BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL “MANUEL ÁVILA CAMACHO” Sexto semestre Trabajo docente y proyectos de mejora escolar
“Tarea”
Autoevaluación Criteri o
¿Cómo los incorpor é en la planeac ión?
¿Cómo desarrol le las activida des?
¿Qué resultad os obtuve?
¿Qué tipo de problemas enfrenté?
¿Qué ¿Qué ¿Qué cambios podira ¿Qué hacer?¿Que pregunta ajustes referentes s me hice en teoricos podria hice? ese pueden hacer? momento? ayudarme a responer las preguntas y a replanear mis propuestas?
El progra ma escola r de mejora contin ua
Conside ro que mi planeaci on fue la que estuvo en esta ocacion dentro del program a escolar de mejora, ya que primero se planteo una idea principal que fue increme ntar la participa
Las activida des primera mente fueron basadas en un aprendi zaje esperad o del campo en que se estaria trabajan do, estas activida des fueron desarrol ladas en la capsula educativ
Obtuve muy buenos resultad os en todas y cada una de las evidenci as, las evidenci as que recibi dan cuenta del trabajo tanto realizad as en las actividad es como en el desarroll o y meta de
Me enfrente al mas grande problema que es el que no tengo contacto directo con los niños y los padres de familia si no que todo era atraves de la maestra titular por lo que tuve que apoyarme totalmente en ella y adaptarme a los pequeños cambios o modificacio
Me realiza muchas preguntas ya que para mi era algo nuevo: ¿Cómo se realiza? ¿Cómo se lo hare llegar tanto a las maestras como padres de familia y niños? ¿De que manera podre reacomod ar para motivarlos y obtener mayor participaci
Consider o que dentro del desarrollo del proyecto no realice muchos ajustes ya que era algo que no estaba tanto en mis manos el tratar de que los niños tuvieran mas participac ion, este ajuste lo realice al final de la
Programa del curso Trabajo docente y proyectos de mejora escolar Banco Interameric ano de Desarrollo. (s/f) Programa del master en dirección de proyectos (online y semipresen cial)» Bloque I. El ciclo de vida del proyecto» Módulo 7. Las lecciones
Tratar de hacer acuerdos con la maestra para lograr tener una mejor comunicac ión directamen te con los niños y los padres de familia de este modo probablem ente podria tener mayor partcipacio n durante las jornadas en cada una de las
Los acuerd os del Conse jo Técnic o Escola r
cion en las activida ades, posterio rmente realizam os las planeaci ones de acuerdo a las necesid ades de los niños pero que tambien nos ayudara a desarrol lar y aplicar nuestro proyect o de mejora.
a para que posterio rmente ya cuando los niños hayan entendi do el tema pusiera n en practica esos aprendi zajes durante el desarrol lo de las activida des.
nuestro proyecto de mejora escolar, aunque no tuvimos una participa cion total del jardin, se cumplio nuestra meta de tener más participa ciones en nuestras interven ciones de las jornadas de practica.
nes en las indicacione s que ella les pasaba en cada una de las actividades, sin embargo por medio de las capsulas y pequeñas reviciones que realizaba para ellos en cada evidencia pude estar más cerca de ellos y su aprendizaje .
on? ¿Realment e se cumplira con el objetivo y meta que tiene nuestro proyecto? ¿Obtendre mos los resultados esperados ? ¿Cómo podriamos ir intervinien do durante el desarrollo de nuestro proyecto y actividade s?
En el cosejo escolar entraron mis planeaci ones dentro de la exposici
En el consejo tecnico se dio a conocer de que manera las activida des
Obtuvim os buenos resultad os ya que tanto las docente s de los grupos
Considero que no tuvimos problema durante el consejo tecnico.
Me realice algunas como ¿ nos harian observacio nes? ¿Tendriam os que realizar
jornada al momento de ver que algunos niños les faltaba alguna actividad, por lo que les di la opcion de entregar esa actividad aunque ya haya pasado.
aprendidas del proyecto. Carbonell, J. (2015). Pedagogía del siglo XX1. alternativas para la innovación educativa. Barcelona. Octaedro Aguilar, Lisbeth. (2020) ¿QUE ES EL PROGRAM A ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA ? (PEMC) 2020 Rivera, S. (2020) Cómo ELABORA R el Programa Escolar de Mejora Continua (PEMC) Solo en Secretaría de nuestras Educación diapositiv Pública, as (2020) realizamo Lineamient s os para la pequeños organizació cambios n y el como de funcionamie ortigrafia,
actividade s. En el proyecto haber echo algun video para comunicar a los padres de familia de que trataria el proyecto para que hubiera mas participaci on e interes de su parte.
No creo necesario que cambiaram os algo creo que todo estuvo muy bien
La partici pación de los padres de familia
on sobre el proyect o de mejora escolar, y la manera en la que lo llevaria mos a cabo.
serian realizad as, tanto en el aprendi zaje esperad o como el campo y la calenda rizacion en la que se llevaria acabo todas y cada una de las activida des
de nuestro jardin como la supervis ora y atp, se nos dio apoyo y autoriza ción para alplicala.
La participa cion de los padres de familia iba dentro de cada una de
En las activida des los padres de familia participa ron de diferent es manera
Consider o que obtuve muy buenos resultad os ya que alfunos de los padres
cambios? ¿Recibiria mos apoyo de su parte para llevara acabo el proyecto? ¿Necesitar iamos realizar mas trabajo? ¿Tendriam os más participaci ones?
El unico problema al que me enfrente con la participacio n a los padres de famila es que no tenia
Me realice varias preguntas como ¿De que manera se estaria pasando la informacio n a los padres de
etc.
nto de los Consejos Técnicos Escolares de Educación Básica. SEP Revista electrónica de investigació n educativa Consejos Técnicos Escolares, un espacio de colaboración para evaluar el ejercicio docente en Educación Básica ORGANIZAC IÓN DE LOS CONSEJO S TÉCNICOS ESCOLAR ES: sub secretaria de educación básica Realment ¿Cómo e podia fomentar la realizar participació ajustes n de las debido a familias en que no las tenia actividades comunica de la ción escuela?directa Diantia. con los com
Cambiaria el modo en el que estuve trabajando con ellos, el buscar la manera de tener una comunicac
Las leccio nes apren didas
las planeaci ones puesto que en todas y cada una de las activida des tratamo s de incluirlo se involucr arlos en el aprendi zaje de sus hijos, ademas de en estas activida des tuvieron un rol de mediad ores y guias para que los niños pudiera n realizar las activida des. En las planeaci ones consider o que
s en cada una de estas, pues siempre se les pidio su ayuda para que en el desarrol lo de las activida des ellos guiaran a sus niños y ellos pudiera n construi r su aprendi zaje.
de familia son muy respons ables, paciente s y estan muy al pendient e de las actividad es que sus hijos tienen que realizar, creo que obtuve buenos resultad os ya que tambien la maestra titular tambien influyo mucho ya que ella pedia constant emente su apoyo hacia mi.
contacto directo con ellos y si tenian alguna duda no podia responder, la maestra titular era quien se encargaba de eso sin embargo algunas veces las actividades no eran realizadas como las tenia planeadas debido a esa falta de comunicaci ón.
familia? ¿A los padres de familia realmente les quedara claro las indicacion es? ¿De que manera podria redirigir las actividade s si no quedaban claras? ¿Qué tanto estaria infuyendo la ayuda de los padres al aprendizaj e de los niños? ¿La docente titular responderi a a sus dudas?
padres Estrategias de famila, para pero promover la trataba participació de ajustar n de los mis padres en indicacio la nes tanto educación en las de sus capsulas hijos: el como en potencial de los la visita mensajes domiciliaria que se – Scielo enviaban La en participació conjuto n de la con la familia y su capsula. vinculación en los procesos de aprendizaje de los niños y niñas en contextos escolares* Redalyc
ión directa con ellos, y en las capsulas ademas de explicar la actividad, dirigirme a ellos y explicrle el rol que tendria en esa actividad.
Las activida des con base en esto las
Consider o que tuve buenos resultad
Me enfrente a problemas como el no recordar
Me realice algunas preguntas como ¿Cómo
Hice ajustes como muy pequeños
Cambiaria el investigar cada que necesite
Banco Interameri cano de Desarrollo.
Cápsu las educat
he aplicado las leccione s aprendi das no solo en este semestr e, si no en lo que he aprendi do a lo largo de mi formaci on, pues se requiere de todo ese bagaje de conocim ientos para diseñar activida des que sean llamativ as para los niños y que ademas les deje un aprendi zaje significa tivo. Las capsula s
desarrol le tomand o en cuenta distintas leccione s ya aprendi das como desde el elegir el contenid o tematico y la situacio n que iba a desarrol lar, sin dejar de lado el proyect o de mejora.
os pues las leccione s me ayudaro n a que mi practica fuera cada vez más profesio nal centrada en los aprendiz ajes esperad os y tratando de lograr que hubiera realment e un aprendiz aje y en mi formacio n consider o que todo esto me ayuda a crecer como futura docente.
totalmente lo que necesitaba, sin embargo investigand o pude resolver mis dudas.
podrian ayudarme las lecciones aprendidas en esta jornada? ¿De que manera puedo incluirlas e implement arlas? ¿Cómo las reestructur aria o reconstruiri a para aplicarla? ¿Si estaria tomandola s en cuenta totalmente ?
Las activida des
Yo creo que tube muy
Me enfrente Me relice a varias problemas preguntas
ya que como todo fue planeado con anticipaci on solo fueron ajsutes muy pequeño como en la implemen tacion de estrategia s a la hora de grabar las capsulas y diseñar las actividad es siguentes ,.
Los ajustes los iba
(2015). ¿Cómo document ar lecciones aprendida s? Comino, López Miguel (2017). Método para la elaboració n de lecciones aprendida s. Ingennus. (2019). Lecciones aprendida s: qué son y para qué sirven.
Entornos de aprendizaje
realizar alguna plneacion o diseño para que este quedara mas completo
Cambiaria algunas expresione
ivas
educativ as estan totalme nte de la mano a la hora de diseñar las capsula s educativ as, pues en mi caso dentro del diseño de la planeaci on de cierta manera voy diseñan do la capsula, realizan do en orden las activida des como seran grabada s en la capsula, incluyen do material es y su desarrol lo, ademas de que ya va
fueron planead as antes de realizar la capsula educativ a por lo que primera mente se trataba de enseñar el contenid o a los niños y posterio rmente se les explicab a a los niños en que constiria la activida d y cual seia funcion.
buenos resultya dos, las capsulas tenian un buen contenid o de aprendiz aje que resultab a llamativo para los niños pues las herramie ntas que utilice para la edicion las hacian mas complet as y atrapant es, ademas de que las evidenci as dan cuenta de que las capsulas fueron funcional es.
considero que tecnicos con el uso de las tecnologia ya que cada una de las capsulas requiere de grabarlas y utilizar un lenguaje correcto y que sea claro por lo que las tomas tenia que realizarlas varias veces y el telefono ya no tenia capacidad para todas las grabacione s
¿El lenguaje que utilice en las capsulas era correcto? ¿Realment e lograria que los niños aprendiera n? ¿Las actividade se indicacion es quedarian claras? ¿EL audio y video seria bueno al momento de enviar las capsulas? Puesto que la calidad baja ¿Las capsulas resultarial atractivas y motivantes tanto para los niños como para los papás?
realizand o durante la grabacion de las capsulas, pues algunas veces se me ocurrian mejores ideas o buscaba estrategia s que resultara n mas atractivas , de igual manera la modulaci on de la voz y al final algunos otros ajustes al editar los videos para completar las capsulas
: claves para el ecosistema educativo en red: Linda Castañeda y Jordi Adell Pedagogias del siglo xxI Tecnologias emergentes Pedagodias libres no directivas Entornos personales de aprendizaje
s que tuve durante la grabacion de la capsula para que mis exprecione s fueran mas motivantes para los niños.
Trabaj o en equipo
implicita mente los datos general es como es el aprendi zaje esperad o, el campo, etc. En mis planeaci ones el trabajo en equipo estuvo present e en cada moment o, trabaja mos juntas desde el inicio hasta el fin de estas, tomand o acuerdo s sobre lo que hariamo s en cada una de las activida des y las indicaci
Desarrol lamos las activida des dentro de las capsula s educativ as, cada una sus capsula s pero con el mismo contenid o y la misma activida d para obtener resultad os en comun para nuestro proyect o de mejora escolar.
Obtuvim os muy buenos resultad os, pues la comunic ación entre el equipo siempre fue muy buena, llegamos siempre a buenos acuerdo s en los que nos llevarian a obtener buenos resultad os en el desarroll o de nuestro proyecto que era la base de nuestro
Considero que en el equipo no tuve dificultades o problemas, siempre mantuvimo s constante comunicaci ón.
Me realice muy pocas preguntas porque por nuestra comunicac ión no fue muy necesesari o, ya que las preguntas que surgiamos las ibamos respondien do juntas, ¿Qué resultados obtendria mos? ¿Realment e seria funcional nuestro proyecto? ¿Cómo evuaremos nuestro proyecto?
Realizam os algunos ajustes en el envio de las capsulas en las indicacio nes que enviabam os para que ambos grupos tuvieran resultado r en conjunto
El trabajo en equipo de los profesores y profesoras : factor de calidad, necesidad y problema. El papel de los directivos escolares La importanci a del trabajo en equipos docentes como estrategia de innovación .
Yo creo que el trabajo en equipo no cambiaria nada, trabaje muy agusto con ella.
Recol ección de eviden cias
ones que les dariamo s a los niños dentro de las capsula s eductiva s. En la planeaci on teniamo s contem pladas la recolecc ion de evidenci as desde el dieño de la planeaci on, pues en cada una de las capsula s diseñam os la activida d y la evidenci a que se nos daria con esa activida d, y las fechas que en
trabajo en equipo.
Las activida des nos fueron dando las evidenci as y de esta manera cada que se enviaba una capsula contenia la activida d y la evidenci a que recibiria mos en el transcur so de la semana
Obtuvim os buenos resultad os pues en cada grupo logramo s que 5 alumnos cumplier an con el total de evidenci as que teniamo s planead as,adem as de algunas otras de los demas niños del grupo
En realidad no me enfrente a problemas con la recoleccion de evidencia puesto que la maestra titular me enviaba las evidencias en orden, con el nombre, grado y grupo de cada uno de los alumnos.
Me realice varias ¿Tendria evidencias por parte de los niños? ¿las evidencias serian realmente como las esperaba mos? ¿Tendriam os buena respuesta? ¿Participar ian los niños para lograr llegar a la meta de nuestro proyecto?
No tuve que hacer ajustes pues las evidencia s que recibi fueron buenas y conforme a la capsula y la actividad planeada
Elementos de la planeación didáctica y evaluación ¿Cómo organizar las evidencias de aprendizaj e?Comunida d de docentes innovador es ¿Qué es una evidencia de aprendizaj eComunida d de docentes innovador es EVIDENCI AS DE PRÁCTIC AS DE EVALUAC IÓN DE
No cambiaria nada mas que el tratar de incistir para que los niños que no participan se les pudiera hacer algun comentario para saber cuales son los motivos del cual no participara n
Uso de las tecnol ogias
las que las obtendi amos. En mi planeaci on las utilce desde el moment o del diseña ya que las realizam os en la comput adora, y estuvim os investig ando en otros dispositi vos para que estan quedara n complet as
UN GRUPOLas activida des de igual manera las desarrol lamos por medio de las tecnolog ias desde el diseño, grabaci on y edicion de las capsula s, hasta las evidenci as recibida d por medio me whatsap p y el acomod oy registro de estas, ademas de la pequeñ a revicion y retroali
Obtuve buenos resultad os pues en lo general no tuve problem as con ello, consider o que tengo un buen manejo de las tecnologi as lo que me facilito usar estas herramie ntas durante la jornada.
Al unico problema al que me enfrente es al espacio en el celular al momento de almacenar tanto las capsulas como todos los videos de las evidencias recibidadas
¿De que manera podria hacer el registro de las evidencias y enviarla que sea entendible para los padres de familia? ¿Las capsulas llegarian de la manera correcta? ¿Los padres tendran el manejo de las tecnologia s para ver el registro de actividade s y los documento s que se les envio como retroalime ntacion?
En ese momento realice algunos ajustes como el enviar los document os convertid os en imagen ya que de esta manera seria mas facil para los padres de familia el tener acceso.
Redalyc
Tecnoligia s emegerge ntes Ple una perspectiv a tecnologic a Educación y tecnología : nuevos escenarios de aprendizaj e desde una visión transforma doraRedalyc Tecnología educativa y su papel en el logro de los fines de la educación - Redalyc LA EVALUAC IÓN AUTÉNTI CA: UN SISTEMA PARA LA OBTENCI ÓN DE EVIDENCI AS Y VIVENCIA S DE LOS
Considero que trabaje de buena manera y no considero necesario cambios.
mentaci on que di en cada una de ellas.
APRENDI ZAJESPedro Ahumada