BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL “MANUEL ÁVILA CAMACHO” Licenciatura en educación preescolar Quinto semestre
SECUENCIA DIDACTICA Danza DURACIÓN DE LA SECUENCIA CAMPO DE FORMACIÓN Artes
3 días
ORGANIZADOR CURRICULAR 1 ORGANIZADOR CURRICULAR 2 Artes y entorno Diversidad cultural y artística APRENDIZAJE ESPERADO Escucha piezas musicales de distintos lugares, géneros y épocas, y conversa sobre las sensaciones que experimenta. ACTIVIDADES LUNES: Materiales: ❖ Para comenzar se les dará la bienvenida y les diremos que estaremos trabajando con algo muy interesante y que les gustará imágenes, mucho y se les harán preguntas como ¿Les gusta la música? ¿Les música y gusta bailar? ¿Saben que es un género musical? y si es así videos del ¿Cuáles conocen? género ❖ En seguida se les pondrá una presentación primero sobre un género elegido musical (“Género”) en el cual se les dirán las características de ese género, en que época empezó o se creó, que vestuario utilizan y por último se les pondrá un video para que escuchen y vean los pasos de ese género musical, después se les explicarán los mismos Canciones aspectos pero ahora de (“Género”). de los ❖ Para continuar, se les pedirá a los niños que se coloquen con sus géneros sillas en un círculo y se les dirá que jugaremos a la papa musical, en donde mientras se escuche la música tendrán que pasarse la pelota trabajados y cuando esta se pause el niño que se quede con la pelota tendrá que bailar o hacer algunos pasos que representen el género musical, o decir que género es, así se repetirá unas cuantas veces más de manera que se escuchen y bailen los distintos géneros que se les mostraron anteriormente.
MARTES: ❖ Para comenzar les daremos la bienvenida y haremos preguntas ❖ Música, para recordar lo que se vio el día anterior, enseguida les accesorios, comentaremos que estaremos aprendiendo otros dos géneros imágenes y musicales. video del ❖ En seguida se les pondrá una presentación primero sobre un género musical (“Género”) en el cual se les dirán las características de ese género a género, en que época empezó o se creó, que vestuario utilizan y por presentar último se les pondrá un video para que escuchen y vean los pasos de ese género musical, después se les explicarán los mismos aspectos pero ahora de (“Género”).
❖ Se realizará una pequeña tómbola para hacer 4 equipos de 5 integrantes (los equipos dependen del número de alumnos que se ❖ Tómbola tengan), con anterioridad se pondrán distintas prendas representativas de ambos géneros de acuerdo al número de ❖ Accesorios y equipos y cada uno de ellos se colocara en una mesa. ropa ❖ Una vez colocados en su mesa de trabajo se les dirá que tendrán característic que elegir a uno de sus compañeros ya que se les pondrá una a del genero canción de alguno de los géneros que hemos estado viendo y con las prendas que tienen en su mesa deberán de vestir a su trabajado compañero de tal manera que su vestimenta representa dicho género Una vez que ya están caracterizados se les preguntará por qué eligieron esas prendas y si realmente son las correctas. Si se tuviera algún empate se les podría poner la canción y que los dos pasarán a bailar de acuerdo a los pasos vistos en el video y con los aplausos de los niños se definirá el ganador. ❖ Para concluir les solicitaremos a los niños elegir el género que más les guste y a modo de tarea, pedirles que al día siguiente asistan caracterizados del género que más prefieran.
MIERCOLES: ❖ El día de la presentación, simularemos un escenario, los niños irán caracterizados para formar equipos, para comenzar clasificaremos a los niños por el género y pasarán por equipos de género, se les reproducirá una canción acorde al género y los niños tendrán que bailar como ellos quieran y puedan, al finalizar se les pedirá a los alumnos que explique por qué eligieron ese género y que sienten cuando lo bailan, repetiremos esta organización con los 4 géneros. ❖ Para finalizar se hará un convivio, en el cual se pondrá un remix de varias canciones de los diferentes géneros vistos, para que todos los alumnos tengan la oportunidad de bailar y sacar sus mejores pasos de baile.
SECUENCIA DIDACTICA Expresión corporal DURACIÓN DE LA SECUENCIA CAMPO DE FORMACIÓN Artes
1 día
ORGANIZADOR CURRICULAR 1 Expresión artística
ORGANIZADOR CURRICULAR 2 Familiarización con los elementos básicos de las artes APRENDIZAJE ESPERADO
Comunica emociones mediante la expresión corporal ACTIVIDADES ❖
Se comenzará dando la bienvenida a los niños y posteriormente se Materiales: comenzará preguntándoles, ¿de qué manera expresan lo que sienten?, ¿cómo saben cuándo están tristes, enojados, alegres, imágenes, música y etc.?, o si han observado a sus compañeros como saben que están alegres o enojados y el por qué?, se les explicará que con nuestro videos del cuerpo podemos expresar lo que estamos sintiendo, se pondrán género algunos ejemplos. elegido ❖ Actividad de la ruleta. Con esta actividad se pretende que los niños identifiquen la emoción que está expresando su compañero únicamente con movimientos corporales. Canciones Esta actividad consiste en pasar al azar a un alumno a la parte trasera de los
del salón donde se encontrará una ruleta con las emociones básicas (Alegría, enojo, tristeza, miedo, sorpresa) el alumno tendrá que girar la ruleta para ver qué emoción le tocará interpretar únicamente utilizando la expresión corporal para que el resto del grupo pueda adivinar de que emoción se trata. (Esto se hará con la mayor cantidad de niños posible). ❖ Actividad de representación en obra de teatro se seleccionará a algunos niños a lazar, que serán los encargados de representar una obra de teatro que la maestra irá narrando, ellos no podrán hablar, tendrán que escenificar todo lo solicitado solo con movimientos, caras y gestos, y demás recursos que se les ocurran. Se le asignará un personaje a cada niño y tendrán que entrar en el papel, actuando como bebé, como viejito o lo que se les asigne. Esto con el objetivo de que el niño explore y exprese distintas emociones con todos los recursos posibles, ya sea aventar cosas para simular enojo, tirarse al piso a llorar para expresar tristeza o apretarse el estómago en señal de risa intensa. ❖ ¿Cómo reaccionarías ante estas situaciones? Esta actividad consiste en presentarles distintas situaciones a los alumnos y ellos tendrán que responder cómo se sentirían ante ello, pero únicamente utilizando expresión corporal. Ejemplos de situaciones: ● Cómo te sientes cuando tu mamá te prepara tu comida favorita. ● Cómo te sentirías si ves una película de terror. ● Cómo te sentirías si pierdes tu juguete favorito. ❖ Actividad del patito feo Con esta actividad buscamos crear empatía en los niños y que expresen emociones a través de gestos. La actividad consiste en escenificar con gestos el cuento del patito feo, la educadora leerá lento y explicando a detalle el cuento, resaltando y señalando de manera exagerada las acciones que provocan que el patito se sienta triste, feliz o enojado, para que el niño identifique los escenarios y las acciones que provocan ciertas emociones. Se les solicitará a los niños que al escuchar nombrar alguna emoción la representen con una cara.
géneros trabajados