Premio a la Investigación e Innovación Educativa 2013 by Idep Bogotá

Premio a la Investigación e lnnovación Educativa

2013

1 EDUCACIÓN - Secretaria de Educación – Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico, IDEP

Premio a lainvestigación

en lnnovación Educativa

2013

ALCALDÍA MAYOR DE BOGOTÁ Gustavo Petro Urrego Alcalde Mayor de Bogotá Oscar Sánchez Jaramillo Secretario de Educación del Distrito Capital Nohora Patricia Buriticá Céspedes Subsecretaria de Calidad y Pertinencia Secretaría de Educación del Distrito Capital Jorge Alfonso Verdugo Rodríguez Director de Formación de Docentes e Innovaciones Pedagógicas Secretaría de Educación del Distrito Capital Nancy Martínez Álvarez Directora Instituto para la Investigación Educativa y Desarrollo Pedagógico IDEP

Equipo de trabajo: Gina Moreno Rico Elizabeth Sánchez Manrique Secretaría de Educación del Distrito Capital Alba Nelly Gutiérrez Calvo Ana Alexandra Díaz Najar Instituto para la Investigación Educativa y Desarrollo Pedagógico IDEP

Premio a la Investigación e Innovación Educativa y Pedagógica 2013 Septima Versión (Documento de Orientaciones)

n el marco del Plan de Desarrollo 2012-2016 “Bogotá Humana”, se encuentra el proyecto 894: “Maestros Empoderados con bienestar y mejor formación”; el propósito fundamental de este proyecto, es garantizar a los docentes y directivos docentes condiciones laborales y motivacionales para su empoderamiento, como sujetos protagonistas de las transformaciones pedagógicas en la perspectiva de alcanzar la calidad de la educación y el reconocimiento social de su labor. En el mismo, se encuentra el componente de formación, que realiza una serie de acciones que de manera integral impacten los diferentes ámbitos de las prácticas pedagógicas, la formación académica, el desarrollo personal, el reconocimiento social de la labor docente, la actualización disciplinar y la investigación educativa, en procura de dignificar su profesión como condición esencial para el mejoramiento de la educación que reciben los niños, niñas y jóvenes de la ciudad. En cumplimiento de estos propósitos, la Secretaría de Educación del Distrito, SED, atendiendo al acuerdo 273 de 2007, en su artículo 11, por el cual se establecen estímulos para promover la calidad de la educación en los colegios oficiales del Distrito Capital, presenta la séptima versión del Premio a la “Investigación e Innovación Educativa”, en el Distrito Capital. El Premio es una oportunidad para destacar el esfuerzo y las realizaciones del magisterio en favor de una educación pertinente, que aporta al bienestar de los niños, niñas y jóvenes de la ciudad. Es además, un reconocimiento social a los compromisos con la investigación y la innovación de los docentes de la ciudad, sobre todo porque las investigaciones y las innovaciones educativas o las experiencias pedagógicas demostrativas, constituyen herramientas para la transformación pedagógica de la educación. Respalda y valida la participación crítica y creadora de los docentes y los directivos docentes; promueve el perfeccionamiento de sus trabajos e incorpora su producción intelectual al ámbito académico. En esta versión, se presentan los lineamientos para la postulación de los trabajos, acorde con lo establecido en el Acuerdo 273/07 y la resolución 2067/2013que reglamenta el premio; y se propone la adopción de tres categorías: convivencia y ciudadanía, primera infancia y enfoques diferenciales, para la inscripción de los trabajos en las dos modalidades: investigación e innovación o experiencia pedagógica demostrativa.

1.¿En qué consiste el Premio? El Premio es un estímulo a docentes y directivos docentes del Distrito, creado por el Acuerdo Distrital 273 de 2007, del Concejo de Bogotá, por el cual la ciudad reconoce a los docentes y directivos docentes que investigan e innovan en torno a los problemas de la educación de la ciudad. El Premio a la Investigación e Innovación Educativa se otorga de la siguiente manera: Conforme a lo establecido en el nombrado Acuerdo, se premiarán los diez (10) mejores trabajos, presentados a la convocatoria: Cinco (5) en Investigación educativa y cinco (5) en Innovación y/o Experiencia pedagógica demostrativa. El premio consiste en la publicación del trabajo ganador en el marco

de una colección académica, y un incentivo económico para cada modalidad, valorado con los siguientes montos: Primer premio: 50 SMMLV Segundo premio: 40 SMMLV Tercer premio: 25 SMMLV Cuarto premio: 20 SMMLV Quinto premio: 15 SMMLV OBSERVACIÓN: Todos los premios serán entregados anualmente. En caso de considerarse desierta una o más categorías en una de las modalidades, se procederá a otorgar el premio a los trabajos nominados, no premiados, en la otra modalidad. En este caso, la entrega de los premios se realizará de acuerdo al orden determinado por el jurado. Adicionalmente a los 10 premios entregados según lo establecido en el Acuerdo 273 de 2007, para esta versión se entregarán 20 reconocimientos como premios adicionales por un monto de 10 SMMLV cada uno. Estos reconocimientos se adjudicarán a quienes hayan ocupado los puestos del 6º al 15º en su orden, 10 para la modalidad de investigación educativa y 10 premios adicionales en la modalidad de Innovación o Experiencia pedagógica demostrativa). La selección de los mismos se realizará teniendo en cuenta los resultados que arroje la evaluación de los trabajos postulados en esta versión del premio. Los premios adicionales son un reconocimiento dado en el marco de los propósitos centrales del Plan de Desarrollo Distrital 2012 – 2016 “Bogotá Humana” que promueven una formación de excelencia, el mejoramiento profesional, el reconocimiento del saber pedagógico de los maestros, maestras y directivos docentes, la recuperación de su liderazgo y el reconocimiento social de la profesión docente. Estos 20 premios estarán representados en apoyo a la sistematización de las propuestas de investigación e innovación educativa y en la participación de los ganadores en eventos académicos nacionales e internacionales.

1.2. ¿Cuáles son las modalidades del Premio? Para el premio a la Investigación e Innovación Educativa, se consideran dos modalidades: Investigación educativa e Innovación o Experiencia pedagógica demostrativa. Para la presente versión cada modalidad cuenta con tres (3) categorías: Convivencia y ciudadanía, primera infancia y enfoques diferenciales.

1.2.1. ¿Qué es la Investigación educativa? Se considera investigación educativa a los procesos de indagación y sistematización de los hallazgos en el desarrollo de un proyecto, en educación y pedagogía, liderado de manera personal o grupal por docentes y directivos docentes del sistema educativo oficial de Bogotá, D. C. La identificación de un problema y las preguntas asociadas, es lo que orienta la indagación y la sistematización de los resultados, que convergen en la producción de nuevo conocimiento en metodológico o teórico. Dicho conocimiento nuevo constituye un avance educativo y pedagógico en las interacciones, las prácticas, el currículo o la organización escolar y son, en consecuencia, aportes al mejoramiento de la calidad de la educación y la transformación de la escuela.

1.2.2. ¿Qué es la Innovación o experiencia pedagógica demostrativa? La Innovación, o experiencia pedagógica demostrativa, consiste en el desarrollo de un proyecto que se propone como alternativa inmediata, o como estrategia de cambio práctico, para la solución de problemas educativos, o la transformación de modelos de trabajo respecto a las situaciones o problemas de la vida educativa o académica, ya sea a nivel de áreas, transversalidad, cotidianidad escolar, roles de estudiantes y docentes u organización escolar; son innovaciones realizadas por docentes y directivos docentes del sistema educativo oficial de Bogotá.

1.3. ¿Cuáles son las categorías del Premio? Las tres categorías para la postulación de los trabajos en esta versión están sustentadas en el Plan de Desarrollo Bogotá Humana, eje uno: “una ciudad que supera la segregación y la discriminación”:

a. Convivencia y ciudadanía La Secretaría de Educación del Distrito Capital apuesta por un proceso integral de formación de individuos que, además de ser competentes académicamente, puedan educarse como seres humanos empoderados, críticos, autónomos y reflexivos, capaces de ejercer sus derechos y conscientes de su pertenencia a una comunidad. Se valora los proyectos de investigación o innovación desarrollados por docentes y directivos docentes que vienen adelantando iniciativas y procesos de educación para la ciudadanía y la convivencia alrededor de temas como derechos humanos, ambiente, sexualidad, diversidad, alternativas de vida saludable, gobiernos escolares, convivencia, entre otros. El Proyecto de Educación para la Ciudadanía y la Convivencia (PECC) propone un proceso mediante el cual la comunidad educativa reflexione sobre estas experiencias y construya un marco común e integrado de educación para la ciudadanía y la convivencia en el colegio y la UPZ; es decir, en los ámbitos comunitario y zonal, involucrando sus entornos inmediatos, en las dinámicas de aprendizaje, transformándolos e involucrando no solo estudiantes, docentes, docentes orientadores y directivos sino también a las madres y padres de familia. En el marco de esta categoría, se reconocerán también los conocimientos y saberes acumulados y las herramientas pedagógicas que durante los últimos años han sido construidas e implementadas por los docentes del distrito para la enseñanza de la Constitución Política de Colombia, dando un especial énfasis a las metodologías que permiten relacionarla con los contextos sociales y territoriales en los que se desarrollan los estudiantes y las comunidades educativas y que les permite apropiarse de los contenidos centrales de la Carta Política. En consecuencia, en la categoría de convivencia y ciudadanía se reconocerán los trabajos que muestren prácticas o acciones innovadoras realizadas desde la reflexión, acción, participación y que hayan generado impacto en lo personal, lo colectivo, en la escuela y su entorno. Apuestas pedagógicas que aporten elementos para la construcción de relaciones armónicas, la participación crítica, activa y creativa que fomenten la relación con el territorio, el desarrollo de las capacidades ciudadanas, como identidad, dignidad y derechos, deberes, sentido de la vida, el cuerpo y la naturaleza, sensibilidad y manejo emocional y participación y convivencia para el ejercicio efectivo de sus derechos y libertades.

b. Primera infancia En el plan de desarrollo Bogotá Humana se indica que un objetivo central es la implementación de la educación inicial pública de tres grados (pre-jardín, jardín y transición) con el propósito de generar ambientes seguros, protectores y de calidad para el desarrollo integral de niños y niñas, de 3 a 5 años. En este sentido, la labor de las maestras, maestros para la primera infancia, se orienta hacia el desarrollo de acciones pedagógicas, seguimiento y estructuración de planes que privilegien oportunidades para el fortalecimiento de las capacidades de los niños y las niñas, de acuerdo con sus condiciones y características particulares; a través de las diferentes modalidades de atención integral relacionadas con pilares de la educación inicial: el arte, la literatura, la exploración del medio, el juego y la formación como sujetos creativos. De esta manera los niños y las niñas acceden con equidad a servicios de calidad, que promueven la igualdad de oportunidades para el desarrollo infantil. Se podrán presentar en esta categoría, procesos de investigación e innovación desarrollados en torno a dichas temáticas.

c. Enfoques diferenciales En la Secretaría de Educación del Distrito se busca abrir las puertas de nuestros colegios a poblaciones tradicionalmente excluidas o segregadas, garantizando condiciones para su acceso y permanencia y promoviendo la solidaridad, la equidad y la valoración positiva de la diversidad para una escuela libre de discriminación; esto se demuestra en prácticas pedagógicas que responden a las necesidades de aprendizaje y participación de estudiantes en situaciones o condiciones de vulnerabilidad. Ha de considerarse que es la escuela la que se adapta a sus estudiantes y no las y los estudiantes a la Escuela; es este enfoque el que garantiza el acceso y la permanencia en la escuela, diversa e inclusiva. Los docentes se podrán postular en una de las dos modalidades y la categoría de enfoques diferenciales con trabajos que adelantan procesos pedagógicos orientados a equiparar oportunidades de participación y aprendizaje de estudiantes en situaciones de vulnerabilidad o en riesgo de exclusión (en condición de discapacidad, grupos étnicos, enfermedad, población rural y campesina, LGBTI, extra-edad, víctimas del conflicto armado, en conflicto con la ley, con largas incapacidades por enfermedad). Se busca entonces, reconocer en esta categoría procesos de investigación encaminados a generar respuestas pedagógicas y de cambios culturales que por una parte permitan oportunidades equivalentes de aprendizaje para todas las niñas, niños y jóvenes, independientemente de sus características o situaciones particulares.

1.3.1. ¿Cómo podrán participar? Postulando un trabajo, dentro de los tiempos y mecanismos establecidos en el cronograma del concurso y siguiendo las siguientes orientaciones: a. Lea detenidamente las bases del concurso y las características de los trabajos a ser presentados en www.redacademica.edu.co y/o www.idep. edu.co/premio b. Postule su trabajo en el aplicativo dispuesto para tal fin en:premio.idep.edu.co c. Seleccione una modalidad y una categoría para inscribir el trabajo. Todas y todos los participantes deben tener en cuenta que cada trabajo solo

podrá postularse en una de las dos modalidades (investigación o innovación) y deberá estar relacionado con una de las tres categorías (Convivencia y ciudadanía, primera infancia y enfoques diferenciales). d. Atienda las fechas establecidas en el cronograma de trabajo durante la fase de inscripción. e. Diligencie on line el aplicativo de inscripción dispuesto para tal fin. Envíe al correo premio2013@idep.edu.co, el trabajo según las especificaciones que aparecen en el numeral 2, literal c del presente documento de orientaciones y el anexo 1 o 2 según sea el caso; la certificación del consejo académico del colegio en el cual fue o es desarrollado el proyecto y las declaraciones expresas del concursante (anexo 3 del presente documento). Al finalizar el diligenciamiento de todos los campos correctamente usted podrá imprimir su postulación y recibirá un correo electrónico que le indica que ha completado el proceso. Tenga en cuenta que es responsabilidad del postulante verificar el contenido enviado y el adecuado diligenciamiento del formulario en el aplicativo web. f. Verifique que la información presentada en el proceso de postulación sea correcta y suficiente para el proceso de evaluación. g. Finalice su proceso de postulación antes de la fecha de cierre, que será a las 23 horas 59 minutos, hora colombiana del día establecido. Fecha y hora después de la cual no se podrá adicionar o modificar la documentación que se presentó para postular el trabajo al premio. h. Cumplir con la totalidad de las actividades establecidas para la postulación del trabajo, atendiendo las fechas límite establecidas, toda vez que el diligenciamiento de los formularios on-line es determinante para garantizar que el trabajo quede inscrito y pueda ser evaluado.

1.4 ¿Quiénes no pueden participar? a. Docentes de Colegios Privados del Distrito Capital. b. Docentes y directivos docentes de colegios en concesión y de convenio del Distrito capital y docentes de otras regiones del país. c. Docentes Provisionales.

2. ¿Cuáles son los requisitos para postularse? a. Estar vinculado(a) como docente o directivo docente nombrado en propiedad en cualquiera de los niveles de educación: preescolar, básica, media y ciclo complementario para el caso de la Normal, dentro del sistema educativo oficial de Bogotá, D. C. b. Diligenciar el aplicativo dispuesto para tal fin en la página web del IDEP premio.idep.edu.co c. Certificar autoría de las propuestas y especificar si dicha autoría es individual o de grupo, en este último caso certificar que todos pertenecen al sistema educativo oficial de Bogotá, D.C. d. Si el trabajo es de investigación presentarlo acorde con los parámetros establecidos en el anexo 1. e. Si el trabajo es de innovación presentarlo acorde con los parámetros establecidos en el anexo 2. f. En cualquiera de las modalidades, la extensión máxima del documento del trabajo es de quince 15 páginas, tamaño carta, interlineado 1.5, letra Arial 12, formato PDF.

g. Cada trabajo solo podrá presentarse a una de las modalidades del premio. h. Los trabajos ya publicados, deben adjuntar una copia de la publicación. i. Los trámites de cesión de derechos de autor para la publicación, se gestionarán con la entidad contratada para dicho propósito, en los términos legales que se requieren para este caso específico y se darán a conocer previamente a los concursantes. j. Los trabajos deben estar en desarrollo o haber sido desarrollados en colegios distritales oficiales. k. Adjuntar certificación del Consejo Académico del colegio oficial en la cual fueron realizados, trabajo según la modalidad (Anexo 1 o 2), declaraciones expresas del concursante (Anexo 3). l. Cada docente o directivo docente sólo podrá ser autor de un trabajo. m. Debe contar con una declaratoria de propiedad intelectual para garantizar la autoría sobre el trabajo que se presenta. n. No podrán hacerse entregas personales en ninguna dependencia de la Secretaría de Educación, ni de las entidades contratadas. o. Requisitos particulares Modalidad Investigación Educativa: Que el proceso de investigación esté en curso y presente resultados parciales, o que las investigaciones hayan sido culminadas en el transcurso de los últimos tres (3) años. p. Requisitos particulares Modalidad Innovación y/o experiencia pedagógica demostrativa: Que tenga como mínimo dos (2) años de implementación y que estén documentadas con evidencias verificables.

3. ¿Cuáles documentos se deben presentar? No.

Documento

Descripción

Trabajo de Investigación o de Innovación o experiencia pedagógica demostrativa

De acuerdo con las pautas establecidas en el Anexo 1 o 2, respectivamente.

Certificación Consejo académico

Es un documento generado por la institución o instituciones educativas, que incluye el nombre del trabajo, el tiempo de implementación y el o los docentes o directivos docentes participantes.

Declaraciones expresas del concursante

Diligenciar Anexo 3.

4. ¿Cuál es el cronograma? CRONOGRAMA PREMIO A LA INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN EDUCATIVA 2013 ACTIVIDAD

FECHA

FASE INSCRIPCIÓN Apertura convocatoria (formulario lineal)

03 diciembre 2013

Recepción de trabajos

Del 03 de diciembre 2013 al 17 de febrero 2014

Cierre convocatoria

17 de febrero 2014

Publicación de inscritos habilitados y no habilitados

24 de febrero 2014

Verificación y observación de los participantes.

28 de febrero 2014

FASE EVALUACIÓN: Evaluación de los trabajos

De marzo 03 2014 a 21 de marzo 2014

Visitas in situ a los trabajos preseleccionados.

Del 25 de marzo 2014 al 11 de abril 2014

Sustentación de trabajos finalistas ante el jurado

22, 23 y 24 abril 2014.

FASE PREMIACIÓN Ceremonia de premiación

15 de mayo 2014.

FASE SOCIALIZACIÓN EXPERIENCIAS GANADORAS Recepción de artículos de los trabajos ganadores para edición y publicación

30 de mayo de 2014

5. ¿Cómo es el proceso de verificación y cuáles las causales de descalificación? 5.1 Verificación de cumplimiento de la documentación requerida Una vez cerrada la convocatoria, se generará la base de datos con los inscritos. Finalizado el proceso de verificación se fijará en www.redacademica.edu. co y www.idep.edu.co el listado total de los concursantes inscritos, indicando cuáles se encuentran habilitados y cuáles no habilitados. Realizada la verificación, los concursantes pasarán a uno de los siguientes estados: Concursantes habilitados para evaluación: aquellos concursantes que entregaron la documentación formal y el trabajo, de acuerdo con los términos establecidos, pasarán a la siguiente etapa, es decir, a la etapa de evaluación. Concursantes no habilitados para evaluación: concursantes que no presentaron la totalidad de documentos requeridos, o que habiéndolos presentado lo hicieron sin el lleno de requisitos exigidos. Los concursantes no habilitados no continúan en el proceso de la convocatoria. Concursantes rechazados: concursantes que presenten el trabajo en forma extemporánea o lo entreguen en una oficina o dependencia de la SED. Concursantes que presenten más de un trabajo a la presente convocatoria o que participen con un trabajo que no sea de su autoría. Concursantes que hayan obtenido menciones o premios en otras convocatorias o concursos nacionales o internacionales, con el mismo trabajo presentado en la actual convocatoria. Los concursantes rechazados no continúan en el proceso de la convocatoria.

5.2. Causales de descalificación del concursante En el Premio a la Investigación e Innovación educativa la Secretaría de Educación, SED, y el Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico, IDEP, aplicarán el principio de la buena fe, respecto de las manifes-

taciones efectuadas por los concursantes en la convocatoria, en relación con el cumplimiento de las condiciones, términos y requisitos aquí establecidos. La SED y el IDEP excluirán del proceso de selección a concursantes, en el evento que exista alguna inconsistencia o incumplimiento de los requisitos de participación y/o deberes aquí descritos, así como de comprobarse de su parte falsedad o fraude en cualquiera de las etapas de inscripción, verificación, evaluación y selección del respectivo trabajo. En el evento que la inconsistencia, incumplimiento, falsedad o fraude sea advertida con posterioridad a la comunicación del acto administrativo que acoge la recomendación de selección del jurado, o al desembolso del estímulo económico determinado como premio la Secretaría de Educación del Distrito deberá adelantar las actuaciones a que hubiere lugar para obtener la restitución del estímulo económico entregado y adelantará las acciones penales correspondientes.

6. ¿Cómo se realiza el proceso de evaluación? Para adelantar el proceso de evaluación técnica y valoración de los trabajos, la Secretaria de Educación Distrital, contratará a una entidad externa que apoyará la labor del jurado aportando una valoración cualitativa y cuantitativa de los trabajos que completaron satisfactoriamente el proceso de postulación, conforme a los criterios de evaluación establecidos para el premio.

6.1 Criterios de evaluación Los trabajos serán evaluados de acuerdo con los siguientes criterios: Criterio

Descripción

1) Coherencia y cohesión interna del trabajo.

Entendido como la necesaria correspondencia entre los componentes del trabajo de investigación o innovación y la claridad expositiva del texto, así como su sentido de unidad.

2) Elaboración conceptual.

Claridad y desarrollo de los conceptos que sustentan y argumentan la investigación o la innovación o experiencia.

3) Precisión metodológica.

En el caso de los trabajos de investigación, debe haber claridad y explicitar el enfoque y el proceso metodológico utilizado. En el caso de las innovaciones y/o experiencias pedagógicas, debe haber una reconstrucción metodológica del proceso adelantado en la sistematización de las mismas.

4) Pertinencia.

Criterio que apunta al reconocimiento de los esfuerzos y contribuciones que desde los trabajos de investigación, innovación o experiencias pedagógicas se hayan generado en relación con temáticas y problemáticas fundamentales, situadas o apremiantes.

5) Aportes educativos y pedagógicos.

Contribución a la construcción de saber pedagógico que sea pertinente para la comunidad académica.

6) Vinculación con el entorno escolar.

El trabajo se encuentra estrechamente relacionado con el ambiente escolar y resuelve problemáticas que emergen del mismo.

6.2 Jurado Para la selección de los diez (10) mejores trabajos, de conformidad con lo dispuesto en el Acuerdo No. 273 del 2007, y para la selección de los 20 trabajos adicionales, se constituirá el jurado por: El Secretario o Secretaria de Educación del Distrito o su delegado o delegada, el Subsecretario o Subsecretaria de Calidad y Pertinencia o quien haga sus veces, el(a) Director o Directora del Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico, IDEP, o su delegado o su delegada, un o una representante de las facultades de educación de las universidades de Bogotá y un o una representante del magisterio distrital oficial, con formación de doctorado en educación.

6.2.1. Fallo del jurado Para el Premio a la Investigación e Innovación educativa y pedagógica, se acogerá la recomendación de selección de los ganadores efectuada por el jurado, mediante acto administrativo debidamente motivado, contra el cual no procede ningún recurso por la vía gubernativa, siempre y cuando se ajuste a las condiciones previstas en esta convocatoria. Una vez comunicado dicho acto administrativo, se acogerá dicho fallo, y con fundamento en este, se reconocerá y tramitará el desembolso del estímulo económico determinado como premio en la presente convocatoria.

7. ¿Cuándo se entregaran los premios? Los premios serán entregados por la Secretaría de Educación del Distrito en la ceremonia de reconocimiento del día del maestro en el mes de mayo de 2014. Para mayores informes visite: www.redacademica.edu.co y www.idep.edu.co Contacto: Ana Alexandra Diaz Najar premio2013@idep.edu.co Teléfono: 2630575

ANEXO No. 1: FORMATO INVESTIGACIÓN EDUCATIVA Tenga en cuenta: • Acceder al formulario en línea en la página web del IDEP www.idep.edu. co • Presentar el trabajo de investigación de acuerdo con los parámetros establecidos en el Anexo 1. • La extensión máxima del documento es de 15 páginas, tamaño carta, interlineado 1.5, letra Arial 12, formato PDF. PROPUESTA Título: Nombre con el cual identifica el trabajo de investigación, el cual puede ser nominal o alegórico. Problema: En la definición del problema de estudio es fundamental identificar claramente la pregunta que se quiere responder o el problema concreto a cuya solución o entendimiento se contribuirá con la ejecución del proyecto de investigación. Por lo tanto se recomienda hacer una descripción clara, precisa y completa de la naturaleza y magnitud del problema, y justificar la necesidad de la investigación en términos del desarrollo de la ciudad y/o del aporte al saber pedagógico. Se debe hacer una descripción general del problema desde los antecedentes, las causas, las restricciones, y un pronóstico de las consecuencias. Es la descripción sucinta de la problemática que aqueja un determinado contexto humano, físico o natural. Es la expresión en términos claros y precisos del problema de investigación. Se puede formular el problema por medio de una o varias preguntas o por medio de una declaración afirmativa. Justificación: Es conveniente explicar la relevancia que el trabajo aportará al conocimiento que ya se tenga acerca de él. Cuando se tiene una idea acerca de un tema específico, se debe procurar leer para estar informados si ya ha sido planteado con anticipación. Siempre consistirá en una lectura diferente, pero hay que tomar en cuenta la novedad del nuevo material que se quiere investigar o de la visión novedosa que se le desea dar. Son los argumentos presentados por el grupo investigador para darle validez e importancia al proyecto abordado. La justificación se hace desde la problemática observada, investigaciones anteriores y referencias normativas, y debe explicitar si es para hacer una implementación o para la aplicación de algún saber específico. Objetivos: Los objetivos deben mostrar una relación clara y consistente con la descripción del problema y, específicamente, con las preguntas y/o hipótesis que se quieren resolver. La formulación de objetivos claros y viables constituye una base importante para juzgar el resto de la propuesta, y además facilita la estructuración de la metodología. Se recomienda formular un solo objetivo general, global, coherente con el problema planeado, y dos o más objetivos específicos que conducirán a lograr el objetivo general y que son alcanzables con la metodología propuesta. Recuerde que no debe confundir objetivos con actividades o procedimientos metodológicos. Establece la intención general del grupo investigador para resolver el problema encontrado. Es la tarea grande del proyecto de investigación. Los objetivos específicos son las tareas pequeñas para alcanzar el objetivo general, son las metas a mediano y corto plazo, que permiten alcanzar la gran meta: resolver el problema.

Marco de referencia: Síntesis del contexto general (nacional y mundial) en el cual se ubica el tema de la propuesta, estado actual del conocimiento del problema, brechas que existen y vacio que se quiere llenar con el proyecto: porqué y cómo la investigación propuesta, a diferencia de investigaciones previas, contribuirá, con probabilidades de éxito, a la solución o comprensión del problema planteado. Está constituido por el marco contextual, el marco teórico y el marco legal. Metodología: Debe mostrar, en forma organizada, clara y precisa, cómo serán alcanzados cada uno de los objetivos específicos propuestos. La metodología debe reflejar la estructura lógica y el rigor científico del proceso de investigación, desde la elección de un enfoque metodológico específico (preguntas con las hipótesis fundamentales correspondientes y diseños muestrales o experimentales), hasta la forma como se van a analizar, interpretar y presentar los resultados. Deben detallarse los procedimientos, técnicas, actividades y demás estrategias metodológicas requeridas para la investigación. Deberá indicarse el proceso a seguir en la recolección de la información, así como en la organización, sistematización y análisis de los datos. Tenga en cuenta que el diseño metodológico es la base para planificar todas las actividades que demanda el proyecto y para determinar los recursos humanos y financieros requeridos. Una metodología vaga o imprecisa no brinda elementos para evaluar la pertinencia de los recursos solicitados. Es la definición teórica del tipo de investigación que rige el desarrollo del Proyecto de Investigación. Debe ser coherente y consecuente con el método de investigación seleccionado, el planteamiento del problema y el marco referencial. Debe contener todos los pasos del proceso de investigación científica. Población: La población constituye el objeto de la investigación, siendo el centro de la misma. De ella se extrae la información requerida para el estudio respectivo, es decir el conjunto de individuos, objetos, entre otros, que siendo inmersos en el proyecto son actores fundamentales en la obtención de resultados. Se indica la población de estudio que interviene en el proceso de investigación y la muestra representativa. Resultados: Estos deben estar de acuerdo con los objetivos planteados (pero no son una reformulación de los objetivos) y ser coherentes con la metodología planteada. Los resultados directos son los productos que se obtienen al alcanzar los objetivos específicos propuestos. Representan la aplicación de los métodos de captura de la información requerida para desarrollar la investigación, la cual concluye con la concreción objetiva del problema encontrado, que permite exponer una propuesta coherente para resolverlo. Conclusiones: Las conclusiones son las proposiciones finales, a la que se llega después de la realización de la investigación, generalidades que van de acuerdo con los objetivos planteados. Son el conjunto de deducciones que hace el equipo investigador de su proceso de investigación; desde lo teórico, legal y experimental. Bibliografía: Es importante citar la bibliografía consultada, ya que da sustento a la investigación. Para esto es pertinente seguir las normas APA o ICONTEC. Evidencias: Testimonios que den cuenta de transformaciones o cambios que hayan experimentado diferentes actores en los procesos de enseñanza o aprendizaje. Se consideran evidencias, fotos, videos, blogs o publicaciones (escribir el ISBN o ISSN).

No se podrán hacer entregas personales en ninguna dependencia de la Secretaría de Educación ni del IDEP.

ANEXO No. 2: FORMATO INNOVACIÓN O EXPERIENCIA PEDAGOGICA DEMOSTRATIVA Tenga en cuenta: • Acceder al formulario en línea la página web del IDEP www.idep.edu.co • Presentar el trabajo de Innovación o experiencia pedagógica demostrativa, de acuerdo con los parámetros establecidos en el Anexo 2. • La extensión máxima del documento es de 15 páginas, tamaño carta, interlineado 1.5, letra Arial 12, formato PDF. PROPUESTA Título: Es el nombre que el docente considera que debe llevar el documento. Puede ser nominal o alegórico. Descripción: Se entiende como el apartado donde el docente o directivo docente narra y describe la experiencia escolar. En este aparte se especifica el “deber ser” de la propuesta; no se cuenta la experiencia, sino que se deja abierta para aplicar a cualquier población. Justificación: Explica la importancia de la implementación de la propuesta. Se indican los asuntos que pretende resolver. Se presentan los argumentos del diagnóstico realizado sobre los cuales se basan los argumentos para determinar su coherencia con los asuntos abordados. Objetivos: Define las transformaciones deseadas o las contribuciones que realiza la innovación o experiencia pedagógica Metodología: Define las fases o etapas; se aborda la propuesta de innovación in situ y su coherencia con el desarrollo de las estrategias y actividades. Estrategias y Actividades: Son el conjunto de acciones que se están implementando para desarrollar la propuesta. Se pueden clasificar de acuerdo al tema a trabajar: estrategias pedagógicas, estrategias políticas, estrategias sociales, entre otras. Las actividades pueden ser recreativas, lúdicas, ecológicas, sociales, culturales o académicas, entre otras. Mencione específicamente las metodologías, didácticas, procedimientos, materiales innovadores u otros recursos que ha incluido en su práctica pedagógica. Beneficiarios de la propuesta: Tiene que ver con la población (estudiantes, padres de familia, docentes, directivos docentes, comunidad escolar o comunidad vecina) a la que va dirigida la propuesta. Recursos: Descripción de los recursos humanos, técnicos, didácticos, financieros, utilizados para desarrollar la propuesta. Evaluación y seguimiento: Es la forma cómo observa, evalúa y reestructura la propuesta. Cómo aplicó el ciclo PHVA (Planear, Hacer, Verificar, Actuar) Indicadores de logro: Son los indicios que señalan que la propuesta implementada está logrando el impacto esperado. Documentación: Es el registro que se hace de la propuesta, para optimizar su operatividad, porque le permite a cualquier persona retomar el proceso e impide que se pierda la experiencia. Pueden ser testimonios que dan cuenta de transformaciones o cambios que hayan experimentado diferentes actores en los procesos de enseñanza o aprendizaje. Pueden ser fotos, videos, blogs o publicaciones.

Conclusiones: Describa los cambios o transformaciones que se han generado en los procesos de enseñanza y aprendizaje, producto de la innovación que ha incorporado en su práctica educativa. Bibliografía: Es importante citar la bibliografía consultada que dio sustento al desarrollo de la propuesta de innovación. Para esto es pertinente seguir las normas APA o ICONTEC.

No se podrán hacer entregas personales en ninguna dependencia de la Secretaría de Educación, ni del IDEP.

ANEXO 3: DECLARACIONES EXPRESAS DEL CONCURSANTE Por medio del presente documento hago las siguientes manifestaciones, declaraciones y autorizaciones expresas: Manifiesto que conozco y acepto todos los requerimientos, especificaciones y obligaciones que se derivan de la presente convocatoria a la que me inscribo, y declaro que no estoy inhabilitado para participar.

Sobre los derechos de autor Manifiesto que, bajo mi responsabilidad, me obligo a dar cumplimiento a las normas de protección a los derechos de autor y derechos conexos, en relación con todas y cada una de las evidencias que formen parte de mi trabajo. Autorizo al IDEP y/o a las entidades que se designen, para la reproducción, comunicación y ejecución pública, con fines únicamente promocionales de divulgación, elaboración y mantenimiento de la memoria colectiva. Me comprometo a celebrar con el IDEP y/o las entidades que se designen, las respectivas licencias de uso y/o cesión de derechos a que hubiere lugar, en virtud del premio que me sea otorgado, en el evento que resulte seleccionado como ganador de la convocatoria en la que participo. Manifiesto que conozco la normatividad relacionada con el régimen de Derechos de Autor, y en tal sentido eximo y libero de toda responsabilidad al IDEP, el titular de los derechos y terceros, por el incumplimiento de mis obligaciones ante la Dirección Nacional de Derechos de Autor. Manifiesto que en caso de resultar ganador y no ser titular de los derechos de autor del trabajo y productos objeto de esta convocatoria, me comprometo a tramitar ante el titular las respectivas licencias requeridas para su uso. Me comprometo, en caso de resultar ganador, a garantizar que con la elaboración, entrega, ejecución y uso de mi trabajo no se violan derechos de autor o conexos de terceras personas y saldré al saneamiento frente a cualquier reclamación de terceros de que pueda ser objeto el IDEP, en materia de propiedad intelectual. Certifico que la autoría es individual ________, de grupo __________ y que pertenezco _________, pertenecemos __________, a la planta docente del Sistema Educativo Oficial de Bogotá. Certifico que cuento con la debida autorización del titular en caso de la utilización de obras protegidas.

La presente autorización no constituye en ningún momento transferencia de algún derecho patrimonial de autor, y por lo tanto, cualquiera otra modalidad de explotación, transformación o distribución no relacionada con la autorización aquí concedida, se entenderá como no otorgada. Sobre el premio Manifiesto que me obligo irrevocablemente a devolver a la SED, cualquier suma de dinero que me sea otorgada como estímulo económico, junto con sus intereses y actualizaciones, por renuncia, inexactitud en la información suministrada bajo mi responsabilidad en esta convocatoria, por práctica desleal, o por cualquier actitud fraudulenta que derive del otorgamiento del premio o del incumplimiento de mis obligaciones con posterioridad al mismo, en relación con los términos de esta convocatoria. Con mi firma acepto y me obligo plenamente respecto de las condiciones de esta convocatoria. Se firma a los __________ días del mes de ___________ del año 201_. Cada uno de los docentes y directivos docentes que presenten el trabajo deben firmar este anexo. Nombre

No. de identificación

Firma

Nombre

No. de identificación

Firma

Nombre

No. de identificación

Firma

Nombre

No. de identificación

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Ganadores del Premio 2007 - 2012 (primer puesto) 2007 Investigación Marcela Muñoz Castillo: El aula especial como generadora de proyectos de vida de niños y niñas con discapacidad cognitiva. Colegio Gustavo Restrepo. Localidad: Rafael Uribe Uribe. Innovación Luz Ángela Castro de los Ríos, Mary Luz Escobar Briceño, Rosa Isabel Camelo Bogotá, Gloria Lili Linares Bejarano, María Stella Pardo Sáenz, Visitación Acosta Benavides: Carnaval Soloriental… Una apuesta por la vida. Colegios: Nueva Deli, La Belleza, Los Soches. Localidades: San Cristóbal y Usme. 2008 Investigación Sandra Isabel Enciso Galindo: Diseño de estrategias para favorecer cambios didácticos en el profesorado de Ciencias, y el aprendizaje significativo en los estudiantes a partir de orientaciones constructivistas sobre la enseñanza de las Ciencias Naturales. Colegio Los Comuneros Oswaldo Guayasamín. Localidad: Usme. Innovación Gabriel Enrique Sarmiento Barrera: Club de astronomía alfa Centauro. Colegio CEDID San Pablo. Localidad: Bosa. 2009 Investigación María Leonor Pérez Herrera: Formación del talento académico en el marco de la diversidad e inclusión. Colegio INEM Santiago Pérez. Localidad: Tunjuelito. Innovación Guillermo Quijano Rueda: Magia de la palabra. Colegio Floridablanca. Localidad: Suba.

2010 Investigación Dora Inés Carvajal Jojoa: La escritura en el grado primero: Un análisis desde los cuadernos de clase. Colegio Federico García Lorca. Localidad: Usme. Innovación Ingrid Vera Ospina, Fredy Alexander Tobo Pulido: El maravilloso universo de una gota de agua: Una aventura por el reconocimiento de los organismos unicelulares y sus relaciones. Colegio IED Robert F. Kennedy. Localidad: Engativá. 2011 Investigación Cenaida Fajardo Rodríguez : Estudio etnobotánico preliminar de algunas especies vegetales en el barrio Los Andes de Bogotá y su valor sociocultural en la comunidad. Colegio Técnico Faustino Sarmiento. Localidad: Barrios Unidos. Innovación Claudia Marcela López Cortés: Mi amigo el bicho. Colegio Marsella. Localidad: Kennedy. 2012 Investigación Yolanda Rojas Pulido: Conversación, construcción colectiva de conocimientos y producción textual. Colegio Arborizadora Alta. Localidad: Ciudad Bolívar Innovación Jorge Rodríguez López: Museo interactivo de la mecánica como estrategia pedagógica en la enseñanza de la tecnología. Colegio CEDID San Pablo. Localidad: Bosa.