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Aspectos básicos de Moodle
PROFESORADO Pedro Bueso Guillén Profesor del Área de Derecho Mercantil Universidad de Zaragoza
OBJETIVOS Al finalizar el curso los profesores participantes serán capaces de realizar una configuración básica y gestionar los usuarios de su curso en Moodle.
CONTENIDOS -‐ -‐ -‐ -‐ -‐ -‐
Configuración de un curso. Gestión de los usuarios: altas y roles asignados. Gestión de recursos (archivos y repositorios). Tipos de Actividades. Copia de seguridad y restauración. Herramientas de comunicación.
REQUISITOS -‐ Es imprescindible que los participantes en el taller tengan creado un curso en Moodle. Si no se tiene ninguno actualmente deben crear un curso correspondiente a una de sus asignaturas regladas (a través de la web http://add.unizar.es/geo) -‐ Se recomienda acudir a la sesión de trabajo con los materiales que se desea incorporar al curso Moodle. El curso se organizará en función de los contenidos aportados por los profesores participantes para la creación de su propio sitio en el ADD. -‐ También se recomienda acudir a la sesión de trabajo con los portátiles personales.
METODOLOGÍA Una sesión presencial en aula informática. Se combinarán las exposiciones dirigidas al grupo con tareas prácticas.
DATOS DE LA ACTIVIDAD Duración: 4 horas Fechas: martes 19 de enero de 2016 Horario: 16:30 a 20:30 horas Lugar: ICE – Aula 3 Número de plazas: 30 Inscripción: Hasta el 12 de enero de 2016
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Taller sobre el uso de cuestionarios y encuestas en Moodle
PROFESORADO Jorge Lloret Gazo Profesor del Área de Ciencias de la Computación e Inteligencia Artificial Universidad de Zaragoza
OBJETIVOS Al finalizar el curso los profesores participantes serán capaces de crear y gestionar cuestionarios y encuestas de Moodle en su actividad docente.
CONTENIDOS -‐ -‐ -‐ -‐
¿Qué es y para qué sirve un cuestionario? Creación, gestión y calificación de cuestionarios ¿Qué es y para qué sirve una encuesta? Creación y gestión de encuestas.
REQUISITOS -‐ Es imprescindible que los participantes en el taller tengan conozcan el uso básico de Moodle 2 y tengan creado un curso en Moodle, correspondiente a una de sus asignaturas regladas. -‐ Se recomienda acudir a la sesión de trabajo con los portátiles personales.
METODOLOGÍA Una sesión presencial en aula informática. Se combinarán las exposiciones dirigidas al grupo con tareas prácticas.
DATOS DE LA ACTIVIDAD Duración: 4 horas Fechas: jueves 21 de enero de 2016 Horario: 16:30 a 20:30 horas Lugar: ICE – Aula 3 Número de plazas: 30 Inscripción: Hasta el 14 de enero de 2016
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Uso eficiente de Microsoft Word en el ámbito académico
PROFESORADO Inés Escario Jover Ramón Hermoso Traba Profesores del Área de Lenguajes y Sistemas Informáticos Universidad de Zaragoza
OBJETIVOS El objetivo principal del curso es presentar de una forma práctica utilidades del procesador de textos Microsoft® Word que ayuden a ganar tiempo, homogeneidad y calidad de presentación a la hora de elaborar una publicación científica o docente.
CONTENIDOS -‐ -‐ -‐ -‐ -‐ -‐ -‐
Índices automáticos (de contenidos, de figuras, de tablas…) Referencias cruzadas (a distintos puntos del documento) Gestión bibliográfica (en el estilo normalizado que se indique) Encabezados y pies de página por secciones Estilos personalizados Tablas (no homogéneas, en varias páginas, convertir texto en tabla y viceversa…) Ilustraciones (formas, SmartArt, captura de imágenes de pantalla)
REQUISITOS -‐ Es imprescindible que los participantes en el curso hayan utilizado algún procesador de textos, preferiblemente Word. -‐ Se recomienda acudir a la sesión de trabajo con los portátiles personales.
METODOLOGÍA Una sesión presencial en aula informática. Se trabajarán los contenidos mediante prácticas guiadas, utilizando ejemplos propios del entorno académico.
DATOS DE LA ACTIVIDAD Duración: 4 horas Fechas: miércoles 27 de enero de 2016 Horario: 9:30 a 13:30 horas Lugar: ICE – Aula 3 Número de plazas: 30 Inscripción: Hasta el 20 de enero de 2016
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Socrative: valorando a los alumnos a través de dispositivos móviles en tiempo real
PROFESORADO Jesús Sergio Artal Sevil Profesor del Área de Ingeniería Eléctrica Enrique Romero Pascual Profesor del Área de Ingeniería Química Universidad de Zaragoza
PRESENTACIÓN Socrative es una aplicación gratuita que permite efectuar test y gestionar el flujo de preguntas y sus resultados de manera sencilla por parte del profesor. El formato de preguntas es variado y pueden ser tipo test con opciones múltiples, preguntas verdadero/falso, respuestas cortas... Es compatible con cualquier navegador y puede aplicarse a cualquier tipo de dispositivo móvil, bien sea un ordenador portátil, tablet o smartphone. Su implementación en el aula es relativamente cómoda lo que fomenta la participación activa de los estudiantes y su evaluación en tiempo real.
OBJETIVOS Al finalizar el curso los profesores participantes serán capaces de crear cuestionarios y gestionar los recursos disponibles en la aplicación Socrative.
CONTENIDOS -‐ Aspectos fundamentales y entorno de desarrollo de la aplicación Socrative. -‐ Socrative Teacher y Socrative Student. Diferencias y comparativa. -‐ Configuración de un cuestionario según el uso docente: número de intentos, interacción con el estudiante, retroalimentación, disponibilidad del cuestionario. -‐ Banco de preguntas: tipos de preguntas, editar, clasificar, importar y exportar. -‐ Uso de la herramienta, gestión básica y resultados del cuestionario.
REQUISITOS Se recomienda acudir a la sesión de trabajo con los portátiles personales, tablets o smartphones.
METODOLOGÍA La actividad seguirá un método expositivo y de discusión con los participantes, a través del cual se expondrán los aspectos básicos de la comunidad construida alrededor de Wikipedia, de las interacciones dentro de ella, y de las características y desarrollo de proyectos educativos que se desarrollan sobre la misma, en contextos universitarios.
DATOS DE LA ACTIVIDAD Duración: 3,5 horas Fechas: miércoles 3 de febrero de 2016 Horario: 10:00 a 13:30 horas Lugar: ICE – Aula 3 Número de plazas: 30 Inscripción: Hasta el 27 de enero de 2016
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Iniciación a la elaboración de material docente audiovisual
PROFESORADO Ana Mancho de la Iglesia Profesora Asociada en el Grado de Periodismo (Área de Comunicación Visual y Publicidad) Universidad de Zaragoza Joaquín Llorach Reportero gráfico de Aragón TV
OBJETIVOS -‐ Aprender a organizar un discurso audiovisual de forma eficaz. -‐ Conocer las herramientas técnicas para elaborar discursos audiovisuales. -‐ Diseñar vídeos de pequeño formato que sirvan de apoyo a la docencia.
CONTENIDOS -‐ Análisis de estructuras audiovisuales. -‐ Aplicaciones informáticas para elaborar discursos audiovisuales. o Programas de grabación de audio. o Programas de edición de vídeos. o Programas para la elaboración de videotutoriales. -‐ Características del lenguaje audiovisual. o La imagen. o El texto. o La locución. -‐ Organización del discurso audiovisual. ¿Qué queremos contar? -‐ Elaboración de videos de apoyo a la docencia.
METODOLOGÍA En una primera parte se expondrán todos los fundamentos teóricos para poder llevar a cabo la elaboración de videos de apoyo a la docencia. Todos estos contenidos se reforzarán mediante el análisis de estructuras narrativas audiovisuales ya elaboradas. La segunda parte del curso será eminentemente práctica y en ella el alumno aprenderá a elaborar su propia narración audiovisual abarcando todas las fases del proceso desde el planteamiento, a la locución y edición del video.
DATOS DE LA ACTIVIDAD Duración: 6 horas Fechas: martes 16 y 23 de febrero de 2016 Horario: 17 a 20 horas Lugar: ICE – Aula 3 Número de plazas: 20 Inscripción: Hasta el 2 de febrero de 2016
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Adaptación del proceso de aprendizaje a cada estudiante, con la ayuda de Moodle
PROFESORADO Dolores Lerís López Marisa Sein-Echaluce Lacleta Profesoras del Área de Matemática Aplicada Universidad de Zaragoza
OBJETIVOS Al finalizar el curso los profesores participantes serán capaces de utilizar las opciones que Moodle ofrece para adaptar el proceso de aprendizaje a las características del usuario y al progreso en su aprendizaje.
CONTENIDOS -‐ Distintos enfoques adaptativos: diferenciar e individualizar. -‐ Cómo adaptar el proceso de aprendizaje utilizando: o Grupos y agrupamientos de Moodle o Módulo de elección de grupo en Moodle o Cuestionario de Moodle o Lección de Moodle -‐ Restricciones de acceso entre recursos y actividades de Moodle: dependencia de la calificación y dependencia de la finalización. Adaptación de contenidos y apoyo a la navegación. -‐ Restricciones de acceso dependiendo del perfil del usuario.
REQUISITOS -‐ Es imprescindible que los participantes en el taller conozcan el uso básico de Moodle 2 y tengan creado un curso en el ADD, correspondiente a una de sus asignaturas regladas. -‐ Se recomienda acudir a la sesión de trabajo con los portátiles personales.
METODOLOGÍA Una sesión presencial en aula informática. Se combinarán las exposiciones dirigidas al grupo con tareas prácticas de los participantes. Se promoverá la reflexión y el debate sobre las distintas posibilidades para diferenciar o individualizar el aprendizaje en la plataforma Moodle.
DATOS DE LA ACTIVIDAD Duración: 3 horas Fechas: miércoles 10 de febrero de 2016 Horario: 17 a 20 horas Lugar: ICE – Aula 3 Número de plazas: 30 Inscripción: Hasta el 3 de febrero de 2016
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Taller sobre gestión y publicación de calificaciones mediante Moodle
PROFESORADO Miguel Samplón Chalmeta Profesor del Área de Ingeniería Eléctrica Universidad de Zaragoza
OBJETIVOS Al finalizar el curso los profesores participantes serán capaces de: -‐ Configurar las calificaciones en Moodle y administrar su visualización total o parcial por parte de los estudiantes. -‐ Gestionar las calificaciones del curso a través de Moodle o conectar su sistema de gestión con Moodle. -‐ Exportar las calificaciones de Moodle hacia otros sistemas (SIGMA)
CONTENIDOS -‐ -‐ -‐ -‐ -‐ -‐
Introducción al libro de calificaciones de Moodle. Ventajas y limitaciones. Items y categorías. Vista simple. Vista calificador. Métodos de cálculo de calificaciones. Importación y exportación de calificaciones. Tareas y calificaciones. Calificación por rúbricas. Elementos calculados. Escalas no numéricas.
REQUISITOS -‐ Es imprescindible que los participantes en el taller conozcan el uso básico de la nueva versión Moodle 2 y tengan creado un curso en Moodle, correspondiente a una de sus asignaturas regladas. -‐ Se recomienda acudir a la sesión de trabajo con los portátiles personales.
METODOLOGÍA Sesión presencial en aula informática. Se combinarán las exposiciones dirigidas al grupo con tareas prácticas conducentes a la configuración del libro de calificaciones del curso del ADD que gestiona cada profesor participante.
DATOS DE LA ACTIVIDAD Duración: 3 horas Fechas: jueves 11 de febrero de 2016 Horario: 17 a 20 horas Lugar: ICE – Aula 3 Número de plazas: 30 Inscripción: Hasta el 4 de febrero de 2016
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Wikipedia como recurso para el aprendizaje en el aula universitaria
PROFESORADO Jesús Tramullas Saz Vocal de Wikimedia España (WMES) Departamento de Ciencias de la Documentación. Facultad de Filosofía y Letras Universidad de Zaragoza
OBJETIVOS -‐ Conocer las posibilidades de uso de Wikipedia en la enseñanza universitaria. -‐ Conocer y analizar proyectos en curso. -‐ Identificar el potencial y la problemática de los proyectos.
CONTENIDOS -‐ -‐ -‐ -‐ -‐
Wikipedia: principios, políticas y normas. Comunidad de usuarios. Wikipedia como objeto científico. Wikipedia en educación: potencial y posibilidades. Proyectos educativos en el contexto universitario. La propiedad intelectual en Wikipedia y sus proyectos.
METODOLOGÍA La actividad seguirá un método expositivo y de discusión con los participantes, a través del cual se expondrán los aspectos básicos de la comunidad construida alrededor de Wikipedia, de las interacciones dentro de ella, y de las características y desarrollo de proyectos educativos que se desarrollan sobre la misma, en contextos universitarios.
DATOS DE LA ACTIVIDAD Duración: 3 horas Fechas: lunes 22 de febrero de 2016 Horario: 10 a 13 horas Lugar: ICE – Aula 4 Este curso se celebrará simultáneamente por videoconferencia en los campus de Huesca (Sala de Conferencias del Vicerrectorado) y de Teruel (Edificio Bellas Artes – Sala de Proyecciones) Número de plazas: 40 en el campus de Zaragoza, 25 en los campus de Huesca y de Teruel Inscripción: Hasta el 15 de febrero de 2016
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Las redes sociales en la educación superior
PROFESORADO Ángel Fidalgo Blanco Universidad Politécnica de Madrid
OBJETIVOS -‐ Identificar el tipo de conocimiento que debe existir en las redes sociales para que se produzca aprendizaje. -‐ Conocer los tipos de comunidades de aprendizaje basadas en redes sociales. -‐ Aportar criterios para clasificar las redes sociales en función del tipo de comunidad de aprendizaje a la que da soporte. -‐ Elaborar metodologías de aplicación de las redes sociales en el aula. -‐ Realizar aplicaciones prácticas basadas en redes sociales.
CONTENIDOS -‐ Qué es una comunidad de aprendizaje y qué características debe tener para ser considerada como tal. -‐ Tipos de comunidades de aprendizaje aplicables en el aula. -‐ Técnicas de organización de las comunidades de aprendizaje. -‐ Principales aplicaciones en la formación. -‐ Actividades prácticas: participar, crear, organizar comunidades de aprendizaje. Identificar aplicaciones en el aula.
METODOLOGÍA B-learning. En la parte presencial se trabajará la parte más conceptual y metodológica de la aplicación de las redes sociales. Durante la parte a distancia se realizarán actividades prácticas para su aplicación con alumnado. Se facilitará material audiovisual sobre el contenido del curso.
DATOS DE LA ACTIVIDAD Duración: 6 horas (3 horas presenciales y 3 horas de trabajo práctico no presencial) Fechas: jueves 25 de febrero de 2016 Horario: 11 a 14 horas Lugar: ICE – Aula 3 Número de plazas: 25 Inscripción: Hasta el 18 de febrero de 2016