BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL “MANUEL ÁVILA CAMACHO” Cuarto semestre Atención a la diversidad
“Tarea”
Completa exclusión: Se creía que el tenerlos ahí retrasaría al resto del grupo pues no aprendían igual que ellos y de nada les serviría pues no harían nada en su vida y eso era problema de los papás y castigo para la familia
Educación especial: Se empezó a ver esto no como un problema solo de la familia si no también de la sociedad lo que da lugar a las primeras escuelas de atención a deficientes y asimismo la pedagogía terapéutica y la tendencia psicométrica y de aquí se generan espacios únicos para los niños con retraso mental y profesores, programas y materiales especiales sin embargo no fue funcional pues solo eran mas segregados o excluidos
Siglo XVIII
Educación integrada: Surge el principio de la normalización esta facilitaba medios para que las personas adquirieran comportamientos y características acercadas a la normatividad en general, en donde se decía que no es necesario convertirlas en personas normales si no aceptarlas como son, con sus necesidades, pretendía mejorar la autoestima, desarrollar capacidades, autonomía personal y no categorizar a las personas. Esto brindaba integrarse a la educación y aprender de acuerdo a sus capacidades y desarrollarse en conjunto con su sociedad y cultura, sin embargo, este proceso tenía algunas debilidades en cuanto a información tanto de la escuela como de los profesores
1969
Educación inclusiva basada en la diversidad: Se han hecho cambios generando que las personas con discapacidad tengan los mismos derechos que las demás personas, Aquí se valora la diversidad como un elemento de el proceso de enseñanza aprendizaje en donde las diferencias existen en todos los niños y no solo en los discapacitados, así todos aprenden juntos independientemente de sus diferencias, En este oriente a todos en un único sistema con un currículo de acuerdo a sus intereses y necesidades
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