Умный №30 by Journal Dosug, LLC

cодержание Новости журнал Для Родителей

Уважаемые преподаватели и ветераны педагогического труда!. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2

№30 октябрь 2012

Пермский край на Всероссийском конкурсе «Учитель года – 2012». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2

учредитель

Школьный автобус. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

ООО «Центр гуманитарных технологий» издатель

В Перми прошёл фестиваль «Виват, кадет» . . . . . . . . . . . . 3

ООО «журнал «досуг»

Кредит на образование. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

главный редактор

Пермское образование: экзамен сдан успешно. . . . . . . 4

директор

Молодой учёный обнаружил новое физическое явление . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

Елена Самойлова Наталья Винникова зам. директора

Ирина Оборина литературный редактор

Михаил Винников

Пермских учителей теперь готовят в гуманитарном ВУЗе. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 Новоселье для малышей . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

редактор

Центр передового опыта. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

дизайн и верстка

Пермский учёный получил престижную научную премию . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

кСЕНИЯ кАРИМОВА Зульфия Сагитова Светлана Масленникова дизайн обложки

Светлана Масленникова журналисты

кСЕНИЯ кАРИМОВА Ирина Серебренникова тех. редактор

ЕЛЕНА ВИЛИСОВА

ПГНИУ – в пятёрке лучших ВУЗов России . . . . . . . . . . . . . . . 7 Учёные, аспиранты и студенты пермского «политеха» будут стажироваться в Германии. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 Пермяк выиграл Международную олимпиаду по информатике . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 Учебно-тренировочные сборы. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

фотограф

Новый детский сад в посёлке Лямино. . . . . . . . . . . . . . . . . 9

тираж

Признание профессионального мастерства . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10

Алексанрд Болгов заказ № ____ 10 000 экзеМпляров дата выхода

12 октября 2012 года рапространение

бесплатно по дистрибьюторской сети свидетельство о регистрации сми

ПИ № ФС 18-3498 от 24 августа 2007 г. выдано УФС по надзору за соблюдением законодательства в сфере МК и охране культурного наследия по Приволжскому ФО адрес редакции и издателя

614039, г. Пермь, ул. Пушкина, 78а, офис 45 тел./факс (342) 219-09-40 e-mail: info@iddosug.net web-сайт: www.iddosug.net отпечатано

ООО «Студия «ЗёБРА» 614990, г. Пермь, ул. Окулова, 80, тел. (342) 239-08-39

cодержание | 1 Школьный квартал

Лидеры

Новая страница в истории «Секрет нашего успеха – Сивинской школы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 в профессионализме В школьных коридорах столпотворение. Актовый учителей-предметников...». . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 зал, украшенный цветами и воздушными шарами, постепенно заполняется до отказа. Первоклашки занимают самые удобные места. Среди взрослых односельчан можно увидеть и тех, у кого в школе не учатся ни дети, ни внуки. Однако и они не смогли остаться в стороне от такого события – открытия новой школы.

Почти 100 лет насчитывает история Бичуринской средней общеобразовательной школы. Ученики этой небольшой сельской школы из года в год показывают высокие результаты по ЕГЭ, становятся призерами районных, краевых и межрегиональных олимпиад. Секрет такого успеха, по мнению директора школы Файрузы Фаизовны, кроется в профессионализме учителей-предметников.

«Школе нужен учитель с высоким уровнем профессиональной компетенции...» . . . . . . . . 24 По итогам проекта «Ступени» в 2011 году школа № 40 города Перми вошла в десятку лучших по Пермскому краю. О секретах профессионализма педагогов и успехах учеников мы побеседовали с директором школы Ириной Эрнестовной Рупперт.

За дверями новой школы. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 В начале учебного года ученики из села Усть-Кишерть наконец-то смогли сесть за новые парты в новой школе. Они ждали этого почти пять лет. Просторные коридоры, светлые окна, красивые парты – новая школа совсем не похожа на ту, что была раньше.

Учитель – это призвание . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34

Как стать нобелевским лауреатом?. . . . . . . . . . 16 Школьники Пермского края сделали первый серьезный шаг на пути к званию нобелевского лауреата, приняв участие в престижном международном конкурсе. В проекте подобного масштаба пермяки заявились впервые. Результатом этого эксперимента стали две первые награды, доставшиеся ученикам из Березников и Соликамска Ивану Серебрякову и Петру Корепанову.

Высшее образование Итоги приЁмной кампании 2012 года. . . . . . . 19 Где хотят учиться пермские абитуриенты, сколько бюджетных мест осталось в ВУЗах, и на какие специальности было сложнее всего поступить в этом году? Ответы на эти и многие другие вопросы вы найдете в нашем специальном материале.

Герои нашей статьи – учителя. Учителя с большой буквы. Среди них не только те, кто вошел в число лучших педагогов Пермского края в 2012 году, но и те, кто подготовил выпускников, сдавших Единый государственный экзамен на 100 баллов, почетные работники образования и победители различных профессиональных конкурсов. Но главное – это те, кто по-настоящему влюблен в свою профессию. С ними мы бы хотели познакомить вас лично.

2 | Новости

новости

сентябрь 2012

Уважаемые преподаватели и ветераны педагогического труда! От всей души поздравляю вас с профессиональным праздником – Днем учителя! Как бы ни менялись время и жизнь, труд педагога всегда окружен почетом и благодарностью. Именно вы растите молодежь, которая будет определять судьбу нашего региона, всей России. В этот праздничный день хочу сказать слова признательности всем учителям за нелегкий каждодневный труд, преданность профессии, неравнодушие, готовность вложить душу в воспитание каждого ребенка. В педагогических коллективах Пермского края сосредоточен огромный интеллектуальный потенциал. Здесь работают настоящие мастера своего дела. Благодаря вам, дорогие учителя, подрастает новое поколение активных и творческих ребят. Их успехи на престижных олимпиадах и конкурсах – ваша заслуга, ваш вклад в будущее края и всей страны. Желаю вам крепкого здоровья, счастья, талантливых и благодарных учеников! Губернатор Пермского края Виктор Басаргин

Пермский край на Всероссийском конкурсе «Учитель года – 2012» Учитель географии пермской школы № 7 Ирина Баскевич представила Пермский край на Всероссийском конкурсе «Учитель года – 2012».

Напомним, в этом году Ирина Баскевич стала абсолютным победителем городского и краевого этапов профессионального педагогического конкурса. По мнению экспертов и членов жюри, представленные Ириной Баскевич на конкурсе уроки, мастер-классы и методические разработки говорят о высоком профессионализме молодого учителя, готового использовать современные технологии в обучении. Она работает по современным образовательным стандартам основной и старшей школы, на которые российское образование перейдет в ближайшие годы. Всероссийский конкурс «Учитель года – 2012» стартовал в субботу, 22 сентября, в Липецке и завершился 3 октября в Москве. По итогам I тура Ирина Баскевич вошла в число 15 лучших учителей России.

Новости | 3

новости

сентябрь 2012

Школьный автобус В Пермском крае 83 школы получили новые автобусы. Сертификаты на получение школьных автобусов в сентябре вручили главам более 30 районов Пермского края. Их вручила вице-премьер по социальным вопросам краевого правительства Надежда Кочурова. По ее словам, сегодня в Пермском крае насчитывается 67 тыс. сельских школьников, из них 17 тыс. ездят на учебу на школьных автобусах. В этом году новый транспорт получат еще 83 школы. Такого масштабного обновления автопарка школьных автобусов не было уже давно. В этом году мы обновили его более чем на 50%. Это автобусы другого поколения, отвечающие всем правилам безопасности. «Всё для того, чтобы

ребенку было удобно и он не ощущал длинной дороги до школы», – отметила Надежда Кочурова. Ежегодно количество новых автобусов в школах края увеличивается. Это стало возможным благодаря дополнительному источнику – проекту модернизации образования. Ранее закупка осуществлялась в рамках приоритетного регионального проекта «Новая школа» с участием фонда софинансирования расходов.

В Перми прошёл фестиваль «Виват, кадет» 25 сентября на городской эспланаде состоялось открытие всероссийского фестиваля «Виват, кадет!».

В Перми Всероссийский фестиваль кадетских корпусов России «Виват, кадет!» проходит уже в 5-й раз. В этом году он посвящен Году Российской истории, 200-летию Бородинской битвы Отечественной войны 1812 года и 280-летию образования кадетских корпусов России. Фестиваль проходил с 25 по 29 сентября на базе Пермской кадетской школы № 1 им. генералиссимуса А.В. Суворова. В соревнованиях и конкурсах приняли участие команды 21 кадетского корпуса из 15 регионов России от Якутска

до Санкт-Петербурга. Среди задач Всероссийского фестиваля – сохранение и преумножение лучших традиций кадетского движения Российского Отечества в новых исторических условиях, формирование патриотических чувств и готовности служить Отечеству на государственной службе. Программой фестиваля предусмотрено проведение строевого смотра, преодоление комбинированной полосы препятствий протяженностью 3 километра, выполнение комплекса силовых физических упражнений. Школьники приняли участие в кадетском многоборье (кросс 1000 м, пулевая стрельба, подтягивание – подъем переворотом – выход силой, метание гранаты на дальность), соревнованиях по пейнтболу и конкурсе «Лучший знаток ПДД». Источник: vk/permafisha

4 | Новости

новости

сентябрь 2012

Кредит на образование Два пермских ВУЗа примут участие в федеральном эксперименте по предоставлению студентам образовательных кредитов. Пермский государственный национальный исследовательский университет и политехнический университет в этом учебном году стали участниками федерального эксперимента по государственной поддержке предоставления студентам образовательных кредитов. Всего в проекте принимают участие 160 ВУЗов страны. Студенты, обучающиеся в этих ВУЗах, могут получить образовательный кредит на 2012/13 учебный год при условии соответствия критериям успеваемости. Банками-участниками эксперимента, в которых можно получить образовательный кредит, являются Сбербанк России и АКБ «Союз».

Пермское образование: экзамен сдан успешно В конце августа в Перми прошла краевая педагогическая конференция, на которой были подведены итоги работы экспертной группы по образованию. В работе конференции принял участие губернатор Пермского края Виктор Басаргин. Напомним, экспертная группа по образованию была создана наряду с другими группами по решению главы региона. Эксперты, вошедшие в группу, оценивали состояние дел в отрасли, формулировали предложения по совершенствованию пермской системы образования. В группу вошли 153 человека, это представители детских садов, школ, техникумов, ВУЗов, СМИ, депутаты Законодательного собрания края. Эксперты отметили положительный эффект краевых проектов «Новая школа», «Ступени», «Учительский дом», «Одаренные дети» и достаточно хорошие показатели работы отрасли в целом. В то же время были названы и проблемы. Самой актуальной из них, по мнению экспертов, является привлечение в систему образования молодых специалистов. Проблема актуальна не только для отдаленных сёл, но и для районных центров и городов Прикамья. Первые шаги по решению проблемы уже сделаны. В этом и следующем году запланировано 2 повышения учительских зарплат и доведение средней зарплаты до средней по экономике в регионе. В рамках краевой программы по строительству жилья будут возводиться дома для учителей.

Для решения задач дошкольного воспитания создается краевая программа строительства детских садов. В своей речи на педсовете глава региона отметил, что в ближайшие два года планируется восстановить 65 ранее закрытых детских садов, построить около 90 новых, чтобы в результате увеличить количество мест для дошколят на 21 тысячу. Уже в 2013 году муниципалитеты края получат дополнительные средства для решения этой задачи. Кроме того, как было заявлено ранее, решением губернатора предусмотрено повышение зарплат работникам детсадов с 1 января 2013 г. на 30%, а с 1 октября 2013 г. она будет доведена до средней по образовательной отрасли. – Система образования Пермского края сдала свой «экзамен» успешно. Я считаю, что это главный вывод экспертной группы. Система образования активно развивается, мы имеем положительную динамику по многим показателям. Но останавливаться на достигнутом не стоит. Поэтому мы формируем Совет по образованию при губернаторе, и создаем программу развития образования, – сказал Виктор Басаргин.

Новости | 5

новости

сентябрь 2012

Молодой учёный обнаружил новое физическое явление Молодой ученый, аспирант кафедры общей физики Пермского госуниверситета Александр Сидоров первым в мире экспериментально обнаружил новое физическое явление – термомагнитные волны, образующиеся в наножидкостях. Другими словами, Александр Сидоров открыл один из способов управления теплом. Эти перспективные разработки могут оказать существенное влияние на развитие технологий, в том числе космических. Важность исследования Александра Сидорова уже признало мировое научное сообщество. Результаты исследования вошли в сборник PRE Kaleidoscope Images (электронная версия журнала). На кафедре общей физики ПГНИУ ученые и студенты давно занимаются перспективными разработками, в том числе создают приборы для экспериментов на Международной космической станции.

Фото: пресс-служба ПГНИУ

Пермских учителей теперь готовят в гуманитарном ВУЗе Согласно приказу Министерства образования, Пермский государственный педагогический университет переименован. В связи с углубленным гуманитарным составляющим педагогического образования, ВУЗ теперь носит название Пермского государственного гуманитарно-педагогического университета. «Новое наименование полностью соответствует миссии университета, – говорится в сообщении на сайте ВУЗа. – Углубление гуманитарной составляющей высшего профессионального педагогического образования направлено на то, чтобы сохранить или восстановить индивидуальность человека, его своеобразие в проявлениях своего внутреннего «я» и одновременно сформировать у него социально значимые

характеристики и все те качества, которые присущи профессионалу и гражданину вне зависимости от рода его деятельности. Выпускник гуманитарно-педагогического университета, освоивший, помимо профессиональных знаний, культуру человеческих взаимоотношений, развивший в себе некие духовные способности, будет, безусловно, более успешен во всех сферах приложения своих сил. Всё более актуальной становится и проблема научных исследований в гуманитарной области, без которых сложно представить себе реализацию задач по развитию потенциала общества. Особенно актуально это направление в традиционно техническом и технологическом Пермском крае, исторически ориентированном на развитие промышленности».

Для справки: 2 октября 1919 года в Перми был создан институт народного образования (ИНО), а 9 сентября 1921 года постановлением плановой комиссии Главпрофобра Пермский институт народного образования преобразован в педагогический институт. В 1994 году по итогам аттестации Пермский государственный педагогический институт был переименован в Пермский государственный педагогический университет (ПГПУ) приказом Министерства образования РФ № 290 от 27.07.94 г. По материалам сайта www.pspu.ru

6 | Новости

новости

сентябрь 2012

Новоселье для малышей В селе Большие Кусты (Куединский район) 40 малышей пошли в новый детский сад. Под дошкольное образовательное учреждение реконструировали часть местной школы. Деньги на эти цели – порядка 8 млн рублей – выделены в рамках соглашения Пермского края с компанией «ЛУКОЙЛ». В новом садике занимаются 2 группы – это 40 малышей. Здесь есть игровые залы, медицинский кабинет, современный пищеблок. На средства нефтяников рядом с детсадом построены спортивная и игровая площадки. В рамках соглашения с Пермским краем «ЛУКОЙЛ» построит новый детский сад на 250 мест и в Индустриальном районе Перми. Напомним, строительство детских садов является одним из приоритетов в работе губернатора Виктора Басаргина. Причем, по мнению губернатора, нужно активно сотрудничать с биз-

несом, чтобы он инвестировал средства в возведение новых детсадов в крае.

Центр передового опыта Кафедра метеорологии и охраны атмосферы ПГНИУ вошла в Европейский консорциум и тем самым признана одним из центров передового опыта. Ученые Пермского госуниверситета будут делиться знаниями с иностранными коллегами для подготовки специалистов в области оперативной метеорологии («служб погоды»). По словам заведующего кафедрой профессора Николая Калинина, решение о создании центра по отдельным отраслям метеорологической науки на базе ПГНИУ было принято на совещании в Итальянском национальном агентстве по новым технологиям, энергетике и устойчивому экономическому развитию (ENEA).

Специалисты Пермского университета будут не только делиться своими разработками, но и обобщать и распространять среди членов Европейского консорциума передовой опыт в подготовке и обучении кадров. Сотрудничество осуществляется в рамках проекта TEMPUS QualiMET, в котором участвуют иностранные ВУЗы – университет г. Тарту (Эстония), университет г. Хельсинки (Финляндия) и университет г. Копенгаген (Дания) – и девять представителей российской высшей школы, в том числе и Пермский государственный национальный исследовательский университет. Напомним, кафедра метеорологии и охраны атмосферы была основана в 1960 году. В составе кафедры имеется учебная лаборатория, включающая в себя метеостанцию и бюро погоды. Таким образом, условия обучения студентов кафедры максимально приближены к производственным и позволяют студентам успешно проходить производственную практику, а выпускникам кафедры быстрее адаптироваться на начальном этапе работы в системе гидрометслужбы. По программе развития Пермского национального исследовательского университета для кафедры закуплено новейшее оборудование общей стоимостью более 40 млн рублей. Преподаватели и инженеры кафедры регулярно проходят стажировки в Гидрометцентре России и других отраслевых учреждениях. Закупка оборудования и стажировки сотрудников проходят за счет средств федерального и регионального бюджетов.

Новости | 7

новости

сентябрь 2012

Пермский учЁный получил престижную научную премию Ученый Пермского госуниверситета профессор Евгений Хеннер стал обладателем одной из самых престижных научных премий США. Персональный грант Фулбрайта рассчитан на реализацию исследовательского проекта в течение 6 месяцев, он покрывает расходы на проезд и проживание на территории Соединенных Штатов. Заведующий кафедрой информационных технологий ПГНИУ уже приехал в Государственный университет штата Северная Каролина. Его исследовательский проект предусматривает разработку новой системы подготовки специ-

Для справки: Программа Фулбрайта – программа академических обменов, названная в честь ее основателя, американского сенатора У. Фулбрайта. Впервые в 1973 г. шесть советских и шесть американских ученых стали стипендиатами программы, получив грант на проведение научных исследований и чтение лекций, заложив тем самым прочное основание двустороннего академического сотрудничества.

алистов по информационным технологиям в российских университетах с использованием опыта американских ВУЗов. Программа предоставляет возможность установить новые научные контакты, продолжить обучение и пройти стажировку российским профессорам, преподавателям и молодым специалистам.

ПГНИУ – в пятЁрке лучших ВУЗов России По данным исследования «Качество приема в ВУЗы – 2012», проведенного РИА «Новости» совместно с НИУ ВШЭ, Пермский госуниверситет (ПГНИУ) вошел в пятерку лучших классических университетов страны, куда поступили самые подготовленные абитуриенты. При этом в Приволжье и на Урале ПГНИУ занял первое место в этой категории. Основным критерием для мониторинга стал средний балл ЕГЭ. У поступивших на 1-й курс Перм-

ского госуниверситета он составил 73,8 баллов. Этот результат на 0,1 балла выше прошлогоднего. Исследование проводилось по итогам приемных кампаний 507 ВУЗов страны, более 80 из них – классические. В рейтинге классических университетов Пермский университет опередили только Московский государственный университет, СанктПетербургский государственный университет, Новосибирский государственный университет и Российский университет дружбы народов. Мониторинг приемных кампаний также включает в себя исследование качества приема на направления подготовки: 8 направлений и специальностей ПГНИУ вошли в пятерки лучших по стране. Среди них: «Автоматика и управление», «География», «Геология», «Философия», «Информационная безопасность», «История» и «Социальная работа». Самый строгий отбор в России прошли абитуриенты направления «Журналистика». На бюджетные места этого направления поступили лучшие абитуриенты страны со средним баллом 93,7. Напомним, что по данным прошлогоднего исследования, Пермский университет также вошел в пятерку лучших классических ВУЗов России.

8 | Новости

новости

сентябрь 2012

Учёные, аспиранты и студенты пермского «политеха» будут стажироваться в Германии 20 сентября ПНИПУ и Университет прикладных наук Анхальт (Германия) подписали новое соглашение о стратегическом партнерстве и сотрудничестве.

– Мы сотрудничаем со многими ВУЗами во всем мире, но Пермский технический университет – стратегический партнер для нас, – отметил президент Университета прикладных наук Анхальт Дитер Орцессек. Совместная образовательная и научная деятельность ВУЗов будет распространяться на такие направления, как электротехника и развитие новых энерготехнологий, современные информационные и коммуникационные технологии, менеджмент и экономика, иностранные языки и межкультурные коммуникации. Соглашение предусматривает кратковременные командировки научных сотрудников и профессоров в ВУЗы-партнеры, стажировки аспирантов, лекционные программы для профессоров обоих вузов. Для студентов предлагается также полное, частичное или дополнительное обучение, в том числе по системе «двойного диплома».

Для справки: За последние 10 лет сотрудничества Пермского Политеха и Университета прикладных наук Анхальт более 150 студентов с обеих сторон посетили ВУЗы-партнеры, более 50 студентов обучились по бакалаврской программе «Двойной диплом». Регулярно ученые и преподаватели университетов выезжают за границу и читают гостевые лекции. Впервые соглашение между ВУЗами было подписано еще в 1989 г. Это был первый международный договор о сотрудничестве между советским и иностранным высшим учебным заведением.

Пермяк выиграл Международную олимпиаду по информатике Выпускник школы № 9 города Перми Алексей Гордеев выиграл «золото» на международной олимпиаде по информатике в Италии. В состав сборной страны А. Гордеев был включен по итогам Всероссийской олимпиады, победителем которой он стал в 2011 году. В составе сборной России на Международной олимпиаде выступали 4 школьника из Москвы, Санкт-Петербурга и Перми. Все они стали обладателями золотых медалей.

Международная олимпиада по информатике проводится с 1989 года. Каждая страна-участник может отправить команду, состоящую из 4 участников и 2 руководителей. Соревнование длится два дня: каждый день участникам предлагается решить и запрограммировать 3 алгоритмические задачи. В прошлом году российская команда привезла 2 золотые и 2 серебряные медали.

Новости | 9

новости

сентябрь 2012

Учебно-тренировочные сборы С 17 по 30 сентября на базе «Муравейника» прошли учебно-тренировочные сборы по подготовке учащихся к региональному и заключительному этапам всероссийской олимпиады школьников по биологии, физике, химии и информатике.

Сборы проходили в рамках направления «Сборная одаренных детей сельских территорий» для учащихся Большесосновского, Верещагинского, Карагайского, Краснокамского, Очерского, Пермского и Сивинского районов. Основной целью сборов стало формирование резерва будущих призеров олимпиадного движения. К участию были приглашены учащиеся 7-8-х классов.

«Биологический заезд» был самым длительным, он проходил с 17 по 21 сентября. Сборы по физике и химии длились по три дня каждый. Занятия по физике прошли в учебных классах, а по химии – на базе химического факультета ПГНИУ. Кроме того, с 27 по 30 сентября были организованы занятия по информатике, которые преподаватели провели дистанционно. К проведению занятий были привлечены ведущие преподаватели пермских ВУЗов: ПГНИУ (химический факультет), ПГПУ (биологический и физический факультеты). Основной целью для преподавателей стало выявление и развитие у обучающихся творческих способностей и интереса к научно-исследовательской деятельности, пропаганда научных знаний. Так же стоит отметить, что в программу сборов были включены психологические тренинги, которые помогли снизить эмоциональное напряжение и стрессы, сопутствующие олимпиадам, а так же развить коммуникативные навыки. Кроме групповых занятий, по запросу участников были проведены индивидуальные консультации, посвященные личностным проблемам. Кроме интенсивного обучения и психологической разгрузки, программа сборов вместила в себя и культурно-ознакомительную часть. Во время автобусной экскурсии «Пермь: быль и легенды» ребята познакомились с историческими и архитектурными памятниками города.

Новый детский сад в посЁлке Лямино В поселке Лямино Чусовского района в сентябре открыли детский сад на 75 мест. В двухэтажном здании ранее было дошкольное учреждение, затем школа и контора ЖЭУ. В связи с нехваткой мест помещение вновь вернули в систему дошкольного образования, провели капремонт и приобрели оборудование. В Чусовском районе действует целая программа, в результате которой только за последние три года было выделено свыше 340 дополнительных мест для дошколят. Еще один детский сад после реконструкции вскоре откроют в поселке Калино, новое дошкольное учреждение строят и в Верхнечусовских Городках. Напомним, строительство детских садов является одним из приоритетных направлений в работе губернатора Виктора Басаргина. Краевое министерство образования по поручению главы региона разработало программу по строительству

новых и реконструкции действующих садиков на ближайшие три года. В результате в Прикамье должно появиться более 20 тысяч дополнительных мест в детских садах. Уже в 2013 году муниципалитеты края получат из регионального бюджета средства для решения этой задачи.

10 | Новости

Признание профессионального мастерства

В краевом центре детского творчества «Росток» 4 октября чествовали лауреатов Всероссийского конкурса лучших учителей в рамках приоритетного национального проекта «Образование». Помимо высокого звания, подтверждающего профессиональное мастерство, победители получили солидную денежную премию. Ежегодно, начиная с 2006 года, такое денежное поощрение получают порядка 10 000 педагогических кадров Российской Федерации. Почетные грамоты Министерства образования и науки Российской Федерации по приоритетному национальному проекту «Образование» учителям Пермского края вручил губернатор Виктор Басаргин. В своем поздравлении он отметил, что «учителя – это люди, которые взяли на себя огромную ответственность за воспитание подрастающего поколения. А если говорить более пафосно – ответственность за будущее края и страны». Губернатор поблагодарил педагогов за их профессионализм и труд и пообещал, что правительство края, в свою очередь, постарается сделать всё возможное, чтобы в ближайшие два года зарплата учителей достигла уровня средней заработной платы по региону.

Новости | 11

12 | Школьный квартал

Новая страница

в истории Сивинской школы

В школьных коридорах столпотворение. Актовый зал, украшенный цветами и воздушными шарами, постепенно заполняется до отказа. Первоклашки занимают самые удобные места. Среди взрослых односельчан можно увидеть и тех, у кого в школе не учатся ни дети, ни внуки. Однако и они не смогли остаться в стороне от такого события – открытия новой школы.

Ключ в мир знаний «Четыре года ребята постоянно спрашивали меня, когда же, наконец, будет построена новая школа? И вот этот момент настал. Я передаю ключ первоклассникам, чтобы они открыли для себя удивительный мир знаний», – с такими словами директор Сивинской школы Олег Аркадьевич Русецких вручил самым юным ученикам символичный ключ от НОВОЙ, СОВРЕМЕННОЙ школы.

Торжественное открытие небывалого по своему масштабу здания школы в селе Сива состоялось 1 сентября. Поздравить учителей и учеников приехал губернатор Пермского края Виктор Басаргин и министр образования Раиса Кассина.

«Портрет» современной школы Новую школу в Сиве возвели за счет федерального, краевого и местного бюджетов. Она рассчитана на 500 человек. В сентябре этого года в ней были сформированы 4 первых класса. Ученики занимаются в первую смену, а во второй половине дня работают кружки и секции. Школа, действительно, отвечает требованиям современного стандарта образования. • Гордость школы – двухуровневая библиотека с двумя читальными залами общей площадью 500 м2. На третьем этаже разместился читальный зал на 25 мест, на четвертом этаже – лекци-

онный зал на 60 мест и мобильный компьютерный класс. В библиотеке есть свободный доступ к сети Интернет. • Актовый зал с балконами рассчитан на 270 мест. Архитекторы утверждают, что подобного зала нет ни в одной школе края • В учебном заведении – четыре кабинета иностранного языка. Для кабинетов иностранного языка взамен оборудования лингафонных кабинетов был приобретен мобильный компьютерный класс, состоящий из ноутбуков с поворотным сенсорным экраном и микрофонной гарнитурой.

Школьный квартал | 13

• Во всех учебные кабинетах, даже в мастерских, рабочие места педагогов оборудованы автоматизированными рабочими местами (компьютер, подвесной проектор, экран и многофункциональное устройство). Все рабочие места педагогов и обслуживающего персонала аттестованы. • В раздевалках школы установлено 500 индивидуальных шкафчиков с замками. • Кухонные помещения и оборудование соответствуют современным нормам СанПиН. Рассказывает Олег Аркадьевич Русецких, директор Сивинской школы: – Старое здание Сивинской школы было открыто январе 1962 года. В то время в школе было более 1000 учащихся, обучались они в две смены. Для начальной школы использовалось приспособленное здание. Школа каменная, но перегородки и потолочные перекрытия были деревянные. Спортивный зал располагался на 2-м этаже, а под ним находились учебные классы. Иногда во время интенсивных занятий физкультурой на первом этаже с потолка падала штукатурка. В 2004 году началось проседание потолка в спортивном зале. Прокуратурой Сивинского района было вынесено решение о прекращении проведения занятий в спортивном зале. Простояв около 50 лет, школа состарилась. Проект нового здания школы в селе Сива на 500 учащихся со спортивным залом и бассейном был разработан в 2007 году. В 2008 году проект прошел экспертизу и был объявлен конкурс на выполнение строительных работ здания школы. В октябре кризисного 2008 года начались строительные работы. К маю 2009 года строители осилили цокольный этаж. Два священника из Верещагинского и Сивинского районов, стоя на перекрытиях цокольного этажа, освятили начало строительства. Осенью 2010 года строители закрывали крышу над новым зданием. В 2011 году велись внутренние работы и комплектование оборудованием. Ученики, учителя, родители постоянно задавали один вопрос: «Когда мы перейдем в новую школу?».

Наконец, 29 августа 2012 года строительной инспекцией был подписан акт об окончании строительных работ первой очереди здания новой школы (спортивный блок – вторая очередь). Началось «великое переселение». 1 сентября ключ от школы торжественно вручил глава района Юрий Алексеевич Кабанов. Губернатор края Виктор Бачсаргин, принимавший участие в церемонии открытия, подарил школе сертификат на приобретение нового оборудования: автоматизированных рабочих мест для учителей и интерактивной доски. В этом году в школе 4 первых класса. Ежедневно 3 школьных автобуса подвозят более 100 детей из близлежащих деревень. Ездят к нам и ученики Кизьвенской и М.-Сивинской школ, изъявившие желание учиться в нашей школе. Ученики в восторге от новой школы. Больше всего, по их словам, им нравятся индивидуальные ящички для одежды, просторные классы и тренажерные кабинеты на цокольном этаже. Жаль, конечно, что пока нет возможности приобрести новое лабораторное оборудование для кабинетов физики и биологии, что не хватает учебных классов. Немного непривычен и маленький обеденный зал (старшеклассникам приходится кушать только после пятого урока). Но мы надеемся, что со временем эти трудности останутся в прошлом.

Пользуясь возможностью, хочу от всей души поздравить всех педагогов с профессиональным праздником – Днем учителя. Надеюсь, что «переходный» период в нашей школе скоро закончится и благодаря новым условиям улучшится и результат нашей деятельности. Масштабность планировки и техническое оснащение новой Сивинской школы действительно впечатляют. В будущем маленьких жителей села Сива ждет еще одно новоселье. В здании, где ранее была начальная школа, полным ходом идет реконструкция. Здесь планируют разместить детский сад. Благодарим за предоставленный материал редакцию газеты «На родной земле»

14 | Школьный квартал

За дверями новой школы

В начале учебного года ученики из села Усть-Кишерть наконец-то смогли сесть за новые парты в новой школе. Они ждали этого почти пять лет. Просторные коридоры, светлые окна, красивые парты – новая школа совсем не похожа на ту, что была раньше.

Теперь уже в прошлом... Здание Усть-Кишертской средней школы, в котором ребята учились прежде, было построено в 60-е годы хозяйственным способом – силами взрослых и детей. Сейчас оно находится в аварийном состоянии. Трещины в потолочных перекрытиях, на стенах здания образовался грибок, за весь период эксплуатации здания не менялись оконные блоки! Более 10 лет в старой школе не производилось никакого ремонта, косметический ремонт был незначительным. В кабинетах и коридорах в прямом смысле обшарпанные стены, местами видна штукатурка, туалеты только на 1-м этаже. Многослойная краска на старинных деревянных дверях отпадывает слоями. По причине аварийной ситуации часть помещений школы были закрыты еще в сентябре 2006 года. С 2006 года у школы отсутствовала возможность получения лицензии на образовательную деятельность. По этой причине школа от сво-

его имени не выдавала выпускникам документы об общем образовании установленного государственного образца. Вероника Юрьевна Елыгина, директор Кишертской школы: – Документы об образовании выпускники получали из других школ района, хотя показывали не просто высокие результаты ЕГЭ и ГИА, а выдающиеся: второй год подряд в нашей школе есть 100-балльники ЕГЭ по русскому языку (Дьяков Егор, 2011 год; Чувызгалова Алена, 2012 год). Черныш Елена Сергеевна, учитель русского языка и литературы Чувызгаловой Алены, приглашена на всероссийское совещание учителей в ноябре этого года в Москву. Больно и обидно, когда твои результаты официально тебе не принадлежат. Мы рады, что строительство новой школы наконец-то завершилось.

Школьный квартал | 15 Новая школа – новая жизнь Современная школа рассчитана на 400 человек. Возведение здания началось еще в 2007 году. Подрядная организация должна была сдать объект в 2010 году. Но строительство сильно затянулось. Последние два года школа стояла уже с мебелью, и, тем не менее, строительные работы продолжали вестись. Эти 5 лет были серьезным испытанием и для администрации Кишертского муниципального района, и для Управления капитального строительства Пермского края, и для родительской общественности, и для педагогического коллектива. Сегодня здание школы стало настоящим украшением села. Красивый фасад из красного кирпича, ровные, гладкие стены без трещин, просторные коридоры, светлые окна, новая мебель и столовая, которая находится в здании школ. А ведь раньше, чтобы пообедать, приходилось ходить через улицу.

Вероника Юрьевна Елыгина, директор Кишертской школы: – Огромная территория вокруг школы оборудована несколькими игровыми площадками и зонами отдыха. Наконец у нас появилась большая библиотека, в которой мы планируем разместить медиацентр с выходом в Интернет. Жаль, что актовый зал не такой большой, как хотелось бы, но зато оборудован автоматическим занавесом и затемнением на окнах. Практически во всех кабинетах школы оборудованы автоматизированные рабочие места для учителя. Надеемся, что подарок губернатора Пермского края Виктора Басаргина – 6 комплектов автоматизированного рабочего места учителя, универсальная цифровая лаборатория и интерактивная доска – окончательно решит нашу проблему, и тогда мы скажем, что все кабинеты в школе соответствуют современным информационным требованиям. Школа рассчитана на 400 мест, но на 21 сентября в ней обучается 520 учащихся. Работаем мы в одну смену, так как часть здания старой школы соединена переходом, 7 учебных кабинетов и школьный музей находятся в ней. Благодаря приоритетному региональному проекту «Новая школа», в 2011 году в старом здании школы были произведены ремонтные работы на сумму 6 млн рублей.

В нашей школе учатся больше 40 ребятишек из отдаленных деревень. На занятия их возят школьные автобусы. Очень хочется создать комфорт в новой школе. Сегодня наша главная забота – сделать свой дом красивым и уютным, чтобы со временем он стал родным для жителей нашего села. Сейчас мы оформляем здание внутри, продумываем всё до мелочей: где какой стенд повесить, где какую информацию разместить, какие цветы куда поставить. Знаете, жители нашего села очень неравнодушны к школе: несут огромные цветы, которые трудно держать дома, саженцы, многолетние растения. Я благодарна своим односельчанам за такое внимание. Кишертская школа – не единственная новая школа, открывшаяся в этом году в Пермском крае. Еще зимой за парты в новом учебном заведении сели ученики из села Купрос Юсьвинского района, 1 сентября состоялось торжественное открытие школы в селе Сива. С нетерпением ждут завершения строительства школы и жители села Бажуки Кунгурского района. Образовательное учреждение планируется сдать к началу ноября этого года. С 2004 года в регионе было построено 15 новых школ, и еще больше десяти сейчас находятся на стадии строительства.

16 | Школьный квартал

Как стать нобелевским лауреатом?

Школьники Пермского края сделали первый серьезный шаг на пути к званию нобелевского лауреата, приняв участие в престижном международном конкурсе. В проекте подобного масштаба пермяки заявились впервые. Результатом этого эксперимента стали две первые награды, доставшиеся ученикам из Березников и Соликамска Ивану Серебрякову и Петру Корепанову.

В списке лучших

Долгий путь к победе

Международный конкурс «Первый шаг к Нобелевской премии по физике» проводит Польская академия наук. Ежегодно в нем участвуют старшеклассники из разных стран мира. Конкурс считается чемпионатом мира по физике. Награда присуждается в Польше независимой группой ученых-физиков из разных стран мира. Впервые участие в конкурсе приняли 10 школьников из Пермского края. Список победителей и почетных дипломантов был опубликован на официальном сайте конкурса «Первый шаг к нобелевской премии по физике» в середине сентября. В него вошел 41 участник из разных уголков Земли (Израиль, Турция, Япония, Сингапур, Корея, Китай, Польша и т.д. ), 7 из них — пермские школьники. Обладателями первой премии стали Петр Корепанов (гимназия № 2 г. Соликамска) и Иван Серебряков (школа № 3 г. Березники). Это означает, что свою исследовательскую работу Петя и Ваня смогут продолжить на стажировке в Польше в ноябре этого года Еще пятеро ребят получили дипломы. В номинации «Исследовательская работа» были отмечены работы Ивана Белоногова (школа № 9 г. Перми), Анастасии Максимовских (школа № 9 г. Перми) и Николая Пещеренко (школа № 146 г. Перми). В номинации «Вклад» эксперты выделили исследования Даши Лютиной (школа № 146 г. Перми) и Саши Агафонова (школа № 146 г. Перми).

Результатов конкурса ребята ждали несколько месяцев. Сама же работа над исследовательскими проектами шла еще дольше. Для того чтобы подготовиться к престижному состязанию, в июне прошлого года пермские школьники провели 3 недели в Израиле, занимаясь с лучшими израильскими физиками в университете имени Бен-Гуриона города Ашкелон. Именно в этом городе находится Центр высоких технологий, который работает с молодежью по естественно-научным предметам. Летний образовательный международный лагерь в Израиле был лишь первым этапом подготовки к конкурсу. По возвращении в Пермь работа над проектами продолжилась. Помогать юным ученым вызвались ведущие физики пермских университетов. К началу 2012 года все

Школьный квартал | 17 работы были написаны на русском языке. Затем в течение двух месяцев в дистанционном режиме исследования переводились на английский язык. Это было обязательным условием организаторов конкурса «First Step to Nobel Prize in Physics». О том, как проходила работа над проектами в последние месяцы и насколько ожидаемыми были результаты конкурса, нам рассказали герои нашей статьи. Анастасия Максимовских: – Большая часть работы была написана летом в Израиле под руководством профессора Александра Рубштейна и доктора Марка Геллера. Все исследования, поиск теоретического материала и, собственно, написание работы полностью завершились уже осенью. Несколько последних недель подготовки к конкурсу проходили немного суматошно из-за того, что перевод на английский язык еще не был готов. Но я успела вовремя. Работу на конкурс отправляли весной.

Даша Лютина с доктором сергеем ушеренко регистрации в проекте. Я рада, что очень важный момент в этом конкурсе – корректный перевод на английский язык – выполнили профессиональные переводчики. Во многом именно поэтому стала возможной наша победа. Участвовать в конкурсах, конечно, интересно. Но в этом году я планирую посвящать свое время подготовке к Единому государственному экзамену.

Анастасия Максимовских

Иван Белоногов: – Я рад, что был удостоен диплома, что мою работу оценили на таком высоком уровне. Мне повезло:

– Стали ли результаты конкурса неожиданностью для вас? – Я как-то не задумывалась о результатах конкурса, пока о них не узнала. Победить, конечно, хотелось, но за время работы над моей темой я настолько с ней свыклась, что она перестала казаться мне сложной и непонятной. Мною двигал скорее исследовательский интерес, чем стремление к первому месту. Каких-то определенных планов на будущее у меня пока что нет. Новых исследований и проектов вроде бы не предвидится, но если мне предложат поучаствовать где-нибудь, думаю, я с удовольствием соглашусь. Даша Лютина: – Благодаря помощи моего преподавателя практически вся работа была полностью выполнена еще в Израиле. Последние месяцы текст постоянно «шлифовался», я устраняла неточности. Потом мы отправили работы на перевод в Израиль, после чего я еще раз просмотрела уже готовый вариант, подправила его и направила Дмитрию Жадеву для

Иван Белоногов

18 | Школьный квартал – Иван, расскажите, какой награды Вы были удостоены за победу в конкурсе? – Я бы не отказался от премии, но увы... Этот конкурс не дает победителям какие-то материальные призы, только дипломы и стажировку. В качестве приза полагается поездка в Польшу на один месяц для участия в исследованиях. Пётр Корепанов: – Я давно работаю над изучением явления турбулентности. Но работа непосредственно над проектом, с которым я заявлялся на конкурс, длилась с перерывами в течение полугода. Моим научным наставником был Александр Эйдельман. Честно говоря, я не рассчитывал на победу. Она стала для меня неожиданностью. Сегодня моя исследовательская работа – это уже пройденный этап. Это не значит, что я не буду заниматься изучением турбулентности в дальнейшем, как и не значит, что я приступал к ее доскональному изучению.

еще в школьном возрасте я получил опыт серьезного научного исследования. Сейчас я еще не знаю, куда буду поступать после школы, но думаю, что участие в этом проекте поможет мне определиться с выбором учебного заведения и будущей профессией. Сложнее всех оказалось поговорить с обладателями первой премии конкурса Петром Корепановым и Иваном Серебряковым. Сейчас ребята учатся на первом курсе Московского физико-технического института и с головой погружены в учебу. По словам первокурсников, пока что им не до научной работы. Главное – не накопить долгов по учебе. Иван Серебряков: – Большая часть работы была готова в Израиле, за неделю до отправки были внесены небольшие коррективы. Известие о победе стало для меня неожиданным, мне кажется, были более достойные проекты.

пётр Корепанов – Петр, что Вам дало участие в конкурсе? – Две бесплатные поездки в Израиль – спасибо нашему Министерству образования. Ну, а на самом деле – я приобрел огромный, неоценимый опыт общения с иностранными сверстниками и зарубежными учеными и, конечно, получил представление о настоящей научной работе. Пермским школьникам действительно повезло. Они получили бесценный опыт работы с лучшими учеными израильских университетов и приобрели навыки самостоятельной исследовательской работы. В качестве награды за участие в конкурсе Ивана Серебрякова и Петра Корепанова в ноябре этого года ждет стажировка в Институте физики, в Польше. И кто знает, может быть, когданибудь имена этих двух молодых людей пополнят список нобелевских лауреатов.

Актуально ие | 19 Высшее образован

Итоги приЁмной кампании 2012 года

Где хотят учиться пермские абитуриенты, сколько бюджетных мест осталось в ВУЗах, и на какие специальности было сложнее всего поступить в этом году? Ответы на эти и многие другие вопросы вы найдете в нашем специальном материале.

Бюджетных мест не стало меньше Из года в год слухов о сокращении количества бюджетных мест в государственные ВУЗы становится всё больше. Однако в Министерстве образования Пермского края уверяют, что это – всего лишь миф. В действительности, происходят процессы перераспределения бюджетных мест внутри учебных заведений по разным специальностям. Таким способом государство пытается переориентировать абитуриентов на получение востребованных обществом профессий естественно-научного профиля; сделать так, чтобы бюджетные инвестиции в будущих специалистов были наиболее эффективны. Страдают в первую очередь, конечно, гуманитарии. Так, в 2012 году за счет гуманитарных специальностей было увеличено количество бюджетных мест на механико-математическом, физическом, геологическом и биологическом факультетах Пермского государственного национального исследовательского университета. В 2012 году во всех государственных ВУЗах Пермского края на разные формы обучения было выделено около 6 тысяч бюджетных мест. В рамках целевого набора на бюджетные места были зачислены 554 абитуриента. Средний балл, который необходимо было набрать выпускникам, чтобы быть зачисленными в пермские ВУЗы, составил 63. Это на один балл выше, чем в прошлом году.

Где хотят учиться пермские абитуриенты? В последние годы интерес абитуриентов к естественным наукам постепенно растет. Об этом говорит тот факт, что всё большее количество выпускников, набравших по итогам ЕГЭ 225 баллов, выбирают для обучения химический, физический, механикоматематический и биологический факультеты, а также специальности, связанные с авиастроением и военным промышленным комплексом. Одним из самых высоких по Пермскому краю был конкурс в Пермском национальном исследовательском политехническом университете: от 10 до 135 заявлений на одно бюджетное место. Но такой высокий конкурс во многом объясняется тем,

20 | Высшее образование

что количество финансируемых государством мест между факультетами распределено неравномерно. На гуманитарном факультете, например, их всего 57. Учитывая то, что почти такое же количество заявлений было подано на факультет от льготников, шансов попасть на бюджетное место на общих основаниях не было практически никаких. Тройку лидеров по популярности в политехническом университете возглавили гуманитарный, электротехнический и горно-нефтяной факультеты. Стоит отметить, что в ПНИПУ возрос спрос на специальности машиностроительного профиля. Свои плоды принесла совместная работа с партнерами университета: «Мотовилихинскими заводами», «Протоном-ПМ» и «Авиадвигателем». По словам проректора по учебной работе ПНИПУ Николая Алексеевича Шевелева, с каждым годом растет и набор в магистратуру университета. По данным ПГНИУ, в этом году больше всего абитуриентов поступало на факультеты математического и естественно-научного профиля: механико-математический, физический, химический, биологический, географический, геологический. Выбор этих направлений во многом связан с получением статуса «национального исследовательского университета», серьезным обновлением научного и учебного оборудования, открытием лабораторий мирового уровня. С другой стороны, интерес к естественным наукам вызван гораздо большим количеством бюджетных мест на факультетах. Несмотря на то что в Пермском крае средний балл ЕГЭ по физике и математике в этом году был

ниже, чем в предыдущем, проходной средний балл в классическом университете на естественно-научных факультетах увеличился. Это отметил проректор по учебной работе ПГНИУ Сергей Макаров. По количеству заявлений на одно место самыми востребованными специальностями в классическом университете, по данным Министерства образования края, стали «Государственное и муниципальное управление», «Философия» и «Перевод и переводоведение: английский язык». Высокий конкурс был также отмечен на специальностях «Прикладная геология», «Клиническая психология», «Прикладная математика и физика», «Компьютерная безопасность». По-прежнему высоким остался он и на экономических и юридических специальностях. Самые высокие проходные баллы были традиционно зафиксированы на гуманитарных факультетах. В Пермском государственном педагогическом университете популярностью среди абитуриентов пользовались такие направления подготовки, как экономика, английский язык, психология образования, история, право и начальное образование. Если в национальных исследовательских университетах приемная кампания прошла в штатном режиме, то Пермский институт искусств и культуры отметил снижение качества подготовки абитуриентов. По словам ректора института Евгения Малянова, это результат того, что на предыдущих ступенях обучения – профессиональных колледжах и музыкальных школах – стало гораздо меньше выпускников.

Высшее образование | 21 С 2012 года ВУЗы потеряли право устанавливать цену на платное обучение самостоятельно. Теперь стоимость года обучения должна быть не ниже той, которую устанавливает государство для обучения бюджетника по соответствующей специальности. В итоге в ПГНИУ стоимость года очного обучения варьируется от 44 до 115 тысяч рублей. В ПНИПУ – от 75 до 145 тысяч. В Пермском институте искусства и культуры – от 49 до 70 тысяч рублей в год.

ственных ВУЗов) обучается более 1100 «225-балльников». Из них получателями стипендии стали 918 человек. Большинство их них поступили на приоритетные для государства направления подготовки. 62% учатся на физико-математических, естественно-научных и инженерно-технических специальностях, 38% – на гуманитарных. Более 100 абитуриентов с высокими баллами ЕГЭ зачислены на такие укрупненные направления подготовки, как «Здравоохранение» (199 чел.), «Экономика и управление» (155 чел.), «Физико-математические науки» (105 чел.). 84 человека зачислено на «Естественные науки».

Губернаторская стипендия

Чтобы привлечь талантливых абитуриентов в ВУЗы Пермского края, самым успешным выпускникам школ с 2010 года выплачивается губернаторская стипендия. Учащиеся Пермского края, набравшие 225 баллов по трем предметам ЕГЭ (двум основным: русский и математика, профильному для специальности в ВУЗе) и поступившие в пермские государственные ВУЗы, получают ежемесячные дополнительные стипендии из краевого бюджета – 5 тысяч рублей. Общее число выпускников школ, набравших по итогам ЕГЭ 225 баллов и более, в этом году достигло 1441 человека. В сравнении с прошлым годом их стало гораздо больше (в 2010 г. их было 840, в 2011 г. – 1315 чел.). По результатам приемной кампании 2012 года в пермских ВУЗах (без учета всех филиалов государ-

Хорошие результаты ЕГЭ (более 10% выпускников от общего числа выпускников 2012 года) продемонстрировали старшеклассники из Кунгура (17,5%), Перми (16,2%), Чайковского района (14,0%), Кудымкара (14,5%), Косинского района (12,8%), Суксунского района (11,1%) и Березников (10,8%). Лидерами в наборе «225-балльников» стали высшие учебные заведения, имеющие статус научных исследовательских университетов: классический университет, политехнический университет и Высшая школа экономики. Большая часть «общего пирога» по-прежнему остается у Пермского государственного национального исследовательского университета.

Число получателей дополнительной стипендии Название ВУЗа 1 Пермский государственный национальный исследовательский университет

Число «225-бал.» Число «240-бал.» (чел.) (чел.) 2 3

Всего (чел.) 4

220

178

398

Пермская государственная медицинская академия

126

Пермский национальный исследовательский политехнический университет (ПНИПУ)

115

Лысьвенский филиал ПНИПУ

Березниковский филиал ПНИПУ

Пермкая государственная фармацевтическая академия

Пермский государственный педагогический университет

52 24

Пермский государственный институт искусства и культуры

Пермская государственная сельскохозяйственная академия

Чайковский государственный институт физической культуры

Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики –– Пермь»

118

122

Пермский филиал Российского государственного университета туризма и сервиса

Пермский филиал Российского государственного торгово-экономического университета

Пермский институт железнодорожного транспорта ИТОГО

572 (62%)

346 (38%)

918

22 | Лидеры

«Секрет нашего успеха – в профессионализме учителей-предметников...»

Биография Файруза Фаизовна окончила школу с золотой медалью в 1985 году и поступила на исторический факультет Пермского государственного педагогического института. Тем самым она осуществила свою детскую мечту – стать учителем. Трудовой путь начала в школе № 1 города Нытвы. С 1996 года – учитель истории и обществознания Бичуринской средней школы. С 2003 г. – заместитель директора по учебновоспитательной работе. С 2010 года занимает должность директора школы.

Школа, история которой насчитывает почти 100 лет

Файруза Фаизовна Махмудова, директор школы МБОУ «Бичуринская средняя общеобразовательная школа» Бардымского района

– Нашей школе почти 100 лет, а новому зданию 25 лет. Мы гордимся тем, что из стен нашей школы вышли заслуженный учитель школ РФ Василь Миргалимович Мусин, проработавший более 40 лет директором школы, заслуженный шахтер Василь Нуруллович Мурсалимов, заслуженный работник культуры РФ Ахматсагит Мирхайдарович Тляшев, заслуженный военный штурман СССР Хамза Гарифилович Иткинов. Качественная успеваемость в школе растет из года в год. Мы стабильно выпускаем медалистов, готовим призеров районных, краевых, межрегиональных олимпиад. Два года подряд наше учебное заведение становилась призером краевого конкурса «Школа – территория здоровья». Дважды наши ученики побеждали в региональном конкурсе детских

Лидеры | 23 социальных проектов «Родина моя – мой Пермский край», проводимом в рамках Всероссийской акции «Я – гражданин России». По итогам ЕГЭ 2011 года школа вошла в десятку лучших по Пермскому краю. На наш взгляд, это результат кропотливой работы коллектива учителей. Несмотря на то что школа небольшая и в ней учится всего 160 учащихся, у нас сильный, стабильный, опытный учительский коллектив. Все учителя с высшим образованием, имеют первую и высшую категории. Соответственно и результаты достаточно высокие – по русскому языку средний балл составил 64.5, что выше краевых показателей на 2 балла. Наиболее высокие баллы набрали учащиеся Шарипова Ленара, Идрисов Ранис, Миниянова Юлия (учитель Исмакаева Э.М.). По математике средний балл – 60.3, что выше краевых показателей на 11.5 балла (учитель Мунасипова А.Г.). По географии отличилась Шарипова Ленара, которая справилась с заданиями на 82 балла (учитель Камакаева Р.Р.). По истории и обществознанию достигла высоких баллов Миниянова Юлия – 75 и 80 баллов (учитель Махмудова Ф.Ф.). По физике отличился Туктамышев Линар, который набрал 75 баллов (учитель Акманаева Р.М.). Все эти учащиеся продолжили образование в ПГНИУ на следующих факультетах: географическом, химическом, юриспруденции (бюджет), в ПНИПУ – на горно-нефтяном и автодорожном факультетах (бюджет).

Секреты успеха Секрет нашего успеха вижу, во-первых, в профессионализме учителей-предметников. В наличии системы подготовки учащихся к ЕГЭ. В реализации индивидуального подхода к учащимся при подготовке к экзаменам. Обязательно нужно отметить и высокую мотивацию самих учащихся. Наши выпускники нацелены на продолжение образования в высших и средних специальных учебных заведениях и стремятся сдать ЕГЭ с высокими результатами. Родители учащихся также заинтересованы в успехе своих детей и оказывают поддержку школе. Материальное оснащение позволяет учащимся и учителям беспрепятственно пользоваться интернет-ресурсами и электронными пособиями. Я очень счастлива, потому что выбрала свое дело и полюбила его на всю жизнь. В родной школе стараюсь создать условия для успешной работы учителей и учащихся, создать обстановку поиска,

интереса, поддерживаю всё полезное и новое, что предлагают коллеги и дети. Я всегда готова делиться опытом с коллегами. Компетентна, требовательна к работе педагогов школы.

Портреты современности Современный ученик – это духовная личность, интеллектуально развитая, одаренная, которая полна стремлений и желаний жить и творить. Мне нравится в современных учениках самостоятельность, целеустремленность, умение быстро осваивать новые информационные технологии, пользоваться ими. Однако волнует их потребительское отношение ко всему и ко всем: «Мне должны, для меня обязаны и т.д.». Иногда отсутствует внутренний такт, воспитанность, что может создать препятствия в отношениях с людьми в дальнейшей жизни.

Современный учитель соединяет в себе любовь к делу и ученикам, умеет не только учить детей, но и сам способен учиться у своих учеников. Современный учитель должен уметь выявлять лучшие качества, заложенные в душе каждого ребенка, поощрять детей, чтобы они получали радость от приобретенных знаний. Хочу поздравить коллег-педагогов с профессиональным праздником и пожелать оптимизма, неустанного стремления к новым достижениям и открытиям, творчества, созидания, крепкого здоровья и успехов во всех добрых начинаниях, многомного хороших учеников. Будущим студентам хочется пожелать увлекательного путешествия в мир профессиональных знаний. Не бойтесь стать педагогами, ведь наша профессия уникальна. Она дает возможность всегда оставаться молодыми. Какое это счастье – видеть добрые улыбки, ощущать благодарность, уважение детей, поддержку коллег! Также помните, что быть учителем – это ответственность, самоотдача, терпение».

24 | Лидеры

«Школе нужен учитель с высоким уровнем профессиональной компетенции...» По итогам проекта «Ступени» в 2011 году школа № 40 города Перми вошла в десятку лучших по Пермскому краю. О секретах профессионализма педагогов и успехах учеников мы побеседовали с директором школы Ириной Эрнестовной Рупперт.

Биография Ирина Эрнестовна окончила в 1993 г. Пермский государственный педагогический институт, факультет начальных классов. Получила дополнительное образование в Высшей школе экономики в рамках проекта «Тасис-93» в 1997 году. Ее стаж работы в должности руководителя (заместителя руководителя) насчитывает достаточный срок. В 1996-2002 г.г. она занимала должность заместителя директора по воспитательной работе МОУ «СОШ № 31» г. Перми. В 2008-2010 г.г. работала заместителем директора по учебно-воспитательной работе МОУ «СОШ № 2 с углубленным изучением предметов гуманитарного профиля» г. Перми. В 2007 г. в городском конкурсе «Учитель года» заняла III место в номинации «Социально-педагогическая деятельность». В 2007 г. на краевом конкурсе «Учитель года» получила диплом I степени за лучшее занятие «Я – гражданин» в номинации «Классный руководитель». Победитель Всероссийского конкурса лучших учителей в рамках Приоритетного национального проекта «Образование» в 2009 году. Призер конкурса лучших педагогов в номинации «Самый классный классный» в 2010 году.

Высокий профессионализм и саморазвитие Ирина Эрнестовна Рупперт, директор МОУ «СОШ № 40» города Перми

– Педагогический коллектив нашей школы добивается реализации поставленных задач через высокий профессионализм и саморазвитие. Все наши усилия направлены на то, чтобы жизнь ученика в

Лидеры | 25 школе была интересной, радостной, успешной. В настоящее время происходят кардинальные изменения всей системы образования. Серьезной и острой проблемой модернизации школьного образования выступает оптимизация и реформирование образовательной системы в условиях ограниченных ресурсов: финансовых, материально-технических, информационно-методических и кадровых.

Сегодня школе нужен учитель с высоким уровнем профессиональной компетентности, способный проектировать процесс обучения в условиях изменяющейся образовательной среды. – Принципиальным образом расширяются диапазон и содержание требований к профессиональным качествам работника. К общепринятым в настоящее время требованиям четкой дисциплины, высоких исполнительских качеств, ответственности, инициативы и творческой заинтересованности в самом труде добавляются такие, как: самомотивация, гибкость, организаторские способности, готовность и способность к непрерывному профессиональному развитию. Профессиональные навыки персонала становятся важным стратегическим ресурсом, главным фактором успеха. Формами профессионального развития являются планирование и развитие деловой карьеры, профессиональное обучение как непрерывный процесс, обеспечивающий подготовку работников совершенно нового качества, способных работать нестандартно, энергично, творчески.

ственной подготовки выпускников, освоения современных технологий. Развитие устойчивых познавательных интересов и творческих способностей учащихся, формирование навыков самостоятельной учебной и исследовательской деятельности на основе дифференциации обучения.

Профильное обучение – В нашей школе реализуется муниципальная модель профильного обучения. Обучение учащихся 10-х, 11-х классов проходит по индивидуальным учебным планам. На профильном уровне предложены предметы: русский язык (10-11-й классы), математика (10-11-й классы), физика (10-й класс), обществознание (10-11-й классы), экономика (10-й класс), право (10-й класс), биология (10-й класс), английский язык (10-й класс), информатика и ИКТ (10-11-й классы). Учащимся предоставлена возможность самостоятельного построения собственного образовательного маршрута. В преддверии Дня учителя хочется пожелать всему педагогическому коллективу школы № 40 дальнейших успехов, профессиональной удовлетворенности, творческой неуспокоенности. Всему учительскому сообществу – оптимизма, интересных уроков и благодарных учеников!

Профессиональный рост Время предъявляет к современному учителю высокие требования. Поэтому повышение квалификации педагогов выступает важнейшей движущей силой деятельности, обеспечивающей профессиональный рост персонала. Основное звено системы – курсовая подготовка на базе ПГПУ. За истекший учебный год курсовую подготовку получили 26 педагогов школы (36,1%). В рамках работы ШМО обсуждаются вопросы введения новых государственных стандартов, каче-

еры 24 | Ак 26 Лидтуально

Учитель – это призвание

«Своим увлечением я стараюсь «заразить» и своих учеников» Биография Окончила Кунгурское педучилище. В село Ленск Кунгурского района приехала после замужества. Работала и воспитателем группы продленного дня, и учителем начальных классов, и заместителем директора по воспитательной работе, вела уроки русского языка и литературы, математики, изобразительного искусства. ПГПИ закончила заочно по специальности «учитель начальных классов». Победитель ПНПО в 2008 году, Почетный работник общего образования Российской Федерации.

Любовь Константиновна Юшкова, учитель биологии МБОУ «Ленская СОШ», Кунгурский район – Расскажите, как Вы пришли в профессию учителя? – Я никогда не думала о том, что буду учителем. Да, мне нравилось заниматься с маленькими детьми. Когда я училась в 8-м классе Сатинской основной школы (Сивинский район), к нам пришла новая учительница русского языка и литературы, как потом оказалось – выпускница Кунгурского педагоги-

ческого училища. Она была очень привлекательной, интересной, веселой – одним словом, мы (девчонки постарше) в нее сразу влюбились. Вот она-то и кардинально изменила мои планы на будущее. За 29 лет своей педагогической деятельности я ни разу не пожалела о том, что стала учителем. В нашей профессии человек может полностью раскрыть свои возможности, свои интересы, при этом найти единомышленников. Любишь рисовать? Пожалуйста: рисуй сам и обязательно увлечешь детей. Любишь рыбачить? Да сколько угодно – и дети за тобой потянутся! Увлекаешься «букашками»? Да среди детей найдешь уйму таких любителей. – Что вы считаете своим главным профессиональным достижением? – Я никогда не считала и не считаю себя «профессионалом», я просто всегда стараюсь любое дело делать «очень хорошо», чтобы не было стыдно за то, что что-то не закончено или «не доделано».

Лидеры | 27 «В современной школе есть много положительных тенеденций» Биография Рудольф Валентинович родился в 1963 году в Перми. Учился в пермской средней школе № 17, затем в школе № 21. В 1984 году поступил на исторический факультет Пермского государственного университета. В 1989 году по распределению попал в Краснокамск, в школу № 3, где и работает по сей день. Педагогический стаж – 21 год. В 2012 году стал одним из лучших учителей Пермского края в рамках приоритетного национального проекта «Образование».

Рудольф Валентинович Винецкий, учитель истории и обществознания, МАОУ «СОШ № 3» города Краснокамска – Как Вы пришли в профессию учителя? – Я не выбирал профессию, она выбрала меня. Жизнь заставила работать в школе. Конец 90-х, распределение, семья. Но я увлекся школой и остался. – Что Вы считаете своим профессиональным достижением? – Я сумел создать образовательную среду, в которой вырастают умные, порядочные, а часто профессионально успешные люди. Важный момент – многие из выпускников до сих пор успешно сотрудничают со мной. Кроме того, мой опыт и мои знания востребованы. Авторские программы, методики и разработки используются на разных территориях Пермского края и страны. Меня часто приглашают в качестве методиста, тренера и эксперта. – Каков, на Ваш взгляд, портрет современного выпускника школы?

– Нынешний ученик прагматичен. Он лучше подготовлен к жизни. Он функционален. Но он, увы, менее культурен, мало читает. Он вынужден ориентироваться на жесткий стандарт ЕГЭ и на карьеру. – Кем из своих выпускников Вы гордитесь? – Учеников, которыми я горжусь, – много. Со всеми встречаемся. Самый известный – Юрий Василенко. Он – кандидат философских наук, известный европейский ученый. Готовит к защите докторскую диссертацию. Наше сотрудничество и дружба продолжается. И самый главный «интеллектуальный кайф» педагога – это ситуация, когда критические замечания по отношению к этой диссертации, которая имеет концептуально-прорывной характер, учитываются и принимаются. – Как изменилась школа за последние несколько лет? – Современная школа, конечно, меняется. Помоему, есть много положительных тенденций: повышается средний уровень квалификации педагогов, разрабатываются и внедряются новые технологии. Но есть и негативные тенденции: рост коррупции, сокращение числа реальных талантов, рост количества учеников с низким уровнем знаний. – Что бы Вы пожелали будущим педагогам? – Молодым педагогам я бы пожелал больше думать о смыслах, а не о технологиях».

28 | Лидеры « Преподавание – это возможность позитивно влиять на жизнь молодых людей» Биография Людмила Андреевна родилась 25 декабря 1972 года в маленькой деревне Грибаны Ординского района Пермского края в многодетной семье. Закончила 9 классов в МОУ «Опачевская основная школа», а затем обучалась в Ординской средней школе. В 1990 году поступила в Пермский государственный педагогический университет на факультет математики, информатики и вычислительной техники, который успешно окончила в 1995 году и пошла работать в родную Ординскую школу. Вот уже 17 лет она работает в школе учителем информатики. Замужем, имеет двоих сыновей. За время работы неоднократно награждалась грамотами районного отдела образования, награждена Почетной грамотой Министерства образования Пермского края, в 2012 году ей было присвоено звание почетного работника общего образования. В 2012 году вошла в список «50 лучших учителей Пермского края».

Людмила Андреевна Кочнева, учитель информатики МАОУ «Ординская средняя общеобразовательная школа» Ординского муниципального района – Людмила Андреевна, как Вы пришли в профессию учителя? – Я выросла в сельской местности, где профессия учителя считалась одной из самых важных и ответственных. Педагогом всегда был образованный и умный человек, у которого спрашивали совета и просили помощи. С раннего детства преподаватель ассоциировался у меня с чем-то возвышенным и недосягаемым. Кроме того, моей первой учительницей была замечательная женщина и великолепный педагог – Кичигина Тамара Васильевна. Маленькой девочкой, я смотрела на нее с широко открытыми глазами, внимая каждому слову. Мне так хотелось быть похожей на нее. В то время, когда мои подруги играли во «врачей», «актрис», «продавцов», я всегда была «учителем». Мне нравилось разыгрывать придуманный урок перед воображаемыми учениками, нравилось быть мудрее своих кукол, рассказывать им разные истории, а потом спрашивать и ставить оценки. Немаловажно и то, что две моих старших сестры также стали педагогами. И конечно, при выборе института не было никаких сомнений. – Что Вы считаете своим главным профессиональным достижением? – Во многих профессиях есть определенные стандарты, и если человек им соответствует, можно утверждать, что он – высококвалифицированный специалист. В профессии учителя очень сложно

определить такие критерии. Как правило, общество оценивает работу учителя по стандартным результатам, которые показывают школьники. Это результаты олимпиад, конкурсов, результаты аттестации учащихся, количество поступивших в ВУЗы, средний балл по экзаменам и др. Оценка работы учителя, предлагаемая государством, заключается в уровне квалификации учителя, наличии ученых и почетных званий и степеней, наличии грамот, благодарственных писем, дипломов различных конкурсов. Однако я считаю, что это лишь формальные оценки работы педагога. Только внешне наша работа кажется будничной: бесконечные тетради, журналы, уроки, иногда конкурсы и олимпиады. А по сути своей, наша

Лидеры | 29 работа радостна и очень ответственна, так как мы растим человека и должны сделать его умным и счастливым. Учитель не только дает знания, учитель должен быть примером, быть другом и советчиком. Преподавание – это возможность позитивно влиять на жизнь молодых людей. Хороший учитель не учит, а поддерживает обучение, вдохновляет и является примером. Учитель отвечает и за то, чтобы его ученики развивались. Для меня самая лучшая оценка моей работы – это видеть, как мои ученики становятся личностями. Умными, активными, творческими, которые не боятся идти вперед, развиваться и с оптимизмом смотреть в будущее, достигать вершин в своей профессии и быть просто хорошими, добрыми и отзывчивыми людьми. Среди них есть и юристы, и педагоги, экономисты, врачи, молодые ученые. Мои ученики – вот мои достижения, они моя надежда и гордость. Дети умеют выражать свои мысли и мнения, даже если они идут вразрез с общепринятыми. Если раньше учитель больше рассказывал, то сей-

час между учителем и учеником устанавливается диалог, в котором даже учителю нужно отстаивать и доказывать свою точку зрения. Ученики окружены огромным количеством информации, поэтому они всегда знают, как быстро найти то, что необходимо. – Как изменилась современная школа? – В современной школе появились новые технологии, позволяющие учителям более наглядно демонстрировать материал. Дети, в свою очередь, получили доступ ко многим образовательным ресурсам. Они могут получить намного больше информации за тот же период времени, по сравнению с тем, что было 10 лет назад. – Что бы Вы хотели пожелать будущим педагогам? – Будущим педагогам хочу пожелать, в первую очередь, терпения. Еще очень важно наличие мудрости для разрешения сложных ситуаций, творческого потенциала для интересного преподавания предмета. И наконец, любви к своей работе и, главное, к детям.

«Изменения в современной школе должны быть эволюционными» Биография

Сергей Валентинович Юркин, учитель физики и астрономии МОУ «Юговская средняя общеобразовательная школа» Пермского района

Сергей Валентинович родился в г. Гремячинске, там же закончил среднюю школу. Во время учебы успешно участвовал в городских олимпиадах по физике и математике. В 1982 году, после школы, поступил в ПГУ на физфак, специальность «Теоретическая физика». В годы учебы занимался научной работой, участвовал в городских олимпиадах среди студентов (в 1986 году – 1-е место по Перми). А также в олимпиадах, проводимых среди российских университетов (входил в десятку сильнейших в 1987 году). В 1989 году, после окончания ПГУ работал учителем физики, математики, военного дела в Юговской средней школе. С 1993 года ведет в этой же школе физику и астрономию. Его ученики не раз побеждали на районных олимпиадах по физике, принимали участие в дистанционном и очном турах региональной олимпиады по физике и астрономии. В 2007 году награжден нагрудным знаком «Почетный работник общего образования РФ» за заслуги в области образования.

– Сергей Валентинович, как Вы пришли в профессию учителя? – Учителем я стал, можно сказать, случайно. В 1989 году после окончания университета был отправлен по распределению учителем физики. – Что Вы считаете своим главным профессиональным достижением? – Своим главным профессиональным достижением считаю 1-е место в 2011 году на первой кра-

евой олимпиаде среди учителей физики в рамках проекта «ПРОФИ-КРАЙ». – Каков, на Ваш взгляд, портрет сегодняшнего выпускника? – Портрет сегодняшнего выпускника школы нарисовать довольно сложно, выпускники очень разные. Часть из них четко знает, чего хочет, и уверенно идет к намеченной цели, а кто-то просто плывет по течению. Интересно, что и тех, и других в процент-

30 | Лидеры

ном отношении к общему числу выпускников, на мой взгляд, стало больше. То есть – налицо явная поляризация настроений среди учащихся. – Кем из своих выпускников Вы гордитесь? – Горжусь я многими своими выпускниками, но не только теми, кто поступил на физфак Пермского университета (а таких уже шестеро). А еще и теми, кто окончил школу, получил специальность, не обязательно связанную с физикой, и честно работает. Таких гораздо больше. И когда выпускники прихо-

дят на вечера встреч, приятно слышать, что школьные годы воспринимаются ими как лучшие. – Как изменилась школа за последние несколько лет? – За последнее десятилетие формально в школе произошли большие перемены. Прежде всего, это введение ЕГЭ и профильного обучения. С точки зрения моего предмета, учителю стало в чем-то легче, особенно в отношении учеников, представляющих свою будущую профессию, связанную с физикой. Зато остальным приходится порой объяснять, зачем им нужна физика. В таких случаях иногда привожу аргумент, что физические законы, в отличие от юридических, выполняются всегда, поэтому лучше их (физические законы) все-таки знать. Так что школа меняется, как и всё в этом мире, причем хотелось бы, чтобы эти изменения были эволюционными, а не революционными, и инициаторами изменений были бы ученики, учителя, родители, а не люди, далекие от реального образовательного процесса. – Что бы Вы хотели пожелать будущим педагогам? – Будущим педагогам хочу пожелать только терпения, способных учеников и регулярного повышения зарплаты. Хотя людей, решивших стать педагогами, отнести к «идейным борцам за денежные знаки» трудно.

«мои профессиональные достижения – это мои ученики» Биография В 1983 году Ирина Михайловна окончила факультет иностранных языков Пермского государственного педагогического института. Работала воспитателем в детском саду, учителем начальных классов, методистом в районном методическом кабинете. В МБОУ «Гимназия № 4 имени братьев Каменских» работает с 2001 года в должности учителя английского языка и заместителя директора по научно-методической работе. Награждена отраслевой наградой – Почетный работник образования РФ. Вошла в список лучших учителей Пермского края в рамках приоритетного национального проекта «Образование» в 2012 году.

Ирина Михайловна Шония, учитель английского языка МБОУ «Гимназия № 4 имени братьев Каменских» – Ирина Михайловна, расскажите, как Вы пришли в профессию? – Сказать, что я мечтала стать учителем с детства – значит, сказать неправду. Это не было мечтой, это было данностью, чем-то само собой разумеющимся.

Все потому, что рядом был живой пример служения детям, даже два: бабушка – учитель русского языка и литературы, мама – учитель физкультуры. Профессию учителя я не воспринимала как романтическую, а видела всю суровую реальность труда педагога. Может, поэтому и осталась верна школе, детям, хотя, признаюсь, попытки изменить судьбу были. Рада, что наша учительская династия не заканчивается. Моя сноха Евгения – учитель французского языка. Я всегда готова помочь ей и поддержать. – Что Вы считаете своим главным профессиональным достижением?

Лидеры | 31

– Я привыкла оценивать каждый завершившийся день. Что сегодня произошло? В чем успехи? Каковы неудачи? И я не просто рада, я счастлива, когда могу ответить себе: здорово прошел урок, удался новый методический прием, дети подхватили предложенную проблему, и завязалась дискуссия, результаты контрольного теста демонстрируют, что материал урока усвоен. Вот это и есть мои профессиональные достижения: ежедневные, они складываются из мелочей, мелочей удачных и важных, обеспечивающих профессиональный рост. Еще мои профессиональные достижения – это мои ученики, многими из которых я горжусь, многих уважаю, они стали моими хорошими друзьями. Я всегда говорю им: не важно, сколько пятерок вы

получаете сейчас, главное, чтобы в будущем вы стали добрыми, порядочными людьми, создали прочные семьи, принесли пользу обществу. – Кем из своих выпускников Вы гордитесь? – Наверное, больше, чем другими, я горжусь выпускниками, которые пошли по моим стопам: стали студентами факультетов иностранных языков. Было бы замечательно, если бы ребята после окончания ВУЗов пришли в образование. И им, и всем другим молодым педагогам я желаю: never give up! Не сдаваться! Не пасовать перед трудностями. Безвыходных ситуаций не бывает. Когда победишь одну проблемную ситуацию, когда справишься с трудным учеником, найдешь к нему подход, только тогда поймешь, что школа – это твое. – Как изменилась школа за последние несколько лет? – Мы работаем во времена, когда стремительно меняется всё: общество, люди, школа, ученики. Многие из моих знакомых часто задают мне вопрос: «Как ты справляешься с этими невыносимыми современными детьми?». Да какие же они невыносимые! Совсем нет. Современный ученик не хуже и не лучше школьников других поколений. Он просто другой! Он более мобильный, свободный в мышлении, более информированный. У него есть чему поучиться, даже нам, учителям. Я завидую сегодняшним детям: с удовольствием сама бы стала ученицей современной школы. Столько возможностей для выбора, для реализации собственных интересов, для осуществления желаний».

«сегодняшний выпускник – это человек XXI века» Биография В 1965 году поступила в Псковский государственный педагогический институт на физико-математический факультет. После окончания института по распределению была направлена в город Кунгур Пермской области. С 1969 года по 2004 г. работала учителем математики в средней общеобразовательной школе № 2, а последние восемь лет преподает математику в лицее № 1 города Кунгура. Стаж педагогической работы 43 года. Награждена почетным значком «Отличник народного просвещения» в 1989 году, победитель конкурса лучших учителей Российской Федерации в Приоритетном национальном проекте «Образование» в 2009 году.

Галина Николаевна Тихомирова, учитель математики лицея № 1 города Кунгура – Галина Николаевна, расскажите, как Вы пришли в профессию учителя?

– Признаюсь, я выбрала профессию учителя случайно. После окончания школы хотела поступать в институт железнодорожного транспорта в городе Великие Луки, но мой учитель истории Молчанова Анна Александровна, которую весь наш класс очень любил и уважал, посоветовала мне поступить в педагогический институт. Ее авторитет настолько был велик, что я прислушалась к ее мнению. А так как математику я любила больше, чем другие предметы, то и поступила на физико-математический факультет. Так и произошел выбор моей профессии.

32 | Лидеры – Что Вы считаете своим главным профессиональным достижением? – Я считаю, что главным моим профессиональным достижением являются те слова благодарности, которые говорят мои выпускники по окончании школы и бывшие ученики спустя многие, многие годы, осознавая мою роль в их жизни как учителя, педагога, воспитателя и просто человека. А слова: «Галина Николаевна, Вы – настоящий учитель!» пронзают до самого сердца. За период своей педагогической деятельности я подготовила 36 выпусков учащихся. И я горжусь всеми своими учениками, кто стал успешным в своей профессии, кто счастлив, кто уверенно идет по жизни. – Каков, на Ваш взгляд, портрет сегодняшнего выпускника школы? Отличается ли он от выпускников, окончивших школу лет десять назад? – Проработав в школе 43 года, я могу сказать, что портрет выпускника школы остается почти неизменным. Просто каждый ученик, окончивший школу, – это выпускник своего времени. А сегодняшний выпускник – это человек уже XXI века. А вот школа за последние 10-15 лет очень изменилась. Она является отражением нашего общества, поэтому все изменения, происходящие в нашей жизни, проявляются и в ней.

– Галина Николаевна, что бы Вы хотели пожелать будущим педагогам? – Будущим педагогам хотела бы сказать: нельзя путать любовь к какому-либо предмету с любовью к профессии учителя. Прежде чем выбрать эту профессию, следует посмотреть на нее с «изнаночной стороны».

«Мои первоклассники поражают меня своими знаниями» Биография С красным дипломом окончила Ярское педагогическое училище и Глазовский государственный педагогический институт (Удмуртия). С 2002 года работает учителем начальных классов в гимназии города Верещагино. С 2009 года занимает должность заместителя директора по воспитательной работе. Педагогический стаж – 10 лет. Учитель высшей квалификационной категории. Двукратный победитель конкурса ПНПО «Лучшие учителя России».

Анна Владимировна Красносельских, учитель начальных классов гимназии города Верещагино – Анна Владимировна, расскажите, как Вы пришли в профессию учителя? Почему Вы выбрали именно ее?

– Говорят, что любой человек будет успешен именно в той профессии, о которой мечтал с детства. Лично я, приходя каждый день из школы, рассаживала свои игрушки по полу в три ряда, как в классном кабинете, и обучала их тому, что проходили сегодня на уроках. Правда, после 8 лет учебы в училище и институте желание идти работать в школу немного остыло, так как за эти годы я не смогла найти ответ на вопрос: как учить детей так, чтобы они любили учиться. Но по воле судьбы я все-таки оказалась в школе. И знаете, в первый же рабочий день у меня было ощущение, что после долгих лет скитаний я вернулась домой. – Анна Владимировна, что Вы считаете своим главным профессиональным достижением? – Своим главным профессиональным достижением считаю то, что нашла ответ на тот самый во-

Лидеры | 33 прос: как учить детей так, чтобы они любили учиться. Мои ученики с удовольствием идут в школу, получают удовлетворение от самостоятельного открытия новых знаний и способов действия. В основе моей педагогической деятельности лежит идея создания такой образовательной среды, в которой развивается личность каждого ребенка, формируется умение управлять собой и собственной деятельностью. – Каков, на Ваш взгляд, портрет сегодняшнего первоклассника? – В этом учебном году я набрала новый класс. Мои первоклассники активные, любознательные, смелые. Поражают меня своими знаниями о молекуле ДНК, меланине и устройстве гидроэлектростанции. То ли еще будет! – Как изменилась школа за последние несколько лет? – Мне кажется, школа в последние годы очень изменилась, что совсем не удивительно в наш век скоростей и высоких технологий. Стремительные изменения, происходящие в российском образо-

вании, требуют от учителя постоянного профессионального роста, внесения инновационных элементов в методику урока, обеспечивающих стабильные образовательные результаты.

«профессия учителя имеет неограниченные возможности для творчества и самосовершенствования» Биография В 1986 году окончила Менделеевскую среднюю школу и поступила в Пермский государственный педагогический институт на факультет начальных классов. В 1990 году закончила пединститут и вернулась в родную школу в роли учителя начальных классов. За педагогический труд награждена Почетной грамотой Министерства образования Пермского края, Благодарностью губернатора Пермского края за вклад в развитие Пермского края. В 2010 году Надежде Анатольевне присвоено звание «Почетный работник общего образования Российской федерации».

Надежда Анатольевна Нечаева, учитель начальных классов Менделеевской средней общеобразовательной школы Карагайского района – Расскажите, как Вы пришли в профессию учителя? Почему Вы выбрали именно ее? – Сомнений по поводу выбора будущей профессии никогда не было. Учительской жизнью жила с самого рождения. Любимым развлечением в детстве была игра «В школу». Примером учительской профессии стала мама, Филимонова Анфиса Павловна, которая сорок лет проработала учителем начальных классов. Учителем была и моя тетя. Беседы о пробле-

мах и радостях школьной жизни велись везде – даже за праздничным столом, потому что большинство гостей в доме были всегда педагоги. И сейчас ни в какой другой сфере деятельности представить себя не могу. Привлекает профессия учителя тем, что имеет неограниченные возможности для творчества, самосовершенствования. Работая с младшими школьниками, я получаю возможность нести детям радость открытий, радость познания, помогаю детям реализовывать себя в разных видах деятельности. Считаю, что учителю начальных классов, прежде всего, надо воспитывать у младших школьников желание и умение учиться. К.Д. Ушинский писал: «Если вы удачно выберете профессию и вложите в нее всю свою душу, то счастье само вас отыщет». Я могу назвать себя счастливой, потому что двадцать два года назад сделала правильный выбор. – Что Вы считаете своим главным профессиональным достижением?

34 | Лидеры – Главным профессиональным достижением для меня, наверное, стали те успехи, которых удалось добиться моим ученикам – хорошая учеба, высокие результаты в интеллектуальных и творческих конкурсах. Показателем профессиональных достижений является уважение коллег, учеников и их родителей. – Как изменилась школа за последние несколько лет? – По моему мнению, сегодняшний первоклассник отличается от своих сверстников прошлых лет. Он более осведомленный, более раскованный, требовательный. Часто бывает неусидчивым, любит, чтобы на него постоянно обращали внимание, хвалили. Поэтому современному учителю работать «по старинке» не удается. Необходимо постоянно самосовершенствоваться, создавать условия для того, чтобы ребенку было интересно самому добывать знания, заниматься самообразованием, иметь возможность попробовать свои силы в разных областях. Необходимо искать активные формы и методы в обучении. – Что бы Вы хотели пожелать будущим педагогам? – Быть добрыми, очень терпеливыми и обязательно уметь понимать и любить детей. Нужно ува-

жать в ребенке личность и делать свою работу искренне, с любовью и душой. Наверное, всегда будут актуальными слова Л.Н. Толстого: «Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец и мать, – он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он – совершенный учитель».

«Всегда надежно, всегда профессионально, всегда креативно!» Биография Окончила филологический факультет Пермского государственного педагогического института. Призер городского конкурса «Учитель года – 2000», Почетный работник общего образования Российской Федерации» (2002 год), победитель конкурса лучших учителей Российской Федерации в 2007 году.

Надежда Николаевна Вергунова, учитель русского языка и литературы лицея № 1 города Кунгура – Надежда Николаевна, как Вы пришли в профессию учителя? – На вопрос «Кем быть?» с самого первого дня в школе знала ответ. С 1-го класса мечтала стать учителем, как моя учительница В.М. Трапезникова. Именно она показала мне идеал педагога – доброго и чутко-

го, неравнодушного и знающего свое дело, умеющего повести за собой. После окончания филологического факультета ПГПИ вернулась в родной город и с 1991 года работаю в МБОУ лицей № 1 г. Кунгура. – Кем из своих выпускников Вы понастоящему гордитесь? – По-настоящему горжусь многими своими учениками. Теми, кто, окончив лицей, выбрал для себя профессию учителя. О.А. Лущик преподает русский язык и литературу в СОШ № 10 г. Кунгура. А.В. Вяткина – преподаватель лицея № 10 г. Перми, аспирант кафедры новейшей русской литературы ПГПУ. Теми, кто оказались сильнейшими в крае и стали участниками Всероссийской олимпиады по русскому языку. Это И. Казанцева и Е. Кирякова. В прошлом учебном году особых успехов достигли Е. Телепова – призер олимпиады «Юные таланты» по литературе и К. Поваренкина – призер регионального конкурса «Грамотей». Очень рада за тех, кто на итоговой аттестации (ЕГЭ) в разные годы получил 100 баллов по русскому языку. Знатоки родного языка – В. Габов, Н. Лупина,

Лидеры | 35 К. Грошева, С. Бабушкина, С. Бутюгова, Н. Норваткина, Р. Мазунин. Горжусь и теми, кто преодолел свою лень, страх перед аудиторией, одержал победу над самим собой и улучшил собственный результат. Не могу не сказать о своих коллегах, ведь мои удачи и успех моих учеников – это наши общие победы. В кунгурском лицее работают учителя с большой буквы, настоящие профессионалы. Особые слова благодарности за помощь, доверие, поддержку, вдохновение и творчество хочется сказать кафедре гуманитарных дисциплин. Мне здорово работать с вами: всегда надежно, всегда профессионально, всегда креативно! – Что бы Вы хотели пожелать тем, кто еще только выбрал для себя профессию учителя? – Будущим педагогам хочу пожелать осуществления мечты стать учителем и влиться в коллектив единомышленников, такой, как в нашем лицее.

«нынешние выпускники более свободно ориентируются в современном мире» Биография Окончила естественно-географический факультет Башкирского государственного педагогического института в 1998 году. Стаж работы педагогом – 15 лет. Учитель первой категории. – Что Вы считаете своим самым главным профессиональным достижением? – Самым главным профессиональным достижением, пожалуй, считаю то, что подготовленные мною учащиеся поступают на бюджетные места в колледжи и ВУЗы. – Каким Вы видите портрет современного выпускника?

Елена Николаевна Суслопарова, учитель географии средней общеобразовательной школы № 10 города Кунгура – Елена Николаевна, как Вы пришли в профессию учителя? – Выбор профессии был не случаен. В то время уже училась на третьем курсе математического факультета моя старшая сестра (сейчас она учитель математики высшей категории). Свою роль сыграло и то, что я любила возиться с детворой родственников и соседей. Сразу после института судьба забросила меня в замечательный город Кунгур. Мне повезло найти работу именно в десятой школе, где создана доброжелательная атмосфера и грамотно поставлена работа администрации. В школе я работаю уже пятнадцатый год.

– Нынешние выпускники более свободно ориентируются в современном мире. Они не только коммуникабельны, но и более компетентны во многих вопросах. Зубрежка в географии уходит на второй план, главное – это развитое логическое, пространственное, нестандартное мышление. – Кем из своих выпускников Вы гордитесь? – Конечно, я горжусь Кузнецовой Анной, получившей 100 баллов на ЕГЭ в 2012 году, Больц Екатериной – 88 баллов в 2011 году. Хотя, я считаю, что у каждого ученика есть свой предел, свои способности. Я горжусь теми учениками, которые смогли добиться пусть меньшего результата, чем Аня, но высокого лично для себя. – Что бы Вы хотели пожелать тем, кто только выбрал для себя профессию учителя? – Будущим педагогам хотелось бы пожелать терпения, найти свой стиль и получать удовольствие от своей работы!

36 | Лидеры «горжусь теми, кто выбрал профессию учителя!» Биография Окончила Калужский педагогический институт им. К.Э. Циолковского в 1967 году. По распределению приехала в город Соликамск в среднюю школу № 2, в которой проработала 45 лет. Учитель-методист, отличник народного образования, учитель высшей категории.

Валентина Михайловна Печорина, учитель русского языка средней общеобразовательной школы № 2 города Соликамска – Расскажите, как Вы пришли в профессию учителя? – Профессию учителя выбрала вполне осознанно. Когда родители узнали о моем решении поступать в пединститут, отец сказал: «Подумай. Работать в школе трудно. Сейчас дети такие сложные…». Я подумала… и вот уже много лет работаю учителем русского языка и литературы. Очевидно, на мой выбор повлияло то, что мне как ученику повезло: я училась в двух школах, и в обеих были замечательные учителя. Кроме того, я была активной пионеркой, комсомолкой, привыкла отвечать не только за себя, всегда помогала одноклассникам, занималась с отстающими. Мне нравилась литература. В старших классах ее вела выпускница МГУ Инна Афанасьевна Колпачкова, которая поразила нас широтой кругозора, любовью к своему предмету, свободой мышления, интеллигентностью. Она заметила мой интерес к литературе и помогла ему развиться. А в институте я серьезно занялась языком под влиянием преподавателя О.П. Ермаковой. – Что Вы считаете своим самым главным профессиональным достижением? – Профессиональные достижения учителя – это, конечно же, прочные знания учеников по его предмету, хорошие результаты на ЕГЭ (2 выпускников получили наивысший балл – 100), наличие победителей и призеров олимпиад, конкурсов различного уровня. И есть, на мой взгляд, другое важное про-

фессиональное достижение – хорошее отношение выпускников к учителю спустя многие годы после окончания школы, потребность в общении с ним. – Каков, на Ваш взгляд, портрет сегодняшнего выпускника школы? Отличается ли он чем-то от выпускников, окончивших школу лет десять назад? – Всегда выпускник – это радость от начала самостоятельной жизни, это ожидание от нее только счастья, это некоторая растерянность: как все сложится? С кем судьба сведет? Я не думаю, что сегодняшние выпускники существенно отличаются от тех, кто окончил школу 10 лет назад. И для тех, и для других характерно стремление сделать правильный выбор, заниматься тем, что нравится, самоутвердиться. И в плане ответственности, серьезности, человечности пропасти между ними не вижу. – Кем из своих выпускников Вы понастоящему гордитесь? Почему? – Горжусь теми, кто выбрал профессию учителя, остается верен ей уже многие годы, добивается успехов. Горжусь теми, кто сумел преодолеть неблагоприятные жизненные обстоятельства, стал хорошим человеком, который не забывает про «совесть, благородство и достоинство». – Как изменилась школа за последние несколько лет? И изменилась ли она вообще? – За последние несколько лет школа не могла не измениться, так как произошли существенные изменения в жизни общества. Идет поиск новых эффективных технологий, разрабатываются новые стандарты обучения и т.д. Я убеждена, что школа должна меняться. Только пусть все новшества будут во благо, чтобы не допускать падение из одной крайности в другую, чтобы не перечеркивался положительный опыт, чтобы не разрушались хорошие традиции. Пусть новые программы приходят в школу вместе с достаточным количеством новых учебников и необходимых материалов. Нужна система преобразований в школе, особенно в области воспитания нравственности. – Что бы Вы хотели пожелать будущим педагогам? – Начинающим педагогам я хочу пожелать побыстрее стать интересными для детей, полюбить своих учеников со всеми их «изюминками», быть справедливо требовательными, уметь прощать. Никогда не забывать: осторожно, передо мною дети!

Лидеры | 37 «20 лет в профессии – это безумно мало...» Биография Победитель городского конкурса «Учитель года» в 2006 году. В 2009 году удостоена Диплома первой степени за победу в номинации «Знание – сила» как лучший классный руководитель Перми. В 2011 году приняла участие в I региональной Олимпиаде учителей английского языка «ПРОФИ-КРАЙ – Английский», по итогам которой вошла в состав учителей на курс CELTA. Обладатель Международного сертификата CELTA. Педагогический стаж – 20 лет. Высокий профессионализм педагога был отмечен нагрудным знаком «Почетный работник общего образования Российской Федерации» в 2006 году. Светлана Евгеньевна является победителем конкурса Приоритетного национального проекта «Образование» в 2006 году и региональным победителем этого проекта в 2011 году.

Светлана Евгеньевна Осипова, учитель английского языка гимназии № 3 города Перми – Светлана Евгеньевна, как Вы пришли в профессию учителя? – Если честно, учителем быть и не мечтала. Хотела стать журналистом, переводчиком. Но жизнь дала шанс совместить все мечты в профессии учителя. Хотя, наверное, выбор этот был определен судьбой задолго до того, как я осознала его сама. Дело в том, что моя мама – учитель. Не просто учитель, а УЧИТЕЛЬ с большой буквы. Почти полвека она в этой профессии, но до сих пор ее глаза горят, когда она рассказывает о школе, о своих учениках, а ее уроки остаются образцом для молодых коллег. Картинки из детства пролетают как видеопазлы: мама над тетрадками, а я пытаюсь выпросить у нее ручку с красной пастой, чтобы поставить красивую пятерку; я у мамы на уроке «осваиваю» со старшеклассниками параллелепипеды и параллелограммы, старательно пишу, черчу, рисую мелом на доске, и это все в 5 лет! Потом, взрослея, я видела, как любят и уважают ее ребята, как она печется о них… Такое отношение к своему труду, такое взаимопонимание с учениками, родителями, коллегами стали для меня нормой в профессии учителя. Наверно, поэтому, у меня сразу была четкая модель освоения этого пространства. Ощущение того, что я на своем месте, что занимаюсь своим любимым делом, что я нужна именно здесь не покидает меня вот уже 20 (!) лет. А это значит, что выбор был сделан верный! – Что Вы считаете своим главным профессиональным достижением? – В. Ключевский писал: «Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и любить тех, кому преподаешь».

20 лет в профессии – это безумно много: твои первые выпускники становятся твоими коллегами, водоворот всевозможных проектов, семинаров, курсов, стажировок, конференций иногда кажется всепоглощающим, и ты подчас просто тонешь в нем. Ты обрастаешь какими-то званиями, титулами, регалиями, а это порой пустое бремя, отдаляющее тебя от коллег, учеников, от самого себя…

20 лет в профессии – это безумно мало! Столько новых возможностей и потрясающих современных технологий, столько планов и перспектив, столько замечательных талантливых детей! Хочется успевать, успевать и успевать! «Shining eyes and busy minds», – говорят англичане. «Глаза горят, мозги кипят!» Сохранить такое состояние – вот главное достижение в год «профессионального совершеннолетия». – Кем из своих выпускников Вы гордитесь? О своем первом звездном выпуске 2011 года я могу рассказывать бесконечно долго… О них я

38 | Лидеры писала статьи, о них буду вспоминать с благодарностью и трепетом… Первые… Неповторимые… …А сейчас у меня снова выпускной 11-й класс. Необыкновенные, открыто-добрые, искренне-болеющие, креативно-неуспокоенные, амбициозно-мечтательные, гениально-умные! Они помогли осознать, что школьная жизнь – действительно круговорот, и, оказывается, можно в одну реку дважды войти, даже если порой дважды на одни грабли наступаешь. – Как изменилась школа за последние несколько лет? – Наверное, мне повезло: я работаю в удивительной школе, которую когда-то окончила сама с золотой

медалью. С тех пор многое изменилось: школа стала гимназией, пришли новые учителя, ученики совсем другие. Не поменялось только одно – здесь «модно» быть умным, активным и творческим, а всё новое легко ложится на такую благодатную почву. Поэтому наша школа остается все такой же передовой. Для меня стало потребностью «быть в проекте», чувствовать тенденции времени и быть инициатором воплощения самых, на первый взгляд, нереальных идей... И глядя на своих выпускников, я уверена в том, что они докажут всей своей жизнью, что Будущее должно строиться образовательными средствами! И проектировать его мы должны сами!

«Я убеждена: главное в учительской профессии – любовь к детям...» Биография Окончила Кунгурский сельскохозяйственный техникум по специальности агроном, после чего училась в Кунгурском художественном лицее, осваивая профессию мастера художественной резьбы и росписи по дереву. Несколько лет работала в Центре дополнительного образования детей, обучая ребят этому прикладному искусству. В 2001 год поступила в Пермский региональный институт педагогических информационных технологий (ПРИПИТ) на заочное отделение. С 2003 года работает учителем информатики в Муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении «Ленская средняя общеобразовательная школа». Учитель высшей квалификационной категории. Победитель ПНПО 2012 года.

Светлана Леонидовна Чернышова, учитель информатики МОУ «Ленская средняя общеобразовательная школа» Кунгурского района – Светлана Леонидовна, как Вы пришли в профессию учителя? – Моя мама начинала свой трудовой путь как учитель. Но судьба распорядилась быть ей в жизни агрономом, прославленным агрономом. А учительский опыт живет в ней радостными воспоминаниями. Скорее всего, это и стало причиной того, что после окончания сельскохозяйственного техникума я поступила в художественный лицей и, овладев техникой резьбы по дереву, пришла в Центр дополнительного образования детей, чтобы передавать свои умения сельским ребятам. Ко мне приходили не самые успешные в учебе и благополучные в поведении ребята, но, работая с деревом, они преображались, а их победы в конкурсах побуждали уважать себя и верить в свои возможности.

Радость в глазах детей от результатов своего труда не оставила меня равнодушной. И я поступила в Пермский региональный институт педагогических информационных технологий. – Что Вы считаете своим главным профессиональный достижением? – Я убеждена: главное в учительской профессии – любовь к детям, преданность предмету, терпение. Стараюсь заинтересовать и увлечь учеников своим предметом, побудить их к участию в различных конкурсах. Многие из ребят становятся победителями и призерами, а в дальнейшем выбирают профессии, связанные с информационными технологиями. – Каков, на Ваш взгляд, портрет современного выпускника школы? – Когда мои близкие, знакомые, сочувствуя, говорят, что с нынешними учениками невозможно работать, неизменно парирую: они не хуже тех, с кем я начинала работать, они просто другие, и я их принимаю такими, какие они есть. А сегодняшний день дает им большее информационное пространство, обогащая их кругозор, расширяя возможности. Сегодняшний сельский школьник мало отличается от сверстника из мегаполиса. Он так же коммуникабелен, так же знает, чего ему в жизни нужно и как этого добиться.

Лидеры | 39

И сегодня мне есть кем из моих выпускников 2012 года гордиться. Одиннадцать моих воспитан-

ников из четырнадцати поступили на престижные факультеты различных ВУЗов страны, восемь из них будут получать образование на бюджетной основе. Особо горжусь двумя золотыми медалистками, одна из них стала губернаторским стипендиатом. – Как изменилась школа за последние несколько лет? – Изменилась наша школа не только внешне. Это учебное учреждение, где каждый учитель и ученик осознают смысл своей школьной жизни. Соучастие, сопереживание, сотрудничество стали сутью взаимоотношений между сверстниками, между учителями, учениками и их родителями. Как результат этого – многолетние победы школы в краевом и муниципальном рейтингах. – Что бы Вы хотели пожелать будущим учителям? – Моим будущим коллегам я скажу так: если вы любите детей, если обожаете свой предмет, если готовы быть терпеливыми, идите в школу. Она обязательно ответит вам взаимностью. Если у вас нет хотя бы одного из этих свойств, найдите себя в каком-то другом деле.

«Я силы черпаю в любви к народу своему…» Биография Победитель конкурса «Лучших учителей Пермского края – победителей федерального конкурса на получение денежного вознаграждения в рамках ПНПО в 2012 году» Кадрия Назмухановна Уразова вот уже 39 лет работает учителем татарского языка и литературы, из них 30 лет – в Березниковской средней общеобразовательной школе имени М.Г. Имашева Бардымского района. Окончила Осинское педагогическое училище, национальное отделение, после чего – Казанский государственный университет. В 1973 году начала педагогическую деятельность в качестве педагога начальной школы. С 1975 года и по сей день преподает татарский язык и литературу. С 1991 года по 2012 год возглавляла школу, в которой трудится.

Кадрия Назмухановна Уразова, учитель татарского языка и литературы Березниковской средней общеобразовательной школы имени М.Г. Имашева Бардымского района Как Вы пришли в профессию учителя? – Я родилась в деревне Сюзянь Бардымского района. В 1961 году я пришла в первый класс. Нас встретила наша первая учительница – Сайдашева Маклифа апа. Все знают, что в деревне самый уважаемый человек – это учитель. Мы боготворили Маклифу апу (в татарских деревнях педагога не называют по отчеству). Для нас

она была эталоном интеллигентности, образцом всего самого хорошего. Учитель с большой буквы. В пятый класс я пошла уже в Султанаевскую восьмилетнюю школу. Там педагоги были тоже высочайшего уровня. Например, мой классный руководитель и учитель татарского языка и литературы – Туктамышева Муниба. Именно она вплотную подвела меня к учительской профессии. Она меня всегда хвалила и видела во мне свое продолжение. Я всех своих любимых педагогов вспоминаю с благодарностью и благоговением. Наверное, именно это чувство и определило для меня выбор профессии. Я до сих пор вижу свою школу во сне. Поэтому я и решила поступать в Осинское педагогическое училище. К моему большому сожалению, учительство сейчас стало менее престижным.

40 | Лидеры ответы в хорошей книге. Для уроков внеклассного чтения я выбираю произведения, которые пригодятся ребятам в жизни. Я внушаю своим ученикам и их родителям главную мысль – знание разговорного и литературного языка – это не одно и то же. Надо всегда стремиться к высокой планке, осваивая именно литературные нормы родного языка. Это формирует красивую, образную и правильную речь. – Кем из своих учеников Вы гордитесь?

– Что Вы считаете своим главным профессиональным достижением? – Своим главным профессиональным достижением считаю не многочисленные награды. Хотя, несомненно, это «греет душу» как факт признания моего труда. Моя главная педагогическая цель – воспитать гражданина, толерантного в многообразии культур. Считаю, что педагог должен дать ребенку не только знания по предмету, но и некий алгоритм действий, который он сможет применить потом в жизненной ситуации. Я стараюсь донести до детей мысль о том, что литература – это не только предмет. Это – источник знаний о жизни, так как на многие вопросы мы находим

– Учеников, которыми я горжусь, очень много. И все они талантливы. Они занимали призовые места на Всероссийских олимпиадах по татарскому языку и во многих творческих конкурсах, проводимых не только в районе, но и в Пермском крае, в столице республики Татарстан – Казани. Получали дипломы и награды из рук губернатора края. Но и это не самое главное. Все они по-настоящему преданы родной культуре. Это считаю своим главным педагогическим достижением. – Что бы Вы пожелали будущим учителям? – Молодым педагогам хочу пожелать увлеченности и любви к профессии. Без этих чувств к детям идти нельзя. И такие учителя есть, они приходят в школы – и меня это очень радует. Я прошу молодых коллег не просто любить детей, а защищать их и везде представлять их интересы. Прошу всегда дать ребенку шанс, не видеть в нем, например, только слабого ученика или только шалуна. Нужно поверить в маленького человека и вдохновить его стать лучше.

«Учитесь у детей великодушию и умению удивляться...» Биография Окончила Пермский государственный университет. Свою трудовую деятельность начинала в школе № 14, затем перешла в школу № 1, где и работает по настоящее время учителем немецкого языка и заместителем директора по учебно-воспитательной работе. Автор девиза школы: «Ты из Первой – будь первым!». Почетный работник общего образования РФ. Кандидат педагогических наук. Лауреат городского конкурса «Династии в образовании» 2010 года. Призер городского конкурса «Вдохновение. Я – классный» 2009 года. Победитель городского конкурса «Современный учитель» в 2007 году. Победитель конкурса лучших учителей РФ (ПНПО) в 2008 и 2012 годах.

Ольга Викторовна Чупина, учитель немецкого языка средней общеобразовательной школы № 1 города Перми.

– Расскажите, как Вы пришли в профессию учителя? Почему выбрали именно ее? – В 2011 году школа № 1 г. Перми отпраздновала свой 105-летний юбилей. С историей этой школы неразрывно связана судьба нашей учительской династии Анисимовых-Зыряновых-Чупиных.

Общий педагогический стаж династии составляет более 115 лет! И это только по прямой линии! Преданность педагогическому труду передавалась в семье от прабабушки к бабушке, от бабушки к маме, от мамы к дочери по наследству от одного поколения к другому, как эстафета. Моя мама, Зырянова Светлана Сергеевна, учитель русского языка и литературы, директор школы № 1, очень любила школу и мне посоветовала идти в университет. Наверное, увидела во мне продолжателя семейной традиции. Кстати, и бабушка одобрила мой выбор. Да я и сама не сомневалась – уж очень яркие примеры были перед глазами... – Что Вы считаете своим самым главным профессиональным достижением? – Многие мои ученики пошли по моим стопам. Романюк О., Седельникова Ю., Вайцель И., Азанова В., Герасимова Т. являются выпускницами кафедры немецкой филологии ПГНИУ. В настоящее время на кафедре немецкой филологии факультета современных иностранных языков и литератур обучаются две выпускницы школы № 1. Но самое главное достижение для меня – это уважительное, доброжелательное отношение ко мне моих учеников, выпускников и их родителей. Когда мои ученики приводят ко мне своих собственных детей изучать немецкий язык, когда младшие школьники, увидев меня на улице, говорят своим родителям: «Это наша учительница по немецкому языку», когда родители бывших учеников говорят слова благодарности и рассказывают о том, что происходит в жизни их детей, – это дорогого стоит. – Каков, на Ваш взгляд, портрет сегодняшнего выпускника школы? – В каждом выпуске есть «звезды», есть «середнячки» и аутсайдеры. И не факт, что в дальнейшем «звезды» будут и дальше светить. Очень часто из троечников, которые умели «быть на плаву», получаются предприимчивые и успешные люди. Иногда двоечникам надоедает быть «плохими», и они берутся за ум, достигают в жизни своих высот. Главное, чтобы выпускники понимали, что всё достигается трудом: сколько приложишь усилий, таков и будет результат. – Кем из своих выпускников Вы понастоящему гордитесь? – Горжусь Кириллом Кобелевым. Он всегда знал, чего хотел, любил учиться. Был призером краевой олимпиады школьников по немецкому языку в 9-м классе, как призер Всероссийской олимпиады поступил в МГИМО в 2005 году. Когда Кирилл учился в школе, я со своей дочерью Машей организовала интеллектуальный клуб «IQ». Мы регулярно проводили тренировки и Чемпионат школы по интеллектуальным играм. Кирилл

был капитаном команды «Футуристы». Мы участвовали в интеллектуальных играх на Кубок Прикамья и Молодежном Кубке мира по игре «Что? Где? Когда?». Учась в Москве, К. Кобелев организовал в МГИМО интеллектуальный клуб и до сих пор руководит им, проводит интеллектуальные игры среди студентов. – Как изменилась школа за последние несколько лет? – Изменилась ли школа? И да, и нет. В техническом оснащении, в эстетическом оформлении школа меняется. Вместо обычной доски – Smartдоска, вместо библиотеки – Интернет, вместо конспекта в тетради — компьютерная презентация. Но в то же время, школа по-прежнему «сеет разумное, доброе, вечное», и в этом плане она остается традиционной и вечной. Ничто не заменит человеческого общения в период формирования, развития и взросления ребенка. – Что бы вы хотели пожелать будущим педагогам? – У нас с моими учениками есть девиз: «Wer will, der kann» («Кто хочет, тот может»). Молодые коллеги, если вы хотите быть «помощниками по взрослению, консультантами по развитию детей», вы всё сможете! Не надо быть равнодушными, надо учиться у детей великодушию и умению удивляться. Тогда вы найдете подход к каждому ребенку, вы будете гордиться своими учениками.