Сіверська загальноосвітня школа І – ІІ ступенів № 3 Артемівської районної ради Донецької області
Урок читання. Василь Сухомлинський «Сергійкова квітка»
Підготували вчителі початкових класів Дудник С.В.,Любченко Ю.І.
2013
Урок читання. Тема. Василь Сухомлинський «Сергійкова квітка» Задачі уроку: вчити давати характеристику головним дійовим особам, порівнювати вчинки і поведінку персонажів, вдосконалювати навички читання за особами; формувати уявлення учнів про справжню красу; розвивати уміння робити висновки; виховувати бережливе ставлення до природи, доброту, чуйність. Обладнання: портрет В. О. Сухомлинського, картки-блискавки зі словами, запис назви оповідання (напівзакритий «хмаринкою»), білі аркуші паперу та олівці. Тип уроку: засвоєння нових знань ХІД УРОКУ I. Організація класу II.Вправи для розвитку швидкості читання 1. Читання деформованих прислів’їв — Прочитайте прислів'я, переставивши склади. роДобму — дивсю редоб. диЛюна накрас не васломи, а бридоти миділа. Дореб лоді биро лосмі. 2. Читання вірша з пропущеними буквами, що позначають голосні звуки Якщо людина добре серце має, Вона іде у світ добро творить. В її очах любов і ласка сяє, Така людина сонечком горить. Якщ · л·д·н· д·бр· с·рц· м· ·, В·н· ·д· у св·т д·бр· тв·р·ть. В її ·ч·х л·б·в і л·ск· с· ·, Т·к· л·д·н· с·н·чк·м г·р·ть. 3. Створення асоціативного куща «добро» Допомога Мир
Милосердя Добро
Любов
Сердечність
Щирість
4. Фронтальне опитування. — Що називається оповіданням? — Хто автор оповідань «Сьома дочка», «Я хочу сказати своє слово», «Горбатенька дівчинка», «По волосинці», «Як же все це було без мене», які ми читали у другому класі? 5. Вікторина «З якого це оповідання». — Хто автор цих оповідань? • Учитель, директор, клас, горбатенька... («Горбатенька дівчинка»). • Яринка, мама, маленька сорочечка... («Як же все це було без мене») • Бабуся Марія, онук Петрик, маленька пташка... («По волосинці») • Учителька Катерина Іванівна, учні, голубу небо, Валя... («Я хочу сказати своє слово») • Марійка, Миколка, Лариса, піжмурки... («Про що думала Марійка») III. Вивчення нового матеріалу 1. Повідомлення теми, мети уроку — Сьогодні на уроці ми познайомимося із ще одним оповіданням Василя Сухомлинського. Його назву ви дізнаєтесь, розшифрувавши запис на дошці.
2. Робота над заголовком «Мозковий штурм». — Як ви думаєте, про кого це оповідання? — Пофантазуйте, про що тут може йтися. (Всі передбачення записати на дошці). 3. Вправа «Мікрофон» — Пригадайте, що ви знаєте про Василя Сухомлинського? Що об’єднує його твори? 4. Скарбничка читача. Відомості про автора. — Народився В. О. Сухомлинський 28 вересня 1918 року в с. Василівці на Кіровоградщині в родині бідного селянина. У 1933 році Василь закінчив семирічну школу. Однокласники згадували, що у Василя був чудовий характер. Він був енергійним, життєрадісним хлопчиком, дуже любив читати твори Т. Г. Шевченка, Панаса Мирного. Закінчив Кременчуцький педінститут і працював вчителем української мови і літератури, був завучем.
У 1941 році, коли розпочалася війна, Василь Олександрович пішов на фронт. Але довелося воювати недовго, бо був двічі поранений і довго лікувався. У1948 році Василь Олександрович став директором Павлиської школи. Понад 35 років працював учителем мови і директором школи. Тридцять два роки вів педагогічний щоденник, в якому записував свої спостереження за поведінкою дітей. А потім його роздуми виливались на папір, ставали книгами, статтями. Він — автор понад 1500 казок-мініатюр, оповідань, легенд, притч, новел, які вмістилися у більше, ніж 70 томів. Усі вони вчать доброти, щирості, людяності, справедливості. 5. Опрацювання оповідання В. Сухомлинського «Сергійкова квітка» 1) Читання тексту учнями з високим рівнем знань. Перевірка первинного сприйняття. — Про кого оповідання? Чи збіглися ваші передбачення із змістом твору? 2) Словникова робота. Колодочка Гущавина рівнесенько передостанній батьківський чагарник вирізьблено ліхтарик — Значення яких слів вам не зрозумілі? 3) Читання оповідання учнями мовчки. — Як звати хлопчиків? — Коли і де зустрілися діти? — Чим вони хвалилися? 4) Робота над змістом тексту. Вибіркове читання. — Який подарунок отримав Петро? Прочитайте опис ножика. — Чим хвалився Максим? Який був цей ліхтарик? — Чим здивував Гриць? Прочитайте. — Що показав друзям Сергійко? Якою була ця квітка? — Як хлопці відгукнулися про ножик, ліхтарик і соловейка? А про квітку? Прочитайте. — Який подарунок викликав найбільше здивування? — Від кого отримали подарунки Гриць, Максим та Петро? А Сергійко? — Чи зрозуміли це друзі Сергійка? Прочитайте, що вони казали. 5) Читання оповідання за особами. 6) Робота над ілюстрацією. Характеристика дійових осіб. — Розгляньте малюнок. Якими словами твору ви б його підписали? — Хто із зображених на малюнку дітей - Сергійко? Доведіть свою думку.
7) Вправа «Знайди і прочитайте речення, в яких вжиті слова, що на картках блискавках». Слова: навчання, хвалитися, вершник, ліхтарик, заспівав, квітка, поміняти, здивував. IV. Узагальнення вивченого 1. Гра «Архітектор». — Відновіть прислів'я. Життя минає, а... жити з неславою. Краще загинути з добрим іменем, як... за лихе — злом. За добро віддячують добром,... добрі наслідки. Добрі наміри —... добре ім'я не вмирає. 2. Творча робота над текстом. Робота в групах. — Уявіть себе дикторами на телебаченні. Як би ви в цьому випадку розповіли про події, що описані в оповіданні? (Від кожної групи — один диктор, один репортер і діти - учасники події) 3. Диспут «Прочитайте поясніть». Я зірвав квітку — і вона зів'яла. Я зловив метелика — і він помер на долоні. І тоді я зрозумів, що доторкнутися до краси можна лише серцем. 4. Творча робота. Робота в парах. — Намалюйте квітку доброти. На кожній пелюстці напишіть риси характеру, що притаманні добрій людині. V. Підсумок уроку — Що нового дізналися про життя і творчість В. О. Сухомлинського? — Яке оповідання прочитали? — Яке прислів'я може замінити назву твору? — Як ви розумієте слово доброта? — Якою, по-вашому, повинна бути добра людина? VI. Домашнє завдання • Підготуватися до переказу тексту в особах. • Дібрати прислів'я до тексту. • Скласти усну розповідь на тему: «Доброта потрібна людям».