Умный №33

cодержание Новости журнал об образоВании №33 сентябрь 2013 учредитель

ооо «центр гуманитарных технологий» издатель

ооо «журнал «Досуг» главный редактор

елена самойлоВа директор

наталия ВинникоВа зам. директора

ирина оборина литературный редактор

михаил ВинникоВ редактор

ксения каримоВа дизайн и верстка

алексанДр рутштейн оксана ахмеДоВа дизайн обложки

сВетлана масленникоВа журналисты

ксения каримоВа ирина серебренникоВа технический редактор

елена ВилисоВа фотограф

алексанДр болгоВ заказ № ____ тираж

10 000 экземПляроВ

Векторы соВременного образоВания .. . . . . . . . . . . . . . 2 23 августа в Перми прошло традиционное совещание работников педагогической отрасли. На пленарном заседании выступил губернатор Пермского края Виктор Басаргин. Он озвучил основные проблемы образования региона, которые были определены на прошлом августовском совещании, и рассказал о том, чего удалось достичь за год.

День знаний В Пермском каДетском корПусе

. . . . . . .4

Все школы края готоВы к ноВому учебному гоДу . . . . . 5 бронзоВая меДаль ПрограммистоВ

. . . . . . . . . . . . . . .5

Пермские «гВарДейцы» Вернулись Домой с кубком и меДалями . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 В сельских школах буДут работать «мобильные» учителя . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 стаВка на Дошкольное образоВание

. . . . . . . . . . . . . .7

В крае иДёт строительстВо ноВых Детских саДоВ В ноВых ляДах открылась «техношкола» ПобеДы Пермских школьникоВ Пгниу – В Десятке лиДероВ

. . . .7

. . . . . . . . . .8

. . . . . . . . . . . . . . . . . . .8

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9

лауреат строганоВской Премии . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

ШКольНЫЙ КваРтал егэ: кто знал, тот и сДал... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10

дата выхода

12 сентября 2013 гоДа рапространение

бесПлатно По Дистрибьюторской сети свидетельство о регистрации сми

Пи № Фс 18-3498 от 24 августа 2007 г. выдано уФс по надзору за соблюдением законодательства в сфере мк и охране культурного наследия по Приволжскому Фо адрес редакции и издателя

614039, г. Пермь, ул. Пушкина, 78а, офис 45 тел./факс (342) 219-09-40 e-mail: info@iddosug.net web-сайт: www.iddosug.net отпечатано

ооо «типография «зёбра» 614990, г. Пермь, ул. окулова, 75, тел. (342) 239-08-39

Традиционно в начале нового учебного года мы говорим об итогах Единого государственного экзамена. Несмотря на то что нынешние экзамены наделали много шума, пермские школьники справились с испытаниями успешно.

cодержание | 1 ЛидерЫ интеллектуальный потенциал края . . . . . . . . 14

ВЫСшее ОБразОВание В «Вышке» учат учиться . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36

Как мы уже упоминали, в этом году по результатам ЕГЭ максимальное количество баллов получили 208 выпускников края. После экзаменов у отличников была возможность лично пообщаться с губернатором Пермского края Виктором Басаргиным. На встречу с главой региона были приглашены школьники, набравшие не только 100 баллов по одному из предметов, но и показавшие высокие результаты по другим дисциплинам.

прОФеССиЯ интеллектуальный потенциал края . . . . . . . . 16 Осенью этого года один из самых престижных ВУЗов края, пермский кампус Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики», отмечает юбилей. Уже 15 лет успешно существует в пермском образовательном пространстве это авторитетное учебное заведение. И «молодо» – совсем не «зелено», ведь именно «Вышка» предлагает студентам образование на уровне мировых стандартов. С 2009 года, то есть уже пять лет, Единый государственный экзамен в России является единственной формой выпускных экзаменов в школе и вступительных испытаний в ВУЗы. И тем не менее, каждый год ЕГЭ вызывает немало нареканий, споров и даже скандалов.

итоги приемной кампании 2013 года . . . . . . . 38

Борис проскурнин: «иностранные языки нужно изучать В молодом Возрасте» . . . . . . . 28 Доктор филологических наук, Борис Михайлович Проскурнин, с 2003 года и по сей день является деканом факультета современных иностранных языков и литератур Пермского государственного национального исследовательского университета. В нашей беседе ученый, педагог и руководитель в одном лице рассуждает о месте иностранного языка в системе знаний, выражает свое мнение о форме и содержании ЕГЭ по иностранному языку.

«ноВинки» пермских ВузоВ . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 Абитуриентам – 2013 повезло несколько больше, чем их «предшественникам». Во-первых, в этом году в некоторых ВУЗах Перми увеличилось количество бюджетных мест, а значит, шансов бесплатно получить высшее образование стало больше. Во-вторых, на факультетах открылось много новых интересных специальностей и направлений: у ребят появились новые возможности для самореализации.

Каждое лето тысячи молодых людей устремляются в приемные комиссии ВУЗов. Вчерашние школьники, а сегодняшние абитуриенты выбирают учебное заведение, специальность, профессию, и, в конечном итоге, судьбу. Приемная кампания – 2013 завершила свою работу. Об ее итогах рассказывают представители ведущих пермских ВУЗов. Какие специальности и направления возглавили списки популярности в этом году, а какие оказались невостребованными? Какое количество баллов по результатам ЕГЭ нужно было набрать, чтобы пройти по конкурсу на престижную специальность? Можно ли претендовать на бюджетное место, если результаты ЕГЭ не столь высоки? Вопросы, которые освещены в этом номере журнала «Умный», несомненно, волнуют и будущих выпускников, и их родителей.

2 | нОвости

Векторы соВременного оБразоВания

23 августа в Перми прошло традиционное совещание работников педагогической отрасли. На пленарном заседании выступил губернатор Пермского края Виктор Басаргин. Он озвучил основные проблемы образования региона, которые были определены на прошлом августовском совещании, и рассказал о том, чего удалось достичь за год.

– Год назад мы с вами, уважаемые педагоги, определили те проблемы, на решении которых необходимо было сконцентрировать основные силы. Это недостаточный охват детей услугами дошкольного образования. Низкая заработная плата педагогов. Недостаточный приток в школы молодых специалистов и несоответствие образования потребностям современной экономики и нашего общества. С удовлетворением хотел бы отметить, что движение идет по всем направлениям. На создание дополнительных мест в детских садах в 2013-2015 гг. в краевом бюджете было заложено 4,7 млрд рублей. Кроме того, из федерального бюджета в этом году направлено 779,4 млн рублей. В планах – до 2015 года создать почти 22 тысячи дополнительных мест в детских дошкольных учреждениях. Отмечу, что за прошедший учебный год построено 5 детских садов. Восстановлено 17. Открыто дополнительных групп на 2546 мест. Кроме того, 4887 дополнительных мест появятся до конца 2013 года. Я не случайно называю эти цифры, ведь счет идет буквально на каждое место. Значительные силы и средства вложены в общее образование. В 2013 году на приведение образовательных учреждений в нормативное состояние направлено более 1 млрд рублей. В этом

учебном году появилось 7 новых школ, включая два учительских дома. До конца 2013 года построится еще две школы на 170 учащихся. Сделаны шаги по сглаживанию дифференциации качества образования в отдельных территориях края. Заработал проект «Мобильный учитель». Для его реализации закуплено уже 7 автомобилей. Мы планируем развивать этот проект и дальше. В 2013 году 197 малокомплектных школ получили поддержку сверх норматива. Условия и уровень образования в Прикамье всё больше отвечают требованиям тех, кто ищет качественные знания. Регион держит передовые позиции в стране по результатам ЕГЭ. На 6% выросло число выпускников с высокими баллами Единого государственного экзамена. Хорошие результаты были отмечены и в сфере дополнительного образования и воспитания детей. Край сохранил лидерство среди субъектов федерации по количеству победителей и призеров Всероссийской олимпиады школьников. Профессиональное образование всё больше адаптируется к потребностям современной экономики. Госзаказ на подготовку специалистов формируется исходя из запроса конкретных предприятий, таких как «Метафракс», «Соликамскбум-

нОвости | 3 пром», «Пермский пороховой завод», «Пермская Кондитерская фабрика». На совершенствование материально-технической базы профобразования в прошедшем году было направлено 240 млн рублей. Необходимую поддержку получили и ВУЗы. Что касается самих педагогов, то в 2013 году для 50 молодых учителей реальностью стала программа улучшения жилищных условий. Проект закона об образовании в Пермском крае, который сейчас рассматривается в Законодательном собрании, предусматривает увеличение единовременных выплат молодым педагогам, аттестовавшимся на первую и высшую квалификационную категорию и имеющим отраслевые награды. Значительные усилия в 2013 году были направлены на повышение заработной платы педагогов. На сегодняшний день заработная плата в сфере образования достигла по школам 27 846 рублей. По детским садам – 19 664 рубля. В допобразовании она составила 17 828 рублей. У преподавателей начального и среднего профессионального образования средняя заработная плата достигла 26 494 рублей. Однако нам еще только предстоит довести уровень заработной платы педагогов малокомплектных школ до среднего по экономике. В этом учебном году надо сконцентрироваться на следующих задачах. Для детских садов сегодня как никогда требуются педагоги. Кроме того, необходимы комплексные меры по обеспечению образовательной услугой детей от 1,5 до 7 лет, особенно это касается детей, проживающих в отдаленных районах. Для достижения этой цели разрабатывается проект «Выездной воспитатель». На протяжении 5 лет 20% образовательных учреждений края функционировали без лицензий. Переломить ситуацию и снизить их долю до 13% удалось только в 2012 году. Уже в будущем году мы планируем решить эту проблему окончательно. В завершение своего выступления глава региона вручил лучшим педагогам Прикамья государственные награды и поблагодарил их за неоценимый вклад в будущее страны. Всего в совещании приняли участие около 1000 специалистов муниципальных органов власти, руководителей образовательных учреждений всех уровней, представителей профсоюзов, работодателей, научного сообщества и общественных организаций. Одной из тем, которую обсуждали практически все выступающие, стал новый закон об образовании, трактовка которого вызывает немало вопросов. Кстати, на сайте «Виртуальный педагогический совет» (pedsovet.ru) уже открыт Интернет-педсовет, где и педагоги, и родители могут вместе обсудить новый Закон об образовании, поговорить о проблемах отрасли и путях их решения.

4 | новости

новости

по материалам www.perm.ru

сентябрь 2013

день знаний В пермском кадетском корпусе Губернатор Виктор Басаргин в День знаний дал старт новому учебному году в Пермском кадетском корпусе ПФО.

1 сентября на площади перед Театром-Театром состоялось торжественное построение воспитанников Пермского кадетского корпуса Приволжского федерального округа имени Героя России Ф. Кузьмина. С Днем знаний и началом нового учебного года ребят и преподавателей поздравили губернатор Виктор Басаргин и заместитель полпреда Президента РФ в ПФО Марат Сковородников.

– Наш лицей полиции приобрел новый статус. Это накладывает на нас серьезные обязательства стать образцовым во всем Приволжском федеральном округе. Это накладывает обязательства на тех, кто гордо должен нести звание учащегося нашего кадетского корпуса. Для вас, уважаемые кадеты, это не просто слова. За вашим выбором стоит не только учеба, это гражданский долг, это выбор профессии, это выбор служения Родине. Поздравляю всех с Днем знаний! Успехов, благополучия, хорошей учебы! – поздравил ребят, их родителей и педагогов Виктор Басаргин и вручил кадетскому корпусу сертификат на новый школьный автобус.

– День знаний сегодня имеет особое значение еще и потому, что стоящие в строю мальчишки и девчонки, их педагоги начинают новый учебный год в новом качестве – кадетами и преподавателями Пермского кадетского корпуса ПФО. И это не просто смена наименования образовательного учреждения. Этим совместным проектом мы поставили перед собой цель – создать все необходимые условия для получения кадетами такого образования, которое откроет для них все двери во взрослую жизнь, – поприветствовал учащихся от имени полпреда Президента РФ в ПФО Михаила Бабича Марат Сковородников. Напомним, Пермский кадетский корпус Приволжского федерального округа имени Героя России Ф. Кузьмина создан летом этого года на базе лицея полиции. Это совместный проект аппарата полпреда Президента России в Приволжье, губернатора и правительства Пермского края, министерства внутренних дел России, ОАО НПК «Уралвагонзавод». В Пермском кадетском корпусе будут учиться ребята не только из Пермского края, но и других регионов Приволжья. Для справки: В этом году в Пермском крае учебный год начнется для 283 700 учеников. Это на 2 тыс. детей больше, чем год назад. При этом число первоклассников выросло на 530 человек.

новости | 5

новости

по материалам www.perm.ru

сентябрь 2013

Все школы края готоВы к ноВому учеБному году Перед началом учебного года председатель правительства России Дмитрий Медведев провел видеосовещание с регионами по подготовке школ к новому учебному году.

Как доложил Дмитрию Медведеву губернатор Виктор Басаргин, в Пермском крае к 1 сентября готовы все 814 школ. Их приемка завершена еще 19 августа.

– В этом году мы направили на ремонт и всю кампанию по подготовке учебных заведений почти 1,5 млрд рублей, поэтому все работы в полном объеме сегодня выполнены, – сообщил Виктор Басаргин.

В этом году в Пермском крае 340 млн рублей из краевого и местных бюджетов выделили на оснащение школьных пищеблоков, покупку мебели для классов. Участвовавший в видеосовещании главный санитарный врач РФ Геннадий Онищенко отметил Пермский край как один из регионов, где больше всего в стране реконструировали пищеблоков.

– У нас в программе на год, на этот сезон, было 1507 школ, которые должны были провести реконструкцию пищеблоков. Наибольшее количество – Кострома, Краснодар, Чечня, Пермь, Свердловская область и Алтайский край – эту программу, для них очень амбициозную, взяли и выполнили, – сказал глава Роспотребнадзора. Также глава региона рассказал Дмитрию Медведеву о краевом проекте «Мобильный учитель», когда для педагогов, которые готовы ездить из города в сельские школы, краевой бюджет приобрел автомобили. С нового учебного года в Прикамье появится 7 «мобильных учителей».

– За счет этой программы мы закрываем многие учительские вакансии в сельских школах. В следующем году мы собираемся расширить этот проект. Готовы поделиться этой идеей с коллегами их других регионов, – подчеркнул Виктор Басаргин.

БронзоВая медаль программистоВ Пермские студенты завоевали бронзовую медаль чемпионата мира по программированию. В Санкт-Петербурге прошел чемпионат мира по командному программированию среди студенческих команд. Студенты механико-математического факультета Пермского государственного национального исследовательского университета Евгений Акимов, Андрей Заякин и Данил Ошеров под руководством старшего преподавателя кафедры процессов управления и информационной безопасности Юрия Айдарова стали бронзовыми призерами соревнования, обойдя лучшие университеты мира. Соревнование продолжалось пять часов. За это время пермские студенты решили 6 задач из 11. Наши ребята обошли команды Массачусетского технологического института, Стэнфордского, Колумбийского и Пекинского университетов, Уральского федерального университета, Новосибирского государственного университета и многих других ВУЗов. Напомним, студенты Пермского университета становятся обладателями наград такого уровня не первый раз. В 2004 году команда ПГНИУ под руководством Юрия Айдарова стала обладательницей

золотой медали чемпионата на соревнованиях в Праге, – сообщил отдел по связям с общественностью Пермского государственного национального исследовательского университета. Для справки: Международный командный чемпионат по программированию проводится под эгидой ассоциации вычислительной техники (ACM) и является самым престижным соревнованием в мире. Его участники должны за пять часов решить 11 задач по программированию. Команды-победители определяются по количеству выполненных задач и времени, затраченному на их решение.

6 | новости

новости

по материалам www.perm.ru

сентябрь 2013

пермские «гВардейцы» Вернулись домой с куБком и медалями По итогам смены окружного оборонно-спортивного оздоровительного лагеря «Гвардеец» пермские ребята завоевали первое место в пейнтболе с явным преимуществом по сравнению с другими регионами, а также привезли большое количество дипломов и медалей.

– Ребята прошли хорошую школу боевой подготовки, были свидетелями учений танковой роты, изучали военные дисциплины, – поделился своими впечатлениями руководитель пермской делегации Сергей Новопашин. Напомним, за полтора месяца через оборонноспортивные лагеря «Гвардеец» прошли 600 человек. 75% участников лагеря – это ребята, попавшие в трудные жизненные ситуации, дети-сироты и дети, чьи родители погибли при исполнении служебного долга, школьники из многодетных семей. В следующем году количество участников лагеря «Гвардеец» увеличится и, возможно, расширится география проекта.

– Планируется открыть около 20 лагерей в различных регионах. В год через них может прохо-

дить около 6-7 тысяч детей, что примерно равно набору в российские военные училища. Затраты на создание лагерей невелики, зато можно получить очень хорошую отдачу, – заявил на церемонии закрытия лагеря «Гвардеец» полпред Президента России в ПФО Михаил Бабич.

В сельских школах Будут раБотать «моБильные» учителя В этом году «мобильные учителя» появятся в 6 районах Пермского края. Краевой бюджет выделил средства для приобретения автомобилей 7 педагогам. Министерство образования Пермского края подвело итоги конкурса среди районов, которые решили участвовать в проекте «Мобильный учитель» в 2013 г. С нового учебного года два «мобильных учителя» появятся в Пермском районе, по

одному – в Кишертском, Соликамском, Очерском, Красновишерском и Чусовском районах. Краевое министерство образования перечислило в эти территории 4,2 млн рублей на покупку автомобилей (из расчета – 600 тыс. рублей на 1 автомобиль). В муниципалитетах проведен конкурс на приобретение автотранспорта. Напомним, проект «Мобильный учитель» в Пермском крае появился по инициативе губернатора Виктора Басаргина. Суть этого проекта заключается в следующем. Квалифицированный молодой педагог, который живет в городе и готов работать в сельской школе, но не готов к переезду на новое место жительства, получает автомобиль. Его приобретает краевой бюджет. На этом автомобиле учитель будет ездить из города в сельскую школу учить детей. Обязательное условие – педагогический стаж и наличие водительских прав категории «В». Например, в Пермском, Чусовском и Красновишерском районах в сельские школы будут ездить учителя английского языка, в Кишертском районе – учитель физики и информатики, в Соликамском – учитель информатики и технологии, в Очерском – педагог-психолог.

новости | 7

новости

по материалам www.perm.ru

сентябрь 2013

стаВка на дошкольное оБразоВание

На развитие дошкольного образования Пермский край получил из федерального бюджета более 700 млн рублей. Федеральный бюджет направил на модернизацию систем дошкольного образования в 2013 г. 50 млрд рублей. Соответствующее распоряжение подписал председатель Правительства РФ Дмитрий Медведев. 779,3 млн рублей из этой суммы получил Пермский край. Эти средства будут направлены на создание дополнительных мест в детсадах и приобретение для них оборудования, строительство, реконструкцию, капитальный ремонт дошкольных учреж-

дений. В свою очередь, Пермский край выделил средства на повышение зарплат и квалификации работников дошкольного образования.

– Это значительно поддержит нашу краевую программу по созданию дополнительных мест в детсадах и ускорит ее реализацию, – говорит губернатор Виктор Басаргин. Напомним, строительство детских садов является одним из приоритетов губернатора Виктора Басаргина. Глава региона поручил ликвидировать к 2015 г. в регионе очередь в детские сады и дополнительно создать 21,7 тыс. мест для дошколят за счет строительства новых и реконструкции действующих детсадов.

В крае идёт строительстВо ноВых детских садоВ

В этом учебном году в Пермском крае свою работу начнут сразу несколько новых дошкольных образовательных учреждений. Новый детский сад открылся в Перми по адресу: ул. Краснофлотская, 11. Дошкольное образовательное учреждение было построено филиалом компании «КОРТРОС» (ЗАО «Ренова-Строй-Групп») и безвозмездно передано городу Перми. Площадь детсада составляет 806 кв. м, он рассчитан на 45 мест. Общая стоимость строительства – 35 млн рублей. В открытии учреждения приняла участие министр образования и науки Раиса Кассина, гендиректор пермского филиала компании «КОРТРОС» Станислав Киселев, а также глава Перми Игорь Сапко и глава администрации города Анатолий Маховиков. Застройщик сдал детсад с полной отделкой, помещения соответствуют всем требованиям, предъявляемым к дошкольным учреждениям. Муниципалитету осталось лишь оснастить детсад мебелью и оборудованием.

– Мы делом поддерживаем стратегию губернатора Пермского края по строительству детских садов. Ходили слухи, что учреждение будет частным, это чепуха. Мы сразу планировали передать его городу Перми, – отметил Станислав Киселев.

– Это хороший пример партнерства власти и бизнеса. Детский сад на Краснофлотской «влился в ряды» дошкольных учреждений, которые уже открыты в этом году в Култаево, Добрянке, Звездном, Суксуне. В целом в нашем крае строится еще 15 детсадов на 1300 мест, реконструируется 27 – на три с лишним тысячи мест, – рассказала Раиса Кассина. Новый детский сад на 80 мест был открыт и в поселке Суксун. Старое здание детсада было построено в 1890 г., оно совершенно не соответствовало современным санитарно-гигиеническим требованиям. Поэтому было принято решение о строительстве нового детского сада «Колосок» на 80 мест. Общая стоимость работ составила 68,7 млн рублей.

– Губернатор Виктор Басаргин держит строительство детских садов на личном контроле, поэтому мы не могли подкачать, не справиться. Теперь в поселке все дети от 3 до 7 лет обеспечены местами в дошкольных учреждениях. А в ближайших планах у нас – еще два детсада в Суксунском районе: на 40 в поселке Сабарка и на 20 мест в деревне Васькино, – отмечает министр образования Пермского края Раиса Кассина. Кроме того, в 2015 г. планируется реконструкция здания общежития, на базе которого будет открыто дополнительно 80 мест для детей дошкольного возраста, говорят в министерстве образования. Таким образом, проблема очередей в дошкольные учреждения в районе будет практически решена. Кроме Суксуна в этом году открылись отремонтированные садики в Перми, Добрянке, Култаево (Пермский район) и Калино (Чусовской район), новый садик на 140 мест в Звездном. Идет строительство 15 детских садов на 1290 мест, восстанавливаются 27 садиков на 3175 мест. Кроме того, ведутся работы по землеотведению и подготовке проектов строительства 18 новых детских садов на 2245 мест. Перед краевым правительством губернатор Виктор Басаргин поставил задачу – к 2015 г. решить вопрос с очередями в детские сады.

8 | новости

новости

по материалам www.perm.ru

сентябрь 2013

В ноВых лядах открылась «техношкола»

С нового учебного года в Перми начнет работу «Техношкола». Образовательная программа школы № 129 (п. Новые Ляды) получила статус инновационной. Это решение было принято на экспертном совете по инновационной деятельности в системе образования Пермского края. Запуск образовательного процесса в «Техношколе» – уникальном учебном заведении инженерной и технологической направленности – запланирован на 1 сентября 2013 г. и охватит все ступени с 1-го по 11-й классы. Разработка инновационной образовательной программы нацелена на возвращение интереса молодежи к инженерным и техническим специальностям за счет внедрения нового подхода к обучению. К решению этой задачи в рамках подписанного соглашения привлечены социальные партнеры школы № 129: ОАО «Протон-ПМ», министерство образования и науки Пермского края и департамент образования администрации города, Пермская торгово-промышленной палата и авиационный техникум им. А.Д. Швецова.

– Внедрение инновационных программ отражает тесную взаимосвязь образования с другими отраслями, в том числе экономики Прикамья. Актуальность разработки и реализации инновационной образовательной программы школы № 129 вызвана необходимостью решения проблем в области

профессионального образования Перми и кадровой ситуации на производстве. Важно, что в реализации проекта заинтересованы и предприятие «Протон-ПМ», и школа № 129, и другие образовательные учреждения, пожелавшие войти в процесс сетевого взаимодействия, а также органы власти, – говорит министр образования и науки Раиса Кассина. В школе будет создано уникальное открытое образовательное пространство, позволяющее формировать у учащихся инновационные, технологические и бизнес-компетенции. Это, по мнению разработчиков программы, будет способствовать профессиональному самоопределению выпускников. Такой цели планируется достичь за счет интеграции основного и дополнительного образования, профессиональных, социальных практик, развития системы непрерывного образования «школа – техникум/ВУЗ – предприятие». В перспективе школа № 129 должна стать ключевым звеном подготовки высококвалифицированных технических кадров для предприятий-участников инновационного кластера ракетного двигателестроения «Технополис «Новый Звездный» (координатор – ОАО «Протон-ПМ»). Создание учебного заведения нового типа закреплено в плане мероприятий, утвержденном председателем правительства Пермского края Геннадием Тушнолобовым, по направлению «Развитие образовательной инфраструктуры кластера». На реализацию проекта, получившего рабочее название «Техношкола», до 2017 г. планируется привлечь 300 млн рублей из различных источников. Создание на базе школы № 129 образовательного учреждения нового типа повысит статус образовательного учреждения, позволит ребятам получать более качественное образование, соответствующее требованиям российской экономики и современным мировым образовательным стандартам политехнического профиля. Старт проекта «Техношкола» – реальное достижение, которое станет точкой роста кадрового потенциала и научно-исследовательской активности Пермского края, – отмечает руководитель проекта «Технополис «Новый Звездный» Сергей Толчин.

поБеды пермских школьникоВ

32 школьника Пермского края стали победителями и призерами всероссийских предметных олимпиад.

По информации краевого министерства образования, в прошедшем учебном году 94 школьника Прикамья приняли участие в заключительном этапе всероссийских предметных олимпиад.

32 из них стали победителями и призерами. Например, на всероссийских олимпиадах по русскому языку и литературе – по 4 победителя и

призера, по физике, информатике, экономике и французскому языку – по 3. Больше всего победителей и призеров в Перми – 23, по 2 – в Березниках и Пермском районе, по 1 – в Лысьве, Чусовом, Кудымкаре, Краснокамске и Соликамске. Для справки: В региональном этапе всероссийских олимпиад школьников приняли участие 1356 учеников школ Пермского края, 284 из них стали победителями и призерами.

новости | 9

новости

по материалам www.perm.ru

сентябрь 2013

пгниу – В десятке лидероВ

Пермский университет вошел в список лучших ВУЗов Приволжского федерального округа. Пермский государственный национальный исследовательский университет вновь признан одним из лучших в Приволжском федеральном округе. В независимом рейтинге российских ВУЗов, составленном агентством «Интерфакс» и

радиостанцией «Эхо Москвы», ПГНИУ вместе с Казанским национальным исследовательским техническим университетом имени А.Н. Туполева разделили 6-ю и 7-ю строчку лучших ВУЗов ПФО. Эксперты оценили 105 классических и исследовательских университетов России по нескольким параметрам: образовательная, научно-исследовательская и международная деятельность, социализация, бренд ВУЗа, инновации и коммерциализация разработок. В конце мая высокое качество обучения в Пермском университете отметили и эксперты Благотворительного фонта В. Потанина, поставившие ПГНИУ на 1-е место среди ВУЗов Приволжского округа. Специалисты оценили общий уровень интеллекта и эрудиции студентов-отличников, степень их восприимчивости к новому, уровень внимания к преподавательским кадрам в ВУЗе. Стоит отметить, что всего в ПФО более 150 высших учебных заведений. Информация предоставлена отделом по связям с общественностью ПГНИУ

лауреат строганоВской премии Заведующий кафедрой информационных систем и математических методов в экономике ПГНИУ, член Российской академии естественных наук, Почетный работник высшего профессионального образования, доктор физико-математических наук, профессор Дмитрий Леонидович Андрианов стал лауреатом Строгановской премии по итогам 2012 г. в номинации «За выдающиеся достижения в науке и технике».

Благодаря усилиям Дмитрия Леонидовича Андрианова Пермский университет закрепил за собой статус одного из мировых IT-центров и ВУЗа высоких технологий. Под его руководством реализованы проекты в области экономического прогнозирования для ведущих стран мира и международных организаций, в числе которых Всемирный банк, Международный валютный фонд, Всемирный фонд дикой природы, Африканский банк развития и многие другие. Клиентами систем компании «Прогноз», основанной г-ном Андриановым, являются тысячи пользователей практически на всех континентах.

Дмитрий Леонидович внес значительный вклад в развитие высшего образования региона. Пермский университет в 2012 году совместно с компанией «Прогноз» выиграл конкурс Министерства образования и науки России. В рамках этого проекта в 2013–2015 гг. совместными усилиями будет создана высокотехнологичная

информационно-аналитическая платформа для решения задач стратегического планирования и прогнозирования в государственном управлении, социальной сфере, науке и промышленности.

В настоящее время профессор Андрианов осуществляет руководство 8 аспирантами, возглавляет инициативные научные исследования по разработке компьютерных систем анализа и прогнозирования, в том числе в рамках зарубежных проектов по созданию информационных систем мониторинга, анализа и планирования макроэкономических показателей (более 10 проектов), к которым привлекаются студенты кафедры. Приятно отметить, что большинство разработок молодых ученых находят свое применение в программных продуктах компании «Прогноз».

10 | шКОльный квартал

егЭ: кто знал, тот и сдал . . .

Традиционно в начале нового учебного года мы говорим об итогах Единого государственного экзамена. Несмотря на то что нынешние экзамены наделали много шума, пермские школьники справились с испытаниями успешно.

средний Балл

В этом году ЕГЭ сдавали 12 593 человека. Интересно, что из числа предметов по выбору пермские школьники не проигнорировали ни одной дисциплины. Выпускники сдавали даже экзамены по французскому и немецкому языку. Самыми популярными предметами по выбору стали обществознание (его сдавали 5851 человек), физика, биология и история. В целом министерство образования Пермского края, оценивая результаты ЕГЭ, отметило рост показателей по всем предметам, кроме математики.

лучшие из лучших

Что касается выпускников, набравших максимальное количество баллов, то в этом году их количество в крае увеличилось почти в 2,5 раза.

100 баллов по итогам ЕГЭ получили 208 выпускников. Больше всего «отличных» работ было зарегистрировано по русскому языку и географии. А вот по математике, увы, максимальное количество баллов набрал лишь один выпускник. Впервые в крае появились 100-балльники по физике и английскому. Почти вдвое увеличилось число выпускников, получивших максимальный балл за экзамен по информатике.

егЭ . предметы по ВыБору, % ВыпускникоВ

шКОльный квартал | 11 средний Балл по предметам егЭ В пермском крае

Значительно прибавили пермские школьники и в знании химии (29 отличных работ в нынешнем году против трех в прошлом) и географии (59 выпускников против 11 в прошлом году). Однако эти результаты, по словам министра образования края Раисы Алексеевны Кассиной, были ожидаемы: – В этом году мы придавали особое значение подготовке к ЕГЭ по химии. Были разработаны специальные программы для учащихся и учителей. Однако поначалу нас насторожили высокие результаты ЕГЭ по географии. Мы проанализировали состав стобалльников, посмотрели, кто их готовил, и даже встретились с некоторыми из них. У всех учеников достойное портфолио, многие из них принимали участие в олимпиадах, учились в спецклассах или заочной школе по географии. Большинство педагогов, подготовивших ребят, имеют высшую квалификационную категорию. Так что результаты были вполне ожидаемы.

средний Балл егЭ В пермском крае 2013 по Всем предметам В сраВнении В рФ

егЭ В ноВых оБразоВательных центрах

Не получили аттестат 486 человек (для сравнения, в 2012 году их было 440 человек, в 2011 году – 264 ).

12 | шКОльный квартал количестВо «225-БалльникоВ» среди перВокурсникоВ, зачисленных В Вузы пермского края В 2013 г ., чел .

претенденты на гуБернаторскую стипендию

Каждый год министерство образования края отслеживает судьбу выпускников, набравших по итогам трех ЕГЭ 225 и более баллов. Именно эти ребята претендуют на губернаторскую стипендию. В этом году их стало больше на один процент. Напомним, что для получения стипендии тем выпускникам, кто выберет физико-математические и естественные науки, медицинские, инженерные и IT-специальности, достаточно набрать в сумме 225 баллов. Для выбравших гуманитарные специальности в пермских ВУЗах необходимо, как и в прошлом году, набрать 240 баллов. Ребятам же, которые остановили свой выбор на специальностях, связанных с экономикой и управлением, для получения стипендии нужно как минимум 260 баллов.

количестВо ВыпускникоВ, наБраВших по итогам трех егЭ 225 и Более БаллоВ Год

Количество, чел.

Доля, %

2013

1532

12,1

2012

1446

10,7

Большинство 225-балльников поступили в Пермский государственный национальный исследовательский университет, на втором месте по популярности оказался политехнический университет, а на третьем – медицинская академия.

лучшие территории по оБязательным предметам егЭ – 2013 АТЕ

Средний балл по обязательным предметам

Березовский муниципальный район

61,7

г. Кудымкар

60,2

г. Пермь

59,1

г. Соликамск

58,8

г. Кунгур

58,4

Чайковский муниципальный район

57,1

шКОльный квартал | 13 лучшие территории по результатам егЭ – 2013 по Всем предметам В 2013 году Средний балл по всем предметам

АТЕ г. Кудымкар

62,4

г. Пермь

61,7

г. Соликамск

61,5

г. Кунгур

61,2

Березовский муниципальный район

60,7

лучшие территории по результатам предметоВ естестВенно-научного цикла В 2013 году Средний балл по предметам ЕНЦ

АТЕ г. Кунгур

66,2

г. Соликамск

66,2

г. Березники

64,8

г. Пермь

64,6

Чайковский муниципальный район

64,2

г. Кудымкар

64,2

праВила едины для Всех

В 2012 году были ужесточены требования к процедуре проведения Единого государственного

экзамена. Во-первых, количество участников ЕГЭ в одной аудитории не должно было превышать 15 человек. Во-вторых, была введена административная ответственность за публикацию в интернете вариантов экзаменационных заданий. Специальная маркировка контрольно-измерительных материалов позволяет идентифицировать работы, размещенные в Интернете, и устанавливать конкретного участника ЕГЭ. Расширены и полномочия Государственной экзаменационной комиссии (ГЭК). Теперь она имеет право отменить результат участника ЕГЭ в случае нарушения им порядка проведения экзамена. При этом нарушители не имеют права пересдать экзамен в текущем году. Несмотря не ужесточение правил, в этом году не обошлось без нарушений. По словам министра образования Пермского края Раисы Кассиной, во время проведения экзаменов было зафиксировано 11 нарушений. Из 11 выпускников к пересдаче ЕГЭ были допущены только двое. Остальные девять не смогли получить аттестат. Между тем, среди этих девяти неудачливых выпускников оказались даже золотые медалисты. Для совершенствования процедуры проведения Единого государственного экзамена в следующем году министерство образования края планирует: - проведение репетиционных экзаменов в формате ЕГЭ; - создание комплексной программы каскадной подготовки всех участников ЕГЭ; - участие в апробации новых технологий Федерального центра тестирования (перекрестная проверка работ участников ЕГЭ, проведение апелляционных процедур в режиме видеоконференции, ЕГЭ в компьютеризированной форме) при проведении ЕГЭ. В связи с усложнением технологических аспектов проведения ЕГЭ планируется оснащение пунктов проведения экзамена новейшим оборудованием: принтерами, сканерами, современными компьютерами.

лучшие школы по Всем предметам егЭ В 2013 году №

Территория

Образовательное учреждение

Балл

1

Пермь

МБОУ «Гимназия № 17»

82,7

2

Пермь

МАОУ «СОШ № 146»

80,7

3

Пермь

МАОУ «Лицей № 10»

80,2

4

Пермь

МАОУ «СОШ № 7»

74,9

5

Пермь

МАОУ «Лицей № 4»

74,6

6

Пермь

МАОУ «СОШ № 9»

73,9

Соликамск

МАОУ «Гимназия № 2»

73,5

8-9

7

Пермь

МАОУ «Гимназия №1»

72,3

8-9

Пермь

МАОУ «Гимназия № 6»

72,3

10-11 Пермь

МАОУ «СОШ № 50»

72,1

10-11 Березники

МАОУ «Лицей №1»

72,1

14 | ЛидерЫ

интеллектуальный потенциал края

Как мы уже упоминали, в этом году по результатам ЕГЭ максимальное количество баллов получили 208 выпускников края. После экзаменов у отличников была возможность лично пообщаться с губернатором Пермского края Виктором Басаргиным. На встречу с главой региона были приглашены школьники, набравшие не только 100 баллов по одному из предметов, но и показавшие высокие результаты по другим дисциплинам. Губернатор края Виктор Басаргин вручил школьникам и их педагогам благодарственные письма и пожелал ребятам «по жизни быть 100-балльниками» и поступить в местные ВУЗы.

получили Юлия Абзалова (школа № 3 г. Березники), Анна Пшеничникова (школа № 146 г. Перми), 100 баллов по информатике – Ксения Малькова (школа №109 г. Перми).

– Вы лучшие не только в своей школе и городе, вы лучшие в Пермском крае. Это звание вы заслужили своим отношением к учебе.

Карина Хафизова тоже была в числе тех, кто побывал на встрече с губернатором края. Ученица гимназии № 7 города Перми блестяще сдала экзамены: максимальное количество баллов по русскому языку, 99 баллов – по английскому, 93 – по обществознанию и 87 – по математике. В качестве будущей специальности Карина выбрала «Менеджмент».

Среди участников встречи были выпускники школ № 7, 109, 146, лицеев № 1 и № 10, а также гимназии № 7 города Перми, школы № 3 Березников, лицея № 1 Кунгура. Например, выпускница пермской школы № 7 Яна Сибирякова набрала по результатам трех экзаменов 295 баллов, экзаменом по выбору стал английский язык, за который она получила 99 баллов. 100 баллов по русскому языку

– Я считаю, что данная специальность поможет мне максимально реализовать свои возможности. Менеджер – это разносторонний специалист, владеющий широким спектром навыков

ЛидерЫ | 15 (общение с людьми, владение несколькими языками, умение анализировать, систематизировать и предоставлять информацию в удобной и доступной форме, умение внедрять передовые идеи в производство), которые, безусловно, сегодня жизненно необходимы работодателям. К сожалению, я не могу заглянуть в будущее, но мне бы очень хотелось стать топ-менеджером в крупной компании. Координировать действия различных подразделений, разрабатывать программы по усовершенствованию технологий производства того или иного продукта, участвовать в создании новых брендов, быть ключевым звеном при международном сотрудничестве компании с другими организациями – вот то, чем я хочу заниматься. Я нахожу эту профессию интересной, перспективной и готова учиться с высокой самоотдачей, чтобы достичь успехов в этой сфере. Свое отношение к Единому государственному экзамену Карина прокомментировала так.

– Идея ЕГЭ сама по себе прогрессивна. ЕГЭ помогает нам сделать универсальной систему оценки качества образования, дает школьникам возможность поступать в любой ВУЗ страны, имеет четко выверенную структуру и критерии проверки. Про себя могу сказать, что не ждала ответов в интернете. Я начала готовиться за 3 года, и за свой результат отвечаю. Ребят, успешно сдающих Единый государственный экзамен и продолжающих учебу в пермских ВУЗах, с каждым годом становится больше. Правительство края делает всё, чтобы эта тенденция сохранялась. Финансовую поддержку получают университеты и научные школы, доктора и кандидаты наук, аспиранты, студенты и даже старшеклассники. И цель у всех этих инициатив одна – сделать Пермский край успешным инновационным регионом, в котором комфортно и престижно учиться, работать и просто жить.

16 | профессия

споры о егЭ

С 2009 года, то есть уже пять лет, Единый государственный экзамен в России является единственной формой выпускных экзаменов в школе и вступительных испытаний в ВУЗы. И тем не менее, каждый год ЕГЭ вызывает немало нареканий, споров и даже скандалов. Волну возмущения с новой силой подняли экзамены этого года, во время которых были зафиксированы случаи «слива» информации в интернет практически по каждому предмету. Одни относятся к ЕГЭ лояльно, понимая его необходимость сегодня, другие изначально были настроены к нововведениям негативно. Одни твердят, что нужно отменить Единый государственный экзамен, пока российское образование окончательно не пришло в упадок, другие говорят, что возвращение к прежней системе неизбежно приведет к коррупции в ВУЗах. На федеральном уровне всерьез поговаривают о введении устной части ЕГЭ по иностранным языкам и о том, что с 2015 года при зачислении в российские ВУЗы будет учитываться средний балл школьного аттестата. А в государственной думе была высказана идея законопроекта, утверждающего добровольную сдачу ЕГЭ. У сторонников этого нововведения весомый аргумент – обеспечить дополнительный приток учеников в средне-специальные учебные заведения – техникумы и колледжи. «Законопроектом предлагается установить, что государственная итоговая аттестация по образовательным программам среднего общего образования

проводится в форме Единого государственного экзамена по желанию обучающегося. Если у обучающегося нет такого желания, то государственная итоговая аттестация проводится в форме выпускных экзаменов», – сказано в пояснительной записке к проекту закона. Министр образования и науки России Дмитрий Ливанов в одном из своих интервью сообщил, что видит несколько вариантов совершенствования Единого государственного экзамена: либо уйти от тестовых заданий, либо создавать двухуровневую систему – базовую, с вариантами ответа, и продвинутую, где больше практических заданий. Так или иначе, но и Единый госэкзамен, и саму процедуру зачисления в университеты, возможно, ждут некоторые изменения. Редакция нашего журнала тоже решила не обходить стороной наболевший вопрос и пригласила к дискуссии по проблемам ЕГЭ всех участников образовательного процесса – учеников, их родителей, учителей, преподавателей и руководителей ведущих ВУЗов Перми. Надеемся, что вам, уважаемые читатели, будет интересно узнать мнение разных сторон.

профессия | 17 дарственного экзамена. К тому же теперь выпускник, сдавший экзамен в одном регионе, может поступать в любой ВУЗ страны. Главный отрицательный момент для ВУЗа – это тестовая система. ЕГЭ состоит из нескольких частей, но пока основная его часть – тестирование. Это хороший метод проверки знаний. Но он не очень походит для анализа того, как человек размышляет. А ведь для некоторых университетских специальностей важно не столько знание абитуриентом фактов, сколько его умение мыслить и генерировать новые знания. Что больше должен проверять ЕГЭ – знание фактов или умение мыслить – вопрос весьма неоднозначный. Для проверки знаний школьных, наверное, более важной является именно первая часть экзамена. Для того, чтобы поступить в ВУЗ, с моей точки зрения, более важными являются части В и С.

игорь юрьеВич макарихин,

ректор Пермского государственного национального исследовательского университета, доктор физико-математических наук – Игорь Юрьевич, какие преимущества и недостатки для университета Вы видите в Едином государственном экзамене?

– Главное достоинство ЕГЭ в том, что это единый экзамен, который проводится по одинаковым правилам на всей территории страны и предполагает единые для всех критерии оценки знаний. Согласитесь, что оценки, которые выставляются в разных школах, порой неравноценны. Взять, к примеру, золотых медалистов. Раньше примерно две трети из них, придя на вступительные испытания в ВУЗ, не могли подтвердить свою медаль. Их уровень подготовки был недостаточным для университета. Зато выпускники специализированных городских школ, имеющие средние оценки в аттестате, поступали достаточно легко.

Вот, пожалуй, один из главных недостатков Единого государственного экзамена. Но он весьма условный. Исследования показывают, что ЕГЭ как способ оценки знаний абитуриента достаточно адекватно оценивает ребят, которые очень хорошо или очень плохо учились в школе. Для отличников и хорошистов, в принципе, не так важно, каким способом будут проверять их знания. Если они успешно учились, то все равно продемонстрируют это. Двоечники же при любом способе оценки знаний покажут отсутствие таковых. Вопрос заключается в том, чтобы адекватно оценить ребят, чьи знания находятся в диапазоне между тройкой и четверкой. Для кого-то тестирование более приемлемо психологически, для других больше подходит традиционный экзамен. Нашему университету этот момент не так уж важен, поскольку на подавляющее большинство специальностей мы отбираем лучших ребят.

Второе преимущество ЕГЭ – его универсальность. Традиционный экзамен предполагает два, максимум три вопроса. ЕГЭ охватывает сразу несколько десятков тем, исключая такой фактор, как везение. Это раньше абитуриент мог вытянуть билет, который хорошо выучил. Сегодняшний школьник, чтобы получить хорошую оценку, должен знать все темы.

Надо отметить, что результаты ЕГЭ в принципе демонстрируют реальную картину уровня знаний абитуриента. В рамках общероссийского исследования мы проводим анализ того, как учатся студенты в первом и втором семестре, сравнивая результаты ЕГЭ с результатами сессий. Вывод очень простой: количество ребят, у которых был высокий балл ЕГЭ и при этом низкие результаты сессии, – невелико. И наоборот, тех, кто хорошо учится и при этом продемонстрировал низкие результаты ЕГЭ, тоже мало.

Вот как минимум два преимущества единого экзамена, касающиеся университета. Я уже не говорю о плюсах ЕГЭ для школьников. Для выпускников очень важным является совмещение выпускного и вступительного экзаменов. Нервные и психические нагрузки, которые испытывают дети, настолько велики, что уменьшение экзаменационных страданий вдвое, бесспорно, «играет» в пользу Единого госу-

Есть еще один отрицательный момент, касающийся ЕГЭ. Это попытки выстраивать прямую связь между качеством образования и результатами единого экзамена. Это делать надо, но достаточно деликатно. Иначе мы придем к тому, что учителя будут «натаскивать» только на сдачу ЕГЭ, а это не самый лучший способ обучения.

18 | профессия – Как Вы считаете, имеет ли смысл помимо результатов ЕГЭ учитывать при поступлении в ВУЗ и другие показатели успешности абитуриентов? Например, средний балл аттестата, портфолио? Или, может быть, стоит дать всем ВУЗам право принимать один экзамен устно?

– Я не сторонник введения альтернативных неконтролируемых вступительных «испытаний». Ведь даже государственная система выделения золотых и серебряных медалистов показала свою неэффективность. Допустим, мы объявим, что результаты портфолио каким-то образом будут влиять на зачисление в ВУЗ. Будьте уверены: тогда каждый из абитуриентов принесет очень толстое портфолио, в котором будут собраны грамоты с 1-го по 11-й класс. Проверить, насколько статусной является та или иная грамота, мы не сможем. Я очень скептически отношусь к таким вещам. То же самое относится к среднему баллу аттестата. Я уже говорил, что в профильных школах учителя более требовательно относятся к ученикам, чем, скажем, в обычных. Ни в коем случае нельзя вводить при поступлении никакие дополнительные баллы на основании аттестата. Однако есть официальные механизмы, которые сегодня дополняют ЕГЭ. Первый – дополнительный экзамен, который проводится ВУЗом. В первую очередь это касается творческих специальностей. В нашем университете к таким относится журналистика. Этот экзамен добавляет определенный балл в общую копилку. Второй способ – это олимпиады школьников и Всероссийская школьная олимпиада. Всероссийская олимпиада проводится под жестким контролем Министерства образования и науки РФ. Олимпиады школьников – сравнительно недавнее изобретение – некий аналог Всероссийской олимпиады, только проводят их крупные российские ВУЗы. Такие олимпиады контролируются российским союзом ректоров. Лишь небольшое количество подобных мероприятий получает признание на российском уровне. Олимпиады школьников дают при поступлении определенные льготы. Какие именно – каждый ВУЗ устанавливает сам. Ежегодно наш университет проводит многопредметную олимпиаду «Юные таланты». В этом году олимпиады по географии и химии были признаны на российском уровне, и теперь участие в них предоставляет абитуриентам определенные льготы. Либо поступление без экзаменов, либо максимальный балл по профильному предмету на определенную специальность. Я считаю, что все варианты оценивания знаний, которые можно было использовать для поступления в ВУЗ, мы сейчас используем. И никаких дополнительных не надо. А отмена ЕГЭ только приведет к коррупции. В этом плане интересен опыт других стран, где в университет принимают всех желающих. Отсев же происходит после первой и второй сессии. Смог учиться – пожалуйста. Не смог – извините.

– Что изменилось в картине приемной кампании ВУЗа с введением ЕГЭ?

– Все больше ребят едут к нам из края и других регионов страны. Раньше многие из них по определенным причинам не могли позволить себе этого. Теоретически, чтобы подать документы, можно даже не приезжать в университет, а послать их по почте. Зато теперь нам надо решать проблему с общежитиями – мест в них теперь не хватает.

– Изменилось ли количество бюджетных мест в этом году? И какие новые специальности появились в ВУЗе?

– Сегодня бюджетные места между ВУЗами распределяются в рамках открытого всероссийского конкурса. В этом году количество «бесплатных» мест в нашем университете увеличилось более, чем на 300. Из них почти 100 – для Березниковского филиала. Цифра намного больше, чем в прошлом году. И это при том, что в целом по стране количество бюджетных мест в ВУЗах последние годы уменьшалось. Дополнительные места появились практически на всех специальностях. Исключения составляют «Международные отношения». В прошлом году на эту специальность мы впервые получили небольшое количество бюджетных мест, а в этом году потеряли.

– Какие новые специальности открылись в университете в этом году?

– Открылось несколько специальностей на филологическом факультете. Это «Интеллектуальные системы в гуманитарной сфере» и «Издательское дело». Мы сразу получили бюджетные места на открывшуюся специальность «Экономическая безопасность». Если говорить о второй ступени высшего образования, то бюджетные места в магистратуре появились на юридическом факультете по направлению «Юриспруденция». В прошлом году две новые специальности были открыты и на геологическом факультете: это «Прикладная геология» и «Технология геологической разведки». В этом году мы получили на них бюджетные места.

профессия | 19 нормативных документах. При равном количестве балов ВУЗ смотрит на баллы по профилирующему предмету.

– Как изменилась картина приемной кампании в ВУЗе с введением ЕГЭ?

– Информационная база у ребят, которые сегодня поступают в наш ВУЗ, гораздо больше, чем у абитуриентов прошлых лет. Это с одной стороны. С другой стороны, оценки, с которыми выпускники приходят после школы, стали более дифференцированы. Раньше количество абитуриентов среднего уровня (так скажем, хорошистов) было достаточно большим. В рамках же стобалльной системы оценки результаты получаются очень разными. Что касается самих ребят, то у них появилось больше возможностей для выбора ВУЗа. Лет десять назад большинство студентов ПНИПУ были из Перми, и лишь небольшая часть ребят нашего города уезжала в центральные ВУЗы. Сегодня картина поменялась. К нам всё больше едут выпускники из отдаленных районов края и соседних регионов – Удмуртии, Башкортостана.

николай алексееВич шеВелеВ,

проректор по учебной работе Пермского национального исследовательского политехнического университета, профессор, доктор технических наук – Николай Алексеевич, какие преимущества и недостатки для университета Вы видите в Едином государственном экзамене?

– Плюсы в том, что экзамен действительно единый. Правила всеобщие и распространяются абсолютно на всех. И это хорошо, когда люди знают, по каким правилам играть: все находятся в равных условиях. Да и университету головных болей меньше. О минусах судить сложно, ведь мы не имеем непосредственного отношения к экзамену. Хотя мне кажутся странными некоторые правила. Например, такое – школьник обязан определиться, по каким предметам он будет сдавать экзамен, до марта. А если идея поступить в технический ВУЗ пришла ученику в мае? Почему он не может сдать физику во второй волне ЕГЭ? Мне кажется, он должен иметь на это право. Успеет он подготовиться к экзамену за месяц – пожалуйста.

– Кому из абитуриентов университет отдает предпочтение в случае одинакового количества баллов?

– Такая ситуация – экзотика. При стобалльной системе оценки и максимально возможном количестве в 300 баллов за три предмета шансов для получения одинаковых результатов немного. Но даже если они есть, то механизм разрешения спорного вопроса прописан в

– Имеет ли смысл дать ВУЗам право проводить дополнительный внутренний экзамен?

– Такое право у ВУЗов есть на основании Порядка приема граждан в образовательные учреждения высшего профессионального образования.

– Какие новые направления подготовки появились в ВУЗе в этом году?

– Сегодня мы больше говорим о новых профилях в магистратуре, что очень важно для исследовательского университета. Эти профили связаны такими направлениями подготовки, как фотоника и оптоинформатика, энергосберегающие технологии. Новые магистратуры есть в строительстве. Магистр – это штучный товар, это исследователь, который должен продвигать не серийное производство, а работать над инновационными проектами, разработками новых технологий. Именно таких людей мы и стараемся готовить.

20 | профессия на, чтобы иметь возможность корректировать сложность заданий?

– Как подготовка к ЕГЭ отражается на качестве знаний учащихся: не забрасывают ли они те предметы, по которым не надо сдавать экзамен?

– Наверное, такая тенденция существует. И тем не менее, есть еще итоговые оценки в аттестате, которые говорят о том, как ученик работал в течение года. В этом году наша школа выпустила 5 золотых медалистов. Это очень хороший результат. Были среди наших выпускников и стобалльники. Павел Кривоносов набрал максимальное количество баллов по истории. Погорелова Евгения – 98 баллов по русскому языку. И это – результат планомерной работы учителя.

– Как Вы считаете, имеет ли смысл помимо результатов ЕГЭ учитывать при поступлении в ВУЗ и другие показатели успешности абитуриентов?

тамара александроВна лузина,

директор школы № 83 города Перми: – Тамара Александровна, как изменился ЕГЭ с 2009 года?

– Мне кажется, задания стали совершеннее. Тесты приобрели прикладной характер, они все больше требуют от ребят умения размышлять. И это хорошо. Сама процедура проведения экзамена в Пермском крае отработана четко и проходит на должном уровне. И я считаю, если учащийся готовился, он обязательно сдаст экзамен успешно. Но есть в ЕГЭ один несправедливый момент. Сегодня лицеи, гимназии и обычные общеобразовательные школы сдают один экзамен. Но ведь уровень знаний у ребят разный. Может быть, стоит несколько изменить формат экзаме-

– Мне кажется, определенный бонус при поступлении должна давать медаль. Помимо этого, можно брать во внимание и средний балл аттестата, а также портфолио учащихся, в котором отражены значимые достижения ребенка.

– Можно ли дать ВУЗам право оставить за собой хотя бы один экзамен?

– Я думаю, что можно. Ведь ВУЗы несут ответственность за качество подготовки будущих специалистов, а значит, имеют право познакомиться с абитуриентами лично.

– Как вы считаете, с введением ЕГЭ появилось ли у выпускников больше возможностей для поступления в престижные ВУЗы страны?

– Наверное, да. Два года назад выпускники нашей школы Лукин Михаил и Оборин Андрей показали лучшие по городу результаты на экзамене по истории. И у них была возможность поступить в Москву. Но они предпочли пермские ВУЗы.

профессия | 21 мер, умение работать с текстовой информацией. Если ученик САМ сдал ЕГЭ, я могу быть уверен, что он этим навыком владеет. Безусловно, ЕГЭ прибавило успешным ученикам шансов поступить в престижные ВУЗы страны. В прошлом году двое ребят из моей школы поступили в МГУ, а ведь там был еще и свой экзамен. И внутренний экзамен в МГУ они сдали лучше, чем ЕГЭ. Сама по себе форма Единого государственного экзамена – очень удачная. КИМы по обществознанию, на мой взгляд, составлены великолепно. И с каждым годом задания все более совершенствуются. Я уверен, если ребенок занимался, он обязательно сдаст ЕГЭ хорошо.

оБразоВание ради егЭ

дмитрий паВлоВич поносоВ,

директор гимназии № 7

доВоды «за» – Дмитрий Павлович, какие положительные моменты Вы выделяете для себя в ЕГЭ?

– В эксперимент по ЕГЭ наш край вошел давно. Когда в 2009 году я приехал в Москву на конкурс «Учитель года», то оказался один среди группы педагогов, которые утверждали, что ЕГЭ убивает систему образования. Я был с ними категорически не согласен. Объясню, почему. В то время я преподавал обществознание в школе. А что такое обществознание? Это целый комплекс дисциплин, который предполагает изучение сразу нескольких наук. И учитель всегда рискует углубиться в какую-то одну область знаний. Но ведь должен же быть определенный стандарт, определенный минимум знаний для всех. И ЕГЭ так или иначе к нему приводит.

Единый экзамен становится тем фокусом, который показывает, как сегодня мы понимаем качество образования с точки зрения его научного содержания. Это первое. И второе. На примере ЕГЭ по обществознанию могу сказать, что единый экзамен в принципе отслеживает элементарные навыки, которые необходимы для изучения тех или иных наук: напри-

– В чем же тогда проблема ЕГЭ? И есть ли она вообще?

– Проблема, на мой взгляд, в другом. В том, что мы называем экзамен государственным. В Америке тоже есть подобный экзамен, но он – национальный. У нас же ЕГЭ больше нужен не обществу, а власти, которая на его основе начинает оценивать школы и учителей. Мы стали качество образования мерить с помощью ЕГЭ! А это неправильно. Проблема, которая сегодня сложилась, – системная. Она очень понятна и прозрачна. ЕГЭ – этот тот результат, который должен получить учащийся. У нас же за результат больше боятся учителя, чем ученики, потому что от него зависит их заработная плата, премия, рейтинг школы. В конечном счете, мы приходим к образованию не ради об-

22 | профессия разования, а только ради ЕГЭ. Отчужденность от образования как от системы всё больше и больше затягивает нас.

Кстати, в некоторых западных странах в высшие учебные заведения принимают всех желающих. Выбраковка происходит уже внутри университета, после результатов первых сессий.

На мой взгляд, единый экзамен должен быть именно национальным, общественным. Ответственность за результат в первую очередь должны нести ученики. И тогда все вещи встанут на свои места.

игра по сВоим праВилам

отказаться от егЭ нельзя . . .

– Как вы считаете, нужно ли при поступлении в ВУЗ, помимо результатов ЕГЭ, учитывать и другие показатели успешности учеников?

– Наверное, в качестве дополнительного метода оценки успешности учеников надо вводить портфолио учащихся. Но не то портфолио, которое существует сейчас, в котором больше ценится количество, а не качество грамот. Портфолио должно быть открытым для всех. Учитывать при поступлении нужно и средний балл аттестата. Так мы, по крайней мере, сможем увидеть, что учащемуся интересны и другие предметы. И самое главное: ВУЗы должно иметь возможность встретиться и поговорить со своими будущими студентами лично. Один экзамен можно отдать университетам. Требовать с ВУЗа качество, не дав преподавателям познакомиться с абитуриентом, это нечестно. Другой вопрос – как контролировать сами университеты? Одно могу сказать точно: отказаться от ЕГЭ нельзя, это факт! Отказ от него приведет к коррупции в ВУЗах.

– Сегодня ЕГЭ больше похож игру, которая называется «Обмани государство». Это проблема не столько экзамена, сколько того, как мы его контролируем. На мой взгляд, контрольно-измерительные материалы были слиты в интернет с одной целью – чтобы дискредитировать саму идею ЕГЭ. Чтобы вернуться к старой, понятной схеме, где нет государственного контроля, а есть только преподаватель и студент.

А идея экзамена сама по себе правильная, она определяет единый для всех стандарт образования. Но, к сожалению, никто из учащихся сегодня не понимает, что этот экзамен в первую очередь нужен ему самому для проверки качества своих знаний. Учащийся не готов сегодня взять ответственность за свое образование. По сути ЕГЭ – это барьер, который надо преодолеть. Но часть учеников не хотят его преодолевать, они хотят его обойти, списав готовые результаты. Чтобы такого не было, нужна система общественного контроля. Если ты списал, об этом должны узнать все. Списывать должно стать неправильно, неприлично. Стыдно всем должно быть после списывания. Если Единый государственный экзамен будет нужен только государству, он потеряет смысл.

профессия | 23 но немного: всего 1,5 часа на геометрию и 2 часа на алгебру. А ведь математику, в отличие от иностранного, на изучение которого предусмотрено 3 часа в неделю, сдают абсолютно все!

– Открывает ли ЕГЭ выпускникам дополнительные возможности для поступления в престижные ВУЗы?

– Конечно, если ЕГЭ проводить честно. В этом году сложилась не самая лучшая ситуация. Пострадало самолюбие честных учеников.

– Имеет ли смысл отказаться от ЕГЭ?

– К старой схеме возврата нет, и не должно быть.

– Может быть, можно что-нибудь поменять в самом ЕГЭ?

Вера иВаноВна шляпникоВа,

учитель математики школы № 83

– Вера Ивановна, в чем, по Вашему мнению, преимущества и недостатки Единого государственного экзамена?

– Большой плюс, на мой взгляд, заключается в том, что не надо сдавать отдельный экзамен в ВУЗ, не надо второй раз нервничать. Но, к сожалению, не все дети психологически подготовлены к такой форме экзамена. Бывает, даже отличники теряются во время ЕГЭ. Что касается экзамена по математике, то тут есть свои нюансы. Раньше как минимум пять заданий в ЕГЭ были довольно простыми. В принципе троечник мог спокойно решить экзамен на свою отметку. В этом году легких заданий было максимум четыре. Поэтому слабым ученикам пришлось сложновато. А ведь многим из них знание математики на таком уровне вряд ли пригодится в дальнейшем. Не устраивает меня и тот момент, что нельзя подать апелляцию на часть «В». В последнее время корректность оценки этой части заданий вызывает немало нареканий.

– Страдает ли качество образования в связи с целенаправленной подготовкой к ЕГЭ?

– Отчасти, да. Программой отведено всего 6 часов на повторение материала. Приходится самим немного сокращать программу, чтобы закреплять пройденный материал. Для изучения математики на базовом уровне в неделю отведе-

– Я считаю, надо предоставить ученикам возможность сдавать экзамен по математике по упрощенной схеме. Часть А и Б – для тех, кому не нужна математика в будущем. А, В и С – для тех, кто планирует поступать на специальности, где необходимо знать математику на высоком уровне.

– Как вы относитесь к портфолио учащихся? Можно ли учитывать его при поступлении в ВУЗ?

– К портфолио отношусь положительно. Но оно не всегда полностью отражает реальные способности учеников. Олимпиады по разным предметам иногда проходят в одно и то же время. И ученики не во всем могут себя проявить. При поступлении можно смотреть и на оценки в аттестате, но и они порой субъективны. Мне кажется, в качестве дополнительного вступительного испытания в ВУЗы имеет смысл ввести собеседование. А вообще, на бюджет надо принимать всех абитуриентов, набравших проходной балл. После первой сессии все встанет на свои места. Тех, кто плохо сдал сессию, попросят или оставить ВУЗ, или перейти на платное обучение.

24 | профессия – Если сравнивать ЕГЭ нынешнего и прошлого года, в чем отличия?

– Судя по многочисленным скандалам со «сливом» реальных КИМов, я предчувствую резкое повышение проходных баллов. Видимо, поступить в этом году будет сложно как никогда: трудно соревноваться со стобалльниками с Кавказа.

– Как Вы считаете, страдает ли качество знаний учеников в связи с тем, что, по сути, в 11-м классе идет «натаскивание» на ЕГЭ?

даша лютина

выпускница школы № 146 – Даша, как Вы сдали Единый государственный экзамен? Куда планируете поступать?

– За три экзамена (русский, математика, физика), по которым я хотела бы поступить в СанктПетербург, я набрала в сумме 277 баллов. Этого мне хватит для поступления в любой ВУЗ, так что пока я просто читаю описания факультетов, выбираю, советуюсь со знакомыми студентами. У меня есть немного времени, чтобы выбрать то, что мне понравится, и потом не жалеть о неправильном выборе.

– В чем Вы видите плюсы и минусы ЕГЭ?

– Главный минус – возможность получить КИМы еще до экзамена (думаю, нет людей, которые не слышали бы про скандалы). Другой недостаток: сдающие соревнуются не в том, кто лучше знает, а в том, кто лучше умеет списать или заранее прорешать задания, найдя их в интернете.

Главный же плюс единого экзамена в том, что он открывает выпускникам возможность поступить в любой ВУЗ страны. Многие мои знакомые поступили в лучшие ВУЗы нашей страны именно по результатам ЕГЭ.

– Я как ученица хорошо ощутила на себе то, что учителя вынуждены «натаскивать» детей. Например, приходится сокращать программу по литературе, чтобы успеть пройти произведения, необходимые для сдачи русского. Очень много ребят натренировались решать тесты, но не могут грамотно написать сочинение. Это грустно.

– Должны ли ВУЗы помимо результатов ЕГЭ при поступлении учитывать и другие показатели качества знаний абитуриентов: например, средний балл аттестата или портфолио учащихся?

– Аттестат – очень важный показатель. Бывает, что человек все время учебы в школе ничего не делал (это отразится на оценках в аттестате), а к ЕГЭ хорошо подготовился с помощью репетиторов. Но его, скорее всего, отчислят после первой же сессии, ведь он не умеет именно учиться. А идея насчет «портфолио спортивных и творческих достижений» – это вообще нечто невероятное. Как можно при наборе в ВУЗ сравнивать абитуриентов с одинаковыми баллами не по оценкам, а по умению рисовать или бегать? При чем тут знания учеников?

– Боятся ли выпускники ЕГЭ? И насколько сильно страдают от этого результаты экзаменов?

– Боимся, ещё как :) Хотя, конечно, к третьемучетвертому экзаменам относишься гораздо проще, чем к первому :).

профессия | 25 – Если сравнивать ЕГЭ нынешнего и прошлого года, в чем отличия?

– Как ни странно, требования ужесточились. В этом году нам заявили, что, если один человек из целой аудитории попытается сфотографировать бланк ответов или задания, все, кто находился в одной классной комнате с ним, получат ноль баллов за экзамен. Однако в Интернете все равно периодически появлялись чужие работы. В соцсети «ВКонтакте» и вовсе возникали группы, где люди обменивались друг с другом настоящими КИМами и ответами к ним. Говорят, такого масштабного «слива» информации в истории ЕГЭ еще не было. Заветные бланки с заданиями появлялись на сайтах за день, а то и за три дня до экзамена. Выпускники решали их и сверяли ответы.

– Действительно ли ЕГЭ открывает успешным выпускникам возможность поступать в престижные российские ВУЗы?

ксения сереБренникоВа выпускница школы № 7

– В чем вы видите плюсы и минусы ЕГЭ?

– ЕГЭ дает возможность поступить в престижные российские ВУЗы всем, у кого высокие баллы за экзамены. Но, как показывает практика, высокий балл не всегда получают самые умные, успешные и трудолюбивые. Все видели, сколько беспорядка было во время проведения ЕГЭ в некоторых регионах. За красивой цифрой 100 или 95 иногда скрывается весьма скромный интеллект.

– Что, по Вашему мнению, нужно изменить в ЕГЭ, чтобы экзамен более реально отражал знания и компетентность выпускников?

– Плюсов, на мой взгляд, не так уж и много. Единственный и самый главный, который приходит на ум, – это реальное облегчение процесса поступления в ВУЗы. Достаточно отправить результаты ЕГЭ в учебные заведения, а тратить время и нервы на вступительные экзамены уже не нужно.

– Нужно обязательно добавить устную часть. Из живого диалога с учеником можно получить гораздо более правдивое и полное представление о его знаниях.

Минусы, конечно, тоже есть. Во-первых, ЕГЭ – не самый лучший способ проверки знаний учеников хотя бы потому, что все экзамены (кроме математики) наполовину состоят из тестовой части. А в ней, как известно, многие ставят ответы, тыкая пальцем в небо, то есть наугад. Устная часть в ЕГЭ и вовсе отсутствует, хотя непонятно, как без нее можно проверять знание иностранных языков, русского языка, литературы. Остаются только тест, письменные задания и творческая работа. Но даже «творческая» работа не позволяет выразить себя и свои мысли в полной мере. Даже здесь нужно придерживаться правил и не выходить за рамки. Объем – не больше 250 слов, разбить на абзацы согласно правилам, включить в рассуждение не более двух аргументов. С самого начала 11-го класса мы учимся работать так, как того требует от нас формат единого экзамена. Наш мозг «затачивается» под тесты, хотя все предыдущие годы мы занимались совсем другим – преподаватели учили нас ДУМАТЬ, а не натаскивали для решения однообразных заданий.

– Смысла в этом не будет, если изменится формат ЕГЭ. То есть если будет добавлена устная часть. Это будет примерно равноценно собеседованию с абитуриентом. Таким образом, и изменения в порядке приема в ВУЗ не понадобятся.

– Есть ли смысл возвращаться к старой схеме вступительных экзаменов в ВУЗы?

26 | профессия – По вашему мнению, должны ли ВУЗы помимо результатов ЕГЭ при поступлении учитывать и другие показатели качества знаний абитуриентов (например, средний балл аттестата, портфолио или что-то другое)?

– Думаю, средний балл аттестата не всегда показателен. А вот смотреть на портфолио и оценки по профильным предметам в аттестате – это хорошая идея.

карина хаФизоВа,

выпускница гимназии № 7 города Перми – В чем вы видите плюсы и минусы ЕГЭ?

– Как вы вообще относитесь к портфолио учеников? Отражает ли оно реальные достижения учеников?

– Как правило, портфолио из «ниоткуда» не берется, так что это – вполне объективный, весомый показатель знаний и трудолюбия учащихся.

– Боятся ли выпускники ЕГЭ? И насколько сильно результаты экзаменов страдают от волнения?

– Единым государственным экзаменом нас запугивали регулярно, с самого начала учебного года. Естественно, многие из-за этого были настроены негативно и сильно волновались. Накаляло обстановку всеобщее напряжение, висевшее в воздухе в пунктах проведения ЕГЭ. Впечатлительные, зависимые от общей атмосферы и настроения других людей ребята буквально сходили с ума: терялись, делали глупые ошибки, неправильно заполняли бланки, роняли все, что только можно, тяжело вздыхали каждые пять минут. Только единицам было вполне комфортно в такой обстановке: мертвая тишина, напряженные выпускники и не менее напряженные экзаменаторы, тикающие часы. На самом деле ничего страшного в таких условиях нет, но, тем не менее, на многих это сильно повлияло во время экзамена. Это не могло не сказаться на результатах. Так, например, моя одноклассница вместо ожидаемых 90 баллов получила 70 из-за ошибок в элементарных заданиях, и всё из-за волнения. Самим учителям-наблюдающим, кстати, было ничуть не легче. Согласно правилам, все, что им можно делать во время экзамена – это ходить по классу, наблюдать за учениками и провожать их до туалета. И ВСЁ! Ни разговаривать, ни читать – ничего нельзя. Сидеть и смотреть. Это безумно тяжело, ведь мы, ученики, хотя бы чем-то заняты все эти 3,5 часа, а они – нет.

– В первую очередь, я считаю, что идея ЕГЭ сама по себе прогрессивна, другое дело, как она реализуется в нашей стране. ЕГЭ помогает нам сделать универсальной систему оценки качества образования, дает школьникам возможность поступать в любой ВУЗ страны, имеет четко выверенную структуру и критерии проверки. Главная проблема ЕГЭ – организация. Желание обмануть, обойти систему, извлекая при этом максимальную выгоду, живет в умах многих. Когда происходит массовый слив информации в интернет – это не случайность или погрешность, это беда, это срыв экзамена. Это фактически сводит на нет старания школьников за много лет учебы. На коне сегодня часто оказывается не самый умный, а самый ловкий. Увы, но это факт! Разумеется, все покажет первая сессия, кто не может учиться, тот будет отчислен из ВУЗа, но для кого-то шанс будет уже упущен. Про себя могу сказать, что не ждала ответов в интернете, я начала готовиться за 3 года, за свой результат я отвечаю. Пока мы не поймем, что обманываем, прежде всего, себя, давая возможность подняться ребятам, не заслуживающим этого, пуская их на места, где они будут не компетентны, честного проведения экзамена добиться будет крайне сложно.

– Могут ли пермские ВУЗы конкурировать со столичными? Как вы считаете?

– По моему мнению, пермские ВУЗы могут конкурировать со многими столичными ВУЗами, но это не касается ведущих университетов Москвы и Санкт-Петербурга. Я имею в виду МГУ, МГИМО, СПбГУ, МФТИ, Высшую школу экономики, Финансовый университет при Правительстве РФ.

профессия | 27 Мотив для такой меры – опять же не всегда объективные результаты ЕГЭ. Нечестно полученные высокие баллы позволяют приходить в ВУЗы случайным людям, совсем немотивированным.

– По вашему мнению, должны ли ВУЗы помимо результатов ЕГЭ при поступлении учитывать и другие показатели качества знаний абитуриентов (например, средний балл аттестата, портфолио или что-то другое)?

– В среднем балле аттестата и в портфолио вижу большую долю субъективности. Желанная пятерка за предмет или похвальная грамота часто зависят от того, насколько ребенок любимчик педагога или нет. Считаю ЕГЭ и гипотетическое собеседование при приеме в ВУЗ более объективными вещами.

ирина ягФароВна сереБренникоВа,

мама выпускницы 11-го класса

– Плюс Единого государственного экзамена в том, что это действительно настоящий срез знаний. И система оценки знаний более дифференцирована. То есть, если раньше ты знал предмет просто на пять, то теперь линейка баллов позволяет оценить более точно: это просто пять, пять с плюсом, или пять с плюсом, плюсом и плюсом. То есть после 90 баллов мысленно звучит слово «блестяще» и раздаются аплодисменты. И это огромный стимул для ученика. Минус в том, что к своим заветным баллам не все добираются честным путем и контролировать этот процесс в масштабах страны, а тем более противостоять ему – невозможно.

– Страдает ли качество знаний учеников в связи с тем, что, по сути, в 11-м классе идет «натаскивание» на ЕГЭ?

– Повторение – мать учения. Ничего плохого в усиленной подготовке я не вижу. И даже есть ощутимые плюсы – ученики стали собраннее, в выпускных классах они более нацелены на результат. Потому что от баллов ЕГЭ во многом зависит будущее. Добросовестные дети понимают, что чудес не бывает и нужно трудиться.

– Есть ли смысл возвращаться к старой схеме вступительных экзаменов в ВУЗы?

– К вступительным экзаменам возвращаться не нужно. Но может быть, имеет смысл создать некий фильтр при поступлении? Пусть это будет не экзамен в его полном смысле, но подробное собеседование по одному (!) предмету, который будет являться главным в выбранной профессии.

– Как вы вообще относитесь к портфолио учеников? Отражает ли оно реальные достижения учеников?

– В портфолио, несомненно, есть некий момент субъективности, но, в общем и целом оно характеризует ребенка и как личность, и как носителя знаний. Если результаты ЕГЭ и условного собеседования будут одинаковы у двух и более лиц, всегда предпочтут будущего студента с толстой папкой личных достижений. Поэтому во многих школах уже развивают культуру портфолио и это, на мой взгляд, правильно. Никто не знает, как изменится порядок отбора в ВУЗы в ближайшие годы. И все свои достижения, грамоты и похвальные листы надо скрупулезно хранить с первого класса.

– Боятся ли выпускники ЕГЭ? И насколько сильно результаты экзаменов страдают от волнений?

– Это вообще отдельная и очень болезненная тема. Слава богу, наш ребенок оказался достаточно стрессоустойчив, смог просто отключиться от атмосферы всеобщего волнения во время экзамена и углубиться в свою работу. Но не все дети такие. Бывали ситуации, когда талантливые ученики делали досадные формальные ошибки – не та паста, не тот почерк, еще что-то не то. Они страшно расстраивались, и все последующие экзамены проходили в состоянии глубокого стресса и, соответственно, были написаны хуже, чем ожидалось. Дисциплина на экзаменах, безусловно, должна быть. Это даже не обсуждается. Но как отличить собственно дисциплину от почти тюремной обстановки? Вот сложный вопрос. Но что-то в этом направлении обязательно нужно менять. Когда наша дочь возвращалась с очередного экзамена, она докладывала нам, не как было ТРУДНО, а как было СТРОГО!

28 | профессия

Борис проскурнин: «иностранные языки нужно изучать В молодом Возрасте» Доктор филологических наук, Борис Михайлович Проскурнин, с 2003 года и по сей день является деканом факультета современных иностранных языков и литератур Пермского государственного национального исследовательского университета. В нашей беседе ученый, педагог и руководитель в одном лице рассуждает о месте иностранного языка в системе знаний, выражает свое мнение о форме и содержании ЕГЭ по иностранному языку.

из истории Вопроса – Мы были одними из первых в городе, кто стал принимать абитуриентов только по результатам ЕГЭ, без дополнительного экзамена. Это был, если не ошибаюсь, 2007 год. Тогда еще существовала, так называемая, устная часть экзамена по иностранному языку, или «говорение». И почти у всех, кто принимал тогда экзамен у ребят, сложилось твердое убеждение в том, что структура экзамена, которая была изначально предложена, необычайно эффективна. Это была проверка знаний человека в области владения иностранным языком сразу по нескольким аспектам, но что самое главное – проверка, осуществляемая не одним-двумя людьми, а сразу несколькими. Пять человек проверяли знания выпускника (абитуриента) по предмету и давали ему оценку. Это был очень объективный взгляд.

о том, что Волнует

Борис михайлоВич проскурнин,

декан факультета современных иностранных языков и литератур

К сожалению, спустя некоторое время аспект «говорения» был изъят из экзамена, что, на мой взгляд, умаляет значение одной из главных целей изучения иностранного языка – устной коммуникации. Я понимаю, что здесь возникали в первую очередь технические сложности. Не все пункты приема экзаменов были готовы

профессия | 29 к тому, чтобы провести технически безупречно эту часть экзамена. Для «говорения» нужна была соответствующая хорошая техника, аудио-визуальные средства и так далее. Поэтому эту часть убрали, и мы сразу почувствовали, насколько уменьшает адекватность оценки знаний абитуриента отсутствие этого вида контроля знаний. Во-первых, отчасти снизился процент объективности – знания будущего студента проверяли уже 3-4 человека. Мы увидели, что изменилось «качество» абитуриента – он стал более нацелен на письменные работы, связанные с иноязычием, а не на устную практику. В то время как в жизни ему гораздо чаще пригождается компетенции устной коммуникации. Понятно, что большая часть документов создается в письменном виде, но все-таки человек нацелен в первую очередь на то, чтобы свободно говорить на языке, общаться с носителями языка. Поэтому мы сожалеем о том, что эта часть ушла из экзамена, но это общенациональная ситуация и нам пришлось с ней согласиться. Когда я сказал о том, что знания абитуриента стали немного другими, это не означает того, что они стали много хуже. Те ребята, кто приходил к нам с высокими баллами, они и учились, и учатся хорошо.

о наших студентах Специально ежегодно мы проводим некий мониторинг студентов первого курса – вот он поступил к нам с таким-то уровнем, такими-то баллами ЕГЭ, и давайте посмотрим, как он учился в течение первого года. Как правило, это абсолютное совпадение: кто учился хорошо в школе и имел высокие баллы по ЕГЭ, так же хорошо учился и в ВУЗе. Сейчас я выношу за скобки лиц, обучающихся по договору. Увы, у большинства из них нередко и уровень мотивации пониже, и качество (а то и элементарное количество!) знаний на входе не слишком высокое. Долгое время министерство разрешало нам устанавливать разные минимальные баллы для приема на обучение студентов на бюджетной основе и по договору. Проходные баллы договорников были, как правило, ниже. И поэтому среди них порой встречались «сложные» с точки зрения обучения иноязычию ребята. Однако к концу обучения, к четвертому-пятому курсу, они уже приближались по своему уровню к бюджетникам. Но было (и есть) среди них немало, увы, случайных для изучения иностранных языков людей. Были и те, кому казалось, что сдать ЕГЭ по иностранному языку совсем нетрудно и уж точно они преуспеют в обучении. Но мы таких студентов напрямую с результатами ЕГЭ и не связываем. Мы связываем с ЕГЭ успешных ребят. Тех, кто пришел к нам с высокими баллами, выше восьмидесяти. Они, как правило, учатся очень хорошо. А вот те, что имеют балл ниже, 40-50, не говоря уже о 30 баллах – это совсем другой разговор, и здесь у нас есть немало сложностей.

перВые ВыВоды Большая часть наших преподавателей считает, что та изначальная форма ЕГЭ по иностранному языку, которая была предложена, если не идеальна (ничего идеального нет), то, во всяком случае, весьма и весьма адекватна. Ведь там проверяется умение писать на иностранном языке, умение разбираться в текстах на иностранном языке, умение его слышать, слушать, пересказывать, давать оценку, умение написать письмо, то есть создать письменную коммуникативную ситуацию, и просто проверка грамматики – одним словом, очень много аспектов. А если добавить сюда, к сожалению, убранное «говорение», то появляется еще и аспект устной коммуникации. То есть сама структура и содержание экзамена очень хороши. Другое дело, как это организовать. С одной стороны – не везде есть необходимые технические возможности.

Организация пунктов приема ЕГЭ по иностранному языку требует весьма серьезных вложений. Аудитории должны быть правильно оснащены – хорошая звукоизоляция, идеальная тишина, отсутствие искажений звука и так далее. И второй важный момент – подготовка людей, которые а) организуют экзамен, б) его проводят и с) проверяют. В комиссию по ЕГЭ входят и ВУЗовские преподаватели. И в этом есть хороший союз школьных учителей и преподавателей. Это как раз момент содружества, о необходимости которого мы так часто говорим.

проБлемные зоны Безусловно, КИМы для экзаменов должны быть секретными, необходимо соблюдать такие условия, чтобы это было честно для всех. К сожалению, бывают моменты коррупционного характера, когда ответы становятся известны заранее. Вот если мы выйдем на высокий (а по

30 | профессия сути, просто необходимый!) уровень организации и содержания ЕГЭ по иностранному языку – никаких претензий к экзамену у нас не будет. Повторю еще раз – сама идея о пяти видах речевой деятельности, проверенных пятью лицами (это, как правило, разные люди) – это замечательная идея. Все бы экзамены так проходили – при объективном рассмотрении знаний выпускника (абитуриента) со всех сторон! Повторюсь: сам замысел очень хороший, и то качество, которое мы имели сначала – наполнение экзаменационных заданий в письменной и устной части, подборка текстов – все это было достаточно убедительно. А то, что мы получили на выходе – вот тут конечно возникает больше вопросов, чем при обсуждении первого варианта ЕГЭ по иностранному языку.

о престиже предмета

для начала позаниматься на курсах. Двадцать баллов – это удар по престижу предмета. Этого делать было просто нельзя. В результате в этом году, например, на иностранный язык записалось очень много народа, на английский язык только 1200 выпускников! И мы не оченьто сильно обрадовались этой цифре, потому что понимали, что большая часть абитуриентов – это те, кто решил, что 20 баллов достаточны для того, чтобы «в два прихлопа, в три притопа» освоить иностранные языки на уровне ЕГЭ, но никак не для жизни. В итоге ребят, которые по-настоящему ориентированы на предмет, не так уж и много. Думаю, это связано еще и с тем, что иногда молодым людям просто кажется, что они владеют основами языка. Но это только кажется. А стоит им оказаться в коммуникативной ситуации замкнутого характера (когда нет носителей родного языка) – и 20 баллов тут вряд ли помогут.

дВигаться Вперед

Еще два важных момента хотелось бы обозначить. Меня, как человека, имеющего определенное отношение к преподаванию иностранных языков, удивил минимальный балл, который был объявлен Министерством образования для уровня оценки «удовлетворительное владение иностранным языком» в этом году – 20 из 100! То есть, достаточно выполнить одну пятую часть заданий. Ни по одному предмету такого нет, и ни в одной стране такого нет! Я понимаю, в чем причина – нехватка учителей иностранного языка, ведь в некоторых школах он даже не изучается; и это большая проблема. Но с другой стороны, иностранный язык – экзамен необязательный, его можно и не выбирать. Хочу сказать, что для меня это был момент личной драмы, когда объявили, что достаточно двадцати баллов для оценки «удовлетворительно». Я недавно общался с абитуриенткой, пришедшей сдавать документы с двадцатью тремя баллами по немецкому языку. Она была крайне удивлена, что не может этого сделать, так как у нас минимальный балл для приема документов сорок. Она доказывала, что имеет «тройку» по стечению обстоятельств и что она очень хочет изучать иностранные языки. Мы посоветовали ей

Еще хочу упомянуть инициативу, касающуюся иностранного языка в нашем крае, с которой выступило было краевое министерство образования года два назад. В качестве пилотного проекта была задумка сделать ЕГЭ по иностранному языку обязательным. ВУЗовские преподаватели восприняли эту идею с большим энтузиазмом, но школьные учителя отнеслись настороженно. И это понятно – речь идет о дополнительной нагрузке. Преподаватели высшей школы порадовались, так как хотят принимать на учебу людей, которые уже научены необходимым вещам, чтоб двигаться в учебе дальше. К сожалению, нередко мы встречаемся с ситуацией, когда нам приходится в первый год обучения в ВУЗе выполнять функцию учителей – делать то, что не было сделано в школе. А обязательность этого экзамена, конечно же, повышает ответственность учителя и ученика. Хотя, я прекрасно понимаю, что это достаточно смелое заявление и, к сожалению, оно пока не реализовано.

Завершая нашу беседу, Борис Михайлович выразил такую мысль: «Иностранные языки нужно изучать в молодом возрасте, когда мозг человека обладает большими резервами памяти». Поэтому хочется пожелать всем молодым людям, откладывающим словари в сторону, изменить свое отношение к изучению иностранных языков. И напомнить о том, что подобные знания всегда являлись и являются бесспорным признаком образованности.

профессия | 31

«ноВинки» пермских ВузоВ

Абитуриентам – 2013 повезло несколько больше, чем их «предшественникам». Во-первых, в этом году в некоторых ВУЗах Перми увеличилось количество бюджетных мест, а значит, шансов бесплатно получить высшее образование стало больше. Во-вторых, на факультетах открылось много новых интересных специальностей и направлений: у ребят появились новые возможности для самореализации.

пгниу В этом году Пермский государственный научноисследовательский университет – рекордсмен по новым предложениям для поступающих: три факультета открыли 8 новых направлений подготовки. Так, с 2013 года химический факультет Пермского университета приглашает бакалавров и специалистов на обучение по новому направлению «Медицинская химия». Студенты смогут познакомиться с методами компьютерного молекулярного моделирования, узнать все тонкости создания эффективных лекарственных средств и получить весьма перспективную профессию. Поступающим в магистратуру химический факультет ПГНИУ предлагает два новых направления – «Нефтехимия» и «Химия окружающей среды. Химическая экспертиза и экологическая безопасность». Преподаватели уверены, что обе специальности удовлетворят запросы Пермского края как нефтедобывающего и нефтеперерабатывающего региона. У студентов будет возможность проходить практику в ведущих нефтегазовых компаниях с последующим трудоустройством. Стоит отметить, что в 2013 году на химическом факультете значительно увеличилось количество бюджетных мест: на специальность «Химия» в прошлом году принимали 55 человек – в этом 75, на «Фундаментальную и прикладную химию» – 28 вместо 20.

Новинки есть у экономического факультета ПГНИУ. В 2013–2014 учебном году здесь впервые открыли прием студентов по направлению «Прикладная математика и информатика». Подобная специальность уже существует в университете на механико-математическом факультете. Но, по словам заместителя заведующего кафедрой информационных систем и математических методов в экономике ПГНИУ Бэлы Исаковны Мызниковой, «наряду с фундаментальными дисциплинами математического цикла, углубленным изучением информатики и программирования студенты экономического факультета в рамках направления «Прикладная математика и информатика» смогут получить расширенный набор профессиональных знаний в области экономических наук». В обучении делается акцент на серьезную практическую составляющую: лекции и семинары дополняются мастер-классами, тренингами, индивидуальными проектами, case-study, стажировкой в компании «Прогноз». Закончив обучение по программе «Прикладная математика и информатика», выпускники смогут готовить экспертные аналитические заключения для принятия экономических и управленческих решений, разрабатывать модели бизнес-процессов, защищать права на интеллектуальную собственность, обеспечивать информационную безопасность бизнеса, осуществлять планирование информационнокоммуникационных процессов.

32 | профессия

Они смогут устроиться на работу в ведущие IT-компании, банки, промышленные предприятия, а также преподавать в учебных заведениях. Совместно с ГУ МВД России по Пермскому краю на «экономе» ПГНИУ открылась еще одна новая специальность бакалавриата – «Экономическая безопасность». На нее сразу были выделены бюджетные места. Программа обучения довольно обширная: в нее входят разные дисциплины, в том числе обращение с оружием. Выпускники смогут стать специалистами в областях налоговой безопасности, безопасности инвестиционного портфеля, бухгалтерского учета, работать специалистами по криминологии, в отделах безопасности на промышленных предприятиях. Новая магистерская программа экономического факультета – «Международный нефтегазовый бизнес» – реализуется в рамках соглашения Пермского университета и «ЛУКОЙЛ Оверсиз». Она предполагает занятия с иностранными профессорами из высокорейтинговых университетов мира, прохождение практики на предприятиях «ЛУКОЙЛ Оверсиз» в зарубежных странах. Поступающим требовалось прекрасное знание английского языка: одно из вступительных требований – наличие сертификата IELTS или TOEFL. В результате обучения выпускники получат компетенции в управлении, международных отношениях и нефтегазовом бизнесе. Еще одно новое направление магистратуры «эконома» – «Управление организациями здравоохранения». Оно создано совместно с Пермской государственной медицинской академией им. Вагнера специально для тех, кто уже имеет медицинское образование и планирует заниматься топ-менеджментом медицинских предприятий. Ранее, чтобы получить необходимые знания, специалисты вынуждены были ехать в Екатеринбург, Санкт-Петербург или Москву. Сейчас на менеджмент здравоохранения можно поступить в Пермский университет, причем для успешно сдавших вступительный экзамен предусмотрены бюджетные места.

В этом году филологический факультет ПГНИУ впервые набирает абитуриентов на бакалавриат «Интеллектуальные системы в гуманитарной сфере» и «Издательское дело». Направления носят междисциплинарный прикладной характер. Так, на «Интеллектуальных системах» кроме серьезной лингвистической подготовки и изучения профильных предметов, студентам будет преподаваться физика, математические дисциплины и виды программирования. В качестве вступительных экзаменов на это направление – ЕГЭ по математике, русскому и английскому языкам. По словам заведующей кафедрой общего и славянского языкознания ПГНИУ, доктора филологических наук, профессора Елены Ерофеевой, «бакалавр будет способен создавать и обслуживать различные интеллектуальные системы для сфер социологии, истории, философии, языкознания, юриспруденции и даже медицины. С одной стороны, он будет отлично разбираться в технической части, а с другой, в конкретной области знаний». Студентов «Издательского дела» научат разрабатывать концепции изданий с учетом потребностей читательского рынка, познакомят с процессами и нюансами данной сферы. Для зачисления на это направление абитуриентам необходимо сдать обществознание, историю и русский язык. Стоит также отметить, что филологический факультет Пермского государственного национального исследовательского университета с 2013 года открывает заочное отделение бакалавриата «Реклама и связи с общественностью». Теперь пиарщики смогут получать высшее образование, не отрываясь от работы.

профессия | 33 Интересных специальностей в Пермском классическом университете стало больше, увеличилось и количество бюджетных мест: в 2013-2014 учебном году университет и его Березниковский филиал принял на бесплатное обучение 1262 студента. Это практически на 30% больше, чем в прошлом году. На первом курсе бакалавриата и специалитета очно будет учиться на 329 студентов больше; почти 100 мест из этого количества отдано Березниковскому филиалу.

пгпу Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет предложил абитуриентам 2013 года две новые специальности.

Рассказывает Игорь Юрьевич Макарихин, ректор Пермского государственного национального исследовательского университета:

– На открытом всероссийском конкурсе, где Министерство образования распределяет бюджетные места, у ПГНИУ достаточно сильные позиции: в прошлом году ВУЗ вошел в пятерку лучших классических университетов страны по качеству приема абитуриентов. Благодаря этому мы получили больше бюджетных мест, чем в 2012-м, практически по всем специальностям. Исключением, пожалуй, стало лишь направление «Международные отношения»: в этом году мы потеряли то небольшое количество бюджетных мест, которое было выделено в прошлом. Если говорить о второй ступени высшего образования, то на юридическом факультете по направлению «Юриспруденция» появились дополнительные места в магистратуру. В прошлом году на географическом факультете открыли две новые специальности – «Прикладная геология» и «Технологии геологической разведки»: в этом году мы получили на них бюджетные места.

Кстати, в следующем году в ПГНИУ появятся очередные новинки. На сайте университета есть информация о том, что в 2014-2015 годах на юридическом факультете ВУЗа при поддержке ООН планируется создание магистерской программы «Международная защита прав человека», которая реализуется в рамках программы создания консорциума университетов. Сейчас в объединение из числа российских ВУЗов входят МГИМО, РУДН и РГГУ. Соответствующее предложение получили ПГНИУ, а также два университета из Воронежа и Казани. «Выпускники новой магистерской программы будут работать в структурах омбудсменов, региональных и федеральных администрациях и частных организациях. Они станут востребованными высококвалифицированными правозащитниками с широким кругозором», – отмечает ректор ПГНИУ Игорь Юрьевич Макарихин. Преподавать студентам будут в том числе специалисты из консорциума университетов и эксперты ООН. В план подготовки также входят проведение летних школ и зарубежных стажировок студентов.

Первая – «Экономика и география» (15 бюджетных мест, естественно-научный факультет): выпускников научат делать дотационные подразделения прибыльными, оптимизировать расходы без ущерба для бизнеса, грамотно строить информационные, материальные и финансовые потоки. Вторая – «Культурный туризм и экскурсионная деятельность» (4 бюджетных места, исторический факультет). ПГГПУ станет первым пермским ВУЗом, ведущим подготовку по данному направлению. Между тем, подобные специалисты весьма востребованы в нашем крае, где на сегодняшний день насчитывается порядка 200 музеев. В ходе обучения студенты получат фундаментальные знания по истории и культуре, научатся организовывать работу музеев. Программа обучения предполагает разнообразные практические занятия: полевую практику по археологии и этнографии, работу с музейными экспозициями и фондами, экскурсионно-туристическую практику по Пермскому краю и России. В этом году «бюджета» в ПГПУ стало немного больше: для студентов-очников появилось 38 дополнительных мест. Правда, на факультете физической культуры по направлению «Туризм. Технология и организация спортивно-оздоровительных услуг» в 2013-2014 году оставили только коммерческие места.

пгсха В 2013 году ФГБОУ ВПО Пермская государственная сельскохозяйственная академия принимала студентов по следующим новым направлениям/специальностям: • «Агроинженерия» (магистратура); • «Лесное дело» (магистратура); • «Технология лесозаготовительных и деревоперерабатывающих производств» (бакалавриат);

34 | профессия • «Продукты питания из растительного сырья» (бакалавриат). Студенты освоят технологии хранения и переработки зерна, технологии производства консервов и пищеконцентратов.

• «Продукты питания животного происхождения» (бакалавриат). Обучение по этой специальности проводится на факультете агротехнологий, лесного хозяйства и переработки сельскохозяйственной продукции только на коммерческой основе. Направление будет интересно тем, кто мечтает овладеть профессией животновода, инженера-эксперта качества продукции, контролера, технолога общественного питания или пищевой промышленности.

• «Профессиональное обучение» по отраслям (бакалавриат, коммерческая основа). Направление открылось на факультете землеустройства и кадастра. Студентов целенаправленно будут готовить к преподавательской и технологической деятельности по выбранной отрасли.

• «Наземные транспортно-технологические средства» (специалитет, коммерческая основа). Это новинка инженерного факультета. Студентов будут обучать разработке конструкторско-технологической документации новых или модернизируемых наземных транспортно-технологических машин, проектированию деталей, тюнингу кузова и даже проведению экспертизы причин ДТП.

пгаик В 2013 году Пермская государственная академия искусства и культуры объявила набор на три новых специальности: «Актерское искусство» («Артист музыкального театра»), «Искусство народного пения» («Народное хоровое пение»), «Музыкознание и музыкально-прикладное искусство» («Музыкальная педагогика»). Уникальный целевой курс «Актер музыкального театра» впервые набирали художественный руководитель Пермского академического ТеатраТеатра Борис Леонидович Мильграм и директор театра, режиссер Владимир Львович Гурфинкель. Выпускники курса смогут соответствовать современным требованиям: совмещать в себе профессиональные умения актера, музыканта и танцора, владеть музыкальными инструментами и вокалом, хореографией и пластикой. Отдельные занятия и мастер-классы для студентов будут проводиться педагогами РАТИ-ГИТИС и СПбГАТИ. Планируется, что студенты будут с самого начала обучения активно участвовать в деятельности Театра-Театра.

Полностью коммерческими стали в этом году такие специальности, как «Строительство», «Ландшафтная архитектура», «Технология лесозаготовительных и деревообрабатывающих производств». Значительно уменьшилось в этом году количество бюджетных мест на «Экономике» и «Ветеринарии». Чуть увеличился «бюджет» лишь на специальности «Агрономия» (40 мест вместо 30) и «Землеустройство и кадастры» (77 вместо 65).

Бакалавриат «Искусство народного пения», профиль «Хоровое народное пение» – выбор для тех, кто мечтает об исполнении сольных, ансамблевых и хоровых вокальных партий в профессиональных, самодеятельных хоровых или ансамблевых народно-певческих коллективах. Выпускники смогут также преподавать в общеобразовательных учреждениях, организовывать творческие проекты (концерты, фестивали, конкурсы, мастерклассы), руководить хоровыми коллективами. Направление «Музыкознание и музыкальноприкладное искусство» – это комплексная специальность, которая предполагает не только владение на высоком профессиональном уровне музыкальными инструментами (скрипка, фортепиано и др.), но и знание педагогики, музыкального менеджмента, рекламы в области музыкального

профессия | 35 искусства. Выпускники этой новой специальности смогут быть профессиональными исполнителями, преподавать, а также заниматься рекламной, музыкально- журналистской и редакторской деятельностью в СМИ, вести концертные программы, работать с авторами (композиторами, аранжировщикам, инсценировщиками, либреттистами, поэтами), руководить творческими коллективами.

ниу ВшЭ-пермь Высшая школа экономики в этом году открыла новое направление бакалавриата – «Юриспруденция». Это 4-годичная (при очном обучении) программа высшего профессионального юридического образования. Предусмотрено 25 бюджетных мест; при зачислении принимаются результаты ЕГЭ по обществознанию, истории, русскому языку, иностранному языку. Направление «Юриспруденция» отнесено к социальногуманитарному факультету, который возглавит Ольга Владиславовна Майорова, доктор социологических наук (PhD University of Arizona). Ведущие педагоги «Вышки» теперь будут готовить специалистов в сфере гражданского и предпринимательского права. Программа отличается углубленным изучением дисциплин экономического блока и иностранных языков (английского, немецкого, французского, испанского). Студенты также получат возможность обучаться в Центре делового английского языка НИУ ВШЭ с последующей сдачей экзамена на сертификаты ВЕС и IELTS, участвовать в программе двойных дипломов. Кроме того, учащихся ждут стажировки в зарубежных ВУЗах. По окончании бакалавриата выпускники приобретут профессиональные компетенции, связанные с разработкой и составлением юридических документов, организацией договорной работы,

правовым обеспечением структурирования бизнеса, оценкой правовых рисков предпринимателей, процессуальной деятельностью и др. Список возможных мест работы достаточно широк: от юрисконсульта в юридических отделах (службах) коммерческих организаций до сотрудника научно-исследовательской лаборатории.

пнипу Пермский национальный исследовательский политехнический университет (ПНИПУ) в 2013-2014 учебном году новых направлений не предлагал: все профильные специальности в ВУЗе уже представлены. Количество бюджетных мест на популярные технические факультеты выросло, пусть и не намного. Например, появилось 4 дополнительных места на горно-нефтяном, 9 – на электротехническом. А вот на гуманитарном факультете, на направлениях «Государственное и муниципальное управление» и «Реклама и связи с общественностью», обучение с этого года будет проходить только на коммерческой основе.

пгма Нет «новинок» и у Пермской государственной медицинской академии. В 2013 году ВУЗ приглашал абитуриентов на традиционные факультеты по пяти специальностям: лечебное дело, педиатрия, стоматология, высшее сестринское дело, медико-профилактическое дело. Кстати, в сравнении с прошлым годом количество бюджетных мест на всех направлениях было увеличено на 10%. Приемная кампания прошла успешно. Счастливые студенты-первокурсники уже заполнили аудитории университетов и начали учебу. Желаем им удачи!

36 | ВЫСшее ОБразование

В «Вышке» учат учиться

Осенью этого года один из самых престижных ВУЗов края, пермский кампус Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики», отмечает юбилей. Уже 15 лет успешно существует в пермском образовательном пространстве это авторитетное учебное заведение. И «молодо» – совсем не «зелено», ведь именно «Вышка» предлагает студентам образование на уровне мировых стандартов. Сегодня мы беседуем с Аллой Владимировной Оболонской, заместителем директора НИУ ВШЭ – Пермь: – Еще 20 лет назад в России не было Высшей школы экономики. А сегодня НИУ ВШЭ – один из самых динамично развивающихся ВУЗов. К 2020 году мы намерены войти в топ 100 лучших университетов мира. Такая задача поставлена президентом России перед Высшей школой экономики в числе пятнадцати других ВУЗов страны. НИУ ВШЭ – распределенный университет, кроме Москвы включающий в себя 3 кампуса в СанктПетербурге, Нижнем Новгороде и Перми. Уровень подготовки отвечает стандартам западноевропейских университетов. Происходит постоянный обмен знаниями, навыками, компетенциями. Наши студенты имеют возможность прослушать выбранный ими курс у любого профессора, в любом кампусе, включая Москву. Этой осенью пермские студенты (историки и политологи) едут учиться в столичную «Вышку» на два модуля.

Надо сказать, что учебный год в нашем университете делится не на привычные всем 2 семестра, а на 4 модуля. Причем акцент делается на интенсивной самостоятельной работе студента под контролем преподавателя. У нас 10–балльная система оценки знаний. Полученные студентом баллы суммируются дважды в год, на основании этих данных формируется рейтинг. Мы учим учиться. У нас самый большой бюджетный набор на экономические направления. Если сложить бюджетные места в пермских ВУЗах на экономические специальности, то у нас их окажется больше. В это году нами было запланировано 255 бюджетных мест, а в итоге было принято 287 человек. Мы превысили бюджетные цифры приема, приняли всех талантливых детей с высокими показателями знаний. Это решение ректора НИУ ВШЭ Ярослава Кузьминова. Он сказал: «Мы считаем, что наш долг – не упустить сильных абитуриентов и дать шанс учиться в «Вышке» максимальному числу тех, кто честно сдавал ЕГЭ на очень высокие баллы. ВШЭ обучает их за свой счет ». Таким образом, пермский кампус принял на бюджет на 32 два человека больше, потому что все эти ребята мотивированы на учебу именно в нашем университете. Будущие первокурсники не побоялись сдать ЕГЭ по иностранному языку. В ВШЭ

ВЫСшее ОБразование | 37 обучения. Это очень интересная форма сотрудничества. Школьники проводят в «Вышке» целый день. Они слушают лекции, общаются с преподавателями, участвуют в тренингах и дискуссиях вместе с нашими студентами. Приходите, двери открыты для всех! Учиться у нас трудно, но невероятно интересно. Наш научный руководитель Евгений Григорьевич Ясин любит повторять такую фразу: «В этом университете готовят три специальности: профессоров, миллионеров и министров. Выбирайте сами…».

знание английского языка просто необходимо. Студенты слушают лекции зарубежных профессоров без переводчика, занимаются по программам Кембриджского университета. И, пользуясь случаем, хочу поблагодарить коллег – директоров и педагогов школ за самоотверженный, качественный труд. Назову те школы, которые дали нам в этом году наибольшее количество абитуриентов. Это пермские лицеи № 10,№ 2, № 4, лицей № 1, школа № 3 и гимназия № 9 города Березники, пермские гимназии № 4, № 6, № 17, пермские школы № 7, 77, кунгурский лицей № 1. Обращаясь к нашим будущим абитуриентам, хочу напомнить, что у нас проводится много различных мероприятий в течение года. Это Дни открытых дверей, подготовка к тестированию, олимпиадам, мастер-классы, дни включенного

Преподаватели пермского кампуса НИУ ВШЭ и их талантливые студенты смотрят в будущее с оптимизмом. Редакция журнала «Умный» поздравляет эту яркую команду единомышленников с юбилеем и желает всяческих успехов в реализации самых смелых планов.

38 | ВЫСшее ОБразование

итоги приемной кампании 2013 года

Каждое лето тысячи молодых людей устремляются в приемные комиссии ВУЗов. Вчерашние школьники, а сегодняшние абитуриенты выбирают учебное заведение, специальность, профессию, и, в конечном итоге, судьбу. Приемная кампания – 2013 завершила свою работу. Об ее итогах рассказывают представители ведущих пермских ВУЗов. Какие специальности и направления возглавили списки популярности в этом году, а какие оказались невостребованными? Какое количество баллов по результатам ЕГЭ нужно было набрать, чтобы пройти по конкурсу на престижную специальность? Можно ли претендовать на бюджетное место, если результаты ЕГЭ не столь высоки? Вопросы, которые освещены в этом номере журнала «Умный», несомненно, волнуют и будущих выпускников, и их родителей.

пермский государстВенный национальный исследоВательский униВерситет самые популярные специальности Как нам рассказали в приемной комиссии ПГНИУ, списки самых популярных специальностей и направлений в этом году возглавил экономический факультет (направления «Экономика», «Менеджмент» и спе-

циальность «Экономическая безопасность»): на 60 бюджетных мест претендовали 1111 абитуриентов. Популярными среди абитуриентов оказались также физический факультет, географический (направления «Гидрометеорология», «Экология и природопользования», «Картография и геоинформатика»), а также философско-социологический факультет (направление «Социология»).

самый Высокий конкурс Самый высокий конкурс (41 человек на место) был отмечен на географическом факультете (направление «Сервис»). 33 человека на место было зарегистрировано на историко-политологическом факультете (специальность «Государственное и муниципальное управление»). Тройку лидеров замкнул

ВЫСшее ОБразование | 39 факультет современных иностранных языков и литератур, где на специальности «Перевод и переводоведение» (испанский язык) конкурс составил 31 человек на место. Однако, сравнивая конкурс, необходимо учитывать и тот момент, что количество запланированных бюджетных мест на факультетах отличается в разы. К примеру, на механико-математическом факультете, где конкурс составил 2 человека на место, было выделено 192 бюджетных места. Этим объясняется и достаточно низкий конкурс.

количестВо Бюджетных мест Что касается количества бюджетных мест в университете, то, по сравнению с прошлым годом, их стало гораздо больше: 1181 против 933 в 2012 году.

К примеру, количество бюджетных мест на направлении «Химия» с 55 увеличилось до 73. На 20 мест больше стало на направлении «Прикладная геология» (в 2012 году – 10, в 2013 – 30), с 20 до 45 увеличилось количество мест на направлении «Социология». А вот направление «Экономика» потеряло 15 бюджетных мест. Пермский государственный национальный исследовательский университет Приемная комиссия Телефон: (342) 239-65-89 Адрес: г. Пермь, ул. Дзержинского, 2 корпус № 5, 2 этаж, комната 67

национальный исследоВательский униВерситет «Высшая школа Экономики – пермь» Об итогах вступительной кампании – 2013 рассказывают представители Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики – Пермь»: – В этом году на бюджет нами было принято 287 человек. Из Пермского края – 91% от числа первокурсников, других регионов – 9% (35 человек). В этом году к нам впервые приехали ребята из Кировской, Московской, Нижегородской, Омской, Свердловской, Тюменской областей, из республик Башкортостан, Коми, Татарстан, Удмуртии, Ханты-Мансийского автономного округа. Гендерное соотношение наших студентов всегда стабильно – 30% юношей и 70% девушек. В этом году в НИУ ВШЭ – Пермь открылось новое направление – «Юриспруденция». Сюда мы приняли 28 студентов. Самый высокий проходной балл был именно на эту специальность – 313 из 400 возможных. Самый большой конкурс был на направление «Бизнес-информатика» – 10,2 заявлений на бюджетное место. Также высокий конкурс был отмечен на направлении «Программная инженерия». Да и на других специальностях конкурс был традиционно высок – 5-10 заявлений на одно бюджетное место. Средний балл по ЕГЭ среди поступивших на бюджет составляет в этом году 81,11 балла. Это очень высокий показатель. На направление – «Юриспруденция» – 83 балла, «Бизнес-информатика» – 84 балла, «Менеджмент» и «Экономика» – 82 балла. На коммерческом наборе уровень чуть-чуть ниже: порядка 70. Средний балл по бюджетному и коммерческому набору вместе составляет 78. Этот результат значительно выше прошлогоднего. Губернаторскую стипендию будут получать 61% бюджетных студентов (174 человека) и даже 9 ребят, поступивших на коммерческой основе. На некоторых направлениях все студенты 1-го курса будут получать губернаторскую стипендию. Это «Бизнес-информатика» (40 человек), «Юриспруденция» (28 человек). На

«Программной инженерии» 95% учащихся также будут получать губернаторскую стипендию, а на факультетах «Менеджмента» и «Экономики» примерно 50%. На коммерческой основе принято около сотни студентов. Причем только единицы из них будут оплачивать полную стоимость. Размер оплаты за обучение напрямую зависит от успехов в учебе. Существующая в нашем университете «Мотивационная льгота» дает возможность студенту экономить от 70 до 30% годовой стоимости за обучение. Пожелание будущим абитуриентам – не бойтесь ставить высокие цели. Смело выбирайте для сдачи ЕГЭ иностранный язык. Именно он предоставит возможность распахнуть окно в мир, а НИУ ВШЭ поможет достичь желаемых результатов. Приемная комиссия Адрес: г. Пермь, ул. Студенческая, 38, каб. 107, 108 Тел./факс: (342) 200-96-96 perm.hse.ru

40 | ВЫСшее ОБразование

пермский государстВенный гуманитарнопедагогический униВерситет

Об итогах приема в Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет рассказывает Коняхин Анатолий Борисович, ответственный секретарь приемной комиссии.

– Анатолий Борисович, на каких факультетах и специальностях был отмечен самый высокий конкурс, каков был проходной балл?

– Самый высокий конкурс в этом году был отмечен на следующих направлениях: • «Педагогическое образование», профиль «Экономика» – 18 человек на место • «Педагогическое образование», профиль «Английский язык» – 8 человек на место • «Педагогическое образование», профиль «Экономика и география» – 17 человек на место • «Психология» – 11 человек на место • «Педагогическое образование», профиль «История» – 12 человек на место

• «Педагогическое образование», профиль «Дошкольное образование» – 8 человек на место • «Педагогическое образование», профиль «Начальное образование» – 11 человек на место. А самый низкий конкурс в этом году отмечен на профиле «Музыкальное образование».

– Какое количество бюджетных и договорных мест предлагалось по сравнению с прошлым годом?

– В этом году ВУЗ получил на 36 бюджетных мест больше, чем в прошлом. Количество заявлений на бюджетные места увеличилось на 363, а на внебюджетные – в два раза (735 в 2012 году, 1538 в 2013 году).

– Сколько было зачислено студентов, претендующих на губернаторскую стипендию?

– Претендентов на дополнительную краевую стипендию зачислено 74 человека. Так, на профиле «Английский язык» такую стипендию не будут получать только две студентки, причем одна из них – поступившая по целевому набору (общий балл ниже 225).

– Что бы Вы посоветовали абитуриентам следующего года?

– Абитуриенту 2014 года я посоветовал бы серьезно отнестись к выбору будущей профессии. Более внимательно познакомиться с документами, которые приемные комиссии вузов размещают на своих сайтах уже с 1 февраля ежегодно. Тщательное знакомство с этими документами снимет многие вопросы и поможет избежать недоразумений в период поступления. Приемная комиссия: Адрес: ул. Сибирская 24, каб. 9 (2 этаж) Телефоны: (342) 238-63-43, (342) 212-35-21

пермская государстВенная медицинская академия имени академика е .а . Вагнера Как нам рассказали в приемной комиссии медицинской академии, контрольные цифры приемы в 2013 году увеличены на 6% (470 бюджетных мест и 210 на места с оплатой стоимости обучения). На момент окончания приема документов было подано 4341, что превышает количество поданных заявлений в 2012 г. Конкурс составил от 6 до 15 человек на место (самый высокий конкурс был на стоматологическом факультете). В течение последних пяти лет идет увеличение поданных заявлений от поступающих из других регионов РФ (с 41.9% в 2009 году до 68,8 % в 2013 году). Наиболее активны поступающие из Свердловской области, республик Башкортостан, Удмуртия,

Татарстан, Кировской и Челябинской областей. Это несмотря на то, что во всех этих субъектах федерации есть свои медицинские ВУЗы. Следует отметить, что поступающие из других регионов имеют более высокие баллы по ЕГЭ. Так средний балл по ЕГЭ поступающих из Республики Татарстан составил 229, республик Удмуртия и Башкортостан – 215. Поступающие из Пермского края – 203 балла. В сложившейся ситуации реальным шансом поступления в Академию для выпускников Пермского края является поступление по целевому набору. В 2013 году Академия получила заявки на целевую подготовку: • от 44 администраций городских округов и муниципальных районов Пермского края;

ВЫСшее ОБРазование • от Федеральной службы исполнения наказания России (ФСИН России); • от Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека (Роспотребнадзор) в Пермском крае, в Удмуртской республике, в Кировской области; • от Федерального медико-биологического агентства (ФМБА России); • от Министерства здравоохранения Республики Коми; • от Министерства здравоохранения Республики Башкортостан. Учитывая колоссальную потребность Пермского края во врачах, Министерство здравоохранения РФ выделило Академии 195 мест для целевого набора. Это 42% от общего количества бюджетных мест, из них на 165 мест зачислены выпускники Пермского края, которые через 6 лет вернутся уже врачами в районы Пермского края. В 2013 году Академия полностью выполнила государственный заказ на подготовку специалистов с высшим образованием. Из 470 зачисленных на бюджет 216 имеют балл 225 и более (это 46% от всех зачисленных на места финансируемые за счет бюджета). Медицина все больше приобретает «женское» лицо, 71% зачисленных – девушки. Кроме российских выпускников, в этом году в Академию зачислены поступающие из стран ближнего зарубежья (республик Узбекистан, Кыргызстан, Казахстан, Таджикистан, Туркменистан, Азербайджан). Страны дальнего зарубежья представлены по-

ступающими из Израиля, Республики Афганистан, Сирии, Судана. Прием в медико-фармацевтическое училище (на специальности «сестринское дело», «фармация» и «лабораторная диагностика») продолжался до конца августа. Академия ждет выпускников 2014 года, для них будут открыты новые специальности. Приемная комиссия ПГМА Телефон: (342) 282-46-55 Адрес: г. Пермь, ул. Крупской, 44

Пермский национальный исследовательский Политехнический университет В этом году в ПНИПУ поступило 14983 заявления от абитуриентов на все формы обучения (примерно столько же, сколько в прошлом году). Помимо абитуриентов из Прикамья, с 1 сентября в ПНИПУ начнут обучение студенты из Китая, Сирии, Нигерии и других стран, а также из различных субъектов РФ (общее количество иногородних студентов – 927). На бюджет очного отделения в 2013 году зачислено 1824 человека, 357 человек зачислено в магистратуру. Большая доля поступивших в ПНИПУ – это спецзаказ пермских предприятий (ОАО «Авиадвигатель», ОАО «МХК ЕвроХим», ОАО «Мотовилихинские заводы» и др.). Примерно 15% студентов будут обучаться по целевым направлениям. Наибольшей популярностью среди технических специальностей пользуется Строительный, Горно-нефтяной, Химико-технологический, Механико-технологический, Аэрокосмический и Электротехнический факультеты. Нисколько не снизился набор и на непрофильные факультеты. Например, на специальность «Связи с общественностью», где бюджетных мест в этом году не предусмотрено, поступило 60 новоиспеченных студентов-

первокурсников, среди которых есть и губернаторские стипендиаты. Отметим также, что больше половины студентов поступивших, на кафедры «Химические технологии топлива и углеродных материалов» и «Эксплуатация и обслуживание объектов добычи нефти», будут получать губернаторскую стипендию. А профиль «Промышленное и Гражданское строительство» как и в прошлом году, закрылся одними губернаторскими стипендиатами. Каждый пятый первокурсник ПНИПУ будет получать губернаторскую стипендию. В нашем университете активно увеличивается магистратура. В прошлом году в магистратуру поступило 303 человека, а в этом – 357. С 1 сентября к учебе в политехе (включая филиал) приступят почти 5000 первокурсников. Всего же в ПНИПУ ежегодно обучаются порядка 25 000 студентов. Информация предоставлена PR-службой ПНИПУ. Приемная комиссия ПНИПУ Телефон: (342) 2198-065 Комсомольский проспект, 29