Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” Licenciatura en educación preescolar Tercer semestre
Ensayo “ELEMENTOS QUE LA EDUCADORA DEBE TOMAR EN CUENTA PARA REALIZAR UN TRABAJO DE CALIDAD CON SUS ALUMNOS”
ALUMNA: Heydi Cristina Romero Martinez
INICIACIÓN AL TRABAJO DOCENTE
DOCENTE: Rosa María Cabrera Hernández
23/E nero/2020
ÍNDICE
Introducción…………………………………………………… Desarrollo……………………………………………………… Conclusión……………………………………………………. Bibliografía…………………………………………………….
pág 3 4-8 9 10
INTRODUCCIÓN En el presente ensayo se presentan algunos de los aspectos más importantes sobre los elementos que las educadoras deben tomar en cuenta para brindarles a los niños una educación de calidad, empezare con la formación que las docentes
pág. 2
deben tener para adquirir ciertas competencias, habilidades y características para que posteriormente su trabajo cumpla con todo lo que se pide, además de lo que se debe hacer antes al planificar las clases, durante estas y al finalizar, así mismo que es la planeación, el proceso que se lleva a cabo para hacer que las actividades planeadas sean congruentes a las necesidades de los niños, mencionare algunas de las dificultades que las educadoras tienen para lograr que ese aprendizaje sea significativo y de calidad para todos sus alumnos. Se presenta también la importancia de que las educadoras implementen el juego en todas y cada una de sus clases, así como los materiales que debe tomar en cuenta para la aplicación de estas y como es que influyen en los niños. Por último, se menciona que las educadoras deben tener un lado humanista y educar a los niños en valores y la manera en que deben crear un ambiente de aprendizaje respetuoso e igualitario.
Elementos que la educadora debe tomar en cuenta para realizar un trabajo de calidad con sus alumnos
pág. 3
Para que la docente pueda impartir una educación de calidad primeramente debe ser formada profesionalmente y específicamente para cumplir con esos objetivos y adquirir ciertas características, habilidades y competencias de las cuales harán que su trabajo con los niños les resulte favorable y de calidad en todos y cada uno de los aspectos. La educación formal debe ser un proceso que a lo largo de la vida nos ayude a adquirir distintos conocimientos y que estén en constante cambio para así como menciona Piaget modificar e ir perfeccionando esos esquemas que vayamos construyendo y lograr un equilibrio, por lo tanto la educadora debe ser capaz de logar que el alumno se interese por modificar esos esquemas, debe de ser un guía en el aprendizaje del alumno, especializado, debe ser conocedor de diversos temas y tener un conocimiento sólido, dominar los temas y de esta manera facilitar el aprendizaje para que el alumno adquiera habilidades y destrezas y que esto lo alcance de la mejor manera posible para que lo que aprenda sea significativo y posteriormente pueda aplicarlo en su vida cotidiana. Que tenga la capacidad de seleccionar información objetiva, veraz y oportuna ya que es la que brindará a sus alumnos, deberá poseer capacidad de discernir y anticipar, además de adaptarse y mantener una habilidad general para organizar y explicar ideas así como para realizar diagnósticos con base a la observación haciendo esta de manera detallada, siendo crítica y reflexiva y que actúe de manera correcta a las situaciones que se le presenten, siempre y cuando busque las soluciones adecuadas para que se atiendan las necesidades de los estudiantes, tomando en cuenta los estilos de aprendizaje y respetando las etapas y ritmos del aprendizaje de los niños, incluyendo aquellos que presentan dificultades además de apoyarlos para que se conviertan en alguien autodidacta, es decir que sean buscadores de su propio aprendizaje.
Creo que las educadoras son las personas con el trabajo más difícil de todos ya que tienen que estar muy preparadas tanto para enseñar a los alumnos así como para detectar anomalías dentro de su salón de clases y por esta razón es de suma
pág. 4
importancia que tenga una formación que le permita adquirir todas estas características de tal modo que al utilizar estas herramientas y saberes lo que nosotros les brindemos a los niños lo haga crecer en todos los aspectos y así lleguen a tener un buen desarrollo integral. De esta manera una vez que la educadora tenga claras y bien construidas estas habilidades y características será capaz de continuar con la aplicación de estos en sus salones de clases, pero para eso también deberá aprender a planear que es la parte más importante para impartir las clases, juntamente con esta se debe hacer un diagnóstico y evaluación que servirán de guía para elegir las actividades que se llevarán a cabo con los niños y posteriormente al aplicarlas evaluar los aprendizajes que los niños obtuvieron con estas. Se debe tener una observación continua hacia los alumnos porque como menciona Philippe Perrenoud 2004 nos sirve para tener en cuenta todo lo que puede ayudar al alumno a aprender mejor, sus conocimientos, que condicionan las tareas que se le pueden proponer, así como su modo o estilo de aprendizaje y razonar, su relación con el conocimiento, sus angustias y sus posibles bloqueos en ciertos tipos de tareas, sus intereses, a lo que él le da un verdadero sentido, la imagen que tiene de sí mismo, su entorno escolar y a la vez el familiar, una vez que la docente conozca más a sus alumnos podrá planear y hacer que resulten exitosas sus actividades. La planeación es una herramienta fundamental de la práctica docente, en esta se requiere que el profesor establezca metas y se haga algunas preguntas como ¿a qué objetivos quiere llegar con esas actividades? ¿Qué tan importante puede ser para el alumno? ¿En cuánto tiempo se llevarán a cabo las actividades?, etc. Esta le permite a la educadora o docente anticipar como llevará a cabo el proceso de enseñanza aunque no siempre se puede prever totalmente lo que pasará dentro de la clase, esta se entiende como que es una ruta que hace consiente al docente de los objetivos de aprendizaje que busca que se den en todas y cada una de las sesiones ya que de esta manera hará que los alumnos no tomen caminos diversos sin que se llegue a un destino previamente planeado.
pág. 5
Después de plantearse estas preguntas se elegirá el aprendizaje esperado de acuerdo a la actividad y de igual manera el propósito tanto general como por nivel y algunos elementos más. Para realizar las planeaciones la educadora debe tomar en cuenta distintos aspectos tales como los estilos de aprendizajes de los niños (Visual, kinestésico, y auditivo) ya que aunque se impartirá el mismo tema para cada grupo no todos los niños aprenden de la misma manera, se debe buscar que la actividad favorezca todos esos estilos de aprendizaje al mismo tiempo, además de que se deben implementar adecuaciones curriculares para algunos de los alumnos que requieren de más apoyo o apoyo más individual, asimismo estas adecuaciones curriculares pueden ser aplicadas durante las clases en la aplicación de las actividades ya que aunque la planeación nos sirva para anticipar algunas de las cosas que pueden ocurrir no siempre salen como se tenían planeadas, así que en ese momento se pueden realizar algunos cambios de tal manera que para los niños sea más funcional y así lleguen a obtener un aprendizaje significativo. A lo largo de las observaciones y prácticas a las que he tenido oportunidad de asistir me he dado cuenta de que es muy difícil atender e identificar todos los estilo de aprendizaje que presentan los alumnos por lo tanto las educadoras no siempre adecuan las clases para todos los niños si no que lo hacen de manera general pero es importante que por lo menos cambie algunos días los modos de trabajo ya que si no lo hace solo una parte de los alumnos adquirirán ese aprendizaje transmitido pero los niños que aprenden de otras maneras tendrán muy poca oportunidad de alcanzar un aprendizaje y que le sea significativo, también muchas de las veces dentro de su aula cuenta con alumnos en los que se tiene una gran diferencia de conocimientos y habilidades esto a causa de muchos factores como podría ser cambio de escuela, de docente o que el niño no asista constantemente a clases, entre otras, además cabe mencionar que cada docente está a cargo de un gran número de alumnos lo cual implica un reto más grande y es más difícil brindarles una enseñanza más individualizada.
pág. 6
Otro de los aspectos más importantes a la hora de planear es elegir los materiales ya que son una estrategia de aprendizaje que resulta favorable para la enseñanza de los alumnos, estos influyen directamente con la motivación y la capacidad de asombro que tienen los alumnos, se debe optar por materiales que sean de su interés, y así es más fácil para los niños aprender ya que por la etapa que corresponde a su edad su pensamiento no es abstracto ellos necesitan de manipular, además de que es importante al mismo tiempo emplear el juego pues este ocupa un lugar central por ser considerado una actividad natural del alumno esta actividad espontánea permite el conocimiento, la búsqueda de estrategias, la autonomía, la vivencia de valores, la creatividad, el cumplimiento de normas, etc.
“El juego involucra al niño en su totalidad tanto en lo afectivo, lo cognitivo, lo cultural y lo social, el interés que este despierta en el niño, hace que sea utilizado por el docente con fines didácticos” ( González Adriana, 2000), la docente debe ser capaz de poner situaciones en las que a los niños les implique un reto que no sean muy fáciles pero tampoco muy difíciles ya que si no les genera un conflicto cognitivo no les generara una enseñanza, y estas actividades se deben planear de acuerdo a los intereses de los niños, las preguntas que se le hacen a la docente a la hora de la clase, etc. En mi opinión pienso que en el preescolar es muy importante el juego puesto que en esa etapa los niños prestan más atención cuando es un juego que una actividad en la que solo tengan que repetir o escuchar a la docente, este permite entonces
sea ya explícita o implícitamente que adquieran un aprendizaje, en mi
experiencia el juego para mí ha sido de gran ayuda, siento que es la manera más fácil de llevar un conocimiento nuevo a los alumnos además de que así pueden interactuar con distintos materiales y con sus compañeros promoviendo así la socialización y al mismo tiempo resulta de su interés y en cierta forma divertido para ellos.
pág. 7
Por último y una de las más importantes es que la docente debe adquirir un lado humanista sin dejar de lado lo educativo Fernando Savater nos decía que era de suma importancia educar en valores ya que esto es algo que no solo será funcional en la escuela ya que somos parte de una sociedad basada en reglas y normas en la que es necesario que las personas tengan una buena ética y moral, la educadora es para el niño uno de los ejemplos más trascendentes a lo largo de su formación ya que en esta edad es cuando los niños adquieren su identidad por lo tanto todo lo que la educadora haga o diga debe ser pensado en la influencia que genera hacia sus alumnos, la educadora debe de aplicar en todo momento sus valores puesto que el ejemplo es mucho más importante que decirle a los alumnos como es que deben de ser y ella debe ser congruente con lo que dice y actúa por lo tanto esto conlleva que sepa crear un buen ambiente de aprendizaje en donde los niños actúen con valores y respeto tanto a la docente como a sus compañeros, deberá ser empática con todos y cada uno de los niños para que los niños también aprendan a serlo, de igual manera generar un ambiente inclusivo en donde todos los niños sean tratados por igual y tengan las mismas oportunidades de aprender.
pág. 8
CONCLUSIÓN: En conclusión para que la educadora pueda hacer un trabajo de calidad con sus alumnos existen distintos aspectos que son de suma importancia y que tiene que tomar en cuenta tanto para ella como para los niños ya que en los dos debe cumplir con distintas metas y objetivos que se deben de ir perfeccionando continuamente desde el momento de su formación, hacer una autoevaluación y ver cuáles son las estrategias que son más funcionales para que los niños logren un aprendizaje y que sea significativo para que los niños posteriormente puedan aplicar esos saberes y conocimientos de manera crítica y que además la educación que lleven sea basada en valores y tanto como la educadora como el alumno adquieran un lado humanista y que además los niños según lo que aprendan posteriormente puedan modificar los esquemas que logren concretar y después lleguen a una asimilación y un equilibrio, además de que ella tiene que saber autoevaluarse y ver qué cosas le son más funcionales para poder brindarles un trabajo de calidad a sus alumnos.
pág. 9
BIBLIOGRAFIA:
SEP. (2017). Pensamiento matemático. En Aprendizajes clave (364). Ciudad de México: Comisión nacional de libros de texto gratuitos en los talleres de compañía editorial ultra S.A de C.V. González, A. y Weinstein, E.. (2000). ¿Como enseñar matemáticas en el jardín? Buenos Aires: Ediciones Colihue. Fernando Savater
Perrenoud, P.. (2004). Diez nuevas competencias para enseñar. El marqués, Querétaro, México.: Quebecor Word.
pág. 10