PREGUNTAS ¿Qué significa ser maestro para usted?
¿Qué tan importante es para usted hacer actividades didácticas en el aula?
¿Qué indicadores toma en cuenta para elegir las actividades?
¿La conducta de los niños influye en el desarrollo de la actividad?
¿Qué estrategias utiliza para integrar a los niños que no responden positivamente a la actividad?
SIMILITUDES DIFERENCIAS Es ser una guía que ayuda en el Para algunos maestros significa desarrollo y formación de los sacrificio. niños y representa un logro el ser maestro. OBSERVACION: En la mayoría de los maestros se observó la disposición para ayudar a sus alumnos. Las actividades didácticas son lo más importante a trabajar, pues por medio del juego los niños tienen un aprendizaje más significativo. OBSERVACION: la mayoría de las actividades se realizaban de manera didáctica, los niños se mostraban más interesados en este tipo de actividades. Diagnóstico de los alumnos, estilo de aprendizaje, madures de los niños y principales necesidades.
OBSERVACIONES: se notó en la actitud porque tenía cierta amargura al trabajar. La forma de trabajar y de organizar estas actividades era diferente de maestro a maestro. OBSERVACIONES: ninguna de las actividades comentadas coincidía.
El programa que está vigente y los aprendizajes esperados que este maneja.
OBSERVACION: Las actividades OBSERVACION: Todas las están adecuadas al grado de actividades estaban basadas en conocimiento de los niños. los aprendizajes esperados que maneja el programa. Si pues si un niño no está No influye en las actividades, si interesado en la actividad, no que enriquece tu función desmotiva a los demás niños. como docente. OBSERVACIONES: los niños que se aburrían comenzaban a descontrolar y alterar el orden del grupo. Que las actividades sean a través del juego con material llamativo con el que puedan tener contacto y a través de estímulos verbales para motivarlos. OBCERVACIONES: trabajaba con
OBSERVACIONES: La maestra tomaba la mala conducta de los niños como un problema de ella y se enfocaba en solucionarlo. Hablar con los padres de familia, para informar la situación y así ellos lo motivaran a participar más.
Siempre materiales OBSERVACIONES: Al final del
¿Qué tipo de actividades llama más la atención de los niños?
¿En qué momento del día es más conveniente realizar las actividades?
¿En qué actividades es necesario integrar a los padres de familia?
¿De qué manera da a conocer las instrucciones para que lo comprendan claramente
llamativos y diferentes, les reconocía su esfuerzo y sus buenos logros. Utilizando actividades lúdicas que impliquen la manipulación de objetos. OBSERVACIONES: los maestros manejaban en gran medida diferentes materiales didácticos. Es importante realizar las actividades al inicio de la jornada pues absorben mejor los conocimientos, ya que regresando de receso están más inquietos.
día el maestro daba un recuento de la actitud del niño a cada padre de familia. En actividades donde se implementan las recompensas. OBSERVACIONES: cuando terminaban alguna actividad les daba un globo como recompensa. Detectar cuando es oportuno implementar dicha actividad y a qué hora del día.
OBSERVACIONES: las actividades fuertes se llevaban a cabo al inicio de la mañana. Ayudando con las tareas en casa.
OBSERVACIONES: varias actividades las ponía regresando de recreo pero eran más ligeras. En el proceso enseñanza aprendizaje. Muestra las actividades que se OBSERVACIONES: el maestro llevaran a cabo a lo largo de la explica las tareas que llevan los semana, incluyendo los niños para que los padres aprendizajes esperados. puedan ayudarlos. En rutas de mejora donde elaboran material para los niños. En juntas de padres de familia para informar la situación de los niños.
Utilizando un vocabulario que sea acorde al que manejan los niños, que sea digerible y lo más claro posible. Replantear la consigna si algún niño no comprendió la actividad.
OBSERVACIONES: La maestra está en constante comunicación con los padres de familia. Usar la tonalidad de la voz, subirla o bajarla según sea el caso. Dirigirse mas a los niños que no ponen atención, asegurándose de que la reciban todos en general.
OBSERVACIONES: Daban las OBSERVACIONES: La maestra indicaciones de manera sencilla y se asegura de que los niños entendible. entendieron, preguntándoles que era lo que tenían que hacer.
¿En qué se basa para la evaluación de las actividades?
En la observación cotidiana, el registro diario (diario de la educadora), las evidencias que se tienen de cada alumno, rubricas y listas de cotejo ya sea de una actividad específica o de la secuencia didáctica.
Durante el desarrollo de las actividades se está cuestionando constantemente a los alumnos para identificar si se logró o no el aprendizaje. Al final se toma en cuenta el grado de madures de los niños. OBSERVACIONES: La maestra OBSERVACIONES: Conservan cuestiona regularmente a los las actividades de los niños alumnos. hechos en clase y las coteja en el expediente.
INTERPRETACION En base en la información obtenida en las preguntas realizadas a las maestras de diferentes instituciones, nos percatamos de que hay una similitud entre lo que hacen y dicen de forma que su actuar es congruente con su hablar, sin embargo podemos decir que algunas maestras emplean tácticas diferentes para favorecer el proceso enseñanza-aprendizaje que les resultan de manera favorable en su práctica docente. Estas actividades varían en su contenido puesto que los niños tienen diferentes necesidades según el nivel de conocimiento y sus formas de aprendizaje, para esto las maestras utilizan diversas estrategias compactadas para un mismo fin y basadas en los propósitos que plantea el programa. Para esto las maestras consideran las necesidades de cada niño, el diagnóstico previo y así ajustar las actividades para que sean adecuadas y satisfactorias, es importante la implementación de material didáctico, llamativo y fácil de manipular para que el aprendizaje sea significativo y pueda influir en su desarrollo personal y académico además de que tenga las bases para aplicarlo en su vida cotidiana, resulta de gran importancia la forma de evaluar de cada docente, en esta ocasión la mayoría coincidió en los métodos que utiliza para evaluar como son las rubricas, listas de cotejo, el diario de la educadora y los expedientes de los niños que les permiten tener claro el avance que han tenido desde el inicio y que es lo que necesitan reforzar en cada uno de ellos. Los maestros de las diferentes instituciones a las que asistimos coinciden en que para la labor docente se necesita principalmente vocación, pues en esta profesión es de vital importancia ser una guía en la formación de los alumnos, para esto se debe tener una previa y amplia preparación para lograr que los niños sean personas analíticas, reflexivas y consientes. Tengamos presentes que la educación es igual a conciencia, y justamente eso es lo que el docente debe de incentivar en los alumnos.
Benemérita Escuela Normal Manuel Ávila Camacho. Interpretación de Entrevista Elaboro: Daniela De Luna Ávila. Heydi Cristina Romero Martínez. Berenice Reyes Araiza. Itzel Najar Aneth Karla Jocelyn Acevedo Quiñones. Materia: El sujeto y su formación como docente. Grupo: 1 “A” Docente: 15/10/2018
Zacatecas, Zac.