Cuadro comparativo metodologías activas

BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL “MANUEL ÁVILA CAMACHO” Sexto semestre Trabajo docente y proyectos de mejora escolar

“Tarea”

“Cuadro comparativo metodologías activas” Metodologías activas / Aspecto

Inmersión temática

Características  Se trata de   

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una investigación Trabajo en el aula Tema amplio Surgen de las experiencias o necesidades de alumnos Se puede tomar en cuenta el curriculum oficial Se toma en cuenta la comunidad Se trabaja por un periodo largo Se enfoca en el progreso de los niños El tema es elegido por los niños o el maestro Se delimita el tema o campo Se dan avances constantes durante el

Progresión de aprendizaje

Método inductivo intercultural

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Se trabaja en aulas multigrado Pertinencia en enseñanza y aprendizaje Va de menos a más en complejidad Se centra en la progresión del niño Se delimita el tema o el campo El tema es elegido por el docente El avance va en espiral Se parte de algo Establece rutas posibles Se plantea una meta Se evalúa a los alumnos y se les integra la evaluación Se toman en cuenta los niveles de conocimiento

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Se toma como punto de partida actividades cotidianas (socioculturales) Puede ser un trabajo de mejora en una institución Se centra en la progresión del niño con su contexto Toma en centra la interculturalidad Es una estrategia de diversidad cultural Tiene un enfoque político, epistémico y pedagógico Es flexible Se adapta a las diferentes pedagogías indígenas Se adapta a los contextos socioculturales Hace partícipe a toda la

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ciclo escolar Se evalúa y autoevalúa al docente Se basa en la intervención didácticoPedagógica Culmina con la comunicación de distintas maneras

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Se basa en la intervención didácticoPedagógica Se crea un mapa de progresión Se toma en cuenta la diversidad Trata de potenciar las fortalezas.

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comunidad escolar dentro y fuera de la escuela Se puede sistematizar el currículo e incluir conocimientos integrando la escuela a la vida real Tiene como instrumento el calendario socio natural de las actividades de cada temporada del año Implica la valoración de culturas

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Semejanzas

Centran su atención en el niño Requiere de actividades Se toma en cuenta a toda la comunidad escolar Tienen una meta u objetivo De cierta manera realizan investigación Se toma en cuenta la diversidad Se aplica la pedagogía Se buscan estrategias Delimitan temas o campos Buscan el aprendizaje de los niños Se basa en la intervención didáctico-Pedagógica

Diferencias

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Se realizan en distintos contextos Unas incluyen más a la sociedad que otras Se aplican con diferente duración Se trabajan en distintas situaciones Los avances no se realizan simultáneamente Se aplican de distinta manera en las aulas Se obtienen diferentes resultados Se llega al resultado de manera muy distinta