Catálogo puj 1994 by Archivo Histórico Javeriano

PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA

EDI

'S.J.

Inaugurado el 24 de junio de 1993, en reconocimiento a la memorable dedicación universitaria del P. Gabrie/Gira/doZuluaga, S.J.,con la presencia del doctor César Gaviria Trujil/o, Presidente de la República. El edificio tiene un área construida de 10.600 m2 y un área de plazoleta exterior de 1.200 m2 • En el sótano se encuentra el parqueadero cubierto para 54 automóviles y junto a él uno exterior con capacidad para 73 carros. En el primer piso se encuentra la Capilla, con capacidad para 40 per~onas. El Auditorio dedicado a la memoria de Luis Carlos Galán, abogado javeriano, puede albergar 250 personas. En las cinco salas múltiples se pueden ubicar 270 personas adicionales. Tanto el auditorio como las salas, disponen de sonido integral, de tal manera, que en éstas se pueden reproducir los eventos del auditorio y viceversa. En el segundo piso, están el Consultorio Jurídico

y la cafetería con vista hacia el Parque Nacional, con capacidad para 250 personas. En los pisos tercero, cuarto y quinto, se encuentran 25 aulas de clase. En el sexto piso está ubicada la sede administrativa de la Facultad de Ciencias Jurídicas. Y en el séptimo y octavo, la sede de la Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas. En el noveno piso, se encuentra la cafetería y sede social para los profesores y eventos especiales de la Universidad, con una hermosa vista panorámica hacia los cerros y la ciudad. O

HIMNO DE LA UNIVERSIDAD CORO: En marcha Javeriano, servir es siempre renacer la antorcha va en tu mano y el alma en pleno amanecer. Por Dios y por la Patria, en la palestra del deber, unido a tus hermanos con alegría hasta vencer. Estrofas: L.os4campos de Colombia, con reda valentía labraste noche y día, por la justicia, para el bien. El bronce de los siglos esculpirá en la historia tus hazañas, tu nombre y tu gloria preclara estirpe de Javier. Del valle y la montaña, el mar y el altiplano, llegaste javeriano, a la conquista del saber. Mañana cuando luches en tu rincón lejano, a tu lado irá siempre un hermano, la misma sangre de Javier.

PONTI ~ICIA

UNIVERSIDAD JAVERIANA

Catálogo 1994 Publicación anual a cargo de la Oficina de Admisiones y Registro Acadér ico Director-Editor: Jorge Jaime Vásquez, S.J. Diagramación ~ José Luis Guerrero Digitación: An~ Cristina Bermúdez Impresión: Publicaciones Universidad Javeriana Fotografía: Anf rés Meziat

Pontificia Universidad Javeriana Carrera 7a. Nº 40-90 Oficina 225 Fax 57-1-2851637 Santafé de Bogotá, D.C., Colombia Pascua 1994.

4@regoriu~ ¡lapa 3ro

ab futuram reb memoriam

omníbug et gíngulíg, et gí pro íllorum guffícíentí berogatíone be íllíg, eorumque totíg tenoríbug gpecíalíg, gpecífíca, et expregga, ac be \:Jerbo ah \:Jerbum íngererentur, praegentíbug pro expreggíg, et gufícíenter íntertíg babenteg íllíg alíag ín guo rubore permanguríg, bac \:Jíce bumtaxat gpecíalíter et expregge berogamug caeterígque contrarííg quíbugcmnque. f}raegentíbug ah beceníum proxímum bumtaxat \:Jalíturíg. ~uíbug

i!Batum l\.omae aput ~anctam ;ffiaríam ;ffiajorem gub anullo f}ígcatoríg, bíe 9 jfulíí 1621. l)ontífícatug nogtrí anno prímo.

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laeal Qeébula be jfelipe B a los <!F>biJpos be 3Jnbiu ;!fflup reberenbog ín <!Cbrígto pabreg ar?obígpog be lag íglegíag

metropolítanag be lag ]glag, ]nbíag p uríerra jfírme bel mar océano p reberenbog en <!Cbrígto pabreg obígpog be lag íglegíag catebraleg be ella, a caba uno p a cualquíera be bog a quíen egta mí cébula o gu traglabo auténtíco fuere pregentabo. 1F!uegtro ;!fflup ~anto llabre @regorío x~ a íngtancía bel3Rep, mí geñor ppabre, que ganta gloría bapa, tubo por bíen expebír gu Jjrebe ~ogtólíco, el S be agogto bel año pagabo be 1621, para que tobog log egtubíanteg que curgaran en log colegíog be la <!Compañía be 3Jegúg be egag parteg bonbe bubíere uníbergíbab be egtubíog generaleg, ganen curgog p en bírtub be ellog, bog p log cabílbog, gebeg bacanteg be nuegtrag íglegíag, leg beíg grabog be jjacbíllereg, 1Lícencíabog, ;!fflaegtro p j!)octoreg como mág en partícular en elbícbo Jjrebe ge contíene. ~porque lo que mí boluntab eg que lo que gu ~antíbab bígpone en bícbo jjrebe tenga cumplíbo efecto, og ruego p encargo lo guarbéíg p cumpláíg p bagáíg guarbar p cumplír p ejecutar, gegún p como en él ge contíene p beclara, que en ello me gerbíréíg. jfecba en ;!fflabríb, be 2 be febrero be 1622 añog. ~o,el3Rep

llor manbato bel3Rep, nuegtro ~eñor, llebro be 1Lebegma

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1. RESEÑA HISTORICA (1621 ·1994) La vida y desarrollo de la Universidad Javeriana se realiza en dos etapas claramente distanciadas en el tiempo, la primera va de 1621 a 1767, y la segunda de 1930 hasta nuestros días.

; eríodo Colonial. El Breve« In Supereminenti »del Papa Gregario . : XV, dado el9 de julio de 1621 , fue el documento jurídico que dio : «valor universitario a los cursos dados en los colegios de la Compañía de Jesús en América» y «a los grados un valor universal (J.M. Pacheco, S.J., Los Jesuitas en Colombia, T. 1, pág. 513). El Rey Felipe 111 de España, por medio de la Cédula del2 de febrero de 1622, ordenó a las autoridades de América dar ejecución al Breve Pontificio, abriendo así el camino para la fundación de la Javeri?na. En solemne ceremonia el P. Baltasar Mas, S.J., presentó a la Academia de Santa Fe el Breve Pontificio y la Cédula Real el 13 de junio de 1623. En estas nuevas condiciones se otorgaron los primeros grados de Bachiller en Artes y Teología, a quienes de tiempo atrás habían aprobado en el colegio de la Compañía de Jesús los cursos correspondientes. El día 1o. de abril de 1636 se iniciaron en la Javeriana las primeras lecciones de Medicina que se dictaron en el Nuevo Reino; el catedrático fue el ilustre Licenciado Rodrigo Enríquez de Andrade, «protemédico de este reino», graduado en la Universidad de Alcalá. Cinco años más tarde se suspendió la cátedra «por falta de oyentes». 1

El23 de junio de 1704, la Academia de San Francisco Javier fue elevada por el Papa Clemente XII a la categoría de Universidad Pública, en virtud del Breve «In Apostolicae dignitatis». El Rey de España, por su parte, ratificó el Breve Pontificio.

En marzo de 1706, se dio comienzo en la Universidad Javeriana a las primeras lecciones de Derecho. Estas estuvieron inicialmente a cargo del Licenciado Don Pedro Sarmiento, graduado en la Universidad de Salamanca y fiscal de la Real Audiencia. El 31 de julio de 1767 fueron desterrados los jesuitas de los dominios de Carlos 111. Esta fecha marca la terminación de la primera etapa de la existencia de la Universidad Javeriana. •:• Rectores de la Universidad Baltasar Mas Burgués, S. J. - 1623 Sebastián Murillo, S.J. - 1628 Francisco de Fuentes, S.J. - 1636 Francisco Sarmiento, S.J. - 1639 Baltasar Mas Burgués, S. J. - 1641 Juan Manuel, S.J. - 1642-1645 Pedro Fernández, S.J. - 1646 Juan Gregario, S.J. - 1651 Francisco Varaiz, S.J. - 1653 Juan Gregario, S.J. - 1657 Gaspar Cujía, S.J. - 1659 Bartolomé Pérez, S.J. Juan de Santiago, S.J. - 1673 Juan Martínez R, S.J.- 1677-1681

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Francisco Alvarez, S.J. - 1682 Pedro de Mercado, S.J. - 1686 Pedro Calderón, S.J. - 1706 Diego de Tapia, S.J. - 1733-1734 Mateo Mimbela, S.J. - 1735 Francisco Cataño, S.J. - 1737 Jaime López, S.J.- 1738-1741 Tomás Casabona, S.J.- 1743- 1749 Ignacio Ferrer, S.J. - 1756 Manuel Román, S.J. - 1761 Manuel Zapata, S.J. - 1764-1765 Nicolás Candela, S.J. - 1767.

El 6 de octubre de 1970, para dar respuesta a las peticiones de la comunidad vallecaucana y a las gestiones concretas de un grupo de contadores en ejercicio, que aspiraban a obtener el título profesion~l universitario. La Universidad inició en Cali un Programa de Contaduna Pública el cual fue el origen de la llamada Extensión de la Universidad Javeria~a en Cali. El 20 de noviembre de 1978, el Consejo Directivo Universitario propuso para la Extensión el nombre de Secciona! de Cali, con una organización similar a la de la Sede Central en Bogotá~ ~ajo las mismas autoridades superiores. El Consejo de Regentes, a sohc1tud del Consejo Directivo, adoptó el nombre de Secciona! de Cali.*

Rectores de la Universidad · • • • •·. •· •· •· ··•. ·•· • . • . ·•· eríodo Actual. El 1o. de octubre H •• .· ·•. · de 1930 -a los 163 años de haber

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la Javeriana restaurada. Una comunicación de la Sagrada Congregación de Seminarios y Universidades, felicitaba a los Padres de la Compañía de Jesús por la iniciativa, y hacía hincapié en la misión de su Universidad de formar científica y cristianamente a la juventud colombiana. El 16 de febrero de 1931 se inauguró el primer año académico con la Misa del Espíritu Santo celebrada en la Iglesia de San Ignacio. Fue el primer Rector de la restaurada Universidad el P. José Salvador Restrepo, S.J. La unidad docente con la cual inició labores la Universidad en su segunda etapa fue la Facultad de Ciencias Económicas y Jurídicas. Primer Decano fue el P. Jesús María Fernández, S.J., a quien sucedió el P. Félix Restrepo, S.J., cuyo nombre se vinculó definitivamente desde entonces a la Universidad Javeriana. El31 de julio de 1937, fiesta de San Ignacio de Loyola, la Santa Sede erigió canónicamente la Universidad Javeriana y el 24 de agosto del mismo año aprobó sus Estatutos. A comienzos del año siguiente la honró con el título de Pontificia. Paulatinamente se fueron creando nuevas Facultades, hasta formar el magnífico elenco que actualmente constituye el corazón de la Universidad en su labor docente. Los Estatutos que actualmente la rigen fueron aprobados por la Santa Sede el 27 de abril de 1978. Han recibido posteriormente ligeras modificaciones, aprobadas también por la Santa Sede, y reconocidas por el Gobierno Colombiano en la Resolución No. 5117 del Ministerio de Educación Nacional, del 16 de mayo de 1985 (Diario Oficial No. 37070, 22 de julio de 1985).

José Salvador Restrepo, S.J.- 1930-1932 Jesús María Fernández, S.J. - 1932-1935 Alberto Moreno, S.J. (Vicerrector) - 1935 Carlos Ortiz, S.J. - 1935-1941 Francisco Javier Mejía, S.J. (Vicerrector) - 1941 Félix Restrepo, S.J. - 1941- 1950 Emilio Arango, S. J. - 1950-1955 Carlos Ortíz, S. J. (Vicerrector) - 1955-1956 - (Rector) 1956-1960 Jesús Emilio Ramírez, S.J.- 1960-1966 Fernando Barón, S.J. - 1966-1970 Alfonso Barrero, S.J. - 1970-1977 Roberto Caro, S.J. - 1977-1983 Jorge Hoyos Vásquez, S.J. - 1983-1989 Gerardo Arango, S. J. - 1989

2. SER Y NATURALEZA

La Universidad Javeriana, que deriva su nombre de San Francisco Javier, Doctor de la Universidad de París, es una institución de educación superior, sin fines de lucro, de carácter privado, fundada y regentada por la Compañía de Jesús. Es la persona jurídica de derecho eclesiástico, puesta bajo el patrocinio del Arzobispo ~e Sa~tafé de Bogot~ Y, recon?cida por el Estado colombiano para su func1onam1ento y exped1c1on de t1tulos universitarios. Tiene su domicilio en la ciudad de Santafé de Bogotá, Distrito Capital. Exigencias universitarias pueden extenderla para el establecimiento Y asesoría de programas en otras localidades.*

3. OBJETIVOS

Mediante las funciones específicas de toda institución universitaria en búsqueda del saber y abierta a todos los aspectos de la realidad, _la Universidad Javeriana busca servir a la comunidad humana, en espec1al la colombiana, procurando la instauración de una sociedad más civilizada, más culta y más justa, inspirada por los valores que proclama el cristianismo. Fin específico es la formación integral del hombre y la conse_rvación, transmisión y desarrollo de la ciencia y de la cultura, trascendiendo lo puramente informativo y técnico.*

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4. MISION

En el inmediato futuro, la Universidad Javeriana impulsará prioritariamente la investigación y la formación integral centrada en los currículos; fortalecerá su condición de universidad interdisciplinaria; y vigorizará su presencia en el país, contribuyendo especialmente a la solución de las problemáticas siguientes: la crisis ética y la instrumentalización del ser humano; el poco aprecio de los valores de la nacionalidad y la falta de conciencia sobre la identidad cultural; la intolerancia y el desconocimiento de la pluralidad y la diversidad; la discriminación social y la concentración del poder económico y político; la inadecuación e ineficiencia de sus principales instituciones; la deficiencia y la lentitud en el desarrollo científico y tecnológico.+

S. PROYECTO EDUCATIVO La comunidad educativa javeriana es la unión estable de personas o grupos diversos que se comprometan en la realización de los objetivos que se derivan del ser y la naturaleza de la Universidad. Por Formación Integral la Universidad Javeriana entiende una modalidad de educación que procura el desarrollo armónico de todas las dimensiones del individuo. Cada persona es agente de su propia formación. Esta favorece tanto el crecimiento hacia la autonomía del individuo como su ubicación en la sociedad, para que pueda asumir la herencia de las generaciones anteriores y para que sea capaz ante los desafíos del futuro, de tomar decisiones responsables a nivel personal, religioso, científico, cultural y político. · · · • ···: , • '•:• a Docencia para la Universidad Javeriana es el proceso ! ·•; ' ' • : académico de interacción que acontece de manera especial ·· ''' ': •. : entre profesores y estudiantes alrededor del planteamiento · ·• de problemas y de interrogantes concreto. Su fin es el de alcanzar competencia, según la autonomía relativa de las ciencias, en el manejo de distintas situaciones y experiencias; en modelos interpretativos y explicativos; en mediaciones simbólicas y conceptuales; en la aplicación de los conocimientos; y, finalmente, competencia para dialogar y decidir a la luz de opciones y valores. La docencia así concebida propicia la investigación y exige un clima de libertad de pensamiento y una pedagogía de la autonomía. La Investigación para la Universidad Javeriana es la búsqueda del saber que amplía las fronteras del conocimiento y de su aplicación, compartidas hasta ahora por las distintas comunidades científicas. Esta búsqueda se obtiene con procesos diferenciados y autónomos. Con la lnterdisciplinariedad la Universidad Javeriana aspira a que las investigaciones y los conocimientos conduzcan a la integración o creación de estructuras, infraestructuras y mecanismos comunes a las distintas disciplinas y profesiones. La investigación y la docencia son servicio primordial que la Universidad Javeriana presta a la sociedad colombiana. Así le señala metas ulteriores, enriquece su acervo cultural y científico, la critica intelectualmente, le propone nuevos marcos axiológicos en la perspectiva de una cultura de la paz y le entrega javerianos que se distinguen por su saber, idoneidad, honradez y compromiso efectivo con los marginados. Fin de la Universidad Javeriana es el ser humano y en él reconoce el sentido y finalidad de las ciencias.

6. ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL La Universidad Javeriana está integrada por tres áreas, a saber:

El Area Académica, cuyas actividades giran en torno a la investigación del saber y la docencia. El Area del Medio Universitario, a la cual corresponde favorecer la creación de un clima humano, que permita a los miembros de la Universidad una mejor formación integral y un mejor desempeño de sus funciones. El Area Administrativa, cuyas funciones están encaminadas a brindar la infraestructura administrativa y financiera, que posibilite la realización de las actividades específicas universitarias.

DIRECCION GENERAL

Gran Canciller: Peter-Hans Kolvenbach, S.J. General de la Compañía de Jesús Vicegran Canciller: José Adolfo González, S.J. Provincial de la Compañía de Jesús Consejo de Regentes: José Adolfo González, S.J., Presidente Gerardo Arango, S.J. Jaime Eduardo Bernal Gerardo Remolina, S.J. José Ricardo Caicedo Néstor Humberto Martínez Gabriel Ortega, Secretario Consejo Directivo Universitario: Gerardo Arango, S.J., Presidente Jairo Bernal, S.J. Gilberto Cely, S.J. Juan Carlos Esguerra Javier González, S.J. Alberto Gutiérrez, S.J. Donaldo Ortiz, S.J. Eduardo Uribe, S.J. César Vallejo Tomás Wilde Jaime Bernal, S.J., Secretario Rector: Gerardo Arango, S.J.

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Vicerrector Académico: Jairo Berna!, S.J.

FACULTADES

Vicerrector del Medio Universitario: Alberto Gutiérrez, S.J.t

Lo que define esencialmente a las Facultades es su carácter integrador de las funciones de docencia, investigación y servicio que llevan a cabo sus unidades. Las Facultades, bajo la dirección de sus Consejos y Decanos, están conformadas por Departamentos, Carreras, Posgrados e Institutos. Las Facultades deben constituirse en espacios abiertos de tal carácter que propicien la creación de los enfoques y modalidades de trabajo interdisciplinar.

RECTORIA

Gerardo Arango, S.J., Rector Jaime Bernal, SJ., Secretario General Jorge Hoyos, S.J., Relaciones Internacionales y Exalumnos Carlos Julio Cuartas, Oficina Asesora de Planeación Luis Humberto Ustáriz, Oficina Jurídica Mónica Betancur, Oficina de Relaciones Públicas Selma Marken, Centro Editorial Javeriano Armando Prieto, Planta Física Roberto Montoya, Oficina de Enlace con la Industria Jürgen Horlbeck B., Director Fundación Cultural Javeriana Estéreo 91.9 FM

AREA ACADEMICA

Jairo Berna!, S.J., Vicerrector Académico Hernando Arellano, Asistente General Luis Ignacio Gutiérrez, Asesor Germán Mejía, Asesor para Capacitación del Profesorado Roberto Ferro, Asesor para los Sistemas Académicos Martha Lucía Rodríguez, Jefe de la Oficina de Relaciones lnterinstitucionales Angela Patricia Bonilla, Comunicadora Son actividades propias del Area Académica la docencia y la investigación del saber, que se integran en busca de la formación humana para servicio de la ciencia y de la sociedad. La actividad docente es un proceso continuo, consciente y dinámico de la asimilación del saber, en el cual colaboran de manera activa profesores y estudiantes para el logro de la formación académico-profesional. La investigación, como búsqueda científica de una comprensión más profunda del saber adquirido, de una mayor ampliación de conocimientos o de su proyección hacia condiciones concretas del país, es fundamental para el logro de los objetivos universitarios y complemento de la docencia como labor formativa.*

En Cada Facultad hay un Consejo de Facultad, presidido por el Decano Académico, y del cual forman parte el Decano del Medio Universitario, los directores de Departamento y de Carrera y representantes de los profesores y estudiantes.

Las siguientes son las Facultades de la Universidad en Santafé de Bogotá: Facultad de Arquitectura y Diseño Facultad de Ciencias Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas Facultad de Ciencias Jurídicas Facultad de Ciencias Sociales y Educación Facultad de Derecho Canónico Facultad de Enfermería Facultad de Filosofía Facultad de Ingeniería Facultad de Medicina Facultad de Odontología Facultad de Psicología Facultad de Teología

En la Seccior~al de Cali: Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades Facultad de Ingeniería

DECANATURAS ACADEMICAS

El Decano Académico es la persona a cuyo cargo está la dirección general de la Facultad, en especial en los aspectos académicos ...

DEPARTAMENTOS

Lo que define esencialmente a los Departamentos es su responsabilidad inmediata de las áreas del conocimiento. Los Departamentos, bajo la dirección de un Director y con la asesoría de un Comité de Departamento, son los responsables de prestar los servicios de docencia, Investigación y asesoría en sus áreas del conocimiento a las demás unidades de la Universidad. Los Departamentos de la Universidad son los siguientes:

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Vicerrectoría: Departamento de Ciencias ~eligiosas Departamento de Lenguas Modernas Arquitectura y Diseño: Departamento de Estética Departamento de Historia de la Arquitectura Departamento de Procesos Técnicos Ciencias: Departamento Departamento Departamento Departamento Departamento Departamento

de Biología de Física de Matemáticas de Microbiología de Nutrición de Química

Ciencias Económicas y Administrativas: Departamento de Administración Departamento de Contaduría Departamento de Economía Ciencias Jurídicas: Departamento de Derecho Departamento de Derecho Departamento de Derecho Departamento de Derecho Departamento de Derecho Departamento de Derecho

Civil y Comercial Económico Laboral Penal Procesal Público

Ciencias Sociales y Educación: Departamento de Antropología Departamento de Arte Departamento de Ciencia de la Información Departamento de Historia y Geografía Departamento de Lingüística Departamento de Literatura Departamento de Música Departamento de Pedagogía Departamento de Sociología Comunicación Social: Departamento de Comunicación Departamento de -Expresión Enfermería: Departamento de Fundamentación de Enfermería Departamento de Atención de Enfermería al Adulto y al Anciano Departamento de Atención de Enfermería a la Mujer y al Niño Ingeniería: Departamento de Departamento de Departamento de Departamento de

Electrónica Ingeniería Civil Ingeniería Industrial Sistemas

Medicina: Departamento de Anestesia Departamento de Ciencias Fisiológicas

Departamento de Cirugía Departamento de Ginecología y Obstetricia Departamento de Imágenes Diagnósticas Departamento de Medicina Interna Departamento de Medicina Preventiva Departamento de Morfología Departamento de Ortopedia y Traumatología Departamento de Patología Departamento de Pediatría Departamento de Psiquiatría Odontología: Departamento Departamento Departamento Departamento

de de de de

Sistema Sistema Sistema Sistema

Psicología: Departamento Departamento Departamento Departamento

de de de de

Psicología Psicología Psicología Psicología

Bucal Cráneo-Facial Dentario Periodontal

Clínica Educativa Organizacional Social

CARRERAS (Programas de Pre-grado)

Lo que define esencialmente a las Carreras es su carácter de Programa Académico conducente a un título, orientado a la formación universitaria (en una profesión o disciplina, artística o académica) de los estudiantes matriculados en ellas. Las Carreras de la Universidad son: Arquitectura y Diseño: Carrera de Arquitectura Carrera de Diseño Industrial Ciencias: Carrera de Bacteriología Carrera de Biología Carrera de Matemáticas Carrera de Nutrición y Dietética Licenciatura en Biología Licenciatura en Física Licenciatura en Matemáticas Licenciatura en Química Ciencias Económicas y Administrativas: Carrera de Administración de Empresas (diurna) Carrera de Administración de Empresas (nocturna) Carrera de Contaduría (nocturna) Carrera de Economía Ciencias Jurídicas: Carrera de Derecho

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Ciencias Sociales y Educación: Carrera de Ciencia de la Información y Documentación Carrera de Historia Carrera de Literatura Carrera de Música Licenciatura en Educación Básica Primaria Licenciatura en Pedagogía Infantil y Familiar Licenciatura en Pedagogía Social y Comunitaria Comunicación Social: Carrera de Comunicación Social Enfermería: Carrera de Enfermería Filosofía: Carrera de Filosofía Licenciatura en Filosofía Ingeniería: Carrera de Ingeniería Civil Carrera de Ingen iería Electrónica Carrera de Ingeniería Industrial Medicina: Carrera de Medicina

PROCESO DE INGRESO ACUERDO No. 0075

El Consejo Directivo de la Pontificia Universidad Javeriana CONSIDERANDO: 12 • Que es función del Consejo Directivo« Trazar políticas y expedir las normas generales para la admisión de alumnos a la Universidad» (Est. 110). 2º. Que el Consejo Directivo en su reunión del6 de noviembre de 1978 (Acta No. 59} en el documento «Admisión en la Universidad», Anexo a dicha Acta, dejó consignados los «Criterios Generales para Admisión a las Carreras» y las «Normas Generales para Admisión a las Carreras», Criterios y Normas que han regido desde entonces la Admisión en la Universidad.

3º.___ Que se ha juzgado necesario hacer una revisión de este documento con el fin de introducir en el Proceso para Programas de Pregrado elementos que la experiencia ha mostrado convenientes y adoptar un proceso más sencillo y diáfano, que facilite su aplicación y atienda las diversas circunstancias que se presentan en las distintas Facultades de la Universidad, ACUERDA:

Odontología: Carrera de Odontología

Artículo Primero.- Adoptar el siguiente procedimiento en el «Proceso de Admisión para programas de Pregrado»

Psicología: Carrera de Psicología PROCESO DE ADMISION PARA PROGRAMAS DE PREGRADO Teología: Carrera de Teología Carrera de Ciencias Religiosas Licenciatura en Teología Lenguas Modernas: Licenciatura en Lenguas Modernas

EN LA SECCIONAL DE CALI: Ciencias Económicas y Administrativas: Carrera de Administración Carrera de Contaduría Humanidades y Ciencias Sociales: Carrera de Psicología Ingeniería: Carrera de Ingeniería Electrónica Carrera de Ingeniería Industrial Carrera de Ingeniería de Sistemas

l. TIPOS DE INGRESO A. Por Promedios Ponderados Sobresalientes: Con un promedio ponderado superior (v.gr. 90 puntos), fijado por el Vicerrector Académico, según propuesta de las diferentes carreras, los aspirantes pasarán directamente a entrevista con el Director de la Carrera y/o Decanos de la Facultad, quienes podrán decidir de inmediato sobre su admisión. B. Por Promedios Ponderados Altos: De acuerdo con los cupos disponibles, después de escogidos los aspirantes de la modalidad A, los candidatos con promedios ponderados altos serán llamados a las pruebas y a otros procedimientos de selección aprobados por la Vicerrectoría Académica, según propuesta de las diferentes carreras.

11. CRITERIOS DE SELECCION:

¿Cómo se hace la ponderación? Para el primer tipo de ingreso, los aspirantes serán valorados por su calificación académica, representada en las notas del Bachillerato y en los

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resultados del examen de Estado (lcfes), ponderados según la siguiente tabla:

Calificaciones del bachillerato: 45°/o

Examen del estado (lcfes): 55% - aptitud verbal: 25°/o - aptitud matemática: 25% - áreas del conocimiento diversificadas según carreras: 5°/o

2. El puntaje mínimo de inscripción para todas las carreras es de 240/400 en el Examen de Estado (lcfes). De acuerdo con las propuestas de las diferentes carreras, el Vicerrector Académico podrá establecer puntajes mínimos de inscripción diferenciados para cada una de ellas. 3. Los documentos exigidos para Traslados serán los mismos para Transferencias.

Para el segundo tipo de ingreso, se tendrán en cuenta estas valoraciones adicionales:

1. 2. 3. 4.

Bachiller del Colegio de la Compañía de Jesús: 3% Bachiller de Colegio tipo A: 2% Hijo (a) de actual profesor o empleado de la Universidad: 2% Hijo (a) de Javeriano (a) ya graduado (a): 1%

NB: Las valoraciones adicionales 1. y 2. no son acumulables.

111. PROCEDIMIENTOS COMUNES

1. La Universidad establecerá el número de cupos disponibles en cada período para cada uno de los programas de pregrado. Estos cupos deben ser llenados totalmente. Cualquier variación a esta política debe ser explícitamente autorizada por el Vicerrector Académico. 2. Para el segundo tipo de ingreso, se pasará a los Decanos un listado de preseleccionados en orden descendente de ponderación, que no excederá el doble de cupos disponibles. 3. En situaciones particulares, de especial interés para la Universidad, el Rector determinará la inclusión de un aspirante en cualquier de las modalidades de ingreso establecidas. 4. Se tendrá en cuenta a los mejores estudiantes de Cursos Libres, de acuerdo con las propuestas de las diferentes carreras al Vicerrector Académico. 5. El calendario del proceso de admisión elaborado por la Oficina de Admisiones y Registro Académico propiciará la consideración inmediata de los mejores aspirantes; igualmente, dejará tiempo suficiente para la inscripción de candidatos en los programas que reciben menos preferencias cuantitativamente.

V. PROCEDIMIENTOS PARA LA MATRICULA Los candidatos admitidos en la Modalidad A deberán efectuar inmediatamente su matrícula. Si el candidato así lo solicitase, consignará una parte del valor de la matrícula, que fijará el Decano, para garantizar la reserva de su cupo y el resto lo consignará en la fecha fijada para la matrícula de la carrera. En caso de no matricularse definitivamente el alumno no tendrá derecho a la devolución de la suma consignada para garantizar la reserva del cupo. Los aspirantes admitidos en la Modalidad B, seguirán los procedimientos establecidos previamente para cada programa de pregrado. A los alumnos que fueron admitidos en cualquiera de las modalidades y pidan reserva de cupo por intercambio cultural, se les guardará el puesto.

Artículo Segundo: La forma de Admisión descrita en el Artículo Primero de este Acuerdo rige para Programas de Pregrado desde la Admisión para el segundo período académico de 1993 en la sede de Santafé de Bogotá y sustituye en todas sus partes, por lo que a Pregrado se refiere, la que estaba vigente desde el 6 de Noviembre de 1978.

Dado en Santafé de Bogotá, febrero de 1993.

el día 3 de

IV. REQUISITOS PARA LA INSCRIPCION

1. Cada aspirante recibirá una carpeta con las formas que deben ser diligenciadas y entregadas o enviadas por correo a la Oficina de Admisiones y Registro Académico: -

Forma Forma Forma Forma

UJ-1 Solicitud de ingreso UJ-21nformación académica para ingreso a la Universidad UJ-3 Carta de presentación de aspirantes UJ-4 Recibo de pago de los derechos de inscripción.

GERARDO ARANGO P., S.J. Presidente Consejo Directivo

JAIME BERNAL E., S.J. Secretario

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POS GRADOS

Lo que define esencialmente a los posgrados es su carácter de Programa Académico conducente a un título que ofrece alguna modalidad de formación avanzada a quienes tienen un grado universitario. Las modalidades son las Especializaciones, las Maestrías y los Doctorados. Los programas de posgrado en la Universidad son: Arquitectura y Diseño: Maestría en Restauración de Monumentos Históricos Ciencias: Especialización en Microbiología Médica Especialización en Docencia de las Ciencias Naturales y las Matemáticas Especialización en Nutrición Clínica Maestría en Biología Maestría en Microbiología Ciencias Económicas y Administrativas: Maestría en Desarrollo Rural Maestría en Desarrollo Sostenible de Sistemas Agrarios Maestría en Economía Ciencias Jurídicas: Especialización en Derecho Laboral Especialización en Derecho Comercial Especialización en Derecho de Familia Especialización en Derecho de Seguros Especialización en Derecho de Sociedades Maestría en Derecho Económico Maestría en Derecho de Seguros Ciencias Sociales y Educación: Especialización en Enseñanza de la Historia Maestría en Educación Maestría en Literatura Comunicación Social: Maestría en Comunicación Derecho Canónico: Bachillerato en Derecho Canónico (Especialización) Licenciatura en Derecho Canónico (Maestría) Doctorado en Derecho Canónico Enfermería: Especialización en Cuidado Respiratorio Especialización en Enfermería de Cuidado Crítico

Espehialización en Enfermería Neurológica Especialización en Enfermería Oncológica Maestría en Enfermería Pediátrica Estudios lnterdisciplinarios: Especialización en Gerencia Hospitalaria Especialización en Administración de Salud con Enfasis en Seguridad Social Especialización en Opinión Pública, Elecciones y Coyuntura Política Maestría en Administración de Salud Maestría en Saneamiento y Desarrollo Ambiental Maestría en Planeación Urbana y Regional Maestría en Estudios Políticos Maestría en Relaciones Internacionales Filosofía: Maestría en Filosofía Doctorado en Filosofía Ingeniería: Especialización en Gerencia de la Construcción Especialización en Sistemas Gerenciales de Ingeniería Maestría en Centrales Hidroeléctricas Medicina: Especialización en Anestesiología Especialización en Cirugía General Especialización en Cirugía Plástica Especialización en Dermatología Especialización en Ginecología y Obstetricia Especialización en Medicina Interna Especialización en Neurocirugía Especialización en Neurología Especialización en Oftalmología Especialización en Ortopedia y Traumatología Especialización en Otorrinolaringología Especialización en Patología Especialización en Pediatría Especialización en Psiquiatría General Especialización en Radiología Especialización en Radioterapia Especialización en Urología Subespecialización en Cardiología Clínica Subespecialización en Endocrinología Subespecialización es Gastroenterología Subespecialización en Nefrología Subespecialización en Neumología Maestría en Epidemiología Clínica Odontología: Especialización Especialización Especialización Especialización Especialización Especialización Especialización

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Cirugía Máxilo Facial Endodoncia Odontopediatría Ortodoncia Patología y Cirugía Bucal Periodoncia Rehabilitación Oral

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Psicología: Maestría en Psicología

especialmente en cuanto se refiere al registro de la actividad académica del estudiantado.

Teología: Maestría en Teología Doctorado en Teología•!•

11. La programación general de asignaturas y actividades académicas ofrecidas por las Facultades y Departamentos docentes, a los Planes de Estudio conducentes a grados y títulos de pregrado y de postgrado.

ADMISIONES Y REGISTRO ACADEMICO Jorge Jaime Vásquez, S.J., Director

El Consejo Directivo por el Acuerdo Nº 0027 del11 de abril de 1989 integró la Oficina Central de Admisiones y la Oficina de Registro Académico en una sola Oficina de Admisiones y Registro Académico. 1. La Oficina de Admisiones y Registro Académico es una Dependencia de la Vicerrectoría Académica, que tiene a su cargo coordinar la realización del proceso de Admisión de los aspirantes de la Universidad, de acuerdo con las políticas señaladas por el Consejo Directivo. Le corresponde también recibir, clasificar, mantener actualizada y suministrar la información académica relativa a los programas académicos y currículos, profesores y estudiantes, y registro de calificaciones (AG. 207, 219}.

12. Diseño, Organización y Administración de los procesos de matrícula, adición y cancelación de asignaturas para todos los estudiantes de la Universidad. 13. Registro de asignaturas y actividades académicas ofrecidas por la Universidad a través de sus Facultades y Departamentos docentes. 14. Registro de los Planes de Estudio. 15. Registro de los profesores de la Universidad.

2. Proponer al Vicerrector Académico planes y proyectos sobre el sistema de admisión de alumnos a la Universidad (AG. 209).

16. Supervisión y control del proceso de calificaciones manteniendo un archivo histórico centralizado de los estudiantes y su desempeño académico.

3. Publicar, suministrar información y presentar a los aspirantes los programas académicos de la Universidad (RG. 21 O).

17. Registro de los Reglamentos y normas académicas vigentes.

4. Elaborar el calendario del proceso de admisión, organizar y realizar las inscripciones y las pruebas generales para la admisión (RG. 211 ).

18. Expedición de certificados y constancias oficiales de la Universidad que requieran los estudiantes.

En lo referente a las admisiones corresponde a la Oficina:

5. Entregar oportunamente a las Facultades la documentación requerida para la selección de los alumnos (AG. 212). 6. En coordinación con las Facultades organizar la realización y evaluación de las pruebas específicas de los diferentes programas académicos. (Cfr. RG. 213). 7. Coordinar todo el proceso previo a la decisión que deben tomar los Decanos de admitir a los estudiantes, así como resolver las dudas y reclamos que se presenten durante ese proceso y comunicar oficialmente a la Vicerrectoría Académica los resultados del mismo (RG. 214). 8. Procesar, archivar y proporcionar a quienes corresponda los datos estadísticos recogidos en el proceso de admisión (RG. 215).

9. Evaluar mediante los estudios pertinentes, los diversos pasos del proceso de admisión (RG. 216). En lo referente a registro Académico correspone a la Oficina:

1O. La coordinación, programación y registro de la actividad académica que se realiza en cada semestre. Esta coordinación propende por una utilización óptima de los recursos así como por el establecimiento y desarrollo de procesos sistematizados de Administración Académica,

19. Revisión de los requisitos académicos y personales para el otorgamiento de grados y títulos.

20. Registro y certificación de los cursos libres y de la educación continuada. 21. Publicación de informes evaluativos periódicos y del Catálogo de la Universidad.

22. Elaboración de estadísticas y análisis de la actividad académica desarrollada en cada período. 23. Asignación de los salones y aulas para las asignaturas y actividad académica, y coordinar su dotación y reposición de acuerdo con los criterios pedagógicos emanados de la Vicerrectoría Académica. 24. Las demás que le correspondan de acuerdo con el Reglamento General (RG. 217).*

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R.A.I. (Registro Académico Integrado)

diseñado en la Universidad Javeriana, capaz de recibir llamadas telefónicas a nivel nacional a través del siguiente número: 2889383.

El objetivo del Sistema de Información R.A.I., es el almacenamiento, procesamiento y actualización sistematizada de la información académica de la Pontificia Universidad Javeriana.

Puesto que el motivo de las llamadas es obtener información específica, el sistema INFOIIJII guía al usuario por medio de menús hablados, donde se asocian consultas con dígitos del teclado telefónico (números del uno al nueve en los teléfonos de tonos), para permitir al usuario seleccionar la consulta deseada, por ejemplo: si desea conocer las carreras ofrecidas en la Universidad Javeriana marque Uno (1 ); si desea información sobre admisiones, marque dos (2), etc.

El Registro Académico Integrado, R.A.I., nace de la necesidad de automatizar el manejo de la información académica de la Universidad Javeriana, integrándola con los elementos propios de un entorno universitario. El R.A.I., centraliza el control de la información académica y la estandariza, de manera que exista un único órgano administrativo encargado de la seguridad y uniformidad de esta información. Permite gestiones descentralizadas con el fin de facilitar las tareas de las Secretarías Académicas de las Facultades. •· •· •• •• •• •• ·•· •• •· •• 1

R.A.I. maneja la información de los

• i · ·• ·• . . estudiantes, del cuerpo docente, de

• r. la planta física, así como también,

· · • los planes curriculares, asignaturas y sus condicionantes, y las equivalencias de estas últimas, de modo tal, que se puede hacer un seguimiento histórico de la vida académica de un estudiante con miras a aprobar su graduación. El Registro Académico Integrado simplifica los trámites administrativos de los estudiantes, beneficiándolos, y además libera a las directivas académicas de trabajos repetitivos, brindándoles la posibilidad de disponer de tiempo e información en la planificación y la toma de decisiones.*

INFO 11 J 11

Como respuesta a las necesidades actuales y a los avances tecnológicos que condicionan un mejor servicio a los usuarios, la Pontificia Universidad Javeriana, desarrolla y pone a disposición de los estudiantes de la Universidad, y de los aspirantes a ingresar a la Institución, el sistema de consulta telefónico INF0 J que beneficia a quienes necesitan obtener respuestas puntuales de los diferentes procesos que se llevan a cabo en la Universidad. 11

El sistema de consulta telefónica automática «INF0 J », es un sistema computarizado, 11

A los aspirantes, el sistema de consulta INFOIIJII, les permitirá consultar su estado dentro del proceso de admisión a la Universidad: inscrito, llamado a entrevista, admitido, carreras ofrecidas, postgrados, información general, etc .. A los estudiantes regulares, el servicio les permitirá consultar sus notas y los respectivos promedios obtenidos en un período académico, al igual que información de créditos. 11

Toda la información a la cual tiene acceso el sistema INF0 J está consignada en las bases de datos de la Oficina de Admisiones y Registro Académico de la Universidad Javeriana, por lo tanto, es actualizada y fidedigna. ,

Horario: 8:00a.m. a 12:00 m. 1:00 p.m. a 5:00 p.m. Dirección: Edificio Emilio Arango S.J. Carrera ?a. Nº. 40-90 Oficina 225 Teléfono (91) 2459777- 2452378 Fax {91) 2851637 lnfo''j". 2889383 Santafé de Bogotá D.C.- Colombia.•

BIBLIOTECA GENERAL Marco Tulio González, S.J., Director General Luz María Cabarcas, Directora Técnica

La Biblioteca General es el cerebro vivo de la Universidad, la memoria dinámica que recoge, procesa y distribuye información, la cual alimenta los procesos de docencia e investigación, razón de ser de la comunidad universitaria. El edificio de la Biblioteca General se encuentra ubicado en el centro del campus universitario; su inauguración data de 1975. Cuenta con un acervo bibliográfico de aproximadamente 205.000 volúmenes, 11.000 trabajos de grado, 5.000 títulos de publicaciones seriadas, incluidas 18 Bases de Datos referenciales en CD-ROM, que recopilan información mundial en todas las áreas del conocimiento; hay más de 100.000 diapositivas, 3.000 videopelículas, audiocasetes y otros medios audiovisuales. La Biblioteca cuenta con un sistema automatizado BIBLOS, compuesto por cinco módulos integrados entre sí que almacenan y recuperan la información en forma ágil y oportuna de todos los documentos existentes. Las colecciones, actividades y servicios de la Biblioteca están organizados así: - Unidad - Unidad - Unidad - Unidad

de de de de

Selección y Adquisiciones Procesos Técnicos Artes y Humanidades Ciencias Puras y Aplicadas

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- Unidad de Ciencias Sociales - Unidad de Servicios Especiales - Unidad de Circulación y Préstamo -Sala de Tecnología. Los servicios que brinda la Biblioteca son los siguientes: - Consulta en Sala de Lectura - Préstamo a Domicilio - Servicio de Referencia - Servicio de Fotocopias - Búsqueda Bibliográfica - Boletín de Alerta en todas las áreas - Capacitación de Usuarios -Cubículos para Investigadores - Salas para Proyección de Audiovisuales Otros servicios que brinda la Biblioteca en Programas y Servicios Cooperativos son: - Préstamo lnterbibliotecario -Conmutación Bibliográfica (fotocopias de artículos de revistas, capítulos de libros y de trabajos de grado) -Consecución, y elaboración de bibliografías en forma automatizada - Diseminación Selectiva de Información D.S.I. - Conexión y acceso a bases de datos de otras biblioteca ... - Servicio de FAX Horario: Lunes a viernes de 8 a.m. a 9 p.m.; Sábado de 8 a.m. a 4 p.m. Dirección: Carrera 1 Nº. 41-00 Apartado Aéreo 5671 OTeléfono 2858177; FAX 2850973; Santafé de Bogotá, OC, Colombia.*

CENTRO DE EDUCACION CONTINUADA Alexandra Leal, Directora

La Educación Continuada es una modalidad no formal de educación superior en los ámbitos científico, tecnológico y cultural, que ofrece la Universidad a la sociedad en ejercicio de su función docente, investigativa y de proyección e intercambio con la comunidad, con el fin de contribuir al crecimiento, desarrollo y renovación de los individuos, los grupos y las instituciones. La Educación Continuada de dirige preferencialmente a egresados de programas de formación universitaria. Entre sus objetivos generales están: - Ofrecer servicios de actualización, profundización y adquisición de conocimientos derivados de los avances científicos, tecnológicos y culturales. - Propiciar espacios académicos en los cuales se generen intercambios de experiencias y problemáticas que permitan una constante retroalimentación y proyección del quehacer universitario. Con el fin de promover y facilitar a las diferentes unidades académicas el desarrollo de la Educación Continuada, existe en la Universidad el Centro de Educación Continuada, dependencia de la Vicerrectoría Académica.

Son las principales funciones del Centro, brindar asesoría académica y administrativa a los distintos programas, diseñar procedimientos administrativos que faciliten esta actividad, establecer políticas, mecanismos y elaborar propuestas para la realización de actividades de Educación Continuada institucionales (curso cerrado). Así mismo el Centro administra la Planta Física asignada a Edu~ación Continuada, la cual actualmente cuenta con 1 .000 metros cuadrados en salas y auditorios. A partir de 1994 se tendrán adicionalmente cerca de 250 metros cuadrados destinados a tres nuevas salas de microcomputadores, dotadas con los más modernos equipos y software especializado que reforzará esta actividad. Dirección: Carrera 7ª Nº. 40-40 Teléfono 2885952-2889193 Fax. 2887727.1I

AREA DEL MEDIO UNIVERSITARIO Alberto Gutiérrez, S.J., Vicerrector del Medio Universitario

El Área del Medio Universitario, en íntima conexión con el Área Académica, es la concreción de la filosofía educativa de la Javeriana, y, en su definición, ofrece aspectos originales dentro del panorama histórico de las universidades colombianas. El Área comprende todo lo que en otras universidades se llama Bienestar Universitario, pero rebasa el concepto de tal institución al no reducirse a un conjunto de unidades y acciones de servicio y apoyo institucional. Al Área se debe, en gran parte, la conformación, en el ambiente universitario de naturaleza esencialmente académica, de un Espíritu Javeriano, distintivo de autenticidad, de los alumnos, egresados, profesores y colaboradores en general. Su filosofía está precisada en los Estatutos de la Universidad, según los cuales corresponde al Área del Medio Universitario favorecer la creación de un clima humano que permita a los miembros de la Universidad Javeriana una mejor formación integral y un mejor desempeño de sus funciones, en las diversas actividades necesarias para la marcha de la Universidad (Estat. 64).

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Son actividades peculiares del Área del Medio Universitario aquellas que se desarrollan en las Facultades, bajo la dirección de los Decanos del Medio, y en los Sectores, bajo la dirección de los Directores de Sector, y que tienden a incrementar la comunicación e integración entre quienes forman la comunidad universitaria y a promover en ellos los valores que imprimen dignidad a la persona humana y que corresponden a intereses, necesidades y aspiraciones que van más allá de lo meramente académico y administrativo.*

DECANATURAS UNIVERSITARIO

DEL

MEDIO

estudiante, brindándole experiencias y oportunidades para reflexionar, integrar y canalizar las diferentes dimensiones de su personalidad. El Sector quiere dar respuestas de sentido al joven, considerado como totalidad única e irrepetible, que estudia, que ama, que siente, que cree, que se va conociendo a sí mismo y al mundo que lo rodea y va descubriendo la responsabilidad que tiene dentro de él. El Sector de Pastoral busca brindar espacios de encuentro e interrelación entre estudiantes de diferentes carreras que quieren asumir una posición crítica, constructiva y de compromiso con la realidad nacional y que desean desde el ámbito universitario comenzar a servir a su país desde los valores evangélicos. El Sector de Pastoral realiza actualmente las siguientes actividades:

1. Grupos apostólicos:

Para la eficaz realización de las actividades propias del Area del Medio Universitario, la Universidad cuenta con las decanaturas del medio universitario en cada una de las facultades. El Decano del Medio Universitario, quien ordinariamente es un miembro de la Compañía de Jesús, es la persona cuya responsabilidad primordial es, a su nivel, y en colaboración con el Decano Académico y otras personas, el logro de los objetivos para lo cual fue creada la Universidad.

1.1 De servicio social 1.2 De campamento misión en zonas rurales

2. Encuentro de enamorados 3. Grupos de danza-teatro

4. Grupos de oración 5. Grupos C.V.X. (Comunidades de vida cristiana) Servicios que presta el sector:

SECTORES 1. Eucaristías: en las diferentes capillas de la Universidad y en distintos

Los Sectores del Medio Universitario facilitan y coordinan la acción de las decanaturas del Medio Universitario, y a nivel general de la Universidad proyectan y ejecutan programas orientados al logro de los objetivos del Área.

horarios de acuerdo con tus necesidades. 2. Asesoría Espiritual: en cada facultad hay un Consejero espiritual o un agente de pastoral, que está a tu servicio.

3. Confirmaciones: las cuales se realizan periódicamente. Sector de Pastoral

4. Primeras comuniones: para hijos de los empleados.D

Camilo Tapias, S.J., Director Sector de Asesoría Psicológica

El Sector de Pastoral ayuda a dinamizar e impulsar el crecimiento espiritual de la comunidad universitaria atendiendo aquellas actividades que están enderezadas al crecimiento y maduración de la Fe de sus miembros y brindándoles espacios y oportunidades para reflexionar, integrar y canalizar las diferentes dimensiones del ser humano, desde la perspectiva cristiana. El Sector de Pastoral se inscribe dentro del medio universitario para colaborar en la formación integral del alumno javeriano. El Sector de Pastoral ayuda a dinamizar, apoyar e impulsar el crecimiento espiritual de cada

María Cristina Franco, Directora

El Sector de Asesoría Psicológica, acorde con la filosofía del Medio Universitario, busca incidir en la comunidad universitaria, a través de su relación con Facultades, Dependencias, grupos y personas, en la construcción, dinamización y transformación de condiciones individuales y comunitarias, que facilitan o dificultan el logro de los objetivos de formación integral de la Universidad Javeriana. 1. Notas sobre el Sector de Asesoría Psicológica

Construir comunidad es un reto cotidiano ... Las aulas, la playita, los rincones bajo los árboles, las cafeterías, la biblioteca, los auditorios, las oficinas, son espacios en los cuales, se entretejen ritmos de vida, se confrontan perspectivas, se negocian visiones de mundo, se dibujan

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proyectos de vida ... Es aquí. .. donde el Sector de Asesoría Psicológica tiene un lugar como experiencia de vida posible ... Asesoría es un espacio donde psicólogos profesionales construyen con estudiantes, profesores, directivos y empleados, condiciones para formularse la pregunta por el sentido de la vida, se abren posibilidades de revisar historias, de construir alternativas de relación, de orientar procesos, en fin, de abrir caminos para ser, estar, pensar y actuar más autónomamente en el mundo. 2. ¿Qué busca Asesoría Psicológica con la Comunidad Universitaria?

En el trabajo con profesionales de las diferentes Facultades y Dependencias busca interpretar problemáticas del acontecer cotidiano universitario y busca crear alternativas de acción que apunten a la construcción de comunidad. En el trabajo con personas o grupos de estudiantes, profesores, directivos y empleados de la Universidad, realiza acciones encaminadas a fortalecer los procesos de desarrollo y la conquista de la autonomía. Internamente, busca investigar para fortalecer la calidad de su trabajo. 3. ¿Qué hace Asesoría Psicológica?

Asesoría concreta su acción a través de programas de desarrollo humano que van dirigidos a las personas de la comunidad universitaria: a los profesores, a los estudiantes y a los empleados. El programa de asesoría personal se constituye en un espacio privilegiado para comprender la propia historia y para construir nuevas alternativas de vida, de relación y de acción. Asesoría Psicológica, ha ido encontrando en la construcción de su camino, que son muchas y muy diversas las personas que buscan momentos para abrirse a sí mismas y para compartir y descubrir con otros sus procesos y sus búsquedas. Por ello, ,también trabaja programas de grupo y en grupo relacionados con la Orientación Vocacional, el Desarrollo Personal y el Crecimiento en la vivencia de la sexualidad. · · · · · ..•• ·· · • . • • • on las Facultades desarrolla un trabajo en equipo buscando i i • 1• •• •1·. participar activamente en los entretejidos de cada grupo · •· · •· • • • humano, de facilitar el encuentro de diversas visiones, de abrir diferentes panoramas. Con este enfoque participamos en los Talleres de Inducción en los Encuentros de Curso, en las Convivencias, en los programas de Formación de Monitores, en las Jornadas de Integración. Con la Universidad en general, Asesoría ha participado en la prevención del consumo de sustancias psicoactivas y para ello ha creado espacios de discusión que favorezcan en los estudiantes, los profesores y los empleados su compromiso con el mejoramiento de la calidad de su propia vida y de la vida de los otros. En esta línea, tiene el Proyecto Construyamos una Cultura de la Vida, en la cual, los foros, las tertulias, los concursos, los encuentros con profesores, son espacios para crear, dialogar, confrontar, crear nuevos mundos y transformar historias.

Sector de Consultorías Universitarias Fernando Ruiz, Director

El Sector de Consultorías Universitarias realiza investigación social, asistencia técnica y apoyo a la gestión de proyectos interdisciplinarios con los sectores pobres de la sociedad, Sus actividades tienden a mejorar la calidad de vida y a fomentar la actitud de servicio y conciencia social en el ejercicio profesional de estudiantes y profesores. Busca además aplicar técnicas y conocimientos innovadores en el entorno comunitario sobre todo el marginado. Sector de Consultorías Universitarias tiene dos objetivos fundamentales:

- Generar y ejecutar procesos de gestión, desarrollo en investigación en el área social, especialmente orientados hacia el fortalecimiento y el mejoramiento de la calidad de vida de las comunidades más pobres de nuestra sociedad y/o grupos humanos en condiciones especiales de vulnerabilidad, en un marco de desarrollo humano. - Servir de instrumento para la aplicación e integración de técnicas y conocimientos de los estudiantes de las diferentes Facultades, en la búsqueda del desarrollo de sus potencialidades y sentidos de solidaridad y responsabilidad social. Esto, como complemento a la formación social, ética y humanística que reciben los estudiantes dentro del currículo regular de las Facultades y Carreras. El trabajo del estudiante puede tomar varias dimensiones: capacitación, asistencia social, asistencia técnica, investigación, o acompañamiento a procesos de transformación social. En la actualidad, el Sector atiende 364 estudiantes por semestre, de quince carreras diferentes de la Universidad. ¿Cómo opera el Sector?

La intervención del Sector se estructura a través de proyectos interdisciplinarios, coordinados por un equipo profesional en el cuar, y dentro de estrategias a largo plazo, los estudiantes participan y establecen una interacción constructiva con el equipo técnico y con los grupos comunitarios. De acuerdo con las necesidades de las comunidades, representadas en grupos formales o informales, se

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establecen las prioridades, los proyectos y los componentes de la intervención del Sector. La coordinación con otras entidades dentro de planes de desarrollo concertados con la comunidad, es la base para la definición de acciones y proyectos.

administrar una alternativa de servicios de salud para poblaciones sin ninguna cobertura estatal. La zona de intervención es la localidad de Bosa. Las entidades participantes son: Banco Interamericano de Desarrollo, Ministerio de Salud, Cooperativa Multiactiva del Suroccidente de Bosa, y Comités de Salud de Bosa. Unidad de Economía Solidaria. Lleva a cabo dos proyectos básicos:

El Sector de Consultorías Universitarias opera a través de cuatro unidades: Unidad de Desarrollo Comunitario. Desarrolla cuatro proyectos básicos:

-Proyecto de Asentamientos Humanos. Dirigido esencialmente a lograr la legalización de barrios subnormales, obtención de servicios públicos, mejoramiento de vivienda y saneamiento básico. Las zonas de intervención son: Localidades de Bosa, Suba y Barrio Bosque Calderón en Santafé de Bogotá; y Guatavita, en Cundinamarca. Las entidades participantes son: Juntas Administradoras Locales de Bosa y de Suba; Alcaldía de Guatavita, y Asociación de Amigos de Guatavita. -Proyecto de Gestión Política y Social. Busca fortalecer el desarrollo de la comunidad a través de la formación para la gestión de proyectos de desarrollo, organización y participación comunitaria, desarrollo de redes intersectoriales, y asistencia técnica para la planeación. Las zonas de intervención son: Localidades de Bosa y Suba, en Santafé de Bogotá. Las entidades participantes son: Junta Administradora Local y Comités lnterinstitucionales de Bosa y Suba; Fundación Foro por Colombia; Fundación Social. - Proyecto de Fortalecimiento y Desarrollo de los Servicios de Salud. Este proyecto pretende reforzar los servicios institucionales de salud para la comunidad, apoyando a las entidades comunitarias o gubernamentales, buscando la mejoría en la calidad del servicio, el fortalecimiento institucional en cuanto a gestión administrativa, planeación de la infraestructura física, y realización de planos y proyectos arquitectónicos. Las zonas de intervención son: Sistemas Locales de Salud (SILOS) de Bosa y Suba; hospitales Kennedy, San Bias, Infantil y Fray Bartolomé de las Casas. La entidad participante es la Secretaría de Salud del Distrito. - Proyecto de Empresas Solidarias de Salud. Este proyecto experimental con la comunidad del Suroccidente de Bosa constituye una empresa comunitaria en la cual, a través del desarrollo de estrategias innovadoras económicas y de servicios, busca ofrecer y

- Proyecto de Apoyo al Desarrollo Económico Local. Los componentes de este proyecto están orientados hacia el diagnóstico socioeconómico de una localidad, la identificación de variables económicas por parte de microempresarios, y las necesidades de capacitación y asistencia técnica para la mejor proyección económica de sus unidades empresariales. Las zonas de intervención son la localidad de Bosa y el Barrio Restrepo. Las entidades participantes son: Cámara de Comercio de Bogotá, Unidad Universitaria del Sur de Bogotá UN ISUR, y Junta Administradora Local de Sosa. - Proyecto de Fortalecimiento en Asociación y Asistencia Técnica a Microempresarios. Este proyecto da asistencia técnica a microempresas integradas al Plan Nacional de Desarrollo de la Microempresa . Al mismo tiempo, se favorece la organización comunitaria y la capacitación en áreas específicas como: contabilidad general, mercadotecnia, o administración y procesos de ingeniería. La zona de intervención es Santafé de Bogotá. Las entidades participantes son: Fundación Corona, Fundesarrollo y Fundación Compartir. Unidad de Calidad de Vida. Desarrolla los siguientes proyectos:

- Proyecto de Promoción y Desarrollo de la Mujer. Su objetivo es dar a las mujeres de comunidades pobres elementos educativos y de ingreso personal, que les permitan una mayor generación de ingresos y la obtención de beneficios ·a nivel personal y en su entorno familiar y social. Las zonas de intervención son las localidades de Suba y Bosa en Santafé de Bogotá, y de Guatavita, en Cundinamarca. Las entidades participantes son la Asociación de Amigos de Guatavita, la Junta Administradora Local y Comités lnterinstitucionales de Suba y Bosa. - Proyecto de Promoción y Desarrollo de Discapacitados. Su objetivo es fomentar la organización y promoción de personas con discapacidad, y su vinculación efectiva a la vida social y laboral. Aspecto importante es la apropiación y desarrollo tecnológico a nivel de ayudas técnicas y estudios para la adaptación de puestos de trabajo. La zona de influencia es Santafé de Bogotá. Las entidades participantes son: Consejería para la Juventud, la Mujer y la Familia, Ministerio de Educación Nacional, Secretaría de Educación Especial del Distrito Capital, y Corporación lnterinstitucional de Rehabilitación CIR. -Proyecto de Obreros en la Construcción y Trabajadores Informales. Este proyecto brinda servicios de capacitación en los principios de la educación de adultos a nivel no formal, dirigido al sector de la construcción y a personas que necesitan fundamentación técnica para promocionarse en el medio laboral. La zona de influencia es Santafé de Bogotá. Las entidades participantes son las empresas constructoras y otras empresas e instituciones públicas y privadas. -Proyecto de la Tercera Edad. Este proyecto pretende brindar capacitación, asistencia en salud y rehabilitación odontológica de la población de la tercera edad; así mismo propende por el fortalecimiento espiritual de estas

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personas. La zona de influencia es la localidad de Suba. Las entidades participantes son: Secretaría Distrital de Salud, Centros Día, Cajas de Compensación Familiar, Programa de la Tercera Edad de la Consejería para la Juventud, la Mujer y la Familia.

1. Grupos artísticos Coro, Danzas Folclóricas Colombianas, Grupos de Música Colombiana, Teatro, Tunas Masculina y Femenina.

Unidad de Investigación Social. Tiene dos programas: 2. Presentaciones artísticas - Estudio Nacional sobre la Discapacidad, que pretende establecer la frecuencia, el acceso a servicios, el nivel de organización y el perfil socioantropológico de los discapacitados en 1Ociudades del país. Las entidades participantes son: Cooperación Técnica Italiana, Consejería para la Juventud, la Mujer y la Familia, Ministerio de Educación Nacional, y Corporación lnterinstitucional de Rehabilitación CIR. - Estudio del Sistema Distrital de Información sobre la Juventud. Su objetivo es determinarformas de organización de la Juventud en condiciones de marginalidad social en Santafé de Bogotá. Las entidades participantes son: Consejería para la Juventud, la Mujer y la Familia, y Plan Nacional de Rehabilitación.

Personal del Sector: Ruiz Fernando. TC. Médico. Magíster en Salud Pública. Director del Sector Peñaloza Enrique. TC . Odontólogo. Especialista en Administración de Salud González Eresbey. MT. Socióloga. Psicopedagoga. Especialista en Psicoanálisis Ramírez María Emilia. TC. Licenciada en Ciencias Sociales Forero Luz Stella. MT. Trabajadora Social. Especialista en Educación y Orientación Familiar Gómez Consuelo. TC. Trabajadora Social Botero Luz. MT. Trabajadora Social Eslava Julia Isabel. TC. Ingeniera de Sistemas Camacho Salvador. MT. Magíster en Estadística Galindo de Hurtado, Betty. TC. Trabajadora Social Piña, Martha Rosario. MT. Economista. Magistra en Economía Puente Carlos Arturo. TC. Ingeniero Civil. Magíster en Saneamiento Ambiental Ariza Nilce. TC. Administradora Educativa. Magistra en Educación de Adultos. Magistra en Planeación del Desarrollo Eljach Julián. TC. Médico. Especialista en Gerencia de Servicios de Salud González de Correa, María Eugenia. TC. Trabajadora Social.

Sector Cultural y Deportivo Alvaro José Camacho, Director

Su objetivo es promover actividades formativas que contribuyan a la construcción de criterios para una mejor comprensión de lo artístico y deportivo, con miras a la formación de valores humanos, éticos y estéticos, parte fundamental en la formación integral de la persona. Ofrece al estudiante poder participar en Grupos Artísticos, Cursos y Actividades Deportivas.

Jueves de la cultura: (Presentación de Grupos Musicales, Danza, Teatro, etc.). Miércoles del cine: (Lo mejor del cine mundial). Cursos: Aeróbicos, Guitarra y Tiple, Piano, Canto, Buceo, Ajedrez, Equitación.

3. Actividades deportivas Campeonatos internos de Ajedrez, Atletismo, Baloncesto, Fútbol, Microfútbol, Natación, Tenis de Campo, Tenis de Mesa, Voleibol. Selecciones: de los Torneos Internos y la Olimpiada Javeriana, se seleccionan los mejores deportistas, para representar a la Universidad en los Torneos Nacionales e 1nternacionales. Otros Deportes: apoyo para la participación en Ciclismo, Pesas, Taekwondo, Triathlon, etc. Caminatas Ecológicas periódicas.::.':

Sector de Salud Jaime Baquero, Director

El Sector de Salud tiene como objeto el desarrollo, manutención y coordinación de programas que busquen la preservación y recuperación de la salud de los miembros de la comunidad universitaria. Como área de bienestar tiene dentro de sus actividades la de organizar, mantener, evaluar y racionalizar la atención médica a los alumnos regulares de la Universidad por intermedio del Servicio Médico Universitario.

1. Actividad Principal del Sector Salud: El Servicio Médico Universitario (S.M.U.) es un sistema cerrado de atención que se presta a los alumnos de pregrado con los servicios relacionados en los numerales 1.1.3 y 1.1.4 para enfermedades no producidas en o por

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accidentes y de las no incluidas en «excepciones» (1.1.2) Al Servicio Médico Universitario (S.M. U.) tiene derecho todo alumno regular de pregrado que haya cancelado su respectiva cuota semestral. 2. Servicios:

a. Consulta general: Por cita previa y de atención preferencial para los casos urgentes, en nuestra sede oficina 726 del «Hospital San Ignacio». b. Consulta de emergencia: En las instalaciones del Servicio de urgencias del «Hospital San Ignacio»; solamente en las horas no hábiles y los días dominicales y feriados (El S.M.U. no sufraga ningún valor por exámenes y pruebas diagnósticas en esta consulta). c. Atención de enfermería: A cargo de profesionales especializadas para la asistencia y orientación del estudiante, en. sus problemas de salud y en su período de recuperación. d. Hospitalización: Exclusivamente en el Hospital «San Ignacio», servicio de pensionados, mediante orden impartida por el Director del Sector Salud o refrendada por él mismo, cuando ésta ha sido expedida por el Médico de Urgencias del Hospital «San Ignacio». El Servicio Médico paga los costos hasta una suma que se fija semestralmente. Todo excedente a los topes establecidos, debe ser pagado por el usuario o su acudiente, al egreso del paciente, en la caja del Hospital «San Ignacio». 3. Seguro de accidentes personales: La Universidad Javeriana ha contratado con SEGUROS COLMENA, y a través de los AsesoresdeSegurosPRECISEGUROSLTDA., una póliza semestral de accidentes personales para sus alumnos regulares, la cual, ampara a quienes hayan pagado la respectiva cuota semestral, los perjuicios directamente resultantes de lesiones corporales producidas por la acción súbita y violenta de una fuerza externa independiente de la voluntad del asegurado. 4. Accidentes no amparados

populares, motines, huelgas, participación en competencias profesionales de automovilismo, ciclismo y vuelo en aeronaves desempeñándose como piloto o tripulante. 5. A viso y recomendación en caso de accidente El aviso del accidente previo a toda reclamación de reembolso, debe hacerse en el S.M. U. dentro del mes siguiente de su ocurrencia si fue en Santafé de Bogotá, y hasta dos meses después si ocurrió fuera de la ciudad. Los alumnos lesionados que sean atendidos por médicos del S.M. U. y en las instalaciones del Hospital «San Ignacio», no teniendo que pagar directamente los servicios (hasta el tope de amparo), deben diligenciar oportunamente el formulario de declaración de accidente y presentar, si es el caso, los comprobantes que se le exijan, con el objeto de facilitar la reclamación ante la aseguradora por la Universidad. Para la inscripción en el Servicio Médico Universitario y la solicitud de cualesquiera de sus servicios (a excepción de los de emergencia en horas distintas a las normales de Oficina de la Universidad) el estudiante debe dirigirse a las oficinas 726 y 727 del Hospital «San Ignacio». (Tel. 2850634).*

AREA ADMINISTRATIVO-FINANCIERA

Las funciones del Area Administrativa, encaminadas a posibilitar las actividades específicamente universitarias, son las de dirigir, orientar, vigilar y controlar los asuntos económicos y administrativos de la Universidad y sus distintas dependencias. Compete a esta Area regular las relaciones laborales de la Universidad con sus profesores y empleados, de acuerdo con las exigencias y peculiaridades de la vida universitaria, de la justicia social y de las disposiciones legales. Dirección de Finanzas Pedro Pablo Martínez, Director

La Dirección de Finanzas se encarga de administrar los recursos de tipo financiero en la Universidad. En consecuencia le corresponde efectuar las funciones con: Contabilidad, Presupuesto, Auditoría Interna, Tesorería, Matrículas, Cobranzas, Proveeduría, Importaciones, Seguros, Cafeterías y Sistemas del Área Administrativa. Dirección de Personal Alberto Ramírez, Director

La Dirección de Personal se encarga de administrar procesos relativos al grupo humano vinculado laboralmente a la Universidad: para ello da apoyo y asesora en la toma de decisiones que en esta materia corresponde a la autoridad universitaria. El estudio, la orientación, la contratación, la promoción humana, la capacitación y la administración de los asuntos laborales, son funciones de la Dirección de Personal, y para llevarlas a cabo cuenta con tres oficinas: Oficina del Director, Oficina de Operaciones, y Oficina de Selección y Promoción. V

Los accidentes causados por actos de guerra (sea declarada o no) conmoción civil, revueltas

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as actividades desarrolladas en la Oficina del Director se refieren al estudio, asesoría, trámite y control jurídicolaboral, que requiere la Universidad para el adecuado manejo de los diferentes momentos que constituyen la vida laboral de los colaboradores, desde su vinculación y aspectos previos, hasta su terminación y aspectos posteriores a ésta. Corresponde a la Oficina de Operaciones el trámite administrativo de la vinculación laboral, en lo referente a los procesos remunerativos y prestaciones, afiliación con las instituciones como el Seguro Social, y Caja de Compensación, además del manejo de la información de personal. Es labor de la Oficina de Selección y Promoción velar por la ejecución de los programaspe desarrollo, selección, promoción, capacitación, bienestar y seguimiento del personal administrativo que ingrese a la Universidad. Adscrita a esta Oficina se encuentra el Programa de Salud Ocupacional cuyo objetivo es el de desarrollar actividades que permitan condiciones de salud para el trabajador en los diferentes ambientes de trabajo.<>

DIRECCION ADMINISTRATIVA lng. Luz Marina Alzate, Directora

Esta dirección trabaja básicamente en la regulación de los procesos operativos de la Universidad, y depende directamente de la Rectori a. Se encarga de varios procesos tales como el mantenimiento preventivo y correctivo de la Universidad en todos los aspectos de la misma. Para estos fines cuenta con Ingenieros, Administradores, Técnicos y auxiliares en Telefonía, Ornamentación, Plomería, Pintura, Carpintería, Ebanistería,. Jardinería, así como también con Aseadoras, Conductores y personal de oficios varios.

sus 1ímites al ser parte de un barrio transformado en universitario también. En sus 16 hectáreas de terreno y casi 90.000 metros cuadrados de construcción surgen 26 edificios académicos, biblioteca, emisora, estudio de televisión, 3 instituciones hospitalarias, instituciones bancarias, 1 O cafeterías, 3 auditorios, coliseo cubierto, campo de fútbol, pista atlética, 900 parqueaderos, 17.000 metros cuadrados de plazoletas peatonales, 7 4.000 metros cuadrados de jardines, arboledas y zonas verdes, por las que discurre diariamente una población de más de 30.000 personas entre estudiantes, profesores, empleados y visitantes o usuarios de los múltiples servicios universitarios. El desarrollo de este gran complejo ha sido lento y ciudadoso, buscando poco a poco la transformación de áreas desapacibles e inhóspitas en puntos de encuentro propios de la vida académica, con escala humana e identidad propia para cada una de las diversas facultades y dependencias del universo javeriano. Esta es una labor nunca terminada, siempre en proceso de evolución y revaluación, reflejo de una Universidad que cambia, que nunca es estática y que siempre es diferente para cada uno de sus egresados.O

Así mismo, regula la Vigilancia y los Parqueaderos de la Universidad, tanto públicos como privados y coordina la adjudicación y manejo de los Auditorios de la Universidad. Para estos efectos, se ha dividido geográficamente a la Universidad por zonas, o Coordinaciones de Zona de Servicios Operacionales, con el ánimo de prestar un mejor y más efectivo servicio a la Comunidad Universitaria. Esta Dirección, lo mismo que la Jefatura de Servicios Operacionales, funcionan en la callE .w Nº 5-37 y se accede a ellas po r el número 2852700 Exts. 350, 351, 352, 357 y 358.0

EL CAMPUS UNIVERSITARIO

La presencia de la Universidad en la vida nacional, se aprecia también en el desarrollo físico de su campus universitario, el cual es fruto de un largo y continuo crecimiento y transformación, siempre en proceso, y que responda no sólo a los requerimientos pedagógicos y funcionales de cada una de las épocas que le ha tocado vivir, sino que se ha ido entretejiendo con el desarrollo mismo de la ciudad, transformando todo un sector de chircales, planta cementera, fábrica de chocolates, tipografía, etc., en una «ciudad universitaria» de la que el común de los ciudadanos no percibe

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RESEÑA HISTORICA ~

a Facultad inició sus labores ·. en febrero de 1951, con 62 ·.... .. .. .... alumnos, inscritos en la carrera de Arquitectura. Hoy cuenta con 1.500 estudiantes matriculados en las carreras de Arquitectura y Diseño Industrial. Además de estas dos carreras, la Facultad está integrada por los Departamentos de Estética, Historia, y Procesos Técnicos, los Institutos de 1 nvestigaciones Estéticas Carlos Arbeláez Camacho y, el INJAVIU Instituto Javeriano de Vivienda y Urbanismo. Además el Proyecto especial ADAC Arquitectura y Diseño Asistidos por Computador. Consciente de su responsabilidad como formadora de profesionales integrales, y de los cambios que afectan a la sociedad en todos sus ámbitos: a la Universidad Javeríana con su proceso de Planeación Estratégica, al país en todos los procesos de renovación producto de su Nueva Constitución y de la situación de apertura a Latinoamérica y. al mundo y, ante la situación cambiante del panorama mun-

dial, la Facultad de Arquitectura y Diseño ha decidido dar un paso de avanzada iniciando su proceso de Renovación Curricular. Resulta imposible definirlo en todos sus aspectos, en cortas 1íneas; no obstante se intentará enunciar las características generales que ejemplifiquen su nuevo espíritu.

personal, el estudiante será ayudado por el TUTOR, quien a lo largo de la carrera será un orientador de todo el proceso, consejero con la visión del Profesional, como un compañero que mira con perspectiva de experiencia el logro de la autorrealización del alumno en su proce.so de formación integral.

Característica importante del nuevo Currículo es la división en Ciclos, cada uno de los cuales forma un todo, lógicamente integrado a los otros, ya que la formación debe ser un proceso continuado. Se pretende con ésto que el alumno sea cada día más responsable de su formación personal. No se trata de presentar exámenes y si los pasa seguir adelante; se trata de una constante autoevaluación que le permita seriamente juzgar si está en condiciones de pasar al siguiente Ciclo, o si debe aún permanecer en el anterior, insistiendo sobre aquello que aún no domina. Se podría casi hablar de un «Grado» para pasar de un Ciclo a otro.

En el primer ciclo, con gran fundamentación teórica se pretende formar al Ser, a la Persona; en el segundo ciclo se formará a la persona para Hacer; en el tercero, el Ser debe Proyectarse por él mismo y por su hacer a la Comunidad, demostrando así sus capacidades y la formación adquirida en la Universidad. El semestre de práctica y el trabajo de grado serán por sí mismos, el test de la personalidad, el conocimiento y la técnica del alumno que aspira a graduarse en la Universidad Javeriana, como profesional de la Arquitectura o del Diseño Industrial.

En la autoevaluación del proceso

Otro capítulo importante es el de las Asignaturas y las Actividades ELECTIVAS. Se busca con ellas dar

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más flexibilidad al Currículo y, sobre todo, permitir que las cualidades e intE~reses del alumno puedan desplegarse con intensidad y contribuir así a su FORMACION INTEGRAL centrada en el Currículo. Se procuró también una mayor desescolarización, lograda mediante las Electivas y una rebaja de horas presenciales, con el fin de otorgar mayor responsabilidad al alumno en su trabajo y en el uso de su propio tiempo libre. La Facultad cree que todo este esfuerzo, producto de muchas horas de reflexión y de reunión, contribuirá ciertamente a esa Formación Integral que la Universidad aspira a proporcionar cada vez con mayor ahínco a todos los javerianos. No menos importante, el saber que siempre se ha tenido en cuenta la MISION de la Universidad, haciendo énfasis en la exigencia de un acercamiento a la realidad, insistiendo en el aprecio por los valores de la Nacionalidad, tratando de la mayor adecuación a las exigencias de los tiempos y a las necesidades del País. De igual manera insistiendo desde el comienzo de la Carrera en la seriedad del trabajo científico que cree en el alumno un espíritu investigativo, buscando una visión interdisciplinaria.o

ORGANIZACION

Director ADAC lng. Guillermo Hernández C.

Decano Académico Arq. Rafael H. Uribe R.

Asesora Pedagógica Lic. Elsa Pachón C., M.S.

Decano del Medio Universitario R.P. Eduardo Uribe F., S.J. Secretaria General María del Mar Angula

·• [E~!!!9ip ).IRE•c.c:~.~~t!g~ Q-~·~· · ~~·er~~~!~~ r~~.~~·· •~~l·• Ñ~~m~~~g/ ·~·: · · ?97~3~

•· ~áf1!~r~ ~·~ .~.e~9.!~: r:~!~t?n.9.! ~~~; .24589~3};, ~~~~~~~: F~>2á!~~.~~.? ·

Director Carrera de Arquitectura Arq. Octavio Moreno A. Director Carrera de Diseño Industrial D. l. Giovanni Ferroni del V. Director Departamento de Estética Arq. César Rodríguez G. Director Departamento de Historia Arq. Rodolfo Ulloa V., M.S. Director Departamento de Procesos Técnicos D. l. Jaime Pardo G. Director Instituto de Investigaciones Estéticas Director Instituto Javeriano de Vivienda y Urbanismo Arq. Camilo Mendoza L., M.S.

CARRERAS DE ARQUITECTURA Y DISEÑO INDUSTRIAL

CARRERA DE ARQUITECTURA Aprobación: Resolución No. 2703 del 7 de septiembre de 1956 del Ministerio de Educación Nacional. Título que otorga

Arquitecto

CARRERA DE DISEÑO INDUSTRIAL Aprobación: Resolución No. 1423 del 14 de agosto de 1985 del ICFES. Título que otorga

Diseñador Industrial

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Se presentan a continuación las asignaturas correspondientes a los dos planes de estudio vigentes así: de 1o. a 4o. semestres las correspondientes al nuevo currículo, presentación integrada de las dos carreras, agrupadas según su correspondencia a las dimensiones a desarrollar en el estudiante, contempladas en el currículo; de So. a 1Oo. semestres se presentan las correspondientes al currículo anterior, de forma independiente para cada carrera.~:~

OBJETIVOS POR ASIGNATURA PRIMER CICLO (1 o. a 4o. Semestres)

DIMENSION DISCIPLINAR Fundamentación Teórica de la Proyectación 1SEMESTRE (Programa Integrado). AE3 Introducción al entendimiento del objeto de estudio del diseño, y del papel de creador en el proceso de configuración de dicho objeto, mediante el estudio de los aspectos reconocidos como inherentes a las disciplinas, a través de la historia. Fundamentación Teórica de la Proyectación 11 11 SEMESTRE (Programa Integrado) AE6 Aproximación al entendimiento del juicio estético, permitiendo la familiarización con las teorías que han presentado alternativas a su valoración, para introducirse en la crítica. Muestra de la interrelación entre teoría, crítica y práctica. Fundamentación Teórica de la Proyectación 111 111 SEMESTRE (Arquitectura} (Sin asignar} Conocimiento de los principales hechos arquitectónicos y urbanos ocurridos en Colombia desde la época precolombina hasta el siglo XIX. Presentación de estos hechos como parte de un pensamiento y una cultura dentro de una específica temporalidad.

Fundamentación Teórica de la Proyectación 111 111 SEMESTRE (Diseño Industrial) (Sin asignar) Conocimiento de los principales hechos de y una cultura dentro de una específica temporalidad. Fundamentación Teórica de la Proyectación IV IV SEMESTRE (Arquitectura} (Sin asignar) Conocimiento de los principales hechos del diseño arquitectónico y urbano ocurridos en Colombia desde la independencia hasta el presente. Presentación de estos hechos como parte de un pensamiento y una cultura dentro de una específica temporalidad. Fundamentación Teórica de la Proyectación IV IV SEMESTRE (Diseño Industrial} (Sin asignar) Conocimiento de los principales hechos del diseño objetual ocurridos en Colombia desde la independencia hasta el presente. Presentación de estos hechos como parte de un pensamiento y una cultura dentro de una esp~cífica temporalidad. Física

1SEMESTRE (Programa Integrado} AT1 Consolidación de conocimientos sobre principios y leyes generales de la Física y su manejo adecuado en el análisis de situaciones de la realidad a través de ejercicios prácticos.

Laboratorio 1de Materiales y Sistemas 11 SEMESTRE (Programa Integrado} AT2 Desarrollo de criterios precisos sobre la realidad actual de país, en el campo de sus recursos, su disponibilidad y aplicaciones, para afianzar una conciencia racional a través de la experimentación. Laboratorio 11 de Sistemas Constructivos e Instalaciones 111 SEMESTRE (Arquitectura) (Sin asignar) Conocimiento de los diferentes procedimientos utilizados en los sistemas constructivos, como capacitación para aplicar e innovar con criterios en la experimentación y búsqueda de soluciones constructivas novedosas. Laboratorio 11 de Sistemas y Mecanismos 111 SEMESTRE (Diseño Industrial) (Sin asignar) Conocimiento y manejo de los diferentes procedimientos industriales de fabricación, con conciencia de la escala y los niveles de tecnología que se involucran en el desarrollo de productos industriales. Procesos Industriales IV SEMESTRE (Arquitectura) (Sin asignar) Capacitación para exponer, con criterio preciso, conceptos sobre los procesos industriales que permitan una toma de decisión consciente y racional en el campo del diseño. Procesos Industriales IV SEMESTRE (Diseño Industrial) (Sin asignar) Conocimiento de las estructuras y los mecanismos en su integración como sistemas, y en su aplicación al diseño.

DIMENSION COMUNICATIVA Geometría Euclidiana 1 SEMESTRE (Programa Integrado} AE1 Conocimiento teórico-práctico para la representación de las dimensiones racionales de la forma, por medio de la ilustración con instrumentos de precisión. Geometría Descriptiva y Proyectiva 11 SEMESTRE (Programa Integrado) AE4 Conocimiento teórico-práctico para la representación de la tercera dimensión de sitios y objetos, por medio de instrumentos y mano alzada, para la percepción y el razonamiento de la forma. Lenguajes Técnicos 1 111 SEMESTRE (Diferentes para Arq. y D. l.) (Sin asignar) Capacidad de lectura y representación objetiva de la forma y del espacio, mediante diferentes lenguajes técnicos, mediante el uso de instrumentos de precisión, y del computador, en el área del diseño asistido por computador. Lenguajes Técnicos 11 IV SEMESTRE (Diferentes para Arq. y D. l.} (Sin asignar} Ejercitación en el manejo del Diseño Asistido por Computador en programas aplicados a cada una de las carreras. Talleres de Plastica 1 y 11 1y 11 SEMESTRES (Programa Integrado) AE2 AES Conocimiento teórico-práctico de las características plásticas de la figura (bi y tridimensional) por medio de la experimentación de técnicas y materiales para la comunicación de ideas.

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Expresión Integrada 1 11 SEMESTRE (Programa Integrado) (Sin asignar) Conocimiento, capacidad de selección y manejo diestro de diferentes técnicas apropiadas para la comunicación de una idea, en los diferentes momentos de su representación, de acuerdo a los requerimientos comunes a las carreras. Expresión Integrada 11 IV SEMESTRE (Diferente para Arquitectura y Diseño) (Sin asignar) Conocimiento, capacidad de selección y manejo diestro de diferentes técnicas apropiadas para la comunicación de una idea, en los diferentes momentos de su representación, de acuerdo a los requerimientos específicos de la carrera.

Problemática Nacional 11 IV SEMESTRE (Programa Integrado) (Sin asignar) La situación colombiana hoy. Elementos para una toma de posición y compromiso profesional con el país. Asignaturas Electivas Propuestas 1a IV SEMESTRES (Programas Integrados) Según Departamento Estética y Teoría del Cine Apreciación del Cine Apreciación del Arte El Actor y el Espacio Poético Vídeo Arte Historia del Arte Cerámica Antropometría

DIMENSION ETICO-FORMATIVA Propedéutica Humana 1 SEMESTRE RC21 Fundamentos antropológicos y Bíblicos. La fe. El problema del Hombre. La respuesta del fenómeno religioso. La respuesta de la Fe de Israel. Cristología Antropológica 11 SEMESTRE RC22 Revelación de Dios en Jesucristo. Descubrir cómo Jesús, por qué vive lo humano y desde un compromiso radical con Dios, revela en su actividad y predicación, de manera original, quién es Dios y quién es el hombre. Condena y muerte de Jesús. Resurrección. Eti ca

111 SEMESTRE RC4 Dimensión humana del profesional Arquitecto o Diseñador Industrial. Función social de la profesión. La profesión y el bien social. Acción profesional y acción ética. Los valores que pueden propícíarse desde la profesión. Necesidades humanas a las que están determinados la Arquitectura o el Díeño Industrial. Moral Social

IV SEMESTRE RC3 Presupuestos antropológicos, crístológícos y eclesíológícos. Aproximación a un diagnóstico de la real idad Histórico Social colombiana. Valorización Etíco-teológíca. Compromiso social del cristiano. Epistemología 1 1 SEMESTRE (Programa Integrado) SS12 Introducción al pensamiento científico. Rigor y método de la Ciencia. Elementos para su aplicación en Arquitectura y Diseño Industrial. Epistemología 11 11 SEMESTRE (Programa Integrado) SS13 El pensamiento científico desde las diferentes corrientes filosóficas. Problemática Nacional 11 11 SEMESTRE (Programa Integrado) (Sin asignar) La situación colombiana hoy. Elementos para su interpretación y análisis, desde la perspectiva profesional del arquitecto y/o diseñador industrial.

Actividades Electivas 1 a IV SEMESTRES (Programas Integrados) Medio Universitario Coros, Teatro, Música, Fútbol, Mícrofútbol, Voleibol, Baloncesto.

CARRERA DE ARQUITECTURA (So. a 1Oo. SEMESTRES) Diseño Arquitectónico V V SEMESTRE AA23 Conocimiento de la estructura material de la ciudad, por la identificación de sus componentes urbanos, el manejo de sus características de relación, la aplicación de sus usos concretos, y la determinación de la relación afirmativa del proyecto de arquitectura y las condiciones urbanas actuales. Diseño Arquitectónico VI VI SEMESTRE AA26 Desarrollo de una propuesta alternativa de ciudad ínsertable dentro de un perímetro específico y característico de la ciudad preexistente, para transformar su actual dinámica en función de sus valores, como manifestación de una sociedad que se proyecta al futuro. Diseño Arquitectónico VIl VIl SEMESTRE AA32 Desarrollo y consolidación de los conocimientos de compromiso del arquitecto, por medio de la determinación de las relaciones entre la proyectación de objetos arquitectónicos y las comunidades marginadas. Diseño Arquitectónico VIII VIII SEMESTRE AA37 Adquisición de los conocimientos y herramientas necesarios para el desarrollo individual de criterios y actitudes ante problemas de diseño de la ciudad y sus elementos componentes, es decir, aquellos que por su magnitud trascienden el hecho arquitectónico y se inscriben en lo urbano. Diseño Arquitectónico IX IX SEMESTRE AA40 Desarrollo de conocimientos acerca de la recuperación de espacios y estructuras urbanas mediante posiciones y planteamientos con tratamiento de renovación urbanística.

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Diseño Arquitectónico X X SEMESTRE AA42 Desarrollo del Trabajo de Grado. Urbanismo 1

VI SEMESTRE AA30 Entendimiento de la ciudad como una estructura física compleja, que se desarrolla a través de la historia, pero siempre entendida como un problema de diseño. Urbanismo 11

VI/ SEMESTRE AA35 Conocimiento del urbanismo a través de su expresión en la ciudad: confrontación del Urbanismo en la ciudad contemporánea, el caso americano, el caso latinoamericano y la realidad en Colombia. Sociología 1

V SEMESTRE SS2

Construcción V

V SEMESTRE AA21 Adquisición de criterios básicos para el conocimiento de un patrón de materiales de acabados para todos los capítulos de una obra. Conocimiento de: origen, transformación, calidad y cualidad de los insumas de terminación de una obra, para formar criterios sobre su aplicación. Construcción VI

VI SEMESTRE AA25 Análisis y evaluación del diseño modular; dirección, supervisión de montaje y fabricación de sistemas constructivos industrializados; toma de decisiones sobre su aplicación. Construcción VIl

VI/ SEMESTRE AA31 Integración y coordinación de aspectos técnicos inherentes al proyecto arquitectónico; identificación, análisis y solución de problemas surgidos en las áreas de estructuras e instalaciones.

Sociología 11

VI SEMESTRE AA29 Dibujo Técnico IV

V SEMESTRE AA22 Capacitación para diseñar y graficar los detalles constructivos y de acabados que demande un proyecto mediante el manejo adecuado de lenguaje apropiado en cada caso. Historia de la Arquitectura 1 VI SEMESTRE AA28 Comprensión de los fenómenos que antecedieron y dieron lugar al nacimiento de Hispanoamérica, en especial del Nuevo Reino de Granada, en lo relacionado con los asentamientos humanos y con la arquitectura. Análisis del proceso de conquista territorial y la estructura urbana y la arquitectura hispanoamericana resultantes «del encuentro de las dos culturas o descubrimiento». Historia de la Arquitectura 11 VI/ SEMESTRE AA34 Conocimiento de las variables culturales, sociales, económicas y políticas que permitan estudiar la ciudad americana, y que dan sentido a respuestas de tipo formal y funcional. Entendimiento de la arquitectura como síntesis de un proceso histórico. Historia de la Arquitectura 111 VIII SEMESTRE AA38 Identificación y comprensión de las particularidades de los procesos formativo, de consolidación y de desarrollo de lo que se denomina Arquitectura y Urbanismo modernos en Colombia. Entendimiento de la arquitectura como síntesis de un proceso histórico dentro del ámbito latinoamericano y mundial. Investigación 1

VIII SEMESTRE SC1 Desarrollo de una relación con el conocimiento desde el propio quehacer investigativo, ubicando el papel que éste desempeña en la producción de pensamiento. Familiarización con los elementos conceptuales para adquirir una posición vigi lante y crítica respecto a la producción y comprensión de discursos. Investigación 11

IX SEMESTRE AA41 Consolidación de una experiencia de producción de conocimiento en la que los distintos saberes se articulen en la elaboración de una o varias propuestas de investigación.

Construcción VIII

VIII SEMESTRE AA36 Análisis del concepto general, objetivos, modalidad y técnicas actuales de presupuesto, para formar criterios generales sobre su proceso y ejecución. Construcción IX

IX SEMESTRE AA39 Comprensión y dominio de la labor coordinadora del arquitecto en el desarrollo de proyectos arquitectónicos, por el análisis de sus etapas de concepción, diseño, construcción, comercialización y uso; evaluación de factores técnicos, económicos y legales. Estructuras 11

V SEMESTRE AA24 Capacitación para calcular las solicitaciones de una estructura sencilla, identificando las deformaciones y los esfuerzos que debe resistir. Estructuras 111

VI SEMESTRE AA27 Capacitación para predimensionar y dimensionar una estructura de concreto reforzado, destinada a un uso específico; identificación del tipo de estructura y del material a util.izar; lectura e interpretación de planos. Propedéutica Humana 1SEMESTRE RC21 Fundamentos antropológicos y Bíblicos. La fe. El problema del Hombre. La respuesta del fenómeno religioso. La respuesta de la Fe de Israel. Cristología Antropológica 111 SEMESTRE RC22 Revelación de Dios en Jesucristo. Descubrir cómo Jesús, por qué vive lo humano y desde un compromiso radical con Dios, revela en su actividad y predicación, de manera original, quién es Dios y quién es el hombre. Condena y muerte de Jesús. Resurrección. Doctrina Social Cristiana VIl SEMESTRE RC3 Presupuestos antropológicos, cristológicos y eclesiológicos. Aproximación a un diagnóstico de la realidad Histórica. Social

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colombiana. Valorización Etico-teológica. Compromiso social del cristiano.

Etica Profesional

IV SEMESTRE RC4 Dimensión humana del profesional Arquitecto o Diseñador Industrial. Función social de la profesión. La profesión y el bien social. Acción profesional y acción ética. Los valores que pueden propiciarse desde la profesión. Necesidades humanas a las que están determinados la Arquitectura o el Diseño Industrial.

CARRERA DE DISEÑO INDUSTRIAL {So. a 1 Oo. SEMESTRES)

Teoría del Diseño V V SEMESTRE AD29 Resolución de problemas de Diseño Industrial y afines mediante el Diseño Asistido por Computador como herramienta fundamental en el enfrentamiento de problemas durante el ejercicio proyectual. Procesos Industriales 11 V SEMESTRE AD26 Capacitación para: utilizar adecuadamente la madera, como material de trabajo; seleccionar procesos, equipos y herramientas básicos de transformación para proyectar y desarrollar diseños. Procesos Industriales 111 VI SEMESTRE AD32 Capacitación para establecer las diferencias y aplicaciones de los diferentes materiales metálicos, así como para su procesamiento.

Diseño Industrial V

V SEMESTRE AD28 Factores humanos y su relación con el diseño industrial. Diseño Industrial VI VI SEMESTRE AD33 Capacitación para la planificación, ejecución y control de las fases de desarrollo industrial de los productos. Toma de conciencia del diseño en función de los materiales y los medios de producción. Diseño Industrial VIl VIl SEMESTRE AD35 Capacitación para el análisis, evaluación y aplicación adecuadas de los recursos disponibles, especialmente la tecnología a la solución de problemas de diseño. Análisis crítico sobre la situación del Diseño Industrial. Diseño Industrial VIII VIII SEMESTRE AD40 Sintetizar los conocimientos adquiridos en los semestres anteriores (composición, metodología, forma, semiología, funcionalidad, producción y práctica industrial) involucrando conceptos de mercadeo a un resultado concreto. Diseño Industrial IX IX SEMESTRE AD45 Prestación de servicio de asesoría en Diseño Industrial.

Procesos Industriales IV VIl SEMESTRE AD34 Conocimiento de los procesos de transformación de los materiales o procesos básicos de manufactura a parti r de una estructura amplia y conceptual, que permita captar la conversión de un universo de materiales. Procesos Industriales V VIII SEMESTRE AD39 Introducción al conocimiento de los materiales poliméricos, sus posibilidades como elementos constructivos, sus procesos productivos y su importancia en el desarrollo de la industria. Procesos Industriales VI IX SEMESTRE AD43 Adquisición de conocimientos y conceptos básicos para el diseño elemental de envases y embalajes sencillos; entendimiento de los criterios y procesos utilizados por los ingenieros de empaques. Semiología en Diseño VI SEMESTRE Sl25 Apreciación del objeto industrial como un mensaje cuyos códigos hacen parte de un sistema mayor de transmisión de información y representación de valores. Consolidación de criterios para interpretar necesidades y significados culturales. Estética

Diseño Industrial X

X SEMESTRE AD48 Desarrollo del trabajo de grado. Expresión Integrada 1! V SEMESTRE AD24 Análisis, comprensión y utilización de los elementos del Diseño Gráfico como herramienta necesaria para el manejo de la imagen visual de los productos del Diseño 1ndustrial. Audiovisuales

VI SEMESTRE AD30 Adquisición de las herramientas conceptuales y técnicas, basadas en la historia y desarrollo de los medios audiovisuales, en la visualización de material, en el aprendizaje del lenguaje y en la realización de productos predefinidos, que permitan adquirir conocimientos en el diseño, planeación y producción de elementos audiovisuales.

VIII SEMESTRE FS13 Introducción a los problemas que ocupan a la filosofía del arte. Elementos para establecer relaciones entre las manifestaciones artísticas y el diseño en cada época. Psicología de la Percepción V SEMESTRE AD27 Establecimiento de fundamentos y mecanismos psicofiSiológicos que permiten al ser humano adaptar~~ al ambiente físico y al mundo con otros; evaluación crítica-y' aplicación en los campos personal y profesional. Psicología Organizacional IX SEMESTRE AD44 Información y análisis sobre las diferentes estrategias y escuelas organizacionales y su ubicación. Organización de recursos y movimientos de las relaciones humanas.

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Administración 1

Sociología 11

VIII SEMESTRE AD36 Introducción al amplio y cambiante mundo de la gestión comercial, dentro de un ambiente económico-social cuyo epicentro sea el hombre; adquisición de la capacidad de valorar la importancia de la Mercadotecnia dentro de la gestión empresarial y reconocerla para emplear y/o evaluar sus herramientas.

VIII SEMESTRE SS3 Estudio de la aplicación de los principios científicos de las Ciencias Sociales a los problemas de Diseño. Análisis del desarrollo social colombiano en el S. xx,·del proceso de industrialización, reformas y problemática social en este campo. Investigación · 1

Administración 11

IX SEMESTRE AD41 Conocimiento de los principios básicos de la función administrativa y contable en una organización; visualización de los diversos organismos que conforman el Sistema Financiero Colombiano y sus funciones básicas; conocimiento e interpretación del lenguaje financiero. Administración 111

X SEMESTRE AD46 Capacitación para utilizar en el proceso de diseño los conceptos de medición de trabajo, registro de datos, localización y distribución de planta, planeación y control, como respaldo científico al trabajo. Técnicas para evaluación de proyectos. Legislación

IX SEMESTRE AD47 Conocimiento y manejo de conceptos básicos de derecho comercial, derecho laboral, propiedad industrial, derechos de autor, de utilidad en el ejercicio profesional. Función social del diseño VIII SEMESTRE AD37 A través de un trabajo de campo en sectores marginados desarrollar en el estudiante una conciencia social y un compromiso de servicio al país.

VIII SEMESTRE AD38 Estudio de conceptos y técnicas básicas dentro de procesos investigativos, aplicables al campo del diseño. Investigación 11

IX SEMESTRE AD42 Obtención de evidencia documental que dé apoyo teórico al tema a desarrollar en X Semestre como Proyecto de Grado. Estudio exploratorio de campo sobre factibilidad y mejor alternativa de producción, exportación y mercadeo del producto o servicio en estudio. Doctrina Social Cristiana VI/ SEMESTRE RC3 Presupuestos antropológicos, cristológicos y eclesiológicos. Aproximación a un diagnóstico de la realidad Histórico Social colombiana. Valorización Etico-teológica. Compromiso social del cristiano. Etica Profesional

Sociología

VI SEMESTRE SS2 Visión de los factores sociales que inciden en un trabajo y permiten explorar los instrumentos para interpretar objetivamente las necesidades de una comunidad.

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DEPARTAMENTO DE ESTETICA El Departamento de Estética, adscrito a la Facultad de Arquitectura y Diseño, tiene como campo de estudio el objeto arquitectónico, el espacio urbano y el objeto de uso como fenómenos estéticos. El Departamento, a su vez, con el conocimiento que se desprende de estas reflexiones, genera la base para la creación de nuevos hechos estéticos.

Agudelo Jairo Humberto Arquitecto, Geometría- Proyectación 1, (H.C.).

Alvarado Rafael Arquitecto, Diseño Arquitectónico V, (H .C.).

Alvarez Adriana Artes, E. Grabado en metal, Plástica 11, (H .C.).

Alvarez Carlos Arturo Arquitecto, Diseño Arquitectónico V, (H.C.).

Amaya Julia Arte y Decoración, Geometría Descriptiva y Proyectiva- Dibujo Técnico IV, (M. T.).

Arango Julián Ernesto

Delgadillo Gonzalo

Méndez Diego

Arquitecto, Diseño Arquitectónico V, (M.T.).

Arquitecto, Diseño Arquitectónico T.V., (H. C.).

Duque Juan José

Mendoza Hernán Roberto

Arquitecto, Proyectación 11, (H.C.).

Arquitecto, Geometría C-L, (H.C.).

Duque Luis Humberto

Monsalve Alvaro

Arquitecto, Diseño Arquitectónico 111, (H .C.).

Arquitecto, M. Arquitectura, Dr. (ng. Arquitectónica; Diseño Arquitectónico T.V., (H .C.).

Durand Serge Arquitecto, Diseño Arquitectónico V, (H .C.).

Muñoz Silvia

Estrada Claudia

Arquitecta, Urbanismo 1, (H.C.).

Dis.lndustrial, Dis. Gráfico, Dibujo representativo 111 - Expresión Integrada 11 - Plástica 11, (H.C.).

Arquitecto, Diseño Arquitectónico VI, (H.C.).

Ortiz Juan Pablo

Fadul Yalile

Osuna Andrés

Bellas Artes, Plástica 11, (H.C.).

Arquitecto, Proyectación 1- Plástica 1, (H.C.).

Fernández Julia

Osuna Oiga Isabel

Arquitecta, Proyectación 1, (H.C.).

Flórez Alvaro lvan

Diseñadora Industrial, Expresión Integrada 1 y 11, (H.C.).

Arquitecto, Diseño Arquitectónico 111, (H.C.).

Pachón Juan Carlos

Forero Miguel

Bellas Artes - E. Pintura, Plástica 11, (H.C.).

Arquitecto, Proyectación 1, (H.C.).

París José Guillermo

Forero Luis Augusto

Fotógrafo, Fotografía Diseño Industrial, (H.C.).

Arquitecto, Diseño Arquitectónico 111, (H.C.).

Peralta Carlos Mario

Gallardo José Luis

Diseñador Industrial, Proyectación 11 -Diseño lndustriallll y IV, (H.C.).

Dis. Industrial, Proyectación II,Diseño Industrial IV,(H.C.).

García ViCtoria Eugenia

Peralta María Cecilia

Arquitecta, Diseño Arquitectónico 111, (H.C.).

Diseñadora Gráfica Dr. Literatura Hispanoamericana, Plástica 1 y 11, (H.C.).

Gleisser Janette

Pérez José Francisco

Bch. Arts, Diseño lndustriallll, (H.C.).

Diseñador Industrial, Geometría Descriptiva y Proyectiva - Dibujo Técnico Mecánico 11 Proyectación 1, (H.C.).

Dis. Industrial, Proyectación 1- Diseño Industrial III,(H.C.).

Gómez Clara Eugenia

Ardila Luz Angela

González José Manuel

Pérez Roberto

Diseñadora Industrial, Modelos y Prototipos 111, (H.C.).

Arquitecto, Proyectación 1, (H.C.).

González Ma. de Los Angeles

Arquitecto, Proyectación Arquitectónico 111, (H.C.).

Dis. Industrial, Diseño Industrial 111, (H.C.).

Barrera Gloria Dis. Industrial, Diseño Industrial IV, (H.C.).

Baud Rosenell

Diseñadora Industrial, Diseño Industrial IV, (H.C.).

Bellas Artes, Plástica 1, (H.C.).

Belalcázar Héctor Arquitecto, Proyectación Arquitectónico 111, (H.C.).

Diseñadora Industrial, Geometría C-L, (H.C.).

Diseño

Beltrán Gloria Fabiola Dis. Industrial, Diseño Industrial IV, (H.C.).

Bello Alejandro Arquitecto, Proyectación 11, (H.C.) :

Camacho Miguel Dis. Gráfico, Plástica 1 C-L, (H.C.).

Cañón Gloria Patricia Arquitecta, Proyectación 1, (H.C.).

Cardona Javier Orlando Dis. Industrial, Diseño lndustriallll, (H.C.).

Cardozo Antonio José

Plazas Mauricio

Gooding Nelson Henry

Polo Pedro Pastor

Arquitecto, Expresión 111 - Proyectación 1 Geometría Descriptiva y Proyectiva -Plástica 11, (H.C.).

Arquitecto, Diseño Arquitectónico

Gutiérrez Osear

Puertas Ernesto Javier

Arquitecto, Plástica

1, (H.C.).

Hernández Juan Carlos

Diseño

X, (H.C.).

Portilla Luis Roberto Arquitecto, Dibujo Técnico 111, (H.C.). Biólogo, Ecología Humana, (H.C.).

Quiñones Ana Cielo

Fotógrafo, Plástica 1 y 11, (H.C.).

Diseñadora Industrial, Diseño Industrial IV, (H.C.).

Hernández María Cristina

Ramírez Fernando Julio

M. Pintura, Plástica

1, (H.C.).

Hernández Teresa Bellas Artes, Fotografía Arquitectónica Audiovisuales, (H.C.).

Kadamani Samira

Diseñador Industrial, Expresión Integrada 1 Proyectación 11 -Estética, (H.C.) .

Restrepo Fabio Arquitecto, Proyectación 1- Diseño Arquitectónico VI, (H.C.).

Diseñadora Industrial, Diseño Industrial 111 Estética, (H.C.) .

Restrepo Guillermo

Arquitecto, Geometría Descriptiva y Proyectiva, (H.C.).

Kuklinski Jorge Enrique

Rodríguez Gabriel Felipe

Arquitecto, Plástica 11, (H.C.).

Arquitecto, Proyectación 11, (H.C.).

Ceballos Oiga Lucía

La Rotta Luis Gabriel

Rojas Jaime Alfonso

Arquitecto, Diseño Arquitectónico V, (H.C.).

Arquitecto, Geometría Descriptiva y ProyectivaDibujo Técnico IV, (H .C .).

Arquitecto, Diseño Arquitectónico V, (H.C.).

Castro Fernando

Arquitecta, Urbanismo 1y 11 -Proyectación 1 y 11, (H .C .).

Céspedes Pilar Arquitecta, Geometría- Proyectación lyll, (H.C.).

Conto Juan Carlos Abogado, Proyectación 11, (H.C.).

Cristancho Alonso Arquitecto, Dibujo Técnico 111 y IV, (M. T.).

Cruz Mauricio Humanista, Plástica 1 y 11, (H.C.).

Cuervo Roberto Dis. Industrial, Proyectación 11, (H .C.).

Chain Osear Antonio Arquitecto, Diseño Arquitectónico 111, (H.C.).

Daza Ricardo Ernesto Arquitecto, Proyectación 1y 11, (H.C.).

Liévano Gabriel Fernando

Arquitecto, Diseño Arquitectónico X, (H.C.) .

Publicista, Fotografía Arquitectónica, Diseño Industrial, (H.C.).

Salas Luis Alejandro

Linares Angela del Rosario

Salazar José Henry

Diseñadora Industrial, Diseño Industrial V, (H.C.) .

Londoño Felipe Alberto

Comunicador Social, Fotografía Arquitectura, (H .C.).

Bellas Artes, Plástica 1 C-L, (H.C.).

Diseñador Industrial, Diseño Industrial IV, (H.C.).

Salazar Jaime Roberto

López Francisco Guiller

Arquitecto, Diseño Arquitectónico VI, (H.C .).

Arquitecto, Plástica 1- Geometría -Expresión 111, (H.C.).

Salcedo Juan Pablo

Luque William José

Sánchez Hernán

Arquitecto, Diseño Arquitectónico VI, (H.C.).

Arquitecto, Diseño Arquitectónico V, (H.C.).

Maldonado Fernando

Sanclemente José Ignacio

Bellas Artes, Geometría- Plástica 1y 11, (H.C.).

Arquitecto, Diseño Arquitectónico X, (M.T.).

Diseñador Industrial, Diseño Industrial V, (H.C .).

Mazzanti Giancarlo

Sanmiguel Emilio

Arquitecto, Diseño Arquitectónico VI, (H.C.).

Arquitecto, Diseño Arquitectónico V, (H.C.).

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Santamaría Flavio Arquitecto- Bellas Artes, Plástica 1, (H.C.). Silva Juan Carlos Diseñador Industrial, Diseño Industrial 111 Proyectación 1, (H .C.). Silva Gerardo Diseñador Industrial, Diseño lndustriallll, (H.C.). Sofán Antonio Carlos Arquitecto, Proyectación 1, (H .C.). Solano Alfonso Arquitecto, Diseño Arquitectónico X, (H.C.). Suárez Floro Arquitecto, Expresión 111 , (H.C.). Talero Carlos M. Artes Plásticas, Plástica 1 C-L, (H.C.). Tarquino Luis Miguel Diseñador Industrial, Proyectación 1 -Diseño Industrial V, (H.C.). Ticora Luz Elvira Diseñadora Industrial, Geometría -Proyectación 11- Diseño Industrial V, (H.C.). Triana Clara Patrizzia Arquitecta, Proyectación 1y 11, (H.C.). Umaña María Inés Diseñadora Textil, Dibujo Representativo 111, (H.C.). Uribe Mónica Dibujante Arquitectónica, Geometría -Geometría Descriptiva y Proyectiva, (H.C.). Urrea Tatiana Arquitecta, Proyectación 11, (H.C.). Van Cothen Luis Arquitecto, Diseño Arquitectónico T.V., (H.C.). Vásquez William Diseñador Industrial, Proyectación 11 ,Diseño Industrial IV, (H.C.). Villarreal José María Arquitecto, Urbanismo 1y 11, (M.T.). Villegas Armando Bellas Artes, Plástica 1, (H.C.).

DEPARTAMENTO DE HISTORIA El Departamento de Historia, adscrito a la Facultad de Arquitectura y Diseño tiene como campo de estudio la evolución y análisis de la Arquitectura, el Urbanismo y los Objetos de uso que el hombre ha generado a través del tiempo. Este conocimiento pretende aplicarlo en la restauración y rehabilitación de los mismos.

Gaviria Andrés Arquitecto. Mg. Conservación de la Arquitectura. Taller Vertical 7-8-9. (M. T.) Gómez Julio César Arquitecto . Esp. En Planeación Urbana y Territorial. Taller Vertical 7-8-9 (H .C.) González Felipe Arquitecto. Doc. Urbanismo (En Curso). Historia de la Arquitectura 1. (H.C.) Julio René Arquitecto . Mg .Historia y Teoría de la Arquitectura. Historia Arquitectura 2. (H .C.) López Ma. del Pilar Arquitecta. Historia del Diseño. (M .T.) Nieto Hernán Alfredo Psicólogo. Investigación 2 (H.C.) Puerta Gloria Isabel Psicóloga. Investigación 1 (H.C.) Ramírez Juan David Arquitecto. Historia Civilizaciones 4. (H .C.) Rentería Patricia Arquitecta. Mg. Planeación Urbana. Historia Civilizaciones 2. (H.C.) Sarmiento Ricardo Arquitecto. Historia Civilizaciones 3, Historia Arquitectura 1. (H.C.)

DEPARTAMENTO DE PROCESOS TECNICOS Diseño, tiene como campo de estudio, el análisis, el desarrollo y la aplicación de los sistemas técnicos y tecnológicos que el hombre utiliza en el diseño y construcción de su hábitat.

lij;f·'i+1·'d+i Acosta Rafael Eduardo Arquitecto, Estructuras 1, (H.C.) Achury Lina Marcela Arquitecto, Sistemas 11, (H .C.) Alfare Andrés José lng. Civil, Estructuras 1, (H.C.). Andrade Felipe lng. Civil, Teoría del Diseño IV y V, (H.C). Ariza Carlos Rafael lng. Mecánico, Materiales y Estructuras 111.

Ballesteros Osear lng. Civil, Teoría del Diseño 111, (H.C.). Baquero Eduardo Arquitecto, Esp. Administración de Empresas, Construcción IX, (H.C.). Barrero Manuel Fernando Dis. Industrial, Procesos Industriales 11, (H .C.). Bautista Miguel Angel Arquitecto, Construcción V.l, (H.C.). Sayona Mauricio lng. Civil, Esp. en Evaluación Económica de Proyectos - Mag. en Recursos Hídricos e lng. Ambiental, Estructuras 1, (H.C.). Beltrán Edgar lng. Mecánico, Procesos Industriales 111, (H.C.). Beltrán Fabiola Dis. Industrial, T. Diseño Industrial IX, (H.C.). Berna! Eduardo Arquitecto, Mag. OG. Bussiness Adm i r.~istr, Construcción IX, (H.C.). Buenaventura Juan lng. Químico, Procesos Industriales VI, (H.C.). Camacho Clara Inés Arquitecta, Estructuras 11, (H.C.). Cardona Javier Orlando Dis. Industrial, T. Diseño Industrial VI, (H.C.). Cassallet Jorge Enrique Arquitecto, Construcción 111, (H.C.). Castellanos Germán A. Arquitecto, Taller Vertical VIl, VIII y IX, (H.C.). Castro lván Darío Dis. Industrial, T. Diseño Industrial IX, (H.C.). Castro Nivia Marina Lic. Física y Matemáticas - lng. Civil, Física, (H.C.). Cely Ricardo lng. Civil, Estructuras 111, (H.C.). Cruz José Agustín lng. Civil, Estructuras 111, (H.C.). Cubillos Sonia lvonne lng. Agrícola, Física, Física C-L, (H.C.). Chinchilla Francisco Dis.lndustrial, T. Diseño Industrial VI y X, (H.C.). Daza Enrique Dis. Industrial, Teoría del Diseño IV, (H.C.). Duque Jaime Arquitecto, Diseño Arquitectónico IV, (H .C.). Fernández Germán Arquitecto, Diseño Arquitectónico IV, (M.T.)

Acevedo Horacio Arquitecto. Mg. Restaurador de Monumentos. Historia Arquitectura 2 -Taller Vertical 7, 8 y 9. (H.C.). Caballero Jorge Arquitecto. Historia de las Civilizaciones 3. (H .C.) Cassisi Rita Arquitecta. Historia Civilizaciones 3. (H .C.) Ferrer Ma. Claudia Arquitecta. Mg. Conservación de Monumentos y Centros Históricos. TallerVertical7- 8-9. (H.C.) García Beatriz Arquitecta. Doc. Arquitectura y Filosofía. Historia Civilizaciones 4. (T.C.)

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Fonseca Jorge Eduardo Arquitecto, Construcción 111 y Estructuras l. (H.C.) Forero Enrique Dis. Industrial, T. Diseño Industrial VIII, (H .C.). Gafaro Juan José Dis. Industrial, Sistemas 11, (H.C.). Gallardo José Luis Dis. Industrial, T. Diseño Industrial VIII, (H.C.). Garnica Mario Rodrigo Dis. Industrial, Procesos Industriales 1, (H .C.). Gómez Humberto Arquitecto, Laboratorio 1, (H.C.). Gómez Martín Horacio Dis. Industrial, T. Diseño Industrial IX, (H.C.). Gómez Alvaro Andrés Arquitecto, Sistemas 11, (H.C.). González Beatriz Lic. Física, Física, (H.C.) . González Camilo Arquitecto, PG . Urbanismo Romano y Arq . Modernista Italiana- M. en Arquitectura, Diseño Arquitectónico IV, (H.C.). Guerrero María del Pilar Arquitecta, M. Planeac. Urbana y Reg ., Laboratorio 1, (H .C.). Hennig María Cristina Fisioterap. - Lic. en Fisioterapia, Antropometría, (H.C.). Hernández John lván lng. Mecánico, Materiales y Estructuras 111, (H. C.). Herran Francisco Dis. Industrial, T. Diseño Industrial X, (H .C.) . Hoyos Fabio Eduardo E.con. Administrador, Administración 111, (H.C.). lllera Oiga Marcela lng . Química, Física, (H.C.). Cerámica-electiva, (H.C.) . Leal Gustavo Arquitecto, E. Patología en la Construcción, Construcción VIl, (H.C.). López Mauricio lng . Civil, M. Centrales Hidroeléctricas, Laboratorio 1, (H.C.) . López Francisco Arquitecto, Sistemas 11 y Teoría del Diseño 111, (H .C.). Lozano María Cristina. Arquitecta, Teoría del Diseño 111, (H.C.). Luján Jaime lng. Químico- Ceramista, M. en docencia- tesis en proceso Mariño Susana Arquitecta, Ms. of Regional Planning, DR. de Troisieme Cycle Modelation et Simulation Thermique de Energie Solaire, Construcción 111 , (M .T.) . Martínez Myriam Elena Arquitecta, M. Educación, Diseño Arquitectónico IV, (H.C.). Martínez Germán Arturo lng. Civil, Construcción IV, (H.C.) . Mendiola Marie Beatrice Arquitecta- Teóloga, Laboratorio 1, (H.C.). Mendoza Hernán Roberto Arquitecto, Teoría del Diseño V, (H.C.). Moreno Osear lng . Civil, E. Administración Financiera, Construcción IX, (H.C.). Moreno Dalton lng. Civil, Construcción VI-Laboratorio 1, (H.C.).

Torres Jorge Eccehomo lng. Eléctrico, Construcción IV, (H.C.). Torres Ernesto lng . Civil, Materiales y Estructuras IV, (H.C.). Urbano José Arquitecto, Construcción VIl, (H.C.). Valderruten Fe Arquitecta, Diseño Arquitectónico IV, (H.C.). Vásquez William Dis. Industrial , Ergonomía 1, (H.C.). Villalobos María Mercedes Dis. Industrial, T. Diseño Industrial VI, (H.C.). Villamil Edilberto Dis. Industrial, Procesos Industriales 11, (H.C.). Villamizar Ciro Alfonso lng. Industrial, Procesos Industriales V, (H.C.).

Naranjo José Eduardo Dis. Industrial, T. Diseño Industrial IX, (H .C.). Naranjo Luis bernardo Administrador, Administración 11, (H .C.). Niño Lesder Hernán Dis. Industrial, T.Diseño Industrial VI- Procesos Industriales IV, (H.C.). Niño Eduardo Arquitecto, Esp . Arquit. y prefabricación, Construcción V, (M.T.}. Noguera Augusto lng. Civil, Construcción IV, (H.C.). Pachón Jorge Alberto Administrador, Administración 1, (H.C.). Pardo Néstor Dis. Industrial , T. Diseño Industrial X, (H.C.). Perdomo Ismael Enrique Arquitecto, PG. Restauración de monumentos, Diseño Arquitectónico IV, (H.C.) . Posada Osear Arquitecto, Diseño Arquitectónico IV, (H.C.). Prados Jesús Arquitecto, PG. Altos est. para desarrollo, Diseño Arquitectónico IV, (H.C.). Ramírez Felipe Dis. Industrial, Taller Vertical VIII y IX- T. Diseño Industrial X, (H .C.) . Ribon Luis Fernando Arquitecto, Construcción VIl y VIII, (H.C.). Rojas Hernando Nelson Arquitecto, Laboratorio 1, (H.C.). Salazar Leila Dis. Industrial, T. Diseño Industrial VIl, (H.C.). Sánchez Claudia Arquitecta, M. en Arquitectura, Taller Vertical VII-VIII-IX, (H.C.). Silva Juan Carlos Dis. Industrial, Ergonomía 11 - Procesos Industriales 1, (H.C.). Ticora Luz Elvira Arquitecta, E. Diseño en cerámica, Cerámicaelectiva, (H.G.).

INSTITUTO DE INVESTIGACIONES ESTETICAS «CARLOS ARBELAEZ CAMACHO» Fundado por el arquitecto e historiador Carlos Arbeláez Camacho en el año de 1963, está adscrito a la Facultad de Arquitectura y Diseño. Su objetivo es la prestación de servicios a nivel de investigación, asesorías y consultorías en los campos de restauración, rehabilitación e intervención de centros históricos, monumentos arquitectónicos, objetos de' arte y, en fin, de todo aquello que constituya el Patrimonio Cultural de la Nación.

INSTITUTO JAVERIANO DE VIVIENDA Y URBANISMO «INJAVIU» Fue fundado en mayo de 1993, y está adscrito a la Facultad de Arquitectura y Diseño. Su objetivo es la prestación de servicios a nivel de investigación, asesorías y consultorías en los campos de la vivienda y del urbanismo.

PROYECTO ADAC El proyecto ADAC, Arquitectura y Diseño Asistidos por Computador, presta servicios a la Universidad y a la Facultad en particular, a través de la docencia y capacitación de alumnos y profesores en la utilización del computador como herramienta de Diseño. A su vez, presta servicios a la empresa privada en el desarrollo de proyectos sobre simulaciones gráficas tridimensionales. Dispone de sofisticadas estaciones de trabajo lntergraph con dedicación especial a labores de presentación de gráficos de alta definición, que van desde la representación de producto terminado con materiales y texturas, hasta animaciones en video y fotomontajes, incluyendo la transferencia directa del computador a cinta de video, digitalización e impresión de planos.*

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RESEÑA HISTORICA :: ~ n el año de 1966 se creó la

:; 1.!1 División de Cíencia.s .Básicas,

"'"""""""""'"' a la cual se adscnb1eron los Departamentos de Biología, Física, Matemáticas, Microbiología y Química. Durante los años de 1969 y 1970 comenzaron a funcionar las Carreras de Biología y de Matemáticas. En septiembre de 1971 se creó la Facultad de Ciencias, siendo Rector el P. Alfonso Barrero, S.J. En el segundo semestre de 1972 se anexó a la Facultad de C1encias , el Programa de Bacteriología; en enero de 1974 se le anexó el Departamento de Bioquímica, y en noviembre de 1975 la Carrera de Nutrición y Dietética. Actualmente la Facultad de Ciencias ofrece estudios universitarios en las Carreras de Bacteriología, de Biología, de Matemáticas, de Nutrición y Dietética y Licenciaturas en: Biología, Física, Matemáticas y Química. También ofrece los Programas de Postgrado, siguientes: Maestrías en Biología y en Microbiología; y las Especializaciones

en: Nutrición Clínica, y en Docencia de las Ciencias Naturales y las Matemáticas desde la perspectiva de la construcción del conocimiento. En 1987 se estableció un Convenio con la Universidad del Norte en Barranquilla con el objeto de realizar el programa de Maestría en Biología y Microbiología. En 1991 se abre la Maestría en Microbiología Médica con la Universidad Católica de Manizales. En 1993 inicia la Maestría en Microbiología Industrial en Convenio con la Universidad Industrial de Santander. En 1994 se ofrece la Maestría en Biología con la Universidad del Quindío. Con la finalidad de facilitar la actualización de los egresados, el Programa de Educación Continuada realiza permanentemente cursos en las áreas de Ciencias desde el año de 1984.

Próximamente ofrecerá las Carreras de Ecología, de Microbiología Industrial, de Microbiología Agrícola y Veterinaria; y el Doctorado en Ciencias Biológicas . que otorgará el titulo de Ph.D.V'

ORGANIZACION

La Facultad cuenta con los siguientes Departamentos: Física, Nutrición y Bioquímica , Química, Matemáticas, Biología y Microbiología.

Decano Académico Carlos Francisco Corredor P.h.D. Decano del Medio Universitario Gilberto Cely, S.J. Director del Programa de Postgrado Mauricio Linares

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Director Departamento de Biología Orlando Vargas Director Departamento de Física Jaime Villalobos Director Departamento y de la Carrera de Matemáticas lván Castro Director del Departamento de Química Rubén Daría Torrenegra Directora del Departamento de Microbiología, y las Carreras de Bacteriología y Microbiología Nelly Susana Rueda Directora de la Carrera de Nutrición y Dietética Elsa Guzmán de Aristizábal Coordinadora Carrera de Biología Edilma Guevara Coordinadora Programa de Cursos Libres y Licenciaturas María Victoria Vargas Coordinadora del Programa de Educación Continuada Pilar Suárez de Ronderos Coordinador Sistemas Miguel Orjuela Secretario de la Facultad Campo El ías Godoy <t?

DIRECCION: Carrera 7a. Nº. 43~82. Edificio Carlos Ortiz. S.J .. Santafé de Bogotá. Teléfono No. 2883788 Fax 2850503. ,,,

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CARRERA DE BIOLOGIA Edilma Guevara Rozo, Coordinadora

Aprobación: Resolución Nº 10873 del18 de octubre de 1973 del Ministerio de Educación Nacional. Título que otorga: Biólogo Objetivo General: Formar biólogos con capacidad de gestión científica, metodológica, tecnológica y docente que logren una proyección real y efectiva en lasociedad. Objetivos específicos: Desarrollar capacidades en el pensamiento y metodología científica para formular, gestionar, ejecutar, administrar y evaluar actividades científicas.

Despertar el interés e impulsar el estudio, conocimiento, conservación, manejo y aprovechamiento de los recursos naturales biológicos. Actualizar permanentemente al estudiante en los métodos, técnicas y avances de la Biología contemporánea. Iniciar y dar elementos básicos para impartir docencia a nivel universitario.

BQ30 8058 8054 B055

Lab. Bioquímica Invertebrados 1 Lab. Invertebrados Criptógamas TP

Cuarto BA8 BQ25 BQ34 BQ11 B059 B056

Semestre Estadística 11 Bioquímica 11 Lab. Bioquímica 11 Fisicoquímica Invertebrados 11 TP Fanerógamas TP

Quinto BQ12 BQ5 BR6 BR8 B060 B061 B062 B063 SC1

Semestre Lab. Fisicoquímica Fitoquímica TP Microbiología Lab. Microbiología Anatomía Comparada Lab. Anatomía Comparada Sistemática Vegetal Lab. Sistemática Vegetal Investigación 1

Sexto B01 B023 B025 B026 B027 B028 B064 B065 SC4

Semestre Ecología 1 Lab. Ecología 1 Embriología Lab. Embriología Biología Celular Lab. Biología Celular Sistemática Animal Lab. Sistemática Animal Investigación 11

Fomentar la participación en la solución de problemas de la sociedad mediante el conocimiento, análisis y propuesta de alternativas viables a través de trabajo interdisciplinario. PLAN DE ESTUDIOS: Primer Semestre BB1 lntr. al Est.de las Cs. Nat. B05 Biología General B06 Lab. Biología General BQ1 Química Básica BQ2 Lab. Química Básica BA 1 Matemática Básica Sl30 Taller de Español EE31 Primeros Auxilios Segundo Semestre B051 Histofis. Comp. 1 TP BQ9 Química Analítica BQ1 O Lab. Química Analit. BA35 Cálculo Diferencial BA7 Estadística 1 BF2 Biofísica TP Tercer Semestre BA 11 Cálculo Integral B052 Histofis. Comp. 11 TP B017 Bioquímica 1

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Séptimo Semestre 8019 Genética 8020 Lab. Genética 8022 Ecología 11 8024 Lab. Ecología 11 8038 Entrenamiento Docente 8046 Administración General 8050 lntrod. a los computadores 8066 Fisiología Vegetal 8067 Lab. Fisiología Vegetal RC1 Propedéutica de la Fe Octavo Semestre BB3 Electiva Humanidades 1 Tópicos en Biol. Molecular 8032 Práctica Docente 8034 Electiva 1 8049 Administ. Recurs. Naturales 8068 Lab. de Biol. Molecular Ecología Regional 8069 8070 Lab. de Ecología Regional Cristología RC2 Noveno Semestre 8030 Tópicos en Evolución 8035 Electiva 11 8036 Electiva 11 1 8071 Bioética BB4 Electiva Humanidades 11 8075 Hist.de las Cien.Biol. Cred:2 1 h/s. Tesis

Descripción de los cursos: PRIMER SEMESTRE Introducción al estudio de las Ciencias Biológicas Inicia al estudiante en los principios básicos de la epistemología, metodología científica y desarrollo de destreza en el análisis lógico y discusión del proceso en actitud crítica. Se analizan como ejemplo algunos procesos históricos del desarrollo científico. Biología General El curso busca dar un enfoque sobre los tópicos más sobresalientes sobre los tópicos de la Biología. Entre los temas tratados están Citología, Metabolismo Celular, Genética,· Embriología, Organografía, Fisiología, Taxonomía y Ecología. Biología General (Laboratorio) Se aplican los conocimientos adquiridos en la teoría para que los estudiantes se inicien en la investigación. Las áreas principales son Microscopía, Metabolismo Celular, Genética, Embriología y Sistemática. Química Básica El curso está diseñado especialmente para ilustrar y discutir los principios fundamentales de la Química General y Orgánica, se hace énfasis en las partes correspondientes a la nomenclatura, cálculos estequiométricos y soluciones; lo mismo que en las principales funciones químicas orgánicas, sus reacciones más importantes y sus aplicaciones.

Química Básica (laboratorio) El curso comprende dos partes: una química general y otra de orgánica. En los experimentos de química general se reconocerá el material de un laboratorio químico y se aprenderá a determinar constantes físicas indispensables para identificar los compuestos químicos, sean orgánicos o inorgánicos. En la parte de química orgánica se harán pruebas de diferenciación de todas las funciones orgánicas. Matemática Básica Conjunto, relaciones y funciones, función logarítmica y función exponencial, nociones de probabilidad, experimentos dicotómicos y el binómio de Newton, lanzamiento de una moneda, distribución normal. Taller de Español Este curso permite desarrollar las habilidades lingüísticas y comunicativas correspondientes a las actividades básicas de la enseñanza: escuchar, hablar, leer y escribir, permitiendo a través de talleres y ejercicios una aplicación en el proceso de aprendizaje y posterior ejercicio profesional. Primeros Auxilios Se identifican situaciones de emergencias más frecuentes, reconociendo la importancia de los primeros auxilios en estas situaciones y determinando las acciones que la persona puede ofrecer en cada caso.

SEGUNDO SEMESTRE

Historfisiología Comparada l. T.P. Enfoca hacia el estudio de la estructura y función celular teniendo en cuenta su evolución en la escala biológica y las diferentes asociaciones celulares que originan los tejidos básicos en los sistemas biológicos. Química Analítica Comprende los fundamentos de análisis cuantitativo inorgánico, los métodos gravimétricos y volumétricos, el equilibrio químico general y el equilibrio iónico ácido-base con énfasis en el cálculo del pH. Los potenciales redox. La medición del pH con electrodo de vidrio. Química Analítica (Laboratorio) Desarrollo de prácticas para la determinación de sulfatos, cloruros, carbonatos, calcio, mediante métodos gravimétricos y volumétricos. Preparación de soluciones buffer. Cálculo Diferencial Teoría de conjuntos, el conjunto de los números req,les, relaciones y funciones, el concepto de integral, límites y continuidad, la derivada, aplicaciones de la derivada. Estadística l. Definición de análisis estadístico y conceptos matemáticos básicos, distribuciones y frecuencias, medidas de tendencia central y las cuantias, medidas de variación, correlación y el modelo de regresión , probabilidad. Biofísica. T.P. Cinemática y leyes de Newton para partículas. Hidrostática e Hidrodinámica para la sangre, propiedades térmicas y primera y

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segunda ley de la termodinámica en el cuerpo humano. Electricidad y circuitos para sistema nervioso. Optica y radiaciones.

TERCER SEMESTRE Cálculo Integral Funciones de varias variables, la integral definida, funciones trigonométricas y exponenciales, fórmulas y métodos de integración, aplicaciones de la integral. Histofisiología Comparada 11. T.P. Estudio de los diferentes sistemas, aparatos y órganos, teniendo en cuenta su estructura, funcionamiento, histogénesis y evolución en las diferentes escalas biológicas. Bioquímica l. Describe las propiedades físicas y químicas de los carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos nucléicos. Estudia el catabolismo y anabolismo de los compuestos mencionados y los mecanismos celulares que los regulan.

Bioquímica 11 En este curso se estudia la función metabólica de cada organoide celular con énfasis en las transformaciones energéticas y el papel que desempeñan las enzimas durante estos procesos. También se estudian diferencias y semejanzas bioquímicas en la escala biológica. Bioquímica 11. (Laboratorio) Se describen y manipulan las técnicas y métodos instrumentales modernos comúnmente utilizados en bioquímica: métodos de absorción y dispersión de radicación electromagnética visible y ultravioleta y métodos potenciométricos, cromatográficos y electroforéticos. Fisicoquímica En forma descriptiva y en mayor grado cuantitativa se presentan conceptos químicos y físicos fundamentales y a partir de ellos se procesan relaciones más complejas, aplicables a los organismos vivos.

QUINTO SEMESTRE Bioquímica l. (Laboratorio) Desarrollar la metodología práctica mediante mecanismos deductivos e inductivos en todo proceso científico, con respecto a los criterios básicos de la Bioquímica y de esta manera correlacionar la parte teórica con la experimentación. Invertebrados l. Estudio morfológico, anatómico, taxonómico, fisiológico y filogenético de los invertebrados: Protozoos, Poríferos, Celentereos, Ctenoforos, Anélidos, Moluscos y Equinodermos. Invertebrados l. (laboratorio) Estudio morfológico, anatómico y taxonómico de los invertebrados: Protozoos, Poríferos, Celentereos, Platyhelmintos, Nematyhelmintos, Anélidos, Moluscos y Equinodermos. Criptógamas. T.P. Se estudia el proceso evolutivo de las plantas inferiores como son hongos, algas, equisetum, briofitos y helechos teniendo en cuenta su secuencia evolutiva y sus características morfológicas internas y externas.

CUARTO SEMESTRE Estadística 11 Estimación y prueba de hipótesis, análisis de varianza, regresión y correlación análisis de frecuencia. Fanerógamas. T.P. Los temas estudiados son la anatomía y la morfología tanto interna como externa, así como los procesos evolutivos seguidos por las plantas superiores tanto Gimnospermas como Angiospermas y sus diferentes adaptaciones al medio ambiente y su clasificación botánica de acuerdo con diferentes autores. Invertebrados 11: T.P. Se estudia la variabilidad morfológica desde el enfoque de las significancias taxonómicas, evolutivas y adaptativas, como una aproximación al conocimiento biológico de Artropoda. También se establece un reconocimiento teórico-práctico de los planes morfoanatómicos entre los grupos más representativos y la aplicación de métodos de campo para el estudio de la Antropofauna.

Fisicoquímica (Laboratorio) Introducir al estudiante en la metodología para la determinación de propiedades termodinámicas, afianzar los conocimientos prácticos que sobre la Química General ha adquirido. Sistemática Vegetal Presentación de las bases lógicas, filosóficas, biológicas y metodológicas del proceso de clasificar a los organismos vegetales y establecimiento de sus relaciones de parentesco con una marcada preferencia hacia la vegetación colombiana considerada como una de las más importantes del mundo. Sistemática Vegetal (Laboratorio) Aprendizaje de los métodos de trabajo práctico que se utilizan en la Sistemática Vegetal y adquisición de las habilidades operativas respectivas, abarcando todo el proceso, desde la observación y colección de especímenes en el campo hasta su identificación y determinación taxonómica a nivel de familia, género, especie y/o categorías infraespecíficas. Anatomía Comparada Teoría sobre el origen de los Cardados, caracteres, diagnósticos y clasificación general. Tunicados y Cefalocordados. Plan estructural de vertebrados. Caracterización de las clases. Morfología endoesquelético, circulatorio, respiratorio, excretor, reproductor, endocrino, digestivo, muscular, nervioso y órganos de los sentidos. Evolución de cada sistema. Anatomía Comparada (Laboratorio) Disección de cada sistema en organismos animales representativos, Chondricthyes, Amphibia, Reptilia y Mammalia. Fitoquímica. T.P. Se describe estructuras, propiedades, biosíntesis y métodos para aislar e identificar productos naturales y vegetales y la importancia que representan en la taxonomía y relaciones ínter e intraespecíficas del individuo productor y su medio ambiente. Metodología del Trabajo Científico 1 Se discute los problemas epistemológicos del conocimiento científico principalmente en las fases del método: formulación del problema, hipótesis, experimentación, teoría, leyes y modelos.

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Microbiología Análisis de la biología de los diferentes fenómenos por medio de los cuales los microorganismos se involucran en procesos biotecnológicos. Microbiología (Laboratorio) Capacita al estudiante en las diferentes áreas, industrial y biote9nológicas en el campo de los microorganismos.

Sistemática Animal l. (Laboratorio) Prácticas de clasificación, determinación e identificación taxonómica. Manejo de claves. Metodología del Trabajo Científico 11 La metodología formal de la investigación. La forma moderna de presentar los resultados: tesis de grado y artículos científicos. Se estudian diferentes normas de presentación de proyectos y se discuten aspectos de redacción científica.

SEXTO SEMESTRE SEPTIMO SEMESTRE Biología Celular Comparación de células procarióticas y eucarióticas: métodos citológicos y citoquímicos; aspectos morfológicos y fisiológicos de los componentes celulares. Avances investigativos en Biología Celular. Biología Celular (Laboratorio) Facilita al estudiante la comprobación, análisis y profundización de los conceptos teóricos, además la ejecución de prácticas, desarrollo de cuestionarios, consultas bibliográficas y elaboración de proyectos que permitirán al estudiante plena concientización para el desarrollo de futuros proyectos de investigación en el campo de la Biología Celular. Embriología Nociones básicas acerca de los procesos de desarrollo embrionario de los vertebrados. Crecimiento, morfogénesis y diferenciación. Mecanismos implicados en cada uno de estos procesos. Comparación de los patrones de desarrollo de anfibios, peces, aves y mamíferos. Embriología (Laboratorio) Contempla los principales aspectos del desarrollo embrionario a nivel de algunos grupos de invertebrados y los principales grupos de vertebrados, desde el momento de la fecundación hasta el fin de la etapa embrionaria. Ecología 1 A través del contexto histórico, ecológico social y económico definir y fundamentar la ecología, haciendo énfasis en la teoría general de los sistemas .Dentro del capítulo del medio ambiente es necesario introducir al estudiante en los aspectos fundamentales de la atmósfera, suelo, clima y agua para justificar la importan'cia de los ciclos bioquímicos. Se recalca la écología trófica (termodinámica), los aspectos teóricos de nicho, depredadorpresa, competencia y diversidad para llegar a una síntesis ecológica. Ecología l. (Laboratorio) A través de las salidas de campo se consigue estimular al estudiante para que cree y reestructure pautas de investigación. Este laboratorio se complementa con las labores de identificación, análisis y conclusiones que se realizan en los laboratorios de la Universidad. Sistemática Animal Concepto de clasificación, determinación e identificación taxonómica. Historia de los sistemas de clasificación. Conceptos de población, especies. Procesos de especialización. Análisis de diagnosis de las principales phylla. Manejo de claves a phylla, clase, orden y familia.

Ecología 11 Ecología tropical colombiana: estudio de las principales características de los ecosistemas tropicales y sus problemas de investigación: selvas, páramos, bosques andinos, agroecosistemas tropicales, etc. Se pretende dar al estudiante una visión de las posibilidades de investigación en los ecosistemas terrestres colombianos. Ecología 11. (Laboratorio) Estudio de las principales características de los ecosistemas tropicales, con énfasis en los biomas de montaña y sus principales comunidades: páramos, sub-páramos, bosques andinos. Se estudia también la utilización de estas áreas: Agroecolog ía y sus problemas. El estudiante debe manejar el método científico y producir informes. Genética Naturaleza y organización del material genético en diferentes organismos. Mecanismos de variación en el material genético. Transmisión del material hereditario por mecanismos mendelianos y no mendelianos. Regulación de la expresión genética. Los genes y la evolución. Genética (Laboratorio) Es un curso básico, complemento del curso teórico. En su contenido abarca: manejo de la Drosophila melanogaster para comprobación de las leyes mendelianas. Probabilidad. Herencia. Aplicación. Iniciación en el empleo de técnicas de diagnóstico genético: cromatina sexual, pedigree, cariotipos. Cromosomas politenicos, coeficiente mitótico. Meiosis. Utilización de microorganismos para comprobación de fenómenos como conjugación y mutantes. Introducción a los Computadores Breve descripción de un computador, sus partes y tipo de operaciones que realiza. Bases de programación con algoritmos y/o diagramas de flujo. Utilización de paquetes: hoja electrónica (Compulcalc) y Paquete estadístico (SPPSS). Fisiología Vegetal Estudio del funcionamiento de las plantas. Estudio y análisis de los procesos que les permiten cumplir las diferentes etapas de su ciclo de vida; las interacciones que ocurren entre las células, los tejidos, otros organismos y el medio ambiente. Los temas cubiertos incluyen: metabolismo celular, nutrición, balance hídrico, crecimiento y desarrollo, ecofisiología y una proyección sobre las aplicaciones de la biotecnología vegetal. Fisiología Vegetal (Laboratorio) Se dan a conocer los elementos más importantes del proceso administrativo tanto a nivel institucional como a nivel particular.

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Entrenamiento Docente Capacitar al estudiante para que adquiera habilidades metodológicas que lo habiliten para un desempeño eficiente en la cátedra universitaria. Propedéutica de la Fe A partir de una búsqueda por el sentido de la vida, se intenta llevar al alumno a la razonabilidad de la fe. La constante del fenómeno religioso lleva a analizar la experiencia de fe de Israel que espera al Mesías.

OCTAVO SEMESTRE Ecología Regional Se estudian las metodologías propuestas para el análisis ecológico regional: cartografía, fotointerpretación, determinación de unidades regionales, sistemas de producción de los agroecosistemas. Metodologías de análisis de impacto ambiental y en general la problemática ambiental de cada uno de los ecosistemas colombianos. Ecología Regional (Laboratorio) Adiestrar al estudiante en la práctica de cartografía, factores impacto-ambientales, suelos y vegetación. Biología Molecular Estudio y discusión acerca del origen de las biomoléculas. Moléculas pequeñas que son claves en la organización y funcionamiento de las estructuras biológicas. Las rnacromoléculas y el «control de la vida». Regulación de la biosíntesis de macromoléculas. Tecnología del DNA recombinante. La biotecnología a nivel molecular. Biología Molecular (Laboratorio) Técnicas de aislamiento, separación y reconocimiento de macromoléculas. Cizallamiento y separación de fragmentos de DNA. Denaturación de DNA-Hibridización molecular. Elaboración de proyectos de aplicación. Electiva l. Humanidades Son cursos diseñados para ser realizados con dos niveles y en aspectos diferentes, uno de ellos con enfoque artístico y otros orientados hacia la discusión de la problemática social enfatizando sobre los determinantes ecológicos y culturales de la salud en Colombia. Electiva l. Biología Administración de Recursos Naturales Se estudian los aspectos fundamentales de la conservación y manejo de los recursos naturales y su administración. Se discute el Código de los Recursos Naturales, el manejo y administración de Parques Nacionales y los problemas ligados a la conservación, protección y desarrollo.

NOVENO SEMESTRE Electiva 11. Biología Electiva 111. Biología Evolución La «teoría de la evolución» es un concepto que integra las disciplinas que el estudiante ha seguido durante todo el programa académico. Los tópicos de evolución intentan integrar y correlacionar los conocimientos adquiridos para ser interpretados dentro de un proceso evolutivo. Bioética Profesional Descubrir la ética como constitutivo del hombre. Analizar la conciencia y los valores que la regulan. Destacar el aporte que la moral cristiana da a la ética y proyectarlo a la profesión. Trabajo de Grado El estudiante elabora un estudio que refleja sólido conocimiento de un área de cada disciplina y eficaz dominio de los recu rsos bibliográficos, de los métodos y de las técnicas fundamentales de investigación. Historia de la Biología Se estudia el proceso histórico del pensamiento biológico y sus principales obstáculos epistemológicos. Las principales revoluciones científicas en Biología: Teoría celular, Teoría de la evolución, Teoría del gen, y de la revolución contemporánea con la biología molecular. Se pretende que el estudiante busque el origen de muchos conceptos. Humanidades 11

Práctica Docente Aplicación de la metodología analizada en el curso de Entrenamiento docente. Cristología Presenta la persona de Jesús como la respuesta de Dios a las preguntas fundamentales del hombre. Busca suscitar la respuesta personal al llamado salvífico de Dios en Jesucristo vivido aquí y ahora en la Iglesia.

Electivas Con las electivas se pretende reforzar la formación del estudiante dentro del área de interés relacionada por él, buscando una profundización y actualización que lo capacite para el desempeño en su trabajo de grado y su ejercicio profesional. Los programas que se ofrecen en cada período académico son el resultado de las propuestas de las diferentes unidades de investigación y responde a los intereses del estudiante.

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Preparación de Material Biológico Biología de la Conservación Cultivo de Tejidos Vegetales Ornitología Limnología Peces Biotecnología

Otras de acuerdo con los intereses de los grupos en áreas de: Ecología, Biología Animal, Biología Vegetal y Biología Molecular.

CARRERA DE BIOLOGIA

González Rosa Lucía Hodson Elizabeth

Quitiaquez Germán Lic. Biología y Química (TC) Ramírez Alexandra Teresa

Bacterióloga, M.Sc.Fisiología Vegetal. (TC)

Administradora de Empresas (HC)

Hoyos Julio Mario

Rivera David

Bióloga (HC)

Biólogo. (TC)

Biólogo (TC)

Jiménez Jaime Alberto

Rodríguez Carmen Eugenia

Biólogo (TC)

Bióloga.,M.Sc. Biología Vegetal (TC)

Ladino Elíseo.

Rodríguez Fernando

Lic. en Biología y Química (HC) Linares Mauricio

Ruiz Natalia

Biólogo Marino. (TC)

Biólogo. Ph. Genética

Bióloga. (HC)

Linares Edgar Leonardo

Ruiz Fabio Enrique

Biólogo (TC)

Biólogo (HC)

López Hugo Fernando

Santamaría Luz Mercedes

Biólogo. (HC)

Bióloga (TC)

Martínez Hugo

Serrano Carlos

Alvarez Diana

Ingeniero Forestal (HC)

Biólogo, M.Sc. Fisiología Vegetal (TC)

Bióloga. (HC)

Montoya Gustavo

Tobón Emma

Amat Germán Domingo

Biólogo (TC)

Administradora de Empresas. (HC)

Biólogo (TC)

Moreno Carmen Helena

Valdés César

Baena Sandra Sneda

Bióloga (HC)

Biólogo (TC)

Bióloga (TC)

Moreno Liz Patricia

Vargas Orlando

Bernal Henry Yesid

Bióloga. (HC)

Biólogo (TC)

Moreno Pedro Antonio

Vargas María Victoria

Colmenares lrma Lic. Bacteriología y C. Naturales ,M.Sc.Biología (TC) Cortés Francisco

Biólogo. (TC)

Bióloga (TC)

Ospina Bertha

Vélez Nelson

Lic.Bacteriología y C. Naturales., Ph.D. Biología Molecular y Genética. (TC)

Zerda Enrique

Biólogo. (HC)

Peña Helena

Biólogo. (HC)

Conato John Charles

Bióloga Marina (HC)

Zerda Ricardo

Biólogo (TC)

Pérez Resalía

Biólogo. (HC)

Gómez Alberto

Bióloga. (HC)

Zuñiga Herly

Abogado (HC)

Perdomo Nubia

Bióloga (HC) O

Guerrero Eduardo Biólogo (TC)

Lic. Bacteriología y C. Naturales, M. Se. Biología(TC)

Guevara Edilma

Prada Saul

Bióloga. (TC)

Biólogo. (TC)

LICENCIATURA EN BIOLOGIA María Victoria Vargas, Director

Aprobación: Resolución No. 1241 del Ministerio de Educación Nacional

BQ37 Química General l. TP. RC6 Ciencias Religiosas 1 SP5 Teoría de la Educación

Título que otorga: Licenciado en Biología

Objetivos: Formar profesores de Biología con una excelente formación científica y pedagógica y con capacidad de transmitir el interés y entusiasmo hacia el estudio de las Ciencias Biológicas. Preparar docentes capaces de promover una actitud crítica y analítica en sus alumnos para la investigación y el estudio de los problemas biológicos en Colombia. PLAN DE ESTUDIOS

Primer Semestre BA21 Matemáticas Generales B076 Biología General. TP.

Segundo Semestre BF5 Biofísica B09 Biología Vegetal 1 BQ9 Química Analítica RC7 Ciencias Religiosas 11 SP6 Epistemología Pedagógica

Tercer Semestre B013 Biología Animal 1 BQ40 Química Orgánica General RC8 Ciencias Religiosas 111 SP7 Epistemología Pedag. 11 SP8 Historia y Epist. de la Cs. Cuarto Semestre BA7 Estadística 1 807 Histofisiología

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B014 Biología Animalll BQ44 Bioquímica SP9 Desarrollo y Apred.

Quinto Semestre B01 O Biología Vegetalll B019 Genética SP4 Planeamiento Educativo SP1 O Sistemas e lnst. Educ.Col. SP11 Desarrollo y Aprendizaje 11 SP12 Didáctica Sexto Semestre BA23 Informática B077 Anatomía y Fisiología H. B078 Ecología S0120Geografía 1 SP13 Medios Aud. para la Educación SP14 Investigación Educativa Séptimo Semestre BA24 Informática Educativa B025 Embriología B079 Biología Molecular B080 Recursos Naturales 1 SP15 Sem. de Investigación Educ. SP16 Práctica Docente 1 Octavo Semestre BB6 Trabajo de Grado B081 Evolución B082 Recursos Naturales 11 SP1 Administración Educación SP17 Práctica Docente 11 SP18 Tecnología Educativa Descripción de los cursos:

Propedéutica de la Fe A partir de la búsqueda de sentido de la vida, se intenta llevar al alumno a la razonabilidad de su fe. Intensidad horaria 2 horas semanales. 2 créditos Teoría de la Educación Corrientes pedagógicas que han surgido a través de la historia. Aspectos socio-económicos de la educación, es decir, la formación social de la escuela y del maestro. Intensidad horaria 3 horas a la semana . 3 créditos.

SEGUNDO SEMESTRE Biología Vegetal 1 TP Morfología externa e interna de: virus, bacterias, algas, hongos, briófitas, pteridófitas, gimnospermas y angiospermas. Intensidad 7 horas semanales. 4 créditos Biofísica TP Cinemática y leyes de Newton para las partículas. Hidrostática e hidrodinámica de la sangre, propiedades térmicas, primera y segunda ley de la termodinámica en el cuerpo humano. Electricidad y circuitos para el sistema nervioso. Optica y radiaciones. Intensidad 5 horas semanales. 4 créditos. Química Analítica TP. Fundamentos del análisis cuantitativo inorgánico. Métodos gravimétricos y volumétricos. Equilibrio químico, iónico, ácidobase con énfasis en cálculo del pH. Los potenciales rédox. Medición del pH con electrodo de vidrio. Prácticas para la determinación de sulfatos, cloruros, carbonatos mediante métodos volumétricos y gravimétricos. Intensidad 6 horas. 4 créditos Epistemología Pedagógica 1 Corrientes epistemológicas y pedagógicas. Antropología y epistemología de la educación colombiana en visión histórica Intensidad 3 horas. 3 créditos.

PRIMER SEMESTRE Biología General TP El curso está organizado en torno a los conceptos de Sistema, Interacción y equilibrio a nivel molecular, celular, tisular, orgánico y ecosistémico. Las prácticas de Laboratorio otorgan al estudiante destrezas en el manejo de equipos indispensables para la investigación en Biología tales como: el microscopio, el estereoscopio, y todo el material volumétrico. Intensidad horaria 7 horas semanales. Total de créditos 4 Matemáticas Generales Conjuntos, relaciones y funciones. Funciones logarítmicas y exponencial. Nociones de probabilidad, binomio de Newton, distribución normal. Intensidad horaria 5 Horas semanales. 4 créditos Química General 1TP Principios fundamentales de Química General y Orgánica. Nomenclatura, estequiometría y soluciones. Principales funciones químico orgánicas, su nomenclatura y reacciones más importantes. En el laboratorio se determinan las constantes fisicas indispensables para determinar los compuestos químicos sean orgánicos o inorgánicos. Intensidad horaria: 5 horas semanales. 4 créditos.

Cristología Presenta a la persona de Jesús como respuesta de Dios a las preguntas fundamentales del hombre. Busca suscitar la respuesta personal al llamado salvífico de Dios en Jesucristo vivido aquí y ahora en la Iglesia. Intensidad horaria 2 horas semanales. Total de créditos 2.

TERCER SEMESTRE Biología Animal 1 Visión evolutiva de los organismos inferiores desde los Protozoos Echinodermata. Aspectos morfológicos y de relaci9n con el medio natural. Intensidad horaria 7 hr semanales. Total de créditos 4. Química Orgánica Estudio sistemático de las principales funciones qu1m1cas. Mecanismos de las reacciones orgánicas. Principales reacciones de reconocimientos de funciones químicas. Principios y funciones de compuestos de interés biológico, farmacológico e industrial. Intensidad horaria 6 horas semanales. Total de créditos 4. Epistemología Pedagógica 11 La pedagogía. Arte o Ciencia. Fundamentos epistemológicos de innovaciones educativas actuales en el país. Intensidad horaria 3 horas semanales. Total de créditos 3.

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Historia y Epistemología de la Ciencia La génesis de las ciencias (griegos). Rupturas y/o revoluciones científicas. Ciencias interdisciplinarias. Ciencia y sociedad. Intensidad horaria 3 horas semanales. Total de créditos 3. Doctrina Social Cristiana Aproximación a un diagnóstico de la realidad histórico-social colombiano (VER) valoración de la realidad social desde una perspectiva ética y cristiana (JUZGAR) conocimiento de los principios y orientaciones del magisterio de la Iglesia sobre el compromiso social del cristiano (ACTUAR). Intensidad horaria 2 horas semanales. Total de créditos 2.

CUARTO SEMESTRE Biología Animal 11 Morfología y taxonomía de protocordados, peces, reptiles, aves y mamíferos. Fisiología general con énfasis en vertebrados y el marco evolutivo de cada uno de los grupos en estudio. Intensidad horaria 4 horas semanales. Total de créditos 4. H istofisiología Diferentes sistemas, aparatos y órganos teniendo en cuenta su estructura, funcionamiento. Histogénesis y evolución de las diferentes escalas biológicas. Intensidad horaria 6 horas semanales. Total de créditos 4. Bioquímica Propiedades físicas y químicas de carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos nucleicos. Catabolismo y anabolismo de los compuestos mencionados y mecanismos celulares que los regulan. Intensidad horaria 7 horas semanales. Total de créditos 4. Desarrollo y Aprendizaje 1 Teorías que explican el desarrollo cognoscitivo moral y socioafectivo y del lenguaje en el ser humano. Educación sexual: Aspectos biológicos, culturales, éticos y morales. Intensidad horaria 3 horas semanales. Total de créditos 3. Estadística Teoría de conteo. Poblaciones y muestras. Distribuciones de frecuencia. Medidas de frecuencia central. Medidas de dispersión. Variables aleatorias. Teoría de distribuciones. Regresión y correlación. Intensidad horaria3 horas semanales. Total de créditos 3.

QUINTO SEMESTRE Biología Vegetal 11 Fisiología de Gimnospermas y Angioespermas. Clasificación y métodos de ubicación de la posición filogenética. Intensidad horaria 7 horas semanales. Total de créditos 4. Genética Estructura molecular, organización, expresión de genes. Alteración e implicación de los mismos en el ser humano. Genética mendeliana. Alteraciones numéricas y estructurales de los cromosomas. Equilibrio de Hardy-Weinberg. Intensidad horaria 6 horas semanales. Total de créditos 3. Sistemas e Instituciones Educativas en Colombia Organización y legislación educativa desde la colonia hasta nuestros días. Intensidad horaria 2 horas semanales. Total de créditos 2.

Desarrollo y Aprendizaje 11 Relación desarrollo-aprendizaje y teoría de aprendizaje. Estudio de casos prácticos, tanto de problemas de aprendizaje relacionados con las disciplinas científicas del área de especialización, como de actividades de diagnóstico de los estudiantes. Intensidad horaria 3 horas semanales. Total de créditos 3. Didáctica Planeación Educativa Modelos curriculares, planeación de aprendizaje en relación con las teorías pedagógicas. Características de diferentes enfoques para la evaluación de aprendizaje y del proceso de enseñanzaaprendizaje. Legislación vigente sobre evaluación. Evaluación institucional. Intensidad horaria 3 horas semanales. Total de créditos 4.

SEXTO SEMESTRE Anatomía y Fisiología Humana Conocimientos básicos de la fisiología de los mamíferos de la anatomía humana, yclínica. lntensidad horaria 7 horas semanales. Total de créditos 4. Ecología Análisis de ecosistemas terrestres y acuáticos, flujo de energía, ciclo de nutrientes. Aspectos prácticos de la ecología de poblaciones y de comunidades con ejemplos de los ecosistemas colombianos. Intensidad horaria 7 horas semanales. Total de créditos 3. Geografía Geografía de Colombia, principales cuencas hidrográficas, relieve y clima. Intensidad horaria 3 horas semanales. Total de créditos 3. Investigación Educativa Parámetros generales para desarrollar actividades investigativas y problemas concretos relacionados con la enseñanza de la disciplina científica. Intensidad horaria 3 horas semanales. Total de créditos 3. Informática Manejo de: hoja electrónica, base de datos, procesador de palabra. Intensidad horaria 3 horas semanales. Total de créditos 3. Medios Audiovisuales para la Educación Elementos conceptuales, estratégicos y operativos que permiten entender la importancia de los medios audiovisuales en la enseñanza de las ciencias. Intensidad horaria 2 horas semanales. Total de créditos 2

SEPTIMO SEMESTRE Biología Molecular Origen de las biomoléculas. Moléculas pequeñas que son claves en la organización y funcionamiento de las estructuras biológicas. Las macromoléculas y el "control de la vida". Regulación de la biosíntesis de las macromoléculas. Tecnología del ADN recombinante. Biotecnología a nivel molecular Técnicas de aislamiento, separación y reconocimiento de macromoléculas. Cizallamiento y separación de fragmentos de

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ADN . Denaturación de ADN-hibridización molecular. Intensidad horaria 7 horas semanales. Total de créditos 4.

OCTAVO SEMESTRE Evolución

Embriología Procesos de desarrollo embrionario de los vertebrados. Crecimiento, morfogénesis y diferenciación. Comparación de los patrones de desarrollo de anfibios, peces, aves y mamíferos. El laboratorio contempla los principales aspectos del desarrollo embrionario a nivel de algunos grupos de invertebrados y los principales grupos de vertebrados desde la fecundación ~asta el fin de la etapa embrionaria. Intensidad horaria 5 horas semanales. Total de créditos 4.

Recursos Naturales 1 Recursos naturales colombianos y sus potencialidades. Causas de degradación de los recursos naturales. Conservación, biodiversidad, ecodesarrollo, desarrollo sostenido. Alternativas de solución a los problemas ambientales y manejo de los recursos naturales como eje en la participación comunitaria regional. Intensidad horaria 6 horas semanales. Total de créditos 4.

Práctica Docente 1 Parcelación de asignaturas.Secuencias didácticas planeadas y elección de las prácticas de laboratorio. Función en la estructura del curso. Criterio para la elaboración y calificación de asignaturas. Intensidad horaria 4 horas semanales. Total de créditos 3.

Informática Educativa Diseño de procesos educativos asistidos por computador. Uso de tutoriales interactivos y simulaciones computarizadas. Usos administrativos de la informática en educación. Intensidad horaria 2 horas semanales. Total de créditos 2.

Seminario de Investigación Parámetros generales para desarrollar actividades investigativas problemas concretos de referencia relacionados con la enseñanza de disciplina científica. Intensidad horaria 2 horas semanales. Total de créditos 2.

Alvarez Diana

La teoría de la evolución es un concepto que integra las disciplinas que el estudiante ha seguido durante todo el programa académico. Los tópicos de evolución integran y correlacionan conocimientos adquiridos para ser interpretados dentro de un proceso evolutivo. Intensidad horaria 3 horas semanales. Total de créditos 3.

Recursos Naturales 11 Alternativas de uso y manejo de los recursos vivos a través de la explicación de técnicas relacionadas con la conservación, producción y manejo de especies vegetales y animales en cautiverio o semicautiverio, como alternativas viables y necesaria para países en desarrollo. Intensidad horaria 3 horas semanales. Total de créditos 2.

Administración Educativa Administración de currículo y de instituciones educativas. Diferentes instancias de la administración dentro de una institución educativa. El docente como administrador de proyectos educativos. Modelos de administración y recursos humanos físicos y financieros. Intensidad horaria 3 horas semanales. Total de créditos 3.

Etica Profesional Autocomprensión razonable del quehacer humano (razón práctica). Sentido Cristiano de la acción humana. 1ntensidad horaria 2 horas semanales. Total de créditos 2.

Práctica Docente 11 El docente alumno permanece en la institución educativa donde ésta se desarrolle, por lo menos media jornada de tal manera que pueda participar en la vida cotidiana de la escuela en todos sus aspectos. Intensidad horaria 4 horas semanales. Total de créditos 3.

Moreno Pedro

Biólogo MsC. TP.

Biólogo TP.

Bastos Antonio

Niño Sofía

Lic. Filosofía MsC en Educación TC.

Lic. Biología Asesora en Proyectos de Grado TC.

Bernal Hernando Lic. en Inglés, Pedagogía y Cs de la Educación TP.

Pachón Ernesto

Cortés Francisco Bióloga T. P. de Castellanos María Victoria

Quitiaquez Germán

Biólogo Ph.D TC. Lic. en Biología TP.

Ramírez Nubia

Lic. Matemáticas e Idiomas MsC TP.

Lic. Pedagogía, Pedagogía MsC T P.

de Cleves Nahir

Rivera David

Lic. Cs. de La Educación MsC MT.

Biólogo TC.

de Escamilla lrma

Rodríguez Carmen Eugenia

Bacterióloga MsC TC.

Bióloga MsC TC.

Delgadillo Maribel

Ruiz Fabio

Lic. Psicología y Pedagogía TP.

Biólogo MsC TP.

Lozano Fernando

Ruiz Natalia

Lic. Biología MSC en Saneamiento A. TP.

Bióloga TP.

Moreno Carmen Helena

Vargas María Victoria

Bióloga TP.

Bióloga MsC TC.

Moreno Lys Patricia

Zuñiga Herly

Lic. en Biología MsC TP.

Bióloga TP .

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DEPARTAMENTO DE FISICA

de Laplace y de Poisson. Potencial vectorial. Propiedades eléctricas y magnéticas de la materia.

El Departamento de Física de la Universidad Javeriana hace parte de la Facultad de Ciencias.

Mecánica Analítica 4 h/s. Leyes fundamentales de la mecánica. Ecuaciones de movimiento para una partícula. Trabajo y energía. Sistemas conservativos. Conjunto de partículas. Coordenadas generalizadas. Ecuaciones de Lagrange y de Hamilton. Movimiento de un cuerpo rígido.

Imparte docencia a todas las dependencias académicas de la Universidad que requieren conocimientos en Física. Además está realizando investigación en dos líneas: espectroscopía óptica aplicada a la caracterización de películas semiconductoras, y en instrumentación; toma parte en las actividades del Instituto de Asuntos Ambientales para el Desarrollo, en los programas de microscopía electrónica y en el desarrollo de software educativo.

Cursos: Introducción a la Física 6 h/s. Qué es la Física. Su relación con otras ciencias, aspectos históricos y epistemológicos. Las matemáticas en la física. Las leyes de Newton y el movimiento de los cuerpos. Sistemas de equilibrio. Física 1 Mecánica. 6 h/s. Dinámica lineal y rotacional. Trabajo y energía. Conservación de la energía, del momentum lineal y del momentun angular. Osciladores mecánicos. Física 11 Fluídos. 6 /s. Hidrostática. Principios de hidrodinámica. Calor y temperatura. Leyes de la Termodinámica. Física 111 Electricidad y Magnetismo. 6 h/s. Oscilaciones y ondas mecánicas y electromagnéticas. Principios fundamentales de óptica. Física IV Oscilaciones y Ondas. 6 h/s. Oscilaciones y ondas mecánicas y electromagnéticas. Principios fundamentales de óptica. Electromagnetismo 4 h/s. Ecuaciones de Maxwell (integrales y diferenciales). Cálculo de configuraciones de campos eléctricos y magnéticos. Ecuaciones

Alvarez Esperanza TP. Físico. Laboratorios de lnt. a la Física y Biofísica. Acevedo Orlando. TC. Físico. Introducción a la Física. Angel Homer. T. P. Físico. Introducción a la Física. Física 1 y 11

Baquero Jairo TP. Físico. Ingeniero Químico. lnt. a la Física, Física l. Barrera Maria TC . Física. Introducción a la Física. Física l. Barrera Pilar TP. Física. Introducción a la Física. Física l.

Física Moderna 1 6 hrs. Teoría especial de la relatividad. Comportamiento corpuscular de la radiación. Dualidad onda-partícula. Teoría de De Broglie. Principio de incertidumbre. Introducción a la mecánica cuántica. Física Moderna 11 6 h/s.lntroducción a la mecánica cuántica. Ecuación de Shrodinger y aplicaciones. Introducción al estado sólido y a la física nuclear. Biofísica 5 h/s.: Estudia las estructuras y comportamiento de los sistemas bi01Ógicos a la luz de las leyes de la física. Los principales problemas que analiza son: hemodinámica, termodinámica de los seres vivos, efectos biológicos de las radiaciones y estructura y fisiología de la membrana celular. Didáctica de la Física 2 h/s. Tras una revisión de los Fundamentos para una didáctica constructivista y la discusión de una bibliografía significativa, se discuten problemas concretos de física para tratamiento en aula de clase con énfasis en una estrategia dialéctica de contrastación que propicie desequilibrio cognitivo y promueva procesos de asimilación y acomodación. Historia y Epistemología del Pensamiento Científico 2 h/s. Estudia el desarrollo del pensamiento científico a través de la historia, los obstáculos que se han presentado al desarrollo del mismo, así como las leyes y acciones motrices y su relación con el desarrollo humano.

Bechara Beatriz TP. Física. Magíster en Educación. Postgrado en Biofísica. lnt. a la Física. Biofísica Chaves Pedro TP. Ingeniero. lnt. a la Física. Física l. Clavija Nina TP. Licenciada en Física. Especialista en Ciencias Físicas. lnt. a la Física. Física l. García Jorge TP. Físico. Física l. González Edgar TP. Físico. Física 1y 11. Guzmán Arcadio. TP. Físico. Magíster en Biofísica. Biofísica. Jiménez Luis Camilo. TC. Físico. Ondas.

Lombana Carlos TP. Físico. Física l. Londoño Andrés TP. Físico. Física 111. Ondas. Martínez Miguel TC. Físico. Física 1y 111. Mejía Gustavo TP. Físico. lnt. a la Física. Física l. Mendieta Jimmy TP. Ingeniero Electricista. Licenciado en Física. Magíster en Educación con especialidad en Física. Introducción a la Física. Física l. Molina Fernando. TC. Físico. Magíster en Educación: Medios y Docencia. Física 11 y 111.

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Morales lván. TP. Físico. Física 111. Nieto Inés TP. Físico. lnt. a la Física. Física l. Orjuela Miguel MT. lng. Químico. Magíster en Física. Física 11. París Roberto. MT. Físico. Magíster en Bíofísíca. lnt. a la Física. Pinzón Jorge E. TP. Físico. Ph.D. lnt. a la Física. Electromagnetismo.

Pinzón Raúl TP. Licenciado en Educación. Especialidad en Física. Física 111. Ramírez María E. TP. Físico. Física 11. Rodríguez Hernán TP. Físico. lnt. a la Física. Ríos Manuel A. TP. Licenciado en Física. Especialista en Docencia de la Física. lnt. a la Física. Física l. Sarta José A. TP. Físico. Electromagnetismo.

Suárez Alfonso TC. Físico. Magisteren Estado Sólido. Física 111. Torres Jaime TC. Físico. Magíster en Estado Sólido. Villalobos Jaime TC. Físico. Ph.D. Física Moderna. Yory Jorge TP. Físico. Física l. Ondas. Zamora Jorge TP. Físico. Física 11.

LICENCIATURA EN FISICA María Victoria Vargas Coordinadora

8A27 Algebra Lineal. 1 BF15 Física 111 SP9 Desarrollo y Aprend. 1

Aprobación: Resolución No. 9472 del Ministerio de Educación Nacional

Quinto Semestre BA 18 Matemáticas Espec. 8F19 Física IV SP4 Planeamiento Educativo SP1 O Sistemas e lnst. Educ. Col. SP11 Desarrollo y Aprendizaje 11 SP12 Didáctica

Título que otorga: Licenciado en Física Objetivos: 1. La formación de profesores de Enseñanza Media con sólidos conocimientos en Física y en metodología de la enseñanza de esta ciencia. 2. La preparación de maestros capaces de infundir en sus estudiantes el aprecio por la ciencia y la importancia de ésta en el desarrollo del país y en el bienestar de la sociedad.

PLAN DE ESTUDIOS

Primer Semestre BA4 Cálculo 1 8A23 Informática BF8 Introducción a la Física RC6 Ciencias Religiosas 1 SP5 Teoría de la Educación

Semestre Electiva 1 (Didac. de Física) Electromagnetismo Mecánica Analítica Medios Aud. para la Educ. lnvest. Educativa

Séptimo Semestre BA24 Informática Educativa 8F24 Física Moderna 1 8F25 Taller de Electrónica SP15 Seminario de lnv. Educ. SP16 Práctica Docente 1 Octavo Semestre 886 Trabajo de Grado BF26 Física Moderna 11 RC4 Etica profesional SP1 Administración Educ. SP17 Práctica Docente 11 SP18 Tecnología Educativa

Segundo Semestre 8A5 Cálculo 11 BF4 Física 1 RC7 Ciencias Religiosas 11 S0125Historia Universal SP6 Epistemología Pedagógica

Sexto 8A23 BF13 BF23 SP13 SP14

Descripción de los cursos:

Tercer Semestre BA 15 Ecuaciones Diferenc. BA17 Cálculo 111 8F10 Física 11 FL y TER RC8 Ciencias Religiosas 111 SP7 Epistemología Pedag. 11 SP8 Historia y Epist. de la Cs.

Informática Manejo de: hoja electrónica, base de datos, procesador de palabra. Intensidad horaria 3 horas semanales. Total de créditos 3.

Cuarto Semestre 8A7 Estadística 1 8A26 Geometría Euclidiana

Cálculo 1 Construcción axiomática de los números reales. Inducción matemática. Funciones Escalonada. Integración de funciones

PRIMER SEMESTRE

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escalonadas. Integración de funciones más generales. Límite y continuidad. Cálculo diferencial. Intensidad horaria 7 horas semanales. Total de créditos 4.

Condensadores. Corriente eléctrica. Circuitos de corriente continua. Campo magnético. Origen del campo magnético.lntensidad horaria 6 horas semanales. Total de créditos 4.

Introducción a la Física (T.P.) Qué es la Física. Su relación con otras ciencias. Aspectos históricos y epistemológicos. Los matemáticos en la Física. Las leyes de Newton y el movimiento de los cuerpos. Sistemas de equilibrio. Intensidad horaria 7 horas semanales. Total de créditos 4.

Epistemología Pedagógica 11 La pedagogía. Arte o Ciencia. Fundamentos epistemológicos de innovaciones educativas actuales en el país. Intensidad horaria 3 horas semanales. Total de créditos 3.

Propedéutica de la Fe A partir de la búsqueda del sentido de la vida, se intenta llevar al alumno razonabilidad de su fe. La constante del fenómeno religioso lleva a analizar la experiencia de la fe de Israel que espera al Mesías. Intensidad horaria 2 horas semanales. Total de créditos 2. Teoría de la Educación 1 En la primera parte del curso , se presentan los aspectos antropológicos y teológicos en relación con las diferentes corrientes pedagógicas que han surgido a través de la historia. En la segunda parte, se presentan los aspectos socio-económicos de la educación, es decir, la formación social de la escuela y del maestro. Intensidad horaria 3 horas semanales. Total de créditos 3. Historia Universal Introduce a los alumnos en la continuidad histórica señalando las articulaciones existentes entre los procesos vividos por los hombres en sus diferentes espacios y temporalidades y proporcionándoles información sobre los contenidos, conceptos y periodización. Intensidad horaria 3 horas semanale$. Total de créditos 3.

SEGUNDO SEMESTRE Física 1 Mecánica Dinámica lineal y rotacional. Trabajo y energía. Conservación de la energía del momentum lineal y del momentum angular. Osciladores mecánicos. Intensidad horaria 6 horas semanales. Total de créditos 4. Cálculo 11 Aplicaciones de la integración. Relación entre integración y derivación. Métodos de intregración. Funciones logarítmicas exponencial y trigonométrica inversa. Derivación de funciones inversas. Intensidad horaria 6 horas semanales. Total créditos 4. Epistemología Pedagógica 1 La pedagogía. ¿Arte o Ciencia? Diferentes corrientes epistemológico pedagógicas. Antropología y epistemología de la educación colombiana en visión histórica. Intensidad horaria 3 horas semanales. Total de créditos 3. Cristología Presenta a la persona de Jesús como respuesta de Dios a las preguntas fundamentales del hombre. Busca suscitar la respuesta personal al llamado salvífica de Dios en Jesucristo vivido aquí y ahora en la Iglesia. Intensidad horaria 2 horas semanales. Total de créditos 2.

TERCER SEMESTRE

Historia y Epistemología de la ciencia La génesis de las ciencias (griegos). Rupturas y/o revolución científicas. Ciencias interdisciplinarias. Ciencia y sociedad. Intensidad horaria 3 horas semanales. Total de créditos 3. Ecuaciones Diferenciales Los espacios vectoriales de las funciones de tipo C(k) . Operadores lineales. Ecuaciones con operadores lineales. Definición de orden y grado de una ecuación diferencial. Operadores diferenciales lineales. Ecuación diferencial de primer orden. Ecuaciones diferenciales de segundo orden. Ecuaciones diferenciales de orden n. Aplicaciones. Transformada de Laplace. Intensidad horaria 4 horas semanales. Total de créditos 3. Cálculo 111 Algebra vectorial. Producto escalar y vectorial. Aplicaciones a la geometría analítica. Campos escalares. Límite, continuidad. Cálculo diferencial para campos escalares. Campos vectoriales. Límite. Continuidad. Cálculo diferencial para campos vectoriales. Curvas. integrales dobles, triples de línea y de superficie. Teoremas de Green, Gauss y Stokes. Coordenadas curvilíneas. Coordenadas ortogonales. Intensidad horaria 5 horas semanales. Total de créditos 4. Doctrina Social Cristiana Aproximación a un diagnóstico de la realidad histórico-social colombiano (VER) valoración de la realidad social desde una perspectiva ética y cristiana (JUZGAR) conocimiento de los . principios y orientaciones del magisterio de la Iglesia sobre el compromiso social del cristiano (ACTUAR). Intensidad horaria 2 horas semanales. Total de créditos 2.

CUARTO SEMESTRE Algebra Lineal 1 Espacios vectoriales. Subespacios. Dependencia e independencia lineal. Bases. Transformaciones lineales. Núcleo e imagen de una transformación lineal. Matrices. Transformaciones lineales y matrices. Determinantes. Sistemas de ecuaciones lineales. Intensidad horaria 4 horas semanales. Total de créditos 3. Física 111 Electrostática. Corriente eléctrica y sus efectos. Magnetismo. Inducción. Electromagnética. Leyes de Maxwell.lntensidad horaria 4 horas semanales. Total de créditos 4. Geometría Euclidiana Homotecia. División armónica. Razones cruzadas. Geometría del círculo. Intensidad horaria 4 horas semanales. Total de créditos 3. Estadística Teoría de conteo. Poblaciones y muestras. Distribuciones de frecuencia. Medidas de frecuencia central. Medidas de dispersión.

Física 11 Carga eléctrica. Campo eléctrico. Potencial eléctrico. Capacidad.

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Variables aleatorias. Teoría de distribuciones. Regresión y correlación. Intensidad horaria 3 horas semanales. Total de crédi-tos 3. Desarrollo y Aprendizaje 1 Teorías que explican el desarrollo cognoscitivo moral y socioafectivo y del lenguaje en el ser humano. Educación sexual: Aspectos biológicos, culturales, éticos y morales. Intensidad horaria 3 horas semanales. Total de créditos 3.

Investigación Educativa

Parámetros generales para desarrollar actividades investigativas y problemas concretos relacionados con la enseñanza de la disciplina científica. Intensidad horaria 3 horas semanales. Total de créditos 3. Medios Audiovisuales para la Educación

Elementos conceptuales, estratégicos y operativos que permiten entender la importancia de los medios audiovisuales en la enseñanza de las ciencias. Intensidad horaria 2 horas semanales. Total de créditos 2.

QUINTO SEMESTRE Didáctica de la Física Física IV

Oscilaciones y Ondas mecánicas y electromagnéticas. Principios fundamentales de la óptica. Intensidad horaria 6 horas semanales. Total de créditos 4.

Epistemología genética. Vigotsky, Piaget, Bachelard. Constructivismo y enseñanza de la Física. Preconcepciones y obstáculos epistemológicos. El aula de clase un l&ooratorio permanente. Intensidad horaria 3 horas semanales. Total de créditos 4.

Matemáticas Especiales

Sucesiones. Series. Criterios de convergencia. Series de potencias. Solución de ecuaciones diferenciales por medio de series de potencias. Desarrollo de funciones en series de funciones ortogonales. Transformada de Fourier. Intensidad horaria 6 horas semanales. Total de créditos 3. Sistemas e Instituciones Educativas en Colombia

Organización y legislación educativa desde la colonia hasta nuestros días. Intensidad horaria 2 horas semanales. Total de créditos 2.

SEPTIMO SEMESTRE Física Moderna 1

Teoría especial de la Relatividad. Comportamiento corpuscular de la Radiación. Dualidad Onda-partícula - Teoría de De Broglie. Principios de la incertidumbre. Intensidad horaria 6 horas semanales. Total de créditos 2. Taller de Electrónica

Desarrollo y Aprendizaje 11

Relación desarrollo-aprendizaje y teoría de aprendizaje. Estudio de casos prácticos, tanto de problemas de aprendizaje relacionados con las disciplinas científicas del área de especialización, como de actividades de diagnóstico de los estudiantes. Intensidad horaria 3 horas semanales. Total de créditos 3.

Introducción a la física del estado sólido: Semiconductores,conducción en semiconductores. Diodos de juntura. Funcionamiento y caracterísitcas. Circuitos equivalentes. Diodo Zener. Aplicaciones Transistor bipolar. Modelos y circuitos equivalente. Polarización y estabilidad. Transmisión por efecto de campo. Intensidad horaria 4 horas semanales. Total de créditos 3.

Didáctica Práctica Docente 1 Planeación Educativa

Modelos curriculares, planeación de aprendizaje en relación con las teorías pedagógicas. Características de diferentes enfoques para la evaluación de aprendizaje y del proceso de enseñanzaaprendizaje. Legislación vigente sobre evaluación. Evaluación institucional. Intensidad horaria 3 horas semanales. Total de créditos 4.

SEXTO SEMESTRE

Parcelación de asignaturas.Secuencias didácticas planeadas y elección de las prácticas de laboratorio. Función en la estructura del curso. Criterio para la elaboración y calificación de asignaturas. Intensidad horaria 4 horas semanales. Total de créditos 3. Informática Educativa

Diseño de procesos educativos asistidos por computador. Uso de tutoriales interactivos y simulaciones computarizadas. Usos administrativos de la informática en educación. Intensidad horaria 2 horas semanales. Total de créditos 2.

Electromagnetismo

Seminario de Investigación

Ecuaciones de Maxwell (integrales y diferenciales). Cálculo de confi guraciones de campos eléctricos y magnéticos. Ese. de Laplace y de Poisson. Potencial Vectorial. Propiedades eléctricas y magnéticas de la materia. 1ntensidad horaria 4 horas semanales. Total de créditos 3.

Parámetros generales para desarrollar actividades investigativas problemas concretos de referencia relacionados con la enseñanza de disciplina científica. Intensidad horaria 2 horas semanales. Total de créditos 2.

OCTAVO SEMESTRE

Mecánica Analítica

Leyes fundamentales de la mecánica. Ecuaciones de movimiento para una partícula. Trabajo y energía. Sistemas conservativos. Conjunto de partículas. Coordenadas generalizadas. Ecuaciones de Lagrange y de Hamilton. Movimiento de un cuerpo rígido . Intensidad horaria 4 horas semanales. Total de créditos 3.

Física Moderna 11

Introducción a la mecánica cuántica. Ec. de Schrüodinger y aplicaciones. Introducción al Estado Sólido y a la Física Nuclear. Intensidad horaria 4 horas semanales. Total de créditos 3.

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Etica Profesional Autocomprensión razonable del quehacer humano (razón práctica).

Baquero Jairo Ingeniero Químico T. P. Bastos Antonio Lic. Filosofía MsC en Educación T.C. Bernal Hernando Lic . en Inglés, Pedagogía y Cs de la Educación T.P. de Castellanos María Victoria Lic. Matemáticas e Idiomas MsC T.P. de Cleves Nahir

Sentido Cristiano de la acción humana. Intensidad horaria 2 horas semanales. Total de créditos 2.

Lic. Cs de la Educación MsC M.T. Delgadillo Maribel Lic. Psicología y Pedagogía T. P. Lozano Fernando Lic. Biología MSC en Saneamiento Ambiental T .P. Mendieta Jimmy Lic. Física MsC en Física T.P. Niño Sofía Lic. Biología Asesora en Proyectos deGrado

T. C. Ramírez Nubia Lic. Psicología y Pedagogía T. P. Ríos Manuel Lic. en Física Espec. en Docencia de la Física T.P. Suárez Alfonso Físico MsC en Estado Sólido Historia y Epistemología T.C. Villalobos Jaime Físico Ph.D. Física Moderna T.C.

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DEPARTAMENTO DE MATEMATICAS lván Castro Chadid, Director

RESEÑA HISTORICA Al crearse en el año de 1966 la División de Ciencias Básicas, la Universidad adscribe a ésta el naciente Departamento de Matemáticas. Cinco años después al instaurarse la Facultad de Ciencias, éste se convierte en uno de los Departamentos fundadores de dicha unidad académica.

Objetivos del Departamento:

1) Desarrollar investigación en Matemática Pura y Aplicada. 2) Impartir docencia en matemáticas a los cursos de pregrado y postgrado.

3) Prestar servicio a la comunidad en los aspectos que requieran la utilización de la Matemática.

Actividad investigativa: La investigación de mayor continuidad en matemáticas es fruto de los seminarios de este tipo, de ahí que en el Departamento de Matemáticas se está haciendo investigación centrada en cuatro seminarios permanentes a saber: 1. Seminario de Sistemas Dinámicos Coordinador: Carlos Ruiz Salguero Ph.D. 2. Seminario de Transformada Rápida de Fourier (T.R.F). Coordinador: lván Castro Chadid. 3. Seminario de Bio-estadística y Bio-matemática Coordinadora: Martha Alvarado Gamboa.

4. Seminario de Teoría de Fractales Coordinador: Jairo Correa Rodríguez.

CURSOS QUE DICTA EL DEPARTAMENTO DE MATEMATICAS:

Cálculo 1 Al finalizar el curso el estudiante estará en capacidad de: Operar con conjuntos. Analizar el conjunto de los números reales y sus operaciones. Identificar y aplicar las principales funciones de valor real. Discutir la continuidad de una función . Derivar funciones. Matematizar algunos problemas propios de su carrera. Cálculo 11 Al finalizar el curso el estudiante estará en capacidad de: Reconocer qué tipos de problemas pertenecen a una u otra rama del cálculo diferencial e integral. Distinguir las principales aplicaciones de la integral. Dar ejemplos de aplicaciones del cálculo integral a problemas específicos y típicos de la ingeniería. Comparar los problemas típicos del cálculo integral con aquellos vistos en el cálculo diferencial observando su analogía.

Cálculo 111 Se pretende que al final del curso el estudiante: Distinga y relacione los conceptos de campo escalar y vectorial, como también los de límites y continuidad en espacios ndimensionales.(n=2,3, etc.) Diferencie y aplique los conceptos y propiedades principales de las derivadas direccionales, parciales, la diferencial, el gradiente y la regla de la cadena. Analice el concepto de derivación implícita y lo aplique correctamente. Interprete geométricamente y analice el concepto de integral doble y triple, y lo relacione con la integral unidimensional, como también lo aplique correctamente y de manera suficientemente eficaz, incluyendo el caso de cambio de variable. Utilice el concepto de integral de línea y de superficie para aplicarlo en problemas físicos y geométricos. Analice, relacione y utilice los teoremas de Green, Stokes y Gauss. Algebra Lineal Al finalizar el curso el estudiante debe estar en capacidad de: Reconocer los principios fundamentales del álgebra lineal y las ideas que los originan las cuales son más importantes que las manipulaciones formales. Distinguir los conceptos de álgebra lineal que involucran métodos matemáticos modernos. (Utilización de la axiomática, precisión en el lenguaje, métodos de generalización basados en la comprensión clara de los axiomas y definiciones.). Manejar el aspecto operativo básico del álgebra lineal. Ecuaciones Diferenciales Al finalizar el curso el estudiante debe estar en capacidad de: Identificar los diferentes tipos de ecuaciones. Formular modelos en términos de ecuaciones diferenciales que expresen situaciones reales. Manejar todos los tipos de ecuaciones diferenciales con coeficientes constantes. Aplicar la transformada de Laplace para resolver ecuaciones diferenciales. Resolver ecuaciones diferenciales mediante series de potencias. Matemáticas Especiales Al finalizar el curso el estudiante estará en capacidad de: Determinar si una sucesión de funciones converge uniformemente o nó. Diferenciar los conceptos de convergencia puntual y convergencia uniforme. Aplicar el criterio de M. Weiersstrass. Identificar cuando es permisible que los operadores límite, integral y derivada «traspasen» una serie de funciones. Aplicar la teoría de series de funciones uniformemente convergentes a las series de potencias. Determinar el entorno de convergencia de una serie de potencias. Desarrollar en serie de T aylor las funciones más importantes. Deducir y aplicar la serie binomial. Aplicar los teoremas de Frobenius en cada uno de los tres casos. Obtener los polinomios de Legendre y las funciones de Bessel a partir de sus respectivas ecuaciones diferenciales. Deducir las propiedades más importantes de los polinomios de Legendre y de las funciones de Bessel. Determinar cuando un sistema de funciones es ortogonal en un intervalo. Identificar el problema de Sturm-Liouville.

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Demostrar el teorema de ortogonalidad de las funciones propias en el problema de Sturm-Liouville y aplicarlo a la generación de series ortogonales de funciones. Determinar cuando una función es representable en serie trigonométrica de Fourier. Obtener expansiones de medio rango. Calcular coeficientes de Fourier sin recurrir a integración. Representar una función por una serie compleja de Fourier. Determinar cuando una función puede representarse por una integral real o compleja de Fourier. Identificar y aplicar las principales propiedades de la transformada y de la transformada inversa de Fourier. Probar y aplicar las propiedades más importantes de la convolución. Probabilidad Al terminar el curso el estudiante estará en capacidad de: Encontrar el espacio muestra! asociado a un experimento aleatorio. Dada la definición de una función de probabilidad, deducir sus propiedades. Dada la teoría de variables aleatorias, encontrar su distribución, densidad y momentos. Deducir las propiedades de una variable aleatoria con distribución conocida. Fundamentos de Matemática Al desarrollar el presente programa se pretende ampliar la capacidad de análisis crítico y dotar al estudiante de una habilidad en el planteamiento y solución de problemas aplicados a su carrera. Proporcionar las herramientas necesarias para aplicarlas en las asignaturas que lo ameriten. Programación Lineal Mediante diversos algoritmos, el estudiante estará en capacidad de identificar y manejar los problemas de empresas susceptibles de plantearse dentro de la Programación Lineal. Estará capacitado para prestar asesoría a diversas entidades sobre la manera de emplear óptimamente sus recursos disponibles. Adquirir las destrezas y técnicas necesarias para resolver problemas. Analizar y resolver problemas en los cuales se efectúan cambios discretos o continuos en los distintos parámetros. Analizar y resolver algunos problemas específicos con métodos especiales. Investigación de Operaciones Presentar al estudiante algunos métodos analíticos para la toma de decisiones por medio de modelos matemáticos. Al finalizar el curso el estudiante estará en capacidad de aplicar y manejar en la práctica empresarial algunos de dichos modelos, tales como programación dinámica, Teoría de control de inventarios, líneas · de espera y simulación. Estadística 1 Al finalizar el curso el estudiante estará en capacidad de analizar e interpretar fenómenos económicos, administrativos o financieros; empleando instrumentos de la estadística descriptiva y modelos probabilísticos. Estadística 11 Desarrollar una lógica que permita al estudiante hacer afirmaciones acerca de las características de una población o universo cuando sólo hay datos parciales o muestrales.

Estadística 111 Al finalizar el curso el estudiante estará en capacidad de tener los elementos necesarios para el manejo de relaciones entre variables, como insumo para el análisis econométrico. Podrá utilizar tales relaciones para el pronóstico o predicción de resultados futuros de una variable bajo el supuesto de condiciones que permanezcan en el tiempo más allá de un período histórico base. Integrada con otras asignaturas del pensum, la estadística proporciona el fundamento interdisciplinario que le permitirá al futuro economista desarrollar su actividad con un espíritu de análisis e investigación. Fundamentos 1 Al finalizar el curso el estudiante estará en capacidad de: Deducir formalmente la conclusión de un razonamiento a partir de un conjunto de premisas. Distinguir entre pruebas de validez y consistencia de un razonamiento. Describir en forma adecuada la teoría axiomática de conjuntos. Mostrar formalmente como se evitan las paradojas de Russel y de Cantor dentro de una teoría axiomática. Distinguir entre relación y función. Fundamentos il Al finalizar el curso el estudiante estará en capacidad de : Identificar y dar ejemplos de familias de conjuntos. Reconocer las relaciones de orden y demostrar sus propiedades principales. Reconocer las relaciones de equivalencia y demostrar sus propiedades principales. Utilizar en forma adecuada los principales elementos de los conjuntos ordenados. Identificar las diferentes formas del axioma de elección y aplicarlos en los teoremas. Introducción al Análisis Al finalizar el curso el estudiante estará en capacidad de : Distinguir las propiedades básicas del conjunto de los números reales y del conjunto de los números complejos. Identificar las propiedades topológicas del conjunto de los números reales deducidos a partir de la métrica usual. Explicar algunos comportamientos no evidentes de subconjuntos de R. Análisis 1 Al finalizar el curso el estudiante estará en capacidad de : Identificar las propiedades básicas de los espacios métricos. Explicar las propiedades de las funciones continuas. Explicar las propiedades de las funciones derivables. Identificar las propiedades de las funciones de variación acotada. Algebra Lineal 11 Al finalizar el curso el estudiante estará en capacidad de : Identificar espacios vectoriales y subespacios. Determinar si una función definida de un espacio vectorial en otro es transformación lineal o no lo es. Aplicar en un ejemplo concreto los conceptos de imagen, núcleo, rango y compuesta de transformaciones lineales. Aplicar las principales propiedades de las matrices no singulares. Explicar las principales características de la forma normal de Hermite.

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Introducción al Algebra Al finalizar el curso el estudiante estará en capacidad de : Reconocer las principales estructuras algebraicas. Explicar la construcción de los números Naturales a partir de los axiomas de Pe.ano. Explicar la construcción de los números enteros a partir de los Naturales. Identificar los conceptos fundamentales de la teoría elemental de factorización para Enteros. Geometría Euclidiana Se pretende que al finalizar el curso, el estudiante: Desarrolle el proceso usual en la teoría axiomática geométrica basada en términos no definidos, postulados y teoremas de la teoría. Demuestre en forma válida e interprete en forma consistente con la teoría axiomática los principales resultados acerca de: congruencia, semejanza de polígonos, perpendicularidad y paralelismo, rectas ángulos notables, circunferencias y paralelogramos. Describa los aspectos relevantes de la geometría coordenada, los lugares geométricos y alguna introducción a geometrías no euclidianas. Sepa expresar en forma válida los resultados esenciales de construcciones con regla y compás. Demuestre los principales teoremas acerca de los temas de: áreas de regiones poligonales y circulares, áreas laterales y totales como también volúmenes de los más conocidos sólidos convexos. Geometría 1 Al finalizar el curso el estudiante estará en capacidad de : Distinguir los conceptos de espacio afín y variedad afín. Diseñar los esquemas clásicos en la determinación del baricentro. Operar adecuadamente la función de Leibnitz. Distinguir los diferentes tipos diferenciales de un espacio afín. Comparar las estructuras afines y las estructuras vectoriales. Construir ejemplos de variedades afines a partir de un espacio afín dado. Análisis Matemático 11 Al finalizar el curso el estudiante estará en capacidad de: Describir en forma detallada todo el proceso para definir la integral de Riemann-Stieljes y generalizar a otro tipo de integrales. Demostrar cuándo y porqué una función es integrable. Manejar en forma correcta todos los teoremas de la teoría de integración. Distinguir entre convergencia puntual, convergencia en media y convergencia uniforme. Decidir cuándo una sucesión dada converge y cuando no. Lo mismo en el caso de sucesiones. Representar funciones por medio de series de potencias. Análisis 111 Dar un conocimiento profundo del algoritmo de series de funciones. Introducir la integral de Lebesgue de tantas aplicaciones en el análisis aplicado y la probabilidad. Preparar los fundamentos teóricos para llegar a una aplicación de la Transformada de Fourier. Análisis Funcional Al finalizar el curso el estudiante estará en capacidad de: Presentar los aspectos más importantes del análisis funcional. Identificar las nuevas orientaciones de la matemática en el área del análisis.

Satisfacer requisitos mínimos para estudios posteriores de postgrado. Introducción al Algebra Abstracta Al finalizar el curso el estudiante estará en capacidad de : Reconocer las principales estructuras algebraicas. Explicar la construcción de los Números Naturales a partir de los axiomas de Peana. Explicar la construcción de los números enteros a partir de los Naturales. Identificar los conceptos fundamentales de la teoría elemental de factorización para Enteros. Explicar la construcción de los Racionales y demostrar sus propiedades principales. Algebra Abstracta 1 Se pretende que al final del curso el estudiante: Identifique la estructura algebraica de grupo y pueda demostrar sus propiedades generales y aplicarlas a los principales ejemplos conocidos. Caracterice la estructura de subgrupo y de subgrupo normal de un grupo, demuestre sus principales propiedades y las de las operaciones entre subgrupos de un grupo y de la estructura de grupo cociente. Clasifique convenientemente los grupos cíclicos y construya la red de subgrupos de grupos cíclicos finitos de órdenes bajos. Demuestre el teorema de Lagrange y sus principales aplicaciones. Demuestre las principales propiedades de homomorfismos y automorfismos de grupos, los teoremas fundamentales 2 y 3 de isomorfismos y el de la correspondencia. Caracterice y demuestre las propiedades elementales del grupo simétrico y del grupo alternante. Construya la ecuación de clases de algunos grupos no abelianos de órdenes bajos, demuestre y use adecuadamente los tres Teoremas de Sylow. Caracterice el producto directo interno y el externo y los use para demostrar la clasificación de grupos abelianos finitos.

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Algebra Abstracta 11 Al finalizar el curso el estudiante estará en capacidad de: Clasificar los principales tipos de anillos. Aplicar convenientemente y en forma lógica y racional los resultados básicos que se desprenden de dicha teoría. Topología 1 Al finalizar el curso el estudiante estará en capacidad de : Definir, explicar y emplear los conceptos básicos de topología. Conocer la construcción de espacios topológicos. Distinguir los diferentes tipos de espacios topológicos. Relacionar la topología con las demas ramas de la matemática. Geometría 11 Al finalizar el curso el estudiante estará en capacidad de : Dotar a un conjunto con una estructura de espacio afín. Deducir las propiedades de un espacio afín correspondiente a un espacio vectorial.

Diferenciar las propiedades de espacios afines euclídeos y no euclídeos. Deducir las propiedades de las isometrías. Teoría de Grafos Al finalizar el curso el estudiante estará en capacidad de : Manejar los conceptos fundamentales de la teoría de grafos. Reconocer los conceptos fundamentales de grafos arborales. Aplicar la teoría de grafos a redes de flujo. Aplicar la teoría de grafos a problemas de transporte y asignación. Histori de la Matemática Al finalizar el curso el estudiante estará en capacidad de: Analizar la génesis histórica de algunos conceptos centrales de la matemática. Comunicar una imagen dinámica de la matemática. Analizar la interdependencia de factores histórico-sociales en el desarrollo de la matemática.

.44·'344·l;E€. Alvarado Martha Matemático Amézquita Jesús Licenciado Angel Liliana Licenciado Aranda Moisés Licenciado Barreta Liliana Licenciado Bustos Gustavo Matemático Caballero Gregario Matemático Cardozo Fernando Licenciado Castro lván Matemático Castro Rafael Matemático Cifuentes Jesús María Licenciado Civetta Nicolás Matemático Correa Jairo Matemático Delgadillo Matilde Matemático Duque Alvaro, S.J. Matemático Escobar Mauricio Ingeniero Estrada Eduardo Matemático Forero Martha Matemática Godoy Campo Elías Economista Gómez Magdalena Matemático Gómez María de Jesús Estadística Hernández Nelly Licenciado

Hernández Patricia Matemático Herrera Daniel Licenciado en Matemáticas Herrera Eddy Licenciado Jiménez Luisa Matemático Labrador Ramón Licenciado Linares Héctor Licenciado Londoño Jacinto Estadístico López Juan Carlos Matemático Mariño Fernando Ingeniero Mejía Luis A. Matemático Merchán Antonio Matemático Malina Fabio Germán Matemático Moreno Martha Matemático Moreno Paul Matemático Moreno Vladimir Matemático Moros Alvaro Matemático Moya Luz Marina Licenciado Nieto Gustavo Matemático Niño José Matemático Ortiz Zulima Matemático Páez Matilde Matemático Peña Ana María Matemático

Pinzón Miguel Estadístico Porras Elvira Ingeniera Quintero Juan Carlos Matemático Reyes lrina Matemático Reyes Lenin Matemático Rincón Luis F. Matemático Rincón lván Ingeniero Rincón Luis Francisco Matemático Rodado Armando Licenciado Rodríguez Lucía Matemático Ruiz Carlos Matemático Salcedo Yolanda Licenciado Sarmiento Norma Licenciado Sefair Belén Estadístico Serrano Humberto Matemático Soler Francisco Licenciado en Matemáticas Suárez Fernando Matemático Umaña Yolima Matemático Vásquez Jorge Licenciado Villegas Bayardo Matemático

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CARRERA DE MATEMATICAS RESEÑA HISTORICA Conscientes de la importancia que representa para el desarrollo tecnológico y científico del país el impulso de la enseñanza de las Matemáticas, especialmente como recurso indispensable en otras ramas del saber, la Pontificia Universidad Javeriana creó la Carrera de Matemáticas en 1970.

En 1974 es aprobada definitivamente por eiiCFES como una de las carreras de la Facultad de Ciencias. La preparación académica de sus egresados los coloca en una envidiable posición en el ámbito nacional. A partir de 1989 por autorización de la Vicerrectoría Académica, empieza a funcionar el denominado: Programa Doble. Aprobación: Resolución Nº 9474 del25 de Noviembre de 1974 del Ministerio de Educación Nacional. Título que otorga: Matemático.

b) Dos cursos de Fundamentos de Matemáticas Fundamentos de Matemáticas 1 Cálculo proposicional e inferencia lógica. Cuantificadores. Teoría axiomática de conjuntos. Pareja ordenada y producto cartesiano. Fundamentos de Matemáticas 11 Correspondencia y función. Clases de funciones. Relaciones de orden y de equivalencia. Leyes de composición interna y externa. e) Dos cursos de Algebra Lineal Algebra Lineal 1 Algebra vectorial. Rectas y planos. Sistemas de ecuaciones lineales y matrices. Espacios vectoriales y subespacios. Transformaciones lineales, núcleo e imagen. Algebra Lineal 11 Espacios vectoriales y subespacios. Dependencia e independencia lineal. Bases. Transformaciones lineales. Núcleo e imagen de una transformación lineal. Matrices. Transformaciones lineales y matrices. Determinantes. Sistemas de ecuaciones lineales. d) Un curso de Historia de la Matemática

Objetivos: a) Formación de personal capacitado para la enseñanza de la Matemática a nivel universitario. b) Formación de personal capacitado para colaborar en la industria, entidades gubernamentales y privadas, en campos que requieren la utilización de la Matemática.

e) Formación de personal preparado en Matemáticas para continuar estudios de posgrado.

d) Formación de personal capacitado para iniciar investigaciones en Matemáticas.

PLAN DE ESTUDIOS

los cursos de la carrera de Matemáticas están en nueve áreas a saber:

AREA DE MATEMATICAS BASICAS a) Tres cursos de cálculo. Cálculo 1 Construcción axiomática de los números reales. Inducción matemática. Funciones escalonadas. Integración de funciones más generales. Límites y continuidad. Cálculo diferencial. Cálculo 11 Aplicaciones de la integral. Relación entre integración y derivación. Métodos de integración. Funciones trascendentes. Sucesiones y series. Cálculo 111 Geometría analítica. Campos escalares. Campos vectoriales. Integrales dobles y triples. Integrales de línea y de superficie. Teoremas de Green, Gauss y Stokes.

Historia de la Matemática Diversos períodos cronológicos de la Historia de la Matemática. Las biografías de los matemáticos más representativos. Las características de las diversas escuelas. Evolución de los principales conceptos de la Matemática.

AREA DE ANALISIS MATEMATICO

Con el ánimo de intensificar la preparación para el trabajo en Matemáticas aplicadas, sin que pierda categoría la formación en Matemáticas puras, se ha intensificado especialmente elárea de Análisis con los siguientes cursos: Introducción al Análisis Números reales como un cuerpo. Relaciones y funciones. Límites y continuidad de funciones de valor real. Derivadas de funciones de valor real. Integral de Riemann. Teorema fundamental del cálculo. Análisis 1 Conjuntos y funciones. Espacios métricos. Sucesiones. Límites y continuidad. Diferenciación de funciones de R en R. Análisis 11 Funciones de variación acotada y curvas rectificables. La integral de Riemann-Stieltjes. Series infinitas y productos infinitos. Análisis 111 Sucesiones de funciones. La integral de Lebesgue. Series de Fourier. Integral de Fourier. Análisis IV Diferenciación de funciones de Rn en Rn. Matriz Jacobiana. Diferencial de la función compuesta. Derivadas parciales y derivada direccional. Teorema de Taylor. Funciones de clase C Teoremas de existencia de diferenciales. Regla de la cadena generalizada. Teorema de la función inversa. Teorema de la función implícita.

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Teorema del rango. Integración de funciones de Rn en R.. Medida cero y contenido cero. Funciones integrables en términos de medida y contenido. Análisis V Integrales sobre cadenas. Producto tensorial. Espacio tangente de Rn en un punto. Funciones componentes. Lema de Poincaré n-cubo singular. n-cubo estandar. n-cadena. Integración sobre variedades. Espacio tangente de una variedad en un punto. Teoremas de Green y de Stokes.

AREA DE TOPOLOGIA Y GEOMETRIA

Esta área es fundamental para completar la formación de todo profesional de la Matemática. Está constituida por los siguientes cursos:

Algebra Abstracta 11 Anillos. Ideales e ideales principales. Ideales maximales. Morfismos de anillos. Anillos cociente. Teorema de Pullback. El cuerpo de cocientes de un dominio entero. Dominios euclidianos. Dominios gaussianos. Dominios de ideales principales. Anillo de polinomios en una y varias variables. Anillo de polinomios sobre dominios gaussianos. Algebra Abstracta 111 Cuerpos. Extensión de cuerpos. Cuerpos de ruptura y de descomposición. Números algebraicos. Polinomios ciclotómicos. Extensiones simples. Elementos de la teoría de Galois. Grupos solubles. Solubilidad por radicales. Teorema de Lindemann. Construcciones con regla y compás. Números complejos constructibles.

AREA DE MATEMATICA APLICADA Geometría 1 Espacio afín. Variedades afines. Orientación y baricentros. Convexidad y determinación analítica de variedades afines. Transformaciones afines. Grupo afín. Determinación de transformaciones afines. Transformaciones usuales afines. Proyecciones cilíndricas. Afinidades. Involuciones afines. Geometría 11 Espacios euclidianos afines. Distancia y ortogonalidad. Variedades afines ortogonales. Función numérica de Leibnitz. Grupo de isometrías de un espacio afín euclidiano. lsometrías lineales. Grupos de isometrías que dejan un conjunto invariante. Aplicaciones geométricas de la noción de ángulo.

Topología 1 Espacios métricos. Definición de topología. Bases y subbases. Sistemas de vecindades abiertas. Comparación de topologías. Estructura interna de los espacios topológicos. Continuidad. Topología 11 Homeomorfismos. Espacios suma, producto, cociente. Clasificación de espacios: T"O», r1 », T"2», T"3», regular, T"4», normal. Recubrimiento y compacidad. Conexidad y conexidad local. Metrización. Espacios métricos completos. Introducción a la teoría de homotopía.

En esta área se incluyen cuatro cursos obligatorios a saber: Ecuaciones Diferenciales Ordinarias Los espacios vectoriales de las funciones de tipo Ck. Operadores lineales. Ecuaciones con operadores lineales. Definición de orden y grado de una ecuación diferencial. Ecuaciones diferenciales de primero, segundo y n-esimo orden. Aplicaciones de las ecuaciones diferenciales. Transformada de Laplace. Matemáticas Especiales Sucesiones y series. Criterios de convergencia. Desarrollo de funciones en series de funciones ortogonales. Transformada de Fourier. Variable Compleja Algebra de números complejos. Funciones analíticas. Límites y continuidad. Ecuaciones de Cauchy-Riemann. Integración. Teorema de Cauchy. Teorema de De Moivre. Teorema del residuo. Transformaciones conformes. Superficies de Riemann. Teoría de Probabilidades Presentación axiomática de la probabilidad mediante o;-álgebras. Probabilidades en espacios muestrales finitos. Variables aleatorias unidimensionales y bidimensionales.

AREAS DE ELECTIVAS /

AREA DE ALGEBRA MODERNA

Tiene como objetivo primordial lograr que el estudiante conozca y domine las principales estructuras algebraicas. Está constituida por los siguientes cursos: Introducción al Algebra Abstracta Definición y ejemplos de las principales estructuras algebraicas. Presentación de los naturales utilizando los axiomas de Peana. Los enteros. Teoría elemental de factorización. Los racionales. Morfismos de estructuras algebraicas. Los reales.

Además de los cursos anteriores, los estudiantes toman tres cursos electivos en temas tales como: Programación de computadores, Programación Lineal, Investigación Operacional, Análisis Numérico, Ecuaciones Diferenciales Parciales, Aplicaciones Conformes, Campos Vectoriales y Tensores, Estadística Matemática y Procesos Estocásticos.

AREA DE FISICA Algebra Abstracta 1 Grupos y subgrupos. Subgrupos normales. Grupos cociente. Morfismos de grupos. Teorema de Lagrange. Teorema de Cayley. Clases conjugadas. Teorema de Cauchy. Teorema de Sylo'w.

Esta área está orientada a proporcionar los conocimientos científicos sólidos de física teórica a un nivel tal que se permita matematizar los fenómenos físicos.

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Mecánica Cinemática. Trabajo y energía. Colisiones. Rotación del cuerpo. Oscilaciones mecánicas y resonancia. Electricidad Carga eléctrica. Campo eléctrico. Potencial eléctrico. Capacidad de un condensador. Corriente eléctrica. Circuitos de corriente continua. Campo magnético. Origen del campo magnético.

AREA DE ENTRENAMIENTO DOCENTE Una vez terminado el sexto semestre los estudiantes deben tomar un curso de entrenamiento docente, que es en la práctica un laboratorio de enseñanza con una intensidad de 120 horas. Este curso se dicta en el período de vacaciones en mitad de año. Al finalizar este curso los estudiantes deben ser monitores durante dos semestres. Para producir la nota de estas monitorías se efectúan reun iones de evaluación con los profesores titulares de las asignaturas y el Director de la Carrera.

Metodología Ciencias Religiosas 1

Segundo Semestre Cálculo 11 Fundamentos 11 Algebra Lineal 1 Humanidades 1 Física 1 (Mecánica) Tercer Semestre Cálculo 111 Algebra Linealll Introducción al Análisis Ecuaciones Diferenciales Ciencias Religiosas Cuarto Semestre Algebra Abstracta 1 Geometría 1 Análisis Matemático 1 Matemáticas Especiales 1 Física 111 (Eiect) Humanidades 11

AREA DE HUMANIDADES Y CIENCIAS RELIGIOSAS Dado que el objetivo de la Universidad no es sólo la formación profesional del estudiante sino su formación humana e integral guiada por los principios Cristianos, se dedica parte de la formación a este sector de la Cultura.

Quinto Semestre Variable Compleja Topología 1 Algebra Abstracta 11 Análisis Matemático 11 Probabilidad

Un curso de Metodología del Trabajo Científico. Tres cursos electivos en Humanidades, que pueden ser escogidos entre los que dicta la Facultad de Filosofía y Letras. Dos cursos electivos en Ciencias Religiosas ofrecidos por el Departamento de Ciencias Religiosas.

TRABAJO DIRIGIDO Se considera como parte fundamental de la formación del Matemático el desarrollo de su capacidad investigativa, para lo cual a través de su carrera y en cada uno de los diferentes cursos se le dará oportunidad de iniciarse en algunos trabajos investigativos. En los últimos semestres el estudiante toma dos cursos de lecturas dirigidas, en los cuales profundiza un tema de su elección bajo la dirección de un profesor y presenta un trabajo sobre dicho tema. Dentro de esta área se considera también el trabajo de grado, que es una investigación monográfica sobre un tema escogido por el alumno, para demostrar dominio en determinada teoría.

Sexto Semestre Ele. Mat. Aplicada Topología 11 Algebra Abstracta 111 Análisis Matemático 111 Geometría 11 Humanidades 11 Séptimo Semestre Ele. Mat. Aplicada Práctica Docente 1 Análisis Matemática IV Lec. Dirigidas 1 Etica Profesional Curso vacaciones Entren. Docente

Octavo Semestre Lec. Dirigidas Práctica Docente 11 Historia de la Matemática Análisis Matemático V Ele. Mat. Aplicada

CARRERA DE MATEMATICAS (PROGRAMA DOBLE)

Primer Semestre Cálculo 1 Fundamentos Introducción al Algebra

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LICENCIATURA EN MATEMATICAS María Victoria Vargas, Coordinadora

Aprobación: Resolución No. 9472 del Ministerio de Educación Nacional Título que otorga: Licenciado en Matemáticas Objetivos: Formar docentes para la enseñanza de las matemáticas a nivel medio, que satisfaga las siguientes condiciones: 1. Deben conocer el cómo, el porqué y el para qué de los procesos matemáticos básicos, y poder ofrecer caminos distintos en el tratamiento de problemas concretos de la matemática a nivel de enseñanza media. 2. Deben estar en capacidad de crear las condiciones favorables para que el estudiante pueda compenetrarse con las características del método científico de la matemática con miras a utilizarla en razonamientos abstractos ulteriores. 3. Dada la enorme influencia psicológica que ejercen los docentes de las materias con contenido abstracto, el licenciado en matemáticas debe tener una formación en valores morales, humanos y compromiso real que le permita tener una vivencia permanente alrededor de estos valores. 4. Debe tener la actualización básica suficiente a nivel psicopedagógico que les suministre los recursos fundamentales para el ejercicio de la docencia de la matemática.

Quinto Semestre 8A 18 Matemáticas Especiales 8A29 Análisis SP4 Planeación Educativa SP1 O Sistemas e Instituciones Educativas en Colombia SP11 Desarrollo y Aprendizaje 11 SP12 Didáctica Sexto Semestre 8A 16 Probabilidad 8A23 Informática 8A30 Algebra Abstracta 1 8A31 Introducción a la Topología SP13 Medios Audiovisuales para la Educación SP14 Investigación Educativa Séptimo Semestre 8A24 Informática Educativa 8A32 Análisis 11 8A33 Algebra Abstracta 11 8A34 Teoría de Números SP15 Seminario de Investigación Educ. SP16 Práctica Docente 1 Octavo Semestre 8A38 Variables Complejas 886 Trabajo de Grado RC4 Etica Profesional Administración Educativa SPI SP17 Práctica Docente 11 SP18 Tecnología Educativa

Descripción de los cursos:

PLAN DE ESTUDIOS

Primer Semestre 8A4 Cálculo 1 8F8 Introducción a la Física RC6 Ciencias Religiosas 1 S0125Historia Universal SP5 Teoría de la Educación 1 Segundo Semestre 8A5 Cálculo 11 8A25 Fundamento de Matemáticas 8F4 Física 1 RC7 Ciencias Religiosas 11 SP6 Epistemología Pedagógica 1

PRIMER SEMESTRE Introducción a la Física (T.P.) Qué es la Física. Su relación con otras ciencias. Aspectos histórico y epistemológico. Los matemáticos en la Física. Las leyes de Newton y el movimiento de los cuerpos. Sistemas de equilibrio. Intensidad horaria 7 horas semanales. Total de créditos 4. Cálculo 1 Construcción axiomática de los números reales. Inducción matemática. Funciones Escalonada. Integración de funciones escalonadas. Integración de funciones más generales. Límite y continuidad. Cálculo diferencial. Intensidad horaria 7 horas semanales. Total de créditos 4.

Tercer Semestre 8A26 Geometría Euclidiana 8A27 Algebra lineal 1 8F10 Física 11 FLD. y TER. SP7 Epistemología Pedagógica 11 SP8 Historia y Epistemología de la Ciencia

Teoría de la Educación 1 En la primera parte del curso, se presentarr los aspectos antropológicos y teológicos en relación con las diferentes corrientes pedagógicas que han surgido a través de la historia. En la segunda parte, se presentan los aspectos socio-económicos de la educación, es decir, la formación social de la escuela y del maestro. Intensidad horaria 3 horas semanales. Total de créditos 3.

Cuarto Semestre 8A 15 Ecuaciones Diferenciales 8A17 Cálculo 111 8A28 Algebra lineal 11 R08 Ciencias Religiosas 111 SP9 Desarrollo y Aprendizaje 1

Historia Universal Introduce a los alumnos en la continuidad histórica señalando las articulaciones existentes entre los procesos vividos por los hombres en sus diferentes espacios y temporalidades y proporcionándoles información sobre los contenidos, conceptos y periodización. Intensidad horaria 3 horas semanales. Total de créditos 3.

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Pr~pedéutica de la Fe A partir de la búsqueda del sentido de la vida, se intenta llevar al alumno razonabilidad de su fe. La constante del fenómeno religioso lleva a analizar la experiencia de la fe de Israel que espera al Mesías. Intensidad horaria2 horas semanales. Total de créditos 2.

innovaciones educativas actuales en el país. Intensidad horaria 3 horas semanales. Total de créditos 3. Historia y Epistemología de la ciencia La génesis de las ciencias (griegos). Rupturas y/o revolución científicas. Ciencias interdisciplinarias. Ciencia y sociedad. Intensidad horaria 3 horas semanales. Total de créditos 3.

SEGUNDO SEMESTRE Física 1 Mecánica Dinámica lineal y rotacional. Trabajo y energía. Conservación de la energía del momentum lineal y del momentum angular. Osciladores mecánicos. Intensidad horaria 6 horas semanales. Total de créditos 4. Fundamentos de Matemáticas Proposiciones atónicas y moleculares. Conectivas operacionales y su valor de verdad . Inferencia lógica. El cuantificador universal y el cuantificador existencial. Conjuntos y operaciones entre conjuntos. Pareja ordenada y producto cartesiano. Intensidad horaria 6 horas semanales. Total de créditos 4. Cálculo 11 Aplicaciones de la integración. Relación entre integración y derivación. Métodos de integración. Funciones logarítmicas exponencial y trigonométrica inversa. Derivación de funciones inversas. Intensidad horaria 6 horas semanales. Total de créditos 4. Epistemología Pedagógica 1 La pedagogía. ¿Arte o Ciencia? Diferentes corrientes epistemológico pedagógicas. Antropología y epistemología de la educación colombiana en visión histórica. Intensidad horaria 3 horas semanales. Total de créditos 3. Cristología Presenta a la persona de Jesús como respuesta de Dios a las preguntas fundamentales del hombre. Busca suscitar la respuesta personal al llamado salvífico de Dios en Jesucristo vivido aquí y ahora en la Iglesia. Intensidad horaria 2 horas semanales. Total de créditos 2

TERCER SEMESTRE Física 11 Carga eléctrica. Campo eléctrico. Potencial eléctrico. Capacidad. Condensadores. Corriente eléctrica. Circuitos de corriente continua. Campo magnético. Origen del campo magnético. Intensidad horaria 6 horas semanales. Total de créditos 4.

CUARTO SEMESTRE Ecuaciones Diferenciales Los espacios vectoriales de las funciones de tipo C(k). Operadores lineales. Ecuaciones con operadores lineales. Definición de orden y grado de una ecuación diferencial. Operadores diferenciales lineales. Ecuación diferencial de primer orden. Ecuaciones diferenciales de segundo orden. Ecuaciones diferenciales de orden n. Aplicaciones. Transformada de Laplace. Intensidad horaria 4 horas semanales. Total de créditos 3. Algebra Lineal 11 Espacios vectoriales con producto interior. Formas canónicas de Hermite y Jordán. Aplicaciones de Algebra lineal. Intensidad horaria 4 horas semanales. Total de créditos 3. Calculo 111 Algebra vectorial. Producto escalar y vectorial. Aplicaciones a la geometría analítica. Campos escalares. Límite, continuidad. Cálculo diferencial para campos escalares. Campos vectoriales. Límite. Continuidad. Cálculo diferencial para campos vectoriales. Curvas. integrales dobles, triples de línea y de superficie. Teoremas de Green, Gauss y Stokes. Coordenadas curvilíneas. Coordenadas ortogonales. Intensidad horaria 5 horas semanales. Total de créditos 4. Desarrollo y Aprendizaje 1 Teorías que explican el desarrollo cognoscitivo moral y socioafectivo y del lenguaje en el ser humano. Educación sexual: Aspectos biológicos, culturales, éticos y morales. Intensidad horaria 3 horas semanales. Total de créditos 3. Doctrina Social Cristiana Aproximación a un diagnóstico de la realidad histórico-social colombiano (VER) valoración de la realidad social desde una perspectiva ética y cristiana (JUZGAR) conocimiento de los principios y orientaciones del magisterio de la Iglesia sobre el compromiso social del cristiano (ACTUAR). Intensidad horaria 2 horas semanales. Total de créditos 2.

QUINTO SEMESTRE Algebra Lineal 1 Espacios vectoriales. Subespacios. Dependencia e independencia lineal. Bases. Transformaciones lineales. Núcleo e imagen de una transformación lineal. Matrices. Transformaciones lineales y matrices. Determinantes. Sistemas de ecuaciones lineales. Intensidad horaria 4 horas semanales. Total de créditos 3. Geometría Euclidiana Homotecia. División armónica. Razones cruzadas. Geometría del círculo. 1ntensidad horaria 4 horas semanales. Total de créditos 3. Epistemología Pedagógica 11 La pedagogía. Arte o Ciencia. Fundamentos epistemológicos de

Matemáticas Especiales Sucesiones. Series. Criterios de convergencia. Series de potencias. Solución de ecuaciones diferenciales por medio de series de potencias. Desarrollo de funciones en series de funciones ortogonales. Transformada de Fourier. Intensidad horaria 6 horas semanales. Total de créditos 3. Análisis Conjuntos y funciones. Espacios métricos. Sucesiones. Límite y continuidad. Diferenciación de funciones de R en R. Intensidad horaria 4 horas semanales. Total de créditos 3.

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Sistemas e Instituciones Educativas en Colombia Organización y legislación educativa desde la Colonia hasta nuestros días. Intensidad horaria 2 horas semanales.Total de créditos 2. Desarrollo y Aprendizaje 11 Relación desarrollo-aprendizaje y teoría de aprendizaje. Estudio de casos prácticos, tanto de problemas de aprendizaje relacionados con las disciplinas científicas del área de especialización, como de actividades de diagnóstico de los estudiantes. Intensidad horaria 3 horas semanales. Total de créditos 3. Didáctica Planeación Educativa Modelos curriculares, planeación de aprendizaje en relación con las teorías pedagógicas. Características de diferentes enfoques para la evaluación de aprendizaje y del proceso de enseñanzaaprendizaje. Legislación vigente sobre evaluación. Evaluación institucional. 1ntensidad horaria 3 horas semanales. Total de créditos 4.

SEXTO SEMESTRE Algebra Abstracta 1 Grupos. Subgrupos. Subgrupos normados. Grupos cocientes. Homomorfismos y automorfismos de grupos. Teorema de Lagrange. Teorema de Cayley. Normalizador. Clases de conjugadas. Ecuaciones de Clase. Teorema de Cauchy. Teorema de Sylow. Intensidad horaria 4 horas semanales. Total de créditos 3. Probabilidad Conceptos necesarios de teoría de conjuntos. Probabilidad en espacios muestrales finitos. Independencia estocástica. Variables aleatorias. Media y varianza de una distribución. Desigualdad de Chebystiev. Intensidad horaria 6 horas semanales. Total de créditos 3. Introducción a la topología Preliminares. Espacios métricos. Definición de topología. Bases y sub-bases. Sistemas de vecindades abiertas. Comparación de topologías. Estructura interna de los espacios topológicos (clausura

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interior frontera). Intensidad horaria 4 horas semanales. Total de créditos 3.

Intensidad horaria 4 horas semanales. Total de créditos 3.

Informática Educativa Investigación Educativa Parámetros generales para desarrollar actividades investigativas y problemas concretos relacionados con la enseñanza de la disciplina científica. Intensidad horaria 3 horas semanales. Total de créditos 3.

Seminario de Investigación Informática Manejo de: hoja electrónica, base de datos, procesador de palabra. Intensidad horaria 3 horas semanales. Total de créditos 3.

Medios Audiovisuales para la Educación Elementos conceptuales, estratégicos y operativos que permiten entender la importancia de los medios audiovisuales en la enseñanza de las ciencias. 1ntensidad horaria 2 horas semanales. Total de créditos 2.

OCTAVO SEMESTRE Variable Compleja Números complejos. Funciones analíticas. Ecuaciones de CauchyRiemann. Integración compleja. Series de Taylory Laurent. Polos y residuos. Intensidad horaria 4 horas semanales. Total de créditos 3.

SEPTIMO SEMESTRE Algebra Abstracta 11 Anillos ideales. Ideas principales. Ideas maximales. Homomorfismos. Isomorfismos. Y automorfismos de anillos. Anillo cociente. Dominio entero . Contenencia algebraica. El teorema de Pullback. El cuerpo de cocientes de un dominio entero. Dominios euclidianos. Dominios Gaussianos. Dominios de ideales principales. Anillo de los polinomiso sobre dominios gausianos. Intensidad horaria 4 horas semanales. Total de créditos 3.

Etica Profesional Teoría de Números Soluciones de ecuaciones de 2º grado en Zn. Teorema chino de los restos. Funciones aritméticas. Fracciones continuas. Números racionales e irracionales cuadráticos. Ecuaciones de Pell. Símbolo de Legendre. Ley de reciprocidad cuadrática. Intensidad horaria 4 horas semanales. Total de créditos 3.

Análisis 11 Conjuntos y funciones. Espacios métricos. Sucesiones. Límite y continuidad. Diferenciación de funciones de R en R. Intensidad horaria 4 horas semanales. Total de créditos 3.

Autocomprensión razonable del quehacer humano (razón práctica).Sentido Cristiano de la acción humana. Intensidad horaria 2 horas semanales. Total de créditos 2.

Trabajo de Grado Práctica Docente 1 Parcelación de asignaturas.Secuencias didácticas planeadas y elección de las prácticas de laboratorio. Función en la estructura del curso. Criterio para la elaboración y calificación de asignaturas.

Páez Matilde

Aranda Moisés

Hernández Nelly

Lic. en Matemáticas TC.

Lic. en Matemáticas TP.

Matemático TP.

Bastos Antonio

Lozano Fernando

Preciado Germán

Lic. Filosofía MsC en Educación TC.

Lic. Biología MsC en Saneamiento Ambiental TP.

Lic. en Matemáticas TP.

Bernal Hernando

Ramírez Nubia

Lic. en Inglés, Pedagogía y Cs. de la Educación TP.

Mejía Luis A.

Lic. Psicología, Pedagogía MsC TP.

Matemático TP.

Rodríguez Lucía

de Castellanos María Victoria

Moreno Paul

Matemático MsC TC.

Lic. Matemáticas MsC TP.

Matemático TP.

Vásquez Jorge

de Cleves Nahir

Moya Luz M.

Lic. en Matemáticas TP.

Lic. Cs. de la Educación MsC MT.

Lic. en Matemática MsC TP.

Villegas Bayardo

Delgadillo Maribel

Niño Sofía

Matemático TP.

Lic. Psicología y Pedagogía TP.

Lic. Biología Ases. en Proy. de Grado TC.

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DEPARTAMENTO DE MICROBIOLOGIA Nelly Susana Rueda A. Directora CARRERA DE BACTERIOLOGIA Nelly Susana Rueda A. Directora Aprobación: Resolución No. 0002 Enero 1O de 1949- Ministerio de Educación Nacional. Título que otorga: Bacteriólogo. Objetivos: Formar profesionales en Bacteriología con conocimientos, habilidades y actitudes para el desempeño de las funciones propias en clínica, industria, biotecnología, forense, veterinaria y agrícola. Formar Bacteriólogos capaces de desarrollar programas de investigación apoyados en el saber científico. Analizar el proceso salud-enfermedad dentro de un contexto biosicosocial desarrollando acciones de promoción en salud y recuperación de la enfermedad. Administrar programas y aplicar el proceso de gestión en actividades relacionadas con su campo de acción.

PLAN DE ESTUDIOS:

Primer Semestre BA 1 Matemática Básica BB1 Introducción a las Ciencias Naturales B05 Biología General B06 Laboratorio de Biología General BQ1 Química Básica. BQ2 Laboratorio Química Básica EE31 Primeros Auxilios S 130 Español Segundo Semestre Ba7 Estadística 1 BF2 Biofísica TP. B037 Genética Básica. TP. B039 Histología TP. BQ9 Química Analítica BQ1 O Química Analítica Laboratorio BR28 Citología Bacteriana TP. MS1 Anatomía Tercer Semestre BA8 Estadística 11. B057 Fisiología H. TP. BQ17 Bioquímica l. BQ30 Laboratorio Bioquímica l. BR29 Metabolismo Bacteriano TP. RC1 Propedéutica de la Fe SC1 Investigación

Cuarto Semestre BQ16 Análisis Instrumental T. P. BR1 O Hematología 1T. P. BR12 Bacteriología Determinativa BR13 Bacteriología Determinativa Laboratorio BR14 Inmunología BR15 Inmunología Laboratorio BR32 Fisiopatología RC2 Cristología Quinto Semestre BB3 Electiva Humanidades 1 BQ28 Química Clínica T.P. BR11 Hematología 11 T.P. BR16 Virología T.P. BR18 Micología T.P. RC3 Doctrina Social Cristiana Sexto BR3 BR20 BR23 BR24 MS4 RC4

Semestre Parasitología T.P. Correlación Clínica T.P. Microbiología Alimentos T. P. Microbiología Industrial T. P. Toxicología T.P. Etica Profesional

Séptimo Semestre B02 Administración General BR26 Práctica Hospitalaria Octavo Semestre BR22 Control Biológico BR25 Práctica Extramural BR27 Administración en Salud Noveno Semestre BB4 Electiva Humanidades 11 BR5 Epidemiología y Salud Pública BR31 Trabajo de Grado Electivas Noveno Semestre BR36 Monitoría y Entrenamiento Docente BR37 Microbiología Veterinaria T. P. BR38 Forense T. P. BR40 Práctica l. y L. Comunita. BR41 Introducción a los Computadores BR42 Microbiología Agrícola T. P.

Descripción de los cursos:

Matemática Básica Conjunto, relaciones y funciones, función logarítmica y función exponencial, nociones de probabilidad, experimentos dicotómicos y el binomio de Newton, lanzamiento de una moneda, distribución normal. Introducción a las Ciencias Naturales Suministra elementos epistemológicos, históricos y metodológicos de las ciencias Biológicas con el fin de iniciar al estudiante en un proceso de análisis, reflexión y crítica objetiva que le permita encontrar un diálogo abierto permanente, definir criterios y proponer alternativas en una perspectiva real.

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Biología General El curso busca dar un enfoque sobre los tópicos más sobresalientes de la Biología. Dentro de los temas tratados están: Citología, Metabolismo Celular, Genética, Embriología, Organografía, Fisiología, Taxonomía, Ecología. Biología General (Laboratorio) Se aplican los conocimientos adquiridos en la teoría para que los estudiantes se inicien en la investigación. Las áreas principales son: Microscopía, Citología, Metabolismo Celular, Genética, Embriología y Sistemática. Química Básica El curso está diseñado especialmente para ilustrar y discutir los principios fundamentales de la Química General y Orgánica, se hace énfasis en las partes correspondientes a la nomenclatura, cálculos estequiométricos, soluciones, lo mismo que en las funciones Química -Orgánica, sus reacciones más importantes y sus aplicaciones. Química Básica (Laboratorio) El curso comprende dos partes: una química general y otra orgánica. En los experimentos de química general se reconocerá el material de un laboratorio químico y se aprenderá a determinar constantes físicas indispensables para identificar que los compuestos químicos sean orgánicos e inorgánicos. En la parte de química orgánica se harán pruebas de diferenciación de todas las funciones orgánicas. Primeros Auxilios Se identifican situaciones de emergencia más frecuentes, reconociendo la importancia de los primeros auxilios en estas situaciones y determinando las acciones que la persona puede ofrecer en cada caso. Taller de Español Este curso permite desarrollar las habilidades lingüísticas y comunicativas correspondientes a las actividades básicas de la enseñanza: escuchar, hablar, leer y escribir, permitiendo a través de talleres y ejercicios una aplicación en el proceso de aprendizaje y posterior ejercicio profesional. Estadística 1 Definición del análisis estadístico y conceptos matemáticos básicos distribuciones y frecuencias, medidas de tendencia central y las cuantillas, medidas de variación, correlación y el modelo de regresión, probabilidad. Biofísica TP. Fuerzas y energía mecánica en el cuerpo humano. Propiedades de los fluidos y sistema circulatorio. Termodinámica del ser vivo. Membranas celulares, La óptica del ojo y el microscopio.

estructura histológica orgánica y sistemática de la economía corporal humana.

Química Analítica Comprende los fundamentos del análisis cuantitativo inorgánico, los métodos gravimétricos y volumétricos; el equilibrio químico general y el equilibrio iónico ácido-base con énfasis en cálculo de pH. Los potenciales rédox. La medición del pH con electrodo de vidrio. Química Analítica (Laboratorio) Desarrollo de prácticas para la determinación de sulfatos, cloruros, carbonatos, calcio, mediante métodos gravimétricos y volumétricos. Preparación de soluciones Buffer. Citología Bacteriana TP. Inicia al estudiante en el conocimiento de la estructura comportamiento metabólico y directa relación de las bacterias con la patología humana y el medio ambiente, mediante el planeamiento de actividades experimentales y aplicaciones concretas que desarrollen su capacidad investigativa y fomenten la disciplina de consulta y actualización. Anatomía El propósito del curso de Anatomía es dar al estudiante conocimientos básicos actualizados de la anatomía humana con el fin de que adquieran los conceptos indispensables para su aplicación en los campos de Fisiología clínica. Estadística 11 Estimulación y prueba de hipótesis, análisis de varianza, regresión y correlación, análisis de frecuencia. Fisiología Humana TP. Se estudian las funciones de la materia viva, permitiendo que el alumno se familiarice con los factores físicos y químicos responsables del origen, desarrollo y progresión de la vida. El estudiante en forma práctica analiza fenómenos funcionales de ocurrencia continua, tomando en consideración el organismo humano vivo como un sistema abierto e inestable en sentido termodinámico, pero que logra equilibrio mediante mecanismos homeostáticos. Bioquímica 1 Describe las propiedades física y química de los carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos nucleicos. Estudia el catabolismo y anabolismo de los compuestos mencionados y los mecanismos celulares que los regulan. Bioquímica 1(Laboratorio) Desarrolla la metodología práctica mediante mecanismos deductivos e inductivos en todo proceso científico, con respecto a los criterios básicos de la Bioquímica y de esta manera correlacionar la parte teórica con la experimentación.

Genética Básica TP. Es una asignatura básica para las Carreras de Bacteriología y Nutrición, que proporciona al estudiante los conocimientos para la comprensión de la estructura molecular, organización, expresión de los genes, alteración e implicación de los mismos en el ser humano y microorganismos, además le proporciona las bases para la comprensión de otras asignaturas.

Metabolismo Bacteriano TP Estudia los mecanismos de síntesis y degradación de todos los posibles substratos por parte de las bacterias hasta obtener su clasificación metabólica. Incluye la actividad de los antimicrobianos y su respectiva respuesta.

Histología TP. Curso teórico práctico mediante el cual se describen, identifican y valoran los componentes tisulares básicos, así como los de la

Propedéutica de la Fe A partir de una búsqueda por el sentido de la vida, se intenta llevar al alumno a la razonabilidad de la fe. La constante del fenómeno

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religioso lleva a analizar la experiencia de la fe de Israel que espera al Mesías.

cuantitativos con alteraciones matabólicas para contribuir al diagnóstico y terapia de pacientes.

Investigación Con este curso se prepara a los estudiantes en los elementos teóricos y prácticos para la formulación de proyectos de investigación, se motiva en el campo de la investigación como una actividad en su desempeño profesional y se capacita en la presentación de protocolos, informes finales de investigación, artículos científicos y monografías.

Hematología 11 TP El curso está diseñado para darle al estudiante los conocimientos sobre el funcionamiento de un Banco de sangre, contemplando los aspectos administrativos, operativos y técnicos requeridos. Se considera además el diagnóstico diferencial de anemias hemolíticas y la identificación de las diferentes células del tejido sanguíneo.

Análisis Instrumental TP Comprende: Fundamentos, procedimientos de métodos analítico, fotométricos, potenciométricos, cromatográficos y electroforéticos; descripción de equipos básicos, aplicaciones prácticas; cálculo de concentración en muestras con curvas de calibración y patrones. Hematología 1TP Estudia los elementos constitutivos de la sangre y los tejidos formadores de la misma. Aporta los fundamentos básicos del laboratorio que se requieren en Clínica Hematológica para contribuír al diagnóstico. Bacteriología Determinativa Analiza la relación célula - huésped y bacteria determinando las consecuencias de dicha relación. Diagnostica los agentes patológicos, selecciona antimicrobianos y enfatiza en el control de calidad.

Virología TP Descripción general de las características morfológicas, biológicas e inmunológicas de los virus. Descripción de los virus humanos importantes en Colombia con énfasis en la tecnología de un diagnóstico por laboratorio. Micología TP. Estudia en forma teórica los principales hongos que afectan la patología humana observando sus características morfológicas y de cultivos, así como sus métodos diagnósticos. Doctrina Social Cristiana Aproximación a un diagnóstico de la realidad histórico-social colombiana (VER). Valoración de la realidad social desde una perspectiva ética y cristiana (JUZGAR). Conocimientos de los principios y orientaciones del magisterio de la Iglesia sobre el compromiso social del cristiano (ACTUAR).

Bacteriología Determinativa (Laboratorio) Proceso de especímenes obtenidos de pacientes hasta realizar el diagnóstico confirmatorio de las diferentes bacterias involucradas en procesos patológicos, incluyendo su respuesta a los antibióticos.

Parasitología TP Conoce las diferentes entidades parasitarias incluyendo ciclo vital, morfología, anatomía patológica, sintomatología, tratamiento diagnóstico, profilaxis y epidemiología. Reconoce las diferentes técnicas de laboratorio para el diagnóstico de estas entidades.

Inmunología Análisis de los componentes del sistema inmune con especial énfasis en los resultados experimentales en los cuales está basada la Inmunología Moderna.

Correlación Clínica TP Integra los conocimientos teóricos, prácticos adquiridos en las diferentes disciplinas del laboratorio y su correlación con las diferentes patologías clínicas.

Inmunología (Laboratorio) Realización de pruebas diagnósticas que involucran procesos inmunes, buscando mediante su ejecución el conocimiento de fundamentos, interpretación y análisis de los fenómenos que nos llevan a su resultado.

Microbiología de Alimentos TP Integra los conocimientos teórico, práctico adquiridos en los diferentes grupos microbianos que a través de su actividad biológica son importantes en la industria alimenticia.

Fisiopatología Alteraciones fisiopatológicas de las principales entidades clínicas analizadas por sistemas, haciendo énfasis en las posibles alteraciones encontradas a nivel de laboratorio clínico. Cristología Presenta la persona de Jesús como la respuesta de Dios a las preguntas fundamentales del hombre. Busca suscitar la respuesta personal al llamado salvífica de Dios en Jesucristo vivido aquí y ahora en la Iglesia. Electiva Humanidades l. Son cursos diseñados para ser realizados con dos niveles y en aspectos diferentes. En el primero de ellos se tratan temas con enfoque antropológico, artístico u orientado al conocimiento de la problemática social. Química Clínica TP. Compara diferentes métodos analíticos para la cuantificación de metabolitos en fluidos biológicos. Se correlacionan los resultados

Microbiología Industrial TP Analiza la biología microbiana en los procesos fermentativos de utilidad a nivel industrial. Sus aplicaciones y limitaciones como potencial contaminante. Toxicología TP. Este curso ofrece al estudiante conocimientos actualizados sobre los principales problemas toxicológicos, dandG énfasis sobre aspectos investigativos que con mayor frecuencia son causa de envenenamiento. Etica Profesional Descubrir la ética como constitutivo del hombre. Analizar la conciencia y los valores que la regulan. Destacar el aporte que la moral cristiana dé a la ética y proyectarlo a la profesión. Administración General Se dan a conocer los elementos más importantes del proceso administrativo aplicado a la gestión administrativa en el laboratorio clínico, tanto a nivel institucional como a nivel particular.

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Práctica Hospitalaria Se da al estudiante entrenamiento y habilidades en las principales pruebas del Laboratorio Clínico, realizando i:1tegración entre los conocimientos básicos adquiridos, la práctica profesional y su correspondiente correlación clínica. Control Biológico Conocimientos de procedimientos para controlar la calidad de un producto biológico. Técnicas de producción industrial de las vacunas, sueros, hiperinmunes y glamaglobulinas usadas en Colombia. Práctica Extramural Durante el semestre el estudiante amplía su práctica a nivel clínico o industrial según su propio interés, desarrollando las actividades en la ciudad de Santafé de Bogotá o en ciudades de diferentes Departamentos que vinculan los practicantes a través de las Secretarías de Salud. El objetivo de esta práctica además de formación profesional es llevar servicios en salud en comunidades desprotegidas, integrándose en grupos interdisciplinarios. Administración en Salud En el curso se orienta al estudiante a aplicar las bases obtenidas en administración general a los problemas de la salud en el país, enfatizando estos conocimientos en el campo del laboratorio clínico. Humanidades 11. Estos cursos están orientados al conocimiento y discusión de los sucesos que han hecho historia en Colombia y los que son actualidad en el momento. Epidemiología y Salud Pública Conceptos generales sobre salud pública y sus estructuras en Colombia. Fundamentos de epidemiología general en enfermedades transmisibles y vigilancia epidemiológica. Trabajo de Grado El estudiante elabora un estudio que refleje sólido conocimiento de un área de cada disciplina y eficaz dominio de los recursos bibliográficos, de los métodos y de las técnicas fundamentales de investigación. Electivas Monitoría y Entrenamiento Docente Microbiología Veterinaria. T.P.

Afanador Alfredo Médico MT. Arias Jeannethe Bacterióloga HG. Avella María del Rosario Bacterióloga TC. Bayona Martín Alonso Bacteriólogo. Bustillo Ana Beatriz Bacterióloga TC. Camacho Manuel Médico HG. Campos María Claudia Bacterióloga TC.

Laboratorio de Forense. T.P Microbiología Agrícola. T.P. Prácticas lnterdisciplinarias Introducción a los Computadores. Son materias organizadas en temas especializados, utilizando los recursos humanos y científicos que tenemos en el Departamento y la Facultad . .

SERVICIOS A OTRAS CARRERAS Microbiología TP.- Biología HORAS SEMANALES: (7) Busca darlos elementos esenciales para el conocimiento de los microorganismos y su aplicación en procesos propios del medio ambiente, así como su utilidad en bioremediación. Se discuten los principios basicos de citología, metabolismo, genética, relaciones huésped parásito, microbiología acuática, de suelos y biotecnología. Microbiología TP.- Medicina HORAS SEMANALES (15) Esta orientada al análisis de la enfermedad infecciosa desde el punto de vista microbiológica en cada uno de sus campos, buscando un desarrollo del pensamiento crítico e investigativo por los estudiantes. Microbiología TP.- Odontología HORAS SEMANALES: (7) Enseña los principios fundamentales de la Microbiología a través de microorganismos involucrados en la cavidad oral, su patología, su respuesta inmune y las reacciones diagnósticas más utilizadas. Microbiología TP.- Enfermería HORAS SEMANALES : (6) Estudia en forma general la microbiología , haciendo énfasis en los mecanismos de prevención, diagnóstico y toma de muestras. Microbiología TP.- Nutrición HORAS SEMANALES:(6) Se describen los conocimientos básicos de identificación en microbiología (coloraciones cultivos, microscopía). Se revisan los conocimientos generales sobre estructura, función y metabolismo de bacterias, hongos protozoos y virus, su relación con el sistema inmune y la nutrición así como la importancia y el diagnóstico de la contaminación de alimentos por los diferentes microorganismos.

Carrascal Camacho Bacterióloga. Centella Anibal E. Bacteriólogo HG. Cuesta Gloria Bacterióloga TC. Contreras Hugo Administrador HG. Cetrino Víctor Médico Veterinario HG. Diez Ofelia Bacterióloga. Escobar Myriam Teresa Bacterióloga TC.

Fernández Didier Bacteriólogo TC. Florentino Susana Bacterióloga TC. Gaitán Anabella Bacterióloga TC. Gamboa Freddy O. Bacteriólogo HG. Gaviria Blanca C. Bacterióloga HG. Gutiérrez Jorge Médico Pediatra HG. Gutiérrez Luisa Bacteriólogo TC.

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Cuesta Gloria Bacterióloga. TC. Contreras Hugo Administrador. HC. Cotrino Víctor Médico Veterinario. HC. Fernández Didier Bacteriólogo. TC. Gaitán Anabella Bacteriólogo. TC. Gamboa Freddy O. Bacteriólogo. HC. Gaviria Blanca C. Bacterióloga. HC. Gutiétrez Jorge Médico Pediatra. HC. Gutiérrez Luisa Bacteriólogo. TC.

Gutiérrez María Fernanda Bacterióloga TC. Mattar Salim Bacteriólogo TC. Medina Martín Bacteriólogo HC. Mora Carinen Inés BacteriólogaTC Ovalle Clemencia Bacteriólogo HC. Peñuela Constanza Bacterióloga HC. Pinzón Mónica Bacterióloga HC. Prieto Tulia Bacterióloga TC.

Puerta Concepción Bacterióloga. Rendón Gloria Bacterióloga HC. Rodríguez Jairo Médico HC. Rueda Nelly Susana Bacterióloga TC. Rueda Eduardo Alfonso Médico HC. Santaella Mary Bacterióloga TC. Sandoval Raquel Bacterióloga HC. Torres Julio Alberto Bacteriólogo TC.

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DEPARTAMENTO DE NUTRICION

. CARRERA DE NUTRICION Y DIETETICA Elsa Guzmán de Aristizábal, Directora

Aprobación: Resolución No. 003443 del 30 de diciembre de 1988 deiiCFES, Renovación hasta 31 de diciembre de 1998. Título que otorga: Nutricionista Dietista. Objetivos: Diagnosticar la situación nutricional y alimentaria del individuo y/ o comunidad, mediante la identificación de las necesidades y análisis del origen multicausal del problema nutricional para planear alternativas de solución con un enfoque interdisciplinario.

Planificar, organizar, desarrollar, evaluar y vigilar programas de nutrición y alimentación en todos los niveles de desarrollo del país. Administrar (planear, organizar, dirigir, participar y evaluar), asesorar y divulgar investigaciones en Nutrición y Alimentación de individuo y/o comunidades, instituciones e industrias de alimentos. Desarrollar habilidades, destrezas, actitudes propias del ejercicio profesional para un desempeño óptimo de las áreas Administrativa, lnvestigativa, Educativa y Asistencial.

PLAN DE ESTUDIOS

Cuarto Semestre BQ33 Tecnología de Alimentos. BR6 Microbiología . BR8 Laboratorio de Microbiología. BU3 Nutrición 11. BU4 Administración General. BUS Psicología. RC2 Cristología. SC1 Investigación. Quinto Semestre BU6 Nutrición 111. BU? Fisiopatología. BUS Prin. Básicos en Preparación de Alimentos. BU9 Laboratorio Prin. Básicos Prep. Alimentos. BU 1O Administración en Salud. RC3 Doctrina Social Cristiana. SN2 Socioantropología. Sexto Semestre BU11 Nutrición Infantil. BU12 Desarrollo Economía Colombiana. BU13 Disponibilidad de Alimentos. BU14 Epidemiología. BU15 Metod. de la Enseñanza de la Nutrición. RC4 Etica Profesional. Séptimo Semestre BU16 Nutrición Clínica. BU 17 Educación Nutricional. BU18 Administración de Programas de Nutrición. BU19 Administración de Servicios de Alimentos. BU29 Computadores 11.

Primer Semestre BA 1 Matemática Básica. BOS Biología General. Laboratorio Biología General. B06 BQ13 Química General. BQ15 Laboratorio Química General. BU2 Nutrición l. EE31 Primeros Auxilios. S 130 Taller de Español.

Octavo Semestre BU21 Práctica Nutrición Clínica del Adulto. BU22 Práctica Nutrición Materno-Infantil. BU25 Práctica Administración Servicios de Alimentos.

Segundo Semestre BA7 Estadística l. BB1 lntrod.Estududio de las Ciencias Naturales. BF2 Biofísica. T.P. BF3 Laboratorio Biofísica. B039 Histología. T.P. B083 Laboratorio Histología. BQ48 Química Orgánica. BU28 Computadores l. MS1 Anatomía.

Descripción de los Cursos:

Tercer Semestre BA8 Estadística 11. BN 1 Electiva l. B040 Fisiología Humana. B041 Laboratorio Fisiología Humana. BQ31 Química de Alimentos. BQ32 Lab. Química de Alimentos. BQ35 Bioquímica de la Nutrición. BQ19 Lab. Bioq. de la Nutrición. RC1 Propedéutica de la Fe.

Noveno Semestre BU24 Trabajo de Grado. Práctica Nutrición Salud Comunitaria Rural. BU26

PRIMER SEMESTRE Matemática Básica El curso incluye el estudio de conjunto, relaciones y funciones, función logarítmica y función exponencial, nociones de probabilidad, experimentos dicotómicos y el binomio de Newton, lanzamiento de una moneda, distribución normal. Biología General: Teoría El curso busca dar un enfoque sobre los tópicos más sobresalientes de la Biología. Entre los temas tratados está: La Citología. Metabolismo Celular, Genética, Embriología, Organografía, Fisiología, Taxonomía y Ecología. Laboratorio de Biología General Se aplican los conocimientos adquiridos en la teoría para que los estudiantes se inicien en la investigación. Las áreas principales son: Microscopia, Citología, Metabolismo Celular, Genética, Embriología y Sistemática.

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Química General El curso está diseñado especialmente para ilustrar y discutir los principios fundamentales de la Química General y Orgánica; se hace énfasis en las partes correspondientes a la nomenclatura, cálculos estequiométricos, soluciones; lo mismo que en las principales funciones químico-orgánicas, sus reacciones más importantes y sus aplicaciones. Química General (Laboratorio) El curso comprende dos partes: una qU1m1ca general y otra orgánica. En los experimentos de química general se reconocerá el material de un laboratorio químico y se aprenderá a determinar constantes físicas indispensables para identificar los compuestos químicos, sean orgánicos o inorgánicos. En la parte de química orgánica se harán pruebas de diferenciación de todas las funciones orgánicas. Nutrición 1 Este curso permite al estudiante el aprendizaje del análisis de una dieta tanto cualitativamente como cuantitativamente; lo familiariza con el problema nutricional, sus causas, consecuencias y factores que lo determinan y ofrece la oportunidad de identificar las funciones y actividades del profesional Nutricionista Dietista en las diferentes áreas. Primeros Auxilios Se identifican situaciones de emergencia más frecuentes, reconociendo la importancia de los primeros auxilios en estas situaciones y determinando las acciones que la persona puede ofrecer en cada caso. Taller de Español Este curso permite desarrollar las habilidades lingüísticas y comunicativas correspondientes a las actividades básicas de la enseñanza: escuchar, hablar, leer y escribir, permitiendo a través de Talleres y ejercicios una aplicación en el proceso de aprendizaje y posterior ejercicio profesional.

SEGUNDO SEMESTRE Estadística 1 Comprende la definición del análisis estadístico y conceptos matemáticos básicos, distribuciones y frecuencias, medidas de tendencia central y las cuantilas, medidas de variación, correlación y el modelo de regresión, probabilidad. Introducción al Estudio de las Ciencias Naturales El curso permite al estudiante conocer la historia de la alimentación, su evolución e importancia en la vida del hombre. Los familiariza con los alimentos, su clasificación y valor nutricional y con diferentes términos y conceptos generales sobre profesión, ética, nutrición y salud. Biofísica T.P. Comprende el estudio de fuerzas y energía mecánica en el cuerpo humano. Propiedades de los fluidos y sistema circulatorio . Termodinámica del ser vivo. Membranas celulares. Electricidad y corriente eléctrica en el sistema nervioso. Optica. Radiaciones. Histología T.P. Curso teórico-práctico mediante el cual se describen, identifican y valoran los componentes tisulares básicos, así como los de la estructura histológica orgánica y sistemática de la economía corporal humana.

Química Orgánica T.P. Comprende los fundamentos del análisis cuantitativo inorgánico, los métodos gravimétricos y volumétricos; el equilibrio químico general y el equilibrio tónico ácido-base con énfasis en el cálculo del pH. Los potenciales rédox. La medición del pH con electrodo de vidrio. Computadores 1 Esta materia se propone poner en contacto al estudiante con las bases de computación y la aplicación de algunos programas como Word-Perfect y Quatro-Pro Anatomía El propósito del curso Anatomía es dar al estudiante conocimientos básicos y actualizados de la anatomía humana con el fin de que adquieran los conceptos indispensables para su aplicación en los campos de Fisiología y Clínica.

TERCER SEMESTRE Estadística 11 Comprende el estudio de estimación y prueba de hipótesis, análisis de varianza, regresión y correlación análisis de frecuencia. Electiva Centro de Orientación Nutricional y Alimentaria (C.O.N.A.) Buscan, aplicar conocimientos y desarrollar habilidades inherentes al ejercicio profesional, participando en actividades educativas asistenciales, investigativas y administrativas que se llevan a cabo en el C.O.N.A. Fisiología Humana Se estudian las funciones de la materia viva, permitiendo que el alumno se familiarice con los factores físicos y químicos responsables del origen, desarrollo y progresión de la vida. Laboratorio de Fisiología Humana El estudiante en forma práctica analiza fenómenos funcionales de ocurrencia continua, tomando en consideración el organismo humano vivo como sistema abierto e inestable en sentido termodinámico, pero que logra equilibrio mediante mecanismos homeostáticos. Química de Alimentos Estudio de la composición, características y análisis físico-químicos de los alimentos naturales de origen animal y vegetal; así como los cambios que se producen en la composición de alimentos durante el proceso de cocción. Laboratorio de Química de Alimentos Ilustraciones prácticas y experimentales de los conceptos teóricos relacionados con los componentes de los alimentos. Bioquímica de la Nutrición Describe las propiedades física y química de los carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos nucleicos. Estudia el catabolismo y anabolismo de los compuestos mencionados y los mecanismos celulares que los regulan. Describe el balance ácido-básico del organismo. Explica las reacciones metabólicas, los aminoácidos en productos especializados, profundiza en aspectos integrados del metabolismo correlacionados en estado de buena nutrición y desnutrición y su regulación hormonal.

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Laboratorio de Bioquímica de la Nutrición Busca desarrollar la metodología práctica mediante mecanismos educativos e inductivos en todo el proceso científico, con respecto a los criterios básicos de la Bioquímica de la nutrición, y de esta manera correlacionar la parte teórica con la experimentación. Propedéutica de la Fe A partir de una búsqueda por el sentido de la vida, se intenta llevar al alumno a la razonabilidad de la fe. La constante del fenómeno religioso lleva a analizar la experiencia de fe de Israel que espera al Mesías.

CUARTO SEMESTRE Tecnología de Alimentos T.P. Describe los procesos tecnológicos de los alimentos, identifica los cambios físicos y químicos durante su procesamiento, describe los métodos de conservación y utilización de los productos industrializados, así como estudia la legislación alimentaria de Colombia. Microbiología T.P. Proporciona a los estudiantes los conocimientos básicos sobre los microorganismos, su morfología, fisiología, reproducción e interacción con el medio, su incidencia benéfica o perjudicial sobre diversos ecosistemas entre ellos los animales. Nutrición 11 En este curso se analiza el papel que cumplen los nutrientes en el organismo humano (potreínas, grasas, carbohidratos, vitaminas y minerales) , así como, la combinación de procesos digestivos y metabólicos mediante los cuales el hombre recibe y utiliza los alimentos necesarios para el mantenimiento de sus funciones y el crecimiento y renovación de los componentes del organismo. Administración General Da al estudiante los principios básicos del proceso administrativo, es decir, la planeación, organización, dirección y evaluación. Psicología Este curso comprende: naturaleza, maduración, desarrollo. Bases fisiológicas del comportamiento. Principios del aprendizaje. Inteligencia, aptitudes y actitudes. Sentimientos y emociones. Frustración y conflictos. Conducta sexual. La entrevista. Teorías de personalidad. Manejo e intervención de casos. Influencia en el tratamiento nutricional. Cristología Presenta la persona de Jesús como la respuesta de Dios a las preguntas fundamentales del hombre. Busca suscitar la respuesta personal al llamado salvífica de Dios en Jesucristo vivido aquí y ahora en la iglesia. Investigación Con este curso se prepara a los estudiantes en los elementos teóricos y prácticos para la formulación de proyectos de investigación, se motiva en el campo de investigación como una actividad posible en su desempeño profesional y se capacita en la presentación de protocolos, informes finales de investigación, artículos científicos y monografías.

QUINTO SEMESTRE Nutrición 111 En esta asignatura se estudia la Historia de la Ciencia de la Nutrición, las recomendaciones de kilocalorías y nutrientes para poblaciones, el índice de calidad nutricional, la nutrición normal en relación con la salud oral, deporte, estilos de alimentación vegetariana, estados de emergencia y desastres y la alimentación y nutrición durante el ciclo vital del ser humano. Fisiopatología Con este curso el alumno estará en capacidad de identificar los signos y síntomas característicos de las enfermedades estudiadas. Describir el mecanismo fisiopatológico de cada enfermedad el tratamiento dietario relacionado. Principios Básicos en la Preparación de Alimentos T.P. Este curso proporciona al estudiante conocimientos sobre los principios científicos relacionados con los alimentos, métodos de conservación, principios administrativos y aplicados en la producción alimentaria, efectos de la cocción; preparación y conservación sobre las propiedades de los alimentos. Administración en Salud Este curso propicia al estudiante las bases de administración que le permiten planear, organizar y controlar, no solamente al elemento humano sino también los diferentes recursos con que tendrá que encontrarse, fomentando el trabajo para contribuir a la solución de problemas sociales. Doctrina Social Aproximación a un diagnóstico de la realidad histórico-social colombiana (VER). Valoración de la realidad social desde una perspectiva ética y cristiana (JUZGAR). Conocimiento de los principios y orientaciones del magisterio de la Iglesia sobre el compromiso social del cristiano (ACTUAR). Socioantropología En este curso se examinan los orígenes histórico/antropológicos y la problemática sociocultural y económica del país que tiene implicación en la situación alimentaria y nutricional. Se proporcionan elementos de análisis para ofrecer alternativas de solución a la problemática alimentaria y nutricional. Fomentando la participación, desarrollo y auto-responsabilidad comunitaria.

SEXTO SEMESTRE Nutrición Infantil Este curso trata de la evaluación del estado nutricional de los niños. Describe las modificaciones cuali-cuantitativas de la dieta normal con fines terapéuticos. Determina el tratamiento nutricional específico para cada una de las patologías más frecuentes en los niños y prepara al estudiante para que adquiera destrezas en el cálculo de dietas, tomando como ejemplo casos clínicos reales. Desarrollo Económico Colombiano El curso dará al estudiante la oportunidad de conocer y analizar el desarrollo económico, social, político del país y su relación con la problemática nutricional y alimentaria, además, a partir del estudio de conceptos de la técnica económica, ubicar la economía colombiana en el contexto Latinoamericano y Mundial.

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para el desarrollo de diferentes actividades con individuos o grupos de la comunidad. Administración de Programas de Nutrición T.P. Este curso permite al estudiante analizar la importancia de la planificación nutricional alimentaria, identificar y analizar las etapas del proceso, aplicar los conceptos de planificación en un área programática, identificar las actividades de Vigilancia Alimentaria y Nutricional, componente primordial de las estrategias nacionales de atención primaria de salud y las funciones del Nutricionista dentro del Sistema de Vigilancia Alimentaria y Nutricional, analizar el proceso de planificación alimentaria y nutricional del país. Administración de Servicios de Alimentos Este curso capacita al estudiante para definir los diferentes tipos de servicio de alimentos. Explicar las funciones del Nutricionista Dietista en un servicio de alimentación . Identificar las etapas del proceso administrativo en un servicio de alimentación. Planificar, organizar y dirigir eficazmente un servicio de alimentación. Computadores 11 Este curso busca identificar los componentes de un sistema de Computarización para su aplicación en el campo de Nutrición y Alimentación.

OCTAVO SEMESTRE Disponibibilidad de Alimentos Busca integrar al profesional en la problemática actual de la producción, distribución y consumo de alimentos teniendo como objetivo el logro de un mejor nivel profesional de la población colombiana. Epidemiología La asignatura estudia y relaciona la aplicación de los elementos del método científico experimental con los factores asociados como condicionantes de la situación de salud y nutrición específicamente. Metodología de la Enseñanza de la Nutrición Con este curso el estudiante estará en capacidad de: seleccionar, utilizar y evaluar estrategias educativas para aplicarlas en situaciones experimentales específicas en las diferentes actividades del profesional nutricionista dietista. Etica Profesional Este curso describe la ética como constitutivo del hombre. Analizar la conciencia y los valores que la regulan. Destacar el aporte que la moral cristiana dé a la ética y proyectarlo a la profesión.

Práctica Nutrición Clínica del Adulto Familiariza al estudiante con la prestación de servicios de nutrición mediante el desarrollo de actividades de Vigilancia Nutricional, prevención y tratamiento de las enfermedades, tratamiento, recuperación nutricional y educación nutricional en la población adulta hospitalizada. Práctica Nutrición Materno-Infantil Familiariza al estudiante con la prestación de servicios de nutrición mediante el desarrollo de actividades de Vigilancia Nutricional, prevención y tratamiento de enfermedades, tratamiento y recuperación nutricional y educación nutricional en la población materno infantil. Práctica Administración Servicio de Alimentos En el transcurso de esta práctica el estudiante desarrolla habilidades y destrezas en el diagnóstico del servicio de alimentación, en la aplicación de encuestas de hábitos alimentarios; planificación y elaboración de minutas patrón y ciclo de minutas; organización y manejo de personal; existencia y manejo de equipo y en la identificación de controles de todas las actividades propias de un servicio de alimentos.

SEPTIMO SEMESTRE NOVENO -SEMESTRE Nutrición Clínica La asignatura da las bases científicas y las técnicas de valoración nutricional y la patología que afecta al individuo, se planea, ejecuta y evalúa el manejo nutricional, empleando la alimentación como parte integral del tratamiento.

Trabajo de Grado Investigación desarrollada por el estudiante de pre-grado, en la que se aplica el Método Científico, en aspectos relacionados con Salud, Alimentación y Nutrición.

Educación Nutricional T.P. Este curso permite al estudiante identificar su función como educador y agente de cambio; aplicar los conocimientos básicos adquiridos en Metodología de la Enseñanza de la Nutrición; desarrollar destrezas y habilidades en la selección, utilización y evaluación de contenidos y estrategias educativas necesarias

Práctica Salud Comunitaria Rural La práctica de Salud Comunitaria es el momento de formación profesional el cual el estudiante integra y aplica los conocimientos adquiridos durante los 7 primeros semestres de una Carrera, dándole la oportunidad de adquirir y desarrollar habilidades, destrezas y actitudes para su desempeño profesional.

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Barriga Graciela

García Gloria

Ospina Donaldo De León

Nutricionista Dietista. Magíster en Alimentación y Nutrición TC.

Nutricionista Dietista. Magíster en Salud Pública TC.

Rendón Carlos Augusto

Médico General HC. Médico General. Bacteriólogo y Laboratista Clínico HC.

Barrero Martha Lucía

Guzmán Elsa

Nutricionista Dietista. Magíster en Administración en Salud TC.

N utricionista Dietista Magíster Alimentación y Nutrición TC.

Chinchilla Myriam

Herrera Martha Lucía

Nutricionista Dietista. Magíster Salud Pública Concentración Nutrición TC.

Sicóloga HC.

Nutricionista Dietista. Especialista en Pediatría HC.

lsaza Jeannette

Rozo Heiena

Cleves Alicia

Nutricionista Dietista HC.

Nutricionista Dietista MT

Leclercq Martha

Nutricionista Dietista. Especialización en Gerencia de Mercadeo HC.

Cortés Lilia Yadira

Nutricionista Dietista. Magíster en Salud Pública con Enfasis en Nutrición y MaternoInfantil MT.

Suárez María del Pilar

Liévano Gladys

Tobar Luisa Fernanda Trejus Jackevicius Irene

Nutricionista Dietista HC.

Nutricionista Dietista. Estudios de Magíster en Investigación y Tecnología Educativa TC.

Díaz Martha

Ortiz Martha Libia

Nutricionista Dietista. Magíster en Ciencias, Internado en Nutrición HC.

Nutricionista Dietista TC .

Nutricionista Dietista HC.

Vargas Luz Nayibe

Nutricionista Dietista. Maaster of Arts in Home Economics Option Food, Nutrition and Dietetics (Nutrición Clínica y Normal) MT.

Díaz Rosa Luz

Rojas Clara

N utricionista Dietista. Magíster en Alimentación y Nutrición TC Nutricionista Dietista. (M.T.)

Nutricionista Dietista. Estudios de Maestría en Administración de Salud TC.

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DEPARTAMENTO DE QUIMICA Rubén Dario Torrenegra, Director

Presentación: El Departamento de Química de la Facultad de Ciencias es un departamento de servicios académicos de investigación y asesoría. En la actualidad no tiene carrera propia, pero a través de sus 11 profesores de planta, ofrece la docencia en química en los programas de pregrado y postgrado de la Facultad de Ciencias que lo soliciten.

Descripción de los cursos: Química Básica El curso está diseñado especialmente para ilustrar y discutir los principios fundamentales de la Química General y Orgánica, se hace énfasis en las partes correspondientes a la nomenclatura cálculos estequeométricos y soluciones; lo mismo que en la~ funciones químicas-orgánicas, sus reacciones más importantes y sus aplicaciones. Química Básica (Laboratorio) El curso comprende dos partes: una de química general y otra de orgánica. En los experimentos de química general se reconocerá el material de un laboratorio químico y se aprenderá a determinar constantes físicas indispensables para identificar los compuestos químicos sean orgánicos e inorgánicos. En la parte de química orgánica se harán pruebas de diferenciación de todas las funciones orgánicas. Química Analítica Comprende los fundamentos del análisis cuantitativo inorgánico; los métodos gravimétricos y volumétricos; el equilibrio químico general y el equilibrio iónico ácido-base con énfasis en el cálculo del pH. Los potenciales rédox. La medición del pH con electrodo de vidrio. Química Analítica (Laboratorio) Desarrollo de prácticas para la determinación de sulfatos cloruros carbonatos, calcio, mediante métodos gravimétricos y vol~métricos: Preparación de soluciones Buffer. Análisis Instrumental Comprende: fundamentos, procedimientos de métodos analíticos fotométricos, potenciométricos, cromatográficos y electroforéticos; descripción de equipos básicos, aplicaciones prácticas; cálculos de concentración en muestras con curvas de calibración y patrones. Fisicoquímica En forma descriptiva y en mayor grado cuantitativa se presentan conceptos químicos y físicos fundamentales y a partir de ellos se p_rocesan relaciones más complejas, aplicables a los organismos VIVOS.

Fisicoquímica (Laboratorio) Introducir al estudiante en la metodología para la determinación de propiedades, termodinámicas, afianzar los conocimientos prácticos que sobre la química general ha adquirido. Fitoquímica Se describen estructuras, propiedades, biosíntesis y métodos para aislar e identificar productos naturales y vegetales y la

importancia que representan en la taxonomía y relaciones ínter e intraespecíficas del individuo productor y su medio ambiente. Química de Alimentos Estudia la composición, características y análisis físico-químico de los alimentos naturales de origen animal y vegetal; así como los cambios que se producen en la composición de alimentos durante el proceso de cocción. Química de Alimentos (Laboratorio) Ilustraciones prácticas y experimentales de los conceptos teóricos relacionados con los compuestos de los alimentos. Análisis Instrumental ! Curso teórico-práctico de técnicas para trabajos de investigación. Métodos de separación: cromatografía en papel, en capa fina, en columna. Cromatografía con presión. Cromatografía de gases. Electroforesis. Análisis cualitativo por electroforesis. Espectrofotometría y Colorimetría. Radiaciones electromagnéticas. Absortividad. Curvas de calibración. Error analítico. Y control de calidad. Fitoquímica 1 Técnicas de investigación en el campo de los productos naturales y sus aplicaciones en quimiotaxonomía y química ecológica. Fitoquímica 11 Este curso es una continuación de Fitoquímica y complementará y delineará las características de otros importantes metabolitos secundarios de las plantas. Caracterización y su aplicación fisiológica. Técnicas de Análisis Orgánico Estructural Utilización de técnicas, análisis espectroscópicos que suministren información para proponer o dilucionar la estructura de los metabolitos aislados de las plantas. Química Orgánica Avanzada Se describen los principales aspectos de la química orgánica, tales como el enlace químico, los efectos electrónicos, la estereoquímica de los compuestos orgánicos. Igualmente se ilustran y discuten los diferentes tipos de reacciones orgánicas con sus mecanismos como parte complementaria de esta química. Se estudian los fundamentos de la síntesis orgánica y la química de heterocíclicos. Fisicoquímica Se describen y manipulan las técnicas y métodos instrumentales modernos utilizados en Bioquímica. Métodos de absorción y dispersión de radiación electromagnética visible y ultravioleta y métodos potenciométricos, cromatográficos y electrofóreticos. En el laboratorio el estudiante conoce la metodología para la determinación de propiedades. Química General 1 El curso ilustra y discute los principios fundamentales de la Química General y Orgánica. Se hace énfasis en las partes correspondientes a la nomenclatura, cálculos estequiométricos, soluciones, lo mismo que en las principales funciones químico orgánicas, sus reacciones más importantes y sus aplicaciones. En los experimentos de química general se reconocerá el material de un laboratorio y aprenderá a determinar constantes físicas · indispensables para identificar los compuestos químicos sean orgánicos e inorgánicos. Se hacen pruebas de diferenciación de todas las funciones orgánicas.

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Química General 11 El curso está diseñado especialmente para ilustrar y discutir los principios fundamentales de la química general, se hace énfasis en las partes correspondientes a la nomenclatura, cálculos estequiométricos, soluciones, cinética química y su equilibrio químico. Química Inorgánica Presenta los mecanismos experimentales, analíticos, deductivos y teóricos para realizar una interpretación actualizada y moderna del comportamiento iónico y estructural de los no metales y metales. Demuestra interés por la investigación científica con aplicabilidad biológica e industrial.

Fuentes Ornar PhD lsaza José Hipolito MsC Neira Alfonso Ingeniero Químico, Médico Pedrozo Julio Armando MsC Robles Jorge Eliecer MsC Rojas Tomas Arturo Ingeniero Químico

Romero Myriam MsC Torrenegra Rubén Darío Químico Yuri Orlik PhD HORA CATEDRA Lucio Matilde Química Rodríguez Osear Eduardo MsC

PROFESORES TIEMPO COMPLETO Ayala Alvaro Ingeniero Químico Chaves Nel Johny Ingeniero Químico

DEPARTAMENTO DE QUIMICA Rubén Darío Torrenegra, Director Presentación El Departamento de Química de la Facultad de Ciencias es un departamento de servicios académicos de Investigación y asesoría. En la actualidad no tiene carrera propia, pero a través de sus 11 profesores de planta, ofrece la docencia en química en los programas de pregrado y postgrado de la Facultad de Ciencias que lo soliciten.

Química Analítica (Laboratorio) Desarrollo de prácticas para la determinación de sulfatos, cloruros, carbonatos, calcio, mediante métodos gravimétricos y volumétricos. Preparación de soluciones Buffer. Análisis Instrumental Comprende: fundamentos, procedimientos de métodos analíticos fotométricos, potenciométricos, cromatográficos y electroforéticos; descripción de equipos básicos, aplicaciones prácticas; cálculos de concentración en muestras con curvas de calibración y patrones. Fisicoquímica En forma descriptiva y en mayor grado cuantitativa se presentan conceptos químicos y físicos fundamentales y a partir de ellos se procesan relaciones más complejas, aplicables a los organismos vivos. Fisicoquímica (Laboratorio) Introducir al estudiante en la metodología para la determinación de propiedades, termodinámicas, afianzar los conocimientos prácticos que sobre la química general ha adquirido. Fitoquímica Se describen estructuras, propiedades, biosíntesis y métodos para aislar e identificar productos naturales y vegetales y la importancia que representan en la taxonomía y relaciones ínter e intraespecíficas del individuo productor y su medio ambiente. Química de Alimentos Estudia la composición, características y análisis físico-químico de los alimentos naturales de origen animal y vegetal; así como los cambios que se producen en la composición de alimentos durante el proceso de cocción.

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Química de Alimentos (laboratorio)

Fisicoquímica

Ilustraciones prácticas y experimentales de los conceptos teóricos relacionados con los compuestos de los alimentos.

Se describen y manipulan las técnicas y métodos instrumentales modernos utilizados en Bioquímica. Métodos de absorción y dispersión de radiación electromagnética visible y ultravioleta y métodos potenciométricos, cromatográficos y electrofóreticos. En el laboratorio el estudiante conoce la metodología para la determinación de propiedades.

Análisis Instrumental! Curso teórico-práctico de técnicas para trabajos de investigación. Métodos de separación: cromatografía en papel, en capa fina, en columna. Cromatografía con presión. Cromatografía de gases. Electroforesis. Análisis cualitativo por electroforesis. Espectrofotometría y Colorimetría. Radiaciones electromagnéticas. Absortividad. Curvas de calibración. Error analítico. Y control de calidad.

Fitoquímica 1 Técnicas de investigación en el campo de los productos naturales y sus aplicaciones en quimiotaxonomía y química ecológica.

Fitoquímica 11 Este curso es una continuación de Fitoquímica y complementará y delineará las características de otros importantes metabolitos secundarios de las plantas. Caracterización y su aplicación fisiológica.

Técnicas de Análisis Orgánico Estructural Utilización de técnicas, análisis espectroscópicos que suministren información para proponer o dilucionar la estructura de los metabolitos aislados de las plantas.

Química General l. El curso ilustra y discute los principios fundamentales de la Química General y Orgánica. Se hace énfasis en las partes correspondientes a la nomenclatura, cálculos estequiométricos, soluciones, lo mismo que en las principales funciones químico orgánicas, sus reacciones más importantes y sus aplicaciones. En los experimentos de química general se reconocerá el material de un laboratorio y aprenderá a determinar constantes físicas indispensables para identificar los compuestos químicos sean orgánicos e inorgánicos. Se hacen pruebas de diferenciación de todas las funciones orgánicas.

Química Inorgánica Química Orgánica Avanzada

Presenta los mecanismos experimentales, analíticos, deductivos

Se describen los principales aspectosdelaquímicaorgánica, tales como el enlace químico, los efectos electrónicos, la estereoquímica de los compuestos orgánicos. Igualmente se ilustran y discuten los diferentes tipos de reacciones orgánicas con sus mecanismos como parte complementaria de esta química. Se estudian los fundamentos de la síntesis orgánica y la química de heterocíclicos.

y teóricos para realizar una interpretación actualizada y moderna del comportamiento iónico y estructural de los no metales y metales. Demuestra interés por la investigación científica con aplicabilidad biológica e industrial.

PROFESORES Ayala Alvaro Ingeniero Químico

Chaves Nel Johny Ingeniero Químico

Fuentes Ornar PhD

lsaza José Hipolito MsC

Neira Alfonso Ingeniero Químico, Médico

Pedrozo Julio Armando MsC

Robles Jorge Eliecer MsC

Rojas Tomas Arturo Ingeniero Químico

Romero Myriam MsC

Torrenegra Rubén Darío Químico

Yuri Orlik PhD

Lucio Matilde Química

Rodríguez Osear Eduardo MsC

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LICENCIATURA EN QUIMICA Mar.ía Victoria Vargas, Coordinadora

Aprobación: Resolución No. 1241 del Ministerio de Educación Nacional Título que otorga: Licenciado en Química Objetivos: Formar profesionales comprometidos en su labor de enseñanza, con amplios conocimientos en la química general, orgánica e inorgánica, sustentados por un dominio adecuado de las técnicas pedagógicas actuales que permitan una comunicación efectiva con sus discípulos.

Séptimo Semestre BA24 Informática Educativa. BQ11 Fisicoquímica. BQ46 Química Organica Avanzada. Historia Universal. SP15 Seminario de Investigación Educ. SP16 Práctica Docente l. Octavo Semestre BB6 Trabajo de Grado. Ecología Química. RC4 Etica Profesional. SP1 Administración Educativa. SP17 Práctica Docente 11. SP18 Técnica Educativa.

Descripción de los cursos:

PLAN DE ESTUDIOS PRIMER SEMESTRE

Primer Semestre BA4 Cálculo l. 8076 Biología General. BQ37 Química General. RC6 Ciencias Religiosas l. SP5 Teoría de la Educación l. Segundo Semestre BA5 Cálculo 11. BFS Introducción a la Física. BQ38 Química Generalll. RC7 Ciencias Religiosas 11. SP6 Epistemología Pedagógica l. Tercer Semestre BA 17 Cálculo 111. BQ39 Química Inorgánica l. BQ40 Química Orgánica l. RCS Ciencias Religiosas 111. SP7 Epistemología Pedagógica 11. SPS Historia y Epistemología de la Ciencia. Cuarto Semestre BA7 Estadística l. BF4 Física l. BQ41 Química Orgánica 11. BQ43 Química Analítica Cuantitativa. SP9 Desarrollo y Aprendizaje l. Quinto Semestre BF10 Física 11 FLD. y TER. BQ42 Química Analítica Cualitativa. SP4 Planeación Educativa. SP11 Desarrollo y Aprendizaje 11. SP12 Didáctica. Sexto BA23 BQ44 BQ45 SP13 SP14

Semestre Informática. Bioquímica. Análisis Instrumental. Medios Audiovisuales para la Educación. Investigación Educativa.

Biología General T.P El curso está organizado en torno a los conceptos de Sistema, Interacción y equilibrio a nivel molecular, celular, tisular, orgánico y ecosistémico. Las prácticas de Laboratorio otorgan al estudiante destrezas en el manejo de equipos indispensables para la investigación en Biología tales como: el microscopio, el estereoscopio, y todo el material volumétrico. Intensidad horaria 7 horas semanales. Total de créditos 4 Química General 1T.P Principios fundamentales de Química General y Orgánica. Nomenclatura, estequiometría y soluciones. Principales funciones químico orgánicas, su nomenclatura y reacciones más importantes. En el laboratorio se determinan las constantes físicas indispensables para determinar los compuestos químicos sean orgánicos o inorgánicos. Intensidad horaria: 5 horas semanales. 4 créditos. Cálculo l. Construcción axiomática de los números reales. Inducción matemática. Funciones Escalonada. Integración de funciones escalonadas. Integración de funciones más generales. Límite y continuidad. Cálculo diferencial. Intensidad horaria 7 horas semanales. Total de créditos 4. Propedéutica de la Fe A partir de la búsqueda del sentido de la vida, se intenta llevar al alumno razonabilidad de su fe. La constante del fenómeno religioso lleva a analizar la experiencia de la fe de Israel que espera al Mesías. Intensidad horaria 2 horas semanales. Total de créditos 2.

Teoría de la Educación l. En la primera parte del curso, se presentan los aspectos antropológicos y teológicos en relación con las diferentes corrientes pedagógicas que han surgido a través de la historia. En la segunda parte, se presentan los aspectos socio-económicos de la educación, es decir, la formación social de la escuela y del maestro. Intensidad horaria 3 horas semanales. Total de créditos 3.

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SEGUNDO SEMESTRE

horas semanales. Total de créditos 3.

Introducción a la Física T.P ¿Qué es la Física?. Su relación con otras ciencias. Aspectos históricos y epistemológico. Los matemáticos en la Física. Las leyes de Newton y el movimiento de los cuerpos. Sistemas de equilibrio. Intensidad horaria 7 horas semanales. Total de créditos

Historia y Epistemología de la Ciencia La génesis de las ciencias (griegos). Rupturas y/o revolución científicas. Ciencias interdisciplinarias. Ciencia y sociedad. Intensidad horaria 3 horas semanales. Total de créditos 3.

Doctrina Social Cristiana Aproximación a un diagnóstico de la realidad histórico-social colombiano (VER) valoración de la realidad social desde una perspectiva ética y cristiana (JUZGAR) conocimiento de los principios y orientaciones del magisterio de la Iglesia sobre el compromiso social del cristiano (ACTUAR). Intensidad horaria 2 horas semanales. Total de créditos 2.

Cálculo 11 Aplicaciones de la integración. Relación entre integración y derivación. Métodos de integración. Funciones logarítmicas exponAncial y trigonométrica inversa. Derivación de funciones inversas. Intensidad horaria 6 horas semanales. Total de créditos 4. Química General 11 El curso está diseñado especialmente para ilustrar y discutir los principios fundamentales de la química general, se hace énfasis en las partes correspondientes a la nomenclatura, cálculos estequiométricos, soluciones, cinética química y su equilibrio químico. Intensidad horaria 5 horas semanales. Total de créditos

4. Epistemología Pedagógica 1 Corrientes epistemológicas y pedagógicas. Antropología y epistemología de la educación colombiana en visión histórica. Intensidad 3 hora~. 3 créditos. Cristología Presenta a la persona de Jesús como respuesta de Dios a las preguntas fundamentales del hombre. Busca suscitar la respuesta personal al llamado salvífica de Dios en Jesucristo vivido aquí y ahora en la Iglesia. Intensidad horaria 2 horas semanales. Total de créditos 2.

TERCER SEMESTRE Cálculo 111 Algebra vectorial. Producto escalar y vectorial. Aplicaciones a la geometría analítica. Campos escalares. Límite, continuidad. Cálculo diferencial para campos escalares. Campos vectoriales. Límite. Continuidad. Cálculo diferencial para campos vectoriales. Curvas. integrales dobles, triples de línea y de superficie. Teoremas de Green, Gauss y Stokes. Coordenadas curvilíneas. Coordenadas ortogonales. Intensidad horaria 5 horas semanales. Total de créditos 4. Química Inorgánica 1 Causas de las propiedades específicas de los elementos y sus compuestos. Formas de obtención, propiedades y usos de compuestos inorgánicos. Intensidad horaria 5 horas semanales. Total de créditos 4. Química Orgánica 1 Estudio sistemático de las principales funciones qU1m1cas. Mecanismos de las reacciones orgánicas. Principales reacciones de reconocimiento de funciones químicas. Principios y funciones de compuestos de interés biológico, farmacológico e industrial. Intensidad horaria 6 horas semanales. Total de créditos 4.

CUARTO SEMESTRE Física 1Mecánica Dinámica lineal y rotacional. Trabajo y energía. Conservación de la energía del momentum lineal y del momentum angular. Osciladores mecánicos. Intensidad horaria 6 horas semanales. Total de créditos 4. Química Orgánica 11 Estudio sistemático de las funciones químicas. Mecanismos de reacción. Técnicas de reconocimientos de funciones, ejemplos de funciones de interés biológico farmacológico e industrial. Intensidad horaria 6 horas semanales. Total de créditos 3. Química Analítica Cuantitativa T.P. Fundamentos del análisis cuantitativo inorgánico; métodos gravimétricos y volumétricos; equilibrio químico general y equilibrio iónico ácido-base con énfasis en el cálculo de pH. Potenciales rédox, medición de pH con electrodo de vidrio. Prácticas para determinación de sulfatos, cloruros, carbonatos mediante métodos volumétrico y gravimétrico. Intensidad horaria 7 horas semanales. Total de créditos 4. Estadística Teoría de conteo. Poblaciones y muestras. Distribuciones de frecuencia. Medidas de frecuencia central. Medidas de dispersión. Variables aleatorias. Teoría de distribuciones. Regresión y correlación. Intensidad horaria 3 horas semanales. Total de créditos 3. Desarrollo y Aprendizaje 1 Teorías que explican el desarrollo cognoscitivo moral y socioafectivo y del lenguaje en el ser humano. Educación sexual: Aspectos biológicos, culturales, éticos y morales. Intensidad horaria 3 horas semanales. Total de créditos 3.

QUINTO SEMESTRE Química Analítica Cualitativa Principios de la química general relacionados con: el equilibrio, la solubilidad de los precipitados, el pH. Características de los cationes y aniones más frecuentes. Técnicas modernas para la identificación de cationes. Fotometría de llama y absorción atómica. Intensidad horaria 6 horas semanales. Total de créditos

4. Epistemología Pedagógica 11 La pedagogía. Arte o Ciencia. Fundamentos epistemológicos de innovaciones educativas actuales en el país. Intensidad horaria 3

Física 11 Carga eléctrica. Campo eléctrico. Potencial eléctrico. Capacidad.

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Condensadores. Corriente eléctrica. Circuitos de corriente continua. Campo magnético. Origen del campo magnético. Intensidad horaria 6 horas semanales. Total de créditos 4.

Sistemas e Instituciones Educativas en Colombia Organización y legislación educativa desde la Colonia hasta nuestros días. Intensidad horaria 2 horas semanales. Total de créditos 2. Desarrollo y Aprendizaje 11 Relación desarrollo-aprendizaje y teoría de aprendizaje. Estudio de casos prácticos, tanto de problemas de aprendizaje relacionados con las disciplinas científicas del área de especialización, como de actividades de diagnóstico de los estudiantes. Intensidad horaria 3 horas semanales. Total de créditos 3. Didáctica Planeación Educativa Modelos curriculares, planeación de aprendizaje en relación con las teorías pedagógicas. Características de diferentes enfoques para la evaluación de aprendizaje y del proceso de enseñanzaaprendizaje. Legislación vigente sobre evaluación. Evaluación institucional. Intensidad horaria 3 horas semanales. Total de créditos 4.

de los compuestos heterocíclicos. Intensidad horaria 5 horas semanales. Total de créditos 4.

Fisicoquímica Descripción y manipulación de técnicas y métodos instrumentales modernos utilizados en bioquímica. Método de absorción y dispersión de radiación electromagnética visible y ultravioleta y métodos potenciométricos cromatográficos y electroforéticos. Intensidad horaria 5 horas semanales. Total de créditos 4. Práctica Docente 1 Parcelación de asignaturas.Secuencias didácticas planeadas y elección de las prácticas de laboratorio: Función en la estructura del curso. Criterio para la elaboración y calificación de asignaturas. Intensidad horaria 4 horas semanales. Total de créditos 3. Informática Educativa Diseño de procesos educativos asistidos por computador. Uso de tutoriales interactivos y simulaciones computarizadas. Usos administrativos de la informática en educación. Intensidad horaria 2 horas semanales. Total de créditos 2. Seminario de Investigación Parámetros generales para desarrollar actividades investigativas problemas concretos de referencia relacionados con la enseñanza de disciplina científica. Intensidad horaria 2 horas semanales. Total de créditos 2.

SEXTO SEMESTRE Bioquímica Propiedades físicas y químicas de carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos nucleicos. Catabolismo y anabolismo de los compuestos mencionados y mecanismos celulares que los regulan. Intensidad horaria 7 horas semanales. Total de créditos 4. Análisis Instrumental Fundamentos procedimientos de métodos analíticos, fotométricos, potencio métricos, cromatográficos y electroforéticos. Descripción de equipos básicos, aplicaciones básicas. Cálculo de concentración en muestras con una curva de calibración y patrones. Intensidad horaria 5 horas semanales. Total de créditos 3. Informática Manejo de: hoja electrónica, base de datos, procesador de palabra. Intensidad horaria 3 horas semanales. Total de créditos 3. Investigación Educativa Parámetros generales para desarrollar actividades investigativas y problemas concretos relacionados con la enseñanza de la disciplina científica. Intensidad horaria 3 horas semanales. Total de créditos 3. Medios Audiovisuales para la Educación Elementos conceptuales, estratégicos y operativos que permiten entender la importancia de los medios audiovisuales en la enseñanza de las ciencias. Intensidad horaria 2 horas semanales. Total de créditos 2.

SEPTIMO SEMESTRE Química Orgánica Avanzada Aspectos relacionados con la estructura y reactividad de los compuestos orgánicos. Descripción simple y unificada de la química

OCTAVO SEMESTRE Ecología Química Productos naturales de interés biológico y que influyen con el medio ambiente como mecanismos de protección de plantas y animales. Intensidad horaria 2 horas semanales. Total de créditos 2. Administración Educativa Administración de currículo y de instituciones educativas. Diferentes instancias de la administración dentro de una institución educativa. El docente como administrador de proyectos educativos. Modelos de administración y recursos humanos físicos y financieros. Intensidad horaria 3 horas semanales. Total de créditos 3. Etica Profesional Autocomprensión razonable del quehacer humano (razón práctica). Sentido Cristiano de la acción humana. Intensidad horaria 2 horas semanales. Total de créditos 2. Práctica Docente 11 El docente alumno permanece en la institución educativa donde ésta se desarrolle, por lo menos media jornada de tal manera que pueda participar en la vida cotidiana de la escuela en todos sus aspectos. Intensidad horaria 4 horas semanales. Total de créditos

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Ayala Alvaro Químico TC. Basto Antonio Lic. Filosofía MsC en Educación TC. Bernal Hernando Lic. en Inglés, P. y Cs de la Educación TP. Chavez Johny Química TC. de Castellanos María Victoria Lic. Matemáticas e Idiomas MsC TP.

de Cleves Nahir Lic. Cs. de la Educación MsC MT. de Castellanos María Victroria Lic. Matemáticas e Idiomas MsC. T. P. Delgadillo Maribel Lic. Psicología y pedagogía TP. Fuentes Ornar Químico PhD TC. lsaza Hipolito Lic. Química MsC TC.

Lozano Fernando Lic. Biología MsC en S. Ambiental TP. Niño Sofía Lic. Biología Asesora en Proyectos de grado TC. Ramírez Nubia Lic. Psicología, Pedagogía MsC TP. Yuri Orlik Químico PhD TC.

ESPECIALIZACION EN NUTRICION CLINICA Pilar Suárez de Ronderos, Coordinadora

Título que otorga: Especialista en Nutrición Clínica

Durante el ciclo de profundización se llevarán a cabo prácticas institucionales en estas áreas:

Objetivos: Objetivo General Profundizar y aplicar los más recientes avances científicos y técnicos en el manejo nutricional del paciente hospitalizado y ambulatorio, para contribuir al logro de su bienestar.

- Pediatría y Maternidad -Soporte-Cirugía y Cuidados Intensivos - Medicina Interna (Gastroenterología, Neumología, Cardiología, Endocrinología, Nefrología, Hematología y Oncología).

Objetivos Específicos: - Brindar los fundamentos científicos para valorar el estado nutricional del paciente hospitalizado y ambulatorio mediante la aplicación de técnicas actualizadas y el análisis de sus resultados. - Fundamentar científicamente y adquirir destrezas para planear, ejecutar y evaluar el tratamiento nutricional del paciente hospitalizado y ambulatorio según su estado de salud y contexto socioeconómico y cultural. - Concientizar al profesional de la problemática social colombiana, para que asuma en forma personal y comprometida al empeño de tratar de mejorar por medio de su ciencia y en colaboración con otros profesionales, aquellos factores que causan o agudizan el problema de malnutrición. - Participar en la planeación y ejecución de proyectos de investigación sobre el manejo nutricional del paciente hospitalizado o ambulatorio.

El profesional desarrollará habilidades avanzadas en la prevención y atención nutricional de enfermedades crónicas en el manejo de pacientes con alteraciones metabólicas y en el soporte nutricional para el paciente crítico.

ASIGNATURAS Bioquímica de la Nutrición. Morfofisiología. Fisiopatología. Nutrición Clínica. Seminarios de Apoyo. Prácticas Materno Infantil. Soporte Nutricional. Medicina Interna l. Medicina Interna 11. Investigación. 1nvestigación.

PLAN DE ESTUDIOS

ESPECIALIZACION EN DOCENCIA DE LAS CIENCIAS NATURALES Y LAS MATEMATICAS DESDE LA PERSPECTIVA DE LA CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO

El programa tiene duración de 1 año, con dedicación de tiempo completo. Comprende un ciclo básico de un mes, el cual incluye los siguientes seminarios: Bioquímica de la Nutrición Morfofisiología Fisiopatología Nutrición Clínica (Infantil y Adulto)

Resolución: Acuerdo 0087 del 29 de Noviembre de 1993 - Consejo Directivo Universitario

Un ciclo de profundización teórico práctico en el cual, además de continuar los seminarios ya iniciados se desarrollan otros de apoyo sobre Informática, Epidemiología e Investigación.

Título que otorga: Especialista en Docencia ( de acuerdo al énfasis)

María Barrera de Aragón, Coordinadora

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Objetivos: El objetivo fundamental del Programa es la formación de profesores comprometidos con la docencia y la investigación en docencia dentro de las Premisas Constructivistas del Conocimiento. La docencia e investigación deben conducir al fomento y desarrollo de una actitud docente respaldada por actividades específicas tales como el diseño de guías, talleres, experimentos, experimentos problema, análisis crítico de trabajos, etc. Es también objetivo contribuir a la formación de docentesinvestigadores en el campo de la Docencia, de la Epistemología Regional y de la Historia de las ciencias y las matemáticas con un enfoque constructivista. Todos los cursos tendrán un enfoque práctico-te.órico investigativo cuya concreción será la realización de proyectos por bimestre con investigación en el aula de clase y en su entorno socio-cultural respectivo, con eficaz dominio de los recursos bibliográficos.

PLAN DE ESTUDIOS El programa comprende treinta créditos. La especialización se desarrolla en nueve períodos bimestrales, distribuidos en dos perspectivas: una histórico-epistemológica y otra disciplinar. Con el fin de desarrollar una didáctica acorde con la filosofía del programa, estas perspectivas se desarrollarán en la modalidad de talleres, en dos reuniones semanales con los alumnos, de cuatro horas cada reunión.

PRIMER BIMESTRE El problema pedagógico en el.contexto histórico epistemológico de las ciencias La asignatura induce a una búsqueda del sentido humanístico global del conocimiento científico, e impulsa a una aproximación específica hacia una filosofía de las ciencias de corte genético constructivista. En esta asignatura se integran las perspectivas: histórico-epistemológica y disciplinar.

SEGUNDO BIMESTRE El enigma como problema Se trabaja desde la actitud científica de la edad media pero con proyección hacia el presente. La perspectiva históricoepistemológica se trabaja como un intento de comprender a los científicos de la Edad Media, para superar la denominación de «Edad Oscura» que le dio el positivismo, y para captar etapas y perspectivas que se pueden volver a presentar hoy día en los estudiantes

CUARTO BIMESTRE El pensamiento científico como problema Se trabaja la función antropológica fundamental de la razón humana como prolongación biológica de adaptación que se plantea como soporte esencial del progreso histórico social de la humanidad. Para la implementación práctica se diseñan actividades con problemas que representen el pensamiento científico propio de los siglos XVIII y XIX en cada una de las disciplinas científicas del programa.

QUINTO BIMESTRE La construcción del conocimiento como problema Se trabaja la construcción de conocimiento como un acto epistemológico que complementa, clarifica o corrige lo previamente existente. Para la implementación práctica de ésta asignatura y las siguientes, se diseñan actividades con problemas que resalten el proceso de construcción de conocimiento con métodos propios de los siglos XX.

SEXTO BIMESTRE Educación, ciencia y tecnología como problemas culturales y éticosl Se trabaja la educación, la ciencia y la tecnología como la trilogía sobre la cual se levanta no sólo el bienestar de la sociedad contemporánea sino el progreso inmediato y mediato de !a humanidad. Para la construcción teórica de la perspectiva disciplinar se escogen aquellos temas que generen la reflexión sobre la temática actual (Siglo XX).

SEPTIMO BIMESTRE Educación, ciencia y tecnología como problemas culturales y éticos 11 En la perspectiva histórico-epistemológica se plantean temas como: lenguaje y acción, lenguaje y pensamiento, lenguaje común y lenguaje científico, libertad y dirección, ciencia y ética. OCTAVO BIMESTRE Investigación sobre la construcción del conocimiento en el aula 1 Se recoge la experiencia pedagógica desarrollada durante los semestres anteriores. Para la construcción teórica se escoge una temática específica de la perspectiva disciplinar. Para la implementación práctica cada docente-alumno diseña actividades que desarrollará con sus alumnos como parte de su monografía de grado.

TERCER BIMESTRE La investigación como problema Se trabaja la investigación como una tarea cognitivo-social, en la confrontación dialéctica teoría-experiencia. Para la implementación práctica se diseñan actividades con problemas que pueden solucionarse empleando métodos propios de los siglos XV y XVI.

NOVENO BIMESTRE Investigación sobre la construcción del conocimiento en el aula 11 Se recoge y se sistematiza la experiencia pedagógica desarrollada durante los semestres anteriores de tal forma que se impulse la investigación en el aula como una práctica permanente del docente.

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Amat Germán TC. Biólogo, Universidad Nacional de Colombia. Profesor investigador, UNESIS, Facultad de Ciencias, Universidad Javeriana. Adscrito al Departamento de Biología. Barrera María T.C. Físico, Universidad Nacional de Colombia. Estudios de Postgrado en Filosofía, UniversidadJaveriana. Profesora investigadora, Grupo de Epistemología, Facuitad de Ciencias. Facuitad de Ciencias, Adscrita al Departamento de Física. Miranda Rafael H.C. Licenciado en Química y Biología, Universidad de La Salle, Postgrado en Biología, (tesis en curso) Universidad Nacional de Colombia. Quijano María Victoria H.C. Licenciada en Ciencias de la Educación, Lenguas Modernas, Universidad Javeriana. Licenciada en Ciencias de la Educación , Matemáticas, Universidad Javeriana. Postgrado en Didáctica de las

Matemáticas, Reutlingen, Alemania. Magíster en Educación, Universidad Javeriana. Profesora investigadora Grupo de Epistemología, Facultad de CienCias. Adscrita al Departamento de Pedagogía. Ribón Luis Carlos H.C. Licenciado en Biología y Química, Universidad del Atlántico, Barranquilla. Estudios de Postgrado en Bioquímica, Universidad Javeriana. Suárez Alfonso T.C. Físico, Universidad Nacional de Colombia. Magister Scientiae en Física del Estado Sólido, Universidad Nacional de Colombia. Profesor investigador, Grupo de Epistemología. Adscrito al Departamento de Física. Vargas Orlando T.C. Biólogo, Universidad Nacional de Colombia. Profesor investigador, UNESIS, Facultad de Ciencias, Universidad Javeriana. Director Departamento de Biología Universidad Javeriana. Adscrito al Departamento de Biología.

Vasco ., S.J., Carlos Eduardo HC. Licenciado en Filosofía y Letras, Universidad Javeriana. Master en Física y Ph. D. en Matemáticas, Universidad de Saint Louis, Missouri. Profesor Titular de la Universidad Nacional y de la Universidad Javeriana. Asesor del Ministerio de Educación Nacional para la Renovación Curricular. Profesor investigador, Grupo de Epistemología, Facultad de Ciencias. Asesor del Grupo de Epistemología de la Facultad de Ciencias, Universidad Javeriana. Coordinador de la Misión de Ciencia, Educación y Desarrollo. Zamora Jorge E. HC. Físico, Universidad Nacional de Colombia. Magíster Scientiae en Biofísica, Universidad Nacional de Colombia. Seminario sobre Didáctica de la Física, Universidad de Roma, Italia. Profesor investigador, Grupo de Epistemología, Facultad de Ciencias. Adscrito al Departamento de Física.

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MAGISTER EN BIOLOGIA Mauricio Linares, Ph. D, Director

Ultima aprobación : Acuerdo No. 167 del 29 de Agosto de 1985 del ICFES. TITULOS QUE OTORGA: Magíster en Biología El elemento fundamental de la Maestría es la elaboración del trabajo de investigación que refleje sólido conocimiento del área respectiva y eficaz dominio de los recursos bibliográficos y de las técnicas fundamentales de investigación en dicha área. Objetivos: Elevar el nivel académico de los investigadores y profesores universitarios colombianos con una adecuada preparación a nivel de postgrado. Ampliar y diversificar las áreas de investigación aprovechando al máximo los valores humanos y los recursos técnicos de la Institución. Estimular la investigación y la capacidad investigativa de los profesionales de las Ciencias.

Enfasis en Biología Vegetal Microbiología de Suelos Fisiología Vegetal Biotecnología Vegetal Cultivo de Tejidos Vegetales Sistemática Vegetal Enfasis en Bioquímica Enzimología Bioquímica de Hormonas Técnicas de Bioquímica Clínica Metabolismo Avanzado de Carbohidratos Enfasis en Fitoquímica Fitoquímica 1 Análisis Orgánico Estructural! Fitoquímica 11 Análisis Orgánico Estructural!! Química Orgánica Avanzada Bioquímica Vegetal

DESCRIPCION DE LOS CURSOS : Ciclo Básico:

Explorar las riquezas naturales del país con miras a contribuir científicamente en el campo de las ciencias. Para la Maestría en Biología se ofrecen énfasis en : GENETICA CELULAR Y BIOLOGIA DEL DESARROLLO BIOLOGIA VEGETAL FITOQUIMICA BIOQUIMICA

PLAN DE ESTUDIOS CICLO BASICO : Incluye cursos comunes para todas las áreas de los énfasis tanto en Biología como en Microbiología. Biología Celular Técnicas de Análisis Instrumental Lógica Matemática Bioquímica Avanzada Biología Molecular Bioética Introducción a Computadores Bioestadística Seminario

CICLO DE PROFUNDIZACION Incluye por lo menos cuatro (4) de las siguientes asignaturas seleccionadas por el estudiante de acuerdo con el profesor tutor y Director del programa. Enfasis en Genética Celular y Biología del Desarrollo Citogenética Mutagénesis Teratogénesis Embriología Comparada Genética Humana Cultivo Celular Fisiología Celular

Biología Celular : 4 hr/sem. 4 créd. Estudio profundo y actualizado de las funciones celulares. Fundamento molecular de cada uno de los principales procesos metabólicos. Funciones especializadas. Diseño de experimentos, discusión de avances y perspectivas de la investigación. Técnicas de Análisis Instrumental : 4 hr/sem 4 créd. Curso teórico práctico de técnicas de trabajos de investigación. Métodos de separación: cromatografía en papel, en capa fina, en columna. Cromatografía con presión. Cromatografía de gases. Electroforesis. Espectrofotometría y Colorimetría. Radiaciones electromagnéticas. Absortividad. Curvas de calibración . Error analítico. Control de calidad. Lógica Matemática : 4 hr/sem. 4 créd. Curso taller que proporciona elementos de análisis para el desarrollo del razonamiento matemático y el diseño de experimentos e investigaciones de razonamiento lógico deductivo. Bioquímica Avanzada 4hr/sem. 4 créd. Técnicas de separación de proteínas y análisis de estructuras primarias, secundarias terciarias y cuaternarias. Aspectos básicos del comportamiento de las enzimas, modelos metabólicos. Formas de obtención de energías. Síntesis de macromoléculas . Biología Molecular 4 hr/sem. 4 créd. Biosíntesis de macromoléculas. Mecanismos de regulación endógenos y exógenos. Aislamiento y clonación de genes. Aplicaciones de la tecnología del DNA recombinante: Mutagénesis dirigida, terapia genética, vacunas sintéticas, Taxonomía y estudios de evolución bioquímica mediante el uso de sondas moleculares. Ultimos avances y perspectivas. Bioética 36 hr/sem. 2 créd. Seminario Taller para la discusión de problemas éticos de importancia fundamental en la vida personal y en el desarrollo profesional. Autoconciencia y heteroconciencia en la toma de decisiones éticas. Concepto de valor. Escala de valores éticos. La

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metamórfico de los vertebrados. Ontogenia vs. filogenia. Importancia evolutiva y correlación molecular.

Genética Humana 4 hs/sem 4 créd. Bases moleculares de la herencia en el hombre. Características del genoma humano. Problemas metabólicos de origen genético.Descripción de síndromes originados en alteraciones estructurales o numéricas en los cromosomas . Técnicas de diagnóstico moleculas y terapia genética. Cultivo Celular 4 hr/sem. 4 créd. Curso teórico-práctico en técnicas básicas de cultivo celular : microtécnicas, cultivos de uso co rriente y cultivos masivos. Aplicaciones en Biotecnología, Genética, Inmunología. Microbiología de Suelos 4 hr/sem. 4 créd. Estudio de microorganismos del suelo, su diversidad, funciones e interacciones, haciendo énfasis en las asociaciones benéficas con plantas y su manipulación y aprovechamiento. inviolabilidad de la vida humana y el respeto por la vida en todas sus manifestaciones.

Ciencia y desarrollo científico y ética. Etica profesional.

Fisiología Vegetal 4 hr/sem. 4 créd. Estudio y análisis de procesos hídricos y metabólicos, crecimiento y desarrollo de las plantas superiores.

Introducción a los Computadores 4 hr/sem 4 cred. Curso práctico y fundamentación teórica para el manejo de computadores IBM y Macintosh. Programación. Utilización de procesadores de palabra, programas especiales y paquetes estadísticos.

Biotecnología Vegetal 4 hr/sem. 4 créd. Estudio de los principales sistemas de manejo y utilización de células, órganos y organismos vegetales en busca de su aprovechamiento y una mejora de la calidad de vida de la comunidad.

Bioestadística 4 hr/sem. 4 cred. Aplicaciones de la Bioestadística al diseño experimental en la investigación científica para la selección de muestras aleatorias, organización de datos, estimación de parámetros poblacionales, pruebas de hipótesis y análisis e interpretación de resultados.

Cultivo de Tejidos Vegetales 4 hr/sem 4 créd. El cultivo de tejidos vegetales es una de las herramientas biotecnológicas que más impacto producirá en los campos agrícola y forestal. Este curso teórico-práctico analiza los diferentes sistemas de cultivo in vitro y sus perspectivas para la propagación y mejoramiento de plantas, no solo desde el punto de vista técnico sino desde lo perspectivo de la fisiología y la biología molecular sobre las cuales se sustenta esta tecnología.

Seminario 2 hr/sem. 2 créd. Discusión participativa con análisis crítico de temas específicos seleccionados de acuerdo con las diferentes áreas y énfasis. CICLO DE PROFUNDIZACION Citogenética 4hr/sem. 4 créd. Curso teórico práctico en técnicas de estudios en Genética celular: preparación e interpretación de cariotipos, técnicas de bandeamiento, análisis de ciclo celular. Identificación de problemas genéticos detectables a nivel celular. Perspectivas y avances en el campo de la citogenética celular. Mutagénesis 4 hr/sem. 4 créd. Curso teórico-práctico sobre técnicas para identificación de mutagenos y evaluación de poblaciones humanas naturales y ocupacionalmente expuestas a estas sustancias. Mecanismos de acción molecular implicado en los diferentes procesos de mutación. Antimutagenos. Mutagenesis y carcinogenesis. Teratogénesis 4 hr/sem 4 créd. Estudio teórico-práctico de patrones de desarrollo afectados por factores genotóxicos o epigenéticos. Marcadores genéticos en el desarrollo. Técnicas para detección de teratogeneos, mutagenos y carcinógenos. Bioensayos.

Sistemática Vegetal 4hr/sem. 4 créd. Con base en una revisión histórica sobre el desarrollo de la sistemática vegetal, se llega al análisis de los sistemas modernos para la clasificación de plantas, de sus implicaciones evolutivas y de las nuevas herramientas taxonómicas, como la fitoquímica y la biología molecular. Fitoquímica 1 4 hr/sem. 4 créd. Técnicas de investigación en el campo de los productos naturales y sus aplicaciones en quimiotaxonomia y química ecológica. Técnicas Análisis organico estructural 4 hr/sem. 4 créd. Utilización de técnicas de análisis espectroscópicos que suministren información para proponer y delucidar la estructura de los metabolitos aislados de las plantas Fitoquímica 11 4 hr/sem 4 créd. Este curso es una continuación de Fitoquímica 1y complementará y delineará las características de otros importantes metabolitos secundarios de las plantas. Caracterización física y química de principios activos y su aplicación fisiológica.

Embriología Comparada 4 hr/sem 4 créd. Estudio comparativo de los patrones de desarrollo embrionario y

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M AESTRIA EN MICROBIOLOGIA: Mauricio Linares, Director. Arobación: Acuerdo No.167 del 29 de agosto de 1985 del ICFES. Título que otorga : Magíster en Microbiología. El elemento fundamental de la Maestría es la elaboración del trabajo de investigación que refleje sólido conocimiento del área respectiva y eficaz dominio de los recursos bibliográficos y de las técnicas fundamentales de investigación en dicha área. Objetivos: Elevar el nivel académico de los investigadores y profesores universitarios colombianos con una adecuada preparación a nivel de postgrado. Ampliar y diversificar las áreas de investigación aprovechando al máximo los valores humanos y los recursos técnicos de la Institución. Estimular la investigación y la capacidad investigativa de los profesionales de las Ciencias. Explorar las riquezas naturales del país con miras a contribuir científicamente en el campo de las ciencias. Para la Maestría en Microbiología se ofrecen énfasis en: MICROBIOLOGIA MEDICA INMUNOLOGIA BIOQUIMICA CLINICA.

Bioquímica de las hormonas Técnicas de Bioquímica Clínica Metabolismo Avanzado de carbohidratos. CICLO DE PROFUNDIZACION Descripción de los cursos: Enzimología 4 hr/sem. 4 Créd. Nomenclatura básica. Cinética michaeliana. Métodos gráficos para la determinación de parámetros cinéticos. Ecuaciones de velocidad. Inhibición enzimática. Alosterismo. Diseño de experimentos. Bioquímica de Hormonas 4 Hr/Sem. 4 Créd. Estructura química y función de las hormonas. Metabolismo y regulación hormonal. Mecanismos de acción. Alteraciones funcionales originadas por problemas hormonales. Tipos de Hormonas. Prostaglandinas. Fitohormonas. Revisión de literatura reciente . Técnicas de Bioquímica Clínica 4 Hr/sem. 4 Créd. Técnicas espectrofotométricas, cromatográficas y potenciométricas de análisis clínico. Diseño de nuevas metodologías. Control de calidad. Metabolismo Avanzado de Carbohidratos 4 Hr/sem. 4 Créd. Principales vías metabólicas de los carbohidratos y su síntesis de regulación, integración con otras rutas metabólicas. Vías metabólicas no usadas.+

PLAN DE ESTUDIOS CICLO BASICO: Incluye cursos comunes para todas las áreas de los énfasis tanto en Biología como en Microbiología. CICLO DE PROFUNDIZACION Incluye por lo menos cuatro (4) de las siguientes asignaturas seleccionadas por el estudiante de acuerdo con el profesor tutor y Director del programa. Enfasis en Microbiología Médica Bacteriología Médica 1 Bacteriología Médica 11 Micología Médica Virología Parasitología Microbiología de Alimentos. Enfasis en Inmunología Inmunología Básica lnmunobiología lnmunoquímica lnmunogenética lnmunopatología Enfasis en Bioquímica Clínica Metabolismo Microbiano Enzimología

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RESEÑA HISTORICA 1931: La Universidad reinicia labores con la Facultad de Ciencias Económicas y Jurídicas.

Director del Departamento de Economía Héctor Maldonado

1964: La Facultad de Ciencias Económicas se separa de la Facuitad de Ciencias Jurídicas.

y Gestión Organizacionales María Dolores Pérez

Directora del Departamento de Estudios

1970: Se crea la Facultad de Ciencias Económicas y Sociales, que comprende las Carreras de Economía, Sociología, Trabajo Social y Administración. 1971: Se crea la actual Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas, con las Carreras de Economía, Administración y Contaduría.+

Director Carrera de Administración de Empresas Mauricio Molano Director Carrera de Contaduría Eduardo Jiménez Director Carrera de Economía Héctor Maldonado Directora Maestría en Desarrollo Rural Edelmira Pérez.

ORGANIZACION Decano Académico César Vallejo

Directora Maestría en Desarrollo Sostenible de Sistemas Agrarios Elcy Corrales

Decano del Medio Universitario Hernando Silva, S.J.

Director Maestría en Economía Luis García Echeverría

Secretario Guillermo Cepeda

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DIRECCION: Calle 40 N2 ~23 Piso 7 y 8. Ed. Gabriel Giraldo. S.J. Teléfono. 2870388 Fax. 2857289. ,.

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PROGRAMAS Departamentos: - Ciencias Contables - Económicas - Estudios y Gestión Organizacionales. Pregrados: - Administración de Empresas (Jornada Diurna) - Administración de Empresas (Jornada Nocturna) - Contaduría -Economía Posgrados: -Pianeación Territorial y Gestión de Proyectos (Pereira): Especialización -Desarrollo Rural (Bogotá, Bucaramanga, Yopaly Villavicencio): Maestría - Desarrollo Sostenible de Sistemas Agrarios (Buga): Maestría -Economía: Maestría - Salud Pública y Seguridad Social: * Gerencia Hospitalaria: Especialización * Administración de Salud con énfasis en Seguridad Social: Especialización * Administración de Salud: Maestría Institutos: IDEADE (Instituto Estudios Ambientales para el Desarrollo) IER (Instituto de Estudios Rurales) Programas: !PO (Instituto Políticas para el Desarrollo) CITE (Centro Innovación Tecnológico Empresarial) E.C. (Educación Continuada) Centro de Documentación

DEPARTAMENTOS DEPARTAMENTO DE CIENCIAS CONTABLES Objetivos: El Departamento tiene como finalidad la profundización epistemológica de la Ciencia Contable, desde la óptica de la investigación y la difusión de conocimientos teórico-prácticos en varias líneas de pensamiento investigativo. El Departamento estudia y plantea alternativas de participación investigativa, de servicios y extensión en el ámbito académico, empresarial de la contaduría, mediante: - Estudio, redacción y exposición de normas, que tienen gran influencia en materia profesional. - Diseño y estructura de ponencias y conferencias, en eventos nacionales e internacionales de interés contable. - Presencia activa en foros y espacios de difusión contable. -Preparación docente para la formación en Educación Continuada.

Docencia ~ervicios

a otras Carreras El Departamento presta servicio a las carreras de Economía y Administración en las siguientes cátedras: Contabilidad Contabilidad Contabilidad Contabilidad

Básica Administración, diurno y nocturno Básica Economía, diurno Financiera Administración, diurno y nocturno de Costos Administración, diurno y nocturno

Investigación El Departamento ha definido líneas de investigación relacionadas con los siguientes campos del conocimiento contable: - La Fe Pública - La Información - La historia y la evolución del pensamiento contable en tres direcciones: historia de la contabilidad legislativa siglo XX, enfoque histórico de la teoría contable y jurisprudencia contable.

Extensión El Departamento participa en las especializaciones de la Facultad de Ciencias Jurídicas, así: - Especialización en Derecho de Sociedades - Especialización en Derecho Comercial - Especialización en Derecho Laboral Adicionalmente el Departamento participa en los programas de educación continuada de la Facultad, así: - Programa básico de Gerencia Financiera - Programa avanzado de Gerencia Financiera -Contabilidad para ejecutivos no financieros -Manejo de Tesorería

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Abadía Jairo Contador Público. HC. Contabilidad Intermedia 11 Especialización Derecho Financiero y de Empresas Abisambra Jorge Economista . HC. Introducción a la Economía Ardila Ernesto Contador Público. HC. Contabilidad Básica Ayala Jesús Antonio Contador Público. HC. Costos 1 Benavides Daniel Licenciado Estudios. HC. Metodología Sociales Bermúdez Hernando Abogado. MT. Introducción al Derecho Revisoría Fiscal Calderón José Miguel Abogado. HC. Legislación Bancaria Candanoza Enrique Contador Público. HC. Contabilidad Financiera. Ingeniero de Sistemas Caro Carlos Contador Público .HC. Contabilidad Básica y Costos Castro Augusto Contador Público. HC. Contabilidad Financiera Coral Mauricio Contador Público. HC. Auditoría Corredor Constanza Licenciada. HC. Metodología Daza Luis Eduardo Contador Público. HC. Contabilidad 11 Díaz Carlos Economista. HC. Análisis Financiero Contador Público Microeconomía Díaz María Helena Contadora Pública. HC. Legislación Tributaria 1 Espinosa Guillermo Contador Público. MT. Contabilidad Superior 11

Flórez Jorge Contador Público. HC. Sistemas 1 Ingeniero de Sistemas Auditoría 111 Gil Jorge Hernán Abogado. HC. Derecho Comercialll Gutiérrez Alejandro Sicólogo.HC. Desarrollo Organizacional Hernández Jorge Ingeniero Eléctrico. HC. Programación Líneal Evaluación de proyectos Huertas Dayra Contadora Pública. HC. Contabilidad 11 Costos 11 Janny Nicolás Economista. HC. Mercados Jaramillo Nelson Contador Público. HC. Contabilidad Financiera Jiménez R. Eduardo Contador Público. TC. Contabilidad Intermedia 1 Especialización en Derecho Financiero Contabilidad 1 Lafourie C. Mario Abogado. HC. Legislación Tributaria 1 Leyva Ariel Abogado. HC. Derecho Comercia 111 Especialización en Derecho Comercial Luque Alberto Contador Público. HC. Contabilidad de Costos Madrid Heriberto Contador Público. HC. Contabilidad Financiera Maldonado José JoaquíQ Contador Público. MT. Contabilidad 1 Marín Jorge lván Historiador. HC. Problemas Colombianos Martínez Jaime. Contador Público. HC. Contabilidad Básica Martínez Jorge Paulo Contador Público. HC. Costos 1 Negrete Wilsón Contador Público. HC . Legislación Tributaria 11

Nieto Rosalba Contadora Pública. MT. Contabilidad 1 Ortiz Joaquín Contador Público. HC. Auditoría 11 Ortiz Luis Eduardo Economista. HC. Comercio Exterior Perilla Antonio Contador Público. HC. Contabilidad Financiera Ramírez Luis Humberto Contador Públic. HC. Contabilidad Superior 1 Especialista en Derecho Financiero Riaño David Andrés Contador Público. HC.Contabilidad Básica Rincón Alegría Sicóloga. HC. Trabajo de Grado Rodríguez Gustavo ContadorPúblico. HC. Presupuestos Especialista en Finanzas Ruiz Héctor Licenciado en Matemáticas. HC. Matemáticas Financieras Serrano Gustavo Contador Público. HC. Contabilidad de Costos Silva Raimundo Economista. HC. Introducción a la Economía Macroeconomía Torres Fabiola Contaduría Pública. HC. Contabilidad Básica Trujillo Jorge Administrador. HC. Administración 11 Vega Esperanza Contadora Pública. HC. Contabilidad Intermedia 111 Especialización en Finanzas Velandia Orlando Ingeniero de Sistemas. HC. Sistemas 11

DEPARTAMENTO DE ECONOMIA Objetivos: El estudio de la Economía como ciencia social ha dado lugar a profundos y complejos desarrollos teóricos, generados en muy diversos contextos geográficos, políticos y económicos. Por esta razón, la Economía adquiere un carácter dinámico que la constituye como un área de conocimiento cuyo nivel de procesamiento le permite ser estudiada en forma independiente. El estudio de la Teoría Económica requiere de un equipo de profesionales especializados en diferentes ramas de la Economía vinculados a través de un órgano que asuma la «responsabilidad científica,, de esta área de conocimiento, que en este caso

corresponde al Departamento. El apoyo que presta a otras disciplinas, tanto en docencia como en investigación, y el que recibe de éstas, le permite desarrollar labores desde su especificidad apoyadas en equipos multidisciplinarios. En investigación realiza proyectos en diferentes líneas, con base en los temas de relevancia en el contexto nacional y mundial. Las asesorías y desarrollos de investigaciones que tengan que ver con los grandes fenómenos de inestabilidad de la sociedad y el apoyo a otros agentes sociales, son parte de la misión de servicio de la Universidad y en especial el Departamento realiza.O

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Servicios Docentes del Departamento En cuanto al programa docente, el Departamento de Economía realiza labores en el campo de documentación, apoyo a la Carrera de Economía, programas de capacitación de docentes, servicios académicos a otras dependencias y otras actividades. Todas estas actividades que realiza el Departamento en el campo docente deben estar dirigidas a un sólo fin, cumplir la Misión del mismo en cuanto a formación. Esto es formar profesionales javerianos con una impronta particular, que se alimente de sensibilidad social, férrea formación académica y vocación de servicio a la comunidad. Para esto fortalece la formación del currículo de las Carreras, con documentación relevante y actual, relación estrecha profesores-estudiantes, formación en investigación rigurosa, así como otros elementos.

El departamento a través de sus profesores, desarrolla parte importante de las materias del currículo de la Carrera de Economía, tanto en su ciclo formativo como en seminarios electivos, apoyando el proceso de conformación de un profesional en Economía, pero con un perfil de la Javeriana de este tiempo. El Departamento de Economía, también presta serv1c1os académicos a otras dependencias de la misma Facultad y otras de la Universidad. En ese sentido organiza teórica y prácticamente los contenidos curriculares del área económica de las Carreras de Administración de Empresas, Nutrición, Derecho e Ingeniería Civil. Actualmente el Departamento cuenta con un importante grupo de economistas de gran experiencia en la labor educativa y de investigación. Personas de una gran trayectoria en el pensamiento económico y alta preparación teórica. Quienes manejan los cursos más relevantes en teoría económica de la Carrera de Economía o seminarios electivos de alto contenido teórico y práctico.

Los cursos de servicio que se prestan son los siguientes: A. CARRERA DE ECONOMIA - Area de teoría, política económica y economía aplicada Introducción a los Problemas Económicos Colombianos Objetivo: Mostrar al estudiante en qué consiste la economía y cuáles son los principales problemas que estudia para el caso co lombiano. Taller Objetivo: Familiarizar al estudiante con el manejo y cálculo de los indicadores económicos básicos a partir de las herramientas que brinda la estadística descriptiva, el uso del computador y las técnicas de presentación de documentos. Microeconomía 1 Objetivo: Presentar la teoría intermedia de los precios con casos prácticos para ver su aplicabilidad al mundo real. En este curso se hace énfasis en la teoría del consumidor y la teoría del productor. Microeconomía 11 Objetivo: Suministrar herramientas de análisis desarrolladas por la escuela neoclásica respecto a estructuras de mercado, formación de precios, nociones de equilibrio general y economía del bienestar.

Macroeconomía 1 Objetivo: A partir de los modelos macroeconómicos comprender el funcionamiento agregado de la economía, manejando el instrumental teórico-económico que permita medir la actividad, formular y evaluar decisiones de poi ítica económica y la situación cambiaría, monetaria y fiscal en un marco de economía cerrada fundamentalmente. Macroeconomía 11 Objetivo: Mostrar los desarrollos teóricos recientes para enfrentar problemas de inflación, desempleo y desequilibrios macroeconómicos, entre otros, dentro del marco de una economía abierta como la colombiana. Equilibrio General Objetivo: Mostrar la interacción de los diferentes mercados , a través del modelo de intercambio puro para llegar al modelo de intercambio generalizado, desarrollos y alcances del esquema Walrasiano y la función de bienestar social y sus externalidades. Ingreso Nacional Objetivo: Suministrar al estudiante los elementos teóricos y prácticos básicos para interpretar la economía y prever su posible evaluación, utilizando las estadísticas macroeconómicas existentes. Finanzas Públicas Objetivo: Estudiar la evolución del pensamiento econom1co respecto a la actividad económica del Estado y el sistema básico de cuentas nacionales y/o sociales. Comercio Internacional 1 Objetivo: Analizar las causas y los efectos del comercio exterior a la luz de las teorías clásica, neoclásica, marxista, keynesiana, del imperialismo y la dependencia. También se analizan las causas y efectos de los instrumentos de política económica y los ajustes de los instrumentos de política económica y los ajustes en la balanza de pagos. Teoría Monetaría Objetivo: Analizar el papel del sector monetario en una economía y su conexión con el sector real, por ejemplo a través de la inflación, analizando las funciones del dinero, su oferta y su demanda. Desarrollo Económico Objetivo: Estudiar los fundamentos de la teoría del crecimiento económico, para ello, se recurre a los modelos que sintetizan las principales discusiones en torno a los problemas del crecimiento y del ciclo de la actividad productiva. Economía Ambiental Objetivo: Capacitar al estudiante en el manejo de conceptos básicos que le permitan abordar la problemática del desarrollo, considerando la dimensión ambiental, como un elemento fundamental del análisis económico. Comercio Internacional 11 Objetivo: Lograr que el estudiante aplique las teorías básicas sobre el comercio internacional y ahonde en el análisis de las políticas cambiaría y comercial. Así como lograr que identifique las tendencias de la economía y el comercio mundial bajo los nuevos retos de la integración económica.

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Seminario de Microeconomía Avanzada Objetivo: Este curso busca introducir al estudiante en el manejo y aplicación adecuados de las teorías tratadas en la microeconomía básica: la teoría del productor, el consumidor y la interacción entre la oferta y demanda agregadas en un mercado competitivo. Trata temas tales como el bienestar económico, el equilibrio general y la competencia imperfecta. Doctrinas Económicas Objetivo: Estudiar las categorías económicas en el tiempo y su relación con otras disciplinas. Introducir al estudiante en las ideas generales a través del desarrollo de la actividad económica de los pueblos hasta llegar al capitalismo. Los alumnos deberán contextualizar históricamente cada una de las escuelas de pensamiento económico actualmente reconocidas como tal. Igualmente, deberán introducirse en nuevas posibles formas de pensamiento económico según el estado de los actuales sistemas económicos. Política Económica Objetivo: Familiarizar al estudiante con la modelación económica e identificación de los desequilibrios fundamentales; Analizar las diferencias relevantes que se dan en la modelación macroeconómica de los países en desarrollo y por lo tanto en la definición de políticas macroeconómica; Analizar la política económica de ajuste en presencia de desequilibrios múltiples. Seminario de Macroeconomía Avanzada Objetivo: Revisar ordenadamente la experiencia reciente de la inflación, desempleo, endeudamiento externo, problemas de balanza de pagos y crecimiento de las economías latinoamericanas. Econometría Objetivo: El curso está orientado a la presentación de la teoría y métodos relacionados con los modelos de regresión lineal, para ello se analizarán los supuestos básicos, medidas correctivas en el caso de no cumplimiento de los supuestos y aplicabilidad de los modelos en diferentes áreas del conocimiento. -Area financiera Análisis Financiero Objetivo: Buscar que el estudiante desarrolle su creatividad para enfrentarse a diversos problemas prácticos financieros del mundo de los negocios. Matemáticas Financieras Objetivo: Desarrollar en los estudiantes la creatividad para enfrentarse a diversos problemas prácticos financieros del mundo de los negocios, así como brindarles los elementos que les permitan cuantificar todo tipo de decisiones de inversión. Evaluación de Proyectos Objetivo: Presentar los diferentes aspectos teóricos y de aplicación que se deben tener en cuenta para la evaluación de un proyecto desde el punto de vista privado, económico y social. - Area de investigación económica Seminario de Trabajo de Grado 1 Objetivo: Lograr que el estudiante a partir de los seminarios electivos que ha venido cursando desarrolle una investigación que le permita obtener su grado de Economista. En esta primera

parte del Seminario se pretende que al final del curso el estudiante ya haya presentado el Plan de Trabajo de Grado al Comité de la Facultad.

Seminario de Trabajo de Grado 11 Objetivo: Este segundo seminario de trabajo de grado busca que el estudiante continúe y termine la investigación presentada al comité de trabajos de grado el semestre anterior. Este seminario consolidará la investigación que ha venido realizando el estudiante al cursar los seminarios electivos y por ende buscará lograr que el estudiante presente su trabajo de grado a la Facultad. Seminarios Electivos Estos Seminarios podrán variar de acuerdo con los intereses de los estudiantes y de los profesores e investigadores de la Facultad. A continuación se presentan algunos de los ofrecidos en los últimos semestres: Teoría Monetaria 11 Objetivo: Consolidar los conocimientos adquiridos en la materia Teoría Monetaria 1, orientándolos hacia la comprensión de las variables monetarias del país. Se realiza un análisis de los desarrollos recientes de la política monetaria y su relación con las estrategias macroeconómicas de la política económica. Finanzas Públicas 11 Objetivo: Aplicar analíticamente sus conocimientos teóricos a la estructura fiscal del país y al estudio de la coyuntura actual, haciendo especial énfasis en la interrelación de la política económica y el manejo fiscal. Finanzas Internacionales Objetivo: Lograr que el estudiante conozca y domine el mercado financiero internacional en todas sus dimensiones. Conocer y manejar los distintos instrumentos financie.ros del mercado internacional. Desarrollo Rural Objetivo: Proyectar la investigación a la docencia, tomando como base los procesos investigativos que viene desarrollando en la Facultad la Unidad de Estudios Rurales desde finales de los años 70, en torno a la Economía Rural y la Problemática Agroindustrial y Alimentaria. Formación de estudiantes interesados en la investigación rural mediante el desarrollo teórico, metodológico y práctico de un trabajo sobre temas rurales. Economía Energética Objetivo: Introducir al estudiante en el manejo de las variables energéticas, el funcionamiento del mercado y el planeamiento energético, a la luz de la perspectiva económica de regulación y eficiencia en el mercado. Regulación Económica Objetivo: Introducir y preparar al alumno en el tema de la regulación económica. Entrenarlo en el uso de los instrumentos de evaluación de la política económica. Organización Industrial Objetivo: El seminario se concentra en los elementos de un marco conceptual para el análisis de problemas relacionados con el desarrollo y la política industrial. Macroeconomía Internacional Objetivo: Estudio en aspectos teóricos y empíricos de diferentes

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modelos explicativos de determinación de flujos de capital, tasas de cambio, teoría intertemporal de la cuenta corriente, relación entre expectativas de devaluación y política fiscal. Economía Cafetera Objetivo: Estudio de los modelos del mercado cafetero, productividad y concentración del mercado. Evaluación Social de Proyectos Objetivo: Aplicación de técnicas de evaluación financiera y económica de proyectos. El desarrollo del programa se centra en el análisis práctico de proyectos de los diferentes sectores de la economía. Finanzas Públicas para Países en Vías de Desarrollo Objetivo: El seminario está orientado a estudiar la problemática de las finanzas públicas en los países en desarrollo. Para los países en desarrollo, en especial, para los agobiados por el peso de la deuda externa, se hace necesario analizartemas relacionados con el ajuste fiscal, la creación de un marco macroeconómico estable, el logro de una gestión pública más eficiente, y la definición de esquemas apropiados que regulen las relaciones financieras intergubernamentales. Privatización Objetivo: El seminario trata de analizar los siguientes aspectos: porqué privatizar, beneficios y costos de la privatización, técnicas de privatización y ejemplos de privatización en algunos sectores económicos. Economía Laboral y Política Social Objetivo: Está dirigido a presentar y estudiar la problemática laboral especialmente en los países latinoamericanos y en particular en Colombia. Proyección y Análisis de Series de Tiempo Objetivo: Introducir al estudiante en los conceptos básicos relacionados con el análisis de series de tiempo y su aplicación en la investigación. Desarrollar en este habilidades necesarias para el manejo de diferentes técnicas de proyección de variables económicas. Historia del Desarrollo Económico Colombiano Objetivo: El seminario parte de examinar los intentos de desarrollo económico del siglo XIX que sirven de explicación al subdesarrollo de la economía en el siglo XX. Realiza una evaluación de las estrategias de desarrollo experimentadas durante el siglo XX. Da una mirada a aspectos fundamentales de la Historia Económica de Colombia bajo la perspectiva del desarrollo e intenta hacer una crítica de las políticas y estrategias o de su ausencia. Historia del Capital Tansnacional Objetivo: El curso se propone dar al estudiante una visión global sobre lo que ha sido la evolución del capital transnacional a través de la historia desde sus orígenes, teniendo en cuenta no solamente los impactos de estas organizaciones en el plano económico, sino también político y social. Competitividad y Análisis Sectorial Objetivo: Dentro del seminario se desarrolla una investigación sobre un sector de la actividad económica o respecto a un producto específico del cual el grupo de estudiantes posea información.

Optimización en Teoría Económica Objetivo: El seminario pretende construir las herramientas suficientes para comprender la aplicación y utilizar estrategias de optimización en problemas de teoría económica. En todo momento se pretende ilustrar los métodos con aplicaciones extraídas de la literatura económica.

B. CARRERA DE ADMINISTRACION DE EMPRESAS Economía 1 Objetivo: Se busca con el curso que el estudiante entienda y comprenda los elementos básicos y suficientes del análisis económico. Al terminar el curso el estudiante estará en capacidad de analizar y relacionar los principios fundamentales de la economía, los problemas esenciales de una economía de mercado e identificar la forma en que estos principios y problemas afectan a la organización empresarial y en general a la comunidad. Adicionalmente aplicar los conceptos que en general constituyen la teoría microeconómica en campos como la teoría consumidor, la teoría de la demanda, las elasticidades, la teoría del producto y los costos de producción. Economía 11 Objetivo: Al terminar el curso el estudiante debe estar en capacidad de conocer las características de los diferentes tipos de mercados y asignación de precios que se presentan en la economía colombiana y a que tipos de decisiones se enfrentan el productor, dentro de un contexto racional y dentro de una restricción de recursos. Igualmente se suministrará al estudiante las herramientas de análisis desarrolladas en las teorías del consumidor, y las diversas teorías de juegos. Economía 111 Objetivo: Hacer que el estudiante comprenda el funcionamiento agregado de una economía, las relaciones entre las diversas variables, las cuentas nacionales y las medidas de política económica; todo lo anterior tanto a nivel teórico como a través de un acercamiento práctico al caso colombiano. Economía IV Objetivo: El curso trabaja sobre elementos teóricos para analizar temas de Política económica. El objetivo es familiarizar al estudiante con el lenguaje y los conceptos regularmente utilizados en los planteamientos de las políticas monetaria, fiscal y cambiaría principalmente. El curso intenta ofrecer aproximaciones teóricas a diversos tipos de problemas. De otra parte, se intenta minimizar el uso de técnicas muy formales. Por estas razones se sacrifican aspectos empíricos frecuentemente utilizados en la literatura económica.

C. CARRERA DE DERECHO Economía 1y 11 Objetivo: Dar a los estudiantes de derecho los instrumentos de análisis económico básicos para un correcto ejercicio profesional y una adecuada comprensión de la estructura y problemática económica colombiana. Los cursos cubren dos períodos académicos de estudio, en los cuales se cubren diferentes temáticas. Las cuatro partes de los cursos son: Fundamentos de Economía, Microeconomía, Macroeconomía y Desarrollo y Crecimiento Económico, todos estos temas haciendo énfasis en la Economía Colombiana.

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D. CARRERA DE NUTRICIÓN Desarrollo Económico Colombiano Objetivo: Brindar al estudiante las herramientas básicas para que pueda identificar y ubicar dentro del contexto económico colombiano su labor como profesional, tomando como base el problema alimentario colombiano y algunos indicadores sociales y económicos del país. Igualmente se desarrollan algunas herramientas básicas en lo referente a Microeconomía y Matemáticas Financieras.

A. Análisis de la Actividad Económica En esta línea de investigación se ha desarrollado una importante labor, con análisis permanentes de la actividad económica, tanto en cifras como en informes de coyuntura. Los principales estudios y trabajos que se han realizado en ésta área desde su implementación son: -Informe semanal de coyuntura. -Artículos de análisis de la coyuntura económica para el periódico El Tiempo.

E. CARRERA DE INGENIERÍA CIVIL Economía Objetivo: Desarrollar en los estudiantes los elementos mínimos necesarios y las herramientas básicas requeridas para facilitar la comprensión de los fenómenos económicos. El énfasis del curso es de carácter macroeconómico. Para ello se presentarán los conceptos básicos que permitan una familiarización con la forma y la estructura de un sistema económico, y las interrelaciones entre sus diversos componentes. Así mismo se explicará el funcionamiento del sistema económico desde diversos modelos. Por último se desarrollarán algunos temas de interés macroeconórnico. Problemas Económicos Colombianos Objetivo: Lograr que el estudiante realice un análisis de los problemas económicos a los cuales se enfrentará en el ejercicio de su profesión, haciendo énfasis en las variables macroeconómicas que tocan directamente a los sectores en los cuales puede interactuar el ingeniero civil. Se brindan igualmente algunas herramientas de teoría macroeconómica básica con el fin de lograr una estructura de análisis del tipo económico realizada bajo la perspectiva propia del ingeniero.

-Análisis de coyuntura; proyecto que se realizó en convenio con la firma Econometría Ltda. - Perspectivas y posibilidades del Sector Siderúrgico Colombiano. - Desregulación, reconversión y apertura. -Estructura del consumo en Colombia. B. Análisis Monetario y Financiero Con el trabajo de profesores de planta y algunos de cátedra se ha desarrollado esta línea en dos frentes desde su conformación, por un lado en la investigación teórica en el campo monetario y bancario y por otro, trabajos en el área financiera. Los principales trabajos que se han realizado en ésta área son: -Economías de escala en la banca colombiana. - Riesgo de depósitos. Probabilidad de insolvencia y volumen de créditos. - Crédito y empleo en Colombia 1980-1990. - Análisis financiero de las Empresas del Sector Público.

Actividades lnvestigativas Además de las labores de docencia y servicio el Departamento realiza labores de investigación, las cuales están enmarcadas bajo los objetivos de la Universidad, por el tipo de temas y el nivel de tratamiento de los mismos. Los trabajos desarrollados con gran profundidad y enfoque académico, se realizan sobre temas relevantes para la realidad nacional. Muchas de las investigaciones realizadas se hacen en colaboración con otras unidades académicas de la Universidad, como eiiDEADE o la FEI, lo que evidencia una labor de investigación multidisciplinaria. De esta forma el Departamento de Economía ha tratado de estar presente en los proyectos relevantes para la economía nacional, que afecten a la nación como tal o a las regiones y municipios. En todas ellas se hace énfasis en el servicio a la Comunidad, realizándolas con una visión global y presentando posibles diagnósticos y soluciones. El Departamento ha desarrollado una serie de trabajos inscritos dentro de las líneas de investigación que definió desde 1991. Las diferentes líneas se han fortalecido en el último año apoyadas por trabajos de Consultoría realizados por el Departamento, para entidades nacionales tanto públicas como privadas. A continuación se reseña cada una de las líneas de investigación del Departamento, teniendo en cuenta los desarrollos desde su conformación, así como los proyectos y objetivos a corto plazo.

- Análisis financiero del Sector Justicia. - Políticas de subsidio a las Empresas del Sector Eléctrico. Dentro de esta línea se espera, en el corto plazo, desarrollar tres temas de especial interés: multibanca y banca especializada, estructura de correlación en el mercado crediticio colombiano, la política monetaria y la histéresis en el desempleo. C. Democratización A mediados de 1992, se incorporó dentro de esta línea un área de economía de la protección social y otra de economía laboral. Las dos áreas se fortalecieron en su momento con seminarios sobre el tema dictados a los últimos semestres de la Carrera de Economía, lo que permitió a su vez la realización de una serie de trabajos sobre el tema por parte de los estudiantes. Durante 1993, se trabajó sobre algunos desarrollos recientes del modelo neoliberal y el neoliberalismo, regulación y política económica. En economía laboral se han realizado una serie de trabajos aislados desde 1992 y en 1993, dándole gran impulso con el desarrollo de cursos de capacitación en Economía Laboral. Dentro de esta área se está incursionando en el tema de Economía de la Corrupción, y actualmente se desarrolla un proyecto sobre productividad para el Ministerio de Trabajo.

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D. Análisis Regional Esta línea ha tenido gran impulso, al ampliarse el número de proyectos desarrollados en esta área. Los trabajos más importantes que se han realizado son: -Cálculo de la Formación Bruta de Capital Fijo y otras mediciones macroeconómicas en el Departamento de Risaralda ( 1985-1987). -Evolución del Producto Interno Bruto por Departamentos (19701990). - lnterventoría de los planes de desarrollo de veinte municipios de Cundinamarca. Con este último trabajo se ha dado una nueva perspectiva a la línea de investigación en finanzas públicas que permita liderar los procesos de planeación de los pequeños municipios colombianos.

E. Investigación de Soporte a la Docencia En esta línea de investigación se han desarrollado varios frentes, uno de la Carrera de Economía como tal, y otro de materias específicas de ésta. Los proyectos que se han realizado son: -Proceso de selección de los aspirantes a la Carrera de Economía. -Investigación y selección de información para la elaboración de un libro de análisis financiero con énfasis en las empresas del sector público. - Serie de apuntes, edición y complementación de la materia Teoría Monetaria.

F. Finanzas Públicas Esta nueva línea de investigación se desarrolló desde mediados de 1993. En ella se desarrollan estudios de varios tipos,

actualmente, en coordinación con el área de desarrollo regional, se trabaja en la interventoría de los Planes de Desarrollo de veinte municipios de Cundinamarca y en un libro sobre Finanzas Públicas para países en Desarrollo.

G. Economía Energética Esta línea se propone contribuir a impulsar los objetivos que hace varios años se definió la Universidad en el campo de la energía, con la creación del Instituto de Estudios Energéticos. El departamento busca tratar el asunto energético desde una perspectiva económica. En ese sentido se propone profundizar en los siguientes campos: - Las relaciones economía y energía. -Las políticas de precios. - El análisis de los mercados internacionales de energía. - Evaluación ex-post de los proyectos energéticos. - La planificación de la energía. -La demanda de energía.

H. Economía Ambiental En esta línea ya se han desarrollado algunos proyectos con investigadores tanto del Departamento como de otras unidades académicas. Se han desarrollado proyectos en conjunto con el IDEADE y el IER.

Actividades de Extensión - Educación Continuada El impulso a la labor de educación continuada es otro de los fines en el campo docente que tiene el Departamento en el corto plazo. Diseñando y ejecutando cursos cortos, para grupos específicos de interés sobre temas relevantes. Se están desarrollando cursos en temas tales como: mercado laboral, teoría de juegos, desarrollo económico para América Latina, análisis y proyección de series de tiempo, entre otros.

•od·'441·hht• Departamento de Economía Acosta Augusto Economista, Universidad Javeriana. (Economía 11 en la Carrera de Derecho). Amador Luis Eduardo Candidato al Magister en Economía, Universidad Nacional. Posgrado en Evaluación de Proyectos, Universidad de los Andes. (Política Económica) Arango Juan Pablo Candidato a Magister en Economía, Universidad de los Andes. (Macroeconomía) Arango Sebastián Ph. D. en Economía, Universidad de Nueva York. Beltrán Luis Nelson Candidato al Magister en Economía, Universidad Nacional. (Finanzas Públicas) Bucheli Marcelo Candidato a Magister en Economía, Universidad de los Andes. (Doctrinas Económicas) Bustamante Darío Candidato a Ph.D., Universidad de Toronto. (Introducción a los Problemas Económicos

Colombianos). Bustamante Jorge Magister en Economía, Universidad de los Andes. (Privatización) Carrizosa Luisa Magister en Desarrollo Rural, Universidad Javeriana. (Desarrollo Rural) Castañeda Alberto Posgrado en Economía, Universidad de Budapest. (Macroeconomía 11). Castillo Monique Economista, Universidad Javeriana. (Seminario de Trabajo de Grado 1y 11). Chica Ricardo Ph.D. en Economía, Universidad de Cambridge. (Organización Industrial) Cortés Magdalena Especialización en Cuentas Nacionales, Centro de Estudios de programas económicos CEPE-París. (Ingreso Nacional) Cortés Lola Patricia Economista, Universidad Santo Tomás. (Análisis Financiero) Cruz Clara Inés Candidato a Magister en Economía

Universidad Nacional. Especialista en Evaluación Social de Proyectos, Universidad de los Andes. (Evaluación Social de Proyectos) Cuartas Carlos Economista, Universidad Nacional. (Finanzas Públicas). Díaz Alfonso M. Se. en Planeación Regional y Urbana, Diploma de Posgrado en Economía, London School of Economics. (Comercio lnternacionalll). Farne Stefano Magister en Economía, Universidad de los Andes. M Se. en Economía, Universidad de Londres. (Seminario de Economía Laboral). Gaviria Alejandro Ingeniero Civil, Escuela de Ingeniería de Antioquia. Magister en Economía, Universidad de los Andes. (Econometría) Giralda César Augusto Candidato a Magister en Desarrollo Económico, Universidad de los Andes. (Finanzas para países en desarrollo).

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Gómez Alejandro Maestría en Economía, Universidad de los Andes. González Thomas Magíster en Economía, Universidad de los Andes. (Macroeconomía) Gutiérrez Santiago Candidato Ph.D. en Economía, Universidad de Minnesota. (Teoría Monetaria) Hernández Isidro Candidato a Magíster en Economía, Universidad Nacional. (Finanzas Públicas) Hernández Boris Magisteren Leyes, Universidad de Friburgo (Albert Ludwig Universitat-Aiemania). (Legislación Bancaria). Jacome Flavio Ingeniero Eléctrico, Universidad de los Andes. Magisteren Economía, Universidad Javeriana FEI. (Microeconomía). Jaramillo Lino Magíster en Economía, Universidad de Toronto. (Seminario de Análisis Sectorial) Llorente Blanca Amalia Economista, Universidad Javeriana. (Taller) Lucio Juan Fernando. Diplome d 'Etudes Appofondies, Análisis y Política Económica, Ecole des hautes Etu des en Sciences Sociales. (Introducción a los Problemas Económicos Colombianos) Mahecha Marco Tulio Especialización en Cuentas Nacionales, Financieras y Regionales, lnstitut National de la Statistique et des Etudes Economiques (INSEE-París). (Ingreso Nacional) Maldonado Héctor Posgrado en Economía, Universidad de Chile. (Macroeconomía). Maurer Martin Ph.D. en Economía, Universidad de Basilea. (Teoría Monetaria) Mesa Fernando Magisteren Teoría Económica, Universidad Nacional. Maestría en Economía, Enfasis en economía poskeynesiana. Centro de 1nvestigación y Docencia Económicas, Cl DE-México. (Comercio Internacional) Molina Patricia Economista, Universidad Javeriana. (Economía Básica). Niño Juan Enrique Magíster en Comunicaciones Europeas, Universidad de Madrid. (Comercio Internacional) Nivia Doris Patricia Economista, Universidad Javeriana. (Economía Básica). Ocampo José Fernando Ph. D. en Ciencia Política, Universidad de Claremont. (Historia del desarrollo económico colombiano) Olivera Mauricio Master en Economía, Universidad de los Andes. (Macroeconomía Avanzada)

Ortiz Nestor Filósofo, Universidad Javeriana. Magister en Economía, Universidad de los Andes. (Introducción a los Problemas Económicos Colombianos). Otero Diego Candidato a Ph.D. en Economía, Universidad de Pensilvania. (Equilibrio General). Pérez José Alberto Ingeniero Industrial, Universidad de los Andes. Posgrado en Desarrollo Económico, Universidad de Oxford. (Finanzas 1nternacionales) Rodríguez Bertha Marina Mag(ster en Economía, Universidad Javeriana. FEI. (Comercio Internacional). Rodríguez Osear Ingeniero Industrial, Universidad de los Andes. Magisteren Economía, Universidad de los Andes.(Proyección y Análisis de series de tiempo) Rosales Ramón Ph. D. en Economía Agrícola, Oklahoma State University. (Evaluación de Proyectos) Rubiano Jorge Magister en Teoría y Política Económica, Universidad Nacional. (Microeconomía) Rubio Mauricio Candidato a Ph.D. en Economía, Universidad de Harvard. (Introducción a los Problemas Económicos Colombianos,

Econometría). Rudas Guillermo M. Se. en Economía Ambiental y Recursos Naturales, University College London. (Economía Ambiental). Sarmiento Rafael Candidato al Ph.D. en Economía Energética, Universidad de Louvaine La Nueve-Bélgica. (Microeconomía) Suárez Marco Fidel Magister en Teoría y Política Económica, Universidad Nacional. (Finanzas Públicas) Téllez Juana Patricia Economista, Universidad Javeriana. (Taller) Téllez Carlos Arturo Magister en Economía, Universidad de los Andes. (Econometría) Torres Hugo Candidato a Magister en Teoría Económica, Universidad Nacional. (Política Económica) Torres César Miguel Magisteren Historia, Universidad Nacional. (Historia Económica de Colombia). Uribe Gabriel Especialización en Banca, Universidad de los Andes. (Teoría Monetaria) Uribe José Darío Magíster en Economía, Universidad de lllinois. (Desarrollo Económico) Villate Alberto Especialización en Economía, Universidad Católica de Chile. (Política Económica).

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DEPARTAMENTO DE ESTUDIOS Y GESTION ORGANIZACIONALES Objetivo: El Departamento tiene como finalidad estudiar el fenómeno organizacional y sus transformaciones desde el ángulo de la gestión y la gerencia, desarrollar y adaptar instrumentos metodológicos y técnicos que permitan intervenir las organizaciones en forma eficiente y eficaz. El Departamento se plantea no sólo como un medio para profundizar en el conocimiento organizacional sino también como una P.strategia para estudiar alternativas que permitan acrecentar el desarrollo social y económico de las mismas.

Unidades del Departamento El Departamento está estructurado en las siguientes unidades: finanzas, mercados, gerencia y desarrollo humano, gestión pública y negocios internacionales.

Actividades del Departamento El Departamento adelanta actividades docentes, investigativas y de extensión.

Docentes El Departamento constituye el principal soporte teórico e investigativo para la carrera de Administración. Le corresponde también prestar servicios docentes, en el área de organizaciones y administración, a otras unidades académicas de la universidad que lo requieran. En la actualidad ofrece cursos, definidos en el currículo de la carrera de Administración, y organiza cada semestre las materias y seminarios electivos que ésta ofrece. El diseño de los temas para las materias y seminarios electivos se ajusta cada semestre.1 Los cursos que ofrecen las diferentes unidades, son los siguientes:

Informática y Sistemas: 3 Créd. Esta orientado a la enseñanza de los conceptos básicos de la teoría de sistemas mediante el desarrollo de un pensamiento estructurado y lógico del estudiante. Pretende, asimismo brindar los elementos necesarios que permitan entender el significado y alcance de los sistemas en las organizaciones. Sistemas e Información Gerencial: 3 Créd. Orienta al futuro gerente en el uso adecuado de la información, suministrándole conocimientos sobre planificación, organización, control y dirección de proyectos en el área de sistemas. El Hombre y la Organización: 3 Créd. Tiene como finalidad el análisis de la organización en profundidad (estructura, cultura, relaciones de poder, conflictos, negociación, decisiones etc.) tomando como referencia diferentes modelos y enfoques. El curso hace especial énfasis en los problemas tecnológicos y de medio ambiente. Seminario de Gerencia: 3 Créd. Se caracteriza por analizar las variables y determinantes de los cambios en los estilos gerenciales y examina los enfoques existentes a la luz de las transformaciones naci<:males e internacionales. Gestión de Proyectos: 3 Créd. Se caracteriza por el tratamiento de un problema de naturaleza gerencial que permita abordarlo a través de un proceso que comprende desde la definición hasta el diseño de alternativas de solución. Juegos Gerenciales y de Simulación: 3 Créd. Su objetivo es adelantar una simulación de tipo gerencial donde se analizan las implicaciones del proceso de toma de decisiones tomando en cuenta variables que afectan los escenarios nacionales e internacionales. Políticas de Gestión: 3 Créd. El propósito de este curso es integrar los conocimientos adquiridos a lo largo de la carrera desarrollando en el estudiante su capacidad para definir en forma eficiente objetivos, políticas y estrategias.

A. Unidad de Gerencia y Desarrollo Humano Seminario de Pensamiento Administrativo: 4 Créd. Tiene como propósito ubicar el significado histórico de la disciplina administrativa y su relación con el desenvolvimiento de las organizaciones dentro del sistema capitalista a fin de entender las principales teorías que en el terreno organizacional y administrativo se han desarrollado en torno al fenómeno del trabajo y las organizaciones. Seminario de Integración: 4 Créd. Busca constituirse en un espacio de reflexión para que los estudiantes neo-javerianos adelanten una indagación personal y en grupo acerca de las motivaciones y propósitos que los llevaron asumir el reto de seleccionar la carrera. El objetivo es que cada alumno se personalice tomando conciencia de si mismo y de su situación frente a su opción profesional. Desarrollo Empresarial: 3 Créd. Pretende la identificación y estudio de diversas formas de gestión empresarial y el análisis del empresariado colombiano y latinoamericano localizados en regiones o sectores económicos particulares y referidos a momentos históricos determinados.

Talleres de Habilidades Gerenciales: 3 Créd. El propósito es desarrollar destrezas y habilidades propias del administrador. Se ofrecen cuatro talleres: -Talento Humano en la Organización - Estructura y Procesos organizacionales - Desarrollo de Habilidades para la gestión organizacional - Estrategias metodológicas para el cambio organizacional

B. Unidad de Finanzas Estudios Financieros Básicos: 3 Créd. Analizar e interpretar los resultados de los estados financieros, aplicar el análisis financiero integral, diagnosticar la situación de la empresa incorporando los efectos de la inflación, utilizar la teoría del costo, volumen, utilidad y proyectar el futuro de la organización, mediante la formulación de presupuestos, utilizando como apoyo y herramienta, el procesamiento electrónico de datos.

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Decisiones Financieras: 3 Créd. El propósito es comprender y calcular el valor del dinero en el tiempo, elaborar los estados financieros preforma, calcular el costo de capital sobre pasivos, patrimonio, política de dividendos y dilución de utilidades, así como conocer las fuentes de financiamiento a corto, mediano y largo plazo, utilizando el procesamiento electrónico de datos.

C. Unidad de Mercados Mercados y su contexto: 3 Créd. La finalidad del curso es examinar el concepto de mercadeo como un proceso social y administrativo, los factores que determinan la organización y diferenciación de los mercados, en el ámbito nacional e internacional, y las pautas que definen el carácter y comportamiento del consumidor. Planeación de Mercados: 3 Créd. El objetivo es ubicar la planeación de mercados como una estrategia de desarrollo empresarial y diseñar un plan de mercadeo que contemple el manejo de variables endógenas y exógenas.

D. Unidad de Gestión Pública Sistemas Públicos e Instituciones Sociales: 3 Créd. Se busca identificar los determinantes históricos en la configuración del interés público y privado en el marco de la organización social. También, se propone examinar la configuración del estado moderno, su estructura de poder y su capacidad para administrar el interés publico. Gestión Pública: e Créd. Se propone analizar el estado colombiano como una organización social, determinada por factores endógenos y exógenos, que requiere de teorías gerenciales y de negociación para alcanzar eficiencia económica, financiera y ambiental. Contextos Socio-Culturales: 3 Créd. El propósito es aprender los elementos necesarios (lectura e interpretación de estadísticas, utilización de fuentes documentales etc.) para entender las principales características del país en sus aspectos sociales, políticos y económicos de cara al contexto nacional e internacional.

un desarrollo sostenible. En consecuencia, esta línea se propone llevar a cabo estudios concretos sobre casos de gestión ambiental, realizar diseños que permitan un manejo más racional del componente ecológico en el mundo empresarial y contribuir a crear una cultura ambiental en las organizaciones económicas. Desarrollo Tecnológico Empresarial El nuevo entorno empresarial, determinado por la apertura e internacionalización de la economía, obliga la reconversión industrial y la incorporación de tecnología, dura y blanda, como un componente central en las organizaciones. Esta línea se propone profundizar en el conocimiento y búsqueda de soluciones a problemas específicos de empresas pequeñas, medianas y de microempresas, que para sobrevivir y desarrollarse en las actuales condiciones del mercado necesitan mejorar la tecnología, la productividad, la calidad y la innovación. Gestión Pública La reforma y modernización del estado surgen de los cambios que se están produciendo en el contexto internacional y dentro del país. A nivel externo, las tendencias a la globalización y los procesos de integración, redefinen el papel del estado y le asignan un papel más estratégico, a nivel interno se impone un proceso de modernización del Estado que aumente la capacidad de gestión del desarrollo, lo prepare para asumir la nueva distribución de competencias, y lo adecue también para cimentar nuevas formas de relación con la sociedad civil. El trabajo investigativo en esta área se propone identificar propuestas de modernización y desarrollo para las entidades estatales y estudiar las implicaciones que tiene la reorganización institucional en la gestión pública. Negocios Internacionales En el nuevo esquema de desarrollo, los negocios y la gerencia internacional se convierten en factores de vital importancia, para las empresas colombianas sin importar su tamaño o el sector en el cual se desenvuelven. La línea se propone profundizar en el conocimiento de los cambios y tendencias en el comercio y negocios externos, analizar los factores que facilitan la integración comercial y fortalecer la capacidad de negociación internacional de nuestros empresarios.

E. Unidad de Negocios Internacionales La unidad diseña en la actualidad un programa para desarrollar una Maestría en Negocios Internacionales y se encarga del diseño y realización de los seminarios de profundización para el ·pregrado en esta área.

Teorías Organizacionales Las transformaciones que han sufrido las organizaciones han cuestionado las teorías, tecnologías administrativas, formas de gestión y la manera acrítica en que se ha dado la transferencia de enfoques foráneos a nuestros países. El propósito de esta línea es analizar en detalle los principales cambios que se han dado en las organizaciones, las interpretaciones que al respecto han formulado las escuelas de administración, con el objetivo de proponer diseños que permitan innovar las formas de gestión existentes, principalmente en el ámbito colombiano.

lnvestigativas

Extensión - Educación Continuada

El Departamento ha estructurado las siguientes líneas de investigación que alimenta con proyectos específicos:

En colaboración con el programa de educación continuada de la Facultad, el Departamento ha diseñado un proyecto en esta área denominado GERENCIA PARA LA COMPETITIVIDAD. Este tiene por objeto estrechar los vínculos de la Universidad con el sector productivo y capacitar a gerentes y empresarios en temas considerados estratégicos para adelantar con eficacia yeficiencia labores gerenciales y empresariales.•

Gestión y Medio Ambiente La noción de desarrollo que predominó en el mundo se ha visto revaluada por la conciencia de que además del crecimiento y equidad, es necesario preservar el medio ambiente, para garantizar

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Departamento de Estudios y Gestión Organizacionales: Unidad de Mercados España Rafael Economista. Especialización en Política Económica. MT. Forero Germán Economista. Especialización en Preparación y Evaluación de Proyectos. HG. Hernández Néstor . Economista. Especialización en Técnicas de Planeación Financiera. MT. Niño Javier Ricardo Administrador de Empresas.Maestría Ciencias Financieras y de Sistemas. HG. Olaya Miryam Administradora de Empresas. Cursa en la actualidad el programa de doctorado en Ciencias Empresariales en la Universidad de Comillas (España). TC. Osorio Edgar Administrador de Empresas. Finanzas.MT. Polania Gustavo Economista . Especialización Finanzas Privadas. HG. Sánchez César Administrador de Empresas. HG. Soto Carlos lng. Industrial .Maestría Administración de Negocios. HG. Vásquez Hernán Administrador de Empresas. Especialización en Finanzas. HG. Zuluaga Diego Administrador de Empresas. HG. Unidad de Finanzas Unidad de Gerencia y Desarrollo Humano Ayala Nancy Administradora de Empresas . HG. Aguilar José Javier Ingeniero Químico. TC. Cabal María Fernanda Administradora de Empresas - Abogada. Maestría en Administración con énfasis en Organizaciones y Finanzas . TC. Chacon Patricia H. Administradora de Empresas. Estudios Desarrollo de la Capacidad Empresarial Cursa estudios de Maestría en Dirección Universitaria en la Universidad de los Andes.TC. Carrizosa Luisa Administradora de Empresas. Mercadeo Agropecuario Maestría en Desarrollo Rurai.TC. Castillo Henry Administrador de Empresas. HG. Deaza Myriam Economista. Especialización en Finanzas. HG.

Duarte Héctor Economista. HG. Durán Alexander Psicólogo. HG. Fernández Diana Ingeniera Industrial. TC. Fonseca Carlos José Ingeniero Industrial. HG. García Alicia Psicóloga. Especialización en Gestión de Empresas y Desarrollo de Recursos Humanos. Cursa actualmente el programa de doctorado en Educación en la Universidad de Comillas (España).TC. Kurmen Rodrigo Ingeniero Químico. HC. Martínez Martha Comunicadora Social. Maestría Administración de Empresas. TC. Medina Martha Lic. Ciencias Sociales.HC. Medina Felipe Ingeniero Industrial. Especialización en Formulación y Evaluación de Proyectos. TC. Molano Mauricio Economista. Magister en Educación . Candidato al doctorado en Administración de la Universidad de Lovaina.TC. Navarrete Carlos Ingeniero Industrial . Especialización en Finanzas .HG. Perea Martín Emilio Psicólogo. Maestría en Saneamiento y Desarrollo Ambiental. TC. Pérez María Dolores Trabajadora Social. Estudios de Maestría en Política Social. Cursa el posgrado en filosofía. TC. Pineda Pedro Lic. Ciencias Sociales. Maestría en Relaciones Internacionales. HC. Restrepo Néstor Administrador de Empresas. HG. Salazar Henry Psicólogo. Maestría en Economía. TC. Romero Astrid L. Administradora de Empresas. Cursa la Maestría en Relaciones Internacionales. TC. Rozo María Cristina Economista. Magister en Economía y Doctorado en lnformatica de las Organizaciones. TC. Serrano Jorge Economista. Magister en Economía. HG. Tamayo Gladys Trabajadora Social. Especialización en Administración Pública. TC. Tarquina Carlos Psicólogo. Maestría en Educación. HG.

Tobón Emma Administradora de Empresas. Especialización en Administración. Cursa el Magíster en Educación. TC. Uribe Elsa Margarita Administradora de Empresas. Cursa actualmente el Programa de Doctorado en Ciencias Empresariales en la Universidad de Deusto. TC. Unidad de Gestión Pública Bernal Danilo Administrador de Empresas. Te. Corredor Claudia Ingeniera Industrial. HG. Corredor Marcela Economista. Especialización en Economía Política. HG. Fajardo Octavio Economista. Especialización en Finanzas y Evaluación Social de Proyectos. MT. García Alfonso Comunicación Social y Periodismo. Especialización en Gestión Pública e Instituciones Sociales.HC. Herrera Fernando Economista. HG. Malaver Florentino Economista. Especialista en Evaluación Social de Proyectos Magíster en Economía Política. MT. Rego Paola Alexandra Lic. en Filosofía. Gestión Pública e Instituciones Administrativas. HG. Salazar Carlos Administrador de Empresas. Especialización en Mercados Maestría Estudios Políticos Maestría en Administración Pública y Políticas Públicas . TC. Unidad de Negocios Internacionales Andrade Juan María Ingeniero Industrial. Magíster en Ingeniería Magíster en Negocios Internacionales. TC. Boada Luis Fernando Economista. Magíster en lnternational Business Studies. TC. Muñoz Liliana Ingeniera Industrial. Diplomada en Administración de Empresas con énfasis en Finanzas, Control de Costos y · Mercadeo. TC. Pérez José Alberto Ingeniero Industrial. Maestría en Desarrollo Económico Maestría en Estudios Latinoamericanos. TC. Reyes José Luis Abogado . Master en Administración y Negocios Internacionales. TC.~

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El Hombre y la Organización Inglés 111

CARRERAS

CS2 LS3

CARRERA DE ADMINISTRACION (JORNADA DIURNA Y NOCTURNA)

Cuarto Semestre FF159 Filosofía Práctica S07 Tiempo y Sociedad IV JD94 Derecho Privado JD95 Derecho Público CE144 Economía IV CS8 Contabilidad Financiera Taller de Habilidades Gerenc. 1 CS25 LS4 Inglés IV

Aprobación: Resolución 10472 del 5 de Octubre de 1993 del Ministerio de Educación. Título que otorga: Administrador de Empresas Objetivos Formar profesionales con alta capacidad analítica y conciencia de su realidad histórica, capaces de actuar y proyectarse en el campo profesional de la administración y las organizaciones para ubicarse a la vanguardia en la solución de los problemas de la gerencia, teniendo en cuenta la realidad socioeconómica del país y las influencias internacionales. En cumplimiento de ese objetivo, la carrera desarrolla un planteamiento curricular que involucra tres grandes bloques: formativo, profesional específico y profesional de integración; que permite, al final de la carrera, una profundización en las áreas propias de interés de los estudiantes mediante ciclos de especialización. El programa prepara al estudiante para desempeñarse en los siguientes campos: participación en la gestión de organizaciones ya constituidas pertenecientes al Sector Público o Privado o al grupo de Organizaciones no gubernamentales pero siempre desde la perspectiva de la alta gerencia, generación de empresas y a~tividades como consultorías, asesorías e investigación.

Plan de Estudio (Jornada Diurna)

Primer Semestre FF14 Antropología Filosófica S01 Tiempo y Sociedad 1 BA4 Cálculo 1 CE141 Economía 1 CS1 O Informática y Sistemas CS22 Seminario de Integración LS1 Inglés 1 Segundo Semestre FF29 Filosofía de la Naturaleza S02 Tiempo y Sociedad 11 BA5 Cálculo 11 CE142 Economía 11 CS24 Sist. Públicos e instit. Sociales CS1 Sem. de Pensamiento Admitivo. Ecología CS23 LS2 1nglés 11 Tercer Semestre FF36 Filosofía del Conocimiento S03 Tiempo y Sociedad 111 BA 13 Algebra Lineal CE143 Economía 111 CS4 Contabilidad Básica

Quinto Semestre'. RC6 Ciencias Religiosas 1 CS29 Contextos Socio-culturales CS 12 Contabilidad de Costos 1140 Programación Lineal BA7 Estadística 1 CS 13 Seminario de Gerencia Taller de Habilidades Gerenc. 11 CS26 Sexto Semestre RC7 Ciencias Religiosas 11 CS9 Desarrollo Empresarial Colombiano 1148 Investigación de Operaciones BA8 Estadística 11 CS21 Estudios Financieros Básicos CS 17 Mercados y su Contexto 1191 Planeación y Control de la Produc. Séptimo Semestre CS20 Gestión Pública CS30 Decisiones Financieras CS31 Planeación de Mercados 1192 Administración de la Producción CS32 Electiva Funcional 1 CS33 Electiva Funcional!! CS27 Taller de Habilidades Gerenc. 111 Octavo Semestre CS38 Trabajo de Campo Municipal (*) Noveno Semestre RC8 Ciencias Religiosas 111 CS39 Tecnología y Sociedad CS40 Gestión de Proyectos CS41 Sistemas e Información Gerencial CS34 Electiva 111 CS35 Electiva IV CS28 Taller de Habilidades Gerenc. IV CS42 Taller de Trabajo de Grado 1 Décimo Semestre CS44 Juegos Gerenciales y Simulación CS45 Políticas de Gestión Electiva V CS36 CS37 Electiva VI CS43 Taller de Trabajo de Grado 11 (*) TODOS LOS ESTUDIANTES SIN EXCEPCION, TENDRAN QUE TRABAJAR DURANTE SEIS MESES EN UN MUNICIPIO COLOMBIANO PARA ADELANTAR LABORES COORDINADAS POR LA FACULTAD Y POR ENTIDADES QUE APOYEN EL DESARROLLO MUNICIPAL

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Plan de Estudios (Jornada Nocturna)

Primer Semestre FF14 Antropología Filosófica SO 1 Tiempo y Sociedad 1 BA 4 Cálculo 1 CS 22 Seminario de Integración LS 1 Inglés 1 Segundo Semestre FF 29 Filosofía de la Naturaleza SO 2 Tiempo y Sociedad 11 BA 5 Cálculo 11 CS 1 Sem. Pensamiento Adm/tivo LS 2 Inglés 11 Tercer Semestre FF 36 Filosofía del Conocimiento SO 3 Tiempo y Sociedad 111 BA 13 Algebra Lineal SE 141 Economía 1 CS 2 El Hombre y la Organización LS 3 Inglés 111 Cuarto Semestre FF 159 Filosofía Práctica SO 7 Tiempo y Sociedad IV CE 142 Economía 11 CS 1O Informática y Sistemas CS 24 Sist. Públicos e lnst. Soc. LS 4 Inglés IV Quinto Semestre JD 94 Derecho Privado CE 143 Economía 111 CS 23 Ecología CS 4 Contabilidad Básica CS 25 Taller de Hab. Gerenciales 1 11 40 Programación Lineal

Noveno Semestre CS30 Decisiones Financieras CS31 Planeación de Mercados 1192 Administración de la Producción CS32 Electiva Funcional 1 Electiva Funcional 11 CS33 RC8 · Ciencias Religiosas 111 Décimo Semestre CS38 Trabajo de Campo Municipal Undécimo Semestre CS39 Tecnología y Sociedad CS40 Gestión de Proyectos CS41 Sistemas de Información Gerencial CS34 Electiva Funcionallll CS35 Electiva Funcional IV CS42 Taller Trabajo de Grado 1 Taller Habilidades Gerencial. IV CS28 Duodécimo Semestre CS43 Taller Trabajo de Grado 11 CS44 Juegos Gerenciales o Simulación CS45 Política de Gestión CS36 Electiva Funcional V CS37 Electiva Funcional VI

(*)TODOS LOS ESTUDIANTES SIN EXCEPCIÓN, TENDRAN QUE HACER SU PRACTICA DURANTE SEIS MESES EN UN PROGRAMA SOCIAL PARA ADELANTAR LABORES ADMINISTRATIVAS COORDINADAS POR LA FACULTAD.

NOTA: La Carrera de Administración para el desarrollo de su currículo se apoya en los servicios docentes que le brindan los Departamentos de Estudios y Gestión Organizacionales, Economía, Contaduría, Matemáticas, Ciencias Religiosas, Filosofía, Ciencias Social~s, Ingeniería, Derecho y los Institutos IDEADE e IER.

Sexto Semestre RC 6 Ciencias Religiosas 1 CS 26 Taller de Hab Ger. 11 CE 144 Economía IV CS 8 Contabilidad Financiera JE 95 Derecho Público BA 7 Estadística 1 Séptimo Semestre RC 7 Ciencias Religiosas 11 CS 29 Contextos Socioculturales CS 12 Contabilidad de Operaciones BA 8 Estadística 11 CS 13 Seminario de Gerencia Octavo Semestre CS21 Est. Financieros Básicos CS 17 Mercados y su Contexto 1191 Planeación y Control de Prod. CS9 Desarrollo Empresarial Colombia. CS20 Gestión Pública CS27 Taller Habilidades Gerencial.lll

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Ayala Nancy Administradora, TC. Chacón Diana Psicóloga, TC. Chacón Patricia H. Administradora. Cursa estudios de Maestría en Dirección Universitaria. TC. Cháves Pedro Psicólogo. Magister en Economía, TC.

Guerra Manuel Psicólogo TC. Molano Mauricio Economista. Candidato al Doctorado en Administración de Empresas, Desarrollo de Recursos Humanos. Estudios de Maestría en Educación en Computadores y en Diseño de Recursos Educativos e Información en Educación. TC.

Rincón Carlos Administrador. Especialización en Organización Comercial y Formación Profesional. TC. Tobón Emma Administradora. Especialización en Administración, Cursa estudios de Maestría en Educación, U. Javeriana.

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CARRERA DE CONTADURIA PUBLICA Aprobación: Resolución 10169 del 16 de diciembre de 1974 del Ministerio de Educación. Título que otorga: Contador Público Objetivos Formar profesionales que se distingan:

ces

Introducción a la Economía Tiempo y Sociedad 11

S02

Tercer Semestre FF36 Filosofía del Conocimiento CC11 Cálculo Integral CC12 Contabilidad Intermedia 1 S03 Tiempo y Sociedad 111 CC 14 1ntroducción al Derecho CC15 Microeconomía

Por su señorío, dignidad y sensibilidad; Por su ética, creatividad y liderazgo; Por su compromiso con el bien común. Por su capacidad de entender y predecir hechos económicos; Por su conocimiento, comprensión y uso de los sistemas de información económica; Por su entendimiento y aprovechamiento de la tecnología; Por su habilidad para hacer de la información económica un factor de éxito y justicia; Por su habilidad para dirigir o supervisar negocios en un mundo cambiante. Por su visión histórica, universal y teleológica de la profesión contable; Por su constante contribución al desarrollo de la ciencia.

PLAN DE ESTUDIOS

Primer Semestre CC1 Contabilidad 1 CC2 Fundamentos de Matemáticas FF14 Antropología Filosófica S01 Tiempo y Sociedad 1 CC Metodología Segundo Semestre CC5 Cálculo Diferencial CC6 Contabilidad 11 FF29 Filosofía de la Naturaleza

Cuarto Semestre CC16 Contabilidad Intermedia 11 CC17 Derecho Comercial 1 CC13 Estadística 1 FF159 Filosofía Práctica CC1 O Algebra Lineal S07 Tiempo y Sociedad IV Quinto CC19 CC24 CC20 CC22 CC18 RC18 Sexto CC21 CC27 CC23 CC25

Semestre Macroeconomía Derecho Comercial 11 Programación Lineal Contabilidad Intermedia 111 Estadística 11 Fe y Ciencia

Semestre Administración 1 Contabilidad Superior 1 Costos 1 Estadística 111 Fe y Sociedad

Séptimo Semestre CC31 Auditoría 1 CC32 Contabilidad Superior 11 CC28 Costos 11 CC26 Administración 11 CC30 Moneda y Banca Octavo Semestre CC36 Auditoría 11 CC33 Costos 111 CC38 Matemáticas Financieras CC35 Sistemas 1 CC29 Derecho Laboral

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Noveno Semestre RC4 Etica Profesional CC39 Presupuestos CC37 Legislación Tributaria 1 CC40 Sistemas 11 CC34 Desarrollo Organizacional Décimo Semestre CC41 Admón.y Análisis Financiero CC45 Legislación Tributaria 11 CC44 Legislación Bancaria CC43 Comercio Exterior CC42 Auditoría 111 Undécimo Semestre CC46 Revisoría Fiscal CC47 Evaluación de Proyectos CC48 Mercados CC51 Trabajo de Grado CC50 Problemas Colombianos NOTA: La Carrera de Contaduría para el desarrollo de su currículo se apoya en los servicios docentes que le brindan los Departamentos de Ciencias Contables, Matemáticas, Ciencias Religiosas, Filosofía y Ciencias Sociales.

Area Contable, Costos, Finanzas y Auditoría Contabilidad l. 4 Créd. La profesión del Contador Público. Aspectos legales que reglamentan el ejercicio profesional. Fe Pública y Etica Profesional. Objetivos de la Contabilidad. Las organizaciones. La Ecuación Contable. El proceso de registro de la información financiera. Documentos de soporte, costos e inventarios. Terminación del ciclo contable. Estados financieros básicos. Contabilidad 11. 4 Créd. Ajustes Diferidos. Acumulados. Estados Financieros Básicos: Balance General y Pérdidas y Ganancias. Inventarios: clases, métodos y sistemas. Estado de Utilidades Retenidas. Contabilidad Intermedia l. 4 Créd. Normas de Contabilidad de aceptación general. Estados Financieros Básicos. Balance General. Pérdidas y Ganancias. Cambios en la Situación Financiera. Patrimonio de los accionistas. Efectivo, Inversiones, Temporales, Cuentas y Documentos por Cobrar, Inventarios, Gastos pagados por Anticipado y Cargos Diferidos. Contabilidad Intermedia 11. 4 Créd. Cuentas por Cobrar, Inversiones a Largo Plazo, Propiedad Planta y Equipo, Depreciación, Recursos Naturales, Agotamiento, Activos Intangibles, Amortización, Cuentas de Orden, Pasivo Corriente. Contabilidad Intermedia 111. 4 Créd. Pasivo a largo plazo, Créditos Diferidos, Pensiones de Jubilación, Capital en Acciones, Utilidades Retenidas, Dividendos, Reservas, Superávit de Capital y por Valorizaciones, Acciones en Tesorería. Estados Financieros basados en Registros incompletos. Contabilidad Superior l. 4 Créd. Sociedades de Personas. Mercancías en Consignación. Ventas a plazos. Cuentas en Participación. Seguros.

Contabilidad Superior 11. 4 Créd. Compañías Matrices y Subordinadas. Interés minoritario . Operaciones entre compañías afiliadas. Consolidación de Estados Financieros. Sucursales y Subsidiarias en el Exterior. Estados Financieros en Moneda Extranjera. Costos l. 4 Créd. Introducción a la Contabilidad de Costos. Costos por órdenes específicas: Materiales, mano de obra y carga fabril. Estados de Costos de Producción. Tasa predeterminada. Resumen de Costos. Asientos de cierre. Costos 11. 4 Créd. Costos por proceso. Producción equivalente y terminada. Costo unitario promedio. Valuación de Inventarios. Informes. Coproductos, Productos conjuntos y subproductos. Costos estimados. Flujogramas. Costos 111. 4 Créd. Costos estándar. Determinación y análisis de variaciones. Costeo directo. Costeo por absorción. Análisis del punto de equilibro. Costos para la toma de decisiones. Presupuestos. 4 Créd. La planeación estratégica, base de la eiaboración del presupuesto. Planeación y análisis del entorno. Definición de cada una de las variables del presupuesto maestro. Organización, administración y preparación del presupuesto. Presupuestos de ventas, producción, distribución, inversiones de capital, de gastos, de otros ingresos y otros egresos. Presupuesto financiero. Proyección de estados financieros pro forma. Punto de equilibrio y presupuesto como herramienta de control. Presupuestos especiales (sector público y entidades de servicio). Auditoría l. 4 Créd. Naturaleza, procedimientos y normas de auditoría. Evidencia y papeles de trabajo. Objetivos, procedimientos, control interno y auditoría de efectivo, cuentas y documentos por cobrar. Inventarios, inversiones, propiedades planta y equipo, gastos pagados por anticipado, cargos diferidos e intangibles. Auditoría 11. 4 Créd. Objetivos, procedimientos, control interno y auditoría de pasivos corrientes, estimados, a largo plazo, imporrenta. Ciclo de compras y pagos. Ciclo de ingresos y cobros. Patrimonio. Aplicación de muestreo estadístico en la auditoría. Dictámenes. Auditoría 111. 4 Créd. El marco teórico de la Auditoría de Sistemas (Objetivos, Responsabilidades, Técnicas y Procedimientos) . La Seguridad en los sistemas de información. La Auditoría de sistemas y las normas de Auditoría de General Aceptación. Riesgos en el PED. Teoría general de controles PED. Proceso General de evaluación del PED. Papeles de Trabajo. Controles de preinstalación, organización, desarrollo, operación, procesamiento interno, documentación, procesamiento externo. Auditoría de aplicaciones en funcionamiento. Organización y Administración de la Auditoría de sistemas. Revisoría Fiscal. 4 Créd. Origen y antecedentes de la revisoría fiscal. La Fe Pública. Revisoría Obligatoria. Revisoría Potestativa. Elección, Inscripción y Remoción. Vínculo Jurídico del Revisor con el ente auditado. Inhabilidades e incompatibilidades. Funciones. Informes. Responsabilidad Civil, Penal, Contravencional y Disciplinaria.

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Administración y Análisis Financiero.3 Créd. Conceptos Básicos sobre las Organizaciones. La Medición y la Administración Financiera. La Administración Financiera y la Toma de Decisiones. Estructura y razones financieras. El Capital de Trabajo. Uso y Fuentes de Fondos. Las Técnicas de Análisis. La Planeación Financiera. Matemáticas Financieras. 4 Créd. El concepto del valor del dinero en el tiempo. El concepto de interés simple y compuesto. Evaluación de alternativas de inversión por los métodos del valor presente neto y la tasa interna de retorno. Análisis matemático comparativo de la rentabilidad de los principales papeles financieros. Costo de Capital de la Deuda. Problemas financieros de las daciones en pago. Incidencia de la inflación en el análisis de la rentabilidad. Evaluación de Proyectos. 3 Créd. Identificar la información, los antecedentes y los procesos de análisis necesarios para estructurar alternativas de inversión en sus componentes de mercado, técnicos, económicos, financieros, organizacionales e institucionales, con énfasis en la comparación financiera de alternativas de inversión, empleando el instrumental matemático, estadístico y contable apropiado, con aplicación al estudio de casos colombianos. La inflación y la devaluación como determinantes en la evaluación de proyectos.

Area Económica Introducción a la Economía. 3 Créd. La Ciencia Económica. La Actividad Económica. El Circuito Económico. Los Sistemas Económicos. La economía del mercado: demanda, oferta, precio y equilibrio. Fundamentos macroeconómicos: Producto e Ingreso, el Ahorro, el Consumo y la Inversión. Determinantes de la renta y del nivel de empleo. El dinero y el sistema financiero. El Sector Externo. El Sector Público. Microeconomía. 3 Créd. Teoría del Consumidor. Teoría de la Producción. Teoría de los Mercados. La asignación de los recursos y el equilibrio general. Macroeconomía. 3 Créd. El Circuito Económico y las Variables Macroagregadas. Las Cuentas Nacionales. La Macroeconomía Clásica y Moderna. Los mercados de trabajo, bienes, servicios y dinero en una economía abierta. El Crecimiento Económico. La Política Fiscal, Monetaria y Cambiaria. Moneda y Banca. 3 Créd. Sector Monetario y Sector Real. Definición de Dinero, Clases y Evolución. Teorías sobre el Valor del Dinero. La Demanda y Oferta de dinero. Las Tasas de Interés. La Inflación. La Política Monetaria. La Organización Financiera Colombiana. El Sistema Monetario Internacional. Posición del País en el escenario Mundial. Comercio Exterior. 3 Créd. Teorías del Comercio Internacional. Políticas Comerciales. Aspectos Monetarios del Comercio 1nternacional. Balanza de Pagos y su Equilibrio. El Papel de la Banca en el Comercio Mundial. Sistema Colombiano de Comercio Exterior.

Problemas Colombianos. 2 Créd. Los problemas esenciales del Subdesarrollo. El Problema Agrario. El Problema del Desarrollo Industrial. El Problema de los Recursos Naturales y Energéticos. El Problema del Comercio Exterior. El Problema del Estado y los Partidos Poi íticos. El Problema Educativo y Cultural. Subdesarrollo y Dependencia.

Area Gestión Organizacional Administración l. 3 Créd. Las organizaciones: La Empresa: Definición, Características y Clasificación. Administración: Definición, Clases y Principios. Los Procesos Administrativos: Planeación, Organización, Dirección, Coordinación y Control. Las Teorías Organizacionales: Evolución y Escuelas. Administración 11. 3 Créd. Estudio de la estructura organizacional y principales procesos organizacionales: división del trabajo, poder y control, dirección y liderazgo. Administración de los Recursos Humanos. Cambio organizacional. Desarrollo Organizacional. 2 Créd. Ubicar la organización en su contexto socio-económico y definir los objetivos, las estrategias, las poi íticas, las actividades y las técnicas adecuadas para el logro de una gestión organizacional eficiente. Tipos de intervenciones sobre las organizaciones. Crisis económicas y políticas gubernamentales. Desarrollo Organizacional. Mercados. 3 Créd. Conceptos y variables básicas de mercadeo: visión global sobre el comportamiento del consumidor, del productor, de los canales de distribución y de los precios. Estructura de los mercados: análisis de la estructura de la producción, la demanda y la comercialización. Planeación estratégica de los mercados. Auditoría de Mercados. Sistemas l. 3 Créd. Teoría de Sistemas y Sistemas de Información. Conceptos Generales de Computación. Archivo. Procesamiento de Datos. Análisis y Diseño de Sistemas. Documentación. Diagramas de Flujo. Nociones generales de microcomputadores. Sistema Operacional D.O.S. Procesador de Palabra y Hoja Electrónica. Sistemas 11. 3 Créd. El Contador y los Sistemas. Lógica de los Procesos Sistematizados. Lenguajes de Programación. Concepto de Constantes y Variables. Lenguajes BASIC y COBOL. Ejercicios prácticos. Diseño de aplicaciones Comerciales. Trabajo de Grado. 2 Créd. Fundamentos Teóricos: punto de partida para formular un proyecto de investigación en Contaduría. El Diseño de la Investigación. Definición del tema. Planteamiento del Problema, objetivos de la Investigación. Marco de Referencia, Hipótesis de Trabajo. Aspectos Metodológicos. Tratamiento de la Información. Tabla de Contenido. Bibliografía. Cronograma de Trabajo.

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CARRERA DE ECONOMIA Aprobación: Resolución No.1 0469 del 5 de Octubre de 1973 del Ministerio de Educación Nacional. Título que otorga: Economista Objetivos: El Economista Javeriano debe ser una persona capaz de explicar, determinar y transformar el funcionamiento de los sistemas económicos, aplicando los conocimientos científicos y tecnológicos adquiridos, de una teoría económica heterodoxa, de una visión globalizante del entorno de lo económico y de un compromiso personal.

El Economista Javeriano debe tener claridad de que como sujeto trasciende su disciplina y tiene una responsabilidad como persona. Por consiguiente, el egresado maneja su disciplina y es un profesional de sí mismo. Los conocimientos básicos y los elementos de teoría económica fueron considerados dentro de la formación del Economista. La visión globalizante del entorno, no sólo económico sino social, histórico, etc., y el compromiso personal del individuo fueron factores especificados dentro del cúmulo de materias que soportan su formación profesional. La nueva concepción del Economista implica desarrollar su creatividad, su capacidad de análisis, el respeto por los planteamientos de otras personas y la defensa de los criterios propios con argumentos sólidos. Por esto, en el nuevo currículo se considera necesario lograr en el estudiante un cambio de visión en una perspectiva de largo plazo y en general, buscar que desarrolle una mayor independencia de criterio. Dentro de estos parámetros, será una persona que como Economista se pueda desempeñar en el sector público en las áreas de diagnóstico de la realidad nacional, formulación de alternativas de desarrollo, planeación e implementación de políticas económicas y sociales, cuantificación de los problemas económicos y sus posibles soluciones. En las universidades y otros centros de investigación podrá ejecutar estudios tanto teóricos como aplicados a resolver problemas concretos del país, y adelantar como docente cátedras donde transmita un contenido que se vaya actualizando. En las organizaciones privadas o de propiedad colectiva, buscará como gestor o empleado abrir nuevos campos para el desarrollo de las mismas, ya que tendrá la posibilidad de estudiar su entorno económico y las interrelaciones con los campos, histórico, social, cultural y políticos, para plantear nuevas formas de organización. Por otra parte, esta formación del Economista Javeriano busca satisfacer la necesidad que tiene el sector privado de profesionales preparados para responder adecuadamente en la planeación y desarrollo de las empresas del sector, a partir del análisis de la realidad y de la potencialización de las oportunidades de crecimiento enmarcadas en la situación económica nacional y mundial. Finalmente, el economista actuará en el sector privado no sólo a nivel directivo sino promoviendo procesos de investigación al interior de las empresas.

PLAN DE ESTUDIOS Primer Semestre CE 108 Taller CE 105 In t. a Los Problemas Econ, Col. BA4 Cálculo 1 FF14 Antropología Filosófica S01 Tiempo y Sociedad 1 CS47 Derecho Segundo Semestre CE18 Microeconomía 1 BA5 Cálculo 11 CE20 Algebra Lineal FF29 Filosofía de la Naturaleza S02 Tiempo y Sociedad 11 Tercer Semestre CE23 Microeconomía 11 CE29 Macroeconomía 1 BA17 Cálculo 111 CE1 Contabilidad FF36 Filosofía del Conocimiento S03 Tiempo y Sociedad 111 Cuarto Semestre CE34 Macroeconomía 11 BA 16 Probabilidad BA39 Programación y Operativa CE1 07 Análisis Financiero FF159 Filosofía Práctica S07 Tiempo y Sociedad IV Quinto Semestre CE111 Equilibrio General BA40 Inferencia Estadística CE1 09 Matemáticas Financieras RC18 Fe y Ciencia CE41 Ingreso Nacional CE11 O Finanzas Públicas

A partir del Sexto Semestre, el currículo se hace más flexible y el estudiante lo acomodará de acuerdo con sus intereses y orientación para la elaboración de su trabajo de grado, siempre y cuando cumpla los prerrequisitos para cada asignatura. A continuación se sugiere un orden posible: Sexto Semestre CE26 Econometría CE1 01 Desarrollo Económico CE31 Comercio lnternacionall CE139 Teoría Monetaria CE140 Evaluación de Proyectos RC19 Fe y Persona Séptimo Semestre CE151 Preparación al Semestre Social RC20 Fe y Sociedad CE152 Economía Ambiental CE37 Comercio lnternacionalll CE112 Electiva Area Financiera CE Seminario Electivo 1

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Octavo Semestre CS38 Semestre Social La Universidad Javeriana a través del tiempo ha generado algunos mecanismos de apoyo que buscan integrar a comunidades marginales al desarrollo económico del país. Dichos mecanismos buscan suplir en algún grado las deficiencias de cobertura del Estado como ejecutor y responsable, para garantizar un nivel mínimo de bienestar de la población y además aprovechar la capacidad de las comunidades como propias gestoras de su desarrollo. Noveno Semestre CE Seminario de Microeconomía Av. CE Prob. Económicos Col. 1 CE51 Doctrinas Económicas CE113 Seminario de Trabajo de Grado 1 CE112 Seminario Electivo 11 CE112 Seminario Electivo 111 Décimo Semestre CE54 Seminario de Macroeconomía Avanzada CE114 Seminario de Trabajo de Grado 11 CE Problemas Económicos Colombianos 11 CE Política Económica CE112 Seminario Electivo IV CE112 Seminario Electivo V

Seminarios CE129 CE121 CE131 CE128 CE117 CE119 CE133 CE146 CE156 CE132 CE154 CE155 CE159

Electivos Historia del Desarrollo Económico Col. Regulación Económica Proyección y Análisis de Series de T. Problemas Económicos Colombianos Desarrollo Rural Des. Industrial, Apertura y Productividad Historia del Capital Transnacional Economía Laboral y Política Social Finanzas Pub. para Eco. en Desarrollo Privatizacion Sem. Financiero Col. y Mercado de Cap. Competitividad y Análisis Sectorial Optimización en Teoría Eco.

Las cátedras son dictadas como parte del servicio prestado por los departamentos a la Carrera de Economía así: (1) Servicio del Departamento de Economía (2) Servicio del Departamento de Contaduría (3) Servicio del Departamento de Matemáticas (4) Servicio del Departamento de Filosofía (5) Servicio del Departamento de Ciencias Sociales (6) Servicio del Departamento de Ciencias Religiosas (7) Servicio del Departamento de Derecho (8) Servicio del Departamento de Estudio y Gestión Organizacionales. {bJ

POSGRADO ESPECIALIZACION EN ADMINISTRACION DE SALUD CON ENFASIS EN SEGURIDAD SOCIAL ( Programa anual ). Duración: 1 año. Horario : Lunes a Viernes de 5:00 - 9:00 pm. Títu lo que otorga: Especialista en Administración de Salud con Enfasis en Seguridad Social. Objetivos El programa de Especialización form a profesionales en diversas disciplinas, con el fin de: mejorar la utilización del proceso científico en la identificación, análisis y solución de problemas inherentes a la administración de las instituciones; desarrollar el liderazgo, crear y adecuar tecnología administrativa apropiada, y promover una actitud interdisciplinaria en el estudio y solución de problemas.

PLAN DE ESTUDIOS

Primer Semestre: Microeconomía Estadística Organizaciones 1 Organizaciones 11 Sistemas de Información 1 Administración Financiera Contenidos y Principios de la S.S. Sistema de Seguridad Social Colombiano

Segundo Semestre: Control de Gestión Administración de Recursos Humanos Desarrollo Económico Sistemas de 1nformación 11 Sistemas Comparados de Seg. Soc. Organizaciones 111 Principios Matemáticos de los Seguros Práctica Sistemas Prepagos de Salud Salud Ocupacional

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Desarrollo Curricular: EAS Area: Organizaciones Organizaciones 1(Teoría y análisis organizacional) Intensidad 50 horas, 2 créditos. Conceptos básicos. La organización como sistema social y técnico. Evolución de la teoría organizacional. La división social del trabajo. Poder autoridad y coordinación . El individuo en la organización. El grupo en la organización. La cultura organizacional y su influencia. Tendencias modernas de administración y gerencia. Organizaciones 11 (Gerencia Estratégica) Intensidad 50 horas, 2 créditos. La planeación como función gerencial. Planeación estratégica: pensamiento estratégico, orígenes y bases conceptuales, premisas y características, etapas (diagnóstico situacional, análisis situacional , misión, objetivos, estrategias, planes de contingencia, control estratégico, sistema de evaluación, retroalimentación y reciclaje) . Organizaciones 111 (Calidad total y gerencia del servicio) Intensidad 40 horas, 2 créditos. Gerencia del servicio: inversión de la pirámide, triángulo del servicio y momentos de verdad. Administración de la calidad total: enfoques clásicos y modernos, requerimientos para la aplicación de la calidad total , diseño de un proceso de calidad total. Control de Gestión Intensidad 30 horas, 1 crédito. Racionalidad y eficiencia. El control de gestión: conceptos básicos, sistemas de información gerencial , técnicas de seguimiento, teoría y técnica en la toma de decisiones, tableros de control. El control de gestión en los sectores públicos y privado. Modelo para implantar el control de gestión.

Sistemas de Información 11 Intensidad 40 horas, 2 créditos. Importancia de los sistemas de información (El para qué de la información). Base teórica relacionada con: los sistemas, la comunicación, la informática y la telemática en salud. Planeación estratégica de los sistemas de información en salud. Plan estratégico para la implementación del sistema: el factor humano en los sistemas de información, cambio y resistencia a las tecnologías de información, tácticas para administrar el cambio, políticas para el uso de equipos (micras, minis, mainframe, etc.). Administración de los sistemas de información: de los recursos (personal, equipos y suministros), del mantenimiento.

Area: Sistemas y Organizaciones de Seguridad Social Contenidos y Principios de la Seguridad Social Intensidad 50 horas, 2 créditos. Presencia, justificación y estudio de la Seguridad Social. Conceptos preliminares al de la Seguridad Social. Concepto de Seguridad Social. Modelos clásicos de Seguridad Social. Principios de la Seguridad Social. Campo de aplicación de la Seguridad Social. Financiación de la Seguridad Social. Relación de Seguridad Social. Administración a la Seguridad Social. Derecho a la Seguridad Social. La Seguridad Social en Colombia. La Salud Ocupacional. Principios Matemáticos de los Seguros Intensidad 30 horas, 1 crédito. Introducción, conceptos fi nancieros básicos. La poblaci ón colombiana, conceptos demográficos y actuariales. Fecundidad, morbilidad. La fuerza laboral. Conceptos actuariales: los seguros de vida. Conceptos actuariales: teoría de vidas múltiples. La Seguridad Social. En torno al I.S.S .. Sistemas de prestación de Servicios de Salud. EII.S.S. y el régimen de pensiones del Sector Privado . Régimen del código laboral, del I.S.S. y pensión compartida. Las pensiones y los sistemas de financiación. La Seguridad Social y la cobertura universal.

Area: Administración de Recursos Administración de Recursos Humanos Intensidad 60 horas, 3 créditos. El recurso humano y su contexto organizacional. Planeación de cargos dentro de las organizaciones. La vinculación de personal. Mantenimiento de personal: capacitación y desarrollo; evaluación del desempeño. Remuneración y costos laborales: objetivos y políticas salariales; procedimientos para adjudicar salarios. Régimen laboral: derechos individual y colectivo; régimen pensiona!. Bienestar y salud ocupacional. Liderazgo: comunicación, grupos, liderazgo como proyecto organizacional, humanización del trabajo.

Sistemas Comparados de Seguridad Social Intensidad 30 horas, 1 crédito. Teoría General de Sistemas. Sistemas Sociales. Sistemas de Seguridad Social. Enfoque Metodológico. Presentación del Sistema Colombiano. Seminarios. Taller: Colombia en la Perspectiva Comparativa. Sistemas de Seguridad Social Colombiano Intensidad 40 horas, 2 créditos

Area: Sistemas y Organizaciones de Salud Administración Financiera Intensidad 50 horas, 2 créditos. El dinero y el sistema económico. Fundamentos de contabil idad y sistemas de registro contable. Recursos y financiación empresarial. Análisis y diagnóstico. Administración , control y pronóstico financiero. Sistemas de Información 1 Intensidad 40 horas, 2 créditos. 1ntroducción a los computadores; bases para el manejo del sistema operativo D.O.S.; procesadorWord Perfect; hoja electrónica Lotus; base de datos dBase; programa estadístico- Minitab.

Sistemas Prepagos de Salud Intensidad 30 horas, 1 crédito. Aspectos Generales. Conceptos Filosóficos. El Sistema de Salud. Cómo hacer Empresas de Servicios de Salud Prepagada. Los Modelos Organizacionales. Auditoría Médica. Legislación.

Area: Investigación y Métodos Cuantitativos Estadística Intensidad 40 horas, 2 créditos. Introducción al estudio de la Estadística. Organización y resumen de datos: distribuciones de frecuencias agrupadas; tablas y gráficos.

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Resumen descriptivo de un fenómeno en estudio: proporciones, relaciones, tasas; medidas de tendencia central; medidas de variabilidad. Correlación y regresión : principios básicos del análisis de correlación; diagrama de punto; coeficientes de correlación, de determinación y de regresión . La ecuación de regresión y su aplicación en la estimación. Distribuciones de probabilidad: la curva normal y sus aplicaciones; distribuciones de t de student y Chi-cuadrado. Muestreo e inferencia: objetivos del muestreo; métodos del muestreo; estimación y pruebas de hipótesis; niveles de confianza y significación; error estandar; procedimiento de toma de decisiones.

Area: Economía Microeconomía Intensidad 40 horas, 2 créditos. Teoría del consumidor: curvas de indiferencia, curvas de demanda y elasticidad. Teoría de la unidad de producción. Teoría de los costos: costo total, fijo, variables y costos medios y marginales. Estructuras de mercado: competencia perfecta, monopolio

Abad Darío (Ingeniero Industrial , Magister en Economía): Control de Gestión. Arévalo Carlos Julio (Administrador Público , Magister en Sociología Industrial): Organizaciones l. Ardón Nelson (Odontólogo, Magister en Administración de Salud) Coordinador Programas de Especialización en Administración de Salud con Enfasis en Seguridad Socia l y Especialización en Gerencia Hospitalaria. Arias Jaime ( Ingeniero Industria l, Magiste r en Economía): Microeconomía. Arias Jesús Alfonso (Médico, Magíster en Administración de Salud): Monitoría Sistemas de Información 11. Avila Néstor (Licenciado en Ciencias de la Educación con Especialidad en Biología, Magíster en Investigación y Docencia Universitaria, Magister en Administración de Salud) : Investigación Evaluativa. Barón Gilberto (Economista, Magister en Economía): Desarrollo Económico. Barrera Mariela (Enfermera, Magister en Salud Pública) : Evaluación de la Calidad. Bobadilla Gladys (Estadística, Magíster en Salud Pública): Estadística. Barrero Jorge (Ingeniero de Sistemas , Magíster en Tecnología Administrativa y Sistemas de Información): Sistemas de Información 11. Bula César (Ingeniero de Sistemas): Sistemas de

oligopolio, competencia monopolística. Equilibrio del mercado. Análisis costo-beneficio y costo-efectividad.

Desarrollo Económico Intensidad 40 horas, 2 créditos. Instrumentos cuantitativos del análisis económico. El actual modelo de desarrollo económico. Factores demográficos, empleo y mercado laboral. El financiamiento de la seguridad social.

Otras Areas Salud Ocupacional Práctica Práctica Integral en Instituciones de Salud Elaborar un diagnóstico organizacional e identificar la viabilidad de implementar en la institución objeto de estudio, un proceso gerencial tal como Planeación Estratégica, Calidad Total, Gerencia del Servicio, u otro. Diseñar junto con el grupo directivo de la institución el enfoque gerencial o herramienta escogida. Acompañar el inicio de la implantación del enfoque o herramienta. i:?

Información l. Cantor Beatriz (Trabajadora Socia l, Magíster en Administración Pública con Enfasis en Servicios de Salud) Coordinadora Maestría en Administración de Salud, Docente Curso Estado y Sector Público. . Cañón Leonardo (Abogado, Magíster en Administración y Gobierno, Magister en Derecho Social): Contenidos y Principios de la Seguridad Social, Derecho en Salud. Cardona Jaime (Abogado, Especialista en Derecho Laboral, Especialist a en Al t a Gerencia) : Administración de Recursos Humanos, Sistema de Seguridad Social Colombiano. Cardona José Fernando (Médico, Magíster en Administración de Salud) : Sistemas Comparados de Seguridad Social, Sistemas Comparados de Salud, Sector Salud Colombiano. Castro Carlos E. (Médico , Magister en Salu d Pública): Organizaciones 11. Céspedes Juan Eduardo (Médico , Magister en Epidem iología): Epidemiolog ía. Contreras Hugo (Administrador de Empresas, Especialista en Administración de Salud): Administración de Suministros. Contreras Nelson (Odontólogo, Magister en Salud Pública): Sistemas de Información 11. Dávila Osear (Administrador de Empresas, Especialista en Finanzas Privadas) : Administración Financiera. Delgado Adriana

(Abogada, Magister en Estudios Políticos): Formulación y Evaluación de Políticas. D' Janón Fernando (Sociólogo, Magisteren Estudios Políticos) : Estado y Sector Público. Dorado Edgar (Estadístico, Ingeniero Industrial): Monitoria Estadística. Espinel Manuel (Médico, Magister en Sociología de la Cultura) : Semiología de la Institución Médica. Estupiñán Diana (Estadística): Estadística. Fernández Amelia (Médica, Magister en Sicología Social Comunitaria) : Estrategias de Atención en Salud. García Elvira (Administradora de Empresas, Magister en Economía): Organizaciones 111 , Prospectiva, Organizaciones 11. Gómez Luis Carlos (Estadístico , Magíster en Sociología): Estadística, Metodología de la !Investigación 1y 11. Guerra Maria Heliana (Médica, Magíster en Administración de Salud) : Organizaciones 111, Evaluación del Servicio. Guerrero Hernando (Estadístico, Magister en Salud Pública): Metodología de la Investigación 1 y 11, Estadística. Guzmán Yolanda (Administradora de Empresas, Magister en Marketing): Organizaciones 11. Hernández Amparo (Médica, Magíster en Administración de Salud): Sector Salud Colombiano.

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Jacome Flavio (Economista, Magíster en Economía): Microeconomía. Jara María Inés (Licenciada en Ciencias Sociales y Filosofía, Magíster en Investigación y Tecnología Educativa): Metodología de la lnv. l. Latorre Julio (Médico, Magíster en Administración de Salud): Organizaciones 11. Martínez Mancel (Médico, Magíster en Epidemiología): Epidemiología. Moreno Luis Eduardo (Contador Público, Especialista en Alta Gerencia): Administración Financiera. Mosquera Nelson (Licenciado en Bibliotecología): Metodología de la Investigación 11. Nuñez Carmen Elisa (Médica, Magíster en Administración de Salud): Monitoria Formulación y Evaluación de Proyectos. Patrón Jairo (Arquitecto): Sistemas de Información l. Pérez Rafael Ignacio (Administrador de Empresas, Especialista Control Total de Calidad): en Organizaciones 111. Pérez Luzabel (Sicóloga, Magíster en Derecho Administrativo y Especialista en Administración de Recursos Humanos): Administración de Recursos Humanos. Pinto Ricardo (Médico, Magíster en Administración de Salud): Práctica. Restrepo Luis Carlos (Médico Psiquiatra, Filósofo, Magíster en Sociología Comunitaria): Semiología de la Institución Médica. Rincón Luis Eduardo (Médico, Magíster en Salud Pública, Magíster en Administración Pública): Microsistemas de Salud. Rodríguez José Gregorio (Filósofo, Magíster en Investigación y Tecnología Educativa): Metodología de la Investigación 1y 11, Investigación Evaluativa. Rodríguez Ricardo (Ingeniero de Sistemas): Sistemas de Información 11. Rojas José Ferney (Abogado, Actuario): Princip ios Matemáticos de los Seguros. Sáenz Julio (Médico, Magíster en Adm . de Salud): Organizaciones 111, Organizaciones 11. Salazar Carlos (Administrador de Empresas, Magíster en Marketing y Políticas Públicas): Marketing en Salud. Sandoval Rafael (Médico, Administrador en Salud):

Estrategias de Atención en Salud, Microsistemas de Salud. Schaefer Norman (Ingeniero Industrial, Magíster en Filosofía): Organizaciones 1, Cambio Organizacional y Conflicto. Suescún Alonso (Administrador de Empresas, Especialista en Administración de Salud): Sistemas Prepagos de Salud. Talero Gabriel (Economista) Asistente de la Dirección. Uribe Gerardo

(Administrador de Empresas, Magíster en Finanzas): Administración Financiera. Vega Román (Médico, Magíster en Administración de Salud, Magíster en Sociología Política): Sistemas Comparados de Seguridad Social, Sistemas Comparados de Salud, Redes Especiales de Servicios. Velandia Freddy (Economista): Director Unidad de Desarrollo de los Sistemas de Salud, Docente curso Microeconomía.

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ESPECIALIZACIONES EN GERENCIA HOSPITALARIA Y ADMINISTRACION DE SALUD CON ENFASIS EN SEGURIDAD SOCIAL Las Especializaciones tienen como fin formar profesionales capaces de manejar técnicas administrativas modernas, que propendan por el aumento de la productividad y la eficiencia en la prestación de los servicios, tanto de hospitales como de centros o instituciones de salud.

Especialización en Gerencia-Hospitalaria Duración: 14 meses. ( Programa Semestral ) Título que otorga: Especialista en Gerencia Hospitalaria Objetivos: La Especialización tiene como objetivos: Desarrollar nuevas actitudes, valores y capacidad de análisis, de manera que el egresado pueda promover y orientar el cambio en las organizaciones hospitalarias; y, desarrollar la capacidad gerencial de los profesionales que ocupan cargos con responsabilidad de gestión, para que contribuyan al cumplimiento de las políticas y objetivos institucionales.

Organizaciones 11 (Gerencia Estratégica) Intensidad 50 horas, 2 créditos. La planeación como función gerencial. Planeación estratégica: pensamiento estratégico, orígenes y bases conceptuales, premisas y características, etapas (diagnóstico situacional, análisis situacional, misión, objetivos, estrategias, planes de contingencia, control estratégico, sistema de evaluación, retroalimentación y reciclaje). Organizaciones 111 (Calidad Total y Gerencia del Servicio) Intensidad 60 horas, 3 créditos. Gerencia del servicio: inversión de la pirámide, triángulo del servicio y momentos de verdad. Administración de la calidad total: enfoques clásicos y modernos, requerimientos para la aplicación de la calidad total, diseño de un proceso de calidad total. Atención de Salud. Calidad. Calidad de la atención Vs. Evaluación de la Calidad. Calidad de la atención y uso de tecnologías. Papel de proveedores, usuarios y gerentes. Objetivos de la evaluación. Indicadores de calidad. Metodologías de evaluación. Panorama general de la evaluación de tecnologías. Metodologías para la evaluación de tecnologías. Control de Gestión Intensidad 30 horas, 1 crédito. Racionalidad y eficiencia. El control de gestión: conceptos básicos, sistemas de información gerencial, técnicas de seguimiento, teoría y técnica en la toma de decisiones, tableros de control. El control de gestión en los sectores públicos y privado. Modelo para implantar el control de gestión.

PLAN DE ESTUDIO Primer Semestre Microeconomía Estadística Organizaciones 1 Organizaciones 11 Sistemas de Información 1 Administración Financiera Segundo Semestre Control de Gestión Epidemiología Semiología Sistemas de Información 11 Organizaciones 111 Microsistemas de Salud Práctica Ultimo Bimestre Administración de Suministros Derecho en Salud Administración de Recursos Humanos

Area: Organizaciones Organizaciones 1 (Teoría y Análisis Organizacional) Intensidad 50 horas, 2 créditos. Conceptos básicos. La organización como sistema social y técnico. Evolución de la teoría organizacional. La división social del trabajo. Poder, autoridad y coordinación. El individuo en la organización. El grupo en la organización. La cultura organizacional y su influencia. Tendencias modernas de administración y gerencia.

Area: Administración de Recursos Administración de Recursos Humanos Intensidad 60 horas, 3 créditos. El recurso humano y el contexto organizacional. La vinculación de personal. Mantenimiento de personal: capacitación y desarrollo; evaluación del desempeño. Remuneración y costos laborales: objetivos y políticas salariales; procedimientos para adjudicar salarios. Régimen laboral: derechos individual y colectivo; régimen pensiona!. Bienestar y salud ocupacional. Liderazgo: comunicación, grupos, liderazgo como proyecto organizacional, humanización del trabajo. Administración de Suministros Intensidad 30 horas, 1 crédito Los suministros, su relación con el producto final y su importancia en el microsistema de salud. Los inventarios. Aprovisionamiento. Almacenamiento. Distribución. Control y evaluación. Programación. Administración Financiera Intensidad 50 horas, 2 créditos. Objetivos generales y específicos. Gestión financiera: función financiera; circuito económico; flujo financiero de la economía. Técnica contable básica: ámbito de aplicación; papeles y libros de comercio; normas de contabilidad; plan único de cuentas. Estados financieros básicos: su construcción y presentación; análisis vertical; análisis horizontal; ajustes por inflación; estado de cambios en la situación financiera como herramienta financiera. Herramientas para realizar un análisis financiero: banderas rojas; razones financieras. lndice de Dupont: el dilema contabilidad liquidez; un problema de Estrategia Financiera.

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Flujo de caja: construcción; importancia del manejo de la liquidez. Presupuestos: clases de presupuestos; metodología de presentación; determinación presupuestos operativos; determinación presupuestos financieros. Importancia de un sistema de costos en salud. La función de control de las organizaciones. La incidencia del sistema de información en la gestión financiera.

Sistemas de Información 1 Intensidad 40 horas ,2 créditos Introducción a los computadores; bases para el manejo del sistema operativo D.O.S.; procesadorWord Perfect; hojaelectrónicaLotus; base de datos dBase; programas estadístico-Minitab. Sistema de Información 11 Intensidad 40 horas, 2 créditos Importancia en los sistemas de información (el para qué en la información). Base teórica relacionada con: los sistemas, la comunicación, la informática y la telemática en salud. Planeación estratégica de los sistemas de información en salud. Plan estratégico para la implementación del sistema: el factor humano en los sistemas de información, cambio y resistencia a las tecnologías de información, tácticas para administrar el cambio, política para el uso de equipos (micras, minis, mainframe, etc,). Administración de los sistemas de información: de los recursos (personal, equipo y suministros), del mantenimiento.

Area: Sistemas y Organizaciones de Salud Microsistemas de Salud Intensidad 40 horas, 2 créditos. Sistema Nacional de Salud: Sistemas Locales de Salud; la Red Hospitalaria. Sistemas de Medicina Prepagada: aspectos generales; organización y administración; financiación y costos; resultados y análisis; presentación y análisis. Sistemas de Medicina Prepagada en Colombia. Legislación y regulaciones por parte del Estado Colombiano.

Area: Investigación y Métodos Cuantitativo Estadística Intensidad 40 horas, 2 créditos. Introducción al estudio de la Estadística. Organización y resumen de datos: distribuciones de frecuencias agrupadas; tablas y gráficos. Resumen descriptivo de un fenómeno en estudio: proporciones, relaciones, tasas; medidas de tendencia central; medidas de variabilidad. Correlación y regresión: principios básicos del análisis de correlación; diagrama de punto; coeficientes de correlación, de determinación y de regresión. La ecuación de regresión y su aplicación en la estimación. Distribuciones de probabilidad: la curva normal y sus aplicaciones; distribuciones de t de student y Chi-cuadrado. Muestreo e inferencia: objetivos del Muestreo; métodos del muestreo; estimación y pruebas de hipótesis; niveles de confianza y significación; error estandar; procedimiento de toma de decisiones. Epidemiología Intensidad 30 horas, 1 crédito. Principios y fundamentos. Estrategias: la Epidemiología como disciplina científica. Conceptos básicos: ocurrencia y frecuencia de enfermedades. Diseños investigacionales: tipos de estudios y medidas epidemiológicas. Estudios descriptivos: morbilidad. Estudios descriptivos: mortalidad. Estudios analíticos: experimentos

controlados; estudios de cohorte; estudios de casos y controles. Vigilancia epidemiológica: principios y fundamentos. Validez: sesgos y confusión en la investigación epidemiológica. Evaluación de tecnologías: validez y precisión de pruebas diagnósticas. Análisis: principios y procedimientos básicos del análisis epidemiológico.

Otras Areas Semiología de la Institución Médica Intensidad 30 horas, 1 crédito. Grupos e instituciones. Lo imaginario y lo simbólico en la dinámica grupal e institucional. Intervención institucional. El código saludenfermedad en el orden de lo simbólico. El conflicto y los modelos de comunicación. La enfermedad como campo de significación. Aspectos históricos en la formación de los códigos de saludenfermedad. Derecho en Salud Intensidad 30 horas, 1 crédito. Normas sobre la organización del Estado Colombiano. La constitución política la salud y la seguridad social. Normas de organización del sector salud. La legislación sanitaria. Normas sobre la intervención del Estado. Contratación en el sector salud.

Práctica Práctica Integral en Instituciones de Salud 4 créditos. Elaborar un diagnóstico organizacional e identificar la viabilidad de implementar en la institución objeto de estudio, un proceso gerencial tal como Planeación Estratégica, Calidad Total, Gerencia del Servicio, u otro. Diseñar junto con el grupo directivo de la institución el enfoque gerencial o herramienta escogida. Acompañar el inicio de la implantación del enfoque o herramienta.<§?

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ESPECIALIZACION EN PLANEACION TERRITORIAL Y GESTION DE PROYECTOS César Caballero, Director.

Título que otorga: Especialista en Planeación Territorial y Gestión de Proyectos. Instituciones Participantes La Universidad Javeriana, a través de su Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas, ha venido realizando investigaciones de campo en las áreas de la Planeación Participativa y el Desarrollo Regional y Local. Con base en estas experiencias y en otras relacionadas con los temas públicos, ha creado el Area de Gestión Pública, como uno de los programas permanentes de la Facultad. El Centro Internacional de Educación y Desarrollo HumanoCINDE, ha venido validando un modelo educativo a través de programas de postgrado tales como: la «Maestría en Desarrollo Educativo y Social» y la «Especialización en Planeación, Administración y Evaluación de Proyectos Sociales y Educativos». Dada la identidad entre la filosofía y la experiencia de la Universidad Javeriana y del CINDE en sus programas de postgrado, se ha convenido unir la experiencia de ambas entidades con el objeto de ofrecer un programa de postgrado a nivel de especialización, que dé respuesta a las exigencias de un país descentralizado y de un sector público moderno.

Objetivos En el caso colombiano, es claro como desde 1986 el país ha venido cambiando su lógica para dirigir los procesos sociales, políticos y económicos de la nación, pasando de una perspectiva en la cual la centralización administrativa y política dominaba el espectro de las decisiones públicas, a una nueva lógica en la cual el reconocimiento de las diversidades regionales y el fortalecimiento en la capacidad de gestión de las diversas entidades territoriales, han venido consolidando el proceso de descentralización que a partir de la constitución de 1991 ha perfilado el diseño de un nuevo estado. Igualmente el tema de la planificación regional ha llegado a ocupar un lugar de primer orden en la agenda pública, constituyéndose en el principal mecanismo para elevar la capacidad de gestión del estado en sus componentes regionales y además permitir un desarrollo más armónico del país. Estos dos temas descentralización y planificación han venido también a señalar, en muchas regiones del país bajos niveles de capacitación en los profesionales que deberían liderar estos procesos razón por la cual la Universidad Javeriana y el CINDE han unido su experiencia y capacidad en estos temas para proponer la presente especialización en Planeación Territorial y Gestión de Proyectos.

PLAN DE ESTUDIOS El currículo se ha organizado como un sistema flexible de aprendizaje, que tiene como elemento articulador la identificación de un problema o una oportunidad de desarrollo en el contexto regional alrededor del cual el participante integra los conocimientos teóricos y los aportes conceptuales. En cada una de las seis áreas del programa se abordarán tres tipos de fundamentación: de carácter teórico, metodológico y operativo. Estos tipos de

fundamentación se articulan en los distintos núcleos temáticos de cada área los cuales se desarrollarán en los encuentros presenciales durante la especialización.

Areas del Programa Planeación y Evaluación de Proyectos - Módulo 1: Enfoque, Tipos de pla. y Relación con Proyectos. Diseño de Proyectos - Módulo 2: Programación - Módulo 3: Comunicación en Proyectos - Módulo 4: Organización Comunitaria. - Módulo 5: Ingeniería de Proyectos, Mercadeo y Crédito. - Módulo 6: - Módulo 7: Gestión y Gerencia. Sistematización y Evaluación. - Módulo 8: Investigación Social Aplicada - Módulo 1: Investigación y Desarrollo -Módulo 2: Investigación Diagnóstica Investigación de Proceso - Módulo 3: Sistematización de Experiencias - Módulo 4: -Módulo 5: Evaluación del Impacto Planeación Territorial -Módulo 1: Nuevo Ordenamiento Territorial -Módulo 11: Lo Regional, Lo Urbano, Lo Rural -Módulo 111: Planificación Regional Política y Gestión Pública - Módulo 1: Conceptualización de Políticas Públicas y de la Gestión: Contextos y Componentes de la Gestión. -Módulo 2: Tipos y Niveles de Políticas Públicas. -Módulo 3: Gestión en Finanzas. -Módulo 4: Las Políticas Públicas Municipales. -Módulo 5: Gestión Ambiental. -Módulo 6: Las Poi íticas Públicas y los Proyectos de Desarrollo. Desarrollo Humano - Módulo 1: Desarrollo Humano: Un Punto de Vista Alternativo. Procesos de Construcción de la Identidad, - Módulo 2: Reconocimiento y Cooperación entre Individuos. -Módulo 3: Procesos de Socialización Política y el desarrollo de una Etica Civil. Los Procesos de Comunicación en la Gestión de - Módulo 4: Acciones de Desarrollo Regional y Municipal. Problemática Socioeconómica y Política - Módulo 1: El Contexto Internacional que Enmarca el Transito de Colombia hacia el Siglo XXI. - Módulo 2: La Nueva Realidad Colombiana como Marco para Comprender los Procesos de Desarrollo Local. La Constitución del91 -Módulo 3: -Módulo 4: Contexto Regional l. Contexto Regional 11. -Módulo 5: Desarrollo Comunitario Integral. -Módulo 6: Secuencia del Currículo El desarrollo de estas materias se realizará durante 12 meses, a lo largo de 8 encuentros, cada uno con una duración de 5 días. En los días 4 y 5 de cada encuentro se llevarán a cabo seminarios del área de planeación y evaluación de proyectos y la realización de su correspondiente taller.

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Estrategia Metodológica El programa es semiescolarizado o semipresencial adaptándose así a las condiciones de profesionales en ejercicio y permitiendo la aplicación de los conocimientos en situaciones reales del contexto regional. Se concibe como una experiencia continua de aprendizaje, en vez de un conjunto de cursos separados, dando mayor importancia a la formulación de preguntas, identificación y resolución de problemas, investigación de la realidad y desarrollo de proyectos, más que a la memorización de técnicas y datos. La especialización y planificación territorial es un programa semiescolarizado donde se articulan los siguientes eventos académicos:

Encuentros presenciales Cada uno de los ocho encuentros presenciales se desarrollará en cinco días de martes a sábado en todos los casos y son liderados por el coordinador académico del programa. Seminarios Teóricos En estos seminarios se desarrollan los contenidos teóricos de cada una de las áreas del programa por parte de los profesores titulares. En todos lo casos como preparación a ellos los participantes han tenido un trabajo previo preparatorio con la orientación de los módulos o guías de aprendizaje y la asesoría de los profesores asistentes en los grupos de estudio. Talleres de Proyectos En estos talleres se orienta a través de estrategias prácticas el diseño de los proyectos de planificación o desarrollo que realizarán los participantes a lo largo de la especialización. Asesorías grupales de área La asesoría es una actividad de integración conceptual respecto al trabajo preparatorio que los participantes hacen en cada una de las asignaturas en los seminarios presenciales, con el área particular de interés de cada grupo de estudio.

o regional. Sobre la base de éste presentará informes parciales que se someterán a confrontación con el asesor del proyecto y con otros grupos de compañeros.

Actividades de orientación e integración Se desarrollan en todos los encuentros presenciales y siempre tienen como apoyo para su implementación una guía de aprendizaje. Estudio individual Cada participante dedicará un mínimo de tres horas diarias para preparar sus seminarios a partir de los módulos o guías de aprendizaje. Estos orientan el trabajo que el participante debe realizar en cada una de las áreas estimulando la autodirección. En ellos se presentan lecturas requeridas y opcionales teniendo en cuenta diferentes niveles e intereses de los participantes y los grupos. Grupos de estudio El grupo de estudio constituye un mecanismo facilitador de los procesos de aprendizaje de los participantes y está conformado por un pequeño número de ellos concentrados en el área voluntaria a través de unos temas de interés común. Entre los encuentros presenciales los participantes deberán reunirse semanalmente en grupos de estudio para discutir las lecturas requeridas involucradas en los módulos, realizar los ejercicios de grupo, confrontar sus proyectos y hacer discusión de lecturas opcionales entre otros.

Proyecto de planificación territorial o desarrollo social Cada participante a lo largo de la especialización diseña, implementa, en alguna de sus fases, y evalúa un proyecto de planificación territorial o desarrollo social como una alternativa innovadora a problemas reales del contexto regional. Al mismo tiempo se aplican en él los conocimientos adquiridos a lo largo del programa cuestionando y enriqueciendo sus propios marcos de referencia conceptual.

Asesoría por proyecto Cada participante o grupo de participantes implementará a lo largo de la especialización un proyecto de planificación o desarrollo local

Acosta Alejandro Sociólogo de la U. Nacional de Colombia. Doctorado en Sistemas Abiertas de Ed. de la U. de Nova. Actualmente dirige la división de proyectos sociales en el CINDE. Alvarado Sara Victoria Psicóloga U. Javeriana. Doctorado en Sistemas Abiertos de la Educación en la Universidad de Nova. Directora a nivel nacional de la división de estudios de Postgrado del CINDE. Bustamante Jorge Politólogo y Master en Economía de la U. de los Andes. Caballero César Politólogo U. de los Andes. Especialista en Gestión Pública de la misma. Dávi la Ricardo

Economista Industrial U. de los Andes. Díaz Arturo Fidel Economista U. Nariño. Master en Planeación en la U. Oregon. Gaitán Carlos Filósofo y Master de la U. Javeriana. Giralda César Economista U. de los Andes. Candidato a Master en Desarrollo Económico de la misma. Londoño Francisco Arquitecto Urbanista de la U. Bolivariana de Medellín. Maestría en Diseño Urbano y Planeamiento Regional de la U. de Edinburgh en Escocia. Mesa Bernardo Arquitecto de la Universidad Nacional de Colombia. Magíster dell nstituto de Estudios

Rurales de la Pontificia Universidad Católica de Chile. Perea Martín Psicólogo. Magíster en Desarrollo Ambiental, FEI, U. Javeriana. Rey Germán Psicólogo de la Universidad Nacional de Colombia. Ph. D. en Psicología y Sociología de la Familia, U. Complutense. Vallejo César Licenciado en Filosofía y Letras U. Javeriana, con estudios de Maestría y Doctorado en economía de las U. de los Andes y «Christian Albrecht Universitat» de Alemania . Actualmente Decano Académico de la Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas de la Pontificia Universidad Javeriana.

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MAESTRIA ADMINISTRACION DE SALUD Y SEGURIDAD SOCIAL Los programas que se ofrecen en esta área son: MAESTRIA EN ADMINISTRACION DE SALUD ( MAS) y dos especializaciones en: GERENCIA HOSPITALARIA ( EGH) Y ADMINISTRACION DE SALUD CON ENFASIS EN SEGURIDAD SOCIAL ( EAS ). En la actualidad se lleva acabo una extensión de la Maestría en la ciudad de Manizales.

Maestría en Administración de Salud Objetivo Desarrollar en los profesionales que se deben desempeñar en cargos de alta dirección, las capacidades suficientes para para diseñar y conducir los sistemas y organizaciones de salud hacia el mejoramiento del estado de salud de la población, dentro de las metas de eficiencia y equidad sociales, mediante una correcta formulación de políticas, la adecuada asignación y uso de los recursos, la incorporación racional de herramientas de gerencia y la eficaz interacción con los factores del medio ambiente.

PLAN DE ESTUDIO La Maestría es un programa que presenta dos modalidades: MODALIDAD DE MEDIO TIEMPO Primer Semestre Estadística 1 Estadística 11 Matemáticas Organizaciones 1 Administración Financiera Sector Salud Colombiano Microeconomía Sistemas de Información 1

Segundo Semestre Organizaciones 11 Desarrollo Formulación e Ev. de Proyectos Redes Especiales de Servicios Estrategias de Atención en Salud Estado y Sector Público Epidemiología Semiología * Administración de Desastres Tercer Semestre Organizaciones 111 Admón. de Recursos Humanos Control de Gestión Administración de Suministros * Cambio Organizacional y Conflicto Formulación y Análisis Política Metodología de la Investigación 1

Cuarto Semestre Sistemas Comparados de Salud Prospectiva * Marketing en Salud

Metodología de la Investigación 11 Investigación Evaluativa Sistemas de Información 11 Práctica en Instituciones de Salud Derecho en Salud * Trabajo de Grado *ELECTIVAS (Se pueden seleccionar el número que se deseen)

MODALIDAD DE TIEMPO COMPLETO Primer Semestre Metodología de la Investigación 1 Estadística 1 Estadística 11 Matemáticas Organizaciones 1 Organizaciones 11 Sector Salud Colombiano Sistema de Información 1 Microeconomía Administración Financiera

Segundo Semestre Epidemiología Organizaciones 111 Práctica en Instituciones de Salud Cambio Organizacional y Conflicto Estrategias de Atención en Salud Estado y Sector Público Administración de Desastres Semiología * Redes Especiales de Servicios Metodología de la Investigación 11 Investigación Evaluativa Formulación y Evaluación de Proyectos Desarrollo Control de Gestión Prospectiva * Administración de Suministros * Trabajo de Grado Bimestre Administración de Recursos Humanos Sistemas Comparados de Salud Marketing en Salud Formulación y Análisis de Política Sistemas de Información 11 Derecho en Salud * *ELECTIVAS (Se pueden seleccionar el número que se deseen)

Duración - Horarios Más 1 ( Tiempo completo - 1 año y dos meses ) Horario: Lunes a Viernes de 7:00 a 9:00 am y de 5:00 a 8:30 pm Más 2 ( Medio tiempo - 2 años ) Horario: Lunes a Viernes de 7:00 a 9:00 am y de 5:00 a 8:30 pm. y los Sábados de 8:00 a 12:00 m.

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Areas

y Descripción de los Cursos

Práctica Práctica en instituciones de salud

Area: Organizaciones Organizaciones 1 (teoría y análisis org.) Organizaciones 11 (gerencia estratégica) Organizaciones 111 (cal. tot. y ger. serv.) Cambio organizacional y conflicto Control de gestión Prospectiva (electiva) Marketing en salud

ORG1 ORG2 ORG3

coc CG PRS MKS

PRA

Area: Organizaciones Organizaciones 1(Teoría y análisis org), 50 horas, ORG1 Conceptos básicos. La organización como sistema social y técnico. Evolución de la teoría organizacional. La división social del trabajo. Poder, autoridad y coordinación. El individuo en la organización. El grupo en la organización. La cultura organizacional y su influencia. Tendencias modernas de administración y gerencia.

Area: Administración de Recursos Administración de recursos humanos Administración financiera Administración de suministros (electiva) Sistemas de información 1 (computadores) Sistemas de información 11

ARH AF AS Sl1 Sl2

Area: Sistemas y Organizaciones de Salud Sector salud colombiano Sistemas comparados de salud Estrategias de atención en salud Redes especiales de servicios Administración de desastres

ssc ses EAS RES ADS

Area: Investigación y Métodos Cuantitativos Matemáticas Estadística 1 Estadística 11 Metodología de la investigación 1 Metodología de la investigación 11 Epidemiología Investigación evaluativa

M EST1 EST2 Ml1 Ml2 EP IEV

Area: Economía Microeconomía Desarrollo Formulación y evaluación de proyectos

ESP FAP

Otras Areas Derecho en salud (electiva) Semiología (electiva) Educación en salud

Organizaciones 111 (Calidad total y gerencia del servicio), 40 horas, ORG3 Gerencia del servicio: inversión de la pirámide, triángulo del servicio, ciclo del servicio y momentos de verdad. Administración de la calidad total: enfoques clásicos y modernos, requerimientos para la aplicación de la calidad total, diseño de un proceso de calidad total. Cambio Organizacional y Conflicto, 30 horas, COC Desarrollo organizacional y sus condiciones. Adopción de un programa de cambio planeado. El variable ambiente del cambio. Estrategias en el desarrollo de la organización. La administración del cambio. Las áreas de contacto entre la organización y el ambiente, el individuo y la organización, y entre grupos. Conflicto interpersonal y su análisis. Modelos de diagnóstico del conflicto interpersonal. Confrontación, función estratégica e intervención del mediador. Control de Gestión, 30 horas,CG Racionalidad y eficiencia. El control de gestión: conceptos básicos , sistemas de información gerencial , técnicas de seguimiento, teoría y técnica en la toma de decisiones, tableros de control. El control de gestión en los sectores público y privado. Modelo para implantar el control de gestión.

Area: Política y Sector Público Estado y sector público Formulación y análisis de políticas

Organizaciones 11 (Gerencia estratégica), 40 horas, OR~2 La planeación como función gerencial. Planeación estratégica: pensamiento estratégico, orígenes y bases conceptuales, premisas y caracte rísticas , etapas (diagnóstico situacional, análisis situacional, misión, objetivos, estrategias, planes de contingencia, control estratégico, sistema de evaluación, retroalimentación y reciclaje).

DER SM ES

Marketing en Salud, 30 horas, MKS Definiciones, escuelas y tendencias. El producto y el producto social. Distribución y políticas de distribución. Precios y políticas de precios. Publicidad y promoción. El mercado social. Factores explicativos del comportamiento. El marketing aplicado a las causas sociales. Prospectiva, 30 horas, PRS, electiva. Conceptualización, fases, métodos: El Abaco de Reigner, Análisis estructural , Juego de Actores, Matriz de Impacto cruzado y la construcción de escenarios. Condiciones para el desarrollo de los estudios prospectivos.

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Area: Administración de Recursos Administración de Recursos Humanos, 60 horas, ARH El recurso humano y su contexto organizacional. La vinculación de personal. Mantenimiento de personal: capacitación y desarrollo, evaluación del desempeño. Remuneración y costos laborales: objetivos y políticas salariales, procemientos para adjudicar salarios. Régimen laboral: derecho individual y colectivo, régimen pensiona!. Bienestar y salud ocupacional. Liderazgo: comunicación, grupos, liderazgo como proyecto organizacional, humanización del trabajo. Administración Financiera, 50 horas, AF El dinero y el sistema económico. Fundamentos de contabilidad y sistemas de registro contable. Recursos y financiación empresarial. análisis y diagnóstico. Administración, control y pronóstico financiero. Administración de Suministros, 30 horas, AS Los suministros, relación con el producto final y su importancia en el sistema de salud. Los inventarios. Aprovisionamiento. Almacenamiento. Distribución. Control y evaluación. Programación. Sistemas de Información 1(Computadores), 40 horas, Sl1 Sistema operativo DOS. ProcesadorWord Perfect. Hoja electrónica Lotus. Base de datos O-base. Programa estadístico SPSS. Sistemas de Información 11, 40 horas, Sl2 Sistemas de información y conceptos gerenciales. Etapas de aprendizaje. Selección de modalidades de planeación de sistemas de información. Identificación de oportunidades. Diseño de estrategias. Diseño de un sistema de información. Enlaces entre estrategias de uso y tecnologías de la información. Identificación de necesidades en tecnologías de información. Cambio y resistencia a las tecnologías de información. Política institucional de administración de micras.

Area: Sistemas y Organizaciones de Salud Sector Salud Colombiano, 40 horas, SSC Proceso salud-enfermedad: evolución conceptual, modelos de atención. Estado de salud: medición, perfil de salud actual y proyectado. El sistema de salud: contexto, desarrollo histórico, políticas y programas. Organización del sector salud: a) Directrices organizacionales, b) Instituciones, poblaciones objetivo, coberturas, e) Origen y asignación de recursos, d) Grado de desarrollo tenológico, organizacional, administrativo e investigativo, e) Eficiencia y equidad. Sistemas Comparados de Salud, 30 horas, SCS Análisis comparativo del sistema de salud Colombiano frente a los sistemas de USA, Canadá, Reino Unido, Alemania, México, Francia, Costa Rica, Chile y demás países Andinos. Estrategias de Atención en Salud, 40 horas, EAS Atención primaria: promoción y atención primaria, características, condicionantes y limitantes, aplicabilidad, relación con otros conceptos. Salud ambiental: concepto de ambiente y condicionantes del estado de salud, intervenciones sobre el ambiente (saneamiento básico y de la vivienda, higiene y seguridad industrial, calidad de alimentos, control de contaminación, de vectores y de accidentes). Salud ocupacional: historia, legislación, características de la población, riesgos y vigilancia epidemiológica, sistemas de información y atención primaria en programas de salud ocupacional.

Redes Especiales de Servicios, 50 horas, RES Descripción y análisis de las siguientes redes especiales de servicios de salud: Red de Urgencias, Red Hospitalaria, Sistemas Locales de Salud, Seguridad Social, Compensación Familiar, Empresas de Salud Prepagada, Empresas Solidarias. Administración de Desastres, 20 horas, ADS Conceptos básicos. Areas de intervención. Organización y administración de urgencias. Organización de los servicios en situaciones de emergencia y desastres.

Area: Investigación y Métodos Cuantitativos Matemáticas, 30 horas, M Clasificación de los números. Conjuntos y variables. Pares ordenados. Coordenadas, distancia, línea recta y pendiente. Paralelismo, perpendicularidad y ángulos. Círculo. Funciones, dominio y codomonio, polinomios. Funciones racionales y representaciones gráficas. Algebra matricial. Estadística 1, 50 horas, EST1 Manejo de los indicadores de la Estadística descriptiva. Diferencias entre datos e información, representación de datos, medidas de tendencia central, medidas de variabilidad, muestreo, indicadores y variables. Estadística 11, 30 horas, EST2 Estadística inferencia!: .Relación y correlación simple, regresión lineal simple, estadística inferencia! y metodos especiales, pruebas de hipótesis. Estadística nó paramétrica, otros procedimientos multivariados (análisis, Path, análisis factorial, análisis closter), Arbol de decisión. Metodología de la Investigación 1, 60 horas, Ml1 Búsqueda y recuperación de información. Conocimiento científico e investigación social. Idea, definición del problema, objetivos, propósito y justificación. Revisión de la literatura y construcción del marco teórico. Métodos y diseños de investigación. Identificación de variables. Formulación de hipótesis. Metodología de la Investigación 11, 30 horas, Ml2 Medición. Estrategias de recolección de información. Análisis de información, procedimientos y técnicas. Estrategias metodológicas para la presentación del informe final. Epidemiología, 30 horas, EP Principios y fundamentos. La epidemiología como disciplina científica. Ocurrencia y frecuencia de enfermedades. Diseños de investigación: Estudios descriptivos, estudios analíticos (experimentos controlados, estudios de cohorte, casos y controles, análisis estratificado). Vigilancia epidemiológica. Validez, sesgos, confusión e interacción en la investigación epidemiológica. Investigación Evaluativa, 40 horas, IEV Evaluación de la eficiencia y del impacto de programas de servicios de salud. Evaluación de la calidad de los servicios de salud. Evaluación de tecnologías.

Area: Economía Microeconomía, 50 horas, ME Teoría del consumidor. Teoría de la producción y de los costos. Precios, equilibrio y estructuras de mercado. Teorías económicas

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de la organización. Mercados de factores. Equilibrio general, economía del bienestar e intervención del gobierno. lndices de precios. Desarrollo, 40 horas, OS Instrumentos cuantitativos del análisis económico. Relación salud y desarrollo. El modelo y el plan de desarrollo. Factores demográficos, empleo y mercado laboral. Contexto e implicaciones macroeconómicas del financiamiento de la salud y de la seguridad social. Formulación y Evaluación de Proyectos, 30 horas, PR Definición de proyecto. Planes, programas y proyectos. Etapas de la evaluación. Estudio de mercado. Estudio técnico (tecnología, tamaño y localización). Organización y aspectos legales. Estudio financiero. Evaluación económica (costo-beneficio, costoefectividad)

Area: Política y Sector Público Estado y Sector Público, 40 horas, ESP Conceptualización del Estado. Conceptualización de la administración pública . Descentralización. Política de modernización del Estado. La planeación en el sector público. El

presupuesto nacional. Principios que rigen el control interno y fiscal de las entidades del Estado. Formulación y Análisis de Políticas,40 horas, FAP Conceptos básicos. Participación en las decisiones públicas. El contexto institucional y legal de los procesos políticos de decisión. Políticas nacionales y formulación de políticas en relación con el contexto internacional. Análisis y evaluación del impacto de las políticas públicas.

Otras Areas Derecho en Salud, 30 horas, DER, electiva Normas sobre la organización del Estado Colombiano. La constitución política y la salud y la seguridad social. Normas de organización del sector salud. La legislación sanitaria. Normas sobre la intervención del Estado. Contratación en el sector salud. Semiología, 30 horas, SEM, electiva Grupos e instituciones. Lo imaginario y lo simbólico en la dinámica grupal e institucional. Intervención institucional. El código saludenfermedad en el orden de lo simbólico. El conflicto y los modelos de Com. La enfermedad como campo de significación. Aspectos históricos en la formación de los códigos de salud-enfermedad.-:-

MAESTRIA EN DESARROLLO RURAL Aprobación: Acuerdo No. 167 de 1985 (ICFES). Título: Magíster en Desarrollo Rural

Industrial de Santander y en la Universidad de los Llanos funcionan extensiones de la Maestría.

PLAN DE ESTUDIO

La Maestría está dirigida a profesionales de distintas disciplinas que estén interesados en ampliar sus elementos conceptuales y analíticos para comprender e intervenir en el ámbito del desarrollo rural.

La Maestría está programada para cuatro semestres, con un total de 4 7 créditos. El diseño curricular de cada semestre se adecuará al perfil de los estudiantes y a las exigencias de la dinámica del sector.

Objetivos Formar a los estudiantes para el análisis e investigación de los procesos de desarrollo rural. Con esta formación se espera que puedan responder, en forma efectiva, a las reales necesidades de desarrollo del sector.

Area de Investigación

Los estudiantes egresados de la Maestría estarán en capacidad de comprende r la problemática inherente al desarrollo rural, sus orígenes, sus implicaciones y las posibilidades de solución. Así mismo, podrán identificar e investigar las situaciones límite y sus soluciones, con una visión clara y compleja de sus tendencias, comportamientos y perspectivas, tanto, en Colombia, como en América Latina y el mundo. Para el cumplimiento de los objetivos del Programa, la Facultad ha hecho Convenios de intercambio con el Instituto de Altos Estudios de América Latina (IHEAL) de Francia, la Universidad de Venecia en Italia, la Universidad Tecnológica de los Llanos Orientales, UN ILLANOS, el Instituto Mayor Campesino (IMCA) y el CIPAVen Colombia (con estos dos últimos existe un programa de Maestría en Desarrollo Sostenible de Sistemas Agrarios), la Universidad de YALE, U.S.A., la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Tunja y la Universidad Industrial de Santander, UIS. En la Universidad

Busca desarrollar en el estudiante sus capacidades como investigador y científico social, a través de ejercicios y prácticas completas de investigación, seminarios, talleres y cursos. Las asignaturas de esta área son: Seminario de Investigación 1,11,111. Estos seminarios pretenden dar a los estudiantes conocimientos sobre procesos de investigación, que les permitan diseñar, analizar y aplicar dichos conocimientos en prot-lemas específicos. Se realizan en forma de talleres y prácticas tutoriales. Los talleres integran la experiencia académica y teórica trabajada en otros cursos del programa. A su vez, los estudiantes desarrollan problemas de investigación bajo la dirección de tutores individuales. Esta práctica se realiza en dos fases: el primer año los estudiantes adelantan un ejercicio de investigación completo; en el segundo se elabora el trabajo de grado. Seminario de Trabajo de Grado. El estudiante recibe apoyo para la realización de su Trabajo de Grado; se le actualiza en las fuentes de información estadística del sector agropecuario más recientes y se evalúan la utilidad y validez de las fuentes de información,

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tanto cuantitativa como cualitativamente. Se da tutoría individual a cada estudiante durante todo el período de realización de su Trabajo de Grado.

Area de Desarrollo Rural Pretende que el estudiante tenga una comprensión multidisciplinaria de las diferentes políticas, planes, programas y acciones de Desarrollo Rural, a nivel nacional e internacional, para que esté en capacidad de vislumbrar nuevas perspectivas y estrategias para las comunidades inscritas en el sector. Las asignaturas de esta área son: Generación, Transferencia y Adopción de Tecnologías. Se pretende dar a los estudiantes información sobre el papel que juega la generación, transferencia y adopción de tecnología en los procesos de desarrollo rural y las implicaciones socio-económicas de las diferentes opciones tecnológicas. Así mismo, se analizan las interrelaciones de los productores y difusores de tecnología con los pequeños, medianos y grandes productores rurales.

contribuyan al análisis de los problemas del desarrollo, considerando la dimensión ambiental. Los cursos de esta área son: Seminario de Problemas Rurales Colombianos. Este curso aporta elementos metodológicos y prácticos que permitan a los alumnos manejar la técnica de seminarios. Busca, desde el comienzo de la Maestría, la articulación docencia-investigación, en el proceso de formación de los estudiantes. Se analizan los principales problemas que afectan al sector rural colombiano, como un mecanismo para encontrar un lenguaje común que permita abordar los aspectos teóricos y prácticos de otras asignaturas del programa. Sistemas Naturales y Artificiales. Capacita a los estudiantes para abordar los problemas del desarrollo rural y urbano desde una perspectiva que incluye el análisis socio-económico de los grupos humanos implicados, considerando las condiciones específicas de los ecosistemas sobre los cuales estos grupos actúan para así, posibilitar la formulación de proyectos a partir del concepto de Ecodesarrollo y dentro del marco del Desarrollo sostenible.

Política y Planificación Agrarias. El curso proporciona a los estudiantes algunos elementos básicos para el análisis crítico de la Política Agraria Colombiana. Para ello se estudian desde una opción teórica algunas de las características del desarrollo agrario colombiano y de las políticas estatales. Específicamente, se espera mostrar: 1) la existencia de diferentes ópticas para el análisis de la política agraria, 2) los elementos conceptuales básicos de una de ellas y motivar la profundización de su estudio así como el de algunas otras, 3) la heterogeneidad y dinamismo del desarrollo agrario colombiano y las consecuencias que estas dos características tienen sobre los efectos de las políticas agrarias, y 4) la existencia de muchos actores con diferente capacidad de intervención en el proceso social relacionado con el desarrollo agrario del país.

Sociedades y Economías Campesinas. La primera parte de este curso analiza el desarrollo histórico de las sociedades agrarias, con especial énfasis en los grupos campesinos. Aunque los casos estudiados se refieren a los estudios agrarios en general, se dedica una parte del curso a la discusión del caso colombiano.

Agricultura Empresarial. El objetivo de este curso es estudiar las características económicas y sociales de la Economía Empresarial Agropecuaria del país precisando su evolución reciente y la situación actual de sus principales productos y regiones. Este curso se realiza en coordinación con los diferentes gremios del sector agropecuario.

Se presentan a los estudiantes las más recientes tendencias de los estudios sobre sociedades campesinas, de tal modo que puedan entender la lógica de la producción de la Unidad Familiar así como los procesos de articulación al mercado y la estructura organizativa de dichas unidades, además de sus relaciones no-económicas con la «sociedad mayor» .

Diseño y Evaluación de Proyectos. Se dotará a los estudiantes de los diferentes elementos teóricos y metodológicos que les permitan formular y evaluar, tanto social como económicamente, planes y proyectos agropecuarios a nivel local, regional y nacional. Sistemas Agroalimentarios. El curso estudia algunos elementos conceptuales para el análisis del problema del hambre en el mundo. Revisa y profundiza el concepto de sistema agroalimentario como enfoque analítico para la comprensión del problema alimentario. Se estudian, igualmente, las relaciones entre el sistema alimentario y el desarrollo rural. Especial énfasis se da en el curso a los casos latinoamericano y colombiano.

Area Socioeconómica y Ambiental Tiene como fin capacitar al estudiante para que se aproxime de manera integral a la realidad nacional. Se parte de conceptos que implican una visión nueva y holística de la historia social, económica y natural, para posibilitar la creación de nuevos paradigmas que

Teorías del Desarrollo Económico. El curso da una perspectiva histórica de los aportes que han realizado las diferentes escuelas del pensamiento económico sobre el tema del desarrollo. Se analizan las posiciones más importantes que se han planteado acerca de la problemática del desarrollo en los países del tercer mundo y en particular, de América Latina. Finalmente, se revisan los enfoques contemporáneos sobre el papel que puede y/o debe desempeñar el sector agropecuario en los procesos de desarrollo.

Metodología del Trabajo Existen dos modalidades de horarios de clases: -El Horario semanal es de 4:00 a 8:00p.m., de Lunes a Viernes, pero los estudiantes deberán disponer de tiempo suficiente para realizar los trabajos académicos y las prácticas de campo correspondiente~ al semestre que se encuentran cursando. -El Horario Intensivo es, viernes de 5:00p.m. a 9:00p.m. y sábado de 8:00a.m. a 12:00 m. y de 2:00p.m. a 6:00p.m. Este horario está diseñado para profesionales del sector, que trabajen fuera de la .ciudad y tengan experiencia en trabajo de campo.

Prácticas de campo: La Maestría en Desarrollo Rural propicia, desde el inicio del

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programa, actividades que posibiliten el acercamiento teórico y las prácticas de campo en el sector rural. En el primer y segundo semestre se desarrollan trabajos de campo donde, a partir del análisis individual de los estudiantes se llega a un posterior debate colectivo junto con los profesores con el fin de favorecer la visión interdisciplinaria. En el tercer semestre se desarrolla una práctica de campo, con comunidades rurales, en lo posible articulada a los procesos de investigación que se adelantan en los Institutos de la Facultad.

Batiste Luis Guillermo TC. Biólogo, U. Javeriana; Master (M.A.), Conservación Tropical, U. de Miami, USA Bernhart Catherine HC. Antrópologa, Frei Universitat de Berlín. Magíster Artium (M.A.) en Americanística y Etnología, U. de Berlín. Castillo Oiga Lucía C. Socióloga U. Nacional; Maestría en Estadística Social, U. Nacional. Cárdenas Juan Camilo TC. Ingeniero Industrial, U. Javeriana. Master (M.A.), Economía Agraria y de Recursos Naturales, U. Massahussetts en Amherst. Cortés Mauricio TC. Economista, U. Javeriana; Maestría en Desarrollo Agrícola, U. Federal de Río. Brasil Corrales Elcy Esperanza TC. Socióloga, U. Sto. Tomás; Master (M.Phil.) Diseño Urbano y Planificación Regional, U. de Edimburgo, Escocia; DEA en Sociología, U. de París . Directora Maestría de Sistemas Sostenibles de Sistemas Agrarios. Dávila Ricardo TC. Economista Industrial, U. de los Andes.Director Instituto de Estudios Rurales lE R. Etter Andrés TC. Biólogo, U. de los Andes; Master (M.A.) Ecología, ITC, Holanda. Directordellnstituto Geográfico. Ferro Juan Guillermo TC. Politólogo, U. de los Andes; Maestría en Estudios Políticos, U. de Camphinas, Brasil Florez Alberto TC. Politólogo, U. de los Andes; Master (M.A.) Historia Latinoamericana, State University of New York at Stony Brook; Candidato a Doctorado, SUNY, Stony Brook, USA. Forero Jaime TC. Economista, U. de los Andes; Doctorado en Economía de Sociedades Latinoamericanas, U. de la Sorbo na, París 111. González Francisco TC. Antropólogo, U. Nacional; Master (M.Sc.), Geografía, IGAC. Director Instituto de Estudios Ambientales para el Desarrollo IDEADE.

Dicha práctica permite al estudiante un acercamiento mayor a la realidad rural, dentro de situaciones muy concretas y objetivos definidos, que favorecen la confrontación teórica y afianzan la interacción de las múltiples disciplinas para la investigación que le dará herramientas y lo prepará para el trabajo de grado. En el caso de estudiantes que se desempeñan profesionalmente en el sector rural, se podrán establecer mecanismos de validación de dichas prácticas a partir de su trabajo cotidiano en el campo.

Junca Carlos HC. Ingeniero Agrónomo, U. de Nariño. Meneses Orlando TC. Médico Veterinario Zootecnista, U. del Tolima, Master (M.A.), Desarrollo Rural, U. Javeriana. Osorio Flor Edilma TC. Trabajadora Social, U. de La Salle; Master(M.A.), Desarrollo Rural, U. Javeriana Pérez Edelmira. TC. Socióloga, U. Bolivariana; Master (M.Sc.), Science en Investigación, U. de Nova. Directora Maestría en Desarrollo Rural. Pérez María Dolores TC. Trabajadora Social, U. Javeriana; Maestría Investigación y Políticas Sociales, U. Externado de Colombia. Directora del Departamento de Administración. Rico Ana TC. Socióloga, U. Nacional, Master (M.A.) Estudios de Población, U. Javeriana. Rivera Carlos Fernando HC. Economista, U. Nacional. Maestría en Economía Agraria, U. Nacional.

Rojas Alberto TC. Ingeniero Agrónomo, U. Nacional; Maestría en Desarrollo Sostenibles de Sistemas Agrarios, U. Javeriana Rojas Manuel MT. Ingeniero Agrónomo, U. Pedagógica y Tecnológica de Colombia, Master en Ciencias Agropecuarias, Universidad Técnica de Berlín. Rojas Santiago MT. Economista, U. de los Andes; Master (M. A.) Economía, U. de los Andes. Torrés Gabriel TC. Filósofo, U. Javeriana, Master (M.A.), Ciencia Política, U. Javeriana. Valdés César TC. Biólogo, U. Nacional; Especialista, Levantamientos Rurales, IGAC Vela Roberto TC. Filósofo, U. Javeriana. Master (M.A.). Psicología comunitaria, U. Javeriana. Candidato al Doctorado en Ciencias Sociales, U. Gregoriana di Roma, Italia. Villa Alberto Biólogo, U. Javeriana

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MAESTRIA EN DESARROLLO SOSTENIBLE DE SISTEMAS AGRARIOS Aprobación: Acuerdo 107 de 1992 (ICFES). Título: Magíster en Desarrollo Sostenible de Sistemas Agrarios.

Convenio IER- CIPAV- IMCA. La Maestría está dirigida a profesionales vinculados a proyectos de desarrollo rural en marcha y a investigadores en ciencias agropecuarias, socioeconómicas y ambientales que estén en condiciones de vincularse con este tipo de proyectos, y forma investigadores y profesionales en desarrollo sostenible. La Maestría se enmarca dentro de las actividades del Programa para el Fortalecimiento de Proyectos de Desarrollo Rural y Capacitación de Recursos Humanos del Sector Agropecuario que se lleva a cabo bajo la responsabilidad compartida de las siguientes instituciones: la Universidad Javeriana por medio del Instituto de Estudios Rurales de la Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas, el Centro para la Investigación en Sistemas Sostenibles de la Producción Agropecuaria (CIPAV), y el Instituto Mayor Campesino (IMCA); cada una de las cuales aporta sus recursos humanos, científicos técnicos e infraestructurales para el desarrollo de la Maestría. Objetivos Formar a los estudiantes en los fundamentos científicos de los sistemas productivos agropecuarios sostenibles y adiestrarlos en el manejo del conjunto de técnicas que los hacen viables. Al mismo tiempo se propone formar profesionales que tengan la capacidad de identificar e investigar limitantes del desarrollo rural y las alternativas de superación de los mismos. Para ello se vincula al estudiante a un proceso de construcción de soluciones productivas viables por medio de la investigación y la validación de tecnologías -tanto en granja experimental como con los productores y con las comunidades rurales-, y de difusión y extensión de las mismas. Metodología La formación del estudiante se desarrolla fundamentalmente sobre la base de un proceso de investigación realizado en el área de cobertura geográfica de un proyecto de desarrollo rural en marcha ytutoriado presencialmente por los docentes que conforman el equipo básico del postgrado. Complementariamente, los estudiantes se concentran en la sede de la Maestría (instalaciones deiiMCA en Buga) durante dos períodos al semestre- de cuatro y dos semanas, para un proceso intensivo de cursos formales, prácticas de laboratorio, indagación bibliográfica, talleres y seminarios con participación de todos los tutores y los profesores invitados (nacionales e internacionales).

Para obtener el título el estudiante debe, además de realizar la investigación, participar en los demás procesos de formación académica definidos para la Maestría y aprobarlos; y al finalizar sus estudios debe presentar un trabajo de grado que sintetice el proceso de investigación realizado durante la misma.

PLAN DE ESTUDIOS Areas de Conocimiento cubiertas por la Maestría La Maestría tiene su currículo académico estructurado en cuatro áreas básicas: Area Ambiental (agro y ecosistemas colombianos), Area de Producción Agrícola, Area de Producción Pecuaria y Area de Socioeconomía Rural. Estas cuatro áreas confluyen alrededor del tema de la sostenibilidad los sistemas productivos, orientando a los estudiantes hacia procesos de investigación que se plantean los siguientes aspectos:

Area Ambiental (Agro y Ecosistemas Colombianos)

Identificación y caracterización de recursos productivos disponibles en los niveles local, regional y nacional. Alternativas de utilización de los recursos disponibles adecuadas a los requerimientos ambientales, técnicos socioeconómicos y atendiendo a criterios de rentabilidad económica y social.

Areas de Producción Agrícola y Pecuaria

Optima utilización de biomasa: alimentación humana, materias primas productivas, combustibles. Conceptos y prácticas de agricultura apropiada: policultivos, control biológico, fertilización mixta, labranza mínima. Nuevas opciones para sistemas pecuarios considerando: diversidad de especies, diversidad de propósitos, nutrición animal con recursos . disponibles, integración con sistemas agrícolas. Sistemas de reciclaje de basuras y desechos: frenar procesos contaminantes y que estén articulados a sistemas productivos.

Area de Socioeconomía Rural

Desarrollo agrícola y rural: concepciones del desarrollo, tipificación de regímenes agrarios, desarrollo histórico agrario y rural, modelos vigentes. Estructuras agrarias y problemas rurales: producción doméstica rural, diversidad y racionalidad económica, sociedades y economías rurales, problemas rurales colombianos y latinoamericanos; sostenibilidad económica. Sistemas agroalimentarios: Sistemas agrícolas y alimentarios, disponibilidad y distribución de alimentos, el sistema agroalimentario colombiano y mundial. Políticas agrarias y de desarrollo rural: Política y poi íticas agrarias, Política y economía forestal, Políticas de desarrollo rural, Organización comunitaria y empresarial.

Formación integral y especializada

LAS OSTENIBILIDAD como concepto paradigmáticooperacionalizable en forma particular y conjunta en las cuatro áreas-, es la temática analítica y prospectiva integradora de la Maestría. Es al mismo tiempo la directriz del quehacer investigativo

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dentro del proceso de producción de conocimiento y soluciones prácticas aplicadas. En los tres seminarios de sostenibilidad -que se dictan en los semestres 1, 11 y IV y son obligatorios-, confluyen temáticas teóricas, conceptuales y empíricas desarrolladas conjuntamente con participación simultánea de los profesores -nacionales e internacionales- de las distintas áreas. La perspectiva del trabajo científico en SISTEMAS, es el eje articulador metodológico del programa, perspectiva desarrollada a nivel de cada área y a nivel global e integrado. Para el desarrollo de la perspectiva sistémica, los estudiantes tienen una referencia inicial al tema en el primer semestre en los cursos de ecosistemas y estructuras agrarias y de sistemas de producción agropecuaria. Se profundiza en el segundo semestre, en los cursos de cada área (cuatro en total), y la continúan desarrollando en el tercer semestre tanto en aula como en sus trabajos prácticos investigativos. La metodología sistémica es desarrollada en cada área y se somete a un intercambio dirigido hacia la construcción de perpectivas integrales de modelización y análisis de sistemas integrales agroalimentarios en el seminario de sostenibilidad del cuarto semestre. Se trata de articular con base en la dimensión ambiental y bajo la perspectiva de la sostenibilidad, los elementos técnico productivos, con los sociales y económicos, los elementos micro con los sistemas regionales , nacionales e internacionales), los sistemas naturales con los sistemas artificiales.

Papel y estructuración de la investigación en el currículum

La INVESTIGACION es la base de la formación dentro de la Maestría. Es el espacio en donde se confrontan, los conocimientos con la realidad, y se produce conocimiento a partir de la observación · (y la experimentación) sistemática. Se trata de utilizar la investigación como herramienta poderosa de aprendizaje y de potenciación de las capacidades analíticas, descriptivas, prospectivas y prescriptivas del profesional. Fundamentalmente se llevará a cabo investigación aplicada, con los elementos científicos y metodológicos que aporta la Maestría y retomando las herramientas adquiridas por cada alumno en su profesión, las cuales se refuerzan y se recrean dentro de la concepción de lo sostenible y la perspectiva sistémica. La investigación aporta integralidad al programa por medio del continuo intercambio entre metodologías y resultados y a través del trabajo interdisciplinario. Al tiempo que la investigación tenderá a especializarse por área, los estudiantes involucrarán con asesoría interdisciplinaria elementos integradores de las otras áreas. En el primer semestre se define una investigación (muy sencilla) con elementos interdisciplinarios relativamente equilibrados, para irla especializando cada vez más en el segundo y tercer semestre y terminar con una disertación de grado sobre la base de un trabajo en una área específica pero contextualizado con aportes de otras áreas, articulados por la temática plurivalente de la sostenibilidad. A lo largo de toda la Maestría un abanico de cuatro seminarios de investigación (por área y por semestre). En estos seminarios talleres se da tutoría personalizada, trabajo en grupo y asesoría interdisciplinaria tutorial. En los seminarios de investigación se trabaja específicamente: conceptos teóricos y metodológicos; referencias empíricas; diseño de instrumentos y experimentos;

seguimiento a la aplicación de los instrumentos; sistematización de la información y producción de informes. En el seminario de investigación del cuarto semestre se prepara el trabajo de grado (tesis) que retoma, reordena y complementa el proceso de investigación procedente. Este trabajo se desarrolla dentro del ámbito de una área pero con una reflexión integral que involucra las demás áreas.

Descripción de los Cursos y Seminarios Primer Semestre Seminario de Sostenibilidad l. Desarrollo Sostenible. Se busca iniciar un trabajo interdisciplinario, en torno al concepto de sostenibilidad y los diversos elementos que lo integran, con participación de los profesores e invitados internacionales de las diferentes áreas en un seminario que aborde problemáticas globales de la sostenibilidad mundial. Ecosistemas y Estructuras Agrarias. Nivelación en conceptos básicos. Se aborda, de un lado, el desarrollo de la conceptualización sobre ecosistemas con referencias al caso colombiano. En segundo término, con una perspectiva histórica se analizan los elementos centrales de la conceptualización sobre estructuras agrarias, crecimiento agrícola y desarrollo rural. Se introducen elementos teóricos y operacionales de la racionalidad económica y su valor práctico para la identificación de diversos tipos de producción agropecuario, con referencias a Colombia y América Latina Sistemas de Producción Agropecuaria. Nivelar conocimientos, para tratar de construir un lenguaje común para el desarrollo de la Maestría. Introducción a la conceptualización de lo agronómico y lo pecuario desde la perspectiva de sistemas y de la sostenibilidad en los agroecosistemas con los recursos del trópico (considerando diversidad altitudinal, diversidad ecosistémica y cultural). Segundo Semestre Recursos Géneticos y Biodiversidad. Nivelación sobre conceptos básicos. Sistemas de distribución, apropiación y manipulación global de recursos genéticos. Mecanismos de conservación in-situ y ex-situ. Diversidad de concepciones culturales y de formas de operación de los diversos entes institucionales. Biotecnología y reproducción biológica. Sistemas Agroalimentarios. Estudio y análisis del concepto de sistemas agroalimentarios y su aplicabilidad para la comprensión de los problemas a la oferta y disponibilidad de alimentos tanto a nivel local como Nacional e Internacional ; funcionamiento del sistema agroalimentario en perspectiva histórica y la seguridad alimentaria. Sistemas Agrícolas Sostenibles. Operacional izar los conceptos de sistemas en la tipificación tecnológica y el análisis predial. Comprender las características y problemas de los recursos genéticos y las alternativas de manejo. Sistemas Pecuarios Sostenibles. Busca comprender cabalmente las posibilidades de producción pecuaria con recursos tropicales. Acceder a elementos centrales para el desarrollo de sistemas de producción sostenibles. Bases científicas y técnicas para sistemas de ganadería multipropósito en el trópico, con referencia a las relaciones de producción de biomasa-nutrición-producciónreproducción. Producción de biomasa tropical aprovechable en alimentación animal y otros destinos alternos o complementarios (energías renovables).

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Tercer Semestre Seminario de Sostenibilidad 11. El Agua y la Sostenibilidad. En este seminario profesores del equipo básico e invitados nacionales e internacionales y alumnos, analizan la problemática de los recursos hídricos en la perspectiva de la sostenibilidad.

Manejo, Comportamiento y Bienestar Animal. Se dan elementos para analizar elementos de comportamiento animal y técnicas de manejo por especies pecuarias domésticas en la búsqueda del bienestar animal como principios éticos/productivos. Las normas de aproximación a la salud animal.

Economía de Recursos. Estudiar los diferentes elementos y metodologías para la medición económica del uso de recursos naturales y procesados y su impacto tanto en la producción como en el medio ambiente. Análisis ~conómico de diversos sistemas de producción y de la sostenibilidad de alternativas propuestas, de la dinámica de la articulación de sistemas; cuentas ambientales.

Sistemas Alternativos Pecuarios El objetivo del curso es el análisis de sistemas pecuarios alternativos para los recursos disponibles en el trópico, identificación de recursos para desarrollarlos.

Persp ectiva Socioantropológica del Desarrollo Rural. El escenario donde se desarrolla la producción agropecuaria, constituye una compleja red de relaciones socioeconómicas, de formas de vida, de sistemas simbólicos y de producción de conocimientos. Estos deben ser investigados y tenidos en cuenta si se pretende lograr un tipo de desarrollo sostenible también en estos campos. Se trata de identificar los elementos que han permitido la sobrevivencia de formas de organización y de la producción en zonas rurales y que deben ser tenidas en cuenta en la planificación del desarrollo sostenible. Ecosistemas Especiales Colombianos. Objetivos: capacitar a los estudiantes en el estudio e identificación de ecosistemas especiales del trópico y análisis del impacto ambiental de la actividad agrícola en cada uno de ellos. Identificación de especies promisorias. Política y Legislación Ambiental. Actualización sobre la política de legislación ambiental a nivel mundial y nacional a fin de estar no solamente informado, sino de identificar posibles áreas de acción a ese nivel.

Aguilar, S.J. José Alejandro Director IMCA. Arango Carlos Agrónomo. Corrales Elcy Socióloga, MPhil, DEA. Directora Maestría en Desarrollo Sostenible de Sistemas Agrarios, IER Universidad Javeriana. Dávila Ricardo Economista Industrial. Director del Instituto de Estudios Rurales IER. Facultad de Economía. Universidad Javeriana Forero Jaime Economista. Doctor en Economía Latinoamericana. IER Universidad Javeriana. Murgueitio Enrique Médico Veterinario Zootecnista. Director CIPAV Preston Thomas BSc, PhD, Ose. Ciencias Agropecuarias Riascos Juan Carlos Agrónomo, Director Herencia Verde Rudas Guillermo Economista. MSc. Economía Ambiental. Director Unidad de Economía Ambiental.

Manejo (Alternativo) de Problemas Fitosanitarios. Análisis comparado de las implicaciones del control químico, y de formas de control alternativas, para los problemas fitosanitarios desde la perspectiva del desarrollo sostenible. Suelos Tropicales. Análisis a profundidad de los problemas asociados con la pérdida de fertilidad del suelo y los elementos técnicos para el manejo de la erosión. Estudio de formas de mantenimiento y recuperación de la fertilidad de los suelos y control de la erosión. Cuarto Semestre Seminario de Sostenibilidad 111. Desarrollo Sostenible para Sistemas Agrarios. La metodología sistémica se somete a un intercambio dirigido hacia la construcción de perspectivas integrales de modelización y análisis de sistemas integrales agroalimentarios en el seminario de sostenibilidad del cuarto semestre. Seminarios de Tesis por Areas. Semestres 1, 11 y IV Seminarios de Investigación.

Facultad de Economía Universidad Javeriana Profesores invitados - InternacionalesChang George Academia Nacional de Ciencias de la República de China. Díaz Aracelis BSc. MSc. Especialidad : Microbiología. Instituto de Producción Animal. Facu ltad de Agron om ía, Unive rsi dad Centra l de Venezuela, Venezuela. Dolberg Frands PhD, en Ciencia Política, Experto evaluador proyecto sostenibilidad Tercer Mundo. Especialidad: Economía Rural, aspectos políticos y socioeconómicos del desarrollo Sostenible. Universidad de Aarhus, Dinamarca. Higgins Marylou Entomóloga PhD Entomología. W.W.F Montecinos Camila Agrónoma CET. Chile. Ordóñez Jorge BS.; PhD. Especialidad: Economía Agrícola. Universidad Experimental de los Llanos Occidentales «Ezequiel Zamora», Barinas,

Venezuela. Patriquin David DG; B.Biol. Se.; PhD. Especialidad: Microbiología de suelos. Dalhousi University, Biology Department Nova Scotia, Cana da. Pound Barry BSc . MSc . Especi ali dad Agronom ía Tropical. Natural Resosurces lnstitute, Kent, Reino Unido. Speedy Andrew BA; MA; PHD. Especialidad: Sistemática y Estadística. Universidad de Oxford, Reino Unido. Yurgevic Andrés Economista PhD. CET, CLADES. Chile. - Nacionales Botero Raul MSc Sistemas de Producción Pecuaria CATIE, CIAT. Burbano Hernán Agrónomo Universidad de Nariño Calle Zoraida Bióloga, CIPAV Castaño Guillermo Antropólogo IMCA.

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Díaz David Agrónomo. Director Suna Hisca Etter Andrés Biólogo MA Ecología. Director del CIG. IDEAD E Fonseca Luz Amparo Economista MSc. González Francisco Antropólogo U. Nacional. MSc Geografía Director deiiDEADE. Jaramillo María Fernanda Antropóloga. FES. Mejía Mario Agrónomo. Universidad del Valle.

Mendoza Gilberto Economista MA. IICA Malina Carlos Hernando Agrónomo. Granja El Hatico. Malina Enrique José Agrónomo. Granja El Hatico Naranjo Luis Germán Biólogo, PhD Ornitólogía. Universidad del Valle. Nieto Oiga Alicia Médica . Red Nacional de Reservas de la Sociedad Civil. Osario Héctor MSC Universidad de Oxford, Reino Unido. CIPAV.

Palomino Gonzalo Agrónomo. Universidad del Tolima Pérez Edelmira Socióloga. MSc Investigación. Directora Maestría en Desarrollo Rural. Universidad Javeriana. Samper Cristian Biólogo MSC PhD. FES. Torres Enrique Director de. los Postgrados de Agronomía de la Universidad Nacional. Wilches Gustavo Abogado. ECOFONDO Zuloaga Germán Médico; U Javeriana

MAESTRIA EN ECONOMIA Aprobación: Acuerdo 167 del ICFES del 29 de agosto de 1985 Título que otorga: Magister en Economía Objetivos Tiene como objetivo desarrollar a nivel avanzado y riguroso la capacidad de análisis económico. La labor de profesores y estudiantes está orientada hacia el estudio y análisis crítico del marco teórico, con especial énfasis en el tratamiento conceptual de la problemática económica de estructuras como la colombiana en particular y la latinoamericana en general. Por lo tanto, el Programa está dirigido hacia el diagnóstico, interpretación y desarrollo o adaptación de marcos teóricos adecuados a las condiciones institucionales que el profesional enfrenta, más que a la simple aplicación de modelos existentes. Mediante el método de seminarios, los participantes en el Programa son estimulados a la formación de ideas propias sobre los fenómenos económicos contemporáneos, a su análisis conceptual y diseño de soluciones empíricas a los problemas que de ellos se derivan.

Macroeconomía Avanzada. Abarca el análisis comprensivo y sistemático de la estructura macroeconómica, su comportamiento e interrelaciones internas y externas y la forma como el sector real puede ser afectado por medio de políticas económicas. Teoría Monetaria. Tiene como propósito el estudio riguroso del marco conceptual de la teoría y política monetaria y de su aplicabilidad bajo condiciones institucionales tales como las prevalecientes en Colombia. Finanzas Públicas. Busca desarrollar una estructura teórica, con un enfoque esencialmente microeconómico para el análisis de la problemática fiscal en general y de la colombiana en general. Economía Internacional: Su objetivo es familiarizar al estudiante con la teoría del valor, el sistema económico internacional y enfoques alternativos sobre el manejo del sector externo y su interrelación con las políticas domésticas, tales como la monetaria, fiscal, cambiaria, etc. El bloque de Seminarios tiene como propósito el análisis crítico de la teoría y la práctica en Colombia. Se pretende con ello capacitar al estudiante para confrontar la teoría con la práctica, enjuiciar a nivel conceptual los modelos existentes y desarrollar o adaptar marcos teóricos acordes a las condiciones estructurales e institucionales que enfrenta. Consta de tres seminarios: Política Económica, Desarrollo Económico y Tópicos Especiales.

PLAN DE ESTUDIOS El pensum académico está constituido por cuatro bloques: Teoría Económica, Seminarios de Política Económica Colombiana, Métodos Econométricos y Seminarios de Investigación.

Seminario de Política Económica. Se ocupa del análisis crítico de las políticas de corto plazo, es decir el manejo de la demanda agregada, a través de las políticas macroeconómicas, así como de sus resultados en cuanto a inflación, balanza de pagos, empleo, etc.

El bloque de Teoría Económica tiene por objeto familiarizar al estudiante con el marco teórico básico de las ciencias económicas a nivel avanzado. Está conformado por los siguientes cursos: Microeconomía, Macroeconomía, Teoría Monetaria, Finanzas Públicas y Economía Internacional.

Seminario de Crecimiento y Desarrollo Económico. Se analizan y evalúan las políticas de largo plazo, a través de los planes de desarrollo generales y sectoriales y sus realizaciones.

Microeconomía Avanzada. El objetivo del curso es el estudio riguroso del mecanismo de formación de los precios y asignación de los recursos a través de modelos tradicionales y tópicos de desarrollo reciente, con énfasis en su aplicación para el análisis empírico.

Seminario de Tópicos Especiales. Tiene como propósito ofrecer a los estudiantes diferentes cursos de acuerdo con los problemas coyunturales. Los cursos de Métodos Econométricos están estructurados para sentar las bases y ejercitar la aplicación de análisis estadístico y

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la medición econométrica indispensables para el trabajo de investigación empírica.

Investigación El estudiante debe participar en dos Seminarios de Investigación. Dichos seminarios se organizan por líneas temáticas que agrupan estudiantes, orientados por un Director con experiencia investigativa

Acosta Oiga Lucía Economista, U. Nacional; M.A. (Economía del Desarrollo) y M.A. (Política Económica), U. París 1-Sorbona y Candidata Ph. D. (Economía), U. París 1-Sorbona. Arias Jaime Ingeniero Civil. U. La Salle; M.A. (Desarrollo Económico), Manchester University; M.A. (Sociología) y Candidato Ph. D. (Sociología), U. de Lovaina. García Luis Economista, U. de Hamburgo-Aiemania; M.A. (Economía) y Candidato Ph. D. (Economía), Brown U. Director del Programa. Gómez Jorge Economista, U. Externado; M.A. (Comercio Exterior), U. de los Andes. Hernández Alberto Economista, U. de los Andes; M.A. (Economía), y candidato Ph. D. (Economía), Princeton U. Jácome Flavio Ingeniero Eléctrico, U. de los Andes; M.A. (Economía), U. Javeriana. Jolly Jean-Francois Economista, U. Amiens-Francia; M.A. (Planificación Urbana y Regional), Instituto de Estudios Políticos de París y Candidato Ph. D. (Economía), U. Amiens. Coordinador General del Programa. Molina Pablo Ingeniero Civil, U. Industrial de Santander; Economista. U. of Missouri, ColumbiaEEUU. M.Sc. (Economía), lllinois U. y Candidato Ph. D. (Economía) lllinois U. Niño Juan Enrique Abogado, U. Libre; M.A. (Economía), U. Javeriana; M.A. (Comunidades Europeas), U. de Lovaina y U. Comillas-Madrid. Pachón Alvaro Ingeniero Civil, U. Nacional; M.A. (Investigación de Operaciones) U. de California, Berkeley; M.A. (Administración Pública), U. de Harvard; Ph. D. (Economía), Harvard U. Rodríguez Bertha Marina Economista, U. Javeriana; M.A. (Economís), U. Javeriana. Rosas Luis Eduardo Economista, U. de los Andes; M.A. (Eco-

en el área. En el Pre-Seminario de Investigación se discuten y concretan los temas, se presentan y disc uten lect uras especializadas y se explora la información que permita el trabajo empírico, todo lo cual se plasma, como resultado tangible del seminario, en el Proyecto de Trabajo de Grado. El Seminario de Investigación es la continuación del anterior y tiene como propósito desarrollar los trabajos de grado de los participantes, lo cual exige tanto el trabajo individual, como su discusión, en sesiones presenciales, bajo la orientación del Director del Seminario.

nomía) Williams College, MassachusettsEEUU; Ph. D. (Economía), Brown U. Sanmiguel Mario Alberto Economista, U. Externado; M.A. (Desarrollo) Económico) U. of East Anglia-lnglaterra y Candidato Ph. D. (Economía), London School of Economics. Sánchez Fabio Filósofo. U. de los Andes; M.A. (Economía) U. Nacional; M.A. (Economía) Rutgers University-U .S.A. Salazar Carlos Administrador, U. de los Andes; M.Sc (Estudios Políticos), U. Javeriana; M.A. (Administration and Public Policy), London School of Economics and Politican Science, Profesor visitante en universidades inglesas.

Silva Camilo Economista, U. Nacional; M. P. A. (Administración Pública), Harvard U. Téllez Carlos Ingeniero Industrial, U. Distrital; Economista, U. Nacional; M.A. (Política Económica), U. de los Andes. UmañaYolima Matemática, U. Javeriana; M.A. (Economía) U. Javeriana. Villate Alberto Ingeniero Mecánico, U. Nacional; M.A. (Economía) U. Nacional. Vivas Alejandro Economista, U. Nacional; Ph. D. (Economía), Virginia State U. O

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INSTITUTOS INSTITUTO DE ESTUDIOS AMBIENTALES PARA EL DESARROLLO • IDEADE· Francisco González, Director

Objetivo El Instituto se concibe como un espacio académico científico en el cual se realice, mediante un tratamiento interdisciplinario, una reflexión sistemática sobre métodos, herramientas y procesos de investigación y docencia que permitan la estructuración de nuevos conocimientos en el campo de la problemática ambiental; para ello, se desarrollarán estrategias que posibiliten la consolidación de una comunidad científica, coordinando tanto los procesos académicos e investigativos como los administrativos, que pueda ofrecer alternativas para el logro de un desarrollo que considere la dimensión ambiental.

La Investigación en elldeade La estructura básica del Programa de Investigación Ambiental de la Universidad Javeriana, que está siendo construido a partir del trabajo colectivo coordinado por el instituto. Está definido por dos componentes: Subprogramas de Investigación-acción, y Unidades de Análisis Teórico, construidas estas últimas sobre áreas de conocimiento con carácter interdisciplinario. Dentro del primer componente se ubican grupos de proyectos relacionados entre sí por el tipo de problemática abordado. Los subprogramas se basan en categorías operacionales que recogen la experiencia histórica de la universidad en investigación, potencian aquellos puntos en los que dicha investigación es más sólida y se basan en la lectura de la problemática ambiental como un problema sistémico de la cultura. Este último elemento de criterio para la definición de los sub-programas se fundamenta en la perspectiva en la que lo ambiental es el eje de integración de lo biofísico, lo tecnológico, lo organizacional, lo cognoscitivo y lo simbólico, entendida cada una de estas dimensiones como sub-sistemas que conforman el sistema cultural.

Capacidad Organizacional y Operativa El Instituto cuenta con un Director, nombrado por el Vicerrector Académico. Se apoya en un comité científico integrado por aquellos profesores investigadores que desarrollan actividades de investigación en el tema ambiental, en un comité directivo formado por decanos de facultades y en un comité formado por asesores externos. Los profesores investigadores y personal de apoyo de cualquier unidad académica trabajan en las actividades del Instituto durante el tiempo requerido de acuerdo al compromiso convenido con la Unidad académica respectiva. El IDEADE dispone del Centro de Investigación e Información Georeferenciada, con equipos especializados y personal capacitado que aseguran una respuesta ante las necesidades de manejo de información geográfica. Cuenta con los servicios bibliográficos sistematizados de la Biblioteca Central de la Universidad y de un centro de documentación especializado de dos mil volúmenes. El IDEADE se apoya en los servicios especializados de los laboratorios de las diferentes unidades académicas. Se encuentra conectado como usuario nominal a la red BIT N ET internacional, a través del nodo JAVERCOL, con el cual accede a revistas electrónicas, redes de discusión ambiental como Econet y Environet entre otras.

El desarrollo de las actividades y la consolidación de la 1nvestigación y la Docencia del IDEADE están basados y orientados por dos aspectos:

1. Líneas de investigación 2. Area de conocimiento Mediante las líneas de investigación se busca canalizar y orientar el contacto, conocimiento y aporte de solución a la problemática ambiental colombiana. Mediante las áreas de conocimiento por su parte, se establecen los campos conceptual- metodológicas que se quieren desarrollar y que permiten abordar los proyectos de las diferentes líneas de investigación. Para definir la orientación y las acciones dell DEADE se tiene como marco básico la problemática ambiental colombiana en sus diferentes niveles de origen y expresión geográfica. Se parte del hecho que la problemática ambiental se fundamenta y esta estrechamente ligada con la transformación antrópica de los ecosistemas. Esta se hace concreta y específica en la medida que es suceptible de ser relacionada con una situación territorial particular. Los procesos de transformación antrópica son el resultado de la relación (R) que se establezca entre las sociedades humanas (H) y el territorio (T)

Para el desarrollo de actividades científicas y técnicas se han establecido Convenios lnterinstitucionales de Cooperación. EIIDEADE posee además el carácter de entidad conectora entre las instituciones oficiales y los programas académicos de la Universidad, en términos de la problemática ambiental, resaltando las posibilidades de servicio a la comunidad. Esto a su vez se traduce en una investigación orientada a la resolución de problemas definidos teóricamente como «Ambientales» y relacionados con el «Desarrollo».

Un territorio específico implica espacialidad, dinámica temporal y recursos naturales. Una sociedad humana específica implica una población y una cultura( ... )

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La transformación humana de los ecosistemas ha generado y sigue generando diferentes «grados y tipos de intervención de los paisajes o ecosistemas. Los diferentes «grados de intervención» producen una gradación en el paisaje desde la «no o mínima» hasta la máxima transformación, que podemos visualizar en el siguiente esquema general. Paisaje Paisaje Paisaje Paisaje Paisaje

o o o o o

Ecosistemas NATURALES Ecosistemas MANEJADOS Ecosistemas CULTIVADOS Ecosistemas SUBURBANOS Ecosistemas URBANOS

Para el caso colombiano pueden inicialmente establecerse con base en lo anterior seis (6) líneas generales de investigación: - ANDES ECUATORIALES - SELVAS TROPICALES

Abad Victoria lng. Geógrafa. Angel Carlos Biólogo. Baena Sandra Bióloga. Baptiste Luis Finanzas. Cabanzo Francisco Arquitecto. Campos Claudia Bacterióloga. Campuzano Marcela Antropóloga. Cárdenas Felipe Antrópologo.

Cárdenas Juan Camilo lng. Industrial. Corredor Hernando lng. Forestal. Devia Carlos lng. Forestal. Etter Andrés Biólogo. Farah María Adelaida Economista. Forero Neftali lng. Forestal. Gaviria Juan Guillermo Filósofo. González Francisco Antropólogo.

- SABANAS TROPICALES - SISTEMAS LITORALES -ASENTAMIENTOS HUMANOS Y URBANIZACION - PROBLEMATICA NACIONAL GENERAL.

Unidades de Análisis Teórico o Areas de Conocimiento

Constituidas por seminarios permanentes de análisis y discusión teórica. Constituyen la base de la planificación de políticas y orientación de la investigación deiiDEADE. a) Análisis Territorial y Planificación del Uso del Paisaje b) Economía Ambiental y Gestión e) Ambiente y Cultura d) Métodos de Investigación, Procesos de Participación y Organización Comunitaria, Educación Ambiental. e) Manejo de Recursos Naturales y Tecnologías Alternativas. f) Gestión Integral de Proyectos g) Política y Legislación Ambiental h) Salud y Ambiente

Leal Luis Alberto lng. Civil. Méndez Diego Arquitecto. Murillo Grace Biólogo. Nieto Hernán Psicólogo. Niño Luisa Bióloga Marina. Opazo Mario lng. Sanitario. Osorio Roberto Zootecnista. Puerta Ernesto Biólogo.

Rojas Alberto Agrónomo. Rojas Germán lng. Civil. Rugeles Adriana Economista. Sarmiento Armando Economista. Ulloa Carlos Arquitecto. Valdés César. Biólogo. Villa Alberto. Biólogo.

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INSTITUTO DE ESTUDIOS RURALES • I.E.R. Ricardo Dávila, Director. Antecedentes En el año de 1977 la Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas dio los primeros pasos hacia la conformación de un grupo de investigación en el sector rural. Se creó entonces el Comité de Investigación. En sus inicios, el grupo priorizó como problema central de estudio el análisis de la situación agroalimentaria del país. Simultáneamente se inició la publicación de la revista Cuadernos de Agro industria y Economía Rural de la cual hay en circulación 30 números; es una revista semestral que pretende dar a conocer los resultados del trabajo del cuerpo de investigadores-docentes de la Facultad, de profesionales de otros centros de investigación, nacionales o internacionales y, en la sección estudiantil, trabajos de estudiantes de la Facultad. Dentro de esta misma línea en 1990 se inicia la serie Investigación y Desarrollo, de la cual hay ya tres títulos publicados. En 1993 se crea la serie AVANCES, con seis títulos publicados. Con el correr del tiempo el grupo se desarrolló, abrió diversas líneas de investigación, sin perder de vista el análisis de la situación agroalimentaria, y pasó a ser, en el año de 1982 Departamento de Investigación. Más adelante, en 1986, se convirtió en el Programa de Investigación y fue el ente encargado de la coordinación general de los procesos de investigación en la Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas.

diciembre del mismo año, el cual agrupa las nueve líneas de investigación que tenía la Unidad de Estudios Rurales.

Ambos Institutos están adscritos a la Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas. Objetivos El objetivo general dell ERes contribuir al avance del conocimiento relacionado con los problemas del sector rural, buscando alternativas para su solución. Así mismo busca apoyar e impulsar iniciativas provenientes de diferentes sectores, que contribuyan a encontrar un desarrollo rural equitativo, con auténtica participación del campesinado y de cara a los retos que plantea el desarrollo general del país.

Areas de Trabajo - Investigación -Docencia -Extensión

Investigación

Para entonces el Programa de Investigación contaba con cuatro unidades:

La investigación interdisciplinaria ha sido el eje de lo que es hoy el lE R. Desde el inicio se empezaron a definir líneas de investigación que respondieran tanto a las necesidades del país, como a la concepción de desarrollo rural de los miembros del grupo. Las líneas de investigación son de carácter permanente y en cada una de ellas se inscriben proyectos y actividades complementarias de acuerdo con los objetivos del Instituto.

Si se mira el conjunto de proyectos de investigación, terminados o en curso, se puede observar una clara tendencia a privilegiar con estas actividades al sector campesino, bien sea de campesinos pequeños y medianos propietarios o los asalariados rurales.

Estudios Rurales Estudios Ambientales Economía y Estado Estudios Industriales.

Cada una de estas unidades definió sus propias líneas de investigación, a la vez que desarrollaban proyectos de investigación, se hacía docencia y extensión. Paralelo al desarrollo de la investigación la Facultad ha ido fortaleciendo un Centro de Documentación especializado en el sector rural, y hoy en día ofrecemos servicios a todas las unidades académicas de la facultad. Desde 1989 las Unidades de Estudios Ambientales y Estudios Rurales han atendido las demandas del programa de Maestría en Desarrollo Rural, en la sede de Bogotá y a partir de 1992, en la extensión del programa a Bucaramanga, en convenio con la Universidad Industrial de Santander, UIS. Así mismo, en convenio con el CIPAV, Centro de Investigaciones para el Valle del Cauca y ell MCA, 1nstituto Mayor Campesino de Buga, se está adelantando desde 1990 el Programa de Apoyo a Proyectos de Desarrollo Rural y la conformación de la Maestría en Sistemas Sostenibles de Producción Agropecuaria, la cual funciona desde 1992. La madurez de la Unidad de Estudios Rurales y de la Unidad de Estudios Ambientales, su tamaño y la complejidad del manejo interdisciplinario de los diferentes procesos investigativos en la Universidad, llevó a la Vicerrectoría Académica a la creación del Instituto de Estudios Ambientales para el Desarrollo IDEADE, el5 de junio de 1991 y del Instituto de Estudios Rurales IER, el 9 de

De otro lado, el Instituto se ha ido aproximando a la investigación relacionada con la agricultura de tipo empresarial, por considerar que es necesario entender la lógica de ambos sectores, para poder llegar a interpretaciones y planteamientos más coherentes con los procesos de desarrollo que vive el país en la actualidad. El Instituto de Estudios Rurales cuenta en la actualidad con trece (13) líneas de investigación, dentro de las cuales se inscriben los distintos proyectos. Con este esquema se garantiza la continuidad temática y metodológica del proceso investigativo, superando los límites de corto plazo que, generalmente, imponen los proyectos específicos. Las características fundamentales de cada una de estas líneas de investigación son las siguientes:

Economía Campesina y Desarrollo Rural Busca analizar, desde una perspectiva histórica, socioeconómica y cultural, la función y racionalidad interna de la economía campesina y de los procesos de desarrollo rural. Propende por la integración analítica de los aspectos técnicos, económicos y sociales que inciden en los procesos de desarrollo de las comunidades rurales y en su inserción en la vida nacional. Analiza y evalúa la aplicación de las políticas agrarias en relación con la economía campesina y el desarrollo rural en general.

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Investigación Participativa Reconociendo la importancia que tiene la participación de las comunidades en la identificación de su propia problemática y el papel que deben desempeñar en el diseño y ejecución de las acciones tendientes a transformar la realidad, desarrolla acciones de investigación, con participación activa de campesinos y funcionarios institucionales. Busca desarrollar y adoptar metodologías de investigación y capacitación que le den posibilidades a dichos grupos de tener una integración, con elementos de juicio propios, a los procesos de desarrollo de sus comunidades.

De otra parte, satisface la necesidad de que la Facultad cuente con su propio entorno macroeconómico del sector, proporcionándole así un punto de referencia importante para el estudio de variables agregadas que, contrastado con lo que realizan otras entidades públicas o privadas, facilita todavía más el seguimiento y análisis del papel del sector agropecuario como sector productivo de la economía. También permite analizar y hacer el seguimiento de su evolución y protagonismo en el modelo de desarrollo colombiano, a la luz de los diversos esquemas teóricos que existen sobre su importancia.

Comercialización de Alimentos

Política Social Agraria

Está orientada al estudio de la dinámica de la producción rural de alimentos y su abastecimiento, distribución y consumo a nivel urbano, bajo la óptica de que todos ellos son procesos íntimamente relacionados que se determinan mutuamente. En la actualidad el área está centrada en el análisis de los problemas de comercialización de alimentos básicos, producidos por campesinos y destinados a la población de menores ingresos.

Estudia el contexto político del sector rural, caracterizando sus estructuras de poder y la incidencia de estas en los procesos de desarrollo de las comunidades rurales.

Presta especial atención a la incidencia que sobre el proceso de mercadeo ejercen las condiciones de la producción campesina y las características de los consumidores.

Desarrollo Tecnológico La influencia del desarrollo tecnológico como variable determinante de la productividad e ingresos de la unidad de producción, es un tema académico ampliamente debatido. Los proyectos de esta línea buscan darle la importancia que tiene la tecnología, así como analizar su incidencia en aspectos tales como el medio ambiente y los valores culturales.

Estudios Cooperativos

Planeación Regional

Las cooperativas siempre han sido consideradas como un instrumento útil para el desarrollo rural. Sin embargo, las características y condiciones reales del movimiento cooperativo nacional no han sido estudiadas de una manera sistemática, por lo cual no se tiene un conocimiento adecuado de esta realidad. Esta línea se centra en el estudio de la realidad económica, técnico-administrativa y social del cooperativismo rural para ofrecer, a sus dirigentes y socios, perspectivas de desarrollo, a través de programas de investigación-capacitación.

A partir de la importancia creciente de los procesos de ordenamiento territorial en el país se estructuró esta línea de investigación con el objeto de analizar e interpretar las nuevas realidades regionales en Colombia expresadas en el nuevo régimen constitucional, en la revalorización de la cuestión regional, en el contexto internacional así como en el reconocimiento cultural, social y político de la entidad regional y de la provincia.

En la actualidad se están desarrollando cursos de capacitación con funcionarios de diversas cooperativas del sector, los cuales han contribuido a alimentar esta línea y a fortalecer el equipo.

Igualmente, asume el estudio de los efectos de las políticas de descentralización, apertura y modernización en la vida local del país. Se aborda las problemáticas regionales en su conjunto, las políticas de desarrollo, la planificación territorial y la gestión local.

Socio-Religión Problemática Ambiental y Ecodesarrollo Busca formular alternativas de desarrollo que permitan un adecuado manejo ambiental y de los recursos naturales por parte de las comunidades rurales. Se sustenta en la participación de los campesinos, en el análisis de las características de los ecosistemas en su interrelación con los procesos socioeconómicos, tecnológicos y culturales, como condición para lograr la protección del medio ambiente rural por quienes hacen uso directo de él. Para el desarrollo de esta línea se trabaja en estrecha cooperación con ell nstituto de Estudios Ambientales para el Desarrollo, adscrito también a la Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas.

Reconociendo la importancia de lo religioso en los procesos sociales, esta línea intenta interpretar los acontecimientos significantes, de las creencias individuales y colectivas de los pobladores, como condicionantes de las relaciones y los procesos económicos, políticos y culturales pertinentes. En su sentido, intenta hacer una recompensación participativa de la historia, la organización y las expresiones culturales (mitos, leyendas, cuentos, proverbios, coplas, celebraciones) propias de las localidades y regiones, para luego sistematizarlos y hacer una humanística basa en la contextualización científica y la observación participante de los investigadores con miras a la definición de líneas de acción transformadoras.

Historia Agraria Esta área, de reciente creación, busca complementar, desde la perspectiva histórica los estudios regionales que viene realizando el IER en las áreas de producción, comercialización, economía campesina y desarrollo rural.

Macroeconomía y Sector Agropecuario La línea de investigación macroeconómica sobre el sector se estableció con el fin de desarrollar una línea de apoyo paralela a las investigaciones que adelantan otras líneas del IER y del Instituto de Estudios Ambientales.

Cultura y Salud En un trabajo conjunto de la Facultad de Enfermería, el Instituto de Estudios Rurales desea brindar la información adecuada, acerca de las distintas concepciones y diferentes métodos terapéuticos que desarrollan en la realidad rural, municipal y regional. También se pretende brindar elementos de juicio que permitan el desarrollo de diálogo entre los servicios de salud y la comunidad, con el objeto de adecuar los sistemas de atención a los aspectos sociales y culturales particulares de cada región. Así mismo, y a largo plazo,

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se pretende diseñar algunos mecanismos que faciliten la interacción entre los diferentes agentes de salud del primer nivel de atención.

académica del área socio-económica y colaborará en unión del lEA en el área ambiental.

Género y Familia Rural Con la creación de la línea de investigación «Género y Familia Rural» , se pretende facilitar un espacio particular que permita ampliar y profundizar el conocimiento de la dinámica de los hogares campesinos caracterizados, usualmente, por la gran articulación que allí se produce entre las actividades productivas y reproductivas. Así mismo, se trata de reconocer la necesidad e importancia del ámbito fam iliar, en el cual actores y actrices sociales de gran importancia como las mujeres, los jóvenes y los niños, fácilmente pasan desapercibidos, dado que su actividad laboral y su aporte en el hogar no siempre se pueden medir en términos monetarios.

El Instituto concede gran importancia a la relación permanente entre investigación y docencia como una manera de generar y transferir conocimiento.

Docencia

Los investigadores del IER participan de distintas maneras en todos los prog ramas de formación de la Facultad. En pre-g rado, en las carreras de Admin istración y Economía, se dictan una serie de seminarios, relacionados con el sector rural y orientados, fundamentalm ente, a la formación en investigación . Así mismo se dirigen trabajos de grado de los estudiantes que hayan escogido esta temática. Pero la responsabilidad principal de docencia, para los miembros dei iER , está en la atención a los programas de post-grado. Es as í como la mayor parte de los cursos y seminarios de la Maestría en Desarrollo Rural, en sus sedes de Bogotá y Bucaramanga, son atendidos por este grupo. También son tutores de los estudiantes de post-grado en sus proyectos de investigación durante el curso de la Maestría, dirigen sus trabajos de grado y colaboran con la orientación en las prácticas de campo de los alumnos. El grupo deii ER ha participado activamente en la formu lación del Programa de Apoyo a Proyectos de Desarrollo Rural y en el diseño de la Maestría en Sistemas Sostenibles de Producción Agraria, próxima a iniciarse en Buga, en el convenio con IMCA y Cl PAV. El IER será responsable del desarrollo de la parte investigativa y

Extensión

El modelo investigación - docencia - extensión se conc reta en la articulación de los tres procesos cuando trasciende el ámbito universitario y se vincula a las comunidades rurales, organizaciones populares, ONG's, gremios y enti dades del Estado y la sociedad en general. La extensión universitaria, así entendida, implica el desarrollo de diferentes actividades en las cuales ha tomado parte activa eiiER, y se propone mantenerlas, y generar otras que se considere necesario, para el cumplimiento de los objetivos propuestos. Para el efecto, se han constituido los programas de apoyo, como una manera de ofrece r una acción coherente y coordinada, de la universidad sobre la realidad. En la actualidad, el IER tiene 4 programas así:

1. Programa de apoyo al municipio 2. Programa de impulso a la innovación empresarial 3. Programa de apoyo a las formas asociativas 4. Programa de fortalecimiento a proyectos de desarrollo rural

Capacitación

El IER, en la mayor parte de sus proyectos de investigación ha desarrollado una metodología de investigación-capacitación . Partiendo de elementos propios de la metodología de investigación participativa se han desarrollado procesos comp letos de capacitación a grupos de campesinos y funcionarios, con el fin de que puedan participar en forma consciente y activa, no sólo en el proceso de investigación sino en la formulación de planes, proyectos y programas, que contribuyan al desarrollo autónomo de las organizaciones, o a garantizar el respeto de dicha autonomía por parte de los funcionarios .

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Barón Tulia Alcira Ingeniera de Sistemas. Facultad de Ciencias Técnicas. Universidad lncca de Colombia. Egresada Maestría en Desarrollo Rural. Universidad Javeriana. Bucheli Marietta Administradora de Empresas. Universidad Javeriana. Egresada Maestría en Desarrollo Rural. Universidad Javeriana. Especialización en extensión rural. Génova. Italia. Carrizosa Luisa Administradora de Empresas. Universidad Javeriana. Técnica en Administración Agropecuaria. Egresada Maestría en Desarrollo Rural. Universidad Javeriana. Castillo Oiga Lucía Socióloga. Universidad Nacional. Maestría en Estadística. Universidad Nacional. Corrales Elcy Socióloga. Universidad Santo Tomás. Maestría en Diseño Urbano y Planificación Regional. Universidad Edimburgo. DEA en Sociología. Universidad de París. Córtes Mauricio Economista. Universidad Javeriana. Estudios en Maestría de Economía Agraria. Universidad Getulio Vargas. Brasil. Dávila Ricardo Economista Industrial. Universidad de los Andes. Director Instituto. Eslava Daniel Enfermero. UniversidadJaveriana. Magíster en Administración de Salud. Universidad Javeriana. Ferro Juan Guillermo Politólogo. Universidad de los Andes. Estudios de Maestría en Estudios Políticos. Universidad de Campinas. Brasil.

Flórez Alberto Politólogo. Universidad de los Andes. Candidato doctorado en Historia. Universidad del Estado de NewYork, Stony Brook. U.S.A. Forero Jaime Economista. Universidad de los Andes. Doctor en Economía Universidad Sorbona. París. lsaza Marisol Trabajadora Social. Maestría en saneamiento y desarrollo ambiental. Universidad Javeriana. Lizarazo Mary Oliva Administradora Pública. ESAP. Egresada Maestría en Desarrollo Rural. Universidad Javeriana. Lozano Fabio Filosofía. Seminario Mayor de Bogotá. Teólogo. Universidad Javeriana. Medina Felipe Ingeniero Industrial. U. de los Andes. Meneses Orlando Médico Veterinario Zootecnista. U. del Tclima. Magíster en Desarrollo Rural. Osario Roberto Zootecnista. Universidad La Salle. Master en Desarrollo Rural. UniversidadJaveriana. Osario Flor Edilma Trabajadora Social. Universidad La Salle Master en Desarrollo Rural. Universidad Javeriana. Pérez Edelmira Socióloga. Universidad Bolivariana. MSC. Universidad de Nova. U.S.A. Directora Maestría en Desarrollo Rural. Perea Martín Psicólogo. Magíster en saneamiento y

PROGRAMAS INSTITUTO DE POLITICAS DE DESARROLLO Ricardo Chica, Director.

Presentación del Programa La necesidad de centros de investigación y reflexión acerca de los problemas y políticas de desarrollo desde una perspectiva crítica, se ha tornado cada vez más urgente a consecuencia de la creciente hegemonía del Modelo Neoliberal y sus consiguientes programas y políticas en los países en desarrollo. La Universidad Javeriana, la Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas, con el apoyo de la Fundación Konrad Adenauer, ha iniciado esfuerzos tendientes a suplir la anterior necesidad mediante la creación del Instituto de Políticas de Desarrollo que busca, sin desconocer las ventajas y posibilidades del mercado, identificar, con base en diagnósticos científicos de las estructuras económicas imperantes, los elementos de un modelo de desarrollo apropiado para nuestros países.

desarrollo ambiental. Universidad Javeriana. Ramírez Benjamín Economista. Universidad lndesco. Msc. Universidad de Munster. Alemania. Raymond Pierre Sociólogo. Universidad de la Sorbona. Doctorado 3er. ciclo en socio-economía. Universidad de la Sorbona. París. Rojas Manuel l. Ingeniero Agrónomo. Universidad UPTC. Magíster Ciencias Agropecuarias. Universidad Técnica de Berlín. Rojas Santiago Economista. Universidad Andes. Magíster en Economía. Universidad de los Andes. Rudas Guillermo Economista. Universidad Externado de Colombia. Msc. en Economía Ambiental. Universidad de Londres. Torres Gabriel Filósofo. Universidad Javeriana. (MA) en Ciencia Política. Universidad Javeriana. Torres Sergio Ingeniero Mecánico. Universidad de los Andes Egresado Maestría en Desarrollo Rural. Universidad Javeriana. Cursa estudios de doctorado en ciencias empresariales Universidad de Deusto España. Vela Roberto Filósofo. Universidad Javeriana. Magíster en Psicología Comunitaria. Facultad de Psicología. Universidad Javeriana. Candidato al doctorado en Ciencias Sociales. Pontificia Universidad Gregoriana. Roma. Italia.*

Líneas de Investigación Las líneas de investigación del IPD se construyen alrededor de problemas económicos en los que la discusión acerca de la capacidad del Modelo Neoliberal para contribuir al desarrollo económico resulta particularmente crítica. Por esta razón una de las áreas a desarrollar inicialmente es la de Gestión del Desarrollo Industrial, centrada en el diseño de estrategias de desarrollo basadas en la gestión tripartita (empresarios-gobierno-trabajadores). Así mismo se tratará de involucrar los elementos de la Economía Social de Mercado, no como punto de partida paramétrico (trasplantado de la experiencia alemana) sino en cuanto ellos provean elementos concretos acerca de las estrategias de solución de dichos problemas de desarrollo. Profesor Chica Ricardo Filósofo. Universidad Javeriana. Magíster en Economía. Universidad de los Andes. M. Phill en Economía Universidad de Cambrige. Ph.D. en Economía. Universidad de Cambrige.

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ITE: CENTRO DE SERVICIOS PARA LA INNOVACION TECNOLOGICA EMPRESARIAL Martha Martínez, Directora. El CITE es un proyecto que permite centralizar las actividades que realizan las diferentes unidades académicas de la Universidad orientadas al apoyo de la micro, pequeña y mediana industria.

investigación de múltiple procedencia y de limitada circulación (la mayoría es material inédito); trabajos de grado y material de referencia, disponible para su consulta por parte de investigadores y estudiantes.

La labor del Centro se desarrolla a través de cinco unidades:

También posee el Centro una colección de publicaciones seriadas nacionales e internacionales recibidas a través del programa de canje de las tres revistas y promoción de los libros editados por la Facultad:

*Investigación: Se encarga de desarrollar procesos de investigación aplicada que solucionen problemas específicos de la industria.

-Cuadernos de Agroindustria y Economía Rural - Universitas Económica - Cuadernos de Administración

*Incubación de Empresas Facilita el desarrollo de empresas que tengan un alto grado de innovación tecnológica.

La colección de publicaciones seriadas reune más de 300 Títulos y cerca de 2.500 ejemplares.

*Mercados y Negociación: Apoya al empresario en la búsqueda de mercados y le facilita las labores de negociación.

Para el ordenamiento de la información en bases de datos el Centro de Documentación es usuario autorizado del programa CDS-ISIS de UNESCO, accesible para consulta en Red local de la Facultad. Las bases así desarrolladas son:

* Servicios: Ofrece al empresario capacitación continua, acceso a diversas fuentes de información, asesoría y asistencia técnica.

- Ecoag (Documental), la base de datos principal, referida a la temática rural y agroalimentaria del país, supera actualmente los 2.300 registros almacenados.

* Educación Formal Contiene programas de especialización y posgrado que apoyan la formación de cuadros directivos en áreas tales como: negocios internacionales, gestión tecnológica, gestión en pequeña y mediana empresa y gestión cooperativa.

- Revis (Documental), se está desarrollando con los registros analíticos de la revista Cuadernos de Agroindustria, publicada por la Facultad.

Con el fin de prestar un servicio integrado el CITE trabaja en coordinación con diversas organizaciones, tanto del Estado como ONG's, que apoyan al sector empresarial desde diversas áreas.

PROGRAMA DE EDUCACION CONTINUADA

- Ambie (Documental), base en desarrollo perteneciente al Instituto de Estudios Ambientales adscrito a la Facultad, alcanza actualmente 150 registros. - Ecol (Referencial), esta base no documental registra cerca de 400 documentos relacionados con el Medio Ambiente depositados en gran parte de las Universidades de Santafé de Bogotá. Pertenece al Instituto de Estudios Ambientales adscrito a la Facultad .

Gloria Isabel Zuluaga, Directora. Título que otorga: Certificado de Asistencia Objetivos Servir a la sociedad a través de Seminarios y cursos dirigidos a organizaciones y profesionales que deseen actualizar sus conocimientos en las áreas económicas y administrativas.

Se organizan semestralmente cursos en las áreas de finanzas, economía, contabilidad, administración, sistemas, comercio exterior, cooperativismo, ambiental, negocios internacionales, gerencia y desarrollo agroindustrial.

CENTRO DE DOCUMENTACION Además de los servicios prestados por la Biblioteca General de la Universidad, la Facultad posee un Centro de Documentación el cual viene reuniendo los informes de los proyectos de investigación realizados durante los últimos 1O años.

-U bate 1-2 (No documentales), son el registro de 400 documentos históricos, producto de uno de los proyectos de investigación de la Maestría en Desarrollo Rural. - Café1 (No documental), extracto de 129 registros de la colección documental de la Federación Nacional de Cafeteros. - Noti1 (Referencial), desarrollada por el Proyecto de Coyuntura Económica Colombiana del Departamento de Economía de esta Facultad, va en 490 registros de noticias de prensa. - lmca (Referencial), extracto de 360 registros de la colección bibliográfica disponible en el Instituto Mayor Campesino de Buga.

Como Unidad de Información especializada, el Centro de Documentación está afiliado a la Federación Nacional de Información en Ciencias Agropecuarias- SNICA -;participa en la Red Conmutada de Transferencias Diferidas -RCTD- para el Sector Rural; es cooperante de la Red Colombiana de Información y Documentación Económica -RECIDE-; e inició su participación en la Red de Agroindustria Rural de Colombia -REDAR-.

Esta documentación, referida a la temática rural y agroalimentaria del país, recopila gran cantidad de material especializado de difícil acceso. Incluye informes institucionales y resultados de

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Los servicios del Centro de Documentación incluyen: -Consulta en sala para usuarios internos y externos - Préstamo interbibliotecario - Bibliografías previa solicitud escrita de usuarios externos - Canje, suscripción y venta de publicaciones de la Facultad. ~H-

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1. A manera de ilustración para el primer semestre de 1994 se dictarán las siguientes materias y seminarios electivos: Gestión Ambiental Municipal, Gerencia Financiera Internacional, Fiducia, Negocios Internacionales, Banca de Inversión, Gestión Empresarial, Mercadeo Agropecuario, Gerencia de Ventas, Gestión Publicitaria, Habilidades Gerenciales, Negociación, Espíritu Empresarial y el Entorno Empresarial de Hoy. 2. Estas dos últimas unidades hacen parte, en la actualidad, de los departamentos de Administración y de Economía. O

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telefónica autotll lnfoJ a los Aspirantes les permite consultar su estado dentro del proceso de Admisión a la Universidad: número de inscripción, si es llamado a entrevista o si es admitido. Además, información general, carreras ofrecidas y posgrados.

lnfoJ a los Estudiantes regu1a res les permite consultar sus notas y los respectivos promedios obtenidos en un período académico, al igual que información de créditos.

Admisiones y Registro Académico Carrera 7a NQ40-90 Ofic. 225 Edificio Emilio Arango S.J. Santafé de Bogotá D.C. Colombia

RESEÑA HISTORICA t~~ a más antigua de las Unidades

~·:

Docentes de la restaurada ~· . Universidad Javeriana y una de las más antiguas del país. Inició labores en febrero de 1931, con el nombre de Facultad de Ciencias Económicas y Jurídicas. Funcionó inicialmente en el edificio del Colegio San Bartolomé y en mayo de 1953 se trasladó al edificio actual de la Universidad en la Carrera 7a. con Calle 40. A principios de 1978 inició labores el Instituto de Investigación y Estudios Jurídicos, adscrito a la Facultad con la misión de cultivar la investigación científica en el área de las disciplinas jurídicas. O

ORGANIZACION Decano Académico Juan Carlos Esguerra Decano del Medio Universitario Luis Fernando Alvarez, S.J., Secretario Claudia Soraya Landazábal Director Departamento de Derecho Laboral Carlos Alvarez

Director Departamento de Derecho Penal Bernardo Gaitán Director Departamento de Derecho Civil y Comercial Jorge Cubides Director Departamento de Derecho Público Rafael Nieto Director Departamento de Derecho Procesal Rafael H. Gamboa Director Departamento de Económico Alejandro Robledo O

Derecho

La Facultad, como Unidad Académica depende del Consejo Directivo de la Universidad , del Rector y de los Vicerrectores de la Universidad. Su autoridad superior es el Consejo de la Facultad integrado por los Decanos, Directores de Departamento, 2 representantes de los profesores, y de los alumnos. La Dirección General de la Facultad corresponde al Decano Académico, persona

de tiempo completo y profesor de la Facultad, quien comparte con el Decano de Medio Universitario esa dirección, en los asuntos disciplinarios. Para efectos de su administración, la Facultad orienta su actividad de enseñanza del derecho en dos niveles; el pregrado y el postgrado a los que responde en organización. El pregrado se orienta en lo fundamental, además del desarrollo y los programas humanísticos, a atender la enseñanza de la carrera de Derecho y otorga el título de Abogado. Desarrolla su actividad académica, teniendo en cuenta tres objetivos fundamentales , la docencia, la investigación y el servicio. La docencia se viene suministrando a través de la cátedra magistral cuya pegadogía evoluciona día a día. Se tienen tambíen exposiciones por grupos, previa elaboración de trabajos debidamente preparados por el alumno con la orientación del profesor principal o auxiliar, las lecturas obligatorias y la consulta bibliográfica los cuales obligan al alumno a una permanente vinculación a la cátedra.

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Los seminarios complementan la formación del estudiante, a través de la investigación en temas especializados los cuales son coordinados por un profesor para cada 15 alumnos. La investigación se realizará básicamente a través de los Departamentos de la Facultad. El servicio a la comunidad a través del Consultorio Jurídico. La Facultad para efectos de la enseñanza del Derecho se ha organizado en Departamentos. Los Departamentos son unidades acádemicas al servicio de la Facultad. Todos y cada uno de los profesores de la Facultad deben estar adscritos a un departamento. La Facultad y sus directivas se han trazado como política primordial, otorgar a los departamentos cierta autonomía académica e investigativa de tal manera que se constituyan en unidades homogéneas que estudien e investiguen en su especialidad. Para ello cada departamento además de un director cuenta con un profesor de medio tiempo. Desde luego, la autonomía no constituye independencia, cada departamento debe orientar su actividad independiente., a tres cosas fundamentales; a- La formación

Integral del Hombre, objetivo general de la Universidad; b- Al Desarrollo del Currículo de sus Disciplinas y e- Al Estudio, la Investigación y el servicio de sus áreas.

Son funciones Departamento:

específicas

Los resultados benéficos de estas políticas se manifiestan día a día por cuanto las investigaciones en grupo progresan y la docencia mejora en procura de la excelencia acádemica.

del

-Coordinar la actividad investigativa, docente y de servicio a nivel pregrado en la Facultad. -Coordinar, verificar y revisar de manera continua y oportuna el desarrollo de los programas de las materias que comprenden cada departamento. -Exigir y analizar la bibliografía de cada asignatura. -Remitir a la decanatura o en defecto a la Dirección de la biblioteca los pedidos de libros en su especialidad. -Verificar periódicamente reuniones con los profesores adscritos para revisar la idoneidad de la enseñanza.

Con categoría de departamento, la Facultad cuenta con un centro de investigaciones. Este organiza investigaciones a nivel pregrado y postgrado y coordina la labor investigativa de la Facultad. Particularmente le corresponde la orientación general de trabajos de grado, su control académico y metodológico. El Consultorio Jurídico organizado desde antes que fuese una imposición de la ley, presta básicamente los servicios a la comunidad y complementa la formación del estudiante. Obviamente, ello demanda para su efectividad la organización de talleres y clínicas que conllevan investigación y docencia. O

-Coordinar el plan de lecturas de sus alumnos con los otros departamentos y, en general, todas las otras funciones que se consideren necesarias para incrementar la docencia, mejorar la investigación y colaborar en el servicio que se relaciona con su disciplina.

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CARRERA DE DERECHO Aprobación Resolución 003069 de 1991 Título que otorga Abogado Objetivos: La Facultad de Ciencias Jurídicas tiene dentro de los principios estatutarios de la Universidad los objetivos específicos de relacionar las áreas del saber en las disciplinas jurídicas, sociales, económicas y afines de agrupar profesores y alumnos para la formación integral humano-profesional y organizar los currículum y programas con el fin de lograr la formación integral de sus egresados o de quienes pretenden una mayor especialización, profundización o investigación en el derecho.

PLAN DE ESTUDIO Primer Año JD2 JD4 JD3 JD7 JD59 JD66 JD67 JD68 JOS SC102 JD16

Derecho Civil (personas) Derecho Romano Derecho Constitucional General Introducción al Derecho Ideas Políticas Filosofía 1 Sociología Economía 1 Cultura Religiosa 1 (*) Historia de las Constituciones Colombianas (*) Cultura Religiosa 11 (*)

Cuarto Año JD37 Derecho Civil (Familia) Derecho Administrativo 11 JD34. JD39 Derecho Penal Especial JD38 Derecho Comercial-Sociedades JD40 Derecho Procesal Civil JD53 Derecho Procesal Penal JD86 Responsabilidad Civil JD33 Criminalística JD41 Economía Colombiana JD83 Seminario 111 JD32 Consultorio Jurídico JD52 Derecho Procesal Laboral (*) JD81 Medicina Legal (*) Quinto Año JD57 Derecho Internacional Privado JD49 Derecho Probatorio JD84 Derecho Procesal Civil Especial Derecho Tributario JD50 Derecho Procesal Administrativo JD87 Procedimientos Comerciales (*) JD89 Titules Valores (*) JD56 Derecho Financiero JD91 Derecho de la Apertura Económica Técnicas de Negociación (*) JD92 Seminario IV Consultorio Jurídico JD45 Minas y Petróleos (*) JD90 Seguros (*) JD54 Etica Profesional (*) Derecho Civil Sucesiones (*) (*) Estas asignaturas son semestrales

Segundo Año JD11 Derecho Civil (Bienes) JD22 Derecho Civil (Obligaciones) JD13 Derecho Internacional Público JD12 Derecho Constitucional Colombiano JD24 Derecho Laboral (Individual) JD69 Economía 11 JD70 Evolución de las Instituciones de Derecho Privado JD60 Historia del Derecho JD71 Filosofía 11 JD28 . Cultura Religiosa 111 (*) JD72 Seminario 1 JD43 Cultura Religiosa IV(*) Tercer Año JD36 JD26 JD25 JD21

JD10 JD75 JD20 JD78 JD55 JD79 JOBO JD74 JD76 JD82

Derecho Civil (Contratos) Derecho Penal General Derecho Laboral (Colectivo) Derecho Administrativo 1 Contabilidad General Comercio Exterior Introducción al Derecho Comercial (*) Finanzas Públicas Teoría General del Proceso Filosofía del Derecho Individuo y Estado Seminario 11 Seguridad Social (*) Derecho de la Competencia (*) Psiquiatría Forense (*)

La Facultad tiene en la actualidad un currículo el cual desarrolla en cinco años elaborado de acuerdo con las disciplinas que sobre el particular tiene eiiCFES. Cada uno de las asignaturas que integran el currículo, tiene su programa al que debe ceñirse el profesor respectivo. Periódicamente los departamentos se reunen para revisar el contenido de los mismos y su cumplimiento por parte de los profesores. Estos estudios se complementan con lecturas, talleres, clínicas, videos y muy especialmente seminarios. Cada alumno al terminar su carrera debe haber aprobado cuatro seminarios. Igualmente, para poderse graduar, los alumnos deben conocer un idioma extranjero.

Los Seminarios

La Facultad desde hace algún tiempo modificó la filosofía sobre los seminarios y acogió una nueva orientación de los mismos. En efecto, los seminarios se venían orientando como complemento de cátedra, en el sentido de que los temas no tratados en ella, se supliesen con los seminarios mediante explicaciones adicionales, lecturas de jurisprudencia o doctrina. Esta orientación fue modificada sustancialmente en el sentido de convertir el seminario en un proceso de enseñanza eminentemente investigativo.

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En primer término, el tema del seminario es escogido previamente por los respectivos departamentos. La metodología ha sido trazada en un texto elaborado por persona conocedora del seminario investigativo. Se han preparado los profesores mediante simposios o seminarios con el fin de que asuman la metodología explicada y no conviertan al seminario en una nueva cátedra. En la actualidad la Facultad ofrece a sus alumnos cerca de cuarenta seminarios diferentes a fin de que ellos escojan los temas que consideren más convenientes para su formación. Entre los seminarios se incluyen temas de humanidades.

Postgrados: Lo que define esencialmente a los postgrados es su carácter de programa Académico conducente a un título que ofrece alguna modalidad de formación avanzada a quienes tienen grado universitario.

Organización y funciones:

Cada postgrado estará conformado por: *Un director, asesorado por un Comité de Postgrado *Equipos de profesores asignados por los departamentos. Excepcionalmente la Vicerrectoría Académica podrá autorizar la vinculación de profesores que no provengan de los Departamentos. *Un Coordinador Académico. *Los estudiantes matriculados en él. Como el nivel de formación avanzada que ofrecen los postgrados los ubica muy cerca de las fronteras del conocimiento y de los procesos de desarrollo del país, la flexibilidad y el deber son criterio básico para su organización. Los currículos de los postgrados deben favorecer la formación integral de los estudiantes, dentro del carácter propio de la formación avanzada. La modalidades y niveles de los postgrados se diferencian fundamentalmente, según su propósito principal sea formar investigadores o formar profesionales capaces de utilizar refinadamente los resultados de la investigación en los campos de su competencia.

Título que otorga: Especialista en Derecho Laboral Objetivos: A través de este programa se busca el perfeccionamiento de esta rama del Derecho mediante el estudio de la legislación laboral, la jurisprudencia y la doctrina, de acuerdo con la configuración curricular que se señala, con especial énfasis en la actividad investigativa.

El objetivo de la especialización es la formación integral del abogado laboralista brindándole los elementos para un adecuado desempeño profesional ya sea en la administración de justicia, en el manejo de las relaciones industriales, o en actividades independientes a nivel de asesoría o en el lítigo.

ESPECIALIZACION EN DERECHO COMERCIAL Dario Laguado, Director Aprobación: Resolución 167 de 1985 Título que otorga: Especialista en Derecho Comercial Objetivos: Esta especialización tiene como propósito fundamental establecer un espacio académico propicio para el análisis, la investigación y el intercambio de conocimientos sobre los temas e instituciones que actualmente constituyen los principales motivos de preocupación de los hombres de negocios, de las oficinas gubernamentales, de los jueces y de los abogados en cuanto se relaciona con el Derecho Comercial.

El derecho comercial, como disciplina dinámica, obliga a que el contenido de las distintas materias vaya respondiendo a las novedades que va generando la legislación mercantil, razón por la cual el presente programa constituye una guía básica de lo que pretende la especialización, y no puede entenderse como instrumento riguroso que los profesores o el Director del programa tienen atribuciones para ampliar o restrigir esta propuesta básica.

ESPECIALIZACION EN DERECHO DE SEGUROS Los postgrados en la Facultad de Ciencias Jurídicas: El crecimiento del desarrollo normativo y jurisprudencia! que afecta constantemente los distintos campos del derecho, exige hoy la especialización del conocimiento jurídico. Este hecho parece constituirse en un requisito indispensable para el ejercicio profesional en los campos de la asesoría, la jurisprudencia, el litigio y la doctrina.

Consciente de esta realidad, la Facultad de Ciencias Jurídicas, ha venido ofreciendo al país, varias alternativas de especialización y maestría.

Bernardo Botero, Director Aprobación: Resolución 167 de 1985 Título que otorga: Especialista en Derecho de Seguros.

Francisco Camacho, Director

Objetivos: Fuera de dar a conocer la disciplina de los seguros en sus aspectos fundamentales el programa busca contribuir a mejorar la educación recibida en el pregrado y, a complementar el conocimiento práctico, para una cabal y efectiva formación del abogado que se ha dedicado o desea dedicarse en su ejercicio profesional a profundizar en esta área de gran desarrollo y proyección.

Aprobación: Resolución 167 de 1985

Se ofrece al interesado una profundización y actualización constante en el campo del derecho de seguros (Público y Privado),

ESPECIALIZACION EN DERECHO LABORAL

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así como en los aspectos técnicos y económicos, considerados de vital importancia en la formación de todo profesional de los seguros.

ESPECIALIZACION EN DERECHO DE FAMILIA Carlos Alberto Gallón, Director

Aprobación: Resolución 167 de 1985 Título que otorga: Especialista en Derecho de Familia. Objetivos: La especialización en Derecho de Familia, pretende que los profesionales del derecho dedicados a esta importante rama, integren los factores sociales y jurídicos que determinan la institución familiar en Colombia, buscando que a través de la profundización del conocimiento de la normatividad jurídica, adquieran la capacidad de formular soluciones y recomendaciones que tengan como base fundamental el hecho de que en los conflictos de la organización familiar no están en juego únicamente los intereses individuales, sino también los intereses de la sociedad. El egresado de postgrado de Derecho de Familia debe estar en capacidad, no solamente de realizar una interpretación idónea de la normatividad, sino de comprender e integrar lo relacionado con esta institución, con el fin de que pueda proponer nuevas soluciones, acordes con la realidad social.

ESPECIALIZACION EN DERECHO DE SOCIEDADES Hernando Bermúdez, Director

Aprobación: Resolución 167 de 1985

Título que otorga: Magíster en Derecho Económico. Objetivos: El plan de estudio tiene como finalidad primordial otorgar a los participantes el necesario complemento teórico a la formación que han recibido en el pregrado y eventuales cursos de profundización, que se consideran fundamentos jurídicos común para la investigación. Su objetivo, por tanto no consiste en repetir conceptos fundamentales; se busca precisar los alcances, desarrollos, prioridades y variables principales que han de tener en cuenta en cualquier investigación relativa al derecho económico.

MAESTRIA EN DERECHO DE SEGUROS Carlos Ignacio Jaramillo, Director

Título que otorga: Especialista en Derecho de Sociedades. Objetivos: El propósito es de escudriñar la vida societaria, desentrañar las causas de sus conflictos y reflexionar sobre las soluciones establecidas por el Derecho, para llegar finalmente, a la creación de nuevas respuestas, que sean satisfactorias en un mundo cambiante, ampliado, competido y criticado. Se trata, entonces de aproximarse al derecho vivo. No tanto a la letra muerta de las leyes, como a la energía de los seres humanos expresada en sus relaciones, a la lucha por el poder, el abuso de las mayorías, a las necesidades del fortalecimiento económico, al crecimiento horizontal y vertical de las organizaciones, a la conquista de nuevos mercados mediante la parafernalia de las agencias, sucursales, filiales y subsidiarias, a la presencia activa y seductora en los mercados capitales.

MAESTRIA EN DERECHO ECONOMICO Luis Helio, Director

Aprobación: Resolución 030 de 1992

Aprobación: Resolución 167 de 1985 Título que otorga: Magíster en Derecho de Seguros. Objetivos: La maestría tiene como propósito primordial el desarrollo metódico y articulado de una investigación central encaminada a traducirse en aporte de valía para las ciencias del derecho público y privado del seguro y de suyo, para la industria aseguradora, ávida de contribuciones sistemáticas que aborden, con algún detenimiento, la problemática del seguro en general. Como complemento indispensable de la precitada investigación central, núcleo del programa, se ha considerado necesario promover el estudio o profundización de diversas materias vinculadas directa o indirectamente al derecho de seguros, habida cuenta de que un magíster, título otorgado por la universidad, no sólo es quien posee una férrea vocación analítica e investigativa, sino también quien está en posibilidad de asimilar una serie de conocimientos fundamentales concernientes a materias muy particulares de la ciencia del seguro en sus dimensiones jurídicas técnicas y financieras ...

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Acosta Augusto José Economía Alvarez José Manuel Introducción al Derecho Alvarez Luis Fernando S.J. Derecho Internacional Privado Alvarez Carlos Derecho Colectivo del Trabajo Alvarez Duperly Eduardo Introducción al Derecho Andrade Mario Seminario Derecho Privado Anzola Gustavo Adolfo Seminario Derecho Privado Arango Gilberto Economía Colombiana Arce David Seminario Derecho Privado Barrera Carlos Darío Obligaciones Bonivento Javier José Seminario Derecho Privado Bonivento José Armando Derecho Romano Buenahora Cordero Jaime Sociología- Jurídica Cabanzo Ana María Coordinadora Esp. Derecho de Seguros Calderón José Miguel Seminario Derecho Público Camacho Francisco José Derecho Sustantivo del Trabajo Carbonell Maritza Lucía Carrillo Julio César Filosofía del Derecho Cepeda ManueiJosé Seminario Derecho Público Correa Néstor Raúl Cubides Jorge Director Departamento Derecho Privado Cubides Alvaro Introducción al Derecho Cuello Gustavo Adolfo Derecho Probatorio Charría Pedro Manuel Casación Laboral Dager Gustavo Seminario: El Congreso actual y su tarea De la Calle Humberto Estado e Individuo Delgado Víctor Alberto Maestría en Criminalista Adm. y Política Díaz Guillermo Seminario Derecho Penal Díaz Daniel Duarte Mauricio Negociación Duque María Cristina Seminario Derecho Privado Duperly Camila Directora Depto Educación Continuada

Escandón Alberto Seminario Derecho Laboral Esguerra Juan Carlos Decano Administrativo Esguerra Saturia Derecho Público Fajardo Mauricio Derecho Administrativo Florez Enrique Metodología Gaitán Bernardo H.C. Derecho Penal General Gaitán Jorge Seminario Derecho Privado Galán Guillermo Seminario: Variables Jurídicas Contemporáneas Gallón Carlos Alberto Derecho Civil-Sucesiones Gamboa Rafael Hernando Derecho Procesal Civil García Cristina Auxiliar Derecho Civil (Bienes) Godoy Carlos Hernán Derecho Procesal del "f.rabajo Gómez Mario Seminario Derecho Público Guerrero María Fernanda Seminario Derecho Público Guerrero Luis Guillermo Derecho Constitucional Gutiérrez Hernando Derecho Civil (Personas) Helio Luis Derecho Financiero Henao Juan Carlos Derecho Público Hernández José Gregario Derecho Constitucional General Herrera Francisco lbañez María Mercedes Seminario Jaramillo Carlos Ignacio Instituciones Derecho Privado Lombana Edgar Derecho Penal Especial Madriñán Ramón Eduardo Derecho Comercial General Martínez Alejandro Miranda Alfonso Hacienda Pública Miranda Alfonso Derecho Comercial Malina Fernando Derecho Tributario Monroy Marcela Seminario Derecho Público Montes Susana Seminario Muñoz Hugo Seminario Derecho Público

Muñoz Sergio HC Derecho Civil (Contratos) Muñoz Santiago Seminario Derecho Público Naranjo Vladimiro HC Derecho Público Navas Alberto Seminario Derecho Público Newman Vivian Coordinadora Departamento Derecho Público Nieto Rafael Director Departamento Derecho Público Ordóñez Augusto Filosofía Pabón Fernando Auxiliar Ideas Políticas Palacios Hugo Apertura Económica Peña Gilberto Procedimiento Comercial Peña Ernesto HC Derecho Civil (Bienes) Prías Juan Carlos Seminario Derecho Penal Quintero Andrés Ideas Políticas Ramírez Andrés Seminario Derecho Público Reyes Mauricio Derecho Constitucional Reyes Francisco Robledo Alejandro Introducción a la Economía Ronderos Jaime Sampedro Julio Andrés Coordinador Derecho Penal Santos Jorge Responsabilidad Civil Silva María del Rosario Coordinadora Derecho Laboral Solarte Osear Arturo Seminario Derecho Privado Súarez Roberto Derecho Civil (Familia) Taborda Luis Carlos Psiquiatría Forense Tangarife Marcell Seminario Derecho Público Turbay Juan Manuel Seminario Derecho Público Uribe Camilo Seminario Derecho Penal Vargas Camilo Auxiliar Derecho Civil Vivas Angela Secretaria General Posgrados Yepes Hernando Derecho Cosntitucional

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RESEÑA HISTORICA - ~~~ undada en 1935 como Carrera de · Letras, se constituye dos años · . . . después en Facultad de Letras, nombre que cambia por el de Facultad de Letras y Pedagogía en 1940. En 1943adopta el nombre de Facultad de Filosofía y Letras y en 1945 el Ministerio de Educación Nacional , mediante Resolución No. 1724, la autoriza para conferir oficialmente el título de Doctor en Filosofía y Letras. En la década de los sesentas tres de sus Departamentos adquieren una filosofía profesional bastante clara y dan origen a las Facultades de Educación , de Psicología y de Comunicación Social. En 1973 se crea dentro de la Facultad la Carrera de Bibliotecología. En 1982 se separa Filosof ía para convertirse en Facultad de Filosofía; la Facultad cambia su nombre por el de Facultad de Ciencias Sociales. A partir de enero de 1988 se integra con la Facultad de Educación para constituirse en la actual Facultad de Ciencias Sociales y Educación .

Coordinador Depto. de Arte Fernando Pérez

Directora Carrera de Historia María Victoria Peralta

Director Depto. Ciencia de la Información Moisés Pedraza

Directora Licenciaturas Lina Claricia Corredor

Director Depto. de Historia y Geografía Juan Carlos Eastman

Coordinadora Prog. Espec. en Enseñanza de la Historia Consuelo Ospina

Director Depto. de Lingüística Gabriel Pabón

Directora Postgrado en Literatura Luz Mery Giralda

Director Departamento y Carrera de Literatura Cristo Rafael Figueroa

Directora Ofc. de Proyectos Educativos Elba de Dueri

Director Departamento de Música Guillermo Gaviria

Coordinadora de Educación Continuada Beatriz Elena Castaño

Director Departamento de Pedagogía Carlos Daría Orozco

Coordinadora Of. de Pub licaciones Facultad Carolina Belalcázar

Coordinador Departamento Sociología Jaime Alberto Ramírez

ORGANIZACION Decano Osear Mejía, S.J . Director Depto. de Antropología Horacio Calle

Secretario Juan Manuel Hernández Directora Carrera de Información y Documentación Marina Rodríguez

DIRECCION: Carrera 7a. Nº. 40-62 Edificio José Celestino Andrade. S.J. Teléfonos: 2854563 - 2329629 2886477 Fax. 2459937.

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PROGRAMA UNIVERSIDAD ABIERTA: Directora Programa Universidad Abierta Omayra Parra Coordinadora Plebap María Carolina Lesmes Subdirectora Administrativa María Lucía Rojas Coordinadora Educación Continuada María Elvira Vásquez Coordinadora Promoción Comunitaria María Mercedes de España Coordinador Tutorías y Evaluación Gustavo Rincón Coordinadora de Informática Patricia Reyes Coordinador de Proyectos Carlos Serrano Coordinadora Profesionalización Soledad Velásquez

DEPARTAMENTOS DEPARTAMENTO DE ANTROPOLOGIA Objetivo Es un departamento dedicado a la presentación de servicios docentes en el área Antropológica a otras unidades académicas de la Universidad, en áreas tales como Antropología General , Antropología de la Salud, Antropología Psicoanalítica, Prehistoria de la Humanidad, Cultura Clásica Precolombina, etc.

Tiempo y Sociedad. 6 h/s. Se concentra en definir los perfiles socio-culturales en épocas sucesivas. Culturas Prehispánicas. 4 h/s. Informa sobre las grandes culturas clásicas de meso-amé rica y los Andes centrales.

Cursos

Pre-historia. 4 h/s. Dedicado a presentar la evolución de la humanidad.

Antropología de la Salud. 3 h/s. Se plantea el contexto socio-cultural de la enfermedad por regiones o por clases sociales.

Costumbres y Salud. 1 h/s. Referente a la incidencia de ciertas prácticas culturales en el campo de la salud.

Ciencia y magia. 3 h/s. Referente al continuo cultural entre estos dos campos de la actividad humana.

Etnohistoria. 4 h/s. Informa sobre la metodología de archivos para reconstruir el pasado socio-cultural.

Antropología. 3 h/s. Una visión general de la antropología como estudio del hombre.

Antropología Psicoanalítica. 4 h/s. Presenta una visión Freudiana de la vida cotidiana actual en la ciudad colombiana.

Socio-Antropología. 4 h/s. Enfatiza las relaciones entre lo social como estructura y lo cultural como contenido.

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Barajas Cristina HG. Antropóloga. Antropología General, Socio-Antropología. Calle Horacio TC. Antropólogo. Antropología Psicoanalítica. Carriazo Leonel HC Antropóloga. Tiempo y sociedad, Antropología General.

Galarza Marta Emilia HC Antropóloga. Antropología General, Culturas prehispánicas, Prehistoria. Peñuela Magdalena HC. Antropóloga. Antropología General, Costumbres y Salud. Ramírez Nohora HC. Antropóloga. Antropología General, Arqueología de Colombia.

Vásquez Socorro TC. Antropóloga. Etnohistoria. Villa Eugenia TC. Antropóloga. Antropología de la Salud, Ciencia y Magia, Antropología. Auli María Teresa HC. Antropóloga. Antropología General.

DEPARTAMENTO DE ARTE Objetivo El departamento de Arte estudia la Expresión Plástica y Audiovisual conjuntamente porque el desenvolvimiento actual de la Historia del Arte implica todos los medios expresivos. Se impulsan también los Estudios Cinematográficos en el área de la Estética, la Critica, la Historia, el Análisis y la Apreciación Cinematográfica.

Historia del Arte Introduce a los participantes en los movimientos artísticos ocurridos desde los orígenes del arte hasta los aspectos fundamentales del siglo XX, estilos, tendencias, escuelas artísticas. Profundizar en los principales exponentes de la plástica y diferentes tendencias del Arte.

Se proyecta en la actualidad un pregrado destinado a formar integramente al estudiante tanto desde la praxis creativa como desde la reflexión teórica, analítica e histórica en el área plástica y audiovisual.

Danza Este taller se propone lograr la libre expresión del cuerpo a través de ritmo Afro Jazz. Se desarrolla el calentamiento, juegos colectivos, diferenciación de las partes corporales, interpretación y comprensión de movimientos, experimentación, improvisación y coreografías individuales y colectivas.

Los cursos libres que ofrece, están proyectados sobre el horizonte de este curriculum para que los estudiantes puedan optar en un futuro a la diplomatura. Cursos Pintura Por medio del aprendizaje progresivo el estudiante aprenderá a analizar visualmente los elementos de su entorno. Desarrollará así aptitudes para solucionar por sí solo, problemas de estructuración correspondiente a espacios y elementos por medio de materiales y medios propuestos. Dibujo Por medio del aprendizaje progresivo el alumno podrá analizar estructuras y formas, adquiriendo destrezas motoras que le permitirán expresarse eficazmente y manejar con habilidad los diferentes elementos y técnicas del dibujo. Video Arte Este da a conocer el Video-Arte como una aplicación de la técnica del video. Como herramienta audiovisual el alumno podra aplicarlo en su labor creativa. Desarrolla aspectos básicos de la imagen, el tiempo, el movimiento, lenguaje y composición .

Escultura Este taller conlleva a que el estudiante descubra su espíritu escultórico, su relación física (Tridimensional) con el mundo que lo rodea, expresándolo tridimensionalmente. Al término del taller el alumno dominará los conceptos teórico-prácticos de: Espacio, volumen y la forma física de la escultura. Apreciación Cinematográfica Se efectúa un acercamiento libre al lenguaje cinematográfico para destacar los manejos esenciales de la cámara, el desenvolvimiento narrativo de las historias, los planteamientos temáticos y formales propuestos por el film. Estética del Cine La reflexión filosófica sobre lo cinematográfico establece las condiciones fundamentales del hecho fílmico de la imagen cinematográfica, y de la experiencia estética del cine. Crítica Cinematográfica La crítica cinematográfica se propone establecer las distintas relaciones y articulaciones de un texto fílmico en particular con otros procesos culturales, sociales, psicoanalíticos, dentro de los que una película recuperará toda su plenitud significativa.

Expresión Cultural En este curso el alumno logrará concientizarse y valorar la experiencia estética del mundo contemporáneo a partir de una doble perspectiva: El contexto, la obra de arte y la conceptualización de la experiencia estética que ella suscita.

Historia del Cine Se presenta la secuencia histórica del nacimiento y desarrollo del lenguaje cinematográfico, destacando los hitos y las principales culminaciones estructurales del cine en cuanto al Arte.

Apreciación del Arte Este curso persigue proveer al participante de instrumentos perceptuales, técnicos e históricos, que le permitan situarse con justeza frente al panorama plástico nacional, mediante sesiones semanales realizadas en salas de exposición, museos en donde se estén realizando muestras.

Fotografía Este /curso parte de una visión histórica de la fotografía para apreciar este medio como expresión plástica en el mismo nivel que la pintura y la escultura. Paralelamente se imparte una formación técnica para que el alumno pueda expresarse libremente a través de los conocimientos que impone la máquina fotográfica.

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Abadía Omaira HC. Bellas Artes, Video-arte. Cifuentes Antonio HC. Filósofo. Expresión y Cultura. Díaz Ana HC. Delineante. Danzas. Escobar Patricia HC. Historia y Critica de Arte. Hombres y Objetos 11. Lozano Ana María HC. Bellas Artes. Historia de las Civilizaciones 111.

Méndez Rafael HC. Bellas Artes. Apreciación del Arte. Pérez Fernando TC. Derecho y Literatura. Apreciación del Cine Humanidades. Quintero Diego HC. Bellas Artes. Apreciación del Arte Hombre y Objetos 11 Escultura. Rodríguez Liliana HC. Diseñadora Industrial. Historia de las Civilizaciones 111.

Serrano Rymel HC. Bellas Artes. Historia Civilizaciones 11. Tovar Jesús Antonio HC. Bellas Artes. Apreciación del Velásquez Diva HC. Bellas Artes. Taller de Dibujo. del Arte. Velásquez Camilo HC. Bellas Artes. Taller de Pintura. del Arte.

de las

Arte. Historia

Historia

DEPARTAMENTO DE CIENCIA DE LA INFORMACION Objetivos: Este Departamento se ocupa de desarrollar conocimiento y socializarlo, en el campo de los problemas de la información, entendida como conocimiento humano objetivado y registrado. Asume la información como un recurso básico para el desarrollo de los procesos sociales y culturales y desde allí estudia y propone estrategias para el acceso generalizado de personas e instituciones al conocimiento universalmente disponible, atendiendo problemas básicos del comportamiento, los problemas valorativos de la información, el derecho a la información y los problemas generados por las tecnologías para su manejo. El Departamento cumple esta labor desarrollando proyectos específicos de investigación, de docencia en la Carrera de Información y Documentación, y en otras carreras de la Universidad, así como en el Programa de Educación Continuada.

Cursos Ciencia de la Información Se propone introducir al estudiante en los problemas, procesos y alcances de la Ciencia de la Información, desde las implicaciones psicológicas, sociales, políticas de la relación. Información/ conocimiento/ciencia/tecnología. 4 h/s. Estructuras de Información A partir de la problemática planteada en el curso de Ciencia de la Información, este curso abarca el estudio del origen de información, de los procesos de transformación de la actividad humana en información. Los códigos que sustentan la tipología de fuentes de información y la comprensión de los procesos sociales a partir de los índices de producción y consumo de fuentes de información. 4 h/s. Transferencia Ubica al estudiante en el problema de la generación, producción y distribución del conocimiento humano, ocupándose a partir de allí del estudio de los procesos de diseminación de la información en la sociedad: cómo el individuo procesa y comunica el conocimiento; cómo se comunica entre grupos y comunidades científicas. 4 h/s. Clasificación Se ocupa de: Teoría de la clasificación y los principios de la descripción, la normalización y el control. El estudio de los sistemas de clasificación del conocimiento, de la información, de documentos

y objetos. Evaluación de sistemas de clasificación y creación de nuevos sistemas de clasificación. 4 h/s. Recuperación La recuperación de la información se ocupa de los principios, teorías e investigaciones tendientes a obtener de las fuentes, la información que se requiere: Se estudia la teoría y sistemas de la recuperación de información, de la relevancia y de la pertinencia y su relación con las más avanzadas tecnologías de software, producido para este propósito. 4 h/s. Información y Educación Se estudia el sector educativo, en su estructura y problemática fundamental, los comportamientos de los actores de esta actividad

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frente a la información y los mecanismos de acceso a la misma. Desde esta base, se generan propuestas para intervenir la disponibilidad, acceso y uso de información. 4 h/s.

Metodología 1 Busca involucrar al estudiante en el proceso de investigación, identificando tipos de investigación, técnicas de recolección de información y diseño de una investigación, desarrollando anteproyectos, proyectos e información final.

Información y Comunidad Se dirige al estudio de la comunidad urbana o rural, al ciudadano corriente. Se basa en el concepto de derecho a la información como base de la democracia participativa y se ocupa del estudio de las metodologías para estudiar las necesidades de información de las comunidades, en el análisis de los modelos de difusión, acceso y uso, y en el desarrollo de modelos adecuados a cada tipo de comunidad. 4 h/s.

Metodología 11 En Ingeniería Electrónica, se desarrolla con asesoría temática (ingenieros); se aplican los conocimientos que hasta el6o. semestre se han desarrollado en una investigación profunda de su área. Se diseña y elabora todo el proceso de una investigación para luego sustentarla.

Información y Productividad En este caso se ocupa del sector productivo del país, iniciando con el elemento ciencia y tecnología, la organización productiva, la competitividad, la productividad individual, sectorial y nacional, y la relación con la información y el conocimiento, los sistemas que se requieren y cómo desarrollarlos dentro de esta nueva economía. 4 h/s.

Seminario-Taller de Proyectos de Investigación Va dirigido a estudiantes de últimos semestres para respaldar en términos metodológicos y técnicos la elaboración y evaluación de proyectos de investigación (Trabajo de Grado). Los productos esperados son la elaboración de un perfil de proyecto y el proyecto mismo. Además se presta asesoría individualizada por proyectos en el proceso investigativo.

Arias José HG. Licenciado en Bibliotecología. Especialista en Documentación Científica. Formulación de Proyectos. Bibliotecas y Servicios. Redes y Sistema. Corredor Constanza HG. Licenciada en Educación. Magistra en Literatura Latinoamericana. Metodología de la Investigación. Espinosa Lucy HG. Licenciada en Bibliotecología. Especialista en Documentación Científica. Lenguaje de Análisis. Recuperación de la Información. Sistemas de Clasificación. Desarrollo de Colecciones. lsaza Marisol MT. Licenciada en Trabajo Social. Magistra en Saneamiento y Desarrollo Ambiental. Seminario Asesoría Metodológica para Elaboración de Proyectos de Grado . Seminario de Desarrollo Regional, Instituto de Estudios Rurales.

León Clara Inés HG. Licenciada en Biología. Investigación. Mejía Gloria HG. Licenciada en Bibliotecología. Descripción Bibliográfica Básica y Avanzada. Mosquera Nelson HG. Bibliotecólogo. Investigación Básica y Avanzada. Obando Lucía HG. Licenciada en Ciencias de la Educación, Español Inglés. Especialista en Lingüística y Literatura. Magistra en Lingüística. Lectura y Expresión 1y 11. Lingüística General. Pedraza Moisés TC. Bibliotecólogo. Especialista en Sistemas de Información. Director del Departamento. Teorías de Información. Perea Martín Emilio HG. Psicólogo. Magíster en Saneamiento Desarrollo Ambiental. Seminario de Asesoría Metodológica e lnvestigativa.

Polanía Esperanza HG. Economista. Administradora. Contabilidad. Quiñónez Aída Juiieta HG. Licenciada en Filosofía. Metodología de la Investigación. Rodríguez Marina TC. Licenciada en Bibliotecología. Magistra en Comunicación . Especialista en Información. Directora de la Carrera. Recursos y Servicios de Información. Directora del Taller de Prácticas Usuarios. Rolón Lucía HG. Licenciada en Educación. Metodología de la Investigación. Reyes Miguel HG. Administrador de Empresas. Administración. Sierra Fabiola HG. Ingeniera de Sistemas. Bases de Datos. Análisis y Diseño 1y 11. Zapata Carlos HG. Bibliotecólogo. Gestión de Documentos.

DEPARTAMENTO DE HISTORIA Y GEOGRAFIA Objetivo El Departamento de Historia y Geografía es una unidad académica que adelanta el desarrollo y divulgación de un saber, la Historia, por medio de la investigación, la docencia, las asesorías y la educación continuada. Tiene un equipo de investigadores-docentes de tiempo completo, organizado en Seminarios de Investigación, en los que se inscriben los proyectos de investigación histórica de cada uno de sus miembros. El Departamento presta servicios docentes a los programas de Carrera de Historia y de Especialización en la Enseñanza de la Historia, pertenecientes a la Facultad de Ciencias Sociales y Educación; igualmente a otros programas de pregrado de la Universidad, tales como las carreras de Comunicación Social,

Arquitectura, Diseño Industrial, Odontología, Administración de Empresas, Economía y Matemáticas. La divulgación de la Historia, en general, y de los conocimientos especializados y de las investigaciones en particular, la hace a través de ciclos de conferencias promocionales sobre la Historia, y de asesorías a organizaciones comunitarias, en cooperación con entidades gubernamentales y privadas. Igualmente a través de la participación de miembros del equipo en el desarrollo de proyectos de investigación del sector público y de instituciones privadas, en proyectos editoriales y por medio de colaboraciones en revistas de opinión y especializadas.

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Sus miembros participan activamente en Congresos de Historia. Congresos y Seminarios de Investigación, a nivel nacional, regional y local, así como en Simposios, Coloquios y Seminarios Internacionales. En su conjunto, las expresiones académicas y científicas del Departamento le han asegurado un creciente reconocimiento a nivel nacional e interamericano y sus políticas de desarrollo investigativo le auguran un notable protagonismo en la historiografía colombiana y latinoamericana.

Cursos Historia Mundial: Historia Contemporánea Mundial. 4 h/s. El propósito de este curso es aproximar al alumno al estudio y comprensión de procesos y problemáticas propias de la historia contemporánea partiendo desde la Revolución Industrial y concluyendo en el procesos de descolonización y la Guerra Fría. Hombre, Sociedad y Técnica en el Renacimiento. 4 h/s. Este curso pretende dar una visión general de lo que fue el hombre en el renacimiento: pensamiento, costumbres, ciencia, tecnología, arte , aspectos religiosos, entre otros los elementos de la vida cotidiana. Problemas del Mundo Contemporáneo: la Paz, la Guerra y las Revoluciones. 4 h/s. Una historia del mundo desde el establecimiento de los dos bloques de poder, Este-Oeste y el seguimiento de la guerra fría, con un énfasis en los problemas centrales de la contemporaneidad: la descolonización , la irrupción del Tercer Mundo , las superpotencias y los conflictos regionales, Japón y Europa como nuevos centros de poder. Asia y el Oriente Medio. 4 h/s. El curso abarca ciertos problemas contemporáneos del Continente Asiático: la descolonización de la India, el papel de Ghandi, entre otros aspectos fundamentales que han incidido en la problemática del Continente Asiático moderno. Se escogerán temas de la historia del Oriente Medio para escudriñar las raíces de los enfrentamientos que hoy se viven en esa parte del mundo. Se precisarán la dinámica, las tendencias y las particularidades de esas culturas. Derechos Humanos e Historia Mundial Contemp. 4 h/s. El curso pretende examinar la evolución y el papel desempeñado po r los derechos humanos dentro de la historia mundial contemporánea a través del análisis de las diferentes problemáticas coyunturales del proceso histórico.

Historia de América: Historia de las Relaciones Internacionales de América Latina {1890-1950) 4 h/s. Esta asignatura estudiará las relaciones históricas entre Estados Unidos y las Repúblicas latinoamericanas desde la óptica de la política exterior de los distintos países. El contexto adecuado para el análisis es el Sistema Panamericano y sus conferencias y reuniones de consulta de cancílleres. En estrecha relación con la situación continental de la época, se estudiará el nuevo orden

mundial surgido después de la primera y segunda guerras mundiales: la creación de las Naciones Unidas en 1945 y de la OEA en 1948, la Conferencia de Y alta, la guerra fría, etc. América Latina siglo xx: Problemas Contemporáneos. 4 h/s. Este curso busca evidenciar las relaciones de los fenómenos aparentemente regionales o nacionales. Con las contradiciones mundiales y con forma específica en que se articulan los países latinoamericanos al mercado mundial y al enfrentamiento entre las potencias. La Literatura una Alternativa para Estudiar la Historia de América Latina. 4 hls. A partir de la lectura de las novelas más representativas de la literatura latinoamericana se plantea el estudio de las diversas dimensiones de lo histórico. Concretamente se enfatizará en torno a la manera específica como en las novelas abordan procesos históricos fundamentales (conquista, colonia, independencia, etc)., de la historia latinoamericana y la forma como expresan los rasgos esenciales de la vida de los pueblos. La Guerra Fría en América Latina. 4 h/s. La lucha entre las potencias de 1945 a 1990 en la búsqueda de su dominio mundial, convirtió al continente en una pieza clave de la discordia. América Latina sacrificó una gran parte de su política, de la economía, de lo cultural y lo social, en aras de una guerra que no le compitió. Con el inicio de la posguerra fría, el panorama se torna sombrío para los hispanoamericanos, que deben crear sus propias alternativas de bienestar interno y externo. Por lo tanto, el objetivo del curso está dirigido a conocer cómo fue la relación entre América Latina y las potencias y cuáles son las posibilidades del continente para afrontar el siglo XXI. Taller de Recuperación de la Memoria Colectiva. 4 h/s. El taller está encaminado a recuperar la memoria colectiva a partir de las propias historias personales, utilizando todos los medios que la tecnología ofrece, comofonotecas, videotecas, hemerotecas, etc. Historia Social y Política Exterior de los Estados Unidos, 1898 a nuestros días. 4 h/s. El año de 1898 es una fecha clave en la historia contemporánea de los Estados Unidos. Con la victoria de los Estados Unidos en la guerra española-americana, comenzó una expansión en el Caribe y una época de influencia en los asuntos de América Latina. Cada día, los ciudadanos de América Latina sienten la influencia de su «vecino» del norte, y aunque existe mucha información actualizada, todavía hay mucho «misterio» y «mitos» con respecto al comportamiento y política de los Estados Unidos. El propósito de este curso es explorar y analizar críticamente el desarrollo, los cambios y las consecuencias en la política externa de los Estados Unidos, principalmente en América Latina. Esta política externa tiene una relación fundamental, con la política e historia social dentro de los Estados Unidos. Se realizará un análisis acerca de la política externa a través de la historia social, teniendo esto como enfoque único, en donde se presentarán nuevos cuestionamiento que clarifiquen algunos mitos de los Estados Unidos.

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Hispanoamérica Colonial en Perspectiva Histórica. 4h/s El curso pretende dar una explicación de lo que constituyó el dominio de América. Entre los siglos XVI y XVIII, un importante período fo rmativo en la historia latinoamericana, en donde por supuesto desempeñaron un destacado papel las sociedades indígenas en evolución desde antes del arribo de Europa a tierras americanas. El curso intentará dar cuenta de los más importantes elementos históricos que moldearon un conjunto de nuevas sociedades, desde la llegada de Colón hasta el derrumbe del Imperio español. Los procesos Históricos involucrados estarán contextualizados por lo que podía ser calificado como la irrupción de un nuevo «teatro)) de la comunicación social, poi ítica, económica, cultural e ideológica, en el que participaron una amplia gama de actores sociales y de fenómenos socio-regionales. Violencia y Democracia en el Perú Contemporáneo. 4h/s El curso tiene por objeto introducir al estudiante al estudio de los procesos políticos, económicos y sociales del Perú de la segunda mitad del presente siglo. Se abordarán hechos como el experimento de la dictadura nacionalista de los militares, el movimiento social. El movimiento armado, la presencia del PCP Sendero Luminoso y el proyecto Político de Fujimori. El análisis se efectuará desde la lectura de los textos teóricos más importantes y de algunas novelas de escritores como Manuel Scorza.

Historia de Colombia: La Inquisición en la Nueva Granada. 4 h/s. Un recorrido por el complejo y dramático mundo de la Inquisición Europea desde el siglo XIV, hasta el establecimiento de la Nueva Granada, destacando el entorno histórico de la sociedad colonial: origen y decadencia; al igual que su implicación política, socioeconómica y cultural. Historia Contemporánea de Colombia: Fundamentos Históricos. 4 h/s. A través de los diferentes problemas históricos se abordarán los antecedentes que contribuyeron a la consolidación y modernización del Estado; a los cambios sociales y al surgimiento de nuevas fuerzas políticas y sus protagonistas. Además se trabajarán los aspectos que permitieron el desarrollo económico del capitalismo colombiano. Taller: Tiempo y Memoria. 4 h/s. El taller va dirigido a desarrollar un ejercicio de análisis histórico con las variables «tiempo y memoria)), tomando como punto de referencia nuestro país, a través de la historia de Colombia por medio del rescate de la memoria colectiva. Vida y Costumbres en el Siglo XIX. 4 h/s. El objetivo de este curso es dar a conocer la estructura social, económica, cultural y política del siglo XIX en la historia de Colombia; a través de la vida y las costumbres de la época. Problemas como la búsqueda de una integración nacional, la polarización de intereses, la desmembración del Estado, las relaciones Iglesia-Estado, son unos de los puntos, entre otros, que se desarrollarán en el curso a nivel teórico-investigativo. La Violencia en Colombia. 4 h/s. El objetivo principal de este curso es el de estudiar el fenómeno de la violencia en Colombia, desde la Conquista hasta nuestros días, con especial énfasis en los problemas político-i nstitucionales que la generaron.

Relaciones Socio-Culturales del Hombre Colombiano. 4 h/s. Se busca en el curso conocer las relaciones socio-culturales que el hombre colombiano ha establecido en su proceso de adaptación al medio geográfico y ecológico, analizando críticamente el desarrollo histórico gestado a partir de mediados del siglo XIX, y las variadas interrelaciones dentro del contexto mundial. De la Violencia a la Violencia en Colombia. 4 hls. El curso busca brindar al estudiante una visión general sobre el fenómeno conocido como la «violencia)), para lo cual se propone llamar la atención sobre las expresiones regionales del conflicto: raíces, características y evolución, mediante el estudio de los casos que han recibido una mayor atención por parte de la historiografía reciente (Zona Cafetera, Occidente del país, Llanos Orientales, Cundinamarca, Boyacá y Antioquia) . Igualmente se propone un análisis del papel que desempeñan, durante el conflicto, los principales agentes sociales: partidos políticos, ejército, Iglesia, sindicatos, campesinos y medios de información. Presencia y Ausencia del Negro en la Historia de Colombia. 4h/s El devenir de la población afrocolombiana es uno de los aspectos menos conocidos y estudiados de nuestra historia nacional. Este curso tendrá como objetivo fundamental el construir un derrotero temático y problemático desde el cual abordar, estudiar e investigar inicialmente la dinámica histórica de la población negra, particularmente en lo concerniente al período colonial (siglos XVIXVIII). Se tratarán fenómenos tales como los orígenes etnoafricanos, la trata atlántica de esclavos, la demografía, los mercados esclavistas, la economía esclavista; la resistencia activa y pasiva, las relaciones sociales, la cotidianidad, la masnuvición de esclavos, la familia, fuentes documentales e historiografía,etc.

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Cursos

Historia de la Arquitectura 111 La experiencia histórica latinoamericana (énfasis en Colombia) durante los siglos XIX y XX.

Facultad de Arquitectura Historia de la Arquitectura 1 Estudio de las condiciones europeas previas a su expansión (siglo XV) centradas en el estudio de los procesos experimentados por hispanoamérica durante el siglo XVI. Se hace énfasis en: Situación europea y española previa a la expansión (siglo XV-XVI). La experiencia americana previa a la expansión. Los problemas del proceso de «Descubrimiento» y «Conquista» hispanoamericana. La institucionalización del dominio: los inicios de la experiencia coloni<:l!. Historia de la Arquitectura 11 La experiencia colonial hispanoamericana durante los siglos XVIIXVIII. Se hace énfasis en: La discusión teórico-histórica sobre el significado del siglo XVII. La importancia de la minería y la transformación de la actividad agrícola. La importancia del comercio colonial. El papel de la esclavitud en los procesos socio-económicos coloniales. La sociedad colonial. El siglo XVIII y las transformaciones en el ámbito colonial.

Bermúdez Lucy HC. Licenciada en Antropología. Blanco José Agustín MT. Licenciado en Ciencias Sociales, Doctor en Ciencias Sociales. Borja Jaime Humberto TC. Historiador. Bosemberg Luis Eduardo HC. Historiador Magíster en Historia Campos Darío HC. Historiador. Magíster en Historia. Doctor en Historia. Cogollos Claudia Silvia TC. Historiadora. Cordi Juan Alberto TC. Historiador. Cortés Martha Cecilia TC. Historiadora, Delgadillo Julián TC. Ingeniero Civil. Díaz Rafael TC. Licenciado en Historia. Magíster en Historia. D' Janón Fernando HC. Licenciado en Ciencias Socioeconómicas. Magíster en Estudios Políticos. Eastman Juan Carlos TC. Licenciado en Filosofía y Letras. Especialización en Historia. Escallón Eduardo HC. Historiador. Flórez Juan Carlos HC. Historiador. Magíster en Historia. Gómez Augusto Javier TC. Antropólogo, Magíster en Historia Andina.

Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas Problemas Socio-Políticos Contemporáneos La asi_gnatura busca acercar a los estudiantes de administración al análisis de los principales problemas de carácter social y político experimentados en América Latina, Colombia y/o Europa entre los siglos XIX y XX. Historia Empresarial Este curso está enfocado a dar una visión global de las condiciones históricas para la formación de las empresas y los empresarios en Colombia. Con el cual se pretende destacar la importancia del conocimiento y difusión, entre los futuros profesionales e investigadores de las ciencias económicas y administrativas, de los principales esfuerzos y experiencia privada y pública en la creación y desarrollo de empresas y la formación de empresarios en el país.

Herrán Mario TC. Licenciado en Filosofía y Letras. Especialista en Historia. Doctor en Historia. Herrera Adriana HC. Comunicadora social. Lara Patricia TC. Historiadora. Larosa Michael TC. Historiador. Magíster en Historia. López Fabio HC. Magíster en Análisis de Programas Políticos, Económicos e Internacionales Contemporáneos. Luque Emma Cecilia HC. Historiadora. Marín Jorge lván TC. Licenciado en Historia. Montenegro Augus o TC. Doctor en Derecho. Licenciado en Filosofía y Letras. Especialista en Historia. Niño Adriana HC. Historiadora. Ortiz Carlota HC. Historiadora. Osorio Ramón Nícolas HC. Historiador. Ospina Consuelo TC. Licenciado en Filosofía y Letras. Especialista en Historia. Peñaranda Ricardo TC. Licenciado en Historia. Magíster en Historia. Peralta Victoria Eugenia TC. Historiadora, Magistra en Historia. Saldarriaga Osear de Jesús TC. Historiador.

Splendianni Ana María TC . Licenciada en Filosofía y Letras. Especialista en Historia. Torres César TC. Economista. Magíster en Historia. Umaña Susana HC. Historiadora. Urrego Miguel Angel TC. Licenciado en Ciencias Sociales. Magíster en Historia. Vargas Martín Eduardo TC. Historiador. Vega Renán HC. Historiador. Zarama Rosa Isabel HC. Historiadora.

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DEPARTAMENTO DE MUSICA Reseña Histórica El Departamento de Musica fue creado el 11 de junio de 1991 por decisión de la Vicerrectoría Académica, y en noviembre del mismo año mediante acuerdo No. 247 el ICFES concedió Licencia de Funcionamiento a la Carrera de Estudios Musicales. Las actividades conducentes a la formalización del compositor Guillermo Gaviria. Actualmente,se encuentran vinculados al Departamento 35 profesores de excelente calificación, quienes con las metodologías y programas actualizados son elemento esencial en la vida académica de cerca de 350 estudiantes que se preparan, para desempeñarse como músicos profesionales, 150 de los cuales hacen parte del programa Infantil y Juvenil.

Objetivo El Departamento a través de su actividad de conciertos contribuye al enriquecimiento cultural de la Universidad y al mejoramiento de la calidad de vida de los miembros de la comunidad javeriana.

Ardila Mauricio HC. Ingeniería de Sonido Barreta Elena MT. Coordinadora Programa Infantil y Juvenil. Caro Adriana HC., Flauta Dulce

Castro Patricia HC. Programa Infantil y Juvenil. Cuéllar Juan A MT. Literatura y Materiales de la Música. Gaviria Guillermo TC. Composición, Literatura y Materiales de la Música. Grozdanov Kiril MT. Director Banda, Flauta. Guillén María Teresa HC. Progama Infantil y Juvenil. Helbein Edward HC. Trompeta. lllera Silvestre HC. Programa Infantil y Juvenil. Jaramillo Jorge HC. Fagot. Kagegira Tetsuo HC.Trombón. Kapitanova Antonia HC. Violín. Kynkor Susan HC, Corno. Londoo Fabio HC. Flauta. Manolov Svetoslav HC. Violonchelo, Director Orquesta. Parámo Roberto MT. Piano Complementario. Petkova Radostina MT. Piano. Petrov Orlin HC. Oboe. Pinzón Héctor HC. Clarinete. Pinzón lsauro HC. Percusión. Posada Carlos MT. Guitarra. Sanko Alexander HC. Contrabajo.

Sarmenov Nicolai HC. Viola. Scholz Detlef HC. Canto. Serrano Carlos HC. Servicios. Skriagina Svetlana MT. Historia de la Música. Sullivan Pauline HC. Canto. Valcanova María HC. Arpa. Varón Juan Carlos HC. Programa Infantil y Juvenil. Vega Diego MT. Programa de Nivelación, Entrenamiento Auditivo. Virich lrina Programa MT. Infantil, Pianista Acompañante. Virich Oxana HC. Programa Infantil. Zuleta Alejandro HC. Dirección Coral, Director Coro. Monitores Ferreira Martha C. Programa Infantil. Garavito Martha L. Programa Infantil. Jaramillo Ricardo Práctica Coral. Marulanda Juan C. Coordinador Conciertos, Programa Infantil. Meluk Sandra Programa Infantil. Reyes Julio Entrenamiento Auditivo. Vicaria Luis Guillermo Apreciación Musical, Fundamentos Música.

DEPARTAMENTO DE LINGÜIST!CA Reseña Histórica Durante el año de 1992 se realizaron cambios sustanciales en la organización del departamento, como resultado de la división de las funciones administrativas del antiguo Departamento de Literatura y Lingüística; ambas direcciones corrían a cargo de Marino Troncoso, S.J. (q.e.p.d) desde 1984.

Como parte de los ajustes de transición, se definió el nombramiento (a partir de enero de 1992 y hasta enero de 1995) de un Director en propiedad para el departamento de Lingüística. La nómina de profesores queda entonces conformada por un profesor de Tiempo Completo con funciones de Dirección, tres profesores de Medio Tiempo con funciones de coordinación de área (área de taller de lengua, lingüística, y semiótica) y 21 profesores, que prestan 57 servicios a 9 facultades.

y transmite a otros campos de la actividad académica los resultados alcanzados, en una perspectiva interdisciplinaria. Por otra parte, los modelos explicativos de la Lingüística la vinculan con espacios de reflexión afines que, en la sociedad contemporánea, han alcanzado significativa influencia y constituyen campos de experimentación privilegiados; tal es el caso de las ciencias de la comunicación y la informática. Hacia el futuro, el departamento tiende a ampliar la cobertura en el área de la formación integral de los profesionales javerianos, aportándoles una reflexión sobre el lenguaje; a profundizar en la teoría semiótica y en la formación; a establecer, en fin, formas de cooperación interdisciplinaria en el ambiente investigativo de la Institución.

Objetivos En el marco académico de la Universidad, el departamento de Lingüística y Semiótica reflexiona sobre la naturaleza del lenguaje

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DEPARTAMENTO DE LITERATURA Reseña Histórica El Departamento de Literatura nació en 1969 dentro de la antigua Facultad de Filosofía y Letras. Desde sus inicios se estructuró como un Departamento con su propia Carrera (Pregrado), a la vez que presta servicios de formación humanístico-literaria, tanto a la Universidad como a la comunidad en general. Así mismo, sus estudios de Posgrado comenzaron en 1970 y se reformaron a la luz del Decreto reglamentario 3658 del24 de diciembre de 1981. Dentro de la Facultad de Ciencias Sociales y Educación, el Departamento de Literatura confiere el título de Diplomado en Estudios Literarios, ratificado por el ICFES mediante las resoluciones 5117 de mayo de 1985 y 000268 de febrero de 1986, respectivamente, y el título de Maestría en Literatura, aprobado por el Acuerdo 167 del ICFES en Agosto 29 de 1985. Dado que la obra literaria no reviste en sí misma el carácter de una actividad científica, el Departamento de Literatura fundamenta la cientificidad de su quehacer en la aproximación rigurosa a la misma. Por lo tanto, el propósito de los estudios literarios es determinar la especificidad de la obra literaria a partir de los principios de las Ciencias del Lenguaje (Linguística, Semiología, Retórica), señalando siempre que ella constituye un orden de lenguaje distinto al que tienen por objetivo tales Ciencias. Por otra parte, aunque asumen la obra como una estructura significativa que crea su propia objetividad, independiente y autónoma, los estudios literarios se proponen relacionar esa estructura significativa con estructuras externas a ella y a las cuales hace referencia a: la tradición literaria, los contextos socio-económicos, históricos, políticos, culturales, antropológicos, etc. De esta manera, la literatura y los estudios literarios se integran a la totalidad de los procesos históricos-culturales.

DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA Objetivo El Departamento de Pedagogía es una Unidad Académica que pertenece a la Facultad de Ciencias Sociales y Educación, que se encarga de la investigación, docencia y servicio de la disciplina pedagógica a nivel tanto de las Licenciaturas en Pedagogía como en las Licenciaturas en Secundaria de la Universidad; igualmente, realiza cursos de Educación Continuada dirigidos a maestros en ejercicio. A este Departamento pertenece la Oficina de Proyectos Educativos.

Cursos Investigación Educativa 1 Asume los enfoques espistemológicos y metodológicos de la investigación educativa a nivel diagnóstico descriptivo, invitando al alumno a asumir una actitud de pregunta y a relacionar las diversas disciplinas de la formación en la explicación de un fenómeno o problemática investigativa. Créditos 2. Investigación Educativa 11 Aborda los enfoques de la investigación - acción - participativa aplicados a la educación, buscando que el estudiante en una actitud crítica y creativa asuma junto con la comunidad educativa los problemas investigativos que se le presentan en su vida como educador. Créditos 2.

Investigación Educativa 111 y IV Aborda la elaboración del proyecto pedagógico, el cual se constituye en el trabajo de grado. Este le implica aplicar de manera lógica y coherente todos los conocimientos alcanzados, en la solución de un problema investigativo en educación. Créditos 3 y 4 respectivamente. Derecho Educativo Permite al estudiante conocer las leyes que rigen el sistema educativo colombiano y los principios que orientan el quehacer educativo del educador emanado de la Constitución Nacional y el Concordato. Créditos 3. Planeamiento Educativo 1 El Planeamiento Educativo 1 asume los enfoques y modelos del diseño curricular en los cuales se basan las diferentes propuestas educativas formales o no formales. Créditos 3. Planeamiento Educativo 11 Aborda los enfoques y modelos del diseño instruccional bajo las cuales se orientan la planeación de las diferentes estrategias de aprendizaje. Créditos 3. Planeamiento Educativo 111 El Planeamiento Educativo 111 presenta las estrategias de aprendizaje y la metodología especial de la respectiva disciplina a enseñar. Créditos 3. Planeamiento Educativo IV Aborda los enfoques y modelos de la evaluación del aprendizaje, la evaluación y validación de los proyectos educativos. Créditos 3. Filosofía de la Educación La filosofía de la educación asume las teorías pedagógicas que se han presentado a través de la historia estableciendo los principios filosóficos que fundamentan la educación a nivel antropológico, pedagógico y social. Créditos 3. Seminario Socio-Educativo Aborda los enfoques sociológicos para el estudio de la sociedad y el cambio social ubicando la relación entre educación y sociedad. Permitiendo que el estudiante-educador cristiano descubra su misión dentro de la comunidad de la cual forma parte. Créditos 2. Administración Educativa Aborda los enfoques y modelos de la administración del proyecto educativo y su aplicación en la implementación de estos. Créditos 2. Práctica Docente Se aplican los conocimientos pedagógicos y disciplinarios, en acciones educativas concretas, ya sea a nivel de educación formal y no formal, en correlación con el proyecto pedagógico en su respectiva carrera. Créditos 2.

Cursos dictados a la Facultad de Ciencias: Medios Audiovisuales para la Enseñanza de las Ciencias Este curso pretende aportar al futuro profesional en pedagogía, ciertos elementos conceptuales, estratégicos y operativos que permitan entender la importancia de los medios audiovisuales en la enseñanza de las ciencias. Créditos 2.

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Planeamiento Educativo La asignatura de Planeación curricular y Planeación por objetivos le ofrecen al estudiante los conceptos y técnicas que harán posible una mejor estructuración de todo el pensamiento disciplinar; una capacidad de planear y diseñar sus asignaturas y los distintos currículos, de tal forma que se desarrollen obedeciendo a objetivos claros, siendo posible una evaluación de sus resultados y por consiguiente un perfeccionamiento progresivo de su enseñanza. Créditos 3. Epistemología Pedagógica 1 Aborda la reflexión y explicación sobre la práctica, el conocimiento y saber pedagógico; para ello asume sintética y analíticamente diferentes conceptos de ciencia, método científico, epistemología, pedagogía y su relación con la realidad histórica y humana. Créditos 3. Epistemología Pedagógica 11 Propicia el debate sobre el estatuto epistemológico de la pedagogía sobre qué elementos constituyen el conocimiento, saber, práctica, innovaciones y alternativas pedagógicas. De esta manera la teorías del conocimiento pedagógico deben estar cimentadas en una reflexión que permita debelar el cúmulo de interacciones y de circunstancias que la propician al interior del aula de clase y en la interacción social. Créditos 11 1. Investigación Educativa 1 El curso pretende iniciar un proceso de reflexión sobre la lógica investigativa. Dentro de la lógica investigativa se tiene en cuenta el desarrollo y el mejoramiento de habilidades intelectuales tales como la identificación, el análisis, la crítica, la síntesis y la capacidad de proyección en cuanto a formulación de alternativas de solución a problemas pedagógicos. Créditos 3.

orientan la didáctica de la enseñanza de esta, así como de su aplicación práctica en el diseño y ejecución de un programa determinado. Créditos 3. Entrenamiento Docente Esta asignatura busca ofrecer dos líneas convergentes de conocimientos que preparen y motiven al futuro Biólogo para el desempeño de la función docente. Créditos 5. Teoría de la Educación 1 Pretende realizar un recorrido histórico de las principales líneas del pensamiento pedagógico, para lograr presentar un panorama teórico en el horizonte: educación-sociedad, culminando con el análisis de supuestos, principios y criterios de las teorías pedagógicas trabajadas. Créditos 3. Desarrollo y Aprendizaje 1 Ofrece la posibilidad de conocer y profundizar sobre los planteamientos teóricos más relevantes en las concepciones sobre el desarrollo y aprendizaje; así se realizarán los estudios de Piaget, Bruner y Vigostky; logrando construir supuestos alrededor de la problemática entre Educación y Desarrollo, como las diferentes concepciones de aprendizaje que se desprenden de sus postulados. Créditos 1. Desarrollo y Aprendizaje 11 El curso está orientado a la presentación y análisis de las principales teorías sociológicas que han hecho aportes significativos a la Educación, ubicándolas en sus momentos históricos y en sus avances científicos. Créditos 3.

Cursos Dictados a la Facultad de Filosofía:

Investigación Educativa 11 En este segundo nivel se quiere que el alumno inicie el proceso de formulación de proyecto de investigación como requisito para el grado. Este se dasarrollará integrando la formulación del proyecto y el manejo metodológico en una investigación completa. Créditos 2.

Seminario Socio-Educativo Este seminario se propone analizar una serie de estudios teóricos y aplicarlos al área de sociología de la educación, para que el estudiante asuma una serie de conocimientos y se forme en él una actitud de permanente análisis de los problemas sociales que afectan a la sociedad colombiana, especialmente aquellos que se presentan diariamente en su desempeño como educador. Créditos

Administración Educativa Aborda los enfoques y modelos de la administración del proyecto educativo y su aplicación en la implementación de estos. Créditos 2.

Sistemas e Instituciones Educativas Colombianas El presente curso pretende analizar el fenómeno educativo colombiano en relación con la estructura de la sociedad colombiana. Conocer de modo general la estructura como funcionamiento y orientación del sistema educativo nacional. Créditos 2. Práctica Docente 1 y 1! Se entiende como práctica investigativa la actividad curricular que permite a los futuros profesionales de Educación, tener experiencia de aprendizaje, tanto en las diversas exigencias a que han de enfrentarse a su vida profesional, como en la posibilidad de validar sistemáticamente las teorías adquiridas durante su formación. Créditos 2. Didáctica El presente programa pretende ser un aporte fundamental para la formación de los futuros docentes en el área de la Ciencias Básicas, mediante la reflexión sobre los diferentes parámetros que

Cursos Dictados a la Carrera de Lenguas Modernas: Sociología de la Educación i El curso pretende dar a conocer la sociología como ciencia social, para que el estudiante investigue, analice y profundice las diferentes corrientes sociológicas. Créditos 3. Sociología de la Educación El curso pretende que el estudiante analice los enfoques funcionalistas del desarrollo y aplique su análisis teórico a la

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interpretación de la política socioeconómica de Colombia. Créditos

comunitarias según la especificidad de cada licenciatura. Créditos

Sociología de la Educación 111 Este seminario se propone analizar una serie de estudios teóricos y aplicarlos al área de sociología de la educación, para que el estudiante asuma una serie de conocimientos y se formen en él una actitud de permanente análisis de los problemas sociales que afectan a la sociedad colombiana, especialmente aquellos que se presentan diariamente en su desempeño como educador. Créditos

Cursüs Dictados Educación:

en la Facultad de Ciencias Sociales y

Servicio a las Licenciaturas en: Pedagogía Social Comunitaria y Pedagogía Infantil y Familiar. Propedéutica Pedagógica Busca introducir al alumno en el conocimiento de la estructura de la disciplina pedagógica, la Universidad y la Carrera. Créditos 111.

Ecología Humana y Educación de Adultos l. En esta asignatura se busca establecer la relación entre ecología humana y educación la cual permita definir políticas que determinen estrategias específicas para entender y explicar la relación coextensiva hombre- naturaleza-producción en una perspectiva cultural, social, biológica y económica. Créditos 3. Ecología Humana y Educación de Adultos 11 En este segundo momento se pretende aportar al futuro profesional en pedagogía ciertos elementos conceptuales y estratégicos que permitan entender la relación hombre-naturaleza contextualizada en una mirada pedagógica. Créditos 3. Educación Sanitaria y Salud Comunitaria 1 Esta asignatura pretende aportar al futuro profesional en Pedagogía Social Comunitaria ciertos elementos conceptuales y estratégicos que permitan entender la relación salud-enfermedad-naturalezaproducción que es la base donde se constituye la comunidad. Créditos 3.

Informática 1, 11, 111, IV, V, VIl, VIII Busca desarrollar en el estudiante actitudes y destrezas de autoestudio y espíritu investigativo a través del trabajo permanente en biblioteca. Créditos 3.

Educación Sanitaria y Salud Comunitaria 11 Se pretende aportar al futuro profesional de Pedagogía Social Comunitaria las bases para una real creación de estratégicas pedagógicas y didácticas buscando una educación sanitaria, Social Comunitaria eficaz. Créditos 6.

Educación y Cultura 1, 11, 111 En esta asignatura se analiza críticamente las teorías y modelos referidos a las relaciones entre educación y cultura (nacional, regional, popular). Concepciones de educación y culturas vigentes en el país. Factores culturales que inciden en los procesos de flexibilización curricular. Créditos 111.

Teorías de la Educación de Adultos 1y 11 En esta asignatura se pretende analizar las teorías del desarrollo psico-social del adulto, teorías y enfoque de la participación social y política del adulto. Se abordan en esta temas como: psicosociología del adulto, marginalidad social, desarrollo personal y comunitario. Créditos 6.

Estadística 1y 11 En este curso se enfatiza el enfoque investigativo de la Estadística sin descuidar la parte matemática; y la asume de manera descriptiva e interpretativa dejando para un segundo nivel la parte del diseño estadístico. Créditos 3.

Arte y Recreación 11 Esta asignatura pretende desarrollar en el alumno sus aptitudes artísticas y pedagógicas; precisar la importancia del arte y la recreación en la educación comunitaria; identificar y aclarar conceptos básicos en cuanto a la actividad artística, la actividad y la educación estética. Créditos 3.

Teorías Socioeducativas 1, 11 En esta asignatura se analiza críticamente las teorías y modelos de desarrollo educativo por referencia al desarrollo global del país. Créditos 3. Proyectos Educativos En esta asignatura se busca desarrollar la capacidad lógica y práctica para elaborar y elaborar proyectos educativos. Créditos 3. Desarrollo Personal!, 11, IV, VIl Esta asignatura pretende lograr conocimientos y actitudes que promuevan la integración participación del compromiso consigo mismo, la familia, la Universidad y la sociedad. Créditos .3. Modelos Curriculares En esta asignatura se pretende analizar críticamente los modelos y tendencias curriculares en Colombia y América Latina. Créditos 3. Educación Comunitaria En este curso se analiza críticamente las teorías sobre Educación Comunitaria, estrategias de organización y autogestión comunitaria. Se identifican las posibilidades de realización de acciones

Investigación y Acción 1y 11 En esta asignatura se analizan críticamente los princ1p1os epistemológicos y práxicos de la propuesta metodólogica de Investigación Acción como una de las alternativas investigativas para asumir las diferentes problemáticas que se presentan en el trabajo social comunitario. Créditos 3. Educación Sexual Esta asignatura busca que el estudiante de Pedagogía asuma una actitud positiva hacia la sexualidad, comprendiéndola dentro del marco de la comunicación y como factor relacional en la vida; y de esta manera, esté en capacidad de diseñar programas de Educación Sexual dirigidos al adulto y a la comunidad. Créditos 3. Ecología Humana y Educación Infantil y Familiar 1y 11 Esta asignatura pretende aportar al futuro licenciado de Pedagogía Infantil y Familiar ciertos elementos conceptuales y estratégicos que le permitan entender la relación hombre-naturaleza, contextualizada en una mirada pedagógica. Créditos 3. Educación Sanitaria y Salud Infantil y Familiar 1y 11 En esta asignatura se pretende aportar al futuro Licenciado en

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Pedagogía Infantil y Familiar ciertos elementos conceptuales y estratégicos que le permitan entender la relación salud-enfermedadnaturaleza-producción, que es la base donde se constituye la fam ilia y el niño. Créditos 6.

Cultura y Educación de la Infancia 1 y 11

En esta asignatura se busca analizar criticamente la relación entre cultura y familia infancia educación; así como identificar indicadores de lógica y lenguaje popular y sus implicaciones en la educación de los niños. Créditos 6 y 3.

Arte y Recreación Infantil y Familiar

En esta asignatura se pretende desarrollar las principales aptitudes artísticas y pedagógicas de los alumnos; precisar la importancia del arte y la recreación en la educación infantil; así como identificar y aclarar conceptos básicos en cuanto a la actividad artística, la creatividad y educación estética. Créditos 3. Arte y Recreación Infantil y Familiar 11

En este segundo momento se pretende precisar las principales funciones del maestro en la clase de arte; determinar los aspectos generales de mayor incidencia en la metodología específica para el desarrollo de la actividad artística, estableciendo parámetros de relación entre el desarrollo creativo estético del niño y la orientación del trabajo a partir del juego recreativo. Créditos 2. Educación Sexual

Esta asignatura busca que el estudiante de Pedagogía Infantil y Familiar asuma una actitud positiva hacia la sexualidad, comprendiéndola dentro del marco de la comunicación y como factor relacional en la vida; y de esta manera, esté en capacidad de diseñar programas de Educación Sexual dirigidos a niños y a la familia en general. Créditos 3.

Cursos Ofrecidos en el Departamento de Historia: Teorías Histórico-Pedagógicas 1y 11

Descripción del curso: se propone estudiar los problemas que fundamentan el campo de la Enseñanza de la Historia, utilizando cuatro grupos de problemas o preguntas: ¿Qué historia enseñar?, ¿Para qué enseñar historia?, ¿Cómo aprenden historia los niños y jóvenes? y ¿Cómo puede enseñarse la historia?. Cada una de estas preguntas da pie para diseñar cuatro grandes unidades encadenadas y complementarias a lo largo de la especialización y comprende el espacio de elaboración teórica de los problemas de la práctica pedagógica de los maestros de historia, y suministrar herramientas metodológicas para la elaboración de sus trabajos de grado. Créditos 5 y 5. Seminario 1, 11 y 111

Dirección individual y grupal de los trabajos de grado que consiste en el debate, correcciones y ajustes de todo el proceso de la investigación. Créditos 7 cada uno.

• 4ú·' 344·hP€. Bastos Antonio

Planeamiento educativo 1, 11 Y 111.

TC. Licenciado en Filosofía de la Universidad Javeriana. Magister en Educación de la Universidad Javeriana. Coordinador de servicios docentes, Coordinador de licenciaturas en teología y ciencias religiosas. Investigación 111 y IV. Práctica docente. Asesor de proyectos de grado. Educación y cultura 1, 11 y 111. Propedéutica pedagógica.

Corredor Una

TC. Licenciada en Biología de la Universidad Javeriana, Magistra en Educación de la Universidad Javeriana. Directora de las Licenciaturas en pedagogía infantil y familiar y pedagogía social comunitaria.

Educativa de la Universidad Javeriana. Sociología de la educación 1, 11 y 111. Seminario socio-educativo. Coordinadora de investigación. Infante Francisco

HC. Licenciado en Matemáticas de la Universidad Javeriana. Estadística 1y 11.

Díaz Norberto

Jaramillo Rosario

HC. Licenciado en Ciencias de la Educación de la Universidad Javeriana. Especialista en Ciencias Sociales de la Universidad Javeriana . Magister en Asesoría y Orientación Educativa de la Universidad Externado de Colombia. Magister en Educación de la Universidad Javeriana. Seminario de profesores. Proyecto investigativo de profesores. Seminario B.

HC. Ciencias Políticas de Historia de la Universidad de los Andes. Licenciatura en Ciencias Políticas de la Universidad de lllinois. Magistra en Historia de la Universidad Nacional de Colombia. Seminario general. Seminario A. Seminario de profesores. Proyecto investigativo de profesores.

Delgadillo Maribel

HC. Licenciada en Psicología y Pedagogía de la Universidad Pedagógica Nacional. Investigación educativa 1 y 11. Informática IV, V, VI y VIl.

MT. Licenciado en Biología de la Universidad Javeriana. Asesor de proyectos de grado. Medios audiovisuales. Ecología humana y educación comunitaria l. Educación sanitaria infantil 1 y 11.

Carrillo Germán

De Castellanos María Victoria

Moreno Eduardo

MT. Li cenc iado en Filosofía de la Universidad Javeriana. Asesor de proyectos de grado.

HC. Licenciada en Matemáticas de la Universidad Javeriana. Magister en Educación de la Universidad Javeriana. Didáctica. Práctica docente 1y 11.

HC. Licenciado en Filosofía de la Universidad Santo Tomás. Diplomado en Teología de la Universidad Javeriana. Magister en Educación de la Universidad Javeriana. Investigación 1 y 11. Teorías educativas e instituciones colombianas.

Bermúdez Angela

HC. Licenciada en Ciencias Sociales de la Universidad Javeriana. Teorías pedagógicas. Teorías Histórico pedagógicas 1y 11. Bernal Hernando

HC. Licenciado en Inglés de la Universidad Pedagógica Nacio nal. Licenciado en Administración Educativa de la Universidad Pedagógica Nac ional. Licenciado en Pedagogía de la Universidad Nacional. Planeamiento educativo . Administración educativa.

Coy Elizabeth

MT. Li cenciada en Teo logía de la Universidad Javeriana. Magistra en Educación de la Universidad Javeriana. Asesora de proyectos de grado. Celis Jorge

HC. Li cenciado en Filosofía de la Universidad Javeriana. Magister en Educación de la Universidad Javeriana. Asesor de proyectos de grado.

De Dueri Elba

TC. Licenciada en Química de la Universidad Javeriana. Magistra en Educación de la Universidad Javeriana. Directora de proyectos interinstitucionales. Coordinadora de investigación. Del Hierro Gloria

MT. Socióloga de la Universidad Javeriana. Magistra en Investigación y Tecnología

Lozano Fernando

Muñoz Fernando

MT . Licenciado en Filosofía de la Universidad Javeriana. Licenciado en Teología de la Universidad Javeriana. Licenciado en Ciencias Sociales de la Universidad Santo Tomás, Roma. Asesor de proyectos de grado.

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Naranjo José MT. Teólogo de la Universidad de Salamanca. Licenciado en Teología de la Universidad Javeriana. Educación comunitaria 1y 11. Navarro Rosana TC. Licenciada en Teología de la Universidad Javeriana. Magistra en Educación de la Universidad Javeriana. Asesora de proyectos de grado. Niño Sofía TC. Licenciada en Biología de la Universidad Javeriana. Prácticas docentes 1y 11. Orozco Carlos Darío TC. Licenciado en Filosofía de la Universidad Javeriana. Magister en Investigación Educativa de Harvard University. Magister en Psicología de la Universidad Pedagógica Nacional. Director del Departamento de Pedagogía. Ramírez Nubia HC. Licenciada en Psicología de la Universidad Pedagógica Nacional. Magistra

en educación de la Universidad Javeriana. Teorías de la educación. Teorías socioeducativas 1y 11. Desarrollo y aprendizaje 1 yll. Rincón Martha TC. Psicóloga de la Universidad Javeriana. Investigación 111 y IV. Práctica docente 1y 11. Asesora de proyectos de grado. Rey Patricia HC. Licenciada en Pedagogía Musical de la Universidad Nacional. Maestría en Literatura latinoamericana de la Universidad Javeriana._Arte y recreación comunitaria 1y 11. Arte y recreación infantil y familiar. Reyes Carlos Alfonso HC. Licenciado en Ciencias Sociales de la Universidad Javeriana. Magister en Educación de la Universidad Javeriana. Abogado de la Universidad Libre de Colombia. Derecho Educativo. Remolina Nahir MT. Licenciada en Biología de la Universidad Javeriana. Magister en Biología de la

Universidad Javeriana. Coordinadora de educación continuada. Coordinadora de práctica docente. Entrenamiento docente. Serrano Carlos HC. Licenciado en Filosofía y Letras de la Universidad Javeriana. Modelos curriculares 1 y 11. Torres Myrian TC. Socióloga de la Universidad Santo Tomás. Especialista en Comunicación en la Empresa Cooperativa del ICECOOP, Santiago de Chile. Especialista en Metodología y Educación de Adultos, Quito, Ecuador. Magistra en investigación y Desarrollo Educativo y Social de CINDEUPN. Coordinadora de plan integral de la guajira. Proyectos educativos. Vásquez Luis Ernesto MT. Licenciado en Filología y Letras de la Universidad Javeriana. Magister en Educación de la Universidad Javeriana. Epistemología educativa 1 y 11. Asesor de proyectos de grado.

DEPARTAMENTO DE SOCIOLOGIA Reseña Histórica: El Departamento de Sociología se creó como unidad académica adscrita a la Facultad de Ciencias Sociales y Educación en 1982. Desde ese año orienta la formación en la disciplina en carreras que incorporan conocimiento sociológico en sus respectivos programas de pregrado y postgrado.

Proceso de Occidentalización del Mundo 1 Este curso identifica los principales fundamentos históricos necesarios para el estudio y conocimiento de hechos y procesos que permitieron el surgimiento de la expansión de Occidente desde el siglo XV hasta el siglo XIX, a través de una mirada histórico-literaria.

No obstante lo anterior, el Departamento también trabaja en el diseño de programas de investigación por medio de los cuales busca enriquecer los contenidos teóricos de la disciplina y contribuir con trabajo práctico a la búsqueda de soluciones de la compleja realidad social colombiana. En este sentido, el Departamento tiene como objetivo consolidar convenios con instituciones públicas y privadas.

Proceso de Occidentalización del Mundo 11 Este curso analiza los alcances, estrategias y resultados de la afirmación y consolidación de Occidente en su proceso expansionista. Siglos XIX-XX, a través de una mirada históricoliteraria.

En la actualidad, el Departamento de Sociología presta sus servicios docentes en las carreras de Economía, Administración de Empresas, Contaduría, Arquitectura, Diseño Industrial, Odontología, Enfermería, Comunicación Social e Historia. Las áreas de estudio que desarrolla son: Sociología General, política urbana de la cultura, de la salud, industrial y del diseño, análisis de problemática social colombiana y latinoamericana, estudios sobre población y procesos demográficos.

Estructuras Sociales 1: Modernidad y Modernización Esta asignatura brinda a partir del marco conceptual de modernización y modernidad elementos analíticos que permiten comprender la estructura social y sus niveles de consenso y conflicto definidos en la interacción particular y colectiva. Estructuras Sociales 11 Fundamentos de análisis histórico y social latinoamericano. Este curso presenta una perspectiva aplicada del conocimiento sociológico en el estudio de los procesos de modernidad y modernización en las sociedades latinoamericanas con especial énfasis en aquellos concomitantes con la industrialización.

Cursos Sociología 1(Para Diseño Industrial) Estudia el proceso mediante el cual se ha conformado la reflexión sociológica en la modernidad, enfatizando en los aspectos simbólicos y en su asimilación transculturadora en América Latina. Sociología 11 (Para Diseño Industrial) Aproxima al estudiante al conocimiento de la empresa productiva tanto en sus relaciones internas (en tanto organización social) como en sus relaciones con el conjunto social.

Sociología Básica (Para Comunicación Social) Esta asignatura suministra a los estudiantes los elementos teóricos de carácter sociológico que les permita una adecuada comprensión e interpretación de los procesos de conformación y cambio de las estructuras sociales con particular referencia a la conformación social colombiana. Sociología Básica (Para Enfermería) El curso desarrolla un marco conceptual que permite comprender los fundamentos de la organización social y su conjunto de

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relaciones analizando el proceso de salud y enfermedad con particular referencia a Colombia.

Sociología del Arte, Sociología de la Cultura y Sociología de la Vivienda.

Sociología 1 (Para Arquitectura) Este curso analiza la sociedad como parte y resultado de un proceso histórico complejo que partiendo de las postrimerías de la Edad Media se construye así misma, centrando su estudio en los múltiples cambios socioeconómicos y culturales generados por el surgimiento y consolidación del capitalismo.

Sociología Comunitaria (Para Odontología) Este curso brinda elementos teórico-conceptuales a los estudiantes, los cuales les permiten profundizar en el análisis y comprensión de las comunidades objeto de su estudio y práctica.

Sociología 11 (Para Arquitectura) Este curso le permite a los estudiantes acceder a herramientas de análisis social en áreas especializadas como Sociología Urbana,

Beltrán Gladys Belén H.C. Socióloga Universidad Cooperativa de Colombia. Estructuras Sociales 11, fundamentos de análisis histórico y social latinoamericano. Sociología aplicada a la arquitectura. Castillo Nelson Eduardo H.C. Sociólogo Universidad Nacional de Colombia. Estructuras sociales 11, fundamentos de análisis histórico y social latinoamericano. Cortes Gustavo H.C. Sociólogo Universidad Nacional de Colombia. Estructuras Sociales 1: Modernidad y Modernización, aplicación al análisis sociopolítico de colombia. Fundamentos de Sociología. Sociología aplicada al diseño industrial. Gómez María del Pilar H.C. Historiadora Pontificia Universidad Javeriana. El Proceso de Occidentalización del Mundo 11.

Sociología (Para Historia) Esta asignatura introduce a los estudiantes en el conocimiento de los elementos esenciales de la sociología desde el campo teórico y metodológico con el fin de que adquieran herramientas que contribuyan a la interpretación de los procesos históricos.

Medina Judith H.C. Socióloga Universidad Santo Tomás. Estructuras Sociales 11, fundamentos de análisis histórico y social latinoamericano. Mesa Germán M.T. Sociólogo Universidad Nacional de Colombia. Esp. Demografía. Estructuras sociales 11, fundamentos de análisis histórico y social colombiano. Fundamentos de sociología. Niño Adriana H.C. Historiadora Pontificia Universidad Javeriana. El Proceso de Occidentalización del Mundo 1, 11. Pinilla Raúl H.C. Historiador Pontificia Universidad Javeriana. El Proceso de Occidentalización del Mundo l. Ramírez Jaime T.C. Antropólogo Universidad de los Andes, enf. Sociología Urbana. Estructuras sociales !: Modernidad y Modernización, aplicación al análisis sociopolítico de Colombia.

Ramírez Nohora Aydée H.C. Socióloga Universidad Cooperativa de Colombia. Antropología Universidad Nacional de Colombia. Estructuras sociales 11, fundamentos de análisis histórico y social latinoamericano. Sociología Comunitaria. Métodos de investigación sociológica. Sociología aplicada al diseño industrial. Ortega Susana H.C. Historidadora Pontificia Universidad Javeriana. El Proceso de Occidentalización del Mundo 11. Vanegas Samuel H.C. Sociólogo Universidad Nacional de Colombia. Estructuras Sociales 1: Modernidad y Modernización, aplicación al análisis sociopolítico de Colombia. Sociología general y aplicada al diseño industrial y la arquitectura. Zarama Rosa Isabel H.C. Historiadora Pontificia Universidad Javeriana. El Proceso de Occidentalización del Mundo 11.

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PROGRAMA DE UNIVERSIDAD ABIERTA Reseña Histórica Nació en 1974 como un programa eminentemente social; orientado a la cualificación del maestro colombiano, especialmente de los sectores marginales. Actualmente continúa fortaleciendo su misión. Su génesis ha demostrado que requiere de una estructura académica-administrativa propia para responder con calidad, efectividad y eficiencia a la demanda de una población, ubicada a nivel nacional.

Actualmente cuenta con los programas académicos de PROFESIONALIZACION Y LICENCIATURA EN EDUCACION BASICA PRIMARIA; así como con EDUCACION CONTINUADA. Sus relaciones interinstitucionales a través de proyectos le han permitido irradiar y fortalecer su ser y quehacer. En la actualidad se trabaja con: INTERCOR-CARBOCOL, UNICEF, PROGRAMA POR LA PAZ, ARTESANIAS DE COLOMBIA, CORPORACION AUTONOMADELVALLE, F.E.S, FUNDAYACUCHO, CONSEJO BRITANICO, GOBERNACION DELCASANARE, GOBERNACION DE LA GUAJIRA y FUNDACION RESTREPO BARCO. Conceptualmente se basa en las teorías de la autonomía e independencia, en la interacción y de la comunicación, en la del aprendizaje cooperativo y en la de la industrialización. Su enfoque pedagógico es personalizado. El sistema javeriano de educación a distancia se caracteriza a través de seis componentes: Democratización del saber, Contextualización del saber, Objetivación de! saber, Investigación, Concepción Organizacional del saber y por la Sistematización de la Información y la Comunicación. Su carácter de semi-autonomía (Período rectoral 1988) le ha permitido generar procesos propios, tanto administrativos como académicos al interior de la Universidad presencial. La Educación a Distancia se considera a nivel mundial como una de las principales alternativas que permiten el acceso a todas las formas y niveles de formación. Indicadores de Desarrollo Universidad Abierta está interconectada así:

Por fax con 14 centros regionales. Por red de computador con: 3 centros regionales (sept. 92). 7 centros regionales (dic. 92) . 15 centros regionales (dic. 93). Javered (oct. 92).

* Corporación Autónoma del Valle (CVC), para financiación de matrícula. * Occidental de Colombia, para producción de 26 programas de televisión sobre Comunicación creativa y narración oral. (Col $6'000.000). * Programas por la Paz, para producción de material del curso de Educación Continuada: Prevención de violencia y maltrato a nivel escolar. (Col. $5'000.000). Investigaciones Regionales * Imágenes del maestro. (C.R . Antioquia).

* El desarrollo creativo en el escolar del Departamento de Casanare. (C.R. Boyacá). *Contextualización del currículo de adultos en el departamento de la Guajira. (C. R. Guajira). * El Desarrollo de la Comunidad a la luz de la Tradición Bíblica. (C.R. Guapi- C.R. Tolima; Florencia). * Adaptación curricular en las comunidades indígenas. (C.R. Valle). * Estrategias para la formación de una actitud investigativa del estudiante-maestro del Plebap. (Sede Central). * Hacia la unificación en la comprensión de la realidad del maestro del Plebap. (Sede Central).

CARRERAS PREGRADO CARRERA DE INFORMACION Y DOCUMENTACION Aprobación : Resolución 002078 de agosto de 1991 Título: Profesional en Información y Documentación Objetivos: Formar profesionales en información capaces de ampliar y modernizar la infraestructura de información y documentación del país, a través de la creación y manejo de Sistemas, Redes, Centros de Información, Centros de Documentación, bases de datos, bibliotecas y archivos.

Formar profesionales capaces de aprehender los problemas principales del conocimiento registrado y de guiar a otros, dentro del conocimiento universal disponible.

PLAN DE ESTUDIOS

Proyectos de Informática * Registro académico autónomo automatizado. * Sistemas de información para matrícula en inventario. En segunda fase : * Prueba piloto de software educativa y multimedios. * Establecimiento de red local y red nacional de datos.

Primer Semestre Conocimiento Científico l. Ciencia de la Información. Informática. Matemática Básica. Inglés 1

Proyectos con Entidades Externas Banco Interamericano de Desarrollo (BID), para capacitación, investigación, producción de material y dotación de equipos (US. $1 '050.000) Formación de maestros en Básica primaria con énfasis rural a través de la modalidad y a Distancia. * lntercor-Carbocol, para financiación de matrícula.

Segundo Semestre Conocimiento Científico 11. Estructuras de Información. Programación. Cálculo l. Inglés 11

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Tercer Semestre Semiótica y Taxonomía l. Transferencia. Bases de Datos. Estadística General. Inglés 111

Cuarto Semestre Estructura del Conocimiento l. Semiótica y Taxonomía 11. Clasificación l. Estadística Inferencia!. Inglés IV

- Preparar un científico que considere que el objeto de su disciplina es explicar la dinámica de las sociedades y formar un investigador capaz de acrecentar el conocimiento de su ciencia mediante el estudio de problemas históricos surgidos durante el desarrollo de la humanidad. - Ofrecer a la sociedad colombiana un grupo de científicos de la Historia, preparados para asumir la tarea de identificar, explicar y difundir los problemas, ritmos y relaciones espacio-temporales de las sociedades a través del tiempo. - Canalizar la formación del historiador hacia un compromiso mayor con la sociedad y fomentar una participación consciente en la propuesta de alternativas de cara al futuro.

Quinto Semestre Estructura del Conocimiento 11. Clasificación 11. Análisis y Diseño. Electiva Socio-Humanística l. Inglés V

- Formar especialistas con capacidades para la docencia de la Historia y en la dirección o asesoría de proyectos de desarrollo relativos al futuro de la sociedad.

PLAN DE ESTUDIOS:

Sexto Semestre Estructura del Conocimientos 111. Recuperación. Fundamentos de Economía. Electiva Socio-Humanística 11. Inglés VI

Area de Procesos:

Séptimo Semestre

Prehistoria General Presenta el proceso de humanización, proceso de creación de la cultura.

Información y Educación. Contabilidad. Seminario de Gerencia. Electiva Socio-Humanística 111.

Octavo Semestre Finanzas. Práctica Administrativa l. Electiva Profesional l. Ciencias Religiosas l.

Introducción a los Procesos Históricos Acercar al estudiante a los principales temas y problemas de la historia de la humanidad.

dentro del marco del

Historia del Antiguo Oriente Analiza y explica el problema de comienzos de la civilización en el Neolítico, el cercano Oriente y el lejano Oriente. Historia de Grecia y Roma Profundiza en el estudio de las raíces de la civilización occidental, estructuras y valores aportados por el mundo greco romano al mundo occidental.

Noveno Semestre Información y Comunidad. Formulación de Proyectos. Electiva Profesional 11. Ciencias Religiosas 11.

Décimo Semestre Información y Productividad. Práctica Administrativa 11. Electiva Profesionallll. Ética. Trabajo de Grado.

Culturas Prehispánicas Presenta una visión general de las sociedades que habitaron el continente americano, con anterioridad al contacto europeo. Historia de la Edad Media Analiza, compara y relaciona los procesos históricos más importantes en las tres grandes culturas del escenario medieval: Europa, Islam y Bizancio. Historia Moderna Presenta la problemática de la Edad Moderna en Europa entre los siglos XIV y XVIII, haciendo énfasis en la ilustración, la expansión europea, la reforma y contrareforma, etc.

CARRERA DE HISTORIA Aprobación: Resolución 892 de 1986 (ICFES) Título: Historiador Objetivos: El objetivo principal de la carrera es el de formar científicos de la Historia. En este sentido, la carrera busca:

Historia de América Colonial Analiza las condiciones económicas, políticas, sociales e ideológicas que caracterizan el período como repercusiones de los descubrimientos. Historia Contemporánea del Siglo XIX Introduce al estudiante en la problemática contemporánea: Revolución Industrial, Revolución Francesa, y estudia

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repercusiones a lo largo del siglo XIX en: Gran Bretaña, Francia, Austria Hungrfa, Rusia, Prusia, etc.

con el conocimiento histórico que se produce actualmente en Occidente.

Historia de América Latina en el Siglo XIX Explica el proceso de relación entre las alteraciones sociopolíticas de los países latinoamericanos durante el Siglo XIX y su condición de economía marginal respecto al impulso del capitalismo europeo.

Teorías 111. Pensamiento Histórico Medieval y Renacentista Identifica las principales tendencias, escuelas, formas de narración y teorías de la Historia durante la Edad Media. Busca además, comprender la ruptura del pensamiento histórico que acaeció con la revolución epistemológica renacentista.

Historia de Colombia en el Siglo XIX Presenta los principales protagonistas, proyectos, debates y conflictos políticos que caracterizan la sociedad colombiana durante el siglo XIX y su inserción en la economía y sociedad internacionales. Historia de Europa Contemporánea Siglo XX. Comprende los distintos ejes problemáticas de la Europa del Siglo XX: Guerras mundiales, regímenes fascistas, Implicaciones de la Guerra Fría. Desde el punto de vista político, económico y geoestratégico. Además, consecuencias de la fragmentación de la URSS, de la unificación alemana y la Guerra de Yugoslavia. Historia de los Estados Unidos Analiza el proceso de formación de la sociedad norteamericana según las temáticas de: Independencia, Guerra Civil, reconstrucción, industrialización, movimientos laborales, urbanización, participación de los Estados Unidos en las guerras mundiales del siglo XX, política norteamericana frente a América Latina y Guerra Fría. Historia de América Latina en el Siglo XX Estudia los procesos históricos de América Latina desde la Revolución Cubana hasta nuestros días, en el marco de las contradicciones mundiales, según temáticas: Revoluciones en América Latina, dictadores y dictaduras, retorno y búsqueda de la democracia, política exterior, deuda externa, neoliberalismo y conflicto de la década de los 90. Historia del Tercer Mundo 1dentifica los hechos y procesos más representativos en la formación de las sociedades afro-asiáticas desde 1948-49, el impacto del imperialismo y del capitalismo transnacional, los principales problemas sociopolíticos, sus desafíos y su interrelación en la dinámica de la sociedad mundial. Historia de Colombia en el Siglo XX Analiza los procesos económicos, sociales y políticos de Colombia Contemporánea en el contexto del ascenso del capitalismo, la modernización y la consolidación del Estado-Nación con sus limitaciones y problemáticas: economía cafetera, años veinte, república liberal, la violencia, el frente nacional, la segunda fase de la violencia y de coyuntura actual.

Area Teórica: Teoría l. Introducción a la Historia Aborda en términos generales los problemas teóricos conceptuales y metodológicos, los temas y particularidades del conocimiento histórico.

Teorías IV. Kant, Hegel y Marx Busca contribuir al autoconocimiento del oficio del historiador mediante el análisis de los pensamientos que acerca de la historia hicieron Kant, Hegel y Marx, tres pensadores centrales de la filosofía. Teorías V. Teoría Histórica del Siglo XIX Busca conocer y analizar la concepción histórica y la fundamentación filosófica y teórica de los principales historiadores del siglo XIX, a través de la lectura de sus obras más representativas. Vislumbra algunos elementos de la concepción histórica europea que incidieron en el pensamiento colombiano del siglo XIX. Teorías VI. Historia y Pensamiento Científico Contemporáneo Estudia básicamente la Historia de los Anales, importante e influyente escuela historiográfica francesa. Se enfoca en los avances y el tratamiento de: fuentes, teorías y enfoques nuevos. Teorías VIl. Seminario Teoría Histórica Este curso estudia la vida y la obra de un historiador. Haciendo énfasis en la crítica de sus textos y su influencia en la historiografía mundial y colombiana. Area Metodológica: Taller Metodología 1 Familiariza al estudiante en las fuentes de la historia a través de ejercicios prácticos dotándolo de las técnicas metodológicas básicas para el desarrollo de su labor como historiador. Desarrolla aptitudes críticas y analíticas para el tratamiento de las fuentes. Taller Metodología 11 A partir de un tema específico, el taller introduce al alumno en la comprensión de textos, problematización e interpretación de los mismos, en virtud de un mayor uso de las capacidades analíticas y asociativas. Modelos de Metodología Introduce al estudiante en el conocimiento de técnicas, métodos y conceptos económicos a los que deben recurrir los historiadores. Desarrolla la capacidad del estudiante para el tratamiento de las técnicas estadísticas. Taller de Investigación Colombia Colonial Determina las dinámicas económicas, los procesos de diferenciación social y cultural que constituyeron una geografía económica y un Orden Social Colonial. Analiza además, cómo las problemáticas de la historia actual mantienen regularidades que vienen desde el Período Colonial. Taller de Investigación 11. Curso Dirigido de Investigación 1y

Teorías 11. Pensamiento del Historiador Antiguo y Clásico Busca introducir a los estudiantes en las técnicas de la memoria diseñadas en las sociedades antiguas y su transformación en las sociedades griega y romana. A su vez busca mostrar las diferencias

11 Ofrece a los estudiantes de VI y VIl semestre la posibilidad de participar en una de las investigaciones adelantadas en el Departamento de Historia, a fin de enriquecer su capacidad de

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investigación y afrontar los problemas que se le presentan al investigador en su oficio. Curso de Monografía Espacio en el que cada estudiante plantea y desarrolla su monografía de grado. Bajo la dirección de un profesor cuya línea de trabajo esta relacionada con el tema propuesto por el estudiante. Se desarrolla de modo tutorial y es un apoyo metodológico para el desarrollo de la monografía de grado.

Ciencia Política Introduce a los estudiantes de Historia en el conocimiento de la Teoría Política en sus relaciones con la historia política. Historia de las Relaciones Internacionales Presenta las principales teorías y categorías sobre relaciones internacionales identifica la formación histórica de los sistemas universal y regional y actualiza a los estudiantes con el nuevo contexto internacional del siglo XXI develando sus problemas principales.

Area de Seminario: Monografía de Grado Preseminario Permite al alumno un acercamiento al debate teórico y metodológico de su quehacer como futuro historiador afrontando el problema de investigación histórica. Seminarios 1, 11, 111, IV y V. Ofrece a los estudiantes la posibilidad de examinar un problema histórico concreto. Objeto de una investigación en curso en el Departamento de Historia. Seminario de Tesis Espacio en el que comparten y enriquecen colectivamente las investigaciones conducentes a la realización de la monografía de grado realizadas por los estudiantes de la Carrera de Historia de VIII semestre. Permite desarrollar la capacidad del debate. Crítica, análisis y argumentación del estudiante bajo la supervisión de un moderador.

Area Complementaria: Taller de Lengua Con base en elementos teóricos de la lingüística. El taller inicia a los estudiantes en el uso consciente y creativo de la lengua española. Forma y desarrolla capacidades para la comprensión y producción de la comunicación oral y escrita. Paleografía Introduce a los estudiantes en el conocimiento, lectura y manejo de la documentación manuscrita de los siglos XVI y XVII, destacando la relación de la Disciplina Paleográfica con las Ciencias Humanas y su importancia para la investigación histórica. Geografía Introduce a los estudiantes de la Carrera de Historia en la dimensión del espacio a través del conocimiento de los fundamentos y desarrollos de la Geografía como ciencia y de una visión de Colombia. Etnohistoria Presenta a los estudiantes los problemas teóricos y metodológicos más importantes desarrollados para la antropología y que es posible utilizarlos en la Historia. Economía Capacita a los estudiantes para la identificación de los principales conceptos de la teoría macroeconómica. Precisa los postulados básicos de las diferentes teorías del desarrollo económico en relación con un contexto histórico y en confrontación con los · planes de desarrollo en Colombia.

LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL Y FAMILIAR Aprobación : Resolucion: Licenciatura de Funcionamiento Acuerdo No. 100 de 1991, Sesión: 13 de Junio de 1991 Título que se otorga: Licenciado en Pedagogía Infantil y Familiar Objetivos Se espera que al terminar los estudios, el alumno haya adquirido una definida identidad como Profesional de la Pedagogía. Ello implica que:

Conoce y analiza críticamente teorías y enfoques existentes acerca de la formación infantil y su relación con teorías de desarrollo intelectual, social, moral y del lenguaje de los niños. Identifica y analiza enfoques y normas referidas a los derechos del niño, derechos y deberes de la familia y de la sociedad en relación con el desarrollo y protección de la infancia y deriva posibles intervenciones educativas que colaboren en su promulgación y cumplimiento. Posee competencias básicas de investigación pedagógica que le ayuden a identificar problemas típicos de la educación infantil y familiar, tales como: diseño de estudios descriptivos y diagnósticos, análisis de factores intervinientes en la educación infantil, elaboración de informes de investigación, manejo de estadísticas básicas, preparación de proyectos educativos, habilidades de búsqueda y procesamiento de información. Identifica y analiza los criterios, normas y procedimientos indicados por el Ministerio de Educación Nacional para la educación de la infancia y las formas de articulación de la familia y la comunidad en dicho proceso. Conoce, analiza y compara teorías y enfoques que explican , interpretan y critican las relaciones entre Pedagogía de la Infancia y factores culturales, sociales y políticos. Identifica los obstáculos e interferentes en la formación de los niños y las familias; los interpreta y analiza críticamente desde las teorías recibidas y propone alternativas de acción educativa que contribuyan a su remoción. Analiza la situación de los niños y las familias en distintos contextos socio-culturales del país y adapta la acción educativa para lograr la promoción de la dignidad personal, la justicia y la autonomía comunitaria.

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Comprende y analiza las bases científicas de la supervivencia y desarrollo infantil por referencia a factores de salud, nutrición, métodos de crianza, educación sexual, ecología humana, arte, juego y creatividad. Manifiesta su compromiso ético en todas las acciones implicadas en el ejercicio de su profesión como pedagogo infantil; promueve el desarrollo moral y la calidad de vida de los niños y las familias que están bajo el influjo de su acción educativa. Conduce procesos de enseñanza-aprendizaje integrados y centrados en la formación de capacidades propias del desarrollo infantil. Es consciente de la necesidad y utilidad de trabajar con otros profesionales y con instituciones y asociaciones de servicio social que impulsen programas y proyectos de educación infantil y familiar. Conoce y analiza dimensiones históricas, políticas, jurídicas y sociales propias de la profesión, sus formas de organización gremial, sus derechos y deberes. Comprende y promueve la dimensión cultural y humana de la educación y su compromiso con la formación de valores, en su doble función de adaptación y cambio cultural. Posee bases teóricas para interpretar la realidad socio-educativa del país y la planeación y organización del sistema educativo. Posee la estructura básica de su disciplina pedagógica a nivel de los dominios: teórico, epistemológico e investigativo.

CURRICULO El currículo de la Carrera se estructura en las siguientes áreas de Formación: Area: Pedagogía Básica Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad

A: Propedéutica Pedagógica K: Epistemología Pedagógica M: Etica Pedagógica N: Modelos Curriculares R: Informática Educativa S: Desarrollo Personal P: Trabajo de Grado

Area: Educativo Social )Jnidad Unidad Unidad Unidad Unidad

E: Proyectos Educativos F: Teorías Socio-Educativas G: Educación y Cultura J: Educación Comunitaria 0: Práctica Educativa

Unidad L: Proyectos de Educación Infantil y Familiar Unidad Q: Electivas Unidad T: Enseñanza-Aprendizaje Infantil

PLAN DE ESTUDIOS

Primer Trimestre Unidad S: Desarrollo Personal l. Créditos: 1 Intensidad horaria: 1 Hora a la semana. Unidad A: Propedéutica Pedagógica Créditos: 3 Intensidad horaria: 3 Horas a la semana. Unidad R: Informática Educativa l. Créditos: 3 Intensidad horaria: 3 Horas a la semana. Unidad F: Teorías Socio-Educativas l. Créditos: 7 Intensidad horaria: 6 Horas a la semana. Unidad H: Ecología Humana y Educación Infantil l. Créditos: 4 Intensidad horaria: 3 Horas a la seman.

Segundo Trimestre Unidad S: Desarrollo Personalll. Créditos: 1 Intensidad horaria: 1 Hora a la semana. Unidad R: Informática Educativa 11. Créditos: 3 Intensidad horaria: 3 Horas a la semana. Unidad F: Teorías Socio-Educativas 11. Créditos: 4 Intensidad horaria: 3 Horas a la semana Unidad G: Educación y Cultura l. Créditos: 4 1 lntensiaad horaria: 3 Horas a la semana. Unidad H: Ecología Humana y Educación lnfantilll. Créditos: 6 Intensidad horaria: 6 Horas a la semana. 1

Tercer Trimestre Unidad R: Informática Educativa 111. Créditos: 3 Intensidad horaria: 3 Horas a la semana. Unidad N: Modelos Curriculares l. Créditos: 6 Intensidad horaria: 6 Horas a la semana.

Area: Pedagogía Infantil y Familiar Unidad C: Desarrollo Infantil Unidad D: Pedagogía Institucional de la Infancia Unidad B: Cultura y Educación de la Infancia Unidad H: Supervivencia, Desarrollo Infantil y Educación Preventiva Unidad 1: Educación y Trastornos del Desarrollo

Unidad G: Educación y Cultura 11. Créditos: 3 Intensidad horaria: 3 Horas a la semana. Unidad H: Educación Sanitaria y Educación Infantil l. Créditos: 6 Intensidad horaria: 6 Horas a la semana

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Cuarto Trimestre Unidad S: Desarrollo Personal 111. Créditos: 1 Intensidad horaria: 1 Hora a la semana. Unidad R: Informática Educativa IV. Créditos: 3 Intensidad horaria: 3 Horas a la semana. Unidad N: Modelos Curriculares 11. Créditos: 4 Intensidad horaria: 3 Horas a la semana. Unidad G: Educación y Cultura 111. Créditos: 4 Intensidad horaria: 3 Horas a la semana. Unidad E: Estadística l. Créditos: 3 Intensidad horaria: 3 Horas a la semana. Unidad H: Educación Sanitaria y Educación lnfantilll. Créditos: 3 Intensidad horaria: 3 Horas a la semana.

Quinto Trimestre Unidad R: Informática Educativa V. Créditos: 3 Intensidad horaria: 3 Horas a la semana. Unidad E: Estadística 11. Créditos: 3 Intensidad horaria: 3 Horas a la semana. Unidad C: Desarrollo Infantil l. Créditos: 6 Intensidad horaria: 6 Horas a la semana. Unidad H: Nutrición Infantil Créditos: 6 Intensidad horaria: 6 Horas a la semana.

Sexto Trimestre Unidad R: Informática Educativa VI. Créditos: 3 Intensidad horaria: 3 Horas a la semana. Unidad J: Educación Comunitaria l. Créditos: 3 Intensidad horaria: 3 Horas a la semana. Unidad C: Desarrollo Infantil 11. Créditos: 6 Intensidad horaria: 6 Horas a la semana. Unidad H: Educación Sexual. Créditos: 3 Intensidad horaria: 3 Horas a la semana.

Séptimo Trimestre Unidad S: Desarrollo Personal IV. Créditos: 1 Intensidad horaria: 1 Hora a la semana. Unidad R: Informática Educativa VIl.

Créditos: 3 Intensidad horaria: 3 Horas a la semana. Unidad J: Educación Comunitaria 11. Créditos: 3 Intensidad horaria: 3 Horas a la semana. Unidad C: Desarrollo Infantil 111. Créditos: 6 Intensidad horaria: 6 Horas a la semana. Unidad H: Arte y Recreación l. Créditos: 4 Intensidad horaria: 3 Horas a la semana.

Octavo Trimestre Unidad S: Desarrollo Personal V. Créditos: 1 Intensidad horaria: 1 Hora a la semana. Unidad R: Informática Educativa VIII. Créditos: 3 Intensidad horaria: 3 Horas a la semana. Unidad E: Proyectos Educativos Créditos: 4 Intensidad horaria: 3 Horas a la semana. Unidad C: Desarrollo Infantil IV. Créditos: 4 Intensidad horaria: 3 Horas a la semana. Unidad B: Cultura y Educación Infantil l. Créditos: 6 Intensidad horaria: 6 Horas a la semana. Unidad H: Arte y Recreación 11. Créditos: 3 Intensidad horaria: 3 Horas a la semana.

Noveno Trimestre Unidad R: Informática Educativa IX. Créditos: 3 Intensidad horaria: 3 Horas a la semana. Unidad M: Etica Pedagógica l. Créditos: 3 Intensidad horaria: 3 Horas a la semana. Unidad K: Epistemología Pedagógica l. Créditos: 6 Intensidad horaria: 6 Horas a la semana. Unidad D: Pedagogía Institucional de la Infancia l. Créditos: 3 Intensidad horaria: 3 Horas a la semana. Unidad B: Cultura y Educación Infantil 11. Créditos: 4 Intensidad horaria: 3 Horas a la semana.

Décimo Trimestre Unidad R: Informática Educativa X. Créditos: 3 Intensidad horaria: 3 Horas a la semana.

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Unidad M: Etica Pedagógica 11. Créditos: 3 Intensidad horaria: 3 Horas a la semana. Unidad K: Epistemología Pedagógica 11. Créditos: 6 Intensidad horaria: 6 Horas a la semana. Unidad D: Pedagogía Institucional de la Infancia 11. Créditos: 3 Intensidad horaria: 3 Horas a la semana. Unidad T: Estimulación Adecuada Créditos: 3 Intensidad horaria:3 Horas a la semana.

Unidad T: Psicomotricidad Créditos: 7 Intensidad horaria: 6 Horas a la semana.

Décimo Cuarto Trimestre Unidad R: Informática Educativa XIV. Créditos: 3 Intensidad horaria: 3 Horas a la semana. Unidad 1: Educación y Trastornos del Desarrollo 11. Créditos: 3 Intensidad horaria: 3 Horas a la semana. Unidad T: Material Didáctico l. Créditos: 6 Intensidad horaria: 6 Horas a la semana.

Décimo Primer Trimestre Unidad S: Desarrollo Personal VI. Créditos: 1 Intensidad horaria: 1 Hora a la semana. Unidad R: Informática Educativa XI. Créditos: 3 Intensidad horaria: 3 Horas a la semana. Unidad T: Enseñanza-Aprendizaje de la Lacto-escritura Créditos: 7 Intensidad horaria: 6 Horas a la semana. Unidad T: Juego y creatividad l. Créditos: 7 Intensidad horaria: 6 Horas a la semana.

Unidad Q: Electiva l. Créditos: 6 Intensidad horaria: 6 Horas a la semana.

Décimo Quinto Trimestre Unidad S: Desarrollo Personal IX. Créditos:1 Intensidad horaria: 1 Hora a la semana. Unidad R: Informática Educativa XV. Créditos: 3 Intensidad horaria: 3 Horas a la semana. Unidad 1: Educación y Trastornos del Desarrollo 111. Créditos: 4 Intensidad horaria: 3 Horas a la semana.

Décimo Segundo Trimestre Unidad S: Desarrollo Personal VIl. Créditos: 1 Intensidad horaria: 1 Hora a la semana.

Unidad L: Análisis de Proyectos Específicos. Créditos: 6 Intensidad horaria: 6 Horas a la semana.

Unidad R: Informática Educativa XII. Créditos: 3 Intensidad horaria: 3 Horas a la semana.

Unidad T: Material Didáctico 11. Créditos: 4 Intensidad horaria: 3 Horas a la semana.

Unidad T: Enseñanza-Aprendizaje de Pre-Matemáticas Créditos: 7 Intensidad horaria: 6 Horas a la semana. Unidad T: Juego y Creatividad 11. Créditos: 7 Intensidad horaria: 6 Horas a la semana.

Décimo Sexto Trimestre Unidad S: Desarrollo Personal X. Créditos: 1 Intensidad horaria: 1 Hora a la semana. Unidad R: Informática Educativa XVI. Créditos: 3 Intensidad horaria: 3 Horas a la semana.

Décimo Tercer Trimestre Unidad S: Desarrollo Personal VIII. Créditos: 1 Intensidad horaria: 1 Hora a la semana.

Unidad P: T rabajo de Grado Créditos: 4 Intensidad horaria: 3 Horas a la semana.

Unidad R: Informática Educativa XII I. Créditos: 3 Intensidad horaria: 3 Horas a la semana.

Unidad 0: Práctica Educativa Créditos: 4 Intensidad horaria: 3 Horas a la semana.

Unidad 1: Educación y Trastornos del Desarrollo l. Créditos: 7 Intensidad horaria: 6 Horas a la semana.

Unidad Q: Electiva 11. Créditos: 6 Intensidad horaria: 6 Horas a la semana.

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LICENCIATURA EN PEDAGOGIA SOCIAL COMUNITARIA Aprobación: Resolución: Licencia de Funcionamiento Acuerdo No. 100 de 1991, Sesión: 13 de Junio de 1991 Título que se Otorga: Licenciado en Pedagogía Social Comunitaria Objetivos Se espera que al terminar los estudios, el alumno haya adquirido una definida identidad como Pedagogo Social Comunitario. Ello implica que: Es capaz de analizar críticamente los problemas típicos de la educación comunitaria, popular y de adultos a partir de competencias investigativas básicas de la Pedagogía, tales como: diseño de estudios descriptivos y diagnósticos, elaboración de informes de investigación, preparación de proyectos educativos, manejo de estadísticas básicas y estrategias de búsqueda de información, planeación de proyectos de investigación-acción participativa. Conoce y analiza críticamente teorías acerca del desarrollo comunitario, el desarrollo social y la función cultural de la educación por relación a la cultura y lógica popular; las teorías del desarrollo social y lingüístico del joven y del adulto en contextos de deprivación socio-cultural. Decide personalmente su compromiso ético implicado en el ejercicio profesional, por referencia a valores de respeto y promoción de la vida humana y de la participación en el desarrollo comunitario, promoción de la convivencia civil y respeto por las diferencias culturales.

Identifica obstáculos específicos en la educación personal y laboral de adultos, los analiza desde las teorías recibidas y propone alternativas para su remoción. Conoce y analiza dimensiones históricas, políticas, jurídicas y sociales propias de la profesión, sus formas de organización gremial, sus derechos y deberes. Comprende y promueve la dimensión cultural y humana de la educación y su compromiso con la formación de valores, en su doble función de adaptación y cambio cultural. Posee bases teóricas para interpretar la realidad socio-educativa del país y la planeación y organización del sistema educativo. Posee la estructura básica de su disciplina pedagógica a nivel <..le ios dominios: teórico, epistemológico e investigativo.

CURRICULO El currículo de la Carrera se estructura en las siguientes áreas de Formación:

Area: Pedagogía Básica Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad

A: Propedéutica Pedagógica K: Epistemología Pedagógica M: Etica Pedagógica N: Modelos Curriculares R: Informática Educativa S: Desarrollo Personal P: Trabajo de Grado

Area: Educativo Social Asume la explicación, comprensión y crítica de las relaciones entre la Pedagogía Social Comunitaria y los factores culturales políticos y sociales que la condicionan, a partir de teorías que tratan estas relaciones.

Unidad E: Proyectos Educativos Unidad F: Teorías Socio-Educativas Unidad G: Educación y Cultura Unidad J: Educación Comunitaria Unidad 0: Práctica Educativa

Conoce y analiza los objetivos de la educación básica de adultos por referencia a las necesidades de salud, vivienda, convivencia civil, derechos humanos, preparación para el trabajo, alfabetización y post-alfabetización.

Area: Pedagogía Social Comunitaria.

Analiza críticamente y educa en principios, criterios y normas legales y procedimientos de organización comunitaria que promuevan los procesos de autogestión, a partir de las asociaciones, organización social y laboral que fortalezcan el desarrollo personal y colectivo y la descentralización municipal.

Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad

Capaz de formar parte de grupos interprofesionales que trabajen por la promoción y el desarrollo comunitario. Conduce los procesos de enseñanza-aprendizaje de adultos desde perspectivas de integración, participación, flexibilización y respeto a las diferencias individuales y culturales de grupos específicos. Analiza la situación de jóvenes y adultos en distintos contextos socio-culturales y adapta la acción educativa desde la perspectiva de promoción de la dignidad humana y el logro de mejores condiciones de vida.

C: Teorías de la Educación de Adultos D: Pedagogía Institucional del Adulto B: Cultura y Educación Comunitaria H: Ecología Humana y Educación de Adultos 1: Educación y Organización Comunitaria L: Análisis de Proyectos Específicos 0: Electivas T: Enseñanza-Aprendizaje de Adultos

PLAN DE ESTUDIOS Primer Trimestre Unidad A: Propedéutica Pedagógica Créditos: 3 Intensidad horaria: 3 Horas a la semana.

Unidad S: Desarrollo Personal l. Créditos: 1 Intensidad horaria: 1 Hora a la semana.

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Unidad R: Informática Educativa l. Créditos: 3 Intensidad horaria: 3 Horas a la semana. Unidad F: Teorías Socio-Educativas l. Créditos: 7 Intensidad horaria: 6 Horas a la semana. Unidad H: Ecología Humana y Educación de Adultos l. Créditos: 4 Intensidad horaria: 3 Horas a la semana.

Segundo Trimestre Unidad S: Desarrollo Personalll. Créditos: 1 Intensidad horaria: 1 Hora a la semana. Unidad R: Informática Educativa 11. Créditos: 3 Intensidad horaria: 3 Horas a la semana. Unidad F: Teorías Socio-Educativas 11. Créditos: 4 Intensidad horaria: 3 Horas a la semana. Unidad G: Educación y Cultura l. Créditos: 4 Intensidad horaria: 3 Horas a la semana. Unidad H: Ecología Humana y Educación de Adultos 11. Créditos: 6 Intensidad horaria: 6 Horas a la semana.

Tercer Trimestre Unidad R: Informática Educativa 111. Créditos: 3 Intensidad horaria: 3 Horas a la semana. Unidad N: Modelos Curriculares l. Créditos: 6 Intensidad horaria: 6 Horas a la semana. Unidad G: Educación y Cultura 11. Créditos: 3 Intensidad horaria: 3 Horas a la semana. Unidad H: Educación Sanitaria y Educación de Adultos l. Créditos: 6 Intensidad horaria: 6 Horas a la semana

Cuarto Trimestre Unidad S: Desarrollo Personal 111. Créditos: 1 Intensidad horaria: 1 Hora a la semana. Unidad R: Informática Educativa IV. Créditos: 3 Intensidad horaria: .3 Horas a la semana. Unidad N: Modelos Curriculares 11. Créditos: 4 Intensidad horaria: 3 Horas a la semana. Unidad G: Educación y Cultura 111.

Créditos: 4 Intensidad horaria: 3 Horas a la semana. Unidad E: Estadística l. Créditos: 3 Intensidad horaria: 3 Horas a la semana. Unidad H: Educación Sanitaria y Educación de Adultos 11. Créditos: 3 Intensidad horaria: 3 Horas a la semana.

Quinto Trimestre Unidad R: Informática Educativa V. Créditos: 3 Intensidad horaria: 3 Horas a la semana. Unidad E: Estadística 11. Créditos: 3 Intensidad horaria: 3 Horas a la semana. Unidad C: Teorías de la Educación de Adultos l. Créditos: 6 Intensidad horaria: 6 Horas a la semana. Unidad H: Nutrición Créditos: 6 Intensidad horaria: 6 Horas a la semana.

Sexto Trimestre Unidad R: Informática Educativa VI. Créditos: 3 Intensidad horaria: 3 Horas a la semana. Unidad J: Educación Comunitaria l. Créditos: 3 Intensidad horaria: 3 Horas a la semana. Unidad C: Teorías de la Educación de Adultos 11. \,réditos: 6 Intensidad horaria: 6 Horas a la semana. Unidad H: Educación Sexual. Créditos: 3 Intensidad horaria: 3 Horas a la semana.

Séptimo Trimestre Unidad S: Desarrollo Personal IV. Créditos: 1 Intensidad horaria: 1 Hora a la semana. Unidad R: Informática Educativa VIl. Créditos: 3 Intensidad horaria: 3 Horas a la semana. Unidad J: Educación Comunitaria 11. Créditos: 3 Intensidad horaria: 3 Horas a la semana. Unidad H: Arte y Recreación l. Créditos: 4 Intensidad horaria: 3 Horas a la semana. Unidad 1: Investigación-Acción l. Créditos: 6 Intensidad horaria: 6 Horas a la semana.

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Octavo Trimestre Unidad S: Desarrollo Personal V. Créditos: 1 Intensidad horaria: 1 Hora a la semana.

Unidad T: Enseñanza-Aprendizaje de Ciencias Sociales con el Adulto Créditos: 3 Intensidad horaria: 3 Horas a la semana.

Unidad R: Informática Educativa VIII. Créditos: 3 Intensidad horaria: 3 Horas a la semana.

Décimo Primer Trimestre Unidad S: Desarrollo Personal VI. Créditos: 1 Intensidad horaria: 1 Hora a la semana.

Unidad E: Proyectos Educativos Créditos: 4 Intensidad horaria: 3 Horas a la semana. Unidad B: Cultura y Educación Comunitaria l. Créditos: 6 Intensidad horaria: 6 Horas a la semana. Unidad H: Arte y Recreación 11. Créditos: 3 Intensidad horaria: 3 Horas a la semana. Unidad 1: Investigación-Acción 11. Créditos: 4 Intensidad horaria: 3 Horas a la semana

Noveno Trimestre Unidad R: Informática Educativa IX. Créditos: 3 Intensidad horaria: 3 Horas a la semana. Unidad M: Etica Pedagógica l. Créditos: 3 Intensidad horaria: 3 Horas a la semana. Unidad K: Epistemología Pedagógica l. Créditos: 6 Intensidad horaria: 6 Horas a la semana. Unidad D: Pedagogía Institucional del Adulto l. Créditos: 3 Intensidad horaria: 3 Horas a la semana. Unidad B: Cultura y Educación Comunitaria 11. Créditos: 4 Intensidad horaria: 3 Horas a la semana.

Décimo Trimestre Unidad R: Informática Educativa X. Créditos: 3 Intensidad horaria: 3 Horas a la semana. Unidad M: Etica Pedagógica 11. Créditos: 3 Intensidad horaria: 3 Horas a la semana. Unidad K: Epistemología Pedagógica 11. Créditos: 6 Intensidad horaria: 6 Horas a la semana. Unidad D: Pedagogía Institucional del Adulto 11. Créditos: 3 Intensidad horaria: 3 Horas a la semana.

Unidad R: Informática Educativa XI. Créditos: 3 Intensidad horaria: 3 Horas a la semana. Unidad T: Enseñanza-Aprendizaje de Español con el Adulto Créditos: 7 Intensidad horaria: 6 Horas a la semana. Unidad T: Alfabetización l. Créditos: 7 Intensidad horaria: 6 Horas a la semana.

Décimo Segundo Trimestre Unidad S: Desarrollo Personal VIl. Créditos: 1 Intensidad horaria: 1 Hora a la semana. Unidad R: Informática Educativa XII. Créditos: 3 Intensidad horaria:3 Horas a la semana. Unidad T: Enseñanza-Aprendizaje de Matemáticas con el Adulto Créditos:? Intensidad horaria: 6 Horas a la semana. Unidad T: Alfabetización 11. Créditos: 7 Intensidad horaria: 6 Horas a la semana.

Décimo Tercer Trimestre Unidad S: Desarrollo Personal VIII. Créditos: 1 Intensidad horaria: 1 Hora a la semana. Unidad R: Informática Educativa XIII. Créditos: 3 Intensidad horaria: 3 Horas a la semana. Unidad 1: Educación y Organización Comunitaria l. Créditos: 7 Intensidad horaria: 6 Horas a la semana. Unidad T: Enseñanza-Aprendizaje de Ciencias Naturales con el Adulto Créditos: 7 Intensidad horaria: 6 Horas a la semana.

Décimo Cuarto Trimestre Unidad R: Informática Educativa XIV. Créditos: 3 Intensidad horaria: 3 Horas a la semana.

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Unidad 1: Educación y Organización Comunitaria 11. Créditos: 3 Intensidad horaria: 3 Horas a la semana.

Unidad T: Material Didáctico 11. Créditos: 6 Intensidad horaria: 6 Horas a la semana.

Unidad T: Material Didáctico l. Créditos: 6 Intensidad horaria: 6 Horas a la semana.

Décimo Sexto Trimestre Unidad S: Desarrollo Personal X. Créditos: 1 Intensidad horaria: 1 Hora a la semana.

Unidad Q: Electiva l. Créditos: 6 Intensidad horaria: 6 Horas a la semana.

Unidad R: Informática Educativa XVI. Créditos: 3 Intensidad horaria: 3 Horas a la semana.

Décimo Quinto Trimestre Unidad S: Desarrollo Personal XI. Créditos: 1 Intensidad horaria: 1 Hora a la semana.

Unidad P: Trabajo de Grado Créditos: 4 Intensidad horaria: 3 Horas a la semana.

Unidad R: Informática Educativa XV. Créditos: 3 Intensidad horaria: 3 Horas a la semana.

Unidad O: Práctica Educativa Créditos:4 Intensidad horaria: 3 Horas a la semana.

Unidad L: Análisis de Proyectos Específicos Créditos: 6 Intensidad horaria: 6 Horas a la semana.

Unidad Q: Electiva 11. Créditos: 6 Intensidad horaria: 6 Horas a la semana.

LICENCIATURA EN EDUCACION BASICA PRIMARIA Reseña Histórica El Programa Universidad Abierta nació en 1972 con el Programa de Televisión «Educadores de Hombres Nuevos». Con base en esta experiencia, la Facultad de Ciencias de la Educación en 1974 creó el modelo de Educación a Distancia, incorporándole los elementos pedagógicos que esta enseñanza requería, para brindar a los maestros estudiantes una opción universitaria que cualificará su nivel educativo. Desde su iniciación ofreció el Programa de actualización para docentes. En 1983 dio apertura a la Licenciatura en Educación Básica Primaria y en 1984 implementó el Programa de Bachillerato Pedagógico. Universidad Abierta se ha propuesto desde su origen diseñar, implementar y evaluar un sistema de Educación Abierta y a Distancia acorde con las características y necesidades de la Educación colombiana, con el fin de brindar educación superior a los maestros-estudiantes ubicados en los sectores rurales y urbanos marginales que no tienen acceso a procesos de formación cualificados.

LICENCIATURA EN EDUCACION BASICA PRIMARIA Aprobación: Resolución, 001904 del 5 de agosto de 19885. Título que se otorga Licenciado en Educación Básica Primaria Objetivos: Profesionalizar docentes para el nivel de básica primaria en el enfoque pedagógico personalizante, explícito en los fundamentos teóricos de este proyecto. Contribuir al mejoramiento cualitativo de la educación del sector primaria con docentes más capacitados, para orientar la formación de los niños ubicados en los sectores menos favorecidos del país.

Atender la necesidad social y el derecho personal de profesionalización de los educadores del país y contribuir a elevar el nivel de la profesión docente.

Propósitos curriculares de formación Ser capaz de orientar su propio desarrollo, de interactuar con otros, de comunicarse, de ser conscientes de su autonomía, singularidad y trascendencia y actuar en el contexto histórico y geográfico en el que se desempeñe como educador. Adquirir críticamente los conocimientos y teorías que le permitan orientar el desarrollo cognoscitivo de los niños y los procesos de instrucción; que le hagan posible el análisis crítico de la interacción y socialización de la persona, en la complejidad la educación como ciencia y sus fines. Adquirir críticamente los conocimientos y habilidades que le hagan posible un desempeño en competencias específicas del nivel primario, referidas al planeamiento curricular, a los procesos instruccionales y a los procesos de desarrollo de la comunidad. Desarrollar una actitud investigativa que le permita problematizar su experiencia pedagógica cotidiana, logrando mayores niveles de comprensión y conceptualización de la realidad, con el objetivo de generar proyectos y procesos educativos de transformación de la escuela y la sociedad. Adquirir una estructura lógica y conceptual de las diferentes disciplinas que participan en el currículo de primaria y orientar el aprendizaje a través de procesos de integración. Desarrollar actitudes de compromiso con el desarrollo moral, religioso, estético y cívico-político de la persona.

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Crear enfoques metodológicos que contribuyan al desarrollo actitudinal, promuevan la autonomía y conduzcan a proyectarse a la comunidad en la dimensión de servicio y transformación . Analizar críticamente la estructura social del país, del sistema educativo para que se comprometan con la creación de una sociedad más justa y más humana.

PLAN DE ESTUDIOS

A partir de la estructura curricular y las metas de formación, se elaboró el plan de estudios constituido por tres áreas deformación : Are a de Fundamentación Pedagógica, de Metodología Pedagógica y de Pedagogía de las Ciencias. Cada área esta conformada por un conjunto de materias. Cada una de las materias da origen a una serie de asignaturas que se desarrollan a través de materiales educativos.

Unidad 11 Psicología 1 5 Créditos académicos, 3 Módulos. Relacionar el desarrollo evolutivo del niño con problemas educativos para generar alternativas pedagógicas que den respuestas a dichos problemas. Teología 1 4 Créditos académicos, 3 Módulos. Interpretar y tomar posición frente al mensaje cristiano con el fin de asumir una opción de fe.

Segundo Período Unidad 111 Filosofía 11 3 Créditos académicos, 2 Módulos. Analizar críticamente los presupuestos antropológicos, epistemológicos, éticos y políticos de la educación griega, romana, medieval, renacentista y moderna.

Plan de entrega del material educativo

El plan de estudios, para efectos de la administración del currículo , acorde con la modalidad educativa abierta y a distancia, se operacionaliza en la denominada entrega del material educativo . El plan de entrega está constituido por ocho períodos, cada uno está conformado por dos unidades académicas, las cuales están compuestas por dos o tres asignaturas desarrolladas a través de dos o tres módulos aproximadamente y con el apoyo de material audiovisual. Este plan de entrega le brinda al estudiante la posibilidad de seleccionar la asignatu ra o asignaturas de la unidad a las cuales se puede matricular; le permite además, escoger el momento para presentar su examen presencial y entregar el terminal y realizar el proceso de aprendizaje a su ritmo. El proceso de enseñanza aprendizaje se desarrolla a través de un sistema multimedia! constituido po r el material educativo, el trabajo individual , complementado con sesiones presenciales, tutoriales y trabajos grupales en los Núcleos de Interacción.

Primer Período Unidad 1 Filosofía 1 3 Créditos académicos , 2 Módulos. Reflexionar sobre la educación personalizada y liberadora como modelo pedagógico que ofrece una práctica alternativa acorde a las necesidades educativas en Latinoamérica. Derecho l. 4 Créditos académicos, 2 Módulos. A partir de la comprensión de los principios teóricos del Derecho, analizar la naturaleza política de la educación . Sociología 1 3 Créditos académicos, 2 Módulos. Aplicar algunos conceptos sociológicos fundamentales en la interpretación de la realidad socio-educativa.

Derecho 11 4 Créditos académicos, 2 Módulos. Desde el reconocimiento del marco socio-político que surge de la convivencia humana, tomar posición frente a propuestas educativas que propenden por la generación de modelos sociales distintos. Ecología 2 Créditos académicos, 2 Módulos. Analizar los aspectos culturales, geográficos, sociales y naturales de los ecosistemas colombianos dentro del marco educativo colombiano. Unidad IV Psicología 11 5 Créditos académicos, 3 Módulos. A partir del análisis crítico de enfoques psicológicos que explican las relaciones entre el niño, familia, escuela, comunidad, sociedad y educación, asumir posición frente al proceso de enseñanza aprendizaje para responder a las necesidades psicológicas de los alumnos. Sociología 11 5 Créditos académicos, 3 Módulos. A partir de la caracterización de Latinoamérica en el contexto mundial y el análisis de la evolución de la planeación y política educativa colombiana, analizar el quehacer educativo como práctica social.

Tercer Período Unidad V Filosofía 111 3 Créditos académicos, 2 Módulos. Analizar críticamente los pri ncipios epistemológicos que subyacen a las experiencias educativas del siglo XVIII y XIX. Integración 1 3 Créditos académicos, 2 Módulos. Reflexionar sobre la lógica de la ciencia y asumir posición frente a la dimensión de sentido de ella para el hombre y sociedad actual.

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Ciencias Naturales 1 3 Créditos académicos, 2 Módulos. Analizar el proceso históricofilosófico de la ciencia para desarrollar modelos pedagógicos de las Ciencias Naturales dentro de contextos particulares. Unidad VI

Filosofía IV 3 Créditos académicos, 2 Módulos. A partir del análisis de la crisis de valores en Latinoamérica, del análisis de la conciencia y la posibilidad de la ética, optar por valores adecuados para la construcción de un hombre nuevo y derivar las implicaciones en torno a la pedagogía de valores.

Administración 1 4 Créditos académicos, 2 Módulos. A partir de la transferencia de los elementos teóricos de la administración general al campo educativo y del análisis crítico de los elementos de la administración, asumir posición frente a ellos y al contexto socio-educativo para aplicarlos a la institución escolar con criterios personalizantes.

Ciencias Sociales 1 5 Créditos académicos, 2 Módulos. Adquirir los elementos necesarios para la comprensión de los fenómenos sociales, y la tradición cultural pasada y presente de las diversas regiones del país.

Planeamiento 1 4 Créditos académicos, 3 Módulos. Fundamentar la planeación educativa desde el enfoque de sistemas y teoría de la comunicación para generar la concepción del currículo que oriente el desarrollo de la práctica pedagógica del maestro.

Quinto Período

Cuarto Período Unidad VIl Planeamiento 11 4 Créditos académicos, 2 Módulos. Construir y aplicar modelos de diseño instruccional que respondan a las necesidades y realidad educativa en la cual se circunscribe el maestro. Investigación 1 4 Créditos académicos, 2 Módulos. Crear un espacio para afectar el conocimiento previo que tiene el estudiante sobre el referente de investigación y sentar las bases para la construcción de nuevas relaciones con el saber. Esta fase se inicia con una exploración diagnóstica que le facilitará al estudiante localizar una problemática educativa. Unidad VIII Sociología 111 5 Créditos académicos, 2 Módulos. A partir de la ubicación del maestro en su realidad histórica y cultural, valorar la comunidad como organización social que da respuesta a las necesidades psico-sociológicas de sus miembros.

Unidad IX Matemáticas 1 4 Créditos académicos, 2 Módulos. Aprender elementos para el desarrollo del razonamiento lógico de manera que se propicie una didáctica de la matemática. Investigación 11 3 Créditos académicos, 2 Módulos. Generar en el alumno una actitud crítica frente a las ideas que tiene sobre los conceptos de niño, maestro, institución escolar con el fin de concretar preguntas marco para la definición del problema de investigación. Administración 11 4 Créditos académicos, 2 Módulos. Aplicar las propuestas teóricas y las funciones de la administración en la escuela y el entorno socio-educativo desde el enfoque de participación comunitaria. Unidad X Ciencias Naturales 11 3 Créditos académicos, 2 Módulos. Establecer las relaciones entre educación y salud a nivel individual, familiar y comunitario para proponer criterios pedagógicos que orienten la formación en salud. Psicología 111 5 Créditos académicos, 1 Módulo. A partir del análisis de los fundamentos teóricos de la Psicología Comunitaria como alternativa de los enfoques tradicionales de la Psicología, promover nuevas formas de participación y autogestión para innovar la relación pedagógica hacia la construcción de la comunidad educativa. Estética 5 Créditos académicos, 2 Módulos. Valorar el arte como medio de educación para la vida, con el fin de generar acciones pedagógicas tendientes al desarrollo de la creatividad y de la sensibilidad estética.

Sexto Período Unidad XI Planeamiento 111 4 Créditos académicos, 3 Módulos. Buscar que el alumno desarrolle creativamente diferentes estrategias de manera coherente con las concepciones que fundamentan su práctica educativa.

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Educación Musical 3 Créditos académicos, 1 Módulo. Analizar los aspectos que permiten orientar y estimular actividades y experiencias musicales, educativas y recreativas. Ciencias Naturales 111 4 Créditos académicos, 1 Módulo. Analizar la relación hombre, tierra y sociedad rural en el contexto educativo colombiano con el fin de generar una conciencia racional del manejo de los recursos naturales.

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Unidad XII Matemáticas 11 4 Créditos académicos, 2 Módulos. Aprender elementos estadísticos básicos para el desarrollo del pensamiento probabilístico. Español! 5 Créditos académicos, 2 Módulos. A partir del análisis de las estructuras lingüísticas, del desarrollo de la sensibilidad estética y . reconocimiento de los valores estéticos en las obras literarias, proponer acciones didácticas orientadas hacia el desarrollo de las habilidades comunicativas y la sensibilidad estética de los alumnos de los tres primeros grados de básica primaria. Educación Religiosa 4 Créditos académicos, 1 Módulo. Identificar la originalidad de la Pedagogía de la Fe para asumir la responsabilidad de la iniciación de los alumnos a la experiencia cristiana, al lenguaje de ésta y al estilo de vida propio de los cristianos.

de la historia, la geografía y la cívica, que comprenden los fenómenos socio-culturales de la región. Ciencias Naturales IV 2 Créditos académicos, 1 Módulo. Con base en los marcos laboral, antropológico y pedagógico del Ministerio, deducir los criterios para la formación tecnológica, según las características de la relación escuela-trabajo en cada región.

Séptimo Período Unidad XIII Investigación 111 4 Créditos académicos, 2 Módulos. Documentar situaciones educativas relacionadas con la problemática definida, para poder ser analizadas a la luz de los conceptos. Matemáticas 111 4 Créditos académicos, 2 Módulos. Tomar posición frente a modelos de enseñanza de las matemáticas para diseñar o adoptar alternativas didácticas acordes con las características de los estudiantes. Integración 11 3 Créditos académicos, 2 Módulos. Analizar críticamente el sentido y la concepción de integración con el contexto de la reforma curricular del Ministerio de Educación Nacional para generar técnicas de enseñanza integrada. Unidad XIV Planeamiento IV 3 Créditos académicos, 2 Módulos. Buscar que el alumno realice un análisis crítico de las concepciones de evaluación, a partir del cual pueda establecer las técnicas de evaluación acordes con sus concepciones pedagógicas. Ciencias Sociales 11 5 Créditos académicos, 3 Módulos. Construir modelos pedagógicos de la enseñanza de las Ciencias Sociales a partir del conocimiento

Octavo Período Unidad XV Investigación IV 6 Créditos académicos, 2 Módulos. Analizar las formas de intervención pedagógica, otorgándole sentido a los procesos de transformación y cambio. Españolll

b Créditos académicos, 2 Módulos. A partir del análisis de las estructuras lingüísticas, del desarrollo de la sensibilidad estética y el reconocimiento de los valores estéticos de las obras literarias, proponer acciones didácticas orientadas hacia el desarrollo de las habilidades comunicativas y la sensibilidad estética de los alumnos de los dos últimos grados de básica primaria. Teología 11 4 Créditos académicos, 1 Módulo. Tomar conciencia de la necesidad de un cambio personal que incidirá en la práctica educativa a partir del conocimiento de la realidad Latinoamericana. Unidad XVI Educación Física y Psicomotriz 4 Créditos académicos, 2 Módulos. Analizar teorías psicológicas que permitan la orientación del desarrollo psicomotor del niño para potenciar su desarrollo integral. Trabajo de Grado

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de Moya Martha Lucía de Jaramillo Aurora Muñoz Liliana Lizarazo Lida Murcia Mauricio Sierra Clara Stella Rojas Dorís Helvetia Rey Patricia Zapata Rodrigo Rodríguez Beatriz Blanco Catalina Rodríguez. Hna Ana Cecilia Moreno Simón Arias Luis Alberto Arias María del Pilar Herrera Sara María Ortiz Mariela González Clara Inés Angel Pedro Gallego Mario Sabogal Arnaldo Ortiz Ruth Stella Cardona Guillermo Barreta Martha Villamil Gloria

Oviedo Gilberto Quintero Víctor Valencia Amilkar Rojas Ana María Sánchez William Gallego Sandra Ximena de Urbina Amparo Sánchez. Hna. Luisadelia Torres César Fabricio Vásquez Luis Ernesto Prada María Cecilia Montejo Edilberto Méndez Myriam Arias Judith Berrio Ligia López Fernando Alirio Sánchez Dagoberto Pérez Rosiniris Rojas Ligia Ceballos Oiga Beatriz Medina Martha Judith Avilez Leonor Chacón AngeiJose Claver Raimundo

CARRERA DE LITERATURA Reseña Histórica Desde sus inicios en 1969, dentro de la antigua Facultad de Filosofía y Letras,_la Carrera se estructuró alrededor de un énfasis en la formación literaria hasta desembocar en el actual plan que se centra en los estudios literarios propiamente dichos. Objetivos La Carrera de Literatura se propone preparar al alumno en el conocimiento y acceso científico a la obra literaria, a través de la historia literaria, la crítica, el estudio comparativo y la metodología de la investigación literaria, proponiendo una comprensión de su evolución histórica y la elaboración progresiva de una teoría que sistematice los conocimientos adquiridos. Se presta también atención a la propia expresión d~l al~m~o, c~n el fin de esclarecer y asimilar mejor, desde su expenenc1a litera na personal, los conocimientos que el estudio proporciona. El Departamento de Literatura a través de sus actividades culturales busca poner al alumno en contacto con la comunidad literaria colombiana y latinoamericana.

En consecuencia, la Carrera de Literatura se constituye en una primera formación en estudios literarios, que enmar~a?os .en la totalidad cultural, preparan para posteriores espec1allzac1ones interdisciplinarias.

PLAN DE ESTUDIOS

Primer Semestre SL9 Introducción a la Literatura SL 1O Literatura 1: Grecia y Roma SL 11 Preseminario de Literatura SL 12 Taller de Creatividad Sl13 Taller de Lengua SL40 Expresión y Cultura Segundo Semestre . SL 14 Bases semiológicas y lingüísticas de la Literatura SL15 Literatura 11 : Española y Medieval SL 16 Formas Literarias 1: formación de literaturas nacionales SL 17 Cátedra de Autor l. Sl8 Gramática SL41 Historia del Arte l. Tercer Semestre SL18 Explicación de Textos SL 19 Literatura 111 : Siglo de oro español y colonial SL20 Formas Literarias 11 : clasicismo y barroco SL21 Cátedra de Autor 11. Sl22 Semántica SL42 Historia del Arte 11 . Cuarto Semestre SL22 Estudio Intrínseco de la Obra Literaria SL23 Literatura Española e Hispanoamericana 1: Siglo XIX SL24 Formas Literarias 111 : romanticismo y realismo SL25 Cátedra de Autor 111. 8129 Socio-Linguística SL43 Historia del Arte 111. Quinto Semestre SL26 Crítica Literaria l. SL27 Literatura Española e Hispanoamericana 11. SL28 Formas Literarias IV: simbolismo y formas contemporáneas SL29 Cátedra de Autor IV. Sexto SL30 SL32 SL33 SL44

Semestre Crítica Literaria 11 1 Literatura Comparada Literatura Hispanoamericana 111. Creatividad Literaria Trabajo de Grado (Taller)

De acuerdo con estos objetivos, el Pregrado de Literatura está constituido por ocho (8) semestres académicos, la elaboración de un Trabajo de Grado y su respectiva sustentación. Las asi~~aturas se agrupan en diferentes categorías: principales, auxiliares y complementarias.

Séptimo Semestre SL34 Fuentes Preliterarias SL35 Literatura Colombiana SL36 Actitudes, Temas y Formas de la Literatura Sl23 Seminario de Semiología SL45 Trabajo de Grado

El logro de una disciplina de trabajo y de una conciencia personal y profesional sobre el quehacer literario le ofrece al alumno _la capacitación para una actividad profesional futura de docencia, investigación, trabajo editorial y otro tipo de actividad cultural que le permita cumplir una función social en el medio.

Octavo Semestre SL37 Estética SL38 Seminario de Autor Colombiano SL39 Historia Literaria SL47 Trabajo de Grado

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Areas: Entre los elementos que integran el Plan de Estudios se pueden distinguir varias áreas de conocimiento literario de acuerdo con la función que cada una cumple dentro del Plan. Principales: -De Acceso y Teoría : Esta área abarca los diversos métodos de lectura de la obra literaria, las varias formas de su estudio científico y la crítica literaria.

Concluye de forma sintética con un estudio comparativo de la literatura y con una investigación de las fuentes preliterarias y de la creatividad literaria. El carácter de esta área es metodológico. Se procurará integrar en un proceso coherente las materias que enseñan el acercamiento a la expresión literaria. -De Historia de la Literatura : Se inicia con una historia literaria, que fija, desde la literatura misma, los principios y formas de su propia evolución. El estudio histórico se hace en dos niveles: -Analítico, en el cual los hechos y su sucesividad adquieren mayor relieve. Se propone como objeto las literaturas de la propia lengua, por presentar una mayorfacilidad de acceso y una mayor vinculación con la situación propia.

-Sintético, en el cual se estudian las formas literarias características, en cada período de la evolución de la literatura. Dicho estudio formal permitirá establecer relaciones entre las literaturas de las diversas lenguas y preparará así el estudio comparativo de la literatura. Concluye en forma sintética con un estudio de las actitudes, temas y formas de la literatura hispanoamericana. Se presentará especial atención al estudio de los autores y obras más representativas de la evolución literaria en cada período y se ejercitarán los modelos de lectura crítica adquiridos. -De Estudios Monográficos : El propósito de estas asignaturas, que se inician con un «Taller» de Creatividad, es el desarrollo y perfeccionamiento de la expresión literaria del alumno, confrontada con la de los grandes autores. En el Primer Semestre se atiende especialmente al buen uso del idioma y a la creatividad y descubrimiento de las capacidades expresivas del alumno. Al concluir el recorrido por las obras de los maestros universales, se profundiza en los grandes textos de reflexión sobre el proceso creativo. Auxiliar : Esta área se propone dar los elementos de lingüística necesarios para la lectura y estudio de la obra literaria. Los cursos tienen una estrecha relación con el de Introducción a la Literatura del Primer Semestre y con el de Bases Semiológicas y Lingüísticas de la Expresión Literaria, de Segundo Semestre. Complementarias : -De Integración Artística o en otras Ciencias del Hombre : A través de un estudio histórico de la expresión artística se ofrece la posibilidad de establecer una relación entre la literatura y otros códigos estéticos y de llegar así a una mejor identificación de la expresión literaria.

Este objetivo podrá también lograrse en el estudio de otras áreas de las Ciencias del Hombre, que se procurará, sea también coherente y continuado. -De relación con el Contexto Cultural : El estudio de la Historia de América, o de otras materias que contribuyen a conocer mejor el contexto cultural de la literatura hispanoamericana, tiene como objeto fundamentar las referencias necesarias a la situación del autor, del lector y consiguientemente, de la obra literaria.

PRIMER SEMESTRE Introducción a la Literatura. 5 cr. Iniciación propedéutica al proceso creativo en general y al literario en particular, que capacite para una primera lectura de la lírica, la narrativa y la dramática. Literatura 1 : Grecia y Roma. 4 cr. A partir del mito griego se hace un recorrido que va desde los poemas homéricos hasta la decadencia griega y la expresión literaria latina. Nacimiento y muerte de ambas civilizaciones. Aspectos de su vigencia cultural en nuestros días. Preseminario de Literatura. 3 cr. Acercamiento a obras literarias que plantean la relación de forma y género. Se ha especializado en estudiar modalidades del cuento latinoamericano. Taller de Creatividad. 2 cr. Confrontación del estudiante con su capacidad creativa y su propia escritura. Planteamiento, desde la propia experiencia, de los problemas concretos del escritor: la página en blanco, la disciplina, la depuración y la capacidad de enfrentamiento a la crítica. Taller de Lengua. 3 cr. Introducción a la comunicación. El arte de escuchar y de saber hablar. Comprensión de lectura. La expresión escrita: redacción, ortografía y metodología del trabajo escrito. Expresión y Cultura. 3 cr. Confrontar al alumno con la multiplicidad de los lenguajes y la expresión en el arte.

SEGUNDO SEMESTRE Bases Semiológicas y Lingüísticas de la Literatura. 5 cr. Los fundamentos de la Literatura sintetizados en el lenguaje, sus niveles y funciones, el signo en sí mismo y las relaciones de los signos entre sí. Literatura 11 : Española y Medieval. 4 cr. Los orígenes de la Literatura Española. El Cantar del Mio Cid y las jarchas. La poesía y la narrativa medievales. Formas Literarias 1: formación de literaturas nacionales. 3 cr. Nacimiento de las literaturas nacionales. Introducción al problema histórico-teórico de las formas. El símbolo, lo popular, lo culto. Reflexión sobre el nacimiento de la épica y la lírica en la transición de la cultura latina o la cultura medieval.

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Cátedra de Autor l. 2 cr.

Se trabaja un autor y su obra. Gramática . 3 cr. Curso dedicado a la explicación y aplicación de la estructura de la lengua a través de sus componentes fonológicos y sintácticos. Enseña al estudiante a explicar y aplicar los fenómenos estructurales del español para comprender mejor los procedimientos del lenguaje literario centrado en la figura fonológica-sintáctica. Historia del Arte l. 3 cr. De la prehistoria al renacimiento.

curso se propone mostrar la lengua en su variedad, la intercomunicación de los hablantes conforme a las situaciones histórico-sociológicas del diálogo. Historia del Arte 111. 3 cr. De finales del siglo XIX y siglo XX.

QUINTO SEMESTRE Crítica Literaria l. 5 cr.

De la pregunta por la literatura a la pregunta por la crítica. Situación de la obra en contextos mayores y elaboración de categorías teórico-históricas que fundamentan el juicio de valor.

TERCER SEMESTRE Literatura Española e Hispanoamericana 11. 4 cr. Explicación de textos. 5 cr.

La primacía del texto : lectura del signo, el sintagma, las recurrencias, la sucesividad , las marcas de estilo y la estructura para llegar a la connotación del autor y al sentido plenario del texto.

El modernismo. Definición y precisiones historiográficas. Ultraísmo y Vanguardias en Hispanoamérica. La generación del «27» en España. Formas Literarias IV: Simbolismo y fo rmas contemporáneas .

Literatura 111 : Siglo de oro español y colonial. 4 cr.

Del Renacimiento en España a los siglos coloniales en América : de Garcilaso de la Vega a Sor Juana Inés de la Cruz. Manierismo y Barroco en España y en América.

3 cr. La poesía francesa y norteamericana de finales del siglo XIX. Las literaturas de Vanguardia en el siglo XX. Cátedra de autor IV. 2 cr.

Formas literarias 11 :clasicismo y barroco. 3 cr.

Se trabaja un autor y su obra.

Renacimiento y espíritu clásico. Manierismo y Barroco. El Barroco o la multiplicidad del universo. Sus formas europeas y americanas. SEXTO SEMESTRE Cátedra de autor 11. 2 cr.

Se trabaja un autor y su obra.

Crítica Literaria 11. 5 cr.

Semántica. 3 cr.

Dos planteamientos actuales: la socio-crítica y la psico-crítica. Hace un proyecto personal de crítica que integre las posibilidades en torno al sujeto y la obra literaria.

Enfoques tradicionales, estructurales y post-estructurales sobre la significación textual. Lo manifiesto y lo no dicho. Micro-universos cerrados: el relato. Historia del Arte 11 . 3 cr.

Del Barroco al siglo XIX .

Literatura Comparada. 5 cr.

Se actualiza la problemática y los métodos de la literatura comparada a partir de una reflexión sobre la importancia de las perspectivas universales. Se identifica un problema literario en la historia de la literatura latinoamericana que aclare o cuestione los presupuestos histórico-críticos.

CUARTO SEMESTRE Literatura Hispanoamericana 111. 4 cr. Estudio Intrínseco de la Obra Literaria. 5 cr.

Del texto a la teoría literaria. De la teoría literaria a la lectura poética de la lírica , la narrativa y la dramática que profundiza la noción de género: palabra y estructura.

Las implicaciones del americanismo de los años 20. La novela moderna de las décadas del 40 al 70: realismo mágico, realismo mítico, la novela urbana y la nueva novela del 70 al 80. Creatividad literaria. 3 cr.

El Romanticismo en España y en Hispanoamérica. Literatura de la Independencia y búsqueda de una identidad expresiva.

Estudiar en el texto reflexivo de un gran escritor el origen de la vocación, la urgencia expresiva y la necesidad de objetivar una experiencia.

Formas Literarias 111 : Romanticismo y Realismo. 3 cr.

Trabajo de Grado (Taller) . 3 cr.

Literatura Española e Hispanoamericana 1: siglo XIX. 4 cr.

El Romanticismo: concepto y significación . Su transición hacia el Realismo. Caracteres de realismo y su evolución hacia el Naturalismo y el realismo psicológico.

Se identifican técnicas de investigación , a parti r de las cuales, cada alumno delimita y especifica su objeto de estudio , confrontándolo con teorías literarias y contextos ideológicos. El Taller debe concretar el proyecto del Trabajo de Grado .

Cátedra de Autor 111 . 2 cr.

Se trabaja un autor y su obra. SEPTIMO SEMESTRE Socio-Lingüística. 3 cr.

La lengua y la sociedad entendidos como dos sistemas, como dos instituciones que se exigen y condicionan recíprocamente. El

Fuentes Preliterarias. 5 cr.

La expresión mítica y la simbolización anteriores a lo literario. Las

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«Literaturas» orales y su diversificación, la «literatura» épica oral

y la «literatura» folclórica o popular oral. Literatura Colombiana. 4 cr. Algunos núcleos de inteligibilidad de la literatura colombiana : la evolución de la concepción de la naturaleza y de la sociedad en la novela; academia e irreverencia en la poesía; el teatro como género que recupera la tradición y se actualiza a nuevas expresiones literarias contemporáneas. Actitudes, Temas y Formas de la Literatura Hispanoamericana. 3 cr. Núcleos de comprensión de la literatura hispanoamericana que integran las formas y los géneros: novelas regionalistas, indigenista y urbana. La lírica neomanierista y barroca. Lainfluencia surrealista. El compromiso con la realidad y el juego con la escritura. Seminario de Semiología. 3 cr. Se precisa el objeto de estudio de la semiología y su correlación con los estudios literarios identificando las distintas corrientes de la semiología literaria. Se distingue el análisis semiológico-literario de los análisis valorativos aplicando en textos específicos algunos paradigmas de análisis semiológicos. Trabajo de Grado. 3 cr. En forma tutorial el alumno desarrolla su proyecto de investigación.

Diplomado en Estudios Literarios, deben cumplir con los siguientes requisitos, según la reglamentación interna del Departamento.

1. Ciencias Religiosas : Estos tratan del ser de la Universidad Javeriana, explicitado en sus estudios : «La fe católica estará presente, actuante y visible en una concepción del hombre y del mundo iluminada por el mensaje de Cristo». Así mismo, es propio de su ser, respetar la conciencia de cada quien y por lo tanto, en casos particulares, estos cursos serán asumidos desde las propias creencias.

2. Niveles de Idiomas : El estudiante debe analizar satisfactoriamente los niveles de idiomas requeridos por la Universidad Javeriana y obviamente, en el espacio propio de las letras, se le exige leer con excelencia una lengua distinta de la materna, preferiblemente la francesa o la inglesa.

3. Trabajo de Grado : Al finalizar el sexto semestre, que concluye parcialmente la dimensión analítica del área de acceso y teoría, el alumno debe presentar el proyecto de su trabajo de grado, el cual, aprobado por las directivas del Departamento ha de realizarse durante los dos últimos semestres académicos bajo la asesoría de un profesor. Luego presentará el examen de sustentación oral ante un jurado.

CARRERA DE MUSICA OCTAVO SEMESTRE Estética. 5 cr. Del mito y el arte de la antiguedad a la propuesta crítica de una estética contemporánea. Puntos de referencia. La concepción griega del arte, el problema del juicio estético en Kant, el final de la estética clásica, Hegel y Burkhardt. Seminario de Autores Colombianos. 3 cr. Investigación y discusión en la modalidad de seminario de la obra de un autor colombiano, su visión de la literatura, el contexto en que su obra ha sido posible. Se especializa en la contemporaneidad narrativa. Historia Literaria. 5 cr. Reflexión metodológica conceptual sobre las relaciones entre literatura e historia y un revisión crítica de algunas posiciones al respecto, lo mismo que de algunas historias literarias realizadas en el pasado. Trabajo de Grado. 5 cr. Se concluye la investigación, a la cual el Director o tutor otorgará visto bueno para su defensa oral.

Aprobación Licencia de Funcionamiento: Acuerdo ICFES 247 de Noviembre de 1991 Título que otorga: Maestro en Música con énfasis en Composición, Dirección o Interpretación. Reseña Histórica El Programa de Estudios Musicales nació en 1985 y hace parte de la Facultad de Ciencias Sociales y Educación desde 1987. Objetivos Generales Desarrollar los talentos de aquellos dotados musicalmente para beneficio de la sociedad a la cual servirán, para su propio beneficio y para beneficio del arte de la música que requiere constantemente de compositores, intérpretes, directores, investigadores y educadores. Desarrollar la sensibilidad estética de la comunidad universitaria, independientemente de los niveles de talento musical, para beneficio de la sociedad que necesita de una vida cultural activa, para su propio beneficio y para beneficio del arte de la música que requiere de un público interesado y sensible.

Asignaturas de Carácter Complementario : A través de un estudio histórico de la expresión artística se ofrece la posibilidad de establecer una relación entre la literatura y otros códigos estéticos y de llegar así a una mejor identificación de la expresión literaria. El alumno, luego de un curso introductorio que sitúa la literatura en el espacio general de las artes, opta por música, pintura, teatro u otras expresiones estéticas.

Objetivos Específicos A continuación se describen las capacidades que caracterizan al egresado del Programa:

- Requisitos para el Grado : Además de los requisitos generales exigidos para el Grado, como consta en el numeral 378 del Reglamento de la Facultad de Ciencias Sociales y Educación, los alumnos que optan al título de

-La capacidad para apreciar cómo las diversas culturas han utilizado la música como medio de expresión.

-La capacidad para identificar, comprender y apreciar las cualidades únicas de la música.

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-La capacidad para comprender, analizar y apreciar obras y estilos . de períodos históricos diversos. -La capacidad para comprender cómo las influencias sociales e intelectuales afectan las formas artísticas. -La capacidad para emplear las técnicas, los medios, las herramientas y los procesos requeridos para expresarse como músico. -La capacidad para describir, empleando el lenguaje apropiado, cualquier evento de carácter musical. -La capacidad para escuchar y disfrutar analíticamente una amplia variedad de música, distinguiendo elementos como: melodía, ritmo, armonía, forma y estructura. -La capacidad para leer y transcribir música. -La capacidad para evaluar una obra musical o su interpretación. -La capacidad para expresarse interpretando un instrumento. -La capacidad para valorar la música como forma de comunicación

y auto-expresión. -La capacidad para entender la música como elemento fundamental en la educación y la vida comunitaria. -La capacidad para continuar creciendo musicalmente. El estudio y la práctica del arte, y la música en particular, pueden ampliar la imaginación, promoverformas de pensamiento flexibles, desarrollar la capacidad para realizar esfuerzos continuos y disciplinados y reafirmar la confianza en sí mismo.

SM57 Práctica Musical SM21 Enfasis 111.

Cuarto Semestre SM22 SM23 SM24 SM25 SM58 SM28

Literatura y Materiales IV. Entrenamiento Auditivo IV. Solfeo IV. Piano Complementario IV. Práctica Musical Enfasis IV.

Quinto Semestre SM29 Literatura y Materiales V. SM30 Historia de la Música l. Electiva Música de Cámara SM59 Práctica Musical SM33 Enfasis V.

Sexto Semestre SM34 Literatura y Materiales VI. SM35 Historia de la Música 11. Electiva Música de Cámara SM60 Práctica Musical SM38 Enfasis VI.

Séptimo Semestre SM39 Literatura y Materiales VIl. SM40 Historia de la Música 111. Electiva Música de Cámara SM61 Práctica Musical SM43 Enfasis VIl.

Octavo Semestre La apreciación de las artes es necesaria para el proceso de comprensión de la propia cultura y de otras, integrada a las ciencias sociales en general.

PLAN DE ESTUDIOS

Primer Semestre Literatura y Materiales l.

SM1 SM2 SM3 SM4 SM55 SM7

Entrenamiento Auditivo l. Solfeo l. Pian o Complementario l. Práctica Musical Enfasis l.

Segundo Semestre SM8 SM9 SM1 O SM1 1 SM56 SM14

Literatura y Materiales 11. Entrenamiento Auditivo 11. Solfeo 11. Piano Complementario 11. Práctica Musical Enfasis 11.

Tercer Semestre SM15 SM16 SM17 SM18

Literatura y Materiales 111. Entrenamiento Auditivo 111. Solfeo 111. Piano Complementario 111.

SM44 Literatura y Materiales VIII. SM45 Historia de la Música IV. Electiva Música de Cámara SM62 Práctica Musical SM48 Enfasis VIII.

Enfoque metodológico Está definido por las siguientes características: -El contenido y la orientación sirven para todos los estudiantes, sin importar su eventual especialización. -El entrenamiento incorpora el conocimiento conceptual con la habilidad técnica, desarrollando la capacidad para experimentar y comunicar el conocimiento musical. -Capacidad al estudiante para generalizar a partir de lo particular y para deducir lo particular partiendo de lo general. -Relaciona el pensamiento y la práctica contemporánea con los de otros períodos históricos. -Está diseñado para sintetizar el conocimiento adquirido en todos !os estudios musicales.

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-Las asignaturas que constituyen el plan de estudio están relacionadas. El estudio de cualquier tema específico estará confinado a un determinado curso, sino que será aproximado desde distintas perspectivas en otras asignaturas. -Todas las asignaturas son consideradas como procesos evolutivos y por lo tanto, dotadas de la capacidad de profundización progresiva. Deben proveer al estudiante de las herramientas para enfrentar situaciones, más allá de su educación formal en música. -Ayuda al estudiante a desarrollar su auto-ubicación dentro de la música, a ejercitar la imaginación y a agudizar su sentido crítico, en una amplia perspectiva musical. -La importancia de este tipo de entrenamiento en los estudios profesionales debe ser claramente planteada al estudiante. Los propósitos del Programa de Estudios Musicales podrán ser logrados en la medida en que estén fundados en el desarrollo musical del estudiante y en sus necesidades expresivas.

contrapuntísticas y armónicas en todas las tonalidades. Realización de bajo figurado. Lectura a primera vista.

Práctica Musical Estudio e interpretación de literatura coral y orquestal. Conciertos en público. Talleres Estudio de tópicos específicos y trabajo en materias como: Orquestación, Dirección, Composición, Técnica vocal, etc. Area Específica Instrucción individual en el área de interés principal del estudiante. Composición, Dirección coral, Interpretación instrumental.

POSTGRADOS ESPECIALIZACION EN ENSEÑANZA DE LA HISTORIA

Descripción del Programa El programa de Estudios Musicales está diseñado en 8 semestres . Las asignaturas se agrupan en las siguientes áreas según la función que desempeñan en el plan de estudios: básica, complementaria y específica.

Area Básica Literatura y Materiales de la Música El programa , de ocho semestres, de Literatura y Metriales de la Música provee a la vez una base técnica común para todos los estudiantes y una fundamentación para cursos especializados en el área, concentración específica de cada estudiante . El texto utilizado es la música misma, seleccionada de varios períodos para mostrar la obra de los compositores más importantes y la inter-relación de los materiales musicales. De esta manera se hace un estudio comparativo de la literatura de la música en estilos y medios contrastantes, mostrando la práctica de la armonía, la melodía, el ritmo, el contrapunto, la instrumentación y la textura en cada uno de ellos. Entrenamiento Auditivo Entrenamiento en la compresión auditiva de los intervalos armónicos y melódicos; entrenamiento rítmico; acordes; progresiones; dictados a varias voces; dictado de corales. Solfeo Lectura entonada de melodías en cinco claves. Enfasis en patrones rítmicos y tonales básicos; cromatismo, material atonal.

Area Complementaria Historia de la Música Estudio cronológico que establece una perspectiva de la música occidental desde el canto gregoriano hasta el siglo XX. Las clases se desarrollan empleando ejemplos musicales relievantes llevando el interés hacia el contexto social y cultural de la música. Piano Complementario Trabajo progresivo técnico y de repertorio con el propósito de desarrollar la coordinación de las dos manos y el conocim iento útil del teclado. Escalas. Erpegios. Estudio de progresiones

Aprobación: Acuerdo No. 072 de 1991 dell nstituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior ICFES. Título: Especialista en Enseñanza de la Historia. Objetivos: -Propiciar la actualización y la reflexi.ón de maestros y formadores de maestros en la enseñanza de la Historia, a partir de las cuatro preguntas ordenadoras del enfoque: ¿Para qué enseñar Historia? ¿Qué Historia enseñar? ¿Cómo se aprende? y ¿Cómo se enseña Historia? -Construí r con los alumnos-maestros estrategias y procedimientos que les permitan sistematizar su práctica y transformarla en objeto de reflexión. -Ofrecer a los alumnos-maestros herramientas teóricas y metodológicas para asumir el currículum oficial de Ciencias Sociales con flexibilidad y autonomía, así como para generar propuestas pedagógicas alternativas según las necesidades de su medio. -Crear el espacio para que el docente en Ciencias Sociales reafirme su práctica, a partir de la potencialidad de su saber específico, y sea agente activo en los procesos de democratización de la sociedad. -C rear un clima de confianza para tener frente al error, la equivocación y la duda de una actitud productiva.

PLAN DE ESTUDIOS: Primer trimestre Area Historiográfica: Historia Europea l. Historia Afroasiática l. Area Teórica: Teo rías Históricas. Area de Investigación: Lecto-Escritura.

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Segundo trimestre Area Historiográfica: Historia Europea 11. Historia Afroasiática 11. Are a Teórica: Teoría Pedagógica. Area de Investigación: Metodología de la Investigación.

- Un semestre previo de Nivelación para aquellos estudiantes que no poseen un conocimiento amplio de la literatura latinoamericana y colombiana y de fundamentos teórico-críticos que permitan un acceso sistemático y organizado de la obra literaria. - La Maestría comprendida por tres semestres académicos y los correspondientes a la elaboración de la Monografía.

Tercer trimestre Area Historiográfica: Historia Americana l. Historia de Colombia l. Are a Teórica: Teorías Histórico-Pedagógicas l. Area de Investigación: Seminario l.

Acceso y Teoría

Cuarto trimestre Area Historiográfica: Historia Americana 11. Historia de Colombia 11. Are a Teórica: Teorías Histórico-Pedagógicas 11. Area de Investigación: Seminario 11. Quinto trimestre Area de Investigación: Seminario 111. Trabajo de Grado.

MAESTRIA EN LITERATURA Objetivos - Formar al alumno en el conocimiento y la investigación especializada en el campo de los estudios literarios.

Niveles

Este nivel abarca los diferentes métodos de lectura de la obra literaria, las formas de su estudio científico y la crítica literaria, tanto intrínseca como extrínsecamente. En la Maestría se trabaja con la metodología del estudio del texto literario mediante talleres dedicados a la Lírica, la Narrativa y la Dramática, cada uno con valor de 5 créditos. Los Talleres que corresponden a este nivel se entienden como un tipo de laboratorio dirigido, donde se realizan ejercicios basados en textos críticos que sirven de entrenamiento al alumno para sus propios juicios de valor. Es un conjunto de trabajo activo y participante que trata de interrelacionar dialécticamente teoría y práctica.

Investigación y Profundización Este nivel introduce al alumno en la investigación de los núcleos temáticos y formales de la Literatura Latinoamericana y Colombiana, a través de tres seminarios que enfocan problemáticas generales de la literatura del continente. Los Seminarios que corresponden a este nivel se entienden como un tipo de profundización dirigida por profesores que exponen los puntos más importantes y participan con los alumnos en la discusión de ellos. Los participantes deben investigar y profundizar por su cuenta para enriquecer la puesta en común, de la cual surgen siempre interrogantes. Cada uno de los seminarios tiene un valor de 5créditos.

lnterdisciplinariedad - La Maestría se enfatiza en el sólido y actualizado conocimiento de la literatura, en el adiestramiento, en el dominio de los recursos bibliográficos pertinentes, en la adecuada metodología para la investigación y en la asesoría y dirección del trabajo personal. - El Programa busca relacionar a los alumnos con el campo de la investigación de las Ciencias Sociales y Humanas, desde amplias perspectivas interdisciplinarias y con un conocimiento de los núcleos problemáticos de la literatura latinoamericana. De acuerdo con estos objetivos, el programa de Maestría en Literatura está constituido por tres semestres académicos y un semestre para la elaboración de la monografía final y su respectiva sustentación oral. Las asignaturas están articuladas por niveles según la función que desempeñan en el plan de estudio : Are a de Acceso y Teoría, Are a de Profundización e Investigación, Area lnterdisciplinar, Area de Estudios Monográficos y Area de investigación.

PLAN DE ESTUDIOS El Programa de Maestría está conformado por :

Este nivel tiene como objetivo el planteamiento y la reflexión de las relaciones existentes entre la Literatura y otras Ciencias Humanas y Sociales. Se concretiza en tres cursos que presentan inquietudes metodológicas del estudio interdisciplinario, permitiendo al alumno ampliar la visión de su propia disciplina. Cada asignatura tiene un valor de 3 créditos.

Estudios Monográficos Este nivel se propone introducir al alumno en el estudio de destacados autores latinoamericanos y colombianos dentro de amplios marcos de referencia. A partir de la cátedra, dictada por un profesor, el alumno se capacita para una profundización cada vez mayor en una obra concreta o un autor. Son tres cursos monográficos en forma de exposición magistral, sobre una investigación hecha por el profesor, de ahí su nombre de Cátedra. Cada curso tiene un valor de 2 créditos.

Trabajo de Investigación Este nivel consta solamente de un curso académico introductorio (Taller de análisis e Investigación) que evoluciona en los dos siguientes semestres hacia la asesoría de un profesor inscrito en determinada Línea de 1nvestigación (éstas permiten la creación de un equipo de trabajo investigativo, orientado por lo menos por un profesor, en el que, a manera de seminario y taller, se elaboran

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trabajos individuales, como resultado de una investigación común), o, de un profesor que asume la responsabilidad de dirigir al estudiante en la elaboración de un proyecto de investigación que debe culminar en el cuarto semestre con la elaboración , presentación y defensa oral de la Monografía. La Monografía por su parte, debe reflejar un sólido conocimiento de la literatura latinoamericana y/o colombiana y eficaz dominio de los recursos bibliográficos y de los métodos fundamentales de la investigación literaria. El total de créditos de este nivel es de 12.

Sociales y Educación. En primer lugar, dicta cursos para ascenso en el escalafón como parte de su actividad orientada a capacitar y actualizar los docentes de Santafé de Bogotá y algunos Municipios de Cundinamarca; en segundo lugar, ofrece un programa de Educación Continuada correspondiente, y como reflejo de la labor de los diferentes departamentos que conforman nuestra Facultad: Antropología, Arte, Ciencia de la Información, Historia, Lingüística, Literatura, Pedagogía. Además de seminarios especiales organizados directamente por el Programa; por último, desarrolla un programa de «Nivelación de Bachilleres» orientado a estudiantes de undécimo grado como parte de su capacitación para presentar las pruebas del Estado (lcfes). +

EDUCACION CONTINUADA En la actualidad el Programa de Educación Continuada organiza cursos en tres áreas específicas de la Facultad de Ciencias

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RESEÑA HISTORICA 0701 de abril de 1967. En 19641a Escuela abrió la sección de Relaciones Públicas; en 1965 se le dio el nombre de Escuela de Comunicación Social, y ofreció el primer curso de Radio y Televisión para graduados. Finalmente en 1970 la Escuela fue elevada a la categoría de Facultad de Comunicación Social. Actualmente, además de la Carrera de Comunicación Social con sus Enfasis Profesionales en Periodismo, Publicidad, Comunicación Organizacional y Comunicación Educativa, la Facultad ofrece tambi én dos programas de posgrado: la Especialización en Televisión y la Maestría en Comunicación. Asimismo, imparte Cursos Especiales y de Educación Continuada, orientados interdisciplinariamente a la formación y capacitación permanente en campos específicos de la comunicación.

ORGANIZACION Decano Académico Joaquín Sánchez, S.J. Decano del Medio Universitario Eduardo Valencia, S.J.

Secretario Miguel Otálora Director Departamento de Comunicación Juan Guillermo Buenaventura Director Departamento de Expresión Y Medios Fernando Vásquez Director Centro de Documentación Juan Guillermo Buenaventura Director Centro de Medios Audiovisuales Luis Bernardo Pérez. Director Carrera de Comunicación Social Joaquín Sánchez, S.J. Asistente de Dirección Carrera de Comunicación Social Doris Réniz Director de Postgrado Gabriel Jaime Pérez, S.J. Coordinador Especialización en Televisión Ornar Rincón Coordinador Maestría en Comunicación Carlos E. Cortés

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Coodinadora Cursos Especiales Gloria Inés Ceballos

teórico de la comunicación como campo del saber.

Coordinadora Programa de Educación Continuada Marta Díaz

• Articular interdisciplinariamente las áreas del conocimiento indispensables para la comprensión de la comunicación. • Fundamentar el quehacer científico en una apropiación crítica de nuestra realidad cultural, con interés específico en los procesos inherentes a las prácticas sociales relacionadas con la comunicación.

Objetivos: • Generar procesos de investigación permanente para el desarrollo del estatuto

• Contribuir a la formación integral de profesionales , especialistas e investigadores de la comunicación que fundamenten su quehacer desde la propia realidad sociocultural, desarrollen las

respectivas habilidades cognoscitivas e instrumentales, y posean criterios éticos coherentes con la búsqueda de una sociedad justa y participativa. • Servir a la comunidad universitaria y al país desde las especificidades de la comunicación como campo del saber en sus aspectos profesionales, de especialización y de investigación. Paracumplircon estos objetivos, la Facultad cuenta con los Departamentos de Comunicación y de Expresión y Medios, el Centro de Documentación, el Centro de Medios Audiovisuales y los Programas de Pregrado, Posgrado, Cursos Especiales y Educación Continuada.

DEPARTAMENTO DE COMUNICACION Objetivos: • La construcción de conocimiento teóricopráctico acerca de los fundamentos de la comunicación y sus metodologías de investigación dentro de los contextos cultumles particulares.

• La participación en investigaciones con otras unidades de la Universidad, como también con otras entidades diferentes, dentro de una visión interdisciplinaria de proyección al servicio del país y en ámbitos internacionales.

• El estudio de los procesos históricosociales desde la perspectiva de la relación comunicación/cultura.

• La prestación de servicios de asesoría y consultoría a entidades de la sociedad civil o del Estado que requieran, para su desarrollo, la conceptualización, diseño y evaluación de políticas y estrategias de desarrollo comunicativo y cultural, así como la prestación de servicios a otras instituciones de fuera de la Universidad que soliciten cursos, seminarios u otras actividades especiales en el área de comunicación.

• La prestación de servicios docentes e investigativos para el desarrollo de los programas académicos de la Facultad, como también a otras unidades académicas de la Universidad o a otras entidades externas, en campos temáticos y problemas de comunicación.

Alba Gabriel Comunicador Social. TC. Pregrado: Teorías de la Comunicación 111. Aristizábal Amoldo Psicólogo. Magíster en Investigación Educativa. HC. Posgrado: Investigación l. Barrero Ricardo Sociólogo. Magíster en Filosofía. MT. Pregrado: Metodología de la Investigación 111. Políticas de la Comunicación. Benavides Julio Comunicador Social. TC. Pregrado: Teorías de Comunicación 11. Bello Gilberto Sociólogo. Magíster en Investigación Educativa, y en Comunicación y Desarrollo. HC. Pregrado: Metodología de la Investigación l. Posgrado: HC. Comunicología 1, Investigación 11. Bonilla Jorge lván Comunicador Social-Periodista. HC. Pregrado: Metodología de la lnvest. 11. Buenaventura Juan Guillermo Comunicador Social , Magíster en Comunicación. HC. Pregrado. Enfasis Educativa. Ceballos Maritza Comunicadora Social. MT. Pregrado: Teorías de la Comunicación IV. Cortés Carlos Eduardo Comunicador Social. Magíster en Metodología de la Investigación y Enseñanza de la Comunicación. MT. Posgrado: Investigación 111. Esquive! Ricardo Economista. Filósofo. HC. Pregrado. Economía.

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Gómez Mariela Psicóloga. Magíster en Investigación y Tecnología Educativa. HC. Pregrado : Estadística l. Estadística 11. Gómez Carmenza Lic. Física y Matemáticas. HC. Pregrado: Estadística l. Estadística 11. Gutiérrez Eduardo Lic. Educación. HC. Pregrado: Propedéutica de la Comunicación. Gutiérrez Oiga Comunicadora Soci al. HC. Pregrado: Propedéutica de la Comunicación. Gutiérrez Rosario Comuni cado ra Social. HC. Preg rado: Teorías de la Comunicación IV. lriarte Genoveva C omuni ca do ra Social , Magíster en Li ngü ística. HC. Posgrado: Comunicología 11. Kuhar Adriana Comunicadora Social. HC. Pregrado . Políticas de Comunicación. Lalinde Ana María Comunicadora Social. Magíster en Comunicación y Desarrollo. TC. Pregrado: Teorías de la Comunicación 11. López Fabio Lic. Historia. Magíster Análisis de Problemas Políticos, Económicos e Internacionales Contemporáneos. MT . Posgrado: Investigación IV

Martín-Barbero Jesús Lic. Doctorado en Filosofía. HG. Posgrado: Seminario 111. Martínez Claudia Comunicadora Social. HC. Pregrado: Metodología de la In vestigación 111. Propedéutica de la Comunicación. Mermelstein Fanny de Comunicadora Social. Magíster en Media Studies. HC . Pregrado: Teorías de la Comunicación l. Moreno María Soledad Lic. Ciencias del Lenguaje. Magíster en Comunicación. MT. Posgrado: Proyecto de Grado 1, 11, 111. Nieves lsolina Abogada. Doctorado en Ciencias Sociales. HC. Pregrado: Psicología Social. Palacios Camilo Comunicador Soc ial. HC. Pregrado: Metodología de la Investigación 111. Pereira José Miguel Comunicador Social. TC. Pregrado: Metodología de la Investigación 111, Coordinador Trabajo de Grado. Pérez Gabriel Jaime Lic. Magíster en Filosofía y Teología. TC. Posgrado: Seminario l. Pinto Lorencita Comunicadora Social. HC. Pregrado: Teorías de la Comunicación l.

Ramírez Fernando Comunicador Social. Doctorado en Comunicación. HC. Pregrado: Teorías de la Comunicación 111. Ramón Miguel Economista. HC. Pregrado: Economía Restrepo Mariluz Comunicadora Social. Magíster en Filosofía. HC. Posgrado: Investigación 111 y IV. Rey Germán Psicólogo. Doctorado en Psicolinguística. HC. Posgrado: Comunicología 111. Rivera Martha Cecilia Psicóloga. HC. Pregrado: Psicología Social. Rodríguez Sonia Economista. HC. Pregrado: Economía. Rubio Jaime Filósofo. HC. Posgrado: Seminario 11 Rueda lván Danilo Comunicador Social. Magíster en Estudios Políticos. HC. Pregrado: Propedéutica de la Comunicación. Sánchez Joaquín Lic. Educación, Filosofía y Teología. Magíster en Comunicación. TC. Pregrado. lnve. 1 Sierra Francisco Lic. Doctorado en Filosofía. HC. Posgrado: Epistemología. Vidal Manuel Comunicador Social. Magíster en Estudios Políticos. HC. Pregrado: Políticas de la Comunicación.

DEPARTAMENTO DE EXPRESION Y MEDIOS El Departamento se propone implementar actividades de docencia, investigación y servicio en relación con el análisis y la producción de mensajes a través de la interpretación de los lenguajes y el desarrollo de las distintas modalidades de expresión. Objetivos •Transmitir el espíritu científico e investigativo en los procesos de enseñanzaaprendizaje, el análisis y la producción de los mensajes.

• Planear, administrar y evaluar el proceso docente en cuanto a la fundamentación del estudio de los lenguajes verbal y no-verbal; el análisis y uso adecuado de las diversas formas de expresión; el conocimiento, empleo y manejo de los lenguajes propios de la informática y los diversos medios de comunicación social. • Promover estudios e investigaciones entre profesores y estudiantes referentes a la interpretación y análisis de mensajes y a la comprensión de los diversos lenguajes y medios como herramientas de la expresión humana.

• Prestar el servicio docente a otras unidades académicas, en cuanto a asignaturas referentes a la expresión humana. •Prestar un servicio docente y de investigación a otras unidades académicas de la Universidad; asesorar a otras instancias de la universidad, administrativas o del Medio Universitario, en el manejo de los diferentes medios de comunicación.

Aguilar Asier Comunicador Social. HC. Pregrado: Taller de Televisión l. Angel Daría Comunicador Social. HC. Pregrado: Enfasis en Educativa. Aranguren Fernando Lic. en Filosofía y Letras, Magíster en Comunicación Social. HC. Pregrado: Asesoría Trabajo de Grado Badrán Pedro Filólogo. HC. Pregrado: CoordinadorEnfasis en Periodismo.

Balli Basilio Comunicador Social-Publicista. HC. Pregrado: Coordinador Enfasis en Publicidad. Bernal Patricia Bellas Artes. HC. Pregrado: Informática. Boller Ana María Comunicadora Social. HC . Preg rado. Enfasis en Educativa. Buitrago Elker Abogado, Periodista. HC. Pregrado. Enfasis en Periodismo. Calle Natalia Comunicadora Social. HC. Pregrado. Enfasis en Educativa. Callegari Nidia Comunicadora Social-Periodista. HC. Pregrado: Taller de Prensa. Castañeda José Patrocinio Comunicador Social. HC. Pregrado: Diseño Trabajo de Grado. Céspedes Alberto Economista , Magíster en Marketing. HC. Pregrado. Enfasis en Publicidad. Cote Alfredo Comunicador Social. HC. Pregrado. Enfasis en Publicidad.

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Cuéllar Juan Manuel Comunicador Social- Periodista. HC. Enfasis en Periodismo. Devia Sandra Comunicadora Social. MT. Pregrado: Taller de Expresión Escrita 11. Díaz Martha Comunicadora Social. MT. Pregrado: Coordinadora de Prácticas. Duque Ana Lucía Comunicadora Social-Periodista. HC. Pregrado: Taller de Prensa. García José Luis Comunicador Social-Periodista. HC. Pregrado: Taller de Expresión Oral. García Jaime Lic. Lenguas y Literatura. Doctorado en Literatura . HC. Pregrado: Taller de Expresión Escrita IV. Gerleín Miguel Comunicador Social. HC. Pregrado: Enfasis en Publicidad. Gómez Gabriel Comunicador Social. Esp. en Historia. HC. Pregrado: Taller de Expresión Gráfica 11. Gómez Ignacio Comunicador Social- Periodista. HC. Pregrado. Enfasis en Periodismo. Gómez Ricardo Antropólogo. Magister en Comunicación y Monterrosa Alberto Producción de Cine. HC. Posgrado: Electiva Comunicador Social-Periodista. HC. 11. Pregrado. Enfasis en Periodismo. Guerrero Catalina Ocampo Sergio Comunicadora Social. HC. Pregrado: Psicólogo-Periodista. HC. Pregrado. Enfasis Seminario de Medios. en Periodismo. Jimeno Norma Osario Zenaida Lic. en Filosofía. HC. Pregrado. Enfasis en Comunicadora Social. HC. Pregrado. Educativa. Enfasis en Educativa. Junca Carlos Olarte Guillermo Comunicador Social-Periodista. HC. Enfasis Comunicador Social. HC. Pregrado: Taller en Periodismo. de Sonovisos. Liévano Gabriel Peña Juan Manuel Publicista. HC. Pregrado: Fotografía. Comunicador Social. HC. Pregrado. Enfasis Maglia Graciela en Publicidad. Lic. Letras y Literatura Hispanoamericana. Pérez Luis Bernardo HC. Pregrado: Taller de Expresión Escrita Comunicador Social. Esp. Mercadeo. HC. 11. Pregrado: Taller de Televisión l. Marín Karina Pulido Carolina Comunicadora Social. HC. Pregrado. - Comunicadora Social. HC. Pregrado. Enfasis en Organizacional. Enfasis en Publicidad. Márquez María Fernanda Quintero Emilio Comunicadora Social. HC. Pregrado. Comunicador Social. HC. Pregrado: Taller Enfasis en Educativa. de Fotografía. Medellín William Ramírez Fernando Comunicador Social. HC. Pregrado. Enfasis Comunicador Social. Doctorado en en Publicidad. Comunicación Social. HC. Pregrado: Taller Meléndez Elizabeth de Expresión Escrita IV. Comunicadora Social. Magisteren Estudios Ramírez Héctor HC. Políticos. HC. Pregrado. Seminario de Comunicador Social. HC. Pregrado. Enfasis Medios. en Publicidad. Mora Pablo Ramírez Roberto Antropólogo. HC. Pregrado. Enfasis en Comunicador Social. HC. Pregrado: Taller Educativa. de Expresión Oral.

Réniz Doris Comunicadora Social, Abogada, Magister en Ciencias Políticas. TC. Pregrado. Ast. O.A. Restrepo Mariluz Comunicadora Social. Magister en Filosofía. HC. Pregrado: Coordinadora Enfasis en Comunicación Organizacionall. Rey Sandra Comunicadora Social. HC. Pregrado. Enfasis en Educativa. Riaño Nilson Alejandro Comunicadora Social. HC. Pregrado. Enfasis Informática. Riaño Marcela Comunicadora Social- Periodista. HC. Pregrado. Enfasis en Educativa. Rincón Ornar Comunicador Social, Esp. en Televisión. TC. Pregrado: CoordinadorEnfasisn en Televisión Educativa. Rudas Marila Comunicadora Social. HC. Pregrado. Enfasis Organizacional. Rueda lngrid Comunicadora Social. HC. Pregrado: Informática. Salazar Hernando Comunicador Social, Periodismo Económico. HC. Pregrado: Enfasis en Periodismo. Santander Hugo Noel Comunicador Social. HC. Pregrado. Teatro. Sánchez John Comunicador Social. HC. Pregrado: Taller de Radio. Serrano Enrique Comunicador Social. HC. Pregrado: Asesoría Trabajo de Grado. Sicard, Andrés. Diseñador Industrial. HC. Pregrado: Taller de Expresión Gráfica. Tiusabá José Comunicador Social. HC. Pregrado: Enfasis en Publicidad. Toro Bernardo Lic. en Literatura. Magister en Educación. HC. Pregrado. Enfasis en Educativa. Urdaneta Francisco Comunicador Social. HC. Pregrado: Enfasis en Educativa. Valencia Eduardo Lic. Filosofía. Comunicador Social. Esp. Diseño Gráfico. TC. Pregrado. Expresión Gráfica l. Vásquez Fernando Lic. Literatura. TC. Pregrado: Taller de Expresión Oral. Zabaleta Jorge Abogado. HC. Pregrado: TallerdeExpresión Escrita 111. Zagarra lván Antropólogo. HC. Pregrado: Seminario de Medios.

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CENTRO DE DOCUMENTACION El Centro de Documentación de la Facultad es una unidad de información especializada que tiene como objetivo procesar y recopilar documentos publicados e inéditos, así como referencias de las investigaciones en comunicación/cultura, que permitan a los docentes, estudiantes y otras personas o entidades interesadas, la consulta de fuentes actualizadas sobre los temas y campos pertinentes.

CENTRO DE MEDIOS AUDIOVISUALES El Centro de Medios Audiovisuales es una unidad académica especial adscrita a la Facultad de Comunicación Social, que tiene como objetivo prestar servicios de producción de mensajes a través de la fotografía y del video, al interior de la Facultad o a otros módulos académicos de la Universidad y a entidades extrauniversitarias. Cuenta con laboratorios de fotografía y estudios de televisión.

CARRERA DE COMUNICACION SOCIAL Aprobación: Resolución No. 2101 del 27 de agosto de 1982 (ICFES). Comunicador (a) Social - Periodista: Acuerdo No. 168 de 1983 (ICFES) . Títulos: Comunicador (a) Social Comunicador (a) Social- Periodista Objetivos: Mediante la Carrera de Comunicación Social, la Facultad busca formar profesionales capaces de analizar, diseñar y producir mensajes en diversos medios, y de promover y desarrollar procesos comunicativos incorporando elementos científicos y técnicos, a partir de criterios éticos coherentes con los principios y objetivos de la Universidad.

• Promover en el campo de la comunicación los valores que posibilitan una sociedad justa y participativa.

PLAN DE ESTUDIOS Organizado en forma semestral, comprende diez semestres. Los cursos de Enfasis Profesional, programados para séptimo y octavo semestre, pueden ser tomados también poregresados. Se orientan actualmente a las áreas de Periodismo, Publicidad, Comunicación Organizacional y Comunicación Educativa, pero pueden modificarse según las necesidades académicas y administrativas. Quienes los toman completos se hacen acreedores a un diploma de asistencia.

PRIMER SEMESTRE FS24-Lógica Simbólica (2 créditos) Aproximación al pensamiento sobre el lenguaje, a los distintos niveles en que se articula y la forma como se ensamblan entre sí y en su interior. HC2-Taller de Expresión Gráfica 1(3 créditos) Estudio y aplicación de los principios básicos de composición visual -forma, color, textura, espacio- y de sus relaciones significativas, como modo específico de producir mensajes. Desarrollo de las habilidades y aptitudes correspondientes. HC3-Taller de Expresión Oral (4 créditos) Aplicación de los principios y técnicas de la comunicación a diversas modalidades de expresión oral como son la lectura en público, la locución, la improvisación, el diálogo, el discurso, la conferencia y la mesa redonda . Acercamiento al uso de los medios, especialmente radio y televisión.

El Comunicador Social deberá estar en capacidad de:

HC83-Propedéutica de la Comunicación (6 créditos) Estudio vivencia! introductorio del proceso comunicativo. Principios conceptuales básicos en la relación con la cultura, los medios de comunicación, la actividad profesional del comunicador y la comprensión científica de la comunicación.

• Abordar la realidad social desde la perspectiva de lo comunicativo, reconociendo su relación interdisciplinaria con otros campos del saber.

LS1-Inglés 1 (2 créditos) Lectura, compresión y extracción de la información necesaria contenida en un texto escrito en Inglés de complejidad moderada.

• Analizar e interpretar procesos comunicativos dentro del propio ámbito cultural. • Realizar diagnósticos sobre problemas comunicacionales, que le permitan generar coherentemente respuestas eficaces.

RC2-Propedéutica de la Fe (2 créditos) Busca mostrar la razonabilidad y validez de la oferta de la fe al proyecto humano y ofrecer desde la experiencia creyente del Antiguo Testamento, una compresión de la vida que se constituye en una interpelación para el hombre contemporáneo.

• Diseñar y llevar a cabo estrategias de comunicación con miras a resolver problemas concretos de interacción social y de relaciones humanas.

SN1-Antropología Cultural (4 créditos) Orientar al estudiante para una comprensión universal del contexto cultural propio en el que se desarrolla su vida cotidiana.

• Utilizar científica y técnicamente, con la suficiente competencia, las distintas modalidades de expresión y los medios en la producción de mensajes.

SEGUNDO SEMESTRE

• Evaluar procesos de comunicación y valorar críticamente los contenidos y tratamientos de los mensajes que se producen en los medios.

HC4-Estadística 1 (3 créditos) Manejo y aplicación de técnicas y conceptos fundamentales de medición requeridos para realizar procesos de investigación en su

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fase descriptiva. Gráficas, medidas de tendencia central, percentiles y rangos, medidas de variabilidad, dispersión y distribución normal. HC5-Psicología Social (4 créditos) Aportar elementos, desde la especificidad de la disciplina, al estudio de la producción y comprensión social de los mensajes, así como para la clarificación y profundización de la relación entre comportamiento humano (individual y social) y mensajes.

lenguaje, su administración, su técnica. Elaboración de impresos en distintos formatos, ejercitando las formas y estilos esenciales de los géneros periodísticos y publicitarios. HC16-Taller de Expresión Escrita 11 (3 créditos) Los géneros literarios, el desarrollo y la práctica del comentario escrito, manejo de la crítica y de la opinión.

HC6-Taller de Expresión Gráfica 11 (3 créditos) Utilización de los conceptos de lenguaje visual en la obseNación y el análisis crítico de mensajes y en la elaboración de revistas, afiches, carteles e impresos.

LS3-Inglés 111 (2 créditos) Familiarizar al estudiante con textos del área específica de la comunicación, al tiempo que se le proporcionan nuevos elementos a nivel de estrategia de lectura y análisis de los textos objeto de estudio.

HC7-Taller de Expresión Escrita 1 (3 créditos) Perfeccionar la práctica del español básico, nociones generales de redacción y trabajos de preparación en la expresión escrita.

RC2-Cristología (2 créditos) Mirar creativa y críticamente la experiencia que dio origen a la fe en Jesucristo.

HCB-Taller de Fotografía (4 créditos) Conocimiento y aplicación de los fundamentos de la técnica fotográfica y sus características como lenguaje de imagen a través de la cámara, la iluminación, la composición fotográfica, el revelado y la ampliación .

SI26-Semiótica 1 (3 créditos) Conceptos básicos de la Semiótica, vinculados directamente con la problemática de la Comunicación.

CUARTO SEMESTRE HC9-Teorías de la Comunicación 1 (3 créditos) La asignatura se propone estudiar los principios generales que han dado sustento y base científica a la teoría de la comunicación. La aproximación a lo comunicativo se realiza desde la perspectiva de la teoría de la información y sus implicaciones en las formulaciones actuales de la comunicación. LS2-Inglés 11 (2 créditos) Este nivel se orienta hacia la lectura, el entendimiento, la interpretación, la aplicación y el análisis de información en artículos 1 tomados de revistas y libros, utilizando las estrategias de comprensión de lectura aprendidas en el nivell, además de las que se presentan en este nivel. SI15-Lingüística General (3 créditos) Aporta los instrumentos necesarios para el estudio del lenguaje, aplicables también a los «productos comunicativos» en sus aspectos de expresión y comunicación.

TERCER SEMESTRE FS1-Antropología Filosófica (3 créditos) Se inscribe en la denominada «Ontología de la Actualidad». El punto de partida es pensar al hombre haciendo una genealogía del hombre moderno. HC1 O-Estadística 11 (3 créditos) Manejo y aplicación de las técnicas y conceptos fundamentales de medición propios de la estadística correlaciona!: métodos, ecuaciones de regresión, formas de decisiones, pruebas de hipótesis paramétricas y coeficientes de correlación. HC11-Teorías de la Comunicación 11 (3 créditos) La asignatura aporta un panorama general de los estudios sobre la relación entre comunicación y cultura con especial énfasis en los aportes latinoamericanos. HC12-Taller de Prensa (4 créditos) Conocimiento, análisis e introducción al oficio periodístico, su

HC13-Informática (2 créditos) Conocimiento de los conceptos y problemas básicos del procesamiento electrónico de datos y estudio teórico-práctico de algunos sistemas y programas. Enfasis en el uso del computador en relación con actividades propias del comunicador social. HC14-Metodología de la Investigación 1 (4 créditos) Enfasis en el proceso de construcción del conocimiento y en la reflexión sobre el método y las metodologías para el abordaje de los problemas comunicativos. HC15-Taller de Radio (4 créditos) Conocimiento teórico-práctico de la naturaleza del medio, sus elementos y equipos técnicos, su lenguaje propio, formatos básicos, los apoyos radiofónicos y el proceso mismo de planeación y producción. Elaboración de programas radiales. HC17-Teorías de la Comunicación 111 (3 créditos) Explorar teorías explicativas de los procesos de construcción y producción de mensajes · comunicativos. Se pretende estudiar estos procesos como acciones de «dar forma», «diseñar», «seleccionar» y «combinar» elementos significativos para la construcción de mensajes. HC24-Taller de Expresión Escrita 111 (3 créditos) El ensayo como espacio de trabajo de las estructuras explicativa y analítica. LS4-Inglés IV (2 créditos) Proporcionar nuevos elementos a nivel de estrategias de lectura y análisis de los textos objeto de estudio. SOSO-Historia 1 (3 créditos) Analizar críticamente los elementos constitutivos de los sistemas dominantes en el mundo a través de sus dinámicas históricas. SS4-Sociología Básica (3 créditos) A partir de elementos teóricos de carácter sociológico, analizar criticamente la conformación social colombiana en sus aspectos demográficos, económicos, políticos y culturales.

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QUINTO SEMESTRE HC18-Economía (3 créditos) Comprensión de la naturaleza, el campo de estudio y el desarrollo de la economía mediante el análisis crítico del proceso histórico de los diferentes sistemas económicos y sus relaciones con los sistemas ideológico-políticos y con la comunicación. HC19-Metodología de la Investigación 11 (4 créditos) Se estudiará la investigación social y comunicológica, haciendo énfasis en la problemática de las técnicas de recolección de información. HC20-Taller de Sonovisos (4 créditos) Conocimiento teórico-práctico de los elementos que componen el lenguaje audiovisual y utilización de éstos en el campo específico de la imagen fija secuencial y el lenguaje sonoro. Aplicación de elementos conceptuales (el lenguaje propio del medio, criterios de composición fotográfica, clasificación del son oviso) y técnicas (imagen, sonido y equipos). Elaboración de sonovisos. HC21-Teorías de la Comunicación IV (3 créditos) Esta asignatura pretende abordar la reflexión sobre el problema de la recepción desde una perspectiva global del proceso de la comunicación humana.

elementos técnicos y sus géneros. Elaboración de programas en video en sus fases de preproducción, prodúcción y posproducción. HC27-Políticas de la Comunicación (3 créditos) Promover la comprensión, crítica y diseño de proyectos de comunicación . Deberá contribuir a la identificación de los presupuestos que fundamentan los procesos de planificación e intervención social de la comunicación, así como la toma de decisiones comunicativas. HC84-Taller de Expresión Escrita IV (3 créditos) Aplicación específica a la escritura del guión cinematográfico, lectura y crítica de la imagen visual, construcción del libreto. RC3-Moral Social (2 créditos) Propiciar una reflexión crítica acerca de la realidad social, diagnosticada desde la perspectiva moral cristiana. S062-Historia 111 (3 créditos) Identificar los elementos necesarios para el conocimiento de los hechos, procesos y estructura que definen la sociedad colombiana contemporánea y su compleja problemática, asi como la naturaleza de su dependencia y las características de su desarrollo.

SEPTIMO SEMESTRE Y OCTAVO SEMESTRE RC4-Moral Fundamental (3 créditos) Asume, critica, ilumina y orienta el sentido del actuar humano en su contexto cultural, promoviendo un diálogo entre Fe y Ciencia y Fe y Vida. SI27-Semiótica 11 (3 créditos) Destaca la importancia actual de reconocer que el espacio y el cuerpo son dos factores fundamentales de comunicación, llevando al comunicador social a reconocer que su cuerpo y el manejo de distancias tanto espaciales como temporales hace parte de su oficio y es elemento de compresión de los mensajes actuales. S061-Historia 11 (3 créditos) Esta orientada hacia la compresión de las raíces históricas de los problemas actuales que vive América Latina y la formación de una actitud crítica y profesional en la transmisión y análisis de los hechos con base en el conocimiento de los procesos histórico - continentales.

SEXTO SEMESTRE FS27-Filosofía de la Comunicación (3 créditos) La asignatura ofrece una posibilidad de fundamentación, distinción e integración de los elementos y relaciones constitutivos de la comunicación humana y de su mediación científica.

HC86-Enfasis Profesional! (20 créditos) y 11 (20 créditos) Periodismo: Promover, elaborar y producir mensajes de información y opinión pública a través de los medios de comunicación social, cubriendo los acontecimientos de la actualidad cotidiana en ámbitos locales, regionales, nacionales e internacionales. Publicidad: Planear, diseñar, crear, ejecutaryevaluarcampañas y mensajes en los distintos medios de comunicación, con el fin de promover en un público determinado la imagen de entidades, bienes, productos y servicios. Comunicación Organizacional: Realizar diagnósticos, diseñar proyectos y producir procesos de comunicación interna y externa para el desarrollo integral de las organizaciones, en beneficio de las personas que trabajan y se relacionan con ellas. Comunicación Educativa: Concebir, diseñar y realizar procesos y mensajes comunicativos que contribuyan eficazmente a la educación formal y no formal a través del uso de los distintos medios, especialmente los audiovisuales.

NOVENO SEMESTRE

HC22-Metodología de la Investigación 111 (4 créditos) Esta asignatura se concibe como «taller», en el cual se diseña, desarrolla y concluye una investigación aplicada. Se hace énfasis en el análisis de los problemas de comunicación y en el uso creativo de estrategias comunicativas.

HC98-Taller de Trabajo de Grado (16 créditos) Esta asignatura tiene como propósito la elaboración de un proyecto de aplicación profesional en el cual el estudiante demuestre las habilidades y los conocimientos adquiridos en el transcurso de su formación profesional.

HC25-Taller de Televisión (4 créditos) Estudio teórico y ejercicio práctico de las técnicas de producción y realización de mensajes a través de la televisión. Conocimiento experimental de las especialidades del medio, su lenguaje, sus

DECIMO SEMESTRE HC99-Prácticas Profesionales Externas (16 créditos) Permitir al estudiante un contacto real con el medio y, a la vez,

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propiciar el interés de las entidades públicas y privadas para el complemento formativo de los futuros comunicadores.

• El libreto de dramatizados. • El libreto de documentales.

Posgrado

Módulo 2: Producción e investigación de mercado (5 Créditos): • La producción ejecutiva. • El mercadeo y comercialización del producto televisivo. • La producción de campo.

La Dirección de los Programas de Posgrado de la Facultad de Comunicación Social comprende actualmente la Especialización en Televisión, la Maestría en Comunicación y los Cursos Especiales en el nivel de formación superior avanzada. Cada uno de estos programas tiene su respectivo Coordinador.

ESPECIALIZACION EN TELEVISIÓN Aprobación: 1994 Título: Especialista en Televisión Reseña Histórica Desde 1965, cuando la entonces Escuela de Comunicación Social abrió el primer Curso de Televisión para graduados, y más tarde a partir de experiencias de Enfasis Profesionales en Televisión, la Facultad ha venido reconociendo cada vez más la importancia de este medio en la vida social del país y en los contextos continentales y mundiales. Su desarrollo actual y sus perspectivas para el próximo futuro como campo de presencia y de acción cultural de la Universidad, así como la necesidad comprobada de especialistas integralmente formados y capacitados en los géneros documental y dramatizado propios de la televisón, han sido factores decisivos para establecer este programa de posgrado. Objetivos: Formar en el nivel avanzado especialistas en el campo de la creación, producción, realización y evaluación de documentales y dramatizados. El Especialista en Televisión deberá estar en capacidad de: • Fundamentar y diseñar proyectos de productos audiovisuales de los géneros documental y dramatizado, con habilidad para la narración televisiva. • Producir y administrar recursos para la realización de programas de televisión en los géneros mencionados. • Realizar documentales y dramatizados mediante la puesta en escena y la edición. • Evaluar críticamente los contenidos y tratamientos, con criterios éticos y estéticos y con base en el análisis de los procesos de recepción y usos de la televisión.

Módulo 3: Realización (13 Créditos): • La realización de televisión. • Iluminación. • Sonido. • Puesta en pantalla. • Dirección de actores. • Edición y postproducción . • Realización de la televisión documental. • Realización de la televisión dramatizada. Módulo 4: Recepción (5 Créditos) __. Concepto y teorías de la recepción televisiva. • Lógicas de la recepción crítica y aspectos éticos de televisión. • Lógicas de evaluación y uso de los programas de televisión y video. • Estudios de Sintonía: Metodologías. • Legislación de Televisión.

MAESTRIA EN COMUNICACION Aprobación: Acuerdo 152, Noviembre de 19891CFES, Ministerio de Educación. Título: Magister en Comunicación. Reseña Histórica La Facultad de Comunicación Social de la Universidad Javeriana, desde sus comienzos como tal en 1970, ha desarrollado un creciente interés por la investigación de los fenómenos y procesos culturales relacionados con su ámbito disciplinar y su contexto interdisiplinario. En este sentido, a partir de la creación en 1980 de un Enfasis Profesional en Comunicación y Desarrollo centrado en la investigación-acción, se empezó a trabajar desde 1985 en la preparación de un proyecto de estudios de posgrado, de carácter interdisciplinario, orientado a la formación avanzada de investigadores de la relación comunicación/cultura, en el nivel de Magister o Maestría. En Enero de 1990 se iniciaron los cursos regulares. Objetivos: Formar investigadores de la relación comunicación7cultura que incidan crítica y constructivamente en el análisis y la transformación de la realidad social. El Magister en Comunicación deberá estar en capacidad de:

PLAN DE ESTUDIOS: Comprende cuatro módulos que suman un total de 32 créditos para una duración de 36 semanas, equivalentes a un año académico. Módulo 1: Diseño y creación de libretos (9 Créditos): • Teoría de la dramaturgia y la narración. · • La narración para televisión, video y cine.

• Abordar científicamente la cultura como categoría para investigar la comunicación. • Plantear interdisciplinariamente los fundamentos e implicaciones de las diversas concepciones teóricas y metodológicas acerca de la relación comunicación/cultura.

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• Elaborar enfoques y análisis de las prácticas sociales comunicativas en el contexto de América Latina, en coherencia con las identidades culturales y las necesidades sociales. • Contribuir, desde una perspectiva ética integral, a la creación, orientación y realización de políticas de comunicación en instituciones públicas y privadas. • Responder creativamente y encontrar soluciones eficaces, desde la investigación, a los problemas de comunicación que plantea la producción de mensajes en los distintos medios.

PLAN DE ESTUDIOS: Comunicología 1(4 Créditos): Análisis de los enfoques teóricos en el estudio de la comunicación. El objetivo es construir un vocabulario común y un mapa de relaciones interdisciplinarias útiles para el debate conceptual y metodológico. Comunicología 11 (4 Créditos): Estudio de la significación desde diversas miradas teóricas, enfatizando en el análisis semiótico de fenómenos, objetos y procesos culturales contemporáneos. Comunicología 111 (4 Créditos): Teorías de la recepción y usos. El propósito fundamental es construir categorías para el estudio de la recepción y de los usos de objetos o productos culturales. Seminario 1(2 Créditos): Análisis y discusión de propuestas en torno a la dimensión ética en la investigación de la relación comunicación-cultura. Seminario 11 (2 Créditos): Elementos conceptuales y campos metodológicos para la elaboración del problema de la comunicación en sus implicaciones hermenéuticas.

Proyecto de Grado: Introducción (4 Créditos), Proyecto de Grado 1(4 Créditos), 11 (5 Créditos) y 111 (5 Créditos): Apoyo al trabajo de investigación de cada estudiante con miras a la elaboración de su Tesis. La Dirección de la Maestría asigna los respectivos asesores y tutores. Simposio 1 (2 Créditos), 11 (2 Créditos), 111 (2 Créditos): Construcción del estatuto teórico y metodológico de la comunicología mediante el trabajo conjunto de la comunidad académica y la participación de expertos que suscitan o enriquecen el debate interdisciplinario. Electiva 1(2 Créditos), 11 (2 Créditos), 111 (2 Créditos): El programa ofrece seminarios especiales sobre diversos temas de complementación. El alumno puede cursar, asimismo, asignaturas que ofrezcan otros programas de posgrado, previa aprobación de la Coordinación de la Maestría.*

CURSOS ESPECIALES Objetivo: Contribuir, en el nivel de formación superior avanzada, a la capacitación de profesionales en aspectos teóricos y prácticos de la Comunicación Social, con el fin de potenciar y perfeccionar su actividad en los ámbitos pertinentes.

PROGRAMA DE EDUCACION CONTINUADA Objetivos: Ofrecer cursos, seminarios y talleres de breve duración para egresados de Facultades y Escuelas de Comunicación Social o de otras disciplinas, mediante los cuales puedan actualizar y perfeccionar sus conocimientos en áreas específicas de la comunicación. +

Seminario 111 (2 Créditos): Propuestas actuales para el estudio de la relación comunicacióncultura, desde el análisis de las mediaciones y los escenarios sociales. Epistemología (4 Créditos): Examen de la posibilidad, naturaleza y desempeño de la comunicabilidad humana en general, y de la disciplina de la comunicación en particular. Investigación 1(4 Créditos): Introducción a los fundamentos generales de la investigación en ciencias sociales, profundizando en las bases de construcción del conocimiento mediante procesos investigativos. Investigación 11 (4 Créditos) y 111 (5 Créditos): Talleres prácticos de análisis y aplicación de diseños cuantitativos y cualitativos. Enfoques metodológicos, herramientas, técnicas e instrumentación conducentes a la elaboración de proyectos de investigación. Investigación IV (5 Créditos): Análisis teórico-metodológico de estudios actuales de comunicación en América Latina, mediante la discusión de investigaciones específicas, objetos abordados, enfoques e instrumentos utilizados.

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RESEÑA HISTORICA Posgrado: El pos grado en Derecho Canónico consta de tres ciclos:

-Primer ciclo. En él se estudian las Instituciones Generales del Derecho Canónico y las disciplinas que se exigen para una formación jurídica superior (duración mínima, dos semestres). - Segundo ciclo. Tiene por objeto el estudio profundo del Código de Derecho Canónico y de las disciplinas afines (duración, cuatro semestres). - Tercer ciclo. En él se perfecciona la formación jurídica y se empieza la elaboración de la tesis doctoral (duración, un semestre).

Títulos civiles: Especialista, Magister y Doctor. Todos en Derecho Canónico. Objetivos: La Facultad de Derecho Canónico se propone la formación y actualización de:

- Profesores de Derecho Canónico en universidades y seminarios. - Miembros de los tribunales eclesiásticos. - Abogados matrimonialistas. - Funcionarios de las curias diocesanas y religiosas. - Consultores jurídicos en los institutos y comunidades de religiosos y de religiosas.

ORGANIZACION Decano Académico Rafael Gómez.

Aprobación: Los títulos canónicos universales y aprobados por la Santa Sede han sido reconocidos por el ICFES por el Acuerdo No. 167 de 1985, para efectos civiles. Títulos: Títulos eclesiásticos: Bachiller, Licenciado y Doctor.

-Párrocos. - Sacerdotes y laicos comprometidos en la pastoral familiar. - La asistencia práctica a cuantas personas u órganos en la Iglesia tienen la misión de aplicar el Derecho Eclesial, por medio de las Consultorías Jurídicas y de sus publicaciones.

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-La contribución, mediante la investigación científica, al progreso de !os estudios jurídico-canónicos.

Derecho Internacional. Se exponen las principales políticas que rigen las relaciones internacionales.

Cursos:

Derecho Matrimonial 1y 11. Se estudia la institución matrimonial y su sacramentalidad.

Derecho Formativo Fundamental. Tiene por objeto dar una visión sobre la Ley Eclesiástica, las costumbres, los decretos generales y los actos singulares.

Sanciones Eclesiales. Estudia el derecho coactivo de la Iglesia, necesario en toda sociedad externa e independiente.

Instituciones de Derecho Romano. Persigue dar una visión global de este ordenamiento haciendo énfasis en las instituciones que han influido en la legislación canónica.

Magisterio. Se expone lo referente al deber y al derecho originario independiente de cualquier deber humano para que la Iglesia predique el Evangelio.

Derecho Procesal 1y 11. Las instituciones procesales tienen por objeto el estudio de la parte estática y dinámica, mediante las cuales es posible hacer valer los derechos de las personas.

Latín 1y 11. Enseña a los abogados el conocimiento de la lengua latina, lengua insigne por su majestad y concisión romanas e idónea para esculpir lo verdadero y lo recto.

La Vida Consagrada. Regula lo referente al estado de quienes profesan los consejos evangélicos en forma estable en dichos institutos, mediante los llamados votos y otros vínculos sagrados.

Historia de las Fuentes. Se exponen los principios que han servido de fundamento a las normativas de la Iglesia.

Derechos y Deberes de los Cristianos. Como su nombre lo indica se exponen los principales derechos y obligaciones de los fieles cristianos, quienes incorporados a Cristo por el bautismo se integran en el pueblo de Dios. Teología del Derecho. Se exponen los lineamientos de la eclesiología en el Vaticano 11, teniendo en cuenta que las prescripciones del derecho, de nada sirven sino están ancladas en el misterio de Cristo y de su Iglesia. Derecho Civil. Este curso cubre las principales nociones de derecho que son indispensables para los sacerdotes que no son abogados. Instituciones Eclesiales. Esta parte referente a las instituciones tiene por objeto dar a conocer la estructura y organización de la Iglesia, su autoridad suprema y sus diversos mecanismos de gobierno.

Derecho Patrimonial. Se refiere a la adquisición, administración y enajenación de los bienes eclesiásticos. Normas Sacramentales. Se expone la parte teológica y jurídica en relación con los distintos sacramentos de la Iglesia. Psiquiatría Canónico-Procesal. Estudio de la Nosología psiquiátrica y trastornos de la personalidad. Psicología de la Pareja y Terapia. El objetivo general de esta materia es el de aportar desde el campo de esta ciencia los conocimientos que sirvan para una mayor comprensión de los contenidos del nuevo Canon 1095 y sus aplicaciones prácticas. Jurisprudencia. Esta materia tiene por objeto el estudio del análisis serio y objetivo de las sentencias emanadas de los distintos tribunales eclesiásticos.

Consultorio Jurídico: Derecho Público Eclesiástico, Derecho Concordatario. En esta ciencia se estudia la Iglesia como ordenamiento jurídico primario, y las relaciones entre el Estado y la comunidad religiosa organizada, y, además, el Derecho de los Tratados en la Iglesia Católica.

Es una dependencia de la Facultad de Derecho Canónico, llamada a cumplir una doble finalidad: Prestar un servicio social y pastoral (de preferencia a personas de escasos recursos),y perfeccionar la formación de los estudiantes de esta Facultad.

Filosofía del Derecho 1y 11. Se estudian las principales corrientes de la filosofía del derecho.

•o4·'ti4·h'*• Acevedo Hernando, O.F.M. Derechos y Deberes de los Cristianos. Magisterio. Alarcón Luis Enrique Vaticano 11. Psicología Canónico-Procesal. Anaya Juan de Dios, O. F.M. Derecho Normativo Fundamental. Sanciones Eclesiales. Historia de las Fuentes. Avila Manuei,C.S.S.R. Normas Sacramentales. Cuervo Luis Enrique Derecho Matrimonial! y 11. Ferreira Gustavo, Pbro. Jurisp.: Can. 1096-1097-1098.

Gómez Rafael Instituciones del Derecho Romano 1 y 11. Latín 1y 11. Gómez Horacio de Jesús, Pbro. Instituciones Eclesiales. Luna Gustavo, C.M. Vida Consagrada. Madrid-Malo Mario Derecho Público. Eclesiástico. Derecho Concordatario. Mora Alvaro Derecho Patrimonial. Martínez Carlos Director Consultorio Jurídico-Canónico. Ordóñez Augusto, S.J.

Filosofía del Derecho 1y 11. Ortiz Hollamn Enrique Derecho Internacional. Rodríguez Víctor Derecho Procesal! y 11. Rojas Fabio Augusto Derecho Civil. Stella Aldo. Pbro. Jurisprudencia: Canon 1095. Asesor Consultorio Jurídico-Canónico. Taborda Luis Carlos Psiquiatría Canónico-Procesal. Villabona Luis Enrique Jurisprudencia Cánones 1101 y 1103.

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RESEÑA HISTORICA ORGANIZACION Decana Académica Martha Cecilia López Decano del Medio Universitario Francisco Montaño, S.J.,

Femeninas». El Ministerio de Educación Nacional reconoció los estudios de la Escuela mediante el Decreto 3451 del19 de octubre de 1949, y el grado de Licenciatura en Enfermería mediante la Resolución 0344 del 21 de febrero de 1968. La Asociación Colombiana de Universidades y el Fondo Universitario Nacional ya habían aprobado el plan de estudios de la Facultad de Enfermería, mediante el Acuerdo 54 del 8 de noviembre de 1964. En 1970 se creó el Departamento de Educación Continuada de la Facultad. En 1971 el programa permitió al estudiante prácticas en el área rural, respondiendo a las necesidades de salud, en los Departamento de Boyacá, Santanderes, Meta, Huila, Tolima , Cundinamarca, Risaralda y Caldas.

Directora Depto. de Fundamentación Martha Lucía Gutiérrez Directora Depto. Atención a la Mujer y al Niño Rosaura Cortés Directora Depto. Atención Adulto y Anciano Gloria Inés de Romano Directora de Posgrado Rosa Daza Directora Oficina Educación Continuada María Elena Uribe Secretario Julio Enrique González O

DIRECCION:Carrera 7a N2 40-62 P.6 (Ed. José del Carmen Acosta) Teléfonos: 2450863-2455102. .......

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La actual estructura académico-administrativa de la Facultad se compone de tres Departamentos, en una Oficina de Pregrado y una Oficina de Educación Continuada. La Facultad ofrece programas de: Pregrado, Posgrado y Educación Continuada.

y conceptos básicos de salud que le permiten aproximarse, valorar e interpretar la situación de salud de un individuo y grupos comunitaríos, base sobre la cual contribuye y negocia con el grupo comunitario un plan conjunto de fomento y cuidado de la salud, tanto individual como, familiar y colectiva, utilizando como enfoque orientador la promoción y protección de la salud.

En Pregrado, los Departamentos, dentro de su función de docencia, administran las asignaturas del área profesional. Las de las áreas social-humanística y científica-investigativa, son administradas por la Directora de carrera.

Enfermería Básica 11. 4 créditos. Se dicta en 111 semestre. Es un curso teórico práctico en el cual el estudiante se inicia en la atención directa al paciente hospitalizado. Allí profundiza en procedimientos básicos, tanto del cuidado del paciente como del manejo terapéutico.

DEPARTAMENTO DE FUNDAMENTACION DE ENFERMERIA

Hace operativo el concepto del cuidado basado en la interrelación de intereses, necesidades y propósitos del paciente y la acción de Enfermería

El Departamento de Fundamentación de Enfermería, agrupa profesores y estudiantes con la"'responsabilidad inmediata de docencia, investigación y servicio en los elementos conceptuales y metodológicos del cuidado de enfermería. Constituye su saber el ser y naturaleza de la enfermería, a cuyo quehacer da las bases. Se encarga del «cuidado» de enfermería (objeto de la profesión), del sujeto del cuidado y del contexto en el que se interrelacionan el cuidado de Enfermería, la salud y los individuos sanos y enfermos. Como los demás departamentos de la facultad, desarrolla actividades de docencia, investigación y servicio. En docencia se dictan las asignaturas relacionadas con los principios tecnicos básicos para valorar e interpretar la salud de individuos y grupos en el contexto del fomento de la salud; en investigación se desarrollan proyectos correspondientes a las líneas que se están consolidando en la Facultad: Salud y Mujer, Conceptualización en Enfermería, Cultura y Salud Comunitaria. En programas de servicio se ofrece el curso de Primeros Auxilios en las modalidades intra y extramural.

Cursos: Enfermería en Salud. 3créditos. Se dicta en 1 semestre. Partiendo de una reflexión sobre el hombre como ser de múltiples dimensiones, necesidades y requerimientos, y de la propia reflexión del estudiante como ser integral, a quien la asignatura pretende situar en el ámbito de la salud y ubicarlo en el campo de la profesión de enfermería, sus áreas de desempeño actual y su perspectiva. Se hace especial énfasis en los determinantes históricos, sociales, éticos y legales de la profesión y en el cuidado de la salud como su objetivo fundamental. Enfermería Básica l. 4 créditos. Se dicta en 11 semestre. Curso teórico práctico, que introduce al estudiante en los procedimientos

Técnicas de Educación en Salud. 3 créditos, Se dicta en 111 semestre. Este curso proporciona al estudiante los insumas teórico -prácticos para el inicio de su actividad en la planeación, desarrollo y evaluación de acciones educativas, orientadas a la persona y/o grupos específicos de la comunidad. Su enfoque estratégico hacer de él un modelo válido y útil, tanto a nivel hospitalario como comunitario. Administración en Salud. 2 créditos. Inicia al estudiante en el proceso administrativo, uno de los elementos fundamentales para el cuidado de enfermería en el primero y segundo nivel de atención. Dirección de Enfermería a Nivel l. 14 créditos. Mediante este curso, se pretende que el estudiante próximo a graduarse (VIII semestre), asuma el rol del profesional de enfermería, brindando atención en salud a grupos comunitarios rurales y urbanos.

Es una asignatura práctica que profundiza en el conocimiento y manejo de la situación de salud de las comunidades rurales, apoyando la descentralización, el fortalecimiento de los sistemas locales de la salud y la participación comunitaria, como ejes fundamentales para el logro de metas de salud. Las áreas de trabajo se ubican en los diversos municipios de Cundinamarca y Santander.

Servicio: Primeros Auxilios. 40 h/s. Se brindan a los participantes los elementos necesarios para la atención inmediata en situaciones de urgencia y emergencia, previniendo complicaciones. Este curso es ofrecido por e Departamento de Fundamentación a otras facultades de la Universidad y a diferentes grupos de la comunidad en general.

.4;i·l341·l;h€. Cabal Victoria Eugenia 3/4T. Enfermería Básica 11. Castellanos Fabiola MT. Enfermería Básica l. Cháves Martha del Pilar TC. Enfermería Básica. Dirección atención enfermería en áreas ambulatorias. (Rurales y Urbanas)

Delgado Margarita TC. Coordinadora Primeros Auxilios. Coordinadora pregrado. Administración en salud. Escamilla Laura Patricia TC. Enfermería Básica 11 Eslava Daniel Gonzalo TC. Dirección atención de enfermería en

áreas ambulatorias. (Rurales y Urbanas) Primeros auxilios. Lozano Diana TC. Epidemiología l. Epidemiología 11 .Coordinadora comité de investigación. Torres Ana María TC. Enfermería en salud. Prim. auxilios.

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DEPARTAMENTO DE ATENCION DE ENFERMERIA A LA MUJER Y AL NIÑO El Departamento agrupa profesores y estudiantes con la responsabilidad inmediata de docencia, investigación y servicio en la particularización del cuidado de Enfermería a la mujer, al niño y al adolescente, de acuerdo con la situación real y potencial de esta población, frente a sus riesgos, necesidades, salud requenm1entos y recursos. Constituye su saber el cuidado de enfermería específico para estos grupos, con criterios éticos científicos, técnicos y humanísticos. '

?e.

Cursos: At~n~ión de Enfermería a la Madre. 9 créditos. Asignatura teórico-

practica que busca en el estudiante, el desarrollo de conocimientos, actitudes y habilidades para brindar atención de Enfermería a la mujer como ser integral, teniendo en cuenta: La situación de la mujer en el contexto nacional, el proceso salud-enfermedad, la problemática de salud más común en el área de Gineco-obstetricia y la concepción del cuidado de enfermería como interacción con el otro. Es una asignatura que se desarrolla semestralmente. Dirección de Atención de Enfermería a Nivel Primario y/o 14 créditos. Curso diseñado con el fin de que el estudiante asuma en la prática el rol profesional, brindando atención e~ferme~ía al grupo poblacional seleccionado: población mfant1l o muJeres, en el nivel primario o secundario de atención aplicando y afianzando los principios de formación básica' humanística, instrumental y específica profesional. Dentro de 1~ práctica el estudiante desarrolla un proyecto de investigación. Secu~dario.

At~~ción _d~

Enfermería al Niño y al Adolescente. Asignatura teonco-pract1ca que busca en el estudiante el desarrollo de conocimientos, actitudes y habilidades para brindar atención de enfermería al niño en sus diferentes etapas: recién nacido, preescolar, escolar y adolescente, ubicado en los diferentes contextos sociales donde el profesional de enfermería interactúa: familia instituciones de educación y de salud. Se tienen en cuenta 1~ situación del niño en Colombia, el proceso salud-enfermedad, la problemática de salud más común de este grupo poblacional y la concepción del cuidado de enfermería como interacción con el otro. Seminario Social. 2 créditos. Es un curso teórico en el que el est~?i~nte de último semestre de Enfermería profundiza en el anahs1s de su formación profesional, en contraste con la realidad social, política y de salud en el país; brinda la oportunidad al futuro profesional de obtener nuevos argumentos que sustenten y refuercen su posición personal y profesional frente al quehacer de Enfermería.

Ayala Luz Esperanza TC. Enfermera. Magíster en Investigación y docencia universitaria. Especialista en Enfermería Oncológica. Cabrera Sylvia MT. Enfermera. Magíster en Enfermería Pediátrica. Cañón Hilda María TC. Enfermera. Especialista en Enfermería Oncológica.

Cerro Rosario TP. Enfermera. Cortés Rosaura TC. Enfermera. Duque María Claudia TC. Enfermera. Especialista en Enfermería Pediátrica. Medina Luz Stella TC. Enfermera. Salazar Edy TC. Enfermera.

DEPARTAMENTO DE ATENCION DE ENFERMERIA AL ADULTO Y AL ANCIANO En el Departamento se enfatiza el cuidado de Enfermería al adulto y al anciano, con base en la situación de salud real y potencial de esta población, frente a sus riesgos, necesidades y requerimientos; se amplía el conocimiento y se desarrolla el cuidado específico para estos grupos, considerando como elementos para abordarlos los principios éticos, científicos, técnicos, sociales y humanísticos.

Cursos: Atención de Enfermería al Adulto y al Anciano l. Teórico-práctico. 9 créditos. Profundiza los conocimientos requeridos para dar cuidado de enfermería al adulto y al anciano, de acuerdo con su situación de salud y teniendo en cuenta los sistemas cardiovascular, respiratorio, renal y neurológico. Da cuidado al trabajador, al adulto hospitalizado, al anciano institucionalizado y/o ambulatorio. Atención de Enfermería al Adulto y al Anciano 11. 9 créditos. Teórico-práctico. Profundiza los conocimientos requeridos para dar cuidado de Enfermería al adulto y al anciano que presentan alteraciones mentales y a los que requieren atención durante el pre, trans y postoperatorio, teniendo en cuenta los sistemas digestivo, genital masculino, músculo -esquelético, tegumentario, y órganos de los sentidos. Dirección Atención de Enfermería. Nivel 1y 11 14 créditos. El estudiante asume el rol profesional, profundiza en conocimientos y refuerza habilidades en el área clínica específica (cirugía, medicina interna, urgencias: nivel secundario o en la atención a grupos comunitarios de la tercera edad nivel primario), integrando salud mental, administración y educación. Como producto, realiza una investigación que contribuya a la solución de un problema de la práctica.

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Aguilar Ritha TC. Enfermera Docente. Adulto y Anciano l. Geriatría. Dirección Atención de Enfermería nivel l. Ariza Claudia MT. Especialista en Cardiología Coordinadora. Posgrado Cuidado Crítico. Echeverri Cielo MT. Especialista Cardio-respiratorio y Renal. Coordinadora Posgrado Cuidado Respiratorio. Fonseca Isabel MT. Especialista Cardio-respiratorio y Renal. Posgrado Cuidado Respiratorio.

Forero Clara Inés MT. Especialista Enfermería Neurológica.Docente Adulto y Anciano 11. Hosp. Cirugía y Dirección Atención Enfermería nivelll. Luengas Luisa María MT. Especialista Cuidado Crítico.Docente Adulto y Anciano l. Hosp. Medicina Interna y Dirección Atención Enfermería nivelll. Pinzón Margarita TC. Enfermera. Docente Adulto y Anciano 11. Salud Mental y Psiquiatría. Prieto Gloria Inés TC. Magisteren Enfermería. Docente Adulto

y Anciano 1 y 11. Técnica Ed. en Salud. y Dirección Atención de Enfermería 1y 11. Vargas Mati!"de TC. Enfermera Docente Adulto y Anciano 11. Salas de Cirugía Sánchez Margarita TC. Especialista Salud Ocupacional. Docente Adulto y Anciano l. Salud Ocupacional. Posgrado Salud Ocupacional. t

CARRERA DE ENFERMERIA (Pregrado) Aprobación Resolución 10982 del 2 de agosto de Educación Nacional.

1978 del Ministerio de

Título que otorga: Enfermera/o Objetivos El proceso de Salud-Enfermedad como marco de referencia en la determinación de acciones de promoción de la salud, prevención , diagnóstico y rehabilitación de la enfermedad. La infraestructura de los niveles de atención primaria y secundaria,

y la interrelación salud-enfermedad - medio ambiente. La valoración de las características físicas, emocionales y sociales del individuo en sus diferentes etapas del ciclo vital. La problemática prioritaria de Salud del Niño, el Adolescente, la Madre, el Adulto y el Anciano, para determinar la acción de Enfermería requerida con cada uno de estos grupos. La participación con otros profesionales en la planeación, ejecución

y evaluación de la atención de salud. La aplicación de métodos científicos en la solución del problema de salud y de los de la profesión. La aplicación del proceso administrativo en la planeación, ejecución

y eval uación de la atención de enfermería. La aplicación del proceso enseñanza-aprendizaje en la ejecución de programas de educación en salud. El compromiso como profesional en la solución de la problemática social y de la salud en el país. PLAN DE ESTUDIO

Primer Semestre BB2 Curso Integrado de Ciencias 1 EE4 Enfermería en Salud Sl32 Expresión Oral y Escrita

Segundo Semestre EE1 Psicología SN2 Socioantropología EE5 Enfermería Básica BB5 Curso Integrado de Ciencias 11 RC15 Sentido de la Vida Tercer Semestre BR6 Microbiología EE43 Epidemiología 1 SN9 Problemas Sociales EE6 Enfermería Básica 11 EE7 Patolog ía 1 MS2 Farmacología 1 EE28 Administración en Salud EE2 Técnicas de Educación en Salud RC16 Sentido de la Fe. Cuarto Semestre EE16 Psicología Evolutiva 1 EE1 4 Farmacología 11 EE12 Patología 11 EE27 Investigación RC 17 Introducción a la Biblia EE1O Atención de Enfermería al Niño y al Adolescente. Quinto Semestre EE17 Psicología Evolutiva 11 EE15 Farmacología 111 EE13 Patología 111 RC2 Cristología EE44 Epidemiología 11 EE1 1 Atención de Enfermería a la Madre EE49 Electiva 1 Sexto EE24 EE22 EE20 RC3 EE18 EE50

Semestre Psicología Evolutiva 11 1 Farmacología IV Patología IV Doctrina Social Atención Enfermería al Adulto y al Anciano Electiva 11

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Séptimo Semestre EE19 Atención de Enfermería al Adulto y al Anciano 11 RC4 Etica -rrofesional EE51 Electiva 111 Octavo Semestre EE36 Seminario Social EE29 Dirección de Enfermería, niveles 1y 11

retroalimenten el desempeño y fortalezcan la profesión en el área de la Neurología. -Adecuar modelos de atención integral a la persona con alteraciones del sistema nervioso en estado crítico o agudo, o susceptible de adquirirlo, en respuesta a los problemas identificados a través de su práctica.

PLAN DE ESTUDIOS Posgrado ESPECIALIZACIÓN EN ENFERMERIA NEUROLOGICA Aprobación: Acuerdo No. 79 de 1986 (ICFES) Título: Especialista en Enfermería Neurológica Objetivo General: La Especialización en Enfermería Neurológica prepara bajo la formación humanística, tecnológica e investigativa, a un profesional experto y competente en el grupo multidisciplinario, responsable de la atención integral al paciente con alteraciones del sistema nervioso. Objetivos de Formación: La formación profesional del especialista en Enfermería Neurológica permitirá que éste se desempeñe para:

- Reconocer las implicaciones que tiene la enfermedad neurológica en el desarrollo integral de la persona que la padece y en su grupo familiar. -Responder a las expectativas de atención del paciente neurológico

y su familia, respetando los derechos y el carácter integral e

El programa tiene una duración normal de cinco trimestres, con tres áreas: humanística, tecnológica e investigativa. Primer Trimestre Seminario l. Ciencias Sociales Enfermería Neurológica 1 Investigación 1 Segundo Trimestre Seminario 11. Ciencias Sociales Enfermería Neurológica 11 Gestión Administrativa en Salud. Investigación 11 Tercer Trimestre Seminario 111. Ética Enfermería Neurológica 111 Gestión Administrativa en Salud. Programas Educativos. Investigación 111. Cuarto Trimestre Seminario IV. Ética Enfermería Neurológica IV Gestión Administrativa en Salud. Investigación IV. Trabajo Final

individual de la persona. -Involucrar a la persona con alteración del sistema nervioso y a su familia en un proceso permanente de desarrollo integral que abra nuevos horizontes a su significado de vida. -Fundamentar toda acción de enfermería dirigida a la persona con alteración del sistema nervioso, en principios derivados de las ciencias neurológicas. -Valorar integralmente a la persona con alteraciones del sistema nervioso, identificar y manejar sus problemas de salud en forma multidisciplinaria. - Desarrollar habilidades en el cuidado a pacientes con problemas neurológicos derivados de su estado de salud, diagnóstico y terapéutica, en programas ambulatorios, intermedios y críticos. - Fortalecer la atención de enfermería especializada a la persona con alteraciones del sistema nervioso en el nivel terciario, implementando los avances tecnológicos, y contribuir al mejoramiento de la calidad de la atención en los demás niveles.

Quinto Trimestre Seminario V. Etica. Enfermería Neurológica V Gestión Administrativa en Salud. Investigación V. Trabajo Final.

ESPECIALIZACION EN ENFERMERIA ONCOLOGICA Aprobación: Acuerdo No. 153 de 1990 (ICFES) Título: Especialista en Enfermería Oncológica Objetivos: - Desarrollar programas de prevención y diagnóstico temprano del cáncer, mediante la ejecución de actividades educativas e identificación de factores de riesgo y manifestaciones clínicas.

-Desarrollar conciencia investigativa a través del propio desempeño profesional.

- Desarrollar habilidad y dominio de tecnologías utilizadas en el diagnóstico, tratamiento y rehabilitación de la persona enferma, a través de la participación interdisciplinaria y fundamentada en el conocimiento científico.

- Profundizar a través de su práctica, conocimientos que

- Desarrollar habilidad en la atención integral de enfermería al

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paciente y a la familia en las distintas etapas de evaluación de la enfermedad, basada en la elaboración y análisis de la historia clínica de enfermería.

ES? Gestión Administrativa en Salud. ES20 Investigación V. Trabajo Final.

- Hacer la valoración del paciente con cáncer, integrando los aspectos físico, emocional, social y espiritual, mediante la aplicación de conocimientos de morfofisiología, semiología, patología, psicología y antropología, como también de las técnicas.

ESPECIALIZACION EN ENFERMERIA EN CUIDADO CRITICO

-Determinar (definir) el diagnóstico de enfermería del paciente con cáncer o situación problema, mediante el análisis de los datos obtenidos en la valoración. - Hacer la planeación de las metas del cuidado de enfermería a pacientes con cáncer, con base en los problemas o diagnósticos de enfermería definidos (prevención secundaria CuraciónRehabilitación). -Definir las conductas requeridas para dar atención a los pacientes con las alteraciones identificadas. - Hacer la intervención de enfermería requerida por el paciente, para restablecer su equilibrio biopsicosocial, con base en los diagnósticos o problemas de enfermería definidos. - Evaluar la intervención de enfermería dada al paciente con cáncer, con el fin de hacer las redefiniciones pertinentes en cada etapa. - Asesorar a los miembros del equipo de salud en aspectos relacionados con la atención de salud del paciente con cáncer.

Aprobación: Acuerdo No. 153 de 1990 (ICFES) Título: Especialista en Enfermería en Cuidado Crítico Objetivos: - Hacer la valoración del paciente en estado crítico integrando los aspectos físico, emocional, social y espiritual, mediante la aplicación de conocimientos de morfofisiología, semiología, patología, psicología, sociología y antropología, como también de las técnicas de anamnesis y examen físico. - Determinar (definir) el diagnóstico de enfermería del paciente en estado crítico o situación problema, mediante el análisis de los datos obtenidos en la valoración. - Hacer la planeación de las metas del cuidado de enfermería a pacientes en estado crítico, basadas en los problemas o diagnósticos de enfermería definidos. -Definir las conductas requeridas para dar atención a los problemas presentados por el paciente. - Hacer la intervención de enfermería requerida por el paciente para restablecer su equilibrio biopsicosocial, con base en los diagnósticos.

PLAN DE ESTUDIOS La duración normal del programa es de cinco trimestres, en tres áreas: humanística, tecnológica e investigativa.

Primer Trimestre ES1 Seminario l. Ciencias Sociales. E01 Enfermería Oncológica l. ES4 Investigación l. Segundo Trimestre ESS Seminario 11. Ciencias Sociales. E02 Enfermería Oncológica 11. ES2 Gestión Administrativa en Salud. ES8 Investigación 11. Tercer Trimestre ES9 Seminario 111. Etica. E03 Enfermería Oncológica 111. ES3 Gestión Administrativa en Salud ES 1O Programas Educativos. ES11 Investigación 111.

- Evaluar la intervención de enfermería dada al paciente crítico con el fin de hacer las redefiniciones pertinentes en cada etapa. -Establecer los mecanismos administrativos, educativos y clínicos necesarios para controlar los riesgos del paciente en estado crítico: infecciones, lesiones, sobrecarga sensorial, déficit sensorial, químicos, eléctricos, etc. -Intervenir en la planeación, desarrollo y evaluación de programas educativos formales e informales, relacionados con el área de especialización. - Intervenir en la planeación de unidades para el cuidado de los pacientes en estado crítico en lo concerniente a: planta física, dotación de equipos y de personal, políticas, normas y protocolos de atención a pacientes. - Asesorar a los miembros del equipo de salud en aspectos relacionados con la atención de salud al paciente en estado crítico.

PLAN DE ESTUDIOS

Cuarto Trimestre ES12 Seminario IV. Etica. E04 Enfermería Oncológica IV ES6 Gestión Administrativa en Salud. ES19 Investigación IV. Trabajo Final. Quinto Trimestre ES15 Seminario V. Etica. EOS Enfermería Oncológica V

La duración del programa es de seis trimestres, en tres áreas: humanística, tecnológica e investigativa.

Primer Trimestre ES 1 Seminario l. Ciencias Sociales. EC1 Intervención de Enfermería en la Función Hematológica, Inmunológica y de Nutrición. ES4 Investigación l.

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Segundo Trimestre ES5 Seminario 11. Ciencias Sociales EC2 Intervención de Enfermería en el Area Cardíaca. ES2 Gestión Administrativa en Salud. ES8 Investigación 11.

Segundo Trimestre ES5 Seminario 11. Ciencias Sociales ER2 Intervención Diagnóstica. ES2 Gestión Administrativa en Salud. ES8 Investigación 11.

Tercer Trimestre ES9 Seminario 111. Etica. EC3 Intervención de Enfermería en el Area Respiratoria. ES3 Gestión Administrativa en Salud. ES1 O Programas Educativos. ES11 Investigación 111.

Tercer Trimestre ES9 Seminario 111. Etica ER3 Intervención Terapéutica Básica. ES3 Gestión Administrativa en Salud ES1 O Programas Educativos ES11 Investigación 111.

Cuarto Trimestre ES12 Seminario IV. Etica EC4 Intervención de Enfermería en la Función Renal y Neurológica ES6 Gestión Administrativa en Salud. ES19 Investigación IV. Trabajo Final.

Cuarto Trimestre ES12 Seminario IV. Etica. ER4 Intervención Terapéutica Avanzada ES6 Gestión Administrativa en Salud. ES19 Investigación IV. Trabajo Final.

Quinto Trimestre ES15 Seminario V. Etica. EC5 Intervención de Enfermería en Falla Multisistémica ES? Gestión Administrativa en Salud. ES20 Investigación V. Trabajo Final. Sexto Trimestre EC6 Intervención de Enfermería en Falla Multisistémica.

Quinto Trimestre ES15 Seminario V. Etica. ER5 Intervención Terapéutica Avanzada 11. ES? Gestión Administrativa en Salud. ES20 Investigación V. Trabajo Final.

MAESTRIA EN ENFERMERIA PEDIATRICA

Aprobación: Acuerdo No. 198 de 1986 (ICFES) ESPECIALIZACION EN CUIDADO RESPIRATORIO

Aprobación: Acuerdo No. 153 de 1990 (ICFES)

Título: Magíster en Enfermería Pediátrica

Título: Especialista en Cuidado Respiratorio

Objetivos: -Propender por el aprendizaje del trabajo científico en Enfermería, que permita un abordaje más comprehensivo de la situación de salud del niño.

Objetivos: - Realizar la valoración del paciente con alteración respiratoria, establecer una posibilidad diagnóstica o situación problema, definir un plan de manejo, evaluar su efectividad y/o redefinir el plan de manejo.

- Establecer investigaciones que contribuyan a la evolución de la Enfermería como disciplina profesional y a la solución de problemas de salud del niño colombiano.

-Intervenir en la planeación, desarrollo y evaluación de programas educativos formales e informales relacionados con el área Respiratoria. - Participar en la planeación, organización y administración del servicio de atención Respiratoria, en lo que se refiere a planta física, dotación de equipos, recursos humanos, políticas, normas y protocolos de asistencia. -Asesorar a los diversos profesionales de la salud en los aspectos relacionados con la asistencia del paciente con alteración respiratoria.

- Responder creativamente a los problemas de salud de la niñez colombiana, mediante la producción de nuevas alternativas de atención. -Formar investigadores que desde la perspectiva de la Enfermería aborden el problema de salud de la niñez colombiana, con un enfoque histórico y sociocultural. - Socializar la producción de la investigación en la enfermería pediátrica, a través de artículos en informes investigativos, foros y encuentros, con participación de expertos en el área. - Facilitar la articulación docencia - investigación a través de seminarios y proyectos derivados de las líneas de investigación, para ser desarrollados por grupos de docentes y alumnos.

PLAN DE ESTUDIOS

Primer Trimestre ES1 Seminario l. Ciencias Sociales. ER1 Principios Generales. ES4 Investigación l.

PLAN DE ESTUDIOS El Plan se enmarca en Cultura y Sociedad, con las líneas de investigación: Familia, Escuela, Calle, Institución.

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La duración del programa es de cuatro Semestres.

Modalidad de cursos:

EDUCACION CONTINUADA

- Centralizados

Su oficina es la encargada de idear y llevar a cabo Programas de Educación No Formal, con el fin de actualizar los conocimientos y habilidades, de acuerdo a las necesidades surgidas de los avances científicos de la profesión de Enfermería y las políticas sociales, económicas y de Salud del país.

- Descentralizados - Disciplinarios - lnterdisciplinarios O

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RESEÑA HISTORICA ciatura) y dos de Postgrado (Maestría y Doctorado). Ofrece además servicios docentes de Filosofía a los demás programas académicos de la Universidad, y admite alumnos de Cursos Libres.

La actual Facultad fue fundada como entidad independiente en 1922. En 1937 se incorporó a la Universidad Javeriana y fue reconocida como Facultad Eclesiástica por la Santa Sede, con la autorización de conferir títulos de Bachiller, Licenciado y Doctor. En 1970 sus estudios de pregrado fueron aprobados por el Ministerio de Educación Nacional. Por Resolución No. 244 del17 de noviembre de 1981 del Rector de la Universidad, en su calidad de Presidente del Consejo Directivo Universitario, fueron incorporados a la actual Facultad de Filosofía el Departamento y la Carrera de Filosofía de la hasta entonces Facultad de Filosofía y Letras.

ORGANIZACIÓN

La Facultad tiene dos programas de Pregrado en Filosofía (Diplomado y Licen-

Decano Académico y del Medio Universitario Fabio Ranúez, S.J. Director de Postgrado Francisco Sierra Directora de Carrera Angela Calvo de Saavedra Coordinadora de Servicios Yélitza Marcela Forero Secretaria de Facultad Martha Lilia Rocha DEPARTAMENTO DE FILOSOFIA

El cuerpo de profesores de la Facultad se agrupa en un solo departamento, cuyo di rector actual es el mismo Decano Académico, y que atiende las distintas funciones universitarias de docencia (en Pregrado y Postgrado), investigación y servicio.

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Balistreri Tatiana HC. Filosofía de la Naturaleza. Calderón Germán HC. Licenciado en Filosofía. Filosofía Práctica, Filosofía Analítica, Seminarios. Calvo Angela TC. Licenciada en Filosofía y Letras. Epistemología de la Pedagogía, Filosofía de la Educación, Empirismo Inglés. Seminarios. Cepedalvan HC. Licenciado en Filosofía. Antropología Filosófica. Cifuentes Luis Antonio TC. Diplomado en Filosofía. Metodología, Estética, Seminarios. Cortés Gonzalo HC. Bachelor of Arts in General Studies. Antropología Filosófica. Chirolla Gustavo Adolfo TC. Diplomado en Filosofía. Estética, Historia Filosofía Moderna, Seminarios. Domínguez Manuel TC. Licenciado en Filosofía. Licenciado en Teología. Historia Filosofía Contemporánea, Filosofía Siglo XX, Seminarios. Forero Yelitza Marcela TC. Diplomada en Filosofía. Abogada. Historia Filosofía Moderna, Etica, Seminarios. Gaitán Carlos Arturo TC. Licenciado en Filosofía y Letras. Epistemología general, Problemas del Conocimiento, Seminarios. Granados Juan Manuel HC. Diplomado en Filosofía. Filosofía de la Naturaleza. Guerrero Doris Emilia MT. Diplomada en Filosofía. Abogada. Antropología Filosófica. Jaramillo Carlos HC. Licenciado en Filosofía y Letras con especialización en Filosofía, Estética. Jáuregui Martha HC. Diplomada en Filosofía. Filosofía del Conocimiento, Filosofía Práctica. Jimeno Norma HC. Filosofía del Conocimiento. Maldonado Carlos Eduardo MT. Doctor en Filosofía. Husserl, Seminarios Mejía Juan Fernando HC. Diplomado en Filosofía. Filosofía de la Naturaleza, Antropología Filosófica Básica, Aristóteles. Monsalve Luisa HC. Filósofa. Filosofía del Conocimiento. Seminarios. Montero Jaime HC. Licenciado en Filosofía. Filosofía Práctica.

Ortiz Néstor HC. Diplomado en Filosofía, Magíster en Economía. Antropología Filosófica, Filosofía del Conocimiento, Lógica de la Argumentación. Osorio Sergio Néstor HC. Diplomado en Filosofía. Filosofía Práctica. Pineda Diego Antonio TC. Licenciado en Filosofía. Origen de la Filosofía, Historia de la Educación y las Ideas Pedagógicas, Filosofía Práctica, Seminarios. Ramírez Fabio, S.J. TC. Licenciado en Filosofía y Letras. Licenciado en Filosofía. Licenciado en Teología. Historia Filosofía Antigua Historia Filosofía Medieval, Griego, Seminarios. Remolina Gerardo, S.J. MT. Doctor en Filosofía. Licenciado en Teología. Filosofía de la Religión, Hegel, Seminarios. Ribero Daniel HC. Diplomado en Filosofía. Filosofía de la Naturaleza, Filosofía del Conocimiento, Antropología Filosófica. Rodríguez Claudia Susana HC. Licenciada en Filosofía y Literatura. Filosofía de la Educación, Filosofía de la Naturaleza. Ronderos Jaime HC. Doctor en Filosofía. Antropología Filosófica, Metafísica. Rubio Jaime TC. Licenciado en Filosofía y Letras. Magíster en Ciencia Política. Hermenéutica, Antropología Filosófica, Seminarios. Sánchez Rubén Antonio MT. Diplomado en Fiíosofía. Filosofía del

conocimiento, Antropología Filosófica, Filosofía Práctica, Seminarios. Scharfenort Birgit HC. Filosofía de la Naturaleza. Serrano Gonzalo HC. Licenciado en Filosofía. Kant, Seminarios. Serrano Adriana María HC. Diplomada en Filosofía. Filosofía de la Naturaleza, Filosofía del Conocimiento, Estructura del Conocimiento Científico. Sierra Francisco TC .. Doctor en Filosofía. Introducción a la Filosofía, Metafísica, Lonergan, Seminarios. Solarte Roberto HC. Antropología Filosófica, Filosofía del Conocimiento, Filosofía de la Naturaleza. Suárez Luis Eduardo TC. Licenciado en Filosofía. Licenciado en Teología. Lógica, Historia Filosofía Moderna, Filosofía de la Ciencia, Seminarios. Torrado Rafael Eduardo TC. Licenciado en Filosofía y Letras. Introducción a la Filosofía, Dialéctica y Hermenéutica, Filosofía de la Historia, Seminarios. Urrea Adriana María HC. Epistemología del Diseño, Filosofía Práctica. Vargas Julio César HC. Licenciado en Filosofía. Psicólogo. Antropología Filosófica. Vergara Franco Alirio TC. Licenciado en Filosofía e Historia. Historia Filosofía Antigua, Origen de la Filosofía, Seminarios.

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Carreras de Pregrado DIPLOMADO EN FILOSOFIA Aprobación Resoiución del Ministerio de Educación No. 002101 del 27 de agosto de 1992. Decreto 734/79 del5 de diciembre de 1986 emanado de la «Sacra Congregatio pro lnstitutione Catholica».

Título que otorga Diplomado en Filosofía (se expide en nombre del Estado Colombiano). Licenciado en Filosofía (se expide en nombre de la Santa Sede). Los alumnos que hayan aprobado los cinco primeros semestres y al final de ellos un examen comprehensivo de Filosofía: Bachiller en Filosofía (se expide en nombre de la Santa Sede).

Objetivo Los dos programas de pregrado (Diplomado y Licenciatura) se proponen ofrecer al estudiante los medios que lo capaciten para ejercer en forma seria, informada y responsable las funciones propias de la filosofía dentro de la comunidad. Estas funciones se cumplen en múltiples formas: en la cátedra, la investigación, la producción escrita y en diversas actividades profesionales respél.ldadas por sólidos estudios filosóficos. Para la consecución de estos objetivos, la Facultad ofrece un plan de estudios con muchos elementos electivos que se cumplen por medio de la incorporación del estudiante a un grado de trabajo filosófico cuyo núcleo estable es el cuerpo de profesores. En la Carrera de Diplomado se dedica casi todo el tiempo a la formación en la práctica filosófica.

PLAN DE ESTUDIOS PRIMER SEMESTRE FF1 Introducción a la Filosofía Naturaleza e implicaciones de la opción fundamental de la Filosofía por establecer un discurso coherente y universal frente a la violencia de la historia. La discusión pública: ontología, moral y política. FF134 Metodología del Estudio y del Trabajo Filosófico Pretende familiarizar al estudiante con la lectura de textos filosóficos y la presentación rigurosa de los trabajos académicos, distinguiendo ideas principales, analizando métodos de exposición, explicitando hipótesis y modo de sustentarlas. FF130 Origen de la Filosofía El curso se pregunta por qué comenzó la Filosofía, si es posible hacerlo nuevamente, qué relación se guarda hoy con el origen, y cómo fue ese origen griego en los presocráticos.

FF161 Preseminario 1 Sobre un tema accesible a estudiantes de primer semestre se trata de adquirir la metodología propia del seminario de Filosofía.

SEGUNDO SEMESTRE FF8 Historia Filosofía Medieval Historia de la Filosofía, desde el comienzo de la Era Cristiana hasta el Renacimiento. Se estudian principalmente las relaciones Cristianismo-Filosofía, el Neoplatonismo, San Agustín, la Escolástica y Santo Tomás de Aquino. FF12 Epistemología Desarrolla una teoría general de la ciencia que examina su estructura lóg!ca, la crisis y emergencia de teorías científicas, la relación explicación comprensión y el papel de los intereses del conocimiento. FF13 Lógica Clásica y Simbólica El tema de la Lógica es el razonamiento necesario. Se explican los conceptos formales básicos, un conjunto de técnicas simples de paráfrasis de palabras en símbolos, procedimientos de prueba clásicos y contemporáneos. FF90 Preseminario 11 El preseminario tiene dos objetivos: primero familiarizar a los estudiantes con las técnicas del seminario; y segundo, introducirlos a la lectura de textos de filosofía preferiblemente griega (Platón y Aristóteles).

TERCER SEMESTRE FF9 Historia Filosofía Moderna Tomando como eje de la reflexión el problema del conocimiento, y a partir de los propios textos, se considera el pensamiento de los principales filósofos modernos: Descartes, los empiristas ingleses, los racionalistas, Kant, etc. Metafísica FF Su proceso histórico. Objeciones modernas. Mostración de una dimensión absoluta y necesaria en la realidad y del discurso en que pueda expresarse. Principio de identidad. Identidad y diferencia en los seres según su estructura y dinamismo. FF14 Antropología Filosófica Frente a la dispersión metódica de la ciencia; a la identidad personal como problema ontológico y a las dialécticas de las expresiones culturales del hombre, la Antropología Filosófica ofrece un horizonte comprensivo y existencial a la pregunta por su sentido. FF Preseminario 111 Este preseminario tiene, además de un objetivo metodológico, la finalidad de introducir la lectura de textos de la Filosofía Medieval.

CUARTO SEMESTRE FF7 Historia Filosofía Antigua Se estudian los filósofos presocráticos, la Filosofía ática (Sofistas, Sócrates, Platón, Aristóteles) y la Filosofía helenística. Se busca que el estudiante adquiera los conocimientos básicos sobre Filosofía Griega y la formación metódica para profundizar en ella.

FF10 Historia Filosofía Contemporánea Historicidad de la Filosofía. Caracterización del pensamiento del Siglo XIX, y estudio de los autores más representativos. Caracterización de la Filosofía del Siglo XX y corrientes más importantes. Análisis de textos.

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FF16 Filosofía de la Religión Una reflexión sobre la experiencia religiosa del hombre para legitimar la posibilidad del discurso humano sobre Dios. Se pretende además explicitar los fundamentos antropológicos del hecho religioso y analizar las críticas filosóficas a la religión. FF15 Etica Trata de articular una fundamentación teórica de los horizontes normativos dentro de los cuales se hacen posibles la acción ética individual y social.

Octavo Semestre FF97 FF295 FF297 FF85 FF86 FF87

Asignatura(s) electiva(s) Seminario VIII Seminario IX Tutoría 111 Trabajo de Grado Examen de Grado.

Seminarios: FF288 Seminario 1 Descripción de algunos seminarios que ordinariamente se dictan en la Facultad.

QUINTO A OCTAVO SEMESTRE Nota: 1. Entre 5o. y 8o. semestre las asignaturas son elegidas por el alumno, con aprobación del Director de Carrera, y desde 6o. semestre, del tutor. Al final de este plan de estudios se presenta un listado de las asignaturas que normalmente ofrece la Facultad para estos semestres. 2. Los créditos de Asignaturas Electivas pueden cumplirse, con la debida aprobación, fuera de la Facultad.

3. Aprobados los cinco primeros semestres de la Carrera, el estudiante deberá escoger un tutor, quien lo orientará en la elección de las asignaturas opcionales y seminarios; quien será tambien el director del Trabajo de Grado.

Decartes Lectura analítica y comprensiva del texto. «Meditaciones Metafísicas» y de algunas de las objeciones y respuestas. El objetivo es lograr una comprensión de la fundamentación moderna (subjetiva) del conocimiento (principios del conocer y no principios del Ser). Fichte Concepto y método de la «Doctrina de la Ciencia». Estudio analítico de la primera y segunda introducciones a la Doctrina de la Ciencia (1797). Espíritu y esencia del idealismo de la libertad. Foucault Puede considerarse la etapa arqueológica (descripción de los modelos comunes a los discursos de las ciencias humanas) o la genealógica (el poder como seleccionador y sancionador de lo verdadero).

4. Antes de ingresar a 5o. semestre, el estudiante debe haber aprobado toda la Historia de la Filosofía, las asignaturas temáticas de los cuatro primeros semestres y los preseminarios.

Hegell Desde sus textos clásicos pretende elevar la conciencia común al filosofar mismo, ejercitándolo en la temática y metodología propias del pensamiento hegeliano.

Quinto Semestre

Hegelll Después de un acceso al filosofar hegeliano, (Hegel!) se pretende entrar en desarrollos particulares de su sistema que lo vinculan al pensamiento contemporáneo.

FF298 FF94 FF289 FF290

Asignatura Filosófica Obligatoria l. Asignatura(s) electiva(s) Seminario 11. Seminario 111.

Sexto Semestre FF299 FF95 FF291 FF292 FF83

Asignatura Filosófica Obligatoria 11. Asignatura( s) electiva( s) Seminario IV. Seminario V. Tutoría l.

Heidegger Introducción a su pensamiento. Partiendo de una bio-bibliografía del filósofo, el grupo escoge aquellos textos que juzgue de mayor interés, para analizarlos con la mayor profundidad posible, buscando su comprensión y su vinculación o desgaje de otros pensamientos. Hume Hume pretendió poner la ciencia de la naturaleza humana sobre bases completamente nuevas: reemplazar la Psicología del espíritu por una ciencia de las afecciones de la muerte. El seminario sigue el camino de Hume para realizar su proyecto.

Séptimo Semestre FF300 Asignatura Filosófica Obligatoria FF Asignatura(s) electiva(s) FF293 Seminario VI. FF294 Seminario VIl. FF84 Tutoría 11.

Husserl El camino cartesiano de la Fenomenología. Estudios sobre los fundamentos del idealismo trascendental husserliana a partir de las «Meditaciones Cartesianas» y la meditación fenomenológica trascendental («Ideas ... ).

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Kant 1: Crítica de la Razón Pura Tras la deducción trascendental de los conceptos puros del entendimiento, la obra de Kant continúa con la segunda parte de la analítica trascendental, en donde la estructura del entendimiento halla aplicación efectiva condicionada por el a priori de la sensibilidad. Kant - Filosofía Práctica Lectura analítica y crítica de la obra «Fundamentación de la metafísica de las costumbres». Se trata de comprender el carácter de la Etica Racional. Aproximación a la respuesta de la pregunta «¿Qué debo hacer?». Lonergan Estudio de las especializaciones fundamentales metódicas y trascendentales de la conciencia humana en las Ciencias Sociales: Investigaciones -Interpretaciones - Historia - Dialéctica Comun icaciones - Sistemática - Doctrinas e Ideologías Fundamentos . Prob lemas: Cultura, Educación , 1nterdisciplinariedad.

antropológicas, epistemológicas y axiológicas. También las principales teorías actuales sobre la ciencia. Hermenéutica Teoría de la interpretación y comprensión de los textos y su desarrollo contemporáneo como modo de ser de la Filosofía. Filosofía Política Ciencia filosófica de la vida en común de los hombres, según sus estructuras esenciales:

La Historia, la Moral, la Sociedad, el Estado moderno. El Estado: procedimiento comunitario para tomar decisiones autónomas. Filosofía de la Sociedad A partir de la determinación de lo social histórico como génesis ontológica de la sociedad enfrentar los problemas planteados por la sociología de la acción a una Filosofía reflexiva.

LICENCIATURA EN FILOSOFIA Marx - Manuscritos Económico Filosóficos Propone una lectura de Marx que clarifique sus conexiones con Hegel y con la crítica de la Izquierda Hegeliana y que precise el aporte de Marx a la tradición filosófica. Nietzsche Con base en la lectura de las obras claves del filósofo se intenta una reflexión sobre los núcleos temáticos de su pensamiento para captar su particular manera de filosofar. Problema de los Universales en la Edad Media Se examinan las nociones universales: cuál es su fu nción lógica, cómo las form a el entendimiento, qué tipo de realidad puedan tener. Esto según Boecio, Pedro Abe lardo, Santo Tomás y Oc ka m. Psicoanálisis y Teoría Crítica Analizar la positivización del mundo actual como crisis en el concepto de la razón, de cultura y de hombre a fin de postular la posibilidad de las alternativas históricas encarnadas en una antropología. Spinoza Lectura de la Etica, insistiendo en el método y en la comprensión de los conceptos fundamentales.

Aprobación Resolución del Ministerio de Educación 9472 del25 de noviembre de 1974. Título que otorga Licenciado en Filosofía. Objetivo Los dos programas de pregrado (Diplomado y Licenciatu ra) se proponen ofrecer al estudiante los medios que lo capaciten para ejercer en forma seria, informada y responsable las funciones propias de la Filosofía dentro de la com unidad. Estas funciones se cumplen en múltiples formas: en la cátedra, la investigación, la producción escrita y en diversas actividades profesionales respaldadas por sólidos estudios filosóficos. Para la consecución de estos objetivos, la Facultad ofrece un plan de estudios con muchos elementos electivos que se cumplen por medio de la incorporación del estudiante a un grado de trabajo filosófico cuyo núcleo estable es el cuerpo de profesores.

En la de Licenciado se da una capacitación específica para la docencia de la filosofía en la educación secundaria.

PLAN DE ESTUDIOS Asignaturas Filosóficas Obligatorias

PRIMERO A CUARTO SEMESTRE

Epistemología de las Ciencias Sociales Desde la perspectiva de la Teoría crítica de la Sociedad desarrolla una reflexión crítica sobre los presupuestos, sentido y finalidad del conocimiento científico con especial atención a las ciencias sociales.

Son comunes con el programa de Diplomado

Estética La reflexión sobre lo bello, el arte, etc., y su relación con la sensibilidad y razón humanas son imprescindibles para delimitar el horizonte propio de la Filosofía. Filosofía de la Ciencia La dimensión filosófica de los problemas actuales del pensamiento científico, métodos, conceptos fundamentales y sus implicaciones

QUINTO A OCTAVO SEMESTRE

1. Entre 5o. y 8o. semestre las asignaturas filosóficas obligatorias y los seminarios son elegidos por el alumno, con la aprobación del Director de Carrera, y desde 6o. semestre del tutor. Las asignaturas filosóficas obligatorias y los seminarios de filosofía son los mismos que se ofrecen para el Diplomado. 2. Aprobados los cinco primeros semestres de la carrera, el estudiante deberá escoger un tutor, quien lo orientará en la elección de las asignaturas opcionales y seminarios, y quien será también el Director del Trabajo de Grado.

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3. Antes de ingresar a 5o. semestre, el estudiante debe haber aprobado toda la historia de la Filosofía, las asignaturas temáticas de los cuatro primeros semestres y los preseminarios.

QUINTO SEMESTRE Asignatura Filosófica Obligatoria Seminario 11. Historia de la Educación y de las ideas Pedagógicas Después de un recorrido por las principales modalidades de la práctica educativa a lo largo de la historia, determinando el contexto de su desarrollo y los elementos teóricos fundamentales que la sustentan, el curso se centra en el estudio y comprensión de las principales líneas de la pedagogía moderna y contemporánea.

Pedagogía de la Filosofía Es un curso teórico- práctico. Teóricamente, debe debatir sobre el carácter pedagógico de la Filosofía. Practicamente, debe ser un ejercicio filosófico a la luz de los distintos métodos de la didáctica filosófica, y orientado a la educación secundaria en nuestro medio. Seminario de Pedagogía l. Siguiendo la metodología de los seminarios de Filosofía, se propone profundizar en el pensamiento pedagógico. La temática, que se determina cada semestre, puede versar sobre autores, principalmente modernos, o sobre tendencias o problemáticas pedagógicas. Tutoría 11. OCTAVO SEMESTRE Seminario V.

Psicología del Desarrollo Se pretende confrontar al estudiante con las diversas teorías sobre el desarrollo humano para que a partir de ello pueda adquirir criterios para detectar problemas en el aula. Se hace una insistencia en la pedagogía del adolescente.

Seminario de Pedagogía 11. Su objetivo es el mismo del seminario de pedagogía 1, insistiendo en temas contemporáneos. Práctica Docente Esta asignatura práctica se planea desde el 7o. semestre, y se realiza, con supervisión y evaluación de un profesor, en el octavo semestre. En ella debe reflejarse la síntesis de la preparación obtenida durante la carrera.

Educación y Sociedad. Se trata de estudiar desde distintas perspectivas la relación de Educación-Sociedad, determinando los distintos factores que inciden en la institución educativa y las posibilidades de ésta para modelar la vida social. Se hace énfasis en el sistema educativo colombiano y su estructura legal y real.

Tutoría 11.

SEXTO SEMESTRE

Trabajo de Grado Examen de Grado.

Asignatura Filosófica Obligatoria Seminario 111. Epistemología de la Pedagogía Se pretende, entendiendo la pedagogía como ciencia social, establecer sus condiciones de posibilidad como práctica científica, dentro del debate epistemológico contemporáneo. Ello con el fin de obtener un perspectiva que inscriba la docencia dentro del marco de un proyecto pedagógico. Psicología Educativa Se pretende analizar y discutir los distintos enfoques psicológicos del proceso educativo para entenderlo en sus elementos e identificar los distintos factores que influyan en él. Planeamiento Educativo Este curso debe aportar las herramientas teóricas y prácticas para el desarrollo y diseño de un programa para la enseñanza de la filosofía a nivel secundaria.

Postgrados DOCTORADO EN FILOSOFIA Aprobación Acuerdo No. 078 de la Junta Directiva del Jefes, del 7 de julio de 1988. Decreto 734n9 deiS de diciembre de 1986 emanado de la «Sacra Congregatio pro Instituciones Catholica».

Título que otorga: Doctor en Filosofía Objetivo Este Programa se dirige a personas que hayan alcanzado un nivel de formación filosófica equivalente al de nuestra Maestría en Filosofía. Conduce al título de Doctor en Filosofía. El Programa se orienta a formar investigadores de la Filosofía capaces de pensar de modo crítico y creativo la realidad para iluminarla desde sus fundamentos, organizaciones y prácticas.

Tutoría l. PLAN DE ESTUDIOS SEPTIMO SEMESTRE Asignatura Filosófica Obligatoria Seminario IV.

El Programa de Doctorado centra sus actividades en la investigación, la cual se realiza a través del Curso de Investigación Dirigida (el Curso Monográfico o el Curso Dirigido) y la elaboración de la Tesis Doctoral.

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El candidato deberá tomar además tres (3) Seminarios. Este Programa tiene una duración de seis(6) semestres académicos, con dedicación de tiempo completo. La elaboración de la Tesis exige la presentación y aprobación previas de un Proyecto de Tesis. La Tesis no podrá presentarse a la Facultad antes de un año a partir de la fecha de aprobación del Proyecto. Al terminar el segundo semestre, el candidato deberá presentar una prueba de comprensión de textos filosóficos en la lengua extranjera que elija. Los candidatos que lo requieran, a juicio de la Facultad, antes de iniciar este Plan de Estudios, realizarán algunos cursos de nivelación. Durante el desarrollo del Plan de Estudios, tanto el Director de Tesis como el Director del Postgrado podrán exigir al candidato seminarios o cursos adicionales a fin de obtener una mayor capacitación para la elaboración de la Tesis. Antes del grado se debe acreditar experiencia docente o publicaciones, según reglamentación de la Facultad.

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El programa se propone llevar a los candidatos a una apropiación rigurosa y competente de los problemas, los métodos, los conocimientos y actitudes inherentes a la reflexión filosófica, de modo que puedan inspirar, fundamentar y ampliar los horizontes de sentido de su quehacer científico y profesional, contribuyendo así a la comprensión y resolución de las tensiones culturales e históricas del hombre actual.

PLAN DE ESTUDIOS Comprende un mínimo de ocho asignaturas (cursos y seminarios) y un Trabajo de Grado. La Temática comprende: La Historia de la Filosofía del S. XX, Seminarios de autores, Seminarios sobre problemas filosóficos contemporáneos, Filosofía de las Ciencias, Filosofía del Lenguaje, Problemas Etico-Políticos, y otros temas opcionales.

MAESTRIA EN FILOSOFIA

Este plan se realiza normalmente en cuatro semestres académicos. El Trabajo de Grado debe inscribirse al comenzar el cuarto semestre y su plazo máximo de entrega es de un año a partir de esa fecha.

Aprobación: Acuerdo No. 167 de la Junta Directiva dellcfes del 29 de agosto de 1985.

Al terminar el segundo semestre, el candidato deberá presentar una prueba de comprensión de textos filosóficos en la lengua extranjera que elija.

Título que otorga Magíster en Filosofía.

Los candidatos que lo requieran, a juicio de la Facultad, realizarán algunas asignaturas de nivelación antes de iniciar este plan de estudios. Estas asignaturas tomarán máximo dos semestres académicos. +

Objetivo Este programa se dirige tanto a los profesionales y científicos de cualquier disciplina como a los graduados en Filosofía; conduce al título de Magíster en Filosofía.

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RESEÑA HISTORICA 1:

Jefe de la Sección de Estructuras y Construcción lng. Alfonso Amézquita

a Universidad creó la Facultad de Ingeniería Civil en octubre de 1950. : : .......... ... -.... Posteriormente en 1960 se creó de manera independiente la Facultad de Ingeniería Electrónica. A comienzos de 1971 inició labores la Carrera de Ingeniería Industrial. En el mes de enero de 1980 la Universidad integró todos los programas de Ingeniería en una sola Facultad.•

Jefe de la Sección de Laboratorios lng. Marco Pastrana

ORGANIZACION

Director Carrera de 1ngeniería Electrónica Francisco Viveros

Decano Académico lng. Jorge Ignacio Vélez MSc., DIC, AIJ. Decano del Medio Universitario R.P. Alvaro González, S.J. Secretaria lng. Lucía del Pilar Monroy. Director del Departamento de Ingeniería Civil Vacante Jefe de la Sección de Suelos Vías y Transportes lng. Fernando Nieto

Jefe de la Sección Aguas y Sanitaria lng. Germán Rojas

Director Departamento de Ingeniería Industrial lng. Ricardo Bermúdez

Coordinadora Proyectos de Grado lng. Martha Lucía Morales Coordinadora Proyectos Especiales lng. Nancy López Director de Departamento lng. Camilo Rodríguez Jefe Sección Académica lng. Raúl Alfonso Muñoz Jefe Recursos Académicos lng. Francisco Herrera Jefe Sección Administrativa lng. Harold Molina

Jefe Sección Producción lng. Rafael García Jefe Sección Finanzas y Mercados _ lng. Héctor Díaz Jefe Sección Recursos Humanos lng. Raúl Nieto Jefe Práctica Profesional lng. Ricardo Nieto

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DEPARTAMENTO DE INGENIERIA CIVIL El Departamento de Ingeniería Civil orienta y evalúa los contenidos teóricos de cada una de sus áreas del conocimiento y las prácticas de laboratorio que estas exigen, así como la coordinación de los aspectos de carácter administrativo que se requieran, a fin de velar por la calidad de los servicios de docencia, investigación y asesoría que se presten a las demás unidades de la Universidad. La orientación de las áreas estará a cargo de los Jefes de Sección.

Tener una organización de la docencia para formar estudiantes capaces de realizar proyectos de investigación y llegar a formar parte activa de la estructura de sistemas.

PLAN DE ESTUDIOS Paquetes de Computador. 2 cr. Se da una introducción a los computadores, se estudia el sistema operacional DOS, y los paquetes de computador LOTUS 123, Word Perfect y OSASE.

DEPARTAMENTO DE INGENIERIA INDUSTRIAL Reseña Histórica El Departamento inició sus actividades en 1971, respondiendo a la necesidad sentida en el ámbito de las actividades empresariales, de contar con personas de dirección, capaces por su preparación científica y técnica y por su conocimiento de los problemas industriales y humanos, de promover un auténtico desarrollo social.

DEPARTAMENTO DE SISTEMAS Reseña Histórica En Agosto de 1987, el Consejo de la Facultad de Ingeniería creó el Departamento de Sistemas de Ingeniería, fortaleciendo así lo que había funcionado durante años como Técnicas Digitales del Departamento de Electrónica. Esta creación permitió darle fuerza al área de Sistemas. Es así como en Enero de 1988 comienza como tal el trabajo del Departamento de Sistemas como un departamento de servicio a la comunidad universitaria javeriana. Ante la inminente necesidad detectada dentro del sector productivo de Ingenieros de Sistemas altamente capacitados que esten en condiciones de afrontar las necesidades actuales y futuras del país en esta área, la Universidad, junto con un grupo de especialistas tanto del área académica como del sector privado y público, adelantan un estudio para la apertura de ingeniería de sistemas, a nivel de pregrado y postgrado dentro de la Facultad. Objetivos Fomentar a nivel de toda la Universidad Javeriana el uso del computador como herramienta administrativa y académica y fomentar proyectos relacionados con los sistemas de computadores, haciendo énfasis en el desarrollo de ésta herramienta en todas las facultades de la Universidad. Velar por el área de conocimiento que le compete dentro del esquema de Unidades Académicas para que tenga el suficiente desarrollo y darle identidad científica, tecnológica y humanística. En el aspecto académico, los sistemas de computadores se pueden ver desde dos puntos de vista: como objeto de estudio y como herramienta de trabajo, formando por una parte estudiantes capaces para la investigación y desarrollo del área y de herramientas y además estudiantes capaces de utilizar adecuadamente las herramientas que ofrece la utilización de los computadores, en todas las áreas de la Ingeniería. Incorporar sistemas de computadores a todos los procesos académicos mediante una estructura asesor-profesor.

Programación. 3 cr. Se ven los conceptos de algoritmos, instrucciones de decisión, repetitivas, arreglos unidimensionales y multidimensionales y registros. El lenguaje de programación que se utiliza es Pascal. Programación 11. Este curso es la continuación del curso de programación para las carreras de civil e industrial. Se ven los temas, manejo de archivos, estructuras de datos, listas, pilas, colas y árboles. Estructuras de Datos. Este curso es la continuación del curso de programación para la carrera de electrónica. Se ven los temas de listas, pilas, colas, árboles y grafos. UNIX. Este curso es una materia electiva. Se dicta un curso intensivo sobre el manejo del sistema operacional UNIX. Programación Orientada a Objetos. 2 cr. Este curso es una materia electiva. Se dicta un curso sobre el nuevo estilo de programar que son los objetos. Y se ven algunos de los lenguajes que manejan la programación orientada a objetos, tales como el Pascal, C++ y Visual Basic. Ingeniería de Software. 2 cr. Este curso es una materia electiva. se ve la teoría clásica de la ingeniería de Software. Se dan todos los pasos que se deben realizar para poder obtener un software de calidad. Diseño de Bases de Datos. 2 cr. Este curso es una materia electiva. Cubre los temas diagrama entidad-relación. Normalización de tablas lenguaje de consulta SOL. Lenguaje C. 2 cr. Este curso es una materia electiva. Se estudia en el lenguaje C de programación. Los temas de Programación y programación 11. Además se ve algo de ingeniería de software. Ingeniería de Software Educativo. 2 cr. Este curso es una materia electiva. Se diseña y realizan programas tutores para enseñar a las personas con ayuda del computador. Paquetes de Computador l. Es una materia para los alumnos de la facultad de medicina. Se da un curso intensivo al principio del semestre. Se cubren los temas de introducción a los computadores, sistemas operacionales DOS. Procesador de palabra Word Perfect. Bases de datos en Obase.

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Paquetes de Computador 11. Es una materia para los alumnos de la facultad de medicina. Se da un curso intensivo al principio del semestre. Se cubren los temas

de hojas electrónica Lotus 123, bases de datos avanzadas en Dbase y el programa estadístico SPSS.

.,;f.li41·1;14. Arenas lvan lng. Electrónico. HC. Paquetes. Caicedo Mario Augusto lng. Civil. HC. Programación. Chávez Hernan Felipe lng. Sistemas. HC. Programación. Convers Hernando lng. Electrónica. HC.IngenieríadeSoftware. Cortéz Juan Manuel lng. Sistemas. HC. Ingeniería Software. Lenguaje C. Daza Enrique Rafael lng. Civil. HC. Programación. De la Torre Fernando Eusebio lng. Sistemas. HC. Programación 11. Ferro Roberto lng. Sistemas. HC. Programación. Galeano Adriana María del P. lng. Civil. HC. Paquetes. García Jorge Francisco lng. Electrónico. TC. Programación 1-11. Garzón Francisco lng.lndustrial. HC. Paquetes de computador Gil Jorge Alberto lng. Sistemas. HC. Programación.

Gómez Federico lng. Sistemas. HC. Diseño Base de datos. Gómez Gustavo Adolfo lng. Electrónico. HC. Paquetes. Hernández Juan Manuel Administrador de Empresas. HC. Paquetes. Medina Wiston Oldrich lng. Civil. HC. Programación 11. Mendoza Clemente lng. Sistemas. HC. Programación 11. Malina Harold Y lng. Electrónico. T.C. Programación 1-11, Estruc. Datos Moyano Miguel Angel lng. Sistemas. HC. Programación . Muñoz Raúl Alfonso lng. Industrial. TC. Paquetes. Orozco Javier lng Sistemas. HC. Programación 11. Ospina Carlos Fernando lng. Sistemas. H.C. Programación París Mauricio lng. Civil. HC. Programación 11.

Pérez Julio César lng, Mécanica. HC. Computación Aplicada. Pérez Carlos lvan lng. Civil. HC. Paquetes. Pulido Néstor Giovanni lng. industrial. HC. Paquetes. Rodríguez Elba Liliana lng. Sistemas. HC. Programación. Salazar Jorge Eduardo lng. Sistemas. HC. Estructuras de Datos. Segura Martha lng. Sistemas. H.C. Programación 11. Tamura Gabriel lng. Sistemas. M.T. Paquetes de Computador Torres Jorge lng. Sistemas. HC. Programación. Trujillo Dalia Yasmidt lng, Sistemas. HC. UNIX. Valderrama Mauricio lng. Sistemas. H.C. Programación. Villamizar Javier Alfonso lng. Electrónico. HC. Estructura de Datos.

CARRERA DE INGENIERIA CIVIL Aprobación Resolución No. 2703 del 07 de Septiembre de 1.956 del Ministerio de Educación Nacional. Título que se otorga Ingeniero Civil Objetivos: Formar un profesional que esté en capacidad de concebir globalmente la Ingeniería Civil con amplios conocimientos en los campos de Estructuras, Hidráulica y Sanitaria, Vías y Transportes, Geotécnia, Sistemas, Economía y Administración. El plan de estudio corresponde a los requerimientos del país para desarrollar su infraestructura y capacitando al Ingeniero para posicionarse laboral y técnicamente en el área de su preferencia.

PLAN DE ESTUDIOS

Primer Semestre RC6 Propedéutica de la Fe IC2 Dibujo Lineal 113 Metodología del Aprendizaje Taller de Lenguas IC1 Introducción a la Ingeniería BA4 Cálculo 1 BF8 Introducción a la Física LS1 Idioma 1 IS 1 Paquetes de Computación.

Segundo Semestre RC7 Cristología IC3 Geometría Descriptiva IS3 Programación Algebra Lineal BA 13 BA5 Cálculo 11 BF9 Fisica Mecánica Idioma 11 LS2 Tercer Semestre IC47 Topografía IS8 Computación 1 IC25 Estática BA17 Cálculo 111 BF10 Fisica de Fluídos y Termología LS3 Idioma 111. Cuarto IS9 IC28 IC26 1138 BA 15 IC6 BF11 LS4

Semestre Computación 11 Mecánica de Materiales Dinámica Estadística 1 Ecuaciones Diferenciales Termodinámica Física Eléctrica Idioma IV

Quinto Semestre IC48 Geología IC49 Fotogrametría

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IC29 Análisis Estructural! IC38 Tecnología de Concreto 1139 Estadística 11 IC8 Mecánica de Fluídos. Sexto Semestre FS28 Filosofía IC52 Mecánica de Suelos IC53 Diseño de Vías IC30 Análisis Estructural 11 1148 Investigación de Operaciones IC9 Hidráulica 1 1189 Seminario de Investigación .

Séptimo Semestre RC8 Doctrina Social Cristiana IC54 Diseño de Fundaciones IC98 Ingeniería de Tráfico IC33 Concreto 1 IC13 Hidrología IC12 Hidráulica 11 Instalaciones Eléctricas. Octavo IC5 IC55 IC56 IC42 IC34 IC35 1157 IC57 IC82 IC1 02

Semestre Consultoría Universitaria Mecánica de Suelos Aplicada Diseño de Pavimentos Estructuras Metálicas Concreto 11 Maquinaria y Construcción Control de Proyectos Diseño de Acueductos y Alcantarillados Estructuras Hidráulicas Práctica Profesional.

Noveno IC1 06 RC4 IC84 IC59 IC39 IC41 IC39 IC71 IC19 IC17 IC15 IC90

Semestre lnterventoría de Proyectos Etica Profesional Mecánica de Rocas Proyecto de Vías Puentes Mampostería Estructural Concreto Preesforzado Administración Financiera Instalaciones Hidráulicas y Sanitarias Recursos Hídricos Ingeniería Ambiental Elementos Finitos.

Decimo IC44 IC60 IC85 IC86 IC43 IC87 IC88 IC24 IC23 IC21 IC IC

Semestre Ingeniería Legal Explosivos Transporte Urbano Sistemas de Transporte Construcción y Presupuesto Economía Problemas Colombianos Recurso Energéticos Hidráulica Fluvial Tratamiento de Aguas Blancas Trabajo de Grado Electivas

Descripción de Asignaturas Estadística 1 Definición de conceptos fundamentales. Fundamentos de probabilidad. Variables aleatorias. Modelos especiales de probabilidad. Estadística 11 Variables aleatorias continuas. Distribuciones en muestreo. Estimación estadística. Prueba de hipótesis. Modelos generales de regresión lineal. Introducción a la Ingeniería Historia de la Ingeniería. Plan de estudio. Disciplinas de competencia profesional del Ingeniero Civil. El método de Ingeniería. Unidades Y. S. l.

Sección Estructuras y Construcción Análisis Estructural Tipos de estructuras. Métodos de análisis estructural. Estructuras determinadas e indeterminadas. Métodos aproximados de análisis estructural. Arcos. Análisis Estructural 11 Análisis matricial de estructuras. Métodos de Kani y Takebeya. Nociones de análisis sísmico de estructuras. Administración Financiera Análisis y diagnóstico financiero. Políticas Financieras. (bancos, cartera, inventarios). Administración del capital de trabajo . Análisis financiero (Indicadores financieros, Flujo de fondos). Planeación financiera. Flujos de caja. Toma de decisiones financieras. Concreto l. Materiales Concreto y acero de refuerzo. Mecánica y comportamiento del concreto reforzado. Diseño por esfuerzos de trabajo. Diseño por esfuerzos últimos. Diseño para momento flector. Diseño para cortante y torsión. Adherencia, longitud de desarrollo y anclaje. Miembros a compresión. Miembros a flexo-comprensión. Cimentaciones sobre zapatas aisladas. Cantidad de obra. Concreto 11 Cimentación sobre zapatas aisladas, combinadas, ecentricas y -sorridas. Placas armadas en dos direcciones. Cimientos continuos, Placa de Fundación. Cimientos para torres de transmisión. Cimentación sobre pílotes. Diseño estructural en zonas de riesgo sísmico intermedio y alto. Muros de contención. Tanques. Cantidades de obra. Concreto Preesforzado (E) Fundamentos del concreto preesforzado. Materiales. Anclajes y empalmes de la armadura. Los aparatos de pretensar. El grado de pretensado. La importancia de la adherencia. Pérdida de pretensado por rozamiento . La introducción de las fuerzas de pretensado. Recomendaciones para el diseño. Cálculo de estructuras pretensadas. Tratamiento analítico de los efectos de la retracción y la fluencia del concreto. Campo especial de aplicación del pretensado. Indicaciones acerca de la ejecución de la obra, cimbras y similares.

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Construcción y Presupuesto (E) Cantidades de obra. Materiales. Equipo. Mano de obra. Precios unitarios. Costos directos e indirectos. Presupuesto. Programación y organización. Específicaciones de construcción.

operación.

Mecánica de Materiales (P)

Control de Proyectos

Tensión simple. Deformación simple. Torsión. Análisis de fuerzas cortantes y momentos flectores. Deflexiones. Tensiones combinadas. Uniones roblanadas y soldadas. Análisis plástico. Líneas de rotura.

Sistemas de planeación y control de proyectos. Cronogramas de ejecución. Redes. Análisis y Control de redes. Evaluación y asignación de recursos. Ajuste de redes. Programación lineal. Transporte y asignación. Teoría de colas. Programación dinámica. Procesos de decisión.

Desarrollo de un semestre de trabajo en una empresa, con el fin de que conozca el medio externo y acrecentar la relación Universidad Sector Productivo.

Dinámica

Problemas Colombianos (E)

Variables cinemáticas. Transmisión del movimiento. Condiciones de movimiento. Prediseño de máquinas. Vibraciones. Dinámica de sistemas deformables. Principios de Dinámica estructural.

Desarrollo y Subdesarrollo. El origen de la problemática latinoamericana. Sector hegemónico y sector marginado. El sectortransicional. La inmigración rural-urbana. El conflicto social. Estadística de la problemática colombiana. El enfoque neo-marxista. Análisis psicofuncional.

Economía (E) Objetivos de la economía como ciencia. Perspectivas históricas. Teoría del valor. Concepto de demanda, oferta, mercado, punto de equilibrio. Elasticidades. Aspectos macroeconómicos ..Producto interno bruto. Concepto matriz insumo-producto. Mercados de bienes-servicios y monetarios. Aspectos microeconómicos. Teoría del consumidor. Factores de producción. Aspectos microeconómicos. Teoría del consumidor. Factores de Producción, aspectos monetarios.Sistema financiero colombiano. Elementos de comercio exterior.

Práctica Profesional (E)

Puentes (E) Composición y definición de términos históricos. Tipos de puentes, Selección del ponteadero y del tipo puentes. Pontones, placas, simplemente apoyadas. Normas AASHTO. Puentes de viga y placa. Cimentaciones de puentes. Puentes simples con vigas tensionadas. Presupuestos. Programas de trabajo. Construcción de puentes, aspectos prácticos.

Tecnología del Concreto (P) Elementos Finitos (E) Métodos para la solución numérica de problemas de Ingeniería. Elemento lineal, unidimensional. Matrices. Elementos bidimensionales. Sistemas de coordenadas. Ecuaciones de campo bidimensionales. Aplicaciones en Ingeniería.

Materiales constitutivos del concreto. Cemento. Agregados. Agua. Aditivos. Fuentes y caracterización de materiales. Normas. Diseño de mezclas. Tipos de concretos. Simple, ciclópeo, armado, preesforzado, concretos especiales (pesados, livianos, compactados). Control de calidad. Uso y manejo de los concretos.

Estática Vectores. Equilibrio estático. Cerchas y Marcos. Cargas puntuales y distribuidas. Momentos de primer orden. Momentos de segundo orden. Estática de vigas determinadas.

Estructuras Metálicas (E) Visión general de la industria de acero. Tipos de aceros, Códigos, Niveles de exactitud. Uniones. Columnas. Vigas. Fatiga. Casos especiales.

Sección de Aguas y Sanitaria Diseño de Acueductos y Alcantarillas Demandas del servicio. Captación. Conducción. Regulación. Distribución. Tarifas. Normas sanitarias. Aguas residuales (aguas lluvias, aguas servidas). Caudales. Recolección. Colectores, emisario final. Evacuación. Estructuras hidráulicas típicas.

Estructuras Hidráulicas (E) Ingeniería Legal Definición y divisiones del derecho. Organización General del Estado Colombiano. Formación de las leyes. Organismos que integran la rama ejecutiva. Código de trabajo. Código de los recursos naturales. Contratación administrativa. Reglamentación de la profesión.

Aplicaciones de los principios de energía específica y momentum. Flujo espacialmente variado. Vertederos. Disipadores de energía. Caidas. Rápidas. Bocatomas. Partidores. Almenaras. Sifones. Transiciones. Intersecciones. Alcantarillas. Canaletas.

Hidráulica 1(P)

Mampostería Estructural (E)

Principios básicos de la ingeniería hidráulica. Ecuaciones, diseño de orificios y vertederos. Viscosidad. Número de Reynolds y clasificación de flujos. Conductos de presión, diagrama de Moody y pérdidas de energía. Sistemas de redes en tubería, máquinas hidráulicas y golpe de ariete. Bombas, curvas características, sistemas de bombeo, transporte de gases.

Requerimientos generales. Materiales. Determinación de la resistencia de la mamposteria de concreto y arcilla. Construcción con bloques de concreto. Consideraciones generales sobre el diseño de mampostería sin refuerzo. Diseño de mampostería reforzada. Control de desplazamiento de muros. Recubrimientos.

Tipos de flujo, distribución de velocidades. Principios de energía y momentum. Flujo uniforme. Cálculo y diseño de canales. Conceptos de flujo especialmente variado.

lnterventoría de Proyectos (E) Definición. Cualidades de la interventoría. Tipos de interventoría. Práctica de la lnterventoría. lnterventoría Administrativa.

Hidráulica 11 (P)

Maquinaria y Construcción

Hidráulica Fluvial (E)

Construcciones Civiles. Función de las máquinas. Organos de las máquinas. Selección de maquinaría. Rendimientos. Costos de

Geomorfología . Hidrología aplicada. Flujo t urbu lento. Sedimentología. Iniciación del movimiento de una partícula.

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Ecuaciones de transporte. Aplicaciones de la teoría de sedimentación. Hidrología Ciclo hidrológico. Balances hídricos. Origen y distribución del agua. Climatología. Precipitación, medida, análisis y evaluación. Escorrentía. Caudales. Aforo. Crecidas y análisis de frecuencia. Hidrología de embalses. Sedimentología. Modelos e Hidrogeología. Ingeniería Ambiental (P) Ecología y medio ambiente. Conservación y aprovechamiento de los recursos naturales. Formas y fuentes de contaminación . Declaratoria de efecto ambiental. Instalaciones Eléctricas Principios básicos de electricidad e Ingeniería Eléctrica. Sistemas de generación y transmisión de energía. Diseño de redes eléctricas para edificaciones. · Instalaciones Hidráulicas y Sanitarias Evaluación del consumo y vertimiento para una edificación. Unidades y caudales de consumo. Sistemas de distribución y almacenamiento. Diseño de la red de suministro. Equipos especiales. Sistemas de vertimiento. Diseño de las redes de desague. Mecánica de Fluidos (P) Propiedades de los fludos. Estática de fluidos. Dinámica de Fluidos. Análisis dimensional. Simulación y modelos. Flujo Potencial. Recursos Energéticos (E) Elementos de generación energética. Formas de generación. Hidrocarburos. Aprovechamiento hidroeléctrico. Carbón. Energía no convencional. Geotérmica. Solar. Eólica. Economía del sector energético. Recursos Hídricos (E) Recursos naturales. El agua como recurso. Investigación y evaluación del recurso. Demandas y usos. Ciclo hidrológico. Balance hídrico. Desarrollo, planes y programas de manejo del recurso. Administración y manejo del agua. Economía de proyectos de desarrollo de recursos hídricos. Termodinámica Principios básicos de termodinámica con énfasis en generación de energía. Temperatura, presión , trabajo, energíapotencialycinética. Leyes de la termodinámica y aplicaciones en Ingeniería. Tratamiento de Aguas (E) Caracterización del agua cruda. Sistemas de tratamiento. Cálculo y diseño de unidades de tratamiento, convencional y modernos. Operación y mantenimiento de plantas de tratamiento.

Sección de Geotecnia, Vias y Transporte Dibujo Lineal Letra sin perfil y dibujo a mano alzada. Instrumentos para dibujo y planimetría. Dibujo lineal. Dibujo geométrico. Dibujo isométrico. Normas y convenciones de dibujo. Dibujo de planos de Ingeniería Civil (topográficos, estructurales, hidráulicos, de instalaciones, viales) .

Diseño de Fundaciones Evaluación de cargas. Sistemas de Fundación. Capacidad Portane. Distribución de esfuerzos. Análisis de asentamientos. Interacción suelo-estructura. Cimentaciones especiales. Excavaciones. Diseño de Pavimentos (P) Estudio de suelos para el diseño de pavimentos. Estudio de tránsito para el diseño de pavimentos. Diseño de pavimentos flexibles para calles y carreteras. Diseño de pavimentos flexibles y rígidos para aeropistas. Materiales para la construcción de pavimentos. Evaluación de pavimentos de servicio. Diseño de Vías Selección de la ruta. Parámetros y criterios de diseño. Normas. Diseño geométrico. Localización. Predimensionamiento de las obras de arte. Drenajes. Movimientos de tierras. Intersecciones. Vías urbanas. Redes viales. Señalización. Explosivos (E) Definiciones y clasificación. Bajos y altos explosivos. Materiales y dispositivos para la detonación de explosivos. Cebadura de cargas. Circuitos eléctricos. Aplicación de explosivos en voladura de roca . Prácticas de campo. Fotogrametría (P) . Fundamentos cámara fotográfica. Geometría de la aerofotografía. Planeación y especificaciones del vuelo fotogramétrico . Paralajes. Orientación. Fototriángulación. Instrumentos para fotogrametría. Cartografía automatizada. Ortofotografía. Producción de mapas. Aplicaciones en Ingeniería Civil. Fotointerpretación. Geología Minerales. Ciclo geológico. Ciclo geomorfológico. Rocas ígneas, sedimentarias y metamórficas, estructuras de las rocas y formación de suelos. Aguas subterráneas. Fenómenos de remoción en masa. Geología histórica y regional de Colombia. Geometría Descriptiva Vistas principales. Vistas auxiliares. Líneas rectas. Superficies planas. Rotación. Superficies simplemente curvas. La esfera. Superficies alabeadas. Intersecciones y desarrollo de superficies. Ingeniería de Tráfico Factores que intervienen en la ingeniería de tráfico. Clasificación de uso de estudios de tráfico. Factores que dependen del tiempo. Flujo y su control. Capacidad de tráfico. Investigación de Operaciones Programación lineal. Problemas de transporte y asignación. Teoría de redes gráficas. Programación dinámica. Teoría de colas. Teoría de inventarios. Procesos Markovianos de decisión. Mecánica de Rocas (E) Propiedades físicas e ingenieriles de las rocas. Anál isis de esfuerzos. Excavaciones. Túneles. Sistemas de soporte. Voladuras. Mecánica de Suelos (P) Propiedades físicas ingenie riles y clasificación de suelos. El agua en los suelos. Resistencia y consolidación de suelos finos y grandes.

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Mecánica de Suelos Aplicada Repaso de consolidación y resistencia al corte. Empujes de tierra. Características hidrodinámicas de los suelos. Control del agua de los suelos. Estabilidad de taludes. Túneles.

equipos y aprovisionamiento. Modos de transporte y estructura urbana. Generación - atracción y distribución. Comparación de diferentes sistemas de transporte, caso Santafé de Bogotá.

Proyecto de Vías (E)

Sección de Laboratorios

Planificación de redes viales. Procedimiento para el diseño de vías. Evaluación de redes viales. Clasificación de redes viales. Intersecciones. Presentación de un proyecto vial.

Los Laboratorios del Departamento de Ingeniería Civil ofrecen servicios en las siguientes áreas.

Sistemas de Transporte (E) Campo de acción del transporte. Sistemas de transporte y su desarrollo. Elementos de infraestructura del transporte. Diseño, planeación y dirección.

Topografía (P) Planimetría. Altimetría. Taquimetría. Replanteo de curvas. Chaflanes. Ubicación de tierras. Parcelaciones, urbanizaciones, replanteos.

-Materiales y Construcción. -Suelos. - Pavimentos. -Hidráulica. - Calidad de Aguas. - Fotogrametría.

Adicionalmente se prestan servicios académicos a otras Facultades, Universidades y Centros Educativos.

Transporte Urbano (E) Teoría de colas. Asignación de tripulaciones.

Sección de Geotecnia Vías y Transporte: Bateman Jaime D. lng. Civil. M. en l. HC. Mecánica de Suelos.

Bello Euclides lng. Civil. HC. Diseño de Vías.

Berdugo lván , lng. Civil. HC. Diseño de Fundaciones.

Cabrera Jaime lng. Civil. HC. Geometría Descriptiva.

Camargo Mauricio lng. Civil. MIC. HC. Mecánica de Suelos Aplicada.

Celis Armando Geólogo. HC. Geología.

Fernández Benjamín lng. Civil. HC. Fotogrametría.

Flechas Javier lng. Civil TC. Práctica de Fotogrametría.

Gantiva Diego lng. Civil. HC. 9<plosivos.

García Carlos lng. Civil. HC. Geometría Descriptiva.

GómezJosé lng. Civil. MSc. HC. Mecánica de Suelos Aplicada.

Granados Luis Carlos lng. Civil. HC. Diseño de Vías.

Gutiérrez Abraham lng. Civil. HC. Fotogrametría.

Hasidof Israel lng. Civil. HC. Geometría Descriptiva.

Henao Santiago lng. Civil. HC. Ingeniería de Tráfico.

Hernández Orlando lng. Mecánico. Esp. Sistemas. HG. Investigación Operaciones.

Hoyos Diego lng. Civil. MI C. HG. Diseño de Fundaciones.

Jauregui Humberto lng. Civil. MIC. HG. lng. de Tráfico.

Renovación de

.~a~;tl!!·''ª'*'=r'·!lll'~d""'*~• Leaño Juan Manuel lng. Civil. Esp. en Vias. HG. Proyecto de Vías.

Lederman Pablo lng. Civil. HC. Lab. Suelos y Pavimentos.

Luna Víctor lng. Civil. HC. Geometría Descriptiva.

Nieto Fernando lng. Civil. TC. Mecánica de Suelos.

Pastrana Marco lng. Civil. MIC. HC. Diseño de Pavimentos.

Porras Carlos lng. Civil. Esp. Construcciones. HC. Topografía.

Quintana Adriana lng. Civil. HC. Prac. Fotogrametría.

Rodríguez Augusto

lng. Mecánico. TC. Dibujo Lineal.

Botero Guillermo lng. Civil. HC. Mecánica de Fluidos.

Cala David lng. Químico. MSc. HC. Termodinámica.

Correa Luis lng. Eléctrico. HC. Insta. Eléctricas.

Forero Epifanio lng. Civil. Esp. Sanitaria. HC. Ingeniería Ambiental.

Jaramillo Luís lng. Civil. MSc. HC. Ingeniería Ambiental.

Leal Luis Alberto lng. Civil. Esp. Salud Pública. HG. Ingeniería Ambiental.

López Mauricio lng. Civil. M. Centrales Hidroeléctricas. HC. Insta. Hidráulicas.

Rojas Germán

Marroquín Alfonso

lng. Civl. MSc. TC. Investigación de Operaciones.

Martínez Germán

Sánchez Fernando lng. Civil. Esp. Pavimentos. HC. Diseño de Pavimentos.

Vélez Jorge Ignacio lng. Civil. MSc.DIC. Transportes.

Sistemas de

Sección de Aguas y Sanitaria. Alfaro Andrés lng. Civil. HG. Mecánica de Fluidos.

Arellano Marco Tulio lng. Civil. MSc. HG. Sem. Investigación, Hidrología.

Baquero Héctor lng. Químico. HG. Termodinámica.

Barragán Carlos lng. Civil. MSc. HC. Hidrología.

Bernal José lng. Civil. MSc. HG. Hidráulica l.

Economista. HC. Sem. de Investigación. lng. Civil. HC. Instalaciones Hidráulicas.

Monsalve Germán lng. Civil. MSc. HG. Hid. 11, Est. Hidráulicas.

Prieto Jorge Alonso lng. Civil. M. Centrales Hidroeléctricas. HC. Elementos Finitos.

Rebolledo Francisco lng. Civil. HG. Acueductos y Alcantarillado.

Roa Alfonso lng. Químico. HC. Lab. de Ambiental.

Rodríguez Osear lng. Civil. TC. Mecánica de Fluidos.

SaenzJorge lng. Civil. HC. Acueductos y Alcantarillados.

Sarmiento Jorge lng. Civil. Esp. Hidrología. HC. Hidráulica 11.

Upegui Manuel lng. Civil. M. Centrales Hidroeléctricas. HG. Hidráulica l.

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Vallejo Gilberto lng. Geógrafo. HC. lng. Ambiental. Zuluaga Claudia lng. Eléctrica. HC. Instalaciones Electricas. Sección Estructuras y Construcción. Amézquita Alfonso lng. Civil. Esp. Sísmica. HC. Concreto 1, 11 Arias Jaime lng. Civil. M. Economía. HC. Administración Financiera Cabrera Jaime lng. Civil. HC. Estructura Metálicas. Cañavera Juan lng. Civil. HC. Práctica Hormigón. Esguerra César lng. Civil. MSc. HC. Análisis Estructural!!. Farias Maximiliano lng. Civil. HC. Análisis Estructural l. Garavito Eduardo lng. Civil. HC. Tecnología del Concreto. Gómez Fabio Economista. HC. Economía. Jiménez Mario lng. Civil. HC. Análisis Estructural l.

López Mauricio lng. Civil. M. Centrales Hidroeléctricas. HC. Teoría y Lab. Resist. Estática. Marulanda Antonio lng. Civil. M. Economía. HC. Ingeniería Legal. Morales Pablo lng. Civil. HC. Maquinaria y Construcción. Moreno Carlos lng. Civil. Esp. Construcción. HC. Tecnología del Concreto. Muñoz Alfonso lng. Civil. HC. Mecánica de Materiales. Ortega Miguel lng. Civil. HC. Estática. Panqueva Alberto lng. Civil. HC. Concreto l. Pavón Fernando Abogado. HC. Ingeniería Legal. Rey Germán ng. Civil. HC. Práctica de Hormigón. Ronderos Leonardo lng. Civil. Msc. HC. Administración Financiera.

Rodríguez Juan Carlos lng. Civil. HC. Práctica de Hormigón. Rodríguez Rafael lng. Civil. HC. Mampostería Estructural. Rodríguez Jairo Físico. HC. Dinámica. Santander Alfredo lng. Civil. HC. Puentes. Saenz Juan Carlos lng. Civil. HC. Control de Proyectos. Sarmiento José Administrador. HC. Control de Proyectos. Silva Alvaro lng. Civil. DIC. HC. lnterventoria de Proyectos. Upegui Manuel lng. Civil. M. Centrales Hidroeléctricas. HC. Problemas Colombianos. Vallecilla Carlos lng. Civil. MSc. HC. Análisis Est. 11, Conc. Presf.

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CARRERA DE INGENIERIA ELECTRONICA Aprobación RE!SOiución 3106 de Septiembre 13 de 1963. Título que se otorga. Ingeniero Electrónico. Objetivos Formar un profesional que esté en capacidad de comprender, diseñar, analizar, planear, mantener, adaptar y administrar equipos y sistemas en comunicaciones, computadores, automatismos y control, electrónica en la industria y recreación. La permanente actualización del plan de estudios, permite al futuro Ingeniero conocer con profundidad las continuas innovaciones tecnológicas, de tal forma que pueda aplicarlas en su ejercicio profesional de acuerdo con la realidad del país.

PLAN DE ESTUDIO

Primer Semestre BA4 Cálculo l. BF8 Introducción a la Física IE1 Introducción a la Ingeniería Dibujo IE2 CS3 Metodología de Investigación l. RC6 Ciencias Religiosas l. LS1 Inglés l. Segundo Semestre BA5 Cálculo 11. BA 13 Algebra Lineal BF9 Física Mecánica IS3 Programación l. LS2 Inglés 11. Tercer Semestre BA 17 Cálculo 111. BA 15 Ecuaciones Diferenciales BF11 Física Eléctrica BF1 O Física de Fluidos y termologías IS4 Estructura de Datos LS3 Inglés 111. Cuarto BA 18 BF12 1E 16 1E27 IE74 RC7 LS4

Semestre Matemáticas Especiales Física Ondas Sistemas y Circuitos l. Materiales y Taller Humanidades Ciencias Religiosas 11. Inglés IV.

Quinto BA 16 BF13 IE17 1E28 IE31 RC8

Semestre Probabilidad Electromagnetismo Sistemas y Circuitos 11 . Electrónica l. Instrumentos Ciencias Religiosas 111.

Sexto Semestre IE18 Análisis de Señales IE9 Campos y Ondas Electrotecnia IE19 IE22 Sistemas Dinámicos IE29 Electrónica 11. SC5 Metodología de Investigación 11. Séptimo Semestre IE8 Sistemas de Comunicación l. IE70 Medios de Tx de RF l. 1E23 Control IE30 Electrónica 111. 1E33 Diseño l. IE42 Circuitos Lógicos. Octavo IE79 IE71 IE47 IE34 1E36 IT7

Semestre Sistemas de Comunicación 11. Medios de Tx de RF 11. Electrónica IV. Diseño 11 . Arquitectura de Computadores l. Administración l.

Noveno IE56 1E85 IE24 1E35 IE48 IT8

Semestre Electiva Electiva Electrónica Industrial Diseño 111. Arquitectura de Computadores 11. Administración 11.

Décimo E86 IE91 IE4 IE5 RC4 1E3 IE50

Semestre Electiva Electiva Trabajo de Grado Consultorías Universitarias Etica Profesional Legislación Profesional Administración 111.

Investigaciones Especiales : Es una asignatura Electiva, en la cual se hacen proyectos para aplicaciones específicas que no están enmarcados en ninguna de las otras asignaturas del Plan de Estudio. Se trata de proyectos que son más complejos que una práctica de laboratorio y menos complejos que un Trabajo Final de Grado.

Sección Comunicaciones Análisis de Señales. 3 cr. Señales y sistemas de tiempo continuo y discreto, ecuaciones de diferencia, definición y propiedades de la transformada de Fourier en tiempo continuo y discreto, convolución y modulación, transformación de señales discretas, teorema de muestreo, TDM, aspectos prácticos del maestro, introducción a DFT y FFT, definición y propiedades de la transformada Z, pares de transformadas, estabilidad, relaciones entre los diferentes tipos de transformadas, tipos básicos de filtros, funciones y aproximaciones, realizaciones analógicas, activas y pasivas; realizaciones digitales.

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Campos y Ondas. 3 cr. Ecuaciones de Maxwell y condiciones de frontera, teorema de Poynting, Ondas Electromagnéticas en medios no disipativos, Ondas Electromagnéticas en medios disipativos, dispersión, polarización, reflexión y refracción de ondas monocromáticas planas, resonadores de cavidad. Medios de Tx de RF l. 3 cr. Generalidades. La onda electromagnética. Sistemas de parámetros concentrados. v.s. Sistema de parámetros distribuidos. La línea de transmisión. Guías de onda de dos conductores, guías de onda de un solo conductor. Guía de barras dieléctricas. La fibra óptica. Cables de fibras ópticas. Optotransductores. Dipolo elemental. Radiación de un conductor lineal. Medios de Tx de RF 11. 3cr. Directividad y ganancia de una antena. Area de absorción, de reflexión y radar. Impedancia de una antena. Cortinas de antenas. Antenas de Microondas. Antenas de banda ancha. Propagación de ondas. Modelo práctico de un radio enlace de microondas. Comunicaciones por satélite. Riesgos de radiación de RF. Sistemas de Comunicación l. 3cr. Análisis de Fourier. Modulación Linea (trasmisión - Recepción). Módulo Exponencial (trasmisión- Recepción). Señales aleatorias -procesos. Ruido en los sistemas de modulación. Comparación de los sistemas y recomendaciones. Sistemas de Comunicación 11. 3 cr. Introducción a los sistemas de comunicación digital. Procesos de Markov. Teoría de la información y capacidad del canal. Teoría de detección y estimación. Codificación de señales analógicas. Transmisión digital en banda base. Transmisión digital con portadoras. Codificación del canal. Planeación de Sistemas de Comunicación. 3 cr. Introducción. Fundamentos para el diseño de sistemas de radiocomunicación. Propagación de radioondas decimétricas y centimétricas en las líneas de radiorelevos, troposféricas y satelitales. Antenas y guías de onda en los sistemas satelitales y de radiorelevos. Interferencias y distorsiones. Desvanecimientos de la señal en los sistemas de radiotransmisión. Radioenlaces de visibilidad directa. Radioenlaces troposféricos. Sistemas de comunicación satelitales. Optimización de radio relevos y líneas de comunicación satelitales. Aspectos legales. Conmutación Telefónica. 3 cr. Concepto de red de Telecomunicaciones. Matemáticas básicas para Teletráfico. Elementos de Conmutación Digital. Arquitectura general del nodo de conmutación. Realización de Funciones Telefónicas. Arquitectura de Equipo de Control. Vista al futuro. Arquitectura de Equipo de Control. Vista al futuro. Televisión. 3 cr. Se iniciará el curso con el análisis de los aspectos fisiológicos de la visión y el estudio de la naturaleza de la luz, relacionados con los principios que fundamentan la formación de una señal de televisión. Telefonía Móvil Celular. 3 cr. Introducción, qué es radio celular, configuración de una móvil, radio, estaciones de radio base, acceso, conmutación, terminales, señalización, tasación, procedimientos de establecimientos de llamada, servicios, criterios de planeación de red, normalización y legislación de Colombia.

Microondas. 3 cr. Introducción. Líneas de transmisión - Guía de planos paralelos Guías de Onda rectangulares. Guías de Onda Circulares- Guías de Onda Elípticas. Consideraciones acerca de Guías de Onda. Generación de Microondas con tubos de vacío. Elementos de Estado Sólido para Microondas. Otros Elementos de Microondas. Mediciones de Microondas. Fibra Optica. Consideraciones de Diseño de sistemas de banda ancha. Procesamiento Digital de Señales. 3 cr. Transformada rápida de Fourier, diseño de filtros digitales, estimación espectral, procesamiento de señales de voz, de imágenes, de señales biológicas y procesamiento de señales en Geofísica. Transmisión de Datos 11. 3 cr. Niveles de Sesión. Presentación y Aplicación. Teoría de Colas Algoritmos de Diseño. Implementación de Algoritmos. Electrónica Optica. 3 cr. Introducción: polarización de la luz y sus ecuaciones. Análisis de geometría óptica; con énfasis en un novedoso método de análisis de lentes por medio de determinantes y el diseño de sistemas ópticas. Coherencia e interferencia usando amplitudes complejas para el cálculo de intensidades y de la ecuación de onda, transformaciones de Fourier en dos dimensiones, interferómetro y analizadores de espectro. Difracciones de Fresnel y Fraunhofer y aplicaciones de las transformaciones de Fourieren 2-D. El curso finalizará con una introducción al rayo LASER y uso de los temas tratados en comunicaciones, holografía y filtros especiales, modulación de la radiación óptica y otros.

Sección Control Sistemas y Circuitos l. 3 cr. Descripción y clasificación de sistemas, procedimientos de análisis, tipos y clasificación de variables, formas de onda singulares y periódicas, especificaciones parciales, componentes de dos terminales eléctricos y mecánicos, fuentes independientes y controladas, relaciones de potencia y energía, potencia instantánea y promedio, energía, inicial y almacenamiento de energía, leyes de interconexión, sistemas disipativos lineales.

Transformaciones de fuentes, sistemas con componentes almacenamiento, propiedades de los sistemas lineales e invariables, superposición y convolución, teoremas de Thevenin y Norton. Respuestas: a entrada cero, en estado cero y completa de sistemas lineales e invariables de 1er. y 2do., orden. Sistemas y Circuitos 11. 3 cr. Números Complejos, Factores, Respuestas a entrada seno, Impedancia y Admitancia. Resonancia, Potencia en Estado Estable, Representación, Entrada /Salida, grafos, ecuaciones linealmente independientes, formulaciones de nodos y mallas, Métodos de solución, transformada de Laplace de ecuaciones y de elementos, funciones de sistema, análisis y descomposición de la respuesta, diagramas de Bode, relación entre los dos dominios, caracterización de componentes multiterminal, transformadores y amplificadores operacionales, componentes mecánicos, definición, escogencia y planteo de ecuaciones de estado, solución del caso lineal e invariable con el tiempo. Sistemas Dinámicos. 3 cr. Definiciones Básicas, Simulación análoga,

programación del

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computador análogo, linealización de elementos y de sistemas, modelos de sistemas electromecánicos, hidráulicos, neumáticos, análisis de sistemas interconectados; diagramas de bloques, análisis de sistemas realimentados, estabilidad, criterio de RouthHurwitz, crietrio de Nyquist, Lugar de las raíces. Electrotecnia l. 3 cr. Breve estudio sobre los sistemas de potencia, generación, transmisión, subtransmisión y distribución. Plantas generadoras de energía. Circuitos trifásicos, ventajas, conexiones estrella y triángulo, suma de cargas equilibradas, costo de la energía y mejoramiento del factor de potencia. Controles. 3 cr. Control Continuo: Introducción en sistemas de control. Variables de estado en la representación de sistemas. Representación de sistemas de lazo cerrado. Realimentación. Técnicas de compensación. Diseño de compensadores. Control digital: Representación de sistemas discretos en el dominio del tiempo. Ecuación de diferencia. Transformada Z. Observabilidad. Controlabilidad. Control óptimo. Electrónica Industrial l. 3 cr. El díodo de potencia, el transistor de potencia, el fet de potencia. El Tiristor. Características del Tiristor. Características de Compuerta. Característica Dinámica del SCR. El Triac. Circuitos de rectificación. Inversión. Regulación. Conmutación en línea OC. Cicloconversores. Análisis de Armónicos. Filtros. Protecciones. Elementos Opto-Electrónicos. Conversores. Controladores Lógicos y Secuenciales. 3 cr. Sensores y actuadores: Conceptos básicos. Simbología Internacional. Cartas de funcionamiento. Tipos de sensores y actuadores. Controladores lógicos: Introducción. Aplicación. Aplicación de los sistemas numéricos lógicos en controladores. Computadores de control. Arquitectura de controladores lógicos. Sistema de 1/0. Dimensionamiento de sistemas de control. Evaluación. Lenguajes de Programación: Diseño de lógica discreta. (Lenguaje Ladder). Diseño de Lógica secuencial. (Procesos BATCH) Optimización de estrategias de control. Lenguajes SFC, grafst y PETRI. Sistemas de control e información: Protocolos de comunicación. Tecnologías de comunicación para sistemas de control. Redes LAN/MAP, PETRI. Interfaces hombre-máquina. Programas de supervisión y operación. Programas de control. Programas de comunicaciones. Manejo de información bases de datos. Control estadístico de procesos. Control Digital. 3 cr. INTRODUCCION Antecedentes históricos, la aproximac1on moderna y la convencional , funciones de estado. PR ESENTACION DEL SISTEMA EN VARIABLES DE ESTADO Sistemas lineales y no lineales, función de Lagrange .. ESTABILIDAD Sistemas lineales y no lineales, Liapunov. CONTROLABILIDAD Y OBSERVABILIDAD- FUNCION DESCRIPTIVA - PLANO DE FASE APLICACIONES INDUSTRIALES (Producción de energía, transporte, como refinar plantas térmicas, etc.). Introducción, para qué el control?. Función de supervisión y control. Subsistema hombre-máquina. Subsistema de computadores. Subsistema de adquisición de datos. Subsistema de comunicaciones. Estructura de Sistemas. Comportamiento y confiabilidad. Funciones de Aplicación. Operación. Instrumentación Industrial. 3 cr. Modelo de procesos. Sensores y actuadores. Selección y ajuste de controladores. Estrategias especiales.

Dirección Departamento Administración l. 2 cr. Introducción al análisis e interpretación contable, Razones financieras, Conceptos de equivalencia, Contabilidad de costos. Evolución histórica de la Administración, Concepto de la Administración, Teorías Administrativas. Administración 11. 2 cr. Fundamentos para la gerencia, Herramientas para la gestión, Planeación estratégica, Reingeniería de negocios, Gestión estratégica, Gerencia de calidad y de servicio. Administración 111. 3 cr. Gerencia de Personal, Gerencia de Producción, Gerencia de Mercadeo Gerencia Financiera, Sistema Financiero Colombiano, Comercio Exterior, Licitaciones y Contratos. Evaluación Económica de Proyectos. Introducción a la Ingeniería. 2 cr. Introducción. Fundamentos de Ingeniería. El reglamento de la Facultad de Ingeniería. Nacimiento y Evolución de la Electrónica. Comunicaciones. Técnicas Digitales. Controles. Otras Ingenierías. Legislación Profesional. 2 cr. Introducción (Importancia de la materia) Nociones de Derecho Constitucional, Nociones de Derecho Administrativo, Nociones de Derecho Civil, Nociones de Derecho Laboral, Legislación de Telecomunicaciones.

Sección Técnicas Digitales Arquitectura de Computadores no Convencionales. 3 cr. Introducción.- Arquitecturas no convencionales.- Clasificación.Pipelining.- Sistemas paralelos. - Multiprocesadores.- «Array Processors».-Procesadores asociativos.- «Data Flow». Arquitectura de Computadores Digitales l. 4 cr. Introducción. Arquitecturas básicas y modelo de capacidad. Unidades de proceso. Unidades de control. Sistemas de memoria. Unidades de entrada/salida. Arquitectura de Computadores Digitales 11. 4 cr. Introducción. Técnicas para el manejo de entrada/salida. Diseño de sistemas microprocesados. Familias de microprocesadores. Circuitos Lógicos. 3 cr. Introducción. Sistemas numéricos. Algebra de Boole. Circuitos Lógicos Básicos. Análisis y Diseño de Redes Combinatorias. Bloques MSI y LSI combinatorios. Introducción a los Circuitos Secuenciales. Redes Secuenciales Sincrónicas y Asincrónicas. Bloques MSI Secuenciales: Registros y Contadores. Introducción a los Dispositivos Lógicos Programables. Herramientas de Software de Sistemas en Lenguajes C. 3cr. El lenguaje C: Historia, tipos de datos, expresiones, flujos de control, funciones, apuntadores y arreglos, estructuras y uniones. Conceptos de «Ingeniería de Software»: introducción a la «Ingeniería de Software», fase de exploración conceptual y análisis de factibilidad, fase de análisis de requerimientos y especificación formal, proceso de diseño de sotfware, programación, pruebas y control de calidad, mantenimiento y manejo de versiones.

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Herramientas para Programación de Bajo Nivel. 3 cr. Ensamblador - Elementos del lenguaje ensamblador - Estructura de programas y definición de datos- Segmentación y relocalización - Opciones - Encadenador y utilidades. Simulador- Introducción Modos: Despliegue, Comando - Descripción de Comandos Aspectos avanzados. Sistemas ejecutivos de tiempo real Introducción- Ejemplo de realización de un sistema ejecutivo de tiempo real - Introducción al AMX80 - Configuración de AMX80 Procedimientos de servicio a interrupciones. Temporizador de intervalos - Servicios del ejecutivo - Listas circulares. Introducción al Diseño con Circuitos «ASIC». 3 cr. Introducción: Introducción, clasificación, aspectos económicos. Diseño con PLD: Introducción, historia, metodología, herramientas, descripción de dispositivos. PGA: Descripción de los principales fabricantes, comparación entre ellos. Circuitos MOS Básicos: Introducción al VLSI, Proceso de fabricación, proceso de diseño. Sistemas Digitales l. 3 cr. Introducción, justificación, definición, conceptos básicos. Síntesis. Lenguaje AHPL. Convenciones para describir el funcionamiento de un sistema mediante un programa de lenguaje AHPL. Sintaxis. Diseño de un procesador elemental. Algunas consideraciones sobre la realización práctica. Microprogramación. Sistemas Operacionales. 3 cr. Organización y programación de los computadores digitales. (Habilidades básicas de los computadores digitales). Conceptos y organización del sistema operacional.- Desarrollo, Arquitectura, Análisis, Ayudas y Servicios. Manejo y asignación del procesador. Manejo de ·entrada/salida. Manejo de memoria (real y virtual). Manejo de archivos. Sistemas Operacionales Típicos.

Sección Circuitos Electrónicos Circuitos Análogos de Comunicaciones. 3 cr. AM: Generación, Transmisión, Monitoreo, Mediciones, Mantenimiento y Accesorios. FM: Generación, Transmisión, Monitoreo, Mediciones, mantenimiento y Accesorios.

ENLACES: En FM; Banda de UHF, 300- 900 MHz. TRANSMISIONES MOVILES: VHF, UHF, SHF. ESTUDIOS: Equipos Constitutivos. Circuitos de RF. 3 cr. e propone durante el presente curso analizar en detalle las especificaciones técnicas de referencia empleadas en la fabricación y protocolos de aceptación de equipos de radiocomunicaciones al igual que los métodos y equipos utilizados para su medición. Con base en lo anterior, se deducirán los criterios de diseño de receptores y transmisores, y se efectuará un diseño práctico. En el proceso de verá el comportamiento de los componentes en altas frecuencias, los parámetros Y y S y su aplicación al diseño de amplificadores, la ganancia de potencia y los criterios de estabilidad, el diseño de amplificadores de mediana potencia en VHF y UHF, y las ayudas gráficas y de computación más corrientes. Los estudiantes tendrán oportunidad de estar en contacto con la última generación de componentes y circuitos de Radiofrecuencia. Diseño l. 3 cr. Práctica sobre Operación del Analizador de Espectros: Amplificadores Sintonizados. Amplificadores Multietapa. Aplicaciones con Amplificadores operacionales y con elementos de Resistencia variable controlada por voltaje (RVCV). Diseño 11. 3 cr. Osciladores Armónicos: Características de Conmutación. Amplificadores de Potencia. Funciones de Transferencia. Diseño 111. 3 cr. Generadores de Funciones: Fuentes de Conmutación. Conversión AJO y 0/A. Aplicación con P.L.L. Electrónica l. 4 cr. Introducción a Física del Estado Sólido. Diodos de juntura. Transistor bipolar. Transistor por efecto de campo. Electrónica 11. 4 cr. Análisis de Alta frecuencia. Retroalimentación. Amplificadores. Diferenciales. Amplificadores Operacionales. Electrónica 111. 4 cr. Características de conmutación de dispositivos de estado sólido. Amplificadores de potencia para audiofrecuencia. Fuentes de Alimentación Lineales. Osciladores Armónicos. Realización de funciones de transferencia empleando características no lineales de diodos, transistores y operacionales. Electrónica IV. 4 cr. Teorema de Fijación « Clamping»: Operación de Circuitos de Fijación.- Circuitos Multivibradores.- Osciladores de Bloqueo.Generadores Especiales.- PLL.- Compuertas Análogas.Conversores AJO y 0/A.- Fuentes de conmutación. Electrónica del Estado Sólido. 3 cr. Fundamentos de la Física Cuántica. Mecánica Cuántica. Sólidos Fundamentos de la teoría de las Bandas en Semiconductores. Estadística de Electrones y Huecos en los Semiconductores.

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Mecanismos de transporte de carga en Semiconductores: Dispersión de portadores de carga, Fenómenos cinéticos, Generación y Recombinación de portadores en desequilibrio, Difusión y Deriva de portadores , Efectos superficiales, efectos de contacto en Semiconductores. Capacidades de la juntura y de difusión. Ruptura - Diodos - Tipos de Diodos - Elementos Fotónicos- Elementos Unipolares de 3 y 4 terminales- Descripción, características , ruptura y efectos de temperatura- Dispositivos por efecto de campo. Elementos bipolares . Instrumentos. 4 cr. Experimentación y trábajo en el laboratorio- Conceptos básicos de instrumentación y mediciones- Datos - Multímetros y Puentes de Impedancia- Fuentes de Alimentación- Generadores de Señales - Osciloscopios - Generadores Especiales - Análisis de distorsión -Contadores Digitales. Materiales y Taller. 3 cr. Descripción y diferenciación de materiales y terminados más empleados en el montaje de equipos electrónicos. Descripción e identificación de componentes pasivos. Código de colores. Diseño y elaboración de circuitos impresos. Técnicas para soldar y desoldar. Otras técnicas para conexión de circuitos . Alambrado o cableado. Herramientas y elementos de ajuste. Metros y medidas

básicos. Multímetro VOM. Chasises, paneles y tableros. Descripción e identificación básica de elementos semiconductores. Redes Neurales. 4 cr. Redes neurales naturales - Redes neurales art ificiales Computadores. Fundamentos. Investigaciones sobre redes neurales. Paradigmas de redes neurales artificiales -Entrenamiento sin supervisión - Entrenamiento supervisado. Desarrollos por computador, electrónicos y electro-ópticos. Fundamentos fisiológicos. psicológicos y filosóficos de las redes neurales. Aplicaciones y tópicos de interés. Simulación de Circuitos por Computador. 3 cr. Introducción y ejemplos de programas de simulación. Construcción de modelos de circuitos para computador de dispositivos y componentes electrónicos a partir de elementos con características lineales a tramos. Formulación en el computador de las leyes de Kirchhoff usando principios de topología de circuitos y teoría de grafos. Análisis Nodal de circuitos lineales: Algoritmos y métodos de computación para circuitos RLC (OC Y AC en estado estacionario). Análisis Nodal de circuitos resistivos no lineales. Análisis Nodal de circuitos RLC no lineales: Modelos «companion, y métodos de integración implicitos. Análisis Hidrido de circuitos resistivos lineales.

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Sección Circuitos Electrónicos: Acevedo José Ignacio lng. Electrónico. TC. Materiales y taller. Alvarez Juan Carlos lng. Electrónico. HC. Electrónica l. Arenas lvan lng. Electrónico. TC . Instrumentos. Bello Marco Alexander lng. Electrónico. HC. Instrumentos. Calderón Juan Carlos lng. Electrónico. HC. Diseño 11. Cardona José Fernando lng. Electrónico. HC. Materiales y Taller. García Osear Waldo lng. Electrónico. HC. Electrónica 11. García Jorge lng. Electrónico. HC. Instrumentos. García Antonio lng. Electrónico. HC. Introducción ASIC. Hay Karim lng. Electrónico. HC. Diseño 111. Hernández Guillermo lng. Electrónico. HC. Instrumentos. Lozano Fernando lng. Electrónico. HC. Electrónica l. Martínez Juan Manuel lng. Electrónico. TC. Instrumentos. Medina Juan Pablo lng. Electrónico. HC. Electrónica 111. Moreno Luis Hernán lng. Electrónico. HC. Circ. Análogos de Comunicación. Navarro Jorge Luis lng. Electrónico. HC. Electrónico IV. Otálora Camilo lng. Electrónico. HC. Diseño 111. Otero Rene lng. Electrónica. HC. Diseño III.Pak Oon. lng. Electrónico. HC. Instrumentos. Rodríguez Ornar Ricardo lng. Electrónico. HC. Electrónica l. Saa Juan Manuel lng. Electrónico. HC. Electrónica 111. Sánchez Hernán. lng. Electrónica. HC. Diseño 111. Suárez Francisco José lng. Electrónica. HC. Diseño l. Vásquez Nei l Eduardo lng. Electrónico. HC. Diseño l. Veloza Hanny Alberto lng. Electrónica. HC. Instrumentos. Sección de Comunicaciones: Betancur Rubiano lng. Electrónica. HC . Sistemas de Comunicación 11. Cadena Carlos Enrique lng. Electrónico. HC. Análisis de Señales. Campo Miryan lng. Electrónica. HC. Telefonía Móvil Celular. Charry María Constanza

lng. Eléctrica. HC. Procesamiento Digital de S. Jaramillo Jorge Alberto lng. Electrónico. HC. Televisión. Medina Daniel Enrique lng. Electrónico. HC. Sistemas de Comunicación 11. Moreno Carlos Augusto lng. Electrónico. HC. Medios de Tx de RF 11. Ocaña Osear Lic. Física. HC. Campos y Ondas. Ochoa Juan Eduardo lng. Elcetrónico. HC. Transmisión de Datos. Pachón Fernando lng. Electrónico. HC. Telefonía celular. Prieto Marcelo lng . Electrónico. HC. Sistemas de Comunicación l. Roa Daniel Roberto lng. Electrónico. HC. Medios de Tx de RF 1-11. Robles José Antonio lng. Electricista. HC. Sistemas de Comunicación 11. Rodríguez Fabio lng . Electrónico . HC . Sistemas de Comunicación Vélez Germán lng. Electrónico. HC. Análisis de Señales. Sección de Controles : Caro Alipio lng. Electrónico. HC. Sistemas y Circuitos 11. Cerón Néstor Eduardo lng. Eléctrico. HC. Controles. Correa Luis lng. Electrónico. HC. Electrotecnia. Cotrino Carlos lng. Electrónico. HC. Instrumentación Industrial. Espitia Asdrubal lng. Electrónico. HC. Sistemas Dinámicos. Hernández Germán Ricardo lng. Electrónico. HC. Sistemas y Circuitos l. Luna Juan Carlos lng. Electrónico. HC. Sistemas y Circuitos l. Ortega Maritza lng. Electrónica. TC. Sistemas Dinámicos. Osma Alejandro D. lng. Eléctrico. HC. Controles. Parra Carlos Alberto lng. Electrónico. HC. Sistemas y Circuitos 11. Salazar Jaime lng. Electricista. HC. Electrónica Industrial. Torres Gustavo lng. Electricista. HC. Electrotecnia.

Villamizar Rafael lng. Electrónico. HC. Controles Lógicos y Secuen . Villamizar Javier lng. Electrónico. TC. Sistemas y Circuitos l. Vivas Marcos lng. Electrónico. HC. Electrónico Industrial. Dirección de Departamento: Alvarez Jaime Abogado. HC. Legislación Profesional. Balaguer Agustín lng. Electrónico. HC. Administración l. Díaz María Victoria lng. Electrónico. HC. Introducción a la Ingeniería. Guzmán Germán lng. Electrónico. HC. Administración 111. Jaramillo José Guillermo lng. Electrónico. HC. Administrador 11. Majerowicz Isaac lng. Electricista. HC. Administrador 11. Marroquin Jorge Alberto lng. Industrial. HC. Administración Mejía Rodrigo Ingeniero Electrónico. HC. Administración 1 Ruíz Andrés lng. Electrón ico. HC. Introducción a la Ingeniería. Sánchez Antonieta lng. Electrónico. HC. Introducción a la Ingeniería. Sección Técnicas Digitales: Alvarado Clara Inés lng. Elec t rónico. HC. Arquitectura Computadores l. Arauja Carlos Fernando 1ng. Electrónico. HC . Arquitectura Computadores l. Convers Hernando lng. Electrónico. HC. Lenguaje C. Forero Freddy lng. Electrónico. HC. Circuitos Lógicos. Góngora Mario Augusto lng. Electrónico. TC. Arquitectura Computadores 11. López Ernesto lng. Electrónico . HC. Arquitec t ura Computadores 11. Mazzanti Guido lng. Electrónico. HC. Circuitos Lógicos. Romero Milton Ernesto lng. Electrónica . HC. Arqu itectura de Computadores No Convenc. Sánchez Jorge Luis lng. Electrónico. TC. Instrumentos. Viveros Francisco F. lng. Electrónico. TC. Sistemas Digitales l. Vega José Fernando lng. Electrónico. TC. Redes Neurales.

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CARRERA DE INGENIERIA INDUSTRIAL A.probación Resolución No. 6426 del30 de Septiembre de 1975 del Ministerio de Educación Nacional. Título otorgado Ingeniero Industrial Objetivos: La formación integral de un profesional con amplios conocimientos en las áreas de Producción, Recursos Humanos, Sistematización y Finanzas, con el dominio de la técnica y su aplicación y con el desarrollo de las habilidades personales, pueda diseñar, instalar y mejorar sistemas integrados por hombres, materiales y equipos.

Sexto Semestre 1142 Investigación de Operaciones l. 1155 Mercadotecnia l. 1141 Control de Calidad 1118 Procesos Industriales 1128 Psicología Industrial 1129 Legislación Laboral 1152 Ingeniería Económica Séptimo Semestre FS28 Filosofía 1143 Investigación de Operaciones 11. 1169 Mercadotécnia 11. 1185 Ingeniería de Tiempos y Movimientos 1161 Macroeconomía 1131 Adm inistración de Salarios 1153 Finanzas

PLAN DE ESTUDIOS:

Primer Semestre RC6 Ciencias Religiosas l. IS 1 Paquetes de Computación 112 Introducción a la Ingeniería BA4 Cálculo l. BF8 Introducción a la Física 114 Dibujo 113 Investigación l. LS 1 Idiomas l. Segundo Semestre IS3 Programación l. 1111 Química General BA5 Cálculo 11. BF4 Física Mecánica BA 13 Algebra Lineal 1149 Microeconomía Idiomas 11. LS2 Tercer Semestre RC7 Ciencias Religiosas 11. IS51 Programación 11. BA17 Cálculo 111. BF1 O Física de Fluidos y Termodinámica IC40 Estática y Resistencia 1125 Comportamiento Humano 1150 Contabilidad General LS3 Idiomas 111. Cuarto 1138 BA 15 1112 BF11 IC26 1126 LS4

Semestre Estadística l. Ecuaciones Diferenciales Termodinámica Física Eléctrica Dinámica Administrac ión l. Idiomas IV.

Quinto 1139 1140 1117 1113 1115 1127 1151

Semestre Estadística 11. Programación Lineal Taller de Procesos Mecanismos Electrotecnia Administración 11. Contabilidad de Costos

Octavo Semestre 1130 Ingeniería de Seguridad 1123 Producción Práctica Profesional 1154 Evaluación de Proyectos Noveno RC8 1172 1124 119 1171 1133

Semestre Ciencias Religiosas 111 . Planeación y Análisis de Sistemas Diseño de Plantas Consultorías Universitarias Administración de Recursos Humanos Legislación Económica

Décimo RC4 1176 IS2 1117

Semestre Etica Profesional Diseño de Sistemas Electivas Trabajo de Grado.

Descripción de Asignaturas PRIMER SEMESTRE Ciencias Religiosas 1 2cr. Fundamentos antropológicos y bíblicos. La Fe. El problema del hombre. La respuesta del Fenómeno Religioso. La respuesta de la Fe de Israel. Paquetes de Computación 2 Cr. Introducción y sistema operacional DOS. Hojas electrónicas de Cálculo (Lotus y Quattro.pro) Base de datos (Dbase 111 Plus). Procesadores de palabra (Wordperfect) . Introducción a la Ingeniería 2 Cr. Introducción. Historia de la Ingeniería. Definición de Ingeniería Industrial. El Plan de Estudios. Funciones del trabajo de la Ingeniería Industrial. El Ingeniero como profesional. Estudio de las áreas de Ingeniería Industrial. Cálculo 1 3 Cr. Preliminares. Funciones. Límites. Continuidad, Derivadas y Aplicaciones.

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Introducción a la Física 3 Cr. La Física, sus relaciones con otras ciencias y disciplinas. Física y Matemáticas. Leyes de Newton. Estática. Dibujo Lineal 3 Cr. Letra sin perfil. Trazado. Dibujo Geométrico. Pespectiva lsométrica. Proyecciones Ortogonales. Vistas múltiples y vistas auxiliares. Superficies: planas, simplemente curvas y doblemente curvas, alabeadas. Intersección de superficies y su desarrollo. Investigación 1 2 Cr. Normas ICONTEC. Pautas para la investigación. El Método investigativo. El Método Experimental. Métodos de programación y comprobación. Lecturas. Trabajos de investigación. Idiomas 1 2 Cr. Estructuras. Propiedades y descripción de características de comportamiento y de localización. Secuencia cronológica. Descripción de un proceso. Narración de eventos. Comprensión de instrucciones. Desarrollos y Clasificación.

su actividad y predicación, de manera original, quién es el hombre. Condena y muerte de Jesús. Resurrección. Programación 11. Pascal (Repaso de Pascal Básico y Pascal Avanzado). Manejo de Archivos. Estructuras de Datos. Cálculo 111. 3 Cr. Cónicas. Campos escalares y vectoriales. Integración Múltiple. Integrales de Línea y de Superficie. Teoremas de Green, Stokes y Gauss. Física de Fluidos y Termología 3 Cr. Hidrostática. Hidrodinámica. Temperatura, Calor y programación del calor. Calor y Trabajo. Primera y Segunda Ley de la Termodinámica. Estática y Resistencia 3 Cr. Principios de Estática y Resistencia. Sistemas de fuerza. Equilibrio. Marcos y máquinas. Conceptos de esfuerzos. Esfuerzo y deformación. Carga axial. Torsión. Flexión pura. Transformación de esfuerzos y deformaciones.

SEGUNDO SEMESTRE Programación 1 3 Cr. Introducción, Definición de problemas. Algoritmos. Funciones y procedimientos. Arreglos unidemensionales y multidimensionales. Manejo de strings en Pascal. Registros. Química General 2 Cr. Introducción. Estequiometría. Gases líquidos y soluciones. Balances de materia. Química Industrial. Cálculo 11 3 Cr. Antiderivadas. Integral definida: Areas, Volúmenes, Longitud de Arco. Funciones trigonométricas y exponenciales. Métodos de integración. Sucesiones y Series.

Comportamiento Humano 3 Cr. Autoconocimiento, percepción de si mismo, valores, motivación, desarrollo de habilidades, creatividad. Procesos sociales, asimilación y acomodación, cooperación y oposición , conflicto y competencia, socialización. Formas de comportamiento, naturaleza, clasificación, normas jurídicas y morales. Grupos y su manejo. El conflicto y su manejo. Contabilidad General2 Cr. Naturaleza del sistema de información contable. Los estados financieros: Cuentas, ingresos y ecuación contable. Medición de los ingreos y gastos. Manejo integral de los sistemas. Aplicación y usos de los estados financieros. Manejos de las cuentas por cobrar e inventarios. Activos fijos. Pasivos corrientes. Patrimonio.

Física - Mecánica 3 Cr. Cinemática. Trabajo y Energía. Colisiones. Rotación del cuerpo rígido. Oscilaciones mecánicas y resonancia.

Idiomas 111. 2 Cr. Funciones. Estrategias y Temas.

Algebra Lineal 3 Cr. Vectores. Geometría Analítica. Ecuaciones Lineales y Matrices. Breve Introducción a los Determinantes. Espacios Vectoriales. Transformaciones Lineales.

CUARTO SEMESTRE

Microeconomía 3 Cr. Generalidades. Definición de Economía. Transacciones. Sector económico. Modelo de Mercado. Equilibrio. Bienes. Análisis e indicadores. Microeconomía. Demanda y Oferta. Elasticidad. Costos. Curvas: La competencia perfecta. Oligopolio y monopolio .. Idiomas 11 2cr. Descripción y narración. Comparación. Definición. Causa efecto. Opinión.

Estadística l. 3 Cr. Conceptos fundamentales. Fundamentos de probabilidad. Fenómenos determinísticos y aleatorios. Enfoques y Definición de probabilidad. Análisis combinatorio. Probabilidad condicional y total. Teorema de Bayes. Independencia de eventos. Variables aleatorias. Funciones de probabilidad. Para las variables aleatorias. Modelos especiales de probabilidad: Bernoulli, Binomial, Hipergeométrica, Poisson y otras funciones.

TERCER SEMESTRE

Ecuaciones Diferenciales 3 Cr. Introducción a las ecuaciones diferenciales. Ecuaciones Diferenciales de primer orden. Ecuaciones Diferenciales de orden superior. Ecuaciones Diferenciales con coeficientes variables. Transformada de Laplace. Sistemas de Ecuaciones Diferenciales ordinarias.

Ciencias Religiosas 11. 2 Cr. Revelación de Dios en Jesucristo. Descubrir cómo Jesús, por qué vive lo humano y desde un compromiso radical con Dios, revela en

Termodinámica 3 Cr. Primera Ley de la Termodinámica: Balances de energía para sistemas cerrados y abiertos. Aplicaciones de los balances y

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sistemas de sustancias puras. Segunda Ley de la Termodinámica: Entropía, Cambios de Entropía para sistemas cerrados y abiertos. Evaluación del cambio de entropía en sistemas de sustancias puras. Física- Eléctrica 3 Cr. Carga Eléctrica. Campo eléctrico. Potencial eléctrico. Capacidad y Condensadores. Corriente eléctrica. Circuitos de corriente continua. Campo magnético. Origen del campo magnético. Inducción electromagnética. Dinámica 3 Cr. Análisis cinemática, en tres, dos y una dimensión para partículas. Análisis cinemática en el plano de cuerpos rígidos. Cinética de una partícula en el plano. Cinética plana de cuerpos rígidos. Colisiones. Dinámica de sistemas deformables. Vibraciones. Administración l. 3 Cr. Historia del pensamiento administrativo. Teoría clásica de la administración. Teoría de las relaciones humanas. Teoría estructuralista. Teoría Neoclásica. Teoría matemática o cuantitativa. Teoría de los sistemas: la administración actual. Idiomas IV. 2 Cr. Descubrimiento. El rol actual de la mujer. Comunicación. Colombia. Valores culturales de las sociedades latinoamericanas.

QUINTO SEMESTRE Estadística 11. 3 Cr. Variables aleatorias continuas. Distribución en el muestreo. Estimación estadística. Prueba de hipótesis. Modelos generales de regresión lineal. Programación Lineal 3 Cr. Aspectos generales de investigación de operaciones y la programación lineal. Formulación de modelos de programación lineal. Repaso de la teoría de desigualdades. El problema principal y el problema dual. Teoremas y alternativas. Teoremas básicos de dualidad y optimidad. Método Simplex. El problema del transporte. Método Simplex revisado. Análisis de sensibilidad. Taller de Procesos 3 Cr. Conocimiento general de los procesos. y de los metales. Herramientas de corte manual. Instrumentos de medida. Trazado, esmerilado o amolado. Cepillado de piezas. Taladrado. Roscado. Torneado. Fresado. Engranajes. Normalización y ajustes. Rectificado.

Mecanismos 3 Cr. Geometría del movimiento. Posición y desplazamiento. Velocidad. Aceleración. Métodos numéricos en el análisiscinemático. Levas. Engranajes y otros tipos de transmisiones. Nociones de síntesis de eslabonamiento. Diseño de ayudas en áreas productivas.

Electrotecnia V.sión general de un sistema eléctrico. Instalaciones eléctricas. Maquinas eléctricas. Aparatos de maniobra~ protección y control. Automatización de procesos de producción.

Grupos y Comités. Dirección, motivación, liderazgo, comunicaciones, estilos de dirección. Control, proceso y técnicas de control. Contabilidad de Costos Ciclo de la Contabilidad de Costos. Implantación de asientos contables con la Contabilidad de Costos. Control de los materiales. Mano de obra y gastos de fabricación. Costos. Gastos de fábrica departamentizados. Costos por proceso. Control presupuestario y Contabilidad de Costos. Costos directos y standard.

SEXTO SEMESTRE Investigación de Operaciones l. 3 Cr. Introducción. Teoría de Inventarios. Pronósticos. Problema de redes. Programación dinámica. Mercadotecnia l. 3cr. Naturaleza y conceptos generales de la Mercadotecnia. Segmentación de mercados. Organización de la empresa y ubicación en el área de Mercadeo. Definición del consumidor, comportamiento e importancia. Precio. Canales de Distribución. Promociones. Control de Calidad 3 Cr. Conceptos básicos. Calidad del diseño. Planificación. Fabricación. Relaciones con los proveedores. Distribución. Servicio de postventa. Auditoria. Sistemas de información sobre calidad. Círculos de calidad. Control de Calidad de procesos. Inspección por muestreo. Control de Calidad en Colombia. Procesos Industriales 3 Cr. Operaciones unitarias y procesos químicos. Manejo de materiales. Generación y transferencia de calor. Operaciones de transferencia de masa. Procesos unitarios. Industrias químicas. Desarrollo de nuevos productos. Integración de mercadeo. Producción. Tecnología. Psicología Industrial 2 Cr. Psicología Organizacional, teoría de sistemas. Análisis social de la organización. Motivación. Liderazgo. Grupos en la organización. Conflicto en la organización. Clima organizacional. Selección de personal. Legislación Laboral 3 Cr. Conceptos básicos. Constitución Nacional. Derecho Público y privado. División del Código Sustantivo del Trabajo. Sindicatos. Conflictos colectivos. Contrato individual. Salario. Etapas del Contrato de Trabajo. Jornada de Trabajo. Descanso obligatorio. Prestaciones sociales comunes y sociales especiales.

lngenieña Económica 3 Cr. Toma de decisión entre alternativas.· Matemáticas financieras. Comparación de alternativas por costo anual. Evaluación de alternativas por valor presente. Depreciación e impuestos. Evaluación por rendimiento de la inversión (DCF). Incertidumbre. Economía de reemplazamiento. Punto de equilibrio.

SEPniiO SEMESTRE

Adminisb'adOn lt Tal'MS del administrador. Planeación. Planeaciones estratégica~ tadica y operativa. Organización. Estructura organizacional.

Filosofía 2 Cr. Conceptos. definiciones y división.

La ciencia, definición.

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división. Naturaleza y especificidad de la Antropología Filosófica. Qué es el hombre, origen, estructura y sentido de la existencia humana. Destino y dimensiones del ser del hombre. El ser del hombre lationamericano. Investigación de Operaciones 11. 3 Cr. Cadenas de Markov. Procesos de nacimiento y muerte. Simulación. Teorías de líneas de espera. Modelos Poissonianos. Modelos no Poissonianos. Mercadotecnia 11. 3 Cr. Desarrollo del Plan de Mercadeo. Concepto de Gerencia del Producto y Portafolio de Servicios desde el punto de vista de la calidad total. Investigación de Mercados para empresas industriales, comerciales y de servicios. Ingeniería de Tiempos y Movimientos 3 Cr. Estudios de Métodos. Introducción. El proceso del diseño. Análisis del proceso, operaciones, de actividad. Estudio de micromovimientos. Economía de movimientos e Ingeniería humana. Estudio de Tiempos de Trabajo. Modelo de balanceo. Standar de manufactura. Aplicaciones.

Finanzas 3 Cr. Introducción. Contabilidad repaso. Análisis Financiero, Planeación y Control Financiero. Administración del capital de trabajo. El interés de las decisiones financieras. Inflación y Devaluación. El Sistema Financiero en Colombia.

OCTAVO SEMESTRE Ingeniería de Seguridad 3 Cr. Normatividad Legal. 1nspección a análisis de riesgos. La seguridad en la organización empresarial. Reportes. Estadística en la seguridad. Higiene industrial. Salud Ocupacional. Planes de Acción- Reacción. Producción 3 Cr. Funciones básicas de sistemas de planeación, programación y control de la producción. Métodos analíticos matemáticos y su aplicación a la solución de problemas de producción. La productividad como forma de medida de la producción dentro de parámetros normales. Práctica Profesional 6 Cr.

Macroeconomía Sintesis de la teoría econom1ca. Teoría Macroeconómica. Economía aplicada al caso colombiano. Análisis. Administración de Salarios 3 Cr. Introducción al proyecto de salarios. Análisis de la situación salarial en Colombia. Aspectos generales de los salarios. Análisis ocupacional. Evaluación de oficios. Estructura salarial. Evaluación /por méritos e incentivos. Administración de salarios.

Evaluación de Proyectos 3 Cr. Mercado de Capitales y Crédito de Fomento. Planeación Financiera. Elaboración de un crédito del Fondo Financiero. Financiación de la Empresa a largo plazo. Costo de capital. Vida económica. Evaluación económica de los proyectos de inversión.

NOVENO SEMESTRE Ciencias Religiosas 111. 2 Cr. Presupuestos antropológicos, cristológicos y eclesiológicos. Aproximación a un diagnóstico de la realidad Histórico - Social Colombiana. Valoración Etico- Teológica. Compromiso social del cristiano. Planeación y Análisis de Sistemas 3 Cr. Actualización Software y Hardware. Administración de Proyectos. Planeación estratégica de sistemas. Metodología para la etapa de análisis. Diseño de Plantas 3 Cr. Localización de plantas y tamaño óptimo. Conceptos sobre la distribución en planta. Factores que afectan la distribución en planta. Plan general de distribución de una planta. Manejo de materiales. Ingeniería de empaques. Diseño de parqueaderos. Diseño en áreas de servicio. Consultorías Universitarias 2 Cr. Introducción. Presentación de la proyección Ingeniería Industrial. La elaboración de un proyecto. Manejo de las herramientas proporcionadas al estudiante durante los ocho semestres iniciales de la carrera. Alto nivel en toma de decisiones. Exposición del proyecto desarrollado. Administración de Recursos Humanos 3 Cr. 1ntroducción. Area de personal dentro de una empresa. Enganche de personal. Manejo de nómina. Manejo contable. Desarrollo de personal. Evaluación del desempeño. Terminaciones de Contratos.

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Legislación Económica 3 Cr. Introducción al tema económico legal. Las sociedades. El Código del Comercio. El Régimen Tributario. Comercio Exterior.

y Estrategias. Gerencia Corporativa. El análisis ambiental. El análisis del sector económico. La capacidad de competencia. Toma de decisiones. Gerencias de Mercadeo, Producción, Financiera y de Recursos Humanos.

DECIMO SEMESTRE

Comercio Internacional 2 Cr. Introducción al Comercio Internacional y Exterior. Comercio Exterior Colombiano - Organismos. Estructura. Cambio Internacional y balanzas de pago. Procedimientos de importación y exportación. Régimen aduanero colombiano y arancelario. Embalajes y fletes. Seguro nacional e internacional.

Etica Profesional 2 Cr. Dimensión humana del profesional de la Ingeniería. Función social de la profesión. La Ingeniería y el bien social. La acción técnica y la acción ética. Los valores que pueden propiciarse desde la Ingeniería. Necesidades humanas a la que está determinada la Ingeniería. Diseño de Sistemas 3 Cr. Metodología del Diseño. Diseño de formatos e informes. Diseño de la base de datos. Implantación, puesta en marcha y pruebas. Administración de la función de Sistemas. Te mas complementarios. Programación Orientada a Objetivos 2 Cr. Introducción. Reutilización. Orientación a objetos. Herencia (lnheritance). Lenguajes orientados a objetos. Ejemplos de programación orientada a objetos. Sistema Operacional Unix 2cr. Manejo del Sistema Operacional Unix. Programación Orientada a Objetos 2 Cr. Algunos lenguajes de programación orientada a objetos: Pascal, C++ y Visual Basic.

Mercado Internacional 2 Cr. Conceptos y tópicos principales de las transacciones internacionales. Aspectos integracionistas y de apertura colombianos. Análisis de casos. Gerencia de Operaciones 2 Cr. Logística y código de barras. Políticas de Inventarios. Compras. Diseño y manejo de almacenes. Mantenimiento. Ingeniería de Planta. Gestión de Mantenimiento Industrial 2 Cr. La función del mantenimiento. El flujo informativo de mantenimiento. Políticas de mantenimiento. Planificación y programación de mantenimiento. Manejo del almacén de mantenimiento, rutas y recursos. Trabajos de Grado 6 Cr.

Ingeniería de Software 2 Cr. Teoría clásica de la Ingeniería de Software. Pasos para realizar y obtener un Software de calidad. Diseño de Bases de Datos 2 Cr. Diagrama entidad - relación. Normalización de tablas. Lenguaje de consulta SOL. Integridad y seguridad de las bases. Lenguaje C 2 Cr. Lenguaje C de Programación. Software.

Programación.

Ingeniería de

Ingeniería de Software Educativo 2 Cr. Diseño y realización de programas tutores con ayuda de computador. Política de Negocios 2 Cr. Para qué debe ser la empresa. Fases del planeamiento. La planeación estratégica. Procesos de la administración estratégica. Factores del mercado. Competencia, proveedores. Tecnología geográfico, social. Análisis del medio ambiente y su diagnóstico. El papel de los planeadores. Ventajas del análisis y diagnóstico estratégico. Ventajas internas de las compañías. Factorfinanciero contable. Portafolio de Negocios - Grupo consulta de Bostón. Alternativas estratégicas. Capacidad Empresarial 2 Cr. Introducción. Perfil Empresarial. Desarrollo de una idea de negocio. Características de la pequeña y mediana empresa de Colombia. Juego Empresarial. Planeación Estratégica 2 Cr. El ambiente de la Planeación Estratégica. La acción empresarial. El Gerente General. El proceso de Gerencia Estratégica. Objetivos

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Alvarez lngrld lng. Industrial. HC. Amaya Alberto Qufmico Magister en Qufmica. Qufmica General. HC. Arengo Fernando lng.lndustriai.Esp. Admón. Negocios. Eval. Proyectos. HC. Arbeláez Nelly Psicóloga. Esp. Recursos Humanos. Pslcologra Industrial. HC. Baquero Héctor lng.Qufmlco Termodinámica. HC. Barón Luis lng. Mecánico. Maglster en Dirección Universitaria. lnv. Operativa 1y 11. HC. Bejerano Hernán Estadfstlco. Esp. Finanzas. Estadfstlca 1 y II.HC. Bermúdez Ricardo lng. Industrial. Capacidad Empresarial. TC. Cabrera Jaime lng. Civil. Estática y Resistencia. HC. Calcedo Carlos Hern6n Admón. de Empresas. Planeaclón Estm· t~glca. HC. Cala David lng. Qufmlco.Maglster Matemáticas. Maglster en lng. Qufmlca. Termodinámica. HC. Carrillo Omar Abogado. Legislación Económica. HC. Caaallaa Joao lng. Industrial. Esp. Comercio lntemaclonal. lngenlerfa Económica. HC. Caatañoda Joao lng. Industrial. lnt. a la lngenlerfa. HC. Caatma RubOn lng. Industrial. Pslcologfa lnd. Comp. Humano. HC. C.ycodo camno Psicólogo, Pslcologfa Industrial. HC. Cttuontoa Mauriclo Abogado. Espoolal~a~ón ~rooho Laboral. L@glslaclón Laboral. HC. Coronado Nutor lng.. El@ctrlclsta. Admón. Empr@sas. Elootmtoonla. HC. CoñH Janoth lng.. IndustriaL Esp. Slst@mas d@ lntorm~clón.. Pl~n@~clón y¡ Aná.Usls d@ Slst@m~s. HC.

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Negocios. HC. Gallndo Edgar lng. Industrial. Esp. Mercados. Diseño de Plantas. Garcra Jaime lng. Sistemas. Esp. Sistemas de Información. Esp. Ciencias PoHticas. Planeación y Análisis de Sistemas. HC. Garcra Rafael lng.lndustrial.lng. Tiempos y Movimientos. HC. Garcra Ana Matemática. Magister Admón. Public. Magister en Estadfstica. Estadfstica 1• 11. HC. Garzón Francisco lng.lndustrial. lnt. a la lngenierra. HC. Glraldo José Admón. de Empresas. Administración 1.HC. Godoy Jlmena Abogada. Especialización Derecho Laboral. Legislación Laboral. HC. Gómez Gabriel lng. Industrial. Mercadotecnia. HC. Gómez Marra Llc.Qufmlca. Termodinámica, Química General. HC. Gómez Gloria lng.lndustrlal. Dinámica. HC. Gómez Marlela Psicóloga. Maglster Estadística. Psicología Industrial. HC. Gracia Jorge Admón. Empresas. Esp. Finanzas. Fin. HC. Gutlerru Nlcolaa lng. Industrial. Administración 11. HC. Guzm6n Rene lng. Industrial. Admon Recursos Humanos. Admón. Salarios. HC. Guzman Javier lng. Sistemas. Esp. Finanzas. Evaluación d@ Pmyootos. HC. Hem6ndez Franclaco lng. lndustrlat. Esp. Sistemas de lnfotmaclón. Dlset\o de Sistemas. HC. Homandu John lng. Moo&nlco. Mecanismos. HC. Homindu VUma lng.Qufmlc~. Qufmloo. General. HC. Homandu Daniel Ecooomlst~. MacJOOOOnomf~. HC. Hononr. Mlrthl Pslcólog~. Pslcologfa Industrial. Comportamlooto Humano JaramUio do GIMa Mlrthl lng. Qufmlc~. Maglst@r Integración y¡ D@S~trollo. l@rmodlná.mlca~ Qufmlca GM@tal. HC.

lng. Industrial. Esp. Sistemas de Información. Diseño de Sistemas. HC. López Ana lng. Industrial. lnt. a la Ingeniería. HC. López Mauricio lng. Civil. Estática y Resistencia, Laboratorio, HC. Lozano Humberto Contador. -Cont. Costos. HC. Marciales Gloria Psicóloga. Comportamiento Humano. HC. Marroqurn Alberto lng.lndustrial. Admón.l-11. Admón. Recursos Humanos Martrnez Rubén Admón. de Empresas. Magister Administración~ndustrial. Administración 1y 11. HC. Mejra Osear Economista. Cont. Costos. HC. Méndez Germán lng. Industrial. Programación Lineal. HC. Mendoza Gerardo Lic. Electricidad. Magister ·Administración. Electrotecnia Mollna Francisco Contador. Cont. General. HC. Moreno Jorge lng. Industrial. Esp. Finanzas Privadas. Diseño de Plantas. HC. Muftoz Carlos Eduardo Lic. Física. Magisteren Ciencias. Dinámica. TC. Nieto Raúl Psicólogo. Magister en Psicología Comunitaria. Psicología Industrial. TC. Nieto Ricardo lng. Industrial. Esp. Sistemas de Información. Planeación y Análisis de Sistemas. TC. Obagl Juan lng. Industrial. Maglster lng. de Sistemas. Master Social And Economlc Statlstlcs. Esp. Métodos de Encuesta por Muestreo. Estadística 1~u Otano Mabet lng. Industrial. HC. Orozco Gabriel lng. Industrial. lnt. a la lngenleria. HC. Ortlz ZUIIma Lic. Matem&ticas. lnves. oo Operaciones U. HC. Ortlz Mauri~o lng. Industrial. Maglster lng. 'ndustria' U. Andes~ Admón. 11. HC. Otero Helndel Ffsico. Dloomica. HC.

Pana JoH Estadtstico • Estadfstica U. HC.

KHIMfOioar

Pana Jaime

Adfnón. flna~M. flna~as . . . Patricia

lng.lndustria,, Adfnón. Salarios. HC•

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Peñaloza Humberto Psicólogo. Comportamiento Humano. HC. Peñuela Armando lng. Mecánico. Producción. HC. Pérez Rodrigo Economista. Microeconomía. HC. Peynado Leonardo lng. Industrial. Admón. Recursos Humanos. lnt. a la Ingeniería Pineda Henry lng. Mecánico. Control de Calidad Pinilla Javier Abogado. Esp. Mercadeo. Legislación Económica. HC. Prieto Oswaldo lng. Industrial. Producción. Prieto Lena lng. Química. Procesos Industriales. HC. Pulido Emilio Admón Finanzas. Finanzas. Quintero Guillermo Estadístico. Estadística 11. HC. Remolina Daniel lng. Industrial. Esp. Finanzas. lng. Económica. HC. Rodríguez Azucena

lng. Industrial. Producción. Control de Calidad. HC. Rodríguez Eric lng. Sistemas. Magíster en Administración. Programación Lineal. HC. Rodríguez Augusto lng. Mecánico. Dibujo. TC. Rodríguez Alfonso lng. Civil. Estática y Resistencia. HC. Rodríguez Oiga Lucía lng.lndustrial. Mercadeo Internacional. HC. Rojas Fernando lng. Industrial. Mercadotecnia. HC. Rubio Rafael Abogado. Legislación Económica. HC. Ruiz Fernando lng. Industrial. Magíster en Estudios Políticos. lnv. Operativa 11. HC. Sánchez Ricardo lng. Industrial. Administración l. HC. Santos Rafael Estadístico. Esp. Finanzas. Estadística 1-11. HC. Sarmiento Hugo lng. Industrial. Finanzas. HC.

Sarmiento Mauricio Admón. de Empresas. Cont. General. HC. Silva María Abogada. Esp. Derecho Laboral. Legislación Laboral. HC. Téllez Carlos lng. Industrial. Macroeconomía. HC. Torres Gustavo lng. Electricista. Electrotecnia. HC. Van Luis F. lng. Industrial. Mercadotecnia. HC. Vargas Jairo lng. Industrial. lng. Tiempos y Movimientos. HC. Vargas René Abogado. Legislación Económica. HC. Vásquez Ricardo lng. Mecánico. lng. Seguridad. HC. Vásquez Hernán Admón. de Empresas. Evalu. Proyectos. HC. Velásquez Ignacio lng. Mecánico. Taller de Procesos. HC. Venegas Sergio lng. Industrial, lng. Seguridad. HC. Zapa Gustavo A.

ESPECIALIZACION EN SISTEMAS GERENCIALES DE INGENIERIA Humberto Fernández Faccini, Director Lic. Matematicas. Magíster en Economía. Microeconomía. HC Aprobación: Acuerdo ICFES No.182 de agosto de 1991

Título: Especialista en Sistemas Gerenciales de Ingeniería Objetivo: El objetivo fundamental del programa de Postgrado en SISTEMAS GERENCIALES DE INGENIERIA es ofrecer a profesionales de cualquier rama de la ingeniería la oportunidad de adquirir la formación como Gerentes de Proyectos en esta disciplina y, así mismo, poder administrar la tecnología en sus aspectos de investigación básica y aplicada, mercadeo y transferencia.

Gestión de compras. La ingeniería y los seguros. La seguridad en el diseño de plantas. Control de costos, control de tiempo y control de calidad. Pogramas computarizados existentes. Construcción. Puesta en marcha de las instalaciones. Cierre de contratos, cierre de órdenes de compra y cierre del proyecto.

Area de Enfasis Administrativo Ingeniería Administrativa Ciclo: Primer ciclo Intensidad: 3 horas/semana El trabajo del Ingeniero Administrativo. La compañía como un Negocio. Liderazgo. Planeación Estratégica y Mercadeo. Investigación y Cliente. Manufactura como Herramienta Estratégica. Productividad, Calidad Total y Reingeniería.

Cursos: Area de Enfasis Gerencial Gerencia de Proyectos 1 Ciclo: Primer ciclo Intensidad: 3 horas/semana Tipos de Gerencias de Proyectos. El Gerente del Proyecto. Ventajas de la Gerencia de Proyectos. Prefactibilidad y factibilidad. Bases de licitación. Localización de plantas. Ingeniería básica y detallada. Presupuestos, planeación, programación, y control general. Tipos de contratos. Gerencia de Proyectos 11 Ciclo: Segundo ciclo Intensidad: 3 horas/semana Prerrequisitos: Gerencia de Proyectos 1

Finanzas para Ingenieros Ciclo: Segundo ciclo Intensidad: 3 horas/semana Prerrequisitos: Ingeniería Administrativa Contabilidad básica. Matemáticas financieras. Flujos de caja y presupuestación. Análisis financiero. Punto de equilibrio y apalancamiento. Evaluación de Proyectos. Seminario sobre Ingeniería y Contratos Ciclo: Segundo ciclo Intensidad: 2 horas/semana Estudio del proceso de contratación, incluye la preparación y justificación del presupuesto inicial. Administración de los contratos hasta su término. Puntos de vista del comprador industrial o del Gobierno y el vendedor de materiales y servicios técnicos.

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Seminario de Factor Humano en Ingeniería Ciclo: Segundo ciclo Intensidad: 2 horas/semana Supuestos fundamentales para convivir con el recurso humano. Las paradojas de la administración. El sentido de ser organización. Fundamentos del trabajo en equipo. El proceso de la información. Retroalimentación y control. Comunicación oral, tensiones. Personalidad y Cultura.

Mercadeo de Tecnología Ciclo: Tercer ciclo Intensidad: 3 horas/semana Prerrequisitos: Gestión tecnológica. Mercadeo de bienes industriales y proyectos de alta tecnología. El Gobierno como mercado potencial. Productos, canales, precio, promoción y venta. El personal como elemento estratégico. Investigación de mercados. Negociaciones. Mercado internacional.

Seminario de Etica e Ingeniería Ciclo: Tercer ciclo Intensidad: 2 horas/semana Prerrequisitos: Seminario de Factor humano en Ingeniería. Los valores y la ética. La conciencia moral. Solidaridad y altruísmo. Etica ciudadana. La Empresa y la Etica. Problemas típicos encontrados en el ejercicio de la Ingeniería y la Administración y áreas relacionadas con la conducta humana. Uso de casos que ayudan a reconocer problemas y a pensar analítica y sintéticamente acerca de dichos aspectos.

Seminario sobre Tecnología, Política y Sociedad Ciclo: Tercer ciclo Intensidad: 2 horas/semana Prerrequisitos: Gestión Tecnológica Proyecto Genoma Humano. Valoración de la tecnología, cambios tecnológicos en los empaques, perspectiva tecnológica en la empresa. La visión de la tecnología para el nuevo Ministerio del Medio Ambiente. Sistema Nacional de Ciencia y Tecnología.

Area de Información e Investigación Toma de decisiones Ciclo: Tercer ciclo Intensidad: 3 horas/semana Prerrequisitos: Asignaturas previas del área Conceptos para toma de decisiones en un ambiente tecnológico. Aspectos analíticos organizacionales, políticos y tecnológicos. El proceso de la comunicación humana. Incertidumbre y riesgos. Racionalidad y creatividad. Toma de decisiones grupal. Estudio de casos.

Administración de Sistemas de Información Ciclo: Primer ciclo Intensidad: 2 horas/semana Redes de computadores. Sistemas Operacionales. Desarrollo de Sofware. Aplicaciones comerciales. Control de recursos informáticos. Administración de los Sistemas de la Información. Seminario sobre Procesos de Investigación Ciclo: Tercer ciclo Intensidad: 2 horas/semana

Area de Administración de la Tecnología Gestión Tecnológica Ciclo: Primer ciclo Intensidad: 3 horas/semana Contexto Nacional e Internacional, para la Gestión Empresarial. Conceptos básicos de la política tecnológica. Cultura Empresa-rial y estilo gerencial. Tecnología, competitividad calidad y productividad. Prospectiva y predicción tecnológica. Vinculación Empresa-Universidad.

Prerrequisitos: Todas las asignaturas de 1y 11 ciclo. Desarrollo riguroso del método científico. Investigación empírica y teórica. Recolección y procesamiento de datos, modelaje y simulación. Diseño de experimentos. Estudios de casos. Verificación y validación. Investigación-acción. Se exige un trabajo de investigación.

Seminario sobre Innovación Tecnológica (Administración de la Tecnología, Investigación y Desarrollo) Ciclo: Segundo Ciclo Intensidad: 2 horas/semana Prerrequisitos: Gestión Tecnológica Estudio de los procesos de innovación técnica y su difusión. Modelos del proceso innovativo. Innovación y cambio social. Relación entre Ciencia y Tecnología. Implicaciones organizacionales y sociales. Gestión Tecnológica Ciclo: Segundo ciclo Intensidad: 3 horas/semana Prerrequisitos: Seminario-sobre Innovación Tecnológica Evaluación de datos cualitativos y cuantitativos para la evaluación en un ambiente dinámico. Formulación de políticas y estrategias. El método científico. Técnicas estadísticas. Pronósticos y Simulación. Teoría de juegos y análisis bayesiano. Evaluación de Tecnología y Aplicaciones con el Computador. Enfoque especial a los Aspectos de ambigüedad, multidimensionalidad e inconsistencia, gerencia estratégica.

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Ahumada Jorge Sem. Procesos de Investigación Amaya Pedro Mercadeo de Tecnología Barajas Alberto Finanzas para Ingenieros Beltrán Alfonso Sem. de Ingeniería y Contratos Cortázar Beatriz lng. Administ. (Leg. Laboral) Fernández Humberto Gerencia de Proyectos 1(Bases) Flórez Luis Gustavo Sem. Innovación Tecnológica

Gallegos Mario lng. Administ. (Liderazgo) Garzón Augusto Toma de Decisiones Gómez Gabriel lng. Administ. (Mercadeo) Jaramillo Carlos A. lng. Administ. (Proc. Cambio Org.) Martínez Catalina Aplicaciones Fin.(Leasing) Moreno Félix Gestión Tecnológica Múnevar Gustavo Sem. Tecnología Política y Soc.

Nieto Hernán Ev. Impacto Ambiental Nieto Raúl Sem. de Factor Humano Noriega Jorge Gerencia de P. 11 (Prog. y Control) Parra José Francisco Aplicaciones Fin.(Fiducia) Rivera Luis José Admón. Sistemas de Información Urdaneta Germán Gerencia de Proyectos 11 Presupuestos Vega Joaquín Gerencia de Proyectos 11 (Seguros)

ESPECIALIZACION EN GERENCIA DE CONSTRUCCIONES Diego Sánchez De Guzmán, Director Aprobación Acuerdo ICFES No. 254 del 12 de noveimbre de 1991 Título Especialista en Gerencia de Construcciones Objetivos Capacitar a los profesionales vinculados con la industria nacional de la construcción, en cuanto al mejoramiento de los recursos actuales de administración de las firmas constructoras, y la aplicación de técnicas modernas de administración profesional. Desarrollar la capacidad gerencial de los profesionales que administran empresas y obras de construcción con el fin de que contribuyan adecuadamente al cumplimiento de las políticas y objetivos del ejercicio de su profesión en el país. Desarrollar nuevas actitudes, valores y capacidad de análisis de manera que el egresado del programa esté en capacidad de promover y orientar, con un alto sentido de la ética, un proceso de cambio institucional. Generar y desarrollar líneas de investigación en las técnicas de la administración profesional, aplicadas a la industria de la construcción.O

Cursos

Aplicación de los principios de la Administración Profesional a la empresa de construcción, para enfocarlos dentro del concepto de organización total, calidad y oportunidad de servicio. Conceptos básicos sobre los tipos de sociedades y empresas constructoras. Búsqueda de habilidades gerenciales para la toma de decisiones.

Legislación de Contratos Ciclo: Tercer Ciclo Intensidad: 3 horas/semana Prerrequisitos: Gestión Gerencial Factores que inciden en la contratación administrativa y el régimen legal de contratación en Colombia. Estudio de normas vigentes y del ámbito de la contratación. Requisitos para contratar, clases de contratos, y liquidación de contratos. Funciones y responsabilidades técnicas y administrativas de un contrato. Conocimiento y aplicación del manejo de pólizas y seguros. Administración del Talento Humano Ciclo: Tercer Ciclo Intensidad: 3 horas/semana Prerrequisitos: Gestión Gerencial Concepto filogenético del ser humano y su comportamiento grupal. Proceso de planeación estratégica del talento humano. Técnicas de administración del talento humano. Discusión y aplicación de conceptos y legislación relacionada con el personal, su seguridad y su bienestar social. Técnicas motivacionales de administración del talento humano y de percepción y solución de conflictos. Fundamentos de Salud Ocupacional.

Area de Organización de la Construcción Area de Administración de Proyectos Administración de -la Organización Ciclo: Primer Ciclo Intensidad: 3 horas/semana Enseñanza y práctica de los principios básicos de la Administración. Desarrollo de capacidad gerencial para la planeación, y dirección de la estructura empresarial colombiana, con referencia especial a la Industria de la Construcción. Gestión Gerencial Ciclo: Segundo Ciclo Intensidad: 3 horas/semana Prerrequisitos: Administración de la Organización.

Evaluación Económica de Proyectos Ciclo: Primer Ciclo Intensidad: 3 horas/semana Prerrequisitos Contabilidad Básica Objetivos y fases del desarrollo de un proyecto de construcción. Formulación de proyectos de inversión socioeconómica. Evaluación financiera de proyectos. Matemáticas financieras y manejo de indicadores. Principios básicos de la administración financiera y el análisis financiero. Técnicas para la evaluación económica de proyectos. Aspectos conceptuales de la evaluación económica.

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Gerencia de Obra Ciclo: Segundo Ciclo Intensidad: 3 horas/semana Prerrequisitos: Administración de la Organización Evaluación Económica de Proyectos Aplicación de los principios de la Administración a la ejecución de un proyecto de construcción desde el punto de vista operativo. Puesta en marcha, ejecución y terminación del proyecto. Interacción operativa entre diseño y especificaciones, construcción, y supervisión o interventoría del proyecto. Administración de recursos, materiales, mano de obra, equipos y subcontratos de un proyecto de construcción. Mercadeo de Productos y Servicios de Construcción Ciclo: Tercer Ciclo Intensidad: 3 horas/semana Prerrequisitos: Gestión Gerencial Gerencia de Obra. Revisión y análisis de las funciones y recursos de mercadeo en la búsqueda de nuevos proyectos de construcción. Relaciones públicas y técnicas en el mercadeo de servicios de construcción. Herramientas de comunicación en mercadeo. Control y evaluación de un programa de mercadeo. Tendencias de la industria de la construcción y estrategias para el futuro.

Area de Técnicas de Control Aplicaciones del Microcomputador en la Construcción Ciclo: Primer Ciclo Intensidad: 3 horas/semana Prerrequisitos: Manejo básico de microcomputadores Adiestramiento en el uso de microcomputadores y aplicaciones de software en la administración de la construcción. Explicación y aplicación del Sistema Operacional PC-DOS. Entendimiento y aplicación del uso de la hoja electrónica, como herramienta para procesos de administración y control financiero, contable, etc. Diseño y aplicación de programación de macros. Exposición de paquetes. Presupuestos de Obra Ciclo: Segundo Ciclo Intensidad: 3 horas/semana Prerrequisitos: Aplicaciones del Microcomputador en la Construcción. Definir y aplicar los componentes y funciones de un presupuesto de obra. Desarrollo de principios de administración y toma de decisiones utilizados durante el desarrollo de un presupuesto. Revisar y evaluar el papel de la administración de proyectos, mecanismos de presupuesto, y personal ejecutivo en el desarrollo de un presupuesto de obra. Técnicas para la preparación y ~

Beltrán Alfonso Legislación de Contratos Caycedo Camilo Admón. Talento Humano Consuegra Juan Guillermo Presupuestos de Obra Cortázar Beatriz Admón. Talento Humano (L. Laboral) Lozano Carlos E. Evaluación Econ. de Proyectos Martínez Catalina Gerencia de Obra (Leasing)

elaboración de licitaciones y propuestas de un contrato de construcción.

Programación de Proyectos de Construcción Ciclo: Segundo Ciclo Intensidad: 3 horas/semana la Prerrequisitos: Aplicaciones del Microcomputador en Construcción. Conocer y aplicar los diferentes métodos de programación de proyectos de construcción. Adiestrar en el ordenamiento y secuencia de las etapas de un proyecto de construcción para racionalizar y controlar el tiempo y los costos de la obra. Aplicar las técnicas modernas de programación y control de obras de construcción usando CPM (Critica! Path Method), PERT (Program Evaluation and Review Technique), y otros sistemas. Aplicación de sistemas de evaluación, programación y control de proyectos usando el microcomputador, a través de paquetes de software manejadores de proyectos. Control de Costos de Construcción Ciclo: Tercer Ciclo Intensidad: 3 horas/semana Prerrequisitos: Presupuestos de Obra Programación de Proyectos de Construcción Papel de la Ingeniería de costos en el proceso de la construcción. Fraccionamiento detallado de un presupuesto en actividades de trabajo identificables y apropiada asignación de códigos contables. Localización y fijación de recursos. Administración del flujo de caja de un proyecto. Desarrollo y aplicación de sistemas de reporte de control de costos de construcción usando el microcomputador.

Area de Investigación y desarrollo El Proceso Científico de la Investigación Ciclo: Primer Ciclo Intensidad: 3 horas/semana Conocer y aplicar el proceso científico de lá investigación. Entender y practicar las normas y criterios para la elaboración de informes científicos y técnicos. Desarrollar aptitudes en el diseño y ejecución de programas de investigación y desarrollo de nuevos productos, procesos y servicios en la industria de la construcción. Proyecto Final de Investigación Ciclo: Tercer Ciclo Intensidad: 1 hora/semana Prerrequisitos: El Proceso Científico de la Investigación. Desarrollar un trabajo final de investigación, en alguna de las líneas de investigación que se desarrollen durante el curso de la especialización.

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Martínez Catalina Gerencia de Obra (Leasing) París Mauricio Programación de Proyectos Parra José Francisco Gerencia de Obra (Fiducia) Pinto lván Control de Costos Rodríguez Camilo Aplicaciones del Microcomputador Sánchez Diego

Proc. Científico de la lnvest. Torres Gabriel Administración de la Organización Urdaneta Germán Presupuestos de Obra (Licitaciones). Van Luis Felipe Mercadeo de Productos y Serv. Vega Joaquín Legislación de Contratos (Seguros) Zuloaga Elkin Control de Costos

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RESEÑA HISTORICA

La Facultad fue fundada el25 de febrero d_~ 1_942 e inició s~s labores ;;~,;<v<v·vv,~·X<·» en el edifiCIO del ColegiO de San Bartolomé (Plaza de Bolívar). Desde el año de 1952 funciona, juntamente con el Hospital Universitario de San Ignacio, en los actuales predios de la Universidad Javeriana. La enseñanza de la Patología y de las Clínicas Médicas se llevó a cabo desde su iniciación en diversos hospitales de Bogotá, que prestaron su colaboración. En 1959 se dio al servicio el Departamento de Ginecología y Obstetricia, en el Hospital Universitario de San Ignacio; en 1962 se inició allí mismo el Departamento de Pediatría, y, finalmente, en 1965 tuvieron su iniciación los demás Departamentos.

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La Facultad es miembro fundador de la Asociación Colombiana de Facultades de Medicina y trabaja en estrecha colaboración con el Hospital Universitario San Ignacio.

Director del Departamento de Ortopedia

Secretario Saúl Rujeles

y Traumatología José Navas

Director del Departamento de Anestesia Mario Mejía

Director del Departamento de Patología Paula Restrepo

Director del Departamento de Ciencias Fisiológicas Luis Morillo

Director del Departamento de Pediatría Santiago Rueda

Director del Departamento de Cirugía Francisco Henao

Director del Departamento de Psiquiatría Hernán Santacruz

Director del Departamento Ginecología y Obstetricia Jorge Michelsen

Director del Departamento de Radiología Alberto Palacios.

Director del Departamento de Imágenes Diagnósticas Alberto Palacios Director del Departamento de Medicina Interna Alvaro Ruiz

ORGANIZACION Decano Académico Tomás Wilde

Director del Departamento de Medicina Preventiva Joanne Klevens

Decano del Medio Universitario Jorge Humberto Peláez, S.J.

Director del Departamento de Morfología Carlos Márquez

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CARRERA DE MEDICINA Título que se otorga: Médico Cirujano

Objetivos. La carrera persigue formar médicos generales aptos para cubrir en su campo las necesidades del país y ejercer funciones de liderazgo que impulsen el desarrollo general de la comunidad. Dichos prefesionales deberán ser capacitados para desempeñar las funciones y responsabilidades médicas, la problemática, contenidos psicológicos y éticos de la profesión. La Facultad cumple su función docente con dos fines fundamentales: información y formación; la primera da al estudiante conceptos actuales que involucran el pasado, la segunda, provee el criterio para enfrentar el presente y adelantarse al futuro.

Décimo Semestre MM35 Anestesia · MM36 Ortopedia MM37 Otorrinolaringología MM20 Urología MM38 Neurocirugía MM39 Oftalmología MM16 Medicina Legal RC5 Etica Profesionalll.

Undécimo y Duodécimo Semestre Año de Práctica Clínica.

Especializaciones y Subespecializaciones Médicas Leonardo Garavito, Jefe de Educación Médica

ESPECIALIZACION EN ANESTESIOLOGIA Aprobación:

PLAN DE ESTUDIO

Primer Semestre MM23 MM2 MS5 RC1

Estructura y Función l. Orientación Médica Antropología de la Salud Introducción a la Fe Inglés Nivel A.

Segundo Semestre MM34 Estructura y Función 11. RC2 Cristología Inglés Nivel B.

Tercer Semestre MM40 MM6 RC3 MM5

Estructura y Función 111. Psicología General y Médica Doctrina Social Cristiana Electiva Inglés Nivel C.

Cuarto Semestre MM8 BA6 MM9

Patología Microbiología Psicopatología Inglés Nivel D.

Quinto Semestre

167 del 29 de agosto de 1985

Título que se otorga: Especialista en Anestesiología.

Hospitales que practican el programa: -Hospital Universitario de San Ignacio -Fundación Instituto Neurológico de Colombia -Clínica de los Seguros Sociales San Pedro Claver. -Hospital Infantil Lorencita Villegas de Santos.

Objetivo Es la rama de la medicina encargada de suprimir el dolor, producir inconciencia, atenuar las respuestas Neurovegetativas, controlar adecuadamente todas las funciones fisiológicas y corregir las desviaciones anormales de tales funciones en los pacientes que son sometidos a intervenciones quirúrgicas y otros procedimientos médicos. Para lograr estos objetivos, la anestesiología estudia la evaluación médica del paciente en el preoperatorio e interviene en el manejo postoperatorio sobre todo en lo que se refiere al paciente cr(tico y al manejo del dolor. En el área de dolor, estudia los diversos mecanismos productores del dolor, así como el manejo de pacientes con dolor agudo, crónico y por cáncer.

ESPECIALIZACION EN CIRUGIA GENERAL

MM26 Curso Integrado Introducción a la Clínica.

Aprobación

Sexto Semestre

167 del 29 de agosto de 1985.

MM13 Medicina Interna l.

Título que se otorga:

Séptimo Semestre MM15 Medina Interna 11. MM14 Psiquiatría 11. RC4 Etica Profesional l.

Octavo Semestre MM31 Cirugía General MM18 Ginecología y Obstetricia.

Especialista en Cirugía General. Hospitales que participan en el programa: -Hospital Universitario de San Ignacio. -Hospital Regional Simón Bolívar -Hospital Santa Clara. -Fundación Santafé de Bogotá -Instituto Nacional de Cancerología -Clínica Shaio

Noveno Semestre MM32 Pediatría MM19 Medicina Preventina.

Objetivo El departamento de cirugía comprende las siguientes unidades:

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Cirugía General, Urología, Oftalmología, Otorrinolaringología, Neurocirugía, Cirugía de Tórax, Cirugía Plástica y Cirugía Cardiovascular. Unidad de Cirugía General se dedica al tratamiento de las enfermedades quirúrgicas del tubo digestivo, hígado, vías biliares, páncreas, cuello, tejidos blandos, glándula mamaria, trauma, cirugía vascular periférica y el cuidado de los pacientes quirúrgico críticos.

Objetivo Es una rama de la medicina que estudia los pacientes afectados por disfunciones hormonales y metabólicas, su conocimiento le permite al médico especialista evaluar la fisiología, fisiopatología y la clínica de los órganos endocrinos, sus productos hormonales.

ESPECIALIZACION EN GASTROENTEROLOGIA Aprobación 124 del19 de Julio de 1991.

ESPECIALIZACION EN CIRUGIA PLASTICA Aprobación 98 del 23 de agosto de 1990. Título que se otorga: Especialista en Cirugía Plástica. Hospitales que participan en el programa: -Hospital Universitario de La Samaritana. -Hospital Universitario de San Ignacio. -Hospital Clínica San Rafael. -Hospital Regional Simón Bolívar. -Centro Dermatológico Federico Lleras Acosta -Hospital Universitario de la Misericordia. -Instituto de los Seguros Clínica San Pedro Claver -Escuela Superior de Oftalmología Clínica Barraquer de América. Objetivo Atiende los problemas relacionados con el aspecto estético malformaciones congénitas, quemados y cirugía reconstructiva.

Título que se otorga: Especialista en Gastroenterología y Endoscopia Digestiva. Hospitales que participan en el programa: -Hospital Universitario de San Ignacio. Objetivo El programa de postgrado en Gastroenterología Clínica, tiene como objetivo general, la formación de un médico que partiendo de un conocimiento amplio de la Medicina Interna, tenga una preparación completa y actualizada que le permita el diagnóstico y manejo de la mayoría de los problemas digestivos que afectan a la población del país.

El especialista en Gastroenterología se define como un internista capacitado para brindar atención diagnóstica a nivel primario y especialmente secundario y terciario a todo paciente con enfermedad del aparato gastrointestinal.

ESPECIALIZACION EN GINECOLOGIA Y OBSTETRICIA ESPECIALIZACION EN DERMATOLOGIA Aprobación 167 del 29 de agosto de 1985. Título que otorga: Especialista en Dermatología. Hospitales que participan en el programa: -Centro Dermatológico Federico Lleras Acosta. -Hospital Infantil Lorencita Villegas de Santos. -Hospital Militar Central. -Hospital San Juan de Dios. -Hospital San José. Objetivo Es una especialidad médico quirúrgica cuya área de trabajo son los problemas a nivel de piel.

ESPECIALIZACION EN ENDOCRINOLOGIA

Aprobación 167 del 29 de agosto de 1985. Título que se otorga: Especialista en Ginecología y Obstetricia Hospitales que participan en el programa: -Hospital Universitario de San Ignacio. -Hospital Universitario de La Samaritana. -Instituto de los Seguros Sociales-San Pedro Claver. -Instituto Nacional de Cancerología. -Hospital Universitario del Valle- Cali (Perinatología). Objetivo Estudio y tratamiento médico quirúrgico de las afecciones del aparato genital femenino y planificación familiar, utilización de tecnología especializada: laparoscopia, histeroscopia, y Laser; oncología, estudio y tratamiento de la paciente con enfermedades malignas y premalignas en su aparato genital y endocrinología y reproducción humana, estudio de la pareja estéril, de las afecciones de endocrinología ginecología, aborto recurrente y reproducción asistida.

Título que se otorga: Especialista en Endocrinología. ESPECIALIZACION EN MEDICINA INTERNA Hospitales que participan en el programa: -Hospital Universitario de San Ignacio. -Asociación Colombiana de Diabetes. -Fundación Instituto Neurológico de Colombia.

Aprobación 167 del 29 de agosto de 1985.

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Título que se otorga: Especialista en Medicina Interna.

Hospitales que participan en el programa: -Hospital Regional Simón Bolívar. -Hospital Universitario de San Ignacio. -Hospital Universitario de La Samaritana Objetivo La especialidad de Medicina Interna de la Facultad de Medicina de la Pontificia Universidad Javeriana, tiene como finalidad el formar un Internista General Integral, con el suficiente entren·amiento teórico y práctico en los distintos campos de la Medicina Interna que lo capacite con máximo de eficiencia.

Además de las rotaciones de Medicina 1nterna General, se practican rotaciones por las diferentes unidades de Medicina Interna, con duración de 2 o 3 meses dependiendo de la complejidad y cantidad de conocimientos que sean necesarios adquirir. Estas incluyen: Cardiología, Neumología, Unidad de Cuidado Intensivo, Urgencias, Gastroenterología, Nefrología, Neurología, Reumatología, HemotoOncología, Endocrinología, Enfermedades Infecciosas y Consulta Externa.

ESPECIALIZACION EN NEUROCIRUGIA Aprobación 167 de 29 de agosto de 1985. Título que otorga: Especialista en Neurocirugía.

Hospitales que participan en el programa: -Fundación Instituto Neurológico de Colombia. -Hospital Universitario de San Ignacio. Objetivo Realiza tanto cirugía neurológica como vascular (Aneurisma y malformaciones arteriovenosos), tumores, columna y en general todo tipo de procedimientos Neuro-Quirúrgicos.

ESPECIALIZACION EN NEUROLOGIA Aprobación 167 del 29 de agosto de 1985 Título que otorga: Especialista en Neurología

ESPECIALIZACION EN NEFROLOGIA Aprobación 124 del 19 de Julio de 1991. Título que se otorga: Especialista en Nefrología.

Hospitales que participan en el programa: -Hospital Universitario de San Ignacio. Objetivo Es una de las unidades más importantes del país para la atención de enfermedades del riñón. Cuenta con programas de hemodiálisis y diálisis peritoneal, aguda o crónica. Ha sido autorizada por el Ministerio de Salud para practicar trasplante renal. Realiza consulta ambulatoria en las áreas de Nefrología Clínica e hipertensión arterial, biopsia renal y otros procedimientos de ayuda diagnóstica.

ESPECIALIZACION EN NEUMOLOGIA Aprobación 167 del 29 de agosto de 1985. Título que se otorga: Especialista en Neumología.

Hospitales que participan en el programa: -Hospital Universitario de San Ignacio. Objetivo Esta especialidad estudia la función del pulmón dentro del laboratorio de fisiología pulmonar (Gasimetría arterial, curvas de flujo , volumen, capnografía y Oximetría) simultáneamente con el estudio de las enfermedades pulmonares más frecuentes vistas en nuestro medio. Así como las propias de un centro de atención terciaria.

Hospitales que participan en el programa: -Fundación Instituto Neurológico de Colombia -Hospital Universitario de San Ignacio -Hospital Universitario Lorencita Villegas de Santos. -Hospital Militar Central. -Hospital San Vicente de Paul (Medellín) -Instituto Nacional de Cancerología -Hospital San Juan de Dios. -Hospital Clínica San Rafael.

ESPECIALIZACION EN OFTALMOLOGIA Aprobación 167 del 29 de agosto de 1985. Título que se otorga: Especialista en Oftalmología.

Hospitales que participan en el programa: -Hospital Universitario de San Ignacio. -Escuela Superior de Oftalmología del Instituto Barraquer de América. -Instituto Nacional de Cancerología. -Hospital de la Misericordia - Instituto Nacional de Cancerología -Rotación Opcional en Alemania (R-111) Objetivo La unidad de Oftalmología dirige su actividad al estudio y enseñanza de las alteraciones visuales y su tratamiento óptico, refractivo, clínico y quirúrgico.

En pregrado brinda la posibilidad de reconocer signos y síntomas de alteración ocular enfatizando en el último semestre en su manejo inicial y la adecuada remisión al especialista.

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A nivel de posgrado enseña al aspirante en técnica micro quirúrgica, diagnóstico de alta tecnología, manejo farmacológico de diferentes entidades. A nivel asistencial presta consulta y cirugía a nivel secundario y terciario a personas de bajos y medios recursos.

ESPECIALIZACION EN ORTOPEDIA Y TRAUMATOLOGIA Aprobación 167 del 29 de agosto de 1985.

Título que se otorga: Especialista en Patología. Hospitales que participan en el programa: -Hospital Universitario de San Ignacio. -Instituto Nacional de Cancerología. -Hospital de la Misericordia. Objetivo Es el entrenamiento a médicos para el análisis anatomopatológico de biopsia y especímenes quirúrgicos, el estudio citopatológico de líquidos corporales y biopsias, aspiración con aguja fina y el análisis y estudio de autopsias clínicas.

Título que se otorga: Especialista en Ortopedia y Traumatología. ESPECIALIZACION EN PEDIATRIA Hospitales que participan en el programa: -Hospital Universitario de San Ignacio. -Hospital Universitario de La Samaritana. -Instituto Nacional de Cancerología. -Instituto Roosevelt. -Hospital Infantil Lorencita Villegas de Santos. -Hospital Regional Simón Bolívar -Fundación Santa Fe de Bogotá Objetivo Ortopedia es una área de conocimientos médico quirúrgicos que, si bien está incluida dentro de las ciencias quirúrgicas, es por su naturaleza una área diferente, especializada en sí misma y además con sus propias subespecialidades de las cuales funcionan en la actualidad ocho: Amputados, Cadera, Columna, Cuello de Pie y Pie, Mano, Rodilla, Trauma, Tumoresyunamásqueseconfigurará plenamente a partir de agosto: la Unidad de Hombro. Ortopedia y Traumatología de la Facultad de Medicina de la Universidad Javeriana, es la única especialidad en Colombia que está organizada por subespecialidades.

ESPECIALIZACION EN OTORRINOLARINGOLOGIA Aprobación 167 del 29 de agosto de 1985. Título que se otorga: Especialista en Otorrinolaringólogía. Hospitales que participan en el programa: -Hospital Universitario de San Ignacio. -Instituto Nacional de Cancerología. -Hospital Universitario del Valle. Objetivo La unidad de Otorrinolaringología se encarga de la atención de los pacientes con enfermedades de los oídos, nariz, garganta y laringe, así mismo de la atención de los problemas de Cirugía Maxilofacial.

ESPECIALIZACION EN PATOLOGIA Aprobación 167 del 29 de agosto de 1985.

Aprobación 167 del 29 de agosto de 1985. Título que se otorga: Especialista en Pediatría Hospitales que participan en el programa: -Hospital Universitario de San Ignacio. -Clínica Infantil de Colsubsidio. -Clínica Infantil de Cafam. -Hospital Regional Simón Bolívar. -Fundación Santa María -Hospital Infantil Lorencita Villegas de Santos -Instituto Neurológico de Colombia -Fundación Santa Fe de Bogotá -Instituto Nacional de Cancerología Objetivo El especialista en Pediatría es aquel que tiene bajo su cuidado, su vigilancia y promoción de la salud de los niños y los adolescentes. Una buena parte de la prevención de los trastornos de salud propios de la vida adulta se lleva a cabo con la orientación del pediatra durante los primeros años de la vida. Con mucha frecuencia el pediatra no solamente es el especialista que cubre las enfermedades de los niños, sino que llega a convertirse en un orientador de toda la familia en los aspectos relacionados con su salud.

ESPECIALIZACION EN PSIQUIATRIA Aprobación 167 del 29 de agosto de 1985. Título que otorga: Especialista en Psiquiatría. Hospitales que participan en el programa: -Hospital Universitario de San Ignacio- Unidad de Salud Mental. -Hospital de Santa Clara. - Unidad de Salud Mental -Hospital Local de la Perseverancia. - Psiquiatría Infantil -Hospital Federico Lleras Acosta de lbagué.-Unidad de Salud Mental -Medicina Legal del Distrito. -Psiquiatría Forense -Centro de Servitá.

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-Hospital Local de Lérida-Granja Integral -Instituto Nacional de Cancerología- Psiquiatría -Beneficencia de Cundinámarca

Hospitales que participan en el programa: -Instituto Nacional de Cancerología.

Objetivo El Departamento de Psiquiatría de la Facultad de Medicina de la Universidad Javeriana realiza labores a nivel de pregrado y de posgrado, con el objetivo primordial de contribuir a la formación integral de los médicos y especialistas Javerianos, enfatizando en los aspectos psicológicos y psicopatológicos de los procesos de salud, enfermedad y muerte, y en la prevención, tratamiento y rehabilitación de los trastornos mentales. Los ejes fundamentales de su labor están dados por la docencia, la investigación y el servicio.

ESPECIALIZACION EN UROLOGIA

ESPECIALIZACION EN RADIOLOGIA Reseña Histórica El Programa Académico de Estudios de Posgrado en Radiología se inició en abril de 1967; su duración inicial fue de dos años. En 1971 se incrementó la duración del programa a tres años. En 1987, luego de haber sido incorporadas al programa las rotaciones intra y extramurales para obtener entrenamiento en los diferentes métodos de diagnóstico por imágenes existentes, el programa se prolongó en un semestre para dar cabida al estudio específico de ellos, teniendo por consiguiente desde tal época una duración de tres años y medio, siendo los egresados certificados en Radiología e Imágenes Diagnósticas. En 1994 se pretende incorporar la enseñanza de la Radiología e 1mágenes Diagnósticas en pregrado dentro del bloque de Medicina Interna inicialmente. Aprobación 029 del 1º de marzo de 1990. Título que otorga: Especialista en Radiología. Hospitales que participan en el programa: -Hospital Universitario de San Ignacio -Hospital Universitario de La Samaritana -Instituto Nacional de Cancerología -Hospital Infantil Lorencita Villegas -Fundación Instituto Neurológico de Colombia -Fundación Santa Fe de Bogotá Objetivos El departamento está compuesto por los servicios de: Radiología, Ecografía, Escanografía y Medicina Nuclear. Intervencionismo, Anatomía Ecográfica, Procedimientos Menores, Lectura, Fluoroscopia, C. Calidad Interpretativa de Urgencias y Técnica Radiográfica. Actualmente se está elaborando un proyecto para convertir dichos servicios en unidades.

ESPECIALIZACION EN RADIOTERAPIA Aprobación 167 del 29 de agosto de 1985. Título que otorga: Especialista en Radioterapia.

Aprobación 167 del 29 de agosto de 1985. Título que otorga: Especialista en Urología. Hospitales que participan en el programa: -Hospital Universitario de San Ignacio -Fundación Santa Fe de Bogotá -Hospital Central de la Policía -Hospital Infantil Lorencita Villegas de Santos -Instituto Nacional de Cancerología Objetivo Es una especialidad dedicada a la atención de pacientes con tratamiento integral de los cálculos renales y ureterales mediante litotripsia extracorpórea y tratamiento endourológico además de patología urológica corriente, como problemas de incontinencia urinaria femenina, hipertrofia prostática masculina.

MAESTRIA EN EPIDEMIOLOGIA CLINICA Aprobación Acuerdo No. 0085 del Consejo Directivo de la Pontificia Universidad Javeriana. Título que otorga: Magíster en Epidemiología Clínica Duración: 1 año Objetivo: Al terminar su entrenamiento yconseguirsu maestría, el estudiante será un Epidemiólogo Clínico, con capacidad de realizar investigación científica relevante y valedera, en forma independiente y con cambios cuanti y cualitativos en su forma de enfrentar la evidencia científica y tomar decisiones. La persona que complete a satisfacción su entrenamiento en Epidemiología Clínica, a nivel de Magíster deberá haber desarrollado un míni mo de conocimientos, aptitudes y habilidades.

Unidad de Epidemiología Clínica Lozano Juan Manuel. Co-Director Ruiz Juan Gabriel . Co-Director Objetivo La misión fundamental de la Unidad de Epidemiología Clínica es mejorar el ejercicio de la práctica clínica. Esta labor se cumple y se asegura cumpliendo a través del fomento del pensamiento crítico por parte de las personas que tengan relación con el área de la salud. Este fomento se hace de varias formas que son mutuamente complementarias. - Enseñanza de estrategias de apreciación crítica de la evidencia científica, que pueden ser utilizadas por el personal de salud en la

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toma de decisiones, tanto a nivel clínico como en la formulación de política de salud a diferentes niveles.

-Facultar al especialista para utilizar la investigación como método docente.

- Enseñanza de los métodos para generar conocimiento científico a través de la realización de investigación clínica de buena calidad.

PLAN DE ESTUDIOS

- Por último, la Unidad o sus miembros pueden involucrarse directamente en el proceso de producir evidencia científica realizando investigación.

PLAN DE ESTUDIOS La Unidad lleva a cabo diversas actividades de la siguiente manera: - Docencia de Epidemiología Clínica, de Metodología de Investigación Clínica y de Bioestadística a estudiantes de Pregrado y Postgrado, y docentes de la Facultad. - Investigación, tanto a través de proyectos generados por los miembros de la Unidad, como a través de la asesoría a proyectos realizados por estudiantes o docentes de la Facultad. - Servicios, entendiendo por tales la asesoría, consultoría y conducción de estudios o de cursos orientados a Instituciones o personas externas a la Facultad o a la Universidad. Hay algunas otras actividades que desempeñan algunos miembros de la Unidad por pertenecer a la Unidad, tal como la representación en Comités de Investigación de la Facultad o de la Universidad, de Currículum etc.

•o4·'144·hEP• Dennis Rodolfo TC Médico Internista Neumólogo Epidemiólogo Clínico Dunkerley Sasha TC Médico Gómez Gabriel TC Médico Cirujano General Epidemiólogo Clínico Klevens Joanne TC Médico Salubrista Medicina Preventiva

Lozano Juan Manuel TC Médico Pediatra Epidemiólogo Clínico Rodríguez Nely TC Bioestadística Ruiz Alvaro TC Médico Internista Cardiólogo Epidemiólogo Clínico Ruiz Juan Gabriel TP Médico Pediatra Epidemiólogo Clínico

El Departamento de Anestesiología tiene un programa de 3 años durante los cuales se imparte docencia teórica-práctica al Residente de Anestesiología; durante éste período, los residentes hacen rotaciones por las siguientes Unidades: -Anestesia Obstétrica -Anestesia Pediátrica -Neuroanestesia -Cardioanestesia -Manejo del dolor agudo crónico -Neumología -Cardiología -Unidad de Cuidados Intensivos -Anestesia Cardiovascular Cada una de las rotaciones anteriores tiene una duración de 2 meses, durante los cuales el residente recibe enseñanza teóricopráctica de diferente intensidad según la rotación . Con respecto al Pregrado en Medicina, el Departamento de Anestesiología contribuye en el bloque de farmacología a la enseñanza de las drogas más comúnmente usadas en anestesiología como son : -Anestésicos inhalados -Anestésicos locales -Tranquilizantes, sedantes e hipnóticos. En X semestre, los estudiantes tienen una rotación de 20 días hábiles por el Departamento de Anestesiología, durante la cual tienen dos horas diarias de conferencia teórica sobre los siguientes temas:

DEPARTAMENTO DE ANESTESIA Objetivos -Formación de un profesional idóneo con capacidad para resolver y contribuir a resolver problemas que requieran conocimiento y destreza completos y profundos en el campo de la Anestesiología. -Formación de un especialista capaz de desempeñarse con espíritu comunitario en cualquier institución del Sistema Nacional de Salud. -Adiestramiento del médico para el ejercicio técnico y científico de la especialidad, mediante la adquisición de conocimientos teóricoprácticos. Dar al candidato Anestesiólogo las herramientas para impartir docencia en el ámbito universitario.

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-Pautas de Reanimación Cerebro-Cardio-Pulmonar -Líquido y electrólitos en el período perioperatorio -Máquina de Anestesia -Agentes anestésicos inhalados -Agentes anestésicos endovenosos -Relajantes neuromusculares -Anestésicos locales y uso clínico -Valoración preanestésica y premedicación -Manejo de la vía aérea e intubación orotraqueal -Anestesia regional (Peridural, espinal, bloqueos tronculares y local) -Manejo de dolor posoperatorio. Además de este programa teórico-práctico, el estudiante recibe 6 horas de entrenamiento teórico-práctico en salas de cirugía.

.4;f·'l41·l;i&. Hospital San Ignacio: Cepeda Soledad Instructor l. TC. Corrales Edgardo Instructor. TC. Gempeler Fritz Instructor l. TC. Mejía Mario Profesor Asociado Adjunto. TC. Director Molano Alberto Instructor l. TC. Moneada Pedro Instructor. TC. Montes Félix Instructor l. TC. Montoya Beatriz Instructor l. TC. Oliveros Clara Instructor l. TC. Parada Amilkar lnstrutor l. TC. Pedraza Pompilio Instructor 11. TC. Pulido Hernán. Instructor l. TC. Polanco Marcelino. Profesor Asistente. TC. Hospital de La Samaritana: Acuña Marcos Anestesiólogo. TC. Amézquita Alvaro Anestesiólogo. TC. Fonseca Jairo Anestesiólogo. TC. Galán Alvaro Anestesiólogo. TC. Galindo Manuel

Instructor Adjunto. TP. Gónima Edmundo Anestesiólogo. TC. Melo Mabel Anestesiólogo. TC. Peñarenas Luis Anestesiólogo. TC. Pinilla Daniel Anestesiólogo. TC. Rios Fernando Anestesiólogo. TC. Rodríguez Numael Anestesiólogo. TC. Sarmiento Javier Anestesiólogo. TC. Tolosa Nelson Anestesiólogo. TC. Uribe Juan Carlos Anestesiólogo. TC. Instituto Neurológico de Colombia: Aponte Jaime Alberto Profesor Asistente. TP. Sánchez Luis Instructor. TP. Vélez Fernando. Profesor Asistente. TP. Clínica Shaio: Barrero David Instructor 11 Colmenares María Esther Instructor 11. Espinosa Elkin Profesor Asistente. Tellez Jorge Profesor Asistente. Villalba Juan C. Instructor 11.

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS FISIOLOGICAS

-Además propende por la integración y articulación de los conceptos fisiológicos y farmacológicos a la práctica médica, a través del curso integrado de Introducción a la Clínica. - Proveer de un espacio para prácticas de laboratorio tanto para los estudiantes que se encuentren matriculados en los cursos del Departamento, así como para los estudiantes de semestres superiores y para el personal docente del Departamento.

PLAN DE ESTUDIOS Facultad de Medicina Segundo Semestre Fisiología cardiovascular Fisiología respiratoria Fisiología gastrointestinal Tercer Semestre Fisiología renal Fisiología de sangre y líquidos Fisiología endocrina Neurociencias (Neurofisiología) Quinto Semestre Curso Integrado de Introducción a la Clínica Farmacología Carrera de Bacteriología Curso de toxicología

Afanador Carlos MT- Médico Angarita Enrique MT - Médico Residente de Anestesiología Castaño Giovanni MT - Médico Residente de Oftalmología Chaves Diego TC- Médico Delgado Martha MT - Médico Residente de Anestesiología De Zubiria Eduardo Ad-Honorem Médico Internista - lnmunólogo De Zubiría Roberto Ad Honorem - Médico Internista - lnmunólogo Gempeler Eduardo MT - Médico Internista Endocrinólogo Hidee Rubio TC - Toxicóloga

lbarra Pedro MT - Médico Anestesiólogo Matallana Diana TC - Neuropsicologa - Master en Neuropsicología Morillo Luis TP- Director Médico- InternistaNeurólogo- Neurofisiólogo Pascual Gabriel TC- Médico y Farmacólogo Sanmiguel Claudia MT - Médico Internista - Fellow Gastroenterolog ía Silva Edgar MT - Médico Internista- Nefrólogo Uribe José Ignacio Ad-Honorem Médico Otorrinolaringólogo Cuerpo de Monitores TP - Estudiantes de Medicina Unidad de Neumología AdHonorem Unidad de Gastroenterología AdHonorem

Objetivo - Formar estudiantes capaces de entender y dar aplicación a los mecanismos básicos que rigen los diferentes sistemas orgánicos y sus relaciones entre sí, el medio interno y el ambiente.

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DEPARTAMENTO DE CIRUGIA Objetivos -El Departamento de Cirugía comprende la siguientes unidades: Cirugía General, Cirugía Cardiovascular, Cirugía Plástica, Cirugía de Tórax, Neurocirugía, Oftalmología, Otirrinolaringología y Urología. -Estas diferentes unidades dictan cursos de pregrado correspondientes a a los estudiantes en los semestres So. a 1O. Y de posgrado de acuerdo con los programas establecidos. -El Departamento de Cirugía, constituido por las unidades mencionadas funciona en el 4o. piso del Hospital Universitario de San Ignacio, con áreas en el 1er. piso y hospitalización de pacientes en el So. y 9o. Así mismo se cuenta con una serie de Hospitales afiliados en donde se realizan prácticas de pre y posgrado.

Roa Gabriel Alberto Rueda GabrieiOrlando Triana Carlos Eduardo Valencia Alvaro de Jesús Clínica Shaio: Caicedo Víctor Manuel TP. Profesor Asistente Adjunto Orjuela Hernando Sandoval Néstor Santos Hernando Profesor Asistente. Centro Médico Los Andes: Escallón Jaime MT. Profesor Asistente. Holguín Francisco TP. Profesor Asistente Adjunto. Patiño José Félix TP. Profesor Asociado Adjunto. Zundel Natan

Hospital Santa Clara: Camacho Fidel MT. Profesor Asistente Adjunto. Russi Hernando TP. Instructor Schrader Camilo MT. Profesor Asistente. Hospital San Rafael: Pineda Ricardo TP. Profesor Asistente Adjunto. Hospital La Granja: Prieto Germán TP. Instructor Adjunto. Instituto Nacional de Cancerología: Zea Juan Manuel TP. Profesor Titular.

El Departamento se encarga de la docencia en pre y posgrado, de la investigación a nivel de las áreas específicas, y de la asistencia de todos los pacientes que requieran tratamientos quirúrgicos, que asistan al Hospital San Ignacio.

Unidad de Cirugía General Francisco Henao, Jefe

-La Unidad de Cirugía General se dedica al tratamiento de las enfermedades quirúrgicas del tubo digestivo, hígado, vías biliares, páncreas, cuello, tejidos blandos, glandula mamaria, trauma, cirugía vascular períferica y el ciudado de los pacientes quirúrgicos críticos.

La Unidad de Cirugía General se dedica al tratamiento de las enfermedades quirúrgicas del tubo digestivo, hígado, vías biliares, páncreas, cuello, tejidos blandos, glándula mamaria, trauma, cirugía vascular periférica y el cuidado de los pacientes quirúrgicos críticos.

Unidad de Cirugía Cardiovascular Miguel Haime, Jefe Hospital San Ignacio: Acosta Mauricio TP. Instructor Adjunto. Andrade Ernesto TC. Profesor Asistente. Díaz Enrique TC. Profesor Titular. Escallón Alberto TC. Profesor Distinguido. Gómez Gabriel TC. Instructor. Haime Miguel MT. Instructor. Henao Francisco TC. Profesor Titular.- Director Jiménez Hernán TC. Profesor Asociado. Matuk Assaad TC. Profesor Titular. Moreno Ernesto MT. Instructor. Rujeles Saúl Javier MT. Instructor. Segura Jorge TC. Profesor Distinguido. Tawil Mauricio TC. Profesor Asociado. Hospital Simón Bolívar: Cadena Manuel TP. Profesor Adjunto. Delgado Alvaro TP. Profesor Asistente Adjunto.

Escallón Alberto TP. Instructor Adjunto. Linares Luis E TP. Profesor Navarro Jorge E TP. Profesor Asociado Adjunto Palacio Tomás TP. Profesor Asistente Adjunto. Rueda Gabriel Orlando TP. Instructor Adjunto Supelano Guillermo TP. Profesor Asistente Adjunto. Hospital La Samaritana: Caro Alvaro MT. Profesor Demner Jaime TP. Instructor Adjunto. García Guillermo Gracía Orlando TP. Instructor Adjunto. Luque José Gabriel Jefe Departamento Martínez Alfonso MT. Profesor Asistente Adjunto. Meissner Ricardo TP. Instructor Adjunto. Neissa José María MT. Profesor Asociado Adjunto Parra Héctor Leonel Perry F~rnando Riveras Manuel Fernando

La Unidad de Cirugía Cardiovascular atiende lo relacionado con las enfermedades quirúrgicas del corazón y los grandes vasos.

Unidad de Cirugía Plástica Tulio Avila, Jefe La Unidad de Cirugía Plástica atiende los problemas relacionados con el aspecto estético, malformaciones congénitas y quemados.

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Unidad de Cirugía de Tórax Camilo Shrader, Jefe La Unidad de Cirugía del Tórax atiende los problemas relacionados con el tratamiento quirúrgico de las enfermedades del pulmón, cavidades pleurales, reja costal y mediastino.

Unidad de Neurocirugía Enrique Osario, Jefe La Unidad de Neurocirugía atiende lo relacionado con las enfermedades del Sistema Nervioso Central.

Hospital San Ignacio: Burgos Remberto MT. Instructor. Cure Carlos Alberto TP Instructor 1

Osorio Enrique MT. Instructor 11. Neurológico: Chileuit Laureano TP. Instructor Adjunto.

Unidad de Oftalmología María Margarita Segura, Jefe La Unidad de Oftalmología se dedica a la atención de toda la patología ocular.

Hospital San Ignacio: González Alvaro MT. Profesor Asistente. Jiménez Gabriel MT. Profesor Asistente. Segura María Margarita

Hospital La Samaritana: Arenas Mario Ortiz Mario Enrique Rodríguez Juan Manuel Vera Leopoldo

Hernández Carlos López Miguel Muothon Humberto Antonio Posada Héctor Hospital Infantil: Gómez Felipe Latif Alfonso Nossa Marco Aurelio Instituto Nacional de Cancerología: Ramírez Edgar Vargas Carlos

DEPARTAMENTO DE GINECOLOGIA Y OBSTETRICIA El Departamento de Ginecología y Obstetricia consta de cinco unidades básicas: Obstetricia, Ginecología, Materno Fetal, Endrocinología Ginecológica y Reproducción Humana, Oncología Ginecológica.

Obstetricia Atención a la mujer en su embarazo, parto y puerperio con énfasis especial en Lactancia materna. Materno Fetal Embarazo de alto riesgo, monitoria fetal, amniocéntesis, cordocéntesis, biopsia corial y ecografía especializada. Ginecología Estudio y tratamiento médico quirúrgico de las afecciones del aparato genital femenino incluyendo el estudio y tratamiento de la incontinencia urinaria. Planificación familiar con énfasis en los métodos naturales. Oncología Estudio y tratamiento de la paciente con enfermedades malignas y permalignas del aparato genital femenino incluyendo: colposcopia, histeroscopia, radio-cirugía y quimioterapia.

Unidad de Otorrinolaringología Pedraza Alvaro, Jefe La Unidad de Otorrinolaringología se encarga de la atención de los con enfermedades de los oídos, nariz, garganta y lannge, así mismo de la atención de los problemas de Cirugía Máxilo-Facial. pa~ientes

Hospital San Ignacio: Escobar Diego José Fellow. Cirugía Máxilo Facial. Fandiño Luis Eduardo TP. Profesro Asistente

Hospital San Ignacio: Díaz Jaime TC. Profesor Asociado. Samacá Yesid MT. Instructor. Silva José Miguel TC. Instructor. Wilde Tomás Decano Académico. Profesor Titular. Hospital Central de la Policía: Duarte David

Pedraza Alvaro MT. Instructor. Reyes José Rafael TP. Instructor. Rodríguez Vicente M TP. Instructor.

Unidad de Urología Jaime Díaz, Jefe La unidad de Urología se dedica a la atención de los pacientes con patología del tracto urinario (hombres y mujeres) y del aparato genital masculino.

Endocrinología y Reproducción Humana Estudio y manejo de las afecciones de Endocrinología Ginecológica. Estudio y tratamiento de la pareja estéril. Estudio y manejo del aborto recurrente y de la perdida habitual. Reproducción asistida. Para esto se cuenta con un laboratorio de hormonas altamente especializado, laparoscopia, histeroscopia y ecografía .

• ,¡t.1ij#4·h'*• Angulo Alberto Médico Cirujano. MT. Borda Ricardo Médico Cirujano. MT. Botero Luis Fernando Médico Cirujano. TC. García Amaury Médico Cirujano. MT. Gutiérrez Andrés Médico Cirujano. MT. Michelsen Jorge

Médico Cirujano. TC. Revollo Francisco Médico Cirujano. TC. Rodríguez Miguel Médico Cirujano. MT. Rodríguez Víctor Médico Cirujano. TC. Sabogal Germán Médico Cirujano. TC. Uriza Germán Médico Cirujano. TC.

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DEPARTAMENTO DE IMAGENES DIAGNOSTICAS Objetivos El Departamento está compuesto por los servicios de: Radiología, Ecografía, Escanografía y Medicina Nuclear. Actualmente se está elaborando un proyecto para convertir dichos servicios en Unidades. Hay nexos académicos y asistenciales con la Fundación Instituto Neurológico de Colombia en Resonancia Magnética.

Bermúdez Sonia 3/4T. Instructora 11. Bernal Patricia MT. Instructora l. Cerquera Angela María MT. Instructora l. Mantilla María Isabel MT. Instructora l. Manzano Ana Cristina 3/4T. Instructora l.

Morillo Aníbal TC. Instructor l. Novoa Fernando MT. Profesor Asistente. Palacios Alberto TC. Profesor Asociado. Rodríguez Camila Instructor l. TC. Uribe Jorge Ricardo MT. Instructor l.

DEPARTAMENTO DE MEDICINA INTERNA Unidad de Cardiología Alberto Barón, Jefe Forero Humberto Urina Manuel Saibi José Federico Bohórquez Ricardo Unidad de Cuidados Intensivos Jairo Roa, Jefe Unidad de Enfermedades Infecciosas Santiago Ferro, Jefe

Cursos: La Unidad dicta conferencias y hay docencia permanente tanto en el Departamento de Medicina Interna como en otras Unidades o Departamentos de Medicina. Unidad de Neumología lván Solarte, Jefe Bermúdez Mary Londoño Darío Roa Jairo Dennis Rodolfo Unidad de Neurología Clínica Luis Morillo, Jefe Sanín Luis Carlos Unidad de Reumatología Juan Martín Gutiérrez, Jefe Plata Carlos Alberto

DEPARTAMENTO DE MEDICINA PREVENTIVA Objetivo Generar, a través de !a docencia y la investigación, conocimientos, habilidades y aptitudes que promueven la salud de las comunidades. Cuenta para ello con un equipo multidisciplinario así:

.44·lii1·l;F€. Fajardo Pablo Sociólogo. MT. Fernández Amelia Médica. TC. Klevens Joanne Médico. TC.

Montero José Médico. TC. Sandoval Jorge Comunicador Social. MT.

El Departamento dicta dos cursos en la Facultad de Medicina: Unidad de Hematooncología Gustavo Gartner, Jefe Forero Andrés Uni d de Nefrología Roberto D ' Achiardi, Jefe La Unidad atiende enfermedades renales, hipertensión arterial, diálisis, y en el futuro trasplantes. Tiene programa de posgrado en la especialidad.

D'Achiardi Roberto TC. Profesor Asociado. Médico Cirujano. Especialista en Medicina Interna. Especialista en Nefrología. Farmacología. Semiología. Medicina 1y 11. Internado. Nefrología. Delgado Víctor TC. Instructor. Médico Cirujano. Especialista en Medicina Interna. Especialista en Nefrología. Farmacología. Semiología. Medicina 1 yll. Mora José María TC. Profesor Titular. Médico Cirujano. Especialista en Medicina Interna. Especialista en Nefrología. Farmacología. Semiología. Medicina 1y 11.

-Orientación Médica para estudiantes de primer semestre con el fin de orientarlo sobre la educación médica y el ejercicio profesional. -Salud Comunitaria en noveno semestre cuyo objetivo es desarrollar conocimientos y aptitudes para la identificación y priorización de problemas de salud y sus causas, y el análisis, selección, desarrollo y evaluación de alternativas de solución para esos problemas.

DEPARTAMENTO DE MORFOLOGIA Objetivos El Departamento de Morfología da instrucción de Anatomía e Histología. La Anatomía. Imparte enseñanza en los tres primeros semestres de la carrera de Medicina: PRIMER SEMESTRE Osteología Artrología y Estructura de los Miembros.

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SEGUNDO SEMESTRE Cara Cuello Tórax y Abdomen. TERCER SEMESTRE Sistema Nervioso. Se dictan 20 horas semanales distribuidas en los tres semestres. La Histología. Se dicta en los tres primeros semestres: PRIMER SEMESTRE Biología Celular Tejidos Humanos Fundamentales Biología del Desarrollo.

Columna Drs. David Meneses, y Carlos Montero Cuello de pie y pie Drs. Leonardo Garavito y Leonel Rodríguez Hombro Drs. Juan Carlos González y Camilo Soto Mano y Cirugía Drs. Helena Aschner, Ramón de Bedout y Benjamín Rivera Rodilla Drs. Pedro M. Botero y Carlos Uribe Trauma Dr. Efraim Leal Tumores Dr. Camilo Soto Además, hay otros Hospitales (Universitario de La Samaritana, Infantil Lorencita Villegas de Santos, Instituto Nacional de Cancerología, Instituto Franklin Delano Roosevelt, Regional Simón Bolívar y Fundación Santa Fe) adscritos al Programa de Ortopedia, donde se realizan igualmente clínicas en las diferentes unidades.

SEGUNDO SEMESTRE Histología de Sistemas Embriología Especial. TERCER SEMESTRE Histología Sistema Endocrino y Sistema Nervioso Central. Introducción a la Patología. Se dictan 20 horas semanales distribuidas en los tres semestres.

Profesores El Departamento de Ortopedia y Traumatología tiene en la actualidad 46 especialistas, de los cuales 13 son de tiempo completo y 33 de medio tiempo. No existen especialistas vinculados con tiempo parcial.

.4;i·li44·l;h€.

PROFESORES

Anatomía: Behaine Soad L. TC. Médica. González Luis Fernando 3/4T. Médico Márquez Carlos TC. Médico Millán Juan Carlos TC. Médico Rueda Carlos Gustavo TC. Médico Histología: Cárdenas María Elena

MT. Bióloga. Magister en Biología Chuaire Noac Lilian MT. Bióloga. Magister en Morfología Janer Humberto HC. Médico Millán Pilar HC. Bióloga París María Consuelo TC. Médico Patólogo Ruiz Fabio E. MT. Biólogo. Magister en Biología

DEPARTAMENTO DE ORTOPEDIA Y TRAUMATOLOGIA Objetivos La Ortopedia es un área de conocimiento médico qu1rurg1co especializada en sí misma, dedicada a la patología, semiología, clínica y terapéutica del sistema músculoesquelético. Trabaja con tecnología como: materiales, prótesis, transplantes, banco de huesos y tejidos, completamente diferente de la tecnología de otras . áreas quirúrgicas , y obliga a establecer vínculos interdisciplinarios con otras Facultades, de las cuales las 1ngenierías (mecánica, eléctrica, electrónica) y las Ciencias Básicas son las más cercanas. El Departamento tiene programas de pregrado, de posgrado y de educación continuada. Unidades del Hospital Universitario San Ignacio Amputados Dr. Leonardo Garavito Cadera Drs. José Návas, Eusebio Cadena y Adolfo Llinás

Argote Alfredo Instructor Aschner Helena 1nstructora Becerra Gustavo Instructor Botero Pedro Manuel Profesor Asociado Barrero Félix Instructor Cadena Eusebio J. Profesor Titular Carrillo Germán Profesor Asistente y Jefe de Ortopedia De Bedout Ramón Instructor Díaz Alfonso Instructor Escandón Santiago Profesor Asistente Freund Herman Instructor Garavito Leonardo Instructor Gómez Héctor Instructor González Juan Carlos Instructor Guerrero Hernando Profesor Asociado y Director General Jaramillo Carlos Profesor Asociado y Jefe de

Ortopedia Leal Efraim lnstructo Llinás Adolfo Instructor Malagón Juan Manuel Instructor Manrique Jorge Jefe de Ortopedia Meneses David Instructor Montero Carlos Profesor Asistente Morales Muricio Profesor Asistente Múnera lván Profesor Asistente Navas José Profesor Titular y Jefe de Ortopedia Ochoa Gabriel Profesor Asistente Pacheco Alfonso Profesor Asociado y Jefe de Ortopedia Pieschacón Ernesto Instructor Pimentel Rodrigo lnstructot Rivera Benjamín Profesor Titular Rodríguez Leonel Profesor Asociado

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Rodríguez Juan Carlos lnstrutor Rodríguez José María Profesor Asociado Rodríguez Andrés Instructor Rojas Carlos Instructor Silva Alvaro Instructor Soto Camilo Instructor Soto Diego Profesor Titular y Jefe de Ortopedia

Turgeman Alvaro Profesor Asistente Turriago Camilo Instructor Uribe Carlos Profesor Titular UribeJaime Instructor Valentín Malagón Profesor de Ortopedia Vélez Camilo. Instructor Zapata José l. Instructor Zayed Gamal Instructor

El Programa de Pregrado, coordinado por el Dr. Ramón De Bedout, se divide: En una parte teórica, donde se dictan ocho horas de clase magistrales en un curso denominado Curso de Instrucción, y se dan conceptos básicos de las siguientes especialidades: Hombro y codo, Mano, columna, cadera, Rodilla, Cuello de pie y pie, generalidades de fracturas, y ortopedia infantil. En una parte clínica en la cual los estudiantes se dividen en grupos y rotan por tres diferentes hospitales: San Ignacio, Samaritana y Simón Bolívar, donde asisten a la consulta, cirugía y urgencias, y además hacen turnos supervisados por los residentes y los docentes. A nivel de Posgrado, es un programa integrado por el Hospital San Ignacio, que es la base, y los Hospitales de La Samaritana, Instituto Nacional de Cancerología, Instituto Franklin Delano Roosevelt, Infantil, Simón Bolívar y Centro Médico de los Andes. Cuenta con treinta residentes, seis por nivel, y tiene una duración de cinco años. El programa comienza con un curso de ciencias básicas del sistema motor esquelético, los primeros cuatro meses. Posteriormente, se hacen las diferentes rotaciones por los diferentes hospitales. Debido a la cada vez más frecuente solicitud de entrenamiento adicional en subespecialidades, al concluir el tiempo de residencia se adiciona una rotación electiva de subespecialidad en el último semestre del quinto año.

DEPARTAMENTO DE PATOLOGIA Objetivos El Departamento de Patología lleva a cabo una labor docente asistencial e investigativa. La labor asistencial está representada por el estudio de Biopsias y Especímenes quirúrgicos provenientes del Hospital Universitario de San Ignacio o remitidos de otros centros asistenciales, con un volumen aproximado de 5.000 al año, y realización de autopsias, aproximadamente 50 al año. La labor docente se realiza en varios niveles: Pregrado, estudiantes de cuarto semestre de la Carrera de Medicina, con intensidad de 4 horas diarias de lunes a viernes. Posgrado, se tienen cuatro residentes (Especialización) en entrenamiento en Patología; también hay residentes en rotación de Patología y de otras especialidades, y reuniones docentes interdepartamentales. Investigación, en el Departamento se realizan líneas de investigación propias y con carácter interdisciplinario. En el Departamento no se dictan cursos periódicamente.

Arboleda Felipe HC. Instructor. Enfermedades Infecciosas Dorado José A. MT. Profesor Titular. Enfermedades Parasitarias, Patología cardíaca vascular. Duarte Julia E. TC. Profesor Asociado. Patología del Hígado, Páncreas, Vías biliares, Patología Renal. Jiménez Martha Lucía TC. Profesor Asistente. Patología tumoral, Patología obstétrica, Enfermedades infecciosas. Ortega Gabriel MT. Profesor Distinguido.

Patología celular, Transtornos Hemodinámicos, Aparato respiratorio. Quintana Humberto A. TC. Profesor Asociado. Patología tubo digestivo, Patología Osteoarticular, Piel. Restrepo Paula MT. Profesor Asistente. Patología Ginecológica. Uribe Ana María MT. Instructor. Patología mamaria, Patología endocrina. Velandia Fernando HC. Profesor Asistente. Patología del Sistema Nervioso.

DEPARTAMENTO DE PEDIATRIA Objetivos El Departamento de Pediatría cuenta con una Unidad de Recién Nacidos, único servicio de hospitalización pediátrica en el Hospital Universitario de San Ignacio. El Departamento cuenta con un Comité de Investigación conformado por los Drs. Juan Gabriel Ruiz, Juan Manuel Lozano, Alberto Martínez, Germán Franco y Santiago Rueda, un Comité de Posgrado, coordinado por el Dr. Alberto Martínez, y conformado por los Drs. Juan Gabriel Ruiz, Germán Franco y Santiago Rueda; y un Comité de Pregrado conformado por los Drs. Gabriel Lago, Celso León y Santiago Rueda.

En cuanto a la actividad docente, el Departamento, al igual que los otros Departamentos clínicos de la Facultad, desarrolla su actividad alrededor de un sistema tutorial teórico-práctico con los pacientes, más que en cursos magisteriales, aunque también realiza dicha actividad, como se expone a continuación.

Pregrado Actividades tutoriales de carácter clínico: 1. Pediatría Hospitalaria, con una duración de 22 semanas por

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semestre, con una intensidad de ocho horas diarias y turnos nocturnos. Se desarrolla en el Hospital Universitario de San Ignacio, en el Instituto Nacional de Cancerología, en la Fundación Santa María, en el Hospital Simón Bolívar y en la Clínica Infantil de Colsubsidio. Para los estudiantes de noveno semestre de Medicina. 2. Pediatría Ambulatoria y Comunitaria, con una duración de 22 semanas por semestre y con una intensidad de ocho horas semanales. Se desarrolla en colaboración del Departamento de Medicina Preventiva, en tres Centros de Salud: Perseverancia, San Ignacio y Juan XXIII. Para estudiantes de noveno semestre.

Actividades Teóricas. Cursos Magisteriales 1. Genética Clínica, con una duración de 20 semanas por semestre, con intensidad de dos horas semanales. Se desarrolla en conjunto con el Instituto de Genética Humana. Para estudiantes de noveno semestre. 2. Curso de Pediatría General, con una duración de 22 semanas y con intensidad de dos horas semanales. Se dicta en forma de casos clínicos con amplia participación de todos los profesores del Departamento. Para estudiantes de noveno semestre. 3. Seminario de Desarrollo 1nfantil, 27 semanas por semestre y con intensidad de dos horas semanales. Se dicta con la colaboración de los Departamentos de Psiquiatría y de Medicina Preventiva. Para estudiantes de noveno semestre.

Actividades investigativas Consisten en el desarrollo de un tema de investigación por parte de algunos docentes del Departamento asesorados por el Comité de Investigación, al cual se incorporan por grupos los estudiantes de noveno semestre, para aprender, por medio de su participación , fundamentos básicos de la investigación en Medicina. Actividades tutoriales de carácter clínico. Internado 1. Neonatología, con una duración de dos semanas, ocho horas diarias y turnos nocturnos. Se desarrollan habilidades y se adquieren conocimientos básicos sobre la atención del recién nacido, en la sala de partos del Hospital San Ignacio. Para estudiantes de undécimo semestre. 2. Pediatría de nivel primario, con una duración de dos semanas, ocho horas diarias y turnos nocturnos. Se desarrollan habilidades y se adquieren conocimientos de Pediatría básica general en la Fundación Santa María.

·Posgrado: Actividades tutoriales de carácter clínico Son el eje de la formación del Especialista en Pediatría. Duración: tres años. Intensidad: ocho horas diarias y turnos nocturnos. Se desarrollan en el Hospital San Ignacio, en la Clínica Infantil de Colsubsidio, en la Clínica de Cafam, en la Fundación Santa Fe de Bogotá, en la Fundación Cardio-lnfantil, en el Hospital Simón Bolívar, en la Fundación Santa María, en el Instituto Neurológico de Colombia y en el Instituto Nacional de Cancerología. Actividades teóricas. Cursos Magisteriales 1. Interpretación Crítica de la Literatura Científica y Principios de Investigación en Medicina. Duración: tres años; intensidad, una hora semanal. Se desarrolla en forma de Seminario en el Hospital Universitario San Ignacio.

2. Curso de Pediatría General. Profesores invitados. Duración: tres años, una hora semanal. 3. Seminario de Desarrollo Infantil. Duración: un semestre cada dos años. Intensidad, 3 horas semanales. Se desarrolla en conjunto con el Departamento de Psiquiatría. 4. Seminario de Psiquiatría Infantil. Duración: un semestre cada dos años. Intensidad, cuatro horas semanales. Tiene como prerrequisito el Seminario de Desarrollo Infantil, y es dictado en colaboración con el Departamento de Psiquiatría.

Actividades investigativas Al igual que en todos los demás programas de posgrado de la Facultad, se incorpora al residente en forma activa en la elaboración de proyectos de investigación que están en cabeza de uno o varios de los docentes del Departamento , para que adquiera los conocimientos y habilidades investigativas básicas en el curso de toda su especialización. Se desarrolla con la asesoría del Comité de Investigación. Servicios docentes a otras facultades Desde hace ya varios años el Departamento de Pediatría ofrece a la Facultad de Odontología un curso teórico básico de Principios de Pediatría, con una duración de un semestre cada año y una intensidad de tres horas semanales. Para los estudiantes de la Especialización en Odontopediatría. En dicho curso colaboran varios de los profesores del Departamento.

Alvarez Marta Isabel MT. Médica Pediatra. Angel Miguel Hernando MT. Médico Radiólogo. Angel luz Amparo MT. Médica Pediatra. Aranza Carlos MT. Médico Pediatra. Arcila Luis Eduardo MT. Médico Pediatra. Ballesteros Cecilia MT. Médica Pediatra. Birbragher Harry HC. Médico Pediatra. Brito Lisandro MT. Médico. Pediatra. Buendía Amparo TC. Médica Pediatra Oncóloga Hematóloga. Cárdenas Luis MT. Médico Pediatra. Casas María Clara MT. Médica Pediatra. Céspedes Jaime MT. Médico Pediatra. Coll Mauricio MT. Médico Pediatra Endocrinólogo. Dumar Armando TC. Médico Pediatra. Durán María Melida HC. Médica Dermatóloga. !·:<·:-;.·.·.·..·•···

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Eslava Jorge MT. Médico Neurólogo. Fajardo Juan Ignacio MT. Médico Pediatra. Franco Germán Alejandro TC. Médico Pediatra. Fuentes Jorge Augusto MT. Médico Pediatra. Gastelbondo Ricardo MT. Médico Pediatra Nefrólogo. Heredeia Héctor MT. Médico Pediatra. Jacques Encarnación Gemma TC. Médica Pediara Alergista. Jaram'illo Yolanda MT. Médica Pediatra. Kaleda Jurate MT. Médica Pediatra Lago Gabriel MT. Médica Pediatra. Lema Adriana MT. Médica Pediatra. León Celso MT. Médico Pediatra. Lesmes Guillermo MT. Médico Pediatra. Londoño Jairo MT. Médico Pediatra. Lozano Juan Manuel MT. Médico Pediatra. Magíster en Ciencias.

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Martínez Alberto TC. Médico Pediatra. Mejía Javier Alfonso MT. Médico Pediatra. Mejía Juan Gonzalo MT. Médico Pediatra. Mendéz Víctor Manuel MT. Médico Pediatra Ortopedista. Moreno María Victoria MT. Médica Pediatra. Pardo Rosalba MT. Médica Pediatra. Paredes María Cecilia HC. Médica Pediatra. Peñaranda Luis Carlos MT. Médico Pediatra. Pinilla Fernando MT. Médico Pediatra. Posada Arturo MT. Médico Pediatra. Restrepo Nohora Helena MT. Médica Pediatra lntensivista. Rojas Luis Alejandro HC. Médico Pediatra Psiquiatra. Ronderos Miguel MT. Médico Cardiólogo. Rueda Saiz Santiago TC. Médico Pediatra. Magíster en Salud Pública. Ruiz Gloria MT. Médico Pediatra.

Ruiz Juan Gabriel MT. Médico Pediatra. Magíster en Ciencias. Silva José Asunción MT. Médico Pediatra. Sotomayor Camilo MT. Médico Pediatra. Suárez Enrique MT. Médico Dermatólogo. Suescun María Consuelo MT. Médico Pediatra. Terselich Gretty TC. Médico Pediatra Oncólogo Hematólogo. Torres Carlos Neftali MT. Médico Pediatra. Uprimy Miguel MT. Médico Pediatra. Uribe Miguel HC . Médico Pediatra Psiquiatra. Vélez Alberto MT. Médico Neurólogo. Vizcaino Martha TC. Médico Pediatra Oncólogo Hematólogo. Yepes Hernando MT. Médico Pediatra. Zarama Susana MT. Médico Pediatra.

DEPARTAMENTO DE PSIQUIATRIA Objetivos El Departamento de Psiquiatría de la Facultad de Medicina de la Universidad Javeriana realiza labores a nivel de pregrado y de posgrado (especialización en psiquiatría) con el objetivo primordial de contribuir a la formación integral de los médicos y especialistas javerianos, enfatizando en los aspectos psicológicos y psicopatológicos de los procesos de salud, enfermedad y muerte; y en prevención, tratamiento y rehabilitación de los trastornos mentales. Los ejes fundamentales de su labor están dados por la docencia, la investigación y el servicio. La vinculación teória-práctica es la estrategia básica de los procesos de enseñanza-aprendizaje y para su desarrollo el Departamento ha establecido relaciones interinstitucionales que hacen posible las prácticas diversificadas de los estudiantes de pre y posgrado, así como el apoyo docente de especialistas en distintos campos de la psiquiatría y de otros relacionados.

Esas instituciones son en la actualidad -En Santafé de Bogota: Hospital Universitario de San Ignacio, Hospital de Santa Clara. Hospital Local de La Perseverancia, Hospital de La Samaritana, Centro de Salud Servitá, Beneficencia de Cundinamarca, Fundación Instituto Neurológico de Colombia. Instituto Nacional de Cancerología, Instituto Nacional de Medicina Legal y Ciencias Forenses y Unidad Especializada Farmacodependencia (Secretaria de Salud). -En lbagué, Tolima: Hospital Federico Lleras Acosta.

- En Villavicencio: Hospital Regional.

Areas Pregrado, Posgrado e Investigaciones y Publicaciones.

Cursos Pregrado: Conducta Humana. 4 h/s. 111 semestre. Conducta Humana 5 h/s. IV semestre. Introducción a la Clínica. V semestre. Clínica Psiquiátrica. VIl semestre.

Posgrado: Primer Semestre Neuroanatomía y Neurofisiología. Conducta Humana l. Desarrollo- Envejecimiento l. Semiología y Psicopatología. Proceso Diagnóstico l. Introducción a la Psicofarmacología. Investigación. Segundo Semestre Conducta Humana 11. Desarrollo-Envejecimiento. Clínica Psiquiátrica l. Psicofarmacología l. Psicología Dinámica. Introducción a la Psicoterapia. Tercer Semestre Clínica Psiquiátrica 11. Psicofarmacología l. . Psicoterapia de Orientación Psicoanalítica. Neurología Clínica. Proceso Diagnóstico 11. Control Psicoterapia. Cuarto Semestre Clínica Psiquiátrica 111. Psicofarmacología 11. Psicoterapia Breve y de Emergencia. Escuela e Historia de la Psiquiatría. Niveles de Prevención y Atención . Control Psicoterapia. Quinto Semestre Clínica Psiquiátrica IV. Psicoterapia de Grupo. Proceso Diagnóstico 111. Psiquiatría Infantil. Administración de Servicios de Salud. Sexto Semestre Clínica Psiquiátrica V. Psiquiatría del Adolescente. Terapia Congnoscitiva. Psiquiatría Forense. Control Psicoterapia.

-En Lérida, Tolima: Hospital Especializado-Granja Taller.

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Además se realiza un seminario permanente de psicohistoria, conformado por docentes del Departamento e historiadores, cuya finalidad primordial es la educación y la investigación y a los Departamentos de Pediatría y Medicina Preventiva se dictan seminarios con el desarrollo infantil y del adolescente. k

• 4;1·1$!1·1;J:P. Barón Francisco Médico Neurólogo. Neurociencia en Posgrado. Cárdenas Luis Médico Psiquiatra. Psicopatología en Pregrado. Felizzola Carlos Médico Psiquiatra, Psicoanalista. Conducta Humana en Pregrado, Proceso Diagnóstico en Posgrado. Psicoterapia Breve en Posgrado. Clínica Psiquiátrica en Posgrado. Control Psicoterapia en Posgrado. Coordinador de docentes de la Unidad de Salud Mental del Hospital de Santa Clara. Dávila Jorge Médico Psiquiatra. Psicopatología en Pregrado. Psicofarmacologíaen Posgrado. Guzmán Fernando Médico Psiquiatra. Docente en el Hospital Federico Lleras Acosta, lbagué. González Juan Médico Psiquiatra. Conducta Humana en

Pregrado. Psicopatología en Pregrado. Hernández Guillermo Médico Psiquiatra. Psicopatología en Pregrado. Club de Revistas en Posgrado. Proceso Diagnóstico en Posgrado. Lozano Julio Médico Psiquiatra. Coordinador de Docentes en la Unidad de Salud Mental, Hospital Federico Lleras Acosta, lbagué . Montalvo María Camila Médica Psiquiátrica. Coordinadora docente, Unidad Especializada en Lérida. Mesa José Gregario Médico Psiquiatra. Docente de la Unidad de Salud Mental, Hospital Federico Lleras Camargo, !bagué. Matallana Diana Psicóloga. Doctora en Neuropsicología. Psicología en Pregrado. Pruebas Neuropsicológicasen Posgrado. DesarrolloEnvejecimiento en Posgrado. Conducta Humana en Posgrado. Clínica Neuropsicológica Posgrado. Rodríguez Maritza Médica Psiquiatra. Conducta Humana en Pregrado. Psicopatología en Pregrado. Rojas Alejandro Médico Psiquiatra de Niños y Adolescentes. Desarrollo-Envejecimiento en Posgrado. Psiquiatría Infantil en Posgrado. Psiquiatría el Adolescente en Posgrado. Santacruz Cecilia Psicóloga. Magíster en Psicología

DEPARTAMENTO DE RADIOLOGIA Objetivos El programa académico de estudios de post-grado en Radiología se inició en Abril de 1967, su duración inicial fue de 2 años. En 1971 se incrementó la duración del programa a tres años. En 19871uego de haberse incorporado al programa rotaciones intramurales y extramurales para obtener entrenamiento en los diferentes métodos de diagnóstico por imágenes existentes, el programa se prolongó en un semestre para dar cabida al estudio específico de ellos, teniendo por consiguiente desde tal época una duración de tres años y medio y siendo los egresados certificados en Radiología e Imágenes Diagnósticas. El departamento recibe rotatoriamente a internos y a estudiantes de Medicina Interna (rotaciones opcionales electivas). Igualmente recibe a residentes de otras especialidades interinstitucionalmente en rotación para entrenamiento en áreas específicas de imagen, de acuerdo con su especialidad. En 1994 se pretende incorporar la enseñanza de la Radiología e Imágenes Diagnósticas en pre-grado dentro del bloque de Medicina Interna inicialmente.

Organización El departamento está compuesto por las Unidades de: Radiología, Ecografía, Escanografía y Medicina Nuclear.

Comunitaria. Conducta Humana en Pregrado. Conducta Humana en Posgrado. Proceso Diagnóstico 1y 11 en Posgrado. Investigación en Posgrado. Coordinadora Area de Investigación y Publicaciones. Santacruz Hernán Médico Psiquiatra Psicoanalista. Conducta Humana. Clínica. Escuelas e Historia de la Psiquatría. Director del Departamento, Coordinador de Posgrado y de docentes. Santaella Ulises Médico Psiquiatra Psicoanalista. Psicología Dinámica en Posgrado. Psicoterapia de Orientación Dinámica en Posgrado. Control de Psicoterapia en Posgrado. Taborda María Cristina Médica Psiquiatra. Introducción a la Clínica en Pregrado. Semiología y Psicopatología en Posgrado. Taborda Horacio Médico Psiquiatra. Psicopatología en Posgrado. Lecturas Dirigidas en Posgrado. Uribe Miguel. Médico Psiquiatra. Psicopatología en Pregrado. Desarrollo y Envejecimiento en Posgrado. Introducción a la Psicoterapia en Posgrado. Vengoechea Jaime Médico Psiquiatra. Psicofarmacología en Posgrado. Club de Revistas en Posgrado. Wiesner Ricardo. Médico Psiquiatra Psicoanalista. Control colectivo en Posgrado.

Hay nexos académicos y asistenciales con la Fundación Instituto Neurológico de Colombia en Resonancia Magnética. Por la complejidad y potencialidad del área de Intervencionismo bajo guía con imágenes diagnósticas funciona en la práctica como otra Unidad dentro del departamento.

PLAN DE ESTUDIOS En el programa académico de estudios de postgrado en Radiología e Imágenes Diagnósticas (integrado con el Hospital de La Samaritana actualmente y aprobado por la Asociación Colombiana de Facultades de Medicina- ASCOFAME) hay 10 residentes actualmente, cuatro en primer año, 2 en segundo año, y 4 en tercer año (dos de ellos próximos a iniciar su último semestre de entrenamiento). Las rotaciones intramurales son por técnica radiología, interpretación y lectura radiográfica, procedimientos fluoroscópicos, procedimientos diagnósticos menores y mayores diagnósticos y/ o terapéuticos, ecografía, medicina nuclear y escanografía. Las rotaciones extramurales actuales se verifican en el Hospital Universitario de La Samaritana para radiología general e intervencionista, ecografía y escanografía. Pediatría en el Hospital Infantil Universitario «Lorencita Villegas de Santos» y en la Clínica Pediátrica de Colsubsidio. Mamografía en la Fundación Santa Fe de Bogotá y Resonancia Magnética (Instituto Neurológico de Colombia).

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El advenimiento de la EXPEDICION HUMANA, nacida en el grupo, y apoyada sin restricciones por la Universidad, abrió aún más el compás investigativo del equipo humano, al permitirle el acceso a problemas nacionales de importancia. El Instituto ha llegado a un punto de madurez que le permite asumir retos académicos de mayor importancia y prestar un servicio clínico mejor organizado. El Instituto está adscrito a la Facultad de Medicina.

Unidades del Instituto: -Unidad de Genética Clínica - Unidad de Citogenética - Unidad de lnmunogenética - Unidad de Genética Molecular - Unidad de Genética Bioquímica - Expedición Humana

Bermúdez Sonia Instructora 11. TC. Bernal Patricia Instructora l. MT. Cerquera Angela María 1nstructora l. MT. Mantilla María Isabel Instructora l. MT. Manzano Ana Cristina Instructora l. TC.

Morillo Aníbal Instructor l. TC. Novoa Fernando Profesor Asistente. MT. Palacios Alberto Profesor Asociado. TC. Rodríguez Camila TC. Uribe Jorge Ricardo lnstr.uctor l. MT.

INSTITUTO DE GENETICA HUMANA Jaime Eduardo Berna!, Director En los últimos trece años la Universidad Javeriana ha apoyado y presenciado el desarrollo de un grupo de investigación que sin pautas preconcebidas se ha convertido en líder en el proceso de investigación, docencia y servicio clínico en el área de la Genética Humana en el país. Más recientemente las investigaciones desarrolladas por el grupo han tenido trascendencia a nivel internacional, estableciéndose vínculos académicos y recibiendo apoyo y financiación de instituciones y universidades de otras partes del mundo. Hoy en día, el grupo de Genética Humana cuenta con un equipo numeroso y altamente calificado. En estos años se han publicado cerca de 50 artículos en revistas especializadas de reconocida trayectoria internacional, y se adelantan múltiples proyectos que abarcan desde los conceptos más básicos de la Genética hasta la epidemiología de algunas enfermedades en Colombia. Todos estos proyectos de investigación han dejado en el grupo una gran cantidad de tecnología que nos permite desarrollar hoy en día prácticamente cualquier investigación en cualquiera de las áreas cubiertas por el Instituto.

Genética Bioquímica Prieto Juan Carlos MT . Médico. Magister en Genét ica Clínica . Genética Bioquímica. Citogenética Osario Gloria TC. Bióloga. PhD en Genética. Citogenética. lnmunogenética Gómez Alberto TC. Biólogo. PhD en lnmunogenética Umaña Angela

MT . Bióloga. Magister en lnmunogenética. Genética Molecular Keyeux Genoveva TC . Bióloga. PhD en Genética Molecular. Genética Clínica Bernal Jaime TC. Médico. Ph en Genética Humana. Tamayo Marta Lucía TC . Médica. Magister en Genética Clínica.

Labor docente La docencia en pregrado se basa en la difusión global de la Genética y algunas nociones de investigación, mediante cursos semestrales dentro del currículo de la Carrera de Medicina. El Instituto colabora con otras Facultades como Ciencias, Enfermería, Psicología, Ingeniería de Sistemas, Filosofía, Bacteriología, y otras. Se asesoran trabajos de grado y de investigación de diversas carreras, y se encuentran dispon ibles para consultas de bibliografía a estudiantes y profesionales. La docencia en posgrado se ha incrementado. Se dictan cursos de Genética para posgrados de Enfermería, clases en algunas Subespecializaciones de Medicina, curso de Genética Humana para posgrados de Odontología y de Ciencias. La docencia no se limita a cursos sino que se complementa con la posibilidad de pasantías o rotaciones de entrenamiento. Uno de los logros docentes más importantes del Instituto ha sido el Magister en Biología y Genética para médicos, el cual se desarrolla conjuntamente con el programa de posgrado de la Facultad de Ciencias de la Universidad. Este programa tiene un mayor énfasis en el enfoque investigativo y una duración de tres años. El programa incluye un entrenamiento en áreas básicas como Bioquímica, Biología Celular. Cultivo Celular, Citogenética, Matemáticas, Bioestadística, Computadores y Técnicas de Laboratorio en investigación. En áreas clínicas enfatiza algunas

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especialidades médicas, como Endocrinología, Neurología Infantil, Pediatría, y otras. Para el entrenamiento investigativo se realizan diversos trabajos de campo y un año complementario de tesis práctica y prospectiva. El programa de posgrado ya cuenta con cinco médicos egresados del mismo. Cursos

(No se dictan por unidades. El Instituto dicta cursos generales, en los que participa todo el personal docente)

Curso de Genética General (semestral). Noveno semestre de Medicina y posgrado de Ciencias. Curso General de Genética (anual). Posgrado de Odontología Clases de Genética a segundo semestre de la carrera de Medicina. Cursos de posgrado en la Facultad de Ciencias: Genética Molecular (ocasionalmente) lnmunogenética (ocasionalmente) Citogenética y Cultivo Celular (anual). +

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RESEÑA HISTORICA Decano Académico Enrique Echeverri Decano del Medio Universitario Donaldo Ortiz, S.J.

Director del Departamento de Sistema Dentario Edgar Mafia Director del Departamento de Sistema Craneofacial Eduardo Manrique Director del Departamento de Sistema Bucal Raúl Alberto Ruiz

ORGANIZACION: La Facultad ofrece la carrera de Odontología a nivel de pregrado, siete especializaciones a nivel de posgrado: Cirugía maxilofacial, Endodoncia, Odontopediatría, Ortodoncia, Patología y Cirugía Bucal, Periodoncia y Rehabilitación y cursos para Auxiliares de Consultorio e Higiene Oral; además mensualmente ofrece cursos de educación continuada para profesionales, estudiantes, técnicos y auxiliares. Está dividida en cuatro Departamentos que atienden las diversas áreas científicas y clínicas necesarias en la formación del Odontólogo.

Director del Departamento de Sistema Periodontal Rodrigo Abello Jefe Unidad Investigación, Tecnología Educativa y Relaciones lnterfacultades Nelson Contreras Jefe Unidad Coordinación Clínicas, Laboratorio y Extramural Fabio Hernández Jefe Unidad Posgrado, Educación Continuada y Programas Especiales Benjamín Herazo

La Facultad está implementando nuevos programas tales como Laboratoristas o Mecánicos Dentales, además de otros académicos a nivel de posgrado y pregrado.

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DEPARTAMENTOS DEPARTAMENTO DE SISTEMA BUCAL Es responsable del estudio, conocimiento, análisis y manejo de todos los elementos que conforman los tejidos blandos de la cavidad bucal, y las funciones que éstos cumplen. Para lograr este objetivo el Departamento debe: - Participar con la Unidad de Coordinación de Clínicas en la organización de la atención de los pacientes que requieren la prevención, diagnóstico, tratamiento y rehabilitación de los tejidos blandos según la gravedad de la lesión. - Facilitar, orientar y evaluar permanentemente el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes, según el nivel de complejidad programado. -Desarrollar las investigaciones educativas y clínicas que sean necesarias para facilitar el aprendizaje generando conocimientos científicos y crear o adaptar técnicas que contribuyan al mejor manejo, prevención y control de los problemas que afectan el sistema. Para cumplir con estas acciones, el Departamento cuenta con las siguientes Secciones:

Semiología: Es responsable del conocimiento, manejo, aplicación y evaluación de los conocimientos, métodos, técnicas y ayudas paraclínicas que conduzcan al diagnóstico integral de los pacientes que requieren tratamiento o el mantenimiento de su salud y de todas las variables que puedan incidir en el mismo; generando conocimientos científicos y orientando los procesos de enseñanza-aprendizaje que le son propios.

Amórtegui Luis Eduardo Odontólogo. TP. Barrientos Silvia Odontóloga. MT. Campos Luis Alberto Odontólogo. TP. Cañas Juan Pablo Odontólogo.TP. Caviedes Ramón Odontólogo.TP. Chediak Edmond Odontólogo.TP. De Zubiría Eduardo Médico.TP. Del Río Lucrecia Bacterióloga. MT. Del Valle Wilson Odontólogo.TP.

Patología Oral: Es responsable del conocimiento, manejo, aplicación y evaluación de los métodos y técnicas que ayudan a identificar la presencia y evaluación de las patologías de los tejidos blandos de la cavidad oral y de los factores que intervienen para su presencia o severidad generando conocimientos científicos y orientando los procesos de enseñanza-aprendizaje que le son propios.

Medicina Oral: Es responsable del conocimiento, manejo, aplicación y evaluación de los conocimientos, métodos, técnicas que ayudan al tratamiento no quirúrgico de las lesiones de tejidos blandos de la cavidad oral, controlando los síntomas y los factores que aumentan su severidad generando conocimientos científicos y orientando los procesos de enseñanza-aprendizaje que le son propios.

Cirugía Oral: Es responsable del conocimiento, manejo, aplicación y evaluación de los conocimientos, métodos y técnicas quirúrgicas que ayudan al control de los problemas de los tejidos blandos en orden a controlar los factores que puedan intervenir en su gravedad, generando conocimientos científicos y orientando los procesos de enseñanza-aprendizaje que le son propios. Los anteriores objetivos se logran a través de las siguientes Secciones del Departamento, que abarcan las áreas del conocimiento que le son pertinentes.

Girón Camilo Odontólogo. MT. Hakim José A. Médico.TP. Hernández María Cristina Odontóloga.TP. Hernández Ismael Médico.TP. Moncaleano Martha Odontóloga. MT. Navarrete Hernando Odontólogo.MT. Navarrete Edgar Odontólogo.TP. Ortiz Mario Médico.TP. Pinto Arturo Odontólogo. MT.

Rivera Guillermo Médico.TP. Rodríguez Mauricio Odontólogo.TP. Ruiz Raúl Alberto Odontólogo. MT. Ruiz Carlos Alberto Odontólogo.TC. Serna Fátima Odontóloga.TP. Trillos Orlando Odontólogo.MT. Valdez Yesid Odontólogo.TP. Vallderuten Alma Odontóloga. TP. Vidal Jorge Odontólogo.TP.

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DEPARTAMENTO DE SISTEMA CRANEO FACIAL

contribuyen a la disfunción de la articulación temporomandibular.

Es responsable del estudio, conocimiento, análisis y manejo de todos los elementos y las funciones que conforman y realizan el conjunto craneofacial.

Sección de Odontopediatría Es responsable del conocimiento, manejo, aplicación y evaluación de los métodos y técnicas para la atención del niño en los problemas de origen bucodental que lo afecten.

Para cumplir con eestas acciones, el Departamento cuenta con las siguientes Secciones:

Sección de Oclusión y Disfunción de ATM. Es responsable del manejo, aplicación de los conocimientos, métodos y técnicas que ayudan al diagnóstico de la oclusión, de los factores que la interfieren y de su forma de control; así también como de los métodos de control de los factores de riesgo que

Agudelo Myriam Luz Odontóloga. TC. Amador Fernando Odontólogo. TP. Bernal Rodrigo Odontólogo. TP. Bernal Luis Enrique Odontólogo. MT. Blanco Atenógenes Odontólogo. TP. Bradford Javier Odontólogo. TP. Carrillo Gloria Angela Odontóloga. TP. Carvajal María Esperanza Odontóloga. TP. Chaparro Camilo Edgar Odontólogo. TP. Correa Claudia Inés Odontóloga. TP. Cuéllar María José Odontóloga. TP Daza Jaime Alfredo Odontólogo. TP. Delgado Jorge Enrique Odontólogo. TP. Díaz Yamile Odontóloga. TP. Díaz lvan Orlando Odontólogo. TP. Edel Daniel José Odontólogo. TP. Estrada María del Socorro Odontóloga. TP. Furman Edgar Manuel Odontólogo. TP. Galvis Eduardo Odontólogo. TP. Guaragna Luisa Odontóloga. TP. Guiza Edgar H. Odontólogo. MT. Hermida María Laura Odontóloga. TP. Hernández Francisco José Odontólogo. TP.

Sección de Crecimiento y Desarrollo Es responsable del manejo, aplicación y evaluación de los conocimientos, métodos y técnicas que ayudan a la identificación de los factores de riesgo que puedan causar anomalías en el complejo craneofacial, a la identificación precoz y al manejo adecuado de los mismos, para disminuir y controlar la patología o sus secuelas.

Hernández Luis Carlos Odontólogo. TP. Hernández Ximena Odontóloga. TP. Hernández Ligia Liliana Odontóloga. TP. Herrera Martha Odontóloga. TP. Hoyos José Joaquín Odontólogo. TP. Lozano Martha L. Odontóloga. TP. Manrique Eduardo Odontólogo. TP. Martínez Mauricio Odontólogo. TC. Martínez Rafael H. Odontólogo. MT. Mayoral Pedro Odontólogo. TP. Mejía Luz María Odontóloga. TP. Mesa José Ignacio Odontólogo. TP.

Mogollón Kathleen Odontóloga. TP. Moncayo Santiago Odontólogo. TP. Name Astrid Odontóloga. TP. Osario Matilde Odontóloga. TP. Potes Oiga Lucía Odontóloga. TP. Quintero Diego Odontólogo. TP. Quiroga Margarita María Odontóloga. TP. Rubio Guillermo Odontólogo. TP. Tovar Angela María Odontóloga. TP. Uribe Alberto Odontólogo. TP. Zagarra Joaquín Odontólogo. TP. Zapata Alejandro Odontólogo. TC.

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DEPARTAMENTO DE SISTEMA DENTARIO El Sistema Dentario es el encargado de dar docencia y promover la investigación en el área de prevención, tratamiento y restauración oral y colaborar en dicha área con los otros departamentos de la Facultad de Odontología, así como de solicitar y prestar asesorías a otras Unidades Académicas de la Universidad Javeriana. Es responsable del estudio, conocimiento y análisis de todos los elementos y estructuras dentarias temporales y permanentes, así como de las funciones que desempeñan, con la responsabilidad de: -Participar con la Unidad de Coordinación de Clínicas en la organización de la atención de los pacientes que demande el servicio; - Facilitar, orientar y evaluar permanentemente el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes, según el nivel de complejidad programado, y - Desarrollar las investigaciones necesar~as en orden a generar conocimiento científico y a crear nuevas tecnologías para el manejo y control de los problemas que lo afectan. El Departamento para el desarrollo de sus actividades se divide en las Secciones de :

Prevención Dentaria Es responsable del manejo, aplicación y evaluación de los conocimientos y técnicas de los sistemas de prevención de las

Agudelo Myriam Luz Odontóloga. TC. Arango Margarita María Odontóloga. TP. Ariza Luis Carlos Odontólogo. TC. Ayala Amelia Lucía Odontóloga. TP. Báez José lsauro Odontólogo.TP. Barragán Andrés Odontólogo.TC. Barrera Carlos Odontólogo.TP. Bejarano Sandra Odontólogo.TC. Benrey Mario Odontólogo.TP. Bermúdez María Odontóloga. TM . Bohórquez Adelia Odontóloga. TP. Brahin María Carolina Odontóloga. TP. Cabrera Didier Odontólogo.TP. Cadavid Juan Ernesto Odontólogo. TP. Caicedo Germán Odontólogo.TP.

patologías que afectan el sistema dentario, o a cualquiera de sus elementos en su funcionamiento o estructura, en especial la caries dental en la dentición temporal y permanente, generando conocimientos científicos y orientando los procesos de enseñanzaaprendizaje que le son propios.

Operatoria Es responsable del manejo, aplicación y evaluación de los conocimientos y técnicas tendientes a restaurar las estructuras dentarias y su funcionalidad en la dentición temporal o permanente, afectadas por la caries dental u otras patologías que afectan el sistema dentario; generando conocimientos científicos y orientando los procesos de enseñanza-aprendizaje que le son propios. Endodoncia Es responsable del manejo, aplicación y evaluación de los conocimientos y técnicas tendientes al mantenimiento o reemplazo del tejido pulpal y las secuelas endoperiodontales que se presentan a causa de la patología pulpal, en todos los elementos que conforman el sistema dentario temporal y permanente; generando conocimientos científicos y orientando los procesos de enseñanza-aprendizaje que le son propios. Prostodoncia Es responsable del manejo, aplicación y evaluación de los conocimientos y técnicas disponibles, tendientes a reemplazar las estructuras dentarias y rehabilitar la funcionalidad del sistema, afectadas por problemas de caries dentarias generando conocimiento científico y orientando los procesos de enseñanzaaprendizaje que le son propios.

Caipa Juan Carlos Odontólogo.TP. Camacho Juan Carlos Odontólogo.TP. Camargo Camilo Odontólogo.TP. Casale Martín Odontólogo.TP. Castro Mario Enrique Odontólogo.TP. Castro Alvaro Odontólogo.MT. Castro Gabriel Odontólogo. MT. Castro Fernando Alberto Odontólogo. MT. Castro Jacqueline Odontóloga.TP. Caviedes Javier Fernando Odontólogo.TP. Cuéllar María José Odontóloga. TP. Cuesta Jaime Odontólogo.TP. Donado Jaime Odontólogo.TP. Duarte Claudia Patricia Odontóloga.TP. Echeverri Enrique Odontólogo.TP.

Echeverry Julia Clemencia Odontóloga. TP. Escobar Jorge Enrique Odontólogo.TP. Estrada John Harold Odontólogo.TP. Fajardo Jorge Eduardo Odontólogo. TP. Farré Jorge Odontólogo.TP. Forero Jorge Odontólogo. MT. Franco Gerardo Alberto Odontólogo.TP. Gaitán María Cristina Odontóloga.TP. García Alvaro Odontólogo. TP. Giralda María del Pilar Odontóloga. TP. Gómez Ramiro Odontólogo.TP. Gómez Manuel Ricardo Odontólogo.TP. Gordon Leopold Werner Odontólogo.TP. Guarin Jairo Alfonso Odontólogo.TP. Guiza Edgar Odontólogo.MT.

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Henao Luis Germán Odontólogo. TP. Henao Francisco José Odontólogo.TP. Hernández Fabio Odontólogo.TP. Herrera Blanca Odontóloga. TP. Herrera Martha Odontóloga.TP. Higuera Martha Eugenia Odontóloga.TP. Huertas María Fernanda Odontóloga. MT. lregui Martha Elisa Odontóloga.TP. Lacouture María del Pilar Odontóloga. TP. Latorre Jorge Odontólogo.TC. López Efraín de J. Odontólogo.TP. Luna Luis Eduardo Odontólogo.TP. Mafia Edgar Odontólogo.TC. Matamoros Myriam Odontóloga.TP. Medina Victoria Eugenia Odontóloga. MT.

Mejía Santiago Odontólogo.TP. Menestrey Ricardo Odontólogo.TP. Molano Luz María Odontóloga. TP. Mora Ricardo lván Odontólogo.TP. Moreno Magdalena Odontóloga.TP. Neira Martín Dario Odontólogo.TP. Neira Martín David Odontólogo.TP. Ospina Mario Odontólogo.TP. Pulido Eduardo Odontólogo.TP. Ramírez Jorge Hernán Odontólogo. TP. Rincón Alicia Alegría Sociologa. TP. Rincón José Alberto Odontólogo. MT. Rodríguez Fernando Odontólogo.MT. Romero Ismael Odontólogo.TP. Rubio Silvio Odontólogo. TP.

Rueda Pablo. Odontólogo.TP. Rugeles Jorge Aníbal Odontólogo.MT. Ruiz Victoria Odontóloga.TP. Silva Patricia Odontóloga. TP. Suárez Héctor Odontólogo.TP. Suescún Luz Gabriela Odontóloga. MT. Tavera Jorge Luis Odontólogo. MT. Tawsenmith Michael Brian Odontólogo. MT. Tobón Francisco Odontólogo. MT. Tovar César Alberto Odontólogo. MT. Urrego Sandra lvonne Odontóloga. TP. Vivas Andrés Odontólogo.TP. Wittich Olfang Odontólogo.TP. Yamure Jorge Odontólogo.TP.

DEPARTAMENTO DE SISTEMA PERIODONTAL Es un Departamento vinculado a la Facultad de Odontología, que brinda Docencia, servicio e investigación en el área de la Periodoncia. La Periodoncia es una disciplina y ciencia que estudia las estructuras periodontales en condición de normalidad y enfermedad, y que afianza sus conocimientos para llegar a diagnosticar, prevenir, y tratar acertadamente, todo lo que concierne al estamento periodontal, base fundamental de la Odontología.

- Desarrollar las investigaciones educativas y clínicas que sean necesarias para facilitar el aprendizaje, generar conocimientos científicos y crear o adaptar nuevas técnicas para un mejor manejo, prevención y control de los problemas que afectan el sistema.

Orienta sus acciones basándose en un enfoque epidemiológico integral y definición específica de los problemas odontológicos que le corresponde manejar, dentro del concepto amplio de la preservación de la salud del sistema estomatognático y su relación con el bienestar general. Es responsable del estudio, conocimiento y análisis de todos los elementos que conforman el sistema de soporte periodontal y de todas las funciones que éste cumpla en la cavidad bucal. Para lograr su objetivo debe: -Participar con la Unidad de Coordinación de Clínicas en la organización de la atención de los pacientes que demanden el servicio según la severidad del daño. - Facilitar, orientar y evaluar permanentemente el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes, según el nivel de complejidad programado.

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Para cumplir con estas acciones, el Departamento cuenta con las siguientes secciones:

Prevención Periodontal Es la responsable del manejo, aplicación y evaluación de los conocimientos y técnicas y sistemas de protección y prevención periodontal, controlando los factores de riesgo que afectan el periodonto o su funcionabilidad generando conocimientos científicos y orientando los procesos de enseñanza-aprendizaje que le son propios. Tratamiento Periodontal Es responsable del manejo, aplicación y evaluación de los conocimientos y técnicas mecánicas, quirúrgicas y

Abello Rodrigo Odontólogo. Te. Afanador Carlos Odontólogo.TP. Benavides Adriana Odontóloga. TP. Blanco Carlos Odontólogo.TP. Córdoba Isabel Odontóloga. TP. Cortés Luisa M. Odontóloga.TP. Dueñas Ricardo Odontólogo. Echeverri Mauricio Odontólogo. MT. Ferro Beatriz . Odontóloga. TP.

medicamentosas tendientes a controlar las afecciones que actúan sobre el sistema periodontal, generando conocimientos científicos y orientando los procesos de enseñanza-aprendizaje que le son propios.

Mantenimiento Periodontal Es responsable del manejo, aplicación y evaluación de los conocimientos, técnicas y sistemas tendientes a lograr el control de todos los factores que aumentan la severidad del daño periodontal, una vez que se ha efectuado el tratamiento correspondiente, y conservar la salud periodontal generando conocimientos científicos y orientando los procesos de la enseñanza-aprendizaje que le son propios.

Moncaleano Martha Odontóloga. MT. Navarrete Hernando Odontólogo.MT. Ocampo Ana María Odontóloga. TP. Perdomo Claudia Odontóloga. MT. Reyes Eduardo Odontólogo. TP. Mafia Emilia de Odontóloga.TP. Serna Fabio Odontólogo.TC. Serrano Juan Jaime Odontólogo.TP.

Gómez Constanza Odontóloga.TP. Gómez Mauricio Odontólogo. TP. Gómez Marta P. Odontóloga. MT. Lafaurie Gloria Odontóloga. TP. Latorre Catalina Odontóloga. TP. Lascano Raymundo Odontólogo.TP. Lesmes Yamil Odontólogo.TP. Lozano Magaly Odontóloga.TP. Mejía José Fernando Odontólogo.TP.

CARRERA DE ODONTOLOGIA: Aprobación Resolución 1660 del7 de junio de 1956 del Ministerio de Educación Nacional.

-Preparar a los alumnos para valorar los riesgos de enfermedades sistémicas que tengan origen bucal y remitir con bases científicas al paciente.

Título que se otorga Odontólogo.

-1 ncl ui r en el fu tu ro profesional el hábito de estudio y de capacitación permanente, y el sentido humanístico de la odontología.

Objetivos -Formar al estudiante para relacionar el quehacer odontológico con las dimensiones del hombre, en los aspectos trascendentales, personal, sicológico, histórico-social y bio-genético, desarrollando sus capacidades cognoscitivas, afectivas y psicomotoras y sus propias dimensiones.

-Formar mediante una docencia esmerada y la investigación científica, un profesional integral, con énfasis en prevención y capacidad para atender las necesidades de salud oral del país.

-Proporcionar a los estudiantes los elementos teóricos, prácticos, metodológicos y de investigación para evaluar y manejar eficazmente los problemas de caries dental, enfermedad periodontal, anomalías dento-máxilo-faciales, patologías de tejidos blandos y duros y otras patologías en dientes permanentes.

PRIMER SEMESTRE

-Capacitar a los alumnos científica y metodológicamente para valorar el estado de salud individual y colectivo de la población bajo su responsabilidad, y seleccionar la aplicación de los niveles de prevención, para control de las enfermedades orales.

PLAN DE ESTUDIOS:

Sistemas Normales Células y Tejidos Básicos Identificación y análisis de las células y de los tejidos básicos: a nivel de componentes, organización, variedad, reproducción, metabolismo, procesos bioquímicos, mutaciones y cadenas proteínicas para la codificación genética.

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Sistemas Normales Identificación y análisis de los componentes estructurales de los sistemas : osteom uscular, cardiovascular, hematopoyético, nervioso y de los órganos de los sentidos, con las funciones principales de translación, defensa, equilibrio ácido-básico , transporte de nutrientes y de residuos metabólicos, y las demás que desempeñan estos sistemas. Clínica del Sano 1 Identificación y diferenciación de los componentes del sistema Dentario y Periodontal, en orden a apl icar los principios de Promoción de Salud y Protección Específica, para controlar los factores de riesgos que intervienen en la presencia o severidad de la caries dental y la enfermedad periodontal. Antropología General Identificación y análisis integral del hombre, desde el punto de vista antropológico, a nivel evolutivo y del desarrollo sociocultural en relación con los diferentes sistemas para la atención de las necesidades de salud. Propedéutica de la Fe A partir de una búsqueda por el sentido de la vida, se intenta llevar al alumno a la razonabilidad de la fe. La constante del fenómeno re ligioso lleva a analizar la experiencia de fe de Israel que espera al Mesías. Bioquímica Básica Conocimiento y análisis de las reacciones y procesos de los diferentes elementos químicos que se presentan en el organismo humano a nivel de las células, los órganos y los sistemas que los conforman. Introducción a la Odontología Análisis de la evolución histórica de la Salud y la Odontología como parte del proceso salud-enfermedad a través de las diferentes culturas y ubicación de la Odontología en el contexto de las profesiones y de éstas frente a la sociedad. Inglés 1(*) Introducción a la comprensión de lectura en Inglés: trabajo en textos cortos de moderada complejidad, los cuales tienen como función principal la descripción objetiva, la narración de eventos y la clasificación. En este nivel se introducen estrategias básicas como por ejemplo: ojeada rápida de un texto para obtener una idea general del mismo, examen rápido de un texto para ubicar información desconocida, entre otras. * Los alumnos pueden elegir entre los cuatro niveles de inglés o de otro idioma.

SEGUNDO SEMESTRE Sistemas Normales Identificación y análisis de las funciones de los sistemas: digestivo, respiratorio, excretor, endocrino, y reproductor del hombre con sus procesos de ingestión, desdoblamiento, absorción y almacenamiento de sustancias nutritivas y desechos de residuos alimenticios, además de las funciones metabólicas, de gasto energético, las de excreción de las sustancias y líquidos residuales que permiten el equilibrio homeostático y de los componentes estructurales que las soportan.

Desarrollo Embriológico Identificación y análisis de los procesos de desarrollo embriológico de los Subsistemas Dentario, Periodontal, Bucal y Craneofacial que conforman el conjunto estomatognático . Sistema Dentario 1 An álisis de la morfolog ía y fisiología de la dentición temporal y permanente en orden a valo rar el estado de normalidad a nivel estructural y funcional. Sistema Periodontal 1 Análisis de la morfología y fisi ología del periodonto en orden a valorar el estado de normal idad a nivel estructural y funcional. Sistema Bucal Análisis de la morfología y fisiología de los tejidos bucales en orden a valorar el estado de normalidad a nivel estructural y funcional. Sistema Craneofacial Análisis de la morfología y fisiología de los maxilares y de la articulación tempero-mandibular en orden a valorar el estado de normalidad de la oclusión. Clínica del Sano 11. Identificación y diferenciación de los componentes del Sistema Dentario, Periodontal, Bucal y Craneofacial a nivel de medidas de Prevención Específica de dichos sistemas. Inmunología Análisis y evaluación del Sistema Inmunológico humano a fin de identificar riesgos y medidas de prevención y control, garantizando una homeostasis adecuada. Psicología 1 (desarrollo de las relaciones psico-afectivas) Análisis de las diferencias y los aspectos comunes que presentan los componentes afectivo, cognoscitivo y social en cada una de las etapas del desarrollo infantil y del adolescente. Taller de Español Introducción a la comunicación. El arte de escuchar y de saber hablar, comprensión de lectura. La expresión escrita: redacción, ortografía y metodología del trabajo escrito. Cristología Presenta la persona de Jesús como la respuesta de Dios a las preguntas fundamentales del hombre. Busca suscitar la respuesta personal al llamado salvífica de Dios en Jesucristo vivido aquí y ahora en la Iglesia. Inglés Interpretación, aplicación, análisis e inferencia del contenido de las lecturas, a partir de texto un poco más extenso y complejos: cuya función principal es la exposición y el argumento y opinión.

TERCER SEMESTRE Promoción de la Salud (Comunitaria) Análisis y evaluación del proceso de salud-enfermedad en el hombre como resultante de la interacción de factores como: educación, vivienda, alimentación, ingreso, seguridad social, ocupación, recreación, comunicación y estética, en orden a

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diferenciar las formas de protección específica de las patologías orales más prevalentes. Clínica del Sano 111 Análisis y aplicación de métodos y técnicas para identificar y evaluar los factores de riesgo que pueden afectar la oclusión normal con el fin de controlarlos y garantizar los mejores niveles de funcionalidad oclusal. Microbiología Identificación, análisis y evaluación de las diferentes clases de microorganismos que pueden afectar al organismo humano, a nivel del comportamiento, reproducción, metabolismo y demás formas de actuación de éstos en los diferentes órganos y sistemas del hombre. Patología General Identificación, análisis y evaluación de las alteraciones en la forma y función del organismo humano en general, relacionadas con las enfermedades del sistema estomatognático en orden a identificar las implicaciones para el tratamiento odontológico. Psicología 11 (relaciones Odontólogo-paciente) Identificación y análisis de alteraciones comportamentales que pueden afectar el tratamiento odontológico y que deben ser manejadas adecuadamente por el Odontólogo. Sociología (dependencia y desarrollo) Identificación de los paradigmas sociológicos para el estudio de la sociedad en orden a contextualizar la realidad colombiana actual.

Clínica del Sano IV Aplicación de técnicas de armonía oclusal, compatibles con el tratamiento de primer nivel de severidad de los problemas que afectan las estructuras dentarias. Psicología 111 (Hábitos, actitudes y prácticas relacionadas con la salud oral). Identificación y análisis de comportamientos tales como hábitos, actitudes y prácticas relacionadas con afecciones de la salud oral. Arte y Belleza en la Historia Análisis del desarrollo histórico del arte en sus diferentes expresiones: escultura y pintura principalmente, exaltando los valores estéticos presentes en las diferentes culturas. Farmacología Conocimiento de las vías de administración, farmacocinética y farmacodinamia utilizados en el tratamiento de enfermedades sistémicas prevalentes y en el uso específico a nivel de alteraciones del sistema estomatognático. Inglés IV Aplicación de estrategias de lectura aprendidas en los niveles anteriores y de nuevas estrategias tales como: reconocimiento de la cohesión del texto; reconocimiento de la secuencia de ideas utilizada por el autor; predicción del contenido del texto con base en los títulos, subtítulos, etc.; trabajando inicialmente texto de interés general como especializados según la carrera del estudiante.

QUINTO SEMESTRE Eclesiología Análisis de los Modelos de Iglesia que se han presentado en la historia y del Modelo de Iglesia Latinoamericana en orden a construir una sociedad más humana. Inglés 111 Conocimiento de nuevas estrategias de lectura tales como: búsqueda de implicaciones e inferencias; aplicación de diferentes velocidades de lectura según el texto y el propósito, manejo de gráficas, tablas, diagramas y otro tipo de texto no lineales; comparación y evaluación de texto sobre temas similares, etc., todo ello en textos más extensos y complejos.

CUARTO SEMESTRE Sistema Dentario 1 (diagnóstico y tratamiento oportuno) Identificación, análisis y evaluación de problemas y factores condicionantes que afectan las estructuras y funciones dentarias a nivel individual y colectivo, en orden a aplicar las técnicas de tratamiento oportuno para el primer nivel de severidad. Sistema Periodontall (Diagnóstico y tratamiento oportuno) Identificación, análisis y evaluación de problemas periodontales y de factores que las condicionan a nivel individual y colectivo, aplicando las técnicas apropiadas para el tratamiento de aquellas que presenten un primer nivel de severidad. Sistema Craneofaciall. (Factores condicionantes) Identificación de factores condicionantes del crecimiento y desarrollo del sistema craneofacial.

Sistema Dentario 11 (Tratamiento segundo nivel de severidad) Aplicación y evaluación de técnicas de tratamiento, especialmente incrustaciones en las estructuras dentarias, afectadas por caries en temporales y permanentes, en un segundo nivel de severidad. Sistema Periodontalll (Tratamiento segundo nivel de severidad) Aplicación y evaluación de técnicas de tratamiento, controlando factores condicionantes que afectan los tejidos periodontales en un segundo nivel de severidad. Sistema Bucall (Diagnóstico y tratamiento oportuno primer nivel de severidad) Identificación, análisis y evaluación de funciones y estructuras de los tejidos blandos, en especial de las lesiones hiperplásicas, inflamatorias y quísticas, aplicando las técnicas pertinentes en el manejo y tratamiento de un primer nivel de severidad. Sistema Craneofacialll (Diagnóstico) Identificación, análisis y evaluación de estructuras y funciones del Sistema Craneofacial, especialmente de lo referente a la oclusión, el desarrollo y el crecimiento de los maxilares y de la articulación temporo-mandibular. Genética Descripción y análisis de los componentes de la estructura y código genético humano a nivel de cadenas proteínicas, leyes que las rigen y probabilidad de intervención como tecnología preventiva.

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Psicología IV (Manejo de pacientes con problemas de comportamiento) Identificación y análisis de comportamiento psicopatológico en orden a que el estudiante sea capaz de manejar y/o remitir adecuadamente al paciente. Historia 1 Análisis de la historia mundial mediante la elección de uno de los siguientes cursos: El fascismo, Historia del descubrimiento de nuevos mundos, Mitología griega, el pensamiento en la historia, las revoluciones de la Europa Moderna, Demonología y Brujería, Historia de la vida privada. Doctrina Social de la Iglesia Aproximación a un diagnóstico de la realidad histórico-social colombiano (ver). Valoración de la realidad social desde una perspectiva ética y cristiana (juzgar), y conocimiento de los principios y orientaciones del magisterio de la Iglesia sobre el compromiso social del cristiano (actuar).

SEXTO SEMESTRE Sistema Dentario 111 (Limitación del daño) Aplicación y evaluación de técnicas prostodónticas, endodónticas y exodónticas, para limitar los daños producidos en las estructuras dentarias temporales y permanentes, anteriores y posteriores, a causa de la caries dental y de otras patologías que las afectan. Sistema Periodontallll (Limitación del daño) Aplicación y evaluación de técnicas terapéuticas y quirúrgicas para limitar el daño periodontal, identificando los factores irritativos y traumáticos que pueden ser controlados con el apoyo de técnicas endodónticas, prostodónticas, ortodónticas y ortopédicas. Sistema Bucalll (Diagnóstico y tratamiento oportuno segundo nivel de severidad) Identificación, análisis y valoración de anomalías de tejidos blandos de la cavidad oral, relacionados con los transtornos metabólicos, nutricionales, vitamínicos y endocrinos y con procesos tumorales benignos, en orden a aplicar y evaluar técnicas de tratamiento médico, quirúrgico y/o radioterápico. Sistema Craneofaciallll (Tratamiento) Aplicación y evaluación de técnicas de tratamiento de los problemas que afectan la oclusión , a causa del crecimiento y desarrollo de los maxilares, de la articulación tempero-mandibular y de la malposición dentaria, controlando los factores de riesgo con el apoyo prostodónticas, periodónticas, ortodónticas, ortopédicas y quirúrgicas. Historia 11 Análisis de la historia de América mediante la elección de uno de los siguientes cursos: Historia Contemporánea de América Latina 1900-1985, América Latina: Problemas Poi íticos Contemporáneos, La Historia de América Latina en la Literatura, La Mujer en la Historia de América Latina; América Latina en el contexto internacional, Seminario: Las Fuerzas Armadas a través de la Historia de América Latina, la Literatura, una alternativa para estudiar la Historia de América Latina, Dictaduras y Dictadores Latinoamericanos, Historia de los Estados Unidos, Centroamérica entre dos fuegos, Negros, Indios y Mujeres, Derechos Humanos e Historia Contemporánea de América Latina.

SEPTIMO SEMESTRE Sistema Dentario IV (Rehabilitación primer nivel) Aplicación y evaluación de técnicas prostodónticas de rehabilitación (fija, removible y total) controlando los factores de riesgo que aumentan la severidad, mediante técnicas quirúrgicas (exodoncia, injertos, implantes, transplantes ), psicológicas y fisioterapéuticas. Sistema PeriodontaiiV (Limitación del daño, mantenimiento) Aplicación y evaluación de técnicas periodontales para la limitación del daño, tales como; cirugía buco-gingival, injertos gingivales, colgajos pediculares gingivales, frenillectomías labiales y linguales e implantaciones, controlando los factores de riesgo que aumentan la severidad del daño con el apoyo de técnicas prostodónticas, ortodónticas, endodónticas, armonía oclusal y demás que contribuyen a controlar factores traumáticos e irritativos. Sistema Bucallll (Limitación del daño) Identificación y valoración de anomalías de tejidos blandos de la cavidad oral relacionadas con lesiones pigmenta rias, precancerosas y tumores malignos de origen epitelial, conectivo, muscular, nervioso y metastásico de los maxilares, mediante la aplicación y evaluación de técnicas de tratamiento médico quirúrgico y radioterápico. Sistema CraneofaciaiiV (Limitación del daño) Aplicación y evaluación de técnicas prostodónticas, quirúrgicas, ortodóncicas y gnatológicas que permitan limitar las anomalías y lesiones maxilares, de la articulación tempero-mandibular y de la oclusión en general y aquellas endodónticas, periodónticas, fisioterapéuticas y psicológicas que contribuyen a controlar los factores de riesgo en la presencia o severidad del problema. Administración en Salud Conocimiento y análisis de componentes, estructurales y funcionales del sector salud, en las áreas asistenciales, de la seguridad social y privada, y características del ejercicio profesional socializado y privado. Historia 111 Análisis de la historia de Colombia mediante la elección de uno de los siguientes cursos: Herencia Colonial Colombiana, Vida y Costumbres en el siglo XIX en Colombia, Historia Contemporánea de Colombia: Fundamentos Históricos, los años 20: Nacimiento de la Modernidad en Colombia, de la Violencia a la violencia en Colombia, la Literatura una alternativa para estudiar la Historia en Colombia, la Violencia en Colombia, la Violencia y Tanatos en Colombia, Seminario: Proceso de paz en Colombia, Taller de Recuperación de la memoria colectiva, Derechos humanos e Historia Contemporánea de Colombia, Historia Económica de Colombia.

OCTAVO SEMESTRE Sistema Dentario V (Rehabilitación segundo nivel de severidad) Conocimiento, aplicación y evaluación de técnicas prostodónticas de rehabilitación (fija, removible y total) de alta complejidad de atención, controlando los factores de riesgo que pueden aumentar la severidad del problema, mediante la aplicación de técnicas quirúrgicas (implantes, transplantes, injertos), psicológicas y fisioterapéuticas.

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Sistema PeriodontaiiV (Rehabilitación) Aplicación y evaluación de técnicas periodontales de rehabilitación, manejadas mediante análisis de casos. Sistema Bucal IV (Problemas orales de origen sistémico) Identificación y valoración de anomalías de tejidos blandos que tienen origen sistémico, estableciendo diagnósticos diferenciales a través del manejo adecuado de ayudas paraclínicas y de aplicación y evaluación de técnicas de tratamiento con el apoyo médico o nutricional requerido. Sistema Craneofacial V (Rehabilitación) Aplicación, evaluación y/o remisión de pacientes en orden a la aplicación de técnicas prostodóncicas, quirúrgicas, ortodóncicas, gnatológicas y fisioterapéuticas que rehabiliten las estructuras y las funciones de los maxilares y de la articulación temperomandibular, en orden a lograr una adecuada armonía oclusal y de controlar los factores de riesgo que aumenten la severidad, con técnicas psicofisioterapéuticas. Taller lnterdisciplinario (Historia) Análisis e interrelación de la Odontología en el contexto histórico actual colombiano. Problemas Sistémicos de Origen Bucal Análisis, aplicación y valoración de procedimientos y técnicas para diagnosticar y tratar problemas bucales que pueden o de hecho han presentado problemas sistémicos de carácter infeccioso, tumoral, nutricional y/o metabólico. Etica Profesional Descubrimiento de la ética como constitutivo del hombre. Análisis de la conciencia y los valores que la regulan, destacando el aporte que la moral cristiana da a la ética y proyectándolo a la profesión. Primero~ Auxilios Conocimiento y aplicación de los primeros auxilios que deben ser manejados por el Odontólogo, según los requerimientos del paciente.

Diagnóstico Integral Identificación y aplicación de instrumentos clínicos y paraclínicos necesarios para conocer los problemas que afectan la cavidad oral, el estado de evolución, la etiología sea de origen genético, adquirido, sistémico, traumático o infeccioso, y la evaluación general del paciente para definir aspectos que limitan o facilitan los tratamientos y el orden a seguir en ellos. Preparatorios Evaluación de las metas de formación del currículo mediante exámenes preparatorios de los Sistemas Dentario, Periodontal, Bucal y Craneofacial.

NOVENO SEMESTRE Internado Rural Rotatorio (Ruralito) Aplicación, diseño y evaluación de programas de salud oral a nivel de promoción de salud, protección específica, diagnóstico precoz, tratamiento oportuno, limitación del daño y rehabilitación a nivel individual y colectivo, bajo la responsabilidad de entidades e instituciones diferentes a las clínicas de la Universidad, ubicados en Hospitales y Centros de Salud fuera de la ciudad de Santafé de Bogotá.

Rotación Extramural Aplicación, diseño y evaluación de programas de salud oral a nivel de promoción de salud, protección específica, diagnóstico precoz, tratamiento oportuno, limitación del daño y rehabilitación a nivel individual y colectivo bajo la responsabilidad de entidades e instituciones diferentes a las clínicas de la Universidad, ubicados en Hospitales y Centros de Salud de la ciudad de Santafé de Bogotá.

DECIMO SEMESTRE Sistema Dentario VI (Investigación y evaluación) Investigación y evaluación de procesos, técnicas y sistemas de promoción de salud, protección específica, diagnóstico precoz, tratamiento oportuno, limitación del dar.o y rehabilitación del sistema dentario, a través de las Unidades de organización Curricular. Sistema Periodontal VI (Investigación y evaluación) Investigación y evaluación de procesos, técnicas y sistemas de promoción de salud, protección específica, diagnóstico precoz, tratamiento oportuno, limitación del daño y rehabilitación del Sistema Periodontal a través de las Unidades de Organización Curricular. Sistema Bucal V (Investigación y evaluación) Investigación y evaluación de procesos, técnicas y sistemas de promoción de salud, protección específica, diagnóstico precoz, tratamiento oportuno, limitación del daño y rehabilitación del Sistema Bucal a través de las Unidades de Organización Curricular. Sistema Craneofacial VI (Investigación y evaluación) Investigación y evaluación de procesos, técnicas y sistemas de

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promoción de salud, protección específica, diagnóstico precoz, tratamiento oportuno, limitación del daño y rehabilitación del Sistema Craneofacial a través de las Unidades de Organización Curricular.

Odontología Legal y Forense Conocimiento y análisis de las normas y procedimientos relacionados con la responsabilidad profesional ante la ley y de los instrumentos que ésta utiliza como elementos probatorios.

Ejercicio Profesional, Institucional y Privado Conocimiento y análisis de los servicios de salud oral institucional (estatales, de la seguridad social y privada) y planificación del ejercicio profesional, mediante la aplicación de los instrumentos metodológicos requeridos.

Administración de Consultorio: Conocimiento y aplicación de las actuales formas de organización y administración del consultorio privado.

Ciclo Básico Profesores: Arango Oiga Fonoaudiología. TP Caviedes Ramón Farmacología. TP Díaz Leonel Medicina Interna. TP

ESPECIALIZACIONES ODONTOLOGICAS

Echeverri Enrique Oclusión. TP Estrada John Harold Tecnología Educativa. TP García Gustavo Etica. TP Herazo Benjamín Epidemiología. TP

Hernández Juan M. Informática. TP Rincón de Galvis Alegría Metodología. TP Rodríguez José Vicente Antropología. TP Villa Eugenia Antropología. TP

ESPECIALIZACION EN CIRUGIA MAXILO FACIAL Juan Carlos Farré, Coordinador Aprobación: Acuerdo No. 164 de septiembre de 1987 (ICFES) Título: Especialista en Cirugía Maxilo-Facial Duración: Ocho semestres. Objetivos: Es la especialidad odontológica que trata de la prevención, diagnóstico, tratamiento y rehabilitación de las patología buco-maxilo-faciales, mediante la aplicación de técnicas quirúrgicas en los individuos o grupos de población afectados. Igualmente se ocupa de la transmisión de conocimientos y de la investigación para la búsqueda de soluciones de los problemas pertinentes.

PLAN DE ESTUDIOS

Primer semestre Antropología de la Salud Bioestadística Estructura y Función 1 Orientación Médica Segundo semestre Bioquímica 1 Estructura y Función 11 Tercer semestre Bioquímica 11 Doctrina Social

Epidemiología Clínica Farmacología Fisiología Introducción a los Computadores Metodología de la Investigación 1 Psicología General y Médica

Cuarto semestre Microbiología Patología Psicopatología Tecnología Educativa Quinto semestre Cirugía Maxilo-Facial 1 Fonoaudiología Metodología lnvestigativa 11 Rotación Hospitalaria 1 Sexto semestre Cirugía Maxilo-Facialll Investigación (2) Radiología General Rotación Hospitalaria 11 Séptimo semestre Cirugía Maxilo-Faciallll Rotación Hospitalaria 111 Octavo semestre Cirugía Maxilo-Facial IV Rotación Hospitalaria Trabajo de Grado Se requiere una investigación

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Briceño Fernando Cirugía Maxilofacial. TP Campos Germán Cirugía Ortognatica. TP Chiribi Juan M. Rotación Hospitalaria. TP Duque Jairo Rotación Hospitalaria. TP Farre Juan Carlos Cirugía Maxilofacial. TP

Gutiérrez Eugenia Rotación Hospitalaria. TP Pineda Constanza Rotación Hospitalaria. TP Rey Daniel Rotación Hospitalaria. TP Rodríguez Diego Vinicio Cirugía Maxilofacial. TP

Rodríguez Jaime Rotacion Hospitalaria. TP Ruiz Carlos A. Rotación Hospitalaria. TP Samacá Hugo Cirugía Maxilofacial. TP Vanzina Martha Rotación. TP

ESPECIALIZACION EN ENDODONCIA María Cristina Gaitán, Coordinadora

Tercer semestre Endodoncia Clínica 111 Endodoncia: Teoría 111

y rehabilitación de las patologías que

Aprobación: Acuerdo No. 167 de agosto de 1985 (ICFES) . Título: Especialista en Endodoncia

Cuarto semestre Endodoncia Clínica IV Endodoncia: Teoría IV Trabajo de Grado Se requiere una investigación

Duración: Cuatro semestres Objetivos: Es la Especialidad Odontológica que trata de la prevención, diagnóstico, tratamiento y rehabilitación de la patología que afecta el tejido pulpar y las estructuras relacionadas con éste, mediante la utilización de procedimientos clínicos y terapéuticos. Igualmente se ocupa de la transmisión de conocimientos y de la investigación para la búsqueda de soluciones de los problemas pertinentes.

PLAN DE ESTUDIOS . Primer semestre Anestesia Endodoncia Clínica 1 Endodoncia: Teoría 1 Estadística Farmacología Fotografía Clínica Genética Histología Inmunología Metodología de la Investigación Microbiología Oral Oclusión Segundo semestre Endodoncia Clínica 11 Endodoncia: Teoría 11 Etica Histopatología Informática y Computadores Medicina Interna Medicina Patología Oral Tecnología Educativa Terapéutica

de la prevención, diagnóstico, tratamiento afectan la cavidad oral especialmente en niños, mediante la utilización de procedimientos clínicos y terapéuticos. Igualmente se ocupa de la transmisión de conocimientos y de la investigación para la búsqueda de soluciones de los problemas pertinentes.

PLAN DE ESTUDIOS Camargo Camilo Endodoncia. TP Caviedes Javier Endodoncia. TP Donado Jaime Endodoncia. TP Gaitán María Cristina Endodoncia. TP Gómez Manuel Endodoncia. TP Maldonado de Rosel Yolanda Endodoncia. TP Mejía Santiago Endodoncia. TP Rubio Silvia Endodoncia. TP Rugeles Marlene Endodoncia. TP Suárez Héctor. Endodoncia. TP

ESPECIALIZACION EN ODONTOPEDIATRIA Luisa de Salazar, Coordinadora Aprobación : Acuerdo 164 de septiembre de 1987 (ICFES) Título: Especialista en Odontopediatría Duración: Cuatro semestres Objetivos: Es la Especialidad Odontológica que trata

Primer semestre Crecimiento y Desarrollo Estadística Farmacología Fotografía Clínica Genética Inmunología Metodología de la Investigación Microbiología Odontopediatría Clínica 1 Odontopediatría: Teoría 1 Oclusión 1 Segundo semestre Anestesia General Epidemiología Etica Fonoaudiología Informática y Computadores Oclusión 11 Odontopediatría Clínica 11 Odontopediatría Teoría 11 Tecnología Educativa Terapéutica Tercer semestre Odontopediatría Clínica 111 Odontopediatría Teoría 111 Rotación Hospitalaria 1 Cuarto semestre Oclusión 111 Odontopediatría Clínica IV Odontopediatría Teoría IV Rotación Hospitalaria 11 Trabajo de Grado Se requiere una investigación

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Acuña Clara Odontopediatría. TP Baquero Ximena Odontopediatria. TP Castro Gabriel Radiología. TP Cuellar María José Rotación Hospitalaria. TP Donado Jaime Endodoncia Pediatría. TP Dueñas Luis Gabriel Rotación Hospitalaria. TP Estefan Armando Materiales Dentales. TP García Gustavo Etica. TP Guaragna de Salazar Luisa Odontopediatría. TP León Celso Rotación Hospitalaria. TP Martínez de Mahecha Marlén Rotación Hospitalaria. TP Medina Carmen Elisa Fonoaudiología. TP Ospina Fernando Epidemiología. TP Pinzón Jairo Ortodoncia. TP Potes Victoria Oiga Lucía Odontopediatría. TP Quintero Diego Odontopediatría. TP Ramírez Mario Fernando Rotación Hospitalaria. TP Rivera Adolfo Odontopediatría. TP Rubiano Pablo Administración. TP Rueda Rito Ortopedia. TP Schieman Patricia Dolor. TP Sperling Daniel Ortodoncia. TP Tovar Angela María Odontopediatría. TP Valbuena Luisa Odontopediatría. TP

ESPECIALIZACION EN ORTODONCIA Rafael Martínez, Coordinador

Objetivos: Es la Especialidad Odontológica que trata de la prevención, diagnóstico, tratamiento y rehabilitación de las patologías dento-maxilares, mediante la aplicación de los diferentes métodos, técnicas y procedimientos existentes. Igualmente se ocupa de la transmisión de conocimientos y de la investigación para la búsqueda de soluciones de los problemas pertinentes.

PLAN DE ESTUDIOS

Primer semestre Estadística Fotografía Clínica Genética Metodología de la Investigación Oclusión 1 Ortodoncia Clínica 1 Ortodoncia: Teoría 1 Osteología Segundo semestre Anestesia General Antropología Física Crecimiento y Desarrollo Epidemiología Etica Fonoaudiología Informática y Computadores Oclusión 11 Ortodoncia Clínica 11 Ortodoncia: Teoría 11 Tecnología Educativa Tercer semestre Oclusión 111 Ortodoncia Clínica 111 Ortodoncia: Teoría 111 Cuarto semestre Oclusión IV Ortodoncia Clínica IV Ortodoncia: Teoría IV Quinto semestre Ortodoncia Clínica V Sexto semestre Ortodoncia Clínica VI Trabajo de Grado Se requiere una investigación.

Aprobación: Acuerdo 167 de agosto de 1985 (ICFES) Título: Especialista en Ortodoncia Duración: Seis semestres

Arboleda Eduardo Ortodoncia. TP Bernal Rodrigo Ortodoncia. TP Blanco Atenógenes Ortodoncia. TP

Campos Germán Ortodoncia. TP Castro Gabriel Radiología. TP Gutiérrez Alba Lucía Ortodoncia. TP Pardo Marco A. Ortodoncia. TP Parra Cecilia Odontopediatría. TP Pereira lvonne Ortodoncia. TP Rangel María Clara Ortodoncia. TP Rubio Guillermo Ortodoncia. TP Ruiz de Mafia Emilia Periodoncia. TP Sperling Daniel Ortodoncia. TP Sperling Tomás Ortodoncia. TP Vivas Mario Rehabilitación. TP Wasserman Isaac Ortodoncia'- TP

ESPECIALIZACION EN PATOLOGIA Y CIRUGIA BUCAL Edgar Navarrete, Coordinador Aprobación: Resolución No. 3365 de noviembre de 1991 Título: Especialista en Patología y Cirugía Bucal Duración: Cuatro semestres Objetivos: Es la Especialidad Odontológica que trata de la prevención, diagnóstico, tratamiento y rehabilitación de la patología bucales relacionadas con todos los sistemas del organismo, mediante la utilización de procedimientos clínicos, quirúrgicos y terapéuticos. Igualmente se ocupa de la transmisión de conocimientos y de la investigación para la búsqueda de soluciones a los problemas pertinentes.

PLAN DE ESTUDIOS

Primer semestre Cirugía Bucal Práctica Cirugía Bucal Teoría Estadística Farmacología Fotografía Clínica Genética Histopatología

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Inmunología Medicina Interna Metodología de la Investigación Microbiología Patología General Práctica 1 Patología General Teoría 1 Semiología Bucal

Segundo semestre Anestesia General Antropología Dental Cirugía Bucal Práctica Cirugía Bucal Teoría Epidemiología Etica Histopatología Informática Medicina Bucal Patología General Práctica 11 Patología General Teoría 11 Semiología Bucalll Tecnología Educativa Terapéutica Tercer semestre Patología Hospitalaria y Forense General y Bucall Rotación Hospitalaria 1 Cuarto Semestre Patología Hospitalaria y Forense General y Bucalll Rotación Hospitalaria 111 Trabajo de Grado Se requiere una investigación

Barbosa Germán Rotación Hospitalaria. TP Barrera Antonio Rotación Hospitalaria. TP Barrientos Silvia Patología. TP Chuaire Lilian Patología. TP Cotes Miguel Cirugía. TP Dorado José A. Patología. TP Dorado Nubia Patología. TP Farre Juan Carlos Cirugía Maxilofacial. TP Gaitán Carlos Patología. TP Gómez Maritza Patología. TP Hernández Ismael Rotación Hospitalaria. TP Hernández Navarrete Edgar. Patología. TP Martínez Myriam Rotación Hospitalaria. TP

Pinto Arturo Patología. TP Trillos Carlos Orlando Rotación Hospitalaria. TP

Cuarto semestre Periodoncia Clínica IV Periodoncia Teoría IV Trabajo de Grado Se requiere una investigación.

ESPECIALIZACION EN PERIODONCIA Mauricio Echeverri, Coordinador Aprobación: Acuerdo No. 167 de agosto de 1985 Título: Especialista en Periodoncia Duración: Cuatro Semestres Objetivos: Es la Especialidad Odontológica que trata de la prevención, diagnóstico, tratamiento y rehabilitación de las patología que afecta los tejidos de soporte dentario, utilizando técnicas quirúrgicas y procedimientos terapéuticos en los individuos o grupos de población afectados. Igualmente se ocupa de la transmisión de conocimientos y de la investigación para la búsqueda de soluciones de los problemas pertinentes.

PLAN DE ESTUDIOS Primer semestre Estadística Farmacología Fotografía Clínica Genética Histología Inmunología Metodología de la Investigación Microbiología Oral Oclusión 1 Periodoncia Clínica 1 Periodoncia: Teoría 1 Segundo semestre Antropología Anestesia General Epidemiología Etica Informática y Computadores Histopatología Medicina Interna Medicina Patología Oral Oclusión 11 Periodoncia Clínica 11 Periodoncia: Teoría 11 Tecnología Educativa Terapéutica Tercer semestre Periodoncia Clínica 111 Periodoncia Teoría 111

Abello Rodrigo Periodoncia. TP Afanador Carlos Periodoncia. TP Benavides Adriana Periodoncia. TP De Plata lvette Periodoncia. TP Del Rio Lucrecia Microbiología. TP Echeverri Mauricio Periodoncia. TP Ferro M. Beatriz Periodoncia. TP Gómez de Ramírez Constanza Periodoncia. TP Gómez Mauricio Periodoncia. TP González Juan Manuel Periodoncia. TP Lafaurie Gloria Periodoncia. TP Latorre Catalina Periodoncia. TP Londoño Patricia Periodoncia. TP Márquez Jaime Periodoncia. TP Martínez Rafael Ortodoncia. TP Moncaleano de Vargas Martha Periodoncia. TP Tawse Andrew Periodoncia. TP

ESPECIALIZACION EN REHABILITACION ORAL Guillermo Bernal, Coordinador Aprobación: Acuerdo No. 167 de agosto de 1985 Título: Especialista en Rehabilitación Oral Duración: Seis semestres Objetivos: Es la Especialidad Odontológica que trata de la prevención, diagnóstico, tratamiento y rehabilitación de las patologías dentales que afectan el buen funcionamiento del sistema estomatogmático, utilizando

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procedimientos restaurativos en los individuos o grupos de población afectados. Igualmente se ocupa de la transmisión de conocimientos y de la investigación para la búsqueda de soluciones de los problemas pertinentes.

Histopatología Informática y Computadores Medicina Interna Oclusión 11 Rehabilitación Clínica 11 Rehabilitación Teoría 11 Tecnología Educativa Terapéutica

PLAN DE ESTUDIOS Primer semestre Estadística Farmacología Fotografía Clínica Genética Histología Inmunología Metodología de la Investigación Microbiología Oral Oclusión 1 Rehabilitación Clínica 1 Rehabilitación: Teoría 1 Segundo Semestre Anestesia General Antropología Física Epidemiología Etica Fonoaudiología

Tercer Semestre Materiales Dentales Oclusión 111 Rehabilitación Clínica 111 Rehabilitación Teoría 111 Cuarto Semestre Oclusión IV Rehabilitación Clínica IV Rehabilitación Teoría IV Quinto semestre Rehabilitación Clínica V Rehabilitación Teoría V sexto semestre Rehabilitación Clínica VI Rehabilitación Teoría VI Trabajo de Grado Se requiere una investigación.

Bejarano Sandra Rehabilitación. TP Bernal Guillermo Rehabilitación. TP Domínguez Mauricio Rehabilitación . TP Durán Camilo Rehabilitación. TP Estefan Armando Rehabilitación. TP Güiza Edgar Rehabilitación. TP Huzman Edgar Rehabilitación. TP Hernández Martha Rehabilitación. TP López Efraín Rehabilitación. TP Perdomo Gustavo Rehabilitación. TP Rueda Luis Jaime Rehabilitación. TP Vivas Mario Rehabilitación. TP

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Admisiones y Registro Académico Carrera 7a N2 40-90 Ofic. 225 Edificio Emilio Arango S.J. <O (91) 245 97 77- 245 23 78 Fax: (91) 285 16 37 lnfoJ 288 93 83 Santafé de Bogotá D.C. Colombia

RESEÑA HISTORICA

a Carrera. de ~sicología ~e inició en la Umvers1dad Javenana en ¡.,,~ 1962, al crearse en la Facultad de Filosofía y Letras el Departamento de Psicología. En 1965, el Departamento se convirtió en Facultad, en virtud de los Acuerdos Nºs 60 y 41 de 1966, de la Asociación Colombiana de Universidades. Finalmente, la Carrera de Psicología fue aprobada por el Ministerio de Educación Nacional mediante la Resolución Nº 2511 del 7 de Septiembre de 1966; y recibió la aprobación definitiva mediante la Resolución Nº 1423 de 1985 del lcfes.

En 1976 se creó el servicio de Consultores en Psicología como mecanismo de proyección a la comunidad.

ORGANIZACION Es el organismo rector encargado de fijar las políticas a nivel de docencia, investigación y servicio y propender por condiciones de Desarrollo de la Facultad. El Consejo está conformado por:

Decano del Medio Universitario R.P. Luis Arturo Barrera, S.J. Secretaría Oiga Lucía Ocampo Director de Postgrados R.P. Marco Tulio González, S.J.

Directora del Programa de Maestría en Psicología Comunitaria Angela María Estrada Director Departamento de Psicología Clínica Maggui Gutiérrez Director Departamento de Psicología Educativa Felipe Rojas Director Departamento de Psicología Organizacional Sergio Caicedo (E) Director Departamento de Psicología Social Jorge Enrique Guzmán Director Area de Formación en Investigación Giro León (E)

Decano Académico Amoldo Aristizábal H.

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La estructura prevista en la organización de la Facultad prevé la articulación de la vida académica alrededor de dos ejes: los departamentos y los núcleos de integración.

DEPARTAMENTOS:

Tienen como misión fundamental ejercer las funciones de docencia, investigación y servicio en las distintas áreas de la Psicología.

DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA CLINICA

Asume el avance del conocimiento del saber clínico psicológico, teniendo como prioridad la construcción de una mirada sobre el sujeto de la Psicología Clínica contextuado en el entramado de las fuerzas sociales, que intervienen en la constitución de la subjetividad del humano en conflicto. En este sentido se articulan los conceptos de Salud, Institución e Intervención.

DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA EDUCATIVA

Asume como misión fundamental la documentación, sistematización y producción de conocimientos que permitan una mejor comprensión de los problemas educativos y así desarrollar desde la Psicología las alternativas de intervención pertinentes.

DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA ORGANIZACIONAL

Tiene como objeto de estudio la comprensión de los procesos psicosociales relacionados con la vida del hombre en el trabajo. Los dos objetivos básicos del Departamento están relacionados con una formación profesional adecuada y con la producción de conocimiento. En relación a la formación, el Departamento opta por un tipo de psicólogos comprometidos con el mejoramiento de la calidad de vida del conjunto de hombres que laboran en las Empresas. Se trata de superar situaciones en las cuales el hombre es visto como un simple instrumento al servicio de la producción. En relación a la construcción de conocimientos el Departamento se plantea el enriquecimiento de la psicología aplicada, con una fundamentación apoyada en la psicología básica y pertinente para responder de una forma rigurosa a problemas socialmente relevantes . .

AREA DE FORMACION EN INVESTIGACION

Tiene como propósito fundamental apoyar la actividad investigativa, concentrando su trabajo en tres tipos de acciones: la coordinación de la Formación en Investigación; el apoyo a la Investigación Docente; el manejo de los trabajos de grado de los estudiantes. -NUCLEOS DE INTEGRACION: Los núcleos de integración son ante todo una estrategia para fortalecer la actividad académica de los profesores y para organizar el currículo alrededor de problemas, lo cual posibilita la integración del conocimiento psicológico interdisciplinar y promueve en el estudiante la capacidad de identificar y documentar problemas, desarrollar elaboraciones conceptuales y alternativas de intervención e investigación sobre los mismos. Los núcleos de integración en los cuales trabaja la Facultad son:

1- Génesis y condición de lo humano 2- Desarrollo ontogenético 3- Instituciones y Socialización 4- Alternativas de Actuación Social del Psicólogo 5- Investigación e Intervención sobre problemas prioritarios -CONSULTORES EN PSICOLOGIA Y PROYECTOS ESPECIALES Institución adscrita a la Facultad de Psicología, busca la consolidación de un espacio universitario que se caracteriza por estar conformado por una comunidad académica con objetivos y metas inscritas en la formación, la investigación y el servicio y que se articula a necesidades y demandas generadas por la Universidad y el medio externo.

La vinculación con el medio externo destaca su ámbito primordial de acción entendido éste como instituciones, organizaciones, entidades públicas o privadas, nacionales e internacionales, pero fundamentalmente grupos, poblaciones, organizaciones comunitarias y sujetos, con escasos recursos económicos. Es fundamental entender a Consultores como un espacio importante para la formación de estudiantes, en una actividad que además de inscribirlos en distintos aspectos de la realidad y en los intentos por solucionar problemáticas específicas, los provea de una experiencia que enriquezca su futuro profesional.

DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA SOCIAL

CARRERA DE PSICOLOGIA

Ha definido como su ámbito privilegiado de acción: el nivel simbólico de las interrelaciones sociales. Su compromiso se expresa en un intento de vinculación de la Universidad a la transformación de las actuales legitimidades sociales. Con la intención de optimizar los recursos ha delimitado su trabajo y reflexión a dos grupos de población: mujeres y jóvenes.

Aprobación: MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL Resolución NQ 2511 del 7 de Septiembre de 1966. LEY 58 de 1983 Aprobación definitiva del ICFES - Resolución # 14-23 del 14 de Agosto de 1985

El énfasis académico está puesto en desarrollar categorías como identidad, cotidianidad, opinión pública, cultura, género, democracia, violencia, imaginarios y representaciones sociales; e igualmente la aplicación y desarrollo de metodologías de investigación e intervención de tipo cualitativo.

Título que Otorga Psicólogo Objetivos Los esfuerzos formativos de la Facultad van más allá de la adquisición de información, habilidades y destrezas puesto que

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se propone formar psicólogos capaces de asumir crítica y responsablemente su papel de profesionales, científicos sociales y ciudadanos con sólidos conocimientos que le permitan contribuir al desarrollo de la Psicología y con un alto nivel de compromiso con el análisis y planteamiento de alternativas de solución a los problemas que aquejan a nuestra sociedad. En ese sentido la Facultad asume que la formación integral debe promover el desarrollo de cuatro tipos de competencias:

PLAN DE ESTUDIOS Primer Semestre PP4 Introducción a la Investigación PP6 Psicólogo Profesional. PP13 Actividad Cultural l. PP28 Evolución Biológica l. PP29 Génesis y Expresión de la Cultura l. PP30 Introducción a la Psicología l. RC1 Propedéutica de la Fe. Inglés.

La Competencia Disciplinar Involucra una decisión de la Facultad por promover la apropiación y recreación del conocimiento psicológico, tanto en el orden epistemológico y teórico, como en el metodológico e histórico contextua!. De tal forma que el estudiante pueda participar con los docentes en la identificación y análisis de las problemáticas y paradigmas que han caracterizado el desarrollo histórico de la Psicología como ciencia, con una perspectiva abierta y pluralista que no desvaloriza de antemano los aportes de ningún enfoque o escuela, sino que prepara para optar y asumir posiciones argumentadas y éticamente responsables.

La Competencia lnterdisciplinar La preocupación por desarrollar la competencia interdisciplinar. Parte del reconocimiento de que la naturaleza y complejidad de los problemas psicosociales, desborda los alcances de cualquier disciplina aisladamente considerada. La Facultad se propone entonces promover y facilitar las condiciones para que sus estudiantes valoren y asuman perspectivas interdisciplinarias que les permitan reconocer los aportes de la Psicología, sus limitaciones, y la necesaria complementariedad del conocimiento teórico y metodológico proveniente de otras disciplinas para la adecuada comprensión de lo humano.

La Competencia lnvestigativa El desarrollo de la competencia investigativa. Se constituye para la Facultad en una de sus metas fundamentales, un componente prioritario de la formación del psicólogo como profesional y científico social. La Facultad considera que la práctica investigativa es un espacio privilegiado para lograr la articulación de dos funciones inherentes a la Universidad: la de producción de conocimiento y su proyección a la sociedad.

La Competencia Social La Universidad debe propiciar en el estudiante la capacidad de comprender e interpretar las características y problemas de su época y la voluntad de comprometerse activamente en la construcción de un orden social que posibilite mejores y más justas condiciones de vida para todos. La competencia social hace referencia a la formación del estudiante como ciudadano, elemento tradicionalmente descuidado en la educación superior y el cual remite a la dimensión axiológica y ética de la formación. (Documento Renovación Curricular, 1988).

Segundo Semestre PP11 Seminario Génesis de lo Humano. PP12 Universitología. PP20 Actividad Culturalll. PP31 Introducción a la Psicología 11. PP32 Evolución Biológica 11. PP33 Sistema Nervioso l. PP34 Seminario Investigación l. PP38 Génesis y Expresión Culturalll. RC2 Cristología. Inglés. Tercer Semestre PP14 Dinámica. PP15 Estadística l. PP16 lnt.Psicología del Desarrollo. PP17 lnt.Teorías Psicológicas. PP18 Seminario de Investigación 11. PP19 Sistema Nervioso Humano 11. PP24 Instituciones y Socialización. PP27 Actividad Culturallll. Inglés. Cuarto PP21 PP22 PP23 PP25 PP26 PP37 PP1 07

Semestre Desarrollo Infantil. Estadística 11. Psicopatología Infantil. Seminario de lnvestig. 111. Seminario Prof. en T. Psicológicas l. Actividad Cultural IV. Instituciones y Socialización 11. Inglés.

Quinto PP878 PP88 PP89 PP90 PP98 PP1 08 PP1 09 PP11 O

Semestre Seminario Prof. en T. Psicológicas 11. Desarrollo del Adolescente. Sem. Investigación IV. Educación y Socialización. Psicopatología de la Adolescencia Clínica y Socialización. Análisis de lnterv.lnstitucional. Organizaciones y Socialización.

Sexto Semestre PP62 Rorschach. PP92 Desarrollo Adultez y Vejez. PP93 Seminario de Investigación V. PP111 Proceso de Intervención Escolar. PP1 02 Proceso de Intervención Clínica. PP113 Proceso de lnterv. Organizacional. PP114 Análisis de lnterv. lnstit. 11. PP116 Psicopatología Adultez y Vejez.

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Séptimo Semestre PP64 Práctica Electiva 1 (Por Proyecto). PP65 Seminario Alt. de Actuación Social. PP70 Seminario de Integración l. PP1 05 Seminario de Investigación VI.

la constitución del humano. Incluye el estudio de los procesos de hominización, integrando los procesos de humanización alrededor de los fenómenos de simbolización, cultura y lenguaje, como formas específicas de actuación humana.

Octavo Semestre PP67 Práctica Electiva 11 (Por Proyecto). PP69 Seminario Alt. Actuación Socialll. PP72 Seminario de Integración 11. PP1 04 Planeación y Eval. de Proyectos. RC4 Etica Profesional.

PRIMER SEMESTRE

Noveno Semestre PP71 Práctica por Proyectos. PP1 06 Seminario de Tesis. Décimo Semestre PP73 Práctica por Proyectos 11 • PP74 Seminario de Integración 111.

Introducción a la Investigación Examina el problema de la relación del conocimiento científico con los otros tipos de saberes (filosófico, técnico, religioso, artístico y crítico). Psicólogo Profesional Ubicación del estudiante en su situación universitaria y clarificación de su futuro profesional, mediante el conocimiento de las diferentes áreas de trabajo del Psicólogo. Actividad Cultural 1 Actividad creativa o deportiva de libre elección y con crédito académico. Ofrecidas por la Facultad, el Departamento de Arte y el Sector Cultural y Deportivo.

EQUIVALENCIAS Equivalente PP64 Práctica Electiva 1 PP75 Práctica Psicoi.Organizacional PP76 Práctica Psicoi.Social PP67 Práctica Electiva 11 PP77 Práctica Psicoi.Ciínica PP86 Práctica Psicol. Escolar PP71 Práctica por Proyectos PP99 Práctica Proy.Ps.Organizacional PP1 01 Práctica Proy.Ps.Ciínica PP1 02Práctica Proy.Ps.Educativa PP1 03Práctica Proy.Neuropsicología PP1 OOPráctica Proy. Ps.Social 11 PP115Práctica Proy. Ps.Consultores PP73 Práctica Por Proyecto 11 PP117Práctica Proy.Organizac.ll PP118Práctica Proy.Ps.Ciínica 11 PP119Práctica Proy.Ps.Educativa 11 PP81 Práctica Proy.Ps. Socialll PP120Práctica Proy.Neuropsicología 11 PP121 Práctica Proy.Consultores 11 PP1 07 Instituciones y Soc. 11 PP36 Familia y Socialización

Evolución Biológica Es una introducción a la Teoría de la evolución. Sus contenidos son : La célula y su evolución; la herencia y sus mecanismos de transmisión; sistemas de integración y su control; la continuidad de la vida; evidencias y bases genéticas de la evolución biológica.

PLAN DE ESTUDIOS El plan de estudios esta organizado con base en Núcleos de Integración. Cada uno de los núcleos es enfatizado en un año de la carrera, aunque su desarrollo completo se lleva a cabo a lo largo de varios semestres. Para facilitar la comprensión se describe el plan de estudios, destacando el énfasis que se hace en cada año de la carrera. Primer Año Núcleo de Integración : Génesis y Condición de lo Humano La temática de este núcleo se desarrolla durante los tres primeros semestres de la carrera de Psicología. Se pretende analizar los procesos biológicos, psicológicos y sociales que hicieron posible

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Génesis y Expresión de la Cultura 1 Integra las problemáticas referidas a las formas específicas de actuación y relaciones sociales de la especie humana, así como sus formas de relación con el ambiente. Con este fin se abordan elementos dados por criterios de socialización planteados desde el psicoanálisis.

Génesis y Expresión de la Cultura 11 Este curso complementa el de Génesis y Expresión de la Cultura l. Sus contenidos enfatizan el papel de la norma en los procesos de constitución del humano contemporáneo, centrados en aspectos psicológicos, antropológicos y en concepciones filosóficas contemporáneas.

Introducción a la Psicología 1 Pretende introducir al estudiante en las grandes temáticas de la psicología contemporánea y presentar diferentes aproximaciones al estudio de la psicología como disciplina científica. Sus contenidos incluyen: La psicología como disciplina científica, herencia y medio ambiente, sensación y percepción.

Cristología Se lleva a cabo dentro de los servicios que presta el Departamento de Ciencias Religiosas de la Universidad.

Propedéutica de la Fe Este componente de la formación se lleva a cabo dentro de los servicios que presta el Departamento de Ciencias Religiosas de la Universidad.

SEGUNDO SEMESTRE Seminario Génesis de lo Humano El Seminario relaciona objetos de conocimiento pertenecientes a diversas disciplinas (Biología, Antropología, Psicología y Filosofía) y sus interconexiones en una problemática interdisciplinaria como lo es la génesis y la condición de lo humano. Sus temáticas son : El tiempo. La pregunta por el hombre. Génesis - Genealogía. Continuidad- Discontinuidad. Identidad - Diferencia, Subjetivación. Universitología Este espacio busca introducir al estudiante en la particularidad de la formación universitaria, en la reflexión sobre el papel de la universidad en la sociedad y en el compromiso de los intelectualesprofesionales de la Psicología en la transformación social. Actividad Cultural 11 Véase Actividad Cultural! (primer semestre). Introducción a la Psicología 11 Este curso continúa al de Introducción a la Psicología l. Se hace énfasis en los siguientes contenidos: Aprendizaje, Procesos Cognitivos, Motivación y Personalidad, vistos desde varias perspectivas propias de la Psicología. Evolución Biológica 11 Este curso continúa el desarrollo de la problemática iniciada en Evolución Biológica l. Incluye los siguientes contenidos: Teoría y mecanismos de la evolución biológica. Evolución humana, Darwinismo y neo-darwinismo. Principios y generalidades de evolución física. Evolución del comportamiento y Etología. Sistema Nervioso 1 Se presentan elementos para la comprensión de la anatomía y función del sistema nervioso humano. Sus contenidos son: Ontogenia y filogenia del sistema nervioso, anatomía y función de la neurona. Conducción neutral. Sinapsis, Neutransmisores. Sistema nervioso periférico. Receptores sensoriales. Anatomía general del sistema nervioso. Líquido cefalorraquídeo. Seminario de Investigación 1 Examina el papel de la observación en la producción de conocimiento tanto en un aspecto metodológico como epistemológico.

Segundo Año Núcleo de Integración : Desarrollo Ontogenético El objetivo específico del núcleo es el análisis de los problemas centrales del desarrollo ontogenético, en términos de los procesos, mecanismos y configuraciones estructurales y funcionales, a través, de los cuales el individuo se constituye como un ser con identidad dentro de su propia especie, construyendo representaciones del mundo y de la sociedad, que caracterizan sus variadas formas de relación social.

TERCER SEMESTRE Dinámica Introducción a los conceptos básicos de Psicología dinámica: enfoque dinámico, económico, topográfico y estructural dentro de la meta-psicología. Teorías instintivas según Freud. Estudio de los mecanismos de defensa. Estadística 1 Concepción, aplicación y análisis de la Estadística descriptiva correlaciona!. Muestreo-probabilidad : escalas, medidas de tendencia central - Dispersión -curva normal - correlación simple y múltiple. Introducción a la Psicología del Desarrollo Revisa críticamente las investigaciones contemporáneas sobre las dimensiones fundamentales del desarrollo psicológico de la primera infancia. Inicia el conocimiento y el uso de métodos de observación e instrumentos de valoración del desarrollo de la primera infancia. Estudia los contextos de desarrollo, con particular referencia a sus características actuales en Colombia. Analiza los propósitos y los medios de la política estatal de atención a la primera infancia en Colombia. Introducción a las Teorías Psicológicas Introduce al estudiante en el examen crítico de las principales teorías psicológicas: construcción y explicación de teorías. Introduce al estudiante en los principales problemas ontológicos, metodológicos y epistemológicos de la psicología. Examina la doble ruptura epistémica y metodológica que dio origen a la psicología moderna. Analiza el núcleo explicativo del conductismo, el psicoanálisis y el constructivismo piagetiano, walloviano y soviético. Seminario de Investigación 11 Examina las relaciones teoría - experiencia con énfasis en la construcción de teoría. Sistema Nervioso Humano 11 Este curso es continuación de sistema nervioso 1, con los contenidos: Funciones Superiores del Sistema Nervioso, Asimetría

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Cerebral y Dimorfismo Sexual Cerebral, Los principales trastornos de la mente y el cerebro, La acción de los psicofármacos. Instituciones y Socialización Busca analizar qué tipo de procesos interrelacionales, de socialización, se generan en diferentes contextos institucionales; estudia aspectos básicos de la constitución de la identidad personal y social, en la interacción cotidiana. Considera el proceso de comunicación como hecho fundamental, sin el cual sería imposible la construcción de la Identidad cultural. Tiene en cuenta que al interior de los distintos contextos institucionales se dan procesos grupales y comunicativos, que requieren análisis específicos desde el punto de vista de la psicología. Actividad Culturallll Véase Actividad Cultural! (primer semestre).

CUARTO SEMESTRE Desarrollo Infantil Establece relaciones entre infancia y sociedad, a partir del análisis de las representaciones sociales de la misma, los problemas psicosociales que la afectan y las políticas estatales de atención. Analiza las investigaciones contemporáneas sobre los procesos fundamentales del desarrollo psicológico en la infancia, en términos del desarrollo cognitivo, el lenguaje y la identidad de género. Explica el uso de algunos instrumentos de valoración del desarrollo infantil, en los procesos psicológicos estudiados. Estadística 11 A partir de los conocimientos teórico-prácticos de la estadística descriptiva se abordan tanto la teoría como la práctica en la estadística inferencia! conociendo y aplicando estadígrafos de pruebas de significación, para realizar estudios comparados, sometiendo a prueba hipótesis para poder llegar a conclusiones válidas mediante análisis e interpretación de resultados. Psicopatología Infantil Aborda los principales conflictos y dificultades psicológicas de la infancia, a partir de tres problemas: vínculo, singularidad e institucionalización. Seminario de Investigación 111 Examina las relaciones teoría-experiencia con énfasis en los problemas relativos a la medida y al experimento. Seminario de Profundización en Teorías Psicológicas 1 A partir de la cátedra de introducción a las teorías psicológicas, se ofrecen opciones de profundización en problemas y temas relevantes en distintos sistemas teóricos, como:

-Teoría Histórico Cultural de Vigotsky -Psicoanálisis y Creatividad -Jaques Lacan y su obra -Piaget: Adaptación vital y representación del mundo -El Psicoanálisis teoría crítica de la subjetividad -Neurología -La emergencia de la subjetividad en el horizonte de la vida cotidiana. -Neoconductismo Actividad Cultural IV Véase Actividad Cultural! (Primer semestre)

Instituciones y Socialización Continuación de la cátedra Instituciones y Socialización (tercer semestre) .

Tercer Año Núcleo de Integración : Instituciones y Socialización Este núcleo de integración aborda como problemática fundamental la pregunta acerca de las constitución o construcción de la identidad personal y social, en interacción con otros y en contextos socio-culturales e históricos específicos.

QUINTO SEMESTRE Seminario de Profundización en Teorías Psicológicas 11 Véase seminario de profundización en Teorías Psicológicas 1 (cuarto semestre). Desarrollo del Adolescente Revisa críticamente las investigaciones contemporáneas sobre las dimensiones fundamentales del desarrollo psicológico de la adolescencia. Estudia las características de los contextos de desarrollo de la adolescencia, con particular referencia a sus condiciones actuales en Colombia. Aplica algunos instrumentos de valoración psicológica del desarrollo en la adolescencia. Analiza los propósitos y los medios de las políticas estatales para protección de la juventud. Documenta teóricamente y a través de un trabajo de campo, problemáticas específicas de la adolescencia. Seminario de Investigación IV Trata sobre los diversos métodos psicológicos; enfatizando el problema de la explicación; tanto desde el punto de vista de las estrategias, como de los enfoques metodológicos. Educación y Socialización Aborda el papel socializador de la escuela y analiza sus orígenes, evolución y situación actual en el país. Analiza las relaciones históricas y epistemológicas de la Psicología y la Educación para abordar el sentido contemporáneo de la Psicología de la Educación. Psicopatología de la Adolescencia Aborda los principales conflictos y dificultades psicológicas de la adolescencia, a partir de tres problemas: cuerpo, singularidad e interrelación. Clínica y Socialización Busca una aproximación histórica a los conceptos de salud, enfermedad mental. Hace una bordaje clínico de los conflictos de socialización y enfatiza la construcción de conceptos como estrategia de intervención. Análisis e Intervención Institucional Pretende contemplar diversas posibilidades de analizar el proceso de institucionalización en su dimensión conceptual más general, así como en el contexto de instituciones sociales particulares, con especial énfasis en la relación de dicho proceso con la socialización y la formación de identidad. Organizaciones y Socialización Busca la comprensión de los procesos organizacionales característicos a través de los cuales se establece un proceso dinámico de transformación entre el hombre y la organización.

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Para la comprensión de ese proceso se analiza la socialización en el trabajo, los procesos de comunicación y de poder organizacional mirados tanto en el sector formal como informal de la economía.

deducir: posibles actuaciones de intervención, cómo dar cuenta de lo disciplinar a través de elementos tecnológicos instrumentales, preguntas centrales de investigación, posibilidades reales de articulación entre áreas de aplicación.

SEXTO SEMESTRE

SEPTIMO SEMESTRE

Rorschach Desde una perspectiva clínica-teórica-práctica, busca dar a conocer un proceso de evaluación psicológica de la personalidad y su relación con el mundo. Con énfasis fundamental en el test de Rorschach y la construcción de una actitud crítica frente a las pruebas psicológicas respecto a su conceptualización, aplicación, alcances y límites.

Práctica Electiva 1(Por Proyectos) Desarrollo de las habilidades y destrezas para desempeñar las funciones profesionales. El estudiante elige una de las siguientes Trabaja áreas: Clínica, Organizacional, Educativa o Social. medio tiempo en una institución bajo la supervisión de un docente y el otro medio tiempo lo dedica a seminarios y sesiones de asesoría en la Facultad.

Desarrollo Adultez y Vejez Identifica la adultez desde la perspectiva del ciclo vital. Analiza y debate la adultez, la vejez y la muerte, teniendo en cuenta ejes temáticos problemáticos de tales condiciones, en la perspectiva del ciclo vital. Analiza proyectos y políticas existentes y posibles, en relación con la adultez y la vejez, teniendo en cuenta la calidad de vida integralmente considerada.

Seminario de Alternativas de Actuación Social El propósito fundamental de este espacio curricular es propiciar el análisis crítico de la práctica psicológica y el ejercicio profesional tradicional, así como de las conceptualizaciones y abordajes metodológicos que la Psicología ha propuesto en relación a problemas sociales específicos. Está estrechamente vinculado con la realización de las prácticas.

Seminario de Investigación V Examina el problema de la relación entre explicación y comprensión.

Seminario de Integración 1 Profundización teórica en diferentes temáticas psicológicas. El alumno puede escoger dentro de una variedad de alternativas propuestas por la Facultad.

Proceso de Intervención Escolar Busca comprender la dinámica cotidiana de la escuela y el papel de las( os) maestras( os) como trabajadores de la cultura. Analiza la dinámica de las instituciones, de los diferentes actores de la vida escolar y sus procesos. Proceso de Intervención Clínica Aborda la dimensión cultural de la Salud y la Enfermedad mental. Analiza las tendencias del sistema de Salud Pública contemporánea y plantea modalidades alternativas de intervención en diferentes ámbitos. Proceso de Intervención Organizacional Analiza procesos y metodologías características de la intervención del Psicólogo en Empresas formales e informales. Para ello, se analiza desde categorías psicológicas procesos de intervención organizacional tales como capacitación, selección, evaluación de desempeño, evaluación de cargos, plan de carrera. Análisis de Intervención Institucional 11 Continuación de la cátedra análisis de Intervención Institucional (quinto semestre). Psicopatología Adultez y Vejez Aborda los principales conflictos y dificultades psicológicas de la adultez y la vejez, a partir de tres problemas: 1ntimidad, singularidad y producción.

Cuarto Año

Seminario de Investigación VI Los estudiantes eligen uno de los siguientes énfasis para el seminario: - Métodos Cualitativos -Filosofía de la Psicología - Planeación y administración de proyectos

OCTAVO SEMESTRE Práctica Electiva 11 (Por Proyectos) Desarrollo de habilidades y destrezas en otra área de trabajo profesional diferente a la elegida en la práctica electiva l. Seminario Alternativas de Actuación Social 11 Continuación del seminario Alternativas de Actuación Social (séptimo semestre). Seminario de Integración 11 Véase seminario de Integración 1(séptimo semestre). Planeación y Evaluación de Proyectos Elección de otra de las alternativas propuestas en el Seminario de Investigación VI (séptimo semestre). Etica Profesional Este curso se lleva a cabo dentro de los servicios que ofrece el Departamento de Ciencias Religiosas de la Universidad.

Núcleo de Integración : Alternativas de Actuación del Psicólogo Tiene como objetivo general efectuar una conceptualización de la Psicología como disciplina y profesión, identificando la particularidad de lo considerado como psicológico; para desde allí

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Quinto Año

cognitivo, social y afectivo, analizando enfoques e instrumentos metodológicos utilizables en las tareas investigativas propias de dicha maestría.

Núcleo de Integración : Investigación e Intervención sobre Problemas Prioritarios - Prácticas por Proyectos Durante el V año de la carrera, los estudiantes se vinculan a alguno de los proyectos que adelantan los profesores dentro de las distintas áreas de la Psicología.

Coordina: Núcleo de Desarrollo Ontogenético

En general, en los proyectos se combinan esfuerzos orientados a la documentación de problemas sociales específicos (según el área); la investigación sobre aspectos psicológicos relacionados con ellos; y el diseño y evaluación de estrategias de intervención. Con la estrategia denominada Prácticas por Proyectos, se pretende articular la docencia, la investigación y el servicio.

Visión Cognitiva, afectiva y corporal del hombre Definición de la Psicología como ciencia y sus limitaciones con otras ciencias, con el objeto de proporcionar al estudiante de Odontología conceptos psicológicos básicos para los comportamientos del paciente en relación a su experiencia e historia personal.

Las áreas son: Educativa, Social, Clínica, Organizacional, Neuropsicología y Consultores.

Comunicación odontólogo-paciente Permite la comprensión psicológica y el manejo de situaciones de interacción mediadas por el dolor y la enfermedad, en una cultura particular. Proporciona al estudiante algunas formas de actuación o estrategias concretas; así como los fundamentos de un trabajo interdisciplinar.

Seminario de Tesis Seguimiento en la elaboración del proyecto de trabajo de grado del estudiante.

DECIMO SEMESTRE Práctica por Proyectos 11 Continuación de la práctica por proyectos iniciada en noveno semestre. Seminario de Integración 111 Véase seminario de integración 1(Séptimo semestre).

Cursos dictados a estudiantes de la Facultad de Odontología:

Psicopatología Análisis de las ansiedades y reacciones desproporcionadas del paciente al tratamiento odontológico. Relación de estas reacciones con comportamientos desadaptativos y psicopatológicos de los individuos. Identificación y abordaje adecuado de dichos casos en la situación de consulta.

Grupo docente de Apoyo a damnificados de la violencia

Psicopatología familiar y su incidencia en el niño Comprensión del proceso de socialización del niño al interior de su familia y la incidencia de dicho proceso en el establecimiento de relaciones con el odontólogo; con el fin de proporcionar conocimientos indispensables en la toma de decisiones de casos complejos, buscando el menor costo psicológico de parte de los participantes de dicha interacción.

Los objetivos de esta actividad son :

Coordina: Departamento de Psicología Clínica

-Sensibilizar a la comunidad universitaria con relación a la divulgación y respecto de los derechos humanos.

PROGRAMA DE EDUCACION CONTINUADA

Actividades con otras Facultades

-Desarrollar un modelo de atención a damnificados directos de la violencia. Este grupo es coordinado por el Departamento de Psicología social. Cátedra : Desarrollo Infantil - Nivel/, 11, 111 y IV Dictada a estudiantes de la Facultad de Ciencias Sociales y Educación- Departamento de Pedagogía.

Coordina : Núcleo de Desarrollo Ontogenético Módulo: Abordaje del Niño desde la disciplina de la Psicología en el contexto de la sociedad y la cultura. Ofrece a los estudiantes del Programa de Maestría en Enfermería Pediátrica, un panorama general de abordaje del niño, dentro del contexto de la sociedad y la cultura, en las áreas del desarrollo

El programa de Educación Continuada de la Facultad de Psicología es un servicio universitario que busca ofrecer posibilidades de actualización y complementación de conocimientos en el campo de la Psicología, contribuyendo así a la formación y desarrollo personal y profesional de sus participantes. Es también un espacio de apertura para la consolidación de determinados proyectos del pregrado y un ámbito de proyección social del quehacer de la Facultad. Actualmente el programa busca potenciar la difusión de nuevos desarrollos, estrategias y alternativas de aplicación de la Psicología en los diferentes contextos de salud, educación, trabajo y comunidad. Es así como ofrece una amplia gama de cursos. De esta manera estamos contribuyendo a la transformación y construcción de los individuos y nuestra sociedad.$

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Ahumada Lizbeth Seminario de Profundización en Teorías Psicológicas. HC. Algecira María del Pilar Cursos de Extensión dictados en el Departamento de Pedagogía. HC. Almonacid Juan Alberto Seminario de Contextualización en Prácticas Ps. Organizacional. HC. Alzate Gloria Cátedras : Introducción a la Psicología 1y 11. Coordinadora de Prácticas Ps. Educativa. TC. Amaya Adira Seminario sobre Cultura- en Prácticas Ps. Social - Proyecto de lnvestigacion sobre Opinión Pública Ps. Social. MT. Angel Julieta Cátedra: Institución Clínica y Soc. HC. Aristizábal Amoldo Cátedras : Introducción a las Teorías Psicológicas. Seminario Génesis de lo Humano. TC. Barrera Luis Arturo, S.J. Cátedras: Introducción a la Psicología 1y 11. TC. Betancur Mónica Caicedo Servio Coordinador de Prácticas Ps. Organizacional. Cátedra: Organización y Socialización. MT. HC. Calvo Angela Seminario de Profundización en Teorías Psicológicas. HC. Carbonen Oiga Alicia Cátedras: Desarrollo Infantil, Desarrollo de la Adultez. Desarrollo de la Adolescencia, Introducción a la Psicología del Desarrollo. MT. Cárdenas Luis Orlando Equipo de Coordinación Proyecto Ps. Organizacional. HC. Castaño Jorge Asesor Proyecto de Prácticas Ps. Educativa.HC. Castillo Zoraida Asistente Proyecto de Prácticas. Ps. Organizacional. HC. Concha María del Rosario Cátedra: Alternativas de Actuación Social. Coordinadora de Prácticas Ps. Educativa. MT.HC. Correa Clemencia Seminario Alternativas de Actuación Social. Coordinadora de Prácticas Ps. Social. HC. Chica María Eugenia Cátedra: Psicopatología Infantil. Coordinadora lnterinstitucional Prácticas Ps.Ciínica. Seminario Psicoterapia de Niños-Consultores Supervisión Psicoterapia de Niños. Consultores.TC. Daza Gisela

Cátedra: Planeación y Evaluación de Proyectos. Seminario de Trabajo de Grado. MT. De Castro Silvia Cordinación Prácticas Ps. Clínica. MT. Diago Poldy Psicólogo Profesional. Cursos de Extensión dictados en la Facultad de Odontología. HC. Díaz Resalía Coordinadora de Prácticas Ps. Educativa. MT. Dulcey Elisa Cátedras: Desarrollo de la Adultez, Instituciones y Socialización. MT. HC. Escallón Patricia Coordinación Proyecto de Psicología Organizacional. HC. Escobar Hugo Seminarios de Investigación 11 y 111. Cátedras: Introducción a la Psicología del Desarrollo, Desarrollo de la Adolescencia, Desarrollo Infantil Seminario de Profundización en Teorías Psicológicas. HC. Escudero Cecilia Proyecto - Consultores. HC. Eslava Carlota Seminario e Intervención Grupal Consultores. HC. Espejo Emilio Cátedras: Seminario de Investigación 11 y 111. HC. Espitia Uriel Ignacio Cátedras: Introducción a las Teorías Psicológicas, Seminario de lnvest. 11. HC. Estrada Angela María Cátedras: Introducción a las Teorías Psicológicas, Educación y Socialización, Procesos de Intervención Escolar, Desarrollo de la Adultez. Seminario de Profundización en Teorías Psicológicas. Asesoría Proyecto Ps. Educativa Seminario Genero- Ps. Social. MT. HC. Forero Neftali Cátedras: Génesis y Expresión de la Cultura 1y 11 Seminario Génesis de lo Humano. MT. HC. Gafara Martín Cátedras: Universitología, Alternativas de Actuación Social. Coordinador de Prácticas Ps. Social. HC. Gaitán Alfredo Seminarios de Investigación 11-111-IV y VIl. Cátedra Instituciones y Socialización. Asesor de Prácticas Ps. Social. Seminario Investigación Cualitativa- Ps. Social. Asesor de Prácticas Ps. Educativa. MT. HC. Garzón Mauricio Seminario Análisis de Intervención Institucional HC.

Gempeler Juan ita Seminario de Terapia Comportamental en Prácticas Ps. Clínica. HC. Glavis Claudia lvette Asistente Proyecto de Prácticas Ps. Organizacional. HC. Gómez Jorge Hernán Cátedras: Educación y Socialización, Procesos de Intervención Educativa. HC. Gómez Carmenza Cátedras Estadística 1y 11. MT. Gómez Mariela Prácticas por Proyecto - Consultores. HC. González Lucía Cátedra : Psicológo Profesional. HC. Graiño María Teresa Seminario y Supervisión de Prácticas Psicología Clínica. HC. Gutiérrez Maggui Cátedras : Psicopatología del Adolescente, Psicopatología de la Adultez. Supervisión Trabajo con Adolescentes en Prácticas Ps. Clínica. TC. Gutiérrez Maribell Seminario Cultura Organizacional en Prácticas Ps. Organizacional. HC. Herrera Martha Liliana Cátedras: Universitología, Análisis de Intervención Institucional. HC. Jaramillo Gloria Luz Cátedra: Psicólogo Profesional. HC. Jiménez Martha Lucía Cátedra: Psicológo Profesional. HC. Lastra Esther Judith Coordinacion de Prácticas Ps. Clínica. Supervisión Psicoterapia Niños Consultores. HC. León Ciro Hernando Cátedra: lntrod. a la Psicología. MT. HC. Londoño Martha Eugenia Cursos de Extensión dictados en la Facultad de Odontología. HC. Llano Gladys Seminario Psicoterapia de Adultos Consultores Supervisión Colectiva Psicoterapia de Adultos Consultores. HC. Mantilla Fanny Teresa Cátedra: Organización y Socialización. Equipo de Trabajo Proyecto Cultura Organizacional. Ps. Organizacionai.TC. HC. Martín Patricia Participación en Proyecto Ps. Clínica. HC. Matallana Diana Seminario de Profundización en Teorías Psicológicas. Coordinación de Prácticas Neuropsicológia. HC. Mendoza Alberto Seminario sobre Derecho Laboral en Prácticas Ps. Organizacional. HC Miller Adriana

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Coordinadora de Prácticas Ps. Organizacional. Cátedra: Organizaciones y Socialización. MT. Montañes Patricia Coordinador Prácticas Neuropsicología. HC. Moreno Carlos. HC. Negret Juan Carlos Coordinador Proyecto Ps. Educativa. MT. HC. Noguera Leonor Cátedra: Institución Clínica y Socialización. HC. Orduz Luis Fernando Seminario Alernativas de Actuación Social Cátedra: Actividad Cultural Coordinador de Prácticas Ps. Clínica. Supervisor Trabajo Comunitario Ps. Clínica. HC. Otalora Carlos Cátedra: Actividad Cultural. HC. Otero Martha Asistente de Investigación Prácticas Ps. Clínica. Coordinadora Trabajos de Grado. Proyecto de Atención Clínica Consultores. MT. HC. Oviedo Gilberto Cátedras: 1ntroducción a la 1nvestigación Seminario de Investigación l. HC. Peñaloza Humberto Cátedra : Psicólogo Profesional. HC. Pulido Camilo Asistente de Prácticas Ps. Organizacional. HC. Ramírez Ana Lucía Asistente Proyecto de Prácticas Ps. Organizacional. HC. Restrepo Eliana

Cátedra: Instituciones y Socialización. HC. Restrepo Luis Carlos Cátedras: Institución Clínica y Socialización, Procesos de Intervención Clínica. HC. Richoux Elizabeth Cátedra : Psicólogo Profesional. HC. Rocha Isabel Asistente Proyecto de Práctica Ps. Social. HC. Rodríguez Marcela Asistente Proyecto de Práctica Ps. Social. HC. Rojas Felipe Cátedras: Educación y Socialización Procesos de Intervención Escolar, Desarrollo Infantil, Introducción a la Psicología del Desarrollo, Desarrollo de la Adolescencia. Seminario de Profundización en Teorías Psicológicas. MT. Romero Sandra Cátedras: Psicopatología Infantil, Psicopatología de la Adultez. HC. Roselli Andres Cátedras: Sistema Nervioso 1y 11. HC. Roselli Diego Cátedras: Sistema Nervioso 1y 11. HC. Rubio Ricardo Asistente Proyecto de Prác. Ps. Social. HC. Rueda Catalina Seminario y Supervisión en Prácticas Ps. Clínica. HC. Sacipa Stella Coordinadora Proyecto de Práctica Ps. Organizacional. MT. Sanabria Pablo Cátedras: Estadística 1 y 11. Seminario de Investigación IV y V. HC.

Santaella Ulises Supervisión Psicoterapia de Adultos Consultores. HC. Serrano Carmen Seminario Supervisión y Coordinación de Prácticas Ps. Clínica.HC. Sierra Luz Stella Cátedras: Análisis de Intervención Institucional, Instituciones y Socialización. TC.HC. Sierra Hernán Seminario Génesis de lo Humano. Catedras: Introducción a la Psicología, Planeación y Evaluación de Proyectos. Seminario de Investigación IV - VI. MT. HC. Tobón Mónica Coordinadora de Prácticas Ps. Social. HC. Torres Nubia Coordinadora de Prácticas Ps. Clínica. Supervisión Psicoterapia de AdultosConsultores. Proyecto Creencias sobre Crianza - Consultores. HC. Ujueta Ana Coordinadora de Prácticas Ps. Educativa. MT.HC. Urzola Lucy Coordinadora de Prácticas Ps. Organizacional. MT. HC Vargas Liliana Cátedra: Organizaciones y Socialización. Asistente Proyecto de Práctica Ps. Organizacional. HC. Zuleta Mónica Cátedra: Introducción a la Investigación, Seminario de Investigación 1, IV. y V. HC.

POSTGRADO: MAESTRIA EN PSICOLOGIA COMUNITARIA Aprobatoria: Acuerdo No. 179 del 2 de Octubre de 1986. Emanado de la Junta Directiva dellcfes. Título que otorga: Magister en Psicología Comunitaria Objetivos: La propuesta parte de dos fuentes de criterios para la configuración de su plan de estudios: (a) de un lado, de una crítica a la tradición biologicista e individualista de ciertos paradigmas de la psicología, para ubicarse en una posición pluridisciplinar que enfatiza la naturaleza social de lo psicológico y el encuadre histórico y social de los paradigmas propios de la disciplina psicológica, y, (b) de otro, de la necesidad sentida y formulada como proyecto por Ignacio Martín Baró, de contar con una Psicología para América Latina, y en esa medida, comprometida con los intereses y necesidades de los grupos tradicionalmente al margen de los beneficios de tal disciplina como fuente de saber para la construcción de identidad personal y social.

El programa surge como una invitación a profesionales maduros con sensibilidad frente a los problemas comunitarios, a cualificarse a nivel avanzado en la formulación de procesos innovadores de investigación, actuación y desarrollo social, dirigidos tanto al tratamiento de problemas sociales prioritarios y relevantes de nuestra realidad nacional, como a la atención de poblaciones desfavorecidas y/o al margen del foco de mira de la investigación y el desarrollo social. Dentro de los procesos descritos, se procura adoptar la pregunta por el sentido de la construcción de comunidad como fuente de: (a) resistencia cultural y fortalecimiento · de la identidad personal y social, (b) soporte y estimulación de la salud mental, (e) contexto para el cambio y el crecimiento dentro de procesos participativos, y, (d) contexto para la formulación de proyectos comunitarios. El enfoque del Programa se caracteriza por su apertura a la construcción de nuevo conocimiento relevante para el tratamiento de los inéditos problemas de la realidad latinoamericana y por tanto a la pluralidad de enfoques y campos disciplinares: la psicología comunitaria es asumida como un área en proceso de construcción, informada por el conjunto de conocimientos de las

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ciencias sociales, y de manera privilegiada por la psicología social y del desarrollo humano.

PLAN DE ESTUDIOS

La propuesta de formación se concibe como un proceso continuo de aprendizaje, orientado a la identificación y al abordaje de problemas, y por tanto a la formación de investigadores, más que a la memorización de contenidos aislados y/o a la participación en actividades desarticuladas.

El Plan de Estudios está centrado en el desarrollo de Líneas de Investigación, en torno de las cuales giran el conjunto de principios metodológicos (integración curricular, relación teoría-práctica y contextualización del aprendizaje), así como las estrategias pedagógicas concretas (grupos de estudio, asesoría de área/eje, seminarios y talleres, simposios, módulos, selección y evaluación de profesores).

Por ello, el Programa viene perfeccionando un modelo pedagógico de educación de adultos, centrado en el fortalecimiento de la autonomía y la responsabilidad de los participantes, articulado con base en un conjunto de cuatro principios educativos (construcción comunitaria del conocimiento, pluralidad de perspectivas, autonomía y responsabilidad y personalización) que ponen en relación las aspiraciones del programa a nivel de investigación, las condiciones materiales de realización de estudios de postgrado en Colombia y el ser adulto de los participantes.

lntencionalidades Formativas: -Formar en la comprensión y el ejercicio de la construcción del conocimiento, en comunidad interdisciplinaria y argumentativa, buscando un abordaje más comprensivo de los problemas sociales. -Desarrollar en los participantes la habilidad para conducir investigaciones, así como para formular y evaluar proyectos de desarrollo social donde se ponga en juego no sólo la capacidad de innovar, sino la sensibilidad y el compromiso con las problemáticas de nuestra realidad social.

Los participantes se incriben en una línea de investigación, a partir del segundo semestre, dentro de la cual conforman subcomunidad investigativa. El conjunto de las estrategias se dirigen a ofrecer soporte a esta actividad central en la doble dimensión formativa e investigativa. En el momento actual contamos con las siguientes líneas de investigación: Semiología de la Salud; Género, Mujer y Desarrollo; Identidad, Interacción y Lazos Sociales de Jóvenes en Colombia, Cognición Social y Cultura Popular. El Programa cuenta durante el primer semestre con: un preseminario de inducción que integra cuatro talleres (Teoría del Conocimiento y Filosofía de las Ciencias Sociales; Expresión y Comunicación; Psicología Social; Psicología Comunitaria) y unos seminarios de contextualización conceptual de las Líneas de Investigación. A partir del segundo semestre y hasta el final los estudiantes se vinculan a subcomunidades investigativas y cuentan con un seminario de apoyo en cada una de dos áreas de apoyo temático (socio-cultural y psico-social) por semestre. Así mismo cuentan con un seminario-taller semestral de apoyo más técnico, dentro de un eje de formación en investigación.<>

-Promover la auto-dirección y la auto-evaluación de los participantes, de su continuo proceso de crecimiento y desarrollo personal.

Aristizábal Arnoldo Miembro del Comité Académico. Planificación y Evaluación Social de Proyectos. TP. Carbonen Oiga Alicia Desarrollo Humano. TP. Esguerra Boris Culturas y Problemas Sociales Colombianos. TP. Espinel Manuel Coinvestigador- Salud. TP. Estrada Angela María Directora del Programa. Miembro del Comité Académico. Socioconstructivismo. MT. Gaitán Alfredo Miembro del Comité Académico. Director de la Línea de Investigación en Juventud. Miembro del Comité de Investigación. TP. González Marco Tulio Director de Postgrados en Psicología. Miembro del Comité Académico. TP. Mariño Germán Director de la Línea de Investigación en Educación. Miembro del Comité de Investigación. TP.

Rapacci María Lucía Directora de la Línea de Investigación en Género. Miembro del Comité de Investigación. Taller de Psicología Social. Coordinadora del PreseminarioCoordinadora del Comité de lnvest. TP. Restrepo Luis Carlos Director Línea de Investigación en Salud. Miembro del Comité de Investigación. TP.

Rodríguez Marcela Coinvestigadora. Genero. Coordinadora de Nivel. TP. Director Taller de Teoría de Conocimiento y Filosofía de las Ciencias Sociales. TP. Vásquez Fernando Director Taller Expresión y Comunicación.

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RESEÑA HISTORICA ~;~~a existencia oficial y jurídica de la ~·

Facultad de Teología de la UniL =o=·"'·=< versidad Javeriana se remonta al 24 de agosto de 1937 con la aprobación, por parte de la Santa Sede, de los Estatutos Generales de la Universidad y de los Estatutos propios de las Facultades Eclesiásticas de Filosofía y Teología. Esta Facultad, según los Estatutos de 1937, refrendados en 1949 por la Sede Apostólica, tiene autorización de organizar los currículos académicos y conferir por ellos los grados académicos correspondientes. El Estado colombiano ha reconocido el valor civil de los títulos.

ORGANIZACION

La Facultad ofrece las Carreras de Teología (Ciclo Básico) y de Ciencias Religiosas. Igualmente ofrece estudios de postgrado que conducen a los títulos de Magister y Doctor en Teología. Asimismo da la posibilidad de estudios para el título de Licenciado en Teología (civil) y de hacer los estudios teológicos en la modalidad «a Distancia». Cada año se organiza un Seminario de Planificación Pastoral Juvenil, durante cuatro meses y medio.

Actualmente se está estudiando la departamentalización de la Facultad y la adscripción a ella del Departamento de Ciencias Religiosas de la Universidad Javeriana.

fundamentales de una hermenéutica y práctica teológica latinoamericana.

Objetivos. La Facultad pretende en sus distintas carreras y programas:

Decano Académico y Director de Postgrado Mario Gutiérrez, S.J.

Cultivar y promover la inteligencia cada vez más profunda de la divina revelación y del hombre en cuanto interpelado por ella.

Decano del Medio Universitario Silvio Cajiao, S.J.

Ayudar al estudiante en una maduración de su fe personal, que integre la vivencia con la reflexión seria y razonable. Formar un teólogo que haga posible, con su ciencia y su praxis de fe, una evangelización eficaz del Misterio de Cristo. Trabajar para que quienes se hayan de dedicar a la docencia, sean verdaderos proclamadores de la fe, a través de la promoción de la justicia y sepan dar una respuesta a los principales interrogantes que agitan al hombre de nuestra sociedad.

ORGANIZACION

Director de la Carrera de Teología, y de la Licenciatura en Teología. Virgilio Zea, S.J. Director de la Carrera de Ciencias Religiosas y de la Licenciatu!a en Teología. Alberto Arenas, S.J. Director del Seminario de Planificación Pastoral Juvenil. Jesús Andrés , S.J.

Conocer y poder ofrecer al conjunto de la reflexión teológica eclesial las líneas

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CARRERA DE TEOLOGIA

la Fe y la Evangelización .

Aprobación Resolución 7977 del 3 de noviembre de 1975 del Ministerio de Educación Nacional.

SEGUNDO PERIODO

Título Bachiller en Teología (Eclesiástico) Diplomado en Teología (Civil)

Introducción al Antiguo Testamento Proceso de formación de los grandes bloques literarios homogéneos del Antiguo Testamento. Corrientes de mentalidad postexílica, que motivaron en la comunidad judía la relectura de sus antiguas tradiciones y una nueva redacción de los Libros anteriores.

Objetivos Se espera que el estudiante al terminar el Ciclo Básico esté en capacidad de:

Sinópticos - Método de la lectura exegética Estudio de Taller de diversos métodos de la lectura, de la escritura con énfasis de textos del Nuevo Testamento.

-Tener una visión sólida, orgánica y completa de la doctrina de la fe.

Iniciación al Lenguaje Sacramental El hombre creador de significaciones; la cultura universo de captación y expresión de significados. Actividad simbólica del hombre. Estructura de la comunicación. Características del lenguaje simbólico y del lenguaje religioso, en cuanto a expresión de la experiencia religiosa.

- Correlacionar la persona y el mensaje de Jesucristo con los problemas hondos y decisivos del hombre en el mundo actual y en un contexto latinoamericano, previa una asimilación sistemática del Misterio de Cristo. - Introducirse desde sus conocimientos teóricos y desde su práctica, en los métodos de la investigación científica teológica.$

Historia de la Iglesia Antigua Vida de la Iglesia en una etapa cuasi-normativa: nacimiento, desarrollo, luchas y victorias, organización, experiencia anterior, profundización doctrinal. Dos momentos: A. La Iglesia aparecía inédita y extraña al mundo. B. Después el estatuto «constantiniano».

PLAN DE ESTUDIOS PRIMER PERIODO Una Historia Crítica de Israel Una Historia Crítica de Israel a partir de medios y disciplinas propias de la Crítica Histórica, para garantizar los precisos contextos y coyunturas. Introducción al Nuevo Testamento Elementos fundamentales para una adecuada comprensión del ambiente del Nuevo Testamento (mundo judío, mundo griego, mundo romano) y del origen, formación, transmisión y contenido teológico de los escritos neotestamentarios. Marco Antropológico de la Fe Proceso histórico de la fe espontánea precrítica, que sitúa al hombre en su mundo y le plantea la exigencia de un sentido total. Fundamentos antropológicos y culturales sobre los cuales se origina y desarrolla la fe que puede experimentarse en diversas etapas. Teología Fundamental: Hermenéutica Cuestiones generales del método teológi,co, de la epistemología, de la relación con las mediaciones socio-analíticas de la realidad y hermenéuticas de la historia. Modo de producción teológica desde la praxis histórica de liberación y desde la situación y concreción. Metodología de la Comprensión y Expresión Teológica Entrenamiento y seguimiento en la comprensión, análisis y síntesis de lecturas propiamente teológicas y en la expresión coordinada y rigurosa de los propios conceptos. Introducción al Lenguaje Elementos básicos del lenguaje; niveles y formas de lenguaje; funciones del lenguaje en el proceso de la comunicación; el signo en sí mismo y las relaciones de los signos entre sí. Relaciones del lenguaje con la cultura y la función del lenguaje en la revelación,

Análisis de la Realidad y Desafíos a la Teología Es un análisis de la realidad social colombiana y latinoamericana, a partir de la cual se formulan algunos desafíos para la Teología y la Pastoral hoy. Horizontes Eclesial de una Acción Pastoral La Teología Práctica y la Acción Pastoral de la Iglesia se orientan a la construcción de comunidades cristianas concretas, en las que sea posible vivir el evangelio, dentro de un nuevo dinamismo de relaciones.

OTRAS ASIGNATURAS TEOLOGICAS Sagrada Escritura PRIMER PERIODO Profetas 11 Lectura exegética de textos escogidos de los libros de Amós, Oseas y Miqueas. Estudio exegético de lsaías 1-9.6. Con el presupuesto de una asimilación personal de la segunda parte del libro de Gerhard von Rad, Teología de las tradiciones proféticas, se realiza un estudio de la 3a. parte del mismo libro. San Pablo 1 Introducción a los Hechos de los Ap. y lectura exegética de Hech. 1-2. Temas introductorios a los escritos de Pablo. Lectura comentada de textos de 1 Tes. y de 1 Cor. Estudio exegético de Rom. que se prosigue en el curso de San Pablo 11: el énfasis de la exégesis es teológico y pastoral. Cartas Católicas y Apocalipsis Características generales de la literatura y la mentalidad apocalíptica. Aspectos generales del Apocalipsis de Juan. Explicación de conjunto. Aspectos generales de las Cartas de Santiago, Pedro, Juan y Judas. Explicación de algunos textos y temas selectos.

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Síntesis Bíblica Tendencias básicas del Kerigma de los más determinantes bloques literarios homogéneos del A.T. Articulación evolutiva de éstos en el proceso de la historia de Israel, para dar razón de la unidad objetiva de los dos Testamentos y disponer el contexto de la originalidad de la revelación de Dios en Jesucristo.

Una Teología de los Profetas Lectura del segundo volumen de Gerhard von Rad. Teología del Antiguo testamento, correspondiente a las tradiciones proféticas de Israel.

Teología Sistemática Seminarios PRIMER PERIODO Carta a los Filipenses Estudio de los aspectos literarios, exegéticas y teológicos de esta carta. Justicia y Opresión. Lectura de algunos Textos Proféticos El seminario se propone suministrar instrumentos para analizar los textos proféticos y profundizar en el mensaje de justicia de los profetas: los problemas sociales que enfrentan, lo que dicen ante ellos y los criterios discernibles en los oráculos que emiten. La Comunidad Eclesial en los Escritos Joánicos Estudio de la visión eclesiológica de las comunidades joánicas, en clave de conflicto, a diferentes niveles. Re lectura latinoamericana. Respuestas Bíblicas al Sufrimiento Humano. Panorámica bíblica sobre la realidad del sufrimiento humano, su desarrollo y su desenlace. Especial atención a los Salmos y Job.

Cristología El Misterio de Jesucristo desde la perspectiva histórica y de confesión. Desarrollo cristológico; ubicación en la teol. latinoam. Hermenéutica, R. de Dios, Conflictividad de Jesús, conciencia, M. pascual, Cristología del N.T. y desarrollo dogmático, patrístico, escolástico, moderno y postmoderno. La Cristología hoy. Misterio de Dios Concepto de Dios e injusticia social estructural. Dios en las religiones no cristianas y en la Filosofía. Fundamento racional de la revelación de Dios. La revelación histórica de Dios trino en Cristo. Heterodoxia y ortodoxia trinitarias. Versión teológica trinitaria. Efecto en problemas sociales. Mariología Se propone ofrecer una visión panorámica de la Mariología sobre todo desde el punto de vista bíblico, que permita a los estudiantes una acción pastoral efectiva en un pueblo con alma mariana.

SEGUNDO PERIODO Profetas 1 Acercamiento a la Palabra Profética con diversos enfoques y niveles de profundidad. Una descripción fenomenológica de figuras y actuaciones proféticas ubicadas en el proceso de la historia de Israel. La persona del Profeta. Criterios de discernimiento. Introducción a los escritos proféticos. Salmos y Sapienciales En la primera parte se hace una introducción al Libro de los salmos. Posteriormente se hacen introducciones a cada uno de los principales géneros y se estudia exegéticamente un repertorio de ejemplos. La segunda parte es el estudio de los Libros sapienciales. San Juan Características del evangelio de San Juan, comparado con los Sinópticos. Problemas relacionados con su origen. Estructura literario-teológica. Exégesis de partes seleccionadas. Principales temas teológicos.

Bautismo y Confirmación Líneas teológico-pastorales del Sacramento del Bautismo y del Sacramento de la Confirmación, a partir de los datos de la experiencia, la antropología, la Escritura y la historia de la praxis eclesial. Ministerios Eclesiales Punto de partida fenomenológico: praxis ministerial de nuestra Iglesia y factores sociales, políticos y teológicos implícitos en dicha praxis. Reflexión teológica que privilegia el N. T. y tiene en cuenta las grandes afirmaciones del magisterio y la tradición acerca de los ministerios cristianos. Matrimonio Teología del Matrimonio como sacramento de la salvación de Cristo en la Iglesia y como noticia para las parejas en su realidad y en su problemática. Visión sistemática desde la capacidad de transignificación de la experiencia de pareja y la originalidad del matrimonio de los bautizados.

San Pablo 11 Estudio exegético de la Carta a los Romanos. Se busca un acercamiento a este texto central de toda la Teología de San Pablo. Paralelamente se estudian las Cartas Pastorales con la ayuda de un comentario de carácter divulgativo. Posteriormente se realiza un estudio exegético de Colosenses 1.

Seminarios

Liberación y Crucifixión Lectura crítica de la obra «Jesucristo Liberador» de Jon Sobrino en torno a tres grandes núcleos: método de la Cristología latinoamericana, misión y fe de Jesús y la Cruz de Jesús.

El Deuteronomio y el Movimiento Deuteronomista Este curso pretende estudiar no sólo las fuentes de Deuteronomio y sus influencias en la literatura posterior, sino su enorme significación en la vida del Antiguo Testamento.

El Ecumenismo y el Desafío Postmoderno Reflexión en torno a la problemática del Ecumenismo, describiendo su historia, sus alcances y creando espacios de discusión y análisis, para un diálogo efectivo, de cara a un mundo postmoderno.

Lectura de textos del Vaticano 11 Lectura sistemática y crítica de los principales documentos del Concilio Vaticano 11.

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Sentido Social de la Eucaristía Presentación del misterio eucarístico, como ot profético en su relación con la justicia según la labor teológica de Xavier LeónDufour, José Luis Espinel, Leonardo Boff y Enrique Dussel.

Movimientos Socio-Religiosos en Tiempos de Jesús Comprensión global de la situación de los grupos socio-religiosos en tiempos de Jesús, sus planteamientos y ubicación al interior del mundo social de la época y sus expectativas de cara a su fe.

La Teología de la Gracia en los Escritos de San Juan Profundización del tema del Hombre nuevo de la Antropología Teológica desde la perspectiva de San Juan en su Evangelio y Cartas.

Las Parábolas de Jesús A partir de un análisis exegético encontrar las dimensiones teológicas, antropológicas y salvíficas de las parábolas de Jesús.

SEGUNDO PERIODO Antropología Teológica Preguntas del hombre por el sentido de su quehacer, su origen, el mal que lo agobia. Iluminación desde la fe en la creación y salvación que Dios ofrece en Jesucristo.

Teología de la Tierra Introducción a la teología de la tierra. El método de la teología de la tierra. Reflexión teológica y realidad agraria. Teología Bíblica de la tierra. Reflexión teología y pastoral de la tierra.

Moral PRIMER PERIODO

Antropología Teológica: Escatología Cristiana Para un discernimiento de la realidad actual el curso ofrece unos elementos básicos de hermenéutica escatológica y una profundización en el sentido bíblico de la esperanza, en la reflexión vivencia! de la Iglesia y en las líneas de comprensión teológica.

Moral Social Problema moral de la praxis cristiana de la justicia. Las variables económicas dentro de los sistemas capitalista y centralmente planificado, para evaluar éticamente las consecuencias del manejo económico y descubrir las motivaciones de esos sistemas.

Eclesiología Recursos para la producción de una eclesiología latinoamericana: Modelos históricos de ser Iglesia. Modelo comunitario trinitario. Unidad de misión y diversidad de vocaciones de todos. Esencial constitución jerárquica de la Iglesia. Reforma de las estructuras eclesiales.

Pensamiento Social de la Iglesia Definición y ubicación del Pensamiento Social de la Iglesia dentro de la realidad social, con miras a un compromiso socio-político cristiano.

Reconciliación y Unción de los Enfermos Aproximación a la fundamentación bíblica, histórica y teológica de los sacramentos de la Reconciliación y Unción de los enfermos.

Bioética La Teología Moral se ve frente a retos completamente nuevos. Para hacer posible un diálogo con el mundo de hoy, es necesario que el agente evangelizador tenga unos criterios claros sobre las reflexiones que está haciendo la Bioética en área de particulares incidencias pastorales.

Eucaristía Desde una aproximación a nuestra religiosidad popular eucarística, nos volvemos al testimonio del Nuevo Testamento y a los momentos-clave del magisterio, para fundamentar esa fe en nuestro contexto eclesial y cultural. El Seguimiento de Jesús Implicaciones del seguimiento de Jesús como el Cristo para la espiritualidad y el quehacer teológico en general.

Seminario

Sicología y Moral Sicología y acto moral: ¿el acto humano, problema de Sicología o de Moral? Implicaciones que existen entre Sicología y Moral. Análisis de casos reales, desde una perspectiva sicológica de autores como Freud, Erikson y Bandura y desde las líneas de moralidad actual.

Seminario SEGUNDO PERIODO Cristologías Contemporáneas Análisis crítico de diversas corrientes de Cristología contemporánea: sus logros y deficiencias, para tomar posición ante ellas y enriquecer la opción de seguimiento de Jesús, el Cristo. Cristologías Latinoamericanas Comprensión, anáiisis y síntesis de diversas producciones cristológicas latinoamericanas en sus raíces, elaboraciones y proyectos para un seguimiento de Jesucristo. Identidad y Misión del Laico en la Iglesia Profundización en la teología dellaicado, a través de su evolución histórica en la Iglesia y con base en los últimos documentos del Magisterio eclesiástico a partir del Vaticano 11 y hasta la exhortación apostólica «Christifideles Laici».

Moral Fundamental Crítica de la moral objetivista imperante, ineficaz ante la problemática social actual. Fundamentación hermenéutica de la moral post-conciliar. Análisis neotestamentario del ser cristiano justificado del pecado original por la gracia. Conciencia y libertad cristiana. Pecado del cristiano. Moral Sexual Visión integral de la sexualidad que ayude a superar los diversos reduccionismos. Ubicación de la sexualidad dentro de un horizonte positivo de crecimiento. Integración de la sexualidad dentro del propio proyecto de vida. Te mas particulares. Aportes de la Teología de la Liberación a la conciencia moral La conciencia moral es una dimensión fundamental de la praxis

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ética del cristianismo. Estudio de la importancia de la conciencia y profundización sobre los aportes de la Teología de la Liberación a ésta.

Historia de la Iglesia PRIMER PERIODO Momentos Centrales de la Historia de la Iglesia en América Latina Historia de la primera fase de evangelización de América Latina e iniciación en el conocimiento del esfuerzo evangelizador realizado por la Iglesia en nuestro continente y en el de la vida eclesiástica y eclesial en los siglos XIX y XX. Patrología ¿Por qué el estudio de los Padres? Los Padres y la Persona de Cristo. Los Padres y la Iglesia. Los Padres y la opción por los padres. Los Cristianos en la Historia de América Latina: Siglos XVI al XVIII Aplicación del método de análisis de coyuntura para ir detectando en cada etapa los escenarios, los actores sociales, los hechos centrales y las relaciones sociales dentro de un proceso siempre dinámico.

SEGUNDO PERIODO Seminarios Espiritualidad de la Creación como Respuesta Cristiana al Desafío Ecológico Posibilidad de enmarcar en la espiritualidad de la creación nuestra respuesta cristiana a los interrogantes que plantea a nuestra fe el desafío ecológico que cobra cada vez mayor urgencia en América Latina. Madurez Integral y Vida Religiosa La auto-imagen, la autoestima y el Yo-Ideal; motivaciones humanas, actitudes y valores. Madurez emocional y afectiva y control adecuado de la vida emocional. Características de la personalidad madura; medios para lograrla y algunas técnicas para el manejo del estrés, la frustración y los conflictos. Madurez afectiva-sexual de la persona consagrada y el celibato. Madurez Afectiva y Vida Religiosa Visión integral de la persona humana y de la vida religiosa, de los votos en particular, desde el punto de vista físico, sicológico y espiritual.

Pastoral PRIMER PERIODO

SEGUNDO PERIODO

Seminarios

Iglesia y Modernidad en la Historia de Colombia Reflexión sobre el papel de la Iglesia en la sociedad colombiana, haciendo énfasis en la presencia diferenciada de la Iglesia en los diferentes regímenes a partir de la misma evangelización y los conflictos con el mundo moderno.

Lectura bíblica popular en Carlos Mesters Profundización en la lectura popular de la Biblia a partir de Carlos Mesters. Lectura de textos y experiencia de aplicación del método.

Mujeres, Religión y Política en América Latina Proceso histórico vivido por las mujeres tanto en relación con la vida religiosa como política y las interferencias e interrelaciones de ambos aspectos en el desarrollo de las relaciones de género (hombre-mujer).

Teología Espiritual PRIMER PERIODO

Pastoral Afroamericana 1 Personalidad del afroamericano y relaciones con los otros grupos humanos. Identidad cultural y sus nexos. El racismo. La educación multicultural y las diferencias raciales, étnicas y culturales. Los pueblos de A. L. y el colonialismo europeo. El negro y el carácter de las relaciones ínter-étnicas en Colombia. Realidad Social y Acción Pastoral Introducción al manejo de las teorías sociales que influyen en el análisis de la realidad social. Profundización en el conocimiento crítico del proceso de la realidad social de Colombia. Identificación de algunos criterios para una acción pastoral en una sociedad y en una Iglesia en cambio.

Seminarios Una Espiritualidad para la Evangelización de las Culturas Latinoamericanas Propuesta de un talante espiritual específico para la «Nueva Evangelización» de las culturas latinoamericanas. Itinerario de esta propuesta en la preparación y realización de Santo Domingo '92. Confrontaciones.

Sicología y Pastoral Profundización en los problemas del proceso del aprendizaje y la pastoral.

SEGUNDO PERIODO Seminarios

La Oración y el Proceso de Integración Humana La oración y el proceso de sanación interior como elemento esencial en la integración humana. Elementos fundamentales de la oración y su relación con la psicología. La oración y los procesos interiores en San Ignacio de Loyola, SantaTeresa, San Juan de la Cruz.

Catequesis del Buen Pastor Capacitación en la educación de la fe de los niños según la metodología de la Catequesis del Buen Pastor: historia y características de esta catequesis; contenidos doctrinales; presentaciones prácticas; indicaciones de la Sicopedagogía montessoriana aplicada a la catequesis.

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Diálogo Pastoral El diálogo pastoral y el acompañamiento espiritual. Se analizarán las estructuras fundamentales del diálogo pastoral y del acompañamiento espiritual, desde autores como Karl Rogers, A. Godin, J. Laplace, R. Hostie y N. Flandels.

antropológicos, bíblico, históricos-rituales, ecuménicos, pastorales. Elementos comunes a toda celebración cristiana. Dimensión fenomenológica y antropológica. Dimensión bíblica. Dimensión pastoral.

Lectura Bíblica en la Sectas Profundización en los tipos de lectura bíblica más corrientes, en las Sectas. Percepción de cuáles son los textos más recurrentes y las implicaciones sociales de dichas insistencias.

Lenguas

Pastoral Afroamericana 11 La religión africana tradicional. Cultura negra y teología. Lógica ancestral y celebración de la vida. Los grupos afroamericanos. Pedagogía de la Fe (Catequesis) Líneas teórico-prácticas sobre las características, contenido y método de la Pedagogía de la Fe, a partir de una reflexión sobre la experiencia catequética y sus necesidades, así como de la lectura de los recientes documentos del Mag. Eclesial y del conocimiento de los datos fundamentales de la Teología. Los Procesos de Educación de la Fe Fundamentos teológicos y aplicaciones pastorales de los procesos de educación de la fe.

PRIMER PERIODO Hebreo Bíblico 1 Primer acercamiento al conocimiento del Hebreo Bíblico: introducción a la gramática, lectura de algunos textos escogidos. Latín 1 Aprender a distinguir los sustantivos y adjetivos, observando las terminaciones. Repaso general de la gramática castellana, haciendo énfasis en sus semejanzas y diferencias con la latina. Francés 1 Introducción a la lectura de textos teológicos en esta lengua y desarrollo progresivo de técnicas y estrategias para la misma. Gramática en función de la lectura.

SEGUNDO PERIODO Derecho Canónico PRIMER PERIODO Derecho Canónico l. Normas Fundamentales Derecho Normativo Fundamental: La ley eclesiástica, la costumbre, decretos generales e instrucciones, actos administrativos singulares, las personas, actos jurídicos, potestad de régimen, los oficios eclesiásticos y la prescripción y cómputo del tiempo.

Latín 11 Declinaciones, y conjugaciones. Ejercicio intenso de lectura y pronunciación. Corrección cuidadosa de ejercicios latinos escritos. Realización de ejercicios ideados por el profesor y los estudiantes. Ejercicio de traducción notando las variadas formas de expresión. Utilización de la voz pasiva de los verbos. Francés 11 Lectura más autónoma de textos teológicos.Trabajo individual según tema de escogencia personal y síntesis de las lecturas.

SEGUNDO PERIODO Otras Derecho Canónico 11. Matrimonio Sacramento del matrimonio: definición, características, sacramento contrato. Institución matrimonial y ordenamiento jurídico. Pastoral del matrimonio. Impedimentos matrimoniales. Capítulos de nulidad. Jurisprudencia y forma canónicas. Privilegio paulino. Procesos matrimoniales. Matrimonio y régimen concordatario.

Liturgia

PRIMER PERIODO Práctica de la Confesión Preparación práctica para los futuros ministros de la Reconciliación, a través de casos corrientes, que abarquen las situaciones más frecuentes de experiencia del sacramento. Examen de Síntesis Teológica Guía para una preparación seria del Examen de Síntesis Teológica.

PRIMER PERIODO Liturgia General Interpretación del hecho cultural y del fenómeno litúrgico-cristiano. Dimensión ritual. La acción ritual en cuanto celebración de la Iglesia. Praxis celebrativa eclesial. El acontecimiento celebrativo: datos bíblicos, desarrollo histórico. Constitución Sacrosantum Concilium.

SEGUNDO PERIODO Liturgia Sacramental La celebración del Misterio de Cristo conlleva múltiples aspectos:

CARRERA DE CIENCIAS RELIGIOSAS · Aprobación Por Acuerdo del ICFES No. 138 del 19 de agosto de 1980, recientemente ratificado por la Resolución No. 001371 del mismo ICFES, del 16 de junio de 1992. Título Licenciado en Ciencias Religiosas. Profesional en Ciencias Religiosas, para quienes no cursan sino los créditos teológicos.

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Objetivos Se espera que el estudiante, al terminar la Carrera, esté en capacidad de:

-Establecer un diálogo entre la Teología y ellaicado. - Difundir la doctrina de Cristo con la profundidad que piden los tiempos actuales y la responsabilidad del laicado. - Conocer los documentos promulgados por el Concilio Vaticano 11. -Dar una respuesta a los interrogantes que agitan la sociedad, especialmente en materia religiosa. - Proponer una teología renovadora: profunda y pastoral, que se proyecte sobre el mundo actual y los problemas de nuestro tiempo y sea una colaboración a la labor evangelizadora de la Iglesia. - Ejercer una docencia religiosa, a nivel profesional y como fruto de una formación que fomente la madurez personal y el espíritu de servicio y prepare para ulteriores estudios académicos en el campo religioso.

PLAN DE ESTUDIOS Asignaturas del Area Teológica

SEGUNDO SEMESTRE Introducción al Nuevo Testamento y Evangelios Sinópticos Marco histórico-cultural y texto del Nuevo Testamento «Dei Verbum» 17-20. Características literarias de cada evangelio. Géneros y formas literarias. Problema sinóptico. Formación de los evangelios. Estudio de textos escogidos. Misterio de Dios Reflexión bíblica y eclesial de Dios, Padre de la historia. Dios como Padre manifestado plenamente en Jesús: Misterio de Dios Trino. Confesión de fe de la Iglesia en la Trinidad. Moral Social La justicia en la Escritura, Vida de la Iglesia y Magisterio. Identificación de las tareas que deben realizar los cristianos hoy para lograr el desarrollo integral del hombre contemporáneo. Teología de la Vida Religiosa -Sicología. Madurez integral y vida consagrada: autoestima, motivaciones, maduración afectivo-sexual, madurez emocional y vocación religiosa. -Teología. Vocación, consagración y votos religiosos a la luz de la Teología actual. Sentido de la vida religiosa en la Iglesia y en el mundo de hoy.

PRIMER SEMESTRE

Liturgia Sacramental Celebraciones y sus contenidos. Historia de la Liturgia del sacramento. Pastoral litúrgica sacramental.

Introducción al Antiguo Testamento y Libros Históricos Vocabulario, formas literarias y criterios para el análisis de textos. Pasajes selectos del período desde los comienzos hasta la sedentarización (Pentateuco-Josué) del período pre-estatal. Concepción de Dios hasta el Destierro.

Filosofía de la Religión Relación con las ciencias modernas de la religión. Principios fundamentales de la« Fenomenología religiosa». Fenomenología de la experiencia religiosa: base para una Filosofía de la religión. Actitud filosófica, religiosa y ética.

Introducción a la Teología Revelación y Fe Estudio de la naturaleza de la revelación divina, su realización hasta la culminación en Cristo y su transmisión en y por la Iglesia.

TERCER SEMESTRE

Misterio de Cristo Aproximación al Jesús histórico desde el conocimiento creyente del Señor. Profundización en el Bautismo, Tentaciones, Reino de Dios, Misterio Pascual. Elaboraciones de las cristologías del Nuevo Testamento y del recorrido dogmático. Orientaciones cristológicas actuales de la Iglesia y en América Latina. Moral Fundamental Moral e historia. Nuevas orientaciones de la Teología Moral. Moral y Sagrada escritura. La conciencia moral en sus diferentes aspectos. El valor moral. La ley. El magisterio. Introducción a la Liturgia Situación actual y corrientes interpretativas. Elementos de reflexión: Antropológicos (signos, símbolos, rito, celebración) y teológicos, Constitución de la Sagrada Liturgia (análisis). La Liturgia y el arte en la historia. Antropología Filosófica Presupuestos epistemológicos. Niveles antrópicos: a. Sicológicoestético-técnico 2. Sociológico-pedagógico-económico. 3. Antropológico-jurídico y político 4. Existencial- moral-histórico.

San Pablo Visión de conjunto de Hechos. Vida de San Pablo. Literatura epistolar. Formación del «Corpus Paulinum». Estudio de temas centrales de la teología paulina a través de textos escogidos. Iglesia La Eclesiología en su desarrollo histórico. La Iglesia en el Nuevo Testamento. Principales temas eclesiológicos en el Concilio Vaticano 11. Estudio de la Constitución «Lumen Gentium». Sacramentos: Bautismo y Confirmación Introducción general: Estructura simbólica del hombre y de la comunicación humana. Estructura del símbolo. Teología de los Sacramentos en general. Teología del Bautismo y la Confirmación. Mariología María vista desde diferentes perspectivas: Ubicación histórica. María dentro de la Teología Sistemática. María en la Sagrada Escritura. Magisterio de la Iglesia. María hoy. Cuestiones pastorales. Horizonte Eclesial de una Acción Pastoral (Teología Práctica

1) La Teología Práctica y la acción pastoral en la iglesia se orienta a la construcción de comunidades cristianas concretas en las que

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es posible vivir el Evangelio dentro de un nuevo dinamismo de relaciones. Supuestos de esta construcción.

modernos). Estructura antropológica, escatológica y trinitaria. Significado de la Unción.

Historia Eclesiástica 1.: Antigua y Media

Historia de la Iglesia en América Latina

Visión de la Iglesia en los primeros tres siglos. Primercatecumenado, conversión del mundo antiguo, estructuración de la Iglesia como institución, actitudes y vida interna de la comunidad cristiana.

Historia de A. L. contemporánea (evolución). Discernimiento sobre las relaciones de la Iglesia con la sociedad y la política. Aproximación al debate sobre los módulos de Iglesia: Cristiandad, Nueva Cristiandad y Pueblo de Dios. Perspectivas a partir de Medellín.

Metafísica Ubicación y relación con la teoría del conocimiento. Metafísica y conciencia mítica. Ser proporcionado. Potencia, forma, acto. Formas conjugadas y centrales. Principios de limitación y finalidad. Desarrollo. Método genético y dialéctico.

Percepción y Evaluación de una Acc ión Pastoral (Teología Práctica 111) Elaboración de la planeación de un trabajo de construcción de la comunidad en una situación concreta que es la del alumno que está haciendo el curso y tiene en este momento alguna experiencia de trabajo pastoral.

CUARTO SEMESTRE Profetas

SEXTO SEMESTRE

Introducción al profetismo y desarrollo teológico del profetismo bíblico. Introducción a lsaías, Jeremías y Ezequiel y exégesis de algunos capítulos. Introducción a Amós y lectura comentada de algunos capítulos.

San Juan Estructura del Evangelio y exégesis de textos fundamentales para una comprensión integral. Breve introducción a las Cartas y al Libro del Apocalipsis.

Antropología Teológica- Creación y Pecado La creación en Israel y en el Nuevo Testamento. Comprensión evolutiva del mundo. La salvación del hombre en Jesucristo. El pecado del hombre. Teología de la Redención .

Escatología Discernimiento a partir de nuestra realidad de esperanza y desesperanza, a la luz del mensaje bíblico, de la vivencia cristiana y de la compresión teológica, para una toma de posición teológicopastoral, a manera de síntesis.

Historia Eclesiástica 11. Moderna y Contemporánea Las reformas en y de la Iglesia: desde el vértice, desde la base y por escisión. La cristiandad. Vicisitudes del Pontificado. La Iglesia y el pensamiento.

La Comunidad Eclesial como Proceso Dinámico de Vida (Teolog. Prac. 11)

Sacramentos: Orden y Ministerios Presupuestos eclesiológicos. Problemática sacerdotal del A.T. Sacerdocio de Cristo y ministerios en el N.T. Sacerdotalización del ministerio eclesial. Concilios. Síntesis dogmático-canónica y ecuménica. Perspectivas de una praxis y espiritualidad ministerial.

Gracia Profundización en la relación dialogal entre Dios y el hombre, con base en la revelación. Supuestos: iniciativa divina de salvación y respuesta humana libre, mediante una opción fundamental por Dios, por el motivo del amor.

Eucaristía La Eucaristía, fuente y cumbre de la vida cristiana, en la Escritura y en el Magisterio. Esbozo de síntesis: los significados cristológicos y eclesiológicos; el significante: el rito de la celebración.

Moral y Pastoral Matrimonial - Educación Sexual Reflexiones antropológicas sobre la sexualidad y la familia.

Dinamismos de construcción de una comunidad cristiana: la catequesis, la liturgia, el servicio, la misión. Nos ubicamos en la Iglesia universal y construimos sobre la tradición. Orientaciones de Medellín, Puebla y Santo Domingo.

Reflexiones teológicas bíblicas, panorama histórico, sistematización de las exigencias morales de la vida sexual y familiar. El aborto.

QUINTO SEMESTRE

SEPTIMO SEMESTRE

Libros Sapienciales

Síntesis Teológica 1

Salmos: origen; ubicación en el conjunto de la Biblia. Contenido y características de cada género literario. Sentido cristiano. Libros Sapienciales: Sabiduría de Israel; introducción y lectura comentada de Job.

Trabajo de elaboración y síntesis teológica, que pretende la integración de los diversos temas teológicos.

Hermenéutica Teológica En general. Teología como hermenéutica. Hermenéutica del A.T. Carácter hermenéutico del N.T. Interpretación Judea-cristiana. Hermenéutica filosófica del cristianismo. Hermenéutica de la Reforma. Hermenéutica dogmática. Interpretaciones modernas e inculturación. Sacra~entos:

Penitencia y Unión

Penitencia: Crisis actual y causas. Potestad de la Iglesia de perdonar los pecados. Historia de la Penitencia (Patrística-Tiempos

Pastoral de la Comunicación Nociones fundamentales y aspectos teóricos. El universo y los medios de comunicación social. Reflexión eclesial. Elementos de política y planeación, en relación con la acción evangelizadora. Uso pastoral de los medios.

Catequesis Aplicación teológica de la catequesis. ¿Como adecuar el lenguaje teológico al lenguaje catequístico? Metodología de la Catequesis. Pedagogía de la Catequesis, basada en una pedagogía personalizante. Sicología evolutiva vista desde la catequesis.

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OCTAVO SEMESTRE

Enfoques epistemológicos y metodológicos de la investigación educativa a nivel diagnóstico y descriptivo.

Síntesis Teológica 11 Perfeccionamiento y sustentación del trabajo emprendido en el séptimo semestre.

CUARTO SEMESTRE

Asignaturas del Area Pedagógica

Planeamiento Educativo 1(Curricular) Enfoque y modelos del diseño curricular.

PRIMER SEMESTRE Sicología Educativa 1(Evolutiva) Desarrollo integral de la personalidad desde diferentes teorías en la vida humana desde la fecundación hasta la muerte.

Investigación Educativa 11 Enfoque de investigación-acción-participativa, aplicados a la educación.

QUINTO SEMESTRE Período lntersemestral Filosofía de la Educación La Filosofía de la Educación asume las teorías pedagógicas que se han presentado a través de la historia, estableciendo los principios filosóficos que fundamentan la educación a nivel antropológico, pedagógico y social. Derecho Educativo La relación hombre-estado y la reglamentación jurídica que de ella se deriva, a nivel del Ministerio de Educación nacional y de la Iglesia, en educación formal y no formal.

Seminario Socio Educativo Enfoques sociológicos para el estudio de la sociedad y el cambio social, ubicando la relación entre educación y sociedad. Planeamiento Educativo 11 (lnstruccional) Enfoques y modelos del diseño instruccional. Período lntersemestral Pastoral Familiar Elementos de trabajo nocionales: el hombre, la familia, la sociedad. Núcleo de valores. Bosquejos ejemplarizantes. Tiempo para la propia inspiración. Práctica. Evaluación de resultados.

SEGUNDO SEMESTRE Sicología Educativa 11 (Aprendizaje) Proceso de enseñanza-aprendizaje, para clasificar los interferentes y los facilitadores de dicho proceso. Investigación Educativa 1

SEXTO SEMESTRE Planeamiento Educativo 111 (Estructural) Estrategias de aprendizaje y la metodología especial de la Teología.

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SEPTIMO SEMESTRE

Método en Teología l. El Horizonte La constitución de un método en Teología vigente emerge en el horizonte fundante de la estructura dinámica del hombre. El bien humano y la significación, como constitutivos y creadores de cultura son asumidos en la fe que nos integra en una tradición religiosa concreta e histórica.

Práctica Educativa 1 Se aplican los conocimientos teológicos y pedagógicos en acciones educativas concretas, ya sea a nivel de educación formal y no formal, en correlación con el proyecto pedagógico en Teología.

Diseño de Programas Educativos Planeación de un programa educativo, teniendo en cuenta las características y las necesidades más relevantes de una población específica.

Investigación Educativa 111 (Proyecto) Elaboración del proyecto pedagógico en Teología. Este es el trabajo de grado.

OCTAVO SEMESTRE

Metodología del Trabajo Científico Metodología del seminario y del trabajo científico en sus diversas etapas: escogencia del tema, recolección del material y ordenamiento del mismo y redacción del trabajo. Todo irá acompañado de ejercicios prácticos para preparar el trabajo monográfico.

Práctica Educativa 11 Véase Práctica Educativa l.

SEGUNDO SEMESTRE

Administración Educativa Enfoque y modelos de administración de proyectos educativos y su aplicación a proyectos pedagógico-teológicos.

Investigación Educativa IV Véase Investigación Educativa 111.

Seminario de Sagrada Escritura Trabajo de seminario sobre diferentes temas de Sagrada Escritura. Es obligatorio para todos los alumnos.

MAESTRIA EN TEOLOGIA

Seminario de Teología Sistemática 1 Trabajo de seminario sobre diferentes temas de Teología Sistemática. Es obligatorio para todos los alumnos.

Aprobación Acuerdo No. 167 del 29 de Agosto de 1985 del ICFES.

Para este seminario se propone la alternativa Título Licenciado en Teología (Eclesiástico) Magíster en Teología (Civil). Objetivos Se espera que el estudiante al terminar el Ciclo de Maestría (segundo ciclo) esté en capacidad de: -Emplear adecuadamente los métodos de investigación bíblica, sistemática y pastoral. -Hacer Teología en el medio en que vive y con los medios de que dispone, como un auténtico discernimiento evangélico, mediante la profundización y complementación de los contenidos del Ciclo Básico. -Elaborar y defender un trabajo de investigación especializada en una de las áreas de la Teología. -Ejercer su Maestría en el campo de la investigación y de la docencia en seminarios y centros superiores de Teología.

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Método en Teología 11. Especializaciones Funcionales Recuperación crítica de una tradición religiosa concreta: funciones: investigación de los datos, interpretación, historia y dialéctica; actualización transformadora del presente eclesial y social: funciones: explicitación de los fundamentos, establecimiento de las doctrinas, sistematización y comunicación. Seminario de Teología Práctica 1 Trabajo de seminario sobre diferentes temas de Moral, Pastoral, Historia de la Iglesia, Liturgia, Derecho Canónico, Teología Espiritual, Catequesis. Es obligatorio para todos los alumnos. Práctica Docente 1 Docencia teológica supervisada, a ser posible a nivel universitario.

TERCER SEMESTRE Seminario de Sagrada Escritura 11 Trabajo de seminario sobre diferentes temas de Sagrada Escritura 11. Sólo para quien opta por una Maestría especializada en esta línea.

PLAN DE ESTUDIOS PRIMER SEMESTRE Metodología de la Exégesis Aproximación a los textos bíblicos desde diferentes métodos (histórico-crítico, estructural, hermenéutico), con la intención de penetrar en el sentido global de la Escritura.

Seminario de Teología Sistemática 11 Trabajo de seminario sobre diferentes temas de Teología Sistemática. Sólo para quien opta por una Maestría especializada en esta línea. Seminario de Teología Práctica 11 Trabajo de seminario sobre diferentes temas de Moral, Pastoral,

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Historia de la Iglesia, Liturgia, Derecho Canónico, Teología Espiritual, Catequesis. Sólo para quien opta por una Maestría especializada en esta línea. Práctica Docente 11 Docencia teológica supervisada, a ser posible a nivel universitario. Tutoría 1 Dirección de trabajo de Monografía para el Grado de Magíster, en un término medio de ocho entrevistas con el profesor tutor.

TERCER SEMESTRE Tesis 111 Dirección del trabajo, investigación y realización de la Tesis. Un término medio de ocho entrevistas y un mínimo de cuatro.

CUARTO SEMESTRE Tesis IV Dirección del trabajo, investigación y realización de la Tesis. Un término medio de ocho entrevistas y un mínimo de cuatro.

CUARTO SEMESTRE Tutoría 11 Dirección del trabajo de Monografía para el grado de Magíster, en un término de ocho entrevistas con el profesor tutor.

Tesis Trabajo de carácter investigativo-creativo, que implique un aporte al desarrollo de la ciencia teológica o a la aplicación de la misma. Defensa de la Tesis Exposición y defensa de la Tesis para el Grado de Doctor.

Monografía Trabajo que refleja sólido conocimiento del tema escogido, eficaz dominio de los recursos bibliográficos, de los métodos y de las técnicas de investigación.

LICENCIATURA EN TEOLOGIA

Defensa de la Monografía Exposición y defensa de la Monografía para el Grado de Magíster.

Aprobación Resolución No. 1241 del 30 de Mayo de 1966.

DOCTORADO EN TEOLOGIA

Título Licenciado en Teología (Civil).

Aprobación Acuerdo No. 068 del 7 de julio de 1988 del ICFES. Título Doctor en Teología (Eclesiástico y Civil). Objetivos Se espera que el estudiante, al concluir el Ciclo de Doctorado, esté en capacidad de: -Investigar y disertar científicamente sobre un tema de la Teología. -Contribuir con su trabajo investigativo al progreso de la ciencia teológica o aplicación de la misma. -Ejercer su Doctorado en la investigación y la docencia en facultades de Teología o en otros centros educativos análogos.

Objetivos Se espera que el estudiante al terminar la Carrera de la Licenciatura en Teología esté en capacidad de: -Tener los conocimientos pedagógicos necesarios para adaptar la verdad de la fe a los destinatarios del mensaje cristiano. -Explicitar los elementos pedagógicos necesarios para adaptar la verdad de la fe a los destinatarios del mensaje cristiano. -Integrar el estudio de la pedagogía y la teología en un proyecto de grado que responda a una problemática concreta en la educación religiosa. -Ingresar y ascender en los diferentes grados del escalafón con los correspondientes beneficios que de ahí derivan: ser nombrado director de colegios de secundaria, mejoras salariales y presencia cualificada en los foros en que se programan los estudios de secundaria.

PLAN DE ESTUDIOS PRIMER SEMESTRE Tesisl Dirección del trabajo, investigación y realización de la Tesis. Un término medio de ocho entrevistas y un mínimo de cuatro.

ORGANIZACIÓN CURRICULAR Nota: para la descripción de los cursos, véase la Carrera de Ciencias Religiosas. Asignaturas del Area Pedagógica. Seminario de Planificación Pastoral Juvenil El Seminario de Planificación Pastoral Juvenil es:

SEGUNDO SEMESTRE Tesis 11 Dirección del trabajo, investigación y realización de la Tesis. Un término medio de ocho entrevistas y un mínimo de cuatro.

Un Seminario intensivo con un promedio aproximado de trabajo de 630 horas. Se realiza con el Equipo de acompañantes y profesores integrado con los participantes en una actividad creadora y dinámica.

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De Planificación, a partir de la acción pastoral, para elaborar un Proyecto que responda a las necesidades de una realidad latinoamericana y de una Iglesia en evangelización.

Presentar una visión sistemática actualizada de los diversos temas teológicos en relación con la problemática del hombre contemporáneo.

Pastoral, porque pretende una acción evangelizadora del mensaje cristiano.

Vivir una profundización en la fe desde diversos ángulos para encontrar respuesta cristiana a los grandes interrogantes de la historia presente.

Juvenil, porque quiere responder especialmente a una América Latina cuyo 75% no ha llegado a los 25 años. Sin embargo está abierto a otros campos, ya que el énfasis es pastoral.

Objetivos Se trata de: Un programa para un grupo limitado de personas (40 máximo) que deseen profundizar y reorientar la acción pastoral que están desarrollando, a la luz de los grandes principios evangelizadores de la Iglesia de hoy y del conocimiento de los mecanismos con que funciona la realidad social y estructural. Un programa que responda al cómo, por qué y para qué organizar y planificar la acción pastoral. Se trata de debatir enfoques teóricos y de buscar caminos prácticos a la luz de las grandes líneas del Vaticano 11, Medellín, Puebla, los Sínodos, la «Evangelii Nuntiandi» con la ayuda de las ciencias sociales y humanas.

No se trata de: Un curso de capacitación para personas que NO tienen experiencia pastoral. Un curso para personas que deseen tomar un tiempo de actualización y estudio. Participantes Sacerdotes, religiosas y laicos comprometidos en una acción pastoral.

TEOLOGIA A DISTANCIA Es un programa de actualización y formación sistemática en los problemas teológicos actuales. Puede cursarse desde la propia residencia. Este método permite al alumno de cualquier sitio de Colombia seguir cómodamente los cursos teológicos y proseguir simultáneamente otras actividades profesionales o pastorales. Los estudios pueden iniciarse en cualquier mes del año, sin necesidad de atenerse a las fechas de los cursos académicos oficiales. Teología a Distancia presenta una innovación en el campo de la enseñanza teológica, con base en los métodos de la Universidad Abierta que está imponiéndose en tantos otros países. Objetivos Se espera que el estudiante, al terminar sus estudios de Teología a Distancia, esté en capacidad de: Demostrar la asimilación de una formación teológica permanente, abierta, viva y actual.

Desempeñar las tareas específicas de la pastoral moderna: educación en la fe, animación de grupos apostólicos, formación y orientación de pequeñas comunidades cristianas. Afiliación a la Universidad Javeriana En 19821a Pontificia Universidad Javeriana afilió la delegación del Instituto Internacional de Teología a Distancia en Colombia, para reconocerle título académico a sus estudios. El convenio de afiliación se renovó el 28 de julio de 1988. Título Diplomado en Teología y/o Bachiller Eclesiástico. (2 años) Licenciado en Ciencias Religiosas (4 años).

PLAN DE ESTUDIOS Plan de formación y actualización teológica

Primer Curso El hecho religioso Revelación y fe Introducción al Antiguo Testamento Dios Uno y Trino Moral Fundamental. Segundo Curso Nuevo Testamento Evangelios Sinópticos Nuevo Testamento: Hechos de los Apóstoles Cristología 1 Cristología 11 Mariología Carta a los Hebreos Tercer Curso Nuevo Testamento: Escritos Paulinos Eclesiología 1 Eclesiología 11 Antropología Sacramentos Moral Especial Cuarto Curso Cuestiones Complementarias de Sagrada Escritura Juan y Pedro Escatología Bautismo y Confirmación Penitencia y Eucaristía.

Plan de Formación Catequética

Primer Año Situación Humana: El hombre. La personalidad. La experiencia religiosa.

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Segundo Año Acción Pastoral: la comunidad cristiana. La catequesis. El mensaje cristiano. Tercer Año Destinatarios: jóvenes.

los adultos. Los niños. Los adolescentes. Los

Cuarto Año Medios: metodologíacatequética. Comunicación, lenguajes, teorías y dinámica de los grupos.

Plan de formación liturgia

Introducción general a la liturgia La Iniciación Cristiana Eucaristía Penitencia, Matrimonio, Unción de Enfermos, Sacramentales. El Orden y los Ministerios La Santificación del tiempo.

Plan de formación «La vida consagrada contemplativa en la Iglesia» -Núcleo 1: Mensaje Cristiano 1: Biblia y Antiguo Testamento Israel pueblo de Dios La Historia de Salvación La Biblia. Palabra de Dios escrita La Biblia. Palabra de Dios viva La Promesa EIExodo La Alianza Los Profetas Los Sabios La Revelación de Dios en el Antiguo Testamento.

5.- Plan de formación «La vocación del Laico en la Iglesia y en el Mundo» -Núcleo 1-A -Mensaje Cristiano l. Incluye una introducción a la lectura de la Biblia y las etapas de la Historia de la Salvación, correspondiente al Antiguo Testamento. -Mensaje Cristiano 11. Presentación de Jesucristo culmen de la Historia de la Salvación y de la Iglesia, comunidad de creyentes. -Mensaje Cristiano 111. Síntesis de la expresión y vida de la comunidad cristiana. -Núcleo 1-8 -El hombre: se ofrece una reflexión global sobre lo que es el hombre y sobre lo que de él piensan los distintos humanismos. -El grupo social: se presentan las características y el funcionamiento de los grupos sociales y algunos problemas derivados de su iteración en la sociedad. -La sociedad: se ofrece una síntesis básica de los elementos fundamentales que componen la sociedad; las relaciones que se establecen entre ellos; el funcionamiento del entramado social y algunos problemas importantes en la sociedad. -Núcleo 11. -La Doctrina Social: importancia y necesidad de la Doctrina Social de la Iglesia. Te mas: Dignidad de la persona humana. Derechos fundamentales del hombre. -Economía y Etica: estructura económica de la sociedad · y principios básicos que deben inspirar la acción de los cristianos en este campo. -La Familia: reflexión desde una perspectiva cristiana; principios básicos que deben inspirar la acción de los cristianos en el ámbito familiar. -La Política: estructura política de la sociedad; principios básicos que deben inspirar la acción de los cristianos en este campo. -La Cultura: reflexión sobre la cultura en nuestro tiempo; principios básicos que deben inspirar la acción de los cristianos en este campo. O

Mensaje Cristiano 11. Jesucristo y el seguimiento cristiano Israel en tiempo de Jesús El proyecto de Jesús La comunidad de los discípulos La personalidad de Jesús La muerte de Jesús La resurrección de Jesús La comunidad cristiana proclama su fe El Dios revelado en Jesús El hombre nuevo El seguimiento de Jesús Las bienaventuranzas, programa básico de Jesús Actitudes fundamentales del discípulo. Cristianos en la sociedad Testigos de la esperanza. Mensaje Cristiano 111. Iglesia y Sacramentos

-Núcleo 11. Vida consagrada. Teología y Espiritualidad de la Vida Consagrada.

-Núcleo 111. Vida Litúrgica. Teología, Espiritualidad y Pastoral Litúrgica.

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•o4·'i41·hH€• Andrés Jesús, S.J. Doctor en Misiología MT. Arango Elkin, S.J. Master en Orientac. y Consejería. TC. (Sem. Planif. Past) Arango José Roberto, S.J. Lic. en Sagrada Escritura MT. Arenas Alberto, S.J. Doctor en Teología. TC. Baena Gustavo, S.J. Doctor en Teología. TC. Baratto César Augusto Lic. Teología (civil). HG. Bastos Antonio. Lic. Teología (civil). HG. Bernal Germán de Jesús, S.J. Lic. Teología. TC. Bernal Hernando Lic. Estudios Mayores Admón . Educativa Inglés. HC Berrio Ana Cecilia Experta Planificac. grupos. TC.(Sem. Planif. Past.) Bidegain Ana María Doctorélen Ciencia Históricas. MT. Cajiao Silvio Arcesio, S.J. Doctor Teología. TC. Cárdenas Eduardo, S.J. Doctor en Historia Eclesiástica. TC. Celis Jorge Enrique Magíster en Educación. HG. Corpas Isabel Doctora Teología. MT. Corredor Lina Claricia Master en lnvestig. y T ecnol. Educ. HG. Cruz María Consuelo Lic. Biología y Geografía. HG.

Echeverri Alberto, S.J. Doctor en Teología. MT. Ferro Alfredo, S.J. Magíster en Teología. HG. Franco Mario, S.J. Lic. Teología Bíblica. MT. Gaitán Enrique José, S.J. Doctor Lingüística y Literatura. HG. Gómez Rafael Doctor Derecho Canónico. HG. González Fernán, S.J. Master en Historia de A. L.. HG. Guevara Manuel Ricardo HG. Gutiérrez Rafael, S.J. Doctor Teología. TC. Gutiérrez Mario, S.J. Doctor en Teología .TC. Hernández Alicia Profesional en Ciencias Religiosas. HG. Hernández Guillermo, S.J. Bachiller en Teología. HG. Jiménez Alvaro, S.J. Doctor en Teología. HG. Jiménez María Lucía Lic. Teología. MT. Legarda Socorro Experta en Planificación. TC (Semin . Planificac. Past.). Madera Ignacio Doctor en Teología. MT. Martínez Víctor, S.J. Doctor en Teología. MT. Moisés Margarita Lic. Educación y Teología. HG. Moog Siegfried, S.J. Lic. Teología TC.(Semin. Planif. Past.) Múnera Alberto, S.J. Doctor en Teología. TC. Neira Germán, S.J. Master Antropología Social TC. Novoa Carlos Doctor en Teología. HC Ondo Pedro Lic. en Sociología. HG. Ortiz Pedro, S.J. Doctor Sagrada Escritura. TC. Ospina Luis Eduardo Diplomado en Teología HG. Parra Alberto, S.J. Doctor en Teología. TC. Parra Omayra Magisterlnvestigac. yTecnolog. Educativa. HC. Peláez Jorge Humberto, S.J. Doctor en Teología. TC. Pérez María José Magíster en Economía. HG. Pongutá Silvestre Lic. Sagrada Escritura. TC. Ramírez Leonardo, S.J. Lic. Teología. HG.

Reyes Carlos Alfonso Magíster en Educación. HG. Reyna Joaquín Doctor Derecho Canónico. HC Rincón Martha Psicóloga. HC Roa Jairo Alfredo Bachiller en Teología. HC Roa Mizael Antonio Diplomado en Teología. HG. Rodríguez Lucía Teresa Comunicadora Social. HG. Romero Octavio, S.J. Lic. Teología. HG. Rosas Marco Antonio Doctor Derecho y Ciencias Políticas. HG. Roux Rodolfo Eduardo de, S.J. Doctor en Teología. TC. Rozo Luis Miguel, S.J. Magíster en Economía. HG. Rubiano Carlos, S.J. Lic. Filosofía.y Letras TC.(Semin. Planif. Past.) Sendoya Luis Mario Abogado. HG. Torrado Rafael Lic. Filosofía.y Letras HG. Trujillo Sergio Psicólogo. HG. Vásquez Jorge Jaime, S.J. Doctor en Derecho Canónico. TC. Vélez Oiga Consuelo Diplomada en Teología. MT. Vélez Neftalí, S.J. Doctor en Teología Sistemático. Pastoral. MT. Zea Virgilio, S.J. Doctor en Teología. TC.

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RESEÑA HISTORICA ORGANIZACION Decano Académico Pedro Polo Decano del Medio Universitario Javier Sanín, S.J. Coordinadora de Investigaciones Ana Rico de Alonso Secretaria Mary Luz Alvarez Directora del Centro de Documentación Andrea Mendoza

Funcionan en la Facultad cuatro Unidades Académicas que se ocupan de problemáticas de gran permanencia y complejidad. A través de ellas se diseñan o coordinan actividades de investigación, de docencia y de servicio, dentro de parámetros de gran integración interdisciplinaria.

Director de la Maestría en Educación Rafael Campo

Objetivos - Estudiar prioritariamente la realidad nacional y latinoamericana desde una perspectiva interdisciplinaria que incluya aspectos culturales, políticos, sociales, económicos, científicos, tecnológicos y ambientales.

- Realizar investigación interdisciplinaria en la propia Facultad y apoyarla en la Universidad Javeriana en general. - Formar, mediante estudios de posgrado conducentes a títulos académicos, individuos que estén en capacidad de contribuir al desarrollo de la ciencia, de investigar problemas nacionales, y poner en ejecución soluciones a los mismos, y que puedan formar a otras personas.

Dentro de estas cuatro unidades académicas se ubican los Programas, de naturaleza más temporal según las necesidades prioritarias del país. O

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UNIDAD DE DESARROLLO HUMANO Rafael Campo, Director Comprende los procesos de formación y transformación de los seres humanos.

MAESTRIA EN EDUCACION Aprobación: Acuerdo 161 de 1988 (ICFES) Título: Maestría en Educación Objetivos: -Aportar a los procesos de transformación de quienes directamente son responsables de mejorar la calidad de las acciones educativas, mediante la transmisión de conocimientos, el desarrollo de sensibilidades y la preparación para la acción razonable. -Desarrollar líneas de investigación interdisciplinaria referidas a la compleja problemática de la «calidad de la educación» que generen conocimientos para la orientación de acciones educativas en el país. -Apoyar el análisis, la interpretación y la toma de decisiones educativas en el contexto nacional a través de una permanente perspectivacríticasobre las actividades que influyen en su calidad. -Crear nuevos modelos para la transformación de la práctica educativa, basados en nuestra pluraridad cultural y diversidad social. La maestría se realiza mediante la modalidad presencialconcentrada. Dos años de duración con calendario intensivo de cuatro trimestres por año, cada uno de once semanas de trabajo y una de receso. Concentración del trabajo presencial del seminario en dos sesiones semanales: los viernes de 5:00 a 9:00 p.m. y los sábados de 8:00 a 12:30 p.m.

PLAN DE ESTUDIOS: El trabajo del seminario se realiza a través de dos tipos de sesiones que se intercalan cada quince días: Sesiones conjuntas, en las que participan todos los estudiantes de una promoción, allí se genera el marco común de referencia para la comprensión y el manejo de la problemática de la calidad de la educación como base de las diversas actividades de formación e investigación de la maestría. Las sesiones conjuntas se refieren a los siguientes temas: Primer trimestre Opciones para pensar la educación y directrices conceptuales (presentación y análisis de los lineamientos principales que configuran la maestría como seminario y que guían sus procesos curriculares.

Segundo trimestre Proyecto nacional y calidad de educación (ubicación de la discusión educativa en el contexto sociopolítico, haciendo especial énfasis en el desarrollo cultural, nacional y regional. Tercero y Cuarto trimestres Dimensiones de una educación de calidad (estudio y análisis de diversas dimensiones esenciales a una educación de calidad, tales como aprendizaje, lenguaje, comunicación, psicoanálisis, estéticas y poéticas, y tecnología). Quinto y Sexto trimestres Fundamentos de un modelo de calidad de la educación (explicitación y análisis de los fundamentos del modelo de formación que, desde una perspectiva hermenéutica, propone la maestría). Séptimo trimestre Procesos del modelo calidad de educación. Octavo trimestre Simposio (en el último trimestre se realiza un simposio a partir de la presentación pública de los proyectos de investigación de cada equipo, y de los desarrollos temáticos de cada una de las áreas. Sesiones de énfasis, elegidas desde el inicio por un máximo de 25 estudiantes por área, en donde se profundiza en temáticas específicas referidas a las actividades concretas de los educadores y desde donde se desarrollan los proyectos de investigación. Actualmente hay cuatro áreas electivas de énfasis que son: Acciones Educativas No hay duda de que existen innumerables factores que influyen en la problemática de la «calidad de la educación», sin embargo, en relación con los procesos de enseñanza-aprendizaje propios de la educación formal, el factor que más directamente incide es la actividad que se desarrollo «en» y «desde» el aula de clase. La actividad docente propiamente dicha es el punto en donde se concentra el «acto educativo». En consecuencia, esta área se dirige al fortalecimiento de la actividad docente como base para el desarrollo de los alumnos como actores de su propia formación. Se busca establecer criterios y categorías para el análisis y «USU» de las múltiples formas simbólicas y de los diversos medios que posibilitan la expresión humana y el conocimiento de la realidad y de sí mismos, en tanto mediaciones siempre presentes en todo proceso educativo. Los cursos de esta área son: El Acto Educativo Estudio de las implicaciones y supuestos de la acción educativa como «puesta en escena de la educación», explicitando el rol del maestro como profesional de la cultura, el sentido de lo cotidiano como posibilitador del conocimiento, la utopía como guía de cualquier proyecto educativo. Estilo Educativo Aproximación a la educación como práctica de lo individual, lo que supone un «estilo», una manera propia de configuración basada en la triple correlación: sensibilidad, imaginación y discurso como esencial a toda acción educativa.

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Mediación en Educación Desde la perspectiva de la mediación, simbólica, análisis de lo legible, lo visible, los procesos de escuchar-decir en relación con procesos de comunicación (información, significación, expresión), formas retóricas y con nuevas estéticas y poéticas como componentes de la educación. Formas y Formatos en Educación Aproximación a los «medios» como mediación tecnológica y cultural a través del análisis conceptual de sus implicaciones en la sociedad contemporánea, y análisis de algunas mediaciones específicas del <<hacer clase» para reconocer nuevos modelos y posibilidades de la acción educativa. Proyectos de Investigación A lo largo de ocho trimestres se desarrollan los proyectos que los alumnos realizan como su trabajo de grado, en grupos de 5 estudiantes, dirigidos por un tutor, de acuerdo con los temas de investigación establecidos en el área. Escuela y Comunidad La escuela, en el marco de la descentralización municipal , ha cobrado especial importancia como espacio que genera·y promueve procesos educativos para la comunidad. La escuela es síntesis de realidad circundante y a su vez tiene una perspectiva de cambio en la medida en que su papel es impulsar el desarrollo humano para transformar la comunidad. En la escuela se expresan, se reproducen, se conservan y se proyectan los valores propios de une. cultura y, a su vez, genera sus propios procesos de comunicación e interrelación entre quienes en ella participan. Esta área busca profundizar en procesos propios de los diagnósticos y proyectos comunitarios como estrategia de intervención social , haciendo especial énfasis en la identidad cultural, la participación comunitaria y la formación ciudadana como base de la relación escuela-comunidad, entidad ésta como foco dinamizador del desarrollo. Los cursos de esta área son :

Análisis de Experiencias A partir de las experiencias de los alumnos, análisis y categorización de los diversos elementos que inciden en la relación escuelacomunidad, así como sistematización de experiencias innovadoras existentes en las diversas regiones. Dimensiones de la Escuela Análisis de la escuela como proyecto cultural y como proyecto comunitario en relación con su incidencia en el desarrollo local. Diagnósticos y Proyectos Comunitarios Presentación de los procesos de reconocimiento comunitario haciendo énfasis en la participación de quienes están involucrados para su intervención en la realización de autodiagnósticos, de procesos de planificación y de gestión y puesta en marcha de proyectos. Trabajo Interactivo Análisis de la interdependencia entre escuela y comunidad teniendo en cuenta espacios de trabajo mediante la participación ciudadana, la de grupos estudiantiles, la familia, los movimientos pedagógicos, el maestro y los procesos de educación no-formal, entre otros. Proyectos de Investigación A lo largo de los ocho trimestres se desarrollan los proyectos que los alumnos realizan como su trabajo de grado, en grupos de 5 estudiantes, dirigidos por un tutor, de acuerdo con las temáticas de investigación establecidas en el área. Lectura-Escritura en Educación En los últimos diez años se ha generado en el país un gran interés por la lectura y se ha hecho evidente la preocupación que ha surgido entre educadores por los problemas relacionados con la adquisición del lenguaje como condición e instrumento para el desarrollo del pensamiento y como factor constitutivo de las realidades culturales. En la práctica, estos problemas se traducen en serias deficiencias en el manejo del lenguaje observadas en

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estudiantes de todos los niveles educativos que se hacen más notorias cuando llegan a la. universidad. En consecuencia, en esta área se examinan críticamente las concepciones, los modelos y las prácticas que tipifican la pedagogía tradicional de la lectura y la escritura en todos los ámbitos y niveles de la educación , y se generan nuevos proyectos que contribuyan a la transformación desde dentro y fuera de la educación formal. Experiencia de Leer y Escribir Análisis y revaloración de la experiencia de los participantes como lectores-escritores. Pensamiento, lenguaje y educación. Análisis del carácter constitutivo que tiene el lenguaje tanto oral como escrito en la construcción de la realidad y, específicamente, en los procesos de representación y comunicación del conocimiento en educación. Lenguaje escrito, el texto y el libro. Estudio del tipo de representación que constituye el lenguaje escrito y de los efectos que tiene sobre

Alvarez Gladys HC. Magistra. Diseño Curricular Avila Rosita HC. Magistra. Evaluación del Currículo Campo Rafael TC. Magister. Dirección de la Maestría Cárdenas Luz Gloria MT. Coordinadora sesiones conjuntas Del Hierro Gloria HC. Magistra. Lectura-Escritura Forero Fanny HC. Doctora. Innovación Curricular Jacobsohn Hans HC. Magister. Puesta en Escena Martínez Hernando HC. Magister. Formas-Formatos Mejía William HC. Magister. Lectura-Escritura

el pensamiento y los procesos educativos para desde ahí reconocer el texto como realización concreta de la escritura y el libro como medio educativo por excelencia. Pedagogía de la Lectura y la Escritura Crítica de las concepciones, los modelos y las prácticas tradicionales de enseñanza de la lectura y la escritura y propuesta de caminos alternativos que contribuyan efectivamente a su transformación. Proyecto de Investigación A lo largo de ocho trimestres se desarrollan los proyectos que los alumnos realizan como su trabajo de grado, en grupos de 5 estudiantes, dirigidos por un tutor, de acuerdo con los temas de investigación establecidos en el área. El programa de maestría tiene extensiones en la Secciona! en Cali de la Universidad Javeriana, en la Universidad del Norte, en Barranquilla, en la Universidad Autónoma de Bucaramanga, en la Universidad de Caldas y en la Universidad de Medellín.

Mondragón Hugo HC. Magister. Escuela-Comunidad Motta Lillian HC. Magistra. Evaluación del Currículo Negret Juan Carlos HC. Magister. Lectura-Escritura Ordóñez Zoraida HC. Magistra. Escuela-Comunidad Oviedo Pablo Emilio HC. Magister. Desarrollo Curricular Panqueva Javier HC. Magister. Sistematización Parra Jaime HC. Magister Escuela como Proyecto Comunitario Peña Luis Bernardo HC. Magister. Lectura-Escritura

Perdomo María Helena TC. Magister. Coordinadora académica Pilonieta Germán HC. Magister. Diagnóstico Curricular Rey Nelsa HC. Magistra. Lectura-Escritura Reyes Carlos Mario HC. Magister. Acciones Educativas Rojas Manuel HC. Magister. Procesos Curriculares Restrepo Mariluz 3/4T. Magistra. Acto Educativo Rubio Jaime HC. Magister. Sensibilidad Curricular Vargas Rosa MT. Magistra. Entorno Comunitario Zabala César HC. Magister. Curricularización.

UNIDAD DE DESARROLLO AMBIENTAL Carlos Fonseca, Director

ESPECIALIZACION EN OPINION PUBLICA, ELECCIONES Y COYUNTURA POLITICA

Relaciona los ecosistemas con la actividad social, el comportamiento individual y la organización de la estructura cultural.

Aprobación Reunión del Consejo Directivo del 25 de agosto de 1993. Título Especialista en Opinión Pública, Elecciones y Coyuntura Política.

MAESTRIA EN SANEAMIENTO Y DESARROLLO AMBIENTAL

MAESTRIA EN PLANEACION URBANA Y REGIONAL

Objetivo -Ofrecer un adecuado entrenamiento teórico-práctico para procesar e interpretar los elementos del diálogo entre los decisores públicos y la opinión.

UNIDAD DE POLITICA Javier Sanín, S.J., Director

-Promover la práctica investigativa interdisciplinaria en torno a los temas de la Especialización.

Esta Unidad se entiende en el sentido amplio que da especial prioridad a todos los problemas de justicia y de política pública.

-Elevar el nivel analítico y prepositivo de los profesionales que intervienen o asesoran la actividad política, para incidir en la actividad de los políticos y de sus acciones.

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-Familiarizar a los participantes con los indicadores básicos de los estudios de coyuntura y riesgo político en términos teóricos y metodológicos.

cambio. Personalidad, liderazgo e imagen en la formación de la opinión pública. Los grupos de referencia. La cu ltu ra política.

-Consolidar el campo de estudios interrelacionados de opinión pública, participación y comunicación política.

Aspectos teóricos para el análisis de coyuntura política. La interpretación apoyada en evidencias empíricas. Los indicadores de coyuntura: clima político e imagen de los gobernantes. Los indicadores sobre conductas y eventos políticos. El análisis de riesgo poi ítico.

El Estudio de la Coyuntura Política. 2 cr.

PLAN DE ESTUDIO PRIMER TRIMESTRE Introducción a la Ciencia Política. 1 cr. La naturaleza específica del mundo político. El sistema político, régimen y autoridad. El sistema democrático: Fundamentos teóricos y evolución. Soberanía Popular, participación, representación y pluralismo. Poder, influencia y otras relaciones. Procesos Decisorios Políticos.

Metodología Aplicada. 2 cr. Diseño, aplicación y análisis de una encuesta de opinión sobre la campaña electoral. Entrevistas grupales: teoría y aplicaciones. Se realizarán prácticas de estas entrevistas. Las técnicas de regresión simple y múltiples, el análisis de camino y el análisis factm:~ l (ejercicios prácticos a partir de la encuesta realizada).

CUARTO TRIMESTRE Sociología, Comunicación de Masas y Sicología Política. 1 cr. Fundamentos de sociología poi ítica: el hombre poi ítico, la sociedad política y la acción política. Fundamentos de sicología política: valores, actitudes y comportamientos políticos. La personalidad política. La sicología colectiva. Funciones y efectos atribuidos a la comunicación de masa.

Comportamiento Electoral JI. 2 cr. El comportamiento electoral y la imagen de candidatos y partidos. Funciones y efectos reales de la publicidad electoral. Consecuencias políticas de los regímEnes electorales. Los medios de comunicación y la propaganda política. La normatividad jurídica sobre elecciones en Colombia.

Metodología. 1 cr. Elementos de estadística descriptiva aplicada a las ciencias sociales: sus funciones, su aplicación en las diferentes áreas de énfasis de la especialización y su manejo por computador. Introducción al uso de SPSS. Elementos de Estadísticas Analítica. Diversas metodologías empleadas en las investigaciones sobre comportamientos electoral, opinión pública y análisis de coyuntura.

Análisis de Coyuntura. 2 cr. Análisis de la coyuntura política de un período reciente y significativo de la vida nacional. Análisis de la coyuntura política del momenfo, incluyendo desde la selección de indicadores hacia el análisis e interpretación de los resultados.

El Diseño de Campañas Electorales. 2 cr. SEGUNDO TRIMESTRE La Opinión Pública, el Comportamiento Electoral y la Coyuntura Política. 1 cr.

El marketing político y electoral: las metas, población objetivo, banderas y estrategias. Naturaleza y efectos de las campañas electorales. La gestión de una campaña: actividades de planeación, organización, ejecución y control.

.4;1·'441·1;1#.

Los estudiantes de opinión pública: fundamentos teóricos, evolución histórica y experiencias significativas. Los estudiantes: fundamentos teóricos, evolución histórica y experiencias significativas. Los estudiantes de coyuntura política: fundamentos teóricos, evolución histórica y experiencias significativas.

Delgado Adriana

Lemoine Carlos

Abogada. D. Estudios Políticos.

lng. Civil. D. Matemáticas Aplicadas.

Elgarresta Mario

Losada Rodrigo

Comportamiento Electoral (1). 2 cr.

Esp. Estrategias Políticas.

D. Ciencias Políticas.

Flórez Mauricio

Uribe Humberto

Lic. Ciencias Políticas, Magíster en Ciencias Políticas.

FilosófoyTeólogo. D. Estudios Políticos.

El enfoque ecológico: autores, ejemplos y metodología. Teorías sobre las relaciones causales entre el entorno y el comportamiento electoral. El enfoque sicosocial: autores, ejemplos y metodología. El enfoque de actor racional: autores, ejemplos y metodología. Prácticas investigativas con resultados electorales: Análisis de series temporales. Mapas electorales. Análisis de correlación con variables socio-económicas.

MAESTRIA EN ESTUDIOS POLITICOS Título que otorga: Magíster en Estudios Políticos.

Metodología 11. 1 cr. Estadísticas descriptivas aplicadas al análisis ecológico. La técnica de correlación lineal: supuestos, interpretación, limitaciones. Cálculo de probabilidad y técnicas de muestreo.

Objetivos:

TERCER TRIMESTRE

-Una actividad interdisciplinaria que les permite enfocar y analizar fenómenos y problemas políticos, reconociendo e identificando la utilidad y necesidad de la contribución de diferentes disciplinas para su conocimiento y solución.

El Estudio de la Opinión Pública. 2 cr. Las actitudes políticas: su naturaleza y proceso de formación y

Se espera que los alumnos una vez finalizado el programa de posgrado en Ciencia Política hayan alcanzado los siguientes objetivos:

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-Habilidades en el manejo de las herramientas básicas de método científico aplicadas a la Ciencia Política.

Séptimo Trimestre

-Destrezas en el manejo y aplicación de los diferentes métodos de análisis político.

Comportamiento Electoral. Mercadotecnia Electoral. Tutoría de Tesis.

-Identificación y análisis de los conceptos y fenómenos fundamentales del proceso histórico segun la Ciencia Política.

Octavo Trimestre

-Técnicas propias del activista para participar en la política local y nacional.

Psicología Política. Violencia Sociopolítica en Colombia. Resolución de Conflictos Políticos. Tutoría de Tesis.

PLAN DE ESTUDIO Primer Trimestre Introducción a la Ciencia Política. Historia de las Ideas Políticas. Elites y Democracia. Taller 1de Investigación.

El programa de Estudios Políticos tiene una duración de dos años. Los cuales de dividen en ocho trimestres. Al final se debe elaborar una tesis de grado.

Segundo Trimestre

Contenido de las Asignaturas

Modelos y Doctrinas Políticas. Ideologías Políticas. Teoría de las Relaciones Internacionales Taller 2 de Investigación.

Area de Fundamentos

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Tercer Trimestre

Estructura Académica

Introducción a la Ciencia Política Pretende dar una visión general del mundo político tal como entiende la ciencia política contemporánea, enfatizando algunos conceptos básicos para analizar las interacciones políticas y algunas generalizaciones sobre el comportamiento político.

Teoría de las Relaciones Internacionales 11. Comunidad Europea. Nuevo Orden Mundial. Taller 3 de Investigación.

Historia de las Ideas Políticas Presentación de los conceptos fundamentales de la política, a través de la lectura dirigida de los grandes autores como: Platón, Aristóteles, Maquiavelo, Rousseau, Tocqueville, Len in, Gramsci y otros.

Cuarto Trimestre

Modelos y Doctrinas Políticas Pretende ver el desarrollo de las ideologías y modelos políticos contemporáneos, a través de sus distintas etapas evolutivas , y sus propuestas en torno fundamentalmente al problema democrático. Así , el curso se encamina a establecer un diálogo y una confrontación en torno a los variados aportes que desde las diferentes utopías políticas se construyen, en torno a las idea democrática, de tal manera que el diálogo propuesto contribuya a un discernimiento sobre la viabilidad de la democracia contemporánea y su proyección futura.

Política Internacional de Colombia. Sistemas Políticas Comparados. Formación de Sistemas Poi. Taller 4 de Investigación.

Quinto Trimestre Política y Sociedad en América Latina l. Multinacionales. Poderes Ejecutivo- Legislativo. Historia Política de Colombia. Taller 5 de Investigación.

Ideología Política. Proceso de configuración, ajustes teoría y práctica de las ideologías de mayor influencia y permanencia en el mundo contemporáneo. Principales diferencias de contenido y aplicación, viabilidad y aproximación a un estudio comparativo de las ideologías políticas.

Sexto Trimestre Area de Líneas de Investigación Política y Sociedad en América Latina 11. Constitución de 1991. Sociología Política. Taller 6 de Investigación.

Doctrinas Políticas Constituidas por las asignaturas Historia de las ideas políticas, Doctrina y Modelos Políticos e Ideologías políticas.

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Asuntos Latinoamericanos y Relaciones Internacionales: Teoría de las Relaciones Internacionales Este seminario busca equipar a los estudiantes con una serie de conceptos y de teoría básica que les permita describir e interpretar con acierto los eventos que tienen lugar en el ámbito internacional. Democracia Latinoamericana Analiza en la perspectiva histórica del siglo XX, la aproximación a la democracia que ha hecho América Latina, identificados sus obstáculos y avances. Se otorga especial importancia a la actual transición a la democracia, a partir de los nuevos valores y enfoques que postula. Elites y Poder Posibilita reflexionar sobre el significado y la utilidad teórica y metodológica de los conceptos de élites y poder y su aplicación a la comprensión de la sociedad colombiana. Política Internacional de Colombia Los períodos más significativos en la historia de las Relaciones Internacionales colombianas, y las diversas orientaciones gubernamentales en la participación de Colombia en el concierto internacional. Comunidad Económica Europea Estudia la historia e instituciones de la CCE y posibilita el análisis de las diferentes poi íticas comunitarias (comercial, de cooperación, exterior, etc.), que afectan a América Latina, y, específicamente a Colombia. Gobernabilidad Reflexión sobre el arte de gobernar en la Edad Moderna -a partir de Maquiavelo- intentando encontrar una racionalidad al Estado, a la luz de concepto de razón de Estado: Igualmente reflexiona sobre el arte de gobernar en América Latina, partiendo del Presidencialismo y la Doctrina de Seguridad Nacional. Democracia y Sociedad en América Latina 1 Análisis comparativo de los procesos sociales y políticos, con énfasis en regionalización y descentralización. Teorías políticas y político-económicas y transformación de los Estados nacionales (modernización, privatización y desrregulaciones). Democracia y Sociedad en América Latina 11 Análisis comparativo de las instituciones políticas y sistemas electorales en la región. Desarrollo democrático, sociedad civil, opinión pública y comunicación social. Cultura política. Estudios de casos nacionales. Nuevo Orden Mundial Aborda el análisis de las relaciones internacionales contemporáneas, en una perspectiva que se desarrolla desde la guerra fría hasta nuevo orden mundial.

Gobierno e Instituciones Sistemas Políticos Comparados Estudia los distintos sistemas e instituciones políticas, en una perspectiva comparativa, enfatizando los sistemas de representación de intereses y las relaciones entre el Estado y la Sociedad.

Empresas Multinacionales en el Mundo Político e Internacional Contemporáneo Busca constituir un contexto propicio en el cual se pueda conocer, discutir y evaluar, la naturaleza económica y administrativa de las empresas en el mundo actual, su forma de proceder frente a los gobiernos y en relación con el mundo político del país anfitrión, y las posibilidades de control estatal sobre ellas. Formación de los Sistemas Políticos Modernos Introducción histórica a la formación y desarrollo de las grandes corrientes políticas occidentales modernas, o el proceso de formación e implantación del modelo democrático occidental y el análisis de los factores que incidieron en él. Historia Económica de Colombia Curso de economía política que servirá como punto de referencia en los seminarios que se ocupen de las interrelaciones, interferencias y correlaciones entre los procesos políticos y económicos en la historia de Colombia. Poder Ejecutivo Analiza los fundamentos conceptuales (poder, estructura de los gobiernos, principio de la separación de poderes) y los aspectos funcionales (antecedentes, estructura del Estado colombiano, presidente-vicepresidente y gobierno, ministros y directores de departamento, centralización y descentralización, relaciones internacionales, estados de excepción, fuerza pública, institución presidencial y poder político) necesarios para comprender el poder ejecutivo en Colombia. Poder Legislativo Estudia de manera comparada las funciones y procedimientos legislativos. Enfatiza el análisis comparativo de las constituciones colombianas del 86 y del 91. Historia Pública de Colombia Suministra una visión retrospectiva de la estructura política de la Colombia, la Independencia y sus antecedentes inmediatos, las dificultades de la Modernización en Colombia y los condicionamientos de su desarrollo político. Constitución de 1991 Se analiza la Constitución colombiana de 1991 a la luz de la finalidad (realización individual y social; Estado y Sociedad) y de los fundamentos del sistema, privilegiados en dicha Carta; de los espacios que genera para las distintas formas de ejercicio del poder (participación y representación); de los soportes del sistema que contempla (agentes de socialización, organismos de participación, instituciones de protección), y otros elementos (descentralización-integración; economía) propios del sistema.

Participación y Mercadotecnia Política y Social Sociología Política Este curso se propone examinar la historia del hombre político en la doble perspectiva de su reflexión y su conducta, partiendo de las formas elementales de la comunidad primitiva hasta llegar a la actual forma de asociación regional del Estado. Comportamiento Electoral La participación y la abstención electoral en Colombia, simpatías hacia los partidos, adhesión a los partidos tradicionales y partidos de izquierda. Bases prácticas para la asesoría de activistas políticas.

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Mercadotecnia Política y Social Suministra criterios y métodos para la organización de las campañas políticas y sociales y para el manejo de la imagen de candidatos y de funcionarios públicos.

Violencia Conflictos y Negociaciones Conflictos y Violencia Estudia las estructuras y las dinámicas de los conflictos (espirales negativas y positivas) . Analiza los principales marcos teóricos que se han ofrecido para explicar la violencia social y poi ítica, enfatizando los enfoques de Gurr, Moore, Tilly y Skocpol. Violencia Sociopolítica en Colombia Familiariza al alumno con algunos de los mejores estudios analíticos sobre la violencia poi ítica en nuestro país, y con las principales teorías explicativas de la violencia política y social. Psicología Política Analiza los aportes de la ciencia psicológica a la política, considerando tópicos tales como: la socialización política, el liderazgo político, la participación política, la negociación de conflictos y las actitudes políticas, entre otros. Estrategias de Resolución de Conflictos Adiestra en las aproximaciones simétricas a la resolución de conflictos (negociaciones, arbitramento, conciliación). Analiza el papel de las terceras partes, los mecanismos institucionales y las instituciones en capacidad de prestar su concurso. Habilita, igualmente en el uso de métodos de resolución de conflictos asimétricos. Estudia el papel de los movimientos sociales y las teorías de acción no violentas.

Area de Metodología Taller 1de Metodología Pretende desarrollar habilidades tales como análisis, síntesis, pensamiento crítico, redacción y demas destrezas propias del trabajo académico del científico político. Igualmente actualiza en el manejo de las normas metodológicas de presentación de trabajos escritos.

Taller 11 de Metodología (Enfoques para la Investigación Política) Busca tanto conocer y discutir principales esquemas explicativos de los fenómenos políticos, según las diversas escuelas y corrientes del pensamiento utilizadas en las ciencias sociales, como la selección y profundización del enfoque que se adoptará como referente básico para el trabajo de investigación propuesto por el estudiante. Taller 111 de Metodología Propicia el desarrollo de las habilidades para generar diseños de investigación en especial a través del adiestramiento en la generación de problemas, revisiones de literatura, planteamiento de hipótesis, definiciones de conceptos y elaboraciones de marcos teóricos. Taller IV de Metodología Adiestra en la elaboración y utilización de las distintas técnicas e instrumentos para la recolección de la información. Taller V de Metodología Agudiza la capacidad de discernimiento de los distintos diseños de investigación existentes. Taller VI y VIl de Metodología Fomentan las habilidades para utilizar con eficacia las distintas técnicas de análisis e interpretación de la información. Así como la redacción de los informes finales de investigación. SPSS Adiestra en el manejo de este programa-de investigación utilizado en las ciencias sociales. Diseño del proyecto de Tesis Concluidos el ciclo metodológico y la discusión teórica sobre los esquemas de interpretación de los fenómenos políticos, este seminario-taller está consagrado al diseño del proyecto de investigación: el objeto de la investigación, los marcos de referencia, la metodología de análisis y los aspectos administrativos de la investigación.

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Buenahora Jaime Abogado. Esp. Sociología y Ciencia Política. Bustos Félix Psicólogo. Mag. Investigación y Desarrollo Humano. Campo Rafael Sociólogo. Canal Francisco Abogado. Esp. Estudios Políticos. Delgado Osear Lic. Ciencias Sociales. Esp. Desarrollo Económico. Delgado Adriana Abogado. Mag. Estudios Políticos. D'janon Fernando Lic. Ciencias Sociales y Económicas. M ag. Estudios Políticos. León Guillermo Sociólog. Esp. Politología en Alemania. Forero Clemencia Filósofa. Mag. Estudios Políticos.

Giralda Diego Sociólogo. Postg. Población y Desarrollo. Godoy Horacio Ciencias Políticas. Gorbanev Yuri Periodista. Mag. Relaciones Económicas Internacionales. Gutiérrez Julio Optómetra. Mag. Estudios Políticos. Huerta María Antonieta Lic. Historia. Doc. Historia. Lemoine Carlos lng. Civil. Doc. Matemáticas. Losada Rodrigo Doc. Ciencias Políticas. Macías Luis F. Abogado. Doc. Filosofía Política. Muñoz Marco Antonio Psicólogo. Mag. Estudios Políticos.

Nieto Rafael Abogado. Nieto Luis Guillermo Abogado. Economista. Ponce Julio Psicólogo. Mag. Ciencias. Pulido Orlando Antropólogo. Ronderos Carlos Economista. Torrijas Vicente Periodista. Esp. Estudios Internacionales. Torres Julio Lic. en Filosofía. Esp. Sistemas Abiertos de Educación. Uribe Humberto Filosofía y Teología. Doc. Estudios Políticos. Valenzuela Pedro Enrique Politólogo. Doc. Política. Vásquez Alfredo Abogado.

MAESTRIA EN RELACIONES INTERNACIONALES Título que otorga: Magíster en Relaciones Internacionales. Objetivo Se espera que al finalizar la Maestría el candidato a Magister esté en capacidad de: -Diseñar y analizar de manera interdisciplinaria los diferentes componentes de la política exterior.

Estudios Europeos Principales componentes del sistema europeo y relaciones económicas y culturales transatlánticas. Estudios Japoneses y del Sudeste Asiático Manifestación política, comerciales y culturales de las relaciones entre los países de la cuenca del Pacífico.

-Articular y desarrollar programas económicos a nivel transnacional.

Política Exterior Comparadas de América Latina Integración, cooperación, desarrollo y seguridad democrática en América Latina y el Caribe.

-Orientar planes en materia comercial, cultural y tecnológica entre organizaciones gubernamentales y no gubernamentales.

Area de Asuntos Estratégicos

-Planear y conducir negociaciones en materia política y económica, tanto a nivel estatal como privado.

Gestión y Tratamiento de Conflictos Sociología, transformación y técnicas de resolución de conflictos.

-Asesorar empresas y gobiernos en la identificación de intereses y el análisis de perspectivas para el manejo de los asuntos exteriores.

Uso de la Fuerza, Seguridad y Paz Estudio de fenómenos belígenos, sistemas políticos de defensa, conflictos culturales del reordenamiento global y razonamiento estratégico.

-Implementar, adecuar y perfeccionar sistemas de manejo de crisis y de evolución estratégica tanto a nivel estatal como privado.

Area de Dinámicas Transnacionales -Diseñar y evaluar programas de cooperación, integración y desarrollo, prevención y gestión de conflictos, e intercambio cultural entre pueblos y países.

Transición y Gobernabilidad Democrática en América Latina Desarrollo Humano, estabilidad, promoción de la democracia y progreso social en América Latina y el Caribe.

Area de Asuntos Regionales

Fundamentalismos y Nacionalismos Las civilizaciones en el nuevo orden global y las tensiones culturales en las relaciones entre pueblos y estados.

Política Exterior Colombiana Historia diplomática y principales problemas actuales en la agenda exterior colombiana.

Negociación Económica y Competitividad Bloques comerciales regionales, integración y equilibrio en el sistema económico mundial.

PLAN DE ESTUDIOS

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Area de Estudios del Sistema Internacional Tendencias de la Economía Global Concertación, cooperación, interacción, interdependencia y tensiones en el intercambio económico entre los países. Organización Internacional Principales organismos e instituciones cooperantes en el sistema mundial.

Afanador Miguel Angel HC. Derechos Humanos. Director Canal Francisco HC. Cooperación Internacional. Cuéllar Alfonso HC. Estudios Norteamericanos. Delgado Osear HC. Política Exterior Comparadas y Transición Democrática en América Latina. Escudero Angel HC. Organización Internacional. Forster Ggerhard A. HC. Estudios Europeos. García Pío HC. Historia y Cultura Japonesa y del Sureste Asiático.

Instrumentos Jurídicos en las Relaciones Internacionales Avances recientes en materia jurídica internacional y mecanismos para la solución pacífica de controversias. Area de Estudios sobre el Reordenamiento Global -Teoría y Conceptos Clásicos de Relaciones Internacionales. -Teoría y Enfoques Recientes de Relaciones Internacionales. -Teoría y Métodos Recientes de Relaciones Internacionales.

Godoy Horarcio HC. Sistema Internacional. Gorbanev Yurii HC. Negociación y práctica Diplomática. Jácome Flavio HC. Tendencias de la Economía Global. León Guillermo HC. Etica y Derechos Humanos. Losada Rodrigo TC. Teorías de Relaciones Internacionales. Niño Juan Enrique HC. Estudios Europeos y Relaciones Transatlánticas. Rocha Germán Ernesto HC. Desarrollo Sostenible. Rojas Luis Arturo HC. Técnicas de Negociación.

Serrano Enrique HC. Fundamentalismos y Nacionalismos. Torrijos Vicente TC. Asuntos Estratégicos, Seguridad y Paz. Valenzuela Pedro HC. Resolución de Conflictos. Vázquez Alfredo HC. Política Exterior Colombiana Yahai Samuel Negociación Económica y HC. Competitividad. Zuleta Margarita HC. Protocolo y Ceremonial Diplomático.

OPINION PUBLICA Y MARKETING ELECTORAL Objetivo Establecer un espacio académico de reflexión sistemática y analítica, así como de intercambio de experiencias nacionales y extranjeras, que contribuya al desarrollo conceptual, metodológico y técnico de los estudios de opinión pública, comportamiento político y planificación de campañas electorales en Colombia. Objetivos Específicos -Ofrecer un adecuado entrenamiento teórico-práctico para procesar e interpretar los elementos del diálogo entre los decisores públicos y la opinión. -Promover la práctica investigativa interdisciplinaria en torno a los temas de la especialización. -Elevar el nivel analítico y prepositivo de los profesionales que intervienen o asesoran la actividad política, para incidir en la calidad de los políticos y de sus acciones. -Familiarizar a los participantes con los indicadores básicos de los estudiantes de coyuntura y riesgo político en términos teóricos y metodológicos. -Consolidar el campo de estudios interrelacionados de opinión pública, participación y comunicación pública. Aspectos Académicos Las actividades académicas, docentes e investigativas, se orientan al desarrollo de tres áreas temáticas.

-Opinión Pública. -Elecciones y Planificación de Campañas. -Coyuntura Política. Aunque existen una demarcación funcional para cada una de estas áreas, existe a la vez un flujo de interrelaciones entre ellas, tanto de contenidos como de quehaceres, que permiten articular sistemáticamente los recursos académicos del programa. Opinión Pública Aspectos teóricos relevantes para el estudio de la opinión pública. Los enfoques y técnicas de investigación y la experiencia en Colombia y otros países. Entrenamiento práctico en talleres para el diseño, aplicación y procesamiento de encuestas de opinión pública, sobre temas relacionados con la competencia política, percepción e impacto de las acciones gubernamentales y políticas públicas; imagen de los cuerpos colegiados, las personas, grupos e instituciones políticas. Seguimiento de iniciativas populares; clima de opinión y análisis de tendencia de corto y mediano plazo. Estructura Académica En el plan de estudios de la Especialización se integran, con la participación activa de los estudiantes, la fundamentación teórica y las prácticas investigativas. Con base en el método de SEMINARIO, la estructura académica combina las siguientes dinámicas:

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-Temas y marcos conceptuales básicos para comprender las diversas dinámicas y contenidos implicados en el análisis del comportamiento y la competencia electoral. -Enfoque metodológico y aplicación intensiva de las técnicas e instrumentos de investigación utilizados en los estudios de opinión . pública y comportamiento político. -1 ntercambio permanente de experiencias significativas, nacionales y extranjeras, en el área de planificación de campañas electorales. A quienes está dirigida La especialización en Opinión Pública y Marketing Electoral, está dirigida principalmente a:

-Comunicadores inclinados hacia el periodismo político o investigativo. - Profesionales en mercadeo y administración que quieran enfocar su actividad hacia el mercado político. -Asesores y colaboradores de las campañas electorales. -Funcionarios y asesores gubernamentales, conscientes de la importancia de los factores de opinión pública, de imagen, y de los problemas coyunturales en las acciones de gobierno. Funcionarios y asesores de las organizaciones del sector productivo, laboral y social del país. O

- Politólogos interesados en profundizar y orientar su actividad profesional hacia los temas de la Especialización.

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RESEÑA HISTORICA El Departamento de Ciencias Religiosas surge como autónomo en 1964.

que antes realizaba cada uno de los Asesores Espirituales en su respectiva facultad. Este Departamento respondiendo a la conciencia que tiene la Universidad de hallarse comprometida con una determinada concepción del hombre y del mundo se propuso contribuir desde la naturaleza evangelizadora propia de sus cursos a la integración entre fe y cultura, fe y vida. Durante sus 29 años de historia, el Departamento ha vivido un proceso de organización interna renovadora. A partir de la experiencia humana y académica ha ido progresivamente evaluando y actualizando los objetivos, núcleos temáticos, contenidos, estrategias de aprendizaje de los cursos que ofrece a todos los currículos de las diferentes carreras; ha ido configurando un grupo estable, cualificado y comprometido de profesores que han hecho el esfuerzo de detectar gradualmente necesidades, inquietudes y problemáticas propias del estudiante javeriano para ofrecerles respuestas adecuadas y coherentes.

La acc1on del Departamento no se ha agotado en el aula de clase; su imagen se ha proyectado hacia toda la comunidad Educativa y fuera de ella mediante la organización de diversos eventos como: coloquios, foros, encuentros, cursos especiales, ciclo de conferencias y seminarios interdisciplinarios, que buscan crear un clima de sensibilidad, de reflexión, análisis crítico y de toma de posición frente a los problemas del hombre contemporáneo, particularmente del hombre colombiano.

Secretario José María Ortiz

El Departamento participó en todo el Proceso de Planeación Estratégica y asume creativamente las implicaciones de los documentos promulgados por el Consejo Directivo de la Universidad Javeriana en

Moral Social Francisco Antonio Arias

1992. Actualmente el Departamento cubre una población de aproximadamente 10.000 estudiantes en 12 facultades. Cuenta con una nómina de 30 profesores.

Coordinadores de Nivel: Introducción a la Fe Gonzalo Jiménez Cristología Susana Becerra Moral Fundamental Gustavo García

Consejo del Departamento R.P.Rafael Gutiérrez ,S.J. José María Ortiz Gonzalo Jiménez Susana Becerra Francisco Antonio Arias Gustavo García Roberto Solarte lván Mejía

ORGANIZACION

Comité lnterdisciplinar

Director Rafael Gutiérrez , S.J.

Facultad de Arquitectura y Diseño Luis Carlos Duque Facultad de Ciencias Gustavo García

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Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas- Derecho Luis Mario Sendoya Facultad de Derecho Canónico lván Mejía Facultad de Enfermería Cecilia Díaz Facultad de Filosofía Roberto Solarte Facultad de Ingeniería Oiga Consuelo Vélez Facultad de Medicina Martha Manzanares Facultad de Odontología Roy Phillip Parrish

• • • •· o·¡· R·ecslo.r.J•• ·• · =· ·• · • C.~~·Í • ·• 7á·· •· ·#· · ·19Z7s·· ·•· >§g~fifi. g tJe~~s . ~.~. rí~ Fernández;

Qfi.cina!)53~B ..•.•• ·•· ·.. · · ·•· • · 2·45~309 < 2-.452054

CTel:

Identidad El Departamento de Ciencias Religiosas es una unidad académica de la Pontificia Universidad Javeriana, en proceso de integración a la Facultad de Teología cuya misión específica es el anuncio del Evangelio, comunicando sus valores en el contexto de la Universidad, para contribuir a la solución de los problemas del país. Esto lo realiza por medio de la oferta de unos planes de estudio concertados directamente con las carreras de acuerdo con sus propios currículos. A través de sus acciones de investigación, servicio y docencia, este Departamento contribuye al diálogo entre la fe y la cultura, la fe y los saberes, dentro del contexto pluralista y ecuménico de la Universidad. Se constituye, así, en un espacio que colabora a la formación integral de los estudiantes, acogiéndolos e interpelándolos en su dimensión personal, social y cultural en las siguientes perspectivas: 1. Una comprensión integral del hombre desde la revelación cristiana.

Objetivos Fiel a la identidad de la Universidad, el Departamento concreta su misión a través de los siguientes objetivos: 1. Realizar una misión evangelizadora explícita a través de una formación religiosa sistemática desde los principios (orientaciones) fundamentales que la Iglesia debe comunicar. 2. Contribuir desde la reflexión teológica a hacer más eficaz la misión evangelizadora de la Universidad, a nivel de todas las áreas del sabery las personas que la conforman, para lograr la formación de un hombre integral y propiciar la creación de una sociedad más justa y más humana.

3. Ofrecer nuestros programas de modo que respondan a las necesidades y características de los currículos de las diferentes carreras.

Exigencias Académicas Las materias son habilitables en las siguientes facultades:

2. Un anuncio explícito de la persona de Jesucristo que llame a la conversión y promueva la vivencia del Reinado de Dios en todos los ámbitos de la vida.

3. Una propuesta cristiana para discernimiento del obrar moral del estudiante. La identidad de este Departamento se comprende dentro de la misión evangelizadora de la Universidad Católica y de la acción apostólica que pretende la Compañía de Jesús en sus instituciones educativas. En concreto, se trata del servicio a la fe y la promoción de la justicia, en la perspectiva de contribuir a la liberación integral de los empobrecidos.

-Enfermería -Odontología -Educación -Medicina -Psicología

No son habilitables en las siguientes facultades: -Ingenierías: Civil, Electrónica, Industrial. -Ciencias Básicas: Bacteriología, Biología, Nutrición y Matemáticas.

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-Comuni~ación Social -Arquitectura y Diseño -Ciencias Económicas y Administrativas: Administración Diurno y Nocturno, Contaduría y Economía. -Filosofía

Ayudas didácticas: a. Material fotocopiado b. Audiovisuales

La nota de Ciencias Religiosas forma parte del promedio definitivo del semestre y comprende:

Asistencia: La materia se pierde con tres fallas dobles cuando se tienen dos horas de clase semanales y cuatro, cuando sean tres horas semanales. Esto corresponde al 20% del total de horas de cada curso.

-Dos parciales 25% cada uno -Un examen final 30% -Controles de lectura, quises, investigaciones, etc. 20%

La presentación de supletorios debe realizarse ocho días después de haberse presentado el examen correspondiente.

Para retirar la materia se requiere: a. Previo aviso al profesor de la materia b. Autorización del respectivo Decano c. Ocho días de conocerse la nota del primer parcial

Alemán Ernesto Estudios en Teología. HG. Cristología Arias Francisco Licenciado en Filosofía y Ciencias Religiosas. Estudios de Teología. Realiza Estudios de Post-Grado en Planeación Socioeconómica. MT. Cristología . Moral Social. Becerra Silvia Susana Profesional en Ciencias Religiosas y Licenciada en Teología. MT. Introducción a la Fe. Cristología Conforti María Cristina Estudios de Ciencias Religiosas. Estudios de Filosofía. HG . Cristología . Moral Fundamental. Díaz Cecilia Licenciada en Educación, Especialización en Teología. Pastoral Juvenil. HG. Introducción a la fe. Cristología. Duque Luis Carlos Estudios en Filosofía. Teología. Magister en Teología. Estudios de Maestría en Psicología Comunitaria. MT. Cristología. Moral Social. Forero Víctor Estudios en Filosofía. HG. Introducción a la Fe . Cristología. García Gustavo Licenciado en Educación con especialización en Filosofía. Estudios de Teología. T. C. Moral Fundamental. González Ramón Eduardo Licenciado en Filosofía. Estudios de Teología. HG. Cristología. Guerrero Henry Licenciado en Filosofía. Diplomado en Teología Universidad Javeriana. HG. Introducción a la Fe. Gutiérrez Rafael, S.J. Licenciado en Educación. Filosofía. Licenciado en Teología. Magister en Teología

Pastoral. Doctoren Teología Moral. Director Departamento de Ciencias Religiosas. Jiménez Gonzalo Licenciado en Filosofía. Licenciado en Educación con Especialización en Teología y Catequesis. Prepara Maestría en Filosofía. MT. Introducción a la Fe. Cristología. León Jesús Licenciado en Filosofía. MagisterenCiencias Políticas. Maestría en Evaluación Educativa. HG. Introducción a la Fe. Malagón Gilberto Diplomado en Teología. Estudios en Filosofía. MT. Introducción a la Fe. Manzanares Martha Licenciada en Educación, Especialización en Biología. Estudios en Ciencias Religiosas. Sicorientadora de Familia. Sociedad de Psicoanálisis Humanista. HG. Introducción a la Fe. Mejía lvan Federico Licenciado en Filosofía. Estudios de Teología. Licenciado en Derecho Canónico. Prepara doctorado en Derecho Canónico. M. T. Moral Fundamental. Ortiz José María Licenciado en Educación. Filosofía. Magister en Educación. Prepara Master en Teología. T. C. Introducción a la Fe. Eclesiología. Palomino Ramón Eduardo Diplomado en Ciencias Religiosas. Licenciado en Filosofía. Candidato a Doctorado en Filosofía. M. T. Eclesiología- Moral Social. Pareja Mauricio Diplomado en Teología. Realiza Estudios en Derecho. Prepara Master en Teología. HG. Cristología.

Parrish Roy Phillip Abogado. Especialización en Derecho de Seguros. Estudios de Filosofía. Estudios de Teología. MT. Moral Social. Pérez Feliciana Licenciada en Filosofía y Ciencias Religiosas. Candidata a Magister en Educación y Evaluación. Estudios de Post- grado en Filosofía. Rojas Hernando Estudios en Filosofía y Teología. Prepara grado de Comunicador Social. HG. Moral Fundamental. Ronderos Jaime Doctor en Filosofía. Maestría en Filosofía Latinoamericana. Licenciado en Educación, Filosofía y Letras . Especialización en Psicopedagogía Fere. HG. Introducción a la Fe. Rueda lván Danilo Comunicador Social. - Estudios de Filosofía y Teología. Candidato para Magister en Estudios Políticos. HG. Cristología. Moral Fundamental. Salas Juan Camilo Estudios de Filosofía y Teología. Candidato a Diplomado enTeología. Realiza Estudios de Derecho y Ciencias Políticas. MT. Moral Social . Moral Fundamental. Sendoya Luis Mario Licenciado en Sociología. Estudios de Derecho. Estudios de Teología. Candidato a Licenciatura en Derecho Canónico. T. C. -Cristología- Eclesiología. Moral Social. Solarte Roberto Diplomado en Filosofía. Candidato a Diplomado en Teología. MT. Moral Social Trujillo Francisco Licenciado en Filosofía. Licenciado en Teología. Habilitación Doctorado en

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Teología. Valero Humberto Licenciado en Filosofía. Estudios en Psicología. H. C. Introducción a la Fe . Moral Social.

Vélez Oiga Consuelo Diplomado en Teología. Prepara Magister en Teología. HC. Cristología. $

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RESEÑA HISTORICA ORGANIZACION Directora del Departamento Angel a de Toro Coordinadora Licenciatura en Lenguas Modernas Doris Adriana Santos Con el tiempo, el Departamento centró su atención en los estudiantes de la Universidad. Por ello, el énfasis recayó en la enseñanza del Inglés y del Francés. Así pasó de ser un Instituto de Idiomas a ser un Departamento cuya finalidad primordial es el estudio y desarrollo de todos los aspectos relacionados con la enseñanza-aprendizaje de la lengua extranjera. En enero de 1982, el Departamento asumió el Enfoque Comunicativo para la enseñanza de Lenguas Extranjeras y dentro del mismo, el E.S.P. (English for Specific Purposes). Lo anterior, con el fin de lograr que el estudiante javeriano, al cabo de cuatro (4) niveles de Inglés y/o Francés, sea un lector competente de textos de tipo académico, escritos en lengua extranjera. En agosto de 1988, el Departamento abrió la Carrera de Licenciatura en Lenguas Modernas y en enero del mismo año, inició el Servicio de Traducción.

Coordinadora Componente Pedagógico Nelly Esperanza Torres

Coordinadora Componente de Inglés Mary Peterson Coordinadora Componente de Francés Clara García Coordinadora Servicios de Traducción Martha Inés Perea Coordinador Area de Investigación y Sistemas Jan Van de Putte Coordinadora de Proyectos Especiales Aida Margarita Salamanca Coordinador Cursos de Inglés de Servicio Daniel Merizalde Secretaria del Departamento Aidée Muñoz

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CARRERA LICENCIATURA EN LENGUAS MODERNAS

Cuarto Semestre

Departamento Lenguas Modernas

LL12 LL11 SS6 LL45 LL15 LL16 LL14

Aprobación 1241 Del 30 de Mayo de 1966 Título que se otorga Licenciado en Lenguas Modernas Objetivos Formar docentes éticos, responsables que puedan desempeñarse como profesores de Inglés como área mayor y Francés como área menor, cuyo profesionalismo responda a las exigencias educativas, sociales y culturales del país hoy. Desarrollar en el alumno su capacidad analítica, crítica y creativa para que desde su ejercicio profesional, sea un agente de cambio social. Desarrollar en el alumno su responsabilidad como ser autónomo, capaz de tomar decisiones, de adaptarse y respetar a los demás y valorar sus principios y criterios.

Inglés Intermedio* Francés 111** Sociología de la Educación 11 Taller de Investigación IV* Psicolingüística* Sociolingüística* Observación de Clases 1

Quinto Semestre LL 19 LL 18 SS7 LL46 LL 17 LL21 LL22 RC2

Inglés Avanzado* Francés IV** Sociología de la Educación 111 Taller de Investigación V Diseño lnstruccional* Metod. de la Ens. de Lenguas* Observación de Clases 11 Cristología

Sexto Semestre Proporcionar al alumno los elementos teóricos y prácticos para que su desempeño posterior tenga un alto nivel de competencia profesional . Promover y desarrollar en el alumno el interés por la investigación para que en su posterior ejercicio profesional haga de ella una herramienta de crecimiento individual y social.

LL26 LL25 LL23 LL43 SP1 LL27 LL24

Inglés en el Salón de Clase* Francés V** Cultura Norteamericana* Taller de Investigación VI Administración Educativa Microenseñanza* Electivo 1

PLAN DE ESTUDIOS

Séptimo Semestre Primer Semestre LL2 LL38 LL39 PS1 FS14 LL 1 RC1

Inglés Básico 1* Pronunciación* Taller de Investigación 1 Psicología Evolutiva Filosofía de la Educación Actividad Cultural y Deportiva 1 Propedéutica de la Fe

LL29 LL30 LL44 PS3 LL32 LL31 RC3

Cultura de Países Francofonos** Cultura Inglesa* Taller de Investigación VIl Psic. Educ. y Consej. Estudiantil Profesor Asistente Electivo 11 Moral Social

Segundo Semestre

Octavo Semestre

LLS LL4 LL40 LL41 PS2 FS15 LL3

LL34

Inglés Básico 11* Francés 1** Fonética* Taller de Investigación 11 Psicología del Aprendizaje Filosofía de la Educación 11 Actividad Cultural y Deportiva 11

LL35 RC4

Cultura Comparada Trabajo de Grado Práctica Docente Etica Profesional Cursos en Inglés Cursos en Francés

Descripción de Asignaturas

Tercer Semestre PRIMER SEMESTRE LL8 LL7

sss LL42 LL9 SP2 LL6

Inglés Básico 111* Francés 11** Sociología de la Educación 1 Taller de Investigación 111 lnt. a la Lingüística General* Prin.Pedag. del Diseño Curricular Actividad Cultural y Deportiva 111

Psicología Evolutiva Análisis crítico de teorías y enfoques del desarrollo humano cognoscitivo, afectivo, psicomotriz, social y moral. Con base en ello, el futuro profesor planeará las actividades en el salón de clase.

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Filosofía de la Educación 1 Dilucidar qué es lo específico de la existencia humana que no puede ser reductible a notaciones particulares y que, sin embargo, determinan la individualidad dentro del horizonte de lo genérico. Taller de Investigación 1 El estudiante conoce y se familiariza con las diversas fuentes de información a las que puede acceder para llevar a cabo sus trabajos durante el discurrir de la carrera. Propedéutica de la Fe Parte del hombre que en su cotidianidad descubre el carácter problemático de su existencia. Busca mostrar la razonabilidad y validez de la oferta de la fe al proyecto humano. Inglés Básico 1 Hace énfasis en las estrategias básicas para desarrollar la escritura, lectura, producción oral y comprensión de mensajes orales en Inglés.

Taller de Lengua 11 Con base en elementos teóricos de la Lingüística, busca facilitar el empleo dinámico y efectivo de la lengua española escrita, estimulando simultáneamente, la creatividad del estudiante.

TERCER SEMESTRE Introducción a la Lingüística General Caracterización científica del lenguaje humano como objeto de estudio de esta disciplina. Se abordan aspectos relacionados con la fonética, la fonología, la morfología, la sintaxis y la semántica. Sociología de la Educación 1 Estudio de los orígenes del pensamiento educativo y pedagógico, analizado desde perspectivas históricas, sociales y culturales. Análisis de la estructura de la educación española y los enfoques que se registraron en Colombia desde la Colonia hasta 1930.

Pronunciación 1 El estudiante práctica los sonidos del Inglés. Enfasis en los sonidos vocálicos y consonánticos.

Principios Pedagógicos del Diseño Curricular Establece la relación entre el currículo y aquellos principios educativos filosóficos y psicológicos que inciden en los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Taller de Lengua 1 Comprender los principios, leyes, teorías y técnicas de la comunicación en Español en general y de la comunicación escrita en particular. Uso adecuado y creativo del código escrito.

Inglés Básico 111 Repasa los patrones de los niveles 1 y 11. Introduce funciones intermedias de la lengua. La producción oral y la escritura reciben un mayor énfasis.

SEGUNDO SEMESTRE Psicología del Aprendizaje Un análisis de las diferentes teorías sobre el proceso enseñanzaaprendizaje y los factores individuales y socio-culturales que influyen en él. Filosofía de la Educación 11 Aborda el problema del saber durante la Modernidad; problematiza la producción general de saberes y los modos como éstos se legitiman. Examina la posición postmoderna frente a la producción y legitimación del saber. Taller de Investigación 11 Enfasis en la selección y análisis de información con base en criterios. Análisis de diferentes trabajos de investigación en relación con temas escogidos.

Francés 11 Desarrollo de las competencias comunicativas necesarias para argumentar, opinar y narrar mediante textos relativos a las diversas regiones de Francia y a las actividades de la vida cotidiana en los diferentes medios de la sociedad francesa. Taller de Investigación 111 Identificación de las principales fuentes de información que existen tanto dentro y fuera de la Universidad Javeriana. Con base en ello el estudiante selecciona, analiza y presenta trabajos orales y/o escritos. Taller de Lengua 111 Este taller brinda al estudiante estrategias discursivas, desde el punto de vista verbal y no verbal.

CUARTO SEMESTRE

Inglés Básico 11 Repasa funciones y patrones dei nivel 1 en nuevos contextos cotidianos con elementos de la cultura foránea. Introduce nuevas funciones de la lengua. Trabaja las estrategias de lectura, escritura, la producción oral y comprensión de mensajes orales.

Sociología de la Educación 11 El proceso de transformación colombiano. Surgimiento de enfoques educativos y de indicadores de desarrollo que manifiestan una crisis socioeconómica y cultural en Colombia y América Latina. El papel de la educación en una sociedad en crisis.

Francés 1 Manejo de elementos gramaticales y lexicales necesarios para el conocimiento de lugares y personas. Documentos de apoyo relacionados con la cultura foránea. Insistencia en el aspecto fonético.

Psicolingüística Estudia y compara la adquisición de la lengua materna y el aprendizaje de un segundo idioma, identificando factores psicológicos, cognoscitivos y afectivos. Analiza las implicaciones para la enseñanza de un segundo idioma.

Fonética Inglesa Trabaja la pronunciación del estudiante, en aspectos tales como vocales, consonantes, entonación y acentuación del Inglés. Ejercicios de transcripción fonétiéa.

Sociolingüística Estudia el lenguaje en relación con la sociedad, el idioma como factor constituyente de «comunidad», variedades del idioma según la variación del contexto social.

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Observación 1 A la par que el estudiante ve las teorías psicolingüísticas y sociolingüísticas, tiene la oportunidad de confrontar lo que ha venido aprendiendo con lo que observa en diferentes instituciones educativas. Taller de Investigación IV Introduce al estudiante en el mundo de la investigación científica sobre adquisición de lenguas. Lo orienta sobre los aspectos más importantes cuando se concibe y se planea una investigación en esta área. Inglés Intermedio Repasa los conocimientos de los niveles anteriores en nuevos contextos de cultura general y de culturas foráneas. Introduce funciones de la lengua pertinentes al nivel pre-avanzado. Las cuatro habilidades se siguen trabajando. Francés 111 Manejo apropiado de los tiempos verbales, de la comparación, la negación, la interrogación, para poder expresar los gustos, las preferencias, poder juzgar, acusar, desear, y todo lo relacionado con la expresión de los sentimientos.

SEXTO SEMESTRE Administración Educativa Estudio de la relación entre la administración en general y la administración educativa; concreción de la administración educativa en la administración escolar y la administración de proyectos educativos. Micro-Enseñanza El estudiante aplica algunas de las teorías y técnicas de enseñanzaaprendizaje estudiadas anteriormente, analiza la eficiencia de las mismas y evalúa su desempeño. Inglés en el Salón de Clase Trabaja la producción oral del inglés para lograr un nivel aproximado al nativo, en cuanto a la pronunciación, la gramática, la fluidez y el vocabulario. Refuerza el lenguaje común del salón de clase. Francés V Revisión de los tiempos verbales y conectores del discurso oral y estudio de aquellos que son particulares al discurso escrito. Taller de Investigación VI Este taller orienta la elaboración del Anteproyecto de Trabajo de Grado.

QUINTO SEMESTRE Diseño lnstruccional Con base en los cursos de Psicolingüística y Sociolingüística, este curso estudia el marco conceptual y da las herramientas teóricoprácticas para organizar una unidad de instrucción en idiomas. Metodología de la Enseñanza de Inglés Familiariza al estudiante con las tendencias metodológicas desarrolladas a través del tiempo con respecto a la enseñanza de lenguas extranjeras. Observación 11 A través de la observación de clases de inglés, el estudiante tiene la posibilidad de confrontar las teorías de enseñanza con la práctica. Taller de Investigación V El estudiante se familiarizará con los procedimientos para recolección y análisis de datos más frecuentes en la investigación sobre adquisición de lenguas. Inglés Avanzado Repasa elementos funcionales de la lengua de los cursos anteriores, en contextos diferentes y con temas de culturas foráneas. 1ntroduce funciones avanzadas de la lengua y enfatiza la producción oral y escrita, a la vez que las habilidades de lectura y comprensión oral.

Cultura Norteamericana Estudia la Cultura Norteamericana con base en el análisis de manifestaciones literarias y/o momentos históricos coyunturales. Electivo 1 Profundización en temas relacionados con la carrera. Algunos temas son Psicolingüística Experimental, Tipos de Gramática, Linguística Histórica, La Filosofía del Lenguaje, Novelistas Estadounidenses Contemporáneos entre otros.

SEPTIMO SEMESTRE Profesor Asistente El estudiante establece el puente entre la Formación Inicial que ha recibido como docente y su futura práctica docente. Psicología Educativa y Consejería Estudiantil Estudia los problemas psicológicos y de índole social que pueden influir en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Provee herramientas y estrategias para identificar problemas del estudiante y su solución. Cultura Inglesa Estudia la Cultura Inglesa con base en el análisis de manifestaciones literarias y/o momentos históricos coyunturales.

Francés IV Manejo apropiado de todos los conectores que indican en la estructuración del discurso, y de los tiempos verbales que permitan situar en el tiempo y en el espacio y dar consejo, expresar terror y duda, pedir y dar explicaciones.

Cultura de Países Francofonos Análisis contrasfivo de la Cultura Francesa y Colombiana hoy para identificar los valores de la civilización colombiana y ubicar mejor la enseñanza de los idiomas extranjeros en nuestro sistema educativo.

Cristología Reflexión del estudiante que le permite profundizar en los motivos de su opción cristiana a través del contacto con la persona de Jesús de Nazaret, tal como nos lo presentan los Evangelios y nos lo transmite la comunidad cristiana.

Taller de Investigación VIl El estudiante recibe la asesoría necesaria para optimizar el desarrollo y calidad del trabajo de grado. Fortalece las diferentes líneas de investigación de la Carrera.

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Moral Social Aproximación a un diagnóstico de la realidad histórico-social colombiana (VER). Valoración de la realidad social desde una perspectiva ética y cristiana (JUZGAR). Conocimiento de los principios y orientaciones del magisterio de la Iglesia sobre el compromiso social del cristiano (ACTUAR). Electivo 11 El estudiante puede profundizar en un tema relacionado con su carrera. Los temas cambian cada semestre. Ver Electivo 1 (6º semestre) para una lista de temas propuestos.

OCTAVO SEMESTRE Práctica Docente El alumno asume como profesor un curso en un colegio durante un semestre, supervisado por profesores del Departamento. El practicante diseña y ejecuta el proceso de instrucción. Hay seminarios semanales sobre temas relacionados con la docencia. Cultura Comparada Con base en los conocimientos previamente adquiridos sobre las diferentes culturas, este curso pretende identificar afinidades y diferencias relevantes entre ellas. Trabajo de Grado El estudiante concluye y presenta el resultado del proyecto de investigación propuesto en los anteriores Talleres de Investigación. Etica Profesional Descubrir la ética como constitutivo del hombre. Analizar la conciencia y los valores que la regulan. Destacar el aporte que la moral cristiana da a la ética y proyectarlo al ejercicio profesional.

DEPARTAMENTOS Cursos de Servicio

El objetivo terminal de los Cursos de Servicio que dicta el Departamento de Lenguas Modernas es el siguiente: Que LEA y COMPRENDA textos de tipo académico/informativo escritos en Inglés y Francés. El Departamento de Cursos de Servicio está adscrito a la Vicerrectoría Académica de la Universidad. Diseña y presta el servicio de los niveles de Inglés y Francés para los estudiantes de las distintas facultades y se encarga de expedir las certificaciones reglamentarias del cumplimiento del requisito del Idioma, para optar al título profesional de cada uno de ellos.

111 Nivel Trabaja las estrategias de lectura de abstracción de ideas principales y secundarias, implicaciones e inferencias, textos no lineales, comparación y evaluación de textos y estrategias de reconocimiento de vocabulario. IV Nivel Se utilizan todas las estrategias de lectura aprendidas. Introducción al análisis de unidades temáticas, reconocimiento de secuencia de ideas utilizadas por el autor, predicción de contenidos, elaboración de resúmenes, análisis crítico de textos, identificación y análisis comparativo de opiniones en las lecturas y diagramación de los textos.

Departamento de Traducción

1Nivel Es un curso introductorio a la Comprensión de Lectura. En este Nivel se practican estrategias básicas de lectura complementadas con una introducción a la gramática del idioma, a nivel funcional.

El Departamento de Traducción elabora traducciones de distinta índole (científicos, literarios y técnicos) que las distintas dependencias de la Universidad solicitan para el desarrollo de su quehacer académico. También presta el Servicio de Traducción a compañías privadas y estatales y a particulares que solicitan dicho servicio con el fin de atender necesidades de crecimiento empresarial y apertura de mercados.

11 Nivel Hace énfasis en la interpretación, aplicación, análisis e inferencia del contenido de los textos a partir del tipo de información que predomine en ellos.

El Departamento de traducción se caracteriza por contar con un grupo de traductores idóneos, por la calidad de sus trabajos, el cumplimiento en su entrega y el excelente trato que se le brinda a los clientes.

Descripción de los cursos:

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Profesores de la Licenciatura en Lenguas Modernas Bernal Hernando Pedagogía, Universidad Nacional de Colombia, 1982 Licenciado Inglés y Educación Administrativa, Universidad Pedagógica Nacional de Colombia, 1983. * (Profesor Administración Educativa Licenciatura - HC.) Bierlmaier Hans August Bachelor of Arts, Clark University Worcester, Estados Unidos, 1963. Magíster en Matemáticas, Clark University Worcester, Estados Unidos, 1965. *(Profesor de Inglés - Licenciatura - HC.) Castaño Germán Economista, Universidad de Los Andes, 197 4. Licenciado en Ciencia Política, Universidad de Los Andes, 1976. Licenciado en Literatura General y Comparada, Universidad París 111, Sorbonne, Nouvelle, 1980 Maestría en Literatura General y Comparada, Universidad París 111, Sorbonne, Nouvelle, 1981. (Profesor Cultura Comparada- Licenciatura- HC.) Correal Sergio lván Psicólogo, Pontificia Universidad Javeriana, 1987. (Profesor - Electiva - Licenciatura HC.) Cuéllar Eugenia Alexandra Licenciada en Filología e Idiomas, Universidad Nacional de Colombia, 1982. Post-grade Couse Teaching English as Foreign and Second Language, Universidty of California, 1983. Master in Christian Studies, New College Berveley, Estados Unidos, 1989. (Profesora de Inglés Licenciatura- HC.) Del Hierro Gloria Socióloga, Pontificia Universidad Javeriana, Master en Investigación y Tecnología Educativa, Pontificia Universidad Javeriana. Especialización en Planeación y Desarrollo Regional, Bowcentrum Roterdam . (Profesora de Sociología de la Educación 1, 11 y 111 -Licenciatura- HC.) De Toro Angela Licenciada en Lenguas Modernas, Universidad de Los Andes, 1973. Diploma in Teaching an Course Development in Higher Education, University of London, lnstitute of Education, 1979. Candidatura M.A. TEFL- Readig, UK, 1973. (Profesora de Profesor Asistente- Licenciatura- TC.) Ferreira Emma Licenciada en Filología y Literatura Española, Pontificia Universidad Javeriana, 1989. (Profesora de Inglés- LicenciaturaHC.) Giralda Karin Licenciada en Lenguas Modernas, Pontificia

Universidad Javeriana, 1992. (Profesora de Inglés- Licenciatura- HC.) González Liliana Administradora de Empresas, Universidad ExternadodeColombia, 1981. Candidataa la Maestría en Didáctica del Francés, Colegio Mayor de Nuestra Señora del Rosario, 1993. * (Profesora de Francés Licenciatura- HC.) Laguna Nancy Licenciada con Estudios Mayores en Español-Francés, Universidad Pedagógica Nacional, 1988. Diploma Magíster en Didáctica de Francés, Colegio Mayor de Nuestra Señora del Rosario, 1993. * (Profesora de Francés- Licenciatura- HC.) Murillo Alfonso Ricardo Business Administration, University of Missouri St. Louis, Estados Unidos, 1987. * (Profesor de Inglés- Licenciatura- HC.) Obando Lucila Licenciada en Ciencias de la Educación, Universidad Pedagógica Nacional, 1976. Especialización Español y Linguística Hispanoamericana, Instituto Caro y Cuervo, 1979. Magíster Etnolinguística, Universidad Nacional de Colombia, 1985. (Profesora Taller de Investigación 1,11,111 Licenciatura -HC.) Otero Inés Elvira Licenciada en Educación Básica Primaria, Pontificia Universidad Javeriana, 1992. (Profesora de Inglés- Licenciatura- TC.) Perdigón Martha Lucía Psicóloga, Pontificia Universidad Javeriana, 1992. (Profesora Psicología Educativa Licenciatura- HC.) Peterson Mary Dianne Bachelor of Arts Degree, Primera Especialización Español, Segunda Especialización Inglés, Northern lllinois University Dakalb, lllinois, 1968, (Profesora de Inglés- Licenciatura- TC.) Piñeros Charles Anthony (Profesor de Inglés y Cultura Norteamericana- Licenciatura- HC.) Puerta Gloria Psicóloga, Pontificia Universidad Javeriana, 1984. (Profesora de Psicología Evolutiva y Psicología del Aprendizaje- Licenciatura - HC.). Purkis Jonathan Theodore Bachelor of Arts (Honours), University Ducham, 1968. Certificate in Education, University Leeds, 1981. (Profesor de Inglés y Cultura Inglesa- Licenciatura- HC.) Quintero Marieta Licenciada en Idiomas, Universidad Pedagógica Nacional, 1986. Especialista en Didáctica de la Literatura Infantil, Universidad San Buenaventura, 1990.

(Profesora de Taller de Investigación VLicenciatu ra-HC.) Rodríguez Magda Profesional en Lenguas Modernas, Universidad de Los Andes, 1984. Enseñanza del Inglés como Segunda Lengua, Edimburgo, Escocia, 1992. (Profesora de Inglés- Licenciatura- HC.) Rudas lrina Filóloga Profesora de Francés, Intérprete, University Estatal de Jarkov, 1983. (Profesora de Francés- Licenciatura- HC.) Salamanca Aida Margarita Profesional en Lenguas Modernas, Universidad de Los Andes, 1988. Especialista en Traducción Inglés-Español/ Francés Español 199. Maestría en la Enseñanza de Inglés, Thames Valley University Londres, 1993. (Profesora de Microenseñanza y Práctica Docente Licenciatura - HC.) Santos Doris Adriana. Licenciada en Educación con Especialización en Lenguas Modernas, Pontificia Universidad Javeriana, 1985. Postgrado en Linguística con Enfasis en Linguística Española, Universidad Nacional de Colombia, 1991. (Profesora de lnt. a la Lingüística, Psicolingüística y Taller de Investigación IV- Licenciatura- TC.) Sierra Jaime Humberto Licenciado en Ciencias de la Educación con Especialización en Inglés y Español, Universidad Distrital, 1989. * (Profesor de Inglés y Electivo- Licenciatura- HC.) Tapiero Omaira Diploma de Estudios Universitarios Generales, Universidad Denis Didrot, París, 1990. Licenciada en Letras Modernas, Universidad Denis Didrot, París, 1992. Maestría en Letras Modernas, Universidad Denis Didrot, París, 1993. Certificado de Didáctica del Francés Lengua Extranjera, 1993 (Profesora de Francés- Licenciatura - HC.) Torres ·Claudia Licenciada en Lenguas Modernas (8º semestre), Pontificia Universidad Javeriana, 1994. *(Profesora de Inglés- Licenciatura - HC.) Torres Nelly Esperanza Licenciada en Lenguas Modernas, Universidad de Los Andes, 1973. Postgrado en Liguística Aplicada, Universidad de Los Andes, 1979, Postgrado TESOL, Universidad de Manchester, Inglaterra, 1985. (Profesora de Diseño lnstruccional, Metolodogía y Observación 11 - Licenciatura- HC.) Vanegas Norma Sofía Licenciada en Lenguas Modernas, Pontificia

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Universidad Javeriana, 1986. Magister en Educación, Universidad de La Sabana, 1991. (Profesora de Inglés y Diseño Curricular- Licenciatura -HC.) Vargas Consuelo Profesional Lenguas Modernas, Universidad de Los Andes, 1984. * (Profesora de Inglés- Licenciatura- HC.) Williamson María Victoria Licenciada en Ciencias de la Educación, Pontificia Universidad Javeriana, 1969. * (Profesora de Inglés- Licenciatura- HC.) (*) Son también Profesores de Inglés de los Cursos de Servicio Profesores Cursos de Servicio Alvarez Martha Luisa Profesional en Lenguas Modernas, Universidad de Los Andes, 1984. Diploma Derecho Internacional, Universidad Jorge Tadeo Lozano, 1984. Especialización Negociaciones Económicas Internacionales Mínimas, Universidad Jorge Tadeo Lozano, 1985. (Profesora de Inglés - Cursos de Servicio- HC.) Arguello Patricia Victoria Profesional en Lenguas Modernas, Universidad de Los Andes, 1984. Magister en Didáctica del Francés, Colegio de Nuestra Señora del Rosario, 1993. (Profesora de Inglés- Cursos de Servicio- HC.) Beltrán Clara Helena Licenciada en Idiomas, Universidad Pedagógica Nacional, 1981. (Profesora de Inglés- Cursos de Servicio- HC.) Bohórquez Adriana. Licenciada en Lenguas Modernas, Universidad de Los Andes, 1993. TécnicoProfesional en Administración Turística, IMPAHU, 1987. (Profesora de Inglés Cursos de Servicio- HC.) Cárdenas María Eugenia Licenciada en Educación, Pontificia Universidad Javeriana, 1973. (Profesora de Inglés- Cursos de Servicio- HC.) Civeta Ana María Licenciada en Educación, Especialización en Lenguas Modernas, Pontificia Universidad Javeriana, 1991. (Profesora de Inglés- Cursos de Servicio- TC.) Duque Luz Amparo Licenciada en Lenguas Modernas, Universidad de Los Andes, 1976. Especialización en Finanzas Privadas, Universidad del Rosario, 1977. (Profesora de Inglés- Cursos de Servicio- HC.) García Luis Fernando Periodista, Fundación Escuela Superior Profesional. (Profesor de Cursos Especiales para Coreanos - HC.) Lindo Gaby Licenciada en Filología e Idiomas, Universidad Pedagógica Nacional, 1966. Metodología del Inglés, Winthrop College U.S.A. 1967. Proficiency in English,

University of Cambridge, 1977. (Profesora de Inglés- Cursos de Servicio- HC.) Marín Héctor Fabio Licenciado en Filología e Idiomas, Universidad Pedagógica Nacional, 1963. Magíster in English and Literature, University of Michigan, Estados Unidos, 1965. (Profesor de Inglés- Cursos de ServicioHC.) Martínez María Marcela Profesional en Lenguas Modernas, Universidad de Los Andes, 1986. Especialización en Traducción (Español1nglés-Francés) Universidad de Los Andes, 1989. Master. TEFL. University of Reading, Inglaterra, 1991. (Profesora de Inglés Cursos de Servicio- HC.) Merizalde Daniel Licenciado en Lenguas Modernas, Pontificia Universidad Javeriana, 1985. Candidato Maestría en Educación, Pontificia Universidad Javeriana, 1994. (Profesor de Inglés- Cursos de Servicio- TC.) Ocampo Alba Lucía Licenciada en Educación Area Mayor lnglés-Area Menor Francés, Universidad Pontificia Bolivariana, 1976. (Profesora de Inglés- Cursos de Servicio- HC.) Odenwald Karla B.A. en Filosofía, Queens College New York, 1992. Magíster Degree en Filosofía y Letras, Universidad of New York. (Profesora de Inglés- Cursos de Servicio- HC.) Peñuela María Victoria Licenciada en Filología e Idiomas, Universidad Nacional de Colombia, 1993. (Profesora de Inglés- Cursos de ServicioHC.) Pérez María Cristina Proficiency Certificate in English, University of Cambridge, England, 1956. First Certificate in English, University of Cambridge, England, 1955. (Profesora de Inglés- Cursos de Servicio- HC.) Pineda Luis Orlando Licenciado en Filología e Idiomas, Universidad Nacional de Colombia, 1993. (Profesor de Inglés - Cursos de Servicio HC.) Quintero Alvaro Licenciado en Inglés-Español, Universidad deNariño, 1988. (Profesordelnglés-Cursos de Servicio- HC.) Redondo Javier Enrique Licenciado en Lenguas Modernas, Pontificia Universidad Javeriana, 1989. Candidato Maestría Relaciones Internacionales, Pontificia Universidad Javeriana, 1993. (Profesor de Inglés - Cursos de Servicio HC.) Rodríguez Elizabeth Profesional en Lenguas Modernas, Universidad de Los Andes, 1984. Inglés como Segunda Lengua, Edinburgo,

Escocia, 1992. (Profesora de Inglés- Cursos de Servicio- HC.) Salazar Henry Elkin Licenciado en Filología e Idiomas, Universidad Nacional, 1992. (Profesor de Inglés- Cursos de Servicio- HC.) Sanabria María Helena Licenciada en Idiomas con Especialización en Francés e Inglés, Universidad Nacional de Colombia, 1978. Post-grado en Linguística, Instituto Caro y Cuervo, 1981. (Profesora de Inglés- Cursos de ServicioHC.) Sarasti Oiga Comunicadora Social (7º Semestre), Pontificia Universidad Javeriana, 1973. Curso de Postgrado en Traducción, Universidad de Los Andes, 1989. (Profesora de Inglés - Cursos de Servicio- HC.) Sosa Ruth Stella Licenciada en Idiomas, Universidad Pedagógica Nacional, 1981 . (Profesora de 1nglés -Cursos de Servicio- HC.) Tolosa Blanca Ligia Licenciada en Inglés, Universidad Experimental Pedagógica, Venezuela. (Profesora de Inglés - Cursos de Servicio HC.) Triana Sonia Amparo Licenciada en Educación - Lenguas Modernas, Pontificia Universidad Javeriana, 1973. (Profesora de Inglés - Cursos de Servicio- HC.) Uribe Elvia Janeth Licenciada Español-Inglés, Universidad Gran Colombiana, 1977. Fist Certificate in English, Westminster College Londres, 1981. Maestría en Literatura Hispanoamericana, Instituto Caro y Cuervo, 1984. Master in Hispanic Studies, King's College Londres, 1988. (Profesora de Inglés- Cursos de Servicio- HC.) Wilchez Tulio Reinel Liceciado (Inglés-Español), Universidad Pedagógica Nacional, 1987. (Profesor de Inglés- Cursos de Servicio- HC.)

Centro de Recursos

Es un Centro de Información relacionado con todos los aspectos relativos a la enseñanza y aprendizaje de idiomas. El Centro cuenta con las siguientes secciones: Obras de Referencia, Colección General, Revistas, Videos y Material de Audio. El servicio se presta a profesores, estudiantes del Departamento en general y de la Licenciatura en Lenguas Modernas en particular. O

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PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA ADMISIONES Y REGISTRO ACADEMICO

1. ESTUDIANTES DE PRE-GRADO POR CARRERA

PORCENTAJE TOTAL DE HOMBRES

46.46

PORCENTAJE TOTAL DE MUJERES

53.54

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PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA ADMISIONES Y REGISTRO ACADEMICO

2. ESTUDIANTES DE PRE-GRADO POR FACULTAD

PORCENTAJE TOTAL DE HOMBRES

46.46

PORCENTAJE TOTAL DE MUJERES

53.54

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PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA ADMISIONES Y REGISTRO ACADEMICO

3. COMPARACION DE ESTUDIANTES DE PRE-GRADO DURANTE LOS ULTIMOS CINCO AÑOS, PRIMER PERIODO

Teología

- --

mom~u;

232 31074

215

259

224

205

111ss

11sss

121a2

1as2a

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PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA ADMISIONES Y REGISTRO ACADEMICO

4. ESTUDIANTES DE POSTGRADO POR FACULTAD

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PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA ADMISIONES Y REGISTRO ACADEMICO

5. ESTUDIANTES DE POSTGRADO POR FACULTAD Y POR PROGRAMA

CIENCIAS JURIDICAS

Comercial (Especialización) Familia (Especialización) Laboral (Especialización) Seguros (Especialización) Sociedades (Especialización) Económico (Maestría)

Sub-total

31 13 10 23 17 10

41 43 11 30 5 5

72 56 21 53 22 15

239

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PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA ADMISIONES Y REGISTRO ACADEMICO

5. ESTUDIANTES DE POSTGRADO POR FACULTAD Y POR PROGRAMA

F.E.I. Administración en Salud (Maestría) Admón en Salud con Enfasis en Seg. Soc. (Espec.) Gerencia Hospitalaria (Especialización) Economía (Maestría) Educación (Maestría) Estudios Políticos (Maestría) Estudios Políticos Presencial Concentrada (Maest.) Planeación Urbana y Regional (Maestría) Relaciones Internacionales (Maestría) Saneamiento y Desarrollo Ambiental (Maestría) Sub-total

MEDICINA (Todas son Especializaciones) Anestesiología Ci rugía General Cirugía Plástica Dermatología Endocrinología Epidemiología Clínica Gastroenterología Ginecología y Obstetricia Medicina Interna Nefrología Neumología

52 36

114 85

13 67

13 34

101

92 61 36 40 36

285 44 32

26 377

105 58

1115

15 1 4 1

o 9

10 1

o 2

o 3

1 4

o 1

16 16 1 6 2 5 3

10 14 1 1

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PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA ADMISIONES Y REGISTRO ACADEMICO

5. ESTUDIANTES DE POSTGRADO POR FACULTAD Y POR PROGRAMA

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PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA ADMISIONES Y REGISTRO ACADEMICO

6. ESTUDIANTES DE CURSOS LIBRES

TeologÃa

10.62

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PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA ADMISIONES Y REGISTRO ACADEMICO

7. POBLACION ESTUDIANTIL POR FACULTAD

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PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA ADMISIONES Y REGISTRO ACADÉMICO

8. ESTADISTICA DE PROFESORES DE LA UNIVERSIDAD POR SEXO V DEDICACION

Filosofía

Hombres Mujeres Total

11 1 12

5 3 8

18 10 28

34 14 48

2.08 2.04 2.07

PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA ADMISIONES Y REGISTRO ACADEMICO

8. ESTADISTICA DE PROFESORES DE LA UNIVERSIDAD POR SEXO Y DEDICACION

5.20 4.82 5.09

Medicina

TeologÃa

Hombres Mujeres Total

PROFESORES T.C.

11.16%

PROFESORES M.T.

12.62%

PROFESORES H.C.

76.20%

2 2

17 7 24

34 9 43

2.08 1.31 43

1.85

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PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA ADMISIONES Y REGISTRO ACADEMICO

9. NUMERO DE PROFESORES Y ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD POR FACULTAD

Arquitectura y DiseÃ±o

Mujeres Total

Ciencias

0.00 0.00

o o

321

416

737 0.00 0.00

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PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA ADMISIONES Y REGISTRO ACADEMICO

9. NUMERO DE PROFESORES Y ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD POR FACULTAD

Lenguas Modernas (Opto)

Hombres Mujeres Total

26 188 214

12.15 87.85

o o o

56.87 43. 13

Hombres Medicina

0.00 0.00

o o o

62.84 37.16

Psicología

Hombres Mujeres Total

62 421 483

12.84 87.16

9 23 32

28.13 71.88

o o o

0.00 0.00

71 444 515

13.79 86.21

67 48 115

58.26 41.74

Hombres Mujeres Total

173 32 205

84.39 15.61

1.00 0.00

65 22

0.00 0.00

253

Teología

82.41 17.59

34 9

79.07 20.93

54 307

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PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA ADMISIONES Y REGISTRO ACADEMICO

10. CURSOS DE EDUCACION CONTINUADA

ENERO- DICIEMBRE 1993 BOGOTA

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PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA ADMISIONES Y REGISTRO ACADEMICO

11. CONSULTA DE LIBROS Y MATERIAL AUDIOVISUAL ESTADISTICA ANUAL 1993

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PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA ADMISIONES Y REGISTRO ACADEMICO

12. CONSULTA PUBLICACIONES PERIODICAS ESTADISTICA ANUAL 1993

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PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA ADMISIONES Y REGISTRO ACADEMICO

13. PRESTAMO DE LIBROS POR FACULTADES Y DEPENDENCIAS 1993

Arquitectura y Diseño

10388

Ciencias

11209

Ciencias Económicas y Adminis.

8242

Ciencias Sociales y Educación

6034

Ciencias Jurídicas

2916

Comunicación Social

4311

Derecho Canónico

Enfermería

3135

F.E.I.

2189

Filosofía

1542

Ingeniería

12260

Lenguas Modernas

1432

Medicina

4600

Odontología

4495

Psicología

4305

Teología

113

Empleados

1729

Particulares

642

Profesores

2145

Cursos Libres

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PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA ADMISIONES Y REGISTRO ACADEMICO

14. NUMERO DE ALUMNOS ACTIVOS EN EDUCACION A DISTANCIA PRIMER PERIODO 1994

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PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA ADMISIONES Y REGISTRO ACADEMICO

15. RESUMEN DE ACTIVIDADES DEL SERVICIO MEDICO UNIVERSITARIO Masculino

Femenino

Total

Consulta Médica General

2590

3663

6253

53.27

TOTAL

4962

6776

11738

100.00

134

2651

ACTIVIDAD

Hospitalizaciones

o Examen Laboratorio Clínico

CUADRO COMPARATIVO DE ACTIVIDADES CUMPLIDAS POR EL SERVICIO MEDICO AÑOS 1992 Y 1993

ACTIVIDAD

1992

1993

o¡o VARIACION

Consulta Médica General

6078

6253

2.90

Atención Enfermería

1925

2029

5.40

Consulta Médica (Especializada)

1914

1973

3.1

Urgencias

1309

1483

13.3

11226

11738

4.6

Hospitalizaciones

143

134

6.3

Estudios Radiológicos

616

648

5.2

TOTAL

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TIARA PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA Fundación 8 de agosto de 1621

Gran Canciller Peter Hans Kolvenbach S.J. Curia General Compañía de Jesús Borgo S. Spirito 5 Tel. (39-6) 6869841. Fax (39-6) 6868214 00193 Roma Italia Vicegran Canciller José Adolfo González S.J. Casa Provincial Compañía de Jesús Carrera 23 Nº 39-69 Tel. (91) 2682211. Fax (57-1) 2687230 Santa té de Bogotá, O. C., Colombia

RECTORIA Rector Gerardo A rango, S.J. Carrera 7ª Nº 40-62 Tel. (91) 2875791. Fax (57-1) 2853348 Santa té de Bogotá, O. C. Colombia Secretario General Jaime Bernal, S.J. Carrera 7ª Nº 40-62 Tel. (91) 2875791. Fax (57-1) 2853348 Santa té de Bogotá, O.C. Colombia Asesor Relaciones Internacionales y Exalumnos Jorge Hoyos, S.J. Carrera 7ª Nº 40-62 Tel. (91) 2875584. Fax (57-1) 2857524 Santa té de Bogotá, O. C. Colombia

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Asesor Planeación Estratégica Carlos Julio Cuartas Carrera 7ª Nº 40-62 Teléfono (91) 2875791. Fax (57-1) 2853348 Santafé de Bogotá, D. C. Colombia Asesor Jurídico Luis Humberto Ustariz Carrera 7ª Nº 40-62 Tel. (91) 2881511 ext. 221-223 Fax (57-1) 2853348 Santafé de Bogotá, D.G. Colombia Oficina de Enlace con la Industria Roberto Montoya Carrera 7ª Nº 40-40 Tel. (91) 2885952. Fax (57-1) 2887727 Santafé de Bogotá, D.- C. Colombia Oficina de Relaciones Públicas Mónica Betancur Carrera 7ª Nº 40-62 Tel. (91) 2881511 ext. 249 a 252. Fax (57-1) 2855858 Santafé de Bogotá, D.G. Colombia Oficina de Planta Física Armando Prieto Calle 40 Nº 5-23 Tel. (91) 2881511 ext. 362-363. Fax (57-1) 2882335 Santafé de Bogotá, D.G. Colombia Centro Editorial Javeriano Selma Marken Carrera 7 Nº 40-62 Tel. (91) 2881511 ext. 249 a 252. Fax (57-1) 2855858 Santafé de Bogotá, D.G. Colombia Fundación Javeriana Estéreo Jürgen Horlbeck Carrera 7ª Nº 40-62 Edif. Pablo VI Teléfono (91) 2852186/2349.. Fax (57-1) 2882335 Santafé de Bogotá, D.G. Colombia

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AREA ACADEMICA Vicerrectoría Vicerrector Jairo Berna!, S.J. Carrera 7ª N 9 40-76 Teléfono (91) 2326628 Fax (57-1) 2851637 Santafé de Bogotá, D.G. Colombia Asistente General Hernando Arellano Carrera 7ª N 9 40-76 Tel. (91) 2457869. Fax (57-1) 2853348 Santa té de Bogotá, D. C. Colombia Asesores Luis Ignacio Gutiérrez Carrera 7ª N 9 40-76 Tel. (91) 2457869. Fax (57-1) 2853348 Santafé de Bogotá, D.G. Colombia Germán Mejía Carrera 7ª N9 40-76 Tel. (91) 2457869. Fax (57-1) 2853348 Santafé de Bogotá, D.G. Colombia Roberto Ferro Carrera 7ª N 9 40-76 Tel. (91) 2457869. Fax (57-1) 2853348 Santafé de Bogotá, D.G. Colombia Oficina de Relaciones lnterinstitucionales Martha Lucía Rodríguez Carrera 7ª N 9 40-76 Tel. (91) 2457869 Fax (57-1) 2853348 Santafé de Bogotá, D.G. Colombia Comunicadora: Angela Patricia Bonilla Carrera 7ª N 9 40-76 Tel. (91) 2326628. Fax (57-1) 2853348 Santafé de Bogotá, D.G. Colombia

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DEPENDENCIAS: Admisiones y Registro Académico Jorge Jaime Vásquez, S.J. Carrera 7ª Nº 40-90 Of. 225 Tel. (91) 2459777/2452378. Fax: (57-1) 2851637 Santa té de Bogotá, D. C. Colombia Biblioteca General Marco Tulio González, S.J. Carrera 7ª Nº 41-00 A.A. 5671 O Tel. (91) 2858177. Fax (57-1) 2850973 Santafé de Bogotá, D.G. Colombia 1

Centro de Educación Continuada Alexandra Leal Carrera 7ª Nº 40-40 Tel. (91) 288595212889193. Fax (57-1) 2887727 Santa té de Bogotá, D. C. Colombia

FACULTADES Arquitectura y Diseño Industrial Decano Académico Rafael Uribe Decano del Medio Universitario Eduardo Uribe, S.J. Carrera 7ª Nº 40-62 Edif. Carlos Arbeláez Tel. (91) 2458983

Ciencias Decano Académico Carlos Corredor Decano del Medio Universitario Gilberto Cely, S.J. Carrera 7ª Nº 43-82 Edif, Carlos Ortiz 5º piso Tel. (91) 2883788 Fax (57-1) 2850503 Ciencias Económicas y Administrativas Decano Académico César Vallejo Decano del Medio Universitario Hernando Silva, S.J. Calle 40 Nº 6-23 P. 7 Tel. (91) 2870388. Fax (57-1) 2857289

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Ciencias Jurídicas Decano Académico Juan Carlos Esguerra Decano del Medio Universitario Luis Fernando Alvárez, S.J. Calle 40 Nº 6-23 P. 6 Tel. (91) 2326858 . Fax (57-1) 2455943 Ciencias Sociales y Educación Decano Osear Mejía Llano, S.J. Carrera 7ª Nº 40-62, Edif. José Celestino Andrade Tel. (91) 2854912 Fax. (57-1) 2459937 Comunicación Social Decano Académico Joaquín Sánchez, S.J. Decano del Medio Universitario Eduardo Valencia, S.J. Carrera?ª Nº 43-82 Edif, Va/tierra 7º piso Tel. (91) 2883788 Fax (57-1) 2887896 Derecho Canónico Decano Rafael Gómez Calle 40 Nº 6-23 P. 5 Tel. (91) 2326554 Enfermería Decana Académica Martha Cecilia López Decano del Medio Universitario Francisco Montaña, S.J. Carrera 7ª Nº 40-62 Bloque C. 6º piso Edif. José del Carmen Acosta Tel. (91) 2450863 Filosofía Decano Académico y del Medio Universitario Fabio Ramírez, S.J. Carrera 7ª Nº 39-08 Tel. (91) 2851768

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Ingeniería Decano Académico Jorge Ignacio Vélez

Decano del Medio Universitario Alvaro González, S.J. Carrera 7ª Ng 40-62 Edif. José Gabriel Maldonado Tel. (91) 2880200. Fax. (57-1) 2887969 Santafé de Bogotá. D.G.

Medicina Decano Académico Tomás Wilde

Decano del Medio Universitario Jorge Humberto Peláez, S.J. Carrera 7ª Ng 40-62 Hospital San Ignacio 5g piso Tel. (91) 2882166 Fax (57-1) 2889273

Odontología Decano Académico Enrique Echeverri

Decano del Medio Universitario Donaldo Ortiz, S.J. Carrera 7ª Ng 40-62 Te/ (91) 2450501 Fax. (57-1) 2882335

Psicología Decano Académico Arnoldo Aristizábal

Decano del Medio Universitario Luis Arturo Barrera, S.J. Carrera 7ª Ng 43-82 Edif, Félix Restrepo 3g piso Tel. (91) 2883788

Teología Decano Académico Mario Gutiérrez, S.J.

Decano del Medio Universitario Silvia Cajiao, S.J. Carrera 1O Ng 65-48 Tel. (91) 2492796

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AREA DEL MEDIO UNIVERSITARIO Vicerrectoría Vicerrector Alberto Gutiérrez, S.J. Carrera 7ª Ng 40-62 Tel. (91) 2886003/2856014. Fax (57-1) 2882335 Santafé de Bogotá D.G.

Sectores Asesoría Psicológica Maria Cristina Franco Calle 43 Ng 5-35 Edif. Cataluña P. 5g Tel. (91) 2859892/2859220 Santafé de Bogotá D.G.

Consultorías Universitarias Fernando Ruiz Carrera 7ª Ng 40-62 Edif. Pablo VI P. 2g Tel. (91) 2859220 ext. 423 a 451 . Fax (57-1) 2889334 Santafé de Bogotá D.G.

Cultural y Deportivo Alvaro José Camacho Calle 43 Ng 5-35 Edif. Cataluña P. 2g Tel. (91) 2320248 Santafé de Bogotá D.G.

Pastoral Camilo Tapias, S.J. Carrera 7ª Ng 40-76 Edif. Pablo VI Tel. (91) 285869212324143 Fax (57-1) 2868592 Santafé de Bogotá D.G.

Salud Jaime Baquero. Carrera 7ª Ng 40-62 Hospital San Ignacio Of. 727 Tel. (91) 2328174/2881511 ext. 150 Santa té de Bogotá, D. C.

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AREA ADMINISTRATIVA Director Financiero Pedro Pablo Martínez Carrera 7ª Nº 40-62 Tel. (91) 2881511 ext. 202. Fax. (57-1) 2885657 Santa té de Bogotá O. C. Director de Personal Alberto Ramírez Carrera 7ª Nº 40-62 Tel. (91) 2881511 ext. 211 Fax. (57-1) 2885657 Santafé de Bogotá, D.G. Director Administrativo Luz Marina Alzate Calle 40 Nº 5-37 Tel. (91) 2852700/2880709. Fax (57-1) 2882335 Santafé de Bogotá, D.G.

INSTITUCIONES Hospital San Ignacio Jaime Salazar, S.J. Carrera 7ª con Calle 40 Tel. (91) 2459775 Fax (57-1) 2850141 Santa té de Bogotá, D. C. Instituto Geofísico de los Andes Colombianos Alfonso Amézquita Carrera 5ª Nº. 39-50 Tel. (91) 2457100 Fax (57-1) 2457715

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