“Een leven zonder dromen is als een tuin zonder bloemen.� G. Beese
2de jaars portfolio Hylke Pander T2S1; studentnummer: 900609004
2
Inhoudsopgave
Inleiding
5
Wie ben ik?
7
Producten
Van Geometrie naar ontwerp
De groene schil rondom Twello
Via de achterdeur het landschap in
Van potlood naar computermuis
Van tekentafel tot aanleg
Een foto zegt meer dan 1000 woorden
Proces
Metareflectie
31
Toekomstbeeld
33
Motivatie
35
Cijferlijst
37
Bijlages
Beoordelingen
Metareflecties afgelopen jaar
11
Van een compositie naar een ontwerp met Vormgeven
Het groene hart in het Groene Hart
13
Ruimtelijke ontwerp van de Goudse Markt
15
Masterplan en deeluitwerkingvoor Twello en omstreken
17
Ontwerp en deeluitwerking voor landgoed Groot Hagen
19
Proces ontwikkeling qua visualisering
23
Eigen project
25
Fotografie
3
4
Inleiding But ev’ry night the moon shines bright I always yearn to be In just one spot One peaceful plot Magnolia by the sea. Walt Whitman (1819 – 1892)
E
r is een moment in het jaar waarin ik heel gelukkig wordt. Wanneer het eind maart/begin april is en de prunussen al in volle bloei staan. Dan kijk ik hoopvol in de tuin en wacht ik. Dan wacht ik totdat de magnolia haar eerste bloemen toont. De harige knop die verandert in een prachtige bloem. Voor mij betekent de magnolia veel. Het teken dat het lente is, dat de zomer eraan komt. Maar ook dat er 3 weken lang dat de natuur zijn ware schoonheid laat zien. Deze heester is kwetsbaar met een zuchtje wind, maar het is, voor mij, een van de mooiste schatten van Moeder Natuur. Een heester waar ik blij en gelukkig van wordt. De magnolia bij ons in de tuin staat er al sinds ik met het kan herinneren en iedere keer was het weer wijzen naar de magnolia en roepen tegen mama ‘Mama, de magnolia bloeit! Wat is hij mooi!’. En op latere leeftijd er foto’s van maken. Om weer terug te kijken naar 3 weken prachtige bloei van deze heester. In dit portfolio laat ik zien wat voor vorderingen ik heb gemaakt op deze opleiding, wat mijn persoonlijk erg aanspreekt en wat voor dingen ik meer doe naast school. Ik hoop u hiermee een indruk te geven van mijn kunnen en mijn motivatie voor de afstudeerrichting Tuinarchitectuur er mee te onderbouwen.
5
6
M
ijn naam is Hylke Pander. Ik ben 20 jaar oud en ben geboren en getogen in het plaatsje Doorn, gelegen op de Utrechtse Heuvelrug. Ik ben de jongste uit een gezin van 3 kinderen en heb een oudere zus van 24 en een oudere broer van 22. Mijn broer heeft een verstandelijke beperking en een vorm van autisme. Ik studeer op dit moment Tuin en Landschapsinrichting aan Van HallLarenstein in Velp en heb het hier enorm naar mijn zin. Vroeger was ik als kind een actief buitenspeler. Samen met de vriendjes uit de straat gingen we in de speeltuin voetballen, speelden we politie en boefje en scheurden met de fietsen door de straat, tussen de flats en door het bosplantsoen. Ik zag natuur toen als een speelelement. Later kreeg ik er meer begrip voor en vond ik het leuk om in het bos te wandelen en dingen ontdekken. Met mijn vergrootglas ging ik dan onder een steen kijken naar wat voor beestjes er allemaal waren. Van bomen en planten moest ik niet zoveel hebben. Ook was ik gek van vogels. Ik kreeg van mijn moeder veelal vogelboeken en prenten, waar ik met plezier in zat te lezen. Toen ik van de basisschool afging, ging ik met één doelstelling naar school. Ik moest en zou ICT gaan studeren en proberen Gymnasium te doen. Dit doel moest al gauw bijgesteld worden, want ik had een te lage CITO score om Gymnasium te doen en kwam in een determineerklas terecht van havo/vwo. Ik kon goed leren en vond naar school gaan leuk. Van talen moest ik het niet zo hebben. Ik was meer van de vakken Geschiedenis, Aardrijkskunde, Wiskunde en Lichamelijke Opvoeding. Het jongetje wat vroeger van de flora en fauna hield, veranderde langzaam in een jongen, geobsedeerd door technologie en een hart voor toneel en musical. Ik ging me daar meer op focussen en de natuur raakte in de vergetelheid. In de bovenbouw kreeg ik langzamerhand weer oog voor flora en fauna. Ik vond natuur een sierelement en daar moest voorzichtig mee gedaan worden. Ook kon ik genieten van uitzichten op vakantie in Duitsland, België of Zuid-Limburg. Ook fotografeerde ik deze natuur, om het altijd met me mee te nemen. Toch was ik buiten de vakanties om, erg veel op mijn kamer. Gamen was daarvan de oorzaak. Ik heb een tijdlang alleen maar gegamed en geen oog gehad voor de buitenruimte. In deze games was ik dan wel bezig met het ontwerpen van een huis en het onderhouden van een virtueel gezin. Dit spel heet The Sims en heb hier veel tijd in gestopt. Een zwak voor ontwerpen begon te ontstaan, om dat ik hiermee mijn creativiteit kon uitten. Ik had ideeën en kon deze aan de hand van het computerspel ontwerpen. Ook mijn creativiteit drukte ik uit in woorden. Heb een gedichtbundel gemaakt, geschreven voor mijn vriendin. Ik wilde niet meer gamen, ik wilde genieten van de buitenlucht. Maar ben toch, na mijn examen naar de universiteit gegaan om Geschiedenis te studeren. Daarmee maakte ik een grote fout. Zo voelde het toen, maar achteraf gezien is het een wijze les geweest. Ik ben geen jongen die het alleen maar van theorie moet hebben. Ik wil graag ook praktisch bezig zijn, dingen uitwerken. Ik stopte daarom met Geschiedenis. Mijn moeder wilde niet dat ik ging bankhangen en wilde dat ik ging werken. Toevallig had mijn oom een baantje voor me. Hij heeft een hoveniersbedrijf en ik mocht als oproepkracht meelopen. Hier ging een wereld voor me open en voordat ik het wist was ik 5 dagen in de week bezig met hovenierswerk. Wat ik vroeger echt niet kon uitstaan, deed ik nu het allerliefst: Tuinieren! En toen kwam ik een voetbalmaatje tegen die deze studie deed en ik mocht een keer mee. Toen ik binnenkwam voelde ik me thuis. Het was alsof de school me met open armen onthaalden. Na de zomervakantie ben ik hier gaan studeren en dat is de beste keus tot nu toe in mijn leven.
Wie ben ik? Personalia
Naam: Adres: Geboortedatum: E-mail: Telefoon: Opleiding: Startjaar:
Hylke Pander Schoonoordselaan 35, 3941 KM Doorn 09-06-1990 Hylke.Pander@xs4all.nl 0343-413932 Tuin en Landschapsinrichting 2009/2010
Gevolgde Opleidingen 2002 - 2008 sept 2008 - jan 2009
Voortgezet Wetenschappelijk Onderwijs (profiel C&M met filosofie aan het Revius Lyceum te Doorn Bachelor Geschiedenis aan de Univeristeit van Utrecht
Werkervaring febr 2005 - heden: Postbusvuller bij het Postagenstschap in Doorn juli 2008 - jan 2009: Vakkenvuller bij de Albert Heijn filiaal 1077 in Doorn jan 2009 - maart 2009: Horeca-assistent bij Brasserie Rodenstein in Doorn maart 2009 - juli 2009 dec 2009 - heden Oproepkracht bij Koumans Hoveniers in Leersum Daarnaast ben ik ook zelf actief in het onderhouden/ontwerpen van tuinen.
7
Producten
10
Het ontwerp, voortgekomen uit de compositie. Schaal 1:2000
Van geometrie naar ontwerp Toelichting op de opdracht
I
n het eerste jaar kregen ik twee vakken die te maken hadden met ontwerpen. Een van die vakken was vormgeven, waar ik kennis maakte met het maken van een ontwerp. Maar voordat ik kon gaan tekenen, moesten ik met geometrische figuren 5 begrippenduo´s uitbeelden. Begippen als orde - chaos en dynamisch en statisch. Nadat de composities waren gemaakt, moest er één uitgekozen worden en die moest worden uitgewerkt tot een ontwerp. Ik heb de compositie dynamisch gekozen, omdat ik zelf erg dynamisch ben, altijd in beweging en ik zag hier voor een ontwerp de meeste kansen. Voor het uitwerken van het ontwerp, kreeg ik een bepaalde schaal, waarop ik de compositie (links op deze pagina) moest uitwerken. Ik kreeg de schaal 1:2000 en ging hiermee aan de slag. Uiteindelijk is het een groot park geworden met een enorme culturele vijver en een groot meer. Aan de zuidzijde van het meer, kun je vanaf een heuvel het landschap overzien en zie je dat er een miniVersailles is aangelegd. Een siertuin in de barokstijl. (afbeelding op de linkerpagina) Wat heb ik geleerd?
De compositie die ik heb gemaakt van het begrip dynamisch
Ik heb geleerd om een bepaald begrip uit te beelden met geometrische vormen en hiermee een landschap te ontwerpen. Wat opviel, is dat deze opdracht in het begin heel erg vaag was voor mij en ik liep ook echt enorm achter. Toen het duidelijk werd wat de bedoeling was, heb ik een paar tandjes bijgezet en ging ik hard aan de slag. Ik had moeite met het tekenen van een vogelvlucht perspectief en heb hier uren aangezeten. Met hulp van de docent en van mijn vader (een amateur striptekenaar) is het langzamerhand gelukt. (afbeelding links onder) Hoe kijk ik erop terug? Ik kijk op deze opdracht met een minder blij gevoel terug. Ik heb niet het onderste uit de kan gehaald. Ik zie nu dingen heel anders en zou het nu heel anders aanpakken dan ik toentertijd heb gedaan. Maar er zit hier wel een duidelijk proces in. Je maakt kennis met het ontwerpen van een buitenruimte. En natuurlijk kijk ik er nu met een andere blik naar. Maar ik heb hier wel een basis gelegd. Wel laten zien hoe ik denk en hoe mijn tekenstijl is. En met een ruime voldoende mag ik ook zeer tevreden zijn met dit vak.
Vogelvluchtperspectief van het landschap.
11
12
De compositie die ik heb gemaakt van het begrip dynamisch
De compositie die ik heb gemaakt van het begrip dynamisch
Het groene hart in het Groene Hart Toelichting op de opdracht
M
et het vak Ruimte moesten we de marktpleinen in Gouda proberen met elkaar te verbinden. Het zijn drie losse ruimtes en het was de bedoeling om door ruimtelijke elementen te gebruiken een connectie te maken tussen deze drie pleinen. Ik ben hiermee aan de slag gegaan en heb uiteindelijk door middel van bomen een verbinding gemaakt tussen de drie pleinen. Het betonnen hart van Gouda is groen geworden. Voordat we konden beginnen aan het ontwerpen, moesten we dit keer een analyse maken. Waar zijn zichtlijnen, waar zijn ruimtelijke elementen en wat gebeurd er als ik een boom midden op het plein zet? Dit soort dingen moesten worden geanalyseerd, voordat je echt aan de gang kon. Wat heb ik geleerd? Met dit vak heb ik kennis gemaakt met het analyseren van een gebied, ten behoeve van het ontwerp. Door te kijken welke mogelijkheden er nu zijn en hoe kleine aanpassingen voor invloed kunnen hebben op een ruimte, werd het me duidelijk. Je kunt een open plein hebben zonder bomen erin. Dan is het groot. Maar door bijvoorbeeld één boom neer te zetten, iets van het midden af, dan creëer je voor het gevoel een grotere ruimte, terwijl het oppervlakte hetzelfde is. Door gebruik te maken van bomen of bankjes, lok je de mensen het plein op. Mensen houden er niet van om op een groot plein te lopen. Ze staan dan zo in de spotlight en vele mensen lopen dan ook aan de zijkant van een plein. Door elementen op het plein neer te zetten, in mijn geval bomen en terras, geef je de mensen de kans het plein te benutten waarvoor het bedoeld is. Hoe kijk ik er naar terug? Ik ben zeer tevreden over deze opdracht. Ik had niet verwacht dat mijn ontwerp goed genoeg zou zijn voor een goede beoordeling. Ik heb het gevoel dat met behulp van de analyse en het concept, dit plan heel sterk is geworden. En door ruimtelijke elementen als bomen toe te passen, heb ik de pleinen met elkaar te laten verbinden. Het zijn drie losse pleinen, maar toch met elkaar verbonden.
De compositie die ik heb gemaakt van het begrip dynamisch
13
14
Masterplan van de groene schil rondom Twello
De groene schil rondom Twello Toelichting van de opdracht
B
ij deze opdracht moesten we binnen de Stedendriehoek een casus kiezen die we moesten uitwerken. Ik had samen met Jorick van den Top de casus gekozen: “Maak een groene landgoederen zone ten noorden van de A1 tussen Apeldoorn en Deventer in“. Om deze casus goed te kunnen uitvoeren, hebben we eerst de Stedendriehoek geanalyseerd. Welke bodemssoorten zijn er, wat is de PNV, welk beleid voert het stedenverband. Na deze analyse konden we een deelanalyse maken van Twello en omstreken. We hebben ook een fietsexcursie gemaakt om te zien hoe het gebied nou eigenlijk in elkaar zat. Aan de hand hiervan hebben we een masterplan ontworpen. We hebben dit de groene schil rondom Twello genoemd en hebben binnen deze groene strook legio dingen bedacht. We wilden de boeren laten produceren voor Twello en omstreken en we wilden proberen de historie terug te brengen, door het extra aanleggen van houtwallen. Eenmaal dat gedaan, heeft ieder van ons een deelgebied gemaakt. Een van die deelgebieden ziet u hiernaast. Wat heb ik geleerd?
Landgoed wat in de groene strook komt te liggen
Een masterplan hoeft niet groots en indrukwekkend te zijn om goed in elkaar te zitten. Door kleine aanpassingen en veel gebruik te maken van de elementen die er al zijn, konden we er erg veel mee. Door integraal te denken, hebben we hier ook een dikke 8 voor gekregen. Iets wat ik zelf niet voor ogen had. Ik ging ervan uit dat er vooral naar het masterplan werd gekeken en op basis daarvan dacht ik dat het misschien een 6 zou zijn. Zo heb ik geleerd dat onderbouwing en een goede samenhang tussen de elementen krachtig kan zijn! Hoe kijk ik terug op deze opdracht? Ik kijk met een goed gevoel terug naar deze opdracht. Niet alleen omdat ik er een goed cijfer voor heb gehaald, maar ook omdat het gewoon klopte. Alle puzzelstukjes vielen op hun plaats, toen ik aan het presenteren was. Dat geeft een goed gevoel. Een gevoel van trots en tevredenheid. En ik hoop dat ik dit gevoel bij verdere vakken kan terugkrijgen.
Vogelvluchtperspectief van het landgoed
15
16
Masterplan van landgoed Groot Hagen
Via de achterdeur het landschap in Toelichting van de opdracht
B
ij deze opdracht was het de bedoeling om een nieuw landgoed te ontwerpen voor het gebied Groot Hagen in Doetinchem. Hier lagen drie oude trainingsvelden van de plaatselijke FC en het geheel was enorm verwilderd. Voordat ik begon met ontwerpen, moest er een analyse gemaakt worden. Dit deden we in groepjes. Vervolgens werd er een visie gemaakt en ging iedereen daarna zijn eigen weg. Ik ging voor het idee van dat het landgoed een lange oprijlaan nodig had, die het idee opriep een groot, statig landgoed was. Helaas werd dit geen geweldig ontwerp en moest ik op herkansing. De herkansing ziet u hiernaast. Een rechte zichtas tussen de twee huizen in. Na het masterplan ben ik bezig gegaan met de deeluitwerking en krijgt het ontwerp steeds meer vorm. Mijn motto voor dit plan werd, via de achterdeur het landschap in. Een gemeenschappelijke, culturele tuin voor en een landschappelijke tuin achter. De detailtekening geeft de grote vijver aan, die de grens van cultuur en natuur scheidt. Wat ik heb geleerd?
Een van de 2 huizenblokken met voor- en achtertuin
Dat ontwerpen soms best lastig kan zijn, als je er geen goede argumentatie bij hebt. Ik was bij dit project te gedreven om een herhaling van het vak ruimte te doen, waarbij ik vergat een goed en duidelijk verhaal neer te zetten. Ik sloot me ook af van de klasgenoten, omdat ik me niet kon concentreren en daar maakte ik een fout. De vertaalslagen die ik toen heb gemaakt, zou ik niet gemaakt hebben als ik op tijd de docent had aangesproken. Ik merkte dat bij de herkansing. Als ik iets had ontworpen, ging ik meteen naar de docent en die ging dan zijn oordeel geven, waarmee ikiets kon doen. Hoe kijk ik terug op deze opdracht? Ik voelde me een beetje stom na de eerste keer. Als ik inderdaad gewoon hulp had gevraagd, dan was er niks aan de hand geweest. Maar, van fouten leer je en uiteindelijk heb ik toch mijn slag weten te slaan en dit vak met een voldoende af te kunnen sluiten. Het was een opdracht die me enorm aansprak, alleen de uitvoering was iets waar ik niet blij van werd.
Detail van de vijver; van cultuur naar natuur
17
18
Kadaster van mijn woonomgeving
Na een inventarisatie van het groen deze kaart gemaakt in Photoshop
Een schets van een vijver uit de eigen omgeving
De technische tekening van een vijver uit de opdracht van Constructie
Van potlood naar computer muis V
oordat ik met deze opleiding was begonnen, had ik al het fijne meegekregen van de programma’s die op school werden gebruikt. Zo was ik al in de weer met Photoshop voor websites die ik als hobby maakte. Maar toen ik op school kwam, ging er een wereld voor me open en was ik helemaal weg van het digitale uitwerken van aanzichten en doorsnedes. Toch bleef ik er vrij rustig onder en probeerde ik eerst met de hand de benodigde aanzichten en doorsnedes te maken. Alleen niet bij de individuele opdracht. Daar gebruikte ik Photoshop, omdat ik het materiaal digitaal aangeleverd kreeg van de gemeente en ik hiermee net zo goed aan de slag kon met de computer. Maar wel schetsmatig de wijk in en op de kaart bomen aankruisen waar ze stonden. Vervolgens deze verwerkt in de kaart die u hiernaast op de linkerpagina ziet. Met de lessen Photoshop in de eerste periode heb ik later niet veel gedaan. Met de vakken materialisatie en constructie gingen we leren werken met het programma Autocad. Het was nieuw voor mij, maar met een leergierige instelling ben ik het programma gaan gebruiken en ik kon er vrij vroeg al goed me uit de voeten. Het verschil van de eigen schets en een computer tekening is wel heel duidelijk te zien. Mijn tekenkunsten lieten soms de wensen over en ik had een heel mooi beeld in gedachte, maar dat kwam er nooit goed uit. Met het digitaliseren kon ik er mijn eigen drive aan geven en werd het toch wat ik wilde.
Beplantingsplan d.m.v. een doorsnede. Verder geen criteria
De compositie die ik heb gemaakt van het begrip dynamisch
Beplantingsplan d.m.v. een plattegrond. Met criteria
In de 4de periode maakte ik gebruik van zowel de hand als de computer. Ik tekende eerst de doorsnedes en het concept, om ddie vervolgens te scannen en op te werken. Het resultaat ziet u op de volgende pagina. De Goudse Markt die ik eerst had getekend en vervolgens heb opgewerkt met Photoshop. Het is niet veel aangepast, maar toentertijd vond ik het helemaal geweldig. Maar in het 2de jaar ging alles digitaliseren. MAsterplannen, conceptkaarten, doorsnedes, aanzichten. Alles ging en gaat met de computer. Ik ben er ook nu veel handiger en sneeler in geworden. Het is nu een kwestie van even de hoofdlijnen tekenen op papier, die in autocad verwerken. Vervolgens naar Illustrator en dan naar Photoshop. Het klinkt allemaal zo simpel als ik het zo op papier zet, maar toch, ik vind het een presestatie opzich van mij, dat ik vanuit alleen maar tekenen, nu redelijk goed met de computer kan werken. Ik hoop later deze opleiding mijn vaardigheden met de computer verder te kunnen verfijnen en tot nog betere resultaten te komen.
19
20
Ooghoogte perspectief met de hand getekend
Ooghoogteperspectief gemaakt met Photoshop en Sketch-up
Schetsmatig aanzicht t.b.v. beplantingen
Ooghoogteperspectief gemaakt met Photoshop en Sketch-up
Van potlood naar computermuis
Doorsnede gemaakt met Vormgeven
21
Doorsnede van de Goudse Markt
Doorsnede van landgoed Groot Hagen
Doorsnede gemaakt van een van de villa’s van Landgoed Groot Hagen
22
De technische tekening van de tuin in Heerenveen
Het resultaat van een dag hard werken. De tuin ligt er prachtig bij.
De technische tekening is opgewerkt in Photoshop en is giermee ruimteljk opgezet.
Van tekentafel tot aanleg M
et de opleiding Tuin en Landschapsinrichting is mijn leven wel een beetje op zijn kop gezet. Veel minder dan ik had bij de studie Geschiedenis. Omdat ik meer in de praktijk bezig ben, meer kan laten zien dan bij Geschiedenis, wordt je soms opgemerkt. Dit resulteert in dat ik nu bij 4 mensen tuinen onderhoudt en dat ik hier en daar een ontwerp mag maken en aanleggen. Ook zoals hiernaast. Mijn zus wilde haar tuin veranderen en vroeg aan mij of ik er een voor haar wilde ontwerpen. Veel ontwerpen was het niet, maar toch even een plan maken van hoe het moest gebeuren. En het resultaat mag er wezen. Ik zeg niet dat ik een professioneel hovenier ben, maar merk wel dat ik met deze studie veel meer in mijn mars heb, dan voordat ik met deze studie begon. Ik leer met beplantingen wanneer de vlinderstruik bloeit en in welke grond de rodondendron het best kan groeien. Dit soort dingetjes neem ik mee als ik in de tuin bezig ben en ik leer iedere klus weer iets nieuws. Niet alleen op gebied van plantenkennis, maar ook op gebied van handigheid. Door dingen vaker te doen, gaan ze makkelijker. Ook leer ik bij, door bijvoorbeeld Snoeidagen van de plaatselijke kweker te volgen. 17 oktober 2010 was er zo’n snoeidag. Hier leerde ik waar je moest opletten met snoeien en welke soorten wanneer moesten gesnoeid worden. Dat was erg leerzaam en ik gebruik die kennis vaker dan ik had gedacht.
23
24
De appelboom in bloei. Het teken dat de lente weer is begonnen en dat het warmer gaat worden.
De tulpenboom in Park Angerenstein; Hoe prachtig de boom kleurt als de zon er opschijnt.
De kolossale rode beuk bij de kerk in Velp. Voor mij een van de reden dat de natuur overweldigend mooi kan zijn.
Een foto zegt meer dan 1000 woorden T
uin en landschapsinrichting is een beeldende opleiding, waarbij je veel referentiestudies moet doen. Dit kan aan de hand van foto’s maken. En dit is een hobby die ik al vaker deed. Ik fotografeerde vroeger met de camera van mijn vader allerlei landschappen en gebeurtenissen. Echter, mijn fotografeerkwaliteiten lieten soms de wensen over en een groot deel van de foto’s is bewogen of slecht belicht. Jammer, want ik had vroeger dus al de neiging om dingen te fotograferen die me aanspraken, die ik echt mooi vond. Hieronder is een foto die ik voor de opleiding had gemaakt. Dit was bij een wandeling in Zuid-Limburg. Het zonnetje scheen en de bloemen waren toen mooi aan het bloeien. Voor mij de goede gelegenheid om een foto te maken. Het is een van de mooiste foto’s die ik heb gemaakt, voordat ik deze opleiding ging doen. Na de lessen fotografie, waarin ik heb geleerd hoe je een goede foto kon maken, waar je moest kijken naar welke zichtlijnen er in een foto waren en of de elementen op de foto naar één punt leidden, ben ik steeds vaker mijn eigen camera op pad geweest om foto’s te maken. Hiernaast en op de volgende pagina’s zie je een selectie van foto’s die mij heel erg aanspreken. Omdat ze goed gelukt zijn, omdat ze iets vertellen waarvan ik hou, hoe mooi de natuur kan zijn en wat voor een invloed de openbare ruimte heeft op mij. Ik zie de openbare ruimte als een ruimte die ontdekt moet worden. Achter iedere hoekje zit iets nieuws en iedere dag is er weer iets nieuws te ontdekken. Dat maakt het geweldig om in de openbare ruimte te zijn en om daar foto’s van te maken. Want een foto zegt soms meer dan 1000 woorden.
25
Een gracht in Gouda. Geschiedenis blijft altijd een hobby van me en deze foto heeft een stukje historie.
Het restaurant met de mooie bloembakken voor het raam. Een stukje nostalgie in Zuid-Limburg.
26
Vanuit het oogpunt van een kikker de foto genomen. Zo krijg je een hele andere beleving van een gebied.
Niet alleen natuur, maar ook mensen en dieren fotografeer ik. Hierboven mijn vriendin. Een foto die vertelt over wie ze is en hoe mooi ze is.
De kat van de buurvrouw die rustig op het tuinpad zat.
Een foto zegt meer dan 1000 woorden
Het licht van de ochtendzon breekt langzaam door het bladerdek van de bomen. Een foto die rust en vrede uitstraalt.
Hoe prachtig de natuur kan zijn. Deze foto is genomen in de buurt van Winterberg. Wat een uitzicht had ik daar.
Mensen die wandelen over het strand van Scheveningen met zonsondergang.
27
Proces
30
Metareflectie H
et 3de semester is inmiddels alweer voorbij en ik kan terugkijken op een goede periode. Niet zo als hij was vorig jaar, rond deze tijd, maar ik kan met een goed gevoel terug kijken. De opdrachten die het 3de semester werden gegeven, waren overzichtelijk en duidelijk en sloten aan op de kennis van vorig jaar. En ik kan zeggen dat ik me meer heb ontwikkeld. Mijn kennis en inzicht zijn de laatste tijd verbeterd en. Verbetert in de zin van dat ik kennis heb gemaakt met de wereld van grondwerk en realisatie. Ik wist hiervoor nog niet wat een grondbalanskaart was, laat staan dat ik hem kon maken. Ook zat ik met mijn handen in het haar toen ik een bestek moest schrijven. Ik snapte de logica niet van hoe een bestek opgebouwd moest worden. Maar met de juiste hulp van docenten en klasgenoten heb ik dit toch kunnen maken en heb ik op dit punt mijn kennis duidelijk verbeterd. Op gebied van beplantingen en landschap heb ik mezelf versterkt. De gegeven kennis sloot aan op waar we vorig jaar eindigden en door de toepassing van bijvoorbeeld doelsoorten op m’n landschapsplan, kreeg het plan een nieuwe dimensie en werd er van mij gevraagd inzichtelijk te denken van hoe alle aspecten: ecologie, landbouw, recreatie en water integraal toegepast konden worden. Maar ook met beplantingen. Mijn cijfers waren dan wel minder dan vorig jaar, maar toch heb ik weer vele soorten erbij geleerd en heb ik theoretisch weer dingen opgestoken. Alle eenjarige planten waren bijvoorbeeld nieuw voor mij. Met de 2de jaarsvakken maakte ik gebruik van speciale boeken, zoals Handboek Natuurdoelen, Robuuste Verbindingen en bij werkvoorbereiding het RAW-systeem en het Groene boek. Boeken die ik hiervoor niet eens wist dat ze bestonden. Toch zijn ze erg makkelijk en inzichtelijk, als je weet wat je moet zoeken. Daarom moet je kennis wel paraat zijn, zodat het gemakkelijker wordt om iets op te kunnen zoeken. Dit was in het 1ste jaar nog te complex. Door het gebruik van deze boeken werd mijn argumentatie sterker. Ik kon nu verwijzen naar speciale boeken en gaf me een voldoening als ik dan hoorde dat het goed was. Met het maken van de stadsanalyse van Zwolle, werd mijn oordeelsvorming op de proef gesteld. Er was namelijk zoveel informatie te vinden over Zwolle dat ik moest filteren wat ik wel en wat ik niet kon gebruiken. Dit ging me beter af dan verwacht, maar nog niet helemaal goed. Het scheiden van hoofd -en bijzaken blijf ik lastig vinden. Ook is het mij, gezien de dikte van het stedelijke inrichtingsrapport (227 pagina’s) niet echt gelukt een goed oordeel te vormen. Het zit hem in het beknopt beschrijven van de tekst, ook bij deze metareflectie, en daar heb ik gewoon moeite mee. Ik wil heel uitgebreid dingen vertellen, omdat ik denk dat het anders niet begrepen worden. Ik moet me hier duidelijk nog in verbeteren en daar ga ik ook voor. Vorig jaar was ik nog zeer te spreken over dat ik kon presenteren zonder voorbereidingstekst en wist ik allemaal wel wat ik moest zeggen. Dit jaar was het een grote zeperd. Ik haalde dingen door elkaar met presentaties, waardoor mijn verhaal als een kaartenhuis in elkaar stortte. Pijnlijk om mee te maken, maar wel een wijze les. Het gaat toch ten nadele van mijn cijfer en dat laat ik me niet nog eens gebeuren. Hier wil ik me sterk in gaan verbeteren.
Met zelfstandigheid heb ik geen probleem, mits er duidelijk wordt gezegd wat ik moet doen. Als ik hetzelf moet oplossen, heb ik soms er moeite mee, omdat ik de materie niet ken of het lastige materie vindt. Nu moet ik zeggen dat er al verbeteringen zijn geweest. Bij begroting en bestek wist ik helemaal niks, maar op een gegeven moment zat ik wel mijn begroting te maken en werd deze beoordeeld met een goed cijfer. Dan voel ik me toch trots en heb ik mezelf bewezen dat ik het kan. Dit jaar stond ook in het teken van het competenieniveau 2. Mijn kennis en inzicht verbeteren naar een hoger niveau. Dit is deels gelukt, maar ook een paar tegenvallers. Met competentie D heb ik de grootste sprongen vooruit gemaakt. Het schrijven van een begroting en bestek was totaal nieuw voor mij en heb het uiteindelijk met plezier gemaakt. Zodra ik begreep wat ik moest doen, werd het leuk, maar daarvoor moest ik met tegenzin aan de slag. Het is me uiteindelijk goed bevallen. Er is duidelijk verschil met september 2010 en nu april 2011 op dit gebied. Met het ontwerpen heb ik ook sprongen vooruit gemaakt. Ik heb met landschapsbouw geleerd dat een klein verandering soms veel krachtiger kan zijn, dan een grote verandering. Het zit hem namelijk in datgeen wat je veranderd. Een bos aanleggen omdat je dit wilt gebruiken voor een biomassa centrale, is een sterk argument. Maar om een parkeerplaats te plannen op een plaats, waar hij het pronkstuk van het ontwerp blokkeert met het argument dat de wandelaars er dan makkelijker bij kunnen komen, is weer een slechte ontwerpslag. Beide heb ik deze periode meegemaakt en dat gaf me voldoende inzicht om het toch te verbeteren. De competentie waar ik nog aan moet sleutelen IS A. Deze is me slecht bevallen dit half jaar en ik heb naar mijn idee te weinig vorderingen gemaakt. Het beleidsplan maken was geen probleem, maar de onzorgvuldigheid en verbetervoorstellen die uit de lucht komen vallen, zijn niet goed voor mijn cijfer en het heeft met geen extra kennis gegeven. Alleen van hoe het niet moet. De overige competenties zijn me goed bevallen en heb ik goede vorderingen in gemaakt. Heb nieuwe dingen geleerd, zoals het schrijven van een beheerplan voor Landstedelijke beplanting en het maken van een dwarsprofiel met werkvoorbereiding. Ook heb ik meer inzicht gekregen op het gebied van beheer, beplantingstoepassing en profilering. Ik kijk met een gerust hart terug op de afgelopen anderhalf jaar en zie grote vorderingen. Ik kan niet wachten totdat ik dit jaar heb gehaald en met goede moed het 3de jaar in kan.
31
32
Het logo wat ik nu gebruik voor mijn projecten, maar misschien een optie voor later
Toekomstbeeld “Een leven zonder dromen is als een tuin zonder bloemen” G. Beese
I
k sluit me bij dit citaat aan. Want je leeft voor je dromen. Dromen zijn doelen in het leven. Iets waar ik mezelf aan vast wil klampen. Zonder deze dromen, is het leven niet zo heel leuk denk ik. Dan zou het allemaal een groot mysterie zijn, waarin het lastig is om ergens voor te gaan. Er kan van alles gebeuren. Iets waar ik over droom, voor wil gaan, is een eigen bedrijf. Een tuinarchitectenbureau. Niet te groot, maar gewoon met een man of 5. Het overzicht bewaren en kleine projecten aanpakken. Het gevoel dat je iets hebt neergezet in je eentje of met meerdere, dat geeft een kick. Dat je dan zelf de eindverantwoordig draagt. Mensen motiveren om te gaan in mijn project en mijn ideeën. Al zie ik het niet zo. Je bent tenslotte met ontwerpen nooit alleen bezig, je hebt altijd wel mensen die feedback geven of meedenken. Daar ontkom je gewoon niet aan. Als je een plan goed wil laten werken, dan moet je integraal bezig zijn. Maar om een bedrijf te beginnen, moet ik eerst ervaring opdoen. Na mijn studie zie ik mezelf wel beginnen bij een bureau. Het liefst waar ik stage bij heb gelopen, zodat het niet meteen een compleet nieuwe wereld is. Maar een nieuwe stap in een bekende omgeving. Na een aantal jaar, weet ik hoe het bedrijf in elkaar zit en heb ik een bepaalde ervaring opgebouwd. Voordat mijn droom in vervulling gaat, moet ik ervaring opdoen bij verschillende bureaus. Ieder bureau heeft zijn eigen kwaliteit, zijn eigen werkwijze en verschillende netwerken. Als ik hier gebruik van kan maken, dan is dat voor mijn eigen bedrijf een goed begin. Ik zou daarom bij verschillende bureaus willen werken. Ik hoop na een jaar of tien/vijftien dan een eigen bedrijf te kunnen starten. Met de nodige ervaring en financiële krachten, zou het een begin zijn van een droom. En ook al wordt er gezegd: “De meeste dromen zijn bedrog”, als het aan mij ligt gaat dat voor deze niet op!
33
34
N
Waarom Tuinarchitectuur?
a anderhalf jaar deze opleiding gedaan te hebben, sta ik op het punt om een majorkeuze te maken. Deze keus vind ik persoonlijk heel erg lastig, omdat ik de 4 majors die worden aangeboden allemaal even interessant vind. Ze hebben allemaal iets wat me aanspreekt en ik kan bij iedere major wel een toekomstplaatje schetsen van waar ik terecht kan komen. Ondanks deze keuzes en toekomstbeelden, spreekt Tuinarchitectuur mij het meeste aan. Ik denk dat het komt, door de naam van de opleiding. De eerste gedachte die ik krijg bij de opleiding Tuinen Landschapsinrichting, is dat je bezig bent met het inrichten van een tuin of een landschap. Je bent dus aan het ontwerpen. En het ontwerpen spreekt me echt aan. Het tekenen/ontwerpen van projecten. Creatief bezig zijn. Het geeft mij een goed gevoel. Een gevoel van vrijheid. En dit gevoel wil ik graag uitdrukken in mijn ontwerpen. Ook speelt mijn karakter een grote rol in deze majorkeuze. Ik ben een persoon die duidelijkheid wil hebben. Ik hou niet van grootschaligheid en “vage� gedachtes. Ik wil op kleinschalig niveau werken. Dan kan ik het overzicht bewaren en is er duidelijkheid voor me. Overzicht is zeer belangrijk voor mij. Dat heb ik de afgelopen periodes gemerkt. Daarom hoop ik met deze opleiding dit te kunnen verbeteren van mezelf. Wat me nog meer aanspreekt bij Tuinarchitectuur is het individueel te werk gaan. Ik hou niet van projecten die je met minimaal drie personen moet doen. Twee personen gaat nog, omdat er dan nog sprake is van fifty-fifty en ik dan het overzicht kan bewaren, maar bij 3 of meer wordt het lastig voor mij. Dan wordt je te afhankelijk van andere personen en dat is een ding waar ik niet tegen kan. Ook al weet ik dat het in de praktijk later ook zal gaan gebeuren. Ik ben een persoon die mijn eigen lijnen uit wil zetten en mijn dingen wil doen op de momenten dat het mij uitkomt. Als er een bepaalde deadline is gesteld, zorg ik ervoor dat het voor die deadline af is, maar hoe en wat, dat wil ik graag zelf invullen. Ik denk dat ik beter individueel presteer dan ik in groepswerk presteer. En mocht het resultaat dan toch tegenvallen, dan kan ik mezelf aanwijzen als schuldige en hoef ik geen vingertje te wijzen naar de andere. Hoewel ik communicatief/sociaal sterk ben, wil ik dit uit kunnen drukken in tekeningen en ontwerpen. Ik wil hiermee een stap voorwaarts maken en mezelf daarin verbeteren. Ook wil ik ontwerpend leren denken. Door tijdens het ontwerpen nieuwe dingen ontdekken en die weer verder uit te werken. Mezelf dus niet bij de eerste de beste mogelijkheid verder gaan, maar gewoon vanuit een ander perspectief te ontwerpen. Hier heb ik moeite mee, maar wil ik wel graag leren, omdat ik denk dat ik dat vermogen heb. En ik denk dat Tuinarchitectuur me hier verder mee kan helpen. Ik denk dat ik met Tuinarchitectuur mijn toekomst rooskleurig tegemoet kan gaan en dat het me helpt in het verder ontwikkelen van mijn kwaliteiten.
35
36
H
Cijferlijst ieronder staan de meest recente cijfers die ik heb behaald met deze opleiding.
code
vak
cijfer
weging
datum
TL11A-B TL11BP2-B TL11OW2-B TL11PF-B TL11SP2-B TL11ST-B TL11PU2-B TL11PK1-B TL11PK2-B TL11PK3-B
1ste semester Beplanting de Basis Vormgeven Portfolio Startproject de Etalage Communicatie (spelling) Constructie Startsortiment Siersortiment Wintersortiment
7 8.1 1 7.0 1 vold 0 6.5 1 vold 0 6.0 1 10.0 1 9.1 1 7.0 1
24-08-2010 03-02-2010 05-02-2010 29-01-2010 24-08-2010 16-11-2009 02-03-2010 01-03-2010 07-12-2009 25-02-2010
TL12A-B TL12LP1-B TL12MA1-B TL12MB-B TL12OW1-B TL12PF-B TL12PK01-B TL12PK02-B TL12PK03-B
Assessment 2e semester Landschapsanalyse Materialisatie Ontwikkeling en beheer Ruimte Portfoliopresentatie Voorjaarssortiment Toepassen sortiment Openbaar groen
7.0 7.0 7.1 6.7 8.0 vold 8.9 5.5 8.0
1 0 0 0 0 0 1 1 1
06-07-2010 28-06-2010 24-06-2010 15-04-2010 28-06-2010 06-07-2010 24-06-2010 22-06-2010 24-06-2010
TL21BP2-B TL21LP2-B TL21MB3-B TL21OW2-B TL21PU2-B TL21PK1-B TL21PK2-B TL21PK3-B
Landschappelijke beplanting Landschapsontwerp Vernieuwing en participatie Plein- en parkontwerp Werkvoorbereiding Vaste planten en perkgoed Herfstsortiment Buitenplantenkennis
6.4 8.0 4.8 6.0 6.7 9.4 4.8 6.0
1 1 1 1 1 1 1 1
03-12-2010 20-01-2011 14-02-2011 17-02-2011 28-02-2011 03-12-2010 03-12-2010 10-01-2011
37
Bijlages