SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral GUÍA DE APRENDIZAJE Versión: 02 Código: GFPI-F-019 GUÍA DE APRENDIZAJE Nº4
1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE
Código: Versión:
Programa Formación:
Código: 861991
Nombre Proyecto:
ELECTRONICO E de MANTENIMIENTO INSTRUMENTAL INDUSTRIAL Mantenimiento y mejora de los sistemas del electrónicos de los ambientes del centro de la industria la empresa y los servicios CIES.
Fase del proyecto: PLANEAR Actividad (es) de Aprendizaje:
Actividad (es) del Proyecto: Implementar circuitos Análisis de los eléctricos para corrientes sistemas electrónico directas de acuerdo con Analógicos. procedimientos técnicos establecidos Resultados de Aprendizaje: Establecer requerimientos físicos y humanos de acuerdo con las actividades de mantenimiento electrónico.
Resultados de Aprendizaje:
Ambiente de formación ESCENARIO (Aula, Laboratorio, taller, unidad productiva) y elementos y condiciones de seguridad industrial, salud ocupacional y medio ambiente
MATERIALES DE FORMACIÓN DEVOLUTIV CONSUMIBL O E (unidades (Herramient empleadas a - equipo) durante el programa)
Competencia: Establecer las actividades operativas en el área de mantenimiento electrónico e instrumental industrial de acuerdo con el plan de mantenimiento Competencia: Página 1 de 9
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA GUÍA DE APRENDIZAJE SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral Versión: 02 Código: GFPI-F-019 Establecer riesgos en las actividades de mantenimiento electrónico de acuerdo con las normas ambientales y de seguridad industrial
Establecer las actividades operativas en el área de mantenimiento electrónico e instrumental industrial de acuerdo con el plan de mantenimiento
Duración de la guía ( 50 horas):
La presente Guía para la actividad Aprendizaje “Establecer requerimientos físicos de acuerdo con las actividades de mantenimiento electrónico”, ofrece elementos pedagógicos y técnicos que orientan al alumno que empieza a desarrollar su capacidad, para determinar los diversos recursos requeridos para afrontar técnicamente el proceso de diagnóstico y corrección de fallas y averías en circuitos electrónicos. Para su ejecución, se propone partir de la identificación de los fenómenos eléctricos de la corriente alterna, la clasificación de los componentes eléctricos, circuitos y equipos usados en corriente alterna; realizando consulta, análisis e interpretación de planos, fichas técnicas, hojas de vida y de manuales de equipos electrónicos realizando la planeación y ejecución del mantenimiento. Para el desarrollo de la guía el Instructor o los participantes del proceso pueden proponer un contexto o sistema a analizar de acuerdo al ambiente de aprendizaje con el que se cuenta, susceptible de ser analizado para comprender el mantenimiento de un equipo o sistema electrónico.
2. INTRODUCCIÓN
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3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
3.1
Actividades de Reflexión inicial.
3.1
Actividades de Reflexión inicial.
Antes de aprender mientras aprendo después de aprender La creatividad se desarrolla teniendo en cuenta la verdadera capacidad de crear lo que nos propongamos es por eso que esta competencia se realizara teniendo en cuenta todos los recursos de reflexión y potencialidad que el aprendiz cuente como sus saberes previos y las habilidades psicomotoras que le ayudaran a una buena preparación para su proyecto de vida.
“Cuando soplan vientos de cambios, unos buscan refugios y se ponen a salvo, otros construyen molinos y conocen el éxito” Claus Moller.
Como se desarrollan los teoremas o leyes que rigen los circuitos eléctricos y electrónicos.
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Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA GUÍA DE APRENDIZAJE SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral Versión: 02 Código: GFPI-F-019 para el aprendizaje.
La propuesta metodológica hace énfasis en el proyecto, promoviendo el desarrollo del pensamiento, el trabajo en equipo, la capacidad de investigación, la búsqueda y procesamiento de información y la actitud pro-activa para la toma de decisiones contextualizadas.
Para la realización de las actividades y de la planeación de las mismas se estima pertinente la conformación de equipos de trabajo de dos personas, como máximo para el desarrollo de todas las evidencias que presente su instructor. De manera individual resuelvo los siguientes interrogantes: Que son los Teoremas y las leyes. Diferencia en la aplicación de las leyes de Kirchhoff y los teoremas de Thevenin y Norton. 3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización). Busque el significado de los siguientes conceptos y socialice con sus compañeros. •
Malla
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Nodo
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Circuito abierto.
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Corto Circuito.
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Circuito mixto
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Divisor de corriente.
•
Divisor de voltaje.
En el laboratorio ejecute la siguiente práctica: Utilizando el protoboard desarrolle los diferentes circuitos que el instructor lo invita a realizar con el fin de conocer las solución de leyes y teoremas. 3.4 Actividades de transferencia del conocimiento. En los esquemas de los circuitos serie, paralelo y mixto identifique cuales cumplen con las leyes de Kirchhoff y teoremas de Thevenin y Norton del documento anexo de teoremas de circuitos. ¿Cómo se conectan los instrumentos para realizar las medidas eléctricas? Realice un cuadro donde se interprete las características más importantes de los diagramas esquemáticos. Desarrolle las diferentes medidas eléctricas de los sistemas eléctricos con el fin de conocer su estado. Establezca las precauciones y cuidados de los componentes o sistemas eléctricos. Desarrolle todas las actividades presentadas y realice un resumen donde demuestre los conocimientos adquiridos. 3.5 Actividades de evaluación. Evidencias de Aprendizaje Evidencias de Conocimiento :
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Criterios de Evaluación IDENTIFICA LOS RIESGOS
Técnicas e Instrumentos de Evaluación Formulación de preguntas
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA GUÍA DE APRENDIZAJE SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral Versión: 02 Código: GFPI-F-019 CONCEPTOS BÁSICOS DE PLANOS ELECTRICOS, ELECTRONICOS Y MECANICOS DE LA MAQUINARIA COMO TAMBIEN LOS COMPONENTES Evidencias de Desempeño: IDENTIFICA LOS REQUERIMIENTOS FÍSICOS Y HUMANOS DE ACUERDO CON LAS ACTIVIDADES DE MANTENIMIENTO ELECTRÓNICO Evidencias de Producto: VIDEO DE ACUERDO CON LAS ACTIVIDADES DE MANTENIMIENTO ELECTRÓNICO REALIZADO EN LA MAQUINARIA
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FÍSICOS Y TÉCNICOS DE ACUERDO CON LA ACTIVIDAD DE MANTENIMIENTO. ACUERDA EL MANTENIMIENTO DE ACUERDO CON EL NIVEL DE RIESGO Y CON LAS ACTIVIDADES DEL DEPARTAMENTO DE PRODUCCIÓN REALIZA LAS DIFERENTES ACTIVIDADES PROGRAMADAS INDIVIDUALMENTE Y EN EQUIPO CON RESPONSABILIDAD Y ACTITUD POSITIVA.
Cuestionario
Lista de chequeo
Lista de chequeo
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral GUÍA DE APRENDIZAJE Versión: 02 Código: GFPI-F-019 4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
Materiales de formación devolutivos: (Equipos/Herramientas)
ACTIVIDADES DEL PROYECTO
Talento Humano (Instructores)
DURACIÓN (Horas) Descripción
Implementar circuitos eléctricos para corrientes directas de acuerdo con procedimientos técnicos establecidos
Materiales de formación (consumibles)
50 horas
Protoboard, Pinza de punta Cables de conexiones manuales didácticos Equipo : Multímetro fuente de alimentación
Cantidad
Descripción
Cantidad
Especialidad
Cantidad
Global Cable utp 12
3 metros
Electricidad y electronica
1
AMBIENTES DE APRENDIZAJE TIPIFICADOS ESCENARIO (Aula, Laboratorio, taller, unidad productiva) y elementos y condiciones de seguridad industrial, salud ocupacional y medio ambiente
Aula Taller de instalaciones Eléctricas. Área del proyecto de formación. Biblioteca Ambientes Virtuales (web)
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5. GLOSARIO DE TERMINOS
Cortocircuito Circuito abierto Leyes teoremas Tensión y unidad. Corriente y unidad. Corriente continua (CC) Corriente Alterna (AC) y tipos de corriente alterna Fuentes de alimentación electrónicas. Multímetros digitales Protoboard 6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS
BIBLIOGRAFIA CEKIT S.A. Curso Práctico de Electrónica Moderna. Tomo IV. Primera Edición. Compañía Editorial Tecnológica. Pereira: Colombia. 1992. EDITORIAL MARCOMBO. Curso práctico de electricidad Volumen 1. GUSSOW, Milton. Fundamentos de Electricidad. McGRAW-HILL INTERAMERICANA DE MÉXICO, S.A. México:1991. 453 págs. ISBN 0-07-025240-8. GRAY Alexander. Electrotecnia fundamentos teóricos y aplicaciones prácticas. MILEAF Harry. Curso práctico de electricidad volumen 1. OTTO Mohr. Electrotecnia general. SEIPEL Robert. Fundamentos de electricidad. Página 8 de 9
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral GUÍA DE APRENDIZAJE Versión: 02 Código: GFPI-F-019 GROB Bernard. Principios de Electrónica. WEBIOGRAFIA http://www.ucm.es/info/emyop/electromagnetismo.htm http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/elecmagnet/campo_magnetico/espira/espira.html #Campo%20magn%E9tico%20producido%20por%20una%20corriente%20circular%20en %20un%20punto%20de%20su%20eje. http://www.phy.ntnu.edu.tw/java/index.html# http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/elecmagnet/campo_magnetico/galvanometro/galv anometro.htm http://www.walter-fendt.de/ph11s/generator_s.htm http://biblioteca.senavirtual.edu.co. 7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)
ELABORADA POR: ING. HERNANDO GOMEZ PALENCIA REVISADA POR: GRUPO DE INSTRUCTORES DEL ÁREA DE ELECTRICA APROBADA POR: COMITÉ TECNICO-PEDAGOGICO CIES INDUSTRIA
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