Hogeschool op z’n Rotterdams
Inhou
ud
Voorwoord: Rotterdams
3
1.
Een Rotterdamse hogeschool
5
2. Studeren op z’n Rotterdams
7
3. Alle talenten gebruiken
11
4. Innovatieve praktijkkennis
15
5. Een leven lang leren
17
6. Het aanbod van Hogeschool Rotterdam
19
7. De organisatie van de hogeschool
23
8. In het hart van Rotterdam
25
Rotterda
ams
4
Rotterdam. Wereldhaven, poort naar Europa en ontmoetingsplaats voor ruim honderdzestig nationaliteiten. Een ondernemende metropool met durf, eigenzinnige architectuur en een open blik naar buiten. Maar Rotterdam is voor Hogeschool Rotterdam veel meer dan de meest uitdagende regio van Nederland. Het is een manier van denken en doen. ‘Op z’n Rotterdams’ betekent praktijkkennis slim toepassen in innovatieve projecten. Dromen uitproberen zonder bang te zijn om op je gezicht te gaan. Gedurfd combineren, niet opgeven en groot willen denken. Hogeschool Rotterdam stelt je in staat jezelf te overtreffen! Die houding is universeel succesvol en vrij exporteerbaar. Wie zichzelf leert maken in Rotterdam, maakt het overal. Jasper Tuytel, voorzitter College van Bestuur, Hogeschool Rotterdam
5
Een
Rotterdam hogeschool
6
mse Hogeschool Rotterdam komt voort uit een grote fusiebeweging van 21 onderwijsinstellingen in de jaren tachtig van de vorige eeuw. In die tijd ontstaat Hogeschool Rotterdam & Omstreken met vier faculteiten en de hoofdvestiging in Rotterdam en diverse vestigingen daarbuiten. Deze situatie blijkt op den duur inhoudelijk en economisch niet houdbaar en tien jaar later kiezen we voor een nieuwe strategie die we sindsdien verder vorm geven: we richten ons op Rotterdam en we concentreren al onze activiteiten ook in Rotterdam. We nemen dus afscheid van onze landelijke spreiding. Een risicovolle keuze omdat Rotterdam, vergeleken met de andere grote steden, niet de meest gunstige omstandigheden biedt voor een hogeschool. Toch leidt deze keus tot goede resultaten. De heldere profilering zorgt voor een hoge herkenbaarheid en groei van de studentenaantallen. De fusie met de HES Rotterdam in 2002 versterkt de positie van Hogeschool Rotterdam en zorgt ervoor dat onze hogeschool een compleet pakket biedt: bachelor- en masteropleidingen en Associate Degree-programma’s in alle sectoren van het hoger beroepsonderwijs - landbouw uitgezonderd -, een
breed scala aan contractactiviteiten en kenniscentra met lectoraten die zich richten op praktijkgericht onderzoek. De concentratie van al onze activiteiten in Rotterdam is voor ons ook aanleiding onze profilering tegen het licht te houden. Het resultaat is ons Position Paper, waarin onze profilering is uitgewerkt. Die profilering is uitgewerkt rond drie keuzes: een duidelijke keuze voor de regio, de keuze voor een kenmerkend onderwijsmodel en de keuze voor zes speerpunten voor onderwijs en onderzoek. De keuze voor de regio draait om de begrippen Rotterdam en Rotterdams. Rotterdam betekent hier dat we ons richten op het opleiden voor de brede arbeidsmarkt in de regio, met 100 bacheloropleidingen, met associate degrees en met masteropleidingen. We bedienen een studentengroep met een grote diversiteit en investeren in extra programma’s, waarmee mensen hun studiesucces kunnen vergroten; Overtref jezelf is daarbij ons motto. Rotterdams staat daarbij voor onze praktijkgerichte aanpak, maatschappelijk betrokken, innovatief en gericht op samenwerking. Dat betekent ook dat we ons verbinden met strategische projecten in de regio, zoals de Kwaliteitssprong op Zuid.
7
STUDEREN OP Z’N ROTTERDAMS
De Rotterdamse profilering van onze hogeschool hebben we de afgelopen jaren ook systematisch doorvertaald naar het onderwijs van de hogeschool met de ontwikkeling van het Rotterdams Onderwijs Model. Dit model is leidend voor de inrichting van onze opleidingen en biedt de kaders voor de ontwikkeling en inbedding van ons onderzoek. Rotterdams Onderwijs Model Hogeschool Rotterdam werkt met het Rotterdams Onderwijsmodel. Dat model bevat drie lijnen. De kennisgestuurde lijn legt een stevig fundament van kennis en vaardigheden. De praktijkgestuurde lijn leert studenten op een ‘Rotterdamse manier’ vraagstukken uit hun toekomstige beroepspraktijk aan te pakken. De studentgestuurde lijn stelt de individuele student centraal. We begeleiden studenten intensief bij hun ontwikkeling en geven hun de ruimte om eigen accenten in hun programma aan te brengen.
Wisselwerking met de beroepspraktijk: outside in-inside out Karakteristiek voor onze aanpak is dat wij de beroepspraktijk in ons onderwijs halen en de resultaten weer teruggeven aan die beroepspraktijk. Geen verzonnen oefeningen, maar concrete projecten, reële onderzoeksvragen en vraag naar innovatie uit onze Rotterdamse omgeving. De student leert dus in en aan de praktijk. We zetten daarbij de creativiteit, de denk- en werkkracht van tienduizenden studenten en van ruim drieduizend medewerkers in om de praktijkvraagstukken aan te pakken en oplossingen aan te dragen. Op die manier geven we het resultaat van onze activiteiten ook weer terug aan de omgeving. Hogeschool Rotterdam werkt graag duurzaam en structureel samen. Met veel van onze samenwerkingspartners sluiten we convenanten waarin we die samenwerking voor de lange termijn en op allerlei manieren kunnen vorm geven. Denk aan projecten en onderzoeksopdrachten van regionale bedrijven en instellingen, stages, duale opleidingstrajecten, contractactiviteiten en afstudeeropdrachten. Daarnaast vragen we ook beroepenveldcommissies mee te denken over onze opleidingsprogramma’s en nodigen we gastdocenten uit om onze opleidingen scherp en actueel te houden.
Rott
2 Studeren op z’n
tterdams
9
Spijkstaal en hogeschool weten van aanpakken De firma Spijkstaal maakt al meer dan vijftig jaar elektrische auto’s en verkoopt die over de hele wereld. Bij de samenwerking tussen EAS en Spijkstaal zijn zowel duale studenten, als stagiaires en afstudeerders van alle opleidingen betrokken. Spijkstaal: ‘Wij hechten aan de relatie tussen onderwijs en praktijk. We kunnen veel van elkaar leren. Zo buigen we ons op dit moment over onderwerpen als veiligheid en batterijentechniek voor elektrisch rijden.’ Spijkstaal is ook erg enthousiast over het RDM-concept: ‘De historische omgeving van de beroemde scheepswerf werkt inspirerend, alle disciplines zijn op RDM-campus vertegenwoordigd, het is een echte ‘innovatiewerkplaats’ geworden met uitgebreide mogelijkheden tot experimenteren, ontwerpen en ontwikkelen. Duurzaamheid is al een vast onderdeel van de projecten.’ De eerste contacten tussen het bedrijf en de HR werden gelegd met de opleiding industrieel product ontwerpen. Omdat de hogeschool ook andere technische opleidingen aanbiedt, is de samenwerking hechter en uitgebreider geworden. Spijkstaal: ‘En zowel bij Spijkstaal als op de hogeschool zie ik de Rotterdamse mentaliteit van aanpakken.’
10
We verbinden ons niet alleen inhoudelijk met onze omgeving, maar we vinden het ook belangrijk fysiek aanwezig te zijn op de broedplaatsen van nieuwe ontwikkelingen in onze stad. Daarmee vergroten we de wederzijdse betrokkenheid van de hogeschool en haar partners en wordt extra dynamiek toegevoegd aan de samenwerking. Voorbeelden daarvan zijn: RDM Campus Op het terrein van de Rotterdamsche Droogdok Maatschappij (RDM), midden in de Rotterdamse Stadshavens, ligt de RDM Campus. Het is een unieke samenwerking tussen de technische opleidingen van Hogeschool Rotterdam en het Albeda Collega enerzijds en het Rotterdamse bedrijfsleven anderzijds. Samen vormen zij in dit gebouw een unieke broedplaats voor duurzame technische innovatie op het gebied van bouwen, mobiliteit en energie. ¬ rdmcampus.nl
Creative Factory De Creative Factory biedt de jonge startende ondernemers coaching en matcht de bedrijven actief aan elkaar, aan externe opdrachtgevers en aan de partners van de Creative Factory. Creative Factory richt zich op ondernemers uit vijf clusters: Media, Mode, Muziek, Ontwerp en Zakelijke Dienstverlening. Per cluster wordt een mix samengesteld van sterke ketens. Hierdoor kan iedereen zich op zijn kernkwaliteiten focussen en daarin snel groeien. ¬ creativefactory.nl
De Ideale Haven Deze krachtenbundeling van het Havenbedrijf en Hogeschool Rotterdam gebruikt de creatieve inbreng van studenten in de zoektocht naar de ideale haven. Studenten experimenteren met nieuwe, onorthodoxe en toekomstgerichte oplossingen en leren via (kleinschalige) testen en onderzoek hun ideeën toe te passen op lokatie in de slimste haven van Nederland. ¬ idealehaven.nl
CrossLab CrossLab is het medialab van de Willem de Kooning Academie. Met als uitgangspunten multimedia, technologie en digitale ‘tools’ wil dit experimentele laboratorium en kenniscentrum technologisch hoogwaardig mediaonderwijs aanbieden. Het doel is studenten van alle studierichtingen te prikkelen, te inspireren en te stimuleren tot het verkennen van technologie en multimedia. ¬ wdka.hro.nl
11
talent Alle
ALLE TALENTEN GEBRUIKEN
ten gebruiken
De Rotterdamse regio heeft steeds meer hoogopgeleide mensen nodig en daarvoor wil Hogeschool Rotterdam elk en ieders talent benutten. Want met alleen de hbo-instroom uit havo en vwo gaat die regio het niet redden. De doorstroom van mbo naar hbo kan beter. Meer mensen uit andere culturen, meer mensen die pas later gaan studeren, meer opscholers en omscholers willen we inspireren om onze opleidingen te gaan volgen. Met het toeleverend onderwijs werken we samen aan een betere doorstroming in het hele Rotterdams onderwijs, zodat alle jongeren met de capaciteiten daarvoor ook in het hbo terecht komen. Attractief en intensief onderwijs Attractief onderwijs is een belangrijke waarde in onze aanpak. Onderwijs wordt aantrekkelijker naarmate we er beter in slagen de studenten bezig te laten zijn met reĂŤle vraagstukken uit hun latere beroepspraktijk. We leggen daarom steeds sterk de nadruk op de verwevenheid met de echte praktijk. Daarmee bevorderen we dat studenten vertrouwd raken met de Rotterdamse werkomgeving. Dat kan ertoe bijdragen dat zij zich na hun studie aan Rotterdam binden. Essentieel is dat ons onderwijs studenten voldoende uitdaagt. We streven naar intensief onderwijs dat actueel is, van hoog niveau en hoge kwaliteit. We nemen de tijd om studenten daarbij goede begeleiding te bieden.
12
13
ALLE TALENTEN GEBRUIKEN
Overtref jezelf Met ons onderwijs dagen we studenten, samenwerkingspartners en ook onszelf uit om elk talent optimaal te ontplooien. Ons motto zegt dat kernachtig: overtref jezelf. We creÍren samen de kans om de lat hoger te leggen dan je zelf voor mogelijk houdt en op die manier tot verrassende resultaten te komen. Studiesucces Een goed voorbeeld daarvan is Studiesucces, een speciaal programma waarmee Hogeschool Rotterdam het studierendement wil verbeteren. De kern ervan is dat we heel alert zijn op risico’s die uitval veroorzaken en de maatregelen nemen die dat voorkomen. Denk aan startgesprekken met aankomende studenten, of de mogelijkheid om deel te nemen aan summercourses om bepaalde kennis en vaardigheden te versterken. We begeleiden studenten met een risicoprofiel intensief, bieden extra ondersteunend onderwijs aan voor en na de start van de studie, zeker de eerste twee jaar, en monitoren hun resultaten. Honours Uiteraard valt ook de overtreffende trap onder ons motto. Talentvolle en ambitieuze studenten die zich willen onderscheiden kunnen bij ons een Honours programma volgen. Het volgen van dit traject, inclusief Innovation Lab leidt tot een Honours degree. Een Innovation Lab is een leer- en onderzoeksomgeving waarin studenten en docenten uit verschillende disciplines samen met lectoren een nieuwe, samenhangende oplossing ontwerpen voor een actueel vraagstuk.
14
Een van de pijlers van het beleid van Hogeschool Rotterdam is de diversiteit die kenmerkend is voor de stad en de regio. In een stad met een laag gemiddeld opleidingsniveau en een hoog percentage inwoners met een niet-Nederlandse achtergrond wil de hogeschool goed hoger onderwijs bieden aan iedereen die daarvoor de capaciteiten heeft. In de toekomst zal de vraag naar hoger opgeleiden steeds groter worden. Soms is een hbo-opleiding niet de eerste keuze van jongeren, terwijl zij hier wel de talenten voor hebben. Het is belangrijk dat potentiële ‘doorzetters’ al vroeg in hun leven gestimuleerd worden zich optimaal te ontplooien en zo mogelijk de stap naar het hoger onderwijs te maken. De hogeschool speelt hierop in door studenten ‘als rolmodellen’ hun verhaal te laten vertellen.
Halil is initiator van Lale, een mentoraat voor Turkse studenten. Met dit mentoraat wil hij de uitval van Turkse studenten verminderen en de participatie binnen de hogeschool bevorderen. Lale biedt studenten begeleiding door een peercoach, organiseert workshops en bevordert ook ouderparticipatie. Halil gelooft dat een goede sfeer zal bijdragen tot positieve studieresultaten. Met mentoraten verhoogt Hogeschool Rotterdam het thuisgevoel van studenten. Thuisgevoel en ‘binding’ zijn voorwaarden voor studiesucces. Studenten organiseren de mentoraten zelf. Er zijn mentoraten voor studenten met een functiebeperking, studerende moeders, voor Antilliaanse en Arubaanse studenten, maar sinds 2009 ook voor Surinaamse, Marokkaanse en Turkse studenten.
Als je als eerstejaars student hier komt studeren, kan het lastig voor je zijn je plek binnen Hogeschool Rotterdam te vinden. Door al die verschillende gebouwen, afdelingen, klaslokalen en al die mensen kun je je al snel verloren voelen. Halil Karaaslan, student
15
INNOVATIEVE PRAKTIJKKENNIS
Hogeschool Rotterdam is meer dan een traditioneel opleidingsinstituut. Met ons Rotterdams Onderwijs Model bieden we een combinatie van stevige domeinkennis en een sterke verbinding met de beroepspraktijk. Daarop sluiten we aan met praktijkgericht onderzoek en praktijkgerichte kennisontwikkeling. Samen met onze partners in de regio hebben we een aantal speerpunten benoemd, die van groot belang zijn voor de ontwikkeling van de regio. Hogeschool Rotterdam bundelt zijn praktijkgericht onderzoek rond die zes speerpunten: Duurzame innovatie: Richt zich op het ontwikkelen van duurzame en slimme oplossingen voor vraagstukken op de terreinen building, moving en powering. Zorginnovatie: Draagt bij aan een toekomstbestendig systeem van (gezondheids)zorg door samenhang en coĂśrdinatie in de gehele gezondheidszorgketen. Creating 010: Draagt bij aan het afbakenen en op een goede manier vullen van de Rotterdamse creatieve bedrijvigheid. Talentontwikkeling: Zorgen dat iedereen zijn talenten in onderwijs en werk optimaal kan ontplooien. Ideale Haven: Richt zich op de ontwikkeling van een duurzame Rotterdamse haven, zowel de bereikbaarheid als het gebruik bevorderen van groene brandstoffen. Innovatief Ondernemerschap: Gericht op de versterking van het economische klimaat en de arbeidsmarkt in Rotterdam.
Instituut voor Onderzoek en Innovatie Hogeschool Rotterdam heeft voor elk van de zes genoemde speerpunten een kenniscentrum ingericht. Alle lectoraten van de hogeschool zijn bijeen gebracht in die kenniscentra, die samen het Instituut voor Onderzoek en Innovatie (IOI) vormen. Elk kenniscentrum heeft een onderzoeksprogramma dat is toegesneden op de belangrijkste opgaven waar de regio voor staat. Lectoren hebben daarin een centrale rol. Zij verbinden onderzoek, onderwijs en beroepspraktijk. In de kenniscentra werken zij samen met docenten, studenten en professionals uit de praktijk en onderzoeken mogelijkheden om kennis toe te passen om de praktijk te innoveren. Op basis daarvan werken zij ook aan de inhoudelijke ontwikkeling van studieprogramma’s en aan het professionaliseren van de staf. Een belangrijk en groeiend deel van de activiteiten op het terrein van onderzoek en kenniscirculatie gebeurt op basis van overheidssubsidies en bijdragen uit en contracten met het beroepenveld.
Innovation Labs Studenten die zich tijdens hun studie op bijzondere wijze willen onderscheiden, kunnen als minor voor deelname aan een Innovation Labs kiezen. Daarin pakken studenten uit verschillende opleidingen samen een weerbarstig vraagstuk uit de regionale praktijk aan, dat via de kenniscentra van IOI wordt aangedragen. Deze studenten kunnen zich daardoor tot i(nnovatie)-professionals ontwikkelen met de mogelijkheid om verder te excelleren door deel te nemen aan een Honoursprogramma.
4
16
Innovatieve
Werken aan de veranderende stad Fysieke, sociale en economische vraagstukken De spraakmakende partner van IBB is de heer Floor van der Kemp van Woonbron. Hij is voortdurend actief bezig om onderwijs en praktijk aan elkaar te koppelen. Vooral de multidisciplinaire vraagstukken zijn een uitdaging en zijn een perfect voorbeeld voor de studenten om te ervaren hoe complex deze kunnen zijn. Deze praktijkervaring is onmisbaar om later goed te functioneren in hun beroepssituatie. Met externe partners Woonbron is het Innovation Lab (iLab) Transformers Rotterdam! opgezet en wordt intensief samengewerkt. Ook de instituten CMI en IMO werken in het i-lab mee aan de vernieuwingsvraagstukken rond Heijplaat. Het betreft vooral het zorgvuldig omgaan met bestaande woningen en alle daarbij behorende aspecten zoals bewonersparticipatie, duurzame bouwtechnieken, nieuwe architectuur en stadsvernieuwing. Binnen de minor Duurzame Bouwtechnieken wordt intensief samengewerkt met een diversiteit aan partners om op RDM een Drijvende Woning te realiseren. De stad en haar gebruikers veranderen iedere dag. Wat gisteren goed was, is morgen al verouderd. Geen dag, maar ook geen wijk is hetzelfde: steeds een ander vraagstuk. De minor en het iLab gaan in op vraagstukken over het (her)gebruik van huizen en gebouwen, over huisvesting, zorg en welzijn, sociale en economische vraagstukken en hun onderlinge invloeden en samenhang.
Een
leven lang leren
Masteropleiding Pedagogiek De Masteropleiding Pedagogiek (Urban Education) bundelt de kennis van zes educatieve en sociaal-(ped)agogische opleidingen van Hogeschool Rotterdam. Op inspirerende wijze reikt de opleiding nieuwe kennis aan. Ze leidt sociaalpedagogische generalisten op die binnen de eigen beroepspraktijk met nieuwe kennis kunnen werken. De Masteropleiding Pedagogiek (Urban Education) is bedoeld voor mensen die enkele jaren werkzaam zijn in het onderwijs, het jeugd- en jongerenwerk en de jeugdzorg. Ze richt zich op leidinggevenden, beleidsmakers en -uitvoerders die binnen organisaties te maken krijgen met theorie en praktijk, beleid en uitvoering; op medewerkers dus die binnen organisaties een schakelfunctie vervullen. De masteropleiding Pedagogiek/Urban Education hoort bij het kenniscentrum Talentontwikkeling. De masteropleiding Pedagogiek kiest ervoor om naast de opvoedings- en onderwijswetenschappen aandacht te besteden aan de politicologie/bestuurskunde en de stadssociologie, en daarnaast (als vanouds) aan Management & Beleid als beroepsvoor bereidende component. Zo is het interdisciplinaire en probleemgerichte gehalte van de opleiding versterkt. Kenmerkend voor de master-opleiding Pedagogiek/Urban Education aan Hogeschool Rotterdam is niet alleen de verbreding en versterking van de loopbaan van de studenten/professionals maar ook de nadruk op de ketenaanpak, kansenregie en de oriëntatie op de Rotterdamse praktijk.
De dynamiek van onze kennissamenleving vraagt dat we blijven leren, ook na een reguliere schoolcarrière. Hogeschool Rotterdam biedt daarom voor de meeste van zijn bachelor-opleidingen ook een deeltijdroute aan. Die is gericht op een combinatie van werken en leren voor de doelgroep van volwassenen die in hun eerste schoolloopbaan nog geen hbodiploma behaald hebben. Daarbinnen zijn maatwerktrajecten mogelijk voor mensen met flinke relevante werkervaring, of in vaktermen: eerder verworven competenties (EVC). Daarnaast kunnen studenten bij ons masteropleidingen volgen, voortgezette opleidingen die de basis bieden voor professioneel handelen op hoger niveau en die aansluiten op de grote thema’s van de regio. Tenslotte is er het privaat gefinancierde contractonderwijs. Een breed scala aan cursussen en opleidingen op post-hbo niveau voor werkenden in de beroepspraktijk.
HET AANBOD VAN HOGESCHOOL ROTTERDAM
Het aanbod van Hogeschool Rotterdam bestaat uit opleidingen op bachelor- en masterniveau, uit onderzoek dat wordt uitgevoerd in kennis-centra en uit contractactiviteiten, onderwijs en advies dat op private wijze wordt gefinancierd. Opleidingen kunnen in voltijd, deeltijd en duale vorm worden gevolgd. Binnen sommige bacheloropleidingen wordt een associate degree (AD) traject aangeboden, dat in twee jaar leidt tot een erkend diploma voor kort hoger onderwijs. Van alle opleidingen zijn niveau en kwaliteit geborgd door accreditatie door de Nederlands Vlaamse AccreditatieOrganisatie (NVAO). Voltijd De voltijdopleidingen duren in principe vier jaar. Ze zijn bedoeld voor studenten die net hun havo-diploma op zak hebben. Bij sommige opleidingen kunnen studenten sneller afstuderen, bijvoorbeeld omdat ze instromen met mbo- of vwo-diploma. Deeltijd Voor mensen die naast hun baan een hbostudie willen volgen, zijn er deeltijdopleidingen. Deze duren in principe ook vier jaar, maar afhankelijk van vooropleiding en werkervaring kunnen studenten vrijstelling krijgen voor studieonderdelen waardoor hun studie korter duurt. Duaal Bij de duale route combineren studenten een deel van hun opleiding met een betaalde baan. Zij voeren projecten uit bij hun werkgever en doen daar ook hun afstudeeropdracht. Associate degree Voor werkenden en mbo’ers die geen vierjarige opleiding willen volgen, bieden wij verschillende tweejarige associate degree programma’s aan. Die organiseren we in samenwerking met de grote ROC’s uit de regio in de Rotterdam Academy.
Het aanbod van Hogeschool
Rott 6
terdam
20
HET AANBOD VAN HOGESCHOOL ROTTERDAM
Instituutsnaam
Opleidingen Bachelor en Master (MA)
Techniek
Instituut voor Engineering en Applied Science (EAS)
¬ Autotechniek ¬ Biologie en Medisch Laboratoriumonderzoek ¬ Chemie ¬ Chemische Technologie ¬ Elektrotechniek ¬ Gezondheidszorgtechnologie
¬ Industrieel Product Ontwerpen ¬ Werktuigbouwkunde ¬ Ma Productdesign Techniek ¬ Ad Engineering ¬ Ad Maintenance & Mechanics
Bouw en infrastructuur
Instituut voor Bouw en Bedrijfskunde (IBB)
¬ Bouwkunde ¬ Civiele Techniek ¬ Facility Management ¬ Logistiek en Economie ¬ Logistiek en Technische Vervoerskunde ¬ Maritiem Officier (uitbesteed aan STC) ¬ Ruimtelijke Ordening en Planologie
¬ Technische Bedrijfskunde ¬ Watermanagement ¬ Ma Architectuur ¬ Ma Stedenbouw ¬ Ma Urban & area development
Creativiteit
Willem de Kooning Academie art media design & leisure (WdK)
¬ Autonome Beeldende Kunst ¬ Docent Beeldende Kunst en Vormgeving ¬ Vormgeving ¬ Vrijetijdsmanagement ¬ Ma Interieurarchitectuur
¬ Ma Interieurarchitectuur ¬ Ma Kunsteducatie ¬ Ma Media Design en Communicatie ¬ Ad Arts & Crafts
Gezondheidszorg
Instituut voor Gezondheidszorg (IvG)
¬ Ergotherapie ¬ Fysiotherapie ¬ Lerarenopleiding Gezondheidszorg en Welzijn ¬ Logopedie ¬ Management in de Zorg ¬ Verloskunde ¬ Verpleegkunde
¬ Ma Advanced Nursing Practice ¬ Ma Physician assistent - klinisch verloskundige ¬ Ma Fysio-manueeltherapie in de eerstelijns gezondheidszorg* ¬ Ma Sportfysiotherapie* ¬ Medische Hulpverlening (per 01/09/2012)
ICT
Instituut voor Communicatie, Media en Informatietechnologie (CMI)
¬ Bedrijfskundige Informatica ¬ Communicatie (adviseur digitale media) ¬ Communication and Multimedia Design ¬ Grafimediatechnologie
¬ Informatica ¬ Technische Informatica
Rotterdamse sector
* contractonderwijs
HET AANBOD VAN HOGESCHOOL ROTTERDAM
Instituutsnaam
Opleidingen Bachelor en Master (MA)
Internationale handel
Rotterdam Business School (RBS)
¬ International Business and Languages ¬ International Business and Management Studies ¬ Trade Management gericht op Azië ¬ Ma Business Administration (MBA) * ¬ Ma Consultancy and Entrepreneurship * ¬ Ma Finance and Accounting * ¬ Ma Logistics Management *
Ondernemerschap
Instituut voor Commercieel Management (CoM)
¬ Commerciële Economie ¬ Communicatie ¬ Small Business & Retail Management ¬ Ad Ondernemen
Zakelijke dienstverlening
Instituut voor Financieel Management (IFM)
¬ Accountancy ¬ Bedrijfseconomie ¬ Financial Services Management ¬ Fiscale Economie
¬ Ma Accountancy & Auditing *
Management
Instituut voor Managementopleidingen (IMO)
¬ Management, Economie en Recht ¬ Personeel en Arbeid ¬ Vastgoed en Makelaardij
¬ Ad Officemanagement
Onderwijs
Instituut voor Lerarenopleidingen (IvL)
¬ Lerarenopleiding Basisonderwijs ¬ Lerarenopleidingen VO / BVE 2e graads ¬ Ma Leren & Innoveren
Sociale ontwikkeling
Instituut voor Sociale Opleidingen (ISO)
¬ Culturele en Maatschappelijke Vorming ¬ Maatschappelijk Werk en Dienstverlening ¬ Pedagogiek ¬ Sociaal Pedagogische Hulpverlening ¬ Ma Pedagogiek / Urban Education ¬ Ma Begeleidingskunde *
Rotterdamse sector
* contractonderwijs
¬ Ma Management & Innovation * ¬ Ad Pedagogisch Educatief Medewerker
22
23
DE ORGANISATIE VAN DE HOGESCHOOL
Hogeschool Rotterdam wordt bestuurd door het driehoofdige College van Bestuur, onder toezicht van een Raad van Toezicht. De opleidingen van de hogeschool zijn ondergebracht in instituten, die elk werken voor een belangrijke maatschappelijke sector. In elk van die instituten studeren 20003000 studenten. De instituten worden geleid door een tweehoofdige directie. Het werk van CvB en instituten wordt ondersteund vanuit de centrale diensten. De kenniscentra zijn gebundeld in het Instituut voor Onderzoek en Innovatie. Elk kenniscentrum werkt voor een aantal instituten; elk instituut is met diverse kenniscentra verbonden.
De organisatie van de
hogeschool
DE ORGANISATIE VAN DE HOGESCHOOL
Feiten en cijfers over Hogeschool Rotterdam (2010) STUDENTEN ﾂｬ Aantal ingeschreven studenten per sector Economisch onderwijs Gezondheidszorg onderwijs Kunstonderwijs Lerarenopleidingen Sociaal-agogisch onderwijs Technisch onderwijs Totaal
12400 2500 2100 3700 3200 5800 29700
ﾂｬ Instroom nieuwe studenten naar vooropleiding VWO HAVO MBO Overig
Aantal 800 3700 2600 1300
% 10 45 30 15
Totaal
8400
100
Docerend personeel Onderwijs ondersteunend personeel Algemeen ondersteunend personeel
Aantal 1750 65 1000
FTE 1165 44 865
Totaal
2815
Marktaandeel: ruim 7% van het landelijk aantal nieuwe hbo-studenten komt naar Hogeschool Rotterdam
PERSONEEL
2074
FINANCIﾃ起 Budget van de hogeschool
竄ｬ 236 mln.
Investeren in mensen: 10% van de arbeidstijd en 1% van het budget wordt voor scholing ingezet
24
25
In het hart van
Rotterdam
m
26
Hogeschool Rotterdam is letterlijk gevestigd in het hart van Rotterdam. De hoofdlocaties van de school liggen allemaal vlakbij de metrostations van de metrolijnen A, B en C. We creëren daarmee een eigen, toegankelijke ‘kennislijn’ die de stad van oost naar west doorkruist.
Locatie Museumpark Museumpark 40, Rotterdam Locatie Academieplein G.J. de Jonghweg 4 - 6, Rotterdam Locatie Kralingse Zoom Kralingse Zoom 91, Rotterdam Locatie Blaak/Wijnhaven Blaak 10 / Wijnhaven 61, Rotterdam Locatie Wijnhaven 107 Wijnhaven 107, Rotterdam Locatie Pieter de Hoochweg Pieter de Hoochweg 129, Rotterdam
Locatie RDM Campus Heijplaatstraat 23, Rotterdam Locatie Lerarenopleiding Basisonderwijs (Pabo) Achterom 103, Dordrecht
COLOFON Dit is een uitgave van Hogeschool Rotterdam, Dienst Communicatie & Externe Betrekkingen i.s.m. Dienst Concernstrategie
(010) 794 00 00 Hogeschoolrotterdam.nl Postbus 25035 3001 HA Rotterdam
Fotografie Jan Nass Rotterdam Marketing Marina Meeuwisse