Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” Licenciatura en educación preescolar Quinto semestre
“INFORME DE PRÁCTICAS” ALUMNA: Heydi Cristina Romero Martinez
INNOVACIÓN Y TRABAJO DOCENTE
DOCENTE: Laura Elena Flores Olague
15/Enero/2021
RÚBRICA DE AUTOEVALUACIÓN
CRITERIO Lectura y reflexión previa Diagnóstico Diseño de planeación Creatividad e innovación en cápsula para niños Creatividad e innovación en cápsula para papás. Trabajo didáctico en la operativización de las actividades Impacto en el área aplicada.
PROCESO EN INICIO
REGULAR
MUY BIEN
EXTRAORDINARIO
RECUENTO Se realizaron dos cápsulas educativas con el propósito de aportar y abonar a la educación y a los niños algunos conocimientos en la actual enseñanza en línea, y al mismo tiempo enriquecer nuestra práctica como futuras docentes por medio de cápsulas educativas con una duración corta pero con información valiosa, que esperamos fuera para los niños un momento más de aprendizaje, esta vez por medio de la televisión, haciendo uso de las nuevas tecnologías para poder llevarlas a cabo, tomando en cuenta las necesidades de los niños previamente identificadas con la ayuda de entrevistas y el diagnóstico realizado. La propuesta consistió básicamente en la planeación, diseño y elaboración de dos cápsulas educativas una que fue dirigida a los niños y otra a los padres de familia, la cápsula para los niños fue un video de un minuto y medio que se planeó según las necesidades que las educadoras titulares del grupo observan, según su diagnóstico y que es donde se necesita trabajar más en ello, se eligió el campo de formación académica y posteriormente el aprendizaje esperado, sobre ese aprendizaje comienzo la planeación del contenido que llevó la cápsula, para después diseñarla y comenzar a producirla, posteriormente fueron enviadas a Zizart, que es el programa de televisión por el cual fueron transmitidas las cápsulas educativas a partir del 30 de noviembre. La cápsula educativa de los padres de familias consistió en un video de aproximadamente dos minutos y medio, en donde se trabajó una actividad que ellos aplicaron con los niños, se les dieron los elementos e indicaciones con los cuales ellos llevaron a cabo esta actividad con sus hijos y al finalizar los padres de familia nos hicieron llegar evidencias de lo que trabajaron con los niños por medio de la maestra titular del grupo. A partir de esto y después de que pasaron las cápsulas educativas por Zizart y las cápsulas para padres fueron entregadas a la educadora y padres de familia comenzó el trabajo con los niños,los cuales trabajaron en su casa con ayuda de sus padres y bajo las indicaciones de la educadora, cada padre de familia mando sus evidencias a la educadora y la educadora me las hizo llegar por medio de Whatsapp.
Evidencias En total de las evidencias que recibí fueron diez, tres de primer año y siete de los niños de segundo año, de un total de 20 alumnos solo la mitad cumplió con las evidencias de las actividades que se indicaron en cada una de las cápsulas. La mayor parte de las evidencias constan de dos videos de los niños cantando alguna de sus canciones favoritas en la que se está cumpliendo con el uso del lenguaje, por la etapa en la que los niños se encuentran es el nivel más influyente en el lenguaje de los niños y por esta razón el propósito de esta intervención era favorecer la evolución y el desarrollo del lenguaje en los niños, mejorar su capacidad de escucha, ampliar su vocabulario de manera lúdica y divertida, a través de las rimas, cantos, adivinanzas, trabalenguas, etc. Sin embargo en cada uno de los videos se puede apreciar que los niños utilizan el lenguaje más en las canciones que en los otros aspectos, algunas de las evidencias constan de los niños diciendo un chiste o una adivinanza interactuando con sus papás, por la manera en la que se trabajó no se puede apreciar en su totalidad el desarrollo del lenguaje de cada niño puesto que en el video se puede apreciar solamente en una canción en su mayoría, por lo que el análisis de la evidencia esta basado en lo que se puede observar durante el video. Las evidencias que se presentan a continuación son dos de primer grado con una canción y dos de segundo grado es una canción y otra sobre adivinanzas y chistes
Zoé Regina 1°A (Canción) https://drive.google.com/file/d/1JR_Q33ihoAnF056gyt_cKz3ZKxovswOI/view?usp= sharing Zoé es de primer año, su lenguaje a pesar de su corta edad esta muy desarrollado puesto que ya es capas de ir cantando la letra de la cancion a la velocidad en la que la cancion va transcurriendo, su lenguaje es muy claro en cada una de las palabras, tiene buena pronunciacion e incluso en las palabras máss largas y difíciles logra pronunciarlas de tal manera que es entendible, dentro de su video se escucha como su mamá le ayuda un poco cuando se queda a destiempo y ella rapidamente retoma la parte de la cancion a demas de que es notable que su mamá la incita a decir las palabras por lo que es una de las razones por las que probablemente Zoé tiene una buena pronunciación en su lenguaje. Considero que de cierta manera durante el transcurso de las canciones Zoé desarrollo su capacidad de escucha y su lenguaje ya que al mismo tiempo que escuchaba la cancion tenia que ir cantando la letra, y poco a poco le tomara sentido a lo que canta y agregara esas nuevas palabras a su vocabulario con un significado.
Noah Metztli Sofía 1°A (Canción) https://drive.google.com/file/d/17g7YWwQ0GlMzEXcxndVni18GFMZVXr6/view?usp=sharing Noah es de primer año, no se puede apreciar mucho el desarrollo de su lenguaje puesto que probablemente no se sabe completamente la canción y por esa razón no logra completar las palabras o de igual manera es probable que su lenguaje aun no es muy claro y aun le es difícil el pronunciar las palabras claramente a la velocidad en la que va la canción, sin embargo si está favoreciendo que desarrolle su lenguaje al tratar de pronunciar las palabras conforme va transcurriendo la canción, así mismo se está favoreciendo la escucha al poner atención en la letra de la canción y tratar de seguirla, poco a poco logrará decir las palabras de manera clara y a la velocidad de la canción.
Alison Polleth 2°B (Chiste y adivinanza) https://drive.google.com/file/d/1S_qq4jwDupaTbDhVak2YoUT8JK4Uw8M/view?usp=sharing https://drive.google.com/file/d/1kxqPk4C9cECcIo2NvDleoH1lK_VDyBtT/view?usp= sharing Alison es de segundo año es una niña que muestra mucho entuciasmo a la hora de realizar la activad, de igual manera su mamá la motivaba a realizar el chiste y la adivinanza interactuando con ella de igual manera con entusiasmo, con ella se cumplio en gran medida el propósito ya que utilizo los tipos de literatura al mismo tiempo que hacia uso de su lenguaje, al escucharlos en la cápsula educativa y ejemplos por parte de su mamá, ademas de que utilizó el razonamiento para darle secuencia y coherencia a su adivinanza, tiene un lenguaje claro y se entiende lo que ella quiere comunicar y dar a conocer. Considero que disfrutó la actividad y que seria bueno que siguiera practicando para mejorar su pronunciacion y adquirir nuevas palabras en su vocabulario.
Alison Polleth 2°B (Canción) https://drive.google.com/file/d/1bMUgfdDtzat0YyAsBTBOll2eI2QgQu7/view?usp=sharing
Alison es una niña de segundo año, ella interpreta una canción, considero que le gustó la actividad ya que se mostraba emocionada desde el principio por su caracterizacion de su cantante favorito, al principio se puede apreciar que su lenguaje es claro y se entiende lo que quiere comunicar y en el transcurso de la canción no dice claramente algunas de las palabras, posiblemente por que no se sabe totalmente la letra de la canción, sin embargo con este tipo de actividades su lenguaje se ira desarrollando cada vez más y logrará hablar claramente, ademas de que se esta favoreciendo al mismo tiempo la escucha en el transcurso de la cancion.
BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL “MANUEL ÁVILA CAMACHO” Quinto semestre
“Rubrica
cápsula”
J.N. “BLASA SALINAS DE GARCÍA C.C.T 32DJN0158Y ZACATECAS, ZAC. GRADO & GRUPO: 1°A & 2°B EVALUACIÓN DE PRÁCTICA: EDUCADORA EN FORMACIÓN HEYDI CRISTINA ROMERO MTZ. POR EDUCADORA TITULAR DEL GRUPO: MTRA. SANDY ARANDA HDEZ.
Aspectos a evaluar
Si
En proceso
No
Dice rimas, canciones, trabalenguas, adivinanzas y otros juegos del lenguaje. La capsula fue entregada a tiempo
Se entregó exactamente a tiempo
Se entregó un poco después
No se entrego
Cumple con la mayoría de los elementos
Carece de gran parte de los elementos
Tiene una duración un poco más o menos de lo acordado
No cuenta con la duración acordada
Cumple con los elementos acordados
Cumple con todos los elementos
Duración de la capsula educativa
Tiene una duración exacta a la acordada
Iluminación de la capsula educativa
Tiene una buena iluminación
La iluminación es suficiente
No tiene buena iluminación
Volumen de la capsula educativa
El volumen durante todo el video es bueno
El volumen no es constante
No tiene un buen volumen
La capsula educativa es atractiva para los niños
Lenguaje utilizado
La capsula educativa resulto muy atractiva para los niños El lenguaje utilizado es adecuado para los niños
La capsula educativa resulto poco atractiva para los niños
La capsula educativa no resulto atractiva para los niños
El lenguaje utilizado es poco adecuado para los niños
El lenguaje utilizado no es adecuado para los niños
Observaciones La circunstancia mundial que nos atraviesa nos lleva a buscar adaptaciones, a observar nuestro entorno, reflexionar sobre nuestras actividades y generar novedosas respuestas. Es un momento de plasticidad neuronal y de ajuste que pone de manifiesto el uso de todas las herramientas aprendidas y creatividad para dar respuesta a la necesidad actual, una de estas son las cápsulas digitales presentadas por las chicas practicantes de la Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho”, donde la educadora en formación: HEYDI CRISTINA ROMERO MARTÍNEZ hizo uso de diversas apps para crear su cápsula digital integrando el Campo de Formación Académica, Organizador Curricular 1 y 2 y el aprendizaje esperado elegido acorde a una entrevista previa por zoom para ampliar su visión y conocimiento del contexto y necesidades educativas reales con mayor connotación de los alumnos de 1°A & 2°B, visualizando algunas estrategias a incluir en su cápsula digital, la cual resultó de realimentación e interés a una actividad con anterioridad trabajada y donde asimismo incluyó las orientaciones de la actividad y explicación de la importancia de la mismas para padres de familia y las cuales a su vez tuvieron impacto positivo al poder proyectarse en tv, sin embargo la comunicación más viable y rápida en el contexto del presente grupo fue por vía whatsaap, donde la practicante se mostró con gran sencillez y disponibilidad para hacerla llegar por este medio. La tecnología instalada en nuestra cotidianeidad se ha convertido en un aliado inseparable que nos posibilita estar “conectados” a pesar del aislamiento social. El preescolar no queda exento de este proceso, al contrario: día a día, más y más es importante hacer uso de diversas herramientas e instrumentos digitales para convertir nuestras clases, para preparar a nuestros alumnos ante distintos desafíos, en definitiva, para generar la transformación digital en la educación. Por lo anterior, felicito a la educadora en formación: HEYDI CRISTINA ROMERO MARTÍNEZ, por su cápsula tan enriquecedora, sólo como sugerencias para enriquecer la mismas podrían ampliar unos segundos o un minuto más la misma para aplicar variables en la misma actividad propuesta y anexar algún video o sonidos que llamen aún más la atención a distancia a los pequeños, perfeccionando poco a poco y con el tiempo sus lindas cápsulas digitales,
haciendo uso aún más de diversas apps que en mi experiencia he utilizado y comparto como: videoshow o vivavideo para aplicar algunos efectos durante el proceso y anexar alguna portada o título de la actividad, video stabilizer para convertir los videos más estables para cuando se requiera movilidad en espacios o dinámica atractiva para realimentar la actividad y boosted o birdinox o remini para mejorar la calidad de nuestros videos y sean con mayor resolución de pixeles y se vean con mayor calidad.
Estamos ante el desafío de responder a una necesidad, pensando, analizando, diseñando y creando propuestas. Porque no se trata solo de entregar un cuestionario frío, vacío del contenido más esperado en este momento: el emocional. ¡MUCHAS FELICIDADES HEYDI CRISTINA ROMERO MARTÍNEZ! Y nunca olvides esa capacidad de asombro, sencillez y ganas de aprender día a día y de hacer la diferencia. Firma: MTRA. SANDY ARANDA HDEZ.
Conclusión En conclusión considero que la educación siempre se ha tratado de difundir información para que más personas puedan acceder a ella, en esta pandemia se nos quito esa ventaja que teniamos que eran “la escuela de manera presencial” que era la primera y más importante fuente de aprendizaje de niños, niñas y las personas en general, sin embargo nosotros como encargados de la educación de nuestros niños debemos buscar la manera de que se siga teniendo acceso al aprendizaje y la educación. En esta epoca gracias a la tecnologia pudimos seguir continuando y aportar nuestro granito de arena a la educación y aprendizaje de los niños de Zacatecas, por medio de las cápsulas educativas que fueron transmitidas por Zizart, estas cumplieron su propósito de llevar informacion valiosa a los niños, tomandose en cuenta las necesidades que tienen como grupo, y de igual manera el involucrar a los padres de familia en el aprendizaje de sus hijos, las evidencias que nos hicieron llegar nos muestran como con un video planificado y elaborado pensando en los niños puede hacer que aprendan, desarrollen o favorezcan en este caso su lenguaje con una actividad, considero que fue una práctica exitosa desde el momento en el que se realizo el diagnóstico hasta el análisis del trabajo realizado con los niños.