IMPACT Volume 5 Issue 2 Winter 2019 (Spanish) by IDEA Public Schools

IMPACT Una revista para estudiantes, familias y todos los que apoyan a IDEA. VOLUMEN 5 EDICIÃ&#x201C;N 2 | INVIERNO 2019

CARTA DEL EDITOR

A principios de este año, estaba visitando una de nuestras escuelas cuando la increible recepcionista me detuvo y me pidió mi identificación. Me sentí un poco incómoda en ese momento y pensé para mi misma, “¿Lo dice en serio? He trabajado aquí desde el 2011”. Era uno de esos momentos “míos” que no me enorgullece. Yo obedecí, por supuesto. No se me ocurrió en ese momento que ella y yo no tenemos una relación a pesar de la larga estancia con IDEA y ella estaba siguiendo uno de los muchos protocolos que tenemos en pie para mantener a nuestros estudiantes lo más seguros posible. Protocolos que me enorgullece como empleada de IDEA y madre. Una vez que pase la prueba de ‘Raptor’, orgullosamente porte mi gafete de visitante mientras estaba en el plantel. SI BIEN ESTE ES SOLO UN EJEMPLO, estoy segura que también usted pueda tener pensamientos similares cuando ha tenido que esperar a que la dejen entrar en la puerta principal o el tener que presentar su identificación cuando recoge a su hijo, pero estas acciones, protocolos, y protecciones están manteniendo a nuestros 45,000 estudiantes seguros mientras aprenden a diario en nuestros edificios desde el Valle de Río Grande hasta Austin y El Paso hasta Baton Rouge. Mientras lee este ejemplar de IMPACT de IDEA, aprenderá acerca de las muchas maneras que trabajamos para mantener a nuestros estudiantes seguros desde el momento que los edificios son diseñados a cuando los estudiantes están sentados en nuestros salones de clase. También exploramos cómo mantener a nuestros estudiantes seguros mientras están solos y como se manifiesta la seguridad emocional, también. Gracias por confiar en IDEA con la seguridad, bienestar, y fundación académica para sus hijos. Esperamos que disfrute el ejemplar de invierno de la revista IMPACT. Sinceramente,

VANESSA BARRY Vicepresidenta de Mercadeo, Comunicaciones, e Inscripción IDEA Public Schools

ÍNDICE

IMPACT | COLABORADORES EDITOR EN JEFE Vanessa Barry EDITOR EN GENERAL Irma Muñoz REDACTORES Marco Carbajal Cavett Thorne

Edición de Seguridad 04

Carta de la Ejecutiva de Operaciones

Mensaje de nuestro Director Ejecutivo y Fundador

Actualización Organizacional

Escuelas Seguras de Principio a Fin

Alguien para Conocer: Carvetta Bohannon

El Camino a La Seguridad Comienza Aquí

DIRECTOR CREATIVO Jennifer Stevenson

En forma y Divertido: Educación Física y Éxito Estudiantil

DISEÑADOR Jennifer Stevenson

Escuelas Seguras, Estudiantes Exitosos: Una Cultura de Cuidado

FOTOGRAFO PRINCIPAL Mitch Idol

CALM: Afrontando el Conflicto

El Poder de la Prevención

Seguridad en Línea: 3 Maneras Que Los Padres Pueden Prevenir El Acoso Cibernético

Efectiva, Conveniente, Segura: Aplicación de ‘Remind’ de IDEA

Patrulla de Seguridad Estudiantil

La Familia Johnson

Pasión, Perseverancia, y Progreso: Madre y Miembro del Consejo de IDEA

Es un Esfuerzo Comunitario

COPYEDITORS Marco Carbajal Cavett Thorne Tripti Thomas-Travers TRADUCTORES Luis Macotela Karina Macotela

FOTÓGRAFOS Johnny Quiroz Angel Rodriguez EN LA PORTADA Cloey Chaves y Catalina Peña, alumnos de 7o grado en IDEA Brackenridge se preparan para patrulla de seguridad por la mañana. COMENTARIOS O ¿PREGUNTAS? Email marketing@ideapublicschools.org IMPACT es producido para estudiantes, familias, personal, y seguidores de IDEA por el equipo de Mercadeo, Comunicaciones e Inscripción en IDEA Public Schools. CONTENIDO © 2018 POR IDEA PUBLIC SCHOOLS. TODOS LOS DERECHOS RESERVADOS.

Equipo y Familia English Version

To read IMPACT in English, please refer to the opposite cover of this edition. IMPACT INVIERNO 2019

CARTA DE LA EJECUTIVA DE OPERACIONES

Como madre, y madre en IDEA, la seguridad es extremadamente importante para mí.

CARTA DE LA EJECUTIVA DE OPERACIONES

CUANDO ESTOY LEJOS DE MIS HIJOS, quiero estar tranquila de que están seguros y protegidos. Cuando se suben al camión para ir a la escuela cada mañana, creo que estoy haciendo la decisión de que asistan a un lugar que no solo los prepara a llegar y terminar la universidad, pero también protegerlos en el camino. Es esta conexión personal a la calidad de educación de nuestras escuelas y el mantener a nuestros niños seguros—mis niños—que informa mi trabajo de asegurar que todas las escuelas de IDEA sean lo más seguras posible. Nuestro enfoque en la seguridad comienza de afuera hacia dentro. Con rara excepción, cada uno de nuestros planteles tiene una cerca reforzada en el perímetro que sólo es accesible con una clave o con permiso para ayudar a salvaguardar a los estudiantes. Además, cada oficina principal requiere que cada visitante se anote, presente identificación, reciba autorización y utilicen un gafete antes de poder entrar a la escuela más allá de la recepción. De la importancia extrema es con quien se pasan horas nuestros estudiantes a diario. Como una organización, buscamos atraer y emplear los más exitosos profesionales. Buscamos expertos en contenido, experiencia pedagógica, un historial de éxito en el salón de clase, y capacidad de recibir retroalimentación y crecimiento continuo. Y, una vez que pasan esa prueba, una completa revisión de antecedentes es requerida de todos los empleados antes de contratarlos. Una vez que los resultados estén listos, son evaluados, revisados contra bases de datos de autoridades federales y estatales antes de que se pueda hacer una contratación. Además, esos expedientes están suscritos al trabajador por la duración de su empleo y revisados cada medio año. La seguridad emocional de nuestros estudiantes juega un papel crítico en lo que hace a IDEA Public Schools la red más segura para su hijo y los míos. Empezando en Pre-k, a los estudiantes se les enseña a platicar de sus sentimientos utilizando herramientas como el medidor de su estado anímico (Trátalo: Pregúntele a su hijo que color son el día de hoy. Si están en verde o amarillo— ¡genial! Si están en azul o rojo—pregúnteles porque.) Además de enseñarle a los estudiantes como hablar de y manejar sus emociones, si pasa algo en su salón de clase, comunidad escolar, o en la comunidad en general, IDEA se asegura que los estudiantes, personal, y las familias tengan el apoyo que necesitan para ayudarles a manejar con una gama de emociones como acoso cibernético a tiroteos trágicos en comunidades vecinas de Texas. De hecho, los servicios de consejería de IDEA ofrecen servicios a los estudiantes una proporción de 1 consejero por cada 30 estudiantes comparado con el promedio estatal de 1 consejero por cada 230 estudiantes. Yo seré la Jefa de Operaciones en IDEA Public Schools, pero cuando tiene que ver con la seguridad, soy una madre de IDEA primero. Yo quiero que mis niños, cada uno de sus compañeros, y cada padre se sientan la misma confianza en IDEA que yo. La seguridad del estudiante es un esfuerzo constante que nuestro Equipo y Familia trabaja para protegerlos todos los días. Para mejorar continuamente estos esfuerzos, le damos la bienvenida a sus comentarios y sugerencias para ayudarnos a convertirnos en las escuelas más seguras posible y elevar el nivel de cuidado que extendemos a cada uno de nuestros estudiantes. Por favor mándenos un correo con sus comentarios o sugerencias safetyfirst@ideapublicschools.org. Sinceramente,

IRMA MUÑOZ Ejecutiva de Operaciones IDEA Public Schools

IMPACT INVIERNO 2019

MENSAJE DE NUESTRO DIRECTOR EJECUTIVO Y FUNDADOR

Estimado Equipo y Familia, EL 2018 MARCÓ OTRO AÑO DINÁMICO en IDEA Public Schools. Juntos hemos llegado nuevas alturas y logrado lo siguientes resultados:

MENSAJE DE NUESTRO DIRECTOR EJECUTIVO Y FUNDADOR

 Lanzamos 18 escuelas para el año escolar 2018-19, el lanzamiento más grande de cualquier sistema charter, que incluyó cuatro escuelas en Louisiana.  Somos uno de siete distritos escolares reconocidos como un distrito escolar de Honor de Texas debido a nuestros altos logros y excelencia estudiantil en lo académico.  IDEA Mission Academy fue designada como una escuela Nacional ‘Blue-Ribbon’ en el 2018 por la Secretaría de Educación de los Estados  Unidos Betsy DeVos. Por décimo año consecutivo, las escuelas college preparatory de IDEA fueron clasificadas entre las mejores preparatorias con alto rendimiento de  la nación por el ‘U.S. News & World Report’. Por 12o año consecutivo, el 100% de los graduados de IDEA fueron  aceptados a la universidad y casi el 100 por ciento se matriculó a la universidad. Nueve planteles de IDEA fueron clasificadas como “America’s Healthiest  Schools” después de ganar el prestigioso premio premio ‘National Healthy Schools’ por nuestra iniciativa ‘Healthy Kids Here’ JoAnn y yo fuimos incluidos al Salón de la Fama de la ‘National Charter School’ por el trabajo que usted produjo en IDEA. La clave de nuestro éxito es sencillo, se encuentra en nuestra gente. Desde nuestro personal trabajador a las muchas familias que le confiaron la educación y futuro de sus hijos a IDEA Public Schools, juntos continuaremos construyendo un legado de excelencia y logro. Sinceramente,

Tom Torkelson Director Ejecutivo y Fundador IDEA Public Schools

IMPACT INVIERNO 2019

Actualización ORGANIZACIONAL

Nuestro Equipo y Familia en verdad ha estado ocupado este semestre. ¡Vea algunos de los aspectos más destacados de la organización!

Tom Torkelson entrevista a Kate Harslem de la fundación KLE, y directores de IDEA Health Professions Jarod Hawk y Cameron Cook en el comienzo de la construcción de un plantel en Austin. IMPACT INVIERNO 2019

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ACTUALIZACIÓN ORGANIZACIONAL

IDEA DISTRIBUYE EL LIBRO DE RECETAS ‘HEALTHY KIDS HERE’ PARA FAMILIAS

EL EQUIPO DE CAMPO ATRAVIESA DE IDEA PHARR TOMA UN LUGAR EN LA COMPETENCIA ESTATAL IDEA Pharr College Preparatory tiene mucho que celebrar como varios equipos se colocaron en la competencia estatal. Gerardo Muñoz se llevó a casa el oro como el campeón estatal del equipo masculino de preparatoria, mientras el equipo masculino de preparatoria logró el 3er lugar estatal, el equipo femenil de preparatoria logró el 2ndo lugar estatal, las niñas de secundaria lograron el 3er lugar como equipo, mientras el equipo masculino de secundaria clasificó en el 5to lugar. ¡Bien hecho, IDEA Pharr!

LA LEYENDA DE LOS ‘SPURS’ DAVID ROBINSON ANUNCIA UN REGALO DE $500K A IDEA CARVER La leyenda de los Spurs, David Robinson, y Tom Torkelson, CEO y Fundador de IDEA Public Schools, unieron fuerzas para formalmente anunciar el regalo de más de $500,000 a IDEA Carver para ayudar a 10 graduados en camino hacia y a través de la universidad. La meta de la beca es promover el éxito y la graduación de una universidad de 1er o 2do nivel dentro de cuatro años.

LOS DIRECTORES MÁS NUEVOS DE IDEA FUERON REVELADOS EN UN EVENTO DE ‘HALFTIME’ Dieciocho grandiosos individuos se convertirán en directores de escuelas de IDEA durante el año escolar del 2019-20, sirviendo a todas nuestras regiones y continuando nuestra misión de la para todos los niños. 8 universidad | IMPACT INVIERNO 2019

En su compromiso sin fin a la salud y bienestar de los estudiantes, IDEA reunió una colección de deliciosas recetas en el libro de recetas ‘Healthy Kids Here’. Con presentaciones de los miembros del Equipo y Familia, esta colección está repleta de platillos saludables para niños que toda la familia amará.

IDEA PUBLIC SCHOOLS COMENZÓ LA CONSTRUCCIÓN DE 5 PLANTELES NUEVOS IDEA Public Schools recientemente comenzó la construcción de cinco nuevos planteles que estarán en operación para el año escolar 2019-2020 incluyendo IDEA Rise e IDEA Achieve en el condado de Tarrant, IDEA Robindale en Brownsville, e IDEA Toros en Pharr.

LA CLASE DE IDEA DEL 2018 LOGRA UNA TAZA DE CASI EL 100 POR CIENTO DE MATRICULACIÓN Además de que aceptaron al 100 por ciento de la clase del 2018 a la universidad, casi el 100 por ciento de esos estudiantes se matricularon a la universidad. En total, nuestra clase del 2018 vio casi el 47 por ciento de los estudiantes entrar a las mejores universidades de la nación, con 594 estudiantes siendo los primeros en su familia de asistir a la universidad.

MICHAEL Y LOUISE BURKE DONARON $1.5 MILLONES A IDEA PUBLIC SCHOOLS IDEA Public Schools recientemente recibió una donación de $1.5 millones de Michael y Louise Burke. El dinero apoyara a la misión de IDEA de darle a todos los estudiantes la mejor ‘college prep’. Esto continuará en los 11 planteles de San Antonio y comenzará en el plantel más nuevo, IDEA Burke en el 2019.

IDEA PUBLIC SCHOOLS CELEBRA 6 AÑOS DE EXISTENCIA, LOGROS EN ‘AUSTIN LUNCHEON’

IDEA MISSION ACADEMY FUE DESIGNADA COMO UNA ESCUELA ‘BLUE-RIBBON’ NACIONAL IDEA Mission Academy ha sido designada como una escuela Ejemplar en el Cierre de la Brecha del Logro a nivel nacional ‘Blue-Ribbon’ por el 2018 por la Secretaría de Educación de los Estados Unidos ‘Betsy DeVos’. Las Escuelas Ejemplares en el Cierre de la Brecha del Logro son de las escuelas de más alto rendimiento de su estado en el cierre de la brecha del logro entre grupos de estudiantes de una escuela y todos los estudiantes en los últimos cinco años.

‘Austin Luncheon’ de IDEA Austin celebró varios logros recientes incluyendo el ahora servir a 4,500 estudiantes, 9,000 padres y empleando a 600 personas. Entre las principales fueron dos planteles nuevos en Kyle y Pflugerville que abrieron este año académico, y el comienzo de la construcción de IDEA Parmer Park e IDEA Health Professions que abrirán en agosto del 2019 y para celebrar a los primeros graduados de IDEA Montopolis en el 2019.

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ESCUELAS SEGURAS de PRINCIPIO A FIN

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Docenas de procedimientos de seguridad son implementados en planteles de IDEA cada año para proteger nuestros estudiantes. Desde acceso de seguridad en las instalaciones hasta simulacros de entrenamiento mensuales, nuestras medidas de seguridad están construidas alrededor del fomento de un ambiente académico seguro y saludable. AÑOS ANTES DE QUE UNO DE NUESTROS PLANTELES ABRA, Iel Departamento de Instalaciones y Construcción de IDEA está trabajando duro planeando y desarrollando estructuras que están seguras, sostenibles, y en escala. “La seguridad de los estudiantes está siempre al frente de nuestros esfuerzos en el diseño de nuestras escuelas”, dice Arnold Flores, Director General de Instalaciones y Construcción. “Queremos estar seguros de que nuestros estudiantes se sientan seguros, y que los padres sientan que están mandandolos a un lugar seguro”. El equipo de Flores pasa meses trabajando con arquitectos y profesionales de construcción para asegurar de que cada plantel sea lo más seguro posible. El proceso comienza con la inspección de una potencial ubicación para medir la posibilidad de ese sitio basado en varios factores incluyendo ubicación, tamaño, accesibilidad, escalabilidad, topografía, geología, y hasta demográfica. El siguiente paso involucra el conducir una prueba de ajuste, en la cual arquitectos comparan el tamaño y escala de un plantel de IDEA existente con la potencial ubicación para asegurar que el edificio encaje. Si es así, los arquitectos proceden a la fase de diseño y comienzan a levantar el plano de la escuela y abordar cuestiones de seguridad. Las características físicas, áreas de actividades, y patrones de tráfico son consideradas de dicha manera de maximizar la visibilidad y el control de acceso a la escuela y los patios de recreo.

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“En la fase de diseño, en realidad vemos varios de los componentes de seguridad de nuestros planteles incluyendo como asegurar el acceso”, explica Flores. “Una de las primeras cosas que hacemos es asegurarnos que tengamos una cerca en el perímetro y cámaras de seguridad para que sepamos exactamente quién está entrando”. Aparte de servir como un lugar de aprendizaje, las escuelas también pueden servir como centros comunitarios, salones de junta, o refugios de emergencia, y su ubicación puede requerir características especiales de seguridad en el evento de mal tiempo u otros desastres naturales. Como es el caso en las nuevas regiones de IDEA situadas en una zona notoria por tornados. “Una de las cosas que estamos haciendo ahorita que no haciamos en el pasado es que estamos construyendo refugios de tormenta para nuestras escuelas en el Condado de Tarrant”, dice Flores. “Una de las escuelas tendrá el refugio como un agregado a una de las alas, mientras que la otra es parte de la cafetería para asegurar que nuestros estudiantes estén siempre seguros y a salvo”. Flores también dice que es importante para su equipo el constantemente evolucionar conforme aprenden de otras tragedias prevenibles en las escuelas. “Las cosas están constantemente cambiando, por eso es importante actualizar constantemente las prácticas de seguridad cuando se trata de nuestras instalaciones”, dice el. “Vemos noticias acerca de tiroteos en planteles y queremos estar seguros de que estamos mejorando métodos y manteniéndonos en la vanguardia de las mejores prácticas en la industria para ayudar a prevenir otra terrible tragedia”. Cada vez que sucede una tragedia en las áreas de la escuela, trae un nivel completamente nuevo de conciencia para los arquitectos y equipos de construcción para evaluar la necesidad de elementos como puertas extra seguras, utilizando ventanas estratégicamente localizadas a lo largo del edificio para incrementar la transparencia. Los recibidores principales también suelen incluir una área de espera en la entrada principal en donde solo el personal les puede dar acesso. A final del día, Flores dice que el logro de más orgullo de su equipo es cuando los estudiantes pueden caminar a un nuevo y bonito edificio en el primer día de clase en el que van a estar aprendiendo en los siguientes años. ♦

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Estoy bien orgulloso del esfuerzo que nuestros equipos hicieron para que las escuelas estuvieran seguras mientras se construye un ambiente positivo y de crianza que todos queremos para nuestros niños”. IMPACT INVIERNO 2019

ALGUIEN PARA CONOCER

Carvetta Bohannon Un Día En La Vida De Un Subdirector De Operaciones De IDEA

Carvetta Bohannon es una mujer muy ocupada, y no lo tendría de ninguna otra manera. Como la Subdirectora de Operaciones (APO) en IDEA Eastside en San Antonio, es responsable por supervisar todas las operaciones diarias en dos escuelas diferentes, cada una con su propio director y equipo de liderazgo. A LA NATIVA DE KILLEEN no le es extraño navegar operaciones diversas. Bohannon encontró su camino a la educación después de embarcar por primera vez en una carrera en el manejo de recursos humanos. Después de un periodo con el Departamento de Defensa de los Estados Unidos, y ‘Heart of Texas Goodwill Industries, Inc.’, Bohannon buscó su amor por las instituciones sin fines de lucro y servicio público al unirse al departamento de recursos humanos de IDEA Public Schools hace dos años—su primer papel en la educación pública. “Estaba buscando un papel que me permitiera continuar a servir a otros que puedan tener barreras y desventajas”, dice ella. “No sólo con el empleo, pero también en la educación y su futuro”. Su pasión por el servicio pronto le dio energía a un deseo aún más grande de hacer un impacto positivo como una administradora escolar, y Bohannon aceptó una posición como la APO en IDEA Eastside en agosto del 2018. Bohannon dice que su parte favorita de su papel es el trabajar con estudiantes a diario. “Cada día cuando llegas, hay una nueva oportunidad de ayudar a un niño y ayudarles a ser una mejor persona de lo que eran el día anterior”, dice ella. “Es transformador el ver a los padres, educadores, escolares trabajar juntos para hacer que nuestra escuela sea un mejor lugar”, dice ella. “Los niños saben que este es su espacio y pueden venir y en verdad aprender en un lugar que es seguro y libre de distracciones”. Desde trabajar para asegurar que el 97.5% de los estudiantes asistan todos los días y el coordinar procedimientos de llegada y recogida de la escuela, a ser un enlace con equipos del plantel para mantener preparado al personal y cada estudiante seguro, el día súper ocupado de Bohannon es una lección en la organización del tiempo.

Este es un día típico en la vida de este profesional de resolver problemas en el plantel, en sus propias palabras:

6:30AM

Llegar al plantel y revisar correos electrónicos e imprimir mi horario del día.

7:00AM

Asegurar que todos los maestros estén listos para sus obligaciones de la mañana y monitorear los primeros 5 o 10 minutos del proceso de llegada por la mañana.

7:10AM

Juntarme con directores de College Prep y el equipo de liderazgo del plantel para unirnos en las prioridades del día, identificar cualquier cosa que debemos de vigilar, y discutir cualquier preocupación de un padre o estudiante.

7:20AM

Asegurarme que a todo estudiante se le ha servido desayuno y haya tenido la oportunidad de comer antes de que empiece la escuela.

7:45AM

Juntarme con los directores de la academia y equipos de liderazgo para discutir las prioridades del día y cualquier preocupación que también tengamos que vigilar.

8:15AM

Unirse con el equipo de operaciones del plantel incluyendo el gerente de instalaciones, secretario de admisiones, asistente de salud, especialista de información estudiantil, y el gerente del programa de nutrición infantil. Platicamos de nuestras prioridades del día y me dan información de cosas de las que pueden necesitar ayuda.

8:30AM

Darle seguimiento de cualquier estudiante que no ha llegado a la escuela ese día para averiguar la razón— tal vez ellos necesitan ayuda o tienen problemas de transportación, o solo alguien que vaya a recogerlos. Yo resuelvo cualquier problema como sea necesario.

9:00AM

Dependiendo en el día de la semana, tendré una o dos horas para platicar con un miembro del personal del plantel de metas, progreso, preocupaciones, y ofrecer cualquier apoyo que puedan necesitar.

10:30am

Por la siguiente hora y media, los estudiantes de la academia alternan el almuerzo y el recreo, entonces me aseguro que los monitores del almuerzo estén donde deben estar y los estudiantes estén tranquilos, seguros, y en horario.

11:30AM

Estudiantes de college prep también están comenzando el primer almuerzo y todo un nuevo proceso de asegurar que todos los estudiantes sean alimentados comienza.

1:30pM

Dependiendo del día, más o menos dos horas están dedicadas a juntas tácticas con personal de la academia, college prep, u operaciones. Cuando no hay juntas programadas, tal vez puedo acompañar a consejeros académicos en visitas a los hogares y hablar con los padres acerca de sus necesidades y cómo podemos mejorar su experiencia aquí.

3:45pM

Hora de salida para nuestros estudiantes de la academia, entonces les damos aperitivos y comenzamos la transición a nuestro procedimiento de salida.

4:00pM

Asegurándome que todos están en sus estaciones asignadas, conectando a niños de college prep con cualquier hermano menor de la academia, asegurándome que el estacionamiento esté listo para los procedimientos de recogida, y también manteniéndose vigilante por cualquier potencial riesgo a la seguridad.

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En un abrir y cerrar de ojos cualquier cosa puede pasar. Tienes que estar preparado para cualquier reto que puede llegar y comprometer la seguridad de nuestros estudiantes”.

Además del siguiente plan de crisis y emergencias de todo el distrito, Bohannon también trabaja para asegurar que todos los estudiantes y personal trabajen juntos cuando se trate de emergencias o amenazas. “Tenemos planes para cualquier situación imaginable—fuego, un tiroteo en progreso, inclemencias del tiempo...Además, nuestros monitores y voluntarios se aseguran que cualquier estudiante que no esté en clase está siempre seguro y contabilizado”, dice ella. “La llave es comunicación y colaboración. En un abrir y cerrar de ojos cualquier cosa puede pasar. Se tiene que estar preparado para cualquier reto que pueda venir y comprometer la seguridad de nuestros estudiantes”, dice ella. ♦

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La chofer de IDEA Alamo Carmen Avila ayuda a Jose Garza Garza del kínder escanear su llave electrónica al entrar al camión.

E L CA M I N O A L A

S E G U R I D A D C O M IEN Z A AQU Í Como una Aplicación del Camión está Haciendo la Transportación en IDEA Segura y Eficiente

Como padre, nada es más importante que la seguridad de un niño. Nadie quiere pensar en que su hijo está esperando solo que lo recojan o que se baje en la parada equivocada. Los padres cuentan con saber exactamente dónde están sus hijos y que están seguros.

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Tenemos la habilidad de hacer el primer y mejor impacto en su día y ayudarles a esperar llegar a la escuela seguros, contentos, y listos para aprender”.

Vicente Rodriguez, chofer de autobús de IDEA Alamo se enorgullece al mantener a los estudiantes seguros en su camino hacia y desde la escuela todos los días.

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Estudiante de Pre-K Alissa Lopez y Lindsey Lagos abordan el camión después de la escuela.

EL CAMINO A LA SEGURIDAD COMIENZA AQUÍ

EL DEPARTAMENTO DE TRANSPORTACIÓN DE IDEA ha encontrado el éxito en la seguridad y el éxito utilizando una innovadora aplicación para los padres llamada ‘Here Comes the Bus®’. Desarrollado por un software de ‘Synovia Solutions’, padres y estudiantes pueden personalizar su ruta del camión, y siempre rastrear dónde está el camión como uno lo hace en cualquier plataforma de ‘GPS’. Padres pueden utilizar una sola cuenta para rastrear las actividades de la ruta de varios niños. Desde su teléfono inteligente, tableta, o computadora, ellos pueden ver cuando el camión ha entrado a la parada de su vecindario y recibir notificaciones en tiempo real cada vez que su hijo entra o sale del camión. “En cuanto entras al camión hay un escaner”, dice Estevan Bautista, Gerente de Transportación de IDEA Alamo. “Cada estudiante tiene un sensor adjunto a su cuerda o mochila y se escanean en cuanto se suben”. El sitio web y aplicación de ‘Here Comes the Bus®’ también están encriptados y seguro para mantener a salvo toda la actividad de escaneo y los datos del estudiante. Bautista dice que mientras la aplicación si ofrece comunicación efectiva en tiempo real con los padres y mejora la seguridad y contabilidad, también es una herramienta útil para asegurar que las rutas de transportación son lo más eficientes posibles en lo que lleva al rastreo de gasolina, tiempos de ruta, millage, y hasta el número de estudiantes transportados. La aplicación del camión también puede ser útil para comunicar información a los padres acerca de retrasos por razón de tráfico o clima. Los padres de IDEA Alamo Walter y Sayde Vasquez utiliza la aplicación para rastrear la ruta de su hija Natalie hacia casa desde la escuela y dice que la aplicación tiene muchas funciones útiles que ayudan a construir confianza entre los padres y la escuela. “Como un padres, usted espera saber donde están sus hijos todo el tiempo”, dice Walter. “Estamos confiando en la escuela y el chofer del camión para entregar a sus seres queridos hacia y de la escuela seguros, y esta aplicación le da tranquilidad mental”. Vicente Rodríguez, un chofer de camión en IDEA Álamo, dice que maneja la misma ruta a diario y llega a conocer a los estudiantes y a sus padres muy bien. Como padre, el dice que toma su responsabilidad por la seguridad de todos los estudiantes seriamente. “Mis propios hijos toman el camión a la escuela”, dice Rodriguez. “Y cuando estoy trabajando, yo trato de cumplir los mismos estándares de seguridad y eficiencia para nuestras familias que yo esperaría como padre”. Rodriguez dice que él se da cuenta de la importancia de su papel, ya que cada uno de los días de sus pasajeros comienzan y terminan allí mismo en el camión. “Nosotros somos los primeros en ver a nuestros estudiantes en la mañana, y los últimos en despedirse al final del día”, continua el. “Tenemos la habilidad de hacer el primer y mejor impacto en su día y ayudarles a esperar llegar a la escuela seguros, contentos, y listos para aprender”. ♦

HERE COMES THE BUS®

Aplicación Móvil

Vea cuando el camión llega a su vecindario o siga su ruta en tiempo real.

Vea alertas, configuración del mapa, e información de ruta con estas convenientes herramientas.

QUIERE APRENDER MÁS ACERCA DE ‘HERE COMES THE BUS®’ E ¿INFORMACIÓN DE TRANSPORTE? VISITE HERECOMESTHEBUS.COM

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EN FORMA Y DIVERTIDO: EDUCACIÓN FÍSICA Y

Éxito Estudiantil Amie Coleman anda en una misión de cambiar la manera que otros piensan en la salud y el bienestar, y ella está haciendo la diferencia en un estudiante a la vez.

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UN INMIGRANTE TEJANO DE CALIFORNIA, Coleman se mudó a Pflugerville con su familia a la edad de 14. Después de su graduación de la preparatoria, su interés en la salud y el bienestar la llevó a la Universidad de Texas A & M-Commerce con planes de estudiar kinesiología y volverse una entrenadora especial. Mientras se acuerda que le encanto su trabajo como una entrenadora personal, no tomo mucho tiempo para que se diera cuenta que faltaba algo. “El entrenamiento personal tiene temporadas y hay tiempos del año cuando la gente no quiere entrenamiento”, dice ella. “Comencé enseñando estudiantes y me encanto, y comencé a pensar que si estaba en la carrera incorrecta”. Coleman tomó un tiempo libre de su trabajo y aceptó una posición como una co-maestra de educación física en IDEA Rundberg en el 2015, donde ella fue capaz de combinar su amor por el ejercicio físico con enseñar a los estudiantes a sentirse seguros y exitosos. En su rol actual como maestra de educación física en IDEA Pflugerville, Coleman está determinada a crear un lugar seguro que apodere a cada estudiante a crecer saludable y fuerte. Construir una cultura de seguridad y responsabilidad comienza con asegurándose que cada estudiante comprenda las reglas y procedimientos de clase. A los estudiantes se les enseña dónde está el equipo de clase almacenado bajo llave, y tomamos tiempo repasando las reglas antes de las actividades para asegurar que las entiendan. Coleman también integra tecnología a cada sesión de clase utilizando el monitor de pulso cardiaco ‘Adidas IHT Spirit’ para rastrear el desempeño físico de cada estudiante a lo largo del año, proveer información personalizada del nivel de salud y bienestar de cada estudiante, y medir la efectividad del programa de educación física de IDEA. “Estos monitores le dan a los estudiantes retroalimentación instantánea de cómo les está yendo con sus entrenamientos,

Amie Coleman, maestra de educación física en IDEA Pflugerville.

La lectura puede cambiar la vida de un niño, y también la salud y educación física”.

incluyendo latidos por segundo y el número de calorías quemadas”, explica Coleman. Los monitores ‘IHT’ provee zonas de ritmo cardiaco codificadas con colores que los estudiantes deben de trabajar a través de ellas durante la clase. A los estudiantes se les instruye en el número de minutos que se deben quedar en cada zona objetiva durante actividades físicas para recibir puntos de grado por el día. Si los estudiantes pasan el número requerido de minutos en zonas de alto impacto como el rojo o amarillo, se ganan puntos de grado más altos. “Para el final de clase, podemos rastrear cuántas calorías son quemadas, cuanto tiempo se estuvo en cada zona, y utilizarlo para una competencia amistosa entre salones”, dice Coleman. “Cada salón cuentan sus calificaciones y crea una competencia saludable entre compañeros para ver quien ha puesto el mayor esfuerzo en clase”.

Coleman también hace el punto de educar estudiantes acerca de cómo la nutrición puede ayudar o lastimar el cuerpo. En vez de concentrarse en contar calorías, ella enseña a los estudiantes a leer etiquetas de nutrición, entender los tamaños de porciones, y ultimadamente identificar cómo los hace sentir la comida. “Después de que dejen mi clase y sigan adelante, quiero que siempre sepan qué comidas son su medicina, y que lo que sienten es un espejo de lo que comen”, dice ella. “Yo quiero que sepan que su cuerpo es capaz de cosas increíbles si lo cuidas”. Coleman se acuerda de tener un estudiante que soñaba en entrar a un equipo deportivo, pero su peso causaba exceso de tensión en los tobillos como también mucho dolor. “Este estudiantes tenía un gran interés en los deportes, pero les duele el correr. Era desgarrador el saber que tenían todo este potencial pero estaban limitados por su cuerpo”, dice ella. Ella resolvía a ayudar en cualquier manera que le sea posible y le enseñó a los dos estudiantes y sus familias de cómo son los planes de nutrición y como la comida los hace sentir. “Uno de mis logros que más me enorgullece como un educador era cuando cada semana este estudiante se reportaba conmigo y me decía que comidas había consumido y como estas comidas hicieron sentir su cuerpo mejor y más fuerte”, dice ella. “Para el final del año, este estudiante había bajado su índice de masa corporal por 5 puntos, se alivio del dolor de tobillo y podría jugar deporte”. Coleman cree que una vez que se les muestra a los estudiantes de lo que es capaz un cuerpo y mente fuerte, tienen la confianza de enfrentar cualquier obstáculo y ser exitoso en otras áreas de su vida. “Mucha de nuestra confianza está construida alrededor del saber que puede hacer nuestro cuerpo”, dice ella. “Los estudiantes no aprenden en un ambiente donde no se sienten seguros. Estos estudiantes están construyendo confianza y su progreso físico amplifica su éxito en el salón de clase.” Ella también advierte a los padres que no subestimes el poder que el atletismo puede tener en el crecimiento y desarrollo de un niño. “Leer puede cambiar la vida de un niño, y también la educación física y de salud,” continúa ella. “Educación Física es esencial al éxito del estudiante.” ♦

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Los estudiantes de IDEA Pflugerville toman turnos participando en actividad física mientras monitorean su ritmo cardíaco objetivo con monitores Adidas IHT.

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! ESCUELAS SEGURAS, ESTUDIANTES EXITOSOS:

Una Cultura de Cuidado IDEA Mcallen Capacita A Los Estudiantes Y Al Personal Para Ser Proactivos Acerca De La Seguridad.

En cualquier dĂa, nuestras escuelas tienen cientos de miembros del Equipo y Familia participando en una gama de actividades y operaciones. Para lograr esto, cada miembro de la comunidad de planteles debe estar capacitado para convertirse en un promotor de la seguridad y bienestar de otros.

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El Director de IDEA McAllen College Prep Joán Alvarez supervisa uno de los simulacros de incendio en el plantel.

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UN PLANTEL DE IDEA está tomando la seguridad con calma, apuntando a construir una fuerte cultura de seguridad por medio de un programa llamado ‘Safe School, Successful Students (SSSS)’ para ayudar a construir asociaciones entre la escuela y la comunidad en lo que se trata de seguridad. “Es una iniciativa que lanzamos aquí para educar a estudiantes, padres, maestros y la comunidad acerca de acciones preventivas y correctivas, acciones que estamos tomando como plantel para mantener a nuestra escuela segura y a nuestros estudiantes exitosos y aprendiendo”, dice Joan Alvarez en IDEA College Preparatory McAllen. El programa sirve para educar a la comunidad del plantel acerca de una gama de potenciales cuestiones incluyendo seguridad de incendio, anti-acoso, seguridad en línea, seguridad personal, y hasta cómo y cuándo reportar una actividad amenazadora o sospechosa en el plantel. Los líderes de la escuela trabajan para educar e informar a los padres acerca de estos problemas y ofrecer sugerencias de como hablarle a los niños acerca de esos problemas. “Tenemos juntas trimestrales con los padres enfocadas en seguridad preventivas para la casa y escuela donde le damos a los padres sugerencias de que se debe poner atención y que tipo de preguntas hacer cuando tienen conversaciones con estudiantes, para que los estudiantes no se aislen”, dice Alvarez. “Los padres son los primeros y principales maestros en casa y queremos estar seguros que las prácticas de seguridad que le enseñamos a nuestros estudiantes en la escuela también sean reforzadas en casa”. Travis Lester, Subdirector de Instrucción en IDEA McAllen dice que el plantel tomó medidas extras para promover la seguridad y contabilidad en el salón de clase, particularmente en los laboratorios de ciencias de la escuela.

Después de cada simulacro de incendio o de seguridad, Alvarez se reúne con el equipo de liderazgo del plantel.

Nuestro objetivo es continuamente mejorar nuestras prácticas de seguridad y enseñar a los estudiantes que todos jugamos un importante papel cuando tiene que ver con mantener el plantel seguro”

Como el nuevo Subdirector de Instrucción del plantel, Lester mismo ha agregado precauciones de seguridad extras para mejorar la contabilidad en los laboratorios y prevenir accidentes. El plantel utiliza Fichas de Datos de Seguridad del Material (MSDS, por sus siglas en inglés), el cual contiene información de potenciales peligros de salud, incendio, reactividad y medio ambiente en los laboratorios y cómo mantener la seguridad a su alrededor. “Ha cambiado nuestros procedimientos de contabilidad”, explica el. “Ahora, si el maestro de ciencia está haciendo una demostración o un laboratorio, he creado una forma que deberá ser llenada además del plan de estudios, y la actividad deberá ser aprobada por un administrador”. Lester dice que lo más importante es continuamente esforzarse a hacer lo que sea para proteger la seguridad de los estudiantes y personal. “Estamos constantemente re evaluando nuestros sistemas y procedimientos, aunque estén trabajando bien”, dice el. “Nuestro objetivo es continuamente mejorar nuestras prácticas de seguridad y enseñar a los estudiantes que todos jugamos un importante papel cuando tiene que ver con mantener el plantel seguro”. ♦

Razones Porque La

SEGURIDAD EN EL SALÓN DE CLASE ES IMPORTANTE. 1

PUEDE PREVENIR LESIONES O SALVAR VIDAS. Cuando las reglas y procedimientos de clase no son seguidos, puede conducir a serias lesiones o hasta la muerte. Ambientes inseguros puede conducir a accidentes. PUEDE MANTENER A SU SALÓN SEGURO. Los laboratorios de ciencias se utilizan para estudios avanzados y experimentación, y accidentes pueden conducir a daños a la propiedad significantes. El almacenamiento de productos químicos de forma segura y el uso de precauciones adicionales cuando se manejan y almacenan materialesinflamables puede mantener los salones de clase seguros y libres de daños. PROTEGE EL EQUIPO DE SEGURIDAD AÑO TRAS AÑO. Es importante acordarse de limpiar, mantener, y proteger a todo el equipo de seguridad. El hacerlo asegura que el equipo continuará trabajando apropiadamente año tras año mientras también de mantener el plantel lo más seguro posible.

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CALM:

Afrontando el Conflicto

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Denise Alvarez, Consejero Académico en IDEA Rio Vista en El Paso, ayuda a los estudiantes a manejar emociones de manera saludable y positiva. | IMPACT INVIERNO 2019

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LOS BENEFICIOS DEL APRENDIZAJE SOCIO-EMOCIONAL incluye el ayudar a los estudiantes a encontrar una salida para sus emociones para que puedan enfocarse en aprender. También puede ayudarles a manejar el conflicto entre estudiantes y ultimadamente sentir un fuerte sentido de comunidad y pertenencia en la escuela. Denise Alvarez, Consejera Académica en IDEA Rio Vista pasa la mayoría de su tiempo trabajando con estudiantes para enfocar sus habilidades y tener mejores relaciones en la escuela y hogar. Alvarez, nacida en El Paso, primero encontró su pasión por la consejería trabajando como una maestra de educación especial en El Paso ISD. “Estaba trabajando como maestra a nivel preparatoria y me encontré haciendo mucha consejería a los estudiantes. Varios de mis niños batallaban con situaciones de diario”, dijo ella. “Y si tus estudiantes no están en el estado mental correcto, no les será posible aprender”. Cuando IDEA Rio Vista tuvo una plaza para un consejero académico, Alvarez brinco a la oportunidad de trabajar con estudiantes en una manera que pueda tener un impacto más grande a sus vidas. “Yo tengo una política de puerta abierta”, dice ella. “Los niños pueden venir a mi oficina en cualquier momento a decirme lo que sea. A veces el hecho de estar allí. Los niños solo quieren que los escuchen”. En su papel, Alvarez ayuda a entrenar a los estudiantes en su bienestar socio emocional y toca temas como el identificar sentimientos y expresiones apropiadas, habilidades sociales, trabajo en equipo, empatia, compasion, medidas para combatir el acoso/la intimidación, y respeto. Es importante el tratar y hacer que los estudiantes se pongan en el lugar de otros”, dice Álvarez. “Les preguntamos lo que hubieran sentido de una perspectiva diferente y hablamos de cuál hubiera sido una mejor respuesta a una situación”. Chávez dice que muchos estudiantes reportan que antes nunca hubieran considerado una situación con una perspectiva diferente. El personal también aborda a los estudiantes en actividades de actuación para ayudarles a ser más atentos y aprendan cómo expresar una disculpa—algo que pueda ser útil mientras la transición a la juventud. Cuando le preguntaron acerca de los dos requerimientos más importantes para ayudar a los estudiantes a mejorar su estado socio-emocional, Chavez dice que la respuesta es sencilla: “Yo pienso que lo primero es que los niños necesitan sentirse seguros. Si no se sienten seguros, no se sentirán lo suficientemente cómodos para hablar”, dice ella. “También deben de ser apreciados y escuchar retroalimentación positiva que ayuda a validar sus experiencias”. Mientras aspira a darle a los niños un ambiente seguro en el cual exploran sus sentimientos y emociones, ella espera que al trabajar con los varios sentimientos que adolescentes sienten servirá para hacer a los estudiantes y sus familias pensar dos veces cuando están enojados. La clave es tener un poco de paciencia. “Hay un dicho en español que dice, ‘Quien se enoja, pierde’, explica ella. “Muchas cosas pueden salir mal cuando estás enojado. Paciencia y empatía son las cosas más importantes que podemos utilizar para resolver cualquier situación”. ♦

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IDEA enfatiza la importancia de crear ambientes de aprendizaje de alta calidad para los estudiantes. La enseñanza social y emocional son unos de los componentes claves para la habilidad del estudiante para comunicarse, resolver conflictos, interactuar con otros, y manejar respuestas emocionales con éxito.

Alvarez habla a estudiantes del 6to grado Angie Hinojosa y Jocelyn Guzman por medio de ejercicios de actuación.

¿ Sabias Que?

El 70.6% de la gente joven dicen que han visto acoso en sus escuelas. Sin embargo, cuando espectadores intervienen, el acoso termina dentro de 10 segundos el 57% del tiempo. El acoso no solo es una sencilla interacción entre estudiantes que acosan y un estudiante que es acosado. Muchas veces se involucran grupos de estudiantes que se apoyan así mismos en acosar a otros. El acoso puede incluir amenazas, difundir rumores, ataques físicos o verbales, o excluyendo a alguien de un grupo o actividad adrede. SI SU HIJO(A) ESTÁ SIENDO

ACOSADO O SI SABE DE ALGUIEN QUE LO ES, CONTACTE A LA LÍNEA DIRECTA CONFIDENCIAL DE IDEA AL 1-855-428-3561.

Prevención EL PODER DE LA

Como Un Plantel Utiliza La Educación Para Mantenerse Proactivo.

Tanto como trabajamos, como familias, escuelas, y comunidades para mantener seguros a los niños, a veces pueden confrontarse con situaciones que tienen el potencial de ser dañinas. En IDEA, nos esforzamos para implementar entrenamientos y talleres diseñados a enseñar al personal, estudiantes, e incluso familias como navegar una gama de temas. UNA ESCUELA DE IDEA está haciendo su misión, el utilizar a la educacion y sensibilizacion para ayudar a prevenir y mitigar situaciones dañinas, mientras también previendo estudiantes y familias con las herramientas necesarias para mejorar la seguridad de los estudiantes. Alban Benavides, Subdirector de Operaciones en IDEA South Flores, dice que temas de seguridad para entrenamientos son decididos por el equipo de liderazgo del plantel cuando surge la necesidad. Benavides mismo trabaja para continuamente entrenar y preparar al personal para cualquier crisis mucho antes de que algún estudiante entre el salón de clases. “Pasamos un buen tiempo en nuestro desarrollo profesional de principio de año para entrenar al personal en procedimientos de respuesta de encierro y emergencia”, dice el. “Yo asistí a un entrenamiento de ALICE [Alert (Alerta), Lockdown (Encierro), Inform (Informar), Counter (Contrarrestar), Evacuate(Evacuar)] y lo más importante que aprendí es que estamos a cargo y tenemos que estar listos para tomar una decisión en cualquier momento para poder salvar la vida de los estudiantes”. Benavides entrena a sus maestros que piensen rápido y tomen decisiones informadas en respuesta a una emergencia. En turno, maestros entrenan a sus estudiantes de cómo responder a una situación de crisis como también con entrenamiento basado en escenarios que requiere prácticas que incluyen procedimientos de encierros, refugio en su lugar, y respuesta a emergencias.

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El subdirector de operaciones de IDEA South Flores Alban Benavides dirige un simulacro de seguridad con la Maestra Experta Alejandra Ronquillo y la maestra de kĂnder Rhonda Gonzales. IMPACT INVIERNO 2019

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EL PODER DE LA PREVENCIÓN

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Escolares de kínder Jeremiah Canamar, Destiney Torres y Kaylaa Tambunga practican al refugiarse en su lugar con sus compañeros durante el simulacro. FOTO DE ARRIBA: Alban Benavides, Subdirector de Operaciones de IDEA South Flores FOTO DE ENMEDIO: Karla Salas, IDEA South Flores Trabajadora Social, revisa temas de seguridad con Adamaris Guardado del 9o grado y Sophia Morales del 7o grado.

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IDEA South Flores también ofrece talleres de entrenamiento para estudiantes y padres en una gama de temas que incluye medios sociales y acoso cibernético, depresión, suicidio, autolesiones, e incluso acoso sexual. Muchos de los talleres son enseñados por la trabajadora social del plantel Karla Salas, que trata de desarrollar por lo menos un entrenamiento nuevo cada mes. Una de las asistencias más grandes del plantel fue una presentación para familias en los peligros del acoso cibernético. “Nuestra presentación de acoso cibernético tuvo más de 80 personas en asistencia y entrenó a dos presentadores estudiantes de college prep que han tenido experiencia con acoso en línea para presentar a sus compañeros”, dice Salas. “De los que estoy más orgullosa son los escolares que muestran resistencia mientras se recuperan de obstáculos y abogan por sí mismos y otros”. Salas, cuyo papel fue creado específicamente para abordar la conciencia socio-emocional del estudiante, dice que los entrenamientos ayudan a fomentar una cultura donde estudiantes se cuidan uno al otro y se sienten cómodos hablando a la administración con preocupaciones que puedan tener acerca de si mismos o sus compañeros de clase. También abrió un programa de recomendaciones a cualquiera que pueda necesitar ayuda. Los estudiantes se pueden referir a sí mismos o a otros. Maestros pueden referir a estudiantes, e incluso padres pueden referir a sus hijos si están preocupados de su salud. “Es importante que todos los estudiantes sepan que estamos aquí para ellos como plantel, y nuestra prioridad número uno es su seguridad personal”, continúa ella. Cuando se trata de la seguridad del plantel, Benavides dice que es importante que los planteles aprendan continuamente las más recientes y efectivas prácticas de seguridad y buscar eventos de la vida real que pudieron verse manejado diferente. El cree que todos los métodos de entrenamiento combinados pueden ultimadamente salvar vidas algún día. “En este plantel, tomamos la prevención seriamente”, dice el. “Estudiamos y entrenamos, somos receptivos a retroalimentación, y vivimos con la realidad de que algún día tendremos que tomar deciciones muy duras. Padres deben de saber que siempre haremos lo que esté en el mejor interés de nuestros estudiantes. ♦

¿ Sabias Que?

Para abordar cuestiones de seguridad y preocupaciones del plantel de manera eficiente, IDEA ha lanzado recientemente una línea directa anónima para proteger estudiantes y miembros del Equipo y Familia del abuso y acoso. Al llamar, tocara un mensaje automático, y los que llamen tendrán la habilidad de dejar información detallada y proveer información de contacto, si lo desean. IDEA continuará haciendo todo lo que sea necesario para asegurar que nuestros planteles y oficinas sean espacios seguros para crecer y aprender. PARA ENVIAR INFORMACIÓN DE MANERA ANÓNIMA, POR FAVOR LLAME A LA LÍNEA DIRECTA DE IDEA AL 1-855-428-3561.

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Seguridad en Línea 3 MANERAS QUE LOS PADRES PUEDEN PREVENIR EL ACOSO CIBERNÉTICO

El internet y plataformas de medios sociales proveen una oportunidad para que la gente joven aprenda, explore el mundo, y conecte con sus amigos. Sin embargo, también pueden ser una plataforma para el acoso cibernético y otra comunicación inapropiada.

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DE ACUERDO CON ‘STOPBULLYING.GOV’, sitio oficial contra el acoso cibernético del gobierno de los estados unidos, el acoso cibernético se define como acoso que toma lugar por medio de aparatos digitales como teléfonos celulares, computadoras, y tabletas. El acoso cibernético puede ocurrir por medio de textos, aplicaciones, o en línea en medios sociales, foros, o juegos donde la gente puede ver, participar en, o compartir contenido. El término de acoso cibernético incluye mandar, publicar, o compartir contenido negativo, perjudicial, falso, o malvado acerca de otra persona. Puede incluir el compartir información personal o privada acerca de otra persona con el objetivo de causar vergüenza o humillación. Un acosador cibernético puede ir desde una sola persona como un amigo, un conocido, o incluso un extraño en internet hasta un grupo entero de personas. Para una persona joven, el ser objeto de acoso cibernético puede dar lugar a gran cantidad de consecuencias negativas tal como un enfoque académico reducido, depresión, aislamiento, y, en casos extremos, hasta comportamiento de daño a sí mismo. Un estudiante de 8o grado de IDEA, que desea mantenerse anónimo, dice que su experiencia de acoso cibernético comenzó en línea antes de que las amenazas físicas comenzaron. “Ella me llamaba nombres horribles, inventaba mentiras acerca de mí, y trataba de amenazar de cualquier manera que pudiera”, se acuerda el estudiante. “Ella involucra a su hermana, que trataba de comenzar peleas físicas conmigo. Me sentí con miedo y vergüenza y no sabía qué hacer”. La estudiante dice que ella eventualmente se sintió tan abrumada, que le dijo a sus papás y decidió reportar el incidente a su plantel. “Quiero hablar acerca de mi experiencia porque no muchos niños quieren reportar el acoso cibernético porque tienen miedo de lo que pueda pasar, o que las cosas se pondrán peores con el acosador”, dice la estudiante. “Es importante hablar y darse cuenta de que no estás solo. Nunca nadie debería de pasar por esto. Todos debemos ir a la escuela y regresar a casa sintiéndonos seguros”. La madre del estudiante reitera ese sentimiento y dice que los padres deben ser receptivos y mantener un diálogo abierto con su hijo para hacer frente a cualquier problema negativo. “Como una madre, me duele que mi hija haya tenido que sufrir en silencio”, dice ella. “Como padres, queremos proteger a nuestros hijos de cualquier cosa, pero tenemos que estar disponibles y receptivos para saber que pasa en sus vidas”. Para combatir el acoso cibernético, IDEA busca empoderar a los padres para que sean proactivos en ayudar a los estudiantes identificar, entender, prevenir, y manejar el acoso cibernético.

Como padres, ustedes son una línea de defensa crítica en la lucha contra este problema. Si usted cree que su hijo sufre de acoso cibernético o recibe comunicación inapropiada, usted debe reportar el incidente inmediatamente. En corto, aquí están los pasos a seguir y los puntos de contacto: DISCUTA LA SITUACIÓN: Tenga una discusión a fondo acerca de la situación con su hijo. Junte todos los detalles necesitados para hacer un reporte, incluyendo: el nombre de la persona que acosa, nombre de usuario, edad, duración, y naturaleza del acoso. GUARDE LA EVIDENCIA: Capture y guarde cualquier comunicación inapropiada en línea (utilizando la opción de impresión de pantalla, por ejemplo). Después, bloquear a la persona. Aunque el acoso sea en una aplicación, texto, comentarios, etiquetado en fotos, la mayoría de las tecnologías le permiten bloquear a la persona. HAGA EL REPORTE: Una vez que haya juntado su información y evidencia, es hora de hacer el reporte. La circunstancia de la situación ayudará a determinar a quién se dirige. • Sitio web/Application: Siempre se debe hacer un reporte al sitio web/aplicación. Normalmente usted puede hacer un reporte por medio de la sección de ayuda en la página principal. • Escuela: Durante el año escolar, usted debe buscar al Consejero Académico en el plantel de su hijo para que le puedan proveer apoyo socio-emocional a su hijo. Si el acosador es un estudiante o empleado de IDEA, el Consejero Académico trabajara con miembros del equipo de liderazgo para abordar/escalar apropiadamente. • Las Fuerzas del Orden: Si su hijo está recibiendo amenazas de daño físico o comunicación inapropiada de un adulto, usted debe contactar a las fuerzas del orden inmediatamente. Ellos podrán informarle rápidamente de sus derechos legales y lo que harán para investigar y continuar con la situación. Como padres, puede ser fácil asumir que usted entiende todas las experiencias y lo que hacen en línea sus hijos y el impacto que puede tener en su vida. Pero amenazas como el caso cibernético son una realidad en línea. Juntos, educadores y padres deberán reconocer estos riesgos, educarnos nosotros mismos, y equipar a nuestros niños, para que puedan tener una experiencia segura y saludable en línea. ♦

SEÑALES DE ACOSO CIBERNÉTICO

No hay un indicador singular para saber con certeza que su hijo está padeciendo acoso cibernético, pero las señales a ver incluyen:     

Estar Nervioso, Perder Confianza, O Angustiado Y Ausente Tener Miedo De Ir A La Escuela, Estar Misteriosamente Enfermo Cada Mañana, O Ausentarse Sin Permiso No Irle Bien En La Escuela, O Una Baja Repentina En Sus Calificaciones Problemas Con La Alimentación O El Sueño Frustrado O Comportamiento Agresivo National Society for the Prevention of Cruelty to Children

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Efectiva, Conveniente, Segura: APLICACIÓN DE ‘REMIND’ DE IDEA

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Melaney Russell, Consejero Académico en IDEA Bluff Springs, revisa las actualizaciones en la aplicación de ‘Remind’ con Kamiko Smith y Massiah Marshall del 8o grado.

LA APLICACIÓN DE ‘REMIND’ es conveniente, plataforma de mensajería fácil de utilizar para mejorar la comunicación y apoyo a los estudiantes. “Sabemos que la comunicación exitosa con los padres contribuye al éxito a largo plazo, por lo tanto es algo que definitivamente le damos prioridad”, dice Melaney Russell, Consejera Académica en IDEA Bluff Springs. Antes de utilizar la aplicación, el personal tenía que utilizar sus celulares para hacer llamadas individuales o mandar mensajes, y luego anotar cualquier comunicación con los padres manualmente en otras plataformas para mantener registros. Este proceso era tedioso e ineficiente. “Le pedíamos a los maestros de comunicarse con los padres para ver cómo les iba con su experiencia, como a su estudiante le estaba yendo en clase, o para hablar de su comportamiento o de lo académico”, dice Russell. “Los maestros tenían cinco o seis temas para hablar con los padres y luego tenían que anotar cada tema por separado en el sistema”. La aplicación de ‘Remind’ permite que la información sea compartida instantáneamente con individuos o grupos y puede ser conectada a ‘OneDrive’ o cualquier teléfono. Esto quiere decir que el compartir y guardar fotos, videos, o documentos se puede hacer con unos pocos clics. Se acabaron los días en que las escuelas solo se comunican con los padres si hay un problema. De hecho, Russell dice que una de sus partes favoritas de la aplicación es que el personal puede compartir toda la felicidad en tiempo real—dándole a los padres la oportunidad de ver todas las grandes cosas que su hijo está haciendo en la escuela. “Típicamente, el personal habla mucho cuando hay una preocupación, entonces los padres no necesariamente escuchaban acerca de las maravillosas cosas que sus estudiantes estaban haciendo en clase ese día”, dice ella. “Podemos utilizar la aplicación para compartir fotos y videos con padres, enseñando lo que sus niños han logrado ese día”. Con la habilidad de crear grupos, la escuela también pueden mandar mensajes masivos a los padres recordándoles de actividades o viajes de campo, o eventos imprevistos que ocurren como una salida temprano por mal tiempo o una emergencia. En una crisis, el compartir información correcta se vuelve primordial. La información falsa se puede difundir rápido en medios sociales, pero escuelas pueden utilizar la función de mensajería de la aplicación para compartir la información correcta directamente con los padres de manera oportuna. Como su nombre indica, el servicio también se puede utilizar como una herramienta poderosa para mandarle a los escolares y sus familias recordatorios acerca de la tarea y proyectos. De hecho, se ha hecho común escuchar muchos estudiantes decir que se les hubiera olvidado entregar un proyecto o completar una tarea si no hubieran recibido un mensaje en la aplicación ‘Remind’. Tal vez, el aspecto más atractivo para todos los involucrados es que todas las conversaciones y mensajes son automáticamente archivados y que fácilmente se pueden

encontrar como sea necesario. Este nivel de contabilidad es la razón que Russell cree que la aplicación de ‘Remind’ es más valioso. “Tenemos un valor principal en IDEA llamado ‘sin excusas’, y no solo nos comprometemos nosotros y nuestros estudiantes a esa expectativa, pero los padres también”, dice Russell enfáticamente. “Queremos estar seguros de que todos estamos trabajando juntos como una comunidad para llevar a cada niño a y a través de la universidad”. De hecho, Russell cree que la aplicación ha creado una relación más fuerte entre el plantel y sus familias por como la plataforma mejora la comunicación, contenido, y conveniencia, haciéndolo que todos ganen. “Lo más grandioso acerca de la aplicación ‘Remind’ es que ha simplificado los pasos para los maestros y cada vez que podemos regresarles tiempo a ellos, eso es valioso. Tiempo es dinero”, dice ella. “Esta aplicación nos permite mantener y construir relaciones con nuestros escolares y sus familias, mientras simplifica los pasos que tenemos que tomar para hacerlo”. ♦

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Cuando tiene que ver con asociarse con los estudiantes y familias para el éxito del estudiante, la comunicación es clave. Como muchas escuelas, IDEA continuamente busca mejorar la comunicación entre el personal y las familias. Una de las formas en que nuestros planteles transmiten información importante a los estudiantes es la aplicación ‘Remind’.

La aplicación de ‘Remind’ es una manera conveniente para quelos maestros y la administración compartan importantes recordatorios e información con los padres a lo largo del año.

Los padres pueden recibir información importante del personal del plantel acerca de eventos próximos, asignaturas, reuniones y más. IMPACT INVIERNO 2019

PATRULLA DE SEGURIDAD

Estudiantil

Estudiantes Voluntarios Hacen Los Tiempos De Llegada Más Cortos Mientras Llevan A Los Escolares Seguros A Clase.

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Cloey Chaves y Catalina Peña de 7o grado en IDEA Brackenridge disfrutan haciendo sonreír a los estudiantes de academy cada día antes de acompañarlos a clase seguros.

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El estacionamiento es una de las áreas más ocupadas de cualquier escuela. Dos veces por día, cinco días por semana, los carros se alinean más allá de la reja de la escuela mientras padres ocupados recogen y dejan a sus escolares en un proceso cuidadosamente coordinado. Aquí, en el estacionamiento lleno de gente de la escuela, la seguridad de los estudiantes siempre es una preocupación, especialmente cuando la paciencia escasea y distracciones del espejo pueden resultar en accidentes mayores. CUANDO IDEA BRACKENRIDGE estaba experimentando retrasos durante la traída y recogida de estudiantes durante su primer año de operaciones el otoño pasado, la solución fue de reclutar estudiantes de 6o grado como voluntarios para formar la patrulla de seguridad estudiantil del plantel. Jerica Salinas, Coordinadora de SIS y gerente de los voluntarios de la patrulla de seguridad estudiantil dice que lo que más la enorgullece es el compromiso de los estudiantes en su papel en el mantenimiento de la seguridad del plantel y siendo líderes cuando se trata de enseñarle a todos acerca de la seguridad estudiantil. “Nuestros estudiantes voluntarios aquí afuera, se comprometieron todos los días, y no se cansan de ello”, dice Salinas con una risa. “Nunca recibí una queja de ellos. Ellos están siempre dispuestos a ayudar, especialmente con nuestros estudiantes más jóvenes”. Los voluntarios de la patrulla de seguridad ayudan a agilizar el proceso de llegada y recogida de la mañana y tarde asegurándose que los carros y estudiantes estén donde siempre deben estar. Además, asisten peatones y estudiantes a y desde sus vehículos para prevenir accidentes. La reacción de los padres ha sido abrumadoramente positiva por varias razones. “La patrulla de seguridad de estudiante ayuda a ofrecer conveniencia a los padres mientras ayudan a que lleguen los

Los Voluntarios de Seguridad de IDEA Brackenridge hacen un esfuerzo adicional para asegurarse que los escolares más jóvenes lleguen a clase a tiempo.

niños a la escuela seguros”, dice Roberta Pietrick. “Como bono adicional también a mi hijo Gavin le toca interactuar con escolares más grandes a los que ve como modelo a seguir”. Algunos estudiantes, como Cloey Chaves, del 7o grado en IDEA Brackenridge, se unió a la patrulla para hacer un impacto positivo en el plantel y conocer nuevas personas. “Me transferi aquí a mediados del año pasado y quería encontrar una manera de socializar y también ayudar a la gente, entonces me uní a la patrulla de seguridad”, dice ella. “Muchas cosas pueden suceder afuera en cualquier momento, y solo quiero estar segura que los estudiantes estén seguros”, dice Chaves. Salinas se acuerda de un encuentro durante la segunda semana de escuela cuando un nuevo estudiante de kínder nervioso repentinamente se escapó del carro de sus padres y caminó por la banqueta peligrosamente cerca del tráfico. “Salió corriendo, pero un grupo de niños caminando a la escuela no estaba poniendo atención”, explicó Salinas. “Entonces nuestros estudiantes se apuraron a recogerlo y moverlo fuera de la calle, para que no se lastimara o causara un accidente. Fue un momento tenso, pero todos hicieron lo que tenían que hacer y aprendieron de ello”. Chaves, junto con su compañera del 7o grado Catalina Pena están en su segundo año con la patrulla y están orgullosas de estar allí para los estudiantes más jóvenes como en el ejemplo mencionado anteriormente. De echo, Pena dice que el estar allí para tranquilizar estudiantes que están ansiosos acerca de ir a la escuela por primera vez es su parte favorita de la patrulla de seguridad. “Hay niños que no se quieren bajar del carro a veces”, dice Pena. “Entonces, los ayudo hablándoles u ofreciéndoles un abrazo, y les alegra su día”. La ocurrencia más común en el estacionamiento es cuando un niño tiene emoción cuando el padre está de prisa. Durante estos momentos, Magallanes, Pena, y el resto de los voluntarios de la patrulla de seguridad hacen lo mejor para empatizar con cada estudiante y ayudarlos a sentirse seguros y cómodos. Aunque los estudiantes voluntarios de la patrulla de seguridad están orgullosos de su trabajo en el plantel, dicen que su única meta es ayudarle a todos a mantenerse seguros y pensar en las consecuencias de sus acciones cada día en el ocupado estacionamiento. ♦ IMPACT INVIERNO 2019

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La patrulla de seguridad estudiantil de IDEA Brackenridge consiste de estudiantes de 6to y 7o que ayudan en el ocupado estacionamiento durante la llegada y recogida para mantener a los estudiantes más jóvenes seguros. IMPACT INVIERNO 2019

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#EquipoyFamilia Esta sección de la revista destaca a miembros del equipo y familia que ayudan a impulsar el éxito en IDEA en los años que vienen.

  Sra. Johnson revisando la tarea del día con su hija Jillian.

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Jeremy y Veniayetta Johnson con sus gemelos Jacob and Jillian, de 1er grado en IDEA Innovation en Baton Rouge, Louisiana.

 Sr. Johnson felicita a Jacob

por lograr una ‘A’ en su tarea de matematicas.

La Familia Johnson Cuando los padres de IDEA Veniayetta y Jeremy Johnson hablan de sus propias experiencias de su escuela en la niñez, se acuerdan de una comunidad de aprendizaje que los apoyaba y maestros específicos que los reconocen como individuos y se esforzaron para despertar su entusiasmo para aprender.

“LOS MAESTROS SIEMPRE ME ANIMABAN, incluso mucho después de haber dejado su clase”, recuerda Jeremy, quien creció en Vicksburg, Mississippi. El se acuerda, por ejemplo, cuando su nombre apareció en el periódico del pueblo por su participación en un campamento de ingeniería alrededor de la secundaria: Su maestra de 1er grado inmediatamente le escribió una carta diciéndole que se acordaba de él y lo orgullosa que estaba de él. Veniayetta, quien creció en Baton Rouge, particularmente se acuerda de Ms. Ritchie, su maestra de 6to grado: “Ella es la que en realidad encendió el fuego tratando con los eventos presentes. Ella era la que me intereso en poner atención a las noticias y las cosas que suceden en la política. Y desde entonces, he sido ese tipo de persona”. Entonces, cuando buscaban una escuela para educar a sus hijos — Jillian y Jacob, del 1er grado en IDEA Innovation— Veniayetta y Jeremy estaban claros en lo que querían. “Lo más importante para mi es el compromiso de los maestros”, dice Jeremy. “He escuchado de muchos amigos que los maestros de sus hijos más o menos entran a clase, hacen su trabajo, y se van. Una de las cosas que buscaban era una escuela que en verdad tuvieran maestros que disfrutaban su trabajo, y disfrutaban a los niños, y disfrutan lo que hacen y se muestra en la manera que los niños en verdad aprenden y quieren ir a la escuela y hablar de la escuela. Entonces probablemente mi prioridad principal era de asegurar que habíamos encontrado un lugar donde los niños estaban rodeados de maestros que estaban comprometidos y entusiastas acerca de lo que estaban haciendo todos los días”. La familia aprendió acerca de IDEA cuando se encontraron un puesto de información de IDEA en el YMCA. Jeremy se acuerda de su investigación subsecuente e interacciones con personal de IDEA: “Tenían sólo esta actitud que mostraba que ellos en verdad están sobre los estudiantes y deberás ansiosos de hacer algo grandioso en el área. Así que seguimos adelante y registramos a los niños y los comenzamos en la escuela”. Si bien todavía es temprano desde que la nueva escuela fue fundada y el año escolar comience, Veniayetta y Jeremy están contentos con las experiencias de sus hijos en IDEA Innovation hasta ahora. En Jacob, ven un incremento estable en sus estudios: “Hemos visto ese progreso en el y en su emoción por leer”, dice Veniayetta. El es especialmente cuidadoso sobre su requerida lectura diaria, y si a sus padres se le olvida, el es rápido en recordarles. “El dice, ‘Mami, tengo que hacer mis 15 minutos de lectura’, y se va y trae su libro, y hacemos la lectura”, dice Veniayetta. Jillian, que siempre ha sido un lector y escritor, trae a la casa por lo menos un libro por semana de la Zona de Accelerated Reader de la escuela y sigue construyendo buenos hábitos de aprender. Mientras trabajaban duro en lo académico en la escuela, estos niños de 1ro también se divierten. Particularmente disfrutando un juego de basketball reciente entre maestros y estudiantes, especulando por horas acerca del juego antes de comenzar, y contándoles todos los detalles a sus papás después. Algo más que disfrutaron fue el descubrir que su maestro de ‘Accelerated Reading’, el Sr. Young, compartió su cumpleaños. “Me acuerdo que llegaron a casa y dijeron, ¡’el Sr. Young es nuestro cuate de cumpleaños!’ Ellos estaban contentos por saber eso de su maestro y él estaba emocionado con ellos”, cuenta Jeremy. Cuando Jillian y Jacob piensen en su educación algún día, esperamos que se acuerden de algo lleno de diversión, con rigor, con profundas conexiones personales a maestros que les prendieron su curiosidad para aprender y lograr sus sueños. Los sueños y aspiraciones de familias como los Johnsons están al pie de lo que hacemos en IDEA Innovation todos los días. ♦ IMPACT INVIERNO 2019 |

PASIÓN, PERSEVERANCIA, Y PROGRESO: MADRE Y MIEMBRO DEL CONSEJO DE IDEA

Yolanda Davila Como un estudiante del tercer grado en El Paso, Texas, Yolanda “Yoly” Davila decidio que queria ir a Harvard. Aunque admite que no sabía exactamente que era Harvard a esa edad, ella entendía intuitivamente que era la clave para más.

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LA HIJA MÁS JOVEN DE INMIGRANTES MEXICANOS, Yoly era una estudiante brillante, ambiciosa y determinada a convertirse en una estudiante de la universidad de primera generación. En la preparatoria, estaba en quinto lugar de 450 estudiantes en su clase, recibió puras “A” y era un miembro activo de la Sociedad Nacional de Honor. Sin embargo, cuando llegó el tiempo de aplicar a universidades, Davila se sorprendió que había sido rechazada por las universidades de preferencia. “Yo pensé que mi record académico era suficiente para entrar a Harvard y Columbia, y no fue así”, dijo ella. “Toda mi vida viví con un plan. Yo iba ir a esta universidad, yo iba a ir a la escuela de leyes...y cuando no funcionó, estaba devastada”. Una oferta de admisión refirió a Dávila con un abogado en El Paso que completó un año de brecha de estudio intensivo antes de asistir a la universidad. Después de recomendar que estudiara un año sabático, Dávila recibió la solicitud de postularse en Northfield Mount Herman, una escuela preparatoria de educación superior en Massachusetts para los grados 9–12. La escuela era altamente selecta, solo pocos graduados de post secundario son aceptados cada año.

Yolanda Davila con su hijo Fabian, se convertirán parte de la primera clase de graduados IDEA Montopolis en mayo.

“Aceptan como 15 estudiantes postgraduados que hacen una año sabático de riguroso estudio antes de aplicar a la universidad. Ellos dicen, ‘Con nosotros, serás aceptada a cualquier escuela que quieras’, y eso pasó exactamente,” dice ella. En el otoño de 1994, Dávila aceptó una beca a Northfield Mount Herman donde se retó a mejorar sus estudios. Una año después, Davila fue aceptada a Williams College, una pequeña escuela de arte liberal en Massachusetts cuya oferta llegó con una generosa beca. Conocida por ser la escuela liberal de arte #1 en el país, Williams College presume varios notables graduados incluyendo a Stephen Sondheim, Mika Brzezinski, y Dominick Dunne. Aunque le encanto las clases pequeñas, Davila dice que ella experimentó un choque cultural que la obligó a buscar su propio lugar para permanecer. “Williams College es de ricos y gente blanca, y yo no soy ni rica, ni gente blanca”, dijo ella. “Está en el medio de la nada y congelante, te acercas mucho a la otra gente de color. Hasta hoy, sobrevivimos por nuestra unidad”. Mientras la mayoría de los estudiantes de primer grado se ajustan a nuevos horarios y residencias, Yoly se encontró con un reto más grande: durante su primer semestre en WIlliams, Davila descubrió que estaba embarazada y nadie sabía. Sorprendida, pero más determinada que antes de lograr cada una de sus metas, ella le informó a la escuela de su decisión de tomarse el semestre de primavera libre para tener a su bebé con planes de regresar el siguiente otoño—con un recién nacido. Christian nació en Marzo del 1996, y como lo prometido, Davila regreso a la escuela ese otoño con su hijo para terminar la segunda mitad se su primer año. “Me dieron un dormitorio para estudiantes de último año en el colegio y mi hijo era mi compañero de cuarto. Yo era la única estudiante en la universidad que tenia un bebe viviendo

con ella en su dormitorio”, se acuerda ella. “Bebe o no, siempre fui emprendedora. Cuando descubrí que estaba embarazada, nunca considere el no terminar la escuela. Yo solo pensé, ‘Bueno, haré todo lo que quiera hacer, pero con Christian’”. Algunas madres jóvenes encontraron el prospecto de cuidar a un bebé y asistir a la universidad desalentador, pero Yoly dice que ser una mamá le dio una rutina y estructura. En perspectiva, dice ella que no pensó en ello seguido, y solo hice lo que tenía que hacer. Davila se graduó con un Bachillerato de Arte en Ciencias Políticas y considero cursar una maestría en Políticas Públicas debido a su interés en problemas sociales y deseo de erradicar barreras para la población de bajos recursos. Después de retrasar su aceptación a la Escuela de Asuntos Públicos LBJ de la Universidad de Texas por un año para tener a su segundo hijo Fabian, ella eventualmente completo la escuela de posgrado y se quedó en Austin. Davila fue invitada a un almuerzo por sus amigos que también eran miembros de la Junta Directiva de IDEA. Ella había visto un volante acerca del nuevo proyecto de IDEA en Austin pero tenía una percepción negativa de las escuelas charter. Sin Embargo después de su junta, ella no solo estuvo de acuerdo en ser parte de la junta directiva regional, pero también quería que su hijo fuera un estudiante en el primer plantel en Austin. “Desde el momento que aplicamos y visitamos IDEA, se notaba que las cosas eran diferentes en esta escuela”, dice ella. “La reputación de IDEA precede a sí misma. Cuando ves fotografías de niños de color que están disfrutando el 100% de aceptación a la universidad año tras año, te emociona. Te pone a pensar que hacen diferente”. EL récord estelar de IDEA del 100% de aceptaciones a la universidad y misión de proveer igualdad entre todos los escolares avivo mi pasión por justicia social y la creencia de que los estudiantes siempre salen adelante cuando se les piden altas expectativas. Una creencia que es especialmente importante cuando en relación a la población de estudiantes desatendidos. Como un asistente regular al ‘College Signing Day’ de IDEA, Davila dice que ella está contando los días hasta el primer evento en Austin este mayo cuando verá a Fabian y sus amigos anunciar su siguiente paso en su camino académico como la primera clase de graduados de IDEA Montopolis. Como una madre y miembro de la junta directiva regional, ella está agradecida por el plan de estudios riguroso y las oportunidades que el matricularse de IDEA le trajo a sus hijo, y ella dice que lo que más le enorgullece es el largo compromiso de Fabian de poner el esfuerzo necesario para que algún día asegurar la aceptación a cualquier universidad de su elección. “Yo no tuve que mandar a Fabian a la escuela del vecindario que graduaba una porción de su clase de estudiantes de 9o grado cuatro años después”, dice ella. “Gracias a IDEA, tenemos elección. Tenemos opciones. Tenemos lo que cada estudiante se merece”. ♦

Su reputación la precede. Cuando ves fotografías de niños de color que están disfrutando el 100% de aceptación a la universidad año tras año, te emociona. Te hace preguntarte qué es lo que IDEA está haciendo diferente.” IMPACT INVIERNO 2019

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Comunitario ES UN ESFUERZO

Cuando IDEA Bridge e IDEA Innovation abrieron en Baton Rouge el 8 de Agosto, 2018, fue la culminación de un proceso de tres años que involucró los esfuerzos extraordinarios de varias entidades que se unieron con IDEA. Se necesitó una comunidad para hacer estas dos escuelas una realidad y para cumplir la promesa que resultó en que 900 niños caminaron por las puertas del plantel en uniformes de IDEA en el primer dia de escuela.

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ES UN ESFUERZO COMUNITARIO EN EL INICIO DEL PROCESO, dos hechos se enfocan: La necesidad de mejores opciones para la educación de los estudiantes en Baton Rouge; y el comprobado historial de logros de IDEA con sus estudiantes en Texas. Chris Meyer, Director Ejecutivo de Nuevas Escuelas para Baton Rouge; John White, Superintendente de Educación del Estado de Louisiana, entre otros, hicieron un caso convincente a IDEA para establecer una presencia en Louisiana, y crearon el camino para moverse de conversaciones exploratorias a un compromiso. “Le quedo claro la IDEA que podíamos hacer una diferencia a los estudiantes, y también que podíamos hacer la diferencia mostrando a los adultos qué podemos hacer la diferencia al mostrarle a los adultos de la región lo que es posible en términos de establecer altas expectativas para los logros académicos del estudiante”, dice Sam Goessling, Director Ejecutivo de Avance de IDEA, que estuvo involucrado en el proceso desde las primeras etapas. A medida que los planes tomaron forma, projectos comenzaron, y salieron retos que se tenían que resolver, estas asociaciones profundizaron, se expandieron y mostraron su ánimo. Kenneth Campbell, Director Ejecutivo de IDEA Southern Louisiana, que ha dirigido esta expansión, destaca algunos de los actores clave: Al principio de la lista esta ‘New Schools for Baton Rouge (NSBR)’, una organización de sociedad comunitaria que está comprometida a la igualdad educativa y excelencia. “Como muchas organizaciones que están basadas en una ciudad, ellos desean hacer la diferencia para los niños y su comunidad. Pero las personas en el ‘New Schools for Baton Rouge’ lo llevan a un nivel completamente diferente”, dice Campbell. “Chris Meyer y su equipo han sido super-compañeros, no solo proporcionando recursos, pero también el apoyo moral, y moviendo grandes obstáculos del camino para que pudiéramos entrar y trabajar”. Además de apoyar a IDEA con una subvención de $8 millones para apoyar la expansión, NSBR adquirió el terreno para IDEA Innovation, obtuvo la financiación, dirigió la construcción, y ayudó con la divulgación a los medios locales y oficiales electos para movilizar publicidad y apoyo local. Otro actor clave ha sido el Distrito Escolar de East Baton Rouge Parish. Por que IDEA Bridge e IDEA Innovation son Escuelas Chárter Tipo 1, son parte del distrito escolar local, haciendo esta asociación particularmente importante. “Nuestra relación ha sido fuerte”, dice Campbell. “Han estado

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super serviciales, nada más que apoyo, y tenemos la esperanza que nuestro trabajo con el distrito no solo quiere decir que nuestras escuelas son grandiosas, pero que tenemos un impacto más allá de los niños que caminan por nuestras puertas”. Campbell también halaga a los dos Directores de la Mesa Directiva de IDEA, uno de Baton Rouge y otro de New Orleans: “Ellos son un grupo de gente dinámica, un grupo de gente bien diverso en términos de habilidades. Tenemos abogados, contadores, educadores...personas que están verdaderamente comprometidos a este trabajo y comprometidos a los niños de Baton Rouge y New Orleans, y estamos super emocionados de poder trabajar con ellos. Proveen grandes consejos y tienen su dedo en el pulso de la comunidad”. A nivel comunitario, el resalta organizaciones comunitarias, como la iniciativa ‘Gardere’, que proactivamente nos han buscado para asociarse. IDEA ha respondido con entusiasmo a sus solicitudes a su vez, por ejemplo de utilizar IDEA Innovation como un muy necesitado lugar de votación para la comunidad de Gardere. Líderes electos a nivel local y estatal, incluyendo miembros de la junta directiva escolar electos y miembros del consejo de la ciudad, también han dado apoyo. “Vienen a nuestros eventos, nos dan consejos, nos abren las puertas...Nos sentimos super bienvenidos y orgullosos de ser parte de la comunidad”, reitera Campbell. De hecho, no ha habido escasez de apoyo por parte de la comunidad. El Director de Atletismo del distrito escolar local nos busco para expresar su apoyo entusiasta para agregar a las dos nuevas escuelas a las ligas de atletismo de la escuela secundaria el año entrante, y entidades locales como organizaciones de tutoría y el Centro Emergente (que colinda a IDEA Innovation y provee servicios a niños con el espectro autista) nos han buscado para ayudar.

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En la fundación de estas asociaciones, señala Campbell, hay un factor importante: Sinceridad. “Ha habido un sincero deseo de asociarse. Y para mi, la sinceridad es lo más importante. Yo creo que las asociaciones requieren dos lados para deberas entrar con los ojos bien abiertos y estar dispuestos a trabajar juntos...La gente no ha venido a tratar de dictar lo que podemos o debemos de hacer para poder ser parte de la asociación. Han venido al frente abiertos y sinceros y la transparencia de decir ‘Esto es lo que tenemos. Esto es lo que hacemos. Nos gustaría asociarnos con usted’”. En cuanto al significado de esta expansión para IDEA, Campbell señala que es grande. En Texas, donde las políticas, regulaciones y políticas ya son familiares, IDEA tiene un modelo y ha podido servir las necesidades de varios niños. “Pero a lo largo del país hay muchos niños con necesidades”, dice el. “Para poder ir a otro estado y poder demostrar éxito es importante. Y estamos felices de poder estar al liderazgo de esto para IDEA”. Con el apoyo de compañeros comprometidos, que ahora son todos miembros de nuestra #FoundingFamily del Sur de Louisiana, IDEA espera asegurar el éxito de sus bonitas, y nuevas escuelas de Baton Rouge y para expandir su presencia en esta y otras comunidades en la región. IDEA está trabajando para juntar $15 millones para el año 2020 para lograr esa visión. ♦ IMPACT INVIERNO 2019

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