ILE-UNIVERSITÉ | PROJET DE THESE • Programme: Transformation de l’île abandonnée de Poveglia, dans la Lagune septentrionale de Venise, en campus universitaire. • Superficie: 21 500 m2 • Durée: 18 mois • Collaborateurs: Célia Mazière • Phases de projet: Relevé géométrique | Relevé stratigraphique | Relevé et diagnostic des pathologies | Stratégie d’intervention | Analyse urbaine et étude d’impact | Etude de faisabilité | Recherche bibliographique (histoire, technologie de l’architecture vénitienne, paradigmes d’éducation) | Planimétrie | Bilan énergétique | Vérifications illuminotechniques | Vérifications d’accessibilité et d’évacuation | Dimensionnement structurel | Détail constructif (ex-novo, restaurations et réhabilitation) • Compétences mises en pratique: Technique de relevé | Culture de matériaux et techniques vernaculaires | Diagnostic | Photographie | Optimisation du confort lumineux | Calcul de structure | Esquisse | Planimétrie | Détail constructif
Le projet de transformation de Poveglia en campus-universitaire Île-Université naît d’une réponse au concours University Island de la YAC, puis d’un approfondissement en thèse. De nombreux défis étaient à relever: la formulation d’un programme pertinent pour la communauté locale, enlisée dans une crise infrastructurelle et sociale sur fond de saturation touristique; les visites et les relevés de l’île abandonnée; la prise de contact et l’interaction avec des acteurs locaux; la complexité du système lagunaire. Nous avons opté pour un système architectural agile, articulé à toutes les échelles grâce à un concept fondé sur un paradigme d’apprentissage actif, inclusif et personnalisé qui intègre les méthodes pédagogiques contemporaines. Le campus fait évoluer son offre pédagogique en fonction des compétences que les élèves souhaitent acquérir, et des compétences requises pour affronter la crise lagunaire. La densité du projet architectural s’est concrétisée dans sa résolution technique, notamment par le dimensionnement des structures acier des constructions ex-novo, la résolution de la section des édifices réhabilités et consolidés, les vérifications illuminotechniques et la résolution des détails constructifs.
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L’île de Poveglia dans la Lagune
LA CASA DI RIPOSO AL MARE
Bureaux et campanile
LES EDIFICES ABANDONNÉS
Dortoir
Pavillon
Pavillon
Pavillon
Blanchisserie Oratoire
Cavana
Poudrière
L’entropie de la végétation
1
VIVRE
L’enclave historique accueille l’ensemble des espaces qui supportent la vie quotidienne des étudiants.
CONCRÉTISER
2
APPRENDRE
3
La fondamenta vecchia et les nouvelles constructions constituent l’axe de concrétisation de l’apprentissage.
Les espaces d’apprentissage sont distribués dans trois clusters répartis dans le parc, en contrepoint de l’enclave.
La maille historique rationnelle
1 L’insertion dans la maille
La transformation du seuil
Les trois clusters d’apprentissage
2 3
Inclusion de la diversité
UN MODÈLE D’APPRENTISSAGE ACTIF CENTRÉ SUR L’ÉTUDIANT
Classe traditionnelle
Espaces informels
Incubateur
Learning Café
Apprentissage actif
Collision et créativité
Le projet résulte d’une discussion entre l’intuition architectonique initiale, la référence à l’histoire et aux péripéties contemporaines de Poveglia et enfin la formulation d’un modèle d’apprentissage pertinent dans l’optique d’une sortie de la crise lagunaire.
Bibliothèque
Auditorium
Complémentarité des modalités
Fab Lab
Bilan du campus
L’intuition consistait à libérer progressivement les lignes directrices des architectures présentes et nouvelles en transformant la division historique de la fondamenta vecchia en seuil, en dioptre entre deux mondes esthétiquement en tension: d’une part, une enclave ordonnée par une maille orthogonale, d’autre part un espace dynamique où l’entropie de la végétation s’est aujourd’hui réaffirmée. Pour répondre aux urgences contemporaines de la Lagune, nous avons imaginé une université aspécialisée, un lieu où les étudiants viendraient acquérer des compétences concrètes, contemporaines et utiles localement, et donc susceptibles d’évoluer. Les lignes directrices du programme s’appuient donc sur trois contraintes: le développement des 8 compétences du XXIe siècle (cf. Ken Robinson), la complémentarité des modalités d’apprentissage sur le campus et la mise en place des conditions nécessaires à l’émergence de la créativité (diversité et rencontre des profils et des idées, concrétisation active de l’apprentissage et variété d’espaces d’apprentissage).
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Segment
Horizon
Base
Projection
Collision
50
100
Le rez-de-chaussĂŠe du campus universitaire
Les espaces d’apprentissage informel
Le learning café
Les escaliers des collisions
L’entaille dans l’axe de concrétisation
Venise
CÊlia devant l’ex-dortoir
Coucher de soleil depuis Alberoni
Le girafon de Poveglia
Le campanile de Poveglia
Les trois clusters d’apprentissage
Façade latérale avec base
Façade des horizons
N.V.8
Façade latérale avec baie vitrée
Section transversale
N.V.9
Section longitudinale
DÉTAILS CONSTRUCTIFS N.V.1. Fenêtre de toit N.V.2. Fondation N.V.3. Fondation N.V.4. Porte d’entrée
N.V.5
N.V.6
N.V.2
N.V.3
N.V.7
N.V.5. Plancher-Mur N.V.6. Plancher-Baie N.V.7. Porte-à-faux N.V.8. Toit plat-Mur N.V.9. Toit plat-Baie frontale Nœuds 1:5 / Sections 1:20
N.V.4
N.V.5
N.V.2
N.V.6
N.V.9
N.V.3
N.V.7
Porte-à-faux et contreventement latéral
Liaison périphérique
Contreventement horizontal
Encastrement
La structure acier
1. Orientation des segments
2. Détermination des périodes critiques
3. Vérifications illuminotechniques
Rendering ...
4. Contribution de la slat-façade
5. Design de l’éclairage intérieur