hi 25, historymaker. by adcf_dsu

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동서대학교 디자인대학 25년 아카이브(1992~2017) 발행일 2017년 5월 20일 발행인 장제국 발행처 동서대학교, CK-1사업단, BK21플러스사업단 기획 아시아미래디자인연구소, 디자인대학, 대학원 디자인학과 편집위원장 장주영 편집위원 이동훈, 김수화, 김순구, 김해윤, 박수진, 송만용, 이명희, 홍관선, 이광득, 이주현, 최은희 감수 이진호, 박부미 아이덴티티 및 표지 디자인 안병진, 퍼블릭디자인 앤 라이팅 연구소 디자인 감수 김기수, 이광득 자료수합 및 정리 김아라, 정지원 (대학원 TA) 연락처 동서대학교 디자인대학, 부산시 사상구 주례로 47번지, 051-320-1840 홈페이지 http://uni.dongseo.ac.kr/designcollege/ ISBN 978-89-93190-93-9 디자인·진행 굳디자인연구소 http://www.good-d.co.kr 051-796-6600

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25년 동서대학교 디자인교육의 역사를 정리하며, 동서대학교를 설립하시고 설립초기부터 디자인을 특성화대학으로 선정하신 혜안과 지칠 줄 모르는 열정으로 대학의 발전을 이끌어 오시어 동서대학교만의 도전정신을 남겨주신 고 장성만 설립자님을 기억하고 감사하며 이 작은 기록을 헌정합니다.

디자인대학 25주년 기념자료집 편집위원회

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h!25 h!storymaker. 동서대학교 디자인대학 25년 아카이브(1992~2017)

총장축사｜동서대학교 디자인교육 25년을 경축하며

축하 글 1｜개교 25주년을 축하하며

축하 글 2｜대한민국의 미래, 동서대학교의 미래, 디자인이 그립니다

학장 발간사｜아시아 디자인교육의 메카가 되는 밑거름이 되길

머리말｜Historymaker: 동서대학교 디자인대학 25년-아카이빙의 첫발을 내딛다

감사의 말씀｜한 분 한 분의 정성과 도움, 여러분들이 히스토리메이커입니다

연혁

사진으로 보는 디자인대학 25년

디자인대학 개요

일반대학원 디자인학과 개요

敎 education 전공체계 및 교과과정의 역사

융합디자인 교육

106

대학원 디자인학과 교과과정

118

대학원 중국인 유학생 현황 및 학위논문 경향

134

人 people 역대 교수진

160

교수소개

162

디자인대학 1세대 교수 인터뷰

164

박동순 이사장 대담 : 디자인대학 설립과 비전

174

조영제 교수 인터뷰 : 한국 초기 디자인의 전개와 동서대학교 디자인

182

동문 글｜- 다차원 사고의 출발, 동서대학교

198

- 동서대학교 디자인대학의 25년 탁월한 교육을 만나다

199

- 영원히 잊히지 않을 동서대학교, 그리고 교수님

200

- 소중하고 값진 유학의 기억

202

- 진리, 창조, 봉사 동서대학교와 나

203

- 세계 트렌드의 중심, 뉴욕에 ‘우뚝’

204

- 우물 안 개구리를 벗어나게 한 동서대학교

207

- 우수한 교육과정으로 구찌 장학생 꿈 실현

208

- 세상 누구에게도 기죽지 않는 실력 키워준 교육

209

- 내 꿈의 비전 제시한 특별한 국제화프로그램

210

作 works 캠퍼스 구축의 역사

214

디자인대학 5개 전공 졸업전시회 도록(1995~2016)

250

流 international exchange

디자인 국제교류의 역사

278

중국 분원 - 북경이공대학 분교

304

한·중 합작 상해공정기술대학 디지털미디어디자인학원

306

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地 local Busan 부산 1세대 디자이너 김수석의 디자인 연구

312

부산의 기업사 : 디자인 산업

322

부산 전시공간의 역사와 지도

334

부산지역 주요대학 디자인 학위논문 주제 경향

345

事 project 디지털영상디자인혁신센터(DIDIC)와 지역혁신 디자인 거점기관

354

NURI와 지역산학

358

BK21플러스와 해양디자인, 에코디자인

362

퍼블릭디자인 앤 라이팅 연구소

366

서비스이노베이션디자인센터

372

LINC와 산학협력

375

CK-1과 융합교육

378

아시아미래디자인연구소

382

Appendix 연대표

388

통계자료

392

에필로그｜꿈을 되찾으며 다시 꿈꾸며

399

집필진 소개

400

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

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축하 메시지

총장축사

동서대학교 디자인교육 25년을 경축하며

동서대학교는 1992년 설립자 장성만 박사님의 하나님과 이웃을 사랑하는 기독교 이념 의 구현을 건학이념으로 설립되었습니다. 실무에 능한 봉사정신을 갖춘 인재양성을 위 한 동서대학교의 교육은 온 구성원들이 총력을 기울여 수고해온 결과로 25년이라는 짧 은 기간 내에 빠른 성장을 해올 수 있었습니다. 25년 전의 세상은 산업화시대에서 디지 털로 막 탈바꿈하려던 시기로서 한국이 경제적 성장이 급속히 이루어지던 시대이기도 하였습니다. 특성화, 정보화, 세계화의 3대 전략을 기반으로 그 동안 쌓아올린 노력들이 좋은 결실로 이어지고 있는 이때, 개교 25주년을 맞아 동서대학교 구성원들과 동문 여러 분과 함께 오늘의 기쁨을 함께 나누며 자축하는 바입니다. 하지만 오늘날 교육환경은 급격한 변화로 대내외적인 어려움에 직면하고 있습니다. 학 령인구의 급격한 감소와 함께 제4차 산업혁명이라는 예측하기 힘든 미래를 눈앞에 두며

동서대학교 총장 장제국

교육의 위기가 회자되고 있습니다. 이러한 급변하는 시대에 미래사회가 필요로 하는 것 을 찾아내어 교육의 형태도, 미래의 인재의 모습도 미래형으로 바꾸어 나가야하는 시점 입니다. 이미 동서대학교는 미래형 대학을 선포하고 새로운 도약을 시도 중입니다. 오늘 다시 힘을 모아 지난 25년을 돌아보며 새로운 25년을 위한 또 한 번의 기적의 역사를 쓸 것입니다.

설립 초기부터 동서대학교에서는 다른 대학에서 시도하지 않던 선진적인 결단들을 해 왔는데, 그 중의 하나가 디자인 특성화 대학의 선정으로, 미래의 창의적인 디자이너 양성 을 위해 집중적인 투자를 감행해왔습니다. 산업디자인과에서 시작한 디자인학부는 점 차 시각디자인, 영상디자인, 환경디자인, 그리고 패션디자인 전공들이 추가되면서 종합 적인 디자인 교육체계를 갖추게 되었습니다. 시대에 한발 앞선 프로그램과 역량을 높이 평가받아 2002년에는 한국대학교육협의회의 학문분야 평가에서 최우수 ‘디자인대학’ 으로 선정되는 영광도 얻었습니다. 이에 안주하지 않고 세계로 눈을 돌려 미국, 일본, 독 일 등 세계 유수의 디자인대학들과 활발한 국제교류도 이어갔습니다. 중국의 북경이공 대학의 분원 설치와 상해공정기술대학과 합작대학을 설립하는 등 유학생 유치에도 심 혈을 기울였습니다. 디자인학부는 이제 질적으로 양적으로 성장하여 이미 국내 최고 수준의 교육 환경과 교 수진을 갖추고 있으며, 각종 사업단 선정을 계기로 부산 지역 최대 규모의 디자인대학이 라는 단과대학의 모습으로 성장하였습니다. 혁신적인 미래형 교육과 국제화역량 강화 및 학생 개개인의 가치발굴이라는 새로운 비전을 내걸고, 21세기 신산업을 이끌어갈 창 의적 디자이너 양성을 위해 학과체제를 허물어 미래형 융합 루트체제로 또 한 번 대담한 변화를 시도하여 운행 중에 있습니다.

오늘 25년의 동서대학교의 자랑스런 역사를 돌아보며, 특히 특성화대학으로서 쉼 없이 달려온 디자인대학의 성장을 축하하며, 글로벌 경쟁력을 가진 창의인재를 키워나가는 디자인대학이 앞으로 만들어갈 멋진 미래(Bright Future)에 큰 기대를 걸어봅니다.

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축하 글 1

동서대학교 개교 25주년을 축하하며

저와 동서대학교의 인연은 2000년으로 거슬러 올라갑니다. 서울대학교 교수로 재직 당 시 산업자원부에서 디자인대학 특성화 심의를 위해 심의위원장으로 저를 불러서 특성 화 계획에 대한 보고서와 발표를 심사한 적이 있습니다. 그 당시 많은 대학이 대동소이 한 내용들로 발표를 이어가던 중 두드러지게 명쾌한 계획안을 제시한 대학이 있어서 높 은 점수를 주었는데, 알고 보니 그 대학이 바로 동서대학교였습니다. 그 당시만 해도 지 방의 신설대학이어서 지명도가 없었는데, 모든 심사위원들로부터 높은 점수를 받았던 것으로 기억합니다. 그리고 대교협 최우수 디자인대학으로 선정된 것을 나중에 확인할 수 있었습니다. 그러던 중에 2000년 동서대학교에서 야심차게 디자인 국제학술대회 (IDC)를 개최하면서 특강자로 초빙되어 동서대학교를 처음 방문하였습니다. 이를 계기

전 디자인전문대학원장 그래픽디자이너 조영제

로 명예디자인학 박사학위도 수여받고, 디자인전문대학원의 대학원장직을 수락하면서 저의 짧은 부산 생활이 시작되었습니다. 그 당시 설립자께서 설립초기부터 디자인을 특 성화할 것을 정하고 혁신적인 아이디어로 디자인학부를 단계적으로 확장해가고 대학원 을 활성화시키고 있던 터여서 함께 협력해나갈 수 있었습니다.

저에게는 서울에서 36년간의 교직생활 동안 경험하지 못했던, 젊고 활기차면서도 마음 이 따뜻한 대학 구성원들과 학생들의 모습이 아직도 좋은 추억으로 남아있습니다. 6년 을 대학원장으로 재직하면서 디자인대학 교수님들의 적극적인 협조에 학사업무를 원활 하게 진행할 수 있었고, 지금도 잊을 수 없는 고마운 마음을 가지고 있습니다. 재임 시절 은 국내에서 디자인학 박사과정이 막 생기기 시작할 때였기 때문에 박사학위 취득을 위 해 서울에서 통학을 마다하지 않았던 현직 교수 학생들을 비롯한 우수한 박사생들을 배 출할 수 있었던 것이 큰 수확이라고 생각합니다. 또한 중국 북경의 분원을 통해서 석사 과정에 선발된 성실했던 중국유학생들은 자부해도 좋을 만한 성과이자 동서대학교의 자랑이라고 아직도 생각합니다. 인품과 실력을 두루 갖춘 디자인대학 교수진들의 따뜻 한 배려로 부산과 동서대학교에 잘 적응할 수 있었습니다. 동서대학교의 젊고 패기 넘치 던 분위기를 떠올리며, 여전히 열정적으로 활동하는 소식을 접하니 동서대학교의 밝은 미래가 눈앞에 그려집니다. 이제 25살 청년으로 성장한 동서대학교의 앞날에 무한한 발 전이 있기를 기원합니다.

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

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축하 메시지

축하 글 2

대한민국의 미래, 동서대학교의 미래,

어느새 4반세기를 맞이한 동서대학교 디자인대학의 25년을 진심으로 축하드립니다.

지금 전 세계는 4차 산업혁명의 물결 속에 있습니다. 사물인터넷(IoT)과 인공지능 등 새 로운 기술을 기반으로 사이버 세계와 물리적 세계가 연결되고 기계와 인간이 통합체계 로 연결되고 있으며, 여기서 축적된 막대한 데이터를 바탕으로 새로운 가치가 창출되고 있습니다. 이로 인해 생산방식, 서비스방식뿐 아니라 생활의 방식도 바뀌어, 현재 우리는 지금까지 경험하지 못했던 새로운 변화 속에 살게 되었습니다.

이 변화의 중심에서 디자인은 어떠한 역할을 해야 하는지 고민해야 하며, 격변하는 미래

디자인이 그립니다

에 인간 삶의 가치를 어떻게 향상시켜 나갈 것인지에 대해 고민해야 합니다.

이러한 예측 불가능한 미래를, 동서대학교 디자인대학은 이미 오래전부터 준비하고 있 었습니다. 20여 년 전부터 동서대학교 디자인대학은 세계 유수 대학과 국제교류를 시작 하여 국제포럼을 열고 공동교육프로그램을 운영해오고 있습니다. 글로벌교육의 체계를

부산디자인센터 원장 홍군선

다져 왔으며, 올해는 아시아디자인연구소를 출범하며 최고의 디자인대학으로서 나날이 그 위상을 높여가고 있습니다.

올해로 25주년을 맞이하여 역사 아카이빙을 통해 과거로부터 배우며 현재의 역사를 쓰 고 미래를 힘차게 준비하는 동서대학교 디자인대학 ‘historymaker’ 여러분의 발걸음을 축복합니다. 여러분이 대한민국 디자인의 미래입니다. 미래에도 대한민국의 디자인교육 을 선도하는 동서대학교 디자인대학이 되기를 기원합니다.

감사합니다.

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학장 발간사

아시아 디자인교육의 메카가 되는 밑거름이 되길

만물이 소생하는 아름다운 계절에 개교 25주년 기념자료집을 발간하게 되어 대단히 기 쁘게 생각하고 축하합니다.

디자인대학은 동서대학교 개교부터 개설되어 그 역사를 함께 해오고 있습니다. 동서대 학교는 개교 초기부터 디자인을 특성화 분야로 선정하여 지속적인 투자와 지원을 아끼 지 않고 있습니다. 교육에 있어서 사회적 요구에 부합하는 창의적인 융합교육모델을 개 발하여 국제적 수준의 디자인 교육과정을 운영하고 있으며, 이를 통해 국제적 수준의 융 합적 사고를 할 수 있는 우수한 디자인 인재를 양성하고 있습니다. 특히 디자인대학은 국 제화 교육에 많은 노력을 기울이고 있습니다. 이러한 국제화 노력에 힘입어 해외 유명대

디자인대학 학장 조증성

학들과의 실질적 교류, 국내외 공모전들에서 최상위권 수상 실적, 해외 취업 등 국제화 부분에서 우수한 성과를 거두고 있습니다. 이러한 성과들은 교육부가 선정하는 특성화 (Creative Korea:Ck-1)사업에서 우수 사업단으로 선정되고 대학원 BK21(Brain Korea 21) 사업에 선정되는 등 교육부 평가를 통해 입증되었습니다.

디자인은 예술과 과학의 만남으로 탄생되는 하나의 창작물입니다. 이러한 창작활동은 어려운 고뇌와 노력의 과정을 통해 이루어지는 만큼 더욱 값어치가 크다고 하겠습니다. 미래의 사회는 이러한 창의적 사고를 하는 인재가 더욱 필요하게 될 것으로 예측하고 있 으므로 디자인교육의 중요성은 더욱 강조될 것입니다. 우리 디자인대학이 국내를 넘어 아시아 디자인 교육의 메카로 도약하기 위해서 지난 25년 동안 디자인교육을 위한 우리 들의 노력들을 되돌아보는 것은 의미가 있다고 생각합니다. 이를 위해서 25주년 기념 자 료집을 발간하게 되었습니다. 자료집 발간을 위해 수고해주신 모든 분에게 깊이 감사드 립니다. 이 자료집 발간을 통해서 디자인대학이 향후 50년을 바라보면서 아시아 디자인 교육의 메카가 되는 밑거름이 되기를 진심으로 바랍니다.

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

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머리말

Historymaker: 동서대학교 디자인대학 25년 아카이빙의 첫발을 내딛다 동서대학교가 1992년 개교하여 올해로 25주년을 맞이하였습니다. 본교는 부산지역 4년제 대학의 후발주자로서 끊임없는 변화의 노력으로 짧은 역사에 비해 다양한 성과를 내며 눈부신 발전을 해왔습니다. 특히 설립 초기부터 디자인 특성화 대학으로서 최고의 디자인 교육을 위한 다양한 시도들을 통해 명실공히 글로벌한 디자인 명문대학으로 성 장 중에 있습니다.

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디자인대학의 성장 디자인이 디지털화로 큰 변화를 시작할 즈음에 설립된 동서대학교의 디자인대학은 시 대의 흐름에 빠르게 적응하며 전통적인 대학에서 시도하지 못한 많은 도전적인 실험 속 에서 가장 혁신적인 대학으로 이름을 알리기 시작하였습니다. 2002년에는 불과 설립 10년 만에 한국대학교육협의회 학문분야평가에서 ‘디자인교육’ 최우수대학으로 선정되 는 파란을 일으키기도 하였습니다. 2014학년도부터 전공 간의 벽을 허물어 혁신적인 융복합 루트 교육시스템을 도입하고, 디자인학부에서 디자인대학으로 출범하였습니다. 이를 높이 평가 받아 교육부 특성화 사업(CK-1)에서 디자인분야 명품 우수학부로 선정 되었습니다. 이와 같은 차별성으로 인 해, 동서대학교 디자인대학은 짧은 기간에 국내의 대표적인 디자인교육기관 중 하나로 부상했으며, 부·울·경 입시에서 가장 높은 경쟁률을 보이며 해마다 우수한 학생들이 입 학하고 있습니다. CK-1 및 BK21플러스사업 선정을 비롯해, 수많은 국책사업을 수행하는 연구기관으로서도 높은 평가를 받고 있습니다.

25년의 발자취를 찾아서 이러한 시점에서 동서대학교 디자인대학의 역사와 함께 해온 구성원들 사이에서 개교 25주년을 맞아 지난 세월을 돌아보며 새로운 25년의 역사를 다시 써내려갈 준비를 하자 는 공감대가 형성되면서 연구회가 결성되었습니다. 지난 파란의 25년을 돌아보며 동서 대학교 디자인대학의 정신을 되살리고, 이를 구성원과 공유하며, 향후 미래 디자인대학 의 나아갈 방향성을 고민해보고자 하였습니다. 25년의 역사를 주제별로 나누고 관심 분야를 중심으로 자료를 수집하면서, 연구원들은 정리가 제대로 되어있지 않은 흩어진 자료들, 유실된 자료들, 불명확한 자료들 속에서 체 계적인 아카이빙의 중요성을 체감하게 되었습니다. 학기 중 매주, 그리고 겨울방학에는 마음먹고 일주일에 세 번씩 모여 보물찾기를 하는 심정으로 찾은 자료들에 대한 내용을 나누며 흥분을 감추지 못했던 숱한 시간들을 보냈습니다. 어떻게 그 시절에 이런 앞선 생 각과 시도를 했는지 감탄도 하고, 어려운 여건 속에서도 시도한 용기 있는 도전들에 가 슴 짠한 감동을 느끼기도 하고, 뒷심 없이 포기한 실험들엔 아쉬움도 느끼며 반성과 함 께 큰 자부심을 느끼는 시간이기도 하였습니다. 하지만 아카이빙 연구를 어디서부터 어 떤 체계로 해야 하는지 길을 잃기도 하고, 자료는 모았어도 어떻게 정리를 해야 할지 막 막하기도 하였습니다. 급하게 모은 자료를 토대로 성급하게 분석을 통한 연구결과물을 내려는 자신들의 모습을 자각하고, 다시 한 번 연구의 목적을 되새기며 원점으로 돌아오 기를 반복하였습니다.

디자인대학 아카이브 구축의 원년 이즈음 삼성미술관 부설 한국미술기록보존소의 설립에 관여하신, 예술 아카이브에 국 내 최고 전문가이신 김철효 선생님을 모시고 자문의 시간을 가졌습니다. 이를 통해 아카 이브와 기록의 중요성과 함께 이러한 힘겨운 작업은 미래 후세를 위한 것임을 깨닫게 되

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

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머리말

었습니다. 그리고 아카이브 자체가 의미가 있는 작업이며, 제대로 된 아카이브가 구축될 때 연구와 창작의 자료로 잘 활용이 될 수 있음도 알게 되었습니다. 자료를 수집, 선별, 분 류, 기술, 보존하는 일련의 지난한 작업을 체계적으로 제대로 하는 일이 이번 기회를 통 하여 먼저 해야 할 일임을 공감하게 되었습니다. 섣불리 연구결과물을 내기 위한 졸속 아 카이빙 작업을 내려놓고, 단계별 작업을 제대로 해나갈 것을 결의하였습니다. 아카이빙 관련 책을 읽고 스터디를 해가면서, 올해를 동서대학교 디자인대학 아카이브 구축의 원 년으로 삼자는 결의도 하였습니다. 디자인대학의 여러 행정 자료와 디자인 자료, 그리고 부산지역의 디자인 연계 자료로 구분하여 각자의 영역에서 아카이브를 구축하기 위한 체계를 세우기 시작하였습니다.

동서대학교 디자인대학 및 부산 디자인 아카이브 먼저 아카이브 구축 작업은 부산지역 디자인 관련 아카이브와 본교 디자인대학 아카이 브 두 축으로 교육자료, 행정자료, 디자인작품자료, 학술 연구자료 등의 분류 체계로 수 집 정리하였습니다. 또한 대형 연대표를 제작하여 한 눈에 동서대학교의 디자인 교육의 역사를 파악할 수 있 도록 하였습니다. 특히 한국디자인사에서의 주요 사건과 지역 디자인 관련 항목들을 병 행한 체계적 분류로 전체적인 맥락 속에서 동서대학교 디자인교육의 이해를 도왔습니다. 모아진 자료들은, 교육에 해당하는 자료(敎), 구성원들의 이야기(人), 작품과 작업물(作), 국제교류의 역사(流), 부산 지역의 디자인 관련 자료(地), 각종 국책 및 기타 사업(事) 등 의 6개의 항목으로 나누어서 분류를 하였습니다. 이에 해당하는 24개의 세부 주제들에 대한 조사가 정리되었습니다.

Historymakers 지난 동서대학교의 25년은 외연의 지속적인 확장의지와 용기, 도전의 연속, 그리고 헌신 의 역사로 함축할 수 있었습니다. 아마도 동서대학교 디자인대학에 면면히 흐르는 패기 넘치는 도전정신이야말로 동서대학교의 DNA가 아닐까 생각됩니다. 지난 25년간 역사를 돌아보며 한국과 부산, 동서대학교 디자인대학의 훌륭한 역사를 만 들어온 ‘historymaker’로서 선학의 헌신에 존경과 감사를 드립니다. 역사를 안다는 것은 우리 자신의 뿌리를 찾는 일이며 우리가 누구이고 정말 원하는 것이 무엇인지를 이해하 는 것입니다. 그러므로 모든 구성원은 과거 선배들이 이루어놓은 역사의 흔적과 기억을 되새기며, 우리의 색깔을 찾아 앞으로 25년의 새로운 역사를 만들어 가야할 것입니다. 우리 모두는 나의 역사, 동서대학교의 역사, 부산과 한국, 나아가 세계의 역사를 함께 써 나갈 바로 미래의 historymaker들입니다. 이제 미래형 대학으로, 글로벌 대학으로 제2의 도약을 준비하는 이 시기에 ‘우리는 할 수 있다’는 동서대학교의 스피릿을 다시 한 번 되 새기는 시간이 되길 바라는 마음입니다. 본 연구의 또 하나의 가치는 본교의 개별적인 역사정리를 넘어서 부산지역 디자인교육

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의 역사 일부분을 쓰는 작업으로서의 의미를 들 수 있습니다. 이러한 관점에서 본 연구 는 늘 서울 중심의 역사 서술에서 제외되어온 지역 디자인의 이야기로 화두를 던져본다 는 점에서도 중요한 가치를 지닙니다.

디자인대학 25년 자료집의 탄생과 새로운 꿈 교육을 담당하고 있는 연구자들의 입장에서 아카이빙이란 후세를 위해 씨앗을 심는 일 로 비유하며 이해하였습니다. 이러한 생각은 모종의 사명감으로 이어졌습니다. 디자인 관련 풍부한 1차 자료들이 축적이 된다면 후일의 연구·교육과 창작에 활용할 재료가 풍 성해질 것입니다. 하지만 당장 빛이 나는 사업은 아니기에 본 연구자들은 보다 먼 미래 를 바라보기 시작하였습니다. 씨앗을 심는 심정으로 동서대학교 디자인대학 아카이브 는 이렇게 시작되었습니다. 그리고 아카이빙 작업이 지속되어 30주년이 되는 5년 후에 는 제법 체계가 잡힌 아카이브가 구축되어 구성원들의 자부심도 그 만큼 커지고, 또한 이 재료를 활용한 멋진 연구집이 탄생할 것을 꿈꾸어 봅니다. 이러한 과정과 꿈을 가지고 완 성된 본고를 후세를 위한 아카이브 구축의 원년을 자축하며 25년을 성찰하는 자료집으 로 세상에 내어놓습니다. 동서대학교 동문과 구성원, 그리고 앞으로 동서대학교 디자인 대학에 지망하기를 원하는 예비학생뿐만 아니라 지역의 디자인 교육에 관심과 애정을 가진 모든 분들께 동서대학교의 걸어온 지난 발자취와 정신을 공유해 볼 수 있는 작은 기회가 되길 바라는 바입니다.

25년의 전통을 기념하며 존경하며 감사하며, 25주년 기념행사 준비위원회를 대신하여 장주영이 쓰다.

1992-2017

자료집 편집위원 김수화, 김순구, 김해윤, 박수진, 송만용, 이동훈, 이명희, 장주영, 홍관선, 이광득, 이주현, 최은희 대학원생 TA: 김아라, 정지원

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

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감사의 말씀

한 분 한 분의 정성과 도움, 여러분들이 히스토리메이커입니다 본 기념자료집이 나오기까지 수많은 도움의 손길이 있었습니다. 일일이 인사말씀을 드 릴 여유조차 없이 숨 가쁘게 달려왔습니다. 이제야 뒤돌아보며 한 분 한 분 여러 가지 모 양으로 도와주신 분들의 얼굴을 떠올려가며 머리 숙여 감사의 인사를 드립니다. 먼저 서울에서 부산까지 먼 길 마다치 않으시고 오셔서 열정적으로 아카이브에 대한 기 본 개념과 의미를 깨우쳐주시고, 지속적인 관심을 보내주시고, 참고도서까지 챙겨서 우 편으로 보내주셨던 아키비스트, 김철효 관장님의 애정 어린 마음에 깊은 감사의 마음을 전합니다. 25년 기념자료집의 발간을 가능하도록 지원해주신 총장님과 학장님, 그리고 기획처장 님께 감사를 드립니다. 또한 CK-1, BK21플러스사업단의 지원에도 감사의 인사를 드립니다. 시간 내어주시어 인터뷰를 통해 설립 당시의 동서대학교 설립의 비전과 꿈을 알려주신 박동순 이사장님, 목이 잠기시도록 한 말씀이라도 더 해주시려고 정성을 다해주신 조영 제 대학원장님, 기억을 되살리시며 초기 캠퍼스 구축시기를 증언해 기록에 없는 새로운 자료 생성에 도움을 주셨을 뿐만 아니라 직접 그리신 스케치까지 흔쾌히 건네주신 이상 준 교수님과 김성일 본부장님, 양창진 교수님, 중국 상해에서 초기의 열정을 되살리셔서 구술을 영상으로 만들어서 보내주신 김종기 교수님, 은퇴하시고 초창기 디자인학부의 사정을 소상히 전해주신 김판수 교수님, 그리고 현직의 김순구 교수님, 류근옥 교수님, 박부미 교수님, 이성필 교수님, 이진호 교수님께서도 초기의 기억을 되살리셔서 자료 수 집과 설명, 증언으로 도와주셨습니다. 또한 25년의 졸업 전시회도록의 수집에 도움을 주신 강범규, 고경욱, 고정욱, 김세화, 김 수화, 박부미, 이동훈, 이진호 교수님께도 감사드립니다. 뿐만 아니라 지난 25년간의 디자인대학 관련 사진 자료의 수집을 적극적으로 도와주신 종합홍보실의 김현진, 이은희 선생님, 국제교류처의 최홍성 팀장님, 각종 인터뷰가 진행 되는 동안 사진과 영상 촬영에 도움을 주신 미디어센터의 배종도 선생님과 건물 리스트 와 사진을 제공해주신 공승무 행정처장님과 오준호 팀장님께도 감사의 마음 전합니다. 디 자인대학 관련 여러 통계자료를 모아주신 입시관리처 조현영, 교무처 이상철 선생님, 국 제교류센터의 이현진 선생님과 인사처의 방의섭, 문지환 선생님께 감사를 드립니다. 그 리고 대학교회 사진의 저작권을 해결해주신 윤명수 선생님께도 감사드립니다.

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자신의 동서대학교 경험을 글로 써서 공유해주신 동문들께도 감사의 인사드립니다. 또 한 중국 동문의 글을 한글로 번역해주신 박인순 교수님께도 감사드립니다. 그리고 디자인대학원 사무실의 박혜진, 김지은 조교선생님께서 대학원 통계자료의 생 성과 편집을 위해 많은 양의 복사작업을 수고해 주셔서 정말 감사드립니다. 디자인대학 학부 사무실의 김정미 선생님께서도 자료집의 발간을 위해 예산집행과 재정관리 등 뒤 에서 열거할 수 없는 다양한 지원과 수고로 도움을 주셔서 감사를 드립니다. 25주년 준비위원회의 TA 김아라, 정지원, 두 대학원생이 교수님들 연락에서부터 자료수 집과 정리, 원고의 취합과 복사, 구술의 채록과 정리, 인터뷰영상의 편집, 회의 준비 등에 이르기까지 끊임없이 지속되는 업무를 힘든 내색 없이 성실하고 빈틈없이 책임감 있게 잘 처리해준 점 정말 고맙습니다. 마지막으로 많은 분량의 자료집 원고를 감수로 수고해주신 박부미, 이진호 교수님께 감 사드립니다. 특히 책이 나오기까지 디자인 콘셉트에서부터 출판사와 교수님들과의 조 율까지 꼼꼼히 챙기시며 디자인감수로 너무나 많은 수고를 해주신 김기수, 이광득 교수 님께 깊이 감사드립니다. 이번 개교 25주년 행사의 전체 아이덴티티 디자인과 함께 자료 집의 표지디자인을 해주시고, 여러 세심한 조언의 말씀을 아끼지 않으신 안병진 교수님 의 수고에도 감사를 드립니다. 그리고 동문으로서 모교에 대한 사랑으로 이 자료집 출판 을 위해 손해를 감수하고 작업을 맡아주신 굳디자인연구소 김경리 대표님께도 감사의 말씀 드립니다. 그 외 열거하지 못한 많은 손길과 디자인대학 교수님들의 마음으로부터의 응원에 머리 숙여 감사드립니다. 이 분들의 협력이 없었다면 이 자료집이 나올 수 없었음을 고백하며, 함께 만들어온 과정에서 모두가 미래 동서대학교의 히스토리메이커들임을 감히 말씀드 리고 싶습니다.

2017년 4월 25주년 기념 자료집 편집위원 일동 드림

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

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연혁

동서대학교 주요 연혁

1965 동서학원 1965년 첫 기공식 1970 학교법인 동서학원 설립인가(설립자 張聖萬 박사) 1992 동서공과대학 개교 1995 제3대 장성만 총장 취임 / 중앙도서관 및 대학행정본부(I.C.B) 개관식 1996 동서공과대학교에서 동서대학교로 교명 변경 / 동서대학교 제 1회 졸업생 배출 국제기술봉사단 창설 / 교육부평가 세계화, 정보화부문 최우수대학 선정

1997 낙동강 환경봉사단 창단 1998 디자인홀 개관 1999 제4대 박동순 총장 취임 / Dream E-Valley 개관 2000 산자부 신발산업 기술전문가양성 기관 선정 / 2000년 교육개혁 우수대학 선정 2001 Mobile Campus 구축 / 중국 북경이공대학에 디지털디자인대학원 분원 설치 교육인적자원부 교육개혁우수대학 선정

2002 한국대학교육협의회 학문분야평가 ‘교양교육’, ’디자인교육’ 최우수대학 선정 2003 뉴밀레니엄관 개관 2004 교육인적자원부 “지방대학혁신역량 강화사업(NURI)” 5개 사업단 선정 2005 대학종합평가에서 발전전략 및 비전 분야에서 전국 1위, 최우수대학 선정 유비쿼터스 체험관 전국 최초 개관

2006 세계대학 총장회의 개최 / 교육인적자원부 “2단계 BK21플러스사업”에 3개 팀(대학원) 선정 2007 중앙일보 2007년 전국 대학평가 결과 ‘국제화 부문’ 전국 8위 임권택영화예술대학 설립 / 민석도서관 개관

2009 교육과학기술부 “대학 교육역량 강화 사업” 선정 2010 종합운동장, 스튜던트 플라자, 글로벌 빌리지 개관 2011 제7대 장제국 총장 취임 / 중국 무한시에 한중국제교육학원 오픈 미국 호프국제대학(Hope International University, HIU) 내에 미주분교 설립 한·중·일 교과부 추진 “캠퍼스 아시아 사업” 선정 / 3년 연속 “대학 교육역량 강화 사업” 선정

2012 한국대학평가원 대학기관평가인증 획득 / “산학협력 선도대학 육성사업(LINC)” 선정 “공학교육 혁신센터 지원사업” 선정 / 아시아대학 총장포럼 개최 New UI(대학통합이미지) 선포

2013 해운대 센텀캠퍼스 오픈, 임권택영화박물관 개관 교육부 “BK21플러스 사업” 3개 팀(대학원) 선정 교육부 “대학 교육역량 강화 사업” 5년 연속 선정

2014 교육부 “대학 특성화(CK)사업” 5개 사업단 선정 산학협력 선도대학 육성사업(LINC) 2단계 선정 [2013년 산업계 관점 대학평가] 정보통신분야 최우수대학 선정 미래형 강의실 동서미디어아웃렛 개소

2015 아시아 대학 온라인 교육시스템 GAA 오픈 / 인도네시아 수라바야에 세종학당 개원 2016 GSI 빌딩 개관: 디자인팩토리, 디자인라이브러리, 디자인갤러리 개관 해운대 센텀캠퍼스에 아마존 클라우드 혁신센터 개소 창업선도대학 육성사업 주관기관 선정 / 경성대학교와 대학간 협력시스템 구축 협정 체결 K-MOVE 스쿨사업 3개 과정 선정 / 한국대학평가원 2주기 대학기관평가인증 획득

2017 동서대학교 개교 25주년 / 사회맞춤형 산학협력 선도대학 육성사업(LINC+) 선정 잘 가르치는 대학(ACE+사업 선정) / K-MOVE 스쿨사업 6개 과정 선정

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동서대학교 디자인대학 연혁

1992 동서대학교 개교, 산업디자인학과 개설 1995 제1회 동서청소년미술대전 개최 1996 제1회 졸업생 배출 / 디자인학부제 실시(모집단위 학과제에서 학부제로 변경) 전공개설 [산업디자인학전공, 시각정보디자인학전공, 환경디자인학전공] 한·일 대학생 디자인포럼 개최(일본 치바공업대학, 나가오카 조형대학) 일본 나가오카조형대학과 학술교류협정 체결

1997 전공개설 [패션디자인학전공] 1998 디자인홀 개관 전공 개설 및 명칭 변경 [멀티미디어디자인학전공 개설, 산업디자인학전공 → 생산디자인학전공] 독일 바이센제예술대학, 베를린 예술대학과 학술교류협정 국제 디자인포럼 ‘정보화시대 3C 패러다임과 산업경쟁력’ 개최

1999 일본 큐슈산업대학과 학술교류협정 체결 2000 2000 국제디자인학술대회 개최 [IDC 2000] 산업자원부 ‘디지털영상디자인혁신센터(DIDIC)’ 기관 선정

2001 학부 및 전공 명칭 변경 [디자인학부 → 디지털디자인학부, 생산디자인학전공 → 프로덕트 디자인학전공, 시각정보디자인학전공 → 비쥬얼디자인학전공, 환경디자인학전공 → 스페이 스디자인학전공] 국제디자인 학술세미나 ‘Digilog Design On&Off’ 개최 한국 실내디자인학회 KIID 가을학술대회 동서대학교 개최

2002 중국 북경이공대학(北京理工大學) 학술교류협정 체결 중국 상해공정기술대학(上海工程起術大學) 학술교류협정 체결 한국대학교육협의회 학문분야 평가 ‘디자인교육’ 최우수 대학 선정 국제디자인 학술대회 개최 디지털디자인학부 5개 전공 통합 졸업작품전 개최(민석체육관)

2003 디지털디자인학부 특성화 교육과정(모바일 디자인교과과정) 실시 일본 큐슈예술공과대학과 학술교류협정 체결 국제디자인 학술대회 ‘New Value of Design’ 개최 중국 상해공정기술대학 한·중 합작 멀티미디어디자인 공동교육과정 입학식 실시

2004 일본 고베예술공과대학과 학술교류협정 체결 교육인적자원부 ‘지방대학 혁신역량 강화사업(NURI)’ (InnoValue 디자인 인력양성사업단)

2005 일본 고베예술대학, 북경이공대학과 3개국 디자인 분야 공동연구 협정 체결 아시아디자인 심포지엄 개최

2006 디지털디자인학부 특성화 교육과정(5개 전공내 트랙·루트교과목)실시 중국 상해공정기술대학 공동교육과정 실시(2006~현재) 디지털디자인학부 5개 전공 통합 졸업작품전 개최(부산 BEXCO)

2007 중국 상해공정기술대 제1회 ‘한·중 합작 멀티미디어디자인 학원’ 졸업식 실시 2008 학부 및 전공 명칭 변경 [디지털디자인학부 → 디자인학부, 프로덕트디자인학전공 → 산업디자인학전공, 비쥬얼디자인학전공 → 시각디자인학전공, 스페이스디자인학전공 → 환경디자인학전공]

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

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연혁

동서대학교 디자인대학 연혁

2008 디자인학부 5개 전공 통합 졸업작품전 개최(부산 BEXCO) 퍼블릭디자인 앤 라이팅 연구소 개소 서비스 이노베이션디자인센터(SIDC) 개소 국제 서비스 이노베이션 디자인 컨퍼런스 개최

2009 전공 명칭 변경 [멀티미디어디자인학전공 → 영상디자인학전공] 디자인학부 5개 전공 통합 졸업작품전 개최(부산 BEXCO)

2011 2011 한국기초조형학회 봄 국제학술대회 개최 디자인홀 외관 및 실내 리모델링 & 디자인갤러리 개관 디자인학부 통합 과제전시회 개최 디자인학부 공모전 우수작 전시회 개최

2012 국제디자인 심포지엄 ‘2012 Place Branding Syposium’ 개최 디자인학부 프리랜서 멘토링 전시회 개최(대산미술관)

2014 디자인대학 출범(디자인학부 + 패션디자인학과) 모집단위 및 전공 명칭 변경 [산업디자인학전공 + 시각디자인학전공 + 환경디자인학전공 + 영상디자인학전공 → 디자인학부 디자인학전공, 패션디자인학전공 → 패션디자인학과] 디자인학부 특성화 교육과정(디자인학부 8개 루트교육과정) 실시 교육부 “특성화 사업(CK-1)” 수주(융복합 루트교육을 통한 가치창조디자인 인재양성사업단, 디자인분야 명품 우수학부(과) 선정)

2015 패션&디자인 미래형 희망인재양성사업 선정 디자인아너소사이어티(DHS): 해외워크숍(DIW) SVA뉴욕 (2015~현재)

2016 GSI 빌딩 개관: 디자인팩토리, 디자인라이브러리, 디자인갤러리 II 개관 2016 산업인력공단 K-MOVE 스쿨 3개 과정 선정 제22회 동서미술실기대회 개최 산업디자인학전공 제17회, 시각디자인학전공 제21회, 환경디자인학전공 제17회, 패션디자인학전공 제16회, 영상디자인학전공 제15회 졸업생 배출

동서대학교 디자인대학원 연혁

1992 동서대학교 개교 1999 디자인전문대학원 교육부 설립인가(디자인학과 석사과정 20명, 박사과정 3명) 2000 제1회 디자인전문대학원 입학식 디자인전문대학원 초대원장 지해천 박사 취임 국제디자인학술대회(IDC 2000) 개최 명예디자인학 박사학위 수여 : 일본 나가오카 조형대학 토요구찌 쿄(豊口協) 학장

2001 명예디자인학 박사학위 수여 : 서울대학교 미술대학 조영제 교수 제2대 디자인전문대학원 대학원장 조영제 박사 취임 중국 북경이공대학(北京理工大學)에 디지털디자인대학원 분원 설치 국제디자인 학술세미나 ‘Digilog Design On&Off’ 개최

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동서대학교 디자인대학원 연혁

2001 대학원 명칭 변경 [디자인전문대학원 → 디지털디자인대학원] 및 정원증원(석사과정 30명, 박사과정 5명) 일본 나가오카 조형대학 제1회 교환학생 파견

2002 제1회 디지털디자인대학원 학위수여식 (제1회 디자인학 석사학위 수여) 국제디자인학술대회 ‘21세기 디자인 교육의 방향‘ 개최 제1회 ‘이미지 코스모스’ 전시회 개최

2003 국제디자인학술대회 ‘New Value of Design’ 개최 제2회 ‘이미지 코스모스’ 전시회 개최 ‘한·중 비주얼 표현의 확장전’ 개최

2004 국제디자인학술대회 ‘디자인 이노베이션’ 개최 제3회 ‘이미지 코스모스’ 전시회 개최 동서대학교· 북경이공대학 작품교류전(2004〜현재)

2005 제4회 디지털디자인대학원 학위수여식(제1회 디자인학 박사학위 수여) 대학원 통합 및 명칭 변경 [디지털디자인대학원 → 디자인&IT전문대학원] / 정원증원(석사과정 40명, 박사과정 11명) 아시아디자인 심포지엄 ‘아시아 디자인의 미래’ 개최 디자인학과 17개 스튜디오 공동전시회 개최

2006 교육인적자원부 ‘2단계 BK21사업’ 수주(에코디자인 인력양성사업팀) 2007 디자인&IT전문대학원 부원장 스기야마 가즈오(衫山和雄) 일본디자인학회장 취임 2007 Dongseo International Service Innovation Forum 개최

2008 대학원 명칭 변경 [디자인&IT전문대학원 → 디자인전문대학원] 국제 서비스 이노베이션 디자인 컨퍼런스 개최

2009 대학원 학과개설 [서비스디자인학과 개설] 2011 디자인전문대학원 대학원장 김창대 박사 취임 한국기초조형학회 봄 국제학술대회 및 작품전 개최 2011 국제디자인심포지엄 ‘21세기디자인, 감성으로 얘기하다’ 개최

2012 2012 국제디자인심포지엄 개최 2013 2013 아시아 국제디자인심포지엄 ‘문화와 디자인’ 개최 교육부 “3단계 BK21플러스사업” 수주 (해양디자인 인력양성사업팀)

2014 디자인전문대학원 대학원장 이종년 박사 취임 2015 모집단위 및 명칭변경 [디자인전문대학원 → 일반대학원 디자인학과] 2016 제15회 대학원 디자인학과 학위수여식 대학원 디자인학과 발전전략 ‘MIGKAR Mission’ 및 ‘소통의 디자인교육(DCE)’ 프로그램 수립 동아시아 미래디자인 연구회 결성 ‘DSU 대학원 Design Festival ‘소통’ 1.0’ 개최(오픈크리틱, 동아시아 미래디자인 연구회 포럼)

2017 아시아미래디자인연구소 개소 Hi25, “Historymaker:동서대학교 디자인대학 25년 아카이브” 자료집 편찬 및 기념행사

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

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사진으로 보는 디자인대학 25년

1996. 디자인학부 실기고사

1992. 제1회 입학식

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1995. 제1회 동서 청소년 미술 대전 / 제1회 산업디자인학과 졸업작품전 오픈

1994. 국제신문

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

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2000. 중국 북경이공대와 공업디자인학부와 학술교류 협정

2001. 디지털디자인학부 졸업 전시

2001. 조영제 서울대 명예교수 디자인학박사 학위 수여

2002. 대학원 중국분원 입학식

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2002. 동아일보

2002. 교양·디자인 최우수 현수막

2001. 디자인학부 통합전시

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2007. 중국분원 1회 총동문회(1, 2, 3기)

2008. 스기야마 가즈오, 디자인&IT전문대학원 부원장

2009. 짐레스코 교수 수업 전시

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2009. 석사 졸업식

2008. 퍼블릭디자인 앤 라이팅 연구소

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2017. 상해공정기술대학 한·중 디지털미디어디자인학원 공동교육과정 개학식

2011. 수시 디자인 실기고사

2012. 新 UI 선포 및 동서대학교 20주년 기념 조형물 제막식

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2017. 상해공정기술대학 한·중 디지털미디어디자인학원 교류 15주년 기념 협약식

2016. GSI 디자인 도서관

2017. 신입생

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

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디자인대학 개요

COLLEGE OF DESIGN

디자인대학

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동서대학교 디자인대학은 현재에 안주하지 않고 더 멀리 앞서 나가기 위해 미래 20년을 계획하고 있습니다. 우리가 해왔던 관성과 타성에서 벗어나 한국디자인 교육계에서 일대 혁신을 일으켜 보고자 합니다. 오늘날 우리 시대가 정말로 필요로 하는 것이 무엇인지에 대하여 고민하고, 변화하는 사회가 요구하는 디자이너를 육성하기 위하여 2014년 과감 히 체제개편을 시행하였습니다. 20년 가까이 운영되어 왔던 디자인학부의 5개 전공체제 를 해체하고, 8개 루트를 갖춘 디자인학부와 패션디자인학과로 새롭게 시작하였습니다. 루트교과과정이라는 혁신적인 디자인 교과과정을 통하여 지금까지 국내에 실시되어왔 던 디자인 교육과는 다른 차원의 새로운 디자인 교육을 시도하고자 합니다. 과거 심미주 의적인 조형교육에 치우쳤던 디자인교육에서 벗어나, 예술과 기술의 융합으로 탄생되 었던 디자인 본연의 모습을 구현할 수 있는 진정한 디자인 교육을 목표로 예술적 조형 교육의 기반 위에 인문·사회학, 첨단 테크놀로지가 접목된 디자인 교육을 통하여 ‘융합’ 이라는 시대정신을 구현하는 디자이너를 키워내고자 합니다. 기술과 예술이 결합된 기획력과 창의성을 겸비한 독창적인 디자인 인재(The Only One) 양성을 목표로, 참된 인성 교육, 세계화 교육, 정보화 교육, 기획력과 창의력 교육, 전문성 을 바탕으로 한 현장 실무능력을 강화한 루트교육 제도는 글로벌 시각을 갖춘 인간중심 의 디자인 교육을 지향하고 있습니다.

디자인대학 전공체계 현재 디자인대학은 Digital Media Design Route, Creative Advertising Design Route, Communication Design Route, Graphic Design Route, Product Innovation Design Route, Industrial Service Design Route, Environment Design Route1, Environment Design Route2 의 8개 융복합 루트를 포함한 디자인학부와 패션디자인학과로 구성되어 있으 며, ‘일반대학원 디자인학과’, ‘디지털영상디자인혁신센터’, ‘퍼블릭디자인 앤 라이팅 연 구소’, ‘아시아미래디자인연구소’가 있다.

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

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디자인대학 개요

일반대학원 디자인학과 Graduate School of Design

디자인대학 College of Design 디지털영상 디자인혁신센터 Digital Image Design Innovation Center(DIDIC)

디자인학부 Division of Design Digital Media Design Route Creative Advertising Design Route Communication Design Route Graphic Design Route Product Innovation Design Route Industrial Service Design Route Environment Design Route1 Environment Design Route2

아시아 미래디자인연구소 Asia Design Center for Future(ADCF)

패션디자인학과 Dept. of Fashion Design 퍼블릭디자인 앤 라이팅 연구소 Public Design & Lighting Associates(PDLA)

교학팀 Administration Office

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융합루트교육과정 디자인학부의 루트교육과정은 2, 3, 4학년 단계별 루트 교과목과 디자인일반 교과목으 로 구성되며, 루트교과목은 다양한 디자인 전문분야(시각, 영상, 환경, 산업)와 관련 타학 문(경영, 영화, 콘텐츠, 건축, 컴퓨터, 공학) 등의 융합교육으로 진행되어 디자인 전문성을 극대화한다.

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1학년 교육과정은 대학정책교육과 기초디자인 소양교육으로 구성되며, 1학년 말에 각 자 소질에 맞는 루트분야를 선택하여 2학년 루트교육과정에 들어서게 된다.

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루트교육과정은 기초루트(2학년), 응용루트(3학년) 및 심화루트(4학년)의 3단계 레벨 로 구성되며 졸업작품전시회는 심화루트 1, 2의 결과물로써 진행된다.

루트교육체계의 우수성과 장점은 각 루트의 디자인교수와 타 전공교수, 산업체 전문가 들이 함께 융합형 콘텐츠를 기획하고 개발해 교육현장에 적용하는데 있다. 이를 통해 ‘The Only One'의 창의력을 가진 천인천색(千人千色)의 디자인 인재들을 배출하는 것이 융합루트교육의 목표라 할 수 있다.

교육방향 창의적 표현력 강화 교육 ●

발상의 전환을 통한 창의적 예술교육(아이데이션 교육 강화)

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다양한 매체를 활용한 표현능력 및 제작능력 확장을 위한 도구학습 강화(개인별 관심 분야에 따른 심화교육)

PBL(Problem Based Learning) 교육 ●

실제적으로 제시된 현실적 요구에 대하여, 사용자경험 분석과 문제점 해결 방안을 모 색하고 해결하는 과정에서 개별 디자인 학습과 공동 해결안을 마련하는 과정을 중시

●

디자인과 타 융합분야의 협업 학습이 이루어지는 학습자 중심의 학습방법으로 수업진행

단계별 융합실무교육 ●

프로젝트의 실무적 내용과 관련된 융합대상 분야와의 수준별 협업을 통해 학생들이 심도있는 수업과정을 경험하고, 완성도 높은 결과물을 창출

●

기초단계 루트는 디자인 및 타 학문분야에 대한 이해와 융합디자인 프로세스에 대한 학습을 진행

●

응용단계 루트는 동서대학교의 LINC, CK-1사업 등의 국책사업과 연계하여 현장의 심 도있는 디자인과정을 습득하고 산·학·연 프로젝트를 진행

●

심화단계 루트는 실무현장에서 요구하는 주문형 프로젝트와 자율형식의 실험적 프로 젝트로 이분화하여 현실적인 측면과 창작적인 측면을 자유롭게 선택하여 진행

●

TFT 형식의 수업진행 : 정기적인 합반으로 과제의 종합적 수행과정을 검토

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

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디자인대학 개요

DIVISION OF DESIGN

디자인학부

Digital Media Design Route

예술과 테크놀로지의 융합적 특성을 이해하고 사용자인터페이스, TV·방송 모션그래픽, 디지털영상디자인, 정보디자인 분야의 최신 기술과 디자인이슈를 학습한다. 모션그래 픽, 인터렉티브 영상, 디지털비디오 등을 연구하는 TV방송그래픽디자인분야, 정보설계, 인터페이스디자인, 웹디자인, 모바일디자인, 편집디자인(전자출판) 등을 연구하는 웹& 모바일디자인분야, 컴퓨터그래픽스, 게임그래픽, 애니메이션 등을 연구하는 C.G· Game· Animation 분야로 구성되어있다.

교육목표 인간, 디자인, 기술의 경험을 융합하는 입체적인 디자인 관점과 디자인 방법론을 학습하 며 통합적 창조능력과 리더십을 갖춘 인재를 육성하기 위해 기업과의 연계를 통한 디자 인 현장 중심형 교육을 진행한다. 이를 통해 디지털미디어 문화를 선도하는 통합창의형 디자이너를 육성한다. ●

도전challenge, 협력collaboration, 유연성flexibility을 갖춘 창조적디자이너

●

인문, 사회, 경영, 기술 등 타 분야와의 협업이 가능한 융합형디자이너

●

새로운 디지털미디어 기술에 대한 이해와 도전 능력을 갖춘 미디어디자이너

●

다양한 분야의 공개된 기술을 활용할 수 있는 지식을 갖춘 통합형디자이너

●

국제적 감각과 외국어 능력을 두루 갖춘 글로벌디자이너

교육내용

몰입

융합

인간, 디자인, 기술의 경험을 시각화 시킬 수 있는 커뮤니케이션 능력의 배양

서로 다른 아이디어와 개성을 가진 융합형 인재들의 소통과 협동을 통한 창조와 혁신

디자인사고 Design Thinking 사용자이해 조형 Human Aesthetics need 구현기술 Technology

통합창의디자인 Integrated Creative Design

협동 Co-work

인터렉션 Interaction

혁신 Innovation

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Creative Advertising Design Route

광고 분야의 인력양성 유형은 인문학 분야의 광고 기획자와 디자인 분야의 광고 디자이 너로 구분해 교육되어 왔으며 이들은 협업을 통하여 광고를 기획하고 제작한다. 2개의 분 야로 구분해 양성되는 인력 유형의 한계를 극복하고자 크리에이티브 광고 루트는 광고 기획과 광고 디자인을 융합한 교육을 통하여 광고 기획력을 겸비한 광고 디자이너와 광 고 디자인 역량이 있는 광고기획자를 양성하여 광고 분야를 선도할 수 있는 차별화된 교 육을 추구하고자 한다.

교육목표 광고의 커뮤니케이션 및 매체 전략에 대한 이해를 기반으로 광고 기획, 창작 및 제작역 량을 균형 있게 겸비한 창의적인 광고 디자이너를 양성한다.

교육내용

●

광고 기획력을 겸비한 신문, 잡지광고 디자이너

●

창작 역량이 뛰어난 옥외광고 디자이너

●

다양한 매체 활용능력을 갖춘 영상매체광고 디자이너

●

매체표현능력이 뛰어난 뉴미디어광고 디자이너

Creative Advertising Design

Creative Director

•인문학적 소양 •광고 기획력 •커뮤니케이션 역량

Advertising Creator

•광고 발상력 •디자인 창의력 •광고 콘텐츠 창작력

광고기획

매체기획 Presentation

•다양한 매체 이해력 •다양한 매체 제작 역량 •다양한 매체 응용력

광고창작 디자인 창작

광고기획

Advertising Artist

•Visual Literacy •Visualizing Concept •Visual Storytelling in Advertising •Visual Identity for Media

광고 콘텐츠 창작 •Advertising Design •Music Video Design •Broadcast Design •Film Opening Title Design

광고제작 •신문 광고 •잡지 광고 •실사영상 광고 영상매체 •모션그래픽 광고 •애니메이션 광고 뉴미디어매체 •인터넷 광고 •앱 광고 •미디어 파사드

인쇄매체

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디자인대학 개요

Communication Design Route

디자인의 범위는 점차 경계를 넘나들고 융합적 가치를 실현해야한다. 커뮤니케이션루 트는 시각디자인을 기반으로 다양한 매체 표현의 영상과 공간으로 확대되는 융합디자 인 프로그램으로 기업 및 커뮤니티의 정보를 시각화한 그래픽디자인을 인포메이션 및 퍼블릭스페이스, 디지털미디어 매체로 확장하는 융합적인 디자인을 교육한다. Corporate Design & Identity, Brand Design & Identity, Space Design & Identity, 영상, 광고, 패 키지, 일러스트, 편집, 이벤트디자인, 브랜드문화상품디자인, 공간디자인, 인터페이스디 자인, 웹디자인을 폭넓게 아우르는 디자인 크리에이터를 양성한다.

교육목표 디자인 행위의 주체인 학생들이 독창적으로 사고하는 방법(creative way of thinking)을 중요시 한다. 제품 간 기술의 차이가 사라지고 있는 현대에 기업과 지역, 사람과 사람간 의 경쟁력의 필수 요소로서 디자인이 매우 중요하게 부각되고 있으며 디자인의 범위는 점차 경계를 넘나들고, 이는 디자이너에게 큰 기회를 제공한다. 확장된 디자인은 고객의 요구와 모든 사회구성원의 아이덴티티를 함축적으로 제공하는 것을 의미하게 되었으며, 디자인의 적용범위도 눈에 보이는 디자인과 보이지 않는 가치디자인을 위한 모든 분야 로 확대되고 있다. Communication Route는 디자인은 인간과 그 생활을 위한 필요가치 라는 최종목표 인식을 통해 인간성(human point)을 디자인 가치의 중심에 둔 디자이너 를 교육한다. ●

정보를 가치화 시키는 비주얼아이덴티티를 창출하는 시각디자이너

●

그래픽디자인과 아이덴티티를 기반으로 한 브랜드문화상품디자이너

●

모바일 어플리케이션, 영상 콘텐츠 등 다양한 매체를 아우르는 영상디자이너

●

공간을 IT기술과 문화로 재해석한 창의적 공간환경디자이너

●

지역성을 고려한 크루즈선박 및 워터프론트 디자인 전문가

교육내용

창조

융합

21세기를 리드하는 창조적 상상력과 국제적 감각의 디자이너

시각디자인 기반 영상과 공간의 확장을 통한 통합적 디자인 능력배양

시각기반 영상, 공간디자인

분석력

상상력

표현력

뉴커뮤니케이션

응용력

협업력

창의력

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Graphic Design Route

광고, 패키지, 일러스트레이션, CI, BI 등 폭넓은 그래픽디자인 매체를 교육한다. 창조적 인 독창성을 추구하며 수신자와 발신자 상호간의 풍부하고 높은 품질의 비주얼커뮤니 케이션을 유도하는 표현의 모색과 현황 파악부터, 콘셉트설정 및 아이디어 발상에 이르 기까지의 흐름을 종합적인 이미지로 구축하는 융합디자인 교육을 한다

교육목표 “창의적 소통과 전략적인 글로벌 융합디자이너 양성” 사회의 필요에 능동적으로 답할 수 있는 세계를 향하는 한국디자인 발신을 위해, 창의적 인 소통을 위한 그래픽디자인과 전략적인 융합형 서비스디자이너를 양성한다. ●

창의적이며 종합적인 사고로 현 시대의 사회문제를 해결하는 혁신디자이너 양성

●

인간 문화의 깊은 이해와 통찰력을 가진 실무형 융합디자이너 양성

●

국제적 감각을 겸비하는 글로벌 디자이너 양성

교육내용

창의적 소통과 전략적 융합 그래픽디자이너

크리에이티브 그래픽

디자인 플랜

몰입 교육

융합 교육

국제화 교육

•창의 교육 •융합 디자인 •산학 프로젝트

•서비스 디자인 •경영 및 인문사회학 •크리에이티브 아티스트

•외국어 교육 •국제 프로젝트 •국제공동 워크샵

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디자인대학 개요

Product Innovation Design Route

정보화, 감성 사회로 급속히 전환되고 있는 현 시대는 물질적 풍요 속에 소비와 제품의 가치를 제고하는 창의적 디자인사고를 요구하고 있다. 이에 제품, 상품, 용품, 재화 간의 상호적 가치 혁신을 통하여 디자인 비즈니스 창출 방안을 탐구하고 학습한다.

교육목표 기업이 요구하는 디자이너를 넘어 사회, 시장, 환경의 디자인 가치 발현 영역을 탐구하 고, 혁신적인 제품 디자인 가치의 활용 능력을 학습한다. 이를 통하여 디자인 중심의 비 즈니스를 주도 할 수 있는 창의적인 자신감을 갖춘 인재를 양성한다. ●

제품 디자인 기획과 구현의 전문성을 경쟁력으로 갖추어 활용하는 디자이너 양성

●

혁신적이고, 창의적인 디자인 능력을 지닌 상품 디자이너 양성

●

상품의 가치혁신과 새로운 디자인을 통하여 창업이 가능한 디자인경영자 양성

교육내용

몰입

융합

디자인 제품화에 요구되는 전문성 교육

유기적인 소통의 확장 교육

Product Design

Marketing

협업력 관찰력

발상력 분석력

통찰력 구현력

설득력

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Industrial Service Design Route

산업의 요구와 욕구가 변함에 따라 끊임없이 새로운 유무형의 가치가 요구되고 이에 새 로운 산업이 끊임없이 창출된다. 이를 대처함에 있어 유동적으로 예술이 중심이 되어 (다)학제 간 융합을 통하여 문제를 해결하고 나아가 새로운 산업을 구상하는 것이 본 루 트의 주요 교육목적이다.

교육목표 새로운 서비스 산업을 예측하고 기존의 서비스 산업을 발전 증진시키기 위하여 시장의 환경 및 트렌드(Trend)를 학습함과 동시에 다양한 디자인 창의적 사고 방법과 문제해결 능력 및 구체화를 위한 다양한 디자인 툴(Tool)을 학습하여 서비스 산업 전반의 선도형 인재를 양성함이 본 교육의 목표이다. ●

서비스 산업의 기획 및 구현의 전문적인 능력을 갖춘 디자이너 양성

●

새로운 서비스산업 창출 능력을 가진 서비스산업 선도형 디자이너 양성

●

디자인과 엔지니어링의 융합적 문제해결 통찰력을 갖춘 선도형 디자이너 양성

교육내용

몰입

융합

서비스 산업 구체화에 요구되는 전문성 교육

유기적인 소통의 능력 함양 교육

Industrial Design 양적 / 질적 연구방법

창의성

Engineering

소통 구체화

형상화

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

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디자인대학 개요

Environment Design Route1

E1루트는 아름답고 쾌적한 공간을 위하여 환경디자인에서 시공이나 제작까지의 전 과 정을 디지털 기술, 소재공학, 공간정보 등을 적용하고, 주문형식의 전문 프로젝트와 자율 형식의 일반 프로젝트로 구분하여 교육하는 루트과정입니다.

교육목표 인간의 쾌적한 삶을 위하여 사용자의 요구나 조건을 충족하는 최적의 환경을 디자인할 수 있도록 교육하며 디자인 전문가 양성을 위해 이론과 실습을 바탕으로 실무에 대한 경 험을 겸비하여 환경디자인 전반에 대한 내용을 습득하도록 한다. ●

창의적 디자인의 기획, 표현, 시공능력을 통합적으로 갖춘 환경 디자이너

●

환경과 공간에 대한 다양하고 복잡한 문제를 해결 할 수 있는 디자이너

●

디지털 사고로부터 시공까지 환경디자인의 혁신적인 전 과정을 구현하는 디자이너

교육내용

몰입

융합

환경디자인 전 분야에 요구되는 전문성 교육

디자인, 제작, 시공의 통합적인 방식의 디지털 디자인 교육

Environmental Design

분석력

발상력

구현력

Technology

프로그래밍

모델링

패브리케이션 등을 통합하는 디자인능력

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Environment Design Route2

E2 Design이란, 환경(Environment)에 Economy, Ecology, Engineering 등을 융합한 디 자인으로, 디자인에서 환경을 고려하는 것이 경제적인 면에서도 이익이 되며 인간의 삶 의 질 또한 향상시킨다는 개념에서 출발한다. E2 Route는 미래적 환경과 경관, 건축, 실 내·외 공간을 디자인함으로써 인간의 삶을 풍요롭게 하는 21세기형 디자인을 실현한다.

교육목표 E2는 타학제와의 개별적 혹은 복합적인 융합 디자인 교육을 통해 통합적 사고를 갖춘 환 경(공공) 디자이너 양성을 목표로 한다. 이는 인문·사회적 사고에서 출발한 통찰력을 갖 춘 디자이너 양성이라는 측면과 그 궤적을 같이한다. ●

인문사회학, 경영, 친환경, 테크놀러지와의 융합적 사고를 갖춘 환경 디자이너 양성

●

단계별, 영역별 산학연 과정을 통해 실무 적응력을 갖춘 인재 양성

●

“Conceptual Design”이 가능한 21세기형 창의 인재 양성

교육내용

Ecology

Economy

E2 Environmental Design

Electronic

Engineering

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

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디자인대학 개요

디자인대학 교육·CK-1사업 과정 혁신적 융복합 루트교육시스템을 통한 가치창조 디자인 인재양성 Creative Convergence (창의 융복합 역량)

핵심역량

1학년 1학기 교과과정

창의융합 소양개발

1학년 2학기

인성과 진로설계

기본영어1

기본영어2

디자인론

Best Practice (전문성 역량) 2학년 1학기

2학년 2학기

영어회화1

영어회화2

디자인 역사와 트렌드

현대디자인론

포토&이미지

기호와 타이포그래피 디자인 표현

디자인드로잉 창의융합 전문화강화

기초루트 스케치기법

조형1

그래픽 디자인1

색채학

조형2

그래픽디자인2

교직

Digital Media 디지털 미디어 시각표현

Digital Media 디지털 미디어 3D CG기초

Creative Advertising 광고매체 기초지식, 표현

Creative Advertising 광고 크리에이티브 전략

Communication 시각+공간 디자인과정

Communication 커뮤니케이션 발상 및 표현

Graphic 그래픽 커뮤니케이션

Graphic 시각경험디자인융합기초

Product Innovation 산업제품 디자인개념

Product Innovation 디자인제품화과정

Industrial Service 서비스산업

Industrial Service 서비스아이디어 발상

Environment1 환경조형실습

Environment1 디지털 프로그래밍

Environment2 환경+인문디자인 개념

Environment2 환경디자인 융합계획

컴퓨터그래픽1

컴퓨터그래픽2

시각디자인 창의융합 브랜드확립

비교과과정

서베이 앤 커뮤니케이션

몰입형집중외국어과정 / 기초소양프로그램

디자인프로세스

디자인리서치

융합디자인교육 세미나 / 1인 1공모전 / 해외디자인대학생교류 / 부산도시디자인탐사단 / 지역특화 프로젝트

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Globalization (국제화 역량) 3학년 1학기

3학년 2학기

영어회화3

영어회화4

Localization (지역가치실현 역량) 4학년 1학기

4학년 2학기 인성과 진로지도

디지털디자인1

디지털디자인2

응용루트

심화루트

진로

Digital Media Digital Media 쌍방향 콘텐츠제작 융합지식 예술과 기술 융합특성

Digital Media 매체적 융합 연구

Digital Media 디지털미디어 트렌드

Wed & Modile UX(사용자 경험) 디자인, 전시디스플레이, 증강현 실, 게임그래픽

Creative Advertising 광고매체 특성과 전략

Creative Advertising 인터렉션 광고 기획, 제작

Creative Advertising 광고의 통합적 사고력

Creative Advertising 매체별 광고 포트폴리오

광고기획, 광고창작, 광고제작 분 야, 영상촬영, 방송디자인, 다큐멘 터리 제작자

Communication 문화와 장소성 프로젝트

Communication 산학협동프로젝트

Communication 시각, 공간 문화브랜드

Communication 실무 사업화 프로젝트

브랜드, 문화상품, 공간, 크루즈선 박, 워터프론트디자인, 공공공간 환경디자인

Graphic 그래픽 디자인 씽킹 기법

Graphic 시각정보 전달 능력

Graphic 시각이미지기획

커뮤니티디자인, 디자인교육, 콘 Graphic 커뮤니케이션 시각화 전략 텐츠디자인, 서비스디자인, 사회 설치 예술가

Product Innovation 디자인상품화지식

Product Innovation 소비자소통 컨셉 창출

Product Innovation 상품 전략 디자인

Product Innovation 디자인 경영과 실무활용

디자인 컨설팅, 연구소 및 교육기 관, 해양&생활 제품디자인 창업

Industrial Service 경험, 서비스디자인

Industrial Service 서비스구현

Industrial Service 융합서비스

Industrial Service 서비스PR

헬스케어, 제조, 복지·서비스디자 인 등의 산업선도형 서비스디자 이너, 창업

Environment1 인간중심 환경분석

Environment1 3D응용 구조, 재료 실습

Environment1 지속가능환경디자인

Environment1 법규와 시공실무

건축설계, 시공/재료 관련회사 설 계사, 실내인테리어, 코디네이터

Environment2 공간마케팅 융합적 접근

Environment2 공간 디자인 실무과정

Environment2 공간 철학과 디자인 원리

Environment2 공간디자인 실무

도시공간디자인, 색채디자인, 디자 인, 환경시설물, 리모델링 디자인

디자인교육론

영상디자인

공공디자인

디자인 교사자격 이수

디자인워크숍1

디자인워크숍2

디자인세미나

포트폴리오

융합디자인1

융합디자인2

융합디자인3

디자인 매니지먼트

콘셉츄얼 플랜닝1

콘셉츄얼 플랜닝2

디자인실무

산학교과목

Class-Selling

디자인스타트업

Design Thinking 실전창업 프로젝트

몰입형집중외국어과정 / 융합디자인교육 세미나 / 1인 1공모전 / 해외디자인대학생교류 / 부산도시디자인탐사단 / 지역특화 프로젝트 /

산학&창업 교과목

취업멘토링 / 창업 인큐베이팅지원 / 해외인턴 및 취업지원 / 국제유명전람회 / 공모전 출품지원

융복합 캡스톤 디자인 / 루트디자인작품전시회 / GDS (Global Design Society)

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

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디자인대학 개요

DEPT. OF FASHION DESIGN

패션디자인학과

인체와 의복의 형태, 소재, 색채에 대한 심미적 감성을 바탕으로 디자인 환경에 적합한 독창적 패션디자인 창출과 글로벌 패션마케팅 능력을 배양한다. 1학년 기초에서 패션개 념과 조형적 감각을 시작으로 패션디자인, 패션마케팅, 어패럴메이킹, 텍스타일디자인, 패션액세서리, 패션컴퓨터디자인(CAD) 등의 독창적인 교육과정을 편성하였다. 특성화 교육과 지도교수와의 친밀한 인성지도, 해외인턴십 과정을 통해 글로벌 패션산업을 선 도하는 창의력과 기획력을 겸비한 참되고 우수한 패션 전문인을 양성하고자 한다.

교육목표 디자인대학의 패션디자인학과는 ‘디자인’이라는 단순한 범주를 벗어나고자 한다. 패션 유행의 빠른 순환성과 초고속의 디자인 생산과 시장유통분석이 시즌별(S/S, FW)로 요구 되며, 글로벌 마케팅과 대량생산기획의 변화, 소비자의 패션 의식수준 향상이 급속도로 진행됨으로 타 디자인과 구분되어 그 고유한 특성을 특화할 수 밖에 없는 성격이 강하다. 이에 따라 다음과 같은 교육 목표를 정하였다.

교육내용 ●

●

1학년 기초융합과정 (비실기생을 위한 실기강화 교육구성) 2학년 적용융합과정

●

뉴-모드를 창조하는 글로벌 패션 전문인력 양성

●

예술적 감성 개발에 의한 창의적 ‘Art-to-wear’ 교육

●

산학연계에 의한 실무형 패션인재 양성

●

국제적 패션 비즈니스를 위한 마케팅 기획능력 배양

과목명

융합교육 내용

1학년 교육과정(기초)

●

전공 기초교육 : 패션디자인학의 개념 이해를 위한 기초 이론 및 실기교육

●

비실기 입학자 교육 : 기술적, 디자인표현 등 실기능력 배양을 위한 기초교육

2학년 교육과정(적용)

●

전공 심화교육 : 디자인, 패턴제작, 텍스타일, 마케팅 등 패션 세부분야 교육

3학년 교육과정(심화)

●

3학년 심화융합과정 3학년 특별교육과정 (루트 Class) 4학년 현장연계융합과정

●

진로교육 특화 프로그램 (Self-Brand 운영)

2학년의 전공 심화교육과정을 실무에 적용하며, 공모전 등을 통하여 결과 물을 완성

3학년 특별교육과정 (루트Class)

●

15명 이내로 하여 국내, 국제공모전 및 국내외 박람회 참여로 스타 디자이너 양성교육 구성

●

디자인 기초교육 : 실기- 디자인 이론 강화 교육을 통한 인문학, 예술학적 기초교육

4학년 교육과정 (현장연계)

●

진로교육 특화 프로그램 (셀프 브랜드 운영)

●

창작능력과 기술적 능력을 융합한 하드 트레이닝으로 패션전문가 양성 현장실습, 산학연계, 인턴십, 취업진로 지도 등을 통하여 현장연계 및 실무 밀착형으로 유도

●

교수별 Self-Brand를 1~2개 개설 3학년 1학기~4학년 2학기까지 교육지원하며, 소속된 세부영역의 특화에 따른 취업과 연계

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교육과정

1학기

2학기

강-실-학

학년별 과정

강의명

1학년 학부기초 이수지정

패션 커뮤니케이션

1-2-2

기초소묘

1-2-2

패션 인트로덕션

1-2-2

기초조형 1, 2

1-2-2

패션소잉

1-2-2

색채학

1-2-2

전공이수지정

기초패션 디자인 1, 2

2-2-3

2학년 전공선택

어패럴 제작실습

1-2-2

서양패션 문화

1-2-2

무대의상 기획

1-2-2

염색공예

1-2-2

패션일러스트 1, 2

1-2-2

2-2-3

1-2-2

평면패턴

1-2-2

직물디자인

1-2-2

패션샵마스터 이론과 실무

1-2-2

동양패션 문화 3학년 전공선택

1-2-2

패션 리사이클

1-2-2

섬유공예

1-2-2

패션마켓 리서치

1-2-2

테일러링

1-2-2

창작의상 디자인 1, 2

1-2-2

드레이핑 1, 2

1-2-2

크레이티브 패션디자인 루트 1-A, 2-A

1-2-2

크레이티브 패션디자인 루트 1-B, 2-B

1-2-2

크레이티브 패션디자인 루트 1-C, 2-C

1-2-2

악세사리 디자인

1-2-2

어패럴 디자인

1-2-2

패션상품기획

1-2-2

컴퓨터 그래픽 1

1-2-2

4학년 전공이수지정

패션졸업연구 A-1

1-2-2

패션졸업연구 B-1

1-2-2

4학년 전공선택

패션 매니지먼트

1-2-2

패션벤처 프로젝트

1-2-2

컴퓨터 그래픽 2, 3

2-2-3

1-2-2

디스플레이

1-2-2

디지털클로딩

2-2-3

패션디자인 포트폴리오

1-2-2

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

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일반대학원 디자인학과 개요

GRADUATE SCHOOL DEPT. OF DESIGN

일반대학원 디자인학과

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전문성의 심화와 융복합적 교육 실현 사회 전반에서 디자인의 중요성과 외연이 점점 확대됨에 따라 디자인 패러다임도 변화 를 거듭하고 있다. 디자인은 인간의 삶과 관련된 다양한 문제들을 찾아 해결하고 새로운 가치를 제안하는 영역으로 학문의 성격상, 예술, 인문학, 공학과 기술, 경영 등 인접학문 과 관계를 갖는 다학제적 특성을 가진다. 또한 새로운 것을 고안한다는 면에서 창의성과 더불어 문제해결의 과정에서는 분석적·비판적 사고가 요구되며, 이러한 가치를 생성하 고 전달하는 데에는 소통 능력이 절실히 요구되고 있다. 이렇게 생성된 디자인 결과물은 사회를 변화시키는 힘이 있다는 믿음 하에 동서대학교 디자인 대학원에서는 다양한 배경의 학생들을 뽑아서 각 세부전공의 전문성 심화를 넘 어서 학제간 융합교육 및 산업체와 연계된 산학협동 연구를 통하여 실용성 있는 교육을 강화하고 있다. 이와 함께 국제화 시대에 걸맞은 글로벌마인드를 함양하고 한국과 중국, 동아시아 지역 디자인의 특화된 연구를 통하여 지역성과 동서양 융합에 기반한 새로운 가치와 해결안을 창조하는 것에 중점을 두고 있다. 특히 Lab중심 교육 체계를 통하여 폭 넓으면서도 특화된 분야에서 디자인 이론과 실무를 균형 있게 훈련하고 있다.

공동체 가치를 발견하는 소통의 교육 실현 디자인대학원은 부산과 지역사회, 한국 및 세계 문화의 창조적 발전에 기여하는 국제적 경쟁력을 갖춘 인재, 소통의 능력을 지닌 전문 디자이너의 양성과 지역사회와 인류를 위 해 봉사 공헌하는 사회적 책임감을 가진 인재를 양성하는 것을 목표로 한다. 이러한 목표를 실현하기 위해 소통을 통한, 소통에 관한, 소통을 위한 디자인을 실천하기 위한 구체적인 교육프로그램을 마련해 보편적 진리(Common)를 발견하고, 소통의 언어 (Communication)를 구축하여 어울림의 공동체(Community)를 실현하는 소통의 디자인

비전 (Vision)

•한국과 동아시아 디자인 교육의 글로벌 허브 •디자인의 미래 가치를 선도하는 디자인 명문대학원으로 도약

미션 (MIGKAR Mission) 디자인 전문성

융합교육

국제화

지역성

사회적 책임

Mastery of Design Knowledge & Skills

Interdisciplinary & Multidisciplinary Education

Global Hub for Design Education

Korean & Asian Values

Responsibility towards Design & Society

고급디자인 전문인력 양성

학제간 연구

국제교류, 공동연구

교육목표

인재상

소통의 디자인 교육 실현

글로벌 소통

부산성, 한국성, 동양성, 아시아 미래가치 연구

문화적 소통

디자인정신 실현, 사회 적 책임감, 인류봉사

실무적 소통

책임감 있는 글로벌 소통의 인재

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

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일반대학원 디자인학과 개요

교육(Design Education for Communicative competence, DEC 프로그램)을 추구한다. 이처럼 디자인 대학원의 교육 프로그램은 한 마디로 소통의 디자인 교육을 지향하면서 공동체의 가치를 디자인 속에서 발견하고 소통을 통해 공동의 마음가짐으로 공감하는 공동체 형성에 기여하고자 한다. 이와 같이 지역 최대 최고의 디자인대학원으로서 가장 혁신적이고 특화된 다양한 디자 인 프로그램을 구축하여, 한국과 동아시아 디자인 교육의 글로벌 허브로서 미래가치를 선도하는 디자인 명문대학원으로 도약할 것입니다. 특히 소통의 디자인교육으로 동서 융합의 새로운 가치를 세계로 발산·확산시켜 나갈 것이다.

교육테마

교육 소통의 디자인 교육

융복합 산학협력모델

소통의 능력을 지닌 전문 디자이너 양성

疏通

산학

연구 아시아 미래디자인 연구소

소통

동아시아적 가치, 동서양 통합에 기반한 새로운 가치 창조

Lab체제 이론과 실무의 균형

폭 넓으면서도 특화된 분야 전공심화

소통의 디자인교육 체계

Co MM on

마

소통

인 ) 디자 for 한( 성 위 체형 공동

어울 림

의

견 발

공동 의

, 공감 형성 가짐 음

공동 가치

소 통 을

Ity un MM Co

소통에 관한 (ab ou 편적 진리 의

자인 디 t) 견 발

문화적 소통교육 디자인문화연구, 디자인 역사 미래연구, 디자인 인문연구

CoMMunICAtIon

가치의 이해 도모 공동

(through) 디자 을 통한 인 소통

의 언어적 조직 소통

실무적 소통교육 디자인 전문성: 전공심화 융복합교육: 학제간 콜라보레이션

글로벌 소통교육 국제화: 한국, 아시아 디자인 글로벌 허브 지역연구: 부산성, 한국성, 아시아적 가치

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디자인대학원 소통의 장

대학원에서 시행하는 기말 행사로서 수업 중 결과물에 대한 오픈크리틱과 전시회, 그

대학원 디자인 페스티벌

리고 아시아 주제의 연구회 포럼과 소통의 밤이라는 학생교류 행사로 이루어져있다. 대학원 수업과 연구회에서 진행된 디자인 실습작품과 연구 내용의 결과물, 혹은 미완 이라면 작업의 중간과정에 대한 학생들의 공개 발표를 통해 객관적 평가의 기회와 학 생들과 교수 간의 소통의 장을 제공한다. 또한 실기능력에 대한 연구의욕 고취 및 디 자인역량을 대내외적으로 홍보하고 적극적인 교류의 기회를 함께 제공한다.

오픈크리틱 및 작품전시회 전공 및 지도교수와 외부 위원(학계 또는 산업계) 1명을 초빙하고 최소 3인 이상의 크 리틱 패널을 구성하여, 주제 발표 및 크리틱을 통해 학생 자신의 연구능력을 공개적 으로 평가 받는다. 또한 타학생들의 연구내용과 비교를 통해 학생 스스로의 연구역량 을 확인하는 시간을 가진다.

연구회 포럼 동아시아 미래디자인 연구회 포럼 개최로 대학원의 특성화 연구 및 교육 방향에 대한 교수 및 학생 공감의 기회를 확대하고 연구에 대한 관심과 참여도를 높인다.

소통의 밤 행사 축제의 분위기로 한국학생들과 유학생과의 적극적인 교류의 기회를 제공하고 대학 원생뿐 아니라 학부생들의 참여도 유도하여 대학원 활동에 대한 관심을 갖도록 한다. 이동훈 Digital Media Design Route 교수

프로페셔널 프로젝트 오픈크리틱 및 작품전시회

연구회 포럼

소통의 밤

대학원 디자인페스티벌

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

전공체계 및 교과과정의 역사 융합디자인 교육 대학원 디자인학과 교과과정 대학원 중국인 유학생 현황 및 학위논문 경향

敎 education

전공체계 및 교과과정의 역사 시대요구에 부응한

1990년대 들어오면서 대학교육은 사회 변화의 바람에 마주하여 입시와 학생의 활동, 연

동서대학교 디자인학부의

구소의 연구 활동, 그리고 다양하게 변화하는 전공의 교과과정 등 여러 영역에서 역동적

교과과정

으로 변하였다고 이야기할 수 있다. 동서대학교는 이러한 변화가 시작된 1992년 ‘산업디자인학과’를 열었고 미술이 아닌 디 자인을 시대에 맞추어 바로 시작하였다. 이어서 1996년 디자인학부가 되면서 1996년 산 업디자인 전공, 시각디자인 전공, 환경디자인 전공, 그리고 1997년 패션디자인 전공, 1998년 멀티미디어 전공을 시작함으로써 기존의 대학이 겪은 변화기를 거치지 않고 시 대에 맞추어 다변화, 다원화를 맞이했으며, 디자인의 발전을 예측하여 오히려 대학교육 의 디자인분야에 있어서 선점을 차지하게 되었다.

1996

디자인학부 산업디자인 전공 신설 시각정보디자인학 전공 신설 환경디자인학 전공 신설

산업디자인학과 신설

1992 50

패션디자인학 전공 신설

1997

1998 멀티미디어디자인학 전공 신설 생산디자인학 전공 개칭

전공체계 및 교과과정의 역사

이 점은 기존의 대학이 변화를 위한 과도기적 노력을 하는 동안 동서대학교 디자인학부 가 급속히 성장할 수 있는 매우 좋은 기회의 시대 상황이었다고 여겨지며, 이러한 시대 예측은 우리 대학의 선두적 정책이었다고 생각된다. 전공명의 개칭을 비롯하여 교과과 정의 신설과 개편이 짧은 기간 내 변화를 거듭했으며 또한 시대요구에 부응한 교육이었 다고 감히 평가를 하면서 25년간의 교과과정을 정리하였다.

2001 디지털디자인학부

2014

프로덕트디자인학 전공 비쥬얼디자인학 전공 스페이스디자인학 전공 패션디자인학 전공 멀티미디어디자인학 전공

디자인대학 디자인학부(8개 루트제) Digital Media Creative Advertising Communication Graphic Product Innovation Industrial Service Environment 1 Environment 2

패션디자인학과

2009

디자인학부 산업디자인학 전공 시각디자인학 전공 환경디자인학 전공 패션디자인학 전공 영상디자인학 전공

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

敎 education

프로덕트디자인학전공 개설 체계도 2005-2006

1-1 전공 입문 1-2

오픈 프로덕트 디자인

2-1 전공 기초

포토 그래픽스

2-2

정보처리 일반 1

디지로그 디자인 1

정보처리 일반 2

디지로그 디자인 2

드로잉 기법 1 드로잉 기법 2

색채와 디자인

조형연습

디자인학 개론 정보처리 일반 2

고급 정보처리 1

디지털 렌더링 1

신발 디자인 기초

프로덕트 디자인 1

운송기기 디자인 1

프로덕트 발상기법

고급 정보처리 2

디지털 렌더링 2

신발 재료와 제조

프로덕트 디자인 2

운송기기 디자인 2

프로덕트 디자인론

아날로그 표현체계

3-1 전공 심화 3-2

전공연계 프로젝트

실무 프로젝트

디지털 드로잉 디자인 1

디지털 렌더링 3

신발 디자인 기획

프로덕트 디자인 3

컨셉 디자인 1

스트럭쳐 응용

디자인 마케팅

디지털 드로잉 디자인 2

디지털 렌더링 4

신발 프로젝트 1

프로덕트 디자인 4

컨셉 디자인 2

프리젠 테이션 디자인

신발 프로젝트 2

프로덕트 디자인 5

프로덕트 졸업연구 1

포트 폴리오

신발 디자인 실습

프로덕트 디자인 6

프로덕트 졸업연구 2

커뮤니 케이션 체계

신발 디자인 체계

전공 스튜디오 체계

디지털 표현체계

4-1 전공 특화

지역연계 프로젝트

4-2

실무체계

시스템 디자인 2

이노베이션 제품개발 체계

이론체계

전공체계 및 교과과정의 역사

비주얼디자인학전공 개설 체계도

전공 입문

디지로그디자인 1

디자인학개론

색채와 디자인

드로잉기법 1

1학년

디지로그디자인 1

디자인사

조형연습

드로잉기법 2

전공 기초

기초비주얼 디자인 1

고급정보처리 1

포토그래피 1

일러스트레이션 1

비주얼 디자인론

2학년

기초비주얼 디자인 2

고급정보처리 2

포토그래피 2

일러스트레이션 2

Creative 방법론

전공 심화

영상 그래픽스 1

복합연계모바일 디자인

캐릭터 디자인

비주얼환경 디자인 1

기획과 광고디자인 1

디지털패키지 디자인 1

비주얼디지로그 디자인 1

3학년

영상 그래픽스 2

디자인 매니지먼트

뉴미디어 디자인론

비주얼환경 디자인 2

기획과 광고디자인 2

디지털패키지 디자인 2

비주얼디지로그 디자인 2

전공 응용 4학년

오픈비주얼 디자인

기호와 타이포그래피 1 기호와 타이포그래피 2

Creative 방법론

Interactive 디자인 1

모바일 프로젝트

디지털 커뮤니케이션 실습

프리젠테이션 기법

Interactive 디자인 2

디자인문화 비평론

디지털 포트폴리오

비주얼졸업연구 1

비주얼졸업연구 2

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

敎 education

스페이스디자인학전공 개설 체계도

전공 입문

전공 기초

디자인학개론

드로잉기법 1, 2

디지로그디자인 1, 2

정보처리일반 1

디자인사

조형연습

색채와 디자인

정보처리일반 2

스페이스디자인론 스페이스디자인사

전공 심화

인테리어스페이스 디자인 1, 2

드래프팅 모델링

프리젠테이션

기초스페이스디자인 1

크리에이티브워크샵

디지털이미지스튜디오

기초스페이스디자인 2

스페이스와 색채

인터페이스디자인

오픈스페이스디자인

어반스페이스 디자인 1, 2

커뮤니케이션스페이스 디자인 1, 2

전공연계 프로젝트

구조와재료

전공 심화 공통

고급정보처리 2

스페이스프로젝트 세미나

스페이스라이팅 디자인

디지털스페이스디자인 1

공간계획론

디지털스페이스디자인 2

현대디자인론

스페이스시뮬레이션 1, 2

전공 특화 응용

디자인매니지먼트

스페이스졸업연구 1, 2 디자인실무

고급정보처리 1

지역연계프로젝트

공간코디네이션

스페이스디자인 세미나

전공체계 및 교과과정의 역사

패션디자인학전공 개설 체계도

전공 입문

디자인학개론

드로잉기법 1

색채와 디자인

디지로그디자인 1

1학년

디자인사

드로잉기법 2

조형연습

디지로그디자인 2

전공 기초

기초패션디자인 1

패션일러스트 1

어패럴제작실습

서양복식사

2학년

기초패션디자인 2

패션일러스트

평면패턴

무대의상디자인

전공 심화

창작의상디자인 1 창작의상디자인 2

드레이핑 1 드레이핑 2

패션마켓리서치

전공연계프로젝트

아트패브릭

어패럴디자인

3학년

오트쿠튀르디자인

테일러링

패션디자인정보론

악세사리디자인

동양복식사

패션컴퓨터디자인

패션프로젝트

디자인매니지먼트

포트폴리오

패션인터넷

패션콜렉션

패션프리젠테이션

패션졸업연구

지역연계프로젝트

전공 응용 4학년

1. 예술적 감각의 개발을 통한 패션디자인 전문인

2. Global 패션 마케팅 전문인

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

敎 education

멀티미디어디자인학전공 개설 체계도

전공 입문

디지로그디자인 1

디자인학개론

색채와 디자인

드로잉기법 1

1학년

디지로그디자인 1

디자인사

조형연습

드로잉기법 2

기초멀티미디어 디자인 1

고급정보처리 1

오픈멀티 디자인

미디어와 문화

미디어 표현기법 1

2학년

기초멀티미디어 디자인 2

고급정보처리 2

기초영상 디자인

디지털디자인론

미디어 표현기법 2

전공 심화

인터랙션 디자인 1

멀티미디어 프로그래밍 1

디지털 미디어설계 1

VR컨텐츠 디자인 1

영상디자인

디지털3D 영상디자인 1

3학년

인터랙션 디자인 2

멀티미디어 프로그래밍 2

디지털 미디어설계 2

VR컨텐츠 디자인 2

미디어 기획과연출

디지털3D 영상디자인 2

전공 기초

전공 응용

인터랙션디자인 프로젝트 1

온라인 마케팅

일러스트레이션

디지털3D 영상기초 1 디지털3D 영상기초 2

전공연계 프로젝트

디지털미디어설계 프로젝트 1

지역연계 프로젝트

연출론

디지털미디어설계 프로젝트 2

포트폴리오

creative 방법론

4학년 인터랙션디자인 프로젝트 2

멀티미디어 졸업연구 1

멀티미디어 졸업연구 2

전공체계 및 교과과정의 역사

디자인학부 교과 체계도 2016-2017

디자인 학부

1-1

디자인론

기초소묘

기초조형 1

그래픽디자인 1

기초 공통

1-2

Survey & Communication

색채학

기초조형 2

그래픽디자인 2

루트

디자인 이론

디자인 발상

디자인 과정

디자인 구현

디자인 테크놀로지

디자인 공예

2-1

기초루트 1

디자인 역사와 트렌드

포토&이미지

Design Process

Design Drawing

컴퓨터 그래픽 1

2-2

기초루트 2

현대 디자인론

기호와 타이포그래피

Design Research

Design Expression

컴퓨터 그래픽 2

3-1

응용루트 1

Conceptual Planning 1

융합디자인 1

디자인 워크샵 1

디지털 디자인 1

목공예

3-2

응용루트 2

Conceptual Planning 2

융합디자인 2

디자인 워크샵 2

디지털 디자인 2

도자공예

4-1

심화루트 2

디자인 세미나

디자인실무

염색공예

4-2

심화루트 2

디자인 매니지먼트

Portfolio

금속공예

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

敎 education

패션디자인학과 전공과목 이수 체계도

전공 입문

패션인트로덕션

패션커뮤니케이션

기초조형 1

기초소묘

1학년

패션리사이클

색채학

기초조형 2

패션소잉

전공 기초

기초패션디자인 1 기초패션디자인 2

패션일러스트 1 패션일러스트 2

어패럴제작실습

서양패션문화

무대의상기획

2학년

직물디자인

염색공예

평면패턴

동양패션문화

패션샵마스터 이론과 실무

전공 심화

창작의상디자인 1 창작의상디자인 2

드레이핑 1

패션마켓리서치

섬유공예

테일러링

크리에이티브패션디자인 Route 1-A.B.C

3학년

악세사리디자인

드레이핑 2

패션상품기획

어패럴디자인

컴퓨터그래픽 1

크리에이티브패션디자인 Route 2-A.B.C

전공 응용 4학년

그래픽디자인

디스플레이

패션벤처프로젝트

컴퓨터그래픽 2

디지털클로딩

패션매니지먼트

패션디자인포트폴리오

패션졸업연구A-1 패션졸업연구B-1

패션졸업연구A-2 패션졸업연구B-2

전공체계 및 교과과정의 역사

1995

교육과정 아카이브Ⅰ

교과명

학부교과

계열 기초디자인 1, 2 필수 평면조형 1, 2 입체조형 1, 2 소묘 디자인학 개론 도학 디자인사

산업디자인학과 1992 교과명 기초 기초디자인 필수 평면조형 표현기법 소묘 도학 및 제도 정밀묘사 전산학개론

1학기 이론 실기 2 2 2 1 1 1 1 1

2학기 이론 실기 2 2 2 1 1 1

1 1 1

1학기 실기 이론 1 1 1 1 1 1 1 1 2

2학기 이론 실기 1 1 1 1 1 1

1 2

특이사항 •정보교육의 강화로 전산학개론이 교양필수로 지정 •디자인계열의 컴퓨터교육 강화로 계열필수지정 교과 신설 및 변경 신설 입체조형, 디자인학 개론, 디자인사

디자인학부 산업/시각/환경

1996

1993 교과명 기초 기초디자인 1, 2 필수 평면조형 1, 2 표현기법 1, 2 소묘 도학 정밀묘사 제도 전산학개론 1, 2 픽토그램디자인

1학기 이론 실기 2 2 2 1 1 1 1

1 1

2학기 이론 실기 2 2 2

1 1 1 1

1 1

1 1 1

교과명 학부 디자인학 개론 기초 관찰과 표현 1, 2 지정 색채학

1학기 강-실-학 2-0-2 1-2-2

2학기 강-실-학 1-2-2 2-0-2

특이사항 •산업디자인(야간) 학부기초과목 주·야 동일개설(공문DE 96-156 (96.10.8)) 교과 신설 및 변경 신설 관찰과 표현, 색채학

교과 신설 및 변경 픽토그램디자인

신설

디자인학부 산업/시각정보/환경/패션

1994

1997 교과명

기초 기초디자인 1, 2 필수 평면조형 1, 2 표현기법 1, 2 도학 소묘 정밀묘사 제도 전산학개론 1, 2

1학기 이론 실기

2학기 이론 실기 6 4 4

2 2 2 2 4

교과명 학부 디자인학 개론 기초 관찰과 표현 1, 2 지정 색채학 선택 평면조형 입체조형

1학기 강-실-학 2-0-2 1-2-2

2학기 강-실-학 1-2-2 2-0-2

1-2-2 1-2-2

특이사항 •학부기초 선택과목 개설

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

敎 education 디자인학부

디지털디자인학부

생산/시각정보/환경/패션/멀티미디어

프로덕트/비쥬얼/스페이스/패션/멀티미디어

1998

2001-2002 교과명

학부 디자인학 개론 기초 표현기법 1, 2 조형연습 1, 2 색채학

1학기 강-실-학 2-0-2 1-2-2 1-2-2

2학기 강-실-학 1-2-2 1-2-2 2-0-2

특이사항 •디자인학부가 5개 전공으로 완성 •학부기초과목의 재구성 교과 신설 및 변경 신설 표현기법(1994년도 교과 재개설) 변경 평면조형, 입체조형 → 조형연습

학부 디자인학 개론 기초 드로잉기법 1, 2 조형연습 1, 2 색채와 디자인 1, 2 디자인사

1학기 강-실-학 2-0-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2

2학기 강-실-학 1-2-2 1-2-2 1-2-2 2-0-2

특이사항 •‘색채와 디자인’ 및 ‘드로잉 기법’은 1, 2로 나누어 기초 강화교육 시행 교과 신설 및 변경 신설 디자인사(1995년도 교과 재개설) 변경 드로잉 → 드로잉기법, 색채학 → 색채와 디자인, 입체조형연습 → 조형연습

1999

2003-2004 교과명

학부 디자인학 개론 기초 드로잉 관찰과 표현 1, 2 입체조형연습 1, 2 색채학 도학과 제도

1학기 강-실-학 2-0-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2

2학기 강-실-학

1-2-2 1-2-2 2-0-2 1-2-2

특이사항 •학부기초의 중요성을 강조하여 기초과목 재정립 교과 신설 및 변경 신설 드로잉, 관찰과 표현(1997년 교과 재개설), 도학과 제도(1994년 교 과 재개설) 변경 조형연습 → 입체조형연습 신설 교과목 설명 드로잉 시각대상물에 대한 조형적 분석과 표현개념을 이해하고 디자이 너로서 의도하는 형태를 신속하게 구체화시킬 수 있는 표현능력을 기른다.

2000 교과명 학부 디자인학 개론 기초 드로잉 관찰과 표현 1, 2 입체조형연습 1, 2 색채학 도학과 제도

1학기 강-실-학 2-0-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2

2학기 강-실-학

1-2-2 1-2-2 2-0-2 1-2-2

특이사항 •교육방향성 제시 •창의성과 기획성을 겸비한 우수한 디자이너 육성 •세계 각국 모든 사람들이 공감할 수 있는 인간중심의 디자인 교육

교과명

교과명 학부 디자인학 개론 기초 드로잉기법 색채와 디자인 1, 2 디지로그 디자인 1, 2 디자인사 조형연습

1학기 강-실-학 2-0-2 1-2-2 1-2-2 3-0-3

2학기 강-실-학

1-2-2 1-2-2 2-0-2 1-2-2

특이사항 [학부교육목표] 21세기 세계화, 정보화, 디지털 모바일 환경 속에서 기술과 예술이 결 합하는 기획력과 창의성을 겸비한 독창적인 디자인 인재(The Only One) 를 양성한다. - 참된 인성 교육 - 세계화, 정보화 능력교육 - 기획력과 창의성 교육 - 현장실무 능력교육 - 독창적인 디지털디자인 인재(The Only One) 양성교육 교과 신설 및 변경 신설 디지로그 디자인 신설 교과목 설명 디지로그 디자인 디자인 적성검사를 통한 가상전공 선택배정, 가상 전공으로 전공학문에 대한 학문기초를 배양한다. - 자신의 적성에 맞는 가상 전공을 선택, 아날로그 기초교육+디지털디 자인 기초교육=디자인 기초교육

전공체계 및 교과과정의 역사

2004

2007-2008 교과명

학부 디자인학 개론 기초 색채와 디자인 드로잉기법 1, 2 디지로그디자인 1, 2 디자인사 조형연습

1학기 강-실-학 2-0-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2

2학기 강-실-학

1-2-2 1-2-2 2-0-2 1-2-2

특이사항 •체계적인 교과과정 수립(디지털 디자인학부 5개 전공 개설 체계도) •교직필수 과목 지정 •색채와 디자인은 1학기만 실시

교과명 학부 디자인학 개론 기초 색채와 디자인 드로잉기법 조형연습 1(평면) 조형연습 2(입체) 디자인사 발상과 표현 디지로그 디자인

1학기 강-실-학 2-0-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2

2학기 강-실-학

1-2-2 2-0-2 1-2-2 1-2-2

특이사항 •교직이수 지정학부 획득

2005-2006 교과명 학부 디자인학 개론 기초 색채와 디자인 드로잉기법 1, 2 디지로그디자인 1, 2 디자인사 조형연습

1학기 강-실-학 2-0-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2

2학기 강-실-학

디자인학부 산업/시각/환경/패션/멀티미디어

2009-2010 1-2-2 1-2-2 2-0-2 1-2-2

교과 신설 및 변경 디자인사 신설 교과목 설명 디자인사 디자인 역사에 대한 포괄적인 이해를 통해 동시대 디자인 문화의 주요 담론으로써의 디자인에 대한 개념적 이해를 도모한다. 디 자인의 역사에서 한 획을 그은 사건과 인물을 중점적으로 소개하여 디 자인의 세계를 경험할 수 있도록 한다. 신설

교과명 학부 디자인학 개론 기초 색채와 디자인 드로잉기법 조형연습 1(평면) 조형연습 2(입체) 디자인사 발상과 표현 디지로그 디자인

1학기 강-실-학 2-0-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2

2학기 강-실-학

1-2-2 2-0-2 1-2-2 1-2-2

2011-2012 2006 교과명 학부 디자인학 개론 기초 색채와 디자인 드로잉기법 조형연습 1(평면) 조형연습 2(입체) 디자인사 발상과 표현 디지로그 디자인

1학기 강-실-학 2-0-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2

2학기 강-실-학

1-2-2 2-0-2 1-2-2 1-2-2

특이사항 •대체교과목 편성표 수록 교과 신설 및 변경 신설 발상과 표현 신설 교과목 설명 발상과 표현 창조적 사고를 통해 자유롭고 다양한 표현방법과 재료 등으로 평면공간에 시각적 표현을 극대화할 수 있는 기법을 습득한다.

교과명 학부 디자인학 개론 기초 색채학 기초소묘 기초조형 1, 2 디자인사 발상과 표현 디지로그 디자인

1학기 강-실-학 2-0-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2

2학기 강-실-학

1-2-2 2-0-2 1-2-2 1-2-2

특이사항 •기초과목의 중요성 인식 교과 신설 및 변경 신설 기초소묘 변경 색채와 디자인 → 색채학, 조형연습 → 기초조형 신설 교과목 설명 기초소묘 사물을 바라보는 관찰력과 본 것을 이해하고 생각한 것에 대한 기억력을 통해 각종 표현재료를 이용하여 목적한 아이디어를 표 현 할 수 있는 능력을 기른다.

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

敎 education 2013

교육과정 아카이브 Ⅱ-1 교과명

학부 디자인학 개론 기초 색채학 기초소묘 기초조형 1, 2 디자인사 발상과 표현 디지로그 디자인

1학기 강-실-학 2-0-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2

2학기 강-실-학

1-2-2 2-0-2 1-2-2 1-2-2

산업디자인학과

산업디자인학과 1993 교과명 2학년 전공 기초디자인 3 필수 사진디자인 1, 2 기초광고 디자인 전공 발상기법 선택 입체조형 문자디자인 색채디자인 디자인史 기초일러스트레이션 타이포그래픽 렌더링 광고론 디자인마케팅 인쇄론 3학년 전공 시각디자인 1, 2 필수 광고디자인 1, 2 시각디자인론 전공 컴퓨터그래픽 1, 2 선택 상업사진 1, 2 일러스트레이션 1, 2 디스플레이 실크스크린 포장디자인 1 편집디자인 1 비데오그래픽 4학년 전공 시각디자인 3, 4 필수 광고디자인 3, 4 전공 포장디자인 2, 3 선택 컴퓨터그래픽 3, 4 영상디자인 1, 2 편집디자인 2 제시기법

1학기 이론 실기 1 1 1 1 2 1 1 2 2

2 1 2 1 1 1 1 1

2 2 2 2 1 1

2학기 이론 실기 1 1

1 1

1 1 1 2 2 2 2 1

1 1 1

1 1 1 2

1 1 1 1

2 1

1 1

1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1

1 1

특이사항 •산업디자인학과로 디자인 교육 출범 - 시각, 광고, 포장, 영상, 편집, 비디오, 디스플레이, 일러스트레이션 을 중심으로한 디자인 전반에 대한 교육형태

전공체계 및 교과과정의 역사

1994

1995 교과명

2학년 전공 문자디자인 필수 타이포그래픽 전공 디자인史 선택 인쇄론 실크스크린 입체조형 사진디자인 1, 2 시각디자인론 디자인마케팅 색채디자인 기초일러스트레이션 렌더링 3학년 전공 시각디자인 1, 2 필수 광고디자인 1, 2 광고론 전공 일러스트레이션 1, 2 선택 편집디자인 1, 2 디스플레이 컴퓨터그래픽 1, 2 상업사진 1, 2 포장디자인 1 4학년 전공 시각디자인 3, 4 필수 광고디자인 3 포장디자인 2, 3 전공 컴퓨터그래픽 3, 4 선택 일러스트레이션 3 영상디자인 1, 2

1학기 이론 실기 1 1 1 2 2 1 1 1 1 1 1

2 1 2 1 1 1 1 2 1 2 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1

2학기 이론 실기 1

1 2 2 2 1 1 2 1

1 1

1 1 1 2

1 1

2 1

1 1

1학기 이론 실기

교과명 2학년 전공 발상기법 필수 색채디자인 인쇄기법 일러스트레이션 1, 2 시각디자인론 문자디자인 광고론 전공 타이포그래픽 선택 사진디자인 정밀묘사 상업사진 컴퓨터그래픽스 1, 2 표현기법 3학년 전공 디자인마케팅 필수 인쇄론 디자인원서강독 시각디자인 1, 2 전공 포장디자인 1, 2 선택 광고디자인 1, 2 편집디자인 1, 2 전자출판 렌더링 4학년 전공 졸업연구 1, 2 필수 제시기법 전공 포장디자인 3, 4 선택 영상디자인 1, 2 시각환경디자인 1, 2 시각매체디자인 1, 2 광고디자인 3, 4

1 2 1

2학기 이론 실기 2 1 1

1 1

2 1

1 1

1 1 1 2

1 1 1

2 1 1 1 1 2

1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1

2 1 1 1 1

1 1 1 1

1 1

1 1 1 1 1

특이사항 •1996년 이후 전공별 개설 시작 - 1996년 : 산업디자인 전공, 시각정보디자인 전공, 환경디자인 전공 - 1997년 : 패션디자인 전공 - 1998년 : 멀티미디어디자인 전공

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

敎 education 1997

교육과정 아카이브 Ⅱ-2

교과명

디자인학부: 제품디자인

2학년 전공 선택

산업디자인 1996 교과명 2학년 전공 과목

3학년 전공 과목

4학년 전공 과목

도학 및 제도 프린트 기법 사진디자인 기초 산업디자인 기초 렌더링 기초 모델링 인간공학 1 재료구조학 렌더링 1 테크니칼드로잉 1 제품디자인 1 생활용품 디자인 1, 2 운송기기 디자인 1, 2 CAD 1, 2 인간공학 2 모형제작 기법 렌더링 2 테크니칼드로잉 2 제품디자인 2 디자인 마케팅 졸업연구 1, 2 제품디자인 3, 4 생활용품 디자인 3, 4 운송기기 디자인 3, 4 CAD 3, 4 포트폴리오

1학기 강-실-학 1-2-2 1-2-2 1-2-2

2학기 강-실-학

1-2-2 1-2-2 1-2-2 2-0-2 2-0-2 1-2-2 1-2-2 2-2-3 2-2-3 2-2-3 1-2-2

2-0-2 P 2-2-3 2-2-3 2-2-3 2-2-3

4학년 전공 선택 1-2-3 1-2-3 1-2-2 2-0-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-3 P 2-2-3 2-2-3 2-2-3 2-2-3 1-2-2

특이사항 •산업디자인학과 단일 학과에서 ‘산업디자인 전공’, ‘시각정보디자인 전공’, ‘환경디자인 전공’으로 전공별 교과 개설 •3학년 2학기 강의개설 시수 변경(DE 98-63(98.4.14))

3학년 전공 선택

제도 발상기법 사진디자인 1, 2 기초산업디자인 1, 2 렌더링 1, 2 기초모델링 1, 2 컴퓨터응용디자인 산업디자인론 1 운송기기디자인 1 산업디자인론 2 디자인그래픽스 테크니칼 드로잉 제품디자인 1, 2 CAD 1, 2 컴퓨터 렌더링 1, 2 운송기기디자인 2 재료와 금형 모델링 1 디자인 마케팅 디자인프로세스 제품디자인 3, 4 CAD 3, 4 프리젠테이션기법1, 2 제품개발 1, 2 모델링 2, 3 인간공학

1학기 강-실-학 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2

2-2-3 2-0-2 1-2-2 2-2-3 1-2-2 2-2-3 2-2-3

1-2-2 2-2-3 2-2-3 2-2-3 2-2-3 2-2-3

2학기 강-실-학

1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 2-0-2

1-2-2 2-2-3 2-2-3 2-2-3 2-0-2 2-2-3 2-0-2 2-2-3 2-2-3 2-2-3 2-2-3 2-2-3 2-0-2

특이사항 •2학년 2학기 전공과목 증설(DE 98-84(98.5.21)) •4학년 프리젠테이션 교육 교과 신설 및 변경 신설 2학년 : 발상기법, 컴퓨터응용디자인, 산업디자인론 1 3학년 : 디자인그래픽스, 산업디자인론 2 4학년 : 디자인프로세스, 프리젠테이션기법, 제품개발 변경 2학년 : 도학 및 제도 → 제도, 기초렌더링 → 렌더링 3학년 : 렌더링 → 컴퓨터렌더링, 재료구조학 → 재료와 금형모형제 작 기법 → 모델링 4학년 : 인간공학(3학년) → 인간공학(4학년)

전공체계 및 교과과정의 역사

생산디자인학

모형실습(2학년) Mock-up제작에 필요한 기초적인 과정으로 재료와 도구를 이용하여 재질에 대한 감각을 키우며, 다양한 재질과 기술의 관

1998

계를 실습을 통하여 익히며 최종적인 제품의 형태와 관련지어 시뮬레 교과명

2학년 전공 선택

3학년 전공 선택

4학년 전공 선택

조형심리학 문화사 제도실습 산업디자인론 기초산업 디자인 1, 2 렌더링 1, 2 디자인 정보론 사진실습 디자인사 모형실습 발상기법 재료 및 가공법 생활기기 디자인 1, 2 운송기기 디자인 1, 2 산업기기 디자인 1, 2 인터페이스 디자인 1, 2 컴퓨터응용 디자인 1, 2 인간공학 디자인 마케팅 디자인 매니지먼트 프리젠테이션기법 졸업연구 1, 2 시스템디자인 1, 2 포트폴리오 커뮤니케이션실습

1학기 강-실-학 2-0-2 2-0-2 1-2-2 2-0-2 2-2-3 1-2-2

2-0-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2

2-0-2 1-2-2 0-6-3 2-2-3

2학기 강-실-학

이션한다. 산업기기디자인 1, 2(3학년) 산업현장에서 사용되고 있는 기기들을 디자인하는 과정으로써 인간 공학적이며 안전함과 기능성을 갖춘 제 품을 개발할 수 있는 능력을 배양한다. 인터페이스디자인 1, 2(3학년) 도구와 사용자의 정보전달을 원활하 게 하여 점점 복잡해져 가는 기능을 사용하기 쉽게 디자인할 수 있도록

2-2-3 1-2-2 2-0-2 1-2-2 2-0-2 1-2-2

디자인 문제의 분석과 이해, 정보의 분석과 구조화의 방법을 연구한다. 디자인 매니지먼트(4학년) 디자인과 마케팅 매니지먼트에 대하여 연 구하고, 합리적이고 분석적인 디자인 방법을 통한 사례연구를 바탕으 로 실무적인 능력을 함얌시킨다. 시스템디자인 1, 2(4학년) 여러 제품이 유기적인 관계로 개발됨으로 써 지속적인 시너지 효과를 발생시키며 성공적인 디자인 개발을 할 수 있는 능력을 배양한다.

1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 2-0-2 2-0-2

1999 교과명 2학년 전공 선택

0-6-3 2-2-3 1-2-2 1-2-2

교과 신설 및 변경 신설

2학년 : 조형심리학, 문화사, 디자인 정보론, 디자인사, 모형실습 3학년 : 산업기기디자인, 인터페이스디자인 4학년 : 디자인 매니지먼트, 시스템디자인

변경

2학년 : 사진디자인 → 사진실습, 제도 → 제도실습

3학년 전공 선택

3학년 : 재료와 금형 → 재료 및 가공법, 발상기법(2학년) → 발상기 법(3학년), 인간공학(4학년) → 인간공학(3학년) 신설 교과목 설명 조형심리학(2학년) 인간의 행동과 사고에 관한 경험과 실행구조를 이해하고 학습함으로써 공동체로서의 사회 생활에 적응하고 응용할 수 있는 능력을 배양한다. 또한 조형활동에 있어서 심리적 측면과 관련 하여 조형예술의 본질, 조형활동의 심리적인 현상, 시지각 등에 대하여 연구하고 조형작업에 응용할 수 있도록 한다. 문화사(2학년) 문화형성의 역사적 발전과정을 바탕으로 21세기 감 성사회, 정보사회에서 문화의 가치판단 및 문화예술의 본질을 규명하 고 해석하여 문화에 바탕을 둔 종합적인 디자인관을 함양한다. 디자인 정보론(2학년) 디자인리서치, 디자인플러시, 디자인과정, 디 자이너의 조직과 운영 등에 대하여 배우고, 이를 통해 합리적인 디자인 활동을 할 수 있는 능력을 기른다. 디자인사(2학년) 근대에 있어서 디자인 문화의 역사적 전개과정을 바 탕으로 디자인이 끼친 역할과 그 의미를 국내외의 사례를 통해 배우고 익 힌다.

4학년 전공 선택

조형심리학 문화사 제도실습 산업디자인론 기초산업 디자인 1, 2 렌더링 1, 2 디자인정보론 사진실습 디자인사 모형실습 발상기법 재료 및 가공법 생활기기 디자인 1, 2 운송기기 디자인 1, 2 산업기기 디자인 1, 2 인터페이스 디자인 1, 2 컴퓨터응용 디자인 1, 2 인간공학 디자인 마케팅 디자인 매니지먼트 프리젠테이션기법 졸업연구 1, 2 시스템디자인 1, 2 포트폴리오 커뮤니케이션실습

1학기 강-실-학 2-0-2 2-0-2 1-2-2 2-0-2 2-2-3 1-2-2

2-0-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2

2-0-2 1-2-2 0-6-3 2-2-3

2학기 강-실-학

2-2-3 1-2-2 2-0-2 1-2-2 2-0-2 1-2-2

1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 2-0-2 2-0-2

0-6-3 2-2-3 1-2-2 1-2-2

특이사항 [전공교육목표] 디자인 업무추진력과 조형미 및 기능성의 양면성에 대해 통합조정할 수 있는 통찰력, 기획력이 뛰어난 전문 디자이너를 양성, 배출하는데 교육의 목적을 둔다.

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

敎 education 프로덕트디자인학

2000 교과명 2학년 전공 선택

3학년 전공 선택

4학년 전공 선택

조형심리학 문화사 제도실습 산업디자인론 기초산업 디자인 1, 2 렌더링 1, 2 디자인정보론 사진실습 디자인사 모형실습 발상기법 재료 및 가공법 생활기기 디자인 1, 2 운송기기 디자인 1, 2 산업기기 디자인 1, 2 인터페이스 디자인 1, 2 컴퓨터응용 디자인 1, 2 인간공학 디자인 마케팅 디자인 매니지먼트 프리젠테이션기법 졸업연구 1, 2 시스템디자인 1, 2 포트폴리오 커뮤니케이션실습

1학기 강-실-학 2-0-2 2-0-2 1-2-2 2-0-2 2-2-3 1-2-2

2-0-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2

2-0-2 1-2-2 0-6-3 2-2-3

2학기 강-실-학

2001-2002 교과명 전공이수지정

2-2-3 1-2-2 2-0-2 1-2-2 2-0-2 1-2-2

1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 2-0-2 2-0-2

0-6-3 2-2-3 1-2-2 1-2-2

2학년 전공 선택

3학년 전공 선택

전공이수지정 4학년 전공 선택

기초산업 디자인 1, 2 발상기법 제도실습 산업디자인론 렌더링 1, 2 디자인정보론 벤처디자인 제품디자인 산업디자인 실무프로젝트 협동강좌 입체캐릭터 디자인 생활용품 디자인 1, 2 운송기기 디자인 1, 2 컴퓨터응용디자인 1, 2 미디어기기디자인 1, 2 디자인 마케팅 인간공학 재료와 금형 졸업연구 1, 2 디자인 매니지먼트 지역프로젝트 연습 시스템디자인 1, 2 인터페이스디자인 1, 2 포트폴리오 커뮤니케이션실습

1학기 강-실-학 2-2-3 2-0-2 1-2-2 2-0-2 1-2-2

1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2

1-4-3 2-0-2 1-2-2 2-2-3 1-2-2

2학기 강-실-학 2-2-3

1-2-2 2-2-3 2-0-2 1-2-2 1-2-2

1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 2-0-2 2-0-2 1-2-2 1-4-3

2-2-3 1-2-2 1-2-2 1-2-2

특이사항 •‘프로덕트디자인학’으로 전공 개칭 •주요과목 전공이수지정 교과 신설 및 변경 신설

2학년 : 벤처디자인, 제품디자인, 산업디자인 3학년 : 실무프로젝트, 협동강좌, 미디어기기디자인, 입체캐릭터 디자인 4학년 : 지역프로젝트 연습 변경 2학년 : 발상기법(3학년) → 발상기법(2학년) 3학년 : 생활기기디자인 → 생활용품디자인, 재료 및 가공법 → 재료 와 금형 4학년 : 인터페이스디자인(3학년) → 인터페이스디자인(4학년) 신설 교과목 설명 벤처디자인(2학년) 다양한 아이디어를 바탕으로 시장이 요구하는 실 질적인 디자인 개발과 사업적 능력을 습득한다. 제품디자인(2학년) 첨단제품을 중심으로 다양한 기기들을 디자인함 으로써 성공적인 디자인 개발을 할 수 있는 능력을 기른다. 산업디자인(2학년) 산업현장에서 사용되고 있는 기기들을 중심으로 인간 공학적이며 안전성과 기능성을 갖춘 제품을 개발할 수 있는 능력 을 기른다. 실무프로젝트(3학년) 디자인 업체들과 연계하여 과제를 수행함으로 써 시장에 적용할 수 있는 디자인 개발 능력을 배양하여 실무에 대처 할 수 있는 경험을 쌓는다.

전공체계 및 교과과정의 역사

협동강좌(3학년) 디자인 학부 5개 전공이 함께 팀워크 프로젝트를 하 는 강좌이다. 하나의 테마를 선정하고 5개 전공이 모여 하나의 창의적 작업을 수행할 수 있도록 5개 전공 교수진이 지도하는 복합 강의로써 학부제의 이점을 살릴 수 있다. 미디어기기디자인(3학년) 디지털 환경의 제반요소를 습득하여 사용 자와 정보전달을 원활하게 할 수 있는 미디어 기기를 디자인 할 수 있 는 능력을 기른다. 입체캐릭터 디자인(3학년) 애니메이션과 캐릭터 산업의 이해를 바탕 으로 2D 캐릭터의 3D화 및 3D 캐릭터 디자인을 위한 능력을 배양한다. 지역프로젝트 연습(4학년) 환경과 디자인과의 밀접한 관련성은 자 명한 일이며 그 지역성을 개발하고 발전시킬 수 있는 조사분석, 아이디 어 제안, 프로젝트의 개발과 수행을 습득하는 현장수업 개념을 가진다.

디자인 4학년 : 모바일 프로젝트, 필드스터디 변경

2학년 : 기초산업 디자인 → 프로덕트 디자인, 발상기법 → 프로덕트 디지털발상기법, 렌더링 → 베이직 렌더링, 산업디자인론 → 프로덕 트 디자인론 3학년 : 제품디자인&산업디자인(2학년) → 인더스트리얼 디자인, 생활용품 디자인 → 어플라이언스 디자인, 운송기기 디자인 → 트랜 스터 디자인, 인강공학 → 휴먼팩터, 입체캐릭터 디자인 → 디지털 3D 디자인

신설 교과목 설명 베이직 드로잉(2학년) 기초 연습을 통하여 평면 및 입체 도접을 위한 기초를 마련하고, 디자인의 표현기법과 공간 표현의 도법실습을 통하 여 배운다. 모바일 기초 디자인(2학년) 모바일은 세계적으로 진행되고 IT분야의

2003-2004 1학기 2학기 강-실-학 강-실-학 프로덕트 디자인 1, 2 2-2-3 2-2-3 모바일 기초디자인 1-2-2 베이직드로잉 1-2-2 베이직 신발디자인 1-2-2 프로덕트 디지털발상기법 2-0-2 베이직 렌더링 1, 2 1-2-2 1-2-2 포토그래픽스 2-0-2 어드밴스 신발디자인 2-0-2 디지털 2D 디자인 1-2-2 프로덕트 디자인론 1-2-2 복합연계 모바일디자인 1-2-2 디지털 드로잉 디자인 1-2-2 인터페이스 디자인 1, 2 1-2-2 1-2-2 어플라이언스 디자인 1, 2 1-2-2 1-2-2 트랜스터 디자인 1, 2 1-2-2 1-2-2 인더스트리얼 디자인 1, 2 1-2-2 1-2-2 프로덕트 메트리얼 1-2-2 휴먼팩터 2-0-2 디지털 3D 디자인 2-0-2 졸업연구 1, 2 1-4-3 1-4-3 디자인 매니지먼트 2-0-2 모바일 프로젝트 1-2-2 시스템디자인 1, 2 1-2-2 1-2-2 어드밴스인터페이스디자인 1, 2 2-2-3 2-2-3 포트폴리오 1-2-2 필드스터디 1-2-2 교과명

전공이수지정 2학년 전공 선택

3학년 전공 선택

전공이수지정 4학년 전공 선택

특이사항 [전공교육목표] 디지털 시대를 선도하는 제품디자이너를 양성한다. - 제품디자인 실무기획능력 배양 - 분석적, 직관적 사고의 미적 표현 능력 배양 - 디지털 환경의 2D, 3D 실무능력 배양

첨단 기기에 의한 생활의 변화 중 이동성에 대한 폭발적인 증가로 생 기는 생활의 개념으로써 본 교과목은 근미래적 디자인의 새로운 가치 관의 확립과 디자인 방향설정을 위한 기초디자인 과목이다. 포토그래픽스(2학년) 제품디자인 과정 중 사진촬영이 필요하게 되는 데 본 교과목은 이러한 과정 중의 하나이며 주로 제품촬영을 위한 사 진학 강의와 사진의 수정과 편집을 위한 컴퓨터 활용을 공부한다. 베이직신발디자인(2학년) 지역의 특화산업으로 중요성이 더욱 심화 되고 있는 신발디자인을 심층적으로 연구하는 과정이다. 기초적인 지 식의 습득으로 어드밴스 신발디자인으로 연계되는 신발디자인의 기 본교과목이다. 어드밴스신발디자인(2학년) 기초적인 신발디자인의 연계성을 갖고 좀 더 진보적인 신발디자인의 연구와 실무적 접근을 통해 전문 디자이 너로서의 신발디자인 능력배양에 교과목의 목표를 둔다. 디지털 2D디자인(2학년) 제품디자인에 있어서 랜더링의 개념이 컴퓨 터를 활용한 디지털렌더링으로 변환되었으며 2D와 3D 렌더링이 있는 데 본 교과목은 주로 2D 렌더링을 위한 컴퓨터 활용에 대해 공부한다. 인터페이스디자인(3학년) 제품이 점점 고도화되고 집단화되면서 제 품과 사용자 사이의 인터페이스의 중요성이 점점 더 두각되고 있는데, 이러한 관점에서 제품의 인터페이스에 대한 연구를 좀 더 심층적으로 하기 위한 교과목이다. 복합연계모바일디자인(3학년) 디자인 학부 5개 전공이 함께 팀워크 프로젝트를 하는 강좌이다. 하나의 테마를 선정하고 이에 5개 전공이 모여 하나의 창의적 작업을 수행할 수 있도록 5개 전공 교수진이 지도 하는 복합 강의로 학부제의 이점을 살릴 수 있는 좋은 강의다. 디지털드로잉디자인(3학년) 컴퓨터 이용의 제반사항과 기본기법을 습득하여 디자인 프로세스에서의 적응력을 기르며 각 기법의 응용방 법들을 익힘으로써 생산현장에서 적용할 수 있는 능력을 배양시킨다. 모바일 프로젝트(4학년) 환경과 디자인과의 밀접한 관련성은 자명 한 일이며 그 지역성을 개발하고 발전시킬 수 있는 조사분석 아이디어 제안 프로젝트의 개발과 수행을 습득하는 현장수업 개념을 가진다. 필드스터디(4학년) 디자인 현장의 직접 경험을 위한 교과목으로 기 업체와 디자인프로젝트를 수행하거나 디자인전문회사의 프로세스를 경험하여 실무능력을 배양한다.

교과 신설 및 변경 신설

2학년 : 베이직 드로잉, 모바일 기초 디자인, 포토그래픽스, 베이직 신발디자인, 어드밴스 신발디자인, 디지털 2D디자인 3학년 : 인터페이스 디자인, 복합연계 모바일디자인, 디지털드로잉

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

敎 education 프로덕트 디자인(3학년) 인간생활 전반에 사용되는 프로덕트의 디

2004 교과명 전공이수지정 2학년 전공 선택

3학년 전공 선택

전공이수지정 4학년 전공 선택

프로덕트디자인 1, 2 운송기기디자인 1, 2 프로덕트 스케치 디지털렌더링 1, 2 프로덕트 발상기법 오픈 프로덕트디자인 포토그래픽스 프로덕트 디자인론 모델메이킹 실무프로젝트 베이직 신발디자인 디지털드로잉디자인 1, 2 디지털렌더링 3, 4 프로덕트 디자인 3, 4 컨셉디자인 1, 2 전공연계 프로젝트 디자인 마케팅 어드밴스 신발디자인 스트럭쳐 응용 졸업연구 1, 2 지역연계 프로젝트 시스템디자인 1, 2 프로덕트 디자인 5, 6 포트폴리오 필드스터디

1학기 강-실-학 2-2-3 1-2-2 1-2-2 1-2-2 2-0-2 1-2-2

2학기 강-실-학 2-2-3 1-2-2 1-2-2

1-4-3 1-2-2 1-2-2 2-2-3

스트럭쳐 응용(3학년) 프로덕트디자이너가 기본적으로 숙지해야 할

대해 발명가적인 발상으로 새로운 구조를 창조, 응용하는 능력을 배양 한다. 프리젠테이션디자인(4학년) 프로덕트디자인의 과정 및 결과를 프리 젠테이션하는 과정에서 시각적 요소에 대한 디자인 훈련을 하는 과목 으로, 컴퓨터 프리젠테이션을 위한 파일제작, 판넬 제작, 작품 디스플

1-2-2 1-2-2 1-4-3 1-2-2 2-2-3 1-2-2 1-2-2

스트럭쳐 응용 4학년 : 프리젠테이션 디자인, 지역연계 프로젝트, 프로덕트 디자인 2학년 : 베이직드로잉 → 프로덕트 스케치, 베이직 렌더링 → 디지털 렌더링, 프로덕트 디지털발상기법 → 프로덕트 발상기법, 모바일 기 초디자인 → 오픈 프로덕트디자인 3학년 : 복합연계모바일 디자인 → 전공연계 프로젝트, 베이직 신발 디자인(2학년) → 베이직 신발디자인(3학년), 어드밴스 신발디자인 (2학년) → 어드밴스 신발디자인(3학년) 신설 교과목 설명 운송기기디자인(2학년) 자동차 운송기기의 디자인에 필요한 렌더링 및 제도, 모델링에 이르는 여러 과정들을 유기적으로 연결시켜 최종적 인 제품의 형태를 디자인한다. 모델메이킹(2학년) 프로덕트디자인 과정 중 렌더링단계 전에 형태에 대한 아이디어를 입체로 표현하여 그 양감과 dimension, 형태를 정확히 검토할 수 있도록 소프트 재질을 사용하여 조형하는 것을 연습하며, 디 자인과목과 연계하여 본인의 아이디어를 입체로 표현하는 훈련을 한다. 실무프로젝트(3학년) 디자인 업체들과 연계하여 과제를 수행함으로 써 시장에 적용할 수 있는 디자인 개발 능력을 배양하며 실무에 대처 할 수 있는 경험을 쌓는다. 디지털렌더링(3학년) 컴퓨터를 활용하여 렌더링하는 방법을 습득하 는 과목으로 주로 3D렌더링을 연습한다. 특히 실무에서 사용되는 호

의 예측을 통한 새로운 디자인컨셉을 추출하는 방법에 대해 심층적으 로 공부한다.

덕트디자이너가 상대적으로 취약한 기계적이고, 구조적인 메카니즘에 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2

2학년 : 운송기기디자인, 모델메이킹

환성 높은 프로그램을 다를 수 있는 능력을 키운다.

자인을 행하는 컨셉디자인의 훈련으로 근 미래적인 관점에서 새로운

생산에 관련된 기술적인 지식을 디자이너의 관점에서 공부하며, 프로

3학년 : 실무프로젝트,디지털렌더링,프로덕트 디자인, 컨셉디자인,

변경

컨셉디자인(3학년) 기업이 디자인 철학을 바탕으로 전략적으로 디

과목이다. 이 과목에서는 기업의 디자인 전략을 기획하는 훈련과 미래

교과 신설 및 변경 신설

인프로세스를 경험하는 과정 중 자연적으로 주변학문을 습득할 수 있 는 다양한 프로젝트를 경험한다.

시장의 가능성과 생활의 제안을 통해 디자이너의 창의성을 훈련하는 2-0-2 2-0-2 1-2-2

1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2

자인프로세스를 실무적으로 경험할 수 있는 과목으로, 2학년에서 4학 년까지 연계성을 갖고 있으며 실무의 트레이닝 방법을 도입하여 디자

레이, 작품집 제작 등 프로덕트디자인을 위한 프리젠테이션디자인을 공부한다. 지역연계프로젝트(4학년) 환경과 디자인과의 밀접한 관련성은 자명 한 일이며 그 지역성을 개발하고 발전시킬 수 있는 조사 분석 아이디 어 제안 프로젝트의 개발과 수행을 습득하는 현장수업 개념을 가진다. 프로덕트디자인(4학년) 인간생활 전반에 사용되는 프로덕트의 디자 인프로세스를 실무적으로 경험할 수 있는 과목으로, 2학년에서 4학년 까지 연계성을 갖고 있으며 실무의 트레이닝 방법을 도입하여 디자인 프로세스를 경험하는 과정 중 자연적으로 주변학문을 습득할 수 있는 다양한 프로젝트를 경험한다.

전공체계 및 교과과정의 역사

목으로, 컴퓨터 프리젠테이션을 위한 파일제작, 판넬 제작, 작품 디스

2005-2006 교과명 전공이수지정 2학년 전공 선택

3학년 전공 선택

전공이수지정 4학년 전공 선택

프로덕트디자인 1, 2 운송기기디자인 1, 2 디지털렌더링 1, 2 신발디자인 기초 프로덕트 발상기법 오픈프로덕트 디자인 포토그래픽스 프로덕트 디자인론 신발재료와 제조 실무프로젝트 신발디자인 기획 전공연계 프로젝트 디지털드로잉 디자인 1, 2 디지털 렌더링 3, 4 프로덕트 디자인 3, 4 컨셉디자인 1, 2 디자인 마케팅 스트럭쳐 응용 신발프로젝트 1 졸업연구 1, 2 신발프로젝트 2 프리젠테이션 디자인 지역연계 프로젝트 프로덕트디자인 5, 6 포트폴리오 신발디자인 실습 시스템디자인 2

1학기 강-실-학 2-2-3 1-2-2 1-2-2 1-2-2 2-0-2 1-2-2

2학기 강-실-학 2-2-3 1-2-2 1-2-2

플레이, 작품집 제작 등 프로덕트디자인을 위한 프리젠테이션디자인 을 공부한다. 신발디자인실습(4학년) 현장 실무의 이해를 위한 실습과목으로, 신 발의 기획에서부터 생산까지의 전 과정에 대한 프로세스를 현장개념 에서 경험함을 목적으로 한다. 시스템 디자인 2(4학년) 여러 제품이 유기적인 관계로 개발됨으로써 지속적인 시너지 효과를 발생시키며 성공적인 디자인 개발을 할 수 있 는 능력을 배양한다.

2-0-2 2-0-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2

1-4-3 1-2-2 2-0-2 1-2-2 2-2-3

1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 2-0-2 1-2-2 1-2-2 1-4-3

2-2-3 1-2-2 1-2-2 1-2-2

2006 전공이수지정 2학년 전공 선택

3학년 전공 선택

특이사항 신발학과의 개설에 따른 신발디자인의 협력강의가 다양해짐 교과 신설 및 변경 신설

2학년 : 신발디자인 기초, 신발재료와 제조 3학년 : 신발프로젝트1 4학년 : 신발프로젝트2, 프리젠테이션 디자인, 신발디자인 실습, 시스템 디자인2

변경

전공이수지정

3학년 : 신발디자인 기획 → 베이직 신발디자인

신설 교과목 설명 신발디자인기초(2학년) 신발의 종류, 구조, 기능, 부위, 명칭 등의 이 해와 라스트, 패턴, 디자인의 기본제작 공정의 일반적인 이해를 목적으 로 하며 신발을 디자인하기 위한 아이디어 발상 능력을 배양한다. 신발재료와 제조(2학년) 신발의 유래, 역사와 국내외 신발 산업의 현 황을 파악하여 신발산업의 중요성과 위치를 정리하고 디자인과 제품 의 질적 향상을 위한 고부가가치 제품개발을 목적으로 신발제작에 사 용되어지는 원료와 소재의 분석능력을 배양하며 신발소재 개발의 기 초 능력 향상을 목적으로 한다. 신발프로젝트1(3학년) 현장 실무와 연계된 프로젝트를 진행함으로 현업의 이해를 도우며 신발 디자이너로서의 역량을 배양한다. 신발프로젝트2(4학년) 현장 실무와 연계된 프로젝트를 진행함으로 현업의 이해를 도우며 신발 디자이너로서의 역량을 배양한다. 프리젠테이션 디자인(4학년) 프로덕트디자인의 과정 및 결과를 프 리젠테이션하는 과정에서 시각적 요소에 대한 디자인 훈련을 하는 과

1학기 2학기 강-실-학 강-실-학 프로덕트 디자인 1, 2 2-2-3 2-2-3 오픈프로덕트 디자인 1-2-2 신발디자인기초 1-2-2 휴먼테크디자인 2-0-2 디지털렌더링 1, 2 1-2-2 1-2-2 제품디자인 세미나 1, 2 1-2-2 1-2-2 운송기기디자인 1 1-2-2 프로덕트 디자인론 2-0-2 신발재료와 제조 1-2-2 신발디자인기획 1-2-2 제품디자인 실무 1-2-2 운송기기디자인 2, 3 1-2-2 1-2-2 디지털렌더링 3, 4 1-2-2 1-2-2 프로덕트디자인 3, 4 1-2-2 1-2-2 엔지니어링 디자인 1, 2 1-2-2 1-2-2 엔지니어링 디자인 루트 1, 2 4-8-8 4-8-8 신발프로젝트 1 1-2-2 산학연계 프로젝트 1-2-2 프로젝트 졸업연구 1, 2 1-4-3 1-4-3 프로젝트 졸업연구 세미나 1, 2 1-4-3 1-4-3 신발프로젝트 2 1-2-2 지역연계 프로젝트 1-2-2 프로덕트디자인 5, 6 2-2-3 2-2-3 포트폴리오 1-2-2 신발디자인 실습 1-2-2 교과명

4학년 전공 선택

특이사항 •전공별 루트교과 개설(소수 특별 교육) 교과 신설 및 변경 신설 2학년 : 휴먼테크디자인, 제품디자인 세미나 3학년 : 제품디자인 실무, 엔지니어링 디자인, 엔지니어링 디자인 루트, 산학연계 프로젝트, 신발프로젝트 4학년 : 프로젝트 졸업연구 세미나 변경 3학년 : 운송기기디자인, 제품디자인 세미나, 제품디자인 실무, 엔 지니어링 디자인, 엔지니어링 디자인 루트, 산학연계 프로젝트, 신 발프로젝트(2학년) → (3학년)으로 변경 4학년 : 졸업연구 → 프로젝트 졸업연구

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

敎 education 2007-2008 교과명 전공이수지정 2학년 전공 선택

3학년 전공 선택

프로덕트 디자인 1, 2 오픈 프로덕트디자인 프로덕트 발상기법 인더스트리얼 그래픽 디지털렌더링 1, 2 신발디자인 1, 2 인간공학 프로덕트 디자인론 프로덕트 시뮬레이션 운송기기 디자인 1, 2 디지털렌더링 3, 4 프로덕트 디자인 3, 4 신발디자인 3, 4 제품디자인 실무 1, 2 프로덕트디자인 머티리얼&프로세스 1, 2

대학정책 전공이수지정 4학년 전공 선택

엔지니어링디자인 루트 1-A, 2-A 엔지니어링디자인 루트 1-B, 2-B 엔지니어링디자인 루트 1-C, 2-C 엔지니어링디자인 루트 1-D, 2-D 현장실습 프로젝트 졸업연구 1, 2 프로젝트 졸업연구 세미나 1, 2 제품디자인 실무 3 프로덕트 디자인 5 ,6 신발디자인 5, 6 포트폴리오

2학기 1학기 강-실-학 강-실-학 2-2-3 2-2-3 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 2-0-2 2-0-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 0-0-P 1-4-3 1-4-3 1-2-2 2-2-3 1-2-2

1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 0-0-P 1-4-3 1-4-3 2-2-3 1-2-2 1-2-2

특이사항 [전공교육 목표] 디지털, 정보화 시대의 새로운 가치 창출을 선도하는 제품디자이너를 양성한다. - 제품디자인 실무기획능력 배양 - 과학적이고 경영학적 관점의 이성적 사고와 미적 표현 능력 배양 - 디지털 환경의 2D, 3D 컴퓨터 프로그램 실무능력배양 교과 신설 및 변경 신설 2학년 : 프로덕트 발상기법, 인더스트리얼 그래픽, 신발디자인, 프 로덕트 시뮬레이션 3학년 : 프로덕트디자인 머티리얼&프로세스 변경 2학년 : 휴먼테크디자인 → 인간공학 신설 교과목 설명 프로덕트 발상기법(2학년) 디자인에 있어서 아이디어를 추출해내는 여러가지 방법론을 연구하여, 효과적인 디자인 개발과 다양한 아이디 어를 창출할 수 있는 방법을 습득하여 프로덕트 디자인 창의력을 향상 한다. 인더스트리얼 그래픽(2학년) 산업디자인에 적용하는 그래픽 디자인 의 개념과 활용사례 및 레이아웃 아트웍 등의 활용 방법을 통하여 디 자인 컨셉의 일관성 및 완성도를 높이는 능력을 배양한다. 신발디자인(2학년) 인체에 있어서 발의 중요성을 인식하고 신발디자 인의 역사 및 기본 지식과 요건을 습득하고, 아이디어 창출과 표현 기 법을 배양하여 기초적인 신발 디자인 프로젝트를 경험한다. 프로덕트 시뮬레이션(2학년) 시대적 디자인 환경에 부응하는 과정으

로 컴퓨터 모델링과 렌더링 소프트웨어를 활용하여 디자인의 가상 구 현능력을 배양함으로써 디자인 컨셉을 구체화 한다. 프로덕트 디자인 머티리얼&프로세스(3학년) 제품디자인에서 가장 중요하게 다루어야 할 부분으로 디자인에서 상품화 단계라고 할 수 있 다. 이에 디자인을 수행하기 위해서 기본적으로 각 분야의 제품에 대한 재질의 선택과 생산방법에 대한 이해가 필수적이라 할 수 있다. 이에 다양한 소재와 생산방법을 프로젝트를 통해 수행함으로써 실무능력 을 향상시킨다.

산업디자인학 2009-2010 교과명 전공이수지정 2학년 전공 선택

3학년 전공 선택

대학정책 전공이수지정 4학년 전공 선택

산업디자인 1, 2 산업디자인 기초 컴퓨터 1, 2 산업디자인 드로잉기법 오픈프로덕트 디자인 산업디자인 컨셉메이킹 산업조형 발상기법 산업디자인 그래픽스 1, 2 모델메이킹 캐드 및 2D렌더링 기법 신발디자인 산업디자인 마케팅 1 산업디자인 기획 산업디자인 마케팅 2 운송기기디자인 1, 2 디지털렌더링 1, 2 산업디자인 3, 4 엔지니어링디자인 루트 1-A 엔지니어링디자인 루트 1-B 엔지니어링디자인 루트 1-C 서비스 이노베이션 디자인 제품디자인 실무 현장실습 산업디자인 졸업연구 1, 2 감성과 인간공학 프리젠테이션 기법 산업디자인 5, 6 포트폴리오

1학기 2학기 강-실-학 강-실-학 2-2-3 2-2-3 3-3-3 3-0-3 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 2-0-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 0-0-P 0-0-P 1-4-3 1-4-3 1-2-2 1-2-2 2-2-3 2-2-3 1-2-2

교과 신설 및 변경 신설

2학년 : 산업디자인 기초 컴퓨터, 산업디자인 드로잉기법, 산업디자 인 컨셉메이킹, 모델메이킹, 캐드 및 2D렌더링 기법, 산업디자인 마 케팅 3학년 : 산업디자인 기획 4학년 : 서비스 이노베이션 디자인

변경

2학년 : 프로덕트 디자인 → 산업디자인, 프로덕트 발상기법 → 산업 조명 발상기법, 인더스트리얼 그래픽 → 산업디자인 그래픽스 4학년 : 프로젝트 졸업연구 → 산업디자인 졸업연구

전공체계 및 교과과정의 역사

신설 교과목 설명

2011-2012

산업디자인 기초 컴퓨터(2학년) 산업디자이너들의 기초수행과정에 집, 그래픽작업까지 요구되는 전반을 학습하는 수업이다. 이는 나아가

전공이수지정

산업디자이너들에게 요구되어지는 3Dimensional 능력을 학습하는데 있어 기초과정을 학습하는 수업이다. 산업디자인 드로잉기법(2학년) 산업디자인 기본 특성인 입체 조형

2학년 전공 선택

능력을 배양하기 위하여 스케치 기법 및 도면 이해, Hand skill을 학습 하고 숙련되도록 한다. 산업디자인 컨셉메이킹(2학년) 산업디자인에 있어서 컨셉의 중요성 을 인식하고, 컨셉메이킹의 방법론을 학습함으로써 창의적이며, 논리 적인 합리성에 바탕을 둔 디자인 컨셉 전개 능력을 배양한다. 모델메이킹(2학년) 산업 디자인 모형의 다양한 제작 방법을 익히고, 직접 만들어 봄으로써 입체 조형 특징, 재질 사용법, 제작상의 문제 해

3학년 전공 선택

결 능력을 배양하여 보다 전문적이고 창의적인 조형능력을 갖추도록 한다. 캐드 및 2D렌더링 기법(2학년) 시대적 디자인 환경에 부응하는 과정 으로 컴퓨터 캐드 드로잉과 2D렌더링 소프트웨어를 활용하여 디자인 의 가상구현능력을 배양함으로써 디자인 컨셉을 구체화 한다. 산업디자인 마케팅(2학년) 마케팅에 있어서 산업 디자인의 중요성과 관계성을 인식하고 창의적인 마케팅 능력을 갖춘 산업디자이너의 자 질을 함양한다. 산업디자인 기획(3학년) Good 디자인 창출을 위한 디자인의 전반적 인 기획능력을 배양함으로써 디자이너의 전문적인 소양을 갖춘다. 서비스 이노베이션 디자인(4학년) 사회의 구성원 누구나 공유하는

2학기 1학기 강-실-학 강-실-학 산업디자인 1, 2 2-2-3 2-2-3 산업디자인 기초 컴퓨터 1, 2 3-3-3 3-0-3 산업디자인 드로잉기업 1-2-2 산업디자인 컨셉메이킹 1-2-2 산업조형 발상기법 1-2-2 그래픽 디자인 1-2-2 모델메이킹 1-2-2 산업디자인 트렌드 2-0-2 1-2-2 컴퓨터 그래픽 1-2-2 금속공예 산업디자인 기획 1-2-2 공업디자인 1-2-2 운송기기디자인 1, 2 1-2-2 1-2-2 디지털렌더링 1, 2 1-2-2 1-2-2 산업디자인 3, 4 1-2-2 1-2-2 엔지니어링 디자인루트 1-A, 2-A 1-2-2 1-2-2 엔지니어링 디자인루트 1-B, 2-B 1-2-2 1-2-2 엔지니어링 디자인루트 1-C, 2-C 1-2-2 1-2-2 신발디자인 1-2-2 제품디자인 1 1-2-2 현장실습 0-0-P 0-0-P 산업디자인 졸업연구 1, 2 1-4-3 1-4-3 산업디자인 마케팅 2-0-2 프리젠테이션 기법 1-2-2 제품디자인 2 1-2-2 산업디자인 5, 6 2-2-3 2-2-3 포트폴리오 1-2-2 서비스 이노베이션 디자인 1-2-2 교과명

있어 2Dimensional 능력은 필수적이라 할 수 있다. 간단한 문서작업 편

대학정책 전공이수지정 4학년 전공 선택

공공 조형물의 디자인 특성과 방향을 학습하고, 디자이너로서의 사회 적 책임을 인식하도록 한다.

교과 신설 및 변경 신설

2학년 : 그래픽 디자인, 산업디자인 트렌드, 컴퓨터 그래픽 3학년 : 공업디자인 4학년 : 산업디자인 마케팅, 서비스 이노베이션 디자인, 제품디자인 2

신설 교과목 설명 그래픽 디자인(2학년) 산업디자인 활용사례 및 레이아웃 아트웍 등 의 활용 방법을 통해 디자인 컨셉 및 완성도를 높인다. 산업디자인 트렌드(2학년) 시대적 흐름에 따른 디자인의 변화과정을 탐구하고, 현대적 디자인 흐름의 경향을 파악한다. 또한 미래 디자인 가치 창출을 위한 안목을 높이며, 디자인 정보 및 마인드를 함양한다. 컴퓨터 그래픽(2학년) 시대적 디자인 환경에 부응하는 과정으로 컴 퓨터 캐드 드로잉과 2D렌더링 소프트웨어를 활용하여 디자인의 가상 구현능력 배양함으로써 디자인 컨셉을 구체화한다. 공업디자인(3학년) 타 전공을 위한 오픈강좌로써 산업 디자인의 기 초원리 및 디자인 과정을 전반적으로 경험하며, 입체 형태에 의한 기능 적 표현을 통해 프로덕트 디자인의 수행 능력을 배양한다. 산업디자인 기본 특성인 입체 조형 능력을 배양을 위하여 스케치 기법 및 도면 이 해 Hand skill을 학습하고 숙련되도록 한다. 산업디자인 마케팅(4학년) 마케팅에 있어서 산업 디자인의 중요성 과 관계성을 인식하고 창의적인 마케팅 능력을 갖춘 산업디자이너의 자질을 함양한다.

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

敎 education 서비스 이노베이션 디자인(4학년) 사회의 구성원 누구나 공유하는 공공 조형물의 디자인 특성과 방향을 학습하고, 디자이너로서의 사회 적 책임을 인식하도록 한다. 제품디자인 2(4학년) 실무적인 프로덕트디자인 프로세스를 경험할 수 있는 과목으로, 프로덕트 시장과 개발 환경을 보다 현실적으로 인식

교육과정 아카이브 Ⅱ-3

디자인학부: 시각디자인

하고 프로젝트 추진능력을 배양하기 위하여 구현가능성 관점의 다양 한 품종의 프로젝트를 경험한다.

시각정보디자인 1996

2013 1학기 2학기 강-실-학 강-실-학 2-2-3 2-2-3 산업디자인 1, 2 3-3-3 3-0-3 산업디자인 기초 컴퓨터 1, 2 1-2-2 산업디자인 드로잉기업 산업디자인 컨셉메이킹 1-2-2 산업조형 발상기법 1-2-2 그래픽 디자인 1-2-2 모델메이킹 1-2-2 산업디자인 트렌드 2-0-2 컴퓨터 그래픽 1-2-2 금속공예 1-2-2 산업디자인 기획 1-2-2 공업디자인 1-2-2 운송기기디자인 1, 2 1-2-2 1-2-2 디지털렌더링 1, 2 1-2-2 1-2-2 산업디자인 3, 4 1-2-2 1-2-2 엔지니어링 디자인루트 1-A, 2-A 1-2-2 1-2-2 1-2-2 엔지니어링 디자인루트 1-B, 2-B 1-2-2 엔지니어링 디자인루트 1-C, 2-C 1-2-2 1-2-2 신발디자인 1-2-2 제품디자인 1 1-2-2 현장실습 0-0-P 0-0-P 산업디자인 졸업연구 1, 2 1-4-3 1-4-3 산업디자인 마케팅 2-0-2 프리젠테이션 기법 1-2-2 제품디자인 2 1-2-2 산업디자인 5, 6 2-2-3 2-2-3 포트폴리오 1-2-2 서비스 이노베이션 디자인 1-2-2

교과명

전공이수지정 2학년 전공 선택

3학년 전공 선택

대학정책 전공이수지정 4학년 전공 선택

2학년 전공 과목

3학년 전공 과목

4학년 전공 과목

도학 및 제도 프린트 기법 사진디자인 발상기법 표현기법 평면조형 포토그래피 1 광고디자인론 시각디자인 1 광고디자인 1 포장디자인 1 컴퓨터응용디자인 1 일러스트레이션 1 타이포그래피 포토그래피 2 인쇄론 시각디자인 2 광고디자인 2 포장디자인 2 컴퓨터응용디자인 2 일러스트레이션 2 졸업연구 1, 2 시각디자인 3, 4 광고디자인 3, 4 포장디자인 3, 4 편집디자인 1, 2 영상디자인 1, 2 컴퓨터응용디자인 3, 4

1학기 강-실-학 1-2-2 1-2-2 1-2-2

2학기 강-실-학

1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 2-0-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2

P 2-2-3 2-2-3 2-2-3 2-2-3 2-2-3 1-2-2

2-0-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 P 2-2-3 2-2-4 2-2-5 2-2-6 2-2-7 1-2-2

특이사항 •산업디자인(야간) 학부기초과목 주·야 동일개설(공문DE 96-156 (96.10.8)) •교과과정 변경(DE-204(97.2.26))

전공체계 및 교과과정의 역사

시각정보디자인학

1997 교과명 2학년 전공 선택

3학년 전공 선택

4학년 전공 과목

도학 및 제도 발상기법 사진디자인 1, 2 표현기법 1, 2 타이포그래피 1, 2 프린트 기법 시각디자인론 광고디자인론 포토그래피 1, 2 시각디자인 1, 2 광고디자인 1, 2 포장디자인 1, 2 컴퓨터응용디자인1, 2 기초영상 1, 2 인쇄론 일러스트레이션 1, 2 시각디자인 3, 4 광고디자인 3, 4 포장디자인 3, 4 편집디자인 1, 2 영상디자인 1, 2

1학기 강-실-학 1-2-2 2-0-2 1-2-2 2-2-3 2-2-3

2-0-2 1-2-2 2-2-3 2-2-3 2-2-3 2-2-3 1-2-2 1-2-2 2-2-3 2-2-3 2-2-3 2-2-3 2-2-3

2학기 강-실-학

1998 교과명

1-2-2 2-2-3 2-2-3 1-2-2 2-0-2 1-2-2 2-2-3 2-2-3 2-2-3 2-2-3 1-2-2 2-0-2 1-2-2 2-2-3 2-2-3 2-2-3 2-2-3 2-2-3

교과 신설 및 변경 신설 2학년 : 시각디자인론 3학년 : 기초영상 1, 2 변경 타이포그래피 : 3학년 → 2학년 일러스트레이션 : 3학년 → 4학년 컴퓨터응용디자인 : 4학년 → 3학년 신설 교과목 설명 시각디자인론 시각디자인의 이론적 배경과 특성을 연구함으로써 합 리적인 디자인 사고의 기초를 마련한다. 시각디자인의 사회적 기능과 현대적 경향 이해와 디자인 일과성의 원리와 제작연습, 디자인의 관리 및 그래픽 제작을 위한 기본지식 - 지각심리, 조형심리, 인지과학, 감성 학 등을 습득하여 문제해결 방법 및 기획력을 습득한다.

2학년 전공 선택

3학년 전공 선택

4학년 전공 과목

조형심리학 문화사 시각디자인론 기초시각디자인 1, 2 일러스트레이션 1, 2 타이포그래피 1, 2 디자인 정보론 제도실습 인쇄실습 인터페이스디자인 시각환경 디자인 1, 2 커뮤니케이션디자인 1, 2 시각매체디자인 1, 2 컴퓨터응용디자인 1, 2 패키지디자인 1, 2 포토그래피 1, 2 디자인 마케팅 디자인 매니지먼트 프리젠테이션기법 졸업연구 1, 2 영상디자인 1, 2 포트폴리오 커뮤니케이션실습

1학기 강-실-학 2-0-2 2-0-2 2-0-2 2-2-3 1-2-2 1-2-2

1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 2-0-2 1-2-2 0-6-3 2-2-3

2학기 강-실-학

2-2-3 1-2-2 1-2-2 2-0-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 2-0-2

0-6-3 2-2-3 1-2-2 1-2-2

교과 신설 및 변경 신설

2학년 : 조형심리학, 문화사, 기초시각디자인, 디자인정보론 3학년 : 시각환경디자인, 커뮤니케이션디자인, 시각매체디자인, 인 터페이스디자인 4학년 : 디자인매니지먼트, 프리젠테이션기법, 포트폴리오, 커뮤니 케이션실습

변경

2학년 : 도학 및 제도 → 제도실습, 인쇄론(3학년) → 인쇄실습, 포장 디자인 → 패키지디자인 3학년 : 사진디자인(2학년) → 포토그래피 일러스트레이션 : 4학년 → 2학년

신설 교과목 설명 조형심리학(2학년) 인간의 행동과 사고에 대하여 경험과 실행의 구 조를 이해하고 학습함으로써 공동체로서의 사회 생활에 적응하고 응 용할 수 있는 능력을 배양한다. 그리고 조형활동에 있어서 심리적 측면 과 관련하여 조형 예술의 본질, 조형활동의 심리적인 현상, 시지각 등 에 대하여 연구하고 이것을 조형작업에 응용할 수 있도록 한다. 문화사(2학년) 문화형성의 역사적 발전과정 및 21세기 감성사회, 정 보사회에서의 문화의 가치판단 및 문화예술의 본질을 규명하고 해석 하여, 디자이너로서 올바른 문화관을 갖는다. 기초시각디자인(2학년) 산업사회의 요구에 따른 여러 가지 정보를 시각적으로 이해하기 쉽게 전달 설득하는 것이다. 이러한 시각전달 방 법의 이론과 실습을 통하여 다양한 시각디자인 전달방법을 표현할 수 있도록 한다. 사물을 조형적으로 관찰하고 대상의 구조적 특성을 파악 하는 능력을 기르며 여러가지 조형 요소를 의도적으로 평면 공간에 구

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

敎 education 성하는 능력을 배양하며, 시각정보의 수용 및 시각인지에 관한 가시성,

1999

가독성 등을 연구한다. 또한 2D의 시각전달 매체, 3D의 시각환경 매체 교과명

제작을 위한 제요인의 분석, 조사를 통하여 개념을 이해시키고, 구체적 인 디자인 매체의 제작 및 표현방법을 연구한다. 디자인정보론(2학년) 디자인 리서치, 디자인 폴리시, 디자인 과정, 디

2학년 전공 선택

자이너의 조직과 운영 등에 대하여 배우고, 이를 통하여 합리적인 디자 인 활동을 할 수 있는 능력을 기른다. 시각환경디자인 1, 2(3학년) 도형, 도상 등의 시각디자인 인지에 관한 가시성, 가독성을 연구하며, 3차원적 시각환경에 있어서의 SIGN계획, CI계획에 관한 요인의 분석, 조사를 통하여 개념을 이해시키고 구체적 인 디자인 매체의 제작을 연마한다. 커뮤니케이션디자인 1, 2(3학년) 커뮤니케이션의 유기적인 관계를 분석하고, 시장분석 및 소비자를 연구하여, 기획 능력을 습득하며, 그

3학년 전공 선택

외에 다양한 매체 분석 등 여러 커뮤니케이션 시스템을 적절하게 믹스 시킬 수 있는 체계적인 이론을 통하여 기획력을 기른다. 광고이론을 바 탕으로 한 기획을 시각적으로 다양한 전달매체에 표현할 수 있는 능력 을 배양하며, 컨셉추출, 레이아웃, 사진촬영, 일러스트레이션 등의 표현 기법들을 통한 실무 능력을 기른다. 시각매체디자인(3학년) 시각정보의 수용 및 시각인지에 관한 가시 성, 가독성 등을 연구하여 시각매체디자인의 사회적 기능과 현대적 경 향이해와 디자인관리를 통한 2D의 시각전달매체 제작 및 표현방법을 연구한다. 인터페이스디자인(3학년) 사용자와 도구와의 인터페이스를 원활하 게 하기 위한 기초지식과 컴퓨터 및 도구의 화면표시 및 조작부의 사 용자 인터페이스의 구축에 대한 제반원리와 특성을 이해하며, 그래픽 디자인, 감성공학, 인지심리학, 인간공학, 언어학, 영상관련학문 등을 기초로 하여 정보를 가시화시키고 사용자의 인지적 과정과 연결시키 는 방법을 연구한다. 디자인매니지먼트(4학년) 디자인과 현대 기업환경 매니지먼트에 대 하여 연구하고 전반적인 디자인 과정을 관리하여, 합리적이고 분석적 인 디자인 용법을 통한 사례연구를 바탕으로 디자이너의 자질을 함양 시킨다. 프리젠테이션기법(4학년) 구체화된 아이디어를 최종적으로 제시하 기 위하여 평면으로부터 입체적인 제시에 이르기까지의 다양하고 효 과적인 기법을 익히도록 한다. 디자인 문제해결과 커뮤니케이션 관련 되는 각종 매체의 표현 기법과 미디어를 숙지하고 디자인 컨셉트를 2 차원, 3차원, 다차원적으로 표현 제시할 수 있는 능력을 함양시킨다. 포트폴리오(4학년) 자유연상에 의한 창의적 훈련을 통해 디자이너 에게 꼭 필요한 아이디어 개발과 시각 디자인에 관련한 포트폴리오 제 작과정을 습득한다. 커뮤니케이션실습(4학년) 시각전달 매체와 마케팅의 유기적인 관계 를 분석하고 시장분석 및 소비자를 연구하여 기획능력을 습득하며, 그 외의 다양한 매체 분석 등 여러 커뮤니케이션 시스템을 적절하게 믹스 시킬 수 있는 체계적인 이론을 통하여 광고 기획력을 기른다. 커뮤니케 이션 이론을 바탕으로 한 광고기획을 시각적으로 다양한 전달 매체에 표현할 수 있는 능력을 배양하며, 컨셉 추출, 레이아웃, 사진촬영, 일러 스트레이션 등의 표현기법들을 통한 실무능력을 기른다.

4학년 전공 과목

1학기 강-실-학 2-0-2 2-0-2 2-0-2 2-2-3 1-2-2 1-2-2

1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 2-0-2 1-2-2 0-6-3 2-2-3

2학기 강-실-학

2-2-3 1-2-2 1-2-2 2-0-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 2-0-2

0-6-3 2-2-3 1-2-2 1-2-2

특이사항 [전공교육목표] 시각정보의 수용, 이해, 표현에 관한 종합적인 계획 및 제작연구를 하 는데 목적이 있다. 또한 멀티미디어 시대에 요구되는 감성이 뛰어나고 종합적인 기획력을 겸비한 우수한 디자이너를 양성, 배출하는 것을 교 육의 목표로 한다.

전공체계 및 교과과정의 역사

비쥬얼디자인학

2000 교과명 2학년 전공 선택

3학년 전공 선택

4학년 전공 과목

1학기 강-실-학 2-0-2 2-0-2 2-0-2 2-2-3 1-2-2 1-2-2

1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 2-0-2 1-2-2 0-6-3 2-2-3

2학기 강-실-학

2001-2002 교과명 전공이수지정

2-2-3 1-2-2 1-2-2 2-0-2 1-2-2 1-2-2

2학년 전공 선택

1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 2-0-2

3학년 전공 선택

0-6-3 2-2-3 1-2-2 1-2-2

전공이수지정 4학년 전공 과목

기초시각디자인 1, 2 시각디자인론 인터페이스디자인 시각디자인 일러스트레이션 1, 2 타이포그래피 1, 2 디자인정보론 포토그래피 1 협동강좌 포토그래피 2 시각환경 디자인 1, 2 커뮤니케이션 디자인 1, 2 시각매체 디자인 1, 2 패키지디자인 1, 2 영상그래픽스 1 ,2 디자인 마케팅 뉴미디어디자인론 졸업연구 1, 2 커뮤니케이션실습 CREATIVE 방법론 지역프로젝트 연습 INTEREACTIVE디자인 1, 2 포트폴리오 편집 디자인매니지먼트 프리젠테이션기법

1학기 강-실-학 2-2-3 2-0-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2

1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2

1-4-3 1-2-2 2-0-2 1-2-2 2-2-3

2학기 강-실-학 2-2-3

1-2-2 1-2-2 2-0-2 1-2-2

1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 2-0-2 2-0-2 1-4-3

2-2-3 1-2-2 2-0-2 1-2-2

특이사항 •‘비쥬얼디자인학’으로 전공 개칭 •주요과목 전공이수지정 교과 신설 및 변경 신설

2학년 : 시각디자인 3학년 : 협동강좌, 뉴미디어디자인론, 영상그래픽스 4학년 : 지역프로젝트 연습, CREATIVE방법론, INTERACTIVE디자인

변경

2학년 : 인터페이스 디자인(3학년) → 인터페이스 디자인(2학년), 포 토그래피 1(3학년) → 포토그래피 1(2학년) 4학년 : 포트폴리오 → 포트폴리오 편집

교과목 설명 시각디자인(2학년) 타전공(생산디자인, 환경디자인, 멀티미디어디자 인, 패션디자인)에서 필요한 기초적인 시각디자인을 이해 습득하여 구 체적인 디자인 매체의 제작 및 표현방법을 연구한다. 협동강좌(3학년) 디자인 학부 5개 전공이 함께 팀워크 프로젝트를 진 행하는 강좌이다. 하나의 테마를 선정하고 이에 5개 전공이 모여 하나 의 창의적 작업을 수행할 수 있도록 5개 전공의 교수진이 지도하는 복 합강의로써 학부제의 이점을 살릴 수 있다. 뉴미디어디자인론(3학년) 멀티미디어가 몰고 온 현대 사회의 변화를 여러 각도에서 조명하고 이를 기본으로 미래 사회의 새로운 디자인 모 습에 대해 예측하는 능력을 기른다. 영상그래픽스 1, 2(3학년) 커뮤니케이션 매체로서의 영상디자인에 관한 제반 원리와 영상 기자재에 관한 특성을 이해하여, 애니메이션,

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

敎 education 컴퓨터그래픽, 광고, 멀티미디어 제작 등을 통한 이미지 전달 방법을 연구한다.

변경

2학년 : 기초 시각디자인 → 기초 비쥬얼디자인, 시각디자인론 → 비 쥬얼디자인론, 일러스트레이션 → 디지털 일러스트레이션, 타이포

지역프로젝트 연습(4학년) 환경과 디자인과의 밀접한 관련성을 자

그라피 → 기호와 타이포그래피, 포토그래피 → 디지털 포토그래피

명한 일이며 그 지역성을 개발하고 발전시킬 수 있는 조사분석 아이디

3학년 : 시각환경디자인 → 비쥬얼환경디자인, 패키지디자인 → 디

어 제안 프로젝트의 개발과 수행을 습득하는 현장수업 개념을 가진다.

지털 패키지디자인, 디자인 마케팅 → 디자인 매니지먼트

CREATIVE방법론(4학년) 디자인 선결과정으로써 조건 분석, 조사 개

4학년 : 포트폴리오편집 → 디지털 포트폴리오

념 추출, 경영적 요건 등 의사 결정을 위한 방법연구를 바탕으로, 창의

신설 교과목 설명

적인 아이디어 발상 능력을 기른다.

모바일 기초디자인 (2학년) 기초비쥬얼디자인의 open강좌 - 타 전공

INTERACTIVE디자인(4학년) 멀티미디어 정보 환경 속에서 정보 전

자를 위한 오픈강좌로서 사물을 조형적으로 관찰하고 대상의 구조적 특

달에 관한 상호작용을 이해하고 분석함으로써 컴퓨터 그래픽 작업의

성을 파악하는 능력을 기르며, 여러가지 조형요소를 의도적으로 평면

효과적인 아이디어 창출도모, 사용자들의 편의성 증대를 위한 새로운

공간에 구성하는 능력을 배양한다. 또한 시각정보의 수용 및 시각인지

멀티미디어 양식의 인터렉션디자인 방법을 연구한다.

에 대한 가시성, 가독성 등을 연구하며, 이러한 시각전달방법의 이론과 실습을 통하여 다양한 시각디자인 전달방법을 표현할 수 있도록 한다. 문화정보론(2학년) 디자인 리서치, 디자인 폴리시, 디자인 과정, 디자 이너의 조직과 운영 등에 대하여 배우고 이를 통하여 향후 합리적인 디

2003-2004

자인 활동을 할 수 있는 능력을 기른다. 교과명

전공이수지정 2학년 전공 선택

3학년 전공 선택

전공이수지정 4학년 전공 과목

기초비쥬얼디자인 1, 2 인터페이스디자인 모바일 기초디자인론 비쥬얼디자인론 디지털 일러스트레이션 1, 2 기호와 타이포그래피 1, 2 문화정보론 디지털 포토그래피 캐릭터디자인 복합연계모바일 디자인 영상그래픽스 1, 2 비쥬얼환경디자인 1, 2 기획과 광고디자인 1, 2 디지털 패키지디자인 1, 2 비쥬얼디지로그 디자인 1, 2 디자인 매니지먼트 뉴미디어디자인론 졸업연구 1, 2 CREATIVE 방법론 모바일 프로젝트 디지털 커뮤니케이션 실습 INTEREACTIVE디자인 1, 2 프리젠테이션기법 디자인 문화비평론 디지털 포토폴리오

1학기 강-실-학 2-2-3 1-2-2 1-2-2 2-0-2 1-2-2 1-2-2

1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2

1-4-3 2-0-2 1-2-2 1-2-2 2-2-3

2학기 강-실-학 2-2-3

용범위에 적용하는 실습과정이다. 프로덕트디자인, 스페이스디자인, 패션디자인, 멀티미디어디자인)이

1-2-2 1-2-2 2-0-2 1-2-2

함께 팀워크 프로젝트를 하는 강좌이다. 하나의 테마를 선정하고 이에 5개 전공이 모여 하나의 창의적 작업을 수행할 수 있도록 5개 전공의 교수진이 지도하는 복합강의로써 학부제의 이점을 살릴 수 있다. 기획과 광고 디자인(3학년) 마케팅 커뮤니케이션의 일환으로써의 광 고기획은 마케팅 측면의 광고 상황 분석, 광고 기본 전략, 광고 매체 전 략과 커뮤니케이션측면의 광고 크리에이티브 전략능력을 연구한다.

1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 2-0-2 2-0-2 1-4-3

비쥬얼 디지로그 디자인(3학년) 자신의 적성에 맞는 가상 전공을 선 택하여 비쥬얼디자인의 아날로그디자인 교육과 디지털디자인 교육을 실시하여 자신의 전공을 올바르게 찾을 수 있도록 하는 수업이다. 모바일 프로젝트(4학년) 환경과 디자인과의 밀접한 관련성은 자명 한 일이며 그 지역성을 개발하고 발전시킬 수 있는 조사, 분석, 아이디 어 제안, 프로젝트의 개발과 수행을 습득하는 현장 수업개념을 가진다. 디지털 커뮤니케이션 실습(4학년) 비쥬얼 전달 매체와 마케팅의 유 기적인 관계를 분석하고 시장분석 및 소비자를 연구하여 기획능력을 습 득하며, 그 외의 다양한 매체 분석 등 여러 커뮤니케이션 시스템을 적절 하게 믹스시킬 수 있는 체계적인 이론을 통하여 광고 기획력을 기른다.

2-2-3 1-2-2 2-0-2

[전공교육목표] 시각정보의 수용, 이해, 표현에 탁월한 인재를 양성한다. - 다매체환경에 적응력을 지닌 인재양성 - 산학협력교육으로 실무형 인재양성 교과 신설 및 변경 2학년 : 모바일 기초디자인론, 문화정보론 3학년 : 캐릭터디자인, 복합연계모바일디자인, 기획과 광고디자인, 비쥬얼 디지로그 디자인 4학년 : 모바일 프로젝트, 디지털 커뮤니케이션 실습, 디자인 문화비평론

을 경험하고 이를 토대로 개발한 캐릭터를 2D와 3D로 제작하여 그 응 복합연계모바일디자인(3학년) 디자인 학부 5개 전공(비쥬얼디자인,

특이사항

신설

캐릭터디자인(3학년) 다양한 캐릭터의 기획 및 아이디어 발성과정

커뮤니케이션 이론을 바탕으로 한 광고기획을 비쥬얼적으로 다양한 전 달 매체에 표현할 수 있는 능력을 배양하며, 컨셉추출, 레이아웃, 사진촬 영, 일러스트레이션 등의 표현기법들을 통한 실무 능력을 기른다. 디자인문화비평론(4학년) 정보화, 고도화 사회에서의 디자인의 현황 과 전망을 이해하고, 이를 토대로 디자인의 사회적 역활, 문화적 가치 성을 연구 비평한다.

전공체계 및 교과과정의 역사

웹 인터렉티브디자인(3학년) 멀티미디어 정보 환경속에서 정보 전달

2004 교과명 전공이수지정 2학년 전공 선택

3학년 전공 선택

전공이수지정 4학년 전공 과목

기초비쥬얼디자인 1, 2 포토그래피 1, 2 일러스트레이션 1, 2 비쥬얼 디자인론 기호와 타이포그래피 1, 2 오픈 비쥬얼 디자인 Creative 방법론 전공연계 프로젝트 시각매체 디자인 1, 2 패키지디자인 1, 2 기획과 광고디자인 1, 2 웹 인터렉티브디자인 1, 2 브랜드 아이덴티티디자인 1, 2 디지털편집디자인 1, 2 조형심리학 졸업연구 1, 2 지역연계 프로젝트 디자인 세미나 디자인 마케팅론 1, 2 3D 영상그래픽스 1, 2 프리젠테이션 실습 디자인 포트폴리오

1학기 강-실-학 2-2-3 1-2-2 1-2-2 2-0-2 1-2-2 1-2-2 2-0-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2

2학기 강-실-학 2-2-3 1-2-2 1-2-2

1-4-3 1-2-2 1-2-2 2-0-2 2-2-3

에 관한 상호작용을 이해하고 분석함으로써 컴퓨터 그래픽 작업의 효 과적인 아이디어 창출도모, 사용자들의 편의성 증대를 위한 새로운 멀 티미디어 양식의 인터렉션디자인 방법을 연구한다. 브랜드 아이덴티티디자인(3학년) 시각디자인 인지에 관한 가시성, 가독성을 연구하며 3차원적 시각환경에 있어서의 브랜드 C.I계획에 관 한 제요인의 분석, 조사를 통하여 개념을 이해시키고 구체적인 디자인

1-2-2

매체의 제작을 연마한다. 디지털 편집디자인(3학년) 디지털편집디자인의 대상은 전통적인 종 이로 인쇄된 책과 CD롬 타이틀의 형식으로 출판하는 책 등이다. 시장

1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 2-0-2 1-4-3

성 있는 주제를 발굴하여 기획으로부터, 디자인, 편집, 제책, 생산에 이 르는 전 과정을 개인별, 또는 팀 작업으로 완성도 있는 디자인 결과를 이끌어낼 수 있는 전문가적 자질과 디자인 기량을 기른다.(요점 : 독창 적인 출판 기획과 아이디어, 품질관리) 조형심리학(3학년) 인간의 행동과 사고에 대하여 경험과 실행의 구 조를 이해하고 학습하므로 공동체로서 사회생활에 적응하고 응용할 수 있는 능력을 배양하여, 조형 활동에 있어서 심리적 측면과 관련하여 조형 예술의 본질, 조형 활동의 심리적인 현상, 시지각 등에 대하여 연 구하고 이것을 조형작업에 응용할 수 있도록 한다. 지역연계 프로젝트(4학년) 부산 10대 전략 유망동력 산업 군(구조 고

2-0-2 2-2-3 1-2-2 1-2-2

도화 산업 군, 성장 유망 산업 군)중에서 지역 산업과 연계하여 디자인 의 부가가치를 결합시키는 산, 학, 연, 관 연계프로젝트 수업이다. 다양 한 디자인방법론으로 접근하고 새로운 디자인가치를 창출하며 학생 들의 산업현장능력 배양에 집중한다.

특이사항

디자인마케팅론(4학년) 소비자 행동분석, 마케팅 정보, 판매 경로 및

[전공교육목표]

정책 등의 기초이론을 이해시키고 디자인 실무에서 상품기획에 이르

21세기 문화정보전달 역할에 부합되는 국가와 지역사회에 기여하는

기까지의 과정을 주지한다. 현대화의 유통구조와 마케팅에 관한 기본

통합적 사고를 지닌 중견디자인 인재 양성을 목표로 하고 있다.

원리와 개념에 대한 이해를 바탕으로 급변하는 디자인 시장에서 능동

- 다양한 시각매체 환경에 적합한 시각전문 디자이너 양성

적으로 대처할 수 있는 디자이너의 자질을 함양시켜, 디자인의 관점에

- 시지각 정보의 수용, 이해, 표현에 탁월한 인재 양성

서 마케팅 전략을 연구하여, 시장상황에서 실무적인 디자인컨셉트를

- 다매체 환경에 창의적인 적응력을 지닌 인재 양성

추진해 나갈 수 있는 능력을 배양한다.

- 지역 산학협력 교육을 통한 실무형 인재 양성 교과 신설 및 변경 신설

2학년 : Creative 방법론 3학년 : 시각매체 디자인(재개설), 웹 인터렉티브디자인, 브랜드 아 이덴티티디자인, 디지털 편집디자인, 조형심리학(재개설) 4학년 : 지역연계 프로젝트, 디자인 마케팅론

변경

2학년 : 디지털 포토그래피 → 포토그래피, 디지털 일러스트레이션 → 일러스트레이션, 모바일 기초디자인론 → 오픈 비쥬얼 디자인 3학년 : 복합연계모바일 디자인 → 전공연계 프로젝트, 디지털 패키 지디자인 → 패키지디자인 4학년 : 프리젠테이션기법 → 프레젠테이션 실습, 디지털 포트폴리 오 → 디자인 포트폴리오

신설 교과목 설명 Creative 방법론(2학년) 크리에이티브 발상과정으로서 조건 분석, 조 사 개념 추출, 경영적 요건 등 의사 결정을 위한 방법연구를 바탕으로, 창의적인 아이디어 발상 능력을 기른다. 시각매체 디자인(3학년) 시각정보의 수용 및 시각인지에 관한 가시 성, 가독성 등을 연구하여 시각매체디자인의 사회적 기능과 현대적 경 향이해와 디자인관리를 통한 2D의 시각전달매체의 제작 및 표현방법 을 연구한다.

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

敎 education 2005-2006

2006 교과명

전공이수지정 2학년 전공 선택

3학년 전공 선택

전공이수지정 4학년 전공 과목

기초비주얼디자인 1, 2 비주얼 디자인론 오픈 비주얼 디자인 포토그래피 1, 2 일러스트레이션 1, 2 기호와 타이포그래피 1, 2 Creative 방법론 캐릭터디자인 복합연계 모바일 디자인 영상그래픽스 1, 2 비주얼환경 디자인 1, 2 기획과 광고디자인 1, 2 디지털 패키지디자인 1, 2 비주얼 디지로그 디자인 1, 2 디자인 매니지먼트 뉴미디어 디자인론 비주얼 졸업연구 1, 2 Creative 방법론 모바일 프로젝트 디지털 커뮤니케이션실습 Interactive 디자인 1, 2 프리젠테이션 기법 디자인 문화비평론 디자인 포트폴리오

1학기 강-실-학 2-2-3 2-0-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2

1-4-3 2-0-2 1-2-2 1-2-2 2-2-3

2학기 강-실-학 2-2-3

1-2-2 1-2-2 1-2-2 2-0-2 3학년 전공 선택 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 2-0-2 2-0-2 1-4-3

2-2-3 1-2-2 2-0-2 1-2-2

3학년 : 캐릭터디자인, 비주얼 환경디자인(2003년 교과 재개설), (2003년 교과 재개설), 뉴미디어 디자인론(2003년 교과 재개설) 4학년 : 모바일 프로젝트, Interactive 디자인, 디자인 문화비평론 3학년 : 패키지디자인 → 디지털 패키지디자인 4학년 : 졸업연구 → 비주얼 졸업연구, 프리젠테이션 실습 → 프리젠 테이션 기법, 디자인세미나 → 디지털 커뮤니케이션 실습

신설 교과목 설명 캐릭터디자인(3학년) 다양한 캐릭터의 기획 및 아이디어 발생과정 을 경험하고 이를 토대로 개발한 캐릭터를 2D와 3D로 제작하여 그 응 용범위에 적용하는 실습과정이다. 비주얼 환경 디자인(3학년) 도형, 도상 등의 비주얼디자인에 관한 가 시성, 가독성을 연구하며 3차원적 시각환경에 있어서의 SIGN계획, CI 계획에 관한 제요인의 분석, 조사를 통하여 개념을 이해시키고 구체적 인 디자인매체의 제작을 연마한다. 모바일 프로젝트(4학년) 환경과 디자인과의 밀접한 관련성은 자명 한 일이며 그 지역성을 개발하고 발전시킬 수 있는 조사, 분석, 아이디 어 제안, 프로젝트의 개발과 수행을 습득하는 현장 수업개념을 가진다. Interactive 디자인(4학년) 멀티미디어 정보 환경 속에서 정보 전달 에 관한 상호작용을 이해하고 분석함으로써 컴퓨터 그래픽 작업의 효 과적인 아이디어 창출도모, 사용자들의 편의성 증대를 위한 새로운 멀 티미디어 양식의 인터렉션디자인 방법을 연구한다. 디자인 문화비평론(4학년) 정보화·고도화 사회에서의 디자인 현황 과 전망을 이해하고, 이를 토대로 디자인의 사회적 역활, 문화적 가치 성을 연구 비평한다.

전공이수지정 4학년 전공 과목

비주얼 디지로그 디자인(2003년 교과 재개설), 디자인 매니지먼트

변경

전공이수지정 2학년 전공 선택

교과 신설 및 변경 신설

교과명 기초비주얼디자인 1, 2 비주얼 디자인론 기호와 타이포그래피 1, 2 포토그래피 1, 2 일러스트레이션 1, 2 비주얼트랙 프로젝트 1 Creative 방법론 디지털편집디자인 시각매체 디자인 1, 2 패키지 디자인 1, 2 기획과 광고디자인 1, 2 웹인터렉티브 디자인 1, 2 브랜드 아이덴티티디자인 1, 2 비주얼트랙 프로젝트 2, 3 조형심리학 비주얼 졸업연구 1, 2 비주얼 졸업세미나 1, 2 지역연계 프로젝트 디자인 마케팅론 3D영상 그래픽스 1, 2 디자인 포트폴리오

1학기 강-실-학 2-2-3 2-0-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2

1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 4-8-8 1-4-3 1-4-3 1-2-2 2-0-2 2-2-3

2학기 강-실-학 2-2-3 1-2-2 1-2-2 1-2-2 3-6-6 2-0-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 4-8-8 2-0-2 1-4-3 1-4-3

2-2-3 1-2-2

교과 신설 및 변경 신설 2학년 : 비주얼트랙 프로젝트 3학년 : 디지털 편집디자인, 비주얼트랙 프로젝트, 시각매체 디자 인(2004년 교과 재개설), 브랜드 아이덴티티디자인(2004년 교과 재개설), 웹인터렉티브 디자인(2004년 교과 재개설) 4학년 : 비주얼 졸업세미나, 디자인 마케팅론(2004년 교과 재개 설), 3D영상 그래픽스(2004년 교과 재개설), 지역연계 프로젝트 (2004년 교과 재개설) 변경 3학년 : 디지털 패키지디자인 → 패키지디자인

전공체계 및 교과과정의 역사

관광상품, 캐릭터상품, 소품), 디자인 특화지역 및 관광명소를 활성화

2007-2008 교과명 전공이수지정 2학년 전공 선택

3학년 전공 선택

전공이수지정 4학년 전공 과목

기초비쥬얼디자인 1, 2 비쥬얼 디자인론 포토그래피 1, 2 일러스트레이션 1, 2 기호와 타이포그래피 1, 2 Creative 방법론 이미지그래픽 트랙프로젝트 비쥬얼디자인 트랙프로젝트 디지털 편집디자인 아이덴티티디자인 트랙프로젝트 시각매체디자인 1, 2 패키지디자인 1, 2 기획과 광고디자인 1, 2 웹인터렉티브 디자인 1, 2 브랜드 아이덴티티디자인 1, 2 문화상품디자인 트랙프로젝트 1, 2 영상디자인 트랙포르젝트 1, 2 통합디자인 트랙프로젝트 조형심리학 비주얼 졸업연구 1, 2 비주얼 졸업세미나 1, 2 지역연계 프로젝트 디자인 마케팅론 3D영상 그래픽스 1, 2 디자인 포트폴리오

1학기 2학기 강-실-학 강-실-학 2-2-3 2-2-3 2-0-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 2-0-2 1-3-3 2-3-3 1-2-2 1-3-3 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 2-3-3 1-3-3 1-2-2 1-2-2 2-3-3 2-0-2 1-4-3 1-4-3 1-4-3 1-4-3 1-2-2 2-0-2 2-2-3 2-2-3 1-2-2

시키기 위한 관광상품개발, 지역 특산품, 캐릭터 상품, 소품 디자인 개 발을 목표로 하여 지역문화 리서치, 상품 브랜드, 마케팅 등을 체계적 으로 습득하도록 한다. 영상디자인 트랙프로젝트(3학년) 동영상에 대한 체계적인 접근을 목 표로 하는 과정이다. 스토리보드 제작 등 프리프로덕션과 고급화된 촬 영, 조명, 편집, 사운드 등의 프로덕션과 포스트 프로덕션 과정 등 영상 제작의 전 과정을 이해한다. 간단한 애니메이션 제작을 통하여 동영상 의 메커니즘을 습득한다. 통합디자인 트랙프로젝트(3학년) 디자인 기획 및 실현에 필요한 기 초적인 조형능력과 원리를 습득하기 위한 전공 기초교과목과 디자인 철학 및 방법론을 토대로 제품, 패션, 시각디자인 분야의 전문적 지식 을 습득하기 위한 전공교과목, 그리고 디자인 분야간의 학제적 접근에 의한 통합적인 디자인을 구현하기 위한 공통 교과목, 실무에 의해 더욱 전문적인 디자이너의 자질을 함양할 수 있도록 교육한다.

2009-2010 교과명 전공이수지정 2학년 전공 선택

교과 신설 및 변경 신설

2학년 : 이미지그래픽 트랙프로젝트, 비쥬얼디자인 트랙프로젝트 3학년 : 아이덴티티디자인 트랙프로젝트, 문화상품디자인 트랙프 로젝트, 영상디자인 트랙프로젝트, 통합디자인 트랙프로젝트

신설 교과목 설명

3학년 전공 선택

이미지그래픽 트랙프로젝트(2학년) 창의적인 비쥬얼 이미지 창출을 기본목표로 하여 표현기법의 다양한 방법들을 연구하며 이미지 렌더 링, 스타일화 등의 표현방법들을 습득시킨다. 그래픽이미지의 중요한 기법 및 사진이미지 연출, 촬영기법 등의 실습을 통하여 이미지 그래픽 의 확장의 통합적 사고를 표현할 수 있는 디자이너로서의 역량을 습득 시킨다. 비쥬얼디자인 트랙프로젝트(2학년) 평면과 입체의 시각매체디자인 제작의 이론과 실제를 통하여 기호와 심볼, 그리고 캐릭터의 기획 및 아이디어 발상과정을 경험하고 이를 토대로 나온 결과물을 응용범위 에 적용한다. 비쥬얼디자인의 아날로그와 디지털의 장점을 잘 살려 진

대학정책 전공이수지정 4학년 전공 과목

행하여 디자인리서치, 디자인정책, 디자인과정, 디자인조직과 운영을 배운다. 아이덴티티 디자인 트랙프로젝트(3학년) 정책기업과 제품, 소비자와 의 유기적인 관계를 분석하여 여러 커뮤니케이션 시스템을 적절하게

기초시각디자인 1, 2 시각디자인론 디지털그래픽 디자인 1, 2 포토그래피 1, 2 일러스트레이션 1, 2 기호와 타이포그래피 1, 2 디자인 Creative방법 편집디자인 디자인 매니지먼트 전공연계 프로젝트 1 시각매체디자인 1, 2 패키지디자인 1, 2 기획과 광고디자인 1, 2 웹인터렉티브디자인 1, 2 비쥬얼 트랙프로젝트 2, 3 현대미술과 디자인 서비스디자인 현장실습 시각졸업연구 1, 2 지역연계 프로젝트 브랜드 아이덴티티 3D영상 그래픽스 1, 2 디자인 포트폴리오 디자인 마케팅론

1학기 강-실-학 2-2-3 2-0-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2

2-0-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 2-8-6

0-0-P 1-4-3 1-2-2 1-2-2 2-2-3

2학기 강-실-학 2-2-3 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2

1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 2-8-6 2-0-2 0-4-2 0-0-P 1-4-3

2-2-3 1-2-2 2-0-2

특이사항

믹스 시킬 수 있는 체계적인 이론과 실기능력을 기른다. 기업과 소비자

[전공교육목표]

와 제품의 서비스를 통하여 무형의 자산으로 키울 수 있는 브랜드와 아

글로벌시대 환경의 교육에 의한 창조적 인재를 양성한다.

이덴티티를 창작하여 시각매체, 시각환경, 디자인발상 등을 통하여 다

- 시각정보의 수용, 이해, 표현에 탁월한 인재양성

양한 관점에서 체계적으로 연구한다.

- 산학협력교육 및 실습강화에 의한 현장실무형 인재양성

문화상품디자인 트랙프로젝트(3학년) 지역문화, 관광상품(팬시류,

- 다양한 해외교류 프로그램에 의한 국제작 전문 인재양성

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

敎 education 교과 신설 및 변경 신설

2011-2012

3학년 : 전공연계 프로젝트, 현대미술과 디자인, 서비스디자인, 디 교과명

자인 매니지먼트 4학년 : 브랜드 아이덴티티 신설 교과목 설명 전공연계 프로젝트(3학년) 개별 심화된 각 디자인 전공, 특히 시각디

전공이수지정 2학년 전공 선택

자인과 환경디자인의 전공간 연대성을 높여 공공디자인 등 팀별 프로 젝트를 수행하고자 한다. 이를 통하여 통합된 디자인의 새로운 영역을 개발하고 통합의 시대에 맞는 디자이너를 양성하여 디자인 영역을 확 대하고자 한다. 현대미술과 디자인(3학년) 회화, 조각, 설치 등 현대미술의 제 양상을 이론적으로 이해하고 창의성에 기반을 둔 디자인 작품과 디자이너의

3학년 전공 선택

역량을 강화한다. 강화된 디자인 역량에 따라 시각디자인 분야에 적극 적으로 도입하고자 한다. 서비스디자인(3학년) 디자인이 가지고 있는 서비스라는 본연의 개 념이 디자인 기획 분야에서 갖는 영향과 함께 물질 영역의 디자인 개 념 확장 및 이에 관련된 시각디자인을 연구하도록 한다. 디자인 매니지먼트(3학년) 디자인과 현대 기업환경 매니지먼트에 대 하여 연구하고 전반적인 디자인 과정을 관리하고 합리적, 분석적인 디 자인 방법론을 통한 사례연구를 바탕으로 디자이너의 자질을 함양시 킨다. 브랜드 아이덴티티(4학년) 시각디자인 인지에 관한 가시성, 가독성

대학정책 전공이수지정 4학년 전공 과목

을 연구하며 3차원적 시각환경에 있어서의 브랜드 C.I계획에 관한 제 요인의 분석, 조사를 통하여 개념을 이해시키고 구체적인 디자인매체 의 제작을 연마한다.

시각디자인 1, 2 시각디자인론 그래픽 디자인 1, 2 포토그래피 1, 2 일러스트레이션 1, 2 기호와 타이포그래피 1, 2 염색공예 전공연계 프로젝트 디자인 매니지먼트 시각매체 디자인 1, 2 패키지디자인 1, 2 기획과 광고디자인 1, 2 웹 디자인 1, 2 편집디자인 1, 2 비쥬얼 트랙프로젝트 2, 3 현대미술과 디자인 현장실습 시각졸업연구 1, 2 지역연계 프로젝트 브랜드 아이덴티티 디자인 세미나 3D영상 그래픽스 1, 2 디자인 포트폴리오 디자인 마케팅론

1학기 강-실-학 2-3-3 2-0-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2

2-0-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 2-8-6 0-0-P 1-4-3 1-2-2 1-2-2 1-2-2 2-2-3

2학기 강-실-학 2-3-3 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 2-8-6 2-0-2 0-0-P 1-4-3

2-2-3 1-2-2 2-0-2

특이사항 [전공교육목표] 문자와 도형, 그리고 색채에 관한 제작 과정을 해석하고 분석하여 그 결과를 그래픽화시키고 커뮤니케이션을 위한 포스터, 공고, 편집, 포장 디자인, CIP 및 영상 등 시각 전달매체의 제작연구에 필요한 요인을 조 사, 분석, 연구한다. 실제적인 작품제작을 교육하여 다채널 시대에 부 응하는 감성적이고 종합적인 기획력을 겸비한 우수한 디자이너를 양 성, 배출시키는 것을 교육의 목표로 한다. 교과 신설 및 변경 신설

3학년 : 웹디자인 4학년 : 디자인 세미나

변경

2학년 : 기초시각디자인 → 시각디자인, 디지털그래픽 디자인 → 그 래픽 디자인, 전공연계 프로젝트(3학년 → 2학년) 3학년 : 편집디자인(2학년 → 3학년)

신설 교과목 설명 웹디자인(3학년) 멀티미디어 정보 환경 속에서 정보 전달에 관한 상 호작용을 이해하고 분석함으로써 컴퓨터 그래픽 작업의 효과적인 아 이디어 창출도모, 사용자들의 편의성 증대를 위한 새로운 멀티미디어 양상의 웹디자인 방법을 연구한다. 디자인 세미나(4학년) 커뮤니케이션 전반에 대한 체계적인 적립과 세부전공과의 상호유기적인 통합적 디자인을 통해 시각 디자인의 가 치창출을 극대화하기 위한 실무 프로젝트 수행을 통하여 보다 폭 넓고 세분화된 창의적인 전문디자인 능력을 기른다.

전공체계 및 교과과정의 역사

2013-2014 전공이수지정 2학년 전공 선택

전공이수지정 3학년 전공 선택

대학정책 전공이수지정 4학년 전공 과목

교육과정 아카이브 Ⅱ-4 1학기 2학기 교과명 강-실-학 강-실-학 시각디자인 1, 2 2-3-3 2-3-3 시각디자인론 2-0-2 1-2-2 1-2-2 그래픽 디자인 1, 2 1-2-2 1-2-2 포토그래피 1, 2 1-2-2 1-2-2 일러스트레이션 1, 2 1-2-2 1-2-2 기호와 타이포그래피 1, 2 1-2-2 염색공예 1-2-2 전공연계 프로젝트 1-2-2 1-2-2 시각매체 디자인 1, 2 1-2-2 1-2-2 기획과 광고디자인 1, 2 디자인 매니지먼트 2-0-2 1-2-2 1-2-2 시각매체 디자인 1, 2 1-2-2 1-2-2 패키지디자인 1, 2 기획과 광고디자인 1, 2 1-2-2 1-2-2 웹 디자인 1, 2 1-2-2 1-2-2 편집디자인 1, 2 1-2-2 1-2-2 비쥬얼 트랙프로젝트 2, 3(캡스톤) 2-8-6 2-8-6 현대미술과 디자인 2-0-2 현장실습 0-0-P 0-0-P 시각졸업연구 1, 2(캡스톤) 1-4-3 1-4-3 지역연계 프로젝트 1(캡스톤) 1-2-2 브랜드 아이덴티티 1-2-2 디자인 세미나 1-2-2 3D영상 그래픽스 1, 2 2-2-3 2-2-3 디자인 포트폴리오 1-2-2 디자인 마케팅론 2-0-2

디자인학부: 환경디자인 환경디자인 1996 교과명 2학년 전공 선택

3학년 전공 선택

4학년 전공 선택

도학 및 제도 프린트기법 사진디자인 조형실습 환경색채 기초환경디자인 제도 및 설계 인간공학 1 디자인사 프리젠테이션기법 1 재료와 구조 1 실내디자인 1 디스플레이 1 환경체계디자인 1 컴퓨터 응용디자인 1 디자인 조형론 인간공학 2 프리젠테이션기법 2 재료와 구조 2 실내디자인 2 디스플레이 2 환경체계디자인 2 컴퓨터 응용디자인 2 졸업연구 1, 2 실내디자인 3, 4 디스플레이 3, 4 환경체계디자인 3, 4 조명연출 디자인 1, 2 CAD 1, 2 디자인 마케팅

1학기 강-실-학 1-2-2 1-2-2 1-2-2

2학기 강-실-학

1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 2-0-2 2-0-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2

P 2-2-3 2-2-3 2-2-3 2-2-3 1-2-2 2-0-2

2-0-2 2-0-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 P 2-2-3 2-2-3 2-2-3 2-2-3 1-2-2

특이사항 •환경디자인 전공 개설

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

敎 education 1997 교과명 2학년 전공 선택

3학년 전공 선택

4학년 전공 선택

조형실습 제도 1 사진디자인 1 발상기법 1 기초환경 디자인 1 디자인사 환경색채 제도 2 모형실습 발상기법 2 기초환경 디자인 2 구조와 실습 1 디스플레이 1 환경요소 디자인 1 컴퓨터응용 디자인 1 실내디자인 1 재료학 환경디자인론 인간공학 구조와 실습 2 디스플레이 2 환경요소 디자인 2 컴퓨터응용 디자인 2 실내디자인 2 디자인 마케팅 환경과 조형론 조명연출디자인 1, 2 실내환경디자인 1, 2 공간연출디자인 1, 2 도시환경디자인 1, 2 프리젠테이션기법 1, 2 디자인 매니지먼트

1학기 강-실-학 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 2-0-2

2학기 강-실-학

1-2-2 1-2-2 2-2-3 1-2-2 2-2-3 1-2-2 2-2-3 2-2-3 2-2-3 2-2-3 2-0-2 2-0-2

2학년 전공 선택

3학년 전공 선택

2-2-3 2-2-3 2-2-3 2-2-3 2-2-3 2-0-2

교과 신설 및 변경 신설 2학년 : 발상기법 1, 2, 디자인사, 모형실습 3학년 : 디자인마케팅, 환경디자인론 4학년 : 공간연출디자인, 도시환경디자인 변경 2학년 : 도학 및 제도 → 제도 3학년 : 재료와 구조 → 재료학, 구조와 실습, 환경체계디자인 → 환 경요소디자인, 디자인 조형론 → 환경과 조형론(4학년) 4학년 : 디자인마케팅 → 디자인매니지먼트, 프리젠테이션기법(3 학년) → 프리젠테이션기법(4학년) 신설 교과목 설명 발상기법 1, 2(2학년) 디자인에 있어서 아이디어를 추출해내는 여러 가지 방법론을 연구하여 효과적인 디자인개발을 할 수 있는 다양한 아 이디어 산출방법을 습득한다. 디자인사(2학년) 고대부터 현대에 이르는 동서양의 방대한 예술과 디자인에 대한 역사적 고찰과 이해를 통하여 급속한 변화 속의 현대디 자인 성향을 미리 예견할 수 있도록 연구한다. 디자인마케팅(3학년) 현대사회의 유통구조와 마케팅에 관한 기본원 리와 개념에 대한 이해를 바탕으로 급변하는 디자인 시장에서 능동적 으로 대처할 수 있는 디자이너의 자질을 함양시킨다.

1998 교과명

2-0-2 1-2-2 2-2-3 2-2-3 2-2-3 2-2-3 2-0-2 2-0-2 2-2-3 2-2-3 2-2-3 2-2-3 2-2-3

환경디자인론(3학년) 환경사상, 환경의 구조 및 체계를 이해하고 인 류의 미래생활에 기여할 수 있는 공간적 질서 창조의 과제에 접근하는 원리와 방법을 연구한다. 공간연출디자인(4학년) 전반적인 상업, 문화, 예술 등을 위한 주변공 간환경 등을 현대사회가 요구하는 문제들에 대한 이해를 바탕으로 합 리적 과정을 통하여 창조적인 공간이 되도록 한다. 도시환경디자인(4학년) 과밀도화, 과포화 되어가는 현대도시환경에 서 많은 제반 요소들간의 연계성을 이해하고 과학적인 연구를 토대로 한 창의적인 디자인 프로세스를 통하여 쾌적하고 기능적이고 아름다 운 도시환경을 디자인하도록 한다.

4학년 전공 선택

조형심리학 문화사 환경디자인론 제도실습 기초환경 디자인 1, 2 전달기법 1, 2 디자인정보론 디자인사 환경색채 사진실습 재료와 구조 발상기법 실내환경 디자인 1, 2 공간연출 디자인 1, 2 도시환경 디자인 1, 2 환경요소 디자인 1, 2 컴퓨터응용 디자인 1, 2 인간공학 디자인 마케팅 디자인 매니지먼트 프리젠테이션기법 졸업연구 1, 2 조명연출 1, 2 포트폴리오 커뮤니케이션실습

1학기 강-실-학 2-0-2 2-0-2 2-0-2 1-2-2 2-2-3 1-2-2

2학기 강-실-학

2-0-2 2-0-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2

2-0-2 1-2-2 0-6-3 2-2-3

2-2-3 1-2-2 2-0-2 2-0-2 1-2-2 1-2-2

1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 2-0-2 2-0-2

0-6-3 2-2-3 1-2-2 1-2-2

교과 신설 및 변경 신설

2학년 : 조형심리학, 문화사, 디자인 정보론, 전달기법 1, 2 4학년 : 디자인매니지먼트, 시스템디자인 1, 2, 포트폴리오, 커뮤니 케이션실습

변경

2학년 : 제도 → 제도실습 3학년 : 재료학 → 재료와 구조, 발상기법(2학년 → 3학년), 실내환경 디자인(4학년 → 3학년), 공간연출디자인(4학년 → 3학년), 도시환 경디자인(4학년 → 3학년) 4학년 : 조명연출디자인 → 조명연출

신설 교과목 설명 조형심리학(2학년) 인간의 행동과 사고에 대하여 경험과 실행의 구 조를 이해하고 학습하므로 공동체로서 사회생활에 적응하고 응용할

전공체계 및 교과과정의 역사

수 있는 능력을 배양한다. 또한 조형활동에 있어서 심리적 측면과 관련 하여 조형예술의 본질, 조형활동의 심리적인 현상, 시지각 등에 대하여 연구하고 이것을 조형작업에 응용할 수 있도록 한다.

환경디자인학 1999

문화사(2학년) 문화형성의 역사적 발전과정 및 21세기 감성사회, 정 교과명

보사회에서의 문화의 가치판단 및 문화 예술의 본질을 규명하고 해석 하여, 디자이너로서 올바른 문화관을 갖도록 한다. 디자인 정보론(2학년) 디자인 리서치(Design research), 디자인 폴리

2학년 전공 선택

시(Design policy), 디자인 과정(Design process), 디자이너의 조직과 운 영 등에 대하여 배우고, 이를 통하여 합리적인 디자인 활동을 할 수 있 는 능력을 기른다. 전달기법 1, 2(2학년) 디자인문제 해결과 커뮤니케이션에 관련되는 각종 매체의 표현기법과 미디어를 숙지하고 디자인 컨셉트를 2차원, 3 차원 다차원적으로 표현 제시할 수 있는 능력을 함양시킨다. 디자인매니지먼트(4학년) 디자인과 현대 기업환경 매니지먼트에 대 하여 연구하고 전반적인 디자인 과정을 관리하고 합리적이고 분석적 인 디자인 방법론을 통한 사례연구를 바탕으로 디자이너의 자질을 함

3학년 전공 선택

양시킨다. 포트폴리오(4학년) 자유연상에 의한 창의적 훈련을 통해 디자이너 에게 꼭 필요한 아이디어 개발과 환경디자인에 관련한 포트폴리오 제 작과정을 습득한다. 커뮤니케이션실습(4학년) 환경계획과 마케팅의 유기적인 관계를 분 석하고 시장분석 및 소비자를 연구하여 기획 능력을 습득하며, 그 외의 다양한 매체 분석 등 여러 커뮤니케이션 시스템을 적절하게 믹스시킬 수 있는 체계적인 이론을 통하여 공간 표현능력을 기른다. 계획에서 실 행까지 마케팅 프로세스 속에서의 디자인의 위치를 명확히 함으로써, 다양화되어 가는 도시 구조 속에서의 인간중심의 가치관을 중심으로 한 환경디자인의 실무능력을 배양시킨다.

4학년 전공 선택

1학기 강-실-학 2-0-2 2-0-2 2-0-2 1-2-2 2-2-3 1-2-2

2-0-2 2-0-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2

2-0-2 1-2-2 0-6-3 2-2-3

2학기 강-실-학

2-2-3 1-2-2 2-0-2 2-0-2 1-2-2 1-2-2

1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 2-0-2 2-0-2

0-6-3 2-2-3 1-2-2 1-2-2

특이사항 [전공교육목표] 다차원적인 개념의 공간과 요소들에 대한 이해와 원리를 연구하고 실 험하여 개개인의 창조적 잠재성을 개발하고 함양한다. 디자인 문제 해 결과 기획, 그리고 정보접근과 표현방식에 의한 창의성 있는 우수한 디 자이너 양성을 목표로 두고 있다.

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

敎 education 스페이스디자인학

2000 교과명 2학년 전공 선택

3학년 전공 선택

4학년 전공 선택

1학기 강-실-학 2-0-2 2-0-2 2-0-2 1-2-2 2-2-3 1-2-2

2-0-2 2-0-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2

2-0-2 1-2-2 0-6-3 2-2-3

2학기 강-실-학

2001-2002 교과명

2-2-3 1-2-2 2-0-2 2-0-2 1-2-2 1-2-2

1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 2-0-2 2-0-2

0-6-3 2-2-3 1-2-2 1-2-2

전공이수지정 2학년 전공 선택

3학년 전공 선택

전공이수지정 4학년 전공 선택

기초환경디자인 1, 2 환경디자인론 전달기법 제도실습 발상기법 환경디자인사 환경디자인 환경색채 사진실습 모형실습 인간공학 환경계획론 협동강좌 실내환경 디자인 1, 2 공간연출 디자인 1, 2 도시환경 디자인 1, 2 컴퓨터응용디자인 1, 2 환경조명 디자인 구조의 이해와 실습 현대디자인론 졸업연구 1, 2 지역프로젝트 연습 디자인 매니지먼트 환경의장론 공간시뮬레이션 1, 2 법규와 적산 포트폴리오 환경디자인 세미나

1학기 강-실-학 2-2-3 2-0-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2

2학기 강-실-학 2-2-3

2-0-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 2-0-2 2-0-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2

1-4-3 1-2-2 2-0-2 2-0-2 2-2-3

1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 2-0-2 1-4-3

2-2-3 1-2-2 1-2-2 1-2-2

특이사항 •‘스페이스디자인학’으로 전공 개칭 •주요과목 전공이수지정 교과 신설 및 변경 신설

2학년 : 환경디자인사, 환경디자인, 모형실습 3학년 : 협동강좌, 환경계획론, 환경조명 디자인, 현대디자인론 4학년 : 지역프로젝트연습, 환경의장론, 공간시뮬레이션, 환경디자 인 세미나

변경

2학년 : 발상기법(3학년) → 발상기법(2학년), 디자인사 → 환경디자인사 3학년 : 재료와 구조 → 구조의 이해와 실습

신설 교과목 설명 환경디자인(2학년) 포괄적이며 변화를 거듭하는 환경시스템에서 시 각적 입체적 공간적인 요소들을 개별적 접근방식과 상호 연계적인 연 구, 분석을 통하여 아름답고 합리적이며 과학적인 환경디자인을 위한 기초자질을 함양시킨다. 모형실습(2학년) 3차원의 공간디자인을 이해하기 위해 개인별로 디 자인컨셉을 설정하고, 컨셉에 따라 평면드로잉을 전개한 후, 이를 토대 로 3차원의 축소모형을 제작함으로써 평면드로잉의 문제점을 보완하 고 보다 현실감있는 디자인 아이디어를 개발하도록 한다.

전공체계 및 교과과정의 역사

협동강좌(3학년) 공간에 대한 관점을 중심으로 제반된 전문 영역간

2003-2004

의 연계성을 높이고 포괄적이고 다양한 디자인 접근 방법을 통하여 협 환경계획록(3학년) 사용자 중심의 공간 프로그래밍을 통한 쾌적한

전공이수지정

공간의 3차원적인 특성을 이해하고 이를 토대로하여 최근의 기술적이

2학년 전공 선택

고 조형적인 성향을 표현하여 독창적인 공간 계획을 할 수 있는 능력 을 기르도록 한다. 환경조명 디자인(3학년) 공간의 4차원적 요소인 조명에 대한 원리와 조명의 종류와 구조 등에 대하여 학습하고, 창의성있고 합리적이며 아 름다운 공간 창출을 위한 조명디자인 능력을 함양시킨다. 현대디자인론(3학년) 최근의 공간이나 환경에 관련된 작품과 디자 이너의 경향을 파악하고 이에 대한 미적, 심리적, 기술적, 감성적, 그리 고 형태적인 특성을 분석하여 미래 공간 디자인의 경향을 주도 할 수 있는 디자인 능력을 기르도록 한다.

3학년 전공 선택

지역프로젝트연습(4학년) 지역의 문화와 환경적인 특성을 고려한 현 실적인 프로젝트를 중심으로 실제적인 문제해결과 개선점을 고려하 여 지역사회에 기여할 수 있는 디자인을 연구한다. 환경의장론(4학년) 급속도로 변화하는 21세기에 디자인 리더로서의 능력을 배양하기 위해, 새로 등장하거나 주목받고 있는 디자인 이론 및 경향을 습득하도록 한다. 유니버설 디자인, 그린 디자인, 색채 심리, 환 경 심리 등을 포함한다. 공간시뮬레이션(4학년) 컴퓨터그래픽 디자인을 통해, 공간을 3차원

전공이수지정

으로 모델링하고, 재질, 조명, 배경 등의 처리를 한 후 3DMax에서 제공

4학년 전공 선택

하는 애니메이션 기법을 활용하여 공간을 시뮬레이션 한다. Simulation 과정을 통해 공간디자인의 이해도를 높이고, 21세기 디지털 디자인의 역할을 익히도록 한다. 환경디자인 세미나(4학년) 환경에 대한 거시적, 미시적인 개념을 조 사, 연구하고 이에 대한 논리적인 접근과 분석을 통하여 체계적인 논평 과 세미나를 진행하도록 한다.

2학기 1학기 강-실-학 강-실-학 2-2-3 2-2-3 기초 스페이스디자인 1, 2 프리젠테이션 1-2-2 모바일기초디자인 1-2-2 드래프팅 1-2-2 크리에이티브 워크샵 1-2-2 스페이스 디자인론 2-0-2 스페이스 디자인사 2-0-2 모델링 1-2-2 스페이스와 색채 1-2-2 1-2-2 디지털이미지 스튜디어 공간 계획론 2-0-2 복합연계 모바일 디자인 1-2-2 디지털 스페이스디자인 1, 2 1-2-2 1-2-2 인테리어 스페이스 디자인 1, 2 1-2-2 1-2-2 커뮤니케이션 스페이스 디자인 1, 2 1-2-2 1-2-2 어반스페이스 디자인 1, 2 1-2-2 1-2-2 구조의 이해와 실습 1-2-2 현대디자인론 2-0-2 스페이스 조명디자인 1-2-2 인터페이스디자인 2-0-2 졸업연구 1, 2 1-4-3 1-4-3 디자인 매니지먼트 2-0-2 모바일 프로젝트 1-2-2 스페이스의장론 2-0-2 스페이스 시뮬레이션 1, 2 2-2-3 2-2-3 스페이스 인터렉티브디자인 1-2-2 디자인 실무 1-2-2 스페이스디자인 세미나 1-2-2 교과명

동적인 진행과 연구가 되도록 한다

특이사항 [전공교육 목표] - 실무 중심의 공간 분석 능력 배양 - 디지털 환경에 맞는 컴퓨터 표현 능력 배양 - 국제교류를 통한 국제적 감각의 디자이너 양성 - 산학연에 의한 실무형 디자이너 양성 - 세계를 향해 도약하는 공간디자이너를 양성한다. - ‘스페이스디자인학’으로 전공 개칭 - 주요과목 전공이수지정 교과 신설 및 변경 신설

2학년 : 프리젠테이션, 모바일 기초디자인, 크리에이티브 워크샵, 모델링 3학년 : 복합연계 모바일디자인, 커뮤니케이션 스페이스디자인, 인 터페이스 디자인 4학년 : 모바일 프로젝트, 스페이스의장론, 스페이스 인터렉티브 디 자인, 디자인실무

변경

2학년 : 기초 환경디자인 → 기초 스페이스 디자인, 제도실습 → 드 래프팅, 환경디자인론 → 스페이스 디자인론, 환경디자인사 → 스페 이스 디자인사, 환경색채 → 스페이스와 색채, 사진실습 → 디지털이 미지 스튜디오 3학년 : 실내환경 디자인 → 디지털 스페이스디자인, 공간연출 디자

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

敎 education 인 → 인테리어 스페이스디자인, 도시환경 디자인 → 어반 스페이스

2004

디자인, 환경조명 디자인 → 스페이스 조명디자인, 환경계획록 →공 4학년 : 공간시뮬레이션 → 스페이스 시뮬레이션, 환경의장론 → 스

전공이수지정

페이스의장론, 환경디자인 세미나 → 스페이스 디자인 세미나

2학년 전공 선택

신설 교과목 설명 프리젠테이션(2학년) 디자인문제 해결과 커뮤니케이션 관련되는 각 종 매체의 표현기법과 미디어를 숙지하고 디자인컨셉트를 다차원적 으로 표현 제시할 수 있는 능력을 함양시킨다. 모바일 기초디자인(2학년) 포괄적이며 변화를 거듭하는 환경시스템 에서 시각적 입체적 공간적인 요소들을 개별적 접근 방식과 상호 연계 적인 연구, 분석을 통하여 아름답고 합리적이며 과학적인 환경디자인 을 위한 기초자질을 함양한다. 크리에이티브 워크샵(2학년) 디자인에 있어서 아이디어를 추출해내

3학년 전공 선택

는 여러가지 방법론을 연구하여 효과적인 디자인개발을 할 수 있는 다 양한 아이디어 산출방법을 습득한다. 모델링(2학년) 3차원의 공간디자인을 이해하기 위해 개인별로 디자 인컨셉을 설정하고, 컨셉에 따라 평면드로잉을 전개한 후, 이를 토대로 3차원의 축소모형을 제작함으로써 평면드로잉의 문제점을 보완하고 보다 현실감 있는 디자인 아이디어를 개발하도록 한다. 복합연계 모바일디자인(3학년) 디자인 학부 5개 전공(비쥬얼디자인, 프로덕트디자인, 스페이스디자인, 패션디자인, 멀티미디어디자인)이

전공이수지정

함께 팀워크 프로젝트를 하는 강좌이다. 하나의 테마를 선정하고 이에

4학년 전공 선택

5개 전공이 모여 하나의 창의적 작업을 수행할 수 있도록 5개 전공의 교수진이 지도하는 복합강의로써 학부제의 이점을 살릴 수 있다. 커뮤니케이션 스페이스디자인(3학년) 전반적인 상업, 문화, 예술 등 을 위한 공간디자인에 있어 현대사회가 요구하는 문제들에 대한 이해 를 바탕으로 합리적 과정을 토대로 하여 과학적 창조적인 공간을 디자 인하도록 한다. 인터페이스 디자인(3학년) 인간에 기초한 감성과 경험적 특성 등을 고려하여 인체특성에 관련된 이론적 배경을 습득하게 하고 이를 토대 로 디자인의 제반 문제 해결을 위한 능력을 키우는데 중점을 둔다. 모바일 프로젝트(4학년) 지역의 문화와 환경적인 특성을 고려한 현 실적인 프로젝트를 중심으로 실제적인 문제해결과 개선점을 고려하 여 지역사회에 기여할 수 있는 디자인을 연구한다. 스페이스의장론(4학년) 최근의 공간이나 환경에 관련된 작품과 디 자이너의 경향을 파악하고 이에 대한 미적, 심리적, 기술적, 감성적, 그 리고 형태적인 특성을 분석하여 미래 공간 디자인의 경향을 주도할 수 있는 디자인 능력을 기르도록 한다. 스페이스 인터렉티브 디자인(4학년) 자유연상에 의한 창의적 훈련 을 통해 디자이너에게 꼭 필요한 아이디어 개발과 환경디자인에 관련 한 포트폴리오 제작과정을 습득한다. 디자인실무(4학년) 공간에 관련된 현행 법규와 이면의 사회 현장에 서 요구하는 실제적인 규칙과 체제에 대한 이해력을 증진시키기고 이 를 토대로 한 구조, 재료, 그리고 예산에 대하여 산출하고 운영하는 능 력을 기르도록 한다.

1학기 2학기 강-실-학 강-실-학 2-2-3 2-2-3 기초 스페이스디자인 1, 2 1-2-2 프리젠테이션 1-2-2 드래프팅 1-2-2 크리에이티브 워크샵 2-0-2 스페이스 디자인론 1-2-2 오픈스페이스 디자인 2-0-2 스페이스 디자인사 1-2-2 모델링 스페이스와 색채 1-2-2 디지털이미지 스튜디어 1-2-2 디지털스페이스 디자인 1, 2 1-2-2 1-2-2 인테리어 스페이스디자인 1, 2 1-2-2 1-2-2 커뮤니케이션 스페이스디자인 1,2 1-2-2 1-2-2 어반스페이스 디자인 1, 2 1-2-2 1-2-2 공간계획론 2-0-2 전공연계 프로젝트 1-2-2 구조와 재료 1-2-2 현대디자인론 2-0-2 스페이스 조명디자인 1-2-2 인터페이스디자인 2-0-2 졸업연구 1, 2 1-4-3 1-4-3 디자인 매니지먼트 2-0-2 지역연계 프로젝트 1-2-2 공간코디네이션 2-0-2 스페이스 시뮬레이션 1, 2 2-2-3 2-2-3 스페이스 인터렉티브디자인 1-2-2 디자인 실무 1-2-2 스페이스디자인 세미나 1-2-2 교과명

간계획론

특이사항 [전공교육목표] 21세기 디지털 환경에 맞는 창의력과 기획력을 갖춘 Space Design 전 문인재를 양성한다. 교과 신설 및 변경 변경 2학년 : 모바일기초디자인 → 오픈스페이스 디자인 3학년 : 복합연계 모바일디자인 → 전공연계 프로젝트, 구조의 이해 와 실습 → 구조와 재료, 스페이스의장론 → 공간코디네이션, 모바일 프로젝트 → 지역연계 프로젝트

전공체계 및 교과과정의 역사

2006

2005-2006 전공이수지정 2학년 전공 선택

3학년 전공 선택

전공이수지정 4학년 전공 선택

2학기 1학기 교과명 강-실-학 강-실-학 기초 스페이스디자인 1, 2 2-2-3 2-2-3 프리젠테이션 1-2-2 드래프팅 1-2-2 크리에이티브 워크샵 1-2-2 스페이스 디자인론 2-0-2 오픈스페이스 디자인 1-2-2 2-0-2 스페이스 디자인사 1-2-2 모델링 1-2-2 스페이스와 색채 1-2-2 디지털이미지 스튜디어 2-0-2 인터페이스 디자인 2-0-2 공간계획론 1-2-2 전공연계 프로젝트 구조와 재료 1-2-2 디지털스페이스 디자인 1, 2 1-2-2 1-2-2 인테리어 스페이스 디자인 1, 2 1-2-2 1-2-2 커뮤티케이션 스페이스 디자인 1, 2 1-2-2 1-2-2 어반스페이스 디자인 1, 2 1-2-2 1-2-2 스페이스 프로젝트 세미나 1, 2 1-4-3 1-4-3 현대 디자인론 2-0-2 스페이스 라이팅 디자인 1-2-2 스페이스 졸업연구 1, 2 1-4-3 1-4-3 디자인 매니지먼트 2-0-2 지역연계 프로젝트 1-2-2 공간코디네이션 2-0-2 스페이스 시뮬레이션 1, 2 2-2-3 2-2-3 스페이스 인터렉티브디자인 1-2-2 디자인 실무 1-2-2 스페이스디자인 세미나 1-2-2

특이사항 [전공교육목표] 실내외 공간환경과 도시공간환경을 포괄하는 다차원적 개념의 공간 에 대한 원리를 이해하고 최신트렌드 LOHAS와 Ubiquitous를 공간과 접목한 시대가 요구하는 디자이너를 육성한다. - 미래사회가 요구하는 전문 스페이스 디자이너 양성 - 전문성있는 창의력 개발+기업과의 산학 협력=사회에 기여할 수 있 는 전문 디자이너 교육 교과 신설 및 변경 신설 3학년 : 스페이스 프로젝트 세미나 변경 2학년 : 인터페이스디자인(3학년) → 인터페이스디자인(2학년) 3학년 : 스페이스 조명디자인 → 스페이스 라이팅 디자인 4학년 : 졸업연구 → 스페이스 졸업연구 신설 교과목 설명 스페이스 프로젝트 세미나(3학년) 전공 내용 가운데 학생들이 전문 적으로 학습하고 싶은 특정분야(도시환경, 주거공간, 인테리어디자인, 전시공간, 리모델링, 컴퓨터디자인 등)에 대한 체계적 리서치 및 스튜 디오 과정을 학습하는 것으로, 학기 최종 결과물은 반드시 관련 공모전 에 출품하도록 하는 것을 원칙으로 한다.

1학기 2학기 강-실-학 강-실-학 2-2-3 2-2-3 기초 스페이스디자인 1, 2 1-2-2 프리젠테이션 1-2-2 드래프팅 1-2-2 크리에이티브 워크샵 2-0-2 스페이스 디자인론 2-0-2 스페이스 디자인사 1-2-2 모델링 1-2-2 스페이스와 색채 디지털이미지 스튜디어 1-2-2 인터페이스 디자인 2-0-2 스페이스 트랙 디자인 1 2-8-6 공간계획론 2-0-2 구조와 재료 1-2-2 디지털 스페이스 디자인 1, 2 1-2-2 1-2-2 인테리어 스페이스 디자인 1, 2 1-2-2 1-2-2 커뮤니케이션 스페이스 디자인 1, 2 1-2-2 1-2-2 스페이스 프로젝트 세미나 1, 2 1-4-3 1-4-3 스페이스 트랙 프로젝트 2, 3 4-8-8 4-8-8 현대 디자인론 2-0-2 스페이스 졸업연구 1, 2 1-4-3 1-4-3 스페이스 졸업세미나 1, 2 1-4-3 1-4-3 디자인 매니지먼트 2-0-2 공간 코디네이션 2-0-2 스페이스 시뮬레이션 1-2-2 스페이스 인터렉티브디자인 1-2-2 디자인 실무 1-2-2 교과명

전공이수지정 2학년 전공 선택

3학년 전공 선택

전공이수지정 4학년 전공 선택

교과 신설 및 변경 신설 2학년 : 스페이스 트랙 디자인 3학년 : 스페이스 트랙 프로젝트 4학년 : 스페이스 졸업 세미나 신설 교과목 설명 스페이스 졸업세미나(4학년) 스페이스 커뮤니케이션 전반에 대한 체 계적인 적립과 세부전공과의 상호유기적인 통합적 디자인을 통해 스 페이스 디자인의 가치창출을 극대화하기 위한 실무 프로젝트 수행을 통하여 보다 폭넓고 세분화된 창의적인 전문디자인 능력을 기른다.

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

敎 education 환경디자인학

2007-2008 교과명 전공이수지정 2학년 전공 선택

3학년 전공 선택

전공이수지정 4학년 전공 선택

기초 스페이스디자인 1, 2 프리젠테이션 드래프팅 크리에이티브 워크샵 스페이스 디자인론 도시환경 트랙프로젝트 1 전시컨벤션 트랙프로젝트 1 스페이스디자인사 모델링 스페이스와 색채 디지털이미지 스튜디어 인터페이스 디자인 공간계획론 구조와 재료 디지털 스페이스 디자인 1, 2 인테리어 스페이스 디자인 1, 2 스페이스 프로젝트 세미나 1, 2 커뮤니케이션 스페이스디자인 1, 2 도시환경 트랙프로젝트 2, 3 전시컨벤션 트랙프로젝트 2, 3 현대디자인론 스페이스 졸업연구 1, 2 스페이스 졸업세미나 1, 2 디자인 매니지먼트 공간 코디네이션 스페이스 시뮬레이션 스페이스 인터렉티브디자인 디자인 실무

1학기 2학기 강-실-학 강-실-학 2-2-3 2-2-3 1-2-2 1-2-2 1-2-2 2-0-2 1-4-3 2-4-4 1-4-3 2-4-4 2-0-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 2-0-2 2-0-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-4-3 1-4-3 1-2-2 1-2-2 2-4-4 2-4-4 2-4-4 2-4-4 2-0-2 1-4-3 1-4-3 1-4-3 1-4-3 2-0-2 2-0-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2

특이사항 교과 신설 및 변경 신설 2학년 : 도시환경 트랙프로젝트, 전시컨벤션 트랙프로젝트 3학년 : 도시환경 트랙프로젝트, 전시컨벤션 트랙프로젝트 신설 교과목 설명 도시환경 트랙프로젝트(2, 3학년) 도시환경디자인의 도시 contect와 공간구성을 맞추어가는 과정에 초점을 두어 진행하며, 다양한 도시계 획 프로그램의 요구들을 수용할 수 있는 디자인 개념을 도출하며 디자 인 과정을 탐구한다. 전시컨벤션 트랙프로젝트(2, 3학년) 전시디자인의 공간연출 아이디 어와 전시 환경을 이해하고 창조하는 과정으로 다양한 디자인 연습 프 로젝트 등을 통해 전시 공간 계획에 관한 디자인 방법들을 학생 스스 로 탐구하며 개발하도록 한다.

2009-2010 1학기 2학기 강-실-학 강-실-학 기초 환경디자인 1, 2 2-2-3 2-2-3 컴퓨터 응용디자인 1, 2 3-0-3 3-0-3 표현기법 1-2-2 1-2-2 드래프팅 1-2-2 크리에이티브 워크샵 2-0-2 공간디자인론 2-0-2 공간디자인사 1-2-2 모델링 공간과 색채 1-2-2 공간행태론 2-0-2 공간계획론 2-0-2 구조와 재료 1-2-2 전공연계 디자인 프로젝트 0-4-2 디지털공간 디자인 1, 2 1-2-2 1-2-2 인테리어 디자인 1, 2 1-2-2 1-2-2 공간연출 디자인 1, 2 1-2-2 1-2-2 도시환경 디자인 1, 2 1-2-2 1-2-2 환경디자인 트랙프로젝트 1, 2 2-8-6 2-8-6 서비스디자인 0-4-2 현대 디자인론 현장실습 0-0-P 0-0-P 환경디자인 졸업연구 1, 2 1-4-3 1-4-3 디자인 매니지먼트 2-0-2 공간의장론 2-0-2 공간 시뮬레이션 1-2-2 포트폴리오 1-2-2 디자인 실무 1-2-2 교과명

전공이수지정 2학년 전공 선택

3학년 전공 선택

대학정책 전공이수지정 4학년 전공 선택

특이사항 [전공교육목표] 미래사회가 요구하는 전문적인 환경디자인 인력을 양성한다. - 전문성 있는 창의력 개발과 기업과의 산학협력의 병행을 통해, 사회 에 기여 할 수 있는 전문디자이너 교육 교과 신설 및 변경 신설

2학년 : 컴퓨터 응용디자인, 표현기법, 공간형태론 3학년 : 전공연계 디자인 프로젝트, 서비스디자인 4학년 : 공간의장론(재개설)

변경

2학년 : 스페이스와 색채 → 공간과 색채 3학년 : 디지털 스페이스 디자인 → 디지털공간 디자인, 인테리어 스페이스 디자인 → 인테리어 디자인

신설 교과목 설명 컴퓨터 응용디자인(2학년) 컴퓨터 프로그램에 의한 평면, 입면, 단면 의 2차원 설계도면 작성 방법을 익힌다. 실무환경에서 가장 사용성이 높은 프로그램 위주로 교육하며, 기본 기능 이외에 3rd party에 의한 보 다 차원 높은 도면작성법을 익힌다. 더불어 교과의 후반부에는 실무 도 면에 의한 도면작성연습을 뛰어 넘는 object CAD프로그램도 교육받는 다. 실무에서의 프로젝트를 실제적으로 적용하여, 단순 2D 교육이 아 닌 3차원에 기반한 CAD프로그램을 교육 받도록 한다. 후반부에는 1-2 일내에 숙지가 가능한 단순한 모델링 프로그램도 교육받을 수 있다.

전공체계 및 교과과정의 역사

표현기법(2학년) 디자인문제 해결과 커뮤니케이션 관련되는 각종 매 체의 표현기법과 미디어를 숙지하고 디자인 컨셉트를 다차원적으로 표현 제시할 수 있는 능력을 함양시킨다. 공간형태론(2학년) 인간에 기초한 감성과 경험적 특성 등을 고려하

신설 교과목 설명 환경디자인 프로젝트 세미나(3학년) 환경에 대한 거시적, 미시적인 개념을 조사, 연구하고 이에 대한 논리적인 접근과 분석을 통하여 체계 적인 논평과 세미나를 진행하도록 한다.

여 인체특성에 관련된 이론적 배경을 습득하게 하고 이를 토대로 디자 인의 제반 문제 해결을 위한 능력을 키우는데 중점을 둔다. 전공연계 디자인 프로젝트(3학년) 전공 분야 중 복합적인 디자인 능 력의 개발이 필요한 특정분야를 선정하여 타전공과의 수업연계를 통

2013

해 진행하도록 한다. 념이 디자인 기획 분야에서 갖는 영향과 함께 물질 영역의 디자인 개

전공이수지정

념 확장 및 이에 관련된 환경디자인을 연구하도록 한다. 공간의장론(4학년) 급속도로 변화하는 21세기에 디자인리더로서의 능력을 배양하기 위해, 새로 등장하거나 주목받고 있는 디자인 이론 및

2학년 전공 선택

경향을 습득하도록 한다. 유니버설 디자인, 그린 디자인, 색채 심리, 환 경 심리 등을 포함한다.

2011-2012 전공이수지정 2학년 전공 선택

3학년 전공 선택

대학정책 전공이수지정 4학년 전공 선택

1학기 2학기 교과명 강-실-학 강-실-학 기초 환경디자인 1, 2 2-2-3 2-2-3 컴퓨터그래픽 1, 2 3-0-3 3-0-3 표현기법 1-2-2 드래프팅 1-2-2 크리에이티브 워크샵 1-2-2 공간디자인론 2-0-2 공간디자인사 2-0-2 모델링 1-2-2 공간과 색채 1-2-2 목공예 2-0-2 공간계획론 2-0-2 구조와 재료 1-2-2 전공연계 디자인 프로젝트 0-4-2 실내디자인 1, 2 1-2-2 1-2-2 디지털공간 디자인 1, 2 1-2-2 1-2-2 공간연출 디자인 1, 2 1-2-2 1-2-2 도시환경 디자인 1, 2 1-2-2 1-2-2 환경디자인 트랙 프로젝트 1, 2 2-8-6 2-8-6 현대 디자인론 2-0-2 환경디자인 프로젝트 세미나 0-4-2 현장실습 0-0-P 0-0-P 환경디자인 졸업연구 1, 2 1-4-3 1-4-3 디자인 매니지먼트 2-0-2 공간의장론 2-0-2 공간 시뮬레이션 1-2-2 포트폴리오 1-2-2 디자인 실무 1-2-2

2학기 1학기 강-실-학 강-실-학 2-2-3 2-2-3 기초 환경디자인 1, 2 컴퓨터그래픽 1, 2 3-0-3 3-0-3 표현기법 1-2-2 1-2-2 드래프팅 1-2-2 크리에이티브 워크샵 2-0-2 공간디자인론 공간디자인사 2-0-2 모델링 1-2-2 공간과 색채 1-2-2 목공예 2-0-2 공간계획론 2-0-2 구조와 재료 1-2-2 전공연계 디자인 프로젝트 0-4-2 실내디자인 1, 2 1-2-2 1-2-2 디지털공간 디자인 1, 2 1-2-2 1-2-2 공간연출 디자인 1, 2 1-2-2 1-2-2 도시환경 디자인 1, 2 1-2-2 1-2-2 환경디자인 트랙프로젝트 1, 2 2-8-6 2-8-6 현대 디자인론 2-0-2 환경디자인 프로젝트 세미나 0-4-2 현장실습 0-0-P 0-0-P 환경디자인 졸업연구 1, 2 1-4-3 1-4-3 디자인 매니지먼트 2-0-2 공간의장론 2-0-2 공간 시뮬레이션 1-2-2 포트폴리오 1-2-2 디자인 실무 1-2-2 교과명

서비스디자인(3학년) 디자인이 가지고 있는 서비스라는 본연의 개

3학년 전공 선택

대학정책 전공이수지정 4학년 전공 선택

교과 신설 및 변경 신설 3학년 : 환경디자인 프로젝트 세미나 변경 2학년 : 컴퓨터 응용디자인 → 컴퓨터 디자인 3학년 : 인테리어 디자인 → 실내디자인

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

敎 education 1998

교육과정 아카이브 Ⅱ-5

교과명

디자인학부: 패션디자인

2학년 전공 선택

패션디자인 1997 교과명 2학년 전공 선택

3학년 전공 선택

4학년 전공 선택

도학 및 제도 사진디자인 1 발상기법 표현기법 1 기초패션 디자인 1 기초패션 디자인 2 디자인 정보론 패션재료학 조형심리학 기초피복구성 패션일러스트 2 직물디자인 1 창작의상 디자인 1 어패럴 디자인 1 컴퓨터응용 디자인 1 드레이핑 1 패션마케팅 동양복식 직물디자인 2 창작의상 디자인 2 어패럴 디자인 2 컴퓨터응용 디자인 2 드레이핑 2 액세서리 디자인 사진실습 디자인 매니지먼트 프리젠테이션기법 졸업연구 1, 2 패션프로젝트 1, 2 포트폴리오 커뮤니케이션실습

1학기 강-실-학 1-2-2 1-2-2 2-0-2 2-2-3 2-2-3

2학기 강-실-학

1-2-2 2-0-2 2-0-2 2-0-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 2-0-2 2-0-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 2-0-2 1-2-2 0-6-3 2-2-3

0-6-3 2-2-3 1-2-2 1-2-2

3학년 전공 선택

4학년 전공 선택

조형심리학 문화사 제도실습 기초패션 디자인 1, 2 패션일러스트 1, 2 평면재단 1, 2 디자인정보론 패션소재연구 서양복식 패션마케팅 동양복식 직물디자인 1, 2 창작의상 디자인 1, 2 어패럴 디자인 1, 2 컴퓨터응용디자인 1, 2 드레이핑 1, 2 악세사리 디자인 사진실습 디자인 매니지먼트 프리젠테이션기법 졸업연구 1, 2 패션프로젝트 1, 2 포트폴리오 커뮤니케이션실습

1학기 강-실-학 2-0-2 2-0-2 1-2-2 2-2-3 1-2-2 1-2-2

2-0-2 2-0-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2

2-0-2 1-2-2 0-6-3 2-2-3

2학기 강-실-학

2-2-3 1-2-2 1-2-2 2-0-2 2-0-2 2-0-2

1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2

0-6-3 2-2-3 1-2-2 1-2-2

교과 신설 및 변경 신설 2학년 : 문화사, 패션일러스트, 평면재단, 서양복식 변경 2학년 : 도학 및 제도 → 제도실습, 패션재료학 → 패션소재연구 신설 교과목 설명 문화사(2학년) 문화형성의 역사적 발전과정 및 21세기 감성사회, 정 보사회에서의 문화의 가치판단 및 문화예술의 본질을 규명하고 해석 하여, 디자이너로서 올바른 문화관을 갖도록 한다. 패션일러스트 1, 2(2학년) 기초적인 표현기법에서 학습한 표현능력 을 패션화로 표현할 수 있는 전문능력으로 이끌어가는 인체의 비례연 구 및 세부묘사, 착장화 등의 표현연습과 패션 소재특성을 묘사하는 표 현능력에 이르기까지 아이디어를 시각화시키는 능력을 기르는 과정 이다. 평면재단 1, 2(2학년) 입체의 의상을 구성하는 방법으로써 2차원의 원형을 제도하여 이를 2차원 평면인 직물에 재단하고 이를 darts와 seam을 이용하여 입체화시키는 의상구성방법을 익히는 것으로 대부 분의 의상은 이 구성방법을 이용하여 제작을 하며 입체재단을 이와 병 행하여 응용하다. 서양복식(2학년) 고대에서 현대까지의 서양의상의 구조적 특징, 심 미적 특징, 역사적 특징 등을 고찰하고, 현대 의상을 분석하여 미래 의 상 디자인을 예측할 수 있도록 하는 기초지식을 습득한다.

전공체계 및 교과과정의 역사

1999

2000 교과명

2학년 전공 선택

3학년 전공 선택

4학년 전공 선택

1학기 강-실-학 2-0-2 2-0-2 1-2-2 2-2-3 1-2-2 1-2-2

2-0-2 2-0-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2

2-0-2 1-2-2 0-6-3 2-2-3

2학기 강-실-학

교과명 2학년 전공 선택

2-2-3 1-2-2 1-2-2 2-0-2 2-0-2 2-0-2 3학년 전공 선택 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 4학년 전공 선택 0-6-3 2-2-3 1-2-2 1-2-2

1학기 강-실-학 2-0-2 2-0-2 1-2-2 2-2-3 1-2-2 1-2-2

2-0-2 2-0-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2

2-0-2 1-2-2 0-6-3 2-2-3

2학기 강-실-학

2-2-3 1-2-2 1-2-2 2-0-2 2-0-2 2-0-2

1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2

0-6-3 2-2-3 1-2-2 1-2-2

특이사항 [전공교육목표] 인간의 생활환경에서 가장 인체에 밀접한 분야인 의상의 형태와 소재 및 색채에 대한 이해를 바탕으로 하여, 자신의 이미지를 제시하는 역할 로써 패션창출을 목적으로 한다.

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

敎 education 유통경로, 패션상품의 시장에 대한 분석능력을 배양하고 마케팅 전략

2001-2002 교과명 전공이수지정 2학년 전공 선택

3학년 전공 선택

전공이수지정 4학년 전공 선택

기초패션디자인 1, 2 서양복식사 니트디자인 패션디자인 패션일러스트 1, 2 평면패턴 1, 2 직물디자인 패션소재연구 테일러링 아트패브릭 패션마켓 리서치 패션콜렉션 1, 2 협동강좌 드레이핑 1, 2 창작의상 디자인 1, 2 패션과 사진 액세서리 디자인 동양복식사 패션디자인정보론 졸업연구 1, 2 패션프로젝트 디자인 매니지먼트 지역프로젝트 연습 패션컴퓨터디자인 1, 2 포트폴리오 패션프리젠테이션 패션인터넷

1학기 강-실-학 2-2-3 2-0-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2

2학기 강-실-학 2-2-3

1-2-2 1-2-2 2-0-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2

1-4-3 1-2-2 2-0-2 1-2-2 2-2-3

양서의 작성법을 익히는 등 패션 디자인 산업의 전문인이 되는 능력을 협동강좌(3학년) 디자인 학부 5개 전공이 함께 팀워크 프로젝트를 하 1-2-2 1-2-2 1-2-2 2-0-2

의적 작업을 수행할 수 있도록 5개 전공의 교수진이 지도하는 복합강 의로써 학부제의 이점을 살릴 수 있다. 패션디자인정보론(3학년) 디자인리서치, 디자인프로세서, 디자이너 의 조직과 운영에 대하여 배우는 동시에 패션디자인의 트렌드 정보를

1-2-2

용시킬 수 있도록 하는 기초지식을 함양한다. 지역프로젝트 연습(4학년) 환경과 디자인과의 밀접한 관련성은 자

1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 2-0-2 2-0-2 1-4-3

명한 일이며 그 지역성을 개발하고 발전시킬 수 있는 조사분석 아이디 어 제안 프로젝트의 개발과 수행을 습득하는 현장수업 개념을 가진다. 패션 컴퓨터디자인(4학년) 컴퓨터를 디자인의 도구로써 사용할 수 있는 능력을 배양하기 위해 컴퓨터의 하드웨어 및 소프트웨어에 대한 기초적인 개념을 이해하고 패션디자인에 적용되는 다양한 소프트웨 어와 패션디자인 전문 소프트웨어를 익힘으로 디자인 표현을 보다 신 속하고 효과 있게 하도록 한다. 패션 인터넷(4학년) 인터넷으로 인한 정보전달이 이미 일반화된 시 점에서 패션에 대한 많은 정보를 어떻게 효과적이며 체계적으로 전달

2-2-3 1-2-2 1-2-2 1-2-2

2학년 : 패션디자인 강좌, 패션디자인정보론 4학년 : 지역프로젝트연습, 패션 컴퓨터디자인, 패션 인터넷 2학년 : 평면패턴 → 평면재단, 서양복식 → 서양복식사, 직물디자인 (3학년) → 니트디자인 3학년 : 사진실습 → 패션과 사진, 동양복식 → 동양복식사 4학년 : 프리젠테이션 기법 → 패션 프레젠테이션

신설 교과목 설명 패션디자인(2학년) 디자인학부 5개 전공 중에서 패션디자인학 전공 을 제외한 4개 전공 학생 중 패션디자인을 알고자 하는 학생을 위하여, 패션의 역사, 패션의 범위, 패션디자인의 개요를 알려줌으로써 학생의 주 전공분야와 연계시켜 디자인에 적용할 수 있는 능력을 배양시켜 주 고자 한다. 테일러링(3학년) 재단과 봉제를 통하여 옷의 구성과 구조를 익히게 하며, 디자이너로서 여러 디자인에 따른 의상을 자유롭게 제작할 수 있 는 능력을 함양한다. 아트패브릭(3학년) 디자인의 패션감각을 통해 도입될 수 있는 패션 소재의 색채, 질감, 형태 등을 창의적으로 표현하여 패션창작 활동에 응용하도록 한다. 패션마켓 리서치(3학년) 패션 상품 소비자의 행동분석, 패션 상품의

는 강좌이다. 하나의 테마를 선정하고 이에 5개 전공이 모여 하나의 창

분석하여 유행에 맞는 패션디자인의 스타일, 소재, 색채를 디자인에 적

3학년 : 테일러링, 아트패브릭, 패션마켓 리서치, 패션콜렉션, 협동

변경

여 상품으로 기획할 수 있는 형태의 의상을 디자인하고, 도식화 및 사 기른다.

교과 신설 및 변경 신설

을 연구하여 실무적인 디자인 컨셉을 추진할 수 있는 능력을 함양한다. 패션콜렉션(3학년) 향후 패션으로 부상될 수 있는 트렌드를 적용하

받고 또한 정보를 창안해 낼 것인가를 미래의 패션전문인들에게 구체 적으로 제시하여 준다.

전공체계 및 교과과정의 역사

일이며 그 지역성을 개발하고 발전시킬 수 있는 조사분석, 아이디어

2003-2004 교과명 전공이수지정 2학년 전공 선택

3학년 전공 선택

전공이수지정 4학년 전공 선택

기초패션디자인 1, 2 서양복식사 니트디자인 모바일 기초디자인 패션 일러스트 1, 2 평면패턴 1, 2 패션소재연구 직물디자인 아트패브릭 패션마켓 리서치 테일러링 복합연계모바일 디자인 창작의상디자인 1, 2 드레이핑 1, 2 패션콜렉션 1, 2 악세사리디자인 패션과 사진 패션디자인 정보론 동양복식사 졸업연구 1, 2 디자인 매니지먼트 패션프로젝트 모바일 프로젝트 패션컴퓨터디자인 1, 2 포트폴리오 패션프리젠테이션 패션인터넷

1학기 강-실-학 2-2-3 2-0-2 1-2-2 2-1-2 1-2-2 1-2-2

1-2-2 1-2-2 1-2-2 2-1-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2

1-4-3 2-0-2 1-2-2 2-1-2 2-2-3

2학기 강-실-학 2-2-3

제안, 프로젝트의 개발과 수행을 습득하는 현장수업 개념을 가진다.

2004 교과명 1-2-2 1-2-2 2-0-2 1-2-2

1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 2-0-2 2-0-2 1-4-3

2-2-3 1-2-2 1-2-2 1-2-2

특이사항

전공이수지정 2학년 전공 선택

3학년 전공 선택

전공이수지정 4학년 전공 선택

[전공교육목표] 뉴-모드를 창조하는 Global 패션 디자이너를 양성한다. - 예술적 감성개발에 의한 창의적 Art-to-Wear 교육 - 글로벌 패션 비즈니스를 위한 마케팅 기획능력 배양 - 산학연계를 통한 실무형 패션디자인 교육 교과 신설 및 변경 신설

기초 패션디자인 1, 2 어패럴 제작실습 서양복식사 무대의상디자인 오픈패션디자인 패션일러스트 1, 2 평면패턴 직물디자인 패션소재연구 테일러링 아트패브릭 패션마켓 리서치 전공연계 프로젝트 어패럴디자인 드레이핑 1, 2 창작의상 디자인 1, 2 오트쿠튀르 디자인 악세사리디자인 동양복식사 패션디자인 정보론 패션컴퓨터디자인 1 졸업연구 1, 2 패션프로젝트 디자인 매니지먼트 지역연계 프로젝트 패션컴퓨터디자인 2 포트폴리오 패션프리젠테이션 패션콜렉션 패션인터넷

2학년 : 모바일 기초디자인

교과 신설 및 변경

3학년 : 복합연계모바일디자인

신설

위하여, 패션의 역사, 패션의 범위, 패션디자인의 개요를 알려줌으로써

1-4-3 1-2-2 1-2-2 1-2-2 2-2-3

1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2

1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-4-3

1-2-2 1-2-2 2-2-3 1-2-2

2학년 : 어패럴 제작실습, 무대의상 디자인 4학년 : 지역연계 프로젝트, 패션콜렉션

신설 교과목 설명 학 전공을 제외한 4개 전공학생 중 패션디자인을 알고자 하는 학생을

1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2

2학기 강-실-학 2-2-3

3학년 : 어패럴디자인(재개설), 오트쿠튀르 디자인

4학년 : 모바일 프로젝트 모바일기초디자인(2학년) 디자인학부 5개 전공 중에서 패션디자인

1학기 강-실-학 2-2-3 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2

변경

2학년 : 모바일 기초디자인 → 오픈패션디자인 3학년 : 복합연계모바일 디자인 → 전공연계 프로젝트, 패션컴퓨터 디자인(4학년) → 패션컴퓨터디자인(4학년)

학생의 주 전공분야와 연계시켜 디자인에 적용할 수 있는 능력을 배양

교과목 설명

시켜 주고자 한다.

어패럴 제작실습(2학년) 어패럴 제품 생산에 필요한 기초 봉제기법

복합연계모바일디자인(3학년) 디자인 학부 5개 전공(비쥬얼디자인,

의 종류와 다양한 제작방법을 학습하여 어패럴 생산과정을 이해하고

프로덕트디자인, 스페이스디자인, 패션디자인, 멀티미디어디자인)이

디자인에 따른 패션상품 제작능력과 창의력을 길러준다.

함께 팀워크 프로젝트를 하는 강좌이다. 하나의 테마를 선정하고 이에

무대의상 디자인(2학년) 무대의상의 기본적인 이론을 이해하도록 하

5개 전공이 모여 하나의 창의적 작업을 수행할 수 있도록 5개 전공의

며 무대의상의 종류에 따른 의상디자인 및 제작을 습득하고, 나아가 실

교수진이 지도하는 복합강의로써 학부제의 이점을 살릴 수 있다.

제작품을 중심으로 한 무대의상실습을 하여 의상디자인의 특수한 부

모바일프로젝트(4학년) 환경과 디자인과의 밀접한 관련성은 자명한

분에 대한 학습을 실시한다.

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

敎 education 오트쿠튀르 디자인(3학년) 세계적인 패션으로서의 오트쿠튀르적 감

2006

각을 익히고 이를 창의적인 디자인으로 응용할수 있는 능력을 기르며 교과명

산학연계를 통하여 디자인의 완성도를 높여 고급 브랜드 디자인의 가 치를 습득한다.

전공이수지정

지역연계 프로젝트(4학년) 지역산업과 디자인 특성을 고려한 프로

2학년 전공 선택

젝트를 중심으로 그 지역성을 개발하고 발전시킬 수 있는 아이템 조사 분석, 아이디어 제안, 프로젝트의 개발과 수행을 습득하는 현장수업개 념을 가진다. 패션콜렉션(4학년) 트렌드 분석, 디자인기획, 생산 프로세스 등 실무 패션 업무 프로세스의 이해를 통해 패션 디자인 산업의 전문인이 되는 능력을 기른다.

3학년 전공 선택

2005-2006 교과명 전공이수지정 2학년 전공 선택

3학년 전공 선택

전공이수지정 4학년 전공 선택

기초 패션디자인 1, 2 어패럴 제작실습 서양복식사 무대의상디자인 오픈패션디자인 패션일러스트 1, 2 평면패턴 직물디자인 패션소재연구 테일러링 아트패브릭 패션마켓 리서치 전공연계 프로젝트 어패럴디자인 드레이핑 1, 2 창작의상 디자인 1, 2 오트쿠튀르 디자인 악세사리디자인 동양복식사 패션컴퓨터디자인 1 패션디자인 정보론 패션 졸업연구 1, 2 패션프로젝트 디자인 매니지먼트 지역연계 프로젝트 패션컴퓨터디자인 2 포트폴리오 패션프리젠테이션 패션콜렉션 패션인터넷

교과 신설 및 변경 변경 4학년 : 졸업연구 → 패션 졸업연구

1학기 강-실-학 2-2-3 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2

1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2

1-4-3 1-2-2 1-2-2 1-2-2 2-2-3

2학기 강-실-학 2-2-3

기초 패션디자인 1, 2 어패럴 제작실습 서양복식사 무대의상 디자인 오픈패션디자인 패션일러스트 1, 2 평면패턴 직물디자인 패션소재연구 아트패브릭 패션마켓 리서치 어패럴디자인 패션생산기획 실무 창작의상 디자인 드레이핑 1, 2 오트쿠틔르 디자인 1, 2 크리에이티브 패션디자인 루트 1, 2

1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2

전공이수지정 4학년 전공 선택

1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-4-3

1-2-2 1-2-2 2-2-3 1-2-2

동양복식사 패션컴퓨터 디자인 1 악세서리디자인 패션마케팅 패션 졸업연구 1, 2 패션 졸업 세미나 1, 2 패션 컴퓨터디자인 2 패션 인터네셔널 패션 벤처프로젝트 패션콜렉션 패션 매니지먼트 패션디자인 포트폴리오

2학기 1학기 강-실-학 강-실-학 2-2-3 2-2-3 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 4-8-8

1-4-3 1-4-3 2-2-3 1-2-2 1-2-2

4-8-8 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-4-3 1-4-3

2-2-3 1-2-2 1-2-2

교과 신설 및 변경 신설 3학년 : 패션생산기획 실무, 크리에이티브 패션디자인 루트 4학년 : 패션 졸업 세미나, 패션 인터네셔널, 패션 벤처프로젝트 4학년 : 디자인 매니지먼트 → 패션 매니지먼트, 포트폴리오 → 패션 디자인 포트폴리오 신설 교과목 설명 패션생산기획 실무(3학년) 세계적인 패션으로서의 오트쿠튀르적 감 각을 익히고 이를 창의적인 디자인으로 응용할 수 있는 능력을 기르며 산학연계를 통하여 디자인의 완성도를 높여 고급 브랜드 디자인의 가 치를 습득한다. 크리에이티브 패션디자인 루트(3학년) 다양한 테마와 목적에 적합한 계획을 통해 패션의 기능과 현대 감각의 조형미를 조화시킬 수 있는 능 력을 기르며 현대 패션산업에서 요구되는 고감도의 디자인 감성을 배 양한다. 패션 졸업 세미나(4학년) 패션커뮤니케이션 전반에 대한 체계적인 적립과 세부전공과의 상호유기적인 통합적 디자인을 통해 패션디자 인의 가치창출을 극대화하기 위한 실무 프로젝트 수행을 통하여 보다 폭넓고 세분화된 창의적인 전문디자인 능력을 기른다. 패션 인터네셔널(4학년) 패션의 세계적인 트렌드를 학습함으로써 현 시대에 적합한 디자인을 창출해내고 이를 통하여 세계적인 브랜드 개 발을 도모하고자 한다. 변경

전공체계 및 교과과정의 역사

패션 벤처프로젝트(4학년) 패션디자인 정보 분석, 패션디자인 리서 치, 패션마케팅 전략에 따라 시즌의 패션 경향을 예측하고, 이에 따라 아이템별 패션 상품을 디자인 프로세스에 맞추어 실지로 예측하는 기 획 훈련을 통하여 창업을 유도한다.

2009-2010 교과명 전공이수지정 2학년 전공 선택

2007-2008 교과명 전공이수지정 2학년 전공 선택

3학년 전공 선택

전공이수지정 4학년 전공 선택

기초 패션디자인 1, 2 어패럴 제작실습 서양복식사 무대의상 디자인 오픈패션디자인 패션일러스트 1, 2 평면패턴 직물디자인 패션소재연구 아트패브릭 패션마켓 리서치 어패럴디자인 패션생산기획 실무 창작의상 디자인 드레이핑 1, 2 오트쿠틔르 디자인 1, 2

1학기 2학기 강-실-학 강-실-학 2-2-3 2-2-3 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2

3학년 전공 선택

크레이티브 패션디자인 루트 1-A, 2-A

크리에이티브 패션디자인 루트 1-A, 2-A

1-2-2

크리에이티브 패션디자인 루트 1-B, 2-B

1-2-2

대학정책 전공이수지정

크리에이티브 패션디자인 루트 1-C, 2-C

1-2-2

4학년 전공 선택

크리에이티브 패션디자인 루트 1-D, 2-D

1-2-2

동양복식사 패션컴퓨터 디자인 1 악세서리 디자인 패션마케팅 패션 졸업연구 1, 2 패션 졸업 세미나 1, 2 패션 컴퓨터디자인 2 패션 인터네셔널 패션 벤처프로젝트 패션콜렉션 패션 매니지먼트 패션디자인 포트폴리오

1-4-3 1-4-3 2-2-3 1-2-2 1-2-2

1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-4-3 1-4-3

2-2-3 1-2-2 1-2-2

기초 패션디자인 1, 2 어패럴제작 실습 서양패션 문화 무대의상 기획 패션소재 연구 패션일러스트 1, 2 평면패턴 직물디자인 패션샵마스터 이론과 실무 동양패션 문화 아트패브릭 패션마켓 리서치 패션생산 기획실무 드레이핑 1, 2 창작의상 디자인 1, 2

2학기 1학기 강-실-학 강-실-학 2-2-3 2-2-3 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2

크레이티브 패션디자인 루트 1-B, 2-B

1-2-2

크레이티브 패션디자인 루트 1-C, 2-C

1-2-2

악세사리 디자인 어패럴디자인 패션컴퓨터 디자인 1 패션상품 기획 현장실습 패션 졸업연구 1, 2 패션 매니지먼트 패션 컴퓨터디자인 2 패션 벤처프로젝트 패션 VMD 패션콜렉션 패션 프리젠테이션 패션디자인 포트폴리오

0-0-P 1-4-3 1-2-2 2-2-3 1-2-2

1-2-2 1-2-2 2-2-3 1-2-2 0-0-P 1-4-3

1-2-2 2-2-3 1-2-2 1-2-2

교과 신설 및 변경 신설 2학년 : 패션샵마스터 이론과 실무 3학년 : 패션상품 기획 4학년 : 패션 프리젠테이션, 패션VMD 변경 2학년 : 서양복식사 → 서양패션 문화, 무대의상 디자인 → 무대의상 기획 신설 교과목 설명 패션샵마스터 이론과 실무(2학년) 패션샵의 특징을 학습하고, 해외 수출 및 해외브랜드 수입에 따른 패션제품의 글로벌 바잉이 이루어짐 에 따라 패션샵 경영자의 자질과 이를 패션샵 운영에 적용할 수 있는 실무를 겸하여 전문능력을 갖도록 한다. 패션상품 기획(3학년) 패션 마켓의 유통, 조직을 연구하며, 패션 마케 팅의 전반적인 이론을 습득하여 마케팅 실무에 적용할 수 있는 능력을 기른다. 패션 프리젠테이션(4학년) 구체화된 아이디어를 최종적으로 제시하 기 위하여 평면으로부터 입체적인 제시에 이르기까지의 다양하고 효 과적인 기법을 익히도록 한다. 커뮤니케이션과 관련된 각종 매체의 표 현기법을 익혀 다차원적으로 표현을 제시할 수 있는 능력을 함양한다.

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

敎 education 패션 VMD(4학년) 패션 MD 분야의 확대로 인해 VMD의 역할이 기획 분야의 중요한 부분이 되었다. MD의 Visual적 측면의 원리를 파악하여 실제 패션 디스플레이에 적용할 수 있는 능력을 함양하도록 한다.

2013 교과명 전공이수지정 2학년 전공 선택

2011-2012 교과명 전공이수지정 2학년 전공 선택

3학년 전공 선택

기초 패션디자인 1, 2 어패럴제작 실습 무대의상 기획 서양패션 문화 염색공예 패션일러스트 1, 2 평면패턴 직물디자인 패션샵마스터 이론과 실무 동양패션 문화 섬유공예 패션마켓 리서치 패션생산 기획실무 드레이핑 1, 2 창작의상 디자인 1, 2 크레이티브 패션디자인 루트 1-A, 2-A

대학정책 전공이수지정 4학년 전공 선택

1학기 2학기 강-실-학 강-실-학 2-2-3 2-2-3 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2

크레이티브 패션디자인 루트 1-A, 2-A

크레이티브 패션디자인 루트 1-B, 2-B

1-2-2

크레이티브 패션디자인 루트 1-C, 2-C

1-2-2

대학정책 전공이수지정

1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 0-0-P 1-4-3

4학년 전공 선택

악세사리 디자인 어패럴디자인 패션상품기획 컴퓨터 그래픽 1 현장실습 패션 졸업연구 1, 2 패션 매니지먼트 패션 컴퓨터디자인 2 패션 벤처프로젝트 디스플레이 패션콜렉션 웹디자인 패션디자인 포트폴리오

0-0-P 1-4-3 1-2-2 2-2-3 1-2-2

1-2-2 2-2-3 1-2-2 1-2-2

교과 신설 및 변경 변경 4학년 : 패션 VMD → 디스플레이,컴퓨터그래픽 2→ 웹디자인

3학년 전공 선택

기초 패션디자인 1, 2 어패럴 제작실습 무대의상 기획 서양패션 문화 염색 공예 패션 일러스트 1, 2 평면패턴 직물디자인 패션샵마스터 이론과 실무 동양패션 문화 섬유공예 패션마켓 리서치 패션 생산기획 실무 드레이핑 1, 2 창작의상 디자인 1, 2

1학기 2학기 강-실-학 강-실-학 2-2-3 2-2-3 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2

크레이티브 패션디자인 루트 1-B, 2-B

1-2-2

크레이티브 패션디자인 루트 1-C, 2-C

1-2-2

악세사리 디자인 어패럴 디자인 패션상품기획 컴퓨터 그래픽 1 현장실습 패션 졸업연구 1, 2 패션 매니지먼트 패션 컴퓨터디자인 2 패션 벤처프로젝트 디스플레이 패션콜렉션 웹디자인 패션디자인 포트폴리오

0-0-P 1-4-3 1-2-2 2-2-3 1-2-2

1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 0-0-P 1-4-3

1-2-2 2-2-3 1-2-2 1-2-2

전공체계 및 교과과정의 역사

1999

교육과정 아카이브 Ⅱ-6

교과명

디자인학부: 멀티미디어디자인

2학년 전공 선택

멀티미디어디자인학 1998 교과명 2학년 전공 선택

3학년 전공 선택

4학년 전공 선택

조형심리학 문화사 음향정보처리 화상정보처리 컴퓨터표현 연습 1, 2 멀티미디어 기초 1, 2 디자인정보론 멀티미디어론 제도실습 영상정보처리 VR실습 멀티미디어프로그래밍 인터렉션디자인 1, 2 디지털음향디자인 1, 2 디지털영상디자인 1, 2 디지털스튜디오 1, 2 엔터테이먼트디자인 1, 2 영상편집 미디어연출기법 온라인마케팅 프리젠테이션기법 졸업연구 1, 2 디지털설계프로젝트 1, 2 포트폴리오 커뮤니케이션실습

1학기 강-실-학 2-0-2 2-0-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 2-2-3

1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2

2-0-2 1-2-2 0-6-3 2-2-3

2학기 강-실-학

1-2-2 2-2-3 2-0-2 2-0-2 1-2-2 1-2-2

1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 2-0-2

0-6-3 2-2-3 1-2-2 1-2-2

3학년 전공 선택

4학년 전공 선택

조형심리학 문화사 음향정보처리 화상정보처리 컴퓨터표현연습 1, 2 멀티미디어 기초 1, 2 디자인정보론 멀티미디어론 제도실습 영상정보처리 VR실습 멀티미디어프로그래밍 인터렉션디자인 1, 2 디지털음향디자인 1, 2 디지털영상디자인 1, 2 디지털스튜디오 1, 2 엔터테이먼트디자인 1, 2 영상편집 미디어연출기법 온라인마케팅 프리젠테이션기법 졸업연구 1, 2 디지털설계프로젝트 1, 2 포트폴리오 커뮤니케이션실습

1학기 강-실-학 2-0-2 2-0-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 2-2-3

1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2

2-0-2 1-2-2 0-6-3 2-2-3

2학기 강-실-학

1-2-2 2-2-3 2-0-2 2-0-2 1-2-2 1-2-2

1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 2-0-2

0-6-3 2-2-3 1-2-2 1-2-2

특이사항 [전공교육목표] 인간과 미디어의 원활한 커뮤니케이션을 유지하고 예술과 기술의 융 합을 전제로 한 예술이나 문화에 대한 깊은 이해와 인간과 조화를 이 룰 수 있는 미디어 환경을 계획, 설계하는 창조적인 활동을 습득한다. 또한 사회에 새로운 가치를 창출할 수 있는 종합적이며 기획력을 갖춘 미디어 환경 설계의 전문가를 육성하는데 교육의 목적을 둔다.

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

敎 education 2000

2001-2002 교과명

2학년 전공 선택

3학년 전공 선택

4학년 전공 선택

조형심리학 문화사 음향정보처리 화상정보처리 컴퓨터표현연습 1, 2 멀티미디어 기초 1, 2 디자인정보론 멀티미디어론 제도실습 영상정보처리 VR실습 멀티미디어프로그래밍 인터렉션디자인 1, 2 디지털음향디자인 1, 2 디지털영상디자인 1, 2 디지털스튜디오 1, 2 엔터테이먼트디자인 1, 2 영상편집 미디어연출기법 온라인마케팅 프리젠테이션기법 졸업연구 1, 2 디지털설계프로젝트 1, 2 포트폴리오 커뮤니케이션실습

1학기 강-실-학 2-0-2 2-0-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 2-2-3

1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2

2-0-2 1-2-2 0-6-3 2-2-3

2학기 강-실-학

교과명 전공이수지정 2학년 전공 선택

1-2-2 2-2-3 2-0-2 2-0-2 1-2-2 1-2-2

3학년 전공 선택

1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 2-0-2 전공이수지정 0-6-3 2-2-3 1-2-2 1-2-2

4학년 전공 선택

멀티미디어기초 1, 2 문화사 음향정보처리 화상정보처리 멀티미디어 디자인 컴퓨터표현연습 1, 2 디자인정보론 멀티미디어론 영상정보처리 VR실습 멀티미디어프로그래밍 협동강좌 캐릭터디자인 인터렉션디자인 1, 2 디지털영상디자인 1, 2 디지털스튜디오 1, 2 영상편집 미디어연출기법 디지털음향디자인 엔터테이먼트디자인 졸업연구 1, 2 디지털설계프로젝트 1, 2 지역프로젝트 연습 연출론 포트폴리오 프리젠테이션 기법 커뮤니케이션 실습

1학기 강-실-학 2-2-3 2-0-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2

1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2

1-4-3 2-2-3 1-2-2 2-0-2 2-0-2

2학기 강-실-학 2-2-3

1-2-2 2-0-2 2-0-2 1-2-2

1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 2-0-2 1-2-2 1-2-2 1-4-3 2-2-3

1-2-2 1-2-2

교과 신설 및 변경 신설 2학년 : 멀티미디어디자인 3학년 : 협동강좌, 캐릭터디자인 4학년 : 지역프로젝트 연습, 연출론 신설 교과목 설명 멀티미디어디자인(2학년) 디지털 미디어 시대에 정보를 디지털미디 어로 활용하여 커뮤니케이션 방법을 모색하는 과정이다. 그래픽과 영 상, 사운드 등의 매체를 통합, 조정하여 의사전달에 적합한 멀티미디어 제작도구를 이해하고 실제제작을 경험하는 과정이다. 협동강좌(3학년) 디자인 학부 5개 전공이 함께 팀워크 프로젝트를 하 는 강좌이다. 하나의 테마를 선정하고 이에 5개 전공이 모여 하나의 창 의적 작업을 수행할 수 있도록 5개 전공의 교수진이 지도하는 복합강 의로써 학부제의 이점을 살릴 수 있다. 지역프로젝트 연습(4학년) 부산, 경남지역의 중요 디자인 이슈를 선 정하여 지역 산업체, 연구소 등 유관기관과 협력하여 멀티미디어 디자 인 프로젝트를 수행하는 실질적인 프로젝트의 운영에 참가하여 현장 중심의 멀티미디어 디자인 이론과 실무를 경험하게 한다. 연출론(4학년) 다중의 매체를 기획하고 운영하는 프로듀서로서 요 구되어지는 연출관련 이론과 실무를 이해하는 과정이다.

전공체계 및 교과과정의 역사

기술과 디자인기법의 측면에서 고찰하며 정지화상을 위주로 한 표현기

2003-2004 1학기 2학기 강-실-학 강-실-학 2-2-3 2-2-3 기초 멀티미디어기초 1, 2 2-0-2 모바일 기초디자인 1-2-2 미디어와 문화 1-2-2 2D 정보처리 1-2-2 1-2-2 미디어 표현기법 1, 2 1-2-2 1-2-2 디지털 3D 영상기초 1, 2 2-0-2 영상정보처리 2-0-2 디지털디자인론 영상편집 1-2-2 캐릭터디자인 1-2-2 복합연계모바일 디자인 1-2-2 인터렉션디자인 1, 2 1-2-2 1-2-2 디지털 3D 영상디자인 1, 2 1-2-2 1-2-2 디지털 미디어설계 1, 2 1-2-2 1-2-2 멀티미디어 프로그래밍 1, 2 1-2-2 1-2-2 멀티미디어 기획과 연출 2-0-2 VR디자인 1-2-2 졸업연구 1, 2 1-4-3 1-4-3 인터랙션디자인 프로젝트 1, 2 1-2-2 1-2-2 VR디자인 프로젝트 1, 2 1-2-2 1-2-2 디지털미디어 설계프로젝트 1, 2 2-2-3 2-2-3 디지털 3D영상프로젝트 1, 2 1-2-2 1-2-2 교과명

전공이수지정 2학년 전공 선택

3학년 전공 선택

전공이수지정 4학년 전공 선택

특이사항

법을 숙달하고 작품제작에 있어서 기초가 되는 새로운 방법을 습득한다. 디지털 3D 영상기초(2학년) 3D 영상을 기본으로 모델링, 렌더링, 애 니메이션 등 동영상 제작의 표현 기법이나 제작 프로세서의 분석을 통 하여 컴퓨터 이미지를 토대로 구체적인 지원 방법의 기본을 습득한다. 복합연계모바일 디자인(3학년) 디자인 학부 5개 전공이 함께 팀워크 프로젝트를 하는 강좌이다. 하나의 테마를 선정하고 이에 5개 전공이 모여 하나의 창의적 작업을 수행할 수 있도록 5개 전공 교수진이 지도 하는 복합 강의로 학부제의 이점을 살릴 수 있다. 인터렉션디자인 프로젝트(4학년) 산학 협동 중심의 프로젝트를 기 획하고 이를 졸업작품전 및 인턴십과의 연계성을 통해 현장의 실무지 식을 습득한다. VR디자인 프로젝트(4학년) 산학 협동 중심의 프로젝트를 기획하고 이 를 졸업작품전 및 인턴십과의 연계성을 통해 현장의 실무지식을 습득한다. 디지털 3D 영상프로젝트(4학년) 산학 협동 중심의 프로젝트를 기획 하고 이를 졸업작품전 및 인턴십과의 연계성을 통해 현장의 실무지식 을 습득한다.

2004 전공이수지정 2학년 전공 선택

[전공교육목표] 다양한 디지털매체 환경에 적합한 멀티미디어디자인 전문인재를 양 성한다. - ONCE 소스 MULTI 유즈의 실무 제작능력 배양 - 리치미디어를 활용하는 기획력과 창의력 배양 - 사용자 중심의 상호작용(인터렉션) 디자인능력 배양

3학년 전공 선택

교과 신설 및 변경 신설

2학년 : 모바일 기초디자인, 미디어와 문화, 2D 정보처리, 디지털 3D 영상기초 3학년 : 복합연계모바일 디자인 4학년 : 인터렉션디자인 프로젝트, VR디자인 프로젝트, 디지털 3D 영상프로젝트

변경

2학년 : 멀티미디어 기초 → 기초 멀티미디어디자인, 컴퓨터 표현연

전공이수지정

습 → 미디어 표현기법, 멀티미디어론 → 디지털디자인론

4학년 전공 선택

3학년 : 미디어연출기법 → 멀티미디어 기획과 연출, 디지털스튜디 오 → 디지털 미디어설계, 디지털영상디자인 → 디지털 3D 영상디자인 4학년 : 디지털설계프로젝트 → 디지털미디어 설계 프로젝트 신설 교과목 설명 모바일 기초디자인(2학년) 디지털 미디어 시대의 정보전달에 있어서 디지털미디어를 활용하여 커뮤니케이션 방법을 모색하는 과정이다. 그래픽과 영상, 사운드 등의 매체를 통합, 조정하여 의사전달에 적합한 멀티미디어 제작도구를 이해하고 실제제작을 경험하는 과정이다. 미디어와 문화(2학년) 문화형성의 역사적 발전과정 및 21세기 감성 사회, 정보사회에서의 문화의 가치판단 및 문화예술의 본질을 규명하 고 해석하여, 디자이너로서 올바른 문화관을 갖도록 한다. 2D 정보처리(2학년) 컴퓨터를 이용한 이미지 설계방법에 관한 공학적

1학기 2학기 강-실-학 강-실-학 기초 멀티미디어기초 1, 2 2-2-3 2-2-3 오픈멀티디자인 1-2-2 미디어와 문화 2-0-2 일러스트레이션 1-2-2 미디어 표현기법 1, 2 1-2-2 1-2-2 디지털 3D영상기초 1, 2 1-2-2 1-2-2 기초영상 디자인 1-2-2 디지털디자인론 2-0-2 영상디자인 1-2-2 전공연계 프로젝트 1-2-2 인터랙션 디자인 1, 2 1-2-2 1-2-2 VR컨텐츠 디자인 1, 2 1-2-2 1-2-2 디지털 3D영상디자인 1, 2 1-2-2 1-2-2 디지털미디어설계 1, 2 1-2-2 1-2-2 멀티미디어 프로그래핑 1, 2 1-2-2 1-2-2 미디어기획과 연출 2-0-2 졸업연구 1, 2 1-4-3 1-4-3 온라인마케팅 2-0-2 연출론 2-0-2 지역연계 프로젝트 1-2-2 인터랙션디자인 프로젝트 1, 2 1-2-2 1-2-2 디지털미디어 설계프로젝트 1, 2 2-2-3 2-2-3 포트폴리오 2-0-2 CREATIVE방법론 1-2-2 교과명

특이사항 [전공교육목표] 21세기 디지털미디어 환경에 맞는 창의적 전문성과 기획력을 겸비한 멀티미디어디자인 전문 인재를 양성한다. - 원소스 멀티유즈 통합 기획능력 배양 - 산학협력 교육을 통한 실무인재 양성 - 독립형 디지털콘텐츠 전문가 양성

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

敎 education 교과 신설 및 변경 신설 2학년 : 일러스트레이션 3학년 : 영상디자인 4학년 : 온라인마케팅, 연출론, 포트폴리오, CREATIVE 방법론 변경 2학년 : 모바일 기초디자인 → 오픈멀티디자인, 영상정보처리 → 기 초영상 디자인 3학년 : 복합연계모바일 디자인 → 전공연계 프로젝트, VR디자인 → VR컨텐츠 디자인 신설 교과목 설명 일러스트레이션(2학년) 사물의 관찰을 통하여 그 시각적 표현의 방 법을 모색하고 이를 색상, 형태, 질감, 구조 등 다양한 요소를 통하여 표 현하게 함으로써 발상의 능력과 이를 창의적으로 표현할 수 있는 능력 을 함께 함양시킨다. 영상디자인(3학년) 기초 영상디자인의 Advanced 교과과정으로 영 상제작을 위한 기획, 촬영, 편집 등 일관된 제작기법을 비디오를 중심 으로 배우며 작품제작의 실제를 통하여 영상표현의 기초 기술을 습득 한다. 영상 미디어의 커뮤니케이션에 대한 이론과 실습을 통해 시각적 이미지를 활용한 정보 전달 능력을 길러준다. 온라인마케팅(4학년) 최근 컴퓨터와 인터넷의 발전으로 가상공간을 활용한 비즈니스가 활발하게 전개되고 있다. 디지털문화콘텐츠 산업 의 다양한 e비즈니스의 사례를 살펴보고 온라인 마케팅을 학습한다. 연출론(4학년) 다중의 매체를 기획하고 운영하는 프로듀서로서 요 구되어지는 연출관련 이론과 실무를 이해하는 과정이다. 포트폴리오(4학년) 포트폴리오 제작기법 및 프리젠테이션 테크닉에 관한 실질적인 표현기법을 탐구한다. CREATIVE 방법론(4학년) 크리에이티브 발상과정으로써 조건 분석, 조사 개념 추출, 경영적 요건 등 의사 결정을 위한 방법연구를 바탕으 로, 창의적인 아이디어 발상 능력을 기른다.

2005-2006 2학기 1학기 강-실-학 강-실-학 2-2-3 2-2-3 기초 멀티미디어기초 1, 2 1-2-2 오픈멀티디자인 미디어와 문화 2-0-2 일러스트레이션 1-2-2 미디어 표현기법 1, 2 1-2-2 1-2-2 디지털 3D영상기초 1, 2 1-2-2 1-2-2 기초영상 디자인 1-2-2 디지털디자인론 2-0-2 영상디자인 1-2-2 전공연계 프로젝트 1-2-2 1-2-2 1-2-2 인터랙션 디자인 1, 2 1-2-2 1-2-2 VR컨텐츠 디자인 1, 2 1-2-2 1-2-2 디지털 3D영상디자인 1, 2 디지털미디어설계 1, 2 1-2-2 1-2-2 멀티미디어 프로그래핑 1, 2 1-2-2 1-2-2 미디어 기획과 연출 2-0-2 멀티미디어 졸업연구 1, 2 1-4-3 1-4-3 온라인마케팅 2-0-2 연출론 2-0-2 지역연계 프로젝트 1-2-2 인터랙션디자인 프로젝트 1, 2 1-2-2 1-2-2 디지털미디어 설계프로젝트 1, 2 2-2-3 2-2-3 포트폴리오 2-0-2 CREATIVE방법론 1-2-2 교과명

전공이수지정 2학년 전공 선택

3학년 전공 선택

전공이수지정 4학년 전공 선택

교과 신설 및 변경 변경 4학년 : 졸업연구 → 멀티미디어 졸업연구

100

전공체계 및 교과과정의 역사

타이포그래피(2학년) 정보화 시대에 능동적으로 대처하기 위하여 시

2006 2학기 1학기 강-실-학 강-실-학 2-2-3 2-2-3 기초 멀티미디어기초 1, 2 1-2-2 이미지와 시간 상징과 기호 1-2-2 디지털 포토그래피 1-2-2 조형심리 2-0-2 일러스트레이션 1-2-2 타이포그래피 1, 2 1-2-2 1-2-2 3D애니메이션 기초 1-2-2 모션그래픽스 1 1-2-2 기초영상디자인 1-2-2 2-0-2 뉴미디어의 이해 1-2-2 디지털 스토리텔링 1-2-2 포스트 프로덕션 모션그래픽스 2 1-2-2 크리에이티브 디자인 1-2-2 인터렉티브 스크립팅 1-2-2 루트-디지털미디어 기획 1, 2 4-8-8 4-8-8 3D애니메이션 디자인 1, 2 1-2-2 1-2-2 인포메이션 디자인 1, 2 1-2-2 1-2-2 인터렉션디자인 1-2-2 그래픽유저 인터페이스디자인 1-2-2 실험영상 디자인 1-2-2 디지털미디어 설계 1-2-2 멀티미디어 졸업연구 1, 2 1-4-3 1-4-3 멀티미디어 졸업세미나 1, 2 1-4-3 1-4-3 프리젠테이션 기법 2-0-2 미디어 디자인과 문화 2-0-2 디자인 프로세스 방법론 2-0-2 포트폴리오 1-2-2 CREATIVE방법론 1-2-2 교과명

전공이수지정 2학년 전공 선택

3학년 전공 선택

전공이수지정 4학년 전공 선택

교과 신설 및 변경 신설

2학년 : 상징과 기호, 디지털 포토그래피, 조형심리, 타이포그래피, 모션그래픽스, 디지털 스토리텔링 3학년 : 포스트 프로덕션, 모션그래픽스, 크리에이티브 디자인, 루트디지털 미디어 기획, 인포메이션 디자인, 그래픽유저 인터페이스디자인 4학년 : 프리젠테이션 기법(2001-2 교과 재개설), 미디어 디자인과 문화, 디자인 프로세스 방법론 변경 2학년 : 미디어 표현기법 → 이미지와 시간, 디지털3D영상기초 → 3D애니메이션 기초, 미디어와 문화 → 뉴미디어의 이해 3학년 : 멀티미디어 프로그래밍 → 멀티미디어 프로그래밍, 디지털3D 영상디자인 → 3D애니메이션디자인, 영상디자인 → 실험영상디자인 신설 교과목 설명 상징과 기호(2학년) 정보를 표현함에 있어서 이미지의 성질을 객관 적으로 직접 나타내기도 하는 기호(sign)와는 달리, 상징은 그것을 매 개로하여 인간에게만 부여된 고도의 정신작용의 하나라고 할 수 있다. 디지털미디어의 특성상 수용자에게 많은 해석과 의미생성의 시간이 필요하지 않은 도상적이거나 지표적 성질이 강한 기호의 의미와 표현 방법을 익힌다. 디지털 포토그래피(2학년) 영상표현에 있어서 사용되는 사진의 여러 가지 방법론과 실제적 활용법을 익히는 것을 목적으로 한다. 또한 창의 적이고 작품성있는 디지털 이미지를 창작한다.

각전달 디자인 수단으로써 글자의 중요성을 파악하고, 합리적인 글자 디자인 방법을 추구하는 과정이다. 다양한 연구 과제와 역사 교육을 통 해 관련용어 및 합리적인 작업 방법을 익히며, 글자꼴에 대한 조형 감 각 등을 기른다. 모션그래픽스(2학년) 모션그래픽스의 구성요소의 그래픽 요소들은 개념적으로는 점, 선, 면, 볼륨으로, 시각적으로는 형태, 크기, 칼라, 질 감으로, 관계적으로는 방향, 위치, 공간, 중력으로, 실제적으로는 표현, 의미, 기능으로 구분하기도 한다. 이러한 디자인요소의 그래픽 디자인 움직임을 활용한 정밀한 애니메이션, 시간의 흐름 설정에 대한 영상의 미적 완성도를 배운다. 디지털 스토리텔링(2학년) 디지털스토리텔링이란 디지털 매체의 상 호작용성을 이용한 이야기 전개 방식을 말한다. 본 강좌에서는 사진, 비디오, 사운드, 컴퓨터, 인터넷 등 다양한 매체의 특성 및 표현상의 구 문법 등을 이해하고, 이들을 이용한 말하기와 표현하기를 배운다. 포스트 프로덕션(3학년) 영상에서 Post Producution의 전반적인 작 업 과정을 이해하고, 영상편집 리듬의 효과적인 표현방법과 감각적이 고 예술적인 영상이미지 표현기법을 익힌다. 모션그래픽스(3학년) 2D 혹은 3D그래픽을 기본으로 하여 motion typography 등 디지털 영상작업에서 볼 수 있는 움직이는 그래픽의 효 과를 학습한다. 시각적인 요소로서의 그래픽과 시간적인 요소로서의 움직임을 통합하는 영상제작을 목표로 한다. 크리에이티브 디자인(3학년) 표현의 창의성 개발과 발상, 표현적 전 개의 효율성 연구와 디자인과 예술과의 관계 연구를 한다. 루트-디지털 미디어 기획(3학년) 디지털 방식에 의한 여러 가지 매체 의 등장은 우리의 사고와 표현의 영역을 급속히 확장시키고 있다. 작업 능률의 극대화와 함께 표현 기법의 다양성이라는 디지털 매체만의 장 점은 멀티미디어와 영상커뮤니케이션 시대를 선도하는 핵심적 요소 라 할 수 있다. 본 강의는 미니프로젝트를 통한 기본적 소양 및 개인의 창의력 구현과 함께 디지털 환경 하에서의 탁월한 조형적 언어를 접목 시킬 수 있는 기초적이고 기본적인 능력을 학습 경험한다. 인포메이션 디자인(3학년) 새롭게 등장하고 있는 디지털 미디어를 비롯한 다양한 매체에 대한 특성과 활용 방법을 연구하고, 뉴 미디어가 미치는 사회, 문화적 영향과 그 의의를 학습하여 시각 디자이너로 하여 금 새로운 디자인 환경에 적응력을 키우는데 목적이 있다. 그래픽유저 인터페이스디자인(3학년) 기계 또는 장치와 인간과의 의 사소통의 문제는 컴퓨터 기술의 발달로 디자인의 다양한 분야로 대두 되고 있다. 멀티미디어 콘텐츠, 웹 디자인 등과 같은 대화형 멀티미디 어 타이틀의 사용자 환경을 체계적이면서도 효율적으로 구성하여 사 용자에게 친근감과 편리함을 제공할 수 있도록 디자인하는 방법을 연 구 학습한다. 프리젠테이션 기법(4학년) 구체화된 아이디어를 최종적으로 제시하 기 위하여 평면으로부터 입체적인 제시에 이르기까지 다양하고 효과 적인 기법을 익힌다. 디자인 문제해결과 커뮤니케이션과 관련되는 각 종 매체의 표현기법과 미디어를 숙지하고 디자인 컨셉을 2, 3차원으로 표현하여 제시할 수 있는 능력을 기른다. 미디어디자인과 문화(4학년) 미디어디자인에서 감각과 언어는 문화 에 바탕을 두고 있는 만큼 미디어디자인의 문화적 이해와 커뮤니케이 션의 이론을 통해서 미디어디자인의 기능과 설득을 문화적 아이덴티 티와 개성의 표현을 이론과 실제를 토대로 연구한다. 디자인 프로세스 방법론(4학년) 디자인 프로젝트를 진행함에 있어 객관적이며 효과적인 결과물 도출을 위한 프로세스 방법론을 익힌다. 또한 프로세스 진행상황 및 내용을 논문 형식으로 완성시킨다.

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

101

敎 education 영상디자인학

2007-2008 교과명 전공이수지정 2학년 전공 선택

3학년 전공 선택

4학년 전공 선택

기초 멀티미디어기초 1, 2 이미지와 시간 상징과 기호 디지털 포토그래피 조형심리 일러스트레이션 타이포그래피 1, 2 3D애니메이션 기초 모션그래픽스 1 기초영상디자인 뉴미디어의 이해 디지털 스토리텔링 포스트 프로덕션 모션그래픽스 2 크리에이티브 디자인 인터렉티브 스크립팅 3D애니메이션 디자인 1, 2 인포메이션 디자인 1, 2 루트-디지털미디어 기획 1-A 루트-디지털미디어 기획 1-B 루트-디지털미디어 기획 1-C 루트-디지털미디어 기획 1-D 인터렉션디자인 그래픽유저 인터페이스디자인 실험영상 디자인 디지털미디어 설계 프리젠테이션 기법 미디어 디자인과 문화 디자인 프로세스 방법론 포트폴리오 CREATIVE방법론

특이사항 •디지털미디어 루트시작

102

1학기 2학기 강-실-학 강-실-학 2-2-3 2-2-3 1-2-2 1-2-2 1-2-2 2-0-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 2-0-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 2-0-2 2-0-2 2-0-2 1-2-2 1-2-2

2009-2010 교과명 전공이수지정 2학년 전공 선택

전공이수지정 3학년 전공 선택

대학정책 전공이수지정 4학년 전공 선택

기초 멀티미디어디자인 1, 2 이미지와 시간 디지털 포토그래피 조형심리 일러스트레이션 웹디자인 1, 2 타이포그래피 1, 2 3D애니메이션 기초 모션그래픽스 1 영상편집 뉴미디어의 이해 크리에이티브 디자인 1, 2 인터렉티브 스크립팅 디지털 영상제작 모션그래픽스 2 인포메이션 디자인 1, 2 3D애니메이션 디자인 1, 2 루트-디지털미디어 기획 1-A, 2-A 루트-디지털미디어 기획 2-B, 2-B 루트-디지털미디어 기획 3-C, 2-C 인터렉션 디자인 그래픽유저 인터페이스 디자인 실험영상 디자인 현장실습 멀티미디어 졸업연구 1, 2 프리젠테이션 기법 미디어 디자인과 문화 디자인 프로세스 방법론 포트폴리오 CREATIVE방법론

특이사항 [전공교육목표] 영상디자인학 전공으로 개칭 교과 신설 및 변경 변경 2학년 : 웹디자인 3학년 : 디지털 영상제작

2학기 1학기 강-실-학 강-실-학 2-2-3 2-2-3 1-2-2 1-2-2 2-0-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 2-0-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 0-0-P 0-0-P 1-4-3 1-4-3 2-0-2 2-0-2 2-0-2 1-2-2 1-2-2

전공체계 및 교과과정의 역사

영상디자인학 전공

교육과정 아카이브 Ⅲ

디자인대학

2011-2012 교과명 전공이수지정 2학년 전공 선택

전공이수지정 3학년 전공 선택

영상디자인 1, 2 이미지와 시간 디지털 포토그래피 일러스트레이션 도자공예 웹디자인 1, 2 타이포그래피 1, 2 3D애니메이션 기초 모션그래픽스 1 영상편집 뉴미디어의 이해 크리에이티브 디자인 1, 2 인터렉티브 스크립팅 디지털 영상제작 모션그래픽스 2 인포메이션 디자인 1, 2 3D애니메이션 디자인 1, 2 루트-디지털미디어 기획 1-A, 2-A 루트-디지털미디어 기획 2-B, 2-B 루트-디지털미디어 기획 3-C, 2-C 인터렉션 디자인 그래픽유저 인터페이스 디자인 실험영상 디자인

2학기 1학기 강-실-학 강-실-학 2-2-3 2-2-3 1-2-2 1-2-2 1-2-2 2-0-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 2-0-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2

교과명 전공이수지정

전공이수지정 3학년 전공 선택

2014-2015 교과명 1학년 학부기초

2학년 전공이수지정

2학년 전공선택

2013

2학년 전공 선택

디자인학부

1학기 2학기 강-실-학 강-실-학 2-2-3 2-2-3 1-2-2 1-2-2 1-2-2 2-0-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 2-0-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2

전공이수지정 3학년 전공선택

전공이수지정

디자인론 기초소묘 기초조형 1, 2 그래픽디자인 1, 2 색채학 서베이 앤 커뮤니케이션 프로덕트 이노베이션 기초루트 1, 2 인터스트리얼 서비스 기초루트 1, 2 엔바이러먼튼 원 기초루트 1, 2 엔바이러먼튼 투 기초루트 1, 2 커뮤니케이션 기초루트 1, 2 그래픽 기초루트 1, 2 디지털 미디어 기초루트 1, 2 크리에이티브 에드버타이징 기초루트 1, 2 디자인사 포토&이미지 디자인 프로세스 디자인 드로잉 컴퓨터 그래픽 1, 2 현대 디자인론 기호와 타이포그래피 디자인 리서치 디자인 표현 융합디자인 1, 2 목공예 디자인 워크숍 1, 2 콘셉츄얼 플랜닝 1, 2 디지털 디자인 1, 2 프로덕트 이노베이션 응용루트 1, 2 인터스트리얼서비스응용루트1,2 엔바이런먼트 원 응용루트 1, 2 이투 응용루트 1, 2 커뮤니케이션 응용루트 1, 2 그래픽 응용루트 1, 2 디지털 미디어 응용루트 1, 2 크리에이티브 에드버타이징 응용루트 1, 2 도자공예 융합디자인 3

1학기 2학기 강-실-학 강-실-학 2-0-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2

1-2-2

1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2

2-0-2 1-2-2 2-2-3 1-2-2 1-2-2

1-2-2 1-2-2 1-2-2 2-2-3 2-2-3 2-4-4 2-4-4 2-4-4 2-4-4 2-4-4 2-4-4 2-4-4 2-4-4

1-2-2 2-0-2 1-2-2 1-2-2 2-2-3 1-2-2 1-2-2 2-2-3 2-2-3 2-4-4 2-4-4 2-4-4 2-4-4 2-4-4 2-4-4 2-4-4 2-4-4 1-2-2

1-2-2

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

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敎 education

교과명 4학년 전공선택

디자인 세미나 디자인 실무 염색공예 프로덕트 이노베이션 심화루트 1, 2 인터스트리얼 서비스 심화루트 1, 2 엔바이런먼트 원 심화루트 1, 2 커뮤니케이션 심화루트 1, 2 그래픽 심화루트 1, 2 디지털 미디어 심화루트 1, 2 크리에이티브 에드버타이징 심화루트 1, 2 디자인 매니지먼트 포트폴리오 금속공예

1학기 2학기 강-실-학 강-실-학 2-0-2 1-2-2 1-2-2 2-4-4 2-4-4 2-4-4

2-4-4

2-4-4 2-4-4 2-4-4 2-4-4 2-4-4

2-4-4 2-4-4 2-4-4 2-4-4 2-4-4 2-0-2 1-2-2 1-2-2

패션디자인학과 2014-2015 교과명 1학년 학부기초 이수지정

전공이수지정 2학년 전공선택

특이사항 [학부교육목표] 루트(교육)을 통한 융합디자인 교육을 실현-창의적인 선진 디자인 실 무 인재를 양성한다. - 융합교육체계 : 인문+사회+공학+디자인의 융합에 기반한 교육 체계 - 차별된 다양성 : 독자성을 갖춘 천인천색의 디자이너 육성

3학년 전공선택

- 현장 적응성 강화 : 산업환경에 적응력을 갖춘 개방적 사고를 지닌 디 자이너 육성 - 전략적 글로벌 네트워크 : 국제 네트워크 교육을 통한 글로벌 디자인 감성 배양 [융합디자인 루트] 시각디자인, 산업디자인, 환경디자인, 영상디자인 4개 전공을 하나로 통합한 디자인학부는 8개의 융합디자인루트로 재구성된다. 그래픽 (Graphic), 커뮤니케이션(Communication), 디지털미디어(Digital Media), 크리에이티브 애드버타이징(Creative Advertising), 인더스트리얼 서비 스(Industrial Service), 프로덕트 이노베이션(Product Innovation), 엔바 이런먼트 1(Environment 1), 엔바이런먼트 2(Enviroment 2)로 구성된 융합루트 교육과정은 동서대학교만의 차별화된 특성화 디자인 교육 을 실현한다. 교과 신설 및 변경 신설

그래픽디자인, 서베이 앤 커뮤니케이션

변경

디자인학 개론, 디자인사 → 디자인론

신설 교과목 설명 그래픽디자인 1 다양한 2차원적, 예술적 그래픽 기술 표현 능력을 학 습함으로써 디자인 커뮤니케이션 능력을 함양한다. 그래픽디자인 2 그래픽 디자인 1에서 배운 학습을 기초 역량을 기반 으로 디지털 그래픽 기술 표현 능력을 활용함으로써 디자인 그래픽 커 뮤니케이션 능력을 확장하고 심화한다. 서베이 앤 커뮤니케이션 창의력은 인문학적 사고에서 발현된다. 아 이디어의 창의적 발상과 디자인 설계의 근본이 되는 컨셉 설정을 위한 조사와 소통방법을 연구한다. 이 수업에서 언어적으로는 ‘Conceptual Design’을 위한 시각화된 조사와 소통방법을, 비언어적으로는 프리젠 테이션을 통한 커뮤니케이션 방법을 습득한다.

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전공이수지정 4학년 전공선택

패션 커뮤니케이션 기초소묘 패션 인트로덕션 기초조형 1, 2 패션 리사이클 패션소잉 색채학 기초패션 디자인 1, 2 어패럴 제작실습 서양패션 문화 무대의상 기획 염색공예 패션일러스트 1, 2 평면패턴 직물디자인 패션샵마스터 이론과 실무 동양패션 문화 섬유공예 패션마켓 리서치 테일러링 창작의상 디자인 1, 2 드레이핑 1, 2 크레이티브 패션디자인 루트 1-A, 2-A 크레이티브 패션디자인 루트 1-B, 2-B 크레이티브 패션디자인 루트 1-C, 2-C 악세사리 디자인 어패럴 디자인 패션상품기획 컴퓨터 그래픽 1 패션졸업연구 A-1 패션졸업연구 B-1 패션 매니지먼트 패션벤처 프로젝트 컴퓨터 그래픽 2, 3 디스플레이 디지털클로딩 패션디자인 포트폴리오

2학기 1학기 강-실-학 강-실-학 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 2-2-3 2-2-3 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2

1-2-2

1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2

1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 2-2-3

특이사항 [전공교육목표] 뉴-모드를 창조하는 Global 패션 디자이너를 양성한다. - 예술적 감성개발에 의한 창의적 Art-to-wear 교육 - 국제적 패션 비즈니스를 위한 마케팅 기획능력 배양 - 산학연계에 의한 실무형 패션인재 양성

1-2-2 1-2-2 2-2-3 1-2-2

전공체계 및 교과과정의 역사

디자인학부

교과 신설 및 변경 변경 2학년 : 디자인사 → 디자인 역사와 트렌드

2016-2017 교과명 학부기초

전공이수지정

2학년 전공선택

전공이수지정 3학년 전공선택

전공이수지정 4학년 전공선택

디자인론 기초소묘 기초조형 1, 2 그래픽디자인 1, 2 색채학 서베이 앤 커뮤니케이션 프로덕트 이노베이션 기초루트 1, 2 인터스트리얼 서비스 기초루트 1, 2 엔바이러먼튼 원 기초루트 1, 2 엔바이러먼튼 투 기초루트 1, 2 커뮤니케이션 기초루트 1, 2 그래픽 기초루트 1, 2 디지털 미디어 기초루트 1, 2 크리에이티브 에드버타이징 기초루트 1, 2 디자인 역사와 트렌드 포토&이미지 디자인 프로세스 디자인 드로잉 컴퓨터 그래픽 1, 2 현대 디자인론 기호와 타이포그래피 디자인 리서치 디자인 표현 융합디자인 1, 2 목공예 디자인 워크숍 1, 2 콘셉츄얼 플랜닝 1, 2 디지털 디자인 1, 2 프로덕트 이노베이션 응용루트 1, 2 인터스트리얼 서비스 응용루트 1, 2 엔바이런먼트 원 응용루트 1, 2 이투 응용루트 1, 2 커뮤니케이션 응용루트 1, 2 그래픽 응용루트 1, 2 디지털 미디어 응용루트 1, 2 크리에이티브 에드버타이징 응용루트 1, 2 도자공예 융합디자인 3 디자인 세미나 디자인 실무 염색공예 프로덕트 이노베이션 심화루트 1, 2 인터스트리얼 서비스 심화루트 1, 2 엔바이런먼트 원 심화루트 1, 2 커뮤니케이션 심화루트 1, 2 그래픽 심화루트 1, 2 디지털 미디어 심화루트 1, 2 크리에이티브 에드버타이징 심화루트 1, 2 디자인 매니지먼트 포트폴리오 금속공예

2학기 1학기 강-실-학 강-실-학 2-0-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 2-0-2 1-2-2 2-2-3 1-2-2 1-2-2 1-2-2 2-0-2 1-2-2 1-2-2 2-2-3 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 2-2-3 2-2-3 2-2-3 2-2-3 2-4-4 2-4-4 2-4-4 2-4-4 2-4-4 2-4-4 2-4-4 2-4-4 2-4-4 2-4-4 2-4-4 2-4-4 2-4-4 2-4-4 2-4-4 2-4-4 1-2-2 1-2-2 2-0-2 1-2-2 1-2-2 2-4-4 2-4-4 2-4-4 2-4-4 2-4-4 2-4-4 2-4-4 2-4-4 2-4-4 2-4-4 2-4-4 2-4-4 2-4-4 2-4-4 2-0-2 1-2-2 1-2-2

패션디자인학과 2016-2017 2학기 1학기 강-실-학 강-실-학 1-2-2 패션 커뮤니케이션 1-2-2 기초소묘 1-2-2 패션 인트로덕션 기초조형 1, 2 1-2-2 1-2-2 패션 리사이클 1-2-2 패션소잉 1-2-2 색채학 1-2-2 기초패션 디자인 1, 2 2-2-3 2-2-3 어패럴 제작실습 1-2-2 서양패션 문화 1-2-2 무대의상 기획 1-2-2 염색공예 1-2-2 패션일러스트 1, 2 1-2-2 1-2-2 평면패턴 1-2-2 직물디자인 1-2-2 패션샵마스터 이론과 실무 1-2-2 동양패션 문화 1-2-2 섬유공예 1-2-2 패션마켓 리서치 1-2-2 테일러링 1-2-2 창작의상 디자인 1, 2 1-2-2 1-2-2 드레이핑 1, 2 1-2-2 1-2-2 크레이티브 패션디자인 루트 1-A, 2-A 1-2-2 1-2-2 크레이티브 패션디자인 루트 1-B, 2-B 1-2-2 1-2-2 크레이티브 패션디자인 루트 1-C, 2-C 1-2-2 1-2-2 악세사리디자인 1-2-2 어패럴 디자인 1-2-2 패션상품기획 1-2-2 컴퓨터 그래픽 1 1-2-2 패션졸업연구 A-1 1-2-2 패션졸업연구 B-1 1-2-2 패션 매니지먼트 1-2-2 패션벤처 프로젝트 1-2-2 컴퓨터 그래픽 2, 3 2-2-3 1-2-2 디스플레이 1-2-2 디지털클로딩 2-2-3 패션디자인 포트폴리오 1-2-2 교과명

1학년 학부기초 이수지정

전공이수지정 2학년 전공선택

3학년 전공선택

전공이수지정 4학년 전공선택

김순구 패션디자인학과 교수 이주현 대학원 디자인학과 초빙교수 (멀티미디어디자인 98학번)

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

105

敎 education

융합디자인 교육 동서대학교 디자인대학의 융합교육 성과는 매우 괄목할 만하며 2017년에는 융복합 교 육의 플래그십 모델 창출을 목표로 유형별 융합디자인 교과를 개설하여 운영하고 있다. 이런 성과들이 어떻게 얻어질 수 있었을까? 이 칼럼에서는 환경디자인전공, 시각디자인 전공, 패션디자인학과 세 교수와의 인터뷰를 통해 동서대학교 융합디자인 교육의 뿌리 를 더듬어 보고자 한다.

2017년 1월 동서대학교 디자인대학에서는 루트 중심의 교육과정 운영과 함께 융복합 교 과목을 플래그십 교과로 특화하기 위해 다음과 같은 계획을 발표하였다.

디자인대학 융복합교육의 플래그십 모델 창출 : 융합디자인 교과목을 플래그십 교과로 특화 1. 목적 •정규교과 과정 내에서 융복합 교육 활성화 및 실질적인 융복합 교육 방법, 콘텐츠, 성 과 사례를 가시적으로 창출 •타 학부 참여 기회를 확대, 오픈과목으로 개설하여 디자인대학의 플래그십 융합디자 인 교과모델을 구축

2. 운영방식 •3학년 ‘융합디자인1’, ‘융합디자인2’, 4학년 ‘융합디자인3’(각 과목당 최대 8개 분반) 교 과목을 디자인학부에서 총괄적으로 운영, 비교과 Project형(OCT, Class-selling 등) 수 업의 내용을 정규교과로 수용함 •타 학부 및 외부전문가 참여와 타 학부 학생들도 수강할 수 있는 Open강좌로 운영 •공모형 방식으로 운영 → 수업을 다음과 같은 네 가지 유형으로 공모하여 운영 유형①_ 기업체 연계, 타 전공 분야와 연계한 협업 중심의 Design Project 수업 유형②_ 지역기관과 연계한 다학제간 Design Project 수업 유형③_ 국제교류와 연계한 Design Workshop 수업 유형④_ 새로운 형식의 융복합디자인 Contents Project 수업

•전공이수지정인 융합디자인1, 2, 3 교과목을 선택과목으로 변경 •융합디자인교과의 성과 + 4학년 심화루트와 연계하여 졸업작품 전시의 형식을 혁신

106

융합디자인 교육

•특화된 성과도출을 위한 수강인원 규모 조절 및 절대평가 방안 마련, 다양한 행정적 지 원(교무처, 디자인 CK-I사업단의 재정적 지원)

3. 개편 교과 내용 •3학년 1학기 ‘융합디자인1(Convergence Design 1)’, 3학년 1학기 ‘융합디자인2(Convergence Design 2)’ •디자인을 중심으로 한 타 전공 및 다학제 융합형 프로젝트 공모 수업으로 이종 분야 간 소통과 협업을 통하여 다양하고 실체적인 융합디자인의 개발 사례 창출을 목표로 함

4. 실시계획 및 현황 2017학년도 1학기 강의 계획 공모 : 1. 공고 → 2. 신청 → 3. 학부 운영회의에서 선정 → 4. 해당교수에게 선정 결정 공고 → 5. 선정 교수는 강의 계획 사전 확정 → 6. 운영 학기 이전 학기 말에 8개 분반 교과 수행내용 학생공고 → 7. 해당학기에 수업 진행 → 8. 해 당학기 기말 교육성과 전시

이 계획에 따라 2017년 1학기 현재 ‘융합디자인1’ 교과목에서는 다음과 같은 5분반의 융 복합 교과가 실시되고 있다.

1분반

Print media advertising design

지도교수

이진호(G루트), 박규태(G루트), 김주용(광고PR)

융합학부/전공

디자인학부 + 미디어커뮤니케이션학부

수강인원

33명

융합 유형

유형①_기업체 연계, 타 전공 분야와 연계한 협업중심의 Design Project 수업

수업내용

광고디자인 문제에 대한 개념적이고 논리적인 접근을 통해 광고메시지의 디자인 화에 있어서 광고기획서의 제작으로 매체 연구와 광고디자인 프로젝트를 해결하 는 능력을 갖도록 하고 아이디어의 표현 능력을 높인다. 더불어 매체의 특성에 따 라 광고디자인 제작에 대한 표현의 범위와 한계를 학습한다. 이를 위해서 본 수업 에서는 융합디자인을 큰 테마로 두 가지 테마를 중심으로 진행한다. 두 가지 주제 를 중심으로 광고 디자인의 전달에 있어 다양한 매체들을 다루는 과정 중 각 매체 들의 특징을 이해하고 효과적인 광고 기획서 제작과 광고디자인 표현을 위한 기본 적인 활용방안을 학습한다.

2분반

미디어 & 스페이스 플랫폼(Space Platform) 기반의 장소 브랜딩(Place Branding)

지도교수

안병진(C루트), 권영재(컴퓨터공학)

융합학부/전공

디자인학부 + 컴퓨터공학부

수강인원

18명

융합 유형

유형④_새로운 형식의 융복합디자인 Contents Project 수업

수업내용

본 강좌에서는 미디어와 공간에 대한 플랫폼 개념의 접근을 통해 공학과 디자인적 가치의 융합을 모색하고자 한다. 또한, 공간과 미디어의 융합을 기반으로 하는 소 통과 공유 관계의 정의로 현 사회 트렌드에 부합하는 장소 브랜딩(Place Branding) 을 통한 대안 공간 창출의 가능성을 마련하고자 한다.

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

107

敎 education 3분반

도시의 재생을 통한 부산의 혼이 살아있는 창조적 장소 만들기

지도교수

박부미(E1루트), 김주석(건축설계), 장유경(도시재생)

융합학부/전공

디자인학부 + 건축설계 + 도시재생

수강인원

26명

융합 유형

유형①_기업체 연계, 타 전공 분야와 연계한 협업 중심의 Design Project 수업 + 유형②_지역기관과 연계한 다학제간 Design Project 수업 + 유형④_새로운 형식의 융복합디자인 Contents Project 수업

수업내용

지역의 삶을 기반으로 문화적인 콘텐츠를 재조명하고 이를 지역재생에 적용하기 위하여 연계분야끼리 융합적인 접근과 특성을 살린다. 이를 위하여 전공 분야별 체계적인 문제해결적인 접근과 융합적인 과정을 진행시킨다. 구체적인 특정 지역 의 구역을 대상으로 실질적인 도시 재생 문제 해결을 위한 Site Research, dasta analysis, Diagram, Plan, 3D Modeling and Final Presentation을 위한 다양한 시각적 전달매체를 활용한 설득력 있는 결과물을 완성하고자 한다.

4분반

환경디자인을 통한 범죄예방(CPTED: Crime Prevention Through Environmental Design)

지도교수

홍관선(E2루트), 조상현(경찰행정)

융합학부/전공

디자인학부 + 경찰행정학과

수강인원

24명

융합 유형

유형②_지역기관과 연계한 다학제간 Design Project 수업

수업내용

5분반

글로벌디자인 워크숍

지도교수

김해윤(CA루트) + 채재혁(CA루트)

융합학부/전공

디자인학부 8개 루트의 글로벌 디자인 소사이어티 참여 학생

수강인원

23명

융합 유형

유형③_국제교류와 연계한 Design Workshop 수업

수업내용

글로벌 디자인을 경험할 수 있는 디자인 프로젝트를 선정하여 그룹 또는 개인별로 디자인 작업을 진행한다. 미래형 신발 컨셉 디자인 프로젝트를 전공별로 역할을 맡아 팀 작업으로 진행한다. 산업디자인 학생은 신발 디자인, 시각디자인 학생은 패키지디자인, 환경디자인학생은 전시디자인 및 영상디자인학생은 홍보디자인을 하도록 하여 전공간의 융합형 형식의 프로젝트로 진행한다.

이러한 융복합 플래그십 교과가 운영되기 이전까지의 융복합 교육의 성과는 다음과 같다. •2016 부산지방경찰청 공공조형물 프로젝트(지역연계, 디자인아너프로그램) •2015~2016 레드닷 학부연계프로젝트(디자인+광고PR / 디자인+경영학부) •2015 디자인 + 공학 GUI연계프로젝트(영상디자인+컴퓨터공학) •2015 디자인 + 공학 스마트폰어플 UI프로젝트(영상디자인+컴퓨터공학) •2016 디자인 + 청소년상담심리전공 마을디자인 연계프로젝트

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융합디자인 교육

•2016 LG서브원 곤지암 환경개선 서비스 디자인프로젝트(IS루트+LG서브원) •2014~2016 산학교과 Class-selling(부산크리스마스트리문화축제, 덕화푸드, 제이로스팅) •2015~2016 도시디자인탐사단(지역연계프로젝트) •2015~2016 DMZ 해마루촌 지역특화 공공디자인프로젝트 •2015~2016 냉정교과서 프로젝트(지역연계프로젝트) •2010~2016 감천문화마을 프로젝트(지역연계프로젝트)

1) 다섯 전공의 이야기를 모두 들어 보는 것이 마땅하나, 아카이브 자료 수집 및 시간상의 한계로 인해 이번 컬럼에서는 학부 중 환경디자인전공, 시각디자인전 공, 패션디자인학과 교수를 인터 뷰 하였다.

동서대학교 디자인대학의 이러한 융합교육 성과들은 어떻게 얻어질 수 있었을까? 이 칼 럼에서는 환경디자인전공, 시각디자인전공, 패션디자인학과의 세 교수와의 인터뷰를 통 해 동서대학교 융합디자인 교육의 역사를 살펴보기로 한다.1)

먼저 박부미 교수로부터 환경디자인전공에서의 융복합교육 이야기를 들어보자.

먼저 1992학년부터 1학년 교과과정에서 융복합디자인과 관련된 과목이 있었는지, 있다 면 어떻게 진행됐는지 궁금하다. 1992년도부터 있었던 ‘전산학개론’은 어떤 수업이었나? 1995년도에 동서대학교에 임용되면서 그 전의 교과운영에 대해서는 잘 모르지만, 1995 년 이후로는 PC 기반의 컴퓨터 일반을 교육했던 것으로 기억한다. 당시 디자인대학에는 PC가 없었다. 1995년도 즈음 이상준 교수가 학부장일 당시에 매킨토시 컴퓨터 다섯 대 가 들어온 것이 처음이었다. 이 과목은 대학정책과목으로 본부에서 진행했다. 그때 교육 내용을 디자인에 맞게 하자는 논의가 있었던 걸로 기억한다.

1995년 전공분리 이전 산업디자인학과였을 때 3학년 ‘디자인원서강독’ 수업이 눈에 띄 는데, 이 수업은 어떠했나? 수업을 하지 않아 정확한 기억은 없다. 이 시기의 커리큘럼은 전부 시각디자인 베이스였 고 당시 심효섭 교수가 학과장이었다. 이때부터 서서히 준비해서 1995년에 산업디자인 전공, 시각디자인전공, 환경디자인전공을 교육부에 신청했다. 이후 패션디자인전공과 멀티디자인전공이 생겼다. 패션디자인 쪽이 준비는 일찍부터 했다.

여기서 ‘디자인원서강독’ 수업을 진행했던 시각디자인 전공의 이진호 교수의 말을 잠시 들어 보자.

설립자님이 총장일 당시 4대 교육지표 중 외국어 교육을 충실히 하자는 취지 에서 과별로 원서강독수업이 마련되었다. 당시 일본어 원서 강독 수업을 맡았 고, 그 일본어 교재가 ‘누구를 위한 디자인인가? - 인지 과학자의 디자인 원론’

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

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敎 education 이었다. 이 책은 이듬해 우리나라에서 ‘디자인과 인간심리’로 번역되어 출판 되었다. 교재를 챕터별로 나누어서 해석하고 강독했다. 당시에 유학파 교수들 이 동서대학교 교수와 직원들을 상대로 일본어와 영어 교육을 하기도 했다. 이 른 아침에(웃음). ‘디자인원서강독’ 수업은 디자인과 인문학의 융복합으로 볼 수도 있겠고, 외국어를 아는 만큼 시야가 넓어지는 효과도 있었다고 생각한다. 실제로 디자인대학 초창기 제자 중에 일본으로 유학을 간 제자가 많은 걸로 보아 그 영향력이 있었다고 할 수 있겠다. 1997년부터 2000년까지의 교육에 대해 질문하겠다. 1996년 3학년 ‘환경체계디자인’ 은 어떤 수업인가? 환경디자인은 연관되는 분야와 연관 과목이 많은 전공이다. 이 수업은 연계과목, 복합과 이진호 Graphic Design Route 교수

목이다. 다른 전공에 비해 조형적인 것 외에도 사이트 현황 조사부터 시작해서 연계되는 부분이 많은 전공이다. 지금으로 보면 광역적인 공간 접근에 대한 수업으로 볼 수 있다. 도시 환경처럼 조금 더 범위가 넓은, 포괄적인 시스템에 관련한 교과이다.

1998년도 2학년 ‘문화사’ 과목은 어떠했는가? 당시 ‘전산정보처리’처럼 대학 본부와 교육부 정책 분위기 상 있어야 하는 교과로 인식이 되었다. 당시는 대학정책과목이었을 것이다. 강사 관리도 본부가 했던 것 같다.

1998년도 3학년의 ‘인간공학’ 교과목은? 환경디자인과 산업디자인은 치수를 다루기 때문에 우리 전공에서는 전공 필수 과목이 다. 오히려 환경 스튜디오 수업들, 즉 ‘실내환경디자인1,2’, ‘공간연출디자인1,2’, ‘도시환경 디자인1,2’, ‘환경요소디자인1,2’에서는 업계의 관련 전문가를 모셨다. 과목을 맡기는 것 은 아니고 수업에 전문가가 참여하여 크리틱하고 필드트립을 가기도 했다. 주로 건축, 실 내디자인에 관련된 실무자들, 그리고 건축사, 설계사들이었다. 1995년도 ‘디자인원서강독’ 수업의 일본어 교재

1998년과 1999년에는 외부전문가를 모시고 취업박람회도 했었다. 우리 전공과 연계된 업계 대표들을 다 오라고 해서 디자인홀 1층 당시 환경디자인 제도실에서 진행했다. 환경이라는 말 자체가 융복합적이지 않나. 당시 우리 전공에서 ‘환경’이라는 단어를 썼을 때 거부하는 사람이 많았다. 환경이 뭐하는 데냐, 환경오염과 관계되는 학과냐 라는 오해 도 샀다. 그래서 인지도가 떨어진다고 전공 이름 바꾸라는 말도 많았다. 이후 사회적 키 워드가 ‘글로벌’이 되면서 전공 명을 전부 영문화했는데, ‘환경’을 영문으로 표기하려니 ‘environment’가 되지만 이는 너무 길고 잘 쓰이지 않아 ‘스페이스디자인’으로 전공 명칭 을 바꾸었다. 하지만 ‘스페이스’가 인력관리공단에 등재된 단어가 아니라서 졸업생들이 손해가 많았다.

당시 학생이 사용하던 디자인원서 강독 수업 교재 복사본에 연필로 번 역한 메모흔적을 볼 수 있다.

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2001년도 3학년 당시 ‘협동강좌’는 어떤 수업이었는지? 당시가 새로운 밀레니엄시대였고, 이때부터 디자인대학 발전 5개년 계획을 짜 매년 제

융합디자인 교육

출했다. 너무 많이 제출해서 정신이 없었다(웃음). 아무튼 그때부터 디자인대학에서 융 복합교육을 강조했다. 이유는 유연성 때문이었던 것 같다. 운영의 유연성, 자기 전공 보 다는 다른 전공의 맛을 보자, 이런 취지에서 나왔던 것 같다. 자세한 기억은 나지 않지만 이 수업은 전공에서 만든 수업은 아니었다. 사실 다른 전공의 교수들과 공동으로 수업한 다고 해서 융합이 되는 것은 아니라고 생각한다. 융복합교육은 일단 자신의 전공에서 필 요한 융합의 뿌리를 잡아서 시작해야 한다. 자신의 전공 베이스 없이 하는 것은 진정한 융복합수업이 될 수 없다고 생각한다.

2003년도의 학부 기초 수업인 ‘디지로그디자인1, 2’는? 2000년에 들어오면서 ‘퓨전’을 비롯해 ‘컨버전스’, ‘융복합’이란 용어가 유행했다. 그런데 동서대학교 환경디자인전공은 처음 시작할 당시부터 디자인전공 교수와 건축설계전공 교수들이 함께 강의를 시작하였다. 입사했을 때 산학협력관 안에 토목과, 건축과, 환경디 자인 전공 교수들이 같은 건물을 썼다. 당시 학장이 김수석(토목학과) 교수였다. 그리고 이후 전국 대학 중에서 동서대학교 디자인대학이 처음으로 학부제를 실시했다. 그런 부 분에서 교수들이 따라가기 조금 힘들었지만 다른 대학보다 항상 앞섰다. ‘디지로그’는 이현숙, 이어령 교수가 주장한 당시의 패러다임이었다. 디지털과 아날로그 의 융복합이 핵심이었으니까. 지금은 ‘융복합’이 대세이듯이 당시는 ‘디지로그’라는 용어 가 들어가야 하는 분위기였다. 수업을 어떻게 진행했는지는 기억이 잘 나지 않는다.

2003년도에 ‘모바일’이라는 명칭이 들어간 과목들이 많은데 그 이유는? 외부적 요인이 작용한 걸로 보인다. 당시 교육부나 학교 정책에서 추구하고자 하는 부분 이 있으면 거기 맞춰서 정해지는 교과목이 있었다. 당시 김종기 교수가 학부장이었고 지 해천 교수가 꼼꼼하게 안살림을 잘 했다. 2003년 3학년의 ‘복합연계모바일디자인’ 수업 은 ‘협동강좌’ 수업의 연계인 것 같다. ‘협동강좌’ 수업 운영은 전공이 아니라 학부차원에 서 강사가 진행했던 것으로 기억한다. 당시 ‘퓨전’이 트렌드인 분위기여서 이 수업과 ‘지 역프로젝트’ 수업도 학부 공통 교과로 넣은 것 같다. ‘기초디자인’은 ‘모바일기초디자인’ 으로, ‘협동강좌’에서 ‘복합연계모바일디자인’으로 명칭 변경이 된 것이다. 각 전공에서 논의해서 만든 과목은 아니고 지금 융복합교과처럼 학부 차원에서 만들어진 것일 듯하 다. ‘모바일프로젝트’ 수업이 이후 ‘지역연계프로젝트’이다. 2003년 4학년 ‘스페이스 인 터랙티브디자인’도 트렌드에 따라 이름이 바뀌었다. 결론적으로 ‘협동강좌’가 ‘복합연계 모바일디자인’으로, 이후 ‘오픈스페이스디자인’으로 명칭 변경이 된 것이다.

2003년 3학년 ‘커뮤니케이션스페이스디자인’은 어떤 수업이었는가? ‘커뮤니케이션디자인’이라 하면 시각디자인전공의 수업처럼 보이지만, 환경디자인에서 는 상공간이나 디스플레이의 경우 이를 커뮤니케이션 공간으로 본다. 이 수업도 상공간 디자인이라는 환경디자인 전공 수업에 ‘커뮤니케이션’이라는 단어가 들어간 것이다. 그 리고 ‘지역프로젝트연습’ 수업이 ‘모바일프로젝트’로, 이후 ‘지역연계프로젝트’로 명칭이 박부미 Environment Design Route1 교수

바뀌었다.

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

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敎 education 2004년도 4학년 ‘스페이스디자인세미나’는? 이는 디자인세미나 수업으로 주로 외부강사들이 강의하는 융복합수업이었다. ‘지역연계 프로젝트’도 융복합수업이다. 환경디자인전공은 특강강사가 거의 없다. 주로 서울에서 내려온 디자이너와 건축설계, 건축디자인 실무 전문가들이 진행하는 융복합수업이라고 볼 수 있다. 2004년 2학년 ‘오픈스페이스디자인’과 ‘전공연계프로젝트’ 수업도 공모전으로 진행했 는데, 주제에 따라 융복합적인 성격으로 진행했다. 주로 건축 관련 업계 실무진과의 연계 에 중점을 둔 산학 또는 지역연계 수업이자 융복합 교과목으로 볼 수 있다.

2009년도 이후, 3학년의 ‘서비스디자인’은? 당연히 융복합 교과일 것이다. 이 수업은 이성필 교수가 진행했다. 그리고 2011년에 교 직과목이 디자인학부에 생긴 것이 동서대학교가 처음이었다. 학부제도 전국에서 우리 대학이 제일 먼저 실시했다. 이것은 엄청난 융복합교육이다.

2013년도 2학년 ‘크리에이티브워크샵’은? 이것도 프로젝트를 통해 건축과 설계, 그리고 디자인 전문가가 진행하는 융복합수업이 었다.

환경디자인전공은 역사적으로 융복합교육의 성격이 강함을 알 수 있었다. 그럼 마지막 으로, 히스토리메이커로서 환경디자인이 가야할 방향, 핵심을 정리하자면? 지금까지 다학제 간의 협업과 지명도 있는 전문가들의 강의들을 바탕으로 전국에서 지 명도 있는 환경디자인전공으로 자타가 인정하게 되었으나, 앞으로 학령인구의 감소와 취업대란이라는 현 시대 상황을 극복하고 탄탄한 미래를 대비한 근본적인 전략과 목표 가 절실할 것이다. 이를 위하여 전공의 기초를 근본으로 하는 질적인 교육에 대한 끊임 없는 연구, 이를 바탕으로 융복합적 협업을 통한 내실과 경쟁력을 두루 갖춘 사회적 환 경디자이너 양성이 환경디자인전공의 나아갈 방향이다.

다음으로 패션디자인학과 김순구 교수와의 인터뷰를 통해 패션디자인학과에서의 융복 합교육 이야기를 들어보자.

먼저 1997년부터 2000년까지의 교과목에 대해 질문하겠다. 1997년 2학년부터 ‘조형 심리학’ 과목이 시작되었고 1998년에는 ‘문화사’ 과목이 시행되었던 것이 눈에 띄는데 주로 어떤 내용을 가르쳤나? 또한 1997년 2학년 ‘디자인정보론’은 어떤 수업이었나? ‘조형심리학’과 ‘문화사’는 당시 인문학을 기반으로 한 디자인학부 공통교과였다. ‘조형심 리학’에서는 패션심리학을 가르쳤다. ‘문화사’ 과목은 초기에는 세계문화사 기초를 가르 쳤고 이후 동양복식과 서양복식으로 나누어 패션의 문화사를 가르쳤다. ‘디자인정보론’ 김순구 패션디자인학과 교수

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수업은 디자인 마케팅 수업의 기초과목으로 주로 패션 마케팅을 가르쳤다. 이 수업들은

융합디자인 교육

2000년 초반까지 이어졌는데, 우리 대학이 이런 수업을 놓지 않았다는 것은 디자인대 학이 인문학적 소양을 중요시했던 뿌리가 있다고 볼 수 있다. 이는 인문학 바탕의 융복 합디자인 교육의 배경이 되었다고 볼 수 있겠다. 융복합교육의 뿌리 찾기 정도.

2001년에서 2005년까지의 교과 중 주목할 만한 교과명이 있다. 2001년 3학년 ‘협동강 좌’가 그것인데, 이는 어떤 수업이었나? 이때부터 우리 대학에서는 산학교육이 확실히 시작되었고 융합교육이 보이기 시작했다.

여기서 당시 협동강좌 수업을 진행한 박수진 교수로부터 추가 설명을 들어보자.

협동강좌는 다섯 전공에서 모두 같은 시간표에 수업을 잡고 다섯 전공의 교수 와 다섯 전공의 학생이 모두 한 강의실에서 수업을 하는 것으로 계획이 되었 다. 하지만 시행 첫 해에는 폐강이 되었고, 그 다음해에 이동훈(영상디자인전 공), 윤지영(환경디자인전공), 박수진(패션디자인전공) 교수가 함께 팀 프로젝 트 수업으로 운영했다. 한 팀에 세 전공 학생이 모두 들어가도록 팀을 짰다. 진 정한 첫 융복합 수업이었다.

굉장히 의미있는 융복합교육의 뿌리라고 생각한다. 그렇다면 2001년 4학년 ‘지역프로 젝트연습’과 ‘패션프로젝트1, 2’는 어떠했나? 동서대학교에 2001년부터 ‘DIDIC(디지털영상디자인혁신센터)’가 생겨 지역 기업에 CI, BI 디자인을 지원하는 사업이 시행되었다. 패션디자인전공에서는 실제 지역 기업과 연 결하여 수업을 하지는 않았지만, 필드가 요구할 것이라는 가정 하에 지역산업과 연계할 수 있는 시스템의 실무연계 수업으로 진행했다. 프로젝트 수업은 졸작과 연관하여 팀별 로 창업마인드로 지도했다.

2) ‘디지로그디자인’ 교과는 2002 년도부터 2013년도까지 총 12 년간 실시되었음.

2003년도 디지털디자인 학부 기초 수업으로 ‘디지로그디자인1, 2’가 있던데 이 수업은?2) 당시 ‘디지로그’ 책3)이 발행되는 등 아날로그에서 디지털로 넘어가는 사회 분위기를 반 영하여 1학년 교과목으로 ‘디지로그디자인’ 수업이 채택되었다. 2003년에 처음 실시할

3) 디지로그 (한국인이 이끄는 첨 단정보사회 그 인간적인 미래를 읽는 키워드, 선언편), 이어령, 생 각의나무 , 2006

때는 디지털과 아날로그의 융복합을 베이스로 하여 ‘디지로그디자인1’에서는 디자인 전 반에 대해, ‘디지로그디자인2’에서는 각 전공 세분화 내용으로 실시했다. 그런데 논의를 거쳐 가며 ‘디지로그디자인1’에서 전공 하나를 경험하고, ‘디지로그디자인2’에서는 또 다 른 전공을 경험함으로써 학부제의 결점인 세분화된 전공 선택의 문제점을 보완하는 수 업으로 진행했다.

나중에 ‘디지로그디자인’으로 두 수업이 통합된 이유는? 전공이 세분화되며 다른 수업들이 많이 생겼다. 그리고 2005년에 디자인학부제가 된

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敎 education 것도 관련이 있었던 것 같다. 한 과목이 된 후에는 각 전공에서 개설하고 다른 전공의 학 생이 선택해서 들었다. 한 전공교수가 수업하면 자기 전공의 예제를 들게 되는데, 수업 후반부에는 전공을 포괄하여 설명했다. 디지털과 아날로그의 융복합 수업이긴 하나 엄 밀히 말해 학제 간 또는 전공 간 융합 수업이라고 할 수 있다. 융복합교육의 측면에서 보 자면 디자인 안에서 융복합 마인드를 갖는 기반이 되는 유익한 수업이었다.

당시 학부제를 실시하여 전공 쏠림 현상이 좀 있었는데 학생들이 이 수업을 통해 타 전공 을 경험할 수 있고 자신의 전공을 선택하는 데 도움을 받을 수 있는 전공탐색 수업이라고 볼 수 있겠다. 그렇다면 2003년 2학년 ‘모바일기초디자인’과 3학년 ‘복합연계모바일디 자인’ 수업은 어떠했는가? 이 두 수업은 각 전공에서 개설했는데, 패션전공 교수가 지도하고 학생들은 타 전공 학 생들이 들었다. 이때부터 진정한 학부 내 융복합 수업이 시작되었다. 당시 융복합교육을 하려고 애를 많이 썼다.

2004년도 2학년 ‘오픈패션디자인’은? ‘협동강좌’가 이렇게 이름이 바뀌었다. 2004년 3학년 ‘전공연계프로젝트’는 ‘복합연계모바 일디자인’의 이름이 바뀐 것이고, 2004년 4학년 ‘지역연계프로젝트’도 ‘모바일프로젝트’가 명칭을 변경한 것이다. 2001년 ‘협동강좌’부터 2008년까지 유지된 ‘오픈패션디자인’까지, 디자인 내 전공 융복합디자인교육은 계속 유지되었다.

2004년도 4학년 ‘패션콜렉션’은? 주로 실무자들을 모시고 강의했다. 실무진과 연계해서 패션쇼를 제대로 해보려고 노력 했다. 서울의 이광희 대표, 부산의 세정디자인 실장 등. 그런 사람들은 모시기 어려웠지 만 그래도 시도했다. 모시기 어려우면 전임이 하기도 했다.

2005년도 이후 패션 전공 교육은 어떠했나? 이때부터 전공 루트 교육이 실시되었고 패션에서는 명칭이 ‘크리에이티브 패션디자인 루트’였다. 2006년도 4학년 ‘패션벤처프로젝트’ 수업은 실무연계로 실시하여, 서울에서 패션샵을 하는 사람, 개인 브랜드를 운영하는 사람을 데려와 강의했다. 2006년도 4학년 ‘패션 인터내셔널’ 수업은 글로벌 패션 인재 양성을 목표로 실시하였다. 패션에서 산학교 육과 국제화 교육은 2000년부터 계속 있어왔다. 2009년 이후로 수업명을 실무형으로 바꿔서 ‘패션샵마스터이론과 실무’, ‘어패럴디자 인’, ‘패션마켓리서치’, ‘패션디스플레이’, ‘패션VMD’ 등을 시대에 맞게 실시했다. 시장성 이 있게 명칭을 선점한 것이다. 이렇게 조금 더 과목명을 실제 직업에 맞게 세분화하여 바꿔 나갔다.

패션디자인학과의 융복합교육을 정리하자면? 패션디자인학과는 학과 내 융복합이 확실한 과다. 우리 과는 세부 전공을 넷으로 나눌 수

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융합디자인 교육

있다. 패턴 제작과 봉제 등의 공학, 섬유아트 등의 아트, 패션디자인의 디자인, 마케팅 등 의 경영, 이 네 분야로 나누고 네 명의 교수가 가르친다. 다만 디자인 분야는 분량을 두 배 로 하여 디자인이 2/5이고 나머지 세 분야 수업이 1/5 씩을 맡는다. 또한 창작의상디자인이 우리 패션학과의 콘셉트다. 그래서 동양복식의 특징은 가르치 지만 동양복, 한복에 관련된 교과목이 없다. 남성복, 아동복도 없다. 마케팅(김순구 교수), 패턴(신혜경 교수), 디자인(노윤선 교수), 아트(양성원 교수), 이 네 파트 교수가 주를 맡 고 나머지는 강사다. 그래서 패션학과는 종합예술이고 그 자체로 융복합이다. 2014년에 루트제를 실시할 때, 그래서 패션디자인은 학과로 독립한 것이다. 2002년도에 디자인대학 전체가 졸업전시회를 통합전으로 실시했는데, 학생들 팀을 짤 때 전 전공 학생을 다 섞어서 졸전팀을 짰다. 완전히 융복합한 것이다. 당시 도록을 보면 알 수 있다. 통합전 결과물이 패션 라인으로 나온 팀들도 있고 내용에만 패션이 존재하는 팀 도 있었는데 패션 학생들이 너무 힘들어 했다. 이렇게 해보니 패션은 다른 전공과의 융복 합교육이 힘들다는 걸 알았다. 누리사업이나 CK사업에서 패션학과가 빠진 것도 다른 전 공과는 본질이 다르게 구성되어 있기 때문이다. 모두 디자인 제품을 생산하긴 하지만 다 른 디자인 전공과는 확연히 다른 제품이라는 결론이 났다. 시각전공과 영상전공, 환경전 공과 제품전공도 공통된 생산품이 있지 않은가? 그런데 패션은 다르다. 공통점이 적다. 그 래서 학과로 독립했다.

2002년도의 통합전이 매우 주목할 만한 융복합교육 프로그램으로 보인다. 당시 통합전 의 배경은? 당시 우리나라 전체에서 글로벌, 융복합 이야기가 나오면서 우리도 하자, 졸작에서 하자 그랬다. 항상 그랬던 것 같다. 고 장성만 설립자님이 비전을 선포하고, 그런 분위기가 누 적이 되어 우리 대학이 부산에서 제일 먼저 실시하고(웃음). 패션디자인학과의 교육이 다른 디자인 전공 교육과 다른 점은, 졸업 작품을 할 때 한 작 품을 네 분야의 교수가 각각 봐주는 시스템이라는 것이다. 우리 전공은 졸전 지도 교수 가 바뀌지 않는다. 다른 전공에서는 졸업연구수업을 교수별로 돌아가며 맡지만, 우리는

“2002년도에 디자인대학

한 작품에 네 명의 교수가 다 붙는다.

전체가 졸업전시회를

한 제품에 대한 공동수업이라고 할 수 있겠다.

통합전으로 실시했는데,

그렇다. 한 교수라도 서로 안 친하면 작품이 망한다. 그래서 우리 패션디자인학과의 교육

학생들 팀을 짤 때

이 특별하다고 생각한다.

전 전공 학생을 다 섞어서

마지막으로, 히스토리메이커로서 패션디자인이 가야할 방향, 핵심을 정리하자면?

졸전팀을 짰다.

동서대학교에서 패션디자인학과가 시작된 것이 다른 대학들이 20년 이상의 역사를 가

완전히 융복합한 것이다.

졌을 때, 완전히 후발로 시작된 학과였다. 1998년에 임용되었을 때 동서대학교에 와서 놀랐던 것이, 아직 패션학과에 교수 임용된 사람도 없는 97년도 이전에 이미, 장성만 설

당시 도록을 보면

립자님과 현 이사장님이 박부미 교수를 시켜서 대학원에 패션경영자과정을 만들어 시

알 수 있다.”

행을 하고 있었다. 사람들이 동서대학교에 패션디자인과가 있다는 걸 알리기 위해 부산

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

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敎 education 의 모든 패션 경영자들이 다녀갈 수 있는 경영자 대학원 과정을 만든 것이다. 당시 박부 미 교수가 홍콩을 갔다 오기도 했다고 들었다. 동서대학교에 임용된 후 이것을 연계해서 7~8년 운영을 했고, 그래서 부산의 모든 패션업계 대표를 만났다. 부산 지역의 패션 관련 경영자들은 모두 우리 학교를 거쳐 간 셈이다. 동서대학교 패션디자인학과는 그 후에 창 작의상디자인을 모토로 두었고 글로벌 인재양성을 목표로 잡았다. 또 한 가지 에피소드가 있다. 서울에서 대학 부스를 설치해서 홍보하는 패션 쪽 행사가 있어서 우리 1회 졸업생(2000년 2월)들이 참여했는데, 전시 준비를 한다고 노윤선 교수 와 동서대학교 뒷산에서 떡갈나무 가지를 잘라 와서 흰색과 검은색 스프레이를 뿌려서 준비하고, 버스를 대여해 학생들을 태우고 옷을 싣고 가서 홍보 부스를 설치했다. ‘블랙 앤 화이트’ 콘셉트의 세련된 부스를 보고 사람들이 도대체 동서대학교가 어디 있냐고 물 어보기 시작했다. 그러면 부산의 동서고가도로 끝까지 가면 동서대학교가 있다고 설명 했다(웃음). 다른 학교에서 우리 학교 패션디자인전공이 성장할 수 있을까 의심했지만, 우리는 해냈다. 현재 우리는 한국의 패션디자인학과 중 단연 1위라 자부한다. 또 대학 입시 특강도 에피소드다. 1998년에서 2000년 즈음이었는데, 아직도 강의 제목 이 기억이 난다. ‘한국의 패션, 누가 이끌고 갈 것인가’였다. 하루에 고등학교 세 곳을 다 니며 명함 찍어가지고 고등학생들에게 뿌리며 동서대학교에 패션디자인전공이 생겼다 는 걸 알렸다. 이후 동서대학교 패션디자인전공의 졸업전 패션쇼가 정말 좋았다. 학교에서도 절반 이 상 비용을 대 주는 등 지원을 크게 해주었다. 그 이후 부산시에 패션 신진 인력을 키워야 하니 지원을 해달라고 요구 하는 등 하도 목소리를 크게 내서, 지금은 부산시에서 대학 연합 졸업 패션쇼를 전액 지원한다. 그런데 이것이 우리에게 더 유리했다. 다른 대학교 와 한 자리에서 패션쇼를 하니 동서대학교가 완전히 우수했다. 이 자리에 고등학교 학 생들을 초대했고, 학생들 사이에서 동서대학교가 최고라는 말이 돌았다. 이렇듯 동서대학교 패션디자인학과는 처음부터 교육의 방향이 정해졌고 그것이 뒤지지 않았다. 다른 대학이 다 ‘의상디자인학과’일 때 우리대학은 ‘패션디자인학과’라는 명칭을 처음부터 썼다. 패션이라는 단어 그 자체가 곧 ‘유행’이다. 지금은 패션분야가 사양길이 라 하고 다른 대학에서도 패션학과 정원이 줄이고 있지만, 우리 대학 패션디자인은 등록 률이 거의 나쁘지 않았다. 우리가 대학 정원 위기를 조금만 잘 버티고 있으면 우리는 우 리 페이스로 갈 수 있다고 확신한다. 학생 하나 하나를 꼼꼼히 체크해 알차게 잘 가르치 고, 글로벌 교육을 하고 글로벌 공모전에 내고-샌프란시스코에서 열리는 국제 공모전에 서 사디, 건대, 동서대학교가 붙었는데 우리가 됐다. 우리학교 패션이 (속된 말로) 날렸다. 이제는 전국에서 동서대학교 패션디자인학과를 모르는 사람이 없다. 올해는 해외 취업 프로그램인 ‘K-MOVE’를 통해 샌프란시스코뿐 아니라 뉴욕에도 세 명의 졸업생이 취업 했다. 패션디자인 작품, 그 가벼운 제품을 어디서 만들든 어디서 못 팔겠나. 패션은 어쨌 든 글로벌이다. 결론적으로, 동서대학교 패션디자인학과는 내실화를 통한 알찬 전공 교 육, 그리고 글로벌 & 창작 모드 콘셉트의 교육을 한다. 이것이 핵심이다.

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융합디자인 교육

지금까지 세 교수와의 인터뷰를 통해 동서대학교 디자인대학의 융복합디자인 교육의 발자취를 더듬어 보았다. 그리고 서두에 던진 질문에 대해 다음과 같은 답을 얻을 수 있 었다. 설립자와 총장의 유능한 리더십이 선포하는 강력한 비전, 대학본부 및 학내 연계 사업단과 센터들의 시스템적 지원, 그리고 상대적으로 젊고 현장경험이 풍부한 교수들 의 교육에 대한 열정과 노력. 이 삼박자는 동서대학교 디자인대학이 선도적 디자인교육 을 실시할 수 있었던 근간이 되었으며, 현재와 같은 융복합디자인 교육 성과를 이루어낼 수 있었던 동력이 되었다. 이제 동서대학교 디자인대학은 출범 25주년을 맞아 플래그십 교육 모델로서 융복합디자인 교육에 대한 의지를 표명하고 달려 나가고 있다. ‘히스토리 메이커’로서. 5년 후 30주년에 이르러 아름답게 맺을 융복합디자인 교육의 열매를 기대 해 본다.

“설립자와 총장의 유능한 리더십이 선포하는 강력한 비전, 대학 본부 및 학내 연계 사업단과 센터들의 시스템적 지원, 그리고 상 대적으로 젊고 현장경험이 풍부한 교수들의 교육에 대한 열정 과 노력. 이 삼박자는 동서대학교 디자인대학이 선도적 디자인 교육을 실시할 수 있었던 근간이 되었으며, 현재와 같은 융복합 디자인 교육 성과를 이루어낼 수 있었던 동력이 되었다.” 김수화 Environment Design Route2 교수

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

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敎 education

대학원 디자인학과 교과과정

동서대학교 디자인전문대학원은 2000년 밀레니엄 시대의 개막

2016년에는 기말행사인 ‘DSU Design Festival소통 1’을 개최해 수

과 함께 출범하였다. 같은 해에 ‘2000 국제디자인학술대회

업의 연구 성과를 오픈크리틱으로 발표하며 소통에 기반한 교육

(IDC2000)’를 개최하고, 국내에서는 디자인 박사과정을 매우 이

내실화를 다져나가고 있다. 한편 10여 명의 교수가 자발적으로

른 시기에 운영하였다. 이듬해인 2001년에 ‘디지털디자인대학원’

시작한 동아시아 미래디자인 연구회에서는 한국과 중국, 동아시

으로 변경하면서 한국 디자인계 석학이자 1세대 디자이너인 조영

아의 지역성과 동서양 융합에 기반한 새로운 가치와 해결안을 창

제 교수가 대학원장으로 취임하였고 이때부터 중국 북경이공대

조하는 것에 중점을 두고 연구한 결과를 모아 ‘동아시아 미래디자

학 분원 설치, 국제 학술 세미나, ‘이미지코스모스’전, 국제 교수 작

인 연구 포럼 1&2’를 개최하였으며 ‘아시아미래디자인연구소’ 설

품 교류전 등을 지속적으로 개최하며 전문화된 글로벌 교육을 본

립의 초석을 마련하였다.

격화하였다.

글로벌마인드와 Lab 중심 교육 체계를 통하여 폭넓으면서도 특

2005년 ‘디자인&IT전문대학원’ 인가를 받아 본격적인 융합교육

화된 분야에서 디자인 이론과 실무를 균형 있게 훈련하고, 학제

을 선도하게 된 본 대학원은 이 해 1호 디자인학 박사를 배출하였

간 융합교육 및 산업체와 연계된 산학협동 연구를 통하여 실용성

고, 2006년도에는 ‘2단계 BK사업’에 선정되었으며, 2007년 스

있는 교육을 강화하는 동서대학교 대학원 디자인학과는, 부산과

기야마 가즈오(衫山和雄) 일본디자인학회장이 본 대학원의 부원

지역사회, 한국 및 세계 문화의 창조적 발전에 기여하는 국제적

장으로 취임하여 글로벌 융합교육의 초석을 다졌다. 2008년에

경쟁력을 갖춘 인재, 소통의 능력을 지닌 전문 디자이너의 양성,

는 ‘디자인전문대학원’으로 명칭을 변경하며 ‘국제 서비스이노베

지역사회와 인류를 위해 봉사·공헌하는 사회적 책임감을 가진 인

이션디자인 컨퍼런스’를 개최하였고 ‘서비스이노베이션디자인센

재를 양성하는 것을 목표로 한다.

터’를 개소하는 등 시대의 트렌드를 앞서가는 디자인교육 콘텐츠 를 확보해 나갔다. 2011년 BK21플러스 3단계 사업으로 ‘해양디자인 인력양성사업 팀’이 선정되며 산학·프로젝트 기반의 전문 연구가 활발히 이루 어졌고 ‘국제디자인 심포지움’ 또한 지속적으로 이어나갔다.

118

대학원 디자인학과 교과과정

교육과정 아카이브 Ⅳ

디지털디자인대학원 (2000 ~ 2005) 2000 교과명 공통필수 인지심리학론 디자인영어 일반선택 인지심리학특론 조형분석론 조형분석특론 감성공학론 디자인론 디자인특론 연구방법론 디자인정책특론 전공선택 제품디자인연구Ⅰ 시각정보디자인연구Ⅰ 환경디자인연구Ⅰ 패션디자인연구Ⅰ 멀티미디어디자인연구Ⅰ 디자인특별세미나Ⅰ 디자인특별연구Ⅰ 제품디자인연구Ⅱ 시각정보디자인연구Ⅱ 환경디자인연구Ⅱ 패션디자인연구Ⅱ 멀티미디어디자인연구Ⅱ 디자인특별세미나Ⅱ 디자인특별연구Ⅱ

1학기 강-실-학 3-0-3

2학기 강-실-학 3-0-3

공통필수 Field Study 디자인매니지먼트 졸업연구 일반선택 감성공학론 연구방법론 공간연출론 정보문화론 정보문화특론 디자인경영특론 감성공학특론 제품디자인연구Ⅱ 시각정보디자인연구Ⅱ

전공선택 환경디자인연구Ⅱ 패션디자인연구Ⅱ 멀티미디어디자인연구Ⅱ 제품디자인프로젝트 시각정보디자인프로젝트 환경디자인프로젝트 패션디자인프로젝트 멀티미디어디자인프로젝트 디자인특별세미나Ⅲ 디자인프로젝트연구Ⅰ 디자인특별세미나Ⅳ 디자인프로젝트연구Ⅱ

2학기 강-실-학 3-0-3 3-0-3 3-0-3

3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3

3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3

2001 교과명

1학기 강-실-학

교과명

1학기 강-실-학 0-5-5 3-0-3

2학기 강-실-학

3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3

2002 교과명 공통필수 Field Study 졸업연구 종합연구Ⅰ 필드스터디Ⅰ 필드스터디고급Ⅰ 종합연구Ⅱ 일반선택 디자인학연구 디자인마케팅 현대디자인사 디자인정책론 디지털문화특론 디자인분석특론 디자인매니지먼트 디자인영어 감성공학론 전공과목 어드밴스프로덕트디자인Ⅰ 디지로그디자인 커뮤니케이션스페이스 스튜디오 패션디자인스튜디오Ⅰ 디지털미디어설계프로젝트Ⅰ 휴먼팩터 디지털커뮤니케이션론 스페이스프로그래밍론 패션머천다이징 디지털미디어설계론 비쥬얼디자인스튜디오고급Ⅰ 디지털미디어설계스튜디오Ⅰ 기호와타이포그래픽 어드밴스프로덕트디자인Ⅱ 리빙스페이스스튜디오 패션디자인스튜디오Ⅱ 디지털미디어스튜디오Ⅱ 시각언어론

1학기 강-실-학 0-5-5 3-0-3 3-0-3

2학기 강-실-학 3-0-3 0-2-2 0-3-3 3-0-3

2-0-2 2-0-2 2-0-2 3-0-3 3-0-3 3-0-3 2-0-2 2-0-2 2-0-2 0-2-0 0-4-4 0-4-4 0-4-4 0-4-4 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 0-3-3 0-3-3 0-4-4 0-2-0 0-4-4 0-4-4 0-2-0 3-0-3

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

119

敎 education

교과명

1학기 강-실-학

전공과목 디지털프로덕트디자인리서치Ⅰ 스페이스 이론 및 비평연구 비교복식특론 디지털리터러시 비쥬얼디자인스튜디오고급Ⅱ 디지털미디어설계스튜디오Ⅱ

2학기 강-실-학 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 0-3-3 0-3-3

2003 교과명 공통필수 졸업연구 논문연구 종합연구Ⅰ 필드스터디Ⅰ 필드스터디고급Ⅰ 종합연구Ⅱ 필드스터디Ⅱ 디지털정보디자인Ⅰ 일반선택 인지심리학특론 감성공학특론 디자인마케팅 현대디자인사 디지털문화특론 디자인매니지먼트 디자인영어 연구방법론 디지털문화론 디지털미디어론 디지털컨텐츠 전공과목 스페이스프로그래밍론 기호와타이포그래픽 어드밴스프로덕트디자인Ⅱ 비교복식특론 아이덴티티 디자인 프로덕트인터페이스 디자인STⅠ 스페이스미디어스튜디오 패션과조형예술스튜디오 디지털미디어설계프로젝트Ⅱ 디자인 문화비평론 프로덕트디자인컨셉 패션예술론 인터렉션디자인 필드스터디고급Ⅱ 하이터치프로덕트디자인Ⅰ 스페이스설계프로젝트Ⅰ 패션&라이프디자인 디지털미디어설계리서치Ⅰ 정보사회와비쥬얼디자인 에콜로지스페이스연구 패션사조분석

120

1학기 강-실-학 3-0-3 3-0-3 3-0-3 0-33-0-3 0-2-2 0-3-3 3-0-3

2학기 강-실-학 3-0-3 3-0-3 0-2-2 0-3-3 3-0-3

2-0-2

3-0-3 0-4-4 0-2-0 0-4-4 0-4-4 0-4-4 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 0-3-3 0-3-3 0-3-3 0-3-3 0-3-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3

1학기 강-실-학

2학기 강-실-학 0-4-4 0-4-4 0-4-4 0-4-4 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 0-3-3 0-3-3 0-3-3 0-3-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3

1학기 강-실-학 0-5-5 3-0-3 3-0-3 3-0-3 2-0-2

2학기 강-실-학

전공과목 디지털이미지디자인 다이나믹디자인 엔터테인먼트스페이스스튜디오 디지털패션메이킹 디지털시스템 인포메이션스페이스연구 패션프리젠테이션 디지털프리젠테이션연구 디지털정보디자인Ⅱ 하이터치프로덕트디자인Ⅱ 패션스타일링 디지털미디어설계리서치Ⅱ 기호론 가상현실특론 비쥬얼발상트레이닝론 현대디자인사

2004 3-0-3 2-0-2

2-0-2 3-0-3 2-0-2 2-0-2 2-0-2 3-0-3 2-0-2 3-0-3 3-0-3 0-4-4 0-2-0

교과명

교과명 공통필수 Field Study 논문연구 종합연구Ⅰ 종합연구Ⅱ 디자인한국어 일반선택 디자인마케팅 현대디자인사 조형특론 디자인문화학 인터페이스특론 디자인연구방법론 미래디자인론 디자인매니지먼트 디자인학 디자인인지심리론 전공필수 논문연구Ⅱ 전공선택 인터렉션디자인 비쥬얼디자인스튜디오Ⅰ 현대조형연구 프로덕트디자인전략 문화와 스페이스 비교복식론 발상트레이닝 프로덕트기획론 스페이스디자인 세미나 패션문화론 디지털미디어설계 세미나Ⅱ 아이덴티티디자인스튜디오Ⅰ 에디토리얼디자인스튜디오Ⅰ 프로덕트디자인워크숍 l

3-0-3 3-0-3 2-0-2 2-0-2

3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 0-3-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 0-2-0 0-2-0 0-2-0

대학원 디자인학과 교과과정

교과명 전공선택 디자인벤처비즈니스스튜디오Ⅰ 패션기획프로젝트스튜디오Ⅰ 인터렉션디자인스튜디오Ⅰ 미디어프로그래밍스튜디오Ⅰ 미디어디자인스튜디오Ⅰ 그래픽컨셉디자인스튜디오Ⅰ 스페이스컨텐츠디자인STⅠ 스페이스미디어디자인STⅠ 디지털미디어스튜디오Ⅰ 디자인프로세스와솔루션STⅠ 전공과목 프로덕트디자인컨셉 프로덕트디자인스튜디오Ⅰ 스페이스디자인스튜디오Ⅰ 패션디자인스튜디오Ⅰ 멀티미디어디자인스튜디오Ⅰ 시각예술론 스페이스요소론 패션감성론 멀티미디어제작방법론 컨텐츠디자인연구 프로덕트디자인비평 미래스페이스연구 패션마케팅특론 디지털미디어설계 세미나Ⅰ

1학기 강-실-학

3-0-3 0-2-3 0-3-3 0-3-3 0-3-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3

2학기 강-실-학 0-2-0 0-2-0 0-2-0 0-2-0 0-2-0 0-2-0 0-2-0 0-2-0 0-2-0 0-2-0

2005 교과명 공통필수 논문연구 종합연구Ⅰ 종합연구Ⅱ 논문연구Ⅱ 디자인프로그램스튜디오 일반선택 연구방법론 한국조형론Ⅰ 디자인리더십 포트폴리오&프리젠테이션 디자인한국학 디자인과 텍스트 형상과 의미론 디자인한국어Ⅱ 국제종합프로젝트Ⅱ 전공선택 프로덕트인터페이스디자인ST I 프로덕트디자인컨셉 멀티미디어제작방법론 프로덕트디자인 세미나Ⅱ 에디토리얼디자인스튜디오Ⅰ 패션기획프로젝트스튜디오Ⅰ 인터렉션디자인스튜디오Ⅰ 미디어프로그래밍스튜디오Ⅰ 스페이스컨텐츠디자인STⅠ 스페이스미디어디자인STⅠ 디지털미디어스튜디오Ⅰ 디자인프로세스와솔루션STⅠ 비쥬얼스튜디오 프로덕트스튜디오 패션스튜디오 멀티미디어스튜디오 뉴미디어디자인론 패션콜렉션기획론 커뮤니케이션론 지역문화스페이스 연구 패션미학특론 인테리어스페이스스튜디오Ⅰ 디지털미디어리서치 II 패션아트스튜디오Ⅰ 타이포그래피스스튜디오Ⅰ 광고디자인스튜디오Ⅰ 아트&디자인스튜디오Ⅰ 그래픽유저인터페이스디자인ST I 디자인미학스튜디오Ⅰ 어반디자인프로젝트스튜디오Ⅰ 전공과목 스페이스 이론 및 비평연구

1학기 강-실-학 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3

2학기 강-실-학 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 0-3-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 0-3-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-0 3-0-3 0-2-0 3-0-3 3-0-3 3-0-3 0-2-0 0-2-0 0-2-0 0-2-0 0-2-0 0-2-0 0-2-0 0-2-0 0-3-3 0-3-3 0-3-3 0-3-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 0-2-0 3-0-3 0-2-0 0-2-0 0-2-0 0-2-0 0-2-0 0-2-0 0-2-0 3-0-3

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

121

敎 education 2006

교육과정 아카이브 Ⅳ 교과명

공통필수 논문연구 종합연구Ⅰ 종합연구Ⅱ 논문연구Ⅲ 디자인프로그램스튜디오 일반선택 연구방법론 한국조형론Ⅰ 디자인리더쉽 포트폴리오&프리젠테이션 디자인한국학 디자인과 텍스트 형상과 의미론 디자인한국어Ⅱ 국제종합프로젝트Ⅱ 전공선택 프로덕트인터페이스디자인STⅠ 프로덕트디자인컨셉 멀티미디어제작방법론 프로덕트디자인 세미나Ⅱ 에디토리얼디자인스튜디오Ⅰ 패션기획프로젝트스튜디오Ⅰ 인터렉션디자인스튜디오Ⅰ 미디어프로그래밍스튜디오Ⅰ 스페이스컨텐츠디자인STⅠ 스페이스미디어디자인STⅠ 디지털미디어스튜디오Ⅰ 디자인프로세스와솔루션STⅠ 비쥬얼스튜디오 프로덕트스튜디오 패션스튜디오 멀티미디어스튜디오 뉴미디어디자인론 패션콜렉션기획론 커뮤니케이션론 지역문화스페이스 연구 패션미학특론 인테리어스페이스스튜디오Ⅰ 디지털미디어리서치Ⅱ 패션아트스튜디오Ⅰ 타이포그래피스스튜디오Ⅰ 광고디자인스튜디오Ⅰ 아트&디자인스튜디오Ⅰ 그래픽유저인터페이스디자인STⅠ 디자인미학스튜디오Ⅰ 어반디자인프로젝트스튜디오Ⅰ 전공과목 스페이스 이론 및 비평연구

122

1학기 강-실-학 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3

디자인_IT전문대학원 (2006 ~ 2008) 2006 교과명 공통필수 논문세미나Ⅰ 논문세미나Ⅱ 논문연구 종합연구Ⅰ 종합연구Ⅱ 현대디자인사 공통선택 디자인 & IT컨버전스Ⅰ 국제종합프로젝트Ⅰ 디자인 & IT컨버전스Ⅰ 디자인문화론 디자인인지심리학 디자인 & IT컨버전스Ⅱ 디자인 & IT컨버전스Ⅰ 일반선택 문화색채론 조형특론 디자인한국어Ⅰ 디자인한국어Ⅱ 디자인한국어Ⅲ 전공필수 논문연구Ⅱ 개별교수스튜디오Ⅰ 논문연구 전공선택 시각언어론 인포메이션스페이스연구 멀티미디어제작방법론 컨텐츠디자인연구 프로덕트디자인비평 미래스페이스연구 디지털미디어설계 세미나Ⅰ 문화와 스페이스 비교복식론 패션문화론 디지털미디어설계 세미나Ⅱ 에디토리얼디자인스튜디오Ⅱ 디자인프로세스와솔루션STⅢ 패션기획프로젝트스튜디오Ⅱ 스페이스컨텐츠디자인STⅡ 스페이스미디어디자인STⅡ 인터렉션디자인스튜디오Ⅱ 디지털미디어특론 인테리어스페이스스튜디오Ⅱ 패션콜렉션기획론 프로덕트인터페이스디자인STⅡ 패션아트스튜디오Ⅱ

1학기 강-실-학 1-0-0 1-0-0 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 0-3-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3

2학기 강-실-학

3-0-3 3-0-3 3-0-3

3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-0 3-0-0 3-0-0 3-0-3 3-0-3

3-0-3 0-2-0 3-0-3 3-0-3

3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 0-2-0 0-2-0 0-2-0 0-2-0 0-2-0 0-2-0 3-0-3 0-2-0 3-0-3 0-2-0 0-2-0

대학원 디자인학과 교과과정

1학기 강-실-학 0-2-0 전공선택 타이포그라피스스튜디오Ⅱ 광고디자인스튜디오Ⅱ 0-2-0 미디어컨트롤스튜디오(MAX/MSP)Ⅱ 0-2-0 아트&디자인스튜디오 II 0-2-0 그래픽유저인터페이스디자인STⅡ 0-2-0 디자인미학스튜디오Ⅱ 0-2-0 어반디자인프로젝트스튜디오Ⅱ 0-2-0 3-0-3 비주얼디자인론 3-0-3 인간공학 3-0-3 에코인테리어디자인 3-0-3 디자인기획론 0-3-3 비쥬얼스튜디오Ⅱ 프로덕트스튜디오Ⅱ 0-3-3 스페이스스튜디오Ⅱ 0-3-3 패션스튜디오Ⅱ 0-3-3 멀티미디어스튜디오Ⅱ 0-3-3 컬쳐디자인스튜디오 0-2-0 스페이스커뮤니케이션스튜디오Ⅱ 0-2-0 아이덴티티디자인스튜디오Ⅱ 0-2-0 프로덕트브랜드전략 이노베이션브랜드전략 스페이스디자인세미나Ⅱ 비쥬얼디자인실습Ⅱ 프로덕트디자인실습Ⅱ 스페이스디자인실습Ⅱ 패션디자인실습Ⅱ 멀티미디어디자인실습Ⅱ 학과필수 디자인연구방법론 전공선택 인공지능 3-0-3 무선통신 3-0-3 컴퓨터 네트웍 프로그래밍 임베디드 시스템 분산데이터베이스 3-0-3 파일처리 특론 유비쿼터스컴퓨팅 3-0-3 RFID시스템 유비쿼터스컴퓨팅고급특론 USN네트워크프로젝트 3-0-3 네트워크보안프로젝트 3-0-3 소프트웨어 프로젝트 3-0-3 신호 및 시스템 지리정보시스템 개론 디자인정책론 디자인학 디자인리더쉽 포트폴리오&프리젠테이션 디자인과 텍스트 형상과 의미론 국제종합프로젝트Ⅱ 디자인경영 3-0-3 한국조형론Ⅱ 3-0-3 에코로지컬디자인연구 3-0-3 디자인프로젝트프래닝 교과명

2학기 강-실-학

1학기 강-실-학

교과명

전공선택 디자인트렌드연구 컴퓨터 그래픽스 멀티미디어 특론 컴퓨터비젼 디지털영상처리기초 가상현실개론 멀티미디어프로그래밍 학술논문작성법 디지털특수효과 게임캐릭터개발 영상마케팅세미나 게임월드제작 애니메이션프로덕션 게임디자인방법론 영상기획세미나 캐릭터애니메이션연구 컴퓨터게임 제작실습 컴퓨터그래픽스특론 0-3-0 0-3-0 0-3-0 0-3-3 0-3-3 0-3-3 0-3-3 0-3-3 3-0-3

3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3

3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 0-3-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3

3-0-3

2학기 강-실-학 3-0-3

3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3

2007 교과명 공통필수 논문연구Ⅲ 논문연구 논문세미나Ⅰ 논문세미나Ⅱ 논문연구Ⅱ 논문연구Ⅲ 디자인한국어Ⅰ 디자인프로그램스튜디오 디자인한국어Ⅱ 디자인한국어Ⅲ 공통선택 디자인 & IT컨버전스Ⅰ 디자인 & IT컨버전스Ⅱ 전공필수 개별교수스튜디오Ⅰ 개별교수스튜디오Ⅱ 전공선택 패션예술론 인터렉션디자인 비쥬얼발상트레이닝론 시각예술론 프로덕트디자인세미나Ⅰ 프로덕트기획론 뉴미디어디자인론 디지털미디어리서치Ⅰ 비쥬얼디자인실습Ⅰ 프로덕트디자인실습Ⅰ 스페이스디자인실습Ⅰ 패션디자인실습Ⅰ 멀티미디어디자인실습Ⅰ 에코프로덕트디자인

1학기 강-실-학 3-0-3 3-0-3 1-0-0 1-0-0 3-0-3 3-0-3 3-0-0 0-3-3

2학기 강-실-학 3-0-3 3-0-3 1-0-0 1-0-0 3-0-3 3-0-3

3-0-0 3-0-0 3-0-3 3-0-3 0-2-0 0-2-0 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 0-3-3 0-3-3 0-3-3 0-3-3 0-3-3 3-0-3

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

123

敎 education

교과명 전공선택 패션프리젠테이션연구 에코정보디자인 프로덕트엔지니어링디자인 유니버셜스페이스 연구 스페이스디자인비평 시각기호론 패션비평 인터랙티브미디어 디자인 버네큘라디자인 비쥬얼디자인실습Ⅱ 프로덕트디자인실습Ⅱ 스페이스디자인실습Ⅱ 패션디자인실습Ⅱ 멀티미디어디자인실습Ⅱ 스페이스디자인세미나Ⅰ 패션트렌드분석 에코환경디자인 학과필수 종합연구Ⅰ 논문연구 종합연구Ⅰ 종합연구Ⅱ 현대디자인사 디자인연구방법론 학과선택 확률 및 통계 컴퓨터 통신망 컴퓨터 그래픽스 초고속 통신망 프로트콜 전산망 보호 유비쿼터스컴퓨팅 유비쿼터스컴퓨팅고급특론 암호이론 데이터베이스 개론 운영체제 특론 공간데이타베이스 특론 로보틱스 이론 및 실습 웹기술 디자인정책론 문화색채론 조형특론 인터페이스특론 디자인학 국제종합프로젝트Ⅰ 한국조형론Ⅰ 포트폴리오&프리젠테이션 디자인과 텍스트 형상과 의미론 디자인경영 한국조형론Ⅱ 에코로지컬디자인연구 디자인문화론 디자인교육론 디자인인지심리학 디자인프로젝트프래닝

124

1학기 강-실-학 3-0-3

2학기 강-실-학 3-0-3 3-0-3 3-0-3

3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 0-3-3 0-3-3 0-3-3 0-3-3 0-3-3 3-0-3 3-0-3

3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3

3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3

교과명 학과선택 미래디자인연구 디자인트렌드연구 디지털문화론 멀티미디어 특론 영상처리특론 게임컨텐츠 개발방법론 애니메이션 워크샵 멀티미디어프로그래밍 게임캐릭터개발 게임월드제작 애니메이션프로덕션 애니메이션비평 영상홍보세미나 캐릭터애니메이션연구 Special Effect 애니메이션 제작 방법론 컴퓨터게임특론 3차원컴퓨터비전 최적화알고리즘 패턴인식 영상 압축 및 응용

1학기 강-실-학 3-0-3

2학기 강-실-학 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3

3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3

3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3

2008 교과명

3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 0-3-3 3-0-3 0-3-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3

공통필수 논문연구 논문세미나Ⅰ 논문세미나Ⅱ 종합연구Ⅰ 종합연구Ⅱ 한국어Ⅰ 한국어Ⅱ 논문연구 종합연구Ⅰ 종합연구Ⅱ 현대디자인사 디자인프로그램스튜디오 논문연구 논문세미나Ⅱ 공통선택 서비스 이노베이션 ITⅡ 디자인 & IT컨버전스Ⅰ 에코로지컬디자인연구 디자인인지심리학 디자인 & IT컨버전스Ⅱ 서비스 이노베이션 디자인Ⅰ 서비스 이노베이션 디자인Ⅱ 일반선택 문화색채론 조형특론 인터페이스특론 디자인한국어Ⅰ 디자인한국어Ⅲ

1학기 강-실-학 3-0-3 1-0-0 1-0-0 3-0-3 3-0-3 3-0-0 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 0-3-3 3-0-3 1-0-0

2학기 강-실-학 3-0-3 1-0-0 3-0-3 3-0-3 3-0-0 3-0-0 3-0-3 3-0-3 3-0-3 0-3-3 3-0-3 1-0-0 3-0-3

3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 1-2-3 2-1-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-0 3-0-0

대학원 디자인학과 교과과정

교과명 전공필수 개별교수스튜디오Ⅱ 전공선택 디지털리터러시 인포메이션스페이스연구 패션감성론 프로덕트디자인비평 프로덕트디자인 세미나Ⅱ 비교복식론 패션조형예술론 디지털미디어리서치Ⅱ 에코인테리어디자인 디자인기획론 비쥬얼디자인실습Ⅰ 프로덕트디자인실습Ⅰ 스페이스디자인실습Ⅰ 패션디자인실습Ⅰ 에코프로덕트디자인 프로덕트엔지니어링디자인 모션그래픽스 유니버셜스페이스 연구 시각기호론 디지털스페이스연구 패션미디어 디자인문화비평 비쥬얼디자인실습Ⅱ 프로덕트디자인실습Ⅱ 스페이스디자인실습Ⅱ 패션디자인실습Ⅱ 멀티미디어디자인실습Ⅱ 에코로지컬커뮤니케이션 전공과목 시각언어론 학과필수 디자인연구방법론 디자인한국어Ⅱ 개별교수스튜디오 I 종합연구Ⅰ 학과선택 컴퓨터 통신망 컴퓨터 네트워크 구축Ⅰ 컴퓨터 알고리즘 컴퓨터 네트워크 프로그래밍 분산데이터베이스 유비쿼터스컴퓨팅 유비쿼터스컴퓨팅고급특론 게임캐릭터개발 USN네트워크프로젝트 네트워크보안프로젝트 신호 및 시스템 운영체제 특론 웹기술 서비스 이노베이션 ITⅠ 기계학습 알고리즘 특론 시퀀스 정보학 메타휴리스틱개론 디자인학

1학기 강-실-학 0-2-0 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3

2학기 강-실-학

3-0-3 3-0-3 3-0-3

1학기 강-실-학

교과명 학과선택 디자인리더십 포트폴리오&프리젠테이션 디자인과 텍스트 형상과 의미론 디자인경영 디자인문화론 디자인교육론 미래디자인연구

2학기 강-실-학 3-0-3 0-3-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3

3-0-3 3-0-3 3-0-3

3-0-3 3-0-3 3-0-3 0-3-3 0-3-3 0-3-3 0-3-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 0-3-3 0-3-3 0-3-3 0-3-3 0-3-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-0 0-2-0 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

125

敎 education 교육과정 아카이브 Ⅳ

교과명

디자인전문대학원 (2009 ~ 2014) 2009 교과명 공통필수 논문연구 논문세미나 I 논문세미나 II 종합연구 Ⅰ 종합연구 ll 한국어 I 한국어 ll 현대디자인사 디자인프로그램스튜디오 논문연구 논문세미나 II 공통선택 종합연구 ll 디자인 & IT컨버전스 I 디자인인지심리학 디자인 & IT컨버전스 II 서비스 이노베이션 디자인 I 서비스 이노베이션 디자인 ll 일반선택 디자인정책론 문화색채론 인터페이스특론 조형특론 디자인연구방법론 국제종합프로젝트l 한국조형론l 포트폴리오&프리젠테이션 디자인한국어ll 디자인한국어lll 국제종합프로젝트II 한국조형론ll 전공필수 개별교수스튜디오 I 개별교수스튜디오 II 전공선택 스페이스프로그래밍론 디지털미디어설계론 디지털리터러시 프로덕트디자인컨셉 인터렉션디자인 패션감성론 인포메이션스페이스연구 시각예술론 멀티미디어제작방법론 프로덕트디자인비평 프로덕트디자인세미나I 프로덕트디자인 세미나II

126

1학기 강-실-학 3-0-3 1-0-0 1-0-0 3-0-3 3-0-3 3-0-0 3-0-0 3-0-3 0-3-3 3-0-3 1-0-0 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 1-2-3

3-0-3 3-0-3 3-0-3 0-3-3 3-0-3

3-0-3

0-2-0 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3

2학기 강-실-학 3-0-3 1-0-0 3-0-3 3-0-3 3-0-0 3-0-3 0-3-3 3-0-3 1-0-0 3-0-3 3-0-3 3-0-3 1-2-3 2-1-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 0-3-3 3-0-3 0-3-3 3-0-0 3-0-0 3-0-3 3-0-3 0-2-0 0-2-0 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3

전공선택 현대조형연구 문화와 스페이스 비교복식론 프로덕트기획론 패션문화론 디지털미디어설계 세미나ll 디지털시스템연구 패션조형예술론 디지털미디어특론 뉴미디어디자인론 패션콜렉션기획론 커뮤니케이션론 디지털미디어리서치I 디지털미디어리서치II 디자인경영 에코로지컬디자인연구 인간공학 에코인테리어디자인 디자인프로그램스튜디오 II 조형심리학 비쥬얼디자인실습 I 프로덕트디자인실습 I 스페이스디자인실습 I 패션디자인실습 I 프로덕트디자인리서치 에코프로덕트디자인 패션프리젠테이션연구 에코정보디자인 프로덕트브랜드전략 프로덕트엔지니어링디자인 가상현실 모션그래픽스 그래픽디자인사 디자인조사방법론 유니버셜스페이스 연구 스페이스디자인비평 시각기호론 이노베이션브랜드전략 디지털스페이스연구 스페이스디자인세미나 II 패션미디어 패션비평 인터랙티브미디어 디자인 디자인문화비평 버네큘라디자인 비쥬얼디자인실습 II 프로덕트디자인실습 II 스페이스디자인실습 II 패션디자인실습 II 멀티미디어디자인실습 II 스페이스디자인세미나I 스페이스경영론 패션트랜드분석

1학기 강-실-학 3-0-3 3-0-3 3-0-3

3-0-3 3-0-3 3-0-3

3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 0-3-3 0-3-3 0-3-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3

3-0-3 3-0-3 3-0-3

2학기 강-실-학 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 0-3-3 0-3-3 0-3-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 0-3-3 0-3-3 0-3-3 0-3-3 0-3-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3

대학원 디자인학과 교과과정

교과명 전공선택 에코환경디자인 에코로지컬커뮤니케이션 디자인기획론 전공과목 패션머천다이징 시각언어론 패션예술론 비쥬얼발상트레이닝론 컨텐츠디자인연구 미래스페이스연구 패션마케팅특론 디지털미디어설계 세미나Ⅰ 학과필수 논문연구 종합연구I 종합연구II 디자인한국어 I 학과선택 컴퓨터 알고리즘 디지털 신호처리 초고속 통신망 프로트콜 파일처리 특론 유비쿼터스컴퓨팅 데이터베이스 개론 u-센서네트워크 최적네트워크설계 모바일웹 소프트웨어 재사용 디자인리더십 형상과 의미론 디자인문화론 디자인교육론 디자인프로젝트플래닝 미래디자인연구 디자인트렌드연구 산수과목 멀티미디어디자인실습 I

1학기 강-실-학 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 0-3-3

2학기 강-실-학 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-0

2010 1학기 강-실-학 3-0-0

교과명 공통필수 한국어 ll 디자인매니지먼트 디자인분석론

3-0-3

연구방법론

3-0-3

디자인매니지먼트

3-0-3

3-0-3 3-0-3

논문연구

3-0-3

종합연구Ⅰ

3-0-3

종합연구Ⅱ

3-0-3

디자인과색채

3-0-3

디자인분석론

3-0-3

논문세미나Ⅰ

1-0-0

공통선택 시지각심리학 일반선택 디자인정책론

3-0-3

형상과 의미론

3-0-3

전공필수 개별교수스튜디오Ⅰ 인포메이션스페이스연구

0-2-0

패션문화론

3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 0-3-3

2학기 강-실-학 3-0-0

3-0-3

패션조형예술론

3-0-3

패션콜렉션기획론

3-0-3

패션아트스튜디오Ⅱ

0-2-0

에코로지컬디자인연구

3-0-3

에코프로덕트디자인

3-0-3

에코정보디자인

3-0-3

디지털스페이스연구

3-0-3

버네큘라디자인

3-0-3

에코 환경디자인

3-0-3

에코로지컬커뮤니케이션 전공과목 패션머천다이징 패션마케팅특론 학과필수 종합연구Ⅱ 논문연구

3-0-3

종합연구Ⅰ

1-0-3

종합연구Ⅱ

1-0-3

서비스 이노베이션 디자인Ⅰ

1-2-3

스페셜프로젝트Ⅰ

1-0-0

서비스이노베이션디자인Ⅰ

1-2-3

서비스이노베이션디자인Ⅱ 디자인론

2-1-3 3-0-3

3-0-3

스페셜프로젝트Ⅲ

1-0-0

1-0-0 2-0-2

스페셜프로젝트Ⅱ

1-0-0

개별교수스튜디오

2-0-2

논문연구

1-0-0

현대디자인사

3-0-3

디자인리더십

3-0-3

개별교수스튜디오Ⅱ

0-2-0

0-2-0 3-0-3

디자인리서치

3-0-3

한국어Ⅰ

3-0-3

한국어Ⅱ

3-0-3

한국어Ⅲ

3-0-3

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

127

敎 education

교과명 학과필수 시각디자인실습Ⅰ 논문연구 종합연구Ⅰ

2학기 강-실-학 3-0-3

3-0-3

영상커뮤니케이션

3-0-3

1-0-3

사인과기호

3-0-3

교과명 학과선택 환경경영론

종합연구Ⅱ

1-0-3

디자인실증사례연구

3-0-3

디자인방법론

3-0-3

커뮤니케이션과미디어

3-0-3

디자인세미나

3-0-3

브랜드전략

3-0-3

논문연구

1-0-0

뉴미디어연구

3-0-3

3-0-3 3-0-3

개별교수스튜디오

2-0-2

디자인프로세스연구

3-0-3

디자인트렌드연구

3-0-3

영상연구방법

3-0-3

학과선택 지역혁신서비스 서비스의 모델과 전략 서비스철학과 평가

2-1-3

최적화서비스시스템

3-0-3

디자인스터디

1-1-2 1-1-2

서비스마케팅

1-1-2 2-1-3

1-2-3

서비스시스템과 품질관리

2-1-3

제조업과 서비스

1-2-3

서비스생산관리

1-2-3

IT를 이용한 서비스산업과 핵심기술

2-1-3

2011 교과명 공통필수 디자인매니지먼트 디자인분석론

1학기 강-실-학

2학기 강-실-학

3-0-3

스페이스프로그래밍론

3-0-3

연구방법론

3-0-3

발상트레이닝

3-0-3

디자인매니지먼트

3-0-3

에코인테리어디자인

3-0-3

논문연구

3-0-3

디자인문화론

3-0-3

종합연구Ⅰ

3-0-3

디자인교육론

3-0-3

종합연구Ⅱ

3-0-3

패션디자인실습Ⅰ

3-0-3

현대디자인사

3-0-3

게임디자인방법론

3-0-3

디자인과색채

3-0-3

시각디자인실습Ⅰ

3-0-3

디자인분석론

3-0-3

산업디자인실습Ⅰ

3-0-3

디자인리서치

3-0-3

환경디자인실습Ⅰ

3-0-3

논문세미나Ⅱ

1-0-0

영상디자인실습Ⅰ

3-0-3

공통선택 시지각심리학

3-0-3

포트폴리오

3-0-3

일반선택 디자인리더십

3-0-3

인터페이스디자인

3-0-3

형상과 의미론

3-0-3

시스템디자인연구

3-0-3

전공필수 개별교수스튜디오Ⅱ

0-2-0

트렌드분석

3-0-3

논문연구

3-0-3

미디어리서치 디지털미디어론

전공선택 스페이스프로그래밍론 3-0-3

시각디자인실습Ⅱ

0-3-3

0-2-0 3-0-3 3-0-3

인포메이션스페이스연구

3-0-3

발상트레이닝

3-0-3

산업디자인실습Ⅱ

0-3-3

패션문화론

3-0-3

환경디자인실습Ⅱ

0-3-3

패션조형예술론

3-0-3

3-0-3 3-0-3

영상디자인실습Ⅱ 프리젠테이션연구

3-0-3

패션디자인실습Ⅰ

0-3-3

패션디자인실습Ⅱ 아이덴티티디자인

3-0-3

지속가능디자인

128

1학기 강-실-학 3-0-3

0-3-3

패션콜렉션기획론

3-0-3

에코로지컬디자인연구

3-0-3

0-3-3

에코인테리어디자인

3-0-3

0-3-3

에코프로덕트디자인

3-0-3

에코정보디자인

3-0-3

디지털스페이스연구

3-0-3

인터랙티브미디어디자인

3-0-3

버네큘라디자인

3-0-3

에코환경디자인

3-0-3

커뮤니케이션디자인

3-0-3

에코로지컬커뮤니케이션

3-0-3 3-0-3

미래스페이스 디자인가치론

3-0-3 3-0-3

3-0-3

전공과목 패션머천다이징

3-0-3

디자인비평

3-0-3

패션마케팅특론

3-0-3

조형예술론

3-0-3

학과선택 지역혁신서비스

2-1-3

시각문화론

3-0-3

1-1-2

서비스의 모델과 전략

대학원 디자인학과 교과과정

교과명 학과선택 서비스철학과 평가 서비스마케팅

1학기 강-실-학 1-1-2 2-1-3

2학기 강-실-학 1-1-2 2-1-3

최적화서비스시스템

1-2-3

서비스시스템과 품질관리

2-1-3

제조업과 서비스

1-2-3

서비스생산관리

1-2-3

IT를 이용한 서비스산업과 핵심기술

2-1-3

디자인문화론

2-1-3 3-0-3

디자인교육론

3-0-3

시각디자인실습Ⅰ

0-3-3

산업디자인실습Ⅰ

0-3-3

환경디자인실습Ⅰ

0-3-3

영상디자인실습Ⅰ

0-3-3 3-0-3

포트폴리오 인터페이스디자인

1-2-3

3-0-3

시스템디자인연구

3-0-3

트렌드분석

3-0-3

미디어리서치

3-0-3

디지털미디어론

3-0-3

시각디자인실습Ⅱ

3-0-3 3-0-3 0-3-3

산업디자인실습Ⅱ

0-3-3

환경디자인실습Ⅱ

0-3-3

영상디자인실습Ⅱ

0-3-3

프리젠테이션연구

3-0-3

패션디자인실습Ⅰ

0-3-3

패션디자인실습Ⅱ

0-3-3

아이덴티티디자인

3-0-3

지속가능디자인

3-0-3

인터랙티브미디어디자인 미래스페이스

3-0-3

감성디자인

3-0-3

커뮤니케이션디자인 디자인가치론

3-0-3

2012 공통필수 개별교수스튜디오Ⅰ 개별교수스튜디오Ⅱ

3-0-3

디자인매니지먼트

3-0-3

논문연구

3-0-3

종합연구Ⅰ

3-0-3

종합연구Ⅱ

3-0-3

현대디자인사

3-0-3

디자인과색채

3-0-3

디자인리서치

3-0-3

개별교수스튜디오Ⅰ

3-0-3

개별교수스튜디오Ⅱ

2-0-2

논문세미나Ⅱ

3-0-3

공통선택 시지각심리학

3-0-3

디자인과문화

3-0-3

국제종합프로젝트Ⅰ

3-0-3

국제종합프로젝트Ⅱ

3-0-3

디자인리더십

3-0-3

전공필수 개별교수스튜디오Ⅱ

형상과 의미론

0-2-0

전공필수

3-0-3

인포메이션스페이스연구

3-0-3

패션문화론

3-0-3

패션조형예술론

3-0-3

패션콜렉션기획론

3-0-3

디자인경영

3-0-3

에코로지컬디자인연구

3-0-3

에코인테리어디자인

3-0-3

에코프로덕트디자인

3-0-3

에코정보디자인

3-0-3

디지털스페이스연구

환경경영론

3-0-3

사인과기호

3-0-3

디자인실증사례연구

3-0-3

커뮤니케이션과미디어

3-0-3

3-0-3 3-0-3

발상트레이닝

조형예술론

영상커뮤니케이션

3-0-3

일반선택 디자인정책론

전공선택 스페이스프로그래밍론 0-3-3

2학기 강-실-학 2-0-2

연구방법론

디자인비평 시각문화론

1학기 강-실-학 2-0-2

교과명

3-0-3

버네큘라디자인

3-0-3

에코환경디자인

3-0-3

에코로지컬커뮤니케이션 전공과목 패션머천다이징

3-0-3

3-0-3 3-0-3

패션마케팅특론 학과필수 디자인매니지먼트

3-0-3

브랜드전략

3-0-3

뉴미디어연구

3-0-3

디자인분석론

3-0-3

디자인프로세스연구

3-0-3

스페셜프로젝트Ⅰ

1-0-0

영상연구방법

3-0-3

서비스이노베이션디자인Ⅰ

1-2-3

디자인스터디

3-0-3

서비스이노베이션디자인Ⅱ 디자인론

2-1-3 3-0-3

3-0-3

스페셜프로젝트Ⅱ

1-0-0

스페셜프로젝트Ⅲ

1-0-0

개별교수스튜디오

2-0-2

논문연구

1-0-0

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

129

敎 education

교과명 학과필수 한국어Ⅰ 한국어Ⅱ 한국어Ⅲ

2학기 강-실-학 3-0-3

2학기 강-실-학 3-0-0

3-0-0

디자인프로세스연구

3-0-3

3-0-0

영상연구방법

3-0-3

교과명 학과선택 뉴미디어연구

디자인방법론

3-0-3

디자인스터디

디자인세미나

3-0-3

디자인논문기술론Ⅰ

3-0-3

논문연구

1-0-0

디자인논문기술론Ⅱ

2-0-2

개별교수스튜디오

2-0-2

디자인트렌드연구

3-0-3

논문연구

1-0-0

2-1-3

1-1-2

서비스철학과 평가

1-1-2

서비스마케팅

2-1-3

1학기 강-실-학 3-0-3

2학기 강-실-학 3-0-3

학과선택 지역혁신서비스 서비스의 모델과 전략

2-1-3

3-0-3

2013 교과명 공통필수 연구방법론 디자인매니지먼트

최적화서비스시스템

1-2-3

3-0-3

서비스시스템과 품질관리

2-1-3

논문연구

3-0-3

1-2-3

종합연구Ⅰ

3-0-3

종합연구Ⅱ

3-0-3

현대디자인사

3-0-3

제조업과 서비스

1-2-3

서비스생산관리

1-2-3

IT를 이용한 서비스산업과 핵심기술

2-1-3

2-1-3 3-0-3

디자인과색채

3-0-3

디자인리서치

3-0-3

디자인문화론 디자인교육론 시각디자인실습Ⅰ

0-3-3

개별교수스튜디오

3-0-3

산업디자인실습Ⅰ

0-3-3

논문세미나Ⅱ

1-0-0

환경디자인실습Ⅰ

0-3-3

3-0-3

영상디자인실습Ⅰ

0-3-3

공통선택 시지각심리학 디자인과문화

포트폴리오 인터페이스디자인

3-0-3 3-0-3

시스템디자인연구

3-0-3

트렌드분석

3-0-3

국제종합프로젝트Ⅱ

3-0-3

현대디자인사분석

미디어리서치

3-0-3

0-3-3

형상과 의미론

시각디자인실습Ⅱ

0-3-3 0-3-3

환경디자인실습Ⅱ

0-3-3

프리젠테이션연구

3-0-3

패션디자인실습Ⅰ

0-3-3

패션디자인실습Ⅱ

3-0-3

디지털미디어론 산업디자인실습Ⅱ

3-0-3

국제종합프로젝트Ⅰ

일반선택 디자인정책론 디자인리더십

영상디자인실습Ⅱ

전공필수 개별교수스튜디오Ⅱ 논문연구

3-0-3

3-0-3 3-0-3 3-0-3

0-2-0 3-0-3

0-3-3

전공선택 스페이스프로그래밍론 인포메이션스페이스연구

3-0-3 3-0-3

3-0-3

발상트레이닝

3-0-3

패션문화론

3-0-3

0-3-3

패션조형예술론

3-0-3

패션콜렉션기획론

3-0-3

디자인경영

3-0-3

아이덴티티디자인

3-0-3

지속가능디자인

3-0-3

3-0-3 3-0-3

에코로지컬디자인연구

3-0-3

미래스페이스

3-0-3

에코인테리어디자인

3-0-3

감성디자인

3-0-3 3-0-3

에코정보디자인

3-0-3

인터랙티브미디어디자인

커뮤니케이션디자인

에코프로덕트디자인

디자인가치론

3-0-3

디지털스페이스연구

디자인비평

3-0-3

버네큘라디자인

조형예술론

3-0-3

시각문화론 환경경영론

3-0-3 3-0-3

3-0-3

에코환경디자인

3-0-3

에코로지컬커뮤니케이션

3-0-3

디자인실증사례연구

3-0-3

브랜드전략

3-0-3

영상커뮤니케이션

130

1학기 강-실-학 3-0-3

1학기 강-실-학 3-0-0

3-0-3

전공과목 패션머천다이징 패션마케팅특론 학과필수 디자인매니지먼트 디자인분석론

3-0-3

대학원 디자인학과 교과과정

1학기 강-실-학 3-0-3

2학기 강-실-학 3-0-3

1학기 강-실-학 1-0-0

2학기 강-실-학 1-0-0

1-2-3

디자인비평

3-0-3

서비스이노베이션디자인Ⅱ

2-1-3

조형예술론

3-0-3

디자인론

3-0-3

시각문화론

스페셜프로젝트Ⅱ

1-0-0

환경경영론

3-0-3

교과명 학과필수 스페셜프로젝트Ⅰ 서비스이노베이션디자인Ⅰ

교과명 학과선택 디자인가치론

스페셜프로젝트Ⅲ

1-0-0

영상커뮤니케이션

개별교수스튜디오

2-0-2

디자인실증사례연구

3-0-3 3-0-3

논문연구

1-0-0

브랜드전략

3-0-3

한국어Ⅰ

3-0-0

뉴미디어연구

3-0-3

한국어Ⅱ

3-0-0

디자인프로세스연구

3-0-3

한국어Ⅲ

3-0-0

영상연구방법

3-0-3

디자인방법론

3-0-3

디자인스터디

디자인세미나

3-0-3

디자인논문기술론Ⅰ

2-0-2

논문연구

1-0-0

디자인논문기술론Ⅱ

2-0-2

1학기 강-실-학 1-0-0

2학기 강-실-학 1-0-0

개별교수스튜디오

2-0-2

디자인트렌드연구

3-0-3

논문연구

1-0-0

학과선택 서비스의 모델과 전략 서비스철학과 평가 서비스마케팅

1-1-2

2-1-3

3-0-3

2014 교과명

최적화서비스시스템

1-2-3

서비스시스템과 품질관리

2-1-3

개별교수스튜디오Ⅱ

3-0-3

제조업과 서비스

1-2-3

개별교수스튜디오

3-0-3

서비스생산관리

1-2-3

공통필수 논문연구

공동선택 패션머천다이징

IT를 이용한 서비스산업과 핵심기술

2-1-3

인포메이션스페이스연구

지역혁신서비스디자인

3-0-3

패션조형예술론

3-0-3

패션콜렉션기획론

디자인문화론 디자인교육론

3-0-3

시각디자인실습Ⅰ

0-3-3

3-0-3

3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3

에코로지컬디자인연구 에코인테리어디자인

3-0-3 3-0-3

산업디자인실습Ⅰ

0-3-3

에코프로덕트디자인

3-0-3

환경디자인실습Ⅰ

0-3-3

에코환경디자인

3-0-3

영상디자인실습Ⅰ

0-3-3

포트폴리오 인터페이스디자인

3-0-3 3-0-3

시스템디자인연구 트렌드분석

3-0-3

미디어리서치

3-0-3

디지털미디어론

3-0-3

시각디자인실습Ⅱ

디자인과색채

3-0-3

시각디자인실습Ⅰ

0-3-3

산업디자인실습Ⅰ

0-3-3

3-0-3

환경디자인실습Ⅰ

0-3-3

3-0-3

영상디자인실습Ⅰ

3-0-3

시각디자인실습Ⅱ

0-3-3

산업디자인실습Ⅱ

0-3-3

디지털미디어론

3-0-3

산업디자인실습Ⅱ

0-3-3

환경디자인실습Ⅱ

0-3-3

환경디자인실습Ⅱ

0-3-3

영상디자인실습Ⅱ

0-3-3

영상디자인실습Ⅱ

0-3-3

프리젠테이션연구

3-0-3

패션디자인실습Ⅰ

0-3-3

아이덴티티디자인

3-0-3

프리젠테이션연구

3-0-3

패션디자인실습Ⅰ

0-3-3

패션디자인실습Ⅱ

0-3-3

아이덴티티디자인

3-0-3

지속가능디자인

3-0-3

인터랙티브미디어디자인 미래스페이스

3-0-3

감성디자인

3-0-3

커뮤니케이션디자인

인터랙티브미디어디자인 감성디자인

0-3-3 3-0-3

3-0-3

커뮤니케이션디자인

3-0-3

디자인세미나

3-0-3

시지각심리학

3-0-3

디자인비평

3-0-3

사인과기호

3-0-3

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

131

敎 education

교과명 공동선택 디자인실증사례연구 브랜드전략

1학기 강-실-학

2학기 강-실-학 3-0-3

3-0-3

디자인프로세스연구

3-0-3

디자인스터디

3-0-3

디자인트렌드연구

3-0-3

디자인과경영

3-0-3

디자인과문화

3-0-3

현대디자인사분석

3-0-3

영상광고론

3-0-3

사용자중심디자인

3-0-3

국제종합프로젝트

3-0-3

해양디자인프로젝트Ⅰ

1-2-3

학과필수 서비스이노베이션디자인Ⅰ 디자인론

1-2-3 3-0-0

스페셜프로젝트Ⅲ 디자인리서치

1-0-0 3-0-3

3-0-3

한국어Ⅲ

3-0-0

한국어Ⅲ

3-0-0

한국어Ⅲ

3-0-0

디자인방법론

3-0-3

1학기 강-실-학 3-0-3 3-0-0

2학기 강-실-학 3-0-3

2015 교과명 전공필수 논문연구 한국어Ⅰ 논문연구

1-0-0

2016 교과명 전공필수 논문연구

132

1학기 강-실-학 1-0-0

일반대학원 디자인학과 (2015 ~) 2015 교과명

1-2-3

해양디자인프로젝트Ⅱ

교육과정 아카이브 Ⅳ

2학기 강-실-학 1-0-0

전공필수 디자인리서치 디자인방법론 논문연구 전공선택 스페이스프로그래밍론 패션머천다이징 인포메이션스페이스연구 패션마케팅특론 패션문화론 패션조형예술론 패션콜렉션기획론 에코로지컬디자인연구 에코인테리어디자인 에코프로덕트디자인 디지털스페이스연구 에코환경디자인 디자인과색채 시각디자인실습Ⅰ 산업디자인실습Ⅰ 환경디자인실습Ⅰ 영상디자인실습Ⅰ 시스템디자인연구 디지털미디어론 시각디자인실습Ⅱ 산업디자인실습Ⅱ 환경디자인실습Ⅱ 영상디자인실습Ⅰ 프리젠테이션연구 패션디자인실습Ⅰ 패션디자인실습Ⅱ 아이덴티티디자인 인터랙티브미디어디자인 감성디자인 커뮤니케이션디자인 디자인세미나 시지각심리학 디자인비평 조형예술론 시각문화론 영상커뮤니케이션 사인과기호 디자인실증사례연구 브랜드전략 디자인프로세스연구

1학기 강-실-학 3-0-3 3-0-3 1-0-0 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 0-3-3 0-3-3 0-3-3 0-3-3 3-0-3 3-0-3 0-3-3 0-3-3 0-3-3 0-3-3 3-0-3 0-3-3 0-3-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3

2학기 강-실-학 3-0-3 3-0-3 1-0-0 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 0-3-3 0-3-3 0-3-3 0-3-3 3-0-3 3-0-3 0-3-3 0-3-3 0-3-3 0-3-3 3-0-3 0-3-3 0-3-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3

대학원 디자인학과 교과과정

교과명 전공선택 서비스이노베이션디자인Ⅰ 서비스이노베이션디자인Ⅱ 디자인스터디 디자인트렌드연구 디자인과경영 디자인과문화 현대디자인사분석 지역혁신서비스디자인 영상광고론 사용자중심디자인 국제종합프로젝트 해양디자인프로젝트 해양디자인프로젝트Ⅱ

1학기 강-실-학 1-2-3 2-1-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 1-2-3 1-2-3

2학기 강-실-학 1-2-3 2-1-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 1-2-3 1-2-3

1학기 강-실-학 1-0-0 3-0-0 3-0-0 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2

2학기 강-실-학 1-0-0 3-0-0 3-0-0 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2

2016 교과명 공통필수 논문연구 통합디자인특강 1 통합디자인특강 2 공동선택 융합디자인 서비스디자인 엔터테인먼트디자인 유니버셜디자인 미디어프로그래밍 프로페셔널 프로젝트 1 프로페셔널 프로젝트 2 리서치 프로젝트 1 리서치 프로젝트 2 산업디자인프로세스기획 시스템디자인연구 제품경험디자인 산업디자인실증사례연구 아이덴티티디자인 광고커뮤니케이션디자인 고급타이포그래피 정보디자인 영상커뮤니케이션 인터렉션디자인 UX디자인 모션그래픽 공간프로그래밍론 공간디자이너연구 도시재생디자인연구 디지털공간연구 공간과 색채 패션스튜디오 1 패션스튜디오 2 비교복식연구 지속가능패션연구

교과명 공동선택 패션사회심리연구 패션 디자인&아트 패션모델리즘 패션텍스타일디자인연구 해양디자인프로젝트Ⅰ 해양디자인프로젝트Ⅱ 국제종합프로젝트 세계디자인이슈 소셜디자인 동아시아디자인연구 한국조형문화론 소통심리학 기호학 현대디자인사 디자인 마케팅 디자인리서치 디자인연구방법론 디자인과 색채 전공선택 디자인심화연구 1 디자인심화연구 2

1학기 강-실-학 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3

2학기 강-실-학 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 1-2-2 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3

김수화 Environment Design Route2 교수

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

133

敎 education

대학원 중국인 유학생 현황 및 학위논문 경향

조사 배경_ 외국인 유학생 10만 시대

통계청 자료에 의하면 2016년도에 한국을 찾은 외국인 유학생의 수가 10만 명을 돌파하 였다고 한다. 이 중에서 어학연수생 및 기타 단기과정의 유학생을 제외한 60%인 6만여 명의 학생들이 학위과정에서 정식으로 공부를 하고 있다. 그 중 석·박사 과정의 대학원 학생은 23% 정도인 2만3천여 명에 이른다는 것이다.

| 표 01 | 연도별 유학생 수 현황 (단위 : 명)

120,000 100,000

104,262 83,842

89,537

91,332

86,876

85,923

84,891

2012년

2013년

2014년 2015년

80,000 60,000 40,000 20,000 0

2010년

2011년

2016년

| 표 02 | 고등교육기관(학위과정) 외국인 유학생 수 <교육부 통계자료>

2016년도 외국인 유학생 수

만명

134

구분 년도

전체 (명)

2006

32,557

2007

49,270

2008

63,952

2009

75,850

2010

83,842

2011

89,537

2012

86,878

2013

85,923

2014

84,891

2015

91,332

2016

104,262

소계(명) (비율%)

학위과정 학사(명) 석사(명) (비율%) (비율%)

22,624 69.5 32,056 65.0 40,585 63.5 50,591 66.7 60,000 71.6 63,653 71.1 60,589 69.7 56,715 66.0 53,636 63.2 55,739 61.0 63,104 60.5

15,268 46.9 22,171 45.0 28,197 44.0 36,525 48.2 43,709 52.1 44,641 49.9 40,551 46.7 35,503 41.3 32,101 37.8 32,972 36.1 38,944 37.3

5,183 15.9 7,247 14.7 9,143 14.3 10,697 14.1 12,480 14.9 14,516 16.2 15,399 17.7 16,115 18.8 15,826 18.6 16,441 18.0 17,282 16.6

박사(명) (비율%) 2,173 6.7 2,638 5.3 3,245 5.1 3,369 4.4 3,811 4.5 4,496 5.0 4,639 5.3 5,097 5.9 5,709 6.7 6,326 6.9 6,878 6.6

비학위과정 어학연수생 기타연수생 (명) (명) 7,938

1,995

14,184

3,030

19,521

3,846

20,088

5,171

17,064

6,778

18,424

7,460

16,639

9,650

17,498

11,710

18,543

12,712

22,178

13,415

26,976 25.9

14,182 13.6

대학원 중국인 유학생 현황 및 학위논문 경향

| 표 03 | 최근 3년간 전국 일반대학원 유학생 현황 석사과정

박사과정

합계

(명)

(명)(석·박사 통합과정포함)

(명)

TOPIK 3급 이하

2014

10,534

5,126

15,660

11,171(71.3%)

2015

10,792

5,606

16,398

10,582(64.5%)

2016

11,022

6,066

17,099

11,061(64.7%)

(명)(비율)

20000 18000 16000 14000 12000 10000 8000 6000 4000

석사과정

2000

박사과정 합계

(단위 : 명)

석・박사 학위 과정 유학생 유치의 의미와 현황

위의 통계와 같이 국내 외국인 유학생들의 ‘고학력화’가 뚜렷해지고 있는 것으로 조사됐 다. 특히 석·박사 학위 과정의 대학원생들은 자신의 전공분야가 뚜렷하고 전문성을 가지 고 앞으로 다양한 방면에서 활동할 가능성이 높은 집단으로 한국에서의 교육 경험은 양 국 모두에게 중요한 의미를 가진다. 그러한 관점에서 유학생 대상의 대학원 교육의 질을 개선하고 한국에 대한 좋은 인식을 심어주는 일은 미래의 지한파(知韓派)를 만들고 민간 의 문화교류와 세계평화를 위해서 중차대한 역할이라 할 수 있다.

| 유학생 종류별 비율 |

전문학사/학사

석사

박사

어학연수생

기타연수생

(단위 : 명)

100,000 80,000 60,000 40,000 20,000 0

2000

2005

2010

2011

2012

| 석사 및 박사 과정 유학생 수 |

2013

학위과정_석사

2014

2015

학위과정_박사

(단위 : 명)

20,000 15,000 10,000 5,000 0 2006

2007

2008

2009

2010

2011

2012

2013

2014

2015

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

2016

135

敎 education 위 도표를 살펴보면 2000년 이후부터 꾸준히 석·박사 과정의 외국인 대학원생들의 수 가 증가하는 추세임을 알 수 있다. 외국인 출신 국가별 유학생의 분포를 보면, 중국인 학 위과정 유학생의 비중은 62%로서 압도적으로 높다. 하지만 증가율 자체는 지속적으로 감소하는 추세이다. 대신 베트남 유학생들의 비율이 점차 증가하는 추세를 볼 수 있는데, 이러한 추세를 감안해서 대학에서는 다양한 대비책을 준비해야할 것이다. 중국인 학위과정 유학생

| 표 04 | 2010~2016년 외국인 출신 국가별 유학생 현황 <자료=종로학원하늘교육>

(단위 : 명)

구분

합계

중국

베트남

몽골

미국

일본

기타

2016년

104,262

60,136

7,459

4,456

3,699

2,803

25,709 23,069

2015년

91,332

54,214

4,451

3,318

3,724

2,736

2014년

84,891

50,336

3,181

3,126

4,366

2,696

21,186

2013년

85,923

52,313

3,567

3,350

4,944

2,679

19,070

2012년

86,878

57,399

3,057

3,200

4,338

2,871

16,013

2011년

89,537

60,935

3,125

2,907

4,623

3,045

14,902

2010년

83,842

59,490

2,806

2,448

3,922

2,653

12,523

| 표 05 | 4년제 대학 중 유학생 수가 1,000명이 넘는 대학 <2016년 자료> 고려대

4,333

(단위 : 명)

서울대

1,596

경희대

3,665

상명대

1,555

연세대

3,223

한국외국어대

1,546

성균관대

2,783

이화여대

1,423

중앙대

2,033

우송대

1,359

한양대

1,997

서강대

1,167

건국대

1,914

계명대

1,133

동국대

1,784

선문대

1,043

국민대

1,748

이상 총 17개교

한국 내에 지역별 외국인 유학생의 분포를 보면 서울이 단연 높은 비율을 차지하고 그 다음이 경기 지역이 많은 것으로 나타난다. 부산지역은 그 다음 높은 비율이지만 박사과 정의 학생 수는 현저히 낮고 특히 대전보다도 낮은 분포를 보이고 있다. 부산지역에서는 부산대, 부경대, 부산외대에 이어 동서대학교가 외국인 유학생을 많이 유치하는 대학으로 나타난다. | 표 06 | 지역별 외국인 유학생 수 <2016년 대학알리미 공시자료>

(단위 : 명)

38,000 37,000 8,000 7,000 6,000 5,000 4,000 3,000 2,000 1,000 0 서울 부산 대구 인천 광주 대전 울산 경기 강원 충북 충남 전북 대학생 37,658 5,436 2,116 1,373 2,478 4,031 702 5,137 1,622 2,408 4,171 1,886 대학원생 7,981 1,525 575 329 803 1,180 316 1,208 454 479 555 907

136

전남 987 194

경북 경남 2,970 929 871 413

제주 세종 646 144 182 82

대학원 중국인 유학생 현황 및 학위논문 경향

| 표 07 | | 표 08 | 부산 지역 대학별 외국인 유학생 수 <2016년 대학알리미 공시자료> 부산지역 학부 유학생 대학별 총계

(단위 : 명)

1200

1000

800

600

400

200

0 계열1

부경대 700

부산대 한국해양대 경성대 1,012 70 461

고신대 56

동서대 552

동아대 405

동의대 부산외대 신라대 207 758 555

부산지역 대학원 유학생 총계

동명대 199

영산대 443

(단위 : 명)

600

500

400

300

200

100

0 학생수

동서대학교 디자인 대학원과 중국 유학생

부경대 330

부산대 한국해양대 경성대 554 85 48

고신대 9

동서대 104

동아대 89

동의대 부산외대 신라대 36 88 113

동명대 58

영산대 9

동서대학교는 디자인 특성화 대학으로서 2000년도에 디자인전문대학원이 설립되어 석·박사 과정의 신입생을 받기 시작했고, 디지털디자인대학원(2001~2005), 디자인 & IT 전문대학원(2005~2008), 디자인전문대학원(2008~2016), 일반대학원 디자인학과 체제(2016~)로 전환이 되어왔다. 동서대학교가 설립된 1992년은 한·중수교를 맺은 해이기도 하다. 세계화 교육을 강조하 는 동서대학교에서는 대학원 설립 초기부터 중국 북경이공대학과 학술교류를 필두로 상해공정기술대학에 디자인공동교육과정의 설치 등 중국과의 국제교류와 유학생 유치 를 적극적으로 시행해왔다. 중국의 디자인 교육기관에 석·박사 학위과정이 개설되어 있 지 않을 당시 동서대학교에 유학하여 학위를 취득한 초기 유학생들의 다수가 현재 중국 곳곳의 디자인 대학의 교수로 자리 잡고 활동을 하고 있다. 이후 중국 내 동문교수들은 자신들의 제자를 모교에 지속적으로 보내주는 관계가 형성되어 현재 본교의 대학원에 는 중국 유학생들이 대다수를 차지하고 있다. 중국 내 동문의 점진적인 확장으로 중국 내 의 평판도도 높아지고 있다.

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

137

敎 education 이들 중국인 유학생들은 앞으로 한·중 교류의 선두에서 여론을 형성할 전문가 그룹이 되 어 한국 문화를 이해하고 전달하는 중요한 역할을 하게 될 것이다. 그러므로 유학생들을 장래에 한·중 우호관계에 기여할 지한파 인재로 잘 육성하는 것은 한·중 미래에 대한 중 요한 투자이기도 하다. 이를 위해 보다 더 체계적인 유학생 관리 시스템과 교육인프라 확충이 필요하다고 하겠다. 하지만 국내외 정세에 따른 변동이 변수로 작용하여 유학생들의 국가 선호가 유동적이 기도 하고, 중국이 경제가 상승함에 따라 미주나 유럽의 국가를 선호하는 경향으로 변하 는 추세이다. 과연 언제까지 중국 유학생들의 유치가 지금처럼 호황을 이룰지 장담할 수 없는 상황에서 본 연구는 대학원 초기부터 현재까지 중국 유학생의 현황과 학위논문의 경향을 조사하기로 하였다.

| 동서대학교 디자인 대학원 국적별 졸업생 현황 | [2017년 2월 기준]

졸업년도

학위유형

2002년

석사 박사 석사 박사 석사 박사 석사 박사 석사 박사 석사 박사 석사 박사 석사 박사 석사 박사 석사 박사 석사 박사 석사 박사 석사 박사 석사 박사 석사 박사 석사 박사

2003년 2004년 2005년 2006년 2007년 2008년 2009년 2010년 2011년 2012년

219

278 2013년

2014년 2015년

한국

기타지역 유학생

중국유학생

동서대학교 디자인 대학원 졸업생 (2002~2017년)

540

명

138

2016년 2017년

계: 총 (석사/박사)

인원 8

8 0 14 14 0 18 18 0 37 32 5 38 38 2 60 51 9 52 47 5 72 67 5 47 43 4 31 27 4 41 30 11 16 15 1 23 20 3 25 22 3 39 30 9 19 17 2 540 (478/62)

한국 8

8 0 12 12 0 17 17 0 16 11 5 14 12 2 29 21 8 22 18 4 31 28 3 19 16 3 12 11 1 11 7 4 7 6 1 6 5 1 6 5 1 9 8 1 4 4 0 219 (186/33)

(단위 : 명)

중국 유학생 0

0 0 2 2 0 0 0 0 21 21 0 22 22 0 23 22 1 20 19 1 31 30 1 23 23 0 18 16 2 28 25 3 9 9 0 13 11 2 13 11 2 30 23 7 15 13 2 278 (256/22)

기타지역 유학생 0 0 1 0 2 8 10 10 5 1 2 0 4 1 0 0

0 0 0 0 1 0 0 0 2 0 8 0 10 1 9 1 4 1 0 1 0 2 0 0 4 0 1 0 0 0 0 0 43 (37/6)

대학원 중국인 유학생 현황 및 학위논문 경향

| 국적별 학위 논문 발표 현황 (2009~2017) | 35

한국 중국

x 인도

말레이시아

논문편수

몽골

인도네시아 15 10 5

브라질

0 2009년도

2010년도

2011년도

2012년도

2013년도

2014년도

2015년도

2016년도

2017년도

-5

중국 유학생들의 학위논문 조사의 목적은 그들이 한국의 동서대학교에서 무엇을 배워

중국인 유학생의 학위논문과 중국관련 주제

갔는지, 그들의 관심은 어떤 것이었는지 알아보기 위함이다. 그리고 그들이 남기고 간 학 위논문의 연구주제들을 살펴봄으로써 연구의 경향을 분석해보고, 이들 연구의 의의를 찾아보고자 한다. 우선 현재 확인 가능한 2009년부터 2017년 2월 졸업생 논문까지 범 위를 정하여 논문의 연구주제와 키워드를 중심으로 정리를 해보았다.

| 중국 유학생 논문연구 주제어 : 2009~2017학년도 석·박사 학위논문 | 산업

시각

영상

패션

환경

2009

Life style, 음식문화, 도시락디자인, Funology, 로우테크, 감성디자인, 접이식자전거, 활성화, 접이식, 노트북가방, 감성디자인, 노트북가방디자인, 유니버셜디자인, 전자레인지디자인, 휴대용야외확성기, 아웃도어, 스피커, 휴대제품, 친환경에너지, humanpower활용, mobile충전기기

지역커뮤니티, 도시브랜드아이덴티티 공공디자인연구소, 시각매체디자인, 포스터디자인, 수묵표현, 문화상품디자인, 수묵문화상품, 묵색, 문화상품, 상품디자인, 형태요소, 시각요소, 전통길상문양, 타이포그래피, 포스터, 시각매체, 전통문양, 포스터디자인, 시각매체디자인, 공항, 안내사인, 안내표시

전통만화, 디지털, 코믹, 화면, 착시, 중국전통문양, 인터랙티브예술, 옵아트예술, 캐릭터디자인, 관상학, 애니메이션, 캐릭터, 캐릭터디자인, pucca, 뉴미디어예술, 인터랙션미디어, 경극문화, 이모티콘, 온라인메신저, 아바타, 커뮤니케이션, 감정표현, 온라인광고, 미디어, 립톤, 인터랙티브

복식, 패션디자인, 매니쉬룩, 펑크, 꾸띄르, punk, couture

실내장식, 중식당디자인, 실내디자인, 레스토랑디자인, 식당디자인, 전시디자인, 전시장디자인, 조명계획, 전시조명

2010

건강, 디자인콘셉트, 피부보양, 스트레스건강, 해소, Onelinemodel, kj법, Treetypechart, 콜센터, 감성, 감성디자인

브랜드아이덴티티, 스포츠브랜드, 기업경쟁, 창신, 광고산업, 메타포기법, 도안, 동물문양디자인, 고대문양, 시각정보시스템, 시각정보디자인, 베이징지하철, 부산지하철, 전통술, 심볼디자인, 주류브랜드, 주류상표, 전통주

스트리트퍼니처, 보행자거리, 도시가구, 벤치디자인, 인터넷채팅용어, 중국한자, 감성광고, 수묵효과, dali회화, 인터랙티브, 고대벽화, 고대신화, 재미요소, 외화면공간, 인지심리, Off-Screen Space, R.T.C, 이모션캡쳐, 모션캡쳐, TUI, 3D애니메이션, 페이스캡쳐, 터치스크린

백화점공용공간, 공용공간, VMD

식당색채, 색채디자인, 백화점, 식당공간, 색채

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

139

敎 education 2011

공익광고포스터, 동래탈춤, 경극, 터치스크린인터페이스, 인터랙션디자인, 제품인터페이스디자인, POP마케팅, 도시공간, 외부공간

공예미술교육, 중국소비자, 소비자라이프스타일트랜드, 차음료시장, 정보혁명, 정보관리, 중국 현대 도시 미디어 파사드

2012

노년인구, 노령화, 유니버설디자인, 제품디자인, Street furniture, 공공벤치선호도평가, 가정용일반조명기구, led조명, 소비심리, 주거형태, 싱글족가구, 중국식기, 중국음식문화중국전통문양, 지속가능, 대나무제품, 중국산업디자인교육, 무선마우스디자인, 사용성인식, Open-market, Service quality of shopping center, Customer satisfaction, Mass customization Service blueprint theory, Wardrobe stylist service

팝아트, 마오쩌둥이미지, 문화상품화, 중국맥주시장현황, 중국맥주시장소비추세, 소비자구매성향, 소비자구매결정, 한·중문화비교, 화장품용기, 디자인, 선호도, 중국공익포스터타이포그래피, 팔보문패키지디자인

인터넷쇼핑몰사이트, 상품이미지, flicker, 산자이현상, 산자이제품, 문화소비자, 사회문화적요인, 중국도시화, 환발해경제권, 장강삼각주경제권, 문화창의산업, 오프닝타이틀, 장편애니메이션엔딩타이틀, Monsters Inc, The Incredibles, Shark Tale, 보련등, 영상콘텐츠, 고전적몽타주이론, 이영도형, 그림자예술, 중국서비스디자인, 창조적커뮤니티디자인, 문화서비스, 이해관계자, 서비스청사진

대학생아파트디자인, 기숙사디자인, 공공공간디자인, 대학생, 디자인, 아파트, 공공 공간디자인, 공공시설물디자인, 옥외공간디자인, 학생교류센터디자인, 중국대학교교류센터, 한·중 박물관

2013

유니버설디자인, 분유기, 분유기디자인, 볼펜디자인, 유희적디자인, 유희적볼펜디자인

제과류포장디자인, 감성소비시대, 시각적유머, 제과류포장디자인유머표현, 관광포스터디자인, 중국도시포스터디자인

영화공간, 영화색채상징, 색채상징, 그와그녀, 물고기, 가시나무, 건강검진결과서디자인, 정보디자인, Eye tracking

입체녹화, 벽면녹화시공기술, 벽면녹화, 벽면녹화디자인특성

2014

로고디자인, 소비자, 감성반응

신규런칭, 커피전문점, 브랜딩, 브랜드아이덴티티, 중국 길림시

키프레임애니메이션, 익스프레션애니메이션, 롱테이크, 한류문화, Mise-en-scene, 패션배너광고, 인터넷배너광고

건축외벽, 수직녹화, 디자인표현기법, 버티칼가든, 수변전망대디자인

2015

분리수거함, 디자인개발, 사용자경험요소, 고가, 벽시계 디자인

칠교판도형, User interface design, 사용자화면상관이론, 핸드폰사용자화면, 매개안건, 개성화맞춤제작, 중국백주, 백주브랜드, 브랜드아이덴티티선호도, 선호디자인요소, 도시브랜드아이덴티티, 상징별, 조형별분석, 색채별, 문자별분석

중국화여백, 영상화면여백, 화장품체험마케팅, 애니메이션캐릭터, 성격표현, 중국장편애니메이션, 이야기성, 중국애니메이션

민족&전통문양, 지역&경관, 새 지역주의, 건축물수직녹화, 디자인선호도, 수직녹화디자인유형, 공간구성요소, 도시버스정류장, 버스정류장디자인, 공공디자인요소, 어린이체험공간디자인, 체험유형별분석, 공간배치유형, 체험전시어린이실내활동공간

2016

가정용수납함디자인, 노인용디자인, 요식산업서비스, 중국노인, 중국 대도시 싱글족

패키지디자인, 캐릭터문화상품, 사인서비스디자인, 거치대서비스디자인, 사인시스템디자인, 픽토그램, 브랜드아이덴티티, 수묵표현

애니메이션콘텐츠, 무대영상제작, 도시광장디자인, 전지(剪紙)애니메이션, 애니메이션콘텐츠, TV프로그램, 오프닝타이틀표현, 웹디자인, 사용자경험, 스마트밴드, 광고영상, 애니메이션 이모티콘

도시공원디자인, 호텔디자인, 경관디자인, 생태디자인, 도시재생디자인

2017

현대패션디자인, 중국전통복식문화, 중국전통의상, 브랜드로고아이덴티티, 가방브랜드로고, 치파오

제품디자인가치, 디자인가치평가, 중국전통고급식기, 전통청동식기, 종이자재여성신발, 임산부신발, 형태바이오닉스디자인, 가구재, 마감재디자인, 지속가능한디자인

GUI 디자인, 사용자경험, 중국 스마트폰 시장, 중국여행객

아이덴티티, 문화체험, 난창(亂唱) 시립미술관, 장쑤성 양저우시, 청화 백자의 연꽃 문양

단편영화광고, 애니메이션색체, 1인미디어, GUI디자인, 모바일앱디자인, 중국학파

전통건축, 문화공간, 스토리텔링, 대동시 화엄거리, 공공디자인, 왕쑤 건축, 북경 798 예술지구, 산업유산 공간

140

대학원 중국인 유학생 현황 및 학위논문 경향

동서대학교 디자인 대학원 중국 유학생 학위논문 (2003~2017년)

278

시각

환경

산업

영상

편

패션

서비스

위에서 정리한 바와 같이 동서대학교에서는 2000년도 대학원 설립과 함께 유학생을 유치해왔고, 2003년 최초의 중국인 석사 2명 배출을 시작으로 2017년 2월까지 석사 256명, 박사 22명, 총 278명의 중국인 석·박사를 배출하였다. 대학원에서 지난 17년간 총 540명의 석·박사를 배출하였는데, 절반 이상이 중국인에게 학위가 수여된 것을 알 수 있다. 그렇다면 278편의 중국 유학생들이 작성한 학위 논문들이 축적이 된 셈이다. 그 중 현재 확인이 가능한 2009년부터 2017학년도 학위논문의 목록을 정리하며 이들의 주제어를 정리한 것이 바로 위의 표이다. 영상, 시각, 환경, 산업, 서비스, 패션 등의 전공에서 연도 별로 약간의 쏠림현상은 있었지만 중국 유학생들은 패션을 제외하고 대체로 골고루 분 포되어 있었다. 하지만 논문의 반 이상이 중국 관련 주제를 연구의 테마로 삼았음을 알 수 있었다. 연구의 도구와 방법은 다양한 보편적인 디자인적 접근을 하고 있으나 연구의 대상과 테마는 중국적인 것이 대부분을 차치하는 것이 특징이다. 중국 유학생들은 연구 의 방법론은 본교의 지도교수와 함께 공부한 보편적인 디자인 연구의 방법을 사용하였 지만, 디자인의 적용이나 사례연구는 자신이 리서치가 용이한 중국을 대상으로 하였다 는 것이다. 그리고 선행연구와 문헌고찰 등은 거의가 중국문헌을 참고로 하였다. 중국 유학생들이 연구한 학위논문들에서 절반이 중국에 관련된 주제를 선택한 것은 학 생들의 연구 편의에 따른 이유가 크지만, 그들이 남겨두고 간 논문은 한국에서는 중국 관

| 중국인 유학생이 작성한 학위논문 중 중국 관련 주제의 논문 수 (2009년~2017년) | 졸업년도

총 편 수 (중국유학생 학위논문)

2009년

중국 관련 주제 12

2010년

2011년

2012년

2013년

2014년

2015년

2016년

2017년

총계

189

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

141

敎 education 련 자료로서 가치가 있다고 볼 수 있다. 한국에는 중국디자인과 문화에 대한 다양한 자 료가 없고 언어적인 한계로 인해 중국디자인에 대한 정보에 쉽게 접근하기가 어렵다. 이 러한 관점에서 중국 학생들이 한글로 정리 연구해두고 간 논문은 자체로서 자료적 가치 를 지닌다고 하겠다. 특히 이론적 배경의 내용은 다양한 주제에 대한 중국 참고문헌들을 요약 정리한 부분으로서 정보 제공과 자료의 활용 면에서 매우 유용할 것으로 여겨진다. 이에 본고에서는 2009년부터 2017년까지 이들의 논문 중 중국 관련 주제의 논문을 선 별하여, 추후 중국디자인 관련 자료로 활용이 가능한 데이터베이스의 구축을 목적으로 주제를 시범적으로 분류·정리해보았다. 위에 열거한 연구 주제어들을 중심으로 논문의 주제를 크게 8가지 항목으로 분류하였 다. 중국 디자인의 제안(세부 전공별), 중국적 표현의 연구, 중국 전통문화 관련 연구, 중 국 현대 도시문화 관련 연구, 중국 지역문화 관련 연구, 중국 디자인교육 연구, 중국 애니 메이션-영화-영상콘텐츠 연구, 한·중 비교문화 연구 등이 그것으로 아래와 같다.

I 중국 관련 논문 주제의 분류

주제의 분류

세부주제

중국 디자인의 제안

중국 광고 디자인, 포스터 중국 시각정보시스템 중국 포장 디자인 중국 (전통 혹은 현대) 브랜드 아이덴티티

중국적 표현 연구

메타포, 은유 수묵화 기법 여백의 활용 전지 공예 기법

중국 전통문화 관련

전통 문양 스토리 : 고대신화, 이야기, 산자이(山寨)문화, 역사 문자 : 상형문자, 중국한자 음식문화: 전통청동식기, 현대식기 복식 : 치파오, 청나라 의복, 소수민족의 복식 공예 및 재료 : 전지공예, 청화백자, 대나무 전통 공간 : 전통조경, 전통건축 전통 색채 기타 전통 문화 : 지방문화, 전통극

중국 현대도시 문화 관련

중국인 : 노인, 여성, 어린이, 싱글족, 중년, 청년 현대도시 공간 도시문화 : 산자이(山寨)문화, 문화창의산업 중국 시장 : 상업문화, 상업공간

중국 지역문화 관련

베이징, 상하이, 난징(南京), 길림시, 심천, 하이난 여족, 친황다오시, 랴오닝성 다롄시, 장시성 난창(亂唱), 산서성 대동시, 하이커우시

중국 디자인교육, 디자인교육 역사

중국 애니메이션, 영화, 영상콘텐츠

한·중 비교문화 연구

현대문화와 전통문화

다음은 위에서 분류를 한 8개의 주제 항목에 해당하는 논문의 제목을 찾아 정리한 목록 이다. 중국 전통문화와 중국의 현대도시문화에 관련된 연구를 가장 많이 선호하고 관심 있는 주제임을 알 수 있다.

142

대학원 중국인 유학생 현황 및 학위논문 경향

I 중국 관련 논문의 주제별 목록 1. 중국 디자인의 제안 논문 분류

세부 주제

중국

중국 광고디자인

논문 제목 중국 전통문양의 상징을 활용한 중국 공익포스터의 의미전달에 관한 연구

디자인

포스터

중국 공익포스터 실험 타이포그래피의 시각표현에 대한 연구

제안

(8)

한·중 공익광고 포스터에 나타난 유형별 의미분석에 관한 연구 한국관광객을 위한 도시이미지 포스터 디자인 -중국10개 도시를 중심으로-

(32)

광고의 감성적 표현으로서의 수묵효과에 중국 광고 디자인의 메타포 표현에 관한 연구 -인쇄매체의 공익광고를 중심으로한·중 공익광고 포스터에 나타난 유형별 의미분석에 관한 연구 중국 단편영화 광고 속에 나타나는 80·90세대 가치관에 대해 중국

중국 윈강석굴 사인 서비스디자인 연구 -부산 지하철과 베이징 지하철을 중심으로-

시각정보

중국 자전거 거치대 서비스디자인 연구 -선양시 지하철 역 주변을 중심으로-

시스템

수묵표현을 활용한2022년 베이징 동계 올림픽 경기종목 픽토그램개발 및 응용 작품연구

(7)

공항 안내사인 디자인에 관한 연구 -베이징 수도 국제공항 사용자 분석 중심으로기능성과 예술성이 융합된 설치조형물로서의 사인시스템 작품연구 -중국 랴오닝성 다롄시869디자인학교를 중심으로도시공원 사인시스템 디자인에 관한 연구 -부산시민공원 및 북경차오양공원 비교 분석을 중심으로-

중국

중국 전통 길상(吉祥) 문양에 관한 연구 -주류 포장 디자인을 중심으로-

포장디자인

중국 화장품 용기 디자인에 나타난 디자인 선호도에 관한 연구

(5)

중국 유제품 포장디자인에 관한 연구 중국 차(茶)음료 브랜드 패키지디자인 연구 팔보(八寶)문양을 활용한 우롱차 패키지디자인에 관한 연구

중국

전통

한·중 전통 주류상표(Brand)에 관한 연구

브랜드

20대 소비자를 위한 중국 백주(白酒) 브랜드 디자인 전략

현대

중국시장 신규 런칭 커피전문점 브랜드 아이덴티티에 관한 연구

아이덴티티 (12)

중국 차(茶)음료 브랜드 패키지디자인 연구 브랜드

도시 브랜드 아이덴티티 디자인의 표현에 관한 연구 -중국 길림시를 중심으로중국 도시브랜드 아이덴티티 사례연구 -난징(南京) 도시브랜드 아이덴티티 개발중·한국 기업 CI 변천과정에서 본 심벌마크의 시대적 감성에 대한 연구 통합 Brand Identity 전략 수립에 관한 연구 -나이키와 Li-Ning을 중심으로마오쩌둥 이미지를 응용한 포스터와 문화상품디자인의 관한 연구 중국시장 신규 런칭 커피전문점 브랜드 아이덴티티에 관한 연구 중국 맥주 브랜드 라벨 디자인 연구

2. 중국적 표현에 대한 연구 분류

세부 주제

중국적 표현

메타포, 은유

논문 제목 중국 광고 디자인의 메타포 표현에 관한 연구 -인쇄매체의 공익광고를 중심으로 -

(8)

(2)

‘중국학파’(中國學派) 애니메이션의 전통색채 활용과 은유의 기능 연구

수묵화

중국 수묵화의 묵색을 응용한 문화상품 디자인에 관한 연구

(3)

수묵표현을 활용한2022년 베이징 동계 올림픽 경기종목 픽토그램개발 및 응용 작품연구

여백(1)

현대 중국 영상작품에 나타난 중국회화의 ‘여백’(留白)사상에 관한 연구

광고의 감성적 표현으로서의 수묵효과에 관한 연구 전지

중국 전통 전지(剪紙)애니메이션 콘텐츠 제작 연구

(2)

중국 장쑤성 양저우시 종이오리기 문화체험 서비스 연구

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

143

敎 education 3. 중국 전통문화 관련 연구 분류

세부 주제

중국

전통문양

한국 조선시대와 중국 명나라 전통 문양 비교를 통한 시각매체 디자인 연구

전통 문화

(9)

중국 전통 길상(吉祥) 문양에 관한 연구

(37)

논문 제목

-주류 포장 디자인을 중심으로 중국 전통 물고기 문양을 입체화한 식기디자인 중국 전통문양의 상징을 활용한 중국 공익포스터의 의미전달에 관한 연구 전통 문양을 응용한 정원디자인에 관한 연구 -하이난 여족 전통 문양을중심으로 중국의 길상동물 문양의 재해석 -응용작품 제작을 중심으로 중국의 전통 문양을 중심으로 한 인터랙티브 옵아트작품에 관한 연구 팔보(八寶)문양을 활용한 우롱차 패키지디자인에 관한 연구 중국 청화 백자의 연꽃 문양 연구 -원(元)·명(明)·청(淸)·현대의 비교 분석스토리:

중국 산자이제품의 발전과정과 사회문화적 요인

고대신화, 이야기,

청나라 의복디자인을 모티브로 한 캐릭터 문화 상품 디자인에 관한 연구

산자이(山寨)문화

-중국 북경 고궁 박물관 문화 상품을 중심으로-

(8)

중국 고대신화를 주제로 한 벽화의 현대적 표현방법에 관한 연구 중국 산자이제품의 발전과정과 사회문화적 요인 애니메이션 엔딩 타이틀 의미작용에 대한 연구-보련등(寶蓮燈) 롱 테이크의 시간 장면화에 관한 연구 : 단편영화 〈화비화(花非花)〉를 중심으로 시대적 사회상을 반영한 중국 애니메이션 캐릭터 성격 표현 연구 스토리텔링을 활용한 중국 산서성 대동시 화엄거리의 공공디자인에 대한 연구 중국 윈강석굴 사인 서비스디자인 연구

문자:

한자부수(漢字部首)를 이용한 티셔츠 디자인에 관한 연구

상형문자, 한자

상형 문자적 특성을 가진 중국 채팅언어의 분석과 활용에 관한 연구

(3)

중국 공익포스터 실험 타이포그래피의 시각표현에 대한 연구

음식문화:

중국음식의 특성에 의한 도시락 디자인 연구

전통, 현대식기

동주 청동식기의 조형특징을 적용한 현대 도자식기 디자인 연구

(3)

중국 전통 물고기 문양을 입체화한 식기디자인

복식:

중국 치파오의 현대화에 관한 연구 -텍스타일패턴 표현을 중심으로-

치파오, 청나라

중국 소수민족의 복식을 응용한 ‘Pucca’ 캐릭터 디자인에 관한 연구

의복, 소수민족복식

청나라 의복디자인을 모티브로 한 캐릭터 문화 상품 디자인에 관한 연구

(3)

-중국 북경 고궁 박물관 문화 상품을 중심으로-

공예 및 재료:

중국 청화 백자의 연꽃 문양 연구 -원(元)·명(明)·청(淸)·현대의 비교 분석-

전지공예,

중국 전통 전지(剪紙)애니메이션 콘텐츠 제작 연구

청화백자, 대나무

모션그래픽을 활용한 공연예술 무대영상제작 연구 -공연작품 ‘청화 백자’를 중심으로

(5)

중국 장쑤성 양저우시 종이오리기 문화체험 서비스 연구

전통공간:

왕쑤 건축에서 나타나는 전통성과 결합된 뉴 브루털리즘적 성향에 관한 연구

지속가능 디자인을 위한 대나무 활용 방법에 관한 연구

144

전통조경,전통건축

현대 중국식 주거단지 경관디자인의 전통 해석과 적용에 관한 연구

(3)

왕쑤 건축에서 나타나는 전통성과 결합된 뉴 브루털리즘적 성향에 관한 연구

전통색채

‘중국학파’(中國學派) 애니메이션의 전통색채 활용과 은유의 기능 연구

기타 전통문화

한국과 중국 전통극에 나타난 가면 양식의 시각화에 관한 연구

(3)

베이징의 전통문화를 응용한 벤치디자인에 대한 연구

대학원 중국인 유학생 현황 및 학위논문 경향

4. 중국 현대 도시문화 관련 연구 분류

세부 주제

논문 제목

중국 현대

중국인 :

중국 대도시 싱글족을 위한 가정용 수납함 디자인 콘셉트 개발에 관한 연구

도시 문화

노인, 여성, 청년,

중국노인용 손 장난감 디자인 전략개발에 관한 연구

관련

중년, 싱글족,

중국 노령층TV프로그램의 현황과 사회적 역할

(42)

어린이

중국여행객을 위한 최적화된 APP Booking 서비스 제안

(13)

중국임산부를 위한 임산부 전용신발 디자인 특징개선 관한 연구 중국 예능 프로그램<아빠, 어디가>성공의 사회 문화적 요인에 관한 연구 -중국 전통 ‘가족’개념의 가치관을 중심으로중국의 중년인이 사용하는 터치스크린 휴대폰 인터페이스 디자인에 대한 분석 및 연구 20대 소비자를 위한 중국 백주(白酒) 브랜드 디자인 전략 중국 단편영화 광고 속에 나타나는 80·90세대 가치관에 대해 스마트밴드 재구매의도에 영향을 미치는 소비자 성향 연구 -중국 스마트밴드 소비자를 중심으로애니메이션 이모티콘 표현유형에 따른 의미해석과 지속사용의도 비교연구 -중국 위챗(wechat)이모티콘을 중심으로 중국여행객을 위한 최적화된 APP Booking 서비스 제안 상형 문자적 특성을 가진 중국 채팅언어의 분석과 활용에 관한 연구

현대도시 공간

중국 현대 도시 미디어 파사드의 성격 특성에 관한 연구

(19)

도시 브랜드 아이덴티티 디자인의 표현에 관한 연구 -중국 길림시를 중심으로중국 도시브랜드 아이덴티티 사례연구 -난징(南京) 도시브랜드 아이덴티티 개발도시 광장 디자인 계획에 관한 연구 -중국 친황다오시 인민광장을 중심으로스토리텔링을 활용한 중국 산서성 대동시 화엄거리의 공공디자인에 대한 연구 호텔 레스토랑 중식당 실내디자인의 선호도 분석에 관한 연구 -중국 상하이 지역 5성급 호텔22개를 대상으로백화점 전문식당공간 색채 계획에 관한 연구 -북경시내 주요 백화점을 대상으로중국 베이징 지하철역의 폐기물 분리수거함 디자인 개발에 관한 연구 도시 광장 디자인 계획에 관한 연구 -중국 친황다오시 인민광장을 중심으로백화점 공용 공간 VMD에 관한 연구 -한국과 중국의 비교 연구백화점 쇼윈도 디스플레이 기법 및 특성에 관한 연구 -한·중 백화점 비교분석을 중심으로중국 현대 도시 미디어 파사드의 성격 특성에 관한 연구 한·중 박물관 옥외 공간 공공디자인 비교연구 한국관광객을 위한 도시이미지 포스터 디자인 중국 베이징 지하철역의 폐기물 분리수거함 디자인 개발에 관한 연구 지역문화 특성을 반영한 현대 도시 광장 디자인에 관한 연구 -중국 난징 현대 도시 광장을 중심으로현대 중국식 주거단지 경관디자인의 전통 해석과 적용에 관한 연구 근대산업유산의 재활용과 도시재생 디자인 작품연구 -중국 남경(南京)시 생태디자인 사례를 중심으로왕쑤 건축에서 나타나는 전통성과 결합된 뉴 브루털리즘적 성향에 관한 연구

중국 시장 :

중국시장 신규 런칭 커피전문점 브랜드 아이덴티티에 관한 연구

상업문화

중국 고가 벽시계 디자인 차별화 전략에 관한 연구

(3)

스마트폰 GUI 디자인이 사용자 경험에 미치는 영향에 대한 연구 -중국시장의 스마트폰 비교를 중심으로-

산자이(山寨)문화,

중국 산자이(山寨)제품의 발전과정과 사회문화적 요인

문화창의산업

중국 문화창의산업 현황에 대한 고찰

(7)

문화서비스를 중심으로 한 창조적 커뮤니티 디자인 연구 -중국 하이커우시 창조적 커뮤니티 디자인 제안지하철 역사 공간의 벽면 디자인에 나타난 문화 요소 분석 중국음식의 특성에 의한 도시락 디자인 연구 중국 자전거 거치대 서비스디자인 연구 문화기반 산업유산 공간의 장소성 평가 연구 -북경 798 예술지구를 중심으로-

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

145

敎 education 5. 중국 지역문화 관련 연구 분류

논문 제목

중국 지역문화 :

공항 안내사인 디자인에 관한 연구

베이징, 상하이, 난징(南京),

-베이징 수도 국제공항 사용자 분석 중심으로-

길림시, 심천, 하이난 여족, 친황다오시, 랴오닝성 다롄시, 장시성

베이징의 전통문화를 응용한 벤치디자인에 대한 연구 지역문화 특성을 반영한 현대 도시 광장 디자인에 관한 연구

난창(亂唱), 산서성 대동시,

-중국 난징 현대 도시 광장을 중심으로-

하이커우시

호텔 레스토랑 중식당 실내디자인의 선호도 분석에 관한 연구

(18)

-중국 상하이 지역 5성급 호텔22개를 대상으로백화점 전문식당공간 색채 계획에 관한 연구 -북경시내 주요 백화점을 대상으로문화서비스를 중심으로 한 창조적 커뮤니티 디자인 연구 -중국 하이커우시 창조적 커뮤니티 디자인 제안도시 브랜드 아이덴티티 디자인의 표현에 관한 연구 -중국 길림시를 중심으로-

지하철 역사 공간의 벽면 디자인에 나타난 문화 요소 분석 -심천(深圳) 중국 베이징 지하철역의 폐기물 분리수거함 디자인 개발에 관한 연구 전통 문양을 응용한 정원디자인에 관한 연구 -하이난 여족 전통 문양을 중심으로도시 광장 디자인 계획에 관한 연구 -중국 친황다오시 인민광장을 중심으로 : 친황다오시(秦皇島,진황도)중국 도시브랜드 아이덴티티 사례연구 -난징(南京) 도시브랜드 아이덴티티 개발기능성과 예술성이 융합된 설치조형물로서의 사인시스템 작품연구 -중국 랴오닝성 다롄시869디자인학교를 중심으로도시공원 사인시스템 디자인에 관한 연구 -부산시민공원 및 북경차오양공원 비교 분석을 중심으로중국 장시성 난창(亂唱) 시립미술관 아이덴티티 개발작품 근대산업유산의 재활용과 도시재생 디자인 작품연구 -중국 남경(南京)시 생태디자인 사례를 중심으로스토리텔링을 활용한 중국 산서성 대동시 화엄거리의 공공디자인에 대한 연구 문화기반 산업유산 공간의 장소성 평가 연구 -북경 798 예술지구를 중심으로-

6. 중국 디자인 교육 연구 분류

논문 제목

중국 디자인 교육

1949-1957년 중국현대디자인교육 이념과 실천에 관한 연구

(2)

-팡쉰췬(龐薰琹) 현대공예미술의 교육사상을 중심으로사회적 요구를 접목한 중국 대학 산업디자인교육의 교육과정 제안연구 -중국 대학 산업디자인 교육 연구-

146

대학원 중국인 유학생 현황 및 학위논문 경향

7. 중국 애니메이션, 영화, 영상콘텐츠 연구 논문 제목

분류 중국 애니메이션,

애니메이션 엔딩 타이틀 의미작용에 대한 연구

영화, 영상콘텐츠

-미국과 중국 장편 애니메이션 보련등(寶蓮燈)을 중심으로-

(11)

롱 테이크의 시간 장면화에 관한 연구 : 단편영화 〈화비화〉를 중심으로 시대적 사회상을 반영한 중국 애니메이션 캐릭터 성격 표현 연구 현대 중국 영상작품에 나타난 중국회화의 ‘여백’(留白)사상에 관한 연구 중국 예능 프로그램<아빠, 어디가>성공의 사회 문화적 요인에 관한 연구 -중국 전통 ‘가족’개념의 가치관을 중심으로애니메이션 이모티콘 표현유형에 따른 의미해석과 지속사용의도 비교연구 -중국 위챗(wechat)이모티콘을 중심으로‘중국학파’(中國學派) 애니메이션의 전통색채 활용과 은유의 기능 연구 중국 노령층TV프로그램의 현황과 사회적 역할 중국 전통 전지(剪紙)애니메이션 콘텐츠 제작 연구 모션그래픽을 활용한 공연예술 무대영상제작 연구 -공연작품 ‘청화백자’를 중심으로중국 단편영화 광고 속에 나타나는 80·90세대 가치관에 대해

8. 한·중 비교문화 연구 분류

세부 주제

논문 제목

한·중

전통문화 (3)

한국과 중국 전통극에 나타난 가면 양식의 시각화에 관한 연구

비교 문화 (16)

한국 조선시대와 중국 명나라 전통문양 비교를 통한 시각매체 디자인연구

한·중 전통 주류상표(Brand)에 관한 연구 현대문화 (13)

중·한국 기업 CI 변천과정에서 본 심벌마크의 시대적 감성에 대한 연구 중·한 지하철 시각정보시스템에 관한 연구 -부산 지하철과 베이징 지하철을 중심으로백화점 공용 공간 VMD에 관한 연구 한·중 공익광고 포스터에 나타난 유형별 의미분석에 관한 연구 한국과 중국인의 유희적 디자인인식에 관한 연구 : 볼펜디자인을 대상으로 백화점 공용 공간 VMD에 관한 연구 -한국과 중국의 비교 연구백화점 쇼윈도 디스플레이 기법 및 특성에 관한 연구 -한·중 백화점 비교분석을 중심으로한·중 화장품 용기 디자인에 나타난 디자인 선호도에 관한 연구 문화서비스를 중심으로 한 창조적 커뮤니티 디자인 연구 한·중 박물관 옥외 공간 공공디자인 비교연구 지하철 역사 공간의 벽면 디자인에 나타난 문화 요소 분석

-부산(釜山)시와 심천(深圳)시를 중심으로-

건축물 수직녹화의 유형별 특성 및 디자인 선호 연구 -한·중 학생의 평가 비교를 중심으로도시공원 사인시스템 디자인에 관한 연구 -부산시민공원 및 북경차오양공원 비교 분석을 중심으로-

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

147

敎 education I 중국 유학생 논문 목록 (년도별: 2009~2017, 전공별 분류)

2009 전공

번호

논문제목(국문)

논문키워드

산업

중국음식의 특성에 의한 도시락 디자인 연구

Life style, 음식문화, 도시락디자인

퍼놀리지(Funology) 개념을 적용한 Low-tech제품 디자인

Funology, 로우테크, 감성디자인

개발에 관한 연구 -데스크 탑(Desk-top) 문구 디자인을 중심으로3 4

신발산업을 위한 새로운 Context 디자인 전략에 관한 연구

Footwear industry, Shoe design, 신발, 산업, 디자인

자전거 활성화 증진을 위한 휴대형 접이식 자전거

접이식자전거, 자전거, 활성화, 접이식

디자인에 관한 연구 -중국 시장을 대상으로5

새로운 노트북 가방 디자인 개발에 관한 연구

노트북가방, 감성디자인, 가방디자인, 노트북가방디자인

-소비자 감성을 중심으로6

유니버셜 디자인을 적용한 노인용

디자인, 유니버설디자인, 전자레인지 디자인

전자레인지디자인에 관한 연구 7

휴대용 아웃도어 스피커(OUTDOOR SPEAKER)

확성기, 휴대용야외확성기, 아웃도어, 스피커

디자인 개발에 관한 연구 8

시각

Human Power 활용을 위한 Mobile 충전기기

휴대제품, 친환경에너지, 배터리충전, Human Power 활용,

디자인에 관한 연구

Mobile 충전기기, 디자인

통합 디자인 프로세스를 통한 커뮤니케이션 브랜드

지역 커뮤니티, 도시브랜드 아이덴티티 디자인,

아이덴티티에 관한 연구

공공디자인연구소

-지역 커뮤니티 아이덴티티를 중심으로2

한자부수(漢字部首)를 이용한 티셔츠 디자인에 관한 연구

시각매체디자인, 포스터디자인

중국 수묵화의 묵색을 응용한 문화상품 디자인에 관한 연구

수묵표현, 문화상품디자인, 수묵문화상품, 수묵화, 묵타이포그래

타이포그래피에 의한 포스터 디자인에 관한 연구

형태요소, 시각요소, 타이포그래피, 포스터디자인

한국 조선시대와 중국 명나라 전통 문양 비교를 통한

시각매체, 전통문양, 포스터디자인, 시각매체디자인

피에 의한 포스터 디자인에 관한 연구색, 문화상품, 상품디자인

시각매체 디자인연구 6

공항 안내사인 디자인에 관한 연구

공항, 안내사인, 안내표시

중국 전통 길상(吉祥)문양에 관한 연구

전통길상문양, 주류포장

디지털 코믹의 화면 표현방법에 관한 연구

착시, 중국전통문양, 인터랙티브예술, 옵아트예술, 옵아트, 전통문양

중국의 전통 문양을 중심으로 한 인터랙티브

착시, 중국전통문양, 인터랙티브예술, 옵아트예술, 옵아트, 전통문양

-주류 포장 디자인을 중심으로영상

옵아트작품에 관한 연구 3

오행사상을 적용한 애니메이션 캐릭터 성격 표현 연구

캐릭터디자인, 관상학, 애니메이션, 캐릭터

중국 소수민족의 복식을 응용한 ‘Pucca’

캐릭터산업, 캐릭터디자인, pucca, 뿌까

인터렉티브 미디어 작품

캐릭터 디자인에 관한 연구 뉴미디어예술, 인터랙션미디어

“인공생명의 윤회-人工生命(輪回)”의 연구 6

패션

148

온라인 커뮤니케이션 디자인에서의 자아의 감정표현 방법에

경극문화, 온라인메신저, 이모티콘, 아바타, 온라인,

관한 연구 -경극을 응용한 이모티콘과 아바타를 중심으로-

커뮤니케이션, 감정표현

온라인 인터랙티브 광고의 유희성에 관한 연구

온라인광고, 미디어, 립톤, 인터랙티브, 광고

패션 일러스트레이션을 활용한 주얼리 매장의

패션일러스트레이션, 주얼리매장, Fashion illustration, VMD,

VMD에 관한 연구 -가상 브랜드 [Xin]을 중심으로-

Visual image, Brand image, fashion illlustration

대학원 중국인 유학생 현황 및 학위논문 경향

전공

번호

논문제목(국문)

논문키워드

패션

매니쉬룩의 포스트모더니즘적 접근을 통한 패션디자인연구

복식, 패션디자인, 매니쉬

펑크 패션 디자인 연구

펑크, 꾸띄르, punk, couture

-펑크 꾸띄르(Punk Couture)를 중심으로환경

2 3

호텔 레스토랑 중식당 실내디자인의 선호도 분석에 관한연구

실내장식, 중식당디자인, 실내디자인, 레스토랑디자인,

-중국 상하이 지역 5성급 호텔 22개를 대상으로-

식당디자인

리조트 호텔 외부 수공간 디자인 -감성적 공간 분석을 중심으로-

호텔 내부공간, 수공간, 감성적 공간

Exhibition Design에 있어서 조명계획과 재료에 관한 연구

전시공간, 조명계획, 재료

-Toyota전시장 디자인 제안 중심으로-

2010 전공

번호

논문제목(국문)

논문키워드

시각

통합 Brand Identity 전략 수립에 관한 연구

브랜드아이덴티티, 스포츠브랜드, 기업경쟁, 창신

-나이키와 Li-Ning을 중심으로2

중·한국 기업 CI 변천과정에서 본 심벌마크의

중국 광고 디자인의 메타포 표현에 관한 연구

기업 CI, 변천과정, 심벌마크

시대적 감성에 대한 연구 광고산업, 메타포기법

-인쇄매체의 공익광고를 중심으로4

중국의 길상동물 문양의 재해석 -응용작품 제작을 중심으로-

도안, 동물문양디자인, 고대문양

중·한 지하철 시각정보시스템에 관한 연구

시각정보시스템, 시각정보디자인, 베이징지하철, 부산지하철

한·중 전통 주류상표(Brand)에 관한 연구

전통술, 심볼디자인, 주류브랜드, 주류상표, 전통주

패션

백화점 공용 공간 VMD에 관한 연구

백화점공용공간, 공용공간, VMD

산업

피부 보양 및 스트레스 해소를 위한 가정용

건강, 디자인콘셉트, 피부보양, 스트레스건강, 해소

콜센터 매뉴얼 개발을 위한 데이터 분류 방법에 관한 연구

One line model, kj법, Tree type chart, 콜센터

감성 요소를 적용한 Tea infuser디자인 개발에 대한 연구

감성, 감성디자인

장치 디자인에 관한 연구

영상

보행자를 위한 벤치 디자인에 관한 연구

스트리트퍼니처, 보행자거리, 도시가구, 벤치디자인, 보행자디자인

상형 문자적 특성을 가진 중국 채팅언어의 분석과

인터넷채팅용어, 중국한자

광고의 감성적 표현으로서의 수묵효과에 관한 연구

감성광고, 광고, 수묵효과

Dali회화의 초현실주의적 특성을 이용한

dali회화, 인터랙티브

중국 고대신화를 주제로 한 벽화의 현대적

활용에 관한 연구

인터랙티브 아트에 관한 연구 고대벽화, 고대신화, 중국고대벽화, 중국고대신화, 현대적 표현

표현방법에 관한 연구

환경

외화면 공간과 인지심리에 관한 연구

외화면 공간, 인지심리, off screen space, cognitive psychology

실시간 페이스 캡쳐 시스템의 응용 표현에 관한 연구

이모션캡쳐, 3D애니메이션, 페이스캡쳐, R.T.C, 모션캡쳐

TUI기반 도서관 시스템에서 ‘재미’(Fun)개념 적용에 관한 연구

TUI, 재미요소, 터치스크린

브랜드 BI색상과 웹사이트의 색채표현 연구

브랜드, BI색상, 웹사이트

백화점 쇼윈도 디스플레이 기법 및 특성에 관한 연구

백화점, 쇼윈도, 디스플레이

백화점 전문식당공간 색채 계획에 관한 연구

식당색채, 색채디자인, 백화점, 식당공간, 색채

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

149

敎 education 2011 전공 시각

번호

논문제목(국문)

논문키워드

한·중 공익광고 포스터에 나타난 유형별 의미분석에 관한 연구

공익광고포스터

한국과 중국 전통극에 나타난 가면 양식의 시각화에 관한 연구

동래탈춤, 경극

중국의 중년인이 사용하는 터치스크린 휴대폰 인터페이스

터치스크린인터페이스, 인터랙션디자인, 제품인터페이스디자인

POP 광고의 타이포그래피에 관한 시각적 표현 연구

POP마케팅, Point of Purchase

베이징의 전통문화를 응용한 벤치디자인에 대한 연구

도시공간, 외부공간

제품디자인에 대한 디자이너와 디자인 의뢰자의

제품디자인가치, 디자인가치평가

동주 청동식기의 조형특징을 적용한 현대

디자인에 대한 분석 및 연구

산업

디자인 가치 인식차이에 관한 연구 중국전통고급식기, 전통청동식기, 도자식기디자인

도자식기 디자인 연구 3

중국 임산부를 위한 임산부 전용신발 디자인

Bionics형태를 기반으로 한 제품디자인에 관한 연구

바이오닉스디자인, 형태바이오닉스디자인, 바이오닉스형태디자인

서비스 제공자와 서비스 수혜자 관계의 균형성

서비스, Product Service System

여성신발, 임산부신발디자인, 임산부신발

특징 개선 관한 연구

유지를 위한 Product Service System 사례연구 6

친환경적 디자인을 위한 조립식 골판지가구의

가구재, 마감재디자인, 종이자재

효용성에 관한 연구

영상

패션

150

농작물 줄기 응용에 관한 디자인 연구

지속가능한디자인

1949-1957년 중국현대디자인교육 이념과 실천에 관한 연구

공예미술교육

영화공간과 조형기호에 관한 연구

영화공간, 조형기호

중국 차(茶)음료 브랜드 패키지디자인 연구

중국소비자, 소비자라이프 스타일 트랜드, 차음료시장

중국 현대 도시 미디어 파사드의 성격 특성에 관한 연구

정보혁명, 정보관리

중국 ‘치파오’의 현대화에 관한 연구

현대패션디자인, 중국전통복식문화, 중국전통의상

패션브랜드 로고를 이용한 가방디자인 연구

브랜드로고아이덴티티, 가방브랜드로고

대학원 중국인 유학생 현황 및 학위논문 경향

2012 전공

번호

논문제목(국문)

논문키워드

산업

노인용 유니버설 제품 디자인에 관한 연구

노년인구, 노령화, 유니버설디자인, 노인용, 유니버설, 제품디자인

사용자 중심의 해운대 해수욕장 공공벤치 디자인

Street furniture, 공공벤치선호도평가, 해운대, 공공벤치, 디자인

가정용 LED 조명 기구의 디자인 연구

가정용일반조명기구, 가정용, led조명, 디자인

싱글족을 위한 다기능 가구 디자인 연구

소비심리, 주거형태, 싱글족가구, 싱글족가구 Needs

지속가능성을 고려한 모듈러 가구디자인에 관한 연구

지속가능디자인, 에코디자인, 그린디자인

중국 전통 물고기 문양을 입체화한 식기디자인

중국식기, 중국음식문화, 중국전통문양, 식기, 디자인

아동의 창의성 증진을 문화적 기반의 디자인

아동발달단계, 아동발달이론, 아동미술표현발달단계, 디자인교육

조기교육 프로그램 개발 8

인공무릎관절에서의 대량맞춤형 생산을 위한

인공, 대량맞춤형, 모델

새로운 프로세스 모델 제안 9

사용자 경험을 통한 제품 형태의 DNA요소

지속가능 디자인을 위한 대나무 활용 방법에 관한 연구

지속가능발전, 대나무제품, 중국대나무제품, 대나무산업

사회적 요구를 접목한 중국 대학 산업디자인교육의

중국산업디자인교육

사용자 경험, 제품, DNA요소

추출방법에 관한 연구

교육과정 제안연구 12

사용자의 사용성 인식 평가를 통한 무선마우스 디자인 연구

사용성, 무선마우스디자인, 사용성인식, Usability, Wireless Mouse Design, Usability Cognition

13 14

시각

쇼핑센터의 새로운 계산방법에 관한 연구

Open-market, Service quality, Customer satisfaction

온라인에서의 새로운 개인 스타일링

Mass customization service, Service blueprint theory,

모델 구축을 위한 사례연구

Wardrobe stylist service

마오쩌둥 이미지를 응용한 포스터와

팝아트, 마오쩌둥 이미지, 문화상품화

문화상품디자인의 관한 연구 2

중국 맥주 브랜드 라벨 디자인 연구

중국맥주시장현황, 중국맥주시장소비추세, 소비자구매성향

한·중 화장품 용기 디자인에 나타난 디자인

소비자구매결정, 한·중문화비교, 화장품용기, 디자인, 선호도

선호도에 관한 연구 4

중국 전통문양의 상징을 활용한 중국 공익포스터의

전통문양, 공익포스터, 상징

의미전달에 관한 연구

영상

중국 공익포스터 실험 타이포그래피의 시각표현에 대한 연구

중국공익포스터타이포그래피

팔보(八寶)문양을 활용한 우롱차 패키지디자인에 관한 연구

팔보문패키지디자인

인터넷 쇼핑몰 Flicker 이미지에 대한 사용자 피로연구

인터넷쇼핑몰사이트, 상품이미지, 인터넷, flicker, 심리

중국 산자이제품의 발전과정과 사회문화적 요인

산자이현상, 산자이제품, 산자이문화, 문화소비자, 사회문화적요인

중국 문화창의산업 현황에 대한 고찰

도시화, 중국도시화, 환발해경제권, 장강삼각주경제권, 주강삼각

애니메이션 엔딩 타이틀 의미작용에 대한 연구

영상콘텐츠, 보련등, 엔딩타이틀, Opening title, Monsters Inc,

몽타주기법을 활용한 애니메이션 공간 연구

고전적 몽타주이론, 이영도형, 그림자예술

문화서비스를 중심으로 한 창조적 커뮤니티 디자인 연구

주경제권, 문화창의산업, 산업단지

The Incredibles, Shark Tale, 장편애니메이션

한국서비스디자인, 중국서비스디자인, 문화서비스, 서비스디자인 방법론, 이해관계자, 서비스청사진

환경

대학생아파트디자인, 기숙사디자인, 공공공간디자인,

대학생 아파트 공간 디자인에 관한 연구

한·중 박물관 옥외 공간 공공디자인 비교연구

공공 공간디자인, 공공시설물디자인, 옥외공간디자인

대학생 학생교류센터의 공간 디자인에 관한 연구

학생교류센터디자인, 중국대학교교류센터

대학생, 디자인

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

151

敎 education 2013 전공

번호

산업

논문제목(국문)

논문키워드

노인을 위한 유니버설 디자인 컨셉을 적용한 분유기

유니버설디자인, 분유기, 분유기디자인

디자인에 관한 연구 2

한국과 중국인의 유희적 디자인 인식에 관한 연구

시각적 유머가 있는 제과류 포장디자인에 관한 연구

볼펜디자인, 유희적디자인, 유희적볼펜디자인

: 볼펜디자인을 대상으로 시각

제과류포장디자인, 감성소비시대, 시각적유머, 제과류포장디자인유머표현

한국관광객을 위한 도시이미지 포스터 디자인

관광포스터디자인, 중국도시포스터디자인

영화공간과 색채상징에 관한 연구 : 〈그와 그녀〉를 중심으로

영화공간, 영화색채상징, 색채상징, 그와그녀

초현실적 세계를 통한 “물고기”와 “가시나무”의 상징표현

물고기, 가시나무

효과적 정보 전달을 위한 건강검진 결과서 디자인 제안

건강검진결과서디자인, 정보디자인

인포그래픽 디자인 표현 차이에 따른 학습효과 비교연구

Eye tracking

벽면녹화의 기술변화와 디자인특성에 관한 연구

입체녹화, 벽면녹화시공기술, 벽면녹화, 벽면녹화디자인특성

전공

번호

논문제목(국문)

논문키워드

산업

로고디자인에 대한 소비자 감성반응에 대한 기초평가연구

로고디자인, 소비자, 감성반응

시각

중국시장 신규 런칭 커피전문점 브랜드

신규런칭, 커피전문점, 브랜딩, 브랜드아이덴티티

영상

연구 -본인작품을 중심으로-

환경

2014

아이덴티티에 관한 연구 2

도시 브랜드 아이덴티티 디자인의 표현에 관한 연구

일기예보APP의 심미성과 사용성에 미치는

도시 브랜드 아이덴티티

-중국 길림시를 중심으로영상

시각적 복잡성, 사용자 경험, visual complexity, user experience

시각적 복잡도의 영향 2

어린이 안전을 위한 웨어러블 인텔리전트 제품 UI 디자인 연구

어린이, 웨어러블, UI

사실적 3D 컴퓨터 그래픽스 구현에 대한 연구

3D, 컴퓨터 그래픽스, ‘인상’

-작품 ‘인상’을 중심으로4

모션그래픽 애니메이션 제작의 효율성에 관한 연구

Keyframe, 키프레임애니메이션, 익스프레션애니메이션

-키 프레임 애니메이션과 익스프레션 방식의 애니메이션 비교를 중심으로5

롱 테이크의 시간 장면화에 관한 연구

모델인지도와 한류문화선호에 따른 패션브랜드

롱테이크, Mise-en-scene

-단편영화 〈화비화〉를 중심으로패션배너광고, 한류문화선호, 인터넷배너광고

배너광고 효과연구 환경

152

건축공간에서의 Vertical Garden의 활용에 관한 연구

건축외벽, 수직녹화, 디자인표현기법, 버티칼가든

지하철 역사 공간의 벽면 디자인에 나타난 문화 요소 분석

지역문화, 지하철 지하 공간, 부산, 신천(深圳), 벽면 장식

기념 경관 디자인의 공간구성에 관한 연구

기념, 기념경관 디자인

도시 수변 전망대의 유형 분석 및 디자인 연구

수변전망대디자인

대학원 중국인 유학생 현황 및 학위논문 경향

2015 전공

번호

논문제목(국문)

논문키워드

산업

해산물의 보관에 대한 확신을 위한 서비스디자인 사례연구

해산물, 보관, 서비스디자인

해산물의 대중적 신뢰감 회복을 위한 방안에 대한 연구

해산물, 대중적, 신뢰감

중국 고가 벽시계 디자인 차별화 전략에 관한 연구

고가, 벽시계 디자인

중국 베이징 지하철역의 폐기물 분리수거함

분리수거함, 디자인개발, 사용자경험요소

디자인 개발에 관한 연구 시각

20대 소비자를 위한 중국 백주(白酒) 브랜드 디자인 전략

중국백주, 백주브랜드, 백주브랜드 아이덴티티선호도,

중국 도시브랜드 아이덴티티 사례연구

도시브랜드아이덴티티, 도시이미지향상, 도시아이덴티티,

선호디자인요소

상징별분석, 조형별분석, 색채별분석, 문자별분석 3

4 영상

칠교판 도형을 활용한 휴대폰

칠교판도형, User interface, 사용자화면상관이론, 핸드폰사용자

User Interface Design에 관한 연구

화면, 매개안건, 개성화맞춤제작

중국 유제품 포장디자인에 관한 연구

유제품, 포장디자인, 패키지디자인

화장품 매장에서의 고객만족 체험 서비스 디자인 연구

화장품체험마케팅

시대적 사회상을 반영한 중국 애니메이션

애니메이션캐릭터, 성격표현, 중국장편애니메이션,

캐릭터 성격 표현 연구

이야기성, 중국애니메이션

현대 중국 영상작품에 나타난 중국회화의

중국화여백, 영상화면여백

‘여백’(留白)사상에 관한 연구 브랜드파워, 영상광고, 광고효과

제품의 브랜드 파워가 영상광고의 직접표현 방식과 간접표현

지하복합공간의 원활한 길찾기 서비스디자인 연구

지하공간, 길찾기, 서비스디자인

여행 애플리케이션의 사용성 구성요인이 사용의도 형성과

여행 애플리케이션, 사용성, 사용의도, 사용행위

박물관 스마트폰 애플리케이션 음성표현에 대한

방식에 따라 광고 효과에 미치는 영향

사용행위에 미치는 영향 스마트폰, 박물관, 애플리케이션, 사용자, 음성표현

사용자의 학습 참여와 만족

환경

무형문화유산의 창조산업화에 관한 연구

무형문화유산, 창조산업화

도시 버스정류장의 사례 분석 및 선호도 연구

도시버스정류장, 버스정류장디자인, 공공디자인요소

어린이 체험전시 공간디자인에 있어서 유형별

어린이체험공간디자인, 체험유형별분석, 공간배치유형,

디자인 분석 연구

어린이체험전시

전통 문양을 응용한 정원디자인에 관한 연구

민족&전통문양, 지역&경관, 새 지역주의, Traditional National

-하이난 여족 전통 문양을 중심으로-

Pattern, Regional Landscape, New-Regionalism

도시 건축물 옥상정원의 유형과 디자인에 관한 연구

도시건축, 옥상정원

도시 광장 디자인 계획에 관한 연구

도시디자인, 광장디자인, 인민광장

-중국 친황다오시 인민광장을 중심으로-

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

153

敎 education 2016 전공

번호

논문제목(국문)

논문키워드

산업

중국 대도시 싱글족을 위한 가정용 수납함 디자인

싱글족, 1인가구, 가정용, 수납함디자인

중국노인용 손 장난감 디자인 전략개발에 관한 연구

노인, 고령화, 손 장난감

서비스 디자인

소비자 재구매 의사에 대한 경로 분석 연구

소비자, 재구매의사, 경로분석

실증연구를 통한 요식산업 서비스의 고객감동모델 제안

요식산업, 서비스디자인, 고객감동모델

시각

지속가능성을 고려한 도자 제품의 패키지디자인에 관한 연구

지속가능성, 도자, 패키지디자인, 포장디자인

청나라 의복디자인을 모티브로 한 캐릭터 문화 상품 디자인

의복디자인, 캐릭터, 문화상품, 캐릭터 문화상품 디자인

콘셉트 개발에 관한 연구

에 관한 연구 -중국 북경 고궁 박물관 문화 상품을 중심으로3

중국 윈강석굴 사인 서비스디자인 연구

사인디자인, 서비스디자인

중국 자전거 거치대 서비스디자인 연구

자전거 거치대, 서비스디자인

사진 이미지를 기반으로 한 공공사인디자인의 감성효과에

사진, 공공디자인, 사인디자인, 감성효과, 공공사인디자인

관한 연구 -부산김해 경전철 사인디자인을 중심으로6

기능성과 예술성이 융합된 설치조형물로서의 사인시스템

수묵표현을 활용한2022년 베이징 동계 올림픽 경기종목

중국 전통 전지(剪紙)애니메이션 콘텐츠 제작 연구

중국전통, 애니메이션, 전지애니메이션, 콘텐츠

모션그래픽을 활용한 공연예술 무대영상제작 연구

모션그래픽, 공연예술, 무대영상, ‘청화 백자’

지역문화 특성을 반영한 현대 도시 광장 디자인에 관한 연구

증강현실기법을 활용한 동화책 애니메이션콘텐츠 제작 연구

설치조형물, 사인시스템, 사인디자인

작품연구 -중국 랴오닝성 다롄시 869 디자인학교를 중심으로수묵표현, 픽토그램

픽토그램개발 및 응용 작품연구 영상

-공연작품 ‘청화 백자’를 중심으로지역문화, 현대 도시디자인, 현대 도시 광장디자인

-중국 난징 현대 도시 광장을 중심으로증강현실기법, 동화책, 애니메이션

중국 노령층 TV프로그램의 현황과 사회적 역할

노령층, 노인, 고형화, TV프로그램

중국 예능 프로그램<아빠, 어디가>성공의 사회 문화적

중국 예능, <아빠,어디가>, 사회문화

요인에 관한 연구 7

오프닝 타이틀 표현 방식을 활용한 영화<박쥐>를

오프닝타이틀, 영화<박쥐>

재해석한 작품연구 8

반응형 웹 디자인에서 브레이크 포인트가 사용자 경험에

웹디자인, 사용자 경험, 브레이크 포인트

미치는 영향에 관한 연구 9

독서매체에 대한 사용자경험 연구

독서매체, 사용자경험

스마트밴드 재구매의도에 영향을 미치는 소비자 성향 연구

스마트밴드, 소비자, 중국소비자, 재구매의도

-중국 스마트밴드 소비자를 중심으로11

애니메이션 이모티콘 표현유형에 따른 의미해석과 지속사용

애니메이션, 이모티콘, 위쳇

의도 비교연구 -중국 위챗(wechat)이모티콘을 중심으로-

환경

3D기술을 활용한 인터넷 광고 영상제작 작품연구

인터넷, 광고 영상디자인

도시공원 사인시스템 디자인에 관한 연구

도시공원디자인, 사인디자인, 표시디자인, 부산시민공원,

-부산시민공원 및 북경차오양공원 비교 분석을 중심으로-

북경차오양공원

부티크 호텔의 객실 디자인 특성에 관한 연구

호텔, 부티크 호텔, 객실 디자인, 실내 디자인

현대 중국식 주거단지 경관디자인의 전통 해석과

중국식 주거단지, 경관디자인, 조경디자인, 전통

근대산업유산의 재활용과 도시재생 디자인 작품연구

생태디자인, 재활용, 도시재생

근대산업유산에 기반한 도시재생사례의 장소성 평가 연구

도시재생디자인

적용에 관한 연구

154

대학원 중국인 유학생 현황 및 학위논문 경향

2017 전공

번호

논문제목(국문)

논문키워드

산업

스마트폰 GUI 디자인이 사용자 경험에 미치는 영향에 대한

스마트폰, GUI 디자인, 사용자경험, 중국 스마트폰 시장

서비스 디자인

20대 직장인의 운동 동기부여를 위한 모바일 앱 디자인

연구 -중국시장의 스마트폰 비교를 중심으로-

시각

영상

20대, 직장인, 운동, 모바일, 애플리케이션, 모바일 앱디자인

중국여행객을 위한 최적화된 APP Booking 서비스 제안

중국여행객, 관광객, 어플리케이션, APP Booking, 서비스디자인

국내 대학 기숙사 서비스 품질 평가 모형 개발

대학 기숙사, 서비스디자인, 품질 평가 서비스

중국 장시성 난창(亂唱) 시립미술관 아이덴티티 개발작품

아이덴티티, 시립미술관

중국 장쑤성 양저우시 종이오리기 문화체험 서비스 연구

문화체험, 문화디자인

중국 단편영화 광고 속에 나타나는 80·90세대 가치관에 대해

중국, 단편영화, 광고, 80·90세대

‘중국학파’(中國學派) 애니메이션의 전통색채

‘중국학파’, 애니메이션, 전통색채, 색채활용

1인 미디어 인터넷 방송 시청자의 재미 유형에

스마트폰 어플리케이션 GUI 디자인 스타일에 대한 사용자

모바일 운동 앱 메시지 유형이 수용자

중국 청화 백자의 연꽃 문양 연구

스토리텔링을 활용한 중국 산서성 대동시 화엄거리의

왕쑤 건축에서 나타나는 전통성과 결합된 뉴 브루털리즘적

문화기반 산업유산 공간의 장소성 평가 연구

활용과 은유의 기능 연구 1인 미디어, 인터넷 방송, 재미유형

내재된 함의에 관한 연구 어플리케이션 GUI 디자인, 스큐어모피즘, 플랫디자인

-스큐어모피즘과 플랫디자인 스타일을 중심으로모바일, 운동 앱

정보처리과정에 미치는 영향 이론

중국, 청화백자, 연꽃 문양, 원(元)·명(明)·청(淸)

-원(元)·명(明)·청(淸)·현대의 비교 분석공공디자인

공공디자인에 대한 연구 환경

전통건축, 뉴 브루털리즘

성향에 관한 연구 문화공간, 산업유산 공간

-북경 798 예술지구를 중심으로-

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

155

敎 education I 국적별/년도별 논문 편수

2009

2013

국적

계열

한국

디자인학부 디자인학과

공학

유비쿼터스 네트워크 공학과

유비쿼터스 IT학과

영상콘텐츠학과

중국

학과명

디자인학부 디자인학과

인원 총인원(논문편수)

계열

한국

디자인학부 디자인학과

학과명

서비스 디자인학과 공학 중국

말레이시아

공학

유비쿼터스 IT학과

공학

유비쿼터스 IT학과

몽골

공학

유비쿼터스 IT학과

인도네시아

공학

영상콘텐츠학과

1 72

2010

유비쿼터스 IT학과

디자인학부 디자인학과

인도

2009년 총 인원(편수)

국적

인원 총인원(논문편수) 5

1 9

2013년 총 인원(편수)

2014 국적

계열

한국

디자인학부 디자인학과

중국

디자인학부 디자인학과

말레이시아 디자인학부 디자인학과

학과명

인원 총인원(논문편수)

계열

한국

디자인학부 디자인학과

공학

유비쿼터스 네트워크 공학과 유비쿼터스 IT학과

중국

디자인학부 디자인학과

인도

공학

말레이시아 공학

9 16

학과명

총인원(논문편수)

인도네시아 디자인학부 디자인학과

국적

2014년 총 인원(편수)

2015

유비쿼터스 네트워크 공학과

국적

계열

유비쿼터스 IT학과

한국

디자인학부 디자인학과

중국

디자인학부 디자인학과

브라질

디자인학부 디자인학과

2010년 총 인원(편수)

학과명

총인원(논문편수)

2015년 총 인원(편수)

2011 계열

한국

디자인학부 디자인학과

국적

계열

중국

디자인학부 디자인학과

한국

디자인학부 디자인학과

인도

공학

중국

디자인학부 디자인학과

공학

학과명

인원 총인원(논문편수)

국적

유비쿼터스 IT학과

2010년 총 인원(편수)

2016

학과명

영상콘텐츠학과 인도네시아 디자인학부 디자인학과 2016년 총 인원(편수)

인원 총인원(논문편수) 8 29

1 1 39

2012 국적

계열

한국

디자인학부 디자인학과

학과명

서비스 디자인학과

인원 총인원(논문편수) 9

2017 국적

계열

학과명

총인원(논문편수)

중국

디자인학부 디자인학과

한국

디자인학부 디자인학과

인도

공학

중국

디자인학부 디자인학과

유비쿼터스 IT학과 2012년 총 인원(편수)

156

2017년 총 인원(편수)

대학원 중국인 유학생 현황 및 학위논문 경향

중국 유학생의 학위 논문의 의미와 가치 이상 정리를 마치며 중국 유학생들의 학위논문은 자체로 중국관련 자료로서의 가치가 있다고 생각된다. 학위논문을 작성하는 일은 언어적인 장벽으로 인해 논문을 작성하는 유학생들에게나 지도를 하는 교수에게나 수많은 어려움이 따르는 고통과 인고의 과정 이다. 언어적인 문제로 교육의 과정에서 의사소통이 원활하지 못한 점과 유학생들의 한 글 표현이 부족한 점, 그로 인한 논문의 질적인 한계가 심각한 문제로 지적되기도 한다. 그럼에도 불구하고 그들이 남긴 논문들의 긍정적인 면을 평가해야 한다. 이들 연구는 한 국의 학술연구의 장을 풍성하고 다양하게 하는 역할을 할 수 있다. 이들 연구가 사장되 거나 무시되지 않고 다음 단계의 연구로 혹은 참고자료로 잘 활용될 수 있도록 아카이브 에 힘쓰고 데이터베이스화 하여야할 것이다. 앞서 살펴본 대로 중국 유학생들이 발표한 학위논문들은 중국의 다양한 디자인과 문화 에 관련된 자료들의 보고이다. 한국에서는 쉽게 접할 수 없는 다양한 정보들이 한글로 옮 겨져 있다. 관련 참고도서들의 정보도 찾을 수 있으며 중국학자들의 시각도 엿볼 수 있 다. 이러한 소중한 정보의 보고가 한국의 학술연구에 잘 활용될 수 있도록 데이터베이스 를 구축하는 일이 지금부터 해야 할 일일 것이다.

결어 본고에서는 대학원 설립 이후부터 유학생들을 적극적으로 유치해온 본교의 유학생 배 출 현황을 정리하였다. 외국인 유학생 10만 시대에, 특히 석·박사과정의 고학력자들을 배출하는 것은 장래 국가적·세계적 우호증진이라는 면에서 중요한 의미가 있다. 그리고 그 동안 본교에서 배출한 540명의 디자인 전공 석·박사 가운데, 절반 이상이 중국인 유 학생임에 집중하여, 그들의 학위논문을 조사하여 이들이 발표해두고 간 중국관련 논문 들의 가치를 조명하고자 하였다. 이를 계기로 본교에 쌓여있는 논문들을 소중히 여겨 이 를 잘 관리하고 활용의 방법을 궁리하는 기회가 되길 바라는 바이다.

장주영 디자인학부 교수

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

157

역대 교수진 교수 소개 동서대학교 디자인대학 1세대 교수 인터뷰 박동순 이사장 대담 : 디자인대학 설립과 비전 조영제 교수 인터뷰 : 한국 초기 디자인의 전개와 동서대학교 디자인 동문글｜ 다차원 사고의 출발, 동서대학교 동서대학교 디자인대학의 25년 탁월한 교육을 만나다 영원히 잊히지 않을 동서대학교, 그리고 교수님 소중하고 값진 유학의 기억 진리, 창조, 봉사 동서대학교와 나 세계 트렌드의 중심, 뉴욕에 ‘우뚝’ 우물 안 개구리를 벗어나게 한 동서대학교 우수한 교육과정으로 구찌 장학생 꿈 실현 세상 누구에게도 기죽지 않는 실력 키워준 교육 내 꿈의 비전 제시한 특별한 국제화프로그램

人 people

역대 교수진 역대 교수 명단

역대 디자인대학 보직자 학장, 학과장, 학부장 및 교학부장

전공

직위

재임기간

비고

시각디자인학전공

심효섭

교수

1992. 3 ~ 2009. 8

정년퇴임

산업디자인학전공

김판수

교수

1992. 6 ~ 2013. 8

정년퇴임

산업디자인학전공

이주영

전임강사

1992. 12 ~ 1995. 3

산업디자인학전공

이정근

부교수

1996. 3 ~ 2010. 1

비쥬얼디자인학전공

이용우

부교수

1997. 3 ~ 2005. 2

스페이스디자인학전공

서정연

조교수

1999. 9 ~ 2002. 2

비쥬얼디자인학전공

오치규

조교수

2000. 3 ~ 2005. 2

프로덕트디자인학전공

김성현

조교수

2000. 3 ~ 2003. 8

멀티미디어디자인학전공

유석호

조교수

2000. 3 ~ 2004. 2

디자인학과

최병일

전임강사

2003. 3 ~ 2004. 1

비쥬얼디자인학전공

조현신

조교수

2003. 3 ~ 2007. 2

멀티미디어디자인학전공

김치용

조교수

2003. 3 ~ 2006. 2

비쥬얼디자인학전공

정희우

전임강사

2005. 3 ~ 2007. 2

시각디자인학전공

이창근

부교수

2005. 3 ~ 2010. 8

영상디자인학전공

박상현

조교수

2005. 9 ~ 2011. 2

환경디자인학전공

안주영

전임강사

2005. 9 ~ 2009. 8

패션디자인학전공

강기용

전임강사

2006. 9 ~ 2008. 8

시각디자인학전공

이상경

전임강사

2007. 4 ~ 2009. 8

디자인학전공

강희정

조교수

2015. 3 ~ 2016. 10

역대

학장

학과장

학부장

부학부장 교학부장 재임기간

비고

심효섭

1992. 3 ~ 1994. 8

디자인학과

이주영

1994. 9 ~ 1995. 2

디자인학부

이상준

안병진

1995. 2 ~ 1996. 2 1996. 2 ~ 1998. 2

지해천

1998. 3 ~ 2003. 2

김종기

2003. 2 ~ 2003. 10

이용우

김종기

2003. 10 ~ 2005. 2 고경욱

2005. 2 ~ 2006. 2

홍관선

2006. 2 ~ 2007. 3

김순구

2007. 3 ~ 2008. 12

안병진

2008. 12 ~ 2011. 2

이용신

2011. 3 ~ 2014. 2

160

성명

2014. 3 ~ 현재

부총장 겸직

조증성 윤지영

2014. 3 ~ 2016. 1

디자인대학

이동훈

2016. 2 ~ 현재

역대 교수진

역대 디자인전문대학원 보직자 대학원장, 부원장, 교학부장

역대

대학원장 부원장

부학부장 재임기간

지해천

양성용

2000. 2 ~ 2001. 2 디자인전문대학원(2000)

조영제

서정연

2001. 3 ~ 2007. 2 디지털디자인대학원(2001~2004)

김순구

2002. 2 ~ 2004. 2

오치규

2004. 2 ~ 2005. 2

조현신

2005. 2 ~ 2006. 2 디자인&IT전문대학원(2005~2007)

박부미

2006. 3 ~ 2007. 2

정완영 3

정완영

2007. 2 ~ 2008. 8 스기야마 가즈오

2008. 3 ~ 2009. 2 디자인전문대학원(2008~2014)

조증성

2008. 9 ~ 2011. 2 이진호

2007. 2 ~ 2010. 3

강범규

2010. 4 ~ 2011. 2

김창대

2011. 3 ~ 2013. 12 윤지영

역대 연구소장 및 사업단장

이종년

김종해

비고

2011. 3 ~ 2014. 2 2014. 1 ~ 2015. 2

이동훈

2014. 3 ~ 2016. 1

김세화

2016. 2 ~ 2017. 2

일반대학원 디자인학과(2015~)

구분

성명

재임기간

DIDIC 센터

김종기

2000. 12 ~ 2005. 2

NURI 사업단

서비스디자인센터

김치용

2005. 3 ~ 2006. 2

서한석

2006. 4 ~ 2011. 2

강범규

2011. 3 ~ 2015. 1

이동훈

2015. 2 ~ 2016. 1

이용신

2016. 2 ~ 현재

이용우

2004. 7 ~ 2005. 2

양성용

2005. 3 ~ 2008. 2

이창근

2008. 3 ~ 2009. 6

이성필

2008. 6 ~ 2008. 6

스기야마 가즈오

2008. 7 ~ 2013. 2

퍼블릭디자인 앤 라이팅 연구소

안병진

2008. 6 ~ 현재

BK21플러스사업단

윤지영

2006. 3 ~ 2013. 8

강범규

2013. 9 ~ 현재

CK-1디자인사업단

윤지영

2014. 2 ~ 2016. 1

이동훈

2016. 2 ~ 현재

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

161

교수 소개

교수 강범규 고경욱 고정욱 김경원 김기수 김동현 김세화 김수화 김순구 김종기 김해윤 김형우 노윤선 류근옥 류도상 박부미 박수진 서한석 송만용 신혜경 안병진 양성용 양성원 윤지영 이동훈 이명희 이성필 이용신 이진호 장주영 정지욱 조증성 허주희 홍관선 교학팀 김정미 김민경 김지은 나하나 박혜진 박희재 이보배 이연수 조명희 조배교 조윤정 채수림 최민지

人 people 동서대학교 디자인대학 1세대 교수 인터뷰 심효섭·김판수· 김종기 교수

164

“기록되지 않는 것은 기억되지 않는다”

동서대학교 디자인대학 1세대 교수 인터뷰

1) 물론 동서대학교의 디자인대학 은 초기 산업디자인학과에서 시 작하여 디자인학부제를 거쳐 지 금의 디자인대학이 되었다. 그런 데 본 소고는 개교 초기부터 현 재까지 얘기를 진행하다보니 학 과 명칭을 그 당시에 맞추어 사 용하고자 한다.

우리는 지금 동서대학교 디자인대학1)이 지나온 25년을 살펴보고 있다. 숨 가쁘게 지나 온 25년은 동서대학교 디자인대학의 역사이지만, 어떤 면에서는 우리의 시간이었다. 그 어찌 시간의 파편 하나 하나가 소중하지 않을까? 그러나 우리는 바쁘다는 핑계 속에 그 시간의 의미에 대하여 간과하고 지내온 것 또한 사실이다. ‘기록되지 않은 것은 기억되지 않는다’라는 말이 있다. 단순히 우리의 기억 속에 있는 사실은 어느 순간 사라지는 것이 지 않는가? 그래서 우리는 기록을 한다.

그런데 기록 이전에 사람이 있다. 역사 이전에 사람이 있다. 사람의 얘기와 삶을 떠난 기 록과 역사는 존재하지 않는다. 또 기록하는 사람이 있다. 그러나 기록은 현재이지만 기억 이라는 과거에 의존할 수밖에 없다. 특히 작은 얘기들은 기억 속에 있다가 망각 속으로 처리되곤 한다. 망각 또한 신의 축복이기는 하지만, 우리는 기억하고자 한다. 기록하고자 한다. 왜냐하면 이 기록 작업은 단지 과거를 기록하는데 머무는 것이 아니라 더 큰 미래 로 나아가고자하는 의지의 표현이기 때문이다.

사실 의미는 해석하고 부여하는 것. 지난 시간, 빛바랜 사진 한 장속에 있는 디자인학부 의 모습에 우리는 놀라워했고 즐거워했다. 그래서 우리는 그 시간들과 얘기들을 소중히 다루고자 하였던 것이다. 특히 본 연구자가 관심을 가진 것은 디자인대학의 초기 상황, 즉 산업디자인학과가 만들어지던 그 당시의 상황과 어떻게 디자인대학과 대학원의 역 량이 한층 더 성장하였으며 그 계기는 무엇인지를 살펴보고자 한다. 먼저 디자인대학의 초기 상황을 박동순 이사장님과 정년퇴임 하신 심효섭 교수와 김판수 교수를 통해 살펴 볼 것이다. 다음으로 디자인 대학의 국제적 역량강화와 중국 분원운영에 관하여 김종기 교수와 인터뷰를 하였고 끝으로 국내 디자인의 산증인이시고 동서대학교 디자인전문대 학원의 역량 강화에 많은 헌신을 하신 조영제 교수와 인터뷰를 진행하고자 한다.

그래서 동서대학교 디자인대학의 역사를 작은 얘기로부터 기록하고자 한다. 그리고 나 아가 이 기록들로 시작하여 부산디자인 역사를 조망할 수 있는 기초 자료를 만들고자 한 다. 여기에 작은 욕심 하나 더 붙인다면, 부산디자인을 연구하기 위해서는 먼저 동서대학 교 디자인대학의 자료실을 찾아야 한다는 얘기를 듣고 싶다. 그리하여 ‘아시아미래디자 인연구소’에서는 더 늦기 전에 디자인대학의 역사를 기억하기 위하여 기록하는 마음으 로 디자인대학 25년을 구술(口述)에 의한 방법으로 살펴보고자 하였다.

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

165

人 people

Interview 1

심효섭 교수

사실 동서대학교 디자인대학의 1호 교수

는 중간 정도의 위치를 차지했고 공예 분

는 심효섭 교수이다. 1992년에 디자인학

야가 우세했기 때문에 공예학부 내에 디

과가 개설되면서 디자인포장개발원에 근

자인 관련 전공이 나뉘어져 있었으며 그

무하시던 분을 신생 동서대학교 산업디자

속에 시각디자인 전공이 있었다. 특별한

인학과의 교수로 초빙한 것이다. 그러나

이유 없이 심효섭 교수는 시각디자인을 전

아카이빙에 대한 개념 정립과 중요성을 깨

공하게 됐었다.

닫고 디자인대학 25주년을 준비하면서 심 효섭 교수와의 인터뷰를 계획하였지만 여

홍익대 졸업 후 디자인포장개발원 진출해

러 사정으로 인해 직접 만나서 진행하지

국내 상품디자인 수준 극대화 매진

못하고, 서면 인터뷰와 핸드폰 인터뷰를

심효섭 교수는 당시 홍익대학교를 졸업

병행하게 되었다. 즉 먼저 질문지를 보내

후 한국주택은행 및 히말라야 산업의 디

드린 후 서면으로 내용을 작성하여 편집

자인실을 거쳐 본인이 설립한 디자인연구

자에게 보내어 주시면 부족한 부분을 다

소를 운영하고 있었다. 산업체와 본인의

시 핸드폰으로 녹음을 하는 방식으로 진

디자인실을 경영함에서 얻은 노하우를 바

행하였다.

탕으로 여러 과제 및 프로젝트를 진행하 던 중 당시 지인의 권유로 디자인포장센

심효섭 교수가 홍익대에 시각디자인을 전

터에 지원해 심사를 거쳐 입사하게 되었

공할 당시에는 대학의 커리큘럼이 잘못되

다. 디자인포장센터는 디자인 및 포장개

어 있었다고 한다. 당시 시각디자인 분야

발, 교육, 공모전(대한민국산업 디자인 전

PC가 대세인 시절, 순수 아날로그 감성의 장인(匠人) 166

동서대학교 디자인대학 1세대 교수 인터뷰

람회), GD(Good Design) 상품선정 등을

던 디자인 부분의 근대화를 위해 최선을

1:1 포인트 레슨을 통해 학생들이 달라져

하는 정부 산하기관으로 디자이너로서 반

다했다고 강조했다.

가는 모습을 보고 많은 보람을 느꼈다고

드시 일해 보고 싶은 연구소이기도 했기 때문이다.

한다. 디자인에 대해 많이 서툰 학생들이 동서대학교 학생들의 성장과 사회진출 초

강의 내용에 집중하고 하나하나 본인의 방

석 마련 큰 보람

식으로 구현해 나가는 모습을 본다거나,

“지원하게 된 이유에 앞서 당시 상황을 간

그런 그가 동서대학교 디자인학과가 출범

매 학기 마지막에 여러 학생들로부터 오

단히 설명하자면, 제가 대학을 졸업할 당

하면서 교수로 재직하기 위해 부산에 첫

는 감사의 문구는 아직도 훈훈한 감정으

시 60년대 후반 및 70년대 초반은 대한민

발을 내디딘 것이 1992년 2월 28일이었

로 남았다고 전한다. 뿐만 아니라, 학생들

국의 제2차 경제개발계획 추진 시절이었

다. 당시 장성만 총장님을 만난 심효섭 교

이 취업한 후에도 회사 관계자로부터 ‘훌

습니다. 사회의 근간이 되는 인프라가 도

수는 짧고 굵은 당부말씀이 매우 인상적

륭하고 성실한 학생을 보내주셔서 감사하

입되고 수출이 증가하고 엄청난 속도로 경

이었다고 한다.

다’라는 연락을 받았을 때 그 역시 좋은 기

제가 발전하고 있는 단계였습니다. 하지

억으로 남아있다.

만, 그런 발전에도 불구하고 부족한 점도

“정말 거짓말같이 별로 말씀이 없으셨어

개인 작품 개발에 있어서는 2001년 개인

많은 실정이었습니다. 예를 들어, 수출을

요. 1992년 2월 28일 부산역에 내려서 장

전 때가 많이 기억이 남는다고 한다. 차를

위한 상품 포장 자체가 부실해 내용물이

성만 총장실에 갔죠. 자리에 앉자마자 ‘심

중심으로 각 계절의 표정을 얻고자 많은

파손되는 등 보완되어야 할 부분이 많았

효섭 씨! 아, 이제는 심효섭 교수지. 이제

곳으로 촬영을 다니고 본연의 색 뿐만 아

습니다. 이에 정부에서는 여러 산하 기관

디자인학과가 출범하는데, 한 클래스입니

니라, 당시 분위기를 극대화시키기 위한

을 만들어 이러한 문제점들을 보완 및 해

다. 학생은 40명 정도입니다. 40명을 심

색의 배합 및 구도의 최적화 작업은 며칠

결하고자 했습니다. 디자인 및 포장 부문

효섭 교수에게 맡깁니다. 잘 지도해주셔

밤을 새웠는지 무척 만만치 않았다고 한

에 있어서도 수출상품의 디자인 및 포장

요.’ 이것이 다예요. 장황하게 무엇에 대하

다. 물론 작품이 완성된 것을 보며 보람도

개선을 지원할 기관의 필요성을 깨닫고 디

여 어떻게 생각하느냐가 아니라 그냥 직

많이 느꼈고, 당시 전시회에서 많은 사람

자인 개발부, 진흥부, 포장개발부 등을 기

설적으로 얘기하셨죠.”

들의 관심과 좋은 감상평은 지금도 심효

반으로 한국디자인포장센터(당시 명칭)가 설립되었습니다.”

섭 교수의 가슴을 뛰게 한다고. 심효섭 교수는 PC로 작업하는 디자인작

또한 심효섭 교수는 독실한 기독교인으로

업을 별로 선호하지 않았다. 그는 “아무리

서 늘 대학교회를 마음의 안식처로 삼아

그는 디자인포장센터에서 제품 개발 능력

PC가 대세라고는 하지만 PC 프로그램에

힘들 때나 기쁠 때나 많이 의지했다고 한

이 부족한 중소기업의 상품 개발을 담당

만 의존한 채 작품을 하는 것이 썩 마음에

다. 당시 부산에 연고가 없는 심효섭 교수

하기 위한 산·학·연 연계를 진행하였고 관

안 들었다”고 밝혔다. 산업디자인학과에

와 가족에게 대학교회는 따뜻한 사랑을 많

련 담당자를 맡았다. 또한 각 분야에 있어

서 그가 고집스럽게 강조한 것은 순수 아

이 주는 곳이었고 장성만 원로 목사님의

상품 디자인의 우수성을 평가하고, 새로운

날로그 스타일의 일러스트레이션이었다.

설교도 작품을 해내는 데 큰 원동력이 되

제품디자인을 위한 과제를 수행하였다. 뿐

디자인 자체가 자신의 전공이기는 하지만

었다고 전한다. 그리고 여러 교인들과의

만 아니라 1986년 서울아시안게임 및

손작업에서 느껴지는 감각을 매우 중요시

행복했던 생활도 행복한 추억으로 남아있

1988년 서울올림픽에 사용된 기념품 디

했다.

다. 심효섭 교수의 동서대학교에서의 교수

자인 연구를 통해 행사의 품격을 극대화

심효섭 교수가 동서대학교에서 학생들을

생활은 이처럼 수많은 좋은 기억들로 가

시키는 데 이바지하기도 했다고 한다. 심

가르치면서 가장 기억에 남는 것은 무엇

득 채워져 있다.

효섭 교수는 다소 오래 전 일이라 세세한

보다 학생의 교육 및 사회 진출에 대한 기

부분까지 다 기억나지는 않지만, 제품 디

억이다. 다소 어려운 강의였음에도, 수업

자인의 발전 및 변화를 통해 당시 부족했

시간이나 실기 시간에 학생들과 대화하고

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

167

人 people

Interview 2

김판수 교수

다음으로 인터뷰를 하고자 하는 분은 바

패기 넘치는 유능한 교수진으로 미래의 신

로 김판수 교수이다. 사실 동서대학교 산

바람나는 대학이 될 것이라는 전망으로 홍

업디자인학과의 1호 교수는 심효섭 교수

보”하였다고 한다. 그러면서도 아직 개교

(1992. 3 ~ 2009. 8)이다. 그러나 동서학원

도 되기 전의 동서대학교 교육 비전으로

전체로 보면, 김판수 교수가 더 오랫동안

동서대학교의 새로운 가능성을 구체화시

근무 하였으며 더욱이 산업디자인학과가

켜 차별화된 교육혁신 정책으로 삼았고 이

만들어지는 과정에서의 동서학원의 분위

차별화된 교육혁신 정책이 지금의 ‘루트

기를 기억할 수 있다는 점에서 인터뷰를

(Route) 시스템’으로 이어지게 된 것으로

요청하였던 것이다.

보인다.

동서대학교만의 특별한 교육프로그램이

“늦게 출발하게 된 자체가 엄청난 자산이

디자인 특성화의 기틀 마련

되었다. 비록 늦게 출발된 작은 대학이지

먼저 초기 산업디자인학과가 만들어진다

만, 이것이 장점으로 작용할 수가 있다는

는 얘기가 나왔을 때, 경남정보대학의 산

신념으로 변화와 혁신을 주도하면서, 발

업디자인과 교수로서 많은 관심을 가졌던

빠르게 앞서나갈 수 있도록 하는 것은 구

것으로 보여진다. 그래서 김판수 교수는

성원들의 단결과 굳은 의지로 비롯되기 때

입시홍보에 남다른 애정을 보였던 것이다.

문에 단기간에 최첨단의 교육환경을 조성

즉 “입학생이 갖게 될 역사적 의미와 신설

하여 독자적인 동서대학교의 새로운 가능

대학의 발전 전망으로 최신 시설과 젊고

성을 구체화시켜 차별화된 교육혁신 정책

2) 김판수 교수는 경남정보대학에 서 1978년부터 1992년 5월까지 근무하시다가 1992년 6월에 동 서대학교 디자인학과 교수가 되 었다. 본 소고는 인터뷰 전문이 아니고 일부 내용을 발췌한 것 임을 밝힌다.

동서대학교, 새롭고 유능한 인재양성의 산실로 자리매김 168

동서대학교 디자인대학 1세대 교수 인터뷰

3) 괄호안의 내용은 의미전달을 위 해 편집자가 문맥에 맞게 삽입 한 것임을 밝힌다.

으로 더불어 오늘에 이르게 된 걸로 이해

이렇게 신생 산업디자인학과의 기틀을 마

됩니다.… (그래서 설립자님과 이사장님

련한 이후 또 한 번의 도약을 펼친 시기로

께서) 디자인교육의 이상을 구현하기 위

김판수 교수는 1997년을 잡고 있다. 즉 1

해서는 특별히 학생중심의 자기주도형 창

개의 산업디자인학과에서 5개 전공의 학

의적인 교육시스템에 있다고 보고 학생 개

부제로 바뀌면서 전문적인 디자인 교육을

개인의 창의적인 교과과정 선택과 지정으

할 수 있는 토대가 마련되었으며 더욱 동

로 자기주도형 교육의 체계화로 ‘디자인교

서대학교 디자인대학을 주목하게 되는 계

육 특성화’의 순조로운 출발이 가능할 수

기가 되었다고 한다.

가 있었다고 말할 수 있지요.”

그리하여 김판수 교수는 새롭게 전개되는

디자인대학 100년을 맞이하는 후배 교수 그렇게 하여 나타난 것이 ‘디자인 특성화’

들에게 교수의 역할을 강조하고 있다. “학

인 것이다. 사실 특성화 전략은 장성만 설

생은 언제나 변하지 않는 무한대의 가능

립자님께서 평소 갖고 계시는 교육철학과

성이기 때문에 위임된 백지상태에 어떤 가

신념으로, 신생 대학으로서 기존 대학과의

능성으로 이를 것인지는 전적으로 대학과

규모나 인지도 측면에서 간극을 최대한 빨

교수의 역할로 작용하기 때문에” 새로운

리 줄일 수 있는 가장 적극적인 방법으로

교육시스템인 루트교육 또한 시행착오와

평가할 수 있다. 그래서 개교 초기부터 산

보완을 거쳐 완성도 있는 교육체계를 만

업디자인학과 교수 전체가 “동서대학교

들어 주길 바라고 있다. 그러기 위해서는

디자인 특성화를 위해 주어진 기회를 최

“학생의 눈높이에서 지켜보고 기다리면서

대한 활용하면서 부끄럽지 않은 노력을 통

지도하는 일 또한 교육자의 중요한 업무

해서 동서대학교가 앞으로 나가야될 특별

이자 역할이라고 보면서 자기주도적인 학

한 디자인교육 프로그램이 완성되면서 디

습의 올바른 토대 위에서 자아성찰에 의

자인 특성화의 기틀이 확립되어 완성될 수

한 탁월한 능력향상으로 이어질 수가 있

가 있었다”고 김판수 교수는 힘주어 말하

다”고 강조하고 있다.

고 있다.

그러면서 동서대학교 교수로서 후배교수 와 학생들에게 남기고 싶은 말로는 삶을

자기주도학습 토대 위에서 탁월한 능력

최고의 기쁨이자 행운으로 규정하고 감사

향상

하는 마음을 강조하면서 인터뷰를 마쳤다.

이러한 특성화교육의 첫 성과가 1회 졸업 전으로 나타나게 되었다고 한다. 즉 동서

“감사한 마음가짐 아닐까요? 자신에게 주

대학교의 디자인대학 졸업전은 동서인의

어진 재능으로 동서대학교 안에서 새롭고

가능성과 자부심을 갖기에 충분한 전시회

유능한 인재양성을 위한 소중한 역할을 하

가 되었고 튼튼한 기초와 실용성을 앞세

고 있었다는 것은 최고의 기쁨이자 행운

운 전시회는 오히려 새로운 도전이라는 메

이 아닐는지요? 그래서 삶이 허락하는 한

시지를 각인시키면서 동서대학교 디자인

이 모두를 위해서 기꺼이 헌신하고 봉사

교육의 차별화를 느끼게 해준 매우 의미

하면서 사랑으로 실천하게 된다는 것 자

깊은 졸업전시였으며 지금까지 그 정신이

체가 더없이 아름답고 가치 있는 삶이라

이어지고 있다고 한다.

는 생각을 하게 됩니다.”

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

169

人 people

Interview 3

김종기 교수

다음 인터뷰는 멀티미디어 전공의 김종기

던 분이 소위 ‘샌프란시스코 분교 계획’을

교수이다. 현재 김종기 교수는 중국 상해

실현하기 위하여 지해천 교수와 동서가

분원에 근무하고 있는 관계로 편집자가 직

족이 되었기 때문이다. 또한 현재 디자인

접 중국 상해(2017.01.06.)에 가서 인터뷰

대학의 주요 연구소 중 하나인 DIDIC를

를 요청하였으나 당시 긴급한 일로 인하

마련하고 디자인학부를 변화시켰기 때문

여 현지 인터뷰를 하지 못하고 질문지와

이기도 하다.

요지를 전달하고 올 수 밖에 없었다. 그 후

먼저 세계 유수의 대학으로 발전할 수 있

김종기 교수는 질문지를 참조하여 직접 영

는 계기이며 국내 타 대학과 차별화되는

상을 제작하여 편집자에게 보내어 주었다.

전략이었던 샌프란시스코 분교계획을

따라서 본 소고는 김종기 교수가 보내어

동서대학교에서 실행하려고 하였던 이유

준 인터뷰 영상의 내용을 요약 발췌한 것

에 대해서 김종기 교수는 이렇게 말하고

임을 밝힌다.

있다.

‘샌프란시스코 분교계획’ 무산됐지만 글

“내가 동서대학교에 오게 된 배경에는 새

로벌 교육 박차

로운 디자인학부 출범과 샌프란시스코 분

중국 상해에 있는 김종기 교수를 인터뷰

교를 설립하기 위한 것이었습니다. 그 당

하고자 한 이유는 앞서 김판수 교수 인터

시 미국에서는 샌프란시스코 제4부두 근

뷰에서도 밝혔다시피 산업디자인학과에

처에 있는 사우스파크와 실리콘 벨리를 중

서 5개 전공 학부제로 전환하면서 마지막

심으로 세계의 소프트 산업과 멀티미디어

으로 개설된 전공이 멀티미디어전공이며

산업이 태동하던 때였고 정보화시대의 새

부산교육대학이라는 국립대학에 근무하

로운 변화가 시작되었죠. 그때 샌프란시스

중국과의 교류 통해 디자인대학의 새로운 100년 모색 170

동서대학교 디자인대학 1세대 교수 인터뷰

4) 1997년 12월 대한민국 정부가 모라토리움(채무 지불 유예)선 언하고 IMF로부터 구제금융을 차임한 시기로 1999년 9월에 부 채를 완전히 상환하면서 IMF 금 융위기는 끝나게 되었다. 5) 조영제 교수의 인터뷰 중에서... 디자인사수첩 p.50 참조. 여기 에 장성만 설립자님이 정성만으 로 표기되어 있음. 6) 국내 대학이 아닌 한·중·일 대학 간의 교류를 말함.

코에 거주하고 있던 멀티미디어분야 관련

학술대회, 졸업작품전의 교외 전시, 전

학자들과 아시아형 멀티미디어 대학설립

국미술실기대회5) 개최 등을 통해 디자

을 추진하고 있었습니다. 투자는 국내 대

인학부의 대외적인 홍보 강화 및 학생들

기업이 지원하기로 했으나 지원이 늦어지

의 교육환경 개선

고 있던 때에 동서대학교 설립자께서 동 서대학교 샌프란시스코 분교와 공동으로

이러한 디자인학부 발전계획을 보면, 비록

설립을 하자고 제안을 하여 추진하게 되었

샌프란시스코 분교계획은 실현되지 못하

습니다. 그러나 한국의 IMF 경제 위기 로

였다곤 하지만 나머지 두 가지는 실현되

무산되었습니다. 이제 지난 얘기지만, 만

지 않았는가? 그리고 그 성과가 산업자원

약 그때 멀티미디어 대학과 샌프란시스코

부의 디자인특성화사업에 전국 유일하게

분교가 설립이 되었다면 아마 그 대기업

선정되어 DIDIC라는 디자인영상혁신센터

은 지금의 삼성을 능가하였을 것이며 동

가 개소하게 되었으며 최고의 디지털융합

서대학교는 세계 유수 대학으로 발전하였

대학으로 확고한 지위를 갖는데 지대한 영

을 것입니다.”

향을 주고 있다. 현재는 DIDIC를 중심으로

LINC사업과 BK사업을 진행하고 있음에 이렇게 당시 특정 대기업이 망설이고 있

도 그 의미를 알 수 있다.

던 샌프란시스코 분교계획을 신생 대학인 동서대학교가 실시하려는 것이 무엇보다

디자인영상혁신센터사업 선정돼 디자인

도 의미 있게 다가온다. 그것은 디자인을

선도대학으로 도약

주축으로 글로벌 교육을 선도하게 된 배

그런데 김종기 교수는 디자인특성화사업

경에는 설립자 내외분의 투철한 미래지향

이 마감 7일 전에 공고가 되어 이미 내정

적 사명감이 원천이 되었으며, 장성만 설

대학이 있거나 특정 대학을 밀어주기 위

립자님의 ‘Top Ten, to the World’라는 비

한 전략으로 보았지만, 당시 ‘대학지원심

전과 같은 것으로 보여진다는 것이다. 비

의위원회’ 심사위원장이었던 서울대학교

록 역사는 가정(假定)이 없다고 하지만,

조영제 교수의 회고담을 보면, 내정 대학

IMF경제 위기만 없었다면 현재의 동서대

은 없었다고 한다. 다만 응모한 대학들의

학교 디자인대학의 모습은 다를 수 있을

PT가 너무 평이하였는데, 즉 ‘귀에 걸면 귀

것이라는 안타까움이 앞서는 계기였다고

걸이이고 코에 걸면 코걸이인 식인 기획

생각한다.

안’ 중에 한 지방대학의 PT가 인상적이었

그렇지만 김종기 교수는 ‘새로운 디자인학

다고 한다. 즉 “오랜만에 뭔가 분명히 하겠

부 출범을 위한 디자인학부 발전계획’을

다는 의사 표시하는 데가 나왔더구만” 했

수립하였는데 그 골자는 다음과 같다.

더니 딴 위원들이 “그렇죠?”6)라고 모든 심 사위원이 동의하여 1등으로 선정하였는데

1. The Only One 특성화 교육으로 샌프란

그 대학이 동서대학교였고, PT발표자는

시스코 분교를 통한 글로벌 현지화 교육

김종기 교수였다는 것이다. 그런 후 조영

2. 디지털 융합의 교과과정 개편과 개인의

제 교수는 동서대학교 디자인전문대학 대

특화된 교과과정 개편 3. 국제 동향 파악을 위한 국제학회, 국제

학원장으로 오게 되어 의미 있는 연결고 리가 되었다고 생각한다.

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

171

人 people 7) 국내 대학이 아닌 한·중·일의 대 학간의 교류를 말함.

“디자인학부가 생기고 얼마 되지 않아 산업

쿼터스 분야와 가상현실분야의 체험관을

자원부에서 디자인특성화사업이라는 전국

통해 디지털융합디자인의 기틀을 구축하

디자인대학 디자인학과에 디자인이노베이

게 되었습니다”라고 한다. 사실 당시만 하

션센터를 공모하였습니다. 마감 7일을 남

더라도 ‘가상현실 분야의 체험관’은 부산

겨 두고 공고를 하는 것은 이미 내정이 되어

에서는 유일하고 전국에서도 손꼽히는 가

있거나, 특정한 대학에 특혜를 주기 위한 것

상현실 체험관이었다고 한다. 할리우드 영

이기 때문에 지방대학으로서는 최고의 계

화에서나 가능했던 가상현실체험을 동서

획이 아니면 선택되기가 어렵다는 것을 느

대학교에서 할 수 있어 많은 초등학교의

끼고 우선 타 대학과 차별화를 위해 디지털

단골 체험관이 되곤 했다.

디자인을 메인으로 하여 센터의 명칭을 ‘디 지털영상혁신센터’로 하여 기획을 하게 되

디자인대학을 중심으로 중국과의 교류

었는데, 그것이 적중을 하여 심사위원회의

그 후 김종기 교수는 못내 샌프란시스코

최고의 점수를 받아 1위에 선정이 되었습니

분교 계획이 아쉬웠는지 중국과의 교류에

다. 디지털융합을 메인으로 하는 혁신센터

집중하게 되었음을 알 수 있다. 지금이야

에서는 최고의 첨단 기기를 도입하여 교육

국내 많은 대학이 중국 대학과 교류를 하

과 연구에 활용하였고 혁신센터에서 제출

고 있지만, 15년 전 동서대학교가 북경 이

하는 국제공간, 산학연을 통한 교육, 연구센

공대와 상해 공정기술대와 교류를 하게 되

터에서 기획하는 다양한 프로그램을 통해

었을 때, 국내는 대학간 국제교류의 불모

우리대학이 최고의 디지털융합대학으로

지였다. 그리하여 동서대학교 디자인학부

확고한 지위를 갖게 되었습니다.”

는 한·중교류의 개척자가 되었다. 그 후 이 것이 발판이 되어 중국 무한의 명문 중남

그로 인하여 김종기 교수는 “디자인의 불

재경정법대학(中南財經政法大學)에 중국

모지이던 부산이, 우리 대학 디자인학부가

과 한국 최초의 한·중 합작 대학의 설립이

디자인영상혁신센터 공모에 당선되고 국

라는 성과를 내게 되었다.

제학술대회, 사용공간, 전시회 등 많은 행

아울러 김종기 교수는 중국교류 25주년을

사들을 개최하면서, 타 대학 디자인학과와

맞이하는 올해에 “우리 디자인대학도 또

교류 가 활성화되어 지역 발전에 이바지

다른 새로운 창의적인 혁신을 준비해야만

했다”고 자평을 하고 있다. 더욱이 ‘디지털

한다”고 강조하면서 3가지 방안을 제안하

영상혁신센터’가 활성화된 즈음에 교육부

고 있다.

가 전국 디자인대학에 학문평가를 실시하 였는데 국내 6위의 최우수평가를 받는 성

1. 중국을 교역의 파트너로 삼아야만 합니다.

과를 내게 되었고, 그로 인하여 한국 디자

- 학부의 공동학위과정, 대학원의 공동학

인계에 동서대학교 디자인학부가 알려지

위과정, 학부의 석·박사 연계과정 등 한·

게 되는 계기가 되었다고 한다.

중교류의 차원을 능가하는 새로운 협력

이렇게 “‘디지털영상혁신센터’를 중심으

의 동반자가 되어야 합니다.

로 이루어진 디지털융합디자인과 학문평 가의 명예를 바탕으로 디자인학부는 많은 변화와 시도를 거듭하게 되었습니다. 유비

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2. 중국을 발판으로 넓은 시장을 개척하여 야 합니다. - 우리 디자인대학을 졸업한 중국 학생들

동서대학교 디자인대학 1세대 교수 인터뷰

백옥란상 시상식 사진 및 중국 국가주석 외국전문가 간담회초청 기념촬영

이 석·박사 200여 명, 학사 1,000여 명

진하고서 우리에게 제시하고 있다는 점은

이 됩니다. 대학의 학장, 부학장은 물론

변치 않는 의미로 다가온다.

이고 기업의 사장, 기업의 책임자 등 상 해를 중심으로 많은 분야에서 활동을 하

백옥란상 수상 및 시진핑 국가주석 초청

고 있습니다. 그들을 활용하는 전략을

간담회 참석

세워야 합니다.

추가로 김종기 교수가 동서대학교 디자인

3. 지금보다 더 높은 한·중 교류의 산실이 되길 바랍니다.

대학과 상해공정기술대학의 한·중 합작 공동교육과정(멀티미디어 학원·2006년~

- 우리 디자인대학이 중심이 되어 한국문

현재)을 운영, 활발한 중국과의 교류를 추

화를 바탕으로 중국의 다채로운 문화현

진해왔는데, 그 업적을 중국 정부로부터

상과 소재들을 콘텐츠에 적용한 인간중

인정받아 백옥란상을 수상한 바가 있다.

심의 문화융합디자인교육과 문화콘텐

백옥란상은 중국 정부에서 외국인에게 주

츠 개발의 주체가 되어합니다.

는 최고의 상으로 김종기 교수는 교육 분 야의 공헌으로 2011년 9월 9일, 이 상을 수

이상과 같이 인터뷰를 정리할 수 있지만,

여받았다. 이 상을 수여받은 이후 시진핑

직접 인터뷰가 아닌 질문지에 의한 인터

주석이 상해에서 주관한 국가주석 외국전

뷰이어서 보다 생생한 그 당시의 느낌을

문가 간담회에 초청되는 영광을 갖기도 하

담지 못하는 아쉬움이 있다. 그렇지만 동

였다. 학교 입장에서도 자랑스러운 일이

서대학교 디자인대학이 국제적으로 도약

아닐 수 없다.

하는데 김종기 교수가 발판을 마련하였고, 백옥란 상장

지금도 중국을 통해 그 확장 가능성을 타

송만용 디자인학부 교수

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

173

人 people

학생을 사랑하고, 누구보다 한 걸음 앞선

FOUNDING ST 박동순 이사장 대담 디자인대학 설립과 비전

최고의 디자인 명문대라는 자부심으로!

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박동순 이사장 대담 : 디자인대학 설립과 비전

박동순 이사장과의 인터뷰는 2017년 2월 8일 오전 11시 재단법인 동서학원 이사장실에서 진행되었고, 대담을 이끌어간 송만용 교수와 촬영을 위해 동서미디어센터 센터장과 직원 이 참석하였다. 이렇게 박동순 이사장과의 인터뷰를 진행하게 된 이유는 개교초기의 비전과 디자인학 과 개설과정을 살펴보기 위함이다. 사실 작고하신 장성만 설립자에 관한 영상자료는 많 이 있다. 하지만 박동순 이사장의 독립된 영상자료는 없는 실정이다. 더욱이 장성만 설 립자님께서 작고하신 상태에서 개교초기의 비전과 목표에 대하여 살펴 볼 수 있는 길은 박동순 이사장을 통한 길밖에 없다. 이사장님의 바쁜 일정 속에서도 어렵게 인터뷰를 하게되어 감사드린다.

TORY&VISION 동서대학교의 전신인 동서공과대학을 처음 기획하실 때 이사장님과 설립자님께서 세웠 던 비전은 무엇이었습니까? 우리 동서대학교가 설립된 1992년도는 우리나라가 산업화시대를 지나 정보화시대에 들 어서는 시점이었습니다. 동서대학교를 설립하기 위해 선진국의 교육기관을 많이 견학 했습니다. 그때 앞으로 어떤 대학을 세울 것인가 고민하면서 ‘아! 정보화시대를 선도하 는, 정보화에 특성화된 대학을 세워야 겠다’는 생각을 했어요. 그 당시만 하더라도 모든 정보는 중앙정부에 있었고 중앙에서 전달해 주는 것을 받아서 쓰는 그런 시대였습니다. 정보를 받는 데도 오래 걸리고, 양도 한정적일 수밖에 없죠. 정보화 시대는 스피드가 생명입니다. 학생들이 최신 정보를 직접 얻어서 그 정보를 분석 하고, 많은 정보 가운데서 필요한 정보를 취하고, 자기 아이디어를 합하여 새로운 것을 만들어 나갈 수 있는 교육을 해야 한다고 판단했습니다. 대학을 설립하면서 제일 먼저 교 내에 Super highway를 깐 이유도 거기에 있습니다. 덕분에 학교의 모든 결재와 업무를 전산화시켜 저 같은 사람도 하루에 결재를 100건 이상 할 수 있게 되었지요. 그렇게 ‘정보화 시대를 선도하는 대학’이라는 비전을 가진 동서대학교를 설립하게 된 것 입니다.

디자인학과 설립 시, 특성화학과로 지정했는데 그 이유는 무엇이었습니까? 산업화시대는 하드웨어가 중시되는 분위기였습니다. 제품의 성능과 품질만을 따지던 시 대였죠. 하지만 정보화시대는 소프트웨어, 즉 성능에 디자인, 스토리 등 눈에 보이지 않 는 가치까지 담아낼 수 있어야 합니다.

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

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人 people 당시에는 모두가 의아해 했지만, 우리

정보화시대에는 모든 제품에 디자인이 플러스가 안 되면 제품의 가치와 선호도가 떨어

동서대학교가 시대 흐름을 잘 캐치했

집니다. 성능이 암만 좋아도 판매력이 떨어진다고 생각했습니다. 당시 역사가 오래된 다

던 것 같습니다. 공과대학이지만 ‘기술

른 대학에서는 디자인을 등한시하는 분위기였습니다. 우리는 역으로 디자인을 소프트

력에 디자인을 더하자’라는 발상과 판

웨어 시대, 감성의 시대라는 다가올 흐름에 맞게 특성화해야겠다고 생각했습니다. 제품

단을 일찍 내렸고, 덕분에 정보화와 디

판매력을 올리기 위해서는 소비자의 감성을 건드려 줄 수 있는 디자인의 역할이 무엇보

자인 두 마리 토끼를 한 번에 잡고 발

다 중요합니다.

전해 올 수 있었습니다.

주변의 다른 대학에서는 ‘디자인 분야에 특성화가 필요한가?’하는 분위기였습니다. 하지 만 우리는 소프트웨어와 디자인은 같이 가야함을 먼저 깨닫고, 먼저 실행에 나선 것이죠.

TOP TEN& 현재 주목받고 있는 ‘4차 산업혁명시대의 골자’가 정보화와 디자인입니다. 어떻게 예견 할 수 있었는지요? 4차 산업혁명시대에도 AI, ICT 등 기술력이 중요하지만, 감성적 창의력이 요구됩니다. 그 점이 디자인과 깊은 관계가 있지 않습니까. 마찬가지로 그 당시에도 자동차, 냉장고, 선 풍기 등과 같은 제품을 보면 성능이나 기술은 그냥 다 괜찮았습니다. 기술이 많이 발전 해 기본적 성능은 다 평준화된 상태였기에, 소비자들은 ‘디자인이 어떠냐’에 따라서 제품 을 선택하기 시작했습니다. 소프트웨어시대에 디자인이 함께 중요한 키워드로 떠오른 것이죠. 당시에는 모두가 의아해 했지만, 우리 동서대학교가 시대 흐름을 잘 캐치했던 것 같습니 다. 공과대학이지만 ‘기술력에 디자인을 더하자’라는 발상과 판단을 일찍 내렸고, 덕분에 정보화와 디자인 두 마리 토끼를 한 번에 잡고 발전해 올 수 있었습니다.

1992년 디자인학과 설립 및 동서대학교 디자인시대를 맞이해 당시 교수님들에게 당부 하신 말씀 중에 기억에 남는 것은 무엇입니까? 그 당시 제일 먼저 불을 지핀 게 ‘The Only One의 가치 창조’입니다. 사람마다 재능이 다 다릅니다! 얼굴이 다르고 몸도 다 다르듯이, 사람이 타고날 때부터 각자의 재능을 하나 님께서 주셨습니다. 그렇기 때문에 교수님들에게 학생들이 자신의 재능과 끼를 스스로 발견해, 자신만의 ‘The Only One’의 가치를 창조할 수 있는 인재를 키워야 한다고 가장 먼저 강조했습니다. 또 한 가지, ‘세계로 나가자’는 키워드를 던졌습니다. 인재로 거듭난 학생들이 국내뿐 아니 라 세계에서 ‘Top 10’이 돼야 한다고 생각했습니다. 그게 ‘Top Ten & to the World!’입니다.

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박동순 이사장 대담 : 디자인대학 설립과 비전

TO THE WORLD 법대나 의대만이 아니라, 나만이 할 수 있는 ‘The Only One’의 가치를 창조해낸 학생들 모두가 세계로 나아가서 우리의 가치를 펼쳐보자. 이런 꿈을 가지자는 의미입니다.

‘Top Ten & to the World’라는 슬로건을 어느 분이 제안하셨는지요? 설립자님께서 하셨습니다. 경남정보대학이 설립된 1960년대 우리나라는 GNP가 100달 러 미만이었습니다. 더군다나 블루칼라는 대우를 못 받던 때예요. 요즘은 블루칼라, 화이 트칼라라는 말을 잘 안 쓰지만, 당시에는 동사무소에 취업해서 그냥 연필만 놀려도, 책상 에 앉아있는 걸 최고라고 생각했습니다. 블루칼라에 대한 인식이 좋지 못했지만, ‘그래도 우리가 키워야 한다, 그래야 산업화시대 에 우리나라가 경제적으로 부를 창출할 수 있다’라는 판단을 했습니다. 경남정보대학에 는 당시에 전자과, 토목과, 특수재배과 등 시대를 앞서가는 학과를 먼저 만들었습니다. 부산대학교에도 전자과가 없던 시대였습니다. 경북대학교에 전자과가 있었는데, 그곳 출신들을 경남정보대로 모시고 와서 전자과를 만들었습니다. 당시 전자회로를 전부 직 접 만들면서 학생들을 교육시켰더니, 전자제품 회사에 100% 취업이 되었습니다. 기술 자들이 부족했었으니까요. 마찬가지로 1992년도에 동서공과대학을 출범시키면서 디자인을 융합시켰고, 우리 대학 의 가치인 ‘The Only One’의 가치를 창조하는 특별한 인재들을 실제로 배출해 내고 있습 니다. 그렇게 노력해 온 결과, 대한민국 130여 개의 대학 중 경남정보대학교는 최고의 대 학이 되었습니다. 서울의 전문대학들 속에서도 당당히 1위를 차지할 만큼 성장했습니다. 국내에서 단 하나뿐인 인재가 되었으니, 이제는 세계로 나가보자고 생각했습니다. 그렇 게 탄생된 것이 ‘Top Ten & to the World’입니다.

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

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人 people

디자인대학의 25년 중에 가장 기억나는 장면은 어떤 것이 있습니까? 우리 대학 패션디자인과는 부산 뿐만 아니라 전국적으로 우수성을 인정받고 있습니다. 학생들이 참 열심히 하고 있습니다. 총장이 직접 패션모델이 되어 1년에 한 번씩 학생들 졸업작품전 패션쇼에 참여하면서 학 생들을 격려하고, 기를 세워주고, 칭찬도 해주었습니다. 그때가 기억에 많이 남습니다.

기억나시는 일이 또 있다면 무엇입니까? 그러고 보니, 중고등학교 학생을 위한 ‘동서미술실기대회’도 기억에 남습니다. 동서미술 실기대회가 시작할 때 어려움이 참 많았습니다. 그래서 더 기억에 남을 지도 모르겠습니 다. 동서미술실기대회가 중고등학생들에게 우리 대학을 알릴 수 있는 계기가 되지 않습 니까. 대회를 통해 동서대학교에 방문해 시설도 둘러보고, 교육철학이나 비전에 대해서 도 알아갈 수 있으니까요. 어떻게 보면 디자인대학에 친숙해지는 기회죠. 또 실질적으로 실기대회에 참여한 학생들이 상을 받고 우리 대학에 호감이 생겨 지원하게 된 학생들이 많습니다. 어려운 가운데서도 지금까지 성공적으로 대회를 잘 이끌어왔다고 생각합니다.

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박동순 이사장 대담 : 디자인대학 설립과 비전

우리나라에서 세계총장대회를 한다

해외 분교에 대해 질문을 하겠습니다. 비록 성사되진 못했지만, 1998년에 계획했던 샌프

는 것도 생소할 땐데, 더군다나 부산에

란시스코 분교와 현재 잘 진행되고 있는 상해공정대 분교에 대해서 이야기해 주십시오.

있는 대학에서 한다는 게 쉽지만은 않

분교라기보다는 해외에 캠퍼스를 하나 만들어야겠다는 생각을 했습니다. 우리 대학에

았습니다. 그게 벌써 10년 전이잖아요.

서 성장한 인재들이 미국같은 넓은 해외로 나가서 견문을 넓히면 더욱 큰 꿈을 가질 수

하지만 우리가 그렇게 먼저 세계화를

있으리라는 생각이었습니다. 영어도 배우고, 타 문화에 대한 이해와 창의력 향상에 크게

위한 발판을 마련했기 때문에 지금 자

도움이 되리라 보았습니다. 그래서 하와이도 가봤고, 샌프란시스코는 디자인대학을 위

매결연을 맺은 해외 대학들이 참 많습 니다. 우리나라에서 최초로 해외 합작 대학이 탄생한 것도, 해외 캠퍼스도 그 렇게 활발히 움직여 온 덕분입니다. 우 리 대학이기에 가능한 일이라고 할 수 있습니다.

주로 많이 돌아다녀봤습니다. 그때의 결과물이 현재 호프대학에 설립한 동서대학교 미주캠퍼스입니다. 지금 우리 학 생들이 미주캠퍼스에 매년 100명씩 파견되어 1년간 공부를 합니다. 다녀온 학생들이 ‘인 생이 바뀌었다’는 말을 많이 합니다. 그 얘길 들으면 참 뿌듯하죠. 상해 공정기술대학도 분교가 아니라, ‘공동프로그램을 하자!’ 이렇게 얘기가 됐습니다. 이후로 상해 공정기술대학과 공동 프로그램을 지금까지 하고 있지만 여러 가지 어려움 도 있습니다. 그럼에도 열심히 해온 결과가 현재의 ‘중남재경정법대학의 동서대학교 캠 퍼스’로 연결되었다고 봅니다. 상해 공정기술대학과 진행한 공동 프로그램이 해외캠퍼 스 설립에 큰 첫 단추가 됐다고 할 수 있습니다.

2006년 세계총장대회 때 각국의 많은 총장이 우리 대학을 다녀갔습니다. 그때 어떤 인 상을 받으셨습니까? 많은 대학이 세계화를 부르짖었습니다. 하지만 정작 눈에 보이는 건 미미했습니다. 그때 우리 대학은 세계화를 ‘도토리 키 재기’ 식으로 우리나라 사람들끼리 견줄 게 아니라, 세 계의 총장들을 모두 모아 우리의 실력을 보여주면서, 학생들에게 더 넓은 길을 열어줘야 겠다고 계획한 거죠. 우리나라에서 세계총장대회를 한다는 것도 생소할 땐데, 더군다나 부산에 있는 대학에 서 한다는 게 쉽지만은 않았습니다. 그게 벌써 10년 전이잖아요. 하지만 우리가 그렇게 먼저 세계화를 위한 발판을 마련했기 때문에 지금 자매결연을 맺은 해외 대학들이 참 많 습니다. 우리나라에서 최초로 해외 합작대학이 탄생한 것도, 해외 캠퍼스도 그렇게 활발 히 움직여 온 덕분입니다. 우리 대학이기에 가능한 일이라고 할 수 있습니다.

해외 많은 디자인대학을 방문했는데 가장 기억나는 부분과 저희 디자인 대학의 롤 모델 로 삼았으면 하는 대학이 있으면 말씀해주십시오. 독일의 ‘바이센대학’ 예술대학과 뉴질랜드의 ‘유니텍대학’을 방문하고 아주 깊은 감명을 받았습니다. 먼저 독일 바이센대. 이 대학의 특징이 뭐냐면, 교수가 교수실을 비워 두질 않아요. 수업만하고 가는 게 아니라 자기 연구실을 항상 지킵니다. 교수가 항상 있으니, 학생들이 자유롭게 들어와 물어보고 거기에 교수는 들어보고 끊임없이 대화를 합니다. 연구실이 항상 오픈되어 있고, 교수들도 너무나 자신감에 차 있는 모습이 정말 감동스러 웠습니다. ‘내가 학생들을 열심히 가르쳤기 때문에 우리 대학이 이렇게 훌륭하고 유명한 대학이 되었다’는 자긍심이 대단했습니다. 뉴질랜드 유니텍대학은 옛날에 1인 교도소였던 건물을 국가에서 내주어 설립한 대학입

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

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人 people 니다. 감옥의 문은 다 헐고 그냥 미로 같은 여러 개의 방에 학생들이 열중해서 무언가를

설립자님과 우리 디자인대학도 이렇

열심히 만들고 있었습니다. 유니텍대 학장실을 방문했는데, 학장이 “참 잘 왔다”며 “세계

게 한번 멋지게 만들어보자는 꿈을 꾸

에서 최고 좋은 대학에 너희가 왔다(the best university in the world).” 이렇게 자신감을

고 돌아왔는데, 처음에는 물론 어려웠

갖고 이야길 하더군요. 처음에는 이상하다 생각했는데, 그게 갈수록 생각이 나는 겁니다.

습니다. 하지만 이제는 우리 대학 교수

그만큼 자신감이 있고, 학생들에게 애정이 많다는 뜻인 거죠.

님들 마인드도 해외 선진 대학들 못지

그러고는 “이 책상 한번 보세요. 제가 만든 겁니다. 이 의자, 책장도 제가 디자인한 겁니

않게 되어가고 있다고 생각합니다.

다”라고 소개를 했습니다. 전부 자기가 만든 것을 가지고 학장실을 꾸민 겁니다. 학장이 이 정도면 아이들 교육은 어떨까요. 이 대학의 학생들 역시 대학에 들어온 순간부터 자 신이 모든 걸 만듭니다. 아무 이론적인 바탕도 없이 그렇게 무조건 만듭니다. 어떤 학생 은 책상을, 누구는 의자를 만드는데, 우습기 짝이 없죠. 그러고는 만든 걸 딱 걸어놓고 4 년 동안 자기가 만든 작품들을 평가하는 겁니다. ‘이건 이래서 틀렸고, 저건 저래서 틀렸 고, 이건 왜 빨리 부서지고, 보기 싫은지’ 등의 평가를 해서 졸업할 때 논문을 만들어 제출 합니다. 어찌나 감동을 받았는지 모릅니다. 디자인이 얼마나 대단한 건지 새삼 느꼈고, 아이들이 아무 것도 모르면서 지금 꿈꾸는 것을 만드는 모습도 참 멋져보였습니다. 스스 로 잘못된 걸 발견하게끔 하는 교육이 얼마나 탄탄하겠습니까. 근데 더 놀라운 점은 대 학에 교수가 몇 명 없다는 겁니다. 기술이 빨리 변하는 것과 마찬가지로 디자인도 참 빨 리 발전하고 변화하지 않습니까? 그런 흐름과 장르를 짚어줄 수 있는 교수가 전임으로 있고, 그 분야에 직접적으로 학생들을 가르치는, 한국어로 하면 ‘산학교수’가 있습니다. 산학교수는 그 지역에서 전공분야의 일을 하던 사람으로, 5년 정도 자신의 경험을 학생 들에게 가르칩니다. 5년이 되면 나가고, 5년 후에는 그 시간 동안 더 업그레이드된 경험 과 흐름을 익히 교수가 다시 들어옵니다. 실무를 하다가 교수로 들어와서 학생들을 가르 치고, 다시 사회에 나가 실무를 익혔다가 교수로 들어오는 시스템입니다. 전임교수는 소 수고, 그 외에는 전부 산학협력 교수입니다. 덕분에 디자인 트렌드를 예견하고 자문하는 시스템을 구축할 수 있습니다. 그렇게 하니까 디자인이 창의적으로 빨리 업그레이드되 는 것을 느꼈습니다. 설립자님과 우리 디자인대학도 이렇게 한번 멋지게 만들어보자는 꿈을 꾸고 돌아왔는 데, 처음에는 물론 어려웠습니다. 하지만 이제는 우리 대학 교수님들 마인드도 해외 선진 대학들 못지않게 되어가고 있다고 생각합니다.

이사장님의 답변에 교수로서 좀 놀랐습니다. 당연히 다녀오신 유명한 ‘미국이나 유럽 대학 들’이 기억에 남으실 거라 생각했습니다. 하지만 뉴질랜드 대학에 대한 이야기를 들으니, 앞으로 디자인대학이 변화해야 될 방향이 지금 세워진 것 같습니다. 빨리 변화하고 개혁해야 하는 시대입니다. 옛날 사고방식과 틀을 유지해선 안됩니다. 현재 우리 대학 디자인과 교수님들은 너무 너무 열심히 하시는 것 같습니다. 참 고맙고 요, 그야말로 미래형 대학을 우리 동서대학교가 제일 먼저 실현할 수 있을 거라는 확신 이 생깁니다.

180

박동순 이사장 대담 : 디자인대학 설립과 비전

아시아미래디자인연구소에서 ‘오늘

미래 100년을 준비하는 디자인대학에 당부해주고 싶은 이야기는 무엇입니까?

날 부산의 디자인분야 아카이빙’을 해

앞서 얘기가 나왔듯이 우리 사회는 이제 4차 산업혁명시대에 접어들었습니다. 4차 산업

보자는 마음으로 몇몇 교수님들이 힘

은 인공지능이 새로운 기술이나 ICT와 합쳐져서 우리가 상상도 못했던 제품을 만들어 낼

을 모아 우리 대학 디자인 교육역사에

것입니다. 예를 들어 드론, 무인차 등 상상도 못할 변화가 온단 말입니다. 이런 시대흐름

대한 아카이빙을 하고 있습니다. 디자

에 맞춰 우리가 100년을 내다보고 거기에 맞는 제품과 제품의 디자인을 할 수 있는 인재

인이라는 게 그렇지 않습니까. 그 지

를 많이 길러내야겠죠.

역의 문화에 따라서 디자인의 모습이 다릅니다. 우리 동서대학교가 부산의 디자인 역사를 찾아서 아카이빙하면, 그것이 부산의 모습이 될 테고, 또 나 중에는 대한민국 디자인 역사와도 맞 물리게 되겠죠.

그리고 올해가 디자인학과를 설립한 지 25주년 되는 해라서 더욱 기대가 큽니다. 아시아 미래디자인연구소에서 ‘오늘날 부산의 디자인분야 아카이빙’을 해보자는 마음으로 몇몇 교수님들이 힘을 모아 우리 대학 디자인 교육역사에 대한 아카이빙을 하고 있습니다. 디 자인이라는 게 그렇지 않습니까. 그 지역의 문화에 따라서 디자인의 모습이 다릅니다. 우 리 동서대학교가 부산의 디자인 역사를 찾아서 아카이빙하면, 그것이 부산의 모습이 될 테고, 또 나중에는 대한민국 디자인 역사와도 맞물리게 되겠죠. 우리나라에 현재 국내 디자인 역사에 대해 아카이빙을 해온 곳이 없잖아요. 우리 대학의 교수님들이 아카이빙을 시작하며, 디자인 발전에 주춧돌을 놓았다는 점을 높이 평가해 야 될 것 같고 자랑스럽게 생각합니다. 올림픽 선수들도 한번 보세요. 겨우 반 발 차이로 금메달과 은메달이 결정되기도 합니다. 그만큼 이렇게 한 발, 반 발 앞선다는 게 굉장히 중요합니다. 우리 대학보다 디자인으로 전통이 오래된 홍대 같은 대학들도 많지만, 동서대학교의 인 지도가 많이 올라간 것도 이런 앞선 도전이 가져온 결과라고 할 수 있습니다. 긍지를 가 지고 열심히 하면 반드시 좋은 결과는 따라옵니다. 이제 사람들은 디자인하면 ‘아! 동서대학교’가 자연히 떠오를 것 같습니다. 또 많은 논문 을 발표하여, ‘아! 디자인 논문만큼은 동서대학교 교수들이 참 많이 내고 있다’는 평가도 많이 받게 되길 바랍니다.

이사장님께서 말씀하신 것처럼 한 발 앞서가는 디자인대학이 될 수 있도록 노력하겠습니다. 나는 우리 대학 디자인대학 교수님들께 정말로 긍지를 느끼고 있습니다. 제자들을 그렇 게 눈물겹게 사랑하고 교육하는 모습을 보고는 그렇게 감사할 수가 없습니다. 이는 동서 대학교가 가진 기독교 정신에 부합하는 참된 교육자의 모습이라고 생각합니다. 자신이 배운 것, 자신이 만든 것을 이웃과 인류를 위해 봉사 공헌한다는 게 우리의 교육목표 아 닙니까? 기본적으로 우리 대학 교수님들은 학생들을 사랑하는 마음을 가지고 있기에 어떤 일이 있든 학생들을 우선적으로 생각하고, 앞서나간 교육을 지향해 나가는 것 같습니다. 최고의 교수님들 그리고 그 교육을 받은 학생들이 있기에 우리 동서대학교는 최고 디자 인 명문대가 되리라 기대해 마지않습니다.

명심하겠습니다. 긴 시간 감사합니다. 송만용 디자인학부 교수

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

181

人 people 조영제 교수 인터뷰 한국 초기 디자인의 전개와 동서대학교 디자인

도전하고 모험하고 실망하고 반복하고,

그것이 인생이고 디자인 입니다 182

조영제 교수 인터뷰 : 한국초기 디자인의 전개와 동서대학교 디자인

“디자인은 머리로부터 시작되고, 또 디자인은 생활화되어야 합니다.

”

조영제 교수 인터뷰 中 인터뷰 장면, 동서대학교 일본연구센터, 서울

조영제 교수의 주요 약력

본 인터뷰는 2017년 2월 21일 서울 광화문 동서대학교 일본연구소에서 진행했으며 참

•1935년 서울 출생 •대한민국 1세대 그래픽디자이너

여교수는 장주영 교수, 이명희 교수, 송만용 교수이고, 녹취록 정리에는 송만용 교수와

이자 CI(기업이미지) 개척자

정지원 조교가 참여하였다.

•서울대학교 명예교수 (36년간 재직)

•동서대학교 디자인전문대학원장 역임 (명예디자인학 박사) •한국디자인법인단체총연합회 명예회장 •한국디자인네트워크(KDnet) 고문 •88서울올림픽 전문위원회 위원장 •제일기획, 신세계백화점 자문위원 역임 •대우그룹 기획조정실 디자인 고문 역임 •디자인회사 CDR 대표 역임 •한국시각디자인협회(KSVD) 회장 역임 •1993년 동탑산업훈장 •1999년 국민훈장 모란장 수훈: 한국 디자인발전을 위한 공로 •2012년 디자인명예의 전당 헌정: 한국디자인진흥원 •제일모직 CI, 신세계백화점 CI, 기아자동차 CI, 데이콤 CI, 현대건설 CI 등 다수의 기업 CI 및 BI 개발

사실 한국 디자인 전개에서 조영제 교수를 빼고 설명할 수 있을까? 88올림픽의 공식 포 스터를 제작하였으며 국내 주요 기업의 CI를 제작하는 등 90년대까지 한국 디자인의 굵 직한 족적을 남긴 사람이 조영제 교수이다. 이러한 공적은 한국에 디자인을 광범위하게 퍼뜨린 공로로 인정되어 국민훈장 모란장의 수훈과 ‘디자이너 명예의 전당’의 제1대 헌 정자로 선정되는 영예로 이어졌다. 뿐만 아니라 본교의 디자인전문대학원의 대학원장 으로 큰 역할을 하였기 때문에 본 편집위원회에서 개교 25주년 역사정리를 하면서 조영 제 교수를 집중 조명하기로 하고, 인터뷰 계획을 잡게 되었다. 편집자 역시 이름으로만 들었던 조영제 교수님을 2005년에 처음으로 만났다. 그런데 디자인전문대학원장이셨 기 때문에 마음과는 달리 가까이 얘기를 나누기는 어려웠다. 한국 디자인 전개에 관하여 많은 것을 묻고 싶었지만 2007년에 대학원장을 그만 두시어 아쉬움을 갖고 있는 차에, 이번 인터뷰가 성사되게 되어 반가운 마음으로 질문을 드릴 수 있었다. 그러나 조영제 교수님과의 인터뷰에서 많은 얘기가 두서없이 진행되었다. 미리 질문지 를 드렸지만 기억에 의해 진행되는 것이 인터뷰이기에 좋은 기억의 작은 편린이 등장하 면 그곳으로 얘기를 이끌어 가셨기 때문이다. 또한 인터뷰의 많은 얘기가 ‘강현주(2010),

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

183

人 people

대학원장 재임시절, 디자인전문대학원 대학원장실에서

1) 수첩 p.14~16에 자세히 나와 있음. 2) 강현주(2010), 한국 디자인사 수 첩-한국의 폴 랜드, 조영제를 인 터뷰하다(이하 수첩), 디자인플 러스를 말함.

한국 디자인사 수첩-한국의 폴 랜드, 조영제를 인터뷰하다(이하 수첩)1)’에 중복되어 있 다. 그래서 본 인터뷰에서 중복되는 이야기는 편집자에 의해 내용을 대폭 축약하였다. 특 히 디자인을 전공하게 된 계기, 학창시절 그리고 88올림픽 관련 내용이다. 축약된 내용 은 “수첩 p.OOO에 자세히 나와 있음”으로 표기하였고 호칭을 조영제 교수로 통일하여 표기하기로 하였다. 그리고 가능한 인터뷰의 맛을 살리기 위하여 대화체를 유지하도록 하였다.

그리하여 본 소고는 인터뷰의 순서와는 달리 1)아이덴티티 디자인에 관하여 2)동서대학 교 디자인학부와 부산에서 6년의 시간 3)창의성에 관하여 4)작품집과 CI에 관하여 5)동 서대학교 구성원에게 남기고 싶은 이야기 순으로 서술하고자 한다.

아이덴티티 디자인에 관해서

184

장주영 교수(이하 장) 교수님! 시간 내주

님의 활동과 한국 디자인의 전개에 대한

셔서 정말 감사합니다.

이야기를 하면서 이것을 기록으로 남겨 놓

조영제 교수(이하 조) 오랜만에 얼굴 보니

는 것이 의미가 있다고 생각해서 이렇게

까 반갑네.

모셨습니다.

장 저희가 오늘 조영제 교수님을 모신 이

조 저 책2)에 대개 다 들어가 있을 걸? 제

유는 디자인대학 25주년을 맞이하여 디자

일 먼저 무엇에 대해 이야기 해볼까?

인대학의 역사를 재조명을 하다 보니, 저

이명희 교수(이하 이) 교수님께서 개척하

희 대학으로서는 조영제 교수님을 빼놓고

신 우리나라 아이덴티티 디자인의 전개과

말할 수가 없었습니다. 또 교수님께서는

정에 대해 한 말씀 듣고 싶습니다.

부산에서 약 6년 간 생활하셨는데, 그 부

조 내가 우리나라에 아이덴티티 디자인

분에 대한 얘기들이 많이 없어 아쉬움을

을 도입했다고 남들이 그러는데, 그게 어

갖고 있었습니다. 그래서 부산에서의 교수

떻게 돼서 그런 기회가 왔느냐 하면, 내가

조영제 교수 인터뷰 : 한국초기 디자인의 전개와 동서대학교 디자인

3) 수첩, p.137에 자세히 나와 있음. 4) 수레와 말을 타는 비용이라는 뜻으로, 탈것을 타고 다니는 데 에 드는 비용을 말함. 5) 1980년 금성하이테크 칼라비전 tv광고에서 처음 등장한 슬로건임. 6) 수첩, p.151와 p.166~169에 자세 히 나와 있음.

1974. OB logo

1975. 신세계백화점

30대 중반에 신세계백화점 자문위원을

어쩌면 그때 난 모험을 한 것인데, 박 사장

했어 . 젊은 나이에 너무 건방졌지. 그런

님이 “그런 게 있어요?”라고 반문했지. 그

데 지금 인터뷰가 시간제한이 있는 겁니

래서 내가 이때 아니면 언제 해보나 생각

까?

하고 용역계약서를 요청했지. 그랬더니 손

이 아닙니다. 자유롭게 해주셔도 됩니다.

전무라는 분이 “계약서요? 큰 공장 짓고

조 그래서 신세계 박태서 사장이 제일기

할 때는 계약서를 작성하는데 디자인을 계

획의 프레젠테이션이 끝나고 사장실에 가

약한다는 이야기를 못 들어봤는데 계약서

서 차를 마시면서 신세계처럼 여기도 자

를 어떻게 만들면 됩니까?”라고 물어보길

문위원을 좀 맡아달라고 하더라고. 그런데

래, “제가 초안을 잡아올 터이니. 그걸 보

내가 참 그때 묘한 느낌이 들었어. 난 디자

시고 괜찮으면 그걸 계약서로 만듭시다”

인 자문만 하고 대학 월급보다 많은 거마

라고 했더니 “그러면 그렇게 하십시다”라

비(車馬費)4)를 받으면 그만이었지만 난 그

고 흔쾌히 허락하더군.

때 기회라고 생각했지. LG전자 슬로건 중

그래서 내가 계약서 초안을 잡았어. 디자

에 ‘순간의 선택이 10년을 좌우한다5)’라는

인개발팀이 피해를 안 보게. 왜냐하면 대

말이 있지. 위트가 있는 말이지만, 의미가

기업하고 개인 디자이너가 마찰이 생기면

있는 말이잖아.

디자이너가 이기지 못해. 그래서 계약서에

그때 나는 “사장님 그러시지 마시고 국제

명시를 했지, 선금 30%, 중간본 30%, 일

적으로 유명한 범세계적인 기업에서는 ‘아

다 끝나면 40%. 진행이 그대로 안 되면 포

이덴티티 디자인6)’이라는 것을 개발해서

기한다고. 그 대신 손해배상을 청구할 수

그것을 토대로 매뉴얼을 만듭니다. 그리고

있다. 그랬더니 손전무가 보더니 “이것이

세계 각국에 나가 있는 자사 브랜드는 그

면 이제 되겠습니까?”해. 그 대기업에서

매뉴얼에 따라 컨트롤 하면서 이미지 통

보기에는 금액이 얼마 안 되잖아. 아마 속

합을 추구하고 있습니다. 그걸 한번 도입

으로 웃었을 거야. 그래서 난 처음으로 디

해보시면 어떻겠습니까?”라고 제안했지.

자인 계약서를 만들어 봤지. 그 후에는 계

1979. 한국외환은행

1983. 동아제약

1967. 서울대학교 미술대학 졸업여행 1980. 대학연구실에서 1982. 88 올림픽 사전조사

1983. 피어리스

1994. 동탑산업 훈장 수훈

1993. 기아자동차

2001.02.10. 명예디자인학박사 학위수여식

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

185

人 people 7) 수첩 P.150에 자세히 나와 있음. 그 외 일본 데코마스에 소개된 코카콜라도 참조하였다고 함.

자화상 포스터

186

속 그런 식으로 계약서를 작성했지.

터, 신인예술상 포스터, 북 커버 이런 것들

장 당시에는 아주 실험적인 도전이셨네요.

말이야. 그런데 이런 것을 하면서 내가 마

조 안되더라도 난 잃는 것이 없었지. 그러

음 속으로, “내가 30세, 40세, 50세가 되

니까 연연해 할 필요는 없었어. 그런데 그

어서도, 문공부 공무원하고 이런 프로젝트

일이 가능했던 게 내가 서울대에 있으니

가지고 왔다 갔다 해야 하나? 나이나 실적

까! 그런 모험을 할 수 있는 것이지. 그냥

에 맞을만한 스케일의 그런 프로젝트 같

자영업으로 사무실 하는 사람은 간이 콩

은걸 개발해야 되는 것 아닌가?”라고 생각

알만 해지지. 이걸 놓치면 어떻게 하나 하

하고 있었지.

고 말이야. 그런 점이 달랐지. 여건이 좋아

그때 마침 미국의 아이덴티티 디자인이 내

지도록 현직에 있는 사람들이 그런 길을

눈에 들어왔다고. 그래서 그걸 한번 해보

자꾸 만들어 가야해.

자 해서 시행했는데, 그때 디자인계의 많

송만용 교수(이하 송) 교수님, 아이덴티티

은 후배들이나 동료들이 그랬대. 나중에

디자인 도입이 시기적으로 보면 굉장히 빨

들은 이야기지만, 조 교수 조금 있으면 망

랐습니다. 교수님께서 아이덴티티 디자인 개

한다. 그때 내가 서울에 있는 호텔방 둘을

념을 접하게 된 계기는 어떻게 되시는지요.

빌려가지고 디자이너 대여섯 명과 작업했

조 미국의 IBM을 디자인한, 그 당시 디자

거든. 게다가 호텔비, 식사비 같은 비용이

인학도면 누구나 다 선망했던 유명한 디

엄청 많이 들었지. 그러니 그런 말이 나올

자이너 폴 랜드, 제너럴일렉트릭사, 그리

만하지. 그런데 제일제당, 제일모직, 신세

고 존 디어, 그 셋의 예를 봤거든7). 사실 내

계하고 일을 잘하고 말처럼 망하지 않으

가 대학 다닐 때, 민철홍 교수하고 같이 문

니까, 그때부터 너도나도 전문가라면서 이

공부 쪽 일을 좀 많이 했지. 어린이날 포스

런 일에 달려들었지. 모두 비겁하지.

일본 나가오카 신문, 2005.12.13. 일자, 조영제 대학원장 특별초청강연 기사

조영제 교수 인터뷰 : 한국초기 디자인의 전개와 동서대학교 디자인

동서대학교 디자인학부와 부산에서 6년의 시간

조영제 객원교수 초빙 및 특별 강연회

8) 김종기 교수는 “...지방대학으로 서는 최고의 계획이 아니면 선 택되기가 어렵다는 것을 느끼고 우선 타대학과 차별화를 위해 디지털디자인을 메인으로 하여 센터의 명칭을 ‘디지털영상혁신 센터’로 하여 기획을 하게 되었 는데, 그것이 적중을 하여 심사 위원회의 최고의 점수를 받아 1 위에 선정이 되었습니다”라고 말하고 있다. 9) 수첩 P.49~51에 자세히 나와 있음. 10) 권영걸 교수가 자신이 모시고 부산에 가겠다고 제안함. 11) 당시 총장님이셨던 박동순 현 이사장님을 말함.

송 조영제 교수님이 동서대학교에 오시

사 표시를 하는 데가 나왔구만” 했더니 딴

게 되면서 지방대학의 디자인교육 상황과

위원들이 “그렇죠?” 그래. 나중에 뚜껑을

함께 산학협력과 디자인 교육현장을 직접

열어보니까 역시 1위로 올라와 있더라고.

경험하고 싶다고 해서 오셨는데, 6년을 보

그 뒤에 내가 정년퇴임을 하고 나니 박부

낸 후 조 교수님 글을 보면 당초 기대와 전

미 교수가 내게 전화를 했어. 박부미 교수

혀 다른 것이었다고 하셨는데 어떤 점이

가 프로덕트 전공이니 학교에서는 별로 접

달랐는지에 대해 한 말씀 부탁드립니다.

촉이 없었지. 그래서 “웬일이냐” 했더니 저

조 내가 동서대학교와 인연이 된 것부터

희 대학에서 ‘국제디자인학술대회9)’를 하

얘기를 시작하지. 미안하지만 내가 처음에

는데 오셔서 강연을 하나 맡아주셨으면 좋

는 동서대학교를 몰랐어. 그런데 내가 정

겠다고 부탁을 하는거야. 그래서 난 퇴임

년하기 전이던가? 산업자원부가 주최하

을 해서 그런 것은 일체 안하기로 했으니

는 대학지원 심의위원회라는 게 있었어.

미안하다면서 거절했지.

위원장을 맡아 달라 해서 그 직을 맡아서

그런데 제자10)의 성화에 못 이겨서 어쩔

위원들 몇 명과 프리젠테이션 진행을 하

수 없이 내려갔는데, 거기서 정말 당황했

고 있었는데, 각 대학에서 와서 하는 프리

지. 행사하기 전날 롯데호텔에서 저녁을

젠테이션이 코에 걸면 코걸이 귀에 걸면

같이 먹는다고 해서 식당에 올라갔더니 작

귀걸이식의 프리젠테이션을 하더라고. 대

고하신 설립자님과 총장11), 두 분이 복도에

개 비슷해. 지방대학 디자인특성화를 지원

서 계시더라고. 말하자면 주최 측에서 세

하는 것인데 말이지.

미나에 부른 사람들하고 인사하느라고 그

그런데 김종기 교수가 나와서 프리젠테이

러시겠지 하고 인사했더니. 복도에서 작고

션을 하는데 딱 한 가지만 얘기를 해8).그

하신 설립자님이 “우리 대학에 객원교수

래서 동서대학교가 끝나고 난 다음에 내

좀 맡아주세요!”라고 갑자기 요청을 해. 난

가, “오래간만에 뭔가 분명히 하겠다는 의

객원교수가 뭐하는 건지 몰랐어, 그때, “객

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

187

人 people 래서 내가 기대했던 개방성은 전혀 없었 고, 너무 폐쇄적인 곳이라는 것을 깨달았 지. 송 교수님이 느끼시기에 서울에서 가르 치던 학생과 동서대학교 학생들은 어떤 차 이가 있었는지요? 조 동서대학교에 있을 때 하나 내가 느낀 건, 그 동안에 머리만 있고 심장 없는 학생 들하고 지내다가 동서대학교에 가니까 심 장이 있는 학생들이 많더라고. 서울대 출 신들은 차갑거든. 동서대학교는 체온이 느 껴져. 학생들이 심장이 있어. 서울대 출신 명예디자인 박사학위수여식, 2001, 동서대학교

들은 (머리를 가리키며) 이것만 있어. 동서 대학교 학생들은 진지하고 끝까지 자리를

188

원교수가 뭡니까?” 그랬더니. 그때 지배인

지키고 말이야. 아주 다르더라고.

이 준비 다 됐다고 들어오시라고 해서 들

송 (웃음)마지막까지 모셔드리죠.

어가서 저녁식사를 하고 각 방으로 가려

조 그래서 내가 그때 같이 있었던 교수한

고 나오는데 또 두 분이 서 계시더니 “아까

테 그랬어. 나 여태까지 머리만 있는 학생

그 말씀 얘기한 것 좀 생각해보셨어요?”라

들 대하다가 여기 와서 심장 있는, 가슴 있

고 물어보길래, 다시 “객원교수가 뭐하는

는 학생들 대했다고. 흐뭇하다고 했지. 다

겁니까?”하고 다시 물으니, “1년에 한두 번

만, 실망한 점은 대구도 그렇고 부산도 그

와서 특강만 하면 됩니다”라고 해. “그것이

렇고 지역마다 다 비슷한데, 폐쇄성이 심

면 되는 겁니까?"라고 확인하고 그 정도는

해. 그래서 실망했다고 그랬던 것이야.

할 수 있다고 허락했지. 그런데 다음날 개

송 그래서 저희 대학에서는 미래형 대학

회식을 하면서 강단에 강연할 사람들이 앉

이라는 캐치프레이즈를 내걸고, 경성대학

아있는데, 그 앞에서 조 교수가 객원교수

교와 어셈블리지 대학을 함께 스타트했습

를 승낙했다고 공표하는 것 아냐? 당황스

니다. 각자의 장점을 공유하고 시설도 공

러웠지.

유하는 대학 실험을 진행하고 있습니다.

그래서 이제 부산으로 내려가게 됐는데,

조 우선 경성대학교와 했으면, 그래서 학

이번에는 명예박사를 주겠다고 하시는거

생 간에 성과도 좋고, 또 교수 간에 성과가

야. 명예박사라는 것은 평생에 걸친 공헌

비교되는 평가가 나오면 다른 대학에서도

으로 평가해서 준다는 거야. 그러면서 동

대학 간의 공유에 참여시켜 달라고 할 것

서대학교에서의 생활이 시작되었어.

이야.

내가 처음 기대하기에, 부산이 대구하고

이 이제부터 시작이라고 생각합니다.

달라서 항구도시거든. 그래서 조금 개방성

송 새롭게 미래형 대학이나 어셈블리지

이 있는 줄 알았어. 그런데 가서 보니까. 대

대학으로 대학 간의 이러한 공유와 참여

학 간의 보이지 않는 장벽이 있는 것 같아.

가 늘어간다면 교수님이 지적하셨던 폐

타 대학교수가 와서 특강 같은걸 못해. 그

쇄성을 조금 늦었지만, 깨 나가기 위한 시

조영제 교수 인터뷰 : 한국초기 디자인의 전개와 동서대학교 디자인

12) 스스로 창의력을 발산해야 한 다는 의미임.

창의성에 관하여

도를 하려고 합니다.

고 계시더라고. 그래서 아, 이 분에 대해 듣

조 그리고 송 교수가 질문한 것에 동서대

던 소문이 틀리지 않았구나 하는 생각을

학교에 와서 뭔가 개혁을 시도하지 않았냐

했지.

했는데, 작고하신 설립자님은 지금 우리보

이 지금 말씀하신 부분에서 더 이어나가

다 훨씬 더 개혁을 앞장서고 있었어. 내가

보자면, 저희가 준비하는 25주년 행사에

그 분이 책을 많이 읽는다는 이야기는 듣

부·울·경 지역 대학에 있는 디자인전공 교

고 있었지. 일본 책을 보면 뒤에 신간 소개

수님들끼리 네트워크 구축을 해보려고 시

하는 코너가 있어. 그 분은 그것을 보고 미

도를 시작하고 있습니다. 너무 끼리끼리

리 주문해서 보신다고 그러더라고. 시판되

하고 있으니까 말씀하신대로 교류가 어려

기 전 신간을 먼저 선택하는 거지. 그러니

운 부분이 많았습니다. 그래서 그때 모여

교수가 아무리 서점에 돌아다녀 구입해도

서 많은 이야기를 나눠보려고 합니다.

한발 늦는 것 아니야? 그러니까 매번 선도

조 그러한 시도는 열심히 해야지.

를 당하는 것이지. 그런 분이 이렇게 혁신

이 그때 오셔서 한 말씀 해주시면 저희들

을 해나가고 계시니 나는 설립자님과 함께

이 더욱 힘을 가지고 열심히 추진해볼까

대학원의 발전을 위해 함께 노력했지.

합니다.

디자인에 새로운 용어나 트렌드가 나오면,

조 자꾸 시도를 하세요. 시도하고 실패하

나도 그 부분에 대해 비교적 일찍 알고 있

고 또 시도하는 반복이 필요해. 인생 자체

다고 생각했는데 설립자님은 벌써 다 알

가 그래.

조 그런데 여기에 송 교수의 질문 중에 창

송 저희들도 큰 고민이고 좌충우돌 하고

의력에 대한 게 있는데 그건 너무 어렵더라

있습니다만 열심히 하고 있습니다.

고. 대한민국에 교수하는 사람 중에 창의성

조 창의라는 어휘도 그렇고, 이 어휘를 하

을 제대로 풀어내는 사람이 있을까?

나 정해놓고 그에 대한 내용을, 혹은 본질 을 학생들에게 이해시킨다는 게 쉽질 않 아. 그런데 일상생활에서 일어나는 일과 연계시켜서 설명을 하면 이해시키기에 도 움이 되지 않을까? 이야기를 듣는 사람도 이해하기 쉽고. 저런 것도 창의로 해석할 수 있겠다고 생각해. 창의성은 개념적으로 이러이러한 것이라고 하면 잘 몰라. 우리 가 현실에서 더 실감을 하면서 개념을 찾 아나가는 게 오히려 수월하잖아. 나는 이렇게 생각해. 창의력이라는 건, 피 교육자로부터 스스로 나와야12) 되는 것이 야. 다만 교육자는 그 피교육자가 창의력 을 개발할 수 있는 환경과 자극을 주는 도

2000국제디자인학술대회, 특강장면, 동서대학교

리밖에 없다고 봐. 이 길로 가면 넌 창의력

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

189

人 people 이 생길 것이다? 현실적으로 가능할까? 그

상 못했던 상황 같은걸 겪을 때, 그걸 돌파

래서 내가 대학에서 근무할 때도 완전히

해 나가는 아이디어를 내잖아. 스스로 거

이것 아니면 절대 다른 일을 못하겠다고

기서 낙오자가 될 순 없잖아! 창의력은 딴

들어간 사람도 아니라서 그런지 몰라도 내

것이 아니야! 그런 것도 창의력이라고. 어

가 서울대에서 강의할 때도 학생들한테 책

떻게 하면 여기서 잘 돌파를 해서 무사히

을 많이 보라고 그랬어. 다양한 지식의 폭

돌아가나. 창의력은 책상 위에만 있는 게

이 있어야 창의력을 구사하는데 도움이 되

아니야.

기 때문이지.

송 학생들을 지도하는데 있어서 선생님

우리나라에서 디자인 공부하는 학생들을

께서는 교육자란 학생들에게 이끄는 길,

보면, 외국에서 디자인 책이 나오면 그림

스스로 의욕을 가질 수 있도록 선동하는

만 봐! 그리곤 덮어. 거기에 있는 글을 안

역할을 강조하신 바 있습니다.

봐. 그러면 디자이너가 아니고 화공이 되

조 나는 교육자란 선동자가 되라고 주장

지. 그래서는 창의력이 안생기지. 한 번은

해. 선동자가 되려면 좋은 얘기를 해서 선

서울에서 있었던 일인데, 졸업한 제자 하

동할 수도 있지만, 아주 아프게 자극을 주

나가 찾아와서, 선생님, 저 작년에 아파트

어 교육해서 선동할 수도 있지. 학생들이

를 40평으로 늘렸다고 해. “너 여행은 어

반발할 수 있도록 말이야.

디어디 다녀 봤냐?” “아직 외국여행 못했

송 그런데 요즘 학생들은 아파하는 걸 싫

습니다.” “아파트를 살게 아니고 여행을 다

어하기도 합니다.

녀야지. 젊었을 때 안목과 경험을 늘려야

조 그런 학생들까지 전부 교육하려면 어

지. 아파트 몇 평 더 늘려 가지고 그 안에

려워. 100%는 안 돼.

들어앉아서 뭘 하겠다는 거야” 라고 한 적

장 교수님이 말씀하신 요지는 창의력을

이 있었어. 그래서 난 젊은 사람들은 대출

도출해 내기 위해서는 교수가 선동가가 돼

을 받아도 좋다고 생각해. 책 많이 사보고

야 한다는 말씀이시죠. 스스로 해낼 수 있

여행 많이 하라는 거야! 외국에 나가서 예

도록. 그리고 학생들에게 책을 읽게 하고 많은 경험을 쌓게 하는 것도 매우 좋은 방 법인 것 같습니다. 조 내가 칭찬하는 것도 좋은 방법이지만, 자존심 상하게 해서 반발하게 하는 것도 하나의 방법이야. 그걸 잘 섞어야지. 계속 칭찬만 한다든지 계속 꾸중만 한다든지…. 그리고 난 대학원의 경우를 이야기하는데, 학생들을 많이 풀어줘라, 어떤 틀을 만들 지 말고 학생들이 뭔지도 모르고 다닐 수 있게 시간을 주라고 말해. 출석 체크도 무 자비하게 하지 말고. 대여섯 시간이 지나 안 나와도 그냥 눈감아줘. 왜? 그 학생이 방 안에 누워서 아무 것도 안할 녀석이면 학

한·중 디자인교류전, 2001

190

교 나와 봤자 아무것도 안할 사람이지. 모

조영제 교수 인터뷰 : 한국초기 디자인의 전개와 동서대학교 디자인

2002.05.18 국제디자인학술 세미나

험을 한다든지 도전을 하면 그것이 어쩌면

되어버린 것이지.

학교 교육보다 더 낫다고 봐. 대학원생쯤

(창의성에 대해 덧붙이자면) 올림픽 때 도

되면 자율성을 더 주라고. 학부하고 달라!

쿄올림픽과 뮌헨올림픽의 컨셉 대비를 시

그리고 학부도 마찬가지야. 대학은 자기가

켜 오리엔테이션을 하고 공무원들 교육을

공부하는 곳이지, 교수가 칠판에 무엇을

시켰지. 이 공무원들이 이러한 디자인에

써 주고 따라서 필기하는 곳이 아니야. 좋

대한 이야기를 듣고 자기 부서로 가서 저

은 책이 있으면 이런 좋은 책이 있다고 소

변확대를 하는 거야. 이게 모험이자 동시

개해주면 돼. 학생을 찾아다니면서 돌려서

에 창의야. 무슨 내용을 전달할까 생각하

보던지 구입해서 보든지. 스스로가 이렇게

면 이 역시 창의가 아닐까. 새로운 프로젝

발동이 걸려야지.

트를 어떻게 할까 하는 생각, 이것도 일종

어폐(語弊)가 있는 얘기일지 모르지만, 평

의 창의라고. 디자인을 정해진 틀에서 협

준화는 안 돼. 그것은 될 수 없다고 생각해.

소하게 생각하는 시대는 아니야. 폭넓게

인간은 똑같아질 수가 없는 거야. 탈락하

그리고 플렉시블하게 생각해야 해. 그래서

는 사람이 있고 뻗어나가는 사람이 있고,

딱딱한 다른 학문과는 달라. 이렇게 해야

심한 얘기인지 모르지만 동물의 세계도 마

자연스러워지고, 외연의 기회도 생기고 무

찬가지잖아. 서로 경쟁해서 파워그룹에 가

슨 일에 가져다 붙일 수가 있어. 그래서 유

는 동물들도 있듯 얼마나 치열한 경쟁이

연해야 해. 융합은 말랑말랑해야 들러붙

야. 미국 사람들이 말하길, 한국 학생들은

지. 그게 하드하면 들러붙지 않는다고.

중·고등학교 때 공부한다고 진이 빠져서

그러니까 개척, 개발해보려는 생각은 없고

대학 오면 공부할 줄 모른다고 해. 체력을

남이 걸어간 길을 안심하고 걸어가려고 하

그때 다 소모하고 대학에 와서는 노인이

면 안 돼.

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

191

人 people 작품집과 CI에 관하여

13) 수첩, p.107~109와 p.162~163 에 자세히 나와 있음.

조 이제 작품집 이야기를 해볼까 해. 우리

장 안그라픽스에서 출판한 ‘조영제의 그

나라에 그렇게 디자이너가 많이 있다고 하

래픽세계’, 작품집 말씀하시는 것이죠?

지만, 작품집 나온 걸 못 봤어. 그런데 일본

조 그렇지. 1년 동안 책을 만드는데, 제일

사람들은 작품집을 어중이 떠중이 안 만

곤란하고 시간이 많이 걸렸던 게, 그동안

든 사람이 없어. 다 기록이야 그게.

의 자료들을 슬라이드로 보관하고 있었고,

내가 절실하게 느끼게 된 계기는 로드아

게다가 슬라이드 촬영을 전문가가 찍은 게

13)

일랜드 디자인대학(RISD)에 가서 특강

아니고 직원들이 서로 돌아가면서 촬영한

할 때였지. 하루는 시간이 있고 해서 캠퍼

것이라서 슬라이드 상태가 아주 안 좋았

스 구내 서점이나 근처 책방을 둘러보고

지. 그런데 개별 작품들의 정확한 컬러, 이

있었어. 거기 가서 책을 보고 있는데, 그런

건 직원도 모르고 오로지 나밖에 몰라. 게

데 디자인 관련 서적들은 동양 쪽, 특히 일

다가 오래된 것이고…. 교정 작업을 하는

본에서 만든 책자는 간행물도 있고 단행

데에만 만 1년이 걸렸어. 그걸 사무실 인력

본도 있는데, 우리나라 것은 한 권도 없어.

을 동원해서 진행했지.

“아이고! 내가 외국 가서 특강만 하면 뭐

그때는 제판비의 대부분이 필름이야. 그

해. 이거 안 되겠다”는 생각이 들었지. 이

비용이 어마어마하게 나왔지. 광양사에 청

건 디자이너 잘못이라고. 아파트 평수 늘

구서 보내달라고 하고, 또 인쇄할 때, 패키

리지 말고 책을 내야 한다고 생각했지. 그

지 하는데 보내 달라고 해서 다 모았는데

래서 내가 1995년에 단행본으로 꽤나 무

깜짝 놀란 일이 생겼지. 광양사 사장이 “저

겁고 큰 작품집을 냈지.

희가 무료로 해드리겠습니다. 디자인 분야 에 이런 책이 나온 건 처음인데 저희 회사 에서 제판했다는 게 말미에 나와 있으니 영광으로 생각하고 선생님 제판비를 안 받 겠습니다”라고 하더라고. 또 디자인파크 에 김현이 “인쇄비는 제가 부담하겠습니 다. 선생님이 아이덴티티 디자인이라는 것 을 개발하셔서 제가 여태까지 먹고 삽니 다. 그것 아니었으면 저는 밤낮 책 표지나 포스터 제작 같은 걸로 어떻게 먹고 살았 겠습니까? 선생님이 저희 먹고 살게 해주 셨습니다.” 이렇게 해서 그때 가격으로 따 지니까 1억이었는데, 당시 95년에 비용이 인건비를 비롯해서 전부 따져보니 거의 내 돈이 얼마 안 들었어. 그리고 1,000부를 찍었는데 1억을 1,000 부로 나눠보니, 책값을 10만원은 받아야 했어. 그래서 10만 원 정가를 붙였지. 당시 외국에서 들어오는 매뉴얼은 7~8만 원이

조영제의 그래픽세계(1995), 안그라픽스

192

야. 작품집이 팔릴 리 없지. 그런데 출판기

조영제 교수 인터뷰 : 한국초기 디자인의 전개와 동서대학교 디자인

념회를 아직 서울대에 근무하고 있는 백

가는 것 같아.

명진 교수가 주동이 돼서 동문들 도움을

이 그렇죠. 표현이 너무 직설적이죠(웃음).

받아서 신라호텔 영빈관 을 전부 빌려서

송 요즘 학생들은 모든 것을 정보로 받아

했어. “너무 거창하게 벌이지 말라”고 하니

들이고 있어요. 정보를 ‘안다/모른다’는 이

깊은 산 고요가 차라리 뼈를 저

“아닙니다.”라고 그러면서 전관을 빌렸더

분법으로만 이야기하려 하는 경향이 있습

리우는데 눈과 밤이 조히 보담

라고. 그러니 내가 인복이 많은 모양이야.

니다.

뜻은 한밤 이 골을 걸음이랸다?

하여튼 그렇게 해서 파산은 면했지.

조 그래서 우리나라가 그동안 중·고등학

웃절 중이 여섯 판에 여섯 번 지

송 작품 영역에 있어서 교수님께서는 서

교 대학 할 것 없이 사지선다형 교육이 젊

사나히의 남긴 내음새를 줏는

정시를 강조하셨는데 특별한 이유가 있는

은 사람들을 그렇게 만든 것 같아. 아직도

다? 시름은 바람도 일지 않는

지요.

유럽 대학들에서는 전부 주관식, 논제 그

오 견디랸다 차고 올연(兀然)히

조 그것은 은유 때문에 그래요. 난 그래픽

러니까 말하자면 논문, 이런 것을 주로 많

슬픔도 꿈도 없이 장수산(長壽

전공인데, 그래픽이라는 게 감성, 말하자

이 요구하잖아. 그러려면 트레이닝을 받아

면 감성역학이라고. 그런데 우리 그래픽

야 돼. 우리나라 학생들 요즘 인터뷰할 때

쪽에서는 무언가 함축해서 전달하는 그런

보면, 참 말 못해! 미국 학생들이나 구라파

역할을 해야 되니까 산문보다는 운문에 그

(유럽) 학생들은 아주 아무 것도 아닌 일에

노하우가 더 필요하다고 봤지. 그래서 평

도 심해! 특히 미국도 그렇고. 그런데 일본

소 학생들에게도 시를 많이 읽으라고 강

학생들은 또 참 못하지?

조했지.

이 잘 못하죠(웃음).

나 스스로도 6.25 이전 세대이고, 이북으

조 어느 해인가 미술대학의 미학과가 없

로 간 정지용 씨 같은 시인의 시집을 많이

어지면서 당시 미학과 학생들에게 원하는

봤어. 그걸 보면서 속으로 그런 정서 속에

과로 전과를 허락하였는데, 응용미술과로

가끔 파묻혀보기도 했지. 나만 그런 것인

전과자가 몰려서 인원도 훨씬 많아지고 따

지 딴 사람도 그런 것인지 모르지만, 그 시

라서 우수한 학생도 더 많아졌지. 그 학년

를 음미하면 아주 달콤했어. 정지용에 ‘장

이 주동이 되어 ‘프리즘’이라는 그룹을 만

수산 ’ 같은 시를 보면 “벌목정정(伐木丁

들었어, 동문 모임이지. 중앙대는 중앙그

丁)이랬거니 아람도리 큰 솔이 베혀짐즉

래픽, 홍대는 홍대대로 그룹이 있었어. 그

도 하이….” 이런 내용이 있는데, 산에 눈

런데 또 이렇게 되면 디자인 활동도 출신

이 쌓여 있는데 거기서 도끼질을 하는 그

대학별로 만들어진 것이지. 그러니 융합이

런 소리가 들리는 것 같은 느낌이 들어. 그

라는 기회가 없어지고 점점 굳어져 갔지.

런 경험이 내가 나중에 무엇을 표현하는

이래서는 안 되겠다 생각하고 양승춘 교

데도 도움이 되지 않았나 하는 생각이 들

수 학년의 몇 명을 불러서 중단하라고 했

었기 때문에 학생들한테도 시를 읽으라고

어. 전시를 한 번 하고 중단을 하고는 홍대

권하지. 과학적으로 고증은 안 되는 일이

하고 중대하고 다 섞어서 새로 만들자고

지만, 교수인 나 한 사람으로서 그런 것을

했지. 그래서 그때 서울대 출신, 홍대 출신

충분히 느꼈기 때문에 학생들에게 권해보

들이 모였지. 중대 출신은 그때는 없었어.

곤 해. 그리고 은유라는 체계가 있지 않아?

연령이 아직 그룹에 낄 만한 학년이 없었

은유란 표현으로서는 고품격이라고 생각

지. 그래서 11명이 모여 시작했다고. 그런

해. 그런데 요즘 젊은 사람들은 너무 막나

데 우리나라 사람들은 해체시키는 건 소

14) 수첩, p.65에 자세히 나와 있음. 15) “벌목정정(伐木丁丁)이랬거니 아람도리 큰 솔이 베혀짐즉도 하이 골이 울어 메아리 소리 쩌 르렁 돌아옴즉도 하이 다람쥐 도 좇지 않고 묏새도 울지 않아

희고녀! 달도 보름을 기달려 흰

고 웃고 올라간 뒤 조찰히 늙은

고요에 심히 흔들리우노니 오

山) 속 겨울 한밤 내—” 정지용 의 <장수산>

14)

15)

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

193

人 people 16) 디자인 수첩에 수록된 작품을 말함.

자연보호 포스터, 1981 / 자연보호포스터, 1976

피어리스

모든아이 아동복, 대유,1993

동아제약 CI

194

질이 있는데 갖다 붙이는 건 영 재주가 없

송 (동아제약의 CI를 함께 보면서)이것은

는 것 같아.

무엇을 형상화한 것입니까?

송 수첩에, 다시 협회를 만들 때 모두 교수

조 피닉스 날개! 내가 이것은 500년 사는

님을 앞세웠는데 특별한 이유가 있는지요.

피닉스의 날개라라고 설명하니까. “500

조 지금 정치판하고 비슷하지.

년이면 몇 대야?” 그러더라고. 그런데 내

송 특히 CI 분야에서도 많은 작품을 만드

가 놀란 게 동아제약이 가장 충실하게 오

셨는데요. 지금은 사라진 CI 중에 안타깝

리지널을 지키고 있어. 컬러도 그렇고 셰

다고 생각하시는 것이 있다면 어떤 것이

이프(형태)도 그렇고. 그런데 장신호 회장

있습니까?

에게 하나 놀란 게, 내가 프레젠테이션을

조 내가 좀 재미있었다고 생각되는 것은

하는데 임원이 질문을 하면 자기가 답변

‘모든아이’라는 대유에서 나온 아동복의

을 하고 있어. 하도 사무실에 와서 미리 이

조그만 심볼이었다고. 그건 내가 어린이들

야기를 듣고 하니까 훤했지. 아주 놀라운

의 꿈을 형상화하라!라는 컨셉을 주었지.

분이야.

거기16) 작품들이 안 나오지? 그리고 로고

송 피어리스 만들 때는 어떤 부분이 즐거

로는 외환은행하고 피어리스…. 아이고,

우셨는지요.

너무 오래된 이야기다.

조 그 쪽 팀 책임자는 조정현이야. 대우에

송 동아제약 심볼마크 하셨을 때도 굉장

있던 조정현. 아주 여성적인 표현을 좋아

히 재미있었다고 들었습니다.

했지. 센스가 있었어. 그 친구가 그것하고

조 동아제약 장신호 명예회장은 아주 놀

또 패션 인스티튜트도 했지. 그것도 그 친

라웠어. 우리 사무실에 몇 번 왔는지 몰라.

구가 드로잉도 했어. 내가 한동안 ‘손’을 테

사장하고 둘이 방문해서 사장하고 나는 따

마로 작품을 했었지. 손으로 커뮤니케이션

로 어디 가서 “두 사람 좋은 것 먹어라” 그

이 얼마나 되나 하는 실험을 하였지.

러고는 장 회장은 우리 사무실 직원들을

장 손과 더불어 새를 테마로 작품을 많이

데리고 중국집에 가서 전부 점심 사주고

하신 것으로 알고 있습니다.

그리고 박카스 몇 통씩 돌리고. 직원들은

조 (수첩 p.124의 도판을 가리키며) 그것

그러면 동아제약(CI를)을 만지고…. 그것

중 제일 아래 쪽에 있는 자연보호 포스터

도 하나의 경영 테크닉이야.

는 보스턴에 있는 그래픽 디자이너들 단체

조영제 교수 인터뷰 : 한국초기 디자인의 전개와 동서대학교 디자인

동서대학교 구성원에게 남기고 싶은 이야기

(NFA)가 자기들이 작품을 지명해가지고

실만 썼더니 좀 모자랐어. 그리고 너무 바

작품을 좀 보내 달라고 해서 전시를 했던

짝 붙였고. 그때 와서 봤어?

작품이야. 보스턴에서 전시하고 필라델피

장 제가 그때 한국에 없어서 직접 보지는

아 그리고 뉴욕하고 세 곳에서 하더라고.

못했습니다.

장 보스턴에서 소장하고 있어요?

조 처음 손 가지고 했을 때 ‘NO’자를 제일

교수님 작품들은 대부분 디자이너 명예의

먼저 한 거야. NO자도 안 넣으려고 했거

전당 가실 때 새로 만드신 것으로 알고 있

든. 그런데 나도 간이 작아가지고 커뮤니

습니다.

케이션이 안 될까 봐 넣은 거지.

조 아, 그 전시회? 명예의 전당 기념 전시

이 이 시리즈는 디자인하는 사람들에게

회. 그때 180점인가 걸었는데, CI에서 어

가슴에 남는 작품인 것 같습니다.

플리케이션은 못 걸었어. 그리고 포스터도

조 여러분이 이렇게 열심히 적극적으로

몇 점 못 걸었어. 장소가 협소해서. 1, 2, 3

활동을 하니까 아마 동서대학교는 잘 발

전시실을 전부 다 썼어야했는데 2, 3전시

전할거야.

장 마지막으로 디자인대학 개교 25주년

법을 배웠으니까 법을 잘 활용해. 법 때문

을 맞이하는 동서대학교 구성원들에게 축

에 피해도 안 입어. 그럼 배운 의의가 훨씬

하의 한 말씀 전해주십시오.

있지.

조 예를 들어 법을 전공한 사람들이 다 검

디자인도 그렇게 생각하면 돼. 디자인을

사, 판사만 해? 사장도 하고 있고 정부에서

배웠으면 디자인으로만 사무실 차려서 하

국장급으로 일도 하고 있고, 별의 별것 다

라는 게 아니야. 식당을 낸다면, 사인보드

하고 있어. 자기 기업도 운영하고 뭐든지

도 멋있게 만들고, 식탁보 잘 골라오고 메

해. 그런데 그 사람들이 그런 활동을 할 때

뉴판도 디자인 멋있게 개성 있게 하고. 이

2005.06.23 디지털디자인대학원 후기 학위수여식

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

195

人 people

2006.11.10 국제디자인학술대회

대학원장 퇴임, 2007

196

러면 타 점포와 차별화되지. 그러면 훨씬

실망할 필요도 없고. 그래서 자기가 생각

유리해져. 그러니까 폭넓게 저변을 확대해

한 것을 꾸준히 펼쳐 나가길 바래. 그러면

나갈 생각을 해야지. 그냥 사무실만 만들

조금 결과가 보이지 않을까? 지금 이 나이

어 내지마. 가뜩이나 대한민국 디자인 프

되어가지고 그렇게 생각하니 이제 디자인

로젝트를 전부 총 동원해봐야 디자이너 한

해보라 하면 조금은 할 수 있을 거 같아. 그

10명이면 다 소화할 수 있어. 그런 좁은 디

런데 유감스럽게 돋보기를 껴도 잘 안보

자인 시장 바닥에서 사무실만 수십 개 생

일 때가 있어서…. 그래서 남이 뭐라고 그

기면 뭐해.

러든 자기 길 가면 되는 거야. 영광만 있는

이 안 그래도 제가 여쭤보고 싶은 것을 말

인생은 없어.

씀해 주셨는데요. 수업시간에 동서대학교

장 그래도 교수님께서는 당신의 디자인

의 디자인 전공 학생들이 많은데 그들 모

철학으로 ‘꿈과 현실과 이상의 조화’, 이런

두가 디자인 재능이 있어서 하려고 한건

말씀을 하신 바 있습니다.

아니었거든요. 수업시간에 꼭 졸업하고 모

조 그것은 내 회사 이름을 그렇게 만든 거

두가 디자이너 안 되어도 된다. 디자인적

야. 처음에는 CDR이 ‘조 디자인 리서치’였

인 재능을 가지고 졸업했으면 한다라고 이

는데, 한번은 브라이언이라는 아주 실력 있

야기합니다.

는 미국 친구가 있는데 너무 이름이 하드

조 졸업생들한테 그 이야기하면 처음에

(딱딱)한 것 같으니 의미가 하드하지 않는

화낼지도 몰라. 그런데 오해가 없게 잘 설

걸로 했으면 좋을 것 같다고 하더라고. 그

득을 해야지.

래서 아이디어를 내줬으면 좋겠다고 부탁

장 교수님께서 말씀하신 ‘디자인’이라는

했더니, 그 브라이언 씨가 그렇게 해왔더라

무기를 들고 세상을 더욱 가치 있게 만들

고. ‘Coordinating Dreams and Reality’, 즉

수 있다는 뜻으로 이해됩니다.

‘이상과 현실의 조화’라는 의미로….

조 디자인은 머리로부터 시작되고 또 디

그런데 그걸 보고 로드아일랜드대학(RISD)

자인은 생활화되어야겠지.

의 토마스 오커스(Thomas Ockerse) 교수

이 굉장히 중요한 말씀이십니다.

가 “어떻게 이렇게 기가 막힌 슬로건을 만

조 그리고 교수들하고 학생들에게 내가

들었냐”고 묻기도 했지. 그런데 그게 그래.

그런 말할 정도로 심오한 무슨 철학이 있

디자인이라는 것이 디자인으로서의 이상

는 것도 아니지만 내가 은연 중 일상 속에

이 있잖아. 그러면 사람들이 못 따라와. 그

서 디자인 활동을 하고 교수생활을 한 입

사람들이 소비자든 디자이너든 못 따라와.

장에서 보면, 인생 또는 학문은 마라톤 보

그러면 나는 이런 이야기를 학생들에게 전

다 코스가 더 긴 것 같아. 말하자면 장기전

했어. 한 발 두 발만 앞서가라! 일반인보다

이지! 그래서 너무 일희일비, 그러니까 금

너무 많이 앞서가면 못 따라온다. 감성도

방 좋았다가 금방 슬퍼했다, 실망했다 할

그렇고 드로잉도 그렇고 너무 추상적이면

필요 없어. 그냥 꾸준히 자기가 생각한대

아무 것도 모르니 조금 보편화해서 조금

로 밀고 나가면 돼. 말하자면 도전하고 모

이해할 정도로 앞서가야 해. 너무 앞서가

험하고 실망하고 이런 것의 반복이라고.

면 컨셉이 전달이 안 돼.

그것이 인생이고 그것이 즉 디자인이야.

장 요즘 흔히 중요시하는 소통이나 공감

그러니까 너무 좋아할 필요도 없고 너무

이라는 말로 이해할 수 있을 것 같습니다.

조영제 교수 인터뷰 : 한국초기 디자인의 전개와 동서대학교 디자인

조 나는 자력이 작용하는 한(범위)만 움직

리면 작용하지 않기 때문이지.

여라, 거기서 벗어나면 영원히 잃는다고

장 그것이 바로 교수님이 추구하시는 현

주장해. 그 힘이 작용하는 한 될 수 있는 곳

실과 이상의 조화가 아닐까요? 교수님, 긴

까지 일을 벌여도 좋은데, 영역을 넘어버

시간 동안 좋은 말씀 감사합니다.

이상의 조영제 교수와 인터뷰를 마치면서 느낄 수 있었던 것은 3가지로 축약할 수 있다. 첫째는 학창시절 잘 알지도 못하고 무작정 시작한 디자인이었지만 디자인에 대한 열정은 남달랐다는 점이다. 둘째로는 한국디자인의 영역을 개발하고 확장시킨 선각자라는 것이 다. 셋째로는 대한민국 디자인의 위상을 국제적으로 확립한 점으로 볼 수 있다. 특히 주목 되는 것이 아직 개념도 미비하였던 아이덴티티 디자인을 국내 디자인에 도입하였다는 것 과 88서울올림픽을 통해 대한민국 디자인의 역량을 발휘하셨다는 것이다. 그래서 인터뷰 서두에서 ‘한국 디자인 전개에서 조영제 교수를 빼고 설명할 수 있을까?’ 라는 의문을 던졌던 것이다. 비록 조영제 교수의 디자인 작품이 사라지고 있다고 하여도 잊히지 않는 것은 교수님의 디자인에 대한 도전과 확장의 정신이라고 생각한다. 그래서 디자인은 조영제 교수의 삶이며 시대정신이었으며 사명감이었던 것이다. 그래서 우리 는 조영제 교수를 인터뷰하였던 것이다. 학계와 현장을 주도적으로 이끌었던 대한민국의 1세대 디자이너로서 조영제 교수는 자 신의 삶을 되돌아보면서 미래의 디자이너에게 “도전하고 모험하고 실망하고 반복하 고, …그것이 인생이고 디자인이야. 일반인보다 한 발 두 발만 앞서가라!, 디자인은 머리 로부터 시작되고 또 디자인은 생활화되어야해”라고 충고를 하셨다. 다만, 편집자는 조영 제 교수와의 인터뷰를 기획하면서 동서대학교 6년의 이야기와 부산디자인에 대한 생각 을 충분히 듣고 싶었지만 시간 관계상 못 다한 아쉬움을 남기며, 건강이 허락되시면 가 까운 시기에 다시 들을 수 있길 바라며 본 소고를 마치고자 한다. 송만용 디자인학부 교수

인터뷰를 마치고 기념촬영

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

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人 people

다차원 사고의 출발, 동서대학교 시각디자인전공 김현삼 동문 (99학번, 2005년 석사학위 취득)

오르막길을 따라 겨우 학교에 도착하니 푸른 하늘이 건물들 사이로 펼쳐지고, 운동장 주 변으로 봄기운을 한껏 받은 개나리가 피어 있습니다. 학생들의 웅성거리는 소리, 친구들 과 수다를 떨며 걸음을 재촉하는 여학생들, 경사진 길을 따라 굴러 내려오는 축구공을 따 라 열심히 뛰는 남학생들의 모습, “내가 언제 저런 학생들의 모습이었던가?” 봄이 오면 언제나 펼쳐지는 비슷한 광경들은 17년이 지난 지금도 여전히 설레고 두근거리는 동서 대학교의 모습입니다.

매 순간 깨어있도록 지도해주신 교수님의 노고 각인 안녕하세요. 시각디자인과 99학번 김현삼입니다. 동서대학교 개교 25주년을 진심으로 축하드리며, 동문으로서 가슴 벅찬 자긍심을 느낍니다. 25년이라는 시간이 대학의 역사 로 보면 길지 않은 시간일 수 도 있지만, 그 시간동안 일구어 놓은 동서대학교의 위상을 비춰보면 총창님을 비롯한 교수님들의 추진력과 열정에 절로 고개가 숙여집니다. 저는 2005년 대학원을 졸업하고 디자인회사에 재직하며 모교에서 강의를 하고 있습니 다. 저에게 모교에서의 강의는 단순히 지식 전달의 의미를 넘어 여러 훌륭한 선배님들을 대신해 후배들에게 길을 만들어 주고, 교수님들께 누가 되지 않도록 매일매일 책임감을 일깨워주는 일입니다. 학창시절의 저는 평일과 주말은 물론 명절도 학교에서 보내는 시간이 많았습니다. 잠든 시간보다 깨어있는 시간이 훨씬 많은 힘든 시간이었지만, 지나고 보니 그 시간들은 저에 게 큰 장점이 되었습니다. 매 순간 지도와 격려를 아끼지 않으셨던 교수님들의 말씀과 그 때의 경험들이 아직도 저에게 디자인 밑천이 되고 있으니 말입니다. 김현삼 동문 프로필 •2003.02. 동서대학교 디지털 디자인학부 시각정보디자인학 전공 졸업(미술학사) •2005.02. 동서대학교 디지털 디자인대학원 시각디자인학 전공 졸업(디자인학석사) •동서대학교 퍼블릭디자인 앤 라이팅 연구소 실장 (2008.09.01.~2011.05.20.) •부산김해 경전철 사인시스템 개발 참여(2010.08.) •아시아 누들로드 및 타운 조성계획 수립 연구 (2010.11.~2012.05.) •(주)아이디 이사(2016.01.~현재)

전공의 벽 허문 디자인 교육은 탁월한 경쟁력 기억에 남는 이야기중 하나는 ‘시각디자인 전공자가 꼭 시각디자이너가 될 필요가 있겠 느냐, 장사를 하더라도 디자이너가 하는 가게가 더 잘 되지 않겠느냐’고 하셨던 말씀입니 다. 그때는 그 의미를 잘 알지 못했지만, 지금 생각해 보면 다양한 의미의 융합이 아닌가 생각합니다. 동서대학교는 전공의 벽을 허물고 다양한 디자인과 학문이 혼재하는 루트를 운영하고 있습니다. 이는 단순히 툴을 배우는 기능적 융합이 아닌 다양한 경험이 만드는 새로운 생 각, 즉 창의적 융합이 아닐까 합니다. 후배이자 제자인 학생들에게 뚜렷한 목표와 다양한 경험을 당부 드리고 싶습니다. 우리가 만나는 대부분의 사람들은 디자이너가 아닌 경영 자, 엔지니어, 사회학자 등 다양한 계층의 전문가들입니다. 앞으로의 디자이너는 디자인 을 전공하지 않은 그들과 공간에 대해 이야기하고, 전시를 기획하며 사회가 요구하는 디 자인의 방향을 제시해야 합니다. 디자인대학의 루트교육을 통한 다양한 경험과 지식은 급변하는 디자인 환경에서 큰 경쟁력이 될 것으로 생각합니다.

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동문 글

동서대학교 디자인대학의 25년 탁월한 교육을 만나다

사랑하는 아내 Siti Shukhaila와 저는 당시 교수로 재직하고 있던 Malaysia Sarawak 대학 교에서 요구하는 필요 요건을 이행하기 위해 동서대학교 디자인 대학원 박사과정에 지 원을 하기로 결정하였습니다. 미디어와 창의적인 콘텐츠 분야가 특화된 동서대학교에 대한 조사를 진행한 후 내려진 결정이었습니다. 저희 부부는 말레이시아 교육부 장학금 으로 경제적인 지원을 받을 수 있었고, 아이와 함께 한국 유학생활을 도전해 보기로 결 정하였습니다.

디자인대학 박사과정 아자이니 마나프 동문 (말레이시아 유학생, 2014년 박사학위 취득)

언어 장벽과 현지 문화 적응이라는 어려움도 있었지만, 이러한 약점들은 저희 가족의 부 산생활에 어떠한 지장도 되지 않았습니다. 학기가 시작되고 대학원 공부를 시작하면서, 교수님들과 국제교류처 직원 및 동료 학생들로부터 많은 도움을 받았습니다. 저희 부부 는 부모로서의 역할뿐만 아니라 연구자로서, 디자이너로서, 그리고 실무자로서 아주 폭 넓은 교육을 동서대학교에서 받았다고 생각합니다. 이는 귀국 후 지금까지 교수생활을 하는데 큰 도움이 되고 있습니다. 특히 근무시간과 관계없이 항상 조언과 대화가 가능하 도록 시간을 할애해 주신 지도교수 이성필 교수님께 감사드립니다. 저는 동서대학교에 서 한 순간도 외지인이라고 느껴본 적이 없었습니다. 대학원생으로서 우리는 훌륭한 연 구제안서를 써보거나 색인이 붙은 출판물과 논문을 작성하는 방법을 배우는 등의 여러 기회를 가질 수 있었습니다. 이러한 경험은 연구자로서 얻은 큰 수확이자 지식을 얻는 기 회였습니다. 한편, 학교 밖에서의 생활은 친절한 동네 분들과 함께 한국인들의 정을 경험 할 수 있었습니다. 저희 부부의 아이들은 한국에서 사는 것을 매우 즐거워했으며, 특히 주변에 병원, 의원, 약국 등이 가까이 위치해 있는 편리함과 이웃 사람들이 저희 아이들 을 참 예뻐해 주었던 것이 생각납니다. 많은 시간이 흐른 지금, 저희 가족이 동서대학교 가족의 일원이 될 수 있게 해주셔서 다시 한 번 감사를 드리고 싶습니다!

아자이니 마나프 동문 프로필 •말레이지아 Uitm Shah Alam (그래픽디자인 전공, 학사) •미국 Savannah College of Art & Design(애니메이션 전공, 석사) •한국 동서대학교(서비스디자인 전 공, 박사) •현) 말레이지아 Universiti Malaysia SarawakUNIMAS 디자인학과(Design Technology Dept. Faculty of Apply and Creative Arts) 전임강사(Senior Lecturer, 2014~현재) 및 학과장 (Head of Department, 2016~현재)

마지막으로 오늘에 이르기까지 늘 창의적으로 생각하고, 협력하여 작업하고, 열정적으 로 디자인하도록 학생들에게 영감을 주고 격려를 아끼지 않아온 동서대학교 디자인대 학의 개교 25주년을 기념하며 진심으로 축하를 드립니다.

Terima Kasih (감사합니다)

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

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人 people

영원히 잊히지 않을 동서대학교, 그리고 교수님

저는 2012년 8월에 박사 학위를 받고 귀국한 졸업생 방성성(方星星)입니다. 동서대학교 를 졸업하고 2013년 3월부터 고향 중국의 남쪽 하이난에 있는 하이난대학에서 강의를 하고 있습니다. 지금은 예술학원 시각디자인과에서 강의를 하고 있습니다. 동서대학교 에서의 경험과 교육시스템이 있었기에 지금의 제가 완성될 수 있었습니다.

친구 같은 스승이 되기 위해 노력 중 시각디자인전공 방성성 동문 (중국 유학생, 2012년 박사학위 취득)

하이난대학은 중국 100개의 ‘211공정대학’ 중 하나입니다. 21개의 학원이 있고, 3만7,476 명의 재학생이 있습니다. 그 중에서 예술학원은 작은 학원으로 학부생 1,221명과 대학원 생(석사) 32명이 있습니다. 학부는 음악연출, 댄스 프로듀서, 회화, 시각디자인, 환경디자 인, 패션디자인(모델 포함) 등 6개의 전공이 있습니다. 대학원은 음악, 무용, 미술, 디자인 등 4개의 전공이 있습니다. 저는 2016년부터 석사지도교수의 자격을 얻게 되어 현재는 지도 학생 3명이 있습니다. 강의를 시작하고 7학기 동안 배워가면서 열심히 노력하고 있습니다. 교수라는 신분이 아직까지는 익숙하지 않고 학생들과는 선생님과 학생보다 친구에 더 가깝습니다. 2015 년에 학교 우수 담임교수의 호칭도 받았는데, 제 일에 대해 인정을 받았다고 볼 수 있어 매우 뿌듯합니다. 현재는 하이난 관광과 서비스디자인에 대해서 계속 연구하고 있습니다. 아직까지는 내 놓을 만한 성과를 내지 못했지만 열심히 리서치를 하고 있습니다. 특히 국제 서비스디자

인 네트워크 중국 지사인 SDN-Beijing의 학술적 활동에 많이 참여했고 칭화대학(清华大

学), 베이징이공대학(北京理工大学), 난징예술대학(南京艺术学院), 통지대학(同济大学),

후난대학(湖南大学), 광저우예술대학(广州美术学院) 등 중국 내에서 진행되는 세미나

등에 참여하여 중국에서 유명한 서비스디자인 관련 교수님들과 교류도 많이 했습니다. 그리고 2016년 6월에 진행된 ‘2016 제2회 서비스디자인 교육 연구 포럼’에서 ‘중국 서비 스디자인 교류 연맹’ 발족식이 있었습니다. 제가 참여함으로써 하이난대학은 중국 서비 스디자인 교육 연구의 판도에서 최남단 거점이 되었습니다. 저는 그 거점의 대표자로서 방성성 동문 프로필 •중국 하이난 출생 •북경이공대학 산업디자인전공 학사 졸업 •동서대학교 디자인전문대학원 석박사 졸업 •현, 하이난대학 예술학원 디자인 과 전임강사 •SDN Beijing, SDN Shanghai 회원

서비스디자인의 이념을 실천하며 하이난의 지역사회 발전에 기여할 수 있게끔 더욱 더 열심히 노력할 것입니다.

잊히지 않는 5년 반의 유학생활 제가 동서대학교를 떠난 지 벌써 4년이나 되었습니다. 5년 반의 유학생활이 아직 눈앞에 생생해서 시간의 흐름이 느껴지지는 않습니다. 4년이라는 시간은 대학에 입학해서 졸업 할 시간입니다. 제 수업을 들었던 첫 번째 학생들도 벌써 학교를 떠났습니다. 이렇게 꽤 오랜 시간이 지났지만 저는 아직 동서대학교에서의 유학 생활을 잊지 못하고 있습니다. 저뿐만 아니라 제 석사 동기들도 해마다 함께 동서대학교에 다시 돌아가자고 이야기를 합니다. 서로 시간이 안 맞아 아직 이 계획을 실행하지 못하고 있지만 언젠간 그렇게 하겠다는 생각을 다들 갖고 있습니다. 동서대학교를 그렇게 잊지 못하는 이유는 유학생활의 자유로움 때문만은 아닙니다. 교 수님들의 지도와 사랑을 잊지 못하는 것입니다. 특히 제 박사논문 지도교수님의 은혜를

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동문 글

잊지 못합니다. 교수님, 연구실 선배 언니와 같이 밤을 지새운 기억, 같이 감천문화마을 을 탐사하고, 여러 세미나를 함께하며 맛있는 것도 많이 먹었습니다. 그들 덕분에 한국에 온지 3년 만에 진정한 한국 생활을 만나게 되었습니다. 그러면서 한국말과 프로젝트 경 험도 많이 늘고, 한국 친구도 알게 되었습니다. 지금 연구실 후배들이 교수님과 같이 다 니는 모습을 보면 너무 그립고 부럽습니다. 저도 그곳에서 함께 할 수 있으면 얼마나 좋 을까 하는 생각이 항상 듭니다.

유학생과 한국 재학생 간 디자인 스터디모임 마련되길 그러나 세월은 돌이킬 수 없기 때문에 지금 동서대학교에서 공부하고 있는 후배님들에 게 꼭 하고 싶은 말이 있습니다. 바로 시간을 잘 보내라는 것입니다. 저는 석사과정 2년을 생각하면 후회가 좀 있습니다. 연구에 적극적이지도 않았고, 성격 도 내성적이라서 사람도 만나지 못해 여기저기 다니지도 못했습니다. 하지만 박사과정 에 들어간 후에는 생각이 바뀌어서 많은 것을 시도할 수 있었습니다. 후배님들은 아직 한 국에 있으니 시간을 아껴 써야 합니다. 한국 곳곳을 많이 다니고 한국 친구도 많이 사귀 면서 한국 문화도 많이 느껴야 합니다. 그러면 한국어도 자연스레 유창하게 되고 한국 사 회에 들어갈 수 있는 문이 열릴 것입니다. 전문적인 연구를 할 때는 연구 관련 한국의 공식 홈페이지를 많이 보라고 권하고 싶습니 다. 특히 한국디자인진흥원 같은 홈페이지는 무료로 많은 연구 보고서를 다운받을 수 있 으니 꼭 참고했으면 좋겠습니다. 연구 보고서들은 모두 한국 디자인의 최신 결과물들이 어서 디자인 전공 학생들에게 매우 좋은 학습 자료들입니다. 많은 유학생이 언어 문제로 인해서 이런 자료들을 얻지 못하고 있습니다. 이런 문제를 해결하기 위해 대학원에서 유 학생들에게 디자인 공부 모임을 마련해주면 좋겠습니다. 유학생들과 한국 재학생들이 함께 양국의 최신 디자인 정보를 공유하면서 서로의 언어와 문화를 배울 수 있는 자리가 될 수 있을 겁니다. 저는 동서대학교의 졸업생으로서 그렇게 성공한 사람은 아닙니다. 그래도 이런 기회를 주신 것에 감사드립니다. 그저 졸업생의 한 사람으로서 제가 하는 말이 후배들에게 도움 이 될 수 있으면 좋겠습니다. 앞으로도 계속 열심히 노력하여 동서대학교가 저를 자랑스 럽게 생각할 수 있도록 노력하겠습니다.

2012년 8월 졸업생 방성성(方星星)

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

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人 people

소중하고 값진 유학의 기억 멀티미디어디자인전공 백건송 동문 (중국 유학생, 04학번)

유유히 흐르는 낙동강, 끈끈한 부산의 정. 지나간 유학생활이 눈앞에 생생히 떠올라 마치 어제 일처럼 느껴집니다. 불쑥 떠오르는 유학생활의 기억들, 졸업식의 모습, 동서대학교 에서 보낸 그 시간들, 그 한 순간 한 순간이 또렷하게 기억납니다. 시간이 흐르고 상황이 변했어도, 나의 인생역정을 변화시킨 화려한 악장과 같이 그 시간은 소중하고 값집니다. 동학서점(东学西渐)을 실천하는 글로벌 대학

2004년 저는 디자인전문대학원의 제2기 중국유학생으로 동서대학교에서의 유학생활

을 시작하였습니다. 멀티미디어디자인 전공을 선택하고 이동훈 교수님의 제자가 되었 습니다. 교수님께서는 학문뿐만 아니라 인생의 여러 면에서도 많은 것을 가르쳐 주셨습 니다. 동서대학교 디자인대학원의 교수님들은 항상 재능이 넘치시고 학문적 연구 또한 진중하여, 학생들에게 훌륭한 스승이면서 친구가 되어 주셨습니다.

동서대학교는 ‘동학서점(东学西渐)’ 이라는 단어로 축약할 수 있을 것 같습니다. 동학서 점은 동서융합이라는 이념으로 동서대학교는 건학 초부터 세계를 바라보는 넓은 시야

와 글로벌 마인드를 건학이념으로 하였습니다. 동서대학교는 대학 내 시설과 설비, 캠퍼 스 구성 등 모든 분야에서 동학서점의 가치를 잘 실천해오고 있습니다. 유학기간 매년 각 종 디자인심포지엄과 특강이 개최되었고, 저명한 해외연구자와 우수 디자이너, 업계의 전문가들을 만날 수 있었던 기회는 제가 성장하는 밑거름이 되었습니다.

나의 든든한 성장기반이자 발전공간 엄광산 아래 냉정샘물가에 위치한 동서대학교의 아름다운 캠퍼스 안에서, 유학생활 내 내 늘 청춘의 활력을 느낄 수 있었습니다. 만개한 벚꽃이 바람에 날리는 4월의 캠퍼스, 그 아름다운 풍경이 아직도 가슴을 설레이게 합니다. 저의 성장에 든든한 기반을 만들어 주었고 더욱 광활한 발전공간을 펼쳐준 동서대학교에 다시 한 번 감사를 드리며, 개교 25주년을 진심으로 축하드립니다. 백건송 동문 프로필 •중국 허베이 사범대학, 예술디자인 교육전공, 학사 •동서대학교 디자인전문대학원 멀티미디어디자인전공, 석사, DIDIC 연구원 •동서대학교 디자인전문대학원 멀티미디어디자인전공, 박사 •중국 상하이 푸단대학 예술 & 디자인전공 조교수

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동문 글

진리, 창조, 봉사 동서대학교와 나

孔子曰 "삼십이립, 사십불혹(三十而立，四十不惑)". 제 인생의 가장 중요한 이 두 기간을 저는 동서대학교에서 보냈습니다.

나의 인생 목표를 정하게 해준 한 줄기 빛 패션디자인학과 무윈 동문 (중국 유학생, 2005년 석사학위 취득)

때는 14년 전의 가을이었습니다. 대학 졸업 후 패션회사에서 일을 시작한 저는 패션 디 자이너에서 시장 관리자가 되기까지 꼬박 5년이 걸렸고 당시 직업 정체기에 처해 있었 습니다. 또한 전문 능력 향상이 절실히 필요했던 때였습니다. 때마침 기회와 인연이 딱 들어맞아 동서대학교 연구생 유학의 기회가 주어졌고 필기시험과 최종 면접을 거쳐 저 는 원하는 대로 한국에 공부하러 오게 되었습니다. 가족의 전폭적인 지원으로 새롭지만 낯선 도시인 아름다운 부산에 오게 되었고, 아주 오랜만에 다시 학업을 시작하게 되었습 니다. 그리고 저의 가장 중요한 인생 멘토이자 제 지도교수님이신 아름답고 지성적이며 활달하고 선량한 김순구 교수님을 만났습니다. 그해의 아름답고 행복함은 아직도 기억에 생생합니다. 어느 날 주종만 선생님과 함께 산 행을 하게 되었는데, 원래는 산봉우리 하나인 줄 알았지만 사실은 하루 종일 산봉우리들 을 오르게 되었습니다. 하산 후에 주 선생님으로부터 알게 된 사실은 그 산은 원래 5개의 산봉우리가 이어져 있었다는 사실이었습니다. 저는 무척 놀라 "선생님. 제가 당했습니다" 하고 큰소리로 외치며 크게 웃었던 기억이 납니다. 주 선생님은 저에게 자기 체력의 한계 를 넘어 어려움을 두려워하지 않고 끝까지 견지하는 강인함을 가르쳐 주었던 것입니다. 그리고 한 겨울, 동지가 가까워지는 어느 아침에 김순구 교수님께서 일찍 제 숙소에 오 셨고 저에게 직접 만드신 전통 팥죽을 가져다주셨습니다. 팥죽의 열기가 제 두 눈을 몽 롱하게 했고 먼 이국에서 겨울의 따뜻함을 느끼게 해주었습니다. 그 당시 저는 수많은 전 공 프로젝트에 참여하고 있었고, 패션디자인전공 한국 친구들과 함께 전통 복장을 디자 인하기도 했습니다. 그리고 연구모임에서 한국 동료와 함께 중·한 패션문화를 마음껏 얘 기하고 토론했던 기억이 떠오릅니다. 김 교수님의 지도로 저는 순조롭게 석사 연구생 과

무윈 동문 프로필 •대련공업대학교 패션디자인 학과장 부교수 •동서대학교 디자인대학 패션 디자인학과 박사과정 재학생 •1997 천진 미술대학교 패션디자 인 학부 졸업 •2005 동서대학교 디지털대학원 패션디자인학과 석사 졸업 •2011 중국미술대학교 방문 학자 •중국패션디자이너협회 회원

정을 끝낼 수 있었습니다. 중국으로 귀국하기 전 지도교수님은 몇 번이나 의미심장하게 저랑 2년 동안 알고 지내 면서 저의 예전 업무 경력과 연구 능력을 결합해 봤을 때 교수가 되는 게 더 잘 맞을 거라 고 말씀해주셨습니다. 지도교수님의 조언은 저의 인생 목표와 발전 방향을 다시 정하게 된 계기가 되었습니다.

불혹의 나이에 또 다시 선택한 동서대학교 세월은 덧없이 흘러 12년이 지났습니다. 그리고 저는 지식을 전달하고 인성을 육성하는 선생님이 되는 게 더 잘 어울린다는 지도교수님의 조언대로, 현재 대련공업대학교 패션 디자인학과 부교수 겸 학과장이 되었습니다. 매번 우수한 성과를 낼 때마다 저는 제 인 생 멘토이신 김순구 교수님과 저를 키워준 동서대학교가 무척 고맙게 느껴집니다. 공자선생님께서 “배우기만 하고 생각하지 않으면 얻는 것이 없고, 생각만 하고 배우지 않으면 위태롭다고 했습니다(學而不思則罔，思而不學則殆). 저는 이미 불혹의 나이가 되었지만 십여 년의 예술교육 경험을 토대로 더 깊은 연구자로 성장하기 위해 박사 공부

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

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人 people 를 다시 시작하기로 했습니다. 이를 통해 연구능력을 심화시키고 지식의 높은 봉우리에 올라가기 위해 또 한번 동서대학교를 선택하였습니다. 이곳은 제가 잘 아는 풀과 나무, 꽃향기, 사랑하는 교수님들이 있을 뿐만 아니라 항상 제가 끊임없이 탐색하도록 격려해 주는 동서대학교의 정신인 "진리, 창조, 봉사"가 있기 때문입니다! 교수님들의 열정어린 학문을 대하는 태도, 학생을 한 영역에서 ‘The Only One’의 인재로 양성하는 건학 이념은 저에게 아주 깊은 영향을 미쳤습니다. 디자인전문대학원 제1기 중 국 유학생으로, 한 명의 디자인 교수로, 동서대학교 개교 25주년에 축하의 마음을 보냅 니다. 그리고 다시 한 번 감사를 전합니다!

세계 트렌드의 중심, 뉴욕에 ‘우뚝’ 시각디자인전공 박경미 동문 (2016년 졸업)

저는 재학시절 쪽잠을 자며 졸업작품전부터 공모전, 해외인턴 준비까지 했던 열정 많은 학생이었습니다. 대학 4년 동안 단 한 번의 지각과 결석도 없었고 과제도 미룬 적 없는 성실함과 책임감이 저만의 강점입니다. 미국에서 더 공부해 이론과 실기를 겸비한 전문 가로 성장해 후배들에게 본보기가 되는 선배가 되고 싶습니다.

입학 때부터 꿈꾼 해외 취업의 꿈 실현 저는 동서대학교 시각디자인과에 입학과 동시에 ‘이 학교에 온 이상, 해외인턴프로그램 은 꼭 참여하고 졸업하자’고 다짐했었습니다. 재학시절 학교 벽에 걸려있는 해외취업자 명단 플래카드를 보고 부러워하기도 하고 ‘나도 할 수 있을까’ 하는 두려움을 가지기도 한 평범한 학생이었습니다. 하지만 제가 자신 있게 말할 수 있는 것은 학교생활에 있어 단 하나의 후회도 없다는 것입니다. 공모전 준비도, 학교 과제도, 밤을 지새워 만든 작품 에서도 즐거움을 느꼈고 전공에 있어 어떠한 결과물을 내었을 때 거기에서 오는 뿌듯함 으로, 말로 표현할 수 없는 희열을 느끼곤 했습니다. 후배들이 동서대학교가 학생들에게 주는 많은 혜택과 적극적 지원들을 꼭 누릴 수 있었 으면 합니다. 저는 재학시절 장학금으로 학교를 다녔으며, 공모전, 플리마켓(벼룩시장) 등에 참여하며 전공분야에서 정말 많은 지원을 받았고, 덕분에 자기계발에도 힘쓰며 많 은 경험을 할 수 있었습니다. 게다가 많은 교수님의 지도 덕분에 지금의 제가 있을 수 있 었습니다. 해외인턴을 준비하거나, 동서대학교에 재학 중인 후배들에게 학교와 교수님은 언제나 학 생들의 편에서 열정과 지원을 아끼지 않는다는 것을 잊지 않았으면 좋겠습니다. 저는 회 사 인터뷰에 합격한 후에도 자기계발을 위해 쪽잠까지 자며 졸업작품전과 인턴, 공모전

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동문 글

까지 준비하는 열정이 많은 학생이었습니다. 너무 교과서 같은 말이지만 재학시절부터 맡은 일에 최선을 다했고 대학생활 4년 내내 단 한 번도 지각과 결석을 하지 않은 점, 과 제를 미루지 않았던 성실함과 책임감이 지금 제가 이 자리에 있는 비법 아닌 비법입니다.

뉴욕 맨해튼을 달리는 대형광고 제작 사실 저는 미국으로 인턴을 오게 될지 꿈에도 생각지 못했습니다. 정말 꿈에서나 있을 이 야기라고 생각했습니다. 하지만 지금 현재, 제 꿈은 현실이 되었습니다. 3학년 때 류도상 교수님의 ‘기획과 광고’라는 수업을 들으면서부터 광고에 관심을 가졌고 해외인턴을 준 비하며, 광고대행사인 PANCOM에 입사하고 싶은 꿈을 꾸기 시작했습니다. 포트폴리오 는 모자라거나 과하지 않게 재학시절 작업물로만 진솔하게 만들었고, 면접 전에 PANCOM에 대해 꼼꼼히 체크했습니다. 면접에서는 저의 가장 큰 장점인 ‘열정’과 ‘성실’을 집 중적으로 어필했습니다. 주어진 일을 책임감 있게 처리할 자신은 누구보다 있었습니다. 저는 지금 Creative Team에서 제작 파트의 어시스턴트로 있습니다. 나름 학교생활을 열 심히 하고 왔다 생각했는데 막상 실무에 나와 보니 미숙한 제 모습에 위축되기도 했습니 다. 하지만 팀장님과 시디님의 격려에 곧 적응할 수 있었습니다. PANCOM의 주 Client는 Ford, Hanmi Bank, Nongshim 등입니다. 학교 수업시간에 배운 내용들을 바탕으로 실무에서 더 많이 배우고 경험하고 있습니다. 제가 하고 싶던 일을 배 우고 직접 경험할 수 있음에 너무 감사하고 매 순간 회사생활에 보람을 느끼고 있습니다. 처음 제가 만든 시안이 채택되고 신문 전면에 실리게 된 날은 신기하기도 하고 그 뿌듯 함은 말로 표현할 수가 없었습니다. 최근에는 농심 아메리카(주)에 신라면 시티 투어버스를 의뢰받아 작업했습니다. 지금 그 버스 디자인은 뉴욕 맨해튼 거리를 달리고 있습니다. 광고 콘셉트는 미국에서 추수감사 절부터 연말까지 풍요를 상징하는 풍요의 뿔(Horn of Plenty)과 신라면 제품이 어우러질 수 있도록 디자인하는 것이었습니다. 풍요의 뿔에 신라면의 주재료를 더해 신라면의 풍 성함과 풍요를 상징할 수 있도록 노력했습니다. 처음으로 스케일이 큰 버스 디자인을 하 박경미 동문 프로필 •부산미술대전 패키지 부분 ‘특별상’(2014) •Red Dot Award ‘Winner’(2015) •월드잡 해외취업 수기 공모전 ‘최우수’(2016) •해외인턴 ‘PANCOM’ 합격(2016) •고용노동부 월간지 ‘내일’ 인터뷰 수록(2017)

는 거라 실수에 대한 걱정도 있었지만 꼼꼼히 확인하고 여러 가지 시안 중 팀장님과 시 디님의 컨펌을 통해 시안을 잘 마무리 지을 수 있었습니다. 이렇게 큰 프로젝트에 저를 믿고 작업을 맡겨준 회사 측에도 정말 감사한 마음입니다.

나만의 틀을 깨준 미국 생활 숟가락 하나 없이 처음 미국에 오던 날, 내일 당장 갈 집을 구하지도 못해 게스트 하우스 에서 며칠을 묵기도했고 총 소지가 가능한 미국 땅에서 겁도 없이 깜깜한 거리를 걸어가 겠다고 했던 용감하고도 무식한 인턴이었습니다. 처음 오믈렛을 먹던 날 오믈렛 안에 왜 밥이 없냐며 놀라기도 했고(한국에서 먹던 오므라이스만 생각) 식당에서는 왜 숟가락을 주지 않느냐며 의문을 가지기도 했었습니다. 1달러도 아끼겠다고 차로 30분도 안 되는 거리를 버스를 타고 왕복 170정거장을 거쳐 2시간 동안 달려가 바다를 보기도 했습니다. 하지만 지금은 주변에 좋은 사람들을 너무 많이 만나 라이드도 받고 도움도 받으며 미국 생활에 많이 적응한 상태입니다. 사실 저도 미국에 오기 전 걱정을 많이 했는데, 기우였

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人 people 는지 미국에서 도움을 주시는 분들이 너무 많습니다. 사기를 당했다는 사람도 많지만 아 직 저는 너무 감사하고 좋으신 분들만 만났습니다. 이것도 제 복이겠거니 생각하며 미국 에서 장애인 교회에 봉사를 가기도 하며 매 순간 감사한 마음으로 지내고 있습니다. 한 국이었으면 쉽게 생각하지 못했을 여행을 주말마다 하고자 하고 최근에는 휴일을 끼워 비행기를 타고 샌프란시스코를 다녀오기도 했습니다. 어르신들이 ‘사람은 큰물에서 놀 아야 한다’고 말씀하셨지만, 사실 저는 재학시절 서울로도 취업하고 싶어 하지 않을 만큼 변화를 싫어하고 두려워하는 아이였습니다. 그런 제가 지금 미국에 와서 생활하고 있습 니다. 그동안 제가 얼마나 저만의 틀에 갇혀 살았는지, 얼마나 아등바등 살고 있었는지를 알게 되었습니다. 멋진 여행 사진들이나 좋은 이야기만 듣고 해외인턴은 즐겁다고만 생각한다면 잘못된 판단입니다. 밤늦게 야근을 하기도 하고 신분 때문에 혜택을 받지 못 하는 일도 허다합 니다. 게다가 아파도 쉽게 병원을 가지 못할 때도 많습니다. 하지만 젊어서 고생은 사서 도 한다는 말도 있듯 해외인턴은 정말 많은 경험을 주고 자신을 더 성장하게 만들어 줍 니다.

후배들에게 본보기가 되는 선배 될 터 정말 감사하고도 다행스럽게도 하고 싶었던 일을 하고 있고, 회사도 정말 잘 만나서 좋 은 사장님과 상사 분들 밑에서 많은 가르침과 챙김을 받으며 지내고 있습니다. 제 오랜 꿈은 교육자가 되는 것이었습니다. 미국으로 인턴을 오지 않았다면 지금쯤 대학원에 재 학 중이었을 것입니다. 아직까진 제 자신이 많이 부족하다 생각해서 다른 이에게 말하지 못했던 또 다른 꿈은 대 학교수가 되는 것입니다. 2년 전 해외취업 명단에 적힌 선배들을 마냥 부러워만 했던 제 가 지금 해외취업 성공 수기를 쓰고 있듯, 오래전부터 간직해오던 꿈을 이룰 수 있는 날도 반드시 오리라 믿습니다. 그렇기 때문에 기회가 된다면 이곳에서 대학원에 진학해 실기 와 이론을 겸비한 사람이 되어 후배들 앞에 더욱 본보기가 되는 선배로 서고 싶습니다. 앞으로도 이 직종의 실무능력을 향상시켜 회사가 필요로 하는 한 사람의 직원으로 거듭 나도록 노력하겠습니다. 오늘도 저는 언제나 겸손함을 잃지 않고 맡은 위치에서 책임감 을 다해 성실히 일할 것임을 다짐합니다. 끝으로 동서대학교의 25주년을 진심으로 축하드립니다. 동서대학교는 학생들을 위해 지원을 아끼지 않는 학교라는 것을 제가 장담합니다. 많은 후배가 배움의 터에서 자신이 가진 실력을 맘껏 뽐내고 발휘할 수 있기를 기원합니다.

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동문 글

우물 안 개구리를 벗어나게 한 동서대학교 산업디자인전공 이준구 동문 (98학번, 2008년 졸업)

안녕하세요. 현재 보스턴 Altitude LLC에서 Sr. Industrial designer로 근무 중인 산업디자 인전공 08년 졸업생 이준구입니다. 먼저 개교 25주년을 진심으로 축하드리고, 길지 않은 기간에 많은 성과를 내고 있는 학교에 졸업생 중 한 사람으로서 자부심을 느낍니다.

디자인 공부와 치열한 고민, 그리고 소중한 추억 졸업한지 9년이 되었고 졸업 후 보스턴에서 9년째 생활하고 있지만, 여전히 기억나는 추 억들이 있습니다. 디자인홀 앞 잔디밭에 둘러앉아 조원들과 함께 Brain Storming을 하 며, 디자인의 궁극적인 지향점에 대해서 논의하던 기억, 전공실기실에서 교수님, 동기들 과 시간가는 줄 모르고 디자인에 집중하며 점점 달라져가던 디자인을 대하는 자세와 확 립되어가는 개개인의 철학들에 스스로도 대견스러워하던 기억, 국제교류프로그램으로 독일 베를린에서 문화가 디자인에 미치는 영향을 탐구하기 위하여 베를린 이곳저곳을 다니며 리서치하고 토론하던 기억들이 이젠 저에게 소중한 추억이 되어 가끔씩 그 시절 을 그리워하고, 되돌아보게 합니다. 이런 추억들이 지금의 저를 있을 수 있게 했다고 생각하기에 더욱 소중하게 생각되며, 그 중심에는 학교의 지원과 교수님들의 노력들도 늘 함께 하고 있었습니다.

세상 보는 시야를 선물한 탁월한 선택! 국제교류프로그램 항상 동일한 눈높이에서 개개인의 창의력과 지향점에 맞춰 조언을 아끼지 않으시던 교 수님들의 지도방식은 졸업 후 미국이라는 곳에서도 경쟁력 있는 창의력과 독창성을 가 질 수 있도록 해주었고, 국제교류프로그램에 지원을 아끼지 않던 학교의 운영방식은 저 에게 우물 안 개구리가 아닌 넓은 식견과 생각을 가진 디자이너로 성장할 수 있는 기틀 이준구 동문 프로필 •동서대학교 산업디자인전공 졸업 (2008) •9년간 미국 보스턴 Altitude LLC에 재직하며 Philip Morris International, Anheuser busch, Under Armour 등 글로벌기업들과 다수 의 Experience design, Product innovation 프로젝트 진행 •International Design Awards에서 10개 이상의 수상 •8개의 U.S Design Patents 획득 글로벌 컨설팅회사인 Accenture 산하에서 IoT experience and business 관련업무 진행(2017~)

을 마련해 주었습니다. 이 모든 것이 제가 동서대학교 학생이었기에 누릴 수 있었던 기 회들이었으며, 이 기회들로 더 넓은 세상에서 더 많은 사람들에게 저의 디자인을 선보일 수 있게 되었다고 생각합니다. 가끔 후배님들이 보내시는 포트폴리오를 보면서 제가 누렸던 기회들보다 더 나은 기회 들 속에서 많은 성장을 하고 있는 모습들을 보면서 졸업생으로서, 혹은 선배로서 많은 뿌 듯함을 느끼곤 합니다. 후배님들께서도 동서대학교 학생으로서 자부심을 가지고 학교에서 제공하는 여러 국제 교류프로그램 기회와 교수님들 지도하에 더 넓고 큰 세상에서 자신들의 이상을 실현할 수 있으시길 바랍니다. 아울러 개교 30주년, 개교 35주년에는 더 많은 후배님이 지금의 저처럼 후배들에게 많은 이야기를 들려주게 되었으면 합니다.

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人 people

우수한 교육과정으로 구찌 장학생 꿈 실현

인생의 우상 구찌 수석디자이너의 선택을 받아 구찌 CEO를 직접 만나고 더 큰 꿈을 꿀 수 있게 된 것은 제가 바로 동서대학교 학생이었기에 가능한 일이었습니다.

평생 잊지 못할 2013년 2월 20일 패션디자인전공 송윤정 동문 (10학번, 2014년 졸업)

2013년 2월 20일 오후 2시 저는 유명한 패션피플이 가득한 구찌 쇼장 앞에서 들뜬 마음 으로 대기하고 있었습니다. 구찌의 2013 S/S 컬렉션 의상들을 머리부터 발끝까지 입은 여인들 사이에서 동양인이었던 우리들이 오히려 그들 눈에는 외국인 같이 보였을 겁니 다. 그래서인지 패션 블로거들에게 사진도 많이 찍히고 인터뷰 요청도 많았습니다. 본격적인 쇼가 시작되었고, 구찌의 크리에이티브 디렉터 ‘프리다 지아니니’를 실제로 만 나는 순간은 감동 그 자체였습니다. 쇼가 끝나고 저는 밀라노에 있는 구찌 본사에 방문 해 CEO 사무실에서 장학증서를 받았습니다. 그 동안 매스컴에 비춰진 디 마르코(CEO) 의 이미지가 완벽주의자에 카리스마 넘치는 사람이어서 혹시나 실수할까봐 더 긴장을 하고 있었습니다. 하지만 긴장한 순간도 잠시, 준비했던 감사카드를 전해드리니 고맙다 며 내 손을 잡아주시고는 자상하게 웃어주었습니다. “너는 할 수 있어, 꿈을 가지고 열심 히 하여라, 프리다 지아니니만큼 유명해지지 않으면 이 사인을 다시 빼앗아가겠다”며 농 담도 던졌습니다. 평소에 존경했던 사람으로부터 직접 내 귀로, 가슴으로 그의 이야기와 진심을 받아들일 수 있어서 영광이었고, 감사했습니다.

동서대학교 학생이었기에 만날 수 있었던 나의 우상 어렸을 적 그저 막연히 패션디자이너가 꿈인 어린 아이에게 ‘프리다 지아니니’는 패션디 자인에 대한 진실성을 키워준 우상이었습니다. 본격적으로 패션 공부를 시작하게 된 대 송윤정 동문 프로필 •(주)아이비클럽 주최 제3회 미래형 교복 공모전 대상(2007) •부산 패션일러스트 공모전 특선 (2011) •구찌 1기 장학생 선발(2013) •부산 섬유디자인 공모전 특선 (2013) •Bananalong gellery scarf designer 근무(2014) •동서대학교 디자인학부 패션디자인전공 졸업(2014) •의류패션기능인협동조합 CCASIL입사(2015) •Mcmolly & Co.,Inc 입사(2016)

학교 1학년 때 준비했던 프리다 지아니니에 대한 프리젠테이션이 아직도 생생히 기억납 니다. 제가 가진 꿈을 이룰 수 없을 것만 같은 두려움에 점점 꿈에 대한 의지가 약해지고 있던 시점에 구찌 장학생 선발은 정말 인생에 터닝포인트가 되었습니다. 많은 것을 다시 생각 할 수 있었고, 꿈을 실천할 수 있는 엄청난 마음의 힘을 파트리지오 디 마르코 구찌 CEO 와 내 우상인 프리다 지아니니 수석디자이너가 가능하게 해주었습니다. 하지만 이 모든 것들을 받을 수 있었던 가장 큰 이유는 제가 동서대학교 학생이었기에 가능했습니다. 학교에서 제공되는 여러 가지 프로그램을 적극적으로 찾아다녔고, 그곳 에서 제공되는 지식이나 정보를 내 것으로 만들려는 노력을 많이 했습니다. 구찌 장학프로그램에 신청하기 바로 전 방학 때 ‘학부산학협력강화사업프로그램’으로 참 가한 ‘융합형 패션 가방 프로젝트’가 많은 도움이 되었습니다. 가방에 대한 디테일부터 피 혁제품가방에 대한 마인드, 명품가방에 대한 잘못된 인식, 자신의 스타일에 맡게 디자인 을 뽑아내고 정리하는 것까지 가방에 대한 무수한 지식들을 공부할 수 있었습니다. 또한 노윤선 교수님이 지도하시는 ‘크리에이티브 루트반’이라는 패션디자인전공 내 클 래스에서 ‘오리엔탈’을 주제로 한 수업도 많은 도움이 되었습니다. 수업 중에 한국회화에 대해 조사한 적이 있었는데 이 내용에서 착안해 구찌장학생 선발 2차 실기시험 디자인 을 잘 완성할 수 있었습니다. 이렇듯 산학프로그램 ‘융합형 패션 가방 디자인’에서 배웠

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던 가방 디자인에 대한 탄탄한 지식과 크리에이티브 루트반에서 준비했던 ‘디자인 주제 발상’ 수업이 아니었다면 결코 프리다 지아니니의 선택을 받을 수 없었을 것입니다. 혼자서는 결코 이룰 수 없었던 이 큰 경험들은 동서대학교에서 공부할 수 있어서 가능했 던 결과물들입니다. 한때 좌절했었고, 두려움 때문에 꿈을 포기하고 있었던 제 자신이 부 끄럽지만 다시금 큰 꿈을 현실로 만들어준 모교에 너무 감사합니다. 그리고 25살 청년이 된 DSU, 청년의 도약을 실천하는 동서대학교가 25주년을 맞이했습 니다. 거침없는 행보가 들릴 때 마다 동서인의 한 사람으로서 자부심을 느낍니다. 함께 성장하는 DSU. 힘차게 응원합니다!

세상 누구에게도 기죽지 않는 실력 키워준 교육 산업디자인전공 김하남 동문 (97학번, 2010년 석사학위 취득)

저는 97학번 동서대학교 산업디자인전공 졸업생 김하남이라고 합니다. 저는 동서대학 교의 뛰어난 교수님과 교육시스템 덕분에 미국 Denca에서 근무 후, 현재는 미국 Urisimplants에 스카웃되어 Marketing Manager로 Design을 전담하고 있습니다.

무모한 도전 끝에 만난 교수님 지도가 가장 큰 재산 저는 현재 미국 캘리포니아 주 얼바인이라는 도시에서 살고 있으며, 디즈니랜드가 위치 한 애너하임이라는 도시에서 직장 생활을 하고 있습니다. 제가 동서대학교 산업디자인 과를 졸업한지 14년이라는 시간이 지났습니다.

김하남 동문 프로필 •디자인학부 산업디자인학전공 97학번 •동서대학교 디자인전문대학원 2010년 석사 졸업(강범규 교수 지도) •미국 Denca 근무 •현재 미국 Urisimplants에 스카웃, Marketing Manager, Design 전담

대학시절을 생각하면, 군 제대 후 정신 못 차리는 철없는 청년이 모든 것에 무모하게 도 전했던 기억뿐입니다. 그 중 가장 무모하고, 가장 자격이 안 되는 제가, 교수님 연구실에 들어간 것이 가장 큰 경험과 가치 그리고 좋은 재산이 되었습니다. 대학졸업 후 교수님 의 권유로 동서대학교 디자인대학원까지 졸업하였고, 이 석사학위 덕분에 미국 영주권 을 2순위로 진행하여 1년 4개월 만에 미국 영주권을 순조롭게 취득할 수 있었습니다.

자격 없는 나에게 꿈과 실력을 전해준 교수님 학창시절 ‘10년 뒤에 나는 어떻게 되어있을까’ 라는 질문을 스스로에게 많이 했었습니다. 10년이 더 지난 지금의 저는 ‘아주 잘 되었고 아직 멀었고 아주 더 잘될 테야’ 라고 스스 로 다짐을 하고 있습니다. 미국에서의 직장 생활이 6년째 되어가고, 한국에서는 생각하지 못했던 많은 연봉을 받 으며, 제 아이들이 커가는 모습을 보며 행복감을 느낍니다. 그럴 때면 ‘내가 어떻게, 내가 이런 것을 누릴 자격이 있는가’라는 생각을 합니다. 그러나 이런 생각의 끝은 항상, 나는

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人 people 학창시절을 잘 보냈구나, 실무위주의 수업으로 정말 많은 것을 가르쳐 주신 디자인과 교 수님들 덕분이구나라는 결론에 이르게 됩니다. 그리고 훌륭한 교수님들을 만나게 해준 동서대학교에 늘 감사한 마음을 가집니다. 미국에 수많은 명문대 졸업생들에게도 절대 기죽지 않는 ‘실력’을 만들어 주신 디자인과 교수님들에게 다시 한 번 더 감사의 마음을 전합니다. 사랑합니다. 교수님, 감사합니다. 동서대학교. 마지막으로 동서대학교의 개교 25주년을 진심으로 축하드리고 동서대학교가 더욱 발전 하고 50년, 100년, 500년 영원하길 바랍니다!

‘I am so proud of graduated from Dongseo University.’

내 꿈의 비전 제시한 특별한 국제화프로그램

개인적으로 뉴욕 SVA SUMMER PROGRAM에 참여할 수 있게 되어서 너무나도 영광이 었습니다. 생각지도 못한 기회에 뉴욕에서 더 많은 것을 느끼고, 더 많은 자극과 동기를 받고 오고자 다짐하였습니다.

인생의 추억 한 페이지로 남은 SVA SUMMER PROGRAM 시각디자인전공 박주현 동문 (13학번, 2017년 졸업)

뉴욕에 도착한 첫날에는 다 같이 한자리에 모여서 영어로 간단한 자기소개를 하고 어시 스트를 소개하였습니다. 나라와 학교, 전공이 디자인이나 미술이 아닌 학생까지, 정말 다 양한 학생들이 이번 프로그램에 참여하였습니다. 첫째 주 수업에서 아직도 기억에 남는 것은 수업 중간 중간에 리차드 교수님의 “BODY & BRAIN의 BALANCE가 중요하다”는 말씀입니다. 작업을 하다가도 중간에 일정한 시간을 정해서 스트레칭을 해야 한다고 하 셨습니다. 더 재미있는 것은 교수님께서 개발하신 체조를 다 같이 따라하는 시간을 가졌 는데 일정한 규칙과 순서가 있어서 그런지 짧은 스트레칭이었지만 굳었던 머리와 몸을 동시에 풀어주었습니다. SCHOOL OF VISUAL ART에 워크숍을 가게 되었을 때 이 학교의 '앤드류 장 교수님'의 오 랜 팬인 저로서는 굉장히 설레는 일이었습니다. 4년 전쯤 한국에서 교수님의 창의성 개 발에 대한 강의를 처음 들었고, 교수님의 자서전 <빅애플을 딴 남자>라는 책을 읽고 교 수님의 오랜 팬이 되었습니다. 뉴욕에서 나눈 앤드류 장 교수님과의 대화 중 인상 깊었 던 말은 “예술에는 자극이 필요하다. 한국에서는 다른 사람과의 경쟁을 주로 하지만 뉴 욕에는 자기 자신과의 경쟁을 한다. 뉴욕커들은 자부심과 목적성이 뚜렷하다. 놀 땐 놀고

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동문 글

일할 땐 일하고 가정에 충실하며 자신의 삶을 즐긴다. 그리고 SVA 학생들은 한 학기에 한 과목에서 5개의 과제를 해낸다. 5개의 과제를 해내기 위해서 70개가 넘는 스케치와 실험들로 가득하다. 뭐든지 공짜로 이루어지는 건 없다. 그리고 쉽게 얻으려하는 사람은 아무것도 얻지 못한다”는 말씀이 매우 인상적이었고 동시에 마음에 가장 와 닿았습니다. 교수님과 이러한 대화를 이어가다보니 제 자신을 되돌아 볼 수 있는 계기가 되었던 것 같습니다.

미래와 꿈을 되돌아보는 내 삶의 터닝포인트 기회 이번 SVA 디자인 워크숍을 통해서 너무나도 큰 motivation을 받았습니다. 특히 디자인 의 중심지 뉴욕 SCHOOL OF VISUAL ART에서 수업을 하면서 뉴욕 학생들과 사람들의 사고방식과 삶의 패턴, 습관들이 무척 인상적이었고 우리와는 사뭇 다른 그들의 문화에 신기함이 가득했습니다. 그들만의 자부심과 정확한 목적성 등이 걸음걸이, 제스처 하나 하나에서도 느낄 수 있었습니다. 그리고 다양한 나라의 학생들과의 워크숍을 통해 새로 운 문화와 생각을 접하다 보니 생각의 폭을 넓히고 내가 생각하고 있는 틀을 조금은 벗 어나볼 수도 있었던 것 같습니다. 다만 아쉬웠던 점은 평소에 영어공부를 좀 더 열심히 했었다면 그들과 더 많은 소통을 할 수 있지 않았을까 하는 아쉬움이 남습니다. 뉴욕에서 기념품도 사고 유명한 먹을거리도 먹어보면서 느낀 점은 우리나라만의 문화 를 대표할 수 있는 것이 조금 더 개발되어야 하지 않을까 라는 생각을 하게 되었습니다. 평소에도 우리 것에서 받을 수 있는 전통 문화요소의 중요성을 느끼며 살았지만 이곳에 와서 보니 더욱 우리 삶에서 꼭 필요한 요소가 아닐까 하는 생각이 들었습니다. 뉴욕에 박주현 동문 프로필 •제6회 부산 크리스마스트리문화 축제 디자인 참여(2014. 12. 18.) •홈플러스라인 ‘장석준명란’ 패키지 디자인 기획(2015. 07. 31.) •해운대구청 도시디자인 최우수상 (2015. 10. 08.) •삼원장학재단 제14기 장학생 (2016. 04. 30.) •서울 노원점 롯데백화점 ㈜제이 로스팅 콜드브루 패키지 디자인 (2016. 06. 30.) •뉴욕 SCHOOL OF VISUAL ARTS WORKSHOP 참가(2016. 07. 30.) •동서대학교 디자인대학 시각디자인 전공 졸업(2017. 02. 10.)

는 뉴욕을 상징하는 관광상품이나 물건, 음식들이 많았는데 여기에도 한국적인 전통과 문화를 담은 무언가를 디자인하여 알리고 싶은 소망이 생겼습니다. 끝으로 이번 SVA SUMMER PROGRAM은 제 삶에서 큰 터닝포인트가 될 것 같습니다. 뉴욕에서 느끼고 받은 다양한 자극을 앞으로 마음 속에 계속 되새기며 발전해 나갈 것 입니다. 끝으로 동서대학교의 개교 25주년을 진심으로 축하합니다. 입학 후 지난 4년간 동서대 학교는 저를 많이 성장시켜주었습니다. 특히 동서대학교의 다양한 장학금은 4년 동안 전공에 대한 열정과 꿈에 집중할 수 있도록 해주었고, 교내 산학·국제화 프로그램은 저 의 역량과 능력을 마음껏 발휘할 수 있는 장을 마련해 주었습니다. 이처럼 꾸준히 발전 하고 있는 동서대학교의 창립 25주년을 함께 맞이할 수 있어 기쁘고, 앞으로도 동서대학 의 더 큰 발전을 응원하겠습니다. 감사합니다.

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캠퍼스 구축의 역사 디자인대학 5개 전공 졸업전시회 도록 (1995~2016)

作 works

동서대학교 캠퍼스 건설의 찬란한 스토리 캠퍼스 구축의 역사

<사진 1> 1965년 이 벌판에서 역사가 시작되었다.

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캠퍼스 구축의 역사

주제선정 동기 및 인터뷰 개요 동서대학교 디자인 아카이빙의 첫 과제를 캠퍼스 건물들에 대한 고찰로 시작하게 된 동 기는 건물이란 대학의 역사를 시각적으로 보여주는 가장 명확한 증거 같은 존재라는 생 각에서였다. 건물을 디자인하고 짓고 사용해 온 역사를 따라가다 보면 대학과 그 속에 자 취를 남기며, 그 역사를 만들어 온 사람들의 정신과 미처 알려지지 않은 스토리들을 찾 을 수 있을 것 같았다. 먼저 필자가 초창기부터 건물디자인과 건축에 관여한 것으로 알고 있었던 이상준 교수 에게 전화를 했다. 이상준 교수는 정년퇴직을 하였으나 동서대학교 명예교수로서 강의 를 계속 하고 있어 글로벌 빌리지 6층 619호, 그의 연구실에서 인터뷰를 진행할 수 있었 다. 이후 이상준 교수와는 일곱 차례의 인터뷰가 진행되었다. 이상준 교수는 1978년부터 경남공전에 교수로 재직하였으며, 1995년 동서대학교로 옮긴 후 2015년 2월 은퇴하기 까지, 경남정보대학의 민석기념관을 시작으로 동서학원 내 다수의 건물들을 디자인·설 계하였다. 공승무 행정처장은 각 건물들의 착공 및 준공년도와 규모 등이 기재된 리스트 를 보내주었다. 이후 건축전공의 양창진 교수를 만나 한 차례 인터뷰를 진행하였다. 양창진 교수는 전공 분야가 건축구조이며, 건물의 디자인보다 결로 등 당시 건물들의 문제점을 해결하는 일 을 맡아 하였고 건물의 건축뿐 아니라 유지·보수 관리를 위해 건설 본부가 있어야함을 건의하였다.

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

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作 works 양창진 교수에 따르면, 동서대학교가 위치한 엄광산의 토질은 퇴

뷰가 진행되었다.

적토와 비슷한 것으로 물을 먹으면 흘러내리는 성질이 있고 낙동

건물담당 오준호 팀장이 김성일 건설본부장으로부터 건물 사진

강의 습기 많은 바람과 온도차로 인한 결로 등의 문제점을 유발

및 기타 자료들을 요청받고 그 용도와 필요한 자료에 관해 문의

시킨다는 것이다. 이후 건설 본부가 신설되었으며, 김성일 교수를

를하기 위해 전화하였다. 오준호 팀장과는 여러 차례의 통화와 메

건설본부장으로 하고 당시 체육관을 건설한 회사의 현장 소장이

일 등으로 의견을 나누었다. 그는 건설 본부에는 건물규모, 착공·

었던 장시경을 팀장으로 두었다. 이후 건축된 건물들은 김성일 건

준공 일자 등의 데이터나 계약서, 도면 등의 자료만 보관하고 있

설본부장과 인터뷰를 통해 내용을 수집하였다. 이후 장시경 팀장

다고 하면서 건설 본부 자료를 정리해서 보내주었으며, 2016년

은 부산외국어대학교 행정처장으로 이직하였다고 하며, 인터뷰

에 준공한 GSI 빌딩은 본인이 담당하였던 것이었으므로 준공과

를 진행하지 못하였다.

정의 사진들을 직접 찍어 보관하고 있어 이를 보내주었다.

김성일 건설본부장은 부산시의 건설본부장을 역임하였으며, 광

동서대학교 설립 초기부터 건물건축 사진 및 기타 자료들을 얻기

안대교를 비롯하여 시청, 시립미술관, 부산문화회관 등이 재직 당

위하여 종합홍보실의 이은희 선생과 통화 후 방문하였다. 이은희

시 건설되었다. 1999년 동서대학교에 온 후 현재까지 건설본부장

선생, 김현진 선생과 바로 약속을 잡아 뉴밀레니엄관 9층 915호,

으로서 뉴밀레니엄관을 포함하여 이후 건물들의 건축에 관여하

재단 자료실을 두 차례 방문하여 필요한 자료를 분류·촬영하였

였다. 또한 현재 학생 수 대비 법적 비례면적이 구축된 상태인데

다. 그러나 재단자료실에는 1997년까지 준공된 건물들의 사진자

학생 수가 점점 줄고 있어 안타깝다고 하였다. 김성일 건설본부

료만 상세히 기록·보관되어 있을 뿐 이후에 준공된 건물들의 자

장은 뉴밀레니엄관 9층 924호, 그의 연구실에서 세 차례의 인터

료는 전혀 발견되지 않았다. 캠퍼스 건물들의 현재 사진은 김현

<표1> 동서대학교 건물현황 건물명

면적(m2)

착공

준공

등기

설계/감리

시공사

지상5층

1983.01

1984

동신

경동

지상6층

1998.03

1998

지상1층~지상5층

1983.10

1985

확인불가

지하1층~지상5층

1984.01

1985

1997

동신

경동

9,098.46

지상1층~지상5층

1984.09

1986

2005

확인불가

매입

7,012.48

지하1층~지상8층

1985.10

1987

2008

삼우

삼성종합건설

매입

9,816.63

지상1층~지상6층

1992.05

1994

2008

동신

경동

12,885.57

지하1층~지상9층

1992.12

1994

2008

평화기술단

경동

전자정보관

8,126.53

우진아파트

6,643

산학협력관

6,489.18

디자인홀 양정캠퍼스 보건의료·응용공학관 국제협력관, 어문관

규모

국제관, 경영관

9,816.63

지하1층~지상6층

1994.02

1997

2008

평화기술단

경동

드림e벨리

2,340.76

지하1층~지상2층

1999.07

2000

2008

동신

경동

국제생활관1

5,452.64

지하2층~지상7층

2000.02

2001

2008

동신

경동

3,765.3

지하1층~지상5층

2000.11

2002

2009

동신

경동

지상15층

2001.02

2003.02

2005

지상3층

2001.10

2002

그린홀 뉴밀레니엄관 벤처랩 E/V빌딩 U-IT관

31,070.04 469.58

상지

경동

평화기술단

경동

372.57

지하1층~지상2층

2003.03

2004.11

2008

동신

경동

8,326.35

지하1층~지상8층

2004.02

2005.08

2007

동신

경동

국제생활관2

7,269.40

지하2층~지상13층

2005.12

2007.07

2007

G.A

광승

민석도서관

14,345.04

지하2층~지상6층

2006.05

2007.07

2007

다움

경동

지상3층

2006.06

2007.03

2010

다움

경동

지하7층~지상13층

2008.07

2010.10

2010

한미

광승

교양관 글로벌빌리지 종합운동장 해운대 캠퍼스 GSI

216

612.82 37,270.81 8,591.50 12,768.00 4,106.12

지하2층~지상2층

2009.07

2010.09

2012

다움

청목

지하2층~지상18층

2009.04

2012.07

2016

남산/시흥

경동

지하1층~지상7층

2015.09

2016.08

2016

다움

경동

비고

매입

캠퍼스 구축의 역사

<사진 2> 동서 기독 실업학교 시절

진 선생이 이메일을 통해 보내주었다.

은 이 사진으로 캠퍼스 구축의 첫 이야기를 시작해보고자 한다.

동서대학교 캠퍼스 구축에 관한 아카이빙은 위의 경로로 수집된

재단자료실에서 ‘1965-이 벌판에서 역사가 시작되었다’라는 글

자료를 근거로 서술되었으며, 아직 발견되지 않은 자료나 또 다

귀가 새겨진 사진을 발견하였다<사진 1>. 이는 1965년의 현재 경

른 인터뷰가 필요한 부분에 대해서는 여건 상 추후 연구과제로 다

남정보대학과 동서대학교의 부지로 추정되며, 추후 그들의 캠퍼

루게 될 것임을 명시한다.

스가 이루어질 공간이었다. <사진 2>에는 한 쌍의 남녀가 하나의 건물이 세워져 있는 동서

동서대학교 건물 현황

기독 실업학교를 향해 오르는 사진으로 이들은 바로 장성만 설립

동서대학교 캠퍼스의 역사를 서술하기에 앞서 먼저 동서대학교

자와 박동순 이사장이며, 위에 보이는 건물은 동서학원에 세워진

캠퍼스를 구성하는 건물의 현황을 정리하였다<표 1>. 이는 공승

첫 건물이었다.

무 행정처장이 보내준 자료와 오준호 팀장의 자료를 대조·보완하

<사진3>~<사진8>은 동서대학교의 첫 건물이 세워진 시기부터

여 준공 순서에 따라 정리한 것으로 건물의 면적과 규모, 착공년

현재에 이르기까지 캠퍼스가 어떻게 변화·발전해 왔는지를 보

도 및 건물이름, 설계와 감리사 및 시공사 등을 명시하여 추후 건

여준다. <사진 3>은 동서대학교의 첫 건물인 전자정보관(사진

물에 관한 자료를 수집하는데 기초자료가 될 수 있도록 하였다.

왼쪽)과 구 영남상고(현. 디자인홀)가 나란히 지어지고 있는 것

또한 건물명은 현재 사용하는 명칭으로 정리하였다.

으로 미루어 1984년 경의 캠퍼스 전경이었을 것으로 추정된다.

캠퍼스의 태동기는 수집되어진 사진자료를 설명하는 방식으로 서

<사진 4>는 전자정보관, 디자인홀, 산학협력관, 보건의료관/응

술되었고, 캠퍼스의 조성기는 이상준 교수와 김성일 건설본부장

용공학관, 4개의 건물이 있는 캠퍼스이며, <사진5>는 엄광산 위

의 인터뷰를 바탕으로 건물 착공년도에 따라 건물별로 서술하였

에서 바라본 캠퍼스의 모습으로 아직 IC빌딩이 지어지기 전의

다. 인터뷰 내용을 뒷받침할 만한 사진과 스케치를 수집하여 내용

사진이므로 1992년 이전의 것으로 추정된다. <사진7>은 1995

에 맞게 수록하였으며, 그 외에 추가적으로 필요한 내용을 보강하

년 12월 13일의 캠퍼스 전경으로 전자정보관, 디자인홀, 산학협

고 캠퍼스 구축과 관련된 사진을 설명하는 방식으로 서술하였다.

력관, 보건의료관/응용공학관, IC빌딩이 있으며, <사진6>은 지 어진 건물들로 미루어 보아 촬영방향이 다를 뿐 <사진7>과 비

동서학원 캠퍼스의 시작과 현재

슷한 시기의 것으로 추정된다. 그리고 <사진8>은 현재 동서대

1965년, 이 벌판에서 역사가 시작되었다. 캠퍼스의 시작과도 같

학교의 캠퍼스 전경이다.

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

217

作 works

<사진 3> 전자정보관 및 현재 디자인홀

<사진 6> 1995. 12. 13. 5개의 건물이 세워진 캠퍼스

<사진 4> 4개의 건물이 지어진 캠퍼스

<사진 5> 산에서 바라본 캠퍼스. IC빌딩 없음

<사진 7> 1995. 12. 13. 동서대학교 캠퍼스

<사진 9>와 <사진 10>은 투시도 전문가에게 의뢰하여 그린 것 캠퍼스 및 건물 조감도

이고 <스케치 1>은 본인이 그렸다고 하였다. <사진 9>는 누가 그

재단 자료실에서 발견한 조감도와 이상준 교수의 기증을 통하여

렸는지 알 수 없으나 <사진 10>은 왕성자가 그린 것이라고 하였

수집된 자료를 살펴보면 동서대학교의 캠퍼스는 수차례의 수정

다. <사진 11>은 언뜻 보기에 현재의 캠퍼스 조감도인 것으로 보

과 보완을 통해서 이루어진 것임을 알 수 있다. 이는 아무 것도 없

이나 아직 스튜던트 플라자와 GSI빌딩이 없다.

었던 산자락에 수많은 고민과 생각들 그리고 부단한 노력이 담겨

<사진12>는 <사진10>의 ⑩인문사회관과 건물명이 일치할 뿐 아

오늘날의 캠퍼스가 일구어져 완성되었음을 알 수 있다.

니라 형태가 유사한 것으로 보아 비슷한 시기의 것으로 추정할 수

캠퍼스 조감도의 구상연도가 명확히 명시되어 있지는 않으나

있다.

<사진 9>, <사진 10>, <사진 11>의 순으로 제작되었을 것으로 추 정되는데, 이는 특정 건물의 유무로 예측이 가능하다. <사진 9> 는 동서대학교의 첫 번째 건물인 전자정보관에 보이지 않으나, <사진 10>은 1984년 2월에 찍은 사진으로서 운동장 위쪽에 전 자정보관(⑨실험실습관)과 산학협력관(⑩인문사회관) 그리고 보 건의료관/응용공학관(⑪이공관)이 현재의 모습과 흡사하게 구상 되어 있다. <스케치 1>에는 전자정보관(①전기전자관)은 물론 산 학협력관(②조형관), 보건의료관/응용공학관(③화공/④환경관), 국제협력관(⑦대학본관), 어문관(⑧중앙도서관), 국제관(⑨교수 연구동), 경영관(⑩교양관)의 모습을 볼 수 있다. 이상준 교수는

218

<사진 8> 현재 동서대학교 캠퍼스 전경

캠퍼스 구축의 역사

<사진 9> 초기 조감도

<사진 10> 1984. 02 왕성자가 그린 조감도

<스케치 1> 이상준 교수가 그린 조감도

<사진 12> 인문사회관 신축 조감도

<사진 11> 스튜던트플라자, GSI빌딩이 없는 조감도

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

219

作 works

건물별 서술

대부분의 내용이 이상준 교수와 김성일 건설본부장의 인터뷰 내용을 토대로 서술되었 다. 1999년을 기점으로 이전에 지어진 건물은 이상준 교수의 인터뷰가, 이후의 건물에 대해서는 김성일 건설본부장의 인터뷰가 주로 반영되었으며, 진술이 엇갈리는 경우에 는 둘 다 서술하였다. 건물들은 캠퍼스가 구축되어가는 과정을 보여주기 위해 착공연도 에 따라 순차적으로 서술하는 방법을 선택하였다.

Ⅰ. 주례캠퍼스 스케치 2

1983. 01

사진 13

동서대학교 최초의 건물 전자정보관

사진 14

<스케치 2> 이상준 교수의 스케치 <사진 13> 전자정보관 <사진 14> 황무지(1983. 01) <사진 15> 전자정보관 건설과정 <사진 15-1> 건설과정(1983. 06) <사진 15-2> 건설과정(1984. 02) <스케치 3> 이상준교수의 스케치

220

사진 15

사진 15-1

사진 15-2

캠퍼스 구축의 역사

스케치 3

전자정보관은 1983년 경남정보대학 종합

과로 동의대학 설립인가를 받아 승격하였

교수와 이상준 교수는 당시 국유지였던

대학으로의 승격을 앞두고 미리 시설을 확

으며, 현 부산외국어대학교는 1981년 12월

현, 신라대학교의 부지를 답사·측량하였으

충하기 위해 지어진 건물이었다. 1982년

26일 10개 학과로 설립인가를 받아 당시

나 설립자는 정치적으로 오해의 소지가 있

초 경남공업전문대학은 동서공과대학으

성지공업전문대학과 같은 캠퍼스를 나누

다고 하며 이를 매입하지 않고 기존의 경

로 승격을 목적으로 준비 위원회를 만들

어 사용하고 있었다.

남정보대학 캠퍼스에 두 개의 대학을 두는

고, 4월에는 대학설립 발전위원회를 구성

그러던 1982년 8월 캠퍼스 사용문제를 두

것으로 결정하였다. 그리하여 경남정보대

하였으며, 6월에는 이규호 당시 교육부 장

고 성지공업전문대학과 부산외국어대학

학 남측 국유지 임야로 캠퍼스 부지를 확

관이 학교를 방문하여 이듬해 종합대학으

의 학생들 간에 다툼이 발생하면서 대통령

장하고 대학 시설의 신축 및 증설을 준비

로의 승격을 약속하고 민석기념관 앞에 기

실에서는 종합대학으로의 승격 예정대학

하기 시작하였다. 이후 대학발전위원회를

념식수를 하는 등 사실상 승격승인을 받아

의 인가를 전면적으로 취소하라는 결정을

구성하여 종합대학 1차 종합 계획을 기획

놓은 상태에 있었다.

내렸다. 이로 인해 1984년과 1985년에 각

하였으며, 장기적인 대학시설 기준령에 적

이상준 교수에 따르면, 1970년대 말에서

각 준공된 전자정보관과 산학협력관은 경

합한 규모로 시설을 확장해 나갔다. 1991

1980년대 초는 부산의 주변전문대학들이

남전문대학에서 사용하게 되었다.

년 11월 드디어 인가를 받아 동서공과대학

종합대학으로 승격을 추진하고 있던 시기

이후 정권섭 학장을 영입하여 대학 승격이

이 설립되면서 전자정보관은 비로소 동서

였다. 현, 동의대학교는 1976년 12월 31일

아닌 별도의 4년제 대학을 신설하는 쪽으

대학교 최초의 건물로서 그 자리를 되찾게

에 설립된 경동공업전문대학을 모태로 하

로 계획을 변경하였다(1982~1985). 이를

되었다.

여 1979년 1월 10일 400명 정원의 6개학

위해 당시 경남정보대학 조경과의 김미룡

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

221

作 works 1983. 03

학생생활아파트는 구, 우진아파트로 전자

아파트형 기숙사 학생생활아파트

정보관과 같은 해에 착공한 건물이었으며, 1층은 동서대학교의 소유가 아닌데, 소유 주가 슈퍼마켓 등 상가로 활용할 목적으 로 매매하기를 원치 않았다고 한다. 지금은 시외 거주 학생들의 편의를 위한 지 상 5층 규모의 기숙사로 운영되고 있으며 533명의 학생들을 수용할 수 있는 아파트 형 생활복지 공간으로 자리를 잡았다.

<사진 16> 학생생활아파트 (구, 우진아파트)

222

캠퍼스 구축의 역사

1984. 01

심한 경사부지 극복하여 건축 산학협력관 스케치 4

산학협력관은 동서공과대학이 설립인가

서기가 어린 상승기운’을 담아 강인하게

산학협력관 아래에는 대규모 종합 오폐수

를 받고 본관 건물(현, 국제협력관)이 지어

위로 뻗어 오르는 느낌의 건물을 구현하

처리공간이 설계 ·시공되어 운영되고 있

지기까지 본관으로 사용되었던 건물이다.

고자 했다. 그러나 여러 차례 꺾여 올라가

다. 2000년에 강당 입구를 통유리로 리모

이상준 교수는 산학협력관은 경사가 매우

는 형태를 건축하는데 어려움이 있었으므

델링하여 보다 현대적인 분위기를 연출하

심한 부지로 이 때문에 미끄러지는 느낌

로 설계를 변경, 원래의 디자인과는 다소

였다.

이 있었으며, 이를 상쇄하기 위해 ‘강력한

차이가 있는 현재의 모습이 만들어졌다.

사진 17

사진 18

사진 19

사진 20

<스케치 4> 이상준 교수의 스케치 <사진 17> 1984. 03 <사진 18> 1986. 03 측면 <사진 19> 1986. 03 정면 <사진 20> 현재

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

223

作 works 사진 21

1984. 09

디자인홀은 전자정보관보다 1년 늦게 착

고 동서대학교가 학교부지로 이를 매입할

캠퍼스 확장의 첫 계기 마련 디자인홀

공한 구, 영남상고를 매입하여 리모델링한

수 있었다.

건물이었으며, 여러 차례의 리모델링을 거

처음에 설립자는 130억이라는 큰돈을 투

쳐 현재의 모습을 갖추게 되었다. 당시 자

자하는 일인데다 고등학생들이 사용하던

유건설에서 영남상고를 매입하여 아파트

건물을 대학생들이 사용할 수 없다는 이

를 건설할 계획을 가지고 있었으며, 이미

유로 매입을 망설였다. 이에 이상준 교수

건설허가를 받아 설계를 진행 중에 있었

는 디자인홀 규모의 건물을 새로 지으려

다. 그 설계를 맡았던 사람이 우연히도 경

면 60억을 들여야 하는데 2억 정도를 들

남공전 출신이었고 모교에 아파트가 들어

여 대학생들을 위한 공간으로 리모델링한

서게 될 것을 우려한 그가 이상준 교수를

다면 신축비용을 제외하고 70억에 운동

찾아와 이러한 사실을 알려주었다.

장 포함, 넓은 부지를 얻을 수 있다는 점과

당시 자유건설의 정주영 회장은 설립자의

이 부지를 매입함으로써 캠퍼스 남서쪽에

친구였으며, 그의 아들 정범식과 조카 정

진입로를 확보할 수 있다는 점을 강조하

현식은 경남공전 출신으로 각각 조경과와

였다. 이때 박동순 이사장은 이상준 교수

건축과를 졸업하였다. 이에 이상준 교수는

의 말에 일리가 있다고 하였으며, 결국 설

정현식을 불러 학교 옆에 아파트를 지으

립자가 매입을 결심하게 되었다. 이리하여

면 시끄러워서 분양이 어려울 수 있으니

동서대학교는 남서쪽으로 캠퍼스를 확장

이를 작은 아버지에게 전하도록 하였다.

하며, 디자인홀을 얻고 뉴밀레니엄관을 계

이에 자유건설은 아파트건설을 포기하였

획할 수 있게 되었다.

224

캠퍼스 구축의 역사

사진 22

<사진 21> 1984년경 전자정보관과 디자인홀 (구, 영남상고)가 지어지고 있는 모습

사진 22-1

디자인홀 리모델링의 변천사 <사진 22> NM관이 없는 모습 <사진 22-1> NM이 있는 모습 <사진 22-2> 현재 모습

사진 22-2

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

225

作 works 보건의료관과 응용공학관은 처음에는 하

하였다. <사진 23>이 수평의 이미지를 강

나의 건물로 디자인·기획되었다. 전자정

조한 현, 보건의료관/응용공학관의 초기

보관이 엄광산 언덕의 수직을 상징하는

모델이었다.

깃발이었다면 이 건물은 하나로 긴 수평

이상준 교수에 따르면, 본 건물은 1985년

선을 그어 캠퍼스 전체의 밸런스를 맞추

에 지어지기 시작하였으나 종합대학으로

고자 하였다. 그러나 건물 중간지점에 있

의 승격이 무산되면서 사용되지 못하고 있

었던 무덤을 이장할 보호자가 나타나지

었는데, 인근 주민들과 절에서 출입문과

1985 / 1992. 05

않아 이를 두고 건축을 진행해야 했으므

알루미늄 창문, 골조 등을 떼어가는 일이

둘로 나뉜 하나의 건물 보건의료관 / 응용공학관

로 일자의 긴 수평선을 구현하지 못하고

빈번히 발생하였고 관리가 제대로 되지 않

꺾이는 형태의 디자인을 할 수 밖에 없었

아 천장과 벽 등이 상하였다고 하였다. 건

다. 또한 공사 중 3층, 4층, 5층의 발코니

설 본부의 자료에는 준공년도가 1994년

가 무너져 내리는 사고 때문에 건물의 안

으로 기재되어 있는데 이는 동서공과대학

전성을 고려하여 3, 4, 5층에 세로로 버트

설립인가를 받아 사용을 앞두고 새로이 보

리스(버팀기둥)를 설치하게 되었으며, 이

수·완공하였던 연도가 아닐까 추측된다.

사진 23

로써 본래의 수평 이미지는 지켜지지 못

<사진 23> 초기모델 <사진 24> 준공 <사진 25> 현재 모습 <사진 26> 1985 <사진 27> 1987 <사진 28> 1987. 04 사진 24

사진 27

226

사진 25

사진 26

사진 28

캠퍼스 구축의 역사

1992. 12 / 1994. 02

초창기 동서대학교의 랜드마크 I.C.B 국제협력관 / 어문관 국제관 / 경영관

스케치 5

사진 29

<스케치 5> 이상준 교수의 스케치 <사진 29> 초기 디자인조감도

동서대학교의 본관으로 건립된 IC빌딩은

건물로 불리며 뉴밀레니엄관이 지어져 대

Intelligence Combination Building의 약자

학본부를 옮기기 전까지 본관으로서의 역

로 동양의 정신과 서양의 기술을 융화하는

할을 수행하였다.

동도서기(東道西器)의 대학 설립이념이

IC빌딩은 본래 국제협력관, 어문관, 국제

투영되어진 건물이다. 동서대학교의 이름

관, 경영관을 합쳐 하나의 원통형으로 디

도 이 이념에서 유래하였다. 당시 본 건물

자인되었다고 한다<사진 29, 스케치 5>.

을 IC빌딩이라고 명명한 이유는 시공 시 종

이는 하나님께 바치는 영광과 축배의 잔

합정보센터에 첨단 인공설비시스템을 도

을 상징하며, 그 안에 조명을 설치하여 밤

입하여 냉난방 등 설비 자동제어 장치를

에는 빛이 뿜어져 나오는 형상을 연출함

갖춘 건물이었기 때문이었다. 이후 본 건

으로써 학문에 대한 열정이 흘러넘치는 대

물은 학생들에게는 쌍둥이 빌딩, 마징가Z

학을 만들고자 하는 염원이 함께 깃들어

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

227

作 works 사진 30

사진 31

<사진 30> IC빌딩 건설 중 <사진 31> IC빌딩 현재 모습 <사진 32> 국제관 / 경영관 전경 <사진 32-1> 국제관 현재 모습 <사진 32-2> 경영관 현재 모습

사진 32

사진 32-1

사진 32-2

228

있는 디자인이었다. 그런데 건축사가 남측

당시의 그런 설립자의 마음을 알았더라면

원형부분에 경사가 지기 때문에 원형부분

결코 디자인을 양보하지 않았을 것이라고

이 꺾이게 되어 원래 디자인된 것처럼 연

아쉬워하였다.

출할 수 없을 것이라고 주장하였으므로 원

이상준 교수가 IC빌딩을 원통형으로 디자

통의 뒷부분에 속한 국제관과 경영관은 일

인한 것은 주민들에게 자연과 소통할 수

자형 건물로 절충하여 건축되었다. 이후

있는 공간을 열어두기 위해서였다. 원통형

설립자가 개인적으로 이상준 교수에게 원

의 중간부분을 열어 둔 것 또한 건물이 산

래의 원통형 디자인을 고집하지 않은 것

을 가리는 것이 아니라 건물이 있으나 산

에 대해 아쉬움을 전했고, 이상준 교수는

을 향한 시야를 확보해 둠으로써 언제든

캠퍼스 구축의 역사

사진 33

사진 33-2

<사진 33> rainbow gate가 세워진 모습 <사진 33-1> 1994. 12. 15. 교문건립·진입로 건설 개통식 <사진 33-2> 교문건립·진입로 건설 개요 <사진 34> 1995. 02. 15. 공사현장순시

사진 33-1

사진 34

산을 바라볼 수 있는 사람에 대한 배려가

오는 동안 마음을 닦는 DOROMOS, 즉 참

묻어 있는 디자인이다.

도의 공간이 되도록 디자인하였다.

당시 대학의 본관인 IC빌딩을 건립하기 시

이상준 교수는 당시 교문 안쪽에 전 디자

작하면서 대학의 상징적인 진입로에 대한

인학부 심효섭 교수가 디자인한 rainbow

필요성이 대두되었다. 67번 버스 종점 쪽

gate가 세워졌다가 1, 2년 후 없어졌는데

으로 부지를 확보하고 1993년 12월부터

이는 콘크리트 소재로 인해 둥근 무지개

1994년 12월까지 만 1년간 진입로를 만들

의 표면이 매끄럽게 구현되지 못하였기 때

어 교문을 건립하였다. 교문에서 IC빌딩에

문일 것으로 생각된다고 하였다<사진

까지 이르는 380미터의 길은 학교로 들어

33>.

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

229

作 works 1999. 07

부지 특성 맞춰 감각적 디자인 Dream E Valley 스케치 6

<스케치 6> 이상준 교수의 스케치 <사진 35> 현재 모습

230

Dream E Valley는 로마수도교에서 영감

상황이었다. 이러한 문제의 해결책으로 낭

을 받은 아치형 디자인으로 건축물과 토

떠러지에 건물을 집어넣어 지탱시킴으로

목구조물의 결합이라고 할 수 있다. 옥상

써 산사태를 막을 수 있다는 아이디어가

은 길이고 그 길 바로 밑이 건물이기 때문

나왔다. 길 아래에 건물을 끼워 넣듯 지은

이다. 이 건물은 처음에 도로토목 구조물

Dream E Valley는 채광과 통풍에 문제가

로 분류되어 건축 허가를 받는데 어려움

있었으므로 도로 중간 중간을 뚫어 Top

을 겪었다.

Light를 설계하여 건물전체가 지하실의

현재 Dream E Valley가 지어진 자리는 당

느낌이 들 수도 있는 건물의 약점을 보완

시 낭떠러지였으며, 자주 흙이 흘러내리던

하였다.

사진 35

캠퍼스 구축의 역사

2000. 02

국제생활관1은 젊은 감성을 반영하여 동

던 재정적 문제가 반영되어 있다. 당시 많

발랄한 젊은 감성 최초로 추구 국제생활관1

서대학교 건물 중에 첫 번째로 컬러를 사

지 않았던 건물들 사이 서편 끝자락에 웅

용한 건물로 발랄한 젊은 감성의 디자인

장하게 버티고 서있는 느낌의 건물을 디

이었다. 서정적인 유선형의 돛단배와 낙엽

자인하고 싶었던 이상준 교수는 예산에 맞

의 이미지를 형상화하여 일엽편주(一葉片

게 웅장함을 지키는 방법으로 가로로 긴

舟)를 상징하며, 배 같기도 하고 나뭇잎 같

나선형의 건물을 디자인하였으며, 이 때문

기도 한 한척의 배를 띄워 동쪽으로 향하

에 보이는 것에 비해 면적은 작은 건물이

는 모습을 보여주고 있다.

라고 하였다.

(구, 학생문화관)

본 건물의 디자인 배경에는 당시 빠듯했

스케치 7

사진 37

<스케치 7> 이상준 교수의 스케치 <사진 36> 얇은 나선형 측면 <사진 37> 넓은 정면

사진 36

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

231

作 works 2000. 11

사진 38

건축토목계열을 위한 전용 건물 그린홀

사진 38-1

<사진 38> 그린홀의 앞모습 <사진 38-1> 그린홀의 뒷모습

232

당시 건축토목계열은 기사면허를 취득하

래 계획대로 하지 않은 것에 대해 안타까

고 졸업만 하면 취업이 보장되었을 정도

움을 표했다.

로 인기 학과였다. 이에 설립자는 토목학

반면, 이상준 교수는 그린홀은 당시 박동

과를 위한 전용건물을 건립하고자 하였다.

순 이사장이 아파트 주민들의 요구를 받아

김성일 본부장에 따르면, 원래 건물은 경

들여 건물의 높이를 5층으로 제한하였다

사지를 이용하여 현재 진입도로면과 같은

고 하였다. 아파트 쪽에서 보면 5층의 건물

높이로 데크를 설치하고 10층 건물로 계

이지만 반대편에서 보면 단층의 건물이며,

획하였으나 공사비 때문에 지금의 모습을

더 이상 층을 높이지 않겠다는 의지로 옥

갖추게 되었다고 한다. 이후 설립자는 원

상 없이 지붕을 올려 마무리를 한 것이다.

캠퍼스 구축의 역사

사진 39

2001. 02

기능적이고 실용적인 대학 랜드마크 뉴밀레니엄관

<사진 39> 뉴밀레니엄관 조감도 <사진 40> 뉴밀레니엄관 현재 모습 <사진 40-1> 현재 뉴밀레니엄관 뒤로 디자인홀, 드림e벨리, 보건의료관 / 응용공학관

사진 40

뉴밀레니엄관은 본관 건물로서 설립자는

베이터를 이용하였으므로 1층에서 5층까

건립 당시 새로운 1000년을 내다보는 기

지 운행하는 엘리베이터를 추가로 설치하

능적이고 튼튼하며 아름다운 학교의 상징

게 되었다.

적 Landmark를 짓되, 최대한 공사비를 절

현재 건물 정면에 세로로 붙어 있는 ‘동서

감하는 효율적인 설계를 하라고 당부하였

대학교’라는 글씨를 가로로 달 것인지 세

다. 박동순 이사장은 최대한 기능적이고

로로 달 것인지 고심하던 중, 설립자가 가

실용적인 건물이어야 한다고 강조하였다.

로로 달면 읽을 때 머리를 좌우로 흔들게

이에 공사비용을 절약하고 토지이용률을

되니 ‘No’를 뜻하고, 세로로 달면 머리를 위

높이기 위해 디자인홀 보다 낮은 운동장

아래로 끄덕이며 읽게 되어 ‘Yes’의 뜻하니

위에 뉴밀레니엄관 건물을 올리고 건물 4

‘동서대학교가 최고’라는 의미에서 세로로

층은 디자인홀로 연결되는 잔디광장으로

달 것을 결정하였다.

나올 수 있도록 디자인하였다. 잔디광장

이상준 교수에 따르면, 뉴밀레니엄관은 디

밑에는 세 개의 층을 설계하여 공간을 최

자인과 설계를 설계사무소에 맡겨 진행하

대한 활용하도록 하였으며, 잔디광장은

였으며, 설계가 거의 완성된 후에 토목, 건

충남 보령, 지리산 등에서 가져온 자연석

축전공의 교수들에게 프리젠테이션을 통

옹벽과 함께 사계절 꽃이 피는 나무들을

해 자문을 구했다. 이에 교수들은 건물 규

심어 학생들의 정서에 도움이 되도록 디자

모에 비해 엘리베이터의 수가 적고, 소향아

인되었다.

트홀이라는 문화공간이 2층의 이미지를

본 건물은 사방에서 바라보는 경관을 중시

준다는 점 그리고 공연이나 행사가 끝나고

하여 정방형의 타워빌딩으로 설계되었으

많은 사람이 한꺼번에 밖으로 빠져나가게

며, 처음에는 15층 엘리베이터 네 대를 설

될 경우 발생할 수 있는 통로의 문제점 등

계하였다가 학생들의 주 이용 공간이 4층

을 제시하였다. 그 결과 2층 소향아트홀에

까지이므로 계단을 이용할 것이라는 생각

서 밖으로 나갈 수 있는 출입구가 추가로

으로 엘리베이터를 두 대로 줄였다. 그러

설계되었으며, 건물건축 후 5층까지 운행

나 학생들은 당초 예상과 달리 주로 엘리

하는 두 대의 엘리베이터도 설치되었다.

사진 40-1

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

233

作 works 학협력관, 디자인홀, Dream E Valley를 연 결하는 건축물로 디자인되었다고 한다< 스케치 8>. 이는 4층에서 산학협력관으 로 들어갈 수 있으며, 5층에서 디자인홀과 연결되는 브리지를, 그리고 7층에서는 Dream E Valley의 옥상 계단으로 연결되 도록 디자인되었으며, 8층에는 전망대와 전시실이 있고, 9층에는 기도실과 기념박 물관이 디자인되었다고 한다<스케치9, 스케치10>. 이상준 교수가 ‘야곱의 사다리’에서 영감 을 받아 디자인한 이 스케치는 설립자가 현재 E/V 빌딩 모습

어릴 적 아버지를 여의고 홀로 허허벌판 엄광산을 넘어 다니며 달랬을 외로움과

2003. 03

김성일 건설본부장은 뉴밀레니엄관 건축

이 언덕을 장성만 설립자와 박동순 이사

구현되지 못한 야곱의 사다리 E / V 빌딩

후 학생들의 이동 동선이 길어지면서 강

장이 함께 오르내리며 하나님께 드렸을

의를 듣거나 다른 이유로 건물을 이동할

간절한 기도와 염원을 담아 디자인한 작

경우 교내 경사와 이동거리로 인해 어려

품이었다. 이상준 교수는 브리지에 기둥

움이 있다고 판단하여 뉴밀레니엄관과 위

을 세우지 않는 디자인을 고수하려 한 자

쪽 건물들을 연결하는 E/V빌딩을 건설하

신의 욕심 때문에 60억이라는 예산을 고

게 되었다. 이는 2층에 카페를 둔 3층 규

려하지 못해 결국 구현되지 못한 아쉽고

모의 유리건물로 건축되었다.

후회가 남는 디자인이라고 인터뷰 때마다

이상준 교수에 따르면 E/V빌딩은 원래 산

안타까워하였다.

스케치 8

<스케치 8> 야곱의 사다리 <스케치 9> 야곱의 사다리 각층 평면도 <스케치 10> 야곱의 사다리 개념도

스케치 9

234

스케치 10

캠퍼스 구축의 역사

2004. 02

뉴밀레니엄관과 연결된 다목적 공간 U-IT관

<사진 41> U-IT관

U-IT관은 설립자의 의지대로 경동건설에

였다. 먼저 경사부분에 콘크리트 옹벽을

체 벽면에 유리를 설치함으로써 뉴밀레니

서 직접 건축가를 섭외, 시공·설계를 함께

설치하고 본 건물의 5층에서 뉴밀레니엄

엄관에서 보는 시야를 열어주도록 디자인

진행하는 컨소시엄 방식으로 지어진 건물

관 1층 주차장으로 나가는 출입구를 만들

되었다. 넓은 다목적홀은 리셉션 등을 치

로 동주여전 체육관을 설계한 박건에게 설

었으며, 본 건물 6층에서 뉴밀레니엄관 2

를 수 있는 공간이므로 교내외 주요행사들

계를 의뢰·시공하였다.

층 소향아트홀로 향하는 연결 브리지 광장

이 치러지는 국제세미나실과 뉴밀레니엄

김성일 건설본부장은 U-IT관은 뉴밀레니

을 디자인하여 본관인 뉴밀레니엄관으로

관 2층의 소향아트홀과 같은 층이 되도록

엄관 끝 부분에 위치한 당시 15m가량의 낭

의 이동이 용이하도록 설계하였다. U-IT관

설계하여 행사 후 리셉션 장소로 이동하는

떠러지 경사부지에 지어진 건물이라고 하

은 6층의 층고를 6m 높이로 설계하고 전

데 어려움이 없도록 하였다.

2005. 12

김성일 건설본부장에 따르면, 외국인 학생

지형의 단점 극복한 외국인 학생 기숙사 국제생활관2

들이 늘어나면서 외국인 전용기숙사가 필 요해졌으며, 이에 박동순 이사장은 유치원 옆 빈 공터에 기숙사를 짓기로 하였다. 그러 나 이곳은 도로면보다 꺼져있고 면적이 매 우 좁아 건축부지로는 부적합한 곳이었다. 그러나 이러한 지형을 극복하고 부지를 십 분 활용하고자 설계에 공을 많이 들였으며, 그 결과 교내도로면과 연결되는 출입광장 이 설계되었고 아래층으로는 강의실과 기 숙사 및 부대시설을, 위층에는 기숙사와 농 협은행의 전용영업장을 계획하여 실용적 인 생활공간이 디자인되었다.

<사진 42> 국제생활관2

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

235

作 works 2006. 05

부산시에서 <부산다운 건축 우수상>을 받

이곳은 경사가 급하고 경암반 지반으로 건

민석도서관 설립자의 이상을 품은 캠퍼스의 꽃

은 민석도서관의 건립은 동서대학교에 독

축이 어려운 부지임에도 불구하고, 경사지

립된 도서관이 없어 학생들에게 항상 미안

를 이용한 계단디자인, 비상하는 독수리의

한 마음을 가지고 있었던 박동순 이사장에

날개를 상징하는 지붕, 넓은 계단식 전면

의해 시작되었다. 도서관을 짓기 위해 교내

광장과 시원한 열주 등을 배치하는 디자인

부지를 살펴보았으나 부산시에서는 법적

으로 서쪽으로 치우쳐 있던 캠퍼스의 무게

으로 해발 100m이상 또는 경가도 18° 이상

중심을 가운데로 모아 동서의 균형을 맞추

인 지역에는 건축을 허가하지 않았으므로

려 한 설립자의 생각을 실현한 건물이다.

더 이상 산 위쪽으로 건물을 지을 수는 없

박동순 이사장은 최첨단시설의 도서관 건

었다. 그래서 캠퍼스에 도서관을 지을만한

립을 위해 서울의 숙명여대 등을 직접 방문

마땅한 땅을 찾지 못하고 있었다. 그러던

하여 살펴보았다.

중 당시 작은 동산이었던 현재 도서관 부지

민석도서관은 견진현 교수와 표응석 교수

가 폭우로 인해 무너져 내리는 사고가 발생

가 함께 디자인한 건물이며, 지붕의 날개부

하였고, 설립자는 이를 복구하려면 어차피

분은 건축과정에서 여러 차례의 수정과 보

돈이 드니 여기에 도서관을 짓자고 하며,

완을 거듭하면서 공들여 시공하였다고 전

부산시와 협의를 해보라고 지시하였다.

해진다.

<사진 43> 민석도서관

236

캠퍼스 구축의 역사

2006. 06

원래는 공연예술학부를 위한 건물로 센텀

을 베었는데 이에 설립자가 화를 많이 내

교양교육의 본원 교양관

캠퍼스를 지어 이들이 옮겨갈 때까지 공연

어 다시 새롭게 심었다고 한다, 아마도 이

예술학부의 수업공간으로 사용되었다. 경

아카시아나무들은 설립자가 젊은 시절부

사지에 지어진 본 건물은 산으로 연결된

터 학교의 역사와 함께 가꾸고 자라온 추

옥상주차장이 설계된 독특한 건물로서 옥

억이었을 것으로 추측되며, 김성일 건설본

상주차장에서 낙동강 쪽으로 아름다운 풍

부장은 그 때 다시 심은 아카시아 나무의

경을 연출한다.

향이 지금까지 계속되니 이제야 당시 설립

김성일 본부장은 교양관을 지으려고 땅을

자의 마음을 이해할 수 있을 것 같다고 설

다질 때 건물 뒤에 있었던 아카시아나무들

립자를 추억하였다.

<사진 44> 교양관

2008. 07

복합생활 문화시설 글로벌 빌리지

글로벌 빌리지는 한정된 예산과 경사지라 는 한계점을 안고 기획되었던 건물이었다. 그리하여 활용성과 안전성에 경제성, 심미 성까지 고려한 건물이었다. 이 건물은 설 립자가 큰 틀을 짜고 ‘집안 살림을 사는 것 처럼 알뜰하게’ 라는 박동순 이사장의 신 념이 깃들어 유지관리비까지 고려한 건물

<사진 45> 글로벌 빌리지

이다. 본 건물의 부지는 주례와 개금을 잇는

배까지 건평을 설계할 수 있으나 법적으

과 동시에 삼면이 도로에 접하고 있어 건

12m도로에 접한 경사지로서 작은 소나무

로 지하실은 면적에 포함되지 않으므로 지

물의 미끄러짐 방지와 안전, 지하층의 누

숲과 인근주민들이 채소를 가꾸는 곳이었

반을 이용한 지하실 면적을 확대하기 위

수 및 습기 등의 문제를 해결하기 위해

다. 이 부지는 동서대학교가 유일하게 시

해 글로벌 빌리지의 꺼진 지반을 UIT관 지

지반에 깊숙이 말뚝을 박아 넣는 earth

도로와 접하게 되는 매우 중요한 부지였

반과 같은 높이로 인공지반을 조성하여 두

anchor 식의 옹벽과 dry areas를 설치하

다. 그러나 전면이 경사 도로이며, 캠퍼스

건물 간 접근을 용이하게 하고 6층까지는

였다.

부지와의 높이차이가 5m에 달하여 건물

지하로 인정받도록 설계를 함으로써 경제

이 건물에는 학생뿐 아니라 인근주민들이

배치나 토지조성이 어려웠다.

적이고 실용적인 건물을 지을 수 있었다.

함께 이용할 수 있는 수영장과 목욕탕, 헬

가능한 넓은 면적을 구축하고, 기존 캠퍼

건물 높이는 뉴밀레니엄관 보다 낮게 설

스클럽 등 각종 편의시설이 구비되어 있

스로의 출입이 편리한 건물을 짓는 것이

계하여 본관의 시야를 가리지 않도록 설

으며, UIT관 1층과 통하는 건물 7층 위쪽으

디자인 컨셉이었다. 법적으로는 부지의 두

계하였다. 해당 건물의 지반이 경사지반임

로는 기숙사가 있다.

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

237

作 works 2009. 07

사진 47

공간 효율성 배가시킨 문화와 복지공간 종합운동장 / 스튜던트 플라자

<사진 46>, <사진 46-1> 종합운동장의 옛 모습 <사진 47> 스튜던트 플라자 <사진 47-1> 운동장 아래 지어진 3층 규모의 건물

종합운동장은 오랫동안 동서대학교와 경

스튜던트 플라자이다. 운동장 바로 아래층

남정보대학 캠퍼스 중간에 위치한 open

은 강의실과 각종 편의시설이, 그 아래에

space로서 양 대학의 축제의 장이자 만남

는 주차장과 대학의 일부 부서들이, 그리

의 광장으로 자리하고 있다.

고 1층에는 각종 식당과 카페 등이 있다. 옥

이상준 교수는 1984년 1차 운동장을 확장

외 에스컬레이터로 지하의 편의시설공간

하는 과정에서 운동장 아래에 건물을 넣자

과 지상의 운동장이 연결되도록 설계되었

는 안이 제시되었는데, 2010년에 와서야

으며, 운동장에는 관람석을 설치하였다.

비로소 실현되었다고 하였다. 이는 운동장

이 공간은 공간 효율성을 높여 학생들과

의 면적을 넓히는 역할을 하는 것으로 건

인근주민들을 위한 운동·놀이·만남·추억

물을 지을 때 기둥을 세우게 되는데 세워

의 광장으로 학생복지와 지역사회에 기여

진 기둥까지 운동장을 확장할 수 있기 때

하는 멋진 운동장을 만들어보라는 설립자

문이다.

의 당부가 있었다고 김성일 건설본부장은

운동장 아래에는 3층 규모의 건물을 지어

전한다.

넣어 넓은 공간을 마련하였는데, 이것이

사진 46

사진 46-1

238

사진 47-1

캠퍼스 구축의 역사

2015. 09

GSI 빌딩의 부지는 일반주택이었는데 집주

클래스룸, 글로벌세미나실, 영상강의실, 디

대학이 추구하는 방향성을 함축한 건물 GSI 빌딩

인이 매매가격을 무리하게 요구하며 버티

자인 갤러리, 디자인 팩토리, 디자인도서관

고 있었으나 이것이 학교부지로 지정되면

등 최첨단 시설들이 자리하고 있다.

서 비로소 매입할 수 있었다고 한다.

개관 당시 장제국 총장은 “설립자께서

GSI 빌딩은 지하 1층, 지상 7층 규모로 외국

1992년 동서대학교 개교 당시 두 가지 기

인 유학생과 함께 디자인 교육지원을 위한

치를 내걸었는데 대학의 국제화와 디자인

전용 건물로 개관했는데, 유학생들이 이곳

특성화 대학이었다”며 “이 빌딩은 동서대

에서 영어로 수업을 듣고 디자인대학 학생

학교가 추구하는 방향을 가장 함축적으로

들은 워크숍 공간에서 그들의 꿈을 마음껏

잘 보여주는 건물”이라고 밝힌 바 있다. 아

펼치도록 했다. GSI 빌딩에는 액티브러닝

래의 사진들은 건물 준공 과정을 보여준다.

(Global Studies Institute)

사진 48

<사진 48> GSI 빌딩 완공 모습 <사진 49> GSI 빌딩 건설과정 (2015. 09~ 2016. 08)

사진 49

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

239

作 works

Ⅱ. 기타 캠퍼스

1987. 10

양정캠퍼스

양정캠퍼스는 동서대학교가 건축한 건물 이 아니라 1987년 지어진 건물을 매입하 여 1996년 4월에 동서대학교 부설 사회교 육원으로 신고하고 그 해 5월 개원한 건물 이다. <사진 50> 양정캠퍼스

2012. 04

센텀캠퍼스는 영화의 전당, 부산영상위원

설계되어 있다.

센텀캠퍼스

회 및 부산촬영스튜디오, 부산시청자미디

이곳은 경남정보대학이 전문교육을 위하

어센터, 부산문화재단, KNN 방송국 등이

여 부지를 확보하고 매입하였으며, 경남정

있는 부산의 영상콘텐츠 밀집지역인 해운

보대학과 동서대학교 캠퍼스로 건립되었

대구 우동에 위치한 대지 1만6,532㎡에 지

으며, 전국 ‘현상 설계 공모 당선작’으로 건

하 2층, 지상 18층 규모의 건물이다. 1,126

립하였다.

석의 초대형 뮤지컬 공연이 가능한 소향뮤

도로로부터 충분히 넓은 열린 광장을 설계

지컬시어터, 임권택영화박물관 등이 함께

하여 이를 통해 개방감을 준 본 건물의 벽 면은 유리로 현대적인 감각을 높이고, 건물 중심부에는 열린 중정을, 건물의 높은 상단 부에는 푸른 바다의 파도 물결을 상징하여 디자인하였다. 열린 광장에는 미국의 미술 거장 짐 다인의 피노키오 동상(작품명 : Boy With a Hope, Walking Forward)이 설 치되어 있다. <소향 뮤지컬 시어터> 건립을 위하여 박동 순 이사장은 서울의 유명 뮤지컬 시어터들 과 대구 계명대학교 및 영남대학교 등 전국 각지를 답사하였고, 장시간의 공연 관람을 위한 편안한 의자를 직접 고르는 등 세심한 관심과 애정을 쏟은 결과 음향, 조명, 각종 시설 등으로 인정받고 있는 뮤지컬 공연장

<사진 51> 센텀캠퍼스

240

이 만들어졌다고 할 수 있다.

캠퍼스 구축의 역사

Ⅲ. 해외캠퍼스

2011. 10

중국캠퍼스 동서대학교와 중국 중남재경정법대학이 합작으로 1948년에 설립된 중국 무한 시 소재 중 남재경정법대학 안에 ‘한중국제교육학원’을 설립하게 되었다. 이 건물의 준공으로 양교간 의 합작 교육 프로젝트의 교육환경을 크게 개선했다.

<사진 52> 중국캠퍼스

2010. 03 설립

박동순 총장과 호프국제대학의 존 데리 총

동서대학교 미주분교에 대해 당시 장제국

미국 호프대 캠퍼스

장은 1월 24일 호프국제대학 캠퍼스에서

부총장은 “이 분교는 동서대학교 학생들

열린 ‘동서대학교 미주분교 설립에 관한

의 글로벌 교육을 위해 대단히 중요한 거

학술교류협정’ 조인식에서 공식 서명을 했

점이 된다. 또한 플러톤(Fullerton)과 오렌

다. 조인식에는 장성만 동서학원 설립자,

지카운티 주민 등 한국교포들에게도 필요

장제국 동서대학교 부총장, 정찬 국제교류

한 교육을 제공하는 역할을 하게 될 것이

센터소장 등도 참석했으며, 호프국제대학

다. 이를 위해 한국어, 영어교육 프로그램

은 1999년 동서대학교와 학술교류협정을

등을 off-line과 on-line을 통해 다양하게

맺은 이후 지속적으로 협력관계를 유지해

제공할 예정”이라고 설명했다.

오고 있는 자매대학이다.

<사진 53> 미국 호프대 캠퍼스

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

241

作 works

기타 주요 건물 연혁

지금부터 서술하게 될 건물들은 동서대학교 소속의 건물들은 아니지만 동서대학교가 함 께 사용하고 있는 건물이므로 그 중 중요한 역할을 수행하는 건물들을 살펴보고자 한다.

2001

대학교회 동서학원의 설립이념인 기독교 정신을 구

사진 54

현하기 위해 처음부터 캠퍼스의 중심에 계 획되었던 대학교회는 4층 건물로 2001년 신축기공 감사예배를 시작으로 하여 2002년 3월 31일에 입당하였다. 1층에는 주방과 식당이 있으며, 2층에는 소예배실, 기도실, 세미나실, 행정실, 성가대 연습실 등이 설계되어있으며, 3층에는 본당, 기도 실과 파이프 오르간이 있고 4층은 본당 위 층 테라스석과 모자실, 방송실이 있다.

사진 55

사진 56

<사진 54> 대학교회 <사진 55> 대학교회 창립 <사진 56> 1층 조감도 <사진 57> 2층 조감도 <사진 58> 3층 조감도

242

사진 57

사진 58

캠퍼스 구축의 역사

스케치11

1995. 05. 28 개관

민석스포츠센터는 1995년 이상준 교수가

필요한 상황을 반영하여 만들어진 디자인

민석스포츠센터

경남정보대학에서 동서대학교로 넘어오

이다.

게 되면서 경남정보대학의 권영민 교수와

남측 계단 아래쪽 공간에는 드림e벨리와

이상준 교수 그리고 이영진 건축사가 함께

흡사한 방법으로 끼워 넣듯 지어진 공연연

디자인·설계한 건물이다. 본 건물은 당시

습실이 설계되어 공간 활용도를 높였다. 그

다른 대학에서는 볼 수 없었던 체육관 위에

리고 지금은 주차장으로 사용하는 건물 앞

체육관을 짓는 복층구조의 특이한 디자인

쪽 공간에 분수가 있었으나 관리의 어려움

으로서 1986년 아시안 게임의 일부 경기종

으로 지금은 없어졌다고 한다<스케치 11>.

목을 위한 경기장으로 활용되기도 하였다.

이상준 교수는 본 건물에 설계상 한 가지

이러한 복층구조의 체육관은 경남정보대

아쉬운 점이 있다면 9층 높이의 건물에 엘

학과 동서대학교를 위해 두 개의 체육관이

리베이터가 없는 것이라고 하였다.

<스케치 11> 이상준 교수의 스케치 <사진 59> 민석스포츠센터 사진 및 조감도 사진 59

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

243

作 works 1994. 02

사진 60

문화센터 문화센터는 백합과 목련의 이미지를 형상화하여 박동순 이사장의 호를 따서 지은 소향갤 러리 문화관의 이미지를 나타내려고 하였다. 본 디자인은 창호를 연결하는 형태의 구조 가 특징이며, 전면 둥근 유리창의 상승이미지를 담은 내부공간은 오픈된 아트리움으로 디자인하였다. 지하 1층에 위치한 콘서트홀은 초기에는 140명 규모의 실내악연주 전용 관으로 설계되었으나 완성 단계에서 240명 규모의 좌석으로 증축이 되었다.

스케치 12

사진 61

<스케치 12> 이상준 교수의 스케치 <사진 60> 문화센터 모습 <사진 61> 문화센터 조감도 1994. 2. 4. - 1995. 1. 31.

1995. 10

본 건물의 위층은 남측으로 교내에 출입구

였다. 유치원은 사방이 옹벽으로 막혀있고

동서어학당 / 경남정보대학 부속유치원

를 둔 동서어학당이며, 아래층은 북측에 출

특히 동남 측의 두 개 층이 빛이 들지 않으

입구를 둔 경남정보대학 부속유치원이다.

므로 건물 중간을 뚫고 유리 블럭의 빛기둥

유치원은 1995년 10월 28일 설립되었으

을 넣음으로써 자연광이 들어가도록 설계

며, 동서어학당은 1996년 3월 2일 개원하

하였다.

스케치 13

244

<스케치 13> 동서어학당 / 경남정보대학 부설유치원 이상준 교수의 스케치 <사진 62> 동서어학당

사진 62

캠퍼스 구축의 역사

2014. 12

본 건물 부지는 동서대학교 정문도로에서

고 판단하여 시·구청으로 부터 건축허가

경남정보대학 기숙사

산 쪽으로 경사가 급하고, 산림이 울창하

를 받을 수 있었다.

여 건축이 어려운 곳이었다. 시청과 구청

학생생활관은 특히 안전을 위해 건물 뒤

에서는 숲이 훼손될 수 있다하여 건축 허

편 옹벽과 건축 구조물에 신경을 많이 썼

가가 나지 않았으나, 도로에 접한 건물건

다. 또한 경관 및 캠퍼스 전체의 동서 균형

축 가능 부지는 이곳 밖에 없었다. 그래서

을 맞추기 위하여 조경광장과 열주 등으

겨울을 기다려 앙상한 나뭇가지만 남았을

로 캠퍼스의 전체적인 조화를 이루는데 심

때, 시·구청 담당자에게 현장을 다시 보여

혈을 기울였다.

주었고, 그 결과 자연 훼손의 우려가 없다

<사진 63> 경남정보대학교 기숙사

2003. 05

2003년 5월 2일에 준공한 교육문화관은

화적인 디자인교육장, 지역사회교육장으

교육문화관

경남 양산시 원동면 내포리에 있는 현대

로 활용할 목적으로 지어졌다. 150명을 수

식 건물이며, 구 원동초등학교 쌍포분교

용할 수 있는 최신 숙박 시설과 식당, 정보

2,136평 부지에 지상 4층 연건평 1,000평

검색실, 스튜디오, 갤러리, 게스트룸, 다목

규모의 건물이다. 동서대학교, 경남정보대

적홀, 세미나실 등 최신 시설이 갖춰져 있

학, 동서사이버대학교가 함께 사용하는 교

다. 이 건물은 한미의 이봉두 건축사가 설

육문화관은 영어캠프, 연수교육 및 자연친

계하였다.

<사진 64> 교육문화관

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

245

作 works

캠퍼스와 그곳에 깃든 사람들의 열정을 돌아보며

이로써 2017년 4월 5일 현재까지의 캠퍼 스 구축의 역사를 서술하였다. 지난 10개월 간 동서대학교의 캠퍼스 곳곳을 찾아다니 고, 옛 사진들과 기록들을 수집하고, 많은 사람을 만나 캠퍼스 조성과 건물 하나하나 에 얽힌 이야기를 들으면서 자료가 쌓여가 는 만큼 마음속에 쌓여가는 뜨거움이 있었 다. 그저 건축물이었던 것들이 스토리를 찾 아가면서 여태껏 건물에 대해, 캠퍼스에 대 해 불편하면 불편한 마음을 드러내는 학생 들에게 해줄 말이 없었던 필자는 이제 이 건물들을 사랑할 수밖에 없는 이유를 설명 하고 있다. 연구를 마치면서 아카이빙이라 는 것은 단순히 자료의 수집과 보관이 아니 라 그들의 이념과 정신을 수집하고 쌓는 일 임을 새삼 깨닫는다. 추후 아카이빙 연구과제로 필자는 위에서 언급된 건물들 중 여건 상 인터뷰를 하지 못하여 들을 수 없었던 스토리를 새로이 찾 아내고 건물 외에 캠퍼스에 자리하고 있는 조형물과 작품들에 관한 스토리를 수집하 여 정리해 보고자 한다. 그리고 본 연구에 서는 아직 끝을 맺지 못하여 안타깝게도 미 뤄두었으나 캠퍼스 구석구석 모든 스토리 를 가장 많이 알고 있는 박동순 이사장님과 의 인터뷰를 통해 캠퍼스 전체 역사를 온전 히 마무리할 수 있기를 기대해 본다.

246

<사진 65> 2017년 현재 완성된 캠퍼스 조감도

캠퍼스 구축의 역사

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

247

作 works

개교 25주년 기념 캠퍼스 구축 아카이빙 인터뷰 소감문

이상준

한 뼘의 땅, 돌 한 조각까지 설립자의 애정과 사랑이 스며있어

25주년 기념 동서대학교 캠퍼스 구축의 역사 아카이빙을 위해 인터뷰를 진행하면서 나는 설립자님을 가장 많이 떠올렸다. 설립자님과의 첫 만남은 대학교 1학년 경남정보대학(당 시 부산실업전문학교)에서 주일학교 교사를 위한 부산지역 연합 강습회에 참가하여 강연 을 하셨을 때였다. 그리고 1978년 경남정보대학에 교수로 오게 된 이래 지금까지 모든 것 에 감사함을 느낀다. 부친을 일찍 여의고 외로웠던 나의 마음에 보통 사람들은 두려워하는 설립자님의 선이 굵 으면서도 속 깊은 사랑과 배려는 나에게 부성애로 다가왔었다. 이사장님께서는 그 시작으 로부터 지금까지 캠퍼스를 일구어 나가는데 있어 항상 효율성과 실용적인 면을 강조하시 며, 캠퍼스 곳곳 한 뼘의 땅, 돌 한 조각까지도 만지고 다듬으시며, 설립자님의 큰 결단에 지지와 힘을 실어 주셨다는 것을 기억하게 한다. 지금 나는 세상의 어떤 사람이 모든 것을 믿고 부족한 나에게 이 많은 건축물들에 대한 계 획과 설계를 맡길 수 있겠는가를 묻게 된다. 나는 평생 길 가에 버려진 돌이 성전의 주춧돌 이 되듯이 이 거룩한 청지기로서의 임무를 감사함으로 받고 그 일을 정직하고 바르게 또 기쁘게 수행하고자 노력하였으며, 평생 대학발전을 위해 기도하셨던 장성만 설립자님과 박동순 이사장님께 깊은 감동을 받아 늘 그 분들의 거룩한 작업에 제자가 되려하였다. 또 한 섬세하면서도 자애로운 어머니 같은 재단 김상성 상무이사님에게도 흠모와 감사의 마 음을 전한다. 이 모든 역사를 잊지 않고 기록하고 찾아 세우려는 캠퍼스 건축이야기의 인터뷰를 마치면 서 그 역사에 나와 함께 했던 소중하고 감사한 사람들을 떠올리게 해주어 감사하다.

248

캠퍼스 구축의 역사

김성일

정성스럽게 늘여나간 건물마다 자식 같은 애정 아로새겨

우리 대학교 캠퍼스는 높고 경사가 심한데다 산림이 있어 개발이 어려웠을 뿐 아니라 경 제적인 형편 때문에 저지대 부지를 확보하여 종합 캠퍼스로 개발하는 것이 불가능하였다. 그리하여 필요할 때 마다 건물을 한 동 한 동 늘여가며 캠퍼스를 완성했다. 이러한 조건 속 에서도 우리 대학교의 캠퍼스는, 한국 그 어느 대학교의 캠퍼스 보다 균형적이고 효율적 으로 토지를 이용하여 안전하고 기능적이며, 아름다운 캠퍼스로 조성될 수 있었다. 장성만 설립자님과 박동순 이사장님께서는 기독교 정신에 바탕을 둔 사랑, 믿음, 근면의 정신을 몸소 실현하심으로 캠퍼스를 조금씩 이루어 나갔다. 두 분께서 외국에 다녀오실 때는 인상 깊은 건물, 시설, 조경 등의 사진들을 직접 찍어 오셔서 캠퍼스 건설에 참고하라 고 주셨으며, 밤사이 생각하신 내용을 메모해 두었다가 아침에 출근과 동시에 주시는 등 일상생활 자체가 캠퍼스 건립을 위한 것이었다. 설립자님께서 큰 틀을 계획하시면, 박동순 이사장님께서는 이를 하나하나 세심히 점검하 시고 추진하셨으며, 건물의 건립과 완공에만 신경을 쓰시는 것이 아니라, 유지 관리, 수명, 관리비 절약 등에 이르기까지 생각하고 자식처럼 아끼셨다. 인터뷰를 마치며 마지막으로 건물, 도로, 시설물, 나무 한 그루, 벽돌 한 장, 풀 한 포기까지 설립자님과 박동순 이사장님의 애정과 정성이 담겨져 있는 우리 대학교의 아름다운 캠퍼 스에 우리도 각별한 관심과 사랑을 쏟아야 할 것이며, 정성과 사랑이 가득한 이 캠퍼스에 서 공부하는 우리 학생들도 각자 본인들의 꿈과 희망을 성취하며 이 사회에 기여하는 멋 진 동서인으로 성장하기를 기대한다. 다만 그렇게도 학교 발전과 개발에 전력을 다하신 설립자님이 계시지 않으니 아쉬운 마음을 금할 길이 없다.

박수진 디자인학부 교수

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

249

作 works

순응과 도전, 답습과 파격의 사이에서 디자인대학 5개 전공 졸업전시회 도록 (1995~2016)

디자인대학은 1992년 산업디자인학과 디자인 교육으로 출범하 여 시각, 광고, 포장, 영상, 편집, 비디오, 디스플레이, 일러스트레 이션을 중심으로 한 디자인 전반에 대한 교육을 하였다. 1996년 까지 단일학과였던 산업디자인학과에서 전공별 교과를 개설하 였으며 1996년에 이르러 산업디자인학전공, 시각정보디자인, 환경디자인, 1997년에는 패션디자인, 1998년에는 멀티미디어 디자인전공을 개설하였다. 이후 2016년까지 디자인학부 5개 전 공인 시각디자인학, 산업디자인학, 환경디자인학, 패션디자인학, 영상디자인학 전공체계에서 디자인 교육을 하였다. 졸업전시회의 도록은 1995년 제1회 산업디자인학과 졸업전시 회를 시작으로 2016년까지 동서대학교 디자인대학 25년 교육 의 발자취이며 앞으로의 디자인 교육의 가치를 찾을 중요한 단 서가 되는 기록물이다. 디자인대학의 졸업전시회는 시대의 흐름 에 순응하면서도 도전적이고 파격적인 형태로 타 대학의 졸업전 시회의 방향을 답습하기보다 동서대학교만의 졸업전시회의 방 법과 가치를 찾고자 노력하였다.

250

디자인대학 5개 전공 졸업전시회 도록

다양한 시각매체 한계를 넘는 실험 시각디자인학전공

시각디자인학전공은 산업디자인학과(1992)에서 시작하여 시각 정보디자인(1996), 시각정보디자인학(1998), 비주얼디자인학 (2001), 시각디자인학(2009)으로 전공 명칭을 변경하면서 2016 년까지 총 22회의 졸업전시회를 개최하였다. 시각디자인의 이론적 배경과 특성을 연구함으로써 합리적인 디 자인 사고를 마련하였다. 시각디자인의 사회적 기능과 현대적 경향 이해와 디자인 원리와 제작, 디자인의 관리 및 그래픽 제작 을 위한 기본지식인 지각심리, 조형심리, 인지과학, 감성학 등을 습득하여 융합적인 디자인 결과물을 도출하고자 하였다. 또한 다양한 시각매체의 표현방법의 한계를 넘고자 하는 많은 실험의 결과물을 졸업전시회를 통해 보여주었다.

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

251

作 works

졸업전시회 도록 현황 (1995년~2016년)

제1회 사물(物)·마음(心) 그리고 디자인 1995년 11월 24일 ~ 30일 동서문화센터 소향갤러리 •졸업인원: 35명 •특강: 나가오까 조형대학교 학장 토요구치 쿄

2013 부산미술대전 디자인 부문 대상

252

제2회 사물(物)·마음(心) 그리고 디자인 1996년 11월 1일 ~ 7일 동서문화센터 소향갤러리 •졸업인원: 33명 •디자인특강, 디자인세미나, 자 매결연 행사 실시 •자매결연: 나가오까 조형대학교

디자인대학 5개 전공 졸업전시회 도록

제3회 사물(物)·마음(心) 그리고 디자인 1997년 11월 3일 ~ 10일 동서문화센터 소향갤러리 •졸업인원: 39명 •특강: 나가오까 조형대학교 학장 토요구치 쿄

제7회 e-design/entertainment, emotion hi-tech, hi-touch에 중점을 둔 휴 먼네트워크디자인 2001년 9월 13일 ~ 19일 부산 어린이대공원 내 학생문화 회관

제4회 Pusan Green Design 21C 부산디자인 문화정착을 위 한 Project형 졸업전시회 기획 1998년 10월 29일 ~ 11월 3일 동서문화센터 소향갤러리 •졸업인원: 61명 •특강: 나가오까 조형대학교 학장 토요구치 쿄

제8회 디자인학부 5개 전공 통합전시회 _ Nature Future Mobility 2002년 10월 9일 ~ 13일 민석스포츠센터 •졸업인원: 97명

제5회 통합전시회(시각+환경+산업) _ 우리나라 고유의 디자인 아이덴 티티 추구 1999년 9월 26일 ~ 9월 30일 / 10월 1일 ~ 6일 부산문화회관 대전시실, 소향갤러리 •졸업인원: 53명

제9회 Hub Busan 부산, 후쿠오카, 상하이 네트워크를 통한 부산중심의 마케팅 디자인 2003년 9월 26일 ~ 30일 뉴밀레니엄관 2층 전시실 •졸업인원: 90명

제6회 New Generation Project 2000년 9월 18일 ~ 23일 부산 국제신문사 1, 2전시실 •졸업인원: 108명

제10회 10years triggering retinas and now! 10년 동안 망막을 자극한 원동력 그리고 지금! 2004년 10월 3일 ~ 6일 소향갤러리 •졸업인원: 95명

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

253

作 works

제11회 ON&OFF 새로운 디자인에 ON, 낡은 디자 인에 OFF 그리고 다시 새로운 디 자인으로. 2005년 10월 14일 ~ 18일 부산 국제신문사 4층 문화센터 •졸업인원: 80명

제19회 Creative Destruction 창조적 파괴, 몰입적인 창작의 깊 이를 창조적으로 파괴 2013년 부산 영화의 전당 •졸업인원: 108명

254

제12회 개교15주년 디지털디자인학부 통합전시회_ Look & Feel 우리의 작품을 보고 느끼게 하다 2006년 부산 벡스코 •졸업인원: 104명

제13회 시시각각 현실의 시간에서 각각 바라보는 다양한 생각 설치미술과 디자인을 접목 Modular Construction 2007년 10월 17일 ~ 20일 부산디자인센터 1, 2층 •졸업인원: 83명

제20회 20 2014년 뉴밀레니엄관 2층 로비 •졸업인원: 97명

제21회 RE디자인을 다시 본다 2015년 10월 28일 ~ 31일 부산 중앙동 Beyond Garage •졸업인원: 94명

제14회 개교17주년 디자인학부 통합전시회_ 디자인, 바람을 피우다 허물어지는 경계, 인간을 중심으 로 한 진보와 조화 경계를 넘은 디자인 작업 2008년 10월 2일 ~ 5일 부산 벡스코 •졸업인원: 94명

제22회 OBSESSION 2016년 10월 20일 ~ 23일 GSI빌딩 3층 갤러리 •졸업인원: 82명

디자인대학 5개 전공 졸업전시회 도록

제15회 개교18주년 디자인학부 통합전시회_ 5일장 디자인 파티, 오일동안 담아내고 비추어내다 2009년 10월 20일 ~ 24일 디자인홀 1층 디자인갤러리 •졸업인원: 94명

제16회 樂;락 즐거울(락)-퍼포먼스 이벤트 전시, 아뢰다(락)-광고 프로모션 전시, 좋아할(요)-문화상품 전시, 풍류(악)-산학협력 전시 2010년 •졸업인원: 91명

제17회 群楊;군양 아름다움이 모이다, 디자인산물 2011년 10월 31일 ~ 11월 2일 부산문화회관 대전시실 •졸업인원: 102명 제18회 소통의 조각, 감동을 더 하다 디자이너, 감성으로 웃으며 소통하고 감동하다 2012년 10월 5일 ~ 9일 부산 영화의 전당 •졸업인원: 81명

장미꽃 아이스크림 브랜드 아이덴티티 개발_ 정나은

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

255

作 works 산업디자인학전공은 산업디자인학과(1992)에서 시작하여 산업

심미적 기획과 미래 산업 트렌드 예측

디자인(1996), 생산디자인(1998), 프로덕트디자인학(2001), 산

산업디자인학전공

졸업전시회를 시작하여 2016년까지 총 18회의 졸업전시회를 개

업디자인학(2009)으로 전공 명칭을 변경하면서 1999년 제1회

최하였다. 사람, 도구, 환경 간의 상호성 충족을 위한 산업 조형의 심미적 기 획 과정을 추구하며 감성과 이성 과학, 생활 문화와 밀접한 영역 에서의 디자인 주제를 졸업작품에서 진행하였으며 현재의 트렌 드와 미래에 도래할 산업 트렌드를 예측한 작품을 진행하였다.

2015 ICARUS 듀얼 호버 바이크_ 윤상훈

256

디자인대학 5개 전공 졸업전시회 도록

졸업전시회 도록 현황 (1999년~2016년)

제1회 통합전시회(시각+환경+산업) _ 온고지신 1999년 9월 26일 ~ 9월 30일, 10월 1일 ~ 6일 부산문화회관 대전시실, 소향갤러리 •졸업인원: 64명

제3회 과거, 현재, 미래 2001년 소향갤러리 •졸업인원: 28명

제4회 디자인학부 5개 전공 통합전시회 _ Nature Future Mobility 2002년 10월 9일 ~ 13일 민석스포츠센터 •졸업인원: 28명

제2회 인간생활, 환경개선 2000년 10월 4일 ~ 10월 9일 소향갤러리 •졸업인원: 39명

제5회 IDEA 2003년 7월 1일 ~ 4일 부산 벡스코 •졸업인원: 29명 제6회 Prescience 2004년 8월 4일 ~ 8일 소향갤러리 •졸업인원: 32명

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

257

作 works

제7회 Espoir34 2005년 10월 18일 ~ 21일 소향갤러리 •졸업인원: 34명

제8회 개교15주년 디지털디자인학부 통합전시회_ Look & Feel 디자인 반올림, 반음 높은 디자인 2006년 9월 14일 ~ 17일 부산 벡스코 •졸업인원: 35명

제9회 RE; Recreation Redesign 2007년 10월 8일 ~ 10일 소향갤러리 •졸업인원: 23명

제10회 개교17주년 디자인학부 통합전시회_ 디자인, 바람을 피우다 디자인의 끼와 창의성을 극대화 2008년 10월 5일 ~ 8일 부산디자인센터 •졸업인원: 43명

제13회 Design4Human 2011년 7월 8일 ~ 13일 부산 벡스코 •졸업인원: 44명

제11회 개교18주년 디자인학부 통합전시회_ 5일장 Opening 2009년 10월 20일 ~ 24일 소향갤러리 •졸업인원: 31명

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제12회 우린 발로한다 디자인의 경험속에서 나오는 행복 한 발자국을 온 세상에 새겨넣음 2010년 10월 13일 ~15일 부산디자인센터 •졸업인원: 29명

제14회 452 2012년 10월 10일 ~ 13일 디자인갤러리 •졸업인원: 45명

디자인대학 5개 전공 졸업전시회 도록

2015 제50회 대한민국디자인전람회 산업통상부장관상, 진공이 되는 벌레 밥상덮개 Vacuum Bug Shied_ 최우성

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

259

作 works

제15회 Blossom 11가지 주제로 모은 작품 2013년 9월 10일 ~ 13일 디자인갤러리 •졸업인원: 56명

제16회 도움닫기 2014년 10월 15일 ~ 20일 부산디자인센터 •졸업인원: 45명

제17회 DAHLIA 우리를 알리다 2015년 10월 29일 ~ 31일 디자인갤러리 •졸업인원: 42명

2009 Reddot Award winner, 색을 만지다 (시각장애아동을 위한 색연필 디자인)_ 노지훈

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제18회 더하기 2016년 10월 18일 ~ 20일 부산디자인센터 1층 •졸업인원: 52명

디자인대학 5개 전공 졸업전시회 도록

사회에 기여하는 개인의 디자인 철학 추구 환경디자인학전공

환경디자인학전공은 산업디자인학과(1992)에서 시작하여 환경 디자인(1996), 환경디자인학(1999), 스페이스디자인학(2001), 환경디자인학(2009)으로 전공명을 변경하면서 2016년까지 총 18회의 졸업전시회를 개최하였다. 환경에 대한 거시적, 미시적인 개념을 조사·연구하고 이에 대한 논리적인 접근과 분석을 통하여 미래사회가 요구하는 전문적인 환경디자인 인력양성이라는 목표 아래 디자인 창의력 개발과 기 업과의 산학협력의 병행을 통해, 사회에 기여할 수 있는 작품을 제작하였다. 도시재생과 환경재생을 공간디자인과 결합하여 개 인의 디자인철학을 가지고 디자인 문제를 해결해보자는 내용으 로 졸업작품을 진행하였다.

2016 대한민국 실내건축대전 장려상, 연이닿다_ 이연수

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

261

作 works

졸업전시회 도록 현황 (1999년~2016년)

제1회 시각+환경+산업 통합전시회 Humanity Millennium & Humanity Envivornmental Water 1999년 9월 26일 ~ 9월 30일 부산문화회관 대전시실 •졸업인원: 35명

제7회 Untitled 2005년 10월 13일 ~ 15일 부산 문화회관 중전시실 •졸업인원: 29명

262

제8회 개교15주년 디지털디자인학부 통합전시회_ Look & Feel 학생들의 사고를 오감으로 느끼 는 전시 기획 / 형식적 습관보다 는 새로운 사고로 접근하고 통합 된 아이디어로 시대가 요구하는 인재를 양성하며 함께 느낄 수 있 는 디자인 2006년 9월 14일 ~ 17일 부산 벡스코 •졸업인원: 46명

제9회 공간을 말하다 도시환경, 주거, 전시에 대한 공 간을 표현 2007년 8월 28일 ~ 9월 1일 부산 디자인센터 •졸업인원: 17명

제2회 전통의 재해석 글로벌시대 가장 한국적인 것이 가장 세계적인 것 2000년 9월 29일 ~ 10월 2일 부산 LG 청소년과학관 3층 •졸업인원: 34명

제10회 개교17주년 디자인학부 통합전시회_ 디자인, 바람을 피우다 디자인의 끼와 창의성을 극대화 ECO-TOPIA 우리와 우리의 다음 세대들이 자연과 더불어 행복한 삶을 지속적으로 영유할 수 있는 유토피아와 같은 공간 2008년 10월 2일 ~ 5일 부산 벡스코 •졸업인원: 49명

디자인대학 5개 전공 졸업전시회 도록

제3회 Future Space 새로운 시대, 새로운 환경디자인 지향 2001년 9월 19일 ~ 9월 23일 부산 LG 청소년과학관 3층 •졸업인원: 29명

제4회 디자인학부 5개 전공 통합전시회 _ Nature Future Mobility 2002년 10월 9일 ~ 13일 민석스포츠센터 •졸업인원: 29명

제5회 進化+休+路 2003년 9월 19일 ~ 22일 부산 벡스코 •졸업인원: 45명 제6회 New Global City Busan 2004년 9월 17일 ~ 20일 국제신문사 •졸업인원: 37명

제5회 한국 공간디자인대전 대상, Be in Harmony(Co-Housing for Seniors)_ 이나경

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

263

作 works

제11회 개교18주년 디자인학부 통합전시회_ 5일장 Transition 2009년 10월 16일 ~ 21일 •졸업인원: 34명

제12회 Re-generation 도시재생과 환경디자인을 공간 디자인과 결합 2010년 8월 28일 ~ 9월 2일 부산 LG XI 갤러리 •졸업인원: 48명

2015 대한민국 실내건축대전 특선, 마주침의 공간_ 김연주

264

제13회 미래지향적 디자인 2011년 7월 8일 ~ 13일 부산 LG XI 갤러리 •졸업인원: 36명

제14회 Super Vision 공간과 시간의 새로운 패러다임 2012년 10월 22일 ~ 24일 부산 해운대 영화의 전당 •졸업인원: 37명

디자인대학 5개 전공 졸업전시회 도록

제15회 Miracle of Space 2013년 9월 10일 ~ 13일 부산 LG XI 갤러리 •졸업인원: 36명

제16회 교감(交感)-공간의 공간 2014년 9월 3일 ~ 6일 부산 디자인센터 •졸업인원: 36명

제17회 Practice & Reality 2015년 9월 10일 ~ 13일 부산 디자인센터 •졸업인원: 39명

제18회 The way back to the Space 2016년 9월 1일 ~ 3일 부산 디자인센터 •졸업인원: 39명

2014 부산 KOSID 공모전 대상, Second Skin_ 김종은

2011 경남 산업디자인대전 대상, Space of the Death and Life_ 노지현

2015 대한민국 실내건축대전 특선, Timeless_ 권용현

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

265

作 works 패션디자인학전공은 1997년 전공을 개설하여 2000년에 제1회

트렌드 반영한 다양한 방향성 제시

패션디자인 졸업전시회를 가졌다. 패션디자인학전공은 학과 개

패션디자인학전공

디자인학과에 소속이 되어 2016년까지 총 17회의 졸업전시회를

설부터 패션디자인이라는 전공명을 유지하며 타 대학과는 달리

개최하였다. 인체에 밀접한 분야인 의상의 형태와 소재 및 색채에 대한 이해 를 바탕으로 하여, 자신의 이미지를 제시하는 역할로서 패션을 창출하였다. 예술적 감성개발에 의한 창의적 Art-to-Wear 교육 으로 국제적 패션 비즈니스를 위한 마케팅 기획능력을 배양하여 트렌드에 민감한 패션디자인 영역에서 빛을 모티브로 하는 등 다양한 방향에서 브랜드를 런칭하는 방법으로 디자인 실무와 연 결되는 졸업작품을 선보였다.

266

디자인대학 5개 전공 졸업전시회 도록

졸업전시회 도록 현황 (2000년~2016년)

제1회 DONGSEO COLLECTION 2000년 11월 2일 서울 학여울 무역 전시관 •졸업인원: 28명

제3회 디자인학부 5개 전공 통합전시회 _ Nature Future Mobility 2002년 10월 9일 ~ 13일 민석체육관 •졸업인원: 35명

제2회 DONGSEO COLLECTION 2001년 9월 28일 해운대 그랜드호텔 2층 •졸업인원: 29명

제4회 DONGSEO COLLECTION 2003년 뉴밀레니엄관 2층 •졸업인원: 31명

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

267

作 works

제5회 DONGSEO COLLECTION 2004년 벡스코 제1전시장 •졸업인원: 35명

268

제7회 개교15주년 디지털디자인학부 통합전시회_ Look & Feel Design of savor undraw Blue, Red, White를 주제로 브랜 드 런칭함 2006년 벡스코 제1전시장 •졸업인원: 29명

제8회 New Wave Fashion 앨빈토플러의 The Third Wave를 수용하는 단순한 아름다움의 표 현을 넘어선 패션 2007년 벡스코 제1전시장 •졸업인원: 49명

제9회 개교17주년 디자인학부 통합전시회_ 디자인, 바람을 피우다 Art to Wave 예술적 감성개발에 대한 창의교육 Edgycutting/East meet West Architecture in Motion 2008년 벡스코 제1전시장 •졸업인원: 37명

디자인대학 5개 전공 졸업전시회 도록

제10회 개교18주년 디자인학부 통합전시회_ 5일장 Memories 4년간의 땀, 열정의 회상 학우들 과의 추억을 컨셉 2009년 부산 벡스코 3층 •졸업인원: 38명

제11회 형태의 추측 예측할 수 없는 경험해 보지 못한 것의 패션에 대한 형태의 추측을 시도 2010년 벡스코 제1전시장 •졸업인원: 43명

제12회 1440mins 오늘과 공존하는 과거와 미래를 함께 보는 시각 하루=24시간=1440분 2011년 벡스코 제1전시장 •졸업인원: 39명

제13회 C'est pas tout 이것이 전 부가 아니다 부산 패션디자인과 연합 전시 2012년 10월 26일 부산 벡스코 2층 •졸업인원: 42명

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

269

作 works

제14회 SPECTRUM 감추어진 빛들의 향연 빛을 파장에 따라 분해하여 배열 하다 2013년 벡스코 제1전시장 •졸업인원: 39명

270

제15회 Human after all 그 어떠한 절망적인 순간이 와도 이후의 세계는 존재하기 마련이다 2014년 벡스코 제1전시장 •졸업인원: 45명

제16회 jump over 각각의 테마를 다양한 시각과 안 목으로 탐구하여 본래의 가치를 뛰어넘는다 2015년 벡스코 제1전시장 •졸업인원: 44명

제17회 first class 오감을 자유롭게 발현하고 보석 처럼 빛나는 first class 2016년 11월 1일 벡스코 제1전시장 •졸업인원: 44명

디자인대학 5개 전공 졸업전시회 도록

영상디자인학전공은 멀티미디어디자인(1998)에서 출발하여 영

새로운 가치 창출하는 종합적 미디어 환경 설계

상디자인학(2009)으로 전공명을 변경하여 2016년까지 총 16회

영상디자인학전공

인간과 미디어의 원활한 커뮤니케이션을 유지하고 예술과 기술

의 졸업전시회를 개최하였다.

의 융합을 전제로 한 예술이나 문화에 대한 깊은 이해와 인간과 조화를 이룰 수 있는 미디어 환경을 계획, 설계하는 창조적인 디 자인 실험을 진행하였다. 또한 사회에 새로운 가치를 창출할 수 있는 종합적이며 기획력을 갖춘 미디어 환경 설계의 방향으로 졸업작품을 선보였다.

모션그래픽 졸업작품- 이상의 거울_ 이정은, 전지현

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

271

作 works

졸업전시회 도록 현황 (2001년~2016년)

제1회 멀티미디어디자인 졸업전시 2001년 부산 벡스코 •졸업인원: 26명

제4회 Ubiquitous Garden RFID를 이용한 눈에 보이지 않는 컴퓨터 환경구현 2004년 부산 벡스코 •졸업인원: 32명

272

제5회 Rainbow Wave 2005년 디자인홀 갤러리 •졸업인원: 49명

제6회 개교15주년 디지털디자인학부 통합전시회_ Look & Feel Beautiful Noise 2006년 9월 14일 ~ 17일 부산 벡스코 •졸업인원: 37명

제2회 디자인학부 5개 전공 통합전시회 _ Nature Future Mobility 2002년 10월 9일 ~ 13일 민석스포츠센터 •졸업인원: 25명

제7회 상상력 풍부한 상상박물관 문화유산+개인의 상상력 2007년 10월 25일 ~ 27일 부산 벡스코 •졸업인원: 40명

디자인대학 5개 전공 졸업전시회 도록

웹모션 졸업작품- microfilament _ 이성욱, 박경남, 전동호

모션그래픽 졸업작품-멸종동물 보호캠페인_ 허재람, 김경희

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

273

作 works

드로잉 맵핑- 부산의 일상_ 정현수, 김현성, 김동휘

제8회 개교17주년 디자인학부 통합전시회_ 디자인, 바람을 피우다 디자인의 끼와 창의성을 극대화 2008년 부산 벡스코 3층 •졸업인원: 50명

274

제9회 개교18주년 디자인학부 통합전시회_ 5일장 Contents play ground 2009년 10월 20일 ~ 22일 디자인홀 갤러리 •졸업인원: 48명

제12회 일단+樂 목적이 어쨌든(일단) 그 과정이 (즐거운) 전시 2012년 11월 7일 ~ 9일 디자인홀 갤러리 •졸업인원: 42명

제14회 연결고리 어떤 생각에 대한 공감의 연결 2014년 10월 15일 ~ 20일 디자인홀 갤러리 •졸업인원: 41명

디자인대학 5개 전공 졸업전시회 도록

Story Panting AR_ 박수지

제15회 시간의 장면화 2015년 11월 20일 ~ 22일 URBAN305 •졸업인원: 35명

제16회 막시작 2016년 9월 20일 ~ 23일 부산시민공원 미로전시실 •졸업인원: 26명

이광득 Graphic Design Route 겸임교수(시각디자인 99학번)

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

275

디자인 국제교류의 역사 중국 분원 - 북경이공대학 분교 한·중 합작 상해공정기술대학 디지털미디어디자인학원

流 international exchange 디자인대학 재학생 국제교류 현황

독일 베를린예술대학교 공동워크숍 본교 참여 (1999~2000)

독일 바이센제예술대학교 공동워크숍 본교 참여 (1998~2006)

명

글로벌디자인소사이어티 이탈리아 도무스국제워크숍 (2016~)

명

한·중 디자인 작품교류 본교 참여(2014~2016)

명

SAP-China 본교 디자인대학 연수 (2007~2016)

명

278

중국 북경이공대학 중국 분원 석사과정 입학생 (2002~2016)

중국 상해공정기술대학 한·중 합작 디지털미디어디자인학원 본교 수학(2006~2017)

235

815

명

디자인 국제교류의 역사

일본 큐슈예술공과대학 견학(2000)

한·일 작품교류전(2011~2016)

216

명

일본 고베예술공과대 교환학생 프로그램 참여(2009~)

매년

명

일본 큐슈산업대학교 공동작품교류전 및 문화체험(2002~)

매년

명

글로벌디자인소사이어티 뉴욕 The School of visual Arts 국제워크숍(2015~)

명

SAP-USA 본교 디자인대학 연수 (2007~2016)

명

홍콩 폴리텍대학교 등산화 디자인 프로젝트 본교 참여(2006)

명

K-Move 해외인턴십 (2015~)

매년

명

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

279

流 international exchange

세계 속으로 나아가는 창대한 발걸음, 국제교류 디자인 국제교류의 역사

동서대학교가 지향하는 남과 다른 꿈, 다른 생각, 다른 교육의 저변에는 세계를 향해 한 걸음 나아가는 활발한 국제교류가 있기에 가능했다. 특히 동서대학교 디자인대학의 국제학술교류, 국제공동워크숍, 해외인턴십, 해외연수 등은 학생들이 세상을 남다른 시선으로 바라보는 새로운 가치에 눈뜨게 하였다. 동서대학교 디자인대학의 다양한 국제교류의 역사에 대해 짚어보자.

국제교류 협정식

280

디자인 국제교류의 역사

국경 없는 글로벌 캠퍼스

디자인대학 국제교류의 첫단추 교육의 세계화, 정보화의 기치를 걸고 1992년 개교한 동서대학교는 ‘국경 없는 캠퍼스’ 구축을 위하여 활발한 국제교류를 추구해왔다. 개교 직후인 1994년부터 본격적인 국제 학술교류를 시작하여 10년도 채 되지 않아 9개국 28개 대학들과 학술교류 협정을 맺는 놀라운 성과를 거두었다. 개교한지 불과 4년만인 1996년 교육부 평가 세계화·정보화 부 문 최우수대학으로 선정될 정도로 국제화에 대한 의지와 추진력이 대단하였다. 디자인대학은 1996년 4월 인도네시아 페트라크리스찬대학교(Petra Christian University)와 자매결연을 맺으면서 최초의 국제교류가 시작되었다. 우리 대학교 토목공학전공 과 기술봉사단(Tecorp)을 통해서 페트라크리스찬대학교와 교류가 시작되던 무렵, 당시 동서대학교 장성만 총장이 페트라크리스찬대학교를 방문하여 디자인학부와의 학술교 류를 제안한 것이 디자인대학 국제화를 위하여 내디딘 첫 발걸음이었다. 같은 해 9월, 일본 나가오카조형대학 및 치바대학과 ‘한·일 대학생 디자인 포럼’ 공동워 크숍을 시작하였으며 이는 디자인대학 최초로 실시한 국제공동워크숍이었다. 당시 장 성만 총장이 ‘작은 대학 큰 개혁’이라는 책을 읽고 감동을 받아 이 책의 저자인 치바대학 디자인학과 출신인 나가오카조형대학 도요구치 쿄 학장과의 만남이 계기가 되어 일본 과의 공동워크숍 및 전시 교류가 시작되었다. 치바대학에서 유학했던 이진호 교수가 공 동워크숍을 담당하여 오랫동안 3개 대학의 국제교류를 이어갔다. 주로 우리 디자인대학 교수와 학생들이 일본을 방문하여 워크숍을 함께 진행하며 결과로 나온 작품들을 공동 전시하였다. 우리 학생들이 일본 학생들과 디자인워크숍을 진행하면서 일본의 디자인

일본 나가오카조형대학 학생들과의 국제공동워크숍 장면

과 문화를 깊게 경험해볼 수 있는 좋은 기회들이 제공되는 본 워크숍은 2006년까지 지 속되었다.

독일 바이센제예술대학교와의 강렬한 만남 2년 후인 1998년 5월, 당시 장성만 이사장 및 박동순 총장이 동독일 지역에 소재하는 명 문 예술대학교 중의 하나인 바이센제(Weissensee)예술대학교와 서독일 지역에 소재하 는 역시 명문 예술대학교 중의 하나인 베를린예술대학교(Berlin School of Art and Design)를 방문하여 학술교류 협정을 맺었다. 협정 과정에서 바이센제예술대학교의 하트 무트 기노브 메르케르트(Hartmut Ginnow-Merkert) 교수와 베를린예술대학교의 좀머 (Sommer) 교수를 동서대학교로 초빙하면서 독일 디자인예술대학교들과의 국제워크숍 이 시작되었다. 워크숍에 참여한 디자인대학 학생들은 독일 교수 및 학생들과 프로젝트를 함께 진행하 면서 다양한 형태의 국제적인 디자인 및 문화 경험을 할 수 있었다. 학생들의 국제적인 디자인 역량을 키우는데 실질적으로 많은 도움을 주었던 독일 디자인예술대학들과의 국제공동워크숍은 베를린예술대학교에서 수학하였던 산업디자인전공 류근옥 교수가 담당하여 2006년까지 8년 동안 총 12회에 걸쳐서 지속되었다. 독일 대학교와의 첫 번째 국제공동워크숍은 바이센제예술대학교와 1998년 12월 동서 대학교에서 바이센제예술대학교 학생 10명과 우리 디자인대학 3학년 학생 20명이 참 여하여 기노브 교수와 함께 일주일 동안 실시되었다. ‘문화를 통한 욕실 기기 디자인’이

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

281

流 international exchange 라는 주제로 수행된 인터페이스디자인 프로젝트였다. 서로 다른 문화권의 학생들이 문 화적 차이를 장벽으로 여기지 않고 오히려 문화융합을 통하여 새로운 아이디어를 개발 할 수 있는 방법 중의 하나로 활용한 워크숍 주제는 참여한 학생들에게 국제교류가 왜 유용한가를 인식시켜주는 좋은 기회가 되었다. 1999년 제2회 국제공동워크숍은 독일 바이센제예술대학교에서 6월 26일부터 2주 동 안 실시되었으며 우리 디자인대학 4학년 학생 8명이 참여하였다. 국제공동워크숍을 독 일에서 시행할 때는 독일 기업에서 제공하는 실제 프로젝트를 수행하였다. 제2회 워크

독일 디자인예술대학교와의 국제교류 행사명

시기

Hartmut Ginnow-Merekert 1998. 5 초청 국제워크숍

내용

주관기관

장성만 이사장 및 박동순 총장 베를린예술대학교 및 바이센제예술대학교 방문을 계기로 교류 시작

동서대학교

제1회 국제공동워크숍 바이센제예술대학교

1998. 11. 30 ~ 12. 4

장소 : 동서대학교 주제 : ‘인터페이스디자인-문화를 통한 욕실기기 디자인’ 바이센제예술대학교 10명, 동서대학교 20명 참여

생산디자인전공

제2회 국제공동워크숍 바이센제예술대학교

1999. 6. 26 ~ 7. 10

장소 : 바이센제예술대학교 주제 : ‘청소년을 위한 기기 디자인’ 그룬디그 전자회사 지원 동서대학교 8명 참여

생산디자인전공

제3회 국제공동워크숍 베를린예술대학교

1999. 9. 15 ~ 30

장소 : 동서대학교 주제 : ‘Fliegende Haender(이동상인을 위한 디자인 개발)’ 베를린예술대학교 9명, 동서대학교 8명 참여

생산디자인전공

제4회 국제공동워크숍 바이센제예술대학교

1999. 11. 26 ~ 12. 10 장소 : 동서대학교 주제 : ‘개인용 의료기기 디자인’ 바이센제예술대학교 10명, 동서대학교 15명 참여

제5회 국제공동워크숍 베를린예술대학교

2000. 5. 19 ~ 6. 4

장소 : 베를린예술대학교 주제 : ‘여행자를 위한 디자인 개발’ 베를린예술대학교 10명, 동서대학교 9명 참여

생산디자인전공

제6회 국제공동워크숍 바이센제예술대학교

2000. 10. 9 ~ 14

장소 : 동서대학교 주제 : ‘보이지 않는 현상 보이는 현상’ 동서대학교 학생 56명 참여

생산디자인전공

제7회 국제공동워크숍 바이센제예술대학교

2001. 5. 1 ~ 18

장소 : 바이센제예술대학교 주제 : ‘Sharing emotions’ 떨어져 있는 상황에서 서로의 감정을 나눌 수 있는 기기 고안, 지멘사 후원 산학협력 프로젝트

프로덕트 디자인전공

제8회 국제공동워크숍 베를린예술대학교

2001. 9. 15 ~ 27

장소 : 동서대학교 주제 : ‘Eat and Drink(간이식사를 위한 용기도구 디자인개발)’ 한국 및 독일의 거리음식문화 비교 관찰하여 새로운 개념의 제품 디자인

프로덕트 디자인전공

제9회 국제공동워크숍 바이센제예술대학교

2001. 10. 21 ~ 28

장소 : 동서대학교 주제 : ‘Energie sichtbar machen(에너지를 보이게 하기)’ 에너지가 소모되는 것을 시각적으로 보여 질 수 있게 하는 제품 디자인

프로덕트 디자인전공

제10회 국제공동워크숍 바이센제예술대학교

2004. 5. 23 ~ 6. 7

장소 : 동서대학교 주제 : ‘새로운 개념의 CD케이스를 개발’ (주)Sony Music 산학협동 프로젝트

프로덕트 디자인전공

제11회 국제공동워크숍 바이센제예술대학교

2004. 10. 23 ~ 11. 4 장소 : 동서대학교 주제 : ‘water’기초발상 동서대학교 3, 4학년 참여

제12회 국제공동워크숍 바이센제예술대학교

2005. 3. 4 ~ 13

장소 : 동서대학교 주제 : ‘Legendary Design(전설 이야기)’ 바이센제예술대학교 12명 참여

프로덕트 디자인전공

제13회 국제공동워크숍 바이센제예술대학교

2006. 6. 22 ~ 7. 7

장소 : 바이센제예술대학교 주제 : ‘Everyday life in Germany’ 동서대학교 학생 11명 참여

프로덕트 디자인전공

제14회 국제공동워크숍 바이센제예술대학교

2006. 11. 13 ~ 20

장소 : 동서대학교 주제 : ‘Ecology and Shoes Design’ Eco Design 대표 초청, 동서대학교 2, 3학년 20명 참여

프로덕트 디자인전공

282

생산디자인전공

프로덕트 디자인전공

디자인 국제교류의 역사

독일 바이센제예술대학교 학생들과의 국제공동워크숍 장면

숍에서는 독일 그룬디그(Grundig) 전자회사가 워크숍에 대한 재정 지원을 하면서 ‘청소 년을 위한 기기 디자인’이라는 주제의 프로젝트를 워크숍 과제로 주었다. 후원하는 기업 의 디자이너들이 직접 워크숍에 참여하여 학생들의 디자인 과정을 지원하는 등 독일의 산학협력 프로젝트 시스템을 경험할 수 있었다. 이후에 독일에서 진행된 국제공동워크 숍을 후원하였던 업체들의 면면을 보면 지멘스, 후지필름, 도이치 텔레콤, 다임러 크라이 슬러 및 소니뮤직 도이칠란트 등 독일의 유수한 기업들이 주를 이루었다. 류근옥 교수는 우리 학생들의 워크숍 비용 부담을 줄여주기 위하여 독일학술교류처 (DAAD)에 국제워크숍을 위한 재정지원을 신청하여 국제교류에 소요되는 고비용의 문 제를 해결하고자 노력하였다. 1999년 7월부터 한 달 동안 교환학생으로 우리 대학교에 왔던 바이센제예술대학교의 롤랜드 켈러(Rolland Keller) 학생은 워크숍 경험을 통하여 한국 문화에 대한 흥미를 가지 게 되어 우리 대학교 디자인대학원에서 석사학위를 취득한 후 LG전자 디자인실에 취업 하는 국제교류의 좋은 사례를 만들기도 하였다. 우리 학생들 또한 다양한 주제로 시행된 국제공동워크숍에 참여하면서 폭넓은 시야를 갖게 되거나 해외에 도전해보고 싶은 동 기 부여를 받는 등 다양한 형태의 성장들이 있었다. 실제로 졸업 후 해외 진출에 성공한 학생들이 많이 배출되었다. 2001년 국제공동워크숍에 참여하였던 김정지 학생이 독일 베를린예술대학교로 유학 간 것을 필두로 2004년 바이센제예술대학교에서 1학기 동안 교환학생을 다녀온 김효미 학생은 우리 디자인대학 최초로 Red Dot을 수상하며 홍콩 디 자인회사에 취업하였다. 2004년 워크숍에 참여하였던 박승욱 학생은 소니 멤버십 프로그램을 통하여 해외취업 을 하였으며 2005년 바이센제예술대학교 교환학생에 참여했던 곽용옥 학생은 SK 디자 인실에 취업하는 등 역사가 오래된 국내 다른 디자인대학에서도 볼 수 없는 놀라운 성과 들을 거두었다. 이처럼 학생들에게 디자이너로서의 성장에 실질적으로 영향을 끼친 본 워크숍은 잠재되었던 학생들의 디자인 역량을 최대한 발휘하게 해주거나 스스로 발전할 수 있는 동기를 부여해주는 등의 촉매제 역할을 해준 국제교류의 좋은 사례라 할 수 있다.

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

283

流 international exchange 가까운 나라 일본·중국과 디자인 가치 공유 지리적으로 가장 가까운 이웃이면서 동북아시아 문화권을 역사적으로 공유하고 있는 일본 및 중국과의 교류 또한 활발하게 지속해오고 있다. 1996년, 디자인대학 최초의 국제교류였던 ‘한 ·일 대학생 디자인 포럼’ 공동워크숍을 시행 한 이후에도 일본 유수의 디자인예술대학들과의 다양한 형태의 국제교류를 이어오고 있다. 1998년 환경디자인전공에서 ‘부산, 후쿠오카 도시경관 디자인’이라는 주제로 국제학술 세미나를 개최하였다. 2000년은 일본 디자인대학들과의 교류가 활발하게 이루어진 해 였다. 일본 고베예술공과대학교의 오타쇼사쿠(OTASHOSAKU) 교수가 교환교수로 디자 인대학을 방문하여 특강을 하였으며, 같은 해 12월 디자인대학 학생 21명이 일본 큐슈예 술공과대학 견학 및 (주)전통쿠슈 센트랄 아사히(Central Asahi)를 방문하였다. 2002년 일본에서 큐슈산업대학교와 디자인대학 교수들과 작품교류전을 열었으며 이 를 계기로 2006년부터 큐슈산업대학교 교수 및 학생들과의 공동작품교류전을 비롯한 문화체험 프로그램을 지금까지 이어오고 있다. 매년 7월경, 우리 디자인대학 학생 약

일본과의 디자인 국제교류 행사명

시기

내용

주관기관

제1회 한·일 대학생 디자인 포럼

1996. 8. 5 ~ 9

나가오카조형대학, 치바대학 공동워크숍

디자인학부

제2회 한·일 대학생 디자인 포럼

1997. 7. 31 ~ 8. 1

나가오카조형대학, 치바대학 공동워크숍

디자인학부

제3회 한·일 대학생 디자인 포럼

1998. 7. 29 ~ 8. 1

나가오카조형대학, 치바대학 공동워크숍

디자인학부

국제학술세미나

1998. 10. 28

부산, 후쿠오카 도시경관디자인

환경디자인전공

제4회 한·일 대학생 디자인 포럼

2000. 7. 6 ~ 11

나가오카조형대학, 치바대학 공동워크숍

디자인학부

고베예술공과대학 OTASHOSAKU 교수 국제 교환교수

2000. 9. 1 ~ 30

고베예술공과대학 교환교수

디자인학부

교토공예섬유대학&디자인 학부 학술교류협정 체결

2002. 7. 10

교토공예섬유대학 기무라 고오스케 총장과 학술교류협정 체결 * 학생과 교수 교환 * 교육 및 각종정보 교환 · 협력 · 합의

디지털 디자인학부

제5회 한·일 대학생 디자인 포럼

2002. 7. 10 ~ 15

나가오카조형대학, 치바대학 공동워크숍

비주얼 디자인전공

구주산업대학교 학생교류

2002. 7. 12 ~ 16

디지털디자인학부 멀티미디어디자인전공 유석호 교수 · 이동훈 교수 외 학생 23명 구주산업대학교를 방문, 광고회사 (주)덴쯔 방문, 세계 광고디자인의 흐름에 관한 특강

디지털 디자인학부

큐슈산업대학교 교류

2003. 7. 12 ~ 17

디지털디자인학부 멀티미디어디자인전공 학생 28명 5일간 큐슈산업대학교 방문 디지털 예술학부 학생들과 작품교류회, 게임회사 등 디자인 관련 업체 견학 디자인학부

제6회 한·일 대학생 디자인 포럼

2006. 8. 3 ~ 6

나가오카조형대학, 치바대학 공동워크숍 및 작품 전시

디지털 디자인학부

큐슈산업대학교 국제교류워크숍

2006 ~ 현재

큐슈산업대학교 학생과의 작품교류

멀티미디어 디자인전공

고베예술공과대학 교환학생

2012 ~ 현재

교환학생 파견, 미디어 아트, 3D CG 분야

디자인학부

284

디자인 국제교류의 역사

일본 큐슈산업대학교와의 국제교류에 참여한 디자인대학 학생들

20~30여 명이 큐슈산업대학교를 방문하여 작품교류전 및 문화체험을 하고 8월경에는 비슷한 규모의 큐슈산업대학교 디자인전공 교수들과 학생들이 디자인대학을 방문하여 작품교류전 및 문화체험을 해오고 있다. 일본 고베예술공과대학과의 교환학생 프로그램을 통하여 2009년부터 매년 학생 1명을 파견하고 있으며 미디어 아트 및 3D CG 분야에 대한 심도 깊은 학업을 할 수 있는 기회 가 제공되고 있다. 중국과의 교류는 일본과의 교류와 달리 디자인 분야에서 앞선 우리 디자인대학의 교육 서비스를 제공해주는 방식으로 시작하였으며 대표적인 대학이 북경이공대학교와 상해 공정기술대학교이다. 북경이공대학교와의 첫 교류는 2001년 왕락경 교수 및 양신 교수 가 교환교수로 디자인대학에 초빙되고 동시에 디자인대학 2학년 김지혜 학생이 교환학 생으로 파견을 가면서 시작되었다. 2001년 북경이공대학교 내에 ‘디자인대학원 분원’을 설립하고 2002년 첫 신입생들과 함께 출범하였다. 2003년 제2기 입학식에서 박동순 총장은 “디자인 특성화로 세계화에 앞장서고 있는 동서대학교는 세계 속에 글로벌 캠퍼스(Global Campus)를 구축하고 있 다”고 역설하였다. 2002년에는 상해공정기술대학교에 ‘디자인공동교육과정(4년 과정)’을 개설하기로 한 협정에 조인하였으며 모집인원 50명인 학부과정 및 모집인원 20명인 대학원 과정을 공 동 운영하기로 하였다. 특히 동서대학교의 선진교학이념과 방법을 도입하고 우리 대학 교의 교재를 사용하고 우리 대학 교수들이 강의를 맡도록 하여 국제교류에 있어서 주도 적인 역할을 하기 시작한 전환점으로서 의의가 있다. 본 과정은 2003년 57명의 신입생 과 함께 첫 입학식을 가졌으며 이 자리에서 설립자 장성만 박사는 “상해와 부산은 가까 운 거리에 있어 ‘황해경제권’을 형성, 같은 생활권에 살게 될 날이 멀지 않았다”고 역설하 면서 “오늘의 뜻 깊은 출발이 우리 양 대학은 물론, 한·중 양국의 관계 발전에 역사적인 계기가 되기 바란다”고 말했다. 당시에 이미 국제관계 변화에 대한 정확한 예측을 토대 로 국제교류의 중요성 및 비전을 가지고 있었기 때문에 국제교류를 통한 디자인대학의 발전이 가능했다고 할 수 있다. 상해공정기술대학교와는 멀티미디어디자인 분야로 ‘3+1 공동교육프로그램’을 현재까

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

285

流 international exchange 지 운영하고 있다. 매년 100여 명의 학생들이 1년 동안 디자인대학에서 전공 분야에 대 한 우리의 디자인 교육을 받고 있으며 2007년 7월 ‘한·중 합작 멀티미디어디자인학원’ 의 첫 졸업식을 가졌다. 디자인대학원은 2005년부터 현재까지 ‘한·중·일 국제종합 프로젝트’를 지속적으로 운 영해오고 있다. 일본의 고베예술공과대학, 중국의 북경이공대학 및 한국의 동서대학교 대학원 교수 및 대학원생들이 ‘문화유산과 아시안 디자인’이라는 주제를 가지고 매년 다 른 프로젝트를 수행해왔다. 프로젝트가 완료되면 국가별로 순환 개최되는 심포지엄에

중국과의 디자인 국제교류 행사명

시기

내용

주관기관

왕락경, 양신 국제 교환교수 (북경이공대학)

2001. 4. 1

북경이공대학 왕락경, 양신 교수 교환교수

디지털 디자인학부

북경이공대학&디자인학부 학술교류확대 방안 논의

2002. 4. 26 ~ 29

동서대학교 디지털디자인대학원 분원이 설치된 북경이공대학 광경명 총장 일행 방문, 학술교류 확대방안 논의 * IT관련 학술교류 확대 * 소프트웨어전문대학원공동교육과정 운영 * 원격화상강의 실시 등에 합의

동서대학교

상해공정기술대학&디자인 학부 학술교류 및 간담회

2002. 5. 17 ~ 21

상해공정기술대학과의 학술교류협정 체결로 상해공정기술대학 총장의 방문으로 간담회

동서대학교

동서대학교-상해공정기술 대학 간 교육과정 협의

2003. 3. 27

상해공정기술대학과 동서대학교간의 교육컨텐츠와 관련한 교육과정에 대한 협의

디지털 디자인학부

북경 분원 입학식

2003. 9. 5

북경 분원의 제2기 출발 장성만 박사, 박동순 총장, 김종기, 이진호, 강범규, 김영기 교수 참석

동서대학교

상해공정기술대학 공동교육과정 입학식

2003. 9. 8

디자인 공동과정(4년과정)입학식 신입생 57명, 설립자 장성만 박사, 박동순 총장, 왕홍 총장, 상해시 교육위원회 부주석, 상해시 과학기술위원회 주석 등 저명인사와 학부모 등 300여 명 참석

동서대학교

북경이공대학 교수작품교류전 개최

2004. 6. 14 ~ 17

북경이공대학/동서대학교 교수작품교류전 한국 15점과 중국 30점 전시. 중국문화의 느낌을 전하는 자리

디지털 디자인학부

한·중·일 종합 프로젝트 협정 체결

2005. 3.

일본 고베예술공과대학, 중국 북경이공대학 및 동서대학교 디자인대학원 참여 공동학술연구 프로젝트

디자인대학원

2005 상해 Fashion Week Expo

2005. 10. 28 ~ 11. 1

2005 상해 Fashion Week Expo 작품 출품 및 참가

패션디자인전공

2007 China International Silk & Women's Wear Fair

2007. 10. 24 ~ 28

2007 China International Silk & Women's Wear Fair 작품 출품 및 박람회 참가

Ministry of Commerce,P.R.C. Hangzhou Municipal People’s Government

상해공정기술대학 국제교류워크숍

2008. 6. 23 ~ 28

상해공정기술대학 학생과의 작품교류

멀티미디어 디자인전공

상해공정기술대학 공동교육과정 실시

2009. 9. 1 ~ 현재

상해공정기술대학과의 공동교육과정

디자인학부

Study Abroad Program

2011. 8 ~ 현재

중국에서 중국어 문화 및 전공교육

동서대학교 국제교류처

상해공정기술대학 2013 ~ 현재 공동교육과정 한국 문화교류

한국과 중국의 문화교류를 통하여 한·중 문화적 유대감 형성

영상디자인전공

2015 ~ 현재

중국의 문화와 첨단성을 표현하는 인터랙티브 미디어디자인 다양한 디지털 사이니지 조형물 탐방

디자인대학 CK-1사업단

동서대학교-상해공정기술 대학 한·중 디자인문화교류

286

디자인 국제교류의 역사

중국 상해공정기술대학교에서 설립자 장성만 박사, 양 대학 총장 및 김종기 교수

서의 발표 및 토론을 통하여 아시아 문화유산 가치에 대한 학술적 연구 영역을 확장하고 실용화의 가능성을 모색해왔다. 아시아 문화 연구에 있어서 디자인이라는 실용적 가치 를 접목시키고 이러한 연구 과정에서 한·중·일의 문화적 교류가 밀도 있게 이루어지는 면이 무엇보다 의미가 있다고 할 수 있다. 인도네시아 페트라크리스찬대학교와는 1996년 교류협정을 맺은 후, 2001년부터 6년 동안 국제교류 프로그램을 장기간 지속하였다. 2001년 10월 페트라크리스찬대학교 학 생 20명이 디자인대학을 방문하여 우리 학생들과 작품교류전을 한 것이 국제교류의 첫 출발이었다. 문화센터 소향갤러리에서 열린 국제디자인교류 전시회에서 디자인대학의 환경디자인, 시각디자인, 멀티미디어디자인 등 분야별로 워크숍을 진행하여 상호간의 디자인 흐름과 양국의 디자인 특성들을 공유할 수 있었다. 또한 1996년부터 운영해왔던 국제기술봉사단 학생들의 지원으로 부산의 문화체험 기회를 제공하였다. 본 국제교류는 양교의 디자인전공 학생들이 공동 디자인워크숍을 진행하고 작품들을 공동으로 전시하는 내용을 중심으로 양교의 교수 작품전 및 문화체험으로 구성되었다. 국제교류의 대상을 문화 경제적인 발전 잠재력이 무한한 동남아시아로 확장하였으며 이러한 노력들이 축적되어 현재 동남아 국가에서 많은 학생이 우리 대학교로 유학을 오 고 있다.

인도네시아 페트라크리스찬대학교 학생들과의 공동 전시회

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

287

流 international exchange 국제교류 프로그램의 다양화 지금까지 기술한 바와 같이 1992년 개교부터 ‘국경 없는 글로벌 캠퍼스’ 구축을 목표로 디자인대학은 국제교류에 최선을 다하여 매진해왔다. 이러한 노력 덕분에 2007년 중앙 일보에서 실시한 2007년 전국대학평가 결과 ‘국제화 부문’에서 전국 8위를 차지하는 외 부 평가를 받는 성과를 거두었다. 국제화의 불모지를 개척하는 마음으로 시작했던 국제 화 초기 단계에서 거둔 성과를 기반으로 2007년부터는 체계화된 국제화 인프라 제공 및 프로그램들을 개발하기 시작하였다. 교육의 국제화를 목표로 글로벌 캠퍼스를 구축하기 위하여 우리 대학은 2007년부터 SAP-USA 및 SAP-China 프로그램을 운영하기 시작하였다. 매년 미국과 중국에 50~100 여 명의 학생들을 파견하여 어학 및 문화 체험을 하도록 하고 있다. 등록금, 기숙사비는 물론 항공료까지 파격적으로 지원하여 경제적으로 어려움이 있는 학생들에게도 해외 경험을 할 수 있는 기회를 제공하고자 하였다. 2011년 미국 캘리포니아 주에 소재한 자매대학교인 호프국제대학교(Hope Internatonal University)에 ‘미주동서대학교 분교’를 오픈하고 중국 호북성 무한시에 소재한 중남재경 정법대학과 함께 ‘중남재경정법대학 한·중 뉴미디어학원’을 설립하였다. 이를 계기로 SAP-USA 프로그램에서는 파견 인원을 약 50명에서 100명으로 확대하였으며 유학 기 간은 한 학기에서 두 학기로 늘려 학생들이 어학을 비롯하여 실질적인 발전이 가능하도 록 최고의 국제화 지원 시스템을 구축하였다. SAP-China 또한 기존보다 2배 이상으로 인원을 늘려 더 많은 학생에게 혜택을 주려고 노력하였다. 디자인대학에서는 매년 10명 내외의 학생들이 선발되어 미국에서 영어 및 문화 체험을 하고 있으며 중국도 매년 중국 문화 및 언어에 관심있는 학생들이 참가하고 있다. 이처럼 현재와 미래의 경제 및 문화산업을 리드하고 있는 미국과 중국에 캠퍼스를 오픈 하여 개교 때부터 목표로 삼았던 ‘국경 없는 글로벌 캠퍼스’를 드디어 실현하게 된다. 2000년대 후반부터는 대학 본부 차원에서 다양한 형태의 국제교류 프로그램들을 지원

동서대학교 글로벌 프로그램 디자인대학 참여학생 수 년도

미국 SAP 전체

중국 SAP

교환학생

전체

디자인

전체

DAIP

한·일 작품교류전

디자인

전체

디자인

전체

디자인

한·중 디자인작품교류 전체

디자인

2016

100

2015

100

114

2014

100

110

2013

100

108

2012

100

2011

100

2010

2009

2008

140

2007

136

288

디자인

디자인 국제교류의 역사

하여 디자인대학 학생들이 국제교류를 할 수 있는 기회들이 더욱 다양해졌다. DAIP (Dongseo Asia Initiatives Program)는 여름방학 때 전공교수들과 함께 아시아의 여러 지 역, 문화 및 사람들에 대한 경험을 통하여 아시아시대를 주도해나갈 수 있는 인재를 양 성하는 것을 목표로 운영하고 있다. 디자인대학 학생들도 꾸준하게 참여하여 아시아 문 화에 대한 다양한 경험을 할 수 있는 기회들을 제공하고 있으며 패션디자인학과의 김순 구 교수는 학생들과 함께 인도네시아 수라바야에서 인도네시아 전통 섬유인 바틱(batik) 을 활용한 패션소품 연구를 진행하였다. 디자인대학은 2015년부터 ‘글로벌디자인소사이어티’ 프로그램을 운영하여 디자인 역량 이 우수하고 해외진출에 대한 의지가 있는 학생들을 선발하여 매년 여름 방학 때 뉴욕 The school of Visual Arts와 이탈리아 밀라노에 소재한 Domus Academy에서 현지 교수 진 및 디자이너들과 워크숍에 참여하는 기회를 제공한다. 본 프로그램은 1년 과정으로 운영되며 1학기에는 해외워크숍 적응에 필요한 영어교육을 중심으로 융합디자인 교육 을 실시하며 해외워크숍을 다녀온 후에는 해외워크숍의 경험을 토대로 융합디자인 프 로젝트를 수행하도록 하여 학생들에게 해외 취업을 비롯한 해외 진출에 대한 자신감과 동기를 부여하는 것을 목적으로 한다. 실제로 본 프로그램을 이수한 학생들 중, 현재 4명 이 미국 캘리포니아 주에 소재한 디자인회사에서 인턴십으로 근무 중에 있다. 디자인대학이 설립된 초기에는 국제교류가 교수 개인의 네트워크를 활용하여 시작되고 진행되는 사례가 많았다. 담당교수의 개인적인 사정, 인적 네트워크의 단절 또는 재정지 원의 한계로 인하여 프로그램들이 장기적으로 지속되지 못하는 문제들이 상존했었다. 또한 글로벌 프로그램들끼리의 상호 체계적인 연계성이 약한 한계가 있었다. 2010년 전 후부터 본부 차원에서 주도하는 국제프로그램들이 다양하게 제공되면서부터 외부 변수 에 의한 프로그램 중단 문제나 프로그램간의 상호 연계성 문제들이 많이 해소되었다. K-Move가 본부 차원에서 제공하는 대표적인 글로벌 프로그램이라 할 수 있다. 재학 중 에 제공되는 다양한 글로벌 프로그램들을 통하여 쌓인 글로벌 수준의 디자인 역량이 해

이탈리아 도무스 아카데미 해외워크숍 장면

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

289

流 international exchange 외 진출로 연결되도록 하기 위한 목적으로 운영되고 있다. 매년 패션디자인학과 및 디자 인학부에서 각각 20여 명의 학생들이 약 5개월간의 집중교육을 이수한 후 미국 디자인 회사에서 1년 동안 인턴십 기회를 갖는 프로그램이다. 1년 동안의 인턴십 기간을 통하여 미국 디자인 현장을 심도 있게 경험할 수 있으며 이를 토대로 귀국 후에도 양질의 취업 이 가능하도록 하고 있다. 또한 인턴십이 종료된 후에도 학생들이 현지 디자인회사로부 터 디자인 역량을 인정받아 정규직으로 채용되어 미국에서 디자이너로 현재 활동하고 있는 사례들도 많다. 디자이너로서 세계무대에 도전하고자 하는 우리 학생들에게 해외 무대로 진출할 수 있는 좋은 통로 역할을 해주고 있는 글로벌 프로그램이라 할 수 있다.

해외 유수 디자인대학 학생들과의 국제공동 프로젝트 학생들에게 실질적으로 다른 문화권의 디자인 방식 또는 감성을 깊이 있게 경험하게 할 수 있는 국제교류 프로그램 중의 하나는 국제공동 프로젝트에 참여하는 것이라 할 수 있 다. 디자인대학은 2006년부터 기업의 실제 프로젝트를 외국의 유수한 디자인대학들과 협력하여 디자인 문제를 해결해주는 국제공동산학 프로젝트를 시작하였다. 프로젝트의 성격상 주로 산업디자인전공에서 주관하여 프로젝트들을 수행하였으며 해외 취업을 비 롯하여 참여한 학생들의 디자이너로서의 성장에 실질적으로 많은 영향을 끼쳤다.

디자인 상용화부터 취업까지 융복합적 성과 달성 2006년 산업디자인전공에서 국내 등산화를 전문으로 생산하는 트렉스타의 도심형 초 경량화 등산화 디자인 프로젝트를 홍콩 폴리텍대학교와 공동으로 수행하였다. 디자인 대학 학생 20명과 홍콩 폴리텍대학교 학생 20명이 참여하여 한 학기 동안 수업과제로 진행하였다. 프로젝트 결과물인 디자인은 실제로 상용화가 되어 ‘코브라‘라는 브랜드로 출시되는 성과를 거두었다.

국제공동산학 프로젝트 행사명

시기

내용

주관기관

(주)트렉스타-홍콩폴리텍

2006. 9. ~ 12.

국제협력 신발 프로젝트

프로덕트

공동 프로젝트 (주)트렉스타-홍콩폴리텍

디자인전공 2006. 11. 13 ~ 23

Ecology factors relate to the shoes design

공동 프로젝트

프로덕트 디자인전공

IRIS 국제공동 가구 프로젝트 2007. 9. ~ 12.

IRIS 국제공동 가구 프로젝트

프로덕트 디자인전공

동서대학교-말레이시아

2009. 1. 16 ~ 2. 13 이슬람 음식의 한국화 프로젝트 서비스디자인

산업디자인전공

2009. 7. 27 ~ 31

산업디자인전공

국립대학 음식관광서비스 공동 프로젝트 동서대학교-싱가포르 난양이공대학교 넥센타이어 패키지디자인 공동개발

290

레이싱용 자동차 타이어 문양 디자인

디자인 국제교류의 역사

참여학생들은 자신들이 디자인한 신발들이 상용화되는 과정을 경험하면서 디자인 측면 에서 많은 성장을 할 수 있는 좋은 기회가 되었다. 실제로 참여 학생 중 총 4명이 트렉스 타에 취업하여 산학 프로젝트의 좋은 사례를 남겼다. 2007년, 이성필 교수와 고정욱 교수가 주관하여 일본의 무사시노대학교 및 치바대학교, 중국의 칭화대학교 및 대련대학교 그리고 한국의 동서대학교가 참여하여 가구회사인 IRIS에서 제안한 가구디자인 프로젝트를 공동으로 수행하였다. 프로젝트 수행은 IRIS에 서 프로젝트를 제안하면 각각의 학교에서 디자인 작업을 수행하고 일본에서 IRIS에 디자 인을 제안하는 방식으로 이루어졌다. 이는 수업 프로젝트로 한 학기 동안 수행하였으며 역시 결과물이 상용화되어 일본에서 판매가 되는 성과를 거두었다. 인켈에서 개발하고자했던 차량용 네비게이션 디자인 프로젝트를 2007년 홍콩 폴리텍 대학교와 함께 디자인대학이 참여하였다. 본 프로젝트에 참여했던 홍콩 폴리텍대학교 학생들은 인켈에 인턴 과정을 거쳐 취업을 하기도 하였지만 언어 문제 때문에 우리 학생 들에게는 취업의 기회가 주어지지 않았다. 2009년에는 싱가포르 명문대학교 중의 하나인 난양이공대학교와 함께 넥센타이어의 패키지디자인을 개발하는 프로젝트가 진행되었다. 레이싱카의 타이어 패턴 디자인을 개 발하는 과제로서, 디자인 문제뿐만 아니라 공기역학 문제도 고려해야하는 디자인과 공 학 분야를 융합하는 프로젝트였다. 난양이공대학교에는 기계공학 및 공기역학과 융합 한 산업디자인학과가 운영되고 있었기 때문에 본 과제에 반드시 필요한 협력 대학교였 다. 디자인 결과물은 상용화가 되었으며 대한민국 디자인경영대상에서 국무총리상을 수 상하였다.

IRIS에서 디자인 컨셉을 발표하는 장면

트렉스타 프로젝트 참여학생 홍콩폴리텍대학교 방문

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

291

流 international exchange

디자인 세계화를 향한 국제학술대회

국제디자인학술대회 개최를 통한 대학 위상 확립 디자인대학은 1998년 ‘정보화시대 3C 패러다임과 산업경쟁력’이라는 주제로 개최한 국 제 디자인 포럼을 시작으로 미래 디자인이 나아가야할 방향 제시를 주도하고자 하였다. 이러한 국제적인 디자인학술대회를 발판 삼아 디자인대학은 한 단계씩 도약하였다. 2000년 10월 6일, 디자인대학은 디자인의 세계화를 목표로 국제디자인 컨퍼런스 ‘IDC 2000 국제디자인학술대회(IDC : International Design Conference)’를 개최하였다. 미국, 일본, 덴마크, 중국, 홍콩 및 한국 등 국내외 디자인 분야의 세계적인 석학들이 참여 하여 21세기 디자인의 최신 흐름과 비전을 모색하였다. 우리가 지향하는 우주, 지구, 인 간과의 조화를 위한 디자인 커뮤니케이션의 방향을 모색하는 학술대회였다. 특히 우주 디자인학자이자 미국전자기술연구소 존 포크 알렌(John Polk Allen) 회장은 기조강연에 서 ‘지속가능하고 상호 발전할 수 있는 디자인’이라는 주제로 미래 디자인이 추구해야할 시대정신이라 할 수 있는 문화지향의 디자인, 인간 중심의 디자인, 디지털 주도의 디자인 및 생태학 기반의 디자인을 핵심적으로 제시하였다. 디자인대학은 이러한 국제적인 디 자인학술대회를 통하여 디자인대학의 위상을 국내외에 알리고 한 단계 도약할 수 있는 발전을 모색하였다. 그 해 7월, 산업자원부 주관 영남권 디지털디자인 거점대학 선정 및 디지털디자인혁신센터 설립 대학교로 지정되는 성과로 이어졌다. 2001년 한국대학교육협의회의 전국대학 학문평가에서 디자인분야 최우수 대학에 선정 된 업적을 기념하는 행사로 ‘2002 국제디자인학술대회’를 개최하였다. 일본, 중국, 독일, 홍콩, 인도네시아 및 한국 등 6개국 학자들이 참가한 본 학술대회는 21세기 디자인 교육 의 새로운 방향을 제시하였다. 기조 강연자인 중국 상해공정기술대학 왕홍 총장은 ‘신세기적인 디자인 교육’이라는 주 제로 강연을 하였으며 북경대학교 교수이자 조선문화연구소 소장인 이선한 교수는 ‘한 반도와 중국의 전통미학’이라는 주제로 서양미학과 비교하여 동양 전통미학의 발전 방 안을 제시하였다. 중국 북경이공대학 루우찌(Lwo Qi) 교수, 일본 구주산업대학 아미모토 야시히히로(Amimoto Yoshihiro) 교수, 큐슈예술공과대학의 젠다 데추오(Genda Etsuo) 교수, 독일 에코 디자인 에이전시(Eco Design Agency)대학의 필린 브라트(Philine Bracht) 교수, 홍콩 폴 리텍대학교의 람 얀타(Lam Yanta) 교수, 인도네시아 페트라크리스찬대학교의 프레디 이스탄토(Freddy Istanto) 교수들로 구성된 패널들은 ‘모국 디자인 교육의 현황’이란 주 제에 대하여 열띤 토론을 통하여 미래 디자인 교육의 새로운 패러다임을 모색하였다. 2003년은 중국 북경에 ‘디자인대학원 분원’을 설립하고 상해공정기술대학교와 디자인 교육 공동과정이 출범하는 등 디자인 교육의 세계화를 목표로 국제화 활동이 활발했던 시기였다. 디자인대학은 디자인 교육의 세계화를 리드할 수 있는 기반 구축을 위하여 ‘New Value of Design’이라는 주제로 ‘2003 국제디자인학술대회’를 개최하였으며 미국, 영국, 핀란드, 일본, 한국 등 5개국 학자들이 참가하였다. 일본의 유명한 (주)파우스의 설립자인 나카니시 모투(Nakanishi Motoo)의 ‘브랜드 매니 지먼트’, 서울대학교 디자인학부 초빙교수인 영국 출신 하워드 다이크(Howard Dyke) 교 수의 ‘Design Values in a Global Village’, 서울대학교 디자인대학 학부장 백명진 교수의

292

디자인 국제교류의 역사

‘TV광고의 디자인 가치’, 큐슈예술공과대학 사토 마사루(Sato Masaru) 교수의 ‘도시의 정 보디자인’, 미국 젠슬러 아키텍츠(Gensler Architects) 디자인실장인 맨소우 매보디안 (Mansour Maboudian)의 ‘Journey and Exploration’, 그리고 핀란드의 프리랜서 디자이 너인 티모 실보넨(Timo Silvonen) 교수의 ‘Finish Perspectives on 21st Century Product Design’ 등 다양한 특강을 통하여 21세기 디자인의 새로운 가치를 모색하였다.

IDC 2000 국제디자인학술대회에 참가한 세계 석학들

국제디자인학술대회 행사명 국제디자인 포럼

시기 1998. 5. 29

내용

주관기관 동서디자인연구센터

정보화시대 3C 패러다임과 산업경쟁력

국제학술세미나

1998. 10. 28

부산, 후쿠오카 도시경관디자인

환경디자인전공

International Design Conference IDC 2000 국제디자인학술교류

2000. 10. 6

기조강연 : john polk Allen 지속가능하고 상호 발전할 수 있는 디자인, 문화지향의 디자인, 인간 중심의 디자인, 디지털주도의 디자인, 생태학 기반의 디자인

디자인학부

Digilog design On&Off 국제디자인학술세미나

2001. 5. 23

국제학술세미나 대주제 : ‘IDS(Interfrated Design Seminar)통합디자인’ 소주제 : ‘Digilog Design On&Off’

DIDIC 디자인학부 대학원

2002 국제디자인학술대회

2002. 5. 18 ~ 25

2001년 한국대학교육협의회의 전국대학 학문평가에서 디자인분야 최우수 대학에 선정된 업적을 기념하는 행사

디지털 디자인학부

2003 국제디자인학술대회 New Value of Design

2003. 10. 17

일본 : 브랜드 매니지먼트-도시의 정보디자인 영국 : Design Values in a Global Village 미국 : Journey and Exploration 핀란드 : Finish Perspectives on 21st Century Product Design

디지털 디자인학부

아시아디자인 심포지엄

2005. 12. 5

국가별 디자인 교육에 대한 강연

디지털 디자인학부

국제서비스디자인 컨퍼런스

2008. 10. 20 ~ 22 국제서비스디자인 컨퍼런스

국제디자인 심포지엄

2012. 5. 30

주제 : ‘지역재생과 아름다운 마을 만들기’

동서대학교 디자인대학

아시아국제디자인 심포지엄 ‘문화와 디자인’

2013. 7. 3 ~ 5

중국 북경이공대, 북경화공대, 회음사범대, 일본 고베예술공대, 큐슈대, 말레이시아 사라왁대 5개국 12개 대학 교수 및 전문가 참가

동서대학교

서비스이노베이션 디자인센터

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

293

流 international exchange

2002 국제디자인학술대회 장면

새로운 디자인 방향제시를 위한 학문적 논의 2008년 디자인대학은 국제서비스이노베이션디자인 컨퍼런스를 개최하고 동시에 서비 스이노베이션디자인센터를 개소하였다. ‘서비스디자인’이라는 용어 및 개념이 시작되던 시기에 디자인대학원 부원장인 스기야마 교수 및 이성필 교수에 의하여 우리 디자인대 학에서 본격적으로 논의되었다는 점이 무엇보다도 의미가 있다고 할 수 있다. 동서대학 교 디자인대학에서 본격화되었던 서비스디자인은 오늘날 산업계에서 그 수요가 증가 추세에 있으며 학문적으로도 많은 연구가 활발하게 진행되고 있다. 국제서비스이노베이션 컨퍼런스는 서비스디자인의 개념을 제안하는 자리였으며 핀란 드, 독일, 미국, 일본, 중국, 대만, 싱가포르, 말레이시아 등 총 10개국에서 70여 명의 저명 한 학자들이 참석하여 서비스산업에 대한 토론을 벌였다. 김현수 한국서비스 사이언스 포럼 회장이 ‘Service Science for Service Innovation’이라는 주제로 기조 강연을 하였고, 룽타이 린 중국 디자인학회장이 ‘Service innovation Design Model of Cultural and Creative Industries’란 주제로 강연하였으며 시게루 프루야 일본 디자인학회 서비스디자인 파트장이 ‘Design method of Service Innovation Case Study’라는 주제로 강연을 하였다. 본 컨퍼런스를 통하여 서비스디자인에 대한 분석, 토론 및 서비스디자인 인력양성을 위 한 다학제 교육의 실현을 위한 방안들이 제시되었다. 2012년에는 개교 20주년 기념으로 ‘도시재생과 아름다운 마을 만들기(2012 Place Branding Symposium)’라는 주제로 국제디자인 심포지엄을 개최하였다.

294

디자인 국제교류의 역사

퍼블릭 디자인 앤 라이팅 연구소(Public Design & LIghting)와 디자인학부 주관으로 개최 된 본 심포지엄에서 안병진 교수, 네덜란드 건축가 그룹 MVRDV의 야곱 반 리스(Jacob van Ris) 대표, 중국 중앙미술대학의 팡 제닝(Fang Zhenning) 교수, 권영걸 서울대 디자 인학부 교수, 뉴욕 하이라인 재생 프로젝트 성공 사례로 알려진 미국의 아센시노 마흐 (Asensio-Mah) 건축가 등의 특강을 통하여 도시 재생을 통하여 도시 경쟁력 및 주민들 의 삶의 질을 높일 수 있는 방안을 모색하는 등 지역사회를 위한 디자인의 역할 및 가치 에 대한 공론의 장을 마련하였다. 디자인대학은 25년 동안 교육 국제교류·산학 국제공동 프로젝트 및 학술국제교류를 통 하여 단기간에 놀라운 발전을 했다. 글로벌 시대의 디자이너에게는 문화 차이에 대한 적 응력과 이를 유용하게 활용할 수 있는 국제적 감각이 무엇보다 요구되고 있다. 디자인대 학은 이러한 시대적 흐름을 한 발 먼저 읽고 디자인 교육의 국제화를 위하여 25년 전부 터 부단한 노력을 기울여 왔다. 특히 개교 당시 국제화에 대한 아무런 기반이 없던 불모지 상태에서 25년이 지난 오늘날 디자인대학이 국제화 부문에서 대내외적으로 우수한 평가를 받을 정도로 발전하게 된 것은 세계화, 정보화에 대한 굳은 신념 하나로 세계 곳곳을 누비면서 국제교류를 개척하 였던 故 장성만 설립자 및 박동순 이사장을 비롯한 1세대 교수들의 헌신적인 노력의 역 사가 있었기 때문에 가능하였다. 이러한 노력의 결과, 문화경제의 중심축인 미국과 중국 에 ‘글로벌 캠퍼스’를 구축한 것을 비롯하여 활발한 국제교류를 통하여 놀라운 교육 및 학문적 성과를 거두게 되었다. 물리적으로 구축된 해외 캠퍼스뿐만 아니라 다양하게 제 공하는 국제교류 프로그램들은 눈에 보이지 않는 또 다른 형태의 글로벌 캠퍼스로서 역 할을 충실히 다하고 있다. 우리 디자인대학 학생들은 이러한 국제교류 프로그램 참여를 통하여 다른 문화에 대한 이해력, 적응력 및 응용력을 함양하여 국제적인 감각을 지닌 디 자이너로 성장하고 있다. 실제로 수많은 우리 디자인대학 졸업생들이 미국, 중국을 비롯 하여 세계 곳곳으로 진출하여 교육자 또는 디자이너로 활약하고 있으며 이러한 성장과 결 국제디자인 심포지엄

실의 축적들이 디자인대학 25년의 역사로 기록되었으며 앞으로도 계속 기록될 것이다. 김해윤 Creative Advertising Design Route 교수

국제서비스이노베이션디자인센터 개소

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

295

流 international exchange 디자인대학 주요 국제교류

1996 행사명

시기

내용

주관기관

인도네시아 페트라크리스찬

4. 29

페트라크리스찬대학교와 동서대학교 토목공학전공과

동서대학교

Tecorp(기술봉사단)을 통한 교류 시작

대학과 자매결연 제1회 한·일 대학생 디자인 포럼

8. 5 ~ 9

일본 나가오카조형대학, 치바대학 공동워크숍

디자인학부

1997 행사명

시기

내용

주관기관

제2회 한·일 대학생 디자인 포럼

7. 31 ~ 8. 1

일본 나가오카조형대학, 치바대학 공동워크숍

디자인학부

1998 행사명

시기

내용

주관기관

Hartmut Ginnow-Merekert

5월

장성만 이사장 및 박동순 총장 독일 베를린예술대학교 및

동서대학교

국제디자인 포럼

5. 29

정보화시대 3C 패러다임과 산업경쟁력 I

동서디자인연구센터

제3회 한·일 대학생 디자인 포럼

7. 29 ~ 8. 1

일본 나가오카조형대학, 치바대학 공동워크숍

디자인학부

국제학술세미나

10. 28

부산, 후쿠오카 도시경관디자인

환경디자인전공

제1회 국제공동워크숍

11. 30 ~ 12. 4 장소 : 동서대학교

초청 국제워크숍

바이센제예술대학교 방문을 계기로 교류 시작

생산디자인전공

주제 : ‘인터페이스디자인-문화를 통한 욕실기기 디자인’

독일 바이센제예술대학교

바이센제예술대학교 10명, 동서대학교 20명 참여

1999 행사명

시기

제2회 국제공동워크숍

6. 26 ~ 7. 10 장소 : 바이센제예술대학교

독일 바이센제예술대학교

내용

주관기관 생산디자인전공

주제 : ‘청소년을 위한 기기 디자인’ 그룬디그 전자회사 지원 동서대학교 8명 참여

중국 북경이공대학 교류전시회

7. 25 ~ 29

북경이공대학과 교류전시회 개최

환경디자인전공

제3회 국제공동워크숍

9. 15 ~ 30

장소 : 동서대학교

생산디자인전공

독일 베를린예술대학교

주제 : ‘Fliegende Haender(이동상인을 위한 디자인 개발)’ 베를린예술대학교 9명, 동서대학교 8명 참여

제4회 국제공동워크숍 독일 바이센제예술대학교

11. 26 ~ 12. 10 장소 : 동서대학교 주제 : ‘개인용 의료기기 디자인’ 바이센제예술대학교 10명, 동서대학교 15명 참여

296

생산디자인전공

디자인 국제교류의 역사

2000 행사명 제5회 국제공동워크숍 독일 베를린예술대학교

시기 5. 19 ~ 6. 4

7. 6 ~ 11

내용 장소 : 베를린예술대학교 주제 : ‘여행자를 위한 디자인 개발’ 베를린예술대학교 10명, 동서대학교 9명 참여 일본 나가오카조형대학, 치바대학 공동워크숍

제4회 한·일 대학생 디자인 포럼 제1회 아시아 실내디자인 심포지엄 일본 고베예술공과대학 TASHOSAKU 교수 국제 교환교수 일본 고베예술공과대학 Otashosaku 교수 특강 International Design Conference IDC2000 국제디자인학술교류

디자인학부

5. 18 ~ 20

제1회 아시아 실내디자인 심포지엄

환경디자인전공

9. 1 ~ 30

고베예술공과대학 교환교수

디자인학부

9. 29

교환교수 특강

디자인학부

10. 6

기조강연 : john polk Allen 지속가능하고 상호 발전할 수 있는 디자인 문화지향의 디자인 인간 중심의 다자인 디지털주도의 디자인 생태학 기반의 디자인 장소 : 동서대학교 주제 : ‘보이지 않는 현상 보이는 현상’ 동서대학교 학생 56명 참여 큐슈예술공과대학 (주)전통큐슈 Cental Asahi업체 방문

디자인학부

제6회 국제공동워크숍 독일 바이센제예술대학교

10. 9 ~ 14

일본 큐슈예술공과대학 견학 및 산업체 방문

12. 14 ~ 19

주관기관 생산디자인전공

생산디자인전공

디자인학부

2001 행사명

시기

MMU방문

2. 1

내용 멀티대학교 본교 방문

디지털디자인학부

주관기관

4. 1

북경이공대학 왕락경, 양신 교환교수

디지털디자인학부

장소 : 바이센제대학교

프로덕트디자인전공

말레이시아 멀티대학교 왕락경, 양신 국제 교환교수 (중국 북경이공대학) 제7회 국제공동워크숍

5. 1 ~ 18

주제 : ‘Sharing emotions’ 떨어져 있는 상황에서 서로의 감정을 나눌 수 있는

독일 바이센제예술대학교

기기 고안, 지멘사 후원 산학협력 프로젝트 Digilog design On&Off

5. 23

국제디자인학술세미나

국제학술세미나

DIDIC 디자인학부

대주제 : ‘IDS(Interfrated Design Seminar)통합디자인’

대학원

소주제 : ‘Digilog Design On&Off’ 홍콩 폴리테크닉대학교

5. 23

마이클슈 교수

스페이스디자인전공

스페이스디자인학생 대상 국제공동워크숍

마이클슈 교수 국제공동워크숍 멀티미디어디자인학전공 국제견학

7. 19 ~ 24

제8회 국제공동워크숍

9. 15 ~ 27

일본 구주산업대학교, (주)덴쯔, 디지털헐리우드 아카데미에 디자인실무

멀티미디어

프로세스와 현장실습으로 27명의 학생 및 교수 국제견학

디자인전공

장소 : 동서대학교

프로덕트디자인전공

주제 : ‘Eat and Drink(간이식사를 위한 용기도구 디자인개발)’ 한국 및

독일 베를린예술대학교

독일의 거리음식문화 비교관찰하여 새로운 개념의 제품 디자인 제1회 인도네시아

10. 22 ~ 27

디자인학부 45개, 페트라크리스찬대학교 55개 교수 및

디지털디자인학부

학생 작품을 포함하여 총 100 작품 전시.

페트라크리스찬대학교와

비주얼, 멀티, 스페이스 3개 전공에서 페트라크리스찬대학교 학생과

공동전시 및 워크숍

팀 구성하여 공동워크숍 진행 제9회 국제공동워크숍 독일 바이센제예술대학교

10. 21 ~ 28

장소 : 동서대학교

프로덕트디자인전공

주제 : ‘Energie sichtbar machen(에너지를 보이게 하기)’ 에너지가 소모되는 것을 시각적으로 보여 질 수 있게 하는 제품 디자인

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

297

流 international exchange 2002 행사명

시기

제2회 인도네시아 페트라크리스찬 1. 24 ~ 31

내용

주관기관

스페이스디자인, 멀티미디어디자인 학생들과 함께 양 대학 공동전시회 및

스페이스디자인전공

대학교 공동전시 및 워크숍

공동워크숍 개최

중국 북경이공대학 & 디자인학부 4. 26 ~ 29

동서대학교 디지털디자인대학원 분원이 설치된 북경이공대학

학술교류확대 방안 논의

광경명 총장 일행 방문, 학술교류 확대방안 논의

동서대학교

* IT관련 학술교류 확대 * 소프트웨어전문대학원 공동교육과정 운영 * 원격화상강의 실시 등에 합의 중국 상해공정기술대학&

5. 17 ~ 21

제10회 국제공동워크숍

상해공정기술대학과의 학술교류협정 체결로

동서대학교

상해공정기술대학 총장의 방문으로 간담회

디자인학부 학술교류 및 간담회 5. 8 ~ 17

Eco-Design Agency 대표 Prof. Bracht(전 홍콩 폴리테크닉 교수) 초청

스페이스디자인전공

‘Green Design’을 테마로 홍콩과 부산에서 진행

독일 Eco-Design Agency 대표 브락트(Bracht) 초빙 워크숍 2002 국제디자인학술대회

5. 18 ~ 25

2001년 한국대학교육협의회의 전국대학 학문평가에서 디자인분야

디지털디자인학부

최우수 대학에 선정된 업적을 기념하는 행사 홍콩 폴리테크닉대학교 및

6. 10 ~ 12

일본 쿄토공예섬유대학 &

스페이스디자인 교수와 학생들이 홍콩 폴리테크닉대학교의 디자인시설 및

스페이스디자인전공

산학협력체제 견학 및 페닌슐라 호텔을 비롯한 홍콩의 대표적 디자인 명소 방문

디자인센터 견학 7. 10

교토공예섬유대학 기무라 고오스케 총장과 학술교류협정 체결

디지털디자인학부

* 학생과 교수 교환 * 교육 및 각종정보 교환 협력 합의

디자인학부 학술교류협정 체결 제5회 한·일 대학생 디자인 포럼

7. 10 ~ 15

일본 나가오카조형대학, 치바대학 공동워크숍

비주얼디자인전공

일본 구주산업대학 학생교류

7. 12 ~ 16

디지털디자인학부 멀티미디어디자인전공 유석호 교수 · 이동훈 교수 외 학생

디지털디자인학부

23명 일본 구주산업대학교를 방문, 광고회사 (주)덴쯔 방문 세계 광고디자인의 흐름에 관한 특강 중국 분원 입학식

9. 10

1기 석사학생 20명 입학식

동서대학교

시기 3. 11

내용 프랑스 에꼴 모다르(MOD'ART International)의 드 쁠라스(Mr. De Place) 부회장(vice-president)과 부산 알리앙스 프랑세즈&프랑스 문화원장 허버트 세빈(Hubert Sevin) 방문. 패션 디자인분야 협력방안 및 패션 디자인 교육 동향에 대한 의견 교환 상해공정기술대학과 동서대학교간의 교육컨텐츠와 관련한 교육과정에 대한 협의 개교 10주년 기념 및 뉴 밀레니엄관 개관 주제 : ‘능력의 한계에 대한 도전’ 강연 디지털디자인학부 멀티미디어디자인전공 학생 28명 5일간 일본 큐슈산업대 학교 방문, 예술학부 학생들과 작품교류회, 게임회사 등 디자인 관련 업체 견학 북경 분원의 제2기 출발 장성만 박사, 박동순 총장, 김종기, 이진호, 강범규, 김영기 교수 참석 디자인 공동과정(4년과정)입학식 신입생 57명, 설립자 장성만 박사, 박동순 총장, 왕홍 총장, 상해시 교육위원회 부주석, 상해시 과학기술위원회 주석 등 저명인사와 학부모 등 300여 명 참석 주제 : ‘Design from Scandinavia’ 세계적인 디자인 협회인 IFI 회장이며 국제 무대에서 최고의 실내디자이너 스웨덴의 Anderson 회장 일본 : 브랜드 매니지먼트-도시의 정보디자인 영국 : Design Values in a Global Village 미국 : Journey and Exploration 핀란드 : Finish Perspectives on 21st Century Product Design 주제 : ‘인도네시아와 한국의 통합’ 공동워크숍

주관기관 패션디자인전공

2003 행사명 프랑스 패션 디자이너 방문

동서대학교-중국 상해공정기술 3. 27 대학 간 교육과정 협의 노벨 물리학상 수상자 레오 에자키 5. 26 시바라공대 총장 초청강연 7. 12 ~ 17 일본 큐슈산업대학교 교류 북경 분원 입학식

9. 5

중국 상해공정기술대학 공동교육과정 입학식

9. 8

Olle Anderson IFI 회장 특별 강연

10. 13

2003 국제디자인학술대회 New Value of Design

10. 17

제3회 인도네시아 패트라크리스찬 11. 3 ~ 8 대학교 공동전시 및 워크숍

298

디지털디자인학부 동서대학교 디지털디자인학부 동서대학교 동서대학교

스페이스디자인전공

디지털디자인학부

디자인 국제교류의 역사

2004 행사명

시기

내용

주관기관

일본 고베디자인대학 총장

3. 29

Dohi Hiroshi 총장, 장제국국제협력위원장과

동서대학교

양교의 학술 교류방안 논의

디지털디자인학부

프로덕트디자인전공 김효미(4학년) 학생 교환학생으로

프로덕트디자인전공

교류방안 협의 독일 국제교류워크숍,

4. 13 ~ 7. 25

교환학생

4월 13일 파견하며 7월 25일까지 한 학기동안 독일다임러 클라이슬러 자동차에서 제공하는 산학 프로젝트에 참여

제 4회 인도네시아

5. 8 ~ 15

오치규 교수 특강 및 학생워크숍 교수작품 공동전

디지털디자인학부

동서대학교에서 15점, 페트라크리스찬대학교에서 30점

페트라크리스찬대학교 공동전시 및 워크숍 International Design

5. 12

제10회 국제공동워크숍

International Design Conference 2004

스페이스디자인전공

자넷 맥코이-미국 아리조나주립대 교수

Conference 2004 5. 23 ~ 6. 7

장소 : 동서대학교

프로덕트디자인전공

주제 : ‘새로운 개념의 CD케이스를 개발’

독일 바이센제예술대학

(주)Sony Music 산학협동 프로젝트 중국 북경이공대학 교수작품

6. 14 ~ 17

북경이공대학-동서대학교 교수작품교류전

디지털디자인학부

한국 15점과 중국 30점 전시

교류전 개최

중국문화의 느낌을 전하는 자리 한·중 학생 문화교류 및

7. 15 ~ 24

주제 : ‘의식주를 이용한 다양한 영상물과 인터랙션 무비 제작’

디지털디자인학부

공동워크숍 제11회 국제공동워크숍

10. 23 ~ 11. 4 장소 : 동서대학교

프로덕트디자인전공

주제 : ‘Water’ 기초발상

독일 바이센제예술대학

동서대학교 3, 4학년 참여

2005 행사명 제12회 국제공동워크숍

시기 3. 4 ~ 13

내용 장소 : 동서대학교

주관기관 프로덕트디자인전공

주제 : ‘Legendary Design(전설 이야기)’

독일 바이센제예술대학

바이센제예술대학교 12명 참여 일본 큐슈산업대학 국제교류워크숍 7. 20 ~ 24 제5회 인도네시아

큐슈산업대학교 학생과의 작품교류

10. 25 ~ 11. 1 공동워크숍 및 문화체험(경주투어)

디지털디자인학부 디지털디자인학부

페트라크리스찬대학교 공동전시 및 워크숍 중국 상해공정기술대학

7. 28 ~ 8. 1

한·중 문화 예술영상워크숍

디지털디자인학부

8. 1 ~ 6

상해공정기술대학교 학생과의 작품교류

디지털디자인학부

일본 고베예술공과대학, 중국 북경이공대학 및

디자인대학원

국제교류워크숍 상해 방문 중국 상해공정기술대학 국제교류워크숍 부산 방문 한·중·일 종합 프로젝트

3월

협정 체결

동서대학교 디자인대학원 참여 공동학술연구 프로젝트

2005 상해 Fashion Week Expo 10. 28 ~ 11. 1

2005 상해 Fashion Week Expo 작품 출품 및 참가

패션디자인전공

아시아디자인 심포지엄

국가별 디자인 교육에 대한 강연

디지털디자인학부

12. 5

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

299

流 international exchange 2006 행사명 제6회 인도네시아 페트라크리스찬 대학교 공동전시 및 워크숍 제13회 국제공동워크숍 독일 바이센제예술대학 일본 큐슈산업대학교 국제교류워크숍 방문 제6회 한·일 대학생 디자인 포럼 일본 큐슈산업대학교 국제교류워크숍 본교 방문 (주)트렉스타-홍콩 폴리텍 공동 프로젝트 (주)트렉스타-홍콩 폴리텍 공동 프로젝트 제14회 국제공동워크숍 독일 바이센제예술대학 ‘IFI 2007 Busan’(세계실내건축 가협회) 부산조직위원회 발대식

시기 4. 6 ~ 12

내용 학생 및 교수 작품 전시

주관기관 디지털디자인학부

6. 22 ~ 7. 7

프로덕트디자인전공

7. 19 ~ 22

장소 : 바이센제예술대학교 주제 : Everyday life in Germany’ 동서대학생 11명 참여 큐슈산업대학교 학생과의 작품교류

8. 3 ~ 6 9. 6 ~ 8

나가오카조형대학, 치바대학 공동워크숍 및 작품 전시 큐슈산업대학교 학생과의 작품교류

9월 ~ 12월

국제협력 신발 프로젝트

멀티미디어 디자인전공 디지털디자인학부 멀티미디어 디자인전공 프로덕트디자인전공

11. 13 ~ 23

Ecology factors relate to the shoes design

프로덕트디자인전공

11. 13 ~ 20

장소 : 동서대학교 주제 : ‘Ecology and Shoes Design’ Eco Design 대표 초청, 동서대 2, 3학년 20명 참여 ‘IFI 2007 Busan’(세계실내건축가협회) 부산조직위원회 발대식 및 점검회의 개최

프로덕트디자인전공

11. 17 ~ 21

스페이스디자인전공

2007 행사명 2007 HONG KONG FASHION WEEK 국제컨소시엄 프로젝트 일본 큐슈산업대학교 국제교류워크숍 방문 IRIS 국제공동 가구 프로젝트 일본 큐슈산업대학교 국제교류워크숍 본교 방문 국제워크숍 및 세미나 2007 China International Silk & Women’s Wear Fair

시기 7. 9 ~ 13

내용 2007 HONG KONG FASHION WEEK작품 출품 및 박람회 참가

주관기관 패션디자인 학회

7. 9 ~ 9. 21 7. 18 ~ 22

Inkel, 파나소닉 프로젝트 큐슈산업대학교 학생과의 작품교류

9월 ~ 12월 9. 6 ~ 8

IRIS 국제공동 가구 프로젝트 큐슈산업대학교 학생과의 작품교류

10. 4 ~ 6 10. 24 ~ 28

‘ECO and Dutch Design’ Gerrit Schilder jr. and Patrick Kruithof 2007 China International Silk & Women's Wear Fair 작품 출품 및 박람회 참가

프로덕트디자인전공 멀티미디어 디자인전공 프로덕트디자인전공 멀티미디어 디자인전공 스페이스디자인전공 Ministry of Commerce, P.R.C. Hangzhou Municipal People’s Government

시기 6. 23 ~ 28

내용 상해공정기술대학교 학생과의 작품교류

7. 8 ~ 11

2008 HONG KONG FASHION WEEK 작품 출품 및 박람회 참가

7. 22 ~ 26

큐슈산업대학교 학생과의 작품교류

9. 4 ~ 6

동서대학교와 큐슈산업대학교 학생 작품교류

10. 20 ~ 22

국제서비스디자인 컨퍼런스

2008 행사명 중국 상해공정기술대학 국제교류워크숍 2008 HONG KONG FASHION WEEK 일본 큐슈산업대학교 국제교류워크숍 방문 일본 큐슈산업대학교 국제교류워크숍 방문 국제서비스디자인 컨퍼런스

300

주관기관 멀티미디어 디자인전공 사단법인 한국 패션디자인 학회 멀티미디어 디자인전공 멀티미디어 디자인전공 서비스이노베이션 디자인센터

디자인 국제교류의 역사

2009 행사명

시기

내용

주관기관

동서아너소사이어티 프로그램

2016. 6 ~

글로벌 집중교육을 위한 우수학생 선발 및 운영

동서대학교

동서대학교-말레이시아 국립대학 1. 16 ~ 2. 13

이슬람 음식의 한국화 프로젝트

산업디자인전공

음식관광서비스 공동 프로젝트

서비스디자인

동서대학교-싱가포르

7. 27 ~ 31

산업디자인전공

레이싱용 자동차 타이어 문양 디자인

난양이공대학 넥센타이어 패키지디자인 공동개발 중국 상해공정기술대학

2009. 9. 1 ~ 상해공정기술대학과의 공동교육과정

공동교육과정 실시

2010. 6

일본 큐슈산업대학교

7. 21 ~ 25

큐슈산업대학교 학생과의 작품교류

영상디자인전공

9. 3 ~ 5

동서대학교와 큐슈산업대학교 학생 작품교류

영상디자인전공

시기 1. 28 ~ 2. 1

내용 2008년 디자인학부 중산대학 방문 디자인워크숍, 전시회 및

주관기관 디자인학부

디자인학부

국제교류워크숍 방문 일본 큐슈산업대학교 국제교류워크숍 본교 방문

2010 행사명 중국 중산대학 공동워크숍

디자인계열 MOU 체결 중산대학도 동서대학교의 최첨단 디자인 견학 및 워크숍과 전시회 개최 일본 큐슈산업대학교

7. 21 ~ 24

큐슈산업대학교 학생과의 작품교류

영상디자인전공

본교 견학, 학술교류 및 공동워크숍,

영상디자인전공

국제교류워크숍 방문 일본 큐슈산업대학교

8. 26 ~ 28

국제교류워크숍 본교 방문

양 대학 학생들간의 디자인교류, 현장학습

2011 행사명 일본 큐슈산업대학교

시기 7. 21 ~ 24

내용 큐슈산업대학 학생과의 작품교류

주관기관 영상디자인전공

본교 견학, 학술교류 및 공동워크숍,

영상디자인전공

국제교류워크숍 방문 일본 큐슈산업대학교

8. 28 ~ 30

국제교류워크숍 본교 방문 미국 Study Abroad Program

양 대학 학생들간의 디자인교류, 현장학습 2011. 9 ~

미국에서 영어, 문화 및 전공 교육

2012. 5 중국 Study Abroad Program

2011. 8 ~ 2012. 1

동서대학교 국제교류처

중국에서 중국어 문화 및 전공교육

동서대학교 국제교류처

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

301

流 international exchange 2012 행사명

시기

내용

주관기관

국제디자인 심포지엄

5. 30

주제 : ‘지역재생과 아름다운 마을 만들기’

동서대학교 디자인대학

일본 큐슈산업대학교

7 .2 ~ 6

큐슈산업대학교 학생과의 작품교류

영상디자인전공

본교 견학, 학술교류 및 공동워크숍

영상디자인전공

국제교류워크숍 방문 일본 큐슈산업대학교

8. 20 ~ 22

국제교류워크숍 본교 방문 동서대학교-중국 북경이공대학

양 대학 학생들간의 디자인교류 11. 19 ~ 22

양교 교수 작품전

디자인학부

국제디자인교류전 일본 고베예술공과대학

2012. 3 ~

교환학생 파견

교환학생

2013. 12

미디어 아트, 3D CG 분야

시기 4. 19

내용 한국과 중국의 문화교류를 통하여 한·중 문화적 유대감 형성

주관기관 영상디자인전공

중국 북경이공대, 북경화공대, 회음사범대, 일본 고베예술공대, 큐슈대,

동서대학교

2013 행사명 중국 상해공정기술대학 공동교육과정 한국 문화교류 아시아국제디자인 심포지엄

7. 3 ~ 5

‘문화와 디자인’ 일본 큐슈산업대학교

말레이시아 사라왁대 5개국 12개 대학 교수 및 전문가 참가 7. 8 ~ 11

큐슈산업대학교 학생과의 작품교류

영상디자인전공

8. 22 ~ 24

본교 견학, 학술교류 및 공동워크숍, 양 대학 학생들간의 디자인교류

영상디자인전공

디자인학부

국제교류워크숍 방문 일본 큐슈산업대학교 국제교류워크숍 본교 방문 일본 고베예술공과대학

2013. 3 ~

교환학생 파견

교환학생

2014. 12

미디어 아트, 3D CG 분야

시기

내용

주관기관

큐슈산업대학교 학생들과의 유대강화, 상호이해, 글로벌 디자인 마인드 고취

디자인대학

2014 행사명

동서대학교-일본 큐슈산업대학교 2. 61 ~ 23

CK-1사업단

아시아디자인학생 작품교류전 일본 큐슈산업대학교

7. 1 ~ 4

8. 21 ~ 23

본교 견학, 학술교류 및 공동워크숍,

일본 고베예술공과대학

2014. 3 ~

교환학생 파견

교환학생

2015. 12

미디어 아트, 3D CG 분야

동서대학교-중국 북경이공대학

11. 20 ~ 23

양교 교수작품교류전

302

디자인학부

양 대학 학생들간의 디자인교류, 현장학습

국제교류워크숍 본교 방문

국제디자인작품교류전

디자인학부

시각디자인 및 영상디자인전공

국제교류워크숍 방문 일본 큐슈산업대학교

큐슈산업대학교 학생과의 작품교류

디자인학부

디자인 국제교류의 역사

2015 행사명

시기

내용

주관기관

동서대학교-중국 상해공정기술

1. 6 ~ 9

중국의 문화와 첨단성을 표현하는 인터랙티브 미디어디자인

디자인대학

다양한 디지털 사이니지 조형물 탐방

CK-1사업단

시각, 환경, 영상 및 각 전공, 루트별 우수작품을 선별하여 총 45점 전시

디자인대학

대학 한·중 디자인문화교류 해외디자인 학생교류

1. 24 ~ 26

우수 디자인작품 글로벌 전시회 해외디자인 학생교류

2. 2 ~ 2. 4

한·일 학생 디자인작품교류전 및

동서대학교 디자인대학 환경 디자인학 전공 & E1 루트 학생,

디자인대학

일본 큐슈산업대학교 디자인학부 우수작품 40점 전시 교류전

CK-1사업단

한국과 중국의 문화교류를 통하여 한·중 문화적 유대감을 형성

디자인대학

국제워크숍 중국 상해공정기술대학

5. 2

공동교육과정 한국문화교류 뉴욕 School of Visual Arts

CK-1사업단 7. 13 ~ 31

디자인창의워크숍 및 문화체험워크숍

디자인대학

2015. 8 ~

해외인턴십 지원 프로그램

동서대학교

해외워크숍 K-Move 해외인턴십

디자인대학

2016. 12 일본 큐슈산업대학교

8. 27 ~ 29

국제교류워크숍 방문

디자인학부

한·일 학생 교류 특강 (DIAMOND SHUK SHA사) 테마 : 글로벌 디자인 네트워크 및 일본 인쇄술의 발전상

해외디자인 학생교류

11. 3 ~ 6

동서대학교-중국 북경이공대학

디자인대학

동서대학교 각 전공의 재학생은 총 56명, 33작품을 전시 북경이공대학의 학생은 30명, 30작품 출품

국제작품교류전

2016 행사명

시기

내용

주관기관

해외디자인 학생교류

1. 5 ~ 8

미디어트랙 학생들과 상해공정기술 대학생들과의 유대강화, 상호이해 등

디자인대학

글로벌 마인드를 고취

CK-1사업단

한·중 디자인문화워크숍 중국 상해공정기술대학

4. 30

한국과 중국의 문화교류를 통하여 한·중 문화적 유대감을 형성

디자인대학 CK-1사업단

공동교육과정 한국 문화교류 일본 큐슈산업대학교

6. 28 ~ 7. 2

국제교류워크숍 방문

한·일 학생 교류

디자인대학

글로벌 캡스톤 디자인 프로그램

CK-1사업단

유니버설 디자인 : 연구 및 학생 작품 뉴욕 School of Visual Arts

7. 13 ~ 31

디자인창의 워크숍 및 문화체험

디자인대학 CK-1사업단

해외워크숍 이탈리아 밀라노

7. 2 ~ 14

New scenarios for sustainable aesthetics 주제로 컨셉디자인/3D모델

K-Move 해외인턴십

디자인대학 CK-1사업단

Domus Academy 해외워크숍 2016. 8 ~

미국 해외인턴십

동서대학교

디자인대학

2017. 12 일본 고베예술공과대학

2016. 3 ~

교환학생 파견

교환학생

2017. 12

미디어 아트, 3D CG 분야

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

303

流 international exchange

한·중간 디자인 교류와 인재 양성의 시금석 중국 분원 - 북경이공대학 분교

동서대학교는 중국 북경이공대학 분교 설치와 양 대학 간의 활발한 디자인 교류 석사과정 합작배양에 관한 협의를 마치고 본격적인 교류를 시작했다. 이후 양국 간 디자인 관련 교수와 학생들의 작품교류전 개최 및 디자인 전문대학원을 설치해 한·중 디자인 교류의 물꼬를 텄다.

동서대학교가 학위 인정하는 디자인 석사과정 운영 중국 북경이공대학과 한국 동서대학교 간 교류협정에 의거하여 우호합작 협의와 디자 인석사과정 합작 배양을 목적으로 한·중 양교의 구체적인 합작배양 양해각서를 근거로 하여 북경이공대학 내 한국 동서대학교 교학실습 관리사무소를 설치하였다. 양교의 진 보적이고 질적인 교류와 디자인 석사과정 합작배양에 편의를 도모하고 학사운영에 효 율성을 기하고자 한국 동서대학교 교학실습 관리사무소를 중국 북경이공대학 내에 설 치하였다.

교학실습 관리사무소 설치해 국제교류 효율성 제고 중국 내에 사무소를 설치하여 원활한 국제교류 업무를 신속히 처리할 수 있으며, 또한 한 국 동서대학교를 중국 전 지역에 널리 알리는 홍보 역할을 수행한다. 동시에 양교의 합 작에 대한 실질적인 성과를 거둘 수 있으며, 중국 내 국제교류 업무에 편리성과 효율성 을 가져올 수 있다. 이러한 목적으로 교학실습 관리사무소를 설치 운영하게 되었다. 교학 실습 관리사무소는 중국 북경이공대학 디자인예술학원 내에 한국 동서대학교 교학실습 관리 운영사무소를 두고, 2002년 9월 학기부터 첫 업무를 시작하였으며 2017년 3월 현 재까지 원할하게 운영되고있다.

304

중국 분원 - 북경이공대학 분교

중국 북경 분원 연혁

2001년 12월 24일

한국 동서대학교의 중국 북경이공대학 분교 설치와 양 대학 간의 디자인 석사과정 합작배양 양해각서 체결 * 동서대학교 측 : 디지털디자인 학부장 김종기, 국제교류위원 김영기 * 북경이공대학 측 : 국제교류처장 하중일, 공업디자인 주임 장내인

2002년 1월 15일

한국 동서대학교와 중국 북경이공대학 간의 학생 상호파견과 석사과정 합작배양에 관한 협의서 체결 * 동서대학교 측 : 동서대학교 총장 박동순 * 북경이공대학 측 : 북경이공대학 총장 광경명

2004 대학원 중국 분원 입학식

2002년 4월 21일

북경 분원 디지털디자인대학원 석사생 제1기 모집 및 시험

2003년 9월 5일

설립자님과 이사장님 북경이공대학 교류방문

2005년 10월

중국 교육부 유학서비스센터 한국 동서대학교 학위인증

2006년 4월

디자인 IT 전문대학원 명칭변경

2007년 7월 20일

중국 분원 1, 2, 3기 졸업생 제1회 동문회 개최 북경이공대학 국제교육중심 참석인원 34명

2007년 12월 5일

한국 동서대학교와 중국 북경이공대학 교수, 학생 디자인 작품교류전 시작

입학현황

2008 중국 분원 OT

2008년 12월

디자인 전문대학원 명칭변경

2015년 3월

일반대학원 디자인학과 명칭변경

기수

연도

입학생 수

중국 분원

구분

1기

2002년 9월 10일

모집 20명 / 입학 20명

석사생 입학

2기

2003년 9월 3일

모집 20명 / 입학 20명

3기

2004년 9월 3일

모집 20명 / 입학 20명

4기

2005년 9월 2일

모집 20명 / 입학 20명

5기

2006년 9월 1일

모집 37명 / 입학 31명

6기

2007년 9월 7일

모집 27명 / 입학 23명

7기

2008년 9월 5일

모집 26명 / 입학 20명

8기

2009년 9월 4일

모집 22명 / 입학 20명

9기

2010년 9월 3일

모집 13명 / 입학 8명

10기

2011년 9월 1일

모집 9명 / 입학 8명

11기

2012년 9월 3일

모집 10명 / 입학 10명

12기

2013년 9월 6일

모집 12명 / 입학 11명

13기

2014년 9월 5일

모집 10명 / 입학 9명

14기

2015년 9월 7일

모집 12명 / 입학 6명

15기

2016년 9월 2일

모집 12명 / 입학 9명

주종만 국제교류센터 중국 사무소장

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

305

流 international exchange

15년 이어온 한 · 중 합작 교육의 성공모델 한 · 중 합작 상해공정기술대학 디지털미디어디자인학원

동서대학교와 중국 상해공정기술대학은 합작 교육 프로그램인 ‘멀티미디어디자인 공동교육과정’을 개설해 15년 간 꾸준히 교류해 오고 있는 합작 모델이다. 멀티미디어디자인 공동교육과정은 상해공정기술대학 학생들이 상해공정기술대학에서 3년간 수학하고 1년은 동서대학교 교수들로부터 멀티미디어디자인 심화교육을 받음으로써 정보화 사회를 이끌어가는 멀티미디어 디자이너 양성에 기여하고 있다.

2003년부터 현재까지 총 828명 입학 성과 동서대학교가 상해공정기술대학과 맺은 합작교육 프로그램이 어느덧 15년의 역사를 맞 이했다. 이번 합작프로그램은 지난 2003년 9월 1기 입학생 56명을 시작으로 현재까지 총 828명이 입학하는 성과를 거두고 있다. 정식명칭은 초기 ‘한·중 합작 멀티미디어디자 인학원’으로 시작하여 이후 ‘한·중 합작 디지털미디어디자인학원’으로 명칭을 변경하였 으며 상해공정기술대학 내에 설치되었다.

3+1 교육모델 개발해 동서대학교에서 1년간 공부

졸업작품 전시회 관람 모습

기본 교육 모형은 3+1 모델로 상해에서 3년, 본교에서 1년을 수학하는 모델로, 2학년 2 학기와 3학년 1학기를 본교에서 수학하며, 본교 교육에 대한 수료증을 발급하는 모델이 다. 상해 현지에서의 수업 또한 한국 교수가 1/3의 강의를 책임지고 있으며 본교에서 5명 의 교수를 파견에 현지 교육을 하고 있다. 초기에는 3.5+0.5 모델로 시행하다가 2013년 3월부터 3+1 모델이 적용되어 본교에서 1년간 수학하고 있다. 상해공정기술대학과의 합 작 교육은 본교의 합작 교육 모델 중 가장 오래되고 긴 역사를 가지고 있으며, 15년간 활 발하고 지속적인 교류활동을 하고 있다. 현재 대학원 합작 교육, 전공 확대, 정원 확대 등 을 우호적인 관계에서 논의 중에 있으며 그 발전성이 기대되는 교류활동이다.

306

한·중 합작 상해공정기술대학 2017년 4월 졸업전 (92명 졸업)

한 · 중 합작 상해공정기술대학 디지털미디어디자인학원

한·중 합작 디지털미디어디자인학원 연혁

입학현황

본교 수학 현황

2002년 1월 17일

학술교류협정 체결

2003년 3월 27일

교학합작 협의서 체결(한·중 합작 멀티미디어디자인학원)

2003년 9월

1기 학생 56명 입학

2005년 2월 26일

3+0.5 과정 협정 체결

2006년 3월 ~ 6월

한·중 합작 1기 55명 본교에서 한 학기 유학

2011년 9월

정원 100명으로 증원, 98명 입학

2012년 5월 09일

‘3+1’ 합작과정 협정 체결

2013년 3월 ~ 현재

‘3+1’ 과정으로 본교에서 1년 유학

연도

입학생(명)

연도

입학생(명)

2003

2010

2004

2011

2005

2012

101

2006

2013

2007

2014

2008

2015

2009

2016

한·중 합작 기수

기간

유학생 수 2006년 3월~6월

55명

2기

2007년 3월~6월

60명

3기

2008년 3월~6월

48명

4기

2009년 3월~6월

46명

5기

2010년 3월~6월

51명

6기

2011년 3월~6월

53명

7기

2012년 3월~6월

60명

8기

2013년 3월~6월

67명

2013년 3월~12월

98명

10기

2014년 3월~12월

96명

11기

2015년 3월~12월

100명

12기

2016년 3월~12월

44명

13기

2017년 3월~12월

37명

1기

9기

1학기

1년 (3+1과정 적용)

한·중 교류 협정을 위한 양교 회담

교류 10주년 기념 졸업작품 전시회 오프닝 장면

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

307

流 international exchange 중국 상해공정기술대학과의 교류 내용(약 60건) 학년도 2002

시기 1. 17 5. 17 ~ 5. 23

내용 및 실적 학술교류협정 체결. 박동순 총장 외 교수 3명 IT분야 및 디자인분야 관련 학술교류 확대방안 논의. 왕홍 총장, 임려한 예술디자인학원 원장, 서위덕 예술디자인대학 교수, 왕여의 예술디자인대학 교수, 위국림 국제교류처 부처장, 엽취풍 교수

7. 17 ~ 7. 19

학술교류에 관한 논의.

8. 12 ~ 8. 15

직원 10명 교육 및 행정프로그램 견학.

9. 2 ~ 9. 4

학술교류 협의.

12. 16 ~ 12. 18

2002 한·중 교수학생 디자인 작품교류전.

장성만 이사장, 박동순 총장, 송승환 기획연구처장, 김영기 교수 김학렬, 박동창, 김현태, 이일천, 문지환, 김정희, 장영인, 손은정, 이경숙, 권해석 김종기 디지털디자인학부장, 양상백 국제교류위원장, 외국어학부 중국어전공 김영기 교수 박동순 총장, 김종기 교수, 이용우 교수, 노윤선 교수, 김영기 교수(12. 16-12. 8) 이동훈 교수와 학생대표 2명(12. 13-12. 18) 2003

3. 25 ~ 3. 29

개교10주년 기념행사 참가. Wang Hong 총장, Ren Lihan 예술디자인학부장, Wang Mingfu 학생취업지도센터 소장, Xu Xin 인사처 부처장, Li Liguo 외사주관, Wang Ruyi 예술디자인학부 촬영과 학과장 겸 통역

9. 7 ~ 9. 10

디자인 공동교육과정 입학식.

10. 27 ~ 10. 29

상해공정기술대학 송강(松江)캠퍼스 개막식 참가, 교육포럼 참가.

3. 18 ~ 3. 21

본교 TIC개소식 참여, 송강(松江)대학구역 내 타 대학과의 교환학생 프로그램 진행 논의.

장성만 설립자, 박동순 총장, 김종기 교수, 김영기 교수 박동순 총장, 장제국 국제협력위원장, 김종기 교수, 김영기 교수, 김정희 국제교류협력센터 팀장 2004

패션디자인전공과의 패션쇼 및 공동작품전에 관한 논의 손배뢰(孫培雷) 부총장 외 2명 6. 1 ~ 3

멀티미디어디자인 공동교육과정 관련 논의 및 양교의 새로운 협력범위 논의. 상해공정기술대학 왕홍 총장 외 5명

7. 20 ~ 24

교수 5명, 학생 26명 본교 견학 및 자매대학간 친목도모(한·중 학생교류)

9. 14 ~ 9. 17

2004년 중외협력전공 신입생 입학식 참석, 국제교육포럼 참가.

10. 25 ~ 10. 30

2004 상해 패션주간 박람회 참가.

12. 20 ~ 12. 22

한·중 협력 멀티미디어전공 임려한 학장 방문. 한·중 협력 멀티미디어전공에 관한 논의

박동순(총장), 박숙경(외국어학부), 김언하(외국어학부) 김순구 외 패션디자인전공 교수 4명, 박숙경 교수, 학생 6명 참가(총 11명 참가) 2. 16 ~ 2. 17

학술교류 및 중국 분교 설립 논의 차 출장. 장제국 국제협력위원장, 정찬 국제교류협력센터장, 김언하 외국어학부

2005

5. 30 ~ 6. 2

멀티미디어전공 합작프로그램에 대한 논의 차 방문. 임려한 교수 외 2명

8. 1 ~ 8. 6

본교견학, 학술교류 및 자매대학 학생들간의 친목도모..

10. 29 ~ 10. 31

송강캠퍼스 낙성식 및 개교 28주년 기념행사 참가.

12. 21

국제협력사업 논의.

1. 24

학교시설견학 및 학생관리방면 노하우 학습. 손배뢰 부총장 외 14명

교수 4명, 학생 30명 방문 박동순(총장), 박숙경(외국어학부), 이봉준(국제교류센터직원) 장제국(국제협력위원장), 임충재(디지털컨텐츠학부교수), 이봉준(국제교류센터직원) 3 ~ 2007. 2

교환교수. 김종기(디지털디자인학부 부교수)

2006

3. 10 ~ 3. 25

멀티미디어전공학생 인솔 및 관리 차 방문. 임려한 원장, 대효용 부학장

6. 8 ~ 6. 11

본교 개교 15주년 기념식 및 세계총장회의 참석. 총장 외 5명

2007

3. 2 ~ 3. 7

멀티미디어전공 학생 인솔 및 관리. 임려한 원장

6. 17 ~ 6. 30

상해공정기술대학 교환학생 과제전 참석 및 양교 학생교류 활성화를 위한 교수간담회 참석. 임려한 원장, 함연 교사, 양원 교사

7.4 ~ 7.6

한·중 합작 멀티미디어디자인학원 제1회 졸업작품전 참가. 박동순 총장, 박숙경 외국어계열 교수, 이봉준 국제교류센터 직원

308

한 · 중 합작 상해공정기술대학 디지털미디어디자인학원

학년도 2008

시기 3.4 ~ 3.11 6. 23 ~ 6. 28 6. 30 ~ 7.2 10. 24 ~ 10. 27

2009

3. 10 ~ 3. 17 6. 20 ~ 22

2010

8. 11 3.4 ~ 3. 12 6. 13 ~ 6. 14

2011

2012

2. 28 ~ 3. 8 6. 10 ~ 6. 12 7. 6 ~ 7. 7 2. 28 ~ 3. 3 5. 9. ~ 5. 10

2013

3. 7 ~ 3. 13 5. 29 6. 25 ~ 6. 26

2014

3. 5 ~ 3. 12 3. 10 ~ 3. 11 4. 20 ~ 4. 22 5. 8 ~ 5. 11

2015

1. 6 ~ 1. 9 3. 4 ~ 3. 10 5. 11 ~ 5. 12 6. 5 ~ 6. 7

2016

2017

7. 9 ~ 7. 10 1. 5 ~ 1. 8 3. 3 ~ 3. 8 3. 31 ~ 4. 1 12. 26 ~ 12. 29 3. 2 ~ 3. 7

내용 및 실적 상해공정기술대학 교환학생 인솔 및 관리. 임려한 원장, 정유회 부원장 한·중 학생교류 활성화를 통한 양교의 교류 확대. 김형우 멀티미디어디자인전공 교수, 멀티미디어디자인전공 학생 20명 한·중 합작 멀티미디어디자인전공 졸업식 및 졸업작품전 참가. 추만석 제2부총장 개교30주년 기념행사 참가, 제4회 총장 국제교육포럼 참가. 박동순 총장, 박숙경 교수 본교와의 협력방안 논의. 임려한 원장, 저뢰방 교사 - 교환학생 인솔 및 관리 차 본교 방문 2009 한·중 멀티미디어디자인전공 졸업증서 수여식 및 작품전 참가. 박동순 총장, 이경미 교수 양교의 교류협력 및 교학협력 강화. 부총장 외 24명 본교방문 상해공정기술대학 교환학생 인솔 및 관리. 당유순 집행원장, 왕여의 부원장, 정유회 부원장 2010년 한·중 멀티미디어디자인전공 졸업증서 수여식 및 작품전 참가. 박동순 총장, 장제국 부총장, 류충남 직원 교환학생 인솔 및 관리. 정유회 부원장, 유봉 교사 2011년 한·중 멀티미디어디자인전공 졸업 증서 수여식 및 작품전 참가. 박동순 명예총장, 이경미 부교수, 이동훈 부교수 패션디자인학부와 협력방안 논의. 패션디자인학원 진영 부총장 외 4명 상해공정기술대학 교환학생 인솔 및 관리. 당유순 원장 한·중 멀티미디어디자인학원 졸업식 및 졸업작품전 참가. 장제국 총장, 정찬 국제협력처장, 김언하 공자아카데미원장, 이병국 교수, 이명희 교수 교환학생 인솔 및 관리. 당유순 원장 외 3명 국제교류방안 논의 및 본교 시설 견학. Chen Li Hua 부총장 외 7명 방문 상해공정기술대학 2013 졸업생 디자인작품전 및 한·중 합작 10주년 기념행사 참석. 장제국 총장, 이병국 소프트웨어공학전공 교수, 김언하 중국어학과 교수, 김세화, 김형우 영상디자인학전공 교수 상해공정기술대학 교환학생 인솔 및 관련사항 논의. 당유순 원장, 함연 교수 방문 한·중 합작운영 연합관리위원회 회의 및 양교 합작운영의 새로운 발전 방향 탐색 상해공정기술대학 총장 외 5명 방문 합작항목에 대한 교류협력 강화, 중외합작운영 인증을 위한 현장시찰단 방문시 합작 대학 관계자로 참가 장제국 총장, 정찬 처장, 김형우 교수 상해공정기술대학 한·중 디지털미디어디자인학원 2014 졸업생 디자인작품전 참석. 정찬 처장, 이병국 교수, 김세화 교수, 김형우 교수 한·중 디자인문화교류 참가. 김세화, 김형우 교수 상해공정기술대학 교환학생 인솔 및 관리. 당유순 원장, 함연 교사, 왕유 강사 한·중 합작운영 연합관리위원회 회의 및 양교 합작운영의 새로운 발전 방향 탐색. 상해공정기술대학 Xia Jian Guo 총장 외 5명 방문 상해공정기술대학 한·중 디지털미디어디자인학원 2015 졸업생 디자인작품전 참석 장제국 총장, 한경호 실장, 김언하 교수, 김세화 교수, 김형우 교수 교류협력방안논의. 정찬 처장, 김언하 교수, 한경호 미래전략실장, 윤태수 부학장 한·중 디자인문화교류워크숍 참가 및 관련 교류방안논의. 김세화, 김형우 교수 상해공정기술대학 교환학생 인솔 및 관련사항 논의. 당유순 원장, 함연 교수 방문 디자인전공 석사과정 복수학위프로그램 운영관련 협의. 김세화, 김형우 교수 2016 한·중 디자인문화교류워크숍 참가 및 관련 교류방안 논의. 김세화, 김형우 교수 상해공정기술대학 교환학생 인솔 및 관리. 오아성 원장 외 2명

김형우 디자인학부 교수

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

309

부산 1세대 디자이너 김수석의 디자인 연구 부산의 기업사 : 디자인 산업 부산 전시공간의 역사와 지도 부산지역 주요대학 디자인 학위논문 주제 경향

地 local Busan

부산 1세대 디자이너 김수석의 디자인 연구

* 본 연구는 2009년 부산미술제 학술발표회에 발 표되었고 그해 부산미술협회 학술평론 논문집에 수록된 것을 본 25주년 행사에 맞추어 수정 보완 한 것임을 밝힌다.

본 소고의 목적은 부산 디자인사 정립을 위한 기초 연구에 있다. 사실 한국 디자인사에

들어서며

대한 연구는 정시화의 「한국 현대디자인(열화당, 1976)」이 효시로 보인다. 그 외에 돋보 이는 연구는 김종균의 「한국의 디자인 : 오리엔탈리즘에서 디자인 서울까지 디자인의 정 치사회사(안그라픽스, 2013)」1)가 있으며 전문잡지로서는 박암종의 「한국 디자인사 100 년을 시작하며(월간 디자인, 1995. 8)」과 김민수, 「문화적 정체성을 향하여(월간 네트, 1997.11)」가 있다. 그 이후 체계적인 학술연구는 2004년 ‘한국디자인학회 창립 10주년 콜로키움’에서야 비로소 시작되었다. 그러나 국내의 많은 디자인사 연구에서 부산 디자인사 심지어 부산 디자인에 대한 연구 는 어디에서도 없다. 1959년 최초의 라디오도 부산에서 만들어졌고 부산이 대구와 함께 직물 특히 비단을 만드는 견직과 신발이 발달하였음에도 국내 어느 디자인 관련 문헌에 도 정당한 대접을 받지 못하고 있는 실정2)이다. 그렇다면 부산에는 디자인과 디자이너가 없는 것인가? 없는 것이 아니라 관련 연구가 없 었다는 것이 정확한 답일 것이다. 한국 디자인사의 중요한 인물들로 언급되는 박용귀, 민 철홍, 한용택과 동시대에 활동한 부산의 디자이너 김수석3) 이 있다. 그렇다면 김수석 디자인의 특징은 무엇이며 부산디자인의 전개에는 어떠한 역할을 하 였는가? 바로 이것이 본 소고의 출발점이다. 다만, 본 소고의 목적인 부산 디자인사 정립 을 위한 기초 연구가 다각도로 진행되어야만 함에도 불구하고 현재 기초적인 자료 수집 도 제대로 진행되지 않은 상황에서 연구를 진행하였음을 밝힌다. 참고한 자료는 김수석 의 「정년퇴직 논문집」, 「정년퇴직기념 작품집」 그리고 「김수석 문집-삶의 무늬 이야기」이

1) 본서는 김종균의 학위논문 「한국 현대 디자인의 문화 정체성 연구(서울대 석사, 2004)」에 기초한 저서로 서 초판본에는 ‘한국디자인사’라고 하였다가 개정판에 ‘한국의 디자인’으로 표제를 바꾸었다. 2) 대부분의 제품들이 일본제품의 복사품이거나 OEM방식으로 생산되다보니 이러한 평가를 받을 수밖에 없 는 실정인 것 또한 사실이다. 3) 주요 약력을 보면, 김수석(金守錫), 호는 아산(亞山), 1933~2009년, 산업디자이너, 부산대학교 명예교수, 1956년 서울대학교 응용미술학 학사, 1985년 한국색채교육학회 회장, 1987년 부산대학교 예술대학 학장 을 역임하였으며 눌원문화상과 부산예술대상을 수상하였다.

312

부산 1세대 디자이너 김수석의 디자인 연구

며 작가 인터뷰 자료를 중심으로 하였다. 본 연구가 진행되었을 당시 연구자들은 아카이 빙, 즉 구술사라는 개념도 없었고 4시간 이상의 인터뷰를 하였지만 텍스트 자료로 남겨 두지 못한 아쉬움을 남긴 연구였다. 그러나 본 연구 이후 진행되지 못하고 있는 부산 디자인사 연구에 자그마한 노력이 있었 음을 상기하는 연구로는 그 의미가 있을 것으로 생각하여 김수석의 디자인 세계를 고찰 하고자 한다.

1) 두 가지 기원

한국디자인의 기원과 전개

한국의 디자인은 다른 부분의 근대화와 마찬가지로 외부적 요인에 의해 진행되었다. 비 록 조선 후기와 대한제국 시절에 자립적인 근대화 추진이 있었다고는 하지만 싫든 좋든 간에 일본 강점기에 시작되어 광복 후 본격적으로 진행되었다고 보는 것이 타당할 것이 다. 회화와는 달리, 한국디자인은 일본의 영향과 함께 미국의 영향이 크다는 두 가지 기 원을 갖고 있다. 다시 말해 공예와 제도적인 측면에서는 일본의 영향이 강하고 디자인 교 육자 양성이라는 측면에서는 미국의 영향이 크다는 것이다.4) 먼저 일본의 영향을 받은 공예이다. 이러한 기원은 디자인 제도 즉 공모전 형식으로 이 어진다. 성격적으로 나누면 “한국의 전통 공예의 역사주의적 양식을 답습하는 유형과 도 안화하는 수법(새로운 감각이라고 말하는 양식화된 수법)과의 절충을 추구하는 유형으 로 나눌 수 있다.”5) 그런데 디자인적 관점에서 보면 후자의 유형이 주목되는데 그 중심인 물은 이순석이다. 그는 동경 유학시절 도안을 갖고 한국 최초로 도안 개인전을 열었다고 한다. 그 연장선상에서 정시화도 ‘초기 단계의 지배적인 디자인 개념’6)으로 간주하였던 것이다. 왜냐하면 도안은 응용미술의 또 다른 이름이었으며 응용미술이 오늘날 디자인 이 되었기 때문이다. 다음으로 미국적 영향을 받은 교육적인 측면에 대해 살펴보자. 광복 후 서울대학교를 중 심으로 오늘날 디자인과라고 할 수 있는 응용미술과가 만들어졌다. 이러한 대학의 디자 인교육은 일본적 영향이라기 보다는 한국전쟁 후 미군정의 정책적 프로그램을 그 기원 으로 볼 수 있다. 1957년에 미국 국무부 산하 국제협력처(ICA)에서 운영한 한국공예시범 소(KHDC)-1969년 ‘한국디자인센터’로 개칭 후 ‘한국산업디자인진흥원’으로 개칭-는 한 국 최초의 디자인 진흥기관이었으며 ICA에서 파견된 디자이너에 의해 디자인과 마케팅 을 가르치기도 하였다.7) 그러나 이들은 선진 디자인을 전수하기 보다는 전통공예에 치우친 교육을 했다는 한계 도 있었지만 “미군정에 의한 대학교육의 실시와 함께 KHDC의 디자인 교육, 디자인 교수

4) 그렇기 때문에 정시화는 한국 디자인의 기원을 1) 교육적 인식과 실천, 2)국전 공예부의 영향을 들고 있다. (한국의 현대디자인, 열화당, 1976, pp.25~33) 5) 정시화, p.27 6) 같은 책 7) 한국디자인진흥사, KIDP, 2002, p.5

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

313

地 local Busan 진 양성은 한국 내 미국식 디자인교육이 이식되는 계기가 되었다”8)는 점에서 그 중요성 이 있다고 하겠다.

“ ... 한국 근대 디자인의 역사는 디자인 교육에서부터 시작되어 디자인에 대한 인식과 사 회적 수요, 산업적 기반이 채 마련되기도 전에 디자이너가 배출되는 상황으로부터 시작 되었다. 이러한 역사적인 배경 때문에 한동안 한국디자인의 발전은 디자인 비즈니스의 성장에 근거한 것이라기 보다는 디자인 교육의 양적 팽창에 근거한 것이라고 해도 과언 이 아니었다.”9)

이와같이 한국디자인의 기원에 대한 고찰에서 우리가 주목해야 할 점은 서구의 디자인 의 태동과 전개는 산업혁명과 시장수요에 의해 진행된 자연스러운 변화였다면 우리의 디자인의 전개는 디자인 교육이 먼저 진행되었다는 점이다. 이 두 가지 한국디자인의 기원은 서로 다른 경로를 갖고 있지만 공예적인 가치의 강조 속에서 디자인이라는 새로운 경향의 추구와 디자인 교육의 중요성이 강조되어 있음을 알 수 있다.

2) 초기 디자인의 전개와 김수석 그림1) 여민택, 상공미전 포스터, 1966

일제강점기 동안 일본에 유학한 초기 유학생들에 의해 1945년 이후 한국디자인이 형성 되었지만 일본 공예적인 영향을 벗어나지 못한 것10) 또한 사실이다. 사실 세계 2차대전 때문에 일본에 전해진 모던디자인의 전통은 ‘전시통제’ 시스템 아래의 ‘산업과 생활의 합 리화’를 추구하는 것이다.11) 윌리엄 모리스나 바우하우스가 꿈꾸었던 생활과 예술의 접 목, 그것을 이루기 위한 대량생산과 표준화는 모두 전쟁의 미명 아래 변질되었던 것이다. 즉 디자인의 형식은 받아들였지만 인간의 생활을 위한 내용은 빼먹은 셈이었다. 이러한 일본식 디자인은 바로 우리 1세대 미술인들에게 전해졌음은 자명한 일이다. 그러다보니 초기 모던 디자이너의 꿈은 알지 못한 채 일본식 디자인, 즉 도안 또는 응용미술로 받아 들여지는 아픔을 겪게 되었다. 이러한 ‘국전’ 공예부의 유형은 각각 ‘동아공예대전’과 ‘상 공미전(1966)’으로 나뉘어졌으며 ‘수출진흥’이라는 슬로건으로 진행된 상공미전은 ‘실질 적으로 (한국의)디자인이 형성될 수 있는 기초적인 조건’12)이 되었다고 한다.

8) KHDC에서 실시한 ‘디자인 교수 요원 해외연수 프로그램’에 의해서 민철홍, 김정숙, 권순형, 배만실, 이정 훈, 김익영 등이 해외 유학 후 대학강단에서 교수로 임용되어 한국디자인의 1세대가 되었다. 김종균, 한국 현대디자인의 문화정체성 연구, 그외에도 최범, 채승진, 고영란, 정경원의 논문이 발표되어 있다. 특히 최 범은 월간디자인에 연재된 박암종의 ‘한국 디자인사 100년을 시작하며(1995.8)’와 김민수의 ‘문화적 정체 성을 향하여 (1997.11)’를 언급하면서 획일적인 시간적 진보사관에 의한 구분에 대한 문제를 제시하고 다 양한 방법론에 의한 연구가 필요함을 강조하고 있다. (최범, 한국 디자인사 연구를 위한 몇 가지 전제, 디 자인학 연구, Vol. 17, 2004, pp.351~352) 9) 강현주, 디자인사 연구, 조형교육, 2004, p.175 10) 김민수, 한국 현대디자인과 추상성의 발현 1930~1960년대, 조형 vol.18, 서울대학교 미술대학, 1995 11) 카시와기 히로시, 강현주, 최선녀 역, 20세기의 디자인, 조형교육, p.157 12) 정시화, p.29 그 외에도 박암종 한국디자인 100년을 시작하며(월간 디자인, 1995.8)와 김민수 문화적 정 체성을 향하여(월간 네트, 1997.11)도 같은 관점을 보여주고 있다.

314

부산 1세대 디자이너 김수석의 디자인 연구

아울러 처음으로 디자인을 그래픽디자인과 공업디자인으로 나누는 성과도 보여주었다. 1회 추천작가로는 김수석, 김교만, 여민택, 봉상균, 김홍련, 이명구, 조영제, 한홍택, 조병 덕이다.13) 이들 초기 산공미전을 이끌었던 사람들은 대부분 ‘진보적인 디자인 교육을 맡 아 왔던 사람들로 구성’되었다.14) 그런데 이상과 같은 한국디자인의 전개 속에서 본 소고 에서 주목되는 것이 제1회 상공미전의 추천작가에 우리의 논의 대상인 김수석이 언급되 어 있다는 것이다.15) 제도로서 상공미전은 한국디자인의 전개에서 중요한 계기임에는 틀림없으나 그 보다도 중요한 기반이 되었던 것은 바로 대학을 중심으로 한 디자인 교육이다. 디자인 산업의 인 프라 구축보다 디자인 교육이 먼저되었다는 것은 다분히 산업보다는 교육을 중시하는 한국적 상황의 특수성에 의한 “전통과 새로운 상황과의 갈등을 교육적인 측면에서 해결 하고자는 노력”16)이었던 것이다. 그렇다면 김수석의 디자인 세계는 어떻게 형성되었으며 그 계기는 어떤 것인가?

1) 디자인 교육과 김수석

김수석 디자인의 형성과 분석

준비가 되어 있지 않는 상태에서 맞은 광복은 여러 분야에서 혼란을 자아냈던 것 또한 사실이다. 여기에 한국전쟁으로 그나마 기틀을 마련할 시간도 없이 혼란기로 들어서게 되었던 것이다. 이런 특수성에 의해 “해방 후 디자인 교육을 담당했던 디자인 교육자 1세 대는 체계적인 디자인 교육이나 훈련을 받지 못했고, 또한 풍부한 경험이나 축적된 지식 없이 독학으로 디자인 교육과 실무를 병행해”17) 나가는 어려움을 겪게 되었던 것이다. 조영제와 김인권에 의하면, 당시 디자인 교육은 거의 독학이었으며 이것은 강현주의 글18) 에서도 확인이 된다. 그래서 그 당시 디자이너들은 회화부터 도안, 건축 심지어는 공예까 지 배웠다고 한다. 그렇기 때문에 그 당시에는 디자인이라는 말보다는 미술적 영향이 강 한 산업미술 혹은 응용미술19)이라는 말을 사용하였던 것으로 보인다. 그래서 우리의 1세 대 디자이너들은 회화, 디자인을 넘나들었던 것이다. 그 이후 초보적인 전공 분리는 1965

13) 정시화, 「한국의 현대디자인」 p.61 14) 정시화, p.61 15) 이 글을 준비하고 있는 시점에서 부산디자인센터 디자인웨이브(디자인체험관)가 ‘08년 11월 14일 개관 한다고 한다. 여기에 디자인 명예의 전당 헌액(獻額)행사가 있다고 하는데 금번 헌액 대상자는 故 이순석 (李順石), 故 한홍택(韓弘澤), 故 김교만(金敎滿), 박대순, 권순형, 민철홍, 한도룡, 조영제, 박선의이다. 그런 데 이들과 같이 활동한 부산의 디자이너의 자리는 없다. 과연 부산디자인센터의 올바른 역할이 무엇인지 의문이 난다. 16) 정시화, p.27 17) 강현주, p.188 18) 같은 책 19) “산업미술이란 용어가 조선에서 쓰여진 것은 아마도 8.15 이후 처음인 듯하며 그러므로 아직도 그 용어 가 애매하며 ... 산업미술은 두말할 것 없이 예술과 산업과의 유기종합적 결합이며 대중적인 생활예술의 형성인 것이다. ... 과거의 생산 책임자들의 대부분의 보수적이며, 반봉건적이었던 관계로 산업과 예술과 의 완전결합이라고는 실제로 있어서 극소수이며 그나마 소극적으로 활동한데 불과하였다. 다시 말하면 당시의 생산책임자의 대부분은 산업미술가들을 일정의 생산력으로만 광범하게 이용해왔다는 것이다.” (한홍택, 경향신문, 1947.5.22 재인용)

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

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地 local Busan 년에 들어서면서 서울대학교 등에서 그래픽디자인과 공업디자인을 나누면서 시작되었 다. 이러한 상황은 역설적이지만 바우하우스적인 통합교육(?)을 학생 자발적으로 시행 한 결과로 볼 수 있다. 이러한 점은 동경유학생이었던 이순석에서도 보이고 ‘한국 공업 디자인의 효시’라고 할 수 있는 박용귀에서도 보여지는 시대적 특징이다. 김수석도 마찬가지로 보인다. 서울대학교 응용미술과에 진학20)은 하였지만 한국전쟁으 로 송도 전시 서울대학교에서 디자인뿐만 아니라 회화 등의 수업을 받았으며 수복 후 서 울에서 받았던 디자인 교육은 “디자인 교육의 이념 부재와 전시대적 기교위주의 당시의 대학교육에서 그는 다시 한번 실망과 회의를 느끼게”21)되었다고 한다. 대학졸업 후 힘든 유학생활에 지쳐 부산으로 귀향하게 된 후 모교인 부산고등학교와 몇몇 학교에서 미술 교사로 재직을 하였지만 잘 적응을 하지 못한 것으로 본인 스스로 진술하고 있다.22) 그림2) 여인좌상 1958

그러다가 김수석은 중요한 계기를 맞이하게 되는데, 그것은 1963년, 3개월에 걸친 일본 방문이다. 마침 이 시기는 동경올림픽이 열리는 시기로서 전후 일본의 경제적 역량과 문 화적 역량을 보여주는 시기였던 것이다. 물론 디자인도 마찬가지였을 것이다. 그런데 허 황은 여기에서 디자인 교육자로서 김수석이 탄생하게 되었다고 진술하고 있다. 즉 “이 여행 중 그를 사로잡은 충격은 화려하고 활기에 찬 산업디자인의 눈부신 발전이요 디자 인 세계의 확대였다. 귀국 후 그가 몰두한 것은 디자인 교육의 혁신”23)이었다고 한다. 허 황의 이같은 표현은 일면적 접근으로 보인다. 아마도 1963년부터 부산한성여자대학(현 경성대학교)에서 디자인 강의를 맡으면서 1965년에는 숙명여자대학 그리고 1975년에 부산대학교 사범대학 미술교육과에서 디자인을 강의하였다는 점을 부각한 것으로 보인 다. 왜냐하면 당시에 디자인 산업의 인프라가 없는 상황에서 전문 디자이너로 활동할 수 있는 공간은 대학뿐이었기 때문이다. 다만, 70년대에 들어서면서 금성사 등 기업을 중심으로 디자인분야에 전문화가 진행되 었지만 박용귀의 언급에서도 볼 수 있듯이 일본제품의 모방 단계였다.24) 그러다가 한국 적 디자인의 확립은 1988년 서울올림픽으로 삼을 수 있다. 즉 “서울올림픽은 1980년대 의 사회문화적 변동과 한국디자인계의 활동들을 모두 집약시킨 중요한 행사였을 뿐만 아니라 1990년대 한국디자인의 새로운 방향을 예고한 신호탄이기도 했다.”25) 그 이후 한국의 디자인은 오늘의 디자인 부흥기를 맞게 되었던 것이다.

2) 디자인 작품 분석과 기원 초기 유화작품을 뺀 김수석의 작업을 경향별로 분류하면, 1)실크스크린을 이용한 작품, 2)기하학적 구성의 벽화, 3)공익포스터로 구별할 수 있다. 이중에서 가장 많은 것이 실크

20) 이렇게 디자인을 선택하게 된 것은 부산고교 은사이신 김영교 선생의 추천이라고 한다. 예술적 이상성 보다는 현실적 생활이 우선이라는 점이 강조된 것으로 보인다. 21) 허황, 亞山 김수석 교수 정년퇴직기념 연구논문집, 1998 22) 자세한 것은 「김수석 문집-삶의 무늬 이야기, 교직편력」에 잘 나타나 있다. 신동문화, pp.6~22 23) 허황, <정년퇴직기념전 작품집> 서문 24) 김수기 외, 한국의 디자인 02 시각문화의 내밀한 연대기, 디플, 2008, pp.40~57 참조바람 25) 김민수, 문화디자인, 다우, 2002, p.248 그리고 88올림픽 마스코트에 관한 것은 김수기 외, 한국의 디자 인 02 시각문화의 내밀한 연대기, p.194~221 참조바람

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스크린을 이용한 작품들이다. 이 실크스크린 작품 들은 김수석의 전 시기에 골고루 나타나고 있다. 또한 이 작품들로 인하여 김수석을 예술가로 보는 시각이 형성되는 계기가 되었음은 부정할 수 없는 사실이다. 여기에 대하여 김수석은 “디자인에서 가장 회화적 인 것이 실크스크린을 이용한 것이고 그 당시 인쇄 에서 가장 많이 사용한 것이 실크스크린이었어. 많

그림3) 교감, 1992

이 사용했지”26)라고 강조하고 있다. 그리고 이들 작품은 재료적인 측면에서는 실크스크린을 사용하고 있지만 표현은 대부분 인체의 선 을 표현하고 있다.27) 그리고 네가티브적 색채를 의식적으로 사용하는 등 회화적 은유의 방식이 강하게 나타나고 있음을 알 수 있다. 두번째는 기하학적 구성의 벽화인데, 현재 찾아 볼 수 있는 벽화로는 <십장생도(김해국 제공항, 1981>, <무학도(허심청, 1991)>, <비경(세원백화점, 1997)>이 있다. 이 세 작품은 김수석 디자인의 변천사를 요약한 것으로도 볼 수 있다. 즉 <십장생도>는 기하학적 도안의 성격이 강하고 <무학도>는 반복선인 선에 의한 일루젼을 강조하고 있 으며 마지막으로 <비경>은 실크스크린적 작품 경향을 반영하고 있기 때문이다. 특히 <십장생도>와 <무학도>는 김수석 자신이 추구한 논문들의 주제인 ‘한국적 문양의 디자 인적 형태 확립’28)이라는 관점과 연결될 뿐만 아니라 그 당시 한국디자인계의 주류적인 표현으로 볼 수 있다.

“추상적 형태에 의한 구성으로서 이 가운데는 비구상적 형태, 나아가 자연적 형태 또는 양식화된 형태 구성으로 대별되며, 일괄해서 말한다면 규빅 스타일적인 형태가 학교 교 육을 통해서 국전 공예의 주제를 지배하였다.... 이순석에 의해 제안된 이른바 디자인이 라고 하면 그 진수처럼 등장하는 직선적 형태, 추상적 형태, 자연물이 양식화된 형태가 그림4) 김해공항 벽화, 1981

오버랩을 지배적인 수법으로 하여 화면 또는 공예 표면 장식으로 구성되어 나간 경향이 되었다.”29)

그런데 <비경>은 다시 초창기 실크스크린 작품들과 마찬가지로 인체의 선을 생략과 강 조로 표현하고 있다. 세 번째로, 포스터 부분이다. 현재 「정년퇴직기념작품집」에 나와있는 포스터는 10개 작

그림5) 허심청 벽화, 1991

26) 김수석 인터뷰 중에서 2008.10.18 27) 이점에 대하여 임영방도 같은 의견을 보여주고 있다. 즉 “ 이 작가는 신의 제작품이라고 하는 여체의 생 리적 형상을 추구하고 있으며 ... 작품에서 보여지는 암시적인 부드러운 곡선은 신비의 모성세계를 알려 주는 신호이며 이에따라 명암의 색조가 합장하여 화려한 생명의 약동을 엿보이게 한다." 허황, <정년퇴 직기념전 작품집> 서문 28) 亞山 김수석 교수 정년퇴직기념 연구논문집, 1998 참조 바람 29) 정시화,pp.38~39

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地 local Busan

그림6) 한국 도자엑스포, 1973

그림7) 88올림픽 포스터, 1984

그림8) 도루코 커트 포스터, 1981

품이다.30) 이들 포스터는 기업포스터와 공익포스터로 나누어 볼 수 있는데 이 중에서 눈 에 띄는 것은 한국 도자엑스포 포스터(1973), 88올림픽 관련 포스터(1984)와 도루코 커 트 칼 포스터(1981)이다. 도자엑스포와 88올림픽 관련 포스터에서는 김수석의 논문에서 볼 수 있는 ‘한국적 문양의 디자인적 표현’을 읽을 수 있다. 도자엑스포 포스터에서는 분 청사기의 형태를 거친 붓질로 형상화하였으며 88올림픽 포스터에서는 성화봉의 불길 을 태극으로 형상화하였고 성화봉의 구조를 타이포그래픽적으로 구성하였다. 이러한 김수석의 포스터는 그의 회화적 디자인의 성향을 그대로 나타내는 소위 아트 포 스터이다. 왜냐하면 한국디자인의 초창기부터 “대부분의 디자이너들은 항상 그들의 능 력이 전시회를 중심으로 하는 활동에만 관계되어 왔으며 사회나 산업 속에서 그들의 능 력과 감각을 실현할 수 있는 기회는 극히 드물었다”31)는 사실에서 비추어 보아도 될 것이 다. 특히 ‘도루코’ 포스터는 포스터 텍스트에서도 보여주다시피 폰타나의 작품을 연상시 켜주고 있다. 폰타나는 회화에 공간개념을 날카로운 칼날의 선으로 표현하는 작가이다. 상당히 개념 적이면서도 개념적인 작품이다. 이 점은 김수석에 있어 디자이너 이상의 모던아트에 대 한 감각을 말해주고 있는 것이라고 할 수 있다.32) 그런데 작품을 자세히 보면 분명 도루

30) 이 중에는 상공미전 추천작가상(1972)을 수상한 <우산>이라는 작품도 실려있다. 당시 이 작품은 일본작 품을 모방한 것이 아니냐는 시비에 휩쓸리기도 하였다고 한다. 31) 정시화, p.60 32) 일찍이 김수석은 모던아트에 대한 이해가 있었던 것으로 보인다. 대표적인 것이 숙대신문에 4회 (1978.9.18~10.9) 연재한 ‘현대미술 시리즈-현대미술의 궤적과 그 위상’이다. 여기에는 메를르 퐁티의 <세잔느의 회의(1948)>를 언급하고 있다. 당시 한국현상학회가 1976년 12월에 발족하였던 상황으로 본다면 상당히 외국 정보에 밝았던 모양이다. 더욱 주목되는 것은 단순히 일본 서적에 의한 정보 획득에 서 나아가 ‘현상학적 디자인 고(考)-디자인세계의 확대와 순수미술과의 접점’(1980.3.5)에서 오늘날 디 자인의 확장을 암시하는 듯 “디자인 세계의 확대는 곧 그대로 예술세계의 확대로 연결되고 있다고 해도 지나친 말은 아닐 것이다”라고 하였던 것이다(김수석, 김수석 문집-삶의 무늬이야기, 신동문화, 1998, p.128)

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부산 1세대 디자이너 김수석의 디자인 연구

코 커터로 공간을 자른 폰타나의 작품 같으면서도 전체적인 인상은 브랑쿠지의 <새>를 많이 닮아 있다. 이상의 김수석의 디자인 작품세계를 비록 제한적인 자료이지만 살펴보았다. 이들 작품 들에서 공통적으로 찾아 볼 수 있는 것은 ‘한국적 문양의 디자인적 형태 확립’으로 보인 다. 그래서 그는 문양에 관한 연구 논문이 많이 있다.

“민족적 문양은 곧 그 민족의 조형적 문화의 단면적 요소의 응결체이기도 한 것이다. 그러 므로 우리나라 제반 문양의 발생적 동기를 비롯한 사적 변천에 따르는 도형적 변모의 고찰 과 구조단위의 분류 및 기하학적 조형률의 분석을 통하여 우리 민족이 지닌 전통적 조형문 양의 본질적 형태 파악에 접근할 수 있을 것이며, 나아가서는 장래 우리나라 공예 및 제반 장식 ・ 이장을 비롯한 모든 디자인 방법의 발전적 형태의 확립에 기여하려는 것이 ...”33)

이러한 문제의식은 김수석 작품 전반에 걸쳐 나타나는 특징이다. 그 외에도 색채에 관한 연구가 있다. 그러나 색채에 관한 연구는 한국적 문양에 관한 연구보다는 색채의 효과에 대한 소개가 주를 이루고 있다고 하겠다. 그러나 ‘색상잡상(色相雜想)’34)을 보면 색채의 효과와 우리의 시와 비교하여 설명하고 있는 점은 오늘날 색채를 연구하는 우리에게 신 선하게 다가온다.

김수석은 부산에서 태어나 한국전쟁기간에 서울대학교 응용미술과에 진학하였고 친구

나오며 : 부산디자인과 김수석

인 김대륜과 함께 ‘일선미술동인회’를 결성하는 등 부산미술에 적극적으로 참여하였다 고 한다.35) 그 외에도 미술비평에도 참여하였음을 그의 문집 곳곳에서도 확인할 수 있다. 아울러 김수석이 회화작품을 병행했던 것이 그 당시 시대적 상황이었음을 우리는 알 수 있었다. 오죽하였으면 디자인이라고 부르지 않고 산업미술, 응용미술이라고 불렸겠는 가? 그리고 본인 자신도 회화에 대한 강한 열망을 갖고 있다고 한다. 그러면 과연 김수석 은 예술가인가, 디자이너인가 아니면 허황의 언급처럼 디자인 교육자인가? 앞에서도 잠시 언급했듯이 김수석은 대학졸업 후 미술교사와 대학교수로 활동하였다. 그러나 그의 문집에서 ‘아쉬움’을 보면 경제적 안정에 대한 욕구가 강하였음을 볼 수 있 다. 그렇기 때문에 교직에서 벗어난 전문 디자이너의 활동을 할 수가 없었던 것이다. 1970년대까지 초보적인 공업디자이너는 있었지만 전문 그래픽디자이너는 없었다. 조영

33) 김수석, 한국적 문양의 고찰과 조형적 분석, 숙대 창립30주년 기념 논문집 제7집(1968)에 실린 것을 정 년퇴직기념 연구논문집에 재수록, p.13 34) 이렇게 색채에 관해 관심을 갖게 된 것은 “60년대말-정확한 연도는 기억을 못하지만 제일모직으로 생 각되는데- 영국에 수출한 섬유회사의 제품이 전량 반품되면서라고 한다. 시제품으로 본 것과 완제품으 로 수출된 섬유에서 색상들이 너무 달랐기 때문에 단지 감각이 아닌 색채에 대한 체계적인 연구가 필요 하다는 것을 느끼게 되었다”고 한다. 그외에도 요하네스 이텐과 비렌의 색채학을 번역 출간하기도 하였 으며 ‘한국색채교육학회’를 결성하여 회장으로 활동하기도 하였다. (김수석, 색상잡상, 숙대학보, 1970, 김수석 문집-삶의 무늬 이야기에 재수록, pp59~68) 35) 부산미술에 관계된 기사들은 김수석 문집-삶의 무늬 이야기, III에 잘 나타나 있다. pp.135~164

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地 local Busan 제의 언급에서, 제1회 ‘상공미전’ 무심사 추천작가 선정과정에서도 간판제작자 등이 거론 되기도 하였음에도 잘 알 수가 있다. 그렇다면 한국디자인에서 공업디자인과 그래픽디자인이 어느 정도 자리를 잡아가던 70 년대 후반의 부산의 상황은 어떠하였는가?

“부산이 백년 전 어느날 갑자기 보다 근대적 문명의 세례를 받았을 때, 이에 대응해 볼 역 사적 배경도 되씹어 볼 문화적 전통도 없이 그대로 삭막한 테크놀로지의 고아적 생태로 성장해 가야 했던 것이 부산이란 주어진 지역적인 슬픈 특성이었다. 따라서 이같은 선재 적 문화의 불모지인 이곳에 갑자기 나타나 급속히 발전해 간 공업기술을 맞받아 산업혁 명 이후의 서구의 그것처럼 기능적 형태의 발견 ・ 기계와 미술의 밀월여행을 통해 전개 되는 소위 『유용한 예술』, 『산업디자인』의 수립은 아예 바랄 수도 없는 그러한 터전이 이 고장의 지역적 여건인 것이다.”36)

이러한 부산의 여건 속에서 김수석은 부산지역 디자인계와는 어느 정도 거리를 갖고 있 었던 것으로 보인다. 부산에서 최초의 디자인 그룹은 권상오, 박수철, 최용찬, 조일상이 중심이 된 ‘부산산업디자이너협회(1973)’이다. 그러나 김수석은 1975년 그 이후에도 부 산산업디자이너협회37)에 참여하지 않았다고 한다. 이들 회원들은 오늘날 기준으로 보면 공예가가 많았다. 그러면서도 부산지역 화단에 순수미술과 비교하여 디자인의 독자적 인 영역에 대한 애착을 보여 주기도 하였던 것이다.

“아직도 우리나라의 기성세대나 미술하는 사람들 가운데는 일부 선진문화국에서 ‘불순 미술(?)’의 소산인 디자이너가 시대의 총아처럼 행세하고 있는 것과는 아랑곳없이 산업 ・ 광고 ・ 상업에 응용된다하여 순수하지 못하다는 관념의 잔재가 남아 있어 상대방을 멸시 하려 하고 또는 스스로 ‘불순미술가’란 콤플렉스로 나타나는 모양이다. 바꿔말하면 예술 이란 신성하고 순수한 것이라는 전 세기적 감상에서 탈피하지 못했고, 또 신성할 것까지 야 없겠지만 순수한 것으로 착오한 데서 비롯된 사고로 미술이 생활에 응용되어 상적 수 단으로 행위되는 것이 순수하지 않다는 것인 모양이다.”38)

이런 점은 디자인 인프라가 부족한 그 당시에 디자인을 가르치는 것도 디자이너의 역할 이었다. 실제로 숙대에 근무할 당시에 ‘삼양라면’의 디자인 고문도 잠시 역임하였다고 한 다. 또한 김수석의 문양 연구는 ‘한국 전통 문양의 디자인화 추구’였으며 이것이 수필과

36) 김수석, 부산일보, 1976.1.8, 김수석 문집에 재수록 37) “이들의 비전은 부산에서 산업미술 전반에 걸친 공모전 개최와 부산출신 작가로서 서울에서 활동하고 있는 산업디자이너들과 서울 ・ 부산산업미술합동전을 여는 일, 또 부산이라는 지역사회의 특성을 살리 는데 필요한 디자인운동을 펴는 일이다. ... 회원은 김택훈, 변선희, 신영윤, 조무광, 최용천, 박수철, 우양 자, 권상오, 김복태, 김인권, 김판수, 김헌언, 박무봉, 송명수, 오천학, 이기주, 이동일, 이병구, 조귀현, 조일 상 이다.(국제신보 1976.1.22) 이용길, 가마골 꼴 아솜 누리, 낙동강보존회, 1993, p.286 38) 김수석, 부산일보, 1975.12.20, 김수석 문집에 재수록

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작품에서도 그대로 나타나 있다. 그러나 무엇보다도 중요한 것은 부산에 디자인적 인식 의 부재에 대한 안타까움을 피력했으며 꾸준히 지역언론을 통하여 ‘시각언어’, ‘불순미술’ 그리고 ‘현상학적 디자인 고’를 발표하였으며 이를 통하여 디자인 인식의 확산을 추구한 점은 정당한 평가를 받아야만 한다. 다만, 본 소고의 고찰은 김수석의 일면적 자료에 의해 진행되었기 때문에 한계를 가질 수 밖에 없다. 앞으로 다각도의 자료 수집과 고찰이 있어야만 한다. 부산디자인과 산업과의 역할에 대해서는 고찰이 앞으로의 과제로 남는다. 그 외 부산 1세대 디자이너의 자료와 평가도 있어야만 하겠다. 그러면서도 본 소고를 작성하게 된 이유는 서두에서도 밝혔다시피 부산디자인사는 아 닐지라도 부산디자인의 발자취를 고찰하여야만 하는 시점이 왔음을 밝히고자 하는 것 이다. 현재의 원인이 과거이기에 과거를 기록하고 평가하는 것은 미래의 공허한 디자인 의 존재감을 느끼는 것보다는 나을 것이기 때문이다. 송만용 디자인학부 교수

참고문헌 •김수석, 삶의 무늬이야기 - 김수석 문집, 신동문화, 1998 •-----, 亞山 김수석 교수 정년퇴직기념 연구논문집, 1998 •이용길, 가마골 꼴 아솜 누리, 낙동강보존회, 1993 •정시화, 한국의 현대디자인, 열화당, 1976 •김수기 외, 한국의 디자인 02: 시각문화의 내밀한 연대기, 디플, 2008 •한국디자인진흥사, KIDP, 2002, •카시와기 히로시, 강현주, 최선녀 역, 20세기의 디자인, 조형교육, 1997, 2004 •김민수, 김민수의 문화디자인, 다우, 2002, •강현주, 디자인사 연구, 조형교육, 2004 •안상수, 라라 프로젝트1-우리 디자인의 제다움 찾기, 안그라픽스, 2006 •경노훈, 윤민희, 디자인 문화와 생활, 예경, 1999, 2006 •박해천, 한국의 디자인: 산업, 문화, 역사, 시지락, 2005 •최범 외, 한국 디자인사 연구를 위한 몇 가지 전제, 디자인학 연구, 한국디자인학회 Vol. 17. 2004 •김민수, 한국 현대디자인과 추상성의 발현 1930~1960년대, 조형 vol.18, 서울대학교 미술대학, 1995 •장보람, 한국 산업디자인의 정체성 모색에 관한 미술사적 고찰, 홍익대 대학원 미술사학과, 2007

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부산의 기업사 : 디자인 산업

최근까지도 한국디자인사는 디자인대학의 교육에서 소외되었던 것이 사실이다. 한국디

부산의 기업과 디자인

자인의 역사가 짧다는 인식과 함께 연구가 이루어지지 않았다는 것이 그 이유일 것이다. 그러나 최근 한국디자인사의 연구 결과물들이 등장하고 있어 관심이 모아지고 있다. 디자인이 일상생활에 널리 쓰이면서 제조업 발전의 중요한 요소로 인식하게 된 계기는 산업이 발전하면서 산업제품에 미술적인 요소를 응용하여 경쟁력 우위를 차지하고자 했던 근대사회부터일 것이다. 제품의 기능 외에 디자인을 강조한 창조적 제품의 중요성이 부각되었고 디자인이 기업 경쟁력의 핵심으로 대두되었다. 또한 세계의 주요 도시들은 기능만을 강조하던 정책에 서 벗어나 보다 확대된 개념의 디자인을 도시에 접목한 정책을 적극 도입하여 도시 경쟁 력을 갖추고 있다. 부산은 1876년 개항과 함께 국제무역의 중심지로 탈바꿈하면서 그 시기 탄생한 기업들 은 다른 지역보다 오랜 역사를 가지고 있다. 일제강점기부터 우리 민족회사들이 태동했 고, ‘삼화그룹’과 ‘동명목재상사’, ‘신동방그룹’, ‘국제상사’, ‘삼성자동차’로 이어지면서 활 발한 경제활동을 했다. 부산시는 디자인산업의 중요성을 인식하고 3단계 10대 전략산업(2009~2013) 중 미래 전략산업으로 디자인을 선정하고 육성하였다. 또한 2007년 설립된 부산디자인센터는 ‘중소기업 디자인 개발지원 사업’, ‘중소기업 디자인 컨설팅 및 애로 해결 지원 사업’ 등의 ‘기업지원 사업’과 ‘디자인 정보지 발간 사업’, ‘디자인 교류 사업’, ‘부산 디자인 발전 포럼’ 등의 ‘디자인 진흥산업’, 그리고 “산업단지 중소기업 디자인 지원 사업” 등을 통해 부산시 의 미래 전략산업으로 선정된 디자인 산업을 발전시키기 위해 노력하고 있다. 그러나 디자인 산업은 주로 수도권에 집중되어 있다. 디자인 산업은 ‘부산광역시 1단계 10대 전략 산업(1999~2003)’과 ‘2단계 10대 전략 산업(2004~2008)’에는 포함되지 않 았으며, 3단계(2009~2013)에 와서야 10대 전략 산업 중 ‘미래 전략 산업’에 포함되었다. 부산시가 디자인 산업을 10대 전략 산업으로 선정한 이유는 창의 디자인 시대를 맞아 부 산 지역을 디자인 산업의 동남권 거점 도시로 육성・발전시키려는 비전 때문이었다.1)

1) 디자인 산업(디지털부산문화대전)

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부산의 기업사 : 디자인 산업

1) ‘금성사’, ‘A-501 라디오’를 디자인 하여 대한민국 전자산업 서막을 열다 1958년 10월 우리나라 최초의 전자공업 회사로 ‘금성사’가 부산시 부산진구 연지동에 설 립되었다. 1959년 2월 17일 ‘금성사’로 설립 등기를 하였다. 1959년 6월부터 최초의 라디 오 모델 설계가 이뤄졌다. 최초의 국산 라디오 설계를 맡은 김해수 주임은 6・25 전쟁 때 부산 지역에서 라디오상을 경영하며 터득한 라디오에 대한 경험과 지식을 바탕으로 기 ▲ 1959년 금성사가 개발한 최초의 국산 라디오 ‘A-501’. 사진제공 코베이.“국산 1호 라디오 낙찰가 얼마될까… 7300만원부터 시작”, <이투데이 2016.06.17>

능공 2명과 함께 일제 라디오인 산요를 참고로 최초의 국산 라디오 개발에 착수했다. 진공관을 비롯해 스피커, 레지스터 등은 수입했지만 나머지 3분의 2는 국산화에 성공하 였다. 최초의 라디오 모델은 AC, 즉 ‘전기용 5구 라디오 제1호’라는 뜻에서 ‘A-501’로 명명 했다. 우리나라 최초의 라디오 ‘A-501’은 1959년 8월경 시작품이 완성되어 상공부 제 4133호로 상품 등록을 마쳤고, 11월에 80대가 정식 출하되었다.2) 최초 국산 라디오의 디자인을 담당했던 것은 ‘락희화학’에 근무하던 박용귀였다. 박용귀 는 대학을 졸업하기 전인 1958년 ‘락희화학’에 채용돼 근무하다가 1959년 2월 ‘금성사’가 창립하고 6월에 의장실이 만들어지면서 제품 디자이너로 첫발을 디딘 후 약 20년간 ‘금 성사’에 재직하면서 가전제품의 모든 디자인을 책임졌다.

▲ 1958년 부산시 연지동 341번지 대지 1964 평에 건립된 금성사 연지공장. -“전자산업 50년, 새로운 50년” <전자신문 2008.02.18>

‘A-501 라디오’를 디자인한 것을 시작으로 1958년 도안실로 출발한 디자인 부서를 1년 만에 공업의장실로 발전시켰다.3) ‘금성사’는 부산 지역이 우리나라 산업의 요람이었음을 가장 잘 보여주는 기업이었다. 부 산 지역의 부산진구 연지동과 동래구 온천동에서 만들었던 전자 제품은 거의 우리나라

참 •김해수, 『아버지의 라듸오: 국산 고 라디오 1호를 만든 엔지니어 자 이야기』 느린걸음, 2016 료 •김종균 『한국의 디자인: 오리엔탈 리즘에서 디자인 서울까지 디자인 의 정치사회사』 안그라픽스 2013 •황지혜 기자, [전자산업 50년, 새로운 50년] (6)태동기-전자산업 시점, 전자신문 2008.02.18. •한국향토문화전자대전, 한국학중앙연구원

최초의 제품이었다. 우리나라 전자 산업은 부산광역시 부산진구 연지동에서 태어나 동 래구 온천장에서 성장하였다고 해도 과언이 아니다. 그러나 현재는 ‘LG 사이언스 홀’이 연지동에 남아 있을 뿐이다.4)

2) ‘대한도기’, 수출품으로 판매되는 핸드페인팅 기법 도자기를 생산하다 ‘대한도기’는 일제가 식민지정책의 일환으로 일본상품의 조선 점령을 위하여 선진화된 공산품을 직접 생산하는 방식으로 1917년 부산 영도에 설립한 ‘조선경질도기’가 그 전신 이다. ‘조선경질도기’는 경질도기의 제조판매를 목적으로 쇼후카조(松風嘉定) 외 11명이 설립 신청하여 인가된 도자기 회사이다. ‘일본경질도기’와 합병하여 부산으로 ‘일본경질 도기’의 본사를 이전하였고, 부산본사는 해방 후 적산관리 대상이 되었다. 이후 ‘대한경 질도자기주식회사’로 개칭되었다가 다시 ‘대한도자기주식회사’로 바뀌었다.5) ‘대한도기’는 기계 설비를 갖춘 근대적 도자기 산업체였지만 전쟁 피난지라는 특수한 환 경으로 인해 화가들의 필체가 반영된 독특한 계열의 자기가 일정기간 생산되었다. 화가 들이 종군화가단 외에 유일무이한 일은 부산의 동양최대 도자회사를 자랑하던 ‘대한도

2) ‘금성사’(한국향토문화전자대전, 한국학중앙연구원) 3) [전자산업 50년, 새로운 50년] (6)태동기-전자산업 시점 <http://news.naver.com/main/read.nhn?mode=LS D&mid=sec&sid1=105&oid=030&aid=0001940345> 전자신문 2008.02.18 4) ‘금성사’(한국향토문화전자대전, 한국학중앙연구원) 5) 이현주, 대한도기 근대도자 산업과 예술의 경계를 넘어, 항도부산26, 부산광역시사편찬위원회, 2010 pp4~10

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

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地 local Busan 참 •이현주, 「대한도기 근대 도자 고 산업과 예술의 경계를 너머」(『항도 자 부산』26, 부산광역시, 2010) 부산 료 광역시사편찬위원회[항도부산] •「정준모의 한국 미술과 부산<12> 유일한 생계 수단: 도기에 꿈을 그리다」(『국제 신문』, 2010. 11. 14) •배석만, 「일본경질도기주식회사의 경영 자료(1908~1944)」(『항도 부산』26, 부산광역시, 2010) •박섭・장지용 편, 『부산의 기업과 기업가 단체(1900~1945)』 (해남 , 2010) •[류승훈의 부산 돋보기] 영도의 대한도기, 부산일보, 2016. 04. 14 (37면) •향토문화전자대전-대한도자기

기’에 얹혀 도자기 접시나 화병에 그림을 그리는 일이었다. 당시 ‘대한도기’는 부산에 피 난 와있던 화가들을 고용해 초벌구이 제품에 그림을 그리게 했다. 당시 부산에 내려온 원 로작가 김은호, 변관식, 장우성, 김학수, 이규옥, 황염수 그리고 통영의 전혁림은 물론 당 시 서울대에 재학 중이던 김세중, 서세옥, 박노수 등의 청년작가들에 이르기까지 거의 모 든 화가가 생계를 잇기 위해 이곳에서 일했다. 6・25 전쟁 당시 피난 온 화가들이 ‘대한도기’에서 근무하여 장식품과 기념품, 수출품으로 판매되는 핸드페인팅 기법 도자기를 생산하기도 하였다. 이때 생산된 도기는 주로 한국 적인 풍속화나 풍경이 주류를 이루었다.

▲ 6・25 전쟁 중 대한도기에서 일하던 피난 화가들 이 풍속도를 그려 넣은 장식용 접시들. [출처] 국 제신문 ‘정준모의 한국미술과 부산<12>’

▲ 영도구에 설립된 ‘조선경질도기 주식회사’의 외 부와 내부. [출처] 한국학중앙연구원 - 향토문화 전자대전 『부산의 상공업 100년』, 부산상공회의 소, 1989

1970년대는 부산의 신발 시대가 본격화되는 희망의 시대였다. 1980년대 후반까지 신발

부산의 신발산업

산업은 단일 품목으로 40억 달러를 수출하는 등 우리나라 수출에서 중요한 위치를 차지 했다. 특히 부산 지역은 1970~80년대 세계 최대 운동화 생산 도시로 유명했다. 당시 부 산 지역에서 대유행한 컨베이어 벨트를 이용한 대량 생산 시스템은 이전에는 볼 수 없었 던 획기적인 생산 방식으로, 글로벌 신발 업계에서는 ‘국제상사’가 처음 개발했다고 해 ‘KJ 생산 시스템[KJ Product System]’으로 불린다. 신발 수출이 크게 늘면서 ‘태광실업’[박 연차, 1971, ‘정일산업’으로 출발], ‘삼호산업’[박연구, 1974, ‘태광케미런’], ‘세원’[김병춘, 1979] 등이 새롭게 진입하기도 하였다.6) 1980년대에도 신발 산업의 추락을 경험한 신진 세대들이 신발 왕국의 부활을 꿈꾸며 창 업하였다. 주문자 상표 부착 방식에 기반을 두면서 세계 시장을 장악하거나 특수화와 자 기 브랜드를 출시하였다. ‘영풍제화’(김택실, 1980, 안전화와 전투화), ‘우연’(정칠상, 1986, 자전거 신발), ‘학산’(이원목, 1988, 비트로), ‘성호실업’(권동칠, 1988, 트렉스타와 엠베테 MBT) 등이었다. 1990년대 초반까지 한국의 대표적인 수출 주도산업이었던 신발 산업은 경제 성장과 수 출 증대의 견인차 역할을 담당해왔으나, 1980년대 후반 이후로 인건비 상승 등에 따른 해외로의 생산 설비 이전 가속화로 신발 생산의 기반이 약화되었다. 그러나 신발 산업의 위축에도 불구하고 생산 기술, 소재 및 부품 부분에 있어서는 축적된 우수한 생산 제조 기술 및 노하우를 가지고 여전히 국제 경쟁력을 보유하고 있다. 이에 따라 부산광역시와

6) 신발산업(한국학중앙연구원 – 향토문화전자대전)

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부산의 기업사 : 디자인 산업

참 •김태현, 『부산 기업사』(부산발전연 고 구원 부산학연구센터, 2004) 자 료 •부산학 연구성과 자료집 20032010 부산발전연구원 부산학 연구센터 •이원규, “사업방식과 경쟁전략, 조직능력 축적 : 부산 지역 신발 제조업체의 경쟁력 원천”, 학위 논문(박사)-- 고려대학교 대학원: 경영학과 2003. 2 •장지용, “1980-90년대 부산 신발산업의 해체와 재생”, 항도부산 Vol.32 No.- [2016] •부산경제진흥원 신발산업진흥센 터(www.shoenet.org)

▲ 국제화학 신발 제조 작업장(1965년) [출처] 한국 학중앙연구원 - 향토문화전자대전

▲ 1960년대 신발공장 모습 [출처] 한국학중앙연구 원 - 향토문화전자대전

산업자원부는 신발 산업을 고부가 가치 산업으로 발전시키기 위해 ‘부산 신발 산업 육성 계획’을 추진하여 한국 신발 산업의 취약점인 디자인, 제품 기획 및 마케팅 능력의 제고 와 함께 국제 경쟁력을 확보하고, 해외 마케팅 활동 강화를 통해 한국 신발 산업의 기반 을 형성하고자 ‘부산경제진흥원 신발산업진흥센터’를 설립하였다. 신발 산업의 진흥을 위한 사업을 효율적으로 진행하고, 신발 산업의 건전한 육성과 회원 간의 친목을 도모하여 국가 경제의 발전에 기여할 것을 목적으로 ‘한국신발산업협회’가 설립되기도 하였다. 부산시와 부산경제진흥원 신발산업진흥센터에서는 『우리브랜드 신발 명품화사업』을 추진해 오고 있다. 부산 신발브랜드의 사업화 환경구축 및 명품브랜드 창출을 위한 첨단 소재, 인체공학적 설계, 디자인 및 패션화 지원, 홍보 및 마케팅 지원으로 세계적인 명품 브랜드 육성한다. 또한 고부가가치의 명품 브랜드로 세계 틈새시장 개척을 통한 지역경 제 활성화를 위해 매년 5개 업체를 선정하여 사업화를 위한 추가 기술개발, 시제품 제작, 성능평가 및 인증, 디자인 등 사업화 컨설팅, 마케팅 전략수립 등 제품의 사업화 과정 등 을 지원하고 있다.7)

1) 국제그룹 ‘국제그룹’은 1949년 당시 27세였던 양정모가 부친 양태진이 운영한 ‘만유일흥업정미소’에 약 496㎡[150평] 규모의 고무신 공장인 ‘국제 고무공업사’를 차리면서 시작되었다. 1962년에 주문자 생산 방식으로 농구화를 국

▲ 프로스펙스 브랜드 로고 *[출처] LSNmall 홈페이지, BRAND DNA ABOUT US

내 최초로 일본에 수출하였다. 1981년에 자체 브랜드 ‘PRO-SPECS’를 개발하여, 미국 내 6대 스포츠화로 선정되었고, 미국 ‘씨어즈사’에 5,000만 족을 수출하였다. 1975년 수출 1억 달러를 달성하였고, 국내에서 네 번째로 종합 무역 상사로 지정받아 절정기를 맞았 다. 1977년 2월 ‘연합철강’과 ‘연합물산’, ‘연합개발’, ‘연합통운’을 인수하여 그룹으로 성장 하였다. 신발 산업으로 출발하여 22개의 계열사를 거느린 재계 7위의 그룹으로 성장하 였다.

7) 부산경제진흥원 신발산업진흥센터 http://www.shoenet.org

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

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地 local Busan 참 •네이버 기관단체사전 : 고 기업 ‘국제그룹’ 자 료 •디지털부산문화대전-‘국제상사’ •디지털부산문화대전-‘국제그룹’ 해체 사건 •LSNmall ‘BRAND DNA’ http://www.lsnmall.com/

1980년대 들어 정권과 마찰로 인해 1986년 그룹이 해체되어 ‘한일그룹’에 인수되었다. 그러나 국내 최초의 스포츠 브랜드인 ‘프로스펙스’는 1986년 아시안게임, 1988년 올림 픽 신발류 공식 후원업체로 선정되는 등 꾸준한 발전을 거듭했다. 1998년 ‘한일그룹’의 부도로 인해 1999년부터 법정관리를 받았으며, 2006년 ‘LS그룹’ 계열사인 ‘E1’에 매각되 었고, 2007년 ‘LS그룹’ 계열사로 편입되었다.8) 2008년 ‘LS네트웍스’로 상호를 변경하면서 ‘프로스펙스’의 BI를 바꾸고, 다시 현재 사용 중인 BI를 2011년에 탄생시켰다. ‘THE JOY OF MOVEMENT’라는 브랜드 콘셉트로 생활 스포츠의 다양한 영역에서 움직임을 통해 얻게 되는 즐거움을 표현하였다.

▲ BI HISTORY *[출처] LSNmall 홈페이지, BRAND DNA ABOUT US

▲ 워킹화, 여성 임펄스 LT 131

▲ 워킹화, 공용 임펄스 LT 133

*[출처] LSNmall http://www.lsnmall.com/

2) 화승 ‘화승’의 전신은 1953년 부산지역에 세워진 ‘동양고무공업’이다. 1945년 해방 이후 고무 신 수요가 늘어나면서 ‘동양고무공업’은 ‘기차표’라는 브랜드로 고무신을 판매하기 시작 했다. ‘기차표’ 고무신은 ‘국제고무공업’의 ‘왕자표’, ‘삼화고무’의 ‘범표’와 함께 고무신 시 대를 이끈 3대 브랜드였다. 참 •네이버 기관단체사전 : 고 기업 ‘화승’ 자 료 •향토문화전자대전-‘화승’ •기업홈페이지 http://www.hwaseung.co.kr •‘화승그룹’ http://www.hwaseunggroup.com •‘르카프’ http://www.lecaf.co.kr

‘동양고무공업’은 1957년 ‘동양고무산업(주)’으로 회사 이름을 바꿨다. 고무신 업계의 경 쟁이 치열해지면서 ‘동양고무산업’은 1966년 부도를 내고 한일은행의 관리를 받기 시작 했다. 창업자인 현수명 회장은 흩어진 경영진을 모아 인천에 ‘풍영화성’을 세우고 화학섬 유 신발을 만들기 시작했다. ‘풍영화성’의 성공으로 현 회장은 ‘동양고무산업’의 부채를 갚고 한일은행으로부터 경영권을 다시 찾아왔다. 1977년 현 회장의 장남 현승훈 씨가 경

8) ‘LS 네트웍스’ 마케팅부 제공

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부산의 기업사 : 디자인 산업

영권을 이어받았다. 1978년 ‘화승’은 미국 ‘나이키’와 제휴해 주문자생산방식(OEM)으로 나이키 신발을 생산하기 시작했다. 1980년 회사 이름을 ‘(주)화승’으로 바꿨다. 이 해에 ‘월드컵’이라는 브랜드의 학생 조깅 화를 시중에 선보였다. 1986년에는 스포츠 브랜드 ‘르까프’를 출시했다. ‘화승그룹’은 신 발 수출을 바탕으로 1980년대 중반 재계 서열 22위까지 올랐고 1990년대 초반에는 매 출이 1조 원을 넘어섰다. 외환위기 이후 ‘화승’은 경영난을 겪다 1998년 2,832억원의 어음을 막지 못해 부도를 냈 다. 이후 ‘화승’은 화의 절차에 들어갔으며 구조조정 차원에서 ‘(주)화승상사’를 합병하고 ‘화승파카’ 등 계열사를 매각했다.9) 21세기 초일류 기업으로의 도약과 글로벌 마케팅 전략을 고려해 ‘화승’의 영문 워드마크 가 개발되었다. 심볼마크는 디지털 코드의 사각형을 조합, ‘Plus(+)’가 모여 ‘화승’을 상징 하는 ‘H’형상으로 표현하였다. ‘조화와 혁신’을 바탕으로 한 ‘화승’과 고객과의 Win-Win 파 트너십을 의미하고 있다. 브랜드 컬러의 Blue와 Red, Gray는 ‘화승그룹’의 핵심역량 사업 인 자동차부품, 스포츠, 정밀화학의 3대 분야를 상징하고 있다. 각각의 조직이 유기적으 로 결합됨으로써 브랜드와 각 사업 분야 간의 시너지 효과를 극대화하여 고객의 새로운 가치를 창조하는 ‘가치혁신기업 화승’을 상징화한 것이다. 브랜드 ‘르카프(LECAF)’는 영어의 정관사 ‘The’에 해당하는 불어 ‘Le’와 올림픽 최초의 슬로 건으로 사용된 고대의 히랍어 더 빠르게(Citus), 더 높게(Altus), 더 강하게(Fortis)의 첫 머리를 딴 합성어이다.10)

3) 트렉스타

▲트렉스타 브랜드로고

1988년 8월 8일 부산광역시 사상구 삼락동에서 ‘동호실업’ 으로 창립된 ‘(주)트렉스타’는 무거운 중등산화가 일반화 되었던 80년대에 세계 최초로 경등산화를 개발 수출하였다. 또한 딱딱한 플라스틱 소재의 인라인 스케이트를 지금의 유연한 부츠타입의 인라인 스케 ▲코브라 930 GTX

이트로 개발, 수출하여 1990년에 ‘1,000만불 수출의 탑’을 수상하였다. 1991년 12월에는 주식회사로 법인 전환을 하여 ‘(주)성호실업’으로 회사 이름을 바꿨다. 창업주인 권동칠 회장은 ‘혁신기술로 인류의 복지와 건강에 기여한다’는 모토 아래 무수 한 글로벌 스포츠/아웃도어 브랜드들의 주문자생산방식(OEM)에서 벗어나, 1992년에 다양한 제조 경험과 축적된 독자적인 특허 기술들을 바탕으로 자가 브랜드인 ‘트렉스타 (Treksta)’를 론칭하였다.

▲핸즈프리 리미티드 에디션 *로고타입 및 상품 이미지 출처 : ‘트렉스타’ 마케팅팀 제공

9) ‘화승’(네이버 지식백과 기관단체사전) 10) ‘르카프’ 브랜드 http://www.lecaf.co.kr/brand/brandStory

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

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地 local Busan 참 •대한민국 명품브랜드 20선/ 고 국가브랜드 위원회 자 료 •‘트렉스타’ 홈페이지 http://www.treksta.co.kr •‘트렉스타’ STORE http://www.trekstamall.co.kr •향토문화전자대전 ‘트렉스타’

인류의 즐거운 아웃도어 활동에 길을 밝혀주는 별이 되고자 ‘Trek’과 ‘Sta(Star)’의 합성어 로 만들어진 ‘트렉스타’는 창업 당시부터 우리나라를 대표할 수 있는 글로벌 브랜드가 되 고자 90년대 초반부터 내수뿐만이 아니라 글로벌 아웃도어 시장에서의 판로를 개척하 였고, ‘트렉스타’의 최고 경쟁력인 신발에 대한 끊임없는 연구개발을 통해 독자적 기술력 과 디자인을 선보이며, 2016년에는 ‘EDM’(유럽 아웃도어 미디어 그룹) 에서 선정한 글로 벌 아웃도어 순위 12위를 달성하였다.11) 인간의 맨발에 가장 가깝도록 설계한 인체공학적 피팅 기술인 nestFIT 기술, 신발 속에 충격 완화장치를 적용한 I.S.T 기술, 손을 사용하지 않고도 신발을 신고 벗을 수 있는 HANDSFREE 기술 등 혁신 기술들로 대한민국 명품브랜드 선정, 대한민국 디자인 대상 대통령상을 수상하였고, 2015년에는 ‘ISPO(유럽 최대 스포츠 아웃도어 박람회)’에서 세 계 최초로 황금상 및 아시아제품 대상을 동시에 석권하는 등 국내외로 기술력을 인정받 고 있다. ‘트렉스타’ BI는 앞서 말한 ‘보다 혁신기술로 인류의 복지와 건강에 기여한다’는 브랜드 가치 를 담고 있다. 혁신적인 기술력과 전문성을 부각시키는 현대적인 로고체와 붉은 색 컬러로 열정의 강렬한 느낌을 살린 심볼은 별의 형태와 ‘T’자를 형상화 하여, 인류의 즐거운 트레킹 (Trekking)과 아웃도어 활동에 길을 밝혀 주는 별(Star)이 되고자 하는 ‘트렉스타(Treksta)’ 브랜드 의미를 내포한다.12)

4) 학산 ‘학산’은 1988년부터 신발 제조와 수출로 시작하여, 베트남 학산 ‘VINA’를 설립하고, GORE-TEX와 같은 고기능성 신발 제조로 특화하면서 글로벌 스포츠/아웃도어 브랜드 와의 제조 파트너로서 그 역량을 인정받고 있다. 더불어 국내에서는, 1995년 스포츠 브 랜드 ‘비트로(VITRO)’를 론칭하여 전국 80여 개 MBS 대리점(Multi Brand Store)을 갖추 었으며, 해외 유명 아웃도어 브랜드 ‘킨(KEEN)’, 라켓/스트링 브랜드 ‘고센(GOSEN)’ 등 경 쟁력있는 브랜드들을 소개하여, 고객들에게 건강한 가치를 전하기 위해 노력하고 있다.13) 활짝 편 날개 모양의 심볼마크는 ‘비트로(VITRO)’의 영문 첫머리 글자 ‘V’를 기본 모티브 로 하여 탄생되었다. ‘빛’이 상징하는 역동적이고 강렬한 임팩트의 형태로 디자인 되었 참 •‘학산’ 고 http://www.haksanlimited.com 자 료 •‘비트로’ 몰 http://www.vitromall.com

다. ‘비트로(VITRO)’는 순수 우리말 “빛으로”를 영어 발음체계로 변형한 것이고, “빛으로 향한다”라는 의미를 가지고 있다. 이는 스포츠의 본질인 스피드와 강렬함을 상징하고, 또한 최고의 성능과 품질을 추구하는 모습을 반영한다.

부산 지역 섬유 산업은 일제 강점기에 본격적으로 출발하였다. 식민지의 저렴한 원료와

부산의 섬유산업

노동력을 이용할 수 있고 수송 또한 편리했던 부산 지역은 섬유 공업의 최적지 중의 하 나였다.

11, 12) ‘트렉스타’ 브랜드 http://www.treksta.co.kr/brandweb/treksta/about_treksta.php 13) ‘학산’ 홈페이지 ‘경영이념’ http://www.haksanlimited.com/01_haksan/haksan02.php

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부산의 기업사 : 디자인 산업

참 •부산섬유패션산업협회 고 •부산패션섬유 산업사업협동조합 자 료 •부산국제신발섬유패션전시회 •부산패션섬유산업사업협동조합 •부산국제신발섬유패션전시회 •김태현, 『부산 기업사』 부산발전 연구원 부산학연구센터, 2004 •디지털부산문화대전-섬유 산업

면방직의 효시에 해당하는 ‘조선방직’은 1917 년 범일동에서 설립되었으며, 종업원이 3,200명에 달하는 부산 최대의 공장이었다. 광복 후 ‘부산양조’ 대표 하원준이 관리인에 선정되었고, 1945년 11월부터 재가동되었다. 1946년 최사열이 2대 관리관으로 부임하면 서 ‘한일실업공사’로 개칭되었다가 ‘조선방직 공사’로 개명된 후 1948년 4월부터 정호종이

▲경남모직 1960년 경남모직주식회사 전경. 출처: 한국향토문화전자대전

다시 ‘조선방직’으로 명칭을 돌렸다. 1956년 ‘조선방직’, ‘삼호방직’, ‘대전방직’ 3사를 통합한 ‘조방’이 정재호에게 넘어갔고, 경영도 축 소되었다. 화학섬유가 등장하였고, 방만한 경영, 기계의 노후화 등이 겹치면서 1969년 7 월 최종적으로 해체되었다. ‘조선견직’은 ‘삼화그룹’[한생]의 모체로 1937년 일본인 신류조가 세운 ‘아사히견직’이 전 신이다. 1946년 김지태(金智泰)가 관리인을 맡았고, 1951년 정식으로 불하 받았다. 1960 년대 전국의 16개 제사 공장을 운영할 정도였지만 화학섬유가 보급되고, 인조 양단이 등 장하면서 쇠퇴하기 시작하였다. 이처럼 부산의 가장 대표적인 일제 강점기의 두 섬유 공 업사는 모두 시대의 변화에 적응하지 못한 채 사라져 갔다. 반면 ‘부산방직공업’은 1934년 ‘조선제마방직’으로 시작하여 1964년 ‘부산방직공업’으로 상호를 바꾼 이후 현재까지 모방을 생산하고 있다. 앙골라, 캐시미어 등의 직물을 생산하 며 1996년 의류사업부를 창설하여 종합 섬유 업체로 발돋움하고 있다. 1950년대부터는 우리나라를 대표할 수 있는 섬유 업체들이 대규모로 등장하기 시작하였 다. 비록 1980년에 본사를 서울로 이전하였지만 부산 지역의 대표적인 기업이었던 ‘태광산 업’[이임용, 1950], 우리나라 기업 사상 처음으로 1억불 수출 탑을 수상한 ‘경남모직’[김한수, 1956], ‘도남모방’의 전신인 ‘도남직물’[이상온, 1954], 국내 최고 코듀로이 생산 업체인 ‘태창 기업’[황래성, 1956] 등이었다. 1960년 들어서는 ‘광덕물산’[최기태, 1962], ‘한일그룹’의 모회사인 ‘한일합섬’[김한수, 1964], ‘더베이직하우스’[우건곤, 1964], 부산에 5개의 공장을 가지고 있었고 대우그룹으 로 성장한 ‘대우실업’[김우중, 1967], ‘경남섬유공업’[허정도, 1967], ‘한창’[김종석, 1967] 등이 모두 이 시기에 등장한 기업이다. 또 ‘아지텍WB’[허효필, 1969], ‘한일물산’[조응화, 1971], ‘협동물산’[이재식, 1972], ‘한신모방’[백성기, 1973] 등도 등장하였다. 지금도 여전히 전국적인 지명도를 가지고 있는 ‘파크랜드’[이병걸, 1973], ‘세정’[박순호, 1974], ‘그린조이’[최순환, 1976] 등이 그 뒤를 이어 창설되었다. 그 외에 ‘화성T＆C’[고영 립, 1971], ‘창신섬유’[강금원, 1975] 등도 이 시기에 창설되었다.14)

14) 섬유산업(부산) (한국향토문화전자대전, 한국학중앙연구원)

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

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地 local Busan 참 •디지털부산문화대전-‘경남모직’ 고 •두산백과-‘경남모직(주)’ 자 료 •김태현, 『부산 기업사』 부산발전 연구원 부산학연구센터, 2004

1) 경남모직 1954년의 ‘대경산업’을 모태로 1956년 1월 부산시 부산진구 전포동에서 ‘경남모직공업’ 으로 창립되었다. 1967년 ‘국제양모사무국’[International Wool Secretariat: IWS]의 울 마 크(Wool mark)를 획득하였고, 1973년 ‘국제양모사무국’의 ‘울 블랜드 마크(Wool blend mark)’를 획득하여 제품을 공인받았다. 1975년 12월 한국증권거래소에 주식 상장하였다. 1976년 경상남도 마산시 봉암동에 대지 약 13만 8,843㎡[4만 2000평]에 3만 620추(錐)[방직 설비 단위]의 공장을 완공, 1978년부터 가동하였으며 부산 공장의 5,000추를 이전하여 당시 국내 최대 모방직 공 장이 되었다. 부산직할시 부산진구 부전동의 약 1만 6,529㎡[5,000평] 공간은 ‘국제양모 사무국 한국지부’와 협업으로 양모 비축 창고와 가공 공장으로 사용하였다. 1986년 3월 본점을 경상남도 마산시 회원구 봉암동 666번지로 이전하고 구 본점인 부 산직할시 부산진구 전포동에는 지점을 설치하였다. 1994년 2월 ‘경남모직’으로 개칭하 였다. 1994년 3월 중국 길림시(吉林, Jilin, 지린)에 합작 회사인 ‘고려아복식유한공사’를 설립하였다. 1997년 12월 경영 악화로 회사 정리 절차 개시 신청을 하여 1998년 7월 회사 정리 절차 개시가 결정되었다.15) 2005년 주식 상장이 폐지되었고 2006년 회사정리절차 종결이 결정되었으며 2007년 SM그룹 ‘경남모직(주)’로 상호를 변경하였다. 주요 사업은 방적 직조 및 염색가공 제품의 제조 및 판매이며, 2001년 5월 신개발직물 캐시피아(CASHPIA), 기능성 직물 헬스피아(HEALTHPIA) 및 2002년 4월은 함유 소재 실베로(SILVERO)를 출시하였다. 양모 톱(TOP) 제조에서 방적, 직조, 염색, 가공까지 일 괄생산체제를 갖추고 미국・일본・중동 등지에 소모직물 등을 수출한다.16)

2) 티비에이치글로벌

▲ 베이직하우스 로고

참 •디지털부산문화대전 고 ‘더베이직하우스’ 자 료 •‘(주)티비에이치글로벌’ http://tbhglobal.co.kr •김태현, 『부산 기업사』 부산발전 연구원 부산학연구센터, 2004

‘베이직하우스’ 브랜드로 의류를 생산하는 ‘(주)티비에이치글로벌’의 모태는 1964년 내 의류 도소매 전문점으로 출발한 ‘일흥상회’다. ‘일흥상회’는 ‘(주)티비에이치글로벌’ 우종완 대표이사의 부친인 우한곤 전 회장이 부산 국제시장에서 창업한 점포다. 이후 우 회장은 1981년 염색전문업체인 ‘(주)일흥염직’을 세웠으며, 1991년 우종완 대표가 ‘일흥섬유’를 창 립하여 의류제조업에 진출했고 2000년 ‘(주)베이직하우스’로 법인화 한 이후 2017년 4월

15) ‘경남모직’ (한국향토문화전자대전, 한국학중앙연구원) 16) ‘경남모직(주)’ [Kyung Nam Wool Textile Co., Ltd., 慶南毛織(株)] (두산백과)

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▲ 마인드브릿지 로고

부산의 기업사 : 디자인 산업

현재 ‘(주)티비에이치글로벌’에 이르고 있다. ‘(주)티비에이치글로벌’은 부산 지역의 대표적인 의류 제조업체로 러시아, 몽골, 사우디 아라비아, 아르메니아, 중국, 홍콩 등과 교역하고 있으며 중국에서의 지속적인 성장세가 두 드러지는 기업이다. ‘(주)티비에이치글로벌’은 평상복 의류를 생산하며 ‘베이직하우스(BASIC HOUSE)’와 비 지니스 캐주얼 브랜드 ‘마인드브릿지(MIND BRIDGE)’, 여성영캐주얼 ‘JUCY JUDY’, 남성 토탈 브랜드 ‘THE CLASS’, 잡화 브랜드 ‘SPELLO’ 5개의 의류 브랜드를 운영하고 있으며 중국에서도 6개의 브랜드를 전개하고 있다.

3) 세정그룹 참 •김태현, 『부산 기업사』 부산발전 고 연구원 부산학연구센터, 2004 자 료 •한국향토문화전자대전, 한국학중앙연구원, <세정> •‘세정’(http://www.sejung.co.kr)

1968년 5월 부산직할시 부산진구 범천동 중앙시장에서 ‘동춘상회’로 개업하였다. 1972 년 5월 부산직할시 동구 범일동 부산진시장 메리야스부로 이전하였다. 1973년 8월 ‘인 디안’ 상표를 고안하였다. 1974년 2월 부산직할시 동래구 거제시장 2층으로 생산 시설 을 이전하였다. 1974년 7월 ‘동춘섬유공업사’를 설립하였다. 1979년 9월 한국소비자총 연합회 소비자 보호 최우수상을 수상하였다. 1979년 11월 부산직할시 사상구 덕포동에 있는 공장을 매입 이전하였다. ‘세정’은 남성과 여성의 정장 및 캐주얼 등 다양한 의류 분야의 패션화를 주요 사업으로 하고 있다. 주요 제품으로는 남성 캐주얼인 ‘인디안’, 남성 정장인 ‘인디안 옴므’, 그리고 여성복인 ‘앤섬’과 ‘올리비아 로렌’이 있다. 계열사인 ‘세정과 미래’는 캐주얼 제품을 주로 생산하며, ‘세정21’은 세정그룹의 이월 상품을 재판매한다. ‘세정어패럴’은 티셔츠를, ‘세 정산업’은 스웨터를, ‘세림어패럴’은 신사복을 전문으로 생산하고 있다. 의류 패션 이외의 계열 회사로 ‘세정건설’은 건설업에, ‘세정I＆C’는 정보 기술 사업에 진출하고 있다. 그리 고 중국 칭다오(靑島)에 진출한 ‘청도세정악기유한공사’는 악기를 생산하고 있다. ‘세정’은 ‘인디안’이라는 대표 브랜드를 가진 부산 지역의 향토 기업으로 ‘글로벌 기업 세 정’을 향해 달려가고 있으며, 이 과정에서 부산 지역 의류 패션의 발전에도 지대한 기여 를 했다. ‘세정’의 그룹 회장인 박순호는 2012년 현재 ‘부산 섬유패션 연합회’의 명예 회장 으로 ‘부산디자인센터’의 창립에도 크게 기여했다. 나눔 경영을 지향하는 ‘세정’은 의류 패 션 사업의 번창을 밑거름으로 다양한 사회 공헌 활동을 벌이고 있다. ‘대한적십자사’와 ‘유 니세프’ 등에 기부 활동, ‘세정장학회’의 운영과 낙도 어린이 돕기 등 후원 활동, 그리고 사 랑의 집짓기 행사 및 이라크 난민 돕기 행사 등의 지원 활동을 활발히 벌이고 있다.17)

4) 파크랜드 1973년 5월 7일에 ‘영남섬유’로 설립되었다. 1978년 11월 1일에 수출의 날 부산시장상을 받았고, 1979년 7월 30일에 ‘태화섬유’로 개칭하였다. 같은 해 12월에 본점을 서울특별 시 중구 삼각동 115번지로 이전하였다. 1985년 11월 30일에 수출의 날 1,000만불 수출

17) ‘세정’ (한국향토문화전자대전, 한국학중앙연구원) 18) ‘파크랜드’ (한국향토문화전자대전, 한국학중앙연구원)

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

331

地 local Busan 참 •김태현, 『부산 기업사』 부산발전 고 연구원 부산학연구센터, 2004 자 한국향토문화전자대전, 한국학 료 중앙연구원, <파크랜드> •‘파크랜드’ http://www.parkland.co.kr •’파크랜드’ 브랜드 ‘제이하스’ http://www.jhass.co.kr

▲’파크랜드’ 로고 *출처 : 본사 제공

의 탑과 국무총리상을 받았다. 1987년 11월 30일 수출의 날 산업 포장 대통령상을 수상 하였다. 1988년 12월 7일에는 한국의류 시험검사소 ‘Q마크’를 획득하였고, 자사 브랜드 ‘파크랜드’, ‘프로암’ 상표권을 등록하였다. 1991년 2월에 본점을 부산직할시 금정구 서동 210-2번지로 이전하였다. 1993년 12월 에 근로자의 날 대통령상을 받았으며, 1998년 6월에 ‘파크랜드’로 개칭하였다. 2001년 3월에 동탑 산업 훈장을 받았고, 2002년 9월에 ‘파크랜드 제화’를 출시하였다. 2005년 5월에 중국 대련 공장을 설립하였고, 같은 해 10월에는 인도네시아 신발 공장을 설립하 였다.18) 브랜드 ‘파크랜드’는 신사의 나라 영국의 유명한 ‘파크레인’에서 착안하여 만들어진 것이 다. ‘파크레인’은 영국 런던의 중심가인 피카딜리거리, 하이드파크와 인접한 한적한 산책 로의 이름으로, 한적한 오후 영국의 신사들이 자유롭게 거리를 거닐며 숲의 향취를 만끽 하는 한 장면에 남성복 파크랜드의 철학이 숨쉬고 있다.19) 파크랜드의 심볼은 ‘P’를 나무의 이미지로 형상화하여 안정감 있는 기반을 바탕으로 성 장해가는 자사의 모습을 투영하여 디자인 한 것이다. ‘파크랜드’ 로고의 서체와 컬러는 자연친화적이고 진취적인 기업이미지를 형상화 한 것이다.20) 브랜드 ‘제이하스’는 음악 명문가인 ‘HASS家’ 에서 태어난 ‘J’ 의 이름에서 유래된 브랜드 명이다. ‘J.HASS’ 는 음악과 예술을 사랑하는 예술가 ‘J’ 의 유니크한 감성을 담은 브랜드 로 개성있는 젊은 감성을 위한 다양한 패션을 제안하고 있다.21)

일제강점기 말기부터 성장기반이 형성되기 시작한 부산의 신발산업은, ‘일영고무공업

부산기업사, 디자인 산업의 가능성

소’가 1923년 설립되어 부산고무산업이 시작되었고, 1928년 ‘삼화그룹’의 전신인 ‘조선 지기’가 설립되어 ‘조선견직’, ‘삼화고무’ 등으로 발전해 갔다. 1948년 부산시 범일동에 둥 지를 튼 ‘국제그룹’은 신발산업을 모태로 22개 계열회사를 거느리며 재계 7위를 차지할 정도로 급성장하였다. 또한 무엇보다 부산은 우리나라를 대표하는 기업의 하나인 ‘LG’를 탄생시켰다. 부산진구 연지동의 ‘LG청소년과학관’이 있는 곳이 LG그룹이 시작된 곳이 다. 또한 삼성그룹의 창업자 이병철이 한국 제일의 기업, 세계 최고의 기업을 만들겠다는 각오로 1953년 설탕공장을 가동한 곳이 부산시 전포동의 ‘CJ부산제 1공장’(옛 제일제당)

18) ‘파크랜드’ (한국향토문화전자대전, 한국학중앙연구원) 19) ‘파크랜드’ 브랜드 소개 http://www.parkland.co.kr/bland_stroy/introduce_brand.asp 20) ‘파크랜드’ 회사 소개 http://company.parkland.kr/company_intro/ci.asp 21) ‘파크랜드’ 브랜드 ‘제이하스’ http://www.jhass.co.kr/about/bi.asp

332

부산의 기업사 : 디자인 산업

자리이다. ‘제일제당’은 우리 손으로 만든 최초의 근대적 생산 공장으로 부산 제조업의 기반이었다. 과거의 일을 기억하고자 하는 것은, 이러한 사건들의 정황으로 미래의 우리 모습을 설계 할 수 있기 때문이다. 2004년 부산발전연구원 부산학연구센터에서 발행한 「부산기업 사」에서 정리한 100여 기업의 스토리를 접하고는 ‘부산’이라는 지역성의 가능성을 다시 한번 확인할 수 있었다. 한편으로, 부산경제를 대표하던 대부분 신발업체가 주문자 상표 부착 생산으로 이어오다 침체를 길을 걷고 있으며, 최근 자체 브랜드 개발에 대한 수요 가 증가하고 있고 부산시의 적극적인 지원도 확인할 수 있었다. 본고는 이러한 부산시의 기업 및 디자인 산업을 살펴보는 그 첫 걸음에 해당된다. 연구 자들의 연구결과를 기반으로 먼저 의미 있는 발견이었던 ‘금성사’ 라디오와 감상용 도자 기를 생산하는 ‘대한도기’에서는 부산이라는 지역적 정황과 디자인 산업의 중요성을 확 인할 수 있었고, 부산기업사에서 언급된 기업 중 신발산업과 섬유산업의 일부 기업을 살 펴보았다. 이제 시작되었다고 해도 과언이 아닌 한국디자인사 연구에서 지역적 특성이 보이지 않 는 것은 어쩌면 당연할 수도 있겠지만, 부산에서부터 지역의 디자인사를 연구하여 한국 디자인사를 정립하는데 역할을 할 수 있겠다는 가능성을 발견할 수 있었다. 또한 부산시 의 디자인 산업에 부산의 대학은 어떠한 역할을 할 수 있을까를 질문할 수 있는 계기가 되기를 기대한다. 마지막으로 각 기업의 로고타입 등 이미지 사용을 위한 기업별 담당자와의 확인 작업을 시도하였고 적극적인 검토 안을 제시한 기업 및 일부 기업에서는 사용 거부의 회신도 있 었다. 짧은 시간으로 인해 검토를 받지 못한 경과가 있었음을 밝혀둔다. 이명희 Graphic Design Route 교수

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

333

地 local Busan

부산 전시공간의 역사와 지도

목적 및 필요성

술가들’로 인해 부산은 ‘미술문화의 꽃’을

디자인 아카이빙에 대한 주제를 찾기 시

피우게 된다. 당시 광복동은 다방들이 밀

작했을 때 가장 먼저 생각난 것은 공간이

집되어 있어 ‘다방의 거리’라고 불리었다.

었다. 디자인을 하는 공간이든, 전시를 하

당시에는 이러한 다방이 전시공간으로서

는 공간이든 그 어떤 공간이라도 공간은

의 역할을 하였고 그 덕분에 광복동은 미

그 자체가 디자인이며, 그 공간이 서있었

술문화의 중심지가 되었다. 광복동에는 다

던 세월만큼 디자인의 역사가 되고 또 그

방 이외에도 국제구락부, 동양 상회, 외교

세월만큼 사람들의 흔적이 모이고 쌓이는

구락부, 문화회관, 미화당백화점화랑, 부

정직한 디자인이란 생각이 들어서였다.

산향상의 집, 부산국립박물관, 미국 공보

부산은 수도권에 비해 전시공간이 부족하

원 등 전시공간으로 활용된 많은 전시공

며, 현존하는 전시공간들도 여러 가지 문

간이 존재했다. 그 중에서도 전시가 가장

제로 인해 오래 유지되지 못하고 생겼다

많았던 곳은 ‘밀다원’이었다.

사라지기를 반복함으로써 그들만의 고유 한 역사를 만들어가지 못하고 있는 실정

연구과정 및 개요

이다. 부산의 전시공간에 대한 지역적 한

본고의 자료 수집은 2016년 9월부터

계와 관심의 부재를 극복하기 위해 먼저

2017년 4월 초까지 8개월에 걸쳐 진행되

현존하는 전시공간을 발굴하여 목록을 확

었다. 부산 전시공간의 현황자료를 수집하

보하고 전시가 이루어졌던 공간의 역사를

기 위해 먼저 부산상공회의소를 비롯하여

탐구하여 널리 알릴 뿐 아니라 현존하는

여러 관공서에 문의하였으나 별다른 성과

전시공간의 문제점들을 분석하여 전시공

를 거두지 못하였다. 이후 부산 전시공간

간을 유지하고 보존하는 방법을 찾아갈 수

현황자료 수집을 위해 다음과 같은 세 가

있기를 기대한다. 이러한 활동을 통해 전

지 방법을 사용하였다.

시 문화의 활성화를 실현하고 나아가 부

첫째, 대학 도서관에서 찾은 ‘부산미협 64

산의 전시공간이 확충되는 계기를 마련하

년’을 자료수집에 활용하였다. 여기에 이

고자 한다.

용길이 작성한 부산미술일지가 있었고, 이 를 통해 1946년부터 2009년까지의 부산

부산 전시와 전시공간의 시작

전시공간 리스트를 확보하였다. 이 리스트

8.15 해방 이후 전시공간이 부족한 상황에

에 기록된 500여 곳의 전시공간들은 인터

서 지역 미술인들은 동래공립중학교를 미

넷 검색과 전화연결을 통해 현존 여부를

술 전시 공간으로 적극 활용하였다. 대표

확인하는 작업을 진행하였다. 작업 진행

적인 전시로는 1946년 3월 ‘김종식 유화

후 확보한 리스트 중 현재 남아있는 전시

개인전’, 1946년 부산미술가동맹으로 출

공간과 사라진 전시공간을 구분하여 재정

발한 한국미술협회 부산지회 설립 당시부

리하였다.

참고문헌

터 1974년까지 거의 매년 열린 ‘3・1절 기념

둘째, 포털사이트 검색을 통해 리스트에는

부산미협 64년_1946~2009자료 :

미전’과 ‘8・15 경축 미전’을 들 수 있다.

없지만 현재 존재하는 전시공간을 리스트

6.25 전쟁 발발 후 부산에 모여든 ‘피란 예

에 추가하는 작업을 진행하였다. 포털 사

이용길 부산미술일지 부산일보 2004년 1월 26일

334

부산 전시공간의 역사와 지도

이트인 네이버 지도에 검색어 ‘부산의 미

간주하여 리스트를 작성하였다.

물관은 대체로 근대이전의 문화사 전반적

술관’을 입력하여 검색한 후 지도상에 등

수집된 자료에 근거하여 1946년부터 현

인 분야의 미술품을, 미술관은 비교적 한

록된 곳을 조사하였다. 인터넷 상에 전화

재까지의 부산에서 전시가 이루어졌던 공

분야에 집중적으로 소장・전시기능을 갖고

번호가 노출되어 있는 전시공간은 직접 전

간들을 조사하여 개관연도별로 전시공간

있다고 하였다. 미술관은 공공기관이기 때

화를 걸어 현존여부를 파악하였으며, 현존

최종 리스트를 작성하였으며, 전시공간명,

문에 영리를 목적으로 작품을 매매할 수

하는 것으로 파악된 곳은 전화문의를 통

개관 및 폐관년도, 주소 및 전화번호를 표

없으나 화랑은 주로 작가의 작품을 전시・

해 전시공간의 규모, 연도별 전시회수, 연

기하였다. 이들 중 현존하는 부산전시공간

판매하는 공간이라고 한다. 다만 각 미술

혁 등을 조사하여 정리하였다. 인터넷 상

에 대해 부산 전체 분포지도를 만들려고

관의 이념에 따라 특정한 작품을 구입・소

에 전화번호가 없는 전시공간은 포털 사

하였으나 책에 수록되는 경우 판독이 불

장하거나 목적사업에 한하여 사업을 할 수

이트에서 전시공간명으로 재검색 후 블로

가능할 것으로 판단, 지역구별로 분리하여

있고 일정기간 이상 전시를 해야 한다고

그나 홈페이지를 통해 연락하였다. 전시공

분포 지도를 만들었다. 분포 지도에 따르

한다.

간 중 이름이 같거나 장소가 같은 경우 한

면, 해운대구 중 바다가 바라다 보이는 지

위의 분류기준을 근거로 리스트와 분포 지

칸에 모아 내용을 기술하고 연대순으로 정

역에 밀집되어있음을 알 수 있었다.

도를 구분하여 표기하려 하였으나, 위의

리하였다.

김달진 미술연구소의 표기방법을 토대로

기준을 고려하기에는 아직 각 전시공간에

셋째, 김달진 미술연구소 ‘전시공간’ 카테

박물관, 미술관, 화랑으로 분류하여 리스

대한 자세한 조사가 완전히 이루어지지 않

고리에 기록되어 있는 100여 곳의 부산

트와 분포 지도를 표기함에 있어 구분이

아 본고에서는 이를 실행하지 않았다.

전시공간 자료를 참고하여 폐관되었거나

용이하도록 전시공간의 분류 기준을 찾아

겹치는 곳을 제외하고 리스트에 없는 곳

보았으며, 그 내용은 다음과 같다.

전망과 계획

은 전화로 현존여부를 확인 후 추가하였

박물관 및 미술관 진흥법에 따르면, 박물

부산 전시공간과 그 역사에 대한 분석 및

다. 이와 병행하여 지속적인 인터넷 검색

관은 문화・예술・학문의 발전과 일반 공중

기대했던 만큼의 연구결과를 도출하기에

을 통해 새로이 발견되는 전시공간도 확

의 문화향유 및 평생교육 증진에 이바지

현재의 자료 수집이 초기단계에 있기는 하

인・업데이트하였다. 그동안 위치와 명칭

하기 위하여 역사・고고・인류・민속・예술・동

지만 현재 수집된 자료를 바탕으로 1946

은 확인되었으나 전화연결이 되지 않았던

물・식물・광물・과학・기술・산업 등에 관한

년 이후 현재까지 존재했던 전시공간을 정

전시공간 약 50여 곳에 2차로 3회의 전화

자료를 수집・관리・보존・조사・연구・전시・

리하여 리스트를 만드는 아카이빙을 시작

연결을 시도하여 현존 여부를 확인하였다.

교육하는 시설이라 정의되어 있으며, 미술

해 추후 보다 세분화된 자료 수집과 인터

이와 더불어 김달진 미술연구소의 연재칼

관은 문화・예술의 발전과 일반 공중의 문

뷰를 실시, 사라진 전시공간과 현존하는

럼 ‘2016년 미술전시공간의 변화, 130개

화향유 및 평생교육 증진에 이바지하기 위

전시공간의 역사를 찾고자 한다. 이후 그

처 개관’에 소개된 부산 소재 5개 전시공간

하여 박물관 중에서 특히, 서화・조각・공예・

공간에 머물렀던 사람들의 역사와 부산 출

중 2개를 직접 확인하고 리스트에 추가하

건축・사진 등 미술에 관한 자료를 수집・관

신 또는 부산을 거쳐 간 작가와 작품들을

였다. 여전히 전화연결이 되지 않은 전시

리・보존・조사・연구・전시・교육하는 시설이

찾아내어 기록하고 연구하는 등으로 연구

공간에 대해 전화번호변경 여부를 블로그

라 정의되어 있다. 그리고 단지 박물관 및

범위를 확대할 계획이다.

나 홈페이지를 통해 다시 확인한 후 3차로

미술관은 그 설립과 운영 주체에 따라 국

다음은 부산에서 1946년 전시가 이루어

3회의 전화통화를 시도하였다.

립, 공립, 사립, 대학 박물관 또는 미술관으

진 전시공간을 시작으로 현존하는 전시공

인터넷으로 검색되지 않으며, 3차에 걸쳐

로 분류할 수 있다고 명시되어 있다.

간에 이르는 연대별 리스트와 현존하는 전

3번씩 총 9회의 전화연결시도 후에도 전

김달진은 김달진 미술연구소 연재칼럼 ‘박

시공간의 분포지도로 현재까지의 자료 수

화를 받지 않는 곳은 없는 전시공간으로

물관, 미술관, 화랑은 차이가 있다’에서 박

집을 통한 아카이브의 결과물이다.

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

335

地 local Busan 부산 지역별 분포도 상세도

1개소 4개소

3개소

2개소

1개소

3개소

1개소

29개소

1개소 6개소 2개소

2개소

6개소 1개소 2개소

강서구 1개소

사하구 1개소

금정구 4개소

서구 2개소

기장군 1개소

수영구 6개소

남구 2개소

연제구 1개소

동구 2개소

영도구 2개소

동래구 3개소

중구 6개소

북구 2개소

해운대구 29개소

사상구 3개소

강서구 GAnGseo-Gu

금정구 GeumjeonG-Gu

남산화랑 금정구 범어사로 426 1982. 5. 15

킴스아트필드 금정구 죽전1길 29 2007. 7 / 2009. 4. 4

강서예술촌 전시실 강서구 신노전로 63 2002. 6 / 2004. 6. 26

336

부산대 아트센터 금정구 부산대학로 63 효원문화회관 2009. 3. 27

유석수 갤러리 금정구 오륜대로 16-1 2000. 6

부산 전시공간의 역사와 지도

기장군 GijAnG-Gun

남구 nAm-Gu

갤러리 포 남구 수영로 282 현대오피스텔 2001. 11. 10

윤영 갤러리

갤러리 이

남구 용호1동 176-1 2000. 7. 7

기장군 철마면 철마로 513 2001. 4. 5

동래구 DonGnAe-Gu

동구 DonG-Gu 갤러리 호작

해양자연사박물관

동구 정공단로17번길 5 2016

동래구 우장춘로 175 2004. 9. 17

한슬아트샵 동구 자성로133번길 16 부산시민회관 2009. 8. 25

동래문화회관 전시실 갤러리 팔금산

동래구 문화로 80 1999. 10. 22

동래구 충렬대로107번길 104 2006. 12. 17

북구 buk-Gu

사상구 sAsAnG-Gu

소향 갤러리 사상구 주례 2동 동서학원 문화센터 1995. 5. 21

디자인 갤러리 청우 갤러리 북구 사랑로132번길 88 부산과학기술대 청우관 1999. 12. 10

스페이스 만덕 북구 만덕1로24번길 8 2층 2015. 1

디자인홀 1층 2011. 8 15

GSI 디자인 갤러리 GSI빌딩 3층 2016. 8. 29

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

337

地 local Busan 서구 seo-Gu

사하구 sAhA-Gu

아리엘 갤러리 서구 구덕로322번길 7・6층 2006. 7

부산현대미술관 사하구 낙동남로 1191 2017. 3

미부아트센터 서구 암남공원로 82 2012

수영구 suYeonG-Gu

연제구 Yeonje-Gu

갤러리 도도앤 갤러리 하백 수영구 감포로88번길 9 2011. 6. 21

수영구 민락수변로 239번길 8 2012. 4

국제신문 전시실 연제구 중앙대로 1217 2008. 4. 20

갤러리 블루홀 수영구 민락본동로11번길 21 2007. 7. 10 / 2009. 5. 26

미광 갤러리 수영구 광남로172번길 2 2004. 9

두원아트센터 수영구 광남로 160-1 2012. 2

갤러리 8번가 수영구 수영로476번길 8 2012. 1

중구 junG-Gu

영도구 YeonGDo-Gu

40계단문화관 중구 동광길 49 2003. 2. 12

연화랑 영도구 영선대로 41 영도가스2층 2005. 6. 27

유선 갤러리 영도구 함지로 79번길 6 국민체육센터 2009. 10. 19

중구 대청로 138번길 3 2009. 3. 14

갤러리 자미원 중구로 33번길 39 2003. 11. 7

삼우화랑 트릭아이미술관 중구 비프광장로 20 2012

338

갤러리 604

교보 갤러리 광복로39번길 6 교보문고 2000. 2. 10

중구 중앙대로21 1994. 3

부산 전시공간의 역사와 지도

해운대구 hAeunDAe-Gu

고은사진미술관

갤러리 화인

해운대구 해운대로 452번길 16 2007. 12

해운대구 해운대해변로 287 씨클라우드 2006. 4. 12 / 2012

가나아트 갤러리 해운대구 해운대해변로 292 진산호텔 앤리조트 2007. 7

케이 갤러리

갤러리 미고

해운대구 해운대해변로 291 크리스탈 비치 2층 2010. 3. 5

해운대구 해운대해변로 298 번길 24 팔레드시즈 2009. 3. 18

소울아트스페이스

갤러리 데이트

해운대구 해운대해변로 30 해운대엑소디움 2005. 12. 2

해운대구 해운대해변로298번길 24 팔레드시즈

정컨템포러리

갤러리 렉싱턴

달맞이길117번가길 120-35 3층 2015

해운대구 센텀3로 32 트럼프월드센텀2 2013

아트소향 해운대구 센텀중앙로 55 2013. 9. 6

리빈 갤러리 해운대구 좌동로63번길 23 2016. 1

갤러리 아트숲 해운대구 청사포로 85 2012

신세계 갤러리 해운대구 센텀남대로 35 신세계백화점 6층 2009. 3. 2

부산디자인센터 제 1전시실 해운대구 센텀동로 57 부산디자인센터 2007. 6. 5

갤러리 이배

문앤박 갤러리

오션 갤러리

해운대구 마린시티2로 47 트럼프월드마린 D동 112호 2010

해운대구 마린시티2로 33 두산위브더제니스 2012

아시안 아트웍스

갤러리 예동

해운대구 해운대해변로 203 오션타워 202호 2011

해운대구 마린시티2로 38 해운대 I’PARK 2013. 7

해운대구 마린시티1로 91 2013. 4. 20

공간화랑 해운대점 해운대구 마린시티1로 167 현대카멜리아 2002. 3. 20

채스아트센터

갤러리 이듬

해운대구 달맞이길117번길 120-33 2008

해운대구 달맞이길117번길 53 2008. 3. 3

맥화랑

해운대구 달맞이길65번길 56 대구야 5층 2008(불확실)

해운대구 달맞이길65번길 70 웰컴하우스A동 2008. 1

숨 갤러리 해운대구 달맞이길65번길 56 161-8 2007. 10. 25

마린 갤러리 해운대구 달맞이길65번길 56 CK빌딩 1999. 12

아트갤러리 유

조현화랑 해운대구 달맞이길65번길 171 1999. 6. 1 / 2006. 5. 3

갤러리 조이 해운대구 달맞이길65번길 56 CK빌딩 1층 2012. 12

메르씨엘비스 해운대구 달맞이길65번길 154 2013. 3

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

339

地 local Busan 부산의 사라진 전시 공간들 아래의 전시공간들은 현재는 존재하지 않는 공간으로서 부산

전시공간명

전시문화의 살아있는 역사이다. 개관년도와 폐관년도를 명시

부산시 시민회관 1,2층 전시실

1973. 10. 10

하였으며 폐관년도가 확실치 않거나 일시적으로 전시가 이루

부산타워 미술관

1973. 10. 11

코스모스다방 전시실

1973. 12

어졌던 공간들은 폐관년도를 명시하지 않았다.

전시공간명

개관 및 폐관

목마화랑 다실

1974. 7. 8

현대화랑

1975. 3. 25 ~ 1982 1978. 9. 8 ~ 1980. 12

개관 및 폐관

동래공립중학교 강당

1946. 3

1980. 12. 10 ~ 1982

남일 국민학교강당

1946. 8. 15

1982. 2. 5 ~ 1977. 3. 20

미국 공보원 전시실

1946. 11 ~ 1968. 11

부산호텔 전시실

1975. 4. 30

국제 신보다 3층 전시실

1947. 12

로타리 전시실

1975. 6. 12

동광초등학교 강당

1948. 11

명문화랑 찻집

1975. 10. 6

부산시립공회당

1949

목마화랑 다실

1975. 12. 19

한광미술관

1976. 2. 12 ~ 1985. 1

캬라리화랑

1949. 11

국제 구락부

1951. 1

명인화랑

1976. 2. 16

미화당 3층 전시실

1952. 4

이화랑

1976. 3. 6 ~ 1976

부산 향상의 집

1953. 4. 1

은화화랑 다실

1976. 5. 21

광복동 국립박물관

1953

신신화랑 다실

1976. 5. 21

미진백화점 전시실

1956. 4

광복화랑

1976. 5. 27

문화회관 전시실

1956. 12 ~ 1959

수로화랑 1층

1976. 10. 11 ~ 1977. 9

호수상설화랑

1958. 7

성보민화화랑

1976. 11. 6

부산 상공회의소 2층

1958. 9

현대칼라 전시실

1976. 12

경남공보관 전시실

1960. 2 ~ 1963. 1

수로화랑 2층

1977. 9. 19

원화랑

1977. 11. 11

영보백화점 전시실

1931. 1

청우씨롱

1962. 2

고관당화랑

1977. 12. 19

부산공보관 전시실

1963. 1 ~ 1968. 2

국제화랑

1978. 5. 1

상업은행 부산지점 2층

1963. 11 ~ 1968

아리랑화랑

1979. 4. 28

부일프레스홀

1963. 11. 1

목마화랑

1989. 8. 24

부산시공보관 전시실

1965. 2 ~ 1967. 4

진화랑

1979. 5. 22 ~ 1980. 6

부산문화방송국 문화싸룽

1965. 2

1980. 6. 12 ~ 1989

부산뉴욕양과점 3,4층

1966. 2 ~ 1972

1990. 9. 12

부산시 전시관

1967. 12 ~ 1973

2004. 7. 7

숙녀화랑

1969. 1

코모드호텔 전시실

1979. 11. 6

국제신문상설 화랑

1979. 11. 10

부산미국문화센터

1969. 2 ~ 1980

수운화랑

1969. 9. 20

서라벌 호텔 전시실

1979. 12. 13

부산데파트 전시실

1969. 11

남화랑

1980

맥스웰 커피숍 전시실

1969

예림화랑

1980

서울은행 화랑

1970. 9. 8

명화랑

1980. 5. 10

부산은행 전시실

1971. 12

범철화랑

1980. 5. 13

부신화랑

1972. 3. 10

동방미술회관

1980. 5. 20

남도화랑

1973. 2 ~ 1975

고관당화랑

1980. 5. 26

부산시 시립박물관

1973

미국문화원 전시실

1980. 9. 3

중앙화랑

1973. 2. 1

선화랑

1980. 9. 5

340

부산 전시공간의 역사와 지도

전시공간명

개관 및 폐관

전시공간명

개관 및 폐관

한성화랑

1980. 12. 5

녹화랑

1986. 8. 4

유니백화점 미술관

1981. 6. 30

남화랑

1986. 9. 4

옥당화랑

1981. 10. 3

해인화랑

1986. 10. 14 ~ 1989

목원화랑

1981. 10. 12

부산화랑

1987. 2

부산상공회의소 전시관

1981. 10. 15

우천화랑

1987. 2. 25

청산화랑

1981. 11. 2

갤러리 누보

1987. 3. 25

효종화랑

1981. 11. 11

부산산업대예술관 전시장

1987. 4. 21 ~ 1988

고려미술관

1981. 11. 27

경성대학교예술관 전시장

1988. 9. 15

방인화랑

1981. 11. 28

아화랑

1987. 4. 24

호산화랑

1982

유나화랑

1987. 6. 20 ~ 1989

부산알리앙스프랑세즈

1982. 3. 22

부산일보화랑

1987. 7

가톨릭센터 전시실

1982. 4. 30

동아화랑

1987. 9. 12

보문당화랑

1982. 5. 8

백색화랑

1987. 9. 26

남산화랑

1982. 5. 15

갤러리 부산

1988. 2. 22

임호미술관

1982. 10. 25

새롬미술관

1988. 3. 14

동양화랑

1982. 10. 29

KBS전시관

1988. 5. 20

뉴욕화랑

1982. 11. 1

이태리 문화원

1988. 6. 20

금화랑

1984

부산문화회관대강당 전시실

1988. 9. 3

갤러리 루쏘(금화랑)

1987. 9

로이드신미술관

1988. 9. 12 1988. 1

1999. 8. 3 ~ 2002. 12. 4

수석화랑

2008. 11. 11

대관화랑

1988. 11. 21

대동화랑

1984. 4. 20

한일 갤러리

1989. 2. 10 ~ 1989. 5. 1

타워호텔 전시실

1984. 6. 9 ~ 1985. 5. 6

부산데파트 미술관

1989. 2. 17 1989. 3. 18

명목화랑

1984. 7 ~ 1985. 11. 11

희화랑

타워 갤러리

1984. 1

삼우동 화랑

1989

명목화랑

1985. 11. 11

독일문화원 전시실

1989. 4. 4

액트화랑

1984. 8. 11

프랑스문화원 전시실

1989. 4. 10

사인화랑

1984. 9. 3 ~ 1989

사인화랑

1989. 5. 10 ~ 1990. 11

유화랑

1984. 10. 8 ~ 1988. 7

지니스화랑

1989. 6. 1 ~ 1990. 10

MBC홀 전시관

1984. 11. 1

1990. 10. 22

세인화랑

1984. 11. 1

1993. 11. 9

한광미술관

1985. 1. 1

부산예술문화원

1985. 3. 7

1994. 5. 20 부산상공회의소 전시실

1989. 6. 5

부산일보사 전시관

1985. 3. 20

목마화랑

1989. 6. 12

태화쇼핑 원앙홀

1985. 4. 18

밝은터 갤러리

1989. 6. 26

이조화랑

1985. 5. 3

유화랑

1989. 9. 4

소문문화원

1985. 5. 23

롯데한성화랑

1989. 10. 21

고구려 화랑

1985. 6

갤러리 에포드

1989. 10. 25

동래문화회관

1985. 6. 13

갤러리 다다

1990. 2. 14 ~ 1991

조선비치화랑

1985. 10. 21

예일미술관

1990. 3. 3

조화랑

1986. 3. 9

일신관화랑

1990. 5. 17

청탑화랑

1986. 4. 19

갤러리 수채화

1990. 6. 4

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

341

地 local Busan 부산의 사라진 전시 공간들 전시공간명

개관 및 폐관

전시공간명

갤러리 아트송

1990. 9. 27

동래동일여성회관 전시실

1992. 11. 21

흙갤러리

1990. 7. 25

한성화랑

1993. 3. 8

갤러리 국제

1990. 8. 25

부산투자금융 전시실

1993. 3. 25

동백아트센터

1993. 3. 31

개관 및 폐관

갤러리 목가

1990. 9. 14

송정화랑

1990. 9. 25

2006. 11

모든아트뱅크

1990. 10. 27

2008

동방미술회관

1990. 11

부산문화회관중강당 전시실

1993. 4. 15

내야 갤러리

1990. 11. 7

디에아르 전시실

1993. 4. 19

갤러리 해인

1990. 11. 15

씨티은행 전시실

1993. 6. 12

적십자회관 전시실

1990

목가화랑

1993. 7. 3

사인화랑

1990. 11. 15

영광도서 전시실

1993. 6. 9

갤러리 해인

1990. 11. 15

허심청문화공간

1993. 6

한일 갤러리

1990. 11. 17

스페이스월드

1993. 11. 8

눌원전시관

1990. 11. 24

소문당문화원

1993. 11

원화랑

1990. 12. 1

리국희 갤러리

1993. 12. 17

정원화랑

1990. 12. 24

정인 갤러리

1994. 4. 1

세모화랑

1991. 1. 10

송하 갤러리

1994. 4. 13

갤러리 다다

1991. 2

갤러리 오름

1994. 4. 15

갤러리 여

1991. 3. 23

유진 갤러리

1994. 3. 28

금강문화원

1991. 5

갤러리 부산

1994. 5. 4

프린트인 갤러리

1991. 5. 17

향(박양숙)화랑야외전장

1994. 5. 5

동보당화랑

1992

리베라 갤러리

1994. 5. 18

눌원 갤러리 1전시실

1992. 5

갤러리 보임

1994. 7. 15

눌원 갤러리 2전시실

1992. 5

피카소화랑

1994. 3

갤러리 가야방

1991. 5. 23

피카소화랑

2005. 4. 15

가야방화랑

1991. 5. 23

모던 갤러리

1994. 7. 13

갤러리 공간

1991. 7. 1

국제문화센터 1전시실

1994. 8. 23

갤러리 바다

1991. 10. 25

갤러리 이원

1994. 8. 25

갤러리 현대

1992. 10. 25

가람 갤러리

1995. 1 ~ 1995. 9

마린센타전시실

1992. 10. 22

국제활황전문조국화랑

1994. 9. 7

희로화랑

1991. 11. 18

다다 갤러리 (옮김)

1994 ~ 1996. 12. 26

성보화랑

1991. 11. 25

삼성포토 갤러리

1994. 10. 14

아천미술관

1991. 12. 20

부산역문화관

1994. 9. 9

누벨아트 갤러리

1991. 12. 20

갤러리 메사

1994. 10. 1

가림문화예술센터 갤러리 965

1991. 12. 21

신한은행 부산지점전신실

1994. 10. 28

에나화랑

1992. 2. 12

석당 갤러리

1995. 2. 8

단광화랑

1992. 3. 3

전경숙 갤러리

1995. 4. 1

국제아트 갤러리

1992. 4

동명미술관

1995. 6. 1

부산한국미술관

1992. 8. 22

P. S. 14 갤러리

1995. 6. 1

남천미술관

1992. 10. 12

일신 갤러리

1995. 6. 13

갤러리 현대

1992. 11

예술인의 집

1997. 7. 4

영동플라자현대

1992. 11. 21

삼성문화센터

1997. 5. 2

342

부산 전시공간의 역사와 지도

전시공간명

개관 및 폐관

전시공간명

부산여자대학교 로터스 갤러리

1997. 9. 29

둔치 갤러리

개관 및 폐관 2001. 11

부산전문대학 청우 갤러리

1997. 11. 14

허숙 갤러리

2001. 11. 24

경성미술관

1997. 10. 15

아트뱅크 갤러리

2001. 12. 7

문화공간반

1997. 11. 15

유우 갤러리

2001. 12. 19

부산시청 전시실

1998. 2. 13

갤러리 현

2002. 1. 25

부산광역시시립미술관

1998. 3. 20

갤러리 라메르 멀티

2002. 2. 5

갤러리 힐

1998. 4

갤러리 미고당

2002. 3. 6

김호경갤러리

1998. 6. 20

프랑스문화원

2002. 3

아트하우스 갤러리 부산 아트 갤러리

1998. 7

부산정보대청위미술관

2002. 3

목원 갤러리

1998. 8

국도레코드 아트홀 국도 갤러리

2002. 3

엘시 갤러리

1998. 1

원화랑

2002. 5. 10

영광 갤러리

1998. 12. 28

벼추미 전시관

2002. 5. 25

포토 갤러리 051

1999. 2. 20

롯데백화점 동래점 9층 전시관

2002. 6

수자화랑

1999. 5. 12

갤러리 몽마르뜨르

2002. 7

갤러리 여여

1999. 9. 11

동보 갤러리

2002

갤러리 메리움

1999. 1

부산여성센터 전시실

2002. 10. 6

경인미술관

1999. 10. 22

대안공간반디

2002. 10. 11

부산민주공원 전시실

1999. 10. 16

롯데호텔부산미술관

2002. 11. 15 ~ 2005. 6. 30

가야미술관

1999. 11. 24 ~ 2000. 10

엠 갤러리

2002. 12

해변문화해관

1999. 12. 3

아신 갤러리

2002. 12. 13

경산문화홀

1999. 12. 6

강정희 갤러리

2002. 12. 30

최창호 갤러리

2000. 3

이정화 갤러리

2003. 2. 11

코리아아트 갤러리

2000. 5. 10

수남 갤러리

2003. 2. 17

KBS부산 갤러리

2000. 6. 30

아신 갤러리

2003. 3. 29

갤러리 빨간댕기

2000. 7. 1

수 갤러리

2003. 5. 3

갤러리 비쥬얼 아트

2000. 8. 1

수가화랑별관전시실

2003. 5. 21

부산금정문화회관

2000. 8. 25

부산아트갤러리 화명점

2003. 5. 16

무용아트 갤러리

2000. 9. 24

마릭 갤러리

2003. 5

석파미술관

2000. 10. 12

예화당 소의 갤러리

2003. 5. 31

갤러리 파코

2000. 12. 15

갤러리 흙

2003. 10. 9

일신미술관

2000. 12. 1

도시 갤러리

2003. 10. 12

산마루

2001. 1. 10

부산근대 역사관

2003. 7. 3

아트인오리

2001. 3

해운대 갤러리

2004. 2. 14

다원갤러리

2001. 3. 17

사상 갤러리

2004. 2

롯데화랑

2001. 5. 4

동백 갤러리

2004. 4. 3

벡스코

2001. 9. 13

다빈 갤러리

2004. 4. 23

갤러리 미광

2001. 11. 12

대안공간숨

2004. 6

갤러리 포

2001. 11. 10

크래프트스토리

2004. 7. 19

엄태익갤러리

2001. 10. 26

케논포토 갤러리

2004. 7. 6

갤러리 두리

2001

갤러리 비

2004. 8. 6

아트사이

2001

새들문화공간

2004. 8. 2

갤러리 하일리 저녁

2001. 11. 17

갤러리 씨엔씨

2004. 8. 4

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

343

地 local Busan 부산의 사라진 전시 공간들 전시공간명

개관 및 폐관

전시공간명

미광 갤러리

2004. 9

갤러리 솔거

2008. 6

그릇 갤러리 반

2004. 9. 14

강 갤러리

2008. 6. 27

개관 및 폐관

청영정

2004. 10. 16

아트스페이스

2008. 12

그림나라

2004. 11. 19

갤러리 더스페이스

2008. 9. 4

시민 갤러리

2004. 11

대안문화공간자인

2008. 9. 5

금당미술관

2004. 12. 17

인디프레스

2008. 9. 5

로터스 갤러리

2005. 1. 13

문화공간비움

2008. 9. 5

김재선 갤러리

2005. 4. 15

자이 갤러리

2008. 9

조부경 갤러리

2005. 5. 26

여여 갤러리

2008. 9

도보 갤러리

2005. 6. 23

스포원파크갤러리

2008. 10. 11

동명 갤러리

2005. 1

맥화랑

2008. 1

온팍스갤러리

2005. 1

갤러리 더스페이스

2008. 11. 22

예화 아트홀

2005. 11. 26

임화랑

2008. 12

용기 갤러리

2005. 12. 10

중앙 갤러리

2008. 12. 7

부산역 온 팍스갤러리

2005. 12. 15

남산 갤러리

2080. 12. 13

엔시 갤러리

1999. 10. 1 ~ 2006. 4. 12

아트팩토리인다대포

2008. 12. 26

주산미술관1전시장

2006. 6. 17

바다 갤러리

2009

부산포민속박물관

2006. 5. 2

갤러리 무용

2008. 12. 29

장 갤러리

2006. 6. 3

갤러리 루나

2009. 1

대안공간오픈스페이스배

2006. 9. 2

대안공간숲

2009. 1

종로 갤러리

2006. 9

신세계윈도우갤러리

2009. 3. 2

라세르갤러리

2006. 11

하버 갤러리

2009. 3. 14

뷔셀 갤러리

2006. 11

미술문화공간먼지

2009. 4. 4

소화랑

2006. 12

미타선원 갤러리

2009. 4. 6

수영구문화센터

2006. 12

아린 갤러리

2009. 6

일신 갤러리

2006. 12. 19

샤티 갤러리

2009. 6

갤러리 현

2006. 12. 18

아리랑 갤러리

2009. 7

신라아트스트리트

2006. 1

카페CCC

2009. 7

대안공간 비움

2006. 12. 22

태양의 노래 갤러리

2009. 8

비쥬 갤러리

2007. 2. 3

영도등대미술관

2009. 9. 16

부산 갤러리

2007. 2

전혜영 갤러리

2009. 9. 18

아트스페이민들레

2007. 1. 8

갤러리 G&C

2009. 8. 18

대안공간반디

2007. 3

갤러리 골목길

2009. 10. 16

갤러리 대청

2007. 4

아티스트오브푸라미스

2009. 11

부산아트센터

2007. 6. 5

수영문화원2층전시실

2009. 11. 30

하토르 갤러리

2007. 6

갤러리 제비꽃

2009. 12. 7

부산아트 갤러리

2008. 4

엘레브라온 갤러리

2009. 12. 18

채스아트센터

2008

포스코더샵아트센터

2011

조용기 갤러리

2008. 4. 27

해오름 갤러리

2012

갤러리 석류원

2008. 6

서울옥션부산점

2008. 6

채스아트센터

2008. 6

344

박수진 디자인학부 교수

부산지역 주요대학 디자인 학위논문 주제 경향

아카이빙을 시작하며

동서대학교와 함께 학위경향을 살펴 볼 부산의 4개 대학 은 본고를 쓰게 된 이후 편집위원들과의 회의에서 임의 로 선정하였다. 부산의 4년제 대학을 모두 조사하고 비 교하는 것이 마땅하나, 이 부분은 향후 연구할 과제로 남 겨두고, 동서대학교를 포함하여 5개 대학의 석 ・ 박사 학 위 논문을 조사하였다. 5개의 대학에서 디자인 관련 논 문을 다 본다는 것은 인내심이 필요한 작업 이었다. 특히 동서대학교를 제외한 4개 대학은 디자인대학 외에 미술 대학과 교육대학원이 존재함으로 논문을 분류하기가 어 려운 일이었다. 처음엔 미술대학과 교육대학원의 논문은 분류에서 제외하고자 했으나 동서대학교 교육대학원 논 문 중에서 디자인교육 관련 논문을 찾을 수 있었기에 오 랜 시간의 아카이빙 회의를 거쳐 이를 포함시키기로 하 였다. 국회도서관과 한국학술정보원 홈페이지를 통해 ‘대학명’ 과 ‘디자인’을 중심으로 검색하였다. 짧은 시간에 5개 학 교의 모든 논문을 통째로 다 본다는 것이 불가능하여 일 단 논문의 제목과 함께 논문의 저자가 검색 키워드로 지 정해둔 내용을 검색하여 분류하였다. 이때 논문의 연도 는 2008년도에서 2016년도로 9년간의 내용을 수집하

동서대학교 디자인대학원은 2000년도 디자인 특성화 대학이 설립됨으로써 시작되었다. 그 이후 디지털디자인 대학원, 디자인&iT전문대학원, 디자인전문대학원, 일반 대학원 디자인학과로 체제를 전환하며 부산의 다른 대학 들과 함께 디자인 연구를 지속적으로 발전시켜왔다. 동서 대학교 디자인대학원은 부산의 다른 대학들과는 달리 시 대의 흐름을 빠르게 읽어가며 자유로운 학풍과 창의성이 풍부한 연구들을 배출하였다. 이는 빠르게 변화하는 디자 인 영역에서 연구의 트렌드를 주도해 왔다고 볼 수 있다. 본고에서는 동서대학교 디자인대학과 부산의 다른 4개 대학의 논문 키워드를 검토함으로써 시대의 흐름을 앞서 왔던 동서대학교 디자인대학원과 부산 4개 대학의 학위

였다. 9년간의 논문을 아카이빙의 조건으로 설정한 이유 는 동서대학교의 석・박사 학위 논문이 2007년까지 확인 하기가 어려웠기 때문이다. 이는 아카이빙의 부재와 대 학원의 체제변경 때문이라 보여진다. 그리고 각 대학의 도서관을 방문하여 도서관에서 확인할 수 있는 논문을 체크하였다. 앞서 밝힌 바와 같이 5개 대학의 전제조건 이 다르며, 필자 혼자 모든 내용을 조사하였음으로 여기 에 나온 내용이 각 대학들의 디자인 논문의 전체라고 단 정 짓기는 어렵다. 하지만 2008년도부터 2016년도까지 부산대 91편, 부경대 75편, 경성대 104편, 동아대 22편의 논문을 확인할 수 있었다. 이를 바탕으로 학위논문의 키 워드를 연도 별로 정리하고 분석하였다.

논문의 주제경향을 살펴보고자 한다.

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

345

地 local Busan

부산지역 4개 대학 & 동서대학교 년도 별 논문키워드

동 서 대

2008년

2009년

패션매장,VP,분리수거함,VRML,문화콘텐츠,VR콘텐츠,노트북,ATA,서유기,노

커뮤니티,마을디자인,공항,안내사인,안내표시,베이징,디자인프로세스,브랜

트북디자인,제품디자인,감성디자인, 백화점,비주얼머천다이징,VMD, 백화점

드아이덴티티,지역커뮤니티,아이덴티티,가방디자인,노트북가방디자인,감성

공간스타일링,미니멀리즘,패션스타일링,RPG,게임,가상저장,게임디자인,게

디자인,문화서비스,지역활성화방안,아트팩토리인다대포,가설펜스,슈퍼그래

임캐릭터,공적공간,미디어아트,회화식디자인,포스터디자인,3D,catmull-

픽,전통문양,시각매체디자인,실내디자인,레스토랑디자인,중식당디자인,아

clark,경극,subdivision,B-spline,경극분장,문화상품,인터랙티브,웹비즈니스,도

웃도어,스피커,휴대용자전거,가족,접이식,중국시장,커뮤티케이션,서비스디

시하천,수변공간,심양시,집적영상시스템,물체인식프레임메모리,무손실,영

자인,리조트호텔,감성적,공간,공간디자인,패션디자인,매니쉬룩,포스트모더

상압축,위치인식, CDMA,distancehistogram,건강관리제품,중국제품캐릭터

니즘,펑크,꾸띄르,광고애니메이션,캐릭터,오행사상,패션일러스트레이션,주

디자인,블록I/O,가속도센서,동작모니터링,언어,무선센서네트워크,소리,의자

얼리매장,가상브랜드,잡지디자인,패션잡지,잡지표지디자인,중국명화,크리

디자인,아동의자,브랜드,캐릭터,문화상품,상품디자인,중국전통소설,맞춤양

쳐,영화,포토그래픽,디지털,콘테이너,모니터링,데님,패치워크,온라인,커뮤니

복제작,의복디자인,디스크캐쉬,인터넷기반,데이터스토리지,프로토콜,헬스

케이션,감정표,이모티콘,아바타,위치계산,무선센서네트워크,WSN,RSSI,Hu-

케어진단시스템,fingerprint,모바일디바이스,공간그래픽,지역이미지,아이덴

manPower활용,Mobile충전기기,디자인복합문화공간,도심형,기업,티셔츠디

티티,주방용도구,주방상품디자인,커뮤니케이션도구,matching algorithm,서

자인,한자부수,타이포그래피,포스터디자인,형태요소,유니버셜디자인,전자

비스디자인

레인지디자인,인터랙티브,인스톨레이션,sunflower,중국전통,길상(吉祥)문양, 주류,포장디자인,심볼마크,부산시전시디자인,전시장디자인,조명계획,전시 조명,크로스오버,광고,Rss,정보시각화,병풍시스템,음식문화,도시락디자인,무 선센서네트워크,휴대폰,캐릭터디자인,뿌까,산업,신발디자인,모션트레킹,가 상현실기법,위치추적,수묵화,묵색,문화상품,상품디자인

부 산 대

부 경 대

경 성 대

그린컬러,패션컬렉션,FashionCollection,가구디자인,꽃살문,모듈가구,패션컬

직업기초교육,시각디자인계열학과,전문계고등학교,아파트,외관디자인,디지

렉션,여성구두,구두트렌드,디자인,심벌마크,태극,CI,현대가구디자인,회화적

털미술교육,입체활용,해양플랜트,객실공간디자인,인간공학,중국디자이너,

표현,캡스톤디자인,공학설계,교육지원시스템,패션감성,소비감성,브랜드무

외국디자이너,패션컬렉션,Chaineselook,자동차 번호판,디자인개선,번호판디

늬셔츠,남성복

자인

해체주의,TV-CM,모더니즘,기초실기교육,컴퓨터그래픽,전문계고등학교,시

한국전통문양,디자인교수학습방안,중등교육,창의성개발학습,디자인교육방

각표현,자기효능감,디자인공예,임용,중등,디자인,직업교육,디자인교육,시각

안,고든법 ,블랜디드러닝,디자인교육,광고디자인,환경캠페인,멀티미디어,디

의노화,공공디자인,엘더리,정보화,창의성,조기디자인교육,초등디자인교육,

자인이론,캐릭터 디자인,교육과정,실업계고등학교,구성주의 ,제품디자인교

통합교과,공익광고,광고디자인,크리에이티브,광고표현,디자인색채,교육모

육,공공디자인교육,특성화고등학교,전문계고등학교,부산광역시,Visualliteracy,

형,시각디자인,조선후기회화,에코디자인,디자인교육실습,귀면문전통문양

디자인기초교육,입체조형,공공디자인,교수학습방안,웹디자인교육

헤어스타일,이미지,시각적 평가,3D,단편애니메이션,반딧불이,유니버설디자

가구디자인,디자인,유니트,가변형가구,테이블디자인,의자디자인,책장디자

인,체험전시관,디자인프로젝트 ,장신구,건축조형,모더니즘,건축,점,반복

인,조명디자인,조명,디자인,조형성,우키요에,타일,알함브라,이미지스마트디 스플레이,디스플레이,미디어패러다임,미디어,정보전달,콘텐츠,즉흥콘텐츠 공공시설물,환경디자인,하동군,공간디자인,현대공간디자인,디자인,포스트 모던,디지털카메라,카메라,시각문화교육,미술교육,중등미술,웨딩코디네이 션,웨딩,wedding coordination,도시호텔,감성적표현,색채,명품주얼리디자인, 주얼리디자인,아이덴티티,비주얼아이덴티티디자인,쓰레기수거시설,그래픽 디자인,영화관,고객경험,멀티플렉스영화관,경관조명,디자인,영대교,초현실 주의,표현기법,데페이즈망기법,도시공원,용지공원,공원디자인,공원개발,주 거공간 코디네이션,아파트주거공간,주거공간,타투,tattoo,문신,타투패션

동 아 대

346

미술교육,병원학교,소아암,공공미술,공공디자인,환경조각,스트리트퍼니쳐,

환경조각,이사무노구치,도시,이미지,환경,가림물,가이드라인,북커버,캘리그

도시환경아파트,실내디자인,실내색채,디자인교육,디자인,고등학교,브랜드

라피,현대소설,북디자인,웹사이트,네비게이션,사용자감성적경험,디지털스

디자인,브랜드에쿼티,비쥬얼커뮤니케이션

토리텔링,모더니즘,도시,이미지,환경,가림물,가이드라인

부산지역 주요대학 디자인 학위논문 주제 경향

동 서 대

2010년

2011년

가속도센서,착용형,모니터링시스템,스트림암호,모바일온라인뱅킹,무선네트

브랜드로고,가방디자인,패션브랜드,제품,디자인,Bionics,중국디자인,중국디

워크,패치형,뷰티,패키지디자인,시각정보시스템,시각정보디자인,베이징지

자인교육,현대공예,미술제품디자인,디자인의뢰자,디자인가치,크루즈,선박

하철,부산지하철,백화점공용공간,VMD,ECG,패션잡화,멀티샵,Authentica-

디자인,실내디자인,모바일웹,GUI디자인, 모바일디자인,비야케잉겔스,주거디

tion,OTP,중국고대벽화,중국고대신화,현대적표현,지역경관,아이덴티티,환경

자인,디자인프로세스,다이어그램,맵포지셔닝,구매결정요인,제품디자인,디

색채,인물콘텐츠,서비스이노베이션디자인,클럭카운터,프로토콜OTP,스포츠

자인개발전략,임산부,전용신발,신발,베이징,벤치디자인,중국전통문화,청동

브랜드,기업경쟁,BI색상,웹사이트,보행자,벤치디자인,보행자디자인,TUI,재미

식기, 현대도자식기,터치스크린,인터페이스,중년인,공공디자인,고가도로하

요소,터치스크린,일본,형지염,문양,미용실,로코코,친환경,친환경속옷매장,인

부,문화적재생타운하우스, 공간디자인,친환경,한복,장식,조립식디자인,골판

지심리,외화면,페이스캡쳐,R.T.C,모션캡쳐,문화,제품디자인,소형세탁기,무구

지가구,중국차,차음료,브랜드,증강현실

속,모니터링,계측시스템,시각정보,공공미디어,헬스케어,u-ECG,무선센서,어 플리케이션,건강모니터링,착용형,PTT,사운드아트,인터렉티브,그림자,퍼포먼 스,피부보양,스트레스,건강,감성,감성디자인,광고디자인,중국광고,인쇄매체, 공익광고,메타포,환경모니터링,정보디자인,GUI개발,모바일,식당공간,색채, 북경시내,Dali회화,초현실주의,앰비언트,광고,콜센터,Oneline model,가상현 실,VR,Web,유저인터페이스

부 산 대

부 경 대

경 성 대

체크리스트법,패션,조형,관광안내북,여성수트,패션컬렉션,교육용웹사이트,

구매심리과정,실내디자인요소,바닥포장디자인,교육환경,에코패션,유형체

컬러시스템,인터넷쇼핑몰,브랜드자산,FLOW,원피스,드레스,리듬패션

계,에코디자인,웨딩드레스소매 원형,시각적효과,여성재킷,패턴,가상착의

광고디자인,실기수업,편집디자인,브랜드아이덴티티,인쇄광고,브랜드디자

인지발달이론,피아제,디자인교과서,디자인교육,요하네스이텐,기초조형교

인,디자인프로세스,초등교육,디자인교육방법,정보디자인,문화적차이,User

육,특성화고교,제품디자인,제품의사용성,한국적,관광포스터,중국관광객,아

분석,디자인대학,입학실기,디자인교육,래시가드,해양스포츠,스포츠웨어,고

파트공간,주거행위,레이아웃디자인,공간디자인,고등교육,패션디자인,교과

등학교미술교과,공공디자인

목수업방안,브랜드마크,타이포그래피,브랜드이미지,인터넷신문,모듈화

3D입체영상,입체영상,동적표현제작기법,3D영상,디스플레이,치유디자인,자

실내공간디자인,실내디자인,공간디자인,디지털아트,디지털디자인,디지털예

연이미지디자인,치유환경,욕실공간,환경디자인,DIGITAL GRAFFITI WALL,아

술,예술작품,결혼장신구,산업공예,장신구디자인,피혁,공예디자인,가죽,합성

동기,에듀테인먼트,스토리텔링,애니메이션,치과의원,의료시설,의료공간,실

수지,universal-design,정보시인성,도시공원,시설물,베이커리카페,카페,브랜

내디자인,주거형태,주택공간,전통주택,실내공간,시지각반응,화면구성,영상,

드아이덴티티,식음공간,노인여성의복,여성의복,X-Internet,선,RIA,e-learning,

디지털영상,시선추적장치,시각커뮤니케이션,응시위치추적,인터페이

전용브라우저,AIR,생명력,고령화모바일,사용자참여,인터페이스

스,gaze,userinterface,eyetracking,비언어적요소,수용자,시지각,모바일,인터 페이스,고령사용자,게임캐릭터,중국전통문화,캐릭터,소비자가치,쇼핑성향, 유아복구매,의복쇼핑,게임산업,균형이론,브랜드이미지,디자인브랜드,디지 털디자인

동 아 대

인터렉션디자인,인터페이스디자인,제품디자인방법론,디자인교육,문자패턴, 문자디자인,문자문양,문자원형,Tessellation,거울상

도시브랜드,아이덴티티,브랜드컬러,브랜드모티브,브랜드교복,만족도,패턴, 가상착의,의복압,디자인교육,미술교과서,창의성,아이텐티티,부산의자랑10 경,도시이미지공예,창의성,공공디자인,공공디자인행정,의식유형,행정개선,Q 방법론,빠삐에꼴레,타피스트리,섬유,종이

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

347

地 local Busan 부산지역 4개 대학 & 동서대학교 년도 별 논문키워드

동 서 대

2012년

2013년

가정용,LED조명,디자인,싱글족,다기능,가구디자인,인터넷,flicker,이용자심리,

포장디자인,제과류,시각적유머,공공디자인,부산시굴다리,식생활,제품디자

행위반응 ,창조적커뮤니티디자인,문화서비스,서비스디자인방법론,이해관계

인,식기디자인. 크루즈선박,한중일크루즈,실내디자인,건강검진,노인,의료서

자,서비스청사진,문화창의산업,도시화,산업단지,Strong Key,Wireless Sensor

비스,나눔과행복병원.,유니버셜디자인,분유기디자인,증강현실,토목,건설현

Networks,Establishment Protocols,식기디자인,중국전통문양,마오쩌둥이미

장,가설펜스,벽면녹화,한중인식,볼펜디자인,유희적디자인,유아용품,정리함,

지,팝아트,문화상품,창의성증진,문화적기반,디자인조기교육,산자이제품,사

디자인,CMU,중국,도시이미지,포스터디자인,인포그래픽,범죄예방환경설계

회문화적요인,대학생,공간디자인,아파트공간,화장품용기,디자인선호도,한

C.P.T.E.D,골목길가로경관

중화장품,해운대,공공벤치,공공디자인,옥외공간,한중박물관,매슬로우,노인 용,유니버설,제품디자인,대량맞춤생산,서비스프로세스,Wireless Mesh,Efficient and Reliable routing,Real-Time,Test-Bed,대용량 데이터 전송,IP SAN,보 안환경 설계,공공시설물,디자인 평가지표

부 산 대

영화미술,프로덕션디자인,필법,캘리그라피,서예,한국영화포스터,타이틀디

에듀테인먼트,GUI디자인,색채,기업블로그디자인,디자인요소별평가,디자인

자인,현대패션,미디어의상,미메시스,모방,CD커버,커버디자인,CD자켓,포장

요소,욕실디자인,주거환경,노인거주가구,고령자가구,의복디자인,의복무늬

디자인,소아복,착의실태,배려디자인,패션디자인,사용자중심디자인,올림픽

연구,Preference,지역축제,포스터,태블릿,e-매거진,인터랙티브,광고심리,제

엠블럼,국가아이덴티티,Emblem,비주얼아이덴티티,심볼디자인,진재킷,진팬

품관여도,애플리케이션,아이콘디자인,현대패션,디지털패션,패션문화,패션

츠,네트워크,토폴로지,웹디자인,북커버디자인,미술교육,중등미술,레이아웃,

디자인

편집디자인,미술교육,웹정보,비주얼서치,시지각

부 경 대

경 성 대

스캠퍼이론,캐릭터디자인,디자인교육,K-pop,아이돌패션,키치패션,한옥,스토

리텔링,일러스트레이션,중등교육,디자인교육,공공거버넌스,도시디자인,디

리텔링,일러스트레이션,중등교육,공공거버넌스,도시디자인,디자인교육과

자인교육과정,특성화고교,예술고교,해양레저스포츠,아쿠아슈즈,스마트디자

정,특성화고교,예술고교,해양레저스포츠,아쿠아슈즈,스마트디자인,여객선,

인,여객선,시트커버디자인,인공피혁

시트커버디자인,인공피혁

장신구,조형예술,공간,주두,장식,이유식조리기기,조리기기디자인,디자인,주

스캠퍼이론,캐릭터디자인,디자인교육,K-pop,아이돌패션,키치패션,한옥,스토

시빈도,피사드디자인,아이트래킹,가구디자인,조형미,전통가구,구조미,현대

리텔링,일러스트레이션,중등교육,디자인교육,공공거버넌스,도시디자인,디

장신구,재료,디지털캐릭터,디지털컨텐츠,언캐니밸리,표면디자인,전기밥솥

자인교육과정,특성화고교,예술고교,해양레저스포츠,아쿠아슈즈,스마트디자

디자인,밥솥디자인,가전디자인,UI디자인,스마트패드,디지털교과서,뮤직비디

인,여객선,시트커버디자인,인공피혁

오,미장센,표현유형,데포르마시옹기법,예술의상,artwear,자전거도로,사인시 스템,도로사인,자전거도로사인시스템,도로표지판,자전거도로표지판

동 아 대

348

심상,형상,아트퀼트,현대섬유예술,감성,SNS,자기주도학습,학습참여도협력

조선시대,복식,배색구조,전통색채계,배색균형,정안배,역안배,다문화가정아

학습,르코르뷔지에,순수주의회화,초현실주의회화,회화의식,사브아주택,롱

동,자아탄력성,미술교육프로그램,현대장신구,섬유재료,자연,협동학습,디자

샹성당,직각의시,화장품,온라인리뷰,탐색동기,구매의도,현대섬유미술,(사)부

인교육,스마트디바이스,ICT,ICT활용교육,픽토그램,공간디자인산업,공간디자

산섬유조형디자인협회,현대섬유미술,부산지역현대섬유미술,타블렛PC,이매

인전문기업,디자인정책,종이조형,입체조형,디자인프로젝트,융합,융합프로

거진,레이아웃,사용자선호도,컨조인트분석,ICT활용,포토샵,교수-학습지도안

젝트,디자인매니지먼트,융합적디자인매니지먼트

부산지역 주요대학 디자인 학위논문 주제 경향

2014년

동 서 대

2015년

3D그래픽스,CPTED,경관디자인,주거지역,모션그래픽,애니메이션,롱테이크,

기하학형태,도서관,화장품매장,서비스디자인,중국,중국백주,브랜드디자

도시디자인,수변전망대,한류문화선호도,패션브랜드,배너광고,관광,말레이

인,20대소비자,도시디자인,버스정류장,체험전시,공간디자인,중국도시,난징

시아,소비자의도,중국시장,커피브랜드,스틸하우스,전원주택,건축구조유형,

시,도시브랜드,해산물보관,칠교판,휴대폰,인터페이스디자인,중국애니메이

소리음성신호,색채변환,인도네시아,K-pop,도시브랜드,서비스디자인,중국길

션,캐릭터디자인,제품디자인,UI디자인,어린이,안도 다다오,주거공간,지하철

림시,외벽면디자인,119구급침상

역사,벽면디자인,심천시,부산시,중국회화,건축물수직녹화,고가벽,시계,인포 그래픽,관광포스터,포스터디자인,브랜드,브랜드인지도,서비스디자인,지하 복합공간,하이난,전통문양,정원디자인,여족,옥상정원,광장디자인,인민광장, 박물관,어플리케이션,음성표현 ,음성해설,베이징,지하철역,무형문화유산,창 조산업

부 산 대

자동차,자동차전면부,조형언어,감성,감성디자인,자개,실버디자인,댄스스포

반응형웹,웹매거진,디자인요소,뉴시니어,스카프,패키지,용기디자인,시각형

츠웨어,댄스스포츠웨어디자인,의류개발,커뮤니티디자인,주민참여,도시재

태요소,소비자감성,디자인차별화전략,조형컨셉,감성디자인전략,감성마케팅

생,커뮤니티,상가골목,상업지역,스트라이프디자인,스트라이프티셔츠,티셔

전략,올인원,애견의류,이벤트아이덴티티,브래지어,UI,anniversaryemblem,시

츠개발,노인의복,환자복,모바일,어플리케이션,시각인터페이스

각적상징,엠블럼디자인,브래지어,뉴실버여성,제품개발,액티브시니어,캐주 얼재킷,기능성소재,남성복,선호도,노년여성,낙상충격보호복,보호패드,충격 보호용의류,실버,블라우스,디자인특성,모듈디자인 ,브랜드재킷,명품브랜드

부 경 대

공공디자인,시설물디자인,마리나,친수공간,항만디자인,지속가능방안,부산

범죄예방환경디자인,CPTED,범죄예방디자인,지속가능성,조명기구,램프디자

지역,공공시설물,디자인평가,IT제품,마우스디자인,디자인사용성,주변장치디

인,남성아웃도어,국내아웃도어이미지,로고디자인,중국기업로고,한국기업

자인,그래픽디자인,하이브리드,현대그래픽,융합인재,디자인수업,창의적인

로고

재,그린디자인,포장디자인,전통과자,포장지,도시공간,미디어파사드,심벌마 크디자인,PMI기법,전통문양,로고타입,중국문화,산업단지,데이비드오길비,광 고디자인,EEG실험,인지효과,도시브랜드,비주얼아이덴티티,도시아이덴티티, 포스터,디자인교육,중등교육,흑도제,램프디자인,중국고대,앤티크

경 성 대

동 아 대

고령화사회,액티브시니어,스마트TV,제스처인터랙션,사용자중심디자인,외

오리엔탈문양,장신구,SocialNetworkGame,SNG,SocialInteraction,SocialGame,

모관심도,네일,소비자 행동,크루즈,대중화,초대형,객실디자인,교육용게임,프

무용의상,한국무용,황진이,시조,의상디자인,한국적디자인,필로티,CPTED,공

로그래밍언어,게임디자인,선,가구디자인

동주택,부산정관신도시,3D animation

야외운동기구,고령자,안전성,제품디자인,그래픽수업,꼴라쥬,특성화고등학

디자인교육,디자인영역,중등교육,캐릭터 디자인

교,포토샵,융합교육,디자인교육,중등교육,스키니진팬츠,남성체형분석,패턴 분석,묘족문화,샹시민족예술,묘족촌락,종교적표현,묘족문화유산,문제중심 학습(PBL),디자인수업,디자인이론,디자인실기

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

349

地 local Busan

부산지역 4개 대학 & 동서대학교 년도 별 논문키워드

동 서 대

시대를 앞서가다

2016년

2008년도 동서대학교 디자인&IT전문대학원은 IT라는 단어

자전거거치대,지하철역,선양시,서비스디자인,쿠마켄고,조형성,패션디

를 빼고 ‘디자인전문대학원’으로 명칭을 변경하였다. 그리고

자인,호텔객실,호텔디자인,부티크호텔,증강현실,동화책,문화적의미,조

부산지역에서 가장 처음으로 서비스이노베이션디자인센터

형적특징,도형언어,애니메이션,타이포그래피,조형,패션일러스트레이 션,SPA브랜드,텍스타일디자인,패션소비자선호도, 한국패션,수납함디

가 설립된다. 다음해에는 서비스디자인학과가 신설되며 타

자인,싱글족,중국대도시,중국싱글족,모션그래픽,공연예술,무대영상,

대학들보다 한발 앞서 서비스디자인 연구를 시작하였다. 또

청화백자,공연작품

한 학위논문에서 ‘서비스디자인’ 이라는 논문의 키워드가 가 장 먼저 등장한다. 이는 다른 대학의 역사와 규모를 비교하 여 볼 때 대단히 흥미로운 일이 아닐 수 없다. 애플사의 ‘아이폰’이 국내에 처음 등장한 2009년에는 모바 일시대를 누구보다 먼저 반영하듯이 다음해에 ‘유저인터페 이스’, '모바일 GUI' 등의 논문 키워드를 찾아볼 수 있었다. 2011년도 논문 키워드에서 ‘증강현실’은 부산의 대학들 중 가장 먼저 찾을 수 있었는데 다른 대학들의 경우 2012년 이 후 논문 키워드에서 찾을 수 있다. 역시 시대의 변화를 얼마 나 빠르게 보았는지 가늠해 볼 수 있었다. 이는 오늘까지도

부 산 대

미술교육,중등,패션디자인,미술교과서,금속공예,장신구디자인,유년시 절삽화,도판,일러스트,적합성,중학교미술교과서,시각디자인적합성,레 이아웃,편집디자인,의류개발,자전거의류,원룸,1인가구,라이프스타일,

과의 발전에 영향을 미치게 된다.

수납가구,제품디자인,미술비평지도안,알렉세이브로도비치,SD감성평

특히 2008년부터 최근 2016년까지 ‘브랜드디자인’, ‘브랜드

가,재래시장,이미지,패키지디자인,패키지,저가화장품,화장품패키지,슬 리브헤드,자켓,뮤지컬,서비스디자인,부산창작뮤지컬,아프리카헤어스

부 경 대

동서대학교 특유의 풍부한 인적 자원을 형성하고 학교와 학

아이덴티티’, ‘브랜드인지도’의 키워드는 매년 꾸준히 보이고

타일,헤어브레이딩,노후주거지,노후주거지환경,주민참여,감성디자인,

있으며 브랜드디자인에 관한 연구를 견고히 하고 있다. 이는

후각,빅데이터,감성반응분석,제품디자인,감성분석

타 대학과 다르게 학년, 학기 단위의 커리큘럼에서 그치지 않

학교문화예술교육,디자인교육,혁신학교,융합디자인교육,디자인,매체

고 지속적으로 연동하여 이어진 연구의 결과로 볼 수 있는 부

분석,디지털매거진,디지털디자인,시각예술,잡지디자인,디자인성향,편

분이다.

집디자인,정보시각화,교육통계,색채조화,공간환경,정량화,보트,다이

대학원에서 중국 유학생의 도입 역사와 입학 정원도 대단히

빙,다이빙보트,스쿠버다이빙,인터랙티브광고,어포던스,행동유도성,디 자인방법론,해양안전용품,디자인요소,안전용품디자인

많은 숫자이다. 이를 증명하듯이 학위논문에서는 매년 끊이 지 않고 중국의 역사, 문화, 중국의 디자인과 교육에 관한 논

경 성 대

사합원,소형스튜디오,리노베이션,3D애니메이션,단편애니메이션,치과

문들이 지속적으로 나타나있다. 이는 타 대학에서 찾을 수

의원,공간구성,면적분석,동선분석,앱,친환경,옴니채널,기술수용모델, 배달서비스,모바일서비스,모바일어플리케이션,서비스수용의도

없는 부분이기도 하며 중국의 지식 데이터들이 동서대학교 의 자산이 되고 있다는 것을 알 수 있다.

동 아 대

감각, 오감, 공감각, 숟가락, 디자인

2013년 서울시는 범죄예방디자인사업을 시작하였다. 같은 해인 2013년 동서대학교 대학원에서는 주요 4개 대학 중 가 장 먼저 ‘범죄예방디자인 C.P.T.E.D’를 주제로 한 논문을 찾을 수 있었다. 타 대학들은 2015년도에 와서야 찾을 수 있는 것 을 감안하면 동서대학교 대학원이 현대디자인 역사를 관통 하며 시대를 어떻게 반영했었는지 보여준다.

350

부산지역 주요대학 디자인 학위논문 주제 경향

부산의 디자인을 이끌어가는

결어

4개 대학의 학위논문 키워드를 연도별로 정리하면서 각 대학들

짧은 시간동안 동서대학교의 디자인대학원은 부단한 노력과

이 부산의 디자인 역사를 함께 이끌어 가고 있음을 확인할 수 있

분투를 통해 오늘날의 위치를 확보 할 수 있었다. 이제 동서대

었다.

학교 디자인대학원은 또 다른 도전에 직면해 있다 할 것이다. 시

부경대와 동아대의 경우 디자인 교육과 관련된 키워드를 매년

련에 대한 극복과 도전이 동서대학교의 발전 동력이 되었으며,

계속적으로 찾을 수 있었다. 이는 교육대학원의 유무와도 관련

그 성과를 바탕으로 디자인학과가 이루어졌듯이 개교 25주년

이 있을 것으로 보여진다. 경성대는 2009년 이후 빠른 속도로

을 맞아 동서대학교 학위논문을 되돌아본다는 것은 동서대학

많은 논문 키워드가 나타나는 것을 알 수 있었고, ‘고령화’, ‘UI

교의 저력을 새삼 확인하고 재도약 하는 계기가 될 수 있을 것

디자인’과 같은 키워드의 연구를 지속적으로 하고 있다는 것을

이라 여겨진다. 아울러 국제적인 보편성 속에서 동서대학교의

볼 수 있었다. 특히 최근 경성대 논문 키워드에서 ‘융합디자인

특수성을 미래의 교육으로 현현시키는 일은 현재 더욱 중요한

교육’, ‘혁신학교’는 융합적 사고 인재를 요구하는 현대 사회에

과제로 떠오른다. 앞으로 한국의 정서와 문화, 미의식을 바탕으

서 반드시 필요한 연구로 보여진다. 부산대는 다양한 디자인영

로 동서대학교만의 브랜드를 만들어 나가기를 기대해 본다.

역 키워드를 찾을 수 있었는데, 2016년 논문에 등장한 ‘빅데이 터’ 키워드를 보면 시대의 흐름을 빠르게 따라 가고 있다는 것 을 볼 수 있다. 동서대학교를 제외한 4개 대학의 경우 미술학과 가 존재하므로 미술과 디자인의 경계 키워드, 특히 현대미술을 응용한 디자인 관련 키워드들이 보여지는 것이 동서대학교와 다른 부분이라 할 수 있겠다. 부산의 대학들은 부단히 노력하며 디자인의 역사를 써내려가 고 있었다. 뿐만 아니라 부산의 디자인사에서 대학의 가능성과 역할의 방향성을 제시하고 중추적인 역할을 해왔다는 것을 알 수 있었다.

국제적인 보편성 속에서 동서대학교의 특수성을 미래의 교육으로 현현하다 최은희 Graphic Design Route 겸임교수

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

351

디지털영상디자인혁신센터(DIDIC)와 지역혁신 디자인 거점기관 NURI와 지역산학 BK21플러스와 해양디자인, 에코디자인 퍼블릭디자인 앤 라이팅 연구소 서비스이노베이션디자인센터 LINC와 산학협력 CK-1과 융합교육 아시아미래디자인연구소

事 project 부산 최초의 디자인혁신센터, DIDIC

디지털영상디자인 혁신센터(DIDIC)와 지역혁신 디자인 거점기관

동서대학교는 산업디자인, 시각디자인,

중소기업 디자인업무 지원과 디자인 산업 선도

영상디자인, 캐릭터디자인, 환경디자인

지식경제부의 ‘디자인기반구축 산업기술기반조성 사업’의 일환으로 전국 20여개 기관

분야 등의 교수와 연구원으로 구성되어 있

에 설립한 ‘지역디자인혁신센터’ 중 하나인 디지털영상디자인혁신센터(이하 DIDIC)는

는 전문화된 연구거점센터인 디지털영상

디지털, 영상, 캐릭터 분야의 ‘지역 중소기업 디자인 업무지원’과 ‘지역 디자인 사업 활성

디자인혁신센터(DIDIC, Digital Image

화’라는 목표를 수립하고 2000년 지식경제부, 부산광역시, 동서대학교 3개 기관이 공동

Design Innovation Center)를 설립하고

투자하여 설립한 부산지역 최초의 ‘디자인혁신센터’다.

기업 지원과 정부기관의 디자인지원 사업

DIDIC는 산학 연계 지역 관련업체 디자인 클러스터를 구축해 장비와 기술, 인력을 확대

을 수행하고 있다.

해나가는 것을 주요 업무로 삼고 있으며 지역 중소기업의 디자인 업무를 지원하는 등 지 역 디자인업체를 위한 기술 이전 및 지도를 지원하고 있다. 이를 통해 DIDIC는 대학과 지 역, 디자인 관련사와 연계해 문화콘텐츠를 확산하고 디자인을 지역 발전에 기여하고자 부단한 노력을 기울여왔다. 그동안 DIDIC는 지역산업과 연계한 디자인 기반의 확산을 위한 프로그램을 비롯해 사상 구 내 디자인 업무 지원, 지역중소기업 디자인 업무 지원, 캐릭터 개발, 디자인 아이디어 상품 개발, 스마트폰 어플리케이션 개발을 진행해 왔다.

354

디지털영상디자인혁신센터(DIDIC)와 지역혁신 디자인 거점기관

부산테크노파크&디지털영상디자인혁신센터 디자인 업무지원 MOU 체결

지역의 문화콘텐츠 생산하는 중심대학 위상 구축 DIDIC는 국내외 교육, 세미나 및 산학 공동연구 기획 및 개최를 통한 학생들의 참여도를 이끌어내고 업무수행능력을 향상시키고 있다. 특히 공익적, 지적재산권, 기술지도, 산업 활성화 등의 각종 프로젝트 수행에 따른 학생들의 필드 체험을 확대해나가고 있다. 또한 DIDIC는 학생들의 디자인 영역을 넓혀나가 일본과 중국 자매대학과의 국제교류 및 해외 공모전 수상실적을 쌓아나감으로써 글로벌 스타 디자이너 양성을 위한 마인드를 향상 시키고 있다. DIDIC는 지난 2000년 설립 이후 부·울·경 지역의 지역혁신 디자인거점센터로 자리매김 하여 왔다. 아울러 지자체와 연계한 지역 전략산업 확대를 통한 지역의 문화콘텐츠를 생 산하는 중심대학의 위상을 확고히 하고 동서대학교가 지역 디자인산업 선두대학이라는 이미지를 고취시켜 나가고 있다.

최종목표

지역 디자인문화 확산 및 지역 경제 활성화

산학연계 지역 관련업체 디자인 클러스트 구축 : 장비, 기술, 인력 확대 지역 중소기업 디자인업무 지원 : 지역 디자인업체를 위한 기술 이전 및 지도 지원

비전 디자인 산업기반 첨단 문화도시 : BUSAN

대학 + 지역 + 디자인 관련사 연계 문화콘텐츠 확산 및 디자인을 통한 지역 발전 기여 동남권 해양디자인 기반 구축사업 수행을 통한 지역디자인 활성화

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

355

事 project DIDIC 주요사업 산업기술기반조성사업 / 디지털영상디자인혁신센터 구축 (사업기간 : 2000. 10~2010. 2) 기간

시장분석

R&D

보급&확산

1단계

•디지털디자인 및

•지역중소기업 디지

•산학연계 지역관련업체

(2000 ~ 2003)

사상구 유·아동 대상 캐릭터 애니메이션 상영회 및 디자인교육

2단계 (2007 ~ 2010)

디자인 IT 장비,

털캐릭터 및 디자인

기술, 인력, 공간 확보

서비스 기능강화

•DIDIC + RDC, 지자체,

•디지털디자인

디지털디자인 관련사

라이센싱 사업

Networking 구축

다각화

디자인지원

•지역문화축제 디자인컨설팅 •지역중소기업 디자인 기술지도

지역디자인혁신사업 - 산업통상자원부 (사업기간 : 2009. 6~2020. 5)

동남권 해양디자인 보급 및 확산

기간

시장분석

R&D

보급&확산

1단계

•해양과학생물디자인

•상품기획 및

•해양 관련 상품 보급확산

(2009. 6 ~

육성을 위한 해양디자

제품화 추진

2011. 5)

인 클러스터 구축사업

•지역 해양디자인

및 생산 디자인개발 지원 사업

연계 시스템 구축 2단계

•동남권 해양레저산업

•해양레저현황

(2012. 6 ~

육성을 위한 디자인

조사 및 분석

2015. 5)

기반 구축사업

•해양레저 콘텐츠

•해양레저 콘텐츠 개발을 통한 확산 •디자인경영 교육&세미나

도서, 영상물 개발 3단계 2012 소지품 장착 가능형 튜브 - 특허등록 : 물놀이 튜브 - 디자인등록 : 에어매트

(2015. 6 ~ 현)

•동남권 해양디자인 경쟁력 강화를 위한

•지역기반 디자인 교육 프로그램 개발

기반구축

2010~2012 3년간 16개 기업 및 기관과 MOU 체결

356

•지역 디자인전문기업의 수요에 기반한 밀착형 집중 교육프로그램

디지털영상디자인혁신센터(DIDIC)와 지역혁신 디자인 거점기관

2012~2014 해양레저 콘텐츠 DB구축

디자인경영 세미나

DIDIC 언론보도 자료

DIDIC의 주요 프로그램 구분 지역산업연계 디자인 기반 확산

세부 실천사항 •디자인거점센터사업 (DIDIC + RDC, 지자체, 디지털디자인 관련사 Networking 구축) - 대학 + 지역 연계 지역경제 활성화 진흥 - 대학 + 디자인관련사 연계 디자인을 통한 지역 발전 기여

사상구내 디자인 업무지원

•사상구내 희망 중소기업 및 관공서 디자인컨설팅 - 구내 어린이, 여성, 어르신, 장애인 복지시설 디자인 지원 - CI, BI, Web, 홍보영상, 각종 홍보물 지원 등

지역중소기업 디자인업무지원

•산학 공동연구 및 공동과제 수행 - 부울경 일대 디자인 관련사 연계 각종 프로젝트 수행 - 부산 일대 지역 중소기업 애로사항 디자인 업무 지원

캐릭터 디자인 개발

•웹디자인 / 편집디자인 / 그래픽디자인 ‘스킨’ 등에 필요한 원천소스 (아이콘, 인물, 배경이미지) 개발 판매 전략 •캐릭터 Art Book ‘On & Offline’ 활용 판매

디자인 아이디어 상품 개발

•지자체 문화축제 디자인컨설팅 및 관련 상품 개발 (부산국제영화제, 부산국제불꽃축제, 해운대 모래축제 등)

스마트폰

•부산 해양관광 가이드 모바일 앱 ‘바다모아’ 기획

어플리케이션 개발

•지자체 문화축제 어플리케이션 기획 •물놀이 준비운동 어플리케이션 기획 •부산해양관광 앱 ‘우리바다’ 개발

디자인경영세미나 개최

•디자인 전문가 초청을 통한 중소기업 및 디자인전문기업 대상의 디자인경영 교육 및 역량강화 교육

해양레저콘텐츠

•동남권 해양레저 현황조사 및 분석을 통한 DB구축

DB구축 및 책 발간

•홈페이지, 책, e-book, 홍보영상 개발을 통해 보급 확산

서한석 Communication Design Route 교수 강범규 Product Innovation Design Route 교수

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

357

事 project 디자인 전문인력 양성의 요람으로 도약

동서대학교 디자인학부가 디자인 전문인력 양성을 목표로 추진한 ‘InnoValue 디자인인 력양성사업단’이 정부의 국책사업 중 하나인 NURI사업으로 선정되어 동서대학교가 디 자인 특성화 대학이라는 입지를 더욱 굳건히 자리 잡는 계기가 되었을 뿐 아니라 경쟁력

NURI와 지역산학

을 갖춘 디자인 전문인재를 배출하는 베이스캠프 역할을 실현해 나갔다.

부산 핵심전략산업에 디자인 가치 부여 지난 2004년 5월 동서대학교 디자인학부의 ‘InnoValue 디자인인력양성사업단’은 교육 인적자원부의 ‘지방대학 혁신역량강화사업(NURI, 이하 NURI)’를 수주하였다. 이로써 5 년간 국고지원금 총 38억 6천4백만 원, 대응투자금 총 9억 2천8백만 원, 총 사업비 47억 9천2백만 원이 투입되어 운영된 InnoValue 디자인인력양성사업은 2004년 7월부터 2009년 6월까지 운영되었다. InnoValue 디자인인력양성사업은 부산의 2대 핵심전략산업의 플러스(+) 디자인 가치를 부여할 수 있는 선진국 수준의 디자인 전문인력 양성을 목표로 출발하였다. 부산의 잠재 적 발전 지향점과 연계한 부산 성장유망산업 중 핵심 2대 전략산업(영상·IT, 관광·컨벤 션)을 중심으로서 이를 4가지 영역으로 세분화시킨 문화·관광, 영상·영화, 도시환경, 전 시·컨벤션 영역에 플러스(+) 디자인 가치를 부여하고 혁신적으로 발전시키는 디자인 전 문인재를 양성하고자 하였다. 이를 위해서 4개 세부산업 분야에 필요한 핵심 디자인분 야 선정과 디자인 인력양성 수요 예측을 통해 전문화·체계화된 InnoValue 디자인전문인 력 양성시스템을 구축하고, 지역산업체에 특화된 디자인 전문인력을 배출함으로써 지 역전략산업에서 디자인의 가치실현과 부산미래 발전의 기반을 제공하고자 하였다.

부산 2대 핵심산업 (영상 · IT, 관광·컨벤션)

선진국 수준의 19배 디자인 경제적 부가가치 생산

InnoValue 디자인인력 양성 부산2대 핵심산업

플러스(+)디자인혁신 가치부여

21세기 부산산업의 필요성

디자인교육특성화의 필요성

디자인전문인력 양성요구

2대 핵심산업에 디자인가치창출의 필요성

디자인 대학의 산학연계 특성화교육 경쟁력 강화

지역산업에 맞는 취업률 90% 이상의 디자인 전문인력 배출

•20%~30%이상의 산업 성장률

•선진국수준의 디자인교육 필요성 •우수학생 이탈방지&확보

•부산 성장유망산업 육성 분야

•현장실무형 디자인교육 요구

•맞춤형 실무 인재양성

•Human-Police인재양성계획

•최적의 디자인 교육환경 구축

•국제적 수준의 인재양성

•지식정보기반 서비스 산업으로 미래 직업세계의 변화 •디자인이 19배 플러스(+)가치산업으로 성장 •2010년까지 40만 수준 국가 디자인전문인력 양성 계획

358

NURI와 지역산학

DIDIC(디지털영상

디지털디자인

활용 동

비 사업

연도별 세부

Innovalue 디자인 교육 시스템

생 계 획수 립

집

영상 · 영화산업

산업체

문화 · 관광산업 도시 · 환경산업

디자 인

협 력 사항 추진

기자 재 공

육

현장실무 프로 젝 트

전문대학원

DSU+KIT Innovalue 디자인 사업단

상호 기타

ConverGenCe 교육프로그램 디자인전문인력양성 - 통합 교육시스템 개발 - 2+2 연계교육과정개발 - 디자인적성트랙프로그램개발

지자체 연구소

부산 연계 성장산 업발전시스템

전시 · 컨벤션산업

구축 시스템 예측 수요 력 인

교

디자인혁신센터)

수립 계획 업 사

부산MBC PSB 애디넷 대홍기획 CMC 프로인 애드비젼 한글그라픽스 조형테크 이인 아트리움 이코시스템 아이컴포즈 (주)미디어와 사람들 동서영상사업단

부산광역시 사상구청 부산교통공단 부산경제연구소

Self-brand 산학프로그램 디자인전문인력양성 - 지역디자인업체 교육강화시스템개발

Global-CirCle 인재양성프로그램 디자인전문인력양성 - 글로벌랭귀지 교육시스템구축 - 해외디자인 국제교류시스템개발

- 산학협력 프로그램

- 해외업체 협력교육시스템개발

- 취업촉진 프로그램

- 해외인턴십 프로그램

- 국내인턴십 프로그램

디자인 특허출원, 공모전 입상 등 괄목할 만한 성장세 디자인학부 비주얼디자인학전공과 스페이스디자인학전공이 참여한 중심대학과 경남정 보대학 시각디자인학전공이 참여한 협력대학 뿐 아니라 부산시, 사상구청 등의 지방자치 단체와 부산 MBC, PSB(KNN의 전신), ㈜대홍기획 등 14개 참여기업, 그리고 2개 연구소 등 이 참여하여 사업단을 구성하였으며 참여협력기관은 5년간 총 53개 업체로 확대되었다. 2004년 디자인학부의 학부장이었던 비쥬얼디자인학전공의 이용우 교수를 사업단장으 로 스페이스디자인학전공 책임교수 양성용 교수와 스페이스디자인학전공의 이용신 교 수가 제안서 작업에 참여하여 사업을 수주하였다. 이용우 교수가 맡았던 사업단장은 2005년 3월 양성용 교수로 교체되었으며 2008년 시각디자인학전공의 이창근 교수가 맡으며 5년 사업의 마무리를 수행하였다. InnoValue 디자인인력양성사업은 Convergence 교육프로그램, Self Brand 산학협력 프 로그램, Global–Circle 인재양성프로그램 등 3영역으로 나누어지며, 총 21개의 세부사업 을 진행하였다. 디자인 교과과정 개선은 디자인 인성 적성 로드맵Ⅰ,Ⅱ 개발을 시작으로 교육과정 및 교육모형 개발 9건, 교재 개발은 총 25건 진행하였다. 산학연계 교육을 통한 지 역밀착형 디자인 전문인력 양성을 목표로 하는 교육과정은 현 루트제의 전신인 트랙 교 육시스템으로 산업체 연계 실무프로젝트형 수업의 확대 실시였다. 이에 따라 15개 산업

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

359

事 project “Self-Brand 산학협력프로그램”

교육특성화

지역협력

국제능력

현장실무

“Global-Circle 인재양성프로그램

“Convergence 교육프로그램”

체와 1개 지자체가 참여했던 산학협력 교과목은 5년간 총 25건이 운영되며 276명의 학 생이 참여하였다. 산업체 위탁 단기 인턴십 프로그램은 총 57사 110명이 참여한 산학 맞 춤형 디자인교육으로 실시되었다. 당시 NURI사업의 특성화 교육과정으로 실시하였던 고학점 다시수의 산학협력 프로젝트형 교과목은 디자인대학 특성화 교육과정 개편의 테스트 베드 역할을 수행하였으며, 향후 CK-1사업 수주를 위한 디자인 루트교육체제의 기반과 뿌리 역할을 하였다. 캡스톤 디자인 프로그램에는 98개 업체와 학생 1,835명이 참가하여 디자인 작품을 제작 하였으며, 캡스톤 디자인 지원을 통한 학생들의 우수작품을 디자인 특허로 출원하여 사 업기간 중 총 392건의 출원 성과를 거뒀다. 이를 통해 동서대학교는 최다 디자인 특허 출원대학으로 선정됨으로써 특허청장상을 수상하게 되었고, 또한 특허청 초청 특별전시 대학으로 선정되어 서울 코엑스에서 작품전시를 하였다. 사업기간 동안 괄목할 만한 공모전 입상증대의 결과를 보였는데, 5년간 총 317건의 공모 전에 입상하는 큰 성과를 일궈냈다. 사업초기 1차년도에는 23건의 수상실적에 그쳤지 만, 2차년도 37건, 3차년도 71건, 4차년도 81건, 5차년도 105건으로 수상실적의 폭발적 증가를 보이며, 공모전 도전을 통한 디자인 경쟁력 향상이라는 디자인학부 학풍의 기틀 을 마련하였다. 시설 및 인프라 구축으로는 디자인 전문 교육 및 실습기자재 203종 1,181점을 확보하였 으며, 디자인실습실 17실 (총1,295㎡)을 구축하였고, 디자인 관련 전문도서 총 895권을 확보하여 중앙도서관에 디자인특성화 코너를 신설하였다.

인력양성 기반구축

인력양성 정착·확립

정착 및 내실화

가치창출

기반도입기(2004)

확산기(2005)

성숙기(2006)

정착기(2007)

혁신도약기(2008)

교육 환경 개선 및 기반조성

핵심분야 집중화

혁신 가치화

혁신 가치화 재창출

-추진위원회구성 -산업체 의견 수렴 -교육과정 개편 -기반인프라구축

-프로그램 내실화 -교육시스템의 다각화 -전문인력양성 프로그램의 운영

-인력양성의 집중화 -교육성과의 가시화 -산업연계의 전문화

-지역혁신 제고 -지역 디자인산업 활성화 -지역 디자인산업 선도 -글로벌 스탠다드 -자립화 기반구축

-사업단 자립화 -지역혁신 완성 -지역혁신 전문인력 양성 선도적 모델

부산디자인 산업혁신 4개분야 디자인 전문인력양성

디자인 인력양성 배출 85%이상 취업, 지역산업체 경쟁력강화

선택과 집중에 의한 시너지효과 극대화, 부산디자인분야의 선도적 지역 경쟁력 확보

디자인 혁신가치 창출 지역 디자인산업 혁신화

부산 산업 분야 플러스(+) 디자인 혁신가치화 재창출

취업률 향상

대학경쟁력강화

디자인 산업체경쟁력 강화

혁신 가치화 재창출

360

NURI와 지역산학

신학협력체계 확립하고 지역 디자인 마인드 확산 사업추진을 위하여 지자체, 연구소, 참여기업 등과 함께 사업추진위원회를 구성하고 53 개의 참여협력기관으로부터 5년간 총 9억 2천8백만 원의 대응투자실적을 기록하였으 며, 27회의 사업추진위원회를 개최하여 사업운영을 원활히 진행하고자 하였다. 디자인산업계의 향후 동향과 성장가능성을 예측하기 위하여 부산 성장산업의 디자인 수요조사를 실시하였으며, 산학협력 체제 구축에 따른 지역 디자인산업의 활성화와 지 역의 디자인마인드 확산에 기여하였다. 지역산업의 디자인경쟁력 지원을 위하여 기업 과 산학공동연구를 총 19건을 진행하여 산학협력체제를 확립하며, 디자인 창업지원 또 한 추진하여 총 5개 업체의 디자인 벤처창업지원을 진행하였다. 지역혁신체제와 긴밀한 디자인 협력도 추진하였는데 동래구청과 협약으로 ‘창조행정 추 진을 위한 디자인 혁신 교육과정Ⅰ,Ⅱ,Ⅲ’를 운영하여 동래구청 공무원들의 디자인 마인 드 교육을 실시하였으며, 이는 동래구청 내 디자인 부서 신설 및 운영을 통한 디자인 문 화 확대에 기여하였다. 글로벌 인재양성 프로그램으로 국내외 실무디자이너 초청 특강을 총 41회 진행하여 3861 명이 참여하였다. 해외 교류 및 탐방프로그램은 5년간 총 201명이 참여하였는데, 미국 유 럽 아시아 등 총 7개국을 방문하여 일본 무사시노 미술대학을 포함한 해외 우수 디자인대 학들과 국제 워크숍 및 교류 전시회 개최, 디자인탐방 프로그램 등을 진행하였다. NURI사업 시작 당시 74.1%였던 교원확보율은 87.5%까지 향상되었고 학생 1인당 장학 금 지급액은 사업 시작 전 58만 원에서 76만8천 원으로 향상되었다. 5년간 441명의 학 사과정 졸업생을 배출하였으며, 사업초기 78.1%의 취업률은 5차년도에 90.6%로 향상 시키며 지역핵심산업에 플러스(+)디자인 혁신가치를 부여하고자 하였다. 이용신 Environment Design Route1 교수 디자인 특성화를 통한부산 2대 핵심산업(영상・IT, 관광・컨벤션)의 지역 4개 산업분야 플러스(+)디자인 혁신가치 부여

“취업률 90% 이상 취업” 취업활성화 교육세미나, 취업캠프 프로그램, 모의 취업 경진대회, 벤처창업 지역산업체와의 MOU체결을 통한 전문인력 양성 및 취업연계 인턴십 프로그램, 산학연계식 프로젝트 수업 현장, 실무, 창업중심의 산학교육프로그램, 어학 능력 향상 프로그램, 해외 디자인체험 및 교육 Ubiquitous Design 국제디자인학술대회 개최, 교과과정 연계 대학간 2+2과정 체결 디자인특성화를 위한 4개분야 특성화 교육 FAST교과과정 개선

글로벌 디자인 인재양성

디자인 산업체 경쟁력강화

취업률 향상 디자인실무 향상 프로그램

지역산업체와의 MOU체결을 통한 전문인력 양성

기업인지도 상승 지역산업체와 연계된 현장전문인력 양성

대학경쟁력 향상 지역산업체 연계프로그램

디지털 디자인기반 특성화를위한 추진

산학연계수업

디자인실무강화

산학공동연구

벤처창업

산학협력인턴십

디자인실무교재개발

글로벌 인재양성

Capstone디자인교육

취업캠프프로그램

FAST 교과과정개발

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

361

事 project 다각적인 사업을 통한 우수 전문연구인력 양성

BK21플러스와 해양디자인, 에코디자인

세계적 수준의 대학원 육성과 우수한 인력

에코디자인・해양디자인 관련 양질의 명품인재 배출

양성을 위해 창의적인 석・박사급 신진연

BK21플러스사업을 수행하고 있는 동서대학교의 에코디자인인력양성팀(2단계, 총 사업기

구인력 양성을 집중적으로 지원하는 고등

간 2006. 03. 01 ~ 2013. 02. 28)은 인간과 자연, 환경과의 상생을 목표로 에코디자인에 관

교육 인력양성 사업인 BK21플러스사업에

한 기초자료 연구를 이끌어갈 에코디자인인력양성 및 배출을 목표로 운영되었고, 한편

동서대학교가 ‘에코디자인인력양성사업’

BK21플러스사업에는 해양디자인인력양성사업팀(3단계, 총 사업기간 2013. 09. 01 ~ 2020.

과 ‘해양디자인인력양성사업’에 선정되어

08. 31)을 운영하면서 양적, 질적으로 우수한 해양디자인 전문인력을 배출하고 있다.

디자인대학과 대학원에 연구중심 대학으

두 사업팀에서는 교수와 학생들이 매년 해외국제전시회와 단기연수 프로그램을 진행하

로의 위상을 더욱 공고히 하고 있다.

고 있으며 논문 게재와 국내외 학술발표 등의 연구 활동과 함께 작품 전시, 공모전 출품, 국제전시회 개최와 특강 및 세미나, 기업 인턴십 등의 활동을 진행하고 있다. 사업 참여 석・박사 대학원생의 교수 임용 및 취업 현황 학위

학위 취득시기

성명

임용 및 취업내용

박사

2015. 2

황열흔

중국 텐진미술대학 교수

2015. 8

전호

중국 베이징 화공대학 교수

석사

2014 로스엔젤레스 국제기획초대작품전

362

2015. 8

홍정정

중국 양주공업직업기술대학 교수

2016. 2

변철

중국 연산대학 교수

2014. 8

장일준

Hujiang 온라인교육전문회사(홍보팀)

2016. 2

초기

(주)유창 건축내·외장재제조 및 시공회사

2016. 8

최선영

(주)디앤아이커뮤니케이션회사(디자인팀)

2015 멜버른 국제기획초대작품전

2016 DSU·KISD 스페인 국제초대작품전

BK21플러스와 해양디자인, 에코디자인

2011 ICCC PHILIPPINES 국제학술대회

2016 한국실내디자인학회 우수발표상

다양한 학술성과 도출 및 국제 전시회 개최 세부적인 성과를 살펴보면, 먼저 사업팀에 참여한 석·박사 대학원생들이 국내외 디자인 전문 기업 등 취업 및 대학 교수직으로 진출했으며 사업을 수행한 지난 10년간 논문게재 161편, 저서 19건, 학술발표 185건, 작품 전시 451건, 공모전 수상72건, 특허 등록 22건 이 라는 학술적인 성과를 거뒀다. 또한 학회 및 해외기관과의 협력을 통해 호주, 미국, 스페 인 등에서 국제디자인전시회를 개최함으로써 왕성한 연구활동과 연구결과를 국제적으 로 홍보하고 해외대학 및 기관과의 교류를 이어가고 있다. 국제 공모전 ‘Red dot award 2016’ 수상 (winner)

국내·국제 학술대회 참여를 통해 연구내용을 발표하고, 관련 전문가들과의 교류 및 학술 활동에도 많은 노력을 펼친 결과, 2015년 한국기초조형학회 춘계국제학술대회, 2016년 한국실내디자인학회 춘계학술대회 등에서 우수 발표상을 수상하기도 했다. 뿐만 아니 라 10년 6개월간 Red dot 등 국제 디자인공모전 24건, 국내 공모전 48건의 수상실적도 이뤄냈다.

연구실적 연차

논문게제 등재 (후보)

저서

국제 일반

국외

학술대회발표 국내

국외

국내

창작물 국제 전시

국내 전시

국제 공모전

특허

합계

비고

2단계

국내 공모전

1차년도(2006)

2차년도(2007)

3차년도(2008)

4차년도(2009)

5차년도(2010)

6차년도(2011)

7차년도(2012)

소계

121

466

1차년도(2013)

2차년도(2014)

151

3차년도(2015)

150

4차년도(2016)

116

소계

157

444

합계

122

104

173

278

910

3단계

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

363

事 project 해외연수・교육・인턴십 프로그램 등 학생역량 강화 다양한 연수 및 교육프로그램도 빛을 발하였다. 매년 해외단기연수프로그램을 실시하 여 우수대학과의 국제 교류활동과 학술대회, 워크숍을 진행하고 있으며 이를 통해 글로 벌 인재로서의 성장 및 역량강화 교육을 확대하고 있다. 또한 융합형 디자인 인재양성을 위한 디자인경영세미나, 통합디자인특강, 디자인페스티 벌, SPSS통계특강, 지적재산권특강, 해외석학초빙 등 전문가 초청세미나와 특강을 포함 2014 ADADA 학술발표대회 참가 및 일본 디자인 예술문화 학습 단기연수

한 교육프로그램도 마련했다. 방학 중에는 기업 프로젝트 및 기업 인턴을 통해 현장 실 무교육을 경험함으로써 실무형 인재를 육성하는 인턴십 프로그램도 운영했다.

방학 중 인턴십 프로그램 참여현황

2016 스페인과 프랑스의 해양디자인 현지조사 및 워크샵

364

참여시기

참여학생

수행기업

2016. 1

염정환(석사)

디자인 전문회사 시트러스

2017. 2

박지현(석사)

2017. 2

윤주연(석사)

디자인 전문회사 윈아트디자인

2014 해외석학초빙 - 토론회

2016 연구자를 위한 기초통계(SPSS) 교육프로그램

2016 디자인과 지적재산권 특강(장경래 변리사)

2017-1학기 통합디자인 특강(정도성 회장)

2016-1학기 오픈크리틱

2016-2학기 오픈크리틱

BK21플러스와 해양디자인, 에코디자인

기관 및 기업과의 협업으로 광범위한 활동 수행 이와 함께 다수 기업 및 기관과의 산학프로젝트 진행으로 학생들을 실무형 인재로 발돋 움하는 기회를 제공하기도 했다. 학회와 기관, 기업과의 MOU 체결에도 두 팔을 걷어붙 였다. 1교수5사프로그램을 지속적으로 운영하여 패밀리 기업을 발굴하였고, 지난 3년간 사업팀은 20개의 산학협력 협정를 체결하고 체결 기업 및 기관과의 지속적인 산학프로 젝트 발굴과 협업을 이어가고 있다. 이러한 MOU기업과의 프로젝트를 통해 학생의 실무 역량 강화를 위해 노력하고 있으며, 학회 및 지역기관과 국제전시회, 세미나, 특강 등을 개최함으로써 보다 넓은 범위의 활동을 펼쳐나갔다. 강범규 Product Innovation Design Route 교수

2012 도시농업박람회 아이디어텃밭 디자인작품 전시 실내 공기 이온 발생기 제품 디자인 개발

(사)한국기초조형학회(2014. 11. 25.)

Pacific States University(2014. 12. 24.)

(사)한국산업디자이너협회(2016. 04. 18.)

(사)한국공간디자인학회(2016. 07. 09.)

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

365

事 project

아름다운 공간 창조와 도시 재생의 개척자

퍼블릭디자인 앤 라이팅 연구소

2008년 5월 설립된 퍼블릭디자인 앤 라

공공의 공간에 생명을 불어넣는 공공디자인 수행

이팅 연구소(PDLA, PublicDesign& Light-

퍼블릭디자인 앤 라이팅 연구소는 산업체 및 공공기관과 연계, 지역사회가 필요로 하는

ing Associates)는 시각디자인,상품브랜

실질적인 산학연구를 위하여 수업과 연관하여 프로젝트를 개발하고 진행함으로써 학생

딩, 공간디자인 등 다양한 디자인분야와

들에게 현장의 문제를 이해하고 해결할 수 있는 심층적인 디자인 능력을 키우는데 설립

인문학, 미학을 집합, 융합하여 발전된 시

목적이 있다. 이를 위해 시각적인 아이덴티티를 기반으로 한 디자인 문화상품 개발과 전

각문화_Visual Culture를 모색하며 진보

시 및 사회 설치 등 공공공간으로의 확장을 통해 융합적인 공공디자인의 실현에 목표를

된 브랜딩 아이덴티티_Advanced Brand-

두고있다. 또한 함께하는 커뮤니티를 만들기 위해 멋진 아이디어들을 제안하고 행동하

ing Identity를 추구한다.

며, 구체화시키는 공공디자인을 실현시키고자 한다. 퍼블릭디자인 앤 라이팅 연구소의 최근 사업으로는 기존 도시철도에서 정보만 제공되 던 사이니지 시스템을 정거장 주변의 명승지, 특산물, 자연경관을 감상할 수 있도록 구성 한 도시갤러리를 들 수 있다. 그리고 지난 7년간 학부생, 연구원들과 ‘DMZ해마루촌 공공 디자인 프로젝트’를 진행, 2015년에는 ‘통일을 위한 카운트다운_54321’을 주제로 통일을 기원하는 조형물을 제작하였으며 2016년에는 ‘앉았다 가세요’라는 테마로 마을의 폐창 고를 개조하여 갤러리카페로 탈바꿈시켜 주민들의 뜨거운 호응을 받았으며 그동안 진 행되었던 조형물과 기록물을 해마루촌 갤러리카페에 모아 전시를 열기도 하여 많은 관 심을 모았다.

국제디자인 심포지엄

366

사상구 주례동 온골행복마을 만들기

퍼블릭디자인 앤 라이팅 연구소

국제 심포지엄 개최, 도시재생, 대학 홍보 조형물 등 제작 퍼블릭디자인 앤 라이팅 연구소는 도시재생 분야에 많은 노력을 기울였다. 이를 위해 지 난 2012년 5월 30일부터 31일까지 양일간에 걸쳐 국제적인 심포지엄을 개최했다. 부산 이 문화도시로 도약하는 방향성과 디자인을 통한 도시재생 및 동서대학교 주변 마을 만 들기 활성화 방안을 모색하기 위한 ‘PLACE BRANDING SYMPOSIUM-도시재생과 아름 다운마을 만들기’를 테마로 한 국제 디자인 심포지엄을 마련했다. MVRDV, Asensio Mah, Fang Zhenning, 권영걸, 이병주, 김형균, 안병진 등의 국내외 유명강사를 초청한 가운데 열린 이번 심포지엄에서 세계도시들의 개발전략, 선진사례 등을 살펴보고 동서대학교 인근지역과 나아가 우리 부산의 바람직한 발전방향을 논의하는 의미 있는 자리가 되었다. 퍼블릭디자인 앤 라이팅 연구소는 동서대학교의 이미지 전달을 극대화하기 위한 조형 물도 제작했다. 개교 20주년을 맞아 동서대학교의 새로운 U.I를 기념하는 동시에 방문객 에게 강한 인상을 남길 수 있는 DSU 조형물을 디자인해 설치(2012. 8. 1 ~ 2012. 11. 30) 함으로써 동서대학교의 아이덴티티를 유지할 수 있도록 관련 요소들을 관리하고자 하 였다. 아울러 동서대학교 센텀캠퍼스와 함께 준공되는 소향뮤지컬씨어터의 브랜드 아이덴티 티 및 사인시스템을 개발(2012. 6. 1 ~ 2012. 10. 30)하여 소향뮤지컬씨어터의 이미지를 각인시키는 역할을 톡톡히 하였다. 특히 퍼블릭디자인 앤 라이팅 연구소는 지속사업으로 ‘DMZ 해마루촌 디자인예술마을 만들기 프로젝트’를 2010~2016년까지 수행해 많은 관심과 호평을 받기도 했다.

DSU조형물디자인(개교20주년 기념 설치)

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

367

事 project

DMZ 해마루촌 디자인예술마을 만들기 프로젝트

ChapTer.1

고 설치하였다. 학생과 교수들이 디자인한 내용

ChAPTeR.7

Theme_DMZ 해마루촌 DMZ dna

을 현장제작 및 시공설치에 대한 부분은 퍼블릭

Theme_DMZ 해마루촌 디자인예술마을만들기

(2010. 6. 16 ~ 2010. 7. 17)

디자인 앤 라이팅 연구소와 학생들이 직접 참여

(2016. 7. 24 ~ 2016. 8. 1)

파주시 진동면 동파리 해마루촌에 공공디자인

하였다. 고라니를 DMZ 해마루촌의 캐릭터로 다

이번 방문은 주민과 방문객이 편안히 쉴 수 있는

(마을커뮤니티 아이덴티티 해마루촌 DMZ dna)

양하게 조형물로 형상화한 이유는 비무장지대

다목적 공간을 계획해 진행하였다. 이미 6년간 문화시설이 부족했던 마을에 고라니를 테마로

을 개발하였고 마을회관에 그래픽아트 작업을

에 많이 살고 있으며 남북을 오가는 동물 중 주

통해 문화공간환경을 개선하였으며 마을입구에

민과 친근한 연계를 유지하고 있어 이 지역의 특

한 다양한 형태의 조형물과 벤치 등을 설치함으

위치해 있는 창고건물 외벽에는 고라니 등 자연

수성과 더불어 자유와 평화를 상징하는 상징물

로써 어느 곳보다 독특성을 지닌 장소가 되도록

을 주제로 한 그래픽아트작업을 통하여 마을이

로 디자인모티브의 역할을 하였다.

기획했다. 이번 7번째 테마인 갤러리 카페 '앉았

ChapTer.5

자유롭게 오가는 평화의 상징인 '고라니'를 캐릭

미지 변신을 도모하였다.

다, 가세요'는 여섯 번의 봉사활동을 통해 남북을

ChapTer.2

Theme_ DMZ 해마루촌 친환경

터로 안착시킨 시점에서 지역의 특성상 주민들

Theme_ DMZ 해마루촌 공공디자인

‘하늘고라니 공원’ 조성(2014. 7. 28 ~ 2014. 8. 3)

과 방문객들에게는 절실한 시설이었다. 50여 평

친환경디자인(2011. 6. 20 ~ 2011. 7. 9)

동서대학교 퍼블릭디자인 앤 라이팅 연구소 연

정도의 공간에서 일부 공간은 지역특산물을 전

마을 입구에 높이 3.5m 규모의 고라니 조형물을

구원과 디자인전공 학생 29명은 봉사활동과 함

시하며 나머지 공간을 갤러리카페로 만들어 누 구라도 편안히 쉬고 대화할 수 있는 소통의 공간

제작, 설치하고 마을 곳곳에 고라니 조형물을 설

께 ‘만남과 환영-W&dot’를 주제로 마을 입구 잔

치하여 “높은음자리에 고라니 뛰어놀다”의 이미

디공원에 높이 1.3m 정도의 스테인리스 재질로

으로 활용할 수 있도록 디자인했다. 일반적인 목

지 연출을 하였다. 또한, 6.25전쟁 참전국 이정표

고라니 조형물 8개를 설치했다. 이 조형물은 ‘분

재 접합에 사용하는 일회성 핀을 사용하지 않고

를 모티브로 한 사인물과 마을 주민을 위한 벤치

단된 우리는 만나야 하는 필연성을 갖고 있고, 그

목재가구를 분해했을 때도 재활용이 가능한

를 제작하여 마을 주민들이 보고, 즐기며 쉴 수

만남은 서로를 존중하고 환영해야 한다’는 메시

5cm 못을 사용하였다. 또한 현재 사용치 않던 의

있는 공간으로 만들어 좋은 반응을 얻었다. 제작

지를 담았다. 작은 만남의 시작점을 의미하는

자를 리폼하는 과정을 거쳤다. 가구의 디자인은

및 설치가 완료된 8일 오후에는 동서대학교 봉

‘dot’와 타이포그래피(Welcome), 기호 등을 활

화물 운반대인 목재파레트(pallet)를 두 가지 형

사학생, 교수, 마을주민 등 50여명이 함께 참석

용해 조형물과 그래픽디자인을 혼용했다. 특히

태의 모듈로 현장에서 직접 제작해 조합하는 방

하여 전시회 오픈식을 열어 봉사활동을 마무리

이번 방문은 마을사람만을 위한 공공디자인이

식을 사용했다. 모듈하나에 목재 14개, 못이 56

하였다.

아니라 주변 군부대와 병사들을 위한 공간만들

개, 모듈이 100개이므로 나무 1,400조각과 못

기에 초점을 맞춰 인근 군부대 병사 가족들이 면

5,600개를 소모하며 만들고, 마음을 터놓는 소

회를 하며 쉴 수 있도록 공원으로 조성했다.

통을 기원하는 4m 길이의 원목 테이블을 입구

만들기 ‘하늘고라니’(2012. 7. 1 ~ 2012. 7. 30)

ChapTer.6

며 십게 문을 열고 들어 올 수 있도록 배치했다.

ChapTer.3

Theme_ DMZ 해마루촌 친환경조형물 및 벤치

에서 보이도록 놓아 친근하게 느끼도록 하였으

마을 입구에 높이 3.7m, 총길이 4.2m 규모의 고

Theme_ DMZ 해마루촌 친환경

이번 활동에서 7일 중 3일간은 주변 군부대 병사

라니 조형물을 제작, 설치하고 마을 곳곳에 평상

‘하늘고라니 공원’ 조성(2015. 7. 28 ~ 2015. 8. 3)

들의 지원을 받아 함께 작업을 진행했으며, 향후

과 벤치, 목재조형물 등을 설치하여 “높은음자리

27명으로 구성된 봉사단은 해마루촌 입구 잔디

면회 장소로도 활용되도록 주민과 부대원들의

에 고라니 뛰어놀다”의 이미지를 연출하는 동시

공원에서 디자인예술마을 만들기 봉사활동을

협의를 거치는 방향을 논의하기도 했다.

에 사람과 자연이 공생하는 자연친화적인 안식

펼쳤다. 주제는 ‘통일을 위한 평화의 카운트다운

처로서의 해마루촌을 나타내었다. 조형물은 ‘하

54321’. 두께 1.2cm 철판을 가로 2.5∼2.9m, 세

늘고라니’란 테마로 디자인하고 제작 설치하였

로 3m 크기의 5개 숫자판 조형물로 만들어 설치

으며 평상들을 제작 설치하였다.

한 것. 이들은 마을회관에서 숙식하며 조형물을 만든 뒤 지지대를 묻고 콘크리트를 부어 10m 간

ChapTer.4

격으로 세웠다. 세계 공통인 ‘54321’ 숫자판은 남

Theme_ DMZ 해마루촌 친환경조형물 및 벤치

북 간 소통의 시작을 알리고 통일이 머지않았다

만들기 ‘하늘고라니’(2013. 7. 29 ~ 2013. 8. 4)

는 뜻을 담았다. 숫자판 안에는 ‘countdown for

동서대학교 디자인학부 학생 20명(지도교수 안

peace’란 글자도 새겼다. 최호진 씨(25·시각디자

병진)과 퍼블릭디자인 앤 라이팅 연구소 연구원

인)는 “통일을 준비해야 하는 세대로서 만남의

들은 6박7일간 일정으로 전년도에 제작·설치한

바람을 담아 조형물을 만들었다”고 말했다. 봉사

'하늘고라니' 조형물에 이어 올해는 친구 고라니

단은 또 통일을 염원하며 행운을 상징하는 33m

조형물 10점을 다양한 재료와 형태로 디자인하

의 테이블을 만들어 마을에 기증했다.

368

폐목재를 이용해 ‘하늘고라니’ 친환경조형물을 만 들고 있는 학생들

퍼블릭디자인 앤 라이팅 연구소

언론보도 2016년 8월 12일

DMZ 해마루촌 친환경 조형물 ‘하늘고라니’

학생들과 ‘하늘고라니’조형물 시공 기초 콘크리트작업

DMZ 해마루촌 ‘하늘고라니공원’조성 <통일을위한 평화의 카운트다운 5.4.3.2.1>

‘앉았다, 가세요’ 라는 테마로 마을의 폐창고를 개조 하여 갤러리카페로 만듬

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

369

事 project 청년창업을 위한 최적의 공간_청년창조발전소 프로그램 지원사업 퍼블릭디자인 앤 라이팅 연구소는 부산시 사상구 주례2동 주민센터 옆 구유지 등 동서 대학교 대학가 일원에서 ‘2016년 청년창조발전소 프로그램 지원사업(2016. 5~2016. 12)’을 펼쳤다. 이번 사업은 청년창업자(또는 1인창업자)들이 상권이 형성되어 있지 않은 골목에서 창업을 할 수 있도록 브랜드교육과 관련프로그램을 개발하고 동네가게 또는 골목 상권의 잠재된 다양성과 유연성을 발견함으로써 청년들의 경쟁력을 강화하도록 사상강변축제 <청년방앗간>참가

시스템을 만들어 활용하였다. 이 사업은 침체되어 있는 지역에 새로운 시장문화와 예술 이 어우러진 신 문화마켓을 청년들의 참여로 활성화한다는 취지로 마련되었다. 주요사 업 내용으로는 지역연계 상품 브랜드 개발 및 판매를 위한 청년방앗간과 함께, 브랜드 창 업을 위한 교육 및 프로그램으로 청년골목대학을 운영하였다. 또한 지역 시장 활성화를 위한 청년연계 프로그램을 통해 마을시장 프로젝트를 실행해 나갔다. 골목시장활성화 프로젝트 ‘들썩들썩 냉정시장-팝조선’사업을 통해 기업과 청년 디자이

<청년방앗간>동서대학로 전시회 및 프리마켓

너들의 주기적인 세미나를 열어 창의적 상품 개발 및 자체 브랜드를 활성화하고 자체브 랜드 상품 개발에 따른 고부가 가치 산업의 창출을 기대할 수 있게 되었다. 특히 마을주 민과 청년의 멘토링 제도를 통한 디자인 네트워크를 구축하고, 청년의 참여로 주민과의 소통을 통한 주례냉정시장의 활성화와 상품판매 수익을 통한 운영예산 확보 및 자립화를 모색하였다.

청년방앗간<청년골목대학>에서 창업관련 브랜드배우기를 하고있는 청년예비 창업가들

370

퍼블릭디자인 앤 라이팅 연구소

실질적인 디자인 현장체험의 장으로 자리매김 퍼블릭디자인 앤 라이팅 연구소의 이러한 사업 및 프로젝트의 수행은 다양한 교육적 성 과를 거두고 있다. 지난 7년 간 ‘DMZ 해마루촌 디자인예술마을 만들기’ 전공활용 봉사활 동을 통하여 시각디자인을 기반으로 한 도시공공디자인을 체험하고 실행할 수 있는 교 육성과를 일궈냈다. 그리고 부산지역사회 공공디자인(벽화 및 옹벽설치그래픽 등)을 통 한 실질적인 디자인 현장체험, 청년창조발전소 프로그램 지원사업 ‘청년방앗간’ 프로그 퍼블릭디자인 앤 라이팅 연구소

램을 통한 브랜드상품 개발 및 공간연출디자인의 융합적인 디자인체험학습은 학생들에 게 살아있는 교육의 장을 제공하였다. ‘DMZ 해마루촌 디자인예술마을 만들기’ 봉사활동을 비롯한 LINC사업과 CK-1디자인인 력양성사업의 효과적 수행은 대내외적으로 동서대학교 디자인대학의 이미지를 향상시 키는데 크게 기여하였다. 안병진 Communication Design Route 교수

퍼블릭디자인 앤 라이팅 연구소의 주요업무 •커뮤니티 비주얼아이덴티티(V.I), 코퍼리트 아이덴티티(C.I), 브랜드아이덴티티(B.I) 등 개발 •도시 공공디자인 및 디자인 문화상품 개발 •비주얼 아이덴티티를 기반으로 한 공간 디자인(Place Branding Identity) •공공기관 및 기업디자인에 대한 컨설팅 및 디자인개발을 통한 디자인산업 발전에 기여 •부산의 지역문화가치 향상을 위한 산·관·학 연계 프로젝트 추진 주요 연혁 및 수행 프로젝트 •퍼블릭디자인 앤 라이팅 연구소 설립(2008. 5. 20) •매력있는 굴뚝조성으로 밝고 아름다운 도시 만들기(2009. 10. 15 ~ 2010. 2. 5) •부산김해경전철 사인시스템 개발(2010. 3. 24 ~ 2010. 8. 30) •부산국제영화제 심볼 및 브랜드 개발(2010. 7. 1 ~ 2011. 3. 31) •부산시 사상구 온골행복마을 만들기(2011. 6. 1 ~ 2011. 11. 30) •동서대학교 국제디자인 심포지엄_도시재생과 아름다운 마을 만들기(2012. 5. 30 ~ 5. 31) •동서대학교 20주년기념 U.I(DSU) 조형물 디자인(2012. 8. 1 ~ 11. 30) •DSU 20주년기념행사 비주얼아이덴티티 디자인(2012. 9. 1 ~ 9. 30) •동서대학교 센텀캠퍼스 외부, 내부 사인시스템디자인(2012. 10. 1 ~ 2013. 2. 20) •동서대학교 센텀캠퍼스 소향뮤지컬시어터 B.I 및 사인시스템디자인(2012. 6. 1 ~ 2012. 10. 30) •부산사상구 낙동강변 ‘롱롱벤치’ 공공디자인(2012. 1. 11 ~ 2012. 3. 11) •DMZ해마루촌 ‘디자인예술마을 만들기’ 프로젝트(2010 ~ 2016) •부산시 청년창조발전소 프로그램지원사업 ‘청년방앗간’ 프로젝트(2016. 7. 1 ~ 12. 30)

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

371

事 project 서비스디자인 연구 분야의 선두주자

서비스이노베이션 디자인센터

동서대학교는 기존의 다양한 사회적 문제

국제 컨퍼런스 및 디자인전문대학원

일본, 2012년 타이완, 2014년 말레이시

를 디자인 학문이 중심이 되어 다학제적

서비스디자인전공 설립(2008~2010)

아, 2016년에는 치앙마이에서 본 학술대

관점에서 문제를 해결하고, 나아가 디자

2008년 설립된 동서대학교 서비스이노

회를 개최하였고 이후 학술대회를 정례화

이너의 창의성을 제조업을 비롯한 전 서비

베이션디자인센터는 지역혁신서비스연

하였다.

스산업으로 확산・적용하기 위해 서비스이

구, 제품서비스융합연구, 생산성 향상을

2009년 1월 16일부터 2월 13일까지 약 한

노베이션디자인센터를 설립하여 서비스

위한 연구를 주요 연구방향으로 설정하고

달간 국립 말레이시아대학 초청으로 동서

디자인 분야를 이끌어갔다.

무형적 가치를 유형화함으로써 부가가치

대학교 교수 및 학생 10명, 국립 말레이시

를 높이고 이를 산업에 적용하기 위해 노

아대학 측 27명이 참가한 가운데 ‘음식관

력을 펼쳤으며 한국학술진흥재단 연구소

광’ 을 주제로 서비스디자인 공동프로젝트

로 등재되었다.

를 수행하였다. 현지대학에서 식사, 기숙

동서대학교 서비스이노베이션디자인센

사 및 프로젝트 진행 비용을 제공한 이번

터는 센터 주최로 세계서비스이노베이션

공동연구에서 현지대학 학생 및 대학관계

디자인 컨퍼런스를 설립(세계 최초의 서

자를 대상으로 ‘서비스혁신디자인’이라는

비스디자인 학술대회)하고 12개국 관련업

주제로 이성필 교수가 특강을 진행했다.

계 및 학계관계자 130명이 참가한 가운데

또한 완성된 디자인 결과물은 말레이시아

‘제1회 세계서비스혁신디자인컨퍼런스’를

관광청에 제안 및 관련 국가사업으로 수

동서대학교에서 개최하였다. 2008년 동

주했으며 현지대학 학생 6명이 본교 디자

서대학교 학술대회를 시작으로 2010년

인전문대학원 박사과정에 진학하였다.

372

서비스이노베이션디자인센터

또한 넥센타이어의 지원(지원액 2천5백만

합동워크숍, 현장실습,

원)으로 2009년 3~6월까지 서비스이노베

서비스디자인 연구(2011~2013)

이션디자인센터, 싱가포르 난양이공대 디

2011년 미래의 서비스 산업을 발굴하고자

자인공학과와 공동으로 서비스디자인 프

동서대·전남대·전북대 3개 대학이 전라남

로젝트 수행하였다. 동서대학교 측 5명, 난

도 여수 대명리조트에서 동서대학교 6명

양이공대 측 5명이 참여한 이번 프로젝트

(이성필 교수, 최성우, 민병권, 강태호, 조

에서는 컬러가 적용된 타이어디자인 및 패

미진, 장림), 전북대학교 3명(홍정표 교수

턴 디자인 아이덴티티를 모색하고 레이서

외 학생 2명), 조선대학교 3명(이진렬 교

친화용(Driver friendly) 각종 서비스 모델

수 외 학생 2명) 등 총 12명이 참여해 서비

을 도출하였다.

스디자인 워크숍을 진행하였다.

2010년에는 디자인학문을 중심으로 다학

서비스이노베이션디자인센터는 한국디

제 교육을 통한 융합적 인재를 양성하기

자인진흥원이 지원하는 ‘산학연계 학점인

위하여 세계 최초로 서비스디자인전공을

증 사업’을 수주해 전액 학생 현장실습 비

동서대학교 디자인전문대학원에 설립했

용 7백만 원을 지원받아 대우정밀, (주)로

다. 서비스디자인전공에는 디자인, 공학,

드랙 참여기업으로 하여 서비스디자인 전

인문사회 중심의 다학제적 교수진으로 구

문대학원 학생 4명을 업체에 파견 근무토

성했으며 조선, 카지노, 은행, 공무원, 제조

록 하였다.

업 등 다양한 산업분야의 학생들이 학업을

또한 경북 포항시가 건강힐링도시로 선포

진행하였다.

함에 따라 주민의 자발적인 참여를 독려

또한 행복한 노인여가시설 구축을 위한 서

하고 각종 실행 프로그램을 십게 이해할

비스디자인 연구를 주제로 하는 ‘브레인부

수 있도록 하기 위한 건강수첩 서비스 매

산21(BB21)사업’을 수주해 2010~2013까

뉴얼 구축 및 포항시 ‘건강도시사업 2012

지 3년 간 1억2천6백만 원을 지원받았으

사업단’의 BI 디자인을 개발(수주액 5백만

며 이성필 교수, 임백빈 교수 외 서비스디

원)했다. 이번 사업에는 이성필 교수, 임백

자인학전공 대학원 학생 7명이 참여해 연

빈 교수, 디자인전문대학원 서비스디자인

구를 수행하였다.

전공 조미진 학생이 참여하였다.

2007년 3월 9일

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

373

事 project 서비스이노베이션디자인센터는 서비스

품화하여 효율적 청소를 위한 매뉴얼 시

디자인 학문을 디자인학 연구의 분야로 구

스템 구축방법을 제시하는 ‘깨끗한 곤지암

축하기 위해 한국디자인학회가 지원하는

만들기 위한 제품-서비스디자인 연구용

서비스디자인 SIG(Special Interest Group)

역’을 연구비 6백만 원(3개월)에 수주해 수

연구비를 수주하였다. 동서대학교 3명(이

행함과 아울러, 이후 동서대학교와 엘지서

성필 교수, 최성우, 조미진), 전북대학교 3

브원이 서비스디자인 관련 프로젝트 협력

명(홍정표 교수 외 학생 2명), 조선대학교

을 년 1~2건으로 정례화하는 계약을 체결

3명(이진렬 교수 외 학생 2명) 등이 참여

하였다.

해 3개월 간 천만 원의 연구비를 지원받아

2017년에는 ‘세화자동차 지원 2017년 쌍

국내 최초로 ‘서비스디자인의 개념 및 이

용자동차 신모델 제품-서비스 용역사업’

해’라는 주제로 서비스디자인논문을 게재

을 천만 원(3개월)에 수주해 고객의 라이

하고 서비스디자인 SIG연구회 결과물을

프스타일 및 행동 패턴을 구체화하고 이

출판하였다.

를 쌍용자동차 무쏘 모델에 장착할 다양

한편 2013년에 접어들면서 브레인부산

한 악세서리에 적용하였다.

21(BB21)사업이 종료됐으며, 아울러 서비

산·관·학이 중심이 되어 부산 지역사회의

스이노베이션디자인센터가 폐소되었다.

미래 서비스산업을 활성화하고자 동서대

이와 함께 동서대학교 디자인전문대학원

학교, 부산경제진흥원, BK해양디자인사업

서비스디자인전공 역시 폐과되었다.

팀, BK ICT인력양성단, (주)스와컴이 주관하 고 한국서비스사이언스학회가 주최하여

기업 연구용역의 지속적 수행

지역혁신서비스, 헬스케어서비스, 제품-서

(2014~2017)

비스융합 그리고 게임 영상 콘텐츠를 주제

서비스이노베이션디자인센터가 폐소되

로 학술대회 및 포럼을 개최하였다.

었으나, 서비스디자인에 대한 연구는 이후

동서대학교 서비스이노베이션디자인센

에도 지속적으로 진행되었다. 2014년 동

터는 2008년부터 2013년까지 사업이 진

서대학교는 엘지서브원과 서비스디자인

행되는 동안 한국내 서비스디자인 분야의

인력지원, 서비스디자인 방법론 공동연구,

선두주자로서 왕성한 활동과 함께 수많은

엘지서브원 애로기술 문제 해결을 위해

교육적 성과를 남겼다. 폐소 이후에도 크

MOU를 체결하였다. 2015년에는 엘지서

고 작은 프로젝트를 수행하면서 실적을 이

브원 지원 울산과학기술원(UNIST) 기숙

어오고 있다. 현재 서비스사이언스학회의

사의 만족도 향상을 위한 서비스디자인 연

부산지부를 설치하고, 새로운 도약을 위한

구용역을 수주해 3천만 원(3개월)의 연구

서비스디자인연구소 개설 준비 작업을 진

비를 지원받아 서비스디자인의 관점에서

행 중에 있다.

학생들의 기숙사 이용 만족도를 향상하기 위한 기숙사의 다양한 유무형의 가치를 발 굴하고 이를 구체화하는 연구를 수행하였다. 2016년에는 엘지서브원 지원 곤지암리조 트의 환경미화원, 관리자, 고객의 관점에 서 다양한 행동패턴을 발굴하고 이를 제

374

이성필 Industrial Service Design Route 교수

LINC와 산학협력

실무역량 강화하는 맞춤형 교육의 꽃

LINC와 산학협력 LINC사업(Leaders in INdustry-university Cooperation・산학협력 선도대학 육성사 업)은 지역대학과 지역산업의 동반성장을 위하여 교육부와 한국연구재단의 주관으로 대학의 다양한 산학협력 선도모델 창출과 확산을 통해 우수인력 양성과 기술혁신을 지 원하는 교육사업으로 동서대학교는 이를 탁월한 역량을 가지고 효과적으로 수행해오고 있다는 평가를 받고 있다.

호주 모나쉬대학과의 국제공동워크숍

동서대학교 LINC사업단은 영화·영상, 디

패키지 산학교육 모델

지털콘텐츠, IT융합, 디자인 중심 특성화

AllSUN 프로그램

분야의 세계적 산학협력모델대학 구축으

(All Support for UNiversity)

로의 비전을 가지고 2012년부터 2017년

AllSUN 프로그램은 산학트랙별 특화된 산

까지 5년간 산학특성화교육을 진행하여

학교육프로그램을 패키지화하여 지원함

우수한 산학교육 성과를 창출하였다.

으로써 교육 프로그램의 연속성과 통일성

이러한 성과를 인정받아 2017년에는

을 보장하는 패키지형 프로그램이다. All-

LINC+사업(사회맞춤형 산학협력 선도대

SUN 프로그램을 통하여 단기강좌, 전문

학 육성사업)에도 연이어 선정되어 2121

가 초청특강, 국내 및 해외 우수기업탐방,

년까지 5년간 매년 약 50억 원의 지원을

해외대학과의 공동전시와 워크숍, 전시관

받게 되었고, 이 사업을 바탕으로 디자인

람, 학생작품 전시회 등 트랙별 특성화된

과 공학, 영화-영상 등 우수 창의융합교육

맞춤형 비교과 산학교육과정을 구성하고

산학협력교육 선도모델을 개발하고

운영할 수 있다. 디자인학부에서는 2014

BDAD(Before Dongseo After Dongseo)를

년부터 2016년까지 커뮤니케이션디자인,

지향하는 미래형 교육을 실천하고 있다.

디지털미디어디자인, 환경디자인, 크리에

동서대학교 LINC사업단을 통해 수행된 디

이티브 광고 등 7건의 산학트랙 개설 및 운

자인 관련 사업은 다음과 같다.

영을 진행하였다. 대표적인 운영 프로그램 으로는 산업체 특강 및 단기강좌와 함께 디 자인 필드 트립, 기업 및 전시장 견학을 비 롯하여 일본 큐슈산업대학, 호주 모나쉬대 학, 상해공정기술대학 등과 공동전시 및 국

삼성홍보관 Delight 견학

제워크숍을 진행하였다.

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

375

事 project

제일기획 기업탐방 및 특강

동서대학교 대표 산학교육프로그램

임 제작 등 기업의 요구사항을 반영하여

창의성과 실무능력을 동시에 배양

클래스셀링(Class Selling)

우수한 결과물을 개발하였다.

캡스톤디자인(Capstone Design)

기업의 요구사항을 반영하여 산업체에서

학문 분야 별로 습득한 전문지식을 바탕

일정비용을 부담하고 수업을 통해 산업체

전공교과의 유연성 제고

으로 산업체에서 필요로 하는 작품 등을

개발자와 공동으로 프로젝트를 진행, 그

산학학점 Pool제도

학생들 스스로 설계, 제작함으로써 창의성

수업결과물을 산업체에 판매하는 일종의

기업의 요구와 산업의 변화에 대해 정규

과 실무능력, 리더의 역할을 수행할 수 있

‘주문식판매프로그램’으로, 동서대학교의

교육과정에서 즉시적으로 수용하여 산학·

는 능력을 보유한 전문 인력을 육성하는

대표적인 브랜드 산학교육프로그램이다.

융합교과목을 개설할 수 있는 120학점의

교육프로그램을 운영한다.

기업은 클래스셀링 수업결과물을 개발과

산학학점 Pool제도를 운영하여 전공교육

동서대학교 LINC사업단의 캡스톤디자인

마케팅에 사용할 수 있으며 참여 학생은

과정의 유연성을 제고한다.

은 유형별로 글로벌 캡스톤, 기업연계 캡

현장실무 프로젝트 경험과 함께 기업으로

광고크리에이티브&아트디자인, 창의융합

스톤, 일반형이 있으며, 결과물 유형으로

부터 장학금을 수여받는다.

디자인, 디자인스타트업, 디자인과 경영,

는 시작품 제작형, 아이디어 일반형, 지식

지역기업인 에스페랑스의 브랜드 빌딩, 덕

Design Thinking 실전창업 프로젝트, 이벤

재산 확보형, 지역사회 공헌형이 있다.

화푸드의 C.I & 기프트라인 패키지 디자인,

트 디자인, 3D콘텐츠 제작 실무, UXexten-

2016년도의 경우 캡스톤디자인 27개의

올드뉴스의 이모티콘 개발, 아이디의 증강

sion스마트폰어플리케이션 UI개발실무 등

참여기업이 기업형 캡스톤디자인에, 719

현실 디자인, 제로디의 영어교육 플래시게

의 산학교과목을 개발하여 운영하였다.

명의 학생이 캡스톤디자인 프로그램에 참

제로디의 영어교육콘텐츠 제작

376

덕화푸드의 캐릭터 ‘明라니’ 개발

크리스마스트리축제 디자인

LINC와 산학협력

미국 현장실습

현장실습 중 프레젠테이션

여하였으며 결과물을 판매하는 FREE

기업 현장에 대한 이해와 전문역량 함양

맞춤형 산학융합 교육체계 구축해

MARKET이 함께 운영되었다. 캡스톤디자

현장실습

대학 위상 상승

인 프로그램 운영을 통해 학생들의 작품

기업 현장에서 현장실무 멘토의 지도 하

산업체 수요기반 산학트랙 확대와 산학학

수준을 높였으며 Red dot design award

에 현장실무에 대한 실습을 진행함으로써

점 Pool제를 바탕으로 기존 정규교육과정

2015 수상, IFI 등 다수의 국제 저명 공모전

기업 현장에 대한 이해와 전문 역량을 함

과 함께 산업의 수요변화에 유연하게 대

과 한국디자인대전 등 다수의 전국 공모

양하는 실무 교육프로그램으로, 하·동계

처하는 산학교과목을 운영하여 디자인 융

전 및 동남권 LINC 경진대회 등에서 우수

방학기간에 4주 또는 8주의 중기현장실

합분야의 선도적 사회맞춤형 산학융합 교

한 성과를 창출하였다.

습과 4학년 2학기에 진행되는 15주의 장

육체계를 구축하였다.

기현장실습으로 구성된다.

클래스셀링 및 현장실습 등 기업과의 직

2016년의 경우 디자인학부 학생들은 54

접 교류경험을 통해 기업현장에 대한 이

개의 기업에서 94명의 학생이 현장실습

해와 전문역량을 함양하여 우수기업으로

을 진행하였으며, 기업으로부터 우수한 평

의 학생 취업률을 높였으며, 지역사회와의

가를 받은 학생들은 취업으로 연계되기도

상생과 부산 문화발전에 이바지하는 Mad

하였다.

e-in-Busan 디자인 전략을 실천하여 지역 과 학교의 위상을 높였다. 학생 자기주도적 작품제작 문화가 활성화 되어 국내외 다양한 공모전과 경진대회 등 에서 우수한 수상 등의 성과를 창출하였 으며, 이를 통해 동서대학교 디자인대학의 위상을 높여 부·울·경 지역에서 ‘가장 가고 싶은 디자인대학’이 되었다.

앤어워드 디지털 창의학생 공모전 수상

2016 Red dot design award 수상

김세화 Digital Media Design Route 교수

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

377

事 project

국제적 역량 갖춘 창의 디자인 인재 양성

2014년 8개의 융복합 루트와 패션디자인학과로 개편한 동서대학교 디자인대학은 디자 인 교육 체계의 새로운 비전을 제시하였다. 특히 융복합 콘텐츠 개발과 교육환경 개선 및 내실화에 대한 노력을 인정받아 국가에서 선정하는 대학 특성화 사업(CK-1)에 선정되었다.

CK-1과 융합교육

동서대학교 디자인학부 CK-1사업 분야별 1위 우수학부 선정 동서대학교 디자인대학은 대학 특성화 사업(CK-1)의 성공적인 교육혁신을 위하여 ‘CK-I 혁신적 융복합 루트교육을 통한 가치창조 디자인 인재양성사업단(이하 디자인 사업단)’ 을 설립하고 융복합 교육을 위한 다양한 지원 사업을 추진하였다. CK(Creative Korea)사업은 지역사회 수요를 기반으로 대학이 보유하고 있는 강점분야를 특성화 하도록 정부가 재정을 지원하는 사업으로서 5년간 약 1조 3천억 원을 투자하는 대대적인 교육 사업이다. 동서대학교 디자인학부 ‘디자인 사업단’은 치열한 경쟁을 뚫고 CK-1사업에 선정되었으며, 선정 학부(과) 중 상위 30% 내에서 분야별 1위에게 주어지는 ‘우수학부(과)’에도 추가 선정되어 디자인 분야 최고의 대학임을 인증받고 있다. 디자인 사업단은 국제적 수준의 디자인 특성화 대학이라는 비전과 21세기 디자인 중심의 산업

CK-1디자인사업단+우수학부 전략 체계도

21세기 디자인 중심의 산업 경쟁력을 선도할 국제적 역량을 갖출 창의적 디자인 인재양성

TRIPOD

To the world

Convergence Education

창의능력 개발센터

•Global Design Society 교육 프로그램 운영 •아시아 공동 교육 프로그램 •국제 디자인 세미나 •해외 디자인 봉사단 •국제 공모전 출품 지원

•창의융합 교과목 개설지원 •OTC강좌 확대 •융복합 콘텐츠 개발 •융합 디자인 세미나 •기초소양 필드트립 지원

•디자인 향상을 위한 창의능력 개발센터 확충 •디자인 전문 도서관 콘텐츠 확대 •디자인홀 리모델링 •최첨단 전문 기자재 구축

CK-1 특성화 4대 추진 전략

378

융복합 디자인 교육체계 구축

디자인 전문성 실현

디자인 교육의 국제화

지역사회 가치실현

- 8개 융복합 루트교육 운영 - 창의능력개발센터 운영 - 융합디자인 교육 세미나 - 루트 디자인 작품 전시회 - 기초소양프로그램

- 1인 1공모전 출품 - Class-Selling - 전문 기업체 현장실습 - 산업체 전문가 공동교육 - 취업 · 진로멘토링

- 한·중·일 공동 교육과정 - 국제 전람회·공모전 지원 - 해외인턴-취업지원 - 국제 디자인 세미나 - 해외 디자인 학생 교류

- 지역특화 프로젝트 - 창업 인큐베이팅 지원 - 지역 디자인 클러스터 구축 및 지원 - 부산 도시디자인 탐사단

CK-1과 융합교육

경쟁력을 선도할 국제적 역량을 갖춘 창의적 디자인 인재양성이라는 목표를 가지고 융 복합 디자인 교육체계 구축, 디자인 전문성 실현, 디자인 교육의 국제화, 지역사회 가치 실현이라는 4대 전략을 세우고, 그 위에 국제적 역량 강화에 집중한 Tripod 3대 전략(To the World. Convergence Education, 창의능력개발센터)을 더하여 체계적인 계획 하에 교육 지원 사업을 추진하고 있다. 디자인학부의 8개의 융복합 루트에서는 학생들의 창의성과 전문성을 강화하기 위해 Route Advisor(교수)를 중심으로 한 Collaborative Project형 수업들을 개설하고, 산업체 와 융합분야 전문가 및 외래교수들과의 적극적인 협업을 통해 실무 중심의 교육을 진행 하고 있다. 디자인 사업단은 4대 전략과 Tripod전략을 통하여 융합 교육과 다양한 비교 과 프로그램을 지원하고 있으며, 특히 GDS(Global Design Society) 국제 교육 프로그램 과 최첨단 디자인 환경제공 및 지역사회와 연계한 문제해결 프로젝트 등 인간행복의 가 치를 만들어내는 창의 교육을 통하여 국제적 감각과 문화적 소통 능력을 지닌 최고의 디 자인 인재를 양성하기 위해 최선을 다하고 있다.

루트디자인 우수작품 전시지원

융복합 루트 교육체계의 성공적인 구축 디자인 사업단은 ①융복합 루트 창의교육모델 구축 ②디자인 전문성 실현 ③디자인교 육의 국제화 ④지역사회 가치실현이라는 4대 전략별 핵심 프로그램을 설정하고 사업을 진행하였다. 먼저 디자인학부의 융복합 루트 교육체계의 성공적인 구축과 창의 융합 소양 및 전문성 을 강화하기 위한 핵심 프로그램을 구축하였다. 디자인학부 4개 전공을 8개 융복합 루

2016 환경졸업작품전

트로 개편해 예술적 조형 교육을 기반으로 인문학, 사회학, 첨단 테크놀로지, 인체공학 등 다양한 분야와의 융합을 통해 창의인재를 육성하기 위한 교육혁신을 실천하였다. 또한 새로운 미래가치를 제시하는 디자인 콘텐츠 생산을 위해 루트디자인 우수작품 전 시회를 매년 개최하고 있으며 학생들의 창작활동을 지원하였다. 이와 함께 디자인 우수 산업체 CEO 및 융합 분야의 전문가를 초빙하여 특강과 워크숍을 진행하고 있으며, 국내외 유명 전시 참관, 산업체 현장 방문 등을 통하여 학생들의 디자

2016 산업졸업작품전

인 교양 확대를 후원하였다. 이종 분야 간의 소통과 협업의 다양화를 위한 디자인 콘텐츠 개발 및 미래 사회의 변화 를 주도하는 융합 디자인 프로젝트 수업을 개설하였다. 또한 교육의 질을 향상시키는 융 복합 루트교과목 콘텐츠 개발(우수학부 Tripod-2 전략과 연계)에도 박차를 가하였다. 2016년에는 디자인대학 학생들의 무한상상의 세계를 실현하는 디자인창의능력개발센

2016 시각졸업작품전

터(우수학부 Tripod-3 전략과 연계)를 구축하여 전문 디자인 도서관, 디자인 갤러리, 창 의 공간, 최첨단 컴퓨터실, 세미나룸, 3D프린터실, Mock-up실 등의 우수한 시설을 기반 으로 아이디어 발상교육, 프로토 타입과 디자인 작품제작, 창업 아이템 개발과 인큐베이 팅 등 디자인과 인문학을 기반으로 한 실현가능한 창의 교육을 진행하였다.

디자인 전문성 실현 2016 영상졸업작품전

디자인 사업단은 학생들의 도전정신과 창의력, 커뮤니케이션 능력을 향상시키고 디자

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

379

事 project 디자인학부 4개 전공에서 8개 융복합 루트로 개편

루트(ROUTE)

웹프로그래밍

방송영상

Creative Advertising

시각

Digital Media

창의능력개발센터

융합 디자인 교육 세미나 및 기초소양 프로그램

융합분야

영상문학 광고PR

Communication

마케팅

영상

G Graphic

소비자심리 특허

산업

PI Product Innovation

산업공학 재료공학

융합세미나 환경

IS Industrial Service

E1 Environment1

E2 Environment2

구조공학 소프트웨어공학 건축 토목 조경

필드트립

인 자신감 및 취업근력을 강화하기 위한 프로그램을 운영하였다. 세부적으로는 1인1공 모전이나 국제 유명 공모전 출품 및 전시를 지원하였다. 디자인 우수작품을 선정하여 국 내외 유명 디자인 공모전 출품을 지원하고 있으며, 학생들은 Reddot, IF, SPARK, 미국 립 모션 어플리케이션공모전 등 해외 디자인 공모전에서 우수한 성적으로 수상하며 우수 기업 취업과 해외진출의 기회를 창출하였다. 국내적으로도 대한민국디자인전람회 장관 1인1공모전 / 국제 유명 공모전 출품 및 전시 지원

상, 대한강소기업콘텐츠공모전 대상, 부산시공공디자인공모전 대상 등을 휩쓸었다. 또한 전문성 강화 및 취업과 창업에 필요한 국가 공인 자격증 취득을 위해 실무 전문가 가 직접 교육하는 디자인 전문자격증 취득반도 운영하였다. 학생들은 이를 통해 컴퓨터 그래픽스 운용기능사, GTQ포토샵&일러스트, 실내건축기사, 3차원 설계, 컬러리스트 등 디자인 관련 전문 자격증을 취득하였다.

디자인 교육의 국제화(우수학부 Tripod-1 전략과 연계) 디자인 사업단은 글로벌 감각을 갖춘 디자이너 양성을 위한 창의교육 및 국제 교류 프로 전문자격증 공동교육

380

그램을 집중 지원해 디자인 교육의 국제화를 실현하였다. GDS(Global Design Society)프

CK-1과 융합교육

GDS(Global Design Society) 프로그램

SVA 워크숍

Domus Academy 워크숍

해외 디자인 학생교류

상해공정기술대학 한·중 워크숍

큐슈산업대학 한·일 워크숍

로그램을 통해 국제 디자인 감각을 키우기 위한 통합 교육 프로그램을 운영하고 있으며 뉴욕 SVA, 밀라노 DOMUS 등 세계적인 디자인 교육기관에서 운영하는 워크숍 참가를 지 원하였다. 글로벌 융합디자인 프로젝트 강의를 진행하였으며, SVA와 MOU를 체결해 워크 숍을 수료하면 2학점을 인정하고 SVA로부터 우수학생 장학금을 수여받기도 하였다. 해외 디자인 전공 학생들과 전시회와 워크숍을 통한 활발한 교류(우수학부 Tripod-1 전 략과 연계)도 진행해 나갔다. 전공자들을 세계적인 창의 인재로서의 역량을 키우기 위해 일본 큐슈산업대학, 큐슈대학, 코베예술공과대학, 중국 상해공정기술대학, 북경이공대 학, 북경공상대학 가화학원 등 아시아 자매대학들과 국제 디자인 교류 전시회 및 합동 워 크숍을 실시하여 공동 교육 프로그램을 만들었다. 지역특화 프로젝트

지역사회 가치실현 끝으로 디자인 사업단은 지역사회와 대학 간 상생발전과 디자인을 통한 인간의 행복 가 치 실현을 실천하는데도 매진하였다. 학생들의 재능기부와 봉사활동 등 지역특화 프로 젝트를 통해 디자인의 공공성 실현을 지원하였다. 대표적으로 부산 광복동 크리스마스 트리축제, 부산시 경찰청 공공조형물(창선무전기치안센터) 설치, 부산 도시철도 냉정역 냉정역 프로젝트(냉정! 다시 살리기!)

프로젝트, DMZ 해마루촌 지역특화 프로젝트 등을 수행하였다. 또한 ‘행복한 해운대’라는 주제로 동서대학교 디자인대학 학생들을 중심으로 ‘도시디자 인탐사단’을 모집하고, 창의적이고 실용적인 아이디어를 시책으로 반영하여 추진하였다. 이동훈 Digital Media Design Route 교수

해운대구 도시디자인탐사단 프로젝트

정지욱 디자인학부 교수

동서대학교 디자인대학 25년 아카이브

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事 project 아시아 가치 기반 디자인 교육・연구의 산실

아시아 미래디자인연구소 동서대학교는 한국과 동아시아 디자인 교육의 글로벌 허브이자 아시아 및 동서융합의 디자인 연구의 거점으로 아시아미래디자인연구소(ADCF, Asia Design Center for Future)를 2017년 설립, 아시아에 기반하여 한국과 동아시아 디자인 교육의 글로벌 허브 로 발돋움하고자 한다.

VISION ① 한국과 동아시아 디자인 교육의 글로벌 허브 ② 아시아 가치 및 동서 융합 디자인 연구 (Glocal Design Center)의 거점 연구소

목표 ① 연구의 주체성 및 교육과 연구의 현지화 ② 인류 문화 보편성으로서의 한국적 아시아적 문화가치의 탐색 ③ 세계문화와 소통의 실현

연구실(Lab),