Informe sobre convivencia en el I.E.S. Antonio Gala - 2010/11
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Un 16% tiene dudas en sus relaciones de amistad, pero el 84% tiene buenas relaciones . El profesorado se encuentra en la mejor situaciรณn y una cuarta parte de los padres/madres de 2ยบ ciclo y bachiller creen tener problemas. La situaciรณn muy negativa que consistente en no contar con amistades, se da en 1er ciclo en un 2% (aproximadamente 20 alumnos/as). Las opiniones estรกn dispersas en 19 puntos lo cual es elevado pero puede ser normal.
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La convivencia es buena en un 72%, aunque un 28% la califica de mala o regular. Estos resultados son bastante uniformes (rango 9 puntos). Una cuarta parte la califica de mala o regular. La excelencia casi no existe. Los mรกs optimistas los padres/madres, los mรกs pesimistas el profesorado.
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El clima de convivencia en el centro es similar al que presentan las aulas y parece creĂble (rango 8 puntos)
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Un 28% tiene un gran desconocimiento aunque se reparte desigualmente. El profesorado presenta la mejor situación mientras que los padres/madres del 2º ciclo y bachillerato las desconocen en un 43%. Cabría plantearse campañas de información.
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El caso de las sanciones es algo peor, el 34% tienen poco conocimiento de ellas. La dispersión es muy elevada (35 puntos) y se puede atribuir la culpa a los padres/madres con un 60% de desconocimiento, puesto que profesorado y alumnado las desconocen “solo” en un 26% (una cuarta parte de ellos afirma que tiene falta de información). Al igual que la pregunta anterior cabría hacer campañas de información.
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Un 14% no se muestra respetuoso con las normas. Claramente es el alumnado y en particular del 1er ciclo con un 21% el que se muestra poco dispuesto a respetar. Tampoco se queda atrรกs el de 2ยบ ciclo y bachillerato. Los padre/madres adoptan una postura intermedia
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Un 42% afirma que se respetan poco las normas de convivencia en el aula. La dispersiรณn es elevada (37 puntos). De nuevo los mรกs optimistas el profesorado, mientras que el alumnado con un 56% cree que se respetan poco las normas en el aula. Los padres/madres, como en el caso anterior adoptan una postura intermedia
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La valoración del respeto a las normas en el centro es aún peor. Un 50% del total cree que el respeto es bajo. De nuevo la postura más benévola es la del profesorado, aunque alcanza un 30%. En el caso del alumnado de 2º ciclo y bachiller este número se va al 65%. En resumen, el alumnado valora la convivencia bastante peor que el profesorado
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El 31% deposita poca confianza en la efectividad de las normas de convivencia, aunque la dispersión es muy grande (47 puntos). Destaca muy negativamente el 2º ciclo y bachiller con un 56%. Por otro lado, un 40% del profesorado y de los padres/madres tiene una gran fe “siempre” en la utilidad de las normas de convivencia.
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Un 44% aprecia un problema en las interrupciones que se producen en su aula. El profesorado con un 26% (lo cual no es bajo) lo considera problemático. Pero, el alumnado y sobre todo el de 1er ciclo con un 59% cree que existe un problema. Cabe destacar que más de un 20% afirma la existencia de interrupciones “siempre”, es decir, todos los días.
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Un porcentaje similar al anterior, un 40%, cree que las interrupciones en el centro molestan el normal funcionamiento. Los más optimistas, de nuevo, el profesorado con un 27%, similar al anterior. Gran diferencia de opinión entre los padres/madres de 1er ciclo y 2º ciclo y bachiller (22 puntos). El alumnado es bastante más uniforme, calificando mal la situación en un 45%. La respuesta “siempre” presenta unos porcentajes llamativamente elevados.
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Un 29% cree que siempre o casi siempre. Como en anteriores ocasiones el profesorado es el más optimista con un 22%, mientras que el alumnado se va al 34% (una tercera parte), siendo además poco disperso. En el caso de los padres/madres de 2º ciclo y bachiller se alcanza la peor opinión con un 38%. Es preocupante el elevado porcentaje de “siempre”
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En este caso, un llamativo 58% opina que “siempre” o “casi siempre”. Las opiniones de alumnado y padres/madres son bastante similares y es el profesorado el que se desmarca con un extraño 28%. La dispersión es la más alta de la encuesta. La situación es bastante peor que en la pregunta anterior. La respuesta “siempre” alcanza de media un 30%. Es urgente una actuación eficaz.
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El 28% opina que se insulta en el aula. Otra vez más el profesorado mantiene la opinión más positiva junto con los padres/madres de 2º ciclo y bachiller. Por el contrario, y con gran diferencia, llegando al 50%, el alumnado y sobre todo del 1er ciclo opina que se insulta en clase. La dispersión es de las más altas de toda la encuesta. Se presenta un grave problema para el alumnado de 1er ciclo.
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Se incrementa hasta un 45% la problemática de los insultos. De nuevo el profesorado está bastante distante de la opinión del alumnado, que a su vez está bastante concentrada. El “siempre” supone el 24% para el alumnado. Los insultos son un grave problema del que no es consciente el profesorado.
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Un 57% reconoce que no se hacen las tareas normalmente. La opinión más negativa corresponde a alumnado de 2º ciclo y bachiller. La mejor se da en los padres/madres de 1er ciclo. La dispersión es elevaba (31 puntos). Cabe destacar la abundancia del “siempre”, entre un 20% y un 30%
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