Directa o implícita
Teoría 1
Explicito
Implícito
Epistemológicos Ontológicos Conceptuales
1-Abstraccion 2-coherencia
Es formal
Nace interpretativa
3-casualidad 4-Compromiso
Es deliberado y consciente Asumido como el tiene una función epistémica verdadero y único (entender por qué pasan las conocimiento cosas)
PRINCIPIOS
Conecta resultados procesos y condiciones del aprendizaje practico
Saber hacer/ saber decir/ saber desempeñarse Representaciones Representaciones conceptuales Representaciones actitudinales procedimentales
Tiene un efecto directo sobre nuestras concepciones sobre el aprendizaje Esas cosas que nunca ponemos en duda, que ni siquiera conocemos o sabemos que las tenemos, dejan de ser suficientes y es necesario construir, de modo explicito o La única forma de cambiar o restructurar una deliberado representación implícita es por medio de procesos explícitos y además ser capaz de integrarlas o redescribirlas en una nueva teoría o sistema de conocimiento que proporcione un nuevo significado
Constructiva Para aprender se necesita un estudio sociocultural
Procesos mentales
Es un sistema dinámico
Posmodernidad
Asume una postura relativista
Vista epistemológica: El conocimiento no es la realidad
Distintos autores la entienden la versión del como: constructivismo
Tiempo y espacio en la historia
Son los mismos autores
Nuevas socio Estatus La información se adquiere de diferentes formas
Identificación comprensión selección deducción Toma de decisiones
interpretativa Conecta los resultados los procesos y las condiciones del aprendizaje de modo relativamente lineal
Es un sistema dinamico
resultados
La actividad del aprendizaje es la clave fundamental para lograr un buen aprendizaje, cuyos resultados se coinciben de la misma forma que en la teoría directa es decir como replica de la realidad o de los modelos culturales
Se describen los productos del aprendizaje como acumulación de conocimientos nuevos y disjuntos, pero se contempla también el aumento de la complejidad del conocimiento existente