IMPACT_Austin_Summer 2015 by IDEA Public Schools

IMPACT A magazine for IDEA students and families

IDEA’S BEST YEAR YET Tweet #impactbyIDEA upon receipt!

VOLUME 2 ISSUE 1 – SUMMER 2015

#IMPACTbyIDEA IDEA PUBLIC SCHOOLS / COLLEGE SUCCESS

TABLE

CONTENTS WELCOME Co-Founders’ Message

Regional Update

OUR FOCUS ON COLLEGE SUCCESS College Support Model

IDEA Austin dedicated the new IDEA Allan building to its founding Team and Family

Our combination of people, programs, and culture is the key.

College Signing Day Seniors reveal college acceptances in front of “packed house” at State Farm Arena.

Tier 1 Success

18 22

IDEA has best year yet for Tier 1 college success.

(L-R) Jaime Olan, IDEA San Juan alumnus; Jennifer Olan, IDEA San Juan ’15; Kevin Olan, IDEA San Juan 6th grader

Reach Higher Summit Summit attracts national education leaders, celebrates 15 years of success.

Alumni Profiles of Excellence IDEA alumni are doing some amazing things and making us all proud.

30 34

ON THE COVER

Rebecca Hernandez, IDEA Mission ’15, and the entire Class of 2015 celebrated IDEA’s best year ever at College Signing Day in April.

Matthew Ondeyo, IDEA Edinburg

#IMPACTbyIDEA IDEA PUBLIC SCHOOLS / COLLEGE SUCCESS

IMPACT A magazine for IDEA students and families

EDITOR-IN-CHIEF

THE ROAD TO COLLEGE SUCCESS STARTS HERE

David Perryman

ART DIRECTOR Alexandria Rivera

Fundamental Building Blocks

EDITOR-AT-LARGE

Pre-K Program

Vanessa Barry

Millionaire Brunch Accelerated Reader Summer SOAR

CREDITS

Summer Success Tips on Preventing the Summer Slide

A number of IDEA teams made

valuable contributions to the production of the magazine, including:

Suggested Summer Reading for Academy Students

Academic Services Advancement Alumni Affairs Auxiliary Services Campus Administration Child Nutrition Program College Counseling College Success District Library Services Elementary Programs Sourcing and Logistics Transportation

Required Summer Reading for College Prep Students

BACK-TO-SCHOOL BASICS Attendance

Uniforms

Birds-Eye View of IDEA Austin

School Meals

COMMENTS OR QUESTIONS? Email marketing@ideapublicschools.org

IMPACT MAGAZINE IDEA Public Schools San Antonio | Rio Grande Valley | Austin

IN THE MIDDLE IDEA Campus Contact Information

IDEAPublicSchools

Coupons From IDEA Vendors

IDEASchools

See You In August Reminder Free and Reduced Meals Application

#IMPACTbyIDEA IDEA PUBLIC SCHOOLS / COLLEGE SUCCESS

IDEASchools

WELCOME

JoAnn Gama, co-founder, president, and superintendent, and Tom Torkelson, founder and CEO, pose with Paulo Parra, IDEA Edinburg, IDEA’s top 2nd grade reader.

Dear IDEA Team and Family, In the Summer 2015 issue of IMPACT magazine, we

to life. Our unprecedented college success this year

celebrate the incredible college success that we

has been further bolstered by the latest annual rankings

enjoyed this spring and provide an update on recent

released by U.S. News & World Report and The Washington

accomplishments and current initiatives in your region.

Post, which ranked IDEA Public Schools among the very

We also look at several of the key programs we’re

best schools in the nation.

implementing to pave the road to college success for our younger students. Finally, we share some summer

We are deeply grateful for the time, energy, and commitment

tips and reminders that will help families prepare

of the many people who make up IDEA’s “village.” Despite

for the first day of school on August 10.

our varied backgrounds and beliefs, we join together in pursuit of a common mission—College For All Children—

Our college success this year took myriad forms—from

and ultimately produce collective results far greater than

the more than 2,060 college acceptance letters received by

the sum of the individual inputs.

our 554 seniors to our record number of acceptances to Ivy League, Tier 1 and Tier 2 colleges and universities, including

As you read about the many contributors to IDEA’s

four students who were accepted to Harvard. It also includes

college success, we hope you will share news of our

profiles of several alumni who are accomplishing some

accomplishments with your relatives, friends, and

remarkable things in college and graduate school.

co-workers, as well as the people you meet each day. Our message of hope, hard work, and perseverance in

As we all know, this success does not come easy. It does

pursuit of education and opportunity for all is a powerful

not “grow on trees.” Rather, IDEA’s college success is the

one—capable of transforming our communities and

result of many factors, including the hard work of students,

propelling our nation forward in the years ahead. There

the steadfast support of families, the tireless efforts of faculty

is no more important or rewarding work than this.

and staff, the generosity of donors, and the endorsement of friends and fellow educators around the country. The college results we have achieved are also a testament to the potency of our College Support Model—an integrated mix of people, programs, and college-going culture that bring it all

Tom Torkelson Founder and CEO  @TomTorkelson

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JoAnn Gama Co-Founder, President, Superintendent  @JoAnnGama

IDEA AT A GLANCE

REGIONS IN TEXAS

SCHOOLS

20k

100%

SERVING NEARLY 20,000 STUDENTS

OF STUDENTS COLLEGE BOUND

ABOUT IDEA IDEA Public Schools was founded in the Rio Grande Valley in 2000 with the mission to prepare students from underserved communities for success in college and citizenship. Today, we serve nearly 20,000 students at 36 schools throughout the RGV, San Antonio, and Austin. Since our founding, 100% of IDEA seniors have been accepted to college each year. Our alumni are graduating from college at a rate five times the national average for low-income students, and our goal is for 100% of them to graduate from the college or university of their choice.

Jesus Cancino and Melissa Cardenas, IDEA Frontier

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Hazel McBrides, IDEA Allan

Jayden Adams, IDEA Allan

Brian Escalante, IDEA Allan

GREETINGS FROM IDEA AUSTIN! We recently wrapped up a great 2014-15 school year with the dedication of our beautiful IDEA Allan campus in honor of our founding Team and Family. When we opened IDEA Allan Academy three years ago, 95% of our second graders were reading below grade level. Because of the work of our talented teachers and leaders, for the same class of students—represented by this year’s fourth graders—60% are reading above grade level. We are seeing reading levels grow by an average of a year-and-a-half during the school year. This is just one example of the achievement gap closing at IDEA in Austin! In addition to the hard work of our school staff, our success would not be possible without the leadership of our advisory board, investors, and community partners, including UT Austin, Communities in Schools, Foundation Communities,

IDEA Austin’s two campuses are purposefully

and the YMCA of Austin. In the coming months, we look

situated in Montopolis and Rundberg, two

forward to teaming with these and other partners to provide

communities that are especially deserving of

an excellent education and the support that our students

high-performing, open-enrollment public

need to be successful in college and life.

schools with IDEA’s mission. With a talented team of teachers and staff, committed families,

The future for IDEA in Austin looks very bright. We will ring

and community partners, IDEA Austin is well

in the 2015-16 school year by opening the doors of our

on the way to achieving a vision of college for

second campus in August. Home of the Rattlers, IDEA

all students.

Rundberg Academy and College Prep will open with Kindergarten and grades 1, 2, and 6 on the site of the former Showplace Bowling Lanes on I-35 South. The demand for these new schools was overwhelming with applications

Larkin Tackett Executive Director, Austin Region  @LarkinTackett

outpacing available seats three to one.

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AUSTIN AT A GLANCE

By 2017, IDEA Austin will triple in size from 2 to 6 schools across Austin.

Today, we serve over 900 Austin students. When all 6 schools are fully enrolled, we will serve 4,000.

Only 5% of Austin-area students from low-income backgrounds will graduate from college in 6 years. IDEA will close this achievement gap.

STUDENT POPULATION Hispanic: 91% African American: 5% Other: 4%

OUR STORY IN THE STATEâ&#x20AC;&#x2122;S CAPITAL IDEA expanded to Austin in 2012 and currently operates two high-performing schools in the Montopolis community: IDEA Allan Academy & IDEA Allan College Preparatory. IDEA Allan College Preparatory was among the highest-performing middle schools in the city of Austin during the 2013-14 school year. Under the leadership of IDEA Austin Executive Director Larkin Tackett, the region will continue to grow to serve more students and families. In August 2015, IDEA Austin will open its second state-of-the-art campus: IDEA Rundberg in North Austin.

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IDEA AUSTIN LEADERS DEDICATE NEW ALLAN CAMPUS TO FOUNDING TEAM AND FAMILY

early 1,000 students, staff, and community supporters gathered in East Austin’s Montopolis

IDEA ALLAN FOUNDING TEAM & FAMILY

neighborhood in May to dedicate the new IDEA

Allan building. Dr. Richard Reddick, IDEA Austin advisory board member and UT Austin education professor, welcomed guests to the event and was followed by several student and staff speakers, as well as Larkin Tackett, IDEA Austin’s executive director. After two years of going to school in temporary and portable buildings following the end of IDEA’s in-district charter school partnership with the Austin Independent School District, the dedication was a joyous occasion, especially for the founding students, staff, and family members.

fact that IDEA Allan is on course to achieve its mission. By several measures, IDEA Allan College Prep is among the highest-performing middle schools in Austin. At IDEA, our goal for every subject and grade on the state assessment is 90% passing and 30% commended. This year, 89%

Tackett’s keynote speech compared IDEA’s mission to a

percent of Allan’s eighth graders passed the math

lodestar, which for hundreds of years has helped guide

assessment and nearly one third achieved a commended

ship captains to their true destination. “And just like a

score on the reading assessment.

captain in stormy seas,” Tackett said, “we, the IDEA Allan community, have faced our fair share of storms.”

“IDEA’s mission guides our course and allows us to respond to challenges,” said Tackett to close the event.

Black and Latino high school students in Austin—who

“The lodestar gives us the power to stare down obstacles

make up 95%of IDEA Allan’s student body—are three

and say, ‘No Excuses.’ Those obstacles are part of our

times as likely to drop out as their white and Asian peers,

story, but they do not define our path.”

and only about half as likely to go to college.

Other speakers shared personal stories that exemplified the

At the close of the event, each founding student, staff

“For many students in Austin,” Tackett continued, “the

member, and parent joined Tackett on stage to sign their

conditions of poverty and underperforming schools make

name on a banner emblazoned with the IDEA logo and a

their sea very stormy. At IDEA, however, we have a

large star. In honor of their commitment to following IDEA’s

lodestar that leads us; it is our simple and powerful

lodestar—the mission of College For All—IDEA’s leaders

mission—College For All.”

dedicated the new Allan building.

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OUR FOCUS ON

College SUCCESS The unprecedented success enjoyed by our graduating students and alumni this year is the result of IDEA's college support model combining people, programs, and culture.

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COLLEGE

SUPPORT MODEL The unprecedented college acceptance success achieved by the Class of 2015 was neither a fluke nor an accident. Rather, it was the result of a rigorous and sustained effort to implement IDEAâ&#x20AC;&#x2122;s College Support Model. Consisting of people, programs, and culture, the model is designed to prepare students to gain acceptance to the colleges of their choice, be successful in college, and graduate from college on time.

University of Texas at Austin campus.

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1. PEOPLE IDEA’s College Support Model is led by Phillip Garza, vice president of College Success and College and Alumni Support. Garza’s team oversees several functional areas that are critical to the success of the model, including College Success led by Marisol Flores-Henderson, Alumni Affairs headed by Sari Wilson, and Student Advancement and Parent and Community Engagement under the direction of Elizabeth Cavazos. The members of this diverse team work closely with leaders, faculty, and College Counseling teams on each IDEA College Prep campus to ensure that all aspects of the College Support Model are operating effectively. “At IDEA Public Schools, we are united by a singular, ambitious vision: to become the number one producer of low-income college graduates in Texas,” said Phillip Garza. “This is obviously the core work of our team, but it is also the focus of every single member of IDEA’s Team and Family. Our college success depends upon every teacher, bus driver, principal, counselor, parent, registrar, headquarters team member, and AVID tutor. I am grateful to all these people for making unique contributions to our collective efforts of sending students to and through college.”

Estefania Abrego, manager of Alumni Affairs

Andrea Haerther, IDEA San Juan

Elizabeth Cavazos, director of Student Advancement

Members of the College Success team recently worked with students at a Pre-College Institute event in Brownsville.

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2.PROGRAMS IDEA Public Schools has developed a variety of programs tailored to meet students’ wide range of needs as they prepare for college. Some of these programs are designed to teach students specific skills they will need to succeed in college. Several programs allow students to interact directly with IDEA alumni. Others enable students to experience college firsthand by visiting campuses—sometimes for up to three weeks. Overall, the programs deliver relevant skills and timely experiences to help students select the college that’s right for them and then thrive once they’re in college.

COLLEGE COUNSELING FOR HIGH SCHOOL STUDENTS

COLLEGIATE SUMMER AWAY PROGRAM FOR JUNIORS

IDEA’s College Counseling program is designed to

Through a number of events and activities, IDEA seeks

prepare high school students for the college application

to expose its students to college life. Beginning in 6th

process. Beginning in their freshman year of high school,

grade, students can participate in “field lessons” that

students start meeting with their designated college

include visits to college campuses. These efforts

counselor to develop their own unique list of colleges to

culminate during the junior year of high school, when

which they will apply. This lists includes “safety” schools

all students are encouraged to apply for the Collegiate

(schools that students have a good chance to get into),

Summer Away Program (CSAP). Through a grant from

“fit” schools (colleges that are a good academic match

the U.S. Department of Education, students are able to

for students), and “stretch” schools (universities that are

“try” out college on top tier campuses during the summer

difficult to get into but more prestigious).

of their junior year. In addition to introducing students to college life, these activities help allay parents’ fears about

Each College Prep campus has a director of college

their children going away to college.

counseling and two college counselors (approximately one counselor for every 33 students), ensuring that

According to Martin and Velia Tully, parents of Nikki Tully

students receive the kind of personalized attention they

(IDEA Quest, Class of 2015), the weeks their daughter

need to be successful in their college applications. The

spent at Brown University in Providence, Rhode Island,

College Counseling staff members teach college entry

as part of the CSAP made her feel confident and

level skills, with a focus on time management and

comfortable that it was the type of university she wanted

organizational skills as well as preparation to take the

to attend. “The program allowed Nikki to put her focus

ACT exam. Counselors also help students and their

on schools that met this type of criteria during her senior

families understand how to pay for college, including

year at Quest,” Martin Tully said. Nikki will be attending

how to apply for financial aid, as well as how to prepare

Brown this fall as an incoming freshman.

for the first day of college and how to deal with some of the challenges they are likely to experience during college.

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A few of the colleges our students have attended

CORNELL UNIVERSITY

YALE UNIVERSITY

BROWN UNIVERSITY

PRINCETON UNIVERSITY #IMPACTbyIDEA IDEA PUBLIC SCHOOLS / COLLEGE SUCCESS

SUPPORT DURING SENIOR YEAR OF HIGH SCHOOL As IDEA students enter their final year of high school,

“My parents didn’t go to college, so I didn’t have

they benefit from a number of targeted programs.

anyone to tell me about their college experience,”

Throughout the fall and spring of their senior year,

said Erick Zamora, IDEA Class of 2014, now a student

students attend Senior Workshops taught by

at UT-Pan American. “I think it’s a great idea to have

Alumni Affairs staff. During these sessions, students

alumni come and talk to students about what college

use StrengthsFinder® to understand the five strongest

is like and what they should expect.”

attributes. Some students have strengths in the areas of Responsibility or Strategic Thinking, others are

IDEA’s Pre-College Institute teaches students a range

strong Achievers, Learners, or Relators. Armed with

of college-readiness skills, including how to talk to

this knowledge of themselves, students leverage their

professors and how to cope with homesickness along

five strengths to create their own college identity,

with the inevitable ups and downs of freshmen year.

which provides a roadmap for success in college.

This program also features alumni panels in which current college students share insights with high schoolers about

During the spring of their senior year, students also

how to better prepare for their freshmen year in college.

participate in Alumni-Senior Hangouts led by Alumni Affairs staff. These events, which include dinner and

Visiting college campuses is one of the best ways for

ice-breaker activities, take place on IDEA College

high school students to get a feel for a specific college

Prep campuses and give current seniors the chance

as well as get a general sense of what it’s like to be on

meet with IDEA alumni who are freshmen in college.

a campus away from home. Through College Visit Days,

The casual setting allows students and alumni to

high school seniors “shadow” alumni on their college

openly discuss their excitement and fears about

campuses. The IDEA seniors attend classes with their

college. Alumni serve as mentors to students who are

alumni counterparts, meet their professors, and speak

able to shed light on many of the college “unknowns”

with other students about their college experiences thus

that can create anxiety for high school seniors. Alumni

far. The College Success team gathered feedback from

are also able to reinforce the important message that

the initial “pilot” group of students and alumni this year

the high school seniors belong in college.

and will be integrating that input to continuously improve the visits.

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SUMMER SUPPORT BETWEEN HIGH SCHOOL AND COLLEGE

RESOURCES DURING FRESHMAN YEAR OF COLLEGE

First-generation minority students often go to college

Third-party research on college freshmen—coupled

with the mindset that they will “try” it out, unsure if

with IDEA’s experiences working with alumni in the field—

they really belong in that environment. Developing and

indicate that the first six months of college are critical

sustaining a strong college identity is one of the key

to the trajectory of students. College freshmen who enroll

success factors for these students in college. Alumni

in spring semester classes as full-time students following

Affairs hosts Summer College Identity Conversations

the fall semester are much more likely to complete their

for recent high school graduates to help students

college degrees. Students who don’t enroll full time in the

continue developing the college identities that they

spring semester typically play catch up for the rest of

created in their Senior Workshops. In these meetings,

their college career, and many fail to graduate. Knowing

staff members get a sense of each student’s college

that our high school graduates will have to manage a whole

identity so they can help them better align their own

host of academic, financial, and social issues during their

motivations and goals with those of the college they

first semester in college, IDEA offers a number of programs

will be attending in the fall.

and resources to help ease this difficult transition.

“Meeting with our Director of Alumni Affairs Sari Wilson

Alumni Affairs staff members hold Meetings on

the summer before my freshmen year in college really

Campus with first-year college students in September.

helped me plan out what I was going to do,” said Keyla

These conversations are focused on the idea of belonging

Perez, IDEA Alamo ’14, a current student at the University

to help alumni address the feeling of uncertainty that

of Texas-Pan American. “Without her advice, I would have

many of them experience during their first semesters in

been completely lost. I consider her my guiding angel.”

college. During the month of October, a Letter Writing

Campaign ensures that all our college freshmen receive letters from other IDEA alumni. By sharing stories about their own freshmen years, including the challenges they encountered and the failures they experienced, alumni help our college freshmen cope with many of the emotions that lead students to drop out of school.

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“I was honored to serve on a panel for the Pre-College Institute to share my college experience with IDEA students and answer any questions they had about what they should expect” said Amber Campa, IDEA Class of 2010. A graduate of Boston University Class of 2014, she is now a graduate student at Texas A&M. “I also wrote a letter offering my advice to IDEA graduates who were college freshmen. These are great programs because they help students prepare for the real-life experiences they will face in college, and these are not always things they can learn about in class.” To round out the fall semester, IDEA’s Holiday Marketing Campaigns deliver holiday cards to our college freshmen during the months of November and December. These messages from teachers and staff offer support, hope, and encouragement to students at a time of year when they can feel overwhelmed from final exams and homesick after being away from home for so long. In addition, parents of these same college freshmen also receive messages about the number of course credits their students should be signing up for in the spring and scholarships that are available. Working alongside our priority students in November, December, and January, Alumni Affairs team members help students to Re-enroll for the Spring Semester. This effort can involve

helping students navigate financial challenges, such as loss of scholarships, through Give Me 5 loans. It also might entail helping students find the right classes to enroll in and coaching them about how to bounce back from a failed class.

Stanford University campus

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3. CULTURE IDEA’s pervasive college-going culture is the third

Prep Donna. “This expectation is woven into the fabric

element of the College Success Model, and it serves

of everything we say and do. Signs around campus

as the connective tissue that binds people and

proclaim it. Teachers in class reinforce it. As our students

programs together. The culture manifests itself through

move into high school, we provide them with access to

our mission, vision, and core values as well as our

the highest-level college prep courses, and they are not

curriculum and a number of traditions celebrated by

allowed to opt out of the college prep track.”

students from Kindergarten through 12th grade. In addition, IDEA students of all ages attend the College Core value signs along with college pennants are

Signing Day events each spring, when seniors reveal

prominently displayed in hallways and classrooms

where they will be going to college. More than 11,000

throughout campuses. These serve as constant

IDEA Team and Family members attended this year’s two

reminders to all students, faculty, and staff of the

College Signing Day events at the State Farm Arena

common goal toward which they strive collectively as

in Hidalgo. By allowing Academy and College Prep

well as the attributes and behaviors that pave the way

students to witness the fun and excitement of this

to success.

larger-than-life event, they are able to witness firsthand the future outcome of their hard work. Faculty and staff

“From the first day students set foot on an IDEA

who attend College Signing Day are also reminded of

campus—whether Academy or College Prep—we instill

the noble mission and common goal they share with

in them the expectation that they will go to college,” said

colleagues: to prepare students from underserved

Christina Cavazos-Escamilla, principal of IDEA College

communities for success in college and citizenship.

“

From the first day students set foot on an IDEA campus we instill in them the expectation that they will go to college." -Christina Cavazos-Escamilla Principal IDEA College Prep Donna

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COLLEGE SIGNING DAY

p a c e R

Ashley Santana, IDEA Donna

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n April, IDEA Public Schools hosted two College Signing Day events at the State Farm Arena in Hidalgo to celebrate this year’s unprecedented college success with our 544 seniors and their families. On April 29, students from IDEA San Juan, IDEA San Benito, IDEA Alamo, and IDEA Mission revealed their college acceptances. The next day, students from IDEA Donna, IDEA Frontier, and IDEA Quest shared where they will be going to college. More than 11,000 IDEA faculty, staff, Academy students, College Prep underclassmen, seniors and their family members, and special guests attended the events. Modeled after the National Football League draft, College Signing Day epitomizes IDEA’s mission in action. The larger-than-life setting, the intensity and excitement of the crowd, the fanfare of the music and bright lights, and the opportunity for each student to step into the spotlight on the raised stage–all these elements give graduates and their families a once-in-a-lifetime experience and inspire younger students to dream big!

Carlos Madrigal, IDEA Quest

L- R: Andrew Ong, Paola Ochoa, Chris Factoriz, Melissa Singsing, Carolina De La Garza. Teachers R: Steven Macapagal ; L: Jackie Verdin

Eduardo Izaguirre, IDEA Mission

COLLEGE “REVEAL” HEADLINES CELEBRATION The two College Signing Day events kicked off with the procession of students, in which members of the Class of 2015 filed into the arena with their family members. Both events featured speeches by College Prep principals as well as IDEA Founder and CEO Tom Torkelson and Co-Founder, President, and Superintendent JoAnn Gama. The speakers recognized seniors’ accomplishments and encouraged them to continue working hard and applying the knowledge, skills, and values they acquired at IDEA as they embark upon their college careers. Several videos were shown during the celebrations, capturing the spirit of pride, joy, and gratitude felt so deeply by all the graduating students. Recipients of the Give Me 5 scholarships were also called to the stage along with several IDEA faculty and staff members who made donations to support the scholarships. This year, more than $141,000 were raised to support the Give Me 5 scholarships, which epitomize IDEA employees’ shared commitment to college for all. All these activities led up to the most eagerly anticipated part of the program—the moment

when seniors revealed their college choices. Students ascended the brightly lit stage in groups of three before stepping one at a time to a microphone to announce their selection. Each student’s news was met with uproarious applause from family members and other attendees. To close the ceremonies, Torkelson called those students who had received Ivy League and Tier 1 acceptances to the stage, where they led their classmates in signing their Commitment to College contracts. These documents represent the covenant in which students commit to family members and IDEA Public Schools that they will complete college. College Signing Day is one of the most important traditions at IDEA, where members of the IDEA community come together to celebrate another class of graduates while at the same time reaffirming our common mission. For seniors and their family members, it is an unforgettable memory. For IDEA’s younger students, the day provides an inspirational, larger-than-life experience that fuels their aspirations for college.

#IMPACTbyIDEA IDEA PUBLIC SCHOOLS / COLLEGE SUCCESS

CLASS OF 2015 RAISES THE BAR FOR COLLEGE SUCCESS IDEA’s Class of 2015 achieved unprecedented college success this year. Everyone was accepted to at least one college—making this the ninth consecutive year in which IDEA has achieved 100% college acceptances. What’s more, IDEA Public Schools achieved a record number of admissions into Ivy League, Tier 1, and Tier 2 colleges and

Jossiel Aguilar, IDEA Mission

universities this spring— more than in any previous year dating back to Jose Bethancourt, IDEA Donna

our first graduating class in 2007. These included acceptances to Brown, Columbia, Duke, MIT, Notre Dame, Princeton, Stanford, the University of Chicago, and Yale—along with four acceptances to Harvard. IDEA congratulates all these students, who will soon join IDEA’s 1,400 alumni currently attending 120 colleges and universities across the nation. This year’s unprecedented college success is a testament to the hard work and perseverance of not only our students and their families, but also our campus leaders, faculty, and

Marycarmen Galvan, IDEA Donna

staff as well as everyone at headquarters and our regional offices. Carolina Medrano Silva, IDEA San Benito

Justine Aquino, IDEA Frontier

Shelby Aceto, IDEA San Benito

#IMPACTbyIDEA IDEA PUBLIC SCHOOLS / COLLEGE SUCCESS

OUR NUMBERS SPEAK VOLUMES While only pictures and words can fully do justice to the many inspirational stories of our seniors, the numbers tallied by the Class of 2015 are equally impressive. The following “numeric narrative” illustrates the depth and breadth of this year’s college success.

544 # of students in the Class of 2015

338

# of students who will be the first in their families to attend college

Marifer Guerrero, IDEA Quest

5,343 2,060 # of college applications

# of college acceptances

102

# of colleges our seniors will attend

# of colleges in Texas our seniors will attend

# of students who were admitted to the most highly selective colleges

# of Ivy League acceptances

$25M

% of all Rio Grande Valley Harvard acceptances that were IDEA students, the most of any school district

Anubha Srivastava, IDEA Quest

Amount of college scholarship dollars received by IDEA students

Eric Solis, IDEA Donna

#IMPACTbyIDEA IDEA PUBLIC SCHOOLS / COLLEGE SUCCESS

TIER 1 SUCCESS RECORD NUMBER OF SENIORS ACCEPTED TO IVY LEAGUE AND TIER 1 SCHOOLS

his year, it was harder than ever to get into Harvard’s

varsity soccer player, vice president of her Model United

undergraduate program. More than 37,000 talented

Nations team, and member of National Junior Honor

and accomplished individuals applied to the world’s

Society. Born in Veracruz, Mexico, she will be the first

most prestigious educational institution. Less than 2,000

person in her family to complete her bachelor’s degree.

were admitted. IDEA College Prep Mission senior Rebecca Hernandez is one of those exceptional individuals

“My experience at IDEA opened the door to many unique

who beat the odds through hard work and perseverance.

learning opportunities outside the classroom, including the Model United Nations Institute, which helped me

“When I saw ‘congratulations’ on the letter from Harvard,

improve my public speaking skills, develop my leadership

I screamed and teared up. It was a very happy moment

skills, and explore new places,” she said. “One day, I hope

for me,” she said.

to start a program for immigrants to help provide them with opportunities to succeed, just as IDEA did for me.”

Just as impressive as Rebecca’s acceptance to Harvard are her many accomplishments as a student at IDEA

Rebecca plans to study mathematics at Harvard. She

College Prep Mission. She was class president and a

then hopes to go to graduate school to study education.

� r ip to c o ll e g e : 2 ,2 0 5 M IL E S

REBECCA HERNANDEZ IDEA MISSION  HARVARD UNIVERSITY CAMBRIDGE, MASSACHUSETTS

#IMPACTbyIDEA IDEA PUBLIC SCHOOLS / COLLEGE SUCCESS

There are many inspirational stories in IDEA’s Class of 2015, which achieved a

record number of acceptances into Ivy League, Tier 1, and Tier 2 colleges and universities stretching from coast to coast and beyond. These included

acceptances to Brown, Duke, Notre Dame, Princeton, Stanford, and Yale.

MARIO ARTEAGA IDEA SAN JUAN  HARVARD UNIVERSITY CAMBRIDGE, MASSACHUSETTS At a Glance: Mario was born in McAllen, Texas, and has lived in the RGV his whole life. At IDEA he was the president of the Student Council, member of the National Honor Society, National Art Honor Society, and National Hispanic Honor Society, and Editor-in-Chief of the Yearbook. College and Professional Interests: Mario is planning on double-majoring in American history and biochemistry and then moving on to medical school. He hopes to one day become a surgeon and help save lives. “The teachers I’ve had over the years have been a huge influence in my academic interests and have helped me discover new ideas and perspectives I never could have seen on my own. My family has been the moral support over the years, and my friends have inspired me so much and always been my main source of motivation and self-improvement. It is really thanks to them that I am able to take this next step in my journey.”

JEARSON ALFAJARDO IDEA QUEST  BROWN UNIVERSITY PROVIDENCE, RHODE ISLAND At a Glance: Jearson loves to dance and was a part of the founding cheer team at IDEA Quest. He was also a part of the Mastermind team for Channel 5. A Literary Criticism regional champ as a junior and senior, he went to the state championship for “Lit Crit” this year. College and Professional Interests: He plans to study computer science as an undergrad and then pursue a master’s degree. “I’m glad I graduated with this year’s batch of seniors. Seeing them grow up, I considered them my extended family and I know that many of them will achieve a brighter future and surprise even themselves. I’m glad I came to IDEA because few are rarely afforded the chance of growing up with their family such as this.”

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SELENA “NIKKI” TULLY IDEA QUEST  BROWN UNIVERSITY PROVIDENCE, RHODE ISLAND At a Glance: Nikki participated in UIL Social Studies all four years of high school. During her freshman and sophomore year, she sang for her church band (The Family Church), which is where she earned her community service hours. “I’m grateful for the teachers, students, and counselors that I’ve met at IDEA. If it weren’t for them, I wouldn’t have had any of the experiences I was afforded and, ultimately, I wouldn’t be the person I am today.”

MIGUEL AGUIRRE IDEA DONNA  WABASH COLLEGE CRAWFORDSVILLE, INDIANA At a Glance: Miguel was born and grew up in Matamoros, Mexico. His family later moved to Austin before settling in the RGV. He served as vice president of the National Honor Society, played varsity soccer, and was a Student Ambassador at IDEA College Prep Donna. Miguel is also one of five students who took on the challenge of International Baccalaureate Math Higher Level. He will be the first person to complete a bachelor’s degree in his family. College and Professional Interests: Miguel plans to study biology and participate in the Dual Degree Engineering Program at Wabash College. He then hopes to study environmental engineering in graduate school. “IDEA opened my eyes to the world outside of Texas. Thanks to the yearly field lessons, I was able to see different campuses around the United States, which was an important factor that played a key role when it became time to select Wabash College. In the future, I hope to return to the Rio Grande Valley to establish better ways to help conserve the environment.

GILBERTO GUTIERREZ IDEA FRONTIER  MASSACHUSETTS INSTITUTE OF TECHNOLOGY CAMBRIDGE, MASSACHUSETTS At a Glance: As a student at IDEA Frontier College Prep, Gilberto exemplified many positive traits, including perseverance, grit, and dedication. His older sister, Lucero Gutierrez (Class of 2013), is a junior studying biology at MIT. His mother, Maria Rosa Gutierrez, works in the school cafeteria at IDEA Frontier College Prep, where she has watched both her children grow, succeed, graduate, and now go on to college. College and Professional Interests: Gilberto will join his older sister this fall at MIT, where he plans to study computer science.

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AURELIA VANELLY GARCES IDEA DONNA  NEW YORK UNIVERSITY SHANGHAI, CHINA At a Glance: Vanelly was born in Weslaco, Texas and began her journey at IDEA in 2011 where she was a part of the International Baccalaureate Diploma Program. In high school, she was involved in Junior Statesmen of America, an organization focused on debate, and traveled to Washington, D.C. three years in a row to compete. She has been dancing since she was two years old and continued to dance competitively throughout her high school career. College and Professional Interests: Vanelly plans to study business and finance at NYU Shanghai. She then plans to pursue graduate studies in music business at NYU. “When I first came to IDEA, I felt as if I was going to dislike it. I wanted to leave and give up the idea of ever being able to attend my dream school. However, IDEA blessed me with opportunities to be able to attend summer programs such as Summer School at Princeton University and be a part of Junior Statesmen of America. Never did I think I was going to accomplish everything I have and be able to attend the school that I have always dreamed about.”

EUGENIO JAVIER MACOSSAY-HERNANDEZ IDEA SAN JUAN  STANFORD UNIVERSITY STANFORD, CALIFORNIA At a Glance: Eugenio was born in the third-largest Mexican city, Monterrey, and moved to the United States to pursue a better education. Although he is oriented to science, technology, engineering, and math, Eugenio explored the arts and humanities during high school and discovered his passion for the idea of ideas. He is also an amateur bassist, runner, cyclist, and soccer player. College and Professional Interests: Eugenio is interested in the well-being of those around him. In the next four years, he plans to delve into bioengineering. Upon graduating, he plans to pursue a master’s or doctoral degree and move back to Mexico to make life better for others. “I had the opportunity to study in schools in Mexico and the United States. All schools, to some degree, teach one to do math, science, or memorize history. But it was at IDEA that I had the opportunity to become a person who thought by himself and had a family in his classmates.”

KATHERYNN SANDOVAL IDEA ALAMO  BARNARD COLLEGE OF COLUMBIA MANHATTAN, NEW YORK At a Glance: Katherynn was born in Harlingen and raised in Mexico until the age of five when she immigrated to the RGV with her parents. She led her school’s debate team, and acted as vice president and treasurer for her school’s National Honor Society chapter. Katherynn was co-captain of her school’s varsity soccer team. She is a first-generation high school student and will be the first in her family to earn a bachelor’s degree. College and Professional Interests: Katherynn will study International Relations with a concentration in Development at Barnard College. She then plans to attend law school and later work with nonprofit organizations. “Attending IDEA College Prep Alamo gave me the confidence to pursue my dreams. My teachers, counselors, and administration constantly challenged me to exceed far beyond my expectations. In the future, my goal is to work for the United Nations helping third-world nations advance their education and health systems.”

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WITH MORE COLLEGE ACCEPTANCES COME TOUGHER DECISIONS

TIPS FOR HOW TO FIND THE “RIGHT-FIT” COLLEGE Following are some general guidelines your high schoolers can follow as they start to consider which college is best for them.

ith IDEA’s unprecedented

Apply for a Collegiate Summer Away Program Scholarship!

college success this year, a

One of the best ways to determine fit is to actually visit and live on

number of seniors who were

a college campus for a short time. Your interactions with college

accepted to multiple colleges faced

staff and students will help you find the right place for you.

some tough decisions. Fortunately,

When thinking about match, consider academics. When

IDEA’s College Support Model had

looking at the average ACT scores for a particular university, are

prepared them to think through the

you at the very low end of the spectrum? Or are your scores

myriad factors that must be

much higher than other students who will be matriculating?

considered when choosing one

You want to find the right match to your academic abilities for

school over another.

the formula to success.

“It’s important for students to understand the distinction between

Think about your strengths. Do your strengths align with the

a school that is a good ‘match’ vs. a

types of environments that the college provides? For example,

school that is a good ‘fit,’” said Sari

do you do better in smaller classes or larger lecture halls? Do you

Wilson, director of Alumni Affairs.

feel more comfortable in closer-knit, hands-on environments?

“Simply put, a good match is a

Consider you desired major or career path. Some colleges

university that offers everything the

and universities do not offer programs that align with your future

student needs and wants in order to make the most of their education and succeed in his or her goals and

may affect your path later on. If you want to be an engineer, does

ambitions. A good fit is a university

the school have an engineering program?

that just personally feels ‘right’, and

Look into the school’s graduation and student retention rate. How many students are coming back for their sophomore

this can be based as much on an instinctive feel as the academic

year? How many students are actually graduating from that

attributes of a university.”

university? This is important when thinking about the support you will receive towards your degree.

The College Counseling and Alumni Affairs teams work together to equip

Money, money, money. Not all colleges cost the same.

high school students with the decision-making skills and framework they will need to select the Place for Me: Match and Fit” is a

college counselor if this is a big concern, as s/he can give you

Reflect on your comfort level for leaving home. How did

four-day seminar workshop during

you feel on your college field lessons or during your Collegiate

which seniors learn about different

Summer Away Program? Was the distance between school and

types of colleges and universities, including Colleges That Change Lives, Test Optional Colleges, Ivy League

Some are financially friendlier than others. Talk with your cost-saving tips when you apply to schools.

right school. “Choosing the Right

home too far? Not far enough? This is another essential factor in determining fit.

Students are also taught to consider

Research the support structures for first-generation students. Not all college campuses have diverse student bodies.

several basic questions. Do I fit in at

Think about the student population. Will you see other students

the school? Do I feel at home there?

on a daily basis that come from similar backgrounds? It can be

Do I feel that personal connection to

hard to navigate college if you lack a feeling of belonging and

the school in my heart?

don’t have access to support systems.

Schools, and Debt-Free Schools.

aspirations. While they are good fits in other ways, this key factor

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DISSECTING ONE STUDENT’S DECISION

his spring, Mission senior Carlos Grosso found himself in a difficult, albeit enviable, situation. He had applied to the University of Texas-Rio Grande Valley, Texas A&M University, the University of Texas at Austin,

Rice University, Carnegie Mellon University, MIT, the University of Notre Dame, and Yale University. Grosso was accepted to all of them except MIT, and then began the painstaking deliberation to determine the best choice for him.

THOUGHTFUL DELIBERATION FOLLOWS DISBELIEF “My first reaction upon learning of my acceptance to Yale was disbelief,” Grosso said. “One of the reasons I applied to Yale was to prove to

AND THEN THERE WERE TWO

myself that I was capable of being

As Grosso began the process of

Notre Dame was the only Catholic I learned of my acceptance I felt a

AND THE WINNER IS!

accepted at an Ivy League institution.

comparing and contrasting the two finalists, each of the schools offered

A visit to both universities over the

school I had applied to, and when

unique qualities that he liked, and

course of a few days helped Grosso

neither ranked ahead of the other

unite his heart and his mind in making

deep sense of gratitude knowing I

in his mind.

a final decision— Notre Dame!

the best school for me.”

“I focused more on the pros of the

“I have no regrets about turning down

For some time in the application

“Yale offers the prestige of an Ivy

could go there if I decided it was

process, Grosso had prioritized UT Austin because of its convenient closeness to his home, its great business program, and its lower cost. However, when he was awarded generous aid packages for Yale and Notre Dame, the cost of attending those institutions effectively became lower than UT, which had only offered him loanbased aid. He eventually narrowed his selection set to Yale and Notre Dame.

universities than the cons,” he said. League education, and the name Yale instantly triggers a vision of academic success on an international scale. Meanwhile, Notre Dame offers a learning environment that, in addition to placing it among the nation’s top ranked universities, also is deeply immersed in Catholic spirituality. This combination is what attracted me to Notre Dame—with the added bonus that its undergraduate program in business, my intended major, is the top-ranked program in the country.”

the ‘obvious choice’ in order to make my choice,” he said. “In the end, my gut told me that Notre Dame was the place. No other school combined the friendly environment, the top-tier academics, the high level of school spirit, the popularity of the sports teams, the business school’s high ranking and its emphasis on ethics in its business curriculum, its large alumni network and career center, its diverse international student body, and its great dedication to the Catholic faith, which is so essential to my identity, personal formation, and spiritual lifestyle. All these factors won me over and make me feel privileged to attend the University of Notre Dame.”

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in th e k n ra ls o o h c S h ig H A E A ll s e v e n fu ll -s c a le ID o ls . o h c S h ig H g in g n e ll a h C t s To p 1 % o f A m e ri c a ’s M o

ls o o h c S h ig H A E ID le ib g li e A ll t s e h ig h r fo l a d e M ld o G e iv e re c c o ll e g e re a d in e s s .

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COLLEGE SUCCESS

BOLSTERED BY NATIONAL RANKINGS

olstering this year’s college success are the

“We are thrilled to see that the nation at large knows

latest annual rankings released by U.S. News &

what’s happening here in the Rio Grande Valley—our

World Report and The Washington Post, which

schools are thriving, and our students deserve the

ranked IDEA Public Schools among the very best

recognition that this brings to them,” said JoAnn Gama.

schools in the nation.

“This tremendous recognition is a testament to the hard work that our teachers, staff, students, and parents do on

U.S. News & World Report announced in its Best High Schools Rankings - 2015 that the six IDEA College

a daily basis. They know firsthand that they are a part of the very best schools in the country, because they make it so.”

Prep high schools eligible for this year’s rankings are among the top 500 high schools in America (and in

In The Washington Post’s latest rankings of America’s

the top 60 in Texas): IDEA Donna – 41st (7th in Texas),

Most Challenging High Schools, all seven of IDEA’s eligible

IDEA Frontier – 46th (8th in Texas), IDEA San Juan –

College Prep high schools were ranked in the top 200 high

107th (19th in Texas), IDEA Quest – 112th (20th in

schools nationwide (and in the top 50 in Texas): IDEA

Texas), IDEA Mission – 150th (27th in Texas), and

Frontier – 22nd (8th in Texas), IDEA Quest – 53rd (18th in

IDEA San Benito – 481st (57th in Texas).

Texas) IDEA Mission – 57th (19th in Texas), IDEA Donna – 67th (23rd in Texas), IDEA San Benito – 104th (33rd in

U.S. News & World Report analyzed more than 21,000 public high schools across the country in

Texas), IDEA San Juan – 163rd (41st in Texas), and IDEA Alamo – 182nd (44th in Texas).

order to determine its best high schools list. Specifically, the analysis evaluated how well

In addition, all seven of our high schools were ranked in

schools serve all their students and produce

the top 1% nationally, according to The Washington Post’s

measurable academic outcomes across a range of

index, which reflects a simple ratio: the number of

performance indicators. The data reviewed included

Advanced Placement, International Baccalaureate, and

reading and math proficiency, academic achievement

Advanced International Certificate of Education tests

of disadvantaged students (black, Hispanic, and

given at a school in 2014, divided by the number of

low-income), and Advanced Placement or

graduates that year. The Washington Post index

International Baccalaureate testing.

considers college test participation a better measure of school success than test scores, which largely reflect

The same six IDEA high schools received gold medals in the U.S. News & World Report rankings.

parental income, according to the publication.

Gold medals are given to the top 500 schools (top 3%)

“We are pleased to see our schools ranked not only

in the nation based on highest college readiness.

among the very best by U.S. News & World Report, but

The College Readiness Index is based on the school’s

also as the most challenging in the nation, as identified

Advanced Placement or International Baccalaureate

by The Washington Post,” said Tom Torkelson. “Our job

participation rate—the number of 12th-grade students

is to challenge students—creatively, critically, and

in the 2012-2013 academic year who took at least

consistently. This focused and sustained rigor is how

one of these tests before or during their senior

we prepare them for success in college. When families

year, divided by the number of 12th graders, also

choose to send their children to IDEA Public Schools,

taking into consideration how well the students did

they can trust that we provide the best education

on those tests.

possible—for free, as it should be.”

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REACH HIGHER SUMMIT

EVENT ATTRACTS NATIONAL EDUCATION LEADERS, CELEBRATES 15 YEARS OF SUCCESS

n commemoration of IDEA Public Schools’ 15th anniversary, we hosted our first annual Reach Higher Summit on April 30.

The event, whose theme was Educational Excellence for – and by – Latinos in America, brought a diverse group of individuals together in an interactive forum to discuss ideas about how to continue improving public school education for Latinos. Participants included Rio Grande Valley educators and elected officials along with national education supporters

IDEA defined a number of objectives for the summit,

and organizations, including leaders from the

seeking to ensure that participants:

White House Initiative on Education Excellence for Hispanics and the Aspen Institute, an educational and policy studies organization

• Gained a solid understanding of the pioneering work that is happening at IDEA to educate Latino students; • Recognized IDEA as a model for what can be done nationally to improve educational outcomes for Latino students; and

based in Washington, D.C.

• Left the summit feeling inspired and empowered to engage with Latino leaders in education while identifying additional unrecognized Latino leaders.

WHY HOST A SUMMIT?

SUMMIT KICKS OFF WITH CAMPUS LEARNING TOUR

For 15 years, IDEA has made significant strides in

The summit kicked off with a campus learning tour

educating Latino students in the Rio Grande Valley,

of the IDEA Academy and College Prep Pharr schools,

San Antonio, and Austin, so it is incumbent upon us to

which were established in 2010 to serve a high-need

share the lessons we’ve learned along the way with a

community located near the colonias. The tour was

broader national audience. The summit provided an

led by IDEA Co-founder, President, and Superintendent

opportunity for us to learn from other education reformers

JoAnn Gama as well as school principals and student

as well as discuss our unique approach to providing an

ambassadors, who escorted summit participants as

educational experience that empowers Latino students to

they visited Pre-K, Academy, and College Prep

prepare for college, flourish during college, and lead

classrooms along with blended learning labs and

successful and rewarding lives after college.

resources for after-school activities.

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WHITE HOUSE REPRESENTATIVE KEYNOTES LUNCHEON SYMPOSIUM

EXPERTS DISCUSS EDUCATIONAL TOPICS IN BREAKOUT SESSIONS

At a luncheon symposium following the campus tour,

Following the luncheon symposium, experts from IDEA

Gama spoke to summit attendees about the need for

and Teach For America led the following breakout

more Latinos advocating for high-quality options in public

sessions focused on addressing key challenges to

education to provide equal opportunities—regardless of

improving education for Latinos.

who you are and where you are born. She also discussed some of IDEA’s transformational initiatives across Pre-K - 2nd grade programming, AP for All, college counseling, and alumni support. The keynote address was made by Alejandra Ceja, executive director of the White House Initiative on Educational Excellence for Hispanics, which seeks to increase the quality of education programming for Hispanics by stimulating investments from public, private, and nonprofit communities. The White House initiative seeks to impact specifically the following critical areas: early education, K-12 education, college access, postsecondary education, science, technology, engineering, and mathematics (STEM) education, and

• College Counseling: Phillip Garza, Vice President of College Success • Alumni Support: Adrian Hernandez, Manager of Alumni Affairs • AP for All: Mike Franco, Director of Secondary Program • Pre-K-2nd grade Approach: Dolores Gonzalez, Chief Program Officer • Educational Excellence for Latinos: Amanda Fernandez, Teach For America Session leaders and attendees discussed the many

Latino teacher recruitment. Ceja also challenged

challenges facing educators in these areas along with

attendees to commit to working within their own organizations to bring about change in one or more of these areas.

at IDEA with success, as well as potential national

a number of best practices that have been implemented solutions and improvements worthy of further exploration.

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DINNER AND AUCTION RAISE $300,000 FOR STUDENT SCHOLARSHIPS The Reach Higher Summit culminated in a dinner and auction at the McAllen Convention Center for friends of IDEA as well as special guests of the day’s earlier events. This year’s dinner and auction theme was “Give the Gift of College.” Emceed by IDEA Board Member Edna de Saro of Lone Star Bank, the event celebrated IDEA’s 15 years of success while seeking to boost community pride and raise funds to enable students to matriculate to the college of their choice, not just the most affordable colleges. In addition to mixing and mingling over dinner, guests bid on original works of art created by several of IDEA’s graduating students, take a look at the artwork on the right. The event also featured several special videos, including one in which students described their financial needs that exceed scholarship support. In another video, IDEA Founder and CEO Tom Torkelson recognized Mike and Lori Rhodes, expressing appreciation for the Rhodes’ vision and support as well as Mike’s 10 years of service on IDEA’s board of directors. This year’s dinner and auction was attended by more than 600 people. Fifty individuals and organizations helped underwrite the event at various sponsorship levels. All told, more than $300,000 were raised through the sale of tables and sponsorships as well as students’ works of art. IDEA’s College Success team used these proceeds to help bridge the college funding gaps faced by graduating students who will start college in the fall as well as by IDEA alumni who are already attending college.

Samantha Diaz, IDEA San Juan, was one IDEA student whose artwork was featured in the dinner and auction

#IMPACTbyIDEA IDEA PUBLIC SCHOOLS / COLLEGE SUCCESS

WHAT THE FUTURE HOLDS IDEAâ&#x20AC;&#x2122;s inaugural Reach Higher Summit served as a fitting celebration of our 15th anniversary. Perhaps more importantly, the summit positioned IDEA as a more prominent leader in the national movement for public education reform with an unmatched track record of closing the achievement gap for low-income students of color. In the coming years, as IDEA hosts this annual summit and attracts an even wider array of elected officials and national education leaders, we will benefit greatly from the increased attention of the media and increased support from funding organizations, private donors, and government agencies. We look forward to standing side-by-side with our fellow charter schools and such figures as Alejandra Ceja of the White House Initiative on Educational Excellence for Hispanics. Together, we will help pave the way for the millions of students in our country who are poised to make a better life for themselves and their familiesâ&#x20AC;Ś and a better America for all of us.

Miguel, Cerina, Sophia, Alexander, and Aleah, IDEA Pharr

#IMPACTbyIDEA IDEA PUBLIC SCHOOLS / COLLEGE SUCCESS

Exploring new things. Studying abroad. Joining clubs... leading clubs! Overcoming fear. Having fun. Going on spiritual retreats. Securing summer internships. Graduating in four years... graduating in two years! Double majoring. Persisting in the face of new challenges. Making the most of the opportunity!

#IMPACTbyIDEA IDEA PUBLIC SCHOOLS / COLLEGE SUCCESS

RAMIRO FLORES IDEA Donna Class of 2012

University of Texas - Pan American Class of 2016

Major Political Science and Economics

Extracurricular Activities • Student Government Association Senator for Social and Behavioral Science • Phi Lota Alpha Fraternity, President • Student Alumni Association

Plans After College I plan to teach at IDEA Donna through the Teach For America program.

Alumni Advice Find a mentor! Whether it’s a professor or another student, someone who you can look up to, who will support you when you need it most, and will help guide you along the way. Always stay focused on your goal. At the end of every day, ask yourself: ‘what do I want out of life, and what did I do today to be closer to that goal?’

"College is important because it transforms peoples’ lives. It provides the opportunity for students to change who they were and who they will be." #IMPACTbyIDEA IDEA PUBLIC SCHOOLS / COLLEGE SUCCESS

AMBER CAMPA IDEA Donna Class of 2010

Boston University Class of 2014

Texas A&M University

Class of 2015

Major

Mechanical Engineering

Extracurricular Activities

Undergraduate: • President of the Society of Hispanic Professional Engineers • Engineering Student Advisor • L’Oreal USA Product Development Intern Graduate: • Treasurer of the Structural Engineers Association of Texas at Texas A&M University

Plans After College

I hope to work in a structural design firm somewhere in the state of Texas as an Engineer in Training, then eventually apply and test to get my P.E. (Licensed Professional Engineer).

Alumni Advice

Be open-minded and have fun! Moving away for college can be quite an experience, and sometimes it might feel overwhelming. Regardless, I encourage you make school your absolute priority, get involved every chance you get, and find a good balance for your lifestyle.

“College is important to me because no one in my family has ever done it before. For me, getting a degree and struggling for the next couple of years will eventually result in comfort and stability. The work I put into these degrees now will eventually be worth it.” 36

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ELIUD RAMIREZ IDEA Alamo Class of 2014

University of Texas - Pan American

Class of 2016

Major

Electronic Media and Communications

Extracurricular Activities

• Pioneers in Education: Generations Achieving Scholarship (PEGASUS) • College of Media and Communications Photographer

Plans After College

After I graduate from college, I plan to combine my passion for storytelling with my interests in photojournalism and film. I would like to give a voice to the amazing people living along the border of Texas and Mexico, and in doing so bring to light their remarkable stories that have previously been untold. This would also allow me to realize another goal of mine, which is to give back to my community through service.

Alumni Advice

Make it your goal to use all of the great resources your campus has to offer. Not only will you be on the road to success, but you will also show that you are resourceful. Knowing what is happening around you is extremely important whether you are trying to find scholarships, internships, or university events. Lastly, college is a time to explore new things and have fun, but never forget to think logically.

“My experiences at IDEA helped me learn the discipline I needed to be prepared for the rigor and freedom of college. College is an opportunity I intend on taking advantage of." #IMPACTbyIDEA IDEA PUBLIC SCHOOLS / COLLEGE SUCCESS

LUISA AVILA IDEA Frontier Class of 2011

St. Mary’s University

Class of 2015

Major

Accounting

Extracurricular Activities

• Delta Sigma Pi (Professional Business Fraternity) • Alpha Phi Omega (Service Fraternity) • Accounting Club • VITA

Plans After College

After graduation, I plan on continuing my studies for an extra year and earn an MBA at St. Mary’s University. I will then sit for my CPA exam to become a Certified Public Accountant. Having a CPA license will open many doors for me when choosing whether to go into public or corporate accounting.

Alumni Advice

College is what you make it! Don’t be afraid to seek out opportunities that students are not typically informed about. There are a vast amount of opportunities to take advantage of like studying abroad, interning with a university department, or social, academic and spiritual retreats. Go out and find those opportunities - the experiences are truly invaluable.

"IDEA made me realize the realistic possibility of continuing my education and going to college. Today, I can proudly say I’m a senior at a prestigious university." 38

#IMPACTbyIDEA IDEA PUBLIC SCHOOLS / COLLEGE SUCCESS

THE ROAD TO

College SUCCESS STARTS HERE See how IDEAâ&#x20AC;&#x2122;s programs for younger students prepare them for success in high school and beyond. Also, our summer tips and reminders will help you and your children prepare for school in August.

#IMPACTbyIDEA IDEA PUBLIC SCHOOLS / COLLEGE SUCCESS

IDEA ACADEMY PHARR COMPLETES FIRST YEAR OF PRE-KINDERGARTEN This year, IDEA Academy Pharr introduced

Adding Pre-K to IDEA’s schools will increase

a pre-kindergarten (Pre-K) pilot program.

the number of students finishing kindergarten

Nearly 100 students attended the half-day

on grade level, especially for those campuses

program, participating in a comprehensive

with large numbers of students who come from

academic program, as well as other activities to support a first year at school. IDEA’s instructional model focuses on the basics–reading, writing, math, and social and motor skills–as well as character development and culture education.The

homes that speak only Spanish. In the long run, adding Pre-K to the campuses that have high Spanish-speaking populations has the potential to increase the number of students who finish at or above grade level in all grades in the years to come.

long-term goal of the program is to reduce the achievement gap and ensure that students begin kindergarten capable of performing at that level. “Research has shown that third graders who can read at third-grade level are more likely to complete high school and achieve success later in life,” said Leslie Whitworth, vice president of Elementary Programs. “So our Pre-K strategy is to give our students an early start to success in reading and language development so they will be successful going forward.” Ninety percent of IDEA Academy Pharr’s Pre-K students speak Spanish as their first language, and

Joel Quintero attending Pre-K pilot at IDEA Pharr

nearly all students (97.3%) come from low socioeconomic backgrounds.

IDEA Public Schools is excited about the accomplishments of the students in the IDEA

By the end of the 2014-15 school year, the

Academy Pharr Pre-K pilot program. We are

Pre-K pilot program had accomplished its

looking forward to expanding the program to

first-year goal. All students completed their

IDEA Alamo and IDEA Riverview for the

required language courses and were primed

upcoming 2015-16 school year.

to start their kindergarten language, math, and reading courses in the fall.

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IDEA Millionaire Readers’ Celebration Basic Statistics TOTAL NUMBER OF MILLIONAIRE READERS: ACADEMY

601 students

IDEA Allan students Celeste Juarez, Naomi Nolasco, and Juliana Moralez enjoy their time in the spotlight at the Austin Millionaire Brunch.

COLLEGE PREP

MILLIONAIRE BRUNCHES CELEBRATE IDEA’S MOST ACCOMPLISHED READERS On May 20, IDEA Public Schools held four Millionaire Brunch celebrations in Austin, San Antonio, and the Rio Grande Valley to recognize its most accomplished readers! The events honored those students who read a minimum of 1 million to 3 million words (depending on grade level) throughout the 2014-15 school year, in addition to scoring at least an 85% on all Accelerated Reader quizzes.

84 students GRADES REPRESENTED

1st - 7th grade CAMPUSES WITH THE MOST MILLIONAIRE READERS: IDEA ACADEMY WESLACO

101 students

Last year, IDEA had a little more than 100 students who joined the Millionaire Readers Club. This year, we far surpassed that number with 685 students joining the club. Students who earned this honor were treated like true millionaires at the events, with red carpets rolled out for them at the different venues.

IDEA ACADEMY DONNA

100 students IDEA students have read

At the RGV events, honorees were greeted by IDEA’s Founder and CEO Tom Torkelson and IDEA’s Chief Program Officer Dolores Gonzalez. Director of Individualized Learning Pablo Mejia and District Library Services Manager Alisa Ozuna awarded students with certificates and presented trophies to the top grade-level readers. In addition, Trevor Pryce, retired NFL defensive end, Super Bowl champion, and author, spoke about some of his experiences writing books, such as “The Rainbow Serpent” and “An Army of Frogs.” Senior Vice President of Schools Angie Arismendi addressed the San Antonio crowd. “I know that all our millionaire readers across IDEA have had a fantastic time reading about interesting people and places,” she said. “Books have a way of transporting us to different times and places as soon as we open the covers. Our record number of millionaires this year shows that a culture of reading is truly being developed at our campuses.” The Austin celebration took place at Darrell K. Royal Stadium - Texas Memorial Stadium on the UT Austin campus. Attendees enjoyed a congratulatory video message from JoAnn Gama. In addition, author Jacqueline Kelly discussed her experience writing “The Evolution of Calpurnia Tate,” a 2010 Newberry Honor Book. The Millionaire Brunch is an annual event to reward and encourage students to read more in the classroom and at home. IDEA has set a goal to have 1,500 Millionaires during the 2015-16 school year.

834,465 books this year IDEA students have read

3,461,404,926 words this year Reading 1 million words requires a 1st grade student to read about 180 picture books or a 4th grader to read 30 chapter books and 20 non-fiction books.

TO QUALIFY: 1st-5th grade students read at least 1 million words with 85% average score on AR quiz. 6th grade students read at least 2 million words with 85% average score on AR quiz. 7th grade students read at least 3 million words with 85% average score on AR quiz.

#IMPACTbyIDEA IDEA PUBLIC SCHOOLS / COLLEGE SUCCESS

Since its founding in 2000, IDEA Public Schools has promoted a culture of reading to help our students unlock the world of opportunity and equip themselves for a lifetime of learning and enjoyment. The Accelerated Reader (AR) program is one of the primary tools by which teachers have instructed students how to read and instilled in them a love for reading.

WHAT IS AR?

At each of our campuses, IDEA has

manager. “Students can read a

AR is a computer program that IDEA

created an AR Zone where students

book about places on the other side

uses to help our teachers manage

can go to focus on reading. Students

of the world and learn to appreciate

and monitor children’s independent

also complete AR tests, fill out their

other cultures. They can escape the

reading practice. Children using AR

reading logs and individual trackers,

hardships they may be facing by

choose books at their reading level to

and select books to read in the zone.

opening a book and being inspired

read, rather than having one assigned

In each AR Zone, there is at least

by the life of someone in history who

to them. This makes reading a much

one facilitator to monitor and assist

overcame obstacles and followed

more enjoyable experience as they

students in meeting their academic

their dreams. From a broader

can select books that are interesting

goals.

perspective, our students are not simply reading when they are in AR

to them. When students have finished

reading their books, they take short

“IDEA’s AR Zones are entry ways to

Zones, they are developing strong

reading comprehension quizzes on

new and exciting adventures, opening

reading skills, taking responsibility

the computer. They are then able to

doors for our scholars that they may

for their own development as a

pace themselves in pursuit of their

never have thought possible,” said

reader, and becoming independent

reading goals.

Alisa Ozuna, district library services

life-long learners.”

#IMPACTbyIDEA IDEA PUBLIC SCHOOLS / COLLEGE SUCCESS

“

 What is a book level?

Book levels are reported using the ATOS™ readability formula and represent the difficulty of the text. For example,

a book level of 4.5 means that the text could likely be read by a student whose reading skills are at the level of a typical fourth grader during the fifth month of school.

 What are points?

”

Every book that has an AR Reading

Practice Quiz is given a point value. AR points are computed based on the difficulty of the book (ATOS readability level) and the length of the book (number of words). For example, the Berenstain Bears books, which are about 8,000 words long and have an average reading level of 3.5, are 1-point books. “Hank the

-Frederick Douglass

African-American social reformer, orator, and abolitionist

Cowdog,” which is about 23,000 words long and has an average reading level of 4.5, is a 3-point book. “The Sun Also Rises,” about 70,000 words long and at a reading level of 4.4, is a 10-point book.

#IMPACTbyIDEA IDEA PUBLIC SCHOOLS / COLLEGE SUCCESS

SUMMER SOAR 2015

Year after year, Chief Program Officer Dolores Gonzalez and her team have been tasked with designing a high-quality summer program for IDEA Public Schools, and this year was no different. Thanks to the hard work of our Summer SOAR team and faculty members, 2015 was our best year yet.

3,000

Number of students who participated in Summer SOAR

Number of teachers who committed another month of

programs (approximately 1,600 Academy students

their time to ensure that our students got caught up

and 1,400 College Prep students)

or moved ahead in their education

461

IDEA launched three main programs running from June 1 to June 26 at more than 90% of our campuses across the Rio Grande Valley, San Antonio and Austin regions:

1 2 3 46

Early learning programs for our new to IDEA kindergarteners Enrichment programs, such as Rocket Science, Healthy Cooking, Creative Writing, and Geometry Acceleration Intervention suite of programs targeting students who need a little extra help over the summer

#IMPACTbyIDEA IDEA PUBLIC SCHOOLS / COLLEGE SUCCESS

SUMMER SOAR PROGRAMS Kickstart to Instruction

What: New to IDEA Pre-Kinder and Kinder students beginning their academic program early to get a jump start to literacy. Who: Students who demonstrate a need for early instruction so each student is ready for their grade level instruction on the first day of school, August 10.

Enrichment

What: Programs designed to challenge the minds of students and expose them to content not typically taught throughout the school year. Who: Any student invited by their campus.

Intervention

What: Current IDEA students who need to continue learning throughout the summer in order to either complete their on grade level curriculum or prepare for retesting in the summer. Who: Students in K-2 who need an extra does of reading and/or math to finish their curriculum from the previous school year. Also, students in grades 3 and up who need to prepare for STAAR Retesting in June or July 2015.

STUDENT ENROLLMENT BY PROGRAM Remediation

16%

Kickstart to Instruction

60%

24%

Enrichment

SUMMER SOAR TEAM Heather Pardo Director of Assessment

Leslie Whitworth VP of Elementary Program

Claudia Ash Principal in Residence IDEA College Prep Pharr

Michael Franco Director of Secondary Program

Maya Martin Academic Counselor IDEA Monterrey Park

#IMPACTbyIDEA IDEA PUBLIC SCHOOLS / COLLEGE SUCCESS

SUMM E R SOAR

Teacher Profile

CHRISTY RAMIREZ IDEA WESLACO PIKE

Hometown: Born in McAllen, grew up in San Juan Education: B.S. in biology with a minor in chemistry from

UT-Pan American (2013)

Teaching Assignments: 2014-2015: 6th grade science (1st semester),

6th grade ELA (2nd semester)

2015-2016: 7th grade ELA (team leader) “I just completed my first year of teaching at IDEA. It was

What do you hope to accomplish with your students

nerve racking, super exciting – amazing, life changing.

over the summer?

The experience made me reflect on my life as a student

“I am continuing to work on literacy. If students are great at

and the importance of respecting a teacher.”

reading and writing, they’re going to be great at all content. When I was teaching science, we would do a lesson – then

Summer SOAR Teaching Assignment: English

kids would write most of the time. Incorporating writing into the content for all courses is one of our main goals at

“One of the techniques I’m using is called a ‘literature

this school next year.”

circle.’ Students read a passage from the book, then throw a tennis ball to the next reader (popcorn reading). We will

Do you have any fun plans after summer school ends?

finish books 1 & 2 of the “Chronicles of Narnia” series by

“At the end of June, after summer school ends, I will fly to

C. S. Lewis by the end of the summer program.”

Jamaica to do missionary work at a church for the deaf. We will build a small school for deaf children. I will be in charge of student activities. I’m planning to buy books to take to the children. The number one language for Jamaica is English. It doesn’t matter what language you speak, reading runs through all languages. Being able to impact kids outside of these four walls will be amazing.”

Why is it important to you to teach during your summer vacation?

“After teaching for a year, I understand the meaning of the ‘summer slide.’ I saw that a lot of students came in from 5th grade, entering 6th grade, showing results that the summer slide had affected them. I’ve seen the difference a year can make. The kids are now saying, ‘I want to read’ instead of ‘I have to read.’ It’s rewarding.”

#IMPACTbyIDEA IDEA PUBLIC SCHOOLS / COLLEGE SUCCESS

SUMM E R SOAR

Teacher Profile

MEDALIA GUTIERREZ IDEA ACADEMY PHARR

Hometown: Born and raised in McAllen

Education: BS in marketing from UT-Pan American (2005) Fall/Spring Teaching Assignment: Has taught for three years at IDEA Pharr 2014-15: Taught in the Pre-K Direct Instruction pilot

program at IDEA Pharr

“I’m glad to have participated in the Pre-K pilot at IDEA Pharr, and am super proud of the kids. At the end of the year, I started the application for the Scholastic Book Club. The kids loved ordering books and now having the books in their hands. I stress to all my students the importance of reading every day.” Summer SOAR Teaching Assignment: Continuing to teach Pre-K, picking up where the students left off at What do you hope to accomplish with your students

the end of the school year in May.

over the summer? “This summer, I am concentrating on language/reading

“I want my students to leave with a strong foundation for

only. We sit on the carpet and have readalouds. This

Kindergarten.”

activity shows them that when you read, it’s a story, and this makes them think critically and listen carefully to

Do you have any fun plans after summer school ends?

what the story was about.”

“I’m very close to my parents, and I’m their only child. So I am looking forward to spending time with them. I also plan to shop a little and relax at the beach.”

Why is it important to you to teach during your summer vacation?

“This is the first year we had Pre-K at IDEA Pharr, and I want to see my own kids accomplish their goals. They’ve grown so much throughout the year. I want to continue to see their growth. I’m excited to be a part of their first building block, and give them the high expectations and instill in them that they can do this.”

#IMPACTbyIDEA IDEA PUBLIC SCHOOLS / COLLEGE SUCCESS

SUMMER SUCCESS

#IMPACTbyIDEA IDEA PUBLIC SCHOOLS / COLLEGE SUCCESS

Beware the summer slide! We’re not talking about the Slip N Slide mat that kids roll out in their yards on hot summer days, or the waterslide theme parks that have become so popular. Rather, we’re talking about the loss of academic knowledge and skills that students sometimes experience over the summer. Research has shown that students can lose up to two months of the knowledge and skills they learned in the previous school year if they don’t practice their reading and math during the summer. There are a few easy steps that families can take to prevent the summer slide while still enjoying their summer break. This same information was provided in the SummerBOOST booklets given to 1st through 8th grade students in May, but we’ve also included it here as a reminder to parents. If you did not receive a playbook or you have misplaced yours, visit IDEA’s Facebook page (www.facebook.com/IDEAPublicSchools) and download a copy from our “IDEA SummerBOOST” tab.

TIPS FOR ACADEMY STUDENTS Complete the Power Hour every day at home using the SummerBOOST playbook:

20 minutes of reading

20 minutes of writing

20 minutes of math

Parents can make the reading experience interactive for their children by discussing with them what they’re reading. The Accelerated Reader (AR) software and math software that your children use at school are now available outside of the school labs, so students can take tests anywhere they have access to the internet.

TIPS FOR COLLEGE PREP STUDENTS

Read for minutes or more every day of the week.

Practice math skills for or more on weekdays.

60 minutes

Following these tips over the summer will help your students maintain their hard-earned knowledge and skills and get off to a good start when the school year begins in August.

“"Books are the bees which carry the quickening pollen from one to another mind."” – James Russell Lowell, American poet

#IDEASummerBOOST #IMPACTbyIDEA IDEA PUBLIC SCHOOLS / COLLEGE SUCCESS

SUGGESTED SUMMER READING FOR ACADEMY STUDENTS Fostering a love of reading in our children is one of the greatest gifts we can give, as it provides them with a relaxing and pleasant activity for life that also facilitates continuous learning. IDEA is committed to working in partnership with parents and students to make this happen. Following is a list of suggested books that your children can read this summer. Have a great summer and happy reading!

RISING 1 ST GRADERS The Little Red Hen by Byron Barton

Corduroy by Don Freeman

Biscuit Plays Ball by Alyssa Capucilli

Duck! Rabbit! by Amy Krouse Rosenthal

Llama, Llama, Home with Mama by Anna Dewdney

Good Night, Gorilla by Peggy Rathmann

Old Bear by Kevin Henkes

Goodnight Moon by Margaret Wise Brown

Wolf’s Coming by Joe Kulka

If You Give A Mouse A Cookie by Laura Joffe Numeroff

Chicka Chicka Boom Boom by Bill Martin

The Letters Are Lost by Lisa Campbell Ernst

Please Write Back! by Jennifer Morris

The following books have an Accelerated Reader (AR) quiz available, and the reading level is marked in parenthesis beside each title.

RISING 2 ND GRADERS

RISING 3 RD GRADERS

Lola at the Library by Anna McQuinn (AR 2.2)

Miss Nelson has a Field Day by Harry Allard (AR 3.0)

Bear’s Loose Tooth by Karma Wilson (AR 2.2)

Amazing Grace by Mary Hoffman (AR 3.5)

Duck on a Bike by David Shannon (AR 2.0)

Jigsaw Jones #6: The Case of the Mummy Mystery by

Amelia Bedelia’s First Day of School by Herman Parish (AR 2.2)

James Preller (AR 3.1)

The Cat in the Hat by Dr. Seuss (AR 2.1)

Diary of a Spider by Doreen Cronin (AR 2.5)

Green Eggs and Ham by Dr. Seuss (AR 1.5)

The True Story of the 3 Little Pigs by Jon Scieszka (AR 3.0)

If You Give a Pig a Pancake by Laura Joffe Numeroff (AR 2.5)

A Bad Case of Stripes by David Shannon (AR 3.8)

Click, Clack, Moo: Cows That Type by Doreen Cronin (AR 2.3)

Happy Birthday, Bad Kitty by Nick Bruel (AR 3.6)

The Lorax by Dr. Seuss (AR 3.1)

Big Nate: In a Class by Himself by Lincoln Peirce (AR 3.1)

One Fish, Two Fish, Red Fish, Blue Fish by Dr. Seuss (AR 1.7)

Stellaluna by Janell Cannon (AR 3.5) Freckle Juice by Judy Blume (AR 3.1)

Hi, Fly Guy! by Tedd Arnold (AR 1.5) Danny and the Dinosaur by Syd Hoff (AR 2.3) Biscuit by Alyssa Satin Capucilli (AR 1.4) Clifford the Big Red Dog by Norman Bridwell (AR 1.2) Goodnight Moon by Margaret Wise Brown (AR 1.8)

#IMPACTbyIDEA IDEA PUBLIC SCHOOLS / COLLEGE SUCCESS

"Reading is like looking through several windows which open to an infinite landscape..."” – Isabel Allende, Chilean writer

Emmily Salinas, IDEA Brownsville

RISING 4 TH GRADERS

RISING 5 TH GRADERS

Flat Stanley by Jeff Brown (AR 4.0)

The Homework Machine by Dan Gutman (AR 4.8)

Tales of a Fourth Grade Nothing by Judy Blume (AR 3.3)

The Chocolate Touch by Patrick SkeneCatling (AR 4.7)

Donavan’s Word Jar by Monalisa DeGross (AR 4.1)

U.S. Capital Commotion by Josh Greenhut (AR 5.1)

Commotion in the Ocean by Giles Andreae (AR 4.2)

True Tales of Animal Heroes by Allan Zullo (AR 5.0)

Because of Winn-Dixie by Kate DiCamillo (AR 3.9)

Hoot by Carl Hiaasen (AR 5.2)

Bad Kitty for President by Nick Bruel (AR 4.5)

The Invention of Hugo Cabret by Brian Selznick (AR 5.1)

Cloudy with a Chance of Meatballs by Judi Barrett (AR 4.3)

Wonder by R.J. Palacio (AR 4.8)

Alexander and the Terrible, Horrible, No Good, Very Bad Day by Judith Viorst (AR 3.7)

Al Capone Does My Shirts by Gennifer Choldenko (AR 3.5)

Any of the books from The Magic Tree House series by Mary Pop Osborne (AR 3.0 – 5.0) Any of the books from the Big Nate series by Lincoln Peirce (AR 3.0-4.5)

Any of the books from the Diary of a Wimpy Kid series by Jeff Kinney (AR 5.0 – 5.9) Any books by author Margaret Peterson Haddix (AR 4.0 – 5.9) Any books by author Lemony Snicket (AR 4.0-6.0)

Any of the books from the I Survived series by Lauren Tarshis (AR 4.0 –5.0)

#IMPACTbyIDEA IDEA PUBLIC SCHOOLS / COLLEGE SUCCESS

REQUIRED SUMMER READING FOR COLLEGE PREP STUDENTS IDEA College Prep students are required to read the following books by the first day of school (August 10).

READING FOR ENGLISH/LANGUAGE ARTS These classic and modern texts are unforgettable and will provide excitement and fun to your summer months. Every student should: •

Read the book(s) listed for their upcoming grade level

•

Complete the summer reading assignment for the book (provided by the teacher)

•

Begin school prepared to discuss the book (the first assessment will cover the summer reading)

•

Contact your campus’ English teacher if you have any questions

RISING 6 TH GRADERS

RISING 7 TH GRADERS

RISING 8 TH GRADERS

The Watsons Go to Birmingham

The Outsiders

Ender’s Game

by Christopher Paul Curtis

by S.E. Hinton

by Orson Scott Card

RISING 9 TH GRADERS

RISING 10 TH GRADERS

RISING 11 TH GRADERS

The Lord of the Flies

The Kite Runner

The Great Gatsby

by William Golding

by Khaled Hosseini

by F. Scott Fitzgerald The Autobiography of Malcolm X: As Told to Alex Haley by Malcolm X and Alex Haley

RISING 12 TH GRADERS The Things They Carried by Tim O’Brien

12th graders must also read one of the following texts: The Alchemist by Paulo Coelho Bless Me, Ultima by Rodolfo Anaya Flowers for Algernon by Daniel Keyes The Adventures of Huckleberry Finn by Mark Twain The Catcher in the Rye by J.D. Salinger

#IMPACTbyIDEA IDEA PUBLIC SCHOOLS / COLLEGE SUCCESS

"Books are lighthouses erected in the great sea of time."” – E.P. Whipple, American essayist READING FOR HUMANITIES Summer reading in Humanities creates a common culture and shared experience among students and gives them a framework for upcoming course content. Every student should: •

Read the book(s) listed for their upcoming grade level

•

Complete the summer reading assignment for the book (provided by the teacher)

•

Begin school prepared to discuss the book (the first assessment will cover the summer reading)

•

Contact your campus’ Humanities teacher if you have any questions

RISING 6 TH GRADERS

RISING 7 TH GRADERS

RISING 8 TH GRADERS

A Long Walk to Water

The Bugles are Silent

Chains and Forge

by Linda Sue Park

by John Knaggs

by Laurie Halse

Three Wishes: Palestinian

Lone Star: A History of

Blood on the River:

and Israeli Children Speak

Texas and the Texans

Jamestown, 1607

by Deborah Ellis

by T.R. Fehrenbach

by Elisa Carbone

Journey to Jo ‘Burg -

Story of Texas

The Fifth of March:

A South African Story

by Edward Weems

A Story of the Boston Massacre

by Beverly Naidoo

by Ann Rinaldi The Circuit

One Day in the

by Francisco Jimenez

Tropical Rainforest

The Slave Dancer by Paula Fox

by Jean Craighead

"Reading, writing, teaching, learning, are all activities aimed at introducing civilizations to each other."” -Carlos Fuentes, Mexican novelist

#IMPACTbyIDEA IDEA PUBLIC SCHOOLS / COLLEGE SUCCESS

"Any book that helps a child to form a habit of reading, to make reading one of his deep and continuing needs, is good for him."

~Maya Angelou, writer REQUIRED READING FOR AP HUMAN GEOGRAPHY Kiss the Dust by Elizabeth Laird How Soccer Explains the World by Franklin Foer Fast Food Nation: The Dark Side of the All-American Meal by Eric Schlosser Nickel and Dimed: On Not Getting by in America by Barbara Ehrenreich From Columbus to ConAgra by Alessandro Bonanno

REQUIRED READING FOR AP WORLD HISTORY A History of the World in 6 Glasses by Tom Standage Guns, Germs and Steel by Jared Diamond Year of the Hyenas: A Novel of Murder in Ancient Egypt by Brad Geagley The Creation of Patriarchy by Gerda Lerner Mexico: From the Olmecs to the Aztecs by M. Coe & R. Koontz

REQUIRED READING FOR AP U.S. HISTORY The Tragedy of American Diplomacy by William Appleman Williams A Peopleâ&#x20AC;&#x2122;s History of the United States by Howard Zinn Bury My Heart at Wounded Knee by Dee Brown The Cold War by John Gaddis Unbroken by Lauren Hillenbrand

REQUIRED READING FOR AP GOVERNMENT AND ECONOMICS The Liberty Amendments: Restoring the American Republic by Mark Levin The Orange Book: Reclaiming Liberalism by Paul Marshall and David Lewis Basic Economics 5th Ed: A Common Sense Guide to the Economy by Thomas Sowell Freakonomics: A Rogue Economist Explores the Hidden Side of Everything by S. Dubner and S. Levitt 1984 by George Orwell

#IMPACTbyIDEA IDEA PUBLIC SCHOOLS / COLLEGE SUCCESS

BACK TO

School BASICS Learn about the importance of attendance along with tips for helping your child go to school every day. Also tap into the latest information about uniforms and school meals.

#IMPACTbyIDEA IDEA PUBLIC SCHOOLS / COLLEGE SUCCESS

(L-R) Daniel Cantu, Sarah Bartel, and Lian Gonzales, IDEA Quest

e will be thrilled to see our students and families back at school on August 10th! Everyone at IDEA has been working hard to prepare for the first day of school. This day is a major milestone on the road to and through college, and we cannot wait to share in it as an IDEA Team and Family.

In this section, you will find important information on attendance, uniform policy, and food services at IDEA. Our goal this year is to have as close to 100% attendance as possible â&#x20AC;&#x201C; the attendance section explains why this is essential to our mission of College For All Children. We also want to ensure that our students arrive at school safely and punctually, wear their proper uniforms, and get the nutrition they need. We Sweat the Small Stuff so our students donâ&#x20AC;&#x2122;t have to, and can maximize their focus in the classroom instead. Please read through the information in this section carefully as it will prepare you and your child for a successful first day. Together, we can make an incredible start to another year of academic and personal growth at IDEA.

#IMPACTbyIDEA IDEA PUBLIC SCHOOLS / COLLEGE SUCCESS

ATTENDANCE IS IMPORTANT Children who are present at school every day have the best chances of graduating from high school and realizing the dream of graduation from college. Every moment a child is not at school represents a lost opportunity to broaden horizons and deepen knowledge. IDEA Public Schools believes that every child must be present every day, ready to learn and actively engaged. Every IDEA school seeks to have 100% of students present every single day.

THESE ARE THE TOP 8 REASONS WE WANT AS CLOSE TO 100% ATTENDANCE AS POSSIBLE:

Poor Attendance Impacts Student Learning: Research has demonstrated a direct correlation between poor student attendance and poor

Chronic Absenteeism Increases Likelihood of

Dropping Out: A strong correlation exists between chronically absent (missing 10% or more of the

academic performance. Put simply, if students are not at

school year) students and high school drop out rates.

school, they are not learning. Highest performing students

Students who are behind become easily discouraged as

are generally those with perfect or near perfect attendance

they struggle academically and ultimately lose perspective

throughout their educational careers.

on the importance of going to school.

Absenteeism Builds Throughout the Years: Students who have higher rates of absenteeism in their early years will experience greater rates

“Excused Absences” Are Considered Absences: Any day your student is not in school for the entire day is considered an absence (with certain

of absenteeism in the future. For every one day that your

exceptions allowed by TEA). Bringing a doctor’s or other

child misses school, it takes two days to make up.

excuse does not remove an absence, it only excuses it.

Elementary Years Matter: A common misconception is that absenteeism only impacts students in high school; however,

Attendance Funds Your School and Teachers: For every day that your child misses school, IDEA Public Schools loses out on $45.00 of

students who frequently miss school in the earliest

state funding which directly impacts your child’s school,

years fall behind academically which may lead to

teachers, and their ability to educate.

retention or summer remediation.

Academic Deficiencies Multiply: As absent students fall farther behind their peers, gaps in knowledge expand and students struggle with

more advanced concepts.

Parents and Students Can Be Taken to Court and Fined for Missing School: Students who

frequently miss school without valid excuses can

be taken to truancy court. Under Chapter 25 of the Texas Education Code, parents/guardians may be fined up to $500 per child plus court costs.

#IMPACTbyIDEA IDEA PUBLIC SCHOOLS / COLLEGE SUCCESS

ATTENDANCE MATTERS

Shelby Robles, IDEA Alamo

#IMPACTbyIDEA IDEA PUBLIC SCHOOLS / COLLEGE SUCCESS

TOP 10 WAYS TO HELP YOUR CHILD ATTEND SCHOOL EVERY DAY: Parents and families can have a direct impact on a student’s attendance at school. By following the recommendations mentioned below, you can maximize your child’s education and ensure that they are on the road to college.

Have a School Calendar with Scheduled Days Off: Be sure to get a copy of IDEA’s academic calendar.

Ensure Your Child Is Truly Sick: Students often feign illness so they do not have to come to school.

Have Normal Bedtimes and Morning Routines: Students who have consistent routines, schedules, and bedtimes are more likely to be well-rested and ready for school every day.

Schedule Doctor’s Appointments Around School Hours: Doctor’s and dentist appointments should be scheduled at least 30 minutes after school concludes to allow for your child to dismiss from school and account for travel time to the doctor/dentist.

Avoid Extended Vacations: While it may be tempting to extend long-weekends or holiday breaks, please avoid doing so.

Know Your Teachers and Administrators: Introduce your younger students to their teachers and administrators early.

Develop an Attendance Tracker at Home: Just as IDEA sets goals for students in the classroom, parents should set goals around attendance and track it at home.

Avoid Tardiness: Students who are tardy to school not only miss out on instructional opportunities, but depending on how tardy they are, they may also miss out on breakfast.

Seek Help: Your students’ teachers, administrators, and school are here to support you and your child if you are having a hard time with attendance.

Set an Example for Your Child: Demonstrate to your child that attendance is a priority to you. Actively encourage your child to attend school every day and emphasize the importance of learning.

100% EVERY DAY #IMPACTbyIDEA IDEA PUBLIC SCHOOLS / COLLEGE SUCCESS

UNIFORM POLICY Professional, color-coded school uniforms help students focus on what matters most at school - learning!

(L - R) Casper Kaechle, Cecelia Dotson, Brandon Behnke, Didier Velazquez, Hannah Desjardins, Matthew Cruz, IDEA Brownsville

#IMPACTbyIDEA IDEA PUBLIC SCHOOLS / COLLEGE SUCCESS

MALE STUDENTS Short clean cut hair (above the neck), natural hair color, no mohawks or shaved hair designs, and no facial hair

FEMALE STUDENTS Combed hair and natural-looking hair color, only light makeup for young women in grades 9th-12th

SPIRIT SHIRT

School spirit shirt (or college shirt) can be worn on Friday and during other principal designated days

OUTERWEAR IDEA embroidered jackets may be worn in the classroom and to/from school

1 2 3 4

Jackets in IDEA blue w/gold accent from approved vendor OR same style jacket in IDEA-designated school colors

POLO SHIRT IDEA-No Excuses! polo - shirt color depends on grade level Polo shirt MUST be long enough to be tucked in

BELT

Non-IDEA embroidered sweatshirts may only be worn to/from school and during extra-curricular activities IDEA blue fleece lined jacket, no hoods

Plain black leather belt No embellishment (studs, ornate buckles, cutouts, etc.)

SHOES Black shoes with black laces (if applicable) No boots, heels, sandals, or open toe shoes White socks

HATS All hats or headbands can be worn to/from school but shall not be worn into classrooms or hallways. Exceptions may be made by the Principal during cold-weather months.

JEWELRY

PANTS Dickies flat front khaki pants Fridays: blue jeans with no holes, tears, studs, or designs No khaki or skinny jeans, cargo pants, cargo shorts, leggings or jeggings Skirts and shorts must be knee length

#IMPACTbyIDEA IDEA PUBLIC SCHOOLS / COLLEGE SUCCESS

No body piercings (eyebrows, nose, face, tongue, etc.) No earrings of any kind for males Earrings for female students must not be larger than 1 inch

POLO SHIRTS: Short Sleeve, Now Available! $11.50 - $13.50 + Tax

GRADES: K-5, 8

GRADES: 6, 10

GRADES: 7, 11

OUTERWEAR: Light Weight, Available in July

IDEA ALAMO

GRADE: 9

$24.00 - $26.00 + Tax

IDEA QUEST

ALL IDEA CAMPUSES

OUTERWEAR: Mid-Weight, Available in July $34.50 + Tax

ACCESSORIES: Samples below

#IMPACTbyIDEA IDEA PUBLIC SCHOOLS / COLLEGE SUCCESS

GRADE: 12

BOYS BOTTOMS: Now Available! Prices vary. SHORTS

PANTS

Size: Boys 4-7 Item #54362

Size: Boys 4-7 Item #56362

Size: Boys 8-20 Item #54562

Size: Boys 8-14 Item #56562

Size: Boys Husky Item #54062

Size: Boys 16-20 Item #56562

Size: Adult Mens Item #27282

Size: Boys Husky Item #56062

FLEX PANTS Size: Boys 4-7 Item #KP3123 Size: Boys 8-20 Item #KP123 Size: Boys Husky Item #KP0123

Size: Adult Mens Item #17262

GIRLS BOTTOMS: Now Available! Prices vary. SHORTS

SKORTS

CAPRIS

Size: Girls 4-6x Item #kr3314

Size: Girls 4-6x Item #kt312

Size: Girls 4-6x Item #kr3350

Size: Girls 7-20 Item #kr5514

Size: Girls 7-16 Item #kt512

Size: Girls 7-12 Item #kr5550

Size: Girls Plus Size Item #kr0014

Size: Girls Junior Item #kr7750

Size: Girls Junior Item #kr7714

PANTS Size: Girls 4-6x Item #63305 Size: Girls 7-20 Item #63505 Size: Girls Junior Item #kp7718

#IMPACTbyIDEA IDEA PUBLIC SCHOOLS / COLLEGE SUCCESS

FLEX PANTS Size: Girls 4-7 Item #KP3318 Size: Girls 8-20 Item #KP5518 Size: Girls 10-20 Plus Size Item #KP7718

FAQ Q:

Why do we have approved vendors?

A: We have approved vendors for two reasons: IDEA Public Schools has approved vendors in order to ensure the most

Why are we enforcing uniform standards consistently across IDEA Public Schools?

competitive pricing and consistency for all IDEA parents and students. Approved vendors will have multiple locations throughout the Rio Grande Valley from Brownsville to McAllen.

A: IDEA Public Schools believes that uniforms play an

Our vendors are dedicated to superior customer service and

important role in maintaining a culture of focused learning

serving IDEA families.

and positive behavior, and in many respects, the image of IDEA Public Schools. Uniforms promote a sense of school identity and cohesion, helping to raise the standards of school

What if people are not able to afford the uniform requirements?

academics and prepare students for success in college and A: We understand that uniform costs can be expensive,

citizenship.

particularly for our lowest-income families and those families

Why do we have the same uniform standards K-12?

with multiple children. We have worked with our approved vendors to provide the most cost effective and durable product possible. If the uniform expenses represent a hardship

A: The only variation in uniforms by grade level is the color

for families, we will work with them during and throughout the

of the polo shirt. It is important to share uniform standards

school year to ensure all students are in uniform. Both RGV

across the organization. In most instances, Academy and

Pro-Direct and Dickies will offer layaway options for IDEA

College Prep schools are located on one campus. Younger

families to help ease the burden of paying for uniforms.

students learn and emulate older students. In turn, older students serve as role models. Unifying the standards allows for consistency in and across all of our schools.

How will schools enforce uniform standards?

A: A Uniform Standards Committee comprised of

Why are male students required to have short clean-cut hair (above the neck)?

representatives from throughout the district have been working during the last several months to develop enforcement guidelines. These guidelines are based on the

A: Clean-cut hair eliminates unnecessary distractions (i.e. who

feedback from parents, administrators, teachers, students,

has the coolest hair style or color?). Extreme, eccentric, trendy

and IDEA staff and are meant to provide our school

haircuts or hairstyles are not acceptable. If students use

administrators with guidance. This will work to ensure

dyes, tints, or bleaches, they must choose those that result

even and consistent enforcement across all campuses

in a natural hair color. Colors that detract from a professional

and within the district.

student appearance are prohibited.

Why canâ&#x20AC;&#x2122;t we have slight variation in the standards, our own shoes for example?

Why has IDEA chosen to partner with Dickies for uniform bottoms?

A: Dickies is the fastest growing school uniform provider in A: Experts say that standard uniforms reduce peer pressure

the country. Their high-quality, durable, and long-lasting

by removing attention from economic and social differences

nature are meant to withstand the day-to-day wear and tear

among students. They also find that standard uniforms save

of students of all ages and grade levels. We believe that

parents money, time, and energy. For these reasons, IDEA

Dickies provides exceptional value for IDEA families in both

Public Schools is committed to making sure that IDEA

the short and longterm.

studentsâ&#x20AC;&#x2122; uniforms are the same across all schools.

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417C Gray Lane Weslaco, TX 78599 (Located behind Burton Auto Supply on Old 83)

5600 Bandera Rd. San Antonio, TX 78238 210-680-3322

Dickies Factory Store

6900 San Pedro Ave #117 San Antonio, TX 78216 210-979-8111

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506 S. Nevada Weslaco, TX 78596 956-968-5341 1900 N. Expressway 77/83 Brownsville, TX 78521 956-280-5209

321 N. New Braunfels San Antonio, TX 78202 210-223-3311

Saga Printing

1717 SW Military Dr. San Antonio, TX 78221 210-932-4327

AUSTIN Todayâ&#x20AC;&#x2122;s Style 1915 E. Riverside Drive Austin, TX 78741 512-447-0000

(carries polos only-both locations)

1233 N. 77 Sunshine Strip Harlingen, TX 78550 956-245-9817 814 N. Expressway 77/83 Suite 30 Brownsville, TX 78521 956-545-0934

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4631 Airport Blvd., #104 Austin, TX 78751 512-300-2772

Sports Kingdom Plus 9310 N Lamar Blvd Austin, TX 78753 512-837-8774

#IMPACTbyIDEA IDEA PUBLIC SCHOOLS / COLLEGE SUCCESS

2015-16

BIRD’S EYE VIEW OF IDEA IN AUSTIN

I-3

IDEA RUNDBERG

W. Ru

ndb

Home of the Rattlers

Lan

I-3

Grade levels: K-2, 6

erg

183

Mop

est. 2015

East Ce

sar Cha

vez

Rive

rside

Driv

IDEA ALLAN Home of the Bulldogs

est. 2012

Grade levels: K-9

#IMPACTbyIDEA IDEA PUBLIC SCHOOLS / COLLEGE SUCCESS

School Meals IDEA’S CHILD NUTRITION PROGRAM WINS NATIONAL AWARD

s a result of the changes IDEA Public Schools implemented in the 201415 school year, the U.S. Department

of Agriculture (USDA) recently recognized our Child Nutrition Program (CNP) with a Healthier United States School Challenge (HUSSC) Gold Award of Distinction. IDEA is the only school in the Rio Grande Valley that received the gold award, and the only charter school in Texas to receive this level of distinction. In addition, Texas Department of Agriculture Commissioner Sid Miller expressed his appreciation to IDEA for our commitment to teaching students that a healthy school breakfast is the smart way to start each day. CNP’s breakfast and lunch menus were created in collaboration with our on-campus farm program to maxim ize use of the vegetables we grow on our campuses. During the 2014-15 school year, IDEA was able to provide our students with 5,900 pounds of fresh vegetables grown on our farms. IDEA Public Schools will continue to offer well-balanced, farm-fresh, and nutritious meals in the future—setting the standard for all public

(L - R) Leslie Avila and Luisa Ruiz-Loustaunau, IDEA Alamo

schools in the United States to follow.

You Can Fill Out School Meals Application Online

In an effort to make it easier for families to apply for free or reduced meals, CNP now provides online applications at idea.heartlandapps.com. Please visit the website and follow the on-screen instructions for the easiest and quickest way to apply for free or reduced meals. Families that apply online will also have the opportunity to view their eligibility determination by visiting school lunchstatus.com. We strongly encourage families to complete and submit the application before the first day of school, August 10. You can also find a paper application in the middle forms section of this magazine.

#IMPACTbyIDEA IDEA PUBLIC SCHOOLS / COLLEGE SUCCESS

NEW INITIATIVE AIMS TO MAKE IDEA THE HEALTHIEST DISTRICT IN NATION This year, IDEA CNP will implement the Healthy Kids Here initiative. We have two goals for this effort: to produce the healthiest college-ready students in the nation and, in doing so, to become the healthiest school district in the nation. A number of IDEA departments will collaborate on this initiative to ensure that we reach our goals. “Healthy Kids Here supports IDEA’s larger mission, as healthy students are more likely to succeed in new environments like university or college because they can manage stress better, have more optimistic outlooks, and even perform better academically,” said Arely Benavides, vice president of Auxiliary Services. “So this initiative is a critical part of our efforts to get students to and through college successfully.”

THREE OUTCOMES FOR HEALTHY KIDS HERE During the next three years, IDEA’s Healthy Kids Here will seek to achieve three outcomes: Instill the habit of health and wellness in our students’ daily lives by creating and promoting a culture of wellness at IDEA Public Schools. Maximize our students’ ability to learn and achieve by ensuring their physical health and wellness. Inspire the IDEA community to increase the health and wellness of IDEA students by actively participating in health and wellness initiatives and events

WHAT FAMILIES CAN DO TO SUPPORT THIS INITIATIVE Families can take a number of actions to support the Healthy Kids Here initiative. At School • Encourage your kids to eat breakfast and lunch. • Encourage your kids to try new vegetables. • Encourage your kids to participate in rigorous activities. At Home • Substitute your grains with whole wheat grains. • Make fruits and vegetables at least half of the plate for the meals you prepare. • Play with your kids for 60 minutes outside each day.

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Jael Guajardo, IDEA Alamo

C O N TA C T I N F O R M AT I O N Informaci贸n de contactos de los campus de IDEA

RIO GRANDE VALLEY

AUSTIN

IDEA ALAMO (956) 588-4005

IDEA Pharr (956) 283-1515

IDEA Allan (512) 646-2800

IDEA Brownsville (956) 832-5150

IDEA Quest (956) 287-1003

IDEA Rundberg * (512) 822-4800

IDEA Riverview * (956) 832-5900

SAN ANTONIO

IDEA Donna (956) 464-0203 IDEA Edinburg (956) 287-6100 IDEA Frontier (956) 541-2002

IDEA San Benito (956) 399-5252

IDEA Carver (210) 223-8885

IDEA Eastside * (210) 239-4800

IDEA McAllen (956) 429-4100

IDEA San Juan A: (956) 702-5150 CP: (956) 588-4021

IDEA Mission (956) 583-8315

IDEA Weslaco (956) 351-4100

IDEA South Flores (210) 239-4150

IDEA Weslaco Pike (956) 351-4850

IDEA Walzem (210) 239-4600

IDEA North Mission * (956) 424-4300

IDEA Monterrey Park (210) 239-4200

* New schools #IMPACTbyIDEA IDEA PUBLIC SCHOOLS / COLLEGE SUCCESS

 Coupons From IDEA Vendors / Cupones de cortesía de los proveedores de IDEA

ProDirect coupon is for Rio Grande Valley stores only. Cupones de ProDirect son validos únicamente en las tiendas del RGV

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#IMPACTbyIDEA IDEA PUBLIC SCHOOLS / COLLEGE SUCCESS

Across all of our campuses, see you on August 10 th ! Breakfast served at 7:30am Classes start at 7:45am

#IMPACTbyIDEA IDEA PUBLIC SCHOOLS / COLLEGE SUCCESS

AGOSTO

ยกNos vemos el 10 de Agosto en todas nuestras escuelas! El desayuno se servira a las 7:30am Las clases empiezan a las 7:45am

#IMPACTbyIDEA IDEA PUBLIC SCHOOLS / COLLEGE SUCCESS

CHILD NUTRITION FORM IDEA P ublic S chools Child N utrition P rogram Dear Parent/Guardian: Children need healthy meals to learn. I DEA P ublic S chools offers healthy meals every school day. Breakfast costs $ 0.00; lunch costs $ 2.85. Your children may qualify for free meals or for reduced-‐price meals. Reduced-‐price is $0.00 for breakfast and $ 0.40 for lunch. If you received a notification letter that a child is directly certified for free meals, do not complete an application. Let the school know if any children in the household attending school are not listed in the letter. The questions and answers that follow and attached directions provide additional information on how to complete the application. Complete only one application for all the students in the household and return the completed application to t he C afeteria M anager o f t he c ampus y our student(s) a ttend(s). If you have questions about applying for free or reduced-‐price meals e -‐mail D enise O rtiz a t Denise.Ortiz@ideapublicschools.org.

1. Who Can Get Free Meals?

• Income—Children can get free or reduced-‐price meals if a

•

• • •

•

household’s gross income is within the limits described in the Federal Income Eligibility Guidelines. Special Assistance Program Participants—Children in households receiving benefits from the Supplemental Nutrition Assistance Program (SNAP), Food Distribution Program on Indian Reservations (FDPIR), or Temporary Assistance for Needy Families (TANF), are eligible for free meals. Foster—Foster children who are under the legal responsibility of a foster care agency or court are eligible for free meals. Head Start, Early Head Start, and Even Start—Children participating in these programs are eligible for free meals. Homeless, Runaway, and Migrant—Children who meet the definition of homeless, runaway, or migrant qualify for free meals. If you haven’t been told about a child’s status as homeless, runaway, or migrant or you feel a child may qualify for one of these programs, please call or email H omeless ( 512) 4 82-‐ 8270 o r M igrant ( 956) 4 64-‐5000. WIC Recipient—Children in households participating in WIC may be eligible for free or reduced-‐price meals.

2. What If I Disagree With the School’s Decision About My

Application? Talk to school officials. You also may ask for a hearing by calling or writing to Child N utrition D irector ( 956) 3 77-‐800.

3. My Child’s Application Was Approved Last Year. Do I Need To Fill

Out A New One? Yes. An application is only good for that school year and for the first few days of this school year. Send in a new application unless the school has told you that your child is eligible for the new school year.

4. If I Don’t Qualify Now, May I Apply Later? Yes. Apply at any time

during the school year. A child with a parent or guardian who becomes unemployed may become eligible for free and reduced-‐ price meals if the household income drops below the income limit.

5. What If My Income Is Not Always the Same? List the amount

We Are in The Military. Do We Report Our Income Differently? Basic pay and cash bonuses must be reported as income. Any cash value allowances for off-‐base housing, food, or clothing, or Family Subsistence Supplemental Allowance payments count as income. If housing is part of the Military Housing Privatization Initiative, do not include the housing allowance as income. Any additional combat pay resulting from deployment is excluded from income.

7. May I Apply If Someone in My Household Is Not a U.S. Citizen?

Yes. You, your children, or other household members do not have to be U.S. citizens to apply for free or reduced-‐price meals.

8. Will Application Information Be Checked? Yes. We may also ask you to send written proof of the reported household income.

9. My Family Needs More Help. Are There Other Programs We Might Apply For? To find out how to apply for other assistance benefits, contact your local assistance office or 2-‐1-‐1.

10. Can I Apply Online? Yes! The online application has the same

requirements and will ask you for the same information as the paper application. Visit idea.heartlandapps.com to begin or to learn more about the online application process. Contact Denise Ortiz at Denise.Ortiz@ideapublicschools.org if you have questions about the online application.

11. Notice of Potential Disclosure: IDEA Public Schools may share your

student’s name, eligibility status, family’s gross income obtained through this school meal application, or direct certification within other departments at IDEA Public Schools. Examples of what your information may be used for include: to help your family waive fees for state level testing, college applications, or campus focus groups. You have the right to refuse disclosing your family’s information with any departments within IDEA Public Schools. The decision you make whether to consent or deny consent does not affect your students’ eligibility for free and reduced price meals. Please refer to the second page of the meal application to elect not to have your students’ information disclosed.

normally received. If a household member lost a job or had hours/wages reduced, use current income. If you have other questions or need help, call your r espective c ampus a nd a sk t o s peak t o t he C afeteria M anager. You can also call Denise Ortiz at (956) 377 – 8274. Sincerely, IDEA P ublic S chools -‐ C hild N utrition P rogram

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CHILD NUTRITION FORM IDEA Public Schools Child Nutrition Program Estimado Padre/Tutor: Los niños necesitan comida nutritiva para aprender. IDEA Public Schools ofrece comidas saludables todos los días escolares. El desayuno es gratis para todos los niños y el almuerzo cuesta $2.85. Podría ser que sus hijos califiquen para recibir la comida gratis o a precio reducido. Precio reducido es gratis para el almuerzo y $0.40 para la comida. Si recibió una carta de notificación que su hijo/a es directamente certificado para comidas gratis, no llene una solicitud. Si alguno de sus hijos en su hogar asiste a la escuela y no están enumerados en la carta por favor de avisar a la escuela. Las siguientes preguntas y respuestas le darán más información en cómo llenar la solicitud. Llene solamente una solicitud para todos los alumnos en su hogar y regrese la aplicación ya completa al Gerente de Cafetería en la escuela que sus alumnos asisten. Si tiene alguna pregunta de cómo aplicar para comidas gratis o precio reducido por favor de mandar un correo electrónico a Denise Ortiz a Denise.Ortiz@ideapublicschools.org. 1.

¿Quién puede recibir comidas gratis? • Ingresos-‐ Sus hijos pueden recibir comidas gratis o a precio reducido si su ingreso familiar bruto (total, sin deducciones) está dentro de los límites descritos en las Pautas federales de ingresos para calificar. • Participantes de programas especiales-‐ Todo niño de un hogar que reciba beneficios del Programa de Asistencia de Nutrición Suplementaria (SNAP), el Programa de Distribución de Alimentos en Reservaciones Indígenas (FDPIR), o Asistencia Temporal para Familias Necesitadas (TANF), puede recibir comidas gratis. • Hijos de crianza-‐ Los hijos de crianza bajo la responsabilidad legal de una agencia de cuidado de crianza o de un tribuna, califican para recibir comida gratis. • Head Start, Early Head Start, y Even Start-‐ Todo niño que participa en uno de estos programas califican para comidas gratis. • Sin hogar, fugitivo, y migrante-‐ Los niños indentificados como de no tener hogar, ser fugitivos o ser migrantes califican para recibir comidas gratis. Si no le han dicho que su niño es considerado como persona sin hogar, fugitivo, o migrante o si usted piensa que su hijo/a puede calificar por uno de estos programas, por favor llame a Homeless (512)482-‐8270 o Migrant (956) 464-‐5000. • Recipientes de WIC-‐ Los niños de los hogares que participan en WIC podrían calificar para recibir comidas gratis o a precio reducido. ¿Que pasa si no estoy de acuerdo con la decisión de la escuela acerca de mi solicitud? Debería hablar con los representantes de la escuela. También podría solicitar una audiencia, ya sea llamando o escribiendo al Child Nutrition Director (956) 377-‐8000. ¿La solicitud de mi hijo fue aprobada el año pasado. Necesito llenar otra solicitud? Si. La solicitud de su hijo es válida solo por un año escolar y los primeros días del año escolar actual. Debe enviar una solicitud nueva a no ser que la escuela le haya indicado que su hijo califica para el año escolar actual. ¿Si no califico ahora, podría presentar una solicitud después? Si. Puede presentar la solicitud en cualquier momento durante el año escolar. Si un alumno con un padre o guardián que se convierte en desempleado puede ser elegible para comidas gratis o comidas de

precio reducido si los ingresos del hogar baja del límite de los ingresos. 5. ¿Qué pasa si mi ingreso no es igual siempre? Escriba la cantidad que recibe normalmente. Incluso si se ausento del trabajo el mes pasado, ponga el sueldo que recibe normalmente. 6. Estamos en el servicio militar. Tenemos que incluir nuestro subsidio de vivienda como ingreso? Si recibe subsidio de vivienda fuera de la base militar, debe incluirlo como ingreso. Si su vivienda es parte de la Iniciativa de Privatización de Vivienda Militar, no incluya su subsidio de vivienda como ingreso. Se cuenta el sueldo de combate como ingreso? No, si el sueldo de combate se recibe debido a su misión, además del sueldo básico y no lo recibía antes de la misión, el sueldo de combate no se cuenta como ingreso. 7. ¿Puedo presentar una solicitud si alguien de mi hogar no es ciudadano de Estados Unidos? Si, Ni usted ni su hijo(s) tiene que ser ciudadano de Estados Unidos para calificar para las comidas gratis o a precio reducido. 8. ¿Se va a revisar la información que yo envié? Si, podríamos pedirle que envié pruebas por escrito de los ingresos de hogar. 9. ¿Mi familia necesita más ayuda? ¿Hay otros programas que podamos solicitar? Para averiguar cómo aplicar para otros beneficios de asistencia, comuníquese con la oficina de asistencia local o al 2-‐1-‐1. 10. ¿Puedo aplicar por Internet? Si! La solicitud electrónica tiene los mismos requisitos y se les pedirá la misma información. Visite idea.heartlandapps.com para empezar o aprender más acerca del proceso de solicitud electrónica. Contacte a Denise Ortiz a Denise.Ortiz@ideapublicschools.org si tiene alguna pregunta acerca de la solicitud electrónica. 11. Notificación de Posible Divulgación: IDEA Public Schools puede compartir el nombre de su estudiante, estado de elegibilidad , los ingresos de la familia obtenida a través de esta solicitud para comidas escolares , o certificación directa con otros departamentos de IDEA Public Schools . Ejemplos de lo que su información puede ser utilizada incluyen: ayudar a su familia con los honorarios para las pruebas de estado, solicitudes para la universidad, o de grupos de enfoque del plantel. Usted tiene el derecho a rechazar la divulgación de información de su familia con los departamentos dentro de IDEA Public Schools. La decisión que tome si consiente o negar su consentimiento no afecta la elegibilidad de sus estudiantes para comidas gratis o a precio reducido.

Si tiene alguna pregunta o necesita ayuda, llame a su escuela respectiva y pida hablar con el Gerente de Cafetería. También puede llamar a Denise Ortiz al (956) 377 – 8274. Cordialmente, IDEA Public Schools-‐ Child Nutrition Program

Letter for 2015-‐‑2016 Household Application for Free and Reduced-‐‑Price School Meals

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Directions for Applying For Free and Reduced-‐‑Price School Meals

Please use these instructions to complete the free or reduced-‐‑price school meals application. Submit one application per household, even if the children in the household attend more than one school in IDEA Public Schools. Please use a pen (not a pencil) when completing the application. The application must be filled out completely in order for the school to make a determination if the children in your household qualify for free or reduced-‐‑price school Reduced-‐‑Price Meal Income Eligibility Guidelines meals. An incomplete application cannot be approved. Every Family Twice per Annually Monthly Two Weekly Please contact Denis Ortiz at (956) 377 -‐‑ 8274 with your Size Month Weeks questions.

Step 1: List All Household Members Who Are Infants, Children, And Students Up To and Including Grade 12. •

List each child’s name. §

Print the first name, middle initial, and last name for each child in the household in the spaces provided. If there are more children in the household than lines on the application, use the back of the application to record additional names.

Special Directions:

$21,775

$1,815

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$567

$37,167

$3,098

$1,549

$1,430

$715

$44,863

$3,739

$1,870

$1,726

$863

$52,559

$4,380

$2,190

$2,022

$1,011

$60,255

$5,022

$2,511

$2,318

$1,159

$67,951

$5,663

$2,832

$2,614

$1,307

$75,647

$6,304

$3,152

$2,910

$1,455

+ $321

+ $296

+ $148

For each additional family member add:

+ $7,696

+ $642

Include all members in the household who are age 18 or under and are supported with the household’s income. Children do NOT have to be related to anyone in the household to be a part of the household. •

Mark the box following the child’s name if the child is a student in the IDEA Public Schools.

•

Check the appropriate box if the child qualifies for free meals as participant in the foster care system; as a participant in a Head Start, Early Head Start, or Even Start program; or as a child meeting the criteria for homeless, migrant, or runaway. Special Directions On this application, checking Foster indicates that a foster care agency or court has placed the child in your home. Foster children who live in the household may count as members of the household and may be listed on your application. If the application is being submitted for foster children only, complete Step 1, skip Steps 2 and 3, and go to Step 4. If all children in the household are participants in one of these programs, skip Steps 2 and 3 and go to Step 4.

Step 2: Do Any Household Members (Including You) Currently Participate in the Supplemental Nutrition Assistance Program (SNAP), Temporary Assistance for Needy Families (TANF), or Food Distribution Program on Indian Reservations (FDPIR)? •

If no one in the household currently participates in any one of these programs Skip the remaining questions in Step 2, and go to Step 3.

•

If anyone in the household participates one of these programs Record the Eligibility Determination Group Number (EDG) in the space provided, skip Step 3, and go to Step 4.

Directions for 2015-‐‑2016 Application for Free and Reduced-‐‑Price School Meals

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Instrucciones de aplicación de forma gratuita o a precio reducido para Comidas Escolares

Utilice estas instrucciones para completar la aplicación de comidas escolares gratis o a precio reducido. Presentar una solicitud por hogar, incluso si los niños en el hogar asisten a más de una escuela en IDEA Public Schools. Por favor, use un bolígrafo (no un lápiz) al completar la solicitud La solicitud debe ser llenada completamente para que la escuela pueda hacer una determinación si los niños en su hogar califican para comidas gratis o a precio reducido Guia de Precios Reducidos de Eligibilidad de Ingresos al comienzo de la escuela. Una solicitud incompleta no Miemb Anualme Dos veces Cada dos ros de Mensual Semanal puede ser aprobada. Por favor, póngase en contacto nte por mes semanas familia con Denise Ortiz al (956) 377 -‐‑ 8274 con sus preguntas.

Paso 1: Listar Todos Los Miembros Del Hogar Que Son Infantes , Niños Y Estudiantes Hasta y Incluyendo El Grado 12 . •

Anote el nombre de cada niño. §

Grabar el primer nombre, inicial del segundo nombre y apellido de cada niño en el hogar en los espacios proveídos. Si hay más niños en el hogar que líneas en la aplicación, utilice el reverso de la solicitud para registrar nombres adicionales.

$21,775

$1,815

$908

$838

$419

$29,471

$2,456

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$3,152

$2,910

$1,455

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Por cada miembro familiar adicioinal agregue:

+ $7,696

+ $642

+ $321

Direcciones especiales: Incluya todos los miembros del hogar que tengan 18 años o menos y compartan en los ingresos del hogar. Los niños no tienen que estar relacionados con alguien en el hogar para ser parte de la familia. • •

Marque la siguiente casilla el nombre del niño, si el niño es un estudiante en IDEA Public Schools. Marque la casilla correspondiente si el niño califica para recibir comidas gratis como participante en el sistema de cuidado de crianza; como participante en un Head Start, Early Head Start o Even Start programa o como un niño que satisfacen los criterios para personas sin hogar, emigrante o fugitivo. Indicaciones especiales: En esta aplicación, el control de Foster indica que una agencia de cuidado de crianza o corte haya colocado al niño en su hogar. Los niños de acogida que viven en el hogar pueden contar como miembros de la familia y puede ser indicado en su solicitud. Si se presenta la solicitud de sólo los niños de crianza temporal, completa el Paso 1, omita los pasos 2 y 3, y vaya al paso 4. Si todos los niños en el hogar son los participantes en uno de estos programas, omita los pasos 2 y 3 y vaya al paso 4.

Paso 2 : Hay Algún Miembro Del Hogar ( Incluido Usted ) Actualmente Participando En El Programa De Asistencia De Nutrición Suplementaria ( SNAP ) , Asistencia Temporal Para Familias Necesitadas (TANF ), O El Programa De Distribución De Alimentos En Reservaciones Indígenas (FDPIR)? •

Si no hay nadie en el hogar participando actualmente en cualquiera de estos programas

•

Evite las preguntas que quedan en el paso 2, y vaya al Paso 3. Si alguien en la familia participa uno de estos programas

•

Anote el número de grupo de Determinación de Elegibilidad (EDG) en el espacio provisto, omita el paso 3, y vaya al paso 4.

Directions for 2015-‐‑2016 Application for Free and Reduced-‐‑Price School Meals

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Step 3: Report Income for All Household Members. Part A. Income for Children in the Household •

Record the total income for all children by how often the income is received (frequency). Do not include income for adults in this section. Record the income of adults in Part B. Special Directions: It is not necessary to record the income of the children in the household individually. Instead, combine and report children’s total income by frequency. For example, combine all income received weekly and record the total amount in the space under weekly. The Child Income Information Box (on the right) provides additional information on the types of income that needs to be reported for children in the household.

Child Income Information Box

Earnings from work

For Example: A child has a job where she or he earns a salary or wages.

Social Security, Disability Payments

For Example: A child is blind or disabled and receives Social Security benefits.

Social Security, Survivor’s Benefits

For Example: A parent is disabled, retired, or deceased, and their child receives social security benefits.

Income from any other source

For Example: A child receives income from a private pension fund, annuity, or trust.

Part B. Income for All Adult Household Members (Including Yourself) •

Record the first and last name of each adult in the household in the space provided. If there are more adults in the household than the spaces provided, use the back of the application. Do not include the income of children in Part B. Children’s income is reported in Part A. Special Directions: In this section, include all adults living in the household that share income and expenses, even if the adult is not related to anyone in the family and even if the adult does not receive income of her or his own. Do not include people who live in the household but are not supported by the household’s income and do not contribute income to the household.

•

Record the amount of income the adult receives under the type of income: §

Working Earnings

§

Public Assistance/Child Support/Alimony

§

Pensions/Retirement/Social Security/ Supplemental Security Income (SSI)

§

All Other

Special Directions: Report all amounts in gross income only and in whole dollars. Gross income is the total income received before taxes or deductions. Many people think of income as the amount they take home and not the total, gross amount. Ensure that the income reported on this application has not been reduced by the amounts deducted for taxes, insurance premiums, or any other purpose. The Adult Income Information Box provides additional information on the types of income that need to be reported. Foster children may be included as part of the household, but are not required to be included. Write a 0 in any fields where there is no income to report. Any income fields left empty or blank will be counted as zeroes. If you write 0 or leave any fields blank, you are certifying (promising) that there is no income to report. If local officials have known or available information that the household income was reported incorrectly, the application will be verified for cause.

Directions for 2015-‐‑2016 Application for Free and Reduced-‐‑Price School Meals

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Paso 3: Informe De Ingresos Para Todos Los Miembros Del Hogar. Parte A. Ingresos para niños en el hogar

Anote el total de ingresos para todos los niños en base a la frecuencia en que son recibidos. No incluya los ingresos de los adultos en esta sección. Registrar el ingreso de los adultos en la Parte B. Direcciones especiales: No es necesario registrar el ingreso de los niños en el hogar de forma individual. En su lugar, combinar y reportar el ingreso total de los niños por la frecuencia. Por ejemplo, combine todos

Información de Ingresos de Niño(s)

Ganancias Del Trabajo Por ejemplo: Un niño tiene un trabajo donde él o ella gana un sueldo o salario.

Seguro Social, Pagos Por Discapacidad

Por ejemplo: Un niño es ciego o discapacitado y recibe beneficios del Seguro Social.

Seguro Social, Beneficios De Superviviente Por ejemplo: Un padre es discapacitado, jubilado o fallecido, y su niño recibe beneficios del Seguro Social

los ingresos recibidos por semana y registrar el importe total en el espacio debajo de la semana.

Los ingresos de otra Fuente

La Caja Informativa de Ingresos de Niño (a la derecha) proporciona información adicional sobre los tipos de ingresos que

Por ejemplo: Un niño recibe ingresos de una empresa privada de fondos de pensiones, rentas vitalicias, o fideicomiso.

deben ser reportados para niños en el hogar. Parte B. Ingresos para Todos los miembros adultos del hogar (incluido usted) •

Anote el nombre y apellido de cada adulto en el hogar en el espacio proporcionado. Si hay más adultos en el hogar de los espacios previstos, utilice el dorso de la solicitud. No incluya el ingreso de los niños en los ingresos de la Parte B. Los ingresos de niños son reportados en la parte A. Direcciones especiales: En esta sección, incluir a todos los adultos que viven en el hogar y comparten ingresos y gastos, incluso si el adulto no está relacionado con alguien de la familia e incluso si el adulto no recibe ingresos de su propia cuenta. No incluir a las personas que viven en el hogar, pero no aportan a los ingresos y no compartan en los gasto del hogar.

•

Registre la cantidad de ingresos que el adulto reciba en base al tipo de ingreso: §

Ganancias De Trabajo

§

Asistencia Pública / Manutención de Menores / Pensión Alimenticia

§

Pensiones / Jubilación / Seguro de Ingreso del Seguro Social / Suplementario ( SSI)

§

Todos Los Demás

Direcciones especiales: Reporte todos los ingresos en totales brutos y enteros. El ingreso bruto es el ingreso total recibido antes de impuestos o deducciones. Mucha gente piensa en el ingreso como la cantidad que se llevan a casa y no la cantidad total bruta. Asegúrese de que los ingresos declarados en esta solicitud no se han reducido por impuestos, primas de seguros, o cualquier otro propósito. La Caja Informativa de Ingresos de Adulto proporciona información adicional sobre los tipos de ingresos que deben ser reportados. Los niños de crianza temporal pueden ser incluidos como parte de la familia, pero no están obligados a incluirlos. Escribir un 0 en cualquier espacio donde no hay ingresos para reportar. Cualquier espacio de ingresos que dejen vacío o en blanco se contará como ceros. Si escribe 0 o deja algún espacio en blanco, se está certificando (promete) que no hay ingresos para reportar. Si los funcionarios locales se enteran o hay información disponible que el ingreso de los hogares se informó de manera incorrecta, la solicitud será verificada.

Directions for 2015-‐‑2016 Application for Free and Reduced-‐‑Price School Meals

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•

Circle how often each type of income is received (frequency). §

•

Adult Income Information Box

W = Weekly

§

E = Every 2 Weeks

§

T = Twice per Month

§

M = Monthly

§

A = Annually

General Types of Income

§ §

Salary, wages, cash bonuses Strike benefits

U.S. Military

Record the total number of children and adults in the household in the appropriate box.

§

Special Directions: This number MUST be equal to the number of household members listed in Step 1 and Step 3. If there are any members of the household that have not been listed on the application, go back and add them. It is very important to list all household members, as the size of the household determines the household eligibility. •

Earnings from Work

Provide the last four digits of the Social Security number (SSN) of the adult signing the application or check the box for no SSN. Special Directions: A social security number is not required to apply for these programs.

Step 4: Provide Contact Information and Adult Signature. •

Read the certification statement.

•

Write your current address and contact information in the fields provided. Sharing a phone number, email address, or both is optional, but helps us reach you quickly if we need to contact you. Special Directions: If you have no permanent address, this does not make your children ineligible for free or reduced-‐‑price school meals.

•

Print the name of the adult completing the form in the spaced provided.

•

Sign the form. Special Directions:

Basic pay and cash bonuses (do NOT include combat pay, FSSA or privatized housing allowances) Allowances for off-‐‑base housing, food, and clothing

Self-‐‑Employed Worker

Net income from self-‐‑employment (farm or business)—calculated by subtracting the total operating expenses of your business from its gross receipts or revenue. Public Assistance/Alimony/Child Support (Do not report the value of any cash value public assistance benefits NOT listed on the chart.) § Unemployment benefits § Worker’s compensation § Supplemental Security Income (SSI) § Cash assistance from State or local government § Alimony payments § Child support payments If income is received from child support or alimony, only court-‐‑ordered payments should be reported here. Informal but regular payments should be reported as other income in the next part. § Veteran’s benefits Pensions/Retirement § Social Security (including railroad retirement and black lung benefits) § Private Pensions or disability § Income from trusts or estates § Annuities All Other Income § Investment income § Earned interest § Rental income § Regular cash payments from outside household §

All applications must be signed by the adult household member completing the application. By signing the application, the household member is promising that all information has been truthfully and completely reported. Before completing this section, please read the privacy and civil rights statements on the back of the application. •

Record today’s date in the appropriate box.

Directions for 2015-‐‑2016 Application for Free and Reduced-‐‑Price School Meals

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•

Círcule la frecuencia en que recibe cada tipo de ingreso §

W = Semanal

§

E = Cada 2 Semanas

§

T = Dos veces al mes

§

M = Mensual

Caja Informativa de Ingresos de Adulto Tipos Generales de Ingresos

§ §

E.U. Militar

A = Anualmente Anote el número total de niños y adultos en el hogar en la §

•

casilla correspondiente. Direcciones especiales: Este número debe ser igual al número de miembros del hogar que figuran en el Paso 1 y el Paso 3. Si hay miembros de la familia que no han sido mencionados en la solicitud, volver atrás y añadirlos. Es muy importante tener una lista de todos los miembros del hogar, el tamaño de la familia determina la elegibilidad de los hogares. •

Proporcionar los últimos cuatro dígitos del número del Seguro Social (SSN ) del adulto que firma la solicitud o marque la casilla sin número de seguro social. Direcciones especiales: No se requiere un número de seguro social para solicitar estos programas.

Paso 4: Proporcionar Información De Contacto Y Firma de Adultos. •

Lea la declaración de certificación.

•

Escriba su dirección e información de contacto actual en los espacios proporcionados. Compartir un número de teléfono, dirección de correo electrónico, o ambos es opcional, pero ayuda a poder comunicarnos rápidamente con usted si es necesario. Direcciones especiales: Si no tiene dirección permanente, esto no quiere decir que sus hijos no son elegibles para comidas escolares gratuitas o a precio reducido.

•

Imprima el nombre del adulto que lleno la aplicación en el espaciado proporcionado

•

Sueldo, salarios, bonos en efectivo Beneficios de huelga

Firme la aplicación. Direcciones especiales: Todas las solicitudes deberán ser firmadas por el miembro adulto de la familia que llena la solicitud. Al firmar la solicitud, el miembro del hogar es prometedor que toda la información se ha informado veraz y completa. Antes de llenar esta sección, por favor, lea las declaraciones de privacidad y los

Salariales y bonificaciones en efectivo básicas (NO incluya la paga por combate, FSSA o los derechos de emision privatizadas) § Los derechos de emisión para vivienda fuera de la base, la comida y la ropa Trabajadores Autónomos § Los ingresos netos por trabajo por cuenta propia (granja o negocio) Se calcula al restar los gastos de explotación totales de su negocio de sus ingresos brutos o ingresos. Asistencia Pública / Pensión Alimenticia / Manutención de Niños (No informar el valor de los beneficios de asistencia pública de valores en efectivo que no figuran en el gráfico.) § Los beneficios de desempleo § Compensación del trabajador § Seguridad de Ingreso Suplementario (SSI) § La asistencia en efectivo de Estado o de gobierno local § pagos de pensión alimenticia § Los pagos de manutención de los hijos Si el ingreso se recibe de manutención o pensión alimenticia, los pagos sólo por orden judicial deben ser reportados aquí. Los pagos informales pero regulares deben ser reportados como otros ingresos en la siguiente parte. § Beneficios de Veteranos Pensiones / Jubilación § Seguro Social (incluyendo la jubilación ferroviaria y los beneficios de pulmón negro) § Pensiones Privadas o discapacidad § Los ingresos de fideicomisos o sucesiones § Anualidades Otros Ingresos § Los ingresos por inversiones § Interes acumulado § Los ingresos por alquiler § Pagos regulares desde fuera del hogar §

derechos civiles en la parte posterior de la aplicación. •

La fecha de grabación de hoy en la casilla correspondiente.

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o o

Do any Household Members (including you) currently participate in one or more of the following assistance programs: SNAP, TANF, or FDPIR?

If No, go to Step 3 If yes > Write the Eligibility Determination Group Number (EDG) in this space ___________________________________, skip Step 3, and go to Step 4.

Report Income for ALL Household Members (Skip this step if you entered an EDG number in Step 2).

Step 2

Please read the directions for more information.

Step 3

o

o o

o

Weekly

Every 2 Weeks

Twice per Month

Monthly

o

Homeless

o

Migrant

Annually

o

Runaway

$ $ $ $

W–E–T–M–A

$ $

W–E–T–M–A

Frequency (Circle One)

Public Assistance/ Child Support/Alimony (Enter Amount)

o Check if no SSN

Printed Name of Adult Completing the Form

Street Address/Apt #

City

Zip Signature of Adult Completing the Form

State

Today’s Date

Daytime Phone and Email (Optional)

I certify (promise) that all information on this application is true and that all income is reported. I understand that this information is given in connection with the receipt of Federal funds, and that school officials may verify (check) the information. I am aware that if I purposely give false information, my children may lose meal benefits, and I may be prosecuted under applicable State and Federal laws.

W–E–T–M–A

Frequency (Circle One)

Provide Contact Information and Adult Signature.

All Other (Enter Amount)

Please read the instructions for more information.

_ _

W–E–T–M–A

Frequency (Circle One)

Last Four Digits of Social Security Number (SSN) of Household Member Completing This Form: X X X - XX -

W–E–T–M–A

Frequency (Circle One)

Step 4

Total Household Members (Children & Adults) _____

Adult’s First/Last Name

Work Earnings (Enter Amount)

Pensions/Retirement/ Social Security/ Supplemental Security Income (Enter Amount)

List all Household Members not listed in STEP 1 (including yourself) even if they do not receive income. For each Household Member listed, if they do receive income, report total income (without deductions) for each source in whole dollars only. Indicate the frequency of income: W=Weekly, E=Every 2 Weeks, T=Twice per Month, M=Monthly, A=Annually. If they do not receive income from any source, write ‘0.’ If you enter ‘0’ or leave any fields blank, you are certifying (promising) that there is no income to report.

B. Income for Adult Household Members (Including Yourself)

If every child listed in Step 1 is a participant in one of the programs listed above, skip Steps 2 and 3 and go to Step 4.

Record total income by frequency for all children listed in Step 1.

A. Income for Children in the Household

o

Head Start

o

Foster

o

Check all that apply.

Yes

Student Attends School in District?

o

Last Name

Optional: Student ID Number

Optional: Student Date of Birth

Children in Foster care; children who meet the definition of Homeless, Migrant, or Runaway or who participate in Head Start are eligible for free meals.

First Name

List each child’s name.

o

Please read the directions for more information.

Apply online! www.idea.heartlandapps.com

List ALL Household Members who are infants, children, and students up to and including grade 12. If more spaces are needed, use the Additional Household Member Sheet on the back.

Definition of Household Member: Anyone who is living with you and shares income and expenses, even if not related. Please read the directions for more information.

Step 1

Complete one application per household. Please use a pen (not a pencil).

IDEA Public Schools, 2015-2016 Multi-Child Application for Free and Reduced-Price School Meals

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o o o o

o

Crianza

o

Head Start

Paso 4 Por favor, lea las instrucciones para obtener más información.

Mensual $

o

Migrante

Anual

o

Fugitivo

$ $ $ $

W–E–T–M–A

Frecuencia (Circule Uno)

W–E–T–M–A

$ $

W–E–T–M–A

Frecuencia (Circule Uno)

Pensiones / Jubilación / Seguridad Social / Seguridad de Ingreso Suplementario (Ingrese cantidad)

X X X - XX - __

W–E–T–M–A

Frecuencia (Circule Uno)

W–E–T–M–A

Frecuencia (Circule Uno))

o Marque si no tiene SSN

Todos Los Demás (Ingrese cantidad)

Nombre complete del adulto que llena esta Forma

Calle #

Ciudad

Codigo Postal Firma del adulto que llena esta forma

Estado

Teléfono y/o E mail (opcional) Fecha

Yo Certifico y aseguro que toda la información escrita y los ingresos reportados son reales. Entiendo que esta información está en conexión con Los Fondos Federales de US. Y que los administradores de la escuela pueden verificarlos, estoy de acuerdo con esto y también que si alguna información es falsa mis hijos pueden perder los beneficios de comida gratis o reducida y podría ser castigado bajo las leyes Estatales y Federales.

Proporcionar información de contacto y firma de Adulto.

Últimos cuatro dígitos del Número de Seguro Social (SSN) del miembro del hogar que completa este formulario:

Ganancias de Trabajo (Ingrese cantidad)

Total de Miembros en hogar (niños y adultos)______

Nombre/Apellido de Adulto

Asistencia Pública / Manutención de Menores / Pensión Alimenticia (Ingrese cantidad)

B. Ingresos para los miembros Adultos del hogar (incluyéndose usted) Lista todos los miembros del hogar que no figuran en PASO 1 (incluyéndote a ti mismo) aún y si no reciben ingresos. Para cada miembro del hogar en la lista escriba, si ellos reciben ingresos, reporte el ingreso total (sin deducciones) para cada fuente únicamente en dólares enteros. Indique la frecuencia de ingreso: W = semanal, E = Cada 2 semanas, T = Dos veces al mes, M = Mensual, A = Anual. Si no reciben ingresos de cualquier fuente, escribir "0." Si escribe "0" o deja algún espacio en blanco, está certificando (prometiendo) que no hay ingresos en su casa que reportar.

Dos veces por mes

A. Ingresos para Niños en el hogar. Registra la frecuencia del ingreso total para todos los niños enlistados en el Paso 1.

Por favor, lea las instrucciones para obtener más información. Cada 2 semanas

Informe de Ingresos para TODOS los miembros del hogar (Omita este paso si ha introducido un número EDG en el paso 2).

Paso 3 Semanal

Si No, vaya el paso 3 En caso afirmativo > Escriba el número de grupo de Determinación de Elegibilidad (EDG) en este espacio ___________________________________, omita el paso 3, y vaya al paso 4.

Alguno de los miembros del hogar (incluido usted) participan actualmente en uno o más de los siguientes programas de asistencia: SNAP, TANF o FDPIR?

o

Sin hogar

Marque todo lo que corresponda.

Si todos los niños que figuran en el paso 1 es un participante en uno de los programas mencionados anteriormente, omita los pasos 2 y 3 y vaya al paso 4.

o

Apellido

Estudiante asiste a IDEA?

o

Optional: Número de Identificación Estudiantil

Primer Nombre

Lista el nombre de cada niño.

Lista TODOS los Miembros del Hogar que son bebés, niños y estudiantes hasta e incluyendo el grado 12. Si se necesitan más espacios, utilice la Hoja miembro del hogar adicional en la parte posterior.

Aplique por internet! www.idea.heartlandapps.com

Paso 2 Por favor, lea las instrucciones para obtener más información.

Paso 1 Definición de los miembros del hogar: Cualquier persona que vive con usted y comparte ingresos y gastos, aunque no sean familia. Por favor, lea las instrucciones para obtener más información. Los niños en hogares de crianza; niños que cumplen la definición de sin hogar, migrante o fugitivo o que participan en Head Start son elegibles para recibir comidas gratis.

Completar una solicitud por hogar. Por favor, use un bolígrafo (no un lápiz).

IDEA Public Schools, 2015-2016 Solicitud de comida escolar gratis y a precio reducido para varios hijos

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Additional Household Member Space—2015-2016 Multi-Child Application for Free and Reduced-Price School Meals

Last Name

Optional: Student Date of Birth

1. 2. 3. 4. 5.

Adult’s First/Last Name

$ $ $ $ $

Work Earnings (Enter Amount)

W–E–T–M–A

Frequency (Circle One)

$ $ $ $ $

Public Assistance/ Child Support/Alimony (Enter Amount)

Report Income for ALL Household Members (Skip this step if you answered Yes to Step 2).

First Name

List each child’s name.

W–E–T–M–A

Frequency (Circle One)

Optional: Student ID Number

$ $ $ $ $

o o o o o

Pensions/Retirement/ Social Security/ Supplemental Security Income (Enter Amount)

o o o o o

Student Attends School in District? Yes No

Frequency (Circle One)

o o o o o

W–E–T–M–A

$ $ $ $ $

Head Start

W–E–T–M–A

o o o o o

Foster

Check all that apply.

o o o o o

Migrant

All Other (Enter Amount)

o o o o o

Homeless

List ALL Household Members who are infants, children, and students up to and including grade 12. If more spaces is needed, use the Additional Household Member Sheet.

W–E–T–M–A

Frequency (Circle One)

o o o o o

Runaway

Today’s Date

Date Received:

Date:

Follow –Up Official’s Signature:

Date Withdrawn:

□ Week □ Every 2 Weeks □ Twice a Month □ Monthly □ Annually Eligibility: □ Free □ Reduced □ Denied Date:

Per

Date:

Total Income: _______________

Confirming Official’s Signature:

□ Categorical Eligibility

Reviewing/Determining Official’s Signature:

Household Size: _____

Multiple income frequencies must be converted to annual amounts and combined to determine household income. Do not convert if only one income frequency is provided by the household. If converting income to annual, round only the final number—Annual Income Conversion: Weekly x 52 | Every 2 Weeks x 26 | Twice a Month x 24 | Monthly x 12

Do Not Fill Out This Part. This Is For School Use Only

If you wish to file a Civil Rights program complaint of discrimination, complete the USDA Program Discrimination Complaint Form, found online at filing cust.html, or at any USDA office, or call (866) 632-9992 to request the form. You may also write a letter containing all of the information requested in the form. Send your completed complaint form or letter to us by mail at U.S. Department of Agriculture, Director, Office of Adjudication, 1400 Independence Avenue, S.W., Washington, D.C. 20250-9410, by fax (202) 690-7442 or email at program.intake@usda.gov. Individuals who are deaf, hard of hearing or have speech disabilities may contact USDA through the Federal Relay Service at (800) 877-8339; or (800) 845-6136 (Spanish). USDA is an equal opportunity provider and employer.

The U.S Department of Agriculture prohibits discrimination against its customers, employees, and applicants for employment on the bases of race, color, national origin, age, disability, sex, gender identity, religion, reprisal, and where applicable, political beliefs, marital status, familial or parental status, sexual orientation, or all or part of an individual’s income is derived from any public assistance program, or protected genetic information in employment or in any program or activity conducted or funded by the Department. (Not all prohibited bases will apply to all programs and/or employment activities.)

Signature of Parent/Guardian

I do not wish to disclose any information

By signing, I do not consent (do not allow) IDEA Public Schools to disclose (share) my families information within IDEA Public Schools, obtained through the 2015-2016 Multi-Child Application for Free and Reduced-Price School Meals application.

Notice of Potential Disclosure: IDEA Public Schools may share your student’s name, eligibility status, family’s gross income obtained through this school meal application, or direct certification within IDEA Public Schools. Examples of what your information may be used for include: to help your family waive fees for state level testing, college applications, or campus focus groups. You have the right to refuse disclosing your family’s information with any departments within IDEA Public Schools. The decision you make whether to consent or deny consent does not affect your students’ eligibility for free and reduced price meals.

The Richard B. Russell National School Lunch Act requires the information on this application. You do not have to give the information, but if you do not, we cannot approve your child for free or reduced price meals. You must include the last four digits of the social security number of the adult household member who signs the application. The last four digits of the social security number is not required when you apply on behalf of a foster child or you list a Supplemental Nutrition Assistance Program (SNAP), Temporary Assistance for Needy Families (TANF) Program or Food Distribution Program on Indian Reservations (FDPIR) case number or other FDPIR identifier for your child or when you indicate that the adult household member signing the application does not have a social security number. We will use your information to determine if your child is eligible for free or reduced price meals, and for administration and enforcement of the lunch and breakfast programs. We MAY share your eligibility information with education, health, and nutrition programs to help them evaluate, fund, or determine benefits for their programs, auditors for program reviews, and law enforcement officials to help them look into violations of program rules.

Step 3, Additional

Step 1, Additional

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Espacio Adicional Miembro del Hogar - 2015-2016 Solicitud de comida escolar gratis y a precio reducido para varios hijos

Apellido

Optional: Número de Identificación Estudiantil

1. 2. 3. 4. 5.

Nombre/Apellido de Adulto

$ $ $ $ $

Ganancias de Trabajo (Ingrese cantidad)

W–E–T–M–A

Frecuencia (Circulo Uno)

$ $ $ $ $

Asistencia Pública / Manutención de Menores / Pensión Alimenticia (Ingrese cantidad)

W–E–T–M–A

Frecuencia (Circulo Uno)

Informe de Ingresos para TODOS los miembros del hogar (Omita este paso si ha introducido un número EDG en el paso 2).

Primer Nombre

Lista el nombre de cada niño.

o o o o o

$ $ $ $ $

Pensiones / Jubilación / Seguridad Social / Seguridad de Ingreso Suplementario (Ingrese cantidad)

o o o o o

Estudiante asiste a IDEA? Si No

o o o o o

W–E–T–M–A

$ $ $ $ $

Head Start

Frecuencia (Circulo Uno)

o o o o o

Crianza

o o o o o

Frecuencia (Circulo Uno))

o o o o o

Fugitivo

W–E–T–M–A

Migrante

Todos Los Demás (Ingrese cantidad)

o o o o o

Sin hogar

Marque todo lo que corresponda.

Lista TODOS los Miembros del Hogar que son bebés, niños y estudiantes hasta e incluyendo el grado 12. Si se necesitan más espacios, utilice la Hoja miembro del hogar adicional.

Fecha de Hoy

Fecha de Recibido:

Fecha de salida de la escuela:

□ Semana □ Cada 2 Semanas □ Dos veces al mes □ Mes □ Año Elegibilidad: □ Gratis □ Reducido □ Negado Fecha: Fecha:

Por

Firma del Oficial que confirma: Firma del Oficial que da seguimiento:

Ingreso Total:____________

Fecha:

categórica

□ Elegibilidad

Firma del Oficial que revisa/ determina:

Número de personas en el hogar: _____

Frecuencias de ingresos múltiples deben ser convertidas en cantidades anuales y se combinan para determinar los ingresos del hogar. No convierta si sólo una frecuencia de ingreso es proporcionada por el hogar. Si la conversión de los ingresos a anual, ronda sólo el número final -- Conversión de ingresos anual: Semanal x 52 | Cada 2 semanas x 26 | Dos veces por mes x 24 | Mensual x 12

No escriba en esta área. Esto es sólo para uso de la escuela

Las personas sordas, con problemas de audición o discapacidades del habla pueden comunicarse con USDA a través del Servicio de Retransmisión Federal al (800) 877-8339; o (800) 845-6136 (español). USDA es un proveedor de igualdad de oportunidades.

Si usted desea presentar una queja programa de Derechos Civiles de la discriminación, completar el Formulario de Queja USDA Programa de Discriminación, que se encuentra en línea en cust.html presentación, o en cualquier oficina de USDA, o llame al (866) 632-9992 para solicitar el formulario. También puede escribir una carta que contiene toda la información solicitada en el formulario. Envíe su formulario de queja o una carta a nosotros por correo en el Departamento de Agricultura, Director, Office of Civil Rights, 1400 Independence Avenue, SW, Washington, DC 20250-9410, Estados Unidos, por fax (202) 690 a 7442 o al correo electrónico program.intake @ usda.gov.

El Departamento de Agricultura de Estados Unidos prohíbe la discriminación en contra de sus clientes, empleados y solicitantes de empleo sobre la base de raza, color, origen nacional, edad, discapacidad, sexo, identidad de género, la religión, la represalia, y donde, creencias políticas, estado civil aplicable , estado familiar o parental, orientación sexual, o la totalidad o parte de los ingresos de un individuo se deriva de cualquier programa de asistencia pública o protegidos información genética en el empleo o en cualquier programa o actividad realizada o financiada por el Departamento. (No todas las bases prohibidas se aplican a todos los programas y / o actividades de empleo.)

Firma De Padre/Guardian

No quiero revelar cualquier información

Al firmar, yo no consiento (no permito) IDEA Public Schools para divulgar (compartir) mi información dentro de IDEA Public Schools , obtenido a través del 2015-2016 Aplicación Multi - infantil gratuita y aplicación Comidas Escolares precio reducido.

Notificación de Posible Divulgación: IDEA Public Schools puede compartir el nombre de su estudiante, estado de elegibilidad , los ingresos de la familia bruta obtenida a través de esta solicitud para comidas escolares , o certificación directa con otros departamentos de IDEA Public Schools . Ejemplos de lo que su información puede ser utilizada incluyen: ayudar a su familia con los honorarios para las pruebas de estado, solicitudes para la universidad, o de grupos de enfoque del plantel. Usted tiene el derecho a rechazar la divulgación de información de su familia con los departamentos dentro de IDEA Public Schools . La decisión que tome si consiente o negar su consentimiento no afecta la elegibilidad de sus estudiantes para comidas gratis o a precio reducido.

La Ley de Almuerzo Escolar Richard B. Russell Nacional requiere la información en esta aplicación. Usted no tiene que dar la información, pero si no lo hace, nosotros no podemos autorizar que sus hijos reciban comidas gratis o a precio reducido. Debe incluir los últimos cuatro dígitos del número de seguro social del miembro adulto del hogar quien firma la solicitud. Los últimos cuatro dígitos del número de seguro social no es necesario si usted está solicitando para un hijo de crianza o usted anota el Programa de Asistencia de Nutrición Suplementaria (SNAP), Asistencia Temporal para Familias Necesitadas (TANF) o el Programa de Distribución de Alimentos en Reservaciones Indígenas (FDPIR) número de caso u otro identificador FDPIR para su niño o cuando usted indica que el miembro adulto del hogar que firma la solicitud no tiene un número de seguro social. Nosotros usaremos su información para determinar si su hijo es elegible para recibir comidas gratis o a precio reducido, y para la administración y ejecución de los programas de almuerzo y desayuno. PODEMOS compartir su información de elegibilidad con la educación, y los programas de nutrición de la salud para ayudar a evaluar, financiar o determinar beneficios para sus programas, auditores para revisar programas, y personal de justicia para ayudarles a investigar violaciónes de las reglas del programa.

Paso 3, adicional

Paso 1, adicional

IMPACT Una revista para estudiantes y familias de IDEA

EL MEJOR AÑO DE IDEA HASTA AHORA ¡Manda un Tweet a #impactbyIDEA en cuanto la recibas!

VOLUMEN 2, EDICIÓN 1 – VERANO 2015

#IMPACTbyIDEA IDEA PUBLIC SCHOOLS / COLLEGE SUCCESS

Índice BIENVENIDA Mensaje del Co-Fundador

Actualizaciones Regionales

NUESTRO ENFOQUE EN EL ÉXITO UNIVERSITARIO Modelo de Apoyo para la Universidad La clave es nuestra combinación de personas, programas y cultura.

College Signing Day Estudiantes del último grado de preparatoria revelan la universidad de su elección frente a un lleno total en el State Farm Arena.

Éxito Tier 1 IDEA ha tenido su mejor año hasta ahora debido a su éxito en universidades Tier 1

La Cumbre para llegar más alto La cumbre atrae a líderes nacionales en educación para celebrar 15 años de éxito.

Perfiles de Excelencia de Egresados Egresados de IDEA están haciendo cosas increíbles y nos están haciendo sentir muy orgullosos.

Equipo y Familia, IDEA Allan

10 18

22 (I-D) Jaime Olan, IDEA San Juan alumno; Jennifer Olan, IDEA San Juan ’15; y Kevin Olan, IDEA San Juan

30 34

EN LA PORTADA

Rebecca Hernández, graduada de IDEA Mission 2015 y todos los graduados de IDEA de este año celebrando el mejor año de IDEA en el College Signing Day en Abril

Matthew Ondeyo, IDEA Edinburg

#IMPACTbyIDEA IDEA PUBLIC SCHOOLS / COLLEGE SUCCESS

IMPACT Una revista para estudiantes y familias de IDEA

EDITOR EN JEFE

EL CAMINO AL ÉXITO UNIVERSITARIO COMIENZA AQUÍ Bases Fundamentales

David Perryman

DIRECTOR ARTÍSTICO

Alexandria Rivera

Programa de estudios de pre-kínder

EDITOR GENERAL

Almuerzo millonario

Vanessa Barry

Lector avanzado Programa SOAR en el verano

Éxito en el Verano Programa para prevenir el “Summer Slide”

CRÉDITOS Muchos equipos de IDEA realizaron contribuciones valiosas para la creación de

Programa opcional de lectura en el verano para estudiantes de primaria

la revista, entre ellos se encuentran:

Programa obligatorio de lectura para estudiantes de preparatoria

Academic Services Advancement Asuntos de Egresados Servicios Auxiliares Administración de los Campus Programa de Nutrición Infantil Asesoría para la universidad Éxito universitario Servicios Bibliotecarios del Distrito Programas de Primaria Compras y Logística Transporte

LOS BÁSICOS PARA EL REGRESO A CLASES Asistencia

Uniformes

Vista Panorámica de IDEA en Austin

Comidas escolares

EN MEDIO

¿PREGUNTAS O SUGERENCIAS? Mande un correo a marketing@ideapublicschools.org

REVISTA IMPACT IDEA Public Schools San Antonio | Valle del Rio Grande | Austin

Información de contactos de los campus de IDEA Cupones de cortesía de los proveedores de IDEA

IDEAPublicSchools

Nos vemos en Agosto (Recordatorio)

IDEASchools

Aplicación para las Comidas Escolares Gratuitas o a Precio Reducido

IDEASchools

#IMPACTbyIDEA IDEA PUBLIC SCHOOLS / COLLEGE SUCCESS

BIENVENIDA

JoAnn Gama, co-fundadora, presidenta y superintendente y Tom Torkelson fundador y CEO, posando con Paulo Parra de IDEA Edinburg (Estudiante que obtuvo el 1er lugar en lectura de segundo grado)

Queridos Equipo y Familia de IDEA, En el número de verano del 2015 de la revista IMPACT, celebramos el increíble éxito universitario que disfrutamos esta primavera y le proporcionamos información actualizada sobre los logros recientes y las iniciativas actuales en su region. También hablamos acerca de los programas fundamentales que estamos implementando para pavimentar el camino al éxito universitario para nuestros estudiantes más jóvenes. Por último, compartimos algunos consejos y recordatorios que ayudaran a las familias a prepararse para el primer día de clases el 10 de Agosto. Nuestro éxito universitario este año tomo múltiples formas – desde más de 2,060 cartas de aceptación por parte de las universidades que fueron recibidas por nuestros 554 estudiantes del último grado de preparatoria, hasta nuestro record en el numero de aceptaciones a Universidades Ivy League, Tier 1 and Tier 2, incluyendo cuatro estudiantes que fueron admitidos en Harvard. También incluye los logros notables de nuestros ex-alumnos en la universidad, y en escuelas de posgrado. Como todos sabemos, este éxito no es fácil. No “crece en los arboles”. Más bien, el éxito universitario de IDEA es el resultado de muchos factores, incluyendo el arduo trabajo de los estudiantes, el firme apoyo de las familias, los incansables esfuerzos de los profesores y el personal de la escuela, la generosidad de los donadores y el respaldo de amigos y compañeros educadores de todo el país. Los resultados universitarios que hemos logrado son también un testimonio de la potencia de nuestro Modelo de Apoyo Universitario - una mezcla integrada por personas,

programas y cultura universitaria que hacen esto posible. Nuestro éxito universitario sin precedentes este año se ha reforzado aún más por la última clasificación anual publicada por US News & World Report y The Washington Post, donde IDEA Public Schools se ubicó entre las mejores escuelas de la nación. Estamos profundamente agradecidos por el tiempo, la energía y el compromiso de muchas personas que conforman el “pueblo” de IDEA. A pesar de nuestros diversos orígenes y creencias, nos unimos en la búsqueda de una misión en común–Universidad Para Todos Los Niños–y en última instancia, producir resultados colectivos mucho mayores que la suma de los esfuerzos individuales. Al leer acerca de los muchos contribuyentes al éxito universitario de IDEA, esperamos que comparta las noticias de nuestros logros con sus familiares, amigos y compañeros de trabajo, así como con las personas que se encuentre cada día. Nuestro mensaje de esperanza, arduo trabajo y perseverancia en la búsqueda de educación y oportunidades para todos, es un mensaje muy poderoso - capaz de transformar nuestras comunidades e impulsar nuestra nación hacia adelante en los próximos años. No hay trabajo más importante o gratificante que este.

Tom Torkelson Fundador y CEO  @TomTorkelson

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JoAnn Gama Co-Fundadora, Presidente, Superintendente  @JoAnnGama

UN VISTAZO A IDEA

20 mil

100%

ESCUELAS

REGIONES EN TEXAS

SIRVIENDO A CASI 20,000 ESTUDIANTES

DE LOS ESTUDIANTES DESTINADOS A LA UNIVERSIDAD

ACERCA DE IDEA Las Escuelas Públicas de IDEA fueron fundadas en el Valle del Rio Grande en el año 2000 con la misión de preparar estudiantes de comunidades marginadas para el éxito universitario y ciudadano. Hoy, servimos a casi de 20,000 estudiantes en 36 escuelas a través del RGV, San Antonio y Austin. Desde nuestra fundación, el 100% de los estudiantes de último grado de preparatoria han sido aceptados a la universidad cada año. Nuestros egresados se están graduando de la universidad cinco veces más rápido que la media nacional para estudiantes de bajos recursos y nuestra meta es que el 100% de ellos se gradúen de la universidad de su elección. Jesus Cancino y Melissa Cardenas, IDEA Frontier

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Hazel McBrides, IDEA Allan

Jayden Adams, IDEA Allan

Brian Escalante, IDEA Allan

¡SALUDOS DESDE IDEA AUSTIN! Recientemente cerramos un exitoso año escolar 2014-2015 con la dedicación de nuestro hermoso campus de IDEA Allan en honor a nuestro Equipo y Familia. Cuando empezamos IDEA Allan Academy hace tres años, el 95% de nuestros estudiantes de segundo grado estaban por debajo del nivel de lectura requerido. Debido al trabajo de nuestros talentosos maestros y líderes, esos mismos estudiantes – este año ya en cuarto grado - han logrado que el 60% tenga un nivel de lectura más alto que el grado al que asisten. Estamos viendo que los niveles de lectura crecen en un promedio de año y medio durante el año escolar. ¡Este es solo un ejemplo del cierre de la disparidad académica en IDEA en Austin! Además del arduo trabajo de nuestro personal de la escuela, nuestro éxito no sería posible sin el liderazgo de nuestros miembros del consejo, inversionistas y socios comunitarios, incluyendo UT Austin, Communities in Schools, Foundations Communities y el YMCA de Austin. En los próximos meses, esperamos trabajar en conjunto con estos y otros socios para proporcionar una excelente educación y el apoyo que nuestros estudiantes necesitan para tener éxito en la universidad y en la vida. El futuro de IDEA en Austin se ve muy brillante. Comenzaremos el año escolar 2015-16, abriendo las puertas de nuestro segundo campus en Austin. La casa de los Rattlers, IDEA Rundberg Academy y College Prep comenzarán con Kínder, 1º, 2º y 6º grado donde se encontraba el lugar de boliche Showplace enfrente del I-35 sur. La demanda por estas nuevas escuelas fue abrumadora con aplicaciones superando los lugares disponibles tres a uno.

Los dos campus de IDEA Austin están ubicados de forma específica en Montopolis y Rundberg, dos comunidades que merecen especialmente el alto rendimiento y las inscripciones abiertas al público que contiene la misión de IDEA. Con un equipo talentoso de maestros y personal, familias comprometidas y socios comunitarios, IDEA Austin va por buen camino para lograr una visión universitaria para todos los estudiantes.

Larkin Tackett Director Ejecutivo, Región de Austin  @LarkinTackett

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UN VISTAZO A AUSTIN

Para el 2017, IDEA Austin triplicara su tamaño de 2 a 6 escuelas en Austin.

4 mil

En Austin, actualmente servimos a más de 900 estudiantes. Cuando nuestras 6 escuelas estén a su capacidad total serviremos a 4,000 estudiantes.

Solo 5% de los estudiantes de bajos recursos del área de Austin se graduarán de la universidad en 6 años. IDEA cerrará esta disparidad académica.

POBLACIÓN ESTUDIANTIL Hispanos: 91% Afro-Americanos: 5% Otros: 4%

NUESTRA HISTORIA EN LA CAPITAL DEL ESTADO IDEA se expandió a Austin en el 2012 y actualmente opera en dos escuelas de alto rendimiento en la comunidad de Montopolis: IDEA Allan Academy e IDEA Allan College Preparatory. IDEA Allan College Preparatory se ubicó entre las escuelas secundarias de más alto rendimiento en la ciudad de Austin durante el año escolar 2013-14. Bajo el liderazgo del Director Ejecutivo de IDEA Austin Larkin Tackett, la región continuará creciendo para servir a más estudiantes y familias. En Agosto del 2015, IDEA Austin abrirá su segundo campus de tecnología de punta: IDEA Rundberg al norte de Austin.

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LÍDERES DE IDEA EN AUSTIN DEDICAN EL NUEVO EDIFICIO DE ALLAN AL E Q U I P O Y FAM I L I A FUN DADORES DE ESA ESCUELA

erca de 1,000 estudiantes, empleados y miembros de la comunidad se reunieron en el barrio de Montopolis al este de Austin el pasado mes de mayo, para dedicar el nuevo edificio de IDEA Allan. El Dr. Richard Reddick, miembro del consejo asesor de IDEA Austin y profesor en UT Austin, dio la bienvenida a los invitados al evento y fue seguido por varios oradores del cuerpo estudiantil y personal de IDEA, así como Larkin Tackett, director ejecutivo de IDEA de Austin. Después de dos años de ir a la escuela en edificios temporales y portátiles seguido por el término de la asociación entre el distrito chárter de IDEA con el Distrito Escolar Independiente de Austin, la dedicación fue un motivo de alegría, sobre todo para los estudiantes fundadores, empleados y sus familias. En su discurso Tackett comparó la misión de IDEA a una estrella polar, que durante cientos de años ha ayudado a los capitanes de buques guía a su destino verdadero. “Y al igual que un capitán en los mares tempestuosos, “ dijo Tackett, “ nosotros la comunidad IDEA Allan, hemos enfrentado nuestras tormentas “. Estudiantes de preparatoria afroamericanos y latinos en Austin -que constituyen el 95% del cuerpo estudiantil de IDEA Allan- son tres veces más propensos a abandonar la escuela en comparación a sus compañeros blancos y asiáticos, y tienen sólo la mitad de probabilidades de ir a la universidad. “Para muchos estudiantes en Austin, “ Tackett continuó, “ las condiciones de las escuelas de bajo rendimiento y la pobreza hacen su mar, aún más tormentoso. En IDEA, sin embargo, tenemos una estrella polar que nos guía; es nuestra simple y poderosa misión - la universidad es para todos”.

IDEA ALLAN FOUNDING TEAM & FAMILY

Otros oradores compartieron historias personales que ejemplifican el hecho de que IDEA Allan va por buen camino para lograr su misión. Por varias razones, IDEA Allan College Prep es una de las escuelas secundarias de más alto rendimiento en Austin. En IDEA, nuestro objetivo para cada materia y grado en la evaluación estatal, es que por lo menos el 90% de los estudiantes apruebe y un 30% sobrepase esa marca. Este año, el 89% de los estudiantes de octavo grado de Allan pasaron la evaluación de matemáticas y casi un tercio logró una puntuación sobresaliente en la evaluación de lectura. “La misión de IDEA guía nuestro rumbo y nos permite responder a los desafíos”, dijo Tackett para cerrar el evento. “La estrella polar nos da el poder de mirar hacia abajo los obstáculos y decir: “No hay excusas”. Esos obstáculos son parte de nuestra historia, pero no definen nuestro camino”. Al cierre del evento, cada alumno fundador, miembro del personal, y padre de familia se unieron a Tackett en el escenario para firmar su nombre en una pancarta con el logo IDEA y una gran estrella. En honor a su compromiso de seguir a la estrella polar de IDEA -en su misión: la universidad es para todos- los líderes de IDEA dedicaron el nuevo edificio de Allan.

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NUESTRO ENFOQUE EN EL

Éxito

UNIVERSITARIO El éxito sin precedentes que gozan nuestros alumnos que se están graduando y los egresados en este año, es el resultado del modelo de apoyo universitario de IDEA, el cual es una combinación de personas, programas y cultura.

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MODELO DE APOYO

UNIVERSITARIO El éxito sin precedentes de aceptación a la universidad alcanzado por la clase del 2015 no fue ni un golpe de suerte ni un accidente. Más bien, fue el resultado de un esfuerzo riguroso y sostenido al poner en práctica el Modelo de Apoyo Universitario de IDEA. Este modelo consiste en personas, programas y cultura y está diseñado para preparar a los estudiantes a obtener la aceptación por parte de la universidad de su elección, ser exitoso en esa universidad y graduarse de allí a tiempo.

University of Texas at Austin campus.

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1. PERSONAS El Modelo de Apoyo Universitario de IDEA es dirigido por Phillip Garza, vicepresidente de College Success and College and Alumni Support. El equipo de Garza supervisa varias áreas funcionales que son fundamentales para el éxito del modelo, incluyendo el éxito universitario dirigido por Marisol Flores- Henderson, Asuntos de Egresados encabezado por Sari Wilson, y el Adelanto Estudiantil y el Compromiso entre Padres y Comunidad bajo la dirección de Elizabeth Cavazos. Los miembros de este equipo diverso trabajan muy de cerca con líderes, profesores y equipos de consejeros universitarios en cada preparatoria de IDEA para asegurarse que todos los aspectos del Modelo de Apoyo Universitario están operando eficientemente. “En las Escuelas Públicas de IDEA estamos unidos por una singular y ambiciosa visión: ser el productor numero uno de graduados universitarios de bajos recursos en Texas”, comentó Phillip Garza. “Esto es obviamente la labor fundamental de nuestro equipo, pero también es el enfoque de cada miembro del equipo y familia de IDEA. Nuestro éxito universitario depende de cada maestro, chofer de autobús, director, consejero, padres, secretario, miembros del equipo de la oficina central y tutores del programa AVID. Estoy muy agradecido con todas estas personas por sus contribuciones únicas a nuestros esfuerzo colectivo de enviar a nuestros estudiantes hacia y mas allá de la universidad.”

Estefanía Abrego gerente de Asuntos de Egresados

Andrea Haerther, IDEA San Juan

Elizabeth Cavazos directora de Adelanto Estudiantil

Miembros del equipo del Éxito Universitario trabajando recientemente con estudiantes en un evento del Instituto de Pre-College en Brownsville.

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2.PROGRAMAS IDEA Public Schools ha desarrollado una variedad de programas diseñados para satisfacer las diversas necesidades de los estudiantes mientras se preparan para la universidad. Algunos de estos programas están diseñados para enseñar a los estudiantes las habilidades especificas que van a necesitar para tener éxito en la universidad. Varios programas permiten que los estudiantes interactúen directamente con egresados de IDEA. Y otros permiten a los estudiantes experimentar la universidad por si mismos visitando un campus, a veces hasta tres semanas. En general, el programa ofrece habilidades relevantes y experiencias oportunas para ayudar a los estudiantes a seleccionar la universidad correcta para ellos y después prosperar una vez que ya están en la universidad.

CONSEJEROS UNIVERSITARIOS PARA ESTUDIANTES DE PREPARATORIA

PROGRAMA UNIVERSITARIO DE VERANO LEJOS DE CASA PARA BACHILLERES

El programa de IDEA de Consejeros Universitarios está diseñado para preparar a los estudiantes de preparatoria para el proceso de la solicitud a la universidad. A partir de su primer año en la preparatoria, los estudiantes comienzan las reuniones con su consejero designado para desarrollar su propia lista de las universidades a las cuales van a aplicar. Esta lista incluye las escuelas “seguras” (escuelas donde los estudiantes tienen una buena oportunidad de entrar allí), Escuelas “fit” (universidades que son un buen partido académico para los estudiantes) y las escuelas “stretch” (universidades que son difíciles de entrar pero son más prestigiosas).

A través de una serie de eventos y actividades, IDEA busca exponer a sus estudiantes a la vida universitaria. A partir de sexto grado, los estudiantes pueden participar en las “lecciones de campo” que incluyen visitas a campus universitarios. Estos esfuerzos culminan durante el tercer año de preparatoria, cuando todos los estudiantes son motivamos a participar en el programa universitario de verano lejos de casa (CSAP). A través de apoyo del Departamento de Educación de los Estados Unidos, los estudiantes pueden “probar” universidades prestigiosas durante el verano en su tercer año de preparatoria. Además de mostrarles a los estudiantes la vida universitaria, estas actividades ayudan a disipar los temores de los padres acerca de que sus hijos se vayan a la universidad.

Cada campus de Colleg Prep tiene un Director de Asesoramiento Universitario y dos Consejeros Universitarios (aproximadamente un consejero por cada 33 estudiantes), asegurando que los estudiantes reciban el tipo de atención personalizada que necesitan para tener éxito en sus solicitudes para la universidad. Los Miembros del Personal de Consejeros Universitarios enseñan habilidades a nivel universitario con un enfoque en el manejo del tiempo y la capacidad de organización, así como la preparación para tomar el examen ACT. Los consejeros también ayudan a los estudiantes y a sus familias a entender cómo pagar la universidad incluyendo como solicitar ayuda financiera, así como la forma de preparar a los estudiantes para el primer día de universidad y como hace frente a algunos de los retos a los que son propensos a experimentar durante la universidad.

Según Martin y Velia Tully, padres de Nikki Tully (IDEA Quest clase del 2015), las semanas que su hija paso en Brown University en Providence, Rhode Island, como parte del programa CSAP le hicieron sentir segura y confiada de que esa era el tipo de universidad a la que ella quería asistir. “El programa le permitió a Nikki enfocarse en escuelas que cumplían con ese tipo de características durante su último año en Quest,” comentó Martin Tully. Nikki asistirá a Brown este otoño para comenzar su primer año en la universidad.

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Algunas de las universidades a las que han asistido nuestros estudiantes

CORNELL UNIVERSITY

YALE UNIVERSITY

BROWN UNIVERSITY

PRINCETON UNIVERSITY #IMPACTbyIDEA IDEA PUBLIC SCHOOLS / COLLEGE SUCCESS

APOYO DURANTE EL ÚLTIMO AÑO DE PREPARATORIA Cuando los estudiantes de IDEA entran a su último año de preparatoria, se benefician de una serie de programas específicos. Durante el otoño y la primavera de su último año de preparatoria, los estudiantes asisten a talleres impartidos por el personal del programa Asuntos de Egresados. Durante esta sesiones, los estudiantes utilizan el programa StrengthsFinder® para comprender sus cinco atributos más fuertes. Algunos estudiantes tienen fortalezas en las áreas de la Responsabilizad o Pensamiento Estratégico, otros Cumpliendo Metas, Eruditos o Relatores. Armados con este conocimiento de ellos mismos, los estudiantes aprovechan sus cinco fortalezas para crear su propia identidad, la cual proporciona un mapa para el éxito en la universidad. Durante la primavera de su último año de preparatoria, los estudiantes también participan en Alumni- Senior Hangouts dirigidos por el personal de Asuntos de Egresados. Estos eventos, que incluyen cenas y actividades para romper el hielo, se llevan a cabo en los campus de IDEA College Prep y les dan a los estudiantes la oportunidad de conocer a egresados de IDEA que están cursando su primer año en la universidad. El ambiente informal permite a los alumnos y egresados discutir abiertamente su entusiasmo y temores acerca de la universidad. Los Egresados sirven como mentores para los estudiantes, les aclaran muchos de los temas “desconocidos” de la universidad que pueden crear ansiedad para los estudiantes de preparatoria. Los Egresados también son capaces de reforzar el mensaje importante de que los estudiantes de preparatoria pertenecen en la universidad.

“Mis padres no fueron a la universidad, así que no tenía a nadie que me hablara de su experiencia en la universidad”, dijo Erick Zamora, egresado de IDEA en el 2014 y actualmente estudiante de UT-Pan American. “Creo que es una gran idea tener egresados que vienen y hablan con los estudiantes acerca de lo que se trata la universidad y lo que deben esperar.” El Pre-College Institute de IDEA enseña a los estudiantes una serie de habilidades de preparación para la universidad, incluyendo cómo hablar con los profesores y cómo hacer frente a la nostalgia junto con los inevitables altibajos de sufren los estudiantes de primer año. Este programa también cuenta con paneles de egresados en el que los estudiantes universitarios actuales comparten conocimientos con estudiantes de preparatoria sobre cómo prepararse mejor para su primer año de estudiantes en la universidad. Visitar los campus universitarios es una de las mejores maneras para que los estudiantes de preparatoria se den una idea acerca de una universidad en específico, así como tener una idea general de lo que se siente al estar en un campus fuera de casa. A través del programa Días de visita a la universidad, los estudiantes del último año de preparatoria acompañan a ex-alumnos en sus campus universitarios. Las estudiantes del último año de preparatoria de IDEA asisten a clases con sus homólogos egresados, conocen a sus profesores y hablan con otros estudiantes acerca de sus experiencias en la universidad hasta el momento. El equipo de éxito universitario reunirá retroalimentación del grupo de estudiantes y egresados que participan en el programa este año e integraran esa información para el mejoramiento continuo de las visitas.

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APOYO DE VERANO ENTRE LA ESCUELA PREPARATORIA Y LA UNIVERSIDAD La primera generación de estudiantes de las minorías a menudo va a la universidad con la mentalidad de que van a “probar”, sin saber si realmente pertenecen a ese entorno. El desarrollo y el mantenimiento de una fuerte identidad de la universidad es uno de los factores de éxito claves para estos estudiantes en la universidad. El personal de Asuntos de Egresados organiza Conversaciones de Identidad Universitaria en el Verano para los recién graduados de preparatoria para ayudar a estos estudiantes a continuar desarrollando la identidad universitaria que ellos crearon en sus Talleres el último año de preparatoria. En estas reuniones, los miembros del personal obtienen un sentido de la identidad universitaria de cada estudiante para que puedan ayudarles a alinear sus propias motivaciones y objetivos con los de la universidad a la que asistirán en el otoño. “La reunión con nuestro Director de Asuntos de Egresados Sari Wilson el verano antes de mi primer año de estudios en la universidad me ayudó a planear lo que iba a hacer”, dijo Keyla Pérez, IDEA Alamo 2014. Actualmente estudiante en la Universidad de Texas Pan-American. “Sin su consejo, me habría perdido por completo. La considero mi ángel guía”.

RECURSOS DURANTE EL PRIMER AÑO EN LA UNIVERSIDAD La investigación externa de estudiantes de primer año de universidad - junto con las experiencias de IDEA trabajando con egresados- indica que los primeros seis meses de la universidad son fundamentales para la trayectoria de los estudiantes. Estudiantes de primer año de la universidad que inician clases de tiempo completo en el semestre de primavera continuando así en el siguiente semestre en el otoño, tienen más probabilidades de completar sus estudios universitarios. Los alumnos que no se inscriben de tiempo completo en el semestre de primavera tratan de ponerse al corriente por el resto de su carrera universitaria, y muchos no logran graduarse. Sabiendo que nuestros graduados de preparatoria vana batallar con problemas académicos, financieros y sociales durante su primer semestre en la universidad, IDEA ofrece una serie de programas y recursos para ayudar a aliviar esta difícil transición. Miembros del personal de Asuntos de Egresados tienen Reuniones en el Campus con los estudiantes universitarios de primer año en septiembre. Estas conversaciones se centran en la idea de pertenecer a ese ambiente, a ayudar a los egresados a hacer frente a la sensación de incertidumbre que muchos de ellos experimentan durante sus primeros semestres en la universidad. Durante el mes de octubre, una Campaña de Cartas se asegura de que todos nuestros estudiantes universitarios reciben cartas de otros egresados de IDEA. Al compartir historias acerca de su experiencia propia en el primer año de universidad, incluyendo los desafíos que encontraron y los fracasos que han experimentado, los egresados ayudan

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a nuestros estudiantes de primer año de la universidad a hacer frente a muchas de las emociones que llevan a los alumnos a abandonar la escuela. “Tuve el honor de formar parte de un panel para el Instituto Pre –College para compartir mi experiencia en la universidad con los estudiantes de IDEA y responder a cualquier pregunta que tenían sobre lo que deben esperar”, dijo Ámbar Campa, egresada de IDEA en el 2010. Graduada de la Universidad de Boston en el 2014 y actualmente alumna de Posgrado en Texas A&M. “También escribí una carta ofreciendo mi consejo para los graduados de IDEA que estaban en su primer año en la universidad. Estos son programas excelentes, ya que ayudan a los estudiantes a prepararse para retos reales a los que se enfrentarán en la universidad y estas son cosas que no siempre se aprenden en clase”. Para finalizar el semestre de otoño, las Campañas de Mercadotecnia de IDEA entregan tarjetas navideñas a nuestros estudiantes de primer año de universidad durante los meses de noviembre y diciembre. Estos mensajes por parte de los maestros y empleados de IDEA ofrecen apoyo, esperanza y motivación a los estudiantes en una época del año cuando pueden sentirse abrumados por los exámenes finales y la nostalgia después de estar lejos de casa durante tanto tiempo. Además, los padres de estos mismos estudiantes universitarios también reciben mensajes sobre el número de cursos a los que sus hijos deben inscribirse para la primavera y becas que están disponibles.

Stanford University campus

Trabajando junto a nuestros alumnos prioritarios en noviembre, diciembre y enero, los miembros del equipo de Asuntos de Egresados ayudan a los estudiantes a volver a inscribirse para el semestre de primavera. Este esfuerzo puede implicar ayudar a los estudiantes a navegar los desafíos financieros, tales como pérdida de becas, a través de los préstamos de Give Me 5. También podría implicar ayudar a los estudiantes a encontrar las clases adecuadas para inscribirse y asesorarlos sobre cómo recuperarse de una clase reprobada.

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3. CULTURA La cultura imperante de IDEA de ir a la universidad es el tercer elemento del Modelo de Éxito Universitario y sirve como la cinta que mantiene a las personas y programas unidos. La cultura se manifiesta a través de nuestra misión, visión y valores fundamentales, así como el plan de estudios y una serie de tradiciones que se celebran por los estudiantes desde el kínder hasta el 12º grado. Letreros de los valores fundamentales junto con los banderines de las universidades están colocados en los pasillos y en las aulas de todos los campus. Estos sirven como recordatorios constantes para todos los estudiantes, profesores y empleados de la meta en común hacia donde se deben enfocar los esfuerzos en conjunto así como los atributos y comportamientos que pavimentan el camino hacia el éxito. “Desde el primer día que los estudiantes poner un pie en un campus de IDEA - ya sea Academy o College Prep - inculcamos en ellos la expectativa de que van a ir a la universidad “, dijo Christina Cavazos - Escamilla, directora de IDEA College Prep Donna. “Esta expectativa se incluye

dentro de todo lo que decimos y hacemos. Letreros en todo el campus lo proclaman. Los maestros lo refuerzan en la clase. A medida que nuestros estudiantes se trasladan a la preparatoria, les proporcionamos el acceso a los cursos de preparación para la universidad de más alto nivel y no se les permite optar por salirse de la pista de preparación para la universidad”. Además, estudiantes de IDEA de todas las edades asisten a los eventos del College Signing Day cada primavera, cuando los alumnos de último grado de preparatoria revelan a dónde van a ir a la universidad. Más de 11,000 miembros del Equipo y Familia de IDEA asistieron este año a los dos eventos de College Signing Day en el State Farm Arena en Hidalgo TX. Al permitir a los estudiantes de Academy y College Prep presenciar lo divertido y emocionante de este evento tan importante, ellos son testigos del resultado futuro de su arduo trabajo. La facultad y el personal que asisten al College Signing Day también se les recuerda la noble misión y objetivo en común que comparten con sus colegas: preparar a los estudiantes de las comunidades marginadas para lograr el éxito en la universidad y la ciudadanía.

“

Desde el primer día que los estudiantes poner un pie en un campus de IDEA inculcamos en ellos la expectativa de que van a ir a la universidad." -Christina Cavazos-Escamilla Directora de IDEA College Prep Donna

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Resumen del

COLLEGE SIGNING DAY

Ashley Santana, IDEA Donna

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n Abril, las Escuelas Públicas de IDEA fueron los anfitriones de dos eventos de College Signing Day en el State Farm Arena en Hidalgo, para celebrar el éxito universitario sin precedentes de este año con nuestros 544 estudiantes del último grado de preparatoria y sus familias. El 29 de Abril estudiantes de IDEA San Juan, IDEA San Benito, IDEA Alamo e IDEA Mission revelaron a que universidades aceptaron asistir. Al día siguiente, estudiantes de IDEA Donna, IDEA Frontier e IDEA Quest compartieron a donde van a ir a la universidad. Más de 11,000 personas de IDEA atendieron estos eventos entre ellos maestros, empleados, estudiantes de Academy y de College Prep, estudiantes del último grado de preparatoria y sus familias, así como invitados especiales. Siguiendo el modelo de la Liga Nacional de Fútbol Americano, El College Signing Day representa la misión de IDEA en acción. El majestuoso escenario, la intensidad y la emoción de la multitud, la fanfarrias de la música, la iluminación especial y la oportunidad de cada estudiante de ser el centro de atención en el estrado - todos estos elementos dan a los graduados y sus familias una experiencia única e inspira a los estudiantes más jóvenes a ¡soñar en grande!

Carlos Madrigal, IDEA Quest

(I-D): Andrew Ong, Paola Ochoa, Chris Factoriz, Melissa Singsing, Carolina De La Garza. Profesores D: Steven Macapagal ; I: Jackie Verdin

Eduardo Izaguirre, IDEA Mission

LOS EVENTOS MÁS IMPORTANTES EN LA “REVELACIÓN” DE LAS UNIVERSIDADES Los dos eventos de College Signing Day iniciaron con la procesión de los estudiantes, en donde los miembros de la Clase del 2015 se presentaron en la arena con sus familiares. En ambos eventos se ofrecieron discursos por parte de directores de College Prep, así como del fundador y CEO de IDEA Tom Torkelson y Co -Fundador, Presidente y Superintendente JoAnn Gama. Los oradores reconocieron los logros de los estudiantes del último grado de preparatoria y los animaron a seguir trabajando duro y aplicar los conocimientos, habilidades y valores que adquirieron en IDEA mientras se embarcan en sus carreras universitarias. Varios videos fueron mostrados durante las celebraciones, capturando el espíritu de orgullo, alegría y gratitud que sentían tan profundamente todos los estudiantes que se graduaron. Los beneficiarios de las becas Give Me Five también fueron llamados al escenario junto con varios maestros de IDEA y empleados de IDEA que hicieron donaciones para apoyar las becas. Este año, más de $141,000 dólares fueron recabados para apoyar las becas de Give Me Five que representan el compromiso compartido de los empleados de IDEA con su misión de universidad para todos. Todas estas actividades condujeron hasta la parte

más esperada del programa - el momento en que los estudiantes del último grado de preparatoria revelaron sus opciones universitarias. Los estudiantes subieron al escenario en grupos de tres antes de presentarse de uno en uno ante un micrófono para anunciar su selección. La declaración de cada estudiante fue recibida con un aplauso estruendoso por parte de su familia y otros asistentes. Para el cierre de las ceremonias, Torkelson llamó al escenario a aquellos estudiantes que habían recibido aceptaciones de universidades de la Ivy League y Tier 1, y estos estudiantes dirigieron a sus compañeros de clase a firmar el Contrato de Compromiso de ir a la Universidad. Estos documentos representan el pacto en el cual los estudiantes se comprometen con su familia y con las Escuelas Públicas de IDEA que van a terminar la universidad. El College Signing Day es una de las tradiciones más importantes de IDEA, donde los miembros de la comunidad de IDEA se unen para celebrar otra clase de graduados, al mismo tiempo que reafirma nuestra misión. Para los graduados y sus familiares es un recuerdo inolvidable. Para los estudiantes más jóvenes de IDEA, ese día proporciona una experiencia inspiradora, que alimenta sus aspiraciones para ir a la universidad.

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LA CLASE DEL 2015 ELEVA LAS ESPECTATIVAS PARA EL ÉXITO UNIVERSITARIO

Jossiel Aguilar, IDEA Mission

Jose Bethancourt, IDEA Donna

La clase de IDEA del 2015 logró un éxito universitario sin precedentes este año. Todo el mundo fue aceptado al menos a una universidad –haciendo de éste el noveno año consecutivo en el que IDEA ha logrado el 100% aceptaciones universitarias. Lo que es más, las Escuelas Públicas de IDEA alcanzaron un número récord de admisiones en universidades de la Ivy League , Tier 1 y Tier 2 esta primavera- más que en cualquier año anterior remontándonos a nuestra primera clase que se graduó en el 2007. Estas aceptaciones que incluyen Brown, Columbia, Duke, MIT, Notre Dame, Princeton, Stanford, la Universidad de Chicago y Yale - junto con cuatro aceptaciones a Harvard. IDEA felicita a todos estos estudiantes, que pronto se unirán a los 1,400 egresados de IDEA que asisten actualmente a 120 universidades de todo el país. El éxito universitario sin precedentes de este año es un testimonio del arduo trabajo y la perseverancia no sólo de nuestros estudiantes y sus familias, sino también nuestros líderes, profesores y empleados, así como todo el mundo en la oficina central y las oficinas regionales.

Marycarmen Galvan, IDEA Donna

Carolina Medrano Silva, IDEA San Benito

Justine Aquino, IDEA Frontier

Shelby Aceto, IDEA San Benito

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NUESTROS NÚMEROS EXPRESAN GRANDEZA Mientras que solo las imágenes y las palabras pueden hacer justicia de las muchas historias inspiradoras de nuestros graduados, los números de la clase 2015 son igualmente impresionantes. Las siguientes “narrativas numéricas” ilustran en profundidad y amplitud el éxito universitario de este año.

544

Es el # de estudiantes de la clase del 2015

338

Es el # de estudiantes que van a ser los primeros en su familia en ir a la universidad

Marifer Guerrero, IDEA Quest

5,343 2,060 Es el # de aplicaciones universitarias

Es el # de aceptaciones por parte de las universidades

102

Es el # de universidades a las que nuestros graduados asistirán

Es el # de universidades en Texas que asistirán nuestros graduados

Es el # de estudiantes que fueron admitidos a universidades de las más prestigiosas del pais

Es el # de aceptaciones a universidades de Ivy League

$25M

% de todas las aceptaciones de Harvard en el Valle de Rio Grande fueron de estudiantes de IDEA (distrito escolar que obtuvo la mayor cantidad de aceptaciones)

Anubha Srivastava, IDEA Quest

Es el monto de las becas que recibieron los estudiantes de IDEA

Eric Solis, IDEA Donna

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�L �XITO TI � R 1 NÚMERO RECORD DE GRADUADOS QUE FUERON ACEPTADOS A UNIVERSIDADES DE CATEGORÍA IVY LEAGE Y TIER 1

ste año, fue más difícil que nunca para entrar en el programa de pre-graduados de la Universidad de Harvard. Más de 37,000 individuos talentosos y exitosos aplicaron a la institución educativa más prestigiosa del mundo. Menos de 2,000 fueron admitidos. La alumna Rebeca Hernandez de IDEA College Prep Mission es uno de esos individuos excepcionales que abatió a las probabilidades a través del arduo trabajo y la perseverancia. “Cuando leí “felicidades” en la carta de Harvard grité y lloré. Fue un momento muy feliz para mi” ella comentó. Igual de impresionantes como la aceptación de Rebecca a Harvard son sus muchos logros como estudiante de IDEA College Prep Mission. Era la presidenta de la clase, jugadora de futbol, vicepresidenta de su equipo Modelo

de las Naciones Unidas y miembro del National Junior Honor Society. Nacida en Veracruz, México, va a ser la primera en su familia en completar su licenciatura. “Mi experiencia en IDEA me abrió la puerta a muchas oportunidades únicas de aprendizaje fuera del aula, incluyendo el Modelo del Instituto de las Naciones Unidas, que me ayudó a mejorar mis habilidades para hablar en público, desarrollar mis habilidades de liderazgo y explorar nuevos lugares”, comentó. “Un día, espero poder iniciar un programa para los inmigrantes en el cual les pueda proporcionar oportunidades para tener éxito, de la misma forma que IDEA lo hizo por mí.” Rebecca planea estudiar matemáticas en la Universidad de Harvard. Y después realizar una maestría en educación.

iv e r s id a d : V ia je a la u n S 2 ,2 0 5 M IL L A REBECCA HERNANDEZ IDEA MISSION  HARVARD UNIVERSITY CAMBRIDGE, MASSACHUSETTS

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Existen muchas historias inspiradoras en la clase del 2015 de IDEA, las cuales logran un número record de aceptaciones a universidades de Ivy Leage,

Tier 1, and Tier 2, que van de costa a costa y mas allá. Entre estas se incluyen aceptaciones a Brown, Notre Dame, Princeton, Standford y Yale.

MARIO ARTEAGA IDEA SAN JUAN  HARVARD UNIVERSITY CAMBRIDGE, MASSACHUSETTS De un vistazo: Mario nació en McAllen Texas y ha vivido en el RGV toda su vida. En IDEA fue el presidente del Consejo Estudiantil, miembro de la National Honor Socierty, National Art Honor Society y de la National Hispanic Honor Society, y editor en jefe del Anuario. Intereses profesionales y universitarios: Mario está planeando hacer una doble especialización en historia de América y Bioquímica y luego asistir a la escuela de medicina. Tiene la esperanza de algún día convertirse en un cirujano y ayudar a salvar vidas. “Los maestros que he tenido en los últimos años han sido una gran influencia en mis intereses académicos y me han ayudado a descubrir nuevas ideas y perspectivas que nunca podría haber visto por mi cuenta. Mi familia ha sido el apoyo moral en los últimos años y mis amigos me han inspirado mucho y siempre han sido mi principal fuente de motivación y superación personal. Realmente es gracias a ellos que yo soy capaz de dar el siguiente paso en mi camino”.

JEARSON ALFAJARDO IDEA QUEST  BROWN UNIVERSITY PROVIDENCE, RHODE ISLAND De un vistazo: Jearson le encanta bailar y fue parte del equipo fundador de porristas de IDEA Quest. También fue parte del equipo de Mastermind para el Canal 5. Fue campeón Regional de Crítica Literaria en el primer y último grado de preparatoria y este año fue al campeonato estatal de “ Lit Crit”. Intereses Profesionales y Universitarios: Planea estudiar ciencias de la computación y luego obtener un título de maestría. “Me alegra haberme graduado con el grupo de estudiantes de preparatoria de este año. Al verlos crecer, ya los considero mi familia y sé que muchos de ellos lograran un futuro tan brillante que hasta se sorprenderán a sí mismos. Me alegro de haber venido a IDEA porque pocos son los que tiene la oportunidad de crecer con una familia como esta.”

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SELENA “NIKKI” TULLY IDEA QUEST  BROWN UNIVERSITY PROVIDENCE, RHODE ISLAND De un vistazo: Nikki participó en UIL Estudios Sociales los cuatro años de la preparatoria. Durante su primer y segundo año, cantó para la banda de su iglesia (la iglesia de la familia), que es donde obtuvo sus horas de servicio comunitario. “Estoy agradecida por los profesores, estudiantes y consejeros que he conocido en IDEA. Si no fuera por ellos, yo no habría tenido ninguna de las experiencias que obtuve y en definitiva, yo no sería la persona que soy hoy.”

MIGUEL AGUIRRE IDEA DONNA  WABASH COLLEGE CRAWFORDSVILLE, INDIANA De un vistazo: Miguel nació y creció en Matamoros, México. Su familia se mudó a Austin antes de establecerse en el RGV. Se desempeñó como vicepresidente de la National Honore Society, jugó en el equipo de fútbol y fue un Estudiante Embajador en IDEA College Prep Donna. Miguel es también uno de los cinco estudiantes que tomaron el reto de Bachillerato Internacional de Matematicas a Nivel Superior. Él será el primero de su familia en completar una licenciatura. Intereses Profesionales y Universitarios: Miguel planea estudiar biología y participar en el Programa de Doble licenciatura en Ingeniería en Wabash College. Después espera estudiar una maestría en ingeniería ambiental. “IDEA me abrió los ojos al mundo fuera de Texas. Gracias a las lecciones de campo anuales, tuve la oportunidad de ver diferentes campus alrededor de los Estados Unidos, que fue un factor importante al momento de seleccionar Wabash College. En el futuro, espero volver al Valle del Río Grande a establecer mejores formas para ayudar a conservar el medio ambiente.”

GILBERTO GUTIERREZ IDEA FRONTIER  MASSACHUSETTS INSTITUTE OF TECHNOLOGY CAMBRIDGE, MASSACHUSETTS De un vistazo: Como estudiante de IDEA Frontier College Prep, Gilberto ejemplifica muchos rasgos positivos, entre ellos la perseverancia, la determinación y la dedicación. Su hermana mayor, Lucero Gutiérrez (Clase de 2013), es una estudiante de primer grado de Biología en MIT. Su madre, María Rosa Gutiérrez, trabaja en la cafetería de la escuela de IDEA Frontier College Prep, donde ha visto a sus dos hijos crecer, tener éxito, graduarse y ahora ir a la universidad. Intereses Profesionales y Universitarios: Gilberto se unirán a su hermana mayor en el otoño en MIT, donde planea estudiar ciencias de la computación.

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AURELIA VANELLY GARCES IDEA DONNA  NEW YORK UNIVERSITY SHANGHAI, CHINA De un vistazo: Vanelly nació en Weslaco, Texas y comenzó su trayecto en IDEA en el 2011, donde fue parte del International Baccalaureate Diploma Program. En la preparatoria, fue parte de Junior Statesmen of America, una organización centrada en el debate y viajó a Washington, DC tres años consecutivos para competir. Ella ha bailado desde que tenía dos años de edad y lo sigue haciendo, bailando competitivamente a lo largo de su carrera en la preparatoria. Intereses Profesionales y Universitarios: Vanelly planea estudiar negocios y finanzas en la Universidad de Nueva York, Shanghai. Después, tiene previsto realizar estudios de postgrado en negocios de la música en la Universidad de Nueva York. “Cuando llegué por primera vez a IDEA, sentí como si no me iba a gustar. Me quería salir y abandonar la idea de que podría asistir a la escuela de mis sueños. Sin embargo, IDEA me bendijo con la oportunidad de poder asistir a programas de verano, tales como la Escuela de Verano de la Universidad de Princeton y ser parte de Junior Statesmen of America. Nunca pensé que iba a lograr todo lo que tengo y además poder asistir a la escuela que siempre he soñado”.

EUGENIO JAVIER MACOSSAY-HERNANDEZ IDEA SAN JUAN  STANFORD UNIVERSITY STANFORD, CALIFORNIA De un vistazo: Eugenio nació en la tercera ciudad más grande de México, Monterrey y se mudó a los Estados Unidos para perseguir una mejor educación. A pesar de estar enfocado a la ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas, Eugenio exploró las artes y las humanidades durante la preparatoria y descubrió su pasión por la idea de las ideas. Él también es un bajista aficionado, corredor, ciclista y jugador de fútbol. Intereses Profesionales y Universitarios: Eugenio está interesado en el bienestar de los que le rodean. En los próximos cuatro años, que planea profundizar en bioingeniería. Al graduarse, planea seguir una maestría o doctorado y regresar a México para mejorar la vida de los demás. “Tuve la oportunidad de estudiar en escuelas de México y Estados Unidos. Todas las escuelas, hasta cierto punto, nos enseñan matemáticas, ciencias o memorizar la historia. Pero fue en IDEA que tuve la oportunidad de convertirme en una persona que piensa por sí mismo y además tiene una familia en sus compañeros de clase”.

KATHERYNN SANDOVAL IDEA ALAMO  BARNARD COLLEGE OF COLUMBIA MANHATTAN, NEW YORK De un vistazo: Katherynn nació en Harlingen y se crió en México hasta la edad de cinco años que fue cuando emigró al RGV con sus padres. Dirigió al equipo de debate de su escuela y actuó como vicepresidente y tesorera del Capítulo Sociedad Nacional de Honor de su escuela. Katherynn fue co-capitana del equipo de fútbol de su escuela. Ella es una estudiante de preparatoria de primera generación y será la primera en su familia en obtener un título universitario. Intereses Profesionales y Universitarios: Katherynn estudiará Relaciones Internacionales con especialización en Desarrollo en el Barnard College. Después, tiene previsto asistir a la escuela de derecho y más tarde trabajar con organizaciones no lucrativas. “Asistir a IDEA College Prep Alamo me dio la confianza para perseguir mis sueños. Mis maestros, consejeros y la administración constantemente me desafiaron para exceder mucho más allá de mis propias expectativas. En el futuro mi objetivo es trabajar para las Naciones Unidas ayudando a las naciones tercermundistas a avanzar en sus sistemas de educación y salud.”

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CON MÁS ACEPTACIONES UNIVERSITARIAS VIENEN DECISIONES MÁS DIFICILES

CONSEJOS PARA ENCONTRAR LA “COMBINACIÓN PERFECTA” ENTRE ESTUDIANTE Y UNIVERSIDAD A continuación se presentan algunas pautas generales para que los estudiantes las apliquen a medida que empiezan a considerar que universidad es mejor para ellos.

on el éxito universitario sin precedentes de IDEA de este año, un número de graduados que fueron aceptados a varias universidades enfrentan a algunas decisiones difíciles. Afortunadamente, el Modelo de Apoyo Universitario de IDEA les ha preparado para pensar en los miles de factores que deben ser considerados al momento de elegir una escuela sobre otra. “Es importante que los estudiantes entiendan la diferencia entre una escuela que es una buena ‘combinación’ contra una escuela que es una buena ‘opción’”, dijo Sari Wilson, directora de Asuntos de Egresados. “En pocas palabras, un buena combinación es una universidad que ofrece todo lo que el estudiante necesita y quiere con el fin de sacar el máximo provecho de su educación y tener éxito en sus metas y ambiciones. Una buena opción es una universidad que siente personalmente “correcto” y esto puede basarse tanto en una sensación instintiva como los atributos académicos de una universidad”. Los equipos de la Asesoramiento Universitario y Asuntos de Egresados trabajan en conjunto para dotar a los estudiantes de preparatoria con las habilidades de toma de decisiones que necesitarán para seleccionar la escuela de correcta. “Elegir el lugar adecuado para mí: Combinación y Opción” es un seminario de cuatro días durante los cuales las estudiantes aprenden sobre diferentes tipos de colegios y universidades, incluyendo universidades que Cambian Vidas, Test Opcional Colleges, Ivy League Schools, y Escuelas libre de deuda. A los estudiantes también se les enseña a considerar varias preguntas básicas. ¿Encajo en la escuela? ¿Me siento como en casa? ¿Siento esa conexión personal de la escuela en mi corazón?

¡Solicitar una Beca en el Programa de Universidad de Verano Lejos de Casa! Una de las mejores maneras de determinar si esa universidad es para ti es precisamente visitar y vivir en un campus universitario por un corto tiempo. Sus interacciones con el personal de la universidad y los estudiantes le ayudarán a encontrar el lugar adecuado para usted. Cuando se está pensando acerca de “lo que combina”, considere lo académico. Al mirar los puntajes promedio de ACT para una universidad en particular, ¿está en el extremo inferior del espectro? O ¿son sus puntajes mucho más altos que otros estudiantes que van a registrarse? Usted quiere encontrar la combinación perfecta a sus habilidades académicas que significa la fórmula para el éxito. Piense en sus puntos fuertes. ¿Sus puntos fuertes se alinean con los tipos de ambientes que la universidad ofrece? Por ejemplo, ¿se desempeña mejor en clases más pequeñas o en salas de conferencias más grandes? ¿Se siente más cómodo en un ambiente familiar, más práctico que teórico? Considere la licenciatura o trayectoria profesional que desea. Algunas universidades no ofrecen programas que se alinean con sus aspiraciones futuras. Si bien son una buena opción en otros aspectos, este factor clave puede afectar tu trayectoria en un futuro. Si quieres ser un ingeniero, ¿está seguro que la escuela tiene un programa de ingeniería? Investigue acerca de la tasa de retención de estudiantes y la tasa de graduación de la escuela. ¿Cuántos estudiantes regresan por su segundo año? ¿Cuántos estudiantes se gradúan de esa universidad en realidad? Esto es importante cuando se piensa en el apoyo que recibirá en su licenciatura. Dinero, dinero, dinero. No todas las universidades cuestan lo mismo. Algunas son financieramente más amables que otras. Hable con su consejero universitario si esto es una gran preocupación, ya que él/ella pueden darle consejos de cómo ahorrar a la hora de meter su solicitud a las escuelas. Reflexione sobre su nivel de comodidad para salir de casa. ¿Cómo se sintió en sus lecciones de campo o durante su programa de verano de la universidad lejos de casa? ¿Era demasiada la distancia entre la escuela? ¿No lo suficiente? Este es otro factor esencial para determinar la mejor opción. Investigue acerca de las estructuras de apoyo para los estudiantes de primera generación. No todos los campus universitarios tienen diversos cuerpos estudiantiles. Piense en la población estudiantil. ¿Va a ver a otros estudiantes a diario que provienen de orígenes similares? Puede ser difícil de navegar en la universidad si se carece de un sentimiento de pertenencia y no hay acceso a sistemas de apoyo.

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ANALIZANDO LA DECISIÓN UN ESTUDIANTE

sta primavera, en estudiante de Mission, Carlos Grosso se encontró en una situación difícil, aunque envidiable. Había aplicado a la University of Texas Rio Grande Valley, Texas A&M University, University of Texas at

Austin, Rice University, Carnegie Mellon University, MIT, University of Notre Dame, y Yale University. Grosso fue aceptado en todos ellos, excepto en MIT y luego comenzó la deliberación meticulosa para determinar la mejor opción para él.

UNA DELIBERACIÓN RAZONADA LLEVA A LA INCREDULIDAD “Mi primera reacción al enterarme de mi aceptación a Yale fue de incredulidad”, dijo Grosso. “Una de las razones por las que apliqué a Yale era para demostrarme a mí mismo que era capaz de ser aceptado en una institución de la Ivy League. Notre Dame fue la única escuela católica a la que había aplicado y cuando me enteré de mi aceptación sentí un profundo sentido de gratitud sabiendo que podía ir allí si decidía que era la mejor escuela para mí”. Desde hace algún tiempo en el proceso de solicitud, Grosso había UT Austin debido a su conveniente proximidad con su casa, su gran programa de negocios y su menor costo. Sin embargo, cuando se le concedió generosos paquetes de ayuda en Yale y Notre Dame, el costo de asistir a esas instituciones se hizo inferior a UT Austin, que sólo le había ofrecido ayuda basada en un préstamo. Con el tiempo su selección se centro entre Yale y Notre Dame.

Y LUEGO QUEDABAN DOS Cuando Grosso comenzó el proceso de comparar y contrastar los dos finalistas, cada una de las escuelas ofrecía cualidades únicas que le gustaban y para él ninguna era mejor que la otra. “Me había centrado más en las v entajas de las universidades que en las desventajas”, dijo. “Yale ofrece el prestigio de una educación Ivy League y el nombre de Yale desencadena inmediatamente una visión de éxito académico en el ámbito internacional. Mientras tanto, Notre Dame ofrece un ambiente de aprendizaje que, además de estar colocarla entre las mejores universidades del país, también está profundamente inmersa en la espiritualidad católica. Esta combinación es lo que me atrajo d e Notre Dame, con la ventaja añadida de su programa en negocios, la licenciatura que busco, es uno de los mejores programas del país”.

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¡Y EL GANADOR ES! Una visita a las dos universidades en el transcurso de pocos días ayudó a Grosso a unir su corazón y su mente a la hora de tomar la decisión final ¡Notre Dame! “No tengo remordimientos por haber rechazado la ‘opción obvia’ a la hora de hacer mi elección”, dijo. “Al final, mi instinto me dijo que Notre Dame era el lugar. Ninguna otra escuela combina un ambiente amigable, académicos de primer nivel, espíritu escolar de alto nivel, la popularidad de los equipos deportivos, el excelente nivel de su escuela de negocios y su énfasis en la ética en su plan de estudios de negocios, su enorme red egresados y centros universitarios, la diversidad de su cuerpo estudiantil internacional y su gran dedicación a la fe católica, que es esencial para mi identidad, formación personal y estilo de vida espiritual. Todos estos factores me convencieron y me hacen sentir privilegiado al asistir a la Universidad de Notre Dame”.

na ra e p o a y e u q A E ID e d s L a s s ie te p r e p a r a to r ia de % 1 n e e tr n e s a d a ic if s la c n s u c a p a c id a d to ta l e s tรก U n id o s . s o d ta s E e d s te n e ig x E s la s P re p a ra to ri a s M รก

s le ib eg el n so e u q A E ID e d s ia To d as la s p re p ar at or ci a en la n le ce ex su or p o or e d s la al re ci b ie ro n m ed . p re p ar ac iรณ n p ar a la u n iv er si d ad

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ÉXITO UNIVERSITARIO

AVALADO POR CLASIFICACIONES NACIONALES

eforzando el éxito universitario de este año se encuentra la última clasificación anual publicada por U.S. News & World Report y The Washington Post, la cual colocó a las Escuelas Públicas de IDEA entre las mejores escuelas de la nación. US News & World Report anunció en su clasificación de las Mejores preparatorias - 2015 que las seis Preparatorias de IDEA son elegibles para la clasificación de este año debido a que se encuentran entre las 500 mejores preparatorias de los Estados Unidos (y entre las 60 mejores de Texas): IDEA Donna - 41a (séptimo en Texas), IDEA Frontier - 46a (octavo en Texas), IDEA San Juan 107 (19 en Texas), IDEA Quest - 112 (20 en Texas), IDEA Mission - 150 (27 en Texas), e IDEA San Benito - 481a (57a en Texas). US News & World Report analizo más de 19,750 escuelas preparatorias públicas en todo el país con el fin de determinar la lista de las mejores escuelas preparatorias. En concreto, el análisis evalúa qué tan bien las escuelas sirven a todos sus alumnos y producen resultados académicos mensurables a través de una serie de indicadores de desempeño. Los datos revisados incluyen las aptitudes en lectura y matemáticas, el rendimiento académico de los estudiantes desfavorecidos (afroamericanos, hispanos y de bajos ingresos), y las pruebas de Colocación Avanzada o Bachillerato Internacional. Las mismas seis preparatorias de IDEA recibieron medallas de oro en las clasificaciones del U.S. News & World Report. Las Medallas de oro son otorgadas a las 500 mejores escuelas (top 3%) en el país basado en la preparación universitaria más alta. El Índice de preparación universitaria se basa la tasa la participación de las pruebas de Colocación Avanzada o Bachillerato Internacional – el número de estudiantes de 12º grado en el curso académico 2012-2013 que tomaron al menos una de estas pruebas antes o durante su último año, dividido por el número de alumnos de 12º grado, también teniendo en cuenta lo bien que los estudiantes contestaron en esas pruebas. “Estamos encantados de ver que la toda la nación sabe lo que está pasando aquí en el Valle del Río Grande,

nuestras escuelas están prosperando y nuestros estudiantes merecen el reconocimiento que esto trae para ellos”, dijo JoAnn Gama. “Este tremendo reconocimiento es un testimonio de la fuerza de trabajo que nuestros maestros, personal, estudiantes y padres realizan todos los días. Ellos saben que son parte de las mejores escuelas en el país, porque trabajan en ello todos los días”. En la última clasificación del Washington Post de las Preparatorias de Estados Unidos más Exigentes, las siete preparatorias elegibles de IDEA se clasificaron dentro de las mejores 200 escuelas en todo el país (y en las mejores 50 en Texas): IDEA Frontier - 22 (octavo en Texas) , IDEA Quest - 53a (18a en Texas) IDEA Mission- 57a (19 en Texas) , IDEA Donna - 67a (23a en Texas) , IDEA San Benito - 104º (33º en Texas), IDEA San Juan - 163a (41a en Texas) , e IDEA Alamo - 182º (44º en Texas). Además, nuestras siete preparatorias se clasificaron entre el 1 % de la mejores a nivel nacional, según el índice de The Washington Post, que refleja una relación simple: las pruebas realizadas a una escuela en el 2014 en referencia a el número de Colocación Avanzada, Bachillerato Internacional y Certificado Internacional Avanzado de Educación, dividido por el número de graduados de ese año en esa escuela. El índice de The Washington Post considera la participación en los exámenes para entrar a la universidad, una mejor medida del éxito escolar en comparación con el resultado de las pruebas, ya que reflejan en gran medida los ingresos de los padres, según la publicación. “Estamos muy contentos de ver nuestras escuelas no sólo clasificadas entre las mejores por el US News & World Report, sino también como las más exigentes en la nación, según lo identificado por el diario The Washington Post,” dijo Tom Torkelson. “Nuestro trabajo consiste en desafiar a los estudiantes - creativa, crítica y consistentemente. Este enfoque y rigor sostenido es cómo los preparamos para el éxito en la universidad. Cuando las familias optan por enviar a sus hijos a las Escuelas Públicas de IDEA, pueden confiar en que ofrecemos la mejor educación posible - de forma gratuita, como debe ser”.

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LA CUMBRE

PARA LLEGAR MÁS ALTO UN EVENTO QUE ATRAE A LÍDERES NACIONALES EN EDUCACIÓN, PARA CELEBRAR 15 AÑOS DE ÉXITO.

n conmemoración del 15 aniversario de las Escuelas Públicas de IDEA, organizamos nuestra primera Cumbre anual para llegar

más alto el 30 de abril. El evento, cuyo tema fue la Excelencia Educativa para latinos en Estados Unidos, reunió a un grupo diverso de individuos en un foro interactivo para discutir ideas sobre cómo seguir mejorando la educación pública para los latinos. Entre los participantes se encontraban educadores del Valle del Río Grande y funcionarios electos, junto con partidarios y organizaciones nacionales de educación, incluidos los líderes de la Iniciativa de la Casa Blanca para la Excelencia de Educación para los Hispanos y el Aspen Institute, una organización de estudios educacionales y estudios políticos con sede en Washington, DC.

¿POR QUÉ ORGANIZAR UNA CUMBRE? Durante 15 años, IDEA ha dado pasos significativos en la educación de los estudiantes latinos en el Valle del Río Grande, San Antonio y Austin, por lo que nos corresponde compartir las lecciones que hemos aprendido en el camino con una audiencia nacional más amplia. La cumbre fue una oportunidad para que aprendamos de otros reformadores de la educación, así como discutir nuestro enfoque único para proporcionar una experiencia educativa que permite a los estudiantes latinos a prepararse para la universidad, prosperando durante la universidad y llevar una vida exitosa y gratificante después de la universidad.

IDEA define una serie de objetivos para la cumbre, que buscan asegurar que los participantes: • Obtengan una sólida comprensión de la labor pionera que está sucediendo en IDEA para educar a los estudiantes latinos; • Reconozcan a IDEA como un modelo de lo que se puede hacer a nivel nacional para mejorar los resultados educativos para los estudiantes latinos; y • Dejar la cumbre sintiéndose inspirados y con la facultad para comprometerse con los líderes latinos en la educación, mientras se identifican líderes latinos que no han sido reconocidos.

LA CUMBRE COMIENZA CON UN RECORRIDO DE APRENDIZAJE EN EL CAMPUS La cumbre inició con un recorrido de aprendizaje en los campus de IDEA Pharr Academy y College Prep, el cual se estableció en el 2010 para servir a una comunidad con mucha necesidad situado cerca de las colonias. La gira fue dirigida por el Co-fundador de IDEA, Presidente, y el Superintendente JoAnn Gama, así como directores de las escuelas y los embajadores estudiantiles, que acompañaron a los participantes de la cumbre mientras visitaban las aulas de Pre-Kinder, Academy y College Prep junto con laboratorios y recursos de aprendizaje combinado y actividades después de la escuela.

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DISCURSO DE APERTURA POR PARTE DEL REPRESENTANTE DE LA CASA BLANCA EN EL ALMUERZO-SIMPOSIO En un simposio-almuerzo después de la visita al campus, Gama habló a los asistentes de la cumbre sobre la necesidad de más latinos que aboguen por las opciones de alta calidad en la educación pública para proporcionar igualdad de oportunidades, independientemente de quién eres y dónde has nacido. También habló de algunas de las iniciativas de transformación de IDEA a través del programa de Pre-K - segundo grado, de AP para Todos, de asesoramiento para la universidad, y de apoyo a los alumnos. El discurso de apertura fue realizado por Alejandra Ceja, director ejecutivo de la Iniciativa de la Casa Blanca para la Excelencia Educativa de los Hispanos, que busca aumentar la calidad de los programas de educación para los hispanos mediante la estimulación de las inversiones de las comunidades públicas, privadas y sin fines de lucro. La iniciativa de la Casa Blanca busca impactar específicamente las siguientes áreas críticas: la educación temprana, educación K-12, de acceso a la universidad, la educación post-secundaria, ciencia, tecnología, ingeniería y educación matemáticas (STEM) y reclutamiento para maestros Latinos. Ceja también

desafió a los asistentes a comprometerse a trabajar dentro de sus propias organizaciones para lograr un cambio en una o más de estas áreas.

EXPERTOS ANALIZAN TEMAS EDUCATIVOS EN LAS SESIONES DE TRABAJO Tras el almuerzo, expertos de IDEA y Teach for America dirigieron las siguientes sesiones de trabajo centradas en abordar retos clave para mejorar la educación de los latinos. • Consejeros universitarios: Phillip Garza, Vicepresidente de Éxito Universitario • Apoyo a Ex alumnos: Adrián Hernández, Gerente de Asuntos de Ex Alumnos • AP para todos: Mike Franco, Director del Programa de Secundaria • Enfoque de Pre -Kinder -2do grado: Dolores González, Jefe de Programas Educativos • Excelencia Educativa para los latinos : Amanda Fernández, Teach for America Los líderes de la sesión y los asistentes discutieron los muchos desafíos que enfrentan los educadores en estas áreas, junto con una serie de prácticas adecuadas que se han implementado en IDEA con éxito, así como las soluciones nacionales potenciales y mejoras dignas de una mayor exploración.

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LA CENA Y SUBASTA DE IDEA RECAUDO $300,000 PARA BECAS ESTUDIANTILES La Cumbre para llegar más alto culminó con una cena y subasta en el Centro de Convenciones de McAllen para los amigos de IDEA así como invitados especiales de los eventos realizados ese día. El tema de la Cena y subasta de este año fue "Done el regalo de la universidad." Conducido por el miembro de la junta directiva de IDEA Edna de Saro (del Loan Star Bank), el evento celebró los 15 años de éxito de IDEA mientras se busca impulsar el orgullo de la comunidad y recaudar fondos para permitir a los estudiantes a registrarse en la universidad de su elección, no sólo las universidades más accesibles. Además de conversar y convivir durante la cena, los invitados apostaron por obras de arte originales creadas por varios de los estudiantes que se gradúan de IDEA, observe las obras de arte que están a la derecha. El evento también contó con varios videos especiales, entre ellos uno en el que los estudiantes describen que sus necesidades financieras exceden el apoyo de las becas que reciben. En otro video, el Fundador y CEO de IDEA Tom Torkelson reconoció a Mike y Lori Rhodes, expresando su agradecimiento por la visión y el apoyo de los Rhodes, así como los 10 años de servicio de Mike en la mesa directiva de IDEA. A la cena y subasta de este año asistieron más de 600 personas. Cincuenta individuos y organizaciones ayudaron a financiar el evento en los distintos niveles de patrocinio. En total, más de 300.000 dólares fueron recaudados a través de la venta de mesas y patrocinios, así como obras de arte de los estudiantes. El Equipo del Éxito Universitario de IDEA utiliza estos fondos para ayudar a cerrar las brechas de financiamiento de la universidad a las que se enfrentan los estudiantes que se gradúan y que comenzarán la universidad en el otoño, así como los egresados de IDEA que ya están asistiendo a la universidad.

Samantha Díaz, IDEA San Juan, fue una de las estudiantes de IDEA cuya obra fue exhibida en la cena y subasta

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LO QUE DEPARA EL FUTURO La Cumbre Inaugural para llegar más alto de IDEA sirvió como una celebración de nuestro 15 aniversario. Quizás lo más importante, la cumbre posicionó a IDEA como un líder más prominente en el movimiento nacional de reforma de la educación pública con una trayectoria inigualable de cerrar la brecha en el rendimiento de los estudiantes de bajos ingresos. En los próximos años, ya que IDEA organice esta cumbre anualmente y atraiga una gama aún más amplia de funcionarios electos y líderes nacionales en educación, nos beneficiaremos enormemente de una mayor atención de los medios y un mayor apoyo de las organizaciones financieras, donantes privados y agencias gubernamentales. Esperamos posicionarnos lado a lado con nuestros compañeros de las escuelas charter y figuras como Alejandra Ceja de la Iniciativa de la Casa Blanca para la Excelencia Educativa de los Hispanos. Juntos, vamos a ayudar a pavimentar el camino para que los millones de estudiantes en nuestro país que están a punto de hacer una vida mejor para ellos mismos y sus familias…y un mejor país para todos nosotros.

Miguel, Cerina, Sophia, Alexander, y Aleah, IDEA Pharr

#IMPACTbyIDEA IDEA PUBLIC SCHOOLS / COLLEGE SUCCESS

Explorando nuevas cosas Estudiando en el extranjero Uniéndose a clubes…dirigiendo clubes Superando el miedo Divirtiéndose Asistiendo a retiros espirituales Asegurando prácticas de verano Graduandose en cuatro años… ¡graduandose en dos años! Doble especialización Persistencia al enfrentar nuevos obstáculos ¡Aprovechando al máximo las oportunidades!

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RAMIRO FLORES IDEA Donna Clase del 2012

University of Texas - Pan American Clase del 2016

Licenciatura Ciencias Políticas y Economía

Actividades Extracurriculares • Student Government Association Senator for Social and Behavioral Science • Presidente de la fraternidad Phi Lota Alpha • Student Alumni Association

Planes después de la Universidad Ser profesor en IDEA Donna a través del programa Teach For America.

Consejo de Egresado ¡Encuentra un mentor! Ya se trate de un profesor u otro estudiante, alguien que puedas admirar, que te apoye cuando más lo necesites, y sirva de guía en tu camino. Recuerda siempre estar enfocado en tu meta. Al final de cada día, pregúntate: “ ¿Qué quiero de la vida y que hice el día de hoy para estar más cerca de esa meta?

"La universidad es importante ya transforma la vida de las personas. Proporciona la oportunidad para que los estudiantes cambien quien eran y quiénes serán." #IMPACTbyIDEA IDEA PUBLIC SCHOOLS / COLLEGE SUCCESS

AMBER CAMPA IDEA Donna

Clase del 2010

Boston University Clase del 2014

Texas A&M University

Clase del 2015

Licenciatura

Ingeniero Mecánico

Actividades Extracurriculares

Licenciatura: • Presidente de la Sociedad de Ingenieros Hispanos Profesionistas • Asesor de Estudiantes de Ingeniería • Prácticas profesionales en L’Oreal USA Product Develpmen Maestría: • Tesorero de la Asociación de Ingenieros estructurales de la universidad de Texas A&M

Planes después de la universidad

Espero trabajar en una firma de diseño estructural en el estado de Texas como Ingeniero, después finalmente aplicar y aprobar el examen para conseguir mi P.E. (Licencia de Ingeniero Profesional).

Consejo de Egresado

¡Tener la mente abierta y divertirse! Ir a la universidad puede ser una gran experiencia ya veces puede resultar abrumador. Independientemente, lo invito a hacer de la escuela su prioridad absoluta, involúcrese en cada oportunidad que tenga y encuentre un buen equilibrio para su estilo de vida.

“La universidad es importante para mí porque nadie en mi familia lo ha hecho antes. Para mí, conseguir un título y luchar por los próximos dos años finalmente se traducirá en comodidad y estabilidad. El empeño que he puesto en estas licenciaturas finalmente valdrá la pena.” 36

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ELIUD RAMIREZ IDEA Alamo

Clase del 2014

University of Texas - Pan American

Clase del 2016

Licenciatura

Comunicaciones y Medios Electrónicos

Actividades Extracurriculares

• Pioneros en Educación: Generations Achieving Scholarship (PEGASUS) • College of Media and Communications (Fotógrafo)

Planes después de la Universidad

Después de graduarme de la universidad, tengo la intención de combinar mi pasión por la narrativa de cuentos con mi interés en el fotoperiodismo y el cine. Me gustaría dar una voz a las personas maravillosas que viven a lo largo de la frontera de Texas y México y al hacerlo, sacar a la luz sus valiosas historias que se mantienen ocultas. Esto también me permitiría cumplir otra de mis metas, que es retribuir a mi comunidad a través del servicio.

Consejo de Egresado

Haga de su meta el utilizar todos los increíbles recursos que su plantel tiene para ofrecerle. No solo va a estar en el camino al éxito, pero también demostrará que es ingenioso. El conocer lo que está sucediendo a su alrededor es extremadamente importante si es que está buscando becas, trabajar de pasante o eventos universitarios. Por último, la universidad es un tiempo para explorar nuevas cosas y divertirse, pero nunca olvides pensar con lógica.

“Mis experiencias en IDEA me ayudaron a aprender la disciplina que necesitaba para prepararme para el rigor y la libertad de la universidad. La universidad es una oportunidad e intento de tomar ventaja de la misma." #IMPACTbyIDEA IDEA PUBLIC SCHOOLS / COLLEGE SUCCESS

LUISA AVILA IDEA Frontier Clase del 2011

St. Mary’s University

Clase del 2015

Licenciatura Contabilidad

Actividades extracurriculares

• Delta Sigma Pi (Fraternidad de Negocios Profesionales) • Alpha Phi Omega (Fraternidad de Servicio) • Club de Contadores • VITA

Planes después de la Universidad

Después de mi graduación, planeo continuar mis estudios por un año extra y obtener un MBA en St. Mary’s University. Después me prepararé para mi examen de CPA para convertirme en un Contador Público Certificado. Tener una licencia de CPA abrirá muchas puertas para mí a la hora de elegir entre contabilidad pública o corporativa.

Consejo de Egresado

¡La universidad es lo que tú haces! No tengas miedo de buscar oportunidades que los estudiantes no están normalmente informados. Hay una gran cantidad de oportunidades para aprovechar como estudiar en el extranjero, trabajar de pasante en un departamento universitario, o retiros sociales, académicos y espirituales. Sal y encuentra esas oportunidades - las experiencias son realmente invaluables.

"IDEA hizo darme cuenta de la posibilidad real de continuar mi educación e ir a la universidad. Hoy puedo decir con orgullo que estoy estudiando mi último año en una universidad prestigiosa." 38

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EL CAMINO AL

Éxito

UNIVERSITARIO INICIA AQUÍ Ve cómo los programas de IDEA para los estudiantes más jóvenes los preparan para el éxito en la preparatoria y más allá. Además, nuestros consejos de verano y recordatorios, ayudarán a usted y a sus hijos a prepararse para la escuela en Agosto.

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IDEA ACADEMY PHARR TERMINA SU PRIMER AÑO DE PRE-KÍNDER Este año, IDEA Academy Pharr introdujo un programa piloto de pre-kínder (Pre-K). Cerca de 100 estudiantes asistieron al programa de medio día, participando en un programa académico integral, así como otras actividades para apoyar el primer año en la escuela. El modelo de instrucción de IDEA se centra en los fundamentos - lectura, escritura, matemáticas y habilidades sociales y motoras - así como el desarrollo del carácter y educación cultural. El objetivo del programa a largo plazo es reducir la brecha en el aprendizaje y garantizar que los estudiantes comienzan kínder capaces de cumplir actividades en ese nivel. “Investigaciones ha demostrado que los estudiantes de tercer grado que pueden leer a nivel de tercer grado tienen más probabilidades de terminar la escuela preparatoria y lograr el éxito en el futuro”, dijo Leslie Whitworth, vicepresidente de Programas de Primaria. “Así que nuestra estrategia de Pre-Kínder es dar a nuestros estudiantes un comienzo temprano para el éxito en el desarrollo de la lectura y el lenguaje para que tengan éxito en el futuro.” El noventa por ciento de los estudiantes de pre-kínder de IDEA Academy Pharr hablan español como su primera lengua y casi todos los estudiantes (97,3 %) provienen de bajos niveles socioeconómicos. Para el final del año escolar 2014-15, el programa piloto de Pre-Kínder había logrado su meta. Todos los alumnos terminaron sus cursos de idiomas requeridos y fueron reparados para iniciar sus clases de lenguaje, matemáticas y lectura en el otoño.

Incluir Pre-Kinder a las escuelas de IDEA, incrementará el número de estudiantes que terminan kinder al nivel adecuado, especialmente para aquellos campus con gran número de estudiantes que provienen de hogares que sólo hablan español. A largo plazo, añadiendo Pre-Kinder a los campus que tienen altas poblaciones de habla hispana dará la oportunidad de aumentar el número de estudiantes que terminan en o por encima del nivel de grado en todas las clases por los próximos años.

Joel Quintero, IDEA Pharr Las Escuelas Públicas de IDEA están muy entusiasmadas con los logros de los estudiantes el programa piloto de Pre-kinder de IDEA Academy Pharr. Estamos analizando la posibilidad de ampliar el programa a IDEA Alamo e Idea Riverview para el año escolar 2015-16.

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Estadísticas básicas de la celebración de los Millonarios de IDEA NÚMERO TOTAL DE LECTORES MILLONARIOS: ACADEMY

601 estudiantes

Estudiantes de IDEA Allan Celeste Juarez, Naomi Nolasco, y Juliana Moralez disfrutan ser el centro de atención en el Almuerzo de los Millonarios de Austin

COLLEGE PREP

LOS ALMUERZOS MILLONARIOS CELEBRAN A LOS LECTORES MAS DESTACADOS DE IDEA

84 estudiantes

El 20 de mayo, las Escuelas Públicas de IDEA realizaron cuatro celebraciones de Almuerzos Millonarios en Austin, San Antonio y el Valle del Río Grande ¡para reconocer a sus lectores más destacados! Los eventos honran a aquellos estudiantes que leen un mínimo de 1 a 3 millones de palabras (dependiendo del nivel de grado) durante el año escolar 2014-15, además de conseguir al menos un 85% en todas las pruebas de Lectura Acelerada.

1º - 7º grado

El año pasado, IDEA tuvo un poco más de 100 estudiantes que se unieron al Club de Lectores Millonarios. Este año, hemos superado con creces ese número con 685 estudiantes se unen al club. Los estudiantes que obtuvieron este honor fueron tratados como verdaderos millonarios en los eventos, con alfombras rojas desplegadas para ellos en las diferentes sedes. En los eventos del RGV, los homenajeados fueron recibidos por el fundador y CEO de IDEA Tom Torkelson y la Jefa de Programas Educativos de IDEA Dolores González. El Director de Aprendizaje Individualizado Pablo Mejía y Gerente de Servicios Bibliotecarios del Distrito Alisa Ozuna otorgaron a los estudiantes certificados y medallas y presentaron trofeos a los lectores de los niveles más altos. Además, Trevor Pryce, retirado de la defensiva de la NFL, campeón del Súper Bowl y autor, habló sobre algunas de sus experiencias escribiendo libros, tales como “La Serpiente Arcoiris” y “Un Ejercito de Ranas”. La Vicepresidenta de Escuelas Angie Arismendi se dirigió a la multitud de San Antonio, “Sé que todos nuestros lectores millonarios en todo IDEA han pasado un tiempo fantástico leyendo sobre personas y lugares interesantes”, dijo. “Los libros tienen una manera de transportarnos a diferentes tiempos y lugares, desde el primer momento en que los abrimos. Nuestro número récord de millonarios de este año muestra que una cultura de lectura se está desarrollando verdaderamente en nuestros campus”. La celebración de Austin tuvo lugar en el Estadio Darrell K. Royal - Texas Memorial Stadium en el campus de UT Austin. Los asistentes disfrutaron de un video con un mensaje de felicitación por parte de JoAnn Gama. Además, la autora Jacqueline Kelly habló de su experiencia escribiendo “La Evolución de Calpurnia Tate,” un Newberry Honor Book del 2010. El Almuerzo Millonario es un evento anual para recompensar y alentar a los estudiantes a leer más en la escuela y en casa.

GRADOS REPRESENTADOS

CAMPUS CON MÁS LECTORES MILLONARIOS: IDEA ACADEMY WESLACO

101 estudiantes IDEA ACADEMY DONNA

100 estudiantes Los estudiantes de IDEA han leído

834,465 libros este año

Los estudiantes de IDEA han leído

3,461,404,926 palabras este año El leer 1 millón de palabras requiere que un estudiante de 1º grado lea 180 libros con dibujos o a un estudiante de 4º grado leer 30 capítulos de libros y 20 libros que no sean de ciencia-ficción.

PARA CALIFICAR: Estudiantes de 1º - 5º grado tiene que leer al menos 1 millón de palabras y obtener al menos el 85% de las respuestas correctas. Estudiantes de 6º grado leer al menos 2 millones de palabras y obtener al menos el 85% de las respuestas correctas. Estudiantes de 7º grado leer al menos 3 millones de palabras y obtener al menos el 85% de las respuestas correctas.

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Desde su fundación en 2000, Las Escuelas Públicas de IDEA han promovido una cultura de lectura para ayudar a nuestros estudiantes a descubrir un mundo de oportunidades y de dotarse de una vida de aprendizaje y diversión. El programa Accelerated Reader (AR) es una de las herramientas principales con las cuales los profesores han motivado a los estudiantes a leer y han inculcado en ellos un amor por la lectura.

¿QUÉ ES AR? AR es un programa informático que IDEA utiliza para ayudar a nuestros maestros a administrar y supervisar la práctica de lectura independiente de los niños. Los niños que utilizan AR eligen los libros en su nivel de lectura para leer, en lugar de tener solo uno asignado a ellos. Esto hace que la lectura sea una experiencia mucho más agradable ya que pueden seleccionar los libros que son interesantes para ellos. Cuando los estudiantes hayan terminado de leer sus libros, realizan pruebas de comprensión de lectura en la computadora. Así los alumnos son capaces de avanzar a su propio paso en la búsqueda de sus metas de lectura.

En cada uno de nuestros campus, IDEA ha creado una Zona AR donde los estudiantes pueden ir a concentrarse en la lectura. Los estudiantes también realizan pruebas de AR, llenar sus registros de lectura y guías individuales y seleccionan libros para leer en la zona. En cada Zona AR, hay al menos un facilitador para supervisar y ayudar a los estudiantes en el cumplimiento de sus metas académicas. “Las Zonas AR de IDEA son las vías de entrada a nuevas y emocionantes aventuras, abriendo puertas para nuestros estudiantes que ellos pudieron no haber pensado

que sería posible”, dijo Alisa Ozuna, gerente de servicios de la biblioteca del distrito. “Los estudiantes pueden leer un libro acerca de lugares en el otro lado del mundo y aprender a apreciar otras culturas. Ellos pueden escapar de las dificultades que pueden estar enfrentando con el solo hecho de abrir un libro e inspirarse en la vida de una persona en la historia que sobrepaso obstáculos y persiguió sus sueños. Desde una perspectiva más amplia, nuestros estudiantes no están simplemente leyendo cuando se encuentran en zonas de AR, sino que están desarrollando fuertes habilidades de lectura, asumiendo la responsabilidad de su propio desarrollo como lectores.”

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“

 ¿A que se refieren los niveles de los libros? Los niveles de libros se conforman

mediante la fórmula de legibilidad ATOS™ y representan la dificultad del texto. Por ejemplo, un libro de nivel 4.5 significa que el texto probablemente puede ser leído por un estudiante cuyas habilidades de lectura se encuentran en el nivel de un típico estudiante de cuarto grado

 ¿Qué son puntos?

”

Cada libro que tiene un Examen Práctico de Lectura AR se le da un valor en puntos. Puntos AR se calculan sobre la base de la dificultad del libro (nivel de legibilidad ATOS) y la longitud del libro (número de palabras). Por ejemplo, los libros Osos Beristaín, que tienen alrededor de 8,000 palabras y un nivel de lectura promedio de 3.5, son libros

-Frederick Douglass

Reformador social afro-americano, orador y abolicionista

de 1 punto. “Hank el Cowdog”, que tiene unas 23,000 palabras y un nivel de lectura promedio de 4.5, es un libro de 3 puntos. “The Sun Also Rises,” que tiene unas 70,000 palabras y un nivel de lectura de 4.4, es un libro de 10 puntos.

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CURSOS DE VERANO 2015

Año tras año, la Jefa de Programas Educativos Dolores González y su equipo se han encargado del diseño de un programa de verano de alta calidad para las Escuelas Públicas de IDEA, y este año no fue la excepción. Gracias al arduo trabajo de nuestros profesores y el equipo del programa de verano SOAR, el 2015 ha sido nuestro mejor año hasta ahora.

3,000

461

Número de estudiantes que participaron en el programa

Número de maestros que proporcionaron otro mes de

SOAR (aproximadamente 1,600 estudiantes de

su tiempo para asegurarse que nuestros estudiantes se

Academy y 1,400 de College Prep)

regularizaran o avanzaran de grado.

IDEA lanzó tres programas principales que se llevaran a cabo a partir del 1 al 26 de junio en más del 90% de nuestras escuelas en las regiones del Valle del Rio Grande, San Antonio y Austin:

Programas de aprendizaje temprano para los alumnos de IDEA que cursan Kínder

Programas de enriquecimiento, como Ciencia de Cohetes, Cocina Saludable , Escritura Creativa, y Aceleración Geometrías

Programas de Intervención dirigidos a estudiantes que necesitan un poco de ayuda extra durante el verano

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PROGRAMAS DE LOS CURSOS DE VERANO Inicio del aprendizaje académico

Qué: Los nuevos estudiantes de Pre-kínder y kínder de IDEA inician su programa académico de forma temprana para aventajar en su aprendizaje. Quién: Estudiantes que demuestran necesidad de regularización académica para que así todos los estudiantes puedan estar al corriente antes del primer día de clases, el 10 de agosto.

Enriquecimiento académico

Qué: Los programas diseñados para desafiar la mente de los estudiantes y de esta forma exponerlos a contenidos académicos que no se enseñan normalmente durante el año escolar. Quién: Cualquier estudiante invitado por su campus.

Intervención académica

Qué: Estudiantes que necesitan cursos de verano con el fin de completar su programa de estudios de su grado actual o que deban prepararse para volver tomar un examen durante el verano. Quién: Estudiantes de Kinder a 2do que necesitan apoyo adicional en lectura y / o matemáticas para terminar su plan de estudios del año escolar anterior. Además, los estudiantes en los grados 3 en adelante que necesiten prepararse para el examen STAAR en Junio o Julio 2015.

MATRICULACIÓN DE ALUMNOS SEGÚN EL PROGRAMA Enriquecimiento académico

16%

Inicio del aprendizaje académico

60%

Intervención académica

24%

EQUIPO LÍDER DE LOS CURSOS DE VERANO Heather Pardo Directora de Evaluación

Leslie Whitworth Vicepresidenta de Programas de Primaria

Claudia Ash Director en Residencia de Preparatoria IDEA College Prep Pharr

Michael Franco Director de Programas de Secundaria

Maya Martin Consejera Académico en IDEA Monterrey Park

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Perfil Academico De Los Maestros De Los Cursos De Verano

CHRISTY RAMIREZ IDEA WESLACO PIKE

Procedencia: Nacida en McAllen, creció en San Juan Educación: Licenciatura en Biología con especialidad en Ciencias Químicas por UT-Pan American (2013) Asignaturas que imparte: 2014-2015: Clase de ciencia en sexto grado (1er semestre)

ELA en sexto grado (segundo semestre)

2015-2016: ELA en séptimo grado (jefe de equipo) “Acabo de terminar mi primer año de impartir clases en IDEA y fue un sube y baja de emociones, súper emocionante e increíble, un cambio de vida. Esta experiencia me hizo reflexionar sobre mi vida como estudiante y la importancia de respetar un maestro”. Asignaturas que imparte durante el verano: inglés “Una de las técnicas que estoy usando se llama -literatura en círculo- Los estudiantes leen un pasaje del libro, entonces tiran una pelota de tenis al siguiente lector (lectura de palomitas de maíz). Terminaremos los libros 1 y 2 de las “Cronicas de Narnia” del escritor C. S. Lewis antes de finalizar programa de verano”.

¿Qué es lo que esperas lograr con tus estudiantes durante los cursos de verano? “Seguiré trabajando en la alfabetización. Si los estudiantes se convierten en buenos lectores y escritores, automáticamente se harán buenos en el contenido del resto de las asignaturas. Cuando yo estaba impartiendo la clase de ciencia, hacíamos una lección - a continuación, los niños escribían un reporte acerca de la lección que acababan de tener. La incorporación de la escritura en el contenido es uno de nuestros principales objetivos en el próximo año”. ¿Tiene algún plan de diversión después de que termine la escuela de verano? “A finales de junio, después de que termine la escuela de verano, viajare a Jamaica para hacer trabajo misionero en una iglesia para sordos. Vamos a construir una pequeña escuela para niños sordos. Voy a colaborar estando encargada de las actividades educativas de los estudiantes. Estoy pensando en comprar libros para llevarles a los niños. El primer idioma en Jamaica es el inglés. Al fin de cuentas, no importa qué idioma se hable, la lectura camina a través de cualquier idioma. Apoyar a niños que se encuentren afuera de este salón de clases será un experiencia increíble”.

¿Por qué es importante para usted dar clases durante tus vacaciones de verano? “Después de enseñar durante un año, entiendo el significado de la ‘resbaladla de verano” y me di cuenta de la diferencia que hizo el programa de verano en una gran cantidad de estudiantes que pasaron de quinto a sexto grado, la diferencia es significativa. Ahora los niños dicen, “quiero leer” en lugar de “tengo que leer”. Esta experiencia es gratificante”.

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Perfil Academico De Los Maestros De Los Cursos De Verano

MEDALIA GUTIERREZ IDEA ACADEMY PHARR

Procedencia: Nacida y criada en McAllen

Educación: Licenciatura en Mercadotecnia por la Universidad Panamericana (2005) Asignaturas que impartirá en el Otoño/Primavera Ha enseñado durante tres años en la escuela de IDEA Pharr 2014-15: Impartió un programa piloto de instrucción directa para los alumnos que están en Pre Kínder. “Estoy contenta de haber participado en el proyecto piloto de Pre Kínder en IDEA Pharr y estoy muy orgullosa de los niños. Al final del año, inicie la solicitud del club de lectores y a los niños les encantó pedir libros y ahora tienen los libros en sus manos. Siempre hago hincapié con mis alumnos acerca de la importancia de leer todos los días”. Asignaturas que imparte durante el verano: Voy a continuar enseñando Pre -K, dándole seguimiento al programa que estudiábamos al finalizar el año escolar en Mayo. “Este verano, me concentrare en lenguaje/lectura únicamente solamente. Nos sentamos en la alfombra y nos ponemos a leer en voz alta. Esta actividad les da la oportunidad de entender que lo que se lee, es una historia, y esto les hace pensar críticamente y al mismo tiempo escuchar con atención de lo que la historia trata”.

¿Qué es lo que esperas lograr con tus estudiantes durante los cursos de verano? “Quiero que mis estudiantes terminen los cursos de verano con unas base sólida para cuando entren a Kínder”. ¿Tiene algún plan de diversión después de que termine la escuela de verano? “Me considero muy cercana a mis padres, soy hija única y tengo muchas ganas de pasar tiempo con ellos. También planeo darme un tiempo de descanso y relajación en la playa”.

¿Por qué es importante para usted dar clases durante tus vacaciones de verano? “Este es el primer año que tuvimos alumnos de Pre Kínder en IDEA Pharr y quiero ver a mis alumnos lograr sus metas académicas. Han crecido tanto durante todo el año y nada me haría más feliz que continuar viéndolos crecer. Me emociona mucho el poder ser quien los ayude a armar su primer edificio con bloques de juguete y al mismo tiempo darles altas expectativas académicas para que alcancen el éxito educativo”.

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ÉXITO EN EL VERANO

“ ”

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¡Tenga cuidado con el tobogán de verano! Y no estamos hablando de la resbaladilla donde los niños se deslizan en los patios de sus casas los días calurosos de verano, o los toboganes de los parques acuáticos que se han vuelto tan populares. Más bien, estamos hablando de la pérdida de conocimiento académico y habilidades que los estudiantes a veces experimentan durante el verano. Investigaciones han demostrado que los estudiantes pueden perder hasta dos meses de los conocimientos y habilidades que aprendieron en el año escolar anterior si no practican su lectura y matemáticas durante el verano. Existen unos pocos pasos que las familias pueden tomar para prevenir el atraso académico mientras sigue disfrutando de sus vacaciones de verano. Esta misma información fue proporcionada en los folletos de refuerzo de verano que se les dieron a los estudiantes de 1º a 8º grado el mes de Mayo, pero la hemos incluido aquí como un recordatorio para los padres. Si no recibió un libro de juegos o se le perdió el que ya tenía, visite la página de facebook de IDEA (www.facebook.com/IDEAPublicSchools) y descargue una copia donde dice “IDEA Summer BOOST”.

CONSEJOS PARA ESTUDIANTES DE ACADEMY (PRIMARIA) Complete la “Hora Poderosa” todos los días en casa utilizando el libro de juegos de verano:

20 minutos de lectura

20 minutos de escritura

20 minutos de matemáticas

Los padres pueden hacer que la experiencia de lectura sea interactiva para sus hijos al momento de discutir con ellos lo que están leyendo. El programa por computadora de Lector Avanzado (AR) y el programa de computadora de matemáticas que sus hijos utilizan en la escuela ya están disponibles fuera de los laboratorios de la escuela, por lo que los estudiantes pueden tomar exámenes en cualquier lugar que tengan acceso a internet.

CONSEJOS PARA LOS ESTUDIANTES DE COLLEGE PREP (SECUNDARIA Y PREPARATORIA)

Leer por o más cada día de la semana.

Practicar habilidades matemáticas por o más durante la semana.

60 minutos

Siguiendo estos consejos durante el verano ayudará a sus estudiantes a mantener sus conocimientos y habilidades que tan arduamente consiguieron e iniciar con éxito el próximo año escolar que comi enza en agosto.

"Los libros son las abejas que llevan el polen de aceleración de una a otra mente."” – James Russell Lowell, Poeta Estadounidense

#IDEASummerBOOST #IMPACTbyIDEA IDEA PUBLIC SCHOOLS / COLLEGE SUCCESS

LECTURA DE VERANO SUGERIDA PARA ESTUDIANTES DE ACADEMY (PRIMARIA) Fomentar el amor por la lectura en nuestros niños es uno de los mayores regalos que les podemos dar, ya que les da una actividad relajante y agradable para la vida, que también facilita el aprendizaje continuo. IDEA se compromete a trabajar en colaboración con los padres y los estudiantes para que esto suceda. A continuación se presenta una lista de libros sugeridos que sus hijos puedan leer este verano. Que tengan un gran verano y una feliz lectura!

ESTUDIANTES DE 1º GRADO The Little Red Hen by Byron Barton

Corduroy by Don Freeman

Biscuit Plays Ball by Alyssa Capucilli

Duck! Rabbit! by Amy Krouse Rosenthal

Llama, Llama, Home with Mama by Anna Dewdney

Good Night, Gorilla by Peggy Rathmann

Old Bear by Kevin Henkes

Goodnight Moon by Margaret Wise Brown

Wolf’s Coming by Joe Kulka

If You Give A Mouse A Cookie by Laura Joffe Numeroff

Chicka Chicka Boom Boom by Bill Martin

The Letters Are Lost by Lisa Campbell Ernst

Please Write Back! by Jennifer Morris

Los libros siguientes tienen un examen disponible de lector avanzado (AR), y los niveles de lectura están marcados en paréntesis al lado de cada título.

ESTUDIANTES DE 2º GRADO

ESTUDIANTES DE 3º GRADO

Lola at the Library by Anna McQuinn (AR 2.2)

Miss Nelson has a Field Day by Harry Allard (AR 3.0)

Bear’s Loose Tooth by Karma Wilson (AR 2.2)

Amazing Grace by Mary Hoffman (AR 3.5)

Duck on a Bike by David Shannon (AR 2.0)

Jigsaw Jones #6: The Case of the Mummy Mystery by

Amelia Bedelia’s First Day of School by Herman Parish (AR 2.2)

James Preller (AR 3.1)

The Cat in the Hat by Dr. Seuss (AR 2.1)

Diary of a Spider by Doreen Cronin (AR 2.5)

Green Eggs and Ham by Dr. Seuss (AR 1.5)

The True Story of the 3 Little Pigs by Jon Scieszka (AR 3.0)

If You Give a Pig a Pancake by Laura Joffe Numeroff (AR 2.5)

A Bad Case of Stripes by David Shannon (AR 3.8)

Click, Clack, Moo: Cows That Type by Doreen Cronin (AR 2.3)

Happy Birthday, Bad Kitty by Nick Bruel (AR 3.6)

The Lorax by Dr. Seuss (AR 3.1)

Big Nate: In a Class by Himself by Lincoln Peirce (AR 3.1)

One Fish, Two Fish, Red Fish, Blue Fish by Dr. Seuss (AR 1.7)

Stellaluna by Janell Cannon (AR 3.5) Freckle Juice by Judy Blume (AR 3.1)

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"La lectura es como mirar a través de varias ventanas que se abren a un paisaje infinito…”"” – Isabel Allende, Escritora Chilena

Emmily Salinas, IDEA Brownsville

ESTUDIANTES DE 4º GRADO

ESTUDIANTES DE 5º GRADO

Flat Stanley by Jeff Brown (AR 4.0)

The Homework Machine by Dan Gutman (AR 4.8)

Tales of a Fourth Grade Nothing by Judy Blume (AR 3.3)

The Chocolate Touch by Patrick SkeneCatling (AR 4.7)

Donavan’s Word Jar by Monalisa DeGross (AR 4.1)

U.S. Capital Commotion by Josh Greenhut (AR 5.1)

Commotion in the Ocean by Giles Andreae (AR 4.2)

True Tales of Animal Heroes by Allan Zullo (AR 5.0)

Because of Winn-Dixie by Kate DiCamillo (AR 3.9)

Hoot by Carl Hiaasen (AR 5.2)

Bad Kitty for President by Nick Bruel (AR 4.5)

The Invention of Hugo Cabret by Brian Selznick (AR 5.1)

Cloudy with a Chance of Meatballs by Judi Barrett (AR 4.3)

Wonder by R.J. Palacio (AR 4.8)

Alexander and the Terrible, Horrible, No Good, Very Bad Day by Judith Viorst (AR 3.7)

Al Capone Does My Shirts by Gennifer Choldenko (AR 3.5)

Any of the books from The Magic Tree House series by Mary Pop Osborne (AR 3.0 – 5.0) Any of the books from the Big Nate series by Lincoln Peirce (AR 3.0-4.5)

Any of the books from the Diary of a Wimpy Kid series by Jeff Kinney (AR 5.0 – 5.9) Any books by author Margaret Peterson Haddix (AR 4.0 – 5.9) Any books by author Lemony Snicket (AR 4.0-6.0)

Any of the books from the I Survived series by Lauren Tarshis (AR 4.0 –5.0)

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LECTURA DE VERANO REQUERIDAS PARA ESTUDIANTES DE COLLEGE PREP Los estudiantes de IDEA College Prep deben de leer los siguientes libros antes del primer día de clases (10 de agosto).

LECTURA DE INGLÉS / ARTES DEL LENGUAJE Estos textos clásicos y modernos son inolvidables y proporcionarán emoción y diversión a sus meses de verano. Cada estudiante debe: •

Leer el libro (s) enumerado para el próximo grado escolar al que asistirá

•

Completar la tarea de lectura de verano para el libro (Proporcionado por el profesor)

•

Comenzar la escuela preparados para discutir el libro (la primera evaluación cubrirá la lectura de verano)

•

Contactar al profesor de inglés de su campus si tiene alguna pregunta

ESTUDIANTES DE 6º GRADO

ESTUDIANTES DE 7º GRADO

ESTUDIANTES DE 8º GRADO

The Watsons Go to Birmingham

The Outsiders

Ender’s Game

by Christopher Paul Curtis

by S.E. Hinton

by Orson Scott Card

ESTUDIANTES DE 9º GRADO

ESTUDIANTES DE 10º GRADO

ESTUDIANTES DE 11º GRADO

The Lord of the Flies

The Kite Runner

The Great Gatsby

by William Golding

by Khaled Hosseini

by F. Scott Fitzgerald The Autobiography of Malcolm X: As Told to Alex Haley by Malcolm X and Alex Haley

ESTUDIANTES DE 12º GRADO The Things They Carried by Tim O’Brien

Los estudiantes de 12º grado también deben leer uno de los siguientes libros:

The Alchemist by Paulo Coelho Bless Me, Ultima by Rodolfo Anaya Flowers for Algernon by Daniel Keyes The Adventures of Huckleberry Finn by Mark Twain The Catcher in the Rye by J.D. Salinger

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"Los libros son faros erigidos en el gran mar del tiempo".” – E.P. Whipple, ensayista estadounidense LECTURA DE HUMANIDADES La lectura de verano en Humanidades crea una cultura común y experiencia compartida entre los estudiantes y les da una idea del contenido de los próximos cursos. Cada estudiante debe: •

Leer el libro (s) enumerado para el próximo grado escolar al que asistirá

•

Completar la tarea de lectura de verano para el libro

(Proporcionado por el profesor en Summer Boost o en los volantes de Colegio Prep)

•

Comenzar la escuela preparados para discutir el libro (la primera evaluación cubrirá la lectura de verano)

•

Contactar al profesor de inglés de su campus si tiene alguna pregunta

ESTUDIANTES DE 6º GRADO

ESTUDIANTES DE 7º GRADO

ESTUDIANTES DE 8º GRADO

A Long Walk to Water

The Bugles are Silent

Chains and Forge

by Linda Sue Park

by John Knaggs

by Laurie Halse

Three Wishes: Palestinian

Lone Star: A History of

Blood on the River:

and Israeli Children Speak

Texas and the Texans

Jamestown, 1607

by Deborah Ellis

by T.R. Fehrenbach

by Elisa Carbone

Journey to Jo ‘Burg -

Story of Texas

The Fifth of March:

A South African Story

by Edward Weems

A Story of the Boston Massacre

by Beverly Naidoo

by Ann Rinaldi The Circuit

One Day in the

by Francisco Jimenez

Tropical Rainforest

The Slave Dancer by Paula Fox

by Jean Craighead

"La lectura, la escritura, la enseñanza, el aprendizaje, son todas las actividades encaminadas a la introducción de civilizaciones entre sí ". -Carlos Fuentes, novelista mexicano

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"Cualquier libro que ayuda a un niño a formar un hábito de la lectura, que hace de la lectura uno de sus profundas y continuas necesidades, es bueno para él"”.

~Maya Angelou, escritor LECTURA REQUERIDA PARA GEOGRAFÍA HUMANA (AP) Kiss the Dust by Elizabeth Laird How Soccer Explains the World by Franklin Foer Fast Food Nation: The Dark Side of the All-American Meal by Eric Schlosser Nickel and Dimed: On Not Getting by in America by Barbara Ehrenreich From Columbus to ConAgra by Alessandro Bonanno

LECTURA REQUERIDA PARA HISTORIA MUNDIAL (AP) A History of the World in 6 Glasses by Tom Standage Guns, Germs and Steel by Jared Diamond Year of the Hyenas: A Novel of Murder in Ancient Egypt by Brad Geagley The Creation of Patriarchy by Gerda Lerner Mexico: From the Olmecs to the Aztecs by M. Coe & R. Koontz

LECTURA REQUERIDA PARA HISTORIA DE ESTADOS UNIDOS (AP) The Tragedy of American Diplomacy by William Appleman Williams A People’s History of the United States by Howard Zinn Bury My Heart at Wounded Knee by Dee Brown The Cold War by John Gaddis Unbroken by Lauren Hillenbrand

LECTURA REQUERIDA PARA GOBIERNO Y ECONOMÍA (AP) The Liberty Amendments: Restoring the American Republic by Mark Levin The Orange Book: Reclaiming Liberalism by Paul Marshall and David Lewis Basic Economics 5th Ed: A Common Sense Guide to the Economy by Thomas Sowell Freakonomics: A Rogue Economist Explores the Hidden Side of Everything by S. Dubner and S. Levitt 1984 by George Orwell

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CONCEPTOS BÁSICOS PARA EL

Regreso a la

ESCUELA Aprenda acerca de la importancia de la asistencia, así como consejos para ayudar a que su hijo vaya a la escuela todos los días. También aproveche la información más reciente acerca de Uniformes y Comidas Escolares

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(I-D) Daniel Cantu, Sarah Bartel, y Lian Gonzales, IDEA Quest

¡E

stamos encantados de ver a nuestros estudiantes y familias de vuelta en la escuela el próximo 10 de agosto! Todo el mundo en IDEA ha estado trabajando duro para prepararse para el primer día de clases. Este día es un muy importante en el camino hacia y más allá de la universidad, y no podemos esperar para compartirlo con ustedes miembros del equipo y familia de IDEA.

En esta sección, usted encontrará información importante en cuanto a la asistencia, la política del uniforme y los servicios de alimentación en IDEA. Nuestra meta este año es estar lo más cercano al 100% de asistencia como sea posible - la sección de asistencia explica por qué esto es esencial para nuestra misión de la Universidad Para Todos Los Niños. También queremos asegurar que nuestros estudiantes lleguen a la escuela de manera segura y puntual, usar los uniformes apropiados, y obtener la nutrición que necesitan. Nosotros nos preocupamos por las cosas pequeñas para que nuestros estudiantes no tengan que hacerlo, y pueden maximizar su enfoque en el salón de clases. Por favor, lea la información de esta sección con cuidado ya que los preparará a usted y su hijo para un exitoso primer día de clases. Juntos, podemos hacer un comienzo increíble en este nuevo año de crecimiento académico y personal en IDEA.

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LA ASISTENCIA ES IMPORTANTE Los niños que asisten a la escuela todos los días tienen mejores posibilidades de graduarse de la preparatoria y hacer realidad el sueño de graduarse de la universidad. Cada momento que un niño no está en la escuela representa una oportunidad perdida para ampliar horizontes y profundizar conocimientos. Las Escuelas Públicas de IDEA creen que todo niño debe estar presente cada día, listo para aprender y participar activamente. Cada escuela de IDEA busca tener el 100% de sus estudiantes presentes todos los días.

ESTAS SON LAS 8 RAZONES POR LAS CUALES QUEREMOS ES ESTAR LO MÁS CERCANO AL 100% DE ASISTENCIA COMO SEA POSIBLE:

El Faltar a Clases Impacta el Aprendizaje del Estudiante: Investigaciones han demostrado una correlación directa entre la mala asistencia de los estudiantes y bajo desempeño académico. En pocas palabras, si los estudiantes no están en la escuela, no están aprendiendo. Los estudiantes de mayor rendimiento son generalmente los que tienen una asistencia perfecta o casi perfecta a lo largo de sus carreras educativas. Absentismo se va Acumulando lo Largo de los Años: Los estudiantes que tienen mayores tasas de absentismo en sus primeros años experimentarán mayores tasas de absentismo en el futuro. Por cada día que su niño falta a la escuela, se necesitan dos días para compensar lo que no aprendió. La Educación Primaria es Importante: Un error común es cuando se cree que el absentismo sólo impacta a los estudiantes en la escuela secundaria; sin embargo, estudiantes que frecuentemente faltan a la escuela en los primeros años tienden a atrasarse académicamente lo que puede provocar retención (quedarse después de clases a estudiar) o remediación en el verano (tener que asistir a clases en el verano).

Las Deficiencias Académicos se Multiplican: Como los estudiantes que faltan con regularidad se retrasan académicamente en comparación a sus compañeros, la falta de conocimiento se hace mayor y los estudiantes batallan con conceptos más avanzados.

Absentismo Crónico Aumenta el Riesgo de Abandonar la Escuela: Existe una fuerte correlación entre un estudiante crónicamente ausente (faltar 10% o más en el año escolar) y las tazas de estudiantes que abandonan la preparatoria. Los estudiantes que se atrasan en las clases se desaniman más rápido cuando batallan académicamente y finalmente pierden la perspectiva sobre la importancia de ir a la escuela. “Ausencia Disculpada “ Son Consideradas Ausencias: Cualquier día que un estudiante no esté en la escuela por el día completo se considera una ausencia (con ciertas excepciones permitidas por TEA). Traer un comprobante médico o alguna otra excusa no elimina la ausencia, sólo la disculpa. La Asistencia Otorga Fondos para Su Escuela y Sus Maestros: Por cada día que su hijo falta a la escuela, Las Escuelas Públicas de IDEA pierden cerca de $45.00 dólares de fondos estatales que afectan directamente a la escuela de su hijo, los maestros, y su capacidad de educar.

Padres y Estudiantes Pueden ser Llevados Ante los Tribunales y Ser Multados por Faltar a la Escuela: los estudiantes que frecuentemente faltan a la escuela sin excusas válidas pueden ser llevados a la corte del absentismo escolar. Bajo el Capítulo 25 del Código de la Educación de Texas los padres / tutores pueden ser multados hasta por $500.00 por niño más los costos de la corte.

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LA ASISTENCIA ES MUY IMPORTANTE

Shelby Robles, IDEA Alamo

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10 MANERAS DE AYUDAR A SU HIJO A ASISTIR A LA ESCUELA TODOS LOS DIAS: Los padres y las familias pueden tener un impacto directo en que un estudiante asita a la escuela. Siguiendo las recomendaciones mencionadas a continuación, puede maximizar la educación de su hijo y garantizar que va en camino a la universidad.

Tener rutinas normales a la hora de acostarse y por la mañana: Los estudiantes que tienen rutinas consistentes, horarios para ir dormir, son más propensos a estar bien descansados y listo para la escuela todos los días. Programe citas médicas fuera del Horario Escolar: las citas con doctores y dentistas deben ser programadas al menos 30 minutos después de que termine el horario escolar para permitir que su hijo termine sus clases y tenga tiempo suficiente para asistir a las citas con el médico / dentista.

Evite extender las vacaciones: Mientras puede ser tentador el ampliar los periodos de vacaciones o fines de semana largo, por favor, evitar hacerlo.

Conozca sus maestros y Administradores: Presente a sus estudiantes con sus maestros y administradores lo más pronto posible.

Sea un ejemplo para su hijo: Demuéstrele a su hijo que la asistencia es una prioridad para usted. Aliente activamente a su hijo a que asista a la escuela todos los días y haga hincapié en la importancia del aprendizaje.

Desarrollar un programa de seguimiento de Asistencia en el Hogar: Así como IDEA establece metas para los estudiantes en el salón de clases, los padres deben establecer metas de asistencia y darle seguimiento en casa. Tener un calendario escolar con los Días de descanso: Asegúrese de obtener una copia del calendario académico de IDEA.

Asegúrese de que su hijo está verdaderamente enfermo: Los estudiantes a menudo fingen estar enfermos para no tener que venir a la escuela.

Evite el llegar tarde: Los estudiantes que llegan tarde a la escuela no sólo pierden oportunidades de instrucción, pero dependiendo de lo tarde que llegaron, pueden también perder en el desayuno.

Busque ayuda: Los maestros de sus estudiantes, administradores, y la escuela estamos aquí para apoyarlo a usted y a su hijo si usted están teniendo dificultades con la asistencia.

100% TODOS LOS DÍAS #IMPACTbyIDEA IDEA PUBLIC SCHOOLS / COLLEGE SUCCESS

POLITICA

DEL

UNIFORME Los uniformes escolares profesionales y con códigos de colores ayudan a los estudiantes a concentrarse en lo más importante en la escuela – ¡el aprendizaje!

(I-D) Casper Kaechle, Cecelia Dotson, Brandon Behnke, Didier Velazquez, Hannah Desjardins, Matthew Cruz, IDEA Brownsville

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ESTUDIANTES VARONES Corte de cabello corto (por encima del cuello), color de cabello natural, no mohawks o diseños en el cabello (rasurado), y no vello facial

1 3

ESTUDIANTES MUJERES El cabello peinado y de color natural (no tintes), solamente maquillaje ligero para jóvenes en los grados de 9 al 12.

CAMISETA (SPIRIT)

PRENDAS DE VESTIR EXTERIORES

1 2 3 4

Camisetas de espíritu escolar (o camisa de la universidad) pueden ser usadas el viernes y durante otros días designadas.

Chaquetas con el bordado de IDEA pueden ser usadas en el aula y dentro y fuera de la escuela

CAMISA POLO IDEA-¡No hay excusas! Camisa polo. El color depende del nivel de grado al que asiste el alumno La camisa DEBE estar lo suficientemente larga para que permanezca fajada todo el tiempo

CINTURÓN

Cinturón de cuero negro (simple) No adornos (hebillas adornadas, recortes, etc.)

Chaquetas azules con acentos dorados del proveedor aprobado O el mismo estilo de chaqueta en los colores designados de IDEA Camisetas bordadas que NO tenga logotipo de IDEA sólo podrán ser usadas de camino a la escuela y durante las actividades extracurriculares. Chaqueta azul de lana forrada de IDEA, sin gorro

SOMBREROS

ZAPATOS Zapatos negros con cordones negros (si aplica) No se permiten botas, tacones, sandalias, o zapatos de punta abierta; Medias Blancas

Todos los sombreros o cintas para la cabeza pueden ser usados de camino a la escuela, pero no podrán ser usados en las aulas o en los pasillos.

PANTALONES

JOYERÍA

Pantalón caqui marca Dickies sin presillas

No se permiten aretes en el cuerpo (las cejas, la nariz, cara, lengua, etc.)

Viernes: pantalones de mezclilla SIN agujeros, rasgaduras, o con diseños No se permiten pantalones caqui o skinny jeans, pantalones cargo, pantalones cortos, leggings o jeggings Las faldas y los pantalones cortos deben ser hasta la rodilla

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No se permiten aretes de ningún tipo para los hombres Aretes para estudiantes mujeres deben no ser mayores que 1 pulgada

PLAYERAS POLOS:

GRADOS: K-5, 8

De manga corta ยกya estรกn disponibles! $ 11.50 - $ 13.50 + Impuestos

GRADOS: 6, 10

GRADOS: 7, 11

PRENDAS DE VESTIR EXTERIORES:

IDEA ALAMO

TODAS LAS ESCUELAS DE IDEA

Disponible de Julio $ 34.50 + Impuestos

ACCESORIOS: Vea los ejemplos siguientes

GRADO: 12

Lligeras, disponibles a partir de Julio $24.00 - $ 26.00 + Impuestos $26.00 + Tax

IDEA QUEST

PRENDAS DE VESTIR EXTERIORES:

GRADO: 9

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PANTALONES y SHORTS PARA VARONES: ¡Ya están disponible! Los precios varían. PANTALONES CORTOS

PANTALONES FLEXIBLES

PANTALONES Tamaño: Niños 4-7 Artículo # 56362

Tamaño: Niños 4-7 Artículo #54362

Tamaño: Niños 4-7 Artículo # KP3123

Tamaño: Niños 8-14 Artículo # 56562

Tamaño: Niños 8-20 Artículo # 54562 Tamaño: Niños Husky Artículo # 54062 Tamaño: Hombres adultos Artículo # 27282

Tamaño: Niños 8-20 Item # KP123

Tamaño: Chicos 16-20 Artículo # 56562

Tamaño: Niños Husky Artículo # KP0123

Tamaño: Niños Husky Artículo # 56062 Tamaño: Hombres adultos Artículo # 17262

PANTALONES Y SHORTS PARA NIÑAS: ¡Ya están disponibles! Los precios varían. PANTALONES CORTOS Tamaño: Niñas 4-6x Artículo # kr3314 Tamaño: Niñas 7-20 Artículo # kr5514

SKORTS

CAPRIS

Tamaño: Niñas 4-6x Artículo # kt312

Tamaño: Niñas 4-6X Artículo # kr3350

Tamaño: Niñas 7-16 Artículo # kt512

Tamaño: Niñas 7-20 Artículo # kr5550

Tamaño: Tamaño Niñas Plus Artículo # kr0014

Tamaño: Chicas Juniors Artículo # KP7750

Tamaño: Niñas Júnior Item # kr7714

PANTALONES Tamaño: Niñas 4-6X Artículo # 63305 Tamaño: Niñas 7-20 Artículo # 63505 Tamaño: Chicas Juniors Artículo # KP7718

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PANTALONES FLEXIBLES Tamaño: Niñas 4-7 Artículo # KP3318 Tamaño: Girls 8-20 Artículo # KP5518 Tamaño: Chicas 10-20 Tallas Grandes Artículo # KP7718

Preguntas Frecuentes P:

¿Por qué en las Escuelas Públicas de IDEA exigimos constantemente que las politcas del uniforme se cumplan? R: En IDEA creemos que los uniformes juegan un papel importante al mantener una cultura enfocada en el aprendizaje y comportamiento positivo y en muchos otros aspectos, es la imagen de las escuelas Públicas de IDEA. Los uniformes promueven un sentido de identidad con la escuela, ayudando a elevar los estándares de académicos de la escuela y preparando a los estudiantes para el éxito en la universidad y la ciudadanía.

¿Por qué tenemos las mismas politicas de uniformes desde Kínder a 12º grado? R: La única variación en los uniformes es el color de la camisa dependiendo nivel de grado. Es importante compartir normas de uniformes en toda la organización. En la mayoría de casos Academy y College Prep, se encuentran en un mismo campus. Los estudiantes más jóvenes aprenden de los estudiantes mayores. A su vez, los estudiantes de más edad sirven como modelos a seguir. La unificación de las normas permite consistencia y en todas nuestras escuelas.

¿Por qué los estudiantes varones deben usar un corte de cabello por encima del cuello? R: Un corte de cabello corto elimina distracciones innecesarias (es decir, ¿quien tiene el estilo de pelo más sofisticado o mejor color?). Los cortes de cabello modernos, extremos y/o excéntricos, no son aceptables. Si los estudiantes usan colorantes, tintes, o blanqueadores, deben elegir los que resultan en un color natural del cabello. Colores que demeritan la apariencia profesional de un estudiante están prohibidos.

¿Por qué no podemos tener una ligera variación en las normas, nuestros propios zapatos, por ejemplo? R: Los expertos dicen que los uniformes estándar reducen la presión de grupo mediante la eliminación de la atención de las diferencias económicas y sociales entre los estudiantes. También encuentran que los uniformes estándar ahorran dinero, tiempo y energía a los padres. Por estas razones, las Escuelas Públicas de IDEA se comprometen a asegurarse de que los uniformes de los estudiantes de IDEA sean los mismos en todas las escuelas.

¿Por qué tenemos proveedores aprobados? R: Hemos aprobado proveedores por dos razones: Las Escuelas Públicas de IDEA hns aprobado proveedores a fin de garantizar los precios más competitivos y consistencia para todos los padres y estudiantes de IDEA. Los proveedores aprobados tendrán múltiples ubicaciones a lo largo del Valle del Río Grande desde Brownsville a McAllen. Nuestros vendedores están dedicados a proporcionar un mejor servicio al cliente y a servir a las familias de IDEA.

¿Qué pasa si la gente no puede pagar el uniforme requerido? R: Entendemos que los precios de uniformes pueden ser costosos, especialmente para nuestras familias de más bajos ingresos y las familias con varios niños. Hemos trabajado con nuestros proveedores aprobados para proporcionar el producto más rentable y duradero posible. Si los gastos de uniformes representan una dificultad para las familias, vamos a trabajar con ellos durante el año escolar para asegurar que todos los estudiantes tengan su uniforme. Tanto RGV Pro-Direct como Dickies ofrecerán opciones para apartar los uniformes e irlos pagando poco a poco, (solo para las familias de IDEA) para ayudar a aliviar la carga de pagar por los uniformes.

¿Cómo se van a asegurar que las normas de uniformes se cumplan? R: Un Comité de Normas de Uniformes integrado por representantes de todo el distrito ha estado trabajando durante los últimos meses para desarrollar reglas de cumplimiento. Estas reglas se basan en la opinión de los padres, administradores, maestros, estudiantes, y el personal de IDEA y tienen el propósito de ayudar a nuestros administradores de la escuela. Estas reglas servirán para garantizar consistencia en el uniforme en todo el Distrito.

¿Por qué eligió IDEA asociarse con Dickies para la venta de pantalones, shorts o faldas del uniforme? R: Dickies es el proveedor de uniformes escolares de crecimiento más rápido en el país. La calidad y durabilidad de sus productos están hechos con la intención de resistir el desgaste del uso cotidiano que le dan a los uniformes los estudiantes de todas las edades y niveles de grado. Creemos que Dickies ofrece un valor excepcional para las familias de IDEA en el corto y largo plazo.

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LOS UNIFORMES ESTÁN DISPONIBLES PARA SU COMPRA EN LAS SIGUIENTES TIENDAS.

RIO GRANDE VALLEY 1

RGV ProDirect

(Sólo playeras en las dos tiendas)

SAN ANTONIO 1

Beacons

National Outdoors

1913 Houston Avenue McAllen, TX 78501 956-627-6161

(Pantalones, shorts y faldas solamente en las dos tiendas)

417C Gray Lane Weslaco, TX 78599 (Ubicado detrás de Burton Auto Supply en la Vieja 83)

5600 Bandera Rd. San Antonio, TX 78238 210-680-3322

Dickies Factory Store

6900 San Pedro Ave #117 San Antonio, TX 78216 210-979-8111

(Pantalones, shorts y faldas solamente en las dos tiendas)

506 S. Nevada Weslaco, TX 78596 956-968-5341 1900 N. Expressway 77/83 Brownsville, TX 78521 956-280-5209

321 N. New Braunfels San Antonio, TX 78202 210-223-3311

Saga Printing

1717 SW Military Dr. San Antonio, TX 78221 210-932-4327

AUSTIN Today’s Style 1915 E. Riverside Drive Austin, TX 78741 512-447-0000

(Sólo playeras en las dos tiendas)

1233 N. 77 Sunshine Strip Harlingen, TX 78550 956-245-9817 814 N. Expressway 77/83 Suite 30 Brownsville, TX 78521 956-545-0934

Street Gear

4631 Airport Blvd., #104 Austin, TX 78751 512-300-2772

Sports Kingdom Plus 9310 N Lamar Blvd Austin, TX 78753 512-837-8774

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2015-16

V I S TA PA N O R ร M I C A DE IDEA EN AUSTIN

I-3

IDEA RUNDBERG

ndb

erg

183

Lan

I-3

Grados Escolares: K-2ยบ, 6ยบ

W. Ru Mop

Casa de los Rattlers Establecida en el 2015

East Ce

sar Cha

vez

Rive

rside

Driv

IDEA ALLAN Casa de los Bulldogs Establecida en el 2012 Grados Escolares: K-9ยบ

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Comida

Escolares

EL PROGRAMA DE NUTRICIÓN INFANTIL DE IDEA GANA UN RECONOCIMIENTO NACIONAL

omo resultado de los cambios que las Escuelas Públicas IDEA implementaron en el año escolar 2014-15, el Departamento de Agricultura de Estados Unidos (USDA) le otorgó el reconocimiento “Gold Award of Distinction” a nuestro Programa de Nutrición Infantil (CNP) por ser parte del Desafío Escolar para un Estados Unidos más Saludable (HUSSC). IDEA es la única escuela en el Valle del Rio Grande que recibió el reconocimiento dorado y la única escuela Charter en Texas en recibir este nivel de distinción. Ademas, el Comisario del Departamento de Agricultura Texas, Sid Miller expresó su agradecimiento a IDEA por nuestro compromiso de enseñar a los estudiantes que un desayuno escolar saludable es la forma inteligente de comenzar cada día. Los menús del desayuno y almuerzo de CNP fueron creados en colaboración con nuestro programa de comidas gratuitas o a precio reducido (FARM) para maximizar el uso de las hortalizas que cultivamos en nuestros campus. Durante el año escolar 2014-15, IDEA fue capaz de proporcionar a nuestros estudiantes con 5,900 libras de vegetales frescos cultivados en nuestras granjas.

(I-D) Leslie Avila and Luisa Ruiz-Loustaunau, IDEA Alamo

Las Escuelas Públicas de IDEA continuarán ofreciendo comidas balanceada, frescas, y nutritivas en el futuro, estableciendo el modelo a seguir para todas las escuelas públicas en los Estados Unidos.

Usted puede llenar una solicitud para Comidas Escolares por internet

En un esfuerzo para hacer más fácil el que las familias soliciten comidas gratis o a precio reducido, CNP ofrece ahora aplicaciones en línea en la página de internet idea.heartlandapps.com. Por favor, visite el sitio de internet y siga las instrucciones que aparecen en la pantalla para encontrar el camino más fácil y rápido para solicitar comidas gratis o a precio reducido. Las familias que aplican en línea también tendrán la oportunidad de ver sus resultados de elegibilidad visitando schoollunchstatus.com. Les sugerimos a las familias completar y presentar la solicitud antes del primer día de clases el 10 de agosto. También pueden encontrar una solicitud en la sección de formularios en esta revista.

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UNA NUEVA INICIATIVA TIENE COMO META HACER DE IDEA EL DISTRITO ESCOLAR MAS SALUDABLE EN LA NACIÓN Este año, IDEA CNP implementará la iniciativa Niños Saludables Aquí. Tenemos dos objetivos para este esfuerzo: producir los estudiantes universitarios más saludables en la nación y al hacerlo, convertirse en el distrito escolar más saludable en la nación. Varios departamentos de IDEA colaborarán en esta iniciativa para asegurar que alcanzaremos nuestras metas. “Niños Saludables Aquí apoya la misión más grande de IDEA, ya que los estudiantes sanos tienen más probabilidades de tener éxito en nuevos entornos como la universidad, ya que pueden manejar mejor el estrés, tener perspectivas más optimistas e incluso un mejor desempeño académico.” Comentó Arely Benavides, Vicepresidente de Servicios Auxiliares. “Así que esta iniciativa es una parte fundamental de nuestro esfuerzo para mandar con éxito a nuestros estudiantes hacia y más allá de la universidad.”

TRES RESULTADOS PARA EL PROGRAMA NIÑOS SANOS AQUÍ Durante los próximos tres años, el programa de IDEA Niños Sanos Aquí buscará alcanzar tres objetivos: Inculcar el hábito de la salud y el bienestar en la vida cotidiana de nuestros estudiantes mediante la creación y promoción de una cultura de bienestar en las Escuelas Públicas de IDEA. Maximizar la capacidad de nuestros estudiantes para aprender y triunfar garantizando su salud física y su bienestar. Inspirar a la comunidad de IDEA a mejorar la salud y el bienestar de sus estudiantes, participando activamente en eventos e iniciativas de salud y bienestar

QUE PUEDEN HACER LAS FAMILIAS PARA APOYAR ESTA INICIATIVA Las familias pueden hacer diferentes cosas para apoyar la iniciativa de Niños Saludables Aquí. En la escuela • Motivar a sus hijos a comer el desayuno y el almuerzo • Motivar a sus hijos a probar vegetales nuevos • Motivar a sus hijos a participar en actividades rigurosas En casa • Sustituir el pan blanco por el integral de trigo entero • Asegurarse que frutas y vegetales ocupen el menos la mitad del plato de las comidas que usted prepara • Jugar con sus hijos por 60 minutos todos los días fuera de casa.

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Jael Guajardo, IDEA Alamo