Deportes: el taekwondo en vivo C. Maldonado Cada año en los todos los institutos de la Comunidad de Madrid se celebran los campeonatos escolares, actividades deportivas que se desarrollan por las tardes después de las clases. Hay todo tipo de deportes: baloncesto, fútbol, bádminton, taekwondo... Pero, ¿qué es exactamente el
taekwondo? ¿Es similar a otras artes marciales como son el kárate, el judo o el kung fu? Se divide en dos partes fundamentales: la parte técnica y la de combate. Hemos hablado con nuestra fotógrafa, que ha asistido a una clase de entrenamiento, y nos ha contado sus impresiones.
Medio ambiente: Los aditivos alimentarios, ¿qué comemos? M. Larriba La fiebre de los alimentos sanos ha llegado, y exigimos que nuestros alimentos tengan la máxima calidad, una buena apariencia, que su sabor y olor sean exquisitos, que no tengamos que preocuparnos de su caducidad... Para ello, la ciencia utiliza unos productos extraordinarios: los aditivos. Pero, qué sabemos sobre ellos? ¿Son nocivos para la salud?
Tema Libre: crisis con las traducciones. M. Rentero Muchas veces vemos la cartelera, vamos al cine, o simplemente leemos un libro, y al ver la traducción del original a la adaptación nos preguntamos cosas como ''¿por qué lo han traducido así?' La pregunta es: ¿Qué ocurre cuando un título es traducido a otro idioma? Y es que este tema tiene mucho debate ya que los autores del original no suelen estar de acuerdo en que cambien el título.
Sociedad y cultura: Las subculturas. S. Bytsa Los adolescentes viven una etapa en la que están en busca de una identidad y personalidad. Para encontrar y resaltar el modo de ser con el que ellos se sienten identificados los jóvenes se integran en distintas subculturas. Las diferentes subculturas son grupos de personas con un comportamiento y creencias propias que las diferencian de la cultura dominante. Los miembros
Medio ambiente: Tiendas de animales. I. de la Mora/ Mónica Rentero Gente delante del cristal, observando a otros seres vivos que están detrás, haciendo, o intentando hacer sus vidas en diminutos cubículos en los que apenas caben, con una pobre alimentación y sin los cuidados y el cariño que merecen. Esta es la escena habitual en una tienda de animales, en las que normalmente se venden seres como si de
objetos se tratasen. Pero, ¿es realmente ético comerciar y ponerle precio a unas vidas, animales que sienten y sufren? Un país, una civilización se puede juzgar por la forma en que trata a sus animales, dijo Gandhi. Y en este país se venden animales sin informar al futuro dueño de los cuidados que requiere, y a éste tampoco parece que le importe.
Sociedad y cultura: Obesidad en España S. Illana/ I. de la Mora Según los medios, la obesidad es uno de los problemas más frecuentes de los últimos años, y el estilo de vida que llevamos en general no ayuda a solucionarlo. La principal causa es la falta de tiempo y el estrés, lo que conlleva una falta de actividad física y a dejadez a la hora de la alimentación. Muchos de los padres trabajadores proporcionan a sus hijos alimentos preparados o ni siquiera están con ellos al mediodía, generando así descontrol en su nutrición. Por otra parte, la mayoría de los trabajos actuales se desarrollan sentados unas ocho horas al día, y al terminar el día, poca gente piensa en hacer ejercicio, y se juntan los dos factores, la mala (y a veces, excesiva) alimentación y la falta de actividad.
de una subcultura comparten gustos estéticos, culturales y musicales, es decir tienen ropa, música, símbolos, costumbres e ideas políticas que las distinguen unas de otras. Hoy en día existen muchas subculturas. Formar parte de alguna de ellas ayuda a los jóvenes expresar sus gustos y sentimientos y relacionarse con personas que comparten sus mismos intereses.
Blogs de literatura P. Rodríguez / I. de la Mora Últimamente, como toda red social, están muy de moda los blogs, pero ¿qué tienen de especial, en qué se diferencian de una página web? Porque de hecho, los blog son páginas webs. Lo especial es su formato, pensado para ser actualizado frecuentemente. Cada una de las publicaciones se llama entrada, y contiene normalmente texto e imágenes, y permite comentarios de los lectores. Suelen tratar de un tema en concreto, y cómo no, no faltan de literatura. Son especialmente recomendables para conocer la actualidad y compartir opiniones. Aquí hemos recopilado seis de ellos que pueden resultar interesantes para estos fines.
SOÑADORES DE (http://www.s-delibros.com/)
LIBROS:
En Soñadores de libros encontramos un blog de literatura juvenil con un diseño original y atractivo. Tiene muchas y variadas secciones curiosas: vocabulario de un libro en concreto, librerías por el mundo o debates,
y otras más típicas en este tipo de páginas, como son las reseñas y opiniones personales. Usa un vocabulario fresco y fácil de entender, y han habilitado un foro para conocer a los lectores del blog y compartir opiniones. Nuestra valoración es de un 4,5 de 5
ENTRE LÍNEAS DE PALABRAS: (http://entrelineasdepalabras.blogspot.com/) Entre líneas de palabras es un blog que a pesar de tener pocas secciones, destaca porque tiene unas reseñas muy completas en las que incluyen un resumen del libro, la forma en la que están escrito, el contenido,
RINCÓN DE (http://rincondeutopia.blogspot.com/)
UTOPÍA:
Este blog, con un diseño agradable a la vista, nos trae multitud de reseñas, vídeos y diferentes portadas de un mismo libro, pero sobretodo nos propone desafíos y concursos literarios. Puedes contactar con su autora a través de redes sociales como formspring o twitter. Sin embargo, no tiene ninguna sección en la que destaque especialmente, como Soñadores de libros en curiosidades o Entre líneas de palabras en reseñas. Le ponemos un 3,5 de 5. ENTRE LIBÉLULAS: (http://entrelibelulas.blogspot.com/) Entre Libélulas es un blog de aspecto muy agradable, que nos ofrece cantidad de reseñas y vídeos con su correspondiente valoración. Realiza concursos en los que se sortean libros y cosas relacionadas con ellos. Dispone también de cuenta en Facebook en la que puedes contactar con los lectores y conocer opiniones de los libros. La nota de este blog es un 3,5 de 5.
la opinión personal y una valoración final. Sin duda, es un blog muy útil para conocer otra opinión de los libros juveniles antes de comprarlos o enterarse de las novedades. Un punto a su favor es que actualiza muy a menudo. Lo valoramos con un 4 de 5.
SUEÑO DE (http://alisheadreams.blogspot.com/)
ALISHEA:
Sueño de Alishea es un blog de lectura juvenil muy completo. En él puedes encontrar diversa información sobre libros. Cada uno dispone de una reseña y diferentes apartados en los que puedes encontrar desde el autor, la editorial, el título original, hasta las páginas, el coste del libro y la página web del escritor. Es un blog muy útil si lo que buscas son nuevas experiencias literarias. Cada libro contiene una valoración personal y varios comentarios de éste en los que puedes comprobar realmente es de tu interés. También dispone de un foro para conocer a los lectores. La valoración para esta página es de 4,5 de 5.
DARK PATIENCE: (http://darkpatience.blogspot.com/) Este blog, basado en la saga La Casa de la Noche, dispone de un diseño ambientado en el libro y tiene varias teorías y opiniones sobre él. Es un buen blog para todos los seguidores de esta enigmática y adictiva saga. Tiene agradable música de fondo y dispone de cantidad de libros con resúmenes, valoraciones y comentarios. Realiza interesantes concursos y sorteos de libros y cosas relacionadas con la literatura. También contiene una cuenta en Facebook para contactar con los lectores y varios enlaces de otros blogs literarios bastante interesante. Su valoración es de un 4,5 de 5
Las subculturas S. Bytsa Los adolescentes viven una etapa en la que están en busca de una identidad y personalidad. Para encontrar y resaltar el modo de ser con el que ellos se sientenidentificados los jóvenes se integran en distintas subculturas. Las diferentes subculturas son grupos de personas con un comportamiento y creencias propias que las diferencian de la cultura dominante. Los miembros de una subcultura comparten gustos estéticos, culturales y musicales, es decir tienen ropa, música, símbolos, costumbres e ideas políticas que las distinguen unas de otras. Hoy en día existen muchas subculturas. Formar parte de alguna de ellas ayuda a los jóvenes expresar sus gustos y sentimientos y relacionarse con personas que comparten sus mismos intereses.
FRIKIS ORIENTALES: originarios de las bibliotecas y los clubes de ajedrez. Los frikis orientales no salen de casa, su vida se desarrolla en los dibujos, videojuegos, manga. Van por la vida como raros y se sienten orgullosos de ello. Visten camisetas y accesorios de sus juegos favoritos. Acuden a exposiciones de manga y anime vestidos de sus personajes preferidos, lo que se denomina cosplay. La música que escuchan es bandas sonoras de sus series o pelis favoritas, música creada por ellos mismos con su ordenador o la música de fondo de los videojuegos. Muchas veces, lo friki va liado a lo heavy, así que es muy normal que un friki escuche heavy metal.
LOS HIPPIES: Los hippies escuchan rock, groove y folk, abrazan la revolución sexual y creen en el amor libre. Su filosofía y modo de vida está basada en la paz y el amor. Algunos hippies están a favor del uso de la marihuana, el LSD y otros alucinógenos. También buscaron formas de experiencia como la meditación. Son espirituales y ecologistas activistas. Rechazan el consumismo. Los hombres y las mujeres se dejaban el pelo largo. Las mujeres no llevaban sujetadores y no solían depilarse ni las piernas ni las axilas. El ícono del hippie es un hombre con el pelo y barba largos.
LOS GÓTICOS: esta subcultura viene de un género musical llamado post-punk. Surgió en Reino Unido en el siglo XIX. La estética y los gustos culturales de los góticos provienen de las influencias de la literatura y cine de terror. Son cultos e inteligentes. Su forma de vestir se centra en el color negro. Los trajes negros, maquillaje que resalta la palidez en el rostro, pintalabios negro o rojo y accesorios religiosos como cruces caracterizan a los individuos que pertenecen a este grupo social. Calzan botas altas hasta las rodillas. En la sociedad actual a los góticos se les confunde con satanistas, pero detrás de su imagen aterrorizante se esconden personas creativas y serviciales. Su ideología se basa en la diversidad y tolerancia de ésta y el gusto por todo tipo de arte. Suelen escuchar metal gótico y bandas como Within Temptation, The Cure o Evanescence. Generalmente, les gusta Tim Burton y la película "Pesadilla antes de Navidad", algo que comparten con los emo. LOS EMO: el nombre de este grupo social deriva de la palabra emotion. Esta subcultura está inspirada en las series de anime japonesas y a menudo es rechazada por la sociedad por sus inclinaciones suicidas. La personalidad de los emo tiene mucho que ver con su exterior. Llevan ropa muy limpia y nueva de colores fosforescentes y brillantes, y suelen combinar el negro, blanco y rosa. Se maquillan de colores oscuros y usan estampados con calaveras, corazones rotos y estrellas. Su corte de pelo normalmente tiene un flequillo largo y de lado que tapa un ojo. Calzan zapatillas tipo Converse o Vans. Los emo viven en constante depresión ya que según ellos, el mundo es miserable y su existencia es sombría y triste. Consumen alcohol y drogas frecuentemente. Escuchan grupos de música como My Chemical Romance, Evanescence o Blink 182. Los que pertenecen a esta subcultura no creen en religiones ni en dioses.
LOS RAPEROS : personas aficionadas al hip-hop o seguidores de la cultura (MC y B-Boys). Escuchan música de estilos como el hardcore hip hop, gangsta rap (Crips, Bloods), horrorcore, pop rap. Los raperos cantan o rapean sobre las cosas que no les parecen bien vistas en la sociedad. El rap nació en las block parties en los años 70. Los raperos estaban ilegalizados pero ayudaban a crear diversión en los barrios. De este modo todo el mundo se divertía y nadie delinquía. En todo el mundo hay numerosos talleres de rap que enseñan estructuras rítmicas o intentan dar una salida a problemas sociales. Dentro del rap existe una temática machista y homófoba, pero en la mayoría de las ocasiones
LAS SCENE QUEENS : Son modelos que gracias a su look roquero y extrovertido y una belleza exótica se han convertido en una sensación entre las adolescentes. Estas jóvenes divas han creado un estilo único y completamente innovador basado en un maquillaje cargado y vestimenta muy llamativa. Las Scene Queens usan camisetas de bandas de rock ajustadas, rotas en ciertas partes para darle un toque femenino, botas sin tacón y manoletinas, sudaderas con estampado animal y bikinis color oro. Collares con grandes colgantes
superpuestos, numerosos anillos, aros y piercings complementan su estilo y crean un aspecto aniñado y agresivo. El pelo es algo muy importante en el look de estas chicas. Las Scene Queens usan extensiones de diversos colores o se tiñen el pelo de colores brillantes. El corte de pelo usa muchas capas. El maquillaje es excesivo, combina pestañas postizas, pintalabios rojo y sombra de ojos rosa, azul o verde. Usan redes sociales en internet para conocerse entre ellas.
Los raperos suelen enzarzarse en batallas líricas, donde humillar al rival es la victoria. Esto les hace utilizar un vocabulario no admitido por los sectores homosexuales y feministas, que se sienten agredidos. Los raperos tienen unos saludos y motes muy originales. Andan a saltos, moviendo las manos al compás, como si estuvieran bailando. La gorra de béisbol es un atuendo indispensable para un rapper. Un rapero que sepa vestir, llevará especialmente una gorra de los NY Yankees, con la famosa NY estampada. La gorra no puede ser llevada de cualquier manera, debe llevarse un poco ladeada, lo justo para que no parezca de lado y a la vez no nos proteja en absoluto del sol.
Hay varios tipos de peinado que suele llevar un rapero. Lo más característico es llevar el pelo rapado o cortito y de punta. La vestimenta de un rapero está compuesta por: Una sudadera de marca o con un graffiti en la parte pectoral. Los pantalones deben ser de una talla muy gande. El objetivo de su anchura es esconder diversas cosas por dentro, como una botella de whisky. Los pantalones deben tener una banda lateral, para identificar de qué nacionalidad es el rapero. Joyas: un rapero debe llevar muchas joyas. Por esto los rappers dedican su juventud para comprarse anillos, pendientes de diamante , cadenas, colgantes con el símbolo del Dólar. Unas zapatillas raperas son bajas (con lo que no se puede correr), y tienen la lengüeta grande.
La obesidad en España S. Illana / Irene de la Mora Según los medios, la obesidad es uno de los problemas más frecuentes de los últimos años, y el estilo de vida que llevamos en general no ayuda a solucionarlo. La principal causa es la falta de tiempo y el estrés, lo que conlleva una falta de actividad física y a dejadez a la hora de la alimentación. Muchos de los padres trabajadores proporcionan a sus hijos alimentos
preparados o ni si quiera están con ellos al mediodía, generando así descontrol en su nutrición. Por otra parte, la mayoría de los trabajos actuales se desarrollan sentados unas ocho horas al día, y al terminar el día, poca gente piensa en hacer ejercicio, y se juntan los dos factores, la mala (y a veces, excesiva) alimentación y la falta de actividad.
La obesidad es producida por un consumo excesivo, sobre todo de alimentos ricos en grasas y azúcares. Esta enfermedad es muy común en países desarrollados, pues es habitual comer aunque no sea necesario, y normalmente productos industriales. Además, en España es muy normal, sobretodo entre los adolescentes, la consumición de aperitivos al salir de casa. Por ello, España es actualmente el tercer país en el mundo con mayor tasa de obesidad. La superan Estados Unidos en primer puesto, y Reino Unido en segundo puesto.
En los últimos años el número de niños obesos en España se ha triplicado. Pero quizá lo más llamativo es que el 29,3% de los niños españoles sufren sobrepeso. De ese de 29,3% sólo un 8,2% padecen obesidad. Una persona con sobrepeso posee un índice de masa corporal de 25 a 30, y una persona obesa, mayor a 30. Si el peso es correcto, la masa corporal será de 20 a 25. Nuestros jóvenes que rondan los 13 hasta los 17 años son los que menos padecen problemas de peso.
Poca gente es consciente de las consecuencias, y otra mucha sólo mira por la estética, pero va mucho más allá. Enfermedades cardiovasculares, infartos, enfermedades respiratorias y algunos cánceres son algunas de las enfermedades que puede producir la obesidad. Eso produce un gran gasto por parte del gobierno en la salud pública, en España ese gasto equivale a cinco millones de euros. Por ello, el ministerio de Sanidad hace unos años ideo un proyecto llamado NAOS. Lo que pretendían con este proyecto era fomentar el ejercicio físico y mejorar los hábitos alimenticios.
Los Aditivos alimentarios, ¿Qué comemos? M.Larriba Hay un conocido dicho popular que dice que somos lo que comemos, sin embargo, tal vez nos convendría no creérnoslo, pues a nadie le hace gracia saber que es un amasijo de hormonas, aditivos, edulcorantes, potenciadores del sabor...etc Es bien sabido que, hoy en día, casi ningún alimento de los que ingerimos es "natural", ya sea porque, (como en el caso de las verduras) están plagados de pesticidas, de hormonas del crecimiento (en animales), de sustancias tóxicas, presentes en los envoltorios de nuestras comidas...Pero me gustaría centrarme en los aditivos, esas "ES" (E-161, E-282, E-300,....)que vemos escritas en los ingredientes de nuestros alimentos, pero muchas veces no tenemos ni la más remota idea de lo que significan. ¿QUÉ ES UN ADITIVO ALIMENTICIO? Un aditivo es una sustancia que
se incorpora a ciertos alimentos, aunque no forme parte, de manera natural de estos, ni tenga ningún tipo de valor nutricional, pero que se añade para que se conserve mejor, y para que una serie de características tales como la textura, el olor, sabor...etc se vean incrementadas. ¿QUÉ TIPOS DE ADITIVOS EXITEN? Aunque antiguamente se hacían distinciones entre aditivos naturales y sintéticos, es decir, aquellos que están presentes en la naturaleza y los que son creados en laboratorios, esta distinción se ha dejado de hacer, ya que puede dar lugar a pensar que los naturales son menos nocivos para la salud, cuando depende del tipo de aditivo del que estemos hablando, y de todas formas, los aditivos naturales, como puede ser la vitamina C, se modifican en laboratorios, con lo cual esta distinción no es válida.
¿CUÁLES SON LOS INCONVENIENTES? Podríamos considerar los aditivos como el gran descubrimiento de la ciencia, pero como en todo en esta vida, encontramos muchas pegas. El tema de los aditivos es bastante controvertido, debido a que se mueve mucho dinero con la industria alimentaria y a nuestra obsesión con la salud y lo sano, por ello, es complicado saber cuando una afirmación es cierta y cuando es infundada. Ustedes mismos pueden comprobarlo, no tienen más que introducir en el buscador Google "aditivo E-330", y los resultados serán muy variables; en unas páginas les asegurarán que es completamente nocivo, incluso cancerígeno, mientras que en otras encontrará que es un simple ácido, similar al limón y que no existe riesgo alguno. Desgraciadamente, no tengo conocimientos suficientes como para saber si es cierto o no, pero he de decir, que
Producto"Light"
¿QUÉ BENEFICIOS NOS PROPORCIONAN LOS ADITIVOS? Las razones por las cuales en la actualidad los aditivos alimenticios están presentes casi en la totalidad de los alimentos que ingerimos, (no en todos los alimentos están permitidos: cereales, leche, huevos, café...) son muy simples, alargan la calidad de los alimentos, incrementan su calidad...en resumen, que ahorran cantidades enormes de dinero y esfuerzo. El ejemplo más claro de un aditivo que facilite nuestra vida diaria es el de los conservantes, que impiden que los alimentos se deterioren a causa de alteraciones químicas y físicas: mohos, levaduras, bacterias...algo que en una sociedad como la nuestra, juega un gran papel, ya que en los países desarrollados una parte muy amplia de la población vive alejada del campo, y los alimentos han de recorrer largas distancias desde las zonas agrícolas hasta las urbanas.
después de leer un poco sobre los efectos que podrían tener los aditivos en los seres humanos, no puedo hacer menos que sentir inquietud. Los aditivos utilizados en alimentación son muy variados, por ello, es prácticamente imposible redactar una lista con todas las enfermedades que se cree que pueden ser provocadas por estos. Algunos de los efectos secundarios de los aditivos son:la hiperactividad en niños (puede estar causada por algunos colorantes usados en golosinas) asma, e incremento de los síntomas en los que ya la tienen,también encontramos casos de anafilaxia, una grave reacción del cuerpo a una sustancia desconocida (se trata de una enfermedad muy grave, que puede derivar en comas). También hay un colectivo de científicos que opinan que los aditivos son los causantes de algunos tipos de cáncer, en especial, el
GLOSARIO DE ADITIVOS EN LOS ALIMENTOS: A continuación incluyo esta lista, con una serie de aditivos alimenticios con su correspondiente "número E" (código con el que se nombran los aditivos), y sus posibles efectos secundarios. No todos están actualmente permitidos en España, pero me parece interesante conocer algunos, debido a que son consumidos o lo han sido en algún momento en otros países. Como he citado antes, los aditivos se nombran con una letra "E" precedida de un número, según cual sea la primera cifra de este, podremos saber de que tipo de aditivo se trata:
Tiendas de animales I. De la mora y M.Rentero Gente delante del cristal, observando a otros seres vivos que están detrás, haciendo, o intentando hacer sus vidas en diminutos cubículos en los que apenas caben, con una pobre alimentación y sin los cuidados y el cariño que merecen. Esta es la escena habitual en una tienda de animales, en las normalmente que se venden seres como si de objetos se tratasen. Pero, ¿es realmente ético comerciar y ponerle precio a unas vidas, animales que sienten y sufren?
Por ello, los aditivos se dividen en: Edulcorantes, que proporcionan sabor dulce a los alimentos , y se suelen usar en productos "light" como sustitutos del azúcar, ya que no aportan calorías; acidulantes, que, como su nombre indica, corrigen la acidez y refuerzan los sabores; espesantes y estabilizantes , que forman geles y gelatinas, y también se usan en productos light, ya que no aportan grasas ni nutrientes; saborizantes y aromatizantes, que potencian e incrementan el sabor de los alimentos ; conservantes y antioxidantes, que detienen el deterioro de los alimentos debido a causas naturales (mohos, levaduras, bacterias....); y emulsionantes, que facilitan el proceso de mezcla de las sustancias (en especial de las grasas).
Un país, una civilización se puede juzgar por la forma en que trata a sus animales, dijo Gandhi. Y en este país se venden animales sin informar al futuro dueño de los cuidados que requiere, y a éste tampoco parece que le importe. Lo que realmente le gusta es lo bonito y pequeño que es el ser que acaba de llevarse a casa, y cuando se dé cuente de lo que ensucia y lo que huele, de que puede enfermar, lo regalará o abandonará.
E-330, aunque, no hay estudios suficientes que respalden estas ideas. Para acabar, me gustaría hacer una pequeña reflexión, pues tal vez el gran problema con los aditivos no sea simplemente el caracter dañino de estos, sino la dejadez de los consumidores hacia las posibles consecuencias que podrían tener, pues la información dada en este artículo está al alcance de la mano, tanto en la red como en multitud de libros, pero no se exige que se hagan estudios sobre ello, pues sencillamente es mucho más cómodo no tener que preocuparse de la duración de los alimentos, del precio (si consumieramos productos frescos el precio se elevaría bastante), del sabor, y estamos llegando a unos extremos en los que preferimos que lo que vamos a comer tenga un buen color o sabor, sin importarnos para nada el valor nutritivo de ello, o si es malo o no para nuestro organismo
No son casos aislados, no tenéis más que ir a cualquier centro comercial y observar tras los cristales, pues me atrevería a decir que en el 90% de las tiendas de animales no tienen a los animales en condiciones. He contactado con Ágata Rodríguez, una chica de Barcelona, que cuenta cómo pudo ver la situación en la cual en un comercio de la localidad de Argentona, tienen a una tortuga de un tamaño considerable, de la especie chelydra serpentina -es decir, acuática- en unas instalaciones vacías: sin agua, sin comida, solamente periódicos arrugados. Nos ha permitido incluir la fotografía siguiente en la que podemos comprobar su estado con bastante claridad. Si las escenas que anteriormente he narrado son horribles, ésta es aún peor. Las tortugas acuáticas, como su propio nombre indica, necesitan agua. No poseen glándulas salivales, con lo cual no podrá comer, y se deshidratará rápidamente. No le queda más que esperar, quizá, ante el sufrimiento, con ansia, su fatídico fin.
Y pasando a hechos concretos, vamos a fijarnos cómo se les trata y cómo debería hacerse. Una tortuga, de esas que todos hemos tenido de pequeños, y que, por falta de información no suele durar más de dos meses –aunque podrían vivir más de veinte años-, debería contar con un acuario de al menos cien litros de agua, una bombilla de radiación UVB y otra de calor. Si no dispone de esto, a la larga podrá sufrir deformaciones en el caparazón. En el ámbito de la nutrición, lo mejor sería proporcionarle alimentos frescos, o un pienso que satisfaga todas sus necesidades energéticas. Y la realidad: estas tortugas viven amontonadas, veinte o treinta en un acuario de a lo sumo veinte litros de agua sucia,
donde las enfermedades se contagian y no es difícil encontrarse alguna muerta. Por supuesto, nada de bombillas especiales, con que les dé la luz es aquí suficiente. Comen gambas secas, que no es ni mucho menos lo adecuado: es como alimentar a un niño con chucherías. Hablando con los dependientes no mejora la cosa. Las venden a unos quince euros, con su pecerita de dos litros, su pastilla de calcio y sus gambas secas, porque según ellos, apenas crecerá y no necesita nada más. De hecho, al preguntar si podía hacer fotos, el dueño de la tienda -el cual tenía una tortuga muerta flotando en el agua- no me ha dejado, probablemente a sabiendas del tipo de crítica que podía recibir su deplorable establecimiento.
Tortuga acuática, Chelydra serpentina La situación de los peces no se queda atrás, y lo peor es que a la gente no le llaman tanto la atención como los hámsters, por ejemplo, pero esto no quiere decir que no sufran. Para los peces los acuarios de las tiendas de animales son como pequeños cementerios de pocos decímetros cúbicos. Ellos llegan vivos, pero quizá no sobrevivan más de una semana. Las condiciones en las que viven en las tiendas de animales son horribles, muchos de ellos mueren allí y no sacan sus cuerpos de las peceras. Otros muchos están enfermos por virus que muy probablemente han cogido en esa pecera. En cuanto a los caracoles, sólo suele haber un par de ellos vivos, si hay más es porque acaban de llegar al acuario y no llevan ni una semana allí. Las plantas suelen estar todas semipodridas y en tan mal estado que más que embellecer tu acuario te
lo contamina. Pero generalmente nosotros no nos percatamos de eso, solo vemos los pececitos de colores que nadan semiinconscientes en esos pequeños cuchitriles que nosotros llamamos acuarios. Lo increíble de todo esto es que cuando vamos a una de estas tiendas el encargado suele estar haciendo sudokus o crucigramas en su puesto, y si le comentas que la mitad de los peces y caracoles están muertos, le da absolutamente igual, las condiciones de los animales son lo de menos. La calidad del agua no es ni mucho menos la adecuada. Frecuentemente se pueden ver peces de agua dulce mezclados con peces de agua salada, así que es de esperar que el agua de los peces no tenga las características (Ph, nitratos, temperatura) que necesitan, lo que facilita que enfermen y mueran.
La verdadera pregunta es: ¿por qué?, o ¿cómo hemos llegado a esta situación? Seguramente, si preguntamos, nos dirán: porque aquí los animales sólo están de paso. Sí, algunos. Pero, ¿quién nos puede garantizar que otros de ellos no pase allí tres, cuatro meses, antes de que alguien decida comprarlo? Eso si no muere antes, por supuesto. Dicen que el ser humano tiene uso de razón, pues aquí demuestra lo contrario. Ya que hemos decidido que somos superiores para sacar a un ser vivo de su entorno, qué menos que proveerle de todo lo que necesita. Maltrato animal no es sólo pegar a un perro, matar a un pájaro. También es abandonarlo a su suerte, no hacerse cargo de él, porque hemos hecho que dependan de nosotros. Una solución podría ser que hubiera leyes que especificaran las condiciones mínimas en las que debe vivir cada uno. O no, porque esto poco cambiaría. No habría nadie que pasara tienda por tienda para comprobar que se cumpla. La solución es concienciar. Los animales, racionales o no, son, ante todo, vidas que ni nosotros, ni nadie, tiene derecho a sesgar por egoísmo. Mientras tanto, los amantes de los animales, podemos denunciar estas situaciones y adoptar en vez de comprar para acabar con esta cruel forma de comercio.
Capitalismo y medioambiente ¿compatibles? I. De la Mora Hoy en día vivimos en una sociedad en la cual compramos constantemente. No podemos salir con dinero y volver a casa sin haber adquirido algo nuevo. Esto tiene más repercusión en el medio ambiente de lo que pensamos, sin embargo, forma una parte importante de la economía mundial. ¿Hasta qué punto son compatibles el capitalismo y la ecología? ¿Cómo afectaría a nuestras vidas,
Quizá la obsolescencia a la que llamamos “por necesidad” es en cierto modo para nosotros inevitable, pero al comprar sin necesidad demostramos una innegable influencia de la publicidad y nuestro entorno, y esto es lo que aprovechan las empresas. Anuncios pegadizos, productos atrayentes o simplemente chicles en las cajas de los supermercados que atraen nuestra atención en los momentos clave.
a nuestro bolsillo y a nuestro planeta gastar sólo en lo necesario? Cuando las bombillas empezaron a comercializarse, duraban unas dos mil quinientas horas. Ahora, aproximadamente mil. Podíamos estar tres años con el mismo móvil. Ahora lo normal es renovarlo cada año sin necesidad alguna. Podríamos definir dos tipos de obsolescencia: por necesidad y sin ella. Pero si algo tienen en común es que ambas nos la imponen de alguna manera los fabricantes.
Y eso, sumado a los miles de millones de personas que somos en el mundo, y que aumenta por segundos ,da lugar a una situación insostenible por más de cincuenta años. Deberíamos preguntarnos por los límites del consumo en nuestra sociedad, sobre si verdaderamente el planeta puede aguantar toda esta presión durante algunos años más. ¿Deseamos realmente ver como nuestro planeta se degrada poco
a poco, mientras creamos toneladas de basura todos los días? Tenemos que ser conscientes de este problema y atajarlo cuanto antes, porque el planeta no aguanta más y es posible que nuestra generación empiece a pagar por lo que otras han dilapidado durante años. La idea de que recibimos un lugar para vivir en préstamo que debemos entregar a las siguientes generaciones debería ser una idea siempre presente en nuestras vidas.
Si se te estropea un portátil, una impresora o casi cualquier aparato electrónico, ya no merece la pena arreglarlo. Las piezas son cada vez más caras y difíciles de encontrar, así que sale más a cuenta comprarse uno nuevo, produciendo así más desechos. Las fotocopiadoras están programadas para que llegado un determinado número de copias, se estropeen. La tecnología avanza a un ritmo vertiginoso: al comparar dos ordenadores (y sus precios), uno actual y
otro de hace cinco años, podremos comprobarlo. No hace mucho nuestros móviles no tenían color en sus pantallas y hoy ya las manejamos con el dedo, y aunque aún funcionen, poca gente se resiste a la tentación de hacerse con lo último en tecnología. ¿Y por qué pasa esto? Porque, en primer lugar, los fabricantes, al tener “el poder”, han decidido utilizarlo para su beneficio. Y, en segundo lugar, porque nosotros, los consumidores, nos dejamos.
El ser humano se ha dedicado a crear una vida confortable sin pensar en las consecuencias, dando preferencia a un bien a corto plazo, el dinero. Pero llegados a este punto, y hasta que sepamos cómo hacer que sean compatibles, debemos elegir. Pero la realidad es que no todo es tan fácil. No podemos decir que simplemente se implanten leyes para que la obsolescencia programada no sea legal, porque muy probablemente, si ahora mismo se pusieran en marcha, la economía se hundiría, muchas empresas cerrarían y habría más paro del que ya hay. Es decir, que a corto plazo es totalmente inviable y poca gente estaría dispuesta a sacrificar lo mucho (o poco) que tienen para este fin.
El Taekwondo en vivo "una clase preciosa y emocionante" Cada año, desde hace cinco, en los institutos de la Comunidad de Madrid, se celebran los Campeonatos Escolares. Éstos son actividades extraescolares en las que puede participar el alumnado de cada instituto. Hay todo tipo de actividades deportivas: Bádminton, Rugby, Baloncesto, Fútbol Sala, Ciclismo, Taekwondo… En estas actividades se enseña la disciplina escogida y se entrena a los alumnos durante todo el curso, para después poder
participar en los campeonatos de toda la Comunidad de Madrid, que se ponen en marcha a partir del mes de Enero. En el I.E.S Antonio Machado de Alcalá de Henares, tenemos como deportes Bádminton, Fútbol Sala, Baloncesto y Taekwondo. Supongo que de las tres primeras actividades tienen una idea de cómo se desarrollan pero el Taekwondo se puede llegar a confundir con cualquier otra arte marcial si no se tiene conocimiento de ella. El Taekwondo es un arte
La parte de combate suele ser la más atractiva, tanto para el público como para el alumnado. En la competición se clasifica a los competidores según su sexo y peso. Cada peso abarca entre siete y diez kilos. La equipación reglamentaria se compone de un Dobot, un peto, espinilleras, antebrazos, empeines, coquilla (en caso de los hombres), un bucal y un casco. La superficie donde se desarrolla el combate de denomina “Tatami” y es un cuadrado de 10*10 metros. El combate olímpico se compone
de dos asaltos de un minuto y medio con medio minuto de descanso entre los dos. En el Tatami se sitúa un árbitro que sigue el combate al lado de los competidores, dos árbitros fijos que observan desde los extremos y varios más en una mesa donde se contabilizan los puntos. La clasificación de puntos se basa en las patadas dadas al contrincante. Sólo se pueden lanzar patadas de la cadera hacia arriba. Las patadas sencillas valen un punto, las patadas con salto o con giro dos puntos y las patadas a la cara tres
marcial de defensa personal nacida en Corea y desarrollada en el siglo XX. Destaca por la variedad y espectacularidad de sus técnicas de patada. Es un arte marcial moderno, aunque se basa fundamentalmente en artes marciales mucho más antiguas como el Kung fu. El traje reglamentario se llama “Dobot” y se compone de un pantalón y una camisa de cuello de pico de tela gruesa y blanca y un cinturón indicando el grado. “Tae” significa pie, “Kwon” puño y “Do” buen camino. El taekwondo se destaca
fundamentalmente por su aspecto en la competición deportiva.La parte técnica se centra en el aprendizaje de las patadas, defensas y puños. Es la parte fundamental que hay que conocer para pasar de grado de cinturón. Se compone de técnicas individuales y los llamados “Pumses”, que son combinaciones de todas las técnicas aprendidas anteriormente. Los Pumses están repartidos según el grado del cinturón.
Ahora que ya sabemos un poco más sobre el Taekwondo, hablemos sobre la actividad que se desarrolla en el I.E.S Antonio Machado. En este instituto, dos veces por semana, se da una clase de dos horas a diez u doce alumnos. Éstos se entrenan para competir en los campeonatos escolares y sacar el mayor número de medallas. Nuestra fotógrafa, Julia Merelo Cruz, ha asistido a una clase y nos va a contar sus impresiones:
Alumna efectuando una patada delantera con salto, muy utilizada en los combates
Entrevista Julia Merelo Cruz, 14 años. R: ¿Cuál ha sido su primera impresión al entrar en la clase? ¿Era como se imaginaba? Julia: Cuando he entrado en la clase he visto lo bien que se llevaban los alumnos y el profesor. Un ambiente bueno, de compañerismo. Sí era como me imaginaba ya que una amiga me había hablado mucho de la clase. R:¿Le ha parecido muy agresivo? Julia: Sí me ha parecido agresivo, pero creo que lo normal en un arte marcial, pero pienso que está bastante bien saber defenderse en estos tiempos que corren. R: ¿Se vería usted dando una clase como esta?
Julia: No, porque no tengo el carácter adecuado para este deporte, no podría dar a nadi una patada sin que me hubiera hecho nada. R: Parte que más le haya impresionado de la clase Julia: El combate, sin duda, he visto piernas y brazos impactando con mucha agresividad sobre las caras y cuerpos de lo “Taekwondistas” (se ríe) a pesar de llevarse tan bien antes y después de cada combate. R: Bueno y por último ¿le ha gustado? Julia: Sí me ha gustado mucho, me ha parecido una clase preciosa y emocionante todo era muy coordinado.
Reining, siente a tu caballo S.Marín
Combate de entrenamiento.
Las maniobras que se puntuarán deben hacerse al galope y el contacto del jinete con el caballo no debe notarse, ejemplos: Círculos: consiste en hacer una serie de círculos al galope, estos cada vez deben ser más pequeños. Cambios de mano: consiste en hacer un cambio de sentido en el cual el caballo no debe cambiar el ritmo. Paso atrás: consiste en que el caballo retroceda unos 3 metros en línea recta. Rollback: consiste en realizar una parada en seco y luego un giro de 180º para salir al galope en la dirección contraria. Piruetas: consiste en realizar una serie de giros de 360º. Parada: consiste en que el caballo pare en seco manteniendo sus patas traseras bajo el cuerpo. Parada en raya: es una parada en seco desde un galope tendido. Desplazamiento lateral: consiste en que el caballo desplace sus patas delanteras de forma lateral.
El reining es un deporte ecuestre reconocido por la Federación Ecuestre Internacional. Se practica en más de 42 países y está incluida como la séptima disciplina de los Juegos Ecuestres Mundiales. Consiste en que el caballo con ayuda del jinete realice una serie de maniobras, que han sido practicadas antes de la competición, en el menor tiempo posible. El jurado puntuará tanto al caballo como al jinete. Ya que mientras el jinete realice las maniobras el caballo debe estar atento a las indicaciones y
dispuesto a realizar las actividades. La habilidad y velocidad del caballo harán más espectaculares estas maniobras. Los caballos más utilizados en este deporte son el Paint Horse, el Quarter horse o el Appalossa, pero estas razas se pueden reducir a un solo grupo el caballo Western. Estos caballos se caracterizan por tener un carácter dócil, son más bien bajos y musculosos. Su cabeza posee una frente amplia, con unos ojos separados lo que les denota de gran inteligencia. Su dorso es fuerte y su pecho amplio. Sus patas traseras son las responsables de su gran fuerza y su velocidad
Entrevista a Yolanda Sánchez Baro
Respuesta: La verdad es que el paso de jefe de estudios a director fue algo eventual, pues tuve que sustituir al director debido a su fallecimiento. Después, lo que me animó a seguir en este cargo fue el ver que como directora, podría cambiar las cosas en el Antonio Machado, ya que era un instituto sumamente menospreciado, con alumnos muy problemáticos, y con un ambiente muy negativo.
M. Larriba Se llama Yolanda Sánchez, y llevábamos varios días intentando hacerle una entrevista, pero por unos y otros imprevistos no lo hemos conseguido hasta hoy, pues la directora de uno de los institutos con más alumnos de España es una mujer ocupada. Pregunta: Como hemos podido comprobar, tiene usted mucho trabajo, pero ¿en qué consiste? Respuesta: En primer lugar, soy profesora de Matemáticas, pero el trabajo de directora
es, principalmente, de tipo administrativo; firmar pagos, certificados de alumnos, gestionar los bienes del instituto, administración de personal....pero también representación del instituto, en eventos tales como el sucedido ayer, en el cual vino la presidenta de la comunidad de Madrid, concursos, etc. Finalmente, también me llevan mucho tiempo las reuniones que he de presidir (claustro, comisiones, consejo escolar...)
Pregunta: ¿Cree usted que ha alcanzado los objetivos que tenía en un principio?
Pregunta: Antes de ser directora de nuestro instituto, era (y sigue siendo) profesora de Matemáticas. ¿Qué fue lo que le lanzó a convertirse en directora? ¿Qué aspectos quería cambiar? Yolanda Sánchez Baro, directora del IES Antonio Machado
Respuesta: En parte sí, pues la imagen que tiene Alcalá de Henares de nosotros es muy diferente, ya no tenemos esa "mala fama" que teníamos antes, debido a una serie de cambios que han tenido lugar (una sección bilingüe de francés, por ejemplo) aunque queda mucho por hacer, podemos empezar a "trabajar en otra línea" y decir que la idea que se tenía del Antonio Machado es bien diferente a la actual. Pregunta: Si estuviera en sus manos, ¿Qué es lo que le gustaría cambiar de la enseñanza pública? Respuesta: Me gustaría cambiar la idea que tienen muchos alumnos de que en la enseñanza pública no es tan necesario esforzarse, ya que el dinero para costearla no sale del bolsillo de sus padres cada mes, cuando en realidad no es un servicio
gratuito, pues lo pagamos todos los ciudadanos con nuestros impuestos, querría que hubiera más aprovechamiento por parte del alumnado, pero también del profesorado, pues aunque tengamos magníficos trabajadores, cuando éstos se encuentran impartiendo clase en centros públicos "SE DEJAN". En resumen, me gustaría que tanto los profesores como los alumnos nos implicáramos en nuestra profesión, independientemente tanto si se trata de enseñanza pública o privada Pregunta: En nuestro instituto existe una sección bilingüe de francés (en la que nuestras reporteras están cursando) ¿Qué cree que nos aporta a los alumnos? ¿Cree que debería aplicarse al resto del instituto? Respuesta: La sección lingüística permite que muchos alumnos con inquietudes
y capacidades puedan acceder a más conocimientos, pero no todos los alumnos son iguales, y para recibir una enseñanza bilingüe se necesitan unas determinadas características, y unos ciertos resultados académicos. A fin de cuentas, los centros educativos debemos atender a todo tipo de alumnos, tanto a los brillantes como a los menos brillantes; no podemos querer hacer pasar a todos los alumnos por el mismo aro, tal vez ese sea el problema de las leyes educativas, tratar a todos los alumnos como si fueran iguales.
tendrán dos horas más de educación física, existirá la posibilidad de tener como optativa deportes; los alumnos que así lo deseen tendrán hasta seis horas diarias de educación física. Con esto, lo que queremos conseguir es crear una cantera de jóvenes deportistas, aunque para ello tendrán que tener unas cualidades no solo deportivas, sino también académicas, ya que es difícil compaginar ambas cosas. Por el momento, vamos a construir unas pistas de atletismo, aunque nuestro objetivo es ir ampliando la lista de deportes a elegir.
Pregunta: Finalmente, y hablando también del instituto, nos gustaría que nos explicara en qué consistirá la especialización en deportes de este. Respuesta: Habrá una serie de cambios para esta sección: todos los alumnos
Pregunta: Hace poco, concedió una entrevista al periódico "El País", así que ahora que ha tratado con periodistas profesionales, ¿Nos ve futuro como periodistas? Respuesta: [sonriendo] ¡Claro que sí!
Rincones poéticos y literarios 2011 en el IES Antonio Machado Acércate a la poesía El próximo día 29 de abril los alumnos de 3º y 4º de la ESO están llamados a participar en los IV Rincones poéticos y literarios de nuestro Instituto. Como ya sabéis, estos rincones consisten en un paseo itinerante por diversos lugares de nuestro instituto donde compañeros nuestros recitan poemas o dramatizan fragmentos de obras literarias. Este año, al coincidir el Día del Libro con la Semana Santa, esta celebración se ha trasladado al viernes después de esta. Para este año tenemos, según nos informan desde el Departamento de lengua castellana y literatura, un rincón acerca de Garcilaso, el poeta más delicado del amor de nuestro Renacimiento. También hay un rincón dedicado a las edades de la vida realizado por los alumnos de Artes Escénicas, en el que seguramente habrá música y baile.
El Departamento de francés nos presentará unos fragmentos de Le bourgeois gentilhomme (el burgués gentilhombre), de Molière. El Departamento de inglés va a dramatizar unos Cuentos en verso para niños perversos (Revolting Rhymes) de Roald Dahl y los alumnos de Taller de Teatro de 3º ESO realizarán un recorrido por el tema de la muerte en la poesía española. Estos rincones surgen de la colaboración entre diversos departamentos del IES Antonio Machado, pero sobre todo se producen por el interés y el entusiasmo de los alumnos que, año tras año, piensan que recitar poesía a sus compañeros es una actividad válida. ¿Malos tiempos para la lírica? A la vista de lo que está ocurriendo en nuestro instituto, podemos asegurar que la poesía tiene para cien años más (o menos).
"La memoria histórica del Machado" C.Maldonado En los años 1984 y 1985, en el I.E.S Antonio Machado de Alcalá de Henares hubo una revista literaria creada por alumnos que estudiaban allí. Se llamaba “La tarima” en honor a las tarimas que había en las aulas del centro.No se publicaron muchos números, pero si era bastante conocida en el centro. Estaba escrita, diseñada y publicada por alumnos, para pagarla incluían multitud de anuncios en sus páginas. La revista estaba compuesta por muchos artículos: la mayoría era de carácter literario, como poemas y relatos, también había pasatiempos, concursos y ayudas para los estudiantes, como trucos para la selectividad. En algunas secciones se trataban los principales acontecimientos que pasaban en el instituto, como la semana de la paz, los problemas de los adolescentes a la hora de pasar el curso o la
selectividad e incluso de algunas huelgas que se celebraron en el instituto por parte de algunos estudiantes, y también algunos temas que sucedían fuera del instituto. Los dibujos estaban hechos a mano igual que las cabeceras. Los artículos estaban realizados a máquina de escribir. En la tercera entrega de esta revista (Febrero 1985), se incluyó un artículo llamado “Creo que es posible la vida”. Este artículo hablaba sobre algunos profesores del centro; profesores que no daban clase, que llegaban tarde, que humillaban a sus alumnos y que se pasaban las clases hablando de sus carreras y méritos. Es un artículo con cierto ritmo poético y muy crítico donde este alumno intenta dar una lección a todos esos profesores a los que se les subían los aires de superioridad cuando subían a la tarima:
“Creo que es posible la vida, porque confío en que algún día esos profesores que se han molestado en leer este ¿artículo?, se bajarán se la tarima, a la que hubiese sido mejor que nunca hubieran subido, ya que ahí arriba parece que se respiran otros aires. Ese día podrán hablar con alumnos en la cafetería, acudir a las tertulias, al ping-pong, al césped…y una vez bajados de la tarima, podrán entenderse, dialogar, cooperar con los alumnos…quizá lo les enseñen matemáticas, física, latín o griego o cualquier otra asignatura, pero posiblemente sí que enseñen de esta modo a ser PERSONAS.”
Portada de una edición
“Creo que es posible la vida, pese a que exista un profesor que siempre está con dolores de cabeza, de tobillo, de… pese a que llegue tarde a clase, pese a que la veas cinco minutos antes estudiando las declinaciones, pese a que no se las aprenda.”
“Creo que es posible la vida, pese a que exista algún profesor que oriente sus frustraciones personales hacia los alumnos, pese a que les grite,-quizá- por no atreverse a gritar en otra parte (…) “
Después de la publicación de este artículo, que causó una gran polémica en el centro, se realizó un Consejo de dirección en el que se tomaron varios acuerdos: nombrar un director del consejo de dirección, para controlar lo que se publicaba, que el centro financiara la revista, prohibiendo la publicidad y la venta de esta y pedir la retractación del autor del artículo “Creo que la vida es posible” en el próximo número. Los alumnos al ver el resultado de la reunión decidieron publicar un panfleto póstumo en el que se explicaba la situación y se despedían, ya que se negaban a la censura del centro. También pedían fondos para poder seguir publicando, pero esto no dio resultado y este fue el último número de “La tarima”.
Parémonos a pensar las diferencias de las revistas de antes y las de ahora: antes interesaban más los libros y la cultura y mucho menos los “cotilleos”, ahora todo se centra en la vida de los demás, videojuegos y deporte. ¿Cuántas revistas de libros conocen? ¿Y de prensa rosa? Ahí tienen la respuesta. Un ejemplo claro es “La tarima”,
cuya mayor parte esta compuesta por textos de carácter literario. El modo de hacerlo también ha cambiado, antes a máquina de escribir y en blanco y negro, ahora existen revistas digitales a las que todo el mundo tiene acceso a Internet. Sí las cosas han cambiado, pero ¿en qué medida han cambiado para bien?
Algunos ejemplos: -"Carlitos way” (El camino de Carlitos) por “Atrapado por su pasado” -"Sideways” (De reojo) por “Entre copas” -“Die hard” (Se resisten a morir) por “Jungla de Cristal”. -“Rosemary’s Baby” (El bebé de Rosemary) por “La semilla del diablo”
Cabría preguntarse entonces si hubiese sido posible que los alumnos continuaran con la revista, con su maquetación y redacción, etc., después de esta intervención en la revista. Probablemente sí, pero sin la necesaria libertad de expresión que les hubiese servido para sentirse periodistas de verdad. ¿Por qué siempre, ante las malas noticias, se "mata al mensajero"? ¿Por qué no hubiese sido más fácil investigar la actividad de estos profesores y aplicarles las medidas disciplinarias pertinentes en su profesión? Como se observa, nuestro instituto tiene también su "memoria histórica": intentemos no olvidar estos hechos para no tener que repetirlos en la historia.
"CRISIS EN LAS TRADUCCIONES" M.Rentero Muchas veces vemos la cartelera, vamos al cine, o simplemente leemos un libro, y al ver la traducción del original a la adaptación nos preguntamos cosas como ''¿por qué lo han traducido así?'' o ''¿esto no se traduciría como …?'' La pregunta es: ¿Qué ocurre cuando un título es traducido a otro idioma? La realidad es que la mayoría de los cambios de título están relacionados con los temas de derechos de autor o decisiones de marketing. Aunque es muy sencillo traducirlo correctamente, los encargados suelen buscar un título mejor para conseguir más ventas. Por esta razón optan por un título que se relacione con el argumento de la película y que a la vez llame la atención. Igual pasa con los subtítulos de las películas. Si alguna vez ha puesto una película original con sus subtítulos
al verla en otro idioma, habrá observado que muchas palabras son mal traducidas y otras muchas otras ni si quiera aparecen.La película traducida debe reflejar el estilo de la original, los traductores no tienen el derecho de adulterar la película para atraer un tipo de público específico haciéndola más cómica, apta para gente de todos los públicos...etc. Son las distribuidoras y las empresas de márketin las que manipulan las traducciones con el fin de mejorar su venta en las taquillas. Sin embargo nosotros tenemos el poder de cambiar esta situación. Mediante críticas se puede exigir un mejor trabajo y calidad por parte de los traductores, teniendo en cuenta que una buena traducción puede mejorar una mala película y una mala, puede arruinar un exitazo.
PROFESOR JOSÉ JAVIER CUADRADO BENITO
REDACTORES PATRICIA RODRÍGUEZ GONZÁLEZ SONIA MARÍN PÉREZ IRENE DE LA MORA BOYANO CELIA MALDONADO GARCÍA SVITLANA BYTSA MÓNICA RENTERO ALONSO DE LINAJE JULIA MERELO CRUZ MARTINA LARRIBA MUÑOZ SOFÍA ILLANA LÓPEZ
CONFECCIONADORES PATRICIA RODRÍGUEZ GONZÁLEZ SONIA MARÍN PÉREZ IRENE DE LA MORA BOYANO CELIA MALDONADO GARCÍA SVITLANA BYTSA MÓNICA RENTERO ALONSO DE LINAJE JULIA MERELO CRUZ MARTINA LARRIBA MUÑOZ SOFÍA ILLANA LÓPEZ