Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” INDICADORES DE OBSERVACIÓN Centro de atención infantil No.5 Fresnillo zacatecas Periodo de Observación del 03 al 07 de junio Directora: Noelia Caldera Santoyo OBJETIVO: Enfocarse en las interacciones pedagógicas y didácticas, así como también observar el proceso de enseñanza- aprendizaje de los siguientes campos formativos: lenguaje y comunicación, pensamiento matemático y exploración y conocimiento del mundo.
COMUNICACIÓN La maestra para comunicarse con los niños utilizaba un lenguaje claro y sencillo, la mayor parte de las veces tenía que hablar muy fuerte para que la escucharan, aunque también algunas veces modulaba su voz y hablaba un poco mas bajo para que los niños bajan un poco su tono y le pusieran atención. Se comunicaban muy bien entre los niños y ella a pesar de que los niños tienen poca edad y aun no hablan muy bien la maestra en cierta forma les exigía que por lo menos intentaran decirle que era lo que querían o necesitaban. En cuanto a indicaciones me parece que lo hacía de una excelente manera, sus consignas los niños las entendían muy bien siempre y cuando estuvieran poniendo atención, trataba de darlas cuando estaban atentos y si no era así, antes de decirla aplicaba una estrategia como cantos, o hablarles sorprendida, etc.
ESTILO DE ENSEÑANZA Me parece que su estilo de enseñanza era más de manera práctica, todas las actividades que se realizaron durante la semana fueron muy prácticas,
aplicaba actividades en las cuales los niños pudieran poner en practica sus conocimientos y habilidades. Decía que eran importantes ya que de esta manera los niños trataban de hacer las cosas por si solas y de esta manera se hacían mas independientes y así cuando estuvieran en niveles mas avanzados no tuvieran dificultades e hicieran las cosas sin ayuda.
INICIO Y CIERRE DE UNA ACTIVIDAD En la mayor parte de las actividades que se estuvieron trabajando durante la jornada no tenían un inicio totalmente planeado, constantemente la maestra se iba directamente a dar la indicación de la actividad con la que se trabajaría ese día. Del mismo modo con el cierre, fueron muy pocas las actividades en las que se les pregunto a los niños que aprendieron y si les había gustado, lo hacía más bien dirigiéndose a las asistentes de modo que les preguntaba que les pareció, y si creían que había funcionado etc.
PROCEDIMIENTO Y/O ACTIVIDADES SE IMPLEMENTAN PARA ENSEÑAR EN LOS DIFERENTES CAMPOS El campo en el que más se trabajó y se centró la maestra esta semana fue en el de exploración del mundo natural, ya que la mayor parte de las actividades que se realizaron están relacionadas con las plantas y la reforestación, sin embargo, los otros campos como es pensamiento matemático se trabajaron de manera indirecta y transversalmente a lo largo del día y de las actividades que se trabajaron. El campo de lenguaje y comunicación también se trabajo de manera indirecta, pero además uno de los días por cuestiones de clima se trabajó con más profundidad.
MATERIALES QUE UTILIZA La maestra utiliza material con el que los niños puedan tener contacto directo y de alguna manera ellos puedan explorar y manipular.
En ciertas ocasiones la maestra des daba libertad de jugar con el material que a ellos mejor les parecía, pero algunas otras veces solo tenían permitido jugar con el mismo tipo de materia.
DISTRIBUCIÓN DE TIEMPOS, ESPACIO Y RECURSOS En cuanto a tiempo, siempre tenía muy bien distribuida el tiempo tanto para las actividades que planeaba como para las actividades que se llevan acabo dentro de la institución. Con respecto al espacio donde se aplicarían las actividades me comentaba que en este tiempo trataba de que las actividades se realizaran fuera del salón de clases ya que por el clima los niños se ponían mas inquietos y era más difícil captar su atención. Referente a los recursos, la mayor parte del material los niños lo traían de casa ya que la institución no cuenta con material suficiente para cubrir todo tipo de actividades.
MANERA DE EXPLICAR La manera de explicar de la maestra es siempre lo más claro y conciso.
FORMA DE EVALUAR Considero que la manera que la maestra evalúa las actividades es conforme al desempeño que el niño mostro durante esta misma, la manera en la se relacionó con sus compañeros y si trabajo del modo que se le indico al inicio.
RETROALIMENTACIÓN Los niños muy pocas veces recibieron retroalimentación por parte de la maestra, solo se hacia la actividad y se pasaba a distintas cosas.
DIVERSIDAD E INCLUSIÓN En el grupo se integro un niño con problemas psicomotrices, tanto los niños como la maestra tratan siempre de incluir a Axel durante el día en las distintas actividades, los niños tratan de tener cuidado con el ya que no puede sostenerse totalmente por si solo, algunas veces cuando tienen que salir del salón, al patio o al comedor, los demás alumnos lo toman de la mano y lo ayudan a llegar.
De igual manera el resto de los niños que asisten a la institución están enterados de su condición y tienen cuidado.
MOTIVACIÓN E INTERES Para la maestra que los niños estuvieran interesados y motivados era muy importante así que buscaba y aplicaba distintas estrategias para lograr que los niños se interesaran en las actividades que se realizarían y de igual manera estuvieran motivados durante el transcurso en el que se desarrollarían dichas actividades