hogeschool gids
editie augustus 2010
Instituut voor Gezondheidszorg
hogeschoolgids 2010-2011
inleiding / legenda
pagina 002
inleiding
LEGENDA
Het College van Bestuur wenst iedere student een goede studietijd toe bij de Hogeschool Rotterdam. Een succesvol verloop van de studie draagt bij aan het plezier waarmee de opleiding wordt gevolgd en ook het omgekeerde is het geval. Duidelijkheid over wat de student van de instelling te verwachten heeft, draagt bij aan een goed studieklimaat. Deze Hogeschoolgids draagt bij aan het bieden van deze duidelijkheid. Hoewel niet van alle studenten verwacht mag worden dat ze de Hogeschoolgids dagelijks raadplegen, is de beschikbaarheid van informatie voor studenten over hun rechtspositie belangrijk, zodat, als er zich vraagpunten of problemen voordoen, gemakkelijk kan worden nagegaan hoe de formele regeling in elkaar zit. Het gaat bij deze rechtspositie om ingewikkelde zaken. Geprobeerd is om deze zaken zo zorgvuldig mogelijk te beschrijven. Dat daarbij een juridisch taalgebruik wordt gehanteerd is onvermijdelijk. Als er zich vragen voor doen, kan de Studieloopbaancoach en/of de Studentendecaan door de student worden ingeschakeld om behulpzaam te zijn.
Het College van Bestuur
:m9
∆ Vastgesteld door College van Bestuur
:m9
∆ Vastgesteld door College van Bestuur, na instemming van de CMR
:DI
:m9
∆ Vastgesteld door College van Bestuur, na advies van de CMR
:DI
@;
∆ Voorbeeldtekst t.b.v. Instituutsdirectie
@;
∆ Vastgesteld door/namens instituutsdirectie
@;
∆ Vastgesteld door instituutsdirectie, na advies van de opleidingscommissie
F:
∆ Vastgesteld door instituutsdirectie, na advies van de opleidingscommissie en F: instemming van de Instituutsmedezeggenschapsraad @;
@DI
<:
∆ Voorbeeldtekst t.b.v. de Examencommissie
∆ ... na instemming ... ∆ ... na advies ...
hogeschoolgids 2010-2011
inhoudsopgave
pagina 003
inhoudsopgave Inleiding
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2
4 Huisregels en Ordemaatregelen 4.1 Algemeen 4.2 Voorschriften 4.3 Bescherming persoonsgegevens (privacy) 4.4 Voorschriften op het gebied van veiligheid, gezondheid en welzijn
. . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1
Algemene Bepalingen 1.1 Gedragscode Omgangsvormen 1.2 Begripsbepalingen 1.3 Inwerkingtreding en citeertitel 1.4 Inhoud van de Hogeschoolgids 1.5 Relatie met de WHW 1.6 Wijziging van de Hogeschoolgids 1.7 Uitreiking van de Hogeschoolgids 1.8 Inzage van wetten en regelingen 1.9 Geen informatie, geen verplichting
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . .
2 Inschrijving 2.1 Algemene bepaling inschrijving 2.2 Rechten en plichten op grond van of bij de wet 2.3 Beëindiging inschrijving 2.4 Algemene bepaling collegegeld en examengeld 2.5 Wettelijk collegegeld 2.6 Instellingscollegegeld 2.7 Vermindering en vrijstelling collegegeld 2.8 Terugbetaling van het collegegeld 2.9 Afgifte getuigschrift 2.10 Rechtsbescherming
. . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5 5 6 10 11 11 11 11 12 12
13 13 13 14
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
23
. . . . . . . .
24
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
14 15 16
5 Rechtsbeschermingsregelingen 5.1 Bureau Klachten en Geschillen 5.2 Klachten en Geschillen op grond of bij de Wet 5.3 Aanvullende procedures door het instellingsbestuur
. . . . . . . . . . . .
25 25
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
25
. . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
16 16 17 17
. . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
18 18 18 19
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
9 Onderwijs- en Examenregeling (het instellingsgedeelte) 9.1 Algemeen 9.2 Aanbieding Onderwijs 9.3 Algemene bepalingen met betrekking tot Tentamens en Examens 9.4 Procedure met betrekking tot Tentamens en Examens 9.5 Fraude bij tentamen of examen 9.6 Tentamenresultaten en criteria 9.7 Studievoortgang 9.8 Bewijsstukken en getuigschriften 9.9 Uitzonderingen
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
36 36 36
. . . . . . . . . . . . . . . . .
38
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . .
26
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6 Studieopbouw en ondersteunende faciliteiten 6.1 Informatie over opzet, organisatie en uitvoering van het onderwijs 6.2 Recht op een studeerbaar programma 6.3 Recht op de wettelijke vastgestelde studielast 6.4 Recht op betaalbaar onderwijs 6.5 Recht op studiebegeleiding 6.6 Studievoortgangscontrole 6.7 Recht op informatie en voorlichting 6.8 Het Studieadvies aan het eind van het eerste studiejaar 6.9 Rechtsbescherming
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
7 Kwaliteitszorg 7.1 Kwaliteitszorg door de hogeschool 7.2 Recht op kwaliteit en evaluatie
34 34
. . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3 Financiële Ondersteuning Studenten 3.1 Financiële Ondersteuning 3.2 Bijzondere omstandigheden 3.3 Excellente bachelor studenten uit niet EER landen
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
8 Studentenvoorzieningen 8.1 Studentenvoorzieningen
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
21 21 21
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
39 39 40 41 42 43
27 27 28 29 29 30 30 31 31 32 33 33 33
10 Onderwijs- en Examenregeling (Opbouw van de studie) 10.1 Algemeen geldende bepalingen binnen het Instituut voor Gezondheidszorg 10.2 Ergotherapie 10.3 Fysiotherapie 10.4 Logopedie 10.5 Verloskundige 10.6 Verpleegkundige 10.7 Bachelor Lerarenopleiding Gezondheidszorg en Welzijn 10.8 Associate Degree Lerarenopleiding Gezondheidszorg en Welzijn 10.9 Bachelor Management in de Zorg 10.10 Associate Degree Management in de Zorg
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
44
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
45 60 75 90 105 122
. . . . . . . . . . . . . .
138
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . .
150 160
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
169
. . . . . . . . . . . . . .
hogeschoolgids 2010-2011
10.11
inhoudsopgave
Masteropleiding Advanced Nursing Practice (MANP) 176 Masteropleiding Physician Assistant 184 Masteropleiding Physician Assistant, gericht op Klinisch Verloskundige 193 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
10.12 10.12
. . .
. . . . . . .
11 Reglement voor afnemen van tentamens en examens 11.1 Inschrijving 11.2 Legitimatie 11.3 Binnenkomen en verlaten van het tentamenlokaal 11.4 Fraude 11.5 Studeren met een beperking 11.6 Procesverbaal 11.7 Toiletbezoek 11.8 Consumpties 11.9 Stilte 11.10 Roken 11.11 Naslagwerken, rekenmachines, computers of andere hulpmiddelen 11.12 Materialen 11.12 Aanvullende regelingen Instituut voor Gezondheidszorg
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
201 201 201 201 202 202 202 202 202 202 203
Bijlagen Reglement Studieadvies en Afwijzing Reglement Examencommissies en Examinatoren Protocol PC-gebruik van de Hogeschool Rotterdam Reglement Klachtenprocedure inzake discriminatie, (seksuele) intimidatie, pesterij, treiterij, agressie en geweld Reglement College van Beroep Reglement Geschillenadviescommissie Reglement Klachten Reglement inzake de behandeling van klachten en geschillen in het kader van private activiteiten van de Hogeschool Rotterdam Huishoudelijk Reglement Examencommissie Actuele alfanumerieke resultaten met numerieke equivalent
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
206 206
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
213
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
217
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
222 228 232 234
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
236
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
239
. . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
203 203
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
203
12 Studie-informatie 12.1 Roosters 12.2 Medezeggenschap
pagina 004
. . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
204 204 204
241
hogeschoolgids 2010-2011
01 algemene bepalingen
pagina 005
01 algemene bepalingen
:m9
ARTIKEL 1.1
Gedragscode omgangsvormen 1. Algemeen Ik maak als personeelslid/student deel uit van de Hogeschool Rotterdam en kan daarom worden aangesproken op de omgangsvormen die binnen de hogeschool worden gehanteerd en die voortkomen uit de grondslag van de hogeschool, zoals vastgelegd in de statuten. 2. Grondslag Ik ben ermee bekend dat de Hogeschool: a. bij werving en selectie van personeel en bij de toelating van studenten geen onderscheid maakt naar sekse, seksuele geaardheid, godsdienst of levensovertuiging, culturele achtergrond of huidskleur; b. wederzijds respect bevordert; c. streeft naar levensbeschouwelijke pluriformiteit en ontmoeting, waarbij de indeling van studenten in groepen uitsluitend op onderwijskundige gronden plaatsvindt;
d. emancipatiegericht (in de brede betekenis van het woord) werkt, met in achtneming van democratische verhoudingen.
3. Onderwijs De Hogeschool Rotterdam heeft het bovenstaande verder uitgewerkt in een aantal nadere maatregelen en regels: a. het Rotterdams OnderwijsModel beoogt studenten resultaatsgericht te laten werken aan het oplossen van problemen. Dat betekent dat er, ongeacht maatschappelijke, religieuze of andere opvattingen, wordt samengewerkt. Dit uitgangspunt stelt eisen aan de wijze waarop groepen voor lessen, projecten, opdrachten e.d. worden samengesteld (pluriform); b. de Hogeschool Rotterdam streeft ernaar om de levensbeschouwelijke pluriformiteit in de onderwijsprogrammaâ&#x20AC;&#x2122;s een plaats te geven en zo de kennis van de achtergronden van godsdiensten, levensovertuigingen en culturen te vergroten; c. de onderwijsprogrammaâ&#x20AC;&#x2122;s kennen beoordelingsmomenten die gerelateerd zijn aan de be-
roepshouding van het beroep waarvoor wordt opgeleid. Handelen in strijd met deze beroepshouding kan leiden tot negatieve beoordelingen; d. de taal waarmee we elkaar aanspreken in de Hogeschool Rotterdam is de taal van het onderwijs. Dit is de Nederlandse taal (uitzondering daarop zijn de Engelse leerroutes die worden aangeboden en de talenopleidingen bij de lerarenopleidingen); e. de manier van optreden, kleden, bejegenen, e.d. is respectvol en houdt rekening met de opvattingen van anderen in de hogeschool.
4. Gedrag a. Ik ga zorgvuldig om met de belangen en uitgangspunten van de hogeschool, ook als deze buiten de hogeschool (stages, publicaties, etc.) aan de orde zijn. b. Ik ga zorgvuldig om met de eigendommen van de hogeschool. c. Ik communiceer op een open en eerlijke wijze en onthoud me van anonieme communicatie. d. Ik onderschrijf deze uitgangspunten en regels,
hogeschoolgids 2010-2011
zal deze in acht nemen en zal anderen daarop, zo nodig, actief aanspreken.
5. Adviescommissie Omgangsvormen In gevallen waarin er onduidelijkheid ontstaat bij de toepassing van de hierboven vermelde gedragscode kan advies worden ingewonnen van de Adviescommissie Omgangsvormen. Het secretariaat van de commissie is te bereiken bij de Dienst Algemene en Bestuurlijke Zaken, eerste etage laagbouw, locatie Museumpark, tel. 010 7944300. Deze commissie kan advies uitbrengen over de concrete toepassing van de hierboven beschreven abstracte normen en waarden en zo een bijdrage leveren aan de wijze waarop de omgangsvormen invulling krijgen bij de Hogeschool Rotterdam. De Commissie brengt desgevraagd adviezen uit, maar laat ieders persoonlijke verantwoordelijkheid om anderen met respect te bejegenen onverlet.
ARTIKEL 1.2 :m9 :DI
Begripsbepalingen Afsluitend examen Het examen waarmee de opleiding dan wel de postpropedeutische fase van een bacheloropleiding wordt afgesloten. Afstudeerrichting Er bestaan opleidingen die hun programma zodanig hebben ingericht dat er sprake is van
01 algemene bepalingen
pagina 006
afstudeerrichtingen. Het College van Bestuur bepaalt welke afstudeerrichtingen door een opleiding worden aangeboden.
College van Beroep Het College van Beroep voor de Examens (artikel 7.60 van de Wet) en het College van Beroep Bijzonder Onderwijs (artikel 7.68 van de Wet).
Afwijzing Een officiële schriftelijke mededeling aan een voltijdse, deeltijdse of duale student, dat de studie aan de opleiding niet kan worden voortgezet. De student heeft voor de betreffende opleiding geen inschrijvingsrecht meer bij de Hogeschool Rotterdam (zie artikel 7.8b van de Wet, vaak omschreven als ‘negatief bindend studieadvies’). Bacheloropleiding Zie opleiding. Bijspijkercursus Onderwijseenheid die door een individuele student behaald moet worden om door de Examencommissie vastgestelde persoonlijke tekorten in kennis, inzicht of vaardigheden op te heffen. Het is niet mogelijk een onvoldoende resultaat voor een bijspijkercursus te compenseren met andere tentamenresultaten. De behaalde studiepunt(en) voor een verplichte bijspijkercursus komen altijd in de plaats van verplicht te behalen studiepunten in het kader van het hogeschoolbrede vrije keuzeonderwijs. Centrale Medezeggenschapsraad Het medezeggenschapsorgaan zoals bedoeld in art 10.17 van de Wet.
College van Bestuur Het College van Bestuur (CvB) van de Hogeschool Rotterdam, dat belast is met het bestuur van de hogeschool op grond van de statuten. Collegegeld Het geld dat jaarlijks betaald moet worden door een student om ingeschreven te kunnen worden bij een opleiding van de hogeschool. Collegejaar Het tijdvak dat aanvangt op 1 september en eindigt op 31 augustus van het daarop volgende kalenderjaar. Compensatieblok Een samenhangend geheel van twee of meer onderwijseenheden; binnen een compensatieblok is compensatie van onvoldoende tentamenresultaten mogelijk. Als er compensatieblokken zijn, staan deze vermeld in de onderwijs- en examenregeling en is beschreven aan welke voorwaarden moet zijn voldaan om compensatie voor een onvoldoende tentamenresultaat mogelijk te maken. CROHO - Centraal Register Opleidingen Hoger Onderwijs Dit door de overheid bijgehouden register geeft
hogeschoolgids 2010-2011
01 algemene bepalingen
pagina 007
precies aan, hoe een opleiding heet, hoeveel studiepunten de studielast van de opleiding bedraagt, welke toelatingseisen worden gesteld etc.
Het is niet mogelijk een onvoldoende resultaat voor een deficiëntiecursus te compenseren met andere tentamenresultaten.
Curriculum Het onderwijsprogramma dat voor de student geldt.
Instituutsdirectie De personeelsleden die namens het College van Bestuur zijn belast met de dagelijkse leiding van het Instituut en met de vaststelling en uitvoering van het beleid van het Instituut.
De examencommissie is onder meer bevoegd tot het uitreiken van getuigschriften. Samenstelling, taken en bevoegdheden van de examencommissie staan vermeld in het Reglement Examencommissies en Examinatoren (zie bijlage).
Cursus Het kleinste onderdeel van het opleidingsprogramma, uitgedrukt in studiepunten, waaraan steeds een tentamen verbonden is. Voorheen werd dit ‘module’ genoemd. Deficiëntie Een situatie waarin, vanwege het blijkens het diploma gekozen vakkenpakket dan wel profiel, iemand niet toelaatbaar is tot de opleiding, zie artikel 7.25 van de Wet. Veel deficiënties moeten opgeheven zijn vóór aanvang van de studie (‘voor de poort’). Andere hoeven - op basis van een ministeriële regeling op opleidingsniveau - pas opgeheven te zijn vóór het afleggen van het propedeutisch examen (na de poort). In beide gevallen is sprake van: formele deficiënties. Deficiëntiecursus Onderwijseenheid die door een student die één of meer deficiënties heeft behaald moet worden vóór het propedeutisch examen, om een formele deficiëntie op te heffen. Een deficiëntiecursus kan al dan niet deel uitmaken van de hogeschoolbrede vrije keuzeruimte van het 1e jaar.
ECTS ‘European Credit Transfer System’ Dit is de studiepuntentelling, gebaseerd op 28 studiebelastingsuren per studiepunt. Deze wijze van tellen is ingegaan op 1 september 2003. In het ECTS heeft een bacheloropleiding een studielast van 240 studiepunten, overeenkomend met vier maal 1680 studiebelastingsuren per collegejaar. ECTS-studiepunt De grootheid waarin de studielast wordt uitgedrukt. Eén studiepunt komt overeen met een studielast van 28 uren studie (zie studiepunt). Examen Het geheel van de tentamens die behoren tot een opleiding of tot de propedeutische fase van een opleiding. (zie ook: afsluitend examen) Examencommissie De commissie als bedoeld in artikel 7.12 lid 1 van de wet, die belast is met het afnemen van de examens en de coördinatie van de tentamens.
Examengeld Het geld dat door een extraneus betaald moet worden om deel te kunnen nemen aan de examens van een opleiding dan wel aan gedeelten daarvan. Examenonderdeel Een onderdeel van een examenprogramma, waarin een of meerdere cursussen kunnen worden vastgelegd of waarin opnieuw een examenonderdeel kan worden gedefinieerd. Voorheen werd dit ‘normblok’ genoemd. Examenprogramma Het door de student te volgen opleidingsprogramma gebaseerd op het curriculum van een opleiding. Voorheen werd dit ‘leerplan’ genoemd. Examenwerkstuk Een door een student gemaakt werkstuk, dat is vervaardigd in het kader van een toets, een tentamen of een examen. Examinator De functionaris als bedoeld in artikel 7.12c lid 1 van de Wet, belast met het afnemen van tenta-
hogeschoolgids 2010-2011
01 algemene bepalingen
pagina 008
mens en het vaststellen van de uitslag daarvan.
Hogeschooljaarrooster Het tijdsschema dat aangeeft hoe de jaarlijkse 42 weken ingeroosterde studentactiviteiten over het collegejaar worden verdeeld. Het hogeschooljaarrooster bevat vier kwartalen plus enkele weken voor introductie en afrondingsactiviteiten. Het hogeschooljaarrooster wordt jaarlijks vastgesteld door het College van Bestuur.
ren van een onvoldoende tentamenresultaat is bij een kerncursus niet mogelijk. Kerncursussen zijn voor de betrokken opleiding profilerende cursussen, dat wil zeggen kerncursussen hebben betrekking op kennis, vaardigheden en houdingen die essentieel zijn voor de beroepspraktijk waarvoor de opleiding opleidt.
Extraneus Een persoon die staat ingeschreven aan de hogeschool uitsluitend om deel te nemen aan het propedeutische dan wel het afsluitende examen, dan wel aan gedeelten daarvan. Geschil Onder een geschil wordt verstaan: het maken van schriftelijk bezwaar cq. indienen van een beroep door een student/ toekomstige student of extraneus/toekomstige extraneus tegen een beslissing genomen door een orgaan van de Hogeschool Rotterdam, niet zijnde een besluit van algemene strekking of van privaatrechtelijke aard. Getuigschrift Een bewijsstuk conform art. 7.11 WHW waaruit blijkt dat een examen met goed gevolg is afgelegd. Het wordt verstrekt bij afsluiting van de Propedeutische fase en/of bij afsluiting van de opleiding. Vaak wordt het aangeduid met de term ‘diploma’. Hogeschool De Hogeschool Rotterdam Hogeschoolgids Het instellingsspecifieke en opleidingsspecifieke deel van het in art. 7.59 van de WHW bedoelde studentenstatuut waarvan de onderwijs- en examenregeling deel uitmaakt.
Hoofdfase Het tweede deel van de bacheloropleiding, met een omvang van 180 studiepunten, dat in het voltijdonderwijs in drie opeenvolgende collegejaren wordt aangeboden. Bij een verkort programma kan de duur korter zijn (zie postpropedeuse). Instellingscollegegeld Het collegegeld, dat betaald moet worden door een student, die niet het wettelijk collegegeld betaalt. Instituut Een organisatieonderdeel binnen de hogeschool dat een of meer verwante opleidingen verzorgt. Jaarrooster Het jaarrooster waarin het College van Bestuur de onderwijs en vakantieperiodes heeft vastgelegd. Kerncursus Onderwijseenheid waarvan het tentamen altijd voldoende moet worden behaald om de bijbehorende studiepunt (en) te verkrijgen; compense-
Keuzecursus in het kader van de hogeschoolbrede vrije keuzeruimte Door de stuurgroep keuzecursussen goedgekeurde cursus die door de student gevolgd en behaald moet worden in de hogeschoolbreed organiseerde vrije keuzeruimte (zie ook vrije keuzeruimte). De student kiest zelf uit een aanbod van de hogeschool, binnen de randvoorwaarden zoals vastgesteld door het College van Bestuur. Een onvoldoende resultaat voor een keuzecursus kan niet worden gecompenseerd met andere tentamen resultaten. Keuzecursus op opleidingsniveau of instituutsniveau Naast het hogeschoolbrede keuzeonderwijs kan ook keuzeonderwijs op opleidings- of instituutniveau georganiseerd zijn; er zijn dan keuzecursussen die speciaal voor studenten binnen de opleiding/het Instituut bedoeld zijn. Studiepunten hiervoor vallen niet in de categorie ‘hogeschoolbrede vrije keuzeruimte’. Klacht Een klacht, zoals bedoeld in artikel 7.59b van de
hogeschoolgids 2010-2011
01 algemene bepalingen
pagina 009
Wet, is een uiting van ontevredenheid door een student/ toekomstige student of extraneus/ toekomstige extraneus over een gedraging van een persoon of orgaan verbonden aan de Hogeschool Rotterdam, en die in het voortraject niet tot genoegen van de klager is afgehandeld. De klacht is erop gericht om te komen tot een oordeel of uitspraak van de hogeschool.
Onderwijs- en Examenregeling (OER) Het geheel van regelingen en besluiten dat per opleiding of groep van opleidingen vorm en inhoud van het onderwijs bepaalt, alsmede de wijze waarop de studieprestaties worden beoordeeld, als bedoeld in artikel 7.13 WHW.
bedrijfsleven, als bedoeld in artikel 10.3c WHW.
Kwartaal Een in het hogeschooljaarrooster opgenomen tijdvak van 10 weken, waarbinnen in principe de leerstof van een onderwijseenheid wordt aangeboden, verwerkt en getoetst. Leerstof Een bepaalde hoeveelheid onderwijsinhoud. Masteropleiding Zie opleiding. Minor Een minorpakket is een samenhangend geheel van onderwijsonderdelen rond een thema dat voor de gekozen opleiding van belang is. Minors worden door alle opleidingen georganiseerd. n-de Jaar van Het collegejaar waarin de student voor de n-de maal bij dezelfde opleiding van de hogeschool staat ingeschreven.
Onderwijseenheid Een onderwijseenheid is gelijk aan een cursus, dat wil zeggen: het kleinste onderdeel van het opleidingsprogramma, met een omvang van één of meer studiepunten, waaraan steeds een tentamen verbonden is. Een onderwijseenheid kan betrekking hebben op de praktische voorbereiding op de beroepsuitoefening en op de beroepsuitoefening in verband met het onderwijs in een duale opleiding, voor zover deze activiteiten onder begeleiding van het instellingsbestuur plaatsvinden. Opleiding Een opleiding is een samenhangend geheel van onderwijseenheden, gericht op de verwezenlijking van welomschreven doelstellingen op het gebied van kennis, inzicht en vaardigheden waarover degene die de opleidingen voltooit, dient te beschikken, als bedoeld in artikel 7.3 WHW. Opleidingscommissie Een adviescommissie die voor elke opleiding is ingesteld. De commissie bestaat voor de helft uit studenten en voor de andere helft uit docenten en personen uit het vakgebied en/of het
Opleidingsvariant De vorm waarin het onderwijs wordt aangeboden: voltijd, duaal, deeltijd. Postpropedeuse Het tweede deel van de bacheloropleiding, met een omvang van 180 studiepunten, dat in het voltijdonderwijs in drie opeenvolgende collegejaren wordt aangeboden. Bij een verkort programma kan de duur korter zijn (zie hoofdfase). Propedeuse Het eerste deel van de bacheloropleiding, met een omvang van 60 studiepunten, dat in het voltijdonderwijs in één collegejaar wordt aangeboden. Bij een verkort programma kan de duur korter zijn. Schoolvakantiedag Een dag die zodanig als een vakantiedag is opgenomen in het jaarrooster. Schoolwerkdag Dag, niet zijnde een zondag of erkende Christelijke of Nationale feestdag en niet zijnde schoolvakantiedag. Zie de definitie van “niet-werkdag” in de CAO-HBO. Student Een persoon, die staat ingeschreven aan de hogeschool voor het volgen van onderwijs en
hogeschoolgids 2010-2011
01 algemene bepalingen
pagina 010
het afleggen van tentamens en examens van een opleiding van de hogeschool. In de praktijk wordt bij inschrijving ook een opleidingsvariant opgegeven: voltijds, deeltijds of duaal.
Studievoortgangsoverzicht Een overzicht van studieresultaten in relatie tot het examenprogramma. Het toont de behaalde onderdelen en het nog te volgen onderwijs.
bijzondere groepen kan in overleg met betrokkenen de zaterdag als onderwijsdag worden aangewezen.
Studieadvies Een schriftelijk advies over voortzetting van de studie, uitgebracht aan het einde van het eerste of aan het einde van het tweede jaar van inschrijving voor de propedeutische fase van elke bacheloropleiding. Aan het advies kan een afwijzing worden verbonden, als bedoeld in artikel 7.8b WHW. Studiejaar Deel van het onderwijsprogramma van een opleiding, dat in één collegejaar wordt aangeboden en dat bij een bacheloropleiding 60 studiepunten omvat. Studielast Aantal uren, die de student onder normale omstandigheden dient te besteden aan de studie om een onderwijseenheid of een getuigschrift te behalen. De studielast wordt uitgedrukt in studiepunten. Eén studiepunt komt overeen met een studielast van 28 uren studie. Er wordt uitsluitend met hele studiepunten gewerkt. Studiepunt De grootheid, waarin de studielast wordt uitgedrukt; één studiepunt komt overeen met een studielast van 28 uren studie.
Wet Wet op het hoger onderwijs en wetenschappelijk onderzoek.
Tentamen Een onderzoek naar de kennis, inzicht en vaardigheden van de examinandus, alsmede de beoordeling van de uitkomsten van dat onderzoek. Bestaat het tentamen uit meerdere onderdelen die apart worden beoordeeld, dan dient in de OER, dan wel in tijdig aan de student verstrekte nadere regelingen die in de OER worden aangekondigd, beschreven te zijn op welke wijze het eindoordeel tot stand komt. Toets Een onderzoek naar de tot een cursus behorende kennis, inzicht en vaardigheden van de examinandus. Vrije keuzeruimte In het onderwijsprogramma van elke opleiding is een in de OER vastgesteld aantal studiepunten gereserveerd, dat de student moet behalen voor onderwijseenheden, die gekozen worden uit het hogeschoolbrede aanbod van keuzeonderwijs. Deze studiepunten gezamenlijk worden de hogeschoolbrede vrije keuzeruimte genoemd. Week Een week bestaat in beginsel uit vijf schoolwerkdagen van maandag tot en met vrijdag. Voor-
Wettelijk Collegegeld Het collegegeld dat betaald moet worden door een voltijdstudent die valt onder artikel 7.45 lid 1 van de WHW. De hoogte van alle andere college- en examengelden wordt door het College van Bestuur bepaald met inachtneming van de wettelijke grenzen.
:m9
ARTIKEL 1.3
:DI
Inwerkingtreding en citeertitel De Hogeschoolgids treedt in werking met ingang van 1 september 2008 en is voor het laatst gewijzigd per september 2010. De reglementen opgenomen in de Hogeschoolgids zijn van toepassing op de studenten die vanaf die datum bij de hogeschool zijn ingeschreven. Voor zover het gaat om opleidingsspecifieke bepalingen geldt dit uiteraard slechts voor studenten die in de desbetreffende opleiding zijn ingeschreven. Veranderingen in de reglementen kunnen niet in het nadeel werken van eerder ingeschreven studenten. De Hogeschoolgids kan worden aangehaald als ‘de Hogeschoolgids’.
hogeschoolgids 2010-2011
:m9
ARTIKEL 1.4
:m9
:DI
Inhoud van de Hogeschoolgids
:DI
1. Dit instellingsdeel van de Hogeschoolgids beschrijft de rechten en plichten van de studenten die ingeschreven zijn aan de Hogeschool Rotterdam en bevat tevens, voor zover in dit kader van belang, de eruit voortvloeiende verplichtingen van de organen van de hogeschool. 2. De rechten en plichten van de studenten vloeien voort uit: a. de wet- en regelgeving die op hen van toepassing is, in het bijzonder de Wet; b. de besluiten van het College van Bestuur, waaronder deze Hogeschoolgids; c. de onderwijs- en examenregeling van de opleiding; d. de besluiten van de Instituutsdirectie; e. de besluiten van de examencommissie en de examinatoren van de opleiding. 3. Deze Hogeschoolgids regelt ook de rechten en plichten van de extrane誰 voor zover de onderdelen daarop van toepassing zijn. 4. In gevallen waarin deze Hogeschoolgids niet voorziet beslist het College van Bestuur.
01 algemene bepalingen
pagina 011
ARTIKEL 1.5
3. De studenten worden van de wijzigingen van de Hogeschoolgids in kennis gesteld. Het College van Bestuur regelt de wijze van bekendmaking. De wijze van bekendmaking omvat in elk geval publicatie in het hogeschoolblad en publicatie op de internetsite van de hogeschool: www.hogeschool-rotterdam.nl
Relatie met de Wet op het Hoger Onderwijs en Wetenschappelijk Onderzoek 1. Deze Hogeschoolgids is het studentenstatuut zoals bedoeld in art. 7.59 van de Wet. 2. De bepalingen van de Hogeschoolgids zijn slechts rechtsgeldig indien en voor zover zij niet in strijd zijn met hogere regelgeving dan wel met de bekostigingsvoorwaarden. Alleen dan kunnen aan de betreffende bepalingen van de Hogeschoolgids rechten worden ontleend.
:m9
ARTIKEL 1.6
:DI
Wijziging van de Hogeschoolgids 1. Deze Hogeschoolgids wordt gewijzigd wanneer: a. de Hogeschoolgids niet langer in overeenstemming is met de betreffende regelgeving als gevolg van wijzigingen in hogere regelgeving of bekostigingsvoorwaarden. b. het College van Bestuur van oordeel is dat de Hogeschoolgids moet worden gewijzigd. 2. Het College van Bestuur behoeft de voorafgaande instemming van de CMR voor de voorgenomen besluiten met de betrekking tot de Hogeschoolgids.
:m9
ARTIKEL 1.7
:DI
Uitreiking van de Hogeschoolgids 1. Het Instituut wijst jaarlijks iedere eerstejaars student aan het begin van het collegejaar op het bestaan van de Hogeschoolgids en de wijze waarop dit door de student geraadpleegd kan worden. De actuele Hogeschoolgids is voor studenten, al of niet via een inlogprocedure, in te zien op de website van de hogeschool. 2. In uitzonderingsgevallen is het denkbaar dat de Hogeschoolgids gedurende een collegejaar wordt gewijzigd. Indien dit gebeurt wordt de wijziging gepubliceerd op de website van de hogeschool. 3. Het Instituut draagt er zorg voor dat een bijgewerkt exemplaar van de Hogeschoolgids permanent ter inzage ligt in elke mediatheek, c.q. bibliotheek waarover de hogeschool beschikt. Het Instituut draagt er tevens zorg
hogeschoolgids 2010-2011
01 algemene bepalingen
voor dat elk bedrijfsbureau, elke studentendecaan en, indien aanwezig binnen de opleiding, het hoofd studentzaken van een Instituut over een bijgewerkt exemplaar beschikt. 4. Wanneer een student van opleiding verandert binnen de hogeschool, wordt de student over de nieuwe opleiding ge誰nformeerd op minimaal dezelfde wijze als andere nieuwe studenten van die opleiding.
:m9 :DI
ARTIKEL 1.8
Inzage van wetten en regelingen 1. De student heeft toegang tot de wetten en de regelingen die de Minister heeft uitgevaardigd, tot de onderwijsbeleidsplannen van de hogeschool en tot de reglementen van de hogeschool waaraan hij is gehouden. 2. Verzamelingen van deze documenten liggen ter inzage in de mediatheken, c.q. bibliotheken, bij de studentendecanen, op het bedrijfsbureau en, voor zover van toepassing, bij het hoofd studentzaken van het Instituut. 3. Op verzoek van de student wordt tegen kostprijs een kopie van de gewenste stukken verstrekt. 4. Het College van Bestuur draagt er zorg voor dat mededelingen die voor de studenten van
belang zijn, worden gepubliceerd in het hogeschoolblad. 5. De website van de hogeschool is zodanig ingericht dat een student duidelijk kan herkennen aan welke informatie rechten kunnen worden ontleend.
:m9
ARTIKEL 1.9
:DI
Geen informatie, geen verplichting De student kan alleen gehouden worden aan regels die hij kent of behoort te kennen en waar hij over heeft kunnen beschikken.
pagina 012
hogeschoolgids 2010-2011
02 inschrijving
pagina 013
ling van de betreffende opleiding; c. toegang tot de gebouwen van de hogeschool, tenzij de aard of het belang van het onderwijs zich naar de mening van het College van Bestuur daartegen verzet; d. gebruik van onderwijsvoorzieningen zoals mediatheken, laboratoria e.d; e. gebruik van voorzieningen ten behoeve van studenten, zoals studievoorlichting, decanaat, international office, enzovoort; f. studiebegeleiding, zoals beschreven in de onderwijs- en examenregeling; g. de mogelijkheid om de opleiding binnen een redelijke termijn te kunnen afronden aan de hogeschool of een andere onderwijsinstelling, in het geval de minister of de hogeschool besloten hebben de opleiding te beëindigen; h. actief en passief kiesrecht voor de medezeggenschapsraden van de hogeschool.
zover verplicht gesteld in de onderwijs- en examenregeling; b. goed gedrag overeenkomstig de regels, die door de hogeschool zijn gesteld; c. gedrag volgens specifieke veiligheidseisen in die ruimten waar dat noodzakelijk is.
02 inschrijving
:m9 :DI
ARTIKEL 2.1
Rechten en plichten op grond van Algemene bepaling inschrijving De inschrijving voor een opleiding geschiedt voor een periode van onbepaalde duur en eindigt in de gevallen bedoeld in artikel 2.3. ARTIKEL 2.2
Rechten en plichten op grond van of bij de wet 1. De inschrijving als student bij een bepaalde opleiding geeft tenminste de volgende rechten: a. deelname aan het bij de inschrijving behorende onderwijs van de hogeschool, uitgezonderd die opleidingen waar aanvullende eisen voor worden gesteld of waar een capaciteitsbeperking van toepassing is (zie Reglement Inschrijving); b. afleggen van tentamens en examens binnen de opleiding. De wijze waarop dit plaats vindt is geregeld in de onderwijs- en examenrege-
2. De inschrijving als student bij een bepaalde opleiding houdt tenminste de volgende verplichtingen in: a. deelname aan praktische oefeningen voor
3. De inschrijving als extraneus geeft de volgende rechten en plichten: a. afleggen van tentamens en examens binnen de opleiding. De wijze waarop dit plaats vindt is geregeld in de onderwijs- en examenregeling; b. toegang tot de gebouwen van de hogeschool, tenzij de aard of het belang van het onderwijs zich naar de mening van het College van Bestuur daartegen verzet; c. gebruik van onderwijsvoorzieningen zoals mediatheken, laboratoria e.d; d. goed gedrag overeenkomstig de regels, die door de hogeschool zijn gesteld; e. gedrag volgens specifieke veiligheidseisen in die ruimten waar dat noodzakelijk is. De Instituutsdirectie of de Directie van de
hogeschoolgids 2010-2011
Facilitaire Dienst geeft duidelijk aan in welke ruimten specifieke eisen van toepassing zijn
:m9
ARTIKEL 2.3
:DI
Beëindiging inschrijving A. Op verzoek van de student 1. Het College van Bestuur beëindigt op verzoek van degene die is ingeschreven voor een opleiding diens inschrijving met ingang van de volgende maand. 2. Een student, die de inschrijving wenst te beëindigen, dient daartoe een schriftelijk verzoek in bij het College van Bestuur. 3. Het College van Bestuur verwijst ten aanzien van de regels van procedurele aard betreffende beëindiging inschrijving naar het digitale aanmeldsysteem van de hogeschool. 4. Het College van Bestuur informeert de betrokkene en DUO over de beëindiging van de inschrijving. 5. Bij tussentijdse beëindiging van de inschrijving als hierboven bedoeld, ontvangt de student een deel van het collegegeld terug (zie artikel 2.8).
02 inschrijving
pagina 014
B. Op initiatief van en door het College van Bestuur
examencommissie de inschrijving voor de opleiding van betrokkene definitief beëindigen (artikel 7.12b tweede lid WHW), nadat de betrokkene door de examencommissie in de gelegenheid is gesteld om te worden gehoord.
6. Indien degene die is ingeschreven voor een opleiding zijn collegegeld of examengeld na aanmaning niet heeft voldaan, kan het College van Bestuur de inschrijving,met ingang van de tweede maand volgend op de aanmaning beëindigen (artikel 7.42 tweede lid WHW).
9. Indien een inschrijving wordt beëindigd in een geval als bedoeld in lid 8 en 9 van dit artikel, artikel 4.1 eerste en tweede lid of artikel 6.8 vierde lid, beëindigt het College van Bestuur inschrijving met ingang van de volgende maand.
7. Het College van Bestuur kan in bijzondere gevallen na advies van de examencommissie en/of de instituutsdirectie en na zorgvuldige afweging van de betrokken belangen de inschrijving van een student voor een opleiding beëindigen, dan wel weigeren, als de student door zijn gedragingen of uitlatingen blijk heeft gegeven van ongeschiktheid voor de uitoefening van één of meer beroepen waartoe de door hem gevolgde opleiding hem opleidt, dan wel voor de praktische voorbereiding op de beroepsuitoefening (artikel 7.42a WHW).
10. Het College van Bestuur informeert de betrokkene en DUO over de beëindiging van de inschrijving. 11. Bij tussentijdse beëindiging van de inschrijving als hierboven bedoeld, ontvangt de student een deel van het collegegeld terug (zie artikel 2.8).
:m9
Het College van Bestuur stelt de student in de gelegenheid om te worden gehoord. Het besluit wordt schriftelijk kenbaar gemaakt en is met redenen omkleed. 8. Indien een student of extraneus zich schuldig heeft gemaakt aan ernstige fraude, kan het College van Bestuur op voorstel van de
:DI
ARTIKEL 2.4
Algemene bepaling collegegeld en examengeld 1. Een student is voor elk studiejaar dat hij door het College van Bestuur voor een opleiding is ingeschreven, aan de hogeschool wettelijk collegegeld of instellingscollegegeld verschuldigd. De student kan het collegegeld
hogeschoolgids 2010-2011
in termijnen betalen, overeenkomstig een door de hogeschool te treffen betalingsregeling. Het bedrag aan administratiekosten dat hiervoor maximaal in rekening gebracht kan worden, is bij wet bepaald. 2. Een extraneus is voor elk studiejaar dat hij door het College van Bestuur voor een opleiding is ingeschreven, aan de hogeschool examengeld verschuldigd. Het College van Bestuur stelt de hoogte van het examengeld vast. Dit examengeld kan alleen door betaling ineens worden voldaan. 3. De hoogte van het wettelijke collegegeld en de door het College van Bestuur vast te stellen instellingscollege- en examengelden wordt jaarlijks voor 1 april aan de (aspirant-) studenten bekend gemaakt via de website van de hogeschool en via het hogeschoolblad. 4. Het College van Bestuur stelt regels van procedurele aard vast om te kunnen bepalen welke studenten het wettelijke collegegeld verschuldigd zijn en welke studenten het nader vast te stellen collegegeld. Het College van Bestuur stelt ook regels van procedurele aard vast om vast te kunnen stellen welk examengeld extraneï verschuldigd zijn. Voor bepaalde categorieën buitenlandse studenten kunnen speciale bepalingen gelden
02 inschrijving
ten aanzien van het te betalen collegegeld, vast te stellen door het College van Bestuur.
:m9
ARTIKEL 2.5
:DI
Wettelijk collegegeld 1. Een student, die zich inschrijft als student voor een voltijdse opleiding is het volledige wettelijk collegegeld verschuldigd op basis van artikel 7.45 eerste en derde lid van de WHW. Dit wil zeggen dat het wettelijk collegegeld verschuldigd is door een student die: a. blijkens het Centraal register inschrijving hoger onderwijs, bedoeld in artikel 7.52 WHW, voor een inschrijving aan een bacheloropleiding niet eerder een bachelorgraad heeft behaald of voor een inschrijving aan een masteropleiding niet eerder een mastergraad heeft behaald; b. woonachtig is in Nederland, België, Luxemburg of een van de deelstaten Noord-Rijnland-Westfalen, Nedersaksen en Bremen van de Bondsrepubliek Duitsland, en; c. tot één van de groepen van personen, bedoeld in artikel 2.2 van de Wet studiefinanciering 2000, behoort of de Surinaamse nationaliteit bezit. De voorwaarde, bedoeld onder a, geldt niet voor een student die voor de eerste maal een opleiding op het gebied van onderwijs of gezondheidszorg volgt.
pagina 015
2. Een student die aan de hierboven genoemde voorwaarden voldoet en die is ingeschreven voor een deeltijdse of duale opleiding, is een door het College van Bestuur te bepalen deel van het wettelijk collegegeld verschuldigd dat ligt tussen een bij of krachtens algemeen maatregel van bestuur te bepalen bedrag en het volledig wettelijk collegegeld. 3. Indien een student als bedoeld in het eerste lid meer dan één opleiding volgt en de opleiding waarvoor hij het eerst is ingeschreven met goed gevolg afrondt, is deze student het wettelijk collegegeld verschuldigd voor het resterende deel van het studiejaar. Het verschuldigde bedrag wordt in dat geval berekend naar rato van het aantal resterende maanden van het desbetreffende studiejaar. De hogeschool zal gedurende drie jaar (dit betreft de studiejaren 2010-2011, 2011-2012, en 2012-2013) aan studenten die ingeschreven zijn bij een parallel gestarte opleiding geen hoger instellingscollegegeld vragen dan het wettelijk collegegeld, ook nadat de eerste opleiding is afgerond. 4. Met bachelorgraad en mastergraad als bedoeld in het eerste lid, worden gelijkgesteld op grond van artikel 7.20 WHW behaalde titels.
hogeschoolgids 2010-2011
02 inschrijving
pagina 016
:m9
ARTIKEL 2.6
ARTIKEL 2.7
:DI
Instellingscollegegeld
Vermindering en vrijstelling collegegeld
3. Een student is slechts een gedeelte van het door hem verschuldigde wettelijk collegegeld verschuldigd, indien de student zich gedurende het studiejaar inschrijft. In dat geval wordt het verschuldigde bedrag berekend naar rato van het aantal resterende maanden van het desbetreffende studiejaar.
1. De student die zich inschrijft voor een bacheloropleiding, is het door het College van Bestuur vast te stellen instellingscollegegeld, dat tenminste gelijk is aan het wettelijke collegegeld, verschuldigd indien deze student niet voldoet aan de voorwaarden als vermeld in artikel 2.5 hierboven. 2. Het College van Bestuur kan per opleiding of groep van opleidingen of per groep of groepen studenten een verschillend instellingscollegegeld vaststellen. 3. Het College van Bestuur stelt regels vast met betrekking tot de toepassing van dit artikel. Indien de student, bedoeld in het eerste lid gedurende een studiejaar alsnog voldoet aan de voorwaarden, bedoeld in artikel 2.5 eerste lid Hogeschoolgids of artikel 7.45 tweede lid WHW: a. Is hij voor het resterende deel van het studiejaar op zijn verzoek het wettelijk collegegeld verschuldigd, en b. betaalt het College van Bestuur hem het voor het restant van het studiejaar reeds betaalde instellingscollegegeld terug.
1. Indien een student al bedoeld in artikel 2.5 bij een instelling is ingeschreven voor een opleiding en aan dezelfde of een andere bekostigde instelling met uitzondering van de Open Universiteit een tweede inschrijving wenst, is hij voor de tweede inschrijving vrijgesteld van het betalen van collegegeld, tenzij het betaalde dan wel te betalen bedrag voor de eerste inschrijving lager is dan het wettelijk collegegeld. In dat geval is het verschil verschuldigd. 2. Degene die voor het volgen van uit de openbare kas bekostigd onderwijs les- of cursusgeld verschuldigd is op grond van de Les- en cursusgeldwet, en die in plaats daarvan, dan wel daarnaast in hetzelfde studiejaar wenst te worden ingeschreven en daarvoor het wettelijk collegegeld is verschuldigd, is voor de inschrijving voor een opleiding aan een bekostigde instelling met uitzondering van de Open Universiteit een collegegeld verschuldigd, dat het verschil bedraagt tussen de reeds voldane bijdrage en het bedoelde, hogere collegegeld. Indien hij een collegegeld verschuldigd is dat lager is dan het reeds voldane bedrag wordt hij van het betalen van collegegeld vrijgesteld.
ARTIKEL 2.8
Terugbetaling van het collegegeld 1. De student heeft aanspraak op terugbetaling van een twaalfde gedeelte van het door hem verschuldigde wettelijk collegegeld voor elke maand dat het studiejaar na beĂŤindiging van zijn inschrijving duurt, tenzij een betalingsregeling als bedoeld in artikel 2.4 lid 1 is getroffen. 2. Indien een student in de loop van het studiejaar overlijdt, wordt voor elke daaropvolgende maand van het studiejaar na diens overlijden, een twaalfde gedeelte van het betaalde wettelijk collegegeld terugbetaald. 3. Bij beĂŤindiging van de inschrijving met ingang van juli of augustus heeft de student geen aanspraak op beĂŤindiging van betaling van de termijnen, bedoeld in artikel 2.4 lid 1, en op terugbetaling van het voor die maanden betaalde collegegeld, tenzij het College van Bestuur dat anders heeft geregeld.
hogeschoolgids 2010-2011
02 inschrijving
pagina 017
4. Indien de inschrijving wordt beëindigd na afstuderen, wordt restitutie van het collegegeld in dit geval automatisch verzorgd door de hogeschool. Voor elke maand vanaf de beëindiging wordt een twaalfde deel van het collegegeld terugbetaald. Desgewenst kan de student de uitschrijving na afstuderen vanaf een latere maand laten ingaan (het hoeft dus niet aansluitend op het afsluitend examen). Daarvoor moet de student bij de afdeling Financiën/Studentregistratie een verzoek indienen voorafgaand aan het afstuderen. Het bedrag van de teruggave van het collegegeld wordt dan minder.
2. De student die in een bepaald collegejaar als bewijs van een afgelegd examen een getuigschrift wil ontvangen, moet hiertoe een verzoek indienen bij de examencommissie. Indien geconstateerd wordt dat de student in enig jaar niet (correct) ingeschreven heeft gestaan en toch onderwijs aan de hogeschool heeft gevolgd dan wel tentamens heeft afgelegd, kan het College van Bestuur bepalen dat het getuigschrift pas kan worden uitgereikt nadat het desbetreffende collegegeld dan wel examengeld is betaald.
ARTIKEL 2.10
5. Terugbetaling in andere gevallen dan in lid 4 beschreven geschiedt op schriftelijk verzoek van de betrokkene. 6. Vermindering, vrijstelling of terugbetaling van het door een extraneus betaalde examengeld is alleen mogelijk in geval van overlijden.
ARTIKEL 2.9
Afgifte getuigschrift 1. Ten bewijze dat het examen met goed gevolg is afgelegd, wordt door de examencommissie een getuigschrift uitgereikt, nadat het College van Bestuur heeft verklaard dat aan de procedurele eisen voor de afgifte is voldaan.
3. Degene die niet is ingeschreven en toch gebruik maakt van onderwijs- of examenvoorzieningen is een schadevergoeding verschuldigd. De schadevergoeding, die betaald moet worden is het door het College van Bestuur vast te stellen collegegeld. Daarnaast dient het college- of examengeld betaald te worden voor de periode, dat ten onrechte gebruik werd gemaakt van de onderwijs- of examenvoorzieningen. Het is dus mogelijk, dat de student om het getuigschrift in ontvangst te kunnen nemen, de schadevergoeding moet betalen plus het niet betaalde college- of examengeld. 4. De hogeschool kan aangifte doen bij de officier van justitie als een student deelneemt aan het onderwijs, maar daar niet toe gerechtigd is.
Rechtsbescherming De student kan tegen beslissingen in individuele gevallen over in dit hoofdstuk vermelde onderwerpen, in beroep gaan bij de Geschillenadviescommissie (zie bijlage Reglement Geschillenadviescommissie).
hogeschoolgids 2010-2011
03 financiële ondersteuning studenten
pagina 018
03 financiële ondersteuning studenten
In aanmerking voor financiële ondersteuning komen studenten, die wettelijk collegegeld zijn verschuldigd en die wegens bijzondere omstandigheden niet afstuderen binnen de termijn van de gemengde studiefinanciering . De hogeschool heeft hiervoor de Regeling “Financiële Ondersteuning Studenten” opgesteld. Hier worden de hoofdlijnen van de regeling weergegeven. De volledige regeling is te verkrijgen bij de studentendecaan. Een aanvraag voor financiële ondersteuning vindt plaats via de decaan. De uitvoering van de regeling is in handen gelegd van een beheerscommissie, die het fonds beheert. De regeling Financiële Ondersteuning Studenten voorziet ook in een mogelijkheid dat aan excellente studenten uit niet – EER – landen beurzen kunnen worden toegekend.
:m9
ARTIKEL 3.1
:m9
ARTIKEL 3.2
:DI
Financiële ondersteuning
:DI
Bijzondere omstandigheden
1. Steun Een student van een bachelor – opleiding, die wettelijk collegegeld is verschuldigd en die ten gevolge van bijzondere omstandigheden studievertraging oploopt tijdens de voor hem gestelde termijn van gemengde studiefinanciering, kan een beroep doen op de Financiële Ondersteuning Studenten. Voor eventuele financiële steun moet de student een verzoek indienen tot erkenning van de duur van de ontstane studievertraging. Het verzoek wordt gedaan aan de beheerscommissie en ingediend via de studentendecaan. 2. Melding bijzondere omstandigheden De student is verplicht de bijzondere omstandigheden die (wellicht te zijner tijd) tot studievertraging leiden te melden bij de decaan op het moment dat die zich voordoen of voorzienbaar zijn.
Als een bijzondere omstandigheid worden de omstandigheden aangemerkt, die in de wet (WHW) worden aangegeven. Deze bijzondere omstandigheden zijn de volgende.
1. Bijzondere persoonlijke omstandigheid: a. Ziekte of zwangerschap en bevalling van de betrokkene b. bijzondere familieomstandigheden c. lichamelijke, zintuiglijke of andere functiestoornis van de betrokkene d. bestuurlijke activiteiten (zie hierna) e. niet-studeerbaar programma (zie hierna) f. topsport (zie hierna) g. andere omstandigheden (zie hierna). 2. Bestuurlijke activiteiten a. Het lidmaatschap van de CMR, Instituutmedezeggenschapsraad, een studentencommissie of opleidingscommissie.
hogeschoolgids 2010-2011
03 financiële ondersteuning studenten
pagina 019
b. Andere door het College van Bestuur te bepalen omstandigheden waarin de student activiteiten ontplooit in het kader van de organisatie en het bestuur van de instelling (hogeschool studentenoverleg b.v.) of van het onderwijs dat de student volgt. c. Het lidmaatschap van het bestuur van een studentenorganisatie van enige omvang met volledige rechtsbevoegdheid (studievereniging, gezelligheidsvereniging e.d.) of stichtingsbestuur voor studentenvoorzieningen. Hierbij dient sprake te zijn van een substantiële tijdsbesteding. Bedoelde studentenorganisatie moet toegankelijk zijn voor studenten van de Hogeschool Rotterdam en moet gevestigd zijn in een gemeente waar de Hogeschool Rotterdam een vestiging heeft.
Er kan dan een beroep worden gedaan op de financiële ondersteuning voor voltijdstudenten. Het dient in dat geval te gaan om sportactiviteiten op (inter)nationaal niveau, waarbij sprake is van een substantiële tijdsbesteding. De betrokken student dient tot de nationale selectie van een bij het NOC/NSF aangesloten sportbond te behoren. Een beroep op dit artikel is niet mogelijk in combinatie met het gebruik van andere, groepsgewijze voorzieningen die de hogeschool heeft getroffen.
kennen aan excellente bachelor - studenten uit niet – EER – landen. De hoogte van de beurzen wordt jaarlijks vastgesteld aan de hand van het hiervoor beschikbare budget en van het aantal voor een beurs in aanmerking komende studenten.
3. Niet studeerbaar programma Een programma is niet studeerbaar als de opleiding zodanig is ingericht dat de student redelijkerwijze niet in staat is het afsluitend examen met goed gevolg af te leggen binnen de periode waarin hij aanspraak heeft op gemengde studiefinanciering. De student kan, ter ondersteuning van zijn verzoek om financiële ondersteuning, een schriftelijke erkenning van de niet-studeerbaarheid vragen aan de Instituutsdirectie. 4. Topsport In uitzonderlijke gevallen kunnen topsportactiviteiten een zodanige hoeveelheid tijd in beslag nemen dat daardoor studievertraging ontstaat.
5. Andere omstandigheden In geval van onbillijkheden van overwegende aard kan het College van Bestuur ook in andere omstandigheden dan genoemde de student financieel ondersteunen (hardheidsclausule). De Regeling “Financiële Ondersteuning Studenten” van de hogeschool, hier samengevat in de artikelen 3.1 en 3.2 van deze Hogeschoolgids, bevat de volledige tekst van de regels voor financiële steun . Een speciale brochure over dit onderwerp geeft praktische uitleg en toelichting. Beide publicaties zijn verkrijgbaar bij de studentendecaan, die tevens verdere informatie kan verschaffen. ARTIKEL 3.3
Excellente bachelor studenten uit niet EER landen De Regeling Financiële Ondersteuning Studenten biedt tevens de mogelijkheid om beurzen toe te
Excellentie wordt vastgesteld aan de hand van de bereikte studieresultaten in het voorafgaande studiejaar. Er kan een beurs worden toegekend in geval een student 60 studiepunten in een jaar haalt en er kan ook een (andere) beurs toegekend worden wanneer in een jaar tussen de 50 en 60 studiepunten behaald zijn. Voor studenten die behoren tot de reguliere februari – instroom en voor studenten die in een versneld programma deelnemen gelden analoog aangepaste criteria. Voorwaarden voor toekenning zijn: • De student is afkomstig uit een niet – EER – land; • De student was gedurende het jaar waarop de beoordeling betrekking heeft als student voor een bacheloropleiding aan de Hogeschool Rotterdam ingeschreven en hem is voor die opleiding nog geen graad verleend; • De student staat gedurende het gehele volgende studiejaar als student bij de Hogeschool Rotterdam ingeschreven voor dezelfde bacheloropleiding, dan wel voor een aansluitende masteropleiding; • De student is woonachtig in Nederland,
hogeschoolgids 2010-2011
België, Luxemburg of een van de deelstaten Noord-Rijnland-Westfalen, Nedersaksen en Bremen van de Bondsrepubliek Duitsland. De Instituutsdirectie beziet jaarlijks welke studenten voor een beurs in aanmerking komen en geeft hiervan kennis aan de desbetreffende studenten. Deze studenten geven schriftelijk aan in aanmerking te willen komen voor de beurs en te zullen voldoen aan de voorwaarden. De Beheerscommissie besluit uiteindelijk over toekenning. Uitbetaling vindt plaats in maandelijkse termijnen.
03 financiële ondersteuning studenten
pagina 020
hogeschoolgids 2010-2011
04 huisregels en ordemaatregelen
pagina 021
04 huisregels en ordemaatregelen
:m9
ARTIKEL 4.1
:DI
Algemeen 1. Het College van Bestuur kan voorschriften geven en maatregelen nemen met betrekking tot de goede gang van zaken in de gebouwen en terreinen van de hogeschool. Die maatregelen kunnen inhouden dat aan degene die de bedoelde voorschriften heeft overtreden, de toegang tot die gebouwen en terreinen geheel of gedeeltelijk voor de tijd van ten hoogste één jaar wordt ontzegd, of de inschrijving gedurende eenzelfde periode wordt beëindigd. 2. Als de persoon die de voorschriften, bedoeld in het eerste lid, overtreedt, ernstige overlast binnen de gebouwen en terreinen van de hogeschool heeft veroorzaakt en deze overlast ook na aanmaning door of vanwege het College van Bestuur niet heeft gestaakt, kan het College van Bestuur die student de toegang tot de instelling definitief ontzeggen of zijn inschrijving beëindigen.
3. Het College van Bestuur vraagt omtrent het voornemen een besluit te nemen als hiervoor bedoeld het advies van de betrokken Instituutsdirectie. 4. Een (definitieve) uitschrijving of weigering tot (her)inschrijving als bovenbedoeld wordt niet opgelegd dan nadat de student in de gelegenheid is gesteld te worden gehoord. De student kan zich hierbij doen bijstaan door een vertrouwenspersoon of raadsman of doen vertegenwoordigen door een gemachtigde. 5. Een besluit als bedoeld in dit artikel wordt met redenen omkleed. Dit besluit wordt zo spoedig mogelijk aan de student medegedeeld doch in elk geval schriftelijk binnen twee weken na de dag waarop de beslissing is genomen. 6. Tegen een besluit als bedoeld in dit artikel kan de student in beroep gaan bij de Geschil-
lenadviescommissie (zie bijlage Reglement Geschillenadviescommissie).
:m9
ARTIKEL 4.2
:DI
Voorschriften 1. Tot de voorschriften behoren in ieder geval de volgende: a. Adreswijziging De verantwoordelijkheid dat de juiste persoonsgegevens aanwezig zijn bij de hogeschool berust bij de betrokken student. Eventuele wijzigingen in het postadres moet de betrokken student zo spoedig mogelijk in Studielink aangeven. b. Arbeidsomstandigheden en Veiligheidsvoorschriften De student is verplicht alle in de gebouwen en op de terreinen van de hogeschool geldende voorschriften en bepalingen op het gebied van arbeidsomstandigheden en veiligheid in acht te nemen.
hogeschoolgids 2010-2011
04 huisregels en ordemaatregelen
c. Milieuvoorschriften De student is verplicht zich te gedragen conform de aanwijzingen van het personeel betreffende de zorg voor een schoon milieu in de gebouwen en op de terreinen van de hogeschool.
vaardigde werkstukken, scripties e.d. berust bij de betreffende student, tenzij anders is afgesproken. • Het werk van studenten kan gecontroleerd worden door fraude detectieprogramma’s en gaat dan deel uitmaken van het geheugen van een dergelijk programma.
d. Gebruik mobiele communicatie- en informatiemiddelen/apparatuur/voorwerpen/computerfaciliteiten De student zal ten aanzien van het gebruik van geluidsafspelers en mobiele communicatie- en informatiemiddelen, waaronder mobiele telefoons, de aanwijzingen van het personeel opvolgen. De student zal bij gebruik van apparatuur, voorwerpen en computerfaciliteiten in eigendom toebehorend aan de hogeschool of aan derden, de noodzakelijke zorgvuldigheid in acht nemen. Bij vermissing, vernieling of beschadiging daarvan door de schuld van de student, wordt de daaruit voortvloeiende schade verhaald op de desbetreffende schadeveroorzaker. e. Auteursrechten • De student is verplicht zich te voegen naar de voorschriften inzake het kopiëren van auteursrechtelijk beschermde werken, waaronder programmatuur. • Vorderingen ingediend bij de hogeschool op grond van een door de student gepleegde inbreuk op het auteursrecht zullen op de betrokken student worden verhaald. • Het auteursrecht van door studenten ver-
f. Gebruik gebouwen De student zal de gebouwen van de hogeschool en de daarin aanwezige apparatuur gebruiken overeenkomstig de daaraan gegeven bestemming. g. Legitimering Alle studenten en extraneï die zich bevinden in de gebouwen of op de terreinen van de hogeschool moeten zich, op verzoek van management- of beheerspersoneel, kunnen legitimeren met een collegekaart respectievelijk bewijs van inschrijving als extraneus. 2. De Instituutsdirectie, de Directeur van de Facilitaire Dienst of een andere stafdirecteur kan schriftelijk of mondeling (aanvullende) voorschriften geven, of maatregelen nemen, geldend voor diegenen die op enigerlei wijze bij de hogeschool zijn ingeschreven. Dit kan als het gaat om: De goede gang van zaken binnen het Instituut, de vanwege de hogeschool te verstrekken voorzieningen en faciliteiten, de melding in geval van ziekte of andere noodzakelijk geachte huisregels.
pagina 022
Deze voorschriften of maatregelen mogen niet in strijd zijn met de regelgeving door het College van Bestuur. 3. Een ieder die zich op de terreinen of in de gebouwen van de hogeschool bevindt en bij de hogeschool als student of extraneus, dan wel anderszins is ingeschreven, is gehouden de in het eerste en tweede lid bedoelde voorschriften en regels na te leven. 4. In het geval van overtreding van de in het eerste en tweede lid van dit artikel bedoelde voorschriften en regels, kan het College van Bestuur, respectievelijk de Instituutsdirectie jegens de overtreder de vereiste maatregelen nemen. Deze maatregelen zijn: a. een waarschuwing; b. een ontzegging van de toegang tot de gebouwen en terreinen van de hogeschool voor de tijd van ten hoogste één jaar of een beëindiging van de inschrijving gedurende eenzelfde periode; c. als de persoon die de bedoelde voorschriften, overtreedt, ernstige overlast binnen de gebouwen en terreinen van de hogeschool heeft veroorzaakt en deze overlast ook na aanmaning door of vanwege het College van Bestuur niet heeft gestaakt, kan het College van Bestuur die student de toegang tot de instelling definitief ontzeggen of zijn inschrijving beëindigen.
hogeschoolgids 2010-2011
5. Een maatregel, als bedoeld in het vierde lid, wordt door het College van Bestuur respectievelijk de Instituutsdirectie niet opgelegd, dan nadat de overtreder in de gelegenheid is gesteld te worden gehoord. De overtreder kan zich hierbij doen bijstaan door een vertrouwenspersoon of raadsman of doen vertegenwoordigen door een gemachtigde. 6. Een besluit van het College van Bestuur respectievelijk de Instituutsdirectie tot het opleggen van een maatregel als bedoeld in het vierde lid, wordt met redenen omkleed. Het besluit wordt door of vanwege het College van Bestuur respectievelijk de Instituutsdirectie schriftelijk binnen twee weken na de dag waarop de beslissing werd genomen, aan de overtreder medegedeeld. 7. Tegen een maatregel als boven bedoeld, kan de betrokkene in beroep gaan bij de Geschillenadviescommissie (zie bijlage Reglement Geschillenadviescommissie). :m9 :DI
ARTIKEL 4.3
Bescherming persoonsgegevens (privacy) 1. Inzage in examenwerkstukken Zonder voorafgaande toestemming van de student mogen examenwerkstukken -waaronder ook vallen uitwerkingen van tentamenopgaven-, met
04 huisregels en ordemaatregelen
pagina 023
uitzondering van scripties en andere openbare werkstukken, alleen ter inzage worden gegeven aan medewerkers van de instelling die uit hoofde van hun functie daarvan kennis moeten nemen.
3. Rechten studenten vanwege de privacy wetgeving De Wet Bescherming Persoonsgegevens, afgekort Wbp, (artikelen 35 t/m 42) kent aan “betrokkenen” een aantal rechten toe en biedt ook mogelijkheden die rechten eventueel af te dwingen. Die rechten zijn: a. recht op inzage: men mag vragen of de organisatie hem betreffende gegevens verwerkt; b. recht om te verzoeken gegevens te verbeteren, aan te vullen, te verwijderen of af te schermen, indien die gegevens onjuist zijn, onvolledig of niet ter zake dienend; c. (in bepaalde gevallen); recht op verzet in verband met bijzondere persoonlijke omstandigheden.
2. Meldingen bij de Functionaris Gegevensbescherming De hogeschool geeft aan in welke situaties in de hogeschool persoonsgegevens verwerkt worden: welke gegevens, voor welke doelen en wie toegang hebben tot de gegevens. Deze meldingen worden gedaan bij de Functionaris Gegevensbescherming van de hogeschool, en schriftelijk vastgelegd. Dit betreft ten minste de volgende “verwerkingen”: • Personeelsadministratie; • Salarisadministratie; • Studentenadministratie; • Arbodienst • Onderwijs en Begeleiding • Videocameratoezicht • Communicatiebestanden (zoals verzendlijsten en dergelijke, onder andere ten behoeve van bijvoorbeeld het hogeschoolblad). Studenten en medewerk(st)ers hebben recht op inzage in deze meldingen. Inzage is onder meer mogelijk bij de bibliotheken/mediatheken van de Hogeschool Rotterdam, bij de secretariaten van de Instituten en bij de decanen. Daarnaast worden ze gepubliceerd op de website van de hogeschool, onder de titel “privacy wetgeving”..
Men kan zich met een verzoek als boven bedoeld richten tot het College van Bestuur. . Uiteraard kan men altijd ook inlichtingen vragen aan de Functionaris Gegevensbescherming.
4. Protocol computergebruik/e-mail- en internetgebruik Op het gebied van computer-, e-mail- en internetgebruik worden ook “meldingen” gemaakt in het kader van de Wet Bescherming Persoonsgegevens. Naast het belang van privacybescherming bestaat ook het belang van verantwoord en correct gebruik van deze voorzieningen en de noodzaak dat de hogeschool dit correcte
hogeschoolgids 2010-2011
gebruik moet kunnen bewaken en bevorderen. Om duidelijkheid te verschaffen is er daarom, naast de “Wbp-meldingen” op dit gebied ook een “protocol” opgesteld en vastgesteld, waarin wordt aangegeven wat de hogeschool wel en niet acceptabel vindt en welke rechten en plichten studenten en medewerk(st)ers hebben.
04 huisregels en ordemaatregelen
b. c.
d. Het protocol PC-gebruik van de hogeschool is als bijlage opgenomen bij deze Hogeschoolgids en staat op de website van de Hogeschool Rotterdam. Tot slot is het protocol voor ieder te verkrijgen of in te zien, namelijk bij de Functionaris Gegevensbescherming, de bedrijfsbureaus en de mediatheken.
:m9 :DI
ARTIKEL 4.4
Voorschriften op het gebied van veiligheid, gezondheid en welzijn 1. De hogeschool voert een beleid ter bescherming van de veiligheid, de gezondheid en het welzijn van studenten, extraneï, medewerkers en anderen die zich binnen de hogeschool bevinden. Dit beleid wordt uitgevoerd volgens de regelgeving van de Arbeidsomstandighedenwet en het daarop gebaseerde Arbeidsomstandighedenbesluit Onderwijs. 2. Tot de rechten van de studenten behoren in ieder geval: a. het recht op voorlichting en scholing
e.
f.
omtrent de gevaren die met de studie of de beroepsuitoefening te maken hebben; het recht op informatie over veiligheidsvoorzieningen en beschermingsmiddelen; het recht op bespreking met docenten of leidinggevenden van veiligheids- en gezondheidsrisico’s; het recht om een studieopdracht te weigeren indien doorgaan met de opdracht acuut gevaar oplevert; het recht op melden van knelpunten bij docenten, leidinggevenden of Arbo- en Milieudienst; het recht op een rookvrije studieomgeving.
pagina 024
hogeschoolgids 2010-2011
05 rechtsbeschermingsregelingen
pagina 025
05 rechtsbeschermingsregelingen
Dit hoofdstuk behandelt klacht- en geschilmogelijkheden voor studenten/extrane誰, toekomstige studenten/extrane誰 en cursisten. :m9
ARTIKEL 5.1
:DI
Bureau Klachten en Geschillen Er is een Bureau Klachten en Geschillen. Bij dit bureau komen alle klachten en geschillen binnen via een klaagschrift waaronder te verstaan een brief of een klachtenformulier dat digitaal ingediend wordt. Ook kan men hier mondeling informatie vragen betreffende het indienen van klachten. Het bureau stuurt een ontvangstbevestiging naar de indiener van de klacht of het geschil en meldt hierin aan wie de klacht is doorgestuurd ter afhandeling. Alle klachten en geschillen worden na afhandeling gearchiveerd door het Bureau Klachten en Geschillen zodat jaarlijks verslag kan worden gedaan. Dit klachtenjaarverslag wordt onderdeel van het jaarverslag dat de Hogeschool Rotterdam uitgeeft.
:m9 :DI
ARTIKEL 5.2
Klachten en Geschillen op grond van of bij de Wet
van algemene strekking of van privaatrechtelijke aard.
Onder een klacht wordt verstaan: een klacht, als bedoeld in artikel 7.59b van de Wet, is een uiting van ontevredenheid door een student/ toekomstige student of extraneus/ toekomstige extraneus over een gedraging van een persoon of orgaan verbonden aan de Hogeschool Rotterdam, en die in het voortraject niet tot genoegen van de klager is afgehandeld. De klacht is erop gericht te komen tot een oordeel of uitspraak van de hogeschool.
1. Reglement klachten. Er geldt een algemeen recht om een klacht in te dienen. De klacht zal gewoonlijk primair behandeld worden door de instituutsdirectie in het voortraject. Mocht blijken dat de instituutsdirectie de klacht niet tot genoegen heeft afgehandeld kan de student of de groep studenten zich schriftelijk wenden tot het College van Bestuur, via het Bureau Klachten en Geschillen. De behandeling van de klachten vindt plaats op een manier die overeenkomt met de wijze waarop de behandeling van klachten in titel 9.1 van de Algemene wet bestuursrecht geregeld is, zie bijlage Reglement klachten.
Onder een geschil wordt verstaan: het maken van schriftelijk bezwaar cq. indienen van een beroep door een student/ toekomstig student of extraneus/ toekomstig extraneus tegen een beslissing genomen door een orgaan van de Hogeschool Rotterdam, niet zijnde een besluit
2. Reglement Examencommissie en Examinatoren In dit Reglement staan in de artikelen 5 en 6 de taken en bevoegdheden vermeld van de Examencommissies en Examinatoren. Tegen de beslissingen van Examencommissies
De hogeschool kent de volgende klachten en geschillen regelingen.
hogeschoolgids 2010-2011
05 rechtsbeschermingsregelingen
pagina 026
en Examinatoren kan een student schriftelijk bezwaar aantekenen, en wel bij het orgaan (examencommissie dan wel de examinator) die dat besluit genomen heeft, zie bijlage Reglement Examencommissies en Examinatoren.
Bestuur over alle overige geschillen die niet door het College van Beroep voor de examens worden behandeld. Er is een Reglement Geschillenadviescommissie en degene die een geschil aanhangig maakt is gehouden aan de procedures zoals die in het Reglement Geschillenadviescommissie zijn voorzien. Zie bijlage Reglement Geschillenadviescommissie.
ARTIKEL 5.3
3 Reglement College van Beroep voor de Examens Het College van Beroep is een op basis van de wet ingesteld onafhankelijk college. Het College van Beroep oordeelt bij uitsluiting over het beroep ingesteld door studenten of extrane誰 tegen onder andere: a. beslissingen tot afwijzing op basis van een bindend studieadvies (art. 7.8b en 7.9 van de Wet); b. beslissingen van examencommissie en examinatoren; Voor de volledige opsomming van gevallen waartegen beroep ingesteld kan worden, wordt verwezen naar de bijlage Reglement College van Beroep voor de Examens. Degene die het beroep instelt (appellant) is gehouden aan de procedures zoals die in het procedurereglement voor de rechtsgang bij het College van Beroep zijn voorzien, zie bijlage Reglement College van Beroep voor de Examens. 4. Reglement Geschillenadviescommissie De geschillenadviescommissie is een op basis van de Wet ingestelde onafhankelijke adviescommissie. Zij geeft advies aan het College van
5 College van beroep voor het hoger onderwijs Den Haag De student kan beroep instellen bij het College van beroep voor het hoger onderwijs tegen een beslissing bij uitspraak inzake een geschil. Tegen uitspraken van het College van beroep voor het hoger onderwijs staat geen hoger beroep open. De termijn voor het indienen van een beroepschrift bedraagt zes weken na bekendmaking bestreden beslissing. 6. Indieningtermijn. De termijn voor het indienen van een bezwaarof beroepschrift bedraagt zes weken. Deze termijn wordt verlengd met de duur van de studentenvakanties zoals aangegeven in het vastgestelde hogeschooljaarrooster. De termijn gaat in op de dag na de bekendmaking van de beslissing.
Aanvullende procedures door het instellingsbestuur 1. Reglement Klachtenprocedure inzake discriminatie, intimidatie, pesterij, treiterij, agressie en geweld Eenieder die met discriminatie, intimidatie, pesterij, treiterij, agressie of geweld wordt geconfronteerd, kan zich wenden tot een vertrouwenspersoon, dan wel een klacht indienen bij de speciale klachtencommissie. De klacht kan tot uiterlijk drie jaar na de confrontatie worden ingediend, zie bijlage Reglement Klachtenprocedure inzake discriminatie, intimidatie, pesterij, treiterij, agressie en geweld. 2. Reglement inzake klachten en geschillen van privaatrechtelijke aard. Aangaande klachten en geschillen van privaatrechtelijke aard in het kader van een privaatrechtelijke overeenkomst op het gebied van onderwijs en daaraan verbonden activiteiten - en meer in het bijzonder in het kader van de EVC-procedure - is een aparte rechtsgang voorhanden. Zie het Reglement inzake behandeling van klachten en geschillen in het kader van private activiteiten van de Hogeschool Rotterdam.
hogeschoolgids 2010-2011
06 studieopbouw en ondersteunende faciliteiten
pagina 027
06 studieopbouw en ondersteunende faciliteiten
De Hogeschool Rotterdam heeft gekozen voor een specifiek onderwijsmodel, het ROM (Rotterdams Onderwijs Model). De bedoeling is dat het onderwijs plaatsvindt in nauwe wisselwerking met de praktijk. Het ROM komt tot uiting in kennis- praktijk- en studentgestuurde leerlijnen. Kennisgestuurde leerlijn waarin de student kennis, concepten, methodieken en vaardigheden leert. Praktijkgestuurde leerlijn waarin de praktijk zélf de leermeester is voor de aanpak van problemen. Studentgestuurde leerlijn waarin de student zelf vakken kiest op basis van eigen leerdoelen en competenties. Elke leerlijn is in het hele curriculum aanwezig en er is samenhang tussen de verschillende leerlijnen. Concepten en vaardigheden uit de kennisgestuurde lijn ondersteunen het aanpakken van praktijkproblemen in het onderwijs van de praktijkgestuurde lijn. Naarmate de studie vordert veranderen de verhoudingen waarin de leerlijnen voorkomen. De samenhang tussen de leerlijnen waarborgt dat de beoogde beroepscompetenties worden bereikt.
De Hogeschool Rotterdam kent in de afrondende fase van de studie ook mogelijkheden om deel te nemen in bepaalde honoursprogramma’s. Informatie hierover wordt separaat beschikbaar gesteld. :m9 :DI
ARTIKEL 6.1
Informatie over opzet, organisatie en uitvoering van het onderwijs 1. Bacheloropleidingen kunnen voltijds, deeltijds of duaal zijn ingericht. De inrichting van het onderwijs, voltijds, deeltijds of duaal, staat beschreven in de OER. Als normen voor het onderscheid tussen duale, deeltijdse en voltijdse opleidingsvorm kunnen de volgende kenmerken worden gehanteerd: a. het onderwijs van een voltijdse opleiding wordt in de regel overdag aangeboden; b. het onderwijsdeel van een duale opleiding wordt in de regel overdag aangeboden; c. het onderwijs van een deeltijdse opleiding
wordt in de regel ‘s avonds aangeboden; d. de beroepsuitoefening binnen een duale opleiding vindt plaats op basis van een overeenkomst, gesloten door de instelling, de student en het desbetreffende bedrijf of de desbetreffende organisatie, zie artikel 7.7 lid 5 van de Wet; e. studenten die deeltijds onderwijs volgen betalen in de regel een collegegeld dat lager is dan het wettelijke collegegeld voor voltijdstudenten; f. voor verdere bepalingen omtrent de onderscheiden tarieven voor het collegegeld wordt verwezen naar art. 2.4 e.v..van deze Hogeschoolgids. 2. In de OER staat beschreven hoe de overstap van de ene opleidingsvorm naar de andere geregeld is. 3. Het programma van de opleiding staat vermeld in de OER. De propedeuse is zo ingericht dat de student inzicht verkrijgt in de inhoud van de opleiding en de beroeps-
hogeschoolgids 2010-2011
praktijk. Het propedeuseprogramma dient daarnaast zo ingericht te zijn dat de directie aan het einde van de propedeuse een goed oordeel kan geven over de geschiktheid van de student voor opleiding en beroep. Dit oordeel wordt opgenomen in het studieadvies, waaraan de Instituutsdirectie een afwijzing kan verbinden (verwijzing en selectie), zie bijlage Reglement Studieadvies en Afwijzing. 4. Het onderwijs wordt gegeven in de Nederlandse taal. Voor de opleiding als geheel of voor delen van de opleiding mag hiervan worden afgeweken in de volgende gevallen: a. bij een opleiding voor een vreemde taal en bij opleidingen waarvan het onderwijs overwegend internationaal gericht is; b. bij een gastcollege door een anderstalige docent; c. bij studie/stage in het buitenland; d. als de specifieke aard, inrichting of kwaliteit van het onderwijs of delen daarvan, dan wel de herkomst van studenten daartoe noodzaakt; e. voor zover de specifieke aard, inrichting of kwaliteit van het onderwijs daartoe noodzaakt. Het College van Bestuur stelt hiervoor per geval een regeling vast. Dit staat indien van toepassing vermeld in het opleidingspecifieke deel van de onderwijs- en examenregeling.
:m9 :DI
06 studieopbouw en ondersteunende faciliteiten
pagina 028
ARTIKEL 6.2
b. Indien de Instituutsdirectie niet in staat is om de student een programma van 60 studiepunten aan te bieden (ten gevolge van bijvoorbeeld problemen met betrekking tot volgtijdelijkheid of roostering) dient dit naar de student toe gemotiveerd te worden. c. Als het aan te bieden programma minder dan 60 studiepunten omvat dient de Instituutsdirectie ervoor zorg te dragen, dat het pakket een minimale omvang heeft van 40 studiepunten voor het desbetreffende collegejaar. Keuzecursussen worden bij deze 40 niet meegerekend. De Instituutsdirectie heeft voor dit minimumprogramma een resultaatverplichting. d. Als een student aan het begin van het collegejaar al meer dan 178 studiepunten van het opleidingsprogramma heeft behaald, wordt deze student door de Instituutsdirectie in de gelegenheid gesteld om alle nog resterende studiepunten in dat collegejaar te behalen. e. Voor studenten die ingeschreven worden ná 1 september in een collegejaar, geldt dat voor het desbetreffende collegejaar de hiervóór in lid 3a tot en met d genoemde normen naar rato en in redelijkheid en billijkheid worden aangepast door de Instituutsdirectie. f. Indien een student vaststelt, dat het aangeboden studieprogramma niet voldoet aan deze vereisten kan hij schriftelijk zijn bezwaar indienen bij de Geschillenadviescommissie, zie bijlage Reglement Geschillenadviescommissie.
Recht op een studeerbaar programma 1. Het College van Bestuur draagt zorg voor een regelmatige en tijdige beoordeling van de onderwijs- en examenregelingen en weegt daarbij, ten behoeve van de bewaking en zo nodig bijstelling van de studielast, het tijdsbeslag dat daaruit voor de studenten voortvloeit. Het College van Bestuur verstrekt zodanige informatie aan studenten en aanstaande studenten over de instelling, het te volgen onderwijs en de opleidingsnamen dat het die personen in staat stelt opleidingsmogelijkheden te vergelijken, zich een goed oordeel te vormen over de inhoud en de inrichting van het gevolgde of te volgen onderwijs en de examens. 2. De inrichting van de bacheloropleiding, daarin begrepen de spreiding van de studielast, is zodanig dat elke student in redelijkheid elk collegejaar 60 studiepunten kan halen. Daarbij geldt het volgende: a. Een student behoort een onderwijsprogramma aangeboden te krijgen van 60 studiepunten per collegejaar, ongeacht het stadium waarin zijn studie zich bevindt. De Instituutsdirectie dient zich daarvoor in te spannen, met inachtneming van punt c hierna.
:m9 :DI
hogeschoolgids 2010-2011
06 studieopbouw en ondersteunende faciliteiten
3. In de onderwijs- en examenregeling staat beschreven aan welke stageverplichtingen de student moet voldoen. De Instituutsdirectie draagt er zorg voor dat elke student in de gelegenheid is een geschikte stageplaats te verkrijgen.
5. De studielast van de masteropleidingen advanced nurse practitioner bedraagt 120 studiepunten.
ARTIKEL 6.3
Recht op de wettelijk vastgestelde studielast 1. De studielast wordt uitgedrukt in hele studiepunten; een studiepunt is gelijk aan 28 uren studie. Een onderwijseenheid omvat 1 studiepunt of een veelvoud daarvan. De studielast van een bacheloropleiding in het hoger beroepsonderwijs bedraagt 240 studiepunten. 2. De studielast van een masteropleiding in het hoger beroepsonderwijs bedraagt 60 studiepunten. 3. De studielast van de masteropleidingen op het gebied van de kunst bedraagt ten minste 60 studiepunten en ten hoogste 120 studiepunten. Het instellingsbestuur bepaalt de studielast van de opleiding. 4. De studielast van de masteropleidingen tot leraar voortgezet onderwijs van de eerste graad in algemene vakken bedraagt 90 studiepunten.
6. De studielast van de masteropleidingen physician assistant bedraagt 150 studiepunten. 7. De studielast van de masteropleidingen op het gebied van de bouwkunst bedraagt 240 studiepunten. 8. Het instellingsbestuur kan bepalen dat een opleiding als bedoeld in het tweede lid een grotere studielast heeft dan 60 studiepunten. 9. Bij wet is geregeld welke titel een afgestudeerde mag voeren. Een afgestudeerde van een bacheloropleiding mag zich Bachelor noemen. De toevoeging “of science” of “of arts” is niet toegestaan. Ook mag men dan de eerder bestaande titel baccalaureus voeren, afgekort tot bc, of, als het een opleiding in de techniek of in de landbouw en natuurlijke omgeving betreft, de titel ingenieur, afgekort tot ing. Deze afkortingen worden vóór de naam van de persoon geplaatst. De afgestudeerde van een masteropleiding mag zich Master noemen. De toevoeging “of science” of “of arts” is niet toegestaan. 10. In de onderwijs- en examenregeling wordt de studielast van de opleiding als geheel en van de afzonderlijke onderwijseenheden vermeld.
pagina 029
:m9
ARTIKEL 6.4
:DI
Recht op betaalbaar onderwijs 1. De inschrijving is niet afhankelijk van enig andere geldelijke bijdrage dan het collegegeld of het examengeld. 2. Kosten voor de hogeschool die voortvloeien uit wettelijke verplichtingen voor het verzorgen van onderwijs mogen niet aan de student worden doorberekend. 3. De kosten voor onderwijsbenodigdheden voor eigen gebruik zoals boeken, materialen en practicumbenodigdheden, ten behoeve van deelname aan het onderwijs, de tentamens of de examens van de opleiding waarvoor een student is ingeschreven, zijn voor rekening van de student, tenzij anders bepaald. 4. De hoogte van de bijdragen voor excursies, introductiedagen, werkweken en stages tezamen met de overige kosten voor leermiddelen dient in redelijke verhouding te staan tot de normvergoeding van de studiefinanciering. 5. De Instituutsdirectie geeft tijdig voor de aanvang van het studiejaar de studenten een goed inzicht in de omvang van de kosten voor onderwijsbenodigdheden en van de geoormerkte geldelijke bijdragen. Een overzicht van de kosten wordt ter instemming voorge-
hogeschoolgids 2010-2011
legd aan de Instituutmedezeggenschapsraad en opgenomen in het opleidingsspecifieke deel van de onderwijs- en examenregeling. 6. Indien een student de bijdrage niet kan voldoen, terwijl er sprake is van een activiteit of voorziening die deel uitmaakt van een verplicht onderdeel van de opleiding, wordt de student een gelijkwaardig alternatief geboden. Door de hogeschool of het Instituut kan ook een geldelijke ondersteuning aan de student worden gegeven. Zie ook de bepalingen inzake het “Noodfonds”.
:m9
ARTIKEL 6.5
:DI
Recht op studiebegeleiding 1. Studenten hebben recht op studiebegeleiding en op de diensten van een studentendecaan. Indien de situatie van de student daartoe aanleiding geeft dient aan de student bij de studiebegeleiding bijzondere zorg besteed te worden. De hogeschool besteedt bijzondere zorg aan de begeleiding van studenten die behoren tot een etnische of culturele minderheid waarvan de deelname aan het hoger onderwijs in betekenende mate achterblijft bij de deelname van Nederlanders, die niet behoren tot een dergelijke minderheid. 2. De Instituutsdirectie draagt zorg voor de studiebegeleiding tijdens de verschillende fasen
06 studieopbouw en ondersteunende faciliteiten
van de studie, zoals de propedeutische fase, de postpropedeutische fase, de stage, het afstuderen en de internationale uitwisseling. 3. In het kader van de studiebegeleiding ontvangt elke student tenminste eenmaal per studiejaar een advies over de voortgang van de studie. Met een student die staat ingeschreven in de propedeutische fase van een bacheloropleiding wordt, zolang hij de propedeuse nog niet heeft behaald, ten minste twee maal per jaar een gesprek gevoerd over de voortgang van de studie. Aan het einde van het eerste jaar van inschrijving in de propedeutisch fase wordt bovendien een studieadvies gegeven waaraan een afwijzing kan worden verbonden. Een dergelijk studieadvies wordt herhaald aan het einde van het tweede jaar van inschrijving in de propedeutische fase, voor zover de student dan de propedeuse nog niet heeft behaald. De student wordt, alvorens tot een afwijzing wordt overgegaan, in de gelegenheid gesteld te worden gehoord. (Voor een gedetailleerde beschrijving van deze procedure: zie bijlage Reglement Studieadvies en Afwijzing). 4. Als een student studievertraging heeft opgelopen adviseert de Instituutsdirectie over de verdere aanpak van de studie. Het studieprogramma, dat aan de betreffende student wordt aangeboden is gericht op het terugdringen van de studievertraging.
pagina 030
:m9
ARTIKEL 6.6
:DI
Studievoortgangscontrole 1. Het College van Bestuur stelt de studievoortgang vast van elke student op wie de studievoortgangsnormen volgens de Wet Studiefinanciering 2000 van toepassing zijn. De volgende termijnen gelden daarvoor: a. voor de in het hogeschooljaarrooster opgenomen zomervakantie worden studenten die op dat moment niet hebben voldaan aan de studievoortgangsnorm daarvan in kennis gesteld; deze rapportage is een voorlopige; b. op 1 september wordt definitief vastgesteld of de betrokken studenten inmiddels hebben voldaan aan de studievoortgangsnorm, dan wel dat zij nog steeds niet voldoen aan de norm; c. zo spoedig mogelijk, doch uiterlijk twee weken na deze vaststelling worden de betrokken studenten in kennis gesteld van het feit, dat zij niet hebben voldaan aan de studievoortgangsnorm; d. uiterlijk 1 november wordt door het College van Bestuur aan de betrokken studenten een afschrift gezonden van de gegevens die zijn doorgegeven aan DUO.. Het College van Bestuur geeft tevens aan wat de consequenties zijn voor de studiefinanciering van de student en welke beroepsgang openstaat. 2. Voor studenten die aan meer dan één instelling zijn ingeschreven, stelt de instelling waaraan het volledige collegegeld is betaald
hogeschoolgids 2010-2011
(de instelling van eerste inschrijving) de studievoortgang vast op basis van de som van het aantal door de student behaalde studiepunten binnen de eigen instelling en het aantal punten dat behaald is bij andere instellingen die door de student met overlegging van een schriftelijk bewijs worden aangemeld.
06 studieopbouw en ondersteunende faciliteiten
pagina 031
:m9
ARTIKEL 6.7
:DI
Recht op informatie en voorlichting
2. Aan het studieadvies kan door de Instituutsdirectie een afwijzing worden verbonden overeenkomstig de regels die zijn opgenomen in de bijlage Reglement Studieadvies en Afwijzing. Tot afwijzing wordt overgegaan indien de student de propedeutische fase nog niet heeft voltooid en, met inachtneming van zijn persoonlijke omstandigheden, niet geschikt geacht moet worden voor de opleiding, doordat zijn studieresultaten niet voldoen aan de vereisten die zijn opgenomen in de onderwijs- en examenregeling.
1. Studenten dienen tijdig over informatie over voor hen relevante voorzieningen, onderwerpen, regels en regelingen te kunnen beschikken.
3. De Instituutsdirectie kan bepalen, dat voor een student of een extraneus, de termijn om studiepunten die zijn behaald aan andere instellingen aan te melden bij de studentenadministratie van het Instituut, verstreken is. De Instituutsdirectie dient daarbij te voldoen aan de vereisten van behoorlijk bestuur.
2. Indien een beslissing met betrekking tot het voortbestaan van de opleiding, opleidingsvariant of opleidingslocatie wordt genomen, dienen de studenten tijdig hierover geïnformeerd te worden.
:m9
4. De hogeschool doet voor het einde van de tweede maand volgend op de maand waarin een student, bedoeld in artikel 17g, eerste lid dan wel 17h van de Wet op de Studiefinanciering (nieuw), het afsluitend examen met goed gevolg heeft afgelegd daarvan mededeling aan DUO en zendt bericht hierover aan de student. 5. Het College van Bestuur treft een regeling voor de aanspraak op financiële steun voor studenten die vanwege bijzondere omstandigheden niet hebben voldaan aan de normen voor de studievoortgang (zie hoofdstuk 3 Financiële Ondersteuning Studenten).
:DI
ARTIKEL 6.8
Het Studieadvies aan het eind van het eerste studiejaar 1. Aan elke student wordt aan het einde van diens eerste jaar van inschrijving voor de propedeutische fase van elke bacheloropleiding, voltijds, deeltijds en duaal, een advies uitgebracht over de voortzetting van de studie binnen of buiten de opleiding. Ook aan het einde van het tweede jaar van inschrijving voor de propedeutische fase wordt een advies uitgebracht, tenzij de student het propedeutisch examen reeds heeft behaald. Deze adviezen worden uitgebracht door de Instituutsdirectie volgens het “Reglement Studieadvies en Afwijzing”; zie bijlage Reglement Studieadvies en Afwijzing.
3. Als de studieprestaties van een student sterk achterblijven krijgt deze student binnen een redelijke termijn een waarschuwing dat de studieprestaties aanzienlijk verbeterd dienen te worden wil de student niet in aanmerking komen voor een afwijzing. De Instituutsdirectie stelt de student alvorens tot een afwijzing over te gaan in de gelegenheid te worden gehoord. 4. De student die een studieadvies heeft ontvangen, waaraan een afwijzing is verbonden, kan niet meer aan de hogeschool voor dezelfde opleiding als student of extraneus worden ingeschreven. Daaronder vallen ook de opleidingen waarmee de desbetreffende opleiding het propedeutisch examen gemeen heeft. 5. Na 1 juni van het studiejaar dat volgt op de datum waarop de afwijzing is gegeven kan de
hogeschoolgids 2010-2011
student de Instituutsdirectie verzoeken om opnieuw toegelaten te worden tot de opleiding. (Zie bijlage Reglement Studieadvies en Afwijzing). In dit verzoek dient de student aannemelijk te maken, dat de opleiding met vrucht gevolgd kan worden.
:m9
ARTIKEL 6.9
:DI
Rechtsbescherming studieadvies (zie 6.8) in beroep gaan bij het College van Beroep voor de Examens, zie bijlage Reglement College van Beroep voor de Examens.
06 studieopbouw en ondersteunende faciliteiten
pagina 032
hogeschoolgids 2010-2011
07 kwaliteitszorg
pagina 033
2. Uitvoering van de zelfevaluatie ter voorbereiding van die beoordeling geschiedt mede aan de hand van het oordeel van studenten over de kwaliteit van het onderwijs, inclusief de personele invulling daarvan.
7. Het College van Bestuur voert regelmatig overleg met studenten over de kwaliteit van het onderwijs en de studentenzaken binnen de hogeschool. De resultaten van dit overleg worden door het College van Bestuur ter beschikking gesteld van de Studentengeleding van de Centrale Medezeggenschapsraad.
07 kwaliteitszorg
:m9
ARTIKEL 7.1
:DI
Kwaliteitszorg door de Hogeschool De hogeschool ontplooit op het gebied van kwaliteitszorgactiviteiten in de kaders van accreditering en visitatie. Deze activiteiten houden tenminste in: • regelmatige beoordeling van de opleidingen; • regelmatige evaluatie van het onderwijs en de voorzieningen door studenten; • ontwikkelen en in stand houden van goed functionerende opleidingscommissies.
:m9
ARTIKEL 7.2
:DI
Recht op kwaliteit en evaluatie 1. Het College van Bestuur draagt er zorg voor dat, zoveel mogelijk in samenwerking met andere instellingen, wordt voorzien in een regelmatige beoordeling, mede door onafhankelijke deskundigen, van de kwaliteit van de werkzaamheden binnen de opleidingen.
3. Studenten nemen deel aan het overleg ten behoeve van het opstellen van een zelfevaluatierapport door een opleiding. 4. De uitkomsten van de beoordeling zijn openbaar. 5. De Instituutsdirectie draagt er zorg voor dat elke student ten minste eenmaal per jaar in de gelegenheid wordt gesteld schriftelijk een oordeel te geven over de kwaliteit van het onderwijs en de voorzieningen. 6. De Instituutsdirectie regelt de wijze waarop wordt omgegaan met de uitkomst van de evaluaties van de kwaliteit van de opleiding door de studenten. Eén en ander wordt aan de studenten bekend gemaakt.
8. In het jaarverslag van de hogeschool worden uitkomsten ten aanzien van de kwaliteit van het onderwijs opgenomen. 9. De opleidingscommissie voert tenminste tweemaal per jaar overleg met de Instituutsdirectie. Het College van Bestuur controleert periodiek of de bepalingen in de Hogeschoolgids met betrekking tot de onderwijs- en examenregeling door de Instituten correct worden uitgevoerd en geeft in verband hiermee indien nodig richtlijnen en aanwijzingen aan de Instituutsdirectie, en richtlijnen met betrekking tot organisatorische zaken aan de Voorzitter van de Examencommissie.
hogeschoolgids 2010-2011
08 studentenvoorzieningen
pagina 034
08 studentenvoorzieningen
:m9
ARTIKEL 8.1
:DI
Studentenvoorzieningen Studenten die bij de hogeschool staan ingeschreven hebben het recht gebruik te maken van de volgende voorzieningen. Voor alle voorzieningen geldt dat op een voor studenten goed toegankelijke plaats duidelijk staat aangegeven welke de eventuele openingstijden en spreekuren zijn van de voorziening. 1. Het studentendecanaat Studenten kunnen gebruik maken van de diensten van de studentendecanen van de hogeschool. De studentendecanen bieden raad, bijstand en informatie aan studenten bij: a. studievragen en studieproblemen (studievertraging, studieplanning, studiekeuze, overstappen e.d.); b. studiefinanciering, financiële ondersteuning, noodfonds; c. persoonlijke vragen en problemen; d. het indienen van een klacht, beroepsprocedures etc.
De decaan waarborgt de vertrouwelijkheid van gegevens indien een student voor raad en bijstand een beroep op hem doet. De spreekuren van de decanen staan ook vermeld in het hogeschoolblad. 2. Mediatheek Studenten hebben het recht gebruik te maken van de mediatheekvoorzieningen binnen de daarvoor geldende randvoorwaarden. Randvoorwaarden (b.v. uitleentijd) staan duidelijk vermeld. Informatie hierover is op te vragen bij de mediatheek. 3. Studievoorlichting Studenten en aankomende studenten kunnen bij de balie van de studievoorlichting informatie krijgen over alle opleidingen van de hogeschool. 4. International office Bij het international office kunnen studenten advies en informatie verkrijgen over studeren in het buitenland.
5. Taalhulp De hogeschool kent helpdesks voor studenten die problemen hebben met de Nederlandse taal. Deze helpdesks zijn vrij toegankelijk voor alle studenten van de hogeschool. De openingstijden/ spreekuren staan ook aangegeven in het hogeschoolblad. 6. Topsportbeleid De hogeschool kent een topsportbeleid, dat erop is gericht om het mogelijk te maken studie en topsport te combineren zonder dat studievertraging optreedt. Een brochure met informatie daarover is beschikbaar. In uitzonderlijke gevallen kunnen topsportactiviteiten een zodanige hoeveelheid tijd in beslag nemen dat daardoor studievertraging ontstaat. Er kan dan een beroep worden gedaan op de Regeling “Financiële Ondersteuning Studenten”. Het dient in dat geval te gaan om sportactiviteiten op (inter)nationaal niveau, waarbij sprake is van een substantiële tijdsbesteding. De betrokken student dient tot de nationale selectie van een bij het NOC/NSF aangesloten sportbond te behoren.
hogeschoolgids 2010-2011
08 studentenvoorzieningen
Een beroep op de hier bedoelde voorziening is niet mogelijk in combinatie met het gebruik van andere, groepsgewijze voorzieningen die de hogeschool heeft getroffen.
choloog als zij door de studentendecanen zijn doorverwezen. De dienstverlening door de studentenpsycholoog is voornamelijk gericht op studieproblemen en heeft tot doel dat een mogelijke studieachterstand zo veel mogelijk beperkt blijft, in het belang van de student.
7. Vertrouwenspersonen De hogeschool kent regels ter bescherming tegen discriminatie, intimidatie, pesterij, treiterij, agressie of geweld. Daarvoor is een klachtenprocedure beschreven, zie bijlage Reglement Klachtenprocedure inzake discriminatie, intimidatie, pesterij, treiterij, agressie en geweld. Studenten die geconfronteerd worden met één of meer van deze problemen kunnen zich wenden tot de vertrouwenspersonen die daartoe door de hogeschool zijn aangesteld. De namen van de vertrouwenspersonen worden gepubliceerd in het hogeschoolblad. 8. Helpdesk voor studenten met een beperking Deelname van studenten met een functiestoornis aan het onderwijs van de hogeschool en het door hen met succes doorlopen van dat onderwijs mogen niet belemmerd worden door oplosbare knelpunten in de omstandigheden waaronder de studie wordt gevolgd. De decaan functioneert hierbij als aanspreekpunt. Daarnaast is er een centrale helpdesk waar studenten met beperkingen zich kunnen melden. 9. Studentenpsycholoog Studenten van de hogeschool kunnen gebruik maken van de diensten van een studentenpsy-
10. Noodfonds De hogeschool kent een noodfonds voor studenten. Vanuit het noodfonds kan, meestal in de vorm van een lening aan de student, voor enige tijd een financiële voorziening worden getroffen in een financiële (nood)situatie. Het noodfonds kan niet worden ingezet in plaats van bestaande voorzieningen. Een beroep op het noodfonds wordt gedaan via de decaan. 11. Verzekering Studenten dienen zelf verzekerd te zijn voor aansprakelijkheid. Slechts in die gevallen waarin de eigen verzekering van de student niet van toepassing is, kan een beroep worden gedaan op de aansprakelijkheidsverzekering van de hogeschool. Dit is ook van toepassing voor de student, die buiten de hogeschool stage loopt. Voor studenten heeft de hogeschool daarnaast een beperkte aanvullende ongevallenverzekering. In de eerste plaats geldt dat iedere student geacht wordt zelf verzekerd te zijn voor wettelijke aansprakelijkheid en ziektekosten.
pagina 035
hogeschoolgids 2010-2011
09 onderwijs- en examenregeling (het Instellingsgedeelte)
pagina 036
09 onderwijs- en examenregeling (het Instellingsgedeelte)
:m9
ARTIKEL 9.1
:DI
Algemeen Deze Onderwijs- en Examenregeling is de onderwijs- en examenregeling zoals bedoeld in artikel 7.13 van de Wet op het hoger onderwijs en wetenschappelijk onderzoek. De onderwijs- en examenregeling bestaat uit zowel een instellingsspecifiek deel (wordt geregeld in dit hoofdstuk) als een opleidingsspecifiek deel (zie hoofdstuk 10 en 11).
:m9
ARTIKEL 9.2
:DI
Aanbieding Onderwijs 1. Vrije keuzeruimte: studielast tenminste 12 studiepunten: In het studieprogramma van elke opleiding is een aantal keuzecursussen opgenomen. Er worden over zeer uiteenlopende onderwerpen keuzecursussen aangeboden. Deze onderwijseenheden maken een verplicht onderdeel van de studie uit. Keuzecursussen worden door de student naar eigen inzicht ingevuld, binnen de door de Insti-
tuutsdirectie geformuleerde randvoorwaarden. Het aanbod van keuzeonderwijs wordt ieder jaar voor de hele Hogeschool vastgesteld. De opleidingen bieden daarin onderwijs aan dat in principe voor alle studenten openstaat. Om aan die programma’s te kunnen deelnemen moet de student daarop intekenen. De activiteiten in het kader van de vrije keuzeruimte kunnen door de student worden gekozen uit de volgende mogelijkheden: a. door een keuze te maken uit het hogeschoolaanbod van onderwijseenheden die de opleiding in het opleidingspecifieke deel van de onderwijs- en examenregeling heeft gereserveerd voor de vrije keuzeruimte; b. door het volgen van verplichte bijspijker- of deficiëntiecursussen (zie punt 2 en 3 van dit artikel); c. door het indienen van een voorstel voor het invullen van de vrije keuzeruimte; de Instituutsdirectie beslist of de voorgestelde onderwijseenheden voldoen aan de vereisten (zie nadere informatie over keuzevakken);
d. door het verrichten van taken ten behoeve van de instelling (medezeggenschap, organiseren van activiteiten zoals introductieweken e.d.); de Instituutsdirectie bepaalt in hoeverre deze activiteiten met studiepunten worden beloond. De studiepunten in de vrije keuzeruimte kunnen niet worden verkregen via een vrijstellings- of compensatieregeling. Van de regel dat keuzepunten niet verkregen kunnen worden door vrijstellingen kan alleen worden afgeweken in die gevallen waarin de Examencommissie aan een student zodanige vrijstellingen verleent dat die vrijstellingen samen tot gevolg hebben dat deze student vrijgesteld is van het gehele programma van het eerste en/of het tweede jaar van de opleiding. Ook is vrijstelling van keuzeonderwijs mogelijk indien de Examencommissie bepaald heeft dat in een bepaald jaar vrijstellingen verleend kunnen worden voor minimaal 30 studiepunten (keuzevakken niet meegerekend), waarbij de omvang van de te verkrijgen vrijstellingen voor
hogeschoolgids 2010-2011
09 onderwijs- en examenregeling (het Instellingsgedeelte)
pagina 037
keuzeonderwijs bepaald wordt naar rato van de omvang van de vrijstellingen voor “reguliere” onderwijs .
bepaalde kennis en vaardigheden, die van belang zijn voor het volgen van de opleiding, niet of in een te geringe mate bezit. Door het behalen van verplichte bijspijkercursussen verkrijgt de student studiepunten ten behoeve van het opleidingsprogramma van 240 studiepunten. De studiepunt(en) voor een verplichte bijspijkercursus komen altijd in de plaats van de verplicht te behalen studiepunten in het kader van het hogeschoolbrede vrije keuzeonderwijs. Als aan de student niet verplichte cursussen worden aangeboden ter verbetering van zijn startcapaciteit vallen die buiten het opleidingsprogramma en leveren die geen studiepunten op.
e. de regeling van de begeleiding en de wijze van beoordelen; f. de regeling die aangeeft hoe de student -als dat nodig is- de studiepunten van de scriptie/ afstudeeropdracht/het afsluitend examen in delen kan behalen.
2. Deficiëntiecursussen Als voor een opleiding een vakkenpakketeis/ profieleis geldt, staat in de opleidingsbrochure bij de toelatingsvoorwaarden vermeld om welke vakken het gaat (zie Reglement Inschrijving). Bij sommige, door de Minister aangewezen, opleidingen is het mogelijk, te beginnen zonder dat aan een dergelijke eis is voldaan. Studenten die in zo’n geval bij aanvang van de opleiding niet voldoen aan de vakkenpakketeis/ profieleis hebben een “formele deficiëntie”. De Instituutsdirectie kan de student dan verplichten tot het volgen van deficiëntiecursussen. Als deze deficiëntiecursussen binnen de 60 studiepunten van het propedeuseprogramma worden ondergebracht leveren ze studiepunten op. Deficiëntiecursussen, die worden aangeboden buiten het opleidingsprogramma leveren geen studiepunten op. In de onderwijs- en examenregeling staat aangegeven welke de verplichtingen zijn waaraan de student moet voldoen om een formele deficiëntie op te heffen. Het propedeutisch examen kan pas worden behaald als de formele deficiëntie is opgeheven. 3. Bijspijkercursussen De Instituutsdirectie kan een student verplichten om bijspijkercursussen te volgen als uit de studieresultaten blijkt, dat de student
4. Scriptie, afstudeeropdracht en afsluitend examen In het opleidingsspecifieke deel van de onderwijs- en examenregeling worden de volgende gegevens opgenomen: a. de plaats in het curriculum en het aantal studiepunten dat de scriptie, afstudeeropdracht, of het afsluitend examen omvat; b. de voorwaarden waaraan moet zijn voldaan alvorens men aan de scriptie, afstudeeropdracht of het afsluitend examen mag beginnen; c. de wijze waarop het onderwerp wordt bepaald; d. de wijze waarop de student een afstudeerplaats kan verkrijgen (voor zover van toepassing);
5. Minorprogramma’s In de hoofdfase speelt de minor een belangrijke rol. Een minorpakket is een samenhangend geheel van onderwijsonderdelen rond een thema dat voor de gekozen opleiding van belang is. Minors worden door alle opleidingen georganiseerd. In het laatste deel van de studie krijgt de student de gelegenheid een aanwijsbare extra competentie te verwerven waarmee de opleiding een gekozen profilering krijgt (startkwalificatie). De minor is een zelfstandig onderdeel van de studie waarbij kennis en praktijkgestuurd onderwijs elkaar afwisselen in een verhouding van ca 50%-50%. Een minor is grensverleggend en innovatief. De student verdiept zich ook in nieuwe conceptuele kaders. Daarnaast is de student bezig met nieuwe ontwikkelingen in zijn beroep of is bezig op het grensvlak tussen beroepen. Er is keuze uit een aantal minorpakketten. De omvang van het minorpakket bedraagt 30 studiepunten. Minors kunnen naar inzicht van de Instituutsdirectie worden ingevuld binnen het doel en de eindtermen van de opleiding. Iedere
hogeschoolgids 2010-2011
09 onderwijs- en examenregeling (het Instellingsgedeelte)
student moet kiezen voor een bepaalde minor, uit het beschikbare aanbod.
2. De examencommissie regelt de gang van zaken rondom tentamens en examens.
Centraal wordt door middel van een “kruisjesschema” bepaald en aangegeven welke minoren voor welke groepen van studenten acceptabel geacht worden. Dit schema wordt jaarlijks opnieuw vastgesteld.
3. Aan elke onderwijseenheid is een tentamen verbonden. Een tentamen omvat een onderzoek naar de kennis, het inzicht en de vaardigheden van de student betreffende een bepaalde onderwijseenheid, alsmede de beoordeling van de uitkomsten van dat onderzoek.
Ook kent de Hogeschool Rotterdam de mogelijkheid om deel te nemen aan bepaalde honoursprogramma, waarbij ook minoren een rol spelen. Voor deelname aan zogenaamde honoursprogramma’s kunnen voorwaarden en toegangseisen gesteld worden.
:m9 :DI
ARTIKEL 9.3
Algemene bepalingen met betrekking tot Tentamens en Examens 1. Elke bacheloropleiding kent twee examens: het propedeutisch examen en het afsluitend examen. Het propedeutisch examen is behaald als de 60 studiepunten van de propedeuse zijn behaald. Het afsluitend examen is behaald als de 180 studiepunten van de postpropedeutische fase zijn behaald en het propedeutisch examen, dan wel dat vrijstelling van het behalen van het propedeutisch getuigschrift is verkregen.
a. Als het tentamen dat behoort bij een onderwijseenheid met voldoende resultaat is afgelegd, verkrijgt de student het aantal studiepunten dat overeenkomt met de studielast van de onderwijseenheid. De examencommissie kan onder door haar te stellen voorwaarden bepalen dat niet ieder tentamen met goed gevolg afgelegd hoeft te zijn om vast te stellen dat het examen met goed gevolg is afgelegd. (Zie artikel 9.6.2 voor de compensatieregeling en artikel 9.7 voor de vrijstellingsregeling). b. Het examen van de totale opleiding of dat van een fase daarvan is behaald, wanneer alle studiepunten, die behoren tot de opleiding of een bepaalde fase daarvan zijn behaald. De examencommissie kan bepalen, dat een afsluitend onderzoek deel uitmaakt van het examen. In het opleidingsspecifieke deel van de onderwijs- en examenregeling staat
pagina 038
vermeld wat dit onderzoek inhoudt en hoeveel studiepunten ermee kunnen worden behaald. c. De student of extraneus die slaagt voor een tentamen ontvangt als bewijs daarvan een bewijsstuk van de examinator(en) (art. 7.11 lid 1 van de Wet). d. De student of extraneus die slaagt voor een examen, ontvangt van de examencommissie als bewijs een getuigschrift waarop de onderdelen van het examen en eventueel de daaraan verbonden bevoegdheden zijn vermeld. e. Voor elk tentamen wordt een herkansing aangeboden, in de regel aan het einde van het kwartaal volgend op dat waarin het tentamen is aangeboden of na kwartaal 4 uiterlijk voor het einde van het collegejaar. Indien is besloten tot verlenging van de periode waarin de onderwijseenheid wordt aangeboden, verwerkt en getoetst, tot één semester (zie artikel 12.1.), vindt herkansing plaats bínnen het collegejaar. f. Voor het tentamen dat hoort bij een onderwijseenheid die langer loopt dan één kwartaal en/of waarbij aanwezigheid van de student vereist is, wordt een herkansing aangeboden binnen een redelijke termijn, bij voorkeur binnen hetzelfde collegejaar. Bij een dergelijke onderwijseenheid kan een
hogeschoolgids 2010-2011
herkansing inhouden het verrichten van enkele aanvullende werkzaamheden door de student. g. De student of extraneus die minstens twee tentamens heeft behaald, maar niet het examen, ontvangt op verzoek een bewijs van de examencommissie dat in elk geval inhoudt welke tentamens zijn behaald. Dit wordt een verklaring genoemd. h. De examencommissie stelt regels vast met betrekking tot de goede gang van zaken tijdens de tentamens en maatregelen, die in dat verband genomen moeten worden.
:m9 :DI
ARTIKEL 9.4
Procedure met betrekking tot Tentamens en Examens 1. Tot het afleggen van de tentamens, herkansingen en examens zijn diegenen bevoegd die voldoen aan de toelatingseisen en staan ingeschreven als student of extraneus (zie Reglement Inschrijving) voor de desbetreffende opleiding. Daarnaast kan de examencommissie eisen dat alleen studenten die zich hebben ingeschreven voor tentamen of herkansing, kunnen deelnemen aan tentamen of herkansing. Deze eis dient vermeld te staan in de onderwijs- en examenregeling. De examencommissie kan een maximum
09 onderwijs- en examenregeling (het Instellingsgedeelte)
pagina 039
stellen aan het aantal malen dat een student in een bepaald collegejaar aan een bepaald tentamen mag deelnemen. Een dergelijk maximum dient in de onderwijs- en examenregeling vermeld te worden. De examencommissie kan bepalen dat een student die een tentamen met goed gevolg heeft afgelegd, dit tentamen niet opnieuw mag afleggen. 2. Als er bijzondere aangelegenheden zijn waar de studenten van op de hoogte moeten zijn met het oog op het afleggen van een tentamen (b.v. het gebruik van literatuur, een calculator etc.), dient dat ruim tevoren aan de studenten medegedeeld te worden. 3. In de beschrijving, die behoort bij elke onderwijseenheid, staat vermeld op welke wijze de toetsing van de onderwijseenheid plaats vindt en op welke wijze het eindoordeel tot stand komt. 4. Indien, bijvoorbeeld bij de beoordeling van een stage, of van een leer-werkperiode in een duale opleiding, het advies van één of meer deskundigen van buiten de hogeschool wordt betrokken die niet door de examencommissie zijn aangewezen als examinator (bijvoorbeeld de stagebegeleider), wordt in de onderwijsen examenregeling vermeld op welke wijze het eindoordeel tot stand komt. 5. hoeveel tijd beschikbaar is, welke hulpmid-
delen gebruikt mogen worden en welke de beoordelingsnormen zijn. Voor andere vormen van toetsing dient dit zo mogelijk ook te geschieden. 6. Studenten met een beperking en studenten met een functiestoornis kunnen deelnemen aan tentamens op een wijze, die zoveel mogelijk is aangepast aan hun mogelijkheden; de examencommissie beslist daarover, na advies te hebben ingewonnen bij de studentendecaan. Het zelfde geldt voor extraneï.
:m9
ARTIKEL 9.5
:DI
Fraude bij tentamen of examen 1. Indien een student of extraneus fraudeert, kan de examencommissie de betrokkene het recht ontnemen één of meer door de examencommissie aan te wijzen tentamens of examens af te leggen, gedurende een door de examencommissie te bepalen termijn van ten hoogste één jaar. Bij ernstige fraude kan het College van Bestuur op voorstel van de examencommissie de inschrijving voor de opleiding van de betrokkene definitief beëindigen, zie artikel 7.12b lid 2 WHW. 2. Indien de fraude en of onregelmatigheden na afloop van de uitgifte van het getuigschrift wordt ontdekt, kan de examencommissie besluiten het eerder uitgesproken oordeel
hogeschoolgids 2010-2011
over de examinandus te herroepen en het ten gevolge van dit oordeel uitgereikte getuigschrift door tussenkomst van het College van Bestuur te doen terugvorderen. 3. Een maatregel als bedoeld in lid 1 of een maatregel als bedoeld in lid 2 wordt door de examencommissie niet opgelegd dan nadat diegene die van de fraude wordt beschuldigd, in de gelegenheid is gesteld te worden gehoord. De overtreder kan zich hierbij doen bijstaan door een vertrouwenspersoon of raadsman dan wel zich doen vertegenwoordigen door een gemachtigde. 4. Een besluit van de examencommissie tot het opleggen van een maatregel, als in de voorgaande leden bedoeld, wordt met redenen omkleed. Het besluit wordt door de examencommissie schriftelijk en binnen twee weken na de dag waarop de beslissing is genomen, aan de overtreder meegedeeld. 5. De betreffende student heeft het recht tegen één van de bovengenoemde beslissingen van de examencommissie in beroep te gaan bij het College van Beroep, zie bijlage College van Beroep.
09 onderwijs- en examenregeling (het Instellingsgedeelte)
pagina 040
:m9
ARTIKEL 9.6
:DI
Tentamenresultaten en criteria
Bij een compensatieregeling geldt altijd het volgende: a. de betreffende onderwijseenheid is ondergebracht in een compensatieblok; b. voor elke onderwijseenheid van het compensatieblok moet een beoordelingsresultaat hoger dan een minimum zijn verkregen of een vrijstelling; (als voor een bepaalde onderwijseenheid geen beoordelingsresultaat noodzakelijk is, wordt de student geacht een vrijstelling te hebben voor deze onderwijseenheid); c. de studielast van de niet behaalde onderwijseenheden binnen een compensatieblok mag niet groter zijn dan een tevoren vastgesteld maximum; d. eventuele aanvullende voorwaarden (bijvoorbeeld cijfermiddeling of gewogen cijfermiddeling).
1. Tentamencriteria In het opleidingspecifieke deel van de onderwijs- en examenregeling staat aangeven welke resultaten behaald kunnen worden voor een tentamen: cijfers, letters en/of de kwalificaties behaald/niet behaald of voldoende/onvoldoende. Tevens staat aangegeven wanneer een beoordelingsresultaat voldoende is, wanneer onvoldoende en wanneer onvoldoende maar compenseerbaar volgens de compensatieregeling (zie punt 2 van dit artikel). Bij deze Hogeschoolgids is een bijlage gevoegd (“actuele alfanumerieke resultaten met numerieke equivalent”) waarin een overzicht met onderlinge relaties wordt gegeven van de verschillende systemen om beoordelingsresultaten bij tentamens aan te duiden.
2. Compensatieregeling Per opleiding kunnen al dan niet één of meer compensatieregelingen gelden. Als er een compensatieregeling van kracht is, behoeft, op grond van artikel 9.3.3, een tentamen niet altijd een voldoende resultaat op te leveren wil de student toch de bij de onderwijseenheid behorende studiepunten behalen.
Als voldaan is aan de voorwaarden behaalt de student de studiepunten van de onderwijseenheden waar geen voldoende resultaat voor is behaald binnen het compensatieblok. De onvoldoende tentamenresultaten blijven staan. De verdeling van de onderwijseenheden over de compensatieblokken staat vermeld in het opleidingsspecifieke deel van de onderwijs- en examenregeling op zodanige wijze, dat voor studenten duidelijk is welke onderwijseenheden kunnen worden gecompenseerd en welke niet.
hogeschoolgids 2010-2011
09 onderwijs- en examenregeling (het Instellingsgedeelte)
pagina 041
Voor alle minoren geldt dat er geen compensatie mogelijk is: een onvoldoende resultaat voor een minor of een onderdeel daarvan kan niet gecompenseerd worden met één of meer resultaten die buiten deze minor behaald zijn of worden.
zijn geaccordeerd en definitief zijn ingevoerd in het studentvolgsysteem Osiris.
1. Als een student van oordeel is dat hij in aanmerking komt voor een vrijstelling richt hij een verzoek aan de examencommissie. Dit verzoek gaat vergezeld van tenminste twee documenten: a. een beschrijving van het onderwijs op grond waarvan de student de vrijstelling aanvraagt (cursuswijzer, reader, leerboek etc.); b. een bewijs, dat de toetsing die bij dat onderwijs behoort met voldoende resultaat is afgelegd (cijferlijst b.v.).
4. Geldigheidsduur Behaalde studiepunten blijven vijf jaar geldig, behoudens verlenging van deze termijn door de examencommissie.
3. Tentamenresultaten In het opleidingspecifieke deel van de onderwijsen examenregeling staat aangegeven op welke wijze de uitslag van een tentamen bekend wordt gemaakt en hoe de student inzage kan krijgen in het gemaakte werk en de wijze waarop het beoordeeld is. De volgende bepalingen gelden hiervoor: a. Het resultaat van een tentamen moet bekend worden gemaakt ten hoogste vier weken na het afnemen ervan (studentenvakanties tellen niet mee). De examencommissie kan deze termijn verkorten indien zij dit met het oog op herkansing nodig acht. Het streven is erop gericht om het resultaat van een tentamen binnen twee weken kenbaar te maken; b. Na het bekend worden van de resultaten van het tentamen kan de student inzage krijgen in het gemaakte werk en de beoordeling ervan; c. De student heeft recht op een toelichting op de beoordeling van zijn gemaakte werk. De student kan pas rechten ontlenen aan behaalde resultaten voor zover de resultaten
5. Bewaartermijn Examengegevens, inclusief tentamengegevens, waaronder tentamencijfers, moeten door de instelling gedurende minimaal 1 jaar, te rekenen vanaf de officiële datum van diplomering, worden bewaard. Kopieën van getuigschriften (diploma’s) en diplomasupplementen worden blijvend bewaard.
:m9
ARTIKEL 9.7
:DI
Studievoortgang Vrijstellingen Als aan een student voor een tentamen vrijstelling wordt verleend, worden de studiepunten die behoren bij die onderwijseenheid aan de student toegekend zonder dat het tentamen met goed gevolg is afgelegd. De op basis van vrijstelling toegekende studiepunten tellen niet mee bij Tempobeurs of Prestatiebeurs. Bij de toekenning van vrijstellingen gelden de volgende bepalingen 1 t/m 9:
De examencommissie vraagt advies aan de docent, die de betreffende onderwijseenheid verzorgt, waarna de examencommissie een beslissing neemt, en de student schriftelijk van de uitslag op de hoogte stelt. 2. De vrijstelling is pas van kracht op het moment dat de student het schriftelijk bewijs daarvan van de examencommissie heeft ontvangen. 3. De examencommissie draagt er zorg voor, dat in vergelijkbare situaties vergelijkbare beslissingen worden genomen. 4. De examencommissie zal geen verzoek tot vrijstelling van een tentamen in behandeling nemen van een student die dit tentamen reeds feitelijk tenminste één keer heeft afgelegd.
hogeschoolgids 2010-2011
09 onderwijs- en examenregeling (het Instellingsgedeelte)
pagina 042
5. De examencommissie verleent slechts vrijstelling op verzoek van de student. Het is mogelijk dat de examencommissie de student attendeert op de mogelijkheid één of meer vrijstellingen te vragen, bij voorbeeld op grond van een vwo-diploma, of een diploma van een verwante MBO-vooropleiding. In dat geval kan de procedure voor het verlenen van vrijstellingen door de examencommissie worden vereenvoudigd.
8. Er worden bij de hogeschool geen vrijstellingen verleend die bij elkaar genomen meer dan 180 studiepunten zouden omvatten, in die zin dat het maximaal te verkrijgen aantal punten vrijstellingen bij instroom in het eerste jaar van een opleiding 180 van de in totaal 240 te behalen punten bedraagt en bij instroom in de hoofdfase maximaal 120 punten van de dan nog te behalen 180 punten. Een en ander geldt per opleiding.
2. Het propedeutisch examen van een bacheloropleiding is behaald als de 60 studiepunten van het propedeuseprogramma zijn behaald, inclusief de voor de propedeuse geprogrammeerde studiepunten in de hogeschoolbrede vrije keuzeruimte.
6. Een student die op zijn verzoek van de examencommissie een schriftelijke bewijs van vrijstelling van een tentamen heeft gekregen, is niet gerechtigd dit tentamen af te leggen.
9. De hogeschool kent procedures en criteria voor de erkenning van verworven competenties voor degene die (nog) niet zijn ingeschreven. Een dergelijke erkenning kan ingebracht worden bij een verzoek om vrijstelling aan een examencommissie.
7. Voor minoren geldt dat vrijstelling mogelijk is tot een maximum van 15 studiepunten. De Examencommissie van de opleiding van de student is bevoegd deze vrijstelling te verlenen op basis van het voorstel van de docent(en) / examinator(en) van de desbetreffende minor. Aanvullend geldt dat deze vrijstellingen door de student (gemotiveerd) aangevraagd dienen te worden bij bedoelde docenten / examinatoren; indien de aanvraag rechtstreeks ontvangen wordt door de Examencommissie van de opleiding van de student zendt deze Examencommissie de aanvraag door naar deze docenten / examinatoren met verzoek om ter zake een voorstel te doen aan de Examencommissie.
In het Reglement Studieadvies en Afwijzing is opgenomen hoe studiepunten, die zijn verkregen via vrijstellingen, worden meegeteld bij het toepassen van de normen, zie bijlage.
:m9
ARTIKEL 9.8
:DI
Bewijsstukken en getuigschriften 1. Studenten krijgen minimaal twee keer per jaar een officieel overzicht van de tot dan toe behaalde studieresultaten en/of studiepunten. Een overzicht van de door de student behaalde studiepunten kan worden opgevraagd via OSIRIS Student.
3. Het afsluitend examen is behaald als door de examencommissie is vastgesteld dat alle benodigde studiepunten behaald zijn. Dat wil voor een bacheloropleiding zeggen: • het propedeutisch examen; • de 180 studiepunten van de postpropedeutische fase, inclusief de voor de postpropedeutische fase geprogrammeerde studiepunten in de hogeschoolbrede vrije keuzeruimte; in totaal 240 studiepunten voor het opleidingsprogramma als geheel. De officiële datum van afstuderen is de dag, dat de examencommissie vaststelt, dat alle vereiste studiepunten zijn behaald. Binnen twee dagen na deze vaststelling wordt de student van deze beslissing in kennis gesteld. 4. Tenminste zes maal per collegejaar, in de tijd gespreid op een manier die het belang van de student dient, wordt het afsluitend examen afgenomen. Indien de student naar het oordeel van de examencommissie aan de exameneisen voldoet en het College van Bestuur geen bezwaar heeft in het kader van artikel 7.58
hogeschoolgids 2010-2011
a.
b. c.
d.
lid 4 van de wet, wordt korte tijd na het examen het getuigschrift (=diploma) uitgereikt. Per opleiding wordt één eindgetuigschrift uitgereikt. In het opleidingsspecifieke deel van de onderwijs- en examenregeling staat beschreven: het aantal malen per jaar dat het afsluitend examen wordt afgenomen en diploma’s worden uitgereikt; de termijn waarop de resultaten van de tentamens bekend moeten zijn; verplichtingen van de student naar de organisatie toe om het diploma te kunnen verkrijgen. Zie ook artikel 2.9 lid 1.0. Degene die aanspraak heeft op uitreiking van een getuigschrift, kan overeenkomstig door het College van Bestuur vast te stellen regels de examencommissie verzoeken daartoe nog niet over te gaan.
5. Op het getuigschrift dat wordt verstrekt naar aanleiding van het met positief gevolg afgelegd hebben van het afsluitend examen staat in elk geval vermeld: a. de naam van de student; b. de naam van de hogeschool; c. de officiële naam van de opleiding; d. overzicht van examenonderdelen en studieresultaten; e. naam van een eventuele afstudeerrichting, die de student heeft gevolgd; f. indien van toepassing: aan welke beroeps-
09 onderwijs- en examenregeling (het Instellingsgedeelte)
vereisten is voldaan, respectievelijk de verkregen onderwijsbevoegdheid; g. welke graad als bedoeld in artikel 7.10a WHW, eerste of tweede lid is verleend; h. de accreditatiedatum. i. Indien het een gezamenlijke opleiding of een gezamenlijke afstudeerrichting als bedoeld in artikel 7.3b WHW betreft, de naam van de instelling of, bij een gezamenlijke opleiding, instellingen die de bedoelde opleiding of afstudeerrichting mede heeft of hebben verzorgd. 6. De examencommissie voegt aan het getuigschrift een supplement toe. Het supplement heeft tot doel inzicht te verschaffen in de aard en inhoud van de afgeronde opleiding, mede met het oog op internationale herkenbaarheid van de opleidingen. Het supplement bevat in elk geval de volgende gegevens: a. de naam van de opleiding en de instelling die de opleiding verzorgt; b. of het een opleiding in het wetenschappelijk onderwijs dan wel een opleiding in het hoger beroepsonderwijs betreft; c. een beschrijving van de inhoud van de opleiding; d. de studielast van de opleiding. Het supplement wordt opgesteld in het Engels en voldoet aan het Europese overeengekomen standaardformat.
pagina 043
:m9
ARTIKEL 9.9
:DI
Uitzonderingen In alle gevallen waarin de onderwijs- en examenregeling niet voorziet, dan wel in gevallen waarin toepassing van de onderwijs- en examenregeling leidt tot kennelijke onbillijkheden beslist de voorzitter van de examencommissie respectievelijk de Instituutsdirectie. De voorzitter van de examencommissie respectievelijk de Instituutsdirectie stelt het College van Bestuur op de hoogte van de genomen beslissing en de argumentatie die heeft geleid tot de beslissing.
hogeschoolgids 2010-2011
@; F: @DI
10 onderwijs en examenregeling
10 Onderwijs en Examenregeling (het opleidingsspeciďŹ eke gedeelte: Opbouw van de studie)
pagina 044
hogeschoolgids 2010-2011
10 onderwijs en examenregeling
pagina 045
inhoudsopgave 10.1
Algemeen geldende bepalingen binnen het Instituut voor 48 Gezondheidszorg Opzet en deelname aan onderwijs 48 Studievoortgang 50 a. Overstappen 50 b. Bewaking van studievoortgang en de 50 individuele studiebegeleiding c. Toelating tot speciďŹ eke studieonderdelen geldend voor de opleidingen van IvG 50 d. Inhalen achterstand 51 e. Toelating duale en deeltijdstudenten 51 f. Summerschool-P voor bacheloropleidingen 51 Algemene regels m.b.t tentamens en examens 51 a. vorm, inhoud en duur tentamens en examens 51 b. Toetsing 51 c. Herkansing 51 d. Thuiswerkopdrachten 52 e. Het tijdstip van toetsing 52 f. Deelname aan de toetsing 52 g. De aanwezigheid bij lessen 53 h. Cum Laude regeling 53 i. Bekend maken van resultaten van tentamens en examens 54 54 Organisatie van het Onderwijs a. Studeren bij het kenniscentrum 54 b. Instituut Medezeggenschapsraad 55 c. Opleidingscommissie 56 d. Kwaliteit van het onderwijs 56 e. Hogeschooljaarrooster 56 f. Vertrouwenspersoon 59 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
10.1.1 10.1.2
. . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
59 59 59
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . .
. .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
10.1.3
g. Klachten h. Vergaderingen van de Examencommissie i. Onderwijsvoorzieningen
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . .
10.2 Ergotherapie 60 10.2.1 Algemeen 60 a. Kenmerken en eindtermen van de opleiding 60 b. De inhoud van de afstudeerrichtingen 61 binnen een opleiding 10.2.2 De opleiding Ergotherapie 62 a. Propedeuse programma 62 b. Hoofdfase programma 65 c. Conversie (n.v.t. voor deze opleiding) 72 d. Compensatie 72 e. Herkansing 72 f. Bindend studieadvies 72 g. Stage 73 h. Eisen gesteld aan te verrichten werkzaamheden tijdens de opleiding 73 i. Internationale aspecten 73 j. Externe deskundigen 73 k. Scriptie, afstudeeropdracht 73 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
h. i. j. k.
Hoofdfaseprogramma Cursusbeschrijvingen Compensatie Bindend studieadvies Stage Eisen gesteld aan te verrichten werkzaamheden tijdens de opleiding Internationale aspecten Externe deskundigen Kosten van leermiddelen Scriptie / afstudeeropdracht
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
79 86 86 86 86 88 88 88 88 89
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
10.1.4
b. c. d. e. f. g.
10.4 Logopedie 90 10.4.1 Algemeen 90 a. Kenmerken en eindtermen van de opleiding 90 b. De inhoud van de afstudeerrichtingen binnen een opleiding 91 10.4.2 Logopedie 92 a. Propedeuse programma 92 b. Hoofdfase programma 95 c. Cursusbeschrijvingen 102 d. Compensatie 102 e. Bindend studieadvies 102 f. Stage 103 g. Eisen gesteld aan te verrichten werkzaamheden tijdens de opleiding 103 103 h. Internationale aspecten i. Externe deskundigen 104 j. Kosten van leermiddelen 104 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
10.3 Fysiotherapie 75 10.3.1 Algemeen 75 a. Kenmerken en eindtermen van de 75 opleiding b. De inhoud van de afstudeerrichtingen binnen een opleiding 75 10.3.2 De opleiding Fysiotherapie 76 a. Propedeuse programma 76 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
hogeschoolgids 2010-2011
10 onderwijs en examenregeling
10.5 Verloskundige 105 10.5.1 Algemeen 105 a. Kenmerken en eindtermen van de opleiding 105 b. De inhoud van de afstudeerrichtingen binnen een opleiding 111 112 10.5.2 De opleiding verloskundige a. Propedeuse programma 112 b. Hoofdfase programma 116 120 c. Cursusbeschrijvingen d. Compensatie 120 e. Bindend studieadvies 120 f. Stage 120 g. Eisen gesteld aan te verrichten werkzaamheden tijdens de opleiding 120 h. Internationale aspecten 121 i. Externe deskundigen 121 j. Kosten van leermiddelen 121 k. Scriptie / afstudeeropdracht 121 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
pagina 046
f. Stage g. Eisen gesteld aan te verrichten werkzaamheden tijdens de opleiding h. Internationale aspecten i. Externe deskundigen j. Kosten van leermiddelen k. Scriptie/afstudeeropdracht
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
133
. . . . . . . . . . . .
.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
135 135 135 136 136
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
10.7 Bachelor Lerarenopleiding 138 Gezondheidszorg en Welzijn 10.7.1 Algemeen 138 a. Kenmerken en eindtermen van de opleiding 138 b. De inhoud van de afstudeerrichtingen binnen een opleiding 139 (Zie hiervoor hoofdstuk 10.7.2 sub k: scriptie / afstudeeropdracht) 10.7.2 De opleiding Lerarenopleiding Gezondheidszorg en Welzijn 139 a. Propedeuse programma 139 b. Hoofdfase programma 140 c. Cursusbeschrijvingen 146 d. Compensatie 146 e. Bindend studieadvies 146 f. Stage / Praktijkleerperiode 146 g. Eisen gesteld aan te verrichten werkzaamheden tijdens de opleiding 148 148 h. Internationale aspecten i. Externe deskundigen 148 j. Kosten van leermiddelen 148 k. Scriptie / afstudeeropdracht 148 . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
10.6 Verpleegkunde 122 10.6.1 Algemeen 122 a. Kenmerken en eindtermen van de opleiding 122 b. De inhoud van de afstudeerrichtingen binnen een opleiding 122 10.6.2 De opleiding Verpleegkunde 123 124 a. Propedeuse programma b. Hoofdfase programma 126 c. Conversietabel 133 d. Compensatie 133 e. Bindenstudieadvies HBOV 133 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
10.8 Associate Degree Lerarenopleiding 150 Gezondheidszorg en Welzijn 10.8.1 Algemeen 150 a. Kenmerken en eindtermen van de opleiding 150 b. De inhoud van de afstudeerrichtingen binnen een opleiding 151 10.8.2 Associate Degree Lerarenopleiding Gezondheidszorg en Welzijn 152 152 a. Propedeuse programma b. Hoofdfase programma 154 c. Cursusbeschrijvingen 157 d. Compensatie 157 e. Bindend studieadvies 157 f. Stage/Praktijkleerperiode 157 g. Eisen gesteld aan te verrichten werkzaamheden tijdens de opleiding 158 h. Internationale aspecten 158 i. Externe deskundigen 158 j. Kosten van leermiddelen 158 k. Scriptie / afstudeeropdracht 158
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
10.9 Bachelor Management in de Zorg 160 10.9.1 Algemeen 160 a. Opleidingskenmerken bacheloropleiding Management in de Zorg 160 b. De inhoud van de afstudeerrichtingen 161 binnen een opleiding 10.9.2 Bachelor Management in de Zorg 162 a. Propedeuse programma 162 b. Hoofdfase programma 162 c. Cursusbeschrijvingen 168 d. Compensatie 168 . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
hogeschoolgids 2010-2011
10 onderwijs en examenregeling
e. Bindend studieadvies f. Stage g. Eisen gesteld aan te verrichten werkzaamheden tijdens de opleiding h. Internationale aspecten i. Externe deskundigen j. Kosten van leermiddelen k. Scriptie / afstuderen
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
168 168
pagina 047
10.11 Masteropleiding Advanced Nursing 176 Practice (MANP) 10.11.1 Algemeen 176 a. Kenmerken en eindtermen van de opleiding 176 b. De inhoud van de afstudeerrichtingen binnen een opleiding 177 10.11.2 Masteropleiding Advanced Nursing Practice 177 a. Propedeuse programma 177 b. Hoofdfase programma 178 182 c. Cursusbeschrijvingen d. Compensatie 182 e. Bindend studieadvies 182 f. Stage/Praktijkleren 182 g. Eisen gesteld aan te verrichten werkzaamheden tijdens de opleiding 182 h. Internationale aspecten 182 i. Externe deskundigen 182 j. Kosten van leermiddelen 182 k. Scriptie / afstudeeropdracht 183 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
168 168 168 168 168
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
10.10 Associate Degree Management in de 169 Zorg 10.10.1 Algemeen 169 a. Kenmerken en eindtermen van de opleiding 169 b. De inhoud van de afstudeerrichtingen binnen een opleiding 170 10.10.2 Associate Degree opleiding Management in de Zorg 171 a. Propedeuse programma 171 b. Hoofdfase programma 173 c. Cursusbeschrijvingen 175 d. Compensatie 175 e. Bindend studieadvies 175 f. Stage 175 g. Eisen gesteld aan te verrichten werkzaamheden tijdens de opleiding 175 h. Internationale aspecten 175 i. Externe deskundigen 175 175 j. Kosten van leermiddelen k. Scriptie / afstudeeropdracht 175 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
h. i. j. k
Cursusbeschrijvingen Compensatie Bindend studieadvies Stage Eisen gesteld aan te verrichten werkzaamheden tijdens de opleiding Internationale aspecten Externe deskundigen Kosten van leermiddelen Scriptie / afstudeeropdracht
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
189 189 189 189 191 191 191 191 192
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c. d. e. f. g.
10.13 Masteropleiding Physician Assistant, gericht op 193 Klinisch Verloskundige 10.13.1 Algemeen 193 a. Kenmerken en eindtermen van de 193 opleiding b. De inhoud van de afstudeerrichtingen binnen een opleiding 193 10.13.2 Masteropleiding Physician Assistant, gericht op Klinisch Verloskundige 194 a. Propedeuse programma 194 b. Hoofdfase programma 195 c. Cursusbeschrijvingen 198 d. Compensatie 198 198 e. Bindend studieadvies f. Stage 198 g. Eisen gesteld aan te verrichten werkzaamheden tijdens de opleiding 199 h. Internationale aspecten 199 199 i. Externe deskundigen j. Kosten van leermiddelen 199 k Scriptie / afstudeeropdracht 200 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
10.12 Masteropleiding 184 Physician Assistant 10.12.1 Algemeen 184 a. Kenmerken en eindtermen van de 184 opleiding b. De inhoud van de afstudeerrichtingen 185 binnen een opleiding 10.12.2 Masteropleiding Physician Assistant 185 185 a. Propedeuse programma b. Hoofdfase programma 186 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
hogeschoolgids 2010-2011
10 onderwijs en examenregeling
pagina 048
ARTIKEL 10.1
Kennis van Zorg is een samenvoeging van de volgende vier kenniskringen: • Participatie, Arbeid en Gezondheid; • Transities in Zorg; • Eerstelijnszorg; • Samenhang in de ouderenzorg.
Opleiding Verloskunde Dragers van HBV kunnen het beroep van verloskundige niet uitoefenen en dus de opleiding niet volgen, omdat het gaat om de veiligheid van de cliënten en gezondheidswerkers (studenten). Dit is vastgelegd in de Wet BIG, zie http://www.ribiz. nl/veelgesteldevragen/bigregistratie. Volgens de Arbo-wet is bescherming van (student)verloskundige en (student)verpleegkundige noodzakelijk.
Algemeen geldende bepalingen binnen het Instituut voor Gezondheidszorg Onderwijsaanbod van het Instituut voor Gezondheidszorg (IvG) Het Instituut voor Gezondheidszorg is één van de elf instituten van de Hogeschool Rotterdam en biedt de volgende opleidingen aan: Bachelor: • Ergotherapie • Fysiotherapie • Opleiding tot Verpleegkundige (voltijd, duaal en deeltijd (maatwerk) • 2e Graads Lerarenopleiding Gezondheidszorg en Welzijn • Logopedie • Management in de Zorg • Verloskunde Associate Degree: • Lerarenondersteuning (2e Graads Lerarenopleiding Gezondheidszorg en Welzijn • Management in de Zorg Master: • Advanced Nursing Practice • Physician Assistant: KlinischVerloskundige • Physician Assistant Naast de opleidingen maakt ook het kenniscentrum Kennis van Zorg deel uit van het Instituut voor Gezondheidszorg. Het kenniscentrum
10.1.1 OPZET EN DEELNAME AAN ONDERWIJS
Algemene informatie m.b.t. het onderwijs Vaccinatie Hepatitis-B In dit hoofdstuk komen aan de orde: • Achtergronden en risico’s van hepatitis B • Instituutsbeleid ten aanzien van hepatitis B • Vaccinatieprocedure hepatitis B • Geen immuunopbouw of vaccinatie Achtergronden en risico’s van hepatitis B Hepatitis B is een leverziekte die door het hepatitis B virus (HBV) wordt veroorzaakt en via bloedcontact kan worden overgedragen. Overdracht kan plaatsvinden zowel van patiënt/ cliënt naar gezondheidswerker (student) als van gezondheidswerker (student) naar patiënt/cliënt. Voor uitgebreide informatie: http://www.hepatitis.nl. Als gezondheidswerker (student) is het belang van zorgvuldig handelen en goede bescherming niet te onderschatten. Instituutsbeleid ten aanzien van hepatitis B Studenten aan de opleidingen van het Instituut voor Gezondheidszorg krijgen op verschillende manieren te maken met hepatitis B.
Voor studenten van de opleiding Verloskunde gelden de volgende regels met betrekking tot hepatitis B: • Studenten die succesvol gevaccineerd zijn tegen hepatitis B, dienen bij aanvang van de opleiding een vaccinatieverklaring te overhandigen waar dit uit blijkt. Deze studenten worden toegelaten tot de opleiding. • Studenten die bij de start van de opleiding deelnemen aan een vaccinatietraject, dienen bij aanvang van de opleiding, schriftelijke bewijzen hiervan te overleggen. Een kopie van de uitslag van het vaccinatietraject moet ook, zo snel mogelijk na ontvangst, afgegeven worden bij de opleiding. Deze studenten worden onder voorbehoud toegelaten tot de opleiding. • Studenten die nog niet of niet succesvol gevaccineerd zijn tegen hepatitis B dienen bij aanvang van de opleiding deel te nemen
hogeschoolgids 2010-2011
aan een vaccinatietraject. Ook wordt er een screening op dragerschap uitgevoerd. Deze studenten worden onder voorbehoud toegelaten tot de opleiding. Voor studenten van de opleiding Verloskunde worden de kosten van de vaccinatie uitsluitend vergoed indien gebruik wordt gemaakt van de door het Instituut voor Gezondheidszorg aangeboden vaccinatietraject. Studenten die zich, omwille van religieuze of filosofische redenen, niet willen laten vaccineren, dienen een bezwaarschrift in te dienen. Deze studenten wordt ontraden om aan de opleiding deel te nemen. Zij worden onder voorbehoud toegelaten tot de opleiding. Studenten die zich niet laten vaccineren of die na vaccinatie onvoldoende immuun respons ebben opgebouwd, zijn verplicht om zich, gedurende hun studie maar ook tijdens de beroepsuitoefening, iedere drie maanden te laten controleren op HBV dragerschap. Opleidingen Verpleegkunde en Fysiotherapie Voor studenten van de opleidingen Verpleegkunde en Fysiotherapie gelden de volgende regels met betrekking tot hepatitis B. Deze zijn ook van toepassing voor studenten die de deeltijdroute van de opleiding Verpleegkunde volgen. Studenten die succesvol gevaccineerd zijn tegen
10 onderwijs en examenregeling
pagina 049
hepatitis B dienen bij aanvang van de opleiding een vaccinatieverklaring te overhandigen waar dit uit blijkt. Deze studenten worden toegelaten tot de opleiding. Studenten die nog niet of niet succesvol gevaccineerd zijn tegen hepatitis B dienen bij aanvang van een opleiding deel te nemen aan een vaccinatietraject. Ook wordt er een screening op dragerschap uitgevoerd. Voor studenten van de opleidingen Verpleegkunde en Fysiotherapie worden de kosten van de vaccinatie vergoed (uitsluitend bij deelname aan het door het Instituut voor Gezondheidszorg aangeboden vaccinatietraject). Studenten die zich, omwille van religieuze of filosofische redenen, niet willen laten vaccineren, dienen een bezwaarschrift in te dienen. Deze studenten wordt ontraden om aan de opleiding deel te nemen. Studenten die zich niet laten vaccineren of die na vaccinatie onvoldoende immuunrespons hebben opgebouwd, zijn verplicht om zich, gedurende hun studie, iedere drie maanden te laten controleren op HBV dragerschap.
Vaccinatieprocedure Een vaccinatie traject voor studenten wordt georganiseerd door het Instituut. Het traject van vaccinatie tot immuunopbouw duurt minimaal 7 maanden. Plaatsing op de opleiding is in sommige gevallen onder voorbehoud van de uitkomst van het HBV-onderzoek en de reactie op het vaccinatieprogramma (zoals boven vermeld). Kandidaten die na volledige vaccinatie voldoende immuunopbouw vertonen, zijn dan definitief toegelaten. Informatie over de vaccinatieprocedure staat vermeld in de introductiebrief en/of op het intranet van het Instituut voor Gezondheidszorg.
Studenten bij wie HBV dragerschap wordt geconstateerd, kunnen deelnemen aan de opleiding Verpleegkunde of Fysiotherapie. Het Instituut voor Gezondheidszorg ontraadt dit echter.
Geen immuunopbouw of vaccinatie Kandidaten die na een volledige vaccinatieronde (en mogelijk aanvullende vaccinatie) geen immuniteit hebben opgebouwd, én geen drager zijn van het HBV, wordt ontraden de opleiding te (ver) volgen, omdat zij tijdens hun opleiding en verdere loopbaan als verloskundige, verpleegkundige of fysiotherapeut kans lopen geïnfecteerd te raken met HBV en daarmee tevens een risico vormen voor de cliënten/patiënten. Kandidaten die zich vanuit persoonlijke of levensbeschouwelijke overtuiging niet willen laten vaccineren, wordt ontraden de opleiding te (ver)volgen. Zowel voor kandidaten/studenten zonder immuunopbouw als voor degenen die zich niet willen
hogeschoolgids 2010-2011
10 onderwijs en examenregeling
laten vaccineren geldt dat zij verplicht zijn zich elke drie maanden te laten controleren op hepatitis B. De opleiding kan geen stageplaats garanderen voor kandidaten zonder immuunopbouw en/of voor degenen die niet gevaccineerd willen worden, aangezien stageverleners uit veiligheidsbewaking van hun cliënten/patiënten vaccinatie verplicht kunnen stellen.
afronding van de opleiding instroom in het derde jaar van de bachelor Lerarenopleiding Gezondheidszorg en Welzijn mogelijk is. Tussentijds overstappen kan alleen met het afleggen van een toelatings assessment. • Voor de Associate degree Management in de Zorg geldt dat na afronding van de opleiding instroom in het derde jaar van de bachelor opleiding Management in de Zorg mogelijk is. Tussentijds overstappen kan alleen met het afleggen van een toelatings assessment.
Let op Voor studenten van de opleidingen Verloskunde, Verpleegkunde en Fysiotherapie is de vaccinatie verplicht en neemt het Instituut de kosten voor haar rekening. Voor studenten van de overige opleidingen stelt het instituut geen verplichtingen. Deze studenten wordt aangeraden zich goed te oriënteren omtrent de gangbare handelswijze binnen hun toekomstige beroepsgroep. 10.1.2 STUDIEVOORTGANG
a. Overstappen Voor de diverse opleidingen binnen IVG zijn verschillende regelingen met betrekking tot overstappen: • Overstappen is niet van toepassing op de masteropleidingen en de bacheloropleidingen Verloskunde, Ergotherapie, Logopedie, Fysiotherapie. • Voor de Associate degree Onderwijsondersteuner Gezondheidszorg en Welzijn geldt dat na
De opleiding HBO-Verpleegkunde kent een ruime overstapregeling: • Indien een student zijn studie wil voortzetten in een andere opleidingsvariant van Verpleegkunde aan het Instituut voor Gezondheidszorg, kan dit uitsluitend bij de start van een nieuw studiejaar. • De student is verplicht dit middels een herinschrijving via Studielink aan te geven. • Voor een dergelijke overstap moet de student voldoen aan de toelatingseisen van de studierichting waarnaar de overstap wordt gemaakt. • De schriftelijke afspraken worden in het digitale dossier van de student vastgelegd. • Indien een student tijdens het studiejaar wil overstappen, kan dit alleen met toestemming van de directie van het instituut. De student dient een door de directie van het instituut getekend overstapformulier in te leveren bij Studen-
pagina 050
•
• A B
ten Service Centre. Deze overstap wordt alleen bij wijze van hoge uitzondering gehonoreerd (bijvoorbeeld niet verlengen van arbeidscontract in de duale route). De student dient contact op te nemen met de coördinator studentzaken. Voor studenten die de deeltijdroute volgen gelden afwijkende regels. Zij behoren daarvoor contact op te nemen met de studieloopbaancoach. Deeltijd kent 2 manieren van overstappen. ‘Overstappen’ van deeltijd naar ’relevant werk’ en van ‘relevant werk’ naar deeltijd. ‘Overstappen’ van deeltijd naar de sectordifferentiaties. (geldt uitsluitend voor het oude curriculum)
b. Bewaking van studievoortgang en de individuele studiebegeleiding. Tijdens regelmatige SLC-gesprekken wordt uitgebreid aandacht besteedt aan studievoortgang en begeleiding. c. Toelating tot specifieke studieonderdelen geldend voor de opleidingen van IvG Aan de toelating tot de opleiding c.q. opleidingsfase(n) zijn voorwaarden verbonden; deze zijn vermeld in de opleidingsbrochure en in het OER. Gedurende de opleiding zijn er drie beslismomenten waarop beoordeeld wordt of je door mag naar de volgende fase van de opleiding: • Toelating tot het volgen van onderwijs in de
hogeschoolgids 2010-2011
10 onderwijs en examenregeling
pagina 051
postpropedeutische fase • Propedeuse drempel aan het eind van het tweede jaar van inschrijving • Toelating tot de beroepsvoorbereidende periode (stage)
f. Summerschool-P voor bacheloropleidingen In het kader van Studiesucces voor Iedereen en alleen na toestemming van de examencommissie van de betreffende opleiding biedt IvG aan eerste- en tweedejaarsstudenten, die de propedeuse nog (net) niet behaald hebben summerschool-P aan. Summerschool-P omvat een korte periode onderwijs met aansluitend een extra toetsmogelijkheid. De examencommissie stelt vast voor welke toetsen deze extra mogelijkheid geboden wordt en aan welke criteria de student moet voldoen. Deze criteria worden voor aanvang van summerschool-P gecommuniceerd aan de studenten.
• op welke wijze het eindoordeel tot stand komt; • hoeveel tijd beschikbaar is en welke hulpmiddelen gebruikt mogen worden; • het aantal te behalen studiepunten; • alle bijzondere zaken waar de student van op de hoogte moet zijn met het oog op het afleggen van het tentamen.
d. Inhalen achterstand • Een student die is vertraagd in de opleiding is verplicht voorrang te geven aan het behalen van niet behaalde onderwijseenheden boven het behalen van de onderwijseenheden van dat moment. Daarnaast mag de student een aantal onderwijseenheden volgen in een volgend studiejaar. • Een student die een zodanige vertraging heeft opgelopen, zal voor de onderwijseenheden waarvoor eerder onvoldoendes zijn behaald en die niet meer in het curriculum voorkomen, de meest (inhoudelijk) vergelijkbare onderwijseenheden aangeboden krijgen. e. Toelating duale en deeltijdstudenten Voor de Lerarenopleiding Gezondheidszorg en Welzijn en de Management in de Zorg geldt: • Voor alle studenten gelden de standaard toelatingseisen om te worden toegelaten tot de opleiding. • In alle studieroutes geldt voor toelating tot de hoofdfase: Het niet verkregen hebben van een negatief bindend studieadvies tijdens het eerste leerjaar van de vierjarige opleidingsvariant of het tweede jaar van de driejarige opleidingsvariant.
Voor de cursusbeschrijvingen -> zie Osiris student en/of N@tschool. Het is mogelijk dat meerdere cursussen doormiddel van één toets worden getoetst. Zie hiervoor het Examenprogramma van de opleiding.
ARTIKEL 10.1.3 ALGEMENE REGELS M.B.T TENTAMENS EN EXAMENS
Onder tentamens en examens worden verstaan: • Praktijktoetsen; • Theorietoetsen; • Thuiswerkopdrachten; • Assessments; • Portfolio’s.
a. Vorm, inhoud en duur tentamens en examens In de cursusomschrijvingen wordt met betrekking tot het af te leggen tentamen o.a. vastgesteld: • in welke vorm (mondeling of schriftelijk) of op welke wijze de cursus wordt getoetst;
b. Toetsing Het reglement over het afnemen van toetsen is terug te vinden in hoofdstuk 11. c. Herkansing De student krijgt gedurende elk collegejaar tweemaal de gelegenheid om een cursus te toetsen. Uitzondering hierop is de stage, hiervoor gelden andere regelingen. Zie hiervoor hoofdstuk f van de afzonderlijke opleidingen. Wanneer een thuiswerkopdracht wordt ingeleverd bij de docent nadat de officiële termijn is verstreken, geldt het betreffende werk als herkansing. Het is mogelijk dat de student een andere thuiswerkopdracht krijgt; dit is ter beoordeling aan de docent, ook in dit geval telt dit als een herkansing.
hogeschoolgids 2010-2011
10 onderwijs en examenregeling
pagina 052
Niet deelnemen aan de afsluitende toets van een onderwijseenheid, wordt beoordeeld met ND (niet deelgenomen) of met een cijfer lager dan 4. Dit geeft recht op een herkansing, echter niet op compensatie. Inhalen of herkansen voor keuzecursussen is enkel mogelijk na aanmelding hiervoor, op initiatief van de student zelf, bij de opleidingsadministratie die verantwoordelijk is voor de keuzecursus.
e. Het tijdstip van toetsing Toetsing vindt plaats op de daartoe aangewezen toetsmomenten. Voltijdstudenten dienen er rekening mee te houden dat alle mogelijke roostertijden aangehouden kunnen worden, dus ook ‘s avonds. Er worden in principe niet meer dan drie schriftelijke toetsen op één dag georganiseerd. Gelegenheid tot inhalen of herkansen wordt geboden tot uiterlijk aan het eind van het kwartaal dat volgt op het kwartaal waarin het betrokken studieonderdeel plaatsvindt. Wanneer het gaat om een studieonderdeel uit het vierde kwartaal, dan vindt de herkansing in principe plaats uiterlijk tot en met 31 augustus van het betreffende studiejaar.
f. Deelname aan de toetsing en inschrijving tentamens In het geval van een schooltoets kan de opleiding bepalen dat aan een aantal verplichtingen (waaronder tussenopdrachten en aanwezigheid) voldaan moet zijn, voordat aan de toets deelgenomen kan worden. In dat geval moet ook bepaald worden wat de consequenties zijn voor het aantal resterende toets-/ herkansingsmogelijkheden en de compenseerbaarheid van een onvoldoende beoordelingsresultaat.
d. Thuiswerkopdrachten Bij thuiswerkopdrachten (take home tentamens, verslagen, opdrachten en dergelijke) gelden de volgende regels: • Deze opdrachten dienen tijdig ingeleverd te worden, anders vervalt de toetsmogelijkheid van dat kwartaal. De enige mogelijkheid is dan nog deelnemen aan de herkansing (zie hiervoor ook 10.1.3.c); • De student is verplicht van elke thuiswerk (opdracht) een kopie in eigen beheer te houden. Dit geldt ook bij inlevering van door externen afgetekende cijferkaarten, stagekaarten, afstudeerlijsten en dergelijke; • Manier van inleveren van thuiswerkopdrachten wordt via HINT en/of N@tschool bekend gemaakt; • Indien een opdracht te laat wordt ingeleverd wordt de toets niet beoordeeld. Dit telt echter wel als één van de kansen / de kans van dat jaar.
In verband met de doorlopende wijziging van het curriculum bij de opleiding Verloskunde kunnen toetsen op een ander moment getoetst worden dan voor de overige opleidingen van het Instituut voor Gezondheidszorg. Het toetsrooster wordt enkele weken voor tentaminering aan de studenten via Hint bekendgemaakt Indien een laatste tentamen afgelegd wordt na 1 september dient eerst aan de inschrijvingsvereisten van het nieuwe inschrijvingsjaar voldaan te zijn.
Inschrijven voor een toets is verplicht.. De wijze en periode van inschrijving wordt via HINT bekend gemaakt. Indien een student zich niet op tijd inschrijft, kan er niet deelgenomen worden aan de toets of herkansing die op dat moment plaatsvindt en zal de student zich voor een volgende mogelijkheid dienen in te schrijven. Ook als de student verhinderd is aan een toets of herkansing deel te nemen, geldt het tentamen als zijnde afgelegd. De student heeft daarmee één van de twee kansen of dé kans van dat schooljaar verspeeld. Mocht iemand in geval van overmacht niet kunnen deelnemen, dan kan schriftelijk via de examencommissie een afspraak worden gemaakt over afwijking van het toetsmoment. Overmachtsituaties zijn bijvoorbeeld zwangerschap, langdurige ziekte (zoals missen van een gehele tentamenperiode) en
hogeschoolgids 2010-2011
10 onderwijs en examenregeling
pagina 053
bijzondere familieomstandigheden. Verzoeken dienen vergezeld van schriftelijke bewijzen ingeleverd te worden bij het secretariaat van de examencommissie. In principe is kortdurende ziekte en missen van één of enkele tentamens in de regeling van twee kansen per schooljaar verwerkt. Het is wel van belang zich in dat geval af te melden bij het bedrijfsbureau en noodzakelijk om de reden van een gemiste toets binnen een week bij de studieloopbaancoach te melden en, vergezeld door bewijsstukken, te laten vastleggen in het studentendossier. Studenten die als gevolg van kortdurende ziekte slechts een of enkele tentamens gemist hebben en door deze regeling nadelige consequenties met betrekking tot de studievoortgang ondervinden (bijvoorbeeld propedeuse niet behalen, daardoor een bindend negatief advies ontvangen, stagedrempel niet behalen) kunnen bij de examencommissie een met argumenten omkleed verzoek (voorzien van bewijsstukken) indienen voor een extra herkansing van de gemiste toets. Dit kan in principe pas nadat de reguliere herkansing heeft plaatsgevonden.
in: er wordt uitgegaan van 100% aanwezigheid. Mist de student méér dan 20% van de lessen, dan kan hij niet deelnemen aan het tentamen en/of de herkansing. Een inhaalopdracht is dan niet meer mogelijk voor die cursus. De afwezigheid is dan te groot om de lesstof nog te kunnen inhalen. Er zijn uitzonderingen; in die gevallen volgt een inhaalopdracht.
Doubleurs krijgen ontheffing van de aanwezigheidsplicht als het een cursus betreft, die afgesloten wordt met alleen een schriftelijke toets, dus bij een toetsing zonder tussentijdse (deel) toetsen en opdrachten.
g. De aanwezigheid bij lessen Voor een aantal cursussen, in het bijzonder practica, vaardigheidsprogramma’s en werkvormen waar interactie essentieel is, is aanwezigheid een vereiste om aan de toets deel te nemen. Ten aanzien van de aanwezigheidsplicht hanteren de opleidingen, tenzij uitdrukkelijk anders aangegeven, de zogenaamde 80% regeling. Deze houdt het volgende
Indien niet voldaan wordt aan de aanwezigheidseis, staat bij de omschrijving van toetswijze van de cursussen vermeld, welke consequenties deze eis heeft voor: • De deelname aan de afsluitende eindtoets en/ of herkansing; • De (eind)beoordelingskwalificatie; • De compenseerbaarheid. Slechts in uitzonderlijke gevallen, bijvoorbeeld zwangerschap of als te voorzien is dat er een grotere afwezigheid zal zijn, is na een gesprek met de studieloopbaancoach, een afspraak met de examencommissie mogelijk over de afwijking van de aanwezigheidsregeling. Bij dringende afwezigheid dienen de studenten zich voor of, indien dit niet mogelijk is, direct na de les gemotiveerd af te melden bij de docent en bij de studieloopbaancoach. Zodra zij weer op school komen zullen zij zich tot de betrokken docent en tot de studieloopbaancoach wenden en met haar/hem de consequenties van het verzuim bespreken.
h. Cum Laude regeling • Masteropleidingen Het judicium ‘Cum laude’ wordt aan een student toegekend, indien a. het gemiddelde van de cijfers een 8 of hoger is, b. het laagste behaalde cijfer een 7 is c. er geen herkansingen zijn, tenzij door ziekte d. de masterthese minimaal met een 8 Onderdelen uit het programma die worden afgesloten met een voldaan in plaats van met een cijfer worden uitgesloten van het cum laude beleid. Studenten kunnen ook een eervolle vermelding krijgen bij het getuigschrift, wanneer ze een extra bijzondere prestatie hebben geleverd buiten de programma-eisen. Het docententeam doet een voorstel aan de examencommissie die een aanhangsel voor het getuigschrift vaststelt. • Bachelor opleidingen Indien een student zijn getuigschrift behaalt met een gemiddeld cijfer van tenminste 8,0 (dus niet een afgeronde 8) voor de hoofdfase van de opleiding dan studeert hij cum laude af.
hogeschoolgids 2010-2011
10 onderwijs en examenregeling
pagina 054
Aanvullende voorwaarden zijn: • Bij de berekening van het cijfergemiddelde tellen behaalde cijfers naar rato van het aantal studiepunten mee; • De student heeft geen enkele onvoldoende op zijn cijferlijst; • De student heeft het cijfer ‘6’ behaald voor maximaal 8 studiepunten • Cursussen die gezien hun toetsregeling slechts één type cijfer kennen tellen niet mee bij de berekening van het cijfergemiddelde (bijvoorbeeld als alle studenten volgens de regels het cijfer ‘7’ ontvangen bij het voldoen aan de eisen voor aanwezigheid of voor participatie). Het is niet mogelijk toetsen te herkansen, waarvoor de student al een voldoende heeft behaald, om (alsnog) het gemiddeld cijfer te behalen dat voor ‘cum laude’ noodzakelijk is. Mocht de student onverhoopt toch hebben deelgenomen aan een dergelijke herkansing, dan is het resultaat van deze herkansing niet geldig bij het vaststellen of de student aan de norm voor ‘cum laude’ voldoet.
Aan studenten wordt twee keer per jaar een schriftelijke uitdraai van hun studievoortgang verstrekt. Bij geconstateerde fouten dient de student direct contact op te nemen met het bedrijfsbureau via IVG-studentzaken@hro.nl.
van de examencommissie uitsluitsel over de genomen beslissing.
i. Bekend maken van resultaten van tentamens en examens De wijze waarop en de termijn waarbinnen de student inzage verkrijgt in zijn beoordeelde werk wordt vermeld in artikel 9.6.3 van de algemene regels.
Meer informatie hierover is te vinden via Hint. ARTIKEL 10.1.4 ORGANISATIE VAN HET ONDERWIJS
j. Procedure aanvragen getuigschrift Zodra een student alle studiepunten, behorend bij zijn opleiding, behaald heeft, wordt er, na goedkeuring door de examencommissie, een getuigschrift afgegeven. Deze formele beslissing wordt door de student aangevraagd op de navolgende wijze. De student levert in elk geval de volgende stukken aan: • Een kopie van een geldig legitimatiebewijs – een paspoort of ID-kaart; • Een uitdraai van een studievoortgangoverzicht met het volledige aantal punten, behorend bij zijn opleiding. Dit overzicht is te verkrijgen via Osiris; • Een aanmeldingsformulier. Dit formulier is te downloaden via Hint.hro.nl. • Eventuele overige bescheiden noodzakelijk voor de aanvraag van het getuigschrift Bovenstaande formulieren worden door de student aangeleverd bij de secretaresse van de examencommissie. De student krijgt een bevestiging van aanlevering van de stukken en ontvangt uiterlijk 2 dagen na de vergaderdatum
a. Studeren bij het kenniscentrum Het kenniscentrum Kennis van Zorg maakt deel uit van het Instituut voor Gezondheidszorg. Het kenniscentrum ontwikkelt kennis door het uitvoeren van praktijkonderzoek, waarbij lectoren en onderzoekers samenwerken met docenten en studenten. De studenten worden vanuit het kenniscentrum begeleid. Zij werken aan het verzamelen van kennis uit het werkveld en het ontwikkelen van oplossingen van en voor het werkveld. Dit levert voor studenten leerervaringen op, zowel methodologische kennis en onderzoeksvaardigheden, als kennis van en inzicht in het onderwerp waarop het onderzoek zich richt. Tegelijkertijd leveren de projecten waaraan studenten werken relevante informatie voor onderzoeken van het kenniscentrum op. Het kenniscentrum Kennis van Zorg is op 1 september 2009 ontstaan door samenvoeging van de volgende vier kenniskringen met in totaal zeven lectoren: • Participatie, Arbeid en Gezondheid; • Transities in Zorg; • Eerstelijnszorg; • Samenhang in de ouderenzorg.
hogeschoolgids 2010-2011
10 onderwijs en examenregeling
pagina 055
De kenniskring Participatie, Arbeid en Gezondheid heeft tot doel door middel van het ontwikkelen en uitvoeren van praktijkgericht onderzoek een bijdrage te leveren aan het versterken van de (multi-disciplinaire) zorg en begeleiding op de terreinen van participatie en van arbeid en gezondheid. Op deze wijze wordt een bijdrage geleverd aan het verminderen van problemen op deze gebieden. Daarnaast ziet de kenniskring het als haar taak bestaand en nieuw bewijs om te zetten tot aanbevelingen voor de praktijk.
weet het Instituut voor Gezondheidszorg over welke bandbreedte studenten ooit aan het werk zullen gaan. Dit is richtinggevend voor zowel de innovaties in het onderwijs, als het onderzoeksprogramma.
student een onderdeel is van een groter geheel. De student kan met een aantal studenten aan één onderzoeksvraag werken, of studenten kunnen bij een onderzoek elkaar opvolgen, zoals bij een estafette. Zo verdwijnen bevindingen niet in een la, maar worden met de gegevens van meerdere (studenten-)onderzoeken nieuwe vormen van zorg, interventies, methodieken en protocollen ontwikkeld.
De kenniskring Transities in Zorg houdt zich bezig met transities in ziekte en zorg. Transities zijn overgangsperioden die het leven tijdelijk ontwrichten, bijvoorbeeld wanneer iemand overgaat van de ene naar de andere levensfase. Of wanneer iemand door verandering in het ziekteverloop in aanraking komt met de geestelijke gezondheidszorg of de thuiszorg, in een verpleeghuis of ziekenhuis wordt opgenomen of van de ene zorginstelling naar de andere overgaat. De kenniskring richt zich vooral op transities bij chronisch zieken en hun familie, met bijzondere aandacht voor jongeren en voor ouderen met psychogeriatrische aandoeningen. De kenniskring Eerstelijnszorg heeft als opdracht het volgen van de ontwikkelingen in de zorg in de eerste lijn, het leveren van een bijdrage aan de innovaties en het vaststellen van de gevolgen voor de patiënt. Op deze manier
De kenniskring Samenhang in de Ouderenzorg gaat over inhoudelijke en organisatorische samenhang in de ouderenzorg. Het gaat hierbij niet alleen om gezondheidszorg, maar ook om zorg ten aanzien van huisvesting, huishouden en psychosociale problemen. Het betreft een keten van zorgbeslissingen en zorgacties. De focus is niet gericht op de relatief gezonde ouder, maar op ouderen die reeds een relatief hoge leeftijd hebben bereikt en een ondersteuningsvraag op meerdere gebieden hebben: de kwetsbare ouderen. Daarnaast zijn er twee nieuwe lectoraten in oprichting. Het eerste is het lectoraat Wijkgerichte zorg, dat zich bezig gaat houden met de wijkgerichte aanpak binnen de wijkverpleging. Het tweede lectoraat betreft Public Health en Verloskunde. Deze lectoraten zullen ook deel gaan uitmaken van Kennis van Zorg. Studenten kunnen hun minorproject doen bij het kenniscentrum. Ook is het mogelijk bij het kenniscentrum af te studeren. Een voordeel van deelnemen aan één van de projecten van het kenniscentrum is dat het onderzoek van de
Meer informatie over het kenniscentrum en voorbeelden van (onderzoeks)projecten kun je vinden op de website: www.kennisvanzorg.nl.
b. Instituut Medezeggenschapsraad De inspraak is bij de Hogeschool Rotterdam geregeld via een hogeschool brede centrale medezeggenschapsraad, de CMR en voor het IVG een instituuts medezeggenschapsraad, de IMR. Zowel de CMR als de IMR bestaat uit twee geledingen, de personeelsgeleding en de studentengeleding. Voor meer informatie over de Centrale Medezeggenschapsraad wordt verwezen naar de website van de Hogeschool. De IMR is gesprekspartner van de instituutsdirectie. Zij heeft instemmingsrecht en adviesrecht op een aantal zaken die het instituut betreffen en onder verantwoordelijkheid van de instituuts directie vallen. Voor verdere informatie over de IMR wordt verwezen naar het Reglement Instituutme-
hogeschoolgids 2010-2011
10 onderwijs en examenregeling
dezeggenschapsraad dat is opgenomen in de Statuten en Reglementenbundel van de CMR.
opleiding merkt de student dit aan evaluaties, die regelmatig worden uitgevoerd zowel per kwartaal als aan het einde van elk jaar. De student wordt gevraagd een mening te geven over het onderwijs en de dienstverlening en suggesties te doen voor verbetering. De uitkomsten van deze evaluaties gebruikt het management voor de aansturing van verbeteracties. Zo heeft de student derhalve inbreng in de kwaliteitsverbetering van de opleiding en de dienstverlening.
c. Opleidingscommissie + studentenraad Voor elke opleiding of combinatie van opleidingen binnen IvG bestaat er een opleidingscommissie, die onder meer het beoordelen van het opleidingsprogramma en van de uitvoering van de onderwijs- en examenregeling als taak heeft. De opleidingscommissie bestaat uit docenten en studenten. Student-leden hebben een zittingstermijn van één jaar. De zittingstermijn van docent-leden is twee jaar. Verkiezingen vinden plaats in september. d. Kwaliteit van het onderwijs De hogeschool houdt zich systematisch bezig met de zorg voor de kwaliteit van het aangeboden onderwijs. Opleidingen van de hogeschool worden, zoals wettelijk is vastgelegd, eens in de zes jaar geaccrediteerd. Daarbij worden de opleidingen beoordeeld op belangrijke punten, zoals het niveau. Elke student wordt tenminste eenmaal per jaar in de gelegenheid gesteld om via een (digitale) enquête een oordeel te geven over de kwaliteit van het onderwijs en de voorzieningen. In het Instituut voor Gezondheidszorg functioneert een systeem van integrale kwaliteitszorg. Voortdurend wordt de kwaliteit van de opleidingen en de ondersteunende diensten daar waar mogelijk verbeterd. Behalve aan de kwaliteit van de
e. Hogeschooljaarrooster Sommige opleidingen kennen een aanvullend jaarrooster. Kijk hiervoor binnen dit hoofdstuk naar de opleidingsspecifieke informatie.
pagina 056
hogeschoolgids 2010-2011
10 onderwijs en examenregeling
2010 augustus
pagina 057
2010
1.9
1.10
2.1
2.2
2.3
35
november
45
46
47
48
49
februari
7
14
21
28
Zondag
8
15
22
29
Maandag
30
1.1
2011
2.10
3.1
3.2
3.3
5
6
7
8
6
13
20
27
7
14
21
28
31
32
33
34
Zondag
1
8
25
22
29
Zondag
Maandag
2
9
16
23
30
Maandag
1
Dinsdag
3
10
17
24
31
Dinsdag
2
9
16
23
Dinsdag
1
8
15
22
Woensdag
4
11
18
25
Woensdag
3
10
17
24
Woensdag
2
9
16
23
Donderdag
5
12
19
26
Donderdag
4
11
18
25
Donderdag
3
10
17
24
Vrijdag
6
13
20
27
Vrijdag
5
12
19
26
Vrijdag
4
11
18
25
Zaterdag
7
14
21
28
Zaterdag
6
13
20
27
Zaterdag
5
12
19
26
2010
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
2010
2.3
2.4
2.5
3.4
3.5
3.6
3.7
september
35
36
37
38
39
december
49
50
51
52
53
maart
10
11
12
13
Zondag
5
12
19
26
Zondag
5
12
19
26
Zondag
6
13
20
27
Maandag
6
13
20
27
Maandag
6
13
20
27
Maandag
Dinsdag
7
14
21
28
Dinsdag
7
14
21
28
Dinsdag
1
2011 9
9
7
14
21
28
8
15
22
29
Woensdag
1
8
15
22
29
Woensdag
1
8
15
22
29
Woensdag
2
9
16
23
30
Donderdag
2
9
16
23
30
Donderdag
2
9
16
23
30
Donderdag
3
10
17
24
31
Vrijdag
3
10
17
24
Vrijdag
3
10
17
24
31
Vrijdag
4
11
18
25
Zaterdag
4
11
18
25
Zaterdag
4
11
18
25
Zaterdag
5
12
19
26
2010
1.5
1.6
1.7
oktober
39
40
41
Zondag
3
10
Maandag
4
11
Dinsdag
5
12
Woensdag
6
13
Donderdag
1.8
1.9
2011
43
44
17
24
31
18
25
19 20
42
2.6
2.7
2.8
2.9
2.10
2011
3.7
3.8
3.9
3.10
4.1
januari
1
2
3
4
5
april
13
14
15
16
17
Zondag
2
9
16
23
30
Zondag
3
10
17
24
Maandag
3
10
17
24
31
Maandag
4
11
18
25
26
Dinsdag
4
11
18
25
Dinsdag
5
12
19
26
27
Woensdag
5
12
19
26
Woensdag
6
13
20
27
7
14
21
28
Donderdag
6
13
20
27
Donderdag
7
14
21
28
Vrijdag
1
8
15
22
29
Vrijdag
7
14
21
28
Vrijdag
1
8
15
22
29
Zaterdag
2
9
16
23
30
Zaterdag
8
15
22
29
Zaterdag
2
9
16
23
30
1
hogeschoolgids 2010-2011
2011
10 onderwijs en examenregeling
2011
4.2
4.3
4.4
4.5
18
19
20
21
22
augustus
Zondag
1
8
15
22
29
Zondag
Maandag
2
9
16
23
30
Dinsdag
3
10
17
24
31
Woensdag
4
11
18
25
Donderdag
5
12
19
Vrijdag
6
13
20
Zaterdag
7
14
21
mei
pagina 058
1.1 31
32
33
34
35
7
Maandag
1
8
14
21
28
15
22
29
Dinsdag
2
Woensdag
3
9
16
23
30
10
17
24
31
26
Donderdag
4
27
Vrijdag
5
11
18
25
12
19
26
28
Zaterdag
6
13
20
27
2011
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
35
36
37
38
39
18
25
2011
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
juni
22
23
24
25
26
september
Zondag
5
12
19
26
Zondag
4
11
Maandag
6
13
20
27
Maandag
5
12
19
26
Dinsdag
7
14
21
28
Dinsdag
6
13
20
27
Woensdag
1
8
15
22
29
Woensdag
Donderdag
2
9
16
23
30
Donderdag
1
Vrijdag
3
10
17
24
Vrijdag
Zaterdag
4
11
18
25
Zaterdag
2011
4.9
4.10
U.1
U.2
Legenda
juli
26
27
28
29
Zondag
3
10
17
24
Maandag
4
11
18
25
Dinsdag
5
12
19
26
Woensdag
6
13
20
27
Donderdag
7
14
21
28
30
Vrijdag
1
8
15
22
29
Zaterdag
2
9
16
23
30
31
7
14
21
28
8
15
22
29
2
9
16
23
30
3
10
17
24
Kwartaal 1 en 3
1.1
= periode- en weeknummer
Kwartaal 2 en 4
36
= weeknummer kalenderjaar
Vakantie
U.1
= uitloopweeknummer
Feestdag Uitloop (her+advies)
= bij voorkeur geen onderwijsactiviteiten voor studenten
Introductie
= Introductieweek eerste jaars, bij voorkeur geen onderwijsactiviteiten hogerejaars studenten (vakantie)
Summerschool
hogeschoolgids 2010-2011
10 onderwijs en examenregeling
f. Vertrouwenspersoon Voor klachten over discriminatie, ongewenste intimiteiten, agressie of een andere vorm van geweld, kan de student terecht bij de vertrouwenspersonen van de hogeschool. Op HINT staan de namen van de vertrouwenspersonen.
h. Vergaderingen van de Examencommissie Het instituut voor gezondheidszorg heeft 3 examencommissies; 1. Examencommissie voor de opleidingen Verpleegkunde (vt, du en dt), de Lerarenopleiding Gezondheidszorg en de opleiding Management in de Zorg. 2. Examencommissie voor de beide master opleidingen ; 3. Examencommissie voor de opleidingen Fysiotherapie, Ergotherapie, Logopedie en de Verloskunde.
g. Klachten De algemene klachtenregeling op hogeschoolniveau is terug te vinden in de bijlagen van de hogeschoolgids. Conform hoofdstuk 5 van deze hogeschoolgids moeten alle klachten en geschillen bij het Bureau Klachten en Geschillen worden ingediend. Het Bureau klachten en Geschillen stuurt de klacht of geschil vervolgens door. Binnen het Instituut voor Gezondheidszorg is een klachtencommissie ge誰nstalleerd waar de klachten verder worden afgehandeld. Waar en wanneer de klachten buiten de verantwoordelijkheid en/of bevoegdheden van deze klachtencommissie liggen draagt de klachtencommissie deze klachten over aan het verantwoordelijk orgaan. Voor uitgebreide informatie omtrent de klachtencommissie en de klachtenregeling kan Hint geraadpleegd worden.
De commissie vergadert minimaal 6 keer per jaar. Op Hint is uitgebreide informatie over de examencommissie te vinden. De data van vergaderingen worden gepubliceerd op HINT. Ook de data waarop men kan afstuderen worden op HINT gepubliceerd.
i. Onderwijsvoorzieningen De hogeschool biedt een aantal voorzieningen voor studenten. Zie hiervoor hoofdstuk 8 van de Hogeschoolgids. Het Instituut voor Gezondheidszorg biedt studenten nog andere hulpmiddelen/ faciliteiten. Voor uitgebreide informatie over deze faciliteiten (o.a. skillslabs, practicummaterialen) kan Hint geraadpleegd worden.
pagina 059
hogeschoolgids 2010-2011
10 onderwijs en examenregeling
pagina 060
ARTIKEL 10.2
competentie en participatie van de cliënt te bevorderen en te behouden.
(multi-) professionele team en stelt zich (pro-) actief op in samenwerkingsverbanden, zodat de dienstverlening zowel binnen als buiten de organisatie effectief en efficiënt verloopt.
Ergotherapie ARTIKEL 10.2.1 ALGEMEEN
a. Kenmerken en eindtermen van de opleiding De opleiding is sinds 2005 gericht op het verwerven van de beroepscompetenties ergotherapie (Verhoef en Zalmstra 2007): • Werken met en voor cliënten • Diagnosticeren • Behandelen en begeleiden • Adviseren • Werken in en vanuit een arbeidsorganisatie • Samenwerken • Beheren en beleid maken • Begeleiden • Ondernemen • Kwaliteit borgen • Werken aan de ontwikkeling van het beroep • Innoveren • Deskundigheid bevorderen 1. Werken met en voor cliënten Diagnosticeren Om een beroepsspecifiek oordeel te formuleren over het door de cliënt en/of het cliëntsysteem ervaren handelingsprobleem en de beïnvloedbaarheid daarvan, analyseert de ergotherapeut dit op methodische wijze, zodat de ergotherapeut in samenspraak met de cliënt en/of het cliëntsysteem het meest effectieve en efficiënte plan van aanpak kan bepalen om de handelings-
Behandelen en begeleiden Om de handelingscompetentie en participatie van de cliënt te bevorderen en te behouden behandelt, begeleidt en adviseert de ergotherapeut op methodische wijze de cliënt en/of het cliëntsysteem, zodat de cliënt naar vermogen de regie over zijn leven (weer) kan voeren en de rollen en taken kan vervullen die hij verkiest en die bijdragen aan zijn gezondheid en welzijn. Adviseren Om de handelingscompetentie en participatie van (de) cliënt(en) te bevorderen en te behouden, adviseert de ergotherapeut op methodische wijze aan opdrachtgevers* over zorg of begeleiding, hulpmiddelen, voorzieningen of arbeidsomstandigheden, zodat op indirecte wijze een bijdrage wordt geleverd aan gezondheid en welzijn van de (groep) cliënt(en) en/of het cliëntsysteem. * organisaties, professionele hulpverleners en/of mantelzorgers 2. Werken in en vanuit een arbeidsorganisatie Samenwerken Om ergotherapeutische dienstverlening af te stemmen op het totaal van dienstverlening aan de cliënt en/of het cliëntsysteem, levert de ergotherapeut een beroepseigen bijdrage aan het
Beheren en beleid maken Om de ergotherapeutische beroepsuitoefening te positioneren en te realiseren beheert de ergotherapeut middelen en materialen, zodat de dienstverlening aan de cliënt vanuit de organisatie effectief en efficiënt verloopt; en initieert de ergotherapeut beleid zodat de dienstverlening in de toekomst gewaarborgd wordt en inspeelt op maatschappelijke ontwikkelingen. Begeleiden Om competent leergedrag van stagiaires en (nieuwe) collega’s te bevorderen begeleidt de ergotherapeut leerprocessen, zodat (beginnend) ergotherapeuten op professionele wijze bijdragen aan het realiseren van de doelstellingen van de organisatie. Ondernemen Om continuering en uitbreiding van diensten en producten te positioneren en te realiseren neemt de ergotherapeut marktgerichte, zakelijke en commerciële initiatieven zodat de continuïteit van de dienstverlening binnen de organisatie in de toekomst gewaarborgd is.
hogeschoolgids 2010-2011
10 onderwijs en examenregeling
Kwaliteit borgen Om effectieve en efficiënte dienstverlening te garanderen die zo goed mogelijk aansluit op de vraag van de cliënt, controleert de ergotherapeut op systematische en cyclische wijze het niveau van diensten en producten, zodat de kwaliteit van dienstverlening binnen de organisatie kan worden gegarandeerd en verantwoord.
b. De inhoud van de afstudeerrichtingen binnen een opleiding De opleiding Ergotherapie kent geen specifieke afstudeer richtingen. In een beroepsspecifieke context gekoppeld aan de stageplaats werkt de student aan de afstudeeropdrachten.
3. Werken aan de ontwikkeling van het beroep Innoveren Om ontwikkelingen en nieuwe inzichten te integreren binnen de beroepsuitoefening initieert, ontwikkelt en implementeert de ergotherapeut samen met andere ergotherapeuten methodes, protocollen, standaarden en richtlijnen zodat het beroep zich ontwikkelt in relatie tot actuele maatschappelijke ontwikkelingen. Deskundigheid bevorderen Om de kwaliteit van de beroepsuitoefening te bevorderen en/of te behouden en te laten voldoen aan de geldende maatschappelijke normen ontwikkelt de ergotherapeut actief (de eigen) professionele deskundigheid, zodat het beroep bijdraagt aan effectieve en efficiënte gezondheidszorg. Literatuur: Verhoef J. & Zalmstra A. (2007). Beroepscompetenties Ergotherapie. Den Haag: Lemma.
pagina 061
hogeschoolgids 2010-2011
10 onderwijs en examenregeling
pagina 062
ARTIKEL 10.2.2 DE OPLEIDING ERGOTHERAPIE
a. Propedeuse programma Ergotherapie Leerjaar 1 Curriculum 2010 - 2011 Kennisgestuurd
Praktijkgestuurd
Studentgestuurd
Cursusnaam
Cursuscode
Stp.
Werkvorm
Ondernemen in de zorg
IVGOIZ20K1
42
Projecten
42
Ondernemen in de zorg
IVGOIZ30K1
42
Projecten
56
Ergotherapeutisch methodisch handelen
ERGMEH10R1
56
Werkcolleges
42
Ergotherapeutisch methodisch handelen
ERGMEH20R1
42
Werkcolleges
42
Ergotherapeutisch methodisch handelen
ERGMEH30R1
42
Werkcolleges
56
Ergotherapeutisch methodisch handelen
ERGMEH40R1
56
Werkcolleges
112
PGO
ERGPGO10R1
112
Werkgroep
112
PGO
ERGPGO20R1
112
Werkgroep
112
PGO
ERGPGO30R1
112
Werkgroep
112
PGO
ERGPGO40R1
112
Werkgroep
0
Medisch ondersteunend Hoorcollege Inleiding
ERGPGO10R1
0
Hoorcollege
0
Medisch ondersteunend Hoorcollege Diagnosticeren
ERGPGO20R1
0
Hoorcollege
0
Medisch ondersteunend Hoorcolllege Behandelen en begeleiden
ERGPGO30R1
0
Hoorcollege
0
Medisch ondersteunend Hoorcollege adviseren
ERGPGO40R1
0
Hoorcollege
0
Ergotherapie ondersteunend Hoorcollege Diagnosticeren
ERGPGO10R1
0
Hoorcollege
0
Ergotherapie ondersteunend Hoorcollege behandelen begeleiden
ERGPGO20R1
0
Hoorcollege
0
Ergotherapie ondersteunend Hoorcollege adviseren
ERGPGO30R1
0
Hoorcollege
0
Ergotherapie ondersteunend Hoorcollege capita selecta
ERGPGO40R1
0
Hoorcollege
14
Evidence Based Practice Inleiding
ERGMEB20R1
14
Werkcolleges
42
14
Evidence Based Practice Inleiding
ERGMEB30R1
14
Werkcolleges
7
Deskundigheidsbevordering
ERGDES20R1
7
Zelfstudie
7
Deskundigheidsbevordering
ERGDES30R1
7
Zelfstudie
14
Deskundigheidsbevordering
ERGDES40R1
14
Zelfstudie
Onderwijsperiode 1
Onderwijsperiode 2
Onderwijsperiode 3
Onderwijsperiode 4
Opmerkingen
42 42 56
A 42
A 42
A 56
112
A A
112
A 112
A 112
A
0 0 0 0 0 0 0 0 14
A A
14 7 7 14
hogeschoolgids 2010-2011
10 onderwijs en examenregeling
pagina 063
Vervolg Ergotherapie Leerjaar 1 Curriculum 2010 - 2011 Kennisgestuurd
Praktijkgestuurd
Studentgestuurd
Cursuscode
Stp.
Werkvorm
Onderwijsperiode 1 42
Onderwijsperiode 2
Onderwijsperiode 3
Onderwijsperiode 4
Opmerkingen
42
Analyseren
ERGANA10R1
42
Training
42
Analyseren
ERGANA20R1
42
Training
42
Analyseren
ERGANA30R1
42
Training
42
Analyseren
ERGANA40R1
42
Training
56
HBO Vaardigheden
ERGBVH30R1
56
Training
56
HBO Vaardigheden
ERGBVH40R1
56
Training
42
HBO Vaardigheden
ERGBVH30R1
42
Training
42
HBO Vaardigheden
ERGBVH40R1
42
Training
56
BeroepsoriĂŤntatie ergotherapie
ERGBER10R1
56
Prakticum
56
?
56
Beroepsvaardigheden ergotherapie
ERGBVE10R1
56
Training
56
A
56
Beroepsvaardigheden ergotherapie
ERGBVE20R1
56
Training
56
Beroepsvaardigheden ergotherapie
ERGBVE30R1
56
Training
Beroepsvaardigheden ergotherapie
ERGBVE40R1
56
Training
Diversen
56
Diversen
56 56
756 sbu.
Cursusnaam
672 sbu.
Keuzeonderwijs
56
Keuzeonderwijs
Diversen
56
Diversen
56
Keuzeonderwijs
Diversen
56
Diversen
21
Studieloopbaancoaching
IVGSLC10S1
21
coaching individueel
21
Studieloopbaancoaching
IVGSLC20S1
21
coaching individueel
21
Studieloopbaancoaching
IVGSLC30S1
21
coaching individueel
21
Studieloopbaancoaching
IVGSLC40S1
21
coaching individueel
0
Portfoliospreekuur
ERGPFS20R1
0
Intervisie
0
Portfoliospreekuur
ERGPFS30R1
0
Intervisie
0
Portfoliospreekuur
ERGPFS40R1
0
Intervisie
0
Peercoaching
IVGSTU10R1
0
Intervisie
0
Peecoaching
IVGSTU20R1
0
Intervisie
0
Peercoaching
IVGSTU30R1
0
Intervisie
0
Peecoaching
IVGSTU40R1
0
Intervisie
252 sbu.
Kerncursus m.b.t de kwalitatieve BSA-eis Cursussen die over meerdere onderwijsperiodes doorlopen Keuzeonderwijs
1680
A 42
A 42
A 42
A
56 56 42 42
56
A 56
A 56
56 56 56 21 21 21 21 0 0 0 0 0 0 0 399 sbu.
448 sbu.
434 sbu.
399 sbu.
S=schriftelijke toets tijdens de tentamenperiode S*=herkansing schriftelijke toets tijdens de tentamenperiode A=cursus met verplichte aanwezigheid
Het hierboven gepubliceerde schema is uitsluitend van toepassing op studenten die in collegejaar 2010-2011 deelnemen aan het onderwijs van het 1e leerjaar van de opleiding. Voor alle overige studenten is dit een indicatie.
A
hogeschoolgids 2010-2011
10 onderwijs en examenregeling
pagina 064
Ergotherapie Leerjaar 1 Toetsschema 2010 - 2011 Kennisgestuurd
Praktijkgestuurd
Studentgestuurd
Cursusnaam
Cursuscode
Werkvorm
2
Portfolio jaar 1
ERGPFD11R1
digitaal
3
Portfolio jaar 1
ERGPFD21R1
digitaal
3
Portfolio jaar 1
ERGPFD31R1
digitaal
2
Portfolio jaar 1
ERGPFD41R1
digitaal
5
Kennistoets jaar 1
ERGTHE11R1
multiple choice
3
Kennistoets jaar 1
ERGTHE21R1
multiple choice
3
Kennistoets jaar 1
ERGTHE31R1
multiple choice
3
Kennistoets jaar 1
ERGTHE41R1
multiple choice
3 1
IVGOIZ30K1
schriftelijk
Performance assessment jaar 1
ERGPAS11R1
assessment
5
Performance assessment jaar 1
ERGPAS21R1
assessment
8
Performance assessment jaar 1
ERGPAS41R1
assessment
3
Portfoliogesprek jaar 1
ERGPFG21R1
mondeling
3
Portfoliogesprek jaar 1
ERGPFG31R1
mondeling
4
Portfoliogesprek jaar 1
ERGPFG41R1
mondeling
2
Keuzeonderwijs
Diversen
diversen
2
Keuzeonderwijs
Diversen
diversen
2
Keuzeonderwijs
Diversen
diversen
1
Studieloopbaancoaching jaar 1
IVGSLC10S1
opdracht
2 27 stp.
Ondernemen in de zorg jaar 1
24 stp.
Studieloopbaancoaching jaar 1
9 stp.
Kerncursus m.b.t de kwalitatieve BSA-eis Cursussen die over meerdere onderwijsperiodes doorlopen Keuzeonderwijs
IVGSLC40S1
Onderwijsperiode 1
Onderwijsperiode 2
Onderwijsperiode 3
Onderwijsperiode 4
2 3 3 2 5 3 3 3 3 1 5 8 3 3 4 2 2
Herkansing
kw 1, wk 9,10
kw 2, wk 5
kw 2, wk 9,10
kw 3, wk 5
kw 3, wk 9,10
kw 4, wk 5
kw 4, wk 9,10
kw 4, wk 10,11
kw 1, wk 10
kw 2, wk 5
kw 2, wk 10
kw 3, wk 5
kw 3, wk 10
kw 4, wk 5
kw 4, wk 9
kw 5, wk 11
kw 3, wk 9,10
kw 4, wk 5
kw 1, wk 9,10
kw 1, wk 5
kw 2, wk 9,10
kw 3, wk 5
kw 4, wk 9,10
kw 4, wk 10,11
kw 2, wk 9,10
kw 3, wk 5
kw 3, wk 9,10
kw 4, wk 5
kw 4, wk 9,10
kw 4, wk 10,11
diverse
diverse
diverse
diverse
2
diverse
diverse
2
kw 4, proces en product
1
kw 1, SLC intake
opdracht 9 stp.
Gelegenheid
16 stp.
14 stp.
21 stp.
S=schriftelijke toets tijdens de tentamenperiode S*=herkansing schriftelijke toets tijdens de tentamenperiode A=cursus met verplichte aanwezigheid
Het hierboven gepubliceerde schema is uitsluitend van toepassing op studenten die in collegejaar 2010-2011 deelnemen aan het onderwijs van het 1e leerjaar van de opleiding. Voor alle overige studenten is dit een indicatie.
hogeschoolgids 2010-2011
10 onderwijs en examenregeling
pagina 065
b. Hoofdfase programma Ergotherapie Leerjaar 2 Curriculum 2010 - 2011 Kennisgestuurd
Praktijkgestuurd
Studentgestuurd
Cursusnaam
Cursuscode
Stp.
Werkvorm
14
Trainingen en workshops
ERGTRA30R2
14
Training
70
Trainingen en workshops
ERGTRA40R2
70
Training
42
Ondernemen in de Zorg
IVGOIZ10P2
42
Projecten
42
Ondernemen in de Zorg
IVGOIZ20P2
42
Projecten
28
Evidence Based Practice
ERGMEB10K2
28
Werkcollege
28
Evidence Based Practice
ERGMEB20K2
28
Werkcollege
28
Evidence Based Practice
ERGMEB30K2
28
Werkcollege
28
Evidence Based Practice
ERGMEB40K2
28
Werkcollege
56
Ergotherapeutisch methodisch handelen
ERGMEH10R2
56
Werkcollege
56
Ergotherapeutisch methodisch handelen
ERGMEH20R2
56
Werkcollege
56
Ergotherapeutisch methodisch handelen
ERGMEH30R2
56
Werkcollege
28
Ergotherapeutisch methodisch handelen
ERGMEH40R2
28
Werkcollege
84
PGO
ERGPGO10R2 (a)
84
Werkgroep
84
PGO
ERGPGO20R2(a)
84
Werkgroep
84
PGO
ERGPGO30R2(a)
84
Werkgroep
28
PGO (inclusief hoorcolleges)
ERGPGO40R2
28
Werkgroep
0
Medisch ondersteunend Hoorcollege Diagnosticeren
ERGPGO10R2 (b)
0
Hoorcollege
0
Medisch ondersteunend Hoorcollege Behandelen en begeleiden
ERGPGO20R2(b)
0
Hoorcollege
0
Medisch ondersteunend Hoorcolllege Adviseren
ERGPGO30R2(b)
0
Hoorcollege
0
Medisch ondersteunend Hoorcollege capita selecta
ERGPGO40R2(b)
0
Hoorcollege
0
Ergotherapie ondersteunend Hoorcollege Diagnosticeren
ERGPGO10R2(c)
0
Hoorcollege
0
Ergotherapie ondersteunend Hoorcollege behandelen begeleiden
ERGPGO20R (c)
0
Hoorcollege
0
Ergotherapie ondersteunend Hoorcollege adviseren
ERGPGO30R2(c)
0
Hoorcollege
0
Ergotherapie ondersteunend Hoorcollege capita selecta
ERGPGO40R2(c)
0
Hoorcollege
7
Deskundigheidsbevordering
ERGDES10R2
7
Zelfstudie
7
Deskundigheidsbevordering
ERGDES20R2
7
Zelfstudie
0
Deskundigheidsbevordering
ERGDES30R2
0
Zelfstudie
14
Deskundigheidsbevordering
ERGDES40R2
14
Zelfstudie
14
Klinische les ergotherapie
ERGKLI10R2
14
Prakticum
Onderwijsperiode 1
Onderwijsperiode 2
Onderwijsperiode 3
Onderwijsperiode 4
14 70 42 42 28 28 28 28 56 56 56 28 84 84 84 28 0 0 0 0 0 0 0 0 7 7 0 14 14
Opmerkingen
hogeschoolgids 2010-2011
10 onderwijs en examenregeling
Vervolg Ergotherapie Leerjaar 2 Curriculum 2010 - 2011 KennisPraktijkStudentCursusnaam gestuurd gestuurd gestuurd 14 Klinische les ergotherapie 14
Klinische les ergotherapie
Stp.
Werkvorm
ERGKLI20R2
14
Prakticum
ERGKLI30R2
14
Prakticum
14
Klinische les ergotherapie
ERGKLI40R2
14
Prakticum
21
Studieloopbaancoaching
IVGSLC10R2
21
Coaching Individueel
21
Studieloopbaancoaching
IVGSLC20R2
21
Coaching Individueel
21
Studieloopbaancoaching
IVGSLC30R2
21
Coaching Individueel
21
Studieloopbaancoaching
IVGSLC40R2
21
Coaching Individueel
28
Analyseren
ERGANA10R2
28
Training
28
Analyseren
ERGANA20R2
28
Training
28
Analyseren
ERGANA30R2
28
Training
28
PMW: methodisch handelen
ERGPMW10R2
28
Projecten
28
PMW: methodisch handelen
ERGPMW20R2
28
Projecten
28
PMW: methodisch handelen
ERGPMW30R2
28
Projecten
28
PMW: methodisch handelen
ERGPMW40R2
28
Projecten
Onderwijsperiode 1
21 21 21 28 28 28 28 28 28 28
ERGWAR40R2
28
Zelfstudie
7
Beroepsvaardigheden: ergotherapie
ERGBVE10R2
56
Training
56
56
Beroepsvaardigheden: ergotherapie
ERGBVE20R2
56
Training
56
Beroepsvaardigheden: ergotherapie
ERGBVE30R2
56
Training
Beroepsvaardigheden: ergotherapie
ERGBVE40R2
56
Training
PMG: de grote stad
P&SPMG02R2
70
Projecten
756 sbu.
PMG: de grote stad
P&SPMG02R2
70
Projecten
56
Keuzeonderwijs
Diversen
56
Diversen
56
Keuzeonderwijs
Diversen
56
Diversen
56
Keuzeonderwijs
Diversen
56
Diversen
0
Portfoliospreekuur
ERGPFS10R1
0
Intervisie
0
Portfoliospreekuur
ERGPFS20R1
0
Intervisie
0
Portfoliospreekuur
ERGPFS30R1
0
Intervisie
0
Portfoliospreekuur
ERGPFS40R1
0
Intervisie
168 sbu.
Kerncursus m.b.t de kwalitatieve BSA-eis Cursussen die over meerdere onderwijsperiodes doorlopen Keuzeonderwijs
1680
Onderwijsperiode 4
14
Werken in en vanuit een arbeidsorganisatie
70
Onderwijsperiode 3
21
28
56
Onderwijsperiode 2 14
14
56
70
756 sbu.
Cursuscode
pagina 066
7
0
14
56 56 56 70 70 56 56 56 0 0 0 0 427 sbu.
427 sbu.
399 sbu.
427 sbu.
S=schriftelijke toets tijdens de tentamenperiode S*=herkansing schriftelijke toets tijdens de tentamenperiode A=cursus met verplichte aanwezigheid
Het hierboven gepubliceerde schema is uitsluitend van toepassing op studenten die in collegejaar 2010-2011 deelnemen aan het onderwijs van het 1e leerjaar van de opleiding. Voor alle overige studenten is dit een indicatie.
Opmerkingen
hogeschoolgids 2010-2011
10 onderwijs en examenregeling
pagina 067
Ergotherapie Leerjaar 2 Toetsschema 2010 - 2011 Kennisgestuurd
Praktijkgestuurd
Studentgestuurd 6
8
Cursusnaam
Cursuscode
Werkvorm
Keuzeonderwijs
Diversen
diversen
Assessment jaar 2
ERGPAS32R2
assessment
4
Portfolio jaar 2
ERGPFD12R2
digitaal
3
Portfolio jaar 2
ERGPFD42R2
digitaal
5
Portfoliogesprek jaar 2
ERGPFG12R2
mondeling
6
Portfoliogesprek jaar 2
ERGPFG42R2
mondeling
4
Theorietoets jaar 2
ERGTHE12R2
multiple choice
4
Theorietoets jaar 2
ERGTHE22R2
multiple choice
4
Theorietoets jaar 2
ERGTHE32R2
multiple choice
5
Theorietoets jaar 2
ERGTHE42R2
multiple choice
Ondernemen in de Zorg
IVGOIZ20P2
opdracht
Studieloopbaancoaching
IVGSLC40S2
opdracht
PMG
P&SPMG02R2
opdracht
3 3 5 24 stp.
27 stp.
9 stp.
Kerncursus m.b.t de kwalitatieve BSA-eis Cursussen die over meerdere onderwijsperiodes doorlopen Keuzeonderwijs
Onderwijsperiode 1
Onderwijsperiode 2
2
2
Onderwijsperiode 3
Onderwijsperiode 4
Gelegenheid
Herkansing
kw 3, wk 10
kw 4, wk 5
kw 1, wk 9-10
kw 2, wk 5
kw 1, wk 10
kw 2, wk 5
kw 2, wk 10
kw 3, wk 5
kw 3, wk 10
kw 4, wk 5
kw 4, wk 9
kw 4, wk 11
2 8
4 3 5 6 4 4 4 5
kw 2, procesproductverslag
3
15 stp.
9 stp.
14 stp.
3
kw 4, proces en product
5
kw 4, presentatie
22 stp.
S=schriftelijke toets tijdens de tentamenperiode S*=herkansing schriftelijke toets tijdens de tentamenperiode A=cursus met verplichte aanwezigheid
Het hierboven gepubliceerde schema is uitsluitend van toepassing op studenten die in collegejaar 2010-2011 deelnemen aan het onderwijs van het 1e leerjaar van de opleiding. Voor alle overige studenten is dit een indicatie. Toetsvormen (niet wijzigen) AANWEZIGHEID ASSESSMENT DIGITAAL MULTIPLE CHOICE MONDELING OPDRACHT PRESENTATIE SCHRIFTELIJK VERSLAG
hogeschoolgids 2010-2011
10 onderwijs en examenregeling
pagina 068
Ergotherapie Leerjaar 3 Curriculum 2010 - 2011 Kennisgestuurd
Praktijkgestuurd
Studentgestuurd
42
Cursusnaam
Cursuscode
Stp.
Werkvorm
Onderwijsperiode 1
Klinisch redeneren
ERGKLR10K3
42
werkcollege
42
Onderwijsperiode 2
Onderwijsperiode 3
42
klinisch redeneren
ERGKLR20K3
42
werkcollege
84
professioneel redeneren
ERGPRR30K3
84
werkcollege
84
wetenschappelijk redeneren
ERGWSR40K3
84
werkcollege
28
ondersteunend onderwijs
ERGMED30R3
28
hoorcollege
28
ondersteunend onderwijs
ERGPSY40R3
28
hoorcollege
56
Beroepsvaardigheden ergotherapie
ERGBVE30P3
56
training
56
Beroepsvaardigheden ergotherapie
ERGBVE40P3
56
training
28
Beroepsvisie
ERGBRV30K3
28
werkcollege
28
Beroepsvisie
ERGBRV40K3
28
werkcollege
28
Ethiek
IVGTEH3OR3
28
werkcollege
28
42
Kenniskring thema's
IVGIKK30K3
42
hoorcollege
42
42
Kenniskring thema's
IVGIKK40K3
42
hoorcollege
56
Ondernemen en innoveren
ERGOND30R3
56
werkcollege
56
Ondernemen en innoveren
ERGOND40R3
56
werkcollege
14
14
Werken in en vanuit een arbeidsorganisatie
ERGWAR30R3
28
diverse opdrachten
14
14
Werken in en vanuit een arbeidsorganisatie
ERGWAR40R3
28
diverse opdrachten
70
Ondersteuning zorgprocessen
IVGOZP30P3
70
Projecten
70
Ondersteuning zorgprocessen
IVGOZP40P3
70
Projecten
14
Deskundigheidsbevordering
ERGDES1OR3
14
opdracht
14
Deskundigheidsbevordering
ERGDES20R3
14
opdracht
28
Deskundigheidsbevordering
ERGDES30R3
28
opdracht
28
Deskundigheidsbevordering
ERGDES40R3
28
opdracht
154
Hoofdstage:Werken met en voor cliĂŤnten
ERGSC120R3
154
stage
154
Hoofdstage:Werken in en vanuit een arbeidsorganisatie
ERGSC220R3
154
stage
154
Hoofdstage:Werken aan de ontwikkeling van het beroep
ERGSC320R3
154
stage
154
Hoofdstage:Gemiddelde praktijk assessements
ERGSPA20R3
154
stage
42
Stageloopbaancoaching
IVGSLC01R3
42
supervisie
42
Stageloopbaancoaching
IVGSLC01R3
42
supervisie
Onderwijsperiode 4
42 84 84 28 28 56 56 28 28
42 56 56 28 28 70 70 14 14 28 28
308
308 42 42
Opmerkingen
hogeschoolgids 2010-2011
10 onderwijs en examenregeling
Ergotherapie Leerjaar 3 Curriculum 2010 - 2011 KennisPraktijkStudentCursusnaam gestuurd gestuurd gestuurd 0 Stageplus
476 sbu.
868 sbu.
Cursuscode
Stp.
Werkvorm
ERGSTA10S3
0
werkcollege
0
Stageplus
ERGSTA20S3
0
werkcollege
0
Stageplus
ERGSTA30S3
0
werkcollege
0
Stageplus
ERGSTA40S3
0
werkcollege
336 sbu.
1680
pagina 069
Onderwijsperiode 1
Onderwijsperiode 2
Onderwijsperiode 3
Onderwijsperiode 4
406
406
448
420
Opmerkingen
Het hierboven gepubliceerde schema is uitsluitend van toepassing op studenten die in collegejaar 2010-2011 deelnemen aan het onderwijs van het 1e leerjaar van de opleiding. Voor alle overige studenten is dit een indicatie. Werkvormen Hoorcollege - groep van max. 150 studenten Werkgroep - groep van max. 12 studenten
Ergotherapie Leerjaar 3 Toetsschema 2010 - 2011 Kennisgestuurd
Praktijkgestuurd
Studentgestuurd
Cursusnaam
Cursuscode
Werkvorm
1
Ethiek
IVGETH30K3
Schriftelijk
5
Portfolio jaar 3
ERGPFD23R3
Digitaal
Portfolio jaar 3
ERGPFD43R3
Digitaal
Portfoliogesprek
ERGPFG23R3
Mondeling
5 2 5
Onderwijsperiode 1
Onderwijsperiode 2
ERGPFG44R3
Mondeling
Stage
ERGSC120R3
Assessment
2
Stage
ERGSC220R3
Assessment
6
Stage
ERGSC320R3
Assessment
4
4
Stage
ERGSPA20R3
assessment
4
5
Ondersteuning zorgprocessen
IVGOZP40P3
schriftelijk
Stageloopbaancoaching
IVGSTC20S3
Schriftelijk
Kennistoets
ERGTHE30R3
3
Kenniskring thema's
IVGIKK40K3
Schriftelijk
Assessment
ERGASS30R3
Assessment
Kerncursus m.b.t de kwalitatieve BSA-eis Cursussen die over meerdere onderwijsperiodes doorlopen Keuzeonderwijs
kw 2, wk 10 of kw 3 wk 1/ kw 3 wk 9-10/kw 4, wk 9-10
kw 4 wk 11
kw 4 wk 9-10
kw 4, wk 11
kw 2 wk 9-10 5
6
4
Herkansing
8
4
Multiple Choice
Gelegenheid
1
5
Portfolio gesprek
5
Onderwijsperiode 4
5
8
3
Onderwijsperiode 3
5 3 4 3 5
S=schriftelijke toets tijdens de tentamenperiode S*=herkansing schriftelijke toets tijdens de tentamenperiode A=cursus met verplichte aanwezigheid
Het hierboven gepubliceerde schema is uitsluitend van toepassing op studenten die in collegejaar 2010-2011 deelnemen aan het onderwijs van het 1e leerjaar van de opleiding. Voor alle overige studenten is dit een indicatie.
hogeschoolgids 2010-2011
10 onderwijs en examenregeling
pagina 070
Ergotherapie Leerjaar 4 Curriculum 2010 - 2011 Kennisgestuurd
Praktijkgestuurd
Studentgestuurd
Cursusnaam
Cursuscode
Stp.
Werkvorm
210
Minor en minorproject
Minor/minorproject (210)
210
diverse werkvormen
210
Minor en minorproject
Minor/minorproject (210)
210
diverse werkvormen
14
start en afrondingsweek stage 1
ERGSAW130R4
14
div.werkvormen
14
start en afrondingsweek stage 1
ERGSAW40R4
14
div.werkvormen
84
beroepsvisie en wetenschap 1
ERGMEH10R4
84
werkcollege
56
beroepsvisie en wetenschap 2
ERGMEH20R4
56
werkcollege
28
ethiek
IVGETH10K4
28
Hoorcoll. + werkcoll.
42
kenniskringthema's
IVGIKK30K4
42
hoorcollege
42
kenniskringthema's
IVGIKK40K4
42
hoorcollege
28
afstuderen
ERGAFS40R4
28
Hoorcoll.+ werkcoll.
28
afstuderen
ERGAFS40R4
28
Hoorcoll.+ werkcoll.
14
werken in en vanuit de arbeidsorganisatie
ERGWAR10R4
14
opdracht
14
werken in en vanuit de arbeidsorganisatie
ERGWAR20R4
14
opdracht
28
beroepsvaardigheden
ERGBVE10R4
28
werkcollege
28
beroepsvaardigheden
ERGBVE20R4
28
werkcollege
56
ondernemen en innoveren
ERGOND10R4
56
werkcollege
56
ondernemen en innoveren
ERGOND20R4
56
werkcollege
Onderwijsperiode 2
Onderwijsperiode 3
Onderwijsperiode 4
210 210 14 14 84 56 28 42 42 28 28 14 14 28 28 56 56
14
Deskundigheidsbevordering
ERGDES10R4
14
opdracht
14
Deskundigheidsbevordering
ERGDES20R4
14
opdracht
154
Hoofdstage:Werken met en voor cliĂŤnten
ERGSC140R4
154
stage
154
154
Hoofdstage: Werken in en vanuit een arbeidsorganisatie
ERGSC240R4
154
stage
154
154
Hoofdstage:Werken aan de ontwikkeling van het beroep
ERGSC340R4
154
stage
154
154
Hoofdstage:Gemiddelde praktijk assessements
ERGSPA40R4
154
stage
154
Stageloopbaancoaching
IVGSTC30S4
42
supervisie
42
supervisie
42 42
336 sbu.
Onderwijsperiode 1
840 sbu.
504 sbu.
Stageloopbaancoaching
IVGSTC40S4
stageplus
ERGSTA10R4
werkcollege
stageplus
ERGSTA20R4
werkcollege
stageplus
ERGSTA30R4
werkcollege
stageplus
ERGSTA40R4
werkcollege 1680
14 14
42 42 facultatief facultatief facultatief facultatief 434 sbu.
378 sbu.
434 sbu.
434 sbu.
Het hierboven gepubliceerde schema is uitsluitend van toepassing op studenten die in collegejaar 2010-2011 deelnemen aan het onderwijs van het 1e leerjaar van de opleiding. Voor alle overige studenten is dit een indicatie.
Opmerkingen
hogeschoolgids 2010-2011
10 onderwijs en examenregeling
pagina 071
Ergotherapie Leerjaar 4 Toetsschema 2010 - 2011 Kennisgestuurd
Praktijkgestuurd
Studentgestuurd 15
Cursusnaam
Cursuscode
Minor
Werkvorm
Onderwijsperiode 1
Opdracht
Onderwijsperiode 2
4
Kennistoets
ERGTHE24R4
Multiple Choice
4
Portfolio
ERGPFD24R4
Digitaal
4
5 3
ERGPFG24R4
Mondeling
IVGETH10K4
Schriftelijk
5
Kenniskring
IVGIKK40K4
Schriftelijk
3
Stage:Werken met en voor cliĂŤnten
ERGSC140R4
Assessment
6
6
Stage:Werken in en vanuit een arbeidsorganisatie
ERGSC240R4
Assessment
6
6
Stage:Werken aan de ontwikkeling van het beroep
ERGSC340R4
Assessment
6
4
Stage:Gemiddelde praktijk assessements
ERGSPA40R4
Assessment
4
Stageloopbaancoaching
IVGSTC40S4
Opdracht
3
Afstuderen eindgesprek
IVGAFS40P4
Mondeling
3 30 stp.
18 stp.
Gelegenheid
1
6
3 12 stp.
Portfolio gesprek Ethiek
Onderwijsperiode 4
15
4 1
Onderwijsperiode 3
3 1 stp.
28 stp.
0 stp.
31 stp.
Het hierboven gepubliceerde schema is uitsluitend van toepassing op studenten die in collegejaar 2010-2011 deelnemen aan het onderwijs van het 1e leerjaar van de opleiding. Voor alle overige studenten is dit een indicatie.
Herkansing
hogeschoolgids 2010-2011
10 onderwijs en examenregeling
pagina 072
c. Conversie Niet van toepassing voor deze opleiding.
het betreffende beroep behoren. Deze cursussen heten normblokken. Om de studie met goed gevolg te kunnen voortzetten speelt de kernlijn een prominente rol. Daarover lees je meer in de regeling bindend studie advies (BSA).
student in de gelegenheid te worden gehoord. Voor de opleiding Ergotherapie betekent dit dat de student op eigen initiatief een gesprek kan aanvragen indien hij op grond van zijn studieprestaties (zie kwantitatieve en kwalitatieve normen) voor een negatief bindend studieadvies en daaraan verbonden afwijzing in aanmerking komt.
d. Compensatie Indien je in het studiejaar 2010-2011 in het vierde studiejaar zit en medio juli 2011 aan de diploma eisen wilt voldoen dien je alle cursussen in de postpropedeutische fase (jaar 2, 3 en 4) met een voldoende te hebben afgesloten. e. Herkansing Zie onder hoofdstuk 10.1.3 f. Binden studieadvies Elke voltijdstudent dient aan het einde van het eerste jaar van inschrijving in de propedeuse tenminste 37 studiepunten behaald te hebben; zo niet, dan krijgt de student een afwijzing tenzij een beroep op persoonlijke omstandigheden wordt gedaan en gehonoreerd. Studiepunten behaald door vrijstellingen tellen alleen mee als de studieprestatie op grond waarvan de vrijstelling wordt verleend in hetzelfde collegejaar is verricht. Studiepunten in de keuzeruimte tellen maximaal voor 6 studiepunten mee. Voor meer informatie wordt verwezen naar het reglement Studieadvies en Afwijzing. Opleidingen kennen in de propedeutische een kernlijn. Een kernlijn is een reeks van cursussen waarvan gevonden wordt dat deze voor de betreffende opleiding zodanig belangrijk zijn dat de cursussen tot de kern-kwalificatie van
De opleiding ergotherapie kent de volgende normblokken (in de propedeutische fase):
Cursuscode
Naam
Stp
ERGPFD21R1
Portfolio
2e kwartaal
3
ERGPFG31R1
Portfoliogesprek
3e kwartaal
3
ERGPAS41R1
Performance assessment
4e kwartaal
8
Van deze 14 studiepunten moeten er 10 behaald zijn. Procedure IVG Bij het opstellen van het advies wordt in ieder geval het oordeel van de student zelf, de docenten en de studieloopbaancoach betrokken. Indien de beoordeling ten aanzien van voortzetting van de studie binnen de opleiding negatief is, kan de studentendecaan worden betrokken bij het studieadvies. Bij een negatief advies en daaraan verbonden afwijzing spant de opleiding (lees: studieloopbaancoach) zich in om de student hiervan ook mondeling in kennis te stellen. Voorafgaande aan het advies stelt de Directie de
Bezemronde In sommige gevallen dient de Directie de student ook na week 29 de gelegenheid te geven om slechte studieresultaten te herstellen. Het gaat dan gewoonlijk om onderwijseenheden die een procesmatig karakter hebben en die nog niet tweemaal zijn getoetst. Via je studieloopbaancoach kan je vernemen voor welke cursussen een bezemronde van toepassing is. Indien je in aanmerking komt voor een bezemronde heeft het gegeven advies een voorlopig karakter. De voorlopige afwijzing wordt per 31 augustus een definitieve als de student na de bezemronde niet alsnog aan de vereisten voldoet. De student die kwantitatief en/of kwalitatief in aanmerking komt voor een bindend studieadvies, maar die dit advies (uiteindelijk) niet heeft ontvangen vanwege ´bijzondere persoonlijke omstandigheden´, wordt door de studievoortgangcommissie een passend studieprogramma aangeboden. Deze student wordt, afhankelijk van de tot dan toe behaalde resultaten, in het propedeutisch jaar of tweede leerjaar geplaatst.
hogeschoolgids 2010-2011
10 onderwijs en examenregeling
pagina 073
(Her)plaatsing in het eerste leerjaar kan óók van toepassing zijn na een besluit van de studievoortgangcommissie over een aangepaste studieroute voor een student of groep van studenten, indien zij niet het propedeutisch getuigschrift hebben behaald.
bij een stage-indeling voorrang op de student die pas aan deze norm voldoet na afloop van de herkansingen van het derde onderwijskwartaal. Het volledige onderwijsprogramma van het vierde onderwijskwartaal van het tweede leerjaar moet zijn gevolgd. Indien niet aan deze voorwaarden is voldaan wordt de stage in principe uitgesteld. Voor specifieke vragen kun je per mail contact opnemen met de Bureau Externe Betrekkingen.
uitgevoerd project op de ENOTHE, bijvoorbeeld de ervaringen met het opzetten van multiculturele activiteiten programma voor een dagopvang voor revalidatiepatiënten is ook een manier om tot een internationale uitwisseling te komen. In het vierde jaar hebben studenten de mogelijkheid hun stage in het buitenland te doen.
g. Stage Om toegelaten te worden tot de stage dient de stagedrempel te zijn behaald. De stagedrempel is een kwalitatieve en kwantitatieve prestatie waar studenten aan moeten voldoen om te worden toegelaten tot de stage. De student kan deelnemen aan de eerste beroepsvoorbereidende periode (eerste hoofdstage) indien: • Het propedeutisch examen met goed gevolg is afgelegd. • Eventuele bijspijkercursussen zijn behaald. • In totaal moet 26 studiepunten zijn behaald over de onderstaande toetsen (35 studiepunten) uit het tweedejaars programma: • ERGPFD12R2 (4 studiepunten) • ERGTHE12R2 (4 studiepunten) • ERGPFG12R2 (5 studiepunten) • ERGTHE22R2 (4 studiepunten) • IVGOIZ20P2 (3 studiepunten) OF P&SPMG02R2 (5 studiepunten) • ERGTHE32R2 (4 studiepunten) • ERGPAS32R2 (8 studiepunten) De student die direct na afloop van het derde kwartaal aan de norm van 26 studiepunten voldoet mag solliciteren op een stageplaats en heeft
h. Eisen gesteld aan te verrichten werkzaamheden tijdens de opleiding Er zijn geen eisen gesteld aan te verrichten werkzaamheden tijdens deze opleiding. i. Internationale aspecten In het eerste jaar maken alle studenten kennis met de internationale context van de ergotherapie. Tijdens het tweede jaar kan de student deelnemen aan de netwerkbijeenkomst die jaarlijks, ergens in Europa, wordt georganiseerd door de het European Network of OcupationalTherapy in Higher Education (ENOTHE). Bij de uitvoering van studietaken maken de studenten gebruik van Engelstalige bronnen. De studenten kunnen deelnemen aan lezingen van buitenlandse gastdocenten. In het tweede jaar kiezen de studenten zelf een internationaal onderwerp, in het kader van de cursus Studieloopbaancoaching. Bijvoorbeeld; een vergelijking van de ergotherapiebehandeling in Nederland en Engeland. Het presenteren van de ervaringen van een
j. Externe deskundigen Tijdens de opleiding kunnen externe deskundigen worden ingezet in het onderwijs. Te denken valt daarbij aan klinische lessen (studenten wonen in groepsverband een behandelsessie bij in de praktijk, waarbij een ergotherapeut deze klinische les begeleidt), gasthoorcolleges (externe deskundigen verzorgen op diverse momenten tijdens het jaar een hoorcollege), alsook de inzet van ergotherapeuten uit het werkveld, als assessor (mede-beoordelaar) bij performance assessments. Voor een langere aaneengesloten periode zijn ergotherapeuten uit het werkveld stagebegeleider, en/of opdrachtgever t.b.v. bijvoorbeeld een project of de cursus Ondersteuning zorgprocessen. Daarnaast zitten een aantal ergotherapeuten uit het werkveld in de werkveldcommissie van de opleiding ergotherapie. k. Scriptie, afstudeeropdracht Indien men in aanmerking wil komen voor afstuderen dient men alle studieonderdelen te hebben afgerond en behaald.
hogeschoolgids 2010-2011
De plaats in het curriculum en het aantal studiepunten dat de scriptie/afstudeeropdracht omvat De organisatie en invulling van de afstudeeropdracht vindt plaats in de beroepsspecifieke context gedurende de stageperiode kwartaal 3 en 4 van het 4e studiejaar. De voorwaarden waaraan moet zijn voldaan alvorens men hieraan kan beginnen De stage moet behaald zijn op het niveau van een beginnend beroepsbeoefenaar niveau 3 van het beroepscompetentieprofiel. De wijze waarop het onderwerp wordt bepaald De onderwerpkeuze hangt samen met de specifieke setting van de stage. De regeling van de begeleiding en de wijze van beoordelen Begeleiding en beoordeling vindt plaats op het stage-adres. De opleiding, specifiek de stagevergadering, is eindverantwoordelijke. De wijze waarop een student een afstudeerplaats kan verkrijgen. De studenten worden in principe geplaatst door de opleiding (zie hiervoor f. stage voor verdere informatie)
10 onderwijs en examenregeling
pagina 074
hogeschoolgids 2010-2011
ARTIKEL 10.3
Fysiotherapie
10 onderwijs en examenregeling
DE OPLEIDING IS GERICHT OP HET VERWERVEN VAN DE VOLGENDE COMPETENTIES. De fysiotherapeut:
ARTIKEL 10.3.1 ALGEMEEN
a. Kenmerken en eindtermen van de opleiding De opleiding is met ingang van 2007 in het eerste, tweede en derde leerjaar gericht op het competentieprofiel fysiotherapie. In dit profiel wordt het geheel aan competenties beschreven waarover een fysiotherapeut beschikt om de taken en werkzaamheden, die verbonden zijn aan de uitoefening van het beroep, uit te kunnen voeren. Het begrip ‘competentie’ verwijst naar het vermogen om bepaalde taken uit te kunnen voeren en de daarbij optredende vraagstukken of problemen op te kunnen lossen. Het begrip slaat als het ware een brug tussen taken en werkzaamheden enerzijds, en de daarvoor benodigde deskundigheid (kennis, kunde en attituden) anderzijds.
Brengt op basis van een hulpvraag, op methodische wijze, de (dreigende) gezondheidsproblemen in kaart en relateert deze aan het bewegend functioneren. Afhankelijk van de resultaten 01 van een eerste screening, bevindingen in fysiotherapeutisch onderzoek en in samenspraak met de cliënt neemt hij besluiten over de in te stellen behandeling, dan wel advisering c.q. verwijzing. Voert, op methodische wijze en in samenwerking met de cliënt, het behandelplan uit. Hij evalueert periodiek de effecten van 02 interventies op het bewegen en de gezondheidstoestand van de cliënt en stelt het plan zonodig bij om tot optimale resultaten te komen. Geeft voorlichting en advies over gezondheidsbevorderend gedrag en maatregelen gericht op het voorkomen van gezondheidsproblemen. Hij verzorgt vormen van training 03 en coaching, individueel en groepsgewijs, gericht op gezondheidsbevorderend gedrag in het dagelijkse leven, werk en vrijetijdsbesteding. Geeft voorlichting en advies over gezondheidsbevorderend gedrag en maatregelen gericht op het voorkomen van gezondheidsproblemen. Hij verzorgt vormen van training 04 en coaching, individueel en groepsgewijs, gericht op gezondheidsbevorderend gedrag in het dagelijkse leven, werk en vrijetijdsbesteding. Organiseert eigen werk effectief en doelmatig, draagt bij aan de bedrijfsvoering en optimalisatie van werkprocessen met het oog 05 op handhaving c.q. verbetering van het algeheel functioneren van de organisatie. Registreert systematisch patiënt- en behandelgegevens ten behoeve van kwaliteitszorg en onderzoek. Hij neemt deel 06 aan wetenschappelijk onderzoek ten behoeve van de verdere ontwikkeling van de beroepspraktijk en de wetenschappelijke fundering daarvan.
pagina 075
Draagt bij aan de inhoudelijke ontwikkeling, profilering en maatschappelijke legitimering van het beroep, door middel van 07 het implementeren van kwaliteitsverbeteringen en borgen van innovatieprocessen.
b. De inhoud van de afstudeerrichtingen binnen een opleiding De opleiding Fysiotherapie kent geen specifieke afstudeer richtingen. In een beroepsspecifieke context gekoppeld aan de stageplaats werkt de student aan de afstudeeropdrachten.
hogeschoolgids 2010-2011
10 onderwijs en examenregeling
pagina 076
ARTIKEL 10.3.2 DE OPLEIDING FYSIOTHERAPIE
a. Propedeuse programma Fysiotherapie Curriculum Jaar 1 2010/2011 Kennisgestuurd
Praktijkgestuurd
Studentgestuurd
Cursusnaam
Cursuscode
Werkvorm
Onderwijsperiode 1
Onderwijsperiode 2
Introductiedagen
nvt
opdracht
0
0
28
FYSPGO01R1
project
28
28
FYSPGO02R1
project
28
FYSPGO03R1
project
28
FYSPGO04R1
project
63
FYSWMH01R1
werkgroep
63
FYSWMH02R1
werkgroep
FYSWMH03R1
werkgroep
FYSWMH04R1
werkgroep
56
FYSVMH01R1
prakticum
56
FYSVMH02R1
prakticum
56
FYSVMH03R1
prakticum
56
FYSVMH04R1
prakticum
ROM 0
0
Methodisch fysiotherapeutisch handelen (casuïstiek en fysiologie)
63
84
FYSVER01R1
84
FYSVER02R1
84
FYSVER03R1
84
FYSVER04R1
Verrichtingen cases gekoppeld aan thema's
28
FYSVRC01R1
28
FYSVRC02R1
28
FYSVRC03R1
28
FYSVRC04R1 36
Verrichtingen specifiek (oefenen en sturen)
36
FYSOES02R1
FYSHCF02R1 FYSHCF03R1
7
FYSHCF04R1
28
FYSANA01R1
28 28 28
28 28 63 63 63 63 56 56 56 56 84 84
prakticum
84 28 28 28 28 40
prakticum
36 36
FYSHCF01R1 Ondersteunende hoorcolleges fysiotherapie
Anatomie
FYSANA02R1 FYSANA03R1 FYSANA04R1
0
28
FYSOES03R1
7
0
84
FYSOES01R1
40
7
Onderwijsperiode 4
Studielast in sbu 0
63
7
Onderwijsperiode 3
7 7
hoorcollege
7 7 28
project
28 28 28
Opmerkingen
hogeschoolgids 2010-2011
10 onderwijs en examenregeling
Vervolg Fysiotherapie Curriculum Jaar 1 2010/2011 KennisPraktijkStudentCursusnaam gestuurd gestuurd gestuurd ROM
Cursuscode
0
FYSHCO01R1
0
FYSHCO02R1
Ondersteunende hoorcolleges overige
0 0
Onderwijsperiode 1
OnderwijsOnderwijsperiode 2 periode 3 Studielast in sbu
56
Beroepsoriëntatie fysiotherapie
0
FYSBER02R1
0
hoorcollege
0 0
prakticum
cliëntinteracties zie SLC
Introductie ELO
28
zie SLC
hoorcollege
14
14
14
14
zie boven
zie boven
zie boven
zie boven
zie SLC
zie SLC
zie SLC
zie SLC
IVGOIZ02R1
28
Ondernemen in de zorg
28
IVGOIZ03R1
28 prakticum
28
IVGOIZ04R1
28
zie SLC zie SLC
Studieloopbaancoaching (vrije studiedeel)
zie SLC
0
FYSSTU01R1
0
FYSSTU02R1
0
Studenttutoraat
FYSSTU03R1
0
FYSSTU04R1
21
IVGSLC01R1
21
IVGSLC02R1
21
Studieloopbaancoaching
21 0
0
168
784
280
616
IVGSLC03R1
werkgroep
zie SLC
zie SLC
zie SLC
zie SLC
zie SLC
zie SLC
zie SLC
zie SLC
0 0
werkgroep
0 0 21 21
werkgroep
21
IVGSLC04R1 Keuzeonderwijs
Diversen
Onderwijsperiode 4
0
FYSHCO04R1 zie boven
0
FYSHCO03R1
Werkvorm
pagina 077
21 divers
0
56
56
56
369
449
449
413
Het hierboven gepubliceerde schema is uitsluitend van toepassing op studenten die in collegejaar 2010-2011 deelnemen aan het onderwijs van het 1e leerjaar van de opleiding. Voor alle overige studenten is dit een indicatie.
Opmerkingen
hogeschoolgids 2010-2011
10 onderwijs en examenregeling
pagina 078
Fysiotherapie Toetsschema Leerjaar 1 2010/2011 Kennisgestuurd
Praktijkgestuurd
Studentgestuurd
Cursusnaam
Cursuscode
Cursussen
Werkvorm
Onderwijs- Onderwijs- Onderwijs- Onderwijsperiode 1 periode 2 periode 3 periode 4
Gelegenheid
Herkansing
Assessment Starter 2
kennistoets
FYSTHE11R1
FYSHCO01R1
MULTIPLE CHOICE
2
kennistoets
FYSTHE12R1
FYSANA01R1
MULTIPLE CHOICE
2
kennistoets
FYSTHE13R1
FYSHCF01R1
MULTIPLE CHOICE
2
kennistoets
FYSTHE14R1
4
Fysiotherapeutische verrichtingen
FYSFTV01R1
4
Fysiotherapeutische verrichtingen
FYSFTV02R1
FYSVER02R1
ASSESSMENT
2
Fysiotherapeutische vaardigheden
FYSVAR01R1
FYSVRC01R1
VAARDIGHEDEN
2
Fysiotherapeutische vaardigheden
FYSVAR03R1
FYSVRC02R1 FYSVRC03R1
VAARDIGHEDEN
2
Verrichtingen specifiek (oefenen)
FYSOEF20K1
FYSOES01R1 FYSOES02R1
VAARDIGHEDEN
1
Verrichtingen specifiek (oefenen)
FYSOEF30K1
FYSOES03R1
VAARDIGHEDEN
3
Ondernemen in de Zorg
IVGOIZ40K1
IVGOIZ02R1 IVGOIZ03R1 IVGOIZ04R1
OPDRACHT
5
Assessment methodisch fysiotherapeutisch handelen
FYSMFH11R1
FYSPGO01R1
ASSESSMENT
7
Assessment methodisch fysiotherapeutisch handelen
FYSMFH30P1
FYSWMH01R1
ASSESSMENT
4
Assessment methodisch fysiotherapeutisch handelen
FYSMFH40P1
FYSVMH01R1
ASSESSMENT
7
Fysiotherapeutische verrichtingen
FYSFTV04R1
FYSVER03R1 FYSVER04R1
ASSESSMENT
1
Beroepsoriëntatie fysiotherapie / cliëntinteracties
FYSBER02R1
FYSBER01R1
OPDRACHT
1
Beroepsoriëntatie fysiotherapie / cliëntinteracties
FYSBER04R1
1
Studieloopbaancoaching 1a
IVGSLC10S1
IVGSLC01R1
OPDRACHT
2
Studieloopbaancoaching 1b
IVGSLC40S1
IVGSLC01R1
OPDRACHT
6
Divers
Keuzeonderwijs
26 stp.
25 stp.
9 stp.
2
ASSESSMENT
kw 2 wk 5 kw 3 wk 5
kw 3 wk 9/10
kw 4 wk5
kw 4 wk 9/10
kw 4 wk 10/11
kw 1 kw 9/10
kw 2 wk 5
kw 2 wk 9/10
kw 3 wk 5
kw 1 wk 9/10
kw 2 wk 5
kw 3 wk 9/10
kw 4 wk 10/11
kw 2 wk 9/10
kw 3 wk 5
kw 3 wk 9/10
kw 4 wk 5
kw 4 wk 9/10
kw 4 wk 10/11
kw 1 wk 9/10
kw 2 wk 5
kw 3 wk 9/10
kw 4 wk 5
4
kw 4 wk 9/10
kw 1 wk 5
7
kw 4 wk 9/10
kw 1 wk 5
kw 4 wk 9/10
kw 1 wk 5
kw 1 wk 9/10
kw 2 wk 5
2
MULTIPLE CHOICE FYSVER01R1
kw 1 wk 9/10 kw 2 wk 9/10
2 2 4 4 2 2 2 1 3
5 7
1
OPDRACHT
1 1
14 stp.
2
gehele periode
2
2
2
kw 1-4
11 stp.
14 stp.
21 stp.
Kerncursus m.b.t de kwalitatieve BSA-eis Het hierboven gepubliceerde schema is uitsluitend van toepassing op studenten die in collegejaar 2010-2011 deelnemen aan het onderwijs van het 1e leerjaar van de opleiding. Voor alle overige studenten is dit een indicatie.
hogeschoolgids 2010-2011
10 onderwijs en examenregeling
pagina 079
b. Hoofdfase programma Fysiotherapie Curriculum Leerjaar 2 / 2010-2011 Kennisgestuurd
Praktijkgestuurd
Studentgestuurd
Cursusnaam
Cursuscode
Werkvorm
Onderwijsperiode 1
Onderwijsperiode 2
ROM FYSMFI01R2 Methodisch Fysiotherapeutisch handelen intra/transmuraal inclusief verrichtingen
77 77
FYSMFI02R2 FYSMFI03R2
21
FYSVAI01R2
21
FYSVAI02R2
Verrichtingen cases gekoppeld aan thema's intramuraal/transmuraal
21
FYSVAI03R2 FYSMFE01R2
63
FYSMFE02R2
Methodisch Fysiotherapeutisch handelen extramuraal
63 63
Verrichtingen cases gekoppeld aan thema's algemeen
74 74
21 21
prakticum
21
FYSMFE03R2
21 63 63
werkgroep
63 63
FYSVRE02R2 FYSVRE03R2
74 74
prakticum
74
FYSVRE04R2 31 31 31
74
FYSVAE01R2 Verrichtingen cases gekoppeld aan thema's algemeen
31
FYSVAE02R2
31 31
prakticum
FYSVAE03R2
31
FYSVAE04R2
28
FYSANA01R2
28
FYSANA02R2
Anatomie
28
FYSANA03R2
31 28 28
project
28
FYSANA04R2
0
0
77
FYSVRE01R2
74
0
77
FYSMFE04R2
74
0
77
werkgroep
FYSVAI04R2
63
28
77
FYSMFI04R2
21
Onderwijsperiode 4
Studielast in sbu
77 77
Onderwijsperiode 3
28
FYSHCF01R2 Ondersteunende hoorcolleges fysiotherapie
FYSHCF02R2 FYSHCF03R2 FYSHCF04R2
0 hoorcollege
0 0 0
Opmerkingen
hogeschoolgids 2010-2011
10 onderwijs en examenregeling
Vervolg Fysiotherapie Curriculum Leerjaar 2 / 2010-2011 KennisPraktijkStudentCursusnaam gestuurd gestuurd gestuurd ROM 0
Cursuscode
Werkvorm
FYSHCI01R2
0
pagina 080
Onderwijsperiode 1
FYSHCI03R2
0
FYSHCI04R2
0
FYSHCO01R2
0 hoorcollege
0 0 0
28
Klinische les
FYSKLL01R2
practicum
7
7
84
Ondernemen in de zorg
IVGOIZ02R2
werkgroep
42
42
140
PMG
P&SPMG02R2
project
zie SLC
Studieloopbaancoaching (vrije studiedeell) zie SLC
0 0 0 0
FYSSTU02R2 FYSSTU03R2
Studieloopbaancoaching
IVGSLC01R2
Keuzeonderwijs
Diversen
0
168
968
460
252
zie SLC
zie SLC
7
7
70
70
zie SLC
zie SLC
0 0
werkgroep
0
FYSSTU04R2
84 0
werkgroep
FYSSTU01R2 Studenttutoraat
Onderwijsperiode 4
0
FYSHCI02R2 Ondersteunende hoorcolleges intramuraal en overige
0
OnderwijsOnderwijsperiode 2 periode 3 Studielast in sbu
0 werkgroep divers
21
21
21
21
42
42
42
42
406
406
434
434
Het hierboven gepubliceerde schema is uitsluitend van toepassing op studenten die in collegejaar 2010-2011 deelnemen aan het onderwijs van het 1e leerjaar van de opleiding. Voor alle overige studenten is dit een indicatie.
Opmerkingen
hogeschoolgids 2010-2011
10 onderwijs en examenregeling
pagina 081
Fysiotherapie Toetsschema Leerjaar 2 / 2010-2011 Kennisgestuurd
Praktijkgestuurd
Studentgestuurd
Cursusnaam
Cursuscode
Cursussen
2
* Theorietoets 5
FYSTHE11R2
FYSHCO01R2
2
* Theorietoets 6
FYSTHE12R2
FYSANA01R2
SCHRIFTELIJK
2
* Theorietoets 7
FYSTHE13R2
FYSHCF01R2
SCHRIFTELIJK
2
* Theorietoets 8
FYSTHE14R2
3
Fysiotherapeutische vaardigheden
FYSVAR01R2
FYSVAE01R2
VAARDIGHEDEN
7
Fysiotherapeutische vaardigheden
FYSVAR03R2
FYSVAE03R2 FYSVAE03R2
VAARDIGHEDEN
2
Assessment methodisch fysiotherapeutisch handelen/ intramuraal
FYSMFI10K2
FYSMFI01R2 FYSVAI01R2
ASSESSMENT
3
Assessment methodisch fysiotherapeutisch handelen/ intramuraal
FYSMFI20K2
FYSMFI02R2 FYSVAI02R2
ASSESSMENT
5
Assessment methodisch fysiotherapeutisch handelen/ intramuraal
FYSMFI40K2
FYSMFI03R2 FYSMFI04R2 FYSVAI03R2 FYSVAI04R2
ASSESSMENT
7
Assessment methodisch, fysiotherapeutisch handelen extramuraal
FYSASE02R2
FYSMFE01R2 FYSMFE02R2 FYSVER01R2 FYSVER02R2
ASSESSMENT
7
Assessment methodisch, fysiotherapeutisch handelen extramuraal
FYSASE04R2
FYSASE04R2 FYSVER04R2
ASSESSMENT
1
Klinische les 1
FYSKLL04R2
FYSKLL04R2
AANWEZIGHEID
3
Ondernemen in de zorg
IVGOIZ20P2
IVGOIZ02R2
OPDRACHT
5
28 stp.
23 stp.
Werkvorm SCHRIFTELIJK
Onderwijsperiode 1
Onderwijsperiode 2
Onderwijsperiode 3
Onderwijsperiode 4
2 2 2
SCHRIFTELIJK
2 3 7
2
3
5
7
7 1 3
Gelegenheid
Herkansing
kw 1 wk 9/10
kw 2 wk 5
kw 2 wk 9/10
kw 3 wk 5
kw 3 wk 9/10
kw 4 wk 5
kw 4 wk 9/10
kw 4 wk 11/kw 1 wk 0
kw 1 wk 9/10
kw 2 wk 5
kw 3 wk 9/10
kw 4 wk 5
kw 1 wk 9/10
kw 2 wk 5
kw 2 wk 9/10
kw 4 wk 5
kw 4 wk 9/10
kw 1 wk 5
kw 2 wk 9/10
kw 3 wk 5
kw 4 wk 9/10
kw 1 wk 5
kw 4 wk 9/10 kw 2 wk 9/10
kw 3 wk 5
PMG
P&SPMG02R2
P&SPMG02R2
OPDRACHT
5
kw 4 wk 9/10
kw 1 wk 5
3
Studieloopbaancoaching
IVGSLC40S2
IVGSLC01R2
OPDRACHT
3
kw 4 wk 9/10
kw 1 wk 5
6
Keuzeonderwijs
Keuzeonderwijs diverse
afhankelijk van onderwijsblok
9 stp.
SCHRIFTELIJK 7 stp.
2
2
2
17 stp.
11 stp.
25 stp.
Kerncursus m.b.t de kwalitatieve BSA-eis Het hierboven gepubliceerde schema is uitsluitend van toepassing op studenten die in collegejaar 2010-2011 deelnemen aan het onderwijs van het 1e leerjaar van de opleiding. Voor alle overige studenten is dit een indicatie.
hogeschoolgids 2010-2011
10 onderwijs en examenregeling
pagina 01
Fysiotherapie Curriculum Leerjaar 3 / 2010-2011 Kennisgestuurd
Praktijkgestuurd
Studentgestuurd
Cursusnaam
Cursuscode
Werkvorm
Kw 1
ROM
Kw 2
Kw 3
Kw 4
Kw 1
Studielast in sbu
Kw 2
Kw 3
Kw 4
Contacttijd in minuten
84
84
0
Methodisch fysiotherapeutisch handelen intra/transmuraal inclusief verrichtingen
FYSMFI01R3 FYSMFI02R3
Werkgroep, 2x50, 18-21 stud, (WG2X-30)
84
84
0
0
100
100
0
0
84
84
0
Methodisch fysiotherapeutisch handelen extramuraal inclusief verrichtingen
FYSMFE01R3 FYSMFE02R3
Werkgroep, 2x50, 18-21 stud, (WG3aX-30)
70
70
28
0
100
100
50
0
FYSVAR01R3 FYSVAR02R3 FYSVAR03R3 FYSVAR04R3
Pr, 2x50, excl toets, 18-21 stud (PT2X30) stage 1 verrichtingen stage 2 skills
56
56
56
56
100
100
100
100
FYSMFA02R3 FYSMFA03R3 FYSMFA04R3
Werkgroep, 2x50, 18-21 stud, (WG3aX-30)
0
56
56
56
0
100
100
100
112
112
0
Verrichtingen cases gekoppeld aan themaâ&#x20AC;&#x2122;s en skills
0
168
0
Methodisch fysiotherapeutisch handelen stage 1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
28
0
0
28
0
0
0
756
0
28
28
0
0
zie stage
0
0
0
0
0
0
zie minorproject en stage
0
0
84
364
1232
84
Voorbereiding stage (LHC2X-250)
0
0
0
0
100
0
10
0
HC, los, 2x50, 120 stud (LHC2X-250)
0
0
0
0
100
100
0
0
Voorlichting minor (LHC2X-250) kw 2/3/of 4
0
0
0
0
0
10
0
0
Ondersteuning zorgprocessen (LHC2X-250)
0
0
0
0
0
0
10
0
Verrichtingen tapen / bandageren FYSVTB01R3
Pr, 3x50, toets in de les, 18-21 stud (PT3X-30)
28
0
0
0
150
0
0
0
Verrichtingen reanimeren / overige
Pr, 2x50, toets in de les, 18-21 stud (PT3X-30)
28
0
0
0
100
0
0
0
2x Individ gespr / 15 x intervisie en 1x bezoek incl telefon.contact (ook in toetsweken) (code SLC3FL)
0
252
252
252
0
600
600
600
STAGEVOORBEREIDING
28
28
0
0
100
100
0
0
Stage-opdrachten
0
zie stage
zie stage
zie stage
0
zie stage
zie stage
zie stage
Herkansing
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
50
50
Ondersteunende en instructiecolleges extra, intramuraal stage en wetenschap
FYSHCF01R3 FYSHCF02R3 FYSHCF03R3 FYSHCF04R3
FYSREA01R3
FYSSPA03R3 FYSSBP03R3 FYSSCP03R3 FYSSVB01R3 FYSSVB02R3
Hoofdstage
Stageloopbaancoaching
zie zie minor- minorproject project en stage en stage
PMESCH01R3
Pr, 2x50, om de week, excl, toets, 25-30 stud: schrijven: minorproject (P-SCH)
0
0
IVGSLC01R3
zie stage
21
21
21
21
8
41
41
41
315
567
413
385
14
21
16
15
60
1680
Het hierboven gepubliceerde schema is uitsluitend van toepassing op studenten die in collegejaar 2010-2011 deelnemen aan het onderwijs van het 1e leerjaar van de opleiding. Voor alle overige studenten is dit een indicatie.
Assessment intramuraal en transmuraal jaar 3
Assessment extramuraal jaar 3
xx studenten, 40 min per 2 studenten, 1 docent
0
40
0
0
0
60
0
0
30
0
0
0
0
0
Herkansing 25% xx studenten, 60 min per 2 studenten, 2 docenten Herkansing 25%
Verrichtingen algemeen jaar 3
xx studenten, 30 min per 3 studenten, 2 docenten Herkansing 25%
Theorietoets jaar 2
2 dd per toets extra t.o.v. norm HC, incl herkansing
80 1
3
hogeschoolgids 2010-2011
10 onderwijs en examenregeling
pagina 083
Fysiotherapie Toetsschema Leerjaar 3 / 2010-2011 Kennisgestuurd
Praktijkgestuurd
Studentgestuurd
Cursusnaam
Cursuscode
Cursussen
Werkvorm
Onderwijsperiode 1
Onderwijsperiode 2
Onderwijsperiode 3
Onderwijsperiode 4
Gelegenheid
Herkansing
kw 2 wk 9/10
kw 3 wk 5
kw 1 wk 9/10
kw 2 wk 5
kw 3 wk 9/10
kw 3 wk 5
Assessment Starter 1
kennistoets
FYSTHE01R3
FYSTHE01R3
SCHRIFTELIJK
5
Fysiotherapeutische vaardigheden stage
FYSVAR10K1
FYSVAR01R4
VAARDIGHEDEN
5
Fysiotherapeutische vaardigheden stage
FYSVAR30K3
FYSVAR03R4
VAARDIGHEDEN
6
Verrichtingen specifiek (oefenen)
FYSVER01R3
FYSASE01R3
VAARDIGHEDEN
6
kw 1 wk 9/10
kw 2 wk 5
5
MFH intramuraal
FYSASI10K3
FYSASE01R3
ASSESSMENT
5
kw 1 wk 9/10
kw 2 wk 5
1
5 5
MFH intramuraal
FYSAWI20K3
FYSASI01R3
AANWEZIGHEID
1
kw 2 wk 9/10
kw 3 wk 5
6
MFH extramuraal
FYSASE01R3
FYSASE01R3
ASSESSMENT
6
kw 2 wk 9/10
kw 3 wk 5
1
vaardigheden tapen en bandageren
FYSVTB01R3
FYSVTB01R3
VAARDIGHEDEN
1
kw 1 wk 9/10
kw 2 wk 5
1
Reannimatie en overige
FYSREA01R3
FYSREA01R3
VAARDIGHEDEN
1
kw 1 wk 9/10
kw 2 wk 5
1
Fysiotherapeutische vaardigheden stage
FYSMFA02R3
FYSMFA02R3
VAARDIGHEDEN
kw 2 wk 9/10
kw 3 wk 5
1
Fysiotherapeutische vaardigheden stage
FYSMFA03R3
FYSMFA03R3
VAARDIGHEDEN
kw 3 wk 9/10
kw 4 wk 5
1
Fysiotherapeutische vaardigheden stage
FYSMFA04R3
FYSMFA04R3
VAARDIGHEDEN
kw 4
kw 1 wk 5
4
stage performance assesment
FYSSPA30P3
FYSSPA03R3
ASSESSMENT
4
stage performance assesment
FYSSPA40P3
FYSSPA04R3
ASSESSMENT
3
stage beroepsproducten
FYSSBP30P3
FYSSBP03R3
OPDRACHT
3
stage beroepsproducten
FYSSBP40P3
FYSSBP04R3
OPDRACHT
2
stage competentie profiel
FYSSCP30P3
FYSSCP03R3
ASSESSMENT
2
stage competentie profiel
FYSSCP40P3
FYSSCP04R3
ASSESSMENT
2
stagevoorbereiding 1
FYSSVB10P3
FYSSVB01R3
OPDRACHT
3
stagevoorbereiding 2
FYSSVB20P3
FYSSVB02R3
OPDRACHT
stageloopbaancoaching
IVGSTC40S3
IVGSLC01R3
VERSLAG
3 23 stp.
1
34 stp.
3 stp.
1 1 1 4
gedurende de stage 4
3
gedurende de stage 3
2 2 2 3 3 20 stp.
12 stp.
15 stp.
gedurende de stage
kw 2 wk 5
gedurende de stage
kw 2 wk 5
kw 1 wk 9/10
kw 2 wk 5
kw 2 wk 9/10
kw 3 wk 5
kw 4
kw 4 wk 11
13 stp.
Het hierboven gepubliceerde schema is uitsluitend van toepassing op studenten die in collegejaar 2010-2011 deelnemen aan het onderwijs van het 1e leerjaar van de opleiding. Voor alle overige studenten is dit een indicatie.
hogeschoolgids 2010-2011
10 onderwijs en examenregeling
pagina 084
Fysiotherapie Curriculum Leerjaar 4 / 2010-2011 Roostercodes Kennisgestuurd
Praktijkgestuurd
Studentgestuurd
Cursusnaam
Onderwijsperiode 1
Onderwijsperiode 2
ROM (Kennis-, Praktijk- en Studentgestuurd)
Onderwijsperiode 3
Onderwijsperiode 4
Studielast in sbu
Kennisgestuurd zie MFH
0
0
Ondersteunende colleges fysiotherapie
FYSHCF01R2
28
0
0
Ethiek
IVGETH10R4
112
0
0
Interproffessioneel overstijgende thema's kenniskring
0
112
0
Ondersteuning zorgprocessen
168
168
FYSHCF02R2 IVGIKK30R4
IVGIKK40R4
Praktijkgestuurd Methodisch fysiotherapeutisch handelen stage 1 en 2
FYSMFA01R4 FYSSKLL01R3
FYSMFA02R4
IVGOZP30R4
IVGOZP40R4
FYSMFA03R4
FYSMFA04R4
Diversen FYSSTO01R3
Diversen FYSSTO01R3
FYSSTO03R4
FYSSTO04R4
Minorproject
Minorproject
IVGSTC30R4
IVGSTC40R4
427
427
Stage: praktijkgestuurd 0
zie MFH
0
Klinische les
0
280
0
Hoofdstage
0
140
0
Stagevoorbereiding (eenmalig programma)
Diversen
Opleidingsoverstijgende leerlijn: studentgestuurd 756
Hoofd stage
FYSSTO01R4
FYSSTO02R4
IVGSTC10R4
IVGSTC20R4
Diversen
Diversen
413
413
0
0
140
0
0
84
Stageloopbaancoaching
0
0
140
Minorprojest
308
1456
224
Totaal studielast
Studentgestuurd
Het hierboven gepubliceerde schema is uitsluitend van toepassing op studenten die in collegejaar 2010-2011 deelnemen aan het onderwijs van het 1e leerjaar van de opleiding. Voor alle overige studenten is dit een indicatie.
Opmerkingen
hogeschoolgids 2010-2011
10 onderwijs en examenregeling
pagina 085
Fysiotherapie Toetsschema Leerjaar 4/2010-2011 Kennisgestuurd
Praktijkgestuurd
Studentgestuurd
Cursusnaam
Cursuscode
Stp. Werkvorm
Ethiek
1
Theorietoets
3
Interprofessioneel overstijgende thema's kenniskring
3
Onderwijsperiode 1
Onderwijsperiode 2
Onderwijsperiode 3
Onderwijsperiode 4
IVGETH10R4 FYSTHE02R4 IVGIKK40R4
Stage periode II 6
FYSSPA02R4
4
FYSSBP02R4
3
FYSSCP02R4
Stage periode III 6
FYSSPA04R4
4
FYSSBP04R4
3
FYSSCP04R4
1
FYSASB04R4
Ondersteuning zorgprocessen
4
IVGOZP40R4
Methodisch Fysiotherapeutisch Handelen
1
FYSMFA01R4
FYSMFA02R4
Minorproject
15
Diversen
Diversen
Stageloopbaancoaching
3 2
32
FYSMFA03R4
FYSMFA04R4
IVGSTC40R4 1
25
Het hierboven gepubliceerde schema is uitsluitend van toepassing op studenten die in collegejaar 2010-2011 deelnemen aan het onderwijs van het 1e leerjaar van de opleiding. Voor alle overige studenten is dit een indicatie.
Opmerkingen
hogeschoolgids 2010-2011
10 onderwijs en examenregeling
pagina 086
c. Cursusbeschrijvingen De cursusbeschrijvingen zijn te vinden in Osiris student.
De opleiding fysiotherapie kent de volgende normblokken:
Voorafgaande aan het advies stelt de Directie de student in de gelegenheid te worden gehoord. Voor de opleiding Fysiotherapie betekent dit dat de student op eigen initiatief een gesprek kan aanvragen indien hij op grond van zijn studieprestaties (zie kwantitatieve en kwalitatieve normen) voor een negatief bindend studieadvies en daaraan verbonden afwijzing in aanmerking komt.
In de propedeutische fase:
d. Compensatie Binnen deze opleiding is compensatie niet mogelijk. e. Bindend studieadvies Kwantitatieve norm Elke voltijdstudent dient aan het einde van het eerste jaar van inschrijving in de propedeuse tenminste 37 studiepunten behaald te hebben; zo niet, dan krijgt de student een afwijzing tenzij een beroep op persoonlijke omstandigheden wordt gedaan en gehonoreerd. Studiepunten behaald door vrijstellingen tellen alleen mee als de studieprestatie op grond waarvan de vrijstelling wordt verleend in hetzelfde collegejaar is verricht. Studiepunten in de keuzeruimte tellen maximaal voor 6 studiepunten mee. Opleidingen kennen in de propedeutische een kernlijn. Een kernlijn is een reeks van cursussen waarvan gevonden wordt dat deze voor de betreffende opleiding zodanig belangrijk zijn dat de cursussen tot de kern-kwaliďŹ catie van het betreffende beroep behoren. Deze cursussen heten normblokken. Om de studie met goed gevolg te kunnen voortzetten speelt de kernlijn een prominente rol. Daarover lees je meer in het Reglement Studieadvies en Afwijzing wat als bijlage bij deze Hogeschoolgids is opgenomen.
Cursuscode
Naam
Stp
FYSMFH30P1
Assessment methodisch fysiotherapeutisch handelen
3e kwartaal
FYSFTV04R1
Verrichtingen alg. onderste extremiteit, elleboog, pols, hand
4e kwartaal
7
7
Deze normblokken zijn gekozen omdat deze naar verwachting een goede prognose geven van de studievoortgang. Van deze 14 studiepunten moeten er 10 behaald zijn. Procedure IVG Bij het opstellen van het advies wordt in ieder geval het oordeel van de student zelf, de docenten en de studieloopbaancoach betrokken. Indien de beoordeling ten aanzien van voortzetting van de studie binnen de opleiding negatief is, kan de studentendecaan worden betrokken bij het studieadvies. Bij een negatief advies en daaraan verbonden afwijzing spant de opleiding (lees: studieloopbaancoach) zich in om de student hiervan ook mondeling in kennis te stellen.
Bezemronde In sommige gevallen dient de Directie de student ook na week 29 de gelegenheid te geven om slechte studieresultaten te herstellen. Het gaat dan gewoonlijk om onderwijseenheden die een procesmatig karakter hebben en die nog niet tweemaal zijn getoetst. Via je studieloopbaancoach kan je vernemen voor welke cursussen een bezemronde van toepassing is. Indien je in aanmerking komt voor een bezemronde heeft het gegeven advies een voorlopig karakter. De voorlopige afwijzing wordt per 31 augustus een deďŹ nitieve als de student na de bezemronde niet alsnog aan de vereisten voldoet.
f. Stage Plaats van de stage in het onderwijsprogramma Het algemene doel van de stages in de beroepsvoorbereidende periode is dat de student in aansluiting op en in samenhang met het onderwijs op de opleiding, onder begeleiding van een fysiotherapeut ervaring opdoet in de fysiotherapeutische beroepsuitoefening in de praktijk, zodat hij zich kan ontwikkelen tot een zelfstan-
hogeschoolgids 2010-2011
10 onderwijs en examenregeling
dige en bewust functionerende fysiotherapeut. Deze doelstelling wordt getoetst aan de landelijk vastgestelde eindkwalificaties van de opleiding fysiotherapie. De stageperiodes moeten voldoen aan de eisen die vanuit internationale organisaties en door het instituut voor Gezondheidszorg aan een stage worden gesteld. De begeleiding van de stagiair(e) vindt zowel vanuit de werkplek als vanuit de opleiding plaats. Het in de opleiding gehanteerde congruentiemodel staat bij de begeleiding centraal. Op basis van de eindkwalificaties zijn op didactische gronden de doelen binnen de stage in te delen in de volgende doelstellingsgebieden, namelijk: 1. Doelstellingen gericht op beroepsspecifieke competenties 2. Doelstellingen gericht op paramedische competenties
opleiding en praktijk nooit helemaal opgeheven kunnen worden, anderzijds dat er wederzijdse afstemming moet zijn zodat de student wat hij op school leert, in de werksituatie gestalte kan geven. Om dit te bereiken wordt in de stageperiode gewerkt met behulp van studieactiviteiten. Deze studieactiviteiten hebben als doel de koppeling te leggen tussen onderwijs en praktijk en vormen de leidraad voor het verloop van de stage.
Leren op school en leren in de praktijk zijn twee componenten van een opleiding en dienen in elkaars verlengde te liggen. Voor een optimaal leerproces is integratie tussen beide componenten noodzakelijk. Deze integratie echter verloopt niet altijd zonder problemen: voor de praktijkinstelling staat namelijk vooral de kwaliteit van de zorg centraal terwijl voor de opleiding de kwaliteit van de opleiding centraal staat. Vanuit deze optiek zal de praktijkinstelling niet in eerste instantie gericht kunnen zijn op het opleiden van een student fysiotherapie. Dit betekent enerzijds dat mogelijk discrepanties tussen
Toelating tot de beroepsvoorbereidende periode (stage). De stagedrempel is een kwalitatieve en kwantitatieve prestatie waar studenten aan moeten voldoen om te worden toegelaten tot de stage. De student kan deelnemen aan de eerste periode van de stage indien: • het propedeutisch examen met goed gevolg is afgelegd • uit het tweede jaars programma dient 85% van alle studiepunten te zijn behaald (exclusief keuzecursussen) • eventuele bijspijker cursussen zijn gehaald • de kernlijn van het tweede leerjaar is behaald. • Het volledige onderwijsprogramma dat voor de stage is geprogrammeerd moet zijn gevolgd. In de postpropedeutische fase (de hoofdfase) bestaat de kernlijn uit:
pagina 087
Cursuscode
Naam
Stp
FYSMFI2OK2
Assesment methodisch Fysiotherapeutisch handelen/intramuraal
2e kwartaal
3
FYSVAR03R2
Fysiotherapeutische vaardigheden
3e kwartaal
7
FYSASE04R2
Verrichtingen algemeen extremiteiten en wervelkolom inleiding
4e kwartaal
7
Voor toelating tot de combinatie ziekenhuisstage en minor Fysiotherapie in en vanuit het ziekenhuis gelden aanvullende eisen. Alle tweede jaars assessments gericht op de intra/transmurale leerlijn dienen te zijn behaald (FYSMFI11R2 , FYSMFI12 en FYSMFI14R2). Omvang, duur en opbouw van de stage De hoofdstage bestaat uit een drietal stages. In jaar 3 start de stage vanaf kwartaal 2 tot en met kwartaal 4 en beslaat twee periodes van 15 weken, waarin 24 uur per week wordt stage gelopen. IN jaar 4 vindt de stage gedurende kwartaal 3 & 4 plaats. De stagedagen zijn minimaal verdeeld over 2 à 4 dagen. Op de andere dagen worden stageondersteunend onderwijs aangeboden. Beoordeling van de stage Halverwege de stage bezoekt de stagebegeleider de stage-instelling/ student voor een tussenevaluatie. De stagebegeleider adviseert
hogeschoolgids 2010-2011
10 onderwijs en examenregeling
pagina 088
de opleiding aan het eind van de stage over de beoordeling. De opleiding is eindverantwoordelijk voor de stagebeoordeling.
g. Eisen gesteld aan te verrichten werkzaamheden tijdens de opleiding Niet van toepassing voor deze opleiding.
Leeractiviteiten Elke stageperiode bevat diverse leeractiviteiten. Het bereiken van de stagedoelstelling wordt gestuurd door middel van activiteiten en opdrachten die de student verricht in een systematisch begeleid proces. De studieactiviteiten zijn beschreven in de studiehandleiding stage. Daarin is ook de verdeling van studiepunten van de stage over verschillende onderdelen uitgewerkt.
h. Internationale aspecten Bij de uitvoering van studietaken maken de studenten gebruik van Engelstalige bronnen. De studenten kunnen deelnemen aan lezingen van buitenlandse gastdocenten. In het derde of vierde jaar bestaat de mogelijkheid om op basis van uitwisseling deel te nemen aan een programma met een buitenlandse universiteit. Er zijn ook mogelijkheden om in het 3e en 4e jaar deel te nemen aan de minor International Aid Development. In het vierde jaar(derde stageperiode) hebben studenten de mogelijkheid hun stage in het buitenland te doen. Het beleid dat gevoerd wordt met betrekking tot een internationale stage is als volgt. Er zijn een aantal criteria gesteld aan een (internationale) stage. De opleiding heeft structurele internationale stageplaatsen. De student mag ook zelf een stageplaats werven. In het geval waarin niet aan de criteria wordt voldaan, kan de internationale stage echter niet als een volwaardige stage gelden, en worden dienovereenkomstig ook geen studiepunten toegekend. De stagecoördinator, geadviseerd door de stagedocentenvergadering heeft in deze beslissingsbevoegdheid. Indien je van plan bent om in het buitenland stage te gaan lopen, bestaat er de mogelijkheid om in leerjaar 1 en 2 een taal te volgen als keuzevak.
Met vragen over een internationale stage kan je terecht bij de stagecoördinator, de coördinator internationalisering van de opleiding Fysiotherapie of het bureau externe betrekkingen van het instituut.
Stage-organisatie Het werven van stageplaatsen is een gedeelde verantwoordelijkheid van opleiding en student. Het instituut verdeelt de stageplaatsen. Er wordt stage gelopen in een ziekenhuis, een verpleeghuis, revalidatiecentrum, of in een instelling van de eerste lijn (particuliere praktijk). Er vindt een afstemming plaats tussen het binnenschoolse en het buitenschoolse curriculum. Hiertoe is voorafgaande aan de hoofdstage een stagevoorbereidend onderwijs gepland in kwartaal 1 en 2 van leerjaar 3 met o.a. een voorbereiding op en een inleiding in diverse stagedoelen en stageopdrachten en het formuleren van persoonlijke leerdoelen.
i. Externe deskundigen Tijdens de opleiding worden externe deskundigen ingezet in het onderwijs. Te denken valt daarbij aan klinische lessen (studenten wonen in groepsverband een behandelsessie bij in de praktijk, waarbij een fysiotherapeut deze klinische les begeleidt), gasthoorcolleges (externe deskundigen verzorgen op diverse momenten tijdens het jaar een hoorcollege), alsook de inzet van fysiotherapeuten uit het werkveld, Voor een langere aaneengesloten periode zijn fysiotherapeuten uit het werkveld stagebegeleider, en/of opdrachtgever t.b.v. bijvoorbeeld een project of de cursus Ondersteuning zorgprocessen. Daarnaast zitten een aantal fysiotherapeuten uit het werkveld in de werkveldcommissie van de opleiding Fysiotherapie. Ook vindt er regelmatig per jaar een stagebegeleidersoverleg plaats en is er een Nationaal en internationaal opleidingsoverleg. j. Kosten van leermiddelen De kosten van boeken en syllabi zijn circa € 950,- voor jaar 1, de andere jaren zijn beduidend goedkoper.
hogeschoolgids 2010-2011
k. Scriptie / afstudeeropdracht Indien men in aanmerking wil komen voor afstuderen dient men alle studieonderdelen te hebben afgerond en behaald. De plaats in het curriculum en het aantal studiepunten dat de scriptie/afstudeeropdracht omvat De organisatie en invulling van de afstudeeropdracht vindt plaats in de beroepsspecifieke context gedurende de stageperiode kwartaal 3 en 4 van het 4e studiejaar. De voorwaarden waaraan moet zijn voldaan alvorens men hieraan kan beginnen De stage moet behaald zijn op het niveau van een beginnend beroepsbeoefenaar niveau 3 van het beroepscompetentieprofiel. De wijze waarop het onderwerp wordt bepaald De onderwerpkeuze hangt samen met de specifieke setting van de stage. De regeling van de begeleiding en de wijze van beoordelen Begeleiding en beoordeling vindt plaats op het stage-adres. De opleiding, specifiek de stagevergadering, is eindverantwoordelijke. De wijze waarop een student een afstudeerplaats kan verkrijgen. De studenten worden in principe geplaatst door de opleiding (zie hiervoor f. stage voor verdere informatie).
10 onderwijs en examenregeling
pagina 089
hogeschoolgids 2010-2011
ARTIKEL 10.4
Logopedie ARTIKEL 10.4.1 ALGEMEEN
De spraak, stem, taal, het gehoor en slikken zijn de leergebieden die tijdens de opleiding Logopedie centraal staan. Het gaat bij het werk van de logopedist altijd om zorg, training en advies bij het ontwikkelen, onderhouden of herstellen van één van die gebieden. Tijdens de opleiding leert de student hoe je logopedisch onderzoek doet bij patiënten en cliënten, hoe je vaststelt welk probleem iemand heeft en hoe je een behandelmethode kiest. Studenten doen daarvoor kennis op over de normale ontwikkeling van de mens van baby tot bejaarde, aangezien de cliënten alle leeftijden kunnen hebben. Daarnaast is er aandacht voor wat afwijkend is en wat de mogelijke oorzaken daarvan kunnen zijn.
a. Kenmerken en eindtermen van de opleiding De opleiding logopedie heeft vanaf 2005 haar curriculum gekoppeld aan het verwerven van onderstaande competenties. Deze competenties zijn afkomstig uit het Beroepsprofiel Logopedist (NVLF, 2003) en in beheersniveaus weergeven in COMPASS (SRO, 2005) het competentieprofiel Logopediestudent. Toetsing van onderstaande competentie vindt plaats met behulp van Beroepsproducten (SRO, 2006).
10 onderwijs en examenregeling
pagina 090
Aanbieden van preventieactiviteiten op logopedisch gebied De logopedist: • spoort gezondheidsproblemen en risicofactoren vroegtijdig op door middel van screening van risicogroepen en analyseert deze; • stelt vroegtijdig en pro-actief een preventieplan op en voert dit uit; • geeft methodisch preventieve voorlichting, dat wil zeggen bewust, doelmatig, verantwoord en systematisch.
• adviseert een (groep) cliënt(en) t.a.v. (aspecten van de) communicatie of voorwaarden daartoe en ondersteunt bij de uitvoering van deze adviezen.
Verlenen van logopedische zorg De logopedist: • voert een logopedisch anamnese en onderzoek uit en stelt een diagnose conform het methodisch logopedisch handelen (MLH); • stelt een logopedisch behandelplan op, voert het behandelplan uit en evalueert conform het methodisch logopedisch handelen (MLH); • handelt ‘evidence based’. Trainen en adviseren De logopedist: • inventariseert een scholings- en/of adviesvraag t.a.v. (aspecten van de) communicatie of voorwaarden daartoe en stelt een plan voor training of advies op; • voert een (groeps)training/ -scholing gericht op (aspecten van de) communicatie of voorwaarden daartoe uit;
Coördineren van activiteiten rondom de logopedische cliënt(en) De logopedist: • coördineert activiteiten t.b.v. cliënt(en) en doelgroepen. Ondernemen De logopedist: • stelt een ondernemingsplan en/of beleidsplan op, voert dit uit (of delen ervan) en stelt dit bij. Beheren van de praktijk, onderneming, afdeling of dienst De logopedist: • maakt een (jaar)plan voor de personele bezetting en inrichting van een logopedische praktijk, onderneming, dienst of afdeling; • voert een praktijk- en cliëntenadministratie; • voert kwaliteitszorg uit op praktijkniveau. Coachen en begeleiden van collega’s, teamleden en stagiaires De logopedist: • coacht en begeleidt collega’s en teamleden.
hogeschoolgids 2010-2011
Ontwikkelen van beroepscompetenties De logopedist: • evalueert en maakt het eigen beroepsmatig handelen bespreekbaar door middel van toetsing en reflectie; • profileert het beroep en behartigt de belangen van het beroep bij externe instanties. Initiëren van programma’s De logopedist: • initieert programma’s voor preventie, zorg, training en advies; Ontwikkelen van methoden, technieken en richtlijnen De logopedist: • levert een actieve bijdrage aan de ontwikkeling en evaluatie van nieuwe methoden, technieken en richtlijnen voor preventie, zorg, training en advies;
b. De inhoud van de afstudeerrichtingen binnen een opleiding De opleiding Logopedie kent geen specifieke afstudeer richtingen. In een beroepsspecifieke context gekoppeld aan de stageplaats werkt de student aan de afstudeeropdrachten.
10 onderwijs en examenregeling
pagina 091
hogeschoolgids 2010-2011
10 onderwijs en examenregeling
pagina 092
ARTIKEL 10.4.2 LOGOPEDIE
a. Propedeuse programma Logopedie Curriculum Jaar 1/ 2010-2011 Cursusnaam
Cursuscode
stp.
Werkvorm
Onderwijsperiode 1
91
PGO: Thema-onderwijs thema 1+2: Logopedist & Hakkelen
LOGPLH10C1
91
werkgroep
91
91
PGO: Thema-onderwijs thema 3+4: Te laat praten & Slissen
LOGPTS20C1
91
werkgroep
91
PGO: Thema-onderwijs thema 5+6: Een beetje doof & Heesheid
LOGPEH30C1
91
werkgroep
91
PGO: Thema-onderwijs thema 7+8: Scheve mond & Woorden zijn weg
LOGPSW40C1
91
werkgroep
28
Ondersteunende- en instructiecolleges PGO en Skills
LOGHCL10C1
28
HC
28
Ondersteunende- en instructiecolleges PGO en Skills
LOGHCL20C1
28
HC
28
Ondersteunende- en instructiecolleges PGO en Skills
LOGHCL30C1
28
HC
28
Ondersteunende- en instructiecolleges PGO en Skills
LOGHCL40C1
28
HC
28
Menskunde, neurowetenschappen
LOGMEN10C1
28
HC
28
Menskunde, neurowetenschappen
LOGMEN20C1
28
HC
28
Anatomie/fysiologie hoofd/halsgebied
LOGMED30C1
28
HC
28
Anatomie/fysiologie hoofd/halsgebied
LOGMED40C1
28
HC
28
Gedrag en gedragsverandering 1
LOGGGV10C1
28
HC
28
Pedagogiek
LOGPED20C1
28
HC
28
Taalontwikkeling en taalanalyse
LOGTAA10C1
28
HC
28
Taalontwikkeling en taalanalyse
LOGTAA20C1
28
HC
56
Geluidsleer, fonetiek
LOGGEF30C1
56
HC
56
Statistiek en Testtheorie
LOGWST40C1
56
HC
Kennisgestuurd
Praktijkgestuurd
Studentgestuurd
20
Audiometrie
LOGAUD30C1
20
werkgroep
4
Drama
LOGDRA10C1
4
werkgroep
4
Drama
LOGDRA20C1
4
werkgroep
28
Adem-houding-stem
LOGAHS10C1
28
werkgroep
19
Eigen Stem en Spraak
LOGESS20C1
19
werkgroep
Onderwijsperiode 2
Onderwijsperiode 3
Onderwijsperiode 4
91 91 91 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 56 56 20 4 4 28 19
Opmerkingen
hogeschoolgids 2010-2011
10 onderwijs en examenregeling
Vervolg Logopedie Curriculum Jaar 1/ 2010-2011 KennisPraktijkStudentCursusnaam gestuurd gestuurd gestuurd 19 Eigen Stem en Spraak
Cursuscode
stp.
Werkvorm
LOGESS30C1
19
werkgroep
18
Eigen Stem en Spraak
LOGESS40C1
18
werkgroep
14
Studentbegeleiding Adem-houding-stem LOGSTB10C1
14
werkgroep
14
Studentbegeleiding Adem-houding-stem LOGSTB20C1
14
werkgroep
21
Stemtechniek en Presenteren
LOGSEP30C1
21
werkgroep
21
Stemtechniek en Presenteren
LOGSEP40C1
21
werkgroep
21
Muziek
LOGMUZ30C1
21
werkgroep
21
Muziek
LOGMUZ40C1
21
werkgroep
zie SLC
Introductie ELO
zie SLC
zie SLC
zie SLC
Introductie ELO
zie SLC
zie SLC
42
Ondernemen in de zorg
IVGOIZ20C1
42
werkgroep
42
Ondernemen in de zorg
IVGOIZ30C1
42
werkgroep
42
Skills: Intake en anamnese
LOGI&A10C1
42
werkgroep
42
Skills: Intake en anamnese, onderzoek en diagnose
LOGOND20C1
42
werkgroep
42
Skills: Intake en anamnese, onderzoek en diagnose
LOGOND30C1
42
werkgroep
42
Skills: Intake en anamnese, onderzoek en diagnose
LOGOND40C1
42
werkgroep
47
Observatie- en snuffelstage
LOGOSS10C1
47
HC
47
Observatie- en snuffelstage
LOGOSS20C1
47
HC
Observatie- en snuffelstage
46
308
Onderwijsperiode 1
21 21 21 21
42 42 42 42 42 42 47 47
46
HC
zie SLC
zie SLC
zie SLC
0
Studenttutoraat
LOGSTU10C1
0
zie SLC
0
0
Studenttutoraat
LOGSTU20C1
0
zie SLC
0
Studenttutoraat
LOGSTU30C1
0
zie SLC
Studenttutoraat
LOGSTU40C1
0
zie SLC
Studieloopbaancoaching
IVGSLC10C1
21
zie SLC
21
Studieloopbaancoaching
IVGSLC20C1
21
zie SLC
21
Studieloopbaancoaching
IVGSLC30C1
21
zie SLC zie SLC
21
Studieloopbaancoaching
IVGSLC40C1
21
168
Keuzeonderwijs
Diverse
168
252
1680
Onderwijsperiode 4
14
zie SLC
0
Onderwijsperiode 3 19
18
LOGOSS30C1
21
Onderwijsperiode 2
14
Studieloopbaancoaching (vrije studiedeel)
zie SLC
1120
pagina 093
46 zie SLC
zie SLC
zie SLC
0 0 0 21 21 21 21 42
42
42
42
Het hierboven gepubliceerde schema is uitsluitend van toepassing op studenten die in collegejaar 2010-2011 deelnemen aan het onderwijs van het 1e leerjaar van de opleiding. Voor alle overige studenten is dit een indicatie.
Opmerkingen
hogeschoolgids 2010-2011
10 onderwijs en examenregeling
pagina 094
Logopedie Toetsschema Leerjaar 1 / 2010-2011 Kennisgestuurd
Praktijkgestuurd
Studentgestuurd
2
Cursusnaam
Cursuscode
Werkvorm
Adem-Houding-Stem
LOGAHS10K1
PRESENTATIE
Onderwijsperiode 1
Onderwijsperiode 2
Onderwijsperiode 3
Onderwijsperiode 4
2
2
Geluidsleer, fonetiek
LOGGEF30K1
OPDRACHT
2
Pedagogiek en GGV
LOGPED20K1
PRESENTATIE
2
2
Anatomie/fysiologie hoofd/halsgebied
LOGMED40K1
MULTIPLE CHOICE
2
Menskunde en neurowetenschappen
LOGMEN20K1
MULTIPLE CHOICE
2 2
2 2
Gelegenheid
Herkansing
kw 1, wk 9-10
kw 2, wk 6
kw 3, opdr af wk 10
kw 4, af wk 10
kw 2, wk 10
kw 3, wk 9
kw 4, wk 9
hertoets wk 11
kw 2, wk 9
kw 3, wk 5
2
Taalontwikkeling en taalanalyse
LOGTAA20K1
MULTIPLE CHOICE
kw 2, opdr af wk 10
kw 3, af wk 10
2
Statistiek en Testtheorie
LOGWST40K1
MULTIPLE CHOICE
2
kw 4, wk 9
hertoets wk 11
3
Ondernemen in de zorg
IVGOIZ40K1
OPDRACHT
3
zie studiehandleiding
zie studiehandleiding
3
Beroepsproducten
LOGBER40K1
OPDRACHT
3
zie studiehandleiding BP
zie studiehandleiding BP
3
Mc-toets Thema 1+2: Logopedist & Hakkelen
LOGPLH10P1
MULTIPLE CHOICE
kw 1, wk 10
kw 2, wk 6
3
Mc-toets Thema 3+4: Te laat praten & Slissen
LOGPTS20P1
MULTIPLE CHOICE
kw 2, wk 9
kw 3, wk 5
3
Mc-toets Thema 5+6: Een beetje doof & Heesheid
LOGPEH30P1
MULTIPLE CHOICE
kw 3, wk 9
kw 4, wk 5
3
Mc-toets Thema 7+8: Scheve mond & Woorden zijn weg
LOGPSW40P1
MULTIPLE CHOICE
kw 4, wk 9
kw 4, toets wk 11
2
Praktijkopdracht Skills
LOGPRA10P1
OPDRACHT
kw 1, opdr af wk 10
kw 2, af wk 6
4
Assessment jaar 1* Intake en anamnese
LOGI&A20P1
ASSESSMENT
kw 2, ass wk 10
kw 3, wk 10
5 8
20 stp.
31 stp.
Observatie- en snuffelstage
LOGOSS30P1
3 3 3 2 4
MONDELING
Assessment jaar 1* Onderzoek
LOGOND40P1
ASSESSMENT
1
Studieloopbaancoaching 1a
IVGSLC10S1
DIGITAAL
2
Studieloopbaancoaching 1b
IVGSLC40S1
DIGITAAL
6
Keuzeonderwijs
Diverse
Diverse
9 stp.
3
kw 3, stageverslag +gesprek
5 8 1 2 8 stp.
kw 4, ass wk 9 kw 1, SLC intake
2
2
2
15 stp.
12 stp.
25 stp.
kw 4, voortgangsportfolio Totaal 60 EC
Kerncursus m.b.t de kwalitatieve BSA-eis Het hierboven gepubliceerde schema is uitsluitend van toepassing op studenten die in collegejaar 2010-2011 deelnemen aan het onderwijs van het 1e leerjaar van de opleiding. Voor alle overige studenten is dit een indicatie. Toetsvormen (niet wijzigen) Aanwezigheid Assessment Digitaal Multiple Choice Mondeling
Opdracht Presentatie Schriftelijk Verslag
herk wk 11
hogeschoolgids 2010-2011
10 onderwijs en examenregeling
pagina 095
b. Hoofdfase programma Logopedie Curriculum Leerjaar 2 / 2010-2011 Cursusnaam
Cursuscode
stp.
Werkvorm
Onderwijsperiode 1
91
PGO-thema onderwijs thema 9+10: Kind met spraak-taalproblemen I + kind met articultatieproblemen
LOGPSA10C2
91
werkgroep
91
91
PGO-thema onderwijs thema 11+12: Cliënt met stemproblemen + Cliënt met LOGPSS20C2 spraak-taalproblemen II
91
werkgroep
91
PGO-thema onderwijs thema 13+14: Cliënt met neurologische spraaken slikproblemen + Cliënt met neurologische taalproblemen
LOGPDA30C2
91
werkgroep
91
PGO-thema onderwijs thema 15+16: Cliënt met vloeiendheidsproblemen + Cliënt met hoorproblemen
LOGPVH40C2
91
werkgroep
28
Ondersteunende- en instructiecolleges PGO en Skills
LOGHCL10C2
28
HC
28
Ondersteunende- en instructiecolleges PGO en Skills
LOGHCL20C2
28
HC
28
Ondersteunende- en instructiecolleges PGO en Skills
LOGHCL30C2
28
HC
28
Ondersteunende- en instructiecolleges PGO en Skills
LOGHCL40C2
28
HC
Kennisgestuurd
Praktijkgestuurd
Studentgestuurd
Onderwijsperiode 2
Onderwijsperiode 3
91
91
91
28 28 28 28
28
Meertaligheid
LOGMET10C2
28
HC
56
Wetenschap en EBP
LOGWET20C2
56
HC
28
Pedagogiek
LOGPED20C2
28
HC
28
28
Neurologie
LOGMED30C2
28
HC
28
28
Neurologie
LOGMED40C2
28
HC
42
Skills: Behandelplan Taal I + Spraak
LOGBEH10C2
42
werkgoep
42
Skills: Behandelplan Stem + Taal II
LOGBEH20C2
42
werkgoep
42
Skills: Behandelplan Dysfagie/dysartrie + Afasie
LOGBEH30C2
42
werkgoep
42
Skills: Behandelplan Stotteren + Gehoor LOGBEH40C2
42
werkgoep
28
Training stem en spraak
LOGTSS10C2
28
werkgoep
28
Training stem en spraak
LOGTSS20C2
28
werkgoep
28
Training stem en spraak
LOGTSS30C2
28
werkgoep
28
Training stem en spraak
LOGTSS40C2
28
werkgoep
14
Muziek
LOGMUZ10C2
14
werkgoep
14
Muziek
LOGMUZ20C2
14
werkgoep
Onderwijsperiode 4
28 56
28 42 42 42 42 28 28 28 28 14 14
Opmerkingen
hogeschoolgids 2010-2011
10 onderwijs en examenregeling
Vervolg Logopedie Curriculum Leerjaar 2 / 2010-2011 KennisPraktijkStudentCursusnaam gestuurd gestuurd gestuurd 14 Drama
Cursuscode
stp.
Werkvorm
pagina 096
Onderwijsperiode 1
Onderwijsperiode 2
Onderwijsperiode 3 14
LOGDRA30C2
14
werkgoep
14
Drama
LOGDRA40C2
14
werkgoep
28
Stemtechnieken
LOGSTT10C2
28
werkgoep
28
Ondersteunde communicatie
LOGOCC10C2
28
werkgroep
42
Stage 1 en 2
LOGSTA10C2
42
stage
42
Stage 1 en 2
LOGSTA20C2
42
stage
42
Stage 1 en 2
LOGSTA30C2
42
stage
42
Stage 1 en 2
LOGSTA40C2
42
stage
42
Ondernemen in de Zorg
IVGOIZ20C2
42
werkgoep
42
Ondernemen in de Zorg
IVGOIZ30C2
42
werkgoep
42
70
PMG
P&SPMG30C2
70
werkgoep
70
70
PMG
P&SPMG40C2
70
werkgoep
0
Studieloopbaancoaching (vrije studiedeel)
zie SLC
zie SLC
zie SLC
LOGSTU10C2
zie SLC
zie SLC
0
840
588
Studenttutoraat
0
Studenttutoraat
LOGSTU20C2
zie SLC
zie SLC
0
Studenttutoraat
LOGSTU30C2
zie SLC
zie SLC
0
Studenttutoraat
LOGSTU40C2
zie SLC
zie SLC
21
Studieloopbaancoaching
IVGSLC10C2
21
zie SLC
21
Studieloopbaancoaching
IVGSLC20C2
21
zie SLC
21
Studieloopbaancoaching
IVGSLC30C2
21
zie SLC
21
Studieloopbaancoaching
IVGSLC40C2
21
zie SLC
42
Keuzeonderwijs
Diversen
42
42
Keuzeonderwijs
Diversen
42
42
Keuzeonderwijs
Diversen
42
42
Keuzeonderwijs
Diversen
42
252
1680
Onderwijsperiode 4 14
28 28 42 42 42 42 42
70 zie SLC
zie SLC
zie SLC
zie SLC
21 21 21 21 42 42 42 42
Het hierboven gepubliceerde schema is uitsluitend van toepassing op studenten die in collegejaar 2010-2011 deelnemen aan het onderwijs van het 1e leerjaar van de opleiding. Voor alle overige studenten is dit een indicatie.
Opmerkingen
hogeschoolgids 2010-2011
10 onderwijs en examenregeling
pagina 097
Logopedie Toetsschema Leerjaar 2 / 2010-2011 Kennisgestuurd
Praktijkgestuurd
Studentgestuurd
Cursusnaam
Cursuscode
Werkvorm
1
Meertaligheid
LOGMET10K2
MULTIPLE CHOICE
Onderwijsperiode 1
Onderwijsperiode 2
Onderwijsperiode 3
Onderwijsperiode 4
1
Herkansing
OP1, wk 9
OP2, wk 6
OP3, wk 10
OP4, wk 9
1
Pedagogiek
LOGPED20K2
PRESENTATIE
2
Neurologie en KNO
LOGMED40K2
MULTIPLE CHOICE
2
Wetenschap en EBP
LOGWET20K2
MULTIPLE CHOICE
3
Beroepsproducten Behandelplan
LOGBER40K2
OPDRACHT
3
Theorietoets PGO jaar 2 * Thema 9+10
LOGPSA10K2
MULTIPLE CHOICE
3
Theorietoets PGO jaar 2 * Thema 11+12
LOGPSS20K2
MULTIPLE CHOICE
3
Theorietoets PGO jaar 2 * Thema 13+14
LOGPDA30K2
MULTIPLE CHOICE
3
Theorietoets PGO jaar 2 * Thema 15+16
LOGPVH40K2
MULTIPLE CHOICE
8
Assessment toetscarrousel jaar 2. Behandelvaardigheden afasie, dysartrie, dysfagie, stotteren en gehoor
LOGBEV40K2
ASSESSMENT
3
Ondernemen in de Zorg
IVGOIZ20P2
OPDRACHT
3
3
Stage 1 en 2 * Kinderstage
LOGSTA20P2
VERSLAG
3
3
Stage 1 en 2 * Volwassenenstage
LOGSTA40P2
VERSLAG
3
kw 4
5
PMG
P&SPMG40R2
PRESENTATIE
5
kw 4
8
Assessment jaar 2, Behandelvaardigheden stem, spraak en taal
LOGBEV20P2
ASSESSMENT
3
Studieloopbaancoaching 2
IVGSLC40S2
DIGITAAL
6
Keuzeonderwijs
Diverse
Diverse
29 stp.
22 stp.
9 stp.
1
Gelegenheid
2
OP4, wk 9
OP5, wk 11
OP2, wk 10
OP3, wk 5
zie studiehandleiding BP
zie studiehandleiding BP
OP1, wk 10
OP2, wk 6
kw 2, wk 10
kw 3, wk 6
kw 3, wk 10
kw 4, wk 5
3
kw 4, wk 9
kw 4, wk 11
8
kw 4, ass wk 9
kw 4, wk 11
2 3 3 3 3
kw 2, wk 9/10 kw 2
8
kw 2, wk 5-9 3
2
2
2
6 stp.
21 stp.
6 stp.
27 stp.
kw 4
Totaal 60 EC
Kerncursus m.b.t de kwalitatieve BSA-eis Het hierboven gepubliceerde schema is uitsluitend van toepassing op studenten die in collegejaar 2010-2011 deelnemen aan het onderwijs van het 1e leerjaar van de opleiding. Voor alle overige studenten is dit een indicatie. Van bovenstaande mag niet worden afgeweken. Indien men meer informatie wil vermelden dan kan dat in het veld “opmerkingen” Toetsvormen (niet wijzigen) AANWEZIGHEID ASSESSMENT DIGITAAL MULTIPLE CHOICE VERSLAG
MONDELING OPDRACHT PRESENTATIE SCHRIFTELIJK
kw 3, herk wk 9
hogeschoolgids 2010-2011
10 onderwijs en examenregeling
pagina 098
Logopedie Curriculum Leerjaar 3 / 2010-2011 Werkvorm
Onderwijsperiode 1
LOGHCM10C3
Hoorcollege
56
Ondersteunende colleges
LOGCOL10C3
Hoorcollege
112
112
Ondersteunende colleges
LOGCOL20C3
Hoorcollege
14
PABO-screening
LOGSCR10C3
praktikum
Kennisgestuurd
Praktijkgestuurd
Studentgestuurd
Cursusnaam
Cursuscode
56
Ondersteunende colleges Grondslagen
112
stp.
14
PABO-screening
LOGSCR20C3
praktikum
14
Training ESS 1ste door 3de jaars
LOGTES10C3
training
14
Training ESS 1ste door 3de jaars
LOGTES20C3
training
100
Skills Thema's
LOGSTH10C3
werkgroep
14 14 14 100
Skills Thema's
LOGSTH20C3
werkgroep
EBP Werkgroep
LOGEBP10C3
werkgroep
40
28
Reanimatie
LOGREA10C3
werkgroep
28
28
Ethiek
IVGETH30C3
werkgroep
28
Casuistiek
LOGCAS40C3
werkgroep
700
Ondersteunende Zorgprocessen
IVGOZP30C3
werkgroep
Ondersteunende Zorgprocessen
IVGOZP40C3
werkgroep
308
Hoofdstage * Stage 1
LOGBVP30C3
stage
308
Hoofdstage * Stage 1
LOGBVP40C3
stage
100 40 28 28 70 70 308 308
28
Communicatie
LOGCOM30C3
werkgroep
28
56
Stagegerelateerde opdrachten
LOGSGO30C3
werkgroep
56
56
Stagegerelateerde opdrachten
LOGSGO40C3
werkgroep
896
21
Studieloopbaancoaching
IVGSLC10C3
coaching individueel
21
Studieloopbaancoaching
IVGSLC20C3
coaching individueel
21
Studieloopbaancoaching
IVGSLC30C3
coaching individueel
21
Studieloopbaancoaching
IVGSLC40C3
coaching individueel
84
1680
Onderwijsperiode 4
112
80
70
Onderwijsperiode 3
14
100
70
Onderwijsperiode 2
56 21 21 21 21 385 sbu.
301 sbu.
511 sbu.
483 sbu.
Het hierboven gepubliceerde schema is uitsluitend van toepassing op studenten die in collegejaar 2010-2011 deelnemen aan het onderwijs van het 1e leerjaar van de opleiding. Voor alle overige studenten is dit een indicatie.
Opmerkingen
hogeschoolgids 2010-2011
10 onderwijs en examenregeling
pagina 099
Logopedie Toetsschema Leerjaar 3 / 2010-2011 Kennisgestuurd
Praktijkgestuurd
Studentgestuurd
Werkvorm
Onderwijsperiode 1
Onderwijsperiode 2
Cursusnaam
Cursuscode
8
Portfolio 1: skills thema's, reanimatie
LOGPOR10K3
MONDELING
8
Portfolio 2: skills thema's
LOGPOR20K3
MONDELING
8 5 2
Onderwijsperiode 3
Onderwijsperiode 4
8
5
MC-toets: colleges grondslagen, onderst. Colleges
LOGCOL20K3
MULTIPLE CHOICE
2
Screening PABO-studenten / Training ESS 1ste door 3de jaars
LOGSCR20P3
VERSLAG
1
Ethiek
IVGETH30K3
MULTIPLE CHOICE
Ondersteunende Zorgprocessen
IVGOZP40P3
MONDELING
5
Casu誰stiek
LOGCAS40K3
OPDRACHT
1
4
Stagegerelateerde opdrachten
LOGSGO40P3
OPDRACHT
11
Hoofdstage * Stage 1
LOGBVP30P3
VERSLAG
11
Hoofdstage * Stage 1
LOGBVP40P3
VERSLAG
1
Communicatie
LOGCOM30P3
OPDRACHT
Studieloopbaancoaching
IVGSLC40S3
VERSLAG
5 1
3 25 stp.
32 stp.
3 stp.
Totaal 60
1
4 11 11 1 3 8 stp.
15 stp.
13 stp.
Het hierboven gepubliceerde schema is uitsluitend van toepassing op studenten die in collegejaar 2010-2011 deelnemen aan het onderwijs van het 1e leerjaar van de opleiding. Voor alle overige studenten is dit een indicatie.
24 stp.
hogeschoolgids 2010-2011
10 onderwijs en examenregeling
pagina 100
Logopedie Curriculum Leerjaar 4 / 2010 - 2011 Kennisgestuurd
Praktijkgestuurd
Studentgestuurd
28
Cursusnaam
Cursuscode
stp.
Werkvorm
Ethiek
IVGETH10C4
werkgroep
28
42
Actuele thema's Kenniskringen
IVGIKK30C4
hoorcollege
42
Actuele thema's Kenniskringen
IVGIKK40C4
hoorcollege
28
Casuistiek
LOGCAS10C4
werkgroep
28
Casuistiek
LOGCAS20C4
werkgroep
28
Casuistiek
LOGCAS30C4
werkgroep
140
Hoofdstage
LOGBVP10C4
stage
168
Hoofdstage
LOGBVP20C4
stage
224
Hoofdstage
LOGBVP30C4
stage
224
Hoofdstage
LOGBVP40C4
stage
84
Afstuderen
LOGAFS40C4
werkgroep
70
Ondersteuning zorgprocessen
IVGOZP30C4
werkgroep werkgroep
70
Ondersteuning zorgprocessen
IVGOZP40C4
210
Minor en minorproject
Diversen
210
Minor en minorproject
Diversen
21
Stageloopbaancoaching
IVGSLC10C4
werkgroep
21
Stageloopbaancoaching
IVGSLC20C4
werkgroep
21
Stageloopbaancoaching
IVGSLC30C4
werkgroep
Stageloopbaancoaching
IVGSLC40C4
werkgroep
21 196
980
504
1680
Onderwijsperiode 1
Onderwijsperiode 2
Onderwijsperiode 3
42 42 28 28 28 140 168 224 224 84 70 70 210 210 21 21 21 21 427 sbu.
427 sbu.
385 sbu.
Het hierboven gepubliceerde schema is uitsluitend van toepassing op studenten die in collegejaar 2010-2011 deelnemen aan het onderwijs van het 1e leerjaar van de opleiding. Voor alle overige studenten is dit een indicatie.
441 sbu.
hogeschoolgids 2010-2011
10 onderwijs en examenregeling
pagina 101
Logopedie Toetsschema Leerjaar 4 / 2010-2011 Cursusnaam
Cursuscode
Werkvorm
Onderwijsperiode 1
1
Ethiek
IVGETH10K4
MULTIPLE CHOICE
1
3
Actuele thema's Kenniskringen
IVGIKK30K4
OPDRACHT
3
3
Casu誰stiek
LOGCAS30P4
MULTIPLE CHOICE
3
Kennisgestuurd
Praktijkgestuurd
Studentgestuurd
5
Ondersteuning zorgprocessen
IVGOZP40R4
MONDELING
5
Hoofdstage * Stage 1
LOGBVP10P4
VERSLAG
Onderwijsperiode 3
Onderwijsperiode 4
5 5
6
Hoofdstage * Stage 2
LOGBVP20P4
VERSLAG
8
Hoofdstage * Stage 3
LOGBVP30P4
VERSLAG
8
Hoofdstage * Stage 4
LOGBVP040P4
VERSLAG
8
3
Afstuderen
LOGAFS40P4
MONDELING
3
Minorproject
Diversen
VERSLAG
Minorproject
Diversen
VERSLAG
3
Stageloopbaancoaching 4
IVGSTC40S4
VERSLAG
18
60
15 5
Onderwijsperiode 2
37
6 8
15 3 6 stp.
21 stp.
14 stp.
Het hierboven gepubliceerde schema is uitsluitend van toepassing op studenten die in collegejaar 2010-2011 deelnemen aan het onderwijs van het 1e leerjaar van de opleiding. Voor alle overige studenten is dit een indicatie.
19 stp.
hogeschoolgids 2010-2011
10 onderwijs en examenregeling
c. Cursusbeschrijvingen De cursusbeschrijvingen zijn te vinden in Osiris student en N@tschool.
voldoende te hebben afgesloten.
d. Compensatie Voor sommige, tot de opleiding behorende onderwijseenheden behoeven, tot een nader bepaalde maximum omvang, de (her)tentamens niet, of niet met goed gevolg, te worden afgelegd. De (met de studielast van deze onderwijseenheden overeenkomende) studiepunten worden niet eerder toegekend dan bij de afsluiting van de fase waarvan zij deel uitmaken (compensatie). Als voorwaarden voor compensatie gelden • Compensatie mag niet een verplicht gestelde bijspijkercursus of een normblok betreffen. • Compensatie kan slechts plaatsvinden in de propedeutische fase: er geldt een maximum van 2 studiepunten in de propedeutische fase, die in de ondersteunende leerlijn gecompenseerd kan worden. • Bij tentamens voor dezelfde onderwijseenheid moet minstens het cijfer 4 zijn behaald. • Het onvoldoende tentamencijfer van een onderwijseenheid waarvan de studiepunten zijn verkregen door compensatie blijft in het cijferoverzicht staan. Indien je in het studiejaar 2010-2011 in het vierde studiejaar zit en medio juli 2011 aan de diploma eisen wilt voldoen dien je dus alle modulen in de postpropedeutische fase (jaar 2, 3 en 4) met een
e. Bindend studieadvies Kwantitatieve norm Elke voltijdstudent dient aan het einde van het eerste jaar van inschrijving in de propedeuse tenminste 37 studiepunten behaald te hebben; zo niet, dan krijgt de student een afwijzing tenzij een beroep op persoonlijke omstandigheden wordt gedaan en gehonoreerd. Studiepunten behaald door vrijstellingen tellen alleen mee als de studieprestatie op grond waarvan de vrijstelling wordt verleend in hetzelfde collegejaar is verricht. Studiepunten in de keuzeruimte tellen maximaal voor 6 studiepunten mee. Kwalitatieve norm Opleidingen kennen in de propedeutische een kernlijn. Een kernlijn is een reeks van cursussen waarvan gevonden wordt dat deze voor de betreffende opleiding zodanig belangrijk zijn dat de cursussen tot de kern-kwalificatie van het betreffende beroep behoren. Deze cursussen heten normblokken. Om de studie met goed gevolg te kunnen voortzetten speelt de kernlijn een prominente rol. Daarover lees je meer in het Reglement Studieadvies en Afwijzing wat als bijlage bij deze Hogeschoolgids is opgenomen. De opleiding logopedie kent de volgende normblokken:
pagina 102
Eerste leerjaar:
Cursuscode
Naam
Stp
LOGAHS10K1
Adem Houding Stem
1e kwartaal
2
LOGI&A20P1
Assessment Intake en Anamnese
2e kwartaal
4
LOGPEH30P1
PGO kennistoets
3e kwartaal
3
Van deze 9 studiepunten dienen er 6 behaald te zijn. Deze normblokken zijn gekozen omdat deze naar verwachting een goede prognose geven van de studievoortgang. Procedure IVG Bij het opstellen van het advies wordt in ieder geval het oordeel van de student zelf, de docenten en de studieloopbaancoach betrokken. Indien de beoordeling ten aanzien van voortzetting van de studie binnen de opleiding negatief is, kan de studentendecaan worden betrokken bij het studieadvies. Bij een negatief advies en daaraan verbonden afwijzing spant de opleiding (lees: studieloopbaancoach) zich in om de student hiervan ook mondeling in kennis te stellen. Voorafgaande aan het advies stelt de Directie de
hogeschoolgids 2010-2011
10 onderwijs en examenregeling
pagina 103
student in de gelegenheid te worden gehoord. Bij de paramedische opleidingen betekent dit dat de student op eigen initiatief een gesprek kan aanvragen indien hij op grond van zijn studieprestaties (zie kwantitatieve en kwalitatieve normen) voor een negatief bindend studieadvies en daaraan verbonden afwijzing in aanmerking komt.
In het eerste jaar loopt elke student diverse korte observatie en snuffelstages. Hierdoor krijgt de student inzicht in de verschillende werkzaamheden van de logopedist. In het tweede jaar loopt de student gedurende het hele jaar 1 dagdeel per week stage. De student richt zich hierbij zowel op kinderen als op volwassenen. De studenten zien in tweetallen kinderen op o.a. peuterspeelzalen en worden hierin begeleid door de docenten van de opleiding. Ook zien studenten volwassenen in tweetallen waarbij ze zich richten op het bevorderen van de verstaanbaarheid en stemgebruik en de uitspraak bij anderstaligen.
• De kernlijn van het tweede leerjaar is behaald • Uit het tweedejaars programma dient 85% van alle studiepunten te zijn behaald. Dit is exclusief keuzecursussen en eventuele bijspijkercursussen. De kernlijn van het tweede studiejaar is:
Bezemronde In sommige gevallen dient de Directie de student ook na week 29 de gelegenheid te geven om slechte studieresultaten te herstellen. Het gaat dan gewoonlijk om onderwijseenheden die een procesmatig karakter hebben en die nog niet tweemaal zijn getoetst. Via je studieloopbaancoach kan je vernemen voor welke cursussen een bezemronde van toepassing is. Indien je in aanmerking komt voor een bezemronde heeft het gegeven advies een voorlopig karakter. De voorlopige afwijzing wordt per 31 augustus een definitieve als de student na de bezemronde niet alsnog aan de vereisten voldoet.
f. Stage Gedurende de gehele opleiding loopt de student stage. In het eerste jaar zijn dit de observatie en snuffelstages en in de laatste jaren zijn dit stages waarbij studenten in toenemende mate zelfstandig cliënten onderzoeken en behandelen.
In het derde en vierde jaar zijn de hoofdstages, de beroepsvoorbereidende periodes in diverse werksettingen, waarbij de student door logopedisten uit het werkveld begeleid wordt. Toelating tot de beroepsvoorbereidende periode (hoofdstage): De stagedrempel is een kwalitatieve en kwantitatieve prestatie waar studenten aan moeten voldoen om te worden toegelaten tot de hoofdstages in het derde en vierde jaar. De student kan deelnemen aan de eerste beroepsvoorbereidende periode (eerste hoofdstage) indien: • Het propedeutische examen met goed gevolg is afgelegd • Eventuele bijspijkercursussen zijn behaald
Cursuscode
Naam
Stp
LOGSTA20P2
Stage 1
1e kwartaal
3
LOGSTA40P2
Stage 2
2e kwartaal
3
Het onderwijsprogramma van het derde jaar dat vóór de beroepsvoorbereidende periode in het curriculum staat, moet gevolgd zijn.
g. Eisen gesteld aan te verrichten werkzaamheden tijdens de opleiding Niet van toepassing voor deze opleiding. h. Internationale aspecten De opleiding logopedie kent diverse internationale aspecten. Actuele internationale inzichten op het gebied van de logopedie zijn verwerkt in het onderwijs. In een aantal cursussen wordt gebruik gemaakt van Engelstalige literatuur. Er is aandacht voor de multiculturele samenleving in het curriculum o.a middels de cursus meertaligheid, waarin interculturele communicatie wordt behandeld.
hogeschoolgids 2010-2011
10 onderwijs en examenregeling
pagina 104
Tevens is het mogelijk de laatste beroepsvoorbereidende periode in het buitenland uit te voeren. Zo zijn er vaste stagemogelijkheden in Suriname op een school voor doven en slechthorenden en heeft het instituut voor gezondheidszorg een samenwerkingsovereenkomst met verschillende andere hogescholen in Europa, zodat studenten gebruik kunnen maken van de stageadressen van deze hogescholen. Daarnaast is er een samenwerking met een universiteit in Shanghai, waar studenten logopedie aan de faculteit Nederlands, Chinese studenten begeleiden met de Nederlandse uitspraak. Ook bestaat de mogelijkheid op eigen initiatief stageadressen in het buitenland te zoeken. Naast stagemogelijkheden in het buitenland kunnen studenten meedoen aan programma’s die ontwikkeld zijn/worden door verschillende hogescholen in Europa, waarbij studenten van deze verschillende hogescholen met elkaar samenwerken gedurende één à twee weken. De opleiding ondersteunt de opleiding logopedie in Suriname, waarbij zowel docenten als studenten betrokken zijn. Tenslotte zijn er mogelijkheden voor studenten om internationale congressen te bezoeken.
externe ontwikkelingen in het werkveld. Deze commissie adviseert de opleiding vervolgens over mogelijke aanpassingen van het onderwijs. Externe deskundigen geven regelmatig ook gastlessen, om de relatie tussen de opleiding en de actuele beroepspraktijk te verstevigen. Het afsluitend portfoliogesprek aan het eind van het vierde jaar wordt in de regel afgenomen door een docent van de opleiding en een externe deskundige.
De regeling van de begeleiding en de wijze van beoordelen Begeleiding en beoordeling vindt plaats op het stage-adres. De opleiding, specifiek de stagevergadering, is eindverantwoordelijke.
i. Externe deskundigen De opleiding heeft een werkveldcommissie met vertegenwoordigers uit het werkveld die het curriculum van de opleiding regelmatig tegen het licht houdt tegen de achtergrond van
j. Scriptie / afstudeeropdracht Indien men in aanmerking wil komen voor afstuderen dient men alle studieonderdelen te hebben afgerond en behaald. De plaats in het curriculum en het aantal studiepunten dat de scriptie/afstudeeropdracht omvat De organisatie en invulling van de afstudeeropdracht vindt plaats in de beroepsspecifieke context gedurende de stageperiode kwartaal 3 en 4 van het 4e studiejaar. De voorwaarden waaraan moet zijn voldaan alvorens men hieraan kan beginnen De stage moet behaald zijn op het niveau van een beginnend beroepsbeoefenaar niveau 3 van het beroepscompetentieprofiel. De wijze waarop het onderwerp wordt bepaald De onderwerpkeuze hangt samen met de specifieke setting van de stage.
De wijze waarop een student een afstudeerplaats kan verkrijgen. De studenten worden in principe geplaatst door de opleiding (zie hiervoor f. stage voor verdere informatie
hogeschoolgids 2010-2011
10 onderwijs en examenregeling
pagina 105
ARTIKEL 10.5
zijn gekoppeld. In de loop van het kwartaal zijn er regelmatig diagnostische toetsmomenten.
lintstage in 2e lijn en een 9 weekse stage in die zelfde tweede lijn. In 2 en 3e kwartaal werk je ook aan een project van de beroepstaak ‘organisatie van zorg en professionalisering’.
Verloskundige ARTIKEL 10.5.1 ALGEMEEN
a. Kenmerken en eindtermen van de opleiding Kenmerken Het onderwijs voor verloskunde is competentiegericht opgebouwd rondom beroepstaken en rollen. In het eerste jaar ben je bezig met de normale zwangerschap, baring en kraambed en komen de volgende beroepstaken aan bod: Kwartaal 1 prenatale zorg, kwartaal 2 natale zorg ( de baring), kwartaal 3 postnatale zorg en stage in de verloskundige praktijk, kwartaal 4 integrale zorgverlening en professionalisering. In de eerste twee kwartalen loop je een dag per 14 dagen een stage in de verloskundige praktijk, waar je in periode 3 ook een aaneensluitende stage gaat lopen. Dit bevordert de integratie van binnen- en buitenschools leren. In de hogere jaren komt risicoselectie, pathologie, een minor en verdere verdieping en verbreding aan bod. Binnen een beroepstaak werk je aan een grote integrale opdracht met daarnaast ondersteunend onderwijs in de vorm van hoor- en werkcolleges, trainingen verloskundige- en sociale vaardigheden. Bij al het onderwijs is er veel aandacht voor evidence based leren en werken. Elke kwartaal wordt afgerond met een kennistoets en een portfolio assessment waaraan studiepunten
Er wordt veel gewerkt in kleine groepen, van 12 en 20 studenten. De opleiding gaat ervan uit dat je 40 uur per week aan je studie besteed, voornamelijk overdag. Het keuzeonderwijs dat hogeschoolbreed wordt aangeboden vind ook in de avonduren plaats. Naast gemiddeld 18 contacturen met docenten per week, moet je tevens zelfstudie tijd inplannen om met mede studenten te oefenen. Het tweede jaar van de opleiding is gericht op de risico’s die zich kunnen voordoen tijdens zwangerschap, baring en kraambed. Het verschil met het eerste jaar is dat je nu het hele jaar leert en werkt rond integrale beroeptaken. Hier leer je de samenhang zien in signalen en klachten die je waarneemt bij bijvoorbeeld de zwangere, en leer je beredeneren welke consequenties dat heeft voor de baring en/of kraambed. In je verloskundig handelen staat niet alleen het diagnosticeren centraal (risicoselectie) maar met name ook het ‘beleid voeren’ (adequaat methodisch handelen). Het tweede jaar bestaat uit de volgende beroepstaken: kwartaal 1 en 2 integrale zorg (vanuit prenataal en nataal perspectief) en een lintstage in de 2e lijn, gevolgd door een 5 weekse stage in de eerste lijn). Kwartaal 3 en 4, integrale zorg (vanuit nataal en postnataal perspectief), een
In het tweede jaar worden studiepunten gekoppeld aan 2 portfolio assessments over competenties uit de beroepstaken integrale zorg. Deze worden eenmaal halverwege - en eenmaal op het eind van het jaar getoetst. Daarnaast wordt theorie getoetst in twee casustoetsen, en levert het product uit het project van ‘organisatie van zorg en professionaliseren’ ook studiepunten op. Beroepscompetentieprofiel In november 2005 werd het beroepsprofiel voor de verloskundige gepubliceerd door de Koninklijke Nederlandse Organisatie voor Verloskundigen ( KNOV). Dit profiel wordt door de Verloskunde Academie Rotterdam ( VAR) helemaal onderschreven. Het zelfde geldt voor de landelijke opleidingscompetenties die door de drie opleidingen voor verloskundigen tezamen zijn opgesteld. Deze landelijke opleidingscompetenties zijn terug te vinden in de AMvB betreffende de opleiding tot verloskundige van 3 juli 2008 onder artikel 4. Op basis van het beroepsprofiel, de landelijke opleidingscompetenties en de HBO-criteria heeft de VAR haar eigen opleidingscompetenties beschreven. Deze elf competenties zijn sturend voor de inhoud van het onderwijs en de toetsing daarvan. Aan elke competentie is een beroeps-
hogeschoolgids 2010-2011
taak gekoppeld en een of meer rollen vanuit het beroepsproďŹ el. De competentie is uitgewerkt in handelingen, producten en bijbehorende criteria. Studenten krijgen in de jaarlijks uit te reiken programmagids alle competenties met speciďŹ eke uitwerking. Voor deze hogeschoolgids volstaan we met een overzicht van de competenties, de beroepstaak en rol waaraan zij gekoppeld zijn.
10 onderwijs en examenregeling
pagina 106
hogeschoolgids 2010-2011
10 onderwijs en examenregeling
pagina 107
De opleidingscompetenties van de VAR De opleidingscompetenties van de VAR Cliëntgerichte Competentie DIAGNOSTICEREN
1. De verloskundige bepaalt een diagnostische strategie, en verricht (voorbehouden) handelingen om de gezondheidstoestand van de cliënte adequaat te kunnen beoordelen.
Beroepstaak Zorgverlening
Type situatie: - Intake - Vervolgcontrole bij zwangerschap - (Telefonisch) Consult
Rol Medisch professional
De verloskundige heeft als medisch professional een belangrijke rol in de bevordering en bewaking van de reproductieve zorg. De verloskundige zorg omvat preventieve maatregelen, bevordering van de fysiologische geboorte, het opsporen van complicaties bij moeder en kind, de verwijzing naar andere (medische) zorgverleners en het uitvoeren van maatregelen in spoedeisende situaties. Op systematische wijze verzamelt zij alle gegevens die zij hiervoor nodig heeft. Door voortdurend te observeren en te evalueren stelt zij de beoordeling, diagnose, behandeling en besluitvorming daar waar nodig bij. Ze past risicoselectie toe en is in staat zorg te verlenen in acute situaties
Cliëntgerichte Competentie BELEID VOEREN
-
Elke situatie tijdens de baring Elke kraamvisite Nacontrole
2.De verloskundige bepaalt op basis van de (differentiaal) diagnose de beleidsopties en stelt na informed consent het uiteindelijke beleid vast. De verloskundige verricht (voorbehouden) handelingen om het bepaalde beleid uit te voeren.
Beroepstaak Zorgverlening
Type situatie: - Intake - Vervolgcontrole bij zwangerschap - (Telefonisch) Consult
Rol Medisch professional
De verloskundige heeft als medisch professional een belangrijke rol in de bevordering en bewaking van de reproductieve zorg. De verloskundige zorg omvat preventieve maatregelen, bevordering van de fysiologische geboorte, het opsporen van complicaties bij moeder en kind, de verwijzing naar andere (medische) zorgverleners en het uitvoeren van maatregelen in spoedeisende situaties. Op systematische wijze verzamelt zij alle gegevens die zij hiervoor nodig heeft. Door voortdurend te observeren en te evalueren stelt zij de beoordeling, diagnose, behandeling en besluitvorming daar waar nodig bij. Ze past risicoselectie toe en is in staat zorg te verlenen in acute situaties.
Cliëntgerichte competentie VOORLICHTEN EN COUNSELEN
3.De verloskundige rust cliënten toe om keuzes te kunnen maken t.a.v. gezond gedrag en gewenste gedragsverandering
Beroepstaak Zorgverlening
Type situatie: - Intakegesprek - Vervolgcontrole bij zwangerschap - (Telefonisch) consult
Rol Voorlichter en counselor
De verloskundige geeft als inhoudelijk expert voorlichting gericht op de verbetering van de gezondheid van (zwangere) vrouwen. Zij levert een bijdrage aan voorlichtingscampagnes voor een gezonde leefstijl en het belang van borstvoeding. Als counselor begeleidt zij vanuit haar verloskundige expertise de cliënt bij het verkrijgen van inzicht in eigen gevoelens en gedrag in relatie tot gedragsverandering en gezondheidsverbetering. Rust cliënt toe – en ondersteunt haar bij het nemen van (emotioneel geladen) beslissingen.
-
-
Elke situatie tijdens de baring Elke kraamvisite Nacontrole
Elke nieuwe situatie tijdens de baring Elke kraamvisite Nacontrole
hogeschoolgids 2010-2011
Cliëntgerichte Competentie COACHEN EN BEGELEIDEN*
10 onderwijs en examenregeling
pagina 108
4.De verloskundige bevordert de zelfsturing van de cliënt zodat zij naar vermogen de regie voert over haar zwangerschap
Beroepstaak Zorgverlening
Type situatie: - Intakegesprek - Vervolgcontrole bij zwangerschap - (Telefonisch) consult
Organisatiegerichte Competentie SAMENWERKEN IN KETENZORG
5.Grensoverschrijdend samenwerken en afstemmen in het belang van cliënt en de continuïteit van zorg
Beroepstaak Zorgverlening, Organisatie van de zorg Professionalisering
Type situatie Het inschakelen van de zorgketen t.b.v. van de optimale zorg voor de cliënt: (microniveau) Het inschakelen van de zorgketen t.b.v. de kwaliteit van zorg gericht op het ontwikkelen van producten t.b.v. verbetering van zorg voor cliëntgroep(-en): (mesoniveau) Het optimaliseren van de samenwerking in de keten zelf: (mesoniveau)
Rol: Casemanager
De verloskundige streeft naar optimale samenwerking met collega verloskundigen en andere beroepsbeoefenaren binnen en buiten de praktijk. Zij verwijst adequaat door en draagt bij aan effectieve en (Multi-) disciplinaire samenwerking in – en van de ketenzorg. De verloskundige als casemanager heeft een prominente rol in de organisatie van de zorg rondom de cliënt. Dit vraagt van de verloskundige dat zij over de grenzen en belangen van het eigen beroep, het eigen team en de eigen praktijk kan kijken en werken. Ze neemt zonodig zelf het voortouw voor samenwerking en afstemming. De verloskundige als casemanager beschikt over een scala van sociale en onderhandelingsvaardigheden, overtuigingskracht, inzicht in de sociale kaart en doortastendheid om nieuwe wegen in te slaan en gestelde doelen te bereiken.
Rol: Coach en begeleider
De verloskundige is in alle fasen van het zorgproces een vertrouwenspersoon voor de cliënt. Met haar open houding zorgt zij voor een laagdrempelig en veilig klimaat. Dit is van belang voor het verloop en de beleving van de zwangerschap, de baring en de kraamperiode. De verloskundige als coach is gericht op het vrijmaken van de potentiële kwaliteiten van de cliënte zodat zij zichzelf kan sturen in gedrag. De rol van coach en begeleider vraagt van de verloskundige een geïnteresseerde en open houding, waarmee zij kritisch kan kijken naar eigen en andermans handelen. Ze beschikt over sociale vaardigheden waardoor zij in gesprek kan raken met de cliënt over wat haar bezighoudt of verontrust. Ze brengt een besluitvormingsproces op gang dat leidt tot (nieuwe) keuzes
Organisatiegerichte Competentie ZORGDRAGEN VOOR KWALITEIT
6.De verloskundige werkt planmatig aan kwaliteitsverbetering
Beroepstaak Zorgverlening Organisatie van de zorg Professionalisering
Type situatie Het opstellen en hanteren van (inhoudelijk en procesmatig) kwaliteitsinstrumenten en het onderhouden en borgen van kwaliteit op de volgende niveaus. - microniveau: het organisatieniveau rondom de cliënt. - mesoniveau: het organisatieniveau van de organisatie - macroniveau: het organisatie-overkoepelende (inter)nationale niveau van belangen- en beroepsorganisaties. - netwerkniveau: het niveau dat wordt gevormd door partijen die uit verschillende geledingen afkomstig zijn (niet beperkt door andere organisatiestructuren).
Rol: Innovator
De verloskundige werkt (samen met andere professionals) in een cyclisch proces van kwaliteitszorg aan continue toetsing en verbetering van de verloskundige zorgverlening, praktijkvoering en de organisatie van de zorg. Ze ontwikkelt een toekomstgerichte visie en/of strategisch beleidsplan voor de praktijkvoering hieromtrent en handelt hier naar. Ze vertaalt daarbij nieuwe inzichten naar de cliëntenzorg, de praktijkvoering en de organisatie van de zorg.
-
Elke nieuwe situatie tijdens de baring Elke kraamvisite Nacontrole
hogeschoolgids 2010-2011
10 onderwijs en examenregeling
pagina 109
Organisatiegerichte Competentie ORGANISEREN EN BEHEREN
7.De verloskundige faciliteert een optimaal verloskundig zorgproces. Zij geeft sturing aan de werksituatie en aan de interne bedrijfsvoering.
Beroepstaak: Zorgverlening Organisatie van de zorg
Type situatie: Cliëntgebonden activiteiten en acties die de zorgverlening direct of indirect ondersteunen en faciliteren.
Rol: Praktijkmanager
De verloskundige als praktijkmanager geeft richting en sturing aan de eigen werksituatie en die van haar collegae. Hiervoor treedt zij op als coördinator, organisator en beheerder van de praktijk t.b.v. een optimale cliëntenzorg. Zij bewaakt de kwaliteit, doelmatigheid en doeltreffendheid van de zorgverlening. Zij ziet toe op de naleving van wettelijke kaders voor beroepsuitoefening en praktijkvoering. Ze draagt zorg voor roosters, regelt vervanging en achterwacht, organiseert en geeft uitvoering aan het personeelsbeleid aan de hand van kwaliteiten, ambities, interesses en wensen. Daarnaast organiseert en coördineert ze ondersteunende taken, zoals administratieve, schoonmaak en onderhoudstaken, voorraadbeheer, boekhouding en archivering. Ze delegeert, stuurt uitvoerenden aan. De rol van praktijkmanager vraagt van de verloskundige een scala aan kwaliteiten. Ze kan overzicht houden, ze kan leiden en sturen, ze kan zakelijk, doelmatig en doelgericht werken en handelen. Ze is in staat werkzaamheden adequaat te organiseren, te verdelen en te delegeren en toe te zien op de beroepsuitoefening van andere beroepskrachten.
Organisatiegerichte Competentie ONDERNEMEN EN PROFILEREN
8.De verloskundige signaleert en benut de kansen in de markt, zowel voor bestaande als voor nieuwe producten en diensten. Zij profileert zich als beroepsbeoefenaar vanuit specifieke deskundigheid.
Beroepstaak Zorgverlening Organisatie van zorg Professionalisering
Type situatie Contacten/ actie ten behoeve van het zakelijk belang van de verloskundige praktijk. Contacten met /actie gericht op (groepen) cliënten, collega’s, interdisciplinair overleg en samenwerkingsverband, in de beroepsvereniging.
Rol: Innovator –ondernemer
De verloskundige signaleert als extern gerichte innovator kansen in de markt, zowel voor bestaande als nieuwe producten en diensten, handelt daarnaar en is bereid daarbij risico’s te nemen. Ze streeft naar vernieuwing gericht op de toekomst. Ze maakt gebruik van de beschikbare middelen en bronnen en gaat op zoek naar nieuwe mogelijkheden of toepassingen. Ze vertaalt nieuwe, vakinhoudelijke inzichten naar de cliëntenzorg, de praktijkvoering en de organisatie van de zorg. Van hieruit positioneert zij haar praktijk in de markt. In publiekelijk optreden draagt ze proactief haar vak en beroepsbeeld volgens de geldende beroepsethiek uit. De verloskundige kan leiden en sturen, ze kan zakelijk, doelmatig en doelgericht werken en handelen. Ze is in staat creatief en ‘out of the box’ te denken.
Ontwikkelinggerichte Competentie EIGEN DESKUNDIGHEID BEVORDEREN
9.De verloskundige ontwikkelt de eigen competentie in ‘een even lang leren’
Beroepstaak Zorgverlening Organisatie van zorg Professionalisering
Type situatie Het werkveld van de verloskundige is continu in beweging en aan verandering onderhevig. Veranderingen in richtlijnen en protocollen, methodieken en technieken, maar ook veranderingen in de omgeving en t.a.v. de opvattingen over dienstverlening (vanuit beroepsvereniging, beroepsregisters, maatschappij, mondige en geïnformeerde cliënt) maken het noodzakelijk en wenselijk de eigen deskundigheid bij voortduring te ontwikkelen. Dit vraagt inzicht in de eigen (on-)mogelijkheden (kritische reflectie), inzicht in ontwikkelingen in het beroep en maatschappij, planning m.b.t. eigen ontwikkeling, overzicht over ontwikkel - en scholingsmogelijkheden en kennis van eigen leerstijl en leerstrategie.
Rol: Beroepsbeoefenaar gericht op een levenlang leren
De (aspirant-) verloskundige ontwikkelt continu de persoonlijke en professionele deskundigheid zodat zij voldoet aan de geldende maatschappelijke normen, en haar werk betekenisvol, uitdagend en plezierig vindt. De reflectieve professional monitort de eigen professionele en persoonlijke ontwikkeling en stuurt deze permanent bij.
hogeschoolgids 2010-2011
Ontwikkelingsgerichte competentie INNOVEREN
10 onderwijs en examenregeling
pagina 110
10.De verloskundige speelt in op relevante ontwikkelingen in beroep en maatschappij. De verloskundige onderzoekt en creëert (mogelijkheden voor) vernieuwing van het beroep
Beroepstaak Zorgverlening Organisatie van de zorg Professionalisering
Type situatie De beroepsgroep en het werkveld vragen van de verloskundige in te springen op situaties waarin -op grond van evaluaties en/of kennis over trends en ontwikkelingen m.b.t. de beroepsuitoefening- de noodzaak of de behoefte is ontstaan tot vernieuwing van bestaande werkprocessen en procedures. De beroepsgroep en het werkveld vragen van de verloskundige nieuwe inzichten te integreren in de beroepsuitoefening en een bijdrage te leveren aan de professionele ontwikkeling van beroepsuitoefening. Dit kan plaatsvinden binnen of buiten de organisatie en/of in samenwerking met andere instellingen of disciplines. Het betreft nieuwe producten.
Rol: Innovator
De verloskundige is als Innovator steeds op zoek naar vernieuwingen ter verbetering van de kwaliteit van zorg. Ze is bereid te investeren in haar eigen beroepsuitoefening en in die van anderen. Ze houdt vakliteratuur bij, doet literatuuronderzoek naar nieuwe trends en ontwikkelingen en neemt deel aan professionele netwerken en collegiale toetsing waarin (vakinhoudelijke) kennis wordt gegenereerd en nieuwe ontwikkelingen worden gefaciliteerd. Ze is in staat resultaten uit onderzoek kritisch te beoordelen, kritisch te kijken naar een onderzoeksopzet, zelf te onderzoeken en resultaten van onderzoek te implementeren in de praktijk. Ze ontwikkelt nieuwe producten die voorzien in een behoefte in de beroepsomgeving. Daarbij is zij permanent gericht op: - de inhoud: het creëren en toepasbaar maken van de de innovatie zelf. - de besluitvorming: het verwerven van steun binnen de eigen organisatie, partners en overige stakeholders - het gebruikersperspectief: het betrekken, prikkelen en toerusten van de potentiële gebruikers
Organisatie - en ontwikkelingsgerichte competentie BEGELEIDEN EN COACHEN VAN (AANKOMENDE) COLLEGA’S
11.De verloskundige begeleidt en coacht (aankomende) collega’s in leerprocessen.
Beroepstaak Zorgverlening, Organisatie van de zorgverlening, Professionalisering
Type situatie De beroepsgroep vraagt van de verloskundige, collega’s (van binnen en buiten de organisatie) te begeleiden/coachen bij het verwerven van nieuw professioneel gedrag. De complexiteit van de vraag wordt o.a. bepaald door: 1. de aard van de leervraag c.q. de aard van het veranderingsproces 2. leervragen m.b.t. nieuwe of reeds bestaande procedures. 3. beginnende of meer ervaren collega’s, dan wel leervragen afkomstig van professionals uit andere beroepsgroepen 4. het niveau en de diversiteit van de leervragen van individuen of groepen afkomstig tekst ontbreekt
Rol: Praktijkmanager
De verloskundige als praktijkmanager geeft richting en sturing aan de eigen werksituatie en die van haar collegae. Zij ziet toe op de naleving van wettelijke kaders voor beroepsuitoefening en praktijkvoering. Ze draagt zorg voor roosters, regelt vervanging en achterwacht, organiseert en geeft uitvoering aan het personeelsbeleid. Daarnaast organiseert en coördineert ze ondersteunende taken, zoals administratieve, schoonmaak en onderhoudstaken, voorraadbeheer, boekhouding en archivering. Ze delegeert, stuurt uitvoerenden aan, begeleidt en coacht (nieuwe) medewerkers en stagiaires .
hogeschoolgids 2010-2011
10 onderwijs en examenregeling
pagina 111
Het onderwijsprogramma is als volgt opgebouwd:
Vormgeving curriculumontwerp RoerROM (2009-2013) versie maart 2010 Jaar 1 Blok 1 Prenataal (1)
Blok 2
Blok 3
Nataal (1)
Blok 4
Leren in de praktijk 1e lijn
Postnataal (1)
Integrale Zorgver -lening (1)
Professionalisering (1) Organi-satie van zorg (1)
Lint stage 1e lijn en ketenzorgstage
Jaar 2 Blok 1 Integrale zorgverlening (2) Prenataal risico
Blok 2 Leren in de praktijk 1e lijn
Blok 3
Organisatie van zorg (2)
Professionalisering (2)
Integrale zorgverlening (2) Nataal risico
Integrale zorg verlening (2) Postnataal risico
Lint stage 2e lijn
Blok 4 Leren in de praktijk 2e lijn Lintstage 2e lijn
Jaar 3 Blok 1 Leren in de praktijk 1e lijn
Blok 2
Integrale zorgverlening (3)
Leren in de praktijk 2e lijn
Integrale zorgverlening (3)
Blok 3
Integrale zorgverlening (3)
Blok 4 Leren in de praktijk 1e lijn
Preconceptie (3)
Organisatie van zorg (3)
Jaar 4 Blok 1 Minor
Blok 2 Minor
b. De inhoud van de afstudeerrichtingen binnen de opleiding
Blok 3 Leren in de praktijk 1e lijn
Professionalisering (3) (AO)
Blok 4 Leren in de praktijk 1e lijn
hogeschoolgids 2010-2011
10 onderwijs en examenregeling
pagina 112
ARTIKEL 10.5.2 DE OPLEIDING VERLOSKUNDE
a. Propedeuse programma VERLOSKUNDE CURRICULUM Leerjaar 1 / 2010-2011 Kennisgestuurd
Praktijkgestuurd
87
Studentgestuurd
Cursusnaam Prenataal 1
Cursuscode
Werkvorm
Onderwijsperiode 1
VKVPGW01K1
PROJECTEN
87
48
VKVHOO01K1
HOORCOLLEGE
48
48
VKVWER01K1
WERKGROEP
48
24
VKVEBP01K1
WERKGROEP
24
3
VKVRES01K1
HOORCOLLEGE
3
48
VKVVVA01K1
TRAINING
48
48
VKVSVA01K1
TRAINING
48
3
VKVINF01P1
PRESENTATIE
3
21
VKVPRA01P1
WERKGROEP
21
1
VKVCON01P1
COACHING INDIVIDUEEL
1
12
VKVWOR01P1
WERKGROEP
12
71
Nataal 1
Onderwijsperiode 2
VKVPGW02K1
PROJECTEN
71
30
VKVHOO02K1
HOORCOLLEGE
30
30
VKVWER02K1
WERKGROEP
30
24
VKVEBP02K1
WERKGROEP
24
6
VKVRES02K1
HOORCOLLEGE
6
36
VKVVVA02K1
TRAINING
36
VKVSVA02K1
TRAINING
18
VKVINF02P1
PRESENTATIE
0
18 0 9
VKVPRA02P1
WERKGROEP
9
1
VKVCON02P1
COACHING INDIVIDUEEL
1
VKVWOR02P1
WERKGROEP
12
VKVPGW03K1
PROJECTEN
12 35
Postnataal 1
Onderwijsperiode 3
35
36
VKVHOO03K1
HOORCOLLEGE
36
30
VKVWER03K1
WERKGROEP
30
18
VKVEBP03K1
WERKGROEP
18
3
VKVRES03K1
HOORCOLLEGE
3
18
VKVVVA03K1
TRAINING
18
12
VKVSVA03K1
TRAINING
12
3
VKVINF03P1
PRESENTATIE
3
18
VKVPRA03P1
WERKGROEP
18
80 18
Onderwijsperiode 4
1
VKVCON03P1
COACHING INDIVIDUEEL
1
12
VKVWOR03P1
WERKGROEP
12
VKVPGW04K1
PROJECTEN
80
VKVHOO04K1
HOORCOLLEGE
18
Integrale zorgverlening 1
hogeschoolgids 2010-2011
10 onderwijs en examenregeling
Vervolg VERLOSKUNDE CURRICULUM Leerjaar 1 / 2010-2011 KennisPraktijkStudentCursusnaam gestuurd gestuurd gestuurd 36 24
pagina 113
Cursuscode
Werkvorm
Onderwijsperiode 1
Onderwijsperiode 2
Onderwijsperiode 3
VKVWER04K1
WERKGROEP
Onderwijsperiode 4 36
VKVEBP04K1
WERKGROEP
24
3
VKVRES04K1
HOORCOLLEGE
3
0
VKVVVA04K1
TRAINING
0
48
VKVSVA04K1
TRAINING
48
0
VKVINF04P1
PRESENTATIE
0
3
VKVPRA04P1
WERKGROEP
3
1
VKVCON04P1
COACHING INDIVIDUEEL
24
VKVWOR04P1
WERKGROEP
50
Organisatie en Professionalisering 1
VKVORG04K1
WERKGROEP
Lintstage 1
VKVLIN01P1
STAGE
40
VKVLIN02P1
STAGE
16
VKVLIN03P1
STAGE
32
8
VKVLIN04P1
STAGE
VKVKET01P1
STAGE
40
VKVKET02P1
STAGE
8
VKVKET03P1
STAGE
8
Ketenzorgstage 1
16
Prikstage 1
VKVPRI04P1
STAGE
192
Leren in Praktijk eerste lijn 1
VKVLIP01P1
STAGE
VKVTER03P1
WERKGROEP
VKVSLC01S1
WERKGROEP
8 30
Studieloopbaancoaching 1
18
VKVSLC02S1
WERKGROEP
6
VKVSLC03S1
WERKGROEP
VKVSLC04S1
WERKGROEP
VKVIND01S1
COACHING INDIVIDUEEL
1
VKVIND02S1
COACHING INDIVIDUEEL
1
VKVIND03S1
COACHING INDIVIDUEEL
24 1
SLC individuele gesprekken 1
1 6
SLC informatiebijeenkomsten 1
VKVINF02S1
PRESENTATIE
3
VKVINF03S1
PRESENTATIE
VKVINF04S1
PRESENTATIE
diversen
DIVERS
0 489
COACHING INDIVIDUEEL PRESENTATIE
0
168 932
VKVIND04S1 VKVINF01S1
259
Keuzeonderwijs 1
1 24 50 32 40 16 8 8 40 8 16 192 8 30 18 6 24 1 1 1 1 6 3
420
84
0
84
420
420
420
Legenda cursussen die over meerdere onderwijsperiodes doorlopen keuzeonderwijs Het hierboven gepubliceerde schema is uitsluitend van toepassing op studenten die in collegejaar 2010-2011 deelnemen aan het onderwijs van het 1e leerjaar van de opleiding. Voor alle overige studenten is dit een indicatie.
hogeschoolgids 2010-2011
10 onderwijs en examenregeling
pagina 114
VERLOSKUNDE TOETSSCHEMA LEERJAAR 1 / 2010-2011 Kennisgestuurd
Praktijkgestuurd
Studentgestuurd
3 4
Onderwijsperiode 1
Cursusnaam
Cursuscode
Cursussen
Werkvorm
Integrale kennistoets prenataal 1
VKVCON1001
Prenataal 1
SCHRIFTELIJK
3
Competentie assessment prenataal 1
VKVCAS10K1
Prenataal 1
ASSESSMENT
4
VKVCAS10P1
Prenataal 1
ASSESSMENT
6
ASSESSMENT
1
6
Onderwijsperiode 2
Onderwijsperiode 3
Onderwijsperiode 4
Gelegenheid
Herkansing
kw 1 wk 9
kw 2 wk 9
Ketenzorgstage 1 Lintstage 1 1
VKVCAS10S1
SLC / eigen deskundigheid bevorderen 1
kw 1 wk 10
3
Integrale kennistoets nataal 1
VKVCON1002
Nataal 1
SCHRIFTELIJK
3
kw 2 wk 9
3
Competentie assessment nataal 1
VKVCAS20k1
Nataal 1
ASSESSMENT
6
kw 2 wk 10
VKVCAS20P1
Nataal 1
ASSESSMENT
6
kw 3 wk 9
Lintstage 1 Ketenzorgstage 1 1
VKVCAS20S1
1
SLC / eigen deskundigheid bevorderen 1
ASSESSMENT
3
Integrale kennistoets postnataal 1
VKVCON1003
Postnataal 1
SCHRIFTELIJK
3
kw 3 wk 9
2
Competentie assessment postnataal 1
VKVCAS30K1
Postnataal 1
ASSESSMENT
2
kw 3 wk 10
VKVCAS30P1
Postnataal 1
ASSESSMENT
2
1
2
kw 4 wk 9
Lintstage 1 Ketenzorgstage 1 Leren in Praktijk eerste lijn 1 1
VKVCAS30S1
SLC / eigen deskundigheid bevorderen 1
ASSESSMENT
3
Organisatie en professionalisering 1
VKVOZP1001
Organisatie en professionalisering 1
OPDRACHT
3
kw 4 wk 9
wk34
5
Competentie assessment integrale zorgverlening 1
VKVCAS40K1
Integrale zorgverlening 1
ASSESSMENT
5
kw 4 wk 10
wk 34
VKVCAS40P1
Integrale zorgverlening 1
ASSESSMENT
6
1 kw 4 wk 10
wk 34
6
Lintstage 1 Leren in Praktijk eerste lijn 1 1 4
Aanwezigheid leren in de praktijk 1
VKVCAS40S1
SLC / eigen deskundigheid bevorderen 1
ASSESSMENT
VKVLIP1001
Lintstage 1
AANWEZIGHEID
Ketenzorgstage 1 Prikstage 1
4
hogeschoolgids 2010-2011
10 onderwijs en examenregeling
pagina 115
Vervolg VERLOSKUNDE TOETSSCHEMA LEERJAAR 1 / 2010-2011 Kennisgestuurd
Praktijkgestuurd
Studentgestuurd
Cursusnaam
Cursuscode
Cursussen
Werkvorm
Onderwijsperiode 1
Onderwijsperiode 2
Onderwijsperiode 3
Onderwijsperiode 4
2
2
2
12 stp.
14 stp.
17 stp.
Leren in Praktijk eerste lijn 1 6 26 stp.
24 stp.
10 stp.
Keuzeonderwijs 1
Keuzeonderwijs 1 14 stp.
Legenda
Het hierboven gepubliceerde schema is uitsluitend van toepassing op studenten die in collegejaar 2010-2011 deelnemen aan het onderwijs van het 1e leerjaar van de opleiding. Voor alle overige studenten is dit een indicatie.
Gelegenheid
Herkansing
hogeschoolgids 2010-2011
10 onderwijs en examenregeling
pagina 116
b. Hoofdfase programma VERLOSKUNDE CURRICULUM Leerjaar 2 / 2010 - 2011 Kennisgestuurd
Praktijkgestuurd
54
Studentgestuurd
Cursusnaam
Cursuscode
Werkvorm
Onderwijsperiode 1
Integrale zorgverlening prenataal 2
VKVPGW01K2
PROJECTEN
54
48
VKVHOO01K2
HOORCOLLEGE
48
48
VKVWER01K2
WERKGROEP
48
24
VKVEBP01K2
WERKGROEP
24
48
VKVVVA01K2
TRAINING
48
48
VKVSVA01K2
TRAINING
48
9
VKVPRA01P2
WERKGROEP
9
1
VKVCON01P2
COACHING INDIVIDUEEL
1
1
VKVINF01P2
PRESENTATIE
1
31
Integrale zorgverlening nataal 2
Onderwijsperiode 2
VKVPGW01K2
PROJECTEN
32
15
VKVHOO01K2
HOORCOLLEGE
15
15
VKVWER01K2
WERKGROEP
15
9
VKVEBP01K2
WERKGROEP
9
18
VKVVVA01K2
TRAINING
18
15
VKVSVA01K2
TRAINING
15
Onderwijsperiode 3
6
VKVPRA02P2
WERKGROEP
6
1
VKVCON02P2
COACHING INDIVIDUEEL
1
VKVINF02P2
PRESENTATIE
0
VKVPGW01K2
PROJECTEN
36
33
VKVHOO01K2
HOORCOLLEGE
33
33
VKVWER01K2
WERKGROEP
33
21
VKVEBP01K2
WERKGROEP
21
36
VKVVVA01K2
TRAINING
36
0 36
Integrale zorgverlening postnataal 2
33
VKVSVA01K2
TRAINING
33
12
VKVPRA03P2
WERKGROEP
12
1
VKVCON03P2
COACHING INDIVIDUEEL
1
1
VKVINF03P3
PRESENTATIE
1
56 21
Intern kwaliteitsregister 2
VKVKWA01P2
OPDRACHT
Organisatie en professionalisering 2
VKVORG02K2
WERKGROEP
VKVORG03K2
WERKGROEP
Lintstage 2
VKVLIN01P2
STAGE
VKVLIN02P2
STAGE
45 56 0
14
14
14
21 45 56
Onderwijsperiode 4
14
hogeschoolgids 2010-2011
10 onderwijs en examenregeling
pagina 117
Vervolg VERLOSKUNDE CURRICULUM Leerjaar 2 / 2010 - 2011 Kennisgestuurd
Praktijkgestuurd 80
Studentgestuurd
192
Cursusnaam
Leren in Praktijk eerstelijn 2
8 383 12
STAGE
191 8
STAGE
VKVLIP04P2
STAGE
VKVTER04P2
STAGE
Studieloopbaancoaching 2
VKVSLC01S1
WERKGROEP
18
VKVSLC02S2
WERKGROEP
VKVSLC03S2
WERKGROEP
VKVSLC04S2
WERKGROEP
VKVIND01S2
COACHING INDIVIDUEEL
1
VKVIND02S2
COACHING INDIVIDUEEL
1
VKVIND03S2
COACHING INDIVIDUEEL
VKVIND04S2
COACHING INDIVIDUEEL
SLC individuele gesprekken 2
1 168
823
STAGE
VKVLIP02P2
18 1
631
VKVLIN03P2 VKVTER02P2
6
Keuzeonderwijs 2
226
Onderwijsperiode 2
Werkvorm
Leren in Praktijk tweede lijn 2
16
Onderwijsperiode 1
Cursuscode
diversen
Onderwijsperiode 3 80
Onderwijsperiode 4
383 16 12 18 18 6 1 1 1 1 56
56
56
0
420
420
420
420
Legenda cursussen die over meerdere onderwijsperiodes doorlopen keuzeonderwijs Het hierboven gepubliceerde schema is uitsluitend van toepassing op studenten die in collegejaar 2010-2011 deelnemen aan het onderwijs van het 1e leerjaar van de opleiding. Voor alle overige studenten is dit een indicatie.
hogeschoolgids 2010-2011
10 onderwijs en examenregeling
pagina 118
VERLOSKUNDE TOETSSCHEMA LEERJAAR 2 / 2010-2011 Kennisgestuurd
Praktijkgestuurd
Studentgestuurd
6
Onderwijsperiode 2
Cursuscode
Cursussen
Werkvorm
Casustoets prenataal 2
VKVCTO10K2
Integrale zorgverlening prenataal 2
SCHRIFTELIJK
6
VKVCTO10P2
Lintstage 2
SCHRIFTELIJK
4
VKVCAS20K2
Integrale zorgverlening prenataal 2
ASSESSMENT
4
VKVCAS20P2
Lintstage 2
ASSESSMENT
5 2
4 Video en portfolio CA Integrale zorgverlening 2
4
Onderwijsperiode 1
Cursusnaam
5
Onderwijsperiode 3
Onderwijsperiode 4
Gelegenheid
Herkansing
kw 1 wk 10
kw 2 wk 9
kw 2 wk 10
Leren in Praktijk eerstelijn 2 2 3
Organisatie en professionalisering 2 2
6
Casustoets nataal en postnataal 2 4
VKVCAS20S2
SLC / eigen deskundigheid bevorderen 2
ASSESSMENT
VKVOZP30K2
Organisatie en professionalisering 2
OPDRACHT
3
VKVOZP30P2
Leren in Praktijk eerstelijn 2
OPDRACHT
2
VKVCTO30K2
Integrale zorgverlening nataal 2
SCHRIFTELIJK
6
Integrale zorgverlening postnataal 2
SCHRIFTELIJK
VKVCTO30P2
Leren in Praktijk eerstelijn 2
kw 3 wk 9
kw 4 wk 9
kw 3 wk 10
kw 4 wk 9
kw 4 wk 10
wk 34
kw 4 wk 10
wk 34
4
Lintstage 2 5
Portfolio CA Integrale zorgverlening 2
4
VKVCAS40K2
VKVCAS40P2
Integrale zorgverlening prenataal 2
ASSESSMENT
Integrale zorgverlening nataal 2
ASSESSMENT
Integrale zorgverlening postnataal 2
ASSESSMENT
5
Lintstage 2
4
Leren in Praktijk eerstelijn 2 Leren in Praktijk tweede lijn 2 2 2 5
Aanwezigheid leren in de praktijk 2
VKVKWA40P2
Intern kwaliteitsregister 2
VKVCAS40S2
SLC / eigen deskundigheid bevorderen 2
VKVLIP40P2
Lintstage 2
2 2 AANWEZIGHEID
5
Leren in Praktijk eerstelijn 2 Leren in Praktijk tweede lijn 2 6 26 stp.
24 stp.
10 stp.
Keuzeonderwijs 2
Keuzeonderwijs 2
2
2
2
0
12 stp.
13 stp.
17 stp.
18 stp.
Legenda
Het hierboven gepubliceerde schema is uitsluitend van toepassing op studenten die in collegejaar 2010-2011 deelnemen aan het onderwijs van het 1e leerjaar van de opleiding. Voor alle overige studenten is dit een indicatie.
hogeschoolgids 2010-2011
10 onderwijs en examenregeling
Overzicht studiejaar 3 Leerlijn
Toets
Stp
ERL
Evaluatie stage blok 11 Evaluatie stage 13 Evaluatie stage 15
10 10 10
SLB
Eindproduct SLB en supervisie
4
Keuzeonderwerp*
3
Diverse theorieĂŤn: Genetica en congenitale afwijkingen + cellulaire groeistoornissen en tumoren, Fertiliteitstoornissen,
4
Praktijkvoering Werkgeverschap Kwaliteitsjaarverslag
1 1
Integraal Blok 12 en 14
Casus De gezonde stad (Grotestadsproblematiek) en Toetsing PNS en PCZ + verplichte deelname
13
Vlk Vh
EHBO Formatieve toetsing crisisvaardigheden en afwijkende hoofdliggingen
1
EBP (O&S)
Rapportage kwalitatief onderzoek Screening enz.
3
Conceptueel
PvB
0
Totaal
60
Overzicht studiejaar 4 Leerlijn
Toets
Stp
ERL
Evaluatie stage poli 2e lijn Evaluatie stage verloskamers Evaluatie stage huispraktijk blok 18 Evaluatie ďŹ&#x201A;exstage
6 6 12 5
Integraal
Assessment crisissituaties=> + afwijkende hoofdliggingen Performance assessment counseling en adviessituaties
2 4
Afstudeeropdracht artikel en presentatie
10
Minor
9
Praktijkplan
2
PvB4
4
Totaal
60
pagina 119
hogeschoolgids 2010-2011
10 onderwijs en examenregeling
pagina 120
c. Cursusbeschrijvingen De cursusbeschrijvingen zijn te vinden in Osiris.
f. Stage De bachelor Verloskunde kent een 50-50 verdeling van onderwijs op school en onderwijs in de praktijk. Het is de student ten strengste verboden zelf stages te regelen en hiervoor huispraktijken en/of ziekenhuizen te benaderen, tenzij in de studiewijzers anders is aangegeven. Wanneer zij dit toch doet, verliest zij in ieder geval alle aanspraak op het aangeven van voorkeuren voor stagelocaties Er kunnen géén veranderingen worden aangebracht in het stagerooster. Reiskosten van en naar stageplaatsen en huisvestingskosten komen, tenzij anders geregeld, geheel ten laste van de student.
De secretaris van de Examencommissie, de Student en de praktijk. In principe wordt er in het geval van staken van de stage geen andere stageplaats aangeboden door de opleiding gedurende het blok waarin de stage wordt gestaakt. De examencommissie bepaalt het vervolgtraject.
d. Compensatie In het propedeuseprogramma is er een compensatiemogelijkheid. Het laatste assessment dat integrale zorgverlening omvat kan compenseren voor twee assessments van de voorgaande kwartalen. e. Bindend studieadvies Bindend studieadvies eind 1e studiejaar Kwantitatieve criteria Indien de student aan het eind van het eerste jaar van inschrijving voor de propedeutische fase van de VAR niet tenminste 37 studiepunten heeft behaald wordt aan het studieadvies een afwijzing verbonden. Het eindniveau eerste studiejaar/propedeuse moet in ieder geval behaald zijn binnen twee jaar inschrijving en wordt gekenmerkt door: Kwantitatief gedeelte: • 60 studiepunten Het kwalitatieve gedeelte is verwerkt in het kwantitaieve gedeelte. Studiepunten zijn gekoppeld aan competentie assessments.. Na het behalen van de propedeuse wordt een certificaat van de HR uitgereikt. Indien na twee jaar deelname aan de opleiding het eindniveau eerste jaar/propedeuse niet is behaald, volgt een negatief bindend studieadvies.
Er moet, door de student, een plan van aanpak met leerdoelen voor de stage gemaakt zijn alvorens deze stage gelopen kan worden. Bij afwezigheid van een plan van aanpak gaat de stage niet door. Handelingen in het kader van de patiëntenzorg worden verricht onder eindverantwoordelijkheid van de betreffende zorgverlener die, op dat moment, als stagebegeleider optreedt. Het is niet toegestaan dat een student in haar vrije tijd werkzaam is (vast of als oproepkracht) op die afdelingen van ziekenhuizen waar door studenten van de VAR op dat moment stage kan worden gelopen. Alleen in overleg tussen student, praktijk en de opleiding (vertegenwoordigd door een vertegenwoordiger van relatiebeheer) kan een stage worden gestaakt. De vertegenwoordiger van relatiebeheer maakt een verslag van het gesprek en stuurt dit naar:
In de zomervakantie wordt er geen stagemogelijkheid door de opleiding aangeboden. Arbowetgeving ten aanzien van zwangerschap: Minimaal 4 weken voor de student is uitgerekend moet zij verlof opnemen. De student mag de stageplaats verzoeken geen nachtdiensten te hoeven draaien.
g. Eisen gesteld aan te verrichten werkzaamheden tijdens de opleiding Bij wet ( AmvB betreffende de opleiding tot verloskundige, juli 2008) is vastgelegd dat: • de student verloskunde 100 studiepunten van de opleiding aan stage besteed, waarvan 60 studiepunten in de zelfstandige verloskundige praktijk en 40 te verdelen over overige relevante sectoren. • deze stages pas afgerond zijn als daarin het volgend aantal handelingen is verricht Prenatale zorg: • inschrijving, anamnese en onderzoek bij 50 cliënten • zwangerschapscontroles bij 300 fysiologische zwangerschappen en bij 150 pathologische zwangerschappen
hogeschoolgids 2010-2011
10 onderwijs en examenregeling
pagina 121
Natale zorg: • Begeleiden en eigenhandig verrichten van 60 partus, waarvan ten minste 30 fysiologisch gestart in de zelfstandige verlsokundige praktijk , alsmede 8 voltooide thuisbevallingen. • Actieve deelname bij zowel een partus in geval van een stuitgeboorte als van een gemelli • Het zetten en hechten van 5 episiotomien • Het hechten van 5 perineumrupturen • Algemeen onderzoek van 40 pasgeborenen
i. Externe deskundigen Werkveldcommissie De VAR heeft een werkveldcommissie die een aantal malen per jaar vergadert met de onderwijsmanager. De taak van de werkveldcommissie is het toetsen van het onderwijs en de onderwijsactiviteiten op relevantie en actualiteit voor het werkveld. In deze commissie hebben 6 verloskundigen en een gynaecoloog zitting. Leden van de werkveldcommissie zijn aanwezig bij alle toetsmomenten in het vierde studiejaar en op hun verzoek ook bij toetsmomenten in andere studiejaren.
dienen alle studieonderdelen afgerond en behaald te zijn.
Postnatale zorg: • Kraambedcontroles 120 visites ten behoeve van moeder en kind • Evaluatie van de zorg 30, waarvan 10 adviezen inzake preconceptie Het behalen van deze aantallen verrichtingen is, naast het behalen van de 240 studiepunten, een van de voorwaarden om aan het einde van de opleiding te kunnen afstuderen.
h. Internationale aspecten De Var is betrokken bij internationale projecten, waar soms ook studenten in kunnen participeren. Een stage in het buitenland is mogelijk, mits uitgevoerd naast het verplichte aantal van 100 studiepunten in de Nederlandse verloskundige situatie.
j. Kosten van leermiddelen Naast de noodzakelijk boeken, zie literatuurlijst kunnen de studenten een DVD aanschaffen met demonstraties van de verloskundige vaardigheden van het eerste- en tweede studiejaar. Kosten voor deze DVD zijn €20,-. Voor de stages in de ziekenhuizen lopen de studenten in witte shirts met een herkenbaar VAR-logo. Deze shirts worden geregeld door de studievereniging van de VAR en kosten ongeveer €15,-. k. Scriptie / afstudeeropdracht In het vierde studiejaar werken studenten aan een afstudeeronderzoek betreffende een relevant eerstelijns onderwerp, meestal in de vorm van een onderzoek of onderzoeksopzet. Dit onderzoek wordt afgerond met een scriptie en een presentatie hiervan aan een breed publiek. Om in aanmerking te komen voor afstuderen
De Afstudeeropdracht start in het 3e studiejaar ( voor 40 SBU) met keuze onderwerp en orientatie en heeft een vervolg in het 4e jaar voor 240 SBU. De afstudeeropdracht omvat totaal 10 studiepunten en betreft een onderzoek of onderzoeksvoorstel of een deelbijdrage aan een groter onderzoek. Hierover wordt een scriptie geschreven en een presentatie gehouden. Alle vierdejaars studenten doen mee aan deze afstudeeropdracht er zijn geen andere voorwaarden aan verbonden. De afstudeeropdracht is niet gekoppeld aan een stage- of praktijkplaats. De begeleiding vindt plaats door docenten van de opleiding die zelf ervaring hebben met onderzoek. Vaak is er ook een externe expert bij betrokken met wie de studenten inhoudelijk kunnen afstemmen De begeleiders van de afstudeeropdracht beoordelen de producten van de studenten en de presentaties op basis van de in de handleiding beschreven criteria. Het is niet mogelijk deze opdracht in delen te doen. De keuze voor het onderwerp wordt bepaald door de voorkeur van de studenten met goedkeuring van de begeleiders van de afstudeeropdracht. Het dient een onderzoek te zijn dat relevant is voor de 1e lijns verloskunde en dat haalbaar is om binnen de beschikbare tijd uit te voeren.
hogeschoolgids 2010-2011
10 onderwijs en examenregeling
pagina 122
ARTIKEL 10.6
zijn van de zorgsector, coördineert de hboverpleegkundige de zorg. • Om te zorgen dat de doelen van een preventieprogramma worden gerealiseerd, coördineert de hbo-verpleegkundige de afgesproken activiteiten.
• Om stagiaires en collega-verpleegkundigen en -verzorgenden te steunen in hun professionele identiteit, staat de hbo-verpleegkundige de collega met daad en raad ter zijde.
Verpleegkunde ARTIKEL 10.6.1 ALGEMEEN
a. Kenmerken en eindtermen van de opleiding Het beroepsbeeld en de rollen van de hboverpleegkundige zijn verder geconcretiseerd in competenties. De opleiding baseert zich op ‘Met het oog op de toekomst’ (Pool e.a., 2001). Voor de vijf centrale rollen van de verpleegkundige zijn twaalf kerncompetenties beschreven. Voor de rol van zorgverlener zijn drie kerncompetenties beschreven: • Om de last van ziekte, handicap of sterven te verlichten, verleent de hbo-verpleegkundige op een professioneel verantwoorde wijze verpleegkundige zorg op menselijke maat. • Om risico’s voor de gezondheid en complicaties van onderzoek of behandeling te verminderen, past de hbo-verpleegkundige primaire, secundaire en tertiaire preventie toe. • Om een gezonde leefstijl bij patiënten en hun familieleden te bevorderen, geeft de hboverpleegkundige op basis van een programmatische aanpak informatie, voorlichting en advies aan individuen en groepen. Voor de rol van regisseur zijn twee competenties beschreven: • Om de zorg te laten verlopen als een continu en integraal proces dat is gericht op het wel-
Voor de rol van ontwerper zijn drie kerncompetenties beschreven: • Om verpleegkundige deskundigheid te waarborgen in een integrale aanpak van zorg, behandeling en voorlichting werkt de hboverpleegkundige mee aan de ontwikkeling en vaststelling van nieuwe zorgprogramma’s. • Om de zorgverlening op de afdeling zo efficiënt, effectief en goed mogelijk te laten verlopen, levert de hbo-verpleegkundige een bijdrage aan het tot stand komen van het verpleegbeleid. • Om de kwaliteit van de zorg te bewaken en te waarborgen, participeert de hbo-verpleegkundige in het ontwerpen van kwaliteitszorg op afdelingsniveau. Voor de rol van coach zijn twee kerncompetenties beschreven: •Om de doelen van het verpleegbeleid en zorgprogramma’s te realiseren, kan de hboverpleegkundige andere verpleegkundigen en verzorgenden helpen en steunen bij het uitvoeren van de vastgestelde taken en functies.
Voor de rol van beroepsbeoefenaar zijn eveneens twee kerncompetenties beschreven: • Om het beroep van verpleegkundige te ontwikkelen tot een professie die aansluit bij maatschappelijke ontwikkelingen van de eenentwintigste eeuw, vervult de hbo-verpleegkundige een actieve rol in de vernieuwing van het beroep en het bevorderen van het beroepsbewustzijn. Om de kwaliteit van het verpleegkundig beroep op het vereiste peil te houden, zodat het kan voldoen aan maatschappelijke criteria, werkt de hbo-verpleegkundige actief mee aan de bevordering van de deskundigheid van de beroepsgroep.
b. De inhoud van de afstudeerrichtingen binnen de opleiding In het laatste semester van je opleiding ga je je verdiepen in een (afstudeer)onderwerp welke je is aangereikt door je stageafdeling, je werkgever (bij duale studenten), je stageverlenende instelling (via een door hen ingediend of ontwikkeld afstudeerproject) of de kenniskring.
hogeschoolgids 2010-2011
ARTIKEL 10.6.2 DE OPLEIDING VERPLEEGKUNDE
Het opleidingsteam heeft in schooljaar 20092010 het gehele programma geĂŤvalueerd. Op een aantal punten zijn veranderingen ingezet. Een aantal punten was bij het ter perse gaan van deze tekst nog niet volledig duidelijk. Dit betekent dat beschrijvingen van de tekst onder voorbehoud geplaatst zijn en dat codes, onderwijswerkvormen en toetsen nog gewijzigd zouden kunnen worden. Bij de start van de onderwijsperiode zal dit in de cursusbeschrijving op N@tschool gepubliceerd worden.
10 onderwijs en examenregeling
pagina 123
hogeschoolgids 2010-2011
10 onderwijs en examenregeling
pagina 124
a. Propedeuse programma VERPLEEGKUNDE LEERJAAR 1 / 2010-2011 Kennisgestuurd
Praktijkgestuurd
Studentgestuurd
Cursusnaam
Cursuscode
Werkvorm
56
Geneeskunde
OVKGEN10K1
WERKGROEP/HC
56
Geneeskunde
OVKGEN20K1
WERKGROEP/HC
84
Geneeskunde
OVKGEN30K1
WERKGROEP/HC
56
Verpleegkunde
OVKVPK10K1
WERKGROEP
56
Verpleegkunde
OVKVPK20K1
WERKGROEP
140
Verpleegkunde
OVKVPK30K1
STAGE/PROJECT
28
Psychologie/ sociologie
OVKPSY10K1
HC
28
Psychologie/ sociologie
OVKPSY20K1
HC
28
Ethiek/ recht
OVKETH10K1
HC/WERKGROEP
28
Ethiek/ recht
OVKETH20K1
HC/WERKGROEP
84
Verpleegtechnische vaardigheden
OVKVTV10K1
WERKGROEP/PRAKTIKUM
56
Verpleegtechnische vaardigheden
OVKVTV20K1
WERKGROEP/PRAKTIKUM
112
Onderwijsperiode 1
Onderwijsperiode 2
Onderwijsperiode 3 en 4
56 56 84 56 56 140 28 28 28 28 84 56
Verpleegtechnische vaardigheden
OVKVTV30K1
PRAKTIKUM
112
Verpleegtechnische vaardigheden
OVKVTV30S1
PRAKTIKUM
56
28
Sociale vaardigheden
OVKSOV10K1
WERKGROEP
28
Sociale vaardigheden
OVKSOV20K1
WERKGROEP
56
84
Sociale vaardigheden
OVKSOV30K1
WERKGROEP
84
Sociale vaardigheden
OVKSOV30S1
WERKGROEP
28
56
SLC
OVKSLC10S1
INTERVISIE
28
SLC
OVKSLC20S1
INTERVISIE/OPDRACHT
56
SLC
OVKSLC30S1
INTERVISIE/OPDRACHT
Beroepsproduct
OVKBER10P1
OPDRACHT
84
Beroepsproduct
OVKBER20P1
OPDRACHT
168
Beroepsproduct
OVKBER30P1
STAGE/OPDRACHT
336 sbu.
28
28
84
952 sbu.
28
56
Keuzeonderwijs
112
Keuzeonderwijs
392 sbu.
56 28 56 84 84 168 56 112 420 sbu.
420 sbu.
Het hierboven gepubliceerde schema is uitsluitend van toepassing op studenten die in collegejaar 2010-2011 deelnemen aan het onderwijs van het 1e leerjaar van de opleiding. Voor alle overige studenten is dit een indicatie.
840 sbu.
Opmerkingen
hogeschoolgids 2010-2011
10 onderwijs en examenregeling
pagina 125
VERPLEEGKUNDE TOETSSCHEMA LEERJAAR 1 / 2010-2011 Kennisgestuurd
Praktijkgestuurd
Studentgestuurd
6 4
Cursusnaam
Cursuscode
Cursussen
Werkvorm
KT - Werkgebied
OVKKT10K1
OVKKT10K1
SCHRIFTELIJK
OVKVD10K1
OVKVD10K1
OPDRACHT/ SCHRIFTELIJK
VD - Werkgebied 3
Onderwijsperiode 1
Onderwijsperiode 2
Onderwijsperiode 3
Onderwijsperiode 4
Gelegenheid
Herkansing
6
kw 1 wk 10
kw 2 wk 5
4
kw 1 wk 10
kw 2 wk 5
BP - Werkgebied
OVKBP10P1
OVKBP10P1
OPDRACHT
3
kw 1 wk 9
kw 2 wk 5
SLC - Werkgebied
OVKSL10S1
OVKSL10S1
MONDELING
2
kw 1 wk 10
kw 2 wk 5
5
KT - Opname tot ontslag
OVKKT20K1
OVKKT20K1
SCHRIFTELIJK
5
kw 2 wk 10
kw 3 wk 5
4
VD - Opname tot ontslag
OVKVD20K1
OVKVD20K1
OPDRACHT/ SCHRIFTELIJK
4
kw 2 wk 10
kw 3 wk 5
SLC - Opname tot ontslag
OVKSL20S1
OVKSL20S1
MONDELING
1
kw 2 wk 10
kw 3 wk 5
BP - Opname tot ontslag
OVKBP20P1
OVKBP20P1
OPDRACHT
8
KT - Chronische Zorg 1
OVKKT40K1
OVKKT40K1
SCHRIFTELIJK
7
Assessment
OVKAS40K1
OVKAS40K1
3
Assessment
OVKAS40P1
2
SLC - Chronische Zorg BP - Chronische Zorg
4
Keuzeonderwijs
2
1 2 3
6 0
12 stp.
Keuzeonderwijs
14 stp.
Opmerkingen
2
kw 2 wk 10
kw 3 wk 5
3
kw 2 wk 9
kw 3 wk 5
8
kw 4 wk 8
kw 4 wk 10
ASSESSMENT
7
kw 4 wk 11
Herkansing rond introductieweek
OVKAS40P1
ASSESSMENT
3
OVKSL40S1
OVKSL40S1
MONDELING
2
kw 4 wk 11
Herkansing rond introductieweek
OVKBP40P1
OVKBP40P1
OPDRACHT
6
kw 4 wk 8
4 15 stp.
15 stp.
0 stp.
30 stp.
Legenda kerncursus m.b.t. de kwalitatieve BSA-eis keuzeonderwijs Het hierboven gepubliceerde schema is uitsluitend van toepassing op studenten die in collegejaar 2010-2011 deelnemen aan het onderwijs van het 1e leerjaar van de opleiding. Voor alle overige studenten is dit een indicatie.
kw 4 wk 10
hogeschoolgids 2010-2011
10 onderwijs en examenregeling
pagina 126
b. Hoofdfase programma LEERJAAR 2
ROM (Kennis-, Praktijk- en Studentgestuurd)
Roostercodes GGZ in perdiode 1, 2 of 3
Stage in perdiode 2 of 3
MGZ in perdiode 1, 2 of 3
AGZ in perdiode 4
GGZ
Stage
MGZ
AGZ
Cursus
Kenisgestuurd
Praktijkgestuurd
Studentgestuurd
Kennisgestuurde leerlijn Verpleegkundig rekenen
OVKVKR01R2 (5)
OVKVKR01R2 (5)
OVKVKR01R2 (5)
15
Ondernemen in de zorg
IVGOIZ01R2 (28)
IVGOIZ01R2 (28)
IVGOIZ01R2 (28)
84
Toegepaste Verpleegkunde
OVKVTT01G2 (28)
OVKVTT01A2 (56)
140
OVKVTT01M2 (2)
2
OVKVTT01G2 (2)
OVKVTT01M2 (54)
Toegepaste Verpleegkunde Generieke Verpleegkunde
OVKGEV01G2 (26)
Verpleegkunde en Onderzoek
OVKVEO01G2 (26)
OVKGEV01G2 (2)
OVKGEV01M2 (28)
OVKGEV01A2 (28)
84
OVKVEO01M2 (26)
OVKVEO01A2 (28)
80
Verpleegkunde en Onderzoek Medische Kennis
OVKMKT01G2 (54)
OVKMKT01G2 (2)
OVKMKT01M2 (54)
OVKSOP01G2 (27)
OVKSOP01G2 (1)
OVKSOP01M2 (55)
OVKVPT01G2 (45)
OVKVPT01G2 (1)
OVKVPT01M2 (27)
Medische Kennis Sociale Vaardigheden Sociale Vaardigheden Verpleegtechnische vaardigheden Verpleegtechnische vaardigheden Capita Selecta
OVKVEO01M2 (2)
2
OVKMKT01A2 (56)
166
OVKMKT01M2 (2)
2
OVKSOP01A2 (56)
139
OVKSOP01M2 (1)
1
OVKVPT01A2 (51)
124
OVKVPT01M2 (1) OVKCAS01R2 (28)
1 28
Praktijkgestuurde leerlijn Projecten M Grote Stad (PMG) Stage werkplan; opdrachten
P&SPMG02R2 (70) OVKSTT01R2 (28)
Stage
P&SPMG02R2 (70)
140
OVKST2TR2 (28)
56
OVKST2P01 (364)
364
Studentgestuurde leerlijn Studieloopbaancoaching
IVGSLC10R2 (28)
IVGSLC30R2 (28)
IVGSLC40R2 (28)
84
Keuzeonderwijs
Diversen (56)
Diversen (56)
Diversen (56)
168
Totaal studielast
379
400
431
470
868
560
252
1680
hogeschoolgids 2010-2011
Route
10 onderwijs en examenregeling
pagina 127
soort stage
Omschrijving
MGZ/GGZ/STAGE/AGZ
GGZ stage
komt uit blauw leerjaar 1 uit groep G;H;I;J;;L
GGZ/STAGE/MGZ/AGZ
GGZ stage
komt uit blauw leerjaar 1 uit groep G;H;I;J;;L
MGZ/STAGE/GGZ/AGZ
AGZ stage
komt uit rood leerjaar 1 uit groep A;B;C;D;E;F
GGZ/MGZ/STAGE/AGZ
AGZ stage
komt uit rood leerjaar 1 uit groep A;B;C;D;E;F
Route
P&SPMG02R2
OVKCAS01R2
OVKSTT01R2
MGSA
kwartaal 2
kwartaal 3 of 4
kwartaal 2
GSMA
kwartaal 4
kwartaal 1 of 2
kwartaal 1
MSGA
kwartaal 4
kwartaal 1 of 2
kwartaal 1
GMSA
kwartaal 2
kwartaal 3 of 4
kwartaal 2
Het hierboven gepubliceerde schema is uitsluitend van toepassing op studenten die in collegejaar 2010-2011 deelnemen aan het onderwijs van het 2e leerjaar van de opleiding. Voor alle overige studenten is dit een indicatie.
GGZ in periode 1, 2 of 3
Stage in perdiode 2 of 3
MGZ in periode 1, 2 of 3
Periode 4 AGZ
EXAMENPROGRAMMA LEERJAAR 2 Cursuscode Verpleegkunde; toegepast; generiek; onderzoek
OVKVTT01G2
SP
Cursuscode
SP
2
Toegepaste verpleegkunde Generieke Verpleegkunde
OVKGEV01G2 OVKMKT01G2
SP
2
Sociale Vaardigheden Verpleegtechnische vaardigheden
OVKVPP01G2
1
Verplt Vaardigheden; Soc. Vaardigheden; Rekenen
OVKVPT01G2
2
Praktijkgestuurd
Kennisgestuurd Totaal studielast
SP
OVKVTT01M2
2
OVKVTT01A2
2
OVKVTO01M2
1
OVKVTO01A2
1
OVKVEO01M2
1
OVKVEO01A2
1
OVKMKT01A2
2
OVKVPT01A2
2
OVKCAS01R2
1
IVGOIZ03R2
3
OVKMKT01M2
2
OVKSOP01M2
1
OVKVPT01M2
2
Ondernemen in de zorg Capita Selecta
Cursuscode
1
verpleegkunde en Onderzoek Medische Kennis
Cursuscode
Verpleegt.Vaardigheden / Sociale Vaardigheden
OVKVTV02R2
2
Projectmatig werken in de Grote Stad (PMG)
P&SPMG02R2
5
IVGSLC40R2
3
Stage werkplan; verslag
OVKSTT01R2
2
Stage
OVKSTP01R2
13
SLC Keuzeonderwijs
Diversen
2 11
Diversen 15
2 11
Diversen
2 23
60
hogeschoolgids 2010-2011
10 onderwijs en examenregeling
Route
soort stage
Omschrijving
MGZ/GGZ/STAGE/AGZ
GGZ stage
komt uit blauw leerjaar 1 uit groep G;H;I;J;;L
GGZ/STAGE/MGZ/AGZ
GGZ stage
komt uit blauw leerjaar 1 uit groep G;H;I;J;;L
MGZ/STAGE/GGZ/AGZ
AGZ stage
komt uit rood leerjaar 1 uit groep A;B;C;D;E;F
GGZ/MGZ/STAGE/AGZ
AGZ stage
komt uit rood leerjaar 1 uit groep A;B;C;D;E;F
Route
P&SPMG02R2
OVKCAS01R2
MGSA
k2
k3 of 4
GSMA
k4
k1 of 2
MSGA
k4
k1 of 2
GMSA
k2
k3 of 4
Het hierboven gepubliceerde schema is uitsluitend van toepassing op studenten die in collegejaar 2010-2011 deelnemen aan het onderwijs van het 2e leerjaar van de opleiding. Voor alle overige studenten is dit een indicatie.
pagina 128
hogeschoolgids 2010-2011
10 onderwijs en examenregeling
pagina 129
VERPLEEGKUNDE CURRICULUM LEERJAAR 3 / 2010-2011 Kennisgestuurd
Praktijkgestuurd
Studentgestuurd
Cursusnaam
Cursuscode
Werkvorm
Onderwijsperiode 1 28
Onderwijsperiode 2
28
Geneeskunde
OVKGEN10K3
Hoorcollege
28
Geneeskunde
OVKGEN20K3
Hoorcollege
28
Geneeskunde
OVKGEN30K3
Hoorcollege
28
Geneeskunde
OVKGEN40K3
Hoorcollege
28
Verpleegkunde 1
OVKVPK10K3
werkgroep
28
Verpleegkunde 1
OVKVPK20K3
werkgroep
28
Verpleegkunde 1
OVKVPK30K3
werkgroep
28
Verpleegkunde 1
OVKVPK40K3
werkgroep
0
Psych,ethiek,recht
OVKPER10K3
hoorcollege
0
Psych,ethiek,recht
OVKPER20K3
hoorcollege
0
Psych,ethiek,recht
OVKPER30K3
hoorcollege
0
Psych,ethiek,recht
OVKPER40K3
hoorcollege
56
Verpleegkunde 2
OVKVER10K3
werkgroep
56
Verpleegkunde 2
OVKVER20K3
werkgroep
56
Verpleegkunde 2
OVKVER30K3
werkgroep
56
Verpleegkunde 2
OVKVER40K3
werkgroep
56
Vaardigheden
OVKVAH10K3
training/opdracht
56
Vaardigheden
OVKVAH10S3
training/opdracht
56
Vaardigheden
OVKVAH20K3
training/opdracht
56 56
56 56 56 56 56 56
28 28 0 0 0 0 56 56 56 56
training/opdracht
56 56
Vaardigheden
OVKVAH30S3
training/opdracht
OVKVAH40K3
training/opdracht
OVKVAH40P3
training/opdracht
SLC
OVKSLC10S3
werkgroep
28
SLC
OVKSLC20S3
werkgroep
28
SLC
OVKSLC30S3
werkgroep
SLC
OVKSLC40S3
werkgroep
Beroepsproduct
OVKBER10P3
opdracht
168
Beroepsproduct
OVKBER20P3
opdracht
Beroepsproduct
OVKBER30P3
opdracht
Beroepsproduct
OVKBER40P3
opdracht
336 sbu.
28
training/opdracht
168 672 sbu.
28
OVKVAH20S3
Vaardigheden
168 672 sbu.
28
OVKVAH30K3
28
28
28
Vaardigheden
Vaardigheden
Onderwijsperiode 4
28
Vaardigheden
56
168
Onderwijsperiode 3
56 56 28 28 28 28 168 168 168 168 420 sbu.
Het hierboven gepubliceerde schema is uitsluitend van toepassing op studenten die in collegejaar 2010-2011 deelnemen aan het onderwijs van het 3e leerjaar van de opleiding. Voor alle overige studenten is dit een indicatie.
420 sbu.
420 sbu.
420 sbu.
hogeschoolgids 2010-2011
10 onderwijs en examenregeling
pagina 130
VERPLEEGKUNDE TOETSSCHEMA LEERJAAR 3 / 2010-2011 Kennisgestuurd
Praktijkgestuurd
Studentgestuurd
4 1 6
4 1 6
4 1 6
4 1 6 8 8 24 stp.
24 stp.
12 stp.
Onderwijsperiode 1
Onderwijsperiode 2
Onderwijsperiode 3
Onderwijsperiode 4
Gelegenheid
Herkansing
4
kw 1 wk 10
kw 2 wk 5
MONDELING
1
kw 1 wk 10
kw 2 wk 5
OVKBP10P3
OPDRACHT
6
kw 1 wk 10
kw 2 wk 5
OVKKT20K3
SCHRIFTELIJK
kw 2 wk 10
kw 3 wk 5
Cursusnaam
Cursuscode
Cursussen
Werkvorm
KT - Preventie 2
OVKKT10K3
OVKKT10K3
SCHRIFTELIJK
SLC - Preventie 2
OVKSL10S3
OVKSL10S3
BP - Preventie 2
OVKBP10P3
KT - Acute Zorg 2
OVKKT20K3
SLC - Acute Zorg 2
OVKSL20S3
OVKSL20S3
MONDELING
1
kw 2 wk 10
kw 3 wk 5
BP - Acute Zorg 2
OVKBP20P3
OVKBP20P3
OPDRACHT
6
kw 2 wk 10
kw 3 wk 5
4
KT - Chronisch 2
OVKKT30K3
OVKKT30K3
SCHRIFTELIJK
4
kw 3 wk 10
kw 4 wk 5
SLC - Chronisch 2
OVKSL30S3
OVKSL30S3
MONDELING
1
kw 3 wk 10
kw 4 wk 5
BP - Chronisch 2
OVKBP30P3
OVKBP30P3
OPDRACHT
6
kw 3 wk 10
kw 4 wk 5
KT - Intensief 2
OVKKT40K3
OVKKT40K3
SCHRIFTELIJK
kw 4 wk 9
kw 4 wk 10
4
SLC - Intensief 2
OVKSL40S3
OVKSL40S3
MONDELING
1
kw 4 wk 10
kw 4 wk 11
BP - Intensief 2
OVKBP40P3
OVKBP40P3
OPDRACHT
6
kw 4 wk 9
kw 4 wk 10
Assessment
OVKAS40K3
OVKAS40K3
ASSESSMENT
8
kw 4 wk 11
Assessment
OVKAS40S3
OVKAS40S3
ASSESSMENT
8 11 stp 11 stp..
11 stp.
11 stp.
Het hierboven gepubliceerde schema is uitsluitend van toepassing op studenten die in collegejaar 2010-2011 deelnemen aan het onderwijs van het 3e leerjaar van de opleiding. Voor alle overige studenten is dit een indicatie.
27 stp.
hogeschoolgids 2010-2011
10 onderwijs en examenregeling
pagina 131
VERPLEEGKUNDE CURRICULUM AGZ LEERJAAR 4 / 2010-2011 LEERJAAR 4 AGZ
ROM (KENNIS-, PRAKTIJK- EN STUDENTGESTUURD)
ROOSTERCODES
CURSUS
Semester 1
Semester 2
Kennisgestuurd
Praktijkgestuurd
Studentgestuurd
Kennisgestuurde leerlijn Themaweek 5 en 6
56
VLKATW56A3 (56)
LA 1
VLKAZV01A4 (56)
56
KC 4
VLKAZC02A4 (56)
56
KC 6
VLKAZP01A4 (28)
28
KC 7
VLKAVB01A4 (56)
56
KC 8
VLKAKZ01A4 (84)
84
KC 9
VLKACZ01A4 (28)
28
KC 11
VLKABI01A4 (84)
84
LA 10: Werkbegeleiding (coaching 2)
VLKAWB01A4 (28)
28
Themaweek 7 en 8
VLKATW78A4 (56)
56
AFSTUDEEROPDRACHT:
Praktijkgestuurde leerlijn KC 1: Zorgverlenen PRAKTIJK
VLKAZVP1C3 (84)
KC 3: Preventie en GVO PRAKTIJK
VLKAPGP2C3 (112)
KC 4: Zorg coordineren PRAKTIJK
VLKAZVP1A4 (56)
140 112
VLKAZCP1A4 (28)
KC 5: Regisseur preventie PRAKTIJK KC 6: Zorg programmeren PRAKTIJK KC 7-8: Kwaliteitszorg PRAKTIJK
28
VLKARPP4C3 (84)
84 VLKAZPP2A4 (28)
28
VLKAKZP1C3 (28)
28
KC 7: Verpleegbeleid PRAKTIJK
VLKAVBP2A4 (84)
84
KC 8: Kwaliteitszorg PRAKTIJK
VLKAKZP2A4 (56)
56
KC 9: coach zorgprogramma's PRAKTIJK KC 10: Werkbegeleiding PRAKTIJK
VLKAWBP1A3 (28)
KC 11: Beroepsinnovatie PRAKTIJK
VLKACZP1A4 (28)
28
VLKAWBP1A4 (28)
56
VLKABIP2A4 (28)
28
Studentgestuurde leerlijn LA 12: studieloopbaancoaching
VLKASC02A4 (56)
56
Minor
minor
420
Totaal studielast Het hierboven gepubliceerde schema is uitsluitend van toepassing op studenten die in collegejaar 2010-2011 deelnemen aan het onderwijs van het 4e leerjaar van de opleiding. Voor alle overige studenten is dit een indicatie.
532
672
476
hogeschoolgids 2010-2011
10 onderwijs en examenregeling
VERPLEEGKUNDE AGZ Leerjaar 4 / 2010-2011
pagina 132
Semester 1
EXAMENPROGRAMMA LEERJAAR 4
Cursuscode
Semester 2 SP
LA 1 Zorgverlenen
VLKAZV03C3
LA 3 Zorgverlener/GVO
VLKAPG01C3
3
LA 7 Verpleegbeleid
VLKAVB03C3
4
LA 8 Kwaliteitszorg
VLKAKZ02C3
2
LA 10 Coaching 1
VLKAWB01A3
1
Themaweek 5 en 6
VLKATW56A3
2
VLKAZV01A4
2
KC 4
VLKAZC02A4
2
KC 6
VLKAZP01A4
1
KC 7
VLKAVB01A4
2
KC 8
VLKAKZ01A4
3
KC 9
VLKACZ01A4
1
KC 11
VLKABI01A4
3
LA 10: Werkbegeleiding (coaching 2)
VLKAWB01A4
1
VLKATW78A4
2
VLKAZVP1A4
2
VLKAZCP1A4
1
VLKAZPP2A4
1
KC 7: Verpleegbeleid PRAKTIJK
VLKAVBP2A4
3
KC 8: Kwaliteitszorg PRAKTIJK
VLKAKZP2A4
2
KC 9: coach zorgprogramma's PRAKTIJK
VLKACZP1A4
1
AFSTUDEEROPDRACHT:
Themaweek 7 en 8 KC 1: Zorgverlenen PRAKTIJK
VLKAZVP1C3
3
KC 3: Preventie en GVO PRAKTIJK
VLKAPGP2C3
4
KC 4: Zorg coordineren PRAKTIJK KC 5: Regisseur preventie PRAKTIJK Praktijkgestuurd
VLKARPP4C3
3
KC 6: Zorg programmeren PRAKTIJK KC 7-8: Kwaliteitszorg PRAKTIJK
KC 10: Werkbegeleiding PRAKTIJK
VLKAKZP1C3
VLKAWBP1A3
1
1
KC 11: Beroepsinnovatie PRAKTIJK Studentgestuurd Totaal
SP
4
LA 1 Kennisgestuurd
Cursuscode
LA 12: studieloopbaancoaching
VLKASC02A3
2
VLKAWBP1A4
1
VLKABIP2A4
1
VLKASC02A4
1
30
Het hierboven gepubliceerde schema is uitsluitend van toepassing op studenten die in collegejaar 2010-2011 deelnemen aan het onderwijs van het 4e leerjaar van de opleiding. Voor alle overige studenten is dit een indicatie.
30
hogeschoolgids 2010-2011
10 onderwijs en examenregeling
pagina 133
c. Conversietabel Niet van toepassing voor deze opleiding
Deze onderdelen zijn gekozen omdat ze naar verwachting een goede prognose geven van de studievoortgang. Van deze 14 studiepunten moeten er 10 behaald zijn.
kernvakken een omvang van 11 studiepunten. Dit is een leerarrangement ‘werk’. De codes van de leerarrangementen ‘werk’ staan in het individuele leerplan van de betreffende student.
Indien de student meent dat niet aan deze voorwaarden is voldaan, raadpleegt hij eerst de complete tekst van de regeling. Deze is te vinden als bijlage in deze Hogeschoolgids.
Een student van de ‘relevant werk’ variant van maatwerk krijgt deze waarschuwingsbrief als hij minder dan 29 studiepunten heeft behaald.
d. Compensatie Niet van toepassing voor deze opleiding. e. Bindend studieadvies Kwantitatieve norm Elke voltijdstudent dient aan het einde van het eerste jaar van inschrijving in de propedeuse tenminste 37 studiepunten behaald te hebben; zo niet, dan krijgt de student een afwijzing tenzij een beroep op persoonlijke omstandigheden wordt gedaan en gehonoreerd. Studiepunten behaald door vrijstellingen tellen alleen mee als de studieprestatie op grond waarvan de vrijstelling wordt verleend in hetzelfde collegejaar is verricht. Studiepunten in de keuzeruimte tellen maximaal voor 6 studiepunten mee.
Maatwerk De kernvakken van de maatwerk Voor de maatwerk zonder relevant werk van de opleiding Verpleegkunde hebben de belangrijke onderdelen een omvang van 6 studiepunten uit het eerste jaar. Dit betreft de volgende kernvakken:
Opdract
Kwalitatieve norm Voor de kwalitatieve norm tellen de volgende toetsonderdelen mee:
Cursuscode
Naam
GGZ1:
conceptuele opdracht;
2
bachelorvaardigheden 2
1
MGZ1:
verpleegkundig practicum inclusief rekenen
1
Sociale Vaardigheden
1
praktijkopdracht zorgverlenen 1
1
Stp
OVKBP10P1
Beroepsprodukt Werkgebied
3
OVKKT201K1
Kennistoets Opname tot ontslag
5
OVKBP401P1
Beroepsprodukt Chronische Zorg
6
Stp
Stageblok:
De kernvakken van de’ relevant werk’ variant van maatwerk. Voor de ‘relevant werk’ variant van maatwerk van de opleiding Verpleegkunde hebben de
Een student van de maatwerk zonder relevant werk krijgt deze waarschuwingsbrief als hij minder dan 20 studiepunten heeft behaald.
f. Stage / Praktijkleerperiode Het buitenschoolse programma van het Instituut voor Gezondheidszorg In het buitenschoolse programma wordt een onderscheid gemaakt tussen stages en leerwerkperiodes. Bij een stage is er sprake van een stageovereenkomst met de stageverlenende instelling en bij een leer-werkperiode in de duale route is er sprake van een leer- arbeids-overeenkomst tussen student en werkgever. Voor de specifieke inhoud van de stage wordt verwezen naar de stagehandleiding. De student loopt relatief veel stage waardoor tevens aan een verplichting van de BIG-wet voldaan wordt. De student wordt binnen de doelstellingen van de HBO-V breed opgeleid.
hogeschoolgids 2010-2011
10 onderwijs en examenregeling
pagina 134
Voor de jaren 1 en 3 geldt het nieuwe curriculum Omvang, duur en opbouw van de stage In het eerste half jaar wordt de student middels aparte colleges en coaching voorbereid op de stages die in de tweede helft van het eerste jaar en de eerste helft van het tweede jaar plaatsvinden. De stages duren 17 weken en vinden plaats in één van de sectoren. Tijdens deze stages loopt de student de eerste 3 weken geen stage, maar volgt stagevoorbereidend onderwijs op school. Hierna gaat de student gedurende 4 weken 5 dagen per week stage lopen. Na deze 4 weken volgen 10 weken waarin de student 3 dagen per week stage loopt en 2 dagen in de week op school het theoretische programma volgt.
Voor de jaren 2 en 4 geldt het oude curriculum Omvang, duur en opbouw van de stage In het eerste jaar wordt de student middels aparte colleges en coaching voorbereid op de stages. In het eerste en tweede jaar wordt een stage gelopen van tien weken in één van de sectoren. Tijdens deze stages is de student vier dagen per week aanwezig op het stageadres en één dag in de week op school in het kader van het theoretische programma.Vanaf het derde jaar start de student met een tweejarige sectordifferentiatie. Binnen deze sectordifferentiatie volgt de student de volgende praktijkperiodes: • Het eerste semester: een stage algemeen gericht op de sector. • Een lange stage van twee semesters. • Het laatste semester: een afstudeerstage.
student zijn duale opleidingstraject zal volgen. In alle gevallen wordt de student opgeleid tot breed inzetbare verpleegkundige die zich middels de sectorkeuze toelegt op een bepaalde sector. Het streven is dan ook om de student zoveel mogelijk in deze sector stage te laten lopen.
Vanaf het derde jaar start de student met een tweejarige sectordifferentiatie. Binnen deze sectordifferentiatie volgt de student de volgende praktijkperiodes: • Het eerste semester: een stage van 20 weken, waarvan 3 dagen afdeling en 2 dagen school • Het tweede semester: in dit semester wisselt de student van stageplaats en volgt eenzelfde schema als in het eerste semester. • Het derde semester bestaat uit een stage vrije periode waarin de minor wordt gevolgd. (De duale studenten volgen een aangepaste minor waarbij zij hun contractuele verplichtingen kunnen nakomen.) • Het laatste semester bestaat uit een afstudeerstage.
Binnen het aanbod van stageplaatsen kan de student ook op een leerwerkplaats worden geplaatst. Op een leerwerkplaats krijgt een groep studenten de kans om de verantwoordelijkheid voor de zorg van een groep hulpvragers te dragen. Met elkaar verzorgen zij alle diensten. Meer informatie over leerwerkplaatsen is te vinden op HINT. Een duale student neemt in het tweede studiejaar deel aan een sollicitatietraining, waarna hij kan solliciteren naar een leerarbeidsplaats binnen een instelling. Aan het einde van het tweede studiejaar is duidelijk binnen welke instelling de
Stageplaatsen Stageplaatsen worden door het Instituut voor Gezondheidszorg geworven. Alle contacten t ussen opleiding en instellingen lopen via Bureau Externe Betrekkingen. Bureau Externe Betrekkingen regelt daarom alle zaken met betrekking tot stages, onder andere werving van stageplaatsen, plaatsing van studenten en overleg met praktijkinstellingen. Met vragen kan de student terecht bij de medewerkers van het bureau. Dit kan via e-mail: beb-ivg@hro.nl. Dit e-mail adres kan tevens gebruikt worden voor het maken van een afspraak. De data van de spreekuren worden vermeld op Hint. Procedure stageplaatstoewijzing Een student wordt door Bureau Externe Betrekkingen ingedeeld. Een reistijd van één uur tot anderhalf uur, wordt als redelijk beschouwd. Een langere reistijd kan noodzakelijk zijn.
hogeschoolgids 2010-2011
10 onderwijs en examenregeling
pagina 135
Bureau Externe Betrekkingen heeft de plicht de beschikbare stageplaatsen tijdig aan te kondigen en studenten aan een beschikbare stageplaats te koppelen. In geval van een tekort aan stageplaatsen kan de opleiding besluiten tot een loting. Het Bureau Externe Betrekkingen blijft na de loting in contact met de instellingen om ook voor de uitgelote studenten een stageplaats te verkrijgen.
blijven nemen aan de duale route. Doorstroming naar de voltijd route van de HBO-V behoort tot de mogelijkheden.
aanzien van de stage staan vermeld in het desbetreffende leerarrangement.
Daarna zijn de indelingen definitief en worden de instellingen geïnformeerd. Er kunnen vanaf dat moment geen wijzigingen meer plaatsvinden. Een plaats binnen een instelling kan hierna ook niet meer worden afgemeld.Zie Hint voor uitgebreide informatie. Cijfers/Herkansing/Studievertraging Resultaten van stages (praktijkgedeelte) worden door de stageinstelling na afloop van een stage aan de begeleider van school doorgegeven. Als een student niet deelneemt aan een aangeboden stage danwel een stage afbreekt zal dit worden beoordeeld als een onvoldoende, zodat de volgende stage als herkansing wordt geregistreerd. Duale opleidingsroute Een leerwerkperiode mag eenmaal worden herkanst om deel te kunnen blijven nemen aan de duale route. Bij een onvoldoende na herkansing beslist de instelling of de student deel kan
Evaluatie en beoordeling stage De formele verantwoordelijkheid voor de beoordeling van de praktijk ligt conform de Wet op het Hoger Onderwijs bij het instellingsbestuur van de hogeschool. Ten behoeve van het afnemen van deze beoordeling stelt de examencommissie van de opleiding Verpleegkunde docenten aan die als examinator eindverantwoordelijk zijn voor de beoordeling van de aan de praktijkleerperiodes gekoppelde beroepsproducten. De KPB’s worden door de stageverlenende instellingen beoordeeld. MRSA De ziekenhuisbacterie MRSA wordt in toenemende mate ook in Nederlandse zorginstellingen aangetroffen. De student dient zich te houden aan het MRSA-beleid van de stage-instelling.
g. Eisen gesteld aan te verrichten werkzaamheden tijdens de opleiding Gedurende de opleiding stelt de student een persoonlijk ontwikkelplan op, dat de basis vormt voor het activiteitenplan in de stage periode. De te verrichten werkzaamheden tijden die stage vloeien voort uit dit persoonlijk activiteitenplan dat goedgekeurd dient te worden door werkveld en stagedocent. Overige eisen ten
h. Internationale aspecten Stage in het buitenland Een student verpleegkunde kan de wens hebben om een stageperiode in het buitenland door te brengen. Een buitenlandstage is, mits goed geregeld, een waardevolle aanvulling op het reguliere curriculum. Stage in het buitenland is alleen mogelijk voor een student van de voltijdroute en is alleen mogelijk voor tweedejaars studenten (zorgstage 2 = 10 weken) als deze hun propedeuse hebben behaald en voor derdejaars studenten in het eerste semester van de sectordifferentiatie, gedurende tien of twintig weken. Omdat de voorbereiding voor een buitenlandstage erg veel tijd kost en in de stage-route van de student moet worden opgenomen, moet tijdens het tweede studiejaar hierover al contact met de coördinator buitenlandstage worden gezocht, als ook met het Bureau Externe Betrekkingen en het International Office van de Hogeschool Rotterdam. Jaarlijks geven de coördinatoren buitenlandstages in het eerste kwartaal een college informatie over buitenlandstages. i. Externe deskundigen De opleiding werkt samen met de kenniskring. Zie hiervoor hoofdstuk 10.1.4. onderdeel a.
hogeschoolgids 2010-2011
10 onderwijs en examenregeling
pagina 136
j. Kosten van leermiddelen Een student die bij het afstuderen het verpleegkundig insigne wil ontvangen, moet hiervoor € 13,50 betalen. De student kan bij opgave voor diplomering aangeven of hij het insigne wil verkrijgen. Betaling van het insigne gaat middels een eenmalige machtiging voor het afschrijven van dit bedrag van bank- of girorekening. Deze machtiging kan worden opgehaald bij de informatiebalie van het Instituut voor Gezondheidszorg. Iedere student dient in het bezit te zijn van een uniformjasje dat gedragen moet worden tijdens de praktijklessen. Indien men niet in het bezit is van een jasje kan niet worden deelgenomen aan de lessen.
1. het propedeutisch getuigschrift is behaald; de propedeuse omvat 60 studiepunten, te weten: • de onderwijsprogramma’s van het eerste studiejaar met een omvang van 54 studiepunten; • keuze-, bijspijker- en/of als zodanig verplicht gestelde deficiëntievakken in de vrije keuzeruimte tot een omvang van 6 studiepunten; 2. 180 studiepunten voor de onderwijseenheden die deel uitmaken van de post-propedeutische fase zijn behaald, te weten: • de onderwijsprogramma’s van het tweede, derde en vierde jaar met een omvang van 174 studiepunten; • keuze-, bijspijker- en/of als zodanig verplicht gestelde deficiëntievakken in de vrije keuzeruimte van de postpropedeutische fase met een omvang van 6 studiepunten. • keuze-, bijspijker- en/of als zodanig verplicht gestelde deficiëntievakken in de vrije keuzeruimte tot een omvang 6 studiepunten;
1. het propedeutisch getuigschrift is behaald; de propedeuse omvat 60 studiepunten, te weten: • het onderwijsprogramma’s van het eerste studiejaar voltijd met een omvang van 10 studiepunten en 50 studiepunten vrijstelling; 2. 180 studiepunten voor de onderwijseenheden die deel uitmaken van de post-propedeutische fase zijn behaald, te weten: • de onderwijsprogramma’s van het tweede en derde jaar en een aantal vrijstellingen. • keuze-, bijspijker- en/of als zodanig verplicht gestelde deficiëntievakken in de vrije keuzeruimte tot een omvang 6 studiepunten.
De kosten van boeken en blokboeken zijn op het moment van het ter perse gaan van deze gids nog niet exact te vermelden. Een schatting van de onkosten voor de aanschaf van boeken en blokboeken staat vermeld op de website en op intranet.
k. Scriptie/afstudeeropdracht Slagen voor de opleiding Voltijdopleiding
(In de voltijd- en duale route (VLK: 4-jarig) De student is geslaagd voor de opleiding, met inachtneming van de bepalingen over keuze-, bijspijker- en deficiëntievakken en over compensatie, indien:
In de mbo-hbo-doorstroomroute De student is geslaagd voor de opleiding, met inachtneming van de bepalingen over keuze-, bijspijker- en deficiëntievakken en over compensatie, indien:
Maatwerkopleiding In de ‘relevant werk’variant en deeltijd van de maatwerkopleiding De opleiding is behaald als de student 180 studiepunten in de hoofdfase heeft behaald. Deze zijn: 1. De studiepunten van de leerarrangementen van het individuele leerplan. Deze studiepunten zijn zowel voor maatwerk als voor differentiatie leerarrangementen behaald. 2. De student heeft het aantal keuzevakpunten behaald, die in zijn leerplan in de hoofdfase staan. 3. De in het leerplan afgesproken vrijstellingen. Verder moet de student aan de volgende eisen voldoen: 1. De student heeft het propedeutische getuigschrift behaald.
hogeschoolgids 2010-2011
2. De student heeft voldaan aan de eis van voldoende praktijkervaring in de zorg De hoeveelheid praktijkuren wordt bepaald door ervaring in het contact met zorgvragers. Deze praktijkervaring is in het portfolio beschreven. Er wordt onderscheid gemaakt tussen: • Studenten, die geen ervaring hebben in de gezondheidszorg. Hier geldt de eis van 2300 uur praktijkervaring. Te denken valt aan ambulancechauffeurs, leraren, academici en IT-opgeleiden. • Studenten met aantoonbare, relevante praktijkervaring in de individuele gezondheidszorg zoals bedoeld in de wet BIG. Hier geldt de eis van 1600 uur ervaring in de gezondheidszorg. Te denken valt aan doktersassistenten, Verzorgenden Individuele Gezondheidszorg (Viggers), Sociaal Pedagogisch Werkers (SPW’ers), Sociaal Pedagogische Hulpverleners (SPH’ers), maatschappelijk werkers, fysio-, ergo- en psychotherapeuten. Afstuderen vind plaats in het laatste semester van de opleiding en omvat de volgende studiepunten: • AGZ: totaal 13 studiepunten • MGZ: totaal 13 studiepunten • GGZ: totaal 13 studiepunten Alvorens aan de afstudeeropdracht te kunnen beginnen dien je het praktijkdeel met 1
Praktijkervaring beslaat de volgende maatwerkleerarrangementen: De werkperioden, de praktijkopdrachten, reflectieve vaardigheden en de stages.
10 onderwijs en examenregeling
een voldoende te hebben afgerond tot en met de afstudeerperiode. In het laatste semester van je opleiding ga je je verdiepen in een afstudeer onderwerp welke jsis aangereikt door je stageafdeling, je werkgever ( bij duale studenten), je stageverlenende instelling ( via een door hen ingediend of ontwikkeld afstudeerproject) of de kenniskring Tijdens de afstudeerfase krijg je namens het IVG, als afstudeerbegeleider, een docent toegewezen uit de door jou gekozen sectordifferentiatie. De verschillende producten worden afzonderlijk in overleg met de praktijk beoordeeld. De voltijdstudenten verkrijgen een afstudeerplaats volgens het stagereglement.
pagina 137
hogeschoolgids 2010-2011
10 onderwijs en examenregeling
pagina 138
ARTIKEL 10.7
heid en zelfstudie gevraagd. Nieuwsgierigheid en motivatie voor de te leren beroepsvaardigheden zijn daarbij belangrijk. In het onderwijs wordt het zelfstandig leren binnen verschillende werkvormen geleerd, zoals probleemoplossend en productgericht leren, projecten en trainingen. Ook de opkomst van het gebruik van informatietechnologie speelt hierin een belangrijke rol. De computer wordt ingezet als een belangrijk hulpmiddel. Enerzijds om efficiënt informatie te vergaren, anderzijds gebruiken studenten en docenten N@tschool. Dit is een elektronische leeromgeving, een virtuele plek waar studenten elkaar en de docent kunnen ontmoeten.
Bachelorfase De leraar G&W is een hbo-opgeleide professional. Dit betekent dat hij in staat moet zijn om de kenmerken van een hbo-opgeleide en de kenmerken van de leraar verpleegkunde te integreren in zijn beroepsuitoefening. De leraar G&W moet de vergelijking kunnen doorstaan met andere hbo-opgeleide leraren terwijl ook de beroepenstructuur voor Gezondheidszorg en Welzijn sturing geeft aan de taakopvatting en taakuitoefening van zijn beroep. Voor het gewenste niveau van de bachelor zijn Dublin Descriptoren opgesteld. De bachelorvaardigheden, waaraan alle studenten moeten voldoen, zijn door de Hogeschool Rotterdam vastgesteld. Deze vaardigheden zijn integraal opgenomen in de onderwijsprogramma´s en veelal gekoppeld aan de beroepscompetenties.
Bachelor Lerarenopleiding Gezondheidszorg en Welzijn ARTIKEL 10.7.1 ALGEMEEN
a. Kenmerken en eindtermen van de opleiding Binnen een diverse studentengemeenschap leert de student om leraar Gezondheidszorg en Welzijn te worden. De keuzen die hiervoor binnen het onderwijs worden gemaakt zijn gebaseerd op een aantal uitgangspunten met betrekking tot leren. De opleiding is gericht op het vaardig worden in kritisch, zelfstandig leren en denken. Binnen het onderwijs zal dan ook worden aangestuurd op het gewenste leergedrag van de student, zodat de beoogde kritische zelfstandigheid en de te bereiken beroepsvaardigheden worden behaald. Onderwijsprocessen zijn gericht op het ontwikkelen van een meer betekenisgerichte en toepassingsgerichte leerstijl. Leren wordt daarbij niet gezien als synoniem voor het verzamelen van kennis. Kennis zal steeds meer in een context moeten worden geplaatst; de toepassing van kennis staat meer centraal. Kennis is niet zozeer een doel, maar meer een middel bij het zoeken naar informatie. Dit vraagt een bepaald leergedrag van de student, wat betekent dat hij actief het studiemateriaal moet vergaren en zijn eigen studieactiviteiten moet plannen. Van de student wordt daarmee een grote zelfstandig-
Het onderwijs is gericht op het leren van competenties en in het omgaan met kennis, houding, handelings- en gedragsvaardigheden. Dit leren vindt onder andere plaats binnen geïntegreerde leerarrangementen, trainingen, de peergroup en de praktijk-leerperiode. Activiteiten gericht op het verwerven van reflectieve vaardigheden, studieloopbaan- en praktijkleerperiodebegeleiding vormen hierin een belangrijke rol. Binnen de opleiding zijn de docenten meer begeleider met een coachende rol dan dat zij kennis overdragen. Uiteindelijk gaat het erom dat al het leren leidt tot een competente leraar Gezondheidszorg en Welzijn. Bij dit ontwikkelproces wordt elke student individueel begeleid door een studieloopbaancoach.
Competenties van een hbo-opgeleide professional De Lerarenopleiding Gezondheidszorg en Welzijn, als bacheleropleiding, voldoet aan de Dublin Descriptoren. Dit betekent dat deze hboopleiding is gericht op het verwerven van kennis en vaardigheden voor de uitoefening van een beroep en na afloop van de opleiding is de student in staat de Dublin Descriptoren integraal in het functioneren toe te kunnen passen. Dublin Descriptoren: Kennis, inzicht en de toepassing hiervan De Bachelor • heeft aantoonbare kennis en inzicht van een
hogeschoolgids 2010-2011
10 onderwijs en examenregeling
vakgebied, waarbij wordt voortgebouwd op het niveau bereikt in het voortgezet onderwijs en dit wordt overtroffen; • functioneert doorgaans op een niveau waarop met ondersteuning van gespecialiseerde handboeken, enige aspecten voorkomen waarvoor kennis van de laatste ontwikkelingen in het vakgebied is vereist; • kan zijn kennis en inzicht op dusdanige wijze toepassen, dat dit een professionele benadering van zijn functioneren als leraar Gezondheidszorg en Welzijn laat zien; • beschikt over competenties voor het opstellen en verdiepen van argumentaties en voor het oplossen van problemen op het vakgebied van Gezondheidszorg en Welzijn.
Leervaardigheden De bachelor • bezit de leervaardigheden die noodzakelijk zijn voor een vervolgstudie die een hoog niveau van autonomie veronderstelt.
Oordeelsvorming De Bachelor • is in staat om relevante gegevens te verzamelen en te interpreteren (meestal op het vakgebied) met het doel een oordeel te vormen dat mede is gebaseerd op het afwegen van relevante sociaal- maatschappelijke, wetenschappelijke of ethische aspecten. Communicatie De bachelor • is in staat om informatie, ideeën en oplossingen over te brengen op een publiek bestaande uit specialisten of niet-specialisten.
b. De inhoud van de afstudeerrichtingen binnen een opleiding Zie hiervoor hoofdstuk 10.7.2 sub k: scriptie / afstudeeropdracht ARTIKEL 10.7.2 DE OPLEIDING LERARENOPLEIDING GEZONDHEIDSZORG EN WELZIJN
a. Propedeuse programma Niet van toepassing
pagina 139
hogeschoolgids 2010-2011
10 onderwijs en examenregeling
pagina 140
b. Hoofdfase programma LGW Curriculum Leerjaar 2 / 2010-2011 Kennisgestuurd
Praktijkgestuurd
Studentgestuurd
Werkvorm
Onderwijsperiode 1
LGWOB101P
WERKGROEP
56
Presenteren
LGWPRE01K
PRAKTIKUM
28
Lesgeven doe je zo 1
LGWLD101K S
HOORCOLLEGE
84
Cursusnaam
Cursuscode
OriĂŤntatie op opleiding en beroep 1
28 84
56
280
Stp.
Onderwijsperiode 2
Onderwijsperiode 3
Onderwijsperiode 4
84
84
84
28
28
28
Stage in onderwijs
LGWSW102P
OPDRACHT
28
112
Jongeren en hun leefwereld
LGWJEL01K S
WERKGROEP
112
84
Communicatie 1 (basisvaardigheden)
LGWCO101K
TRAINING
84
SLC
LGWSL101S
COACHING INDIVIDUEEL
28
Lesgeven doe je zo 2
LGWLD201K
PRAKTIKUM
84
112 84 84
Groepsdynamica
LGWGRD01K
TRAINING
84
56
Logopedie
LGWLOG01K
PRAKTIKUM
56
112
Leerlingbegeleiding
LGWPL302K
PRAKTIKUM
112
112
WPS & vaardigheidsonderwijs
LGWWPS01K
PRAKTIKUM
112
84
Opvoeden op school
LGWOOS01P
PRAKTIKUM
84
84
Methoden van onderzoek 1
LGWMO101K
PRAKTIKUM
84
Caroussel
Zie schema carrousel
308 1232 sbu.
336 sbu.
112 sbu.
308 420 sbu.
336 sbu.
336 sbu.
588 sbu
Cursussen die over meerdere onderwijsperiodes doorlopen Het hierboven gepubliceerde schema is uitsluitend van toepassing op studenten die in collegejaar 2010-2011 deelnemen aan het onderwijs van het 1e leerjaar van de opleiding. Voor alle overige studenten is dit een indicatie.
Opmerkingen
hogeschoolgids 2010-2011
10 onderwijs en examenregeling
pagina 141
LGW Toetsschema Leerjaar 2 / 2010-2011 Kennisgestuurd
Praktijkgestuurd
Studentgestuurd
2 1 3
Cursusnaam
Cursuscode
Cursussen
Werkvorm
Onderwijsperiode 1
Oriëntatie op opleiding en beroep 1
LGWOB101P
LGWOB101P
OPDRACHT
Presenteren
LGWPRE01K
LGWPRE01K
Onderwijsperiode 2
Onderwijsperiode 3
Onderwijsperiode 4
Gelegenheid
Herkansing
2
kw 1 wk 9 /10
kw 2 wk 5/6
PRESENTATIE
1
kw 1 wk 9 /10
kw 2 wk 5/6
Lesgeven doe je zo 1
LGWLD101K
LGWLD101K S
SCHRIFTELIJK
3
kw 1 wk 9 /10
kw 2 wk 5/6
Oriënteren op stage in onderwijs
LGWSW102P
LGWSW102P
OPDRACHT
1
kw 1 wk 9 /10
kw 2 wk 5/6
4
Jongeren en hun leefwereld
LGWJEL01K
LGWJEL01K S
SCHRIFTELIJK
4
kw 1 wk 9 /10
kw 2 wk 5/6
3
Communicatie 1 (basisvaardigheden)
LGWCO101K
LGWCO101K
OPDRACHT
3
kw 1 wk 9 /10
kw 2 wk 5/6
SLC
LGWSL101S
LGWSL101S
MONDELING
1
kw 1 wk 9 /10
kw 2 wk 5/6
3
Lesgeven doe je zo 2
LGWLD201K
LGWLD201K
OPDRACHT
3
kw 2 wk 9/10
kw 3 wk 5/6
3
Groepsdynamica
LGWGRD01K
LGWGRD01K
VERSLAG
3
kw 2 wk 9/10
kw 3 wk 5/6
Logopedie
LGWLOG01K
LGWLOG01K
VERSLAG
2
kw 2 wk 9/10
kw 3 wk 5/6
Stage
LGWSW101P
LGWSW101P
OPDRACHT
3
kw 2 wk 9/10
kw 3 wk 5/6
SLC
LGWSL101S
LGWSL101S
MONDELING
1
kw 2 wk 9/10
kw 3 wk 5/6
4
Leerlingbegeleiding
LGWPL302K
LGWPL302K
OPDRACHT
4
kw 3 wk 9/10
kw 4 wk 5/6
4
WPS & vaardigheidsonderwijs
LGWWPS01K
LGWWPS01K
OPDRACHT
4
kw 3 wk 9/10
kw 4 wk 5/6
Stage en intervisie
LGWSW101P
LGWSW101P
OPDRACHT
3
kw 3 wk 9/10
kw 4 wk 5/6
SLC
LGWSL101S
LGWSL101S
MONDELING
1
kw 3 wk 9/10
kw 4 wk 5/6
3
Opvoeden op school
LGWOOS01P
LGWOOS01P
OPDRACHT
3
kw 4 wk 9/10
kw 1 wk 5/6
3
Methoden van onderzoek 1
LGWMO101K
LGWMO101K
OPDRACHT
3
kw 4 wk 9/10
kw 1 wk 5/6
1
1
2 3 1
3 1
1 3 11 44 stp.
12 stp.
SLC
LGWSL101S
LGWSL101S
MONDELING
1
kw 4 wk 9/10
kw 1 wk 5/6
Stage en intervisie
LGWSW101P
LGWSW101P
OPDRACHT
3
kw 4 wk 9/10
kw 1 wk 5/6
Caroussel
Zie schema Caroussel
4 stp.
11 15 stp.
12 stp.
12 stp.
21 stp.
Kerncursus m.b.t de kwalitatieve BSA-eis Het hierboven gepubliceerde schema is uitsluitend van toepassing op studenten die in collegejaar 2010-2011 deelnemen aan het onderwijs van het 1e leerjaar van de opleiding. Voor alle overige studenten is dit een indicatie.
hogeschoolgids 2010-2011
10 onderwijs en examenregeling
pagina 142
LGW Curriculum Leerjaar 3 / 2010-2011 Kennisgestuurd
Praktijkgestuurd
Studentgestuurd
Cursusnaam
Cursuscode
84
Procesgericht leren 1 (PGO)
LGWPL101K
56
Methoden van onderzoek 2 Evidence LGWMO201K based practice
84
Stp.
Werkvorm
Onderwijsperiode 1
TRAINING
84
PRAKTIKUM
56
Onderwijsperiode 2
Onderwijsperiode 3
Onderwijsperiode 4
28
28
Culturele diversiteit
LGWCUD01K
WERKGROEP
84
Stage
LGWSW201P
STAGE
140
140
SLC
LGWSL201S
COACHING INDIVIDUEEL
28
28
Procesgericht leren 2 (projecten)
LGWPL201K
TRAINING
84
Communicatie 2 (Intercultureel)
LGWCO201K
PRAKTIKUM
84
28
Politiek en maatschappij
LGWPEM01K
OPDRACHT
28
84
Leerplanontwikkeling 1 (Het leerplan, oriĂŤntatie)
LGWLO101K
OPDRACHT
84
112
Leerplanontwikkeling 2 (Methoden van toetsing)
LGWLO202K
PRAKTIKUM
112
Stage
LGWSW301P
STAGE
140
84
Leerlingenzorg
LGWLEE01K
OPDRACHT
84
84
Leerplanontwikkeling 3 (ontwikkelen van onderwijs)
LGWLO301K
PRAKTIKUM
84
224
Caroussel
Zie schema Caroussel
280 112 84 84
280
924
644
112
140
224 392
336
392
560
Cursussen die over meerdere onderwijsperiodes doorlopen Het hierboven gepubliceerde schema is uitsluitend van toepassing op studenten die in collegejaar 2010-2011 deelnemen aan het onderwijs van het 1e leerjaar van de opleiding. Voor alle overige studenten is dit een indicatie.
Opmerkingen
hogeschoolgids 2010-2011
10 onderwijs en examenregeling
pagina 143
LGW Toetsschema Leerjaar 3 / 2010-2011 Cursusnaam
Cursuscode
Cursussen
Werkvorm
Onderwijsperiode 1
3
Procesgericht leren 1 (PGO)
LGWPL101K
LGWPL101K
schriftelijk
3
3
Methoden van onderzoek 2 Evidence based practice
LGWMO201K
LGWMO201K
opdracht
3
Kennisgestuurd
Praktijkgestuurd
Studentgestuurd
3
Onderwijsperiode 2
Culturele diversiteit
LGWCUD01K
LGWCUD01K
opdracht
3
Stage
LGWSW201P
LGWSW201P
opdracht
5
SLC
LGWSL201S
LGWSL201S
mondeling
1
3
Procesgericht leren 2 (projecten)
LGWPL201K
LGWPL201K
opdracht
3
3
Communicatie 2 (Intercultureel) LGWCO201K
LGWCO201K
opdracht
3
5 1
5
Onderwijsperiode 3
Stage
LGWSW201P
LGWSW201P
opdracht
5
SLC
LGWSL201S
LGWSL201S
mondeling
1
1
Politiek en maatschappij
LGWPEM01K
LGWPEM01K
opdracht
1
3
Leerplanontwikkeling 1 (Het leerplan, oriĂŤntatie)
LGWLO101K
LGWLO101K
schriftelijk
3
4
Leerplanontwikkeling 2 (Methoden van toetsing)
LGWLO202K
LGWLO202K
schriftelijk
4 5
1
5
Onderwijsperiode 4
Stage
LGWSW302P
LGWSW302P
opdracht
3
Leerlingenzorg
LGWLEE01K
LGWLEE01K
schriftelijk
3
3
Leerplanontwikkeling 3 (ontwikkelen van onderwijs)
LGWLO301K
LGWLO301K
opdracht
3
1 5 8 37
20
3
SLC
LGWSL201S
LGWSL201S
mondeling
1
Stage
LGWSW301P
LGWSW301P
opdracht
5
Caroussel
Zie schema Caroussel
8 15
12
13
Het hierboven gepubliceerde schema is uitsluitend van toepassing op studenten die in collegejaar 2010-2011 deelnemen aan het onderwijs van het 1e leerjaar van de opleiding. Voor alle overige studenten is dit een indicatie.
20
hogeschoolgids 2010-2011
10 onderwijs en examenregeling
pagina 144
LGW CURRICULUM LEERJAAR 4 / 2010-2011 Kennisgestuurd
Praktijkgestuurd
Studentgestuurd
Stp.
Werkvorm
Onderwijsperiode 1
Onderwijsperiode 2
Onderwijsperiode 3
Onderwijsperiode 4
420
Minor theorie
LGWMIN02S
TRAINING
Minor Praktijk
LGWMIN03S
PRAKTIKUM
Leerplanontwikkeling 4 (Kwaliteitszorg)
LGWLO401K
WERKGROEP
56
28
Afstuderen
LGWAFT02K
OPDRACHT
196
224
Stage
LGWSW402P
STAGE
140
140
LGWSL402S
COACHING INDIVIDUEEL
28
28
420
420
420 280 56 280
Cursuscode
420 84
84
Cursusnaam
SLC
Opmerkingen
420 420
1316
420
420
Het hierboven gepubliceerde schema is uitsluitend van toepassing op studenten die in collegejaar 2010-2011 deelnemen aan het onderwijs van het 1e leerjaar van de opleiding. Voor alle overige studenten is dit een indicatie.
LGW Toetsschema Leerjaar 4 / 2010-2011 Kennisgestuurd
Praktijkgestuurd
Studentgestuurd
Cursusnaam
Cursuscode
Cursussen
Werkvorm
15
Minor
LGWMIN02S
LGWMIN02S
opdracht
15
Minor Praktijk
LGWMIN03S
LGWMIN03S
verslag
Leerplanontwikkeling 4 (Kwaliteitszorg)
LGWLO401K
LGWLO401K
opdracht
3 15 10 2 3
10
Afstuderen
LGWAFT02K
LGWAFT02K
verslag
Stage
LGWSW402P
LGWSW402P
verslag
SLC
LGWSL402P
LGWSL402P
mondeling
47
Onderwijsperiode 1
Onderwijsperiode 2
Onderwijsperiode 3
Onderwijsperiode 4
15 15 3 15 10 2 15
15
15
Cursussen die over meerdere onderwijsperiodes doorlopen Het hierboven gepubliceerde schema is uitsluitend van toepassing op studenten die in collegejaar 2010-2011 deelnemen aan het onderwijs van het 1e leerjaar van de opleiding. Voor alle overige studenten is dit een indicatie.
15
hogeschoolgids 2010-2011
10 onderwijs en examenregeling
pagina 145
Gedurende zijn opleiding maakt de student per kwartaal een keuze uit het aanbod
Caroussel Gezondheidszorg en Welzijn Cohort 2010 Cursusnaam
Cursuscode
Stp.
Werkvorm
Onderwijsperiode 1
3
Anatomie en Fysiologie 1
LGWAF101K S
3
hoorcollege
84
3
Anatomie en Fysiologie 2
LGWAF201K S
3
werkgroep
3
Basis Verpleegkundige zorg
LGWBVZ01K A
3
training
Kennisgestuurd
Praktijkgestuurd
Studentgestuurd
2 4
Beroeps en werkhouding
LGWBEW01P
2
opdracht
Doelgroepen
LGWDOE01K
4
werkgroep
1
EHBO/BLS
LGWEHB01K A
1
training
2
Ethiek en juridische aspecten
LGWEEJ01K A
2
werkgroep
4
Faclitaire dienstverlening 1
LGWFD101K S
4
training
4
Faclitaire dienstverlening 2
LGWFD201K
4
hoorcollege
2
GVO
LGWGVO01K
2
opdracht
3
Jeugdzorg
LGWJEU01K
3
presentatie
2 2
Organisatie gezondheidszorg
LGWORG01K S
2
zelfstudie
Orienterende stage werkveld
LGWOSW01P
2
stage
Onderwijsperiode 2
Onderwijsperiode 3
Onderwijsperiode 4
84 84 56 112 28 112 112 56 84 56 56
3
Natuurwetenschap
LGWNAT01K
3
werkgroep
84
2
Pathologie/farmacologie 1
LGWPF101K S
2
hoorcollege
56
2
Pathologie/farmacologie 2
LGWPF201K S
2
werkgroep
56
2
Uiterlijke verzorging
LGWUIV01K A
2
training
56
Voeding
LGWVOE01K S
3
werkgroep
3 43
4
0
47
84 280
364
336
280
Het hierboven gepubliceerde schema is uitsluitend van toepassing op studenten die in collegejaar 2010-2011 deelnemen aan het onderwijs van het 1e leerjaar van de opleiding. Voor alle overige studenten is dit een indicatie.
Opmerkingen
hogeschoolgids 2010-2011
10 onderwijs en examenregeling
pagina 146
c. Cursusbeschrijvingen De cursusbeschrijvingen zijn te vinden in Osiris student.
Overzicht van het aantal studiepunten voor de onderwijspraktijkleerperiodes in VO/BVE per leerjaar per kwartaal
Door de LGW goedgekeurde plaats voor de praktijkleerperiode (stageplaats) Alvorens met de praktijkleerperiode te kunnen beginnen dient de student te beschikken over een door de opleiding goedgekeurde plaats. Advies is om met de studieloopbaancoach vroegtijdig te overleggen over een mogelijke stageplaats die de student op het oog heeft.
d. Compensatie Niet van toepassing voor deze opleiding. e. Bindend studieadvies Niet van toepassing voor deze opleiding. f. Stage / Praktijkleerperiode In ieder leerjaar loopt de student praktijkleerperiode binnen het onderwijs voor VO/BVE. Tevens vindt een praktijkleerperiode met een omvang van 2 studiepunten in het werkveld van gezondheidszorg of welzijn plaats. Praktijkleerperiode in het onderwijs voor VO/BVE Iedere student van de LGW volgt gedurende de gehele opleiding een aantal praktijkleerperiodes binnen het veld van VO/BVE. Een praktijkleerperiode als praktijkopleider binnen een welzijns- of gezondheidszorginstelling behoort eveneens tot de mogelijkheden. In het onderstaande overzicht is weergegeven hoeveel studiepunten per kwartaal voor een praktijkleerperiode gereserveerd is in het leerplan van de LGW. Voor inhoud, werkwijze en beoordeling van de praktijkleerperiodes wordt verwezen naar de handleiding voor de praktijkleerperiodes van de LGW.
Kwartaal
Studiejaar 2
Studiejaar 3
Studiejaar 4
1
1 studiepunt
5 studiepunten
4 studiepunten
2
3 studiepunten
5 studiepunten
4 studiepunten
3
3 studiepunten
5 studiepunten
4 studiepunten
4
3 studiepunten
5 studiepunten
4 studiepunten
Totaal
10 studiepunten
20 studiepunten
16 studiepunten
Algemene uitgangspunten voor de praktijkleerperiodes in VO/BVE:
Praktijkleerperiode in het eerste kwartaal van de opleiding In het eerste kwartaal van de opleiding oriënteert de student zich op de praktijkleerperiode die hij vanaf kwartaal 2 gaat doorlopen binnen het VO/BE (1 studiepunt). Het accent ligt in deze praktijkleerperiode op de oriëntatie op het beroep van de leraar. Vanuit de opleiding LGW worden hiertoe een aantal opdrachten verstrekt die ter voorbereiding op de praktijkleerperiode worden uitgevoerd. Voor nadere informatie wordt verwezen naar de stagehandleiding voor de praktijkleerperiode in het 1e/ 2e studiejaar.
Vervolgens dient de student de gegevens van de stageplaats schriftelijk ter goedkeuring in bij zijn studieloopbaancoach. De studieloopbaancoach deelt de student schriftelijk of per e-mail via n@tschool mee of de stageplaats is goedgekeurd. De student ontvangt uiterlijk 2 weken na de aanvraag bericht over de goedkeuring van de stageplaats. Noodzakelijke gegevens om tot goedkeuring van de stageplaats te kunnen besluiten zijn: • Naam van de stageverlenende instelling • Adres, postcode en vestigingsplaats van de instelling • Telefoonnummer • Soort onderwijs dat op de stageverlenende instelling wordt verzorgd • Afdeling waar de student de praktijkleerperiode gaat doorbrengen • Naam en functie van de stagebegeleider • e-mailadres van de stagebegeleider • Telefoonnummer van de stagebegeleider Een niet door de LGW goedgekeurde stageplaats wordt door de opleiding LGW niet erkend als sta-
hogeschoolgids 2010-2011
10 onderwijs en examenregeling
pagina 147
geplaats. Aan een praktijkleerperiode binnen een niet goedgekeurde stageplaats kunnen derhalve geen studiepunten worden toegekend. In principe zullen stageplaatsen die gericht zijn op het beroep van leraar G&W binnen het VO/BVE door de opleiding worden goedgekeurd. De student dient tijdens de praktijkleerperiode begeleid te worden door een begeleider met minimaal een 2e graads lerarenopleiding die eindverantwoordelijk is voor het onderwijs in het vakgebied van gezondheidszorg en welzijn.
studenten die werkzaam zijn binnen het VO of MBO (zie hiernaast).
studiepunten te volgen binnen de andere onderwijssetting. Voor deze student is dan de regel van kracht m.b.t. de praktijkleerperiode voor studenten die wel werkzaam zijn in het VO of MBO (zie hieronder).
Omvang van de praktijkleerperiodes: In het tweede studiejaar van de driejarige opleidingsvariant is maximaal 1 stageplaats toegestaan met een minimale omvang van 10 studiepunten. In het derde en vierde studiejaar zijn maximaal 2 stageplaatsen per studiejaar toegestaan met een minimale omvang van 10 studiepunten per stageplaats. Per 10 studiepunten (derde leerjaar) of 8 studiepunten (vierde studiejaar) vindt een (eind)beoordeling plaats. Zie hieronder bij: Beoordeling van de praktijkleerperiode. Een uitzondering op deze regel wordt gemaakt voor studenten die bij aanvang van de opleiding werkzaam zijn als leraar G&W of assistent leraar G&W. Voor hen is de regel van toepassing zoals omschreven bij: Praktijkleerperiode voor
Beoordeling van de praktijkleerperiodes De beoordeling vindt plaats conform de criteria in de praktijkleerperiode handleiding van de LGW. De student krijgt de bij de praktijkleerperiode behorende studiepunten toegekend indien de praktijkleerperiode met minimaal een voldoende beoordeling of met het cijfer zes of hoger wordt afgerond. Praktijkleerperiodes voor studenten die niet werkzaam zijn in het onderwijs Iedere student die niet werkzaam is in het onderwijs van VO/BVE loopt minimaal 10 studiepunten praktijkleerperiode binnen het voortgezet onderwijs (VMBO of onderbouw Havo/vwo) en 10 studiepunten praktijkleerperiode bij een middelbare beroepsopleiding op een Regionaal opleidingscentrum (ROC). De stageplaatsen voor de overige studiepunten die beschikbaar zijn voor de praktijkleerperiode wordt door de student in overleg met de studieloopbaancoach vastgesteld. Studenten die tijdens hun eerste praktijkleerperiode een baan als leraar G&W of als onderwijsassistent leraar G&W krijgen aangeboden en deze baan accepteren, dienen toch een praktijkleerperiode met een minimale omvang van 5
Praktijkleerperiode voor studenten die wel werkzaam zijn in het VO of MBO De student die werkzaam is in het VO loopt een minimale praktijkleerperiode van 5 studiepunten in het MBO (= 140 sbu, waarvan 80 sbu wordt uitgevoerd op de stageplaats). De student die werkzaam is in het MBO loopt een minimale praktijkleerperiode van 5 studiepunten in het VO (= 140 sbu, waarvan 80 sbu wordt uitgevoerd op de stageplaats) . Studenten die werkzaam zijn in het VO of MBO met een minimale omvang van 0,4 fte, kunnen voor de overige studiepunten hun werkplek als praktijkleerplaats gebruiken. De onderwijsinstelling dient dan een minimaal 2e graads leraar binnen het vakgebied van gezondheidszorg en welzijn als stagebegeleider aan te wijzen. Deze stagebegeleider vervult de verantwoordelijkheden zoals die zijn vastgelegd in de handleiding voor de praktijkleerperiode van de LGW. De werkgever van de student is verantwoordelijk voor een kwalitatief goede begeleiding van zijn student-werknemer. Van belang is dat de werkgever de student-werknemer tevens in
hogeschoolgids 2010-2011
10 onderwijs en examenregeling
pagina 148
staat stelt de voor de opleiding noodzakelijke stageactiviteiten uit te kunnen voeren door het beschikbaar stellen van tijd en/of middelen. De student dient dit echter zelf met de werknemer te communiceren en af te spreken. De LGW is niet verantwoordelijk of aansprakelijk voor de al dan niet gemaakte afspraken m.b.t. de studie tussen student-werknemer en werkgever en de mogelijk daaruit voortvloeiende consequenties voor de praktijkleerperiode.
stagebegeleider begeleidt de student tijdens zijn stageactiviteiten gedurende zijn opleiding tot leraar. De activiteiten t.a.v. de begeleiding die van deze stagebegeleider worden verwacht zijn opgenomen in de handleiding voor de praktijkleerperiodes van de LGW. De werkplek kan niet als praktijkleerplek worden aangemerkt: • als er binnen de eigen organisatie geen stagebegeleiding kan worden geboden door een begeleider met minimaal een 2e graads lerarenopleiding die verantwoordelijk is voor het onderwijs binnen het vakgebied van gezondheidszorg en welzijn; • de omvang van de aanstelling als praktijkopleider minder bedraagt dan 0,5 fte; • de werkzaamheden van de student als praktijkopleider voor minder dan 0,4 fte uit opleidings- en begeleidingsgebonden taken bestaat.
g. Eisen gesteld aan te verrichten werkzaamheden tijdens de opleiding Niet van toepassing voor deze opleiding.
Indien de student meent voor dispensatie in aanmerking te komen dient hij daartoe een met redenen omkleed schriftelijk verzoek in bij het team van de lerarenopleiding G&W. De uitspraak van het team wordt, voorzien van een motivatie, schriftelijk aan de student meegedeeld. Dit gebeurt uiterlijk twee weken na ontvangst van het verzoek.
j. Kosten van leermiddelen Deze kosten bedragen circa 750,-- Euro en worden besteedt aan. 1. Kosten voor de aanschaf van boeken: Op de boekenlijst die aan het begin van elk kwartaal wordt uitgereikt staan de kosten per boek aangegeven. Dit zijn richtprijzen. De prijzen die daadwerkelijk worden betaald zijn afhankelijk van de gekozen leverancier. 2. Persoonlijke kosten: Hier is geen richtprijs voor te geven. Deze kosten zijn individueel,
Studenten met een aanstelling die kleiner is dan 0,4 fte volgen een aanvullende praktijkleerperiode tot minimaal 0,4 fte zolang als dit noodzakelijk is voor het behalen van het totaal aantal benodigde studiepunten. Studenten die werkzaam zijn als praktijkopleider in het werkveld van gezondheidszorg of welzijn Studenten die voor minimaal 0,5 fte als praktijkopleider werkzaam zijn binnen een organisatie voor gezondheidszorg en welzijn volgen minimaal twee praktijkleerperiodes in het onderwijs: • een praktijkleerperiode van 10 studiepunten in het Voortgezet onderwijs • een praktijkleerperiode van 10 studiepunten in het middelbaar beroepsonderwijs bij een ROC. De overige studiepunten voor de praktijkleerperiode kan de student met zijn werk als praktijkopleider behalen mits hij binnen de organisatie een stagebegeleider met minimaal een 2e graads lerarenopleiding krijgt toegewezen. Deze
h. Internationale aspecten Informatie over de internationale aspecten was bij de productie van deze Hogeschoolgids nog in ontwikkeling. i. Externe deskundigen De kenniskring Versterking beroepsonderwijs maakt onderdeel uit van het Instituut voor Lerarenopleidingen van de Hogeschool Rotterdam. Tijdens de afstudeerfase en tijdens de Minorperiode is het mogelijk een deel van de studie te volgen bij deze kenniskring, bijvoorbeeld tijdens de minor “Werken in het beroepsonderwijs”. Dit is een verdiepende minor, speciaal bestemd voor die studenten die al werkzaam zijn in of willen gaan werken in het (V)MBO.
hogeschoolgids 2010-2011
voorbeelden van deze kosten kunnen zijn: aanschaf aanbevolen boeken, kopieerkosten, kosten aanschaf software en / of hardware etc.
k. Scriptie / afstudeeropdracht Omvang van de afstudeeropdracht: De afstudeeropdracht moet binnen de gestelde tijd van 420 studiebelastingsuren uitgevoerd kunnen worden. (Omvang is 15 studiepunten) De opdrachtgever/c.q. werkgever bepaalt het aantal uren dat een student in de praktijk mag besteden aan de opdracht. Bij studenten die de afstudeeropdracht uitvoeren bij hun werkgever wordt door de werkgever in redelijkheid bepaald hoeveel uren hiervan in werktijd mogen vallen. De opdrachtgever benoemt een begeleider die de student(en) in de praktijk zal begeleiden. Het product en het eindverslag van de afstudeeropdracht wordt door de opdrachtgever mede beoordeeld. Wanneer een instelling geen opdracht formuleert kan bij het verlenen van een opdracht ook de kenniskring ingeschakeld worden en als opdrachtgever fungeren. Inhoud van de afstudeeropdrachten: De opdrachten dienen betrekking te hebben op thema’s die een relatie hebben met het onderwijs in de sectoren van VO/BVE en zijn gericht op het veld van gezondheidszorg en welzijn. De afstudeeropdracht kan gericht zijn op het bin2
10 onderwijs en examenregeling
pagina 149
nenschools en/of het buitenschools leren. Concreet kan gedacht worden aan: • Deelname aan een bestaande projectgroep in de instelling gericht op b.v. kwaliteitsbeleid, toetsbeleid, leerlingsystemen, etc. • Het verlenen van een specifieke opdracht aan een groepje studenten voor het ontwikkelen van onderwijs zoals studiehandleidingen en docentenhandleiding, stageprogramma’s etc.
ste half jaar van de opleiding, dient de student alle leerarrangementen uit de pedagogischdidactische lijn, de minor en de stages met minimaal een 6 ( is voldoende) of een voldaan te hebben afgerond.
Criteria die gesteld worden aan de afstudeeropdracht: De opdrachtgever formuleert aan welke eisen het eindproduct moet voldoen of wat van de deelname aan een bestaande projectgroep wordt verwacht. Deze eisen worden, als kwaliteitstoets, voorgelegd aan een afstudeercommissie van de LGW die deze toetst aan de bekwaamheidseisen VO/BVE en de Dublin Descriptoren die gelden als afstudeereisen van de Hogeschool Rotterdam. Producten van de afstudeeropdracht: De afstudeeropdracht mondt uit in het eindproduct. Dit is het afstudeerproject/onderzoek. Deze afstudeeropdracht levert 15 studiepunten op. Voor deze producten zijn beoordelingscriteria geformuleerd, vastgelegd in beoordelingsformulieren Om te starten met de afstudeerfase in het laat-
Wanneer de studenten gezamenlijk aan een project werken moeten de individuele prestaties herkenbaar zijn en wordt de student op zijn eigen prestatie beoordeeld. Studenten kunnen ook voor langlopende projecten worden ingezet en deelwerkzaamheden verrichten.
Studenten werken aan een project of praktijkgericht onderzoek dat wordt aangeboden door een externe opdrachtgever, dat kan een VMBO- of een MBO-instelling zijn of een instelling op het gebied van zorg en welzijn. De keuze voor een onderwerp wordt in overleg tussen studenten en de docentbegeleider vastgesteld. Begeleiding: Bij het afstuderen wordt de student begeleid door een docentbegeleider en de opdrachtgever vanuit de praktijk. de beoordeling wordt gegeven door de docentbegeleider en de opdrachtgever uit de praktijk.
hogeschoolgids 2010-2011
10 onderwijs en examenregeling
ARTIKEL 10.8
heid en zelfstudie gevraagd. Nieuwsgierigheid en motivatie voor de te leren beroepsvaardigheden zijn daarbij belangrijk. In het onderwijs wordt het zelfstandig leren binnen verschillende werkvormen geleerd, zoals probleemoplossend en productgericht leren, projecten en trainingen. Ook de opkomst van het gebruik van informatietechnologie speelt hierin een belangrijke rol. De computer wordt ingezet als een belangrijk hulpmiddel. Enerzijds om efficiënt informatie te vergaren, anderzijds gebruiken studenten en docenten N@tschool. Dit is een elektronische leeromgeving, een virtuele plek waar studenten elkaar en de docent kunnen ontmoeten.
Associate Degree Lerarenopleiding Gezondheidszorg en Welzijn ARTIKEL 10.8.1 ALGEMEEN
a. Kenmerken en eindtermen van de opleiding Binnen een diverse studentengemeenschap leert de student om leraar Gezondheidszorg en Welzijn te worden. De keuzen die hiervoor binnen het onderwijs worden gemaakt zijn gebaseerd op een aantal uitgangspunten met betrekking tot leren. De opleiding is gericht op het vaardig worden in kritisch, zelfstandig leren en denken. Binnen het onderwijs zal dan ook worden aangestuurd op het gewenste leergedrag van de student, zodat de beoogde kritische zelfstandigheid en de te bereiken beroepsvaardigheden worden behaald. Onderwijsprocessen zijn gericht op het ontwikkelen van een meer betekenisgerichte en toepassingsgerichte leerstijl. Leren wordt daarbij niet gezien als synoniem voor het verzamelen van kennis. Kennis zal steeds meer in een context moeten worden geplaatst; de toepassing van kennis staat meer centraal. Kennis is niet zozeer een doel, maar meer een middel bij het zoeken naar informatie. Dit vraagt een bepaald leergedrag van de student, wat betekent dat hij actief het studiemateriaal moet vergaren en zijn eigen studieactiviteiten moet plannen. Van de student wordt daarmee een grote zelfstandig3
Het onderwijs is gericht op het leren van competenties en in het omgaan met kennis, houding, handelings- en gedragsvaardigheden. Dit leren vindt onder andere plaats binnen geïntegreerde leerarrangementen, trainingen, de peergroup en de praktijk-leerperiode. Activiteiten gericht op het verwerven van reflectieve vaardigheden, studieloopbaan- en praktijkleerperiodebegeleiding vormen hierin een belangrijke rol. Binnen de opleiding zijn de docenten meer begeleider met een coachende rol dan dat zij kennis overdragen. Uiteindelijk gaat het erom dat al het leren leidt tot een competente leraar Gezondheidszorg en Welzijn. Bij dit ontwikkelproces wordt elke student individueel begeleid door een studieloopbaancoach.
NVAO: accreditatiekader bestaande Hbo-opleidingen: uitwerking voor Associate degree-programma’s tijdens de pilotfase, 11 februari 2008.
pagina 150
Associate degree De onderwijsondersteuner niveau 2 is een HBOopgeleide professional. Dit betekent dat hij de kenmerken van een HBO-opgeleide (short cycle) en de kenmerken van een onderwijsondersteuner niveau 2 integreert in zijn beroepsuitoefening. Voor het gewenste niveau van de Associate zijn de Dublin descriptoren short cycle opgesteld. Deze vaardigheden zijn geïntegreerd in het onderwijsprogramma. De beroepscompetenties zijn afgeleid van de bachelor LGW. De nadruk ligt op de competenites die verwijzen naar het primaire proces van de leraar, het professioneel begeleiden van leerlingen in hun ontwikkeling. Een afgestudeerde van de AD-opleiding voor onderwijsondersteuner niveau 2 voldoet aan de volgende kwalificaties (niveau Short Cycle ‘Dublin Descriptoren’)3 : 1) Hij heeft aantoonbare kennis en inzicht van een Vakgebied waarbij wordt voortgebouwd op algemeen voortgezet onderwijs, functioneert doorgaans op het niveau van gevorderde leerboeken, heeft een kennisondergrond voor een beroepenveld of een beroep, voor persoonlijke ontwikkeling en voor verdere studie om de eerste cyclus (bachelor) af te ronden. 2) Hij is in staat om kennis en inzicht in beroepsmatige contexten toe te passen.
hogeschoolgids 2010-2011
3) Hij heeft de vaardigheid om gegevens te identificeren en te gebruiken, teneinde een respons te bepalen met betrekking tot duidelijk gedefinieerde, concrete en abstracte problemen. 4) Hij kan communiceren met gelijken, leidinggevenden en cliĂŤnten over begrip, vaardigheden en werkzaamheden. 5) Hij bezit de leervaardigheden om een vervolgopleiding die een zekere mate van autonomie vraagt, aan te gaan.
b. De inhoud van de afstudeerrichtingen binnen de opleidingde opleiding Zie hiervoor hoofdstuk 10.8.2 sub k: scriptie/ afstudeeropdracht
10 onderwijs en examenregeling
pagina 151
hogeschoolgids 2010-2011
10 onderwijs en examenregeling
pagina 152
ARTIKEL 10.8.2 ASSOCIATE DEGREE LERARENOPLEIDING GEZONDHEIDSZORG EN WELZIJN
a. Propedeuse programma Associate Degree LGW Curriculum Leerjaar 1 / 2010-2011 Kennisgestuurd
Praktijkgestuurd
Studentgestuurd
140
Cursusnaam
Cursuscode
Stp.
Werkvorm
Onderwijsperiode 1
professional worden
LGWABP11P1
WERKGROEP
140
28
authentieke situatie
LGWAP111K1
STAGE
28
28
reďŹ&#x201A;ectievwerslag
LGWAP211K1
STAGE
28
28
onderzoeksverslag
LGWAP311K1
STAGE
28
56 28 112
kennistoets 1
LGWAKT11K1
LITERATUURSTUDIE
56
SLC
LGWAAS41S1
INTERVISIE
28
Onderwijsperiode 2
kennisbasis LGW 1
zie caroussel LGW
instructie geven
LGWABP21P1
WERKGROEP
140
28
onderwijs ontwerpen
LGWAP121K1
STAGE
28
28
activerende werkvorm
LGWAP221K1
STAGE
28
28
POP en PAP
LGWAP321K1
STAGE
28
28
feedback hanteren
LGWAP421K1
STAGE
28
56
kennistoets 2
LGWAKT21K1
LITERATUURSTUDIE
56
SLC
LGWAAS41S1
INTERVISIE
kennisbasis LGW 2
zie caroussel LGW
140
28 56 28 140
28 56 28
LGWABP31P1
WERKGROEP
140
28
directe instructie
LGWAP131K1
STAGE
28
28
vragen stellen
LGWAP231K1
STAGE
28
56
samenwerkend leren
LGWAP331K1
STAGE
56
56
kenistoets 3
LGWAKT31K1
LITERATUURSTUDIE
56
SLC
LGWAAS41S1
INTERVISIE
kennisbasis LGW 3
zie caroussel LGW
28 56 28 168
Onderwijsperiode 4
112
keuzeonderwijs klassenregels
Onderwijsperiode 3
28 56
keuzeonderwijs
28
vakdocent zijn
LGWABP41P1
WERKGROEP
168
84
vakdidactiek
LGWAP141K1
STAGE
84
56
omgaan met verschillen
LGWAP241K1
STAGE
56
56
896 sbu.
588 sbu.
kennistoets 4
LGWAKT41K1
LITERATUURSTUDIE
56
28
SLC
LGWAAS41S1
INTERVISIE
28
28
keuzeonderwijs
196 sbu.
28 420 sbu.
420 sbu.
420 sbu.
420 sbu.
Het hierboven gepubliceerde schema is uitsluitend van toepassing op studenten die in collegejaar 2010-2011 deelnemen aan het onderwijs van het 1e leerjaar van de opleiding. Voor alle overige studenten is dit een indicatie.
Opmerkingen
hogeschoolgids 2010-2011
10 onderwijs en examenregeling
pagina 153
Associate Degree LGW Toetsschema Leerjaar 1 / 2010 - 2011 Kennisgestuurd
Praktijkgestuurd
Studentgestuurd
5
Cursusnaam
Cursuscode
Werkvorm
Onderwijsperiode 1
professional worden
LGWABP11P1
OPDRACHT
Onderwijsperiode 2
Onderwijsperiode 3
Onderwijsperiode 4
Gelegenheid
Herkansing
5
Kw 1 wk 9
kw 2 wk 4
1
authentieke situatie
LGWAP111K1
VERSLAG
1
kw 1 wk 10
kw 2 wk 10
1
reďŹ&#x201A;ectievwerslag
LGWAP211K1
VERSLAG
1
kw 1 wk 10
kw 2 wk 10
1
onderzoeksverslag
LGWAP311K1
VERSLAG
1
kw 1 wk 10
kw 2 wk 10
2
kennistoets 1
LGWAKT11K1
SCHRIFTELIJK
2
kw 1 wk 10
kw 2 wk 5
4
kennisbasis LGW 1
zie caroussel LGW
instructie geven
LGWABP21P1
OPDRACHT
5
kw 2 wk 9
kw 3 wk 4
1
onderwijs ontwerpen
LGWAP121K1
VERSLAG
1
kw 2 wk 10
kw 4 wk 8
1
activerende werkvorm
LGWAP221K1
VERSLAG
1
kw 2 wk 10
kw 4 wk 8
1
POP en PAP
LGWAP321K1
VERSLAG
1
kw 2 wk 10
kw 4 wk 8
1
feedback hanteren
LGWAP421K1
VERSLAG
1
kw 2 wk 10
kw 4 wk 8
2
kenniastoets 2
LGWAKT21K1
SCHRIFTELIJK
2
kw 2 wk 10
kw 3 wk 5
2
kennisbasis LGW 2
zie caroussel LGW
5
1 5
4
2
keuzeonderwijs
1
klassenregels
LGWABP31P1
OPDRACHT
5
kw 3 wk 9
kw 4 wk 4
1
directe instructie
LGWAP131K1
VERSLAG
1
kw 3 wk 10
kw 4 wk 8
1
vragen stellen
LGWAP231K1
VERSLAG
1
kw 3 wk 10
kw 4 wk 8
2
samenwerkend leren
LGWAP331K1
VERSLAG
2
kw 3 wk 10
kw 5 wk 8
2
kenistoets 3
LGWAKT31K1
SCHRIFTELIJK
2
kw 3 wk 10
kw 4 wk 5
2
kennisbasis LGW 3 1 6
zie caroussel LGW
2
keuzeonderwijs
1
vakdocent zijn
LGWABP41P1
OPDRACHT
6
kw 4 wk 9
kw 4 wk 10
3
vakdidactiek
LGWAP141K1
VERSLAG
3
kw 4 wk 9
kw 4 wk 10
2
omgaan met verschillen
LGWAP241K1
VERSLAG
2
kw 4 wk 9
kw 4 wk 10
2
kennistoets 4
LGWAKT41K1
SCHRIFTELIJK
2
kw 4 wk 9
kw 4 wk 10
32 stp.
21 stp.
1
keuzeonderwijs
4
assessment jaar 1
7 stp.
1 LGWAAS41S1
ASSESSMENT
4 14 sbu.
14 sbu.
14 sbu.
kw 4 wk 10
18 sbu.
Het hierboven gepubliceerde schema is uitsluitend van toepassing op studenten die in collegejaar 2010-2011 deelnemen aan het onderwijs van het 1e leerjaar van de opleiding. Voor alle overige studenten is dit een indicatie.
hogeschoolgids 2010-2011
10 onderwijs en examenregeling
pagina 154
b. Hoofdfase programma Associate Degree LGW Curriculum Leerjaar 2 / 2010 - 2011 Kennisgestuurd
Praktijkgestuurd
Studentgestuurd
Werkvorm
Onderwijsperiode 1
LGWABP11P2
WERKGROEP
140
KPB 51
LGWAP111K2
STAGE
56
KPP 52
LGWAP211K2
STAGE
56
Cursusnaam
Cursuscode
leerprocessen
56 56
140
56
Stp.
Onderwijsperiode 2
kennistoets 5
LGWAKT11K2
LITERATUURSTUDIE
56
SLC
LGWAAS41S2
INTERVISIE
28
kennisbasis LGW 4
zie caroussel LGW
differentiatie
LGWABP21P2
WERKGROEP
140
84
KPB 61
LGWAP121K2
STAGE
84
56
KPB 62
LGWAP221K2
STAGE
56
28 84 140
56
Onderwijsperiode 4
84
kenniastoets 6
LGWAKT21K2
LITERATUURSTUDIE
56
28
SLC
LGWAAS41S2
INTERVISIE
28
56
keuzeonderwijs
140
Onderwijsperiode 3
56
groepsprocessen
LGWABP31P2
WERKGROEP
140
56
KPB 71
LGWAP131K2
STAGE
56
56
KPB72
LGWAP231K2
STAGE
56
56
kenistoets 7
LGWAKT31K2
LITERATUURSTUDIE
56
SLC
LGWAAS41S2
INTERVISIE
kennisbasis LGW 5
zie caroussel LGW
afstudeerproject
LGWABP41P2
WERKGROEP
224
28 84 224 56
KPB 81
LGWAP141K2
STAGE
56
28
SLC
LGWAAS41S2
INTERVISIE
28
kennisbasis LGW 6
zie caroussel LGW
28
keuzeonderwijs
84 840 sbu.
644 sbu.
28 84
196 sbu.
84 28 420 sbu.
420 sbu.
420 sbu.
420 sbu.
Het hierboven gepubliceerde schema is uitsluitend van toepassing op studenten die in collegejaar 2010-2011 deelnemen aan het onderwijs van het 1e leerjaar van de opleiding. Voor alle overige studenten is dit een indicatie. LITERATUURSTUDIE OPDRACHT PRAKTIKUM WERKGROEP PROJECTEN
SUPERVISIE TRAINING VELDWERK PRESENTATIE ZELFSTUDIE
Opmerkingen
hogeschoolgids 2010-2011
10 onderwijs en examenregeling
pagina 155
Associate Degree LGW Toetsschema Leerjaar 2 / 2010 - 2011 Kennisgestuurd
Praktijkgestuurd
Studentgestuurd
5 2
Cursusnaam
Cursuscode
Werkvorm
Onderwijsperiode 1
Onderwijsperiode 2
Onderwijsperiode 3
Onderwijsperiode 4
Gelegenheid
Herkansing
leerprocessen
LGWABP11P2
OPDRACHT
5
kw 1 wk 9
kw 2 wk 4
KPB 51
LGWAP111K2
VERSLAG
2
kw 1 wk 10
kw 2 wk 10
2
KPP 52
LGWAP211K2
VERSLAG
2
kw 1 wk 10
kw 2 wk 10
2
kennistoets 5
LGWAKT11K2
SCHRIFTELIJK
2
kw 1 wk 10
kw 2 wk 10
3
kennisbasis LGW 4
zie caroussel LGW
5
3
differentiatie
LGWABP21P2
OPDRACHT
5
kw 2 wk 9
kw 3 wk 4
KPB 61
LGWAP121K2
VERSLAG
3
kw 2 wk 10
kw 4 wk 8
2
KPB 62
LGWAP221K2
VERSLAG
2
kw 2 wk 10
kw 4 wk 8
2
kennistoets 6
LGWAKT21K2
SCHRIFTELIJK
2
kw 2 wk 10
kw 4 wk 8
2
kw 2 wk 10
kw 3 kw 5
3
2 5
keuzeonderwijs groepsprocessen
LGWABP31P2
OPDRACHT
5
KPB 71
LGWAP131K2
VERSLAG
2
2
KPB72
LGWAP231K2
VERSLAG
2
kw 3 wk 9
kw 4 wk 4
2
kenistoets 7
LGWAKT31K2
SCHRIFTELIJK
2
kw 3 wk 10
kw 4 wk 8
kennisbasis LGW 5
zie caroussel LGW
3
kw 3 wk 10
kw 4 wk 8
kw 3 wk 10
kw 4 wk 5
afstudeerproject
LGWABP41P2
OPDRACHT
8
KPB 81
LGWAP141K2
VERSLAG
2
kennisbasis LGW 6
zie caroussel LGW
3
kw 4 wk 9
kw 4 wk 10
1
kw 4 wk 9
kw 4 wk 10
4
kw 4 wk 10
2
3
8 2 3
30 stp.
23 stp.
1
keuzeonderwijs
4
assessment jaar 2
7 stp.
LGWAAS41S2
ASSESSMENT 14 sbu.
14 sbu.
14 sbu.
18 sbu.
Het hierboven gepubliceerde schema is uitsluitend van toepassing op studenten die in collegejaar 2010-2011 deelnemen aan het onderwijs van het 1e leerjaar van de opleiding. Voor alle overige studenten is dit een indicatie.
hogeschoolgids 2010-2011
10 onderwijs en examenregeling
pagina 156
Gedurende zijn opleiding maakt de student per kwartaal een keuze uit het aanbod
Caroussel Associate Degree Gezondheidszorg en Welzijn Cursusnaam
Cursuscode
Werkvorm
Toetsvorm
Onderwijsperiode 1
Anatomie en Fysiologie 1
LGWAF101K
hoorcollege
schriftelijk
84
3
Anatomie en Fysiologie 2
LGWAF201K
werkgroep
schriftelijk
3
Basis Verpleegkundige zorg
LGWBVZ01K
training
aanwezigheid
Kennisgestuurd
Praktijkgestuurd
Studentgestuurd
3
2 4
Beroeps en werkhouding
LGWBEW01P
opdracht
opdracht
Doelgroepen
LGWDOE01K
werkgroep
aanwezigheid
1
EHBO/BLS
LGWEHB01K
training
aanwezigheid
2
Ethiek en juridische aspecten
LGWEEJ01K
werkgroep
aanwezigheid
4
Faclitaire dienstverlening 1
LGWFD101K
training
schriftelijk
4
Faclitaire dienstverlening 2
LGWFD201K
hoorcollege
schriftelijk
2
GVO
LGWGVO01K
opdracht
opdracht
3
Jeugdzorg
LGWJEU01K
presentatie
presentatie
2 2
Organisatie gezondheidszorg
LGWORG01K
zelfstudie
schriftelijk
Orienterende stage werkveld
LGWOSW01P
stage
verslag
Onderwijsperiode 2
Onderwijsperiode 3
Onderwijsperiode 4
84 84 56 112 28 56 112 112 56 84 56 56
3
Natuurwetenschap
LGWNAT01K
werkgroep
aanwezigheid
84
2
Pathologie/farmacologie 1
LGWPF101K
hoorcollege
schriftelijk
56
2
Pathologie/farmacologie 2
LGWPF201K
werkgroep
schriftelijk
56
2
Uiterlijke verzorging
LGWUIV01K
training
aanwezigheid
56
Voeding
LGWVOE01K
werkgroep
schriftelijk
3 14
2
0
84 280
364
336
336
Opmerkingen
hogeschoolgids 2010-2011
10 onderwijs en examenregeling
pagina 157
c. Cursusbeschrijvingen De cursusbeschrijvingen zijn te vinden in Osiris student.
Kwartaal
Studiejaar 1
Studiejaar 2
1
5 studiepunten
5 studiepunten
2
5 studiepunten
5 studiepunten
d. Compensatie Niet van toepassing voor deze opleiding.
3
5 studiepunten
5 studiepunten
4
6 studiepunten
8 studiepunten
Totaal
21 studiepunten
23 studiepunten
e. Bindend studieadvies Niet van toepassing voor deze opleiding. f. Stage / Praktijkleerperiode Iedere student van de LGW-AD volgt gedurende de gehele opleiding een aantal stage binnen het veld van VO/BVE. Een praktijkleerperiode als praktijkopleider binnen een welzijns- of gezondheidszorginstelling behoort eveneens tot de mogelijkheden. In het onderstaande overzicht is weergegeven hoeveel studiepunten per kwartaal voor een praktijkleerperiode gereserveerd is in het leerplan van de LGW-AD Voor inhoud, werkwijze en beoordeling van de praktijkleerperiodes wordt verwezen naar de handleiding voor de praktijkleerperiodes van de LGW. Overzicht van het aantal studiepunten voor de onderwijspraktijkleerperiodes in VO/BVE per leerjaar per kwartaal.
Algemene uitgangspunten voor de praktijk leerperiodes in VO/BVE: Het eerste kwartaal van de opleiding In het eerste kwartaal van de opleiding oriënteert de student zich op de stage die hij vanaf kwartaal 2 gaat doorlopen binnen het VO/ BE. Het accent ligt op de oriëntatie op het beroep van de onderwijsondersteuner. Vanuit de opleiding LGW-AD worden hiertoe een aantal opdrachten verstrekt die ter voorbereiding op de stage worden uitgevoerd.
Vanaf het eerste kwartaal. De student loopt stage binnen het toekomstige beroepenveld (V)/BVE) op een goedgekeurde stageplaats. Studenten die al werkzaam zijn binnen het toekomstige beroep, kunnen stage lopen op hun eigen school, voorwaarde is wel dat het mogelijk is de beroepscompetenties aan te tonen. Omvang van de praktijkleerperiodes: Gedurende de opleiding loopt de student gemid-
deld één dag per week stage. De omvang is gerelateerd aan het bewijzen van beroepscompetenties in de praktijk. Deze worden vastgesteld door middel van beroepsproducten en korte praktijkbeoordelingen.
Door de LGW-AD goedgekeurde plaats voor de praktijkleerperiode (stageplaats) Alvorens met de praktijkleerperiode te kunnen beginnen dient de student te beschikken over een door de opleiding goedgekeurde plaats. Advies is om met de studieloopbaancoach vroegtijdig te overleggen over een mogelijke stageplaats die de student op het oog heeft. Vervolgens dient de student de gegevens van de stageplaats schriftelijk ter goedkeuring in bij zijn studieloopbaancoach. De studieloopbaancoach deelt de student schriftelijk of per e-mail via natschool mee of de stageplaats is goedgekeurd. De student ontvangt uiterlijk 2 weken na de aanvraag bericht over de goedkeuring van de stageplaats. Noodzakelijke gegevens om tot goedkeuring van de stageplaats te kunnen besluiten zijn: • Naam van de stageverlenende instelling • Adres, postcode en vestigingsplaats van de instelling • Telefoonnummer • Soort onderwijs dat op de stageverlenende instelling wordt verzorgd • Afdeling waar de student de praktijkleerperiode gaat doorbrengen
hogeschoolgids 2010-2011
10 onderwijs en examenregeling
pagina 158
• Naam en functie van de stagebegeleider • e-mailadres van de stagebegeleider • Telefoonnummer van de stagebegeleider
de studenten van de AD-opleiding hebben geen direct contact met de keniskring. Voor meer informatie over de kenniskringen wordt verwezen naar de website van de Hogeschool Rotterdam.
De opdrachtgever/c.q. werkgever bepaalt het aantal uren dat een student in de praktijk mag besteden aan de opdracht. Bij studenten die de afstudeeropdracht uitvoeren bij hun werkgever wordt door de werkgever in redelijkheid bepaald hoeveel uren hiervan in werktijd mogen vallen. De opdrachtgever benoemt een begeleider die de student(en) in de praktijk zal begeleiden. Het product en het eindverslag van de afstudeeropdracht wordt door de opdrachtgever mede beoordeeld.
Een niet door de LGW goedgekeurde stageplaats wordt door de opleiding LGW niet erkend als stageplaats. Aan een praktijkleerperiode binnen een niet goedgekeurde stageplaats kunnen derhalve geen studiepunten worden toegekend. In principe zullen stageplaatsen die gericht zijn op het beroep van leraar G&W binnen het VO/ BVE door de opleiding worden goedgekeurd. De student dient tijdens de praktijkleerperiode begeleid te worden door een begeleider met minimaal een 2e graads lerarenopleiding die eindverantwoordelijk is voor het onderwijs in het vakgebied van gezondheidszorg en welzijn.
g. Eisen gesteld aan te verrichten werkzaamheden tijdens de opleiding Niet van toepassing voor deze opleiding. h. Internationale aspecten Informatie over de internationale aspecten was bij de productie van deze Hogeschoolgids nog in ontwikkeling. i. Externe deskundigen De kenniskring Versterking beroepsonderwijs maakt onderdeel uit van het Instituut voor lerarenopleidingen van de Hogeschool Rotterdam. Bij het ontwikkelen van het curriculum kan gebruik worden gemaakt van de kenniskring,
De werkveldgroep bestaat uit deskundigen welke werkzaam zijn in het beroepsonderwijs. Deze deskundigen worden geraadpleegd bij het opzetten en ontwikkelen van het curriculum.
j. Kosten van leermiddelen Deze kosten bedragen circa 500,-- Euro en worden besteedt aan. 3. Kosten voor de aanschaf van boeken: Op de boekenlijst die aan het begin van elk kwartaal wordt uitgereikt staan de kosten per boek aangegeven. Dit zijn richtprijzen. De prijzen die daadwerkelijk worden betaald zijn afhankelijk van de gekozen leverancier. 4. Persoonlijke kosten: Hier is geen richtprijs voor te geven. Deze kosten zijn individueel, voorbeelden van deze kosten kunnen zijn: aanschaf aanbevolen boeken, kopieerkosten, kosten aanschaf software en / of hardware etc.
k. Scriptie / afstudeeropdracht Omvang van de afstudeeropdracht: De afstudeeropdracht moet binnen de gestelde tijd van 420 studiebelastingsuren uitgevoerd kunnen worden. (Omvang is 15 studiepunten)
Inhoud van de afstudeeropdrachten: De opdrachten dienen betrekking te hebben op thema’s die een relatie hebben met het onderwijs in de sectoren van VO/BVE en zijn gericht op het veld van gezondheidszorg en welzijn. De afstudeeropdracht is gericht op het primaire proces binnen het beroepsonderwijs. Criteria die gesteld worden aan de afstudeeropdracht: De opdrachtgever formuleert aan welke eisen het eindproduct moet voldoen of wat van de deelname aan een bestaande projectgroep wordt verwacht. Deze eisen worden, als kwaliteitstoets, voorgelegd aan een afstudeercommissie van de LGW die deze toetst aan de bekwaamheidseisen VO/BVE en de Dublin Descriptoren (short cycle) die gelden als afstudeereisen van de Hogeschool Rotterdam.
hogeschoolgids 2010-2011
Producten van de afstudeeropdracht: De afstudeeropdracht mondt uit in een werkplan, onderzoeksverslag en het eindproduct. Tevens schrijft de student een metareďŹ&#x201A;ectie over zijn leerproces tijdens het werken aan de afstudeeropdracht. Voor deze producten zijn beoordelingscriteria geformuleerd die zijn vastgelegd in beoordelingsformulieren
Begeleiding: Er is een docentbegeleider vanuit de praktijk en een 2e meelezer.
10 onderwijs en examenregeling
pagina 159
hogeschoolgids 2010-2011
10 onderwijs en examenregeling
ARTIKEL 10.9
Een bacheloropleiding heeft een duur van vier jaar. Met eerder verworven competenties is echter studieverkorting mogelijk. Zo duurt de opleiding drie jaar voor de studenten die hiërarchisch leidinggevende taken hebben binnen een functie als manager in de zorg of andere nonprofitorganisaties. Studenten die binnen één jaar een functie van manager gaan vervullen, kunnen ook deelnemen. Het leren op school en het werkend leren in de praktijk biedt studenten op deze manier een vrijstelling van een jaar. Om de opdrachten voor de opleiding in de praktijk te kunnen uitvoeren, is het werken vanuit een managementfunctie noodzakelijk. De opleiding start in het tweede leerjaar. In het onderstaande overzicht zijn per leerjaar de verschillende leerarrangementen en titels van de leerarrangementen aangegeven.
Bachelor Management in de Zorg ARTIKEL 10.9.1 ALGEMEEN
a: Opleidingskenmerken bacheloropleiding Management in de Zorg De verantwoordelijkheid voor het aansturen van een multidisciplinair team en multidisciplinaire processen vraagt om een kwalificaties op hbo-niveau. Waarbij het plannen, voorbereiden, uitvoeren en evalueren van leidinggevende en managementtaken essentieel is bij de verschillende taakgebieden van de zorgmanager. Het kunnen vervullen van functies van manager in de zorg vraagt om een aantal beroepskwalificaties en generieke kwalificaties op bachelorniveau. Op het gebied van kennis wordt aandacht besteedt aan bedrijfsmatig handelen, analytische vermogens en communicatieve vaardigheden. Naast kennis wordt in de opleiding veel aandacht besteed aan praktische vaardigheden. Denk daarbij aan werving- en selectievaardigheden, onderhandelen, conflicthantering en mediation. Daarnaast is het leren en toepassen van zelfreflectie een belangrijk onderdeel van de opleiding. De beroepskwalificaties zijn gericht op het plannen, voorbereiden, uitvoeren en evalueren van leidinggevende en managementtaken op een aantal essentiële taakgebieden die worden uitgevoerd binnen verschillende contexten. Dit geheel is weergegeven in onderstaande matrix van competenties en beroepsrollen.
pagina 160
hogeschoolgids 2010-2011
10 onderwijs en examenregeling
pagina 161
Beroepskwalificatie
Opleidingscompetenties
1. De manager stemt vraag en aanbod beleidsmatig op elkaar af
1. De beleidscyclus hanteren (pdca-cirkel rondmaken)
2. De manager draagt zorg voor een effectieve en efficiënte inzet van mensen en middelen om het aanbod te realiseren
2. Het afstemmen en weten te verbinden van mensen en middelen zodat het aanbod gerealiseerd kan worden.
3. De manager is gericht op een adequate taakvervulling, en op het optimaal benutten van kwaliteiten van medewerkers en goede randvoorwaarden
3. Kwaliteiten van medewerkers zo benutten dat een adequate taakvervulling wordt bevorderd
4. De manager benut kansen voor de ontwikkeling en uitvoering van innovatief en strategisch beleid van de organisatie
4. Innovatief beleid ontwikkelen, passend binnen het strategisch beleid van de organisatie
5. De manager initieert, faciliteert, implementeert en stuurt veranderingsprocessen
5. Initiëren, faciliteren en implementeren van veranderingsprocessen
6. De manager stimuleert medewerkers tot een individuele bijdrage aan verandering
6. Individuele medewerkers stimuleren tot verandering door voorbeeldgedrag te laten zien en voorwaarden te scheppen voor een lerende organisatie
7. De manager creëert een (leer)klimaat waardoor de organisatie inspeelt op de veranderende omgeving
7. Toepassen van HRM beleid ten behoeve van het inspelen op veranderingen in de omgeving
8. De manager bevordert de samenwerking en ontwikkeling van samenwerkingsverbanden
8. Stimuleren van samenwerking en ontwikkeling van samenwerkingsverbanden
9. De manager faciliteert en ondersteunt de ontwikkeling van individuele medewerkers
9. Bevorderen van de ontwikkeling van medewerkers
10. De manager ontwikkelt zichzelf richting persoonlijk leiderschap en hanteert de eigen persoon als instrument
10. Ontwikkelen van persoonlijk leiderschap
11. De manager ontwikkelt een eigen visie en levert van daaruit een bijdrage aan de professionalisering van management in zorg en dienstverlening
11. Vanuit een eigen visie een bijdrage leveren aan de professionalisering van het management in zorg en dienstverlening
Jaar 1
Jaar 2
Vrijstelling op grond van werkplek, Leerarrangementen 1 tot en met 4 Leerarrangement 5
Leerarrangement 6
Leerarrangement 7
Leerarrangement 8
Plannen en organiseren
Stategische beleidsvorming Keuzevak
Structuur, organisatie en financiering Keuzevak
Kwaliteitszorg Keuzevak
Leerarrangement 9
Leerarrangement 10
Leerarrangement 11
Leerarrangement 12
Verander- en projectmanagement
Personeelsontwikkeling en coaching
Interacties en interventies
Teamcoaching
Leerarrangement 13
Leerarrangement 14
Leerarrangement 15
Leerarrangement 16
Onderzoeksvaardigheden I Start Minor
Onderzoeksvaardigheden II Afronding Minor
Afstuderen: start
Afstuderen: afronding
Jaar 3
Jaar 4
b. De inhoud van de afstudeerrichtingen binnen een opleiding Zie hiervoor hoofdstuk 10.9.2. sub k. scriptie/ afstudeeropdracht.
hogeschoolgids 2010-2011
10 onderwijs en examenregeling
pagina 162
ARTIKEL 10.9.2 BACHELOR OPLEIDING MANAGEMENT IN DE ZORG
a. Propedeuse programma Niet van toepassing voor deze opleiding. b. Hoofdfase programma Bachelor Management In De Zorg Curriculum Leerjaar 2 / 2010-2011 Kennisgestuurd
Praktijkgestuurd
Studentgestuurd
Cursuscode
Werkvorm
personeelsmanagement en organisatiekunde
MIZINT01EK
HOORCOLLEGE
112
112
praktijk personeelsmanagement en organisatiekunde
MIZPPO10P2
OPDRACHT
112
84
praktijkproject
MIZWEE01EP
OPDRACHT
84
112
56 56 112
Onderwijsperiode 2
basiscommunicatie managers
MIZBCM10K2
TRAINING
56
studieloopbaancoaching
MIZSLC10S2
COACHING INDIVIDUEEL
56
strategische beleidsvorming
MIZSBL20K2
HOORCOLLEGE
112
Onderwijsperiode 3
112
praktijk strategische beleidsvorming
MIZPSB20P2
OPDRACHT
112
84
praktijkproject
MIZWEE01FP
OPDRACHT
84
werving en selectie
MIZKPB20K2
TRAINING
56
studieloopbaancoaching
MIZSLC20S2
COACHING INDIVIDUEEL
28
MIZINT01GK
HOORCOLLEGE
112
56 28 28 112
keuzevak structuur, organisatie en financien
Onderwijsperiode 4
28
112
praktijk structuur, organisatie en financien
MIZSOF30P2
OPDRACHT
112
84
praktijkproject
MIZWEE01GP
OPDRACHT
84
56
HRM gesprekken
MIZKPB30K2
TRAINING
56
28
studieloopbaancoaching
MIZSLC30S2
COACHING INDIVIDUEEL
28
28
keuzevak kwaliteitszorg
MIZKWA40K2
HOORCOLLEGE
112
112
Praktijk kwaliteitszorg
MIZPKW40P2
OPDRACHT
112
56
praktijkproject
MIZWEE01HP
OPDRACHT
56
112
56
672 sbu.
Onderwijsperiode 1
Cursusnaam
756 sbu.
28
onderhandelen, mediation en conflicthantering
MIZKPB40K2
TRAINING
56
56
beoordelingsassessment
MIZOWA01HS
PRESENTATIE
56
28
keuzevak
252 sbu.
28 420 sbu.
420 sbu.
420 sbu.
420 sbu.
Het hierboven gepubliceerde schema is uitsluitend van toepassing op studenten die in collegejaar 2010-2011 deelnemen aan het onderwijs van het 1e leerjaar van de opleiding. Voor alle overige studenten is dit een indicatie.
Opmerkingen
hogeschoolgids 2010-2011
10 onderwijs en examenregeling
pagina 163
BACHELOR MANAGEMENT IN DE ZORG TOETSSCHEMA Leerjaar 2 / 2010-2011 Kennisgestuurd
Praktijkgestuurd
Studentgestuurd
kennistoets personeelsmanagement en organisatiekunde
4 3 2 4 2 4
Cursuscode
Werkvorm
Onderwijsperiode 1
MIZINT01EK
SCHRIFTELIJK
4
praktijkproject
MIZWEE01EP
AANWEZIGHEID
3
voorzitten overleg
MIZKVZ10K2
OPDRACHT
2
organisatie-analyse voor nieuwe medewerkers
MIZOAM10P2
VERSLAG
4
intake en aanzet POP/PAP
MIZSLC01ES
OPDRACHT
2
Onderwijsperiode 2
Onderwijsperiode 3
Onderwijsperiode 4
Gelegenheid
Herkansing
kw 1 wk 9/10
kw 2 wk 9/10
kennistoets beleid
MIZINT01FK
SCHRIFTELIJK
4
3
praktijkproject
MIZWEE01FP
AANWEZIGHEID
3
kw 1 wk 9/10
kw 2 wk 9/10
werving en selectiegesprek
MIZKPB20K2
OPDRACHT
2
kw 1 wk 9/10
kw 2 wk 9/10
4
jaarplan
MIZBPC01FP
VERSLAG
4
kw 1 wk 9/10
kw 2 wk 9/10
1
POP/PAP en ICG
MIZSLC01FS
OPDRACHT
1
kw 2 wk 9/10
kw 3 wk 9/10
1
keuzevak
2
4
MIZINT01GK
SCHRIFTELIJK
4
praktijkproject
MIZWEE01GP
AANWEZIGHEID
3
kw 2 wk 9/10
kw 3 wk 9/10
HRM gesprekken
MIZKPB30K2
OPDRACHT
2
kw 2 wk 9/10
kw 3 wk 9/10
businesscase
MIZBPD01GP
VERSLAG
4
kw 2 wk 9/10
kw 3 wk 9/10
1
POP/PAP en reflectieverslag kritische situatie
MIZSLC01GS
OPDRACHT
1
kw 3 wk 9/10
kw 4 wk 9/10
1
keuzevak
2 4
4
1
kennistoets kwaliteitszorg
MIZINT01HK
SCHRIFTELIJK
4
praktijkproject
MIZWEE01HP
AANWEZIGHEID
2
kw 3 wk 9/10
kw 4 wk 9/10
onderhandelen, mediation en conflicthantering
MIZKPB40K2
OPDRACHT
2
kw 3 wk 9/10
kw 4 wk 9/10
kwaliteitsanalyse incl zorglogistiek stroomschema
MIZBPE01HP
VERSLAG
4
kw 3 wk 9/10
kw 4 wk 9/10
2
beoordelingsassessment
MIZOWA01HS
ASSESSMENT
2
kw 4 wk 9/10
1
keuzevak
1
kw 4 wk 9/10
2 2 4
27 stp.
1
kennistoets structuur, organisatie en financien 3
24 stp.
Cursusnaam
9 stp.
15 stp.
15 stp.
15 stp.
15 stp.
Het hierboven gepubliceerde schema is uitsluitend van toepassing op studenten die in collegejaar 2010-2011 deelnemen aan het onderwijs van het 1e leerjaar van de opleiding. Voor alle overige studenten is dit een indicatie.
hogeschoolgids 2010-2011
10 onderwijs en examenregeling
pagina 164
Bachelor Management In De Zorg Curriculum Leerjaar 3 / 2010-2011 Kennisgestuurd
Praktijkgestuurd
Studentgestuurd
112 112 28 84 56 28 112 112 28 84 56 28 84
Onderwijsperiode 1
Cursuscode
Werkvorm
verander- en projectmanagement
MIZINT01IK
HOORCOLLEGE
112
praktijk verander- en projectmanagement
MIZPVP10P3
OPDRACHT
112
Keuze KPB
MIZKPB10S3
ZELFSTUDIE
28
praktijkproject
MIZWEE01IP
OPDRACHT
84
vaardigheden project/ verandermanagment
MIZVPV10K3
HOORCOLLEGE
56
studieloopbaancoaching
MIZSLC10S3
COACHING INDIVIDUEEL
28
Onderwijsperiode 2
HRM
MIZINT01JK
HOORCOLLEGE
112
praktijk HRM
MIZPHR20P3
OPDRACHT
112
Keuze KPB
MIZKPB20S3
ZELFSTUDIE
28
praktijkproject
MIZWEE01JP
OPDRACHT
84
coaching
MIZCOG20K3
TRAINING
56
studieloopbaancoaching
MIZSLC20S3
COACHING INDIVIDUEEL
28
Onderwijsperiode 3
interacties en interventies
MIZINT01KK
HOORCOLLEGE
84
84
praktijk interacties en interventies
MIZPII30P3
OPDRACHT
84
56
praktijkproject
MIZWEE01KP
OPDRACHT
56
vaardigheden interacties en interventies
MIZVII30K3
TRAINING
56
studieloopbaancoaching
MIZSLC30S3
COACHING INDIVIDUEEL
28
56 28 56 28
opzet evaluatie onderzoek
MIZOEO30P3
HOORCOLLEGE
56
Keuze KPB
MIZKPB30S3
ZELFSTUDIE
28
Onderwijsperiode 4
84
teamcoaching
MIZINT01LK
HOORCOLLEGE
84
56
praktijkproject
MIZWEE01LP
OPDRACHT
56
vaardigheden teamcoaching
MIZVTC40K3
TRAINING
56
beoordelingsassessment
MIZASS01LS
PRESENTATIE
56
84
evaluatie onderzoek
MIZBPL40P3
OPDRACHT
84
112
kwalitatief onderzoek
MIZVKO40P3
OPDRACHT
112
56 56
532
Cursusnaam
924
224
420 sbu.
420 sbu.
392 sbu.
448 sbu.
Het hierboven gepubliceerde schema is uitsluitend van toepassing op studenten die in collegejaar 2010-2011 deelnemen aan het onderwijs van het 1e leerjaar van de opleiding. Voor alle overige studenten is dit een indicatie.
Opmerkingen
hogeschoolgids 2010-2011
10 onderwijs en examenregeling
pagina 165
Bachelor Managment In De Zorg Toetsschema Leerjaar 3 / 2010-2011 Kennisgestuurd
Praktijkgestuurd
Studentgestuurd
4 1 3 2 1 4 4 1 3 2 1 4 3 2 2
Cursuscode
Werkvorm
Onderwijsperiode 1 4
kennistoets verander- en projectmanagement
MIZINT01IK
SCHRIFTELIJK
Keuze KPB
MIZKPB10S3
OPDRACHT
1
praktijkproject
MIZWEE01IP
AANWEZIGHEID
3
vaardigheden project/ verandermanagement
MIZVPV10K3
OPDRACHT
2
Onderwijsperiode 2
Onderwijsperiode 3
Onderwijsperiode 4
Gelegenheid
Herkansing
kw1, wk 9/10
kw2, wk 9 / 10
actueel pop/pap
MIZSLC01IS
OPDRACHT
1
kw1, wk 9 / 10
kw2, wk 9 / 10
projectplan
MIZBPF01IP
VERSLAG
4
kw1, wk 9 /10
kw2, wk 9 /10
kw2, wk 9 / 10
kw 3, wk 9/ 10
kennistoets HRM
MIZINT01JK
SCHRIFTELIJK
4
Keuze KPB
MIZKPB20S3
OPDRACHT
1
praktijkproject
MIZWEE01JP
AANWEZIGHEID
3
coachingsgesprek
MIZCOG20K3
OPDRACHT
2
intervisieverslag
MIZSLC01JS
OPDRACHT
1
kw2, wk 9 /10
kw 3, wk 9 /10
HRM-markt
MIZBPG01JP
OPDRACHT
4
kw2, wk 9/ 10
kw 3, wk 9/ 10
kw 3, wk 9 /10
kw4, wk 9 /10
kw 3, wk 9 /10
kw4, wk 9/10
kennistoets interacties en interventies
MIZINT01KK
SCHRIFTELIJK
3
praktijkproject
MIZWEE01KP
AANWEZIGHEID
2
vaardigheden interacties en interventies
MIZVII30K3
OPDRACHT
2
ICG in praktijk
MIZSLC01KS
OPDRACHT
1
3
interventieplan
MIZBPH01KP
VERSLAG
3
kw 3, wk 9 /10
kw4, wk 9/10
2
opzet onderzoek evaluatie onderzoek
MIZOEO30P3
VERSLAG
2
kw 3, wk 9 /10
kw4, wk 9/10
Keuze KPB
MIZKPB30S3
OPDRACHT
1
kennistoets teamcoaching
MIZINT01LK
SCHRIFTELIJK
3
1
1 3 2 2 2 3 4 22 stp.
Cursusnaam
30 stp.
8 stp.
kw 3, wk 9/ 10
kw4, wk 9 /10
kw4, wk 9 /10
kw1, wk 9 /10
praktijkproject
MIZWEE01LP
AANWEZIGHEID
2
vaardigheden teamcoaching
MIZVTC40K3
OPDRACHT
2
beoordelingsassessment
MIZASS01LS
ASSESSMENT
2
kw4, wk 9/10
kw1, wk 9/ 10
verslag evaluatie onderzoek
MIZBPL40P3
VERSLAG
3
kw4, wk 9 /10
kw1, wk 9 /10
verslag kwalitatief onderzoek
MIZVKO40P3
VERSLAG
4
kw4, wk 9 /10
kw1, wk 9/10
15 stp.
15 stp.
14 stp.
16 stp.
Het hierboven gepubliceerde schema is uitsluitend van toepassing op studenten die in collegejaar 2010-2011 deelnemen aan het onderwijs van het 1e leerjaar van de opleiding. Voor alle overige studenten is dit een indicatie.
hogeschoolgids 2010-2011
10 onderwijs en examenregeling
pagina 166
Bachelor Management In De Zorg Curriculum Leerjaar 4 / 2010 - 2011 Kennisgestuurd
Praktijkgestuurd
Cursusnaam
Cursuscode
Werkvorm
Onderwijsperiode 1
praktijkproject
MIZWEE01MP
OPDRACHT
28
onderzoeksvaardigheden
MIZONV10K4
HOORCOLLEGE
56
praktijk onderzoeksvaardigheden
MIZPOV10P4
OPDRACHT
56
28
studieloopbaancoaching
MIZSLC10S4
COACHING INDIVIDUEEL
28
252
minor
OPDRACHT
252
Studentgestuurd
28 56 56
28 56 56
MIZWEE01NP
OPDRACHT
28
onderzoeksvaardigheden
MIZONV20K4
HOORCOLLEGE
56
praktijk onderzoeksvaardigheden
MIZPOV20P4
OPDRACHT
56
MIZSLC20S4
COACHING INDIVIDUEEL
28
studieloopbaancoaching minor praktijkproject
MIZWEE01OP
OPDRACHT
140
28
studieloopbaancoaching
MIZSLC30S4
COACHING INDIVIDUEEL
28
252
onderzoeksvaardigheden en literatuurstudie
MIZAFS01OS
HOORCOLLEGE
252
praktijkproject
MIZWEE01PP
OPDRACHT
140
448 sbu.
praktijkproject
Onderwijsperiode 3
252 140
112 sbu.
Onderwijsperiode 2
Onderwijsperiode 4
28 252
140
28
studieloopbaancoaching
MIZSLC40S4
COACHING INDIVIDUEEL
28
56
eindassessment
MIZAAS01PS
PRESENTATIE
56
196
afstuderen
MIZAFS01PS
AFSTUDEERBEGELEIDING
1120 sbu.
196 420 sbu.
420 sbu.
420 sbu.
420 sbu.
Het hierboven gepubliceerde schema is uitsluitend van toepassing op studenten die in collegejaar 2010-2011 deelnemen aan het onderwijs van het 1e leerjaar van de opleiding. Voor alle overige studenten is dit een indicatie.
Opmerkingen
hogeschoolgids 2010-2011
10 onderwijs en examenregeling
pagina 167
Bachelor Management In De Zorg Toetsschema Leerjaar 4 / 2010-2011 Kennisgestuurd
Praktijkgestuurd
Studentgestuurd
Cursuscode
Werkvorm
Onderwijsperiode 1
Onderwijsperiode 2
Onderwijsperiode 3
Onderwijsperiode 4
Gelegenheid
Herkansing
1
praktijkproject onderzoeksvaardigheden
MIZONV10K4
2
kw1,wk9/ 10
kw2, wk9/ 10
2
voorstel afstudeeronderwerp
MIZBPJ01MP
VERSLAG
2
kw1,wk9/ 10
kw2, wk9/ 10
1
actueel pop/pap
MIZSLCO1MS
OPDRACHT
1
kw1,wk9/ 10
kw2, wk9 /10
9
minor
2
1
praktijkproject
2
1
1
plan van aanpak
MIZBPK01NP
VERSLAG
MIZSLC01NS
OPDRACHT
werken in de praktijk
2
kw2, wk9/ 10
kw3, wk 9/ 10
2
kw2, wk9 /10
kw3, wk 9 /10
1
kw2, wk9 /10
kw3, wk 9 /10
1
ICG minor praktijkproject
MIZWEE01OP
1
intervisie gericht op afstuderen
MIZSLC01OS
MONDELING
1
9
onderzoeksvaardigheden en literatuurstudie
MIZAFS01OS
VERSLAG
9
praktijkproject
MIZWEE01PP
1
intervisie gericht op afstuderen
MIZSLC01PS
2
eindassessment
MIZAAS01PS
7
afstudeerverslag inclusief presentatie
MIZAFS01PS
5
16 stp.
werken in de praktijk
9 5
40 stp.
Opmerkingen
9 MIZWEE01NP
onderzoeksvaardigheden 2
4 stp.
Cursusnaam
9 5
werken in de praktijk
kw3, wk 9/ 10
kw4, wk 9/ 10
5 MONDELING
1
VERSLAG 15 stp.
15 stp.
15 stp.
2
kw4, wk 9 /10
herkansing laatste week augustus
7
kw4, wk 9/ 10
herkansing laatste week augustus
15 stp.
Het hierboven gepubliceerde schema is uitsluitend van toepassing op studenten die in collegejaar 2010-2011 deelnemen aan het onderwijs van het 1e leerjaar van de opleiding. Voor alle overige studenten is dit een indicatie.
hogeschoolgids 2010-2011
10 onderwijs en examenregeling
pagina 168
c. Cursusbeschrijvingen De cursusbeschrijvingen zijn te vinden in Osiris student.
j. Kosten van leermiddelen De kosten van de leermiddelen zijn onder te verdelen in drie onderdelen: 1 bijkomende studiekosten: door middel van een digitale overschrijving (Hintshop)wordt er bij de start van de opleiding een bedrag betaald. Dit is eenmalig en geldt voor de gehele opleiding. Te denken valt o.a. leermiddelen tijdens de opleidingen, introductie etc. 2 Kosten voor de aanschaf van boeken: Op de boekenlijst die aan het begin van elk studiejaar wordt uitgereikt staan de kosten per boek aangegeven. Dit zijn richtprijzen. De prijzen die daadwerkelijk worden betaald zijn afhankelijk van de gekozen leverancier. 3 Persoonlijke kosten: Hier is geen richtprijs voor te geven. Deze kosten zijn individueel, voorbeelden van deze kosten kunnen zijn: aanschaf aanbevolen boeken, kopieerkosten, kosten aanschaf software en / of hardware etc.
duct, dat voor zowel de student als de opdrachtgever relevant is. Bij de keuze van de opdracht speelt de huidige beroepssituatie en de relevantie voor het beroep een grote rol. Manager in de Zorg voor de Bachelor spelen bij de keuze een belangrijke rol. De student gaat zelf op zoek naar een relevant afstudeeronderwerp en zoekt binnen of buiten eigen organisatie naar een opdrachtgever. Samen met de opdrachtgever en de afstudeercoördinator van de opleiding geeft de student vorm aan zijn / haar afstudeeronderzoek.
d. Compensatie Niet van toepassing voor deze opleiding. e. Bindend studieadvies Niet van toepassing voor deze opleiding. f. Stage Niet van toepassing voor deze opleiding. g. Eisen gesteld aan te verrichten werkzaamheden tijdens de opleiding Tijdens de opleiding is een dienstverband in de zorg van minimaal 20 uur in de week verplicht. De functie moet bestaan uit hiërarchisch leidinggevende taken. h. Internationale aspecten Binnen de opleiding zijn er een aantal internationale aspecten. Een van deze aspecten is het gebruik van internationale bronnen in de verplichte en aanbevolen literatuur. i. Externe deskundigen De opleiding maakt gebruik van externe deskundigheid in de vorm van gastdocenten voor specifieke onderdelen. Gastdocenten kunnen ook gastsprekers uit de praktijk zijn.
k. Scriptie / afsutuderen Onderdeel van het vierde jaar van de bachelor opleiding is het afstuderen. Het doel van de afstudeerfase is dat de student binnen de context van de eigen beroepspraktijk laat zien dat hij/zij op hbo-niveau zelfstandig de aanpak van een relevant beroepsprobleem tot een goed einde kan brengen. In het kader van deze afstudeerfase kunnen we spreken over een “proeve van bekwaamheid”. In de afstudeerfase leidt de afstudeeropdracht tot een concreet beroepspro-
In het laatste half jaar van de opleiding start de student met de afstudeeropdracht. De opdracht omvat 14 studiepunten. Studenten verrichten een praktijkgericht onderzoek. Onderwerp wordt bepaald in samenspraak tussen student – begeleider praktijk en docentbegeleider. De voorwaarden waaraan moet zijn voldaan alvorens men hieraan kan beginnen Alle toetsen zijn met een voldoende afgerond vóór de start derde kwartaal (4e jaar) Voor de beoordeling is er een docent begeleider vanuit de praktijk en een 2e meelezer.
hogeschoolgids 2010-2011
10 onderwijs en examenregeling
ARTIKEL 10.10
bachelor opleiding Management in de Zorg. Dit geheel is weergegeven in onderstaande matrix van competenties en beroepsrollen.
Associate Degree Management in de Zorg ARTIKEL 10.10.1 ALGEMEEN
a. Kenmerken en eindtermen van de opleiding De Associate Degree is een praktische, marktgerichte en volwaardige opleiding op HBOniveau, waar alle aspecten van het operationeel leidinggeven aan de orde komen aan de hand van begeleide lessen, gezamenlijke opdrachten gericht op de praktijk en vaardigheidstrainingen. Al onze studenten krijgen vanuit de Hogeschool een studieloopbaancoach, waar ook de persoonlijke werksituaties van de studenten worden betrokken in de ontwikkeling van / naar leidinggevende. Wij streven ernaar om de praktijk van de AD-studenten en de opleiding zo veel mogelijk te laten aansluiten. De opleiding richt zich op aankomend en beginnend operationeel leidinggevenden in de zorg, ervaren operationele leidinggevenden, medewerkers met coördinerende taken en medewerkers in de zorg met leidinggevende ambities. Het kunnen vervullen van een operationeel leidinggevende functie in de zorg vraagt om een aantal beroepskwalificaties op Associate Degree-niveau. Deze beroepskwalificaties richten zich op een aantal essentiële taakgebieden, die nodig zijn om een werkeenheid direct aan te sturen. Het niveau van de beroepskwalificaties is afgeleid van de beroepskwalificaties van de
Studieroute Een AD-opleiding heeft een duur van twee jaar. Het is een deeltijdopleiding in concurrency. Om opdrachten voor de opleiding in de praktijk uit te voeren is het werken in een relevant beroep noodzakelijk. In het onderstaande overzicht zijn per kwartaal de verschillende competenties en titels van de leerarrangementen aangegeven.
pagina 169
hogeschoolgids 2010-2011
10 onderwijs en examenregeling
pagina 170
Beroepskwalificatie
Opleidingscompetenties
1. De manager stemt vraag en aanbod beleidsmatig op elkaar af
1. De beleidscyclus hanteren (pdca-cirkel rondmaken)
2. De manager draagt zorg voor een effectieve en efficiënte inzet van mensen en middelen om het aanbod te realiseren
2. Het afstemmen en weten te verbinden van mensen en middelen zodat het aanbod gerealiseerd kan worden.
3. De manager is gericht op een adequate taakvervulling, en op het optimaal benutten van kwaliteiten van medewerkers en goede randvoorwaarden
3. Kwaliteiten van medewerkers zo benutten dat een adequate taakvervulling wordt bevorderd
4. De manager benut kansen voor de ontwikkeling en uitvoering van innovatief en strategisch beleid van de organisatie
4. Innovatief beleid ontwikkelen, passend binnen het strategisch beleid van de organisatie
5. De manager initieert, faciliteert, implementeert en stuurt veranderingsprocessen
5. Initiëren, faciliteren en implementeren van veranderingsprocessen
6. De manager stimuleert medewerkers tot een individuele bijdrage aan verandering
6. Individuele medewerkers stimuleren tot verandering door voorbeeldgedrag te laten zien en voorwaarden te scheppen voor een lerende organisatie
7. De manager creëert een (leer)klimaat waardoor de organisatie inspeelt op de veranderende omgeving
7. Toepassen van HRM beleid ten behoeve van het inspelen op veranderingen in de omgeving
8. De manager bevordert de samenwerking en ontwikkeling van samenwerkingsverbanden
8. Stimuleren van samenwerking en ontwikkeling van samenwerkingsverbanden
9. De manager faciliteert en ondersteunt de ontwikkeling van individuele medewerkers
9. Bevorderen van de ontwikkeling van medewerkers
10. De manager ontwikkelt zichzelf richting persoonlijk leiderschap en hanteert de eigen persoon als instrument
10. Ontwikkelen van persoonlijk leiderschap
11. De manager ontwikkelt een eigen visie en levert van daaruit een bijdrage aan de professionalisering van management in zorg en dienstverlening
11. Vanuit een eigen visie een bijdrage leveren aan de professionalisering van het management in zorg en dienstverlening
Jaar 1 Kwartaal 1
Kwartaal 2
Kwartaal 3
Kwartaal 4
Kwartaal 1
Kwartaal 2
Kwartaal 3
Kwartaal 4
Coördinator / Organisator / Beroepsbeoefenaar / Zelfstuurder / Plannen en organiseren van personeel
Organisator/ Stuurder / Intermediair Personeel: inzet en kwaliteit
Coach/ Teambuilder / Stimulator Aansturen van de medewerkers
Coördinator / Ondernemer / Veranderaar Kwaliteit: afstemmen vraag & aanbod
Jaar 2 Kwartaal 5
Kwartaal 6
Kwartaal 7
Kwartaal 8
Kwartaal 5
Kwartaal 6
Kwartaal 7
Kwartaal 8
Teambuilder/ Stimulator / Stuurder Zelfstuurder Aansturen van het team
Coördinator / Organisator / Ondernemer / Intermediair Operationaliseren van beleid
Coach/ Stimulator / Veranderaar / Beroepsbeoefenaar / Zelfstuurder Veranderen en ontwikkelen
Beroepsbeoefenaar / Zelfstuurder Afstuderen
b. De inhoud van de afstudeerrichtingen binnen de opleiding Zie hiervoor k. scriptie / afstudeeropdracht
hogeschoolgids 2010-2011
10 onderwijs en examenregeling
pagina 171
ARTIKEL 10.10.2 ASSOCIATE DEGREE OPLEIDING MANAGEMENT IN DE ZORG
In het programma van de AD zitten alle onderdelen van het Bachelor propedeuse programma.
a. Propedeuse programma Associate Degree Management In De Zorg Curriculum Leerjaar 1 / 2010-2011 Kennisgestuurd
Praktijkgestuurd
Studentgestuurd
112 112 56 84 56 112 112 56 84
Cursuscode
Werkvorm
personeelsmanagement en organisatiekunde
MIZINT10K1
HOORCOLLEGE
112
verslag orientatie beroep
MIZVOB10P1
HOORCOLLEGE
112
basis gesprekstechnieken
MIZBGT10K1
TRAINING
56
praktijkproject
MIZWEE01AP
OPDRACHT
84 56
Onderwijsperiode 2
Studieloopbaancoaching
MIZSLC01AS
COACHING INDIVIDUEEL
personeel: inzet en kwaliteit
MIZPIK20K1
HOORCOLLEGE
112
praktijk personeel: inzet en kwaliteit
MIZPPK20P1
OPDRACHT
112
werving- en selectie
MIZWES20K1
TRAINING
56
praktijkproject
MIZZWEE01BP
OPDRACHT
84
28
Studieloopbaancoaching
MIZSLC01BS
COACHING INDIVIDUEEL
28
28
keuzevak
OPDRACHT
28
112
Onderwijsperiode 3
aansturen medewerkers
MIZAAM30K1
HOORCOLLEGE
112
praktijk aansturen medewerkers
MIZPAM30P1
OPDRACHT
112
coaching
MIZCOA30K1
TRAINING
56
praktijkproject
MIZZWEE01CP
OPDRACHT
84
28
Studieloopbaancoaching
MIZSLC01CS
COACHING INDIVIDUEEL
28
28
keuzevak
OPDRACHT
28
112 56 84
112
Onderwijsperiode 4
kwaliteitszorg
MIZINT01DK
HOORCOLLEGE
112
112
praktijk kwaliteitszorg
MIZPKW40P1
OPDRACHT
112
omgaan met klachten
MIZOMK40K1
TRAINING
56
56
praktijkproject
MIZWEE01DP
OPDRACHT
56
56
beoordelingsassessment
MIZPAS01DS
PRESENTATIE
56
28
keuzevak
56
672 sbu.
Onderwijsperiode 1
Cursusnaam
756 sbu.
252 sbu.
28 420 sbu.
420 sbu.
420 sbu.
420 sbu.
Het hierboven gepubliceerde schema is uitsluitend van toepassing op studenten die in collegejaar 2010-2011 deelnemen aan het onderwijs van het 1e leerjaar van de opleiding. Voor alle overige studenten is dit een indicatie.
Opmerkingen
hogeschoolgids 2010-2011
10 onderwijs en examenregeling
pagina 172
Associate Degree Management In De Zorg Toetsschema Leerjaar 1 / 2010-2011 Kennisgestuurd
Praktijkgestuurd
Studentgestuurd
4 4 2 3 2
Onderwijsperiode 1
Onderwijsperiode 2
Onderwijsperiode 3
kennistoets personeelsmanagement en organisatiekunde
MIZINT10K1
SCHRIFTELIJK
4
kw 1 wk 9/10
kw 2 wk 9/10
verslag orientatie beroep
MIZVOB10P1
VERSLAG
4
kw 1 wk 9/10
kw 2 wk 9/10
basis gesprekstechnieken
MIZBGT10K1
OPDRACHT
2
praktijkproject
MIZWEE01AP
AANWEZIGHEID
3
intake en aanzet POP / PAP
MIZPOP10S1
VERSLAG
2
kw 1 wk 9/10
kw 2 wk 9/10
kw 2 wk 9/10
kw 3 wk 9/10
kw 2 wk 9/10
kw 3 wk 9/10
kw 2 wk 9/10
kw 3 wk 9/10
kw 3 wk 9/10
kw 4 wk 9/10
kw 3 wk 9/10
kw 4 wk 9/10
kw 3 wk 9/10
kw 4 wk 9/10
kw 4 wk 9/10
kw 1 wk 9/10
kw 4 wk 9/10
kw 1 wk 9/10
kennistoets inwerken
MIZINT01BK
SCHRIFTELIJK
4
werving- en selectiegesprek
MIZWES20K1
OPDRACHT
2
4
formatieplan
MIZBPA01BP
VERSLAG
4
3
praktijkproject
MIZZWEE01BP
AANWEZIGHEID
3
1
POP/PAP en ICG
MIZPOP20S1
OPDRACHT
1
1
keuzevak
1
4
kennistoets situationeel leidinggeven
MIZINT01CK
SCHRIFTELIJK
4
2
coachingsgesprek
MIZCOA30K1
OPDRACHT
2
4
verslag en uitvoeren vergadering voorzitten
MIZVVV30P1
VERSLAG
4
3
praktijkproject
MIZZWEE01CP
AANWEZIGHEID
3
POP/PAP en reďŹ&#x201A;ectieverslag kritische situatie
MIZPOP30S1
OPDRACHT
1
keuzevak
1
4
kennistoets kwaliteitszorg
MIZINT01DK
SCHRIFTELIJK
4
2
klachtengesprek/
MIZKLG40K1
OPDRACHT
2
4
kwaliteitsanalyse
MIZKWA40P1
VERSLAG
4
2
praktijkproject
MIZWEE01DP
AANWEZIGHEID
2
2
beoordelingsassessment
MIZPAS01DS
ASSESSMENT
2
1
keuzevak
24 stp.
27 stp.
9 stp.
Herkansing
Werkvorm
2
1
Gelegenheid
Cursuscode
4
1
Onderwijsperiode 4
Cursusnaam
kw 4 wk 9/10
1 15 stp.
15 stp.
15 stp.
15 stp.
Het hierboven gepubliceerde schema is uitsluitend van toepassing op studenten die in collegejaar 2010-2011 deelnemen aan het onderwijs van het 1e leerjaar van de opleiding. Voor alle overige studenten is dit een indicatie.
hogeschoolgids 2010-2011
10 onderwijs en examenregeling
pagina 173
b. Hoofdfase programma Associate Degree Management In De Zorg Curriculum Leerjaar 2 / 2010-2011 Kennisgestuurd
Praktijkgestuurd
Studentgestuurd
84
Cursuscode
Stp.
Werkvorm
Onderwijsperiode 1
aansturen team
MIAINT01EK
84
HOORCOLLEGE
84
140
praktijk aansturen team
MIAPAT10P2
140
OPDRACHT
140
84
praktijkproject
MIAWEE01EP
84
OPDRACHT
84
Onderhandelen, mediation, conďŹ&#x201A;icthantering
MIAOMC10K2
56
TRAINING
56
28
studieloopbaancoaching
MIASLC10S2
28
COACHING INDIVIDUEEL
28
28
keuzevak
56
84
28
Onderwijsperiode 2
operationaliseren beleid
MIAOPB20K2
84
HOORCOLLEGE
84
praktijk operationaliseren beleid
MIAPPB20P2
140
OPDRACHT
140
84
praktijkproject
MIAWEE01FP
84
OPDRACHT
84
HRM gesprekken
MIAHRM20K2
56
TRAINING
56
28
studieloopbaancoaching
MIASLC01FS
28
COACHING INDIVIDUEEL
28
28
keuzevak
84 140 84
28
veranderen en ontwikkelen
MIAINT01GK
84
HOORCOLLEGE
84
praktijk veranderen en ontwikkelen
MIAPVO30P2
140
OPDRACHT
140
praktijkproject
MIAWEE01GP
84
OPDRACHT
84
MIAVVO30K2
56
TRAINING
56
28
studieloopbaancoaching
MIASLC30S2
28
COACHING INDIVIDUEEL
28
28
keuzevak
84
literatuurstudie
MIALIT40S2
84
LITERATUURSTUDIE PRESENTATIE
28
56
eindassessment
MIAAAS01HS
56
280
afstuderen
MIAAFS01HS
280
588 sbu.
1680
Onderwijsperiode 4
28
vaardigheden veranderen en ontwikkelen
56
672 sbu.
Onderwijsperiode 3
28
140 56
420 sbu.
Cursusnaam
28 84 56 280 420 sbu.
420 sbu.
420 sbu.
420 sbu.
Het hierboven gepubliceerde schema is uitsluitend van toepassing op studenten die in collegejaar 2010-2011 deelnemen aan het onderwijs van het 1e leerjaar van de opleiding. Voor alle overige studenten is dit een indicatie.
Opmerkingen
hogeschoolgids 2010-2011
10 onderwijs en examenregeling
pagina 174
Associate Degree Management In De Zorg Toetsschema Leerjaar 2 / 2010-2011 Kennisgestuurd
Praktijkgestuurd
Studentgestuurd
Cursuscode
Werkvorm
kennistoets aansturen team
MIAINT01EK
SCHRIFTELIJK
praktijkproject
MIAWEE01EP
Onderhandelen, mediation, conďŹ&#x201A;icthantering
MIAOMC10K2
OPDRACHT
2
teamanalyse en verbeterplan teamactiviteit
MIABPC01EP
VERSLAG
1
actueel POP/PAP
MIAPOP10S1
OPDRACHT
1
keuzevak
3 3 2 5
3 3 2 1 5 1 3 3 2 1 5
15 stp.
24 stp.
Onderwijsperiode 1
Cursusnaam
Onderwijsperiode 3
Onderwijsperiode 4
3
Gelegenheid
Herkansing
kw 1 wk 9/10
kw 2 wk 9/10
5
kw 1 wk 9/10
kw 2 wk 9/10
1
kw 1 wk 9/10
kw 2 wk 9/10
1
kw 1 wk 9/10
kw 2 wk 9/10
kw 2 wk 9/10
kw 3 wk 9/10
3
kennistoets beleid
MIAINT01FK
3
praktijkproject
MIAWEE01FP
3
HRM gesprekken (ziekteverzuim & loopbaangesprekken)
MIAHRM20K2
OPDRACHT
2
intervisieverslag
MIAINV20S2
OPDRACHT
1
kw 2 wk 9/10
kw 3 wk 9/10
jaarplan
MIABPD20P2
VERSLAG
5
kw 2 wk 9/10
kw 3 wk 9/10
1
kw 2 wk 9/10
kw 3 wk 9/10
kw 3 wk 9/10
kw 4 wk 9/10
keuzevak toets veranderen en ontwikkelen
MIAINT01GK
3
praktijkproject
MIAWEE01GP
3
vaardigheden veranderen en ontwikkelen
MIAVVO30K2
OPDRACHT
2
ICG in praktijk
MIASLC01GS
OPDRACHT
1
kw 3 wk 9/10
kw 4 wk 9/10
verslag evaluatie verbeterplan teamactiviteit
MIAEVT30P2
VERSLAG
5
kw 3 wk 9/10
kw 4 wk 9/10
kw 3 wk 9/10
kw 4 wk 9/10
MIALIT40S2
VERSLAG
3 2
kw 4 wk 9/10
VERSLAG
10
kw 4 wk 9/10
1
keuzevak
3
literatuurstudie
2
eindassessment
MIAAAS01HS
10
eindverslag afstuderen incl presentatie
MIAAFS01HS
21 stp.
Onderwijsperiode 2
1
15 stp.
15 stp.
15 stp.
kw 4 wk 9/10
15 stp.
Het hierboven gepubliceerde schema is uitsluitend van toepassing op studenten die in collegejaar 2010-2011 deelnemen aan het onderwijs van het 1e leerjaar van de opleiding. Voor alle overige studenten is dit een indicatie.
hogeschoolgids 2010-2011
10 onderwijs en examenregeling
c. Cursusbeschrijvingen De cursusbeschrijvingen zijn te vinden in Osiris.
i. Externe deskundigen De opleiding maakt gebruik van externe deskundigheid in de vorm van gastdocenten voor specifieke onderdelen. Een aantal gastdocenten komen uit de praktijk.
d. Compensatie Niet van toepassing voor deze opleiding. e. Bindend studieadvies Niet van toepassing voor deze opleiding. Voor een AD is een bsa regeling wel van toepassing!!! Artikel 7.8 a van de WHW geeft aan dat bsa wel van toepassing is voor een ad opleiding!! f. Stage Niet van toepassing voor deze opleiding. g. Eisen gesteld aan te verrichten werkzaamheden tijdens de opleiding Zie ook de toelatingsvoorwaarden. Het werk van de student is de plaats waar het leren in de dagelijkse beroepspraktijk plaatsvindt. Voor Associate Degree studenten, die geen leidinggevende werkzaamheden uitvoert, houdt dit in dat zij samen met hun leidinggevende ic. praktijkcoach leermomenten moeten creëren. h. Internationale aspecten Binnen de opleiding zijn er een aantal internationale aspecten. Een van deze aspecten is het gebruik van internationale bronnen in de verplichte en aanbevolen literatuur.
j. Kosten van leermiddelen De kosten van de leermiddelen zijn onder te verdelen in drie onderdelen: 1. bijkomende studiekosten: door middel van een digitale overschrijving (Hintshop) wordt er bij de start van de opleiding een bedrag betaald. Dit is eenmalig en geldt voor de gehele opleiding. 2. Kosten voor de aanschaf van boeken: Op de boekenlijst die aan het begin van elk studiejaar wordt uitgereikt staan de kosten per boek aangegeven. Dit zijn richtprijzen. De prijzen die daadwerkelijk worden betaald zijn afhankelijk van de gekozen leverancier. 3. Persoonlijke kosten: Hier is geen richtprijs voor te geven. Deze kosten zijn individueel, voorbeelden van deze kosten kunnen zijn: aanschaf aanbevolen boeken, kopieerkosten, kosten aanschaf software en / of hardware etc.
k. scriptie / afstudeeropdracht Onderdeel van het tweede jaar van de Associate Degree opleiding is het afstuderen. Het doel van de afstudeerfase is dat de student binnen de context van de eigen beroepspraktijk laat
pagina 175
zien dat hij/zij op hbo-niveau zelfstandig de aanpak van een relevant beroepsprobleem tot een goed einde kan brengen. In het kader van deze afstudeerfase kunnen we spreken over een “proeve van bekwaamheid”. In de afstudeerfase leidt de afstudeeropdracht tot een concreet beroepsproduct, dat voor zowel de student en de opdrachtgever relevant is. Bij de keuze van de opdracht speelt de huidige beroepssituatie en de relevantie voor het beroep een grote rol. Leidinggevende in de Zorg voor de Associate Degree en Manager in de Zorg voor de Bachelor spelen bij de keuze een belangrijke rol. De student gaat zelf op zoek naar een relevant afstudeeronderwerp en zoekt binnen of buiten eigen organisatie naar een opdrachtgever. Samen met de opdrachtgever en de afstudeercoördinator van de opleiding geeft de student vorm aan zijn / haar afstudeeronderzoek in het laatste half jaar van de opleiding. De opdracht omvat 14 studiepunten. Studenten verrichten een praktijkgericht onderzoek. Onderwerp wordt bepaald in samenspraak tussen student – begeleider praktijk en docentbegeleider. De voorwaarden waaraan moet zijn voldaan alvorens men hieraan kan beginnen Alle toetsen zijn met een voldoende afgerond vóór de start derde kwartaal (2e jaar) Voor de beoordeling is er een docent begeleider vanuit de praktijk en een 2e meelezer.
hogeschoolgids 2010-2011
ARTIKEL 10.11
Masteropleiding Advanced Nursing Practice (MANP)
10 onderwijs en examenregeling
actieve rol inneemt in het gehele leerproces en in dialoog met anderen (met inbegrip van de opleider / leermeester) werkt aan betekenisconstructie.
Voor competentiegericht leren is een leeromgeving nodig met een aantal kenmerken: 1. De leer- en werkomgeving zijn een geïntegreerd geheel. 2. Er is sprake van volwaardige leeractiviteiten. Dat wil zeggen dat leeractiviteiten het volgende beogen: nieuwsgierigheid oproepen; voldoende informatie aanbieden; aanzetten tot denken, meningsvorming over de verbanden en het totaalbeeld, vastleggen van het geleerde en reflecteren; stimulans bieden voor het toepassen van het geleerde. 3. Het leren gebeurt actief en samenwerkend. De student leert het beste wanneer deze een
• •
ARTIKEL 10.11.1 ALGEMEEN
a. Kenmerken en eindtermen van de opleiding Het Instituut voor Gezondheidszorg werkt volgens competentiegericht leren. Onder competentie gericht leren verstaan wij: ‘onderwijs dat gericht is op het verwerven van competenties zodat deze de student in staat stelt om professioneel te handelen in bepaalde probleem- en/of beroepssituaties’ gebaseerd op weten hoe en weten waarom.
pagina 176
4. Er is een combinatie van extern gestuurd leren (vanuit docent), zelfgestuurd leren (vanuit leerdoelen student) en ervaringsleren (informeel leren waarbij werken centraal staat). Tijdens de opleiding is er een afname van extern gestuurd leren en krijgt het zelfgestuurd leren een steeds grotere rol.
•
• •
5. Er is aandacht voor ontwikkelen van leervermogens (leren leren). De student leert zichzelf doelen te stellen, leervorderingen te toetsen en leerstrategieën te wijzigen wanneer de resultaten matig zijn. Tijdens de M ANP opleiding vindt vertaling van bovenstaande plaats doordat: • tijdens het intake gesprek mogelijk deficiënties worden vastgesteld; • studenten bij de aanvang van de studie een startdocument schrijven met daarin een beschrijving van ondermeer eindniveau, functie inhoud en reflectie eigen functioneren wat leidend is voor het leren tijdens de opleiding (zowel op de Hogeschool als praktijk); • de student een zelfstandige rol heeft in het sturen van zijn leerproces; • de begeleiding van de leermeesters en docent-
coach is afgestemd op de begeleidingsbehoefte van de student; sturing van de student toeneemt naarmate de opleiding vordert; er een afname is van de kennissturing tijdens de opleiding doordat de student tijdens de laatste opleidingsfase de masterthese uitvoert; er een diversiteit in de werkvormen is tijdens de opleiding: colleges, werkgroepen, trainingen, houden van presentaties; de toetsing van competenties zowel op school als in de praktijk plaatsvindt; studenten van elkaar leren binnen het onderwijs via projectgroepen, groeps-coaching, mentorschap (contacten tussen 1e jaarsstudenten, 2e jaarsstudenten en alumni).
De MANP omvat 120 studiepunten (1 studiepunt is 28 studiebelastinguren). Dit betekent een totale studiebelasting van 3360 studiebelastinguren (SBU). Het gedeelte van de duale opleiding dat bestaat uit het volgen van onderwijs, het zogenaamde onderwijsdeel, heeft een studielast van 65 studiepunten (1820 SBU). De overige 55 studiepunten (1540 SBU) worden besteed aan het praktijkleren. Hieronder wordt verstaan: “beroepsuitoefening in verband met onderwijs in de functie van Nurse Practitioner (NP) in opleiding” (conform artikel 7.7 lid 3 van de Wet op het Hoger Onderwijs en Wetenschappelijk Onderzoek). Indien noodzakelijk voor het behalen van
hogeschoolgids 2010-2011
10 onderwijs en examenregeling
pagina 177
competenties organiseert de student een stage van 15 studiepunten (420 SBU). Deze 15 studiepunten zijn dan onderdeel van de 55 te behalen studiepunten voor het praktijkleren. Om de 55 studiepunten voor het praktijkleren te behalen moet de student voor minimaal 24 uur op de werkplek werkzaam zijn. Dit betekent dat de student gedurende de opleiding circa 40 uur per week besteedt aan studieactiviteiten in het kader van de opleiding (werken en leren).
De vakgebieden zijn nauw verweven, maar dienen vooral om de inhoud van de opleiding verder te concretiseren. Tijdens de opleiding werkt de student naar beheersing van alle competenties op masterniveau.
De opbouw en inhoud van zowel het gehele programma als van elk leerarrangement is in N@ tschool (electronische leeromgeving) geplaatst. Op deze wijze kunnen studenten steeds een totaal overzicht houden.
De naam van het beroepsproduct is dezelfde als van het leerarrangement. Bijvoorbeeld het beroepsproduct dat aan het eind van het eerste kwartaal moet worden ingeleverd is het startdocument. Per kwartaal is er één leerarrangement. Het totaal aantal leerarrangementen bedraagt 8. Sommige onderdelen zoals PKV (Praktische Klinische Vaardigheden) en SLC worden in een aparte module aangeboden.
Alle studenten doorlopen gedurende de opleiding hetzelfde (generieke) programma. Studenten verwerven specialistische kennis door te werken aan persoonlijke (praktijk) leerdoelen en door de inhoud van opdrachten te richten op het eigen specialisme.
Het curriculum ontwerp kent een sterke kwartaalstructuur waarbij het beroepsproduct (BP) dat aan het eind van het kwartaal moet worden ingeleverd leidend is voor de inhoud van het onderwijs. Met andere woorden: dat wat nodig is aan kennis en vaardigheden om het beroepsproduct te maken bepaalt de inhoud van het onderwijs van dat kwartaal. BP richten zich op een relevante dienst of product voor de functie NP. Ze zijn zo geschreven dat dit het ontwikkelen van de functie Nurse Practitioner (NP) in de praktijk stimuleert, zichtbaar maakt en toetsbaar maakt. De beroepsproducten zijn geformuleerd en ontwikkeld in nauwe samenwerking met vertegenwoordigers uit het werkveld en alumni. Het onderwijs wordt ingedeeld in drie vakgebieden: Verpleegkunde (VK), Wetenschap (W&P), Geneeskunde (GK). Deze vakgebieden worden verder uitgewerkt in leerarrangementen. Daarnaast is er een Studieloopbaan Coaching programma (SLC).
Een aantal malen per jaar worden er refereerlunches georganiseerd. Deze bijeenkomsten, georganiseerd in samenwerking met het Kenniscentrum Kennis van Zorg, zijn bedoeld om studenten te interesseren voor en te laten kennismaken met wetenschappelijk onderzoek en academisch debat. De onderwerpen staan niet vast, maar er wordt het liefst gekozen voor actuele onderzoeken of thema’s. Een buitenlandse reis is ook een vast onderdeel van het programma. Deze vindt in het eerste kwartaal van het tweede jaar plaats. In de 9e week van het kwartaal wordt het onderwijs geëvalueerd. Iedere 10e week van het kwartaal vindt toetsing plaats en is de introductie van het volgende leerarrangement.
Gedurende het gehele eerste jaar volgen studenten ten behoeve van de competentie diagnosticeren onderwijs bij het Universitair Medisch Centrum Rotterdam, faculteit geneeskunde. Zij volgen er het Practicum Klinische Vaardigheden. Gedurende het gehele tweede jaar werken studenten aan de masterthese, de meesterproef. In het laatste kwartaal zelfs volledig.
b. De inhoud van de afstudeerrichtingen binnen de opleiding Zie hiervoor hoofdstuk 10.11.2 sub k: scriptie / afstudeeropdracht ARTIKEL 10.11.2 MASTEROPLEIDING ADVANCED NURSING PRACTICE
a. Propedeuse programma Deze opleiding heeft geen propedeuse programma.
hogeschoolgids 2010-2011
10 onderwijs en examenregeling
pagina 178
b. Hoofdfase programma ANP Curriculum Leerjaar 1 / 2010-2011 Kennisgestuurd
Praktijkgestuurd
Studentgestuurd
Cursusnaam
Cursuscode
Stp.
Werkvorm
Onderwijsperiode 1
Onderwijsperiode 2
Onderwijsperiode 3
LA startdocument ANP 20
verpleegkunde
ANPSVK10K1
20
WERKGROEP
20
22
geneeskunde
ANPSGK10K1
22
TRAINING
22
20
wetenschap
ANPSWS10K1
20
HOORCOLLEGE
20
ANPSLC10S1
8
INTERVISIE
8
praktijkleren
ANPSPL10P1
220
PRAKTIKUM
220
zelfstudie
ANPSZS10S1
130
ZELFSTUDIE
130
SLC 8
KPB anamnesegesprek KPB presentatie startdocument KPB onderzoek hart
220 130 LA casestudy begeleiding 20
verpleegkunde
ANPSVK20K1
20
WERKGROEP
20
22
geneeskunde
ANPSGK20K1
22
TRAINING
22
20
wetenschap
ANPSWS20K1
20
HOORCOLLEGE
20
ANPSLC20S1
8
INTERVISIE
8
praktijkleren
ANPSPL20P1
220
PRAKTIKUM
220
zelfstudie
ANPSZS20S1
130
ZELFSTUDIE
130
SLC KPB onderzoek longen 8
KPB onderzoek buik KPB begeleidingsgesprek keuze KPB
220 130 LA Zorgpad 22
verpleegkunde
ANPSPV30K1
22
WERKGROEP
22
22
geneeskunde
ANPSGK30K1
22
TRAINING
22
20
wetenschap
ANPSWS30K1
20
HOORCOLLEGE
20
ANPSLC30S1
6
INTERVISIE
6
praktijkleren
ANPSPL30P1
220
PRAKTIKUM
220
zelfstudie
ANPSZS30S1
130
ZELFSTUDIE
130
SLC KPB onderzoek longen 6
KPB onderzoek buik KPB begeleidingsgesprek keuze KPB
220 130
Onderwijsperiode 4
hogeschoolgids 2010-2011
10 onderwijs en examenregeling
pagina 179
LA Kinische casus Diagnose 20
verpleegkunde
ANPSVK40K1
20
HOORCOLLEGE
20
22
geneeskunde
ANPSGK40K1
21
wetenschap
ANPSWS40K1
22
WERKGROEP
22
21
TRAINING
21
ANPSLC40S1
7
INTERVISIE
7
praktijkleren
ANPSPL40P1
220
PRAKTIKUM
220
zelfstudie
ANPSZS40S1
130
ZELFSTUDIE
130
SLC 7
keuze KPB keuze KPB
220 130 251 sbu.
880 sbu.
549 sbu.
1680
420
420
420
420
Het hierboven gepubliceerde schema is uitsluitend van toepassing op studenten die in collegejaar 2010-2011 deelnemen aan het onderwijs van het 1e leerjaar van de opleiding. Voor alle overige studenten is dit een indicatie.
ANP Toetsschema Leerjaar 1 / 2010-2011 Kennisgestuurd
Praktijkgestuurd
Studentgestuurd
10 2 5 6 1 5 6 1 3 6 2 7 6 20 stp.
28 stp.
12 stp.
Cursusnaam
Cursuscode
BP (beroepsproduct) startdocument
ANPBER10P1
SLC Kennistoets onderzoek
Werkvorm
Onderwijsperiode 1
Onderwijsperiode 2
startdocument
10
ANPSLC10S1
startdocument
2
ANPKTS01K2
casestudy begeleiding
5
BP casestudie begeleiding
ANPBER01P2
casestudy begeleiding
6
SLC
ANPSLC20S1
casestudy begeleiding
1
Onderwijsperiode 3
Onderwijsperiode 4
Gelegenheid
kw 2, wk10 kw3,wk5
Kennistoets medisch
ANPKTS01K3
zorgpad
5
BP Zorgpad
ANPBER01P3
zorgpad
6
SLC
ANPSLC30S1
zorgpad
1
kennistoets PKV
ANPPKT40K1
klin casus diagnose
3
BP klinische casus diagnose
ANPBER01P4
klin casus diagnose
6
SLC
ANPSLC40S1
klin casus diagnose
2
Assessment KPB
ANPASS40K1
KPB
7
Assessment keuze KPB
ANPASK40S1
keuze KPB
kw3, wk10
kw4, wk5
kw4, wk6
kw4, wk7
6 12 stp.
Herkansing
12 stp.
12 stp.
24 stp.
Het hierboven gepubliceerde schema is uitsluitend van toepassing op studenten die in collegejaar 2010-2011 deelnemen aan het onderwijs van het 1e leerjaar van de opleiding. Voor alle overige studenten is dit een indicatie.
hogeschoolgids 2010-2011
10 onderwijs en examenregeling
pagina 180
ANP Curriculum Leerjaar 2 / 2010 - 2011 Kennisgestuurd
Praktijkgestuurd
Studentgestuurd
Cursusnaam
Cursuscode
Werkvorm
Stp.
Onderwijsperiode 1
20
20
Onderwijsperiode 2
Onderwijsperiode 3
2e jaar LA projectplan 20
verpleegkunde
ANPPVK10P2
WERKGROEP
22
geneeskunde
ANPPGK10K2
TRAINING
22
22
22
wetenschap
ANPPWS10K2
HOORCOLLEGE
22
22
ANPSLC10S2
INTERVISIE
6
6
SLC 6
KPB rapportage bevindingen in status KPB casus bespreking KBP presentatie zorgprobleemanalyse
220 130
praktijkleren
ANPPPL10P2
PRAKTIKUM
220
220
zelfstudie
ANPPZS10S2
ZELFSTUDIE
130
130
LA Voorlichtings, scholingsplan 22
verpleegkunde
ANPPVK20K2
WERKGROEP
22
22
22
geneeskunde
ANPPGK20K2
TRAINING
22
22
wetenschap
ANPPWS20K2
HOORCOLLEGE
22
22
ANPSLC20S2
INTERVISIE
4
4
praktijkleren
ANPPPL20P2
PRAKTIKUM
220
220
zelfstudie
ANPPZS20S2
ZELFSTUDIE
130
130
22
verpleegkunde
ANPPVK30K2
WERKGROEP
22
23
geneeskunde
ANPPGK30K2
TRAINING
23
23
22
wetenschap
ANPPWS30K2
HOORCOLLEGE
22
22
ANPSLC30S2
INTERVISIE
3
3
22
SLC KPB Adviesgesprek 4
KPB Voorlicht- of scholingsactiviteit keuze KPB keuze KPB
220 130 LA Klinische casus behandvoorstel
22
SLC KPB recept schrijven 3
KPB schrijven ontslag- of verwijsbrief keuze KPB keuze KPB keuze KPB
Onderwijsperiode 4
hogeschoolgids 2010-2011
10 onderwijs en examenregeling
220 130
pagina 181
praktijkleren
ANPPPL30P2
PRAKTIKUM
220
220
zelfstudie
ANPPZS30S2
ZELFSTUDIE
130
130
masterthese
ANPPMT40K2
AFSTUDEER BEGELEIDING
70
70
praktijkleren
ANPPPL40P2
PRAKTIKUM
220
220
zelfstudie
ANPPZS40S2
ZELFSTUDIE
130
130
LA Masterthese KPB presentatie masterthese 70 220 130 267 sbu.
880 sbu.
533 sbu.
1680
420 sbu.
420 sbu.
420 sbu.
420 sbu.
Het hierboven gepubliceerde schema is uitsluitend van toepassing op studenten die in collegejaar 2010-2011 deelnemen aan het onderwijs van het 1e leerjaar van de opleiding. Voor alle overige studenten is dit een indicatie.
ANP Toetsschema Leerjaar 2 / 2010-2011 Kennisgestuurd
Praktijkgestuurd
Studentgestuurd
5 5 2 5 5 1 6
Onderwijsperiode 3
BP internationalisering
ANPBPI10P2
OPDRACHT
5
BP projectplan
ANPBER10P2
SCHRIFTELIJK
5
SLC
ANPSLC10S2
VERSLAG
2
kennistoets farmacologie
ANPFAR20K2
SCHRIFTELIJK
5
voorlichting-scholingsplan
ANPBER01P6
SCHRIFTELIJK
5
SLC
ANPSLC20S2
VERSLAG
1
Klinische casus Behandelvoorstel
ANPBER01P7
SCHRIFTELIJK
6 3
Onderwijsperiode 4
3
SLC
ANPSLC30S2
SCHRIFTELIJK
masterthese
ANPPMT40K2
SCHRIFTELIJK
14
assessment KPB
ANPASS40K2
MONDELING
8
assessment keuze KPB
ANPASK40K2
MONDELING
6 21 stp.
Onderwijsperiode 2
Cursuscode
14 8 19 stp.
Werkvorm
Onderwijsperiode 1
Cursusnaam
20 stp.
Gelegenheid
Herkansing
kw 2, wk10
kw3, wk5
6 12
11 stp.
9 stp.
28 stp.
Het hierboven gepubliceerde schema is uitsluitend van toepassing op studenten die in collegejaar 2010-2011 deelnemen aan het onderwijs van het 2e leerjaar van de opleiding. Voor alle overige studenten is dit een indicatie.
hogeschoolgids 2010-2011
10 onderwijs en examenregeling
pagina 182
c. Cursusbeschrijvingen De cursusbeschrijvingen zijn te vinden in Osiris student.
ling van de competenties van de NP. Het is van belang dat praktijk leerplaatsen aan een aantal condities voldoen. De beoordeling van de condities is onderdeel van de intakeprocedure. Indien de condities onvoldoende zijn, kan de student niet worden toegelaten tot de opleiding.
de werkvloer leeractiviteiten uit te voeren onder begeleiding van een medisch en verpleegkundig leermeester (duaal traject).
d. Compensatie In deze opleiding is compensatie niet mogelijk. e. Bindend studieadvies Deze opleiding kent geen bindend studieadvies. f. Stage / Praktijkleren De masteropleiding Advanced Nursing Practice is een duale opleiding. De opleiding vereist een functie van minimaal 0,8 fte per week in een ziekenhuis, huisartsenpraktijk, verpleeghuis, thuiszorgorganisatie of GGZ - instelling en één of twee externe leermeester(s). Tijdens de opleiding wordt sterk de nadruk gelegd op werkend – leren en lerend – werken. Totaal wordt er 1540 SBU besteed aan praktijkopdrachten. Hierbij werkt de student direct aan de praktijkontleende beroepsproblemen. De student geeft dit praktijkleren vorm met het POP (persoonlijk ontwikkelplan). Ook staan er opdrachten beschreven die in de praktijk moeten worden behaald in de leerarrangementen die in het POP worden opgenomen. De leervragen van de student en de praktijkervaringen nemen, naast het kennisgestuurde deel, een belangrijke plaats in. Dit betekent dat het leerproces zowel op school als in de praktijk plaatsvindt. De leeromstandigheden in de praktijk spelen dan ook een grote rol bij de ontwikke-
Voorwaarden voor het leren in de praktijk Tussen de Hogeschool Rotterdam, de student en de werkgever wordt een leerarbeidsovereenkomst afgesloten waarin afspraken staan beschreven rondom begeleiding en voorwaarden voor het leren tijdens de opleiding. Condities voor praktijkleren • Arbeidscontract van minimaal 4 dagen per week (inclusief onderwijsdag) • Een medisch en verpleegkundig leermeester met voldoende coachende vaardigheden • Functieprofiel of beleidsontwikkelingen daartoe • Eigen of voldoende ruimte om te werken • Voldoende patiënten kunnen zien in voldoende variatie • Tijd om vaardigheden te oefenen en aan opdrachten te werken • Vaste overlegmomenten met leermeesters
g. Eisen gesteld aan te verrichten werkzaamheden tijdens de opleiding Opleiding en praktijk versterken elkaar: de student leert als nurse practitioner- in- opleiding niet alleen op de hogschool maar ook door op
h. Internationale aspecten De Hogeschool Rotterdam voert een actief internationaliseringbeleid. Dit betekent onder meer dat een student zich internationaal orienteert op het gebied van werken, cultuur en studie tijdens een buitenlandse studiereis van één week. Zo wordt kennis gemaakt met Nurse Practitioners in een ander gezondheidszorgsysteem dan het Nederlandse. Tevens worden initiatieven aangemoedigd om digitale uitwisseling van ervaringen tussen NP’s in verschillende landen te realiseren. i. Externe deskundigen Voor het medisch onderwijs (PKV) wordt samengewerkt met het Erasmus MC. Deelname aan deze lessen is verplicht. Er geldt een afmeldingsprocedure en een inhaalprogramma zie PKV handleiding. Tijdens de opleiding kan gebruik gemaakt van gastdocenten. j. Kosten van leermiddelen De kosten van boeken en syllabi zijn circa € 800,- per jaar. Voor de Praktische Klinische Vaardigheden moeten de volgende materialen door de student zelf worden aangeschaft: • stethoscoop (afhankelijk van de kwaliteit vanaf € 50,-);
hogeschoolgids 2010-2011
10 onderwijs en examenregeling
• meetlint; • ooglamp; • huidpotlood; • reflexhamer. Voor de buitenlandse studiereis die in de loop van de studie plaatsvindt, bedragen de kosten circa €1.250,-.
trum. Tevens verzorgt de student een presentatie in de praktijk over diens onderzoek. Zowel het leerarrangement, de begeleiding en beoordeling van notities en stukken ten behoeve van de masterthese worden in samenwerking met het kenniscentrum uitgevoerd.
k. Scriptie, afstudeeropdracht De zogenaamde ‘onderzoekslijn’ en afsluitende ‘Masterthese’ in het curriculum onderschrijven nadrukkelijk het masterniveau. De student schrijft zelfstandig op basis van een literatuurstudie een onderzoeksvoorstel dat praktijkgericht dient te zijn, dat wil zeggen dat het de betreffende beroepspraktijk op wetenschappelijk onderbouwde wijze kan verbeteren. Deze opdracht levert 5 studiepunten voor het projectplan en 15 studiepunten voor de masterthese (waarvan 1 studiepunt voor de presentatie). De student voert vervolgens zelfstandig het onderzoek uit en geeft waar nodig leiding aan de uitvoering van het onderzoek. Dit resulteert in de schriftelijke verslaglegging van het onderzoek in de masterthese die op basis van vastgelegde criteria beoordeeld wordt door een 1e thesebegeleider en een 2e beoordelaar. De tweede beoordelaar is veelal gepromoveerd en/of een lector/onderzoeker van het Kenniscen-
pagina 183
hogeschoolgids 2010-2011
10 onderwijs en examenregeling
ARTIKEL 10.12
a. Kenmerken en eindtermen van de opleiding De PA verricht werkzaamheden binnen een medisch specialisme. In de dagelijkse praktijk ontvangt de PA supervisie en vakinhoudelijke richtlijnen van een medisch specialist. De PA is daarbij gebonden aan de richtlijnen en protocollen van het betreffende geneeskundig specialisme. Binnen deze kaders neemt de Physician Assistant zelfstandig beslissingen omtrent de behandeling van patiënten (keuzes maken en prioriteiten stellen). De bevoegdheidsgrenzen van de PA worden bepaald door de functionele aanwijzingen van de superviserende specialist, de opleiding c.q. de eigen bekwaamheid en de wettelijke bepalingen m.b.t. bevoegdheden. Deze verhouding tussen medisch specialist en PA kan goed worden vergeleken met de verhouding specialist / assistent (AIOS). De AIOS is in beginsel bevoegd (want arts), maar zijn/haar bevoegdheid wordt begrensd door zijn/ haar bekwaamheid. Zowel opdrachtgever als opdrachtnemer dient zich van de deskundigheid van de opdrachtnemer te vergewissen.
Masteropleiding Physician Assistant ARTIKEL 10.12.1 ALGEMEEN
Het beroepenveld in de Nederlandse gezondheidszorg is volop in ontwikkeling als gevolg van technische en maatschappelijke ontwikkelingen. Er vind een taakherschikking van (nieuwe) professionals plaats. Het zorgaanbod groeit sterk, de vraag naar medische zorg wordt steeds groter en complexer. Het is de vraag of het zorgaanbod van professionals deze ontwikkeling voldoende kan volgen. Dit vraagt ondermeer om taakherschikking, een betere verdeling van taken. Dat is een van de redenen dat in 2000 het beroep physician assistant (PA) in Nederland is geïntroduceerd. De physician assistant is een medisch professional op hbo-masterniveau die - onder supervisie van een arts – een aantal medische taken op zich kan nemen. Deze nieuwe professional kan kwaliteit van zorg verhogen en de continuïteit van kennis en ervaring op organisatieniveau waarborgen binnen een medische afdeling (Colofoon, HBO-raad 2007). De hogeschool Rotterdam biedt zowel de Physician Assistant Algemeen aan, als de Physician Assistant gericht is op de klinisch verloskundige. Hieronder zullen beide opleidingen beschreven worden.
In het onderstaande schema zijn de 7 rollen, de domeinen en de 13 competenties die het beroep van de PA vormen, weergegeven.
pagina 184
Rollen
Beroepsdomein
Competities
Deskundige
handelen binnen deelgebied Nederlandse gezondheidszorg
1 verrichten van medische taken
3. coördineren
Regisseur
Coördineren en managen van zorgprocessen
Begeleider
Uitvoeren van zorgprocessen
Medebehandelaar
Medische zorg
Adviseur
Deskundigheids bevordering
Onderzoeker
Praktijkgericht Onderzoek
Professional
Beroep
2. bevorderen van integrale zorg
4. in ketenzorg begeleiden 5. adequaat communiceren 6. psychosociale zorg verlenen 7. diagnosticeren 8. behandelen 9. deskundigheid bevorderen 10. evidenced based werken 11. onderzoeken 12. professionaliseren 13. kwaliteit vormgeven
Het programma is opgebouwd uit 4 leerlijnen: de medische lijn, de wetenschappelijke lijn, de professionele lijn en de lijn klinische vaardigheden. Iedere lijn is sterk aan de praktijk gerelateerd. De opleiding wordt verdeeld in 10 blokken van 10 weken.
hogeschoolgids 2010-2011
Blok Thema 1
Inleiding
2
Chirurgie
3
Interne
4
Acute patiënt
5
Chronische patiënt
6
Neurologie/psychiatrie
7
Oudere patiënt
8
Vrouw en kind
9
Positionering
10
Onderzoek
b. Inhoud van afstudeerrichtingen binnen de opleiding: In de leerlijnen wordt gewerkt met theorieën, modellen en concepten, waarbij steeds een brug naar de praktijk wordt gelegd, door middel van verwerkingsopdrachten, waarop de leermeester feedback geeft. Bijvoorbeeld: opdrachten als een literatuurstudie en het maken van een PICO. De studenten brengen regelmatig eigen casuïstiek in. De medische lijn wordt opgezet aan de hand van veel voorkomende casussen in de praktijk. De wetenschappelijke component in de masteropleiding is stevig opgezet om het uiteindelijke masterniveau te behalen. Belangrijk is het leren om kritisch een artikel te lezen, hoe een praktijkonderzoek opgezet moet worden en uitgevoerd en als
10 onderwijs en examenregeling
afronding van de opleiding het schrijven van een masterthese op basis van eigen onderzoek. In het onderdeel ‘Kwaliteitszorg’ bijvoorbeeld beschrijven de studenten een casus uit hun eigen praktijk die betrekking heeft op het herkennen van een kwetsbare situatie op de afdeling of in de organisatie. Hierbij wordt inzicht geworven in processen en situaties waarin de kans op incidenten groter wordt. Ook de positie van de Physician Assistant komt uitgebreid aan de orde: hoe ga je om met je eigen functioneren en dat van anderen en hoe kun je de kwaliteit op de werkvloer borgen? Vaardigheden De opleiding bevat naast werkcolleges ook een aantal trainingen, bijvoorbeeld op het gebied van communiceren, het geven van psychosociale begeleiding en managementvaardigheden. Uiteraard worden ook nieuwe medische vaardigheden geleerd, bijvoorbeeld in de training ‘Anamnese en lichamelijk onderzoek’. Deze is qua inhoud en toetsing gelijk aan de training die studenten Geneeskunde volgen. Daarnaast worden gastdocenten betrokken bij de medische leerlijn: per patiëntencategorie wordt onderwijs verzorgd door een specialist, zoals een uroloog, cardioloog, internist en neuroloog. ARTIKEL 10.12.2 MASTEROPLEIDING PHYSICIAN ASSISTANT
a. Propedeuse programma Niet van toepassing voor deze opleiding.
pagina 185
hogeschoolgids 2010-2011
10 onderwijs en examenregeling
pagina 186
b. Hoofdfase programma MASTEROPLEIDING PHYSICIAN ASSISTANT ALGEMEEN LEERJAAR 1 / 2010 - 2011 Kennisgestuurd
Praktijkgestuurd
Studentgestuurd
4 3 1 2 3 2
toetsvorm
Onderwijsperiode 1
Onderwijsperiode 2
Onderwijsperiode 3
Onderwijsperiode 4
Gelegenheid
Cursusnaam
Cursuscode
Werkvorm
Kennistoets inleiding
PAKTS01K1
HOORCOLLEGE
SCHRIFTELIJK
4
kw 1 wk 10
onderzoeksvaardigheden
PAOND01K1
TRAINING
SCHRIFTELIJK
3
kw 1 wk 10
SLC
PASLC01S1
COACHING INDIVIDUEEL
AANWEZIGHEID
1
kw 1 wk 10
startdocument
PASTR01S1
TRAINING
PRESENTATIE
2
kw 1 wk 10
werkplek
PAPRK10P1
VELDWERK
OPDRACHT
3
kw 1 wk 10
2
PKV
PAPKV10P1
TRAINING
ASSESSMENT
4
Kennistoets Chirurgie
PAKTS20P1
HOORCOLLEGE
SCHRIFTELIJK
kw 1 wk 10
1
literatuurstudie
PALIT10P1
TRAINING
SCHRIFTELIJK
1
kw 2 wk 10
2
onderzoeksv
PAOND20K1
TRAINING
SCHRIFTELIJK
2
kw 2 wk 10
5
Stage chirurgie
PASTG01S2
STAGE
VERSLAG
5
kw 2 wk 10
1
communicatie
PACOM20S1
TRAINING
AANWEZIGHEID
1
kw 2 wk 10
1
werkplek
PAPRK20P1
VELDWERK
OPDRACHT
1
kw 2 wk 10
1
PKV
PAPKV01P2
TRAINING
ASSESSMENT
1
kw 2 wk 10
4
kw 2 wk 10
4
Kennistoets interne
PAKTS30K1
HOORCOLLEGE
SCHRIFTELIJK
4
kw 3 wk 10
2
literatuurstudie
PALIT30K1
TRAINING
PRESENTATIE
2
kw 3 wk 10
onderzoeksv 1t/m3
PAOND30K1
TRAINING
SCHRIFTELIJK
1
kw 3 wk 10
stage interne
PASTG01S3
STAGE
VERSLAG
5
kw 3 wk 10
1 5 1
werkplek
PAPRK30P1
VELDWERK
OPDRACHT
1
kw 3 wk 10
2
PKV
PAPKV01P3
TRAINING
ASSESSMENT
2
kw 3 wk 10
4
Kennistoets acute patient
PAKTS40K1
HOORCOLLEGE
SCHRIFTELIJK
4
kw 4 wk 9
1
PICO opdracht
PAPIC40K1
TRAINING
PRESENTATIE
1
kw 4 wk 8
5
stage acute patient
PASTG01S4
STAGE
VERSLAG
5
kw 4 wk 10
1
SLC
PASLC40S1
COACHING INDIVIDUEEL
AANWEZIGHEID
1
kw 4 wk 10
1
26 stp.
startnotitie onderzoek
PASTO40S1
TRAINING
SCHRIFTELIJK
1
kw 4 wk 10
1
werkplek
PAPRK40P1
VELDWERK
OPDRACHT
1
kw 4 wk 10
2
PKV 1 t/m 4
PAPKV40P1
TRAINING
ASSESSMENT
2
kw 4 wk 7
13 stp.
21 stp.
15 stp.
15 stp.
Het hierboven gepubliceerde schema is uitsluitend van toepassing op studenten die in collegejaar 2010-2011 deelnemen aan het onderwijs van het 1e leerjaar van de opleiding. Voor alle overige studenten is dit een indicatie.
15 stp.
15 stp.
hogeschoolgids 2010-2011
10 onderwijs en examenregeling
pagina 187
MASTEROPLEIDING PHYSICIAN ASSISTANT ALGEMEEN LEERJAAR 2 / 2010-2011 Kennisgestuurd
Praktijkgestuurd
Studentgestuurd
4 5 2 1 3 5
Werkvorm
Kennistoets chronisch zieken
PAKTS01K1
HOORCOLLEGE
toetsvorm SCHRIFTELIJK
Onderwijsperiode 1
Onderwijsperiode 2
Onderwijsperiode 4
4
Gelegenheid kw 1 wk 10
Stage chronische patient
PASTG10S2
STAGE
VERSLAG
5
kw 1 wk 10
adviseringopdracht
PAADV10S2
TRAINING
SCHRIFTELIJK
2
kw 1 wk 10
masterthesetraject
PAMAS10S2
TRAINING
AANWEZIGHEID
1
kw 1 wk 10
werkplek
PAPRK10P2
VELDWERK
OPDRACHT
3
kw 1 wk 10
PAKTS01K6
HOORCOLLEGE
SCHRIFTELIJK
5
kw 2 wk 10
5
PASTG20S2
STAGE
VERSLAG
5
kw 2 wk 10
1
begeleiding
PABEG20S2
TRAINING
SCHRIFTELIJK
1
kw 2 wk 10
1
masterthesetraject
PAMAS20S2
TRAINING
AANWEZIGHEID
1
kw 2 wk 10
3
5 1 4 4
werkplek
PAPRK20P2
VELDWERK
OPDRACHT
Kennistoets oudere patient
PAKTS01K7
HOORCOLLEGE
SCHRIFTELIJK
5
kw 3 wk 10
kw 2 wk 10
stage oudere patient
PASTG30S2
STAGE
VERSLAG
5
kw 3 wk 10
masterthesetraject
PAMAS30P2
AFSTUDEER BEGELEIDING
AANWEZIGHEID
1
kw 3 wk 10
werkplek
PAPRK30P2
VELDWERK
OPDRACHT
4
kw 3 wk 10
Kennistoets vrouw en kind
PAKTS01K8
HOORCOLLEGE
SCHRIFTELIJK
4
kw 4 wk 9
5
stage vrouw en kind
PASTG01S8
STAGE
VERSLAG
5
kw 4 wk 9
1
SLC
PASLC01S8
COACHING INDIVIDUEEL
AANWEZIGHEID
1
kw 4 wk 9
1
masterthesetraject
PAMAS40S1
AFSTUDEER BEGELEIDING
SCHRIFTELIJK
1
kw 4 wk 9
werkplek
PAPRK40P1
VELDWERK
OPDRACHT
4
kw 4 wk 9
4 26 stp.
15 stp.
15 stp.
Het hierboven gepubliceerde schema is uitsluitend van toepassing op studenten die in collegejaar 2010-2011 deelnemen aan het onderwijs van het 2e leerjaar van de opleiding. Voor alle overige studenten is dit een indicatie. Van bovenstaande mag niet worden afgeweken. Indien men meer informatie wil vermelden dan kan dat in het veld “opmerkingen”
AANWEZIGHEID DIGITAAL MONDELING PRESENTATIE VERSLAG
Onderwijsperiode 3
Kennistoets psychiatrie en neurologie
3
16 stp.
Cursuscode
Stage psychiatrische en neurologische patient
5
18 stp.
Cursusnaam
ASSESSMENT MULTIPLE CHOICE OPDRACHT SCHRIFTELIjk
STAGE SUPERVISIE TRAINING VELDWERK WERKGROEP ZELFSTUDIE
15 stp.
15 stp.
hogeschoolgids 2010-2011
10 onderwijs en examenregeling
pagina 188
MASTEROPLEIDING PHYSICIAN ASSISTANT ALGEMEEN LEERJAAR 3 / 2010-2011 Kennisgestuurd
Praktijkgestuurd
Studentgestuurd
2 3 3 7
7 6 2 3 stp.
9 stp.
18 stp.
toetsvorm
Onderwijsperiode 1
Onderwijsperiode 2
Onderwijsperiode 3
Onderwijsperiode 4
Gelegenheid
Cursusnaam
Cursuscode
Werkvorm
internationalisering
PAINT10S4
STAGE
PRESENTATIE
2
kw 1 wk 10
kwaliteitszorg
PAKWA10K4
TRAINING
SCHRIFTELIJK
3
kw 1 wk 10
masterthesetraject
PAMAS10S4
AFSTUDEER BEGELEIDING
SCHRIFTELIJK
3
kw 1 wk 10
werkplek
PAPRA10P4
VELDWERK
OPDRACHT
7
kw 1 wk 10
masterthese
PAMAS20S4
AFSTUDEER BEGELEIDING
PRESENTATIE
7
kw 2 wk 10
werkplek
PAPRA20S4
VELDWERK
OPDRACHT
6
kw 2 wk 10
managementvaardigheden
PAMAN20P4
TRAINING
SCHRIFTELIJK
2
kw 2 wk 7
15 stp.
15 stp.
Het hierboven gepubliceerde schema is uitsluitend van toepassing op studenten die in collegejaar 2010-2011 deelnemen aan het onderwijs van het 3e leerjaar van de opleiding. Voor alle overige studenten is dit een indicatie.
hogeschoolgids 2010-2011
c. Cursusbeschrijving De cursus beschrijving zijn te vinden in Osiris student. d. Compensatie Niet van toepassing voor deze opleiding.
10 onderwijs en examenregeling
SCHEMA MOGELIJKE STAGEAFDELINGEN PER BLOK Blokthema 1
Inleiding
Stageafdelingen Werkplek
2 Chirurgie
Algemene chirurgie/ Traumatologie, orthopedie, Urologie, hart-, vaatchirurgie, Plastische chirurgie
3 Interne
Interne geneeskunde/ Mdl, longziekten, nefrologie, Endocrinologie, Hematologie
4 Acute patiënt
SEH, IC, MC, trauma, Cardiologie, hartbewaking, Eerste hulp
5 Chronische patiënt
Reumatologie, oncologie, Huisarts, longziekten, Endocrinologie, Dermatologie
6 Neurologie/psychiatrie
Psychiatrie, neurologie Riagg, neurochirurgie
7 Oudere patiënt
Geriatrie, algemeen interne, Verpleeghuis
8 Vrouw en kind
Gynaecologie, obstetrie, Kindergeneeskunde, Kinderchirurgie
9 Positionering
Werkplek
10 Onderzoek
Werkplek
e. Bindend studieadvies Niet van toepassing voor deze opleiding. f. Stages De studenten lopen 7 stages op stageafdelingen passend binnen de blokken Chirurgie, Interne, Acute patiënt, Chronisch zieke patiënt, Psychiatrie, Oudere patiënt en Vrouw en kind. Dit zijn als het ware een soort ‘mini-co-schappen’, op de betreffende afdelingen. De stages zorgen voor verdere verdieping en verbreding, buiten het eigen (deel)specialisme. De stages beslaan ieder 17½ dag, verspreid over 10 weken. In overleg met de leermeester en afdelingsmanager en stageafdeling plant de student deze stagedagen, rekening houdend met de contactdagen van de opleiding. De student is vrij om deze 17½ dag in te vullen wat betreft de planning. Het is mogelijk om de dagen aaneengesloten te plannen of te ‘versnipperen’, gedurende het blok. Eén stage doorloopt de student binnen de eigen werkplek.
pagina 189
Competentie gericht onderwijs Het Instituut voor Gezondheidszorg werkt volgens competentiegericht leren. Onder competentiegericht leren verstaan wij: ‘onderwijs dat gericht is op het verwerven van competenties zodat deze de student in staat stelt om professioneel te handelen in bepaalde probleem- en/of beroepssituaties’ gebaseerd op weten hoe en weten waarom. Voor competentiegericht leren is een leeromgeving nodig met een aantal kenmerken: • De leer- en werkomgeving is een geïntegreerd geheel. • Er is sprake van volwaardige leeractiviteiten. Dat wil zeggen dat leeractiviteiten het volgende beogen: nieuwsgierigheid oproepen; voldoende informatie aanbieden; aanzetten tot denken, meningsvorming over de verbanden en het totaalbeeld, vastleggen van het geleerde en reflecteren; stimulans bieden voor het toepassen van het geleerde. • Het leren gebeurt actief en samenwerkend. De student leert het beste wanneer deze een actieve rol inneemt in het gehele leerproces en in dialoog met anderen (met inbegrip van de opleider / leermeester) werkt aan betekenisconstructie. • Er is een combinatie van extern gestuurd leren (vanuit docent), zelfgestuurd leren (vanuit leerdoelen student) en ervaringsleren (informeel leren waarbij werken centraal staat).
hogeschoolgids 2010-2011
10 onderwijs en examenregeling
pagina 190
• Tijdens de opleiding is er een afname van extern gestuurd leren en krijgt het zelfgestuurd leren een steeds grotere rol. • Er is aandacht voor ontwikkelen van leervermogens (leren leren). De student leert zichzelf doelen te stellen, leervorderingen te toetsen en leerstrategieën te wijzigen wanneer de resultaten matig zijn.
• er een afname is van de kennissturing tijdens de opleiding omdat de student tijdens de laatste opleidingsfase werkt aan de masterthese. • de zelfsturing van de student toeneemt naarmate de opleiding vordert; • de toetsing zowel op school als in de praktijk plaatsvindt; • studenten leren van elkaar binnen het onderwijs via PGO bijeenkomsten en gezamenlijke opdrachten; • Groepscoaching ( intervisie), masterthese bijeenkomsten waarbij de studenten elkaar als peer gebruiken, het presenteren van opdrachten aan elkaar waarbij ze tevens elkaar leren beoordelen en het netwerk wat ze gezamenlijk vormen (contacten tussen 1e jaarsstudenten, 2e jaarsstudenten en alumni).
een studiereis in het programma. De leeromstandigheden in de praktijk spelen dan ook een grote rol bij de ontwikkeling van de competenties van de PA. Het is van belang dat de werkplek van de student aan een aantal condities voldoen.
Tijdens de PA opleiding vindt vertaling van bovenstaande plaats doordat: • tijdens het intake gesprek mogelijk deficiënties worden vastgesteld; • studenten bespreken bij de aanvang van de studie de verwachtingen van de opleiding, rekening houdend met ondermeer eindniveau, functie inhoud en wat dit voor hun functioneren wat leidend is voor het leren tijdens de opleiding (zowel op de Hogeschool als praktijk); • De student schrijft ieder half jaar een POP ( Persoonlijk Opleiding Plan) en een PAP ( Persoonlijk Activiteiten Plan). • de student heeft een zelfstandige rol in het sturen van zijn leerproces en is verantwoordelijk voor zijn eigen leerproces; • de begeleiding van de leermeesters en docentcoach is afgestemd op de begeleidingsbehoefte van de student; • er een diversiteit in de werkvormen is tijdens de opleiding: colleges, werkgroepen, probleem gestuurd onderwijs, trainingen, houden van presentaties
Duaal: De opleiding tot PA is een duale opleiding. De student heeft een aanstelling van tenminste 0,8 fte, waarvan 0,2 fte besteed wordt aan de onderwijsdag. Tijdens de opleiding wordt sterk de nadruk gelegd op werken en leren. De leervragen van de student en de praktijkervaringen nemen, naast het kennisgestuurde deel, een belangrijke plaats in. Dit betekent dat het leerproces zowel op school als in de praktijk plaatsvindt. Met het oog op verdieping en verbreding loopt de student ook stages en zit er
Voorwaarden voor het leren in de praktijk Tussen de Hogeschool Rotterdam, de student en de werkgever wordt een leerarbeidsovereenkomst afgesloten waarin afspraken staan beschreven rondom begeleiding en voorwaarden voor het leren tijdens de opleiding. Begeleiding op de werkplek Iedere masterstudent moet een medische leermeester hebben in het ziekenhuis. Deze leermeester begeleidt de student ook vakinhoudelijk op de eigen werkplek en ondersteunt en faciliteert het leerproces en geeft feedback op het handelen en de studievoortgang. De leermeester helpt bij het vinden van de stageplaatsen binnen of buiten het ziekenhuis en bij het gericht werken aan bepaalde competenties. Hogeschool Rotterdam ondersteunt de leermeesters met trainingen, bijeenkomsten en materialen. Taken van de leermeester in de praktijk: • zelfstudie door de student stimuleren en faciliteren; • toezicht houden op de professionele aspecten van de taakuitoefening van de student, • fungeren als rolmodel;
hogeschoolgids 2010-2011
10 onderwijs en examenregeling
pagina 191
• de student helpen bij het oplossen van specifieke problemen; • samen met de student bepalen wanneer specifieke handelingen zelfstandig kunnen • worden verricht; • bespreken van het persoonlijk ontwikkelingsen activiteitenplan met de student; • aanwezig zijn bij praktijkbezoeken en leermeesterbijeenkomsten; • resultaten beoordelen en eindtermen aftekenen aan de hand van KKB’s; • contact leggen met de docent/coach bij problemen.
h. Internationale aspecten Er is een internationale studiereis.
voor de evaluatie van het leerproces ; indien nodig zal de coach vaker contact opnemen en eventueel langs gaan op de werkplek.
Begeleiding tijdens stages: Tijdens de stage op de verschillende stage afdelingen wordt de student inhoudelijk en facilitair ondersteunt door een stagebegeleider, een arts of medisch specialist van de betreffende stageafdeling. Deze stagebegeleider coach en superviseert de student bij het uitvoeren van de praktijkopdrachten
g. Eisen gesteld aan het verrichten van werkzaamheden tijdens de opleiding Opleiding en praktijk versterken elkaar: de student leert als physician assistant- in- opleiding niet alleen op de hogschool maar ook door op de werkvloer leeractiviteiten uit te voeren onder begeleiding van een medisch en verpleegkundig leermeester (duaal traject).
i. Externe deskundigen Er wordt in de opleiding veel gebruik gemaakt van externe deskundige, zoals internisten, cardiologen, gynaecologen, farmacoloog etc. De leermeester: is een medisch specialist of huisarts met een relevante wetenschappelijke opleiding; heeft affiniteit met het begeleiden van studenten; participeert met andere leermeesters tijdens de leermeesterbijeenkomst ten behoeve van de inhoudelijke afstemming en kwaliteitsborging van de opleiding; De leermeester heeft tijdens de opleiding de taak om de student de gelegenheid te bieden de verschillende competenties te behalen. De rol van de PA in opleiding, kan per ziekenhuis of afdeling verschillen, afhankelijk van de structuur, taakinvulling en behoefte van de instelling. Op de meeste praktijkleerplaatsen is nog weinig tot geen ervaring opgedaan met het opleiden van PA studenten. Daarom is het neerzetten van de functie een gedeelde en gezamenlijke verantwoordelijkheid van de opleiding PA, werkgever, leermeester en student. De coach van de student bezoekt twee tot drie maal tijdens de opleidingsperiode de werkplek. Verder wordt er telefonisch contact onderhouden
Leermeesterbijeenkomsten en trainingen Gedurende de opleidingsperiode worden een of meer leermeesterbijeenkomsten georganiseerd. De eerste bijeenkomst vindt plaats in het eerste kwartaal en heeft als doel de leermeesters te informeren over de opleiding en hun rol en taak als leermeester. Tevens wordt het docententeam voorgesteld. De studenten zijn bij deze bijeenkomsten ook aanwezig. Afhankelijk van de onderwijservaring en de behoefte van de leermeesters zal een tweede bijeenkomst georganiseerd worden met een training ‘Feedback geven en ontvangen’.
j. Kosten van leermiddelen De kosten van boeken en syllabi zijn circa € 600,-per jaar. Voor de Praktische Klinische Vaardigheden moeten de volgende materialen door de student zelf worden aangeschaft: • stethoscoop (afhankelijk van de kwaliteit vanaf € 50, -); • meetlint; • ooglamp; • huidpotlood; • Reflexhamer.
hogeschoolgids 2010-2011
10 onderwijs en examenregeling
k. scriptie / afstudeeropdracht De zogenaamde ‘onderzoekslijn’ en afsluitende ‘Masterthese’ in het curriculum onderschrijven nadrukkelijk het masterniveau, vind plaats in het laatste half jaar van de studie en levert 4 studiepunten voor de literatuurstudie, 14 studiepunten voor de masterthese en 6 studiepunten voor praktijk rol van de onderzoeker. De student schrijft zelfstandig op basis van een literatuurstudie een onderzoeksvoorstel dat praktijkgericht dient te zijn, dat wil zeggen dat het de betreffende beroepspraktijk op wetenschappelijk onderbouwde wijze kan verbeteren. De student voert vervolgens zelfstandig het onderzoek uit en geeft waar nodig leiding aan de uitvoering van het onderzoek.
Zowel het leerarrangement, de begeleiding en beoordeling van notities en stukken ten behoeve van de masterthese zijn in samenwerking met de kenniskringen uitgevoerd. Nadere informatie omtrent beoordelingscriteria etc. etc. zijn te vinden in N@tschool bij het leerarrangement masterthese.
Voorwaarden om te starten met de afsluitende masterthese is zowel de literatuurstudie als het leerarrangement “onderzoeksvaardigheden” met een voldoende behaald dienen te zijn. Dit resulteert in de schriftelijke verslaglegging van het onderzoek in de masterthese die op basis van vastgelegde criteria beoordeeld wordt door een 1e thesebegeleider en een 2e beoordelaar. De tweede beoordelaar is veelal gepromoveerd en/ of een lector/onderzoeker van de Kenniskringen van de Hogeschool Rotterdam. Tevens verzorgt de student een presentatie in de praktijk over diens onderzoek.
pagina 192
hogeschoolgids 2010-2011
10 onderwijs en examenregeling
ARTIKEL 10.13
woordelijkheid en is zij daarop juridisch aanspreekbaar op een gelijke wijze zoals die geldt voor andere tweedelijns hulpverleners. Bij de PA-KV betekent dit dat de eindverantwoordelijkheid valt onder de gynaecologen en de afspraken gelden, die overeengekomen zijn.
Masteropleiding Physician Assistant, gericht op Klinisch Verloskundige ARTIKEL 10.13.1 ALGEMEEN
a. Kenmerken en eindtermen van de opleiding De Klinisch Verloskundige biedt uitdagingen het hoofd door innoverend, sturend en ondersteunend op te treden. De PA-KV levert tevens een bijdrage aan de sterk toenemende vraag naar medische zorg. Naast het feit dat de verloskundige reeds een medische beroepsbeoefenaar is, geldt ook dat zij als Physician Assistant (PA) een gezondheidszorgmedewerker is op HBOmasterniveau. De grenzen van het werkgebied van een PA worden bepaald door de specifieke gedelegeerde medische taken, zoals die met een superviserend specialist of arts zijn overeengekomen. Waar de bevoegdheidsgrens precies wordt gelegd, is afhankelijk van o.a. de beleidskaders van een gezondheidszorginstelling, de functionele aanwijzingen van de superviserende specialist/arts en de gebleken bekwaamheid van de individuele PA. Klinisch verloskundigen hebben krachtens hun initiële opleiding een zelfstandige wettelijke bevoegdheid (art. 3 Wet BIG). Daarnaast verkrijgt zij in de tweede lijn door de gynaecoloog geautoriseerde bevoegdheden en verantwoordelijkheid. In alle gevallen behoudt de klinisch verloskundige haar eigen professionele verant-
Deze verhouding tussen gynaecoloog en verloskundige kan goed worden vergeleken met de verhouding specialist / assistent (AIOS). De AIOS is in beginsel bevoegd (want arts), maar zijn of haar bevoegdheid wordt begrensd door zijn/haar bekwaamheid. Zowel opdrachtgever als opdrachtnemer dienen zich van de deskundigheid van de opdrachtnemer te vergewissen. Rollen, domeinen en competenties Om het taakgebied van de PA-KV te omschrijven zijn de rollen, domeinen en competenties in kaart gebracht. Deze taakgebieden worden ook gehanteerd voor artsen (CANMEDS rollen), paramedici en verpleegkundigen. De PA-KV vervult 7 rollen. Afhankelijk van de situatie kan de nadruk liggen op een of meerdere rollen. Tijdens de masteropleiding werkt de student naar een beheersing van alle rollen. In het onderstaande schema zijn de rollen en de domeinen die het beroep van de PA-KV vormen, weergegeven.
pagina 193
SCHEMA MOGELIJKE STAGEAFDELINGEN PER BLOK Rollen
Beroepsdomein
Competenties
Expert
1. fysiologie bewaken en Verloskundig Expert bevorderen binnen de tweede- en derdelijns zorg 2. risico inschatten
Regisseur
Coördineren en managen van zorgprocessen
Begeleider
Uitvoeren van zorgprocessen
Mede Medische zorg behandelaar Adviseur
Deskundigheids bevordering
Onderzoeker
Praktijkgericht Onderzoek
3. coördineren 4. triageren 5. adequaat communiceren 6. psychosociale zorg verlenen 7. diagnosticeren 8. behandelen 9. deskundigheid bevorderen 10. evidenced based handelen 11. onderzoeken 12. professionaliseren
Professional Beroep 13. kwaliteit vormgeven
b. Inhoud van het afstudeerrichtingen binnen de opleiding In de leerlijnen wordt gewerkt met theorieën, modellen en concepten, waarbij steeds een brug naar de praktijk wordt gelegd, door middel van verwerkingsopdrachten, waarop de leermeester feedback geeft. Bijvoorbeeld: opdrachten als een literatuurstudie en het maken van een PICO. De studenten brengen regelmatig eigen casuïstiek in. De
hogeschoolgids 2010-2011
medische lijn wordt opgezet aan de hand van veel voorkomende casussen in de praktijk. De wetenschappelijke component in de masteropleiding is stevig, opgezet om het uiteindelijke masterniveau te behalen. Belangrijk is het leren om kritisch een artikel te lezen, hoe een praktijkonderzoek opgezet moet worden en uitgevoerd en het schrijven als afronding van de opleiding een masterthese op basis van eigen onderzoek. In het onderdeel ‘Kwaliteitszorg’ bijvoorbeeld beschrijven de studenten een casus uit hun eigen praktijk die betrekking heeft op het herkennen van een kwetsbare situatie op de afdeling of in de organisatie. Hierbij wordt inzicht geworven in processen en situaties waarin de kans op incidenten groter wordt. Ook de positie van de Physician Assistant komt uitgebreid aan de orde: hoe ga je om met je eigen functioneren en dat van anderen en hoe kun je de kwaliteit op de werkvloer borgen? Vaardigheden De opleiding bevat naast werkcolleges ook een aantal trainingen, bijvoorbeeld op het gebied van communiceren, het geven van psychosociale begeleiding en managementvaardigheden. Uiteraard worden ook nieuwe medische vaardigheden geleerd, bijvoorbeeld in de training ‘Anamnese en lichamelijk onderzoek’. Deze is qua inhoud en toetsing gelijk aan de training die studenten Geneeskunde volgen. Maar ook volgen de studenten de MOET (Managing Obstetric Emergency Training) en een echoscopietraining,
10 onderwijs en examenregeling
Daarnaast worden gastdocenten betrokken bij de medische leerlijn, zoals een uroloog, cardioloog, internist en neuroloog. ARTIKEL 10.13.2 MASTEROPLEIDING PHYSICIAN ASSISTANT, GERICHT OP KLINISCH VERLOSKUNDIGE
a. propedeuseprogramma Niet van toepassing voor deze opleiding.
pagina 194
hogeschoolgids 2010-2011
10 onderwijs en examenregeling
pagina 195
b. Hoofdfase programma MASTEROPLEIDING PHYSICIAN ASSISTANT KLINISCH VERLOSKUNDIGE LEERJAAR 1, 2 EN 3 / 2010-2011 Kennisgestuurd
Praktijkgestuurd
Studentgestuurd
5
Cursusnaam
Cursuscode
Werkvorm
Onderzoeksvaardigheden
OVKONV10K1
TRAINING
OVKZEL03KV
COACHING INDIVIDUEEL
SBU
Stp.
Onderwijsperiode 1
Onderwijsperiode 1
Onderwijsperiode 2
SCHRIFTELIJK
140
5
2
2
1
VERSLAG
84
3
1
toetsvorm
3
SLC
3
evidenced based p
OVKEVI01KV
TRAINING
OPDRACHT
84
3
1
1
PGO 1
OVKPG101KV
WERKGROEP
OPDRACHT
28
1
1
1
PGO 2
OVKPG201KV
WERKGROEP
OPDRACHT
28
1
1
PGO 3
OVKPG301KV
WERKGROEP
OPDRACHT
28
1
4
2 1 1
triage
OVKTRI01KV
OPDRACHT
SCHRIFTELIJK
112
4
7
Lich onderzoek en anamnese
OVKALG10K1
TRAINING
ASSESSMENT
196
7
2
waarborgen fysiologie
OVKWAA02KV
TRAINING
VERSLAG
56
2
2
3
Manegement vaardigheden
OVKMVA01KV
TRAINING
OPDRACHT
84
3
1 2
4
Onderwijsperiode 3
2 2
2
2 1
2
literatuurstudie
OVKLIT10S1
HOORCOLLEGE
SCHRIFTELIJK
112
4
7
pathologie
OVKPAT01KV
HOORCOLLEGE
SCHRIFTELIJK
196
7
1
3
psychosociale begeleiding
OVKBEG02KV
HOORCOLLEGE
OPDRACHT
84
3
1
klinisch redeneren
OVKKLI01KV
TRAINING
OPDRACHT
56
2
scholing
OVKSCH02KV
TRAINING
OPDRACHT
56
2
2 2 3
advisering
OVKADV02KV
TRAINING
OPDRACHT
84
3
3
echoscopie
OVKECH02KV
TRAINING
SCHRIFTELIJK
84
3
14
masterthese
OVKMAS01KV
AFSTUDEER BEGELEIDING
SCHRIFTELIJK
392
14
4
kwaliteitszorg
OVKKWA04KV
TRAINING
SCHRIFTELIJK
112
4
MOET (Managing Obstetric Emergency Trauma)
OVKMAN02KV
TRAINING
SCHRIFTELIJK
112
4
4
7
5
Stage Gynaecologie
OVKST103KV
STAGE
VERSLAG
140
5
4
Stage Echoscopie
OVKST203KV
STAGE
VERSLAG
112
4
3
Stage Verrichtingen op de verloskamers
OVKST303KV
STAGE
VERSLAG
84
3
2
Stage 1
OVKKST01KV
STAGE
VERSLAG
56
2
5 4 3 2
2
Stage 2
OVKKST02KV
STAGE
VERSLAG
56
2
2
2
Stage 3
OVKKST03KV
STAGE
VERSLAG
56
2
2
2
Stage 4
OVKKST04KV
STAGE
VERSLAG
56
2
Praktijk Expert
OVKPEX01KV
VELDWERK
OPDRACHT
196
7
7
Praktijk Regisseur
OVKPRL02KV
VELDWERK
OPDRACHT
196
7
7
Praktijk Begeleider
OVKPBC02KV
VELDWERK
OPDRACHT
196
7
2
2
hogeschoolgids 2010-2011
10 onderwijs en examenregeling
pagina 196
Vervolg MASTEROPLEIDING PHYSICIAN ASSISTANT KLINISCH VERLOSKUNDIGE LEERJAAR 1, 2 EN 3 / 2010-2011 Kennisgestuurd
Praktijkgestuurd
36
Studentgestuurd
Cursusnaam
Cursuscode
9
Praktijk Medebehandelaar
OVKPMD03KV
7
Praktijk Adviseur
OVKPAS02KV
6
Praktijk Onderzoeker
OVKPOZ02KV
VELDWERK
9
Praktijk Professional
OVKPPB03KV
VELDWERK
2
Internationalisering
OVKINT02KV
STAGE
54
Werkvorm
toetsvorm
SBU
Stp.
VELDWERK
OPDRACHT
252
9
VELDWERK
OPDRACHT
196
7
OPDRACHT
168
6
OPDRACHT
252
9
VERSLAG
56
2
4200
150
60
Onderwijsperiode 1 Leerjaar 1
Onderwijsperiode 1 Leerjaar 1
Onderwijsperiode 2 Leerjaar 1
Onderwijsperiode 3 Leerjaar 1
6 2 15
15
15
15
Onderwijsperiode 1 Leerjaar 3
Onderwijsperiode 2 Leerjaar 3
Onderwijsperiode 3 Leerjaar 2
Gelegenheid Herkansing
6
6
kw 2 wk 9
kw 3 wk 9
kw 1 wk 9
kw 3 wk 9
ďŹ&#x201A;exibel te halen, door master student te bepalen. MASTEROPLEIDING PHYSICIAN ASSISTANT KLINISCH VERLOSKUNDIGE LEERJAAR 1, 2 EN 3 / 2010-2011 Cursusnaam
Gelegenheid
Onderzoeksvaardigheden
kw 3 wk 10
SLC
kw 1 wk 10
evidenced based p
kw 2 wk 10
PGO 1
kw 1 wk 10
PGO 2
kw 2 wk 10
PGO 3
kw 4 wk 8
triage
kw 4 wk 9
Lich onderzoek en anamnese
kw 4 wk 5
waarborgen fysiologie
kw 3 wk 10
Manegement vaardigheden
kw 3 wk 7
literatuurstudie
kw 3 wk 10
Onderwijsperiode 1 Leerjaar 2
Onderwijsperiode 2 Leerjaar 2
Onderwijsperiode 3 Leerjaar 2
1
2
Onderwijsperiode 4 Leerjaar 2
Gelegenheid
1
kw 1 wk 2 en kw 4 wk 8
1
1
2
1
kw 1 wk 6 en kw 2 wk 10 en kw 4 wk 7
pathologie
1
psychosociale begeleiding
2
klinisch redeneren
1
1
kw 2 wk 9
scholing
1
1
kw 2 wk 9
kw 1 wk 8
advisering
1
2
echoscopie
2
1
masterthese
1
kwaliteitszorg MOET (Managing Obstetric Emergency Trauma)
kw 3 wk 9 kw 3 wk 9 1 2
1
1
1
1
2 kw 3 wk 9
hogeschoolgids 2010-2011
10 onderwijs en examenregeling
pagina 197
Vervolg MASTEROPLEIDING PHYSICIAN ASSISTANT KLINISCH VERLOSKUNDIGE LEERJAAR 1, 2 EN 3 / 2010-2011 Cursusnaam
Gelegenheid
Onderwijsperiode 1 Leerjaar 2
Onderwijsperiode 2 Leerjaar 2
Onderwijsperiode 3 Leerjaar 2
Onderwijsperiode 4 Leerjaar 2
Gelegenheid
Onderwijsperiode 1 Leerjaar 3
Onderwijsperiode 2 Leerjaar 3
Stage Gynaecologie Stage Echoscopie Stage Verrichtingen op de verloskamers Stage 1 Stage 2 Stage 3 Stage 4 Praktijk Expert
7
Praktijk Regisseur
7
Praktijk Begeleider
7
Praktijk Medebehandelaar
9
Praktijk adviseur
7
Praktijk Onderzoeker Praktijk Professional
9
Internationalisering 15
15
15
15
14
15
15
16
15
15
Onderwijsperiode 3 Leerjaar 2
Gelegenheid Herkansing
hogeschoolgids 2010-2011
10 onderwijs en examenregeling
pagina 198
c. Cursusomschrijving De cursus beschrijving zijn te vinden in Osiris student
De keuze stageplek die de student kiest, moet gerelateerd zijn aan relevante onderwerpen voor de functie van PA. De student kiest uit de volgende afdelingen minimaal 3 stageplekken: Interne, Psychiatrie, Neurologie, Cardiologie, S.E.H., Chirurgie, Anesthesie, Neonatale intensive care. De student is zelf verantwoordelijk voor het vinden van een geschikte stageplaats. De student zal op de stageplek worden beoordeeld door de stagebegeleider.
actieve rol inneemt in het gehele leerproces en in dialoog met anderen (met inbegrip van de opleider / leermeester) werkt aan betekenisconstructie. • Er is een combinatie van extern gestuurd leren (vanuit docent), zelfgestuurd leren (vanuit leerdoelen student) en ervaringsleren (informeel leren waarbij werken centraal staat). Tijdens de opleiding is er een afname van extern gestuurd leren en krijgt het zelfgestuurd leren een steeds grotere rol. • Er is aandacht voor ontwikkelen van leervermogens (leren leren). De student leert zichzelf doelen te stellen, leervorderingen te toetsen en leerstrategieën te wijzigen wanneer de resultaten matig zijn.
d. Compensatie Niet van toepassing voor deze opleiding. e. Bindend studieadvies Niet van toepassing voor deze opleiding. f. Stages De studenten lopen stages. Door deze stages wordt de student in staat gesteld om theoretische kennis, praktische vaardigheden en attitude in praktijksituaties te integreren. Tevens kan de student nieuwe kennis en vaardigheden in de stage ontwikkelen. De stages zorgen voor verdere verdieping en verbreding, buiten je eigen (deel)specialisme. De stages beslaan 60 dagen. In overleg met de leermeester en afdelingsmanager en stageafdeling plant de student deze stagedagen, rekening houdend met de contactdagen van de opleiding. De student is vrij om deze stage in te vullen wat betreft de planning. Het is mogelijk om de dagen aaneengesloten te plannen of te ‘versnipperen’. Van deze 60 dagen zijn er 27 dagen bestemd voor verplichte stages (echoscopie en gynaecologie), 9 trainingsdagen en 24 dagen voor keuzestages: • Gynaecologie afdeling: 15 dagen • Echoscopie afdeling 12 dagen • Keuzestages: 24 dagen • Trainingen en verrichtingen op de verloskamers: 9 dagen
Competentie gericht onderwijs Het Instituut voor Gezondheidszorg werkt volgens competentiegericht leren. Onder competentiegericht leren verstaan wij: ‘onderwijs dat gericht is op het verwerven van competenties zodat deze de student in staat stelt om professioneel te handelen in bepaalde probleem- en/of beroepssituaties’ gebaseerd op weten hoe en weten waarom. Voor competentiegericht leren is een leeromgeving nodig met een aantal kenmerken: • De leer- en werkomgeving is een geïntegreerd geheel. • Er is sprake van volwaardige leeractiviteiten. Dat wil zeggen dat leeractiviteiten het volgende beogen: nieuwsgierigheid oproepen; voldoende informatie aanbieden; aanzetten tot denken, meningsvorming over de verbanden en het totaalbeeld, vastleggen van het geleerde en reflecteren; stimulans bieden voor het toepassen van het geleerde. • Het leren gebeurt actief en samenwerkend. De student leert het beste wanneer deze een
Voorwaarden voor het leren in de praktijk Tussen de Hogeschool Rotterdam, de student en de werkgever wordt een leerarbeidsovereenkomst afgesloten waarin afspraken staan beschreven rondom begeleiding en voorwaarden voor het leren tijdens de opleiding. Begeleiding op de werkplek Iedere masterstudent moet een medische leermeester hebben in het ziekenhuis. Deze leermeester begeleidt de student ook vakinhoudelijk op de eigen werkplek en ondersteunt en faciliteert het leerproces en geeft feedback op het handelen en de studievoortgang. De leermeester helpt bij het vinden van de stageplaatsen binnen
hogeschoolgids 2010-2011
10 onderwijs en examenregeling
pagina 199
of buiten het ziekenhuis en bij het gericht werken aan bepaalde competenties. Hogeschool Rotterdam ondersteunt de leermeesters met trainingen, bijeenkomsten en materialen.
g. Eisen gesteld aan het verrichten van werkzaamheden tijdens de opleiding Opleiding en praktijk versterken elkaar: de student leert als physician assistant- in- opleiding niet alleen op de hogschool maar ook door op de werkvloer leeractiviteiten uit te voeren onder begeleiding van een medisch en verpleegkundig leermeester (duaal traject).
de meeste praktijkleerplaatsen is nog weinig tot geen ervaring opgedaan met het opleiden van PA studenten. Daarom is het neerzetten van de functie een gedeelde en gezamenlijke verantwoordelijkheid van de opleiding PA, werkgever, leermeester en student.
Taken van de leermeester in de praktijk: • zelfstudie door de student stimuleren en faciliteren; • toezicht houden op de professionele aspecten van de taakuitoefening van de student, • fungeren als rolmodel; • de student helpen bij het oplossen van specifieke problemen; • samen met de student bepalen wanneer specifieke handelingen zelfstandig kunnen • worden verricht; • bespreken van het persoonlijk ontwikkelings- en activiteitenplan met de student; • aanwezig zijn bij praktijkbezoeken en leermeesterbijeenkomsten; • resultaten beoordelen en eindtermen aftekenen aan de hand van KKB’s; • contact leggen met de docent/coach bij problemen. Begeleiding tijdens stages: Tijdens de stage op de verschillende stage afdelingen wordt de student inhoudelijk en facilitair ondersteunt door een stagebegeleider, een arts of medisch specialist van de betreffende stageafdeling. Deze stagebegeleider coach en superviseert de student bij het uitvoeren van de praktijkopdrachten.
h. Internationale aspecten Er is een internationale studiereis. i. Externe deskundigen Er wordt in de opleiding veel gebruik gemaakt van externe deskundige, zoals internisten, cardiologen, gynaecologen, farmacoloog etc. De leermeester: is een medisch specialist of huisarts met een relevante wetenschappelijke opleiding; heeft affiniteit met het begeleiden van studenten; participeert met andere leermeesters tijdens de leermeesterbijeenkomst ten behoeve van de inhoudelijke afstemming en kwaliteitsborging van de opleiding; De leermeester heeft tijdens de opleiding de taak om de student de gelegenheid te bieden de verschillende competenties te behalen. De rol van de PA in opleiding, kan per ziekenhuis of afdeling verschillen, afhankelijk van de structuur, taakinvulling en behoefte van de instelling. Op
De coach van de student bezoekt twee tot drie maal tijdens de opleidingsperiode de werkplek. Verder wordt er telefonisch contact onderhouden voor de evaluatie van het leerproces ; indien nodig zal de coach vaker contact opnemen en eventueel langs gaan op de werkplek. Leermeesterbijeenkomsten en trainingen Gedurende de opleidingsperiode worden een of meer leermeesterbijeenkomsten georganiseerd. De eerste bijeenkomst vindt plaats in het eerste kwartaal en heeft als doel de leermeesters te informeren over de opleiding en hun rol en taak als leermeester. Tevens wordt het docententeam voorgesteld. De studenten zijn bij deze bijeenkomsten ook aanwezig. Afhankelijk van de onderwijservaring en de behoefte van de leermeesters zal een tweede bijeenkomst georganiseerd worden met een training ‘Feedback geven en ontvangen’.
j. Kosten van leermiddelen De kosten van boeken en syllabi zijn circa € 600,-- per jaar. Voor de Praktische Klinische Vaardigheden
hogeschoolgids 2010-2011
10 onderwijs en examenregeling
moeten de volgende materialen door de student zelf worden aangeschaft: • stethoscoop (afhankelijk van de kwaliteit vanaf € 50, -); • meetlint; • ooglamp; • huidpotlood; • Reflexhamer.
Voorwaarden om te starten met de afsluitende masterthese is zowel de literatuurstudie als het leerarrangement “onderzoeksvaardigheden” met een voldoende behaald dienen te zijn.
k. scriptie / afstudeeropdracht De zogenaamde ‘onderzoekslijn’ en afsluitende ‘Masterthese’ in het curriculum onderschrijven nadrukkelijk het masterniveau. De student schrijft zelfstandig op basis van een literatuurstudie een onderzoeksvoorstel dat praktijkgericht dient te zijn, dat wil zeggen dat het de betreffende beroepspraktijk op wetenschappelijk onderbouwde wijze kan verbeteren. De student voert vervolgens zelfstandig het onderzoek uit en geeft waar nodig leiding aan de uitvoering van het onderzoek. Dit resulteert in de schriftelijke verslaglegging van het onderzoek in de masterthese die op basis van vastgelegde criteria beoordeeld wordt door de docent/begeleider en de tweede beoordelaar. De tweede beoordelaar is veelal gepromoveerd en/of een lector/onderzoeker van de Kenniskringen van de Hogeschool Rotterdam. Tevens verzorgt de student een presentatie in de praktijk over diens onderzoek.
Zowel het leerarrangement, de begeleiding en beoordeling van notities en stukken ten behoeve van de masterthese zijn in samenwerking met de kenniskringen uitgevoerd. Nadere informatie omtrent beoordelingscriteria etc.etc. zijn te vinden in N@tschool bij het leerarrangement masterthese. Nadere informatie omtrent beoordelingscriteria etc.etc. zijn te vinden in N@tschool bij het leerarrangement masterthese.
pagina 200
hogeschoolgids 2010-2011
11 Reglement voor afnemen van tentamens en examens
pagina 201
11 Reglement voor afnemen van tentamens en examens
De Onderwijs- en examenregeling omvat het geheel van regels en bepalingen die een beschrijving geven van de vorm en inhoud van het onderwijs, de beoordeling van de studieprestaties en de wijze waarop studiepunten worden verkregen en vastgelegd. Zowel de opleiding als de student is gehouden aan de regelingen zoals die hieronder zijn beschreven. De regeling geldt voor alle studenten voor het lopend collegejaar.
verplicht is, wordt uitgesloten van deelname aan dat tentamen. De surveillant kan de student gelasten het tentamenlokaal na een half uur te verlaten.
verklaring van de coรถrdinator studentzaken/ manager bedrijfsvoering. 4. Surveillanten dienen de kandidaten te laten tekenen op de presentielijst.
3. Studenten volgen de aanwijzingen van surveillanten tijdens de tentamens op.
<:
5. Indien de student zich niet kan legitimeren, wordt de student uitgesloten van deelname aan het tentamen.
ARTIKEL 11.2
Legitimatie <: <:
ARTIKEL 11.1
Inschrijving 1. Om aan een tentamen deel te mogen nemen is tijdige inschrijving vooraf vereist. De inschrijftermijn alsmede de gehanteerde methode ten behoeve van een toets wordt op hint gepubliceerd. 2. Een student die zich niet heeft ingeschreven voor een tentamen waarvoor inschrijving wel
ARTIKEL 11.3
1. Studenten moeten zich kunnen legitimeren bij deelname aan een tentamen.
Binnenkomen en verlaten van het tentamenlokaal
2. Studenten die aan een schriftelijk tentamen deelnemen dienen hun legitimatiedocument ter controle door de surveillanten zichtbaar op de hoek van de tafel te leggen.
1. Laatkomers worden niet toegelaten na het aangekondigde tijdstip van de start van het tentamen.
3. Het enige legitimatiedocument dat wordt geaccepteerd is een geldige collegekaart, rijbewijs, paspoort, OV jaarkaart, legitimatiebewijs of een
2. Gedurende een half uur na de start van het tentamen is het niet toegestaan het tentamenlokaal te verlaten.
hogeschoolgids 2010-2011
11 Reglement voor afnemen van tentamens en examens
3. Het tentamenlokaal verlaten en weer terugkomen is niet toegestaan.
teerde fraude schriftelijk aan de examinator op het daarvoor bestemde formulier (procesverbaal). Dit formulier zit standaard in de toetsenveloppe.
4. Vanaf een kwartier voor het einde is het toegestaan het tentamenlokaal definitief te verlaten, mits het gemaakte werk is ingeleverd. 5. Tien minuten voor het einde van het tentamen geeft de surveillant aan wat de resterende tijd is vòòr het inleveren van het gemaakte tentamen. 6. De surveillant geeft op de presentielijst aan dat het werk is ingeleverd. 7. Bij het definitief verlaten van het tentamenlokaal levert de student zonodig ook de opgave(n) in.
<:
<:
ARTIKEL 11.5
ARTIKEL 11.6
Procesverbaal De surveillanten dienen het bijgevoegde procesverbaal te ondertekenen en belangrijke bevindingen (fraude etc.) op dit formulier te vermelden.
<:
ARTIKEL 11.7
Studeren met een beperking
Toiletbezoek
1. Aan studenten die studeren met een beperking wordt door de Examencommissie de gelegenheid geboden de tentamens zo nodig op een aan hun beperking aangepaste wijze af te leggen. Dit na advisering door de decaan.
Toiletbezoek door studenten is niet toegestaan bij tentamens die 60 minuten of korter duren. Bij tentamens die langer duren is toiletbezoek in uitzonderlijke gevallen toegestaan, waarbij de surveillant de student naar de toiletruimte begeleidt.
1. In het geval dat de surveillant fraude constateert, is deze bevoegd de kandidaat de verdere deelname aan de toets te verbieden en de toets, het tentamenpapier en eventuele bewijsstukken van de gepleegde fraude in te nemen. 2. In het geval dat de surveillant niet zelf de examinator is, rapporteert hij de geconsta-
3. De surveillant is niet bevoegd op eigen gezag een aanpassing te doen.
Fraude
<:
3. De examinator meldt de geconstateerde fraude bij de Examencommissie.
2. Studenten die menen in aanmerking te komen voor het gebruik van een hulpmiddel of extra tijd, dienen zich te melden bij de decaan van IVG. Studenten die in aanmerking komen voor het gebruik van een hulpmiddel of tentamentijdverlenging op grond van door de decaan erkende bijzondere omstandigheden (zoals dyslexie) dienen tijdens het tentamen bij de surveillant een schriftelijke verklaring te kunnen overleggen.
ARTIKEL 11.4
pagina 202
<:
ARTIKEL 11.8
Consumpties Het is toegestaan zelf meegebrachte drank en (kleine) etenswaren te consumeren.
<:
ARTIKEL 11.9
Stilte Tijdens de tentamens wordt stilte in acht genomen en worden activiteiten waardoor
hogeschoolgids 2010-2011
11 Reglement voor afnemen van tentamens en examens
andere studenten afgeleid zouden kunnen worden, achterwege gelaten. Bij ordeverstoring volgt verwijdering en uitsluiting van verdere deelname aan het tentamen.
<:
<:
ARTIKEL 11.10
tassen, mp3-spelers zijn niet toegestaan in de directe nabijheid van de student in de tentamenruimte. Mobiele telefoons moeten worden uitgezet.
<:
ARTIKEL 11.12
Roken
Materialen
Ook tijdens tentamens is het verbod om te roken in gebouwen van de hogeschool van kracht.
Gedurende het tentamen mogen (uitgezonderd schrijfmateriaal en hetgeen onder 11.11 is vermeld) alleen door de surveillant verstrekte materialen worden gebruikt: opgaven, antwoordstroken, kladpapier (geen eigen kladpapier e.d.).
ARTIKEL 11.11
Naslagwerken, rekenmachines, computers of andere hulpmiddelen <:
1. Het is niet toegestaan tijdens een tentamen een mobiele telefoon en/of andere hulpmiddelen te gebruiken met behulp waarvan informatie kan worden opgezocht, tenzij uitdrukkelijk toegestaan. De toegestane hulpmiddelen staan vermeld op het tentamen en tentamenenveloppe. 2. Naslagwerken, rekenmachines, computers of andere hulpmiddelen mogen bij tentamens alleen gebruikt worden, indien dit vooraf uitdrukkelijk bekend is gemaakt. Studenten geven surveillanten desgevraagd inzage in de/het naslagwerk (en), rekenmachines, computers of andere hulpmiddelen. Jassen,
ARTIKEL 11.13
Aanvullende regelingen Instituut voor Gezondheidszorg 1. Studenten kunnen verplicht worden tijdens toetsen van medestudenten op te treden als proefpersoon. 2. Het kan voorkomen dat onderwijs in een internationale taal wordt aangeboden. In dat geval vindt mogelijk ook de toetsing in die taal plaats.
pagina 203
hogeschoolgids 2010-2011
12 studie-informatie
pagina 204
12 studie-informatie
ARTIKEL 12.1
Roosters Jaarlijks stelt het College van Bestuur het hogeschooljaarrooster vast. Dit rooster wordt na vaststellen gepubliceerd in het Hogeschoolblad. Het hogeschooljaarrooster wordt opgenomen in de onderwijs- en examenregeling, aangevuld met de onderwijsactiviteiten, die specifiek voor de opleiding worden georganiseerd. Het rooster omvat vier kwartalen van 10 weken, eventueel 9, plus enkele weken voor introductie en afronding. Binnen een kwartaal wordt in principe de leerstof van een onderwijseenheid aangeboden, verwerkt en getoetst. De Instituutsdirectie kan op onderwijskundige gronden beslissen tot verlenging van de periode waarin de onderwijseenheid wordt aangeboden, verwerkt en getoetst, tot maximaal één collegejaar. Lesroosters, tentamenroosters en herkansingsroosters worden uiterlijk twee weken tevoren (vakanties niet meegerekend) bekend gemaakt via monitoren/mededelingenborden of op een
andere wijze die de gemakkelijke toegankelijkheid voor studenten waarborgt. Roosterwijzigingen worden aangekondigd via monitoren/mededelingenborden. Bij de opstelling van de roosters wordt rekening gehouden met de verplichtingen van studentleden van de Centrale Medezeggenschapsraad en de Instituut Medezeggenschapsraad.
ARTIKEL 12.2
Medezeggenschap 1. Medezeggenschapsraden a. De hogeschool heeft een Centrale Medezeggenschapsraad (CMR). De CMR is de Medezeggenschapsraad als bedoeld in artikel 10.17 van de Wet. b. Binnen de hogeschool bestaan deelraden zoals genoemd in artikel 10.25 van de Wet Deze deelraden zijn de Instituutmedezeggenschapsraden. c. De samenstelling van de CMR en van de deel-
raden is geregeld in de medezeggenschapsreglementen van de hogeschool, zie de bundel “Statuten en Reglementen”.
2. Bevoegdheden en taken Taken en bevoegdheden van de CMR en de deelraden zijn geregeld in de medezeggenschapsreglementen van de hogeschool, zie de bundel “Statuten en Reglementen”. 3. Informatie Studenten die informatie willen over de Medezeggenschap kunnen zich wenden tot de ambtelijk secretaris van de Centrale Medezeggenschapsraad. E-mailadres: cmr@hro.nl Informatie over de raden is te vinden in de onderwijs- en examenregeling en op de website van de hogeschool. De raden brengen over zeer veel zaken advies uit. De Centrale Medezeggenschapsraad heeft bovendien bij bijvoorbeeld: • de Hogeschoolgids, • het systeem van kwaliteitszorg, • delen van de onderwijs- en examenregeling, instemmingsrecht, dat wil zeggen kan eventueel
hogeschoolgids 2010-2011
een besluit tegenhouden. In een aantal gevallen heeft de Instituutmedezeggenschapsraad instemmingsrecht, bijvoorbeeld bij het Strategisch Instituutplan. 4. Opleidingscommissies Voor elke opleiding of groep van opleidingen bestaat er een “Opleidingscommissie”, met de volgende taken: • advies uitbrengen over de onderwijs- en examenregeling van de opleiding voordat het College van Bestuur deze vaststelt; • het jaarlijks beoordelen van de wijze van uitvoering van de onderwijs- en examenregeling; • beoordelen van de evaluatiegegevens en adviseren over kwaliteitsbevorderende maatregelen. • gevraagd en ongevraagd advies uitbrengen aan de Instituutsdirectie en aan de Instituutmedezeggenschapsraad. Samenstelling, bevoegdheden en taken van de opleidingscommissies zijn vastgelegd in het “Reglement Opleidingscommissies”, zie de bundel “Statuten en Reglementen”
12 studie-informatie
pagina 205
hogeschoolgids 2010-2011
:m9 :DI
bijlage Reglement Studieadvies en Afwijzing
pagina 206
bijlage Reglement Studieadvies en Afwijzing
De Hogeschool Rotterdam brengt aan alle propedeusestudenten tweemaal advies uit: eenmaal aan het einde van het eerste jaar van inschrijving en -indien van toepassing- eenmaal aan het einde van het tweede jaar van inschrijving. Dit reglement bestaat daarom uit twee delen: een voor het eerste jaar en een voor het tweede jaar
1. Het eerste jaar van inschrijving in de propedeutische fase 1.1 Studieadvies Aan iedere student wordt, conform artikel 7.8b van de WHW, aan het einde van diens eerste jaar van inschrijving voor de propedeutische fase van een voltijdse, deeltijdse of duale variant van een bacheloropleiding, schriftelijk advies uitgebracht over de voortzetting van zijn/haar studie binnen of buiten deze bacheloropleiding. Het eerste jaar van inschrijving loopt van het moment van inschrijven (1 september of later) tot aan het einde van het studiejaar, 31 augustus daarop volgend.
1.2 Afwijzing Voor een student die de propedeutische fase nog niet heeft voltooid en die, met inachtneming van zijn persoonlijke omstandigheden (zie artikel 1.4.3), niet geschikt geacht wordt voor de bacheloropleiding, wordt aan een dergelijk advies een afwijzing verbonden indien de student niet voldoet aan de normen. Dit geldt zowel voor studenten die een voltijdse als een duale of een deeltijdse variant van een bacheloropleiding volgen. 1.3 Voorwaarden Aan het studieadvies wordt alleen dan een afwijzing verbonden indien is voldaan aan de volgende voorwaarden. 1.3.1 Iedere student wordt bij aanvang van het eerste jaar van inschrijving voor de propedeutische fase van een voltijdse of duale of deeltijdse variant van een bacheloropleiding op de hoogte gesteld van de criteria en de procedure ten aanzien van het studieadvies en de mogelijkheid tot
afwijzing alsmede van de mogelijkheid tegen de afwijzing in beroep te gaan bij het College van Beroep. Het Reglement “Studieadvies en Afwijzing” is onderdeel van de onderwijs- en examenregeling. De volledige tekst ervan staat op de internetsite van de hogeschool. 1.3.2 Er is een bewakingssysteem voor de studievoortgang in het eerste jaar van de propedeuse, mede om het inzicht van de student in zijn studievoortgang vanaf het begin van de studie te garanderen. 1.3.3 Er vindt individuele studiebegeleiding plaats, hetgeen o.a. inhoudt vroegtijdige terugkoppeling bij sterk achterblijvende studieprestaties. De studiebegeleiding kent tenminste drie formele momenten: • na afloop van kwartaal I wordt met de student een gesprek gevoerd over de studieresultaten van die periode;
hogeschoolgids 2010-2011
bijlage Reglement Studieadvies en Afwijzing
pagina 207
• na afloop van kwartaal 2 en indien nodig ook na afloop van kwartaal 3 wordt opnieuw een gesprek gevoerd over de tot dan behaalde studieresultaten. Als de studieprestaties sterk achterblijven wordt door de studieloopbaancoach aan de student een officiële waarschuwing gegeven. Deze waarschuwing wordt aan de student toegezonden of de student tekent de waarschuwing voor gezien. • bij deze waarschuwing wordt een termijn genoemd waarbinnen de studieresultaten zodanig moeten zijn verbeterd dat geen afwijzing behoeft te worden gegeven. • voorafgaande aan de officiële mededeling aan het einde van het studiejaar dat de student niet aan de norm heeft voldaan en dus een afwijzing krijgt, stelt de Instituutsdirectie de student in de gelegenheid te worden gehoord. (WHW artikel 7.8b.4)
1.4 Criteria 1.4.1 Kwantitatieve criteria 1.4.1.1 Aan het studieadvies wordt een afwijzing verbonden indien de voltijdstudent aan het einde van het eerste jaar van inschrijving voor de propedeutische fase van een bacheloropleiding van de hogeschool niet tenminste 37 studiepunten voor onderdelen van het propedeuseprogramma van de opleiding heeft behaald. Voor een student in een duale of deeltijdse variant van een bacheloropleiding geldt deze norm ook, voor zover het onderwijsprogramma van het eerste leerjaar 60 studiepunten beslaat.
studiepunten, dat in het eerste leerjaar van de propedeuse kan worden behaald.
De conclusies van de gevoerde gesprekken worden schriftelijk vastgelegd en opgenomen in het dossier van de betreffende student. 1.3.4 De propedeutische fase wordt zodanig ingericht dat er sprake is van het verkrijgen van inzicht in de inhoud van de bacheloropleiding met de mogelijkheid van verwijzing en/of selectie aan het einde van die fase (WHW, art. 7.8, lid 3)
1.4.1.2 Als het onderwijsprogramma van het eerste leerjaar van de duale of deeltijdse variant minder dan 60 studiepunten omvat, bedraagt de norm 60% van het aantal studiepunten dat geprogrammeerd is voor het eerste leerjaar. Het precieze aantal studiepunten dat de propedeuse omvat en de toegepaste norm staan vermeld in de onderwijs- en examenregeling. 1.4.1.3 Studenten die behoren tot de reguliere tussentijdse instroom in februari, krijgen na een half jaar studie een afwijzing indien zij 17 studiepunten of minder hebben behaald. Voor studenten die in februari instromen in een deeltijdse of duale route is de norm 30% van het aantal
1.4.1.4 Studiepunten behaald door vrijstellingen tellen alleen mee als de studieprestatie op grond waarvan de vrijstelling wordt verleend, in hetzelfde collegejaar is verricht als het collegejaar waarover het advies wordt uitgebracht. Voor de verdere uitwerking van de bepalingen met betrekking tot vrijstellingen: zie artikel 1.4.3.2 1.4.1.5 studiepunten behaald in een andere bacheloropleiding via een tweede inschrijving tellen alleen mee als de Instituutsdirectie van de bacheloropleiding waarvoor het advies wordt uitgebracht tevoren heeft vastgesteld, dat die studiepunten voor de eigen bacheloropleiding van belang zijn. 1.4.1.6 Studiepunten, die worden verkregen door middel van compensatie tellen pas mee als is voldaan aan alle verplichtingen, die nodig zijn voor compensatie. 1.4.1.7 Als een student in de loop van het collegejaar omzwaait naar de propedeuse van een bacheloropleiding van de hogeschool, worden met deze student aanvullende afspraken gemaakt omtrent de kwantitatieve verplichtingen, waaraan de student moet voldoen om geen afwijzing te
hogeschoolgids 2010-2011
bijlage Reglement Studieadvies en Afwijzing
pagina 208
krijgen. Deze bepaling geldt zowel voor studenten afkomstig van de Hogeschool Rotterdam als voor studenten afkomstig van een ándere hogeschool. Het is mogelijk, dat door deze afspraken de betreffende student meer dan 37 studiepunten in een collegejaar moet behalen om geen afwijzing te krijgen. De gemaakte afspraken worden schriftelijk vastgelegd en opgenomen in het dossier van de betreffende student.
studiepunten en ten minste 6 studiepunten. Ze zijn voor een deel procesmatig van karakter, bij voorbeeld een stage, en hebben bij voorkeur een omvang van enkele studiepunten.
1.4.2.3 De studiepunten die behaald worden via de aangewezen onderwijseenheden tellen mee voor de kwantitatieve norm (zie 1.4.1).
1.4.2.2 In de onderwijs- en examenregeling staat expliciet vermeld welke de aangewezen onderwijseenheden zijn, wat de studielast is en hoeveel studiepunten door de student tenminste behaald moeten zijn om geen afwijzing te krijgen. Hiervoor geldt de volgende systematiek:
1.4.2.4 Een student die aan het einde van het eerste jaar van inschrijving 45 studiepunten of meer heeft behaald krijgt geen afwijzing aan het einde van het eerste jaar, ook al is niet voldaan aan de kwalitatieve normen. Voor duale en deeltijdse bacheloropleidingen, waarvan het eerste jaar minder dan 60 studiepunten omvat is de norm 75% van het aantal studiepunten dat het onderwijsprogramma van het eerste leerjaar beslaat. In de onderwijs- en examenregeling staat hoeveel studiepunten deze norm is.
1.4.1.8 Als een student in de loop van het collegejaar inschrijft voor de propedeuse van een hogeschoolbacheloropleiding, en deze student is tot het moment van inschrijving niet ingeschreven geweest bij het hoger onderwijs, (kortom: een student die later stárt, niet een omzwaaier) worden met deze student individuele afspraken gemaakt omtrent de kwantitatieve verplichtingen, waaraan de student moet voldoen om geen afwijzing te krijgen. De gemaakte afspraken worden schriftelijk vastgelegd. 1.4.2 Kwalitatieve criteria 1.4.2.1 De Instituutsdirectie wijst voor elke bacheloropleiding in zijn Instituut onderwijseenheden in het propedeuseprogramma aan die bij uitstek belangrijk zijn voor de selectie voor studie en beroep. Deze aanwijzing moet desgevraagd gemotiveerd kunnen worden op objectieve gronden. De aangewezen onderwijseenheden hebben een gezamenlijke studielast van ten hoogste 14
Als de gezamenlijke studielast van de aangewezen onderwijseenheden ... studiepunten is > moet de student tenminste ... studiepunten behalen: 14 ¬ 10 studiepunten 13 ¬ 9 studiepunten 12 ¬ 8 studiepunten 11 ¬ 8 studiepunten 10 ¬ 7 studiepunten 9 ¬ 6 studiepunten 8 ¬ 6 studiepunten 7 ¬ 5 studiepunten 6 ¬ 4 studiepunten Als gevolg van deze kwalitatieve normen kunnen zich situaties voordoen waarbij een student weliswaar 37 studiepunten of meer heeft behaald, maar toch een afwijzing krijgt, omdat een onvoldoende aantal studiepunten van de aangewezen onderwijseenheden is behaald.
1.4.2.5 Als een student in de loop van het collegejaar omzwaait naar de propedeuse van een hogeschool bacheloropleiding, worden met deze student door of namens de Instituutsdirectie aanvullende afspraken gemaakt omtrent de kwalitatieve normen, waaraan de student moet voldoen om niet in aanmerking te komen voor een afwijzing. De gemaakte afspraken worden schriftelijk vastgelegd. 1.4.2.6 Als een student in de loop van het collegejaar inschrijft voor de propedeuse van een hogeschool bacheloropleiding, en deze student is tot
hogeschoolgids 2010-2011
het moment van inschrijving niet ingeschreven geweest bij het hoger onderwijs, worden met deze student door of namens de Instituutsdirectie individuele afspraken gemaakt omtrent de kwalitatieve normen waaraan de student moet voldoen om geen afwijzing te krijgen. De gemaakte afspraken worden schriftelijk vastgelegd. 1.4.3 Afwijking van de criteria 1.4.3.1 Van de in artikel 1.4.1 en 1.4.2 genoemde criteria kan worden afgeweken indien persoonlijke omstandigheden van de student zoals bedoeld in de Hogeschoolgids, Artikel 3.2 lid 1, hiertoe aanleiding geven. Hiervoor gelden de volgende richtlijnen: • de persoonlijke omstandigheden van de student worden alleen meegewogen als de student deze tijdig zelf heeft gemeld; hierbij adviseert de studentendecaan; • als de student door de persoonlijke omstandigheden slechts een deel van het jaar heeft kunnen studeren wordt zo mogelijk toch een advies -met een eventueel daaraan verbonden afwijzing- uitgebracht, gebaseerd op dat deel van het jaar dat de student wel heeft kunnen studeren. De criteria worden naar rato aangepast; • als de Instituutsdirectie van oordeel is dat er geen goed gemotiveerd advies uitgebracht kan worden omdat de beoordelingsperiode te kort is, wordt de advisering uitgesteld tot het
bijlage Reglement Studieadvies en Afwijzing
einde van het tweede jaar van inschrijving in de propedeutische fase. Zie hoofdstuk 2. 1.4.3.2 Studenten die vrijstellingen hebben krijgen een curriculum aangeboden dat bestaat uit de nog niet behaalde onderwijseenheden van de propedeuse aangevuld met onderwijseenheden uit de postpropedeutische fase tot een totaal van 60 studiepunten. Op dit pakket van 60 studiepunten zijn de kwalitatieve en kwantitatieve normen van 1.4.1. en 1.4.2 van toepassing. Indien het onderwijsprogramma voor het eerste jaar minder dan 60 studiepunten omvat, worden de kwantitatieve normen van 37 respectievelijk 45 studiepunten, naar rechtevenredigheid omgerekend, met dien verstande dat tenminste 60% van het aantal studiepunten van het eerste leerjaar moet worden behaald om geen afwijzing te krijgen. De aangepaste normen staan vermeld in de onderwijs- en examenregeling. Een student die de propedeuse heeft behaald kan niet meer worden afgewezen voor de desbetreffende bacheloropleiding (zie ook 2.4.3 hierna). 1.4.3.3 Studenten die de studie afbreken voor 1 februari in het eerste jaar van inschrijving in de propedeutische fase kunnen het studiejaar erna terug komen, omdat zij geen afwijzing hebben gehad (zie § 1.6). Deze studenten moeten in het tweede jaar van inschrijving voldoen aan de criteria van hoofdstuk 2.
pagina 209
1.5 Studie beëindigen 1.5.1 Studenten die voor 1 februari de wens te kennen geven dat zij de studie wensen te beëindigen (en als gevolg daarvan formeel met ingang van 1 maart worden uitgeschreven als student) krijgen geen afwijzing. 1.5.2 Studenten die na 1 februari de studie wensen te beëindigen (en als gevolg daarvan formeel met ingang van 1 april of later worden uitgeschreven als student) krijgen wel een studieadvies met, indien daartoe aanleiding is, daaraan gekoppeld een afwijzing. 1.6 Studieonderbreking Studenten die hun studie willen onderbreken maken voorafgaande aan de onderbreking afspraken met de Instituutsdirectie onder welke voorwaarden de studie hervat wordt na de onderbreking. De gemaakte afspraken worden schriftelijk vastgelegd en opgenomen in het dossier van de betreffende student.
2. Het tweede jaar van inschrijving in de propedeutische fase. 2.1 Studieadvies Aan iedere student wordt aan het einde van diens tweede jaar van inschrijving voor de propedeutische fase van een voltijdse, deeltijdse of
hogeschoolgids 2010-2011
bijlage Reglement Studieadvies en Afwijzing
pagina 210
duale variant van een bacheloropleiding, advies uitgebracht over de voortzetting van zijn studie binnen of buiten deze bacheloropleiding.
2.3.2 Er is een bewakingssysteem voor de studievoortgang in het tweede jaar van de propedeuse, mede om het inzicht van de student in zijn/haar studievoortgang te garanderen.
• voorafgaande aan de officiële mededeling aan het einde van het studiejaar dat de student niet aan de norm heeft voldaan en dus een afwijzing krijgt, stelt de Instituutsdirectie de student in de gelegenheid te worden gehoord (WHW artikel 7.8b.4).
2.2 Afwijzing Voor een student die na twee jaren van inschrijving de propedeutische fase nog niet heeft voltooid wordt -met inachtneming van zijn persoonlijke omstandigheden (zie artikel 1.4.3.1)- aan een dergelijk advies een afwijzing verbonden. Dit geldt zowel voor studenten die een voltijdse als een duale of een deeltijdse variant van een bacheloropleiding volgen. 2.3 Voorwaarden Aan het studieadvies wordt alleen dan een afwijzing verbonden indien is voldaan aan de volgende voorwaarden: 2.3.1 Iedere student wordt bij aanvang van het tweede jaar van inschrijving voor de propedeutische fase van een voltijdse of duale of deeltijdse variant van een bacheloropleiding op de hoogte gesteld van de criteria en de procedure ten aanzien van het studieadvies en de mogelijkheid tot afwijzing alsmede van de mogelijkheid tegen de afwijzing in beroep te gaan bij het College van Beroep. Het reglement “Studie-advies en Afwijzing” is onderdeel van de onderwijs- en examenregeling. De volledige tekst van het reglement staat op de internetsite van de hogeschool.
2.3.3 Er vindt individuele studiebegeleiding plaats, hetgeen o.a. inhoudt vroegtijdige terugkoppeling bij sterk achterblijvende studieprestaties. De studiebegeleiding kent tenminste drie formele momenten: • na afloop van kwartaal I wordt met de student een gesprek gevoerd over de studieresultaten van die periode; • na afloop van kwartaal 2 en indien nodig ook na afloop van kwartaal 3 wordt opnieuw een gesprek gevoerd over de tot dan behaalde studieresultaten. Als de studieprestaties sterk achterblijven wordt door de studieloopbaancoach aan de student een officiële waarschuwing gegeven. Deze waarschuwing wordt aan de student toegezonden of de student tekent de waarschuwing voor gezien; • bij deze waarschuwing wordt een termijn genoemd waarbinnen de studieresultaten zodanig moeten zijn verbeterd dat geen afwijzing behoeft te worden gegeven;
De conclusies van de gevoerde gesprekken worden schriftelijk vastgelegd en opgenomen in het dossier van de betreffende student. 2.4 Criteria 2.4.1 Studenten die aan het einde van het tweede jaar van inschrijving in de propedeuse van een bacheloropleiding het propedeutisch getuigschrift nog niet hebben behaald, krijgen een afwijzing, tenzij zij door bijzondere omstandigheden zoals bedoeld in de Hogeschoolgids in het eerste jaar van inschrijving minder dan 23 studiepunten (vrijstellingen inbegrepen) van het propedeuseprogramma hebben behaald maar geen afwijzing hebben gekregen. 2.4.2 Met studenten, die, door welke oorzaak dan ook, bij het begin van het tweede jaar van inschrijving een studieachterstand hebben van meer dan 37 studiepunten, dan wel die behoren tot de reguliere instroom in februari, worden aparte afspraken gemaakt (naar analogie van 1.4) over de eisen aan welke moet worden voldaan, wil de
hogeschoolgids 2010-2011
bijlage Reglement Studieadvies en Afwijzing
pagina 211
student aan het einde van het tweede jaar van inschrijving geen afwijzing krijgen. De afspraken kunnen zowel kwantitatieve als kwalitatieve normen bevatten. De gemaakte afspraken worden schriftelijk vastgelegd en opgenomen in het dossier van de betrokken student.
afwijzing is gegeven. De Instituutsdirectie beslist voor 1 september op het verzoek, zodat de student bij een positieve beslissing de studie in september kan hervatten. Start iemand met een opleiding waarvoor eerder een BSA is afgegeven dan wordt dit, voor wat betreft de BSA-regeling, beschouwd als zijnde opnieuw het eerste jaar van inschrijving voor de propedeutische fase.
de Instituutsdirectie besluiten om het definitieve studieadvies in te trekken.
3.1.2 Afwijzing bij gemeenschappelijke propedeuse In geval van een gemeenschappelijke propedeuse geldt de afwijzing op grond van het kwantitatieve criterium voor alle bacheloropleidingen die dat propedeutisch examen gemeen hebben. In de onderwijs- en examenregeling van de bacheloropleiding staat beschreven welke bacheloropleidingen het betreft. In de onderwijsen examenregeling staat ook beschreven voor welke bacheloropleidingen de afwijzing geldt als de afwijzing uitsluitend op kwalitatieve criteria is gebaseerd. 3.2 Procedure studieadvies en afwijzing 3.2.1 Algemeen Het studieadvies wordt uiterlijk aan het einde van het studiejaar schriftelijk medegedeeld aan de student. Voorafgaande aan deze mededeling stelt de Instituutsdirectie de student in de gelegenheid te worden gehoord (WHW artikel 7.8b.4)
3.3.2 Aanvullingen bij afwijzing In het geval van een afwijzing bevat het bericht aan de student, naast het in 3.3.1 genoemde, in ieder geval: • in het geval waarin de afwijzing tot stand komt op grond van kwalitatieve criteria: een beargumenteerde onderbouwing van de afwijzing; • de mededeling dat de student zich niet meer aan de Hogeschool Rotterdam voor diezelfde bacheloropleiding (en, in het geval van een gemeenschappelijke propedeuse, voor alle bacheloropleidingen die dat propedeutisch examen gemeen hebben) als student of als extraneus kan inschrijven. • zo mogelijk een advies voor een andere bacheloropleiding binnen of buiten de hogeschool. • de mogelijkheid om tegen de afwijzing in beroep te gaan.
3.2.2 Procedure bij afwijzing Er wordt een definitief studieadvies afgegeven. Indien de student alsnog studiepunten haalt kan
3.4 Verantwoordelijkheden en bevoegdheden • Het afgeven van een studieadvies vindt plaats op Instituut/bacheloropleidingsniveau.
2.4.3 Een student die de propedeuse heeft behaald kan niet meer worden afgewezen voor de desbetreffende bacheloropleiding.
3. Werkwijze en consequenties 3.1 Consequenties afwijzing 3.1.1 Bindend karakter van de afwijzing De afwijzing is bindend, dat wil zeggen dat de student aan wie een afwijzing is gegeven zich niet meer aan de Hogeschool Rotterdam voor diezelfde bacheloropleiding als student of als extraneus kan inschrijven, noch voor de voltijdse, noch voor de deeltijdse, noch voor de duale variant. De student kan een verzoek richten aan de Instituutsdirectie om opnieuw toegelaten te worden. In dit verzoek dient aannemelijk gemaakt te worden dat de student de bacheloropleiding met vrucht zal kunnen volgen (artikel 7.8b. vijfde lid van de WHW). Dit verzoek kan worden ingediend na 1 juni van het studiejaar dat volgt op de datum waarop de
3.3 Inhoud en vorm studieadvies en afwijzing 3.1.1 Het advies bevat: • Het eigenlijke studieadvies, waaraan al dan niet een afwijzing wordt verbonden; • Het aantal behaalde studiepunten.
hogeschoolgids 2010-2011
• Het afgeven van een afwijzing valt onder verantwoordelijkheid van de Instituutsdirectie; • Bij het opstellen van het advies wordt in ieder geval betrokken het oordeel van de examencommissie en/of de studieloopbaancoach. • Bij afwijzing wordt de studentendecaan daarvan tijdig op de hoogte gesteld door de Instituutsdirectie. 3.5 Hardheidsclausule In onvoorziene gevallen en in gevallen waarin toepassing van dit reglement leidt tot duidelijke onrechtvaardigheden, beslist de Instituutsdirectie. De Instituutsdirectie stelt het College van Bestuur in kennis van deze gevallen. 3.6 Beroep De student die een afwijzing heeft gekregen, kan daartegen beroep aantekenen bij het College van Beroep, conform het bepaalde hierover in de Hogeschoolgids. 3.7 Inwerkingtreding Dit reglement treedt in werking met ingang van 1 september 2003 en is van laatstelijk aangepast per 1 september 2007. 3.8 Evaluatie Periodiek vindt evaluatie en zonodig aanpassing plaats van het Reglement Studieadvies en Afwijzing.
bijlage Reglement Studieadvies en Afwijzing
pagina 212
hogeschoolgids 2010-2011
:m9 :DI
bijlage Reglement Examencommissies en Examinatoren
pagina 213
bijlage Reglement Examencommissies en Examinatoren
ARTIKEL 1
Begripsbepalingen
College van Bestuur Het College van Bestuur (CvB) van de Hogeschool Rotterdam, belast is met het bestuur van de hogeschool op grond van de Wet en de statuten van de Stichting Hogeschool Rotterdam. Examen Het geheel van de tentamens, die behoren tot een opleiding of de propedeutische fase ervan, waarvoor de examinandus de bijbehorende studiepunten behaalt, hetzij door met goed gevolg afgelegde tentamens, hetzij via compensatie of vrijstelling. Examencommissie De commissie, als bedoeld in artikel 7.12 lid 2 van de Wet, stelt op objectieve en deskundige wijze vast of een student voldoet aan de voorwaarden die de onderwijs- en examenregeling stelt ten aanzien van kennis, inzicht en vaardigheden die nodig zijn voor het verkrijgen van een graad.
Examinator De functionaris als bedoeld in artikel 7.12c lid 1 van de Wet, belast met het afnemen van tentamens en het vaststellen van de uitslag daarvan. Hogeschool Hogeschool Rotterdam Instituut Een organisatieonderdeel van de hogeschool dat een of meer opleidingen verzorgt. Instituutsdirectie Het orgaan dat leiding geeft aan een Instituut. Hoofd studentzaken De functionaris die binnen een Instituut of opleiding in het bijzonder is belast met de organisatie van studentzaken, waaronder begrepen de studievoortgang. Opleiding Een samenhangend geheel van onderwijseenheden, gericht op de verwezenlijking van wel-
omschreven doelstellingen op het gebied van kennis, inzicht en vaardigheden, dat als zodanig geregistreerd is in het CROHO (Centraal register opleidingen hoger onderwijs) en een eigen ISAT-code heeft. Een opleiding kan zijn een bacheloropleiding, een voortgezette opleiding, een masteropleiding, of een HBO-opleiding oude stijl (v贸贸r de Bachelor-Masterstructuur) in afbouw.
Studentendecaan De functionaris, in dienst van de Hogeschool Rotterdam, die belast is met de taak van persoonlijke begeleiding van studenten. Studentenstatuut Het geheel van binnen de hogeschool vastgelegde regels, zoals beschreven in artikel 7.59 van de Wet. Tentamen Het onderzoek naar de kennis, het inzicht en de vaardigheden van de examinandus, alsmede de beoordeling van de uitkomsten van dat onderzoek. Aan elke cursus van een opleiding is een tentamen verbonden.
hogeschoolgids 2010-2011
bijlage Reglement Examencommissies en Examinatoren
pagina 214
Wet (WHW) Wet op het hoger onderwijs en wetenschappelijk onderzoek
examencommissies ten aanzien van deze propedeusestudenten de bevoegdheden van de examencommissie uit te oefenen. Gemandateerd wordt: a. ofwel één van de examencommissies van de betrokken opleidingen; b. ofwel een bijzondere, door de betrokken examencommissies in te stellen, propedeusecommissie. Het mandaat is voor alle betrokken opleidingen gelijk.
3. Alvorens tot benoeming van een lid over te gaan, hoort het College van Bestuur de leden van de desbetreffende examencommissie.
ARTIKEL 2
Examencommissies 1. Voor elke door de hogeschool aangeboden opleiding of groepen van opleidingen is er een examencommissie. De examencommissie stelt op objectieve en deskundige wijze vast of een student voldoet aan de voorwaarden die de onderwijs- en examenregeling stelt ten aanzien van kennis, inzicht en vaardigheden die nodig zijn voor het verkrijgen van een graad. 2. Voor de voltijds, deeltijds en duaal ingerichte vorm van één opleiding fungeert dezelfde examencommissie. 3. Het College van Bestuur bepaalt of, en zo ja, voor welke groep van opleidingen een gezamenlijke examencommissie wordt ingesteld, zulks op voorstel van de Instituutsdirectie. In een dergelijk geval behoren de betreffende opleidingen tot hetzelfde Instituut. 4. In geval opleidingen een gemeenschappelijke propedeuse hebben, wordt voor de studenten die hebben ingeschreven voor het eerste jaar van deze propedeuse een speciale commissie gemandateerd, om namens de betrokken
5. Het College van Bestuur en de Instituutsdirectie kunnen aan de Voorzitter van de examencommissie richtlijnen geven van organisatorische aard.
ARTIKEL 3
Samenstelling en voorzitterschap Examencommissie 1. Het College van Bestuur bepaalt, op voorstel van de desbetreffende Instituutsdirectie, het aantal leden van de examencommissies en benoemt de leden op basis van hun deskundigheid op het terrein van de desbetreffende opleiding of aan een van de opleidingen die tot de groep van opleidingen behoort. 2. Het College van Bestuur draagt er zorg voor dat het onafhankelijk en deskundig functioneren van de examencommissie voldoende wordt gewaarborgd.
4. Benoeming geschiedt voor een periode van één cursusjaar; herbenoeming is steeds mogelijk. Tussentijds ontslag uit de examencommissie geschiedt slechts door bedanken óf het verliezen van de hoedanigheid op basis waarvan de benoeming heeft plaats gevonden. Het College van Bestuur benoemt de Voorzitter van de examencommissie. De Instituutsdirectie onder wie de opleiding ressorteert kan geen lid zijn van de examencommissie, noch tot voorzitter daarvan worden benoemd. Dezelfde beperkingen gelden ten aanzien van Onderwijsmanagers voor zover zij geen taken in de onderwijsuitvoering hebben, en medewerkers van het Bedrijfsbureau. Wel kan de Instituutsdirectie als adviseur met spreekrecht de vergaderingen bijwonen. De examencommissie kan besluiten dat haar vergadering geheel of gedeeltelijk besloten is. 5. Indien er bij de desbetreffende opleiding of bij het desbetreffende Instituut een functionaris is aangewezen als hoofd studentzaken, dan is deze – indien hij niet als lid reeds deel uitmaakt van de examencommissie - qualitate qua als adviseur verbonden aan de desbetreffende examencommissie en woont de vergaderingen bij, met spreekrecht.
hogeschoolgids 2010-2011
In geval bijzondere persoonlijke omstandigheden met betrekking tot een student aan de orde zijn brengt de studentendecaan, gevraagd of ongevraagd, advies uit aan de commissie. 6. De werkzaamheden van de examencommissie worden geregeld in een huishoudelijk reglement, waarin bepaald kan worden dat er een dagelijks bestuur is en dat leden van de commissie – respectievelijk ambtelijk aan de commissie toegevoegde medewerkers - met bijzondere taken worden belast, zoals het voeren van het secretariaat. Het huishoudelijk reglement voorziet in regelingen ten aanzien van convoceren, vergaderfrequentie, quorum, regels t.a.v. het stemmen, en verslaglegging. Dit huishoudelijk reglement wordt door het College van Bestuur vastgesteld. 7. De Voorzitter vertegenwoordigt de commissie extern.
ARTIKEL 4
Examinatoren 1. De examencommissie wijst de examinatoren aan, met dien verstande dat op grond van dit reglement alle leden van het personeel die met het verzorgen van het onderwijs in de desbetreffende onderwijseenheid zijn belast geacht worden te zijn aangewezen als exa-
bijlage Reglement Examencommissies en Examinatoren
minator, tenzij de examencommissie anders beslist. De examencommissie kan als examinator deskundigen van buiten de hogeschool aanwijzen. Voor de strekking van dit artikel worden onder “leden van het personeel” ook diegene begrepen die de functie van personeelslid uitoefenen op basis van detachering of inhuur (personeel - niet - in - loondienst). 2. De aanwijzing als examinator, voor wat betreft leden van het personeel, vervalt met onmiddellijke ingang zodra betrokkene geen deel meer uitmaakt van het personeel dat belast is met de verzorging van het onderwijs in de desbetreffende onderwijseenheid. De aanwijzing als examinator van deskundigen van buiten de hogeschool geldt voor een periode van één cursusjaar en kan steeds verlengd worden.
pagina 215
c.
d.
e. f. g.
ARTIKEL 5
Taken en bevoegdheden Examencommissie 1. De examencommissie heeft de navolgende taken en bevoegdheden: a. op objectieve en deskundige wijze vaststellen of een student voldoet aan de voorwaarden die de onderwijs- en examenregeling stelt ten aanzien van kennis, inzicht en vaardigheden die nodig zijn voor het verkrijgen van een graad (WHW 7.12 lid 2) b. de uitreiking van getuigschriften ten bewijze dat het examen met goed gevolg is afgelegd
h. i.
j.
(WHW 7.11lid 2)Degene die aanspraak heeft op uitreiking van een getuigschrift, kan overeenkomstig door het instellingsbestuur vast te stellen regels de examencommissie verzoeken daartoe nog niet over te gaan (WHW 7.11 lid 3) ; de uitreiking van verklaringen als bedoeld in de Wet in artikel 7.11.lid 5 (overzicht van met goed gevolg afgelegde tentamens); beslissingen ten aanzien van compensaties in geval niet ieder tentamen met goed gevolg behoeft te worden afgelegd (WHW 7.12 lid 3); de aanwijzing van examinatoren (WHW 7.12c lid 1); het vragen van inlichtingen aan examinatoren (WHW 7.12c lid 2); het stellen van regels met betrekking tot de goede gang van zaken tijdens de tentamens en met betrekking tot de in dit verband te nemen maatregelen (inclusief maatregelen in geval van fraude) (WHW 7.12b lid 2 en 3 ) (Hogeschoolgids artikel 9.5); het borgen van kwaliteit van de tentamens en examens (WHW 7.12b lid 1a) het vaststellen van richtlijnen en aanwijzingen binnen het kader van de onderwijs- en examenregeling, bedoeld in artikel 7.13 WHW, om de uitslag van tentamens en examens te beoordelen en vast te stellen; het verlenen van vrijstellingen voor het afleggen van één of meerdere tentamens (WHW 7.12b lid 1d.) (Hogeschoolgids artikel 9.7).
hogeschoolgids 2010-2011
bijlage Reglement Examencommissies en Examinatoren
2. Aan de examencommissies in die hoedanigheid worden geen andere taken en/of bevoegdheden opgedragen c.q. toegekend dan de bovenvermelde.
ARTIKEL 7
3. De graadverlening door het Instellingsbestuur als bedoeld in artikel 7.10a WHW, wordt hierbij gemandateerd aan de voorzitter van de Examencommissie. ARTIKEL 6
Taken en bevoegdheden Examinator 1. de examinator heeft de navolgende taken en bevoegdheden: a. het afnemen van tentamens (WHW 7.12c lid 1); b. bij een schriftelijk tentamen, de opgaven tenminste één week voor het tentamen, of zoveel eerder als de examencommissie bepaalt, aan de examencommissie ter beschikking stellen; c. het verstrekken van inlichtingen aan de examencommissie (WHW 7.12c lid 2); d. het uitreiken van een bewijsstuk ten bewijze dat een tentamen met goed gevolg; is afgelegd (WHW 7.11.1, (Hogeschoolgids artikel 9.3.onder c). 2. Aan de examinator in die hoedanigheid worden geen andere taken en/of bevoegdheden opgedragen c.q. toegekend dan de bovenvermelde.
Beroep 1. Tegen de beslissingen van examencommissies en examinatoren staat beroep open bij het College van Beroep voor de Examens van de hogeschool; de regeling in deze, mede op grond van de Wet, is opgenomen in de bijlage Reglement College van Beroep. 2. In geval het beroep is gericht tegen een beslissing van een examinator geschiedt toezending van het beroepschrift door het College van Beroep voor de Examens, op grond van artikel 7.61 lid 4 van de Wet, aan de desbetreffende examencommissie. 3. Tegen een uitspraak van het College van Beroep voor de Examens is beroep mogelijk bij het College van beroep voor het hoger onderwijs (hogeschoolgids art. 5.2 lid 5).
ARTIKEL 8
Slotbepalingen; overgangsrecht Dit reglement treedt in werking op 1 september 2010; op die datum vervallen dán bestaande hogeschoolbrede reglementen met betrekking tot examencommissies en examinatoren.
pagina 216
hogeschoolgids 2010-2011
:m9 :DI
bijlage Protocol pc-gebruik van de Hogeschool Rotterdam
pagina 217
bijlage Protocol pc-gebruik van de Hogeschool Rotterdam
Protocol Regeling gebruik computernetwerk/e-mail- en Internetgebruik voor medewerk(st)ers en studenten van de Hogeschool Rotterdam, een en ander mede in het kader van de Wet Bescherming Persoonsgegevens. Doel van het protocol: Het protocol bevat regels en afspraken omtrent computergebruik door medewerk(st)ers en studenten in de Hogeschool Rotterdam en omtrent de wijze waarop de Hogeschool Rotterdam omgaat met het registeren, verzamelen en monitoren van tot een persoon herleidbare data omtrent e-mail- en Internetgebruik. Doelstelling hiervan is een goede balans te vinden tussen een verantwoord gebruik van Internet en e-mail en bescherming van de privacy van werknemers en studenten op de werkplek c.q. op de studieplek.
student, extraneus of cursist is ingeschreven aan de hogeschool.
is, is het aan het beheer van het netwerk toegestaan om persoonlijke data van gebruikers tijdelijk ontoegankelijk te maken.
ARTIKEL 2
Algemene uitgangspunten 1. Gegevens die tot een persoon herleidbaar zijn zullen niet worden geregistreerd, verzameld, gecontroleerd, gecombineerd dan wel bewerkt, anders dan in dit protocol is afgesproken. 2. Persoonsgegevens zullen alleen gebruikt worden voor het doel waarvoor ze verzameld zijn.
ARTIKEL 3
Algemene bepalingen t.a.v. studenten 1. Ieder die als studerende staat ingeschreven bij de Hogeschool Rotterdam heeft toegang tot het computernetwerk. De voor het gebruik noodzakelijke gebruikersnaam, wachtwoord en mailadres worden door HR Services verstrekt.
ARTIKEL 1
3. Het registreren van gegevens die tot een persoon herleidbaar zijn wordt tot het minimum beperkt. Hierbij wordt gestreefd naar een maximale bescherming van de privacy van werknemers op de werkplek.
2. De eerste keer dat de student gebruik maakt van het computernetwerk zal dat worden beschouwd als de totstandkoming van een overeenkomst tussen Hogeschool Rotterdam en student m.b.t. het computergebruik, waarbij de student instemt met de in dit protocol verwoorde regels en afspraken.
Werkingssfeer Deze regeling geldt voor een ieder die voor de Hogeschool Rotterdam werkzaam is dan wel als
4. Indien zulks uit een oogpunt van noodzakelijk te verrichten werkzaamheden onvermijdelijk
3. Het recht om gebruik te maken van het computernetwerk vervalt zodra iemand niet meer
hogeschoolgids 2010-2011
ingeschreven staat bij de Hogeschool Rotterdam. 4. Het computernetwerk kan door studenten worden gebruikt op daartoe ingerichte werkplekken. 5. Het is niet toegestaan te eten en/of te drinken nabij computers. 6. Studenten dienen zich te houden aan de aanwijzingen van de personeelsleden van de Hogeschool Rotterdam.
ARTIKEL 4
E-mailgebruik 1. Werknemers en studenten zijn gerechtigd het emailsysteem kortstondig voor niet-zakelijk (persoonlijk) verkeer te gebruiken voor het ontvangen en versturen van persoonlijke mailberichten zowel intern als extern, mits dit niet storend is voor hun dagelijkse werkzaamheden of voor anderen. 2. Het recht van de werknemer en de student om persoonlijke mailberichten te ontvangen en versturen is gebonden aan de voorwaarde dat het niet is toegestaan dreigende, intimiderende, seksueel getinte, pesterige, treiterende dan wel racistische of discriminerende berichten te versturen dan wel berichten te versturen die een gewelddadig of beledigend karakter hebben.
bijlage Protocol pc-gebruik van de Hogeschool Rotterdam
3. De Hogeschool Rotterdam zal niet de inhoud van zowel persoonlijke als zakelijke mailberichten lezen. Gegevens omtrent het aantal mails, de mailadressen en andere data hieromtrent worden wel geregistreerd, voor zover zulks vereist is i.v.m. wettelijke of contractuele verplichtingen vanuit het optreden als provider (Telecommunicatiewet). Dit laat onverlet dat controles op incidentele basis (steekproef) of vanwege een zwaarwichtige reden kunnen plaats vinden. Hiervan wordt melding gemaakt bij de functionaris bescherming persoonsgegevens. 4. De normale gedragsregels, zoals die gelden voor schriftelijke correspondentie (zoals correct taalgebruik) zijn ook van toepassing op e-mail en andere toepassingen (zoals nieuwsgroepen).
pagina 218
en/of controleren, tenzij zulks voortvloeit uit verplichtingen als provider op grond van de Telecommunicatiewet. Dit laat onverlet dat controles op incidentele basis (steekproef) of vanwege een zwaarwichtige reden kunnen plaats vinden. Hiervan wordt melding gemaakt bij de functionaris bescherming persoonsgegevens. 3. De Hogeschool Rotterdam behoudt zich het recht voor om de toegang tot bepaalde sites te beperken. Met name sites met een pornograďŹ sche, racistische, discriminerende of een op entertainment gerichte inhoud zullen worden geweerd. 4. De Hogeschool Rotterdam kan het recht op gebruik van (een deel van) Internet toestaan, maar ook altijd weer intrekken. Zonder dat recht is gebruik van (een deel van) Internet niet toegestaan.
ARTIKEL 5
Internetgebruik 1. Werknemers en studenten zijn gerechtigd kortstondig het Internetsysteem voor nietzakelijk resp. niet-onderwijsgebonden (persoonlijk) verkeer te gebruiken, mits dit niet storend is voor hun dagelijkse werkzaamheden of anderen.
5. Het raadplegen van nieuwsgroepen en sites die gericht zijn op discriminatie, racisme, pornograďŹ e, beledigingen en extreme uitingen die aanstootgevend kunnen zijn dan wel die oproepen tot geweld, zijn verboden.
ARTIKEL 6
2. De Hogeschool Rotterdam zal geen persoonsgegevens over Internetgebruik, zoals tijdsbesteding en bezochte sites, registeren
Gedragsregels 1. De infrastructuur voor elektronische communicatie kent een eigen vorm van kwetsbaar-
hogeschoolgids 2010-2011
a.
b.
c.
d.
e.
f.
heid, en een eigen vorm van beveiliging. Deze vraagt om speciale aandacht op tenminste de volgende punten: gebruikersnaam (inlognaam) en wachtwoord zijn persoonsgebonden en mogen niet aan anderen worden doorgegeven; de geregistreerde gebruiker is verantwoordelijk voor alle acties die met behulp van zijn/haar gebruikersnaam worden uitgevoerd; het downloaden of kopiëren van software en applicaties is niet toegestaan, tenzij vooraf schriftelijke toestemming is verleend door de verantwoordelijke of de beheerder. Deze toestemming wordt alleen verleend als wordt voldaan aan de geldende rechten en eventuele licenties worden betaald. Gedownloade software en applicaties moeten op virussen zijn gescand voor gebruik; er mag niet gehandeld worden in strijd met auteursrechtelijke voorschriften; vertrouwelijke gegevens en bedrijfsgevoelige informatie mogen niet zonder toestemming buiten de organisatie worden verstuurd; het is niet toegestaan op enige wijze lessen of anderszins ingeroosterde activiteiten te beperken of te hinderen. Tijdens deze lessen en activiteiten is in de betreffende ruimte vrij practicum niet mogelijk; de gebruiker wordt aanbevolen zelf zorg te dragen voor het maken van een eigen veiligheidskopie; de Hogeschool Rotterdam is niet aansprakelijk voor verlies van data of voor de schade,
bijlage Protocol pc-gebruik van de Hogeschool Rotterdam
die de gebruiker lijdt in geval van (tijdelijke) onbereikbaarheid van de bestandsopslag of voor schade, welke de gebruiker mogelijk lijdt als gevolg van het (tijdelijk) niet bereikbaar zijn van het computernetwerk; g. het is niet toegestaan zonder toestemming andere computers en/of netwerken binnen te dringen (ook wel “hacken” genoemd). Dit geldt voor systemen binnen en buiten de hogeschool; h. de Hogeschool Rotterdam is niet aansprakelijk voor mogelijke onjuiste adviezen die haar medewerkers aan de gebruikers geven, dan wel verkeerde interpretaties door de gebruiker van de gegeven adviezen, noch voor eventueel hieruit voortvloeiende schade, waaronder gevolgschade; i. de Hogeschool Rotterdam is niet aansprakelijk/niet verantwoordelijk voor verlies van data veroorzaakt door technische storingen bij de hogeschool, dan wel andere interne of externe storing indien dit is veroorzaakt door overmacht. De hogeschool raadt gebruikers aan een backup exemplaar van alle bestanden te bewaren. De gebruiker vrijwaart de hogeschool van elke aansprakelijkheid die mogelijk zou kunnen ontstaan door informatie en activiteiten die de gebruiker op het computernetwerk en/of het Internet plaatst en/of ontplooit. De gebruiker wordt expliciet gewezen op het feit dat overtredingen van buitenlandse wetten en regels (met name die van de USA) met het Internet en e-mail
pagina 219
gebruik, kunnen leiden tot ernstige strafrechtelijke gevolgen bij bezoek aan landen waar deze wetten en regels van toepassing zijn. 2. Het is niet toegestaan inkomende privé-berichten te genereren door deel te nemen aan niet zakelijke nieuwsgroepen, abonnementen op E-zines, nieuwsbrieven en dergelijke; onbedoelde inbreuken op beveiliging, van binnenuit of vanuit de buitenwereld, dienen aan de ICT-manager gemeld te worden. 3. Het is in het bijzonder niet toegestaan om op Internet: a. sites te bezoeken die pornografisch, racistisch, discriminerend, beledigend of aanstootgevend materiaal bevatten, dan wel die oproepen tot geweld; b. materiaal te bekijken of te downloaden dat pornografisch, racistisch, discriminerend, beledigend of aanstootgevend is dan wel oproept tot geweld; c. films en muziek te downloaden en/of op te slaan; d. spelletjes te downloaden of uit te voeren, te winkelen, te gokken, deel te nemen aan kansspelen en/of chat-/babbelboxen te bezoeken, tenzij zulks past in het kader van zakelijke- of onderwijsactiviteiten (zoals b.v. ELO); e. zich ongeoorloofd toegang te verschaffen tot niet openbare bronnen op het Internet; f. opzettelijk informatie - waartoe men via Internet toegang heeft verkregen - zonder
hogeschoolgids 2010-2011
bijlage Protocol pc-gebruik van de Hogeschool Rotterdam
toestemming te veranderen of te vernietigen; g. indien ongevraagd informatie van deze aard wordt aangeboden, dient dat aan de ICT-managers gemeld te worden.
d. buiten de voorgeschreven wijze om gebruik te maken van het netwerk; e. eigen software te gebruiken (in verband met het gevaar van virussen); f. gebruik te maken van het netwerk zonder op de gebruikelijke manier in te loggen; g. zonder toestemming van de rechtmatige gebruiker mail te verzenden, waarin in de header iemand anders zijn verzend of replyadres wordt vermeld.
4. Het is bovendien niet toegestaan om door middel van e-mail: a. berichten anoniem of onder een fictieve naam te versturen; dreigende, beledigende, seksueel getinte, racistische dan wel discriminerende berichten en kettingmailberichten te verzenden of door te sturen ongeacht of de ontvanger deze wilde ontvangen; b. iemand elektronisch lastig te vallen zoals het in hoge frequentie en/of grote omvang berichten versturen in de vorm van bijvoorbeeld bulkmail, junkmail, mailbombing, of welke vorm dan ook. 5. Het is niet toegestaan: a. softwareprogramma’s/scripts/commando’s te gebruiken, of anderszins activiteiten te ondernemen, welke de beschikbaarstelling van het netwerk aan andere gebruikers op een nadelige wijze zal kunnen beïnvloeden; b. processen/programma’s op de systemen van de Hogeschool Rotterdam te laten lopen als er geen directe verbinding met het systeem is; c. processen/programma’s op de systemen van de Hogeschool Rotterdam te installeren zonder uitdrukkelijke schriftelijke toestemming van de Hogeschool Rotterdam;
6. De Hogeschool Rotterdam is gerechtigd zonder voorafgaande bekendmaking het computernetwerk (tijdelijk) buiten gebruik te stellen en/of het gebruik ervan te beperken voor zover dit noodzakelijk is voor het redelijkerwijs benodigde onderhoud en de veiligheid van de systemen.
ARTIKEL 7
Controle 1. Om de veiligheid van het netwerk te waarborgen en toe te zien op een zorgvuldig gebruik overeenkomstig deze regeling, worden van tijd tot tijd controles uitgevoerd. Hiernaast wordt toegezien op de technische integriteit en beschikbaarheid van de infrastructuur en diensten. Het toezicht op het gebruik zal bestaan uit het steekproefsgewijs controleren van het gebruik van Internet en e-mail verkeer (tijdsbesteding, sites die bezocht worden). Daartoe
pagina 220
kunnen anonieme lijsten van bezochte Internetsites en van verstuurde e-mails worden uitgedraaid. 2. Binnenkomend Internet- en e-mailverkeer wordt zo goed mogelijk gecontroleerd op virussen en soortgelijk ongerief. Mocht blijken dat een e-mailbericht een virus bevat, dan kan dat automatisch tegengehouden worden en dan worden de verzender en ontvanger daarover ingelicht. Indien desondanks een email wordt ontvangen dat mogelijk een virus bevat, dan dient de ontvanger onverwijld contact op te nemen met het hoofd technisch beheer. 3. Indien mocht blijken dat in strijd met deze regeling wordt gehandeld of indien daarvoor aanwijzingen zijn (zoals klachten, signalen van binnen of buiten de organisatie en systeemstoringen), dan kunnen gegevens van (de) betrokken gebruiker(s) worden uitgedraaid, bekeken en gebruikt. De betreffende gegevens worden bewaard zolang dit in het kader van nader onderzoek en eventueel te treffen maatregelen jegens een gebruiker noodzakelijk is. 4. Indien en voor zover noodzakelijk kunnen derden ingeschakeld worden bij de werkzaamheden t.a.v. onderzoek en controle.
hogeschoolgids 2010-2011
bijlage Protocol pc-gebruik van de Hogeschool Rotterdam
pagina 221
5. Een beheerder kan tijdens werkzaamheden (kopieerslagen, backup, restore, reparaties) data zien m.b.t. een gebruiker. De beheerder gaat hiermee op passende wijze prudent om.
ARTIKEL 9
ken beslist. Indien een dergelijk verzoek wordt ingewilligd, vindt de verwijdering en vernietiging terstond plaats.
Rechten van werknemers en studenten Op grond van de Wet Bescherming Persoonsgegevens hebben betrokkenen ten aanzien van de verwerking van persoonsgegevens de navolgende rechten:
ARTIKEL 8
Sancties Bij handelen in strijd met deze regeling, het bedrijfsbelang of de algemeen geldende normen en waarden voor het gebruik van Internet en e-mail, kunnen afhankelijk van de aard en de ernst van de overtreding maatregelen worden getroffen. Voor personeel gaat het eventueel om disciplinaire en arbeidsrechtelijke maatregelen zoals berisping, overplaatsing, schorsing en beĂŤindiging van de arbeidsovereenkomst. Voor studenten zijn maatregelen denkbaar als ontzegging van de toegang tot het netwerk of tot Internet, tijdelijk of permanent, of andere maatregelen zoals schorsing op grond van overtreding van de huis- en orderegels als bedoeld in de WHW en in de Hogeschoolgids. Het is het beheer toegestaan om verboden, aanstootgevend materiaal, bij wijze van voorlopige maatregel, direct te blokkeren. In geval van dreigende storing door gebrek aan opslagcapaciteit is het aan het beheer toegestaan om verboden materiaal (zoals ook amusementsdata, computerspelletjes, ďŹ lm, muziek, pornograďŹ e e.d.) zonder toestemming van de gebruiker te verwijderen.
1. Inzagerecht: betrokkenen hebben het recht de over hem of haar aanwezige data in te zien. Verzoeken om inzage worden binnen vier weken ingewilligd. 2. Kopierecht: betrokkenen hebben het recht van de over hem of haar aanwezige data een kopie te ontvangen binnen vier weken. 3. Correctierecht: betrokkenen hebben het recht om feitelijk onjuiste gegevens uit de aanwezige data te (laten) verbeteren of aan te vullen. Over verzoeken van correctie of aanvulling wordt binnen vier weken beslist. Indien een verzoek tot correctie of aanvulling wordt ingewilligd wordt de correctie terstond uitgevoerd. 4. Verwijderingsrecht: betrokkenen hebben het recht om de over de hem of haar aanwezige data, die niet (langer) ter zake doen, of in strijd zijn met dit protocol of een wettelijk voorschrift te laten verwijderen en te laten vernietigen. Over een verzoek om verwijdering en vernietiging wordt binnen vier we-
ARTIKEL 10
Slotbepaling 1. In alle gevallen waarin deze regeling niet voorziet, beslist het College van Bestuur van de Hogeschool Rotterdam. 2. Op deze overeenkomst is uitsluitend Nederlands Recht van toepassing. 3. Geschillen tussen partijen die uit deze overeenkomst voortvloeien, worden voorgelegd aan de terzake bevoegde instantie. 4. Schade aan de Hogeschool Rotterdam of derden veroorzaakt kan op de desbetreffende gebruiker verhaald worden.
ARTIKEL 11
Inwerkingtreding en citeertitel Dit protocol is vastgesteld door het College van Bestuur op 18 juni 2002, en treedt in werking met ingang van 1 september 2002. Dit reglement treedt in de plaats van eerdere voorschriften en aanwijzingen en kan worden aangehaald als Protocol computernetwerk, e-mail- en Internetgebruik personeel en studenten Hogeschool Rotterdam.
hogeschoolgids 2010-2011
:m9 :DI
bijlage Reglement Klachtenprocedure
pagina 222
bijlage Reglement Klachtenprocedure inzake discriminatie, (seksuele) intimidatie, pesterij, treiterij, agressie en geweld ARTIKEL 1
Begripsbepalingen in dit besluit wordt verstaan onder: Agressie of geweld Voorvallen waarbij een personeelslid of student psychisch of fysiek wordt lastig gevallen, bedreigd of aangevallen, onder omstandigheden die rechtstreeks verband houden met het verrichten van de arbeid of het volgen van de studie.
Begeleidingsfunctionaris Degene die door of namens het bevoegd gezag is aangewezen om de beschuldigde op diens verzoek te begeleiden conform artikel 4b. Beschuldigde Het personeelslid of de student van de hogeschool die beschuldigd wordt van discriminatie, (seksuele) intimidatie of agressie/geweld, treiteren of pesten in de arbeids- of studieomgeving.
Discriminatie Het maken van onderscheid tussen personeelsleden of studenten op grond van godsdienst, levensovertuiging, politieke gezindheid, ras, geslacht of anderszins, als bedoeld in artikel 1 van de Grondwet. Hoofdlocaties van de hogeschool Museumpark, Kralingse Zoom, Academieplein, Wijnhaven/Blaak. (seksuele) Intimidatie Ongewenste (seksuele) toenadering, ongewenste verzoeken om (seksuele) gunsten of ander ongewenst verbaal, non-verbaal of fysiek gedrag (van seksuele aard). Klachtencommissie De door het bevoegd gezag benoemde commissie, die is belast met het adviseren aan het bevoegd gezag ten aanzien van ingediende klachten over discriminatie, (seksuele) intimidatie, agressie/geweld, treiteren of pesten.
Klager Het personeelslid of de student van de hogeschool die zich in de arbeids- of studieomgeving geconfronteerd acht met discriminatie, (seksuele) intimidatie of agressie/geweld, treiteren of pesten en zich als direct belanghebbende met een klacht daarover tot de vertrouwenspersoon of de klachtencommissie wendt. Partijen De voor de klachtencommissie tegenover elkaar staande klager en beschuldigde. Pesten Iemand kwellen in de arbeids- of studieomgeving.
Treiteren Iemand op gemene wijze bij herhaling plagen onder omstandigheden die rechtstreeks verband houden met het verrichten van de arbeid of het volgen van de studie.
hogeschoolgids 2010-2011
bijlage Reglement Klachtenprocedure
Vertrouwenspersoon Degene die door of namens het bevoegd gezag is aangewezen om de in artikel 4a. genoemde taken te vervullen.
ARTIKEL 4A
ARTIKEL 2
Toepassingsgebied Dit besluit is van toepassing op een ieder die werkzaam is dan wel studeert binnen het gezagsbereik van het College van Bestuur van de Hogeschool Rotterdam. Het toepassingsgebied is tot de genoemde personen beperkt. Ten aanzien van personen die geen dienstverband met de hogeschool hebben, maar daarvoor wel werkzaamheden verrichten, wordt de regeling zoveel mogelijk naar analogie toegepast.
ARTIKEL 3
Toegang tot vertrouwenspersoon en begeleidingsfunctionaris 1. Een ieder die zich met discriminatie, (seksuele) intimidatie, agressie/geweld, treiteren of pesten geconfronteerd acht kan zich wenden tot een vertrouwenspersoon, dan wel een klacht indienen bij de klachtencommissie. De klacht kan tot uiterlijk drie jaar na de confrontatie worden ingediend. 2. Een ieder die beschuldigd wordt van discriminatie, (seksuele) intimidatie, agressie/geweld, treiteren of pesten kan zich wenden tot een begeleidingsfunctionaris.
Vertrouwenspersoon (regeling wordt aangepast aan den huidige artikel in de reglementenbundel) 1. Per hoofdlocatie van de hogeschool worden door de het College van Bestuur twee vertrouwenspersonen voor studenten aangewezen: één vrouw en één man. De Pabo te Dordrecht valt onder de hoofdlocatie Museumpark. Het RDM terrein valt onder het Academieplein. Voor het personeel van de Hogeschool Rotterdam worden op voordracht van P&O door het College van Bestuur twee vertrouwenspersonen aangewezen: één vrouw en één man. 2. De vertrouwenspersoon handelt uitsluitend naar aanleiding van een rechtstreeks verzoek van de klager en met diens instemming; voor alle stappen die de vertrouwenspersoon onderneemt is de toestemming van de klager vereist. 3. De vertrouwenspersoon waarborgt te allen tijde de vertrouwelijkheid. 4. De vertrouwenspersoon heeft in ieder geval de volgende taken: a. het fungeren als aanspreekpunt voor diegenen die zich met discriminatie, (seksuele)
pagina 223
b. c. d.
e.
intimidatie, agressie en/of geweld, treiteren of pesten geconfronteerd achten; het opvangen en verlenen van nazorg aan betrokkenen; het adviseren van klager over verder te nemen stappen; het op verzoek van klager ondernemen van stappen gericht op het zoeken naar een oplossing; het, op verzoek van de persoon zelf, begeleiden van personen die overwegen een klacht in te dienen bij de klachtencommissie.
5. De vertrouwenspersoon kan zich desgewenst tegenover een klager beroepen op verschoning. 6. Indien het College van Bestuur het recht op verschoning erkent, wijst het College van Bestuur een andere vertrouwenspersoon aan. 7. Elk van de vertrouwenspersonen en de medewerker van het ondersteunend apparaat die hun werkzaamheden coördineert heeft slechts inzage in het eigen archief. Gegevens worden na vijf jaar of na beëindiging van de werkzaamheden van de vertrouwenspersoon vernietigd. Naar aanleiding van een verzoek daartoe van het College van Bestuur wordt een (geanonimiseerde) rapportage van de behandelde gedurende een bepaalde periode opgesteld.
hogeschoolgids 2010-2011
bijlage Reglement Klachtenprocedure
pagina 224
ARTIKEL 4B
e. het, op verzoek van de beschuldigde zelf, begeleiden van beschuldigden die overwegen een klacht in te dienen bij de klachtencommissie.
ARTIKEL 4C
Begeleidingsfunctionaris 1. Voor studenten en personeel van de Hogeschool Rotterdam worden op voordracht van P&O door het College van Bestuur minimaal twee begeleidingsfunctionarissen aangewezen, waarvan minimaal één vrouw en één man. 2. De begeleidingsfunctionaris handelt uitsluitend naar aanleiding van een rechtstreeks verzoek van de beschuldigde en met diens instemming; voor alle stappen die de begeleidingsfunctionaris onderneemt is de toestemming van de beschuldigde vereist. De beklaagde kan vrijelijk kiezen uit de begeleidingsfunctionarissen. 3. De begeleidingsfunctionaris waarborgt te allen tijde de vertrouwelijkheid. 4. De begeleidingsfunctionaris heeft in ieder geval de volgende taken: a. het fungeren als aanspreekpunt voor diegenen die van discriminatie, (seksuele) intimidatie, agressie en/of geweld, treiteren of pesten beschuldigd worden; b. het opvangen en verlenen van nazorg aan betrokkenen; c. het adviseren van de beschuldigde over verder te nemen stappen; d. het op verzoek van beschuldigde ondernemen van stappen gericht op het zoeken naar een oplossing;
5. De begeleidingsfunctionaris kan zich desgewenst tegenover een beschuldigde beroepen op verschoning. 6. Indien het College van Bestuur het recht op verschoning erkent, wijst het College van Bestuur een andere begeleidingsfunctionaris aan. 7. Indien de begeleidingsfunctionaris van oordeel is dat de zaak gecompliceerd is voor begeleiding door hem/haar, kan verwijzing naar een advocaat volgen. Van geval tot geval wordt bezien wie de kosten daarvan draagt. 8. Elk van de begeleidingsfunctionarissen en de medewerker van het ondersteunend apparaat die hun werkzaamheden coördineert heeft slechts inzage in het eigen archief. Gegevens worden na vijf jaar of na beëindiging van de werkzaamheden van de begeleidingsfunctionaris vernietigd. Naar aanleiding van een verzoek daartoe van het College van Bestuur wordt een (geanonimiseerde) rapportage van de behandelde gedurende een bepaalde periode opgesteld.
Onverenigbaarheid De functies van vertrouwenspersoon en van begeleidingsfunctionaris zijn onverenigbaar.
ARTIKEL 5
Klachtencommissie 1. Het bevoegd gezag stelt een klachtencommissie discriminatie, (seksuele) intimidatie en agressie/geweld, treiteren of pesten in, bestaande uit drie leden. De commissie kiest uit haar midden een voorzitter en een secretaris. 2. Voor elk lid wordt een plaatsvervangend lid benoemd. 3. Aanwijzing van leden en plaatsvervangende leden alsmede beëindiging van die aanwijzing geschiedt door het College van Bestuur. De CMR wordt uitgenodigd een voordracht voor één der leden en één der plaatsvervangende leden te doen. Benoeming van leden en plaatsvervangende leden van de klachtencommissie vindt plaats voor de periode van drie jaar. 4. Tenminste één commissielid en haar plaatsvervanger zijn vrouw, tenminste één commissielid en zijn plaatsvervanger zijn man. Er wordt naar gestreefd tenminste één commissielid en plaatsvervanger studente is. Vertrouwenspersonen en begeleidings-
hogeschoolgids 2010-2011
functionarissen worden niet tot leden van de klachtencommissie benoemd. Tenminste één commissielid is benoembaar als rechter bij de arrondissementsrechtbank conform art. 48 Wet op de Rechterlijke Organisatie. 5. Een lid van de klachtencommissie wordt gewraakt als deze direct of indirect betrokken is of is geweest bij de discriminatie, de (seksuele) intimidatie of de agressie en het geweld, treiteren of pesten waarover de klacht is ingediend. 6. Het bevoegd gezag draagt zorg voor de aanwezigheid van voldoende deskundigheid op psychosociaal en juridisch gebied en op het gebied van de organisatie van de hogeschool, bij de leden van de klachtencommissie. Eén lid zal in ieder geval worden belast met het aandachtsgebied (seksuele) intimidatie en één ander lid met het aandachtsgebied discriminatie.
ARTIKEL 6
Taak en bevoegdheid van de klachtencommissie De klachtencommissie is belast met het onderzoek van een bij haar ingediende klacht. De commissie doet een uitspraak over de ontvankelijkheid en de gegrondheid van de klacht. Zij rapporteert en adviseert over eventueel te nemen maatregelen aan het bevoegd gezag. De commissie rapporteert ook in gevallen van niet-ontvankelijkheid en/of gegrondheid.
bijlage Reglement Klachtenprocedure
ARTIKEL 7
Eisen aan het klaagschrift 1. Een klacht wordt schriftelijk, met naam en toenaam ondertekend door de klager, ingediend bij de secretaris van de klachtencommissie en bevat: a. de omschrijving van de confrontatie met discriminatie, (seksuele) intimidatie of agressie en geweld, treiteren of pesten; b. de naam van de beklaagde of de namen van de beklaagden; c. De beschrijving van de door klager ondernomen stappen. 2. Stukken die betrekking hebben op de ondernomen stappen worden aan de commissie overlegd.
ARTIKEL 8
Werkwijze van de commissie 1. Per klacht komt de commissie bijeen. 2. De klachtencommissie beslist binnen twee weken nadat de klacht is binnengekomen of de klacht ontvankelijk is en doet daaromtrent mededeling aan de klager. Indien de termijn van twee weken overschreden wordt ontvangt de klager daaromtrent bericht. 3. Indien de klacht ontvankelijk is en in behandeling wordt genomen, zendt de commissie een afschrift van de klacht en alle aan haar
pagina 225
overlegde stukken aan de beschuldigde. 4. Indien de klacht ontvankelijk wordt verklaard worden klager en beschuldigde buiten elkaars aanwezigheid gehoord. De hoorzitting is niet openbaar. Van het horen wordt een samenvattend verslag gemaakt. Een verslag wordt niet vastgesteld dan nadat betrokkene voor zo mogelijk akkoord, maar in elk geval voor gezien heeft getekend. 5. Beide partijen kunnen zich laten bijstaan door een raadsman of raadsvrouw. 6. De klachtencommissie kan getuigen en andere betrokkenen horen die inlichtingen kunnen verschaffen omtrent de omstandigheden waaronder de discriminatie, de (seksuele) intimidatie, de agressie, het geweld, treiteren of pesten, hebben plaats gevonden. 7. De vertrouwenspersonen en begeleidingsfunctionarissen kunnen zich, indien zij als getuigen worden gehoord, beroepen op een verschoningsrecht terzake van informatie die hen vertrouwelijk is medegedeeld. 8. Vergaderingen van de klachtencommissie zijn niet openbaar.
hogeschoolgids 2010-2011
ARTIKEL 9
Rapportage en advies 1. De klachtencommissie brengt binnen zes weken na het ontvankelijk verklaren van de klacht een schriftelijke rapportage uit aan het bevoegd gezag. Voor de klachtencommissie tot rapportage aan het bevoegd gezag overgaat, stelt zij de klager en de beschuldigde in de gelegenheid hun zienswijze omtrent het uit te brengen rapport mondeling dan wel schriftelijk binnen twee weken aan de klachtencommissie kenbaar te maken. Het verslag van het horen maakt deel uit van de rapportage, tenzij de commissie hiervan om gewichtige redenen afziet. Van die reden wordt mededeling gedaan. Daarbij kan zij het bevoegd gezag een advies geven omtrent een eventueel te treffen maatregel of op te leggen sanctie. Een afschrift van de rapportage en van het advies wordt gezonden aan de klager, de beschuldigde, de vertrouwenspersoon en de begeleidingsfunctionaris. In de eindrapportage moet de commissie uitdrukkelijk vermelden, wat zij (en op basis van welke argumenten) met de zienswijze van enerzijds klager en anderzijds beschuldigde heeft gedaan. De stukken van de klachtencommissie zijn niet openbaar. 2. Indien het rapport en het advies niet binnen
bijlage Reglement Klachtenprocedure
de gestelde termijn aan het bevoegd gezag kan worden uitgebracht, stelt de commissie de klager en de beschuldigde daarvan in kennis. Zij noemt daarbij een redelijke termijn waarbinnen het rapport en het advies wel te verwachten zijn. 3. Het advies van de commissie kan zowel van preventieve als van corrigerende aard zijn, dan wel een combinatie van beide. Ook kunnen maatregelen geadviseerd worden om alsnog tot een oplossing te komen waarin beide partijen zich kunnen vinden (onderling vergelijk). De klachtencommissie kan het College van Bestuur adviseren tot het opleggen van de volgende maatregelen: a. Tegen studenten: • waarschuwing; • gehele of gedeeltelijke ontzegging van de toegang tot de gebouwen en terreinen van de hogeschool conform de termijn, genoemd in deze hogeschoolgids; b. Tegen personeelsleden: • de disciplinaire maatregelen als opgenomen in de CAO-HBO.
ARTIKEL 10
Beslissing Binnen tien werkdagen na ontvangst van het advies neemt het bevoegd gezag een beslissing op
pagina 226
dat advies en stelt de betrokken partijen en de commissie daarvan in kennis. Indien de beslissing van het advies afwijkt, geeft het bevoegd gezag bij de beslissing aan, waarom van het advies is afgeweken. De procedure van de CAO-HBO (art. 5-2) (voornemen tot besluit, verweermogelijkheid, besluit en beroep) is op overeenkomstige wijze van toepassing op personeel en studenten.
ARTIKEL 11
Termijnen Voor alle in dit besluit genoemde termijnen geldt dat zij zijn opgeschort gedurende de perioden die volgens het Hogeschool Rotterdam –studentenjaarrooster zijn aangemerkt als vakantieperioden.
ARTIKEL 12
Bescherming van vertrouwenspersonen, begeleidingsfunctionarissen en leden van de klachtencommissie Het College van Bestuur draagt er zorg voor dat vertrouwenspersonen, begeleidingsfunctionarissen en leden van de klachtencommissie niet in hun positie met betrekking tot de hogeschool worden benadeeld vanwege hun functie als vertrouwenspersoon, begeleidingsfunctionaris of lid van de klachtencommissie.
hogeschoolgids 2010-2011
bijlage Reglement Klachtenprocedure
pagina 227
ARTIKEL 13
2. Indien uit het overleg, bedoeld in het eerste lid, moet worden geconcludeerd dat er sprake is van een redelijk vermoeden dat de desbetreffende persoon zich schuldig heeft gemaakt aan een misdrijf als bedoeld in het eerste lid jegens een minderjarige student van de instelling, doet het instellingsbestuur onverwijld aangifte bij een opsporingsambtenaar als bedoeld in artikel 127 juncto artikel 141 van het Wetboek van Strafvordering, en stelt het instellingsbestuur de vertrouwensinspecteur daarvan onverwijld in kennis. Voordat het instellingsbestuur overgaat tot het doen van aangifte, stelt het de ouders van de betrokken student, onderscheidenlijk de betreffende ten behoeve van de instelling met taken belaste persoon, hiervan op de hoogte. 3. Indien een personeelslid bekend is geworden dat een ten behoeve van de instelling met taken belaste persoon zich mogelijk schuldig maakt of heeft gemaakt aan een misdrijf als bedoeld in het eerste lid jegens een minderjarige student van de instelling, stelt het personeelslid het instellingsbestuur daarvan onverwijld in kennis.
(Seksuele) Intimidatie, Agressie, Geweld, Treiteren of Pesten”. Deze procedure vervangt de vóór die datum vigerende regelingen.
Faciliteiten Het bevoegd gezag biedt de vertrouwenspersonen, de begeleidingsfunctionarissen en (de leden van) de klachtencommissie de faciliteiten die nodig zijn voor de uitvoering van de opgedragen taken.
ARTIKEL 14
Zorgvuldigheid Alle betrokkenen zullen uiterste zorg besteden aan de vertrouwelijkheid van de gegevens die hen ter kennis komen. Vermelding van namen en personen in de rapportage of anderszins geschiedt slechts als dit naar de mening van de commissie noodzakelijk is. ARTIKEL 15
Verplichting tot overleg en aangifte inzake zedenmisdrijven 1. Indien het instellingsbestuur op enigerlei wijze bekend is geworden dat een ten behoeve van zijn instelling met taken belast persoon zich mogelijk schuldig maakt of heeft gemaakt aan een misdrijf tegen de zeden als bedoeld in Titel XIV van het Wetboek van Strafrecht jegens een minderjarige student van de instelling, treedt het bevoegd gezag onverwijld in overleg met de vertrouwensinspecteur, bedoeld in artikel 6 van de Wet op het onderwijstoezicht.
ARTIKEL 16
Citeertitel en inwerkingtreding Deze procedure treedt in werking met ingang van 1 september 2010 en kan worden aangehaald als “Klachtenprocedure Discriminatie,
Brieven aan de klachtencommissie kunnen worden gericht aan het volgende adres: HOGESCHOOL ROTTERDAM t.a.v. de secretaris van de klachtencommissie ongewenst gedrag Postbus 25035 3001 HA ROTTERDAM Als secretaris van de klachtencommissie fungeert op dit moment: Mevr. mr. J.H. Trimpe.
hogeschoolgids 2010-2011
:m9 :DI
bijlage Reglement College van Beroep voor de Examens
pagina 228
bijlage Reglement College van Beroep voor de Examens
ARTIKEL 1
College van Beroep voor de Examens Op meerdere plaatsen in deze hogeschoolgids wordt verwezen naar het College van Beroep voor de Examens. In het algemeen moet een beroep op het College van Beroep gezien worden als laatste middel: pas als alle andere pogingen om tot de oplossing van een geschil te komen niet zijn gelukt wordt in beroep gegaan. Meestal kunnen conflicten of klachten sneller opgelost worden met hulp van de studentendecaan of de studieloopbaancoach. Als dat niet lukt is het raadzaam voordat het officiële beroepschrift wordt verzonden, contact op te nemen met de decaan of het hoofd studentenzaken van de opleiding. Hier kan de student informatie krijgen over de vorm die het beroepschrift moet hebben, welke andere stukken met het beroepschrift meegezonden moeten worden en de termijn waarbinnen het beroep gedaan moet worden. De uitspraken van het College van Beroep zijn bindend voor het bevoegd gezag en de student. Hoger beroep binnen de hogeschool is niet mo-
gelijk. Wel is beroep mogelijk bij het College van Beroep in Den Haag. 1. De wettelijke taken van het College van Beroep voor de Examens Er is binnen de hogeschool een College van Beroep voor de Examens ten behoeve van studenten, extraneï en andere belanghebbenden (art. 7.60 Wet). Dit college heeft de bevoegdheden die in de Wet worden toegekend aan het College van Beroep voor de Examens. Het College van Beroep kan besluiten Kamers in te stellen (art. 7.60 Wet). Dit is bij de hogeschool gebeurd. Er zijn twee Kamers ingesteld. 2. Samenstelling van het College van Beroep voor de Examens Het College van Beroep heeft een voorzitter, een plaatsvervangend voorzitter, leden en eventueel plaatsvervangende leden, die allen benoemd worden door het College van Bestuur. De voorzitter is niet in dienst van de Hogeschool Rotterdam. Er is een inspanningsverplichting voor het College van Bestuur om
per Kamer één der leden en, voor zover van toepassing, één der plaatsvervangende leden te benoemen vanuit de studenten van de Hogeschool Rotterdam. De Centrale Medezeggenschapsraad wordt telkens uitgenodigd, voor de in dit lid bedoelde studentleden en eventuele plaatsvervangende studentleden een voordracht tot benoeming te doen. 3. Vereisten met betrekking tot de voorzitter en de plaatsvervangende voorzitter De voorzitter en de plaatsvervangende voorzitter voldoen aan de vereisten voor benoembaarheid tot rechter van een arrondissementsrechtbank, bedoeld in artikel 48, eerste lid van de Wet op de Rechterlijke Organisatie.
ARTIKEL 2
Bevoegdheid van het College van Beroep voor de Examens 1. Het College van Beroep oordeelt bij uitsluiting over het beroep ingesteld door studenten of extraneï tegen:
hogeschoolgids 2010-2011
a. beslissingen als bedoeld in de artikelen 7.8b, derde en vijfde lid, en 7.9, eerste lid van de WHW (dit betreft beslissingen tot afwijzing op basis van een bindend studieadvies). b. beslissingen inzake vaststelling van het aantal behaalde studiepunten als bedoeld in de artikelen 7.9a WHW alsmede beslissingen inzake het met goed gevolg hebben afgelegd van het afsluitend examen, bedoeld in artikel 7.9d van de WHW, c. beslissingen inzake de omvang van de vrijstelling, bedoeld in artikel 7.31a, derde lid van de WHW, d. beslissingen, niet zijnde besluiten van algemene strekking, genomen op grond van het bepaalde bij of krachtens titel 2 van hoofdstuk 7 van de WHW, met het oog op de toelating tot examens, e. beslissingen, genomen op grond van het aanvullend onderzoek, bedoeld in de artikelen 7.25, vierde lid, en 7.28, vierde lid van de WHW, f. beslissingen van examencommissies en examinatoren, g. beslissingen van commissies als bedoeld in artikel 7.29, eerste lid WHW, en h. beslissingen, genomen op grond van de artikelen 7.30a en 7.30b WHW met het oog op de toelating tot de in dat artikel bedoelde opleidingen. 2. Met een beslissing wordt een weigering om te beslissen gelijk gesteld. Indien een beslissing niet binnen de daarvoor krachtens de
bijlage Reglement College van Beroep voor de Examens
wet gestelde termijn of, bij het ontbreken van een dergelijke termijn, niet binnen redelijke tijd is genomen, wordt dit gelijkgesteld met een weigering om te beslissen. Een redelijke termijn is maximaal 3 weken.
pagina 229
minatoren van de instelling verstrekken aan het College van Beroep de gegevens die dit college voor de uitvoering van zijn taak nodig oordeelt.
ARTIKEL 5
3. Het beroep kan worden ingesteld door de belanghebbende, student, aanstaande student of extraneus.
ARTIKEL 3
Gronden van Beroep Het beroep als bedoeld in artikel 2 kan worden ingesteld ter zake dat: a. de beslissing in strijd is met enig algemeen verbindend voorschrift; b. het desbetreffende orgaan bij het nemen van de beslissing van zijn bevoegdheid kennelijk tot een ander doel gebruik heeft gemaakt dan tot de doeleinden waartoe die bevoegdheid is gegeven; c. het desbetreffende orgaan bij afweging van de betrokken belangen niet in redelijkheid tot de beslissing heeft kunnen komen; d. de beslissing in strijd is met enig ander in het algemeen rechtsbewustzijn levend beginsel van behoorlijk bestuur.
ARTIKEL 4
Inlichtingenplicht De organen en personeelsleden alsmede de exa-
Instelling van het beroep Degene die het beroep instelt (de appellant), is gehouden aan de procedures zoals die in het procedurereglement voor de rechtsgang bij het College van Beroep zijn voorzien. Het volledige reglement van orde van het College van Beroep is te verkrijgen bij de secretaris en de decanen. Hieronder volgt een korte samenvatting van de meest gebruikelijke procedure. 1. De termijn Het beroep moet worden ingediend binnen een termijn van zes weken. Deze termijn wordt verlengd met de duur van de studentenvakanties zoals aangegeven in het vastgestelde hogeschooljaarrooster. De termijn gaat in op de dag na de bekendmaking van de beslissing. Bij verzending van het beroepschrift per post dient dit voor het einde van de termijn per post bezorgd te zijn bij het Bureau Klachten en Geschillen. Als het beroepschrift niet tijdig wordt ingediend, wordt het niet behandeld, tenzij appellant kan aantonen dat de overschrijding van de termijn het gevolg is van overmacht.
hogeschoolgids 2010-2011
2. Het beroepschrift Het beroepschrift moet aan een aantal eisen voldoen: a. het dient te zijn ondertekend; b. het dient ten minste naam, adres, woonplaats en studentnummer te bevatten; c. het beroepschrift moet zijn gedateerd; d. er dient aangegeven te zijn tegen welke beslissing van welk orgaan of personeelslid beroep wordt ingesteld en op welke grond. Bij het beroepschrift moet het schriftelijk besluit van het orgaan, waar de student het niet mee eens is, bijgevoegd worden. Soms is dit niet mogelijk, bijvoorbeeld als het orgaan weigert te beslissen of als het beroep een handeling betreft. De appellant moet duidelijk aangeven wat zijn bezwaar is, waarom hij vindt dat het besluit niet in stand moet blijven en welk eis hij stelt. Dit kan in eenvoudige taal. Het verdient aanbeveling hierbij hulp te vragen van de decaan of een andere deskundige. Het beroepschrift dient duidelijk leesbaar (bij voorkeur getypt) te worden gericht aan het College van Beroep en te worden ingediend bij het Bureau Klachten en Geschillen. Een beroepschrift wordt schriftelijk ingediend bij het Bureau Klachten en Geschillen. 3. De ontvankelijkheid De ontvankelijkheid van de indiener van het beroepschrift hangt af van de vraag of deze de wettelijke termijn in acht heeft genomen,
bijlage Reglement College van Beroep voor de Examens
eventuele procedurele verzuimen heeft hersteld en van de vraag of de indiener door de bestreden beslissing rechtstreeks in zijn belang is getroffen. 4. De fase van de minnelijke schikking De Voorzitter van het College van Beroep verzoekt aan partijen een minnelijke schikking te beproeven. Het betreffende orgaan heeft hiervoor een termijn van drie weken. Als een schikking niet mogelijk is gebleken stuurt het orgaan tegen wiens besluit de student in beroep is gegaan (de verweerder) een verweerschrift. Voor het indienen van het verweerschrift kan het orgaan enig respijt vragen. De voorzitter van het College van Beroep beslist op dit verzoek. Daarna kan nog meer wisseling van stukken plaats vinden. Partijen worden geïnformeerd door de secretaris. 5. De zitting Indien de minnelijke schikking geen resultaat heeft opgeleverd, wordt het beroep van appellant door het College van Beroep behandeld. Doorgaans worden partijen voor een zitting uitgenodigd. Van datum en tijdstip van de zitting worden partijen tijdig op de hoogte gesteld. Partijen kunnen zich te allen tijde laten bijstaan door een raadsman of laten vertegenwoordigen door een gemachtigde. Zij kunnen ook getuigen en deskundigen meenemen.
pagina 230
De voorzitter kan op verzoek van één der partijen besluiten de zitting of een gedeelte ervan achter gesloten deuren te houden. De namen van deze getuigen en deskundigen dienen vier dagen voor aanvang van de zitting van het College van Beroep te worden opgegeven aan de secretaris. Indien getuigen zullen optreden voor de ene partij dan wordt de andere partij daar binnen twee schoolwerkdagen van in kennis gesteld en dan is deze partij alsnog gerechtigd ook getuigen in te brengen. Voorts is het mogelijk dat appellant een conclusie van repliek indient, waarop verweerder weer kan reageren met een conclusie van dupliek. Alle stukken liggen drie dagen voor aanvang van de zitting van het College van Beroep voor belangstellenden ter inzage bij de secretaris, tenzij het stukken van zeer persoonlijke aard betreffen (te bepalen door de voorzitter). Het College kan ook zelf getuigen of deskundigen oproepen. Ter zitting krijgen partijen de gelegenheid de standpunten nogmaals toe te lichten. Tenslotte kunnen partijen de inhoud van het beroepschrift, het verweerschrift, de conclusie van repliek of dupliek alsmede de gronden
hogeschoolgids 2010-2011
waarop deze berusten tot aan de sluiting van de zitting wijzigen, tenzij daardoor de wederpartij onredelijk zou worden benadeeld. Het College van Beroep kan verwante zaken samenvoegen of niet samenhangende zaken splitsen.
bijlage Reglement College van Beroep voor de Examens
c. het beroep is niet-ontvankelijk: dit betekent eveneens dat het beroep wordt afgewezen. Het College van Beroep komt aan een inhoudelijke beoordeling niet toe.
ARTIKEL 6
6. De uitspraak Het College beraadslaagt en beslist in de raadkamer en wel binnen 10 weken na ontvangst van het beroepschrift. Een verlenging van de termijn wordt door de voorzitter van het College van Beroep naar partijen toe gemotiveerd. Dit gedeelte van de zitting is niet openbaar. De schriftelijke uitspraak volgt doorgaans op een termijn van twee รก drie weken. Deze termijn kan worden verlengd. De uitspraak wordt gegrond op de stukken en hetgeen ter zitting naar voren is gebracht.
De Spoedprocedure In spoedeisende gevallen kan appellant in afwachting van de uitspraak in de hoofdzaak aan de voorzitter van het college een voorlopige voorziening vragen. Dit verzoek moet schriftelijk en beargumenteerd worden ingediend. De voorzitter beslist, nadat hij het betrokken orgaan of de betrokken examinator heeft gehoord, althans heeft opgeroepen. Na beoordeling van het verzoek doet de voorzitter van het College van Beroep zo spoedig mogelijk schriftelijk uitspraak.
De uitspraak van het College kan als volgt luiden: a. het beroep is geheel of gedeeltelijk gegrond: het desbetreffende besluit wordt geheel of gedeeltelijk vernietigd. Het College kan de verweerder opdragen een nieuwe beslissing te nemen met inachtneming van de uitspraak van het College. Soms wordt hiervoor een termijn gesteld in de uitspraak; b. het beroep is ongegrond: de bestreden beslissing blijft in stand;
ARTIKEL 7
Slotbepaling Dit reglement treedt in werking op 1 september 2010; op die datum vervallen dan bestaande hogeschoolbrede reglementen met betrekking tot het College van Beroep voor de Examens en kan aangehaald worden als Reglement College van Beroep voor de Examens.
pagina 231
hogeschoolgids 2010-2011
:m9 :DI
bijlage Reglement Geschillenadviescommissie (Publiek domein)
pagina 232
bijlage Reglement Geschillenadviescommissie (Publiek domein)
ARTIKEL 1
Geschillenadviescommissie 1. Er is binnen de hogeschool een geschillenadviescommissie ten behoeve van studenten, extraneĂŻ en andere belanghebbenden (art. 7.63a lid 1 WHW).De leden van de Geschillenadviescommissie zijn functioneel onafhankelijk. 2. De Geschillenadviescommissie brengt aan het instellingsbestuur advies uit over bezwaren met betrekking tot andere beslissingen dan wel het ontbreken ervan op grond van deze wet en daarop gebaseerde regelingen dan die, bedoeld in artikel 7.61. 3 Indiening van het geschil: a. een geschil wordt schriftelijk ingediend bij het Bureau Klachten en Geschillen; b. indiening geschiedt binnen een termijn van zes weken nadat het besluit waarbij het geschil wordt ingediend kenbaar is gemaakt; c. het geschrift waarmee het geschil wordt ingediend is ondertekend en gedateerd en
bevat naam, adres en woonplaats van de indiener, geeft een volledig en nauwkeurige beschrijving van het geschil en de daarbij relevante omstandigheden en is bij voorkeur voorzien van (kopieĂŤn van) schriftelijke stukken, die het geschil onderbouwen en/of toelichten. De indiener dient in zijn geschrift de gronden voor zijn geschil duidelijk en gemotiveerd aan te geven; d. de indiener ontvangt een ontvangstbevestiging. 4. De Geschillenadviescommissie gaat na of een minnelijke schikking tussen partijen mogelijk is. 5. Indien sprake is van onverwijlde spoed kan de voorzitter van de Geschillenadviescommissie desgevraagd bepalen dat de Geschillenadviescommissie zo spoedig mogelijk advies uitbrengt aan het instellingsbestuur. De voorzitter bepaalt binnen een week na ontvangst van het bezwaar of sprake is van onverwijlde spoed en brengt de betrokkene en het instel-
lingsbestuur hiervan zo spoedig mogelijk op de hoogte. Het instellingsbestuur neemt dan, wat de openbare instellingen betreft in afwijking van artikel 7:10 van de Algemene wet bestuursrecht, binnen vier weken na ontvangst van het bezwaar door de faciliteit een beslissing 6. De Geschillenadviescommissie bestaat uit een voorzitter en ten minste twee leden, waarvan de voorzitter geen deel uitmaakt van en niet werkzaam is onder verantwoordelijkheid van het bestuursorgaan. 7. Het horen geschiedt door de commissie. De commissie kan het horen opdragen aan de voorzitter of een lid dat geen deel uitmaakt van en niet werkzaam is onder verantwoordelijkheid van het bestuursorgaan. 8. De commissie beslist over de toepassing van artikel 7:4, zesde lid, van artikel 7:5, tweede lid Algemene wet bestuursrecht.
hogeschoolgids 2010-2011
bijlage Reglement Geschillenadviescommissie (Publiek domein)
9. Van het horen van een belanghebbende kan worden afgezien indien: a. het bezwaar kennelijk niet-ontvankelijk is, b. het bezwaar kennelijk ongegrond is, c. de belanghebbende heeft verklaard geen gebruik te willen maken van het recht te worden gehoord, d. de belanghebbende niet binnen een door het bestuursorgaan gestelde redelijke termijn verklaart dat hij gebruik wil maken van het recht te worden gehoord,of e. aan het bezwaar volledig tegemoet wordt gekomen en andere belanghebbenden daardoor niet in hun belangen worden geschaad.
13. Indien de beslissing op het bezwaar afwijkt van het advies van de commissie, wordt in de beslissing de reden voor die afwijking vermeld en wordt het advies met de beslissing meegezonden.
10. Een vertegenwoordiger van het bestuursorgaan wordt voor het horen uitgenodigd en wordt in de gelegenheid gesteld een toelichting op het standpunt van het bestuursorgaan te geven. 11. Het advies van de commissie wordt schriftelijk uitgebracht aan het College van Bestuur en bevat een verslag van het horen. 12. Het bevoegd gezag (College van Bestuur) neemt zo spoedig mogelijk, maar binnen tien weken een beslissing, nadat het advies van de Geschillenadviescommissie ontvangen is. Het besluit wordt schriftelijk kenbaar gemaakt, het advies wordt bijgevoegd.
14. Dit reglement treedt in werking op 1 september 2010 en kan aangehaald worden als Reglement Geschillenadviescommissie.
pagina 233
hogeschoolgids 2010-2011
:m9 :DI
bijlage reglement Klachten (Publiek domein)
pagina 234
reglement Klachten (Publiek domein)
Op verzoek van de gezamenlijke examencommissies is recentelijk door het College van Bestuur onderstaand Reglement vastgesteld en voor iedereen van toepassing verklaard.
ARTIKEL 1
1. De klacht wordt schriftelijk ingediend via een brief of het klachtenformulier bij het Bureau Klachten en Geschillen. 2. Het Bureau Klachten en Geschillen stuurt een ontvangstbevestiging en zendt de klacht door naar het daartoe bevoegde orgaan.
ARTIKEL 3
1. De behandelaar stelt de klager en degene op wiens gedraging de klacht betrekking heeft, in de gelegenheid te worden gehoord. 2. Van het horen van de klager kan worden afgezien indien: a. de klacht kennelijk ongegrond is; b. de klager heeft verklaard geen gebruik te willen maken van het recht te worden gehoord, of c. de klager niet binnen een door het bestuursorgaan gestelde redelijke termijn verklaart dat hij gebruik wil maken van het recht te worden gehoord.
ging wordt schriftelijk mededeling gedaan aan de klager en aan degene op wiens gedraging de klacht van toepassing is.
ARTIKEL 5
De behandelaar stelt de klager schriftelijk en gemotiveerd in kennis van de bevindingen van het onderzoek naar de klacht, zijn oordeel daarover alsmede van de eventuele consequenties die het daaraan verbindt. De behandelaar zendt een afschift hiervan aan het Bureau Klachten en Geschillen.
ARTIKEL 6 ARTIKEL 2
De klacht wordt in beginsel behandeld door de Instituuts- of Dienstendirectie. Het College van Bestuur kan besluiten de klacht zelf in behandeling te nemen.
ARTIKEL 4
1. De klacht wordt binnen zes weken na ontvangst van het klaagschrift afgehandeld 2. De behandelaar kan de afhandeling voor ten hoogste vier weken verdagen. Van de verda-
Blijkt dat de behandelaar de klacht niet tot genoegen van de student afhandelt kan de student of groep van studenten zich schriftelijk wenden tot het College van Bestuur. Het College van Bestuur kan de klacht zowel inhoudelijk als procedureel toetsen. De student kan bij de decaan hulp en advies vragen bij het indienen van de
hogeschoolgids 2010-2011
bijlage reglement Klachten (Publiek domein)
klacht. De decaan zal evenwel niet in de procedure optreden als raadsman voor de student.
ARTIKEL 8
ARTIKEL 7
1. De behandelaar is niet verplicht de klacht te behandelen indien zij betrekking heeft op een gedraging; a. waarover reeds eerder een klacht is ingediend en is behandeld, b. die langer dan een jaar voor indiening van de klacht heeft plaatsgevonden, c. waartegen door de klager bezwaar gemaakt had kunnen worden, d. waartegen door de klager beroep kan worden ingesteld. 2. De behandelaar is niet verplicht de klacht te behandelen indien het belang van de klager dan wel het gewicht van de gedraging kennelijk onvoldoende is. 3. Van het niet in behandeling nemen van de klacht wordt de klager zo spoedig mogelijk doch uiterlijk vier weken na ontvangst van het klaagschrift schriftelijk in kennis gesteld. Het Bureau Klachten en Geschillen ontvangt hiervan een afschrift. Mocht klager het niet eens zijn met de zienswijze van de behandelaar kan men zich schriftelijk wenden tot het College van Bestuur.
Slotbepaling Dit reglement treedt in werking op 1 september 2010 en kan aangehaald worden als Reglement Klachten.
pagina 235
hogeschoolgids 2010-2011
:m9 :DI
bijlage reglement inzake de behandeling van klachten en geschillen
pagina 236
reglement inzake de behandeling van klachten en geschillen in het kader van private activiteiten van de Hogeschool Rotterdam I. Klachten en geschillen ARTIKEL 1
Indiening klacht of geschil 1. Een klacht of geschil wordt schriftelijk ingediend bij het Bureau Klachten en Geschillen van de Hogeschool Rotterdam. 2. Indiening geschiedt binnen een redelijke termijn. 3. Het geschrift waarmee de klacht of geschil wordt ingediend is ondertekend en gedateerd en bevat naam, adres en woonplaats van de indiener, geeft een volledige en nauwkeurige beschrijving van de klacht en de daarbij relevante omstandigheden en is bij voorkeur voorzien van (kopieën van) schriftelijke stukken die de klacht of geschil onderbouwen en/ of toelichten. De indiender geeft tevens aan welke maatregelen of voorzieningen naar zijn mening gerealiseerd zouden moeten worden om de klacht of geschil te verhelpen. 4. De indiener ontvangt een ontvangstbevestiging.
ARTIKEL 2
Behandeling klacht of geschil 1. De behandelaar behandelt de klacht of geschil. Deze maakt schriftelijk en gemotiveerd kenbaar welke bevindingen er zijn ten aanzien van de klacht of geschil en tot welke conclusies een en ander leidt. Afhandeling vindt in principe plaats binnen vier weken na ontvangst van de klacht of geschil. De officiële vakantieperiodes bij de hogeschool werken opschortend ten aanzien van deze termijn. Indien de behandelaar de afhandeling van de klacht of geschil niet binnen de gestelde termijn van vier weken kan realiseren dan wordt zulks, onder aangeven van de redenen hiervoor, schriftelijk bericht aan de indiener, waarbij wordt aangegeven binnen welke termijn de klacht of geschil naar verwachting wel afgehandeld zal kunnen worden. 2. De behandelaar kan de indiener van de klacht of geschil om nadere informatie vragen of horen, indien deze informatie of dit horen naar de verwachting van de behandelaar zal bijdragen tot een beter inzicht in hetgeen aan de orde is.
3. Ten aanzien van de besluitvorming naar aanleiding van de klacht of geschil is er geen mogelijkheid om binnen de Hogeschool Rotterdam bezwaar of beroep aan te tekenen, tenzij het geschil gaat over een beslissing in het kader van de EVC-procedure. Wel kan een indiener eventuele onvrede over de afhandeling van de klacht of geschil kenbaar maken en voorleggen aan het College van Bestuur van de Hogeschool Rotterdam, met het verzoek een en ander te heroverwegen. 4. Afschriften van uitspraken worden toegezonden aan het Bureau Klachten en Geschillen. Naast het hierboven gestelde kent de EVC-procedure nog de volgende bezwaar- en beroepsprocedure .
II. Bezwaren (EVC) ARTIKEL 3
Indiening bezwaar 1. Een bezwaar wordt schriftelijk ingediend bij de directeur van de dienst Communicatie &
hogeschoolgids 2010-2011
2.
3.
4.
5.
Externe Betrekkingen van de Hogeschool Rotterdam. Indiening geschiedt binnen een termijn van zes weken nadat de beslissing waartegen bezwaar wordt gemaakt kenbaar is gemaakt. Ook tegen het uitblijven van een beslissing binnen de daarvoor gestelde termijn kan bezwaar aangetekend worden. Het geschrift waarmee het bezwaar wordt ingediend is ondertekend en gedateerd en bevat naam, adres en woonplaats van de indiener, geeft een volledige en nauwkeurige beschrijving van het bezwaar en de daarbij relevante omstandigheden en is bij voorkeur voorzien van (kopieën van) schriftelijke stukken, waaronder de bestreden beslissing, die het bezwaar onderbouwen en/of toelichten. De indiener dient in zijn bezwaarschrift de gronden voor zijn bezwaar duidelijk en gemotiveerd aan te geven. De indiener ontvangt een ontvangstbevestiging.
bijlage reglement inzake de behandeling van klachten en geschillen
2.
3.
4.
5.
handhaven van de bestreden beslissing. Afhandeling vindt in principe plaats binnen zes weken na ontvangst van het bezwaar. De officiële vakantieperiodes bij de hogeschool werken opschortend ten aanzien van deze termijn. Indien de directeur de afhandeling van het bezwaar niet binnen de gestelde termijn van zes weken kan realiseren dan wordt zulks, onder aangeven van de redenen hiervoor, schriftelijk bericht aan de indiener, waarbij wordt aangegeven binnen welke termijn het bezwaar naar verwachting wel afgehandeld zal kunnen worden. De directeur Communicatie & Externe Betrekkingen kan de indiener van het bezwaar om nadere informatie vragen of horen, indien deze informatie of dit horen naar de verwachting van de directeur zal bijdragen tot een beter inzicht in hetgeen aan de orde is. Het besluit op bezwaar van de directeur is vatbaar voor beroep volgens de bepalingen van afdeling III van dit reglement. Afschriften van uitspraken worden toegezonden aan het Bureau Klachten en Geschillen.
ARTIKEL 4
Indiening bezwaar 1. De directeur van de dienst Communicatie & Externe Betrekkingen behandelt het bezwaar. Deze directeur maakt schriftelijk en gemotiveerd kenbaar welke bevindingen er zijn ten aanzien van bezwaar en tot welke conclusies een en ander leidt in termen van het al dan niet (al dan niet gewijzigd)
III. Beroepen (EVC) ARTIKEL 5
Commissie van Beroep EVC 1. Ter behandeling van in het kader van dit reglement ingediende beroepen inzake EVC is er een Commissie van Beroep EVC. De Com-
pagina 237
missie is bevoegd te oordelen inzake beroepen die ingediend worden tegen besluiten op bezwaar van de directeur van de dienst Communicatie & Externe Betrekkingen in het kader van een EVC-traject. Met een besluit wordt een weigering om te beslissen gelijk gesteld, indien een besluit op bezwaar niet binnen een redelijke termijn kenbaar wordt gemaakt. 2. De Commissie bestaat uit drie leden, waaronder de voorzitter. Er zijn drie plaatsvervangend leden, waaronder een plaatsvervangend voorzitter. 3. Leden en plaatsvervangend leden worden door het College van Bestuur van de Hogeschool Rotterdam benoemd.
ARTIKEL 6
Indiening van het beroep 1. Een beroep wordt schriftelijk ingediend bij het Bureau Klachten en Geschillen van de Hogeschool Rotterdam. 2. Indiening geschiedt binnen een termijn van zes weken nadat het besluit op bezwaar waartegen beroep wordt ingesteld kenbaar is gemaakt. Ook tegen het uitblijven van een besluit op bezwaar binnen de daarvoor gestelde termijn kan beroep aangetekend worden. 3. Het geschrift waarmee het beroep wordt ingediend is ondertekend en gedateerd en bevat naam, adres en woonplaats van de
hogeschoolgids 2010-2011
indiener, geeft een volledige en nauwkeurige beschrijving van het beroep en de daarbij relevante omstandigheden en is bij voorkeur voorzien van (kopieën van) schriftelijke stukken, waaronder het bestreden besluit op bezwaar, die het beroep onderbouwen en / of toelichten. De indiener dient in zijn beroepschrift de gronden voor zijn beroep duidelijk en gemotiveerd aan te geven. 4. De indiener ontvangt een ontvangstbevestiging.
bijlage reglement inzake de behandeling van klachten en geschillen
4.
5.
ARTIKEL 7
Behandeling beroep 1. Het beroep wordt door de Commissie van Beroep EVC in behandeling genomen indien aan alle eisen t.a.v. het beroep voldaan is. 2. Indien niet aan alle eisen voldaan is geeft de Commissie van Beroep EVC, voor zover mogelijk, aan indiener de gelegenheid om gebreken alsnog te herstellen. Indien niet aan alle eisen voldaan is en herstel niet mogelijk is (bijvoorbeeld bij termijnoverschrijding of bij het ontbreken van een belang bij het beroep) kan de Commissie besluiten het beroep niet ontvankelijk te verklaren. 3. Het beroep, in behandeling genomen, wordt door de Commissie van Beroep EVC voorgelegd aan de directeur van de dienst Communicatie & Externe Betrekkingen met het verzoek een schriftelijk verweer in te dienen bij de Commissie. De Commissie stelt hierbij
6.
7.
een termijn van, in de regel, twee weken. De officiële vakantieperiodes bij de hogeschool werken opschortend ten aanzien van deze termijn. Indien partijen in deze fase alsnog tot een schikking in der minne komen wordt zulks schriftelijk bericht aan de Commissie, die vervolgens de behandeling van het beroep beëindigt. Na ontvangst van het verweerschrift nodigt de Commissie, in de regel, de indiener en de directeur van de dienst Communicatie & Externe Betrekkingen uit om gehoord te worden; de Commissie kan van dit horen afzien indien de Commissie de overtuiging heeft dat dit horen geen bijdrage kan leveren m.b.t. het voor het doen van een uitspraak benodigde inzicht in hetgeen aan de orde is. De organen en personeelsleden van de Hogeschool Rotterdam verstrekken de Commissie de gegevens die deze Commissie nodig oordeelt voor de uitvoering van de taak. Op basis van de stukken en van hetgeen ter zitting naar voren is gebracht doet de Commissie een uitspraak. Deze uitspraak volgt zo spoedig mogelijk na de zitting. Afhandeling van het beroep vindt in principe plaats binnen tien weken na ontvangst daarvan. De officiële vakantieperiodes bij de hogeschool werken opschortend ten aanzien van deze termijn. Indien de Commissie de afhandeling van het beroep niet binnen de gestelde termijn van tien weken kan realise-
pagina 238
ren dan wordt zulks, onder aangeven van de redenen hiervoor, schriftelijk bericht aan de indiener, waarbij wordt aangegeven binnen welke termijn het beroep naar verwachting wel afgehandeld zal kunnen worden. 8. De Commissie heeft de bevoegdheid het bestreden besluit op bezwaar van de directeur van de dienst Communicatie & Externe Betrekkingen geheel of gedeeltelijk te vernietigen en te bepalen dat deze directeur een nieuw besluit moet nemen, daarbij in acht nemend hetgeen door de Commissie wordt opgemerkt. De Commissie heeft niet de bevoegdheid zelf in de zaak te voorzien. 9. De uitspraak van de Commissie wordt schriftelijk kenbaar gemaakt aan de indiener en aan de directeur van de dienst Communicatie & Externe Betrekkingen; de uitspraak wordt getekend door voorzitter en secretaris van de Commissie. 10. De uitspraken van de Commissie zijn bindend en binnen de hogeschool niet voor beroep vatbaar. 11. De stukken van het geding zijn niet openbaar; wel zijn alle stukken beschikbaar voor de Commissie, de indiener en de directeur van de dienst Communicatie & Externe Betrekkingen. De (eventuele) hoorzitting is niet openbaar; dit geldt ook voor de uitspraak. 12. Afschriften van uitspraken worden toegezonden aan het Bureau Klachten en Geschillen.
hogeschoolgids 2010-2011
:m9 :DI
bijlage huishoudelijk reglement examencommissie
pagina 239
huishoudelijk reglement examencommissie
Op verzoek van de gezamenlijke examencommissies is recentelijk door het College van Bestuur onderstaand Reglement vastgesteld en voor iedereen van toepassing verklaard.
ARTIKEL 1
Vergaderingen van de Examencommissie 1. De voorzitter van de Examencommissie is bevoegd de Examencommissie bijeen te roepen zo dikwijls deze zulks in het belang van de voortgang van de werkzaamheden van de commissie noodzakelijk oordeelt, of indien twee leden van de commissie daartoe, schriftelijk en onder opgave der te behandelen punten aan de voorzitter een verzoek richten. Indien de voorzitter aan een dergelijk verzoek geen gevolg geeft in dier voege dat de vergadering wordt gehouden binnen drie weken na het verzoek, is verzoeker/zijn verzoekers bevoegd zelf een vergadering bijeen te roepen met inachtneming van de vereiste formaliteiten. De Examencommissie vergadert tenminste zes maal per jaar.
2. De oproeping tot vergadering geschiedt, behoudens het in het vorige lid bepaalde, door of namens de voorzitter op een termijn van tenminste zeven dagen, de dag der oproeping en die der vergadering niet meegerekend, door middel van oproepingsbrieven. De oproepingsbrieven vermelden behalve plaats en tijdstip van vergadering, de te behandelen onderwerpen. 3. De vergaderingen worden geleid door de voorzitter van de Examencommissie; bij diens afwezigheid bepaalt de voorzitter wie namens hem/haar de vergadering zal leiden. Indien zulks niet geschied is, wijst de vergadering zelf een voorzitter aan. Door de door de voorzitter aangewezen persoon worden notulen van het ter vergadering verhandelde opgemaakt. In de volgende vergadering worden de notulen ter goedkeuring aan de Examencommissie overgelegd en ten bewijze daarvan door de voorzitter ondertekend.
4. De vergaderingen van de Examencommissie zijn besloten. 5. Een lid van de Examencommissie kan zich ter vergadering niet door een ander laten vertegenwoordigen door middel van een volmacht. 6. De zaken die in de Examencommissie aan de orde zijn, zijn aan geheimhouding onderhevig. De resultaten worden slechts door of namens de voorzitter bekend gemaakt.
ARTIKEL 2
Besluitvorming Examencommissie 1. De behandelaar behandelt de klacht of geschil. Deze maakt schriftelijk en gemotiveerd kenbaar welke bevindingen er zijn ten aanzien van de klacht of geschil en tot welke conclusies een en ander leidt. Afhandeling vindt in principe plaats binnen vier weken na ontvangst van de klacht of geschil. De ofďŹ ciĂŤle vakantieperiodes bij de hogeschool werken opschortend ten aanzien van deze termijn.
hogeschoolgids 2010-2011
bijlage huishoudelijk reglement examencommissie
Indien de behandelaar de afhandeling van de klacht of geschil niet binnen de gestelde termijn van vier weken kan realiseren dan wordt zulks, onder aangeven van de redenen hiervoor, schriftelijk bericht aan de indiener, waarbij wordt aangegeven binnen welke termijn de klacht of geschil naar verwachting wel afgehandeld zal kunnen worden. 2. De behandelaar kan de indiener van de klacht of geschil om nadere informatie vragen of horen, indien deze informatie of dit horen naar de verwachting van de behandelaar zal bijdragen tot een beter inzicht in hetgeen aan de orde is. 3. Ten aanzien van de besluitvorming naar aanleiding van de klacht of geschil is er geen mogelijkheid om binnen de Hogeschool Rotterdam bezwaar of beroep aan te tekenen, tenzij het geschil gaat over een beslissing in het kader van de EVC-procedure. Wel kan een indiener eventuele onvrede over de afhandeling van de klacht of geschil kenbaar maken en voorleggen aan het College van Bestuur van de Hogeschool Rotterdam, met het verzoek een en ander te heroverwegen. 4. Afschriften van uitspraken worden toegezonden aan het Bureau Klachten en Geschillen.
ARTIKEL 3
Naast het hierboven gestelde kent de EVC-procedure nog de volgende bezwaar- en beroepsprocedure .
Organisatie 1. De Examencommissie kan besluiten tot instelling van een Dagelijks Bestuur. De voorzitter van de Examencommissie is ook voorzitter van het Dagelijks Bestuur. Indien een Dagelijks bestuur in het leven wordt geroepen, heeft dit DB als taak het bijstaan van de voorzitter bij de behartiging van de dagelijkse gang van zaken. 2. De Examencommissie kan besluiten leden van de commissie - respectievelijk ambtelijk aan de commissie toegevoegde medewerk(st) ers - met bepaalde taken te belasten. Dergelijke besluitenbehoeven steeds de goedkeuring van de voorzitter.
pagina 240
hogeschoolgids 2010-2011
:m9 :DI
bijlage actuele alfanumerieke resultaten met numerieke equivalent
pagina 241
bijlage actuele alfanumerieke resultaten met numerieke equivalent
Naast resultaten in cijfers (0 t/m 10, met één decimaal of als geheel getal) zijn, sinds het collegejaar 2007/2008, op de HR de volgende alfanumerieke resultaten in gebruik:
Beoordeling
Omschrijving
Omschrijving (Engels)
A
Beoordeling (Engels) A
Zeer goed
Pass with merit
Numerieke equivalent 9
B
B
Ruim voldoende
Good pass
7
C
C
Bijna voldoende
Near pass
5
D
D
Zeer onvoldoende
Bad fail
3
E
E
Onbeoordeelbaar
Cannot be assessed
1
U
U
Uitstekend
Pass with distinction
10
ZG
ZG
Zeer goed
Pass with merit
9
G
G
Goed
Very good pass
8
RV
RV
Ruim voldoende
Good pass
7
V
V
Voldoende
Pass
6
T
T
Bijna voldoende
Near pass
5
O
O
Onvoldoende
Fail
4
ZS
ZS
Zeer slecht
Very poor
1
VLD
VLD
Voldaan
Fulfilled
6
P
P
Voldoende
Pass
5,5
F
F
Onvoldoende
Fail
3,5
VRY
VRY
Vrijstelling
Exemption
5,5
DP
DP
Depot ects
Reserve credit
5,5
ND
ND
Niet deelgenomen
Subject/examination not taken
-
FRAUDE
FRAUDE
Fraude
Violation scholastic / ethical standards
-
OC
OC
overgenomen cijfer
Transferred grade
-