AÑO 3 / Nº 15 / Mayo de 2016
CREER QUE TODO ES POSIBLE
Testimonio de una historia de esfuerzo y éxito
2 / MAYO 2016
Fundación UPLA está a cargo del Proyecto NEO en Chile
POTENCIANDO EL EMPLEO JUVENIL
Especialista del BID destacó la labor realizada.
LABORATORIO DE VOZ ABRIÓ A LA COMUNIDAD
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rofesionales del Fondo Multilateral de Inversiones del Banco lnteramericano de Desarrollo (BID), se reunieron a comienzos de mayo con organismos públicos y privados de la Región de Valparaíso. Fue la puesta en marcha del Proyecto NEO, iniciativa que en Chile encabeza la Fundación de la Universidad de Playa Ancha. La iniciativa, que abarca a 10 países de Latinoamérica y el Caribe, procura mejorar la calidad del capital humano y la empleabilidad de jóvenes en situación de vulnerabilidad. Con ese objetivo, busca vincular al gobierno, empresas y sociedad civil para que aporten recursos, conocimientos y capacidades en la implementación de soluciones de empleo efectivas y sostenibles. Elena Heredero Rodríguez, especialista líder del Fondo Multilateral de Inversiones del BID, se declaró “muy impresionada por el trabajo que viene haciendo la Alianza NEO Chile; vemos que hay una gran preocupación por la situación de los
jóvenes en Valparaíso y cómo motivarles hacia oportunidades de empleo que existen, cómo integrarlos más y también cómo hacer programas de empleabilidad que pueden ser más integrales, que desarrollen trayectorias formativas y laborales que interesen a los jóvenes. Vemos bastante avance y mucho compromiso”. Otro aspecto que destacó la especialista fue la participación de la Universidad de Playa Ancha como un ente que permite el
UPLA PERIÓDICO AÑO 3 - Nº 15 / Mayo de 2016
Director Marco Antonio Pinto
Diseño y dirección de arte Ernesto Iturrieta
Editor Osvaldo Campos H.
Producción gráfica e impresión El Mercurio de Valparaíso
Redactores Marcia Franque, María Angélica Pérez, Ingrid Tapia, Ana Carolina Silva
Infórmate en nuestro Portal de Noticias www.upla.cl/noticias
Dirección General de Comunicaciones Universidad de Playa Ancha
SATISFACCIÓN El rector de la Universidad de Playa Ancha y presidente del directorio de la Fundación UPLA, Patricio Sanhueza Vivanco, expresó su satisfacción por ser la única institución en Chile que se adjudicó este proyecto, que contará con una inversión total de 4 millones de dólares, tiene una duración de tres años (2017–2019) y abordará directamente el problema de la empleabilidad juvenil.
desarrollo formativo de los jóvenes desde el oficio hasta la obtención -si así lo quisieran- de un grado académico. “En Chile, a diferencia de otros países donde estamos implementando NEO, hay una necesidad de conectar diferentes sistemas, por así decirlo, para que un joven que comienza en un oficio pueda seguir una formación técnica u obtener un grado universitario y hasta un doctorado. Estas trayectorias formativas aquí son muy importantes, sabemos que los jóvenes pueden querer trabajar y estudiar al mismo tiempo. Y tener a la universidad detrás, que está muy comprometida con generar estas trayectorias formativas, es una garantía”. La directora ejecutiva de la Fundación UPLA, Ana Auger Vilugrón, hizo notar que “una de las fortalezas que planteamos fue el compromiso de las autoridades regionales con la empleabilidad juvenil y creo que la misión BID se fue con esa impresión, lo que nos deja muy contentos”.
Variados problemas de salud vocal detectó la carrera de Fonoaudiología (Facultad de Ciencias de la Salud), durante un operativo gratuito de asistencia médica y fonoaudiológica, efectuado durante dos días en el marco de la celebración del Día Mundial de la Voz. Paulina Zavala Olivares, fonaudióloga y encargada del Laboratorio de voz y otorrinolarongología de la carrera, destacó el interés que esta campaña despertó no solo en Valparaíso y Viña del Mar, sino también en comunas del interior, desde donde llegaron a consultar tanto adultos como niños. El equipo de atención realizó análisis fonético acústico, aplicó encuestas de hándicap de discapacidad vocal y también el examen nasolaringofibroscopía, gracias a un otorrinolaringólogo que también pertenece al equipo de voz de la Universidad de Playa Ancha. “Este laboratorio está recién abierto y funciona pensando en atender a todas las personas que lo requieran. Hablamos de evaluaciones fonoaudiológicas y exámenes que, en general, son de alto costo, y de tratamientos que también son muy elevados, pero que aquí son totalmente gratuitos”, subrayó Paulina Zavala. La solicitud de evaluación se hace vía correo a: fonoaudiología_labvoz@upla.cl
UPLA PERIÓDICO / 3
Doctor Mario Waissbluth hizo crítico análisis del proceso en marcha
UN LLAMADO A MEJORAR LA REFORMA Destacado experto dictó clase magistral durante inauguración del Año Académico.
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n análisis crítico de la realidad educativa que vive Chile, presentó Mario Waissbluth Subelman, quien dictó una clase magistral en el marco de la inauguración del Año Académico 2016 de la Universidad de Playa Ancha. Waissbluth es ingeniero químico de la Universidad de Chile, con un doctorado en Ingeniería de la Universidad de Wisconsin. Fue fundador, coordinador nacional y -hasta poco antes de visitar la UPLA- presidente de Educación 2020, organización no gubernamental que se ha destacado en los últimos años por sus esfuerzos en favor de reformar el sistema de enseñanza. Su clase magistral llevaba el título “La educación chilena en los contextos del desarrollo nacional”. Pero, fiel a su estilo, fue más allá de compartir su apreciación sobre la educación en el país y manifestó su total desacuerdo con la reforma que se encuentra en marcha. Waissbluth sostuvo que los problemas de Chile en esta materia no son muy distintos a los de América Latina, aunque sí menos graves. UN CASO OBSCENO Consideró que las pruebas estandarizadas como SIMCE o PSU, por ejemplo, no son una muestra de calidad educativa, ya que “no dan cuenta de los valores del estudiante, estilos de
trabajo, creatividad o su capacidad de expresión verbal. Es decir, no miden una gran cantidad de elementos que la UNESCO ha definido como imprescindibles para definir la calidad en la educación. Sí son un buen test de enfermedad educativa”. En este sentido, afirmó Waissbluth que “el caso de Chile es un caso obsceno”, por conducir a lo que denominó “simceficación a niveles paranoicos, que tiene como resultado el embrutecimiento de los estudiantes y de los
profesores”. Al momento de referirse a la reforma de la educación superior chilena, manifestó que no comparte “la forma en que la Presidenta de la República ha estado conduciendo y dirigiendo la reforma de la educación superior. Es más, estoy en completo desacuerdo”. Basó esta crítica al máximo nivel del Ejecutivo en su propia experiencia, al asegurar que durante su paso por Educación 2020 pudo conocer a ocho ministros del sector “y garantizo que no son ellos los que hacen las reformas; la reforma educativa o de salud o de pensiones de Chile se decide en La Moneda y en Hacienda”. En todo caso, el doctor Waissbluth hizo notar que no se limita a lanzar críticas y planteó también ocho “su-
gerencias” para mejorar la reforma a la educación superior en Chile (ver recuadro). GRATUIDAD IMPOSIBLE Agregó que tampoco está de acuerdo con la gratuidad, pero debido a la urgencia que se la ha dado. “Aclaro que no estoy en contra del concepto de gratuidad, pues creo en los derechos sociales”, dijo. En su opinión, la gratuidad sólo será posible desde la sala cuna al doctorado cuando “estemos al nivel de Ale-
mania o Noruega, que gastan un 40 por ciento del producto interno bruto en impuestos”. En este sentido, continuó diciendo que lo anterior no es indiferente, considerando que el sistema de educación superior chilena es un caos, fruto de un “libertinaje de mercado de casi 30 años” que debe ser ordenado con una nueva ley de acreditación, que “permita en primera instancia ordenarnos y no seguir dando vueltas en banda y peleándonos por recursos que no están disponibles”.
SUS OCHO SUGERENCIAS 1) Antes que el proyecto de reforma, pensar en una nueva ley de acreditación, que garantice los recursos suficientes para trabajar, ordenar y revisar el sistema de educación en el país. 2) Sincerar las expectativas de gratuidad, pues no se cuenta con los fondos calculados. 3) El proceso de acreditación de carreras debe garantizar que sus estudiantes tengan habilidades básicas en comprensión lectora y matemática al cabo de dos años. 4) Favorecer de inmediato con gratuidad a los institutos profesionales y centros de formación técnica.
5) Cambiar el gobierno corporativo de las universidades estatales y la burocracia que las estrangula, a fin de que sean verdaderamente autónomas. 6) Redefinición del Consejo de Rectores de las Universidades de Chile (CRUCH). 7) Creación de un modelo razonable de financiamiento, que combine crédito y becas, para quienes no obtuvieran la gratuidad. 8) Intervenir masivamente el Plan Nacional de Formación Docente, para que abarque a profesores y educadores preescolares, fomentando el intercambio con docentes extranjeros.
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Ciencias de la Educación
FACULTAD MOSTRÓ SU AVANCE EN 2015 DR. UAUY: EVOLUCIÓN Y COMIDA VAN UNIDAS La forma en que nos alimentamos es uno de los factores que ha marcado nuestra evolución, afirmó el doctor Ricardo Uauy Dagach–Imbarack, principal orador en la ceremonia de inauguración del Año Académico de la Facultad de Ciencias de la Salud. El Premio Nacional de Ciencias Aplicadas y Tecnológicas dictó la conferencia “Qué comemos… de la caverna a sentados frente al televisor”, ocasión en que repasó los distintos períodos evolutivos del hombre como especie, en los cuales la forma de alimentarnos ha sido un condicionante de nuestro desarrollo. Con el paso de los años, la disponibilidad de los alimentos y el sedentarismo ha hecho que cierto tipo de alimentos que antes resultaban fundamentales en nuestra dieta, como el azúcar, el sodio y la grasa, hoy sean los que nos están matando. CONSUMIDORES CRÍTICOS Aseguró el doctor Uauy que es posible afirmar que la causa de las enfermedades más comunes como la diabetes, hipertensión y dislipidemia no es necesariamente genética, sino que se debe a la mala alimentación de los últimos años. Aparte de entregar cifras para respaldar sus afirmaciones, Uauy hizo un llamado a los estudiantes de la facultad a ser consumidores críticos; es decir, “consumidores que exigen información y que la entienden, a fin de tomar las mejores decisiones al momento de elegir los alimentos”, puntualizó. Es importante que la educación sobre este tema empiece en la niñez, dijo, pero sobre todo que se esa educación se mantenga y se perfeccione. “Los niños tienen que aprender desde el colegio”, enfatizó Ricardo Uauy.
Decano Luis Alberto Díaz entregó su cuenta pública con los logros del último año.
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l desarrollo académico de los docentes de la Facultad de Ciencias de la Educación, destacó el decano Luis Alberto Díaz en el marco de su cuenta pública sobre el quehacer del año 2015. En una sencilla ceremonia ante autoridades, académicos y estudiantes, el decano hizo un recuento en aspectos como la docencia de pre y postgrado, la investigación, las acciones de vinculación con el medio y los desafíos futuros. Resaltó en su discurso el caso de docentes que finalizaron sus estudios de postgrado en el extranjero, gracias al apoyo laboral y financiero de la facultad. Este apoyo permitió que en España se doctoraran Daysi Reinoso Salinas (Universidad de Oviedo), Marisela Vera Medinelli (Universidad de Oviedo) y Fernando Mandujano Bustamante (Universidad de Burgos). Ana María Méndez Cowel y Carlos Hernández Valenzuela obtuvieron su grado de magíster en la Universidad Miguel de Cervantes. Con estos graduados, la facultad alcanzó un 39% de académicos con grado de doctor, un 48% con magíster y solo un 13% que no posee grado académico. ACREDITACIÓN Otro punto que destacó el doctor Díaz fue la acreditación de las carreras de Pedagogía en Educación Diferencial y Educación Parvularia, que atribuyó al compromiso y trabajo de los integrantes de sus comisiones curriculares. En el plano del postgrado, resaltó la acreditación del Magíster en Evaluación Educativa por siete años (hasta el 2 de enero de 2022). Además, comentó que se encuentra en proceso de autoevaluación el Magíster en Educación de Adultos y Procesos Formativos. Respecto a los graduados, informó que 99 profesionales egresaron en 2015 de los nueve programas impartidos por la Facultad de Educación. También anunció la aprobación por parte del Consejo de Facultad de nuevos
programas de postgrado, que deberán pasar a instancias superiores como el Consejo Académico y Junta Directiva. Se trata de: Magíster en Lenguaje y Comunicación para Educación Básica, Magíster en Matemática para la Educación Básica y Magíster en Educación Rural y Desarrollo Local. Luis Alberto Díaz también destacó la creación de dos programas disciplinarios, uno sobre prevención temprana del consumo de drogas y alcohol en contextos escolares; y otro de neuroeducación. Al término de la Cuenta Pública, el decano obsequió un ejemplar de la Memoria 2015 de la Facultad de Ciencias de la Educación al rector Patricio Sanhueza, así como a todos los presentes en el acto.
EL FUTURO El decano planteó que en los próximos años la facultad se abocará a aumentar los proyectos de investigación relacionados con la gestión pedagógica en la escuela y el aula, incrementar la publicación de libros y artículos, aumentar la tasa de titulación oportuna y consolidar la estructura organizacional de la Facultad, entre otras materias. También anunció la organización del “Encuentro Nacional e Internacional de Investigadores en Educación (ENIN) 2016”, que se realizará entre 9 y 11 de noviembre en la UPLA con el tema “Transformaciones de la Educación: una mirada desde la investigación”.
UPLA PERIÓDICO / 5
Traducción e Interpretación Inglés-Español
CUATRO AÑOS DE ACREDITACIÓN
Con éxito culminó el primer proceso voluntario al que se somete la carrera de Humanidades.
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or cuatro años, hasta abril de 2020, fue acreditada la carrera de Traducción e Interpretación Inglés–Español, un resultado destacable para ser el primer proceso de acreditación voluntaria al que se somete. “Estos cuatro años de acreditación obtenidos fueron posibles gracias al trabajo conjunto entre académicos, estudiantes, egresados y empleadores de la carrera”, recalcó el director del Departamento Disciplinario de Lenguas Extranjeras de la Facultad de Humanidades, Antonio Riffo Farías, tras conocer el acuerdo emitido por la agencia acreditadora Aespigar. También destacó el profesor Riffo que “muchos de los elementos consignados por los pares evaluadores ya eran reconocibles para nosotros, debido al proceso de autoevaluación que realizamos y que nos ha permitido, entre otras cosas, jerarquizar la tareas del plan de mejoramiento y proyectar este mismo a cuatro años”. VOCES MÚLTIPLES Eje central de este logro fue la Comisión Curricular de la carrera, en la cual hay
representación de variados sectores. Los participantes activos de la comisión son: el director del Departamento Disciplinario, Antonio Riffo; la coordinadora docente de la carrera, María Cristina Valderrama; las académicas María Inés Villegas y Rosa María Fernández; el aca-
MÁS INFORMACIÓN Actualmente, la universidad se encuentra inmersa en el proceso de acreditación institucional, que evalúa el cumplimiento de su proyecto corporativo y verifica la existencia de mecanismos eficaces de autorregulación y de aseguramiento de la calidad, a la vez que apunta al fortalecimiento de su capacidad de autorregulación y al mejoramiento continuo. Mayores antecedentes sobre la acreditación de la UPLA y sus carreras en: www.upla.cl/calidad En el marco del mismo proceso, para que la comunidad conozca mejor a su universidad, está disponible la página www.upla.cl/nuestrauniversidad
démico Jorge Ramírez; los estudiantes Constanza Aghemio Núñez, Francisca Pauner y Bastián Marchant; el egresado Andrés Cuevas y el empleador Aldo Iván Rodríguez. Respecto al proceso, la académica y coordinadora docente de Traducción e Interpretación Inglés–Español, María Cristina Valderrama, enfatizó que “permitió la organización de los estudiantes, quienes hoy son partícipes integrales en el desarrollo de la carrera”. La profesora Valderrama mencionó otra de las riquezas del proceso, al afirmar que uno de los elementos importantes de lo realizado “es conocer tanto las debilidades como las fortalezas con las que contamos, las que por cierto están incluidas y consideradas en el plan de mejoramiento”. La estudiante Constanza Aghemio expresó que esta acreditación, “tanto a nivel personal como para el estudiantado en general ha significado un avance importante, principalmente porque la participación y unión fueron indispensables, sobre todo por el entusiasmo y dedicación de todos nosotros”.
UNIVERSIDAD HOMENAJEÓ A SUS FUNCIONARIOS María de los Ángeles Gajardo Corvalán y Avelino Cabezas Lucero han sido testigos de la historia de la UPLA, desde los tiempos en que era parte de la Universidad de Chile. Es que han trabajado durante 45 años en este plantel, lo que les valió un reconocimiento en la última celebración del Día del Funcionario, junto a otros 19 trabajadores con larga trayectoria. La prorrectora Carmen Ibáñez Castillo afirmó durante la ceremonia que los funcionarios constituyen una “fuerza valiosa en la construcción cotidiana de universidad y... configuran una comunidad de esfuerzo, sacrificio, perseverancia y, particularmente, con claro afecto por esta casa de estudios”.
BIBLIOTECA INFANTIL COMENZÓ SU PROGRAMA ANUAL Con funciones de cuentacuentos dirigidas a jóvenes pacientes psiquiátricos del hospital Gustavo Fricke, comenzaron las actividades de este año en la Biblioteca Infantil. A cargo del encuentro estuvieron Daniel Alfredo Hernández, cuentacuentos chileno-colombiano, y Denis Abarca Fuentes, profesora de lenguaje y cuentacuentos. La biblioteca infantil de la universidad cuenta con 140 metros cuadrados, divididos en dos áreas: una para niños de 3 a 6 años, donde hay material didáctico y mobiliario colorido especialmente adaptado; y otra para niños de 7 a 11 años, donde pueden realizar trabajos guiados, trabajos sobre colchonetas y otros.
6 / MAYO 2016
“Altre Modernità” es también el monográfico 2015 del CEA
FACULTAD DE SALUD SE FORTALECE EN INVESTIGACIÓN Con el objetivo de fortalecer el desarrollo de la investigación, la Facultad de Ciencias de la Salud organizó una serie de conferencias destinadas especialmente a sus académicos. El ciclo, que contempla una charla mensual, comenzó con la exposición “Buenas y malas prácticas científicas: Errores comunes en investigación en Ciencias Sociales y de la Salud”, dictada por el doctor José Manuel Caperos, de la Universidad Antonio de Nebrija, España. En el mismo contexto de actualización del conocimiento, también se impartió la conferencia “Acuerdos de metodologías de investigación para realizar los seminarios de título”, dictada por el académico Germán Campos.
REVISAN ESTUDIOS SOBRE PERMANENCIA EN LA UNIVERSIDAD Compartir con la comunidad las investigaciones realizadas en la Universidad Católica de Lovaina, Bélgica, sobre la constancia en los estudios universitarios de pre y postgrado, fue el objetivo del seminario “Persistencia en los estudios universitarios”. Las doctoras Marianne Frenay y Christelle Devos entregaron miradas generales y particulares sobre investigaciones efectuadas durante los últimos 50 años en la universidad belga, así como de trabajos en curso sobre los factores clave para continuar en la universidad o abandonarla. La actividad se enmarcó en el proyecto Fondecyt “Trayectorias Motivacionales”, que dirige el investigador del CEA Jorge Valenzuela Carreño.
EDITORES UPLA EN REVISTA ITALIANA Publicación de la Universidad de Milán también recoge cinco trabajos de nuestros investigadores.
E
n otro ejemplo de cooperación internacional, investigadores del Centro de Estudios Avanzados (CEA) de la UPLA fueron invitados a editar un número especial de la revista electrónica “Altre Modernità” (“Otras Modernidades”), de la Facultad de Letras de la Universidad de Milán. La edición especial trató sobre “Nuevos movimientos sociales. Política y derecho a la educación”. La coordinaron Violeta Acuña Collado y María Angélica Oliva, por la Universidad de Playa Ancha, y Emilia Perassi con Laura Scarabelli, por la universidad italiana. Seleccionaron trabajos de 17 autores de América Latina y Europa. Entre ellos se encontraban cinco trabajos de investigadores UPLA, que se suman a la creciente cantidad de publicaciones científicas indexadas de esta universidad. Además, el especial de “Altre Modernità” fue importante por ser el monográfico 2015 del CEA, que está empeñado en sacar cada año una publicación de este tipo. Para la versión 2016 ya se trabaja con la Universidade Estadual de Campinas (Brasil) para
un monográfico cuyo tema será “Estandarización y calidad de la educación”. APORTE VARIADO “El número especial, en su conjunto, y cada uno de sus artículos expresan una vocación por la vida en común y la participación que da vida a la acción política, unido a un respeto irrestricto a la pluralidad”, afirma la editorial elaborada por María Angélica Oliva, con colaboración de Violeta acuña y Daniel López Stefoni, todos ellos integrantes del CEA. El tema de reflexión fueron los “Nuevos movimientos sociales”, analizados desde variadas perspectivas, pero principalmente en el ámbito de la educacióncomo lo demuestran los nombres de los cinco artículos de autores UPLA: • Pablo Saravia Ramos: “El movimiento agroecológico en la lupa. Nuevas miradas y acciones para viejos recorridos”. • Violeta Acuña Collado: “A 10 años del Movimiento Estudiantil Chileno, reflexiones sobre sus protagonistas”.
• Felip Gascón i Martín: “Actores, movimientos sociales y producción discursiva. Tentativas en torno a una epistemografía de la presencia”. • María Angélica Oliva: “Grito por el Derecho a la Educación en Chile. Marcha de los Paraguas y movilización estudiantil de 2011”. • Daniel López S. y Marcela Prado T.: “¿Qué deseaban los estudiantes universitarios chilenos el año 2011?”.
EN LÍNEA “Altre Modernità” es una revista de estudios literarios y culturales indexada en la base bibliográfica Scopus. El número especial ya se puede consultar en: http://riviste.unimi.it/index.php/ AMonline/issue/view/919/showToc
UPLA PERIÓDICO / 7
Seminario para el Valle del Aconcagua
FOMENTO DEL TURISMO En conjunto con INDAP y Sernatur, la UPLA convocó a empresarios turísticos y productores campesinos.
M
ás de más de cien empresarios y productores campesinos de Aconcagua asistieron al “Seminario sobre turismo rural y rubros productivos emergentes del Valle de Aconcagua”, realizado en el Campus San Felipe. La actividad fue organizada por el Centro de Emprendimiento e Innovación de la Universidad de Playa Ancha (CEI), en conjunto con el Instituto Nacional de Desarrollo Agropecuario (INDAP) y el Servicio Nacional del Turismo (Sernatur). Su objetivo era fomentar la actividad turística del Valle a través de la articulación público privada, detectando las brechas que existen para alcanzar el desarrollo y determinar las principales necesidades del sector. En ese sentido, se buscaba colocar en valor los rubros emergentes, como alternativa para el desarrollo de emprendimientos asociados a productos procesados derivados de la actividad agrícola como mermeladas, quesos y mieles, entre otros, además de la producción de artesanías y turismo rural. NECESIDADES Y PROYECCIONES Katrina Sanguinetti, directora regional de Sernatur, sostuvo que “la finalidad de este seminario es ir colocando en la agenda las necesidades y proyecciones y lo que tenemos que trabajar en materias de turismo para el valle de Aconcagua, que tiene muchas virtudes para
el desarrollo turístico. El objetivo es la articulación público privada y discriminar cuáles son las necesidades más inmediatas y cuáles son las tareas que podemos abordar respecto a aquellos objetivos que requieren financiamiento y aquellos que requieren solo gestión”. Otro de los relatores en el seminario fue el jefe de Fomento de INDAP, Fernando Barrientos, quien explicó el trabajo que está desarrollando esa institución para fortalecer los denominados rubros emergentes, que agrupan a los productos procesados, artesanía y turismo rural. “Nosotros apoyamos esta idea de desarrollar un seminario vinculado a este
tema de los rubros emergentes, porque además nos permite divulgar lo que hace el Ministerio de Agricultura a través de INDAP y que la gente conozca lo que este servicio puede hacer a través de los distintos apoyos y programas de fomento con que cuenta para el fortalecimiento de la pequeña agricultura”, dijo Barrientos. Sólo en las provincias de San Felipe y Los Andes, INDAP tiene cerca de 40 emprendimientos de turismo rural y rubros emergentes, entre los que destacan la producción de aceite de oliva, quesos, mieles, deshidratados, cabalgatas y artesanía.
“SEGUNDO NIVEL” Durante el seminario, el gobernador de San Felipe, Eduardo León, dijo que “queremos que la provincia pase a un segundo nivel de iniciativa. Sabemos que hay muchos productos de calidad con valor agregado que potenciar. La idea es que los municipios se activen y podamos apoyar a los emprendedores y emprendedoras, ya que hoy tenemos muchas líneas de financiamiento y el Centro de Emprendimiento [de la UPLA] tiene ese rol, de conectar a los emprendedores con la oferta de gobierno para salir adelante”.
PROMUEVEN DEBATE SOBRE IGUALDAD DE GÉNERO En el marco de las actividades de la Semana Mechona, que este año se denominó “Aconcagua Solidaria”, los estudiantes del campus San Felipe organizaron un conversatorio sobre igualdad de género. A la actividad, que se realizó en el auditorio de la sede universitaria, asistió la directora regional del Servicio Nacional de la Mujer, Waleska Castillo. El objetivo del encuentro fue establecer un espacio de diálogo y reflexión sobre la realidad local en el ámbito del enfo-
que de género, de los femicidios y de los actos de violencia contra la mujer que han impactado a la zona y al país. La directora regional del Sernam valoró la iniciativa. Destacó que “nuestro compromiso con la UPLA se basa en un convenio de colaboración mutua y nos parece muy importante responder al llamado de los alumnos para estar presente en esta actividad”. Añadió que “instancias como esta nos permiten diagnosticar cómo está nuestra realidad en el aula y en la universi-
dad respecto de los temas de violencia del hombre hacia la mujer. Esto para nosotros es muy importante porque es un mandato de la presidenta Bachelet: ayudar a prevenir el machismo y la violencia contra las mujeres”, concluyó. Este año, la tradicional “semana mechona” se realizó entre el lunes 16 y el viernes 20 de mayo, pero con un marcado acento solidario y enfoque en el desarrollo local, que llevó a cambiar su nombre por el de “Semana Aconcagua Solidaria”.
8 / MAYO 2016
Mensaje de Carlos Araya, profesor invidente que obtuvo magíster en la UPLA:
“CREER QUE TODO E
Esfuerzos de la univ discapacidad se pro
U
n joven profesor ingresa a la Universidad de Playa Ancha a estudiar el magíster en Literatura, con mención en Literatura Española. A su debido tiempo, lo termina y aprueba el examen de defensa de tesis con máxima distinción. Una de sus primeras declaraciones: “Quiero agradecer a la UPLA por permitirme acceder a estudiar y por la acogida brindada en todo momento de parte de quienes fueron mis profesores,
compañeros y de todas las personas con las que pude tener contacto”. Podría pensarse que es una historia como muchas que se ven en esta y otras universidades, pero tiene un elemento distinto: quien se destaca al conseguir el postítulo es el profesor Carlos Araya Cerda… ciego desde su nacimiento hace 29 años. En rigor, no debería sorprender a nadie. Una persona con esa diferencia no debería tener problemas distintos al resto para estudiar o incluso sobresalir al hacerlo. Sin embargo, la realidad es que sí hay dificultades adicionales y, en general, el sistema educativo no está preparado para absorber los temas de discapacidad. La UPLA sí puede enorgullecerse en este ámbito. De ahí el agradecimiento de Carlos Araya, que se hace más claro cuando recordamos declaraciones que hizo hace dos años, al ingresar al magíster. Destacaba el “clima de inclusión” que encontró en esta universidad, el cual apreciaba “en cosas tan básicas como el trato, la apertura, la disposición y, sobre todo, la oportunidad que me han entregado de po-
der acceder a estudios de postgrado. En lo práctico, cuento con la opción de leer en sistema braille o a través de audios, lo que es muy útil para mí. Además, tengo a mi disposición un lector de pantalla específico para personas ciegas, lo que me permite cumplir con las diversas tareas que se me encomiendan”. APOYOS MATERIALES Su caso no es aislado. Actualmente, 47 jóvenes en situación de discapacidad están estudiando en carreras de todas las facultades de la Universidad de Playa Ancha. Es interesante que, aunque la UPLA tiene un sistema de admisión especial para ellos, la gran mayoría ingresa a través del sistema habitual de la Prueba de Selección Universitaria (PSU). Este dato confirma el interés de personas en situación de discapacidad por estudiar en esta universidad. Y la universidad responde a ese interés con apoyos concretos, como reconocía Carlos Araya. Por ejemplo, Biblioteca Central tiene un laboratorio computacional destinado a los usuarios con discapacidad, especial-
mente visual o motora. Cuenta con software y hardware apropiado para cubrir las necesidades de esos usuarios, con la posibilidad incluso de prestar algunos equipos para su uso en salas. Además hay mesas especiales y elementos para el transporte de personas con problemas motores al interior de la universidad. Notas en braille se encuentran en diversos ámbitos, incluyendo obras de arte. La infraestructura también se está adaptando y mejorando para facilitar el desempeño de esas personas. Se han instalado ascensores especiales y baños adecuados; se han mejorado los accesos y lugares de desplazamiento. La Ruta Inclusiva (o “Camino Amarillo”, como es llamada normalmente) permite un trayecto seguro a través de Casa Central y hasta el sector del Edificio Institucional, con señales sonoras, olfativas y táctiles que permiten guiar a personas con distintas discapacidades. Pronto se sumará a estos avances el Aula Magna (ver nota al lado). Gran parte de estos logros surgen de la labor de la Unidad de Inclusión Universi-
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ES POSIBLE”
versidad en favor de sus estudiantes en situación de ofundizarán tras investigación sobre su realidad. taria, que –a pesar de cambios de nombre y responsabilidades– lleva años trabajando en estas materias. APOYO HUMANO Pero la preocupación de esta unidad va más allá del aspecto material, consciente de que el tratamiento de la discapacidad aún tiene mucho que avanzar en el aspecto humano. En este sentido, se trabaja directamente con los alumnos necesitados, a través de consejerías. También con sus familias, sus compañeros y sus profesores, mediante asesorías y capacitaciones en cuanto a las estrategias de inclusión y técnicas para apoyar a los estudiantes en situación de discapacidad. Un elemento a destacar en este sentido son los cursos de lengua de señas, que han concitado interés de alumnos y funcionarios. PRESENTE: DIAGNÓSTICO Es justamente el aspecto humano el que se espera profundizar en el futuro. Un paso importante en este sentido es el proyecto de investigación recién iniciado por Paula Magnère y Alda Reyno, académicas de la Facultad de Ciencias de la
CONCEPTO AMPLIO “Inclusión es más que abordar a personas en situación de discapacidad”, afirma Fernanda Ramírez Montecinos, encargada de la Unidad de Inclusión. Admite que se ha trabajado principalmente con estudiantes en situación de discapacidad, “pero claramente nuestro desafío en el mediano plazo es incorporar a otros grupos que también requieren nuestra ayuda, como los inmigrantes, que ya son una realidad en nuestro país y también en nuestra institución”. El objetivo final es acoger a quienes pertenecen a un etnia, una religión distinta, género “o cualquier minoría que forma parte del tejido social de la Universidad de Playa Ancha y que, de alguna manera, se sienta excluido”.
Actividad Física y del Deporte. Cuentan con el apoyo de la encargada de la Unidad de Inclusión, Fernanda Ramírez, y del equipo del Convenio de Desempeño en Formación de Profesores. Su investigación espera identificar los obstáculos y las facilidades que afectan el avance curricular de los estudiantes en situación de discapacidad de la Universidad de Playa Ancha. “Queremos conocer de primera fuente cómo fue su primer año en la universidad, qué les ayudó a salir adelante, qué los limitó, cómo se relacionaron con los demás, si la UPLA está preparada para recibirlos. Queremos saber también si les resultó efectiva la Ruta Inclusiva que se incorporó el año pasado en los accesos a los edificios, mediante un camino amarillo texturado, señalética olfativa con plantas aromáticas y señalética auditiva a través de campanas de viento”, explicó Paula Magnère. La metodología está pensada para trabajar con diez estudiantes de los quince que ingresaron el año pasado a la UPLA y presentan alguna situación de discapacidad. Especificó la académica que “nos centraremos en las situaciones de discapacidad de mayor presencia en la promoción 2015, como la motora, visual y auditiva parcial”. El objetivo es conocer las experiencias de estos jóvenes, en cuanto a integración en la vida universitaria y cumpli-
miento de sus obligaciones académicas. Lo importante es que así se podrán aportar datos científicos a la Unidad de Inclusión, para que pueda focalizar el plan de trabajo y las políticas de la universidad en torno a la inclusividad y la responsabilidad social. FUTURO: APOYO CURRICULAR Las mismas académicas esperan continuar los esfuerzos en esta línea, con una segunda investigación que permita conocer las vivencias de los profesores y compañeros de los universitarios en situación de discapacidad. Además, tienen interés en otra línea que falta profundizar. Según Alda Reyno, sería interesante contar contenidos sobre inclusión en la formación permanente de los estudiantes, para que cuenten con herramientas que requerirán cuando sean profesores. Esto adquiere mayor importancia con la Ley de Inclusión Escolar que entró en vigencia este año. Lo cual nos recuerda un mensaje del hoy magíster Carlos Araya: “Como educador sostengo que el principio que debe orientar toda labor pedagógica y humana es, y debe ser, la inclusión, pero no solo en términos de discurso, sino práctica. Una inclusión que sea efectiva en los distintos niveles en que uno pueda desempeñarse. Y más allá de la discapacidad, es importante perseverar, ser disciplinado y creer que todo es posible”.
UN ROSTRO INCLUSIVO PARA EL AULA MAGNA Un acceso especial para personas con dificultad de desplazamiento, con espacio para sillas de ruedas, butacas nuevas de ancho variable y con mejoras tecnológicas en sus instalaciones, darán forma al nuevo rostro del Aula Magna de Casa Central, espacio destinado a las ceremonias oficiales. A contar del 15 de junio, el principal escenario de esta casa de estudios se someterá a una completa remodelación, tras 12 años de su última gran reestructuración, según informó el director general de Infraestructura, Marco Muñoz del Campo. Será una inversión de 76 millones 94 mil 711 pesos, procedentes de tres fuentes de financiamiento: el Fondo de Desarrollo Institucional (FDI) y dos convenios marco 2015, todos del Ministerio de Educación. Junto a las obras para la habilitación del aula inclusiva, se harán la adquisición e instalación de alfombra y el cambio de 252 butacas. Otras mejoras al Aula Magna incluyen el mejoramiento de las vías de circulación y evacuación a través de rampa a zona de seguridad; readecuar el escenario, incorporándole una rampa de acceso y tránsito para personas en situación de discapacidad; mantención a la ventilación y la incorporación de un equipo de proyección remota.
10 / MAYO 2016
Proyecto acerca la experimentación en Física a los escolares
CIENCIA EN LOS COLEGIOS Problemas de espacio o equipos se evitan con un sistema semivirtual de laboratorio.
E
studiar física en un colegio puede ser difícil, ya sea porque no hay laboratorios o porque los equipos tecnológicos no alcanzan para todos los alumnos de un curso. Frente a este problema, el académico Miguel Corvalán ideó un proyecto basado en un laboratorio semivirtual, con el cual espera generar aprendizajes significativos de física entre escolares y futuros profesionales de pedagogía o del área de la salud. Su proyecto “Experiencias de laboratorio, una herramienta para lograr prácticas exitosas” recibió respaldo económico del equipo del Convenio de Desempeño en Formación de Profesores financia para promover el uso de espacios didácticos de observación como instrumentos de desarrollo de prácticas exitosas. CÓMO FUNCIONA “Llevo treinta y cinco años de docencia en colegios y en educación superior, y lo que se observa es que los profesores de física se limitan a hacer solo la parte teórica. El estudiante tiene que dar crédito a lo que el profesor dice, sin la verificación experimental”, hace notar Corvalán, coordinador docente de Pedagogía en Física de la UPLA. Esta verificación se hace posible con el laboratorio semivirtual. Con el apoyo de futuros profesores de física, filmó experiencias de laboratorio para proyectarlas en salas de clase, de
manera que los estudiantes observen el fenómeno y obtengan los datos e información necesarios para la interpretación y análisis del tema que estén trabajando. “El registro audiovisual tiene la ventaja de repetirlo las veces que se requiera,
facilitando la comprensión de la materia”, explicó el académico. Además, se complementa con modelos de informes y guías de trabajo para desarrollar en clases, dirigidas tanto a estudiantes como a profesores, con lo que se pretende facilitar la entrega y apren-
dizaje de los contenidos. Así, gracias a este proyecto UPLA, pueden verificar de manera práctica fenómenos de la cinemática, la caída libre, las leyes de Newton, el movimiento uniforme rectilíneo y del acelerado, y la conservación de la energía.
CONVENIO PARA MEJORAR LA CONVIVENCIA ESCOLAR En establecimientos escolares de la región, la Universidad de Playa Ancha implementará el programa “Cultivo del Buen Trato entre estudiantes y profesores”, cuyo objetivo es implementar, en conjunto con la comunidad educativa, estrategias de prevención de violencia escolar. Esto será posible gracias a la reciente firma de un convenio con la Seremi de Justicia y Derechos Humanos, SENAME, la Superintendencia de Educación y la
Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, que permitirá trabajar a través de las oficinas de Protección de Derechos de Menores. El objetivo de esta iniciativa es apoyar a los establecimientos en el desarrollo de acciones que promuevan el buen trato, el conocimiento y reconocimiento entre sus integrantes y fomentar la participación como factor protector y pedagógico. Durante dos años, las escuelas adscritas a este programa trabajarán por la
mejora de la convivencia dentro de sus establecimientos, impulsando también publicaciones que permitirán seguir investigando la temática y fomentar nuevas iniciativas e impulsando el buen trato en los establecimientos educacionales. Se espera disminuir así los problemas de convivencia, que lideran el ranking de denuncias en la Superintendencia de Educación, pues representan el 67 por ciento de las denuncias recibidas durante 2015.
UPLA PERIÓDICO / 11
Diagnóstico mejorará lo que sabemos sobre ella
LA ACTIVIDAD FÍSICA DE LOS ESCOLARES Investigación con apoyo de Fondeporte permitirá planificar mejores programas.
¿Q
ué deportes practican los escolares de la Región de Valparaíso? ¿Cuáles quisieran practicar? ¿Y por qué? Estas son algunas de las preguntas que intentará responder el proyecto de investigación que desarrollarán los doctores Sergio Fernández y Hernaldo Carrasco, del Centro de Estudios Avanzados (CEA) de la UPLA, gracias a financiamiento del Ministerio del Deporte. A través del Fondo Nacional para el Fomento del Deporte (Fondeporte), en la categoría Ciencias del Deporte, la universidad se adjudicó recursos que le permitirán investigar en un universo de 43 establecimientos educacionales municipales lo que los estudiantes practican o desearían practicar. También indagará en la forma en que realizan dicha práctica, el tiempo que le dedican, el tipo de instalación que utilizan para ello, lo que los motiva a realizar o no actividad física-deportiva y la forma en que perciben sus clases de educación física. Dicho en general, esperan determinar los factores que influyen en los hábitos físico-deportivos de escolares de octa-
vo año básico de escuelas municipales de Valparaíso. Para ello, trabajan en estrecha alianza con la Corporación Municipal de Valparaíso, de manera de afinar el cuestionario con el que recogerán la información, para luego aplicarlo en la muestra que se estudiará a mediados de junio. FALTA DE DIAGNÓSTICO Según explicó el investigador responsable, doctor Sergio Fernández, lo que motivó este estudio fue la inexistencia de un diagnóstico objetivo de la realidad a partir del usuario, que fundamentara los programas de actividades deportivas en escolares desarrollados por la Corporación Municipal de Valparaíso. “La investigación científica permitirá con datos reales sustentar políticas, diseño y aplicación de programas, proyectos y servicios, contextualizados a las necesidades y expectativas de los escolares. Además, posibilitará valorar el alcance de los programas que actualmente se desarrollan y, principalmente, planificar nuevas estrategias que prioricen recursos
y acciones hacia los estudiantes que presenten mayores déficit”, dijo Fernández. ETAPA CRUCIAL El coinvestigador, doctor Hernaldo Carrasco, sostuvo que el grupo de estudiantes de octavo año básico requiere gran atención, debido a que a este período de transición hacia la educación media se le considera como un momento de recesión de la práctica de actividades físico-deportivas. “Por eso, esta etapa merece toda la atención de las autoridades gubernamentales, porque es aquí donde los estudiantes podrán de manera programada y sistemática adquirir los hábitos de práctica físico-deportiva que posteriormente trasladarán a su vida profesional y personal”, precisó Carrasco. El Fondo Nacional para el Fomento del Deporte (Fondeporte) es una herramienta de financiamiento privilegiada
para el desarrollo y proyección de la actividad física y deportiva en el país. Financia total o parcialmente proyectos, programas, actividades y medidas de fomento, ejecución, práctica y desarrollo del deporte.
ROL DE LA FAMILIA Los académicos de la Facultad de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte investigarán también si la familia de los estudiantes realizan actividad física y si lo hacen con sus hijos. Está comprobado que existe directa relación entre una familia que practica e hijos que también lo hacen.
12 / MAYO 2016
Enfermería en la Universidad de Playa Ancha
PRIMERA GENERACIÓN RECIBIÓ INVESTIDURA Estudiantes de tercer año están listos para comenzar sus prácticas en campos clínicos.
E
n una emotiva ceremonia, seguida con atención por sus orgullosos padres, la primera promoción de la carrera de Enfermería vistió el uniforme y recibió la piocha de identificación, investidura que además marca el inicio de sus prácticas en campo clínico. Uno a uno los estudiantes de tercer año subieron al escenario del Aula Magna y recibieron la piocha y una vela, que una vez encendida se transformó en un símbolo de la luz que requerirán en el cuidado de cada paciente. Posteriormente, frente a los asistentes, los futuros enfermeros se comprometieron en voz alta a ser fieles representantes de la profesión. COMPROMISO MAYOR La responsabilidad de ser agentes de cambio, para contribuir a mejorar la salud de la población chilena, fue uno de los puntos reiterados en el acto. La decana de la Facultad de Ciencias de la Salud, Mirta Crovetto, destacó que vestir el uniforme representa el primer compromiso mayor que se hace públicamente, frente a uno mismo y frente a la disciplina que se escogió. “En un mundo de cambios, nuestra universidad, institución estatal, tiene como misión principal conservar los valores del ser público, y ustedes hoy se comprometen a ser los promotores de dichos valores y embajadores de nuestra universidad”, dijo a los jóvenes. Durante la ceremonia, la coordinadora docente de la carrera, Gloria Salazar, felicitó a los estudiantes por la organización de la investidura y por concretar este logro académico. También felicitó a los docentes por la formación que otorgan y a los padres y familiares por apoyar el recorrido universitario de sus hijos. VOZ DE LOS ESTUDIANTES La ceremonia fue organizada por el Centro de Estudiantes, en el marco de la semana de la carrera. La presidenta del Centro de Estudiantes, Ana Robles, junto con agradecer el tra-
707 TESIS RESPALDAN COMPROMISO DE LA UPLA Un total de 707 tesis realizadas entre 2011 y 2015 corresponden a investigaciones que evidenciaron una clara relación de la Universidad de Playa Ancha con su entorno, de acuerdo a un estudio que realizó la Dirección General de Vinculación con el Medio, que dirige Margarita Pastene. Se trata de tesis de distintos orígenes: pregrado, postgrado, educación virtual e Instituto Tecnológico. La socióloga Christine Bailey Catalán, profesional de Vinculación con el Medio, precisó que en el marco del reciente informe de autoevaluación se realizó un levantamiento de todas las tesis, a partir de sus objetivos, lo que permitió identificar a los actores relevantes que se impactaron a través de estos trabajos. “La tesis es un hito fundamental en la formación del estudiante, y vemos que allí sí se genera una relación importante con el entorno. Son investigaciones que responden directamente a una problemática del medio, lo que da cuenta de la responsabilidad social de la universidad”, comentó la profesional.
bajo realizado por sus compañeros en la realización de la ceremonia, destacó el esfuerzo puesto por cada uno de los jóvenes en sacar adelante la carrera que los apasiona. Ignacio Olivera, quien habló en nombre de los estudiantes, expresó que el deseo de ayudar al otro es lo que los ha unido en la elección de esta carrera. “Ser enfermero no tiene que ver con las calificaciones, tiene que ver con quienes somos y con actuar con empatía y amor hacia las personas en momentos de debilidad”, sostuvo.
DÍA DE LA ENFERMERÍA Con una ceremonia que congregó a las tres promociones, el Centro de Estudiantes de Enfermería celebró su día el 12 de mayo. Esa fecha se celebra internacionalmente, en conmemoración del natalicio de Florence Nightingale, quien en la guerra de Crimea prestó las primeras labores y servicios de lo que posteriormente se constituyó en una profesión.
PREGRADO De acuerdo a los resultados del estudio, el 85 por ciento de las investigaciones clasificadas (equivalentes a 599), corresponde a tesis de pregrado, lo que da cuenta de la sólida producción de las carreras pertenecientes a las ocho facultades de nuestra universidad y de su alto compromiso con el entorno. Este análisis tendrá una segunda parte, con el propósito de determinar la concordancia entre las tesis y los objetivos estratégicos de desarrollo de la región. “En el fondo, todo el conocimiento de todas estas tesis pueden contener soluciones a problemas muy puntuales y significativos”, afirmó Christine Bailey.
UPLA PERIÓDICO / 13
ESTUDIANTES EXPUSIERON EN U. DE MEDELLÍN, COLOMBIA
Proyecto trabaja con personas con Síndrome de Down
ARTE COMO TERAPIA
“Estudio sobre el Álgebra de Conjuntos basado en Registros Semióticos” fue el trabajo que Carolina Gálvez, María Eliana Mandujano e Ivonne Zamora, estudiantes de quinto año de Pedagogía en Matemática y Computación de la Universidad de Playa Ancha, presentaron en un congreso científico internacional realizado en la Universidad de Medellín, Colombia. Las futuras profesoras investigaron desde una postura cognitiva los problemas de aprendizaje y enseñanza al abordar el Álgebra de Conjuntos. En el congreso expusieron antecedentes históricos, epistemológicos y didácticos que dieron cuenta de las dificultades en esta área matemática.
Estudiantes ejecutan la iniciativa luego de obtener fondos en concurso interno de la UPLA.
“A
rteterapia para personas con discapacidad intelectual” es el nombre de un proyecto elaborado por estudiantes de la Universidad de Playa Ancha para incrementar las habilidades prácticas y conceptuales relacionadas con el desarrollo cognitivo, psicomotor y social de alumnos con discapacidad intelectual. Detrás se encuentran Débora Ávalos, Carolina Santos y Yiara Vilia, estudiantes de Pedagogía en Educación Diferencial. Su iniciativa es tan positiva, que fue elegida en el “Tercer Concurso Interno de Proyectos Estudiantiles Año 2015”, de la Dirección General de Desarrollo Estudiantil (DGDE) de la UPLA. Esto les permitió un apoyo económico para hacerla realidad. Sus esfuerzos, comentó Carolina Santos, apuntan a desarrollar habilidades adaptativas para las personas con discapacidad, mediante el arte, a través de la creatividad y el dibujo, por ejemplo. Para ello, se planifican talleres artísticos, además de fomentar la participación activa entre padres e hijos.
CULTURA INDÍGENA El proyecto se basa en la cultura indígena chilena, específicamente en la escultura pehuenche y el arte picunche y mapuche. Se usan sus esculturas, dibujos, jeroglíficos. ¿Por qué? “Porque ese tipo de arte es más sencillo y no frustrante, ya que hacer jeroglíficos, franjas o escaleras no es tan complicado y es algo más libre. Como ellos tienen un pensamiento abstracto, les traeremos material para que saquen ideas y se inspiren en otros dibujos”, explica Débora Ávalos.
Aunque inicialmente se planificó el trabajo con niños de 9 a 13 años, fue la Fundación Paso a Paso la que les dio un espacio para ejecutar el proyecto este año. Y como esa organización recibe a jóvenes y adultos con discapacidad intelectual, se modificó la propuesta inicial. “Paso a Paso” nació hace cuatro años por las inquietudes de la madre de una niña con Síndrome de Down, quien se
unió con otras mujeres con el objetivo de que sus hijos se relacionaran con sus pares y pudieran recrearse de manera activa. Actualmente, el director de la fundación es Sebastián Olate, hijo de esa primera impulsora. PADRES E HIJOS El equipo de estudiantes UPLA y la fundación están trabajando en los talleres semanales, que se prolongarán por tres meses. Las actividades, de una a una hora y media, consideran también a los padres de las personas con Síndrome de Down, a los que se les hará hincapié en que son mediadores (al igual que las estudiantes a cargo de efectuar los talleres). Por lo tanto, deben enfocarse en ayudar a sus hijos a ser más independientes. En cuanto a lo que esperan lograr tras el desarrollo del proyecto, la estudiante Carolina Santos dijo que sus expectativas son muy altas, “porque en la medida en que esto salga bien, podríamos hacer otra transición a la vida adulta en la fundación, por ejemplo”.
COMENZÓ LA PREPARACIÓN PARA PRÁCTICAS DOCENTES Estudiantes de primer año de Ingeniería Ambiental e Ingeniería Civil Ambiental participaron en el Taller Ho’Oponopono, arte hawaiano basado en el perdón, la reconciliación y la gratitud, con el objetivo de contribuir al desarrollo personal y fomentar el trabajo colaborativo de los jóvenes. La directora del Departamento de Medio Ambiente, Eva Soto Acevedo, explicó que el taller colaborativo forma parte de las actividades de desarrollo integral contempladas para este semestre. “No solo interesa formar estudiantes en temáticas propias de sus carreras, sino también en aspectos vinculados a valores, a sus proyectos de vida y ayudarlos a resolver problemas de contexto”, dijo.
14 / MAYO 2016
La primera dedicada a esta temática en la Región de Valparaíso
RETRATOS Y PROVOCACIÓN DE 50 MUJERES PORTEÑAS Libros, plantas, instrumentos musicales y pastillas anticonceptivas fueron algunos de los objetos elegidos por 50 mujeres de Valparaíso para ser retratadas por la fotógrafa Carolina Vásquez y conformar “Objeto de provocación”, muestra fotográfica que se reexhibió en la Corporación Cultural de Viña del Mar. Carolina Vásquez es directora de la Escuela de Fotografía Camaralucida y académica en la Facultad de Arte UPLA. Cuando estaba cerca de cumplir 50 años de edad, decidió retratar a 50 mujeres vinculadas a ella: amigas, colegas, alumnas, etc. Agregó el requisito de que cada una eligiera un objeto de provocación para ser fotografiada junto a él, bajo una dinámica de juego y performance.
UNA REFLEXIÓN SOBRE LA TELEVISIÓN UNIVERSITARIA Javiera Olivares, presidenta del Colegio de Periodistas; Yasna Mussa, de Radio Francia Internacional y del periódico digital español publico.es; y Juan Pablo Cárdenas, director de Radio Universidad de Chile, participaron en un conversatorio que analizó y discutió el rol social de la televisión como medio de comunicación desde las universidades a la comunidad. El diálogo fue recogido en el programa “Voces y Silencios: Pensando la TV universitaria”, producido y elaborado por UPLA TV (www.uplatv.cl), con el objetivo de enriquecer el diálogo sobre cómo queremos y proyectamos la TV universitaria y el rol de los periodistas frente a los casos de corrupción y falta de transparencia en Chile y el mundo.
ARTES ESCÉNICAS TIENEN SU REVISTA Primer número de “Artescena” fue lanzado en mayo y ya está disponible en línea.
E
l Departamento de Artes Escénicas de la Universidad de Playa Ancha cuenta con una nueva herramienta para la discusión artístico-investigativo y con alcance regional, nacional e internacional. Se trata de “Artescena. Cuaderno de Investigación en Artes Escénicas”, la primera revista científica de la Región de Valparaíso dedicada a esta temática, que fue lanzada en mayo como parte de la celebración del Día del Teatro. Verónica Sentis, directora de la nueva publicación digital, afirmó que pensar e implementar “Artescena” fue un proceso largo que comenzó a principios de 2015, con el propósito de lograr “un espacio especializado de reflexión en las distintas disciplinas de las artes escénicas, donde se puedan difundir resultados y procesos de investigaciones duras de experiencias teóricas y prácticas del arte; y que en el mediano plazo se instale, desde lo regional, como una revista referente del medio teatral que incluya artículos de gente de todas partes del mundo”. Al respecto, aclaró que no es una revista
para publicar solamente a académicos de la Facultad de Arte de la UPLA. Como corresponde a una publicación científica con estándares internacionales, no puede publicar más que un académico de la misma casa de estudio por número. Además, solo aceptará artículos originales, que se someterán a un sistema de evaluación de pares externos a la Universidad de Playa Ancha. Patricio Rodríguez-Plaza, investigador y director de la revista “Apuntes” de la Pontificia
CONTENIDO EN LÍNEA “Artescena” puede ser visitada en www.artescena.cl, donde se estarán disponibles los contenidos de cada número: la reseña de un libro, una crítica de espectáculos, un texto dramático regional y una entrevista a un experto. Su periodicidad será de carácter semestral y su segunda edición debiera estar en línea en noviembre de este año.
Universidad Católica de Chile, dijo durante el lanzamiento de “Artescena” que “siempre es bienvenido un tipo de medio como este, porque como sociedad necesitamos que en Chile se produzca una reflexión sobre las artes. Las artes no solo se hacen sino que también se reflexionan. En la medida que haya reflexión, y que esa reflexión se difunda, me parece que es una cuestión absolutamente necesaria”. LOS OBJETIVOS La revista tiene tres objetivos principales: • Potenciar las competencias académicas, al crear un espacio especializado de reflexión en sus distintas disciplinas. • Difundir investigaciones duras de experiencias teóricas y prácticas, que generen un constante debate sobre la producción, crítica y creación en el campo afín. • Promover la indexación de dichas publicaciones, para establecer criterios competentes de la producción de conocimientos en el ámbito de las artes escénicas.
UPLA PERIÓDICO / 15
PROGRAMACIÓN DE LA SALA DE ARTE ESCÉNICO
PARA LEER Las cosas que llevaban los hombres que lucharon Tim O’Brien (Anagrama, 2011)
Trata de la guerra, ese acto estúpido mayor al que fueron, van e irán los hombres invariablemente ciegos. Son jóvenes los que van. ¿Se sabe de generales en la línea de fuego? Relatos diversos unidos por una columna vertebral que presta a esta narrativa un sentido de unidad. Un relato a la vez que hermoso, dramático, en el que no faltan emociones. Dicho sin exceso, una obra grande en su género.
FESTIVAL DE TEATRO PORTEÑO FEMENINO, GESTA MARÍACLARA Viernes 17 / 20:00 horas
Cuando dos de las tres integrantes de la compañía “La Washa” quedaron embarazadas, surgió la necesidad de poner en escena las inquietudes y cuestionamientos de las futuras madres. Alternando entre la ficción y lo biográfico de sus experiencias, se cuestionan algunas miradas hacia las maternidades y la gestación dentro de un modelo social y político que determina y condiciona estas vivencias sensibles, apostando a retomar algunas antiguas prácticas olvidadas.
META-MORFÉ: MÁS ALLÁ DE LA FORMA ANTERIOR Sábado 18 / 20:00 horas
Performance multidisciplinar que conjuga teatro, artes visuales y literatura. Es una invitación a reflexionar y sentir en torno a lo erótico en las acciones del vestir y el desvestir en un cuerpo mutado, mostrando el proceso de cambio de una complexión obesa mórbida en un cuerpo que, vestido, aparenta ser un cuerpo promedio, pero que en la desnudez revela las marcas de un pasado que existe y permanece.
HILDA PEÑA Domingo 19 / 19:00 horas
Escrito por la actriz y dramaturga Isidora Stevenson, es un monólogo interpretado por la destacada actriz Paula Zúñiga (“Cárcel de Mujeres”, “La Reunión”) y bajo la dirección de Aliocha de la Sotta (La Mala Clase). Relata la historia de una mujer que sufre el asesinato de su hijo. Ambientada en 1993, esta obra usa como telón de fondo el asalto a un banco en el Faro de Apoquindo.
Valores y reserva de entradas en www.salateatroupla.cl
TEATRO: “SOBREGIRADOS” Viernes 3 y sábado 4:20 horas Domingo / 5:19 horas
Con este montaje en la Sala de Arte Escénico UPLA, la compañía “Teatro El Baúl” celebrará sus 23 años de vida como la segunda compañía vigente más antigua de Valparaíso. El montaje cuenta la historia de cinco profesionales cuarentones, saturados y perdidos en el sistema de vida de hoy, que buscan la salida más fácil a sus problemas económicos ideando un “plan maestro”, con insospechado impacto en sus vidas.
TEATRO: “LOS PADRES TERRIBLES” Viernes 24 y sábado 25 20:00 horas
Versión chilena de la obra de Jean Cocteau sobre las relaciones dentro de una familia de clase media en decadencia. Expone con lucidez temáticas de gran contingencia para nuestra cultura y nuestra época, en un montaje que busca generar una tensión constante en el espectador por el entramado de los acontecimientos, el humor negro y por el desarrollo y despliegue de las actuaciones de sus protagonistas.
Sostiene Pereira Antonio Tabucchi (Anagrama, 2005)
Pereira es un periodista peculiar allá en Lisboa. En realidad, un personaje de aquellos inolvidables que se suele encontrar en la literatura y que, en este caso, actúa durante la bruta dictadura de Salazar, viviendo la vida inocente de quien escribe crónicas necrológicas hasta dar paso a una vida donde se expone su carne en la forma de una toma de conciencia, crisis personal y una ruta de transformación que nos lleva al otro y definitivo Pereira.
El adversario Emmanuel Carrère (Anagrama, 2013)
Por lo pronto, historia verdadera. Un hombre que se pasó toda la vida fingiendo ser médico y sosteniendo esa mentira desde los dieciocho años, saliendo desde su casa al trabajo todas las mañanas y, en realidad viendo pasar el día en entretenimientos varios. Cuando estaba a punto de ser descubierto en su impostura, fue y mató a su mujer, sus hijos y sus padres. Han dicho de esta novela que es un libro apasionante y reflexión de escalofrío.
16 / MAYO 2016
LAS LENGUAS Y LO QUE SOMOS Doctor Daniel Lagos Altamirano ha centrado su trabajo en el estudio y el rescate de la cultura de nuestros pueblos originarios.
L
a interna convicción de que el conocimiento de nuestros pueblos originarios es clave para comprender nuestra historia y lo que somos. Esto mueve al doctor Daniel Lagos Altamirano a trabajar durante más de cuatro décadas en el estudio y rescate de la lengua y la cultura de las distintas etnias de nuestro país. Gran parte de este trabajo lo ha desarrollado a través del Centro de Estudios de Lenguas de Tradición Oral (Celto), compuesto por un destacado equipo de académicos e investigadores. Según sus propias palabras, es un centro de investigación, de difusión y apoyo a todas las unidades educativas (parvularia, básica, media y universitaria) que trabajan en el tema de la interculturalidad. “Nosotros, como universidad y como centro, partimos trabajando desde el año ‘68 de manera sistemática. Es un espacio de larga tradición en el país, que empieza a trabajar el tema de las lenguas y la cultura indígena cuando en el país nadie había tomado conciencia de los pueblos originarios en nuestro país”, destaca. - ¿En qué se ha traducido el funcionamiento de este centro especializado? - A la fecha ya contamos con más de cien publicaciones sobre todas las lenguas y culturas indígenas de Chile, con una fuerte presencia en el estudio comunitario de la lengua y cultura de Isla de Pascua (rapa
nui), a través del profesor Antonio Riffo; las lenguas del extremo sur (kawashkar y yagán), a cargo de la profesora Ana María Guerra; el doctor Carlos Villalón con la lengua aymara; y yo, con las lenguas mapuche, colla y diaguita. - ¿Efectivamente se han perdido esas lenguas? - Nunca un pueblo pierde totalmente su lengua, porque siempre deja una marca, una impronta en la lengua del invasor. Es lo que llamamos “indigenismos”. Son marcas que quedan en la toponimia, en los nombres de lugares. Por ejemplo, la población mapuche fue rápidamente expulsada en esta zona, pero quedó el nombre de Quilpué (lugar de tórtolas) y Concón (agua que sale del fondo). Ocurre lo mismo con Quillota, nombre de origen quechua. Para qué decir los apellidos, hay muchos de origen mapuche. - ¿Y por qué es importante estudiar las lenguas de los pueblos? - Cada ser humano percibe el mundo y lo segmenta desde su propia lengua. Por lo tanto, lo soñamos, lo vemos y lo apreciamos desde nuestra perspectiva lingüística. Si estudio una lengua indígena, me acerco a una visión de mundo distinta. Cuando mueren los hablantes, muere también una forma concepción única. Por ello, en la medida que aprendamos a
tratarnos y conocernos, los distintos integrantes de una comunidad enriquecemos nuestra forma de ver el mundo. - ¿Por qué entonces los chilenos somos tan discriminadores? - Porque desde el comienzo nos enseñaron que en Chile no había población indígena. Desde que nace la República, se tiende a hacer desaparecer en los textos la presencia de los pueblos originarios. Y si alguna vez nos decían algo de los mapuches, por ejemplo, era siempre en pasado, como que ya no existían, cuando en realidad, se estima que en Chile actualmente son más de millón y medio de personas. - ¿Y qué ocurre en la actualidad? - Felizmente, esto cambió a partir del retorno de la democracia en 1990. Muchos de los dirigentes políticos (que aún se mantienen vigentes) vivieron en el extranjero (México, Venezuela), y se dieron cuenta de que allí los pueblos indígenas eran tratados de manera distinta. Entonces, surge la necesidad de reconocer a las etnias en nuestro país, lo que se concreta en 1993, a través de la Ley 19.253, y se crea la Corporación Nacional de Desarrollo Indígena (Conadi). - ¿Cuál fue el rol de Celto? - Muy importante, porque participamos en la entrega de información y apoyo a la Co-
misión Especial de Pueblos Indígenas, que redactó el proyecto y lo presentó al Congreso. A partir de ese momento, comienza un fuerte proceso de involucramiento del Estado en la educación, lo que en 2010 deriva en el Programa de Educación Intercultural bilingüe, al cual podían acceder las escuelas que cuenten con 30 por ciento de estudiantes de origen indígena. - ¿De qué otra forma la Universidad de Playa Ancha estuvo presente en ese proceso? - Además de asesorar técnicamente a la comisión que creó el expresidente Patricio Aylwin, formamos a los educadores interculturales y elaboramos los textos escolares de enseñanza de la lengua y la cultura indígena que utilizan las escuelas interculturales. - ¿Qué significa este logro para nuestra universidad? - Es un gran desafío para nosotros, porque es una forma concreta de vincularnos con el sistema escolar y con la sociedad. Incluso, nos reunimos con la comunidad y generamos espacios de encuentro con ellos y entre ellos. Estamos ayudando a reconocernos y valorar lo que somos. Hay mucha riqueza en nuestras raíces y es necesario reconocer que los indígenas forman parte de nuestra historia.