PUC - Folder Missão Social 2014 by Ideia Original

Miss達o Social 2012/2013

ÍNDICE DESENVOLVIMENTO

TRANSPARÊNCIA E VISIBILIDADE

VOCAÇÃO

ALUNOS

HISTÓRIA E TRADIÇÃO

ESTÍMULO E ACESSO AO ENSINO

SOCIEDADE CAMPINEIRA DE EDUCAÇÃO E INSTRUÇÃO

NÚCLEO DE ATENÇÃO SOLIDÁRIA - NAS

ORIENTAÇÃO CATÓLICA

BOLSAS DE ESTUDO

PUC-CAMPINAS HOJE

ORGANIZAÇÃO

PROGRAMA ESPECIAL DE TREINAMENTO - PET

CENTROS

ACESSIBILIDADE

PROFESSORES

ALUNOS

UNIVERSIDADE

• ALUNOS PÓS-GRADUAÇÃO

INFRAESTRUTURA E RECURSOS

• BIBLIOTECAS

• BIBLIOTECA ACESSÍVEL

• LABORATÓRIOS

DIMENSÃO E CRESCIMENTO

MUSEU UNIVERSITÁRIO

CENTRO DE CULTURA E ARTE

PRESERVAÇÃO DO PATRIMÔNIO

• OUTRAS MODALIDADES DE BOLSAS

COLABORADORES

SAÚDE, SEGURANÇA, LAZER E CULTURA

APRENDIZES

INCLUSÃO

BOLSAS DE ESTUDO

• BOLSAS COLABORADORES E DEPENDENTES

O ícone ao lado indica a existência de vídeos sobre Missão Social da Universidade, disponíveis no portal da TV PUC-Campinas: www.puc-campinas.edu.br/tv-puc/missao-social

PÚBLICO EXTERNO INCLUSÃO

49 50

• ASSISTÊNCIA JUDICIÁRIA E JUIZADO ESPECIAL CÍVEL

• CENTRO INTERDISCIPLINAR DE ATENÇÃO À PESSOA COM DEFICIÊNCIA

VALORIZAÇÃO DA CIDADANIA

FORMAÇÃO DE PROFESSORES

• VOLUNTÁRIOS E ESTAGIÁRIOS

• DEPOIMENTOS

• PLI - PROGRAMA DE LICENCIATURAS INTERNACIONAIS - CAPES

• JEMA/SPECIALS OLYMPICS

• PROGRAMA ESCOLA DA FAMÍLIA FDE

SECRETARIA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO

• ATENDIMENTOS

• LOCALIZAÇÃO

• HOSPITAL GANHA PRÊMIO SOCIOAMBIENTAL

• NÚMEROS QUE FAZEM HISTÓRIA

INICIAÇÃO À DOCÊNCIA - CAPES

68 69 69 69

• PROGRAMA RESIDÊNCIA EDUCACIONAL FUNDAP/SECRETARIA DE GESTÃO PÚBLICA DO ESTADO DE SÃO PAULO

• BOLSAS FORMAÇÃO DE PROFESSORES ALUNOS PUC-CAMPINAS EXTENSÃO

• ASSOCIAÇÃO BENEFICENTE NOSSA SENHORA

• PIBID - PROGRAMA INSTITUCIONAL DE

• CIAPD ANO A ANO

SAÚDE E SOLIDARIEDADE

70 71

• UNIVERSIDADE DA TERCEIRA IDADE

• PROJETOS DE EXTENSÃO BIÊNIO

• ODONTOLOGIA

• PROJETOS DE EXTENSÃO

• PSICOLOGIA

• BUSCANDO PARCEIROS, FAZENDO AMIGOS

• TERAPIA OCUPACIONAL

• FISIOTERAPIA

• FONOAUDIOLOGIA

• FARMÁCIA-ESCOLA

DA ESPERANÇA - ABNSE SERVIÇOS DE ATENDIMENTO PÚBLICO

EXPEDIENTE

Seja no campo das ciências, seja no domínio do senso comum, a comunicação define-se como componente essencial e obrigatório de toda e qualquer relação social, pressupondo que não existe interação entre pessoas se, entre elas, não houver algum nível de comunicação. O mesmo vale para as instituições, que tanto mais se integram à sociedade quanto mais desenvolvem e aplicam processos, sistemas e recursos de comunicação. Esse sentido seminal da comunicação é o que a Pontifícia Universidade Católica de Campinas busca nestas páginas, para se apresentar como Instituição integrada e atuante na sociedade. Compromisso voluntário da Instituição com a transparência e a informação, esta publicação não deve ser interpretada como publicidade focada no convencimento e na autopromoção, ou relatório dedicado a prestar contas e cumprir determinações de qualquer espécie, formais ou legais. Ao contrário, os textos, ilustrações e informações aqui presentes constituem uma listagem organizada dos diferentes elementos de ação, reação e interação comunitárias, que mostram a evolução positiva da PUC-Campinas e sua contribuição para o desenvolvimento social, pretendendo, tão somente, estimular pessoas e instituições que atuam na área social a conhecer e se aproximar da Universidade.

DESENVOLVIMENTO Apresentar a Missão Social da Pontifícia Universidade Católica de Campinas exigiu das mulheres e homens que cotidianamente fazem existir a Instituição em todos os seus aspectos um empenho decidido e uma vontade tenaz para considerar a importância e vencer as dificuldades da abordagem de tal empreendimento. Enfim, apresentar esta publicação da Pontifícia Universidade Católica de Campinas é falar, em grandes linhas, de sua presença, atuação e missão. Comecemos por mencionar a Sociedade Campineira de Educação e Instrução - SCEI, Entidade Mantenedora que em seu estatuto (art.4°, III e VI) delineia, em suas finalidades, o horizonte de ações e programas pertinentes à sua natureza e que, organicamente, mantém e dá respaldo viabilizando os objetivos almejados pelas ações da PUC-Campinas com suas instituições. Ainda a esse respeito, a SCEI ampara o enorme trabalho de assistência e beneficência realizado pelo Hospital e Maternidade Celso Pierro. Como Hospital-Escola o HMCP desenvolve ações comunitárias, convênios que favorecem a população carente, buscando e propondo projetos que valorizem a dignidade do ser humano e que defendem a vida em todos os seus estágios, desde a concepção até seu fim natural. Assim, os estudantes podem contar com uma formação humanizada e marcada pela responsabilidade social. Ainda como desdobramento de suas finalidades, a SCEI mantém o Colégio de Aplicação PIO XII. Este procura manter-se dentro dos objetivos de sua instituição colaborando para oferecer um ensino de qualidade por meio de sua proposta pedagógica e do diferencial em ser uma escola católica. No que diz respeito à PUC-Campinas, tomemos como referência o texto da Constituição Dom Airton José dos Santos Arcebispo Metropolitano de Campinas Apostólica Ex Corde Ecclesiae do Beato João Paulo II, de agosto de 1990, quando fala do serviço Grão-Chanceler da PUC-Campinas da Universidade Católica à Igreja e à Sociedade, diz que “No serviço à sociedade o interlocutor privilegiado será naturalmente o mundo acadêmico, cultural e científico da região em que atua a Universidade católica” (Ex Corde Ecclesiae, 37). Assim, podemos concluir que a Pontifícia Universidade Católica (PUC), por sua natureza e missão, é uma instituição que se coloca a serviço do desenvolvimento integral do ambiente em que está inserida e de toda a sociedade. Considerando a importância primordial da Sociedade Campineira de Educação e Instrução que, de per si, desenvolve ações, as mais variadas, associada ao esforço e trabalho de tantas outras instituições privadas e públicas, utilizando-se da PUC-Campinas, vislumbra, dentre os seus objetivos, o que é de interesse comum, salvaguardando sua própria especificidade, oferecendo sua capacidade e competência por meio da educação superior, da investigação científica e acadêmica, de vários Cursos de Extensão, de uma série de atividades comunitárias de cunho socioeducativo, nos bairros e na periferia de nossas cidades. Assim sendo, consideramos que a PUC-Campinas, o HMCP e o Colégio de Aplicação PIO XII representam propostas entre as várias instituições necessárias à livre expressão da diversidade cultural e à colaboração para promover o sentido da solidariedade e responsabilidade na sociedade. Na execução de suas atividades, em prol do desenvolvimento de nossa Campinas e de toda a Região, temos contado sempre com o reconhecimento por parte da sociedade civil e das Autoridades públicas. Isso também é fato no que diz respeito à defesa de sua autonomia institucional e de sua liberdade acadêmica. Ao tomar contato com esta publicação sobre a Missão Social da Sociedade Campineira de Educação e Instrução, o leitor será levado a reconhecer os grandes esforços que a instituição vem desenvolvendo ao longo de sua história, no sentido de realçar sua identidade e responsabilidade nos vários níveis em que está envolvida, de modo especial no que diz respeito à formação das novas gerações de profissionais, intelectuais e pesquisadores, que poderão contribuir qualificativamente para o desenvolvimento integral da sociedade, apresentando em seus campos específicos os fundamentos cristãos e humanitários que nortearam sua formação. Augurando que todos os esforços sejam reconhecidos e merecidamente recompensados, desejamos que o inteiro texto da Missão Social PUC-Campinas seja um incentivo para continuarmos colocando nossa capacidade e competência ao serviço do anúncio do Reino de Deus, missão precípua de toda instituição eclesial, e da colaboração na construção de uma sociedade fraterna e acolhedora em que todas as pessoas se sintam integradas e participantes.

Prof.ª Dr.ª Angela de Mendonça Engelbrecht Reitora da PUC-Campinas

TRANSPARÊNCIA E VISIBILIDADE A organização econômica contemporânea, fundamentada na posse, na competição e no individualismo, desequilibra o acesso aos bens e serviços, negando condições moralmente aceitáveis de qualidade de vida e dignidade a grandes contingentes humanos. O termo missão social enfeixa, genericamente, ideias e atividades capazes de corrigir ou mitigar a desigualdade, lançando degraus que levem a patamares mais civilizados, justos e equilibrados da evolução humana. Enquanto Universidade Comunitária, sem fins lucrativos, a PUC-Campinas é um degrau dessa escada em direção a níveis melhores de igualdade e justiça social. Ensino, Pesquisa e Extensão, constituintes da atividade-fim da Universidade, são elementos basilares do aprimoramento social, no sentido amplo e positivo do termo. Isso permite aquilatar, com muita transparência e objetividade a contribuição que, há mais de sete décadas, esta Casa presta não só à comunidade que a acolhe, aqui na Região, mas também aos rincões em que chegaram e continuam a chegar pessoas aqui formadas. Esta publicação apresenta um panorama geral e abrangente dos recursos, processos e fundamentos que a PUC-Campinas desenvolve, adota e aplica, para promover a repercussão social das suas atividades-fim. A confissão católica da Instituição aponta para a ampliação do compromisso social, ultrapassando as fronteiras institucionalizadas e oficializadas do Ensino, da Pesquisa e da Extensão, ainda que socialmente consequentes em si mesmos. Em palavras diretas, significa fazer mais em favor da sociedade, mirando objetivos da igualdade e do equilíbrio presentes na exegese cristã. Por isso, o texto também contempla projetos, programas, órgãos internos, ações e atividades que a Universidade desenvolve ou com as quais se envolve, visando a promoção social dos seus três públicos beneficiários: Estudantes, Colaboradores e Público Externo, especialmente, ainda que não exclusivamente, da região polarizada pela cidade de Campinas. Ao apresentar a Missão Social da PUC-Campinas, pretende-se dar transparência e visibilidade às ações de interesse social que levam a chancela da Universidade. Todavia, o propósito é ir além, no sentido de estimular o leitor, qualquer que seja, a participar das empreitadas realizadas pela Instituição, do modo que julgar mais conveniente, oportuno e adequado. Para todos os integrantes da PUC-Campinas, soma e multiplicação são operações fundamentais para equacionar soluções aos cenários de fragilidade, vulnerabilidade e desigualdade social. Portanto, a publicação é, também, um convite da Pontifícia Universidade Católica de Campinas para que todos juntos, façam uma sociedade melhor.

VOCAÇÃO É da natureza da Sociedade Campineira de Educação e Instrução (SCEI), entre outras, sua condição de entidade confessional e comunitária, bem como a prática da Filantropia, atributo das Instituições Católicas. Sua vocação se traduz no ato de doar parte de si para aqueles que necessitam. A beneficência inspirada pela caridade é praticada pela Igreja Católica no Brasil desde a época da catequização dos índios. Foi supedâneo de extrema relevância na Consolidação da Seguridade Social do País, ocorrida em 1966, nascida e inspirada no papel desempenhado pelas Santas Casas de Misericórdia. A mais antiga Instituição Assistencial e Hospitalar em funcionamento no Brasil, a Santa Casa de Misericórdia de Santos foi fundada em 1543. Também as Sociedades Civis, as Associações e as Fundações constituídas no país com o fim de serviço desinteressado à coletividade são todas espelhadas na Igreja Católica. Não poderia ser diferente na Educação, pois a Universidade Comunitária e Católica tem o dever de vínculo com a comunidade na qual está inserida. Sem finalidade lucrativa, nem por isso deixa de visar resultados positivos para que possa aplicá-los na educação, melhorando sua qualidade, e poder fazer os investimentos necessários em seus próprios fins, entre eles, sua ação social. E, no contexto político atual, as Universidades Comunitárias vêm preenchendo relevantes lacunas da ação do Estado. A Sociedade Campineira de Educação e Instrução, mantenedora da Pontifícia Universidade Católica de Campinas, do Hospital e Maternidade Celso Pierro e do Colégio de Aplicação PIO XII, com muito orgulho igualmente apresenta tais características, além da solidez de mais de 70 anos de existência, com reconhecida responsabilidade diante da comunidade. Esta revista apresenta a Missão Social da Instituição referente ao ano de 2012/2013, com uma parte de tudo aquilo que foi possível realizar nesse campo. Seu sucesso e resultado se devem à inestimável colaboração dos integrantes de seus quadros, em todos os níveis de hierarquia.

Dr. Sebastião Carlos Biasi Vice-Presidente da SCEI

UNIVERSIDADE Sonho, determinação e compromisso social... São estes os ingredientes que as pessoas que edificam esta Universidade sabem misturar em doses ponderadas. O sonho nunca faltou, desde a instalação, em Campinas, de alguns Cursos e outro tanto de Faculdades, nos tempos em que o ensino superior era privilégio das capitais estaduais. Tampouco faltou determinação para transformar em realidade projetos, desejos e expectativas, elevando o conjunto de Faculdades à condição de Universidade nacionalmente conhecida e reconhecida. Valor similar à determinação de fazer do sonho realidade, tem a orientação Católica, que jamais desvinculou o empreendimento do irrestrito compromisso social, de acordo com os valores fundamentais do cristianismo. Por isso, sonho, determinação e compromisso sustentam e modelam a Missão Social da PUC-Campinas.

HISTÓRIA E TRADIÇÃO No Século passado, a transição dos anos 30 para a década seguinte foi marcada por eventos traumáticos e transformações profundas, no mundo e no Brasil. A Segunda Guerra polarizou atenções, reorganizando o cenário mundial, enquanto, aqui no País, urbanização e industrialização substituíram o sistema agrário-rural da República Velha. Em Campinas, a transformação em campus universitário do prédio em que residira o Barão de Itapura configurou evento emblemático da modernização que, naquele ano de 1941, batia às portas da cidade. Pioneiras na interiorização do ensino superior, até então restrito às capitais de Estado, as Faculdades Campineiras, criadas pelo bispo da cidade, Dom Francisco de Campos Barreto, foram o ponto de origem da Pontifícia Universidade Católica de Campinas, hoje, uma das maiores Universidades particulares do interior paulista. Pronta para atender reclamos de formação e educação, originalmente a Instituição forma professores, que vão atuar na escolarização ampla, urgente e crescente da população brasileira. Logo em seguida, dedica-se à qualificação profissional, desdobrando-se em Cursos que são criados e implantados à medida que o progresso vai desenhando leque cada vez maior de atividades especializadas. A identificação Católica e o compromisso de agir socialmente para transformar e inovar, que marcaram a embrionária Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras, reunindo oito Cursos, permanecem nas 40 Faculdades que dimensionam a PUC-Campinas atualmente, consolidando uma história que pondera tradição, dedicação e modernidade.

SOCIEDADE CAMPINEIRA DE EDUCAÇÃO E INSTRUÇÃO No mesmo ano de fundação da Universidade, foi criada a Sociedade Campineira de Educação e Instrução (SCEI), instituição civil de direito privado, de natureza católica, comunitária, filantrópica, sem finalidade lucrativa, dedicada à educação. Mantenedora da PUC-Campinas, a SCEI também mantém o Colégio de Aplicação PIO XII, fundado em 1962, e o Hospital e Maternidade Celso Pierro, incorporado como Hospital Universitário da PUC-Campinas, em 1977.

ORIENTAÇÃO CATÓLICA Vista como união entre a capacidade para ensinar e o compromisso de orientar, a educação formal integra visceralmente a história da Igreja Católica. Das epístolas paulinas, que ensinaram e orientaram as primeiras comunidades cristãs, até a criação de escolas e universidades em todos os quadrantes do Planeta, a Igreja sempre acolheu, formou e conviveu com educadores e educandos, assumindo posição de vanguarda na produção do conhecimento e na disseminação do saber, como observado, por exemplo, na história da educação brasileira. Capítulo mais recente da relação milenar entre Igreja e conhecimento, as Universidades Católicas atuais estão na linha de frente do desenvolvimento científico, reunindo em seus campi recursos e pessoas dedicadas à busca da verdade pela investigação científica e à difusão do conhecimento, pela prática do ensino, permeadas pela orientação cristã que, irrestritamente, associa ciência e humanismo. Dessarte, a pesquisa e o ensino praticados nas instituições católicas, como a PUC-Campinas, deixam-se reger pelos mais sólidos e positivos princípios cristãos, concretizados na sociedade esclarecida, justa, fraterna, livre e pacífica.

PUC-CAMPINAS HOJE Primeira Instituição de Ensino Superior da região, a PUC-Campinas situa-se entre as maiores e mais importantes Universidades do País, abrigando Cursos que são referência e acolhem alunos de todo o Brasil. Em mais de 70 anos de história, mantendo projetos permanentes de ampliação e aprimoramento nas três áreas de atuação universitária, o Ensino, a Pesquisa e a Extensão, a Instituição edificou três campi e implantou cerca de quatro dezenas de Faculdades, abraçando todas as áreas de conhecimento.

ORGANIZAÇÃO

Objetivos da Universidade: formação do cidadão partícipe e realização pessoal do aluno, a partir da orientação cristã e humanística.

REITORIA PRÓ-REITORIAS GRADUAÇÃO PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO EXTENSÃO E ASSUNTOS COMUNITÁRIOS

ECONOMIA E ADMINISTRAÇÃO (CEA)

ADMINISTRAÇÃO

FACULDADES • Administração • Ciências Contábeis • Ciências Econômicas

CENTROS CIÊNCIAS EXATAS, AMBIENTAIS E DE TECNOLOGIAS (CEATEC) FACULDADES • Análise de Sistemas • Arquitetura e Urbanismo • Engenharia Ambiental • Engenharia Civil • Engenharia de Computação

• • • • •

Engenharia Elétrica Engenharia de Produção Geografia Matemática Química

CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS APLICADAS (CCHSA) FACULDADES • Biblioteconomia • Ciências Sociais • Direito • Educação • Educação Física

• • • •

Filosofia História Serviço Social Teologia

CIÊNCIAS DA VIDA (CCV) FACULDADES • • • • •

Ciências Biológicas Ciências Farmacêuticas Enfermagem Fisioterapia Fonoaudologia

LINGUAGEM E COMUNICAÇÃO (CLC) • • • • •

Medicina Nutrição Odontologia Psicologia Terapia Ocupacional

FACULDADES • • •

Artes Visuais Jornalismo Letras

• • •

Publicidade e Propaganda Relações Públicas Turismo

2013: 80% do corpo docente s達o mestres e doutores

PROFESSORES 2010

2009 TOTAL: 890

TOTAL: 929

2011

2012

TOTAL: 912

2013

TOTAL: 894

TOTAL: 904

Graduados - 65

Graduados - 28

Especialistas - 131

Especialistas - 146

Especialistas - 168

Especialistas - 153

Mestres - 349

Mestres - 356

Mestres - 346

Mestres - 351

Doutores - 384

Doutores - 382

Doutores - 380

Doutores - 400

Graduados - 87 Especialistas - 112

Mestres - 327

Doutores - 364

ALUNOS

16.922

Graduação/Presencial

Sequencial/Ensino a Distância (EAD)

2009

2011

2013

TOTAL: 17.025

TOTAL: 18.817

TOTAL: 18.164

2010

2012

TOTAL: 19.052

TOTAL: 18.304

103

18.763 18.980

18.130 18.262

Atendendo as demandas prementes da sociedade, verificadas na época da sua fundação, a PUC-Campinas dedicou-se, na sua origem, a reforçar o contingente de profissionais de nível universitário, consolidando, ampliando e diversificando o cardápio dos Cursos de graduação. Posteriormente, ao incorporar o status de Universidade, passou a dedicar igual atenção à pós-graduação, stricto e lato sensu, bem como à pesquisa e produção de conhecimento, resultantes naturais dos programas de mestrado e doutorado.

AL: 4

ALUNOS - PÓS-GRADUAÇÃO Lato Sensu

Stricto Sensu

ANO ALUNOS

2009

630

2009

2010

529

2010

206 171

2011

605

2011

193

2012

607

2012

2013

550

2013

209 230

40 Cursos de Graduação (média semestral de oferecimento)

INFRAESTRUTURA E RECURSOS BIBLIOTECAS

Campus II

Biblioteca de Direito

Área: 1.500 m2

Área: 3.207 m2

Área: 600 m2

Acervo*:

2009 - 231.314

2009 - 191.350

2009 - 156.788

2009 - 48.776

2010 - 240.171

2010 - 196.247

2010 - 159.322

2010 - 53.294

2011 - 248.588

2011 - 201.944

2011 - 165.041

2011 - 58.457

2012 - 258.484

2012 - 206.339

2012 - 170.850

2012 - 62.670

2013 - 268.696

2013 - 212.041

2013 - 174.842

2013 - 63.885

Campus I

Unidade I

Unidade 2

Área: 2.030 m2

* Livros, periódicos e multimídia

5.000 títulos no acervo de livros eletrônicos

O Sistema de Bibliotecas e Informação (SBI) integra toda a estrutura bibliotecária da Universidade, que agrega ferramentas informatizadas, salas de estudo, seção de obras raras e programas de renovação e atualização permanentes do acervo. O complexo é formado por quatro unidades.

BIBLIOTECA ACESSÍVEL

Ambientes de inclusão para pessoas com deficiência visual, salas equipadas com livros em Braille (acervo de textos das bibliografias básicas e complementares indicados pelos docentes dos Cursos de Graduação e Programas de Pós-Graduação), programas especiais para microcomputadores como Virtual Vision, v.7, NVDA, TextAloud, Voz de Raquel e equipamentos BookReader e Lupas Eletrônicas Portáteis.

LABORATÓRIOS

O conjunto de laboratórios e espaços de atividade específica permite a prática da pesquisa e da experimentação em todas as áreas de conhecimento. A Universidade mantém programas permanentes de modernização e adequação dessas instalações e dos equipamentos necessários às atividades laboratoriais de ensino (simulação e experimentação), bem como à investigação científica.

CIÊNCIAS EXATAS E TECNOLÓGICAS • • • • • • • •

CONFORTO AMBIENTAL INFORMÁTICA - ESPECÍFICO ELETRÔNICA INFORMÁTICA - GERAL ENSINO MATEMÁTICO INFORMÁTICA - PESQUISA ELETRICIDADE E INSTALAÇÕES ELÉTRICAS MATERIAIS DE CONSTRUÇÃO E ESTRUTURA

• • • • • • • •

FÍSICA - OBSERVATÓRIO ASTRONÔMICO MEIOS E TRANSMISSÃO FOTOGRAFIA QUÍMICA - GERAL QUÍMICA - PESQUISA GEOGRAFIA E GEOPROCESSAMENTO HIDRÁULICA REDES E COMUNICAÇÃO DE DADOS

INFORMÁTICA - ENSINO A DISTÂNCIA HABITAT SOLOS E GEOLOGIA SANEAMENTO E MEIO AMBIENTE MAQUETARIA CENTRO DE DOCUMENTAÇÃO CENTRO DE APOIO DIDÁTICO CENTRO DE RECURSOS AUDIOVISUAIS

CIÊNCIAS DA COMUNICAÇÃO SOCIAL E LINGUAGENS • • • • • •

APOIO COMPUTACIONAL E MULTIMÍDIA CENTRO DE APLICAÇÃO - TURISMO TRIDIMENSIONALIDADE (ARTES) ESTÚDIOS (TV PUC-CAMPINAS) REDAÇÃO E PRODUÇÃO GRÁFICA MARCENARIA

• • • • •

• •

LÍNGUAS GALERIA DE ARTES IMAGEM E SOM ESTÚDIO FOTOGRÁFICO AGÊNCIA EXPERIMENTAL (PUBLICIDADE E PROPAGANDA)

• •

TEATRO APOIO À PESQUISA INTERDISCIPLINAR DIDÁTICO-PEDAGÓGICA CENTRO DE MEMÓRIA DA PUBLICIDADE CONSULTORIA DE RELAÇÕES PÚBLICAS

CIÊNCIAS HUMANAS • •

INFORMÁTICA ENSINO / PEDAGOGIA

• •

BIBLIOTECONOMIA JUIZADO ESPECIAL CIVIL – FAC. DIREITO

•

ASSISTÊNCIA JURÍDICA – FAC. DIREITO

1 Divididos por áreas de conhecimento; inclui laboratórios específicos, salas e instalações de apoio

CIÊNCIAS MÉDICAS E BIOLÓGICAS • • • • • • • • • • • • • • • • •

ENFERMAGEM FISIOLOGIA E BIOFÍSICA NUTRIÇÃO EXPERIMENTAL HISTOLOGIA E HISTOPATOLOGIA INFORMÁTICA MICRONUTRIENTES ANÁLISE CLÍNICA E TOXICOLÓGICA MICROBIOLOGIA, IMUNOLOGIA E MICOLOGIA ANATOMIA E NEUROANATOMIA ODONTOLOGIA CITOLOGIA PARASITOLOGIA DIETÉTICA PATOLOGIA ECOLOGIA, ZOOLOGIA E BOTÂNICA QUÍMICA FARMACOGNOSIA

• • • • • • • • • • • • • • •

TÉCNICAS OPERATÓRIAS E CIRURGIA EXPERIMENTAL FARMACOLOGIA TERAPIA OCUPACIONAL CLÍNICA DE FONOAUDIOLOGIA CENTRO DE SAÚDE - JARDIM IPAUSSURAMA CLÍNICAS ODONTOLÓGICAS CENTRO DE SAÚDE - PEDRO DE AQUINO CLÍNICA DE PSICOLOGIA ESPAÇO DE HABILIDADES CLÍNICA DE FISIOTERAPIA CENTRO DE APOIO DIDÁTICO CLÍNICA DE TERAPIA OCUPACIONAL FARMÁCIA-ESCOLA CENTRO DE SAÚDE - ESCOLA-INTEGRAÇÃO BIOTÉRIO

LABORATÓRIO DE ENSINO FACULDADE DE EDUCAÇÃO (LEFE) - Espaço aglutinador das disciplinas teórico-práticas para desenvolvimento, experimentação e produção de material didático, bem como Pesquisa e Extensão do ensino fundamental e educação infantil do Curso de Pedagogia. Atua com escolas parceiras e incorpora o Projeto de Extensão da Brinquedoteca. Disciplinas: Brinquedos e jogos educativos na educação infantil; Educação, natureza e sociedade; Educação de jovens e adultos; Educação, arte e movimento; Educação, espaço e forma; Língua Portuguesa; Ciências Naturais; Estudos Sociais e Matemática. 25

DIMENSÃO E CRESCIMENTO Documentos da administração pública de Campinas, que remontam a 1883, indicam que o Casarão da família Souza Aranha compreendia 5.981,29 m2 de área construída, em um terreno de 7.687 m2 que, exatos 58 anos depois, alojariam o primeiro campus universitário da cidade. Ao longo do tempo, a incorporação de imóveis contíguos colocou a área construída do Campus Central acima dos 10.000 m2, acompanhando a ampliação de Cursos e Faculdades. A partir desse núcleo original, a área ocupada pela Universidade saltou para mais de 1.160.000 m2, em três campi, que alojam cerca de 40 Faculdades.

Campus I: área total – 783.414 m2 *, área construída – 120.301 m2

Campus II: área total – 364.680 m2, área construída – 71.720m2 **

* Doação do proprietário da Fazenda Santa Cândida, agrônomo Caio Pinto Guimarães, efetuada por herdeiros.

** Inclui 22.057 m2 do Hospital Universitário

EVOLUÇÃO ÁREA CONSTRUÍDA ANO/m2 2013 - 192.021 2012 - 190.786 2011 - 190.663 2010 - 191.250 2009 - 191.186 2008 - 191.132 2007 - 190.027 2006 - 179.770 2005 - 168.569 2004 - 156.563 2003 - 151.468 2002 - 144.328 2001 - 132.234 2000 - 125.832

WiFi: Pontos de acesso: Campus I – 128, Campus II – 33, Campus Central – 10, usuários p/ semestre: 3.823 (máximo registrado), 1.701 (média). Previsão futuro próximo, pontos de acesso: Campus I – 142, Campus II – 48, Campus Central - 10 27

MUSEU UNIVERSITÁRIO O acervo integra seis coleções de peças coletadas por professores e pesquisadores da PUCCampinas, referentes ao folclore e arte popular, arqueologia (povos primitivos), acervo da imigração japonesa (Japão pré-industrial) e populações indígenas brasileiras das Regiões Norte, Nordeste e Centro-Oeste.

Auditórios, anfiteatros, centros de vivência, praças de alimentação e serviços em todos os campi.

CENTRO DE CULTURA E ARTE Órgão complementar de cunho artístico-cultural, criado em 1987, atua como unidade extensionista, que estabelece ligações entre a Universidade e a Sociedade por meio da experiência artística, difundindo a prática coletiva da arte no meio acadêmico. A Universidade fornece Bolsa de Estudo parcial, sem restrição de Curso, para alunos que integram um dos cinco grupos artísticos do CCA: coral, teatro, dança, música de câmara e popular. Nesses grupos, os alunos bolsistas aprendem, ensaiam e desenvolvem atividades artísticas, além de realizarem apresentações públicas dentro e fora da Universidade.

PRESERVAÇÃO DO PATRIMÔNIO Em 1880, o Barão de Itapura, Joaquim Polycarpo Aranha, abastado produtor de café, contrata o engenheiro Luis Pucci para construir a moradia da família, na área central de Campinas. Três anos depois a obra está pronta. Pinturas a óleo nas paredes, pisos de mármore, lustres de cristal, pátios com chafariz e canteiros com espécimes nativas emprestam requinte e luxo aos 20 salões, jardins, alpendres e corredores do palacete, que se destaca na história e no cenário arquitetônico da cidade. Em 1941, o prédio transforma-se no primeiro campus da Faculdade de Filosoﬁa, embrião da Pontifícia Universidade Católica de Campinas. Passa a ser conhecido como Pátio dos Leões e continua fazendo história. Atualmente, arte e cultura habitam o Casarão, que abriga atividades do Centro de Cultura e Arte, bem como o Museu Universitário, realizando exposições do acervo e mostras diversas abertas ao público que, dessa forma, permanece culturalmente “ligado” ao Palacete. Preservar e restaurar são itens fundamentais endereçados ao Casarão, que a Universidade reconhece como destaque do patrimônio histórico-arquitetônico urbano pertencente ao povo de Campinas.

ALUNOS Mais de 160 mil alunos formados desde a fundação da Universidade! O número impressiona, mas a PUC-Campinas prefere individualizar a cifra, considerando 160 mil sonhos, 160 mil expressões de vitória e sucesso, nas dezenas de milhares de formaturas, nas quais alunos engalanados de beca e capelo receberam diplomas dos professores, cumprimentos dos amigos, abraços dos familiares e os braços abertos da sociedade para iniciarem carreiras de sucesso. Seja pelo número significativo, seja pela cumplicidade com os objetivos de cada um, a PUC-Campinas entende que nada ou ninguém supera a importância do aluno, em todas as instâncias e momentos da Universidade. Finalidade e razão de ser, o aluno centraliza, integra, participa e referencia absolutamente tudo e todos que existem e atuam nos campi, despontando como agente executor ou destinatário imediato da produção e difusão do conhecimento, dos modos mais variados e formas as mais diferentes. A totalidade do contingente humano e dos recursos materiais acadêmicos existe para levar a bom termo os projetos discentes. Exatamente por isso, ações sociais significativas da Universidade atingem diretamente alunos e alunas, que constituem seu público mais importante.

ESTÍMULO E ACESSO AO ENSINO Muito mais que ação unidirecional de transmissão do conhecimento, ensino é fundamental para a formação pessoal, social e profissional do ser humano e, no plano universitário, transparece na contribuição de cada ex-aluno para o progresso e o desenvolvimento da sociedade. A PUC-Campinas estende ao máximo essa relevância social, incluindo camadas de menor ingresso econômico ao contingente universitário, aderindo a políticas públicas como o Programa Universidade para Todos (PROUNI) e programas de financiamento, como o FIES, do Governo Federal e o Crédito Educativo da Fundação dos Profissionais Liberais Universitários do Brasil (FUNDAPLUB). O Vestibular Social, iniciativa inclusiva da própria Universidade, já se tornou referência de Política Social Educacional na região de Campinas e vem registrando números significativos, além de contribuir fortemente para a redução do déficit nacional de professores, oferecendo vagas nas Licenciaturas. Simultaneamente, o Programa Geral de Bolsas de Estudo não Restituíveis abre a oportunidade de formação universitária para alunos em situação de vulnerabilidade socioeconômica. Na PUC-Campinas, o Programa Institucional de Bolsa de Incentivo à Docência, do Governo Federal, começou, em 2011, qualificando a Educação Básica a partir do trabalho com seis Escolas Públicas de Campinas, envolvendo uma dezena de Licenciaturas. Da mesma forma, o Plano Nacional de Formação de Professores, também do Governo Federal, consolida e amplia a formação docente, matriculando profissionais da rede pública de ensino, estadual e municipal, no Curso de Pedagogia. A concessão de bolsas compreende, ainda, Iniciação Científica, Extensão e atuação em programas e unidades internas de ação social ou artística, como o Centro de Cultura e Arte, a Coordenadoria de Apoio à Comunidade Interna e o Centro de Atenção à Pessoa com Deficiência.

NÚCLEO DE ATENÇÃO SOLIDÁRIA - NAS Considerando a ação social como item fundamental das suas atividades, a Universidade inclui, na estrutura administrativa, um setor diretamente ligado à Reitoria, que orienta e atende a alunos bolsistas e candidatos a Bolsas no âmbito do PROUNI, Vestibular Social e Bolsas de Estudo Não Restituíveis. No cumprimento dessa função, o Núcleo analisa a situação socioeconômica de bolsistas e candidatos, realizando visitas domiciliares e entrevistas, além de elaborar relatórios e processar dados, informações e estatísticas sobre o público que atende.

BOLSAS DE ESTUDO A concessão de Bolsas de Estudo insere no ensino superior pessoas cuja situação socioeconômica não permite custear essa formação, estimulando, também, a participação em diversas atividades acadêmicas, como extensão universitária, pesquisa, ensino, atuação social, cultural e artística.

2009 Programa

2012 Quantidade

Programa

Quantidade

PROUNI

1.836

PROUNI

1.824

Programa Geral de Bolsas Não Restituíveis Total

478 2.314

Vestibular Social Programa Geral de Bolsas Não Restituíveis Programa Geral de Bolsas Não Restituíveis (PIO XII) Total

1.136 218 58 3.236

2010 Programa

Quantidade

PROUNI

1.560

Vestibular Social Programa Geral de Bolsas Não Restituíveis Total

771 732 3.063

2011 Programa

Quantidade

PROUNI

1.503

Vestibular Social Programa Geral de Bolsas Não Restituíveis Total

964 317 2.784

2013 Programa

Quantidade

PROUNI

1.757

Vestibular Social Programa Geral de Bolsas Não Restituíveis Programa Geral de Bolsas Não Restituíveis (PIO XII) Total

1.361 188 86 3.392

PROUNI Programa Universidade para Todos, do Governo Federal, desde 2005 (adesão efetivada em 2011), oferecendo Bolsas equivalentes a 100% do preço atualizado das mensalidades, em praticamente todos os Cursos.

VESTIBULAR SOCIAL Instituído em 2010, é realizado após o processo de ingresso vestibular, oferecendo vagas remanescentes na forma de Bolsas integrais (100% do valor da mensalidade), utilzando os critérios do PROUNI. Desde a sua implantação concedeu perto de 4.100 Bolsas, parciais e integrais. Evolução bolsas/abrangência de cursos: • 2009 - Programa inexistente. • 2010 - 13 Cursos, 722 Bolsas integrais e 49 Bolsas parciais. • 2011 - 19 Cursos, 927 Bolsas integrais, mantendo 37 Bolsas parciais, de anos anteriores. • 2012 - 21 Cursos, 1102 Bolsas integrais, mantendo 34 Bolsas parciais, de anos anteriores. • 2013 - 23 Cursos, 1342 Bolsas integrais, mantendo 19 Bolsas parciais, de anos anteriores.

PROGRAMA GERAL DE BOLSAS NÃO RESTITUÍVEIS Contempla alunos regularmente matriculados, em situação de vulnerabilidade social, que não reúnem condições para custear seus estudos. e utiliza os mesmos critérios do PROUNI.

PROGRAMA GERAL DE BOLSAS NÃO RESTITUÍVEIS - PIO XII Aplicado no Colégio PIO XII, concede Bolsas em quatros níveis de ensino: Infantil, Fundamental, Fundamental Ciclo II e Médio.

OUTRAS MODALIDADES DE BOLSAS PROUNI, Vestibular Social e Bolsas Não Restituíveis não esgotam os programas de bolsas e incentivos da Universidade. Programas de Pós-Graduação Stricto Sensu, Iniciação Científica, Extensão, Internato, Monitoria, Estágio e Estímulo são outras modalidades pelas quais os alunos podem ser contemplados, a partir de Pesquisa, Extensão, Ensino e outras atividades realizadas na Universidade. Alunos que participam de projetos de Pesquisa e Extensão podem receber bolsas de Instituições Governamentais de Fomento ou então concedidas pela própria Universidade. A PUC-Campinas também oferece bolsa para alunos que se envolvem com o Ensino, por meio de monitorias e estágios em laboratórios e unidades específicas, como a Agência Modelo do Curso de Publicidade e Propaganda e a Consultoria do Curso de Relações Públicas. Existem, também, bolsas para alunos que participam do Centro de Cultura e Arte e do Centro Integrado de Atenção às Pessoas com Deficiência. As bolsas estimulam a vivência universitária, ampliam e consolidam a formação do aluno, nos aspectos profissional e social.

BOLSAS PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSU • 2009 • 2010 • 2011 • 2012 • 2013

72 80 80 82 80

PIBIC/CNPq Iniciação Científica

• 2009 • 2010 • 2011 • 2012 • 2013

FAPESP Mestrado

0 0 0 3 0

• 2009 • 2010 • 2011 • 2012 • 2013

- 2 2 13 8

PIBIT/CNPq - Iniciação Tecnológica e Inovação *

• 2009 • 2010 • 2011 • 2012 • 2013

80 74 72 78 84

CAPES/PROSUP Mestrado e Doutorado

• 2009 • 2010 • 2011 • 2012 • 2013

131 157 174 130 130

FAPIC/Reitoria Iniciação Científica

• 2009 • 2010 • 2011 • 2012 • 2013

24 23 24 24 24

CNPq Mestrado e Doutorado

• 2009 • 2010 • 2011 • 2012 • 2013

5 9 9 7 8

FAPESP Iniciação Científica

• 2009 • 2010 • 2011 • 2012 • 2013

- - 29 58 47

Reitoria Mestrado e Doutorado

Também no exterior... lugar de destaque entre as Instituições de Ensino Superior particulares com maior participação no “Ciência sem Fronteiras”, com 193 bolsistas desde o início do Programa 38

* A PUC-Campinas ingressou no PIBITI/CNPq em 2010.

PROGRAMA ESPECIAL DE TREINAMENTO - PET Criado em 1979, pelo Governo Federal, apoia grupos de alunos com potencial, interesse e habilidades destacadas, em cursos de graduação, oferecendo bolsas para docentes e discentes, visando a realização de atividades extracurriculares complementares à formação acadêmica.

Voluntário

ARQUITETURA

Remunerado

BIOLOGIA

ENFERMAGEM

Obs: Um professor bolsista por Curso

TOTAL 2009 2010 2011 2012 2013

2 2 4 0 6

12 12 12 12 12

4 3 6 6 2

12 12 12 12 12

0 0 0 4 6

12 12 12 12 12

42 41 46 46 50

ACESSIBILIDADE Com base em sua Missão, Diretrizes e Valores, em uma iniciativa pioneira, em 1997, a PUC-Campinas iniciou a sistematização de ações para alunos com deficiência visual (sete alunos na época) e, posteriormente, com deficiência auditiva. Essa atividade gerou o Programa de Acessibilidade (ProAcess), implantado em 2001, que oferece apoio especializado aos alunos com deficiência física, intelectual, mental e sensorial (visual e auditiva), assegurando ingresso e permanência em todos os Cursos e Programas de Pós-Graduação. A atuação começa com a inscrição de candidatos com deficiência e mobilidade reduzida nos processos seletivos, providenciando recursos em tecnologia assistiva, intérprete de LIBRAS, ledores/transcritores, provas em grafia ampliada/Braille, salas e mobiliários. Para os alunos matriculados existe apoio pedagógico e orientação ao Corpo Docente e Corpo Gestor. Apoia a Administração Superior no planejamento e execução de obras de acessibilidade e locomoção, mantendo uma equipe de pedagogas e alunos bolsistas que adapta material, acompanha o aluno com deficiência, faz a integração intersetorial e, semanalmente, realiza treinamento com funcionários para sensibilizar, esclarecer e orientar sobre acessibilidade e inclusão.

PROACESS ATENDIMENTOS

2009

2010

2011

ALUNOS

ATENDIDOS

2012

2013

ALUNOS

ATENDIDOS

COLABORADORES Professores, com título de especialista, mestre ou doutor, compõem a parte maior do quadro de colaboradores, que se completa com o pessoal técnico e administrativo, totalizando 2.500 pessoas que atuam profissionalmente para que a Universidade cumpra desideratos de Ensino, Pesquisa e Extensão. Além de amplo, esse quadro marca-se, também, pela diversidade. Por exemplo, para serem conduzidas com excelência, algumas modalidades de Pesquisa dependem do concurso de profissionais habilitados a operar laboratórios, equipamentos, instrumentos e recursos complexos, que exigem conhecimentos específicos e, em alguns casos, altamente especializados. Enquanto nos laboratórios há funcionários lidando com equipamentos sofisticados, outro contingente, de igual importância, opera o sistema administrativo e outro, ainda, cuida dos serviços gerais. O desempenho de cada um e a sinergia do conjunto sustentam a produção e difusão do conhecimento que vai impactar diretamente a sociedade. Vale dizer, portanto, que a PUC-Campinas é uma Instituição orientada para os alunos, com os colaboradores, pela sociedade. Por isso, o ambiente de trabalho, bem como os relacionamentos que unem funcionários, gestores e Instituição, estão alinhados com a cultura acadêmica, a civilidade e a convivência harmônica e produtiva. Capacitação, formação e treinamento permitem que o quadro funcional, como um todo e cada colaborador, individualmente considerado, participem do melhoramento continuado, que tanto aprimora o conhecimento técnico, como incide na formação pessoal e social de cada colaborador. Na PUC-Campinas, o colaborador constitui público diferenciado e desponta como agente de relevantes ações de promoção social.

SAÚDE, SEGURANÇA, LAZER E CULTURA Baseada na premissa de que o bom ambiente de trabalho é seguro e saudável, a PUC-Campinas investe na aquisição de equipamentos, no treinamento e na implantação de medidas preventivas, forçando para baixo os índices de insalubridade e acidentes do trabalho. Semana da saúde, campanhas de vacinação, informações sobre hábitos saudáveis, acompanhamento médico e atendimento de enfermagem exemplificam ações que ajudam o colaborador a adotar hábitos saudáveis, no ambiente de trabalho e fora dele, melhorando sua qualidade de vida. Os colaboradores também podem melhorar o humor e o físico por meio do esporte, com orientação de professores e alunos da Faculdade de Educação Física. No Pique da PUC é o projeto que abre aos colaboradores oportunidade para praticar condicionamento físico, musculação, pilates e diversas modalidades de esporte, misturando boa forma física com integração e convivência. Em julho, é a vez de filhos e filhas dos colaboradores praticarem esporte, participarem de jogos, brincadeiras, atividades artísticas e artesanais nas Férias na PUC-Campinas, realizadas na Faculdade de Educação Física.

APRENDIZES Aprender não é direito exclusivo do aluno. Existem, também, programas que atendem a jovens aprendizes. Além do desenvolvimento de competências profissionais, eles participam de atividades lúdicas, esportivas e educacionais que promovem a formação pessoal e social. Alunos bolsistas atuam como orientadores nas atividades de esporte, integração e qualidade de vida oferecidas aos aprendizes.

INCLUSÃO Ações efetivas de inclusão, em parceria com a Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais (APAE) de Campinas, definem a contratação de funcionários com deficiência cognitiva. O Programa compreende o envolvimento de profissionais de Pedagogia, Psicologia e Assistência Social, bem como dos familiares e funcionários da APAE.

“Desde sua fundação, em 1965, a APAE prepara seus assistidos para atuar no mercado de trabalho. Para isso, a parceria com Instituições como a PUC-Campinas é fundamental. A vocação pelo social destaca a Universidade, que atua em praticamente todos os lugares da comunidade, prestando serviços de relevância, ao mesmo tempo em que prepara o aluno para a realidade que vai enfrentar. A PUC-Campinas sempre teve postura acolhedora em relação à APAE, ajudando a cumprir o objetivo de inserir nossos alunos no mundo do trabalho não pela força da lei, mas confiando na contribuição que podem oferecer, dentro de suas limitações.” Professor Saulo Monte Serrat Diretor cofundador APAE Campinas Depoimento à TV PUC-Campinas, em 16/08/2014

BOLSAS DE ESTUDO A lista de benefícios oferecidos aos colaboradores é ampla e inclui Plano de Saúde, Vale-Refeição, Cesta Básica e Bolsa de Estudo, definida por Convenção Coletiva. Como na PUC-Campinas o quadro de funcionários técnico-administrativos não é terceirizado, mas próprio, a concessão de Bolsas se amplia acentuadamente e não fica limitada ao corpo docente, como verificado em algumas Instituições de Ensino Superior. Além dos benefícios legalmente definidos, existem, ainda, bolsas cobrindo 50% do valor de mensalidade, acessíveis a funcionários e dependentes da SCEI e das Instituições mantidas. O cruzamento entre as Instituições permite, por exemplo, que colaboradores e dependentes da Universidade e do Hospital Universitário possam estudar no Colégio PIO XII e aqueles do Colégio e do Hospital possam estudar na Universidade. O benefício, que não se enquadra na Convenção Coletiva, é concedido por liberalidade da Instituição e amplia significativamente o ingresso no ensino superior, com uma possibilidade de formação raramente encontrada no mercado de trabalho. Desde a implantação do benefício, milhares de profissionais de nível superior tiveram formação total ou parcialmente custeada pela Universidade, incluindo bolsas de pós-graduação. Ações dessa natureza repercutem duplamente na sociedade, seja pela elevação geral do nível educacional e de formação profissional, seja pela multiplicação vertical e horizontal do acesso ao ensino superior.

BOLSA COLABORADORES E DEPENDENTES 2009

2010

DIRETAS

Dependentes - 505 Funcionários - 380

Dependentes - 450 Funcionários - 323

CRUZADAS

Dependentes - 191 Funcionários - 0 Total - 191

Dependentes - 180 Funcionários - 0 Total - 180

Total geral - 1.076

Total geral - 953

2011

2012

2013

DIRETAS

Dependentes - 441 Funcionários - 305

Dependentes - 404 Funcionários - 350

Dependentes - 384 Funcionários - 329

CRUZADAS

Dependentes - 174 Funcionários - 0 Total - 174

Dependentes - 159 Funcionários - 2 Total - 161

Dependentes - 183 Funcionários - 13 Total - 196

Total geral - 920

Total geral - 915

Total geral - 909

PÚBLICO EXTERNO O catolicismo nasceu comunitário e permanece como vida que germina na comunidade, para a comunidade. Por isso, a PUC-Campinas tem a comunidade como público especial de relacionamento, o qual está sempre disposta a ouvir e para o qual faz convergir atenção e ações derivadas da competência universitária, focada na produção e difusão do conhecimento. Reflexo direto da Pesquisa e do Ensino, a Extensão incorpora a maior parte das atividades de perfil comunitário, sem, contudo, esgotar ou limitar o relacionamento intenso e participativo da Universidade com a sociedade em geral. Assim, constituído como interlocutor permanente e diferenciado, em especial aquele estabelecido na região polarizada pela cidade de Campinas, o Público Externo coloca-se como destinatário de ações de relevância social, organizadas e conduzidas pela Universidade, assim como é bem-vindo ao convívio permanente e aproximado. Negando-se o isolamento e repudiando qualquer forma de segmentação social, intelectual ou cultural, a Universidade mesclase com a comunidade, entendendo que os limites dos campi não definem fronteiras, mas representam passagens que estimulam o contato enriquecedor com o Público Externo.

INCLUSÃO CENTRO INTERDISCIPLINAR DE ATENÇÃO À PESSOA COM DEFICIÊNCIA 1991... a PUC-Campinas inicia um trabalho voltado para portadores de deficiência, canalizando a diversidade de conhecimento da Universidade para integrar socialmente esse público. Essa combinação define o nome do setor encarregado da missão: Centro Interdisciplinar de Atenção à Pessoa com Deficiência (CIAPD), originalmente Centro de Atenção ao Deficiente. O objetivo é articular voluntarismo e conhecimento de alunos e professores em projetos interdisciplinares para capacitar recursos humanos e desenvolver atividades visando a inclusão social de pessoas com deficiência, alicerçados na Declaração Universal dos Direitos Humanos (1948) e na Convenção Internacional sobre os Direitos da Pessoa com Deficiência (ONU, 2006), entre outras diretrizes. Com designação oficializada e objetivo definido, o Centro começa a atuar e fecha o primeiro ano com números significativos, reunindo 30 voluntários, que atendem 351 pessoas, encaminhadas por 10 Instituições de apoio aos deficientes. Daí para frente, os indicativos crescem. Ao emplacar 23 anos de

Médias anuais (1991/2008) assistidos: 529, voluntários: 101, instituições de relacionamento: 9, instituições parceiras: 10

atividade ininterrupta, o CIAPD apresenta um saldo positivo de resultados, capacitando pessoal para atuar em dezenas de empresas e Instituições da região de Campinas. Além disso, estimula a integração social e autonomia da pessoa com deficiência por meio de oficinas multiprofissionais, que desenvolvem habilidades cognitivas, afetivas e motoras visando aquisição de competências para a vida em sociedade. A infraestrutura e o potencial humano da Universidade, como instalações esportivas de primeira linha, mais o envolvimento de voluntários e colaboradores de praticamente todas as áreas do conhecimento humano, referenciam o CIAPD como realização de sucesso. Entretanto, o alcance da empreitada vai além, por exemplo, quanto ao conhecimento gerado que contribui tanto para a formação dos universitários como para o desenvolvimento de novas propostas para aprimorar, difundir e consolidar ações sociais congêneres, também no ambiente extrauniversitário.

ASSISTIDOS

VOLUNTÁRIOS

INSTITUIÇÕES

EMPRESAS/ INSTITUIÇÕES PARCEIRAS

PROD. ACADÊMICA*

2009

534

125

18P

2010

300

105

13P

2011

250

11P

2012

225

11P

2013

250

12P

* Projetos de estudo desenvolvidos no Centro

CIAPD ANO A ANO 2009

2010

2011

2012

2013

534 Alunos 08 Instituições 125 extensionistas, contratados e voluntários 18 projetos

300 Alunos 05 Instituições 106 estudantes, contratados e voluntários 13 projetos

250 Alunos 04 Instituições 82 estudantes, contratados e voluntários 11 projetos

225 Alunos 03 Instituições 98 estudantes, contratados e voluntários 11 projetos

250 Alunos 03 Instituições 79 estudantes, contratados e voluntários 12 projetos

Parcerias: Conselho Municipal de Direitos das Pessoas com Deficiência – Prefeitura Municipal de Campinas, Gerência Regional do Trabalho e Emprego em Campinas – GRTE , Instituto Meta Social, Associação de Pais e Amigos de Surdos de Campinas – APASCAMP. Profissionalização: Assessorias / Mercado de trabalho - 48 Empresas atendidas

Parceria: Delegacia Regional do Trabalho de Campinas Profissionalização: Assessorias / Mercado de trabalho - 59 Empresas atendidas

Parcerias: Delegacia Regional do Trabalho de Campinas Profissionalização: Assessorias / Mercado de trabalho - 42 Empresas atendidas

Parcerias: Delegacia Regional do Trabalho de Campinas. Profissionalização: Assessorias / Mercado de trabalho - 45 Empresas atendidas

Parcerias: – Profissionalização: Assessorias / Mercado de trabalho - 35 Empresas atendidas

VOLUNTÁRIOS E ESTAGIÁRIOS Para atender sua clientela, além da equipe de funcionários, o CIAPD conta com bolsistas, provenientes do quadro discente, que formam a espinha dorsal do Centro, dando concretude e aprimorando continuamente programas e projetos. O voluntariado não se limita ao acompanhamento “de campo” das pessoas assistidas. Aqueles que atuam no Centro são estimulados a observar criticamente, discutir, repensar as atividades das quais participam, bem como sugerir novas posturas. Por isso, a rotina de trabalho começa com uma reunião preparatória, conduzida pelos monitores e termina com a reunião de avaliação. Isso gera aprendizado permanente, torna o corpo de voluntários mais coeso e articulado, estimulando o envolvimento com o trabalho. Outra característica positiva do voluntariado é a interdisciplinaridade. Reunir gente de áreas diferentes, considerando a multiplicidade de Cursos da Universidade, empresta um perfil muito peculiar, talvez único, no atendimento do CIAPD às pessoas com deficiência.

VOLUNTÁRIOS POR ÁREA DE CONHECIMENTO 2009

2010

2011

2012

2013

CIÊNCIAS MÉDICAS E BIOLÓGICAS

CIÊNCIAS EXATAS E AMBIENTAIS

CIÊNCIAS HUMANAS E ECONÔMICAS

36 53

DEPOIMENTOS Gabriela Coelho Marçal Oriunda do Curso de Psicologia, com um ano de atividade como Bolsista, Gabriela descobriu o CIAPD por indicação de uma colega de Curso, também voluntária. De saída, considerou o trabalho importante para sua formação acadêmica, sem desprezar a importância da participação social. “Aqui, a gente aprende a trabalhar em equipe” ela explica “conhecendo e reconhecendo o potencial do outro, seja um colega voluntário, ou uma pessoa com deficiência”. Continua, enfática, “todo mundo tem potencial e limitação. Portanto, a gente aprende a questionar quem realmente é deficiente: alguém com dificuldade de locomoção, ou um gestor público que não cria condições urbanas adequadas ao deslocamento do cadeirante?” Ela completa: “A gente passa a ver a sociedade de um outro modo e descobre que a maior deficiência (social) é mesmo a falta de compreensão e de solidariedade.”

Luiz Gustavo Silva Córdoba Luiz Gustavo procurou o CIAPD quando trocou o Curso de Comunicação Social, pela Formação em Ciências Sociais. Os motivos para o voluntariado foram muito racionais, explicou: “Meu Curso é uma Licenciatura, portanto serei professor e não existe mais separação entre estudantes com ou sem deficiência. Assim, tenho que aprender a lidar com alunos com diferenças físicas ou mentais e, por isso, me candidatei a uma bolsa no CIAPD.” Assim que o trabalho voluntário começou, Luiz Gustavo percebeu que o aprendizado no CIAPD ultrapassa o relacionamento professor/aluno com deficiência. “A relação com a pessoa com deficência tem que ser ampla e ir além da sala de aula” afirma. “Por isso, o trabalho interdisciplinar no Centro me impressionou positivamente. Quando diversas pessoas trazem conhecimentos e habilidades diferentes, canalizadas para o mesmo objetivo, os resultados são melhores. A inclusão social é mais ampla e sólida. Essa proposta deve ser aplicada também nas instituições de ensino. Ou seja, aprendi que não basta o professor estimular a inclusão, mas, é preciso que a própria escola seja inclusiva.”

Ana Paula Gomes Souza A sugestão para conhecer o trabalho com deficientes foi de uma professora. O voluntariado veio na sequência. Aluna de Psicologia, Ana Paula pretende manter o voluntariado até terminar o Curso na PUC-Campinas e afirma: “O trabalho é muito compensador, porque os resultados são visíveis e não incidem somente sobre os assistidos. Os voluntários também têm muito a ganhar. Abandonar rótulos; aprender a conhecer e reconhecer o potencial de pessoas que, à primeira vista, parece que não vão conseguir; perceber que nenhuma barreira é intransponível quando o meio social estimula a superação, tudo que aprendemos aqui nos torna mais capazes, mais dispostos a enfrentar problemas.” Muito observadora, Ana Paula afirma que o CIAPD deve ser mais divulgado, para envolver mais pessoas e manter um caminho constante de aprimoramento e ampliação.” Ela explica: “Assim como aconteceu comigo e com todos que atuam aqui, o desejo de participar vem tão logo a gente conhece o trabalho do Centro e descobre que todo mundo pode contribuir.”

JEMA/SPECIAL OLYMPICS Os modernos protocolos que orientam a assistência a pessoas com deficiência mostram que a inclusão é o melhor caminho para superar dificuldades e atingir níveis adequados de qualidade de vida. Por essa razão, cada vez mais escolas, em todos os níveis, são estimuladas a não separar alunos com e sem deficiência física ou mental. Assim, a formação de professores, nos Cursos de Pedagogia ou Licenciaturas, precisa considerar a hipótese muito provável do futuro docente trabalhar com essa mescla de alunos. Desde 2011, a realização dos Jogos Escolares Municipais Adaptados (JEMA) tem contribuído para esse aspecto da formação docente, estimulando futuros pedagogos e professores de educação física a praticar atividades esportivas e recreativas inclusivas. Anualmente, as entidades envolvidas, PUC-Campinas, a ONG Special Olympics International (SOI) e Prefeitura Municipal de Campinas, trazem alunos e alunas da Rede Municipal de Ensino para o complexo poliesportivo da Faculdade de Educação Física, em que são realizadas atividades de recreação e competições esportivas. Muito mais que simplesmente reunir crianças na quadra esportiva, o projeto segue diretrizes inovadoras, com destaque para a participação do parceiro, ou seja, cada participante com deficiência tem um parceiro que não é portador de deficiência e todos, juntos, participam das atividades. Respeito, aceitação, reconhecimento da capacidade de superação de dificuldades e inclusão real, que vai além da integração, são resultados claramente observados.

Veja carta sobre o JEMA apresentada na Reunião da Special Olympic International/2013, nos Estados Unidos, na cidade de Orlando, na Flórida

hor

JOGOS ESCOLARES MUNICIPAIS (JEMA) - PARTICIPAÇÃO

em isa

ura da

om dor de

Participantes

da se

Alunos R. M.E./Campinas portadores e não portadores de deficiência • 2011 - 257 • 2012 - 577 • 2013 - 1.000 • Desde o início JEMA - 1.834 Professores Educação Física R.M.E./Campinas • 2011 - 25 • 2012 - 52 • 2013 - 72 • Desde o início JEMA - 149 Professores e Alunos PUC-Campinas • 2011 - 114 • 2012 - 418 • 2013 - 430

• Desde o início JEMA - 1.262

Escolas • 2011 - 14

• Desde o início JEMA - 76

• 2012 - 25

• 2013 - 37

MA ão pic 3, na da

SAÚDE E SOLIDARIEDADE HOSPITAL E MATERNIDADE CELSO PIERRO HOSPITAL UNIVERSITÁRIO DA PUC-CAMPINAS Dedicado à formação de profissionais da saúde e atendimento médico, reúne atividades de treinamento, Ensino e Pesquisa de graduação e pósgraduação de dez Faculdades , incluindo o Programa de Residência Médica, reconhecido pelo Ministério da Educação (MEC), desde 1987, tendo formado perto de 1.200 residentes. O Hospital foi a primeira instituição particular do País a implantar a Residência em Saúde, na área de Enfermagem, em 2006, formando 124 profissionais. No ano seguinte, outras especialidades organizaram seus Programas, atualmente chamada Residência Multiprofissional. Certificado pelos Ministérios da Saúde (MS) e da Educação (MEC) como Hospital de Ensino desde 2004, recebeu o selo Hospital Acreditado Nível I, certificado pela Organização Nacional de Acreditação, ONA, após a implantação do Processo de Gestão da Qualidade. Conquistar Nível 2 de Acreditação Hospitalar e a excelência em processos e assistência integram objetivos estratégicos do Hospital até 2020. Certificado, também, pelo Programa de Acreditação de Laboratórios Clínicos (PALC), em 2012, participa ativamente do programa de Proficiência em Ensaios Laboratoriais (PELM), de acordo com as determinações da RDC 302-ANVISA, Agência Nacional de Vigilância Sanitária do Governo Federal. A Unidade Hemocentro PUC-Campinas, ligada ao Centro de Hematologia e Hemoterapia da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), tem certificação ISO 9001:2008, do Bureau Veritas Certification. Principal parceiro da Secretaria Municipal de Saúde de Campinas na Assistência Médico-Hospitalar, a oferta de serviço público não estatal corresponde a 82% do atendimento do Hospital, que tem mais de 300 leitos, cerca de 200 exclusivamente para o convênio do Sistema Único de Saúde (SUS).

ATENDIMENTOS

Cobertura (estimada) de população residente nas regiões do HMCP – 400 mil pessoas 1

CONVÊNIOS PRIVADOS

SUS

168

mil/mês

LOCALIZAÇÃO Município de Campinas Região Norte

Região Leste

Região Noroeste Região Sudeste Região Sul

Ciências Biológicas, Farmácia, Enfermagem, Fisioterapia, Fonoaudiologia, Medicina, Nutrição, Odontologia, Psicologia e Terapia Ocupacional.

ATENDIMENTO SUS-DEPENDENTES - MÉDIAS MENSAIS Consulta ambulatório de especialidades 20.437

20.741

Unidades de urgência e emergência 7.822

9.126

Procedimentos cirúrgicos (cirurgia e parto) 543

538

2012 2013

Internações 1.179

1.239

Diante da escassez de leitos de internação, do aumento da expectativa de vida da população, da evolução das doenças crônicas, além da necessidade da desospitalização, foi criado em 2004 o Serviço de Atenção Domiciliar (SAD) em parceria com a Secretaria Municipal de Saúde de Campinas, que atende uma população aproximada de 180 mil habitantes da região Noroeste da cidade. Com estrutura para atender 120 pacientes, a equipe multiprofissional (médicos, enfermeiros, auxiliares e técnicos de enfermagem, fisioterapeutas, nutricionista e assistente social) oferece tratamento integrado e personalizado a pacientes e familiares e realiza procedimentos invasivos simples, evitando hospitalização desnecessária. Em 2012, foram realizados 7.898 atendimentos, saltando para 8.920 em 2013.

HOSPITAL GANHA PRÊMIO SOCIOAMBIENTAL Em 2013, o Hospital recebeu o prêmio “Amigo do Meio Ambiente”, no Seminário de Hospitais Saudáveis, promovido pela Secretaria da Saúde do Estado de São Paulo com o projeto “Estação de Tratamento de Efluentes Químicos gerados no Laboratório de Análises Clínicas (LAC)”. O prêmio reconhece os prestadores de serviços de saúde do SUS, de todo o Brasil, que desenvolvem iniciativas em sustentabilidade socioambiental. Foram submetidos 65 projetos, dos quais 15 foram premiados. Os escolhidos foram avaliados por uma comissão julgadora composta por especialistas acadêmicos e profissionais do setor da saúde. O Projeto envolveu os Serviços de Laboratório de Análises Clínicas, que segrega temporariamente o material a ser tratado, o Serviço de Higiene e Limpeza, que retira, transporta e trata o material e a Comissão de Gestão de Resíduos do Hospital.

NÚMEROS QUE FAZEM HISTÓRIA

O Hospital da PUC-Campinas escreve sua história com a incorporação crescente de qualidade e o nível de excelência na formação de profissionais de saúde. Mas quantidade também faz parte dessa história. Números referentes a cerca de um milhão e meio de exames e mais de onze mil cirurgias em um ano expõem a contribuição do Hospital para a saúde pública da região de Campinas. Em todos os itens, os números são significativos.

2009

2010

2011

2012

2013

SUS

243

197

201

CONVÊNIOS PRIVADOS

110

109

Total

353

294

306

310

SUS

15.255

14.057

13.263

14.144

14.873

CONVÊNIOS PRIVADOS

5.677

5.904

6.618

7.374

7.377

Total

20.932

19.961

19.881

21.518

22.250

SUS

127.811

118.999

101.143

93.861

109.512

CONVÊNIOS PRIVADOS

101.904

106.056

125.039

126.759

113.147

Total

229.715

225.055

226.182

220.620

222.659

LEITOS

PACIENTES INTERNADOS

ATENDIMENTOS (PRONTO – SOCORRO)

2009

2010

2011

2012

2013

SUS

246.976

248.823

245.521

245.250

248.887

CONVÊNIOS PRIVADOS

29.945

33.570

36.196

43.762

51.204

Total

276.921

282.393

281.717

289.012

300.091

SUS

390.012

381.879

359.927

353.255

373.272

CONVÊNIOS PRIVADOS

137.526

145.530

167.853

177.895

171.728

Total

527.538

527.409

527.780

531.150

545.000

SUS

6.985

6.454

6.511

6.512

6.459

CONVÊNIOS PRIVADOS

3.408

3.676

4.064

4.547

4.897

Total

10393

10.130

10.575

11.059

11.356

SUS

658.917

1.131.717

1.209.394

1.215.255

888.124

CONVÊNIOS PRIVADOS

135.175

201.933

218.761

243.579

272.573

Total

794.092

1.333.650

1.428.155

1.458.834

1.160.697

SUS

2.450

2.202

1.992

2.076

2.002

CONVÊNIOS PRIVADOS

310

261

305

394

389

Total

2.760

2.463

2.297

2.470

2.391

ATENDIMENTOS (AMBULATÓRIO)

ATENDIMENTOS (TOTAL PACIENTES)

CIRURGIAS

EXAMES

PARTOS

Medicão

Griots

Hospitalhaços

ASSOCIAÇÃO BENEFICENTE NOSSA SENHORA DA ESPERANÇA Constituída legalmente em julho de 2011, a Associação Beneficente Nossa Senhora da Esperança reúne voluntários que prestam assistência social no Hospital Universitário da PUC-Campinas, incluindo programas de apoio, orientação e doações diversas (roupas, cadeiras de rodas, andadores, etc.). A entidade organiza coletas de doações e eventos para arrecadação de fundos. Portal: www.hospitaldapuc-campinas.com.br , Telefones: (19) 3343-8655, 3343-8332, 3343-8554 E-mail: abnse@yahoo.com.br , Endereço: Av. John Boyd Dunlop s/n, Jardim Ipaussurama, Campinas, SP.

SERVIÇOS DE ATENDIMENTO PÚBLICO

Habilitação profissional e dedicação social... muito mais do que compor uma rima, esses termos sustentam os serviços de atendimento público prestados pelas Clínicas/ Ambulatórios de cinco faculdades do Centro de Ciências da Vida: Fisioterapia, Fonoaudiologia, Psicologia, Odontologia e Terapia Ocupacional, além da Farmácia-Escola da Faculdade de Ciências Farmacêuticas . O serviço é uma alternativa importante para a população de Campinas e cidades da região que dependem de atendimento de saúde gratuito. O atendimento é feito no Campus II, em que estão concentrados materiais, equipamentos e instalações, além dos recursos humanos, formados por professores e alunos voluntários das faculdades que operam as Clínicas. A prestação de serviço à comunidade vai desde orientação de higiene bucal e tratamento odontológico, até avaliações e intervenções psicológicas, passando por recuperação e aperfeiçoamento da comunicação oral, terapia ocupacional e fisioterapia. Além da intervenção direta em cada uma dessas áreas, as Clínicas também oferecem programas preventivos e educacionais de saúde e qualidade de vida.

Odontologia Além de atender a demanda pedagógica de formação dos alunos, contribui para a saúde bucal da comunidade, oferecendo serviços de prevenção, conservação e restauração dos dentes, ortodontia preventiva, tratamentos na infância e especializados: canais e lesões apiciais, próteses (recuperação e reposição de unidades dentárias), gengiva e periodonto, cirurgia bucal (extração de raízes e dentes comprometidos), radiologia, resolução de deformidades e traumatismos faciais, atrofia dos maxilares, cisto e tumores. São 5 clínicas, com 123 equipamentos odontológicos e 16 aparelhos de Raio X. A equipe tem cirurgião-dentista de plantão, para urgência e professores supervisores de 8 disciplinas. Em 2013, foram atendidos 5.189 pacientes e realizados 9.756 atendimentos/procedimentos1. 1

Normalmente são realizados mais de um atendimento/procedimento por paciente

Psicologia Oferece atenção psicológica à população, incluindo a parcela incapacitada de pagar pelo atendimento, realizando acolhimento para identificação, triagem de queixas (psicológicas) e psicodiagnóstico, aplica psicoterapia individual, em grupo, para casais e famílias, orientação familiar para lidar com problemas dos filhos em casa, na escola e na comunidade. Atendimento psicológico de idosos, plantão para atendimento imediato, atuação integrada com o Serviço de 2009 2010 2011 2012 2013 Psicologia do Hospital Universitário e Serviço SUS 5.516 5.562 4.609 4.587 4.671 Social. A equipe de trabalho compreende GRATUITOS 804 366 597 587 555 recepcionistas, psicólogos, professores e TOTAL 6.320 5.928 5.206 5.174 5.226 assistentes sociais e participação de alunos da Faculdade de Psicologia.

Terapia Ocupacional Área da saúde que trata de pessoas com deficiência permanente ou transitória de locomoção e/ou movimento. A Clínica-Escola oferece atenção terapêutica, supervisionada por docentes, para ampliar a autonomia e a independência dos pacientes para as Atividades de Vida Diária (AVD) e Atividades de Vida Prática (AVP). A equipe de atendimento integra alunos, professores, terapeutas e recepcionista, para desenvolver dois programas: a) Atenção à Criança e ao Adolescente: atende pessoas com deficiência mental, física ou sensorial, buscando máxima autonomia possível para atividades do cotidiano e a inclusão social. b) Atenção aos Adolescentes, Adultos e Idosos: atende pessoas com disfunções físicas e senso-perceptivas decorrentes de problemas neurológicos, ortopédicos, reumáticos e doenças SUS órteo-musculares relacionadas ao trabalho, buscando autonomia pessoal e social para exercício GRATUITOS das capacidades funcionais e laborais. TOTAL

2009

2010

2011

2012

2013

2.420

3.476

1.500

1.069

874

666

688

418

881

973

3.086

4.164

1.918

1.950

1.847

Fisioterapia Composta por alunos, supervisores docentes profissionais em áreas específicas que dispõem de equipamento moderno para conduzir atendimentos setoriais em músculo-esqueleto, cardiorrespiratório, ginecologia-obstetrícia e urologia, pediatria, neurologia adulto e piscina terapêutica 2009

2010

2011

2012

2013

SUS (sessões) 17.477

14.476

11.771

9.953

10.197

GRATUITOS (sessões) 10.504

8.680

9.527

6.746

5.194

1.371

1.471

1.182

1.119

TOTAL (pacientes)

1.695

Fonoaudiologia Oferece 11 procedimentos: avaliações fonoaudiológicas, audiológicas e otoneurológicas, exame, emissões otoacústicas, processamento auditivo central (PAC), terapia fonoaudiológica (individual e grupo), educação em saúde auditiva (em Centros de Saúde), aperfeiçoamento de habilidades comunicacionais, atendimento de crianças, idosos e adultos (com participação de familiares) com comprometimento de linguagem decorrente de transtornos cerebrovasculares ou traumatismo crânio encefálico, queixas específicas referentes à voz, atendimento fono-oncológico e deficiência auditiva (exame, seleção e adaptação de aparelhos auditivos). A equipe é formada por auxiliares administrativos, fonoaudiólogas, assistente social, docentes supervisores e alunos estagiários.

2009

2010

2011

2012

2013

SUS

4.745

3.411

2.458

2.243

1.420

013

GRATUITOS

1.059

295

279

3.175

3.502

874

TOTAL

5.801

3.706

2.737

5.418

4.922

973

847

FARMÁCIA-ESCOLA Reproduz o cotidiano da farmácia com manipulação, inserindo o aluno na realidade do mundo do trabalho, proporcionando visão clara do papel técnico e social do farmacêutico. Conta com farmacêuticos, auxiliar de farmácia e funcionário administrativo para atender pacientes dos ambulatórios de cardiologia, dermatologia e ginecologia do Hospital Universitário e da Clínica de Odontologia. A produtividade assinala 66 fórmulas/mês, procedentes de 30 prescritores do Hospital e da Clínica de Odontologia.

Clínicas: em cinco anos mais de 80.000 atendimentos (2009 / 2013) 66

VALORIZAÇÃO DA CIDADANIA ASSISTÊNCIA JUDICIÁRIA E JUIZADO ESPECIAL CÍVEL Ligada ao Núcleo de Prática Jurídica da Faculdade de Direito, a Assistência Judiciária “Dr. Carlos Foot Guimarães”, fundada em 23 de agosto de 1982, oferece atendimento jurídico gratuito à população economicamente carente, com atuação predominante na área de Direito Civil. Instalada na região central da cidade, conta com quatro advogados orientadores, cada um responsável por quatro estagiários fixos, matriculados a partir do quinto período do Curso de Direito. Há também uma assistente social e uma estagiária da Faculdade de Serviço Social, que analisam o perfil socioeconômico das pessoas interessadas no atendimento. Com essa estrutura o órgão atende, em média, oitenta pessoas por mês, e acompanha aproximadamente setecentos processos em curso. Até 2013, foram atendidas aproximadamente 12.800 pessoas sem condições de contratar serviços jurídicos. Baseada na premissa de que os Direitos Humanos incorporam acesso à justiça, independentemente de condição e posição social, a Assistência Judiciária acumula mais de trinta anos de atividade em favor das pessoas economicamente carentes da cidade. Outro órgão ligado ao Núcleo de Prática Jurídica da Faculdade de Direito que atende a população da cidade é o Juizado Especial Cível, inaugurado em dezembro de 2005, após convênio firmado entre a PUC-Campinas e o Tribunal de Justiça do Estado de São Paulo. Atualmente, funciona em duas salas cedidas no Palácio da Justiça (Fórum Central de Campinas) e conta com dois advogados orientadores, que também são professores do Curso de Direito, responsáveis por orientar oito estagiários fixos, matriculados a partir do terceiro período do Curso. Atende, em média, 300 pessoas por mês, principalmente na área de Direito do Consumidor. Importante destacar que o Juizado Especial Cível foi instituído pela Lei 9.099/95, visando facilitar o acesso do cidadão ao Poder Judiciário, para causas de até 40 salários mínimos, independentemente da condição financeira da pessoa que procura atendimento.

CASOS

2009

2010

2011

2012

2013

Recebidos

281

301

281

198

242

Distribuídos

135

161

172

116

143

Em Andamento

384

437

448

487

482

Pendentes de ajuizamento

124

145

122

113

119

Arquivados

219

274

215

141

191

Audiências Realizadas

153

Publicações Diário Oficial

978

841

1077

990

821

Idas ao Fórum

808

650

751

487

506

FORMAÇÃO DE PROFESSORES A PUC-Campinas está envolvida e comprometida com a formação de professores desde sua fundação. A partir da primeira metade do século passado, até os dias de hoje, registra contribuição importante aos programas nacionais, estaduais e regionais, de caráter público e privado, destinados a ampliar, melhorar e consolidar a educação fundamental e média, preparando e formando educadores qualificados. A Universidade valoriza a implantação e a manutenção de licenciaturas, reconhecendo o valor social dessa empreitada face o cenário educacional brasileiro, em que se verifica elevada demanda quantitativa e qualitativa de professores, em especial nas redes públicas estaduais e municipais. Assim, mesmo quando tendências de mercado e cenários conjunturais comprometem a lucratividade, desestimulando a implantação ou levando à extinção das licenciaturas nas Instituições de Ensino Superior particulares, a PUC-Campinas toma sentido inverso, mantendo dez Faculdades voltadas à formação de professores. O quadro mostra resultados dos últimos dez anos.

LICENCIATURAS – CONCLUINTES CURSOS

2009

2010

2011

2012

2013

Artes Visuais

Ciências Biológicas

123

107

Ciências Sociais

Educação Física

144

114

Filosofia

Geografia

História

Letras Português/Inglês

Matemática

Pedagogia

Total

465

444

390

309

454

A formação de professores não é só uma questão de números. Para atingir níveis aceitáveis de desenvolvimento econômico e progresso social, o País precisa de muitos, mas também de bons professores. Por isso, a Universidade desenvolve e aplica diversos programas que ampliam quantitativamente e aprimoram qualitativamente a formação de quadros para o ensino fundamental e médio.

Entre 2004 e 2013 mais de 5.000 professores formados em 9 Licenciaturas

00 as

PIBID - PROGRAMA INSTITUCIONAL DE INICIAÇÃO 1 À DOCÊNCIA - CAPES Parceria de Instituições de Ensino Superior (IES) e escolas de educação básica da rede pública. Concede bolsas a alunos de licenciatura participantes de projetos de iniciação à docência que promovam a inserção no contexto da escola pública desde o início da formação acadêmica, para que desenvolvam atividades didático-pedagógicas sob orientação de um docente da licenciatura e de um professor de escola pública.

PLI - PROGRAMA DE LICENCIATURAS INTERNACIONAIS - CAPES Parceria entre cursos de licenciatura brasileiros e Universidades portuguesas para graduação “sanduíche”, com dupla diplomação, de estudantes brasileiros. Busca elevação da qualidade da graduação, aprimorando os cursos de licenciatura e a formação de professores.

Edital CAPES

Vigência

008/2012

Agosto 2012 a Julho 2014

017/2013

Agosto 2013 a Julho 2015

Curso

Instituição Portuguesa

Número de Bolsistas

Artes Visuais

Universidade de Lisboa

Letras

Universidade de Coimbra

Ciências Biológicas Matemática

Universidade Nova de Lisboa

5 2

PROGRAMA ESCOLA DA FAMÍLIA FDE SECRETARIA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO Reúne profissionais da educação, voluntários e universitários que oferecem às comunidades paulistas atividades de esporte, cultura, saúde e trabalho, que possam contribuir para a inclusão social, respeito à pluralidade e melhor qualidade de vida. Como em diversas regiões do Estado há pouca ou nenhuma opção de lazer e cultura e a escola pública constitui o principal – muitas vezes, o único – equipamento público, os espaços escolares ociosos fora dos períodos de aula, são ocupados com atividades planejadas para a comunidade, que estimulam a apropriação responsável desses espaços, favorecem e fortalecem a identidade comunitária, agregando valores para edificar a cultura participativa. Milhares de universitários, de todo o Estado de São Paulo, dedicam finais de semana ao Programa Escola da Família. Em contrapartida, têm seus estudos custeados por um dos maiores programas de concessão de bolsas de estudo do País, realizado em convênio com instituições particulares de Ensino Superior, o Programa Bolsa Universidade, que garante ao universitário 100% de gratuidade na mensalidade do Curso, 50% pagos pelo Estado e o restante financiado pela Instituição de Ensino Superior. Os bolsistas contribuem para o crescimento da comunidade e acrescentam ao currículo uma preciosa experiência profissional, enriquecida por valores como responsabilidade social e a participação comunitária. O Programa oferece 50 bolsas, cinco para cada uma das dez licenciaturas oferecidas pela PUC-Campinas. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior

PROGRAMA RESIDÊNCIA EDUCACIONAL FUNDAP/SECRETARIA DE GESTÃO PÚBLICA DO ESTADO DE SÃO PAULO

Destinado a estudantes matriculados em Cursos de licenciatura de disciplinas que integram as matrizes curriculares dos anos finais do ensino fundamental e ensino médio das escolas públicas estaduais. Objetivando fortalecer a formação de professores, permite ao licenciando vivenciar situações de aprendizagem em seu campo de atuação. Alunos da PUC-Campinas estão habilitados para concorrer às 10.396 bolsas, para atuar em salas de aula, apoiando professores da rede pública do ensino médio e dos últimos anos do fundamental, em 1.392 escolas de maior vulnerabilidade socioeconômica e de aprendizagem em todo o Estado de São Paulo.

BOLSAS FORMAÇÃO DE PROFESSORES – ALUNOS PUC-CAMPINAS

PIBID/CAPES* • • • • •

2009 - 8.882 2010 - 2.441 2011 - 10.526 2012 - 18.221 2013 - 40.092

PIBID/PUC-CAMPINAS • • • • •

2009 2010 - 70 2011 - 70 2012 - 120 2013 - 120

PLI/CAPES • • • • •

2009 2010 2011 2012 - 14 2013 - 21

ESCOLA FAMÍLIA • • • • •

2009 2010 - 50** 2011 - 50** 2012 - 50** 2013 - 50**

* Total de bolsas de Iniciação à Docência, concedidas para alunos de licenciatura. Informações extraídas de: http://www.capes.gov.br/images/stories/download/bolsas/1892014-relatorio-PIBID.pdf ** 50: total de vagas oferecidas pela Instituição (5 para cada curso de licenciatura). O preenchimento oscila mensalmente e nem sempre estão todas ocupadas.

pdf das.

EXTENSÃO Desenvolvida nas universidades como atividade-fim oportuniza o compartilhamento de conhecimentos e competências - construídos nas atividades de ensino e pesquisa - com a sociedade. Esta, por sua vez, alimenta com novos questionamentos e demandas o dinamismo inerente a essa troca de saberes. Desse processo fértil e instigante nascem parcerias enriquecedoras que contribuem para qualificar a formação profissional e a geração de novos conhecimentos na Universidade, assim como a solução de problemas contemporâneos da sociedade. Grupos sociais organizados de natureza pública ou privada representam o público-alvo preferencial das ações e programas de extensão, levados a efeito por docentes e alunos das diversas áreas do conhecimento. Trata-se de um processo ativo e compartilhado de enfrentamento a problemas concretos vivenciados cotidianamente pelas pessoas. A possibilidade de submeter à prova os temas discutidos em salas de aula e em grupos de pesquisa enriquece o processo de formação, não apenas no plano profissional, mas, sobretudo, no humano. Do conjunto de ações possíveis de extensão, aquelas organizadas sob a forma de Projetos e Programas adequadamente sistematizados qualificam academicamente as propostas de forma a desconstruir a ideia anacrônica de uma extensão meramente condescendente

e ingênua que se satisfaz a si mesma. Indicadores de qualidade bem definidos permitem um processo avaliativo que elucide as dimensões de eficácia e eficiências dessas ações. A partir da institucionalização de uma metodologia de acompanhamento e avaliação de resultados, aperfeiçoada ao longo do tempo, é possível gerar uma extensão criativa e transformadora no contexto das universidades. Na PUC-Campinas, docentes desenvolvem Projetos de Extensão com 20 horas semanais de dedicação e contam, para a execução dos seus Projetos, com alunos bolsistas de extensão que dedicam 24 horas semanais para tais atividades. Os Projetos de Extensão, com duração de dois anos, nascem a partir de propostas encaminhadas pelas Faculdades, pelos Programas de Pós-Graduação Stricto Sensu e pelos Grupos de Pesquisa institucionais, relacionados com demandas externas de grupos sociais organizados da Região Metropolitana de Campinas, evidenciando uma extensão efetivamente articulada entre Ensino e Pesquisa e com a troca de saberes com a comunidade externa. Esses projetos, ao final de sua execução, devem gerar autonomia do público-alvo.

UNIVERSIDADE DA TERCEIRA IDADE ACOMPANHANDO O ENVELHECIMENTO DA POPULAÇÃO BRASILEIRA A PUC-Campinas oferece atenção e serviços para vários segmentos que compõem a comunidade da Região Metropolitana de Campinas, incluindo aquele chamado “Terceira Idade”, acompanhando as mudanças no processo de envelhecimento da população brasileira. Pioneira no atendimento à população madura, no formato de Universidade da Terceira Idade, a PUC-Campinas continua inovando para atender quem procura educação em todas as etapas da Vida, incorporando ações metodológicas adequadas às características de aprendizagem e socialização de idosos, além de apostar na multigeracionalidade nas atividades como fator impulsionador de inclusão e aprendizagem. A Universidade da Terceira Idade incorpora temas e oficinas para as novas gerações que envelheceram nos últimos anos e buscam aprendizagem contínua em ambientes social e academicamente preparados para a convivência com idosos, incluindo estimulação intelectual e social, bem como desafios para a manutenção dos recursos pessoais, sociais e emocionais. Criada em 1990 pela Faculdade de Serviço Social, a Universidade da Terceira Idade já recebeu

aproximadamente 2.300 alunos em conferências, palestras, oficinas, seminários, viagens, eventos e serviços voluntários na comunidade, constituindo referência nacional que inspira experiências semelhantes em universidades federais, estaduais e particulares. De natureza interdisciplinar, conta com professores das mais diferentes áreas de conhecimento, contabilizando, ao longo de sua história, cerca de 300 estagiários de graduação e pós-graduação, inclusive de instituições internacionais como a Universite Paris Val de Marne - Faculté d’Administration et Echanges, referenciando trabalhos científicos (artigos, trabalhos de conclusão de curso, teses de mestrado e doutorado) elaborados como resultado de pesquisas, estágios, iniciação científica, dissertações e ações extensionistas. Projetos sociais expressivos, decorrentes do Projeto Pedagógico do Curso, chegaram até organizações sociais, paróquias, grupos comunitários e conselhos municipais, por meio de professores e alunos, incluindo: “Educando uma criança antes mesmo de nascer”- atividades com gestantes; “Nenhum idoso analfabeto em Campinas”, incorporado pela Secretaria Municipal de Assistência Social e posteriormente pela Secretaria Municipal de Educação; Curso de formação para liderança, ministrado pelos alunos veteranos a representantes de associações e grupos de idosos de Campinas e região; “Levantamento do Perfil do idoso em Campinas”; “A violência contra o idoso em Campinas, a partir de denúncias nas Delegacias de Polícia”; “A violência contra a mulher idosa em Campinas”; ”Projeto Contadores de História”. Como efeito multiplicador social, os alunos levam ainda o resultado das oficinas para grupos e organizações sociais de Campinas e região, na forma de apresentações culturais e palestras.

PROJETOS DE EXTENSÃO BIÊNIO: 2010/ 2011

BOLSISTAS 2010

2011

Centro de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas

Centro de Ciências da Vida

Centro de Economia e Administração

Centro de Ciências Exatas, Ambientais e de Tecnologias

Centro de Linguagem e Comunicação

TOTAL

2012/ 2013

Nº. PROJETOS

BOLSISTAS 2012

2013

Centro de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas

Centro de Ciências da Vida

Centro de Economia e Administração

Centro de Ciências Exatas, Ambientais e de Tecnologias

Centro de Linguagem e Comunicação

TOTAL

Projetos de Extensão 2012/2013 – população envolvida diretamente: 15 mil pessoas, Faculdades participantes: 16

– mil 16

PROJETO Impacto da Violência contra Criança e Adolescente no Contexto Doméstico e Coletivo

PROJETOS DE EXTENSÃO 2012/2013

FACULDADE Serviço Social DOCENTE RESPONSÁVEL Profa. Dra. Vânia Maria Caio LOCAL ATUAÇÃO Centro Regional de Atenção aos Maus Tratos na Infância Campinas - CRAMI PÚBLICO DESTINATÁRIO Famílias de Crianças e Adolescentes que sofrem violência doméstica

PROJETO Oficina de Direito FACULDADE Direito DOCENTE RESPONSÁVEL Prof. Me. José Henrique Specie LOCAL ATUAÇÃO Juizado Especial Cível da PUC-Campinas PÚBLICO DESTINATÁRIO Usuários do Juizado Especial Cível

Objetivo: Responder à violência doméstica contra crianças e adolescentes, via ações preventivas de conflitos de famílias com filhos de 03 a 17 anos, atendidas por Organização Social. Metodologia: encontros/oficinas de convivência com grupos socioeducativos, combinando modalidades dirigidas, buscando circulação de informação, reflexão sobre relações familiares e comunitárias, formas éticas de resolução de conflitos, desenvolvimento de potencialidades das famílias e mobilização da comunidade, de acordo com as diretrizes estabelecidas pelo Sistema Único de Assistência Social (SUAS). Práticas socioeducativa participativas baseadas em ação reflexão, dialético/não linear. Resultados: sensibilização/entendimento das famílias sobre impacto da violência doméstica na vida social, escolar, no desenvolvimento físico e mental dos filhos.

Objetivo: Conscientizar e desenvolver interesse da comunidade por conhecimentos básicos de seus direitos, destacando a cidadania na formação de uma sociedade justa e solidária. Metodologia: aproxima a comunidade carente de usuários do Juizado Especial Cível com a Universidade, identificando problemas, via oficinas, palestras e cartilhas, para esclarecer e transmitir informações, divulgando a cultura da pacificação social pela mediação de conflitos, prevenindo a instauração de litígio judicial. Fases: (1) seleção e capacitação de alunos, (2) identificação de locais, (3) estruturação de instalações, (4) encontros com líderes comunitários, painéis de apresentação, atividades de orientação jurídica e oficinas sobre problemas identificados (Relações de Consumo, Moradia, Vizinhança, Compra e Venda, Casamento, Separação e Divórcio, etc.), (5) avaliação das atividades e elaboração de relatório. Resultados: disseminação da cultura da paz na solução de conflitos sociais, redução de litígios formais e judiciais.

PROJETO No Pique da PUC-Campinas FACULDADE Educação Física DOCENTE RESPONSÁVEL Prof. Me. José Francisco Daniel

LOCAL ATUAÇÃO Faculdade de Educação Física PUC-Campinas PÚBLICO DESTINATÁRIO Funcionários, professores e aprendizes da PUC-Campinas

PROJETO Treinamento Esportivo para Pessoas com Deficiência

LOCAL ATUAÇÃO Faculdade de Educação Física PUC-Campinas

FACULDADE Educação Física

PÚBLICO DESTINATÁRIO Pessoas com deficiência, alunos da rede municipal de educação da cidade de Campinas

DOCENTE RESPONSÁVEL Prof. Me. Roberto Silva Junior

PROJETO Ensino da história da África na educação básica: multiculturalismo à brasileira, produção didática e manifestações culturais. FACULDADE História DOCENTE RESPONSÁVEL Prof. Dr. Geraldo Sabino Ricardo Filho

Objetivo: Realizar atividades físicas destinadas a professores, funcionários e aprendizes da PUC-Campinas, visando a prática consciente e sistematizada de Exercícios Físicos e Esportes. Resultados: aumento da Atividade Física fora do âmbito do Projeto, melhorando o nível de conhecimento sobre o assunto.

LOCAL ATUAÇÃO Escola Municipal de Ensino Fundamental Profa Dulce Bento Nascimento PÚBLICO DESTINATÁRIO Professores de Ensino Fundamental, Educação de Jovens e Adultos (EJA)

Objetivo: Promover práticas socioesportivas entre crianças, adolescentes e adultos com deficiência via atividades motoras adaptadas, relacionadas ao atletismo, futebol, natação e tênis de mesa. Metodologia (inspirada no Special Olympics): atividades motoras adaptadas e treinamentos esportivos sob a coordenação de docente (contexto pedagógico/educativo), visando a inclusão sociocultural. Resultados: 30 participantes entre crianças, jovens e adultos, bolsistas, deficientes e parceiros (acompanham e motivam os participantes); competição de natação para deficientes; elaboração de manual de atividades motoras com aparelhos alternativos; estudo e descrição de atividades motoras adaptadas para pessoas com deficiência; montagem de sessões de treinamento de corrida; mostra fotográfica e participação em eventos científicos de extensão, apresentando trabalhos e pôster; melhor formação dos estudantes de Educação Física sobre atividades físicas e treinamento esportivo de pessoas com deficiência.

Objetivo: Promover, na Escola, ações reversivas para elidir ou diminuir preconceitos e práticas discriminatórias étnico-raciais, de gênero e de acessibilidade às pessoas com deficiência, que negam a dignidade do ser humano. Metodologia: Oficinas pedagógicas sobre ensino de história da África para professores de história, geografia, artes, língua portuguesa e outras disciplinas; viagens a museus e localidades da região, oferecendo subsídios teóricos e práticos para o ensino de história da África e dos afro-descendentes não como prática extraescolar, mas incorporado às atividades curriculares, favorecendo a reflexão sobre multiculturalismo.

PROJETO Filosofia na Escola FACULDADE Teologia e Ciências da Religião DOCENTE RESPONSÁVEL Prof. Dr. Pe. José Antonio Trasferetti

LOCAL ATUAÇÃO Paróquia Nossa Senhora da Evangelização PÚBLICO DESTINATÁRIO Professores de Filosofia do ensino médio da Região Metropolitana de Campinas

PROJETO Cuidador informal e idosos dependentes

LOCAL ATUAÇÃO Hospital e Maternidade Celso Pierro - HMCP

FACULDADE Enfermagem

PÚBLICO DESTINATÁRIO Familiares de pacientes maiores de 60 anos, internados nos setores de clínica médica e clínica cirúrgica do HMCP

DOCENTE RESPONSÁVEL Profa. Dra. Maria Tereza Cristina Torino Labigalini Martins

PROJETO Mercado de Trabalho Inclusivo FACULDADE Psicologia DOCENTE RESPONSÁVEL Profa.Dra. Rita Maria Manjaterra Khater

Objetivo: Contribuir para os processos de formação profissional dos professores de Filosofia do Ensino Médio. Metodologia: Oficinas para formação continuada dos professores de Filosofia da Região Metropolitana de Campinas, a partir de discussões de temas atuais, com os próprios professores, favorecendo o envolvimento de estudantes.

PÚBLICO DESTINATÁRIO Pessoas com deficiência intelectual, física, sensorial e transtorno invasivo do desenvolvimento, atendidas no CIAPD, empresas em processo de inclusão de pessoas com deficiência

Objetivo: Preparar familiares para cuidados e tratamento domiciliar de paciente idoso após alta hospitalar. Metodologia: visita diária aos setores de internação para levantamento de altas e identificação de casos que atendem critérios de inclusão no Projeto, a partir do Plano de Alta e de Cuidados individualizado; oficinas semanais sobre atividades do cuidador; atividades lúdicas e de relaxamento visando melhorar as condições de vida e saúde do cuidador e do idoso; visita domiciliar (se necessária), para adequação do atendimento. Resultados: aprimoramento das orientações no momento da alta hospitalar, capacitação do cuidador, redução do desgaste físico/emocional do ato de cuidar, retomada do vínculo com o serviço de saúde de referência da área de moradia do idoso, estreitando a relação com os serviços de atenção básica e de nível terciário (hospitalar).

Objetivo: Ampliar possibilidades de pessoas com deficiência desenvolverem potencialidades pessoais e profissionais, visando perspectivas de trabalho, no mercado formal e informal, superando limitações impostas pela diversidade e pela representação social da deficiência. Metodologia: oficinas para pessoas com deficiência e familiares em encontro de pares. Resultados: relatos de familiares sobre mudanças no comportamento voltado para a autonomia dos dependentes/deficientes e inclusão efetiva no mercado de trabalho de participantes do Projeto.

LOCAL ATUAÇÃO Centro Interdisciplinar de Atenção à Pessoa com Deficiência – CIAPD PUC-Campinas

PROJETO Humanização Pediátrica com Uso de Recursos Lúdicos

LOCAL ATUAÇÃO Hospital e Maternidade Celso Pierro - HMCP

FACULDADE Enfermagem

PÚBLICO DESTINATÁRIO Crianças e familiares usuários do Sistema Único de Saúde (SUS) atendidos no HMCP

DOCENTE RESPONSÁVEL Profa. Dra. Eulália Maria Aparecida Escobar

PROJETO Saúde e Autonomia das Pessoas com Deficiência FACULDADE Fisioterapia DOCENTE RESPONSÁVEL Profa. Me. Ana Cláudia Buchene Pieroni

PROJETO Família e pessoa com transtorno mental: resgate da participação familiar e comunitária. FACULDADE Psicologia DOCENTE RESPONSÁVEL Profa. Me. Cristiane Maretti Marangoni Valli

LOCAL ATUAÇÃO Centro Interdisciplinar de Atenção à Pessoa com Deficiência – CIAPD PUC-Campinas PÚBLICO DESTINATÁRIO Jovens e adultos com deficiência intelectual, física, sensorial e transtornos mentais, atendidos pelo CIAPD. Familiares/cuidadores de pessoas com deficiência

LOCAL ATUAÇÃO Serviço de Saúde Dr. Cândido Ferreira PÚBLICO DESTINATÁRIO Famílias e cuidadores, em situação de vulnerabilidade social, que possuem membros internados, moradores ou assistidos no Serviço de Saúde Dr. Cândido Ferreira.

Objetivo: Estimular o envolvimento discente do Curso de Enfermagem em atividades lúdicas efetuadas no Hospital: Brinquedoteca Hospitalar e Brincando com a Criança Acamada, para crianças sem acesso à briquedoteca. Metodologia: Controle de frequência e de material da brinquedoteca (brinquedos biologicamente seguros) e atividades lúdicas.

Objetivo: Proporcionar independência físico-motora, bem-estar mental e emocional da pessoa com deficiência, via ações de apoio técnico-profissional em saúde, desenvolvendo práticas fisioterápicas. Metodologia: atividades de caráter integrativo, aproveitando a diversidade profissional existente na Universidade, oficinas de exercícios físicos (alongamento/relaxamento), prevenção e assistência fisioterapêutica, na atenção primária, vivências práticas de massagem clássica básica, abordando autocuidado, higiene, saúde, alimentação e postura, entre outros e apresentação dos órgãos de apoio na Cidade de Campinas. Resultados: inclusão social e melhoria de qualidade de vida.

Objetivo: Estimular acolhimento e afetividade, visando o resgate de vínculos e a convivência familiar e comunitária de pessoas com transtorno mental. Metodologia: oficinas com participação dos profissionais do Caps Sul, usando técnicas de dinâmica de grupo, psicodrama e grupo operativo, cartilha, com linguagem acessível, contendo informações sobre o que é doença mental, sugestões para lidar com comportamentos disruptivos e orientações para localizar serviço de saúde especializado. Resultados: aceitação da realidade psíquica do paciente, discussões sobre limites e alcancez de uma vida produtiva com um quadro de transtorno psíquico. O projeto está inserido no âmbito da Reforma Psiquiátrica e da desospitalização (recuperação do paciente deve ocorrer via inserção na família, no trabalho e na comunidade).

PROJETO Ambientes acessíveis: oficinas de sensibilização para promover a inclusão FACULDADE Arquitetura e Urbanismo DOCENTE RESPONSÁVEL Profa. Me. Beatriz Helena Bueno Brandão

PROJETO Qualificação Profissional na construção civil FACULDADE Engenharia Civil DOCENTE RESPONSÁVEL Prof. Dr. Aparecido Fujimoto

PROJETO Uso racional de Energia Elétrica FACULDADE Engenharia Elétrica DOCENTE RESPONSÁVEL Prof. Me. Francisco de Salles Cintra Gomes

LOCAL ATUAÇÃO Sociedade Pró-Menor Barão Geraldo PÚBLICO DESTINATÁRIO Sociedade parceira (alunos, professores, gestores e funcionários) e comunidade da região.

LOCAL ATUAÇÃO Centro de Assistência Social Copiosa Redenção – Paróquia Santo Afonso Maria de Ligório PÚBLICO DESTINATÁRIO Profissionais da Construção Civil

Objetivo: Informar, difundir e sensibilizar os conceitos da Acessibilidade e do Desenho Universal sobre direitos básicos do homem, do cidadão, da criança e do adolescente. Metodologia: oficinas e abordagens lúdicas estimulando a percepção e transformação do ambiente, privilegiando inclusão e acesso, elaboração de protocolos para aplicar ações de responsabilidade socioambiental nas áreas de engenharias (civil, ambiental, elétrica, de computação) e arquitetura, que possibilitem replicar as atividades em situações semelhantes. Resultados: Levantamento e avaliação de dados como faixa etária, estrutura familiar e meio de locomoção, a partir de oficinas sobre transportes (projeção de vídeo, brincadeiras e desenhos); identificação de ambiente mais ou menos acessível no percurso cotidiano.

Objetivo: Qualificar profissionalmente as pessoas desempregadas e/ou empregadas (faixa etária entre 18 a 65 anos) na construção civil. Metodologia: oficinas teóricas e práticas nos Laboratórios de Hidráulica, Materiais, Mecânica de Solos, com recursos audiosvisuais e computacionais, visitas técnicas a canteiros de obras, palestras e leitura de projetos. Resultados: elevação de motivação e qualificação de trabalhadores da construção civil na prestação de serviços à comunidade.

Reconhecimento: voltado para o operariado da construção civil, o projeto de qualificação profissional do professor da Engenharia, Aparecido Fujimoto, foi premiado na categoria Projetos de Destaque Social, Educação e Tecnologia na 4ª. Edição do Prêmio Cidadania sem Fronteiras, oferecido pelo Ministério da Ciência, Tecnologia e Inovação e pelo Instituto da Cidadania Brasil, em 2011 e ganhou, também, o primeiro lugar na premiação do II Congresso Paulista de Extensão, em 2012.

LOCAL ATUAÇÃO Colégio de Aplicação PIO XII e PUC-Campinas PÚBLICO DESTINATÁRIO Funcionários do Colégio de Aplicação PIO XII e PUC-Campinas.

Objetivo: Conscientizar a sociedade da utilização racional e disseminar novos hábitos de consumo de energia elétrica para usuários com baixo poder aquisitivo. Metodologia: palestras, reuniões e oficinas, com a participação ativa do público-alvo, orientação sobre uso, escolha e substituição de equipamentos. Resultados: aprendizagem sobre leitura, controle e acompanhamento da conta de luz (consumo), controle de gasto (tempo de banho), conhecimento do selo PROCEL.

PROJETO Arte nas Escolas FACULDADE Artes Visuais DOCENTE RESPONSÁVEL Prof. Dr. Paulo de Tarso Cheida Sans

PROJETO Prática da comunicação: da escola para a comunidade FACULDADE Publicidade e Propaganda DOCENTE RESPONSÁVEL Profa. Me. Renata Maria Manjaterra

Objetivo: Expandir o conhecimento das linguagens visuais, manifestações e objetos de arte via apoio pedagógico à área de Artes de Escolas de Campinas. Metodologia: reuniões e oficinas em duas vertentes: a) Produção Artística para professores; b) Pedagógica de Criatividade em Artes Plásticas e Visuais, apresentação de resultados em exposições.

PÚBLICO DESTINATÁRIO Professores e alunos do Colégio de Aplicação PIO XII e Escola Estadual José Maria Matosinho

LOCAL ATUAÇÃO Escola Estadual Dr. Newton Oppermann – Região Campo Grande

Objetivo: Identificar e entender técnicas persuasivas do discurso publicitário visando acesso consciente à linguagem da propaganda. Metodologia: oficinas socioeducativas semanais, produção periódica de peças publicitárias e de comunicação (cartazes, folderes, logotipias, programação visual de material didático-pedagógico, uniformização de marcas internas, etc.), exposições da produção visando replicação em outras unidades de ensino.

PÚBLICO DESTINATÁRIO Alunos e professores da Escola Estadual Dr. Newton Oppermann

PROJETO Comunicação Integrada para a Cáritas

LOCAL ATUAÇÃO Cáritas Arquidiocesana de Campinas

FACULDADE Publicidade e Propaganda

PÚBLICO DESTINATÁRIO Cáritas Arquidiocesana de Campinas (Gestores e funcionários)

DOCENTE RESPONSÁVEL Profa. Me. Rita de Cássia Lunardi

LOCAL ATUAÇÃO Colégio de Aplicação PIO XII e Escola Estadual José Maria Matosinho

Objetivo: Melhorar comunicação e imagem de instituição parceira (Cáritas Arquidiocesana de Campinas.) via Comunicação Integrada. Metodologia: oficinas socioeducativas, reuniões, painéis e assessoria técnica em jornalismo, propaganda e relações públicas para profissionais com formações diversificadas (assistentes sociais, terapeutas ocupacionais, psicólogos, professores, padres, leigos, funcionários administrativos, operacionais e monitores) da Caritas, que atende moradores de rua, com vínculos familiares e sociais rompidos, excluídas do convívio social. Resultados: produção de vídeo sobre atividades da Cáritas, matérias de divulgação no Jornal Correio Popular, TV da Arquidiocese e site da Cáritas Brasileira, organização de evento comemorativo.

PROJETO Capacitação e implantação do Sistema de Gestão de Qualidade em Cooperativas de Reciclagem de Lixo FACULDADE Administração DOCENTE RESPONSÁVEL Prof. Dr. Robisom Damasceno Calado

PROJETO Boletim Econômico PUC-Campinas FACULDADE Ciências Econômicas DOCENTE RESPONSÁVEL Prof. Me. Adauto Roberto Ribeiro

PROJETO Desenvolvimento de Plano de Negócios e Planejamento Estratégico com Cooperados de Cooperativas de Lixo FACULDADE Ciências Econômicas DOCENTE RESPONSÁVEL Prof. Me. Pedro de Miranda Costa

LOCAL ATUAÇÃO Centro de Referência em Cooperativismo e Associativismo - CRCA

Objetivo: Dar suporte técnico a instituições parceiras (Cooperativa Antonio da Costa Santos – ACS e Cooperativa Nossa Senhora Aparecida – NSA) visando a implementação de sistema de gestão da qualidade. Metodologia: reuniões semanais e oficinas.

PÚBLICO DESTINATÁRIO Cooperativas populares de coleta e seleção de recicláveis incubadas pelo Centro de Referência em Cooperativismo e Associativismo – CRCA (cooperados, líderes e administradores)

LOCAL ATUAÇÃO Agência Metropolitana de Campinas - AGEMCAMP e PUC-Campinas PÚBLICO DESTINATÁRIO Público Interno: alunos e docentes da PUC-Campinas. Público Externo: empresários, associações de classe, instituições, órgãos do setor público e AGEMCAMP

LOCAL ATUAÇÃO Centro de Referência em Cooperativismo e Associativismo - CRCA PÚBLICO DESTINATÁRIO Cooperativas de coleta e seleção de recicláveis

Objetivo: Divulgar o cenário socioeconômico e analisar a conjuntura econômica para a Região Metropolitana de Campinas via periódico mensal, considerando a informação elemento estratégico para a tomada de decisões econômicas e sua disseminação propósito da Universidade. Metodologia: análise de dados econômicos do país e da RMC, para melhor entendimento de características e rumos da economia da região e construção de cenários macroeconômicos, divulgados para os meios de comunicação regionais. Resultados: construção de uma sociedade mais democrática, subsídios para políticas públicas e apoio ao processo de desenvolvimento econômico da região.

Objetivo: Orientar o desenvolvimento do Plano de Negócios entre as cooperativas incubadas pelo Centro de Referência em Cooperativismo e Associativismo de Campinas, priorizando Planos Financeiro e Operacional pela importância relativa nos resultados das cooperativas e plano Operacional, pelo menor nível de abstração, que favorece discussões. Resultados: Discussões utilizando a ferramenta da matriz “FOFA”, que levantou pontos mais importantes, relacionados ao Plano de Negócios, permitindo posicionamento estratégico das cooperativas na organização em redes. Também foram evidenciadas a necessidade de mudanças e aperfeiçoamento na forma de trabalho para construção do Plano Operacional e mudanças no sistema de remuneração de uma das cooperativas, habilitando as cooperativas a pleitear a concessão do serviço de coleta remunerada.

BUSCANDO PARCEIROS, FAZENDO AMIGOS A PUC-Campinas é uma Instituição que se abre para a comunidade, seja pelo relacionamento direto, seja por meio da formalização de convênios e parcerias com entidades governamentais e não governamentais. Por isso, a Universidade mantém canais permanentes de comunicação social e se faz representar nos fóruns voltados ao interesse social. Esta publicação cita diversas instituições aliadas e alinhadas com a Universidade na criação, aplicação e gestão de ações, projetos e programas que repercutem positivamente na sociedade, em especial nos contornos da macrorregião de Campinas. Ao tornar pública essa atividade compartilhada, a Universidade entende como reflexo o convite para que outras instituições e pessoas se tornem parceiras e companheiras da Missão Social da Pontifícia Universidade Católica de Campinas, sempre de braços abertos para a comunidade.

Grão-Chanceler Dom Airton José dos Santos Reitora Profa. Dra. Angela de Mendonça Engelbrecht Vice-Reitor Prof. Dr. Germano Rigacci Júnior Pró-Reitor de Graduação Prof. Dr. Orandi Mina Falsarella Pró-Reitora de Pesquisa e Pós-Graduação Profa. Dra. Sueli do Carmo Bettine Pró-Reitora de Extensão e Assuntos Comunitários Profa. Dra. Vera Engler Cury

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