Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho”
Materia: Pensamiento cuantitativo
Alumna: Heydi Cristina Romero Martinez
Maestra: Ana María Frausto De la Torre
heydicrisromar@Gmail.com
“Reporte de video” Actividades principios de conteo
30/octubre/2018
Yo trabaje con mi prima Devanny Xiadani Méndez Martinez nació el 13 de febrero del 2014 actualmente tiene cuatro años ocho meses y diecisiete días nació en Fresnillo Zacatecas, sus padres son Manuel Eliazar Méndez (42 años) es ex militar y se dedica a la venta de casas y Micaela Martinez Sosa (40 años) se dedica al hogar, es la más pequeña de sus hermanos el mayor es Edwin Ricardo Méndez Martinez (20 años) después Brenda Citlalli Méndez Martinez (16) y Alondra Xiomara Martinez Sosa (15 años). Es una niña muy inteligente ya que aprende muy rápido es muy buena cuando se trata de resolver problemas, Se le dificultan muy pocas cosas , es muy fácil para ella expresarse, es muy abierta hacia las personas le gusta mucho platicar lo que hace, lo que ve e incluso lo que siente, le gustan mucho las actividades en las que aprende cosas, siempre que le llevo algo para trabajar con ella se emociona mucho y nunca quiere que se terminen y cada que la veo me pregunta cuando iré otra vez, es muy madura en la mayoría de los casos. Sabe controlar muy bien sus emociones. Cursa el segundo año en el Jardín de Niños Felipe Ángeles, anteriormente iba al centro de salud a sesiones de estimulación temprana ya que el embarazo fue de alto riesgo y tuvo un poco de problema al nacer, pero no tuvo consecuencias, su salud actualmente es buena y no ha tenido accidentes graves.
Trabajamos dos actividades ambas con pompones la primera ( Video 1)consistió en que clasificara los pompones por colores, al principio estaba un poco inquieta o desesperada
ya que siempre le llama mucho la atención trabajar con los pompones, también por esa razón decidí que se trabajaran con ese material Ya en el transcurso de la actividad estaba un poco menos inquieta pero se movía mucho porque la mesa estaba muy alta para ella y no alcanzaba si se sentaba en la silla, le di la indicación de que los juntara en montoncitos pero ella decidió acomodarlos en línea siguiendo el orden estable según los iba acomodando iba diciendo que a tal pompón se parecía al otro ya que los colores se le confundían un poco o se le olvidaba como se llamaban y de vez en cuando cambiaba de decir “este se parece a este” a “este se parece mucho a este” . Cuando acomodo en segundo grupo de pompones se dio cuenta que el resto de pompones le estorbaba para seguir con la línea que llevaba de pompones naranja y los retiro hacia un lado, , sin embargo todos los puso correctamente en el color que le correspondía, sabe clasificar muy bien las cosas, no se le dificulta. Cuando termino de acomodarlos le pedí que me diera dos de color morado y sin contarlos de uno por uno los tomo y me los dio, después le dije que si podría darme cuatro azules, al principio dudo un poco si realmente era el color que le estaba pidiendo, me pregunto que si eran esos, pero yo le realice la misma pregunta a ella sobre si ese era el azul y me dijo que si esta vez no me los dio del color correcto ya que no se sabe muy bien los colores tomo los de color naranja, pero si me dio la cantidad que le pedí, al final nuevamente le pedí que me diera tres azules, recordó cual era el azul pero no me dio la cantidad que le pedí.
La segunda( Video 2) también la trabajamos con pompones pero ahora añadí una cartulina, en ella le escribí los números del uno al cinco con el cual trabajaríamos la correspondencia uno a uno y la cardinalidad, debajo de cada número le pedí que pusiera los pompones que correspondían, aun no conoce todos los números solo el uno y el dos y los demás los sabe si se regresa a contar desde el uno, primeramente le preguntaba ¿qué número es este? y cuando me respondía si era correcto el que me decía le preguntaba ¿Cuántos vas a poner? Y si no era el número correcto la ayudaba a que contara desde el uno para que llegara al número que estábamos buscando. En algunos si me decía que numero era a la hora de preguntarle y en otros solo tomaba los pompones y empezaba a ponerlos, los dos primeros números los hizo correctamente, cuando iba a poner el pompón en el número uno aun no terminaba de preguntarle y ella ya tenía un pompón en su mano y lo coloco, en el tres no sabía que número era así que los contamos desde el uno, le pregunte que numero era y me lo dijo correctamente pero puso cuatro pompones, en el numero cuatro dudaba si poner el ultimo y se regreso a contar cuando pompones tenia y en el número cinco también puso los que correspondían A pesar de que en esta actividad estaban moviendo sillas y abriendo las puertas ella seguía muy concentrada en lo que estaba haciendo y por tanto no se distrajo.
En las dos actividades mostro una actitud positiva, estaba muy concentrada y a pesar de que estaban sus papás y sus hermanos cerca de ella no se distrajo ni le tomaba mucha importancia, acataba muy bien las indicaciones y no era necesario que se las repitiera dos veces, al contrario, en cuanto terminaba de decirle lo que aria empezaba a tomar los pompones y se preparaba para acomodarlos, tiene una motricidad fina bastante desarrollada, no se le dificultaba tomar los pompones de uno en uno y solo lo hacía con dos de sus dedos, con lo que batallo un poco fue con la cartulina, ya que estaba un poco doblada y los pompones no se mantenían donde ella los ponía y siempre se regresaba a acomodarlos otra vez, pero de una buena manera y no se molestaba cuando yo le ayudaba a acomodarlos Considero que va muy avanzada ya que solo tiene dos meses en el preescolar y apenas está aprendiendo un poco de colores, números y conteo, ya reconoce algunos números y sabe contar cantidades pequeñas, clasifica muy bien pero aún tiene dificultad para identificar los colores
Propuestas: Se pueden trabajar actividades como… COLORES:
trabajar los colores en el transcurso de su día, pidiéndole, por ejemplo: el vaso color azul, la pelota roja, tu suéter morado, etc.
Aunque ella no se de cuenta va adquiriendo ese aprendizaje y aplicándolo en su vida diaria.
Vestirla de un color diferente cada día y tratar de relacionar las actividades del día con ese color (por ejemplo, que en cierto lugar acomode todos sus juguetes de ese color) Que recorte en libros o revistas cosas de un color un día, otro día otro color y las valla pegando en una hoja Indicarle un color, y enseñarle fotos de la familia y que ella diga que personas están vestidas de ese color o que cosas de ese color se pueden observar en la foto Darle objetos de diferentes colores y que ella los clasifique
Números y conteo:
Pueden ponerle números dibujados en hojas de maquina y ya que a ella le gusta mucho colorear puede ir rellenando los números de la manera que a ella le parezca mas interesante, pero es importante estarle diciendo que numero es para que lo valla asimilando. Mostrarle videos que tengan los números (por ejemplo, la canción de los elefantes) Pedirle cierta cantidad de objetos (por ejemplo: Dos tomates, Tres cebollas, etc.) Jugar a la escuelita con ella y ponerla a escribir números y contar Jugar al bebe leche Cada que en algún lado aparezca un número preguntarle cual es y si no se lo sabe, decírselo y después volvérselo a preguntar Jugar a la tiendita