BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL “MANUEL ÁVILA CAMACHO” Cuarto semestre Estrategias para la exploración del mundo social
“Trabajo en clase” Trabajo por proyecto
Que es: Los. P.T son una forma de organizar el curriculum que responde adecuadamente a esa atención detallada y minuciosa de las situaciones imprevistas y que no dan pie para dar respuesta a los intereses y necesidades de los niños Es un instrumento didáctico que utilizamos a la hora de resolver problema para conocer, comprender y mejorar la realidad
Características: Tiene como punto de partida la existencia de una situación problemática que suscita la curiosidad y las ganas de conocer de los niños, lo que a su vez su cita la consiguiente pregunta para la investigación Tiene un enfoque globalizador de conocimiento escolar Parte del conocimiento cotidiano y de la resolución de problemas prácticos, se trata de favorecer y propiciar que los niños aproximen sus concepciones al saber científico. Tiene una estructura abierta y flexible, que se va articulando a medida que se desarrolla Pasos:
Se origina a partir de una situación problemática. Se formulan hipotesis Se observa y se explora Se describe el problema con más precisión Se definen los contenidos a trabajar Se buscan fuentes de información Se contrastan, verifican y cuestionan nuevas hipostesis Se repite el echo introduciendo nuevas variables Se analizan los datos: comparar, seleccionar, clasificar… Se intenta encontrar las causas Se sitúa si es posible bajo una ley que lo regule Se recopila lo aprendido Se evalúa el trabajo realizado
Papel del alumno: Su implicación activa les ayudara a organizar, comprender y asimilar la información Papel del maestro:
Es primordial que tengan seguridad respecto a su propuesta educativa, sobre los principios que la guían y orientan Tiene que ser un ejemplo vivo de lo que pretende que los niños alcancen A de ser modelo de persona intelectualmente abierta, curiosa, critica, y creativas capaz de mostrar en ocasiones su ignorancia, sus dudas, su indecisión. Su imagen reafirmara en los niños la liberta para explorar, investigar las diferentes alternativas y aventurarse al llegar a respuestas tentativas Ofrecer seguridad afectiva e intelectual Lo realmente importante es la actitud de búsqueda constante, característica del pensamiento reflexivo y que debe caracterizar primero a la maestra para que pueda hacer un rasgo esencial del aula La docente debe protagonizar intervenciones como: atención cuidadosa, critica constructiva, ofrecer razones coherentes, buscar las causas, atender a los sentimientos, explicar las emociones, justificar los hechos, investigar sobre la realidad y la voluntad de entendimiento. Brindar a los niños la oportunidad de experimentar en situaciones y problemas de su vida real, peritan crear una escuela viva, dinámica, participativa e interactiva en la que los niños sean los protagonistas reflexivos y críticos de su aprendizaje Papel de los alumnos: Los niños adquieren: capacidad para dialogar, autocontrolarse, interactuar con los demás y responsabilizar de su propio aprendizaje, más autónomos. Plantear problemas, buscar soluciones, deciden estrategias, comparten sus logros, elaborando así una visión más amplia Papel de los padres:
Implica una estrecha interacción y colaboración con las familias y el entorno Aportar materiales e información Hacer compras Recoger libros en la biblioteca Pasar avisos Recoger dinero
Características de las actividades:
Evaluación: El termino de evaluación es sinónimo de reflexión, mejora y perfeccionamiento Nos lleva a centrar nuestro interés fundamentalmente en el proceso de enseñanza y aprendizaje, en la convicción de que este repercutirá inevitablemente en los resultados finales Obtención continua de datos a lo largo de todo el proceso para poder tomar las decisiones necesarias de forma inmediata