Enfoques pragmáticos sociolingüísticos y cognitivos
Acto locutivo La expresión de una oración con un Sociolingüística. Al producir un Aborda el estudio de la actividad lingüística sentido y un referente determinado el filosofía analítica o pragmática entendiendo la comuna parte esencial de la acción enunciado el hablante significado literal filosófica intenta ser algo el humana interlocutor interpretaActo ilocutivoEn virtud de una fuerza convencional que esa intención y sobre Se ocupan de la lengua en relación con sus se asocia a la expresión la fuerza ilocutiva Antropología lingüística y ella elabora su usuarios entendidos como miembros de una (Una promesa, una orden etc.) cultural, sociolingüística y respuesta ya sea comunidad sociocultural concreta Acto sociología interaccional lingüística o no perlocutivo lingüística El efecto que se produce en la Se ocupa de los procesos cognitivos que subyacen a Ciencia cognitiva audiencia la adquisición y el uso de las lenguas
Sociolingüística.
Ciencias de lenguaje, competencia comunicativa y enseñanza de la lengua
Entre antropología sociología.
Etnografía de la comunicación.
la y
Etnometodología.
Uso lingüístico. Diversidad de usos lingüísticos que constituyen el repertorio verbal de cada comunidad de habla. Capacidad de saber que decir a quien, cuando y como decirlo y Competencia comunicativa. cuando callar. Descubrimiento de las vías a través de las cuales los significados emergen de una situación concreta. Métodos con los que los actores interpretan su entorno de una manera significativa.
Interaccionismo simbólico
Interacciones semejantes a los rituales y por lo tanto están altamente estructuradas.
El aprendizaje lingüístico será pues un proceso de adaptación del niño o de la niña a los estímulos externos de corrección y repetición del adulto en las diversas situaciones de comunicación que sean creadas con estos fines.
Ciencias del lenguaje, Psicología del competencia comunicativa aprendizaje y y enseñanza de la lengua psicolingüística
Los participantes establecen un compromiso convencional.
Los niños y niñas elaboran hipótesis sobre las formas lingüísticas que van desarrollando y estas, al ser contrastadas con los principios gramaticales y universales, se acaban interiorizando en estructuras sintácticas.
Para el psicólogo ruso Lev S. Vigotsky, el lenguaje es antes comunicación que representación y el desarrollo del conocimiento humano está íntimamente condicionado por los intercambios comunicativos.
*Una forma de actividad humana *beargrade (1981) considera 7 características básicas de la textualidad 1-lingüística del texto (cohesion,coherencia,internacionalidad,aceptabilidad,informalidad,situacionalidad y intertextualidad 2-Análisis del discurso
sociolingüística
3-socio lingüística internacional 4-semiotica textual
Brown y yule (1983) la considera necesario ya que se encarga de analizar el lenguaje. lengua como un instrumento
Usan la
Gumperz considera la lengua como uno de los elementos que constituyen la realidad social y cultural
(ciencia de los signos) “estudia la vida de los signos en el seno de la vida social”
Oración: El lenguaje no es solo un simple instrumento para expresar lo que uno piensa si no una forma de actividad regulada, sigue ciertas reglas y características para que pueda ser comprendido.