Universidade Aberta 6º Curso de Mestrado – Gestão da Informação e Bibliotecas Escolares (MGIBE)
Grupo 6: Ana Salema Helena Correia Natércia Rocha
Prof.ª Glória Bastos
• Exercício básico de apropriação da BE
Animação de Bibliotecas Escolares
Sumário • • • •
Apresentação ................................................... 7 Público - alvo ................................................... 9 Objectivos ...................................................... 10 Apresentação da Actividade - “Bibliotecar” .... 11 • Passo a Passo ......................................... 12 – 1º Passo: Apresentação / Recepção ..................... – 2º Passo: Início da Actividade .............................. – 3º Passo: Resolução dos questionários ................. – 4º Passo: Hetero-avaliação .................................... – 5º Passo: Auto-avaliação ......................................
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• Materiais utilizados na actividade ............. 15 Conclusão ............................................ 20
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“Se queres ser meu amigo cativa-me – disse a raposa” Saint-Exupéry (1946)
A apresentação de uma actividade de animação e apropriação do espaço da BE para alunos do ensino secundário surgiu-nos como um desafio aliciante, pois está incluída no ambiente etário onde desenvolvemos a nossa actividade. Aquilo que, à partida, poderia ser um tanto assustador, um público mais crescido e com a exigência daqueles que “já viram tudo”, poderá aqui ser ultrapassado com fórmulas de testada simpatia e empatia aliadas a acções (des)construídas de “manipulação” do espaço e do fundo documental, num tradicional bibliopaper que evolui para contornos de brainbreaker em torno do “Bibliotecar”.
Apresentação
-Nível de escolaridade: 10º Ano
-Idade dos alunos: 15/17 anos - Duração prevista: 90 min.
-Actividade conjunta/ articulada da professora bibliotecária com o Director de Turma/Professor(a) acompanhante.
Público-alvo
1.Reconhecer as zonas funcionais da BE/CRE; 2.Distinguir e localizar nas estantes as casas do saber; 3.Identificar o lugar relativo dos livros nas estantes ( CDU e cotas); 4.Ler aplicando modelos; 5.Demonstrar a importância e potencialidades dos recursos educativos da BE na formação integral ; 6. Promover a valorização da Biblioteca.
Objectivos
Bibliotecar
Guia da actividade
1º Passo – Apresentação (25 minutos): •Chegada da Turma à biblioteca. - Apresentação da professora bibliotecária. - Apresentação da equipa ( constituição e funções). •O Espaço da Biblioteca Considerações gerais: o Importância na /para a comunidade escolar. – Horário; – Regulamento; – Actividades. •As Zonas Funcionais da Biblioteca – Zona de atendimento (funcionária, mochilas e chapéus de chuva); – Zona de leitura informal (sofás com revistas); – Zona de consulta de documentação (mesas duplas ou individuais); – Zona multimédia/Internet (computadores); – Zona vídeo (televisão com sofás e auscultadores); – Zona Áudio ; – Placares informativos.
•A Organização dos Documentos – Livros / Vídeos / CD Áudio / Cd-Rom : Divididos por classes (CDU) e código de cores; Livre acesso; Funcionamento da requisição (5 dias; os documentos assinalados com um círculo amarelo não permitem a requisição domiciliária) ; Requisição para a sala de aula . – Revistas. – Jornais . – Outros documentos: Dossiês temáticos; Alguns jogos. •Regulamento: – Deixar as mochilas à entrada; – Não comer, beber ou mastigar pastilha elástica; – Não perturbar o trabalho dos restantes utilizadores da Biblioteca.
2º Passo – Início da Actividade (5 minutos): • Dividir a turma em grupos de 4/5 alunos. –Distribuir a ficha “BiblioteQUÊS?” a cada grupo. (Nota: As perguntas são as mesmas, mas a sua ordem nas fichas é diferente, para que os alunos não se aglomerem na mesma zona.)
3º Passo – Desenvolvimento das Tarefas (35 minutos)
Acompanhamento do desenrolar das tarefas. Depois de concluídas as actividades, o questionário deverá ser entregue à professora bibliotecária . Os resultados serão afixados na Biblioteca. A melhor equipa receberá um prémio.
4º Passo – Hetero-avaliação (10 minutos):
Será distribuída uma ficha de avaliação da actividade que os alunos poderão preencher anonimamente.
5º Passo – Auto-avaliação (...):
Depois de concluída a actividade, a professora bibliotecária responde também ao questionário e analisa as respostas dos alunos.
iblioteQUÊS ? IDENTIFICAÇÃO TURMA: ________
NOME DOS ALUNOS: …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… ……………………………….……………………………………………
……………………………………………………………………...........
Respondam às seguintes questões, usando os recursos da biblioteca, bem como as informações dadas pela professora bibliotecária, durante a visita guiada. Também podem recorrer à Internet, mas devem respeitar os procedimentos obrigatórios, para consulta da mesma.
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Materiais Utilizados na Actividade
BiblioteQUÊS . Questionário:
1 - Se tiverem dúvidas relativamente às regras da biblioteca devem consultar o __________________________________________________________________ . 2 - Qual o horário da biblioteca ? _____________________________________________________________________ 3 - Como se chama a assistente operacional da biblioteca ? __________________________________ 4 - Se quiserem usar os computadores, qual a primeira coisa a fazer, quando chegam à biblioteca? ________________________________________________ 5 - Indiquem um livro, que esteja na montra das novidades.
___________________________________________________________ 6 – O canto X é uma parte de um livro que fala sobre os feitos do povo lusitano. Quantos exemplares desse livro há na biblioteca? ______________ 7 – Dirijam-se agora até à estante mais a sul. Descubram o marcador e cumpram a devida leitura.
8 -Indiquem o nome de duas revistas que podem encontrar na Biblioteca. __________________
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9 - Descubram a origem dessa palavra . _______________________________________________ 9.1 – Indiquem a vossa fonte: ______________________________________________________ 10 - Em que secção dos DVD podemos encontrar o filme “Juno”? ___________________________ 11 – O que significa CDU? ______ Classificação Documental Única _______ Classificação Decimal Universal _______ Classes Documentais Universais 12 - As ilhas Aleutas situam-se : ______ na região do Alasca e pertencem aos EUA. ______ na região do Alasca e pertencem à Rússia. ______ em África e pertencem aos EUA. 13- Encontrem o vosso segundo marcador junto a este país. 14- Procurem a classe 4. Qual é a cor que identifica essa estante? ________________________ 15-
Depois de utilizarem os documentos, deixem-nos em lugar próprio para ganhar mais um
marcador.
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BiblioteQUÊS . Marcadores:
Cenas de livros Escolher 3 elementos do grupo para ler (a rir, a soluçar, a cantar) o seguinte texto: “ Querida Marta, Vai tudo de mal a pior nesta casa de doidos! O Traumatizado só tira negas. A Leonilde despediu-se mesmo, e a minha mãe está a ver-se grega para arranjar outra empregada. O meu pai cada vez trabalha mais, acho que está realmente viciado, e isto não é exagero nenhum, porque eu li numa revista que estava na sala de espera do dentista que os Americanos descobriram que, tal como há alcoólicos, também há uma coisa que traduzida em português ,deve dar trabalhólicos, que são os dependentes, os viciados no trabalho. “ ( A Lua de Joana,. p. 73)
Livro procura estante para relacionamento fugaz
Para ganhar há que “bibliotecar”: • Procurem os livros empilhados. • Façam uma breve análise dos exemplares que aí encontram. • Seguindo as instruções da CDU e da sinalética de cores organizem os exemplares nas respectivas prateleiras e estantes. • Escolham um título para a Montra de Novidades.
Livro procura leitor para relacionamento sério
Redigir um anúncio que leve o leitor a descobrir o livro que destacaram (o melhor texto duplica o nº de pontos deste marcador): ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________
Apropriar o espaço da Biblioteca Escolar significa redescobri-lo, reinventá-lo, reconstruí-lo e dar-lhe mais "alma". Por cada aluno
"conquistado", há um sopro de energia, uma luz que se instala, uma vontade que renasce. Por isso, há que dar-lhes o espaço, para se sentirem eles próprios parte de um projecto que também já é deles.
Conclusão
Fim 2 Nov. 2010