Skills Work! French Booklet

Compétences Canada - Ontario • Ordre des métiers de l’Ontario

Compétences ça marche!

Mot de bienvenue de Gail Qu’est-ce qui définit un emploi? À l’âge adulte, c’est au travail que vous devriez passer la majeure partie de vos heures d’éveil. Il importe donc que vous trouviez un emploi qui vous plaît et qui vous convient. Il y a une multitude de facteurs à examiner, dont les suivants : Quel style de vie recherchez-vous? Qu’est-ce qui vous motive? Qu’est-ce qui vous inspire? À quelle période de la journée travaillez-vous le mieux? Où souhaitez-vous habiter? Que souhaitez-vous faire en dehors des heures de travail? Aimez-vous le plein air? Aimez-vous le travail manuel?

Aimez-vous faire preuve de créativité ou préférez-vous suivre une liste de directives préétablie? Pour trouver la carrière qui vous convient le mieux, vous devez apprendre à bien vous connaître et à déterminer ce que vous attendez de la vie; il s’agit de trouver quelque chose qui vous donne de l’énergie au lieu de vous épuiser.

Compétences Canada – Ontario vous encourage à rechercher ce que vous attendez d’un emploi et à vous renseigner sur les possibilités qui s’offrent à vous. Pour ce faire, nous menons un certain nombre d’initiatives, dont des présentations en milieu scolaire, les Olympiades ontariennes des compétences technologiques, des camps d’été, des activités de réseautage pour les femmes et des programmes de mentorat.

De plus, nous avons publié la présente brochure en partenariat avec l’Ordre des métiers de l’Ontario. Présentant plus de 60 profils d’emploi, ce document répertorie des carrières dans une multitude de secteurs liés aux métiers spécialisés et aux technologies de pointe, dont bon nombre sont confrontés à une pénurie de travailleurs qualifiés. Nous savons que l’avenir de l’économie ontarienne dépend de l’arrivée de jeunes brillants et compétents sur le marché du travail – des gens comme vous –, mais, par-dessus tout, nous savons que l’un des facteurs essentiels à une vie pleinement satisfaisante consiste à trouver ce qui vous passionne. Nous espérons que cette brochure vous permettra d’y parvenir.

Pour conclure, je tiens à remercier tout spécialement l’Ordre des métiers de l’Ontario de s’être associé à nous pour rendre cette publication possible.

Cordialement,

Gail Smyth, directrice générale Compétences Canada – Ontario

• Technicien ou technicienne en technologie de l’information – Agent de centre d’appel – Soutien technique • Technicien ou technicienne en technologie de l’information – Matériel • Technicien ou technicienne en technologie de l’information – Réseau • Cuisinier ou cuisinière d’établissement • Artisan ou artisane autochtone • Spécialiste de câblage de réseaux • Technicien ou technicienne au service des pièces (préposé ou préposée aux pièces) • Technicien ou technicienne d’installation de piscines et de bains à remous • Technicien ou technicienne d’entretien de piscines et de bains à remous • Découpeur ou découpeuse de viande au détail • Sellerie • Coordonnateur ou coordonnatrice d’événements spéciaux • Arboriste de services publics • Restaurateur-réparateur ou restauratrice-réparatrice de bateaux de bois *Dernière mise à jour par le MFCU en février 2012

Entrepreneuriat Lancer sa propre entreprise peut demander beaucoup de travail et s’avérer risqué, mais cela peut aussi être l’une des expériences les plus gratifiantes de la vie.

Vous avez eu une idée géniale et une multitude de choix s’offrent à vous : le nom de l’entreprise, son emplacement, la question de savoir si vous aurez des employés ou serez un propriétaire unique et ce qui différencie votre entreprise de la concurrence, pour n’en nommer que quelques-uns. En affaires, il importe de sortir des sentiers battus, tout en offrant un produit ou un service remarquable. Sous l’impulsion d’une bonne idée, l’élaboration d’un plan d’affaires, la recherche de financement et la réalisation d’une étude de marché deviennent une aventure excitante, dans laquelle vous vous investissez totalement. Cela en vaut vraiment la peine : le monde a besoin de personnes innovatrices et industrieuses qui proposent de nouvelles idées, de nouveaux produits et de nouveaux niveaux de services.

Il existe de nombreux programmes et incitatifs pour les jeunes qui veulent lancer leur propre entreprise.

Demandez à votre conseiller d’orientation ou au bureau d’emploi jeunesse de votre localité (le cas échéant) de vous indiquer s’il y a des programmes dans votre région.

Le ministère du Développement économique, du Commerce et de l’Emploi offre gracieusement de nombreux services aux jeunes entrepreneurs.

Ceux-ci comprennent des programmes d’aide et des subventions, dont les suivants : • le programme Partenariats entrepreneuriat jeunesse (PEJ) : ces projets montrent aux jeunes comment devenir entrepreneurs; • le programme Entreprise d’été : fournit des fonds et des conseils aux élèves/étudiants de 15 à 29 ans qui désirent lancer et exploiter une entreprise d’été en Ontario; • le programme Futurs entrepreneurs : fournit des ressources aux enseignants afin d’aider les élèves de la septième à la dixième année à apprendre ce qu’est un entrepreneur.

Le Fonds ontarien d’aide aux jeunes entrepreneurs : • appuie les jeunes grâce à la sensibilisation, au mentorat et à du capital de démarrage; • met l’accent sur les élèves/étudiants, les jeunes entrepreneurs, les collectivités et les populations faisant face à de multiples obstacles.

• Projets communautaires stratégiques pour l’entrepreneuriat (PCSE) : organismes sans but lucratif qui peuvent aider les jeunes qui font face à des obstacles à l’emploi à lancer leur propre entreprise.

• Sensibilisation des élèves du secondaire : organismes qui peuvent inspirer les élèves et leur apprendre comment devenir entrepreneurs.

Pour obtenir plus d’information, consultez la page « Jeunes entrepreneurs » du site Web du ministère (http://www.ontario.ca/fr/ministere-developpementeconomique-commerce-emploi).

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Mot de bienvenue de David L’Ordre des métiers de l’Ontario est un nouvel organisme qui a été créé dans le but de promouvoir les métiers spécialisés et d’accroître la confiance du public envers les gens de métier qualifiés et les employeurs de l’Ontario. Il s’agit du premier organisme du genre en Amérique du Nord et il permettra de mettre les métiers spécialisés sur le même pied que d’autres professions respectées. L’Ordre n’offre aucune formation directe sur les métiers spécialisés, mais il établit les normes de formation par l’apprentissage et veille à ce que les gens de métier qualifiés observent des normes d’éthique professionnelle rigoureuses.

Les métiers spécialisés constituent une voie qu’il vaut la peine d’envisager au moment de choisir une carrière. Nous nous sommes associés à Compétences Canada – Ontario pour transmettre ce message important aux élèves/étudiants, aux parents et aux éducateurs : une carrière dans un métier spécialisé offre des possibilités et des récompenses formidables, et l’Ordre appuiera les choix que vous ferez à cet égard.

En cette période trépidante axée sur la haute technologie que constitue le XXIe siècle, nous tenons pour acquis que les marchandises arriveront à destination à temps grâce à un réseau routier et à des véhicules efficients, que les lumières s’allumeront au simple actionnement d’un interrupteur et que nos bâtiments sont sûrs, durables et confortables. Nous avons confiance que notre coiffeur nous fournira un excellent service et que les aliments que nous mangeons dans les restaurants ont été manipulés et préparés convenablement.

Toutes ces nécessités de la vie moderne sont tributaires du travail de gens de métiers qualifiés.

En plus de constituer un rouage essentiel de l’économie de l’Ontario, les gens de métier certifiés sont une ressource des plus convoitées par les employeurs. Les gens de métier qualifiés gagnent d’excellents salaires et jouissent d’une plus grande sécurité d’emploi que les travailleurs qui ne possèdent pas leurs compétences pratiques certifiées.

Des recherches ont révélé que les gens de métier qualifiés tirent une grande satisfaction de leur travail, travaillant intellectuellement et manuellement dans un large éventail de milieux. L’apprentissage est un secteur des études postsecondaires dans le cadre duquel on gagne de l’argent tout en apprenant. Il s’agit donc d’une avenue abordable comparativement à d’autres programmes de formation.

En collaboration avec les écoles, l’industrie et d’autres partenaires, l’Ordre souhaite accroître la sensibilisation à l’égard des normes élevées et du professionnalisme associés aux métiers spécialisés. De plus, il s’emploie à accroître les possibilités offertes aux gens de métier qualifiés aux quatre coins de la province. Ensemble, nous pouvons améliorer le programme de formation par l’apprentissage et de certification offert dans cette province et accroître la reconnaissance des gens de métiers certifiés et la confiance du public envers les métiers spécialisés.

Je vous souhaite le meilleur des succès dans votre carrière future, peu importe ce qu’elle sera, et vous invite à considérer sérieusement les possibilités qu’offrent les métiers spécialisés.

David Tsubouchi, registraire et directeur général Ordre des métiers de l’Ontario 1

Table des matières Pour nous joindre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 Compétences Canada – Ontario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 Programmes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 Termes courants et définitions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 Cheminements de carrière . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

Carrières en communications . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 Techniciens d’entretien d’appareils électroniques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 Techniciens de systèmes d’information géographique (SIG) . . . . . . . . . . . . 12 Designers graphiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 Profil sectoriel : Conseil sectoriel de l’imprimerie du Canada . . . . . . . . . . . . 14 Analystes de soutien en technologie de l’information . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 Concepteurs de pages Web . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 Spécialistes de câblage de réseaux . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 Spécialistes en production vidéo télévisuelle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18

Carrières dans le secteur de la construction . . . . . . . . . . . 19 Briqueteurs-maçons . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 Rencontre avec Lori Martin, maçonnerie en briques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 Ébénistes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 Rencontre avec Jonathan Sinke, ébéniste . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 Techniciens et technologues en génie civil . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 Conducteurs de grue . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 Techniciens en prévention de dommages . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 Technologues et techniciens en dessin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 Emplois dans les domaines de l’électricité et des télécommunications . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 Électriciens . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 Monteurs et techniciens d’installations au gaz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 Charpentiers généraux . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 Vitriers et mécaniciens des métaux . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 2

Mécaniciens en chauffage, ventilation, climatisation et réfrigération (CVCR) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 Plombiers et tuyauteurs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 Tôliers . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 Rencontre avec Chris Wilson, tôlier . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 Poseurs de carrelages . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38

Carrières dans le secteur de l’énergie . . . . . . . . . . . . . . . 39 Profil sectoriel : Carrières dans le secteur de l’énergie verte/ renouvelable . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 Opérateurs nucléaires . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 Techniciens de lignes électriques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 Techniciens en photovoltaïques / techniciens en chauffage solaire . . . . . . 44 Techniciens d’éoliennes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45

Carrières dans le secteur de la fabrication et industrie . . 46 Régleurs-conducteurs de machines-outils . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47 Mécaniciens de chantier . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48 Électriciens industriels . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49 Ajusteurs de machines . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50 Confectionneurs de moules (opérateurs de machines d’usinage) . . . . . . . . 51 Outilleurs-ajusteurs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52 Opérateurs de machines d’usinage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53 Soudeurs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54 Rencontre avec Joel McLeod, soudeur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55

Carrières dans le secteur minier . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56

Ressources en ligne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84

Techniciens spécialistes de l’environnement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57 Techniciens en géologie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58 Techniciens en santé et sécurité . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59 Techniciens en instrumentation et contrôle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60 Technologues des mines . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61 Mineurs à la production . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62

Resource Websites . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84 Collèges de l’Ontario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85 FAQ des élèves/étudiants . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88 FAQ des parents . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91 FAQ des employeurs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92 Mythes et réalité . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93 Sceau rouge . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95 Métier faisant l’objet d’un apprentissage en Ontario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96 Entrepreneuriat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97

Carrières dans le secteur des services . . . . . . . . . . . . . . . 63 Boulangers-pâtissiers . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64 Cuisiniers et chefs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65 Éducateurs (et aides-éducateurs) de la petite enfance . . . . . . . . . . . . . . . . . 66 Dessinateurs de mode, designers d’intérieur et ensembliers de théâtre . . 68 Fleuristes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69 Soigneurs de bétail . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70 Coiffeurs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71 Techniciens de l’aménagement paysager et de l’horticulture . . . . . . . . . . . . 72 Employés du secteur des services de restauration . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73 Coordonnateurs d’événements spéciaux, de conférences et de réunions . 74

Carrières dans le secteur des transports et de l’automobile . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75 Mécaniciens d’aéronefs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76 Peintres d’automobiles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77 Commis aux pièces de véhicules automobiles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78 Techniciens d’entretien automobile . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79 Réparateurs de voitures endommagées . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80 Mécaniciens d’équipement lourd . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81 Mécaniciens de petits moteurs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82 Mécaniciens de camions et d’autobus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83

Sources : Ministère de la Formation et des Collèges et Universités Emploi-Avenir Classification nationale des professions (CNP) Au service du Canada Sites Web sur les carrières et les associations de métier du présent livret

Révision 2013 Conception : icontact design + creative services (www.icontact.ca) Skills/Compétences Canada – Ontario reconnaît l’appuis de la Direction des politiques et programmes d’éducation en langue française du Ministère de la Formation et des Collèges et Universités pour la traduction et l’adaptation française de cette publication. **Les carrières qui figurent dans ce livret ont trait à des métiers spécialisés et à des technologies de pointe. On trouve des articles sur des concours tenus aux Olympiades ontariennes des compétences technologiques.

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Pour nous joindre Siège social 100, avenue Campbell, unité 11 Kitchener (Ontario) N2H 4X8 Tél. : 519-749-9899 1-888-228-5446 Téléc. : 519-749-6322 ontario@skillscanada.com www.skillsontario.com

Bureau de la région du grand Toronto a/s du Centre de formation de la section locale 27 du syndicat des charpentiers 222 Rowntree Dairy Road, Suite 2 Woodbridge (Ontario) L4L 9T2 905 652-8805 Ottawa Office a/s de La Cité collégiale Centre des métiers Minto Campus Alphonse-Desjardins 8865 North Service Road Orléans (Ontario) K4A 0S9 613 742-2493, poste 2520 Bureau de Peterborough a/s du Collège Fleming, McRae Building 555, rue Bonaccord Peterborough (Ontario) K9J 7B1 705 749-5530, poste 2282

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Bureau de Sudbury a/s de Union Gas Limited 828 Falconbridge Road Sudbury (Ontario) P3A 4S3 705 525-4873 Bureau de Thunder Bay a/s du Collège Confédération C.P. 398, 1450 Nakina Drive Thunder Bay (Ontario) P7C 4W1 807 475-6462 ou 807 475-6677 Bureau de Toronto a/s du Collège Humber 110 Carrier Drive Toronto (Ontario) M9W 5R1 416 675-6622, poste 78088 Bureau de Windsor a/s du campus principal (sud) du Collège St. Clair 2000 Talbot Road Ouest Windsor (Ontario) N9A 6S4 519 972-2727, poste 4620

Bureau de Chatham – initiatives autochtones a/s de Union Gas 750, rue Richmond Chatham (Ontario) N7M 5J5 519 436-2460, poste 76987 Bureau de London – initiatives autochtones a/s du Collège Fanshawe, salle A1047 1001, boulevard Fanshawe College C.P. 7005 London (Ontario) N5Y 5R6 519 452-4430, poste 4852 Bureau de Sault Ste. Marie – initiatives autochtones a/s du Collège Sault 443, avenue Northern Sault Ste. Marie (Ontario) P6A 5L3 705 759-2554, poste 2540 Thunder Bay – initiatives autochtones a/s du Collège Confédération C.P. 398, 1450 Nakina Drive Thunder Bay (Ontario) P7C 4W1 807 475-6440

Compétences Canada – Ontario Profil et raison d’être de l’organisme Compétences Canada – Ontario est un organisme sans but lucratif qui s’emploie à promouvoir les carrières dans le domaine des métiers spécialisés et des technologies de pointe comme options professionnelles viables de premier choix pour les jeunes de l’Ontario.

Depuis 1989, nous mettons les métiers spécialisés et les technologies de pointe à l’avant-scène en élaborant et en lançant des programmes de formation pratique destinés à la jeunesse ontarienne, ainsi qu’en les améliorant.

Dans le cadre de divers programmes interactifs, nous offrons aux jeunes la possibilité d’acquérir les compétences dont ils ont besoin pour réussir sur un marché du travail en constante évolution. Ainsi, nous favorisons l’acquisition des compétences technologiques nécessaires à l’accomplissement d’un travail, ainsi que des compétences générales (comme le travail d’équipe, la résolution de problèmes et la communication) requises pour conserver son emploi.

Grâce à des partenariats avec des organismes sectoriels et gouvernementaux, des établissements d’enseignement, des syndicats ainsi que des organismes du milieu du travail, Compétences Canada – Ontario fournit aux jeunes les renseignements qu’ils méritent.

Activités de l’organisme Les programmes que nous menons à l’échelle de l’Ontario permettent de faire connaître les carrières dans le domaine des métiers spécialisés et des technologies de pointe par des présentations en milieu scolaire, des camps d’été, des événements et des compétitions. En plus des initiatives destinées aux jeunes filles, nous sommes spécialisés dans l’élaboration de programmes adaptés à la situation des jeunes autochtones.

Nos efforts se conjuguent aux partenariats que nous avons noués avec des acteurs du domaine de l’éducation, de l’industrie et du gouvernement. Les résultats sont extraordinaires : des jeunes font valoir les bienfaits de l’apprentissage, des éducateurs ont observé une croissance des programmes d’apprentissage, des employeurs sont à la recherche d’apprentis qualifiés et le gouvernement s’emploie à insuffler un vent de dynamisme dans l’avenir de l’Ontario. Il n’y a rien de plus gratifiant que de voir l’enthousiasme d’un élève qui a trouvé sa vocation ou la fierté dans le visage d’un élève après avoir remporté une médaille d’or à notre compétition annuelle.

Le plus grand défi auquel nous sommes confrontés est la perception des carrières dans le domaine des métiers spécialisés et des technologies de pointe : dans bien des cas, les jeunes et leurs parents croient que ces emplois sont ennuyeux, salissants et peu rémunérés, alors que c’est tout à fait l’inverse. De nombreux travailleurs du domaine des métiers spécialisés et des technologies de pointe mènent une carrière longue, stable et productive, utilisent la technologie la plus sophistiquée qui soit et peuvent gagner un salaire plus élevé que la moyenne.

Les employeurs recherchent des travailleurs qualifiés, responsables et brillants afin de mettre fin à la pénurie de travailleurs spécialisés qui touche l’ensemble du pays.

Compétences Canada – Ontario cherche à dynamiser l’économie ontarienne tout en permettant aux jeunes de découvrir ce qui les passionne.

Vous pouvez vous procurer des exemplaires du livret Compétences ça marche! (version en français ou en anglais) en communiquant avec Compétences Canada-Ontario par courriel à ontario@skillscanada.com

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Programmes Compétences Canada – Ontario tient annuellement une multitude d’événements.

Nous invitons les membres des conseils scolaires, des syndicats et des centres d’amitié affiliés à participer aux programmes ci-dessous.

Programme « Compétences ça marche!MD Quels sont mes choix? » : Il s’agit d’un programme provincial de présentations en milieu scolaire qui fournit aux jeunes des renseignements sur les nombreuses possibilités de carrière offertes dans le domaine des métiers spécialisés et des technologies de pointe. Chaque année, ce programme de sensibilisation a une incidence sur la vie de plus de 120 000 jeunes de l’Ontario.

Présenté dans les deux langues officielles, il est offert aux quatre coins de la province aux élèves du secondaire ainsi qu’aux élèves de septième et de huitième année dans les écoles élémentaires. De plus, il est offert dans une version destinée aux autochtones.

Camps d’été « Compétences ça marche!MD » : Il s’agit de camps de jour d’une semaine destinés aux élèves qui entameront leur septième ou leur huitième année d’études au niveau élémentaire. Tenus dans une multitude d’endroits en Ontario, ils proposent des activités pratiques dans les secteurs de la construction, des communications, de la fabrication, des transports et des services. Grâce à des ateliers et des visites d’installations industrielles locales, ces camps associent les possibilités de carrière dans le domaine des métiers spécialisés et des technologies de pointe à des compétences favorisant l’employabilité. Parmi les 24 camps qu’il offre en Ontario, Compétences Canada – Ontario propose des camps spécialisés, dont des camps réservés aux filles, des camps réservés aux autochtones ainsi que des camps francophones et bilingues.

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Activités de réseautage « Compétences ça marche!MD » pour les femmes : Ces activités permettent à de jeunes filles de tisser des liens avec des femmes qui travaillent dans le domaine des métiers spécialisés et des technologies de pointe et leur offrent la chance de trouver des mentores. Elles sont tenues dans diverses collectivités un peu partout en Ontario.

Courses de bateaux en carton : Ces courses démontrent l’importance que revêt le fait d’étudier les sciences, les mathématiques et la technologie d’une manière amusante, pratique et interactive. Une équipe d’élèves de niveau élémentaire ou secondaire est mise au défi de construire un bateau avec du carton, de la colle, du ruban à conduits et de la ficelle et de participer à une course dans une piscine. Les finalistes de ces courses, tenues à divers endroits d l’Ontario, ont l’occasion de se rendre à Waterloo pour participer à la course de championnat.

Défi vidéo lié aux courses de bateaux en carton : Dans le cadre de ce défi, les élèves doivent produire un reportage télévisé des courses. Leur travail est ensuite évalué par des professionnels de l’industrie.

Programme de bourses d’études : Chaque année, Compétences Canada – Ontario et ses partenaires ont le plaisir d’accorder des bourses à des élèves qui suivent des études supérieures dans le domaine des métiers spécialisés et des technologies de pointe. Actuellement, les participants à ce programme sont admissibles à deux bourses d’études, une gracieuseté du conseil d’administration de Compétences Canada – Ontario et du Collège St. Clair. Veuillez noter que l’offre de bourses peut être modifiée en tout temps. Pour obtenir de plus amples renseignements à ce sujet, veuillez consulter le site www.skillsontario.com.

Gala de célébration et encan silencieux : Le gala de célébration « Bâtir l’avenir, un rêve à la fois », qui a lieu une fois par année en mars, vise à souligner la participation de jeunes de l’Ontario à des compétitions provinciales, nationales et internationales.

Olympiades ontariennes des compétences technologiques (OOCT) : Il s’agit d’une série de compétitions destinées aux élèves de la quatrième à la douzième année, aux étudiants de niveau collégial et aux apprentis. Chaque année, plus de 1 900 jeunes des quatre coins de l’Ontario se rendent à Waterloo (Ontario) pour se disputer la médaille d’or dans une compétition qui porte sur le métier spécialisé ou la technologie de pointe qu’ils ont choisi. Ces concours visent à évaluer les compétences théoriques et pratiques et bon nombre des élèves qui y remportent une médaille d’or accèdent aux Olympiades canadiennes des métiers et des technologies, après quoi ils peuvent avoir l’occasion de participer au Mondial des métiers, qui se tient tous les deux ans à divers endroits dans le monde.

Programme de prix en argent : Grâce à de généreux commanditaires, de nombreux médaillés des OOCT sont admissibles à des prix en argent. Le montant de ces prix, qui sont remis à la cérémonie de clôture, varie.

Programmes présentés conjointement avec les OOCT Défis technologiques pour les écoles élémentaires : Chaque année, des élèves de niveau élémentaire des quatre coins de l’Ontario se rendent aux OOCT à Waterloo pour participer à nos défis technologiques. S’adressant aux élèves de la quatrième à la huitième année, ces défis portent sur les domaines d’intérêt des élèves, comme ceux de l’animation, de la santé et de la sécurité et de la construction, pour ne nommer que ceux-là. Les élèves sont jugés en fonction de leurs compétences en matière de conception, de résolution de problèmes, de gestion du temps, de travail d’équipe et de leadership.

Exposition des carrières : Fait saillant des Olympiades ontariennes des compétences technologiques, l’Exposition des carrières offre aux élèves et aux visiteurs des quatre coins de l’Ontario une occasion unique et emballante d’explorer l’univers des études postsecondaires et autres ressources pédagogiques.

Par l’entremise d’activités pratiques, chaque kiosque vise à familiariser les élèves avec les métiers spécialisés et les technologies de pointe. Ainsi, les élèves quittent l’exposition avec un portrait plus complet des possibilités de carrière qui s’offrent à eux. La sélection des exposants s’effectue dans l’optique de représenter les cinq secteurs du domaine des métiers spécialisés et des technologies de pointe: la construction, les transports, les services, la fabrication et les technologies.

Conférences pour les jeunes femmes « Pensez formation professionnelle et technique... pensez avenir! » : Il s’agit de rassemblements qui visent à permettre à de jeunes filles de la septième à la dixième année d’écouter des mentores et de tisser des liens avec celles-ci. www.skillsontario.com

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Termes courants et définitions Qu’est-ce qu’un métier spécialisé?

Le ministère de la Formation et des Collèges et Universités décrit un métier spécialisé comme étant une profession qui nécessite une ou plusieurs compétences précises.

Qu’est-ce qu’une technologie de pointe?

En ce qui nous concerne, les technologies de pointe englobent les disciplines du domaine de la haute technologie qui nécessitent un diplôme collégial et qui sont confrontées à une pénurie de main-d’œuvre actuelle ou imminente.

Glossaire Apprentissage L’apprentissage est un programme de formation pratique destiné aux personnes qui veulent exercer un métier spécialisé. Il repose sur l’apprentissage par la pratique.

L’apprenti ou l’apprentie conclut un contrat avec un employeur. Ce dernier offre environ 90 pour cent de la formation en milieu de travail; le reste consiste en une formation théorique en classe qui est généralement offerte dans un collège communautaire local ou par l’entremise d’un autre organisme de formation agréé.

Apprenti et apprentie Un apprenti ou une apprentie est une personne qui exerce un métier faisant l’objet d’un apprentissage, qui détient un diplôme d’études secondaires ou un certificat d’évaluation en éducation générale et qui a signé un contrat d’apprentissage.

Métier faisant l’objet d’un apprentissage Un métier faisant l’objet d’un apprentissage est un métier spécialisé qui : 1. s’apprend généralement dans le cadre d’un programme structuré de formation pratique supervisée en milieu de travail; 2. est clairement désigné et largement reconnu dans un secteur; 3. comprend des compétences et des connaissances spécialisées dont l’acquisition exige un nombre minimal d’heures d’expérience en milieu de travail prescrit par la loi; 4. nécessite des études théoriques connexes en plus de la formation en milieu de travail.

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Formation en milieu de travail Il s’agit d’une formation qui est offerte en milieu de travail dans le contexte d’une profession et de ses tâches courantes.

Parrain Un parrain est une entreprise, une association, un comité ou un organisme habilité à former des apprentis.

Normes Les normes définissent les tâches et les compétences qui doivent être apprises et acquises dans le cadre d’une formation par l’apprentissage et qui sont élaborées en collaboration avec le secteur visé. Elles indiquent les principales méthodes de travail d’une profession donnée qui doivent être enseignées et le nombre approximatif d’heures qui doit être consacré à chacune d’elles et fournissent un modèle pour le volet éducatif de la formation par l’apprentissage.

Reconnaissance professionnelle La reconnaissance professionnelle désigne le fait qu’une personne se soit vu délivrer un document officiel qui atteste ou déclare qu’elle possède un ensemble de compétences, de connaissances et d’aptitudes, que l’on acquiert habituellement en étudiant, en suivant une formation ou en travaillant dans les domaines visés.

Niveau de scolarité La formation technique et professionnelle comprend les cours d’initiation au travail ou de préapprentissage et de perfectionnement d’au moins trois mois, mais ne comprend pas la formation par stages d’études en cours de travail, la formation de base destinée au perfectionnement des compétences, la formation linguistique et la formation préparatoire à l’emploi.

Sceau rouge Le Sceau rouge est une marque déposée à l’échelle nationale qui a été adoptée pour le Programme des normes interprovinciales afin d’indiquer la qualification interprovinciale des gens de métier au niveau de compagnon. Il est apposé sur les certificats d’apprentissage et de qualification professionnelle provinciaux et territoriaux des apprentis et des gens de métier qui satisfont à la norme nationale d’un métier faisant partie du programme du Sceau rouge. Il s’agit d’un passeport qui permet à son détenteur de travailler n’importe où au Canada sans avoir à passer d’autres examens.

Cheminements de carrière Majeure haute spécialisation La majeure haute spécialisation est un programme qui permet aux élèves de se concentrer sur un cheminement de carrière compatible avec leurs compétences et leurs intérêts. Elle propose de huit à dix cours en classe, des expériences en milieu de travail et des certifications sectorielles dans un domaine précis.

Les élèves qui choisissent une majeure acquerront des compétences en milieu de travail auprès d’employeurs, ainsi que dans des centres de formation professionnelle et à l’école. Ils peuvent obtenir des certifications reconnues par l’industrie, y compris en premiers soins et en réanimation cardio-respiratoire.

Les élèves admissibles sont ceux qui comptent faire des études collégiales ou universitaires, suivre une formation par l’apprentissage ou entrer sur le marché du travail.

Une mention spéciale est apposée sur le diplôme d’études secondaires des élèves qui terminent leur majeure.

Ce programme est maintenant offert dans les secteurs ci-dessous.

• Agriculture

• Arts et culture

• Aviation/aérospatiale

• Affaires

• Construction

• Énergie

• Environnement

• Foresterie

• Santé et bien-être

• Sports

• Hôtellerie et tourisme

• Fabrication

• Exploitation minière

• Transports

• Transformation des aliments

• Services sans but lucratif

• Horticulture et aménagement paysager • Technologies de l’information et des communications • Justice, sécurité communautaire et services d’urgence Pour obtenir de plus amples renseignements à ce sujet, consultez le site www.edu.gov.on.ca/plusdereussitedeseleves

Programme d’apprentissage pour les jeunes de l’Ontario (PAJO) Le Programme d’apprentissage pour les jeunes de l’Ontario (PAJO) offre des possibilités d’apprentissage dans un large éventail de carrières emballantes. Si vous êtes sur le point d’entreprendre votre onzième année et que vous avez au moins 16 ans, vous pouvez cheminer vers une carrière dans un métier spécialisé à titre d’apprenti ou apprentie inscrit pendant que vous étudiez pour obtenir votre diplôme d’études secondaires de l’Ontario. À la fin du programme, l’apprenti ou l’apprentie doit passer des examens en vue de devenir un travailleur ou une travailleuse qualifié accrédité ou un compagnon ou une compagne accrédité. Pour obtenir de plus amples renseignements sur le PAJO, communiquez avec la personne de votre conseil scolaire qui en est le coordonnateur ou consultez le site www.oyap.com.

Les employeurs et les apprentis tirent tous deux profit de la formation par l’apprentissage : les premiers contribuent à la création d’un bassin de travailleurs qualifiés qui peuvent permettre à leur entreprise de rester concurrentielle, tandis que les seconds reçoivent une formation qui leur permettra d’entreprendre une carrière à titre de travailleurs qualifiés.

Selon les modalités du contrat conclu avec l’employeur, l’apprenti ou l’apprentie peut recevoir régulièrement un salaire tout au long de la formation. Il s’agit ainsi d’une excellente occasion d’être rémunéré tout en apprenant.

Avez-vous le profil nécessaire pour faire carrière dans le domaine des métiers spécialisés et des technologies de pointe?

Si bon nombre des énoncés présentés ci-dessous vous décrivent fidèlement, une carrière dans le domaine des métiers spécialisés et des technologies de pointe pourrait vous plaire.

Cochez les énoncés qui vous décrivent. r J’aime travailler de mes mains. r J’ai une bonne coordination œil-main. r Je tire satisfaction du fait de créer quelque chose. r Le fonctionnement des choses m’intéresse. r Je souhaite être au fait de la plus récente technologie de mon domaine d’intérêt. r Je suis bon avec les chiffres, surtout s’ils concernent mon projet. r Je suis capable de suivre des directives, qu’elles soient écrites ou verbales. r Je suis capable d’accomplir une tâche en équipe, mais je peux aussi travailler seul.

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C arri è res en

communications Il ne fait pas de doute que l’époque actuelle en est une de croissance : des expressions comme « secteur technologique », « équipe technique » et « carrefour de technologie » deviennent monnaie courante. Les emplois, à l’image des lieux de travail, sont diversifiés; chaque entreprise a besoin d’un site Web et chaque site Web a besoin d’un concepteur; chaque émission télévisée, organe d’information ou vidéo de formation d’entreprise a besoin d’un spécialiste en production vidéo télévisuelle; chaque entreprise de technologie a besoin de personnes pour mettre au point le matériel et les logiciels.

Toutes ont également besoin de personnes, dans un centre d’assistance, pour aider ceux d’entre nous qui ne sont pas aussi versés en technologie.

La majorité des gens qui travaillent dans ce domaine sont plutôt à l’emploi d’entreprises de petite taille que de grandes sociétés. Votre travail peut amener à vous rendre chez les gens ou dans des bureaux, ou à travailler dans un bureau traditionnel. Vous pouvez également travailler comme pigiste, ou encore lancer votre propre entreprise.

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TECHNICIENS D’ENTRETIEN D’APPAREILS ÉLECTRONIQUES Aimez-vous vous tenir au courant de la technologie et régler les problèmes vousmême? Les membres de votre famille vous demandent-ils souvent de dépanner leur appareil iPod? Si vous aimez utiliser des gadgets, du matériel de haute technologie, des panneaux de commande et des afficheurs électroniques, une carrière de technicien ou technicienne d’entretien d’appareils électroniques pourrait vous convenir.

Ce domaine compte quelques emplois, dont les suivants : • Les technologues et techniciens en génie électrique, en instrumentation et en électronique sont des experts en conception, mise au point, essai, production et utilisation de matériel et de systèmes électriques et électroniques.

• Les mécaniciens et techniciens d’avionique et d’instruments et d’appareillages électriques d’aéronefs réparent et remettent en état des instruments ainsi que des systèmes électriques et aéronautiques.

• Les inspecteurs en avionique inspectent des systèmes de bord et en font l’essai.

• Ce groupe de magiciens de la haute technologie comprend également les techniciens d’entretien d’appareils électroniques et les techniciens d’instruments industriels.

Qui emploie les techniciens d’entretien d’appareils électroniques?

• Commerces de gros et de détail • Services commerciaux • Fabrication • Transports • Services publics • Construction • Gouvernement • Forces armées canadiennes • Compagnies aériennes Autres appellations • Technicien ou technicienne de système d’alarme • Technicien ou technicienne d’entretien de matériel audio-vidéo • Technicien ou technicienne d’entretien d’appareils électroniques • Superviseur ou superviseure d’apprenti technicien ou d’apprentie technicienne d’entretien d’appareils électroniques • Technicien ou technicienne d’entretien de matériel informatique • Technicien ou technicienne de photocopieur • Technicien ou technicienne d’entretien de matériel de bureau • Technicien ou technicienne d’entretien de radios et de téléviseurs • Technicien ou technicienne en entretien sur place, produits électroniques

Quelle scolarité et quels types de formation et d’expérience les techniciens d’entretien d’appareils électroniques doivent-ils avoir?

• Un diplôme d’un collège communautaire ou d’une école technique ainsi qu’une formation spécialisée • Les technologues et techniciens en génie électrique, en instrumentation et en électronique doivent suivre un programme collégial en technologie électrique ou électronique, en informatique, en instrumentation ou en télécommunication.

• Les mécaniciens et techniciens d’instruments de bord et d’avionique doivent suivre un programme de formation en entreprise.

• Les mécaniciens et techniciens d’appareillages électriques d’aéronefs doivent suivre un programme collégial en électricité ou en électronique.

• Les inspecteurs en avionique doivent suivre un programme en avionique ou en électronique dans un collège ou une école technique et obtenir un certificat d’une association provinciale (qu’il n’est possible d’obtenir qu’après avoir accumulé plusieurs années d’expérience de travail).

• Les techniciens en électronique (produits de grande consommation) et les mécaniciens d’instruments industriels qualifiés peuvent obtenir le certificat du Sceau rouge, qui permet à son détenteur de travailler partout au Canada.

• Vous devrez vous recycler et vous perfectionner régulièrement afin de suivre l’évolution rapide de la technologie.

Salaire horaire moyen : 22,15 $/heure* * Représente le salaire horaire moyen d’une personne qui travaille dans ce domaine au Canada. Votre salaire réel dépendra de votre expérience, de vos qualifications, de votre entreprise et de l’endroit où vous travaillez.

Pour de plus amples renseignements : Électro-Fédération Canada Installation, entretien et réparation Conseil sectoriel et association commerciale 180, Attwell Drive, bureau 300 Toronto (Ontario) M9W 6A9 Téléphone : 1 866 602-8877 www.electrofed.com 11

TECHNICIENS DE SYSTÈMES D’INFORMATION GÉOGRAPHIQUE (SIG) Avez-vous déjà utilisé Google Maps?

Le véhicule de votre famille est-il doté du service OnStar? Ces systèmes font grandement appel au travail des techniciens de SIG. Les techniciens de SIG sont quelquefois appelés cartographes. Un cartographe est une personne qui produit des cartes géographiques et la cartographie est la pratique consistant à projeter ou à recréer une zone de la surface de la Terre sur une feuille de papier ou à l’écran d’un ordinateur.

Les avions, les trains et les automobiles seraient pratiquement inutiles sans cartes pour nous indiquer comment nous rendre là où nous voulons aller. Les techniciens de SIG utilisent des instruments d’arpentage et les mathématiques pour cartographier l’emplacement des entités naturelles ou d’origine humaine; ils mesurent et consignent les distances, les angles, les élévations et les courbes et ils établissent, essaient et réparent le matériel ou collaborent à sa conception. Les techniciens de SIG dirigent, supervisent ou coordonnent parfois les levés sur le terrain.

Quelle scolarité et quels types de formation et d’expérience les techniciens de SIG doivent-ils avoir?

• Un diplôme d’études collégiales en cartographie Salaire horaire moyen : 28,00 $/heure* * Représente le salaire horaire moyen d’une personne qui travaille dans ce domaine au Canada. Votre salaire réel dépendra de votre expérience, de vos qualifications, de votre entreprise et de l’endroit où vous travaillez.

Pour de plus amples renseignements : Ontario Association of Certified Engineering Technicians and Technologists (OACETT) 10, place Four Seasons, bureau 404 Etobicoke (Ontario) M9B 6H7 Téléphone : 416 621-9621 www.oacett.org (en anglais)

Qui emploie les techniciens de SIG? • Gouvernement et organismes de cartographie privés • Exploitation minière Autres appellations • Technicien ou technicienne en levés aériens • Cartographe • Réviseur ou réviseure de cartes

• Technicien ou technicienne en cartographie • Photogrammétriste Vous pouvez vous procurer des exemplaires du livret Compétences ça marche! (version en français ou en anglais) en communiquant avec Compétences Canada-Ontario par courriel à ontario@skillscanada.com 12

DESIGNERS GRAPHIQUES Les designers graphiques créent des images pour les médias imprimés, visuels et électroniques comme les magazines, la télévision et le Web. On peut voir leur travail partout : le logo de Volkswagen, les arches dorées de McDonald’s et le swoosh de Nike.

Le ou la designer graphique travaille avec le client et examine la marque, le logo, les couleurs, le type et la taille de l’entreprise ainsi que le message qu’elle aimerait transmettre au moyen du design. Puis le ou la designer graphique travaille sur des maquettes à la main, à l’ordinateur ou des deux manières.

Cette catégorie d’emploi comprend les animateurs, les illustrateurs médicaux et scientifiques, les graphistes, les concepteurs publicitaires et les dessinateurs maquettistes, les metteurs en page et les titreurs.

Qui emploie les designers graphiques?

• Firmes de publicité et de graphisme • Entreprises possédant leur service de publicité • Travail autonome ou contractuel Autres appellations • Concepteur publicitaire • Bédéiste • Cybernographiste • Illustrateur

• • • •

Animateur Dessinateur publicitaire Graphiste Dessinateur maquettiste

Quelle scolarité et quels types de formation et d’expérience les designers graphiques doivent-ils avoir?

• Un diplôme d’études secondaires.

De nombreuses recrues sont également titulaires d’un diplôme collégial ou universitaire en arts graphiques, en graphisme publicitaire ou en photographie.

• Une expérience de technicien ou technicienne en graphisme publicitaire peut remplacer la formation collégiale ou universitaire après le secondaire.

• À une entrevue d’emploi, vous devrez apporter un portfolio du travail que vous avez réalisé ainsi qu’un curriculum vitæ. Les portfolios en ligne gagnent de plus en plus de popularité.

• La conception de sites Web offre de nombreux débouchés aux designers graphiques, surtout s’ils possèdent des compétences dans le domaine du multimédia.

Salaire horaire moyen : 27,78 $/heure* * Représente le salaire horaire moyen d’une personne qui travaille dans ce domaine au Canada. Votre salaire réel dépendra de votre expérience, de vos qualifications, de votre entreprise et de l’endroit où vous travaillez.

Pour de plus amples renseignements : Association of Registered Graphic Designers of Ontario (RGD Ontario) 96, avenue Spadina, bureau 503 Toronto (Ontario) M5V 2J6 Téléphone : 416 367-8819 www.rgdontario.com (en anglais)

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PROFIL SECTORIEL : CONSEIL SECTORIEL DE L’IMPRIMERIE DU CANADA Il ne se passe pas un seul jour sans qu’on lise des livres, des journaux, des dépliants, des bulletins d’information, du courrier, des panneaux publicitaires, des magazines ou des emballages. Même si ces produits nous entourent depuis des années, il ne fait aucun doute que cette industrie se transforme; le monde de l’imprimé comprend aujourd’hui la communication en ligne et l’on voit apparaître de nouvelles technologies et de nouveaux procédés numériques. En conséquence, on a besoin de personnes ambitieuses et souples, versées en technique.

Les professionnels canadiens du secteur de l’impression et des communications graphiques effectuent un vaste éventail de tâches, des ventes à la conception de produits imprimés, en passant par l’utilisation du matériel d’impression, la reliure et la finition des documents imprimés ainsi que la gestion de matériel et de procédés de haute technologie.

Le secteur offre du travail dans les domaines du prépresse, de l’impression, de la finition, de la reliure et de la distribution; chacun des principaux domaines d’activité offre un vaste éventail d’emplois.

Les personnes qui travaillent en prépresse préparent les documents à imprimer. Ce domaine offre du travail aux designers graphiques, aux opérateurs de prépresse, aux techniciens en arts graphiques, aux typographes et aux opérateurs de matériel d’éditique.

Les personnes qui travaillent dans le domaine de l’impression impriment des documents à l’aide de différents types de presses. Les emplois dans ce domaine comprennent les opérateurs de presse et de machines à imprimer, les coordonnateurs de production et les gestionnaires.

Les personnes qui travaillent dans les domaines de la finition, de la reliure et de la distribution exécutent l’assemblage et la distribution au client des produits imprimés finis. Les emplois dans ce domaine comprennent les opérateurs de relieuse, les opérateurs de machines à plastifier, les artisans relieurs, les spécialistes du marketing, les concepteurs Web et le personnel de vente et de soutien.

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Les employeurs de ce secteur sont les suivants : • Imprimeurs commerciaux • Entreprises de design graphique • Imprimeurs de journaux et de livres • Ateliers de reprographie • Imprimeurs de produits spéciaux • Entreprises de marketing/publicité • Entreprises possédant des installations d’impression à l’interne Quelle scolarité et quels types de formation et d’expérience faut-il avoir?

Le secteur de l’impression est toujours à la recherche de personnes ambitieuses et souples, versées en technique et prêtes à s’y intégrer.

De nombreux collèges, universités et écoles techniques partout au pays offrent des programmes d’études à temps plein et à temps partiel et des programmes de formation continue dans le domaine de l’impression.

Les employeurs offrent également une grande partie de la formation en milieu de travail, dont la plus grande part est donnée à l’interne par les employés et qui porte spécifiquement sur les produits de l’employeur.

Pour de plus amples renseignements : Association canadienne de l’imprimerie 151, rue Slater, bureau 1110 Ottawa (Ontario) K1P 5H3 Numéro sans frais : 1 888 688-0293 www.cpia-aci.ca

Analystes de soutien en technologie de l’information Dans ce domaine, les personnes travaillent habituellement dans un bureau ou à domicile après avoir suivi une formation ou terminé un apprentissage qui comprend un tronc commun visant l’acquisition de compétences professionnelles en microinformatique, suivi d’une spécialisation dans les domaines suivants : • matériel – mettant l’accent sur le matériel de microinformatique, les périphériques, la communication de données et le dépannage du matériel; • réseautage – avec spécialisation en réseaux locaux (principes fondamentaux) et systèmes d’exploitation de réseau, câblage, administration de réseaux client et serveur et dépannage; • centre d’assistance – mettant l’accent sur les applications microinformatiques évoluées, l’exploitation d’un centre d’assistance, la communication, l’évaluation de logiciels, la solution de problèmes et la documentation.

Autres appellations • Conseiller ou conseillère en informatique • Analyste de systèmes informatiques • Consultant ou consultante en informatique • Consultant ou consultante en TI • Vérificateur ou vérificatrice de systèmes • Analyste de systèmes d’information de gestion (SIG)

Quelle scolarité et quels types de formation et d’expérience les analystes de soutien en technologie de l’information doivent-ils avoir?

• Des cours de mathématiques et de sciences avancées de niveau secondaire vous seront utiles pour une carrière en soutien des TI. • L’apprentissage de ce métier exige la réussite d’un cours commun de niveau 1, puis le choix d’une spécialisation et d’un emploi dans un centre d’assistance, en réseautage ou en matériel (niveau 2).

• Consultez le Programme d’apprentissage pour les jeunes de l’Ontario (PAJO) si vous désirez faire votre apprentissage tout en suivant vos études secondaires.

Communiquez avec le coordonnateur du PAJO de votre école secondaire afin d’obtenir plus d’information.

• Des programmes de certification particuliers sont offerts dans les domaines suivants : serveur, ordinateur de bureau, applications, base de données et développeur. Consultez le site Microsoft.com pour obtenir de plus amples renseignements.

• Pour vous tenir au courant des changements et des demandes de l’industrie, vous devrez fréquemment suivre des cours de rattrapage et obtenir de nouvelles certifications.

Salaire horaire moyen : 35,38 $/heure* * Représente le salaire horaire moyen d’une personne qui travaille dans ce domaine au Canada. Votre salaire réel dépendra de votre expérience, de vos qualifications, de votre entreprise et de l’endroit où vous travaillez.

Pour de plus amples renseignements : Alliance canadienne pour les technologies avancées (CATA) 207, rue Bank, bureau 416 Ottawa (Ontario) K2P 2N2 Téléphone : 613 236-6550 www.cata.ca (en anglais)

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CONCEPTEURS DE PAGES WEB Une page Web est une vitrine en ligne; la majorité des consommateurs consultent le site Web d’une entreprise avant d’entrer dans le magasin ou d’utiliser un service. Si la navigation sur ce site s’avère difficile, que son contenu n’est pas intéressant ou qu’il ne capte pas l’attention du visiteur dans les 10 premières secondes, vous – et l’entreprise pour laquelle vous travaillez – perdez de l’argent. Cet emploi fait appel à une combinaison de compétences en matière de conception, de mise en page et de codage pour créer des pages informatives et conviviales. Puisqu’un simple style de police peut faire toute la différence, il importe de confier le site Web à des professionnels; les concepteurs de pages Web créent des sites qui donnent de l’information tout en procurant une expérience amusante et agréable aux navigateurs.

Qui emploie les concepteurs de pages Web? • La plupart des organismes et des entreprises ont quelqu’un à l’interne qui s’occupe du développement et de la mise à jour de leur site Web. • Travail autonome ou à la pige.

Autres appellations • Développeur de sites de commerce électronique • Concepteur ou conceptrice de site internet • Développeur de site Web • Webmestre

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Quelle scolarité et quels types de formation et d’expérience les concepteurs de pages Web doivent-ils avoir?

• Les collèges communautaires offrent divers programmes en informatique, en arts graphiques ou en conception de sites Web. • Expérience : essayez de créer des sites Web et demandez à des amis de les consulter; leur rétroaction peut vous aider à développer un point de vue critique qui vous permettra de vous améliorer. Apprenez à connaître quelques-uns des nombreux logiciels offerts sur le marché.

• La plupart du temps, une expérience à titre de programmeur ou de concepteur graphique s’avère utile pour décrocher un emploi comme concepteur de pages Web. Salaire horaire moyen : 18,66 $/heure* * Représente le salaire horaire moyen d’une personne qui travaille dans ce domaine au Canada. Votre salaire réel dépendra de votre expérience, de vos certifications, de votre entreprise et de l’endroit où vous travaillez.

Pour de plus amples renseignements : Advertising & Design Club of Canada 344, rue Bloor Ouest, bureau 205 Toronto (Ontario) M5S 3A7 Téléphone : 416 423-4113 www.theADCC.ca (en anglais)

SPÉCIALISTES DE CÂBLAGE DE RÉSEAUX Le câblage de réseaux est ce qui nous permet de voir nos émissions de télévision préférées, de magasiner sur nos commerces en ligne préférés et d’envoyer des messages texte illimités à nos amis; il influence énormément nos vies en nous permettant de demeurer branchés et de nous informer sur notre monde.

Qui emploie les spécialistes de câblage de réseaux?

• Construction • Entreprises de télécommunication • Services publics d’électricité • Communications radio et télé • Commerce de gros • Produits électriques et électroniques Autres appellations • Surveillant ou surveillante d’opérations informatiques • Exploitant ou exploitante de centre de données • Technicien ou technicienne de site Web • Administrateur ou administratrice de réseau • Exploitant ou exploitante de réseau

• Administrateur ou administratrice de système • Technicien ou technicienne de réseau local

Quelle scolarité et quels types de formation et d’expérience les spécialistes de câblage de réseaux doivent-ils avoir?

• Les emplois en télécommunication nécessitent un diplôme d’études secondaires et de nombreux employeurs demandent un diplôme d’une école de métier, d’études professionnelles ou d’études collégiales. De plus, une certification professionnelle sanctionne la majorité des emplois dans ce domaine.

• Une formation par l’apprentissage peut être offerte.

Salaire horaire moyen : 25,84 $/heure* * Représente le salaire horaire moyen d’une personne qui travaille dans ce domaine au Canada. Votre salaire réel dépendra de votre expérience, de vos qualifications, de votre entreprise et de l’endroit où vous travaillez.

Pour de plus amples renseignements : Alliance canadienne pour les technologies avancées (CATA) 207, rue Bank, bureau 416 Ottawa (Ontario) K2P 2N2 Téléphone : 613 236-6550 www.cata.ca (en anglais)

Vous pouvez vous procurer des exemplaires du livret Compétences ça marche! (version en français ou en anglais) en communiquant avec Compétences Canada-Ontario par courriel à ontario@skillscanada.com

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SPÉCIALISTES EN PRODUCTION VIDÉO TÉLÉVISUELLE Les spécialistes en production vidéo télévisuelle savent comment créer une atmosphère en utilisant l’éclairage, la vitesse et les angles; ils savent comment trouver le fil conducteur d’une histoire, d’une entrevue ou d’une annonce publicitaire. Ils savent également comment tourner et monter une séquence vidéo, en respectant des échéances serrées. Cette profession exige que l’on prête une grande attention aux détails et que l’on travaille sous pression et à une cadence rapide. Elle exige également des compétences avérées en matière de recherche, de production, de montage et d’informatique.

Qui emploie les spécialistes en production vidéo télévisuelle?

• Studios de photographie • Gouvernement • Stations de radio/télévision • Sociétés de production de films, de vidéos et d’enregistrements sonores, de théâtre, d’édition et de matériel de radiodiffusion • Fournisseurs de services de communication sur internet et sociétés de multimédia, de production et de montage vidéo, de publicité et d’impression • Travail autonome ou à la pige Autres appellations • Assistant ou assistante caméraman • Caméraman • Caméraman de cinéma • Caméraman de studio • Caméraman de télévision • Cadreur ou cadreuse de cinématographie • Opérateur ou opératrice de caméra vidéo

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Quelle scolarité et quels types de formation et d’expérience faut-il avoir pour suivre une carrière en production vidéo télévisuelle?

• Un diplôme d’études secondaires qui met surtout l’accent sur les compétences en français, en anglais, en mathématiques et en informatique est un facteur important de succès.

• La mise en pratique des techniques de visualisation, de scénarisation et de production audio/vidéo est nécessaire pour créer et produire une programmation télévisée efficace. Essayez de réaliser un documentaire ou d’effectuer le montage de séquences vidéo de vos réunions de famille.

Salaire horaire moyen : 22,34 $/heure* * Représente le salaire horaire moyen d’une personne qui travaille dans ce domaine au Canada. Votre salaire réel dépendra de votre expérience, de vos qualifications, de votre entreprise et de l’endroit où vous travaillez.

Pour de plus amples renseignements : Canadian Media Production Association Téléphone : 1 800 656-7440 www.cmpa.ca (en anglais)

C arri è res dans le secteur D E L A

CONSTRUCTION En règle générale, les ouvriers de la construction sont des personnes qui aiment travailler de leurs mains. Dans ces emplois, on peut voir les progrès accomplis à la fin de la journée : des armoires ont été installées, des fenêtres, posées et des fondations, mises en place.

Le secteur recherche des travailleurs hautement qualifiés en mathématiques, en informatique et en technologie. Le travail est souvent effectué à l’extérieur et les lieux de travail sont variés; si vous aimez voyager, vous pouvez trouver un emploi qui convient à ce style de vie. Si vous êtes plutôt du type sédentaire, vous pouvez également trouver un emploi qui convient à ce style de vie. Il existe également de nombreuses occasions de lancer votre propre entreprise.

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BRIQUETEURS-MAÇONS Si vous aimez travailler à l’extérieur, sculpter de vos mains et prendre le temps à la fin de la journée d’admirer votre ouvrage, la maçonnerie en briques pourrait alors vous intéresser.

Les briqueteurs-maçons font du beau travail à l’aide de briques, de blocs en béton et de pierres, comme monter ou réparer des murs, des fondations et des foyers, ou construire des patios et d’autres constructions extérieures, même des gratte-ciel.

Il existe également beaucoup d’autres types de maçons.

• Les maçons-cimentiers installent, finissent, entretiennent et remettent en état des surfaces de béton et d’autre maçonnerie.

• Les maçons en restauration réparent les fissures, les trous et l’usure des surfaces en briques, en pierres et en béton.

• Les carreleurs couvrent des murs extérieurs et intérieurs, des planchers et des plafonds de carreaux de céramique, de marbre et de grès cérame, de mosaïque et de terrazzo. Ils conçoivent également des murs, des murales et des planchers décoratifs.

• Les plâtriers posent, finissent, entretiennent et remettent en état le plâtre ou des matériaux semblables sur des murs intérieurs et extérieurs, des plafonds et des cloisons pour réaliser des surfaces unies ou décoratives. En outre, ils pulvérisent quelquefois des matériaux d’insonorisation sur les murs et les plafonds.

• Les poseurs de panneaux muraux secs et les jointoyeurs posent des panneaux de gypse sur les murs et les plafonds.

• Les latteurs installent des ossatures pour les plafonds, les murs intérieurs et extérieurs et les cloisons de bâtiment.

• Les sculpteurs sur pierre exercent une discipline hautement qualifiée et artistique consistant à ciseler la pierre pour en faire de belles choses.

Autres appellations • Briqueteur ou briqueteuse • Maçon ou maçonne • Tailleur ou tailleuse de pierres • Maçon en pierres ou maçonne en pierres • Briqueteur ou briqueteuse d’ouvrages en briques réfractaires 20

Qui emploie les briqueteurs-maçons?

• Entreprises de construction • Entrepreneurs en pose de briques, de pierres ou de briques réfractaires, en remise en état, en maçonnerie, en plâtrage et en pose de panneaux de gypse ou de lattage • Fabricants de produits en béton manufacturé • Travail autonome ou contractuel Quelle scolarité et quels types de formation et d’expérience les briqueteursmaçons doivent-ils avoir?

• Un diplôme d’études secondaires.

• Vous devrez peut-être détenir un certificat de qualification pour travailler dans votre province ou votre territoire ou à des projets du gouvernement fédéral. Selon le genre de travail que vous voulez faire, vous pouvez suivre un apprentissage de deux à quatre ans ou acquérir une expérience de travail de trois ou quatre ans tout en suivant des cours de niveau secondaire ou collégial ou des cours dispensés au sein du secteur.

• Obtenez un certificat de qualification professionnelle du Sceau rouge pour gagner davantage et travailler partout au Canada.

Salaire horaire moyen : 29,49 $/heure* * Représente le salaire horaire moyen d’une personne qui travaille dans ce domaine au Canada. Votre salaire réel dépendra de votre expérience, de vos qualifications, de votre entreprise et de l’endroit où vous travaillez.

Pour de plus amples renseignements : The Canada Masonry Centre 360, boul. Superior Mississauga (Ontario) L5T 2N7 Téléphone : 905 564-6622 www.canadamasonrycentre.com (en anglais)

MasonryWorx C.P. 54503, 1771, Avenue Road Toronto (Ontario) M5M 4N5 Téléphone : 416 496-0507 www.masonryworx.com (en anglais)

RENCONTRE AVEC LORI MARTIN, MAÇONNERIE EN BRIQUES C’est au secondaire, grâce au Programme apprentissage-diplôme, que Lori Martin a connu la maçonnerie en briques : elle a adoré le défi et la variété de ce travail, qui utilise divers produits pour exécuter différents travaux. En alignant des briques, en les poussant dans leurs lits de mortier frais, elle a su qu’elle avait trouvé une carrière stimulante dont elle pourrait vivre. Il est réellement satisfaisant de savoir que des gens apprécieront pendant de nombreuses années ce dans quoi on a mis tant de soi-même. « C’est formidable de regarder un édifice et de savoir qu’on a contribué à le construire ou à le réparer.

Comme la maçonnerie est souvent à l’extérieur, tout le monde peut la voir », dit-elle.

Elle a participé à sa première compétition Compétences Canada – Ontario pendant qu’elle étudiait dans une école de métiers. Ce fut une expérience éprouvante, car elle n’avait jamais vu de bleus ni rien construit en un si court laps de temps. Mais ses compétences et sa conscience professionnelle ont porté leurs fruits : Lori a gagné la médaille de bronze et, ce qui est encore plus important, elle a acquis confiance en ellemême et appris ce qu’est la fierté du travail bien fait.

Elle s’y est présentée l’année suivante, a remporté l’or et a participé au concours national à Calgary. Elle s’y est illustrée parmi les meilleurs et les plus brillants au Canada en recevant la médaille de bronze. À sa troisième et dernière année avec Compétences Canada – Ontario, elle a remporté une médaille d’argent à la compétition provinciale. Son expérience et ses victoires lui ont sans aucun doute donné un coup de pouce quand elle a cherché un emploi.

Aujourd’hui, Lori est contremaître de chantier. Elle a grimpé les échelons au sein de son entreprise parce qu’elle détient le certificat du Sceau rouge, qu’elle s’est mise au défi de travailler en hauteur et qu’elle fait preuve de solides compétences en matière de travail d’équipe, de communication et d’organisation. Elle est également fière de tous un chacun de ses travaux; sa passion se révèle dans tout ce qu’elle construit.

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ÉBÉNISTES Que ce soit pour restaurer un meuble de famille ou construire une cuisine sur mesure, les ébénistes conjuguent précision et créativité avec scies électriques, dégauchisseuses et ponceuses. Les personnes qui exercent cette profession doivent pouvoir comprendre les plans et les caractéristiques de conception de ce qu’ils sont sur le point de réaliser et même dessiner un plan de temps en temps. En outre, ils finissent souvent leur travail en y appliquant un placage ou une teinture.

Qui emploie les ébénistes?

• Entreprises de fabrication et de réparation de meubles • Entreprises de construction • Entrepreneurs en ébénisterie • Travail autonome ou contractuel Autres appellations • Fabricant ou fabricante de meubles en bois hors série • Fabricant ou fabricantes de pupitres en bois hors série • Ébéniste de meubles

• Modeleur ou modeleuse de meubles • Gabarieur ou gabarieuse – fabrication de produits en bois

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Quelle scolarité et quels types de formation et d’expérience les ébénistes doivent-ils avoir?

• Un diplôme d’études secondaires.

• Le certificat de qualification est facultatif dans toutes les provinces et tous les territoires. Vous pouvez l’obtenir en suivant un programme d’apprentissage de quatre ans ou en combinant plus de quatre ans d’expérience avec certains cours de niveau secondaire ou collégial en ébénisterie.

• Obtenez un certificat du programme interprovincial de qualification professionnelle du Sceau rouge pour gagner davantage et travailler partout au Canada.

• Marché du travail : les meubles en bois sont de plus en plus fabriqués dans des usines au lieu d’être faits sur commande. En soi, la fabrication de meubles sur commande est devenue un marché spécialisé, qui ne donne du travail qu’aux ébénistes les plus habiles.

Salaire horaire moyen : 18,00 $/heure* * Représente le salaire horaire moyen d’une personne qui travaille dans ce domaine au Canada. Votre salaire réel dépendra de votre expérience, de vos qualifications, de votre entreprise et de l’endroit où vous travaillez.

Pour de plus amples renseignements : Conseil des fabricants de bois 130, rue Albert, pièce 1016 Ottawa (Ontario) K1P 5G4 Téléphone : 613 567-5511 www.wmc-cfb.ca

RENCONTRE AVEC JONATHAN SINKE, ÉBÉNISTE Jonathan Sinke a connu une année chargée. En mars, le jeune homme de 23 ans a lancé sa propre entreprise de fabrication de meubles et d’armoires sur mesure : J. Sinke Wood Interiors, à Vineland en Ontario. « Au début, on se demande si on aura assez de travail pour le mois qui vient », déclare Jonathan. Il a affiné ses compétences d’entrepreneur pour faire avancer son entreprise; avec un peu de publicité, de bouche à oreille et quelques clients acquis, il a maintenant des commandes fermes pour les cinq mois à venir et il prévoit embaucher son premier employé.

L’intérêt de Jonathan pour le travail du bois lui vient de son père, constructeur de maisons sur mesure.

Il a entrepris un apprentissage en ébénisterie après ses études secondaires. « C’est extrêmement gratifiant de pouvoir créer une pièce du début à la fin », dit-il. Plutôt que d’exécuter le même processus jour après jour, son travail représente un nouveau défi chaque jour. « Je peux voir un morceau de bois brut devenir un produit fini. » Il a d’abord participé au programme Compétences Canada – Ontario en suivant la partie en classe de son apprentissage au Collège Conestoga d’arts appliqués et de technologie de Kitchener, en Ontario. Il a été choisi pour représenter le collège aux Olympiades ontariennes des compétences technologiques où il a remporté l’or.

Plus tard cette année-là, il a participé à la compétition nationale de Compétences Canada et il a également remporté l’or. Cela lui a permis de participer en 2011 au concours mondial des métiers à Londres, en Angleterre. Se mesurant à des ébénistes des quatre coins du monde, il a remporté le bronze.

Le concours mondial des métiers a donné à Jonathan l’occasion d’affiner ses compétences et d’en acquérir de nouvelles. Durant le concours, même si tous travaillaient au même projet, il a remarqué que le participant de la Corée du Sud utilisait une technique différente.

En plus de lui donner confiance pour lancer sa propre entreprise, la participation de Jonathan au programme Compétences Canada – Ontario a contribué à asseoir sa réputation. « Je n’ai pas 25 ans d’expérience derrière moi, mais les gens entendent dire que j’ai gagné des médailles dans le métier et, dès lors, ils me font confiance parce que je sais ce que je fais », dit-il.

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TECHNICIENS ET TECHNOLOGUES EN GÉNIE CIVIL Les techniciens et technologues en génie civil procurent un soutien technique et des services aux scientifiques, aux ingénieurs et autres professionnels dans divers domaines, notamment la protection de l’environnement, l’ingénierie des structures, le génie municipal, les routes et le transport, les ressources en eau, le génie géotechnique, ainsi que la conception et la supervision des travaux de construction.

Quelle scolarité et quels types de formation et d’expérience les techniciens et technologues en génie civil doivent-ils avoir?

• En règle générale, les techniciens en génie civil doivent suivre un programme de deux ans ou l’équivalent et les technologues en génie civil, un programme de trois ans ou l’équivalent. Une certification en techniques du génie civil ou dans un domaine connexe est décernée par l’Ontario Association of Certified Engineering Technicians and Technologists (OACETT). Pour obtenir la certification, les candidats doivent avoir une expérience de travail, suivre des cours et réussir un examen pratique.

Qui emploie les techniciens et technologues en génie civil?

• Entreprises de construction routière et de construction lourde • Firmes de génie-conseil • Gouvernement provincial et municipalités • Entrepreneurs en construction

Salaire horaire moyen : 24,76 $/heure*

Autres appellations • Technicien ou technicienne en conception de ponts • Technicien ou technicienne en matériaux de construction • Technologue en construction

• Technicien ou technicienne de routes • Adjoint ou adjointe en génie municipal • Technologue en conception de structures

* Représente le salaire horaire moyen d’une personne qui travaille dans ce domaine au Canada. Votre salaire réel dépendra de votre expérience, de vos qualifications, de votre entreprise et de l’endroit où vous travaillez.

Pour de plus amples renseignements : Ontario Association of Certified Engineering Technicians and Technologists (OACETT) 10, place Four Seasons, bureau 404 Etobicoke (Ontario) M9B 6H7 Téléphone : 416 621-9621 www.oacett.org (en anglais)

Vous pouvez vous procurer des exemplaires du livret Compétences ça marche! (version en français ou en anglais) en communiquant avec Compétences Canada-Ontario par courriel à ontario@skillscanada.com

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CONDUCTEURS DE GRUE Jouissant d’une vue sans pareille, les conducteurs de grue manœuvrent certaines des plus grosses machines qui soient; il leur arrive d’utiliser des machines de plus de 10 étages de hauteur et ils peuvent soulever sans peine une maison de taille moyenne. Les conducteurs de grue commandent ces machines imposantes à partir d’un poste de pilotage toutes saisons, utilisant des câbles de traction immenses pour déplacer des objets lourds qu’aucun autre matériel ne peut soulever. Ce n’est pas un travail pour quiconque a le vertige.

Qui emploie les conducteurs de grue?

• Construction • Carrières • Manutention de cargaison • Entrepreneurs

• • • •

Mines Industrie Entreprise ferroviaire Gouvernement

Autres appellations • Opérateur ou opératrice de grue à flèche sur camion • Opérateur ou opératrice de pont roulant • Grutier ou grutière de chantier

• Opérateur ou opératrice de grue automotrice • Conducteur ou conductrice de grue mobile • Conducteur ou conductrice de grue à tour • Conducteur ou conductrice d’engins de levage – conducteur ou conductrice de grue à tour • Conducteur ou conductrice d’engins de levage – conducteur ou conductrice de grue mobile

Quelle scolarité et quels types de formation et d’expérience les conducteurs de grue doivent-ils avoir?

• Il faut un diplôme d’études secondaires; de nombreuses recrues sont également titulaires d’un certificat d’une école de métiers ou d’un établissement d’enseignement professionnel ou d’un diplôme d’études collégiales.

• Un apprentissage de un à trois ans ou des cours de conduite de grue, un certificat de qualification dans certaines provinces et un permis pour la conduite de grues mobiles sur la voie publique.

• On peut obtenir le certificat du Sceau rouge, qui permet à son détenteur de travailler partout au Canada.

• Marché du travail : la robotique et les commandes informatisées augmentent les qualifications des conducteurs de grue et rendent leur carrière plus intéressante.

Salaire horaire moyen : 35,82 $/heure* * Représente le salaire horaire moyen d’une personne qui travaille dans ce domaine au Canada. Votre salaire réel dépendra de votre expérience, de vos qualifications, de votre entreprise et de l’endroit où vous travaillez.

Pour de plus amples renseignements : International Union of Operating Engineers, section locale 793 2245 Speers Road Oakville (Ontario) L6L 6X8 Téléphone : 905 469-9299 www.iuoelocal793.org (en anglais)

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TECHNICIENS EN PRÉVENTION DE DOMMAGES Une équipe d’excavation doit savoir où creuser; c’est ici que les techniciens en prévention de dommages entrent en scène. À l’aide de systèmes de cartographie et de matériel de localisation pour repérer les installations souterraines, ils dressent la carte de ce qui est enfoui dans le sol et la remettent au conducteur de l’excavatrice afin que ce dernier procède à l’excavation en toute sécurité.

Tâches des techniciens en prévention de dommages : • Localiser les éléments d’infrastructure.

• Fournir une description, des mesures et un croquis. Les croquis peuvent être faits à la main ou à l’aide d’un outil à dessin électronique.

• Marquer les emplacements au sol.

Qui emploie les techniciens en prévention de dommages?

• Entreprises de localisation • Services publics Autre appellation • Localisateur d’éléments d’infrastructure Quelle scolarité et quels types de formation et d’expérience les techniciens en prévention de dommages doivent-ils avoir?

• Un diplôme d’études secondaires ou l’équivalent.

• On demande de plus en plus des techniciens en prévention de dommages qualifiés détenteurs d’un certificat d’un collège communautaire.

• On embauche souvent des étudiants du post-secondaire au printemps et à l’été.

• L’employeur peut demander que l’employé potentiel possède l’équivalent de deux ans d’expérience dans le domaine des services publics ou des secteurs connexes.

• L’expertise technique en matière de matériel de radiodétection et d’ordinateurs personnels sans fil est souvent un préalable.

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• Les titulaires doivent posséder de bonnes capacités en matière de résolution de problèmes, pouvoir visualiser des concepts, lire et interpréter des systèmes de cartographie de services publics et produire des croquis et des dimensions précises. Ce métier demande de la concentration et de la précision; l’attention aux détails revêt une importance capitale.

• Comme dans la plupart des métiers, les techniciens en prévention de dommages doivent avoir de l’entregent, car ils font affaire avec le personnel des entreprises d’excavation et de services publics ainsi qu’avec le public.

• Il faut pouvoir travailler de façon indépendante, prioriser les tâches et respecter les échéanciers sans supervision directe. La majeure partie du travail se fait individuellement et à l’extérieur.

• Évolution du marché du travail : Auparavant, les techniciens en prévention de dommages travaillaient pour une entreprise de service public en utilisant un type de matériel jour après jour. Ce n’est plus le cas; en règle générale, ils travaillent maintenant pour des entreprises contractuelles, où ils acquièrent des compétences multiples en travaillant sur un certain nombre de services publics différents en une seule journée. Il n’en demeure pas moins que les emplois les mieux rémunérés sont dans le domaine des services publics.

Salaire horaire moyen : 21,00 $/heure* * Représente le salaire horaire moyen d’une personne qui travaille dans ce domaine au Canada. Votre salaire réel dépendra de votre expérience, de vos qualifications, de votre entreprise et de l’endroit où vous travaillez.

Pour de plus amples renseignements : ORCGA (Ontario Regional Common Ground Alliance) 195, rue King, bureau 105 St. Catharines (Ontario) L2R 3J6 www.orcga.com (en anglais)

TECHNOLOGUES ET TECHNICIENS EN DESSIN Les technologues en dessin réalisent des conceptions techniques à partir de croquis, de calculs et de fiches techniques. Parfois, ils rédigent des rapports techniques, estiment le coût d’un projet ou préparent des contrats.

Les techniciens en dessin accomplissent des tâches semblables : ils planifient et réalisent des dessins techniques, des plans, des diagrammes et des aménagements.

Les technologues et les techniciens en dessin travaillent seuls ou en équipe avec différents types d’ingénieurs, d’architectes et de concepteurs industriels.

Qui emploie les technologues et les techniciens en dessin?

• Sociétés d’experts-conseils et entreprises de construction • Services publics, sociétés exploitantes de ressources ou entreprises de fabrication • Gouvernement Autres appellations • Dessinateur ou dessinatrice en architecture • Technicien ou technicienne en dessin • Dessinateur ou dessinatrice

• Dessinateur ou dessinatrice en mécanique • Dessinateur ou dessinatrice de détails de produits en acier – dessin technique spécialisé • Dessinateur ou dessinatrice de structures • Technologue en conception et en dessin assistés par ordinateur • Technologue en conception et en dessin

Quelle scolarité et quels types de formation et d’expérience les technologues et les techniciens en dessin doivent-ils avoir?

• Un diplôme d’études secondaires, un certificat d’une école de métiers ou d’un établissement d’enseignement professionnel ou un diplôme d’études collégiales.

• Technologues en dessin : un programme d’études de deux à trois ans dans un collège ou une école technique en conception technique et en technologie du dessin ou dans un domaine connexe.

• Techniciens en dessin : un programme d’études collégiales en dessin de un à deux ans ou un programme d’apprentissage en dessin de quatre ans ou une expérience de travail connexe de quatre à cinq ans combinée à des cours en dessin de niveau collégial ou offerts par l’industrie.

• Il est bon d’avoir un certificat de qualification professionnelle de l’autorité en matière d’apprentissage de votre province.

• Certains employeurs exigent une certification en conception technique et en technologie du dessin, ou dans un domaine connexe, offerte par les associations provinciales. Cette accréditation exige une expérience de travail sous supervision (habituellement de deux ans).

• En suivant des cours additionnels ou en acquérant de l’expérience, vous pouvez vous spécialiser en dessin mécanique, électrique, civil ou autre.

Salaire horaire moyen : 24,04 $/heure* * Représente le salaire horaire moyen d’une personne qui travaille dans ce domaine au Canada. Votre salaire réel dépendra de votre expérience, de vos qualifications, de votre entreprise et de l’endroit où vous travaillez.

Pour de plus amples renseignements : Ontario Association of Certified Engineering Technicians and Technologists (OACETT) 10, place Four Seasons, bureau 404 Etobicoke (Ontario) M9B 6H7 Téléphone : 416 621-9621 www.oacett.org (en anglais) 27

EMPLOIS DANS LES DOMAINES DE L’ÉLECTRICITÉ ET DES TÉLÉCOMMUNICATIONS Ce groupe comprend un ensemble d’emplois différents. Grâce aux personnes qui occupent ces postes, l’électricité alimente votre ordinateur, le câble vous permet de regarder vos émissions préférées et des tours permettent la transmission de vos messages texte vers vos meilleurs amis. Électriciens de réseaux électriques Les électriciens de réseaux électriques travaillent sur le matériel des réseaux de distribution d’énergie.

Autres appellations • Électricien ou électricienne de réseau électrique • Électricien ou électricienne de centrale Monteurs ou monteuses de lignes et de câbles de télécommunications Les monteurs ou monteuses de lignes et de câbles de télécommunications sont des experts en matière de lignes et de câbles nécessaires aux téléphones et aux modems.

Autres appellations • Réparateur ou réparatrice de câbles de télécommunications • Technicien ou technicienne en communications – construction • Technicien ou technicienne en construction – câblodistribution • Technicien ou technicienne aux épissures – téléphonie • Technicien ou technicienne de lignes téléphoniques

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Installateurs et installatrices et réparateurs et réparatrices de matériel de télécommunications Les installateurs et les réparateurs de matériel de télécommunications s’occupent des téléphones, des ordinateurs et autre matériel de télécommunications.

Autres appellations • Technicien ou technicienne de téléphones cellulaires • Technicien ou technicienne de central téléphonique • Vérificateur ou vérificatrice de central téléphonique – télécommunications • Monteur ou monteuse de lignes et de postes téléphoniques • Installateur ou installatrice de radios mobiles • Installateur ou installatrice d’autocommutateurs privés – télécommunications • Installateur ou installatrice et réparateur ou réparatrice de réseaux commutés • Technicien ou technicienne de matériel de télécommunications • Installateur ou installatrice de téléphones Qui emploie les gens qui exercent les métiers des domaines de l’électricité et des télécommunications?

• Entrepreneurs en électricité • Service d’entretien des bâtiments, manufactures, usines, exploitations minières et chantiers navals • Compagnies de production, de transport et de distribution d’électricité ou de câblodistribution • Services publics • Services ou entreprises de téléphonie ou de télécommunications • Travail autonome ou contractuel

Quelle scolarité et quels types de formation et d’expérience les gens qui exercent les métiers des domaines de l’électricité et des télécommunications doivent-ils avoir?

• On exige un diplôme d’études secondaires pour la plupart des emplois de ce groupe dans le domaine des télécommunications. De nombreux employeurs exigent aussi un diplôme d’une école de métiers ou d’un établissement d’enseignement professionnel ou un diplôme d’études collégiales.

• La certification professionnelle est offerte, et exigée, pour certains emplois de ce groupe dans le domaine des télécommunications. Pour obtenir un certificat de qualification, il faut suivre un programme d’apprentissage ou posséder une combinaison d’expérience et d’études.

• On peut obtenir le certificat du Sceau rouge, qui permet à son détenteur de travailler partout au Canada.

Pour de plus amples renseignements : ECAO Electrical Contractors Association of Ontario 170, promenade Atwell, bureau 460 Toronto (Ontario) M9W 5Z5 Téléphone : 416 675-3226 www.ecao.org (en anglais) International Brotherhood of Electrical Workers Construction Council of Ontario 61, boul. International, bureau 209 Etobicoke (Ontario) M9W 6K4 Téléphone : 416 674-6940 www.ibewcco.org (en anglais)

Salaire horaire moyen : Électriciens de réseaux électriques : 33,78 $/heure* Monteurs de lignes et de câbles de télécommunications : 25,84 $/heure* Installateurs et réparateurs de matériel de télécommunications : 24,73 $/heure* * Représente le salaire horaire moyen d’une personne qui travaille dans ce domaine au Canada. Votre salaire réel dépendra de votre expérience, de vos qualifications, de votre entreprise et de l’endroit où vous travaillez.

Vous pouvez vous procurer des exemplaires du livret Compétences ça marche! (version en français ou en anglais) en communiquant avec Compétences Canada-Ontario par courriel à ontario@skillscanada.com

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ÉLECTRICIENS Vous savez déjà comment remplacer une ampoule électrique. Imaginez maintenant que vous pouvez illuminer le Centre Rogers ou câbler la scène du prochain grand concert rock.

Bien sûr, vous seriez aussi en grande demande et il y a de fortes chances que vous puissiez travailler à votre compte.

Vous pourriez en outre faire ce qui suit.

• Lire et interpréter des dessins et les spécifications énoncées dans le code de l’électricité afin de déterminer le schéma de câblage.

• Installer, remplacer et réparer des appareils d’éclairage et des commandes électriques, des alarmes incendie et du matériel de distribution électrique comme des interrupteurs, des relais et des panneaux de disjoncteurs.

• Connecter des fils à des appareils afin de former des circuits.

• Tester des circuits afin d’en vérifier la compatibilité et la sécurité.

• Diagnostiquer et isoler les anomalies des systèmes électriques et électroniques.

• Raccorder des câbles d’alimentation à du matériel de communication sonore et visuel, à des dispositifs de signalisation et à des systèmes de chauffage et de refroidissement.

Qui emploie les électriciens?

• Construction • Services d’hébergement et de restauration • Établissements d’enseignement • Hôpitaux • Commerces de gros • Services publics d’électricité • Mines • Travail autonome ou contractuel Autres appellations • Électricien ou électricienne en bâtiment et entretien • Apprenti-électricien ou apprentie-électricienne en construction • Électricien ou électricienne (secteurs domestique et rural)

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Quelle scolarité et quels types de formation et d’expérience les électriciens doivent-ils avoir?

• Un diplôme d’études secondaires. La plupart des jeunes travailleurs sont également titulaires d’un certificat d’une école de métiers ou d’un établissement d’enseignement professionnel ou d’un diplôme d’études collégiales.

• Un programme d’apprentissage de quatre à cinq ans.

• Le certificat de qualification d’électricien (construction) est obligatoire dans la plupart des régions. Il est offert, bien qu’il soit facultatif, au Manitoba, dans les Territoires du Nord-Ouest et au Yukon.

• Le certificat de qualification d’électricien (secteurs domestique et rural) est obligatoire en Ontario et au Québec.

• Selon la Fraternité internationale des ouvriers en électricité, les électriciens doivent être titulaires d’un permis dans le secteur du bâtiment et de l’entretien.

• On peut obtenir le certificat du Sceau rouge, qui permet à son détenteur de travailler partout au Canada.

Salaire horaire moyen : 31,13 $/heure* * Représente le salaire horaire moyen d’une personne qui travaille dans ce domaine au Canada. Votre salaire réel dépendra de votre expérience, de vos qualifications, de votre entreprise et de l’endroit où vous travaillez.

Pour de plus amples renseignements : ECAO Electrical Contractors Fraternité internationale des ouvriers Association of Ontario de l’électricité – Ontario 170 Attwell Drive, bureau 460 61, boulevard International, bureau 209 Toronto (Ontario) M9W 5Z5 Etobicoke (Ontario) M9W 6K4 Téléphone : 416 675-3226 Téléphone : 416 674-6940 www.ecao.org (en anglais) www.ibewcco.org (en anglais)

MONTEURS ET TECHNICIENS D’INSTALLATIONS AU GAZ Les monteurs d’installations au gaz installent, inspectent, réparent et entretiennent les installations au gaz des immeubles résidentiels, commerciaux et industriels, telles que les conduites et les compteurs de gaz, ainsi que les appareils de chauffage au gaz. Compte tenu des gaz explosifs qui circulent dans nos voisinages, ces gens de métier jouent un rôle essentiel à la santé et à la sécurité des familles, des lieux de travail et des entreprises du pays en prévenant les incendies et les explosions.

Les monteurs et techniciens d’installations au gaz exercent une partie ou l’ensemble des fonctions suivantes : • Étudier les bleus, les dessins et les caractéristiques techniques pour déterminer le schéma des installations, le mode d’installation et le matériel requis pour faire le travail. Mesurer, positionner et marquer les points de repère pour l’installation des canalisations de gaz et du matériel fonctionnant au gaz et ouvrir des murs ou surveiller les travaux d’excavation.

• Installer des canalisations de gaz, notamment des tuyaux, des compteurs, des conduits de cheminée, des évents, des régulateurs et autre matériel, entre la source de gaz et le compteur de gaz.

• Entretenir et réparer des conduites de gaz, des appareils de chauffage au gaz et leurs éléments ainsi que du matériel connexe.

• Mettre à l’essai et ajuster les mécanismes de commande, vérifier les tuyaux et les raccords et déceler les fuites de gaz au moyen d’appareils de détection. On peut demander aux monteurs et techniciens d’installations au gaz de participer aux enquêtes sur l’origine des incendies et explosions causés par le gaz.

• Informer les clients sur la sécurité et l’entretien des installations et des systèmes au gaz et les normes applicables, tenir les registres des travaux et rédiger des rapports d’inspection.

Qui emploie les monteurs et techniciens d’installations au gaz?

• Service d’entretien de manufactures, d’usines et d’organismes semblables • Entrepreneurs du secteur et sociétés de service et de distribution de gaz • Travail autonome ou contractuel Autres appellations • Préposé ou préposée à l’entretien et à la réparation d’installations au gaz • Apprenti monteur ou apprentie monteuse d’installations au gaz • Monteur ou monteuse d’installations au gaz • Technicien gazier ou technicienne gazière

Quelle scolarité et quels types de formation et d’expérience les monteurs et techniciens d’installations au gaz doivent-ils avoir?

• Un diplôme d’études secondaires.

• Il est important de posséder des aptitudes en mécanique. En conséquence, essayez d’accumuler de l’expérience connexe à titre d’ouvrier; beaucoup de gens font appel aux compétences acquises en plomberie ou dans d’autres métiers pour devenir monteurs d’installations au gaz. Cependant, même un poste à temps partiel de téléphoniste dans une entreprise de distribution de gaz ou de chauffage s’avère précieux.

• Les monteurs d’installations au gaz doivent être titulaires d’un certificat ou d’un permis dans chaque province et territoire. Pour vous qualifier, vous devez suivre un programme d’apprentissage approuvé de trois ou quatre ans. Ces programmes sont offerts par des organismes professionnels, des instituts techniques et des collèges communautaires.

• Les monteurs d’installations au gaz doivent habituellement suivre une formation en sécurité et ils peuvent devoir suivre des cours de sécurité. Ils doivent également se tenir au fait de l’évolution rapide de la technologie en milieu de travail.

• Suivez souvent des cours de perfectionnement afin d’améliorer votre rémunération et vos possibilités d’emploi.

Salaire horaire moyen : 27,50 $/heure* * Représente le salaire horaire moyen d’une personne qui travaille dans ce domaine au Canada. Votre salaire réel dépendra de votre expérience, de vos qualifications, de votre entreprise et de l’endroit où vous travaillez.

Pour de plus amples renseignements : Union Gas, a Spectra Energy Company 50, Keil Drive Nord, C.P. 2001 Chatham (Ontario) N7M 5M1 Téléphone : 519 352-3100 www.uniongas.com (en anglais) 31

CHARPENTIERS GÉNÉRAUX C’est vraiment une bonne chose de s’entourer de gens habiles comme les charpentiers. Ils peuvent construire pratiquement tout ce qui se fait en bois, en aggloméré et autres matériaux comme les matières plastiques et le métal.

Les charpentiers exécutent entre autres les tâches ci-dessous.

• Lire et interpréter des plans, des dessins et des croquis.

• Préparer des plans et des schémas conformes aux codes du bâtiment.

• Mesurer, découper, façonner et assembler des éléments en bois et en aggloméré.

• Ériger des fondations, installer des poutres de plancher, poser des supports de revêtement de sol et monter des murs et des toitures.

• Poser et ajuster des portes, des escaliers, des moulures et de la quincaillerie.

• Entretenir, réparer et rénover des habitations et des éléments en bois dans les usines, les mines, les hôpitaux, les installations industrielles et autres bâtiments.

Qui emploie les charpentiers?

• Entreprises de construction • Entrepreneurs en charpenterie • Travail autonome ou contractuel • Bureaux • Services d’entretien d’usines et d’établissements industriels Autres appellations • Charpentier-menuisier ou charpentière-menuisière • Menuisier ou menuisière de finition • Charpentier ou charpentière d’entretien • Monteur ou monteuse de charpentes en métal – charpenterie • Charpentier ou charpentière en rénovation • Charpentier ou charpentière de gros œuvre

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Quelle scolarité et quels types de formation et d’expérience les charpentiers doivent-ils avoir?

• Un diplôme d’études secondaires. Vous pouvez prendre une longueur d’avance en étudiant les mathématiques et en suivant un cours en atelier; des cours en arts industriels et en dessin mécanique vous aideront à décider si la charpenterie vous intéresse ou non.

• Après vos études, inscrivez-vous à une formation par l’apprentissage dans le cadre du programme local de gestion de la main-d’œuvre du syndicat des charpentiers et des entrepreneurs en construction. De nombreuses collectivités ont des comités mixtes patronaux-syndicaux d’apprentissage qui accepteront votre demande de formation.

• Le certificat de qualification est obligatoire au Québec et est offert, bien que facultatif, dans toutes les autres provinces et les territoires. Obtenez votre certification soit en suivant un programme d’apprentissage de trois à quatre ans, soit en acquérant plus de quatre ans d’expérience de travail ainsi qu’en suivant des cours en charpenterie en milieu scolaire ou industriel.

• On peut obtenir le certificat du Sceau rouge, qui permet à son détenteur de travailler partout au Canada.

• Évolution du marché du travail : de nouveaux outils comme les marteaux cloueurs et les ponceuses à commande de vitesse électronique facilitent et accélèrent le travail. Les nouvelles techniques de construction, comme les coffrages en matières plastiques, ont également des répercussions sur les compétences exigées des charpentiers.

Salaire horaire moyen : 27,88 $/heure* * Représente le salaire horaire moyen d’une personne qui travaille dans ce domaine au Canada. Votre salaire réel dépendra de votre expérience, de vos qualifications, de votre entreprise et de l’endroit où vous travaillez.

Pour de plus amples renseignements : Carpenters’ District Council of Ontario 222 Rowntree Dairy Road Woodbridge (Ontario) L4L 9T2 Téléphone : 1 888 803-5008 www.thecarpentersunion.ca (en anglais)

VITRIERS ET MÉCANICIENS DES MÉTAUX Les vitriers et mécaniciens des métaux travaillent avec l’une des substances les plus cool au monde : ils sont les maîtres du verre. Ce matériau peut être complexe, transparent et fragile, ou encore solide, réfléchissant et à l’épreuve des balles.

Les vitriers et mécaniciens des métaux coupent, ajustent et posent tout ce qui est fait de verre, comme des fenêtres, des miroirs, des puits de lumière, les revêtements extérieurs d’édifices de verre et des présentoirs. Ils travaillent également avec une grande variété de matériaux verriers comme le verre d’art, le verre au plomb, le verre biseauté, le vitrage de protection, le verre laminé et les matières plastiques.

Qui emploie les vitriers et mécaniciens des métaux?

• Construction • Restauration • Travail autonome ou contractuel Autres appellations • Vitrier ou vitrière • Vitrier ou vitrière de vitraux bâtiment

• Poseur ou poseuse de verre laminé • Vitrier ou vitrière de verre de

Quelle scolarité et quels types de formation et d’expérience les vitriers doivent-ils avoir?

• Un diplôme d’études secondaires.

• Apprentissage : le programme de langue anglaise est offert par un syndicat appelé International Brotherhood of Painters and Allied Trades.

Lorsque le syndicat recevra votre demande, vous devrez avoir au moins 16 ans et détenir un diplôme d’études secondaires.

• Vous devez ne pas avoir le vertige, être en bonne forme physique et accepter de travailler à l’intérieur et à l’extérieur.

• Une bonne coordination œil-main, une grande attention aux détails et la capacité de travailler avec délicatesse et patience s’avèrent des facteurs importants pour les vitriers et mécaniciens des métaux.

• On peut obtenir le certificat du Sceau rouge, qui permet à son détenteur de travailler partout au Canada.

Salaire horaire moyen : 22,00 $/heure* * Représente le salaire horaire moyen d’une personne qui travaille dans ce domaine au Canada. Votre salaire réel dépendra de votre expérience, de vos qualifications, de votre entreprise et de l’endroit où vous travaillez.

Pour de plus amples renseignements : Glass, Molders, Potter, Plastics

and Allied Workers International Union (GMPIU) C.P. 20133 Woodstock (Ontario) N4S 8X8 Téléphone : 519 537-7904 www.gmpiu.org (en anglais)

Interior Finishing Systems Training Centre 60 Sharer Road Woodbridge (Ontario) L4L 8P4 Téléphone : 416 740-5411 www.ifstc.com (en anglais)

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MÉCANICIENS EN CHAUFFAGE, VENTILATION, CLIMATISATION ET RÉFRIGÉRATION (CVCR) Les mécaniciens en CVCR sont les spécialistes du confort au travail et au foyer; ils font en sorte que vous ressentiez assez de confort pour vivre et travailler en rafraîchissant les maisons en été et en les réchauffant en hiver.

Ils jouent également plusieurs autres rôles : • Mettre en place des systèmes commerciaux et industriels de réfrigération et de climatisation et connecter les tuyaux de frigorigène nécessaires.

• Remettre à neuf, réparer, mettre à l’essai et ajuster des systèmes de réfrigération et de climatisation.

• Relier le matériel au réseau de gaines, aux conduites de frigorigène et aux sources d’énergie électrique.

• Installer des filtres à air et à eau et poser les câbles électriques du compresseur et des ventilateurs.

• Soumettre les conduites à des essais d’étanchéité.

• Réparer ou remplacer des commandes, des câbles électriques ou d’autres pièces du matériel en panne.

Qui emploie les mécaniciens en CVCR? • Entreprises de plomberie, de chauffage et de climatisation • Entreprises de construction mécanique • Fabricants de réfrigérateurs et de climatiseurs commerciaux • Magasins au détail d’appareils électroménagers • Travail autonome ou contractuel Autres appellations • Mécanicien ou mécanicienne en climatisation centrale • Mécanicien ou mécanicienne en chauffage et réfrigération • Mécanicien ou mécanicienne en réfrigération • Mécanicien ou mécanicienne en réfrigération dans les transports • Mécanicien ou mécanicienne en climatisation commerciale • Mécanicien ou mécanicienne en chauffage, en ventilation et en climatisation (CVC) 34

Quelle scolarité et quels types de formation et d’expérience les mécaniciens en chauffage, ventilation, climatisation et réfrigération (CVCR) doivent-ils avoir?

• De tous les métiers de la tuyauterie, c’est celui qui est le plus orienté vers la mécanique. Ainsi, il est préférable que vous ayez de la facilité avec les machines et que vous ayez de bonnes bases en mathématiques.

• Vous devez avoir au moins 16 ans et avoir terminé au moins votre 12e année.

• Vous pouvez suivre une formation dans le cadre d’un programme d’apprentissage offert par l’Association unie des compagnons et apprentis de l’industrie de la plomberie et de la tuyauterie des États-Unis et du Canada (ce syndicat est connu sous le nom de « U.A. »).

• Dans ce domaine, il est bon de mettre à niveau ses habiletés informatiques et de se tenir au courant de l’évolution de la technologie informatique. Ainsi, vos chances d’emploi et votre rémunération seront meilleures.

• On peut obtenir le certificat du Sceau rouge, qui permet à son détenteur de travailler partout au Canada.

Salaire horaire moyen : 27,00 $/heure* * Représente le salaire horaire moyen d’une personne qui travaille dans ce domaine au Canada. Votre salaire réel dépendra de votre expérience, de vos qualifications, de votre entreprise et de l’endroit où vous travaillez.

Pour de plus amples renseignements : United Association Local 787 Heating, Refrigeration and Air Refrigeration Workers of Ontario Conditioning Institute of Canada 419 Deerhurst Drive 2800, avenue Skymark Brampton (Ontario) L6T 5K3 Édifice 1, bureau 201 Téléphone : 905 790-1022 Mississauga (Ontario) L4W 5A6 www.ualocal787.org (en anglais) Téléphone : 905 602-4700 www.hrai.ca (en anglais)

PLOMBIERS ET TUYAUTEURS La profession de plombier favorise la santé humaine et la longévité. En installant des systèmes sanitaires évolués, les plombiers préviennent les maladies comme le choléra et réduisent les incidences de la grippe. Les plombiers installent et réparent la tuyauterie ainsi que les accessoires et autre matériel de plomberie dans les bâtiments résidentiels, commerciaux et industriels. Les plombiers accomplissent en fait des merveilles avec l’eau : grâce à eux, l’eau défie la gravité et s’écoule vers le haut plutôt que vers le bas. Chaque bâtiment au pays a besoin d’un plombier.

Les tuyauteurs et les monteurs d’appareils de chauffage disposent, montent, fabriquent, entretiennent et réparent des réseaux de canalisations d’eau, de vapeur, de produits chimiques et de combustibles servant au chauffage et au refroidissement des bâtiments. Sans ces gens de métier, votre maison serait invivable sans eau ni chaleur.

Les installateurs de réseaux de gicleurs sont les pires ennemis des incendies. Ils fabriquent, installent, mettent à l’essai et réparent des réseaux de gicleurs conçus pour éteindre les incendies avant que quiconque soit blessé ou que des biens soient brûlés. Les installateurs de réseaux de gicleurs travaillent avec différentes sortes de systèmes qui utilisent de l’eau, de la mousse, du dioxyde de carbone et des produits chimiques secs.

Qui emploie les plombiers et les tuyauteurs?

• Travail autonome ou contractuel • Entrepreneurs spécialisés • Services de gaz ou entreprises d’entretien et de réparation d’installations au gaz • Services d’entretien d’usines, d’établissements industriels ou d’organisations similaires Autres appellations • Plombier ou plombière d’entretien • Mécanicien ou mécanicienne en plomberie Formation par l’entremise d’un syndicat • Un syndicat propose un programme d’apprentissage : il s’agit de l’Association unie des compagnons et apprentis de l’industrie de la plomberie et de la tuyauterie des États-Unis et du Canada, (généralement connue sous le nom d’« A.U. »).

• Au moment de faire votre demande, vous devez avoir au moins 16 ans et avoir terminé au moins votre 12e année.

Quelle scolarité et quels types de formation et d’expérience les plombiers et les tuyauteurs doiventils avoir?

• Un diplôme d’études secondaires ou l’équivalent.

• La plomberie est un métier complexe; il est préférable de suivre des cours en mathématiques et en dessin et d’acquérir de bonnes compétences en communication et en rédaction.

• Le certificat de qualification est offert à la suite d’une formation par l’apprentissage ou en combinant expérience et formation en milieu scolaire ou industriel. Le certificat de qualification peut être obligatoire ou facultatif, selon les provinces ou les territoires.

• On peut obtenir le certificat du Sceau rouge, qui permet à son détenteur de travailler partout au Canada.

Salaire horaire moyen : Plombier ou plombière : 31,94 $/heure* Tuyauteur ou tuyauteuse : 30,00 $/heure* * Représente le salaire horaire moyen d’une personne qui travaille dans ce domaine au Canada. Votre salaire réel dépendra de votre expérience, de vos qualifications, de votre entreprise et de l’endroit où vous travaillez.

Pour de plus amples renseignements : Association unie des compagnons et apprentis de l’industrie de la

plomberie et de la tuyauterie des États-Unis et du Canada– U.A. section locale 787 419 Deerhurst Drive Brampton (Ontario) L6T 5K3 Téléphone : 905 790-1022 www.ualocal787.org (en anglais)

Ontario Pipe Trades Council Confederation Square 45 Goderich Road, bureau 203 Hamilton (Ontario) L8E 4W8 Téléphone : 905 573-3703 www.optc.org (en anglais)

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TÔLIERS La tour Eiffel est l’une des structures les plus faciles à reconnaître au monde. Cependant, elle n’est pas arrivée dans une caisse, prête à être assemblée; chaque pièce a été formée par un tôlier ou une tôlière.

Les tôliers façonnent, assemblent, installent et réparent des articles en tôle.

Ils découpent, forment, fabriquent, soudent, brasent et assemblent une foule d’articles faits de fer galvanisé, de tôle d’acier, de cuivre, d’alliage de nickel, d’acier inoxydable, d’aluminium, de matières plastiques et de céramique.

Les tôliers exécutent une partie ou l’ensemble des tâches suivantes : • Lire des dessins techniques et d’architecture, des schémas et les devis descriptifs des travaux à exécuter.

• Disposer, mesurer et marquer la tôle conformément aux dessins ou aux gabarits.

• Créer des gabarits au moyen de progiciels de conception et de dessin assistés par ordinateur.

• Utiliser des machines à travailler les métaux légères, telles que des cisailles, des plieuses, des poinçonneuses et des perceuses à colonne, pour couper, cintrer, poinçonner, percer, profiler ou redresser la tôle.

• Se servir de matériel informatisé de coupe au laser ou au plasma pour couper la tôle.

• Ajuster et assembler des pièces de tôle au moyen de matériel à riveter, souder, braser et autre pour fabriquer des produits tels que des puits d’aération, des gouttières, des ossatures de cloisons, des conduits d’air et de chauffage, des panneaux de toit et des constructions métalliques.

• Travailler en se conformant aux codes du bâtiment.

• Meuler et poncer les joints, les raccords et les surfaces rugueuses.

• Inspecter la qualité des produits et les installations.

Autres appellations • Transformateur ou transformatrice de tôles • Ouvrier spécialisé ou ouvrière spécialisée en tôles • Ferblantier ou ferblantière 36

Qui emploie les tôliers?

• Avionneurs et fabricants de pièces • Entreprises de construction • Producteurs d’acier primaire • Fabricants de presses à estamper et de produits métalliques revêtus • Entreprises de plomberie, de chauffage et de climatisation • Fabricants de produits de structure métallique • Chantiers maritimes • Ateliers de fabrication de tôles et de soudage Quelle scolarité et quels types de formation et d’expérience les tôliers doivent-ils avoir?

• Pour devenir tôlier, vous devez avoir un diplôme d’études secondaires et avoir suivi des cours de mathématiques, d’anglais et de sciences avant de vous inscrire à un programme d’apprentissage de 9 000 heures.

• Après avoir terminé votre apprentissage, vous devez réussir un examen écrit pour obtenir votre certificat de qualification professionnelle.

• On peut obtenir le certificat du Sceau rouge, qui permet à son détenteur de travailler partout au Canada.

Salaire horaire moyen : 29,15 $/heure* * Représente le salaire horaire moyen d’une personne qui travaille dans ce domaine au Canada. Votre salaire réel dépendra de votre expérience, de vos qualifications, de votre entreprise et de l’endroit où vous travaillez.

Pour de plus amples renseignements : Sheet Metal Workers & Roofers Section locale 30 14 Cosentino Drive Toronto (Ontario) M1P 3A2 Téléphone : 1 800 268-3562 www.smwia-l30.com (en anglais)

RENCONTRE AVEC CHRIS WILSON, TÔLIER Après avoir terminé ses études secondaires, Chris Wilson n’était pas certain de ce qu’il voulait faire : il a essayé le camionnage, mais cela ne lui convenait pas. Puis, il a essayé l’outillage-ajustage, se sentant attiré par la créativité qu’il fallait déployer pour construire des formes et des motifs divers. Comme cela ne lui convenait pas, il a reporté son attention sur la tôlerie.

« Depuis, j’adore ce métier », dit-il. En 2012, Chris, qui avait alors 28 ans, a fait son apprentissage au centre de formation des tôliers de l’Ontario.

Ce sont les défis à relever tous les jours qui le motivent. « Il n’y a pas qu’une seule chose à faire : je dois connaître aussi bien le travail en atelier que le travail sur le terrain », ce qui comprend les gaines et conduits d’air, les toitures et les projets artistiques sur demande.

Cherchant sans cesse à exprimer son côté créatif, Chris se concentre maintenant sur des aspects spécialisés du travail de la tôle, notamment le soudage au plomb. Au fur et à mesure qu’il continue d’évoluer dans sa carrière et qu’il apprend ces techniques spécialisées, la variété des choses sur lesquelles il peut travailler est pratiquement illimitée.

Présentement, il travaille avec du cuivre spécial; c’est ce genre de travail de conception complexe qui lui réussit.

Il n’y a pas de journée de tôlier type : le lundi, Chris peut fort bien travailler dans l’atelier à façonner avec une nouvelle presse et, le mardi, être sur le terrain pour réparer un clocher. Chris a obtenu le certificat du Sceau rouge et il enseigne à temps partiel.

Après avoir remporté l’or aux Olympiades ontariennes des compétences technologiques de 2012, il est allé participer à la compétition nationale à Edmonton. En regardant les autres concurrents, il s’est émerveillé du niveau d’expertise qui l’entourait. « Je me suis dit que tous les concurrents avaient beaucoup de compétences et de talent et qu’ils méritaient d’être ici. » Lorsqu’il a entendu son nom durant la cérémonie de clôture, il a été abasourdi : il avait gagné l’or. Il ne fait aucun doute que son regard artistique et sa détermination l’ont aidé à se démarquer de la foule.

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POSEURS DE CARRELAGES Voici les Michel-Ange des temps modernes, qui transforment des murs, des planchers et des plafonds ordinaires en œuvres d’art exclusives.

En utilisant des carreaux de marbre et de grès cérame, de la mosaïque et du terrazzo, ils produisent des murs décoratifs, des murales et des planchers aux motifs qui embellissent notre quotidien.

Qui emploie les poseurs de carrelages?

• Entreprises de construction • Entrepreneurs en pose de briques, de pierres ou de briques réfractaires, en remise en état, en maçonnerie, en plâtrage et en pose de panneaux de gypse et de lattage • Fabricants de produits en béton manufacturé • Travail autonome ou contractuel Autres appellations • Installateur ou installatrice de carreaux de céramique • Poseur ou poseuse de marbre • Polisseur ou polisseuse de terrazzo

• Ouvrier spécialisé ou ouvrière spécialisée en granito • Installateur ou installatrice de carreaux • Poseur ou poseuse de carreaux

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Quelle scolarité et quels types de formation et d’expérience les carreleurs doivent-ils avoir?

• Un diplôme d’études secondaires. Certains travailleurs sont titulaires d’un certificat d’un établissement d’enseignement professionnel ou d’un diplôme d’études collégiales. Des cours de mathématiques, de sciences et d’éducation physique peuvent s’avérer utiles.

• Pour obtenir votre certificat de qualification, vous devez suivre un programme d’apprentissage de deux à quatre ans ou combiner trois ou quatre ans d’expérience avec des cours suivis en milieu scolaire ou industriel.

• La dextérité manuelle, la capacité de travailler dur physiquement, les compétences organisationnelles et la créativité sont essentielles pour réussir dans ce métier.

• On peut obtenir le certificat du Sceau rouge, qui permet à son détenteur de travailler partout au Canada.

Salaire horaire moyen : 20,00 $/heure* * Représente le salaire horaire moyen d’une personne qui travaille dans ce domaine au Canada. Votre salaire réel dépendra de votre expérience, de vos qualifications, de votre entreprise et de l’endroit où vous travaillez.

Pour de plus amples renseignements : Terrazzo, Tile & Marble Guild of Ontario, Inc. 30 Capstan Gate Thornhill (Ontario) L4K 3E8 Téléphone : 905 660-4816 www.ttmgo.org (en anglais)

C arri è res dans le secteur de

L’ÉNERGIE Afin d’être au diapason de l’évolution et des exigences du secteur, les emplois et les milieux de travail du domaine de l’énergie changent constamment et vous devrez vous y adapter. Les emplois dans ce secteur englobent toutes les tâches qui doivent être exécutées pour assurer l’acheminement de l’électricité à votre foyer; cela comprend notamment le travail des personnes qui produisent l’électricité et celui de celles qui veillent à ce qu’elle soit acheminée en toute sécurité vers nos foyers et nos installations commerciales et industrielles. Ce secteur compte trois principaux domaines d’emploi : le pétrole et le gaz, l’énergie nucléaire et l’énergie renouvelable.

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PROFIL SECTORIEL : CARRIÈRES DANS LE SECTEUR DE L’ÉNERGIE VERTE/RENOUVELABLE Êtes-vous à la recherche d’un emploi dans le domaine des métiers spécialisés et des technologies de pointe qui non seulement vous permet de travailler manuellement, mais également de faire une différence? De nombreux emplois sont offerts dans le secteur de l’énergie verte; des emplois hautement spécialisés, bien rémunérés et pour lesquels on recherche actuellement des travailleurs compétents qui savent s’adapter.

Bâtiments écologiques Tandis que les bâtiments écologiques et les technologies de construction écologique sont en voie de devenir la norme, des termes comme « cotes d’efficacité énergétique », « empreintes écologiques », « microtechnologies renouvelables » et « recyclabilité future » guident l’élaboration des normes de conception d’aujourd’hui. Par conséquent, le nombre d’emplois offerts aux personnes qui savent comment trouver un juste équilibre entre les besoins d’une entreprise et ceux de la planète est en hausse.

Technologie géothermique Les systèmes géothermiques constituent une solution de rechange aux systèmes de chauffage et de refroidissement traditionnels : ils utilisent la température relativement constante du sol pour réguler celle d’une maison ou d’un bâtiment.

Ces systèmes transfèrent la chaleur du sol à la maison ou au bâtiment par temps froid et la réacheminent vers le sol par temps chaud.

Microtechnologies renouvelables Avez-vous déjà entendu parler de la production « hors-réseau » ou de la revente de l’énergie excédentaire produite au gouvernement provincial? Les appareils domestiques de petit format qui produisent de l’énergie à partir de sources renouvelables font partie de ce que l’on appelle les microtechnologies renouvelables. Les possibilités d’emploi sont de plus en plus nombreuses puisque les consommateurs ont besoin d’aide et de conseils pour prendre des décisions sur la marche à suivre pour adapter ces systèmes aux vieux bâtiments ou les installer dans de nouvelles constructions. On a donc besoin de personnes qualifiées pour rédiger les spécifications et assurer l’installation et l’entretien de ces appareils.

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Autres domaines d’emploi pour les métiers spécialisés liés aux bâtiments écologiques, aux systèmes géothermiques et aux microtechnologies renouvelables Conception de bâtiments écologiques Conception écologique Matériaux durables Microtechnologies renouvelables Chauffage solaire de l’eau Piles à combustible Microéoliennes Thermopompes Raccordement au réseau Onduleurs Isolation thermique Systèmes de contrôle de l’énergie Gestion de l’énergie Gestion de projets Gestion commerciale écologique Systèmes géothermiques Systèmes de contrôle de l’énergie Éoliennes de toiture Technologies solaires de toiture Stockage d’énergie Organismes et ressources du secteur de l’énergie et liens connexes Conseil du bâtiment durable du Canada – Ontario www.greenbuildingontario.ca www.cagbctoronto.org (en anglais) Ontario Sustainable Energy Association www.ontario-sea.org (en anglais) Ministère de l’Énergie et de l’Infrastructure de l’Ontario www.mei.gov.on.ca/en/energy/renewable www.energy.gov.on.ca/fr/renewableenergy-facilitation-office Association des industries solaires du Canada www.cansia.ca (en anglais) Association canadienne de l’énergie éolienne www.canwea.ca (en anglais) Société d’énergie solaire du Canada www.sesci.ca (en anglais)

OPÉRATEURS NUCLÉAIRES Résoudre des problèmes, prêter une grande attention aux détails et nourrir un intérêt pour la mécanique sont tous des processus qui font partie de la journée de travail d’un opérateur ou d’une opératrice nucléaire. Les opérateurs nucléaires passent la majeure partie de leur temps à surveiller le matériel et les systèmes pour s’assurer que les niveaux et les consignes de sécurité sont respectés exactement comme prévu. Ils doivent se montrer très attentifs aux détails puisqu’ils surveillent constamment la pression des systèmes, les températures et les niveaux d’eau de la centrale. S’ils constatent un problème, ils doivent le signaler et le consigner immédiatement tout en suivant les directives de sécurité établies. Le métier d’opérateur ou d’opératrice nucléaire exige de demeurer concentré tout au long du quart de travail (qui dure généralement huit, dix ou douze heures) et de veiller à suivre les procédures.

Les opérateurs nucléaires sont chargés de l’entretien et de la surveillance du matériel. Une grande partie de leurs fonctions consiste à inspecter leur aire de travail désignée dans la centrale pour vérifier et maintenir l’état de fonctionnement du matériel et des systèmes, comme les pompes, les ventilateurs, les moteurs et les jauges. Une telle tâche exige de détecter les problèmes et, à son gré, de les corriger. Pour assurer une surveillance efficace, il faut faire montre d’une grande précision, avoir le souci du détail et être à l’aise avec les tâches répétitives.

Les opérateurs nucléaires peuvent également se voir demander de nettoyer le matériel et les aires de travail, de rétablir les niveaux de liquide, de signaler et de nettoyer les déversements, de veiller à ce que le matériel et les aires de travail soient sécuritaires et de suivre les procédures de documentation.

Les opérateurs nucléaires peuvent également être chargés de manipuler localement ou à distance du matériel comme des vannes et de mettre en marche ou d’arrêter des ventilateurs et des pompes. Les techniciens en manutention du combustible sont chargés du ravitaillement du réacteur et du stockage sécuritaire du combustible épuisé.

Autre appellation • Opérateurs de centrales et de réseaux électriques

Qui emploie les opérateurs nucléaires?

Les opérateurs nucléaires travaillent dans des centrales nucléaires, comme celles de Bruce Power et d’Ontario Power Generation, dans des installations de production d’isotopes, comme les laboratoires d’Énergie atomique du Canada limitée situés à Chalk River, et dans des installations qui abritent des réacteurs de recherche dans des universités ontariennes.

Quelle scolarité et quels types de formation et d’expérience les opérateurs nucléaires doivent-ils avoir?

• Les stagiaires doivent suivre un programme de formation de deux ans pour se qualifier comme opérateurs en chantier. Après avoir acquis de l’expérience sur le terrain, un opérateur ou une opératrice nucléaire peut présenter une demande d’admission au programme de formation d’opérateur ou d’opératrice nucléaire autorisé, qui exige trois années de formation supplémentaires.

• Un diplôme d’études secondaires qui comprend des cours de niveau 12 U (préuniversitaire) en mathématiques, physique ou chimie et en anglais. Pour conserver sa certification, il faut suivre le programme de formation continue et passer en revue les documents opérationnels.

Salaire horaire moyen : 34,26 $/heure* * Représente le salaire horaire moyen d’une personne qui travaille dans ce domaine au Canada. Votre salaire réel dépendra de votre expérience, de vos certifications, de votre entreprise et de l’endroit où vous travaillez.

Pour de plus amples renseignements : Syndicat des Travailleurs et Travailleuses du Secteur Énergétique et Trade Up for Success 244, avenue Eglinton Est Toronto (Ontario) M4P 1K2 Téléphone : 416 481-4491 www.pwu.ca (en anglais) www.tradeup.ca/students/hi/downloads.php#french

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TECHNICIENS DE LIGNES ÉLECTRIQUES Les techniciens de lignes électriques assurent le transport de l’électricité.

Ils construisent, entretiennent et réparent les réseaux aériens et souterrains de transport et de distribution d’électricité. Ceux qui travaillent dans de grandes sociétés de services publics peuvent se spécialiser dans l’un des domaines suivants : lignes de transport, distribution aérienne et souterraine, réseaux de communication et centrales électriques.

Ils montent et entretiennent des poteaux en acier, en bois ou en béton, des tours et des haubans. Ils installent, entretiennent et réparent des lignes et des câbles électriques aériens et souterrains ainsi que d’autres matériels connexes, notamment des isolateurs, des conducteurs, des parafoudres, des interrupteurs, des transformateurs et des systèmes d’éclairage. Ils épissent, brasent et raccordent des conducteurs et le câblage connexe afin de connecter des réseaux de transport et de distribution d’électricité. De plus, les techniciens de lignes électriques peuvent être appelés à effectuer des opérations de déroulage pour incorporer des systèmes électriques ou des systèmes de transmission de données et de télécommunication à un réseau extérieur de transport et de distribution.

Ils travaillent à l’extérieur, peu importe les conditions atmosphériques, bien souvent dans des régions éloignées. Ainsi, ils peuvent être appelés à utiliser des véhicules tout terrain, des hélicoptères, des avions et des bateaux pour se rendre sur leur lieu de travail. Ils grimpent à des poteaux et des tours et veillent à demeurer en équilibre pendant qu’ils effectuent des travaux en hauteur, en plus de travailler dans des espaces restreints comme des tranchées et des tunnels.

Le câblage et les installations électriques doivent tous être conformes aux normes de l’Association canadienne de normalisation (CSA) et aux codes de l’électricité ou aux normes provinciales ou territoriales relatives aux services publics d’électricité.

Par conséquent, les techniciens de lignes électriques doivent être bien au fait des sections applicables de ces documents.

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Autres responsabilités des techniciens de lignes électriques • Interpréter les règlements pertinents et la Loi sur la santé et la sécurité au travail.

• Apprendre et appliquer les consignes de sécurité.

• Suivre une formation sur les scies à chaîne, les pistolets de soudage, les fixateurs à cartouches et les extincteurs d’incendie.

• Épisser et raccorder des câbles.

• Suivre les méthodes de construction applicables pour installer, entretenir et réparer les réseaux de transport et de distribution d’électricité.

• Connaître les notions élémentaires d’électricité.

• Suivre des diagrammes de transformation et effectuer des raccordements.

• Inspecter des lignes et des câbles électriques aériens et souterrains et les mettre à l’essai en utilisant du matériel d’essai électrique.

• Grimper à des poteaux ou utiliser des nacelles à commandes hydrauliques pour effectuer des travaux en hauteur.

• Sélectionner, faire fonctionner et entretenir des outils et du matériel.

• Installer, faire fonctionner et entretenir du matériel de protection et de commande et des instruments.

• Installer des systèmes de télécommunication (systèmes de fibres optiques ou de télémétrie).

• Travailler dans des espaces restreints, comme des tranchées et des tunnels, pour installer des lignes et des câbles électriques.

• S’occuper des transformateurs.

• Communiquer et interagir efficacement avec les autres travailleurs afin de coordonner la préparation et la réalisation des tâches attribuées ainsi que la production des rapports connexes (planification des travaux, planification des situations d’urgence, plans de sécurité quotidiens, évaluations des risques, inspections quotidiennes des véhicules et du matériel, bons de travail, feuilles de temps, registres, incidents, entretien et service).

• Suivre la formation et la documentation relatives aux codes de protection sur les lieux de travail visant les services publics.

• Se conformer aux codes de l’électricité.

• Effectuer du dépannage.

Qui emploie les techniciens de lignes électriques?

• Entreprises de services publics des secteurs public et privé • Entreprises de construction routière et de construction lourde • Entreprises de production d’électricité • Entreprises de gestion de projets • Entrepreneurs en électricité • Entreprises de communication • Établissements d’enseignement • Associations de sécurité • Organismes de formation • Organismes gouvernementaux Autres appellations • Installateur ou installatrice de câbles – réseau électrique • Épisseur ou épisseuse de câbles – réseau électrique • Inspecteur ou inspectrice de lignes à haute tension

Quelle scolarité et quels types de formation et d’expérience les techniciens de lignes électriques doivent-ils avoir?

• Vous devez détenir un diplôme d’études secondaires avec crédits en mathématiques et en physique pour pouvoir vous inscrire à un programme d’apprentissage comportant au moins 8 000 heures de formation en milieu de travail et suivre quatre séances de formation en classe à chacun des quatre niveaux de formation par l’apprentissage.

• Un certificat d’apprentissage est délivré une fois que les examens de la formation par l’apprentissage ont été réussis à chaque niveau.

• Les techniciens de lignes électriques qui possèdent le titre de compagnon peuvent obtenir le certificat du Sceau Rouge, qui permet de travailler partout au Canada.

Salaire horaire moyen : 35,00 $/heure* * Représente le salaire horaire moyen d’une personne qui travaille dans ce domaine au Canada. Votre salaire réel dépendra de votre expérience, de vos certifications, de votre entreprise et de l’endroit où vous travaillez.

Pour de plus amples renseignements : Syndicat des Travailleurs et Travailleuses du Secteur Énergétique 244, avenue Eglinton Est Toronto (Ontario) M4P 1K2 Téléphone : 416 481-4491 www.pwu.ca (en anglais)

Vous pouvez vous procurer des exemplaires du livret Compétences ça marche! (version en français ou en anglais) en communiquant avec Compétences Canada-Ontario par courriel à ontario@skillscanada.com

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TECHNICIENS EN PHOTOVOLTAÏQUES / TECHNICIENS EN CHAUFFAGE SOLAIRE Les technologies solaires sont en voie de devenir des composants courants dans bon nombre de domaines liés à la conception domiciliaire. Dans le cadre de ce que l’on appelle le processus photovoltaïque, les rayons solaires sont convertis en électricité. L’accroissement de l’utilisation des chauffeeau solaires et des systèmes d’éclairage photovoltaïques permet à bon nombre de consommateurs ontariens de réduire leur empreinte carbone. La demande de spécialistes des technologies solaires domestiques est en hausse.

En plus de rendre les maisons plus éconergétiques, les techniciens en chauffage solaire accomplissent les tâches ci-dessous.

• Lire des bleus ou des devis afin de déterminer la disposition et les méthodes d’installation.

• Prendre des mesures et marquer des repères pour les installations à effectuer.

• Installer, entretenir, utiliser, réparer et mettre à l’essai du matériel et des systèmes énergétiques qui font appel à l’énergie solaire.

Qui emploie les techniciens en chauffage solaire?

Les techniciens en chauffage solaire travaillent dans une variété de conditions et de milieux, qui dépendent du type d’emploi et de l’employeur. Ils peuvent être directement chargés de l’entretien ou de l’installation et leur travail peut être exigeant physiquement ou plutôt sédentaire. Bien que l’on puisse disposer de nombreuses heures pour installer du matériel solaire lorsqu’il fait beau, ce processus peut être saisonnier lorsque les conditions atmosphériques ne permettent pas de travailler à l’extérieur.

Autres domaines d’emploi pour les métiers liés à l’énergie solaire • Chauffage solaire • Énergie solaire passive • Pompes solaires • Chauffage solaire de l’eau • Systèmes photovoltaïques • Onduleurs raccordés au réseau • Conception de systèmes • Intégration aux bâtiments • Véhicules solaires • Biens de consommation • Installateurs de systèmes photovoltaïques 44

Autres appellations • Installateur ou installatrice de systèmes résidentiels/commerciaux • Installateur ou installatrice, systèmes de chauffage solaire • Installateur ou installatrice de systèmes de chauffage solaire • Technicien ou technicienne en chauffage solaire • Installateur/technicien ou installatrice/technicienne de systèmes photovoltaïques • Voir aussi mécanicien ou mécanicienne en chauffage, ventilation, climatisation et réfrigération.

Quelle scolarité et quels types de formation et d’expérience les techniciens en chauffage solaire doivent-ils avoir?

• Bon nombre de travailleurs du domaine de l’énergie solaire sont des gens de métiers de la construction expérimentés qui ont suivi un programme d’apprentissage. Ils ont reçu une formation spéciale sur les technologies solaires dans le cadre de programmes offerts par des associations professionnelles et des collèges communautaires. Ces programmes, dont la durée peut être de plusieurs semaines à un an, mènent généralement à l’obtention d’un certificat de formation. Ils comprennent des cours pratiques sur l’installation, l’entretien et la mise à niveau des systèmes.

• La formation porte sur les principes d’analyse des circuits c.c. et c.a., les dispositifs électriques et les parties du Code canadien de l’électricité qui ont trait aux systèmes et aux dispositifs photovoltaïques.

Salaire horaire moyen : 18,00 $/heure* * Représente le salaire horaire moyen d’une personne qui travaille dans ce domaine au Canada. Votre salaire réel dépendra de votre expérience, de vos certifications, de votre entreprise et de l’endroit où vous travaillez.

Pour de plus amples renseignements : Conseil du bâtiment durable du Canada – Ontario www.cagbctoronto.org (en anglais)

Association des industries solaires du Canada www.cansia.ca (en anglais)

Kortright Centre for Conservation www.kortright.org (en anglais)

Société d’énergie solaire du Canada www.sesci.ca (en anglais)

TECHNICIENS D’ÉOLIENNES Les techniciens d’éoliennes diagnostiquent, dépannent et entretiennent des éoliennes. Ils travaillent en hauteur, voyagent fréquemment et se tiennent au fait de la technologie moderne et de l’évolution de ce secteur en plein essor, qui fait l’objet d’une forte demande de travailleurs qualifiés et avertis qui font preuve d’un bon esprit d’équipe.

Les techniciens d’éoliennes accomplissent les tâches ci-dessous.

• Utiliser des outils à main et des outils motorisés et assembler, ajuster et installer des pièces préfabriquées afin de créer des sous-ensembles ou des produits finis.

• Positionner, aligner et ajuster des pièces afin qu’elles soient ajustées et montées convenablement et raccorder des câbles, des tubes et des fils.

• Fixer des pièces les unes aux autres à l’aide de matériel de boulonnage et de rivetage ou d’autres méthodes de fixation et d’assemblage.

• Mettre à l’essai du matériel et des composants électriques et électroniques.

• Déplacer et aligner des sous-ensembles et des composants à l’aide d’appareils de levage et de transport, dont des ponts roulants.

• Utiliser des applications informatiques qui ont trait aux éoliennes.

Autres tâches des techniciens d’éoliennes • Installer des éoliennes de grande taille et en faire l’entretien préventif planifié à titre de membre d’une équipe d’entretien.

• Effectuer des inspections, prendre des mesures et fournir de la documentation.

• Diagnostiquer et corriger toute défectuosité pour veiller au fonctionnement sécuritaire continu des éoliennes.

• Travailler éventuellement à la construction de parcs éoliens et à la fabrication de turbines éoliennes.

• Voyager et déménager (souvent nécessaire).

Quelle scolarité et quels types de formation et d’expérience les techniciens d’éoliennes doivent-ils avoir?

• Un diplôme d’études secondaires comprenant un cours de mathématiques de 12e année.

• Une connaissance approfondie de l’électricité et de la mécanique associées aux éoliennes. La formation doit en outre aborder l’hydraulique, l’électronique, le câblage industriel, les instruments et les systèmes électriques ainsi que les consignes de sécurité à respecter lorsqu’on travaille en hauteur et dans des espaces restreints.

• Les autres possibilités de formation comprennent ce qui suit : un programme d’apprentissage du métier d’électricien ou de mécanicien industriel, notamment en montage-ajustage, en usinage ou en réparation de matériel lourd, ou un programme d’apprentissage de quatre ans en ajustage de machines. Une certification supplémentaire dans un métier connexe peut être exigée.

Salaire horaire moyen : 30,00 $/heure* * Représente le salaire horaire moyen d’une personne qui travaille dans ce domaine au Canada. Votre salaire réel dépendra de votre expérience, de vos certifications, de votre entreprise et de l’endroit où vous travaillez.

Autres appellations • Monteur-ajusteur ou monteuse-ajusteuse de machines • Ingénieur ou ingénieure en conception de chaîne dynamique d’éoliennes • Ajusteur ou ajusteuse de moteurs d’aéronefs • Ajusteur ou ajusteuse au montage • Technicien ou technicienne en entretien et en réparation de matériel électrique industriel • Ajusteur ou ajusteuse en mécanique (mécaniciens ou réparateurs) • Ajusteur ou ajusteuse de matériel lourd • Technologue/technicien ou technologue/technicienne, mécanique et réparation Pour de plus amples renseignements : Association canadienne de l’énergie éolienne (CanWEA) www.canwea.ca (en anglais) 45

C arri è res dans le secteur de la

FABRICATION ET DE L’INDUSTRIE Les emplois dans le secteur de la fabrication jouent un rôle essentiel au sein de l’économie canadienne. En 2011, un travailleur sur dix était employé dans ce secteur au Canada. Au printemps de 2012, presque 50 pour cent des entreprises de ce secteur ont déclaré manquer de travailleurs qualifiés.

Selon les postes, les emplois dans ce secteur peuvent nécessiter des travailleurs doués en mathématiques, en sciences, en chimie et en physique. En outre, il faut maintenir à jour ses compétences en informatique.

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RÉGLEURS-CONDUCTEURS DE MACHINES-OUTILS Les régleurs-conducteurs de machines-outils règlent et font fonctionner toutes sortes de machines, y compris des machines à commande numérique par calculateur (CNC). Ils savent également utiliser et fabriquer des outils de rabotage, de coupe et d’alésage, des outils qui aident à construire toutes sortes de produits, comme des automobiles, des grues et des bouteurs.

Vérificateurs d’usinage et d’outillage Les vérificateurs d’usinage et d’outillage vérifient les pièces usinées et l’outillage afin d’assurer le maintien des normes de qualité.

Qui emploie les régleurs-conducteurs de machines-outils?

• Entreprises de fabrication de machinerie, d’équipement, de véhicules automobiles, de pièces d’automobiles ou d’autres pièces métalliques • Entreprises de fabrication d’outils et de matrices et ateliers de confection de moules Que font les régleurs-conducteurs de machines-outils?

• Lire et interpréter des plans, des diagrammes et des tableaux.

• Fabriquer, ajuster et assembler des pièces.

• Estimer et mesurer les dimensions et les distances afin d’agencer les pièces avec précision.

• Repérer et comparer les légères différences entre des objets.

• Exécuter de manière indépendante des tâches qui exigent de la concentration et un effort physique.

Autres appellations • Opérateur ou opératrice de machine d’usinage de pièces d’automobiles • Opérateur ou opératrice de machine d’usinage de pièces d’avions • Inspecteur ou inspectrice de pièces usinées • Inspecteur ou inspectrice d’atelier d’usinage • Inspecteur ou inspectrice d’usinage

• Machiniste • Inspecteur ou inspectrice d’outillage

Quelle scolarité et quels types de formation et d’expérience les régleurs-conducteurs de machinesoutils doivent-ils avoir?

• Un diplôme d’études secondaires.

La plupart sont également titulaires d’un certificat d’une école de métiers ou d’un établissement d’enseignement professionnel.

• Un programme d’apprentissage de quatre ans ou une combinaison de quatre ans d’expérience de travail avec certains cours de niveau collégial ou donnés dans l’industrie.

• En règle générale, le certificat de qualification est offert dans la plupart des provinces, mais il peut être facultatif. Obtenez votre accréditation en suivant un programme d’apprentissage ou des cours relatifs à votre métier combinés à une expérience de travail.

• On suggère aux régleurs-conducteurs de machines-outils de mettre à jour leurs compétences en apprenant à utiliser des machines à commande numérique par calculateur (CNC).

• On peut obtenir le certificat du Sceau rouge, qui permet à son détenteur de travailler partout au Canada.

Salaire horaire moyen : 23,00 $/heure* * Représente le salaire horaire moyen d’une personne qui travaille dans ce domaine au Canada. Votre salaire réel dépendra de votre expérience, de vos certifications, de votre entreprise et de l’endroit où vous travaillez.

Pour de plus amples renseignements : Association canadienne de l’outillage et de l’usinage 140 McGovern Drive, unité 3 Cambridge (Ontario) N3H 4R7 Téléphone : 519 653-7265 www.ctma.com (en anglais)

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MÉCANICIENS DE CHANTIER Sans les mécaniciens de chantier, les usines et les établissements industriels ne seraient que des coquilles vides. Les mécaniciens de chantier assemblent toute la machinerie et tout le matériel qui font tourner une usine.

Une fois que la machinerie et le matériel sont montés et fabriquent des produits, les mécaniciens de chantier s’assurent que tout continue de bien aller en peaufinant les réglages et en réparant les machines.

Les mécaniciens de chantier exécutent toutes ces tâches : • Lire des diagrammes et des plans.

• Assembler la machinerie industrielle et les équipements mécaniques selon les plans.

• Utiliser du matériel de levage (comme des chariots élévateurs et des treuils) pour positionner les machines et les pièces durant le montage et la réparation.

• Inspecter, nettoyer, réparer et entretenir des machines.

• Utiliser des machines-outils comme des tours et des meuleuses afin de fabriquer des pièces pour la remise à neuf, l’entretien ou le montage de machines.

• Construire des fondations pour les machines ou diriger d’autres travailleurs pour la construction de fondations.

Qui emploie les mécaniciens de chantier?

• Producteurs d’acier primaire • Sociétés minières • Fabricants de véhicules automobiles • Fabricants de machines et d’équipements Autres appellations • Mécanicien ou mécanicienne de chantier de construction • Mécanicien industriel ou mécanicienne industrielle • Mécanicien ou mécanicienne de chantier à l’entretien • Mécanicien ou mécanicienne de matériel d’usine • Mécanicien ou mécanicienne d’entretien d’usine de traitement 48

Quelle scolarité et quels types de formation et d’expérience les mécaniciens de chantier doivent-ils avoir?

• Un diplôme d’études secondaires. Les recrues sont également titulaires d’un certificat d’une école de métiers ou d’un établissement d’enseignement professionnel ou d’un diplôme d’études collégiales.

• Obtenez votre certification en suivant un programme d’apprentissage de trois à quatre ans ou en acquérant plus de cinq ans d’expérience de travail combinés à des cours en mécanique de chantier ou en réparation de machinerie industrielle, en milieu scolaire ou industriel.

• Le certificat de qualification de mécanicien de chantier de construction est offert, mais non obligatoire, au Nouveau-Brunswick, en Ontario et à l’Île-duPrince-Édouard.

• Le certificat de qualification de mécaniciens de chantier est obligatoire au Québec et est offert, bien que facultatif, dans toutes les autres provinces et les territoires.

• On peut obtenir le certificat du Sceau rouge, qui permet à son détenteur de travailler partout au Canada.

• L’arrivée de matériel commandé par ordinateur signifie que les travailleurs doivent faire l’entretien et la réparation de machines « intelligentes ». En votre qualité de mécanicien de chantier, vous pouvez améliorer vos possibilités d’emploi en étudiant l’informatique des automates programmables.

Salaire horaire moyen : 31,59 $/heure* * Représente le salaire horaire moyen d’une personne qui travaille dans ce domaine au Canada. Votre salaire réel dépendra de votre expérience, de vos certifications, de votre entreprise et de l’endroit où vous travaillez.

Pour de plus amples renseignements : Millwrights Regional Council of Ontario 79, avenue Sunrise Toronto (Ontario) M4A 1A9 Téléphone : 416 757-8754 www.millwrightsontario.com

ÉLECTRICIENS INDUSTRIELS Les grandes entreprises industrielles, comme les usines, embauchent leurs propres électriciens industriels parce qu’elles ont trop de machines à entretenir pour qu’il soit rentable de les confier à un électricien de l’extérieur; lorsqu’un électricien industriel travaille chaque jour sur le même matériel, il peut régler des problèmes beaucoup plus facilement qu’une personne de l’extérieur. Les temps d’arrêt sont moins longs et la production est plus élevée; ainsi, l’entreprise essuie moins de pertes financières.

Les électriciens industriels sont chargés d’installer, d’entretenir et de dépanner les commandes électriques et électroniques de nombreuses sortes de machines.

Ils savent comment acheminer les fils et les câbles, comprendre les schémas, commander les systèmes mécaniques et utiliser les boîtes d’interrupteurs. Ils possèdent également une compréhension approfondie du Code canadien de l’électricité.

Qui emploie les électriciens industriels?

• Entrepreneurs en électricité • Producteurs d’acier primaire • Fabricants de véhicules automobiles • Chantiers navals • Sociétés d’électricité • Sociétés minières • Fabricants de pièces pour véhicules automobiles Autres appellations • Électricien ou électricienne de chantier naval • Électricien naval ou électricienne navale • Électricien ou électricienne de manufacture • Électricien ou électricienne d’exploitation minière • Électricien ou électricienne d’usine • Électricien ou électricienne d’entretien d’usines Quelle scolarité et quels types de formation et d’expérience les électriciens industriels doivent-ils avoir?

• En règle générale, ils doivent avoir un diplôme d’études secondaires; nombreux sont ceux qui sont titulaires d’un certificat d’une école de métier ou d’un établissement d’enseignement professionnel ou d’un diplôme d’études collégiales. Les cours en mathématiques, en physique et en arts industriels constituent d’excellents cours généraux.

• Pour obtenir leur certificat de qualification, les électriciens industriels doivent suivre un programme d’apprentissage de quatre ou cinq ans dans ce métier ou combiner plus de cinq ans d’expérience de travail avec des cours en matériel électrique industriel suivis en milieu scolaire ou industriel. Le certificat de qualification est facultatif en Ontario.

• Selon la Fraternité internationale des ouvriers en électricité, les électriciens au Canada doivent détenir un permis de construction et d’entretien.

• Une expérience ou des compétences utiles comme l’entretien, la construction/ fabrication, la réparation d’appareils, la lecture de plans et le dépannage.

• On peut obtenir le certificat du Sceau rouge, qui permet à son détenteur de travailler partout au Canada.

• Afin d’améliorer vos connaissances professionnelles et d’avoir plus de possibilités de réussite, envisagez de mettre constamment à jour vos connaissances et vos compétences et d’établir des normes et des lignes directrices en matière de sécurité et de travail.

• Comme les robots et les commandes informatisées occupent une grande place dans l’industrie, les électriciens industriels qui se spécialisent en automatisation auront de meilleures chances de réussite.

Salaire horaire moyen : 29,00 $/heure* * Représente le salaire horaire moyen d’une personne qui travaille dans ce domaine au Canada. Votre salaire réel dépendra de votre expérience, de vos certifications, de votre entreprise et de l’endroit où vous travaillez.

Pour de plus amples renseignements : ECAO Electrical Contractors Fraternité internationale des ouvriers Association of Ontario de l’électricité – Ontario 170 Attwell Drive, bureau 460 61, boulevard International, bureau 209 Toronto (Ontario) M9W 5Z5 Toronto (Ontario) M9W 6K4 Téléphone : 416 675-3226 Téléphone : 416 674-6940 www.ecao.org (en anglais) www.ibewcco.org (en anglais) 49

AJUSTEURS DE MACHINES Vous êtes-vous déjà demandé comment certains de vos gadgets préférés ont été montés? Il y a des chances qu’un ajusteur ou une ajusteuse de machines ait participé à la création et au façonnage du métal.

Ces gens de métier fabriquent des produits et des pièces en métal conformément à des spécifications rigoureuses (que les gens de l’industrie appellent des « tolérances ») pour le domaine médical, les transports et les industries de haute technologie.

Les tâches régulières des ajusteurs de machines consistent notamment à interpréter des dessins, à perforer ou à façonner le métal, à installer du matériel et à assembler des composants. Donc, si vous possédez de fortes aptitudes en mécanique, que vous aimez travailler le métal et que la création de pièces de précision pour du matériel important comme des appareils de radiographie vous intéresse, envisagez un avenir d’ajusteur ou d’ajusteuse de machines. Vous pourriez travailler dans des endroits très dynamiques.

Qui emploie les ajusteurs de machines?

• Fabricants de produits métalliques de précision • Industrie automobile • Chantiers navals • Fabricants d’appareils électroménagers • Fabricants de portes et de cadres d’aluminium • Métiers de la construction • Entreprises de construction extérieure • Producteurs d’acier primaire • Avionneurs et fabricants de pièces • Entreprises de plomberie, de chauffage et de climatisation • Fabricants de presses à estamper et de produits métalliques revêtus

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Quelle scolarité et quels types de formation et d’expérience les ajusteurs de machines doivent-ils avoir?

• Un diplôme d’études secondaires. Des cours de mathématiques, de dessin, de physique et d’arts industriels (travail du métal) ou de conception assistée par ordinateur constituent un atout.

• L’apprentissage vous offre quelques choix : vous pouvez suivre un programme d’apprentissage en mécanique, notamment en montage-ajustage, en usinage, en tuyautage, en entretien automobile ou en réparation de matériel lourd; vous pouvez opter pour un programme d’apprentissage d’ajusteur de machine de quatre ans ou encore pour une formation en milieu de travail de cinq ans.

L’apprentissage est habituellement exigé.

• Dans ce domaine, il est bon de constamment se tenir au courant des progrès de la technologie et des techniques de travail du métal afin de répondre aux exigences des clients.

Salaire horaire moyen : 26,00 $/heure* * Représente le salaire horaire moyen d’une personne qui travaille dans ce domaine au Canada. Votre salaire réel dépendra de votre expérience, de vos certifications, de votre entreprise et de l’endroit où vous travaillez.

Pour de plus amples renseignements : Association canadienne de l’outillage et de l’usinage 140 McGovern Drive, unité 3 Cambridge (Ontario) N3H 4R7 Téléphone : 519 653-7265 www.ctma.com (en anglais)

CONFECTIONNEURS DE MOULES (OPÉRATEURS DE MACHINES D’USINAGE) Les confectionneurs de moules conçoivent, fabriquent et réparent des moules et des modèles utilisés dans le secteur industriel pour fabriquer en série des composants et des produits en matières plastiques ou en métal. Les confectionneurs de moules peuvent utiliser des techniques de confection à la main pour de petites quantités d’articles; cependant, ils utilisent souvent l’informatique et la technologie industrielle pour produire des articles identiques en grandes quantités. Les confectionneurs de moules peuvent également se spécialiser dans les petits, moyens et grands moules en bois.

Ils exécutent une partie ou l’ensemble des tâches suivantes : • Mettre en place et utiliser des tours et des fraiseuses à moteur, ainsi que des meuleuses, des perceuses, des scies et des aléseuses en respectant des tolérances serrées.

• Lire et interpréter des plans et d’autres diagrammes ou tableaux ayant trait au produit.

• Sélectionner les opérations de mesure mécanique et exécuter les tâches d’agencement connexes.

• Sélectionner les matériaux des pièces, les outils de coupe et les abrasifs servant à enlever le métal.

• Utiliser des outils à main et motorisés.

• Mélanger le sable et procéder au lissage, au revenu, au renforcement et à la réparation des moules de sable.

• Acquérir des connaissances en métallurgie et les utiliser.

Qui emploie les confectionneurs de moules?

• Industrie aéronautique • Aciéries de moulage • Fabricants de machines électriques • Fonderies de fonte grise • Fonderies de fonte malléable • Constructeurs d’automobiles • Fabricants d’objets en matières plastiques • Entreprises de transformation des métaux • Ateliers d’outillage-ajustage, de fabrication de moules et d’usinage • Fonderies de laiton (comprenant le bronze et l’aluminium)

Quelle scolarité et quels types de formation et d’expérience les confectionneurs de moules doiventils avoir?

• Un diplôme d’études secondaires avec des cours avancés de sciences, de chimie, de physique et de mathématiques, ainsi que des cours de technologie informatique et de métiers industriels.

• Suivre un programme d’apprentissage : formation de 8 000 heures ou d’environ quatre ans (combinaison de formation en milieu de travail et de cours en établissement).

• Pour obtenir votre certificat de compagnon, vous devez également réussir les examens requis et travailler le nombre d’heures exigé.

• Le certificat de qualification de confectionneur de moules est offert, bien que facultatif, au Québec et en Ontario.

• Il est possible d’accéder au poste de concepteur de moules ou de programmeur en CNC moyennant une formation et une expérience additionnelles.

Salaire horaire moyen : 23,50 $/heure* * Représente le salaire horaire moyen d’une personne qui travaille dans ce domaine au Canada. Votre salaire réel dépendra de votre expérience, de vos certifications, de votre entreprise et de l’endroit où vous travaillez.

Pour de plus amples renseignements : Association canadienne des fabricants de moules St. Clair College 2000, chemin Talbot Ouest, case nº 16 Windsor (Ontario) N9A 6S4 Téléphone : 519 255-7863 www.camm.ca

Canadian Die Casters Association 3-247, rue Barr Renfrew (Ontario) K7V 1J6 Téléphone : 1 866 809-7032 www.diecasters.ca (en anglais)

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OUTILLEURS-AJUSTEURS En plus de concevoir et de fabriquer presque toutes les pièces de voitures, d’avions à réaction et autres véhicules à moteur, les outilleurs-ajusteurs fabriquent également les outils et les matrices (des outils qui façonnent ou estampent) dont ils se servent.

Qui emploie les outilleurs-ajusteurs?

• Entreprises de fabrication • Ateliers d’outillage-ajustage, de fabrication de moules et d’usinage • Exploitation minière Autres appellations • Finisseur ou finisseuse de matrices

• Fabricant ou fabricante de matrices • Gabarieur ou gabarieuse

• Façonneur ou façonneuse de moules en métal • Plaquiste – plaques-modèles en métal • Mouliste – transformation des matières plastiques • Outilleur-ajusteur ou outilleuse-ajusteuse • Outilleur ou outilleuse

Quelle scolarité et quels types de formation et d’expérience les outilleursajusteurs doivent-ils avoir?

• Un diplôme d’études secondaires. De nombreuses recrues sont également titulaires d’un certificat d’une école de métiers ou d’un établissement d’enseignement professionnel ou d’un diplôme d’études collégiales.

• Obtenez votre certification en suivant un programme d’apprentissage de quatre ou cinq ans ou en acquérant plus de cinq ans d’expérience de travail ainsi qu’en suivant des cours en outillage-ajustage en milieu scolaire ou industriel.

Le certificat de qualification en outillage-ajustage est offert, bien que facultatif, dans toutes les provinces à l’exception de la Saskatchewan et des territoires.

• On peut obtenir le certificat du Sceau rouge, qui permet à son détenteur de travailler partout au Canada.

Salaire horaire moyen : 23,50 $/heure* * Représente le salaire horaire moyen d’une personne qui travaille dans ce domaine au Canada. Votre salaire réel dépendra de votre expérience, de vos certifications, de votre entreprise et de l’endroit où vous travaillez.

Pour de plus amples renseignements : Canadian Die Casters Association 247, rue Barr Renfrew (Ontario) K7V 1J5 Téléphone : 1 866 809-7032 www.diecasters.ca (en anglais)

Vous pouvez vous procurer des exemplaires du livret Compétences ça marche! (version en français ou en anglais) en communiquant avec Compétences Canada-Ontario par courriel à ontario@skillscanada.com

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OPÉRATEURS DE MACHINES D’USINAGE Les opérateurs de machines d’usinage utilisent de puissantes machines comme des perceuses radiales, des aléseuses et des tours pour fabriquer les pièces métalliques qui vont dans d’autres machines et des produits de métal. Sans ces personnes, beaucoup de choses ne fonctionneraient pas. Cette catégorie d’emplois inclut les régleurs-opérateurs de fraiseuse, les tailleurs d’engrenages en série, les opérateurs de machine d’usinage à commande numérique par ordinateur (CNC) et les acidograveurs de pièces de métal.

Voici quelques-unes des tâches que les opérateurs de machines d’usinage exécutent : • Lire des plans.

• Préparer et utiliser des machines afin d’effectuer notamment des opérations de perçage, d’alésage, de rodage, de brochage et de meulage.

• Utiliser des instruments de mesure de précision afin de s’assurer que les pièces de métal qu’ils fabriquent ont les bonnes dimensions.

• Préparer une solution de mordançage et immerger des pièces de métal dans la solution afin d’enlever les parties non voulues.

Qui emploie les opérateurs de machines d’usinage?

• Atelier d’usinage • Entreprise de fabrication de produits de métal ou autres entreprises de fabrication Autres appellations • Opérateur ou opératrice de machine d’usinage à commande numérique par ordinateur (CNC) • Opérateur ou opératrice de tour d’usinage • Opérateur ou opératrice de machine d’usinage • Régleur-opérateur ou régleuse-opératrice de fraiseuse • Tailleur ou tailleuse d’engrenages en série • Opérateur ou opératrice d’aléseuse-fraiseuse – usinage des métaux • Opérateur ou opératrice de perceuse radiale – usinage des métaux • Opérateur ou opératrice de rectifieuse de production – usinage des métaux

Quelle scolarité et quels types de formation et d’expérience les opérateurs de machines d’usinage doivent-ils avoir?

• Un diplôme d’études secondaires.

De nombreuses recrues sont également titulaires d’un certificat d’une école de métiers ou d’un établissement d’enseignement professionnel ou d’un diplôme d’études collégiales.

• Collège ou autres cours en usinage.

• En règle générale, vous recevez une formation en milieu de travail de plusieurs mois.

• Pour un poste supérieur, comme régleur-opérateur, vous devez avoir de l’expérience en tant qu’opérateur de machine.

• Les opérateurs de machines d’usinage expérimentés peuvent devenir usineurs en suivant un programme d’apprentissage.

• Vous aurez de meilleures perspectives si vous êtes capable de travailler avec des applications de haute technologie, spécialement avec des machines à commande numérique reliées à des ordinateurs.

Salaire horaire moyen : 20,00 $/heure* * Représente le salaire horaire moyen d’une personne qui travaille dans ce domaine au Canada. Votre salaire réel dépendra de votre expérience, de vos certifications, de votre entreprise et de l’endroit où vous travaillez.

Pour de plus amples renseignements : Association canadienne de l’outillage et de l’usinage 140 McGovern Drive, unité 3 Cambridge (Ontario) N3H 4R7 Téléphone : 519 653-7265 www.ctma.com (en anglais)

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SOUDEURS Dans ce métier, vous pourriez travailler à certains des plus gros projets au monde : vous pourriez ériger le prochain gratte-ciel ou le prochain stade de baseball, ou bâtir quelque chose d’un peu plus petit, comme le châssis d’une Ferrari Testarossa.

Cette industrie est actuellement florissante dans certaines parties du Canada.

En tant que soudeur ou soudeuse, vous pourriez travailler dans pratiquement tous les domaines qui utilisent des produits métalliques.

Les soudeurs utilisent du matériel de soudage manuel et semi-automatique. Ils suivent des plans et des spécifications de soudage.

Ils peuvent se spécialiser dans certains types de soudage, notamment dans les domaines de la construction navale, de la fabrication aérospatiale de précision et de la construction de pipelines.

Qui emploie les soudeurs?

• Entreprises de soudage • Énergie nucléaire • Pétrochimie • Aérospatiale • Industries manufacturières • Exploitation minière • Autres secteurs industriels

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• • • • • •

Ateliers de soudage Transports Pétrole et gaz Fabrication Pipelines Construction

Autres appellations • Soudeur/soudeuse à l’arc électrique • Compagnon soudeur ou compagne soudeuse • Opérateur ou opératrice de machine à souder au laser • Soudeur ou soudeuse de réservoirs pour fluides sous pression • Soudeur ou soudeuse au montage • Opérateur ou opératrice de machine à braser • Soudeur ou soudeuse par points • Soudeur-monteur ou soudeuse-monteuse Quelle scolarité et quels types de formation et d’expérience les soudeurs doiventils avoir?

• Un diplôme d’études secondaires.

• Pour obtenir leur certification, les soudeurs doivent habituellement suivre un programme d’apprentissage de trois ans ou combiner plus de trois ans d’expérience et des cours en soudage de niveau collégial ou offerts par l’industrie.

Salaire horaire moyen : 35,83 $/heure* * Représente le salaire horaire moyen d’une personne qui travaille dans ce domaine au Canada. Votre salaire réel dépendra de votre expérience, de vos certifications, de votre entreprise et de l’endroit où vous travaillez.

Pour de plus amples renseignements : Canadian Welding Bureau 8260 Parkhill Drive Milton (Ontario) L9T 5V7 Téléphone : 905 693-6649 www.cwa-acs.org

RENCONTRE AVEC JOEL MCLEOD, SOUDEUR Dans le cadre de son programme d’éducation coopérative au secondaire, on a proposé à Joel McLeod d’essayer le soudage. « J’ai été tout de suite intéressé », dit Joel.

Cet intérêt s’est transformé en carrière. Il a fait son apprentissage au Technical Training Group et, en 2012, un mentor l’a invité à se présenter au concours de soudage des Olympiades ontariennes des compétences technologiques. Cette première année-là, Joel a remporté la médaille de bronze.

L’année suivante, le jeune homme de 21 ans a de nouveau tenté sa chance. Cette fois-là, il a gagné l’or. « Je ne pensais même pas m’être qualifié », dit-il. La médaille d’or était accompagnée d’un prix en argent et d’une invitation à participer à la compétition nationale de Compétences Canada à Vancouver. La compétition a eu lieu à BC Place, l’endroit impressionnant où se sont tenues les cérémonies d’ouverture et de clôture des Jeux olympiques.

Pendant leurs moments libres, les membres de l’équipe de l’Ontario ont profité de leur voyage. « Nous avons fait beaucoup de tourisme; Vancouver est une belle ville », dit-il.

Mais pour Joel, le moment fort a eu lieu au cours des cérémonies de clôture, lorsqu’on a annoncé qu’il remportait l’or. Le fait de gagner l’or au niveau national lui a valu de nombreuses offres d’emploi de la part d’entreprises de la Colombie-Britannique et de l’Ontario. Joel a accepté l’une d’elles, chez Cleaver-Brooks of Canada dans sa ville natale de Stratford, en Ontario.

Joel a eu une année chargée : en plus de gagner deux fois l’or, il a récemment terminé le programme de génie en fabrication au Collège Conestoga ainsi que son apprentissage au Technical T raining Group et il continue de travailler à titre de spécialiste technique en soudage chez Cleaver-Brooks. De plus, il prévoit retourner aux études en janvier afin de faire avancer sa carrière. Son objectif ultime est de travailler comme spécialiste technique en soudage dans l’industrie nucléaire.

Avec une médaille de bronze et deux médailles d’or accrochées au mur, il est probable que les offres d’emploi vont continuer à venir.

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C arri è res dans le secteur

minier Les emplois dans l’industrie minière attirent un certain type de personnes. De nombreux emplois se trouvent dans le Nord de l’Ontario; ainsi, les personnes qui travaillent dans le secteur sont souvent – mais pas toujours – des personnes qui aiment les activités extérieures. Cela étant dit, le paysage de l’emploi évolue : l’industrie minière a besoin de travailleurs hautement qualifiés et, pour cela, elle consent même quelquefois à transporter ses travailleurs en avion dans le cadre d’horaires comportant deux semaines de travail et deux semaines de congé.

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TECHNICIENS SPÉCIALISTES DE L’ENVIRONNEMENT Les techniciens spécialistes de l’environnement travaillent habituellement sous la direction d’un scientifique de l’environnement. Ils surveillent et recherchent les sources de pollution en effectuant des tests sur le terrain et en laboratoire. Leur travail aide les scientifiques à concevoir un plan de remise en état des secteurs pollués.

Qui emploie les techniciens spécialistes de l’environnement?

Les techniciens spécialistes de l’environnement travaillent pour des firmes de génie conseil, des entreprises de construction, des fournisseurs de matériel environnemental, les gouvernements et des sociétés minières. Les sociétés minières emploient plus de gens exerçant des responsabilités environnementales par personne que celles de toute autre industrie.

Un mot sur l’industrie minière : bien qu’elle soit concentrée dans le Nord de l’Ontario, il y a des mines partout dans la province. Les collectivités minières semblent attirer les gens qui aiment jouir toute l’année d’un style de vie extérieur dont la vie au chalet, la navigation de plaisance et le ski. La demande de travailleurs qualifiés étant élevée, certaines sociétés offrent maintenant aux travailleurs de les transporter par avion pour effectuer des horaires de deux semaines de travail et de deux semaines de congé.

Quelle scolarité et quels types de formation et d’expérience les techniciens spécialistes de l’environnement doivent-ils avoir?

• Un diplôme d’études collégiales en environnement et (ou) en technologie.

Salaire horaire moyen : 23,57 $/heure* * Représente le salaire horaire moyen d’une personne qui travaille dans ce domaine au Canada. Votre salaire réel dépendra de votre expérience, de vos certifications, de votre entreprise et de l’endroit où vous travaillez.

Pour de plus amples renseignements : Ontario Mining Association 5775, rue Yonge, bureau 520 Toronto (Ontario) M2M 4J1 Téléphone : 416 364-9301 www.oma.on.ca (en anglais)

Autres appellations • Technicien ou technicienne en conservation des ressources • Technicien ou technicienne en ressources

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TECHNICIENS EN GÉOLOGIE Chaque exploitation minière a besoin de techniciens en géologie pour appuyer les ingénieurs et les mineurs.

Les techniciens en géologie prélèvent des échantillons de roche en vue de les analyser, établissent des données géologiques, consignent les échantillons de carottage et de forage au diamant et calculent les teneurs de minerai, les stocks de ressources minérales et l’emplacement des gisements. Ils interprètent les données géologiques afin de déterminer la roche qui contient le plus de minéraux de valeur, créent des modèles géologiques et produisent des données techniques.

Leur travail peut se répartir entre l’exploration sur le terrain, l’évaluation géologique des mines en exploitation et les analyses en laboratoire.

Qui emploie les techniciens en géologie?

Des sociétés minières, des firmes d’exploration minérale, des consultants en géologie et les services gouvernementaux d’étude géologique et de ressources naturelles.

Quelle scolarité et quels types de formation et d’expérience les techniciens en géologie doivent-ils avoir?

• Un diplôme d’études collégiales dans un domaine connexe ainsi que des compétences éprouvées en informatique.

Salaire horaire moyen : 27,00 $/heure* * Représente le salaire horaire moyen d’une personne qui travaille dans ce domaine au Canada. Votre salaire réel dépendra de votre expérience, de vos certifications, de votre entreprise et de l’endroit où vous travaillez.

Pour de plus amples renseignements : Ontario Mining Association 5775, rue Yonge, bureau 520 Toronto (Ontario) M2M 4J1 Téléphone : 416 364-9301 www.oma.on.ca (en anglais)

Un mot sur l’industrie minière : bien qu’elle soit concentrée dans le Nord de l’Ontario, il y a des mines partout dans la province. Les collectivités minières semblent attirer les gens qui aiment jouir toute l’année d’un style de vie extérieur dont la vie au chalet, la navigation de plaisance et le ski. La demande de travailleurs qualifiés étant élevée, certaines sociétés offrent maintenant aux travailleurs de les transporter par avion pour effectuer des horaires de deux semaines de travail et de deux semaines de congé.

Vous pouvez vous procurer des exemplaires du livret Compétences ça marche! (version en français ou en anglais) en communiquant avec Compétences Canada-Ontario par courriel à ontario@skillscanada.com

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TECHNICIENS EN SANTÉ ET SÉCURITÉ Les techniciens en santé et sécurité planifient, coordonnent et mettent en œuvre des programmes et des initiatives en matière de santé et de sécurité sur les lieux de travail. Ils donnent des conseils techniques et des directives tout en favorisant des conditions de travail sécuritaires. Ils se font également les champions de l’amélioration de ces conditions.

Ils doivent être en mesure de repérer les problèmes et les risques potentiels et connaître les exigences et les règles de conformité aux règlements. S’assurant que chacun jouit de la meilleure sécurité possible, les techniciens en santé et sécurité comptent parmi les personnes les plus importantes sur le lieu de travail.

Qui emploie les techniciens en santé et sécurité?

En plus des sociétés d’exploitation minière, les autres employeurs comprennent les établissements industriels et commerciaux, les gouvernements et les commerces de détail.

Un mot sur l’industrie minière : bien qu’elle soit concentrée dans le Nord de l’Ontario, il y a des mines partout dans la province. Les collectivités minières semblent attirer les gens qui aiment jouir toute l’année d’un style de vie extérieur dont la vie au chalet, la navigation de plaisance et le ski. La demande de travailleurs qualifiés étant élevée, certaines sociétés offrent maintenant aux travailleurs de les transporter par avion pour effectuer des horaires de deux semaines de travail et de deux semaines de congé.

Quelle scolarité et quels types de formation et d’expérience les techniciens en santé et sécurité doivent-ils avoir?

• Un diplôme d’études collégiales dans des domaines connexes à la santé et la sécurité au travail.

Salaire horaire moyen : 31,91 $/heure* * Représente le salaire horaire moyen d’une personne qui travaille dans ce domaine au Canada. Votre salaire réel dépendra de votre expérience, de vos certifications, de votre entreprise et de l’endroit où vous travaillez.

Pour de plus amples renseignements : Ontario Mining Association 5775, rue Yonge, bureau 520 Toronto (Ontario) M2M 4J1 Téléphone : 416 364-9301 www.oma.on.ca (en anglais)

Autres appellations • Agent ou agente en hygiène de l’environnement • Agent ou agente de santé et sécurité • Agent ou agente de santé et sécurité au travail • Inspecteur ou inspectrice en normes de santé

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TECHNICIENS EN INSTRUMENTATION ET CONTRÔLE Il faut des aptitudes en mécanique et de l’habileté mentale pour réussir une carrière de technicien ou technicienne en instrumentation et contrôle.

Il s’agit d’un rôle crucial pour les activités d’exploitation minière qui s’adresse aux personnes entreprenantes à la recherche d’un poste axé sur la solution pratique de problèmes dans un milieu fortement automatisé et technologiquement évolué.

La compréhension du matériel, la lecture des dispositifs de surveillance et la mise au point de machines télécommandées destinées à des applications spécifiques font partie du travail. Ces techniciens sont indispensables au bon déroulement des activités d’exploitation minière.

Qui emploie les techniciens en instrumentation et contrôle?

• Entreprises de production minérale • Organismes de recherche et développement • Collèges et universités • Gouvernement Un mot sur l’industrie minière : bien qu’elle soit concentrée dans le Nord de l’Ontario, il y a des mines partout dans la province. Les collectivités minières semblent attirer les gens qui aiment jouir toute l’année d’un style de vie extérieur dont la vie au chalet, la navigation de plaisance et le ski. La demande de travailleurs qualifiés étant élevée, certaines sociétés offrent maintenant aux travailleurs de les transporter par avion pour effectuer des horaires de deux semaines de travail et de deux semaines de congé.

Autres appellations • Mécanicien ou mécanicienne d’instruments industriels • Technicien ou technicienne en instrumentation industrielle • Technicien ou technicienne d’instruments industriels • Mécanicien ou mécanicienne d’équipement de contrôle de processus

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Quelle scolarité et quels types de formation et d’expérience les techniciens en instrumentation et contrôle doivent-ils avoir?

• Un diplôme d’études collégiales dans un domaine connexe.

• On peut obtenir le certificat du Sceau rouge, qui permet à son détenteur de travailler partout au Canada.

Salaire horaire moyen : 33,00 $/heure* * Représente le salaire horaire moyen d’une personne qui travaille dans ce domaine au Canada. Votre salaire réel dépendra de votre expérience, de vos certifications, de votre entreprise et de l’endroit où vous travaillez.

Pour de plus amples renseignements : Ontario Mining Association 5775, rue Yonge, bureau 520 Toronto (Ontario) M2M 4J1 Téléphone : 416 364-9301 www.oma.on.ca (en anglais)

TECHNOLOGUES DES MINES Les technologues des mines sont des employés clés qui contribuent au bon fonctionnement d’une installation de production minérale. Ils doivent savoir comment utiliser une grande variété d’appareils et être familiers avec toutes les étapes de l’exploitation. Ils effectuent l’extraction sécuritaire et efficace des minéraux, jalonnent la mine, utilisent les systèmes de ventilation et lisent des instruments qui traitent de tout, de la mécanique des roches à l’utilisation de l’électricité.

Quelle scolarité et quels types de formation et d’expérience les technologues des mines doivent-ils avoir?

• Un diplôme d’études collégiales dans un domaine connexe, comme l’électricité, l’arpentage et la géologie.

Voilà un emploi pour des personnes qui veulent maîtriser tous les aspects technologiques de l’exploitation minière. Ce travail est exigeant, mais intéressant et gratifiant.

Salaire horaire moyen : 27,00 $/heure*

Qui emploie les technologues des mines?

Entreprises de production minérale, entrepreneurs miniers, firmes d’expertsconseils en ingénierie et gouvernements Un mot sur l’industrie minière : bien qu’elle soit concentrée dans le Nord de l’Ontario, il y a des mines partout dans la province. Les collectivités minières semblent attirer les gens qui aiment jouir toute l’année d’un style de vie extérieur dont la vie au chalet, la navigation de plaisance et le ski. La demande de travailleurs qualifiés étant élevée, certaines sociétés offrent maintenant aux travailleurs de les transporter par avion pour effectuer des horaires de deux semaines de travail et de deux semaines de congé.

* Représente le salaire horaire moyen d’une personne qui travaille dans ce domaine au Canada. Votre salaire réel dépendra de votre expérience, de vos certifications, de votre entreprise et de l’endroit où vous travaillez.

Pour de plus amples renseignements : Ontario Mining Association 5775, rue Yonge, bureau 520 Toronto (Ontario) M2M 4J1 Téléphone : 416 364-9301 www.oma.on.ca (en anglais)

Autres appellations • Essayeur ou essayeuse • Technologue en génie minier • Technologue métallurgiste • Technologue des mines • Technicien ou technicienne en géologie • Technicien ou technicienne en minéralogie • Technicien ou technicienne de l’étude des gisements • Technicien ou technicienne en mécanique des roches • Technicien ou technicienne en exploration sismique

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MINEURS À LA PRODUCTION Si vous aimez mettre la main à la pâte, faire un travail gratifiant et commander, entretenir et faire fonctionner diverses pièces d’équipement lourd comme des jumbos de forage et des machines de roulage et manipuler des explosifs, vous pourriez avoir de l’avenir en tant que mineur à la production.

Les produits minéraux sont à la base de la chaîne de production de presque tout ce dont nous avons besoin : appareils de communication, appareils électroniques, véhicules de transport, production et transport d’électricité, sans oublier les bijoux que nous offrons à nos être chers.

Qui emploie les mineurs à la production?

L’industrie minérale ontarienne réalise un chiffre d’affaires annuel de l’ordre de 9 milliards de dollars. L’Ontario est fier de son important secteur minier, qui comprend des mines souterraines et à ciel ouvert qui produisent notamment du nickel, du cuivre, de l’or, du zinc, des métaux du groupe platine, de l’argent, des diamants, du sel et de la silice. L’Ontario possède la plus importante mine de sel gemme, la plus grande mine à ciel ouvert de platine-palladium et la mine de métal de base la plus profonde au monde.

Un mot sur l’industrie minière : bien qu’elle soit concentrée dans le Nord de l’Ontario, il y a des mines partout dans la province. Les collectivités minières semblent attirer les gens qui aiment jouir toute l’année d’un style de vie extérieur dont la vie au chalet, la navigation de plaisance et le ski. La demande de travailleurs qualifiés étant élevée, certaines sociétés offrent maintenant aux travailleurs de les transporter par avion pour effectuer des horaires de deux semaines de travail et de deux semaines de congé.

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Autres appellations • Boutefeu ou boutefeue – exploitation de mines souterraines • Dynamiteur ou dynamiteuse de cheminées • Mineur ou mineuse d’exploitations par descenderie • Foreur ou foreuse • Mineur ou mineuse • Opérateur ou opératrice de machine de mine • Conducteur ou conductrice de chargeuse à pelle • Mineur ou mineuse en montant • Foreur ou foreuse au diamant – exploitation de mines souterraines • Mineur ou mineuse d’extraction et de préparation, mines souterraines Quelle scolarité et quels types de formation et d’expérience les mineurs à la production doivent-ils avoir?

• Au moins une 12e année et une certification préalable. Divers modules du tronc commun de formation, qui mène à la certification par le ministère de la Formation et des Collèges et Universités, sont offerts par des sociétés et certains organismes de formation.

• Des cours connexes de niveau collégial sont offerts.

Salaire horaire moyen : 28,00 $/heure* * Représente le salaire horaire moyen d’une personne qui travaille dans ce domaine au Canada. Votre salaire réel dépendra de votre expérience, de vos certifications, de votre entreprise et de l’endroit où vous travaillez.

Pour de plus amples renseignements : Ontario Mining Association 5775, rue Yonge, bureau 520 Toronto (Ontario) M2M 4J1 Téléphone : 416 364-9301 www.oma.on.ca (en anglais)

C arri è res dans le secteur des

services Les personnes qui font carrière dans ce secteur fournissent des services intangibles, mais nécessaires à d’autres personnes. Ils vont de la vente au détail à l’agriculture en passant par l’éducation de la petite enfance. C’est à ces personnes que nous confions l’éducation de nos enfants, la préparation de nos repas et la coiffure de nos cheveux.

Les carrières dans ce domaine, qui s’adressent aux personnes sociables aimant travailler avec les gens, diffèrent quant aux compétences qu’elles nécessitent et aux milieux de travail dans lesquels elles se déroulent. Si vous travailliez en coiffure, en restauration ou en coordination d’événements spéciaux, vous pourriez très bien lancer votre propre entreprise.

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BOULANGERS-PÂTISSIERS Les boulangers-pâtissiers préparent et font cuire des pains, des petits pains, des tartes, des sucreries, des muffins et autres articles. Ils glacent et décorent aussi des gâteaux. De plus, ils achètent des fournitures, établissent des calendriers de production, embauchent et forment du personnel et peuvent superviser du personnel de boulangerie-pâtisserie et de vente.

La boulangerie-pâtisserie constitue un mélange parfait de science et d’art; pour connaître du succès dans ce domaine, il faut avoir une connaissance approfondie des méthodes de mesure et de la façon dont les aliments réagissent entre eux, ainsi qu’un sens aiguisé de la conception et de la présentation. De plus, il s’avère utile d’aimer la nourriture.

Qui emploie les boulangers-pâtissiers?

• Supermarchés • Épiceries • Boulangeries • Hôtels • Restaurants

• Fabricants de produits de boulangerie-pâtisserie • Grossistes et fabricants de produits alimentaires Autres appellations • Décorateur ou décoratrice de gâteaux • Pâtissier ou pâtissière • Décorateur ou décoratrice de gâteaux de mariage

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Quelle scolarité et quels types de formation et d’expérience les boulangerspâtissiers doivent-ils avoir?

• Les membres de ce groupe doivent habituellement détenir un diplôme d’études secondaires assorti de crédits en mathématiques. Il peut leur être utile de suivre un programme d’alternance travail-études en vente au détail ou en préparation d’aliments ou le PAJO. • Les boulangers-pâtissiers doivent généralement suivre un programme d’apprentissage de trois ou quatre ans ou un programme de formation collégiale ou autre en boulangerie-pâtisserie. Il s’agit toutefois d’un métier à pratique non réservée; la certification n’est pas obligatoire, mais elle est recommandée et une formation en milieu de travail peut être offerte.

• Certains boulangers-pâtissiers utilisent des mélangeurs sophistiqués; il est donc important de connaître ces appareils.

• On peut obtenir le certificat du Sceau rouge, qui permet à son détenteur de travailler partout au Canada.

Salaire horaire moyen : 15,00 $/heure* * Représente le salaire horaire moyen d’une personne qui travaille dans ce domaine au Canada. Votre salaire réel dépendra de votre expérience, de vos certifications, de votre entreprise et de l’endroit où vous travaillez.

Pour de plus amples renseignements : Canadian Pastry Chefs Guild 36, avenue Melrose Barrie (Ontario) L4M 2A7 Téléphone : 705 719-9654 www.canadianpastrychefsguild.ca (en anglais)

CUISINIERS ET CHEFS Dans le monde d’aujourd’hui, ce n’est pas tant le restaurant que le chef qui importe; votre nom constitue votre marque et votre réputation, votre publicité. Les gens aiment la bonne nourriture et les bons restaurants et sont prêts à dépenser beaucoup d’argent pour avoir un chef qui sait faire opérer la magie.

Les cuisiniers préparent, font cuire et présentent une grande variété d’aliments pour des groupes de 5 à 500 personnes à des réceptions, des fêtes à domicile et autres événements, parfois en suivant les consignes d’un ou d’une diététiste. Certains cuisiniers travaillent même dans des cuisines d’essai où ils élaborent des recettes pour des émissions de cuisine télévisées ou des magazines consacrés à la vie moderne et à la maison.

Qui emploie les cuisiniers?

• Établissements • Petites entreprises (p. ex., restaurants ou services de traiteur) • Fournisseurs de services de santé et de services sociaux (p. ex., refuges pour les sans-abri) • Hôpitaux • Grandes chaînes de centres de loisir ou de villégiature • Hôtels • Dépôts alimentaires centraux Autres appellations • Grilleur ou grilleuse

• Cuisinier ou cuisinière à la chaîne • Second cuisinier ou seconde cuisinière • Cuisinier ou cuisinière de casse-croûte

Quelle scolarité et quels types de formation et d’expérience les cuisiniers doivent-ils avoir?

• Les membres de ce groupe détiennent habituellement un diplôme d’études secondaires assorti de crédits en mathématiques et en anglais.

• Les cuisiniers suivent un programme d’apprentissage de trois ans ou un programme de formation collégiale ou autre en cuisine ou possèdent plusieurs années d’expérience comme cuisinier en restauration. Il s’agit toutefois d’un métier à pratique non réservée; la certification n’est pas obligatoire, mais elle est recommandée.

• Les chefs superviseurs et les sous-chefs doivent suivre une formation par l’apprentissage ou une formation officielle à l’étranger ou avoir une formation et une expérience de travail équivalentes.

• Les tendances et les styles en matière d’alimentation changent fréquemment; vous devez vous tenir au fait des tendances actuelles afin d’améliorer votre salaire, votre réputation et vos possibilités d’emploi.

• On peut obtenir le certificat du Sceau rouge, qui permet à son détenteur de travailler partout au Canada.

Salaire horaire moyen : 15,00 $/heure* * Représente le salaire horaire moyen d’une personne qui travaille dans ce domaine au Canada. Votre salaire réel dépendra de votre expérience, de vos certifications, de votre entreprise et de l’endroit où vous travaillez.

Pour de plus amples renseignements : Fédération Culinaire Canadienne Téléphone : 416 706-0644 www.ccfcc.ca

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ÉDUCATEURS (ET AIDES-ÉDUCATEURS) DE LA PETITE ENFANCE Ces soignants professionnels contribuent à façonner la vie de nourrissons, de tout-petits et d’enfants d’âge préscolaire.

Les éducateurs de la petite enfance planifient et organisent des activités pour des enfants d’âge scolaire et préscolaire et chacune de celles-ci est adaptée au stade de développement de l’enfant et vise à contribuer de façon appropriée à leur croissance sur les plans intellectuel, émotionnel et physique.

Ils élaborent des plans d’intervention comportementale et peuvent travailler auprès d’enfants souffrant de déficiences physiques ou développementales ou de troubles d’apprentissage, comme la paralysie cérébrale, l’autisme ou un trouble d’hyperactivité avec déficit de l’attention (THADA). Ils peuvent également travailler auprès d’enfants qui font l’objet de restrictions alimentaires sévères; dans pareils cas, ils suivent le plan de soutien comportemental ou alimentaire prescrit par un médecin.

Les aides-éducateurs de la petite enfance s’occupent des enfants d’âge préscolaire, sous la supervision d’éducateurs de la petite enfance.

Les éducateurs de la petite enfance exécutent une partie ou l’ensemble des tâches suivantes : • Élaborer et mettre en œuvre les activités quotidiennes des enfants.

• Faire participer les enfants à des activités en leur racontant ou en lisant des histoires, en leur enseignant des chansons, en leur montrant comment utiliser des instruments de musique simples, en préparant le matériel de bricolage et en leur montrant comment l’utiliser, en leur donnant l’occasion d’exprimer leur créativité par l’art, les jeux de rôles, la musique et l’activité physique et en les emmenant dans des endroits dignes d’intérêt dans la région.

• Guider et aider les enfants de sorte qu’ils adoptent de bonnes habitudes en matière d’alimentation, d’habillement et de toilette.

• Observer les enfants pour détecter les signes de difficultés d’apprentissage et de problèmes émotionnels.

• Discuter des progrès ou des problèmes des enfants avec leurs parents et d’autres membres du personnel.

• Participer à des réunions et à des ateliers afin d’établir de nouvelles méthodes d’enseignement et d’en discuter.

• Planifier et organiser des activités pour les enfants d’âge scolaire qui participent aux programmes de garde avant et après l’école.

• Superviser et coordonner les activités d’autres éducateurs et aides-éducateurs de la petite enfance.

• Fournir des ressources aux parents pour les aider à éduquer leurs enfants.

Qui emploie les éducateurs de la petite enfance?

• Centres de la petite enfance • Jardins d’enfants • Maternelles • Ménages privés • Centres pour les enfants en difficulté • Administrations municipales • Entreprises de prestation de services personnels / domestiques • Centres de développement de la petite enfance de l’Ontario • Organismes de services sociaux

• Programmes de ressources pour la famille • Sections préscolaires d’hôpitaux et d’écoles • Garderies en milieu familial / nourrices travaillant à leur compte

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Autres appellations • Travailleur ou travailleuse en garderie • Préposé ou préposée au programme d’éducation de la petite enfance • Travailleur ou travailleuse en soins aux enfants • Responsable d’éducateurs au niveau préscolaire • Éducateur ou éducatrice au niveau préscolaire

Aides-éducateurs de la petite enfance • Un diplôme d’études secondaires est généralement exigé.

• De l’expérience en aide à l’enfance, comme en gardiennage d’enfants, est exigée.

• Il peut s’avérer obligatoire de suivre un programme menant à l’obtention d’un certificat d’aide-éducateur ou d’aide-éducatrice de la petite enfance.

Quelle scolarité et quels types de formation et d’expérience les éducateurs et les aides-éducateurs de la petite enfance doivent-ils avoir?

Salaire horaire moyen : 18,32 $/heure*

Éducateurs de la petite enfance • Un baccalauréat ou un diplôme d’études collégiales en éducation de la petite enfance est exigé.

• On peut accéder à des postes supérieurs, comme celui de superviseur ou superviseure des services de garderie, en accumulant de l’expérience.

• Pour devenir un apprenti ou une apprentie, il faut avoir au moins 16 ans, habiter en Ontario et avoir terminé sa 12e année ou l’équivalent. Des cours d’anglais et en communication d’affaires de niveau secondaire de même qu’une formation en alternance travail-études sont recommandés. Ce type de formation par l’apprentissage dure de 4 000 à 6 000 heures et comprend des cours théoriques dans un collège communautaire et l’acquisition d’expérience en milieu de travail. Les diplômés du programme d’éducation de la petite enfance peuvent se spécialiser en méthodes d’aide à l’enfance destinées aux enfants souffrant d’incapacités, en s’inscrivant à un programme d’éducation de la petite enfance de 3 000 heures consacré aux méthodes d’insertion.

* Représente le salaire horaire moyen d’une personne qui travaille dans ce domaine au Canada. Votre salaire réel dépendra de votre expérience, de vos certifications, de votre entreprise et de l’endroit où vous travaillez.

Pour de plus amples renseignements : Association of Early Childhood Educators Ontario (AECEO) 489, rue College, bureau 206 Toronto (Ontario) Téléphone : 1 866 932-3236 AECEO.ca (en anglais) Association canadienne des programmes de ressources pour la famille (FRP Canada) 331, rue Cooper, bureau 707 Ottawa (Ontario) K2P 0G5 Téléphone : 1 866 637-7226 www.frp.ca

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DESSINATEURS DE MODE, DESIGNERS D’INTÉRIEUR ET ENSEMBLIERS DE THÉÂTRE Dessinateurs de mode – Découpent, cousent et conçoivent des vêtements afin de rendre ce monde plus agréable à regarder.

Designers d’intérieur – Conceptualisent, créent et réalisent des aménagements intérieurs pour des bâtiments résidentiels, commerciaux et autres.

Ensembliers de théâtre – Conçoivent des décors, des costumes, des éclairages et même des vêtements et des accessoires pour des productions théâtrales.

Qui emploie les personnes qui exercent ces métiers?

• Commerces de détail • Secteur des arts de la scène • Télédiffuseurs • Travailleurs autonomes ou pigistes • Musées • Studios privés • Entreprises de vêtements et de tissus • Entreprises de graphisme, de publicité, d’architecture ou de design d’intérieur

Quelle scolarité et quels types de formation et d’expérience les personnes qui exercent ces métiers doivent-ils avoir?

• Un diplôme d’études secondaires. La plupart des gens détiennent également un diplôme d’études collégiales ou un diplôme d’études universitaires de premier cycle.

• Designers d’intérieur : l’accréditation par une association provinciale • Dessinateurs de mode : des cours de niveau collégial en design et en production de patrons, dont en production de patrons assistée par ordinateur, ou une formation en milieu de travail • Ensemblier de théâtre : des cours de niveau collégial en conception d’éclairages, en mode et en conception de décors • Il est bon de maintenir ses compétences en informatique à jour, puisqu’elles servent à présenter les concepts aux clients, à produire les concepts finaux et à gérer les projets.

Salaire horaire moyen : 14,00 $/heure* * Représente le salaire horaire moyen d’une personne qui travaille dans ce domaine au Canada. Votre salaire réel dépendra de votre expérience, de vos certifications, de votre entreprise et de l’endroit où vous travaillez.

Pour de plus amples renseignements : Fédération canadienne du vêtement 151, rue Slater, bureau 708 Ottawa (Ontario) K1P 5H3 Téléphone : 613 231-3220 www.apparel.ca (en anglais)

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FLEURISTES Les fleuristes travaillent avec diverses plantes naturelles et artificielles, selon la période de l’année et les besoins particuliers de chaque client. L’efficience s’avère essentielle à la prestation d’un tel service au public.

Qui emploie les fleuristes?

• Magasins de fleurs au détail • Grands magasins • Centres de jardinage • Agences de transmission • Boutiques de cadeaux • Entreprises de décoration florale • Entreprises d’aménagement paysager intérieur • Établissements de vente en gros et de distribution Autres appellations • Ouvrier ou ouvrière de pépinière forestière • Ouvrier ou ouvrière de serre • Ouvrier ou ouvrière en horticulture

• Ouvrier ou ouvrière de serre chaude • Ouvrier ou ouvrière en culture hydroponique • Ouvrier ou ouvrière de pépinière

Quelle scolarité et quels types de formation et d’expérience les fleuristes doivent-ils avoir?

• Un diplôme d’études secondaires est fortement recommandé.

• La conception des programmes de formation s’effectue en étroite collaboration avec le secteur floricole afin de fournir les connaissances, les compétences et le professionnalisme nécessaires pour mener une carrière fructueuse en fleuristerie.

Salaire horaire moyen : 12,00 $/heure* * Représente le salaire horaire moyen d’une personne qui travaille dans ce domaine au Canada. Votre salaire réel dépendra de votre expérience, de vos certifications, de votre entreprise et de l’endroit où vous travaillez.

Pour de plus amples renseignements : Canadian Academy of Floral Art 72 Northdale Road Toronto (Ontario) Téléphone : 416 699-9669 www.cafachat.com (en anglais)

Vous pouvez vous procurer des exemplaires du livret Compétences ça marche! (version en français ou en anglais) en communiquant avec Compétences Canada-Ontario par courriel à ontario@skillscanada.com

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SOIGNEURS DE BÉTAIL En partie vétérinaires et en partie zoologistes, les soigneurs de bétail, de par leurs compétences, nous permettent d’avoir du lait et du bacon dans nos foyers. Les soigneurs de bétail exécutent des programmes d’alimentation, de soins de santé et de reproduction à la ferme et peuvent superviser des ouvriers agricoles. Ils tiennent en outre des registres sur le rendement du bétail et effectuent tous les travaux de production liés à ce dernier, dont la sélection, la reproduction, le sevrage, l’alimentation et la médication.

Autres fonctions • Lire et interpréter de la documentation sur le bétail, des fiches ou des guides d’alimentation, la réglementation gouvernementale et les ordonnances du nutritionniste ou du vétérinaire.

• Acquérir et mettre en pratique une bonne connaissance générale des consignes de sécurité en ce qui a trait aux animaux, à la machinerie, aux produits chimiques et aux pesticides.

• Veiller à la santé et au confort des animaux en réglant leurs problèmes de santé, en surveillant les conditions d’alimentation, en entretenant l’étable, en choisissant des animaux de remplacement et en supervisant le programme de reproduction.

• Mettre en pratique les méthodes de gestion du fumier en enlevant, en entreposant et en épandant le fumier, tout en respectant la réglementation et les questions relatives à la biosécurité et à l’environnement.

• Gérer le matériel de la nourricerie en assurant le transport des animaux nouveau-nés à destination et en provenance de celle-ci, en remplissant la documentation connexe et en communiquant avec des collègues pour veiller à ce que la nourricerie dispose de tous les aliments, médicaments et outils nécessaires.

• Mettre en pratique les méthodes de mise bas de façon efficace, sécuritaire et efficiente en planifiant la mise bas et en s’y préparant, en lisant et en interprétant les registres de la ferme pour déterminer les objectifs, les exigences et le nombre d’animaux nouveau-nés à sevrer.

• Utiliser et entretenir des systèmes, des véhicules et du matériel agricoles.

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Qui emploie les soigneurs de bétail?

• Ils travaillent dans l’industrie ontarienne de production animale comme techniciens en reproduction, représentants pharmaceutiques, techniciens en génétique, représentants en finance agricole, directeurs de la vente au détail d’une agroentreprise ou techniciens en recherche /adjoints à la recherche.

• Ils peuvent être promus à un poste de supervision, comme celui de directeur ou directrice de la production, de directeur ou directrice de la reproduction, de directeur ou directrice de la mise bas, de technicien ou technicienne en reproduction, de directeur ou directrice du matériel de nourricerie ou de directeur ou directrice de l’insémination artificielle.

• Ils peuvent lancer leur propre ferme.

Quelle scolarité et quels types de formation et d’expérience les soigneurs de bétail doivent-ils avoir?

• Les ouvriers spécialisés dans l’élevage du bétail peuvent être tenus d’obtenir un certificat de niveau collégial ou de suivre une autre formation spécialisée en agriculture ou en élevage de bétail.

• Une certification en premiers soins peut être exigée.

Salaire horaire moyen : 18,00 $/heure* * Représente le salaire horaire moyen d’une personne qui travaille dans ce domaine au Canada. Votre salaire réel dépendra de votre expérience, de vos certifications, de votre entreprise et de l’endroit où vous travaillez.

Autres appellations • Préposé ou préposée aux soins des bovins • Agriculteur ou agricultrice • Soigneur ou soigneuse de troupeau laitier • Surveillant ou surveillante de ferme • Entraîneur ou entraîneuse de chevaux • Aviculteur ou avicultrice • Préposé ou préposée aux soins des porcs • Grand éleveur ou grande éleveuse • Exploitant ou exploitante agricole de parc d’engraissement • Surveillant ou surveillante de l’élevage de porcs • Cultivateur ou cultivatrice de légumes Pour de plus amples renseignements : Conseil canadien pour les ressources humaines en agriculture 1283, chemin Algoma, bureau 202 Téléphone : 613 745-7457 Ottawa (Ontario) K1B 3W7 www.cahrc-ccrha.ca

COIFFEURS En travaillant dans le domaine de la coiffure, vous apprendrez l’art de la coupe, de la mise en plis, du sculptage et de la conception.

Les coiffeurs coupent et frisent les cheveux, font des mises en plis et des permanentes ou posent des rallonges et appliquent d’autres traitements aux cheveux et au cuir chevelu. De plus, ils rasent et taillent les barbes et les moustaches.

Bon nombre d’hommes et de femmes vont régulièrement chez le coiffeur ou la coiffeuse pour faire changer la couleur de leurs cheveux; lorsqu’on utilise des produits chimiques, il faut faire preuve de précision pour veiller à ce que les clients ne quittent pas le salon insatisfaits.

Qui emploie les coiffeurs?

• Salons de barbier et de beauté • Hôtels • Hôpitaux • Clubs privés • Écoles de formation professionnelle • Cliniques de greffe de cheveux • Établissements de soins de santé • Théâtres • Studios de cinéma ou de télévision • Navires de croisière • Travail à son compte depuis son domicile ou celui des clients Autres appellations • Styliste • Barbier ou barbière • Capilliculteur ou capillicultrice • Technicien-coloriste ou technicienne-coloriste de cheveux

Quelle scolarité et quels types de formation et d’expérience les coiffeurs doivent-ils avoir?

• Comme le métier de coiffeur ou coiffeuse est un métier à accréditation obligatoire, il faut obtenir un certificat de compétence en suivant une formation par l’apprentissage ou en réussissant un examen.

• Pour devenir coiffeur ou coiffeuse, il faut détenir un diplôme d’études secondaires et suivre un programme d’apprentissage de deux ou trois ans en coiffure ou un programme d’études collégiales en coiffure ainsi qu’une formation en milieu de travail.

• On peut obtenir le certificat du Sceau rouge, qui permet à son détenteur de travailler partout au Canada.

Salaire horaire moyen : 15,32 $/heure* * Représente le salaire horaire moyen d’une personne qui travaille dans ce domaine au Canada. Votre salaire réel dépendra de votre expérience, de vos certifications, de votre entreprise et de l’endroit où vous travaillez.

Pour de plus amples renseignements : Allied Beauty Association 145, boulevard Traders Est, unités 26 et 27 Mississauga (Ontario) L4Z 3L3 Téléphone : 1 800 268-6644 www.abacanada.com

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TECHNICIENS DE L’AMÉNAGEMENT PAYSAGER ET DE L’HORTICULTURE Espalier, parterre, quinconce, tonsure, nœud : si vous étiez jardinierpaysagiste ou jardinière-paysagiste, vous connaîtriez ces termes.

Pour faire carrière dans ce domaine, il faut connaître l’horticulture et aimer le plein air. De plus, il faut être doué sur les plans de la créativité et de la conception.

Si vous faisiez carrière dans ce domaine, les automobilistes ralentiraient assurément pour contempler le magnifique gazon que vous avez taillé et chaque nouvelle maison aurait besoin de vos services.

Qui emploie les techniciens de l’aménagement paysager et de l’horticulture?

• Entreprises d’aménagement paysager • Clubs de golf • Cimetières • Parcs Autres appellations • Maçon ou maçonne en pierres • Serriste • Directeur ou directrice de parcs • Architecte-paysagiste • Designer floral ou designer florale • Spécialiste de l’irrigation • Responsable de terrain de golf • Thérapeute horticole • Concepteur-paysagiste ou conceptrice-paysagiste certifié • Technicien ou technicienne accrédité en horticulture • Associé ou associée dans un centre de jardinage • Ouvrier ou ouvrière en aménagement paysager intérieur • Jardinier-paysagiste ou jardinière-paysagiste • Applicateur ou applicatrice de pesticides agréé • Contremaître ou contremaîtresse à l’entretien • Concepteur ou conceptrice de terrains de jeux naturels • Phytopathologiste

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Quelle scolarité et quels types de formation et d’expérience les techniciens de l’aménagement paysager et de l’horticulture doivent-ils avoir?

• Un diplôme d’études secondaires.

• Ils doivent habituellement avoir un diplôme d’études collégiales ainsi qu’une formation et de l’expérience en agriculture, en aquaculture, en aménagement paysager ou en horticulture.

• Un certificat d’apprentissage, qui constitue un choix judicieux, mais facultatif, est offert.

• On peut obtenir le certificat du Sceau rouge, qui permet à son détenteur de travailler partout au Canada.

Salaire horaire moyen : 20,00 $/heure* * Représente le salaire horaire moyen d’une personne qui travaille dans ce domaine au Canada. Votre salaire réel dépendra de votre expérience, de vos certifications, de votre entreprise et de l’endroit où vous travaillez.

Pour de plus amples renseignements : Landscape Ontario Horticultural Trades Association 7856 Fifth Line South, R.R. 4 Milton (Ontario) L9T 2X8 Téléphone : 1 800 265-5656 www.horttrades.com (en anglais)

EMPLOYÉS DU SECTEUR DES SERVICES DE RESTAURATION Les directeurs de la restauration et des services alimentaires sont les grands responsables. Ils planifient les activités de restaurants, de bars ou d’autres endroits où l’on sert des aliments. Ils décident le type de service qui sera offert et gèrent les coûts et les stocks d’aliments et de boissons. Ils sont responsables des membres du personnel, de leurs horaires, de leur rendement et de chaque assiette qu’ils brisent accidentellement. Ils doivent savoir ce qui est légal et illégal relativement à la vente d’alcool et s’assurer que la réglementation en matière de santé et de sécurité est respectée.

Si l’alimentation ne vous passionne pas, le métier de directeur ou directrice de services d’hébergement est un autre poste de direction qui s’offre à vous : vous devez également planifier et diriger les activités en plus gérer le personnel, mais tout cela s’effectue dans un hôtel, un motel, un centre de villégiature ou un autre endroit semblable.

Ce groupe comprend également les postes suivants : directeurs de banquets, de bar, de cafétéria et de services de traiteur, directeurs et gérants d’hôtel, exploitants de petit hôtel, de maison de chambres pour touristes et de gîte du passant et directeurs de réservation. Ainsi, si vous travaillez en présence d’aliments ou dans un lieu d’hébergement, vous êtes probablement dans ce secteur.

Qui emploie les employés du secteur des services de restauration?

• Restaurants • Hôtels et motels • Résidences pour étudiants • Centres de villégiature • Clubs privés • Pubs / bars • Navires de croisière • Sociétés minières • Autres établissements d’hébergement et de restauration Autres appellations • Directeur adjoint ou directrice adjointe de la restauration • Directeur ou directrice des banquets • Directeur ou directrice de bar • Directeur ou directrice de cafétéria • Gérant ou gérante de restaurant • Directeur ou directrice de la salle à manger • Restaurateur ou restauratrice • Directeur ou directrice de services de traiteur • Directeur ou directrice de services d’alimentation • Directeur ou directrice du service des aliments et boissons d’un hôtel

Quelle scolarité et quels types de formation et d’expérience les employés du secteur des services de restauration doivent-ils avoir?

• Un diplôme d’études secondaires.

• Directeur ou directrice de la restauration et des services alimentaires : un diplôme d’études collégiales ou autre en gestion de service des aliments et boissons, en hébergement ou dans un domaine connexe, ainsi que plusieurs années d’expérience, dont en supervision. Ce poste de direction n’est pas destiné à ceux et celles qui souhaitent avoir du succès immédiatement; il faut travailler pour l’obtenir.

• Directeur ou directrice de services d’hébergement : un diplôme d’études collégiales ou universitaires en gestion hôtelière ou dans une discipline connexe, si vous êtes au service d’une chaîne d’hôtels ou d’une autre entreprise de grande envergure. Il faut habituellement posséder plusieurs années d’expérience, ce qui peut remplacer la formation scolaire supplémentaire.

• Compétences en informatique : des commandes, des réservations et de la gestion des stocks à la gestion des chambres et des biens, tout se fait à l’ordinateur.

Salaire horaire moyen : 16,08 $/heure* * Représente le salaire horaire moyen d’une personne qui travaille dans ce domaine au Canada. Votre salaire réel dépendra de votre expérience, de vos certifications, de votre entreprise et de l’endroit où vous travaillez.

Pour de plus amples renseignements : Association canadienne des restaurateurs et des services alimentaires 316, rue Bloor Ouest Toronto (Ontario) M5S 1W5 Téléphone : 416 923-8416 www.crfa.ca (en anglais)

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COORDONNATEURS D’ÉVÉNEMENTS SPÉCIAUX, DE CONFÉRENCES ET DE RÉUNIONS Les coordonnateurs d’événements spéciaux, de conférences et de réunions organisent et mettent en œuvre des événements partout dans le monde. Il peut s’agir de réunions, de conférences, de congrès, de mariages, d’activités de financement, de festivals et d’expositions commerciales.

Les coordonnateurs d’événements spéciaux, de conférences et de réunions accomplissent les tâches ci-dessous.

• Rencontrer des représentants d’associations commerciales et professionnelles et d’autres groupes afin de discuter et de faire la promotion de services de conférence, de congrès et d’exposition commerciale.

• Rencontrer des commanditaires et des comités organisateurs afin de planifier l’ampleur et la formule des événements, d’établir et de surveiller les budgets et d’examiner les procédures administratives et le déroulement des événements.

• Coordonner les services offerts dans le cadre d’événements, comme l’hébergement et le transport des participants, les installations (p. ex., pour les conférences), les services de traiteur, la signalisation, les kiosques, les services de traduction, les services aux personnes ayant des besoins spéciaux, le matériel audiovisuel, les services d’impression et la sécurité.

• Organiser l’inscription des participants, créer des programmes et du matériel promotionnel et publiciser les événements.

• Planifier des activités de divertissement et des rencontres sociales pour les participants.

• Embaucher, former et superviser le personnel de soutien des événements.

• Veiller au respect des règlements municipaux.

• Négocier des contrats de prestation de services, approuver les factures des fournisseurs, tenir des dossiers financiers, vérifier les factures finales transmises aux clients et rédiger des rapports.

Qui emploie les coordonnateurs d’événements spéciaux, de conférences et de réunions?

• Gouvernements • Entreprises • Hôtels et centres de villégiature • Services de traiteur • Organisme culturels • Entreprises de tourisme 74

• • • • •

Établissements d’enseignement • Installations sportives Festivals et autres événements • Installations de divertissement Centres de congrès et salles de réception Entreprises spécialisées dans la gestion d’événements Organismes sans but lucratif, organismes de bienfaisance ou associations

Autres appellations • Planificateur ou planificatrice de conférences et de réunions • Planificateur ou planificatrice de conférences • Agent ou agente de services de conférences • Coordonnateur ou coordonnatrice de congrès • Planificateur ou planificatrice d’événements • Organisateur ou organisatrice de festivals • Planificateur ou planificatrice de réunions • Organisateur ou organisatrice d’événements spéciaux • Planificateur ou planificatrice d’expositions commerciales Quelle scolarité et quels types de formation et d’expérience les coordonnateurs d’événements spéciaux, de conférences et de réunions doivent-ils avoir?

• Le métier de coordonnateur ou coordonnatrice d’événements spéciaux est un métier à certification facultative dans le secteur des services; il n’est donc pas nécessaire de détenir un certificat d’apprentissage valide pour l’exercer. La formation par l’apprentissage est toutefois recommandée. Il faut avoir terminé sa 12e année et (ou) avoir au moins 16 ans pour pouvoir suivre un programme d’apprentissage dans ce métier.

• Une formation par l’apprentissage de 5 000 heures (environ deux à trois ans) comprenant une combinaison de formation en milieu de travail et de formation en classe.

Salaire horaire moyen : 12,18 $/heure* * Représente le salaire horaire moyen d’une personne qui travaille dans ce domaine au Canada. Votre salaire réel dépendra de votre expérience, de vos certifications, de votre entreprise et de l’endroit où vous travaillez.

Pour de plus amples renseignements : Société canadienne de planificateurs professionnels d’événements 312 Oakwood Court Téléphone : 905 868-8008 Newmarket (Ontario) L3Y 3C8 www.cspep.ca (en anglais)

C arri è res dans le secteur des

TRANSPORTS ET DE L’AUTOMOBILE Les travailleurs de ce secteur aident chaque Canadien à se rendre au travail, à son lieu de vacances préféré et à l’épicerie, et à en revenir; ils s’assurent que nos ambulances, nos camions d’incendie et nos avions sont sécuritaires et en bon état de marche.

Bon nombre de ces travailleurs sont attirés par l’électronique et, ainsi, exercent le métier de mécanicien. D’autres sont attirés par la conception et travaillent comme peintres d’automobiles.

Vous pourriez travailler dans une grande société franchisée ou une petite entreprise indépendante.

Vous pourriez même lancer votre propre entreprise.

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MÉCANICIENS D’AÉRONEFS Les turbulences, une tempête de verglas et même le décollage et l’atterrissage peuvent endommager un aéronef. Les mécaniciens d’aéronefs s’assurent que les avions décollent, volent et se posent en toute sécurité.

Le maintien de dossiers et de rapports détaillés sur les réparations, les inspections et la certification est essentiel : cela permet aux mécaniciens d’aéronefs d’anticiper les problèmes. Ils font l’entretien et l’essai de systèmes mécaniques et hydrauliques (qui commandent la gouverne de direction et les volets hypersustentateurs) ainsi que la maintenance de la structure globale des avions.

Les mécaniciens peuvent se spécialiser dans différents types d’entretien, notamment celui des hélicoptères, des gros et des petits avions et des hydravions.

Les mécaniciens d’aéronefs travaillent souvent le soir et la nuit lorsque les avions ne sont pas utilisés; le travail par quarts, les heures supplémentaires et le travail sur appel sont monnaie courante dans ce métier. Certains mécaniciens d’aéronefs travaillent dans des endroits éloignés durant des périodes prolongées.

Qui emploie les mécaniciens d’aéronefs?

• Gros et petits transporteurs aériens • Entreprises de réparation et de révision d’aéronefs • Écoles de pilotage • Fabricants de produits aéronautiques • Ateliers de composants Autres appellations • Contrôleur ou contrôleuse à la réparation et à la révision d’aéronefs • Technicien ou technicienne d’entretien d’aéronefs • Technicien ou technicienne en réparations structurales d’aéronef • Contrôleur ou contrôleuse de systèmes de bord d’aéronef • Technicien breveté ou technicienne brevetée d’aéronefs • Mécanicien ou mécanicienne de circuits hydrauliques d’aéronef • Technicien ou technicienne d’atelier de pièces mécaniques aéronautiques 76

Quelle scolarité et quels types de formation et d’expérience les mécaniciens d’aéronefs doivent-ils avoir?

• Un diplôme d’études secondaires est recommandé pour ce métier; des compétences en anglais, en mathématiques et en sciences constituent un atout.

Un programme de formation par l’apprentissage pour mécaniciens d’aéronefs est offert en Ontario, mais la certification n’est pas obligatoire.

• Lorsque ces mécaniciens ont acquis de l’expérience, ils passent des examens écrits afin d’obtenir leur accréditation comme mécaniciens d’aéronefs licenciés, ce qui leur permet de vérifier la navigabilité des appareils. Dans ce domaine, les examens relèvent de Transports Canada.

• De nombreuses sociétés offrent des cours obligatoires et facultatifs de formation continue afin d’aider leurs mécaniciens d’aéronefs à mettre à niveau et à jour leurs qualifications. Pour que son permis demeure valide, le titulaire doit le renouveler tous les cinq ans et répondre aux exigences alors en vigueur.

• Il arrive qu’on demande aux mécaniciens d’aéronefs de fournir leurs propres outils à main. L’employeur fournit habituellement les outils et le matériel spécialisés.

Salaire horaire moyen : 28,00 $/heure* * Représente le salaire horaire moyen d’une personne qui travaille dans ce domaine au Canada. Votre salaire réel dépendra de votre expérience, de vos certifications, de votre entreprise et de l’endroit où vous travaillez.

Pour de plus amples renseignements : Conseil canadien de l’aviation et de l’aérospatiale (CCAA) www.avaerocouncil.ca

PEINTRES D’AUTOMOBILES Si vous avez l’âme d’un artiste, vous vous souciez du détail et aimez prendre du recul pour admirer votre travail, vous pourriez exceller en peinture d’automobiles.

Les peintres d’automobiles sont des professionnels qui redonnent à votre véhicule son lustre et son apparence de neuf après qu’il a subi des dommages lors d’une collision. Ils peuvent également créer des effets spéciaux ou changer la couleur de votre véhicule.

En quoi consiste le travail des peintres d’automobiles?

• Appliquer une couche de base et une couche transparente à base d’eau afin de créer un fini de qualité d’origine.

• Apparier des couleurs.

• Doser et mélanger des peintures.

• Polir des véhicules, enlever des égratignures et des imperfections.

• Préparer la surface du véhicule à l’application de la peinture.

• Masquer les surfaces à protéger pour l’application de peintures de couleurs multiples.

• Utiliser du matériel, des pinceaux ou des pistolets pour appliquer de l’apprêt, de la peinture, de l’émail, de la laque ou d’autres couches de protection et couches décoratives non métalliques sur les automobiles.

• Créer des effets spéciaux ou ajouter des bandes fines ou des graphismes.

• Create special effects, or add pinstripes or graphics.

• Utiliser de manière sécuritaire une cabine de peinture et du matériel d’adduction d’air pur.

Qui emploie les peintres d’automobiles?

• Ateliers de réparation suite à une collision • Fabricants de véhicules automobiles • Fabricants de peintures • Concessionnaires d’automobiles • Fabricants de matériel

Quelle scolarité et quels types de formation et d’expérience les peintres d’automobiles doivent-ils avoir?

• Diplôme d’études collégiales (facultatif).

• Un programme d’apprentissage de deux ans est offert, mais il est facultatif.

• Formation et certification d’un fabricant de peintures.

• Le certificat de qualification professionnelle est facultatif.

• On peut obtenir le certificat du Sceau rouge, qui permet à son détenteur de travailler partout au Canada.

Quelle scolarité et quels types de formation et d’expérience les peintres d’automobiles doivent-ils avoir?

Les apprentis dans ce métier peuvent présenter une demande d’aide financière dans le cadre de la Subvention incitative aux apprentis. Les apprentis peuvent également demander une déduction pour outillage des gens de métier.

Salaire horaire moyen : 21,00 $/heure* * Représente le salaire horaire moyen d’une personne qui travaille dans ce domaine au Canada. Votre salaire réel dépendra de votre expérience, de vos certifications, de votre entreprise et de l’endroit où vous travaillez.

Pour de plus amples renseignements : CCIF Skills Program Téléphone : 905 628-3041 www.ccifskillsprogram.com (en anglais)

Autres appellations • Peintre de véhicules automobiles

• Préparateur ou préparatrice de travaux de peinture

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COMMIS AUX PIÈCES DE VÉHICULES AUTOMOBILES Un commis aux pièces de véhicules automobiles est chargé de la commande, de l’entreposage, de la gestion des stocks et de la vente de pièces et d’accessoires dans les secteurs de l’automobile, du transport commercial, de l’équipement lourd, du transport maritime et des métiers connexes. Cela s’applique aux commandes de gros et de détail. Vous devez faire très attention aux détails; on compte sur vous pour que ce qu’il faut soit bien là.

Vous pourriez en outre faire ce qui suit.

Un commis aux pièces de véhicules automobiles exécute une partie ou l’ensemble des tâches suivantes : • Commander des pièces et faire le suivi des stocks.

• Recevoir des commandes et s’assurer de leur précision.

• Établir et utiliser un système de stockage pour la réception.

• Fixer les prix.

• Fournir de l’aide et vendre des pièces au comptoir.

Qui emploie les commis aux pièces de véhicules automobiles?

• Sociétés automobiles, de matériel lourd, de camions et de distribution de pièces • Commerce et gouvernement

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Quelle scolarité et quels types de formation et d’expérience les commis aux pièces de véhicules automobiles doivent-ils avoir?

• Un diplôme d’études secondaires est recommandé. Vous aurez peut-être également besoin d’une formation spécialisée après vos études secondaires, ainsi que d’une certaine expérience de travail.

• Pour être commis aux pièces, vous devrez peut-être suivre un programme d’apprentissage de trois ans ou une formation spécialisée de niveau secondaire et un cours de niveau collégial d’un an.

• Le certificat de qualification est offert, bien que facultatif, dans toutes les provinces, excepté l’Ontario.

• On peut obtenir le certificat du Sceau rouge, qui permet à son détenteur de travailler partout au Canada.

Salaire horaire moyen : 19,00 $/heure* * Représente le salaire horaire moyen d’une personne qui travaille dans ce domaine au Canada. Votre salaire réel dépendra de votre expérience, de vos certifications, de votre entreprise et de l’endroit où vous travaillez.

Pour de plus amples renseignements : Service d’Entretien et de Réparation Automobile du Canada (CARS) Téléphone : 1 855 813-2101 www.carsondemand.com

TECHNICIENS D’ENTRETIEN AUTOMOBILE Selon les statistiques de l’industrie, il y a 9,7 millions d’automobiles sur la route, et chacune a besoin d’entretien. C’est ici que les techniciens d’entretien automobile entrent en jeu : ils réparent et entretiennent toutes les pièces et tous les systèmes mécaniques et électroniques d’une automobile. Ils se spécialisent quelquefois dans des systèmes compliqués, comme les freins, les boîtes de vitesses ou les climatiseurs. S’il vous arrive d’avoir un problème avec un autobus ou un camion, ils peuvent également s’en occuper.

Les techniciens d’entretien automobile s’assurent que les voitures neuves qui quittent l’usine sont en excellent état de marche. Ils y arrivent en inspectant et en mettant à l’essai les pièces mécaniques des véhicules moteurs nouvellement assemblés. S’ils décèlent un problème dans une voiture, ils s’emploient à le régler tant qu’elle n’est pas sûre à conduire.

Qui emploie les techniciens d’entretien automobile?

• Concessionnaires d’automobiles • Garages ou stations-services • Fabricants de véhicules automobiles • Organismes de transport en commun • Entreprises de camionnage • Organismes spécialisés et établissements de vente au détail d’automobiles • Entreprises de réparation de carrosserie automobile ou centres d’évaluation Autres appellations • Mécanicien ou mécanicienne d’automobiles • Technicien ou technicienne à l’entretien et à la réparation d’automobiles • Mécanicien ou mécanicienne d’autobus • Mécanicien ou mécanicienne de véhicules automobiles • Mécanicien ou mécanicienne de véhicules moteurs • Mécanicien ou mécanicienne de boîtes de vitesses • Apprenti mécanicien ou apprentie mécanicienne de véhicules automobiles • Metteur ou metteuse à niveau – construction de véhicules automobiles • Réparateur ou réparatrice de moteurs – construction de véhicules automobiles • Spécialiste de la mise au point de véhicules automobiles

Quelle scolarité et quels types de formation et d’expérience les techniciens d’entretien automobile doivent-ils avoir?

• Un diplôme d’études secondaires.

• De nombreux techniciens possèdent un certificat d’une école de métiers ou d’un établissement d’enseignement professionnel ou un diplôme d’études collégiales.

• Pour obtenir leur certificat de qualification (requis dans certaines provinces, mais facultatif dans les autres), les techniciens d’entretien automobile et les mécaniciens de véhicules moteurs doivent suivre un programme d’apprentissage de quatre ans.

• On peut obtenir le certificat du Sceau rouge, qui permet à son détenteur de travailler partout au Canada.

• Les réparateurs du secteur de la fabrication de véhicules moteurs nécessitent une formation en milieu de travail de deux à trois ans.

• Il est bon de mettre à niveau ses habiletés en informatique, car désormais l’entretien de nombreux véhicules se fait électroniquement. Il s’agit d’un changement majeur pour cette industrie; si vous obtenez un emploi et que vous êtes déjà à l’aise en électronique, vous aurez un avantage sur de nombreux employés chevronnés.

Salaire horaire moyen : 23,63 $/heure* * Représente le salaire horaire moyen d’une personne qui travaille dans ce domaine au Canada. Votre salaire réel dépendra de votre expérience, de vos certifications, de votre entreprise et de l’endroit où vous travaillez.

Pour de plus amples renseignements : Service d’Entretien et de Réparation Automobile du Canada (CARS) Téléphone : 1 855 813-2101 www.carsondemand.com

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RÉPARATEURS DE VOITURES ENDOMMAGÉES Vous avez la passion des voitures?

Vous adorez travailler de vos mains?

Vous pouvez résoudre des problèmes avec précision? Ces aptitudes font de vous le candidat idéal ou la candidate idéale pour devenir réparateur ou réparatrice de voitures endommagées accrédité. Chaque année, des milliers de véhicules sont endommagés lors d’une collision. Ces professionnels restaurent l’apparence et les éléments de sécurité de votre véhicule tout en réduisant le stress résultant de votre situation infortunée.

Vous pourriez en outre faire ce qui suit.

• Évaluer les dommages du véhicule.

• Mesurer et réparer des châssis et des carrosseries monocoques.

• Examiner à l’écran les caractéristiques techniques du véhicule et les méthodes de réparation.

• Réparer et remplacer des pièces de véhicule bosselées et endommagées.

• Utiliser en toute sécurité une grande variété d’outils et de matériel.

Qui emploie les réparateurs de voitures endommagées?

• Ateliers de réparation suite à une collision • Compagnies d’assurance • Sociétés de restauration de véhicules • Fabricants de véhicules automobiles • Concessionnaires automobiles

Quelle scolarité et quels types de formation et d’expérience faut-il avoir?

• Diplôme d’études secondaires ou l’équivalent.

• Diplôme d’études collégiales.

• Un programme d’apprentissage de quatre à cinq ans.

• Le certificat de qualification professionnelle est obligatoire.

• Les apprentis dans ce métier peuvent demander de l’aide financière dans le cadre de la Subvention incitative aux apprentis. Les apprentis peuvent également demander une déduction pour outillage des gens de métier.

• On peut obtenir le certificat du Sceau rouge, qui permet à son détenteur de travailler partout au Canada.

Salaire horaire moyen : 21,00 $/heure* * Représente le salaire horaire moyen d’une personne qui travaille dans ce domaine au Canada. Votre salaire réel dépendra de votre expérience, de vos certifications, de votre entreprise et de l’endroit où vous travaillez..

Pour de plus amples renseignements : CCIF Skills Program Téléphone : 905 628-3041 www.ccifskillsprogram.com (en anglais)

Autres appellations • Technicien ou technicienne en débosselage d’automobiles • Réparateur ou réparatrice de carrosseries d’automobiles Vous pouvez vous procurer des exemplaires du livret Compétences ça marche! (version en français ou en anglais) en communiquant avec Compétences Canada-Ontario par courriel à ontario@skillscanada.com

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MÉCANICIENS D’ÉQUIPEMENT LOURD Si vous vous y entendez en matière de moteurs et que vous recherchez beaucoup d’action, ce travail est pour vous. Ces mécaniciens effectuent l’essai, le diagnostic et la réparation d’équipement lourd. Vous gardez également les grosses machines en état de marche (et vous avez le choix en ce qui concerne le genre de matériel sur lequel vous pouvez travailler) en les mettant à l’essai, en en diagnostiquant les problèmes et en les réparant.

Qui emploie les mécaniciens d’équipement lourd?

Vous travaillerez pour des entreprises qui utilisent, louent ou entretiennent des bouteurs, des grues, des niveleuses et autre matériel lourd dans les domaines suivants : • • • • •

Construction • Mines de diamants Foresterie • Agriculture Exploitation minière, pétrolière et gazière Manutention de matériaux Aménagement paysager et défrichement

Autres appellations • Mécanicien ou mécanicienne d’équipement de chantier • Mécanicien ou mécanicienne de moteurs diesel – matériel lourd • Technicien ou technicienne d’équipement agricole • Technicien ou technicienne d’équipement lourd • Mécanicien ou mécanicienne de matériel lourd • Mécanicien ou mécanicienne de locomotives • Apprenti mécanicien ou apprentie mécanicienne d’équipement lourd • Mécanicien ou mécanicienne de tracteurs

Quelle scolarité et quels types de formation et d’expérience les mécaniciens d’équipement lourd doivent-ils avoir?

• On exige un diplôme d’études secondaires. La plupart sont également titulaires d’un certificat d’une école de métiers ou d’un établissement d’enseignement professionnel ou d’un diplôme d’études collégiales.

• Obtenez votre certificat de qualification en suivant un programme d’apprentissage de trois à cinq ans ou en combinant plus de quatre ans d’expérience de travail avec certains cours en réparation d’équipement lourd offerts en milieu scolaire ou industriel.

• Le certificat de qualification est obligatoire au Québec et en Alberta et est offert, bien que facultatif, dans toutes les autres provinces et les territoires.

• Le certificat de qualification de technicien ou technicienne d’équipement agricole est offert, bien que facultatif, dans toutes les provinces excepté le Québec et dans les territoires.

• On peut obtenir le certificat du Sceau rouge, qui permet à son détenteur de travailler partout au Canada.

• Il est bon de mettre à niveau vos habiletés en informatique, car l’industrie utilise du matériel informatisé de façon régulière.

Salaire horaire moyen : 28,89 $/heure* * Représente le salaire horaire moyen d’une personne qui travaille dans ce domaine au Canada. Votre salaire réel dépendra de votre expérience, de vos certifications, de votre entreprise et de l’endroit où vous travaillez.

Pour de plus amples renseignements : Service d’Entretien et de Réparation Automobile du Canada (CARS) Téléphone : 1 855 813-2101 www.carsondemand.com

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MÉCANICIENS DE PETITS MOTEURS Si vous avez déjà eu à pelleter de la neige, vous pourriez apprécier le côté pratique d’une souffleuse. Et tant que cette souffleuse ne tombe pas en panne, vous ne pouvez pas apprécier l’importance des mécaniciens de petits moteurs à sa juste valeur.

Les mécaniciens de petits moteurs mettent à l’essai, réparent et entretiennent des motocyclettes, ces motoneiges, ces chariots élévateurs, des tondeuses à gazon et de nombreux autres véhicules équipés d’un petit moteur.

Les emplois ci-dessous sont également compris dans cette catégorie.

• Les installateurs de brûleurs à l’huile et à combustibles solides installent et entretiennent des systèmes de chauffage au mazout, au charbon et au bois dans des maisons privées et des entreprises.

• Les techniciens à l’entretien et à la réparation d’appareils électroménagers entretiennent et réparent des appareils électroménagers comme des réfrigérateurs et des fours.

• Les électromécaniciens mettent à l’essai, entretiennent et réparent des moteurs électriques, des transformateurs, de l’appareillage de connexion et d’autres dispositifs électriques. Ils se spécialisent parfois dans des fonctions ou des produits particuliers.

Qui emploie les mécaniciens de petits moteurs?

• Entreprises d’installation ou d’entretien de systèmes de chauffage • Entreprises d’entretien d’appareils ménagers • Ateliers de réparation de matériel électrique ou autre • Ateliers d’entretien de fabricants de matériel électrique • Services d’entretien et de réparation de commerces de gros ou de détail ou de fabricants • Concessionnaires de motocyclettes • Organismes de service indépendants • Travailleurs indépendants

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Autres appellations • Mécanicien ou mécanicienne de moteurs refroidis à l’air • Mécanicien ou mécanicienne d’embarcations à moteur • Mécanicien ou mécanicienne de hors-bord • Technicien ou technicienne de petits moteurs • Réparateur ou réparatrice de matériel léger • Technicien ou technicienne de matériel pour pelouses et jardins Quelle scolarité et quels types de formation et d’expérience les mécaniciens de petits moteurs doivent-ils avoir?

• On exige un diplôme d’études secondaires. De nombreuses recrues sont titulaires d’un certificat d’une école de métiers ou d’un établissement d’enseignement professionnel ou d’un diplôme d’études collégiales.

• Obtenez votre certification de qualification en suivant un programme d’apprentissage de trois à quatre ans ou en acquérant de l’expérience de travail combinée à des cours collégiaux ou autres. La certification est obligatoire dans certaines provinces.

Salaire horaire moyen : 18,75 $/heure* * Représente le salaire horaire moyen d’une personne qui travaille dans ce domaine au Canada. Votre salaire réel dépendra de votre expérience, de vos certifications, de votre entreprise et de l’endroit où vous travaillez.

Pour de plus amples renseignements : Service d’Entretien et de Réparation Automobile du Canada (CARS) Téléphone : 1 855 813-2101 www.carsondemand.com

MÉCANICIENS DE CAMIONS ET D’AUTOBUS Les mécaniciens de camions et d’autobus sont accrédités pour entretenir, réparer et modifier des véhicules de transport et leur composants. Ils entretiennent également des véhicules d’urgence, des camions agricoles et de transport de gravier, des autobus de transport public et des autobus scolaires, des véhicules de services publics, des semi-remorques et des tracteurs routiers Autres tâches des mécaniciens de camions et d’autobus • Détecter et diagnostiquer les problèmes de fonctionnement des châssis et des mécanismes de direction, des moteurs, des boîtes de vitesses, des freins, de l’allumage, des essieux, des systèmes d’alimentation, des systèmes de gestion de moteurs, des systèmes de suspension, des systèmes électriques/ électroniques, des dispositifs antipollution et des systèmes de climatisation/ réfrigération.

• Ajuster, réviser, réparer et remonter des moteurs, des boîtes de vitesses, des embrayages, des trains arrière, des différentiels, des freins, des arbres de transmission, des essieux et d’autres ensembles.

• Diagnostiquer et isoler des anomalies en utilisant du matériel de diagnostic.

• Communiquer efficacement avec ses collègues de travail, les clients et les directeurs du service après-vente.

• Lire et interpréter les manuels d’utilisation des propriétaires/opérateurs/ fabricants et les spécifications d’entretien.

Qui emploie les mécaniciens de camions et d’autobus?

• Ateliers de réparation • Sociétés d’entretien de grands parcs • Sociétés de transport et autres qui possèdent et exploitent leurs propres camions • Avionneurs et sociétés de sous-assemblage d’aéronefs • Sociétés municipales, provinciales ou privées d’autobus • Entreprises de construction ou autres entreprises de manutention de matériaux

Quelle scolarité et quels types de formation et d’expérience les mécaniciens de camions et d’autobus doivent-ils avoir?

• En Ontario, il s’agit d’un métier à pratique réservée qui exige une 12e année et des crédits en mathématiques et en anglais. Des cours comme ceux des programmes techniques donnés en établissement, du programme apprentissage-diplôme ou de préapprentissage aident également.

• Un programme d’apprentissage d’une durée de 9 000 heures, suivi d’un examen en vue d’obtenir le certificat de qualification professionnelle.

• On peut obtenir le certificat du Sceau rouge, qui permet à son détenteur de travailler partout au Canada.

• Il est bon de se tenir au courant des avancées technologiques et de mettre régulièrement à jour ses compétences.

Salaire horaire moyen : 21,00 $/heure* * Représente le salaire horaire moyen d’une personne qui travaille dans ce domaine au Canada. Votre salaire réel dépendra de votre expérience, de vos certifications, de votre entreprise et de l’endroit où vous travaillez.

Pour de plus amples renseignements : Service d’Entretien et de Réparation Automobile du Canada (CARS Téléphone : 1 855 813-2101 www.carsondemand.com Association de camionnage de l’Ontario 555 Dixon Road Toronto (Ontario) M9W 1H8 Téléphone : 416 249-7401 www.ontruck.org (en anglais)

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Ressources en ligne Compétences Canada – Ontario www.skillsontario.com

Secrétariat de construction de l’Ontario www.iciconstruction.com (en anglais)

Ordre des métiers de l’Ontario www.ordredesmetiers.ca

InfoEmploi Ontario http://www.onwin.ca/francais/index.cfm

Changements sur le marché du travail : http://www.travailleraucanada.gc.ca/accueil-fra.do?lang=fra

Programme du Sceau rouge http://www.sceau-rouge.ca/w.2lc.4m.2@-fra.jsp

Forum canadien sur l’apprentissage www.caf-fca.org

Métiersspécialisés.ca www.apprenticetrades.ca

Career Cruising www.careercruising.com (en anglais)

Planification de la main-d’œuvre de l’Ontario http://www.workforceplanningontario.ca/french

Ressources humaines et Développement des compétences Canada http://www.rhdcc.gc.ca/fra/accueil.shtml Emploi-Avenir Ontario http://www.tcu.gov.on.ca/fre/labourmarket/ojf/index.html Ministère de la Formation et des Collèges et Universités / ministère de l’Éducation www.edu.gov.on.ca Classification nationale des professions www5.hrsdc.gc.ca

Vous pouvez vous procurer des exemplaires du livret Compétences ça marche! (version en français ou en anglais) en communiquant avec Compétences Canada-Ontario par courriel à ontario@skillscanada.com

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Collèges de l’Ontario Collège Algonquin d’arts appliqués et de technologie 1385, avenue Woodroffe Ottawa (Ontario) K2G 1V8 Téléphone : 613 727-4723 www.algonquincollege.com

Collège Boréal 21, boulevard LaSalle Sudbury (Ontario) P3A 6B1 Téléphone : 705 560-6673 www.collegeboreal.ca

Collège Cambrian d’arts appliqués et de technologie 1400 Barrydowne Road Sudbury (Ontario) P3A 3V8 Téléphone : 705 566-8101 www.cambriancollege.ca

Collège Conestoga de technologie et d’enseignement supérieur 299 Doon Valley Drive Kitchener (Ontario) N2G 4M4 Téléphone : 519 748-5220 www.conestogac.on.ca

Collège Canadore d’arts appliqués et de technologie 100 College Drive North Bay (Ontario) P1B 8K9 Téléphone : 705 474-7600 www.canadorecollege.ca Collège Centennial d’arts appliqués et de technologie 941, avenue Progress Toronto (Ontario) M1G 3T8 Téléphone : 416 289-5000 www.centennialcollege.ca

Collège Confederation d’arts appliqués et de technologie 1450 Nakina Drive Thunder Bay (Ontario) P7C 4W1 Téléphone : 807 475-6110 www.confederationc.on.ca Collège Durham d’arts appliqués et de technologie 2000, rue Simcoe Nord Oshawa (Ontario) L1H 7K4 Téléphone : 905 721-2000 www.durhamcollege.ca

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Collège Fanshawe d’arts appliqués et de technologie 1001, boulevard Fanshawe College London (Ontario) N5Y 5R6 Téléphone : 519 452-4430 www.fanshawec.ca Collège Fleming 599 Brealey Drive Peterborough (Ontario) K9J 7B1 Téléphone : 705 749-5530 www.flemingcollege.ca

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Collège Humber de technologie et d’enseignement supérieur 205, boulevard Humber College Toronto (Ontario) M9W 5L7 Téléphone : 416 675-6622 www.humber.ca La Cité Collégiale 801, promenade de l’Aviation Ottawa (Ontario) K1K 4R3 Téléphone : 613 742-2483 www.lacitec.on.ca

Collège George Brown d’arts appliqués et de technologie 160, avenue Kendal Toronto (Ontario) M5R 1M3 Téléphone : 416 415-2000 www.georgebrown.ca

Collège Lambton d’arts appliqués et de technologie 1457 London Road Sarnia, (Ontario) N7S 6K4 Téléphone : 519 542-7751 www.lambtoncollege.ca

Collège Georgian d’arts appliqués et de technologie One Georgian Drive Barrie (Ontario) L4M 3X9 Téléphone : 705 728-1968 www.georgiancollege.ca

Collège Loyalist d’arts appliqués et de technologie 376 Wallbridge-Loyalist Road Belleville (Ontario) K8N 5B9 Téléphone : 613 969-1913 www.loyalistcollege.ca

APPLIED DREAMS.

Collège Mohawk d’arts appliqués et de technologie 135, avenue Fennell Hamilton (Ontario) L9C 1E9 Téléphone : 905 575-1212 www.mohawkcollege.ca

Collège Saint-Laurent d’arts appliqués et de technologie 2 St. Lawrence Drive Cornwall (Ontario) K6H 4Z1 Téléphone : 613 933-6080 www.stlawrencecollege.ca

Collège Niagara d’arts appliqués et de technologie 135 Taylor Road Niagara-on-the-Lake, (Ontario) L0S 1J0 Téléphone : 905 641-2252 www.niagaracollege.ca

Collège Sault d’arts appliqués et de technologie C.P. 60, 443, avenue Northern Sault Ste. Marie (Ontario) P6B 4J3 Téléphone : 705 759-2554 www.saultcollege.ca

Collège Northern d’arts appliqués et de technologie C.P. 3211 Timmins (Ontario) P4N 8R6 Téléphone : 705 235-7222 www.northernc.on.ca

Collège Seneca d’arts appliqués et de technologie 1750, avenue Finch Est North York (Ontario) M2J 2X5 Téléphone : 416 491-5050 www.senecacollege.ca

Collège St. Clair d’arts appliqués et de technologie 2000 Talbot Road West Windsor (Ontario) N9A 6S4 Téléphone : 519 966-1656 www.stclaircollege.ca

Collège Sheridan de technologie et d’enseignement supérieur 1430 Trafalgar Road Oakville (Ontario) L6H 2L1 Téléphone : 905 845-9430 www.sheridancollege.ca

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FAQ des élèves/étudiants Q.

Pourquoi faire un apprentissage?

La formation par l’apprentissage ouvre l’accès à des emplois hautement qualifiés et bien rémunérés qui exigent un degré élevé de jugement et de créativité. La demande de travailleurs qualifiés continue d’augmenter et de nombreux travailleurs utilisent l’expérience acquise en cours d’apprentissage comme rampe de lancement vers des carrières en gestion ou comme travailleurs autonomes et (ou) pour lancer leur propre entreprise.

Q.

Tout le monde peut-il devenir apprenti?

Il faut avoir terminé ses études secondaires. Pour réussir, il est recommandé de posséder des bases solides en mathématiques, en sciences et en communications.

Q.

Comment puis-je devenir apprenti?

Vous devez d’abord trouver un employeur qui désire embaucher un apprenti.

Après en avoir trouvé un, vous ou votre employeur devez communiquer avec un conseiller en formation au bureau du ministère de la Formation et des Collèges et Universités le plus proche ou composer le 1 888 562-4769. Le conseiller en formation vous rencontrera tous les deux sur le lieu de travail afin d’évaluer la capacité de l’employeur de vous donner une formation. Lorsque le conseiller a déterminé que vous pouvez recevoir une formation de haut niveau, l’employeur et vous devez signer un contrat d’apprentissage afin de vous inscrire comme apprenti.

Q.

Combien de temps dure l’apprentissage?

La durée de l’apprentissage dépend du métier. Chaque apprentissage dure de deux à cinq ans environ (comme les programmes d’études collégiales ou universitaires) et comporte un nombre d’heures établi.

Q.

Combien coûte un apprentissage?

Les apprentis et les travailleurs qualifiés défraient certains services et les frais varient selon le métier, la durée de l’apprentissage, l’organisme auprès duquel vous faites votre apprentissage, etc. Pour obtenir de plus amples renseignements, communiquez avec un conseiller en formation du bureau d’apprentissage du ministère de la Formation et des Collèges et Universités.

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Q.

Une aide financière est-elle offerte aux apprentis?

Oui. Service Canada offre deux programmes à l’intention des apprentis. Le premier, la Subvention incitative aux apprentis (SIA), est un programme de subvention imposable offert aux apprentis inscrits après qu’ils ont réussi la première ou la deuxième année ou le premier ou le deuxième niveau (ou l’équivalent) d’un programme d’apprentissage dans l’un des métiers Sceau rouge. Le second, la Subvention à l’achèvement de la formation d’apprenti (SAFA), est une subvention imposable de 2 000 $ conçue pour inciter les apprentis inscrits à l’un des métiers désignés Sceau rouge à terminer leur programme d’apprentissage et à obtenir leur accréditation. La subvention à l’achèvement est offerte aux apprentis qui terminent leur formation, deviennent compagnons accrédités dans un métier désigné Sceau rouge et qui obtiennent soit la mention Sceau rouge, soit un certificat de qualification professionnelle provincial ou territorial. Pour de plus amples renseignements, appelez la ligne de subventions aux apprentis au 1 866 742-3644.

Le ministère de la Formation et des Collèges et Universités offre également des bourses d’études de 1 000 $ afin d’aider les apprentis de moins de 25 ans à payer le coût de leur formation. Pour obtenir de plus amples renseignements, communiquez avec un conseiller en formation du bureau d’apprentissage du ministère de la Formation et des Collèges et Universités.

Q.

Comment puis-je acquérir de l’expérience dans le métier?

Avoir de l’expérience facilite la recherche d’un apprentissage. Certaines personnes ont des membres de leur famille dans le métier et peuvent acquérir de l’expérience dans l’entreprise familiale. D’autres optent pour le programme travail-études ou le programme PAJO afin d’obtenir une expérience pratique, alors que d’autres trouvent leur expérience de travail dans des entreprises ou des services apparentés au métier. Quelquefois, des postes de journaliers permettent d’établir un premier contact. L’apprentissage comporte environ 90 pour cent de formation en milieu de travail. Les compétences transférables comme une bonne communication, la résolution de problèmes et la capacité de travailler en équipe sont très précieuses dans le cadre d’un apprentissage.

Q.

Les élèves du secondaire peuvent-ils devenir apprentis?

Oui. Le Programme d’apprentissage pour les jeunes de l’Ontario (PAJO) offre aux élèves du secondaire âgés de 16 ans et plus qui ont terminé leur 10e année la possibilité de terminer leurs études secondaires tout en travaillant à temps partiel comme apprentis inscrits. Les élèves intéressés à suivre ce programme doivent communiquer avec leur conseiller en orientation, leur directeur technique ou le bureau d’apprentissage le plus proche.

Q.

Qu’est-ce qu’un compagnon?

Un compagnon – ou une compagne – est un expert dans un métier donné.

Cette personne doit détenir une accréditation provinciale ou interprovinciale dans son métier. Elle est chargée du mentorat et de la formation en milieu de travail d’un apprenti, conformément aux lignes directrices du gouvernement provincial ou territorial. Lorsqu’un apprenti obtient son accréditation, il devient compagnon.

Q.

Qu’arrive-t-il lorsqu’un apprenti a terminé sa formation?

Les apprentis doivent prouver à leur employeur qu’ils ont acquis les compétences décrites dans les normes établies par l’industrie pour leur métier particulier.

Une fois qu’ils ont démontré leurs compétences et terminé la formation en milieu de travail et en établissement exigée, ils peuvent se présenter à l’examen d’accréditation. Pour réussir l’examen, les candidats doivent obtenir une note minimale de 70 pour cent. Les apprentis qui réussissent l’examen obtiennent un certificat d’apprentissage et un certificat de qualification professionnelle du ministère de la Formation et des Collèges et Universités.

Q.

Qu’est-ce que l’accréditation?

L’accréditation est un terme que la plupart des gouvernements provinciaux et territoriaux utilisent pour indiquer qu’un apprenti a suivi la formation nécessaire et réussi les examens d’accréditation exigés dans son métier.

L’accréditation démontre aux clients et aux employeurs que vous possédez les compétences, la conscience professionnelle et l’expérience nécessaires pour exercer votre métier.

Q.

Q.

Un travailleur qualifié peut-il trouver du travail partout au Canada?

Les travailleurs qualifiés qui ont reçu leur formation en Ontario peuvent travailler partout dans la province. Avec un certificat interprovincial du programme Sceau Rouge, vous pouvez travailler dans votre domaine partout au Canada sans devoir obtenir un autre certificat de qualification professionnelle ou suivre une autre formation.

Tous les métiers mènent-ils à l’accréditation?

Les métiers ne mènent pas tous à l’accréditation. Alors que certains métiers sont à accréditation obligatoire, c’est-à-dire qu’ils ne peuvent être exercés que par des compagnons accrédités et des apprentis inscrits, l’accréditation est facultative pour beaucoup d’autres.

Q.

Pourquoi est-il important d’obtenir l’accréditation?

Un compagnon ou une compagne accrédité possède un avantage réel sur le marché du travail d’aujourd’hui : c’est la preuve que cette personne de métier a reçu la formation et possède les compétences nécessaires pour exécuter des tâches particulières. Cela fait en outre état d’un engagement ferme envers son métier; les compagnons accrédités ont aussi de meilleures chances d’obtenir une promotion et une rémunération supérieure.

Q.

Quels types d’apprentissage sont offerts dans ma région?

On trouve des métiers spécialisés dans pratiquement chaque secteur de l’économie : construction, communications, fabrication, services et transports.

Ainsi, les types d’apprentissage offerts dans votre région dépendent de l’endroit où vous vivez et des industries qui y sont implantées (et qui sont florissantes).

Q.

Le gouvernement offre-t-il des programmes de soutien / d’incitation?

Oui, il offre un certain nombre de programmes de soutien aux personnes qui s’engagent dans un programme d’apprentissage. Si vous fréquentez encore l’école secondaire, le Programme d’apprentissage pour les jeunes de l’Ontario (PAJO) pourrait vous intéresser. Le Programme apprentissagediplôme quant à lui est destiné aux étudiants du niveau collégial. Si vous n’avez pas obtenu votre diplôme d’études secondaires, vous pourriez envisager le Programme de préapprentissage ou demander une bourse d’études pour l’apprentissage. Le programme d’Alphabétisation et de formation de base permet de se perfectionner sur le plan professionnel. Le Programme de prêts pour l’acquisition d’outils de travail consent un prêt à tous les nouveaux apprentis pour l’achat des outils et du matériel dont ils ont besoin pour exercer leur métier.

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FAQ des parents Q.

Qu’est-ce que le programme de Majeure Haute Spécialisation?

Il s’agit d’un programme qui permet aux élèves ontariens de niveau secondaire de se concentrer sur un cheminement de carrière compatible avec leurs compétences et leurs intérêts. Chaque majeure compte de huit à dix cours dans le domaine que l’élève a choisi. Une mention spéciale est apposée sur le diplôme d’études secondaires des élèves qui terminent leur majeure.

Consultez le site www.edu.gov.on.ca/plusdereussitedeseleves/index.html afin de voir la liste complète des programmes offerts et des écoles qui les proposent.

Q.

Qui peut faire un apprentissage?

Tout le monde peut faire un apprentissage L’âge a peu d’importance, malgré que de nombreux jeunes commencent leur apprentissage dès la sortie de l’école secondaire.

Q.

Qu’est-ce qu’un compagnon?

Un compagnon – ou une compagne – est un expert dans un métier donné.

Cette personne doit détenir une accréditation provinciale ou interprovinciale dans son métier. Elle est chargée du mentorat et de la formation en milieu de travail d’un apprenti, conformément aux lignes directrices du gouvernement provincial ou territorial. Lorsqu’un apprenti obtient son accréditation, il devient compagnon.

Q.

Qu’est-ce que l’accréditation?

L’accréditation est un terme que la plupart des gouvernements provinciaux et territoriaux utilisent pour indiquer qu’un apprenti a acquis la formation nécessaire et a réussi les examens d’accréditation exigés dans son métier.

L’accréditation démontre aux clients et aux employeurs que le compagnon ou la compagne possède les compétences et l’expérience nécessaires pour exercer son métier. Cela démontre en outre sa conscience professionnelle et son engagement envers son métier.

90

Q.

Tous les métiers mènent-ils à l’accréditation?

Les métiers ne mènent pas tous à l’accréditation. Alors que certains métiers sont à accréditation obligatoire, c’est-à-dire qu’ils ne peuvent être exercés que par des compagnons accrédités et des apprentis inscrits, l’accréditation est facultative pour beaucoup d’autres.

Q.

Pourquoi est-il important d’obtenir l’accréditation?

Un compagnon ou une compagne qui détient une accréditation possède un avantage réel sur le marché du travail d’aujourd’hui : c’est la preuve que cette personne de métier a suivi toute la formation et possède les compétences nécessaires pour exécuter des tâches particulières. Cela démontre en outre son engagement ferme envers son métier; les compagnons accrédités ont de meilleures chances d’obtenir une promotion et une rémunération supérieure.

Q.

Un certificat d’évaluation en éducation générale (GED) est-il accepté comme équivalent d’un diplôme d’études secondaires pour faire une demande d’apprentissage?

Oui. De nombreux systèmes de sélection permettent aux candidats de soumettre une équivalence d’études secondaires au lieu de notes d’études secondaires. Cela permet d’avantager les personnes qui ont eu des difficultés au secondaire. Les tests du GED sont administrés par les conseils scolaires locaux.

FAQ des employeurs Q.

Qu’est-ce que cela apporte aux employeurs?

Les employeurs embauchent des apprentis pour répondre à leurs besoins de recrutement à long terme. En guise d’investissement dans l’avenir de leur entreprise, de nombreux employeurs incitent les apprentis à demeurer à leur service à la fin de leur apprentissage.

Q.

Où dois-je m’inscrire comme parrain?

Communiquez avec le ministère de la Formation et des Collèges et Universités. Pour vous qualifier comme parrain, vous devez être une entité légale ou une personne de métier détenant une accréditation ou l’équivalent.

Au moment de l’inscription, vous recevrez un numéro d’identification de parrain exclusif.

Q.

Que dois-je faire lorsque j’embauche un apprenti?

Lorsque vous embauchez un apprenti, ce dernier et vous devez remplir et signer un contrat d’apprentissage avec le ministère de la Formation et des Collèges et Universités. Cela créera un numéro d’identification d’apprentissage exclusif.

Q.

Quelles sont mes responsabilités à titre de parrain?

• Vous assurer que l’apprenti reçoit la formation et l’expérience pratique couvrant l’ensemble de son programme de formation en industrie, sous la direction d’une personne qualifiée (personne de métier accréditée ou l’équivalent).

• Permettre à l’apprenti de suivre régulièrement les cours techniques requis dans le cadre de son programme de formation en industrie.

• Présenter tous les formulaires et documents requis par les autorités responsables de la formation en industrie afin d’attester que l’on suit les normes établies pour le programme de formation en industrie.

•

Q.

Y a-t-il des solutions de remplacement à la « libération en bloc » des apprentis lorsqu’ils suivent les cours techniques?

Il revient aux apprentis de s’inscrire eux-mêmes aux cours techniques en consultation avec leur parrain et (ou) employeur et on les incite à le faire le plus tôt possible afin de s’assurer d’avoir une place. Cependant, les entreprises ont parfois de la difficulté, en période de pénurie de maind’œuvre, à dresser un calendrier de libération des apprentis pour que ces derniers suivent les cours techniques. Ainsi, votre apprenti dispose d’autres moyens de suivre ces cours et peut s’inscrire, par exemple, à des cours du soir, de fin de semaine ou en ligne (veuillez noter que ce n’est pas possible pour chaque métier, niveau, ou emplacement géographique). Parlez-en avec votre apprenti afin de savoir si cela vous conviendrait mutuellement. Les apprentis doivent être conscients du fait que seuls les fournisseurs de formation désignés peuvent donner les cours du programme de formation accepté par les autorités responsables de la formation en industrie.

Q. Le gouvernement offre-t-il des programmes de soutien / d’incitation?

Le crédit d’impôt pour la formation en apprentissage est offert aux employeurs œuvrant dans de nombreux domaines précis. Il s’agit d’un crédit d’impôt qui peut s’élever jusqu’à 30 % des dépenses engagées par l’employeur pour l’embauche d’un apprenti.

Q.

Qui peut employer un apprenti?

Seuls les employeurs dont le personnel compte un compagnon et ceux qui respectent toutes les mesures législatives en matière de santé et sécurité peuvent embaucher des apprentis.

Apposer la dernière signature sur le formulaire afin de recommander l’accréditation d’un apprenti qui satisfait aux normes établies pour ce programme et qui accomplit un travail du même calibre que celui d’une personne de métier accréditée.

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Mythes et réalité Mythe : Un diplôme universitaire est la seule formation post-secondaire qui assure un bel avenir.

Réalité : Compte tenu des débouchés qui y sont offerts, comprenant de bons salaires, des possibilités de voyage et des taux de chômage plus faibles, l’obtention d’un certificat de qualification professionnelle dans un métier spécialisé peut également assurer un bel avenir. Avec la pénurie imminente de maind’œuvre résultant de la baisse des taux de natalité et du vieillissement de la population, la demande élevée de gens de métier ne diminuera pas.

Mythe : Les femmes n’ont pas la force physique nécessaire pour exercer des métiers spécialisés.

Réalité : Le travail physique ne demande pas seulement de la force.

Les métiers spécialisés exigent de la dextérité, de l’endurance, une bonne coordination main-œil et de l’équilibre, ce que les femmes et les hommes possèdent à part égale.

Mythe : Les métiers spécialisés sont ennuyeux et répétitifs.

Réalité : Les personnes qui exercent ces métiers travaillent avec certains des équipements les plus sophistiqués qui soient. Ils conçoivent et construisent des voitures, des édifices et des robots; ils ont une formation de pointe; ils travaillent constamment à de nouveaux projets emballants et ils doivent être astucieux et capables de s’adapter.

Mythe : Les métiers spécialisés sont des emplois sans possibilité d’avancement.

Réalité : Apprendre un métier spécialisé, c’est acquérir des compétences importantes que l’on peut utiliser partout. De nombreux adultes font un nouveau choix de carrière et certains songent sérieusement à des carrières pratiques dans les métiers spécialisés et les technologies de pointe. Les pré-apprentis et les apprentis peuvent commencer au bas de l’échelle et grimper les échelons au sein de l’entreprise. Une attitude déterminée, une volonté d’apprendre et de solides aptitudes en informatique peuvent aider les gens de métier qualifiés à avancer dans leur domaine et à devenir des superviseurs ou des entrepreneurs ou à lancer leur propre entreprise.

Mythe : Les apprentis sont les élèves du secondaire qui ne réussissaient pas bien en classe.

Réalité : Les programmes d’apprentissage nécessitent un ensemble diversifié de compétences. La plupart, sinon tous, demandent au moins un diplôme d’études secondaires avec des cours obligatoires en mathématiques, en sciences, en français et en anglais. À un certain point, les apprentis peuvent devoir retourner en classe pour suivre une formation additionnelle.

Cette période de formation peut être très intense : qu’arriveraitil si un charpentier ne connaissait pas les mathématiques, un plombier, les sciences ou un électricien, les technologies de son métier?

Mythe : Les métiers spécialisés sont des emplois peu rémunérés.

Réalité : La plupart des gens qui travaillent dans le domaine des métiers spécialisés et des technologies de pointe gagnent des salaires dans la moyenne ou supérieurs à la moyenne, certains gagnant plus de 100 000 $ par année, en comptant les heures supplémentaires.

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Mythe : Les métiers spécialisés sont des emplois sales et bruyants.

Réalité : Bien que beaucoup de gens qui travaillent dans le domaine des métiers spécialisés et des technologies de pointe travaillent à l’extérieur, ce ne sont pas tous ces emplois qui vous salissent les mains. Beaucoup de personnes travaillent avec du matériel informatique et des technologies comptant parmi les plus sophistiqués qui soient. Si vous êtes du genre à aimer utiliser vos mains pour concevoir et créer, vous serez heureux. Si, par contre, vous êtes du genre à aimer utiliser des ordinateurs et des machines pour concevoir et créer, vous serez tout aussi heureux.

Mythe : Les métiers spécialisés n’offrent pas d’emplois stables.

Réalité : En fait, en choisissant une carrière dans le domaine des métiers spécialisés et des technologies de pointe, vous pourriez trouver un emploi des plus stables. Les gens exerçant un métier spécialisé peuvent souvent choisir leur emploi compte tenu de la forte pénurie de main-d’œuvre actuelle. À la différence de bien d’autres carrières, un métier spécialisé est l’un des emplois les plus transférables de l’économie mondiale d’aujourd’hui.

Mythe : Les programmes d’apprentissage correspondent tous à des emplois vraiment exigeants sur le plan physique.

Réalité : Un travail épuisant peut être exigé des apprentis et des compagnons accrédités; pourtant, l’effort physique n’est pas plus intense dans de nombreux métiers spécialisés et technologies de pointe que dans d’autres emplois. De nombreux programmes d’apprentissage exigent l’utilisation de matériel sophistiqué conçu pour faciliter le travail. Certains métiers spécialisés et certaines technologies de pointe nécessitent de travailler à un bureau, comme les emplois dans un centre d’assistance en technologie de l’information, ou de faire la lecture à des enfants et de jouer avec eux, comme les emplois d’éducateurs de la petite enfance. L’expérience d’un fleuriste, qui utilise ses énergies créatrices pour confectionner de beaux arrangements floraux, diffère grandement de celle d’un technicien de réparation de voitures endommagées, qui peut devoir stabiliser un nouveau pare-chocs.

Mythe : Les métiers spécialisés ne présentent pas de défis.

Réalité : Ces emplois nécessitent un très haut niveau d’engagement.

L’apprentissage moyen prend autant de temps que les études nécessaires à l’obtention d’un baccalauréat. Comme les apprentis sont payés pendant qu’ils apprennent, ils commencent leur carrière sans dettes d’étudiant.

Vous pouvez vous procurer des exemplaires du livret Compétences ça marche! (version en français ou en anglais) en communiquant avec Compétences Canada-Ontario par courriel à ontario@skillscanada.com

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Sceau rouge Le Conseil canadien des gestionnaires de l’apprentissage (CCDA) est responsable du Programme des normes interprovinciales du Sceau rouge. Le programme du Sceau rouge permet à des travailleurs qualifiés de chercher des débouchés dans d’autres régions du Canada. Plus de 50 métiers sont couverts par la norme interprovinciale : • Mécanicien ou mécanicienne de machines agricoles • Technicien ou technicienne d’entretien d’appareils électroménagers • Peintre d’automobiles • Mécanicien ou mécanicienne de véhicules automobiles • Boulanger ou boulangère • Chaudronnier ou chaudronnière • Briqueteur-maçon ou briqueteuse-maçonne • Ébéniste • Charpentier ou charpentière • Finisseur ou finisseuse de béton • Manœuvre en construction • Électricien ou électricienne (construction) • Cuisinier ou cuisinière • Jointoyeur ou jointoyeuse et plâtrier ou plâtrière • Électromécanicien ou électromécanicienne • Poseur ou poseuse de revêtements souples • Monteur ou monteuse d’installations au gaz (classe A) • Monteur ou monteuse d’installations au gaz (classe B) • Vitrier ou vitrière 94

• • • • •

Coiffeur ou coiffeuse Mécanicien ou mécanicienne d’équipement lourd Opérateur ou opératrice d’équipement lourd Électricien industriel ou électricienne industrielle Mécanicien industriel ou mécanicienne industrielle (de chantier) • Technicien ou technicienne en instrumentation et contrôle • Calorifugeur ou calorifugeuse (chaleur et froid) • Monteur ou monteuse de charpentes en acier (généraliste) • Monteur ou monteuse de charpentes en acier (barres d’armature) • Monteur ou monteuse de charpentes en acier (structural / ornemental) • Horticulteur-paysagiste ou horticultrice-paysagiste • Latteur ou latteuse (spécialiste de systèmes intérieurs) • Machiniste • Monteur-ajusteur ou monteuse-ajusteuse de charpentes métalliques • Opérateur ou opératrice de grue automotrice • Opérateur ou opératrice de grue automotrice (hydraulique) • Débosseleur-peintre ou débosseleuse-peintre • Mécanicien ou mécanicienne de motocyclettes • Technicien ou technicienne de système de chauffage à mazout • Peintre et décorateur ou décoratrice • Préposé ou préposée aux pièces • Plombier ou plombière

• Monteur ou monteuse de lignes sous tension • Technicien ou technicienne de véhicules récréatifs • Mécanicien ou mécanicienne de réfrigération et d’air climatisé • Technicien ou technicienne en forage (pétrolier et gazier) • Couvreur ou couvreuse • Ferblantier ou ferblantière • Mécanicien ou mécanicienne en protectionincendie • Monteur ou monteuse d’appareils de chauffage • Carreleur ou carreleuse • Outilleur-ajusteur ou outilleuse-ajusteuse • Opérateur ou opératrice de grue à tour • Réparateur ou réparatrice de remorques de camions • Mécanicien ou mécanicienne de camions et transport • Soudeur ou soudeuse Pour obtenir de plus amples renseignements sur les programmes du Sceau rouge, communiquez avec : Ministère de la Formation et des Collèges et Universités Direction du soutien aux milieux de travail 17e étage, Édifice Mowat 900, rue Bay Toronto (Ontario) M7A 1L2 Téléphone : 416 326-5605 www.edu.gov.on.ca www.red-seal.ca

Métiers d’apprentissage en Ontario Secteur de la construction • Technicien ou technicienne du verre et du métal architecturaux (vitrier ou vitrière) • Briqueteur-maçon ou briqueteuse-maçonne • Finisseur ou finisseuse de béton • Cimentier ou cimentière • Opérateur ou opératrice de pompe à béton • Chaudronnier ou chaudronnière de construction • Manœuvre en construction • Mécanicien-monteur ou mécanicienne-monteuse de construction • Poseur ou poseuse de panneaux muraux secs, de carreaux acoustiques et de lattes (spécialiste de systèmes intérieurs) • Jointoyeur et plâtrier ou jointoyeuse et plâtrière • Électricien ou électricienne (construction et entretien) • Électricien ou électricienne (secteurs domestique et rural) • Technicien ou technicienne de parements extérieurs isolants • Installateur ou installatrice de revêtements de sol • Charpentier-menuisier général ou charpentière-menuisière générale • Travailleur ou travailleuse en décontamination (matières dangereuses) • Poseur ou poseuse de matériaux isolants • Conducteur ou conductrice d’équipement lourd : bouteur • Conducteur ou conductrice d’équipement lourd : excavatrice • Conducteur ou conductrice d’équipement lourd : tractopelle rétrocaveuse • Conducteur ou conductrice d’engins de levage (catégorie 1) (conducteur ou conductrice de grue mobile) • Conducteur ou conductrice d’engins de levage (catégorie 2) • Conducteur ou conductrice d’engins de levage – conducteur ou conductrice de grues à tour • Monteur ou monteuse de charpentes métalliques (catégorie 1) • Monteur ou monteuse de charpentes métalliques (structurales et ornementales) (catégorie 2)

Secteur de la force motrice • Ouvrier ou ouvrière de construction résidentielle autochtone • Peintre-décorateur ou peintre-décoratrice catégorie 1 – commercial et résidentiel • Peintre-décorateur ou peintre-décoratrice catégorie 2 – industriel • Plombier ou plombière • Monteur ou monteuse de lignes sous tension • Monteur ou monteuse de béton préfabriqué • Finisseur ou finisseuse de béton préfabriqué • Mécanicien ou mécanicienne de systèmes de réfrigération et de climatisation • Mécanicien ou mécanicienne de systèmes de climatisation résidentiels • Poseur ou poseuse de tôles pour systèmes résidentiels (petits immeubles) • Maçon ou maçonne en restauration • Couvreur ou couvreuse • Ferblantier ou ferblantière • Poseur ou poseuse de systèmes d’extinction automatique (installateur ou installatrice de systèmes de protection contre les incendies) • Monteur ou monteuse de tuyaux de vapeur (tuyauteur ou tuyauteuse) • Poseur ou poseuse de carrelage (carreleur ou carreleuse)

• Mécanicien ou mécanicienne de machines agricoles • Technicien-régleur ou technicienne-régleuse d’avant-train et réparateur ou réparatrice de freins • Réparateur ou réparatrice de carrosseries et de dommages résultant d’une collision (catégorie 1) (débosseleur-peintre ou débosseleuse-peintre) • Réparateur ou réparatrice de carrosseries automobiles (catégorie 2) • Technicien ou technicienne en accessoires électroniques d’automobile • Technicien ou technicienne de glaces de véhicule automobile • Peintre d’automobiles (réparateur ou réparatrice et peintre de carrosseries automobiles) • Mécanicien ou mécanicienne de véhicules automobiles • Mécanicien ou mécanicienne d’équipement lourd • Technicien ou technicienne de moteurs marins • Usineur ou usineuse de pièces (véhicule moteur) • Technicien ou technicienne de motocyclettes (mécanicien ou mécanicienne de motocyclettes) • Technicien ou technicienne de chariots élévateurs • Technicien ou technicienne de véhicules récréatifs • Technicien ou technicienne de petits moteurs • Mécanicien ou mécanicienne de pneus, roues et jantes • Technicien ou technicienne de boîtes de vitesses • Technicien ou technicienne de camions et d’autobus (mécanicien ou mécanicienne de camions et transport) • Technicien ou technicienne d’entretien de remorques de camions (réparateur ou réparatrice de remorques de camions) • Technicien ou technicienne d’équipement de gazon

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Secteur industriel • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

Mécanicien ou mécanicienne de roulements Forgeron ou forgeronne Ébéniste Programmeur ou programmeuse en commande numérique (CNC) Technicien ou technicienne en structures composites Concepteur ou conceptrice de matrices Dessinateur ou dessinatrice - conception mécanique Dessinateur ou dessinatrice - conception de moules en plastique Dessinateur ou dessinatrice - conception d’outils et de matrices Technicien ou technicienne en moteurs électriques Préparateur ou préparatrice de commandes électriques (machines) Électricien ou électricienne en entretien des signaux (CTT/TTC) Mécanicien ou mécanicienne d’appareils de levage Technicien ou technicienne en électricité pour l’industrie du spectacle Mécanicien ou mécanicienne d’entretien de bâtiment Technicien ou technicienne en systèmes de bâtiment Ajusteur-assembleur ou ajusteuse-assembleuse (ensemble moteur) Régleur-conducteur ou régleuse-conductrice de machinesoutils (machiniste) Mécanicien ou mécanicienne en hydraulique/pneumatique Électricien industriel ou électricienne industrielle Mécanicien-monteur industriel ou mécanicienne-monteuse industrielle Technicien ou technicienne en instrumentation et contrôle Monteur ou monteuse de systèmes de lignes aériennes de contact pour le transport léger sur rail (TTC) Serrurier ou serrurière 96

Secteur des services • Constructeur et intégrateur ou constructrice et intégratrice de machines-outils • Monteur-ajusteur ou monteuse-ajusteuse de charpentes métalliques • Concepteur ou conceptrice de moules • Confectionneur ou confectionneuse de moules • Finisseur ou finisseuse de moules et de matrices • Fabricant ou fabricante de prismes et de lentilles de précision • Mécanicien ou mécanicienne de machines à emballer • Modeleur ou modeleuse • Tôlier ou tôlière de précision • Soudeur ou soudeuse sur appareils sous pression • Opérateur ou opératrice de procédés industriels – secteur de la transformation des aliments • Opérateur ou opératrice de procédés industriels – secteur de l’énergie • Opérateur ou opératrice de procédés industriels (raffinerie, chimique et liquide) • Installateur ou installatrice de systèmes de pompage • Technicien ou technicienne de wagon de chemin de fer • Technicien ou technicienne de l’instrumentation et des relais • Affûteur / tourneur ou affûteuse / tourneuse de cylindres • Affûteur / ajusteur ou affûteuse / ajusteuse de scies • Mécanicien ou mécanicienne de remontées mécaniques • Dynamiteur ou dynamiteuse – exploitation à ciel ouvert • Affûteur ou affûteuse d’outils • Inspecteur ou inspectrice d’outils et d’appareils de contrôle • Outilleur-ajusteur ou outilleuse-ajusteuse • Confectionneur ou confectionneuse d’outillage • Conducteur ou conductrice de semi-remorque commerciale • Foreur ou foreuse de puits d’eau • Soudeur ou soudeuse

• Praticienne ou praticien du développement de l’enfant autochtone • Agriculture – soigneur ou soigneuse de troupeau laitier • Agriculture – fructiculteur ou fructicultrice • Agriculture – porcher ou porchère • Technicien ou technicienne d’entretien d’appareils ménagers • Arboriste • Boulanger ou boulangère • Boulanger-pâtissier ou boulangère-pâtissière • Chef • Assistant social ou assistante sociale auprès des jeunes • Aide-cuisinier ou aide-cuisinière (catégorie 1) • Intervenant ou intervenante en services de soutien à l’intégration • Éducateur ou éducatrice de la petite enfance (praticienne ou praticien du développement de l’enfant) • Éducateur adjoint ou éducatrice adjointe • Technicien ou technicienne d’entretien d’appareils électroniques • Sertisseur/orfèvre ou sertisseuse/orfèvre • Coiffeur ou coiffeuse • Vendeur ou vendeuse au détail de quincaillerie, de bois d’œuvre et de matériaux de construction • Palefrenier ou palefrenière • Sellier-harnacheur ou sellière-harnacheuse • Technicien ou technicienne en horticulture (horticulteurpaysagiste ou horticultrice-paysagiste) • Technicien ou technicienne en technologie de l’information – Agent de centre d’appel – Service à la clientèle • Technicien ou technicienne en technologie de l’information – Agent de centre d’appel – Ventes internes

Mot de bienvenue de Gail Qu’est-ce qui définit un emploi? À l’âge adulte, c’est au travail que vous devriez passer la majeure partie de vos heures d’éveil. Il importe donc que vous trouviez un emploi qui vous plaît et qui vous convient. Il y a une multitude de facteurs à examiner, dont les suivants : Quel style de vie recherchez-vous? Qu’est-ce qui vous motive? Qu’est-ce qui vous inspire? À quelle période de la journée travaillez-vous le mieux? Où souhaitez-vous habiter? Que souhaitez-vous faire en dehors des heures de travail? Aimez-vous le plein air? Aimez-vous le travail manuel?

Aimez-vous faire preuve de créativité ou préférez-vous suivre une liste de directives préétablie? Pour trouver la carrière qui vous convient le mieux, vous devez apprendre à bien vous connaître et à déterminer ce que vous attendez de la vie; il s’agit de trouver quelque chose qui vous donne de l’énergie au lieu de vous épuiser.

Compétences Canada – Ontario vous encourage à rechercher ce que vous attendez d’un emploi et à vous renseigner sur les possibilités qui s’offrent à vous. Pour ce faire, nous menons un certain nombre d’initiatives, dont des présentations en milieu scolaire, les Olympiades ontariennes des compétences technologiques, des camps d’été, des activités de réseautage pour les femmes et des programmes de mentorat.

De plus, nous avons publié la présente brochure en partenariat avec l’Ordre des métiers de l’Ontario. Présentant plus de 60 profils d’emploi, ce document répertorie des carrières dans une multitude de secteurs liés aux métiers spécialisés et aux technologies de pointe, dont bon nombre sont confrontés à une pénurie de travailleurs qualifiés. Nous savons que l’avenir de l’économie ontarienne dépend de l’arrivée de jeunes brillants et compétents sur le marché du travail – des gens comme vous –, mais, par-dessus tout, nous savons que l’un des facteurs essentiels à une vie pleinement satisfaisante consiste à trouver ce qui vous passionne. Nous espérons que cette brochure vous permettra d’y parvenir.

Pour conclure, je tiens à remercier tout spécialement l’Ordre des métiers de l’Ontario de s’être associé à nous pour rendre cette publication possible.

Cordialement,

Gail Smyth, directrice générale Compétences Canada – Ontario

• Technicien ou technicienne en technologie de l’information – Agent de centre d’appel – Soutien technique • Technicien ou technicienne en technologie de l’information – Matériel • Technicien ou technicienne en technologie de l’information – Réseau • Cuisinier ou cuisinière d’établissement • Artisan ou artisane autochtone • Spécialiste de câblage de réseaux • Technicien ou technicienne au service des pièces (préposé ou préposée aux pièces) • Technicien ou technicienne d’installation de piscines et de bains à remous • Technicien ou technicienne d’entretien de piscines et de bains à remous • Découpeur ou découpeuse de viande au détail • Sellerie • Coordonnateur ou coordonnatrice d’événements spéciaux • Arboriste de services publics • Restaurateur-réparateur ou restauratrice-réparatrice de bateaux de bois *Dernière mise à jour par le MFCU en février 2012

Entrepreneuriat Lancer sa propre entreprise peut demander beaucoup de travail et s’avérer risqué, mais cela peut aussi être l’une des expériences les plus gratifiantes de la vie.

Vous avez eu une idée géniale et une multitude de choix s’offrent à vous : le nom de l’entreprise, son emplacement, la question de savoir si vous aurez des employés ou serez un propriétaire unique et ce qui différencie votre entreprise de la concurrence, pour n’en nommer que quelques-uns. En affaires, il importe de sortir des sentiers battus, tout en offrant un produit ou un service remarquable. Sous l’impulsion d’une bonne idée, l’élaboration d’un plan d’affaires, la recherche de financement et la réalisation d’une étude de marché deviennent une aventure excitante, dans laquelle vous vous investissez totalement. Cela en vaut vraiment la peine : le monde a besoin de personnes innovatrices et industrieuses qui proposent de nouvelles idées, de nouveaux produits et de nouveaux niveaux de services.

Il existe de nombreux programmes et incitatifs pour les jeunes qui veulent lancer leur propre entreprise.

Demandez à votre conseiller d’orientation ou au bureau d’emploi jeunesse de votre localité (le cas échéant) de vous indiquer s’il y a des programmes dans votre région.

Le ministère du Développement économique, du Commerce et de l’Emploi offre gracieusement de nombreux services aux jeunes entrepreneurs.

Ceux-ci comprennent des programmes d’aide et des subventions, dont les suivants : • le programme Partenariats entrepreneuriat jeunesse (PEJ) : ces projets montrent aux jeunes comment devenir entrepreneurs; • le programme Entreprise d’été : fournit des fonds et des conseils aux élèves/étudiants de 15 à 29 ans qui désirent lancer et exploiter une entreprise d’été en Ontario; • le programme Futurs entrepreneurs : fournit des ressources aux enseignants afin d’aider les élèves de la septième à la dixième année à apprendre ce qu’est un entrepreneur.

Le Fonds ontarien d’aide aux jeunes entrepreneurs : • appuie les jeunes grâce à la sensibilisation, au mentorat et à du capital de démarrage; • met l’accent sur les élèves/étudiants, les jeunes entrepreneurs, les collectivités et les populations faisant face à de multiples obstacles.

• Projets communautaires stratégiques pour l’entrepreneuriat (PCSE) : organismes sans but lucratif qui peuvent aider les jeunes qui font face à des obstacles à l’emploi à lancer leur propre entreprise.

• Sensibilisation des élèves du secondaire : organismes qui peuvent inspirer les élèves et leur apprendre comment devenir entrepreneurs.

Pour obtenir plus d’information, consultez la page « Jeunes entrepreneurs » du site Web du ministère (http://www.ontario.ca/fr/ministere-developpementeconomique-commerce-emploi).

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Compétences Canada - Ontario • Ordre des métiers de l’Ontario

Compétences ça marche!