План-сценарій проведення районного семінару на тему «Педагогическое наслед

План – сценарий проведения

районного семинара на тему: Педагогическое наследие В.А.Сухомлинского в работе современного детского сада 1.

Литературно-музыкальная композиция (Приложение 1).

2.

Выступление воспитателя-методиста ДОУ № 7 г. «Красная шапочка» Курилко О.А. «Работа с педагогическим и литературным наследием В.А.Сухомлинского в контексте работы современного дошкольного учреждения»

Начать свое выступление я хочу с одной старинной притчи.

Это притча о том, как люди создали школу по научению дьявола: „И сотворили школу так, как велел им дьявол. Ребенок любит природу, поэтому его замкнули в четырех стенах. Ребенку нравится сознавать, что его работа имеет какой-то смысл, поэтому все устроили так, чтобы его активность не приносила никакой пользы. Он не может оставаться без движения — его принудили к неподвижности. Он любит работать руками, а его стали обучать теориям и идеям. Он любит говорить — ему приказали молчать. Он стремится понять — ему велели учить наизусть. Он хотел бы сам искать знания — ему они даются в готовом виде. И тогда дети научились тому, чего они никогда бы не научились в других условиях. Они научились лгать и притворяться. И вот что произошло. Как и хотел того дьявол, некоторые люди зачахли, стали вялыми и пассивными, утратили всякий интерес к жизни. Они лишились и счастья, и здоровья. Пропали любовь и доброта. Мысли стали сухими и серыми, души зачерствели, сердца озлобились.

Одной из причин этого является дезориентация духовных и нравственных идеалов, поэтому на первый план сегодня выходят вопросы нравственного воспитания подрастающего поколения В этой связи возрастает ценность тех педагогических систем, которые раскрывают данные аспекты воспитательной работы и которые выдержали испытание временем,

но не нашли достаточно полного использования в педагогической практике. Одной из них является система, создателем которой был В.А. Сухомлинский. В.А Сухомлинский строил свою систему воспитания и обучения на совершенно иных позициях. «Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка , фантазии и творчества.» - говорил он. Детская душа восприимчива к прекрасному и отзывчива на все яркое, цветное, красивое, доброе. Наш коллектив придерживается именно этих позиций, мы стараемся окружить детей сказкой, улыбками, радостью творчества. Пусть ребенок будет фантазером, а умным он обязательно станет.- говорил В.А.Сухомлинский. ТАНЕЦ «Я рисую на окне» Музыка к танцу - Таня и Маша Медведевы «Мир, который нужен мне» Практически все инновации, появившиеся в последнее время в дошкольной педагогике описал и апробировал В.А.Сухомлинский еще в 60-х годах 20 века. Проведу несколько аналогий. Современные подходы Опыт работы к организации учебно- В.А.Сухомлинского воспитательной работы в дошкольном учреждении

Работа нашегопедколлектива в этом направлении

Базовый компонент дошкольного образования. Формирование жизненной компетентности. Образовательная линия – Ребенок в мире культуры. Предметнопрактическая компетентность.

В.А. Сухомлинский – экскурсия с детьми «Школы радости» в тракторную бригаду

Экскурсии в такие организации как, библиотека, почта, телеграф, водоканал, пожарная часть. Ознакомление детей с трудом взрослых. Основная цель показать детям значимость и ценность человеческого труда. Рассказы и сказки В.А.Сухомлинского: «Винтик», «Какой след должен оставлять человек на земле?»и др.

Метод проектов

300 страниц книги природы

Вот некоторые из них, которые «прочитали» наши дети: « Солнце-источник жизни» ( вы увидите опытные участки на оконных огородах) «Семена жизни», «Что откуда берется»

– в результате у нас появились мини-музеи, которые вы увидите позже. Сейчас работаем над следующей страницей – «Яровая и озимая пшеница» - дети самостоятельно посеяли пшеницу, будут выращивать, косить, обмолачивать и так далее, пока не испечем хлеб, а осенью посадим озимую. Здоровьесберегающие технологии

Пешие прогулки, хождение босиком, полноценное витаминизированное питание (много овощей и фруктов, мед), укрепление здоровья детей природными факторами.

Наш детский сад активный участник конкурса «Школа сприянняздоров'ю», мы самостоятельно изготавливаем и используем нетрадиционное оборудование для физкультурных занятий, обеспечиваем полноценное детское питание, озеленяем участки, чтобы дети дышали чистым, насыщенным фитонцидами растений воздухом.

Вы нигде не найдете конкретно расписанной методики развития речи, воспитания нравственности, обучения чтению, составления рассказов и сказок по Сухомлинскому. Но мы, изучая педагогическое наследие, вывели для себя простую формулу воспитательно-образовательной деятельности. ОТ ИСКРЫ УДИВЛЕНИЯ И ВОСХИЩЕНИЯ К ЗНАНИЯМ И ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. Эта формула применима к любому виду деятельности с детьми и используется нами ежедневно. В.А. Сухомлинский определил для себя и своих воспитанников 4 культа : культ Родины, культ Матери, культ Книги и культ родного слова.

Мы хотим поделиться вариативными формами работы по формированию у детей чувства дружбы, любви к Родине и матери, интегрируя и объединяя их с другими задачами развития и воспитания. Сейчас вы увидите фрагмент занятия с детьми пятого года жизни. Занятие пройдет в стихотворной форме, воспитатель Ермоленко Галина Ивановна сама человек творческий, пишет стихи и использует их в своей работе.

3.

ФРАГМЕНТ ЗАНЯТИЯ

Всем известно, что семья – это самое важное для каждого. Сейчас я предлагаю поиграть в игру «Соедини семью» Вы получите фотографии звезд кино, спорта, шоу-бизнеса. Ваша задача, соединить семью, например Повалий – Лихута,- муж и жена, Михаил Боярский – Лиза Боярская,отец и дочь.Прошу вас выйти, найти свою половинку.

4.

Игра «Соедини семью» Звучит веселая фоновая музыка. Родные встретились? Стали в краг парами, друг напротив друга и на радостях заплясали.

Дружба-это важно, дружба – это нужно. Дети старшей группы покажут свои знания и умения Воспитатель Ходюк Елена Александровна – молодой специалист.

5.

ФРАГМЕНТ ЗАНЯТИЯ

6.

Игровое упражнение «Нити дружбы» Надеюсь, наши дети убедили вас в том, что поддерживать дружеские отношения очень важно. Сейчас поупражняемся. Ничто не стоит так дешево и не ценится так дорого, как доброе слово. Вспомните и напишите пословицы о дружбе, слова из песни о дружбе или дружеские пожелания, а потом привяжите ваши послания на наши нити дружбы.

7.

Презентация опыта организации мини-музеев в ДОУ №7 Проводя цикл занятий «Что откуда берется?» мы выяснили, что со многими предметами и вещами дети могли бы познакомиться в музее.Мы провели анкетирование родителей и поняли, что большая часть воспитанников детского сада ни разу не была в музее. Причины самые разные. Во-первых, мы находимся в отдаленном районе. Во-вторых, многие родители считают, что детям дошкольного возраста еще рано посещать такие учреждения: «Малы и ничего не поймут, чего зря время тратить». И, в-третьих, многим папам и мамам просто не приходит в голову идея такой экскурсии. Как же привлечь внимание родителей к музеям? Прямая агитация здесь вряд ли поможет. Поэтому для начала мы решили создать собственный «музейный комплекс», включающий мини-музеи в групповых помещениях, мини-музей ниток и музей «Пуговица», потом появился музей часов, музей ветра и воздуха, мягкой игрушки, сделанной своими руками. Что такое мини-музей. Конечно, в условиях детского сада невозможно создать экспозиции, соответствующие требованиям музейного дела. Поэтому мы назвали их «мини-музеями». Часть слова «мини-» в нашем случае отражает и возраст детей, для которых они предназначены, и размеры экспозиции, и определенную ограниченность тематики. Важная особенность этих элементов развивающей среды — участие в их создании детей и родителей. Дошкольники чувствуют свою причастность к мини-музею: они участвуют в обсуждении его тематики, приносят из дома экспонаты. В настоящих музеях трогать ничего нельзя, а вот в мини-музеях не только можно, но и нужно! В обычном музее ребенок — лишь пассивный созерцатель, а здесь он — соавтор, творец экспозиции. Причем не только он сам, но и его папа, мама, бабушка и дедушка. Каждый мини-музей — результат общения, совместной работы воспитателя, детей и их семей. Мы считаем это направление в работе очень перспективным и поэтому в планах у нас создание музея В.А.Сухомлинского, музей скульптур малой формы, музей стекла, музей фантиков и еще много других задумок. Я приглашаю Вас отправиться на экскурсию по музеям нашего детсада.

8. Экскурсия по мини-музеям.

Одной из отличительных особенностей школы Радости В.А.Сухомлинского были праздники цветов. И мы предлагаем Вам посмотреть и поучаствовать в нашем празднике цветов.(Приложение 2) 9. Праздник Цветов.

Уважаемые участники семинара, педагогическое наследие В.А.Сухомлинского, его гуманистические идеи настолько многогранны и интересны, что хочется рассказывать бесконечно. Но сейчас нам очень хочется услышать ваше мнение об увиденном, ваши предложения, замечания, впечатления.

10. Обмен мнениями.

Приложение 1.

Сцена 1 Мать. Сидит за столом. На столе рушник, хлеб, пучок колосьев. Фоновая музыка – «Пісня про рушник» Зовут меня Оксана, муж мой – Александр Омельянович, Сухомлинские мы. Живем в Васильевке, Кировоградской области. В сентябре 28- го родился Васенька. Добрый, ласковый мальчик растет, матуся меня называет. Бабушка Мария рассказывает сказки ему, песни поет наши, украинские, она научила его не просто любить родную речь, а видеть и чувствовать ее сердцем. Побежал куда-то, в поле, в садах, в мастерских колхозных – все ему интересно. Босиком бегает, обувь – то мы к зиме бережем. А то как-то в город с дружками собрался, 40 километров пешком прошли, чтоб краски для школы купить, он там газету оформляет. Вырос мой Васенька, уехал учиться, «Кобзарь» положил, дедовы книжки с собой взял, в Кременчуг, в институт педагогический поступил. Болезнь не дала доучится ему, да и факультет в Полтаву перевели. Да, видно, школа – это судьба его. Учительствует у нас, Полтавский пединститут заканчивает, завучем назначили, доверяют, а ему же всего 21 .

Сцена 2 Женщина в военной форме. Фоновая музыка «Священнаявойна» Если завтра война, Если завтра в поход, если черная туча нагрянет…

28 июля 1941года после обучения в Военно-политической академии Василию Сухомлинскому присвоили звание младшего политрука и отправили на оборонительный рубеж около Смоленска. Тяжелые, жестокие были бои, крови пролито много. Тяжело ранен был политрук Сухомлинский. Раненую руку лечили почти 5 месяцев. «Что Вы собираетесь теперь делать?» - спросил председатель медкомиссии в госпитале? «Пойду в школу. Я ведь учитель.» Фоновая музыка «Пісня про вчительку» Городок Ува, где-то под Ижевском. Школа, талоны на хлеб и белокурая волжанка Анечка, Анна Ивановна – инспектор наркомпроса. Глаза ее зажигались голубым светом, когда она говорила о духовном воспитании детей. Она стала его женой. Любимой, другом, коллегой. Сцена 3 Учительница с папкой и журналом. Фоновая музыка «Школьные годы чудесные» Павлыш. Осень 1948 года. В нашей школе новый директор. Его квартира прямо в здании школы, в свой рабочий кабинет он заходит около 4 часов утра. Он любит эти предрассветные часы, когда школа еще не наполнилась детским гомоном. При свете керосиновой лампы он готовится к урокам, пишет стихи, статьи по вопросам обучения и воспитания, пишет кандидатскую, планирует свою директорскую работу. Молодой директор поставил перед собой цель – создать образцовую школу, и сформировать высокопрофессиональный педагогический коллектив. Он настойчиво рекомендовал всем учителям получить высшее образование, постоянно стимулирует педагогов к пополнению своих знаний, ведь только человек высоко эрудированный, образованный, духовно богатый может подарить детям яркую искру познания. Начал со стройки. Новые корпуса школы возводят сами учителя, старшеклассники и родители учеников. Со временем вокруг школы мы посадим фруктовый сад, заложим виноградник, у нас появиться своя пасека, теплица и розарий. Наши дети после уроков с увлечением работают в различных кружках, от сельскохозяйственных до научных. Особенно часто Василий Александрович посещает наши уроки, уроки молодых учителей, но никогда не говорит о недостатках в работе на педсоветах, дает нам возможность профессионально вырасти, но вместе с тем очень требовательно относится к подготовке к урокам. Сцена 4

Молодая девочка. Фоновая мелодия Рождается новая педагогическая идея – «Школа радости». Я – Нина, одна из тех шестилетних детей, которым еще год перед школой. 31 августа 1951 года начала жить школа под голубым небом. 31 ребенок, 16 мальчиков и 15 девочек. Мы начали свои занятия с путешествий по облакам, и нашей радости не было предела, мы не сидели ровно за партой, а фантазировали, лежа на мягкой пахучей траве. У нас был свой уголок мечты – пещера в большом овраге, мы лечили раненых птиц и выпускали их весной на волю, видели, как из куска железа рождается деталь для комбайна, учились слушать музыку природы, читать и писать мы научились на песке, вылепливая буквы из глины и сплетая из травы. Как вы думаете, на что похожа буква Р? На капельку росы на травинке, так рассказал мне Василий Александрович и я расскажу своим детям. Изумление перед тайнами природы, переживание радости познания заставляло нас думать, самостоятельно делать выводы. Так появилась Книга природы. Вот названия некоторых из ее 300 страниц. «Живое и неживое» - попробуйте сравнить осколок цветного стеклышка и цветок ромашки, рыбку в пруду и гусиное перо. «Как путешествует капля воды» «Жизнь пчелиной семьи», «Колосья озимой и яровой пшеницы» и 296 других интересных страниц. Мы долго играли в куклы, сочиняли о них свои рассказы и сказки, мастерили их своими руками. А праздники цветов! Первый – праздник первоцветов, второй праздник Розы, третий – полевых цветов и поздней осенью – праздник хризантем. Каждый день приносил нам радость познания, а нашему учителю радость педагогического творчества. Сцена 5

Педагог с книгой «Сердце отдаю детям» 

О Василии Александровиче написано более 60 книг!



Семья Сухомлинских ежегодно выписывала двадцать шесть наименований газет и журналов.



В библиотеке ученого было более 20 000 книг, все им прочитаны



За несколько месяцев выучил немецкий язык, знал английский, французский, польский и чешский.



Награжден медалями «За трудовое отличие», «За трудовую доблесть» , медалью А. С. Макаренко, орденом Ленина.



1955 г. Защитил диссертацию на соискание ученой степени кандидата педагогических наук в Киевском государственном университете



им. Т. Г. Шевченко.



1957 г. Избран членом-корреспондентом Академии педагогических наук РСФСР.



1958 г. Присвоено звание заслуженного учителя школы Украинской ССР



1968 г. присвоено звание Героя Социалистического Труда.



Книгу «Сердце отдаю детям» не хотело печатать ни одно издательство Советского союза, она была издана впервые в Германии на немецком языке в 1968 году .



В итоге «Сердце отдаю детям» увидело свет в 69 изданиях на 37 языках.



Тираж книг превысил пять миллионов.

Сцена 6 Педагог с глобусом. Гуманистические идеи Василия Александровича Сухомлинского не теряют своей актуальности и в современном мире, они близки не только педагогам бывших стран Советского Союза, но и далеко за границей. Японцы славятся своим умением использовать чужие достижения, и все это с особым уважением и почетом. При этом они руководствуются мыслью: «Чтобы победить в конкурентной борьбе, нужно найти наилучшее в мире, перенять его и сделать совершеннее, чем было раньше». Так, например, школьная форма японских учеников заимствована из Германии, а идеи наших педагогов В.А.Сухомлинского и А.С.Макаренко широко используются в японском образовании. Недавно в Китае (город Хуаши) за 11 месяцев построили школу, которая носит имя Сухомлинского. Проектанты задумали эту школу как «школу радости», о которой мечтал и которую всю свою жизнь создавал Василий Александрович. Школа состоит из многих светлых просторных корпусов, учится в ней пять тысяч учеников. В школе есть музей Сухомлинского, памятник ему. Педагоги придерживаются принципов гуманистического воспитания. Внедряются четыре знаменитых культа

Сухомлинского: культ родины, культ матери, культ родного слова, культ книги. Студенты, которые проходят практику в этой школе, сдают обязательный зачет по книге Сухомлинского «Сто порадучителеві». Читайте, изучайте, пустите в свое сердце Сухомлинского и дети скажут вам «спасибо!»

Приложение 2 ПРАЗДНИК ЦВЕТОВ ФЛОРА

Я – Флора, добрая волшебница. В нашей стране праздник. Царь Шиповник и царица Утренняя Заря отмечают совершеннолетие своей дочери Юной Розы. Они попросили меня пригласить Вас всех на бал. (Заходит царь Шиповник и царица Утренняя заря)

ШИПОВНИК Приветствую вас, мои друзья! Моей дочери, Юной Розе, предстоит покинуть родительский дом и отправиться в мир людей. Именно Вам я хочу доверить её судьбу. УТРЕННЯЯ ЗАРЯ Я так волнуюсь за дочь. ФЛОРА

Уважаемая царица Утренняя Заря, не волнуйтесь. Ваша дочь попадет к хорошим людям. Вы можете в этом убедиться.

СЦЕНКА « ДЕВОЧКА И РОМАШКА» В. СУХОМЛИНСКИЙ

ФЛОРА

В ясное солнечное утро маленькая девочка вышла поиграть на зеленой лужайке. Вдруг она услышала: кто-то плачет.

ДЕВОЧКА Кто там плачет? РОМАШКА Это я – Ромашка. Освободи меня девочка. Давит меня камень. ФЛОРА

Отбросила девочка камень и увидела нежный стебелек Ромашки.

РОМАШКА Спасибо тебе, Девочка. Ты освободила меня из-под Каменного гнёта. ДЕВОЧКА

Как же ты попала под камень?

РОМАШКА Обманул меня каменный гнёт. Обещал оберегать меня от холода и зноя, а когда я захотела увидеть солнышко, Он чуть не задавил меня. Я хочу быть твоей, Девочка. ДЕВОЧКА ФЛОРА

Хорошо, будь моей. Девочка и Ромашка подружились и каждое утро встречали солнышко. ПЕСНЯ « СОЛНЫШКО»

УТРЕННЯЯ ЗАРЯ Теперь я вижу, что моя дочь будет в безопасности. ШИПОВНИК А вот и она со своей свитой. ТАНЕЦ ЦВЕТОВ И БАБОЧЕК РОЗА Здравствуйте, дорогие гости! Меня называют царицей цветов За цвет и за запах моих лепестков. Хоть куст мой зеленый вас ранить готов, Но кто не простит мне колючих шипов. А эти цветочки – подружки мои О них непременно узнать вы должны. ФЛОРА И в этом, конечно, поможет игра Сегодня садовником кто будет? РОЗА

Я! (Флора дает лейку) Я садовником родился не на шутку рассердился Все цветы мне надоели кроме… Стоит он у стежки на тоненькой ножке Гордиться обновой шапкой пуховой. Померить ту шапку жуку захотелось Едва прикоснулся она разлетелась.

ЦВЕТЫ Одуванчик ОДУВАНЧИК Ой! РОЗА Что с тобой? ОДУВАНЧИК Влюблена. РОЗА В кого? ОДУВАНЧИК Стоит в саду кудряшкаБелая рубашка. Сердечко золотое, Что это такое? ЦВЕТЫ

Ромашка.

РОМАШКА Ой! ОДУВАНЧИК

Что с тобой?

РОМАШКА Влюблена. ОДУВАНЧИК В кого? РОМАШКА

То фиолетовый, то голубой, Он на опушке встречался с тобой. Названье ему очень звонкое дали, Но только звенеть он сможет едва ли.

ЦВЕТЫ Колокольчик. КОЛОКОЛЬЧИК ОЙ! РОМАШКА Что с тобой? КОЛОКОЛЬЧИК Влюблена! РОМАШКА В кого? КОЛОКОЛЬЧИК

Вот чудесные цветы Небывалой красоты. Яркие пахучиеАй-ай-ай! Колючие!

ЦВЕТЫ

Роза

РОЗА Ох, как жарко стало в зале Без воды я увядаю.

Нездоровиться. Пойду И немного отдохну. (цветы уходят) ШИПОВНИК О горе мне! Что делать? УТРЕННЯЯ ЗАРЯ ФЛОРА

Флора, помоги нашей дочери.

Нужно приготовить целебный отвар, который вернет жизненные силы вашей дочери. Каждая капелька снадобья появится лишь после правильных ответов наших гостей на мои вопросы. Дорогие гости! Вы готовы нам помочь?

1.

Произведения П.И.Чайковского о цветах (Вальс цветов.Подснежник)

2.

Назовите имена созвучные с названием цветов (Иван да Марья, Анюта, Лилия, Роза , Липа, Нарцисс)

3.Почему цветы, распускающиеся ночью, имеют белую окраску? (белый цвет лучше виден насекомым) 4.Какие сказки о цветах вы знаете? (Цветик - Cемицветик, Аленький цветочек) 5. Название какого цветка связано со звоном? ( Колокольчик) А теперь снадобье надо разбавить дождевой водичкой. ПЕСНЯ « ДОЖДИК» ФЛОРА (закрывает баночку) Отвар готов. УТРЕННЯЯ ЗАРЯ Спасибо, дорогие друзья! Теперь моя дочь обязательно выздоровеет. ШИПОВНИК

От всего сердца благодарю и за помощь награжу. Цветы вам собрали свои семена Украсьте вы ими планету Земля.

( раздает гостям семена цветов в пакетиках, сделанных детьми своими руками) УТРЕННЯЯ ЗАРЯ

Розу мы тоже вам отдаем, Пусть радует мир своей красотой.

(выходим на улицу, высаживаем Розу) ТАНЕЦ «РАЗУКРАСИМ ВСЮ ПЛАНЕТУ»