Piano di lavoro 2010/2011

GIARDINO D'INFANZIA »DELFINO BLU«

PIANO DI LAVORO Anno: 2010 – 2011

Capodistria, settembre 2010

Giardino d'infanzia Delfino Blu

INDICE: 1 STRUTTURA ORGANIZZATIVA – QUADRO GENERALE 1.1 Fondazione 1.2 Attività 1.3 Spazi 1.4 Servizi cucina 1.5 Sezioni 1.6 Orario giornaliero 1.7. Programmi offerti 1.8 Attivita’ aggiuntive pomeridiane 1.9 Programmi integrativi: 1.10 Biblioteca del Giardino d’infanzia “Delfino blu” – BIMBOTECA 1.11 Sito web: www.delfino-blu.si 2 ORGANICO 2.1 Personale docente e di servizio 2.2 Responsabili capi unita’: 2.3 Personale amministrativo e dirigente 2.4 Sistemizzazione dei posti di lavoro 3 QUADRO ORARIO 3.1 Annuale: 3.2 Festività: 3.3 Orario del personale docente 3.4 Orario del personale amministrativo e dirigente 4 SITUAZIONE ISCRITTI 4.1 Prezzo economico - quote di pagamento 5 ORIENTAMENTI DELL'AZIONE DIDATTICO-EDUCATIVA 5.1 Le finalità educative: 5.2 I principi pedagogici dell'azione educativa: 6 PUNTI CHIAVE DELL'AZIONE DIDATTICO - EDUCATIVA 7 ATTIVITA' INTEGRATIVE: 7.1 Concorsi a premi 8 COLLABORAZIONE CON LA FAMIGLIA 9 PIANO DELL'AGGIORNAMENTO PROFESSIONALE 9.1 Piano della formazione professionale 9.2 Giubilei 9.3 Visite mediche di prevenzione 9.4 Prove di evaquazione 10 SISTEMI DI RELAZIONE 10.1 Con la famiglia 10.2 Periodo di accoglienza 10.3 Collaborazione con l'ambiente – con vari istituti 11 PIANO DEGLI ORGANI PROFESSIONALI 11.1 Collegio insegnanti (comprende tutti i lavoratori pedagogici) 11.2 Attivo professionale 11.3 Attivo di programmazione (3 gruppi) 11.4 Calendario delle azioni di programmazione degli organi professionali 12 ORGANI DI GESTIONE 12.1 Piano di lavoro del direttore 12.2 Piano del Consiglio d'istituto

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Giardino d'infanzia Delfino Blu

12.3 Piano del Consiglio dei genitori 12.4 Commissione per l’accettazione dei bambini 13 PIANO DEGLI INVESTIMENTI E DELLA MANUTENZIONE 13.1 Lavori manutenzione 13.2 Lavori manutenzione nei parchi gioco delle 4 unita’: 13.3 Arredamento e altro materiale: 13.4 Mezzi didattici UI-UPT:

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31 32 33 33 34 34 34

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Giardino d'infanzia Delfino Blu

PROSPETTIVA EVOLUTIVA (VISIONE) “Ambiente stimolante, sicuro, ricco d’interessi e attento alle esigenze dei bambini, nonche’ orientato all’ampliamento della lingua e cultura italiana.

IL RUOLO DEL GIARDINO D’INFANZIA “DELFINO BLU” Con il nostro stile educativo, il clima interno, la flessibilita’, la gestione degli spazi e dei tempi, ma soprattutto con il monitoraggio della soddisfazione, cerchiamo di adempire alle esigenze e necessita’ di tutte le famiglie.

Adottiamo il principio della “co-educazione”, richiedendo fiducia e informazioni reciproche tra insegnanti e genitori.

Competenza e consapevolezza ci orientano e ci guidano nel riflettere sulle scelte e sugli atteggiamenti che fondano l’interazione educativa.

FILASTROCCA DELLE MAESTRE Maestra, isegnami il fiore ed il frutto - Col tempo, ti insegnero’ tutto Insegnami fino al profondo dei mari - Ti insegno fin dove tu impari Insegnami il cielo, piu’ su che si puo’ - Ti insegno fin dove io so E dove non sai?

- Da li’ andiamo insieme.

Maestra e bambino, un albero e un seme.

Insegno ed imparo, insieme, perche’ io insegno se imparo con te.

(B. Tognoli)

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Le basi per programmare il lavoro nell’educazione ed istruzione Legge sull’organizzazione e finanziamento nell’educazione ed istruzione (ZOFVI) Legge sugli asili ed altri atti con criteri del settore prescolare Legge sugli istituti La convenzione dei diritti del bambino Il Curricolo per gli asili e l’aggiunta al Curricolo per gli asili su territori misti La valutazione del Piano di lavoro dell’anno precedente I Piani di lavoro delle singole sezioni I Piani di lavoro di collaboratori esterni (psicologa, logopedista…)

Codice dell’etica professionale negli asili

Le fasi di formazione del Piano di lavoro

La formazione del Piano di lavoro viene condotta dalla direttrice, assieme alla collaborazione dei dipendenti pedagogici Le indicazioni del programma di educazione ed istruzione vengono delineate durante le riunioni pedagogiche (Collegio insegnanti) Il Piano di lavoro viene approvato dai cofondatori Il Piano di lavoro viene approvato dal Consiglio d’istituto

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1 STRUTTURA ORGANIZZATIVA – QUADRO GENERALE 1.1 Fondazione L'asilo e' un'istituzione autonoma / decreto del Comune Città di Capodistria - 1° luglio 1993.

Cofondatori: il Comune Città di Capodistria e la CAN di Capodistria.

L’ente risulta iscritto quale ente pubblico di educazione ed assistenza con lingua d’insegnamento italiana nel registro giudiziario che si tiene presso il Tribunale di Capodistria, al N. Srg 1405/93, partita di registro N. 1-4577-00.

1.2 Attività L’ente espleta le proprie attivita’ conformemente a quanto stabilito nell’Atto costitutivo, nello Statuto, ed altri atti e regolamenti redatti in armonia con la legge.

L’attivita’ del giardino d’infanzia viene considerata servizio pubblico il cui espletamento e’ di pubblico interesse.

L'istituzione organizza e provvede all'educazione ed all'assistenza di bambini di età prescolare.

Il lavoro educativo si svolge in lingua italiana.

1.3 Spazi Il giardino d'infanzia Delfino blu« opera nelle quattro unità di: Capodistria, Bertocchi, Crevatini e Semedella.

Capodistria ha a disposizione 5 aule gioco, quattro delle quali con terrazzo, due bagni, una palestra, un refettorio con guardaroba, la biblioteca, due ripostigli, la cucina, un soffitto adibito, una parte a ripostiglio ed una ad archivio, nonché un giardino di 495 m quadrati.

Bertocchi coabita con la Scuola elementare P.P.V. ed ha disposizione due aule gioco, un pluriposto adibito a refettorio assieme alla scuola, due bagni, la cucina assieme alla scuola ed un giardino di 420 m quadrati in comune con la scuola.

Crevatini opera con 3 aule gioco, con un bagno, una cucina, una saletta insegnanti, ripostiglio ed un giardino di 100 m quadrati.

Semedella coabita con la Scuola elementare P.P.V. ed ha a disposizione 2 aule gioco, un bagno, una cucina, un ripostiglio, nonché un giardino di 400 m quadrati.

1.4 Servizi cucina I pasti ci pervengono: per le unita di Bertocchi e Capodistria dal Vrtec Koper, mentre per le unità di Crevatini e Semedella dal Vrtec Semedela.

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1.5 Sezioni Il nostro asilo ha 12 sezioni, dislocate nelle quattro unità di: unità n. sezioni tipo Capodistria 5 1-2; 1-2; 2-3 anni; 3-4 anni; 4-6 anni / sede centrale Bertocchi 2 1 sezione combinata (1-6 anni); 1-2 anni Crevatini 3 1-3 anni; 3-4 anni; 4-6 anni Semedella 2 4-6 anni; 2-4 anni

1.6 Orario giornaliero Apertura Attività libere e giochi Colazione Attività finalizzate, uscite…: Pranzo Riposo-giochi, attività integrative Merenda pomeridiana Giochi-attivita' libere Chiusura

06:30 06:30 – 08:30 08:30 – 09:00 09:00 – 12:00 12:00 – 12:30 12:30 – 14:00 14:00 – 14:30 14:30 – 16:30 16:30

1.7. Programmi offerti Programma completo: da 6 a 9 ore Programma ridotto: da 4 a 6 ore con le seguenti indicazioni: I bambini con programma ridotto devono lasciare l’asilo entro le ore 12:30 e non oltre!

Affinche’ il lavoro pedagogico non venga disturbato o interrotto, i bambini devono essere accompagnati all’asilo entro le 8:30. Per motivi di sicurezza i bambini possono lasciare l’asilo nei seguenti orari: dalle 12:00-12:30 e dalle 14:30 in poi. Nel frattempo i cancelli delle nostre unita’ rimarranno chiusi. In casi eccezionali il cancello verra’ aperto solo previo avviso anticipato.

1.8 Attivita’ aggiuntive pomeridiane L’attivita’ linguistica (sotto forma teatrale), verra’ svolta presso l’unita’ centrale di Capodistria. Il gruppo linguistico sara’ guidato dall’educatrice Barbara Vranješ e portera’ il nome di “Bambini fantasiosi”- ogni martedi’ dalle 16:15 alle 17:00.

Le attivita’ di movimento (sotto forma di balletto coreografato) verranno svolte presso l’unita’ centrale di Capodistria. Le attivita’ saranno guidate dall’educatrice Daniela Sfiligoj. Il gruppo portera’ il nome “I Delfini ballerini” – ogni lunedi’ dalle 16:15 alle 17:00.

Il coro “Arcobaleno” sara’ guidato dall’educatrice Sonja Krtelj presso l’unita’ di Crevatini – ogni giovedi’ dalle 16:15 alle 17.00.

1.9 Programmi integrativi: gite, uscite esplorative, teatro, programma anticarie, programma di sicurezza al traffico e altre uscite tematiche.

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1.10 Biblioteca del Giardino d’infanzia “Delfino blu” – BIMBOTECA La biblioteca ha la funzione di soddisfare i bisogni sia dei bambini che del personale pedagogico dell’asilo.

Il suo compito fondamentale e’ quello di avvicinare i bambini ai libri, di accrescere loro il desiderio verso “la lettura”, anche se fatta solo di immagini, di prestare i libri ai bambini , ai loro genitori e al personale pedagogico, di contribuire a sviluppare un rapporto positivo nei bambini verso i libri, di ampliare il lessico La Bimboteca e’ amministrata da due educatrici: Claudia Cimador e Monika Kussel.

Ogni socio - bambino riceve il proprio tesserino con il nome, cognome e l’unita’ che frequenta ed il numero telefonico dei genitori.

Gli elenchi dei libri prestati sono guidati (elaborati) a mano su di un apposito cartoncino.

La Bimboteca ha anche il suo Regolamento dove vengono definiti diritti e doveri degli utenti soci.

L’orario della biblioteca: ogni mercoledi’ dalle 15:30 alle 16:30

1.11 Sito web: www.delfino-blu.si Il Delfino blu possiede un aggiornato sito, dove i genitori possono entrarvi e informarsi sulle attivita’ svolte da ogni singola unita’. Lo possono fare leggendo i vari articoli scritti dalle insegnanti, oppure guardando le foto-album che ogni sezione pubblica. La coordinatrice responsabile del sito, nonche’ per l’unita’ di Crevatini e’ la maestra Cora Geissa, mentre per l’unita’ di Capodistria le amministratrici sono Ilenia Vivoda e Maja Milostnik, per Semedella Romina Kriţman e per l’unita’ di Bertocchi Tanja Štok e Liana Vincoletto.

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2 ORGANICO 2.1 Personale docente e di servizio Unità Capodistria

Semedella

Crevatini

Bertocchi

Cognome e nome Barbara Vranješ Daniela Sfiligoj Claudia Cimador Doriana Brajnik Ilenia Vivoda Maja Milostnik Marisa Gandusio Monika Kussel Talita Barrile Eva Rokvič Sandra Jakomin Kristina Babič Maria Ferenac Jadranka Zahar Aleš Belcijan Franka Kovačič Romina Kriţman Wally Nusdorfer Ilenia Štemberger Barbara Gregorič Irena Peroša Liviana Frank Anna Petronio Sonja Krtelj Lena Polito Selina Marancina Tamara Štefančič Cora Geissa Nevia Grţinič Tanja Štok Liana Vincoletto Erlene Trani Nataša Milost Nataša Jakomin Irena Sosič Irena Robar

Grado d’istruzione V. V. V. IV. V. VII. IV. V. V. V. V. V.

V. V. V. V. V. VI. V. V. VII. V. VII. VII. VII. VII. VII. VII. V.

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Professione educatrice ass. educatrice educatrice ass. educatrice educatrice ass. educatrice educatrice educatrice ass. educatrice ass. educatrice ass. educatrice ass. educatrice pulitrice aiuto-cuoca custode educatrice ass. educatrice educatrice ass. educatrice ass. educatrice pulitrice/aiuto-cuoca educatrice ass. educatrice educatrice ass. educatrice educatrice ass. educatrice ass. educatrice pulitrice/aiuto-cuoca educatrice ass.educatrice educatrice ass.educatrice ass. educatrice aiuto-cuoca pulitrice

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Giardino d'infanzia Delfino Blu

2.2 Responsabili capi unita’: Capodistria Bertocchi Semedella Crevatini

Ilenia Vivoda Tanja Štok Wally Nusdorfer Selina Marancina

In assenza della direttrice ne fa le veci una delle responsabili capi unità ( la sostituta viene scelta dalla direttrice).

Responsabili organizzative durante il periodo estivo: Anche in questo caso la direttrice decide chi ne fara’ le sue veci, comunque sempre tra le responsabili capi unità.

2.3 Personale amministrativo e dirigente Sede Capodistria

Cognome e nome

Grado d’istruzione

Mansione

Susanna Visintin Suzana Bertok Kuhar

V. VII.

Segretaria d’ufficio – contabile Direttrice

2.4 Sistemizzazione dei posti di lavoro In armonia con la legge »Zakon o vrtcu« ed il Regolamento delle normative e degli standard nel settore prescolare, la sistemizzazione dei posti di lavoro e’ stata approvata dal fondatore, il Comune Citta’di Capodistria in data _________________.

N.

Posto di lavoro

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

A.

Direttore Educatrici Assistenti educ.

Contabile Segretaria d’ufficio Aiuto cuoca Custode Pulitrice TOTALE

Numero lavoratori 1,00 12,00 14,50 0,80 0,80 1,18 0,75 2,19 33,22%

9.

10.

11.

12.

B. A+B

Lavanederia-sartoria Consulente Organizz. Alimentare Organizz.igien. sanitar.

TOTALE TOTALE

1,04 0,33 0,20 0,20 1,77 34,99%

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di Istruzione VII V/VI/VII IV/V VI/VII VI/VII IV V IV

IV VII VII VII

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Commenti

4 educ lav. -2 ore sett.

asilo sloveno esterno

Giardino d'infanzia Delfino Blu

3 QUADRO ORARIO 3.1 Annuale: Il giardino d'infanzia « Delfino blu« è aperto tutti i giorni lavorativi dell'anno esclusi: i sabati, le domeniche e le feste nazionali.

Per svolgere la gestione nella maniera piu’ economica e razionale possibile, dall’ultima settimana di luglio, le unità periferiche di Semedella e Crevatini chiudono per riaprire le porte l'ultima settimana d’agosto. Quest’anno l’attivo educatrici ha deciso di convogliare l’unita’ di Crevatini e Semedella presso la rinnovata unita’ di Bertocchi.

Il motivo per il quale si e’ giunti ad includere in questo provvedimento anche l’unita’ di Crevatini, e’ la scarsa affluenza di bambini dimostratasi nelle ultime due estati. Lasciare operabile l’unita’ di Crevatini nei mesi estivi per un totale di 7-10 presenze di bambini giornaliere, significherebbe per il Delfino blu svolgere una gestione non economica e razionale. Le unità di Semedella, Bertocchi e Crevatini chiudono anche durante i ponti festivi e si associano alla sede centrale di Capodistria, che invece rimane aperta.

Durante i periodi di chiusura vengono solitamente svolti lavori di manutenzione.

L'orario: Dalle 6.30 alle ore 16.30 (vale per tutte le unita’).

3.2 Festività: 31 Ottobre 1° Novembre 25 Dicembre 26 Dicembre 1-2 Gennaio 8 Febbraio 27 Aprile

17 Aprile 1-2 Maggio 25 Giugno 15 agosto

Giornata della riformazione Commemorazione dei defunti (ogni Santi) Natale Giornata dell’indipendenza Capodanno Giornata della Cultura Slovena Giornata dell’Insurrezione Pasquetta Festa del lavoro Giornata d. Stato Sloveno L’assunzione di Maria

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3.3 Orario del personale docente Unità Profilo lavorativo Capodistria Educatrice

Orario 6:30-13:00 7:00-13:30 9:00-15:30 7:00-13:05 12:30-12:35 9:00-15:05 6:30-14:00 8:30-16:00 9:00-16:30 8:30-12:30 (secondo necessita’) 6:30-12:35 7:00-13:05 6:30-13:00 7:00-13:30 6:30-14:00 8:30-16:00 9:00-16:30 8:30–12:30 (secondo necessita’) 8:15-12:45 (secondo necessita’) 6:30-13:00 7:00-13:30 6:30-12:35 7:00-13:05 6:30-14:00 8:30-16:00 9:00-16:30 6:30-12-35 7:00-13:05 6:30-13:00 7:00-13:30 6:30-14:00 8:30-16:00 9:00-16:30 8:30-12:30 (secondo necessita’)

1Educatrice (2 ore in meno settimanali) Ass. educatrice

Bertocchi

Ass.educatrice 50% 1Educatrice (2 ore in meno settimanali) Educatrice Ass. educatrice

Crevatini

Ass. educatrice 50% Ass. educatrice 50% educatrice 1Educatrice (2 ore in meno settimanali) Ass. educatrice

Semedella

1educatrice (2 ore in meno settimanali) Educatrice Ass. educatrice

Ass. educatrice 50% La ricreazione (pausa merenda) viene svolta: I°. gruppo (educatrici) dalle 11:00 alle 11:30 II.° gruppo (assistenti) dalle 13:.00 alle 13:30

3.4 Orario del personale amministrativo e dirigente Segreteria Direzione

7:00 alle 15:00 6:30 alle 14:30

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4 SITUAZIONE ISCRITTI La situazione degli iscritti e’ aumentata. Iniziamo il nuovo anno scolastico con ben 27 bambini in piu’. Si e’ passati da 173 iscrizioni, a 200 bambini. Alcuni dei quali inizieranno a frequentare nel periodo novembre-dicembre.

UNITA' Capodistria Bertocchi Crevatini Semedella

BAMBINI 84 29 48 39

La griglia riporta la situazione dei bambini iscritti secondo le due fascie d’età.

Unita Capodistria Bertocchi Crevatini Semedella TOTALE

Totale bambini 84 29 48 39 200

I. fascia d'età' 41 17 11 9 78

II. fascia d'età' 43 12 37 30 122

I genitori iscrivono i bambini ad uno dei due programmi organizzati: Programma completo 9 - ore (3 pasti: colazione/pranzo/merenda pom.)

Programma ridotto 4 - 6 ore (2 pasti: colazione/pranzo) Nel corso dell'anno e per validi motivi è possibile cambiare programma con un mese di preavviso.

In caso di assenza i genitori sono invitati a disdire i pasti con un giorno di anticipo. In caso contrario, i pasti verranno regolarmente computati per il pagamento.

I pasti sono studiati in modo da assicurare una dieta equilibrata. Il servizio cucina prevede anche la preparazione di diete specifiche, prescritte su indicazione medica.

Pur nel rispetto delle volontà dei singoli genitori, altri tipi di interventi differenziati non verranno presi in considerazione.

Una copia del menù viene esposta sull'albo murale.

4.1 Prezzo economico - quote di pagamento Le quote di pagamento vengono definite in base al reddito procapite in famiglia. Al momento dell'iscrizione i genitori inoltrano, presso l'Ufficio comunale per gli affari sociali nel comune di residenza, la domanda di riduzione del pagamento.

I criteri di pagamento sono definiti dal regolamento »Pravilnik o plačilih staršev za programe v vrtcih«. Il prezzo economico in vigore per tutte le istituzioni prescolari del comune Citta’di Capodistria viene approvato dal Consiglio comunale del Comune città di Capodistria.

La rifusione delle spese che non viene coperta dai genitori in base alla scala sociale, per i bambini non residenti nel comune di Capodistria, viene versata dal comune di residenza del bambino.

Con il 1° settembre 2008, in armonia con la »novela Zakona o vrtcih (Ur.I.št. 25/08), nonche' del »Pravilnik o plačilih staršev za programe v vrtcih«, i genitori che hanno almeno due bambini iscritti all'asilo, sono automaticamente esenti dal pagamento del secondo (e più) figli (art. 18 della »novela Pravilnika«). I decreti per i genitori esenti dal pagamento di due o più 13

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figli iscritti all'asilo, vengono trasmessi dal comune al ministero entro il 30 settembre dell’anno corrente..

Il pagamento del secondo (e più) figli verrà loro finanziato dallo stato.

I. Fascia d'età': Programma completo Programma ridotto

Prezzo economico – 2009 476,60 € 381,30 €

II. Fascia d'età': Programma completo Programma ridotto

Prezzo economico – 2009 343 € 274 €

Sezione combinata I. fascia d’eta’ Programma completao Programma ridotto Sezione combinata II. fascia d’eta’ Programma completo Programma ridotto

Prezzo economico - 2009 476,60 € 381,30 € Prezzo economico – 2009 343 € 274 €

Il costo mensile dei pasti ammonta a completo: 37,80 €, ridotto: 32,34 € ed è compreso nel prezzo.

Il costo giornaliero è di 1,80 € per il programma completo, mentre 1,54 € per quello ridotto.

Il contributo dei genitori varia dal 10% al 80% del prezzo economico. La differenza di costo dei programmi viene sofinanziata dal comune di residenza e in piccola parte dal Ministero per l'Istruzione, la dove il numero dei bambini per sezione non raggiunge il minimo prestabilito dalle normative repubblicane.

Per l'anno scolastico 2009/2010 gli iscritti in tutte le sezioni raggiungono il minimo prescritto, perciò non è previsto un rimborso da parte del Ministero per l'Istruzione repubblicano.

I genitori richiedono la riduzione del pagamento inoltrando domanda presso l'Ufficio amministrativo per gli affari sociali del comune di residenza sull'apposito modulo N.1.82VRT/1 »VLOGA ZA ZNIŢANO PLAČILO STARŠEV«.

L'ufficio amministrativo, preso visione della documentazione che certifica lo stato socioeconomico della famiglia, rilascia una delibera con la quale viene definita la classe di pagamento per l'anno solare. I dati vengono aggiornati nel mese di gennaio.

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5 ORIENTAMENTI DELL'AZIONE DIDATTICO-EDUCATIVA La professionalità dell'insegnante si esplica soprattutto in due momenti: quello della PROGRAMMAZIONE degli interventi educativi e quello dell'ATTUAZIONE di esperienze che consentono ai bambini di acquisire identità, autonomia e competenza.

Ogni insegnante struttura la propria attività didattico - educativa sulla base di una programmazione annuale della quale estrapolare obiettivi, contenuti, metodologie, strumenti, mezzi e verifiche - valutazioni, tenendo conto del contesto socio-culturale nel quale ci si trova ad operare. Tali programmi, pur diversi in rapporto alle varie realtà e al fatto che ogni insegnate elabora un proprio percorso, hanno un comune denominatore: gli orientamenti ministeriali del CURRICOLO, che stabiliscono in modo generale le tappe di sviluppo cognitivo, affettivo e razionale che i bambini vanno a sviluppare nel periodo prescolare.

L'attività' didattico - educativa che si espleta nella nostra scuola, si esprime nei seguenti elementi:

5.1 Le finalità educative: Maturazione dell'identità' sotto il profilo corporeo, intellettuale e psicomotorio.

Conquista dell'autonomia, sia nel fare che nel pensare, dando al bambino sicurezza e fiducia nelle proprie capacità.

Sviluppo delle competenze, consolidando le abilità sensoriali, percettive, motorie, linguistiche ed intellettuali.

5.2 I principi pedagogici dell'azione educativa: P. del pluralismo democratico, offre a tutti la possibilità di scelta dei programmi secondo i bisogni e gli interessi.

P. di autonomia, di responsabilità professionale per una libera scelta dei contenuti, di etica professionale ed un rapporto responsabile verso il lavoro.

P. di eguaglianza nel rispetto delle diversità.

P. di un rapporto equilibrato delle caratteristiche psico-fisiche e socio-affettive del bambino.

P. di collaborazione con la famiglia e l'ambiente.

P. della multiculturalità.

LE STRATEGIE DIDATTICO - EDUCATIVE Il gioco rivalutato come risorsa privilegiata di apprendimento e di relazione che sfrutta l'originale.

La flessibilità degli interventi educativi che devono essere didatticamente finalizzati ma liberi da schematismi.

L'esplorazione, la ricerca e l'osservazione quali metodi che attirano adeguate strategie di pensiero.

Il criterio di differenziazione e di integrazione considerando l'individualità' del bambino, i suoi ritmi e le sue competenze, offrendo attività diverse, personalizzate e stimolanti e favorendo la libera scelta.

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6 PUNTI CHIAVE DELL'AZIONE DIDATTICO - EDUCATIVA La scuola dell'infanzia concorre, nell'ambito del sistema scolastico, a promuovere la formazione integrale della personalità dei bambini, nella prospettiva della formazione di soggetti liberi, responsabili ed attivamente partecipi alla vita della comunità locale, nazionale ed internazionale.

Appare importante sviluppare nel bambino la libertà di pensiero, anche come rispetto della divergenza personale, consentendogli di cogliere il senso delle sue azioni nello spazio e nel tempo e di prendere conoscenza della realtà, nonché della possibilità di considerarla e di modificarla sotto diversi punti di vista.

Analogamente la scuola dell'infanzia valorizza l'intuizione, l'immaginazione e l'intelligenza creativa per lo sviluppo del senso estetico e del pensiero critico e scientifico.

Al suo ingresso nella scuola materna il bambino ha già una sua storia personale, che lo ha condotto a possedere un complesso patrimonio di atteggiamenti, capacità ed orientamenti.

Egli appare un soggetto attivo, curioso, interessato a conoscere e capire, capace di interagire con gli altri e di servirsi della loro mediazione per conoscere e modificare la realtà.

E' nostro impegno costruire l'azione didattica nel rispetto dei seguenti punti chiave: Visione del bambino come soggetto attivo nel rispetto della sua individualità.

Scuola, come spazio di esperienza di vita e di incontro che contribuisce alla formazione dell'individuo.

Scuola, come spazio accogliente e sereno, dove il bambino si senta sicuro, a suo agio e protetto. *Cura della lingua italiana, come strumento di comunicazione e di espressione, ma soprattutto, come oggetto di cultura.* Apertura al dialogo e alla collaborazione con l'ambiente e la famiglia.

Libertà nella scelta dei contenuti e nella programmazione dei piani di lavoro individuali.

Flessibilità degli interventi didattico-educativi.

Cura della preparazione professionale del quadro insegnanti mediante un aggiornamento permanente pianificato.

Lo spazio scuola adeguato alle funzioni, alle finalità educative e alle esigenze dei bambini.

Curare i rapporti di relazione e creare un clima sociale positivo.

Valorizzare le tradizioni locali.

Promuovere l'istituzione.

Qualità come valore del nostro operato.

Favorire le metodologie specifiche quali: la ricerca, l'esplorazione, l'osservazione, la progettazione, la verifica e la documentazione.

Ci impegneremo al massimo per soddisfare i bambini nel: senso di appartenenza bisogno di disponibilita’ ed affetto bisogno di affermazione ovv. approvazione bisogno di espressione delle sensazioni!

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LA PROGRAMMAZIONE tende allo sviluppo armonico di tutti gli aspetti della personalità del bambino: psico-fisico, socio-affettivo ed intellettuale.

Gli insegnanti per dar vita ad una programmazione più incisiva spaziano nei sei campi di esperienza, previsti dal Curricolo, ed entro i quali progettano il proprio lavoro didattico: ARTE MOVIMENTO NATURA LINGUA MATEMATICA SOCIETA' La programmazione delle insegnanti si svolge per: TEMI, che vengono sviluppati in sequenze didattiche PROGETTI, che crescono e si evolvono progressivamente mediante l'interazione dei bambini, dei genitori e dei collaboratori esterni E' nostro impegno preparare un ambiente accogliente, stimolante e favorevole al processo di apprendimento del bambino. Va accentuato l'impegno ad educare alla problematicità e al pensiero critico. Ci impegneremo a coltivare l'espressione verbale, senza trascurare tutte le altre forme di linguaggio espressivo del bambino.

Nella programmazione delle attività didattiche dedicheremo particolare attenzione al campo della lingua, della natura (ecologia) – rispetto per l’ambiente e il movimento.

Alle insegnanti compete la responsabilita’ della valutazione e la cura della documentazione didattica, nonche’ la scelta dei relativi strumenti . La valutazione precede, accompagna e segue i percorsi curricolari. Attiva le azioni da intraprendere, regola quelle avviate,promuove il bilancio critico su quelle portate a termine. La valutazione assume per le insegnanti una permanente funzione di apprendimento e di stimolo al miglioramento continuo.

Il nostro impegno sarà volto verso la realizzazione dei seguenti progetti: sensibilizzare bambini ed adulti alle problematiche ambientali, partecipando al progetto ecologico »ZAINETTO VERDE« ampliando cosi’ il loro rispetto verso la natura promuovere e stimolare l'attivita' motoria e percettiva offrendo al bambino la possibilita' di scoprire le proprie capacita', prendere coscienza del proprio corpo e della realta' circostante, attraverso attivita' di movimento mirate, nonche' tramite la realizzazione del programma-progetto sportivo a livello ministeriale »SOLE D'ORO«. ampliare e migliorare il bagaglio linguistico dei bambini attraverso il progetto linguistico finanziato dall'UI -UPT »CI RACCONTIAMO UNA STORIA«, ampliare il lessico tramite spettacoli nell’ambito della collaborazione con l’ERT FVG funzionamento della biblioteca dell'istituto dal nome »BIMBOTECA« (libri per uso interno per il personale pedagogico, per genitori, e naturalmente, vasta scelta di libri per bambini prescolari, videocassette, CD, musicassette) sollecitare i bambini ad iniziative di beneficenza : “PEZOVO OBDARAJANJE”

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sensibilizzare i bambini ad amare ed apprezzare il nostro ambiente tramite il PROGETTO TURISMO in collaborazione con la Turistična Zveza Slovenije e il Zveza Vrtcev Slovenije offrire ai bambini i primi approcci con la “Sicurezza al traffico” tramite il progetto “KOLESARČKI” collaborare con il Progetto UNICEF: PUNČKA IZ CUNJ progetto per corsi scolastici di percussioni e musica brasiliana e di costruzione di strumenti con materiale di riciclo in collaborazione con l’Associazione Culturale “BERIMBAU” di Trieste progetto ludo-didattico sul tema dell’ecolgia in collaborazione con il Centro per l’Ecologia Creativa di Trieste progetto linguistico Hocus &Lotus progetto e-šolstvo (IKT program) in collaborazione con il Zavod za šolstvo RS

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7 ATTIVITA' INTEGRATIVE: Spettacolo per la fascia prescolare nell’ambito della collaborazione con l’ERT FVG (Susan Petri e la sua performance: Piccolo giallo e piccolo blu)- ottobre Spettacolo :Il coniglietto Rudi va a scuola, organizzato dall’Associazione amici per l’infanzia - ottobre Collaborazione con la »Čebelarska zveza Slovenije« -novembre Partecipazione della fiera di San Nicolo' (unita' di Crevatini )– dicembre Partecipazione al PUSTOVANJE ZA NAJMLAJŠE organizzato dall’Associazione Amici per l’infanzia –febbraio Spettacolo per la fascia prescolare nell’ambito della collaborazione con l’ERT FVG (la performance e’ ancora da definire)- marzo APPUNTAMENTO CON LA FANTASIA in collaborazione con l’Unione italiana di Fiume -aprile APPUNTAMENTO CON LA FANTASIA in collaborazione con l’Unione italiana di Fiume -aprile I GIOCHI DELL'AMICIZIA in collaborazione con la scuola materna »L'aquilone« di Isola – aprile/maggio GIROTONDO DELL'AMICIZIA in collaborazione con gli asili italiani dell'Istria e di Pola, asilo Rin Tin Tin -maggio Partecipazione alla »CICIOLIMPIADA« organizzata dall'asilo »Mavrica« di Isola – maggio Partecipazione all’ »OTROŠKI BAZAR« organizzato dalla Osnovna šola Koper in collaborazione con l’UNICEF -maggio Partecipazione alla FESTA DEL COMUNE -maggio Partecipazione al »PRIMORSKI SEJEM« -giugno Partecipazione a vari concorsi di arte figurativa (Un fiore per la mamma, Najdihojca, Ministero per la difesa, Otroci odraslim, Obalna sindikalna organizacija, Festival Anabdi, KD Ţivljenje Zavarovalnica, Pez obdaruje,……)

7.1 Concorsi a premi Najdihojčin natečaj con il tema: Mediji za bogatejše otroštvo”(Ass. amici per l’infanzia) Nivea: podajte nam roko”(Associazione amici per l’infanzia) Concorso “Un fiore per la mamma”(UI-UPT) Concorso bandito dal Ministero per la difesa Concorso a premi: Ptice in naš vrtec” (Društvo za opazovanje in proučevanje ptic Slovenije-DOPPS)

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CALENDARIO DELLE ATTIVITA’ INTEGRATIVE PERIODO aprile I giochi dell’amicizia maggio Girotondo dell’amicizia Appuntamento con la fantasia aprile maggio Ciciolimpiada maggio Festa del Comune febbraio Pustovanje za najmlajše ottobre Performance di Susan Petri Spettacoli nell’ambito della ottobre/ aprile collaborazione con l’ERT FVG (2 incontri) primavera Kolesarčki Settimana del bambino - autunno Najdihojca ottobre Settimana del bambino primavera Zainetto verde Ci raccontiamo una storia – 2 marzo-maggio incontri gennaio/febbraio Gita sulla neve maggio Gite di sezione Visita al Porto di Capodistria autunno Visita al distretto di polizia Uscita esplorativa allla riserva naturale Visita all’aereoporto Visita ai vigili del fuoco Visita alla biblioteca civica Visita all’acquario Raccolta delle olive Visita al torchio Visita alla tipografia Gita di sezione Uscita esplorativa nel bosco Visita al panificio Uscita esplorativa nel vigneto Uscita esplorativa in spiaggia Uscita esplorativa – Il prato Visita alla fattoria Visita alla stazione ferroviaria Visita al mercato Visita alla cantina Agapito Visita al Porto

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LOCALITA’ Isola Pola Isola Isola Capodistria Capodistria Delfino blu-sede centrale Delfino blu – sede centrale + teatro Isola Capodistria Capodistria Taverna - Capodistria Localita’ a definire Delfino blu Capodistria Crevatini e Semedella da definire da definire Capodistria

,

autunno/primavera ottobre, aprile

Capodistria San Canziano (Val Stagnon)

maggio autunno/inverno/maggio autunno/inverno - novembre maggio Ottobre/novembre ottobre inverno maggio

Sicciole Capodistria/Crevatini Capodistria + Biblioteca della Comunita’ italiana di Bertocchi Pirano Nova vas/Bertocchi Nova vas Capodistria Gulliverlandia

autunno ottobre maggio aprile marzo aprile ottobre ottobre novembre

Bertocchi Bertocchi Capodistria Bertocchi Da definire Capodistrias Cpodistria Ancarano Capodistria

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8 COLLABORAZIONE CON LA FAMIGLIA La relazione con il bambino inizia attraverso l’incontro con i genitori, testimoni della sua storia e primi narratori dei suoi bisogni e delle sue potenzialita’. Prende avvio cosi’ la partecipazione delle famiglie alla vita dell’asilo con l’idea di raggiungere forme di responsabilita’ condivisa, realizzabili mediante una stretta collaborazione.

Essere solidali nel condividere scelte e azioni educative, mantenendo la specificita’ dei rispettivi ruoli di genitori ed educatori, e’una conquista non facile.

La famiglia e la scuola sono i primi due nuclei sociali nei quali il bambino si identifica e cresce, da qui nasce l'importanza di impostare un dialogo aperto alla collaborazione, con momenti comuni che vanno ad arricchire l'esperienza del bambino.

Il primo colloquio personale avvicina alla storia del bambino e apre la conoscenza e fiducia reciproca tra adulti.

Ogni insegnante stila il programma di collaborazione con le famiglie alla prima riunione dei genitori.

Sono programmati circa 5 - 6 incontri tematici all'anno: Ora aperta (laboratori crativi con tema Natalizio) Spettacolino Natalizio Ballo in maschera Festa di primavera Spettacolino di fine anno scolastico Rappresentazione teatrale del teatro instabile »Genitori fantasiosi« (unita' di Capodistria) pic-nic di fine anno Nel corso dell'anno, accanto agli incontri tematici vengono organizzati anche altre situazioni di incontro e di collaborazione, che vedono la partecipazione attiva dei genitori o dei nonni, nell'attivita' della sezione (presentazione di vari mestieri, lavoretti manuali, preparazione di dolcetti…)

Le varie forme di collaborazione vengono concordate alle riunioni dei genitori.

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9 PIANO DELL'AGGIORNAMENTO PROFESSIONALE Essere insegnante di scuola materna comporta oggi un profilo di alta professionalita' e di grande responsabilita'. Richiede la padronanza di specifiche competenze culturali, pedagogiche, psicologiche, metodologiche e didattiche unite ad una aperta sensibilita' e disponibilita' alla relazione educativa con i bambini.

L’obiettivo principale degli aggiornamenti professionali, consiste nello sviluppo personale dei dipendenti, nonche’ un’ulteriore apporto di qualita’ ed efficienza nel settore di educazione e istruzione.

Organizzeremo o ci includeremo nelle varie forme di aggiornamento, sempre in conformita’ delle nostre disponibilita’ finanziarie e stando alle norme legislative (aggiornamenti HACCP, tutela sul lavoro, piano di evacuazione…)

Nella scelta degli aggiornamenti terremo in considerazione: le norme dettate dal Contratto collettivo per l’educazione ed istruzione le ore d’aggiornamento svolte dai singoli dipendenti gli interessi e necessita’ dei singoli dipendenti Il piano d'aggiornamento viene redatto in base alle proposte del Catalogo per l'aggiornamento professionale promosso dal Ministero per l'istruzione di Lubiana 2010/2011 ed il programma di collaborazione permanente tra UI e UPT. Parteciperemo ai seguenti seminari d’aggiornamento: “Čustvene reakcije otrok v predšolskem obdobju: Kako pomagati otroku razumeti svoja čustva ter se nanje ustrezno odzivati”. Partecipanti: M. Kussel, N. Jakomin, N. Milostnik “Hocus e Lotus” – seminario sull’approccio didattico all’inegnamento della lingua (23 ottobre, Arta Terme-Udine); partecipanti: Vivoda Kovačič e Nusdorfer “Predšolska športna vzgoja z vidika kurikuluma za vrtce s primeri dobre prakse”. Partecipanti: T. Štok, T. Barrile, L. Polito “Likovno izražanje”. Partecipanti: L. Vincoletto, S. Jakomin, I. Štemberger “Zborovska šola za vrtce”. Partecipante: S. Krtelj “Matematiche igrice v vrtcu”. Partecipanti: L. Frank, C. Cimador “Otrok raziskuje”. Partecipanti: I. Vivoda, C. Geissa “Joj, moj glas!”. Partecipanti: E. Trani, S. Marancina, F. Kovačič “Mlajši cenci in učenje tujih jezikov v vrtcu”. Partecipanti: D. Sfiligoj, L. Polito “Pojemo, plešemo in igramo”. Partecipante: N Milost “Dihalne vaje- Predihajmo stres”. Partecipanti: M. Gandusio, D. Brajnik Corso di aggiornamento linguistico presso la Ca’ Foscari di Venezia (previsto nel mese di giugno). Le partecipanti sono ancora da definire.

Seminario estivo di lingua e cultura italiana (luglio); le partecipanti sono ancora da definire Gruppi di studio (tutto il personale pedagogico); 2 incontri: gennaio/febbraio e marzo/aprile Incontro professionale dei dirigenti d’asilo (11-13 ottobre a Portorose) Incontro professionale dei dirigenti scolastici (nel mese di febbraio a Portorose) *Incontri seminariali e laboratori didattici (C.I.R.D.) – Universita’ degli Studi di Trieste Seminario per i fiduciari sindacali: Pripravimo se za več XVI; partecipante I. Sosič (22 e 23 ottobre-Cerkno)

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Seminario di aggiornamento organizzato dall’UNICEF Slovenije (15 dicembre – Lubiana); partecipanti ancora da definire Ci impegneremo a partecipare a vari incontri professionali, quali: congressi, simposii, fiere…

Il piano verra’ completato in seguito alle offerte che ci giugeranno durante il corso dell’anno. *Il Centro Interdipartimentale di Ricerca Didattica *(C.I.R.D.) dell’Universita’ degli studi di Trieste organizza nell’anno accademico 2010/2011 un ciclo di attivita’ di formazione per tutti gli insegnanti, indipendentemente dal livello scolare. Lo scopo dei seminari consiste nella promozione di incontri con specialisti delle varie discipline, nell’incrementare l’interesse e l’aperura nei confronti di problematiche attinenti livelli scolari diversi da quelli in cui si attua il proprio insegnamento.

Grazie alla splendida disponibilita’ dell’Universita’ degli Studi di Trieste, le nostre insegnanti potranno rafforzare lo scambio di informazioni ed esperienze tra le varie realta’ del settore formativo e della diffusione della cultura.

Alla fine delle attivita’, alle partecipanti sara’ rilasciato un attestato di frequenza.

CALENDARIO DEGLI INCONTRI SEMINARIALI PRESSO IL C.I.R.D. di Trieste

13 genn.

2010 19genn.

2011 16 febb.

2011 24 febb.

2011 2 marzo 2011 10 marzo 2011 17 marzo 2011

PARTECIPANTI TEMA Sfiligoj , Trani, Jakomin N., “La lettura della fiaba quale strumento di Marancina, Krtelj, Vivoda promozione interculturale (I diversi volti di Cenerentole)” Barrile, Rokvič “Osservare ed esplorare…Immagini e ombre” Brajnik, Milostnik, Štemberger Cimador, Kussel, Vranješ, Petronio, Frank Geissa, Štefančič, Kovačič, Nusdorfer

“Osservare ed esplorare…Pigmenti e luci colorate”

“Scienza dei ragazzi: caldo e freddo una mostra da brivido. Un’esperienza nella scuola primaria” Cimador, Kussel, Vranješ, “Televisione, attenzione e comprensione della Petronio, Frank lettura.”Seconda parte Vincoletto, Jakomin S.

Štok,

Babič, “Intervenire con in DSA in clase, quali strategie nei percorsi di crescita”

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9.1 Piano della formazione professionale Anche quest'anno hanno fatto domanda d'iscrizione presso l'Universita' pedagogica di Lubiana – sezione di Capodistria, 2 educatrici ed 1 assistente. Per il secondo anno consecutivo sono state respinte.

Due educatrici frequentano l'Universita' di pedagogia di Capodistria: una delle quali frequenta il 2° anno, l'altra il 3°.

Ha iniziato a frequentare il Corso di abilitazione per assistenti educatrici 1 assistente.

Tre sono le assistenti che hanno iniziato a frequentare la scuola media per educatrici .

Una educatrice e' prossima alla laurea (laurea prevista per il mese di giugno/luglio) Un'insegnante ha conseguito la laurea presso l'Universita' di Lubiana come professoressa d'italiano.

Un'insegnanti sta per laurearsi presso la Facolta' di Filosofia di Lubiana. un'insegnante si e' iscritta al programma continuato presso la Facolta' di lettere e filosofia di Trieste .

9.2 Giubilei Espletano 10 anni di servizio 2 assistenti educatrici Espleta 30 anni di servizio 1 educatrice

9.3 Visite mediche di prevenzione La ditta per la sicurezza sul lavoro UNIVAR ci fara' pervenire l'elenco dei lavoratori da indirizzare alla visita medica di prevenzione, che si effettua ogni 5 anni.

9.4 Prove di evaquazione La ditta per la sicurezza sul lavoro UNIVAR effettuera' una prova generale di evaquazione presso la sede centrale del Delfino blu.

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10 SISTEMI DI RELAZIONE 10.1 Con la famiglia Per impostare una collaborazione attiva e costruttiva e' importante organizzare momenti d'incontro tra scuola e famiglia che favoriscano la conoscenza reciproca, il dialogo e l'informazione.

INCONTRI FORMALI: Giornata delle porte aperte per i “nuovi arrivati” con successivi colloqui individuali 2 riunioni generali di sezione (inizio anno scolastico e fine anno scolastico) Colloqui individuali mensili o secondo necessita' 1 seminario per genitori (Šola za starše) di carattere informativo o tematico nel corso dell'anno scolastico Il tema scelto dal collegio insegnanti per la “Šola za starše”: “Al bambino bisogna porre dei limiti” (Magdalena Rožanc Dernikovič, dott.ssa in psicologia) I limiti vanno posti al bambino fin dalla nascita I limiti come necessita’ basilare per il bambino I limiti rappresentati come sicurezza per il bambino Perche’ i genitori non sono in grado di porre limiti ai bambini?

INCONTRI INFORMALI: incontri sociali per fare amicizia spettacolini gite laboratori creativi lavori socialmente utili pic-nic…

10.2 Periodo di accoglienza Accogliere e’ il primo passo verso quell'”addomesticamento” capace di “creare legami” alimentati da una fiducia reciproca che, lungi da dover esser data a priori, si costruisce invece insieme giorno dopo giorno. Questo tipo di cammino si dirama lungo un percorso che prevede alcune tappe riconoscibili nell’avvicinamento, nell’affidamento e nella conseguente appartenenza.

Nella prima fase di inserimento occorre fare in modo che ogni bambino possa familiarizzare con l'ambiente (persone, spazio, cose) in modo naturale, spontaneo, senza essere costretto a seguire schemi o regole prestabilite, tranne quelle dettate dalle esigenze della vita comunitaria.

All'inizio viene consigliata la presenza del genitore in sezione e un periodo di permanenza all'asilo di alcune ore per permettere al bambino di ambientarsi senza traumi. In casi di diffiolta' di inserimento puo' aiutare anche un giocattolo portato da casa o altri oggetti ai quali il bambino e' particolarmente affezionato.

In questo periodo di inserimento, le attivita' che si prediligono sono: giochi liberi, giochi di movimento, giochi musicali, filastrocche e cantilene, esperienze dirette del bambino con materiali vari.

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Vengono offerti ai bambini angoli strutturati, dove i bambini possono appartarsi: l'angolo morbido, la casetta, l'angolo delle costruzioni, l'angolo della pittura, l'angolo dei libri, la cesta delle sorprese…

10.3 Collaborazione con l'ambiente – con vari istituti Con le scuole materne: »La Coccinella« di Lucia, »L'Aquilone » di Isola, vrtec »Mavrica« di Isola, »Vrtec Koper«, »Vrtec Semedela«, asili italiani in Istria e Fiume: Collaborazione nell'organizzazione di manifestazioni ed incontri comuni Collaborazione sul piano pedagogico della programmazione Collaborazione nell'organizzazione dell'aggiornamento professionale Collaborazione nella prestazione dei servizi Con l'istituto sanitario: Visite sistematiche per il programma di trattamento anticarie Visite sistematiche periodiche del personale Consulenza su problematiche correnti Con la Comunita' italiana di Capodistria: Collaborazione nell'organizzazione del ballo in maschera Rappresentazioni teatrali (Genitori fantasiosi) Spettacolino Natalizio Mostre Con la Scuola elementare P.P.V.-il Vecchio di Capodistria: Collaborazione attiva con la primina (visite, laboratori creativi, incontri…)

Mini ex-tempore assieme alla prima triade Con il Centro per la correzione della parola e dell'udito di Portorose Controllo sistematico logopedistico dei bambini ( Joţica Sever) Sedute correttive per bambini Consulenza Con il Centro di consulenza per l'infanzia, adolescenti e genitori Capodistria Consulenza per il personale pedagogico e per i genitori Controllo e sedute correttive ai problemi per bambini diversamente abili (Samuela Bandi, Maja Premelč) Organizzazione di sedute tematiche per il personale pedagogico e per i genitori

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COLLABORAZIONE CON ALTRE ISTITUZIONI:

Il Ministero per la scuola e lo sport Comune Citta’ di Capodistria CAN – Capodistria UI - Fiume Attivo dei dirigenti d’asilo e delle scuole italiane Scuola materna di Altura – Trieste Istituto dell’Educazione della Repubblica di Slovenia Šola za ravnatelje Mreža učečih se šol in vrtcev Scuola elementare Koper Scuola elementare Prade Comunita’ locale di Bertocchi, Semedella ,Crevatini e Giusterna Organizzazione locale della Croce Rossa Biblioteca dei ragazzi Srečko Vilhar Stazione di Polizia di Capodistria Vigili del fuoco di Capodistria e Crevatini Con le istituzioni prescolari dell'Istria e di Fiume Con la Societa' per la protezione degli animali di Capodistria Con la Radio e la TV di Capodistria Con il gruppo teatrale »La Contrada di Trieste Con la Biblioteca per ragazzi di Capodistria Con il Coro Antoniano Mariele Ventre – Bologna Associazione amici per l’infanzia Con il museo regionale di Capodistria Con la Scuola di musica di Capodistria Čebelarska Zveza Slovenije Društvo za opazovanje ptic Turistična Zveza Slovenije Skupnost vrtcev Slovenije ERT FVG Mueo regionale di Capodistria RAI di Trieste UNICEF Slovenije

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11 PIANO DEGLI ORGANI PROFESSIONALI 11.1 Collegio insegnanti (comprende tutti i lavoratori pedagogici) Si riunisce sino a 2-3 volte nel corso dell'anno scolastico per trattare argomenti quali: Il Piano di lavoro dell'Istituzione Le novita' legislative Le problematiche correnti L'organizzazione e le novita' dell'azione didattico-educativa Le relazioni ai seminari seguiti Temi d'interesse didattico-educativo Informazioni varie

11.2 Attivo professionale Coinvolge tutte le educatrici. La responsabile dell’attvo e’ la direttrice.

Si riunisce secondo necessita’, sino 6 volte all’anno per: accordi, informazioni, consigli sulle difficolta’ riscontrate durante lo svolgimento del lavoro pedagogico, problematiche correnti, ecc…

-L’attivo delle assistenti educatrici si riunisce due volte all'anno. Viene trattata la programmazione corrente ed altri argomenti legati alle novita' nella prassi educativo-didattica, problematiche correnti ecc…

11.3 Attivo di programmazione (3 gruppi) Le insegnanti sono organizzate in 3 gruppi di programmazione, e si riuniscono 1 o piu’ volte al mese per programmare l'azione didattica in armonia con gli orientamenti del Curricolo.

L’attivo valuta il lavoro svolto e propone temi e attivita’ per il mese successivo. Vengono inoltre concordati i contenuti e le attivita’ comuni delle singole unita’.

1° gruppo: riunisce le insegnanti delle unita’ di Semedella e Bertocchi. Responsabile: Franka Kovačič, per un totale di 4 sezioni.

2° gruppo: riunisce le insegnanti dell’ unita' di Crevatini. Responsabile: Liviana Frank, per un totale di 3 sezioni 3° gruppo: riunisce le insegnanti dell’unita’ di Capodistria. Responsabile: Barbara Vranješ, per un totale di 5 sezioni

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11.4 Calendario delle azioni di programmazione degli organi professionali PERIODI DI PROGRAMMAZIONE E TEMPI DI CONSEGNA

ATTIVO DI PROGRAMMAZIONE3 gruppi:1. Capodistria 2. Crevatini 3. Bertocchi + SEmedella ATTIVO PROFESSIONALE (partecipano tutte le educatrici) Responsabile: la direttrice

COLLEGIO INSEGNANTI (presente tutto il personale pedagogico)

ATTIVO ASSISTENTI EDUCATRICI

VISITE PEDAGOGICHE di sezione Responsabile: la direttrice

VERIFICA DELLA PROGRAMMAZIONE SCRITTA (tematica, progettuale, giornaliera) COLLOQUI INDIVIDUALI con il personale pedagogico

-Piano annuale della sezione: entro il 21 settembre -La programmazione dei percorsi didattici giornaliera, da tenere in sezione giornalmente + la verifica -Educatrici : 1x al mese ( secondo necessita’) -Responsabile Semedella e Bertocchi: Franka Kovačič -Responsabile Capodistria : Barbara Vranješ -Responsabile Crevatini: Liviana Frank -Valutazione dell’azione didattico-educativa (accordi, consigli, informazioni…)

-Coordinamento della programmazione -Difficolta’ riscontrate -Relazioni sui seminari…

-Si riunisce cca 3 volte all’anno e/o secondo necessita’ -ratta la realizzazione del Piano di lavoro -Novita’ legislative -Organizzazione interna -elaziona seminari interessanti seguiti dalle insegnanti -Informazioni di vario genere -Sino a 2 volte all’anno -2x all’anno – novembre/ aprile -Difficolta’ riscontrate -Relaziona seminari volti all’interesse specifico dell’ass. educatrice -Semedella: febbraio -Bertocchi: marzo -Crevatini: marzo/aprile -Capodistria: gennaio/febbraio * a novembre 2010 la direttrice effettuera’ le visite pedagogiche presso 2 sezioni nell’unita’ di Crevatini e presso l’unita’ di Semedella -Da eseguirsi saltuariamente nel corso dell'anno – durante gli attivi professionali, visite pedagogiche…

A partire da novembre/dicembre…

Obiettivi di osservazione durante le visite pedagogiche di sezione Un adeguato uso delle strategie didattiche in relazione alle tematiche, agli interessi e alle competenze dei bambini.

Il ruolo dell'insegnante come regista dell'azione didattica.

Lo spazio Il corretto uso della lingua italiana.

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12 ORGANI DI GESTIONE 12.1 Piano di lavoro del direttore Il direttore copre una funzione combinata tra il ruolo di dirigente scolastico e come guida pedagogica. Le competenze del direttore sono: prepara il Piano di lavoro dell'Istituzione, redice la relazione sulla realizzazione del Piano di lavoro, prepara il piano finanziario dell'istituzione, organizza il lavoro del personale pedagogico, esegue visite di sezione svolge i colloqui individuali prepara la Sistemizzazione dei posti di lavoro, propone gli avanzamenti, approva regolamenti stipula contratti si aggiorna sulle novita' legislative, prepara la proposta del Piano di aggiornamento professionale, propone gli orientamenti dell'azione didattica, aggiorna le disposizioni legislative, guida i lavori del Collegio insegnanti e degli Attivi professionali collabora con gli altri enti ed istituzioni, collabora con l'Istituto per l'istruzione di Capodistria e Lubiana, collabora con gli enti fondatori, collabora con i genitori, partecipa agli attivi dei dirigenti, compila varie documentazioni, prepara il Piano di manutenzione e segue i lavori di investimento e manutenzione, provvede all'ordinazione e distribuzione del materiale didattico, organizza incontri, conferenze e seminari, provvede ad altre particolarita' specifiche dell'asilo, esegue i colloqui individuali con le insegnanti,

12.2 Piano del Consiglio d'istituto Approva il Piano di lavoro dell'Istituto.

Approva la relazione sul piano di lavoro.

Decide sulla qualita' del lavoro svolta dal direttore (efficienza lavorativa).

Approva la Relazione finanziaria.

Decide in merito a ricorsi, obblighi e responsabilita' dei dipendenti.

Presenta proposte di modifica o ampliamento dell'attivita' dell'asilo.

Tratta problematiche ricorrenti.

Approva regolamenti e atti dell'istituto.

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12.3 Piano del Consiglio dei genitori Rilascia un’opinione sul Piano di sviluppo e sul Piano del lavoro annuale Presenta proposte di modifica ed ampliamento del Piano di lavoro.

Tratta problematiche correnti relative l'azione didattico-educativa ed organizzativa dell'asilo.

Tratta ricorsi inerenti il lavoro educativo-istruttivo da parte dei genitori Elegge i rappresentanti nel Consiglio d’Istituto Formula e rilascia la sua opinione durante la procedura della nomina del direttore Svolge altre mansioni in armonia con le leggi e atti giuridici *La direttrice e’ responsabile per il funzionamento del Consiglio dei genitori e per il Consiglio d’Istituto .

Consiglio dei genitori E' composto da 1 rappresentante dei genitori per sezione: SEMEDELLA 1.Kodarin Gaja (ed. W. Nusdorfer) 2. Auber Carmela (educ.F.Kovačič).

CREVATINI 1.Škergat Aljoša (educ.L.Frank) 2.KocjančičMatjaţ (educ.S.Marancina) 3.Perklič Rozy (educS:Krtelj)

BERTOCCHI 1.Grilj Tadej (ed.T.Štok) 2. Jakljič Niko (educ.E.Trani)

CAPODISTRIA 1. Brdar Ajda (presidente) (educ.I. Vivoda) 2. Rojac Elda (educ.M. Gandusio) 3. Starc Katjuša (educ.B. Vranješ 4.Jurak Dušanka (educ.C. Cimador) 5.Juţnič Mikolič Tamara (educ. M.Kussel)

Consiglio d'Istituto E' composto da 11 membri - scadenza 15 marzo 2011.

Fondatori

Lavoratori:

Genitori:

Stancich Gianfranco Juratovec Mojca Cep Daniel Cimador Claudia Marancina Selina Vivoda Ilenia Trani Erlene (presidente) Nusdorfer Wally (vicepresidente) Kocjančič Matjaţ Brdar Ajda Grilj Tadej

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CNA Comunale Comune Comune

Crevatini Capodistria Bertocchi

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* Verso la fine del mese di gennaio 2011 si dovranno svolgere le elezioni per l’approvazione dei nuovi membri del Consiglio d’Istituto:. Scade il mandato ai seguenti membri: Stancich, Juratovec, Cep, Trani, Nusdorfer e Kocjančič.

12.4 Commissione per l’accettazione dei bambini Il suo operato si basa sul Regolamento per l’accettazione dei bambini in vigore dal 30 aprile 2007.

COMPOSIZIONE DELLA COMMISSIONE (in vigore dal 27.03.2009) Presidente:

1. Sonja Krtelj 2.Marisa Gandusio 3. Wally Nusdorfer 4. Ondina Gregorich Diabate’ 5. Da definire tra: Brdar, Kocjančič e Grilj

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(membro dei lavoratori) (membro dei lavoratori) (membro dei lavoratori) (membro della CAN) (membro dei genitori)

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13 PIANO DEGLI INVESTIMENTI E DELLA MANUTENZIONE 13.1 Lavori manutenzione QUEST’ANNO DAREMO PRIORITA’ ASSOLUTA ALL’UNITA’ DI SEMEDELLA: SEMEDELLA: allargare il bagno e procurare (minimo) due lavandini e due water!!!

Sostituzione dei rubinetti del bagno dei bambini (3 pezzi) Sostituzione pavimento in PVC (ha piu’ di trent’anni!) sostituzione dei lavelli nel bagno dei bambini (hanno piu’ di 30 anni) sostituzione di 8 finestre nel corridoio (sono marcie; le abbiamo inchiodate, affinche’ rimangano chiuse – hanno piu’ di trent’anni!)) abbassare il soffitto nelle stanze (ammonimento dell'UNIVAR) – la luce non e’ in conformita’ con il Regolamento della tutela sul lavoro sostituzione della porta della cucina e prolungamento della tettoia!!! sostituzione della porta interna dell'asilo sostituzione del portone principale (e’ marcio) sostituzione della finestra del ripostiglio della pulitrice sostituire la caldaia (consuma troppo ed ha un funzionamento troppo debole per riscaldare contemporaneamente asilo e scuola) procurare i citofoni per la tutela dei bambini procurare un passamano sulle scale (sempre per la tutela dei bambini!) realizzazione di un deposito giocattoli!

NECESSITA’ DI AMPLIAMENTO - 1 sezione!

UNITA’ CENTRALE DI CAPODISTRIA: levigatura e verniciatura nell’aula gioco del gruppo dai 2-3 anni sostituzione delle mattonelle del muro di vetro nella palestra verniciatura del soffitto in legno nella palestra realizzazione di una tettoia sopra l’entrata in via dei Carreri 8! ridipingere la facciata esterna sostituzione dei proteggi-calorifero (6 pezzi) nel refettorio + 1 nell’aula gioco nel vano mansarda sostituzione della porta della palestra (la cornice della porta e’ completamente marcia) BERTOCCHI: E’ stata completamente ristrutturata. I lavori si sono conclusi verso la fine di agosto 2010.

CREVATINI: sostituzione delle finestre del corridoio e della saletta insegnanti sostituzione della porta d’ingresso laterale e chiusura del terrazzo dell’entrata laterale, affinche’ possa venir usato come ripostiglio per giocattoli riparazione del calorifero nel corridoio! sanare le pareti del gabinetto e della aula gioco,imbevute di muffa sanare la parete del corridoio nella parte non ristrutturata sanare la parete nell’aula gioco dai 3-4 anni 33

Piano di lavoro 2010/2011

Giardino d'infanzia Delfino Blu

13.2 Lavori manutenzione nei parchi gioco delle 4 unita’: CAPODISTRIA: L’area esterna e’ in ottimo stato. Sono stati aggiunti alcuni giochi . Siccome l’entrata principale attraversa il parco giochi, abbiamo provveduto ad installare una illuminazione adeguata .

CREVATINI: E’ stato completamente rinnovato!

BERTOCCHI: E’ stata completamente rinnovato!

SEMEDELLA: L’area esterna dell’unita’ di Semedella e’ stata completamente rinnovata!

13.3 Arredamento e altro materiale: CAPODISTRIA: panchine ed appendini per il guardaroba sedie e tavoli per 24 bambini nel vano refettorio PC portatile Videoproiettore Impianto telefonico nuovo 3 armadi salvaletti CREVATINI: fax Fotocopiatrice Stampante per computer BERTOCCHI: Stampante per computer Fotocopiatrice Impianto telefonico nuovo SEMEDELLA: stampante 1 armadio salvaletti 14 lenzuola 14 coprilenzuola 6 trapunte

13.4 Mezzi didattici UI-UPT: Quest'anno non attendiamo il realizzo delle ordinazioni per quanto riguarda gli arredi all’UIUPT, in quanto la Giunta esecutiva ha deciso di scalare in proporzione gli eccessi di alcune istituzioni prescolari, tra queste il Delfino blu di Capodistria.

Piano di lavoro 2010/2011

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Giardino d'infanzia Delfino Blu

RIVISTE: Scuola dell'infanzia (mensile) Scuola materna (mensile) Infanzia 0-3 (mensile) La voce (quotidiano) BORSE LIBRO: E’ prevista l’assegnazione delle borse libro individuali ed anche cumulative.

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Piano di lavoro 2010/2011

GIARDINO D'INFANZIA »DELFINO BLU«

PIANO DI SVILUPPO Anno: 2008 – 2013

Capodistria, settembre 2010

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Giardino d'infanzia Delfino Blu

1 PREFAZIONE Il piano di sviluppo dell'asilo Delfino blu rappresenta la base per la progettazione futura ed e' quindi indispensabile. Nel piano di sviluppo vengono elencati gli obiettivi approssimativi con i quali cercheremo di raggiungere uno stato ottimale (periodo 2008 – 2013).

Per la realizzazione del piano di sviluppo ci siamo basati particolarmente su: La visione (Prospettiva evolutiva), che racchiude tutti i nostri valori e desideri I colloqui individuali con i dipendenti I risultati di vari questionari Le reazioni dei bambini sulle attivita' proposte Le risposte provenienti dall'ambiente: fondatori, varie istituzioni regionali, nazionali ed internazionali, con le quali l'asilo collabora Sulla verifica-accertamento dei settori in fase di netto miglioramento Sulla relazione della realizzazione del Piano di lavoro annuale, Sul constatamento dei settori in fase di netto miglioramento in base al monitoraggio svolto sul lavoro pedagogico delle insegnanti

Il principio fondamentale su cui vengono basati i nostri obiettivi, e' quello di porre al centro di tutto ed innanzi a tutto, i bambini!

1.1 OBIETTIVI Si esprimono nei compiti precedentemente programmati, ovvero nei settori prioritari. La programmazione per obiettivi viene effettuata minuziosamente duranti gli attivi di programmazione e durante la programmazione in tandem. La concretizzazione di questi dipende da molti fattori: dal numero dei partecipanti, dall'ampiezza dei temi da trattare, dalle difficolta' riscontrate durante la realizzazione di vari progetti‌Le insegnanti nello svolgimento dei vari processi, possono autonomamente decidere a quali compiti dare precedenza, a quali campi - settori, in che modo realizzare gli obiettivi prefissati‌ La realizzazione degli obiettivi del Piano di sviluppo viene documentata nella Verifica sulla realizzazione del Piano di lavoro (PoroÄ?ilo o realizaciji LDN).

Suzana Bertok Kuhar Direttrice

Piano di sviluppo

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Giardino d'infanzia Delfino Blu

2009/2010

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2010/2011

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ampliamento del piano d'aggiornamento professionale intensificazione dei metodi di lavoro in team miglioramento del clima lavorativo innalzamento della qualita' lavorativa distribuzione dei vari ruoli con annessi compiti (responsabili capi unita', coordinatrici, amministratrici, presidenti‌) apertura della biblioteca del Delfino blu presso la sede centrale rinnovo dei parchi gioco presso tutte le unita' in quanto pericolosi ristrutturazione dell'unita' di Bertocchi ampliamento di 1 sezione a Capodistria sollecitazione ad intraprendere una formazione professionale adeguata partecipazione a progetti di qualita' inserimento di attivita' aggiuntive per bambini intensificare la collaborazione con l'ambiente

rinvigorimento della formazione professionale ampliamento del piano d'aggiornamento professionale risaltare il ruolo fondamentale dell'educatore = al primo posto ci sono sempre e solo i bambini!

Sollecitare le insegananti ad un lavoro autonomo, e responsabile nelle situazioni quotidiane verso i bambini e genitori ristrutturazione dell'unita' di Semedella migliorare gli aggiornamenti nel sito-web portare i dipendenti a risolvere costruttivamente i problemi correnti sollecitare i dipendenti a vivere nel rispetto e nella fiducia reciproca abbassare le spese del materiale di pulizia svolgere una regolare manutenzione degli edifici e degli arredi

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Piano disviluppo

Giardino d'infanzia Delfino Blu

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2011/2012

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2012/2013

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migliorare la collaborazione con i genitori migliorare la comunicazione fra i dipendenti motivare i dipendenti pedagogici verso una formazione professionale adeguata svolgimento di una regolare manutenzione degli edifici e degli arredi munire le sezioni con mezzi didattici moderni (tecnologia informatica) avviare il personale pedagogico verso l'alfabetizzazione informatica ampliare gli aggiornamenti professionali

sollecitare un incessante miglioramento investendo a tutto campo avviare il personale pedagogico vrso l'alfabetizzazione informatica maggiore utilizzo dei computer sollecitare il personale pedagogico verso il conseguimento di una formazione professionale adeguata

VANTAGGI: Flessibilita' del lavoro dell'asilo Disponibilita' dei lavoratori pedagogici verso le novita' Collaborazione attiva con innumerevoli istituzioni

FRAGILITA': Scarso impiego dei mezzi informatici debole utilizzo dei computer mancanza di spazio nelle aule gioco formazioni professionali non adeguate

Piano di sviluppo

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