Categoría Teoría
psicogenética Preguntas Respuestas dialéctica ¿Qué considera Piaget en los Considera que no existe Descripción Es una teoría del conocimiento; constructivista aspectos estructurales y estructura sin función y no Ponen énfasis en la figura del funcionales de la mente? hay función sin estructura aprendiz como el agente que en última instancia es el motor de su propio aprendizaje. La teoría constructivista del conocimiento nos habla de una percepción de las propias vivencias Espacio que siempre está sujeta a los ¿Cuáles son los conceptos Ambiente marcos de interpretación del básicos? Tiempo “aprendiz”. Desarrollo El aprendizaje no es la simple asimilación de paquetes de información que nos llegan desde fuera, si no que se explica por una dinámica en la que existe un encaje entre las informaciones nuevas y nuestras viejas estructuras de ideas. De esta manera, lo que sabemos está siendo construido permanentemente El sujeto es cognoscente Y el objeto es cognoscible PERÍODO ESTADIO EDAD Aprendizaje como medio de Estadio de los mecanismos reflejos congénitos. adaptación.a. Etapa Sensoriomotora 0-1 Esquema: estructura mental La conducta del niño es esencialmente motora, no hay mes b. puede Estadio concreta que ser de las reacciones circulares primarias representación interna de los acontecimientos externos, ni transportada o sistematizada. 1-4 piensa mediante conceptos. Objeto permanente y tipos c. Estadio de de las reacciones circulares secundarias meses objeto. La asimilación d. Estadio de la coordinación de los esquemas de conducta previos. 4-8 La acomodación. meses El equilibrioe. Estadio de los nuevos descubrimientos por experimentación. 8 - 12
SENSORIOMOTOR f. Estadio de las nuevas representaciones mentales. PREOPERACIONAL CONCRETO OPERACIONAL FORMAL
Inventor/historia
Jean William Fritz Piaget (Neuchâtel, 9 de agosto de 1896 - Ginebra, 16 de septiembre de 1980), psicólogo
¿Cuál es una de las aportaciones de Piaget al conocimiento?
meses 12 - 18 meses 18-24 meses
Fue haber demostrado
que el niño tiene maneras de pensar específicas que lo
Etapa Preoperacional Es la etapa del pensamiento y la del lenguaje que gradua su capacidad de pensar simbólicamente, imita objetos de conducta, juegos simbólicos, dibujos, imágenes mentales y el desarrollo del lenguaje hablado.
a.
Estadio preconceptual.
b.
Estadio intuitivo.
Etapa de las Operaciones Concretas
2-4 años 4-7 años
7-11 años
Los procesos de razonamiento se vuelen lógicos y pueden aplicarse a problemas concretos o reales. En el aspecto social, el niño ahora se convierte en un ser verdaderamente social y en esta etapa aparecen los esquemas lógicos de seriación, ordenamiento mental de conjuntos y clasificación de los conceptos de casualidad, espacio, tiempo y velocidad. Etapa de las Operaciones Formales
11 años en adelante
En esta etapa el adolescente logra la abstracción sobre conocimientos concretos observados que le permiten emplear el razonamiento lógico inductivo y deductivo. Desarrolla sentimientos idealistas y se logra formación continua de la personalidad, hay un mayor desarrollo de los conceptos morales.
Sus principales influjos iniciales, además de los de Binet, fueron los de James Mark Baldwin, de éste toma las nociones de adaptación por asimilación y acomodación en circularidad (circularidad puede entenderse como retroalimentación). A través de Baldwin le llega el influjo de la filosofía evolutiva de Spencer, filosofía directamente imbuida de la teoría de Darwin. Piaget emprende así su teorización y logra sus descubrimientos teniendo una perspectiva que es al mismo tiempo biológica, lógica y psicológica, reuniéndose en una nueva epistemología. Es por ello que nos habla de una epistemología genética, entendiendo aquí la epistemología no como la ciencia que estudia a la ciencia, sino como la investigación de las capacidades cognitivas
Acto de reversibilidad (recordar) psicogenética , ir reacomodando estructura y es un proceso continuo