LA MEDIDA Y SUS MAGNITUDES
La medida y sus usos Muchos de los problemas que enfrentan cotidianamente requieren del uso de conocimientos matemรกticos relaciones con operaciones, con la ubicaciรณn de objetos en el espacio, con las formas y las medidas de los objetos. A diario nos vemos obligados a efectuar diversos tipos de mediciones para resolver situaciones problemรกticas de muy diversa naturaleza.
◦ Longitud: La unidad de las medidas de longitud es el metro. La dimensión hace referencia al tamaño del objeto involucra “objetos llenos” mientras que la distancia se relaciona con el “Espacio vacío” entre los objetos. ◦ Peso: La unidad de las medidas de peso es el gramo. Masa y peso son longitudes diferentes, mientras que el peso es una fuerza. El instrumento que se utiliza para medir la masa de un cuerpo es la balanza. ◦ Capacidad: La unidad de medida de la capacidad es el litro. La capacidad consiste en “La facultad de los envases huecos para alojar algo, sea liquido o solido que puede contener. El instrumento que se utiliza para medir la capacidad de un recipiente es el vaso graduado. ◦ Tiempo: Para comenzar a reflexionar sobre el tiempo lo invitamos a compartir este cuento.
Longitud, peso, capacidad y tiempo
La construcción de la noción de medida es un proceso continuo que requiere un desarrollo, un transito desde las medicines perceptivas basadas en impresiones sensoriales hasta llegar a la medición convencional. En este proceso se puede diferencian las siguientes etapas: ◦ COMPARACIONES PERSEPTIVAS: Ausencia de instrumento de medición, se usa solo estimaciones visuales ◦ DESPLAZAMIENTO DE OBJETOS: desplaza los objetos a fin de compararlos y darse cuenta que puede utilizar elementos intermedios como instrumentos de medición. ◦ INICIO DE LA CONSERVACION Y TRANSITIVIDAD: utilización de elementos intermediarios e identificar cual le conviene mas. ◦ CONTITUCION DE LA UNIDAD: en esta etapa se obtiene como resultado de la medida un numero que representa la cantidad de veces en que la unidad elegida se desplaza en el objeto a medir, cubriéndolo en su totalidad
Evolución de la noción de medida en el niño
Propuestas de la autora para trabajar magnitud