Plan de accion tutorial

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PROGRAMACIÓN ACCIÓN TUTORIAL CEIP HERMANOS MACHADO CURSO 2015/2016


INTRODUCCIÓN Con el desarrollo de este Plan pretendemos trabajar la educación en valores, así como la resolución pacífica de conflictos de una manera sistemática y coordinada entre todos los miembros de la comunidad educativa. Aunque los problemas de convivencia no tienen niveles elevados en nuestro centro, sí que es cierto que venimos observando conductas y comportamientos que no responden al tipo de sociedad que queremos crear, así como un número de partes de convivencia más elevado del que nos planteamos a principios de curso. Este trabajo en educación en valores es un complemento más del Plan de Orientación y Acción Tutorial recogido en el Plan de Centro, y aunque se trabaje sistemáticamente en un módulo horario, la educación en valores impregnará todas las programaciones didácticas de una manera transversal. De igual manera hay que destacar que este proyecto debe ser conocido por las familias para que este trabajo no se quede únicamente en el aula, pues de lo contrario se vería reducida su eficacia. Para trabajar la educación en valores seguiremos el Proyecto Gades, trabajando una ficha en una sesión a la semana de 45 minutos. Al margen de este Proyecto cada uno de los aspectos de este Proyecto podrá ser ampliado con fichas de elaboración propia o de otros manuales.

OBJETIVOS Los objetivos que nos planteamos con el desarrollo de este Proyecto son:  Contribuir a la adecuada relación e interacción entre los distintos integrantes de la comunidad educativa: profesores/as, alumnos/as y padres/madres, así como entre la comunidad educativa y el entorno social, asumiendo papel de mediación y, si hace falta, de negociación ante los conflictos o problemas que puedan plantearse entre esos distintos integrantes.  Fomentar en los alumnos los valores del orden, la responsabilidad, el respeto, la paz, la igualdad, la interculturalidad, la autoestima y el esfuerzo.  Determinar una línea uniforme y común de trabajo a seguir por todos los maestros.  Concretar los valores sobre los que se determina trabajar de manera sistemática.  Distribuir el trabajo sobre cada valor por trimestre a lo largo del curso escolar.  Involucrar a las familias en la educación en valores de sus hijos.


METODOLOGÍA Desde los actuales planteamientos educativos que tienen muy en cuenta tanto las características de los alumnos como los procesos a través de los que estos aprenden, se entiende que la educación ha de consistir en el desarrollo de capacidades y valores siendo ambos la meta que debe perseguirse. La metodología debe ser activa, participativa, lúdica e integradora. 1. En el aula: Activa y en equipo. A través de cuentos, asambleas, murales, ... 2. En el centro: Participativa y lúdica. A través de juegos, fiestas, mercadillos, celebración de efemérides, ... 3. Con las familias: Integradora. A través de reuniones, circulares, fichas de trabajo en casa de los valores,...Coincidiendo con el inicio del trabajo de cada valor se informará a las familias por medio de una circular, proponiendo también actividades para trabajar desde casa.

TEMPORALIZACIÓN Para un desarrollo sistemático de los valores que se van a trabajar establecemos la siguiente temporalización: Septiembre: Planificación, recordatorio de normas del colegio a las familias y alumnado, elección de delegados/as de clase, normas de aula,… Junio: Evaluación

OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO

YO, AUTOESTIMA Y AUTOCONCEPTO. CIVISMO Y URBANIDAD (6º) HABILIDADES SOCIALES, CIVISMO Y URBANIDAD. (DÍA EN CONTRA DE LA VIOLENCIA DE GÉNERO) LA CONVIVENCIA ESCOLAR (DISCIPLINA) EL MALTRATO ENTRE IGUALES, LA VIOLENCIA ESCOLAR.( DÍA DE LA PAZ) LA CONVIVENCIA ESCOLAR (EL AUTOCONTROL) RESPETO A LA DIVERSIDAD. (DÍA DE LA MUJER) LA AMISTAD APRENDIZAJE COOPERATIVO


EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACION De forma general habrá que evaluar el grado de consecución de los objetivos generales del proyecto, en los siguientes ámbitos: - Implantación de la Educación en Valores en la vida cotidiana del centro. - La idoneidad de las actividades realizadas. - La implicación e información a las familias sobre el desarrollo del programa. Para ello se establecerán los siguientes Criterios de Evaluación:  Comprobar el nivel de implicación en el Programa de Educación en Valores por parte de todos los miembros de la comunidad educativa: alumnado, profesorado, familias...  Valorar el grado en que la Educación en Valores se ha introducido en la Programación general anual y en las programaciones de aula.  Valorar los niveles de calidad educativa del centro.  Comprobar el grado en que la atención a la diversidad proporcionada por el centro se ha visto mejorada por el desarrollo del presente programa.  Valorar si se han mejorado las actitudes del alumnado en relación a los valores desarrollados.  Comprobar el acierto en la elección de los valores seleccionados.  Evaluar la adecuación y viabilidad de las actividades programadas.  Verificar la adecuación de los mecanismos de evaluación previstos en el Proyecto.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Para valorar la eficacia de nuestras actuaciones tendremos en cuenta diferentes instrumentos de evaluación. El primero valorará la evolución de las actitudes de nuestro alumnado. El segundo valorará la adecuación de los valores seleccionados. El tercero adecuación y viabilidad de las actividades. Marca con una”X” en la casilla correspondiente según hayas trabajado con los alumnos los hábitos o actividades definidas.


Valoración de la evolución de las actitudes de los alumnos en relación a los valores trabajados. ACTITUDES DEL ALUMNADO Son más ordenados Son más responsables Son más respetuosos Tiene mayor predisposición hacia la paz / hay menos conflictos Asumen el principio de igualdad Son más tolerantes hacia otras culturas Han mejorado su autoestima Se esfuerzan más en el trabajo diario

NO

Adecuación de los valores seleccionados 1. Pésimo 2. Inadecuado/flojo 3. Normal/regular 4. Bueno 5. Excelente VALOR YO, AUTOESTIMA Y AUTOCONCEPTO. CIVISMO Y URBANIDAD (6º) HABILIDADES SOCIALES. CIVISMO Y URBANIDAD (DÍA EN CONTRA DE LA VIOLENCIA DE GÉNERO) LA CONVIVENCIA ESCOLAR (DISCIPLINA) EL MALTRATO ENTRE IGUALES, LA VIOLENCIA ESCOLAR.( DÍA DE LA PAZ) LA CONVIVENCIA ESCOLAR (EL AUTOCONTROL) RESPETO A LA DIVERSIDAD. (DÍA DE LA MUJER) LA AMISTAD APRENDIZAJE COOPERATIVO

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5

¿Suprimirías alguno/s de estos valores del programa?_______________________ ¿Cuál/es?__________________________________________________________ ¿Incluirías algún/os valor/es en el Programa?______________________________ ¿Cuál/es?__________________________________________________________


Adecuación y viabilidad de las actividades programadas. 1. Pésimo 2. Inadecuado/flojo 3. Normal/regular 4. Bueno 5. Excelente

VALOR YO, AUTOESTIMA Y AUTOCONCEPTO HABILIDADES SOCIALES. (DÍA EN CONTRA DE LA VIOLENCIA DE GÉNERO) LA CONVIVENCIA ESCOLAR (DISCIPLINA) EL MALTRATO ENTRE IGUALES, LA VIOLENCIA ESCOLAR.( DÍA DE LA PAZ) LA CONVIVENCIA ESCOLAR (EL AUTOCONTROL) RESPETO A LA DIVERSIDAD. (DÍA DE LA MUJER) LA AMISTAD APRENDIZAJE COOPERATIVO

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