Aร O 3 / Nยบ 16 / Junio de 2016
Proyecto UPLA en Petorca
CUANDO EL AGUA SE AGOTA
2 / MAYO 2016
“Miradas desde el territorio compartido”
VECINOS DE PLAYA ANCHA... EN LIBRO
Incorpora relatos de integrantes de comisiones de la Mesa Territorial de Desarrollo.
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ANALIZARÁN RIESGOS EN TOMAS DEL CERRO
on la presencia de numerosos vecinos y vecinas de Playa Ancha, docentes de la universidad, estudiantes e integrantes de organizaciones sociales y comunitarias, se presentó el libro “Miradas desde el territorio compartido: Memoria y reflexión de la Mesa Territorial de Desarrollo de Playa Ancha”. La obra fue escrita de manera colaborativa entre quienes participan en diversas comisiones de la Mesa Territorial de Desarrollo de Playa Ancha y el equipo de la Unidad de Innovación Social de la Universidad de Playa Ancha. Su objetivo es recoger la multiplicidad de miradas y saberes de los vecinos, desde una perspectiva barrial, territorial, local, técnica y política. VINCULACIÓN CON EL MEDIO Esta iniciativa se realizó en el marco del Convenio de Desempeño “Generación de Conocimiento Compartido: Un modelo replicable de Innovación Social para el desarrollo territorial de Playa Ancha”, instancia de trabajo colectivo que desde esta
SATISFACCIÓN Pedro Aguilar Cataldo, vecino de Playa Ancha y uno de los 19 autores del texto, sostuvo que la reunión de diversas organizaciones comunitarias del barrio fue una experiencia inédita. “Ha sido una instancia muy enriquecedora... Además, poder relatar nuestra experiencia en un libro es algo increíble y muy interesante. No sabíamos cómo hacerlo en un principio, pero con la orientación y guía de la universidad, comprobamos que sí éramos capaces. Estoy muy contento”.
UPLA PERIÓDICO AÑO 3 - Nº 16 / Junio de 2016 Dirección General de Comunicaciones Universidad de Playa Ancha Director Marco Antonio Pinto
universidad agrupa a distintas organizaciones, instituciones y actores del barrio. Ximena Sánchez, docente y directora de este convenio, explicó que, en cuanto a contenido y proyección, se inserta en las políticas de la Dirección General de Vinculación con el Medio UPLA. “Lo que se está haciendo es un ejemplo de cómo la Universidad de Playa Ancha se proyecta a la comunidad y de cómo los vecinos nos comparten sus saberes y conocimientos para nosotros incorporarlos. Esa es la relación que debemos desarrollar como universidad pública y del Estado en la vinculación con los territorios”, afirmó. La doctora Elizabeth Zenteno Torres, académica de la Facultad de Ciencias Sociales y encargada del área de investigaciones y publicaciones del Convenio,
sostuvo que este libro es el símbolo del diálogo compartido de saberes, y de la coproducción, con un resultado que enriquece a todas las partes involucradas.
Editor Osvaldo Campos H.
Diseño y dirección de arte Ernesto Iturrieta A.
Equipo periodístico Marcia Franque K., María Angélica Pérez, Ingrid Tapia L, Ana Carolina Silva G., Ricardo Ruiz L. Colaboran en este número: Carmen Amanda Jara F., Rafael Aucapán M.
Producción gráfica e impresión El Mercurio de Valparaíso
CONTENIDO María Gabriel Olivares, asistente de producción e investigación del Convenio, explicó que este libro presenta la memoria y la reflexión en torno al trabajo que realizaron los vecinos y organizaciones de Playa Ancha realizan en la Mesa Territorial de Desarrollo (MTD). Se trata de seis textos que abordan temas como: la importancia de la participación en las organizaciones sociales, el rol de las mujeres como líderes sociales, la importancia de los espacios de las mujeres al interior de la MTD y la asociatividad, entre otros.
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Estudiar el modo en que los vecinos de sectores en toma visualizan los riesgos a los que están expuestos, cómo los priorizan y las acciones de resguardo que adoptan, es el interés de los investigadores a cargo del proyecto “Memorias del riesgo ambiental en las tomas de terreno de Playa Ancha”. La iniciativa está a cargo del doctor Felip Gascón, como investigador principal, junto a las coinvestigadoras Patricia Muñoz y Tania de Armas, apoyados con recursos del Convenio de Desempeño UPA 1301 “Innovación social para el desarrollo territorial de Playa Ancha”. Apunta a producir memorias colectivas sobre el mapa imaginario de riesgos socioambientales asociados al proceso de territorialización en las tomas de este cerro. Los habitantes de esos sectores, hizo notar Felip Gascón, conviven con “violencias de distinto tipo que son tematizadas por las políticas públicas de forma reductiva e incluso deshumanizante cuando se refieren a sectores vulnerables o marginales, despojándolos de la historicidad del movimiento poblacional chileno”. Con la adjudicación de este proyecto, el Observatorio de Participación Social y Territorio de la Facultad de Ciencias Sociales ya suma seis iniciativas investigativas en curso, por lo que es uno de los programas con mayor productividad a nivel institucional.
UPLA PERIÓDICO / 3
Resumió principales resultados institucionales de 2015
RECTOR DESTACÓ AVANCES EN SU CUENTA PÚBLICA Transparencia, adjudicación de concursos y crecimiento de matrícula fueron algunos temas.
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eguir avanzando hacia niveles de excelencia, mientras se mantienen los principios y valores que siempre ha defendido la Universidad de Playa Ancha en su carácter de institución estatal y pública, es el propósito que delineó el rector Patricio Sanhueza Vivanco al entregar su Cuenta Pública con los principales resultados institucionales alcanzados durante 2015. El rector destacó que la UPLA tenga los mejores indicadores de transparencia dentro de las instituciones del Consejo de Rectores; haya aumentado en un 800 por ciento la adjudicación de fondos concursables; haya acreditado más programas de pregrado y postgrado y mejorado el desempeño en I+D+i. Respecto al proceso de matrículas de estudiantes de primer año entre 2010 y 2016, valoró el crecimiento sostenido en las carreras de pregrado de Valparaíso, pero también en el Instituto Tecnológico, Educación Virtual y la Escuela de Postgrado. Sobre el campus San Felipe, manifestó su preocupación por la baja en las matrículas en los últimos años, y anunció la implementación de un proyecto que procurará posicionarlo en temas tecnológicos en el Valle de Aconcagua.
También anunció el rector Sanhueza que se pondrá en marcha el plan 3E: eficiencia, efectividad y efectividad estratégica. Aseguró que procurará un manejo más eficiente de los recursos y no tiene que ver con la estabilidad de académicos y funcionarios. La apuesta es seguir traba-
jando por la calidad y la inclusión, temas prioritarios para la institución, dijo. Al término de la presentación, el rector expresó su voluntad de colaborar en el proceso de cambio de los estatutos orgánicos de la universidad, para lo cual ya actúa una comisión triestamental que traba-
ja en las falencias y omisiones que detectó el Ministerio de Educación. Enfatizó Sanhueza que los avances institucionales son el resultado de un trabajo asumido en cohesión y con la generosa y activa participación de todos los estamentos que viven al interior de la universidad.
FINANCIAMIENTO
DOCENCIA
RECURSOS HUMANOS
INFRAESTRUCTURA
Patricio Sanhueza enfatizó la necesidad de replantear el sistema de financiamiento de las universidades estatales, ya que el 80 por ciento de los estudiantes UPLA tiene beneficios (becas y créditos) y por lo tanto gran parte de los aranceles son financiados por el Estado. Aun así, planteó que se necesita mucho más, teniendo en cuenta que la institución atiende, mayoritariamente, a estudiantes de escasos recursos.
Entre los desafíos en esta área, el rector planteó la necesidad de estimular la carrera académica para el crecimiento y desarrollo permanente del capital humano, el desarrollo disciplinario y su labor docente. Se espera incorporar nuevos docentes con trayectoria académica y experiencia en investigación; avanzar hacia la acreditación de todas las carreras profesionales de la universidad y continuar con los estándares de calidad de las carreras pedagógicas; y apoyar, especialmente, a los estudiantes de pregrado de cursos superiores para mejorar la tasa de retención y la titulación oportuna.
El rector felicitó al 40 por ciento de funcionarios que se ha capacitado en los últimos años en el marco de programas que elabora anualmente el Comité Bipartito de Capacitación. Sobre la consolidación de la carrera de funcionarios no académicos, dijo que jurídicamente es complejo, pero expresó que existe la voluntad y el compromiso para que ocurra, destacando el trabajo que realiza para este fin la Comisión de Desarrollo Integral del Capital Humano Institucional.
En los últimos años se ha cumplido con las metas propuestas en cuanto a aumentar la superficie remodelada, como demuestra el traslado de la Facultad de Ciencias de la Salud a la sede Independencia o el aumento de laboratorios en las distintas facultades. Este año, la remodelación del Aula Magna se alza como la principal iniciativa.
4 / MAYO 2016
Tema de foro internacional organizado por la UPLA
INNOVACIÓN REGIONAL Encuentro contó con el apoyo de los gobiernos de las regiones Metropolitana y de Aysén.
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romover la innovación desde y entre las regiones, intercambiar experiencias exitosas e identificar potenciales servicios de colaboración para implementar políticas más especializadas, fue el objetivo del Primer Foro Internacional de Innovación Regional, organizado por la Universidad de Playa Ancha, con el apoyo de los gobiernos regionales Metropolitano y de Aysén. Más de 300 representantes del mundo académico, científico, empresarial, público y de gobiernos regionales del país, se dieron cita en Santiago para escuchar y participar en sus paneles. Expertos provenientes de España, Finlandia, Perú, Colombia y Chile se reunieron para exponer y debatir sobre aspectos relevantes en torno a la innovación, como por ejemplo la gobernabilidad y liderazgo, el despliegue y planificación territorial y la innovación social, mostrando además casos representativos de diversas regiones del país en cuanto a experiencias asociativas. CONFLUENCIA DE EXPERIENCIAS El vicerrector de Investigación, Postgrado e Innovación de la UPLA, doctor Daniel López, explicó que “escuchamos las buenas prácticas que vinieron desde Finlandia, España y también desde nuestro país, lo cual nos muestra el sentido que tuvo este encuentro: la confluencia de experiencias y actores distintos que se concentran para lograr un desarrollo inteligente”.
Otro punto que resaltó López es que se hablara sobre el rol que debe cumplir la universidad. “La academia debe tener un aspecto protagónico a partir del conocimiento científico y tecnológico nuevo, generado a través de la investigación o a través de la sistematización de la experiencia social. Es vital transferir ese conocimiento, que se transforme en un valor agregado y que repercuta finalmente en la vida de las personas”, enfatizó. INNOVACIÓN SOCIAL Entre los expertos internacionales asistió Alejandro Flores, profesor de la Universidad del Pacífico de Lima, Perú, investiga-
dor y consultor de empresas en innovación, estrategia y diseño de negocios. Dijo que “en Perú comenzamos tarde este proceso, porque hay una influencia muy centralista, y cuando hay centralismo no podemos aplicar una estrategia regional. Hoy, mediante la consultoría y la investigación, apoyamos los procesos de innovación en las empresas gracias a la confianza obtenida de este sector que poco a poco empieza a invertir en innovación”. Agregó que la innovación es la puesta en valor de una idea creativa. “Poner esta idea en valor a la sociedad es lo que estamos haciendo; es decir, innovación social, para mejorar la calidad de vida de todos los pobladores”, explicó.
LA MISMA LENGUA El coordinador de Relaciones Internacionales de la región de Ostrobotnia (Finlandia), Jerker Johnson, expresó que este tipo de encuentros enfocado a las regiones es clave para la innovación por su nivel de aprendizaje. “La academia, las industrias y el sector público están usando las mismas palabras, pero en un contexto diferente. Por eso es muy importante discutir, estar conectados y hablar la misma lengua... una manera de identificar una brecha de un territorio en específico y solucionar con ideas”.
RED DE HACEDORES ENTREGÓ CONCLUSIONES Un encuentro de conclusiones permitió a los invitados conocer los logros de la Red de Hacedores, una plataforma emplazada en la ciudad de Valparaíso, cuyo objetivo principal es levantar y articular la masa crítica de hacedores de la región para que actúen como agentes de cambio del territorio. Hoy está compuesta por 144 actores creativos regionales. Pertenece al Núcleo de Creatividad de la Universidad de Playa Ancha y cuenta con la colaboración de la Universidad Técnica Federico Santa María y varias entida-
des extranjeras, además del respaldo del Programa Nacional de Apoyo al Emprendimiento y la Innovación CORFO. Fue creada en octubre de 2015 y desde entonces realizó dos encuentros con exponentes internacionales y tres foros de intercambio. En este encuentro de conclusiones, además, se exhibió parte de los “haceres“: talentos, disciplinas y productos englobados dentro las industrias creativas de la región. Para Francisca Keller, directora del Nú-
cleo de Creatividad de la UPLA y de la Red de Hacedores, esta es una iniciativa que “se diseña para no imponer ni hacer nada que no sea consensuado, que trabaja a través de una metodología abierta y sobre la base de preguntas de cómo abrir ventanas de interacción, de cómo ser visibles desde cualquier lugar, de la posibilidad de explorar nuevas formas de navegar, de cómo relacionarse como iguales con el resto del mundo, de preguntar a otros qué hacen y de encontrarse a través de los mapas comunes”.
UPLA PERIÓDICO / 5
La aporta Michael Apple, teórico estadounidense de la educación
UNA VISIÓN CRÍTICA DE LA REFORMA Durante su paso por la UPLA, opinó que nuestro país es un “laboratorio” para cambios erróneos.
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l académico estadounidense Michael Apple es considerado uno de los 50 autores más influyentes del siglo XX en educación. Por eso tiene un peso especial cuando da su opinión sobre el proceso de reforma educacional en nuestro país: “Chile es el laboratorio para el resto del mundo, en lo que considero reformas erróneas”. La frase es parte de un crítico análisis que hizo durante una visita a la Universidad de Playa Ancha para sostener lo que llamó un diálogo intenso con “gente que está profundamente preocupada por la educación y la sociedad. Por lo tanto las discusiones han sido fructíferas, han sido serias y me recuerdan que debo seguir trabajando en temas de manera internacional, porque Chile se encuentra en el centro de muchas reformas que deben ser criticadas”. REPERCUSIONES ESCONDIDAS Aclara que sus críticas no apuntan a personas, como la presidenta Michelle Bachelet, sino a “las repercusiones escondidas de las políticas”. Por ejemplo, menciona el caso de la gratuidad, con el sistema de “vouchers” propuesto: “Es más democrático para los padres ricos y menos democrático para otros, aun cuando se van a subvencionar los colegios, y el efecto es aumentar la segregación de muchos padres que intentan construir comunidades de roles en los colegios, para mantener la cultura y la identidad de los niños pobres e indígenas. Tenemos numerosas pruebas en muchos países que han recibido la influencia del experimento chileno y que debieran preocupar a la gente”. DOCENTES Y EVALUACIONES Algo similar ocurriría con el intento por “profesionalizar” a los docentes mediante la evaluación. Afirma que “si bien se trata de un intento por decir ‘debemos tratar a los docentes como profesionales’, la repercusión escondida es exactamente lo opuesto.
CAZA DE CITAS “En la universidad del siglo XXI la investigación, el desarrollo y la innovación son la clave, no es solo la transmisión de conocimiento... Tendremos que tomar la responsabilidad de que nuestros conocimientos empíricos habrá que transformarlos a uno sólidamente sustentado. Ese es el único futuro que nos queda. Si no, sobramos aquí”.
(Juan Manuel García Manso, entrenador español, investigador y Licenciado en Ciencias de la Actividad Física y Deporte de la Universidad de las Palmas de Gran Canaria) “Considero que la sabiduría debe articular el conocimiento. En la actualidad no es necesario más conocimiento, sino que buscar cómo aplicar el conocimiento en nuestra vida cotidiana para tener sociedades un poco más amables”.
(Luc Delannoy, belga, escritor y filósofo)
Y eso está pasando ahora mismo en Inglaterra, en Estados Unidos, en todo el mundo. Pero aquí se está haciendo a tra-
MEDALLA UPLA Michael Apple estuvo en Chile para ofrecer el ciclo de conferencias “Poder, Conocimiento y Reforma Educativa: Visión de Conjunto”, organizado en conjunto por las universidades de Santiago y de Playa Ancha (a través de la Facultad de Ciencias de la Educación y la Escuela de Postgrado). Durante su visita, la UPLA le entregó la Medalla Universidad de Playa Ancha, en reconocimiento a su presencia significativa en el ámbito de la Pedagogía Crítica, y sus relevantes aportes al currículum y al estudio de la escuela, la democracia y la justicia social.
vés de un gobierno que no es oficialmente de derecha, por lo que se trata de una situación política más complicada”. En el mismo sentido, su crítica más dura la reservó para la reforma educacional en su conjunto. Aunque implica un cambio necesario, hizo notar que también es necesario preguntarse ¿qué hay que mantener? Lo explicó con un caso concreto: “Fuimos a un colegio municipal en Santiago, en una zona relativamente pobre. Las artes son su fuerte. Son niños que están enojados, cansados, que tienen problemas de disciplina, pero no los castigan, los abrazan. Como formación central tienen teatro, dramaturgia, gimnasia, danza, la búsqueda del conocimiento de la comunidad y la conexión del currículo con la comunidad. Fue un laboratorio de la democracia. Eso no es algo que se deba cambiar, es algo que hay que defender”.
“La academia tiene que reorganizar sus procedimientos y considerar políticas incluyentes. Algunas universidades de Holanda, Alemania y Estados Unidos institucionalizaron un programa para monitorear las directrices orientadas a ofrecer un trato igualitario. En España y Bélgica crearon programas para estimular el ingreso y retención de mujeres en campos especializados como la ciencia y la tecnología”.
(Rima Apple, estadounidense, profesora emérita de la Universidad de Wisconsin-Madison)
6 / MAYO 2016
XXIII Encuentro Nacional de Investigadores en Educación, ENIN 2016
SEDE DE JORNADAS INTERNACIONALES DE CIUDADES CREATIVAS En la tarea de visibilizar la región de Valparaíso como un polo para la innovación y el emprendimiento creativo, la Universidad de Playa Ancha firmó un convenio con la organización española Kreanta que compromete la realización de las VIII Jornadas Internacionales de Ciudades Creativas en Valparaíso. Este encuentro internacional se desarrollará entre el 4 y 6 de noviembre de este año, con el principal objetivo de posicionar a Valparaíso como núcleo de desarrollo creativo, así como también incentivar la gestión de proyectos de cooperación entre comunidades internacionales de ciudades creativas. La instancia contará con la participación de ocho ponentes internacionales.
SIMPOSIO PARA MEJORAR ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS Entre el 20 y 22 de julio se realizará el “Primer Simposio Latinoamericano en Formación de Profesores: Tecnología y Educación”, que organiza la Facultad de Ciencias Naturales y Exactas. Su foco serán los trabajos y propuestas de innovación en el uso de las tecnologías de información y comunicación (TIC), que compartirán estudiantes de pregrado de Brasil y de la UPLA, con el objetivo de contribuir a mejorar la enseñanza de las ciencias. La coordinadora general del evento, doctora Lastenia Ugalde Meza, adelantó que “se espera compartir experiencias educativas con uso de las TIC, para enriquecernos todos, compartir experiencias relacionadas con la formación inicial docente y crear vínculos entre instituciones”.
UPLA RECIBIRÁ A INVESTIGADORES Abierta la convocatoria a participar en importante cita entre el 9 y 11 de noviembre.
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ntre el 9 y el 11 de noviembre próximos, la Universidad de Playa Ancha se convertirá -por primera vez- en sede del XXIII Encuentro Nacional de Investigadores en Educación, ENIN 2016. “Una actividad de esta envergadura llena de prestigio a nuestra institución e impulsará el desarrollo de la investigación, la cual debiéramos centrar en el aula y la escuela”, destacó el decano de Ciencias de la Educación, Luis Alberto Díaz. El enfoque de este encuentro estará en las “Transformaciones de la Educación: una mirada desde la investigación”, según informó la Comisión Organizadora de Encuentros y Coloquios de Investigadores en Educación (COENIN), que preside el doctor Eduardo Cabezón. Los representantes de las diecisiete universidades integrantes de COENIN se reunieron en la UPLA para el lanzamiento oficial de la convocatoria, que invita a investigadores chilenos y extranjeros a presentar estudios vinculados con educación. De acuerdo a la doctora Violeta Acu-
ña, quien encabeza la organización del evento en la UPLA, ENIN 2016 busca promover el intercambio y difusión de experiencias de investigación educacional que aporten a la generación de políticas públicas en educación. Será la oportunidad de “generar espa-
EJES TEMÁTICOS Las investigaciones pueden referirse a: formación inicial y desarrollo profesional docente; currículum de formación, sistemas de formación general (TIC, idiomas), evaluación de perfiles, etc.; inclusión y diversidad en educación; aseguramiento de la calidad; marcos regulatorios de formación; formación práctica y vinculación con el sistema educacional; innovación y desarrollo en educación. El plazo final de recepción de trabajos es el domingo 4 de septiembre de 2016, a las 17:00 horas.
cios de diálogo y reflexión que contribuyan a la relación entre la investigación y la formación inicial, el desarrollo profesional docente y abarcar todos los niveles de educación y modalidades en la perspectiva del aprendizaje a lo largo de la vida”, precisó la académica. REDES DE INVESTIGADORES El presidente de COENIN, Eduardo Cabezón, destacó la posibilidad que entregan estos encuentros de generar redes de investigadores que favorezcan la producción de conocimiento en educación, como una contribución permanente a las transformaciones educacionales de Chile. En ese sentido, espera el doctor Cabezón que las universidades participantes puedan realizar amplia difusión para presentar trabajos de investigación en ponencias o póster”. En un primer paso, la Dirección General de Comunicaciones de la UPLA presentó oficialmente la página del encuentro: www.coenin.cl.
UPLA PERIÓDICO / 7
Dos iniciativas para escolares en campus San Felipe
SECUNDARIOS EN LA UNIVERSIDAD APOYO AL DEBATE POR CARTA MAGNA Dos Encuentros Locales Autoconvocados se realizaron en el campus San Felipe, en el marco del proceso constituyente que se desarrolla en el país. En ambas reuniones participaron dirigentes sociales de la comuna de San Felipe, quienes a través de estas instancias expresaron su opinión respecto de los contenidos de la nueva Constitución. Los Encuentros Locales Autoconvocados representan una de las instancias establecidas para sentar las bases de la nueva Constitución, junto a los cabildos provinciales y regionales y las consultas ciudadanas, disponibles en la plataforma www.unaconstitucionparachile.cl. ESPÍRITU UNIVERSITARIO Los agentes sociales de San Felipe, en su mayoría dirigentes de unidades vecinales, solicitaron las dependencias de la UPLA para realizar estos encuentros. En uno de ellos participó el consejero regional Mario Sottolichio, quien valoró el aporte de la universidad en este proceso: “Es otra oportunidad en que la UPLA demuestra el espíritu que debe tener toda universidad, más allá de si es privada o pública, en cuanto a asumir los desafíos de poder facilitar no solo su infraestructura sino que además su experiencia y su investigación, generando una conjunción con la academia y lo que son las necesidades de la gente”. Otro de los participantes fue Armando Silva, presidente de la Junta de Vecinos “Sol del Inca” de San Felipe. “Me parece muy democrático y valorable lo que se ha hecho para recoger las diversas opiniones que puedan surgir en torno a la nueva Constitución. Estamos muy agradecidos de la universidad, que nos ha facilitado sus cómodas y acogedoras aulas para realizar este proceso”, dijo.
Estudiantes desarrollan un programa de inglés y un preuniversitario para sus futuros compañeros.
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os iniciativas en desarrollo en el campus San Felipe demuestran el compromiso de la Universidad de Playa Ancha con los futuros universitarios del país: el llamado “College Experience” y un preuniversitario gratuito. Además, ambas surgen de los estudiantes UPLA. El “College Experience” es un programa que se realiza por segundo año consecutivo. Está destinado a mejorar las habilidades en el idioma inglés de más de 40 estudiantes de enseñanza media de establecimientos educacionales del Valle de Aconcagua. Los organizadores son estudiantes de la carrera de Pedagogía en Inglés del campus San Felipe, con el apoyo de la Dirección General de Desarrollo Estudiantil, que ha entregado financiamiento para implementar la iniciativa. Según explicó Constanza Cortés, una de las organizadoras del “College”, los secundarios asistirán a clases especiales de inglés dos veces por semana. “Se trata de ayudar a los alumnos en el manejo del idioma, especialmente en las habilidades comunicacionales. Tenemos 45 alumnos de diferentes colegios, quienes han sido seleccionados por los profesores de la asignatura. Las clases están a cargo de estudiantes de cursos superiores de la carrera y hemos dividido el grupo en tres”, explicó Constanza. Durante la ceremonia de recepción, el vicerrector del campus, doctor Patricio Ibáñez León, destacó esta acción inserta en las políticas de vinculación con el medio de la universidad. PREPARANDO PARA LA PSU Similar es el caso del preuniversitario que funciona desde hace tres años y lleva el nombre de Abraham Muñoz, en recuerdo de un destacado docente de la UPLA ya fallecido. La estudiante Karen Reyes, una de las impulsoras de la iniciativa, explicó que “esto tiene que ver con el compromiso de los estudiantes y de la universidad y
nace por la vocación social de nuestro profesor Abraham Muñoz, ya fallecido”. Añadió que para concretar esta iniciativa han recibido el apoyo de la universi-
AGRADECIDA Dennis Benvenuto, alumna de tercer año medio del Liceo San Felipe, se mostró agradecida de tener la posibilidad de prepararse gratuitamente en la UPLA para rendir una buena PSU. “Estoy muy agradecida porque las familias no cuentan con dinero para pagar un preuniversitario particular. Quiero estudiar Medicina u Odontología, tengo buenas notas y espero con esta ayuda obtener un buen puntaje en la PSU”, dijo.
dad a través de la Dirección General de Desarrollo Estudiantil, que les ha entregado el financiamiento para contar con computadores, impresoras y para cubrir otras necesidades. Los profesores del preuniversitario son estudiantes de los últimos años de carreras pedagógicas, quienes han asumido esta tarea de manera absolutamente voluntaria. En cuanto a sus resultados, Karen Reyes explicó que no han tenido la oportunidad de hacer un seguimiento sistematizado de los exalumnos del preuniversitario, pero sí han podido comprobar que algunos de ellos han obtenido muy buenos puntajes en la Prueba de Selección Universitario (PSU).
8 / MAYO 2016
Proyecto ejecutado por la UPLA permite aliviar escasez hídrica en Petorca
SOÑANDO CON AGU
Empoderamiento a la comunidad ayuda a enfrentar de manera más eficiente el problema y garantizar el acceso seguro al agua potable.
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l sueño de Zoila Quiroz Quiroz, vecina de La Chimba Norte, en Petorca, e integrante del comité de Agua Potable Rural (APR) de Quebrada de Castro, es llevar agua de la cordillera, limpia y sana, desde donde nace en El Sobrante y distribuirla con una gran manguera por todas las comunidades. “Es que aprender a vivir sin agua fue muy difícil”, dice la vecina, que en su juventud se bañó y pescó truchas en el río Petorca, además de regar y sembrar su terreno con agua de vertiente. Realidad que dista mucho de la de hoy, en que tiene que priorizar el agua repartida por camiones aljibe en cocinar o lavar. LA SEQUÍA Y EL HOMBRE De la Región de Valparaíso, Petorca es una de las zonas más afectadas por la escasez hídrica, causada tanto por factores naturales asociados a una sequía prolongada, particularmente por el cambio climático, como por la gestión deficiente del agua y del territorio basada en un modelo de desarrollo insostenible. Los derechos de agua se han concentrado en pocas manos que han inscrito y comprado derechos, han construido obras y profundizado pozos, afectando a comunidades vulnerables. Lo anterior, ha producido una gran expansión de la frontera agrícola y el crecimiento de la minería, sobreexplotando las cuencas, y dejando a muchos actores
del territorio excluidos del agua. “Faltó una visión ecosistémica en el territorio que no separara el medio ambiente de las personas, que abordara la gestión del agua como un asunto multifactorial y no con una mirada fraccionada. Faltó el diálogo y coordinación entre actores y saberes. Pero faltó también una mirada del bien común, que priorizara el uso del agua para consumo humano, como derecho, y no como mercancía del sector productivo, que en los últimos 40 años la ha priorizado como base del modelo exportador”, explicó Antonio Ugalde, académico de la Facultad de Ciencias Naturales y Exactas de la Universidad de Playa Ancha, quien dirigió el proyecto “Sistemas participativos de gestión del agua y desarrollo socioeconómico sostenible de la cuenca del Río Petorca”. GOBERNANZA INCLUSIVA Con financiamiento de la Fundación de Asistencia Internacional (FAI), de Lugano (Suiza), y motivada por la realidad local, esta casa de estudios se enfocó desde noviembre de 2014 en apoyar y empoderar a 25 organizaciones comunitarias responsables de proveer agua a las comunidades rurales, denominadas sistemas de agua potable rural (APR) de la comuna de Petorca. “Nos centramos en enfrentar la escasez hídrica no como una situación coyuntural, sino como causa de un mo-
delo de desarrollo que ha provocado degradación ambiental y exclusión social. Y planteamos que el acceso y los usos del agua debían resolverse con la máxima participación y en igualdad de condiciones de los actores locales, bajo un esquema de gobernanza inclusiva y gestión integrada de cuencas”, precisó Ugalde. En una comunidad desintegrada y afectada anímicamente por la falta del elemento vital, un equipo multidisciplinario de la UPLA se abocó a fortalecer la participación social, las capacidades de los APR y el desarrollo de una nueva cultura de gestión del agua y del territorio basada en el bien común y el cuidado de la naturaleza, que garantizaran el acceso de todos y seguro al agua. Para Ugalde, fue un acierto de la universidad trabajar una nueva dinámica en Petorca, fundada en la colaboración y el trabajo en red, lo que permitió ejecutar con éxito acciones en tres ejes fundamentales e impactar a seis mil personas que integran las comunidades rurales. ACCIONES DESARROLLADAS - Diagnosticaron y monitorearon la cuenca, identificando la disponibilidad y calidad del agua, así como los problemas técnicos de los APR (talleres de diagnóstico, capacitación en uso de ins-
trumental de monitoreo de calidad de agua, habilitación de página web para publicar datos de monitoreo e información territorial). -Sensibilizaron y fortalecieron a los APR para que reconocieran la importancia de la gestión integrada del agua y del territorio, y se constituyeran en actores reconocidos en la gestión y gobernanza del agua, otorgando prioridad al consumo humano. Mediante talleres, construyeron capacidades de gestión organizacional, tecnológicas y de manejo sustentable para los APR. Potente fue la creación del Banco de Semillas y Banco Técnico y Solidario de Herramientas, que permitirán una gestión participativa y colaborativa de la seguridad alimentaria e hídrica, además de compartir saberes y técnicas en el uso de energía renovable. - Instalaron una Red del Agua para la articulación de los distintos actores territoriales (APR, escuelas, municipio, servicios públicos y empresa privada) y enfrentar la escasez hídrica, trabajar por la seguridad hídrica y alimentaria. - Debido al uso de fuentes no seguras y problemas de cloración durante la distribución y almacenamiento del agua, la UPLA generó también un monitoreo participativo de la calidad del agua, capacitando a los dirigentes en laboratorios de la institución en la evaluación
UPLA PERIÓDICO / 9
UA PARA TODOS
OPINIONES
José Rubio, decano de la Facultad de Ciencias Naturales y Exactas: “Para la universidad fue una experiencia extraordinaria, de muy alto nivel quizá la más potente desarrollada en vinculación con el medio en un tema tan sensible”.
Gustavo Valdenegro, alcalde de Petorca: “Es importantísimo el trabajo que la UPLA realizó con nuestra comunidad, principalmente porque más del 70 por ciento del suministro de agua potable lo ejecutan las APR de nuestra ciudad. Es un trabajo bello por su contenido humano. El agua ha vuelto a nuestra comuna y ya sabemos cómo usarla de buena manera”.
Rector Patricio Sanhueza: “Es un gran proyecto que ha afectado positivamente a muchas familias en Petorca y con resultados auspiciosos, que ponen a nuestra universidad en un sitial de vanguardia dentro del sistema universitario regional en un tema de tanta sensibilidad”.
de la calidad del recurso hídrico, para luego hacerlo ellos mismos mediante equipos de medición de parámetros físico-químicos aportados por el proyecto. - Más de cien talleres realizó la UPLA en capacitación no solo a los APR, sino también a los integrantes de la comunidad petorquina. Talleres de formulación de proyectos, de capacitación a funcionarios municipales para desarrollar su propia cartografía en la planificación territorial, talleres de uso de aguas grises, cuidado del agua y uso de contenedores, entre otros. - El proyecto financió también un concurso abierto para apoyar la gestión de iniciativas orientadas a solucionar problemas concretos de los APR (equipamiento técnico para mejorar la gestión,
protección de vertientes e instalación de dos plantas solares). OFICINA DE ASUNTOS HÍDRICOS Uno de los grandes logros de la mancomunión entre los APR, la municipalidad de Petorca y la UPLA fue la creación de la Oficina Comunal de Asuntos Hídricos, entidad que abordará los problemas de coordinación e integración de las políticas públicas sectoriales en materia territorial y del agua, promoverá la participación comunitaria, proporcionará información oportuna y orientará hacia la gestión y el desarrollo de acciones que permitan asegurar el acceso al agua, tanto en cantidad como en calidad para los habitantes de la comuna. La iniciativa llegó a su fin el 15 de ju-
nio y ahora es el turno de la institución de acompañar las energías y saberes alojados en Petorca para no perder el horizonte. Zoila Quiroz mantiene su sueño, pero está agradecida del nuevo impulso que los APR tuvieron gracias al trabajo desarrollado por la UPLA en conjunto con la comunidad.
Claudio Trovato, Consultor Fundación de Asistencia Internacional: “Uno de los logros más importantes del proyecto fue sentar en la mesa a distintos actores activos de la comuna para juntos enfrentar los problemas. La UPLA se incorporó a la comunidad, compartió sus saberes, le otorgó herramientas y la empoderó”.
Alvaro Escobar, presidente Unión APR Cuenca Río Petorca: “La alianza forjada con la UPLA es muy grande, llegó a la comunidad, trabajamos en calidad de agua, cómo elaborar proyectos, cómo trabajar la Oficina de Asuntos Hídricos. Ayudó a unificarnos y tener una línea de funcionamiento”.
10 / MAYO 2016
Realizaron pasantía en la Facultad de Arte
ARTESANAS DE AYSÉN Lucía Barría y Eva Carrillo traspasarán a sus colegas los conocimientos aprendidos.
E
va Carrillo y Lucía Barría son artesanas de la Región de Aysén. Pero, durante dos semanas estuvieron en la Facultad de Arte UPLA para realizar una pasantía de perfeccionamiento en los talleres de cerámica, escultura y diseño. La actividad incluía el aprendizaje de técnicas de modelado, diseño, manejo de químicos y utilización de esmaltes con el objetivo de que puedan desarrollar, en el corto plazo, una línea de creaciones utilitarias en base a trabajos en loza y mármol, que complemente el trabajo de producción de artesanía local y única que ejecutan actualmente. Eva Carrillo, llegada de Río Ibáñez, manifestó que “lo bueno y más importante de estas dos semanas de perfeccionamiento es que todos los conocimientos que hemos adquirido los traspasaremos a las artesanas y artesanos de nuestras localidades, lo cual les ayudará a iniciar nuevos emprendimientos u oficios para mejorar el ingreso de sus hogares”. “Acá observamos otras formas de trabajar, especialmente lo relacionado con lo abstracto. Aprendimos a crear figuras con movimientos, que no tienen bien claros sus cuerpos o cabezas, y nos enseñaron a utilizar la imaginación para llegar a descubrir lo que representa una imagen determinada. También nos entregaron bastante material escrito y algunos datos para participar
en concursos, que es algo que como agrupaciones no hacemos”, agregó. También reconoció que para los artesanos de la comuna de Río Ibáñez es muy motivante que la Universidad de Playa Ancha se haya fijado en ellos, porque nadie antes lo había hecho.
“Nuestras agrupaciones van a cumplir 40 años trabajando y nadie ha llegado hasta allá a realizar alguna actividad relacionada con nuestro oficio. Lamentablemente, solo somos dos las que viajamos, pero estamos muy agradecidas de que la universidad nos abra sus puertas, porque la
mayoría de nosotras somos autodidactas y no tuvimos la oportunidad de estudiar ni de perfeccionarnos”, finalizó. Los talleres fueron dictados por los docentes Ruth Santander (cerámica), Roberto Bascuñán (escultura) y Alejandro Arros (diseño).
EVALUARON SEGURIDAD SANITARIA EN RESTAURANTES Entregar conocimientos básicos y concretos sobre la correcta manipulación de los alimentos, fue el objetivo de cuatro estudiantes de la carrera de Nutrición y Dietética que realizaron su investigación de tesis en cuatro restaurantes de caleta El Membrillo, en Valparaíso. Durante el proceso, asesorado en todo momento por profesionales de la Seremi de Salud Valparaíso, evaluaron las condiciones higiénicas de cada local, mediante una lista de chequeo de cumplimiento de las buenas prácticas de procesamiento.
Una vez conocidas las falencias y necesidades, efectuaron capacitaciones para entregar conocimientos básicos y habilitar a las personas adecuadas en manipulación correcta de los alimentos. Los estudiantes tesistas (hoy profesionales) Suiyan Bernat, Camila Cabrera, Loredana Durán y Juan Montes explicaron que el estudio realizado les permitió concluir que los cuatro restaurantes intervenidos lograron una mejoría en el aprendizaje de la manipulación de los alimentos. También detectaron que es necesaria la
inspección constante por parte de la autoridad sanitaria y una capacitación posterior que dé continuidad a este proceso. La nutricionista Gloria Aubá Nicoli, académica de la facultad de Ciencias de la Salud y profesora guía de la investigación, afirmó que “este trabajo constituye un aporte al entorno de Playa Ancha y una muestra real de lo que significa la vinculación con el entorno de esta institución, sus estudiantes y académicos”. Agregó que se evalúa la prolongación del estudio para el período 2016-2017.
UPLA PERIÓDICO / 11
UPLA destaca en atletismo y karate
SUMANDO MEDALLAS Patricio Colarte trajo dos de las preseas desde Argentina.
E
l atletismo y el karate trajeron satisfacciones a la Universidad de Playa Ancha durante las semanas pasadas, gracias a destacables triunfos en competencias externas. De hecho, uno de estos triunfos tiene carácter internacional: Patricio Colarte Díaz, estudiante de Pedagogía en Educación Física, obtuvo dos medallas en los Juegos Universitarios Sudamericanos, que se disputaron en Buenos Aires, Argentina. Fue el único representante de la UPLA en esa competencia, en la cual participaron estudiantes de Brasil, Colombia, Uruguay, Paraguay, Argentina y Chile. Específicamente, el joven atleta de alto rendimiento y seleccionado nacional obtuvo medalla de plata en relevo 4x100 metros y de bronce en la competencia individual de 110 metros vallas. FRUTO DEL ESFUERZO Las medallas son el resultado de un arduo trabajo, que incluye una entrenadora en Santiago. “Por eso viajo todas las semanas, los días jueves, viernes, sábado y domingo, y vengo a los lunes, martes y
miércoles a clases. Ahora que se acabaron las competencias voy a descansar y ponerme al día con la universidad. Al final, es un gran esfuerzo”. Es parte de su vida. “Siempre he tratado de luchar para poder conseguir logros. Nadie me dijo ‘oye, siéntate aquí que vas a ganar un Sudamericano, no te preocupes’. He tenido que practicar mucho para poder hacerlo”, asegura. Actualmente estudia con una Beca de Seleccionado Nacional (que otorga esta casa de estudios) y se le brindó un cupo para trabajar en la sala de máquinas de la UPLA. Dice Patricio Colarte que, más allá de representar a la institución o a la universidad en sí, se siente muy identificado con las personas que están trabajando detrás. Por este motivo expresó su agradecimiento a los jóvenes de la rama de atletismo, a sus compañeros que lo ayudan en las clases, a los profesores que han sido más flexibles y a su familia, que siempre está con él. PESE A LAS DIFICULTADES Otro importante triunfo lo aportaron los
miembros de la rama de karate del Club de Deportes UPLA. Ellos obtuvieron el primer lugar en karate en los Juegos Universitarios Navales (JUN), donde cada año los estudiantes de la región compiten en diversas disciplinas. Para lograrlo, tuvieron que imponerse a equipos de otras cinco casas de estudios superiores. También son jóvenes de mucha dedicación, que sería la clave de esta victoria. Danton González, estudiante de Pedagogía en Educación Física, explicó que “como equipo tuvimos muy poco tiempo
MOTIVACIÓN Patricio Colarte tiene un mensaje para todas las personas que hacen deporte, especialmente si están interesadas en competir: “Nunca hay que bajar los brazos o rendirse ante las adversidades, porque nadie te va a regalar nada, uno tiene que entrenar aunque llueva o haga calor, entregando lo máximo de sí mismo”.
para prepararnos, ya que solo a un par de semanas del campeonato se nos destinó un espacio físico para poder hacerlo, pero tuvimos el compromiso de los compañeros, porque cada uno viene practicando desde antes. Igual llegamos en buenas condiciones, pero hay que destacar que eso fue por el esfuerzo de cada uno, más el apoyo y la gestión del sensei” (Nielsen Salas). Varios de ellos, aparte de entrenar por la UPLA varios días a la semana, continúan perfeccionándose de forma particular. También Vicente Mesías, estudiante de Psicología, opina que la motivación que el equipo tiene es importante, debido a que con pocas cosas lograron hacer mucho, lo que considera algo notable. En lo personal, agrega, “si bien no saqué uno de los primeros lugares, mis compañeros hicieron todo el esfuerzo posible y salimos campeones. La UPLA resultó triunfadora por la garra y por la disposición que tuvimos para afrontar el encuentro”. Misma garra que ahora tendrán que mostrar en el Fenaude Zona Costa y el Campeonato Fenaude Nacional.
12 / MAYO 2016
Estudiantes estudiaron en universidad canadiense
REGRESARON DESDE SHERBROOKE Alumnos de Pedagogía en Inglés participaron en enriquecedor intercambio académico cultural.
F
ernanda Cisterna, Javiera Basáez, Víctor Santana y Javier Arancibia son estudiantes de cuarto año de Pedagogía en Inglés en la Universidad de Playa Ancha. Aparentemente, son como cualquiera de sus compañeros. Pero hay algo que los diferencia: los cautro acaban de regresar de Canadá, donde experimentaron durante cinco meses lo que es estudiar en la Universidad de Sherbrooke, como parte de un intercambio académico-cultural. Específicamente, estudiaron desde el 2 de enero al 1 de mayo en la Facultad de Educación de la universidad francófona, ubicada en la ciudad de Quebec. Allí cursaron francés obligatorio y ramos de didáctica aplicada a la enseñanza de la educación básica y media, psicología de la educación, integración y cultura, y comunicación escrita. Todo esto, en el marco del programa de movilidad estudiantil que impulsa el Convenio de Desempeño en Formación de Profesores. FORMACIÓN UPLA A Chile, aparte de la alegría de regresar con sus familias y amigos, trajeron la esperanza de aportar cambios positivos en su formación como profesores. También trajeron una positiva valoración de la formación recibida en la UPLA. “Aquí se nos ha motivado a alcanzar un buen nivel en el manejo del idioma hablado, nos han otorgado herramientas pertinentes para aprender de gramática, lingüística, literatura y de enseñanza del inglés como segunda lengua, que fueron fundamentales para vivir esta experiencia en Sherbrooke”, aseguró Javier Arancibia. En tanto, Javiera Basáez agregó que “la UPLA tiene buenos profesores y la preparación ha sido exigente, lo que permitió integrarnos rápidamente a la universidad canadiense, donde el francés fue una de las principales vallas que tuvimos que superar”. El francés es el idioma oficial de Quebec y la Universidad de Sherbrooke. La actitud de los alumnos en clases
DEL LICEO, UN PASO AL INSTITUTO UPLA Una experiencia pionera está llevando a cabo el Instituto Tecnológico de la Universidad de Playa Ancha con liceos municipales de la Región de Valparaíso, con el fin de hacer un trabajo conjunto que permita la continuidad de estudios de cientos de jóvenes de escasos recursos. Un equipo de profesionales del Instituto, dirigido por el director Jorge González Moya y el ingeniero Javier Castillo, inició un trabajo con directivos y profesores del Liceo Politécnico José Francisco Vergara, perteneciente a la Corporación Municipal de Viña del Mar, para analizar en conjunto los planes de estudio de las carreras ligadas al área de Administración Logística, que ambas instituciones imparten.
llamó la atención a Fernanda Cisterna. “Tienen autodisciplina, llegan preparados a las clases y dispuestos a participar activamente en las discusiones que se plantean, por lo que los profesores avanzan más rápido en los contenidos”.
PARA EL FUTURO Los jóvenes aseguraron que la experiencia vivida (y aprendida) en Canadá, les ayudará a tener un mejor desempeño como profesores de inglés. En el segundo semestre iniciarán sus prácticas profesionales, momento en que aplicarán las metodologías observadas. “Por ejemplo, técnicas de manejo de curso, actividades introductorias para las clases, formatos de planificación, organizar unidades de aprendizaje, estrategias para crear actividades”, explicó Javier Arancibia.
A Víctor Santana le gustó la metodología utilizada por los docentes. “Antes de cada clase teníamos que leer 20 a 30 páginas de cada asignatura, porque a la clase solo se llega a discutir y ejercitar lo leído. Los profesores llegaban antes de la hora y tenían en la pizarra los objetivos y contenidos que se verían en la clase”. PLANIFICACIÓN En la Universidad de Sherbrooke, nada se deja al azar, sostiene Javier Arancibia. “Es muy importante la planificación de clases y se promueve la lectura del material de la asignatura. El alumno construye su aprendizaje y expone sus puntos de vista en discusiones grupales. Además, todo lo relacionado con la enseñanza del inglés, competencias y habilidades que debe adquirir el estudiante, está ligado a las exigencias del programa del Ministerio de Educación de Quebec”, destacó.
INTERESES CONCORDANTES De este modo, se procura establecer “una concordancia entre ambas propuestas académicas respecto a tópicos y nivel de profundidad de contenidos en las distintas asignaturas. Esto le permitirá al egresado del liceo continuar sus estudios en el Instituto Tecnológico UPLA, pudiendo convalidar algunos ramos y disminuir con ello la duración de la carrera técnica y la carga académica”, explicó Castillo. El director del Liceo Politécnico, Ernesto Lizana Valdivia, planteó que cualquier convenio que se pueda realizar con una institución superior para un liceo técnico profesional es fundamental, ya que “con esto se abren nuevas posibilidades para nuestros alumnos, sobre todo en este tipo de especialidad donde se pueden hacer algunas articulaciones para que ellos puedan tener una convalidación de sus estudios y puedan ampliar sus horizontes”.
UPLA PERIÓDICO / 13
EN LICEOS CELEBRAN SEMANA DE LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA
Estudiantes vespertinos eligieron a sus representantes
YA TIENEN FEDERACIÓN
Al celebrarse a nivel nacional la “IV Semana de la Educación Artística – Aprende Creando”, un grupo de estudiantes en práctica de Pedagogía en Artes Plásticas realizó actividades en colegios de la Provincia de Marga Marga, el Colegio Juan XXIII de Villa Alemana y la Escuela Rural Limachito, de Limache Viejo. Las acciones artísticas fueron dirigidas por Víctor Maturana, coordinador del Taller Integrado de Formación en la Práctica (TIFP) de esa carrera, quien explicó que el objetivo fue dar mayor realce a las celebraciones de la semana de la educación artística y dar cuenta de la importancia de la asignatura de Artes Visuales en el desarrollo personal de los alumnos de establecimientos en que se imparte.
Estudiantes ejecutan la iniciativa luego de obtener fondos en concurso interno de la UPLA.
A
sumió y ya se encuentra en intensas gestiones la nueva Federación de Estudiantes Vespertinos de la Universidad de Playa Ancha, FEVEUPLA. La elección democrática de la nueva organización puso fin a la falta de representación que afectaba a los estudiantes vespertinos desde que terminó su mandato la directiva 2013-2014, única que había tenido ese sector estudiantil hasta ahora. Al proceso se presentó una lista única, bajo el nombre “Organicemos Juntos Vespertino”. Recibió 121 votos a favor (96,8 por ciento) y solamente dos en contra (1,6%), con una alta participación, pues votó el 66,5 por ciento de los habilitados. PROBLEMAS ESPECÍFICOS La necesidad de una federación propia era urgente, ya que las demandas vespertinas son distintas a las que presentan los estudiantes diurnos, ya representados por FEUPLA. Francisca Vilches, la flamante presidenta, mencionó que algunas de esas demandas se arrastran desde hace varios
MESA DIRECTIVA Presidenta: Francisca Vilches Utillano Vicepresidente: Luis Casanova Acevedo Secretario general: Pablo Castro Lira Secretaria de Bienestar: Constanza Soto Mora Secretaria de Finanzas: Alexsandra Rodríguez Valenzuela Secretario de Extensión y Comunicación: Diego Ovalle Arias años, como la falta de espacios propios, problemas curriculares propios del horario vespertino o incluso la falta de baños disponibles en ese horario. Las necesidades específicas habían sido recogidas el año pasado en un petitorio, que sin embargo no fue acogido por las autoridades de la universidad debido a que no estaba respaldado por una federación representativa (el año pasado, la elección falló debido a falta de quórum). Actualizar ese petitorio es justamente
una de las tareas en que ya trabaja la federación vespertina, que ha sostenido reuniones con autoridades y los propios estudiantes. Otros temas en que se trabaja son la formación de un Consejo de Delegados, la información a sus pares sobre la movilización estudiantil nacional y la recogida de inquietudes de la comunidad. Esto último se hace principalmente mediante una encuesta en línea permanente. Su objetivo es recoger en forma virtual las inquietudes, problemáticas y sugerencias de los estudiantes respecto a la jornada vespertina, dadas las dificultades que tienen actualmente para reunirse físicamente. En general, dijo , Francisca Vilches, “esperamos que los estudiantes vespertinos tengan un buen pasar en la universidad, que se puedan formar lo mejor posible respecto a la docencia y su disciplina, y que generen una vida universitaria, que puedan establecer relaciones, para que no sea solo ir a la sala, escuchar a un profesor, salir 5 minutos (porque nuestros recreos son de cinco minutos), volver a la sala y después irse a la casa”.
ESTUDIANTES DE GEOGRAFÍA VISITARON REGIONES DEL SUR En el marco del curso “Monográfico Terreno 2”, de la carrera de Geografía, 14 estudiantes tuvieron la posibilidad de recorrer distintos lugares de las regiones de La Araucanía y Los Ríos, para reconocer las formas y procesos físicos de la zona andino lacustre y los fenómenos territoriales, principalmente en relación a las comunidades locales y mapuches insertas en el sector. Además, visitaron lugares de alto interés turístico y con potencial de desarrollo como lo son la Reserva Ecológica Huilo Huilo y la Reserva Nacional Mocho Choshuenco, lo que les permitió conocer de primera mano las diferencias entre un sistema privado y uno público de conservación.
14 / MAYO 2016
De la mano del escritor y filósofo belga Luc Delannoy
NEUROARTES LLEGAN A LA UPLA ALUMNOS SE MUESTRAN DENTRO DE SU ARTE Como un ritual caminante dentro de la universidad, calificó la académica de la Facultad de Arte Nancy Gewölb, las obras de performance, instalaciones y muestras gráficas que diez estudiantes de la carrera de Licenciatura en Arte expusieron en los alrededores de la Biblioteca Central, Casino y Facultad de Arte. Los trabajos, agrupados en la muestra denominada “Simbiosis”, corresponden a las obras que los jóvenes crearon para la cátedra Avanzado de Expresión Gráfica, que dicta Nancy Gewölb, y hacen referencia a la unión de todas las maneras de expresarse con uno mismo y con el medio. SER TODOS UNO SOLO Al respecto, la docente explicó que esta representación tiene que ver con la oportunidad de que “todos seamos uno solo, y asimismo cada uno de los estudiantes sea parte de su propia obra. En estas muestras, ellos son la obra y a medida que transcurre la intervención se van uniendo y ‘cosiendo’ a sus representaciones”. Agregó que este semestre tuvo la suerte de poder invitar a la artista inglesa Hester Draycott, “que ha venido a trabajar con nosotros y a mostrarnos lo que se realiza en su país de origen, lo que ha permitido que a mitad de semestre se realice esta gran muestra que da cuenta de la imperiosa necesidad de los estudiantes de hacer arte”. Las representaciones estuvieron a cargo de Felipe Becerra, Laura Bustamante, Marcelo Díaz, Katiushka Loyola, Carlos Madferit, Valentina Molina, Daniela Navarrete, Fernanda Quintana, Guacolda Sánchez y Karin Vera.
Concepto pretende unir disciplinas como arte, filosofía, psicología y ciencias empíricas.
“N
euroartes”, un nuevo concepto que pretende ilustrar las alineaciones entre el cerebro humano, la mente, el cuerpo, el sistema nervioso autónomo, las expresiones artísticas y los submundos que estructuramos y construimos. Así lo presentó en la Universidad de Playa Ancha el escritor y filósofo belga Luc Delannoy, quien presentó su libro “Neuroartes, un laboratorio de ideas” y realizó la charla “Introducción a Neuroartes”. Ante académicos y estudiantes, Delannoy hizo referencia a su propuesta, nacida al interior de la red internacional denominada Instituto de Neuroartes como un proyecto de reflexión que propone un diálogo entre filosofía, psicología, ciencia empírica y artes, con el propósito de desarrollar programas formativos y preventivos de salud mental. PROPUESTA TRANSDISCIPLINARIA “Lo que pretende Neuroartes es tratar de establecer diálogos transdisciplinarios, y en base a eso desarrollar propuestas de intervenciones sociales como ejes fundamentales del arte y las expresiones artísticas”, explicó Delannoy. Durante su charla, agregó que el concepto significa la formulación de nuevas propuestas sobre la percepción humana, la imaginación, el conocimiento y la sabiduría. “Considero que la sabiduría debe articular el conocimiento. En la actualidad no es necesario más conocimiento, sino que buscar cómo aplicar el conocimiento en nuestra vida cotidiana para tener sociedades un poco más amables”, dijo. En esa charla, su intervención se basó en lanzar ideas para abrir el debate y el diálogo con el público, destacando la importancia del el concepto Neuroartes y cómo es aplicable en la educación, en la vida cotidiana, en las artes visuales, en las políticas públicas y en el rol de los docentes, que han pasado a ser objeto y han dejado, de alguna manera, de ser sujetos de un sistema. En base a estas reflexiones, asegura, se pueden estructurar y construir mundos y
hacer propuestas artísticas, y ver efectivamente cómo estas propuestas artísticas pueden relacionarse con asuntos de salud mental. “Nosotros proponemos una epistemología pluralista para diseñar lineamientos transdisciplinarios para el desarrollo de intervenciones sociales”, finalizó Delannoy. Para difundir estas ideas y tener planteamientos más claros para el público y las personas interesadas, nació el libro “Neuroartes, un laboratorio de ideas”, que el filósofo belga también presentó en la UPLA. Refiriéndose a ambas actividades, Delannoy se mostró muy complacido, principalmente por la gran participación de
la comunidad universitaria: “Fueron dos días muy intensos y bastante interesantes, que nos permitieron generar un diálogo con estudiantes y académicos, ya que siempre es enriquecedor escuchar las posturas o las inquietudes de los jóvenes y colegas, porque eso nos permite alimentar nuestras reflexiones y actualizar nuestro pensamiento”. Alberto Madrid Letelier, decano de la Facultad de Arte, manifestó que “la intervención de Luc Delannoy significa un aporte respecto a los procesos internos que está viviendo la universidad. Entre ellos lo que dice relación con la armonización curricular”.
UPLA PERIÓDICO / 15
NUESTRO SELLO Ensayos y tentativas. Escritos de José Promis Eddie Morales Piña (Sello editorial Puntángeles, 2013)
La tarea que cada año se imponen estudiantes de Traducción
CÓMO TRADUCIR A UN POETA DE EE.UU. David Kirby viajó a la presentación de libro preparado por los jóvenes.
P
or tercer año consecutivo, estudiantes de la carrera de Traducción e Interpretación Inglés–Español de la Universidad de Playa Ancha asumieron un especial desafío: trabajar durante todo un semestre en la traducción de una serie de poemas, esta vez del escritor estadounidense David Kirby. No fue tarea fácil, ya que tenían poco tiempo para definir un autor, contactarlo, solicitar permiso para traducir sus obras y luego comenzar un trabajo a la par con el escritor donde el significado de cada palabra tiene un valor especial en una obra literaria.
y profesor David Kirby, para quien fue una experiencia sin igual y llena de emociones. En 2014, Kirby había acompañado a su esposa, la escritora Bárbara Hamby, a conocer el trabajo de traducción que realizó otra generación de estudiantes de la carrera. Nunca imaginó ser el protagonista del mismo proceso dos años más tarde. Respecto al libro, Kirby agradeció el trabajo de los estudiantes y expresó que la traducción es correcta y acertada respecto a lo que él quiso decir. “Este trabajo me permitió conocer aspectos que
CON EL POETA PRESENTE El arduo trabajo de 22 estudiantes del Taller de Traducción Literaria, dictado por la académica Elisa Castro Polanco, se hizo evidente en la presentación del libro bilingüe “I believe you are Death and other poems”, editado por el Sello Editorial Puntángeles, de la Universidad de Playa Ancha. En la presentación estuvo el propio poeta
Nació en Baton Rouge, Luisiana, en 1944. Como escritor ha publicado más de 20 libros, los que además de colecciones de poesía, incluyen crítica literaria, ensayos, literatura infantil y pedagogía. Sus poemas son publicados frecuentemente en el The Southern Review. Su sello distintivo es el humor y la ironía.
DAVID KIRBY
desconocía de mis poemas”, reconoció. La estudiante Macarena Covarrubias, a nombre de sus compañeros, manifestó sus agradecimientos a todos los que se involucraron en este proceso, especialmente a la profesora Elisa Castro por su infinita paciencia y a David Kirby por “confiarnos su poesía y viajar hasta Chile para hacerse partícipe de este logro tan importante para todos nosotros”. Al término de la ceremonia, los estudiantes hicieron entrega a David Kirby de un presente y un galvano, en reconocimiento a la confianza que tuvo en ellos, y también se distribuyeron ejemplares de “I believe you are Death and other poems” entre los académicos de la carrera y los propios autores. La profesora Elisa Castro valoró el trabajo de sus pupilos y destacó que el trabajo universitario no es solamente la academia, la investigación y la docencia sino que también realizar actividades en que los estudiantes aprendan a desempeñarse en el mundo social como verdaderos profesionales.
Se trata de una antología realizada por el académico UPLA Eddie Morales Piña, quien, además, aporta una completa ruta biográfica de José Promis, con peso suficiente para conocer a cabalidad al autor y su obra. El libro, un paso interesante por aspectos relevantes de la literatura chilena donde se nos aparecen Gabriela y José Donoso, entre otros. Y otro paso por la literatura hispanoamericana con apuntes sobre Vargas Llosa, García Márquez, Carlos Fuentes, también entre otros. Un libro con intenso olor a universidad.
La lexicografía en España, Hispanoamérica y Chile Félix Morales Pettorino y Oscar Quiroz Mejías (Sello editorial Puntángeles, 2016)
Qué más decir de estos autores ya clásicos en el mundo UPLA y en el estudio lexicográfico, reconocidos en el ambiente intelectual chileno, hispano- americano y de España, y no olvidar que su Diccionario Ejemplificado de Chilenismos fue obra premiada por el Consejo de Rectores de las Universidades Chilenas en el concurso para conmemorar el Bicentenario del nacimiento de Andrés Bello. O sea, con esta obra, la confirmación de un talento que persiste.
Mujeres, historia e identidades Marcela Prado Traverso y Macarena Trujillo Cristoffanni (Sello editorial Puntángeles, 2014)
Las mujeres como centro exclusivo. No hay hombres en el pequeño universo que es este libro. Las mujeres como víctimas de toda clase de violencia. Y varias autoras explorando “el silencio de la historia” y agregando reflexión a los estudios de género que ambas autoras y por varios otros caminos recorren con empecinamiento intelectual.
16 / MAYO 2016
CONSTRUCCIÓN COMPARTIDA DEL TALENTO Doctora Bianca Dapelo destaca logros y desafíos del programa Talento Académico Socialmente Constructivo, TASC_UP.
C
on un 60 por ciento de retención y la participación de 312 estudiantes de tercer y cuarto año de enseñanza media, el programa de Talento Académico Socialmente Constructivo (TASC_UP), dirigido por la doctora Bianca Dapelo, cumple su segundo año de ejecución. Este convenio de desempeño de mediano plazo, que comenzó con 40 estudiantes y dos liceos municipales, ha logrado que los estudiantes logren puntuaciones significativamente mejores en la PSU y un incremento en las notas de postulación (NEM), contribuyendo significativamente a mejorar la calidad de los aprendizajes y el acceso a la educación superior. No obstante, la doctora Dapelo quiere seguir mejorando esos indicadores y fortaleciendo la colaboración: “Queremos reforzar el modelo de desarrollo de talentos, consolidando las alianzas estratégicas con los liceos que estamos trabajando, María Luis Bombal y Alfredo Nazar Feres de Playa Ancha, y el recientemente incorporado INSUCO de Valparaíso”. - Con la evidencia de estos dos años de funcionamiento, ¿cómo se construye el talento académico? - Dando énfasis a la asociatividad. El trabajo colaborativo con los equipos académicos, con padres y apoderados permite otorgar sustentabilidad a la propuesta del talento que se construye de manera
colectiva, con la mirada y la perspectiva del bienestar y en el bien común. Se trata de tener una oportunidad de mejoramiento en los aprendizajes y en el desarrollo, así como también para la familia del estudiante. - ¿Qué rol asumen los profesores en este programa? - Este año están involucrados 14 profesores jefes. TASC_UP tiene una línea de trabajo o programa denominado PARTICIPAS, que tiene un fuerte énfasis en instalar en los estudiantes habilidades vinculadas al desarrollo socioemocional. Esto se trabaja en aula con la participación de profesores jefes y uno de sus objetivos es enriquecer las sesiones de consejo de curso. - ¿Cuáles son las habilidades más importantes a desarrollar con este grupo de estudiantes, para que logren sus metas? - Primero, hay que destacar que hemos visto que los estudiantes tienen muchas fortalezas en el área intrapersonal, pero es necesario desarrollar las competencias socioemocionales y también otorgarles estrategias de manejo del estrés. Además, hemos agregado estrategias para mejorar el aprendizaje y para apoyarlos a descubrir cuál es su vocación. Para ello, desarrollamos la aplicación TASC_Vocational.
- ¿Qué es este TASC_Vocational? - Es un software interactivo que ayuda a detectar y a orientar las habilidades vocacionales de los estudiantes. Este programa, desarrollado por nuestros profesionales informáticos, está a disposición de la comunidad educativa que lo requiera. Este es uno de los productos innovadores que han surgido de TASC_UP y es necesario destacar también que hemos contribuido con publicaciones y con seminarios, charlas y foros impartidos tanto por especialistas nacionales como extranjeros. - Hemos conversado del rol de los estudiantes, de los académicos y de los profesores jefes, pero ¿cuál ha sido el papel de los padres y apoderados? - Las necesidades son distintas, de acuerdo a cada tipo de establecimiento y su diversidad, pero es destacable que la participación de padres y apoderados se ha incrementado. Ellos nos han planteado sus necesidades para apoyar de mejor manera a sus hijos y casi todos han coincidido en que se precisa aprender a potenciar habilidades de mediación para solución de conflictos. “Trabajamos con padres y apoderados líderes, cada vez más empáticos con necesidades y el logro del éxito educativo y social, que procuren el bienestar familiar, sicológico y académico de los estudian-
tes. Los padres requieren con urgencia que los apoyemos en el aprendizaje de sus hijos, incluyendo a quienes no participan de este programa. Ahí tenemos una responsabilidad social compartida. - ¿Cuáles son los desafíos de TASC_UP para los años siguientes? - El proyecto cumplió en enero de este año su primera etapa. Ahora tenemos tres años de seguimiento, con compromiso de la institución de otorgarle continuidad y de los establecimientos de seguir trabajando en desarrollo del talento socialmente constructivo y distinto al enfoque tradicional. Hablamos en concreto de un talento colectivo. “Hoy tenemos que repensar la perspectiva del ‘para qué’ del talento, estas habilidades diferenciadas que tiene cada uno de nosotros. Necesitamos darle sentido y este sentido lo podemos dar en conjunto. Desde la diferencia y con la diferencia, para una meta común que nos enriquezca. Es un tremendo desafío. “Esperamos generar sinergias de colaboración entre pares: estudiantes, profesores y padres, centrándonos en la complementariedad y la reciprocidad. A todos nos compete participar activamente. Así logramos equidad y asumimos responsabilidad social compartida, a fin de vivir, como todos queremos, en una sociedad igualitaria y sustentable.”