Informe Primer Trimestre 2012-2013 by IES Azuer

Consejería de Educación, Cultura y Deportes. IES Azuer Ctra. La Solana, 77, 13200 Manzanares (Ciudad Real) Tfn: 926610524 Fax: 926647037 E-Mail: 13003798.ies@edu.jccm.es Web: http://www.jccm.es/edu/ies/azuer/

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I.E.S. AZUER REVISIÓN DEL PRIMER TRIMESTRE

2012-2013

Ctra. La Solana, 77, 13200 Manzanares (Ciudad Real) Tfn: 926610524 Fax: 926647037 E-Mail: 13003798.ies@edu.jccm.es Web: http://www.jccm.es/edu/ies/azuer/

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REVISIÓN SEL SISTEMA DE CALIDAD INFORME PRIMER TRIMESTRE 2011/2012 Contenido 1. Seguimiento del cumplimiento de los objetivos generales recogidos en la PGA 2012-2013 para el primer trimestre. ................................................................................................................ 3 1.1 Relativos al proceso de enseñanza aprendizaje. .................................................................. 3 1.2 Relativos a la organización de la participación. .................................................................... 8 1.3 Relativos a la coordinación con otros centros. .................................................................. 12 1.4 Relativos a planes y programas institucionales. ................................................................ 14 1.5 Relativos a infraestructuras. ................................................................................................. 14 2. Plan de evaluación del centro: Análisis y resultados de las actuaciones llevadas a cabo en el centro. .................................................................................................................................. 17 2.1 Seguimiento de los procesos de enseñanza-aprendizaje: ................................................. 17 2.1.1 Estudio de los resultados de la evaluación extraordinaria en la ESO: Fracaso escolar y éxito escolar. ............................................................................................................ 17 2.1.2 Resultados académicos. ................................................................................................. 19 2.2 Resultados del procedimiento de materias pendientes. .................................................... 43 2.3 Resultados de convivencia. .................................................................................................. 47 2.4 Prevención, intervención y seguimiento del absentismo. ................................................. 53 2.5 Cumplimiento de las programaciones. ................................................................................ 57 2.6 Planes y programas institucionales: .................................................................................... 58 2.6.1 Programa de Secciones Europeas................................................................................. 58 2.6.2 Plan de animación a la lectura 2012-2013: PRIMER TRIMESTRE................................ 61 2.7 Actuaciones y coordinación con otros centros, servicios e instituciones. ...................... 62 2.8 Actividades extraescolares, extracurriculares y complementarias realizadas................. 63 2.9 Datos de inserción laboral. ................................................................................................... 65 2.10 Otros procesos: Resultados de las pruebas libres. .......................................................... 67 3 Plan de formación interna del profesorado. ........................................................................... 69 4 Cuenta de gestión a 31 de enero de 2012. .............................................................................. 70 5 Evaluación interna del centro: Sistema de Gestión de la Calidad del I.E.S. Azuer. ............ 70 5.1 Acogida. .................................................................................................................................. 70 5.2 Actividades de aula. ............................................................................................................... 71 5.3 Auditorías. .............................................................................................................................. 71 5.4 Compras. ................................................................................................................................ 71 5.5 Documentación. ..................................................................................................................... 72 5.6 Evaluación. ............................................................................................................................. 72 5.7 FCT. ......................................................................................................................................... 72 5.8 Mantenimiento. ....................................................................................................................... 73 5.9 No conformidades.................................................................................................................. 73 5.10 Orientación. .......................................................................................................................... 73 5.11 Pendientes. ........................................................................................................................... 73

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5.12 PGA. ...................................................................................................................................... 73 5.13 Programación. ...................................................................................................................... 74 5.14 SQR. ...................................................................................................................................... 74 6 Evaluación externa. .................................................................................................................. 74 6.1 Informe de auditoría de renovación. .................................................................................... 74 6.2 La opinión de la comunidad educativa (encuestas de satisfacción). ................................ 80 6.2.1 Del sector alumnado. ...................................................................................................... 80 6.2.1.1 En cuanto al planteamiento del cuestionario: ........................................................ 80 6.2.1.2 Valoración de los resultados por niveles y grupos: ............................................. 80 6.2.1.3 Valoración de los resultados por Departamentos: ................................................. 82 6.2.1.4 Del proceso de Orientación y Tutoría. ..................................................................... 82 7 Revisiones y sugerencias para el próximo trimestre. ........................................................... 84

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1. Seguimiento del cumplimiento de los objetivos generales recogidos en la PGA 2012-2013 para el primer trimestre. Comenzamos la revisión del primer trimestre con el seguimiento de los objetivos generales, así como el seguimiento de las acciones planificadas a llevar a cabo para su consecución.

1.1 Relativos al proceso de enseñanza aprendizaje. BLOQUE DE OBJETIVOS: Relativos al proceso de Enseñanza aprendizaje Mejorar el rendimiento académico y la satisfacción de familias, profesores y alumnos a través de una OBJETIVO 1/1 Evaluación. Grado cumplimiento del objetivo:

adecuada organización de la docencia, estructura organizativa, estructura de atención a la diversidad e incorporación de acciones concretas del y programa de Secciones Europeas. Revisión Primer Trimestre.

Revisión Segundo Trimestre.

No Cumpliéndose.

No Cumpliéndose

No Comforme

Cumpliéndose.

Cumpliéndose

Conforme

Se reduce el fracaso escolar del centro en el primer trimestre en 1,1% con respecto a la media de los tres últimos cursos y 3,1% respecto al primer trimestre del curso Observacione pasado. Se realizan el 100% de las s y/o mejoras: actividades planificadas. En CCP se plantea continuar en la revisión de los criterios de calificación, especialmente en los niveles que se observa una desviación en los resultados. Planificación de Actividades: Responsable. Organización de Jefatura de Estudios. agrupamientos. Organización de la docencia Jefatura de Estudios/ Director del centro. Organización del uso de los recursos e instalaciones del Jefatura de Estudios. centro. Organización de tutorías, Jefatura de Estudios. tutores de FCT. Organización de guardias Jefatura de Estudios. Jefes de Departamento / Jefatura de Confección y/o revisión de las Estudios. programaciones didácticas Participación y desarrollo de programas: P. de secciones europeas, P. de Gestión de Calidad y Plan de lectura. Organización de periodos de coordinación docente,

Memoria Final.

Temporalidad.

Comforme.

Primer Trimestre

Si  No 

Primer Trimestre

Si  No 

Primer Trimestre

Si  No 

Primer Trimestre

Si  No 

Primer Trimestre

Si  No 

Primer Trimestre

Si  No 

Director

Primer Trimestre

Si  No 

Jefatura de Estudios/ Director

Primer Trimestre

Si  No 

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA AZUER

Página 4 de 85 reuniones, etc Planificación y desarrollo de formación del profesorado en el desarrollo de los programas que lleva a cabo el centro así como de las actividades propias del centro. Planificación del programa de actividades extracurriculares Planificación del calendario escolar del centro Elaboración del plan de orientación. Planificación del material curricular. Actualización y revisión de los documentos del centro (PEC, NCOF, PGA, manual de calidad, etc). Plan de convivencia (Programación de actividades de diversa naturaleza en el recreo y programa de carnet por puntos)

Coordinador de Calidad/Director

Primer Trimestre

Si  No 

Responsable de actividades complementarias y extracurriculares/Departamentos.

Primer Trimestre

Si  No 

Director

Primer Trimestre

Si  No 

Orientador

Primer Trimestre

Si  No 

Jefes de Departamento/Director

Primer Trimestre

Si  No 

Coordinador de Calidad/Director

Primer Trimestre

Si  No  Si  No  Si  No 

Orientador / Coordinador de extraescolares / Departamentos colaboradores / Jefatura de Estudios

Todos los trimestres

Estudio y Seguimiento del absentismo.

Todos los profesores / Tutores / Orientador / Educadora Social /Jefatura de Estudios

Todos los trimestres

Planificación de la evaluación interna del centro a través del Programa de Calidad

Coordinador de calidad/dirección

Todos los trimestres

Organización de apoyos a determinados grupos.

Jefatura de Estudios/ Orientación

Todos los trimestres

Seguimiento de las programaciones

Jefatura de Estudios/ /Coordinador de Calidad/Director

Comunicación con profesorado a través de diversos canales

Jefatura de Estudios/ /Coordinador de Calidad/Director

Comunicación con padres, familias y/o tutores a través de diversos canales

Jefatura de Estudios/Orientador/Tutores/Coordinad or de Calidad

Si  No  Si Si Si Si Si Si Si Si Si

        

No No No No No No No No No

        

Si  No  Todos los trimestres

Si  No  Si  No  Si  No 

Todos los trimestres

Si  No  Si  No  Si  No 

Todos los trimestres

Si  No  Si  No  Si  No 

Organización y ejecución del presupuesto del centro.

Secretario

Todos los trimestres

BLOQUE DE OBJETIVOS: Relativos al proceso de Enseñanza aprendizaje

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA AZUER

Si  No  Si  No 

Página 5 de 85 Mantener o mejorar los resultados sobre la recuperación de áreas pendientes, OBJETIVO

mediante su planificación a través de la CCP, la mejora de la información a las

1/2

familias, la agrupación de las fechas de realización de las pruebas, seguimiento de los tutores y entrega de trabajos y realización de pruebas en tres días al trimestre.

Evaluación. Grado cumplimiento del objetivo:

Revisión Primer Trimestre.

Revisión Segundo Trimestre.

Memoria Final.

No Cumpliéndose.

No Cumpliéndose

Cumpliéndose.

Cumpliéndose

Se mejora en cuanto al seguimiento del proceso por parte del alumnado ya que pasamos de un 57,6% de Observaciones y/o media a 59%. Si mejoras: comparamos con la media el porcentaje de aprobados desciende 2,1% pero si comparamos con el curso pasado mejoramos 4,5%. Planificación de Actividades: Responsable. Organización de agrupamientos. Jefatura de Estudios. Organización de la docencia del Jefatura de Estudios/ centro. Director Organización del uso de los recursos Jefatura de Estudios. e instalaciones del centro. Organización de tutorías, tutores de Jefatura de Estudios. FCT. Confección y/o revisión de las Jefatura de Estudios. programaciones didácticas Jefes de Departamento Organización de periodos de Jefatura de Estudios/ coordinación docente, reuniones, etc Director Planificación del calendario escolar del centro y periodos trimestrales CCP/Director para la realización de pruebas o entrega de trabajos de pendientes Elaboración de PTI para pendientes a través de la base de Jefes de Departamento datos Información de las materias pendientes a las familias en Tutor sesión de acogida. Entrega de cartas con PTI para pendientes a las familias por Tutor parte de los tutores en sesión de acogida. Todos los profesores / Estudio y Seguimiento del Tutores / Orientador / absentismo. Educadora Social /Jefatura de Estudios Recordatorios a los alumnos y Tutores

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA AZUER

No Comforme

Conforme

Temporalidad. Primer Trimestre

Comforme. Si  No 

Primer Trimestre

Si  No 

Primer Trimestre

Si  No 

Primer Trimestre

Si  No 

Primer Trimestre

Si  No 

Primer Trimestre

Si  No 

Primer Trimestre

Si  No 

Primer Trimestre

Si  No 

Primer Trimestre

Si  No 

Primer Trimestre

Si  No 

Todos los trimestres

Si  No  Si  No  Si  No 

Todos los trimestres

Si  No 

seguimiento en sesiones de tutoría. Seguimiento del proceso de pendientes a través de la base de datos.

Página 6 de 85 Si  No  Si  No  Si  No  Si  No  Si  No  Si  No  Si  No  Si  No 

/Orientador/Jefatura de estudios Jefes de Departamento / Jefatura de Estudios

Todos los trimestres

Tutores / Jefatura de Estudios

Todos los Trimestres

Entrega de las calificaciones en cada materia pendiente, si procede.

BLOQUE DE OBJETIVOS: Relativos al proceso de Enseñanza aprendizaje OBJETIVO 1/3 Evaluación. Grado cumplimiento del objetivo:

Incrementar la Competencia Lingüística en lengua inglesa del alumnado de ESO a través del Programa de Secciones Europeas en las distintas áreas. Revisión Primer Trimestre.

Revisión Segundo Trimestre.

Memoria Final.

No Cumpliéndose.

No Cumpliéndose

Cumpliéndose.

Cumpliéndose

No Comforme

Conforme

Observaciones y/o mejoras: Planificación de Actividades: Organización de agrupamientos. Organización de la docencia del centro. Organización del uso de los recursos e instalaciones del centro. Organización de tutorías, tutores de FCT. Confección y/o revisión de las programaciones didácticas Organización del programa de Secciones Europeas en el IES Azuer. Coordinación de profesores DNL con profesores del Departamento de inglés y Jefatura de Estudios coordinados por la coordinadora del programa. Participación en el concurso “Juvenes Translatores” organizado por la Dirección General de Traducción de la Comisión Europea.

Responsable. Jefatura de Estudios. Jefatura de Estudios/ Director

Temporalidad. Primer Trimestre

Comforme. Si  No 

Primer Trimestre

Si  No 

Jefatura de Estudios.

Primer Trimestre

Si  No 

Jefatura de Estudios.

Primer Trimestre

Si  No 

Jefatura de Estudios. Jefes de Departamento

Primer Trimestre

Si  No 

Jefatura de Estudios/Director

Primer Trimestre

Si  No 

Jefatura de Estudios/Director

Primer Trimestre

Si  No 

Departamento de Inglés / Jefatura de Estudios

Primer Trimestre

Si  No 

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA AZUER

Página 7 de 85 Elaboración de un blog en colaboración con el departamento de español de Atrisco Heritage Academy, de Albuquerque, Nuevo Méjico, donde presta sus servicios este curso Noé Carrero, profesor de matemáticas de nuestro centro. Creación y Participación en el proyecto “Digital Teen Magazine” dentro del programa e-twinning en colaboración con el centro de secundaria Helliniki Paedea de Atenas (Grecia) y el Instituto Comprensivo Statale “Igino Petrone” de Mirabello Sannitico (Italia).. Creación de un blog en inglés con participación de todos los niveles implicados en el programa de Secciones Europeas.

Realización de actividades para las diferentes festividades anglosajonas.

Si  No  Departamento de Inglés / Jefatura de Estudios

Todos los Trimestres

Si  No 

Departamento de Inglés / Jefatura de Estudios

Todos los Trimestres

Si  No 

Si  No  Si  No  Departamento de Inglés / Jefatura de Estudios

Todos los Trimestres

Si  No  Si  No  Si  No 

Departamento de Inglés / Jefatura de Estudios

Todos los Trimestres

Si  No  Si  No 

Participación en proyectos etwinning con 4º de diversificación: “The European Day of Languages in many countries” Participación del profesorado en la formación ofertada por la Escuela Oficial de Idiomas y CRFP

Si  No  Departamento de Inglés / Jefatura de Estudios

Todos los Trimestres

Si  No  Si  No  Si  No 

Profesorado DNL

Todos los Trimestres

Si  No  Si  No 

BLOQUE DE OBJETIVOS: Relativos al proceso de Enseñanza aprendizaje OBJETIVO 1/4

Realizar una revisión de los criterios de calificación en las programaciones, adecuándolos a la normativa vigente y a las nuevas metodologías desarrolladas en la actualidad. Continuar con la evaluación en base a la adquisición de competencias,

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Página 8 de 85 emitiendo un informe anual con el nivel de competencia en relación a los criterios de evaluación. Evaluación. Grado cumplimiento del objetivo: Observaciones y/o mejoras:

Revisión Primer Trimestre.

Revisión Segundo Trimestre.

No Cumpliéndose.

No Cumpliéndose

Cumpliéndose.

Cumpliéndose

Memoria Final.

No Comforme

Conforme

Se retoma para el segundo trimestre, la revisión en cada departamento y dirigido desde la CCP.

Planificación de Actividades: Planificación del calendario escolar del centro Confección y/o revisión de las programaciones didácticas Planificación del material curricular.

Responsable.

Temporalidad.

Comforme.

Director

Primer Trimestre

Si  No 

Jefes de Departamento / Jefatura de Estudios.

Primer Trimestre

Si  No 

Primer Trimestre

Si  No 

Jefes de Departamento/Director

Utilización y configuración de SGD para emitir un informe de competencias al finalizar el curso.

Seguimiento de las programaciones

Si  No  CCP / Jefatura de estudios

Todos los trimestres

Si  No  Si  No 

Jefatura de Estudios/ /Coordinador de Calidad/Director

Si  No  Todos los trimestres

Si  No  Si  No 

1.2 Relativos a la organización de la participación. BLOQUE DE OBJETIVOS: Relativos a la organización de la participación Mantener y optimizar la comunicación con las familias para favorecer su OBJETIVO

participación en las reuniones y encuentros previstos a lo largo del curso, así como de incidencias y aclaraciones sobre sus hijos/as, a través de la utilización de la

2/5

aplicación Sistema de Gestión Docente, correo ordinario o emails y otras vías de comunicación.

Evaluación. Grado cumplimiento del objetivo:

Revisión Primer Trimestre.

Revisión Segundo Trimestre.

No Cumpliéndose.

No Cumpliéndose

Cumpliéndose.

Cumpliéndose

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Memoria Final.

No Comforme

Conforme

Página 9 de 85 Observaciones y/o mejoras: Planificación de Actividades: Planificación del calendario escolar del centro Planificación de reuniones con el equipo directivo, orientador y tutores. Recogida en acogida de padres de correos electrónicos así como información del uso de las herramientas puestas a su disposición.

Entrega a padres/madres y/o tutores de alumnos de las claves de SGDweb y delphos papas.

Información a las familias de los canales de información que el centro pone a disposición de la comunidad educativa (SGD, delphos papas, correos electrónicos, cartas y página web). Formación del profesorado en el funcionamiento SGD: Aspectos generales alumnos Introducción asistencia alumnos Introducción calificaciones Publicidad e información de la hora de atención a padres de cada profesor.

Reunión de familias y tutores en cada trimestre y entrega de boletines de notas, PTI, etc.

Responsable.

Temporalidad.

Comforme.

Director

Primer Trimestre

Si  No 

Orintador/Jefatura de Estudios / Director

Primer Trimestre

Si  No 

Tutores / Orientador/ Equipo Directivo

Primer Trimestre

Si  No 

Tutores / Orientador/ Equipo Directivo

Primer Trimestre

Si  No 

Tutores / Orientador/ Equipo Directivo

Primer Trimestre

Si  No 

Tutores / Orientador/ Equipo Directivo

Primer Trimestre

Si  No 

Tutores / Orientador/ Equipo Directivo

Primer Trimestre

Si  No 

Si  No  Tutores / Jefatura de Estudios

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Todos los trimestres.

Si  No  Si  No 

Página 10 de 85 Información mensual de incidencias más relevantes por correo, de faltas a través de email a diario, información de incidencias a través de sgdweb a diario, etc.

Tutores / Jefatura de Estudios

Actualización de la página web del centro.

Tutores informáticos / Jefatura de Estudios / Director.

Si  No  Si  No 

Todos los trimestres.

Si  No  Si  No  Si  No  Si  No 

Todos los trimestres.

BLOQUE DE OBJETIVOS: Relativos a la organización de la participación OBJETIVO 2/6 Evaluación. Grado cumplimiento del objetivo:

Observaciones y/o mejoras:

Mantener las vías de comunicación con el profesorado del centro a través de la utilización de correos electrónicos. Revisión Primer Trimestre.

Revisión Segundo Trimestre.

No Cumpliéndose.

No Cumpliéndose

Cumpliéndose.

Cumpliéndose

Memoria Final.

No Comforme

Conforme

Prácticamente con el 100%

Planificación de Actividades: Planificación del calendario escolar del centro

Responsable.

Temporalidad.

Comforme.

Director

Primer Trimestre

Si  No 

Planificación de claustros del curso.

Jefatura de Estudios / Director

Primer Trimestre

Si  No 

Recogida en acogida de correos electrónicos así como información del uso de las herramientas puestas a su disposición.

Coordinador de Calidad/ Equipo Directivo

Primer Trimestre

Si  No 

Entrega de claves para el uso de Delphos y delphos papas/ SGD y PDA.

Tutores Informáticos / Equipo Directivo

Primer Trimestre

Si  No 

Coordinador de Calidad / Equipo Directivo

Primer Trimestre

Si  No 

Información a los profesores en sesión de acogida y a través de los correos electrónicos de la información que el centro pone a disposición de la comunidad educativa (SGD,

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Página 11 de 85 delphos papas, correos electrónicos, cartas y página web).

Formación del profesorado en el funcionamiento SGD: Aspectos generales alumnos Introducción asistencia alumnos Introducción calificaciones Puesta en marcha de las direcciones de correo electrónico azuerformacion@gmail.com, azuersindicatos@gmail.com así como todos los correos propios de cada departamento o familia profesional para información de claustros, consejos escolares, información de propuestas de modificaciones en documentos del centro (PEC, NCOF, PGA, Memorias y revisiones, etc). Actualización de la página web del centro.

Coordinador de Calidad/ Orientador/ Equipo Directivo

Primer Trimestre

Si  No 

Tutores / Orientador/ Equipo Directivo

Primer Trimestre

Si  No 

Tutores informáticos / Jefatura de Estudios / Director.

Todos los trimestres.

Si  No  Si  No  Si  No 

BLOQUE DE OBJETIVOS: Relativos a la organización de la participación OBJETIVO

Mantener la coordinación en el centro de los distintos programas y proyectos a través de una definición clara de responsabilidades en las normas de funcionamiento del centro, el manual de la

2/7

Evaluación. Grado cumplimiento del objetivo:

calidad y la consolidación de estructuras horarias que permitan dicha coordinación. Revisión Segundo Trimestre.

Revisión Primer Trimestre.

Memoria Final.

No Cumpliéndose

No Cumpliéndose.

Cumpliéndose.

Cumpliéndose

No Comforme

Conforme

Observaciones y/o mejoras: Planificación de Actividades: Planificación del calendario escolar del centro Organización de periodos de

Responsable.

Temporalidad.

Comforme.

Director

Primer Trimestre

Si  No 

Jefatura de Estudios/

Primer Trimestre

Si  No 

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Página 12 de 85 coordinación docente de los distintos programas en el horario. Planificación y desarrollo de formación del profesorado en el desarrollo de los programas que lleva a cabo el centro así como de las actividades propias del centro. Actualización y revisión de los documentos del centro (PEC, NCOF, PGA, manual de calidad, etc).

Establecer y mantener el flujo de información a través de correos electrónicos para comunicación con responsables de los programas tales como: azuerseccion@gmail.com azuerlectura@gmail.com azuercalidad@gmail.com azuerformacion@gmail.com

Director

Coordinador de Calidad/Director

Primer Trimestre

Si  No 

Coordinador de Calidad/Director

Primer Trimestre

Si  No 

Responsable de cada programa / Dirección

Todos los trimestres. Si  No 

Si  No 

Si  No  Realización de las reuniones establecidas en el horario para la coordinación de los diferentes programas del centro,

Responsable de cada programa / Dirección

Todos los trimestres.

Si  No  Si  No 

Actualización de la página web del centro.

Tutores informáticos / Jefatura de Estudios / Director.

Todos los trimestres.

Si  No  Si  No  Si  No 

1.3 Relativos a la coordinación con otros centros. BLOQUE DE OBJETIVOS: Relativos a la coordinación con otros centros. OBJETIVO

Consolidar la coordinación con los centros de Educación Primaria en aspectos de interés común vinculados al Programa de Secciones Europeas, a la transición de alumnado de primaria a

3/8

Evaluación. Grado cumplimiento del objetivo:

secundaria, así como a la coordinación de proyectos curriculares. Revisión Primer Trimestre.

Revisión Segundo Trimestre.

No Cumpliéndose.

No Cumpliéndose

Cumpliéndose.

Cumpliéndose

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA AZUER

Memoria Final.

No Comforme

Conforme

Página 13 de 85 Observaciones y/o mejoras:

Se ha comenzado a coordinar el plan para la mejora del tránsito de Primaria a Secundaria.

Planificación de Actividades: Reuniones y/o comunicación con centros de primaria a través de las reuniones de orientación por zonas educativas de la provincia de Ciudad Real del orientador y jefatura de estudios.

Responsable.

Temporalidad.

Comforme. Si  No 

Orientador / Jefatura de Estudios

Si  No 

Todos los trimestres

Si  No 

BLOQUE DE OBJETIVOS: Relativos a la coordinación con otros centros. OBJETIVO 3/9 Evaluación. Grado cumplimiento del objetivo:

Buscar centros para llevar a cabo un programa e-twinning, con proyecto de una revista escolar digital (Digital Teen Magazine) y con propósito de realizar un intercambio de alumnos. Revisión Primer Trimestre.

Revisión Segundo Trimestre.

No Cumpliéndose.

No Cumpliéndose

Cumpliéndose.

Cumpliéndose

Memoria Final.

No Comforme

Conforme

Observaciones y/o mejoras: Planificación de Actividades: Participación en proyectos etwinning con 4º de diversificación: “The European Day of Languages in many countries” Creación y Participación en el proyecto “Digital Teen Magazine” dentro del programa e-twinning en colaboración con el centro de secundaria Helliniki Paedea de Atenas (Grecia) y el Instituto Comprensivo Statale “Igino Petrone” de Mirabello Sannitico (Italia)..

Responsable.

Temporalidad.

Comforme.

Departamento de Inglés / Jefatura de Estudios

Primer Trimestre

Si  No 

Departamento de Inglés / Jefatura de Estudios

Primer Trimestre

Si  No 

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA AZUER

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1.4 Relativos a planes y programas institucionales. BLOQUE DE OBJETIVOS: Relativos a planes y programas institucionales OBJETIVO 4/10

Solicitar que se mantenga el / la educador social o técnico en integración social que apoye las medidas para prevenir el abandono temprano del sistema educativo.

Evaluación. Grado cumplimiento del objetivo:

Revisión Primer Trimestre.

Revisión Segundo Trimestre.

Memoria Final.

No Cumpliéndose.

No Cumpliéndose

Cumpliéndose.

Cumpliéndose

No Comforme

Conforme

Observaciones y/o mejoras: Planificación de Actividades:

Responsable.

Temporalidad.

Comforme.

Solicitar, en coordinación con el IES Pedro Álvarez de Sotomayor, al ayuntamiento de Manzanares se mantenga la figura solicitada

Dirección

Primer Trimestre

Si  No 

Contratación del Técnico en Integración Social para el proyecto de abandono.

Ayuntamiento de Manzanares

Primer Trimestre

Si  No 

1.5 Relativos a infraestructuras. BLOQUE DE OBJETIVOS: Relativos infraestructuras OBJETIVO Conseguir el mantenimiento de las instalaciones para el funcionamiento del centro. 5/11 Evaluación. Grado cumplimiento del objetivo:

Revisión Primer Trimestre.

Revisión Segundo Trimestre.

No Cumpliéndose.

No Cumpliéndose

Cumpliéndose.

Cumpliéndose

El programa de carnet por puntos no se ha desarrollado Observaciones en el primer trimestre, si la y/o mejoras: programación de actividades de diversa naturaleza en el recreo de índole deportivo. Planificación de Actividades: Responsable.

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA AZUER

Memoria Final.

No Comforme

Temporalidad.

Conforme

Comforme.

Página 15 de 85

Organización del uso de los recursos e instalaciones del centro.

Organización de las guardias de recreo. Divulgar, a través de la ROR, las NOCF, con especial importancia en las normas de convivencia y uso de las instalaciones.

Jefatura de Estudios.

Primer Trimestre

Si  No 

Jefatura de Estudios.

Primer Trimestre

Si  No 

Tutores / Orientador / Jefatura de Estudios

Primer Trimestre

Si  No 

Plan de convivencia (Programación de actividades de diversa naturaleza en el recreo y programa de carnet por puntos)

Orientador / Coordinador de extraescolares / Departamentos colaboradores / Jefatura de Estudios

Todos los trimestres

Aplicación de las NOCF cuando ocurra algún deterioro intencionado.

Jefatura de Estudios.

Todos los trimestres

Organización y ejecución del presupuesto del centro.

Secretario

Todos los trimestres

Informar a través de SGD y cualquier otro canal de información de cualquier deterioro de las instalaciones del centro.

Comunidad Educativa

Todos los trimestres

Si  No  Si  No  Si Si Si Si Si Si Si Si

       

No No No No No No No No

       

Si  No 

BLOQUE DE OBJETIVOS: Relativos infraestructuras OBJETIVO 5/12 Evaluación. Grado cumplimiento del objetivo:

Observaciones y/o mejoras:

Mantener la plantilla de personal no docente con destino en el centro en secretaría, conserjería y limpieza. Revisión Primer Trimestre.

Revisión Segundo Trimestre.

No Cumpliéndose.

No Cumpliéndose

Cumpliéndose.

Cumpliéndose

Memoria Final.

No Comforme

Conforme

No se cubierto por parte de la Administración un traslado.

Planificación de Actividades:

Responsable.

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA AZUER

Temporalidad.

Comforme.

Página 16 de 85 Realizar cuantas reuniones y comunicaciones con responsables de los Servicios Periféricos de Ciudad Real sean necesarias

Director

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA AZUER

Primer Trimestre

Si  No 

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2. Plan de evaluación del centro: Análisis y resultados de las actuaciones llevadas a cabo en el centro. 2.1 Seguimiento de los procesos de enseñanza-aprendizaje: 2.1.1 Estudio de los resultados de la evaluación extraordinaria en la ESO: Fracaso escolar y éxito escolar. Comenzamos el estudio de los resultados con el análisis de la evaluación extraordinaria de septiembre del curso 2011-2012 en la ESO.

Observamos que nos mantenemos en torno al 80% de éxito escolar, muy por encima de la media nacional y aún más de Castilla-La Mancha que ronda entre el 65% y el 70%. Hay que notar que se ha considerado fracaso escolar cuando el alumno, tras septiembre, ha suspendido 3 o más materias, sin tener en cuenta que aún así y dependiendo de la junta de evaluación el alumno haya podido promocionar. Por lo que los resultados son aún mejores. Por último debemos de destacar que nos mantenemos lejos de los índices de la Comunidad Autónoma como se refleja en el siguiente gráfico.

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2.1.2 Resultados académicos. A continuación se exponen los resultados gráficamente por niveles en la ESO:

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Como en todos los cursos los resultados de los trimestres son más dispares que en la convocatorias ordinaria y extraordinaria. Como podemos observar la banda de fracaso escolar empeora en 1º, 2º y 3º de la ESO y la banda de éxito mejora considerablemente en 2º y 3º de la ESO. En el total de la ESO, podemos comprobar que prácticamente nos mantenemos en los mismos niveles que en los tres últimos cursos y mejorando con respecto al curso pasado. Entre los factores que influyen en los resultados nos encontramos con: En los grupos de secciones europeas nos encontramos cada vez más con alumnado sin el nivel adecuado de trabajo, para seguir sin dificultades el programa. La falta de modelos de alumnos con buenos resultados redunda en el

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pesimismo y pasividad del grupo de no secciones. El aumento de ratio y disminución del número de grupos dan menos juego a la hora de distribuir el alumnado y en consecuencia se da así unos peores agrupamientos si los comparamos con los de cursos anteriores. Otro factor muy importante es que en este curso se nos ha suspendido el programa de prevención y reducción del abandono. Ha concidido en este primer trimestre los permisos de paternidad de 3 profesores y una baja de otra profesora que no han sido cubiertas a pesar de las solicitudes realizadas por el centro. Por último y no menos importante, el nivel de absentismo en la ESO es del 9,1% de los cuales el 69,2% de las familias no son colaboradoras con las medidas adoptadas desde el centro.

En la evolución histórica de los resultados en el primer trimestre tenemos:

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Si miramos la evolución de la ESO, en el primer trimestre desde el curso 2006-2007, observamos que nos estamos estancando en torno del 59% y 58% de éxito escolar en el primer trimestre como se puede ver en estos cuatro cursos. Podemos concluir diciendo que los resultados son buenos y se mantienen en una horquilla de 41% a 42% de alumnos que suspenden tres materias o más en el primer trimestre. Como medidas para el segundo trimestre: Análisis de los resultados por departamento y en la CCP estudiando los factores y respuestas que desde el departamento se pueden adoptar. Desarrollar dentro del programa de coordinación de la transición de primaria a secundaria un seguimiento del absentismo. Para cursos posteriores se va a estudiar la reorganización de la docencia y agrupamientos de secciones y no secciones, en donde se va a pretender hacer valer el grupo de referencia y heterogéneo. Este estudio se realizará desde la dirección del centro con la CCP y se estudiarán las posibilidades de otras formas de organización teniendo en cuenta las ratios y cupos del curso que viene.

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A continuación se exponen los resultados gráficamente por niveles en Bachillerato:

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En bachillerato se ha empeorado en general salvo en el segundo de humanidades. Entre las principales causas consideramos que estarían: En el aumento de alumnos que han solicitado plaza en FP, pero o no se la han dado o no lo han hecho en un centro viable para el o su familia. En la inadecuada elección por parte de los alumnos y las familias de los estudios a continuar tras hacer la ESO y a pesar de las orientaciones transmitidas a través de los tutores por orientación. Presencia de alumnos con inadecuada formación previa para seguir estudios

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de bachillerato. Ha concidido en este primer trimestre los permisos de paternidad de 3 profesores y una baja de otra profesora que no han sido cubiertas a pesar de las solicitudes realizadas por el centro. La coincidencia en el primer trimestre de varias huelgas de funcionarios y alumnos.

Observamos que nos movemos en una horquilla de 27% al 38%, siendo la tendencia al alza. Viendo los excelentes resultados obtenidos en cursos anteriores, a pesar de los resultados del primer trimestre y al desorden que haya podido ocasionar las bajas, huelgas, etc que han coincidido en el primer trimestre, esperamos que en posteriores trimestres los resultados mejoren

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considerablemente. Como medidas para el segundo trimestre: Análisis de los resultados por departamento y CCP estudiando los factores y respuestas que desde el departamento se pueden adoptar.

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A continuación se exponen los resultados gráficamente por niveles en Ciclos de Grado Medio:

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A pesar del aumento de matrícula consolidamos los buenos resultados obtenidos en el curso anterior, con un descenso acumulado en estos dos cursos de unos 24 puntos porcentuales. Estos datos aún serían mejores si descontamos a los alumnos / as que han abandonado y que nos encontramos en pleno proceso del protocolo para darlos de baja de oficio. Por lo que esperamos que los resultados sean mejores en los próximos trimestres. Otro de los factores por lo que consideramos que se trata de un buen dato, es el hecho de que los alumnos que proceden de realizar un PCPI siguen adecuadamente estudios de CFGM. Por lo que lamentamos que no se nos haya permitido la reorganización de PCPI que se propuso desde el centro para este curso y que completaba y complementaba estos estudios en la

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comarca.

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A continuación se exponen los resultados gráficamente por niveles en Ciclos de Grado Superior:

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En general y tal y como se puede apreciar en el gráfico del total se trata de unos muy buenos resultados. Tal y como explicábamos en los ciclos de grado medio, esperamos que estos datos mejoren tras terminar el protocolo para dar de baja a los absentistas y la propia evolución en los trimestres que nos quedan.

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Finalmente analizamos los datos referidos a los PCPI:

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Hay que tener en cuenta el perfil del alumnado y familias y el absentismo tan pronunciado. A pesar de estos factores los resultados son muy buenos en el 2º de PCPI y muy malos en el grupo de PCPI-1E donde el absentismo es el principal problema.

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En el global del centro nos encontramos con los siguientes resultados:

Los resultados totales del centro son buenos ya que disminuye la banda de fracaso y aumentan las bandas de salvación y éxito. Podemos ver, en la evolución del centro en los últimos 4 cursos, que mantenemos los resultados del primer trimestre. No obstante no debemos bajar en nuestros esfuerzos por mejorar estos resultados, pués aún hay mucha diferencia entre los

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resultados de los trimestres y las evaluaciones ordinaria y extraordinaria. .

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2.2 Resultados del procedimiento de materias pendientes. En el primer trimestre había un total de 103 alumnos que debían recuperar materias pendientes:

Del 92,2% de alumnos no absentistas se tiene que en este primer trimestre el seguimiento de los procedimientos de pendientes sube a 59 % acumulando desde el curso 2010-2011 (nos encontrábamos en el 39,7%) de más de 19 puntos porcentuales (19,3 para ser exactos). No obstante, y viendo la evolución de los datos en cursos anteriores, esperamos que a final del curso los resultados sean aún más satisfactorios ya que partimos de mejores resultados. En cuanto a los resultados obtenidos también mejoramos, ya que pasamos del 34,3% del primer trimestre del curso pasado al 38,8% de procedimientos superados satifactoriamente. Por último, hacer notar que 77,9% de los alumnos realizan todos los procedimientos. De este 77,9% de los alumnos, el 28,4% aprueban todas las pendientes.

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Del total de los alumnos que tienen materias pendientes y tenían que realizar trabajos o exámenes en este primer trimestre, tenemos los siguientes datos:

Por lo que tenemos a un 44,2% de alumnos que aprueban las pruebas de la mitad o más de sus materias pendientes, frente al 55,8% de alumnos que o bien no se han presentado o no han aprobado nada.

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2.3 Resultados de convivencia. En este primer trimestre se han registrado un total de 32 incidencias:

A continuación se muestran como se distribuyen por curso y nivel.

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Los datos son muy satisfactorios dado que tenemos a 783 alumnos matriculados. Además las conductas graves han sido principalmente por reiteración de conductas. Hemos de hacer notar el sobresaliente trabajo que siempre realizan tanto nuestro orientador como la educadora social, así como los tutores / as de 1º y 2º de ESO en tres direcciones principalmente: dimensión de orientación, de prevención del abandono y mediación. No obstante, somos conscientes de que las cifras ya eran muy buenas en los tres últimos cursos y es difícil que vuelvan a repetirse estos datos ni en los próximos trimestres ni en próximos cursos.

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Pasemos finalmente a analizar las causas y las medidas adoptadas:

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2.4 Prevención, intervención y seguimiento del absentismo. En nuestro centro se realiza un estudio del absentismo en la ESO y PCPI en cada trimestre, por ser estas las enseñanzas obligatorias hasta cumplir los 16 años. Por niveles el absentismo se concentra en 1º y 2º de la ESO con un 14,5% y 18.1% de absentismo respectivamente. En 3º y 4º de la ESO el absentismo se reduce significativamente con un 1,4% y un 0% respectivamente. Donde más absentismo se tiene es en el 1º de PCPI con un 27,3% siendo el de 2º de PCPI del 5,9%.

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El absentismo en la ESO es de un 9,1%, mientras que en los PCPI es de un11,1%. En total nos encontramos en un 9,4%.

Si a los datos anteriores le sumamos el hecho de que el 67,7% de las familias de alumnos absentistas no son colaboradoras con el centro nos encontramos con un grave problema. Problema que como podemos observar va en aumento a pesar de las actuaciones que se realizan desde el centro.

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Este problema es atenuado por las acciones de Orientación y la Educadora Social, que si bién no consiguen en muchos casos que el alumno / a venga de forma regular a clase (mucho más difícil si las familias no colaboran), si se consigue en la mayoría de los casos que los alumnos no pierdan el contacto con el centro reconduciéndolos a nuestros programas de diversificación y medidas de segunda oportunidad ofertadas por el centro y evitando así el abandono. Este aumento del absentismo repercute directamente en un aumento del abandono escolar, del empeoramiento de los resultados y del aumento de las conductas contrarias a las normas de convivencia. Por lo que habrá que continuar aplicando el protocolo de absentismo.

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Finalmente, vemos en datos las acciones anteriormente indicadas en este gráfico. Podemos destacar que las principales intervenciones se realizan sobre aspectos de dinámica social,

sobre

intinerarios

formativos

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laborales

aspectos

personales.

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2.5 Cumplimiento de las programaciones. De un total de 1275,5 unidades previstas para este trimestre se han impartido 1216,2. Podemos ver los datos en los siguientes gráficos.

Por departamentos, se tiene que el menor valor es de 79,3%.

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De un total de 37 grupos vemos que se han impartido como poco el 80% de las unidades previstas en cada uno.

2.6 Planes y programas institucionales: 2.6.1 Programa de Secciones Europeas. Dentro del programa de Secciones Europeas vamos a analizar los resultados de las actuaciones llevadas a cabo. Comenzamos analizando los resultados comparados con la media de los tres últimos cursos. Debemos decir que los resultados, aunque desiguales por nivel y curso (se incluye a todos los alumnos / as, no solo a los que participan de forma voluntaria en el programa), son buenos ya que el nivel de suspensos se mantiene muy por debajo de la media de la ESO.

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Hay que hacer notar, que en los tres cursos anteriores de donde se obtiene la media se contaba con dos profesores en los grupos de no secciones y dentro del programa de prevención y disminución del abandono. Por lo que comparamos resultados sin estar en igualdad de condiciones. Aún así los resultados son buenos. Además, debemos destacar el esfuerzo y trabajo del profesorado que está desarrollando multitud de actividades complementarias y extraescolares como podemos comprobar en el siguiente punto.

2.6.2 Plan de animación a la lectura 2012-2013: PRIMER TRIMESTRE Actividades llevadas a cabo: 1.

PROGRAMA DE RADIO.

Los alumnos y alumnas de 2º de ESO han estado preparando un programa de radio. Esta actividad la hemos englobado dentro del Plan de Lectura y tiene un carácter integral. Por un lado, el alumnado ha preparado en grupos las partes del informativo. Para ello ha tomado noticias de prensa y las ha reelaborado en lenguaje radiofónico. Después se ha realizado una puesta en común y se ha elaborado una escaleta en las que se han ordenado las secciones. Con el fin de que todos y todas participen en el programa, cada uno se ha encargado de leer la noticia que había elaborado, y otro alumno se ha encargado de darles paso e introducir cada

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sección: noticias (nacional e internacional), política, sucesos, cultura y espectáculos, deportes, ciencia y curiosidades. También se han elaborado entrevistas, recurriendo a simulaciones con personajes conocidos. La grabación del proyecto se ha hecho a través de la aplicación informática “Audacity”, y después de pasar por el proceso de montaje y edición, colgaremos el programa en el blog de la revista Azuer. 2.

ELABORACIÓN DE UN RELATO DE AVENTURAS.

Aprovechando que con el alumnado hemos estado tratando en el aula el tema de las novelas de aventuras, se ha realizado un concurso de relatos. Los alumnos y alumnas se han documentado acerca de los relatos más importantes del género: buscando el argumento de obras tan relevantes como La isla del tesoro de Robert Louis Stevenson. Después de esta labor, y leyendo fragmentos de Relato de un náufrago, de Gabriel García Márquez, se han inspirado para escribir dichos textos. Tanto los textos de aventuras como el programa de radio podrán consultarse en breve en el blog de la revista del centro.

2.7 Actuaciones y coordinación con otros centros, servicios e instituciones. En este trimestre y dadas las actividades y programas que desarrollamos podemos destacar en cuanto a coordinación y realización de actuaciones conjuntas con: Centros, servicios e

Actuación o programa

Valoración

instituciones Ayuntamiento de Manzanares

Contratación de la educadora social.

Muy Positiva

Ayuntamiento de Manzanares

Utilización

Muy Positiva.

instalaciones

deportivas y / o públicas para el uso de los ciclos de deportes.

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Centros, servicios e

Actuación o programa

Valoración

instituciones Ayuntamiento de Manzanares

Talleres de manualidades en los recreos. LA

Muy Positiva

EL PROGRAMA SE REALIZA CON

COLABORACIÓN

ASUNTOS

DEL

SOCIALES

ÁREA

DEL

EXCMO

AYUNTAMIENTO DE MANZANARES.

IES Pedro Álvarez de Sotomayor

Coordinación

calendarios

Muy Positiva

evaluación, etc. Ayuntamiento de Manzanares

SALUD IES AZUER:

EL PROGRAMA SE

Muy Positiva.

REALIZA CON LA COLABORACIÓN DEL ÁREA

JUVENTUD

AYUNTAMIENTO

DEL

EXCMO

MANZANARES;

TRAVÉS, DEL CUAL PERSONAL SANITARIO ASESORARÁ

ALUMNADO

DEL

INSTITUTO EN MATERIA DE SALUD

Centros de Educación Primaria

Comenzamos a organizar el tránsito

Muy Positiva

de Primaria-Secundaria. Centro

Mujer,

centro

A través de orientación.

Muy positiva.

Empresas de la comarca y provincia.

Realización de FCT.

Muy positiva.

Centro de empresas de Manzanares

Actividades complementarias y de

Muy positiva

menores, etc.

formación

2.8 Actividades extraescolares, extracurriculares y complementarias realizadas. En el apartado de actividades extraescolares destacamos las llevadas a cabo por el centro en este primer trimestre: Actividades planteadas por la persona responsable de extraescolares:

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 LIGA DE FÚTBOL DURANTE LOS RECREOS PARA DIFERENTES NIVELES.  BALÓN PRISIONERO (durante los recreos)  TALLER DE MANUALIDADES (durante los recreos)  EXCURSIÓN DE FIN DE CURSO (1ºBACH Y 1ºCFGM): Esta actividad se ha puesto en marcha durante el primer trimestre y será realizada del 16 al 23 de marzo. Actividades realizadas por el departamento de FÍSICA Y QUÍMICA:  ASISTENCIA DE ALUMNOS DE BCT1 A OLIMPIADA CIENTÍFICOTÉCNICA EN LA FACULTAD DE QUÍMICAS Actividades realizadas por el departamento de EDUCACIÓN FÍSICA:  TALLERES DE ANIMACIÓN PARA TODOS LOS ALUMNOS DEL CENTRO EL DÍA 19 DE DICIEMBRE. Actividades realizadas por el departamento de INGLÉS:  TALLER DE CUENTACUENTOS CON TIM BOWLEY EN BIBLIOTECA MUNICIPAL PARA LOS ALUMNOS DE 2ºESO SSEE.  PARTICIPACIÓN EN EL CONCURSO “JUVENES TRANSLATORES”. ALUMNOS DE 2ºBACHILLERATO.  PARTICIPACIÓN EN PROYECTOS E-TWINNING CON 4ºDIVERSIFICACIÓN: “The European Day of Languages in many countries”.  REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES PARA LAS DIFERENTES FESTIVIDADES ANGLOSAJONAS.  ELABORACIÓN DE UN BLOG EN COLABORACIÓN EL DEPARTAMENTO DE ESPAÑOL DEL “ATRISCO HERITAGE ACADEMY” DE ALBURQUERQUE, NUEVO MÉXICO.

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2.9 Datos de inserción laboral. Del total de alumnos que titulan se tiene que el 67,82% continúan estudios y el 32,18% no.

Del total de titulados se tiene que el 13,79% encuentran trabajo:

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De los cuales el 25% lo hace en la misma empresa donde realizó las FCT:

Por último de los que encuentran trabajo el 8,33% lo hace con un contrato fijo:

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2.10 Otros procesos: Resultados de las pruebas libres. Como viene siendo habitual en el centro se han celebrado las pruebas libres para la obtención de algunos títulos de formación profesional. En esta convocatoria se han celebrado pruebas libres para los siguientes títulos siendo los resultados los que se adjuntan: PRUEBAS LIBRES GRADO MEDIO: TECNICO EN MONTAJE DE INSTALACIONES DE FRIGORIFICAS Y DE CLIMATIZACIÓN Participan un total de 13 alumnos presentándose a distinto número de módulos con los resultados que se muestran:

PRUEBAS LIBRES GRADO MEDIO. MONTAJE Y MANTENIMIENTO DE

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INSTALACIONES DE FRÍO, CLIMATIZACIÓN Y PRODUCCIÓN DE CALOR Participan un total de 15 alumnos presentándose a distinto número de módulos con los resultados que se muestran:

PRUEBAS LIBRES GRADO SUPERIOR . MANTENIMIENTO Y MONTAJE DE INSTALACIONES DE EDIFICIO Y PROCESO. Hay un único alumno que se presenta a un módulo y con resultado negativo.

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3 Plan de formación interna del profesorado. El plan de formación interna, en lo referido al primer trimestre, se ha completado en un 100%. La información interna la podemos encontrar en la siguiente tabla: Actividad Formativa

Temporali

ato

zación

Destinatarios

Coordinador de

Profesorado de nueva

n de

Septiembr

calidad

incorporación

acogi

Sesión de acogida nuevo profesorado: Visión general sistema de gestión

Form

Encargado

Valoración

Sesió

Normas de funcionamiento (emergencias,

Director

accesos, audiovisuales, guardias, etc)

Reuni ón

Subproceso Orientación y Tutoría: Procedimiento

Orientador

Tutores

Cuaderno del tutor

inicial

Septiembr

Jefe Estudios

tutore s

Formación profesores Secciones Europeas

Jefe de Estudios

Profesores Implicados

Jefe de Estudios

Todos los profesores

Coord Calidad

Tutores FCT

Semi nario

Octubre

Coordinador Secciones Europeas

Funcionamiento SGD: Aspectos generales alumnos Introducción asistencia alumnos

Claus tro

Octubre

Jefe de Estudios

Noviembre

Jefe Estudios FP

Octubre

Director

Introducción calificaciones

Formación tutores FCT

Emergencias: Normas a seguir en el Simulacro de

Responsable de

Evacuación del Centro

emergencias

Todos los profesores

Reuni ón Claus tro

Por lo tanto la formación planificada para el primer trimestre (el más importante en cuanto a formación) se ha completado satisfactoriamente, sería no obstante deseable una mayor formación en los siguientes aspectos: Programación y evaluación en base a competencias básicas. Formación del profesorado de los programas de cualificación profesional inicial Formación en nuevas herramientas TIC: la web 2:0.

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4 Cuenta de gestión a 31 de enero de 2012.

5 Evaluación interna del centro: Sistema de Gestión de la Calidad del I.E.S. Azuer. 5.1 Acogida. Detalle de los procesos.

Objetivo

Resultados 1T

ACOGIDA

Al menos el 80% de los profesores que se incorporan al Centro después de la acogida, 12/14 (85,71%) cumplimentan y firman el acta

ACOGIDA

>=80% del personal de nueva incorporación al Centro, firma el acta de acogida

12/13 (92,31%)

ACOGIDA

Al menos el 80% del personal no docente

1/1 (100%)

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Observaciones

Un profesor, con horario vespertino, no ha entregado el acta de acogida

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Detalle de los procesos.

Objetivo

Resultados 1T

Observaciones

que se incorpora por primera vez al Centro después de la acogida, cumplimentan y firman el acta

ACOGIDA

>=80% del personal de nueva incorporación al Centro, firma el acta de acogida

12/14 (85,71%)

5.2 Actividades de aula. Detalle de los procesos.

Objetivo

Resultados 1T

ACT AULA

No superar el 10% de las horas lectivas, cubiertas por el profesor de guardia.

ACT AULA

09/10: CC: 65 CGC:14 Que el número de incidencias sea menor o 10/11: CC: 49 CGC: 14 igual a las detectadas en la media de los tres 11/12: CC: 63 CGC: 13 últimos cursos MEDIA: CC: 59 CGC: 13,66 RESULTADO: CC: 29 CGC: 3

ACT AULA

Al menos el 80% de los Jefes de Dpto. incluirán el número de unidades impartidas 21/21 (100%) sobre las previstas, en la base de datos

ACT AULA

Al menos el 75% de los grupos, valoran >=3 (sobre 5), las Actividades de Aula

31/31 (100%) MEDIA GLOBAL:3,86

ACT AULA

Los profesores pasarán lista a sus grupos incluyendo las faltas en el SGD. Se controla el número de grupos que tienen >=75% de las materias

Oct: 82,23% Nov: 86,90% Dic: 85,42 % MEDIA: 85,52%

Observaciones

547/14.410 (3,80%)

5.3 Auditorías. Detalle de los procesos. AUDITORIAS

Objetivo Al menos el 80% de los departamentos deberán tener controlados los registros relativos al SGC

Resultados 1T

Observaciones Se ha realizado una auditoría externa que se analiza en otro punto de este documento.

No procede

5.4 Compras. Detalle de los procesos. COMPRAS

Objetivo Que el número de compras no conformes, no supere el 5% del total

Resultados 1T 35 compras durante el trimestre, todas ellas conformes

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Observaciones

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5.5 Documentación. Detalle de los procesos.

DOCUMENTACION

Objetivo

Controlar el número de documentos actualizados en la página web del Centro

Resultados 1T

O DOCUMENTOS ACTUALIZADOS

Observaciones Durante el primer trimestre del curso 12/13, y posterior a la Auditoria de Renovación llevada a cabo por AENOR, se realizó una revisión del SGC, por lo que se eliminaron 5 Procesos y se modificaron otros 6 procesos. En la CCP del 10/12/12, se aprobaron los cambios propuestos, La documentación se actualizará en el mes de Enero de 2013.

5.6 Evaluación. Detalle de los procesos.

Objetivo

Resultados 1T

EVALUACIÓN

Los resultados académicos superan o igualan a la media de los tres últimos años

MEDIA 0 Suspensos: 35,6% MEDIA 1-2 Suspensos: 24,2% MEDIA 3 ó + Suspensos: 39,9% RESULTADO 0 Suspensos: 35,8% RESULTADO 1-2 Suspensos: 26,2% RESULTADO 3 ó + Suspensos:38,0%

EVALUACIÓN

>=90% de los grupos asiste >=80% del profesorado a las sesiones de evaluación

37/36 (97,30%)

EVALUACIÓN

>=80% de los departamentos realizan el análisis trimestral de los resultados obtenidos

20/20 (100%)

EVALUACIÓN

>=80% de las actas, han sido firmadas por todos los profesores

37/37 (100%)

Observaciones

5.7 FCT. Detalle de los procesos.

Objetivo

Resultados 1T

FCT

>=80% de los Tutores de FCT, entregan la documentación en tiempo y forma

FCT

>=80% de las Empresas participantes en las FCT, valoran por encima de 3 (sobre 5) las 3/3 (100%) actividades

FCT

>=80% de los Alumnos participantes en las FCT, valoran por encima de 3 (sobre 5) las 3/3 (100%) actividades

1/1 (100%)

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Observaciones

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5.8 Mantenimiento. Detalle de los procesos. MANTENIMIENTO

Objetivo Que al menos el 60% de las peticiones de mantenimiento sean atendidas y resueltas

Resultados 1T

Observaciones

38 Reparadas/40 Detectadas (95%) 2 averías detectadas han sido atendidas pero aun no se han reparado, por distintas razones

5.9 No conformidades. Detalle de los procesos.

Objetivo

NC Cerradas en fecha y forma sobre las NO CONFORMIDADES tramitadas

Resultados 1T

Observaciones

2 NO CONFORMIDADES CERRADAS NC-C-12-135 NC-C-12-136

5.10 Orientación. Detalle de los procesos.

Objetivo

Resultados 1T

ORIENTACIÓN

1º ESO 11/14 2º ESO 10/10 3º ESO 14/14 >=90% de las reuniones previstas, se llevan 4º ESO 11/14 a cabo BACH 4/7 PCPI 11/14 TOTAL 61/73 (83,56 %)

ORIENTACIÓN

>=75% de los grupos, valoran por encima de 3 (sobre 5) las actividades de tutoría

Observaciones

12/12 (100%)

5.11 Pendientes. Detalle de los procesos.

PENDIENTES

Objetivo

Resultados 1T

Observaciones

Resultados 1T

Observaciones

>= de un 60% de las pruebas, exámenes y trabajos son realizados por alumnos con materias pendientes. Excluyendo a los 59% alumnos considerados absentistas (>50% de faltas de asistencia)

5.12 PGA. Detalle de los procesos.

Objetivo

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Detalle de los procesos.

Objetivo >=80% de los Objetivos Generales cumplidos sobre los establecidos.

PGA

Resultados 1T

Observaciones

12/12 (100%)

5.13 Programación. Detalle de los procesos.

Objetivo

>=80% de los departamentos realizan PROGRAMACIÓN revisión del grado del cumplimiento de las programaciones

Resultados 1T

Observaciones

21/21 (100%)

PROGRAMACIÓN

20/21 (Nivel global alcanzado 95,23%) >=80% de las programaciones didácticas se Tan sólo el Departamento de Orientación no cumplen en >=80% de lo programado llega al 80% de lo programado (79,3%)

PROGRAMACIÓN

No mas de 2 áreas por grupo, incumplen el 80% de lo programado

35/37 Tan sólo en los grupos E3A y PCPIE hay 3 áreas en las que no se ha impartido el 80% de lo programado (por falta de profesor al no cubrirse la baja a tiempo)

5.14 SQR. Detalle de los procesos. SQR

Objetivo

Resultados 1T

Observaciones

>=90% de la SQR recibidas, son tramitadas 0 SQR en tiempo y forma

6 Evaluación externa. 6.1 Informe de auditoría de renovación. RESUMEN EJECUTIVO DE AUDITORÍA La Organización ha determinado sus Procesos en el Mapa de Procesos, agrupándose por Tipo (entre paréntesis el nº de Indicadores asociados): ESTRATEGICOS: •

DIRECCIÓN

•

PROYECTO EDUCATIVO

•

EVALUACIÓN SISTEMA (Satisfacción – SQR – Auditorias – Evaluación)

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•

REVISIÓN SISTEMA

•

PGA (Objetivos)

•

PLAN MEJORA

OPERATIVOS •

PROGRAMACIÓN

•

ORIENTACIÓN Y TUTORIA

•

EXTRACURRICULARES

•

ACTIVIDADES DE AULA

•

FCT

•

RECUPERACIÓN

•

EVALUACIÓN

APOYO •

MANTENIMIENTO – GRATUIDAD

•

RECURSOS – COMPRAS – PROVEEDORES

•

ACOGIDA – FORMACIÓN – EMERGENCIAS

•

GESTIÓN DOCUMENTAL – NO CONFORMIDADES – ACCIONES

Como primer análisis: •

17 Procesos, 7 operativos y 10 no operativos.

•

41 Indicadores, 24 aplicados a los 7 operativos.

De manera general se insta a la Organización a que evolucione en el planteamiento de la gestión por procesos, base de la Norma: 1. (PLAN) Afianzando la Determinación de Procesos Internos y Externos. Asegurando que a cada Proceso Interno se le vincula un seguimiento / medición (indicador) con respecto a un resultado planificado, y un control a los Procesos Externos (si es que existen). 2. (DO) Aplicando el Seguimiento / Medición / Control definido en Sistema sobre los Procesos; y gestionando los datos 3. (CHECK) Evaluando los procesos comparándolos con los resultados planificados y con las exigencias del Sistema mediante Seguimientos, Auditorías Internas y en la Revisión del Sistema. 4. (ACT) Decidiendo la Dirección si procede establecer objetivos / acciones correctivas cuando se considere; como método de mejora continua. Cambios significativos del sistema con respecto a la anterior visita: No se han producido, excepto los asociados a las decisiones de la propia Administración educativa.

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Conclusiones sobre el cumplimiento de los objetivos de la auditoría sistema de gestión.

y la eficacia del

Reunión Inicial: • Se modifica el Plan inicial para incluir los puntos de Norma que se habían suprimido. Se modifica también para adecuarse a la circunstancia de no presencia del Coordinador de Calidad el segundo día. •

Se revisa la Hoja de Datos para actualizarla.

• Se decide centrar la auditoría en lo ya detectado el año pasado en la Auditoria de Seguimiento Segundo, así como en lo detectado hace 2 años en la Auditoria de Seguimiento Primero; y en aquellos elementos asociados al cambio en el alcance. Con respecto a los cambios de alcance, se audita a los Profesores implicados y se hace el siguiente resumen: CURSO 2011 2012 CURSO 2012 2013 CAMBIOS Y COMENTARIOS 2º Auxiliar de Informática de Programas de cualificación profesional inicial 2º de Programas de cualificación profesional inicial Según Normativa Educativa: desaparece como específico y aparece un 2º de PCPI de tipo genérico. Sistema: • La Revisión por la Dirección se realizó de manera conjunta entre la Programación General Anual del Curso 2011 / 2012, la Memoria del Curso 2011/2012 y las 2 Revisiones Trimestrales del Sistema. Se revisa el borrador de planificación de Objetivos de la Programación General Anual del Curso 2012 / 2013. Ver Puntos Fuertes y Observaciones. • En cuanto a la auditoría interna, se ha realizado en Abril del Curso 11 / 12 por primera vez por personal propio; se detectan Observaciones y Oportunidades de Mejora. •

La actualización de legislación se realiza por el Sistema EDULEX.

•

Se han realizado las evaluaciones de satisfacción planificadas.

• El Centro no ha recibido Reclamaciones Oficiales con intervención específica de la Inspección. Conclusiones Se ha realizado la auditoria de renovación según UNE EN ISO 9001 2008 al I.E.S. AZUER, verificándose el cumplimiento de los requisitos específicos de la norma y los propios del sistema de gestión, considerándose correcto. Se han revisado tanto el Informe de Seguimiento Segundo como el Informe de Primer Seguimiento. El equipo auditor destaca el trato recibido en todo momento por el personal de la organización, así como la actitud e interés mostrados durante la auditoria ante los comentarios y sugerencias aportados por el equipo auditor. Es destacable asimismo la implicación y participación, en todo momento, del Equipo Directivo. Se ha detectado una No Conformidades de carácter menor, para la cual es necesario presentar un plan de acciones correctivas en AENOR, con aportación de evidencias.

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Asimismo se han detectado unas Observaciones que deben ser estudiadas para evitar su deriva a No Conformidades. Se anima a trabajar sobre las Oportunidades de Mejora. Puntos fuertes: •

Desarrollo de Programas Informáticos de Gestión del Centro y de la página web:

Access de FORMACION PROFESORES

Access de ORIENTACION

Access de CONTROL INDICADORES

o SQL de SEGUIMIENTO Mantenimiento, Gratuidad y Disciplina).

PROGRAMACIÓN

Control de Gestión Documental – página web.

SQL de GESTION DOCENTE (Evaluación por competencias)

• Calidad. •

(PTI’s,

Pendientes,

Archivo de Cuadernos de Profesor de cursos anteriores por el Coordinador de Inicio de la cualificación de la JEFE DE ESTUDIOS como Auditora Interna.

• Estructura, contenido y desarrollo de la Revisión del Sistema (Programación General Anual del Curso, las 2 Revisiones Trimestrales del Sistema y la Memoria Final del Curso). Representaciones gráficas y comparación constante de resultados actuales con resultados media de los últimos cursos. •

16 Objetivos en la PGA 2011-2013 y 12 en el borrador de la PGA 2012-2013

•

Estado de Orden y Limpieza del TALLER.

• Entrega de Cuadernos de ACOGIDA de nuevos Profesores y de nuevos Alumnos el 1º de la ESO. •

10 de las 13 NC del Curso pasado fueron internas, fuera de Auditorías.

•

4,5 % de Incumplimientos medio de Programación del IES en el 2011 2012.

• la PGA. •

Revisión independiente estructurada y con registro de las Programaciones previa a Sistemática de extractos de Programaciones y su difusión libre por la página web.

Oportunidades de mejora: • Dado el alto nivel de desarrollo de herramientas informáticas propias y de la página web; plantearse el empezar a disponer de un servidor de correo propio del IES. Así como empezar a considerar la posibilidad de disponer de un CUADRO DE MANDO INTEGRAL. •

En cuanto a documentos y registros:

o Independizar el control documental de formatos con respecto a Manual – Procedimientos.

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o Evolucionar el procedimiento orientación / procedimiento control sobre los registros con datos sensibles con las actuales sistemáticas aplicadas por ORIENTACIÓN. • Revisar la determinación de Procesos del Mapa (este revisión no tiene necesariamente que llevar cambios documentales relevantes de Procedimientos); por ejemplo utilizando Fichas de Procesos. • Plantearse incorporar valoración de la Importancia de las preguntas de encuestas para detectar los aspectos más valorados por los Clientes. Con esta información se puede empezar a definir las expectativas y con estas los compromisos del IES y con estos la Carta de Servicios (plantearse el consultar la Norma UNE 93200). • Evolucionar el sistema de Seguimientos / Mediciones a aplicar a los Procesos Operativos, pudiendo establecer resultados planificados (referencias) diferentes por EDUCACIÓN, NIVEL, CICLO, FAMILIA … así como establecer Seguimientos / Mediciones específicos a algunos por sus características (ESO y BACHILERATO). •

En cuanto a Auditorías Internas:

Planificar por Procesos.

o Incorporar texto de evaluación expresa de las nuevas Metodologías de control de los datos sensibles en los próximos Informes de Auditoría Interna. • Elaborar Fichas de Mantenimiento por Equipos, incluyendo una revisión de aplicación de requisitos legales. • Auditorias.

Formalizar como Acción Preventiva los listados de auto chequeo previo a las

Observaciones: 1.

En ORIENTACIÓN:

a. El formato / registro de cesión de datos de carácter confidencial (Autorización Evaluación Decisión.doc) no está incluido en los Procedimientos del Sistema. b. La no utilización del correo electrónico para la comunicación de información con datos sensibles no está definido en el Procedimiento de Registros / Orientación. 2.

Con respecto a documentos y registros:

a. El formato MD830101 utilizado para las Acciones Correctivas de Auditoría Interna tiene un campo único “Acciones Correctivas / Reparadoras”. b. En el punto 4.3.2 de Ambiente de Trabajo de Manual no se determina qué condición ambiental en concreto se considera aplicable, por ejemplo la Temperatura. c. La programación PR ASL3 PCPI2 de 2º de PCPI del curso 2011 2012 no se identifica en el sistema su consideración como Registro o como Documento. En la programación sólo se indican los códigos del Formato (MD75010303) y del Procedimiento (SP750103). 3.

En cuanto a Objetivos de la Revisión del Sistema:

La concreción del Objetivo se indica en la columna “Aceptación” asociado a

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“Actividades” que es un concepto asociado al punto 8.2.3 de la Norma y no al aplicable 5.4 de la Norma. b. En los borradores se están definiendo en el apartado “Recursos” realmente “Actividades” pero no se indican para estos la planificación (Responsable y Plazo). c.

En 2 de los 16 Objetivos de la PGA 2011-2012 sólo se tiene definido una “Actividad”

Con respecto a la Auditoría Interna:

a. Se realiza en un único Informe en el que no están claramente marcadas las áreas auditadas y los auditores de cada área. 5.

En MANTENIMIENTO - TALLER:

a. Se detecta la máquina MRF Tipo FU100 nº de serie 100363 sin identificación de Marcado CE, y de la que no se dispone del Certificado de Conformidad. b. Se detecta un resultado negativo en la Inspección de BT realizada por EUROCONTROL en Marzo de 2011, de la que no se ha iniciado gestión en el sistema. 6. En SATISFACCIÓN se detecta una bajada en el % de participación de FAMILIAS del 43 al 39 y al 23. No está definido un valor mínimo en el que determinar la necesidad de métodos alternativos – indirectos. Revisar el dato de participación teniendo en cuenta los alumnos mayores de edad. 7. En PCPCI se detecta que la nueva Programación 2012 2013 está documentada en 3 ficheros: ASO3 PCPI2.doc (1ª y 2ª Evaluación); ASO4 PCPI3.doc (2ª y 3ª Evaluación) y CRITERIOS EVALUACION 1º TRIMESTRE.doc. 8. 2011 2012

FISICA Y QUIMICA en el Programación de FISICA Y QUIMICA de BACHILLERATO

a. En criterios de evaluación se define un criterio en base a 5 y pruebas cortas que no se corresponde con el realmente aplicado de mínimo 3,5 en examen para hacer media por evaluación (cuando hay más de uno por evaluación). b. Se detecta que en 1º no se llegó a impartir el Tema de ELECTRICIDAD y en el borrador del 2012 2013 no se ha incluido modificación.

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6.2 La opinión de la comunidad educativa (encuestas de satisfacción). 6.2.1 Del sector alumnado. A la vista de los resultados, así como a las valoraciones realizadas por los distintos grupos y sus tutores, cabe hacer las siguientes reflexiones:

6.2.1.1 En cuanto al planteamiento del cuestionario: a.

La encuesta se ha pasado a los alumnos después del periodo vacacional de Navidad, concretamente en la segunda y tercera semanas de Enero de 2013.

La encuesta que está constituida por 7 preguntas de Actividades de Aula y 3 de Orientación y Tutoría.

Para la organización de todos los resultados, hemos trabajado con una hoja de cálculo, para poder establecer criterios de selección y los gráficos correspondientes a los distintos resultados.

6.2.1.2 Valoración de los resultados por niveles y grupos: El nivel medio obtenido ha sido del 3,86, por lo que nos mantenemos en valores cercanos a 4 (se evalúa de 0 a 5), por lo que podríamos calificarlos de Muy Buenos.

En los promedios obtenidos por niveles, en donde el valor mínimo es de 3,75 (segundo ciclo de la ESO) y el máximo de 4,04 (en PCPI), cabe destacar que la puntuación obtenida se mantiene en niveles muy notables.

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Teniendo en cuenta los promedios obtenidos por grupos, siendo bastante homogéneos, las desviaciones de los extremos con respecto a la media (3,86) son menos pronunciadas que en el análisis anterior. El grupo BCT2 obtiene una valoración de 3,49, mientras que en el grupo E4C obtiene una valoración de 4,41, por lo que la desviación sería de 0,37 y 0,55 respectivamente con relación a la media 3,86, siendo la desviación media de 0,245.

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6.2.1.3 Valoración de los resultados por Departamentos: Teniendo en cuenta los promedios obtenidos por departamentos, las desviaciones de los extremos con respecto a la media (3,86) es similar al análisis de cursos anteriores. Así el nivel máximo es 4,54 obtenido por Dpto. de Orientación, mientras que el nivel mínimo 3,14 ha sido obtenido en Dpto. de Matemáticas, es decir se produce una desviación de 0,68 y 0,72 puntos respectivamente a la media (3,86), siendo la desviación media de 0,25.

6.2.1.4 Del proceso de Orientación y Tutoría. En cuanto a los resultados de tutoría se observa que se consolida en los buenos resultados. Los valores extremos se obtienen en el grupo de E2C con una valoración de 23,27 y en el grupo de E4C que se obtiene un 4,48, siendo la desviación media de todos los grupos de 0,27.

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7 Revisiones y sugerencias para el próximo trimestre. Para este segundo y tercer trimestre una vez analizados los resultados se plantean las siguientes revisiones y mejoras: 1. Análisis de los resultados obtenidos en cada departamento y familia profesional dirigidos desde la CCP, y a partir de los mismos realizar los cambios en la metodología, criterios de evaluación, etc. 2. Coordinación del tránsito de Primaria-Secundaria a nivel de la localidad de Manzanares. 3. Control y seguimiento del absentismo a través de las tutorías, con Jefatura de Estudios y en coordinación con el orientador y educadora social. 4. Actualizar en la página web del centro la información de los programas y actividades que se realizan en el centro. 5. Estudiar y adoptar medidas para el correcto uso y mantenimiento de las instalaciones del centro.

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