Закріплення вивченого. Робота з дитячою книгою. В.А. Сухомлинський «Соромно перед соловейком»

УКРАЇНА ДОНЕЦЬКА МІСЬКА РАДА ДОНЕЦЬКИЙ НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНИЙ КОМПЛЕКС № 244 83017, м. Донецьк, вул. Барнаульська, 54 Тел.: (062)295-05-54 Факс: 347-77-86,

Закріплення вивченого. Робота з дитячою книгою. В.А. Сухомлинський «Соромно перед соловейком» (навчання грамоті 1 клас)

Підготувала Фіценко А.Г., учитель-методист ДНВК № 244

Донецьк 2013

Тема: Закрепление изученного. Работа с детской книгой. В.А. Сухомлинский «Стыдно перед соловушкой» Цель: закрепить знания детей об изученных звуках и буквах. Совершенствовать навыки звукового анализа слов, техники чтения. Развивать речь учащихся, логическое мышление. Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, презентация Power point, изображение поезда с вагончиками, карточки для индивидуальной работы, предметные картинки Ход урока I. II.

III.

Организация класса Сообщение темы и задач урока Сегодня я предлагаю вам отправиться в путешествие по изученным тропинкам. А по дороге мы с вами повторим всё, что изучали на уроках чтения. Наша главная цель – не бояться трудностей, преодолеть препятствия и познать прекрасное. Закрепление и осмысление знаний учащимися 1. Повторение слов, называющих предметы, действия, признаки Только пешком мы не пойдём. На чём мы отправимся в путь, вы узнаете, отгадав загадку:

В поле лестница лежит, Дом по лестнице бежит. (Поезд) Чтобы сесть в поезд, необходимо предъявить билеты. Нашими билетами будут слова. Что вы видите на вагончиках? (Графические схемы) - Какая схема соответствует словам, обозначающим предметы? На какие вопросы они отвечают?

- Хлопните в ладоши, когда услышите слова – предметы.

Книжки нам дают советы. Книжки все – это предметы. Солнце, небо, дом, букет Это тоже есть предмет. (аналогично: слова-действия и слова-признаки)

Мы рисуем, веселимся – Это действие у нас. Для того, чтобы учиться, Все пришли мы в первый класс. Мяч большой, А дом – высокий. Очень весело играть. Признак – первый наш помощник, чтоб предметы различать.

2.

Работа в парах (инд. карты – установить соответствие: группа словсхема)

Физминутка (Видео «Паровозик из Ромашково» 1.24) - Наш Паровозик умеет замечать прекрасное.

3.

4.

Отработка умения делить слова на слоги - А вы умеете прекрасно делить слова на слоги. Рюк–зак, мы-ло, ру-баш-ка, ко-ло-сок.

5.

Деление на группы, определение «лишнего» предмета: Дуб, будильник, ботинки, зонт, фартук, звонок. (относится к природе)

Составление звуковой схемы слова ЗВОНОК 6.

Вычленение звуков [п] [п’] Вдруг тропинка развернулась и пустилась напрямик через луг, наискосок, прямо к речке на песок.

- Вот мы и на морском берегу. Соберём камешки-слоги

7.

Работа с учебником с.46 (- По морским просторам мы можем прибыть в Италию, где создавалась сказка про деревянного мальчика Пиноккио) - Прочитайте, как мастер Джузеппе удивлялся, когда слышал голосок из полена. (для читающих детей)

Работа с детской книгой «Стыдно перед соловушкой» В.А. Сухомлинский 1. Слушание рассказа на фоне «звучания» леса IV.

Стыдно перед соловушкой Оля и Лида пошли в лес. Они устали и сели на траву отдохнуть и пообедать. Вынули из сумки хлеб, масло, яйца. Когда девочки поели, недалеко от них запел соловей. Очарованные прекрасной песней, Оля и Лида сидели, боясь пошевельнуться. Соловей перестал петь. Лида собрала остатки своей еды и хлебные крошки и положила в сумку.

- Зачем ты берёшь с собой этот мусор? - сказала Оля. - Брось в кусты. Ведь мы в лесу. Никто не увидит.

- Стыдно... перед соловушкой, - тихо ответила Лида.

В.А.Сухомлинский.

2.

Беседа по содержанию

V.

Итог урока 1. Беседа «Что мы повторили?»

2. Какие задания вызвали трудность? Что удивило вас в рассказе?