Evolución de la Formación Docente

Evoluci贸n de la Formaci贸n Docente y de la Educaci贸n Superior en M茅xico 1970-2010

1970-1980

1980-1990

1990-2000

Formación Docente:

Formación Docente:

1.­ Cursos Aislados

1.­ Se paso de cursos aislados a 1.­ PROMED crece significativamente, por lo posgrados y maestrías, la formación tanto crecen las becas para estudiar posgrado docente se oriento a la especialidad 2.­ Se sigue reproduciendo para la Universidad 2.­ En 1989 surge PROMED , con el Pública la idea de que sean los posgrados y se objetivo de preparar a los profesores por forma el Padrón Nacional de Posgrados. Se medio de becas para que de esta mantiene la idea de que a través de posgrados manera iniciaran la maestría o el se sigan formando a docentes doctorado 3.­ En el caso de las universidades privadas 3.­ Manuel Gil le llamo un “Siglo comienzan a darse especializaciones y Buscando Doctores” maestrías para formar mejor a sus maestros.

2.­ Didáctica 3.­Crecen a 50­60 los grupos (Plan de 11 años) 4.­Carecen de Didáctica

Educación Superior:

Formación Docente:

4.­ Ahora los posgrados no solamente dotaron a los maestros de procesos didácticos sino que obtenían formación más profesionalizante 5.­ En 1989, se cambia del eje de la planeación al de la evaluación

Educación Superior:

Educación Superior:

1.­ Comienza el proceso de masificación ó 1.­ La Universidad Pública dejo de 1.­ En 1990 se pierde la brújula y se retoma la expansión de la cobertura universitaria. crecer y cedió su crecimiento a la evaluación como la política que llevará a Universidad Privada. mejorar la educación superior. A partir de esto Desde arrancan los 90`s se trabajan 2.­Reforma de los años 70`s con Luis Echeverría a Comienzan las universidades privadas a es cuando todos los programas de programas que evalúan una través de la creación de una red de universidades formar maestros a través de cursos evaluación, como: parte de la educación Públicas. aislados. ­ENLACE