Apostila sugestões de atividades alfabetizadoras by idcp

Instituto de Desenvolvimento e Capacitação Profissional “Transformando nossos sonhos de educação em realidade.”

SUGESTÕES DE ATIVIDADES ALFABETIZADORAS Luciana Martins Maia

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Olá Através das atividades presentes nesta apostila, pretendo passar um pouco da minha experiência como alfabetizadora por 25 anos. Primeiro apresento uma sugestão de planejamento anual para o 1º ano (Classe de Alfabetização) com conteúdos integrados, semana a semana. Em seguida, são apresentadas algumas sugestões de atividades que podem ser utilizadas em qualquer época do ano, para fixação ou revisão de conteúdos. Depois são apresentadas sequências didáticas, separadas por bimestre, para desenvolver as habilidades de leitura e escrita de seus alunos. Independente do método escolhido para alfabetizar, seja ele analítico, sintético ou misto, é preciso que o professor trabalhe com seus alunos a grafia, o movimento correto das letras cursivas, a associação das letras aos seus respectivos sons, os fonemas simples e os complexos, as sílabas, as frases, os textos. É preciso que ensine-os a produzir textos com coerência, coesão e sequencia lógica, além de desenvolver a fluência de leitura. Essa apostila pretende ser um norteador do trabalho, mostrando sequências de exercícios e uma ordem de apresentação dos fonemas. Durante o ano letivo, os mesmos devem ser apresentados, mas a todo momento repetidos e revistos em outros contextos, outras palavras e outras atividades. Enriqueça sua prática com outras atividades, crie estratégias interessantes e lúdicas para lançar cada fonema. Faça a cada dia uma atividade de leitura, seja coletiva, em pequenos grupos ou individual. Boa sorte! Boas aulas! Estarei aqui para o que for preciso. Pode entrar em contato. Abraços Luciana Martins Maia (luciana@idcpro.com.br) Professora, jornalista, pedagoga, pesquisadora, especialista em alfabetização, pós-graduada em Avaliação Educacional, Gestão Interada da Educação (Supervisão, Orientação e Gestão) e Neurociências Aplicadas a Educação Inlusiva, além de ter cursado também MBA em Gestão Estratégica da Educação. Com 25 anos dedicados a atuação em salas de aula de alfabetização, possui também grande experiência na formação de educadores. Atualmente é Diretora Pedagógica do IDCP – Instituto de Desenvolvimento e Capacitação Profissional, coordenando os cursos presenciais e a distância (on line) além de prestar consultorias a escolas do Rio de Janeiro e de todo o Brasil.

Sugestão de planejamento anual para a classe de alfabetização: O planejamento que se segue está dividido em semanas durante o ano letivo e nele constam apenas os conteúdos. Cabe ao professor (ou a equipe pedagógica) estabelecer os objetivos a serem atingidos e as estratégias a serem desenvolvidas. É importante ressaltar que esse planejamento é flexível e deve ser adaptado ao calendário de cada ano, bem como as mudanças que se fizerem necessárias no decorrer do processo. Independente da disciplina que lecione, (seja extra ou não – artes, inglês, informática, educação física, etc.), todos os professores devem ter esse planejamento anual, para que possam desenvolver suas atividades integradas com os conteúdos estudados em cada semana pelos alunos. Qualquer alteração no planejamento deve ser comunicada a todos. Esse planejamento também é perfeitamente adaptável a qualquer método de alfabetização utilizado, servindo apenas como parâmetro para a integração das disciplinas. Algumas palavras estão destacadas como geradoras, mas servem apenas como exemplo de contextualização e não deve constituir-se como regra. Elas podem ser modificadas de acordo com o projeto a ser desenvolvido. Planejamento anual 1º ANO - CLASSE DE ALFABETIZAÇÃO

1ª. SEMANA  Reunião de pais  Nome  Eu e o outro (socialização)  Regras de conduta  Jogos educativos  Linguagem de símbolos 2ª. SEMANA  Evolução do Grafismo (desenho livre com escrita espontânea)  Coordenação motora  Nome (eu)  Atividades psicomotoras  Eu e o outro (socialização)  Jogos educativos  História da escrita  Carnaval 3ª. SEMANA  Nome  Alfabeto  Letra A (amigo), E (escola) e I (Ilha).  Espaço físico (escola) Sugestão: Pesquisa de figuras que comecem com cada letra do alfabeto. Fazer o mural do alfabeto e escrever o nome das figuras que sobraram junto com os alunos.

4ª. SEMANA  Nome  Letras U (falar um de cada vez), O (saber ouvir)  Orientação espacial / percepção visual

5ª. SEMANA  Corpo Humano  Letra C (corpo)  Discussão do ÃO (mão).  Numeral 2 6ª. SEMANA  Higiene  Curvas abertas e fechadas  Letras P (pé), H (Higiene) e N (nariz)  Órgãos dos Sentidos (pele, nariz, olho, língua, ouvido)  Numerais 5 e 1. 7ª. SEMANA  Figuras Geométricas  Numerais 3 e 4.  Letra Q (quadrado) e R (retângulo)  Evolução do Grafismo (desenho livre com escrita espontânea)  Formação de palavras 8ª. SEMANA  Páscoa  Discussão do CH (chocolate) e LH (coelho)  Letra B (bombom)  Letra L (leite) 9ª. SEMANA  Letra D (descobrimento do Brasil)  Numerais 7 e 9.  Índio

10ª. SEMANA  Letra Z (zero)  Revisão geral (letras e palavras simples)  Agrupamentos: - elemento e representação - vazio e unitário - pertence e não pertence - união de conjuntos - subconjuntos - correspondência entre conjuntos  Numeral 0  Evolução do grafismo 11ª. SEMANA  Mãe  Dia do Trabalho (01/05)  Letra T (trabalho) e M (mãe)  Profissões  Numerais 6 e 8.  Seqüência numérica (0 a 9) Sugestão: Mural das profissões “Quando crescer eu quero ser...” 12ª. SEMANA  Dias da Semana  Formação de palavras  Casa (moradia)  Cômodos e objetos da casa  Letra S (semana), S (com som de Z - casa)  Antecessor e Sucessor  Texto coletivo 13ª. SEMANA  Família (Tipos de família)  Letra F (família)  Formação de palavras e de frases  Adição e subtração com material concreto  Igual e diferente (uso do sinal)  Alfabeto com letra cursiva (maiúsculo / minúsculo)  Ponto final Sugestão: Confecção do livro “As Famílias”, com ilustrações dos alunos. / Dar livro com texto, sem ilustrações, para que os alunos possam, cada um, desenhar o seu livro. 14ª. SEMANA  Formação de palavras e frases  Animais (nomes/ características/ habitat/ utilidades)  Moradia dos animais  Letras G (gato)  Letra X (xexéu – pássaro)  Evolução do Grafismo (desenho livre com escrita espontânea) Sugestão: Excursão ao Jardim Zoológico

15ª. SEMANA  Adição (uso de sinal +) / Situação problema  Meios de Comunicação  Meio Ambiente  Seres vivos e não vivos  Vegetal (horta / jardim /pomar)  Partes do vegetal  Letra V (vegetal) e J (jornal)  Ponto de Interrogação Sugestão: Trazer reportagens de jornal sobre o meio ambiente Trabalhar a escrita do nome de vários jornais Discutir sobre a importância de se preservar o meio ambiente. 16ª. SEMANA  Diminutivo e Aumentativo  Revisão: letra H  Discussão do NH  Subtração: Uso do sinal 17ª. SEMANA  Alimentos (origem / saudáveis e não saudáveis/ cru e cozido/ natural e industrializado)  Problemas com sentença matemática  Sons do C (ce, ci, ç e revisão do ch) 18ª. SEMANA  Bairro  Discussão do RR e do R (brando)  Texto coletivo  Formação de frases Sugestão: Passeio pelo bairro. 19ª. SEMANA  Evolução do Grafismo (desenho livre com escrita espontânea)  Avaliação  Trabalho com livro extraclasse (integrando todas as disciplinas) 20ª. SEMANA  Problemas de adição e subtração (revisão)  Formação de frases  Leitura com interpretação (resposta completa)  Produção de texto (seqüência lógica)  Revisão  PAI (encontros com R) – TRABALHO / PRESENTE 21ª. SEMANA  Dia do estudante (11/08)  S – invertido (as, es, is, os, us – estudante)  Adição (cálculo / conta armada)  Leitura com interpretação

22ª. SEMANA  Problemas  Adição (cálculo – conta armada)  Leitura com interpretação  Produção de texto 23ª. SEMANA  Folclore (Dia do Folclore - 22/08)  Subtração (cálculo – conta armada)  Encontros com L intermediário (Folclore – BL, CL, TL...)  Problemas (cálculo, sentença matemática e resposta)  Produção de texto  Leitura com interpretação 24ª. SEMANA  Soldado (Dia do soldado – 25/08)  L – invertido (al, el, il, ol, ul)  Problemas  Sistema de numeração decimal (DEZENA)  Leitura com interpretação  Produção de texto (seqüência lógica)  Evolução do Grafismo (desenho livre com escrita espontânea) 25ª. SEMANA  Independência do Brasil  N – invertido (na, en, in, on, un)  M antes de P e B (setembro)  Leitura com interpretação  Problemas  Produção de texto (texto coletivo)  Pares de objetos 26ª. SEMANA  Dia e noite (Sol como fonte de luz e calor)  Leitura com interpretação  Problemas  Produção de texto  Números pares e ímpares 27ª. SEMANA  R –invertido (ar, er, ir, or...)  Estações do ano  Revisão dos sons do R (Primavera, Verão, Inverno)  Leitura com interpretação  Problemas  Produção de texto 28ª. SEMANA  Trânsito  Evolução do Grafismo (desenho livre com escrita espontânea)  Avaliação

29ª. SEMANA  Metade (de elemento / de quantidade)  Água (diferenciar GA de GUA)  Leitura com interpretação  Problemas  Produção de texto 30ª. SEMANA  Festa do Dia das Crianças (12/10)  Jogos e brincadeiras  Leitura com interpretação  Problemas  Produção de texto 31ª. SEMANA  SS – (professor)  Numerais Ordinais  Leitura com interpretação  Problemas  Produção de texto  Meios de Transporte  Revisão de Trânsito 32ª. SEMANA  Adição com 3 parcelas  Leitura com Interpretação.  Produção de texto  Problemas  Masculino e Feminino 33ª. SEMANA  Evolução do Grafismo (desenho livre com escrita espontânea)  Sons do X  Leitura com interpretação  Produção de texto  Problemas 34ª. SEMANA  Sistema monetário (Real)  Leitura com interpretação.  Produção de texto  Problemas 35ª. SEMANA  Sistema de Medida (metro/litro/quilo)  Leitura com interpretação  Produção de texto  Problemas Sugestão: Medir e pesar os alunos. 36ª. SEMANA  19/11 – Dia da Bandeira  Revisão Geral

SUGESTÕES DE ATIVIDADES QUE PODEM SER UTILIZADAS NA ALFABETIZAÇÃO E NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL É fundamental, para a construção da escrita do nome que a criança saiba que desenhar é diferente de escrever a partir desta diferenciação que a criança começa a se dar conta de que precisa algo mais do que um desenho para poder escrever o seu nome, e então começam a aparecer em seus trabalhos as tentativas da escrita, a qual pode estar representada por “risquinhos”, “bolinhas”, “cobrinhas”... A primeira letra do nome próprio é sempre a mais reconhecida e escrita pelas crianças antes das demais. Muitas chegam a estabelecer uma relação de identidade que, em geral, as faz chamá-la de minha letra. É sempre aquela que reconhecem mais depressa em diferentes textos, cartazes, outdoors e outros. A visualização é um mecanismo que faz parte da construção da escrita. Por este motivo é importante que os nomes estejam fixados nas grades, nos materiais, nas lancheiras, nos crachás. Ao identificar seu nome e observá-lo escrito em diferentes locais e materiais, a criança, consequentemente, o memoriza. A partir de então inicia-se um relacionamento com a escrita como representação de sua identidade, auxiliando-a a ver-se como um indivíduo que possui identificação. Por isso seu nome é tão importante. É um marco identificatório. O modelo da escrita do nome em diferentes materiais informa à criança sobre quais são as letras e qual a quantidade necessária de letras para escrevê-lo, além de informar a posição e a ordem em que aparecem no seu nome. É importante, nesse trabalho, a busca de semelhanças e diferenças, as posições das letras, os diferentes modos de escrita. É interessante desafiar a criança nesta questão. Por exemplo: “Pus a primeira letra do nome de Camila. Onde ponho a segunda? Aqui ou aqui”? ( indicando à direita ou à esquerda da letra C ). Este tipo de desafio auxilia a criança na direcionalidade da escrita, deixando um pouco de lado as letras espelhadas tão comuns nas séries iniciais. O sujeito é um construtor dos seus conhecimentos e nesse processo passa por etapas importantes que vão da visualização até o reconhecimento da escrita em diferentes lugares e formas. O objetivo maior do trabalho com a escrita do nome na Educação Infantil é fazer com que a criança se reconheça como um sujeito importante que possui um nome que é só seu, além de propiciar a aprendizagem da escrita.

Atividades e brincadeiras que auxiliam o processo de construção da escrita do nome: 1 – História do nome: Objetivo: Conhecer a origem do seu nome. Material: Folhas de papel ofício. Procedimento: 

Propor às crianças que façam uma entrevista com os seus pais, procurando saber qual a origem dos seus nomes.



Montar com os alunos uma ficha para auxiliá-los na entrevista, incluindo perguntas tais como: - Quem escolheu meu nome? - Por que me chamo .....? O que significa ..... ?



Combinar com a turma o dia do relato e como ele será. ( A escolha do professor)

Sugestão de Atividade: Contar a história do seu nome aprendida com a entrevista e ilustrála. Interessante: Em papel pardo o professor poderá registrar o nome de todos e uma síntese da origem do mesmo e fixar no mural. Observações: Todos deverão trazer a entrevista no dia marcado, oportunizando o desenvolvimento da responsabilidade desde pequenos, e, caso isso não aconteça, o professor deverá estar preparado e saber qual atitude tomar frente a este problema. 2 – Fichário: Objetivo: Conhecer a escrita do seu nome com diferentes formas gráficas. Material Necessário: Fichas do mesmo tamanho e formato e uma caixa de sapatos. Procedimentos: Montar na sala de aula um fichário com cartões que apresentem diferentes formas de escrita do nome próprio: Com letra de imprensa maiúscula, letra de imprensa minúscula, letra cursiva. Deixando claro à criança que existem diferentes maneiras para escrever o seu nome, mas todas querem dizer a mesma coisa. Combinar com a turma o momento e o modo como deverão utilizar as fichas. (De acordo com o professor) – Pode ter em cada ficha uma foto 3x4 da criança. Sugestão de Atividades: Identificar o nome – Escrever o nome.

3 – Lista de Palavras: Objetivo: Identificar em diferentes palavras a letra inicial do seu nome. Materiais: Tesoura, Revistas, Jornais, Folhetos, Cola, Folhas de ofício. Procedimentos: 

Explorar com a classe a letra inicial do nome.



Listar outras palavras que também iniciem com aquela letra.



Propor que pesquisem em jornais, revistas e folhetos outras palavras que também iniciem com a letra do seu nome.



Recortar e colar as palavras em folhas de ofício.



Ler com a turma as palavras encontradas e, juntos, procurar o significado.

Sugestão de Avaliação: Reconhecer, em lista de palavras, aquelas com a letra que inicia o seu nome. Observações: O professor pode propor à turma que cada dia um traga de casa uma palavra que inicie com a letra do seu nome e, em aula, encontre o significado. Este tipo de atividade desperta no aluno um interesse maior pela pesquisa e aumento do vocabulário. 4 – Letras Móveis: Objetivo: Conhecer as letras e escrever seu nome através de brincadeira. Material: Letras móveis que podem ser de madeira, EVA, papelão e etc... Procedimentos: 

Deixar expostas na sala as letras para haver um contato maior por parte das crianças com o material.



Propor que, em diferentes momentos de aula, as crianças utilizem as letras para a tentativa da escrita de seus nomes.

Sugestão de Avaliação: Escrever seu nome numa brincadeira. Observações: 

Este material permite que a criança faça uma correspondência de letras, posições e ordenação das mesmas.



Se as letras forem de papel ou papelão, seria interessante que as crianças ajudassem na confecção do próprio material, orientadas pelo professor. 5

5 – Bingo: Objetivo: Conhecer as letras que compõem a escrita de seu nome através do jogo. Materiais: Cartelas de cartolina ou papelão; tampinhas de garrafa ou pedrinhas para marcar as letras; folhas de desenho; fichinhas com as letras dos nomes; cola; papel colorido ( para fazer bolinhas de papel ) ou palitos de fósforo usados. Procedimento: 

Cada criança receberá uma cartela com a escrita do seu nome.



O professor sorteará as letras, dizendo o nome de cada uma delas para que as crianças identifiquem-nas. Cada letra sorteada deverá ser marcada na cartela caso haja no seu nome. Assim que a cartela for preenchida o aluno deve gritar: BINGO!



Logo que terminarem o jogo, será proposto um relatório realizado individualmente, com a distribuição de fichinhas com as letras do nome ( Uma ficha para cada letra) entregues fora de ordem.



As crianças deverão ordenar as fichas, compondo os eu nome, e colocá-las em uma folha de ofício.



A professora pede que contem quantas letras há na escrita dos eu nome e propõe que colem a quantidade representativa em palitos de fósforos ou bolinhas de papel, na folha.

Sugestão de Avaliação: Reconhecer em fichinhas as letras que fazem parte da escrita do seu nome. Observação: É interessante que se repita o jogo várias vezes no decorrer das atividades antes de se propor o relatório. 6 – Dança da Cadeira: Objetivo: Reconhecer a escrita de seu nome dentre a escrita dos nomes de todos os colegas. Materiais: Fichas com a escrita de todos os nomes (uma para cada nome) e cadeiras. Procedimentos: 

O professor propõe às crianças que façam um círculo com as cadeiras.



Depois distribui as fichas com os nomes para que as crianças fixem nas cadeiras.



Inicia-se a dança das cadeiras onde, ao término da música, cada um deverá sentar na cadeira onde consta a ficha com o seu nome.

Sugestão de Avaliação: Realizar a brincadeira diversas vezes sempre trocando as cadeiras de lugar. 7 – Corrida dos Balões: Objetivo: Escrever seu nome. Materiais: Balões numerados, fichas com número de acordo com os balões e com nomes e giz. Procedimentos: 

Formar as crianças em duas filas.



Distribuir uma ficha com um número para cada criança.



Dado o sinal, uma de cada vez corre até os balões e estoura aquele que tiver o seu número. Dentro de cada balão terá uma ficha com o nome da criança escrito.



A criança deverá ler em voz alta seu nome e reproduzi-lo no chão utilizando o giz

8 – Jogo dos Dados: Objetivos: 

Integrar-se ao grupo, sabendo esperar sua vez de jogar.



Reconhecer as letras do seu nome.



Ordenar as letras que compõem seu nome.

Materiais: 

Tabuleiros com quadrinhos necessários para a escrita do nome em branco.



Dados com as letras dos nomes dos componentes do grupo.



Fichinhas com as letras.

Procedimentos: 

Distribuir os alunos em pequenos grupos.



Combinar com os grupos que apenas uma criança por vez jogará um dado, identificando qual a letra sorteada. Se esta letra fizer parte do seu nome, deverá pegar a fichinha correspondente e colocá-la no tabuleiro.

Sugestões de Avaliação: Participar atentamente do jogo e identificar as letras do seu nome. 7

9 – Sapata ou Amarelinha: Objetivo: Reconhecer as letras que compõem seu nome. Materiais: Pedrinhas e giz. Procedimentos: 

Cada aluno irá traçar no pátio da escola sua amarelinha. Neste momento, uma amarelinha será diferente da outra, quando os nomes não possuírem a mesma quantidade de letras.



Utilizando a pedrinha marcarão a letra que não deverão pular.



O professor pode aproveitar a ocasião para questionar o aluno: Qual a letra que vem primeiro? E depois qual será?

Sugestão de Avaliação: Escrever seu nome após pular a amarelinha. Observação: Este tipo de brincadeira trabalha a ordem da escrita do nome, possibilitando ao aluno identificar qual a primeira letra, qual a segunda, e assim por diante até formar seu nome. LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO Leitura e escrita são atividades que, desde quando o homem sentiu necessidade de ampliar suas formas de comunicação, andaram juntas. Não se concebe na atualidade, atividades de leitura e escrita de forma dissociada. Assim, para que o aluno seja um bom escritor é necessário que ele seja também um bom leitor. Bom leitor no sentido de interpretar de forma coerente e critica, algo lido. Desta forma, além das atividades de produção de textos propriamente ditas, é importante que o professor tenha a preocupação de estar atento a quatro aspectos que o leitor atende quando lê: percepção da palavra, compreensão, reação eintegração. Isto quer dizer que, ao ler, nossos alunos além de RECONHECER a palavra escrita devem COMPREENDER o que leram, isto é, ligar a palavra ao seu significado; REAGIR À LEITURA, o que significa gostar ou não do que leu, o que denota subjetividade; INTEGRAR, ou seja, relacionar o que leu com outras partes do texto e com as suas experiências anteriores sobre o assunto. Isto ocorrendo vai favorecer o desempenho do aluno enquanto produtor de um texto. Além das atividades de leitura, que envolvem situações de interpretação, desenvolvimento da linguagem oral (saber ouvir e falar), quando trabalhamos produção de texto com nossos alunos devemos estar atentos a alguns aspectos importantes para que eles sejam capazes de produzir textos originais, criativos, coesos, coerentes. Dessa forma, para um bom desempenho do aluno em situações de leitura e produçãode texto faz-se necessário promover o desenvolvimento da sua capacidade de criação, de observação, de reflexão, de discriminação, de participação, de cooperatividade, de decisão e de ação.

Como sugestões para que isto ocorra apresentamos as seguintes atividades: 8

. PARA DESENVOLVER A IMAGINAÇÃO: -Narre, para seus alunos, o final de um filme e peça que eles imaginem o início.-Selecione gravuras de uma história completa. Retire uma das cenas para os alunos recomporem de outras maneiras a história apresentada-Peça seus alunos para: • Observar o ambiente da sala de aula. Do ambiente ele deverá escolher um objeto(enfeites, materiais escolares, móveis...) e descrever o que ele representa, como ele se sente, qual sua finalidade, etc.;Imaginar e escrever sobre: • Como as pessoas viveriam em casas só de vidro? • Como seria o mundo se todas as coisas fossem vermelhas? • O que aconteceria se as bicicletas fossem os únicos veículos de uma cidade?  Como seria o mundo se os pássaros vivessem só em gaiolas? • Se pudesse morar na lua ou em marte? Qual desses lugares escolheria? Quando mudaria para lá? O que e quem levaria? Solicitar aos alunos: • Criar um personagem fundamentado no real ou na fantasia. A professora dá o roteiro conforme achar conveniente. Exemplo de roteiro: - Peso e altura; Cor da pele e dos olhos; Idade; Local onde mora (cidade, campo, praia) - Companheiros: Profissão: De que mais gosta: De que menos gosta: Está longe ou perto: Qual seu objetivo: Como se comporta diante da chegada de uma pessoa. A partir do roteiro o aluno poderá desenhar o personagem e, usando o código verbal escrito, criar um texto. • Organizar por escrito uma festa de aniversário • Imaginar e escrever um diálogo entre: - Duas pessoas - O rio e um barco - Uma porta e uma janela - O lápis e o caderno - A mãe e o filho - A professora e o aluno - A chuva e o vento - A lua e a noite - O sol e o dia - O sorriso e a lágrima 9

Informação para o professor: : Antes de sugerir que o aluno escreva um diálogo o professor deve ter o cuidado de apresentar situações orais e leitura de diálogos para exploração do assunto, pontuação, conceito. Deve ainda, coletivamente, criar diálogos escritos. . PARA DESENVOLVER O PENSAMENTO ORIGINAL E FLUENTE: Peça a seus alunos para: -Completar frases,oralmente, relacionando a qualidade ao nome. Exemplo: (A primeira frase já está completa) • Ligeiro como um coelho. • Ensolarado como _________________. • Brilhante como ___________________. • Feliz como ______________________. • Alto como _______________________. • Baixo como _____________________. • Macio como _____________________. • Barulhento como _________________. • Silencioso como __________________ - Narre acontecimentos para seus alunos solicitando que eles se imaginem comosendo girassol, estrela, nuvem, coelho, árvore, carro, computador, telefone, etc. Exemplo: Você é uma flor. De que cor você é? Por qual nome você é conhecida? De onde veio? Quem te colocou onde você se encontra? Você é feliz? Sim?, Não? Por que? Fale sobre o lugar onde você está (Num jardim, numa floricultura, nas mãos de alguém, num vaso, desenhada em uma folha de caderno?) . PARA DESENVOLVER A COMPLEXIDADE E ELABORAÇÃO DE IDÉIAS: Para desenvolver a complexidade e a elaboração de idéias é necessário que o aluno adquira a habilidade de pesquisa, e as atividades, a seguir, poderão ajudar. -Jornal falado:

Peça a seus alunos para ouvir um noticiário da rádio ou da televisão, escolher as noticias que achar mais interessantes, escreve-las e escolher uma forma interessante para apresenta-la aos colegas, como um locutor. -Entrevista : Escolher uma pessoa e entrevistá-la. Exemplos: - Entrevistar a mamãe, o papai ou os avós sobre os costumes deles em anos anteriores, o aspecto da cidade, os recursos de comunicação e produzir um texto com as informações coletadas. - Entrevistar o diretor da escola, o supervisor, um professor, um serviçal ou um colega sobre sua opinião a respeito de determinado assunto. . PARA DESENVOLVER A OBSERVAÇÃO: Pedir aos alunos para: -Olhar para a sala, observando e procurando descobrir um detalhe antes não percebido eescrever sobre ele; -Olhar para as mãos, explora-la (aberta, fechada, palma, dedos, articulações, unhas) e procurar descobrir aspectos antes ignorados. Escrever sobre o aspecto descoberto, senão encontrar nenhum aspecto novo, fazer uma narrativa da atividade de observação. - Observe sua rua depois de uma chuva. Como ela fica? Escreva sobre o que observou. . PARA DESENVOLVER A CRIATIVIDADE: Para desenvolver a criatividade o professor poderá fazer uso de alguns jogos como osapresentados abaixo -Escrever frases só com palavras começadas com a letra “B”; -Escrever o maior número de frases com 7 palavras apresentadas, sem acrescentar palavras novas. O tempo para formar as frases deve ser marcado pelo professor. As frases formadas devem ter sentido; Muitas outras atividades com textos diversos como: poemas, narrativas, textos científicos, receitas, notícias de jornais e revistas, panfletos, anúncios são possíveis de ser desenvolvidas com seus alunos. Coloque sua criatividade em prática e verá como é fácil trabalhar leitura e produção de texto com seus alunos.

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SUGESTÕES DE ATIVIDADES POR BIMESTRE:

1º BIMESTRE

Meu nome é: Eu estudo no MEU GRAFISMO, MEU REGISTRO

Oi, esse sou eu. Neste ano de _______ estou cursando o 1° ano do Colégio _____________________ Meu nome é

Na escola eu me comunico com as pessoas. Na escola há muitos amigos e professores para trocar idéias e informações. O desenho é uma forma de comunicação. Por meio dele podemos contar um acontecimento, veja só:

( A linda garota de Angola. Ana Gizélia Vieira. Instituto Alfa e Beto. 2008.)

Converse com a sua professora sobre o que está acontecendo nas figuras acima. Criem uma história oralmente. Depois sua professora vai registrar a história no quadro e contar para a turma. As placas de trânsito são uma forma de comunicação. Desenhe no espaço abaixo algumas placas de trânsito que você já conhece. Sugerimos fazer isso em dupla ou em grupo.

Nos caminhos que percorremos, inclusive aquele que fazemos para ir de casa para a escola, vemos vários símbolos. Também podemos nos comunicar através dos símbolos. Assim como as imagens presentes nos desenhos, as letras e os números também são símbolos. Discuta com seus colegas na turma: - Por que será que os símbolos são tão importantes para nós? - Onde eles são encontrados? -Você conhece algum dos símbolos abaixo? - O que eles significam?

Faça um passeio pela sua escola observando todos os locais. 23

Com a ajuda das suas educadoras, faça uma lista do que você leu e viu escrito na escola. _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ Observe os rótulos abaixo: Tente ler o que está escrito em cada um deles. Conte quantas letras há no nome de cada produto e coloque no quadrinho.

JOGO DO DESENHO Objetivo principal: - Desenvolver a criatividade e a expressão. Material: - superfície para desenhar (quadro da sala ou papel 40Kg) - canetas ou lápis de cor - cronômetro Desenvolvimento: O professor dividirá a turma em duas ou mais equipes, de acordo com o número de participantes. Os componentes de cada equipe escolherão seus representantes. O representante de cada equipe receberá do professor uma lista com cinco palavras previamente preparadas. Ao sinal do professor, e num tempo máximo de 5 minutos, o representante irá desenhar o que está na lista. Os seus colegas de equipe terão que dizer, o mais rápido possível, o que está sendo desenhado. O professor deverá anotar o tempo gasto por cada equipe para decifrar os desenhos. A equipe que realizar a atividade no menor tempo será a vencedora. (Fonte: SILVA, Elizabeth Nascimento. Recreação na sala de aula. 2ª edição, Rio de Janeiro: Sprint, 1996, p. 70.)

O NOME Cada coisa e cada pessoa tem um nome. Você também tem um NOME. Escreva o seu nome: __________________________________________ Quantas letras têm o seu nome? __________ Escreva o nome da sua professora: __________________________________________ Escreva o nome da sua professora em outras posições:

Pinte no alfabeto as letras do nome da sua professora:

Quantas letras você pintou? __________ Alguma letra se repete? (

) sim – (

) não

Quais? ___________ Não esqueça! TODOS OS NOMES DE PESSOAS COMEÇAM COM LETRA MAIÚSCULA. Pesquise em jornais ou revistas a primeira letra do seu nome e do nome da sua professora. Cole cada letra dentro do coração correspondente:

MINHA PROFESSORA

Envolva no alfabeto as letras do seu nome:

No seu nome há letras que se repetem? ( ) NÃO ( ) SIM – Quais? _________________________

AS LETRAS DA NOSSA LÍNGUA Os símbolos que usamos para escrever chamam-se LETRAS. O conjunto de letras é chamado de ALFABETO. As letras do alfabeto podem ser MAIÚSCULAS ou MINÚSCULAS, escritas em letra bastão ou cursiva. O alfabeto da nossa língua portuguesa é formado por 26 letras. Veja só o alfabeto:

A B C D E F G H

J K L M

a b c D e

g h

l m

N O P Q R S T U V W X Y Z n o p q

u v w x y

Complete o alfabeto com as letras que estão faltando:

W X

V 29

Mostre que você conhece o alfabeto. Escreva dentro de cada quadrado: - A primeira letra do seu nome: - A primeira letra do nome do seu melhor amigo: - A primeira letra do nome da sua mãe: As letras do alfabeto são divididas em dois grupos:

VOGAIS e CONSOANTES Observe o alfabeto abaixo e: Pinte de LARANJA as VOGAIS: Pinte de VERDE as CONSOANTES:

Escreva seu nome:

Copie as vogais do seu nome:

A professora vai escolher um aluno para dizer o nome de um colega da classe. Os outros amigos, um de cada vez, dizem palavras que rimam com esse nome. Leia e complete o texto com as letras abaixo:

A–E–I–O–U - No meio do MAR tem a letra ____________ - No meio do CÉU tem a letra ____________ - No meio do RIO tem a letra ____________ - No meio do SOL tem a letra ____________ - No meio do LUA tem a letra ____________ (VALE, Rubinho do. Ser criança. São Paulo:MCD Word.music. 2000)

Quais letras foram necessárias para completar o texto? ______________________________________________ Recorte de jornais e/ou revistas as letras necessárias para escrever a palavra BRASIL:

Quantas vogais tem na palavra BRASIL? _________ Escreva as vogais que você encontrou: ____________________________ Observe os nomes abaixo. Escreva no quadradinho quantas vogais tem em cada nome:

ANA

ISABEL

ALEXANDRE

IGOR

ÉRICA

OLÍVIA 31

Complete as palavras abaixo com as vogais que estão faltando:

S V

Quando as vogais se encontram elas já formam algumas palavrinhas. Leia algumas delas fazendo as dramatizações. Você estará interpretando:

ai - ui

- oi

- eu - au - ei

Essas palavrinhas / “pedacinhos” podem também estar dentro de outras palavras maiores, como: papai. Pegue a sua

e diga alto: MÃO. O pedacinho ÃO é encontrado em muitas palavras

e ele é feito com o encontro das vogais A e O. Ih! Está faltando alguma coisa! O AO para virar ÃO falta o til. É o til, til, til. Ele é desenhado assim

: ~ 32

Escreva dentro dos balĂľes o que cada um diz:

- Ai

- Ui

- Eu

- Ei

- Oi

- Au

Que tal colorir as figuras que terminam com ÃO?

avião

folha pião

balão

estrela

peixe

flor

maçã

baleia sorvete

botão

Letra P / p.

Pinte a letra P nas palavras abaixo:

piano apaga pipa peteca apito papai

copo

pena

papagaio

Una as letras e forme sílabas:

a p

o p

i Una com o traçado

u ão

as palavras iguais:

pai pão pipa pião

pipa pai pião pão O Edu precisa completar as palavras com p. Ajude-o lendo e escrevendo o nome das figuras:

____i ____ a

_____au

____________

_________

_____ião __________ 35

Leia e desenhe: Papai vê ---------------- a pia

Papai vê ------------------ o pão

Papai vê ---------------- o pião Papai vê ---------------- a pipa

Escreva o nome das figuras usando as palavras do quadro abaixo:

PATO – PIANO – PIPA - PÉ - PÁ

___________

____________

__________

Leia junto com a sua professora o texto abaixo. O PATO Pepa não tem um PATO. Pepa tem uma pipa e um pião Pepe vê o pião e a pipa. O pião roda e a pipa voa. Pepa vê Pepe com o pião. 36

Use o espaço abaixo para fazer um desenho sobre o texto que você leu.

Encontre no texto palavras com P e pinte-as de verde.

Letra T / t. Pinte a letra T nas palavras abaixo:

tatu

tia

tapete toco peteca toca

pato

tico-tico

Una as letras e forme sílabas:

a e i

Una com o traçado

toca pote tatu teia

o u ão

as palavras iguais:

pote tatu toca teia 37

Complete as palavras com Leia e escreva o nome:

____eia

_____apete

____________

___a___u _____________

Leia e desenhe: Titia vê ---------------- o tatu

Titia vê ------------------- a teia

Titia vê ---------------- o pote Titia vê ---------------- o tapete

Tia Tatá comeu o tutu. O tutu é bom. Tia Tatá tem pato e tatu. O tatu foi para o mato. E o pato? Desenhe para onde foi o pato:

Circule no texto todas as palavras que tenham a letra T. Agora copie no espaço abaixo as palavras que você encontrou. _______________________________________________ _______________________________________________

CAÇA - PALAVRAS Envolva as palavras com T. Depois pinte as palavras que você envolveu.

TELEFONE

TETO

SAPATO

LATA

RATO

GATO

POTE

TATU

TÁBUA

Letra L / l.

Pinte a letra L nas palavras abaixo:

vela maleta leão lata palavra luva

calo

mala

limão

Una as letras e forme sílabas:

a e i

u o ão

Una as palavras iguais:

lua pele leão Lia

pele lua Lia leão Complete as palavras com l. Leia e escreva o nome:

____ua ____________

_____eão _____________

_____uva _______________ 40

Use lápis de cor para fazer um traçado e unir o desenho ao nome correspondente:

lata mala vela leão

Leia junto com a sua professora o texto abaixo. LULU LULU É O CÃO DE LIA E LÉO. ELE LATE, LATE. AU, AU, AU!

Use o espaço acima para fazer um desenho sobre o texto. Encontre no texto palavras com L e pinte-as. Quantas palavras você encontrou?

Letra M / m.

Pinte a letra M nas palavras abaixo:

miolo limão mapa melão mula mala

omo

mola

amigo

Una as letras e forme sílabas:

a e i

Una com o traçado

o u ão

as palavras iguais.

limão mapa mula meia

mapa meia mula limão Complete as palavras com Leia e escreva o nome:

____eia

_____apa

____________

_____________

li____ão __________

Circule a palavra que corresponde a cada figura:

pia

meia

pé

mão

mamão

pão

mamãe

pião 42

Era uma vez uma MALA. O que pode haver dentro da mala? O macaco descobriu. Vamos descobrir também!

O MACACO E A MOLA O macaco vê a mala. O macaco cutuca a mala. Da mala pula a mola. A mola vira A

pula. A

rola.

O macaco fica mole de medo. - A bola será maluca? Há! Há! Há! (O macaco e a mola, de Sonia Junqueira. São Paulo: Ática, 1984.)

Use o espaço acima para fazer um desenho sobre o texto. Pinte as palavras que terminam com o mesmo som. Vamos brincar com a palavra MOLA. Troque a primeira letra e forme novas palavras. ______OLA

_____OLA

Vamos caรงar as palavras?

MACACO

MALA

LAMA

MELADO

CAMA

MOTOCA

EMA

MOLA

MATO

MOLE

MULA

Letra C / c.

Pinte a letra C nas palavras abaixo:

pipoca coco cama copo cuco capa

cueca

paca

macaco 44

Una as letras e forme sílabas:

a c

Una com o traçado

o u ão

as palavras iguais:

cueca coco capa copo

capa copo cueca coco Complete as palavras com c. Leia e escreva o nome:

____opo ____________

_____uíca

___o___o

_______________

______________

Envolva nas palavras abaixo as sílabas do quadro:

CA - CO - CU

COPO

CUÍCA

CUECA

COCA-COLA 45

Vamos arrumar os pedacinhos e formar palavras:

TO - _________________________

CA PO PI - ______________________ LE MO CA - ______________________ Encaixe os nomes das figuras abaixo na cruzadinha. Dica: Se precisar, consulte o quadro de palavras.

J S

Letra B / b.

Pinte a letra B nas palavras abaixo:

Bia botão Bete bico bala bule boca batata bola

Una as letras e forme sílabas:

a b

e i

Una com o traçado

b as palavras iguais:

bica boca bola bala

bola bala bica boca Complete as palavras com

____ola ____________

o u ão

Leia e escreva o nome:

_____oca ____________

___aú __________ 47

Una com o traçado

a figura ao seu nome:

bota

bolo

bola

baleia

O BOLO Tia Tatá fez um bolo. A Bia viu o bolo. O bolo é de banana. Bia comeu o bolo.

Use o espaço para fazer um desenho sobre o texto. Circule no texto as palavras que tenham a letra B.

Letra N / n.

Pinte a letra N nas palavras abaixo:

Núbia Nina caneta Nádia nove nada

boneca novela NAbo

Una as letras e forme sílabas:

a n

i Observe e escreva o nome das figuras que tem a letra

____________

u ão

N no :

______________

Leia e desenhe. Depois escreva cada frase com letra cursiva.

O tucano é da natureza. ________________________________________________________

A banana é da natureza. ________________________________________________________

O leão é da natureza. ________________________________________________________

O coco é da natureza. ________________________________________________________ 49

Vamos ler, copiar com letrinha cursiva e depois desenhar o que está escrito: piano

noite

caneca

caneta

A TECA Teca é uma menina. Ela é uma menina bonita. Ela tem uma caneca. Na caneca tem leite. Circule no texto as palavras que tenham a letra N. Depois pinte-as de verde. Complete de acordo com o texto: - Teca é uma ______________. - Teca tem uma ________________. - Na __________________ tem _________________. Ligue a frase ao desenho correspondente: menina bonita.

leite na caneca.

Vamos separar os pedacinhos das palavras: NOITE - _______ - _______ CANECA - ________ - _______- _______ BOTINA - _______ - _______ - _______ Agora vamos juntar os pedacinhos e escrever as palavrinhas formadas: NOI

TE ________________________

NA ______________________

BO ______________________

LA ______________________

Leia e passe para letra cursiva. Depois desenhe o que vocĂŞ leu: O macaco Nico. _______________________________________

A menina viu um navio.

Letra Z / z.

Pinte a letra Z nas palavras abaixo:

zero

Zélia

azeite

azedo Zico vazio dúzia azul Zeca

Una as letras e forme sílabas:

a e i

Una com o traçado

z as palavras iguais:

azeite Zico azulão Zélia

Zelia Zico azeite azulão Complete as palavras com

a____eite ____________

o u ão

Leia e escreva o nome:

_____ebu ____________

bu___ina __________ 52

Vamos juntar os números e formar palavras com as sílabas correspondentes:

Zélia é amiga de Zico. Zico é amigo de Edu. Zélia viu o azulão. Azulão é uma ave.

Use o espaço acima para fazer um desenho sobre o texto. Circule no texto as palavras que tenham a letra Z.

2º BIMESTRE

SACOLA

- S - s -

Quantas letras há na palavra SACOLA? Quantos pedacinhos há na palavra SACOLA? Qual a primeira letra? Qual a última letra?

Escreva a letra S: - ________ - ________ - ________ - ________ - _______ - ________ - ________ - ________ - ________ - _______

Letra S / s.

Pinte a letra S nas palavras abaixo:

Sueli salão Sonia sino sapo seco suco SAlada saco

Una as letras e forme sílabas:

a s

e i

o s

u ão

Escreva o nome das figuras:

____________

Vamos separar os pedacinhos das palavras: SETE - __________ - ___________ SUCO - __________ - __________ SAPATO - ___________ - __________ - __________ Ordene as letras e escreva as palavras: bão

- ______________________ á

- ______________________

Copie as frases com letra cursiva: Simão viu uma sacola. ______________________________________________________________ O sapato está na sacola. ______________________________________________________________ Na sacola tem sabão. _____________________________________________________________

O SABIÁ Sueli viu o sabiá na sala. -- Piu, piu – piou o sabiá. A gata Sisi miou. O sabiá ouviu. Ele voou e sumiu.

Use o espaço acima para fazer um desenho sobre o texto. Circule no texto as palavras que tenham a letra S.

HORA

- H - h -

Quantas letras há na palavra HORA? Quantos pedacinhos há na palavra HORA? Qual a primeira letra? Qual a última letra? 56

Escreva a letra H: - ________ - ________ - ________ - ________ - _______

- ________ - ________ - ________ - ________ - _______

Letra H / h.

Pinte a letra H nas palavras abaixo:

higiênico hospital hoje havia

hiena

H X N

Hélio

havaiana Helena

hélice

Una as letras e forme sílabas:

u ão

Vamos ler, copiar com letrinha cursiva e depois desenhar o que está escrito: homem

hiena

hoje

Hélio

Leia e desenhe. Depois escreva cada frase com letra cursiva. Hélio faz a higiene.

________________________________________________________

Hélio é um homem. ________________________________________________________ Hélio coloca as havaianas. ________________________________________________________ Hélio vê a hiena. ________________________________________________________ Observe e escreva o nome das figuras com H:

______________

_______________

______________

Separe as sílabas das palavras: higiene - _____________________________ hipopótamo - __________________________ hiena - __________________________ hora - __________________________ hoje - __________________________ 58

___________________ Hélio é o pai da Helena. Helena é amiga do Hugo. Hélio levou Hugo e Helena para ver o hipopótamo e a hiena. Crie um título para o texto. Circule no texto as palavras que tenham a letra H. Depois pinte-as de amarelo. Desenhe o a historinha que você leu:

Complete de acordo com o texto: Hélio é o _____________ da Helena. Helena é ________________ do Hugo. Responda: 1) Quem levou Hugo e Helena? ___________________________________________________________________ 2) O que Hugo e Helena foram ver? ___________________________________________________________________ Marque a resposta certa de acordo com o texto: - O nome do pai da Helena é: Hugo

Hélio

Helena

- Helenae Hugo viram: horta

hiena

hora

Ordene as palavras e forme frases: HIPOPÓTAMO

ÁGUA. FICA O

_____________________________________________________________ HIENA.

HÉLIO A VIU

____________________________________________________________

REI

- R - r -

Quantas letras há na palavra REI? Quantas sílabas há na palavra REI? Qual a primeira letra? Qual a última letra?

Copie a letra R:

- ________ - ________ - ________ - ________ - _______

Letra R / r.

Pinte a letra R nas palavras abaixo:

rato

rolo rei

roupa remo

Rita rua

RIO ralo

Uma as letras e forme sĂlabas:

a e i

Uma com o traĂ§ado

as palavras iguais:

rua rato rei remo

rei remo rua rato Complete as palavras com

o u

Leia e escreva o nome:

____ato

_____emo

____________

___ei __________ 61

Complete a cruzadinha. Depois copie as palavras:

Vamos repetir bem rápido o Trava-língua* abaixo? O RATO ROEU A ROUPA DO REI DE ROMA. O RATO ROEU A ROUPA DO REI DA RÚSSIA. O REI DE ROMA, ROUCO DE RAIVA, ROEU A ROUPA DO RATO.



Trava-língua é uma espécie de jogo verbal que consiste em dizer, com clareza e rapidez, versos ou frases com grande concentração de sílabas difíceis de serem pronunciadas, ou de sílabas formadas com os mesmos sons, mas em ordem diferente. Trata-se de uma brincadeira em que a pessoa deve repetir uma determinada sequência, de forma rápida, várias vezes.

Use o espaço acima para fazer um desenho sobre o texto. Pinte no texto, da cor que você quiser, as palavras que tenham a letra R. 62

Envolva as palavras com R. Depois pinte as palavras que vocĂŞ envolveu.

XALE

- X - x -

Quantas letras há na palavra XALE? Quantos pedacinhos há na palavra XALE? Qual a primeira letra? Qual a última letra? Escreva a letra X: - ________ - ________ - ________ - ________ - _______

- ________ - ________ - ________ - ________ - _______

Letra X / x.

Pinte a letra X nas palavras abaixo:

Xênia xícara xerife xadrez xale coxa

X N

bexiga bruxa taxa

Una as letras e forme sílabas:

a x

e i

o x

u ão 64

Observe e escreva o nome das figuras com

______________

_______________

______________

Leia e desenhe. Depois escreva cada frase com letra cursiva. Xênia vê o xale. ________________________________________________________

Xênia come abacaxi. ________________________________________________________ Xênia pegou a lata de ameixa. ________________________________________________________ Xênia jogou a caixa no lixo. ________________________________________________________ Vamos ler, copiar com letrinha cursiva e depois desenhar o que está escrito: Xale

peixe

abacaxi

bexiga

________________ De xale e roupa roxa Xuxa foi pegar peixe. Ela pegou o peixe no rio. Xuxa comeu o peixe. Circule no texto as palavras que tenham a letra X. Depois pinte-as de azul. Crie um título para o texto. Complete de acordo com o texto: - A roupa de Xuxa é _________________. - Xuxa pegou o ____________ no rio. Responda: 1) Quem saiu de xale e roupa roxa? _______________________________________________________ 2) Onde Xuxa pegou o peixe? _______________________________________________________ Vamos separar as sílabas das palavras: ABACAXI - _______ - _______ - _______ - _______ XÍCARA - ________ - _______- _______ PEIXE - _______ - _______ Agora vamos juntar os pedacinhos e escrever as palavrinhas formadas: CAI

XA ________________________

XO ______________________

GA ______________________

______________________ 66

Forme frases com as palavras abaixo: ABACAXI: _________________________________________________________ LIXO: ____________________________________________________________

CRUZADINHA...

Escreva com letra cursiva as palavras da cruzadinha: ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 67

GATO

- G - g -

Quantas letras há na palavra GATO? Quantos pedacinhos há na palavra GATO? Qual a primeira letra? Qual a última letra? Escreva a letra G: - ________ - ________ - ________ - ________ - _______

- ________ - ________

Letra G / g.

- ________ - ________ - _______

Pinte a letra G nas palavras abaixo:

Gabi lago galo Guga goiaba gota gaiola amigo gato

Una as letras e forme palavras:

a g

e i

o u ão 68

Uma com o traçado

as palavras iguais:

goiaba galo lago gato

galo lago gato goiaba

Complete as palavras com Leia e escreva o nome:

____aiola

_____ato

___oiaba

____________

__________

Separe os pedacinhos das palavras abaixo: GATO – AMIGO – GALEÃO – GALOPE -

VIOLÃO

- V - v -

Quantas letras há na palavra VIOLÃO? Quantos pedacinhos há na palavra VIOLÃO? Qual a primeira letra? Qual a última letra? Escreva a letra V: - ________ - ________ - ________ - ________ - _______

- ________ - ________ - ________ - ________ - _______

Letra V / v.

Pinte a letra V nas palavras abaixo:

Vivi pavão ave vovó viúva uva vela cavalo avião

Uma as letras e forme sílabas:

a e i

o u ão

Uma com o traçado

as palavras iguais:

violão vela viva vaca

vela viva vaca violão Complete as palavras com Leia e escreva o nome:

____ela

_____iolão

____________

o___o

____________

__________

Arrume os pedacinhos e copie na ordem certa para formar as palavras abaixo: ______________________ O

______________________ LA

____________________ VE

______________________ LO

____________________

____________________ LO

VA 71

Que hora boa! O violão toca, toca. Ele toca a melodia do reino. O rei ouve. O povo vê.

Use o espaço acima para fazer um desenho sobre o texto. Pinte todas as letras V que você encontrar no texto: Retire do texto e copie abaixo três palavras com V: __________________

DEDO

________________

- D - d -

________________

Quantas letras há na palavra DEDO? Quantos pedacinhos há na palavra DEDO? Qual a primeira letra? Qual a última letra? Escreva a letra D: - ________ - ________ - ________ - ________ - _______ - ________ - ________ - ________ - ________ - _______

Letra D / d.

Pinte a letra D nas palavras abaixo:

Damião dia cocada Dico moda dedo

Davi

ditado moeda

Una as letras e forme sílabas:

a d

u ão

Observe e escreva o nome das figuras:

_________________

__________________

______________________

Leia e desenhe. Depois escreva cada frase com letra cursiva. Dudu ouve o rádio. ________________________________________________________ 73

Edu pega o dado. ________________________________________________________ Edu vê a moeda. ________________________________________________________ Dudu come cocada de dia. ________________________________________________________ Encontre o nome das figuras no diagrama. Depois escreva-as com letra cursiva.

POMADA RÁDIO

COMIDA DEDO

_______________________________ _______________________________ DOMINÓ

_______________________________ CADEADO

______________________________

O DEDO Edu bateu o dedo. O dedo de Edu dói de dia. Mamãe colocou remédio no dedo de Edu. Pinte de vermelho as palavras do texto que tenham a letra D. Complete de acordo com o texto: - O dedo de Edu _______________. - Mamãe colocou _______________.

FUTEBOL NAVIO

- F - f -

Quantas letras há na palavra FUTEBOL? Quantos pedacinhos há na palavra FUTEBOL? Qual a primeira letra? Qual a última letra? Escreva a letra F: - ________ - ________ - ________ - ________ - _______

- ________ - ________ - ________ - ________ - _______

Letra F / f.

Pinte a letra F nas palavras abaixo:

favela

F X

Fábio fogão

fivela fogo funil feliz Fátima

fígado 75

Una as letras e forme sílabas:

a f

u ão

Observe e escreva o nome das figuras com F:

______________

_______________

______________

Leia e desenhe. Depois escreva cada frase com letra cursiva. Fábio come figo. ________________________________________________________

Fátima toma café. ________________________________________________________ Felipe fala no telefone. ________________________________________________________ Fátima tem fita no cabelo. ________________________________________________________ 76

VOCABULÁRIO: Fábio

Fátima

bife

fígado

favela

fivela

foca

feio

fuga

fofo

fada

café

Felipe

figa

foto

fofoca

fome

telefone

falou

figo

fogo

feno

fubá

feijão

fica

Vamos ler, copiar com letrinha cursiva e depois desenhar o que está escrito: ada

café

foca

fio

___________________ Fátima é amiga da Teca. Fifi é a foca da fátima Ela é feita de pano. Fifi é fofa. Fátima coloca a fita na Fifi. Fifi fica muito bonita. Crie um título para o texto. Circule no texto as palavras que tenham a letra F. Depois pinte-as de verde. Desenhe o a historinha que você leu:

Complete de acordo com o texto: Fifi é a foca de ________________________ Ela é ________________de pano. Fátima coloca a _____________ na Fifi. Responda: 2) De que Fifi é feita? ___________________________________________________________________ 2) Como Fifi fica depois que Fátima coloca a fita nela? ___________________________________________________________________ Marque a resposta certa de acordo com o texto: - A foca é de: Fábio

Felipe

Fátima

fofa

fada

- A foca é: feia Ordene as palavras e forme frases: FOCA

FÁTIMA.

_____________________________________________________________ COLOCOU

FÁTIMA

FOCA

UMA

FITA

____________________________________________________________

CRUZADINHA:

delas:

Escreva com letra cursiva as palavras da cruzadinha e crie uma frase para cada uma

____________________ - _______________________________________ ____________________ - __________________________________________ ____________________ - ____________________________________________ ____________________ - ____________________________________________ Vamos separar os pedacinhos das palavras: FIVELA - _______ - _______ - _______ FEIJĂ&#x192;O - ________ - _______ FILA - ________ - ________

Substitua o desenho pela palavra e escreva as frases:

toma

_________________________________________________________

pegou a

_________________________________________________________

JOGO

- J - j -

Quantas letras há na palavra JOGO? Quantos pedacinhos há na palavra JOGO? Qual a primeira letra? Qual a última letra? Escreva a letra J: - ________ - ________ - ________ - ________ - _______ - ________ - ________ - ________ - ________ - _______

Letra J / j. Pinte a letra J nas palavras abaixo:

Julia jaca jibóia João caju jipe jabuti juba jogo

Una as letras e forme sílabas:

a j

e i

o u ão 81

Observe e escreva o nome das figuras com J:

____________

______________

Leia e desenhe. Depois escreva cada frase com letra cursiva. Julia vĂŞ o jipe.

________________________________________________________

Julio come a jaca. ________________________________________________________ JoĂŁo come o caju. ________________________________________________________ Joca pega o tijolo. ________________________________________________________

Vamos juntar os números e formar palavras com as sílabas correspondentes:

Já

3+5+8= 1+9= 3+4=

2+ 7+6=

O JIPE Julia foi de jipe ao sítio do tio João. Lá ela comeu caju e jabuticaba. Julia viu uma jibóia. O jipe ficou sujo de lama. Circule no texto as palavras que tenham a letra J. Depois pinte-as de amarelo. Complete de acordo com o texto: - Julia comeu ______________ e ______________. - O jipe ficou ________________. Ligue a frase ao desenho correspondente: Julia viu a jibóia.

Jipe sujo de lama.

Vamos ler, copiar com letrinha cursiva e depois desenhar o que estรก escrito: caju

jaula

jipe

jibรณia

Vamos separar os pedacinhos das palavras: JACA - _______ - _______ PIJAMA - ________ - _______- _______ JABUTICABA - _______ - _______ - _______- ________- _______ Agora vamos juntar os pedacinhos e escrever as palavrinhas formadas: BEI

JO ________________________

BA ______________________

GO ______________________

BU TI ______________________

QUEIJO

- Q - q -

Quantas letras há na palavra QUEIJO? Quantos pedacinhos há na palavra QUEIJO? Qual a primeira letra? Qual a última letra? Escreva a letra Q: - ________ - ________ - ________ - ________ - _______

- ________ - ________ - ________ - ________ - _______

Letra Q / q. Pinte a letra Q nas palavras abaixo:

Q X N

caqui querida aquilo quepe

periquito leque

quibe riqueza

maquina

Una as letras e forme sílabas:

ui 85

Observe e escreva o nome das figuras com

______________

_______________

______________

Leia e desenhe. Depois escreva cada frase com letra cursiva. Quitéria come caqui.

________________________________________________________

Quico joga com a raquete. ________________________________________________________ Quênia viu o quiabo. ________________________________________________________ O moleque mexeu na máquina. ________________________________________________________

VOCABULÁRIO: queijo

leque

quiabo

aqui

raquete

quilo

coqueiro

pequeno

moleque

quieto

aquilo

Quênia

Quitéria

queda

queixo

quibe

Vamos ler, copiar com letrinha cursiva e depois desenhar o que está escrito: quibe

quiabo

caqui

quepe

___________________ Quico é amigo da Teca e do Edu. No sábado Quico foi ao piquenique no sítio do vovô. Quico comeu quibe e queijo e tomou suco de caju. Quico viu no sítio a vaca Quiqui. O queijo é feito do leite da vaca. Crie um título para o texto. Circule no texto as palavras que tenham a letra QU. Depois pinte-as de vermelho. Marque a resposta certa de acordo com o texto: - O suco era de: caju

caqui

quiabo

limão

leite

- O queijo é feito de: lata

Responda: 1) Quem foi ao piquenique? ___________________________________________________________________ 2) Onde era o piquenique? __________________________________________________________________ 3) O que o menino comeu no piquenique? ___________________________________________________________________ 4) Como era o nome da vaca? ___________________________________________________________________ 5) O que ele come além do queijo? ___________________________________________________________________ Ordene as palavras e forme frases:

FEITO

LEITE.

QUEIJO

_____________________________________________________________ TOMOU QUICO

E SUCO QUEIJO. COMEU

____________________________________________________________

CRUZADINHA:

Escreva com letra cursiva as palavras da cruzadinha e crie uma frase para cada uma delas: ____________________ - _______________________________________ ____________________ - __________________________________________ ____________________ - ____________________________________________ Vamos separar os pedacinhos das palavras: QUIABO - _______ - _______ - _______ MAQUINA - ________ - _______- _______ QUEIJO - _______ - _______

Complete as palavras com QUE ou QUI: ____eijo

a ____lo

a____la

li____do

_____abo

____be

____lo

to_____

____mono

mole____

pi_____ni_____

pe____no

Leia alguns nomes escritos com K, Y e W.

Karina

Yeda

Wilson

Ă&#x2030;rika

Yara

Walter

Keila

Yopa

Wanda

Yago

waflle (tipo de biscoito)

kiwi Escreva a letra K:

- ________ - ________ - ________ - ________ - _______

Escreva a letra W: - ________ - ________ - ________ - ________ - _______

- ________ - ________ - ________ - ________ - _______

Escreva a letra Y: - ________ - ________ - ________ - ________ - _______

- ________ - ________ - ________ - ________ - _______

A Kelly e o Yago são amigos. Com a ajuda da sua professora leia o convite abaixo e responda: Kelly Convido você para a minha festa de aniversário. Vamos ter show do mágico Waldir. Será no dia 20 de julho, no play do edifício Wanderley, Que fica na Avenida Washington, número 7. Yago Circule no texto as palavras que tenham a letra K. Depois pinte-as de amarelo. Circule no texto as palavras que tenham a letra Y. Depois pinte-as de verde. Circule no texto as palavras que tenham a letra W. Depois pinte-as de azul. Responda: 1) Quem vai fazer aniversário? ___________________________________________________________________ 2) Quem vai receber o convite? ___________________________________________________________________ 3) Qual será a atração da festa? ___________________________________________________________________ 4) Copie o endereço da festa: __________________________________________________________________ 91

Nos rótulos de embalagens há muitas palavras escritas com K, Y e W. Faça uma pesquisa e escreva algumas palavras que você encontrar: LETRAS

PALAVRAS ENCONTRADAS

3º BIMESTRE

BRASIL Escreva com letra cursiva:

tr -______ - _______ -_______ - _______ - ______- ______ BR – br – br -______ - _______ -_______ - _______ - ______- ______ FR – fr – fr -______ - _______ -_______ - _______ - ______- ______ CR – cr – cr -______ - _______ -_______ - _______ - ______- ______ DR – dr – dr -______ - _______ -_______ - _______ - ______- ______ GR – gr – gr -______ - _______ -_______ - _______ - ______- ______ PR – pr – pr -______ - _______ -_______ - _______ - ______- ______ VR – vr – vr -______ - _______ -_______ - _______ - ______- ______ TR – tr –

Una as letras e forme sílabas:

a tr

e i

o tr

u ão

Leia as palavras do quadro abaixo e depois as coloque nas colunas corretas:

zebra - frio - pedra - bruxa cravo - cofre - gruta - praia trigo - livro - dragão - cru agrião - trave - palavra 93

Escreva o nome das figuras:

_______________

_____________

______________

_______________

_____________

______________

_______________

______________ 94

Ordene as sĂlabas e escreva as palavras: ta

fru

vra

gri

ĂŁo

- ______________________ - ______________________ - ______________________

Vamos separar os pedacinhos das palavras: Rodrigo - __________ - ___________ - ____________ frio - __________ - __________ croquete - ___________ - __________ - __________ frita - __________ - __________ Forme frases sobre os desenhos:

___________________________________________________

Leia e desenhe. Depois escreva cada frase com letra cursiva: - Edu viu o trator. _____________________________________________________________________

Gabriela comeu a fruta.

_____________________________________________________________________ -

Breno viu o grilo.

_____________________________________________________________________ - O prato é de vidro. _____________________________________________________________________

VOCABULÁRIO: prêmio

primo

padre

abriu

África

treze

prato

prova

Adriana

grilo

gruta

trigo

praia

pedra

broa

zebra

tigre

trave

preto

fruta

bravo

cofre

vidro

cru

livro

agrião

cravo

dragão

Bruno

grade

grude

creme

fraco

frio

grama

Gabriela

Escolha uma das palavras acima e faça uma frase: _____________________________________________________________

Ligue a figura para a frase correta: - Gabriela viu a grama. - Gabriela foi na praia. - Gabriela lavou a gravata. Ordene as palavras para formar a frase:

come

cru.

ilustre:

Gabriela

agrião

_________________________________________________________ Observe o quadro e descubra a sílaba que completa cada palavra:

BRI - TRA - VRO - BRA - CRE - FRI _________O

_______VE

________ME

LI__________

CO______

O _______GADO

Vamos ler, copiar com letrinha cursiva e depois desenhar o que está escrito:

livro

dragão

cobra

tigre

_____________________________ Pedro deu o livro a Rodrigo.. No livro Rodrigo viu o trator. O trator trafega na grama. O trator tem 4 rodas. Rodrigo leu o livro do trator. Crie um tĂtulo para o texto. Ilustre:

Complete: Pedro deu o _____________ a Rodrigo. No livro Rodrigo viu o ______________. O trator tem ___________________. Pinte a resposta certa de acordo com o texto: - Rodrigo leu o livro do trator

grama

livro

grama

trator

- O trator estava na livro

Responda de acordo com o que vocĂŞ leu no texto: 1) Quem ganhou o livro? ___________________________________________________________________ 98

2) Quem deu o livro? ___________________________________________________________________ 3) Onde o trator trafega? ___________________________________________________________________ 4) Quantas rodas tem o trator ? ___________________________________________________________________ Crie uma historinha escrevendo uma frase para cada desenho: (Eva Furnari)

_______________________________ _______________________________ _______________________________

USANDO OS ARTIGOS – O E A

O menino

A menina O e A são artigos definidos.

Complete as frases usando O ou A: Use letra maiúscula no início das frases. a) _____ Ana é amiga do Edu. b) _____ pato é do menino. c) _____ Lia é amiga da Teca. d) _____ macaco come banana. e) _____ gato vive na natureza. f) _____ rei vai ao jogo de futebol. g) _____ dedo toca o violão que está na sala. h) Está na hora de comer ____ queijo. i) _____ xale da vovó é roxo.

ESCOLA Escreva com letra cursiva:

as -____ - _____ -____ - ____ - _____- _____ ES – es – es -____ - _____ -____ - ____ - _____- _____ IS – is – is -____ - _____ -____ - ____ - _____- _____ OS – os – os -____ - _____ -____ - ____ - _____- _____ US– us – us -____ - _____ -____ - ____ - _____- _____ AS – as –

100

Una as letras e forme sílabas:

Envolva as sílabas com AS, ES, IS, OS ou US nas palavras abaixo:

pasta bosque vestido lustre escada máscara pista lista

MOSCA biscoito

Vamos juntar os pedacinhos e escrever as palavrinhas formadas: PAS

TA ________________________

MOS

QUI

TO ______________________

CAS

CA ______________________

VES

DO ______________________

101

Escreva o nome das figuras:

_______________

_____________

____________

______________

_____________

_______________

______________

Ordene as sílabas e escreva as palavras: pis

lá

los

- ______________________ ó pos

- ______________________ - ______________________

102

Vamos separar os pedacinhos das palavras: mรกscara - __________ - ________ - _________ casca - __________ - __________ basquete - ___________ - __________ - __________ misto - __________ - __________ Forme frases sobre os desenhos:

___________________________________________________

SINGULAR

PLURAL

apenas 1

mais de 1 / 2 ou mais

A LUVA

AS LUVAS

103

Tudo no mundo pode ser

A CANETA

Tudo no mundo pode ser

+ que 1

AS CANETAS

PLURAL – Vários elementos SINGULAR – 1elemento -

+ que 1

1 só

Leia e desenhe. Depois complete com o plural das palavras sublinhadas. Use letra cursiva: - A menina

pegou o lápis.

___________________________ pegaram os lápis. - O menino subiu no ônibus.

____________________________ subiram no ônibus. -

Luís viu o esquilo.

Luís viu ________________________________________ -

Laís escovou a roupa.

Laís escovou ____________________________________ 104

VOCABULÁRIO: poste

lápis

ônibus

óculos

escada

escova

espada

escola

esquilo

escudo

biscoito

Estela

vestido

bosque

esqueleto

festa

rosca

Luís

Laís

escama

escudo

costela

pista

custo

costas

mosquito

casca

disco

castelo

susto

Escolha uma das palavras acima e faça uma frase: _____________________________________________________________ Ligue as figuras às frases corretas: - O óculos caiu. - O ônibus saiu.

Ordene as palavras para formar a frase:

pegou

Estela.

lápis.

______________________________________________________ Observe o quadro e descubra a sílaba que completa cada palavra:

ES - CAS - SUS - PIS - MOS _________CA ________TA

_______QUILO ______CA

______TO

105

Vamos ler, copiar com letrinha cursiva e depois desenhar o que está escrito:

pasta

óculos

ônibus

lápis

Passe as palavras para o plural: Relembrando: O e A são artigos definidos – OS e AS também são artigos definidos. O peixe – os ____________________ A pedra - as ____________________ A grade – as ____________________ O biscoito – os ___________________

Separe as sílabas das palavras abaixo: ônibus - _____________________________ óculos - _____________________________ lápis - ______________________________ poste - _____________________________ escola - ____________________________

106

Complete a cruzadinha com o plural de: 1- ESCADA 2- MÁSCARA

3- ESQUILO

4- FESTA

34-

_____________________________ Estela é outra amiga do Edu e da Teca. Estela foi na festa da escola. Ela estava de vestido roxo. Estela comeu biscoitos de rosca. Depois da festa Estela foi ao bosque. Lá ela viu o esquilo. Estela levou um susto.

Use o espaço acima para fazer um desenho sobre o texto. Crie um título para o texto. Complete: Estela foi na _____________ da escola. O vestido de Estela é _____________ 107

Pinte a resposta certa de acordo com o texto: - A festa foi na escada

escola

escama

busto

misto

- Estela levou um susto Responda: 2) Quem foi na festa da escola? ___________________________________________________________________ 2) O que Estela comeu na festa? ___________________________________________________________________ 3) Onde Estela foi depois da festa? ___________________________________________________________________ 5) O que ela viu lรก? ___________________________________________________________________

ESCREVENDO... Observe os desenhos e complete a historinha abaixo escrevendo o que a menina faz antes de ir para a escola.

108

Estela é uma menina muito organizada. Ela estuda de dia. Antes de ir para a escola Estela _____________________________________. Depois ela _______________________________________________________ e bebe o___________________________________________________________________. Estela gosta muito de estudar.

FOLCLORE

Escreva com letra cursiva: FL – fl –

fl -______ - _______ -_______ - _______ - ______- ______

BL – bl –

bl -______ - _______ -_______ - _______ - ______- ______

CL – cl –

cl -______ - _______ -_______ - _______ - ______- ______

GL – gl –

gl -______ - _______ -_______ - _______ - ______- ______

PL – pl –

pl -______ - _______ -_______ - _______ - ______- ______

TL – tl –

tl -______ - _______ -_______ - _______ - ______- ______ Una as letras e forme sílabas:

a fl

e i

o fl

u ão

Leia as palavras do quadro abaixo e depois as coloque nas colunas corretas:

flamingo - atleta - globo - clube nublado - clima - flauta - iglu pluma - atlética - bloco - planeta caboclo - biblioteca - placa

109

Escreva o nome das figuras:

________________

__________________

_________________

__________________

_________________

________________

_________________

_________________ 110

Ordene as sĂlabas e escreva as palavras: ve

cla

bli

tle

- ______________________ - ______________________ - ______________________

Vamos separar os pedacinhos das palavras: aplique - __________ - ___________ - ____________ bloco - __________ - __________ biblioteca - ________ - ________ - ________- ________ - ________ globo - __________ - __________ Forme frases sobre os desenhos:

___________________________________________________

Leia e desenhe. Depois escreva cada frase com letra cursiva:

Flavia viu o bloco.

_____________________________________________________________________ 111

Cláudia vive no iglu.

_____________________________________________________________________

Flavio toca flauta.

_____________________________________________________________________ - O pijama é de flanela.

_____________________________________________________________________ VOCABULÁRIO: Flávio

Cléa

flanela

planeta

clube

atleta

globo

placa

clima

plano

atleta

flauta

neblina

Claudio

bloco

Bíblia

Blumenau

biblioteca

atlas

atlética

pluma

plástico

diploma

caboclo

aplique

clave

iglu

nublado

plano

clipe

Escolha uma das palavras acima e faça uma frase: _____________________________________________________________ Ligue as figuras para as frases corretas: - Plutão é um planeta anão. - Claudio vestiu o pijama. - O atleta nada no clube. 112

Ordene as palavras para formar a frase:

clube.

atleta

Flávio

______________________________________________________ Forme novas palavras acrescentando a letra L. Observe o exemplo:

CIMA -- CLIMA PANO - ________________

PUMA - _____________________

FOCO - ________________

PACA - _____________________

Vamos ler, copiar com letrinha cursiva e depois desenhar o que está escrito:

planeta

pluma

atleta

flauta

Complete as frases com o plural das palavras destacadas: -

O atleta viu o jogo.

___________________ viram _____________________. -

O planeta está no céu.

___________________ estão no céu. -

Cléa pegou a placa.

Cléa pegou _____________________. -

Laís viu o desfile do bloco.

Laís viu ___________________ dos _______________. 113

Complete usando O ou A: ______clima

______flauta

______ globo

______ biblioteca

______ iglu

______ neblina

Separe as sílabas das palavras: blusa - _______________________ atleta - _______________________ iglu - ________________________ bicicleta - _____________________ A flautista da escola O dia estava nublado. Cláudia foi para a escola de bicicleta. Ela toca flauta na escola. Cláudia anota as melodias no bloco. Ela coloca a flauta numa capa de flanela.

Use o espaço acima para fazer um desenho sobre o texto. Complete: Cláudia toca _____________ . Ela anota as melodias no ______________. A capa da flauta é de ___________________.

114

Pinte a resposta certa de acordo com o texto: - O dia estava nublado

noite

flauta

- Cláudia foi para a escola de moto

bicicleta

biscoito

Responda: 1) Para onde Cláudia foi? ___________________________________________________________________ 2) Quem toca flauta na escola? ___________________________________________________________________ 3) Onde Cláudia coloca a flauta? ___________________________________________________________________ 4) Você toca ou gostaria de tocar algum instrumento? Qual? ___________________________________________________________________ Observe a figura abaixo. Desenhe o que aconteceu antes e o que aconteceu depois:

Agora escreva uma historinha contando através de frases o que você vê nas gravuras. Aproveite para criar um título bem legal. ________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 115

SOLDADO

screva com letra cursiva: AL – al –

al -______ - _______ -_______ - _______ - ______- ______

EL – el –

el -______ - _______ -_______ - _______ - ______- ______

IL – il –

il -______ - _______ -_______ - _______ - ______- ______

OL – ol – UL– ul –

ol -______ - _______ -_______ - _______ - ______- ______

ul -______ - _______ -_______ - _______ - ______- ______

Una as letras e forme sílabas:

Envolva as sílabas com AL, EL, IL, OL ou UL nas palavras abaixo:

SOL

palco

anel soldado

farol balde funil último

túnel alfinete

116

Vamos juntar os pedacinhos e escrever as palavrinhas formadas: AL

TO ________________________

NI MAL ______________________

CAL MA ______________________ AL

DĂ&#x192;O ______________________

Escreva o nome das figuras:

____________

_____________

____________

_______________

_____________

______________

______________ 117

Ordene as sĂlabas e escreva as palavras: ma

- ______________________ fa mul

- ______________________

Vamos separar os pedacinhos das palavras: Ăşltimo - __________ - ________ - _________ balde- __________ - __________ algodĂŁo - ___________ - __________ - __________ pulga - __________ - __________ Forme frases sobre os desenhos:

___________________________________________________

Leia e desenhe. Depois escreva cada frase passando as palavras sublinhadas para o plural. Use letra cursiva: -

Olga viu a pulga.

_________________________________________________________________ 118

Alda pegou a almofada.

_________________________________________________________________

Edu viu o soldado.

________________________________________________________________

Raquel lavou o balde.

_________________________________________________________________ VOCABULÁRIO: Alda

multa

Olga

palco

Raul

jornal

sol

balde

azul

Raquel

pastel

pulga

último

algodão

alma

almofada

soldado

mel

sinal

alfinete

calma

animal

alto

funil

túnel

Manuel

palmeira

salgado

papel

falta

Escolha uma das palavras acima e faça uma frase: _____________________________________________________________

EXERCITANDO AINDA MAIS... Ligue as figuras para as frases corretas: - O balde é azul. - O bloco é de papel. 119

Ordene as palavras para formar a frase:

papel.

pegou

Manuel

______________________________________________________ Observe o quadro e descubra a sĂlaba que completa cada palavra:

TEL - SOL - PUL - NIL - SAL

_________DADO

________GA

PAS_______

FU______

______GADO

Vamos ler, copiar com letrinha cursiva e depois desenhar o que estĂĄ escrito:

mel

balde

animal

azul

120

121

__________________________________ Raul é um soldado. Ele é primo do Daniel. Nos dias de folga Raul vai na praia. O amigo Manuel vai com ele. Raul coloca os óculos de sol. Raul come pastel na praia.

- Use o espaço acima para fazer um desenho sobre o texto. - Envolva no texto as palavras que tenham AL, EL, IL OL ou UL. - Crie um título para o texto. - Copie com letra cursiva o texto acima: _______________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ___________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

122

Complete: Raul é um _________________ ( salgado – soldado) Raul coloca os óculos de _______________ (sol – sal) Pinte a resposta certa de acordo com o texto: - O nome do soldado é Raul

Renato

Raquel

- Na praia Raul come papel

pastel

mel

Responda: 1) Nos dias de folga Onde Raul gosta de ir? ___________________________________________________________________ 2) Quem vai à praia com Raul? ___________________________________________________________________ 3) O que Raul come na praia? ___________________________________________________________________ 4) Quando Raul gosta de ficar na praia? ___________________________________________________________________

123

Observe a figura ao lado e responda oralmente: 1) Quem é o principal personagem da cena? 2) Onde ele está? 3) O que ele está fazendo? 4) O que está acontecendo? 5) Por que isso está acontecendo? 6) Como a situação será resolvida? Com a ajuda da sua professora, escrevam uma história coletiva sobre a figura, utilizando as respostas dadas. Agora copie abaixo a história que vocês criaram: ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 124

CAPACETE Escreva com letra cursiva: ÇA – ça –

ça -______ - _______ -_______ - _______ - ______- ______

CE – ce –

ce -______ - _______ -_______ - _______ - ______- ______

CI – ci –

ci -______ - _______ -_______ - _______ - ______- ______

ÇO – ço – ÇU– çu –

ço -______ - _______ -_______ - _______ - ______- ______

çu -______ - _______ -_______ - _______ - ______- ______

ÇÃO– ção –

ção -______ - _______ -_______ - _______ - ______- ______

Una as letras e forme sílabas:

a ç

e c

u ão Envolva as sílabas com ÇA, CE, CI, ÇO, ÇU ou ÇÃO nas palavras abaixo: Leia as palavras do quadro abaixo e depois as coloque nas colunas corretas:

SACI MAÇÃ pescoço cinema

açúcar cenoura

doce

capacete refeição moço

125

Ça

ço

çu

ção

Vamos juntar os pedacinhos e escrever as palavrinhas formadas: MO A SA

ÇO ________________________ ÇÚ

CAR ______________________

CI ______________________

126

Escreva o nome das figuras:

____________

_____________

______________

____________

_____________

______________

_______________

______________

Ordene as sílabas e escreva as palavras: çã

nou

- ______________________ ne ce

- ______________________ - ______________________

127

Vamos separar os pedacinhos das palavras: laรงo - __________ - ________ cebola - __________ - __________ - __________ capacete - _________ - __________ - __________ - __________ poรงo - __________ - __________ Forme frases sobre os desenhos:

___________________________________________________

___________________________________________________ Leia e desenhe. Depois escreva cada frase com letra cursiva:

Celso viu a taรงa.

_________________________________________________________________

Celina comeu a cenoura.

_________________________________________________________________

Edu coloca o capacete.

________________________________________________________________ 128

VOCABULÁRIO: Cecília

Celina

Alice

Celso

cenoura

bacia

maçã

laço

capacete

cego

açúcar

saci

cinema

doce

refeição

Ceci

vacina

taça

cabeça

cidade

moça

oficina

doce

pescoço

poço

cebola

fumaça

circo

balanço

palhaço

Escolha uma das palavras acima e faça uma frase: _____________________________________________________________ Ligue a figura para a frase correta: - Alice come a maçã. - Alice foi ao cinema.

Ordene as palavras para formar a frase:

viu

cinema

Celso

filme

______________________________________________________ Observe o quadro e descubra a sílaba que completa cada palavra:

ÇU - ÇA - CI - ÇO - CE - ÇÃO A______CAR

________NOURA

OFI_________NA

FUMA______

PESCO_______

REFEI_____ 129

Vamos ler, copiar com letrinha cursiva e depois desenhar o que está escrito:

cinema

pescoço

MASCULINO

doce

calção

FEMININO

O menino

A menina

MENINO – MASCULINO MENINA – FEMININO Forme os casais: O sapo – a _______________ O gato – a _______________ O pato – a ______________ O avô – a _____________ O macaco – a ______________ O tio - a __________________ 130

Conhecendo outros CASAIS: O carneiro – A ovelha O cavalo – A égua O boi

– A vaca O cinema Celso é o primo de Cecília. Ele mora numa cidade pequena. Celso foi ao cinema no sábado com a Cecília. No cinema ele comeu pipoca doce e bebeu suco de maçã. Celso vestiu uma calça azul e Cecília colocou um laço no pescoço.

- Use o espaço acima para fazer um desenho sobre o texto. - Envolva no texto as palavras que tenham CE ou CI. - Sublinhe o título do texto. - Copie com letra cursiva o texto acima: _______________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 131

Complete: Celso foi ao _________________. (cinema – cipó) Ele comeu pipoca _______________ (cedo – doce) Pinte a resposta certa de acordo com o texto: - Cecília colocou o laço no paletó

pescoço

caroço

- A cidade que Celso mora é pique

pedra

pequena

Responda: 1) Quem foi ao cinema? ___________________________________________________________________ 2) Quando ele foi ao cinema? ___________________________________________________________________ 3) O que ele comeu no cinema? ___________________________________________________________________ 4) Que cor era a calça de Celso? ___________________________________________________________________

132

Observe a figura abaixo:

Escreva um texto sobre a figura. Não esqueça de contar: 1) Quem aparece na cena. 2) O que será que aconteceu antes para eles estarem dessa forma. 3) O que eles estão fazendo agora. 4) Se eles vão conseguir o que desejam e o que acontecerá. Crie um título bem bonito para a sua historia: _______________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

133

Escreva com letra cursiva:

INDEPENDÊNCIA

an -______ - _______ -_______ - _______ - ______- ______ EN – en – en -______ - _______ -_______ - _______ - ______- ______ IN – in – in -______ - _______ -_______ - _______ - ______- ______ ON – on – on -______ - _______ -_______ - _______ - ______- ______ AN – an –

UN– un–

un -______ - _______ -_______ - _______ - ______- ______

Una as letras e forme sílabas:

e u

o n

n i

Envolva as sílabas com AN, EN, IN, ON ou UN nas palavras abaixo:

Antena cinco

anjo onda

pente samba língua fundo lindo cantor dente

134

Vamos juntar os pedacinhos e escrever as palavrinhas formadas: SAN AN

TO ________________________ TE

NA ______________________

DEN TE ______________________ PIN

DA ______________________

Escreva o nome das figuras:

______________

_________________

________________

____________

_____________

______________

_______________

_________________ 135

Ordene as sĂlabas e escreva as palavras: co

cin

pen

- __________________________

- ______________________ - ______________________

Vamos separar os pedacinhos das palavras: cantina - __________ - ________ - __________ lindo - __________ - __________ Alexandre - _________ - _________ - __________ - ________ brinco - __________ - __________ Forme frases sobre os desenhos: ___________________________________________________

___________________________________________________ Leia e desenhe. Depois escreva cada frase com letra cursiva:

Sandra colocou o cinto.

_________________________________________________________________

136

Vanda pegou o pente.

_________________________________________________________________

André foi ao dentista.

________________________________________________________________

O soldado andou na ponte.

_________________________________________________________________ VOCABULÁRIO: enxada

pente

Vanda

cinco

pinto

Alexandre

tinta

ponte

anta

elefante

índio

junto

janta

estudante

dentista

canto

bandeira

pingo

elegante

mentira

fundo

língua

banquete

lindo

fonte

onda

dente

anjo

Sandra

André

Escolha uma das palavras acima e faça uma frase: _____________________________________________________________ Ligue a figura para a frase correta: - O índio tem um cocar. - O índio não tem um cocar.

137

Ordene as palavras para formar a frase:

dentista.

André

foi

______________________________________________________ Observe o quadro e descubra a sílaba que completa cada palavra:

PEN - AN - CIN - FUN - PIN ______JO

_________TE

________DO

_______GO ______CO

Vamos ler, copiar com letrinha cursiva e depois desenhar o que está escrito:

pinto

planta

anjo

onda

_____________________________ Vanda é uma estudante. Ela é da turma de Vivi.. Vanda foi ao dentista. O dentista mandou Vanda sentar. Ele queria ver o dente de Vanda. Ela pensou que ia doer, mas não sentiu nada. Vivi foi buscar Vanda no dentista e elas foram jantar.

- Use o espaço acima para fazer um desenho sobre o texto. 138

- Envolva no texto as palavras que tenham sílabas com AN, EN, IN ON ou UN. - Crie um título para o texto. - Copie com letra cursiva o texto acima: ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ Complete: Vanda é uma _______________ (estante – estudante) Vanda foi ao _________________ (dentista – artista) Pinte a resposta certa de acordo com o texto: - Vanda não sentiu calor

dor

amor

juntar

jantar

- Vanda e Vivi foram cantar

139

Responda: 1) Onde Vanda foi? ___________________________________________________________________ 2) O que o dentista queria? ___________________________________________________________________ 3) Quem foi buscar Vanda no dentista? ___________________________________________________________________ 4) O que Vanda pensou que ia acontecer? ___________________________________________________________________

ESCREVENDO... Numere as cenas na ordem em que aconteceram (inĂcio, meio e fim):

140

Escreva frases para os desenhos e conte uma historinha: ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ Escreva com letra cursiva:

am em im om um

AM – am – EM – em – IM – im –

SETEMBRO

-______ - _______ -_______ - _______ - ______- ______ -______ - _______ -_______ - _______ - ______- ______

-______ - _______ -_______ - _______ - ______- ______

OM – om –

-______ - _______ -_______ - _______ - ______- ______

UM– um–

-______ - _______ -_______ - _______ - ______- _____

Una as letras e forme sílabas:

e u a

o m i 141

Envolva as sĂlabas com AM, EM, IM, OM ou UM nas palavras abaixo:

empada bomba

pudim limpo

rampa samba bumbo BOMBOM bumbo tempo Vamos juntar os pedacinhos e escrever as palavrinhas formadas: CAM

PO ________________________

LĂ&#x201A;M PA DA ______________________ NU VEM ______________________ EM

DA ______________________

Escreva o nome das figuras:

______________

_________________

________________

____________

_____________

______________ 142

_______________

_________________

Ordene as sílabas e escreva as palavras: po

cam

lâm

pre

- ______________________ da sem

- ______________________ - ______________________

Vamos separar as sílabas das palavras: pudim - __________ - ________ também - __________ - __________ umbigo - ___________ - __________ - __________ samba - __________ - __________ Forme frases sobre os desenhos:

___________________________________________________

___________________________________________________ 143

Passe as palavras para o plural: A empada – as _______________________ A peteca – as ________________________ O peixe – os _________________________ O pinto – os _________________________ Escolha uma das palavras do exercício acima e faça uma frase: _________________________________________________________________ Copie as frases abaixo passando as palavras destacadas para o masculino: A menina pegou o brinquedo. _____________________________________________________________ A gata anda na sala. ______________________________________________________________ A pata nada no lago. ______________________________________________________________ A vaca come capim. ________________________________________________________________ Use M ou N: elefa___te

nuve____

ta____pa

ba___da

pi____go

pe___te

sa____ba

e___pada

pudi____

144

Leia e desenhe. Depois escreva cada frase com letra cursiva:

Edu tocou tambor.

_________________________________________________________________

Yasmim dançou samba.

_________________________________________________________________ - Joaquim

comeu bombom.

________________________________________________________________

Viviam festejou no jardim.

_________________________________________________________________ VOCABULÁRIO: pomba

campo

Joaquim

Yasmim

tampa

pudim

campeão

capim

lâmpada

samba

empada

rampa

lombada

bombom

bem

tombo

bomba

nuvem

tambor

bambolê

umbigo

também

tem

vem

quem

sempre

limpo

jardim

sim

ambulatório

Escolha uma das palavras acima e faça uma frase: _____________________________________________________________

145

Ligue a figura para a frase correta: - Miltom toca tambor. - Miltom come pudim.

Ordene as palavras para formar a frase:

Joaquim

campo.

futebol

joga

______________________________________________________ Observe o quadro e descubra a sílaba que completa cada palavra:

BOM - DIM - TAM - UM - EM PU______

_________BA

________PA

_______PADA ______BIGO

Vamos ler, copiar com letrinha cursiva e depois desenhar o que está escrito:

lâmpada

bombom

capim

nuvem

146

_____________________________ Joaquim joga futebol no campo da escola. Ele é um craque. Mas ontem ele levou um tombo e caiu com o ombro na grama. Ele foi para o ambulatório do hospital. No outro dia estava tudo bem.

- Use o espaço acima para fazer um desenho sobre o texto. - Envolva no texto as palavras que tenham sílabas com AM, EM, IM OM ou UM. - Crie um título para o texto. - Copie com letra cursiva o texto acima: ___________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ Complete: Joaquim é um _________________ (craque – cravo) Joaquim joga _______________ (natação – futebol) 147

Pinte a resposta certa de acordo com o texto: - Quem joga futebol é o Joaquim

Jonas

Yasmim

- Ele caiu com o pombo

ombro

ontem

Responda: 1) Onde Joaquim joga? ___________________________________________________________________ 2) O que aconteceu com Joaquim? ___________________________________________________________________ 3) Quando ele caiu? ___________________________________________________________________ 4) Para onde Joaquim foi depois que caiu? ___________________________________________________________________ Escreva frases sobre as gravuras e crie uma historinha: Faça um título bem legal!

148

BARCO

ar -______ - ______ -______ - ______ - _______- ______ ER – er – er -______ - ______ -______ - ______ - _______- ______ IR – ir – ir -______ - ______ -______ - ______ - _______- ______ OR – or – or -______ - ______ -______ - ______ - _______- ______ UR– ur – ur -______ - ______ -______ - ______ - _______- ______ AR – ar –

Una as letras e forme sílabas:

e u a

o r

r i

149

Envolva as sĂlabas com AR, ER, IR, OR ou UR nas palavras abaixo:

barco

urso

circo porta

cerca

verde porco

marca

certo curto

Vamos juntar os pedacinhos e escrever as palavrinhas formadas: BAR RO

BA ________________________ BER TO ______________________

DOR MIR ______________________ Ă R

RE ______________________

Escreva o nome das figuras:

______________

_________________

________________

150

____________

_____________

_______________

______________

_________________

Ordene as sĂlabas e escreva as palavras: ta

car

bor

- ______________________ bo cur

- ______________________

Vamos separar os pedacinhos das palavras: ĂĄrvore - __________ - ________ - _________ circo- __________ - __________ martelo - ___________ - __________ - __________ cerca - __________ - __________

151

Forme frases sobre os desenhos:

___________________________________________________

Leia e desenhe. Depois escreva cada frase com letra cursiva:

Leonardo tem um barco.

_________________________________________________________________

Roberto saiu de barco.

_________________________________________________________________

Eduardo abriu a porta.

________________________________________________________________

Carla vestiu o vestido verde.

_________________________________________________________________ 152

VOCABULÁRIO: carta

barco

Carlos

Marta

verde

jornal

arca

comer

covarde

curva

martelo

porta

mordida

amor

sorte

lar

dormir

irmão

cartola

corda

torta

verdade

marca

super

mercado

perto

firme

cordão

borboleta

Roberto

Escolha uma das palavras acima e faça uma frase: _____________________________________________________________

AUMENTATIVO

O DEDO

O DEDÃO

Quando algo fica maior, aumenta de tamanho, está no aumentativo. Complete com os aumentativos: mala – malão porta – _______________ lata – ______________ bola – _____________ faca - ______________ Conhecendo outros AUMENTATIVOS: Uma casa grande é um casarão. Uma boca grande é uma bocarra. Um corpo grande é um corpanzil. Um muro grande é uma muralha. Uma barca grande é uma barcaça. 153

Ligue a figura para a frase correta: - Roberto ĂŠ forte. - Roberta dorme.

Ordene as palavras para formar a frase:

comeu

Carla

carne.

______________________________________________________

154

_____________________________ Marta viu uma formiga no parque. A formiga vive no parque. O lar da formiga é numa árvore A formiga é amiga da borboleta verde. A formiga gosta muito de ver o voo da borboleta.

- Use o espaço acima para fazer um desenho sobre o texto. - Envolva no texto as palavras que tenham AR, ER, IR OR ou UR. - Crie um título para o texto. - Copie com letra cursiva o texto acima: _______________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ Complete: Marta viu uma _________________ ( foca – formiga) O lar da formiga é numa _______________ (árvore – arma)

155

Pinte a resposta certa de acordo com o texto: - Marta viu a formiga no tanque

parque

pastel

- A borboleta ĂŠ viva

verde

veludo

Responda: 1) Onde a formiga vive? ___________________________________________________________________ 2) Quem ĂŠ a amiga da formiga? ___________________________________________________________________ 3) O que a formiga gosta de ver? ___________________________________________________________________ 5) Que cor ĂŠ a borboleta? ___________________________________________________________________

156

Forme com as letras da palavra FORMIGA, cinco palavras com ar e or:

barba

corda

borboleta

circo

Forme frases usando as palavras que vocĂŞ formou: 1) ___________________________________________________________________ 2) ____________________________________________________________________ 3) ___________________________________________________________________ 4) ____________________________________________________________________ 5) ___________________________________________________________________

157

4º BIMESTRE

TARTARUGA - TERRESTRE R (fraco): Usamos apenas um R no meio de duas vogais, quando o som é fraco.

R (fraco) TARTARUGA RR (r-forte): Usamos RR no meio de duas vogais, quando o som é forte.

RR TERRESTRE Envolva as sílabas com R (fraco) nas palavras abaixo:

barata coruja

buraco

cura

caroço pera pirulito arara tubarão touro cadeira Envolva o RR nas palavras abaixo:

barraca carroça varre

carro

macarrão berro

marreco

burro torre beterraba corrida 158

Vamos juntar os pedacinhos e escrever as palavrinhas formadas: VA CAR DU

RA ________________________ RO

Ă&#x2021;A ______________________

RO ___________________

CAR

TA ______________________ RĂ&#x192;O ____________________

Escreva o nome das figuras:

______________

_________________

_______________

_________________

________________

_________________

_________________ 159

Vamos separar as sílabas das palavras: buraco - __________ - ________ - __________ farofa - __________ - __________ - __________ coroa - _________ - _________ - __________ pirata - __________ - __________ - ____________

Ligue a figura para a frase correta:

- A mamãe gorila cuida do bebê gorila. - O gorila está pulando.

Forme frases sobre os desenhos:

___________________________________________________

160

Leia e desenhe. Depois escreva cada frase com letra cursiva:

Carina colocou a coroa.

_________________________________________________________________

- O garoto sentou na cadeira. _________________________________________________________________

O pirata entrou no navio.

________________________________________________________________ Ordene as palavras para formar a frase:

floresta.

vive

gorila

______________________________________________________ VOCABULÁRIO: barata

coruja

cadeira

muro

garoto

Carina

buraco

pirulito

madeira

farofa

peruca

barato

cura

arara

coroa

pirata

bandeira

pirão

caroço

tubarão

mamadeira

gorila

abóbora

floresta

pêra

touro

amarelo

canguru

Maria

tartaruga

Escolha uma das palavras acima e faça uma frase: _____________________________________________________________

161

_____________________________ Tia Vera deu uma tartaruga ao Mário. A tartaruga tem o casco duro. Todo dia Mário brinca com a tartaruga. A tartaruga anda devagar.

- Use o espaço acima para fazer um desenho sobre o texto. - Envolva no texto as palavras que tenham sílabas com RA, RE, RI, RO ou RU. - Crie um título para o texto. - Copie com letra cursiva o texto acima: ___________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ Complete: Tia Vera deu uma _______________ (tartaruga – arara) Mario _______________ (brinca – trinca) com a tartaruga. 162

Pinte a resposta certa de acordo com o texto: - A tartaruga anda rápido

apagar

devagar

duro

escuro

- A tartaruga tem o casco puro Responda: 1) O que tia Vera deu ao Mário? ___________________________________________________________________ 2) Como é a tartaruga? ___________________________________________________________________ 3) O que Mário faz todo dia? ___________________________________________________________________ 4)Como a tartaruga anda? ___________________________________________________________________ Observe as figuras abaixo. Escreva frases para os desenhos e escreva uma história contando o que está acontecendo:

163

________________________________

Escreva o nome das figuras:

________________

_________________

___________________

_________________

________________

_________________

_________________ 164

Vamos separar os pedacinhos das palavras: carro - __________ - __________ macarrĂŁo - __________ - __________ - __________ corrida - _________ - _________ - _________ beterraba - ________ - ________ - _______ - _______ Ligue a figura para a frase correta: - A torre ĂŠ alta. - A torre caiu.

Forme frases sobre os desenhos: ___________________________________________________

___________________________________________________

Leia e desenhe. Depois escreva cada frase com letra cursiva:

Rute armou a barraca.

_________________________________________________________________

165

- O marreco saiu correndo. _________________________________________________________________

O menino colocou o gorro .

________________________________________________________________ Ordene as palavras para formar a frase:

suco

está

jarro.

______________________________________________________ VOCABULÁRIO: barraca

berro

morro

arrumado

jarro

macarrão

barro

corrimão

serra

socorro

corre

burro

torre

terra

bezerro

varre

correio

gorro

torrada

barro

morre

marreco

beterraba

garrafa

ferradura

Escolha uma das palavras acima e faça uma frase: _____________________________________________________________ _____________________________ Maria é tia de Carina. Maria tem uma marreca. O nome da marreca é Rute. Rute é uma marreca levada. Ela corre muito. Rute derrubou a barraca e comeu a beterraba da horta. Maria ficou furiosa. A marreca saiu correndo. 166

- Use o espaĂ§o acima para fazer um desenho sobre o texto. - Crie um tĂtulo para o texto. - Copie com letra cursiva o texto acima: ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ Complete: Rute derrubou a _______________ . Rute comeu a _________________ . Pinte a resposta certa de acordo com o texto: - A marreca ĂŠ levada

limonada

morre

corre

lavada

- Rute varre 167

Responda: 1) De quem é a marreca? ___________________________________________________________________ 2) Qual é o nome da marreca? ___________________________________________________________________ 3) O que Rute faz? ___________________________________________________________________ 5) Como a mãe de Maria ficou? ___________________________________________________________________

168

Observe as figuras abaixo. Escreva frases para os desenhos e escreva uma histรณria contando o que estรก acontecendo:

169

Usamos apenas um S no meio de duas vogais, quando o som é de Z.

S (com som de Z) CASA

CASA

Envolva as sílabas com S (com som de Z) nas palavras abaixo:

asa gasolina

televisão

rosa

sorriso casa tesoura peso camisa música mesa Vamos juntar os pedacinhos e escrever as palavrinhas formadas: VA RO

SO________________________ SEI

RA ______________________ SA ___________________

SOR

SA ______________________ SO ____________________

Vamos ler, copiar com letrinha cursiva e depois desenhar o que está escrito:

asa

Casa

rosa

vaso

170

Escreva o nome das figuras:

______________

_________________

________________

_________________

_______________

_________________

Vamos separar os pedacinhos das palavras: esquisito - __________ - ________ - __________- __________ visita - __________ - __________ - __________ rosa - _________ - _________ mesada - __________ - __________ - ____________ 171

Ligue a figura para a frase correta de acordo com o desenho:

- O menino ouve música. - O menino vê televisão.

Forme frases sobre os desenhos:

___________________________________________________

Leia e desenhe. Depois escreva cada frase com letra cursiva:

A casa de Elisa é rosa.

_________________________________________________________________

- O rádio de Elisa toca música. _________________________________________________________________

172

O vaso está em cima da mesa.

________________________________________________________________ Ordene as palavras para formar a frase:

Marisa

gulosa.

muito

______________________________________________________ VOCABULÁRIO: asa

vaso

tesoura

visita

liso

Neusa

guloso

gasolina

casaco

Elisa

Marisa

rosa

televisão

usado

quase

mesa

asilo

desenho

mesada

visita

camisa

casa

sorriso

peso

esquisito

Escolha uma das palavras acima e faça uma frase: _____________________________________________________________ A visita Elisa recebeu em sua casa a visita de Marisa e de sua tia Neusa. Elisa deu de presente uma rosa amarela para a tia Neusa. Tia Neusa colocou a rosa no vaso. Tia Neusa colocou o vaso na mesa, mas ele quase caiu. Ela falou: - Ufa! Foi por pouco.

Use o espaço acima para fazer um desenho sobre o texto. 173

- Copie com letra cursiva o texto acima: ___________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ Complete: A rosa era _______________ (amarela â&#x20AC;&#x201C; rosa) Elisa recebeu uma _________________ (viseira â&#x20AC;&#x201C; visita) Pinte a resposta certa de acordo com o texto: - Neusa colocou o vaso na mesa

acesa

cadeira

- O vaso quase sumiu

caiu

quebrou

Responda: 1) Quem Elisa recebeu em sua casa? ___________________________________________________________________ 2) O que Elisa deu de presente para tia Neusa? ___________________________________________________________________ 174

3) Onde tia Neusa colocou o presente? ___________________________________________________________________ 4) Quem colocou o vaso na mesa? ___________________________________________________________________ Faça com sua professora a dobradura de uma casa e cole no espaço abaixo. Depois complete seu desenho e crie uma história contando quem mora nessa casa e o que fazem essas pessoas. Use a sua imaginação!

____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

175

PROFESSOR SS (s-forte): Usamos SS no meio de duas vogais, quando o som é forte. Envolva o SS nas palavras abaixo:

passado isso

assim pássaro osso

passeio

vassoura

pêssego gesso tosse amassado Vamos juntar os pedacinhos e escrever as palavrinhas formadas: OS PAS IS

SO ________________________ SA

DO ______________________

SO ___________________

DO ______________________

VAS

SOU

RA ____________________

Complete as frases com as palavras do quadro abaixo:

pêssego - assada - pássaro

- vassoura - osso

a) A menina gosta de doce de ________________. b) O _______________fugiu da gaiola. c) Hoje Larissa comeu carne ________________________. d) Vanessa varreu a sala com a ______________________. e) O cachorro roeu o _______________________. 176

Escreva o nome das figuras:

______________

_________________

________________

_________________

_______________

_________________

Vamos separar os pedacinhos das palavras: passado - __________ - ________ - __________ assistente - ______ - _________- ________ - _________ missa - _________ - _________ assobio - __________ - __________ - ____________ 177

Ligue a figura para a frase correta: - O cão mordeu o osso. - O osso é do pássaro.

Forme frases sobre os desenhos:

___________________________________________________

___________________________________________________ Leia e desenhe. Depois escreva cada frase com letra cursiva:

Larissa pegou a vassoura.

_________________________________________________________________

- O Cássio foi passear. _________________________________________________________________ - Clarisse

comeu o pêssego.

________________________________________________________________ 178

Ordene as palavras para formar a frase:

cão.

roeu

osso

______________________________________________________ VOCABULÁRIO: pássaro

Larissa

missa

professor

isso

osso

passado

tosse

dezessete

assado

passeio

gesso

Cássio

amassado

passar

assadeira

assobia

Vanessa

passado

Melissa

pêssego

vassoura

assoalho

dezesseis

Clarisse

Escolha uma das palavras acima e faça uma frase: _____________________________________________________________

O pássaro Larissa viu um pássaro no piso da casa do tio Cássio. O pássaro caiu da árvore e estava deitado, quieto. Ele havia ferido a asa. Larissa gritou pelo tio Cássio. Eles cuidaram do pássaro até ele sarar. Quando o pássaro ficou bom ele voou bem feliz.

- Use o espaço acima para fazer um desenho sobre o texto. 179

- Envolva no texto as palavras que tenham SS. - Copie com letra cursiva o texto acima: ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ Complete: O pássaro caiu da _______________ Ele feriu a _________________ Pinte a resposta certa de acordo com o texto: - O pássaro estava na casa do tio Carlos

Cássio

Márcio

- Eles cuidaram do pássaro

papai

Cássio

Responda: 1) Qual é o título do texto? ___________________________________________________________________ 2) Quem viu o pássaro? ___________________________________________________________________ 180

3) Onde ele estava? ___________________________________________________________________ 4) O que havia acontecido com o pรกssaro? ___________________________________________________________________ Observe as figuras abaixo. Escreva frases para os desenhos e escreva uma histรณria contando o que estรก acontecendo:

OLHO O H é uma letra que sozinha não tem som. Quando usamos o H depois do L temos o som: LH

LHA – LHE – LHI – LHO – LHU – LHÃO _____ - _____ - _____ - _____ - _____ - _____ Envolva as sílabas com LH nas palavras abaixo:

abelha alho

julho

palha barulho ilha

repolho olheira

bilhete

milho coelho

Vamos juntar os pedacinhos e escrever as palavrinhas formadas: I

LHA ______________________

PO MI

LHO ______________________ LHO ___________________

182

Complete as frases com as palavras do quadro abaixo:

orelha - repolho - barulho - agulha - bilhete f) MamĂŁe fez salada de ________________. g) Teca escreveu um _______________. h) Teca comprou um brinco e colocou na ________________________. i) O trovĂŁo fez um grande ______________________. j) A prima de Edu costura com a _______________________. Escreva o nome das figuras:

______________

_________________

_______________

_________________

________________

_________________

_________________ 183

Vamos separar os pedacinhos das palavras: bilhete - __________ - ________ - __________ ramalhete - _______ - _________- ________ - _________ alho - _________ - _________ orvalho - __________ - __________ - ____________ Ligue a figura para a frase correta:

- As bolas seguram o palhaço. - O palhaço segura as bolas.

Forme frases com as palavras abaixo. Depois desenhe o que você escreveu: FOLHA – GALHO __________________________________________________________ REPOLHO - SALADA _________________________________________________________

184

Leia e desenhe. Depois escreva cada frase com letra cursiva:

Guilherme comeu milho.

_________________________________________________________________

- O menino ralou joelho. _________________________________________________________________

A folha estรก no galho.

________________________________________________________________ Ordene as palavras para formar a frase:

orelha.

estรก

brinco

______________________________________________________ VOCABULร RIO: toalha

alho

folha

malhado

barulho

galho

palhaรงo

malha

ovelha

assoalho

orelha

velho

joelho

repolho

bilhete

malhado

ramalhete

telha

pilha

palha

julho

calha

olho

ilha

rolha

molho

agulha

falha

filho

milho

Escolha uma das palavras acima e faรงa uma frase: _____________________________________________________________ 185

A bolha Olha a bolha d’água no galho Olha o orvalho! Olha a bolha de vinho na rolha! Olha a bolha! Olha a bolha na mão que trabalha! Olha a bolha de sabão na ponta da palha: brilha, espelha e se espalha. Olha a bolha! Olha a bolha que molha a mão do menino. A bolha de chuva na calha!

(Cecília Meireles. Ou isto ou aquilo. RJ: Giroflá. 1964, p.15)

- Use o espaço acima para fazer um desenho sobre o texto. - Envolva no texto as palavras que tenham LH. - Copie com letra cursiva as palavras com LH que você envolveu: ____________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ Complete: Olha a _______________ (bola – bolha) no _________________ (galho – galo) 186

Pinte a resposta certa de acordo com o texto: - A bolha brilha

trilha

bica

trabalha

embala

- A bolha está na mão que tapada Responda: 1) Qual é o título do texto? ___________________________________________________________________ 2) Quem molha a mão do menino? ___________________________________________________________________ 3) Onde está a bolha d’água? ___________________________________________________________________ 4)O que brilha, espelha e se espalha? ___________________________________________________________________

187

Observe atentamente as figuras abaixo e numere-as de acordo com a sequencia correta dos fatos. VocĂŞ consegue descobrir o nome dessa histĂłria?

Nas linhas abaixo conte a histĂłria acima: ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 188

RAINHA O H é uma letra que sozinha não tem som. Quando usamos o H depois do N temos o som: NH

NHA – NHE – NHI – NHO – NHU – NHÃO _____ - _____ - _____ - _____ - _____ - _____ Envolva as sílabas com NH nas palavras abaixo:

galinha pinheiro linha unha vizinho

sonho

farinha

nenhum cozinha aranha ninho Vamos juntar os pedacinhos e escrever as palavrinhas formadas: NI GA

NHO ______________________ LI

NHA ______________________ NHO ___________________

Complete as frases com as palavras do quadro abaixo:

linha

galinha

- ninho - sonho

a) A _____________ colocou um ovo. b) Minha mãe costura com agulha e _______________. c) O pássaro pousou no ________________________. d) Eu dormi e tive um lindo ______________________. 189

Escreva o nome das figuras:

______________

_________________

________________

_________________

_______________

_________________

Vamos separar os pedacinhos das palavras: farinha - __________ - ________ - __________ dinheiro - _______ - _________- ________ - _________ unha - _________ - _________ sardinha - __________ - __________ - ____________

190

Ligue a figura para a frase correta:

- A galinha vê a minhoca. - A galinha fugiu. Forme frases com as palavras abaixo. Depois desenhe o que você escreveu: GALINHA – OVO __________________________________________________________ CAMINHÃO - RUA _________________________________________________________

DIMINUTIVO

O BOLO

O BOLINHO

Quando algo fica MENOR, ou seja, diminui de tamanho, está no diminutivo. Complete com os diminutivos: copo – copinho porta – _______________ lata – ______________ bola – _____________ faca - ______________ 191

Conhecendo outros DIMINUTIVOS: Um dado pequeno é um dadinho. Uma boca pequena é uma boquinha. Um corpo pequeno é um corpinho. Um livro pequeno é um livrinho. Um caderno pequeno é um caderninho. Leia e desenhe. Depois escreva cada frase com letra cursiva: -

Aninha entrou na cozinha.

_________________________________________________________________

- A rainha usa coroa. _________________________________________________________________

O pinheiro é alto.

________________________________________________________________ Ordene as palavras para formar a frase:

galinha

botou

ovo

______________________________________________________ VOCABULÁRIO: sardinha

cegonha

aranha

farinha

vinho

minhoca

rainha

cozinha

desenho

pamonha

dinheiro

caminhão

gafanhoto

pinheiro

cunhado

pinheiro

banheiro

linha

unha

manhã

vizinho

sonho

ninho

nenhum

bandeirinha 192

Escolha uma das palavras acima e faça uma frase: _____________________________________________________________ A galinha de Aninha Vera tem uma amiga que se chama Aninha. Aninha ganhou uma galinha. Ela é fofinha e tem penas macias e amarelinhas. Toda manhã a galinha bota um ovo no ninho. Aninha pega o ovo e leva para a cozinha. - Use o espaço acima para fazer um desenho sobre o texto. - Envolva no texto as palavras que tenham NH. - Numere as frases de acordo com a ordem em que aparecem no texto: Toda manhã a galinha bota um ovo no ninho. Aninha ganhou uma galinha. Aninha leva o ovo para a cozinha. A galinha é fofinha e tem penas macias e amarelinhas. Vera tem uma amiga que se chama Aninha. Agora copie as frases na ordem correta: 1)_____________________________________________________________________ 2)_____________________________________________________________________ 3)____________________________________________________________________ 4)_____________________________________________________________________ 5)_____________________________________________________________________ 193

Pinte a resposta certa de acordo com o texto: - A galinha é fofinha

farinha

fininha

- A galinha é de Alice

Aninha

Amanda

Responda: 1) O que Aninha ganhou? ___________________________________________________________________ 2) Como é a galinha de Aninha? ___________________________________________________________________ 3) O que a galinha bota toda manhã? ___________________________________________________________________ 6) Para onde Aninha leva o ovo? ___________________________________________________________________

194

Observe as figuras abaixo. Faรงa uma histรณria contando o que estรก acontecendo: A galinha (Eva Furnari)

____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 195

CHAPÉU O H é uma letra que sozinha não tem som. Quando usamos o H depois do C temos o som: CH

CHA – CHE – CHI – CHO – CHU – CHÃO _____ - _____ - _____ - _____ - _____ - _____ Envolva as sílabas com CH nas palavras abaixo:

Chapéu chita chuva chinelo charrete chuveiro chocolate chaminé mochila bicho chupeta Vamos juntar os pedacinhos e escrever as palavrinhas formadas: BI CHA CHU

CHO ______________________ MI

NÉ ______________________ VA ___________________

196

Complete as frases com as palavras do quadro abaixo:

chapéu -

chuva - chocolate - chaveiro

3) A chave está no _________________. 4) Coloquei o _______________ na cabeça. 5) Molhei minha roupa na ________________________. 6) Hoje eu comi bolo de ______________________. Escreva o nome das figuras:

______________

_________________

_______________

_________________

________________

_________________

_________________ 197

Vamos separar os pedacinhos das palavras: chaveiro - ________ - ________ - __________ chiclete - _______ - _________- ________ chuva - _________ - _________ chocolate - _______ - ________ - ________ - ________

Ligue a figura para a frase correta: - O bebê come chocolate. - O bebê dorme de chupeta.

Forme frases com as palavras abaixo. Depois desenhe o que você escreveu: CHUVA – ÁGUA __________________________________________________________ CHAPÉU - CHÃO _________________________________________________________ Forme os casais: A mulher – o ______________________ O doutor – a _______________________ A cachorra – o _____________________ O leão – a _______________________ O elefante – a ____________________ 198

Dê o diminutivo e o aumentativo das palavras abaixo: DIMINUTIVO casa - _______________________

barco - _______________________ foca -

_______________________

porco - _______________________ chapéu - _______________________

AUMENTATIVO __________________________ /

__________________________

__________________________ /

__________________________

Escreva os plurais: A caneta – as __________________ O chapéu – os __________________ A galinha – as ___________________ O chinelo – os ___________________ O degrau – os ___________________ Leia e desenhe. Depois escreva cada frase com letra cursiva: -

Chico come chocolate.

_________________________________________________________________

- A fumaça sai da chaminé. _________________________________________________________________

A chave está no chaveiro.

________________________________________________________________ 199

Ordene as palavras para formar a frase:

menina

chave e

botou

mochila

______________________________________________________ VOCABULÁRIO: chuva

chuveiro

chita

bicho

chão

chinelo

chocolate

chuva

chocalho

cheque

charrete

chaveiro

chicote

chupeta

chefe

chapéu

chuchu

chaminé

cachimbo

Chico

bolacha

machado

mochila

cachorro

chicote

Escolha uma das palavras acima e faça uma frase: _____________________________________________________________ O chapéu de Chico Chico usa chapéu, chinelo e calção de chita. Ele saiu com seu cachorro para passear na chácara do tio João. No caminho caiu uma chuva forte. Chico saiu correndo e perdeu o chinelo.

- Use o espaço acima para fazer um desenho sobre o texto. 200

- Envolva no texto as palavras que tenham CH. - Copie com letra cursiva as palavras com CH que você envolveu: ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ Complete de acordo com o texto: Chico usa calção de _______________ (cheia - chita) Chico saiu _________________ (andando - correndo) Pinte a resposta certa de acordo com o texto: - A chuva era forte

fraca

fina

Chico

Célio

- Quem usa chapéu é o João Responda: 1) O que Chico usa? ___________________________________________________________________ 2) Com quem Chico saiu? ___________________________________________________________________ 3) Onde Chico foi? ___________________________________________________________________ 4) O que aconteceu no caminho? ___________________________________________________________________

201

5) Quem perdeu o chinelo? ___________________________________________________________________ Observe a figura abaixo e escreva uma história sobre ela. Lembre-se que uma história deve ter: início, meio e fim. Não esqueça de colocar um título.

_________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 202

GUERRA

GE – GI – GUE – GUI _____ - _____ - _____ - _____ Una as letras e forme sílabas:

Envolva as sílabas com G nas palavras abaixo:

gelo

guerra foguete gibi regime

águia

gelado

mágico

tigela jegue

guitarra

Vamos juntar os pedacinhos e escrever as palavrinhas formadas: GI GE

BI ______________________

DO ___________________

GUER

RA ___________________

Ordene as palavras e reescreva as frases corretamente:

Miguel

guitarra.

toca

__________________________________________________________. 203

–

mugido

–

deu –

vaca -

___________________________________________________________. Escreva o nome das figuras:

______________

_________________

_______________

_________________

________________

_________________

_________________ 204

Vamos separar os pedacinhos das palavras: guitarra - __________ - ________ - __________ formigueiro - _______ - _________- ________ - _________ gibi - _________ - _________ gelado - __________ - __________ - ____________ Ligue a figura para a frase correta:

- Geraldo toca guitarra. - Ana toca piano.

Forme frases com as palavras abaixo. Depois desenhe o que você escreveu: RELÓGIO – MIGUEL __________________________________________________________ GELO - GUILHERME _________________________________________________________

Leia e desenhe. Depois escreva cada frase com letra cursiva:

Guilherme comeu geléia. _________________________________________________________________

205

- Regina bebeu suco gelado. _________________________________________________________________

A águia voa alto. ________________________________________________________________

A gelatina de Teca está na tigela. ________________________________________________________________

VOCABULÁRIO: mágico

gilete

geléia

gelatina

foguete

águia

regime

mugido

gelo

geada

guerreiro

formigueiro

página

gibi

tigela

gelado

mangueira

guilhotina

Gina

girafa

colégio

gemido

Miguel

guitarra

Regina

agitado

geme

genética

jegue

caranguejo

Escolha uma das palavras acima e faça uma frase: _____________________________________________________________ A gelatina Guilherme é primo de Adriana. Ele é um garoto que ajuda muito a mamãe. Guilherme coloca a gelatina na tigela. Guilherme dá a gelatina gelada para sua irmã Regina. Guilherme vigia Regina para ver se ela come tudo. Regina adora gelatina. 206

- Use o espaço acima para fazer um desenho sobre o texto. - Envolva no texto as palavras que tenham G. - Copie com letra cursiva as palavras com G que você envolveu: ____________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ Complete de acordo com o texto: Guilherme ajuda a _______________ (vovó – mamãe) Regina adora _________________ (gelatina – geléia) Pinte a resposta certa de acordo com o texto: - Guilherme deu gelatina gelada

gelo

geléia

- Guilherme é um gato

garoto

gafanhoto

Responda: 1) Qual é o título do texto? ___________________________________________________________________ 2) Para quem Guilherme deu a gelatina? ___________________________________________________________________ 207

3) Onde Guilherme colocou a gelatina? ___________________________________________________________________ 4)Por que Guilherme vigia Regina? ___________________________________________________________________ Observe atentamente as figuras abaixo e escreva uma historinha contando o que estรก acontecendo. ___________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _________________________________ _________________________________ 208

QUADRO

QUA

__________________

Envolva o QUA nas palavras abaixo:

taquara quadro quarenta quati

aquário

quarto

Equador

qualificado

aquarela

qualidade

Vamos juntar os pedacinhos e escrever as palavrinhas formadas: QUA QUA

DRO ______________________ REN

QUA

TA ______________________

TI ___________________

Ordene as palavras e reescreva as frases corretamente:

quati

mato.

estava

__________________________________________________________.

–

aquário

–

peixe –

nada -

___________________________________________________________. 209

Escreva o nome das figuras:

______________

_______________

________________

_________________

Vamos separar os pedacinhos das palavras: quadrado - __________ - ________ - __________ aquarela - _______ - _________- ________ - _________ quarto - _________ - _________ Equador - __________ - __________ - ____________ Ligue a figura para a frase correta: - O peixe estรก no aquรกrio.

- O quarto estรก arrumado.

210

Forme frases com as palavras abaixo. Depois desenhe o que você escreveu: AQUARELA – TINTA __________________________________________________________ QUADRO - SALA _________________________________________________________ Leia e desenhe. Depois escreva cada frase com letra cursiva:

Quênia pintou o quadro.

_________________________________________________________________

- Quico arrumou o quarto. _________________________________________________________________

- A mulher tem quarenta anos. ________________________________________________________________

O peixe nada no aquário.

________________________________________________________________ VOCABULÁRIO: taquara

aquário

quarenta

quadrado

quati

quarto

quadro

aquarela

qualidade

aquático

Equador

qualificado

quarta-feira

quatro

quadra

Escolha uma das palavras acima e faça uma frase: _____________________________________________________________ 211

A aquarela Quênia ganhou uma aquarela e uma tela para pintar. Ela coloriu a tela com as tintas da aquarela. Quênia pintou um aquário com um peixinho amarelo. A tela ficou bonita e de boa qualidade. Quênia fez um quadro e colocou no seu quarto.

- Use o espaço acima para fazer um desenho sobre o texto. - Envolva no texto as palavras que tenham QUA. - Copie com letra cursiva as palavras com QUA que você envolveu: ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ Complete de acordo com o texto: Quênia ganhou uma _________________________ (aquarela - aquário) A tela ficou com boa _________________ (quadra – qualidade) Pinte a resposta certa de acordo com o texto: - A tela ficou bonita

boca

boneca 212

Responda: 1) Qual é o título do texto? ___________________________________________________________________ 2) O que Quênia pintou? ___________________________________________________________________ 3) Como a tela ficou? ___________________________________________________________________ 4) Onde Quênia colocou o quadro? ___________________________________________________________________ 5) Com o quê ela coloriu o quadro? ___________________________________________________________________

CONTRÁRIO

ABERTO

(antônimo)

FECHADO

Escreva os contrários: O que não é grande é pequeno Quem não é forte é __________________ 213

Quem não é alto é __________________ O que não é maior é __________________ Quem não é feio é __________________ O que não é novo é __________________ Quem não é feliz é __________________ O que não é claro é __________________ Observe a figura abaixo e escreva uma história sobre ela. Lembre-se que uma história deve ter: início, meio e fim. Não esqueça de colocar um título.

PAZ Escreva com letra cursiva: AZ – az –

az -______ - ______ -______ - ______ - _______- ______

EZ – ez –

ez -______ - ______ -______ - ______ - _______- ______

IZ – iz –

iz -______ - ______ -______ - ______ - _______- ______

OZ – oz – UZ– uz –

oz -______ - ______ -______ - ______ - _______- ______

uz -______ - ______ -______ - ______ - _______- ______

Una as letras e forme sílabas:

e u a

o z

z i

215

Envolva as sĂlabas com AZ, EZ, IZ, OZ ou UZ nas palavras abaixo:

arroz chafariz

rapaz nariz

feroz raiz

veloz

capuz

feliz

juiz

Vamos juntar os pedacinhos e escrever as palavrinhas formadas: FE CA

LIZ ________________________ PA TAZ ______________________

RA PAZ ______________________ CHA

RIZ ______________________

Escreva o nome das figuras:

______________

_________________

_______________

________________

______________ 216

_______________

_________________

Ordene as sĂlabas e escreva as palavras: ve

loz

cha

car

- ______________________ riz taz

- ______________________ - ______________________

Vamos separar os pedacinhos das palavras: avestruz - __________ - ________ - _________ feroz- __________ - __________ chafariz - ___________ - __________ - __________ rapaz - __________ - __________ Forme frases sobre os desenhos:

___________________________________________________

___________________________________________________ 217

Leia e desenhe. Depois escreva cada frase com letra cursiva:

Juarez usa capuz.

_________________________________________________________________ - O juiz

machucou o nariz.

_________________________________________________________________ -O

atleta é veloz.

________________________________________________________________ - O rapaz

viu o avestruz.

_________________________________________________________________ VOCABULÁRIO: rapaz

chafariz

cuscuz

juiz

feliz

veloz

Juarez

arroz

capaz

giz

nariz

paz

dez

luz

feroz

vez

capuz

cartaz

raiz

noz

Escolha uma das palavras acima e faça uma frase: _____________________________________________________________

218

Ligue a figura para a frase correta: - O arroz estĂĄ cozido. - O feijĂŁo estĂĄ cozido.

Ordene as palavras para formar a frase:

Juarez

avestruz.

viu

______________________________________________________

219

Dê o contrário: O que não é quente é __________________ O que não é escuro é __________________ O que não é velho é __________________ Quem não é baixo é __________________

Complete as frases com a palavra mais adequada: Flavio anda de ________________________ (bicicleta – claridade) Guilherme escreveu no __________________ (martelo – caderno) Forme os casais: O cavalo – a _______________ O boi – a __________________ A abelha – o ________________ O bode – a __________________ O carneiro - a ________________

Use X ou CH ____ ave

____erife

_____ale

_____efe

Use NH ou LH ni____o

gali____a

cami_____ão

te ____ado

220

O cartaz de Juarez Juarez é amigo de Edu Ele é um menino feliz. Ele fez com seus amigos um cartaz pela paz. Ele usou giz e acabou sujando o nariz. Ele ganhou dez pelo cartaz. Juarez ficou mais feliz.

- Use o espaço acima para fazer um desenho sobre o texto. - Envolva no texto as palavras que tenham AZ, EZ, IZ OZ ou UZ. - Copie com letra cursiva o texto acima: _______________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ Complete: Juarez é _________________ ( feio – feliz) Ele ganhou _______________ (dez – mês)

221

Pinte a resposta certa de acordo com o texto: - Juarez fez um cartaz

capaz

capuz

Responda: 1) Qual é o título do texto? ___________________________________________________________________ 2) Quem é um menino feliz? ___________________________________________________________________ 3) O que Juarez fez com os amigos? ___________________________________________________________________ 4) O que ele usou para fazer o cartaz? ___________________________________________________________________ 5) Quanto Juarez ganhou pelo cartaz? ___________________________________________________________________ 6) O que Juarez acabou sujando? ___________________________________________________________________

222

Observe a figura abaixo e escreva uma história sobre ela. Lembre-se que uma história deve ter: início, meio e fim. Não esqueça de colocar um título.

____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

223