Benemérita escuela normal “Manuel Ávila Camacho” Materia: Lenguaje y comunicación
“Actividades de lectura y escritura” Integrantes del equipo: Heydi Cristina Romero Martinez Sharon Lizeth Macías Talamantes
Docente: Rosa María Cabrera Hernández 15/01/2019
Actividades de lectura y escritura La educación preescolar tiene un papel muy importante, pues da al alumno la oportunidad de hablar y escuchar sobre distintos temas a los que tratan en su entorno familiar, teniendo la oportunidad de escuchar cuentos, cantar, decir rimas, describir imágenes o situaciones lo que le ayuda a ir ampliando cada vez más su vocabulario. En otras palabras, el preescolar expande su mundo, los significados, el vocabulario y las estructuras lingüísticas con las circunstancias a las que expone a los niños, les crea la necesidad de hablar sobre distintos temas y de explorar diferentes maneras de usar el lenguaje, buscando el más apropiado para cubrir esas necesidades de expresión Es importante que los niños conozcan los diferentes tipos de texto como son cuentos, poemas, cartas, rimas, obras de teatro, recetas, noticias etc.) y vean cuales son las diferencias que se tienen entre ellos y traten de redactar alguno de ellos de acuerdo a su nivel. Según aprendizajes clave la apropiación de las practicas sociales del lenguaje depende de las oportunidades que tengan los estudiantes, en preescolar se deben abordar los temas como la oralidad, la narración, la explicación y descripción, producción de narraciones.
Nombre de Desarrollo de la actividad la actividad “Redactar Explicarles las partes de un cuento un cuento” Que la educadora les plantee preguntas para que los niños propongan algún tema para redactar el cuento, por ejemplo: había una vez ¿Qué? ¿Qué hacía? Etc. Una vez elegido el tema redactarlo tal y como dicen los niños escribirlo en el pizarrón, después leerlo y preguntarlos que le falta si está bien y que le podrían cambiar
Aprendizaje esperado
“Tarjetas con el nombre e imagen”
Conoce palabras y expresiones que se utilizan en su medio familiar y su localidad y reconoce su significado.
“Rincones de lectura”
“Malteada literaria”
Escribir en tarjetas de un lado nombres de objetos, animales, etc. Del otro lado poner una imagen correspondiente al nombre del objeto u animal. Después ponerlas en el piso con el nombre hacia arriba, los niños tendrán que pasar por una tarjeta y decir que creen que dice y después darle vuelta para que vean si realmente era lo que pensaba Se realizarán varios equipos y poner diferentes estaciones en algunos cuentos, revistas, periódicos, etc. Darles cierto tiempo antes de pasar a la siguiente estación y preguntarles que encontraron, que vieron, que entendieron. Al final comparar lo que vieron en cada una de las estaciones. Pedirles a los niños que escojan un cuento y pasen a leerlo (interpretarlo con base a las imágenes que contiene)
*Escribe con sus compañeros de grupo narraciones que dicta a la educadora *Expresa sus ideas. Participa y escucha las de sus compañeros
*Comenta e identifica algunas características de textos informativos *explica por qué elige un material de los acervos Narra anécdotas con secuencia entonación y volumen
“Encuentra dividir una hoja en cuadros pequeños y cada cuadro tendrá una imagen Identifica su nombre y otros el nombre” donde debajo de esta tendrán que escribir la letra inicial de la imagen datos personales en diversos donde al final se habrá escrito algún nombre de sus compañeros y tendrán documentos que recordar de quien es
S “letra inicial final”
h
a
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o
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Entregarles a los niños tarjetas con su nombre y Con color rojo tendrán que encerrar la primera letra de su nombre y con verde la última, pegarla en su cuaderno y buscar entre sus compañeros los nombres que empiezan con la misma letra que ellos y escribirlos debajo del de el “Formar Darles revistas, periódicos, etc. para recortar palabras” Escribirles una palabra en el pizarrón y tendrán que recortar letras de las revistas o periódico para formar la palabra que se les pide
Escribe su nombre e identifica el de algunos compañeros
Conoce palabras y expresiones que se utilizan en su medio familiar y su localidad y reconoce su significado.
Conclusión: En conclusión, el proceso de aprendizaje de lectura y escritura en preescolar se aborda principalmente con actividades didácticas que sean llamativas para los niños, para que tomen gusto por la lectura e implícitamente el reconocimiento de algunas letras ya que por ejemplo la letra de su nombre que es la que principalmente identifican, logran relacionarlas con palabras que tienen las mismas letras que ya conocen y las identifican dentro de los textos que se les proporcionan en clases, trabajo con textos de diferentes tipos, además de crear sus propias historias ya sea por medio de textos, cuentos, imágenes, etc.