PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL.CURSO 2012-2013
(Aprobada Consejo Escolar 30 octubre 2012)
I.E.S. Azuer 18/09/2012
Consejería de Educación, Cultura y Deportes. IES Azuer
Programación General Anual 2012-13 IES Azuer INDICE: 1.
INTRODUCCIÓN. ...................................................................................................................................... 5 1.1.
2.
Análisis Derivado De La Revisión De Los Proyectos Y Procesos: ........................................................... 5
1.1.1.
Revisión de las competencias básicas: .......................................................................................... 5
1.1.2.
Programa para intervenir sobre las bolsas de abandono prematuro de sistema educativo........ 5
1.1.3.
Programa de secciones europeas ................................................................................................. 6
1.1.4.
Plan de lectura. ............................................................................................................................. 7
1.2.
Revisión Derivada Del Personal Del Centro Y Líneas De Mejora. ..................................................... 8
1.3.
Revisión Derivada De Las Infraestructuras Y Líneas De Mejora: ...................................................... 8
POLÍTICA DE LA CALIDAD: .................................................................................................................... 9 .1.
Política pedagógica. ............................................................................................................................10
.2.
Política personal..................................................................................................................................11
.3.
Política de seguridad ...........................................................................................................................12
3.
MISIÓN DEL IES AZUER: ......................................................................................................................14
4.
OBJETIVOS DEL CENTRO CURSO 2011/2012: ...............................................................................17 4.1.
Relativos al proceso de E/A.................................................................................................................17
4.2.
Relativos a la coordinación con otros centros. ...................................................................................18
4.3.
Relativos a planes y programas institucionales. .................................................................................18
4.4.
Relativos a infraestructuras. ...............................................................................................................19
5. PLANIFICACIÓN ACTUACIONES CONDUCENTES A LA CONSECUCIÓN DE LOS OBJETIVO GENERALES Y EVALUACIÓN DE LAS MISMAS: ...............................................................20 6.
ASPECTOS ORGANIZATIVOS DE CARÁCTER GENERAL: ..........................................................39
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6.1.
Calendario escolar IES AZUER para el curso 2012-2013 .....................................................................39
6.2.
Horario General: .................................................................................................................................40
6.2.1.
Horario general de guardias: ......................................................................................................40
6.2.2.
Guardias de recreo ......................................................................................................................41
6.2.3.
Horario de atención a padres por parte del profesor. ................................................................43
6.2.4.
Horario de reuniones del centro. ................................................................................................45
6.3.
Criterios pedagógicos para la organización de los horarios. ..............................................................46
6.4.
Criterios de atención a la diversidad: .................................................................................................48
6.5. Criterios de agrupamiento y admisión de alumnos para participar en el programa de Secciones Europeas. ........................................................................................................................................................51 6.6.
Criterios de agrupamientos: ...............................................................................................................52
6.7.
Enseñanza modular:............................................................................................................................55
6.9.
Evaluación de la adquisición de las competencias básicas: ................................................................57
7.
USO DE ESPACIOS Y MATERIALES: ................................................................................................58 7.1.
Uso de Espacios:..................................................................................................................................58
7.2.
Uso del material didáctico: .................................................................................................................58
7.3.
Compra del material didáctico:...........................................................................................................58
8.
COMUNIDAD EDUCATIVA: ...................................................................................................................59 8.1.
Claustro de profesores. .......................................................................................................................59
8.2.
Comisión de coordinación Pedagógica. ..............................................................................................65
8.3.
Consejo escolar. ..................................................................................................................................68
8.4.
Tutores: ...............................................................................................................................................69
8.5.
Tutores FCT: ........................................................................................................................................71
8.6.
Comité de calidad. ..............................................................................................................................72
8.7.
Personal de administración y servicios. ..............................................................................................73
8.8.
Cargos del centro. ...............................................................................................................................74
9.
PRESUPUESTO DEL CENTRO Y ESTADO DE EJECUCIÓN: ......................................................77
10. 10.1.
PROGRAMA DE ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES: ........................................................80 OBJETIVOS DEL PROGRAMA DE ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES................................................80
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Profesor...............................................................................................................................................................81 Programación de las actividades. .......................................................................................................................81 Actividades programadas por los Departamentos (Anexo 1). ............................................................................86 11.
PLAN DE CONTROL DE PROCESOS Y CURSOS (EVALUACIÓN): ......................................105
11.1.
Plan de control acogida de alumnos: ............................................................................................105
11.2.
Plan de control de programación: ................................................................................................106
11.3.
Plan de control de actividades de aula: ........................................................................................109
11.4.
Plan de control de evaluación: ......................................................................................................111
11.5.
Plan de control de orientación y tutoría: ......................................................................................112
11.6.
Plan de control formación en centro de trabajo: .........................................................................113
12.
ANEXOS: .............................................................................................................................................115
12.1.
MODIFICACIONES EN EL PROYECTO EDUCATIVO Y NORMAS DE CONVIVENCIA: ........................115
12.2.
PLAN DE ORIENTACIÓN: ................................................................................................................116
12.3.
MATERIALES CURRICULARES: .......................................................................................................124
12.4.
PLAN DE FORMACIÓN DE CENTRO: ..............................................................................................125
12.5.
ESTRUCTURA DE SECCIONES EUROPEAS: .....................................................................................128
12.6.
ESTRUCTURA ORGANIZATIVA DEL PLAN DE LECTURA: .................................................................133
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1. INTRODUCCIÓN. Para nadie es desconocido los difíciles momentos que estamos viviendo debido a la crisis económica que sufre el país. Es por tanto difícil plantear grandes retos en estos momentos. Aún así, no vamos a abandonar nuestra intención de trabajar y trabajar, con más empeño si cabe, por la consecución de nuestros objetivos dentro de los principios educativos recogidos en nuestro Proyecto Educativo. En el curso 2012-13 recogemos las líneas de mejora establecidas en la Memoria Final del curso 2011-2012, para establecer los objetivos de este curso: 1.1. Análisis Derivado De La Revisión De Los Proyectos Y Procesos:
1.1.1. Revisión de las competencias básicas: En el curso 2011-2012 se ha llevado a cabo la revisión de las programaciones para la evaluación por competencias. Ahora somos capaces de emitir un informe de competencias en junio acorde con nuestra evaluación y a través del sistema SGD. Dada la inminente aprobación de una nueva ley de educación anunciada por el Ministerio que va a suponer grandes variaciones con la actual, en este curso nos vamos a centrar en: a) Revisión del los criterios de calificación de nuestras programaciones.
1.1.2. Programa para intervenir sobre las bolsas de abandono prematuro de sistema educativo. Planteábamos en la Memoria Final que si para el curso 2012-2013 se nos mantenía el programa de prevención del abandono y reducción de la bolsa de abandono nos plantearíamos: 1. Llevar a
cabo los compromisos didácticos y metodológicos acordados con los
departamentos implicados, que consideramos serán cruciales en el desarrollo del programa en el curso 2012-2013. PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
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2. Volver a contar con la figura de la educadora social para el próximo curso. 3. Actualizar la lista de abandono y medidas de segunda oportunidad, y redirigir las acciones sobre en función de los resultados de la evaluación del programa y el éxito de las mismas. 4. Renovar los compromisos y cooperación con las diferentes instituciones que participan del programa. No ha sido posible mantener este programa, por lo que no se nos ha dotado de cupo extraordinario y en consecuencia no podremos desarrollar estas líneas de mejora derivadas de la revisión en la Memoria Final. Aún así, se plantea para este curso: a) Volver a contar con la figura de la educadora social para este curso, y como fruto de la colaboración entre el IES Pedro Álvarez de Sotomayor, los Servicios Sociales del Excmo. Ayuntamiento de Manzanares y el IES Azuer. b) Realización de apoyos en determinadas materias en aquellos grupos, que en coordinación con nuestro orientador, se considere más necesario.
1.1.3. Programa de secciones europeas En el programa de secciones europeas continúa siendo uno de nuestros objetivos principales. Para este curso nos planteamos: a) Mantener la reunión de coordinación de profesores DNL, del departamento de inglés la coordinadora del programa y Jefatura de Estudios. b) Realizar una reunión formativa del profesorado que participa en el programa en el que se explique la normativa que rige el programa y las líneas prioritarias establecidas en nuestro centro. Programa Obligatorio
Programa Voluntario
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CC. Sociales CC. de la Naturaleza
1º ESO
Tecnología Inglés
2º ESO
CC. Sociales CC Naturales Inglés
3º ESO
CC. Sociales Educación Física
CC. Naturales
4º ESO
Inglés CC. Sociales Educación Física Inglés
1.1.4. Plan de lectura. Para el presente curso 2012-2013 las líneas maestras del programa se orientarán en la realización de actividades en los recreos, por las mañanas del tipo cine fórum, tertulias, coloquios, lecturas colectivas y dirigidas, etc. Para poder llevar a cabo estas acciones contamos con los profesores Francisco Gómez y el departamento de lengua que bajo la coordinación de la profesora Mª del Prado serán los encargados de llevar a cabo el proyecto.
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Desarrollar de forma coordinada con los departamentos actividades de animación de la lectura, cineforum, tertulias dirigidas, lecturas compartidas, etc, con alumnos, profesores y familias.
1.2.
Revisión Derivada Del Personal Del Centro Y Líneas De Mejora.
Como no puede ser de otra forma uno de los primeros objetivos para este curso es dotar al centro con el personal suficiente para poner en marcha todos los programas, a saber: prevención de abandono prematuro y reducción de la bolsa de abandono del sistema educativo, interculturalidad, secciones europeas, sistema de gestión de calidad, plan de lectura. No ha podido ser así, ya que se han eliminado las reducciones del coordinador de calidad, del plan de lectura y el programa de prevención del abandono prematuro y reducción de la bolsa de abandono. A su vez se han aminorado la reducción del coordinador de secciones europeas. Por tanto resumimos en los siguientes puntos las acciones a llevar a cabo: a) Dotar al centro con el personal suficiente para poner en marcha todos los programas, a saber: secciones europeas y sistema de gestión de calidad . b) Solicitar al Ayuntamiento de Manzanares mantenga la figura de la Educadora Social. c) Solicitar a la Administración mantenga el personal de limpieza. d) Solicitar a la Administración mantenga el personal de conserjería con el que contamos.
1.3.
Revisión Derivada De Las Infraestructuras Y Líneas De Mejora:
Debido a la crisis que estamos sufriendo, a la imposibilidad por ley de llevar a cabo nuevas obras y a los presupuestos aprobados para el centro nos marcamos como único objetivo el poder desarrollar el curso con normalidad y poder realizar el mantenimiento mínimo para el correcto funcionamiento de nuestras instalaciones.
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2. POLÍTICA DE LA CALIDAD: El IES AZUER ha definido la calidad como parte fundamental de su política y de su estrategia y ha adoptado el Sistema de Gestión de la Calidad de la Norma UNE-EN ISO 9001:2008 como modelo de referencia para el aseguramiento de la calidad y la gestión del Instituto. Como Centro de Enseñanza ha adoptado la Calidad como una filosofía de actuación que se identifica con las siguientes directrices: El trabajo bien hecho y la mejora continua de nuestras actividades, de los servicios que prestamos y de los procesos de trabajo. La aportación de valor a los alumnos, al personal de la organización y a los grupos de interés, escuchando su voz y procurando satisfacer sus expectativas. La adopción de metodologías de trabajo basadas en la gestión a partir de datos, su evidencia, y en el trabajo en equipo mediante la planificación, el desarrollo y la revisión de los procesos. La mejora de los resultados definiendo los indicadores y objetivos y evaluando el nivel de logro de los mismos. Estas directrices se despliegan a través de los siguientes procesos y proyectos: Implantación y desarrollo de un Sistema de Gestión de la Calidad según la Norma UNE-EN ISO 9001:2008. Medición y análisis periódico de la satisfacción de los clientes. Revisión del Sistema de Gestión de la Calidad y actualización periódica de procesos. Auditorias internas y externas del Sistema de Gestión de la Calidad. Así mismo, se despliega en los planes anuales a través de la formulación y el cumplimiento de los objetivos.
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Los Objetivos del IES AZUER como Centro de Enseñanza serán medibles a través indicadores y todos ellos constituyen los Objetivos de la Calidad contemplados en la Programación General Anual cuyo grado de cumplimiento será evaluado periódicamente. El compromiso con la calidad afecta a toda la organización. Todas las
personas del I.E.S.
AZUER aceptan
este
compromiso
y su
responsabilidad en el cumplimiento de los requisitos en el Sistema de Gestión de la Calidad, así como de participar activamente en la mejora de la calidad y de la gestión, y en el logro de los objetivos institucionales. La dirección del I.E.S. AZUER facilitará los medios y la formación necesaria para el desarrollo exitoso de las actividades.
.1. Política pedagógica. El I.E.S. “AZUER” como Centro de Enseñanza toma en cuenta las siguientes directrices: Considera que el objeto de las opciones pedagógicas del IES “AZUER” como Centro de Enseñanza es la mejora de los resultados académicos, el progreso de las diferentes etapas educativas, de la competencia profesional de los alumnos y su inserción laboral. Planifica de forma exhaustiva la enseñanza, concretando al máximo las actividades de enseñanza / aprendizaje y las analiza para mejorar su eficacia. Orientación pedagógica centrada en el aprendizaje y en el análisis de valor de las actividades realizadas en el aula. Comparte entre los profesores que imparten las distintas áreas, materias, asignaturas o módulos tanto las actividades de enseñanza / aprendizaje, como los objetivos, métodos y materiales didácticos.
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Potencia los equipos docentes como marco prioritario de seguimiento del aprendizaje de los alumnos y alumnas. Considera el alumno en su individualidad y realiza una orientación tutorial y profesional lo más personalizada posible. Considera el aprendizaje como logro de competencias y no sólo como transmisión de conocimiento. La opción metodológica tiene como objeto el aprendizaje y no la enseñanza. Considera la competencia técnica, que sería el conocimiento, el saber. La competencia en los métodos, que es la capacidad o el saber hacer. La competencia para participar, cada vez valorada en los grupos de trabajo, grupos de relaciones sociales y en las empresas, que sería la contribución, el saber estar. Y la competencia emocional, algo fundamental que tiene relación con lo personal, con la calidad personal, que sería la personalidad, el saber ser. Estas directrices se despliegan a través de los siguientes procesos y proyectos: Implantación y desarrollo de un sistema de programación por actividades en el aula. Puesta en marcha de un modelo de auto-aprendizajes y de análisis de valor de los procesos de aula. Formación del profesorado en metodologías de aprendizaje de competencias.
.2. Política personal La política de personal, en el marco de las capacidades de gestión del IES “AZUER” como Centro de Enseñanza toma en cuenta las siguientes directrices: Procurar la máxima estabilidad del profesorado. Favorecer el compromiso con una visión compartida del Centro. Fomentar la polivalencia y la especialización del profesorado y del personal.
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Ofrecer oportunidades de formación y retos profesionales e intelectuales al personal de la organización. Reconocer los éxitos y los esfuerzos del personal. Fomentar la confianza en las personas y equipos y en su capacidad de gestión. Estas directrices se despliegan a través de los siguientes procesos y proyectos: Desarrollo de la matriz de capacidades del personal. Puesta en marcha de un modelo de reconocimiento interno a los esfuerzos y la dedicación del personal. Capacidad de autogestión de los Equipos Educativos docentes.
.3. Política de seguridad La política de seguridad, en el marco de la capacidad de gestión del IES “AZUER” debe tomar en cuenta las siguientes directrices: El objetivo prioritario es garantizar la seguridad y la salud entendida como el bienestar físico, psíquico y social de todos y cada uno de los trabajadores de la organización. En enfoque adoptado es preventivo; previniendo los accidentes laborales, las enfermedades profesionales y del trabajo, y en general, todo daño a la salud de las personas del Centro, detectando las situaciones de riesgo mediante la aplicación de técnicas adecuadas y el origen de las mismas, mediante la aplicación de técnicas adecuadas e implantando las acciones correctoras que sean necesarias y posibles. Se considera eje fundamental la implicación de todas las personas del Equipo Directivo, que serán las encargadas de liderar el proceso y la participación del personal.
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La dirección del I.E.S. “AZUER” se compromete a proporcionar los recursos adecuados para la buena marcha de los procesos y proyectos que al efecto se desarrollen, a difundirlos y a exigir su cumplimiento.
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3. MISIÓN DEL IES AZUER: Preparar personas formadas en el ámbito humano, científico y técnico, que tengan comportamientos éticos, espíritu crítico, satisfacción en su aprendizaje, respeto por el entorno y que se integren en la sociedad, que sean capaces de acceder a la Universidad, al mundo laboral o crear su propia empresa. Nuestra Visión: Ser un Centro de formación de referencia para el alumnado, las familias y las empresas, que mantenga una imagen cuidada y de prestigio y se relacione con otros Centros, desarrollando proyectos de investigación que tiendan puentes Universidad y la Empresa. Los valores que nuestra organización considera adecuados son: Actuar en el círculo de influencia: Trabajaremos en el círculo de influencia, en el marco de las posibilidades de actuación propias y no ajenas. Hacer bien y cada vez mejor las cosas adecuadas: Identificamos la calidad con el trabajo bien hecho y la mejora continua tanto a nivel personal como a nivel colectivo e institucional. Actitud proactiva y mejora persona: Optamos por el cambio institucional basado en las personas, en su actitud proactiva, en su disposición a mejorar personal y profesionalmente y en el autocontrol. Reconocimiento y asunción de responsabilidades: Confiaremos en las personas, les daremos oportunidades para que puedan asumir responsabilidades y tendremos un reconocimiento hacia quienes destaquen en su trabajo. Propósito y planificación: Actuaremos siempre con un propósito en nuestra institución, en los equipos y en las reuniones, y trabajaremos con un plan y un método a partir de formular la visión o escenario a construir.
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Trabajo en equipo: Trabajaremos con metodología y disciplina en el trabajo en equipo, procurando la máxima participación, contribución, eficacia, satisfacción y rendimiento en nuestro trabajo. Cultura de evidencia: datos y gestión visual: Trabajaremos con indicadores, nos basaremos en evidencias y optaremos por utilizar herramientas que faciliten la gestión visual y la gestión en base a datos. Escuchar la voz de los alumnos y grupos de interés: Queremos añadir valor a los destinatarios de nuestro trabajo o clientes externos e internos. Para mejorar nuestros procesos de trabajo consideraremos sus opiniones y expectativas. Relaciones gano-ganas: Colaboraremos y compartiremos nuestro conocimiento y optaremos por alternativas de solución gano-ganas siempre que sea posible. Emular a los mejores: Queremos ser una institución que aprende de las mejores prácticas internas y externas, queremos igualar los centros al alza emulando a los mejores siendo uno de ellos y ayudando a los demás. Participación y respeto: Procuraremos crear un clima de participación en la escuela y basarnos en el respeto a las ideas, buscar las causas de los problemas y no los culpables, crear un buen ambiente y no temor. Severidad, orden y limpieza: Valoraremos la importancia del orden y la limpieza en todas las instalaciones del Centro, así como la seriedad y el compromiso en la asunción de tareas. Escuchar y comunicación: Procuraremos escuchar de forma activa y mejorar la comunicación en nuestro Centro de forma que la escuela sea sentida como algo propio por todos y dar la información necesaria de forma clara. Orientación a Procesos: Adoptamos un Sistema de Gestión de la Calidad y de los procesos y, también, una cultura de proceso y de la calidad y maduración frente al resultado efímero, y de relación de causalidad entre procesos y resultados. PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
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Las estrategias a utilizar son Crearemos las condiciones necesarias para que el alumnado, el profesorado y el personal de administración y servicios estén a gusto en el Centro, fomentando el trabajo en equipo, estimulándolos para que sean competentes y se involucren en la actividad diaria. Atenderemos las necesidades y expectativas del alumnado, familias y empresas del entorno mediante una comunicación constante y un trato personal, respondiendo con un servicio ágil y flexible. Desarrollaremos un Centro bien dotado en instalaciones y equipamientos actualizados tecnológicamente, abierto a las innovaciones educativas y que aplique la mejora continua como filosofía. Ofreceremos información transparente y objetiva de la gestión interna, combinando los objetivos particulares de cada Departamento con los generales del Centro. Daremos un servicio de orientación pedagógica al alumnado y sus familias sobre la evolución personal y académica, los estudios y las salidas que les permitan corregir carencias y elegir un camino claro según sus características.
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4. OBJETIVOS DEL CENTRO CURSO 2011/2012: 4.1.
Relativos al proceso de E/A
(1-1) Mejorar el rendimiento académico y la satisfacción de familias, profesores y alumnos a través de una adecuada organización de la docencia, estructura organizativa, estructura de atención a la diversidad e incorporación de acciones concretas del y programa de Secciones Europeas. (1-2) Mantener o mejorar los resultados sobre la recuperación de áreas pendientes, mediante su planificación a través de la CCP, la mejora de la información a las familias, la agrupación de las fechas de realización de las pruebas, seguimiento de los tutores y entrega de trabajos y realización de pruebas en tres días al trimestre. (1-3) Incrementar la Competencia Lingüística en lengua inglesa del alumnado de ESO a través del Programa de Secciones Europeas en las distintas áreas. (1-4) Realizar una revisión de los criterios de calificación en las programaciones, adecuándolos a la normativa vigente y a las nuevas metodologías desarrolladas en la actualidad. Continuar con la evaluación en base a la adquisición de competencias, emitiendo un informe anual con el nivel de competencia en relación a los criterios de evaluación.
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Relativos a la organización de la participación. (2-5) Mantener y optimizar la comunicación con las familias para favorecer su participación en las reuniones y encuentros previstos a lo largo del curso, así como de incidencias y aclaraciones sobre sus hijos/as, a través de la utilización
de la
aplicación Sistema de Gestión Docente, correo ordinario o emails y otras vías de comunicación. (2-6) Mantener las vías de comunicación con el profesorado del centro a través de la utilización de correos electrónicos. (2-7) Mantener la coordinación en el centro de los distintos programas y proyectos a través de una definición clara de responsabilidades en las normas de funcionamiento del centro, el manual de la calidad y la consolidación de estructuras horarias que permitan dicha coordinación.
4.2. Relativos a la coordinación con otros centros. (3-8) Consolidar la coordinación con los centros de Educación Primaria en aspectos de interés común vinculados al Programa de Secciones Europeas, a la transición de alumnado de primaria a secundaria, así como a la coordinación de proyectos curriculares. (3-9) Buscar centros para llevar a cabo un programa e-twinning, con proyecto de una revista escolar digital (Digital Teen Magazine) y con propósito de realizar un intercambio de alumnos. 4.3. Relativos
a planes y programas institucionales.
(4-10) Solicitar que se mantenga el / la educador social o técnico en integración social que apoye las medidas para prevenir el abandono temprano del sistema educativo.
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4.4. Relativos a infraestructuras. (5-11) Conseguir el mantenimiento de las instalaciones para el funcionamiento del centro. (5-12) Mantener la plantilla de personal no docente con destino en el centro en secretaría, conserjería y limpieza.
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5. PLANIFICACIÓN ACTUACIONES CONDUCENTES A LA CONSECUCIÓN DE LOS OBJETIVOS GENERALES Y EVALUACIÓN DE LAS MISMAS: BLOQUE DE OBJETIVOS: Relativos al proceso de Enseñanza aprendizaje Mejorar el rendimiento académico y la satisfacción de familias, profesores y alumnos a OBJETIVO
través de una adecuada organización de la docencia, estructura organizativa, estructura de atención a la diversidad e incorporación de acciones concretas del y programa de Secciones
1/1 Evaluación. Grado cumplimiento del objetivo:
Europeas. Revisión Primer Trimestre.
Revisión Segundo Trimestre.
Memoria Final.
No Cumpliéndose.
No Cumpliéndose
No Comforme
Cumpliéndose.
Cumpliéndose
Conforme
Observacione s y/o mejoras: Planificación de Actividades: Organización de agrupamientos. Organización de la docencia del centro. Organización del uso de los recursos e instalaciones del centro. Organización de tutorías, tutores de FCT. Organización de guardias Confección y/o revisión de las programaciones didácticas Participación y desarrollo de programas: P. de secciones europeas, P. de Gestión de Calidad y Plan de lectura. Organización de periodos de coordinación docente, reuniones, etc Planificación y desarrollo de formación del profesorado en el desarrollo de los programas que lleva a cabo el centro así como de las actividades propias del centro. Planificación del programa de actividades extracurriculares
Responsable.
Temporalidad.
Comforme.
Jefatura de Estudios.
Primer Trimestre
Si No
Jefatura de Estudios/ Director
Primer Trimestre
Si No
Jefatura de Estudios.
Primer Trimestre
Si No
Jefatura de Estudios.
Primer Trimestre
Si No
Jefatura de Estudios. Jefes de Departamento / Jefatura de Estudios.
Primer Trimestre
Si No
Primer Trimestre
Si No
Director
Primer Trimestre
Si No
Jefatura de Estudios/ Director
Primer Trimestre
Si No
Coordinador de Calidad/Director
Primer Trimestre
Si No
Responsable de actividades complementarias y
Primer Trimestre
Si No
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extracurriculares/Departamentos. Planificación del calendario escolar del centro Elaboración del plan de orientación. Planificación del material curricular. Actualización y revisión de los documentos del centro (PEC, NCOF, PGA, manual de calidad, etc). Plan de convivencia (Programación de actividades de diversa naturaleza en el recreo y programa de carnet por puntos)
Director
Primer Trimestre
Si No
Orientador
Primer Trimestre
Si No
Jefes de Departamento/Director
Primer Trimestre
Si No
Coordinador de Calidad/Director
Primer Trimestre
Si No Si No Si No
Orientador / Coordinador de extraescolares / Departamentos colaboradores / Jefatura de Estudios
Todos los trimestres
Estudio y Seguimiento del absentismo.
Todos los profesores / Tutores / Orientador / Educadora Social /Jefatura de Estudios
Todos los trimestres
Planificación de la evaluación interna del centro a través del Programa de Calidad
Coordinador de calidad/dirección
Todos los trimestres
Organización de apoyos a determinados grupos.
Jefatura de Estudios/ Orientación
Todos los trimestres
Seguimiento de las programaciones
Jefatura de Estudios/ /Coordinador de Calidad/Director
Comunicación con profesorado a través de diversos canales
Jefatura de Estudios/ /Coordinador de Calidad/Director
Comunicación con padres, familias y/o tutores a través de diversos canales
Jefatura de Estudios/Orientador/Tutores/Coordinado r de Calidad
Si No Si Si Si Si Si Si Si Si Si
No No No No No No No No No
Si No Todos los trimestres
Si No Si No Si No
Todos los trimestres
Si No Si No Si No
Todos los trimestres
Si No Si No Si No
Organización y ejecución del presupuesto del centro.
Secretario
Todos los trimestres
Si No Si No
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BLOQUE DE OBJETIVOS: Relativos al proceso de Enseñanza aprendizaje Mantener o mejorar los resultados sobre la recuperación de áreas OBJETIVO
pendientes, mediante su planificación a través de la CCP, la mejora de la información a las familias, la agrupación de las fechas de realización de las
1/2
pruebas, seguimiento de los tutores y entrega de trabajos y realización de pruebas en tres días al trimestre.
Evaluación. Grado cumplimiento del objetivo:
Revisión Primer Trimestre.
Revisión Segundo Trimestre.
Memoria Final.
No Cumpliéndose.
No Cumpliéndose
No Comforme
Cumpliéndose.
Cumpliéndose
Conforme
Observaciones y/o mejoras: Planificación de Actividades: Organización de agrupamientos. Organización de la docencia del centro. Organización del uso de los recursos e instalaciones del centro. Organización de tutorías, tutores de FCT. Confección y/o revisión de las programaciones didácticas Organización de periodos de coordinación docente, reuniones, etc Planificación del calendario escolar del centro y periodos trimestrales para la realización de pruebas o entrega de trabajos de pendientes Elaboración de PTI para pendientes a través de la base de datos Información de las materias pendientes a las familias en sesión de acogida. Entrega de cartas con PTI para pendientes a las familias por parte de los tutores en sesión de acogida. Estudio y Seguimiento del
Responsable. Jefatura de Estudios. Jefatura de Estudios/ Director
Temporalidad. Primer Trimestre
Comforme. Si No
Primer Trimestre
Si No
Jefatura de Estudios.
Primer Trimestre
Si No
Jefatura de Estudios.
Primer Trimestre
Si No
Jefatura de Estudios. Jefes de Departamento
Primer Trimestre
Si No
Jefatura de Estudios/ Director
Primer Trimestre
Si No
CCP/Director
Primer Trimestre
Si No
Jefes de Departamento
Primer Trimestre
Si No
Tutor
Primer Trimestre
Si No
Tutor
Primer Trimestre
Si No
Todos los profesores /
Todos los trimestres
Si No
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
CURSO 2012-13 22 de 137
Consejería de Educación, Cultura y Deportes. IES Azuer
absentismo.
Recordatorios a los alumnos y seguimiento en sesiones de tutoría. Seguimiento del proceso de pendientes a través de la base de datos. Entrega de las calificaciones en cada materia pendiente, si procede.
Tutores / Orientador / Educadora Social /Jefatura de Estudios Tutores /Orientador/Jefatura de estudios
Si No Si No Todos los trimestres
Jefes de Departamento / Jefatura de Estudios
Todos los trimestres
Tutores / Jefatura de Estudios
Todos los Trimestres
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
CURSO 2012-13 23 de 137
Si Si Si Si Si Si Si Si Si
No No No No No No No No No
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BLOQUE DE OBJETIVOS: Relativos al proceso de Enseñanza aprendizaje OBJETIVO 1/3 Evaluación. Grado cumplimiento del objetivo:
Incrementar la Competencia Lingüística en lengua inglesa del alumnado de ESO a través del Programa de Secciones Europeas en las distintas áreas. Revisión Primer Trimestre.
Revisión Segundo Trimestre.
Memoria Final.
No Cumpliéndose.
No Cumpliéndose
No Comforme
Cumpliéndose.
Cumpliéndose
Conforme
Observaciones y/o mejoras: Planificación de Actividades: Organización de agrupamientos. Organización de la docencia del centro. Organización del uso de los recursos e instalaciones del centro. Organización de tutorías, tutores de FCT. Confección y/o revisión de las programaciones didácticas Organización del programa de Secciones Europeas en el IES Azuer. Coordinación de profesores DNL con profesores del Departamento de inglés y Jefatura de Estudios coordinados por la coordinadora del programa. Participación en el concurso “The Big Challenge”. Participación en el concurso “Juvenes Translatores” organizado por la Dirección General de Traducción de la Comisión Europea. Elaboración de un blog en colaboración con el departamento de español de
Responsable. Jefatura de Estudios. Jefatura de Estudios/ Director
Temporalidad. Primer Trimestre
Comforme. Si No
Primer Trimestre
Si No
Jefatura de Estudios.
Primer Trimestre
Si No
Jefatura de Estudios.
Primer Trimestre
Si No
Jefatura de Estudios. Jefes de Departamento
Primer Trimestre
Si No
Jefatura de Estudios/Director
Primer Trimestre
Si No
Jefatura de Estudios/Director
Primer Trimestre
Si No
Departamento de Inglés / Jefatura de Estudios
Tercer Trimestre
Si No
Departamento de Inglés / Jefatura de Estudios
Primer Trimestre
Si No
Departamento de Inglés / Jefatura de Estudios
Todos los Trimestres
Si No
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
CURSO 2012-13 24 de 137
Consejería de Educación, Cultura y Deportes. IES Azuer
Atrisco Heritage Academy, de Albuquerque, Nuevo Méjico, donde presta sus servicios este curso Noé Carrero, profesor de matemáticas de nuestro centro. Participación en una obra de teatro en Inglés interactiva. Creación y Participación en el proyecto “Digital Teen Magazine” dentro del programa e-twinning en colaboración con el centro de secundaria Helliniki Paedea de Atenas (Grecia) y el Instituto Comprensivo Statale “Igino Petrone” de Mirabello Sannitico (Italia)..
Carrera de orientación en inglés por diferentes zonas de Manzanares dirigida a los grupos de secciones europeas de todos los niveles.
Creación de un blog en inglés con participación de todos los niveles implicados en el programa de Secciones Europeas.
Realización de actividades para las diferentes festividades anglosajonas.
Si No
Si No Departamento de Inglés / Jefatura de Estudios
Segundo Trimestre
Si No Si No
Departamento de Inglés / Jefatura de Estudios
Todos los Trimestres
Si No
Si No
Departamento de Inglés / Familia Profesional de Actividades Físico Deportivas
Tercer Trimestre
Si No
Si No Departamento de Inglés / Jefatura de Estudios
Todos los Trimestres
Si No Si No Si No
Departamento de Inglés / Jefatura de Estudios
Todos los Trimestres
Si No Si No
Participación en proyectos etwinning con 4º de diversificación: “The European Day of Languages in many countries” Participación del profesorado en la formación ofertada por la Escuela Oficial de Idiomas y
Si No Departamento de Inglés / Jefatura de Estudios
Todos los Trimestres
Si No Si No Si No
Profesorado DNL
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
Todos los Trimestres
CURSO 2012-13 25 de 137
Si No
Consejería de Educación, Cultura y Deportes. IES Azuer
CRFP
Si No
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
CURSO 2012-13 26 de 137
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BLOQUE DE OBJETIVOS: Relativos al proceso de Enseñanza aprendizaje Realizar una revisión de los criterios de calificación en las programaciones, OBJETIVO
adecuándolos a la normativa vigente y a las nuevas metodologías desarrolladas en la actualidad. Continuar con la evaluación en base a la
1/4
adquisición de competencias, emitiendo un informe anual con el nivel de competencia en relación a los criterios de evaluación.
Evaluación. Grado cumplimiento del objetivo:
Revisión Segundo Trimestre.
Revisión Primer Trimestre.
Memoria Final.
No Cumpliéndose.
No Cumpliéndose
No Comforme
Cumpliéndose.
Cumpliéndose
Conforme
Observaciones y/o mejoras: Planificación de Actividades: Planificación del calendario escolar del centro Confección y/o revisión de las programaciones didácticas Planificación del material curricular. Utilización y configuración de SGD para emitir un informe de competencias al finalizar el curso.
Seguimiento de las programaciones
Responsable.
Temporalidad.
Comforme.
Director
Primer Trimestre
Si No
Jefes de Departamento / Jefatura de Estudios.
Primer Trimestre
Si No
Primer Trimestre
Si No
Jefes de Departamento/Director
Si No CCP / Jefatura de estudios
Todos los trimestres
Si No Si No
Jefatura de Estudios/ /Coordinador de Calidad/Director
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
Si No Todos los trimestres
CURSO 2012-13 27 de 137
Si No Si No
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BLOQUE DE OBJETIVOS: Relativos a la organización de la participación Mantener y optimizar la comunicación con las familias para favorecer su OBJETIVO
participación en las reuniones y encuentros previstos a lo largo del curso, así como de incidencias y aclaraciones sobre sus hijos/as, a través de la
1/5
utilización de la aplicación Sistema de Gestión Docente, correo ordinario o emails y otras vías de comunicación.
Evaluación. Grado cumplimiento del objetivo:
Revisión Segundo Trimestre.
Revisión Primer Trimestre.
Memoria Final.
No Cumpliéndose.
No Cumpliéndose
No Comforme
Cumpliéndose.
Cumpliéndose
Conforme
Observaciones y/o mejoras: Planificación de Actividades: Planificación del calendario escolar del centro Planificación de reuniones con el equipo directivo, orientador y tutores. Recogida en acogida de padres de correos electrónicos así como información del uso de las herramientas puestas a su disposición.
Entrega a padres/madres y/o tutores de alumnos de las claves de SGDweb y delphos papas.
Información a las familias de los canales de información que el centro pone a disposición de la comunidad educativa (SGD, delphos papas, correos electrónicos, cartas y página web).
Responsable.
Temporalidad.
Comforme.
Director
Primer Trimestre
Si No
Orintador/Jefatura de Estudios / Director
Primer Trimestre
Si No
Tutores / Orientador/ Equipo Directivo
Primer Trimestre
Si No
Tutores / Orientador/ Equipo Directivo
Primer Trimestre
Si No
Tutores / Orientador/ Equipo Directivo
Primer Trimestre
Si No
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
CURSO 2012-13 28 de 137
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Formación del profesorado en el funcionamiento SGD: Aspectos generales alumnos Introducción asistencia alumnos Introducción calificaciones
Publicidad e información de la hora de atención a padres de cada profesor.
Tutores / Orientador/ Equipo Directivo
Primer Trimestre
Si No
Tutores / Orientador/ Equipo Directivo
Primer Trimestre
Si No
Si No Reunión de familias y tutores en cada trimestre y entrega de boletines de notas, PTI, etc.
Tutores / Jefatura de Estudios
Todos los trimestres.
Si No Si No Si No
Información mensual de incidencias más relevantes por correo, de faltas a través de email a diario, información de incidencias a través de sgdweb a diario, etc.
Tutores / Jefatura de Estudios
Actualización de la página web del centro.
Tutores informáticos / Jefatura de Estudios / Director.
Todos los trimestres.
Si No Si No
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
Todos los trimestres.
CURSO 2012-13 29 de 137
Si No Si No Si No
Consejería de Educación, Cultura y Deportes. IES Azuer
BLOQUE DE OBJETIVOS: Relativos a la organización de la participación OBJETIVO 2/6 Evaluación. Grado cumplimiento del objetivo:
Mantener las vías de comunicación con el profesorado del centro a través de la utilización de correos electrónicos. Revisión Segundo Trimestre.
Revisión Primer Trimestre.
Memoria Final.
No Cumpliéndose.
No Cumpliéndose
No Comforme
Cumpliéndose.
Cumpliéndose
Conforme
Observaciones y/o mejoras: Planificación de Actividades: Planificación del calendario escolar del centro Planificación de claustros del curso. Recogida en acogida de correos electrónicos así como información del uso de las herramientas puestas a su disposición.
Responsable.
Temporalidad.
Comforme.
Director
Primer Trimestre
Si No
Jefatura de Estudios / Director
Primer Trimestre
Si No
Coordinador de Calidad/ Equipo Directivo
Primer Trimestre
Si No
Tutores Informáticos / Equipo Directivo
Primer Trimestre
Si No
Información a los profesores en sesión de acogida y a través de los correos electrónicos de la información que el centro pone a disposición de la comunidad educativa (SGD, delphos papas, correos electrónicos, cartas y página web).
Coordinador de Calidad / Equipo Directivo
Primer Trimestre
Si No
Formación del profesorado en el funcionamiento SGD: Aspectos generales alumnos Introducción asistencia alumnos
Coordinador de Calidad/ Orientador/ Equipo Directivo
Primer Trimestre
Si No
Entrega de claves para el uso de Delphos y delphos papas/ SGD y PDA.
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
CURSO 2012-13 30 de 137
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Introducción calificaciones
Puesta en marcha de las direcciones de correo electrónico azuerformacion@gmail.com, azuersindicatos@gmail.com así como todos los correos propios de cada departamento o familia profesional para información de claustros, consejos escolares, información de propuestas de modificaciones en documentos del centro (PEC, NCOF, PGA, Memorias y revisiones, etc). Actualización de la página web del centro.
Tutores / Orientador/ Equipo Directivo
Primer Trimestre
Si No
Tutores informáticos / Jefatura de Estudios / Director.
Todos los trimestres.
Si No Si No Si No
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
CURSO 2012-13 31 de 137
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BLOQUE DE OBJETIVOS: Relativos a la organización de la participación Mantener la coordinación en el centro de los distintos programas y proyectos a OBJETIVO
través de una definición clara de responsabilidades en las normas de
2/7
funcionamiento del centro, el manual de la calidad y la consolidación de estructuras horarias que permitan dicha coordinación.
Evaluación. Grado cumplimiento del objetivo:
Revisión Primer Trimestre.
Revisión Segundo Trimestre.
Memoria Final.
No Cumpliéndose.
No Cumpliéndose
No Comforme
Cumpliéndose.
Cumpliéndose
Conforme
Observaciones y/o mejoras: Planificación de Actividades: Planificación del calendario escolar del centro Organización de periodos de coordinación docente de los distintos programas en el horario. Planificación y desarrollo de formación del profesorado en el desarrollo de los programas que lleva a cabo el centro así como de las actividades propias del centro. Actualización y revisión de los documentos del centro (PEC, NCOF, PGA, manual de calidad, etc).
Establecer y mantener el flujo de información a través de correos electrónicos para comunicación con responsables de los programas tales como: azuerseccion@gmail.com azuerlectura@gmail.com azuercalidad@gmail.com azuerformacion@gmail.com
Responsable.
Temporalidad.
Comforme.
Director
Primer Trimestre
Si No
Jefatura de Estudios/ Director
Primer Trimestre
Si No
Coordinador de Calidad/Director
Primer Trimestre
Si No
Coordinador de Calidad/Director
Primer Trimestre
Si No
Si No
Responsable de cada programa / Dirección
Todos los trimestres. Si No
Si No
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CURSO 2012-13 32 de 137
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Si No Realización de las reuniones establecidas en el horario para la coordinación de los diferentes programas del centro,
Responsable de cada programa / Dirección
Todos los trimestres.
Si No Si No
Actualización de la página web del centro.
Tutores informáticos / Jefatura de Estudios / Director.
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
Todos los trimestres.
CURSO 2012-13 33 de 137
Si No Si No Si No
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BLOQUE DE OBJETIVOS: Relativos a la organización de la participación Consolidar la coordinación con los centros de Educación Primaria en aspectos de OBJETIVO
interés común vinculados al Programa de Secciones Europeas, a la transición de
3/8
alumnado de primaria a secundaria, así como a la coordinación de proyectos curriculares.
Evaluación. Grado cumplimiento del objetivo:
Revisión Primer Trimestre.
Revisión Segundo Trimestre.
Memoria Final.
No Cumpliéndose.
No Cumpliéndose
No Comforme
Cumpliéndose.
Cumpliéndose
Conforme
Observaciones y/o mejoras: Planificación de Actividades: Reuniones y/o comunicación con centros de primaria a través de las reuniones de orientación por zonas educativas de la provincia de Ciudad Real del orientador y jefatura de estudios.
Responsable.
Temporalidad.
Comforme. Si No
Orientador / Jefatura de Estudios
Todos los trimestres
Si No Si No
Jornadas de presentación del centro en los centros de
Orientador / Dirección
Segundo Trimestre
Si No
Orientador / Jefatura de Estudios
Tercer trimestre
Si No
primaria de la localidad. Intercambio de información del nuevo alumnado a través del orientador y jefatura de estudios.
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
CURSO 2012-13 34 de 137
Consejería de Educación, Cultura y Deportes. IES Azuer
BLOQUE DE OBJETIVOS: Relativos a la organización de la participación OBJETIVO
Buscar centros para llevar a cabo un programa e-twinning, con proyecto de una revista escolar digital (Digital Teen Magazine) y con propósito de realizar un
3/9
Evaluación. Grado cumplimiento del objetivo:
intercambio de alumnos. Revisión Primer Trimestre.
Revisión Segundo Trimestre.
Memoria Final.
No Cumpliéndose.
No Cumpliéndose
No Comforme
Cumpliéndose.
Cumpliéndose
Conforme
Observaciones y/o mejoras: Planificación de Actividades: Participación en proyectos etwinning con 4º de diversificación: “The European Day of Languages in many countries” Creación y Participación en el proyecto “Digital Teen Magazine” dentro del programa e-twinning en colaboración con el centro de secundaria Helliniki Paedea de Atenas (Grecia) y el Instituto Comprensivo Statale “Igino Petrone” de Mirabello Sannitico (Italia).. Realizar un intercambio de alumnos entre los centros que participan en el programa etwinning
Responsable.
Temporalidad.
Comforme.
Departamento de Inglés / Jefatura de Estudios
Primer Trimestre
Si No
Departamento de Inglés / Jefatura de Estudios
Primer Trimestre
Si No
Departamento de Inglés / Jefatura de Estudios
Segundo o Tercer Trimestre
Si No
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
CURSO 2012-13 35 de 137
Consejería de Educación, Cultura y Deportes. IES Azuer
BLOQUE DE OBJETIVOS: relativos a planes y programas institucionales OBJETIVO
Solicitar que se mantenga el / la educador social o técnico en integración social que apoye las medidas para prevenir el abandono temprano del sistema
4/10
Evaluación. Grado cumplimiento del objetivo:
educativo. Revisión Segundo Trimestre.
Revisión Primer Trimestre.
Memoria Final.
No Cumpliéndose.
No Cumpliéndose
No Comforme
Cumpliéndose.
Cumpliéndose
Conforme
Observaciones y/o mejoras: Planificación de Actividades: Solicitar, en coordinación con el IES Pedro Álvarez de Sotomayor, al ayuntamiento de Manzanares se mantenga la figura solicitada Contratación del Técnico en Integración Social para el proyecto de abandono. Elaboración de un informe final de evaluación de las actuaciones llevadas a cabo por la educadora social.
Responsable.
Temporalidad.
Comforme.
Dirección
Primer Trimestre
Si No
Ayuntamiento de Manzanares
Primer Trimestre
Si No
Educadora Social / Dirección
Tercer Trimestre
Si No
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
CURSO 2012-13 36 de 137
Consejería de Educación, Cultura y Deportes. IES Azuer
BLOQUE DE OBJETIVOS: Relativos infraestructuras OBJETIVO 4/11 Evaluación. Grado cumplimiento del objetivo:
Conseguir el mantenimiento de las instalaciones para el funcionamiento del centro. Revisión Primer Trimestre.
Revisión Segundo Trimestre.
Memoria Final.
No Cumpliéndose.
No Cumpliéndose
No Comforme
Cumpliéndose.
Cumpliéndose
Conforme
Observaciones y/o mejoras: Planificación de Actividades:
Responsable.
Temporalidad.
Comforme.
Organización del uso de los recursos e instalaciones del centro.
Jefatura de Estudios.
Primer Trimestre
Si No
Jefatura de Estudios.
Primer Trimestre
Si No
Tutores / Orientador / Jefatura de Estudios
Primer Trimestre
Si No
Organización de las guardias de recreo. Divulgar, a través de la ROR, las NOCF, con especial importancia en las normas de convivencia y uso de las instalaciones.
Si No
Plan de convivencia (Programación de actividades de diversa naturaleza en el recreo y programa de carnet por puntos)
Orientador / Coordinador de extraescolares / Departamentos colaboradores / Jefatura de Estudios
Todos los trimestres
Aplicación de las NOCF cuando ocurra algún deterioro intencionado.
Jefatura de Estudios.
Todos los trimestres
Organización y ejecución del presupuesto del centro.
Secretario
Todos los trimestres
Informar a través de SGD y cualquier otro canal de información de cualquier deterioro de las instalaciones del centro.
Comunidad Educativa
Todos los trimestres
Si No Si No Si Si Si Si Si Si Si Si
No No No No No No No No
Si No
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
CURSO 2012-13 37 de 137
Consejería de Educación, Cultura y Deportes. IES Azuer
BLOQUE DE OBJETIVOS: Relativos infraestructuras OBJETIVO 4/12 Evaluación. Grado cumplimiento del objetivo:
Mantener la plantilla de personal no docente con destino en el centro en secretaría, conserjería y limpieza. Revisión Segundo Trimestre.
Revisión Primer Trimestre.
Memoria Final.
No Cumpliéndose.
No Cumpliéndose
No Comforme
Cumpliéndose.
Cumpliéndose
Conforme
Observaciones y/o mejoras: Planificación de Actividades:
Responsable.
Temporalidad.
Comforme.
Realizar cuantas reuniones y comunicaciones con responsables de los Servicios Periféricos de Ciudad Real sean necesarias
Director
Primer Trimestre
Si No
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CURSO 2012-13 38 de 137
Consejería de Educación, Cultura y Deportes. IES Azuer
6. ASPECTOS ORGANIZATIVOS DE CARÁCTER GENERAL: 6.1. Calendario escolar IES AZUER para el curso 2012-2013
Donde:
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
CURSO 2012-13 39 de 137
Consejería de Educación, Cultura y Deportes. IES Azuer
6.2.
Horario General:
El horario general del centro de organizará en 6 periodos lectivos de 55 minutos cada uno. Estos comenzarán en turno diurno a las 8:30 y concluirán a las 14:30 mientras que en turno vespertino comenzarán a las 16:00 y concluirán a las 21:45. Por otro lado en el desarrollo de las actividades extracurriculares, el centro permanecerá abierto durante las tardes para la oferta de los distintos talleres.
6.2.1. Horario general de guardias: Guardias Lunes
Martes
Miércoles
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
Jueves
Viernes
CURSO 2012-13 40 de 137
Consejería de Educación, Cultura y Deportes. IES Azuer
8:30
Obr. G, CJ
Sán. M, R
Sán. P, H
del. HM, AB
Mar. A, F
9:25
Can. R, JE
Can. R, JE
Cri. P, M
Góm. OdG, F
Ram. V, J
9:25
Cac. G, S
Can. T, A
Fer. G, Á
Cri. P, M
Mor. S, MA
10:20
Gar. CRB, A
Vil. C, J
Mar. A, F
Sán. G, MI
Alo. G, SV
Pel. G, RM
Fer. C, AM
Rub. M, R
Viñ. B, MP
Cam. A, FJ
10:20
Góm. OdG, F
Cer. M, MÁ
GEO1
Fer. G, Á
Mon. J, MC
11:15
Fer. C, AM
Fer. M, P
Tej. M, MP
Alo. G, SV
Sil. P, M
Men. P, R
Mon. J, MC
Hid. F, MÁ
Sán. S, MJ
Mar. A, F
recreo
recreo
recreo
recreo
recreo
11:45
Rub. M, R
Val. R, J
Ald. A, MC
Alm. L, AM
Sái. P, C
12:40
Alm. L, AM
Alm. L, AM
Nav. SdlC, M
Cas. S, F
Cac. G, S
Ram. V, J
Cas. S, F
Vil. C, J
Fer. C, AM
12:40
Cam. M, MdP
Gar. CRB, A
Mon. J, MC
Rom. F, M
Fer. M, P
13:35
Ruí. M, C
Sán. S, MJ
Cac. G, S
Can. T, A
Góm. G, F
Rui. Z, J
Góm. OdG, F
Góm. G, F
Loz. RdG, I
13:35
Hor. N, MR
Jim. M, PV
Rub. M, JA
Rui. Z, J
Per. P, JF
14:30
Sán. S, MJ
Cam. H, ÁJ
Loz. RdG, I
Jim. M, PV
Rod. C, Á
mediodía
mediodía
mediodía
mediodía
mediodía
MMM1
MMM1
Men. O, VV
Cam. M, MdP
Men. O, VV
Men. O, VV
SEA1
Cam. M, MdP
16:00 16:55 16:55
SEA1
17:50 17:50
Lóp. A, JL
18:45
6.2.2. Guardias de recreo GUARDIAS DE RECREO Lunes
Martes
Miércoles
Jueves
Viernes
Gil. G, SS
Cam. H, ÁJ
Gil. G, SS
Góm. CLdL, J
Fer. M, P
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
CURSO 2012-13 41 de 137
Consejería de Educación, Cultura y Deportes. IES Azuer
Sán. P, H
Gar. C, C
Sán. G, MI
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
Sán. C, J
Ruí. M, C
CURSO 2012-13 42 de 137
Consejería de Educación, Cultura y Deportes. IES Azuer
6.2.3. Horario de atención a padres por parte del profesor. EAPP Lunes
Martes
Miércoles
Jueves
Viernes
9:25
Per. P, JF
Jim. M, PV
Men. P, R
Mor. S, MA
Can. S, EM
10:20
Fer. M, P
Gil. G, SS
Hor. N, MR
Mon. J, MC
Gal. A, M
Can. T, A
GEO1
Rub. M, JA
8:30 9:25
Tej. M, MP
Góm. OdG, F 10:20
Cas. S, F
Hid. F, MÁ
11:15
Sán. G, MI
Pel. G, RM
Pin. T, RM
Sán. A, J
Sán. M, R
Viñ. B, MP
recreo
recreo
11:45
Loz. RdG, I
12:40
deM. M, MJ Fer. G, Á
Rom. F, M Góm. G, F
Ald. A, MC
recreo
recreo
recreo
Gar. CRB, A
Góm. CLdL, J
Ram. V, J
Alo. G, SV
Cac. G, S
Gil. O, F
Fer. C, AM
Can. R, JE
Cer. M, MÁ
Sán. C, J
Pla. F, Á
Nav. L, JA
Sil. P, M Vil. C, J Nav. SdlC, M 12:40
Cam. A, FJ
del. HM, AB
Sán. S, MJ
Alm. L, AM
13:35
Cri. P, M
Rub. M, R
Obr. G, CJ
IMETF1
mediodía
mediodía
mediodía
Mar. A, F
Mar. S, M Rod. C, Á Val. R, J 13:35 14:30 mediodía
mediodía
16:00 16:55
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
CURSO 2012-13 43 de 137
Consejería de Educación, Cultura y Deportes. IES Azuer
16:55
MMM1
17:50
Her P, PJ
Cam. H, ÁJ
17:50
Lóp. A, JL
18:45
Men. O, VV recreo
recreo
recreo
19:00
Sán. P, H
Rui. Z, J
recreo
recreo
Cam. M, MdP
19:55
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
CURSO 2012-13 44 de 137
Consejería de Educación, Cultura y Deportes. IES Azuer
6.2.4. Horario de reuniones del centro. REUNIÓN Lunes
Miércoles
Jueves
Viernes
8:30
ROR 4º ESO
EDUCACIÓN FÍ
ROR 2º ESO
9:25
INSTALACIÓN
9:25
TECNOLOGÍA
10:20
Martes
GEOGRAFÍA E
LENGUA CASTE INGLÉS
CIENCIAS NAT
10:20
MATEMÁTICAS
11:15
EFI
ROR 3º ESO
ROR PCPI
MÚSICA Administ.
recreo
recreo
recreo
recreo
recreo
11:45
FRANCÉS
SSEE
ROR 1º ESO
DIRECCION1
ARTES PLÁSTI
12:40
FABRICACIÓN
Admin
ADMINISTRACI
12:40
DIRECCION2
13:35
ÓRGANO DE CO
13:35
FILOSOFÍA
ROR BACHILLE
ELECTRICIDAD
ORIENTACIÓN
14:30 mediodía 16:00
mediodía
mediodía
mediodía
mediodía
CCP
16:55
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
CURSO 2012-13 45 de 137
Consejería de Educación, Cultura y Deportes. IES Azuer
6.3.
Criterios pedagógicos para la organización de los horarios.
Los Criterios Pedagógicos en la organización de horarios están vinculados a tres ejes: Propuestas de los departamentos para la organización de la docencia Atención a la Diversidad Análisis de Viabilidad del Equipo Directivo La combinación de esos tres elementos se concreta en los siguientes criterios: Las sesiones de apoyo de PT se realizarán preferentemente en paralelo a las sesiones horarias de la materia que apoyan, sin llegar a cubrir nunca el número total de sesiones semanales de la materia. En ningún caso se situarán estas sesiones de apoyo en paralelo a las sesiones de las materias que por su carácter procedimental o actitudinal favorece la integración del alumnado. La materia de matemáticas de 4º ESO se organizará en dos opciones a elegir libremente por los alumnos. La materia de Ciencias Naturales de 3º ESO se organizará a través de dos materias: Biología y Geología y Física y Química, aunque computará como una sola materia a nivel de promoción y titulación. La organización de la optatividad en primer ciclo se establecerá en franjas horarias que permita la estructuración de grupos con la ratio menor posible. Los módulos de los ciclos formativos se organizarán en franjas horarias que faciliten el uso sistemático de los espacios necesarios. Los alumnos de secciones europeas se distribuirán según el programa específico desarrollado en esta programación. El recreo se organizara en un único periodo de treinta minutos, tras los tres primeros periodos lectivos en turno diurno y un único periodo de quince minutos tras los tres primeros periodos lectivos en turno vespertino. Del mismo modo y para la configuración de horarios habrá de tenerse en cuenta:
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CURSO 2012-13 46 de 137
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los/as alumnos/as con desfase curricular significativo recibirán apoyo por parte de la profesora de pedagogía terapéutica, así como posibles apoyos de inmersión lingüística para alumnos inmigrantes, impartido por profesorado del claustro.
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6.4.
Criterios de atención a la diversidad:
El proyecto Educativo del IES Azuer determina que la respuesta a la diversidad en nuestro centro se ha de regir por los siguientes criterios: 1. Inclusión: Todas las actuaciones se proponen y organizan desde el principio de inclusión, facilitando la participación y permanencia del alumnado en el sistema educativo. 2. Heterogeneidad: Cualquier actuación educativa debe ajustarse al principio de heterogeneidad, rechazándose cualquier forma de selección en base a criterios contrarios al principio de inclusión. 3. Planificación: Recogida y análisis de la información en un proceso de circular de detección de necesidades, que permita planificar la actuación den centro, teniendo en cuenta la diversidad de necesidades detectadas. 4. Coordinación: Disponer de diferentes agentes educativos o no educativos en una coordinación vertical y horizontal diseñada en la propia estructura de funcionamiento del centro. 5. Organización: Tener en cuenta la estructura de funcionamiento del centro a través de órganos como equipo directivo, departamentos didácticos, tutores, equipos docentes etc y estructuras de funcionamiento como CCP, claustro, ROR, reunión tutores, ect. 6. Continuidad: Las actuaciones implementadas deben tener continuidad a través de los cursos, teniendo como punto de partida la propia evaluación de la intervención reflejada en la memoria final de curso. 7. Contextualización: La continuidad de la actuación sólo es viable desde su adaptación a las características coyunturales de cada momento y por lo tanto, sólo es viable si la respuesta es lo suficientemente flexible para adaptarse a cada contexto humano, temporal y de recursos. PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
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8. Integración: Adaptada a los distintos niveles y áreas de forma transversal más que de forma paralela. Desde el cumplimiento de estos criterios, cabe destacar para el presente curso 1112 el desarrollo de las siguientes actuaciones definidas en el proyecto educativo: 1. Medidas Generales: a) Orientación personal, Escolar y Profesional: En el presente curso se va a potenciar la orientación académica y profesional en tercero y cuarto curso; centrándola en el primer trimestre para facilitar la toma de decisión, una vez abierto los procesos de escolarización
después
de
la
Navidad.
Igualmente se va a continuar con el proceso de intercambio de información con el alumnado de cuarto y bachillerato mediante listas de correo email y recursos en web. b) Metodología y Adaptación de materiales: Si bien en el IES AZUER se observa una consolidación de formas de trabajo adecuadas con alumnos con nee; es necesario profundizar en la mejora y consolidación de la metodología de trabajo individual y formas de organización del grupo-clase, cuando participan del grupo alumnos que, sin desfase curricular, requieren ayudas metodológicas y organizativas que les facilite el desarrollo del trabajo escolar; como por ejemplo alumnos con TDA, Trastornos del espectro autista, etc c) Desdobles y Dos Profesores en el aula: Este curso, por las peculiaridades de cupo, organizativas y en el reparto de docencia, es especialmente relevante la presencia de dos profesores en el aula en dos grupos con alumnado de los grupos de no secciones, no sólo en las áreas de lengua, inglés y matemáticas; sino en ciencias naturales y ciencias sociales. La presencia en el área de dos profesores y la consiguiente reducción de ratios debe ser complementada con una adecuada organización y una metodología de trabajo que permita la mejora del rendimiento escolar.
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d) Programas Cualificación Profesional Inicial: El IES Azuer oferta un programa de PCPIs de un año ( Electricidad) y dos grupo de segundo curso sin certificación profesional. e) Actuaciones Específicas: Dentro de las actuaciones específicas, hay que destacar para el presente curso -Alfabetización en lengua española: Como cada año, el IES acoge a alumnos sin conocimientos del español. En estos casos, se establecerá un programa de apoyo de para la inmersión lingüística -Recuperación de áreas pendientes: Se mantiene el proceso de seguimiento de la recuperación de áreas pendientes dentro del SGC. -Prevención del absentismo: Intervención de la Educadora Social en la prevención del absentismo a través de la colaboración entre los IES de la localidad y el Ayuntamiento dentro del Programa Local de Prevención del Abandono. -Orientación a alumnos con factores de riesgo: Continuar con la colaboración con los diferentes servicios del Ayuntamiento de Manzanares y con los Servicios de Salud y de Mediación Familiar. 2. Medidas Extraordinarias: a) Identificación y Evaluación de Necesidades Educativas: En el presente curso se va a priorizar la realización de dictámenes de escolarización en los casos de alumnos que por su edad y evolución requieran medidas educativas de las que nos dispone el IES AZUER. Igualmente, se hará hincapié en la identificación de necesidades que, sin conllevar desfase curricular, dificultan la evolución escolar.
b) Seguimiento de Adaptaciones Curriculares: Mediante la coordinación de la profesora PT con los Dptos implicados. PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
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c) Programa de Diversificación Curricular: Se seguirá potenciando la incorporación del alumnado al programa de DC como paso previo a la incorporación a los PCPI
6.5.
Criterios de agrupamiento y admisión de alumnos para
participar en el programa de Secciones Europeas. 6.5.1. Admisión. a) Para los alumnos de 1º ESO se admitirán en el programa de secciones europeas a todos aquellos cuyas familias manifieste en la matrícula su deseo de participar en el programa, siempre y cuando que el número de unidades y organización del centro en función del cupo asignado lo permita. b) En el supuesto de no poder admitir en el programa a todos los solicitantes, una vez que éstos hayan sido admitidos en el centro, se adjudicarán las vacantes en el programa con preferencia a los alumnos que vienen de secciones de primaria (en centros de la misma provincia), siempre y cuando hayan superado todas las áreas relacionadas con el proyecto lingüístico. Para el resto de vacantes en el programa se aplicarán los criterios generales de admisión; en caso de empate en la puntuación de los criterios generales de admisión, se dará preferencia a los alumnos con mejor expediente académico. 6.5.2. Agrupamientos. Se aplicarán los criterios de agrupamiento establecidos en el punto 6.6 de este documento y se añade: 1.
HETEREOGENEIDAD: En todos los niveles, siempre que el número de unidades y organización del centro en función del cupo asignado lo permita, se realizará una distribución heterogénea de alumnos que participan en el programa de secciones europeas y de alumnos que no participan en secciones europeas.
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6.6.
Criterios de agrupamientos:
Aprobados en claustro de profesores (Acta de sesión de 30-06-04): 6.5.1
AGRUPAMIENTO EN 1º ESO:
Criterio de Ratio: Los alumnos se incluyen en un grupo de ratio determinada en función de sus necesidades educativas y/o para eliminar factores de riesgo en primer curso de ESO. Distribución Paritaria de los/as alumnos/as que deben repetir curso. Criterios de Convivencia. Cuatro criterios, aplicados por este orden:
Procedencia del mismo colegio: Este criterio tiene como objetivo facilitar la existencia, en cada clase de primero, de grupos de apoyo mutuo en primer curso. El reparto de los/as alumnos/as procedentes de un mismo colegio tendrá en cuenta los siguientes criterios: Distribución paritaria de alumnos/as que promocionan sin haber superado los objetivos de etapa Distribución paritaria por Calificaciones
Heterogeneidad de la Procedencia: En todos los grupos han de incluirse alumnos procedentes de al menos dos colegios diferentes para facilitar el establecimiento de nuevas relaciones sociales.
Especial vinculación: El desarrollo socio emocional y/o intelectual de los alumnos hace necesaria la inclusión en el mismo curso de alumnos que se prestan un especial apoyo o cuya colaboración es muy positiva.
Facilitación de la convivencia: La historia de relaciones sociales en Educación Primaria aconseja que determinados alumnos no formen parte del mismo grupo para evitar dificultades en la interacción social y/o en su evolución académica.
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Optatividad: Las necesidades organizativas del instituto, derivadas de la elección de optativas, pueden determinar la inclusión del alumno en un grupo determinado.
Orden Alfabético por apellidos.
6.2.2. AGRUPAMIENTO EN 2º Y 3º ESO:
Distribución Paritaria: Alumnos/as que deben repetir curso Alumnos/as que promocionan sin haber superado el curso anterior Alumnos/as en virtud de sus calificaciones
Criterio de Continuidad: Los alumnos se incorporarán a los grupos donde se integren la mayoría de los compañeros/as del grupo al que pertenecía en el curso anterior, salvo que la necesidad de aplicación de otros criterios recomiende no utilizar éste como prioritario.
Criterio Evolutivo: El/a alumno/a se incorporará en aquellos grupos en los que tenga mayores posibilidades de encontrar compañeros con los que compartir intereses y expectativas. En este sentido, se tendrá muy en cuenta las diferencias de edad y/o de desarrollo madurativo.
Especial vinculación: El desarrollo socio emocional y/o intelectual de los alumnos/as hace necesaria la inclusión en el mismo curso de aquellos/as que se prestan un especial apoyo o cuya colaboración es muy positiva.
Facilitación de la convivencia: La historia de relaciones sociales en cursos anteriores aconseja que determinados alumnos no formen parte del mismo grupo para evitar dificultades en la interacción social y/o en su evolución académica.
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Optatividad-Opcionalidad:
Las
necesidades
organizativas
del
instituto,
derivadas de la elección de optativas, pueden determinar la inclusión del alumno en un grupo determinado.
Orden Alfabético por apellidos.
(*) Criterio de Ratio: Independientemente de la aplicación de los presentes criterios, cuando el equipo de profesores así lo considere, se podrán establecer grupos de ratio reducida para facilitar la intervención educativa en función de las necesidades educativas del alumnado. La incorporación del alumnado a un grupo de ratio reducida contará con la autorización previa de la familia. 6.2.3. AGRUPAMIENTO 4º ESO:
Distribución homogénea de alumnos que repiten curso
Distribución homogénea de alumnos que promocionan sin haber superado el curso anterior
Distribución homogénea por calificaciones
Optatividad - Opcionalidad: Las necesidades organizativas del instituto, derivadas de la elección de optativas-opcionales, pueden determinar la inclusión del alumno en un grupo determinado.
Orden Alfabético por apellidos.
Distribución homogénea de chicos y chicas.
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6.7.
Enseñanza modular:
Durante el presente curso y ajustándonos a la normativa vigente, se oferta enseñanzas modulares presenciales de la modalidad A en todos los ciclos formativos donde después del proceso de matriculación quedan vacantes siendo a priori la mostrada en la siguiente tabla: Modali dad
Módulo Profesional
Ciclo Formativo
Unidad de competencia
Aplicaciones Informáticas y Operatoria de Teclados
1º de C.F.G.S. (Administración y Finanzas)
Transversal
A
Administración Pública
2º de C.F.G.S. (Administración y Finanzas)
A
Gestión comercial y servicios de atención al Cliente
2º de C.F.G.S. (Administración y Finanzas)
UC_6: Administrar y gestionar en la Administración Pública. UC_5: Realizar y supervisar operaciones de asesoramiento, negociación, reclamación y venta de productos y servicios.
Formación y Orientación Laboral
2º de C.F.G.S. (Administración y Finanzas)
Transversal
A
Auditoría
2º de C.F.G.S. (Administración y Finanzas)
UC_8: Realizar las gestiones de un servicio de auditoría.
A
Productos y servicios Financieros y de Seguros
2º de C.F.G.S. (Administración y Finanzas)
UC_7: Informar y asesorar sobre productos y servicios financieros y de seguros.
A
Proyecto Empresarial
2º de C.F.G.S. (Administración y Finanzas)
Transversal
A
Todas las del ciclo
A
Según Anexo V B) del R.D. 220/2008
A
Según Anexo V B) del R.D. 220/2008
A
Según Anexo V B) del R.D. 220/2008
A
Según Anexo V B) del R.D. 220/2008
A
Todas las del ciclo
A
Todas las del ciclo
A
Según Anexo V B) del R.D. 1687/2007
A
Según Anexo V B) del R.D. 1687/2007
A
Según Anexo V B) del R.D. 1687/2007
A
Según Anexo V B) del R.D. 1687/2007
A
Formación en Centros de Trabajo
2º de C.F.G.S. (Administración y Finanzas) 1º de CFGS (LOE) - Mantenimiento de Equipos e instalaciones térmicas Instalaciones Térmicas y de Fluidos 2º de CFGS (LOE) - Mantenimiento de Configuración de instalaciones térmicas y de fluidos Instalaciones Térmicas y de Fluidos Mantenimiento de instalaciones caloríficas y de 2º de CFGS (LOE) - Mantenimiento de fluidos Instalaciones Térmicas y de Fluidos Gestión del montaje, de la calidad y del 2º de CFGS (LOE) - Mantenimiento de mantenimiento Instalaciones Térmicas y de Fluidos Proyecto de mantenimiento de instalaciones térmicas 2º de CFGS (LOE) - Mantenimiento de y de fluidos Instalaciones Térmicas y de Fluidos 2º de CFGS (LOE) - Mantenimiento de Formación en Centros de Trabajo Instalaciones Térmicas y de Fluidos 1º de CFGS (LOE) - Programación de la Produc. Interpretación gráfica en Fabricación Mecánica Definición de Procesos de Mecanizado, Conformado 1º de CFGS (LOE) - Programación de la Produc. y Montaje en Fabricación Mecánica 1º de CFGS (LOE) - Programación de la Produc. Mecanizado por control numérico en Fabricación Mecánica Programación de Sistemas Automáticos de 1º de CFGS (LOE) - Programación de la Produc. Fabricación Mecánica en Fabricación Mecánica
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
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A
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1º de CFGS (LOE) - Programación de la Produc. Ejecución de procesos de fabricación en Fabricación Mecánica Inglés técnico para CFGS de la familia profesional de 1º de CFGS (LOE) - Programación de la Produc. fabricación mecánica en Fabricación Mecánica 2º de CFGS (LOE) - Programación de la Produc. Formación y Orientación Laboral en Fabricación Mecánica 2º de CFGS (LOE) - Programación de la Produc. Fabricación asistida por ordenador (CAM). en Fabricación Mecánica 2º de CFGS (LOE) - Programación de la Produc. Programación de la producción. en Fabricación Mecánica Gestión de la calidad, prevención de riesgos 2º de CFGS (LOE) - Programación de la Produc. laborales y protección ambiental. en Fabricación Mecánica 2º de CFGS (LOE) - Programación de la Produc. Verificación de productos en Fabricación Mecánica 2º de CFGS (LOE) - Programación de la Produc. Empresa e iniciativa emprendedora en Fabricación Mecánica 2º de CFGS (LOE) - Programación de la Produc. Proyecto de fabricación de productos mecánicos en Fabricación Mecánica 2º de CFGS (LOE) - Programación de la Produc. Formación en Centros de Trabajo en Fabricación Mecánica
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
Según Anexo V B) del R.D. 1687/2007
A
Transversal
A
Transversal
A
Según Anexo V B) del R.D. 1687/2007
A
Según Anexo V B) del R.D. 1687/2007
A
Transversal
A
Transversal
A
Transversal
A
Todas las del ciclo
A
Todas las del ciclo
A
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6.9.
Evaluación de la adquisición de las competencias
básicas: Como se ha indicado en el punto 1.1.1 Revisión de las competencias básicas. En este curso nos vamos a centrar en la revisión de los criterios de calificación de las programaciones. En cuanto a la evaluación de las competencias básicas así como la emisión de un informe se realizará igual que en el curso pasado que tan buenos resultados nos ha dado.
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CURSO 2012-13 57 de 137
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7. USO DE ESPACIOS Y MATERIALES: 7.1.
Uso de Espacios:
Estructura aula-materia, para todas las enseñanzas de Educación Secundaria Obligatoria y bachillerato, salvo diversificación curricular. Aula Wifi: un total de 8 portátiles y un proyector estarán disponibles para el uso de los mismos en cualquier aula del centro con la posibilidad de conexión a Internet a través de la red wifi del centro. Su uso se solicitará mediante cuadrante semanal emitido por Jefatura de Estudios. Aula Althia: Su uso se solicitará mediante cuadrante semanal emitido por Jefatura de Estudios. Salón de Actos: su uso se solicitará mediante cuadrante semanal emitido por jefatura de estudios, no obstante siempre tendrán prioridad las actividades organizadas por el equipo directivo, CCP ó departamento de extraescolares.
7.2.
Uso del material didáctico:
Todo cambio de ubicación del material (proyectores, mapas, radio-casetes, etc.) Deberá comunicarse al jefe/a de departamento correspondiente, con el fin de evitar los trastornos que supone la pérdida momentánea del mismo, en el desarrollo de las actividades académicas. Cada Departamento dispondrá las medidas necesarias para que diariamente queden apagados los ordenadores de su uso habitual.
7.3.
Compra del material didáctico:
Ver normas de convivencia, organización y funcionamiento
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8. COMUNIDAD EDUCATIVA: 8.1. Claustro de profesores. Durante el presente curso escolar el claustro de profesores se compone de 68 profesores, de los cuales dos profesores trabajan con medio horario. La distribución en cuanto a la estabilidad de dicho profesorado en el centro es la siguiente: Plantilla orgánica: Compuesta por 67 profesores o
11 profesores de secundaria en formación profesional
o
14 profesores técnicos de formación profesional
o
6 maestros de primer ciclo de secundaria y pedagogía terapéutica
o
36 profesores de secundaria (ESO y Bachillerato)
De los cuales están presentes en el centro para este curso: o
8 profesores de secundaria en formación profesional
o
11 profesores técnicos de formación profesional
o
4 maestros de primer ciclo de secundaria y pedagogía terapéutica
o
35 profesores de secundaria (ESO y Bachillerato)
Plantilla de cupo: Compuesta de 13 profesores (1 profesor en comisión de servicios, 1 desplazado, 1 profesor amortizado, 10 profesores interinos, y 1 profesora de religión). Con la siguiente estructura: o
5 profesores de secundaria en formación profesional
o
4 profesores técnicos de formación profesional
o
1 maestros de primer ciclo.
o
2 profesores de secundaria (ESO y Bachillerato)
o
1 profesor religión
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
CURSO 2012-13 59 de 137
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Estos 68 profesores están repartidos en doce departamentos didácticos, cinco familias profesionales, un órgano de coordinación docente de Formación y Orientación Laboral, seminario de Religión y un departamento de Orientación:
Profesor
Departamento
Aldea Aguirre, Mari Cruces
DEPARTAMENTO DE FILOSOFÍA
Almansa Llario, Ana María
RELIGIÓN
Alonso Giménez, Sonia Victoria
DEPARTAMENTO DE ADMINISTRACIÓN DEPARTAMENTO DE ACTIVIDADES FÍSICAS Y
Cacho García-Gil, Sonia
DEPORTIVAS
Camacho Matas, María del
DEPARTAMENTO DE FABRICACIÓN
Prado
MECÁNICA
Caminero Herráez, Ángel
DEPARTAMENTO DE MANTENIMIENTO Y
Joaquín
SERVICIOS A LA PRODUCCIÓN DEPARTAMENTO DE ELECTRICIDAD Y
Campo Angora, Francisco J. ELECTRÓNICA DEPARTAMENTO DE ACTIVIDADES FÍSICAS Y Cano Ruiz, Juan Emilio
DEPORTIVAS
Cano Sánchez, Eva María
DEPARTAMENTO DE INGLÉS DEPARTAMENTO DE FABRICACIÓN
Cantero Torres, Antonio
MECÁNICA
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
CURSO 2012-13 60 de 137
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Casanova Solís, Félix
DEPARTAMENTO DE ADMINISTRACIÓN
Cerrato Mohedano, Miguel
DEPARTAMENTO DE ELECTRICIDAD Y
Ángel
ELECTRÓNICA DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y
Criado Peña, María
LITERATURA
de la Hoz Márquez, Ana Belén
DEPARTAMENTO DE INGLÉS
de Miguel Muñoz, María Juliana
DEPARTAMENTO DE ADMINISTRACIÓN DEPARTAMENTO DE MANTENIMIENTO Y
Delgado Resino, Daniel
SERVICIOS A LA PRODUCCIÓN
Fernández Conde, Ana M.
DEPARTAMENTO DE INGLÉS
Fernández García-Navas,
DEPARTAMENTO DE ELECTRICIDAD Y
Ángel
ELECTRÓNICA
Fernández Muñoz, Pablo
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES
Gallego Arroyo, Manuel
DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN
García Casero, Carmen
DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN
García Consuegra Rodríguez Barbero, Alic
DEPARTAMENTO DE GEOGRAFÍA E HISTORIA
Gil Gómez, Sergio Santiago
DEPARTAMENTO DE ACTIVIDADES FÍSICAS Y
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
CURSO 2012-13 61 de 137
Consejería de Educación, Cultura y Deportes. IES Azuer
DEPORTIVAS DEPARTAMENTO DE MANTENIMIENTO Y Gil Ortiz, Felipe
SERVICIOS A LA PRODUCCIÓN
Gómez Cornejo López de Lerma, Juan Rafae
DEPARTAMENTO DE ADMINISTRACIÓN DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y
Gómez Gómez, Francisco
LITERATURA
Gómez Ortiz de Galisteo, Fernando
DEPARTAMENTO DE GEOGRAFÍA E HISTORIA DEPARTAMENTO DE MANTENIMIENTO Y
Herráiz Portillo, Pedro José
SERVICIOS A LA PRODUCCIÓN
Horcajada Núñez, Manuel Ramón
DEPARTAMENTO DE FILOSOFÍA
Jiménez Fernández, Ana María
DEPARTAMENTO DE INGLÉS
Jiménez Márquez, Pedro
DEPARTAMENTO DE MANTENIMIENTO Y
Vicente
SERVICIOS A LA PRODUCCIÓN DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN Y
López Alhambra, José Luis
ORIENTACIÓN LABORAL
Lozano Rodríguez de Guzmán, Isabel
DEPARTAMENTO DE INGLÉS
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
CURSO 2012-13 62 de 137
Consejería de Educación, Cultura y Deportes. IES Azuer
Martín Alfonso, Francisco
DEPARTAMENTO DE FÍSICA Y QUÍMICA
Martínez Solana, Manuela
DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN
Mena Octavio, Víctor
DEPARTAMENTO DE ELECTRICIDAD Y
Vicente
ELECTRÓNICA
Mendoza Parra, Raúl
DEPARTAMENTO DE MÚSICA DEPARTAMENTO DE ELECTRICIDAD Y
Molina Sáez, Fernando
ELECTRÓNICA
Montil Jiménez, M.Del
DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN Y
Carmen
ORIENTACIÓN LABORAL
Moreno Salas, Marcos Antonio
DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA
Navarro Lérida, José
DEPARTAMENTO DE ELECTRICIDAD Y
Antonio
ELECTRÓNICA
Navarro Serrano de la Cruz, María
DEPARTAMENTO DE ARTES PLÁSTICAS
Obregón Guzmán, César Javier
DEPARTAMENTO DE ADMINISTRACIÓN
Peláez García, Rosa María
DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS
Perea Pérez, Juan Francisco
DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS
Pintado Tera, Rosa María
DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
CURSO 2012-13 63 de 137
Consejería de Educación, Cultura y Deportes. IES Azuer
LITERATURA DEPARTAMENTO DE FABRICACIÓN Plata Fúnez, Ángel
MECÁNICA
Ramírez Velasco, Javier
DEPARTAMENTO DE ARTES PLÁSTICAS
Rodríguez Romero, Mª del Mar
DEPARTAMENTO DE GEOGRAFÍA E HISTORIA
Rodríguez-Morcillo Crespo, DEPARTAMENTO DE ACTIVIDADES FÍSICAS Y Ángel
DEPORTIVAS
Romero Fuentes, Mariano
DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS
Rubio Madrid, Rocío
DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS
Rubio Muñoz, José Antonio
DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA
Ruíz Medina, Consuelo
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES DEPARTAMENTO DE ELECTRICIDAD Y
Ruiz Zapata, José
ELECTRÓNICA DEPARTAMENTO DE FABRICACIÓN
Sáinz García, Rubén
MECÁNICA
Sáinz Palmero, Carlos
DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN
Sánchez Cuevas, Jesús
DEPARTAMENTO DE ADMINISTRACIÓN
Sánchez Gallardo, M. Isabel DEPARTAMENTO DE ADMINISTRACIÓN
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
CURSO 2012-13 64 de 137
Consejería de Educación, Cultura y Deportes. IES Azuer
DEPARTAMENTO DE FABRICACIÓN Sánchez Prado, Hilario
MECÁNICA
Sánchez-Cano Mora-
DEPARTAMENTO DE FABRICACIÓN
Granados, Ricardo
MECÁNICA
Sánchez-Gabriel Sánchez, María José
DEPARTAMENTO DE LATÍN
Sánchez-Prieto Alcaide, Josefa
DEPARTAMENTO DE FRANCÉS
Silvestre Patón, Míriam
DEPARTAMENTO DE FRANCÉS
Tejera Muela, María Pilar
DEPARTAMENTO DE MÚSICA
Valenzuela Reche, Elia
DEPARTAMENTO DE ARTES PLÁSTICAS
Valenzuela Ruiz, José
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y
Villegas Cano, Jesús
LITERATURA DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y
Viñas Baos, María Prado
LITERATURA
8.2. Comisión de coordinación Pedagógica. Profesor Romero Fuentes, Mariano
Departamento/Familia profesional Director
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
CURSO 2012-13 65 de 137
Consejería de Educación, Cultura y Deportes. IES Azuer
Profesor
Departamento/Familia profesional
Hoz Márquez, Ana Belén de la
Jefa de Estudios
Criado Peña, María
Secretaria
Valenzuela Ruiz, José
Departamento de Biología
Rodríguez-Morcillo Crespo, Ángel
Departamento de Educación Física
Ramírez Velasco, Javier
Departamento de Educación Plástica
Horcajada Núñez, Manuel Ramón
Departamento de Filosofía
Martín Alfonso, Francisco
Departamento de Física y Química
Silvestre Patón, Miriam
Departamento de Francés
Lozano Rodríguez de Guzmán, Isabel
Departamento de Inglés
Sánchez-Gabriel Sánchez, María José
Departamento de Latín
Criado Peña, María
Departamento de Lengua
Perea Pérez, Juan Francisco
Departamento de Matemáticas
Perea Pérez, Juan Francisco
Responsable de Formación
Tejera Muela, Pilar
Departamento de Música
Sainz Palmero, Carlos
Departamento de Orientación
Moreno Salas, Marcos Antonio
Departamento de Tecnología
Gómez Ortiz de Galisteo, Fernando
Departamento Geografía e Historia
Montil Jiménez, Carmen
Dpto. de Formación y Orientación Laboral
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
CURSO 2012-13 66 de 137
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Profesor
Departamento/Familia profesional
Jiménez Márquez, Pedro Vicente
Familia Prof. Instalación y Mantenimiento
Rodríguez-Morcillo Crespo, Ángel
Familia Prof. Act. Físico Deportivas
Sánchez Cuevas, Jesús
Familia Profesional Administración
Mena Octavio, Víctor Vicente
Familia Profesional Electricidad y Electrónica
Camacho Matas, Mª del Prado.
Familia Profesional de Fabricación Mecánica
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
CURSO 2012-13 67 de 137
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8.3. Consejo
escolar.
En la fecha de aprobación de esta PGA. El Consejo está formado por los siguientes miembros:
Consejero
Sector comunidad educativa
Romero Fuentes, Mariano
Director
Hoz Márquez, Ana Belén de la
Jefa de Estudios
Obregón Guzmán, César Javier
Secretario
Rico Rico, Inmaculada
Representante sector de padres
Álvarez Martín, Carmen
Representante sector de padres
González Alcaide, Isabel
Representante sector de padres
Cabrera Manzanares, Víctor
Representante sector de alumnos
León Pizarroso, Javier
Representante sector de alumnos
Palacios Laguna, Luis
Representante sector de alumnos
Quevedo Pacín, Pablo
Representante sector de alumnos
Criado Peña, María
Representante sector de profesores
Gómez Ortiz de Galisteo, Fernando
Representante sector de profesores
Mendoza Parra, Raúl
Representante sector de profesores
Navarro Serrano de la Cruz, María
Representante sector de profesores
Ramírez Velasco, Javier
Representante sector de profesores
Aranda Escribano, Mª Josefa
Representante Ayuntamiento
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
CURSO 2012-13 68 de 137
Consejería de Educación, Cultura y Deportes. IES Azuer
8.4. Tutores: Listado de Tutores Curso 2012-2013 Grupo
Profesor
E1A
Tejera Muela, María Pilar
E1B
Gómez Gómez, Francisco
E1C
Jiménez Fernández, Ana María
E2A
Sánchez-Prieto Alcaide, Josefa
E2B
García-Consuegra Rodríguez-Barbero, Alicia
E2C
Rubio Madrid, Rocío
E3A
Mendoza Parra, Raúl
E3B
Rodríguez Romero, María del Mar
E3C
Martínez Solana, Manuela
E4A
Villegas Cano, Jesús
E4B
Viñas Baos, María del Prado
E4C
Gallego Arroyo, Manuel
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
CURSO 2012-13 69 de 137
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PCPI-1E
Campo Angora, Francisco J.
PCPI-2A
Silvestre Patón, Miriam
PCPI-2B
Criado Peña, María
BC1A
Cano Sánchez, Eva María
BC2A
Peláez García, Rosa María
BH1A
Aldea Aguirre, María Cruces
BH2A
Horcajada Núñez, Manuel Ramón
CM1A
Alonso Giménez, Sonia Victoria
CM2A
Sánchez Gallardo, MªIsabel
CM1E
Fernández García-Navas, Ángel
CM2E
Cerrato Mohedano, Miguel Ángel
CM1M
Plata Fúnez, Ángel
CM2M
Cantero Torres, Antonio
CM1F
Jiménez Márquez, Pedro Vicente
CM2F
Delgado Resino, Daniel
CS1A
Miguel Muñoz, M.Juliana de
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
CURSO 2012-13 70 de 137
Consejería de Educación, Cultura y Deportes. IES Azuer
CS2A
Casanova Solís, Félix
CS1D
Cano Ruiz, Juan Emilio
CS2D
Rodríguez-Morcillo Crespo, Ángel
CS1M
Sainz García, Rubén
CS2M
Sánchez Prado, Hilario
CS1F
Herráiz Portillo, Pedro José
CS2F
Caminero Herráez, Ángel Joaquín
CS1E
Ruíz Zapata, José
CS2E
Molina Sáez, Fernando
8.5. Tutores FCT: Listado de Tutores FCT Curso 2012-2013 Grupo
Profesor
PCPI-1E
José Antonio Navarro Lérida
CM2A
Juan Rafael Gómez Cornejo López de Lerma
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
CURSO 2012-13 71 de 137
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CM2D
Juan Emilio Cano Ruiz
CM2E
José Antonio Navarro Lérida
CM2F
Pedro V. Jiménez Márquez
CM2M
Antonio Cantero Torres
CS2A
Mª Juliana de Miguel Muñoz
CS2D
Sonia Cacho García-Gil
CS2E
Fernando Molina Sáez
CS2F
Pedro José Herráiz Portillo
CS2M
Rubén Sáinz García
8.6. Comité de calidad. Profesor Gómez Cornejo López de Lerma, Juan Rafael García Consuegra Rdguez Barbero, Alicia Hoz Márquez, Ana Belén de la Peláez García, Rosa Mª Romero Fuentes, Mariano
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Profesor Valenzuela Ruiz, José Equipo Auditor Gómez Cornejo López de Lerma, Juan Rafael
8.7. Personal de administración y servicios. Secretaría:
Castro Salgado, Montserrat Martín-Albo Ciges, Julián Ortega Torres, María José Conserjería:
Díaz-Portales Martín de Bernardo, Julia Ortega Torres, Ana María Rodríguez de la Paz Menchén, Mª Dolores Limpieza
Gómez Rodríguez, Soledad Muñoz Valencia, Susana Péña Abellán, María Isabel
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8.8. Cargos
del centro. ÓRGANOS DE GOBIERNO
PERSONALES
COLEGIADOS
DIRECTOR: Mariano Romero Fuentes CONSEJO ESCOLAR: Ver PGA JEFA DE ESTUDIOS: Hoz Márquez, Ana Belén de la Equipo Directivo
Equipo Directivo
SECRETARIO: Cesar J. Obregón Guzmán
Jefe de Estudios ESO: María Navarro Serrano de la Cruz Jefe de Estudios de FP: Ricardo Sánchez-Cano Mora-Granados Jefe de Estudios BAC: José Antonio Rubio Muñoz
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CLAUSTRO: Ver PGA
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ÓRGANOS DIDÁCTICOS DE COORDINACIÓN
COMISIÓN DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA
DIRECTOR Mariano Romero Fuentes
JEFE DE ESTUDIOS Hoz Márquez, Ana Belén de la
JUNTA DE TUTORES
JEFE DE ESTUDIOS Hoz Márquez, Ana Belén de la
ORIENTADOR Carlos Sáinz Palmero
JEFES DE DEPARTAMENTO Ver PGA
DIDÁCTICOS Ver PGA
FAMILIAS PROFESIONALES Ver PGA
ORIENTACIÓN Carlos Sainz Palmero
TUTORES Ver PGA
EXTRAESCOLARES Clara Serrano Gallardo ÓRGANO COORD . DOCENTE FOL Carmen Montíl Jiménez
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JUNTA DE PROFESORES
DEPARTAMENTOS
TUTOR Ver PGA
ORIENTADOR Carlos Sainz Palmero
JEFE DE ESTUDIOS Ver PGA
PROFESORES ÁREA Ver Programaciones
RESPONSABLE BIBLIOTECA Francisco Gómez Gómez
TUTOR FCT Ver PGA
PROFESOR AYUDANTE FCT Ver PGA
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ÓRGANOS DE GESTIÓN
COORDINADO R ABANDONO Mariano Romero Fuentes
TUTOR MEDIOS INFORMÁTICO S Juan Francisco Perea Perez
COORDINADO R DE CALIDAD Juan Rafael G. Cornejo L. de Lerma
RESPONSABLE MANTENIMIEN TO Miguel Ángel Cerrato Mohedano
RESPONSABLE EMERGENCIAS José Valenzuela Ruiz
EQUIPO EMERGENCIAS
PROFESORES DE APOYO
ASESOR LINGÜISTICO SS.EE. Ana Belén de la Hoz Márquez COORDINADO R DE NIVEL Ver PGA.
RESPONSABLE GRATUIDAD Ana Belén de la Hoz Márquez
COORDINADO R MEDIACIÓN
Equipo Directivo
Ver PGA
Ángel R.Morcillo
EQUIPO MEDIADOR
COMITÉ DE CALIDAD
PROFESORES DE AREAS NO LINGÜÍSTICA
Ángel R.Morcillo Carlos Sainz
Ver horarios
PROFESOR AULA DE CONVIVENCIA
EQUIPO AUDITOR INTERNO
Ver horarios
Ver PGA
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Ver PGA
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COORDINADO R PLAN DE LECTURA Mª del Prado Viñas Baos
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9. PRESUPUESTO DEL CENTRO Y ESTADO DE EJECUCIÓN:
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10. PROGRAMA DE ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES: 10.1.
OBJETIVOS DEL PROGRAMA DE ACTIVIDADES
EXTRACURRICULARES Objetivos: a. Trabajar para que las actividades ya asentadas durante años precedentes continúen desarrollándose y perfeccionándose. b. Fomentar la participación de los distintos Departamentos Didácticos en la realización de actividades complementarias y extracurriculares. c. Establecer un intercambio de ideas a partir de la experiencia del profesorado, prestando especial atención a aquél que se incorpora al centro proveniente de otros destinos. d. Determinar y potenciar nuevas actividades que complementen y completen las ya establecidas. e. Crear un espacio pluricultural en el que los alumnos/as desarrollen sus capacidades e inquietudes con el objeto de ayudarles a ampliar su visión del mundo actual (taller de prensa, taller de teatro, taller de idiomas, etc.). f. Participar en las convocatorias ofertadas por el Ministerio de Educación y Ciencia y la Consejería de Educación y Ciencia de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha y que se materializan en la concesión de subvenciones para la realización de diferentes actividades como Rutas Literarias, Rutas Científicas, Deportes, etc. g. Mantener, potenciar y ampliar las relaciones del centro con los diversos organismos locales y provinciales. h. Servir de nexo entre A.M.P.A. y Departamentos Didácticos para dar respuesta a las necesidades puntuales de los alumnos/as de I.P. y ciclos a través de los talleres por la tarde. i.
Fomentar la convivencia entre los distintos sectores de la comunidad escolar.
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Profesor La profesora Sánchez-Prieto Alcaide, Josefa es la responsable de actividades complementarias y extracurriculares, siendo quién coordinará todas las actuaciones precisas para su organización y ejecución. Los profesores cooperarán en la elaboración y desarrollo de las diferentes actividades que vayan teniendo lugar a lo largo del curso en función de las necesidades.
Programación de las actividades. Conviene hacer alusión a la no fácil tarea de definir qué se entiende por actividades extraescolares y complementarias debido a la pluralidad de criterios con que se han ido utilizando ambos términos. Sin embargo, poco a poco se está produciendo una clarificación, debido probablemente, entre otras cosas, al creciente interés por todas las posibilidades educativas que ofrecen este tipo de actividades. En cuanto a las Actividades Complementarias: Las organiza y coordina el Departamento Didáctico que las proponga, se ajustarán en todo momento al procedimiento de extraescolares determinado en el centro PR7504. En el caso de que la actividad complementaria consista en algún viaje, se informará al responsable de actividades complementarias y extracurriculares para que tenga en cuenta el mismo, con la finalidad de no programar excesivas salidas de un mismo grupo. Las actividades deberán estar recogidas en las programaciones de los distintos Departamentos. Se entregará por parte de los distintos/as Jefes/as de Departamento un extracto de excursiones programadas al responsable de actividades complementarias y extracurriculares, al inicio del curso, para poder coordinar todas las PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
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excursiones a desarrollar en el centro. ANEXO I. Sin perjuicio de lo anterior, las actividades complementarias deberán concretarse y aprobarse en la C.C.P. Se procurará que todos los grupos tengan una excursión durante el curso. Para ello el responsable de actividades complementarias y extracurriculares elaborará un cuadro de excursiones en donde se recogerán aquéllas programadas por los Departamentos. Es muy importante tener conocimiento de las mismas (aunque no esté confirmada la fecha), así como de las incluidas en cualquier otro programa que pudiera aparecer, con el fin de evitar que una importante cantidad de excursiones vaya dirigida a un mismo curso, quedando otros sin ninguna de ellas, o que se acumulen en las mismas fechas, potenciando el segundo trimestre para su realización. Toda excursión deberá tener el correspondiente programa, según el procedimiento recogido en el documento MD 750401, que será entregado debidamente cumplimentado al responsable de actividades complementarias y extracurriculares para que éste lo someta a estudio de la Dirección y la Jefatura de Estudios del centro. Este programa debe ser presentado en C.C.P para su aprobación, al menos, con 15 días de antelación, más aún si la actividad implica la salida del centro por parte del alumnado.
En el
caso de no poder precisar el nombre y apellidos del alumnado participante, podrá indicarse el número mínimo de alumnos/as a quienes se les oferta la actividad. Por lo que se refiere al presupuesto de la misma, se considera necesario que la aportación realizada por los/as alumnos/as cubra el total del coste.
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Para la realización de una excursión, habrá de participar un porcentaje suficientemente significativo de los alumnos/as afectados, que podríamos establecer en torno al 70% del mismo, salvo que por circunstancias especiales no se pueda llevar a cabo este porcentaje. Para poder realizar este cálculo, es imprescindible que el Departamento responsable de su organización confirme el número de alumnos participantes en la misma, comunicándolo a Jefatura de Estudios con la suficiente antelación. Se establecen siete días lectivos por nivel en el curso académico para realizar actividades extracurriculares. Si hubiera alguna propuesta que requiera ampliar el número de días se someterá a estudio y votación por parte de la CCP. No se programarán actividades extraescolares en las dos semanas previas a las evaluaciones y tendrían carácter preferente las semanas posteriores. Si por circunstancias de fuerza mayor y debidamente justificada una actividad tiene que realizarse en las dos semanas anteriores a las evaluaciones necesitará la aprobación de la CCP por mayoría simple. Tendrán preferencia las actividades ya programadas previamente, las actividades complementarias sobre las extraescolares y aquellas actividades planteadas después de las evaluaciones o planteadas al menos 2 semanas antes de estas. Todo/a alumno/a participante en una excursión habrá de tener la correspondiente autorización de padre/madre o tutor por escrito, que entregará al profesor/a responsable, siendo competentes la Junta de Profesores y la Jefatura de Estudios para la posible exclusión de algún alumno/a. El modelo de autorización de padre/madre o tutor se corresponde con el documento MD 750402. Dichas
autorizaciones
deberán
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ser
custodiadas
por
el
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Departamento organizador hasta enero del siguiente curso escolar, salvo que exista algún incidente en la actividad, en cuyo caso se custodiarán hasta la resolución del incidente, La ratio alumnos/profesor se mantiene en 20 alumnos, debiendo ir al menos 2 profesores/as por excursión. Se ampliará el número de profesores cuando la envergadura o la dificultad de la actividad así lo requiera (salidas al extranjero, posibilidad de riesgo físico, perfil del alumnado). Los criterios de participación del profesorado en estas actividades serán los siguientes:
1º) Profesores implicados en la organización.
2º) Profesores tutores.
3º) Profesores del Departamento que las organice.
4º) Resto del profesorado. En cuanto a las dietas por participación del profesorado en desplazamientos, nos atendremos al procedimiento regulado por la normativa vigente (orden del 8 de enero de 2007, DOCM nº 6)
Se establecerá un calendario en “google calendar” de las actividades. El equipo directivo, se reserva el derecho de suspender la realización de una actividad complementaria, si su realización influye en el correcto funcionamiento del centro. En cuanto a las Actividades Extracurriculares:
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Las
organiza
y
coordina
el
Departamento
de
Actividades
Extracurriculares en coordinación con el AMPA del IES Azuer y el visto bueno del Equipo Directivo, y en última instancia del Consejo Escolar. Los criterios generales para la realización de actividades extracurriculares son los mismos que los apuntados en el apartado de actividades complementarias. Para el correcto desarrollo de las distintas actividades programadas, se pide una mayor implicación del profesorado en el control de los/as alumnos/as, colaborando con los/as tutores del grupo. En este sentido, centraremos la actuación del responsable de actividades complementarias y extracurriculares: Por
ello,
además
extraescolares
de
propias
las de
actividades cada
complementarias
departamento
didáctico,
y el
responsable de actividades complementarias y extracurriculares propone la realización de las siguientes actividades que atienden a la interdisciplinariedad:
Excursión de fin de curso: alumnos/as de 1º de Bachillerato y 1º CFGM.
Liga interna deportiva en los periodos de recreo. (Sergio Gil y Mª Josefa Sánchez)
Continuar con las actividades deportivas en coordinación con el
Ayuntamiento,
centradas
fundamentalmente
en
los
deportes colectivos.
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Taller de manualidades en periodos del recreo con la colaboración del Excmo. Ayuntamiento de Manzanares.
Actividades programadas por los Departamentos (Anexo 1). Las actividades que se han programado para este curso desde distintos Departamentos didácticos, reseñando que muchos de los
mismos
programarán
actividades
extraescolares
y
complementarias siguiendo el MD 750401 a lo largo del año ya que dependen de la oferta de las mismas que reciban: A) Departamento de ORIENTACIÓN
ACTIVIDAD
DESTINATARIOS
Programa de Convivencia
1º-2º ESO
Visita Campus Ciudad Real Actividades de Tutoría vinculadas a entidades externas (Igualdad de Género, Salud Sexual, Prevención Consumo, etc) Ruta Histórica Manzanares (*) Visita a Exposiciones temporales (viernes) Salud Joven (EL PROGRAMA SE REALIZA
2º BACH
CON LA COLABORACIÓN DEL ÁREA DE JUVENTUD DEL EXCMO AYUNTAMIENTO DE MANZANARES; A TRAVÉS, DEL CUAL PERSONAL SANITARIO ASESORARÁ AL ALUMNADO DEL INSTITUTO EN MATERIA DE SALUD.)
FECHA
Todo el curso 2ºTRI Todo el curso
CENTRO 3º- 4º ESO
2ºTRI Todo el curso
3º-4º ESO
Alumnos / as desde 14 años
Todo el curso
TIPO DE ACTIVIDAD
EXTRAESC EXTRAESC COMPLEM COMPLEM COMPLEM
EXTRAESC
(*) Ámbito
Socio-Lingúsitico
3º
ESO.:En
relación
con
los
contenidos de Geografía, los alumnos harán un reconocimiento “in situ” de su ciudad, Manzanares. Reconocimiento del plano urbano. PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
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Elementos singulares del urbanismo. Monumentos. Elaborarán al respecto un trabajo de tipo práctico. Para ello se efectuarán dos salidas de duración aproximada de 5 horas. Ámbito Socio-Lingúsitico 4º ESO: En relación con los contenidos propio de Historia, los alumnos harán un reconocimiento de su ciudad desde un punto de vista histórico, confeccionando una carta temporal de acontecimiento y de monumentos. Esto hace obligado la salida un par de mañanas para efectuar el trabajo de campo. B) Familia Profesional DE ACTIVIDADES FÍSICAS Y DEPORTIVAS
Taller de técnicas de escalada: Por determinar el
trimestre, condiciones, instalaciones y forma de organización en las que se llevará a cabo. (se indicará en su momento a través del documento MD750401 de información de actividades extraescolares y complementarias).
Taller de actividades dirigidas y ciclo indoor: Dirigido
a la obtención de la titulación federativa de estas especialidades. Por determinar el trimestre, condiciones, instalaciones y forma de organización en las que se llevará a cabo. (se indicará en su momento a través del documento MD750401 de información de actividades extraescolares y complementarias).
Taller de actividades dirigidas: los alumnos del módulo
“Deportes individuales” plantearán un taller actividades dirigidas para los alumnos de ESO y Bachillerato del centro. Por determinar el trimestre, condiciones, instalaciones y forma de organización en las que se llevará a cabo. (se indicará en su momento a través del documento MD750401 de información de actividades extraescolares y complementarias). PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
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federativa
Taller de Pilates: Dirigido a la obtención de la titulación de
esta
especialidad.
Por
determinar
condiciones, instalaciones y forma de organización
el
trimestre,
en las que se
llevará a cabo. (se indicará en su momento a través del documento MD750401
de
información
de
actividades
extraescolares
y
complementarias).
Taller
de
Yoga
:
Por
determinar
condiciones, instalaciones y forma de organización
el
trimestre,
en las que se
llevará a cabo. (se indicará en su momento a través del documento MD750401
de
información
de
actividades
extraescolares
y
complementarias).
Taller de cardio-box: Dirigido a la obtención de la
titulación federativa de esta especialidad. Por determinar el trimestre, condiciones, instalaciones y forma de organización
en las que se
llevará a cabo. (se indicará en su momento a través del documento MD750401
de
información
de
actividades
extraescolares
y
socorrismo
y
complementarias).
Taller
de
salvamento
acuático,
primeros auxilios: Dirigido a la obtención de la titulación federativa de esta
especialidad.
Por
determinar
el
trimestre,
condiciones,
instalaciones y forma de organización en las que se llevará a cabo. (se indicará en su momento a través del documento MD750401 de información de actividades extraescolares y complementarias).
Taller de primeros auxilios: los alumnos del módulo
“Salvamento y socorrismo acuático” plantearán un taller de primeros auxilios básicos para los alumnos de ESO y Bachillerato del centro. Por determinar el trimestre, condiciones, instalaciones y forma de
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organización en las que se llevará a cabo. (se indicará en su momento a través del documento MD750401 de información de actividades extraescolares y complementarias). (Semana
Taller de actividades físico-deportivas en la nieve Blanca):
Por
determinar
el
trimestre,
condiciones,
instalaciones y forma de organización en las que se llevará a cabo (se indicará en su momento a través del documento MD750401 de información de actividades extraescolares y complementarias).
Taller
de
actividades
de
multiaventura
en
la
Naturaleza (Semana Verde): Por determinar el trimestre, condiciones, instalaciones y forma de organización en las que se llevará a cabo. (se indicará en su momento a través del documento MD750401 de información de actividades extraescolares y complementarias).
Taller de orientación: Por determinar el trimestre,
condiciones, instalaciones y forma de organización
en las que se
llevará a cabo. (se indicará en su momento a través del documento MD750401
de
información
de
actividades
extraescolares
y
complementarias).
Taller de espeleología: Por determinar el trimestre,
condiciones, instalaciones y forma de organización
en las que se
llevará a cabo(se indicará en su momento a través del documento MD750401
de
información
de
actividades
extraescolares
y
complementarias).
EVENTOS
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Celebración del Día Internacional de las Personas con
Discapacidad. Por determinar condiciones, instalaciones y forma de organización en las que se llevará a cabo. (se indicará en su momento a través del documento MD750401 de información de actividades extraescolares y complementarias). VISITAS
Visitas y realización de actividades en instituciones,
centros y/o instalaciones especializadas no disponibles en el instituto o en el entorno cercano: centros de discapacitados, gimnasios, pistas de atletismo, pistas de tenis, empresas deportivas, centros educativos, museos, exposiciones, etc.
Visita a un Centro de Educación Especial de una
población cercana. Por determinar el trimestre, condiciones y forma de organización en las que se llevará a cabo. (se indicará en su momento a través del documento MD750401 de información de actividades extraescolares y complementarias).
Visita al Centro de Mayores de
“La Milagrosa”. Por
determinar el trimestre, condiciones, instalaciones y forma de organización en las que se llevará a cabo. (se indicará en su momento a través del documento MD750401 de información de actividades extraescolares y complementarias).
Visita del Centro Ocupacional de la localidad de La
Solana. Por determinar el trimestre, condiciones, instalaciones y forma de organización
en las que se llevará a cabo. (se indicará en su
momento a través del documento MD750401 de información de actividades extraescolares y complementarias).
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Visita a la Facultad de Ciencias de la Actividad Física y
del Deporte. Por determinar el trimestre, condiciones, instalaciones y forma de organización en las que se llevará a cabo. (se indicará en su momento a través del documento MD750401 de información de actividades extraescolares y complementarias).
Visita al Centro de Alto Rendimiento de Madrid. Por
determinar el trimestre, condiciones, instalaciones y forma de organización en las que se llevará a cabo. (se indicará en su momento a través del documento MD750401 de información de actividades extraescolares y complementarias).
Visita al gimnasio Oxígeno de Valdepeñas y al gimnasio
Go fit de Ciudad Real. Por determinar el trimestre, condiciones, instalaciones y forma de organización en las que se llevará a cabo. (se indicará en su momento a través del documento MD750401 de información de actividades extraescolares y complementarias).
Visita y realización de actividades físico-deportivas al
gimnasio del club de tenis de Manzanares. Por determinar el trimestre, condiciones, instalaciones y forma de organización
en las que se
llevará a cabo. (se indicará en su momento a través del documento MD750401
de
información
de
actividades
extraescolares
y
complementarias). ASISTENCIA Y PARTICIPACIÓN de
Asistencia a espectáculos deportivos relevantes: partidos
balonmano,
fútbol,
baloncesto,
(o
entrenamientos)
etc.,
competiciones deportivas de atletismo, natación, tenis, etc. Por determinar el trimestre, condiciones, instalaciones y forma de organización en las que se llevará a cabo. (se indicará en su momento PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
CURSO 2012-13 91 de 137
Consejería de Educación, Cultura y Deportes. IES Azuer
a través del documento MD750401 de información de actividades extraescolares y complementarias).
Asistencia a actividades de formación. Por determinar el
trimestre, condiciones, instalaciones y forma de organización en las que se llevará a cabo. (se indicará en su momento a través del documento MD750401 de información de actividades extraescolares y complementarias).
Participación
en
actividades
físico-deportivas
organizadas por distintas instituciones: carreras populares, Juegos de la Juventud, raids de aventura, etc.
Asistencia a ferias relacionadas con las actividades
físicas y deportivas. COLABORACIONES puesta
Elaboración, organización, supervisión, animación y en
práctica
de
distintas
actividades
físico-deportivas,
recreativas y de animación con alumnos de distintos niveles educativos, tanto del IES Azuer como de centros de la zona y la comarca. Por determinar el trimestre, condiciones, instalaciones y forma de organización en las que se llevará a cabo. (se indicará en su momento a través del documento MD750401 de información de actividades extraescolares y complementarias).
Colaboraciones con entidades de distinta índole, tanto
públicas como privadas, en la elaboración, organización y desarrollo de eventos relacionados con actividad física- deportiva. Por determinar la localización, trimestre, condiciones, instalaciones y forma de organización en las que se llevará a cabo. (se indicará en su momento
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CURSO 2012-13 92 de 137
Consejería de Educación, Cultura y Deportes. IES Azuer
a través del documento MD750401 de información de actividades extraescolares y complementarias).
Colaboración en la organización de las Olimpiadas de
Atletismo celebradas por el Excmo. Ayto. de Manzanares. Por determinar el trimestre, condiciones, instalaciones y forma de organización en las que se llevará a cabo. (se indicará en su momento a través del documento MD750401 de información de actividades extraescolares y complementarias). ACTIVIDADES EN LA NATURALEZA En todas estas actividades por determinar el trimestre, condiciones, instalaciones y forma de organización en las que se llevará a cabo. (Se indicará en su momento a través del documento MD750401 de información de actividades extraescolares y complementarias, realizándose uno por módulo del ciclo de grado medio de conducción de actividades en el medio natural debido a la gran cantidad de actividades de los mismos. No obstante la autorización será propia de cada una de las actividades).
Carrera de orientación: Finca de Peñas Negrillas. Venta
de Cárdenas (P. Natural de Despeñaperros). Se colaborará de nuevo con la FEDO CLM en la organización del Raid Multiaventura de los Juegos de la Juventud.
Sierra de Siles, Sierra Prieta y Sierra de Moral: rutas de
senderismo por el entorno de estas sierras. Se finalizará el proyecto de innovación Sierra Morena. P.N. Despeñaperros. Sendero del Barranco de Valdeazores o similar. Ruta de senderismo en el Paraje Natural de la Cimbarra. Aldeaquemada (Jaén). Rutas en la Sierra de San Andrés.
Escalada deportiva: en Escuela de Escalada Deportiva
de Moral de Calatrava, Sector la Garganta. PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
CURSO 2012-13 93 de 137
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Sierra de Alcaraz: Sendero del Tejo Viejo y subida al pico
Almenara (1796m). Ruta del Pino Toril.
P.N. del Calar del Mundo y la Sima: diversas rutas de
senderismo en su entorno natural: Nacimiento del Río Mundo, Puerto del Arenal, Etc.
Travesía invernal: con raquetas, en el Pirineo Andorrano,
coincidiendo con la Semana Blanca.
Sierra de Gredos: travesía invernal con raquetas por el
Circo de Gredos y Cinco Lagunas. Senderismo en el entorno de Parque.
Valle de Alcudia: se solicitará subvención y se realizará
un sendero PR-CR seleccionado del conjunto que oferta la Diputación de Ciudad Real, en el programa “Caminamos por nuestros senderos”.
Lagunas de Pedro Muñoz: actividad de senderismo y
avistamiento, observación e identificación de avifauna en el humedal de la localidad de Pedro Muñoz.
Cursos de formación: Espeleología (Sierra de Alcaraz).
Actividades Acuáticas: buceo, piragüismo y vela (Lagunas de Ruidera). Los cursos se realizarán con empresas especializadas.
Rutas de Senderismo y observación de la flora y la fauna
por determinar entre:
P.N. Lagunas de Ruidera, P.N. Tablas de
Daimiel y P.N. de Cabañeros.
Acampada con alumnado de 4º de E.S.O.: lugar por
determinar, pero con mayor índice de probabilidad en el P.N. de Las Lagunas de Ruidera.
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CURSO 2012-13 94 de 137
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Rutas por el entorno cercano del instituto, casco urbano y
caminos de Manzanares.
Excursiones hasta localidades cercanas (Membrilla, La
Solana, Valdepeñas, San Carlos…) por caminos.
Sierra de Siles: Rutas en bicicleta desde el centro
educativo. Fuente de Siles, Cerro del Patrón, Volcán Mesnera, etc.
Tramos cortos en bicicleta de la ruta del Quijote.
Sierra
Morena.
P.N.
Despeñaperros.
Sendero
del
Barranco de Valdeazores, Calzada Romana de Miranda del Rey. Ruta de senderismo en el Paraje Natural de la Cimbarra. Aldeaquemada (Jaén). Rutas en la Sierra de San Andrés. Senderismo en Sierra Madrona (Fuencaliente)
Sierra de Alcaraz: Diversas rutas en bicicleta.
P.N. del Calar del Mundo: diversas rutas en bicicleta en
su entorno natural: Nacimiento del Río Mundo, Puerto del Arenal, etc.
Valle de Alcudia: Diversas rutas en bicicleta.
P.N. de las Lagunas de Ruidera. Diversas rutas en
bicicleta.
Parque Nacional de las Tablas de Daimiel. Rutas en bici
por su entorno.
Sierra de Urda y Madridejos, Puerto Lápice y Herencia.
Rutas en bicicleta.
Realización de rutas por el entorno próximo con
alumnado de secundaria.
Ruta en bicicleta con pernocta por algún paraje natural.
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CURSO 2012-13 95 de 137
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Posibilidad de realizar marcha cicloturista de varias
jornadas ( algún tramo de la ruta del Quijote, Vía de la Plata, Camino de Santiago ……).
Rutas por la Sierra de Cazorla. * Rutas en bici por su
entorno.
Salidas organizadas junto con otros módulos del ciclo en
el que se combinen distintas actividades en el medio natural.
Todas aquellas rutas por espacios naturales que
contribuyan al desarrollo y enriquecimiento del currículo.
Cursos de formación y/o charlas sobre la conducción y la
mecánica de la bicicleta. Los cursos se realizarán con empresas especializadas. ACTIVIDADES EQUITACIÓN
Concursos de doma y
otras disciplinas ecuestres.
Exhibiciones ecuestres. (se indicará en su momento a través del documento MD750401 de información de actividades extraescolares y complementarias).
Visita a la yeguada “el allozar” (se indicará en su
momento a través del documento MD750401 de información de actividades extraescolares y complementarias). C) Familia Profesional de ELECTRICIDAD-ELECTRÓNICA PISCINA CLIMATIZADA DE MANZANARES HUERTO SOLAR PARQUE EÓLICO DE LA SOLANA CENTROS DE TRANSFORMACIÓN DE MANZANARES D) Departamento de FILOSOFÍA PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
CURSO 2012-13 96 de 137
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Se participará en las actividades propuestas por el centro y responsabble de extraescolares y se hará especial hincapié en las jornadas que se celebren relacionadas con cualquier tema tratado en clase de Ciudadanía, Ética o Filosofía y ciudadanía. Será necesario estar en contacto constante con dicho responsable. E) Departamento de FÍSICA Y QUÍMICA En función de las posibilidades y la programación de Actividades Extraescolares, se realizan sugerencias sobre determinadas actividades con el fin de contribuir a una mejor formación de nuestro alumnado y que se intentarán llevar a cabo.
Si se celebrara, viaje a la Semana de la Ciencia en
Ciudad Real para los alumnos de 3º y 1º de bachillerato. (Noviembre) así como participación en ella presentando un stand en la que alumnos de 1º de bachillerato expondrán determinados principios científicos.
Si hubiera alumnos interesados, participación en la fase
local de las olimpiadas de Física y de Química. (Febrero-Marzo) así como en las Olimpiadas científicas (primer trimestre).
Posibilidad de contar con la participación de profesores
de la UCLM para impartir alguna conferencia demostración tanto de Química como de Física. (Primer o segundo trimestre). En función de la temática se ofertará a alumnos de ESO y/o bachillerato.
Conferencia del profesor D. José Antonio Díaz-Hellín del
IES Miguel de Cervantes de Alcázar de San Juan para alumnos de bachillerato.
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
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Proyectos con alumnos que vayan surgiendo a lo largo
del curso y que puedan ser viables. F) Departamento de FRANCÉS: Se prevé realizar una actividad complementaria en cada grupo y trimestre, al menos, pero en función del seguimiento de la programación. G) Departamento de INGLÉS: El departamento tiene proyectados realizar las siguientes actividades durante el año escolar 2012/2013: Asistencia a una obra de teatro en inglés. Intentaremos que asistan el mayor número de alumnos posible, por lo que intentaremos contratar alguna compañía para que representen la obra en manzanares. Fecha por determinar. Participación en proyectos etwinning con 4º de diversificación: “The European Day of Languages in many countries” Continuación del proyecto etwinning comenzado el curso anterior con un centro alemán Participación en el concurso “The Big Challenge”. Participación en el concurso “Juvenes Translatores” organizado por la Dirección General de Traducción de la Comisión Europea. Elaboración de un blog en colaboración con el departamento de español de Atrisco Heritage Academy, de Albuquerque, Nuevo Méjico, donde presta sus servicios este curso Noé Carrero, profesor de matemáticas de nuestro centro. Realización de actividades para las diferentes festividades anglosajonas. PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
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Puesta en marcha de una obra de teatro en inglés con los niños de los grupos 1º y 2º de no secciones. H) Departamento de BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA: No propone Actividades I) Departamento de TECNOLOGÍA: Exposiciones de proyectos y otras. J) Departamento de GEOGRAFÍA E HISTORIA: En principio el departamento no tiene prevista realizar ninguna actividad K) Departamento de LENGUA: 1. Excursiones (Almagro, Ciudad Real, Madrid…) para asistir a representaciones teatrales. 2. Añadir junto a la asistencia al teatro otras actividades culturales: visita a museos, yacimientos… 3. Actividades literarias y culturales organizadas para realizarse en el centro. 4. Participación en el concurso literario de Coca- Cola.. 5. Organizar diferentes actividades para recibir en el centro la visita de un autor/es de literatura juvenil. 6. Participación en el concurso hispanoamericano de ortografía. 7.
Se tendrá en cuenta la programación cultural del
ayuntamiento y de otros organismos de la localidad por si incluyeran alguna actividad que pudiera resultar adecuada e interesante. L) Departamento de EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL. Exposiciones de trabajos de aula PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
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Visitas a exposiciones locales M) Departamento de EDUCACIÓN FÍSICA. 1º y 2º ESO: Viaje a Xanadú a esquiar. 3º y 4º ESO: Viaje a Leganés a patinar. 1º Bachillerato: Salida en bicicleta de montaña. 2º y 3º ESO: Ruta senderismo por la Sierra de Siles. Actividades interdisciplinares con la familia profesional de actividades físicas: Escalada, día de la discapacidad, gymkana, deportes colectivos, senderismo, orientación, piscina y aerobic. N) Departamento de FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL. Charlas sobre prevención de riesgos laborales dirigidas a los diferentes ciclos formativos en los que se imparta el módulo de FOL. Dichas charlas servirán de complemento a la formación de los alumnos en materia de prevención de riesgos laborales y que adicionadas a los contenidos que los profesores impartirán en cada unidad de trabajo sobre esta materia específica, cumplen con los requisitos establecidos legalmente para que el alumno obtenga el Certificado de Nivel Básico de Prevención de Riesgos Laborales. Charla impartida por empresarios locales Ñ) Departamento de LATÍN. Las actividades extraescolares y complementarias son un recurso más para el aprendizaje de toda una serie de normas de convivencia, de hábitos y de actitudes individuales y colectivas que dan sentido moral y cívico a la conducta del alumnado. Por otra parte también sirven para complementar los contenidos teóricos que se imparten y favorecen un mayor acercamiento a la PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
CURSO 2012-13 100 de 137
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realidad. De este modo pueden servir de refuerzo y profundización de los contenidos trabajados en el aula y pueden favorecer el aumento de la motivación de los estudiantes e incentivar el gusto por la lengua y la cultura latina.
En
la
programación
de
las
actividades
complementarias
y
extraescolares se debe actuar de manera conjunta con el Departamento de Actividades Extraescolares del centro, ya que éste es el encargado de promover, organizar, coordinar, gestionar y facilitar todo este tipo de actividades. En nuestra Comunidad Autónoma disponemos de muchas muestras del pasado romano, algunas de ellas son verdaderos parques arqueológicos como Segóbriga. Entre las posibles salidas estarían: Visita a las jornadas de teatro grecolatino que se celebran en Segóbriga, para conocer in situ los restos arqueológicos romanos que allí se conservan. Otros lugares cercanos a nuestra comunidad serían Córdoba, Itálica, Mérida y Madrid. Si se lleva a cabo esta actividad, haríamos un ejercicio de lectura en voz alta de la obra que fuéramos a ver, una vez repartidos los diferentes personajes entre el alumnado (ya contaríamos cada uno con un ejemplar mandado por la organización, una vez hecha la reserva). Anteriormente habríamos visto una breve reseña sobre la vida del autor, su obra, la estructura de éstas, etc. Visita al museo arqueológico de Madrid, o al museo del Prado donde podríamos realizar una visita cuyo tema sería "La mitología en el arte". Se tendrá en cuenta la programación cultural del ayuntamiento de la localidad, y de otros organismos, por si en su programación incluyen algo que pueda ser interesante y apropiada. PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
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Visita al parque arqueológico de Carranque ( Toledo ) para conocer in situ una villa romana . O) Departamento de MATEMÁTICAS. No planifica Actividades. P) Departamento de MÚSICA. Será valorada, en su momento, la posibilidad de asistir a un concierto o un musical. Q) Departamento de RELIGIÓN. Participación de los grupos de la ESO en el concurso de pintura y redación del concurso "Amigos del Seminario". Visita con los alumnos de 3º y 4º de ESO de la materia de Religión a la ciudad de Salamanca en el segundo trimestre. La duración del viaje sería de dos días, es decir pasar una noche fuera. R) Familia Profesional DE ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS: - Los alumnos del módulo del Proyecto Empresarial (CS2A) y de Empresa en el aula (CM2A), visitaran empresas y organismos públicos de nuestra comarca, para recabar información que necesitan en la elaboración de sus proyectos empresariales. - Igualmente al finalizar el segundo trimestre, los alumnos del Proyecto Empresarial, presentaran sus proyectos a los alumnos del primer curso del Ciclo Superior de Administración y Finanzas. Mientras que los alumnos de Empresa en el Aula, presentarán la simulación de empresa a los alumnos del primer curso del Ciclo Medio de Gestión Administrativa. - Viaje a Madrid para visitar el Congreso de los Diputados y el Banco de España.
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S) Familia Profesional de Instalación y Mantenimiento Para completar el programa formativo de los alumnos, se llevarán a cabo a lo largo del curso una serie de actividades complementarias y extraescolares que pasan a detallarse a continuación: EVENTOS
Salón
Internacional
de
Aire
Acondicionado,
Calefacción, Ventilación y Refrigeración. Se celebra en el IFEMA del 26 de febrero a 1 de marzo de 2013. Se indicará en su momento a través del documento MD750401 de información de actividades extraescolares y complementarias).
Feria Internacional de Energía y Medio Ambiente
(GENERA). Se celebra en el IFEMA del 26 a 28 de febrero de 2013. Se indicará en su momento a través del documento MD750401 de información de actividades extraescolares y complementarias). VISITAS
Visitas a alguna de las plantas termosolares de la zona
que se encuentre en funcionamiento. Por determinar el trimestre, condiciones, instalaciones y forma de organización
en las que se
llevará a cabo. (se indicará en su momento a través del documento MD750401
de
información
de
actividades
extraescolares
y
complementarias).
Visitas a las Instalaciones de energía solar y producción
de calor de la piscina cubierta de Manzanares. Por determinar el trimestre, condiciones, instalaciones y forma de organización en las que se llevará a cabo. (se indicará en su momento a través del
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CURSO 2012-13 103 de 137
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documento MD750401 de información de actividades extraescolares y complementarias).
Visitas a las Instalaciones de calefacción, refrigeración y
producción de A.C.S. del Hospital de Alta Gracia de Manzanares. Por determinar el trimestre, condiciones, instalaciones y forma de organización en las que se llevará a cabo. (se indicará en su momento a través del documento MD750401 de información de actividades extraescolares y complementarias).
Visitas a las Instalaciones de refrigeración de Quesos
Hidalgo, Cooperativa Jesús del Perdón y Cooperativa de Manzanares. Por determinar el trimestre, condiciones, instalaciones y forma de organización en las que se llevará a cabo. (se indicará en su momento a través del documento MD750401 de información de actividades extraescolares y complementarias).
Visitas a las Instalaciones de la potabilizadora y
depuradora local de Manzanares. Por determinar el trimestre, condiciones, instalaciones y forma de organización
en las que se
llevará a cabo. (se indicará en su momento a través del documento MD750401
de
información
de
actividades
extraescolares
y
complementarias). T) Familia de FABRICACIÓN MECÁNICA. Visitas a empresas del entorno relacionadas con Fabricación Mecanica.
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
CURSO 2012-13 104 de 137
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11. PLAN DE CONTROL DE PROCESOS Y CURSOS (EVALUACIÓN): El sistema de gestión de la calidad permite una recogida sistemática de datos de los diversos subprocesos de enseñanza aprendizaje:
11.1. Plan de control acogida de alumnos:
CARACTERISTICAS/INDI CADOR
EVALUACIÓN: Índice de satisfacción de alumnos respecto a las actividades de acogida (medido en una escala de 1 a 5).
NIVEL DE ACEPTACI ÓN
MEDIO FRECUEN
PARA LA
METO
REGISTRO
RESPONSA
CIA
RECOGIDA
DO
DE DATOS
BLE
DE DATOS
70% de
MD75010
alumnos
104
dan una valoració n
Anual
MD75010
MD75010
108
101
superior
MD75010
a3
107
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
Jefatura De Estudios.
CURSO 2012-13 105 de 137
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11.2.
Plan de control de programación: MEDIO
CARACTERISTICAS/INDICA
NIVEL DE
FRECUENC
DOR
ACEPTACIÓN
IA
PARA LA RECOGID
METODO
A DE
REGISTRO DE
RESPONSAB
DATOS
LE
DATOS
Los jefes de departamento verificarán las Verificación
en
departamentos. de las programaciones
MD
programaciones
75010209
Segunda
en los aspectos
entrega en jefatura de
quincena
normativos
de
marcados
octubre
desde el equipo
80%
prevista y ajustada al modelo
de
directivo
programación
75010202
distintas
se
estudios en la fecha
MD
MD 75010210 MD
departamen to
75010211
verificarán que
MD
se ajusta al
75010212
modelo de
Jefes de
Legislación
programación Los jefes de
MD
departamento
75010202
verificarán las programaciones Verificación en CCP: de las programaciones se ajustan al modelo y a
80%
la legislación
MD 75010209
Segunda
de los distintos
quincena
departamentos
MD
Jefe de
de
en los aspectos
75010210
estudios
octubre
normativos
MD
marcados
75010211
desde el equipo directivo verificarán que
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
MD 75010212
CURSO 2012-13 106 de 137
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MEDIO CARACTERISTICAS/INDICA
NIVEL DE
FRECUENC
DOR
ACEPTACIÓN
IA
PARA LA RECOGID
METODO
A DE
REGISTRO DE
RESPONSAB
DATOS
LE
DATOS
se ajusta al
MD
modelo de
75010213
programación
Acta de reunión del departament o. Más del
Acta de
>80% de las programacion es se cumplen en más del 80%.
A la finalizació n del trimestre y nunca
Revisión Trimestral:
No más de 2 áreas cumplen menos del 80% de las programacion
más de 3ª semanas lectivas tras finalizar el trimestre
es para el
Los
evaluación
departamentos
del grupo
realizarán una revisión trimestral del
MD 75010202
Jefes de
cumplimiento de
MD
departamen
la programación
75010209
to
favoreciendo
MD
posibles
75010210
reestructuracion es de las mismas.
MD 75010211 MD
mismo grupo.
75010212 Resultados académicos del trimestre
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
CURSO 2012-13 107 de 137
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MEDIO CARACTERISTICAS/INDICA
NIVEL DE
FRECUENC
DOR
ACEPTACIÓN
IA
PARA LA RECOGID
METODO
A DE
REGISTRO DE
RESPONSAB
DATOS
LE
DATOS
MD 75010204
Más del 80% de las programacion Elaboración y entrega
es se
de la memoria final de
cumplen en
departamento:
más del 80%.
Elaborada por los jefes
No más de 2
de departamento sobre
áreas
diversos aspectos del
cumplen
cumplimiento
de
programaciones.
las
Jefes de Antes del claustro
departamen MD 75010206
to
final
menos del 80% de las programacion es para el mismo grupo.
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
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11.3.
Plan de control de actividades de aula:
CARACTERISTICAS/INDICADOR
NIVEL DE ACEPTACIÓN
MEDIO PARA LA FRECUENCIA
RECOGIDA DE
REGISTRO
METODO
DE DATOS
DATOS
RESP.
Jefatura estudios
Los Departamentos subirán a la página web del Centro antes del 1 de Noviembre las
≥80%
presentaciones de área
Antes del 15
Modelo
recabará
de
presentación área
información a
Noviembre
MD75010302
través de los
MD75010301
Jefatura de estudios
Jefes de Departamento Jefatura estudios recabará
En el 75% del profesorado, introduce las faltas de
≥75%
mensual
MD75010310
asistencia, a través del SGD
información a través del
MD75010301
Jefatura de Estudios
Resumen de las incidencias Jefatura
Adecuación a lo planificado:% de unidades impartidas sobre las planificadas, medidas a nivel de departamento
≥80% de cada
Modelo de
área,
Al final de
perteneciente
cada
a cada
evaluación
programación
recabará
departamento
información a través de los
MD75010204
departamento
estudios MD75010301
Jefatura de
MD75010311
estudios
Jefes de Departamento
Nivel de satisfacción del alumnado (por grupos) sobre las Act. De Aula que califican las mismas con una valoración >= 3 (sobre 5)
3ª semana después de cada
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
Jefatura estudios
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CARACTERISTICAS/INDICADOR
NIVEL DE ACEPTACIÓN
MEDIO PARA LA FRECUENCIA
RECOGIDA DE
REGISTRO
METODO
DE DATOS
DATOS evaluación
RESP.
recabará información a
≥75%
través de los Enccuestafacil.com
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
encuesta
Jefatura de
facil.com
estudios
tutores.
CURSO 2012-13 110 de 137
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11.4.
Plan de control de evaluación:
CARACTERISTICAS/INDICADOR
NIVEL DE ACEPTACIÓN
MEDIO PARA FRECUENCIA
LA RECOGIDA DE DATOS
METODO
REGISTRO DE DATOS
RESPONSABLE
El profesorado asiste a la sesión de evaluación % de grupos en los que
90%
Trimestral
MD75010411
MD75010405
80%
Trimestral
MD75010204
MD75010405
80%
Anualmente
MD75010406
MD75010405
Jefatura de Estudios
asiste al menos el 80% del profesorado Los analizan
Departamentos los
resultados
académicos
Jefe de Estudios
% de Departamentos que analizan los resultados El profesorado firma el acta oficial % de grupos en los que han firmado el acta todos los profesores
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
CURSO 2012-13 111 de 137
Secretaría
Consejería de Educación, Cultura y Deportes. IES Azuer
11.5.
Plan de control de orientación y tutoría: MEDIOS PARA
ACTIVIDAD /
CRITERIOS DE
REGISTRO
CARACTERISTICAS
ACEPTACIÓN
DE LOS DATOS
FRECUENCIA DE RESPONSABLES
RECOGIDA DE CONTROL DATOS
Se celebran Entrevista de tutores
cada mes el
con orientador y jefe
90% de las
de estudios
MD75010501
reuniones
Jefatura
MD75010503
Estudios
MD75010506
Mensualmente a lo largo de todo el curso
previstas
Índice de satisfacción del alumno respecto a la tutoría
En más del 70% en cada nivel la valoración es
MD75010501
Jefatura Estudios
MD75010304
Trimestral
> o igual a 3
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
CURSO 2012-13 112 de 137
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11.6.
Plan de control formación en centro de trabajo: MEDIO PARA
CARACTERISTICAS/INDICA
NIVEL DE
FRECUENC
LA
DOR
ACEPTACIÓN
IA
RECOGIDA
METODO
REGISTRO DE DATOS
RESPONSABLE
DE DATOS
Evaluación
de
las
actividades de la FCT Satisfacción alumnado
del con
el
desarrollo de la FCT medida en una escala de 1 a 5 %
El 70 % del alumnado
Encuesta
responde
satisfacción
calificando con
Anual
alumnos
que
de
la
MD750106
FCT,
01
alumnos
una
Jefe Dpto.
MD75010604
media igual o
de
de
superior a 3
contestan satisfactoriamente: Evaluación
de
las
actividades de la FCT. Satisfacción empresa
de con
la el
desarrollo de la FCT medida en una escala de 1 a 5.
El 70 % del Encuesta
alumnado responde
de
calificando
empresas
con
(Habría
una
la
FCT,
Una vez finaliza
que
diseñarla)
media igual o
% de las empresas que
de
satisfacción
MD75010605
da
la
MD750106 01
Jefe Dpto.
FCT
superior a 3
contestan satisfactoriamente: 80% de los
Anexo 0
DOCUMENTACIÓN
profesores
Anexo I
FINAL DE LA FCT:
tutores
CUMPLIMENTAR
LA
entregan
Anual
vez finaliza
Anexo II
la
documentaci
Una
Anexo III
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
da
la
MD750106
Jefe de Estudios
09
Adjunto
FCT
CURSO 2012-13 113 de 137
Consejería de Educación, Cultura y Deportes. IES Azuer
MEDIO PARA CARACTERISTICAS/INDICA
NIVEL DE
FRECUENC
LA
DOR
ACEPTACIÓN
IA
RECOGIDA
METODO
REGISTRO DE DATOS
RESPONSABLE
DE DATOS
ón
Anexo IV
correctament
MD75010611
e
MD75010602
cumplimenta da,
en
MD75010604
la MD75010605
jefatura
de
estudios, en
MD75010607
plazo
MD75010608
establecido.
MD75010610
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
CURSO 2012-13 114 de 137
Consejería de Educación, Cultura y Deportes. IES Azuer
12. ANEXOS:MODIFICACIONES
EN
EL
PROYECTO
EDUCATIVO Y NORMAS DE CONVIVENCIA: Durante el presente curso escolar se introducen las siguientes modificaciones al Proyecto Educativo de Centro del IES Azuer: Actualización de la oferta educativa. Actualización de los carnets profesionales. Compromiso singular de SSEE Inclusión de las líneas básicas para la formación didáctica, pedagógica y científica en el IES Azuer, ajustándonos por tanto a la última normativa. Actualización del punto “Criterios y Medidas para dar respuesta a la diversidad del alumnado, la orientación y tutoría y cuantos programas institucionales se desarrollen en el centro.” Durante el presente curso escolar se introducen modificaciones a las Normas de Convivencia del IES Azuer. Actualización en el punto "Cuidado y Mantenimiento de los materiales curriculares" de la última normativa publicada en julio de este año y su aplicación. Modificación del apartado de materiales curriculares y la inclusión al final de las normas del proceso de gratuidad.
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
CURSO 2012-13 115 de 137
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LAS PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS: Se adjunta en formato electrónico una vez aprobadas por el claustro
de profesores. Se establecen por un lado las programaciones de departamento de cada uno de los mismos y familias profesionales. Por otro lado se realizará una programación didáctica por cada una de las materias y módulos impartidos en el centro en cada uno de los niveles educativos. Estas programaciones se podrán consultar en el propio centro y un resumen de cada una de ellas se publicará en la página web del centro: http://pagina.jccm.es/edu/ies/azuer/
12.2. PLAN DE ORIENTACIÓN: La organización del trabajo de orientación y tutoría se estructura en dos niveles; por un lado, la definición de ejes de trabajo de Tutoría y, por otro lado, la definición de funciones específicas de apoyo especializado de las estructuras específicas de orientación. En cuanto a los ejes de trabajo de tutoría para el curso 2011-12, éstos se insertan en el proceso de trabajo que realiza el instituto para el desarrollo de las competencias que el alumnado debe alcanzar al finalizar la Educación Secundaria Obligatoria. En este sentido, desde los diferentes ejes de trabajo se pretende contribuir al desarrollo de las siguientes conductas:
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
PARTICIPACIÓN ACTIVA
COMDUCTA COHERENTE
EMPATÍA
ATENCIÓN A DD Y DEBERES
REFELXIÓN CRÍTICA
RESPETAR VALORES UNIV
RESOL AUTO CONFLICTO
ENTENDER LAS DIFERENCIAS
AS
DIALOGAR PARA MEJORAR
EJES/CONDUCT
RAZONAMIENTO CRÍTICO
COMPETENCIA SOCIAL
CURSO 2012-13 116 de 137
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APRENDER A CONVIVIR
X
X
X
O.ACADÉMICA Y PROF
X
X
APREND A APRENDER
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
LOS CON
X
X
X
X
X
X
X
X
REALISTA
X
ESTILO ATRIBUCIONAL
APREND A APRENDER
AUTOESTIMA
X
X
AUTOCONCEPTO Y
O.ACADÉMICA Y PROF
DESARROLLAR
X
DEMÁS
X
RR.POSITIVAS
APRENDER A CONVIVIR
RETO
DE
EJES/CONDUCTAS
CONOC
POSIBILIDADEDS
SI
RESPONDABILIDAD ANTE EL
Y
COMPETENCIA EMOCIONAL
CONOC DE SI Y POSIBILIDADES
INICIATIVA PERSONAL
SEGURIDAD EN SÍ MISMO
RESPONSABILIDAD
TRANSF IDEAS EN ACCIONES
PROPONER OBJVOS
PLANIFICAR ACTUACIONES
BUSCAR SOLUCIONES
EVULUACIÓN/ AUTOEVAL
COOPERACIÓN
EMPATÍA
COMPETENCIA AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL
A
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Y
X
X
X
X
X
X
X
X
X
EJES/CONDUC TAS APRENDER CONVIVIR O.ACADÉMICA
X
PROF
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
CURSO 2012-13 117 de 137
Consejería de Educación, Cultura y Deportes. IES Azuer
APREND
A
X
X
X
X
X
X
X
X
X
APRENDER
X
X
X
X
APREND A APRENDER
X
X
X
x
X
APREND DE LOS OTROS
X
AUTOEVAL
O.ACADÉMICA Y PROF
X
ESTILO ATRIBUCIONAL REALISTA
X
RESPONSABILIDAD
APRENDER A CONVIVIR
COOPERACIÓN
PLANIF TRABAJO
MOTIVACIÓN PARA APREND
SEGURIDAD EN SÍ MISMO
AS
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
EJES/CONDUCT
CONOC DE SI Y POSIBILIDADES
COMPETENCIA APRENDER A APRENDER
x
X
X
x
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Las líneas de trabajo prioritarias para el siguiente curso, en los diferentes ejes de trabajo de la acción tutorial, son las siguientes
Orientación Académica y Profesional:
-Alumnado
1º-2º ESO: Se pretende potenciar la presencia de contenidos vinculados a la toma de decisiones vocacionales, maximizando la posibilidad de acceso a información de interés personal para el alumnado. PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
CURSO 2012-13 118 de 137
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3º-4º ESO - Secundaria Pos obligatoria: Es necesario continuar con el uso del correo electrónico (azuerorientación@yahoo.es) como medio de recepción/solicitud de información vinculada a la toma de decisiones vocacionales. No obstante, para evitar actitudes pasivas en un sector del alumnado, de modo tal que no ejercen un papel de búsqueda activa de la información; sino de mera recepción de la misma; se desea seguir potenciando el uso del blog de orientación (azuerorientacion.blogspot.com) como lugar en el que el alumno pueda trabajar de modo autónomo con información de su interés. -Con todo el alumnado de ESO se realizan en las horas de tutoría actividades que les permita el acceso a información necesaria para la motivación para el estudio y la toma de decisiones vocacionales; facilitando el asesoramiento individual a través de entrevistas con el orientador del centro. -Familias: El asesoramiento a familias se va a plantear, en primer lugar, evitando situaciones de urgencia, de modo tal que la familia acuda al centro cuando el alumno no sabe qué hacer y los plazos administrativos se agotan y, en segundo lugar, evitando que las familias adopten un rol pasivo en la toma de decisiones a la espera de la recomendación de un especialista. En este sentido, se plantean tres líneas de trabajo -Garantizar la realización de reuniones de grupo por nivel para ofertar información básica en el proceso de toma de decisiones de su hijo. -Asegurar el asesoramiento individual a las familias que lo soliciten; así como la información en grupo coincidiendo con trámites administrativos asociados a cambio de etapa. -Potenciar la comunicación por correo electrónico -Profesorado: PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
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-Mejorar el nivel de información/formación de los tutores en particular y del profesorado en particular sobre estudios post obligatorios. -Profesionales
externos:
Continuar
con
la
presencia
de
profesionales e instituciones que ofrezcan información de interés al alumnado para la toma de decisiones vocacionales. Este objetivo se concreta para alumnos de bachillerato y ciclos y se asocia con la Universidad y los estudios de FP de Grado Superior.
Aprender a aprender: -Alumnado -1º curso: En las actividades de tutoría se incluyen actividades vinculadas al desarrollo de estrategias y uso de técnicas de trabajo necesarias para el desarrollo de un trabajo autónomo y un rendimiento eficaz. Se hará especial hincapié en la planificación temporal, en el papel del repaso dentro del proceso de estudio y en el conocimiento del funcionamiento de la memoria de un modo significativo.
-2º curso: En 2º de ESO se realizará una revisión de los aspectos trabajados en 1º de ESO e indicados en el párrafo anterior.
-Todo el alumnado: Asesoramiento individual para el desarrollo de habilidades asociadas a un aprendizaje autónomo y eficaz.
-Familia: Asesoramiento individual para el desarrollo de habilidades asociadas a un aprendizaje autónomo y eficaz.
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Aprender a Convivir y a Ser Persona -Alumnado -Todos los cursos de la ESO: En la programación de actividades de tutoría de ESO se incluirán actividades vinculadas al conocimiento personal, desarrollo de habilidades sociales, educación en valores, respeto por las diferencias, etc. Además, de las actividades diseñadas desde el propio centro, se propondrán a la CCP la realización de aquellas propuestas realizadas de instituciones externas al centro que faciliten el desarrollo de este eje de trabajo. Igualmente, se coordinarán actuaciones con la profesora encargada de Actividades Extraescolares para incluir contenidos de estos dos aspectos en las horas de tutoría con alumnos en ESO (especialmente 1º-2º).
-1º-2º ESO: Realización de análisis de interacción (sociograma) para detectar situaciones de riesgo y realizar actuaciones preventivas.
-Coordinación Tutores -Equipo Directivo: Desde estos dos equipos de trabajo, se realizarán y desarrollarán propuestas de actividades para la mejora de la convivencia que en el caso de 1º y 2º de ESO se vincularán con el carné punto para la mejora de la convivencia y las actividades ALCAZUL que se asocian con dicho carné. La vinculación con el carné por puntos está asociada a la confirmación por parte del ayuntamiento de la disponibilidad presupuestaria para realizar las actividades del programa ALCAZUL.
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-Seguimiento individualizado de alumnos con riesgo por su vulnerabilidad social o por su adaptación inadecuada a las normas de convivencia.
-Familia: Asesoramiento individual para el desarrollo de hábitos de convivencia positivos.
En cuanto a las funciones específicas de apoyo especializado de las estructuras específicas de orientación, además de los procesos de asesoramiento individual indicados en los apartados anteriores, se pondrán en marcha las siguientes actuaciones:
Detección de Necesidades Educativas:
-Evaluación Psicopedagógica de Alumnos de 1º de ESO: Preferentemente durante el 1º Trimestre -Dictamen de Escolarización: Plazos establecidos por inspección educativa en la guía de escolarización. -Propuestas de Diversificación y Cualificación Profesional (desde 2º Trimestre). A este respecto es necesario resaltar que se considera un objetivo prioritario que el alumnado agote medidas educativas previas antes de incorporarse a un programa de PCPI; en este sentido se considera la decisión de incorporación a un programa de Diversificación Curricular como una medida más normalizada que la incorporación a un PCPI y por lo tanto prioritaria. Con ello se quiere evitar la incorporación a un PCPI de alumnos que no han sido objeto de medidas educativas previas; PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
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aunque esto ha de interpretarse bajo el principio básico de prevención del abandono prematuro y por lo tanto de prevenir el riesgo de salida del sistema escolar.
Derivación a Servicios Especializados: Todo el curso.
Asesoramiento Psicopedagógico: -Participación en las Juntas de Evaluación de todos los niveles de ESO, PCPI. Igualmente, cuando la organización de las sesiones de evaluación lo permita, participará en las sesiones de Bachillerato y FP. -Asesoramiento a las demandas del equipo directivo -Asesoramiento individual o grupal en función de las demandas del equipo directivo -Coordinación de actuaciones entre profesionales del Dpto. de Orientación.
Coordinación institucional: -Intercambio de información con colegios: -Reuniones fin de curso con tutores -Reuniones y comunicaciones con orientadores de colegios a lo largo del curso -Reuniones con orientadora CEPA -Reuniones PT IES-Colegios (potenciar este curso)
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-Intercambio de información y toma de decisiones con: Protección de Menores, Unidad de Salud Mental, Centros de Mediación e Intervención Familiar, Centros de Atención Integral de Dependencias. -Colaboración con Servicios Sociales Municipales -Participación en las actividades del Taller de Orientación mensual para la coordinación de la orientación por zonas.
12.3. MATERIALES CURRICULARES: Se adjuntan en formato electrónico tras su aprobación por el Claustro y Consejo Escolar el pasado curso.
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12.4. PLAN DE FORMACIÓN DE CENTRO: El plan de formación del IES Azuer es regulado por el PR 6201, en el establecen las directrices que marcarán la formación de los docentes del IES Azuer. Como resumen podemos destacar: MISIONES Y RESPONSABILIDADES 1.1. Director:
Aprobar el Plan Anual de Formación.
Nombrar los tutores del profesorado en prácticas.
1.2. Jefe de Estudios
Determinar las necesidades de formación.
Elaborar el Plan Anual de Formación.
Valorar el resultado del Plan Anual de Formación.
Comunicar la oferta formativa externa al centro.
1.3. Secretario/a
Actualizar las fichas de personal.
Tramitar las solicitudes de formación externa al centro.
Elaborar el plan formativo del personal no docente.
1.4. Representante de la Dirección (Coordinador/a de Calidad)
Gestionar los registros de formación.
Distinguimos varias modalidades de formación del personal del centro, a saber: Plan de formación de centro: elaborado y desarrollado por el equipo directivo (jefatura de estudios y secretaría) en función de las necesidades operativas de formación del personal de centro. Dentro del plan de formación de centro encontramos dos tipos de actuaciones las realizadas por el propio centro y las realizadas de segunda parte, es decir encargadas a terceras personas. En
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esta modalidad se encuentran actividades formativas tipo curso o en formato de grupo de trabajo o seminario. Plan de formación del profesorado de formación profesional, diseñada y aprobada por la Dirección General de Formación Profesional y que consta de dos modalidades: cursos y estancias en empresas. Formación del profesorado en prácticas: encargada al centro en función del destino del personal que acaba de superar el proceso selectivo de acceso al cuerpo de profesores de educación secundaria. Formación externa al centro realizada por agentes no controlados por el centro (Centros de profesores, sindicatos, etc.)que ofertan cursos a los que el profesorado libremente accede. Puede o no tener una incidencia directa sobre la calidad de los procesos realizados en el centro. Para cada actividad formativa incluida en el Plan Anual de Formación se cumplimenta un informe de actividad formativa (MD 620103) donde se incluye como mínimo: los datos de la actividad formativa, el programa, profesores participantes, un apartado de observaciones, así como una valoración de la eficacia de la actividad formativa que realizará la persona indicada en el Plan Anual de Formación a través de la definición de un indicador para cada una de la acciones formativas. El Equipo Directivo determina las necesidades de formación y competencias para cada curso académico en función de las necesidades operativas del centro elabora el Plan Anual de Formación, según el modelo de Plan Anual de Formación (MD 620104).
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Para el presente curso escolar, el plan de formación es el siguiente: Actividad Formativa
Encargado
Destinatarios
Formato
Temporalización
Valoración
Sesión de acogida
Septiembre
Director
Septiembre
Jefe Estudios
Sesión de acogida nuevo profesorado: Visión general sistema de gestión Normas de funcionamiento
Coordinador de calidad
Profesorado de nueva incorporación
(emergencias, accesos, audiovisuales, guardias, etc) Subproceso Orientación y Tutoría: Procedimiento
Orientador
Tutores
Reunión inicial de tutores
Cuaderno del tutor
Formación profesores Secciones Europeas
Jefe de Estudios
Profesores Implicados
Coordinador Seminario
Octubre
Secciones Europeas
Funcionamiento SGD: Aspectos generales alumnos
Jefe de Estudios
Introducción asistencia alumnos
Todos los profesores
Claustro
Octubre
Jefe de Estudios
Reunión
Noviembre
Jefe Estudios FP
Claustro
Octubre
Director
Introducción calificaciones Formación tutores FCT
Coord Calidad
Tutores FCT
Emergencias: Normas a seguir en el
Responsable de
Todos los
Simulacro de Evacuación del Centro
emergencias
profesores
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12.5. ESTRUCTURA DE SECCIONES EUROPEAS: Tras siete cursos de experiencia como centro educativo con Sección Europea; el IES Azuer realizó al final del curso pasado una evaluación de la que se concluyeron aspectos de mejora para el presente curso. Estos aspectos de mejora no se han podido tener en cuenta en su totalidad ni en la profundidad que se hubiera deseado en la estructura del programa para el presente curso. Esto es debido a la restructuración de la docencia del personal docente y a la prioridad de cubrir las guardias, dejando el horario del profesorado sin margen para realizar tareas de coordinación, preparación de material, etc. La nueva estructura impuesta por las necesidades organizativas presenta las siguientes características: Organización
del
programa
de
sección
europeas
en
dos
modalidades: o
Programa obligatorio: La estructura del programa obligatorio, es decir para todos los alumnos se concreta en la siguiente tabla, donde se expresa el número de grupos:
o
Materia
3º ESO
4º ESO
Educación Física
2
2
Programa voluntario: Los alumnos que lo deseen podrán cursar varias áreas dentro del programa de Secciones Europeas, de acuerdo con la siguiente estructura:
Materias
1º ESO
2º ESO
3º ESO
4º ESO
Ciencias Sociales
2
2
1
1
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Tecnología
2
Ciencias de la Naturaleza
2
2 1
Biología y Geología
1
Organización de los agrupamientos: El número de alumnos/as del programa voluntario de Secciones Europeas es de 32 alumnos en 1º de ESO, de 47 alumnos en 2º de ESO, de 36 alumnos en 3º ESO y de 35 alumnos en 4º ESO. . Estos alumnos se integran en grupos heterogéneos (tres grupos de 1º de ESO, tres grupos de 2º de ESO, dos grupos en 3º ESO y dos grupos en 4º ESO). En las áreas implicadas en el programa de Secciones Europeas, los alumnos distribuidos en los diferentes grupos se organizarán en dos grupos en 1º de ESO, dos grupos en 2º de ESO, un grupo en 3º ESO y un grupo para 4º ESO. Por otra parte, el profesor de área implicado en la sección europea, impartirá parte de su docencia en inglés, partiendo de un 50% en primer curso de la ESO e irá aumentando progresivamente en cursos posteriores. Se intentará utilizar el idioma de la sección en todas las horas que se imparta docencia a ese grupo de alumnos. La programación debe ser una propuesta flexible, como una herramienta viva, capaz de adaptarse a las diferentes necesidades y niveles de los grupos de alumnos con los que nos encontremos. Por este motivo, el profesor de área se irá coordinando con el asesor lingüístico a lo largo del curso para ajustar la programación en los siguientes aspectos:
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a) Se adaptará el nivel de ciertas actividades o materiales preparados por el profesor de área al nivel real de inglés que los alumnos poseen y que el asesor lingüístico puede determinar. b) Se intercambiará información sobre los contenidos lingüísticos que se van trabajando en la clase de inglés, para poder adelantar algunos de ellos cuando sea necesario; de esta manera se puede facilitar la comprensión del alumno en la DNL. c) Se planificarán actividades de manera conjunta con las otras áreas implicadas en la sección para las diferentes unidades didácticas de esta programación. Ciertas actividades de la DNL pueden ser útiles en la clase de inglés y viceversa. Se propondrá un calendario de días internacionales (por ej.: 16 de octubre: día internacional de la alimentación) para que todas las áreas implicadas en la sección hagan actividades sobre dicho tema). Se propondrá participar en el proyecto de crear un periódico escolar digital para el centro en inglés. Cada área y nivel podrá tomar parte en él de diversas maneras. d) Se crearán nuevos materiales si el alumnado lo requiere y el profesor lo estima oportuno. Desarrollo de
actividades complementarias (estancias en el
extranjero): El proceso de búsqueda de centros para un posible intercambio se está realizando a través de un programa e-twinning, que tiene como proyecto el periódico escolar digital. Horario de coordinación: En este curso la coordinación se realizará en una hora común que figura en el horario de todos los profesores implicados. A dicha reunión asistirá un jefe de estudios adjunto. Se ha establecido un coordinador, que coordinará la docencia de
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los alumnos de secciones europeas. Será responsabilidad del coordinador de secciones europeas, del jefe/a de departamento y jefe/a de estudios asignado al proyecto dicha coordinación.La reunión se celebrará todas las semanas, por lo que no hará falta convocar a los miembros. El contenido de las reuniones será el siguiente: a) Contenidos a trabajar en la próxima unidad didáctica. Se informará al asesor de cómo se va a tratar esa unidad; de los materiales que se van a utilizar; se mostrarán los materiales al asesor, para que éste pueda comprobar el nivel de inglés utilizado y adaptarlo si lo estima oportuno. Se acordará la creación de nuevos materiales cuando se considere necesario. El asesor aportará ideas de cómo trabajar ciertos contenidos. b) Establecer prioridades en los contenidos lingüísticos, por parte de los profesores DNL. De esta manera, siempre que sea posible, el asesor (profesor de inglés del grupo) adelantará contenidos si bien así ha sido solicitado por el profesor DNL. c) Coordinar actividades comunes a todos los profesores de la sección; ya pueden ser actividades con repercusión académica o actividades extraescolares. Se propondrá un calendario de días internacionales (por ej.: 16 de octubre: día internacional de la alimentación) para que todas las áreas implicadas en la sección hagan actividades sobre dicho tema). Se propondrá participar en el proyecto de crear un periódico escolar digital para el centro en inglés. Cada área y nivel podrá tomar parte en él de diversas maneras. d) Resolución de dudas a nivel lingüístico, para facilitar la impartición de cada área en lengua inglesa. Desarrollo de actividades extracurriculares:
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Se diseñara nuevamente el programa de actividades extracurriculares a partir del estudio de los intereses y posibilidades del alumnado participante. Este estudio se realizará a comienzos de curso y a partir de él, y durante el primer trimestre, se diseñaran las actividades extracurriculares. Incorporación en PEC y programaciones: El programa de Secciones Europeas se incorporará plenamente en el Proyecto Educativo de Centro. Igualmente, se incorporarán los aspectos relativos al programa en las programaciones didácticas de las áreas implicadas.
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12.6. ESTRUCTURA ORGANIZATIVA DEL PLAN DE LECTURA: El Plan de Lectura es necesario para poder desarrollar en el alumnado todas las habilidades necesarias para leer diversos materiales escolares y no escolares. Perseguimos que la lectura, además de ser un instrumento fundamental para manejarse en la vida, se convierta, con un poco de suerte, en un medio de satisfacción, conocimiento y placer. Las actividades se desarrollarán en el aula, pero también se hará uso de la biblioteca del centro, en la que se organizarán algunos eventos. La participación en dichas actividades tendrá un carácter voluntario por parte del alumnado. En el planteamiento de las actividades, los profesores de todos los departamentos podrán sugerir cuantas lecturas estimen con el fin de abordar los temas, vivencias y valores que consideren oportunos. De igual manera queremos hacer protagonistas a los alumnos para que sean ellos los que propongan también los textos con los que quieran trabajar y hagan, si así lo desean, recomendaciones a sus compañeros.
1. OBJETIVOS 1. El objetivo fundamental es educar al alumno para ser un buen lector. Descubrir la lectura como placer. 2. Desarrollar la personalidad del alumno. Los libros o fragmentos seleccionados trabajarán la educación hacia la tolerancia, la solidaridad, la paz, la salud, la educación ambiental y ecológica, la sensibilidad estética, etc., que fomentan la actitud crítica. 3. Estimular la imaginación y creatividad a partir de las lecturas y proporcionar
el dominio
de
la
principal
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herramienta
para
estudiar
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correctamente y sacar el máximo rendimiento al estudio. En definitiva, enseñarle a leer es el primer escalón para enseñarle a estudiar 4. Enriquecer el vocabulario (lo cual favorecerá la comprensión y la expresión oral y escrita). Un vocabulario amplio facilita la precisión en el pensamiento y razonamiento, así como la exposición de sus ideas y sentimientos. 5. Favorecer y generar el diálogo, la conversación y comprensión colectiva, comentando oralmente las lecturas. Asimismo, los alumnos se acostumbran y aprenden a "hablar en público". Realizar una exposición de los textos por ellos elaborados para animar y recompensar su labor lectora y creativa, además de evidenciar su aprendizaje. 6. Fijar la ortografía de las palabras (mientras lee, la mente del alumno actúa como una cámara fotográfica que va archivando las palabras leídas correctamente escritas). 7. Ayudar al alumno a pasar de una lectura pasiva a una lectura activa. 8. Desarrollar que los alumnos experimenten una vivencia distinta, con una actividad distinta, en el espacio del centro docente. 9. Fijar los conceptos aprendidos de forma lúdica con las artes plásticas realizadas por ellos. 10. Desarrollar valores estéticos. Se intentará despertar la sensibilidad por el arte a través de narraciones, recitaciones, dramatizaciones, etc.
2. DESARROLLO DEL PLAN DE LECTURA 2.1.
¿Quiénes?
Están implicados Francisco Gómez Gómez y Mª del Prado Viñas Baos.
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Aparte, puede colaborar todo el profesorado de los distintos departamentos aportando las sugerencias en lecturas y actividades que estimen oportunas. 2.2.
¿Dónde?
Como hemos dicho anteriormente, el aula y la biblioteca serán los lugares donde se desarrolle nuestra labor. Además, como disponemos de aulasmateria, estimamos conveniente que cada aula esté dotada de su propia biblioteca, con ejemplares afines a la materia en cuestión, así como diccionarios o libros de consulta. Ocasionalmente, y si los alumnos se muestran receptivos podemos hacer uso de otras instalaciones como pueden ser el patio o el gimnasio para la realización de algún tipo de actividad dinámica, como una gymkana, en la que se mezclen el juego con algunas escenas de algún cuento o aventuras leídas. 2.3.
¿Cómo?
El desarrollo de actividades con los alumnos se llevará a cabo atendiendo a las siguientes líneas: -
Jornadas de información sobre la biblioteca a los alumnos. Supone el conocimiento de la biblioteca como servicio (qué es la biblioteca, qué podemos encontrar en ella, para qué nos puede servir, cómo descodificar un registro bibliográfico, localizar los libros, selección de los más pertinentes...).
-
Recopilación de artículos, poemas, ilustraciones… elaboradas por el alumnado para su posterior publicación en la Revista IES Azuer. Recordamos que la dirección de la misma es la siguiente: http://revistaiesazuer.blogspot.com.es/
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-
Actividades lúdicas como gymkanas; visionado de películas… –para el primer ciclo de la ESO-.
-
Actividades de expresión plástica y artística, (preparación de carteles, de marcapáginas, exposiciones temáticas...)
-
Encuentro con autores (siempre sujeto a las posibilidades que ofrezcan las instituciones, ya que el Ayuntamiento de Manzanares ha venido colaborando los últimos años y las editoriales).
-
Narraciones orales.
-
Concursos literarios.
-
Catalogación de las bibliotecas de aula.
-
Preparación
de una “guía de oratoria”. Nuestra intención es
incrementar el potencial de comunicación del alumnado, asumiendo la tarea de formación y preparación. Es esencial que el estudiantado practique de una manera motivadora el arte de hablar en público. El Plan Lector pretende incrementar las habilidades de la comunicación oral ofreciendo las pautas necesarias para que los alumnos construyan coherentemente su discurso, y lo exponga de una manera lúcida y precisa. La citada guía será elaborada para que el profesorado pueda consultarla y aplicarla en sus clases si lo estiman conveniente.
3. EVALUACIÓN Necesitaremos ver los resultados obtenidos. Para ello utilizaremos los siguientes recursos: -
Se recogerán respuestas a las actividades presentadas.
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-
En cada sesión se realiza una breve valoración comprobando el desarrollo de la misma para intentar mejorar en la siguiente y tratar de introducir elementos que dinamicen más los grupos e introducir el elemento lúdico para fomentar la lectura y enriquecer el vocabulario.
-
Al finalizar el curso escolar se realiza una memoria de la actividad y una evaluación crítica en la que se valorará el grado de consecución de los objetivos propuestos con alguna encuesta a los alumnos y al profesorado.
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