Урок-проект позакласного читання в 4 класі «Залишити на Зем

Урок-проект позакласного читання в 4 класі

За

«Залишити на Землі слід вічний» Підготувала вчитель початкових класів Володимирівської ЗОШ І-ІІІ ступенів №1 Жигайло Олена Володимирівна

2013

Підготовча робота в групах: «Знавці» - розповідь біографії В.Сухомлинського; «Сонечко» - підбір творів письменника про природу; «Зірочки» - творів про школу та морально-етичні стосунки між дітьми, «Зернятка» -творів про книги та відношення дітей до них та читання, «Веселка» - творівВ.Сухомлинського про учителів. Учитель та бібліотекарі класу– підготовка виставки книг В.Сухомлинського, аналіз підручників О.Савченко Читанка для учнів 2-4 класів з метою виявлення творів письменника, доповнення виступів учнів. Урок-проект позакласного читання в 4 класі Тема. Залишити на Землі слід вічний Мета. Узагальнити знання учнів про життя і творчість В.Сухомлинського. Закріпити вміння виявляти головну думку творів, висловлювати оцінні судження про героїв твору. Розвивати інтерес до книги. Виховувати в учнів бажання «стати кращими», морально красивими. Обладнання: малюнки до творів В.Сухомлинського, портрет письменника, збірки його творів, 5 томів книг В.Сухомлинського, книжечки-саморобки, щоденники читача. Хід уроку І. Актуалізація знань (дружба, краса, книга) Виставка книг ІІ. Оголошення теми уроку -

Наш урок-проект присвячений творчості В.Сухомлинського. Сьогодні ми узагальнимо наші знання про життя та творчість В.О.Сухомлинського.

-

Будемо працювати в групах: «Зірочки», «Веселка», «Зернятка», «Сонечко», «Знавці».

ІІІ. Робота над темою уроку-проекту. Результати пошуководослідницької роботи.

1.

Розповідь учителя про В.О.Сухомлинського. Сухомлинський Василь Олександрович (1918-1970) - педагог, публіцист, письменник. Любив дітей та розумів їх. Він написав багато творів для учнів. З деякими із них ми познайомилися на уроках читання з 1 по 4 клас.

2.

Розповідь біографії письменника підготовленими учнями (1 група – «Знавці») Народився Василь Олександрович Сухомлинський 28 вересня 1918 р. в селі ВасилівкаОнуфріївського району Кіровоградської області (за тогочасним адміністративно-територіальним поділом — Василівська волость Олександрійського повіту Херсонської губернії) у незаможній селянській родині. Батько його, Олександр Омелянович, працював по найму як тесляр і столяр у поміщицьких економіях та заможних селянських господарствах. Мати майбутнього славетного педагога, Оксана Юдівна, працювала в колгоспі. Разом з Олександром Омеляновичем вона виховала, крім Василя, ще трьох дітей — Івана, Сергія та Меланію. Всі вони стали вчителями. Василь Сухомлинський навчався спочатку (1926—1933) у Василівській семирічці, де був одним із кращих учнів. У 1934 р. став студентом факультету мови та літератури Кременчуцького педінституту. Проте через хворобу 1935 р. змушений був перервати навчання. Сімнадцятирічним юнаком розпочав Василь свою практичну педагогічну роботу у Василівській та Зибківській семирічних школах Онуфріївського району. У 1936 р. Сухомлинський продовжив навчання на заочному відділі Полтавського педагогічного інституту. У роки Великої Вітчизняної війни був політруком, отримав поранення…

1948 р. В.О.Сухомлинського призначили, на його прохання, директором Павлиської середньої школи. Цим навчальним закладом він керував до останку життя. Двадцять три роки у Павлиші стали

найпліднішим періодом його діяльності.

3.

Доповідь бібліотекарів класу (виставка книг В.Сухомлинського з творами для дітей та дорослих, збірки дитячих творів «Гаряча квітка», «Школа під голубим небом», «Чиста криниця») .

4.

Доповідь учнів, які виявляли твори В.О.Сухомлинського за матеріалами підручників О.Савченко Читанка для учнів 2-4 класів:

-

З якими творами цього письменника ми вже познайомилися в попередніх класах?

2 клас - «Як Наталя в Лисиці хитринку купила», . «Чого ж ти вчора не шукав моїх окулярів?», . «Я хочу сказати своє слово», «Навіщо кажуть «спасибі»?», «Покинуте кошеня», «Дідова колиска», «Як же все це було без мене?», «По волосинці», . «Горбатенька дівчинка», «Соловей і Жук», «Про що думала Марійка».

3 клас - «Спляча книга», «Сергійкова квітка», «Горобчик і Вогонь», «Красиві слова і красиве діло», «Кінь утік», «Гвинтик», «Який слід повинна залишити людина на землі?», «Що таке Школа під Голубим Небом?», «Казки учнів Павлиської школи».

4 клас - «Суперечка двох книг», «Камінь», «Як Павлик списав у Зіни задачу», «Найкраща лінійка», «Як Миколка став хоробрим», «Усмішка», «Співуча пір’їнка».

5.

Робота над оповіданнями В.Сухомлинського в групах

а) 1 група «Сонечко» підготувала твори про природу: «Сергійкова квітка», «Квітка сонця», «Гаряча квітка», «Метелик і квітка», «Пурпурова квітка», «Хризантема і цибулина», «Дівчинка і ромашка» (Інсценізація 1 твору) -

Чого вчать нас ці твори?

Вчитель: В.Сухомлинський любив природу і навіть свої уроки проводив на лоні природи, під голубим небом. Він вважав, що природа сприяє розвитку мислення дітей. Створив у Павлиській школі «школу радості» для дітей. (Розгляд виставки малюнків учнів класу до творів письменника.)

- А яка ж школа без книг? б) 2 група «Зернятка» - твори про книги та відношення дітей до них та читання: «Спляча книга», «Суперечка двох книг», «Як дівчинка буквар образила», «Усі книжечки гарні…», «Пихата літера», «Я сама вже прочитала». (Читання в особах твору «Дві сторінки книги») - Про що пропонує замислитися автор цих творів? Вчитель: «Читання – це віконце у світ», - писав В.Сухомлинський, бо сам любив художню літературу і мав гарні літературні здібності. Вів щоденник спостережень, де записував складені ним цікаві твори. Коли ж він все встигає все робити? – дивувались батьки та діти. І на уроки прийти до учнів і написати твори. (Розгляд виставки книжечок-саморобок учнів класу.) в) 3 група «Зіроньки» - твори про школу та морально-етичні стосунки між дітьми: «Велика склянка», «Чому не спиться Пилипкові», «Квітка чи вовча паща», «Суниці для Наталі», «Не хочу бути слабшим». (Розгляд ілюстрацій до творів) - Чого навчають нас ці твори? Диспут; -

Чи можлива дружба між хлопчиками та дівчатками?

Вчитель. У школі кожен клас – це колектив учнів, між якими відбуваються стосунки. В.Сухомлинський був гарним директором, вчителем та вихователем. Він тонко розумів дітей, їх внутрішній стан. Головним завданням він вважав виховання громадянина, високо моральної, справжньої Людини на Землі. г) 4 група – твори про учителів: «Лагідна рука», «Пробачте, діти… Я запізнився…», «Які ж ви щасливі!», «Ходімо, діти, до класу», «Бо це болить Марії Петрівні…». (Зачитування уривків з твору «Через шістдесят років»).

– Хто навчає дітей у школі? Яким повинен бути учитель, на вашу думку?

-

Якими повинні бути школярі?

Вчитель. В.Сухомлинський разом зі своїми колегами вчили дітей доброті, гуманності, ввічливості, працьовитості та самі були прикладом для дітей.

6.

Вікторина «З якого це твору?»

-

Прочитайте ланцюжки слів. Пригадайте, в яких творах зустрічались ці персонажі і предмети.



Учителька Катерина Іванівна, учні, голубе небо, Валя. («Я хочу сказати своє слово»)



Полиці, Господар, Могутній богатир, Вогненна книга. («Спляча книга»)



Старий майстер, Хлопчик, відбиток ніжки, старий Чоловік, слід. («Який слід повинна залишити людина на землі?»)



Учитель, Віталик, Петрик, вогнегривий кінь. («Кінь утік»)



Юрко, домашнє завдання, батько, гвинтик. («Гвинтик»)



Горобчик, горобчиха, Сонце, Вогонь. («Горобчик і Вогонь»)



Сергійко, Петро, Максим, котик, квітка. («Сергійкова квітка»)



Про яку школу ідеться у творі «Що таке Школа під Голубим Небом?» (Павлиську)

7.

Заключне слово вчителя 2 вересня 1970 року Василя Олександровича не стало. Перестало битися

серце видатного педагога. На могилі височить пам’ятник (демонстрація). Він підноситься над садами, що колись із своїми вихованцями садив В.О.Сухомлинський. «І ось початок осені 1970 року… Сумними, сутужними були перші дні вересня в Павлиші. Осиротіла школа, не чути на її подвір’ї дзвінких дитячих голосів, безтурботного сміху… Діти йшли проводжати свого директора, учителя в останню путь, встилаючи її квітами. Попрощався Василь Олександрович зі школою, якій віддав найкращі роки свого життя, і навічно став біля неї в бронзі… Але пам'ять про нього живе на батьківщині. Діти йдуть по вулиці

Сухомлинського в школу його імені. Широко відчинені двері Педагогічномеморіального музею В.О.Сухомлинського. …На могилі завжди живі квіти… їдуть до Павлиша люди, яким він відкрив прекрасний і самобутній світ дитинства.» (Г.І.Сухомлинська «Сила духу і розуму») ІV. Підсумок уроку І. Творча робота в групах - Придумати гарні порівняння, синоніми до назв книг В.Сухомлинського для дітей. Наприклад, «Школа під голубим небом» - школа радості. «Гаряча квітка» - … (Гаряче серце, любляче серце) «Чиста криниця» - …(Чиста душа, чиста совість) «Вічна тополя» - … (Вічне життя, вічна пам'ять) -

Чи можемо ми так сказати про В.Сухомлинського? (Своє серце він віддав дітям, залишив у спадок багато повчальних творів для дітей та про дітей.)

(На згадку про урок діти подарують гостям сердечка, виготовлені ними на уроках праці.) Використана література 1. Савченко О.Я.Читанка: Підручник для 2 кл. – К.: Освіта, 2003. - Ч.1. – 126 с. - Ч. 2. – 143 с.

2. Савченко О.Я. Читанка: Підручник для 3 кл. – К.: Освіта, 2003. – Ч.1. – 132 с. – Ч. 2. – 143 с.

3. Савченко О.Я. Читанка: Підручник для 4 кл. – К.: Освіта, 2003. – Ч.1. – 138 с. – Ч. 2. – 152 с.

4. Сухомлинський В.О. Гаряча квітка: Оповідання та казки: Для молодшого шкільного віку / Упоряд. Г.І.Сухомлинська. – К.: Веселка, 1978. – 104 с.

5. Сухомлинский В. А. Сердцеотдаюдетям. – К.: Радянська школа, 1973. – 288 с.

6. Сухомлинський В.О. Чиста криниця: Казки, оповідання, етюди: Для сімейного читання / Упоряд. О.В.Сухомлинська. – К.: Веселка, 1993. – 287 с.

7. http://www.ukrlib.com.ua/bio/printout.php?id=297Сухомлинський Василь. Біографія.