DIÁLOGOS SOBRE LA ALFABETIZACIÓN INICIAL La enseñanza de la lectura y de la escritura en los primeros años de escolaridad atemoriza a muchos docentes especialmente a los noveles es un problema para los docentes, pero para los niños es más fácil aprender, pues sabemos que “aprender y cambiar es su modo de ser en el mundo No fueron los métodos tradicionales los que nos permitieron aprender a leer y escribir pues método es sinónimo de procedimiento, pero no de aprendizaje La escritura no se reduce a una actividad motriz porque no se trata de trazar o de dibujar letras si no de producir textos, textos con sentido que corresponden a una finalidad y un destinatario Se alfabetiza mejor cuando se tiene contacto directo con la lengua escrita y cuando se plantean diversas situaciones, cuando se permite interpretar y producir textos, etc. No se trata de que escriban como puedan si no lo mejor que puedan Se busca que los niños vayan adquiriendo el dominio del principio alfabético y que aprendan que en nuestra lengua, casi siempre una letra representa un sonido y a través de las actividades que permitan que los niños busquen semejanzas y deferencias entre las palabras o encuentren índices (empieza igual que la letra de mi nombre) En la escuela los niños deben aprender a diferenciar las características de la comunicación oral de la escrita. El constructivismo es una corriente espistemologica de referencia, es decir la explicación del desarrollo o el aprendizaje se obtienen pistas sobre como aprenden los sujetos pero no dice como enseñarlas La lectura es un proceso complejo en el que se deben coordinar diferentes informaciones para darle significado al texto.
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