BENEMERITA ESCUELA NORMAL “MANUEL AVILA CAMACHO” Trabajo: Problemas más frecuentes en la E-A del lenguaje y el tipo de planeación que se debe hacer. 2 semestre grupo A Licenciatura en Educación Preescolar Materia: Practicas sociales del lenguaje Equipo: Las de mente maestra.
Problemas más frecuentes en la E-A del lenguaje y el tipo de planeación que se debe hacer. Problemas de escritura
Adecuaciones para la planeación
Omitir letras en las palabras
Dificultad para escribir (Grafías)
Problemas de lateralidad ( escribir las letras al revés ) El orden de las letras. (Disgrafía)
Problemas en lenguaje y oralidad Pronunciación de la r, x, t y s
La Cronología del tiempo
Manejar las Letras individuales para continuar posteriormente con las silabas y monosílabas Practica de caligrafía en letras y en ejercicios Coordinación manual para ejecutar lo movimientos que requiere la escritura La postura corporal. Comparación de las letras son sus escritos Instrucciones de trazo en las letras. Percepción visual La letras del alfabeto para que forme palabras de forma lúdica Adecuación para la planeación Ejercicios de oralidad Trabalenguas y canciones sencillas que haga énfasis en el ejercicio de la pronunciación de la letra. Implementación de lectura de cuentos Diario hablado (que los niños cuenten su día desde la mañana hasta la noche) Calendario en la pared (Tachar cada día que pasa y señalar días importantes o festivos) Reloj de manecillas o de arena Podrán ver el avance literalmente del avance del tiempo
Omisión de la comunicación oral
Prioridad a las silabas tónicas
Actividades a manera de exposición Interacción entre pares Implementación de cantos Generar confianza para que el niño se exprese Lectura de cuentos a todo el grupo Segmentación de oraciones en palabras individuales Aplaudir en cada palabra a medida que se repita una frase, oración o poema Implementación de rimas y trabalenguas Segmentación de palabras en silabas primero palabras con menor cantidad de silabas y luego ir aumentando las silabas Segmentación de sonidos extraer el sonido inicial de las palabras diferentes Usar palabras formadas por no más de tres sonidos diferentes para empezar Que rompan y eliminen fonemas utilizando tarjetas o rimas eje: que digan “salado” sin "s