HIGHLIGHTS VAN HET KENNISCENTRUM LEREN EN INNOVEREN 2018 VRAAGSTUK
MISSIE
HET VRAAGSTUK VOOR HET KENNISCENTRUM LEREN EN INNOVEREN IS HOE MENSEN EN ORGANISATIES OVEREIND BLIJVEN EN WAARDE TOEVOEGEN IN EEN COMPLEXE EN DYNAMISCHE SAMENLEVING.
ONDERBOUWDE WERKWIJZEN
Wij realiseren onze missie door kennis en onderbouwde werkwijzen te ontwikkelen, waardoor (toekomstige) professionals lerend en innoverend om kunnen gaan met complexiteit en dynamiek in beroepspraktijken. We doen ons onderzoek zoveel mogelijk samen met de actoren uit de beroepspraktijk, om de doorwerking ervan te stimuleren.
Wat willen we onze kinderen meegeven zodat ze zinvol kunnen participeren in beroepspraktijken waarin weinig meer vanzelfsprekend is? Wat vraagt het van werkenden om te kunnen inspringen op veranderingen en richting te geven? Hoe blijven organisaties adaptief en lerend? De missie van LENI is mensen en organisaties houvast te bieden om lerend en innoverend om te gaan met complexiteit en dynamiek in beroepspraktijken.
Meer weten over ons onderzoek en de mogelijkheden tot samenwerking? Kijk op onze website www.onderzoek.hu.nl/Kenniscentra/Leren-enInnoveren of stuur een e-mail naar kenniscentrum.leren.en.innoveren@ hu.nl.
PROJECT WENDBAAR VAKMANSCHAP
PRAKTIJKTOOL ENGAGE
In de snel veranderende wereld heerst in veel beroepsgroepen onzekerheid over hoe het beroep er in de toekomst uit zal zien. Een ‘vakman’ die heeft geleerd ‘wendbaar’ te zijn, is duurzaam in staat zich aan te passen aan een werkomgeving die continu verandert. Wendbaar vakmanschap wordt in dit project gedefinieerd als het vermogen om te leren tijdens het werk. Een wendbaar vakman is dus in staat om zichzelf en het werk dat hij doet, blijvend te ontwikkelen. Binnen dit project staat ontwerpgericht praktijkonderzoek centraal. Deze kennis wordt vertaald naar methodieken om begeleiding op maat te versterken in hybride leeromgevingen. Hierdoor kunnen alle opleiders ermee aan de slag. Het project heeft dus een directe doorwerking binnen het MBO-onderwijs.
ENGAGE ondersteunt logopedisten en ouders van kinderen met een taalontwikkelingsstoornis (TOS) bij het bepalen van de hulpvraag. Logopedisten willen bij kinderen met TOS communicatieve redzaamheid stimuleren. Dat wil zeggen dat ze begrijpen en begrepen worden in een sociale context door het inzetten van verbale en/of non-verbale communicatieve vaardigheden. De gesprekstool ENGAGE is in samenwerking met ouders van kinderen met TOS ontwikkeld. Met deze tool kan de logopedist het perspectief van de patiënt een centrale plaats in de behandeling geven en optimaal inspelen op de hulpvraag. Het prototype van de tool is gerealiseerd in het lectoraat Co-design, in nauwe samenwerking met het lectoraat Logopedie: participatie door communicatie. In het ontwikkeltraject is de tool door 21 logopedisten en 124 ouders gebruikt. De logopedisten zijn enthousiast: ‘Ik merk echt dat het een fijne aanvulling is als evaluatie of begingesprek en dat het ouders aan het nadenken zet.’
Lees meer over het project Wendbaar vakmanschap.
Lees meer over de praktijktool ENGAGE.
MINOR FILOSOFIE, WERELDRELIGIES EN SPIRITUALITEIT
Vorming in levensoriëntatie draagt bij aan een basisbehoefte van iedere professional, namelijk een moreel bewustzijn en dialogische vaardigheden. In deze minor leren studenten een verband te leggen tussen hun persoonlijke, professionele en maatschappelijke waarden. In de minor leren ze zich bewust te zijn van hun eigen levensoriëntatie, hoe ze deze vervolgens onder woorden kunnen brengen en hoe ze hierover kunnen praten met anderen. Studenten verdiepen zich in filosofische, religieuze en spirituele tradities. Dit helpt hen met het aanscherpen hun persoonlijke oordeelsvorming. Daarnaast besteden ze aandacht aan persoonlijke geformuleerde leerdoelen. In een filosofisch essay beschrijven zij een zelfgekozen onderwerp dat verband houdt met hun levensoriëntatie en professionaliteit. De studenten komen van zeer uiteenlopende studierichtingen, van social work tot international business management en zelfs van andere hogescholen. Lees meer over de minor Filosofie. Wereldreligies. Spiritualiteit.
HET KENNISCENTRUM IN BEELD EN CIJFERS
WIE
INKOMSTEN 12
23
69
P RIJS LECTOR MARLIES VAN STEENBERGEN
1e geldstroom € 3.759
13 2e geldstroom € 691
3e geldstroom € 192
LECTOR MARLIES VAN STEENBERGEN ONDERSCHEIDEN VOOR ROL IN NEDERLANDSE ICT Dr. Ir. Marlies Steenbergen ontving de NAF-penning voor haar bijzondere betekenis voor de
overig € 69
Lectoren
Docenten / onderzoekers
Promovendi
Nederlandse ICT-architectuur. Nederland Architectuur Forum (NAF) is de vakvereniging van IT-architecten. Het bestuur van de NAF vindt Marlies een hoeksteen van de architectuur community in Nederland.
Ondersteuning
PROMOTIES
Bedragen zijn x1000
REMCO COPPOOLSE, 6 APRIL: Werkregels voor innovatiemanagers: vernieuwing in het hoger beroepsonderwijs in een versnelling.
WENJA HEUSDENS, 25 APRIL: Food for Thought. Understanding Students’ vocational knowledge.
GERALD VAN DIJK, 28 MEI: Het opleiden van taalbewuste docenten natuurkunde, scheikunde en techniek: Een ontwerpgericht onderzoek.
KOEN SMIT, 1 JUNI: Organization and Governance of Business Rules Management Capabilities.
PETER MESKER, 6 JULI: A little less balance in new teachers professional development. An international teaching internship as a significant personal experience in becoming a teacher.
HIDDO VELSINK, 12 SEPTEMBER: The Elements of Deformation Analysis: Blending Geodatic Observations and Deformation Hypotheses.
VISITATIE
DIAN FLUIJT, 21 SEPTEMBER: Passend Onderwijzen met Co-teaching: Studie naar de gemeenschappelijke betekenisverlening van coteaching teams.
In november heeft een onafhankelijke visitatiecommissie de vier kenniscentra van de HU bezocht. Voorzitter van de commissie Huibert Pols sprak bij de informele terugkoppeling over ‘open en plezierige gesprekken in een goede sfeer’. Ze vormden een goede aanvulling op de zelfevaluatie rapporten en andere stukken die zij ter voorbereiding ontvingen. Pols zei ‘blij verrast te zijn met de hoge kwaliteit waarmee jullie voorlopen in HBO land’.
TANJA ENNINGA, 31 OKTOBER: Armchair Travelling: building a narrative repertoire of the experiences of innovation project leaders.
Het definitieve oordeel van de commissie wordt in 2019 bekend gemaakt en was in november 2018 al positief te noemen. EDWIN VAN DER ZANDE, 20 NOVEMBER: Life Orientation for Professionals: A Narrative Inquiry into Morality and Dialogical Competency in Professionalisation.
OPENBARE LESSEN
ORGANISATIE
PROF. DR. RICK DE GRAAFF LECTOR DIDACTIEK VAN DE MODERNE VREEMDE TALEN – 24 MEI Van vreemde talen naar vereende talen. De plek van vreemde talen in het onderwijs. De openbare les van dr. Rick de Graaff ging over het leren, onderwijzen en gebruiken van vreemde talen, om de communicatie en het begrip te bevorderen tussen mensen met verschillende talige en of culturele achtergronden. Eind 2016 werd Rick de Graaff benoemd als lector bij Hogeschool Utrecht, in een samenwerkingsverband met de Universiteit Utrecht. Samen met docenten en onderzoekers werkt hij aan de ontwikkeling van de vakdidactische opleiding van docenten MVT en aan de versterking van de MVT-onderwijspraktijk.
lect
oraa t Met Pra hodolo kti gi Ond jkgeric e erzo ht ek
aat ctor
le
rne ode n M len a v a ek de T acti Did Vreem en lec tor aa No t ofe rm ss ati ion ev ali e se rin g Le cto r Pr
Lector
n Co-desig
t
lectoraa
Di
Le
gi
lS
le
m
Le
ct
ct
or
or
ar
aa
t
tS
le c W to is Did ra ku a at n c d e tiek en v R an e ke ne n
or
Le
Lector
er
vi
or
ct
ct
ta
t lectoraa
Didactie k van he t Bètaen Tech nolog onderwij ie s
Leren en Innoveren
Lector
Lector
r cto
t
id he
erd
aa tor
Kenniscentrum trum Kenniscen en Gezond Leven Duurzaam
lec
t let
Ge r
cto
Le
De openbare les van dr. Paul Drijvers stond in het teken van wiskundig denken in een geïnstrumenteerde samenleving. De inzet van digitale middelen in wiskundeonderwijs en het leren en onderwijzen van wiskundige denkwijzen heeft zijn bijzondere aandacht. Paul Drijvers hecht groot belang aan het raakvlak tussen theorie en praktijk, aan de wisselwerking tussen het klaslokaal en de wetenschappelijke bibliotheek. Hij combineert dit lectoraat met het hoogleraarschap in de Didactiek van de Wiskunde bij de Universiteit Utrecht.
tor
Lec
Le
Lec
tor
PROF. DR. PAUL DRIJVERS LECTOR DIDACTIEK VAN WISKUNDE EN REKENEN – 11 OKTOBER Hoofd in de wolken, voeten op de vloer. Praktijkgericht onderzoek naar wiskundig denken in ict-rijk reken-wiskundeonderwijs.
m tru ie en at isc ov nn Inn e K iale c So
ce
s Beroepsonderwijs lectoraat
m ke tru er en St tad isc ch S nn is eve Ke om ati on re Ec n C e
Programmamanager extern Extern
HET NETWERK
Katapult Natuur en Milieu Utrecht
Groningen Fontys Hogeschool
RIVM
Revant
Maastricht University
EBU
DIENSTVERLENERS
UCO
KNMI
K-J Projects
Erasmus universiteit
Inbo architecten Proeftuin Industrieel Bouwen Dokkum
Overvecht Vastgoed Bo-ex woningcorporatie Volker Wessel Stevin
WONEN
Ballast-Nedam
Unversiteit Wageningen (WUR)
KENNISPARTNER
TU Eindhoven
Van Zoelen
Kentalis
Zilveren Kruis
Mitros woningcorporatie
Deltares
Stichting Vernieuwend Vatgoed Beheer
BAM
Search
Hogeschool Arnhem-Nijmegen (HAN)
Portaal woningcorporatie
Port of Utrecht
033 Energie
TU Delft
Nivel
Pento
NSDSK
Intern
Ondersteuning
BMN Bouwmaterialen
Rabobank Utrecht
Programmamanager intern
Directeur Co-directeur
Eneco
Cirkelstad
Netwerk Utrecht Zorg voor Ouderen (NUZO)
GGD Hart van Brabant
TNO ErasmusMC
Universiteit Leiden
Leidsche Rijn Julius Gezondheidcentra
Afasiecentra NL
Vrije Universiteit Amsterdam
Nederlandse Vereniging voor Ziekenhuizen
Auris Universiteit Utrecht
Revalidatiecentrum Hoogstraat
GEZONDHEID Tussenvoorziening
GGD Regio Utrecht
Prinses Maxima Centrum
Stichting Pharos Werkgroep Proefdiervrije Innovaties ihRegulatoir Veld Gemeente Utrecht
Huisarten Utrecht Stad UMCU
Kennisalliantie Utrecht
Gemeente Houten
Trimbos Instituut
TKI Urban Energy UK Manchester Metropolitan University
OVERHEID
Rijkswaterstaat
Utrecht Health Hub De Gilde Utrecht
USA Portland University
NeFCA
Zwitserland Basel University
Provincie Utrecht Provincie Lelystad
Gemeente Bunnik
STTI
Oxford University
INTERNATIONAAL
Vietnam HUCE – Hanoi University of Civil IJsland scientific committee of International Conference of positive Psychology and Mental Health, Reykjavik
ISG International Society for Gerontechnology Finland Turun University of Applied Sciences
Spanje Universidad Politecnica de Valencia
Society of Toxicology
AVEBE
ECN
Duitsland HAW Hochschule Hamburg
Expertgroep Beweegziekenhuizen Gezond Utrecht
Nutricia Research Marin
Intramed
Servier
TECHNIEK
Perstorp
Philips Logoclicks
Engie Shell
Movares Royal Haskoning DHV
European Society for patient Adherence kcgdl_j_0619_ja
Universiteit Groningen