NYT OM
FREMTIDENS FOLKESKOLE - hvor vi udvikler fremtidens folkeskole
HELSINGØR · JUNI · 2014
KÆRE FORÆLDRE & ELEVER Når eleverne begynder i skole efter sommerferien den 11. august, bliver det en helt ny skole, de kommer til at gå i. Folkeskolereformen betyder store ændringer i børnenes hverdag. Det er en af de største ændringer i folkeskolens 200-årige historie. Baggrunden for skolereformen er ikke mindst, at selvom vi betragter Danmark som et land med stor lighed, så har folkeskolen hidtil ikke formået at bryde den sociale arv. Et af de vigtigste mål med folkeskolereformen er, at flere skal være i stand til at gennemføre en ungdomsuddannelse efter folkeskolen. Men det er også et mål, at alle elever skal udfordres. Flere skal blive dygtige – og de dygtige skal blive dygtigere. For at nå de ambitiøse mål er det nødvendigt at nytænke folkeskolen. Eleverne skal gå længere tid i skole, men det er bestemt ikke bare mere af det samme – det er skole på en helt ny måde.
Blandt andet kommer bevægelse til at spille en stor rolle i elevernes skolegang. Bevægelse gavner børnenes indlæring og trivsel, og derfor bliver det en vigtig del af skoledagen. Skolen bliver også mere åben. Skolerne kommer til at samarbejde med bl.a. foreninger, andre kreative institutioner og uddannelser samt erhvervslivet, så eleverne får en idé om, hvad fagene kan bruges til i ”virkeligheden”. Lærere og pædagogisk personale kommer til at samarbejde meget mere. Pædagogisk personale fra SFO og klub bliver en del af skoledagen, så der bliver mere sammenhæng i børnenes dag. Og undervisningen vil typisk blive tilrettelagt i teams, hvor der både er lærere og pædagogisk personale. Eleverne vil opleve en mere varieret og afvekslende skoledag, hvor teori og praksis i højere grad bliver tænkt sammen. Både hjernen og hænderne skal udfordres.
Jeg vil gerne sige tak til alle de ansatte på skolerne, SFO’erne og klubberne, som har knoklet og stadig arbejder hårdt med at forberede den nye skole. Ikke alt bliver perfekt fra første skoledag, og der vil sikkert ske justeringer. Jeg føler mig dog overbevist om, at eleverne i Helsingør Kommune kan se frem til en mere varieret, stimulerende og sjovere skole, når de møder op efter sommerferien. Med venlig hilsen
Christian Holm Donatzky Formand for Børne- og Uddannelsesudvalget
LÆRING OG TRIVSEL I EN SAMMENHÆNGENDE SKOLEDAG Den sammenhængende skoledag lægger op til varierede og anderledes undervisningsformer, fordi børn lærer på forskellige måder. Undervisning i klasselokalet blandes med praktiske aktiviteter ude i naturen og i det omgivende samfund. Det sikrer, at eleverne bedre forstår, hvad der stod i bøgerne og på smartboardet. Endelig får eleverne mere tid i skolen til at fordybe sig i fagene og hjælp til lektierne af dygtige lærere og pædagogisk personale. Forældrene og eleven selv får fremover mere ansvar for elevens læring. Sammen med lærerne og pædagogisk personale aftaler I jævnligt læringsmål i elevplanen, der for eksempel går på, hvordan eleven kan blive bedre på de områder, hvor der er udfordringer.
LÆRING OG TRIVSEL I EN SAMMENHÆNGENDE SKOLEDAG
Her taler I også om, hvad der fungerer godt, og om de gode oplevelser kan overføres til andre ting i skolelivet. Læringsmål kan også handle om at trives socialt – både for eleven selv, men også det at være en god kammerat. Børn, der trives, lærer mere og bedre. Trivsel og læring går hånd i hånd i den sammenhængende skoledag. Når et barn trives og føler sig tryg i fællesskabet, får barnet en større motivation for at lære og turde være nysgerrig. Derfor skal den nye folkeskole øge trivslen og de faglige resultater for alle børn.
Klik på videoen og besøg Undervisningsministeriets hjemmeside, der fortæller mere om tankerne bag folkeskolereformen.
LÆRING OG TRIVSEL I EN SAMMENHÆNGENDE SKOLEDAG
”
Jeg tror, det er en kæmpe fordel, at lærere og pædagoger nu går sammen i teams om at planlægge en anderledes skoledag, hvor børnene bliver inspireret til at lære stoffet på mange måder – i stedet for at lave traditionel klasseundervisning. Det giver dygtigere, gladere og mere motiverede børn. Niels Munck Medlem af skolebestyrelse og far til Anders i udskolingen.
”
HVORDAN SER SKOLESKEMAET UD TIL AUGUST? Til august møder eleverne ikke længere den kendte form med korte timer og mange forskellige fag i løbet af dagen. I stedet kommer der større blokke, som giver eleverne bedre tid og mulighed for at fordybe sig i et emne. De større blokke giver også lærerne mulighed for at planlægge en anderledes og mere spændende skoledag. Med det nye skema kan skolerne nu bedre sammensætte skoleskemaet, så det passer til skolens profil og særlige tilbud inden for eksempelvis natur eller sport. Skolerne i kommunen planlægger derfor ikke næste skoleår på samme måde. På de næste sider kan du se, hvordan et skema på hvert skoletrin kunne se ud.
SKOLESKEMAET TIL AUGUST
Fra august 2014 ser timetallet for eleverne sådan ud:
0.-3. klasse er i skole 30 timer om ugen 4.-6. klasse er i skole 33 timer om ugen 7.-9. klasse er i skole 35 timer om ugen
SKAL ELEVERNE GÅ I SKOLE TIL KL. 16 ? Nej. På alle skoler begynder elevernes skoledag ca. kl. 8. Det betyder, at de større elever som regel får fri omkring kl. 15. De mindre elever får typisk fri kl. 14 og mellemtrinnet ca. kl. 14.30.
2. KLASSE · HELSINGØR SKOLE
MANDAG
TIRSDAG
08.00 - 08.30
LÆSEBÅND
LÆSEBÅND
08.30 - 09.00
EN
DA
09.00 - 09.30
PAUSE+DA
DA
09.30 - 10.00
DA
PAUSE+MAT
10.00 10.30
DA
MAT
10.30 -11.00
SPISE+PAUSE
SPISE+PAUSE
11.00 - 11.30
LEGO VÆRK.
LEGO VÆRK.
11.30 - 12.00
NT
NT
12.00 - 12.30
PAUSE+MU
NT
12.30 - 13.00
MU
PAUSE+YOGA
13.00 - 13.30
LEKTIECAFE
DA
13.30 - 14.00
LEKTIECAFE
DA
Skemaet oven for viser, hvordan skemaet til 2A på Helsingør Skole kunne se ud. Elever, forældre, pæda-
SKOLESKEMAET TIL AUGUST
ONSDAG
TORSDAG
FREDAG
MOTION
LÆSEBÅND
LÆSEBÅND
MAT
MU(SANG)
DA
MAT
PAUSE+DA
PAUSE+DA
PAUSE+BOLD
DA
MAT
IDRÆT
DA
MAT
SPISE+PAUSE
SPISE+PAUSE
SPISE+PAUSE
YOGA
CIRKUS
CIRKUS
DA
MAT
KRISTENDOM
DA
MAT
KRISTENDOM
PAUSE+BOLD
PAUSE+BIL
PAUSE+IDR
LEKTIECAFE
BIL(DESIGN)
IDR
LEKTIECAFE
BIL(DESIGN)
IDR
gogisk personale og lærere har alle givet deres ønsker undervejs i processen.
5. KLASSE · HELLEBÆK SKOLE
MANDAG
TIRSDAG
08.00 - 08.30
DANSK
MATEMATIK
08.30 - 09.00
DANSK
MATEMATIK
09.00 - 09.30
DANSK
MATEMATIK
09.30 - 10.00
DANSK
MATEMATIK ENGELSK
10.00 10.30
KRISTENDOM
ENGELSK
10.30 -11.00
KRISTENDOM BILLEDKUNST
ENGELSK
11.00 - 12.00
FROKOST BEVÆGELSE
FROKOST BEVÆGELSE
12.00 - 12.30
BILLEDKUNST
HISTORIE
12.30 - 13.00
NATUR+TEKNIK
HISTORIE
13.00 - 13.30
NATUR+TEKNIK
TRIVSEL
13.30 - 14.00
NATUR+TEKNIK
IDRÆT
14.00 - 14.30
LEKTIECAFE
14.30 - 15.00
LEKTIECAFE
Skemaet oven for viser, hvordan skemaet til 5. årgang kunne være på Hellebæk Skole. På Hellebæk og Hornbæk skoler kører man 10 ugers perioder, hvor de første
ONSDAG
TORSDAG
FREDAG
MUSIK
TYSK/FRANSK
ENGELSK
MATEMATIK
TYSK/FRANSK DANSK
ENGELSK
MATEMATIK
DANSK
HÅND+DESIGN
MATEMATIK
DANSK
HÅND+DESIGN
MATEMATIK
DANSK
HÅND+DESIGN
HISTORIE
IDRÆT
HÅND+DESIGN
FROKOST BEVÆGELSE
FROKOST BEVÆGELSE
FROKOST BEVÆGELSE
DANSK
TRIVSEL
TRIVSEL
DANSK
HÅND+DESIGN
IDRÆT
DANSK
HÅND+DESIGN
IDRÆT
MUSIK
MUSIK
IDRÆT
LEKTIECAFE
LEKTIECAFE
LEKTIECAFE
LEKTIECAFE
SKOLESKEMAET TIL AUGUST
syv uger (skemaet ovenfor) er fast skemalagte, mens eleverne de sidste tre uger arbejder med tværfaglige emner.
8. KLASSE · SNEKKERSTEN SKOLE
MANDAG
TIRSDAG
08.00 - 08.45
UNDERVISNING UNDERVISNING
08.45 - 09.30
UNDERVISNING UNDERVISNING
09.30 - 10.15
UNDERVISNING UNDERVISNING
10.15 - 11.00
UNDERVISNING UNDERVISNING
11.00 - 11.45
UNDERVISNING UNDERVISNING
11.45 - 12.30
PAUSE
PAUSE
12.30 - 13.00
US. (MOTION)
US. (MOTION)
13.00 - 13.45
UNDERVISNING UNDERVISNING
13.45 - 14.30
UNDERVISNING UNDERVISNING
14.30 - 15.00
UNDERSTØTTENDE
15.00 - 15.30
UNDERSTØTTENDE
UNDERSTØTTENDE
Skemaet oven for viser, hvordan skemaet til 8. klasse på Snekkersten Skole kunne se ud. På dette klassetrin er der hver uge 6 ½ time til understøttende under-
SKOLESKEMAET TIL AUGUST
ONSDAG
TORSDAG
FREDAG
KONFIRMATION UNDERVISNING UNDERVISNING KONFIRMATION UNDERVISNING UNDERVISNING UNDERVISNING UNDERVISNING UNDERVISNING UNDERVISNING UNDERVISNING UNDERVISNING UNDERVISNING UNDERVISNING UNDERVISNING PAUSE
PAUSE
PAUSE
US. (MOTION)
US. (MOTION)
US. (MOTION)
UNDERVISNING UNDERVISNING UNDERVISNING UNDERVISNING UNDERVISNING UNDERVISNING UNDERSTØTTENDE UNDERSTØTTENDE
UNDERSTØTTENDE
UNDERSTØTTENDE UNDERSTØTTENDE
visning. Ud af dem går 4 ½ time til motion og faglig fordybelse/lektiehjælp.
Læspå Klik mere jeres om skole jeresnedenfor skole påog nettet. find ud af mere. HORNBÆK · HORNBÆK SKOLESKOLE
www.hornbaek-skole.helsingor.dk/Infoweb/Designskabelon10/Rammeside.as p?Action=&Side=&Klasse=&Id=&Startside=&ForumID
· HELLEBÆK SKOLE HELLEBÆK SKOLE http://issuu.com/helsingorkommune/docs/helleb__kskolen_sammen_bliver_vi_kl · HELSINGØR SKOLE HELSINGØR SKOLE · SNEKKERSTEN SKOLE www.helsingorskole.dk/fokus/faq/ SNEKKERSTEN · ESPERGÆRDE SKOLE SKOLE
http://issuu.com/snekkerstenskole/docs/skolereform_for__ldreinfoskriv
· TIKØB SKOLE ESPERGÆRDE SKOLE ny-espergaerde.skoleporten.dk/sp
TIKØB SKOLE
http://www.tikob-skole.helsingor.dk/Infoweb/Fi2/Default.asp
SKOLESKEMAET TIL AUGUST
HVORNÅR FÅR LÆRERNE TID TIL FORÆLDREMØDER? Fremover bruger lærerne flere timer på undervisning og forberedelse på selve skolen. Deres arbejdstid planlægges dog fleksibelt, så der stadig er mulighed for forældremøder i eftermiddags- og aftentimerne. Skole/hjem-samtaler vil ligge inden for lærernes arbejdstid.
LÆREREN OG PÆDAGOGISK PERSONALE ER FÆLLES OM TRIVSEL OG LÆRING Fra august vil der være et tættere samarbejde mellem lærerne og det pædagogiske personale i både SFO og klub. Sammen planlægger de undervisning og aktiviteter for hele dagen, og det pædagogiske personale vil også indgå meget mere i skolen.
”
Lærerne er enormt gode til at forklare deres fag for en samlet klasse, men det kan måske knibe med at se til alle eleverne i løbet ad skoledagen. Det pædagogiske personale har en anden indsigt i, hvordan barnet trives alene og sammen med andre. Vi kan supplere læreren og sammen få klassen til at fungere optimalt. Ole Raslow Pædagog i Fritidsklubben Puk.
”
LÆREREN OG PÆDAGOGISK PERSONALE ER FÆLLES OM TRIVSEL OG UNDERVISNING
Pædagogisk personale og lærere arbejder sammen om at skabe en god og udfordrende skoledag for eleverne. De fokuserer på at bruge forskellige læringsformer, der passer til eleverne. Det kan være forløb, hvor man skal bevæge sig, læse og skrive, høre og røre osv. En dag kunne begynde med, at læreren underviserer eleverne i et bestemt emne, for eksempel noget om vandløb. Bagefter tager en pædagog over midt på dagen og tager eleverne med ud til et vandløb for at kigge efter nogle af de ting, som de har arbejdet med om formiddagen. I nogle undervisningsforløb rykker det pædagogiske personale simpelt hen med ind i timerne for måske at hjælpe nogle elever, der har brug for at blive bedre til noget. Det hedder dobbeltbemandet undervisning.
HVAD ER UNDERSTØTTENDE UNDERVISNING? Den understøttende undervisning skal sikre en større forståelse af det faglige, som eleverne har lært. Det kan være gennem leg, gruppearbejde eller fokuseret tid med en voksen om et problem. Et godt eksempel på understøttende undervisning er fra Hellebækskolen, hvor eleverne danser sig gennem matematik for bedre at kunne huske de svære ligninger. Se videoen i afsnittet ”På forkant med reformen” på de næste sider.
”
Det pædagogiske personale kommer til at skabe mere sammenhæng i skoledagen. Især i den understøttende undervisning kan de sammen med eleverne gennemføre aktiviteter, der tager udgangspunkt i den enkelte elevs særlige interesser. Det pædagogiske personale og lærerne skal sammen sikre, at eleverne går fra teori til praktiske færdigheder i skoledagen. Ole Gommesen Lærer på Hornbæk Skole
”
LÆREREN OG PÆDAGOGISK PERSONALE ER FÆLLES OM TRIVSEL OG UNDERVISNING
ET STØRRE SAMARBEJDE MELLEM SKOLER OG INSTITUTIONER Det pædagogiske personale fra SFO og klub kommer fremover til at være med inde over børnenes skoledag. Det pædagogiske personale har mange færdigheder inden for eksempelvis kreative fag, musik og udendørsliv. De vil give god støtte til undervisningen og flere gode oplevelser til børnene, når de er med til temaopdelt undervisning og på lejrskoler m.m. Se artiklen fra Snekkersten Skole om matematik i Multiparken i afsnittet ”På forkant med reformen” på de næste sider.
HVAD MED ÅBNINGSTIDEN I SFO OG KLUBBER? Fritidstilbud og klubber vil stadig holde åbent, fra skolen slutter og til normal lukketid, som de har i dag. Som forælder vil du derfor ikke mærke den store forskel. Som elev vil du være lidt længere tid i skole og kortere tid i fritidstilbud og klub. Forældrebetalingen til klub og SFO falder i forhold til den kortere åbningstid fra 1. august 2014.
SKOLEN ÅBNER SIG MOD OMVERDENEN Fremover vil skolerne samarbejde mere med det omgivende samfund om elevernes læring og trivsel. Målet er, at elevernes kreativitet og fantasi skal stimuleres i mødet med verden uden for skolen. Alle skoler er derfor godt i gang med at lave aftaler med andre kreative institutioner som eksempelvis Musik- og Billedskolen og Ungdomsskolen. Samarbejdet gælder også institutioner inden for kultur, natur og videnskab, erhvervslivet og idræts- og foreningslivet og så videre. Samarbejdet kan for eksempel bestå i et besøg på en virksomhed, hvor eleverne skal løse en opgave, der giver ny praktisk viden. Derefter skal eleverne måske hjem på skolen og holde oplæg om læringen på en valgfri måde.
SKOLEN ÅBNER SIG MOD OMVERDENEN
”
Den Åbne Skole udfordrer eleverne og hiver dem ud af skolens trygge rammer. Vi skal ud at skabe værdi for andre ved at finde en aktuel udfordring i lokalsamfundet – og så udvikle ideer til at løse det og teste det i det virkelige miljø Tommy Selchau Christiansen Leder på mellemtrinnet på Hornbæk Skole
”
PÅ FORKANT MED REFORMEN På kommunens skoler er der allerede mange eksempler på undervisning og projekter, der taler lige ind i hjertet af folkeskolereformen. Klik på historierne nedenfor for at få mere information. På Hellebækskolen og Hornbæk Skole danser eleverne sig gennem matematik for at huske de svære ligninger. å Tikøb Skole har de haft succes med matematikskiP bet, der styrker elevernes forståelse for tal i forhold til det niveau, de befinder sig på. å Snekkersten Skole bruger eleverne computerspillet P Minecraft til at lære om borgerdemokrati og har planer om matematiktimer i Multiparken (fra Helsingør Dagblad).
PÅ FORKANT MED REFORMEN
Espergærde Skole fik landsdækkende opmærksomhed på it-fronten, da skolen først fik besøg af et af de største og førende it-firmaer fra Japan og derefter besøg af HKH prinsesse Marie og undervisningsminister Cristine Antorini. Det handlede bl.a. om it i pædagogisk praksis, it-patruljer og samarbejde med Espergærde Gymnasium via Skype. å Hornbæk og Hellebæk skoler deler man udskolingP en op i hold i stedet for de traditionelle klasser. å Helsingør Skole har eleverne arbejdet med entreP prenørskab, hvor elever inde hos Microsoft er blevet uddannet som junior it-konsulenter for at undervise de voksne. Andre elever har designet en tepose for M/S Museet for Søfart.
OVERBLIK:
HVAD ER DE STØRSTE ÆNDRINGER I SKOLEDAGEN?
· S koledagen bliver lidt længere: 0.-3. klasse: 30 timer om ugen 4.-6. klasse: 33 timer om ugen 7.-9. klasse: 35 timer om ugen
· Flere timer i dansk, matematik, natur/teknik og musik.
· Skoledagen bliver mere varieret og veksler mellem fagtimer, understøttende undervisning, bevægelse og mere kontakt med omverdenen.
·S kolen åbner sig mod verden og inddrager foreninger, virksomheder, museer, musikskoler og andre i undervisningen.
DE STØRSTE ÆNDRINGER I SKOLEDAGEN
· Undervisningen i engelsk begynder i 1. klasse, et 2. fremmedsprog i 5. klasse og valgfag begynder i 7. klasse – herunder et 3. fremmedsprog. · Eleverne får minimum 45 minutters motion og bevægelse i gennemsnit pr. dag.
·T o nye fag: Madkundskab og Håndværk og design.
·U ndervisningen vil i større grad ske på tværs af klasser og mere efter elevens behov, ønsker og interesser.
· Skolerne tilbyder lektiehjælp flere gange om ugen.
duusfinsen.dk
LĂŚs mere om den nye skole www.helsingor.dk/fremtidensfolkeskole