2008/09 PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL (Aprobada Consejo Escolar de __ Octubre de 2008)
Consejerรญa de Educaciรณn y Ciencia IES Azuer
Programaciรณn General Anual 2007-08 IES Azuer INDICE: 1 2 3 4 5 6
7 8 9 10 11 12
Introducciรณn Polรญtica de la Calidad Misiรณn del IES Azuer Objetivos generales Planificaciรณn de las actuaciones para el logro de los objetivos Aspectos Organizativos 6.1 Calendario escolar 6.2 Horario 6.4 Organizaciรณn de la atenciรณn a la diversidad 6.5 Criterios de agrupamientos 6.6 Enseรฑanza Modular Presencial Espacios y materiales Personal y รณrganos de gobierno. Presupuesto del centro y estado de ejecuciรณn Actividades extracurriculares Plan de control (que sustituirรกn la evaluaciรณn interna) Anexos 12.1 Modificaciones al PEC 12.2 Programaciones didรกcticas 12.3 Plan de Orientaciรณn de zona, 12.4 Protocolo de absentismo 12.5 Listado de Materiales Curriculares 12.6 Plan de formaciรณn 12.7 Estructura organizativa de Secciรณn Europea 12.8 Estructura organizativa del plan de lectura 12.9 Estructura organizativa del proyecto PROA 12.10 Estructura organizativa de los P.I.E.s.
PROGRAMACIร N GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
Pรกg. 2 Pรกg. 9 Pรกg. 13 Pรกg. 16 Pรกg. 19 Pรกg. 34 Pรกg. 34 Pรกg. 35 Pรกg. 44 Pรกg. 47 Pรกg. 49 Pรกg. 50 Pรกg. 54 Pรกg. 62 Pรกg. 65 Pรกg. 70 Pรกg. 79 Pรกg. 79 Pรกg. 80 Pรกg. 86 Pรกg. 88 Pรกg. 88 Pรกg. 88 Pรกg. 91 Pรกg. 94 Pรกg. 96 Pรกg. 98
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1. INTRODUCCIÓN:
Personal del centro: Dotar al centro con el personal suficiente para poner en marcha todos los programas, a saber: prevención de abandono prematuro del sistema educativo, interculturalidad, secciones europeas, sistema de gestión de calidad y plan de lectura. Especial relevancia alcanza el profesorado necesario para secciones europeas, por la formación específica en idioma extranjero, por lo tanto se deben atender las peticiones del centro tanto en lo concerniente a las comisiones de servicio (3 durante el presente curso) como en los perfiles del profesorado de cupo. En otro orden de cosas será necesario atender las comisiones de servicio para los ciclos formativos (2 durante el presente curso) por la especificidad de la docencia en determinados módulos como por ejemplo para el ciclo formativo de conducción de actividades en el medio natural. Por otro lado la culminación del trabajo en la implantación de un sistema de gestión de calidad basado en la norma internacional ISO 9000 hace recomendable contar con las personas que durante estos 3 cursos han gestionado esta implantación por lo tanto sería lógico considerar las comisiones de servicio que se solicitan para este fin (2 durante el presente curso). La complejidad del centro en cuanto a tipos de enseñanzas y a la aplicación
de
programas
específicos
recomiendan
el
refuerzo
del
departamento de orientación con un segundo orientador de tal forma que puedan atenderse todas y cada una de las funciones del departamento y hacerse cargo de programas afines tales como interculturalidad y prevención de abandono prematuro sin abandonar el paraguas de nuestra sistema de gestión de calidad. PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
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Reforma infraestructuras: Tal y como se observa en el informe sobre objetivos generales, durante el presente curso Completar e implantar completamente el procedimiento programación, ajustándonos a la normativa vigente.
de
La implantación definitiva durante el próximo curso en Educación Secundaria Obligatoria de la nueva Ley de Ordenación Educativa así como el inicio de su aplicación en el bachillerato, unido a la consolidación de los Programas de Cualificación Profesional Inicial y los nuevos currículos de Formación Profesional, aconsejaban una revisión del procedimiento de programación para ajustarnos a las nuevas exigencias normativas, sobre todo en lo referente a evaluación, promoción y en la aplicación de las competencias básicas en cada uno de los currículos. Por otro lado un formato documental excesivamente farragoso en la cumplimentación llevó el pasado curso al inicio de la revisión documental de este procedimiento. En este sentido se inicio el nuevo formato de programación en ESO realizándose una prueba con dicho formato en los departamentos que voluntariamente decidieron hacerlo, resultando positiva dicha experiencia. En el mismo sentido se acometieron los cambios documentales en lo referente a las revisiones trimestrales y la memoria final, así como los cambios en el propio procedimiento. Procederá durante el próximo curso a realizar la revisión completa con un nuevo modelo de programación para bachillerato, PCPI y Formación Profesional. Debemos por otro lado modificar la forma de entrega
de
la
documentación
realizándola
por
medios
telemáticos
asegurándonos de la autoría de dichos informes a través de un sistema de claves. Completar e implantar el procedimiento de mantenimiento operativo del centro. Otro de los procedimientos que debemos culminar es el del mantenimiento operativo del centro ya que durante el presente curso se ha PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
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procedido a la revisión del procedimiento y a la realización por parte de los departamentos del inventario general del centro que deberá ser revisado al principio y al final de curso y el que se determinarán los elementos que precisan mantenimiento. Modificar algunos modelos del procedimiento de pendientes. El procedimiento de pendientes contemplaba este curso algunos documentos de seguimiento de los alumnos con pendientes un tanto confusos en su cumplimentación con lo que la información obtenida en dichos documentos era difícil de tratar y contrastar por su propia ambigüedad. Procederemos a la modificación de dichos documentos y realizaremos por otro lado nuevas propuestas para conseguir la participación del alumnado en el proceso de recuperación de pendientes de cursos anteriores, ya que como en cursos anteriores hemos incumplido este objetivo general. Ajustar las especificaciones de los cursos a la nueva normativa LOE y los nuevos currículos de formación Profesional. Procederemos durante el próximo curso escolar ha la revisión completa de las especificaciones de los cursos ofertados en el centro, incorporándolas al recién aprobado Proyecto Educativo. Implantar de forma completa el programa Delphos Papás como herramienta eficaz de comunicación con familias y alumnos/as Queremos
utilizar
al
máximo
de
nuestras
posibilidades
la
oportunidades abiertas con la implantación en el centro de programa Delphos Papás como vía de comunicación con las familias (una más) y como plataforma docente para los procesos de enseñanza-aprendizaje procurando una extensión de la labor dentro del aula. Esta implantación supondrá una formación
adecuada
del
profesorado
y
una
imbricación
con
los
procedimientos de enseñanza aprendizaje: programación, actividades de aula, orientación y tutoría, evaluación y evaluación de pendientes serán los PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
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procedimientos más afines para la utilización de esta revista. De este modo la información sobre calificación del alumno en Delphos Papás deberá estar en consonancia con la programación didáctica, las actividades de aula contemplarán la posibilidad de intercambio de información profesor-alumno a través de la red, la orientación y tutoría tendrá una herramienta más en el trasvase de información entre tutor y profesores y entre tutor y familia. Este trasvase de información se explotará fundamentalmente en los procesos de evaluación y calificación de pendientes. Plantear la realización de apoyos del programa de abandono prematuro como un trabajo coordinado de dos profesores en el área. Los resultados académicos durante el presente curso se pueden considerar como buenos, sin embargo el despliegue de recursos en las materias de matemáticas, lengua e inglés dentro del programa de abandono prematuro no han sido en consonancia con la mejora general. Si a esto unimos las experiencias en otros centros nos llevan a la conclusión de que debiéramos probar otras estructuras organizativas que están resultando positivas en estos centros. En este sentido se propondrán la posibilidad de utilizar estos recursos realizando una docencia con dos profesores en el aula y habilitando los suficientes espacios de coordinación para conseguir unos resultados más acordes con los recursos utilizados.
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Plantear el desarrollo del plan de lectura a través de una coordinación similar al curso 2006-07. Durante el presente curso los resultados esperados del plan de lectura no han sido los esperados. Es obvio que la dispersión de responsabilidades en un equipo interdisciplinar demasiado amplio Ampliar el programa de secciones europeas, así como modificar el concepto de apoyo al profesor del área no ligüística. Vincular grupos de secciones europeas con los apoyos dobles a otros grupos, buscando una coordinación por cursos y niveles. Preparar y plantear la aprobación de las normas de convivencia. Análisis derivado de los Objetivos Generales de la PGA: El tratamiento de alumnos con materias pendientes debe ser mejorado ya que los esfuerzos realizados hasta el momento obtienen resultados muy lentamente.
Debemos
centrarnos
en
mejorar
documentalmente
el
procedimiento y por otro lado mejorar la comunicación y participación de las familias. De esta forma creemos que se deben aprovechar los momentos de reunión con las mismas (evaluación inicial o entrega de calificaciones) para incidir en la necesidad de presentarse a las pruebas y exámenes y a la entrega de ejercicios. El pasado curso el plan de lectura no se abordó desde una buena estructura de coordinación y de desarrollo por lo que parece necesario abordar esta desde los planteamientos que más resultados obtuvieron, como fue la coordinación por parte de un equipo interdisciplinar de reducido tamaño y capaz de generar el material necesario para implicar a todo el centro en las mismas. Debemos por otro lado sistematizar la evaluación de este proyecto comprobando su eficacia con la suficiente validez y operatividad. El programa de Secciones Europeas necesita del apoyo de actividades del suficiente calado para que complemente la docencia bilingüe. PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
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En este sentido consideramos importante la realización de intercambios con centros extranjeros en modalidad e-twenig y presencial. Por otro lado las mejoras en infraestructuras y comunicaciones no concluidos el pasado curso escolar deben estar presentes entre los objetivos del curso 2007-08. Análisis derivado de la opinión de la comunidad educativa: • Alumnado: Destaca a la baja los resultados de los grupos de bachillerato sobre todo en los que se refiere a los recursos utilizados, que en nuestra opinión han sido suficientes y desde luego no por debajo de otras enseñanzas de características similares. No obstante seguiremos mejorando o tratando de mejorar los recursos a utilizar pero con un carácter general del centro y no particularizando en un tipo de enseñanza. •
Familias: Consideramos los datos como muy buenos con una tendencia a la
baja en la participación de los padres en las actividades del centro y que es una realidad. Por otro lado ante la mejora en los resultados de participación en la encuesta, parece recomendable incidir en esa línea. •
PAS: Nivel de satisfacción adecuado en todos sus ítems salvo en el
reconocimiento a su labor en el centro. Parece aconsejable incidir en este aspecto con actuaciones para reconocer públicamente su labor. •
Módulo FCT: Nivel de satisfacción adecuado tanto en la valoración del propio
alumno como en la valoración de la empresa. •
Profesorado: Una ligera tendencia a la baja en la pregunta sobre el estado de las
instalaciones del centro supone una posible área de mejora.
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Análisis derivado de los programas específicos: • Plan de lectura: Encontramos áreas de mejora relacionadas con la extensión del plan de lectura en todas las materias, la extensión del plan de lectura a las familias, con la ampliación y utilización de la biblioteca de aula y la biblioteca de centro como espacios docentes; que condicionarán alguno de los objetivos generales del centro y la mejora en la sistemática de evaluación del propio programa. •
Secciones Europeas: En cuanto al programa de secciones europeas caben destacar áreas
de mejora en la ampliación de las áreas implicadas en el programa, la ampliación del número de alumnos que forman parte del programa adecuándonos al nivel de cada alumno, la sistematización de la evaluación del propio programa de secciones europeas como mínimo al inicio de curso y al finalizar el mismo, así como la incorporación de estancias en el extranjero para nuestro alumnos que fortalezca las enseñanzas del programa. Análisis derivado de nuevas propuestas o En cuanto a las infraestructuras se hace necesario concluir las obras de los nuevos talleres de mantenimiento y servicios a la producción, así como iniciar los trámites para los nuevos talleres de producción por mecanizado y una futura ampliación del aulario del centro. o Por otro lado no contamos con una biblioteca suficientemente espaciosa para el desarrollo del plan de lectura ni el centro cuenta con un salón de actos con las condiciones necesarias para ser utilizado como salón de actos. o En cuanto a las pequeñas obras, será necesario la realización de una adecuación de espacios para la docencia del área de tecnología, tan reforzada tras los últimos cambios curriculares.
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2.
POLÍTICA DE LA CALIDAD:
El IES AZUER ha definido la calidad como parte fundamental de su política y de su estrategia y ha adoptado el Sistema de Gestión de la Calidad de la Norma UNE-EN ISO 9001:2000
como modelo de referencia para el aseguramiento de la
calidad y la gestión del Instituto. Como Centro de Enseñanza ha adoptado la Calidad como una filosofía de actuación que se identifica con las siguientes directrices: •
El trabajo bien hecho y la mejora continua de nuestras actividades, de los servicios que prestamos y de los procesos de trabajo.
•
La aportación de valor a los alumnos, al personal de la organización y a los grupos de interés, escuchando su voz y procurando satisfacer sus expectativas.
•
La adopción de metodologías de trabajo basadas en la gestión a partir de datos, su evidencia, y en el trabajo en equipo mediante la planificación, el desarrollo y la revisión de los procesos.
•
La mejora de los resultados definiendo los indicadores y objetivos y evaluando el nivel de logro de los mismos. Estas directrices se despliegan a través de los siguientes procesos y
proyectos: •
Implantación y desarrollo de un Sistema de Gestión de la Calidad según la Norma UNE-EN ISO 9001:2000.
•
Medición y análisis periódico de la satisfacción de los clientes.
•
Revisión del Sistema de Gestión de la Calidad y actualización periódica de procesos.
•
Auditorias internas y externas del Sistema de Gestión de la Calidad. Así mismo, se despliega en los planes anuales a través de la formulación y el
cumplimiento de los objetivos.
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Los Objetivos del IES AZUER como Centro de Enseñanza serán medibles a través indicadores y todos ellos constituyen los Objetivos de la Calidad contemplados en la Programación General Anual cuyo grado de cumplimiento será evaluado periódicamente. El compromiso con la calidad afecta a toda la organización. Todas las personas del I.E.S. AZUER aceptan este compromiso y su responsabilidad en el cumplimiento de los requisitos en el Sistema de Gestión de la Calidad, así como de participar activamente en la mejora de la calidad y de la gestión, y en el logro de los objetivos institucionales. La dirección del I.E.S. AZUER facilitará los medios y la formación necesaria para el desarrollo exitoso de las actividades. POLÍTICA PEDAGÓGICA El I.E.S. “AZUER” como Centro de Enseñanza toma en cuenta las siguientes directrices: •
Considera que el objeto de las opciones pedagógicas del IES “AZUER” como Centro de Enseñanza es la mejora de los resultados académicos, el progreso de las diferentes etapas educativas, de la competencia profesional de los alumnos y su inserción laboral.
•
Planifica de forma exhaustiva la enseñanza, concretando al máximo las actividades de enseñanza / aprendizaje y las analiza para mejorar su eficacia.
•
Orientación pedagógica centrada en el aprendizaje y en el análisis de valor de las actividades realizadas en el aula.
•
Comparte entre los profesores que imparten las distintas áreas, materias, asignaturas o módulos tanto las actividades de enseñanza / aprendizaje, como los objetivos, métodos y materiales didácticos.
•
Potencia los equipos docentes como marco prioritario de seguimiento del aprendizaje de los alumnos y alumnas.
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•
Considera el alumno en su individualidad y realiza una orientación tutorial y profesional lo más personalizada posible.
•
Considera el aprendizaje como logro de competencias y no sólo como transmisión de conocimiento. La opción metodológica tiene como objeto el aprendizaje y no la enseñanza.
•
Considera la competencia técnica, que sería el conocimiento, el saber. La competencia en los métodos, que es la capacidad o el saber hacer. La competencia para participar, cada vez valorada en los grupos de trabajo, grupos de relaciones sociales y en las empresas, que sería la contribución, el saber estar. Y la competencia emocional, algo fundamental que tiene relación con lo personal, con la calidad personal, que sería la personalidad, el saber ser. Estas directrices se despliegan a través de los siguientes procesos y
proyectos: •
Implantación y desarrollo de un sistema de programación por actividades en el aula.
•
Puesta en marcha de un modelo de auto-aprendizajes y de análisis de valor de los procesos de aula.
•
Formación
del
profesorado
en
metodologías
de
aprendizaje
de
competencias. POLÍTICA DE PERSONAL La política de personal, en el marco de las capacidades de gestión del IES “AZUER” como Centro de Enseñanza toma en cuenta las siguientes directrices: •
Procurar la máxima estabilidad del profesorado.
•
Favorecer el compromiso con una visión compartida del Centro.
•
Fomentar la polivalencia y la especialización del profesorado y del personal.
•
Ofrecer oportunidades de formación y retos profesionales e intelectuales al personal de la organización.
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•
Reconocer los éxitos y los esfuerzos del personal.
•
Fomentar la confianza en las personas y equipos y en su capacidad de gestión. Estas directrices se despliegan a través de los siguientes procesos y
proyectos: •
Desarrollo de la matriz de capacidades del personal.
•
Puesta en marcha de un modelo de reconocimiento interno a los esfuerzos y la dedicación del personal.
•
Capacidad de autogestión de los Equipos Educativos docentes. POLÍTICA DE SEGURIDAD La política de seguridad, en el marco de la capacidad de gestión del IES
“AZUER” debe tomar en cuenta las siguientes directrices: •
El objetivo prioritario es garantizar la seguridad y la salud entendida como el bienestar físico, psíquico y social de todos y cada uno de los trabajadores de la organización.
•
En enfoque adoptado es preventivo; previniendo los accidentes laborales, las enfermedades profesionales y del trabajo, y en general, todo daño a la salud de las personas del Centro, detectando las situaciones de riesgo mediante la aplicación de técnicas adecuadas y el origen de las mismas, mediante la aplicación de técnicas adecuadas e implantando las acciones correctoras que sean necesarias y posibles.
•
Se considera eje fundamental la implicación de todas las personas del Equipo Directivo, que serán las encargadas de liderar el proceso y la participación del personal.
•
La dirección del I.E.S. “AZUER” se compromete a proporcionar los recursos adecuados para la buena marcha de los procesos y proyectos que al efecto se desarrollen, a difundirlos y a exigir su cumplimiento.
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3. MISIÓN DEL IES AZUER:
Preparar personas formadas en el ámbito humano, científico y técnico, que tengan comportamientos éticos, espíritu crítico, satisfacción en su aprendizaje, respeto por el entorno y que se integren en la sociedad, que sean capaces de acceder a la Universidad, al mundo laboral o crear su propia empresa. Nuestra Visión: Ser un Centro de formación de referencia para el alumnado, las familias y las empresas, que mantenga una imagen cuidada y de prestigio y se relacione con otros Centros, desarrollando proyectos de investigación que tiendan puentes Universidad y la Empresa. Los valores que nuestra organización considera adecuados son: •
Actuar en el círculo de influencia: Trabajaremos en el círculo de influencia, en el marco de las posibilidades de actuación propias y no ajenas.
•
Hacer bien y cada vez mejor las cosas adecuadas:
Identificamos la
calidad con el trabajo bien hecho y la mejora continua tanto a nivel personal como a nivel colectivo e institucional. •
Actitud proactiva y mejora persona: Optamos por el cambio institucional basado en las personas, en su actitud proactiva, en su disposición a mejorar personal y profesionalmente y en el autocontrol.
•
Reconocimiento y asunción de responsabilidades: Confiaremos en las personas,
les
daremos
oportunidades
para
que
puedan
asumir
responsabilidades y tendremos un reconocimiento hacia quienes destaquen en su trabajo. •
Propósito y planificación: Actuaremos siempre con un propósito en nuestra institución, en los equipos y en las reuniones, y trabajaremos con un plan y un método a partir de formular la visión o escenario a construir.
•
Trabajo en equipo: Trabajaremos con metodología y disciplina en el trabajo en equipo, procurando la máxima participación, contribución, eficacia, satisfacción y rendimiento en nuestro trabajo.
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•
Cultura de evidencia: datos y gestión visual: Trabajaremos con indicadores, nos basaremos en evidencias y optaremos por utilizar herramientas que faciliten la gestión visual y la gestión en base a datos.
•
Escuchar la voz de los alumnos y grupos de interés: Queremos añadir valor a los destinatarios de nuestro trabajo o clientes externos e internos. Para mejorar nuestros procesos de trabajo consideraremos sus opiniones y expectativas.
•
Relaciones
gano-ganas:
Colaboraremos
y
compartiremos
nuestro
conocimiento y optaremos por alternativas de solución gano-ganas siempre que sea posible. •
Emular a los mejores: Queremos ser una institución que aprende de las mejores prácticas internas y externas, queremos igualar los centros al alza emulando a los mejores siendo uno de ellos y ayudando a los demás.
•
Participación y respeto: Procuraremos crear un clima de participación en la escuela y basarnos en el respeto a las ideas, buscar las causas de los problemas y no los culpables, crear un buen ambiente y no temor.
•
Severidad, orden y limpieza: Valoraremos la importancia del orden y la limpieza en todas las instalaciones del Centro, así como la seriedad y el compromiso en la asunción de tareas.
•
Escuchar y comunicación: Procuraremos escuchar de forma activa y mejorar la comunicación en nuestro Centro de forma que la escuela sea sentida como algo propio por todos y dar la información necesaria de forma clara.
•
Orientación a Procesos: Adoptamos un Sistema de Gestión de la Calidad y de los procesos y, también, una cultura de proceso y de la calidad y maduración frente al resultado efímero, y de relación de causalidad entre procesos y resultados.
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Las estrategias a utilizar son •
Crearemos las condiciones necesarias para que el alumnado, el profesorado y el personal de administración y servicios estén a gusto en el Centro, fomentando el trabajo en equipo, estimulándolos para que sean competentes y se involucren en la actividad diaria.
•
Atenderemos las necesidades y expectativas del alumnado, familias y empresas del entorno mediante una comunicación constante y un trato personal, respondiendo con un servicio ágil y flexible.
•
Desarrollaremos un Centro bien dotado en instalaciones y equipamientos actualizados tecnológicamente, abierto a las innovaciones educativas y que aplique la mejora continua como filosofía.
•
Ofreceremos información transparente y objetiva de la gestión interna, combinando los objetivos particulares de cada Departamento con los generales del Centro.
•
Daremos un servicio de orientación pedagógica al alumnado y sus familias sobre la evolución personal y académica, los estudios y las salidas que les permitan corregir carencias y elegir un camino claro según sus características.
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4. OBJETIVOS DEL CENTRO CURSO 2007/2008: 4.1.
RELATIVOS AL PROCESO DE E/A
(1-1) Mejorar el rendimiento académico y la satisfacción de familias, profesores y alumnos a través de una adecuada organización de la docencia, estructura organizativa, estructura de atención a la diversidad e incorporación de acciones concretas del plan PROA, plan de Lectura y programa de Secciones Europeas. (1-2) Mejorar el proceso de seguimiento e información sobre la recuperación de áreas pendientes, mediante su planificación a través de la CCP y la mejora de la información a las familias. (1-3) Colaborar al incremento de la Competencia Lingüística en lengua castellana del alumnado de ESO a través de la implantación del Plan de Lectura y los apoyos del plan PROA y su adecuada incorporación en las Programaciones
Didácticas
de
los
Departamentos
así
como
en
el
establecimiento de actuaciones comunes en este sentido. (1-4) Incrementar la Competencia Lingüística en lengua inglesa del alumnado de primer, segundo y tercer curso de ESO a través de la implantación del Programa de Secciones Europeas en las áreas de CC. Sociales, CC Naturales, Educación
Física, Matemáticas,
Tecnología, Plástica, Música,
Física y Química e Inglés. Por otro lado se contará además con los apoyos derivados de la implantación del plan PROA. (1-5) Incrementar la Competencia Matemática del alumnado a través de la implantación del plan PROA para los alumnos de 1º y 2º ESO así como la organización y desarrollo del Proyecto de Innovación : “Matemáticas a través de las TIC”. (1-6) Elaborar un proceso de evaluación del alumnado en base a niveles de competencia y su integración completa en las programaciones didácticas de los departamentos que imparten su docencia en ESO y Bachillerato.
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4.2.
RELATIVOS A LA ORGANIZACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN
(2-7) Optimizar la comunicación con las familias para favorecer su participación en las reuniones y encuentros previstos a lo largo del curso, así como de incidencias y aclaraciones sobre sus hijos/as, a través de la consolidación de la aplicación Sistema de Gestión Docente y el Delphos Papás. (2-8) Realizar actuaciones dentro de Plan de Lectura del centro conducentes a promover la lectura en el seno de la familia. (2-9) Mejorar la coordinación en el centro de los distintos programas y proyectos a través de una definición clara de responsabilidades en las normas de funcionamiento del centro y la consolidación de estructuras horarias que permitan dicha coordinación. 4.3.
RELATIVOS A LA COORDINACIÓN CON OTROS CENTROS
(3-10) Participar en las actuaciones de formación y coordinación establecidas en la Zona de Orientación de Valdepeñas. (3-11) Consolidar la coordinación con los centros de Educación Primaria en aspectos de interés común vinculados al Programa de Secciones Europeas, al Plan de Lectura, a la transición de alumnado de primaria a secundaria, así como a la coordinación de proyectos curriculares. (3-12) Mantener la colaboración con el Centro de Educación Permanente de Adultos “San Blas”. (3-13) Colaborar con la biblioteca municipal, en el marco del plan de lectura, en cuantas actividades se planifiquen desde el equipo interdisciplinar y los responsables de la biblioteca municipal (3-14) Establecer intercambios de alumnados con centros extranjeros como consolidación de las competencias lingüísticas en idioma extranjero. (3-15) Participar de forma activa en los grupos de trabajo de determinación del currículo de determinados ciclos formativos cuyos títulos se renovarán durante el presente curso. PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
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4.4.
RELATIVOS A PLANES Y PROGRAMAS INSTITUCIONALES
(4-16) Implantar un Programa para prevenir el abandono temprano del sistema educativo de nuestros alumnos. Realizar actuaciones que permitan realizar un diagnóstico exacto de la situación de abandono en Manzanares. (4-17) Poner en marcha y mantener los proyectos de innovación educativa aprobados el pasado curso: Coordinación docente por centros de interés, hábitos saludables en la alimentación y utilización de las TIC en el área de matemáticas. (4-18) Desarrollar el Protocolo de Absentismo elaborado y aprobado por todos los centros de la localidad y participar, tras su aprobación por el Excmo Ayuntamiento de Manzanares, en la Comisión de Absentismo que a tal efecto se cree, presidida por la Concejala de Educación y con participación de todos los centros escolares de Manzanares. 4.5.
RELATIVOS A INFRAESTRUCTURAS
(5-19) Sustituir puertas de despachos y aulas del edificio principal. (5-20) Proceder a la adecuación e insonorizar el aula de música. (5-21) Proceder a la dotación de un almacén en el aula de tecnología. (5-22) Solicitar la construcción de nuevos talleres para la docencia de los ciclos de Fabricación Mecánica.
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5. PLANIFICACIÓN
ACTUACIONES CONDUCENTES A LA CONSECUCIÓN DE LOS OBJETIVO GENERALES Y EVALUACIÓN DE
LAS MISMAS:
BLOQUE DE OBJETIVOS: Relativos al proceso de Enseñanza aprendizaje OBJETIVO 1/1
Mejorar el rendimiento académico y la satisfacción de familias, profesores y alumnos a través de una adecuada organización de la docencia, estructura organizativa, estructura de atención a la diversidad e incorporación de acciones concretas del plan PROA, plan de Lectura y programa de Secciones Europeas. RECURSOS
Todos los recursos de la organización
ACTUACIONES
RESP.
ACEPTACIÓN TEMPORAL.
CONFORME
Satisfacción alumno: Obtener en la encuesta de satisfacción del alumno/a un nivel de satisfacción adecuado
Coor. Calidad Tutores
≥3
Satisfacción profesor: Obtener en la pregunta sobre satisfacción en este aspecto un índice adecuado
Coor. Calidad Tutores
≥3
Anual
Si No
Satisfacción familia: Obtener en la pregunta sobre satisfacción en este aspecto un índice adecuado
Coor. Calidad Tutores
≥3
Anual
Si No
Comparativa interanual sobre resultados académicos con los últimos 3 cursos
Jefatura Estudios
Iguales o mejores resultados
Asistencia de los alumnos a las actividades del plan de acompañamiento
Jefatura Estudios
Si No Trimestral
Si No Si No
Si No Trimestral
Si No Si No Si No
≥ 80
Trimestral
Si No Si No
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BLOQUE DE OBJETIVOS: Relativos al proceso de Enseñanza aprendizaje OBJETIVO 1/2
Mejorar el proceso de seguimiento e información sobre la recuperación de áreas pendientes, mediante su planificación a través de la CCP y la mejora de la información a las familias.
RECURSOS
ACTIVIDADES
Cartas informativas, reuniones CCP, Horas de tutoría específica
RESP.
ACEPTACIÓN TEMPORAL.
CONFORME
Entregar a los Jefes de Departamento Documentación con los alumnos con J. Estudios áreas pendientes
100% Informados
Primer Trimestre
Si No
Informar a las familias sobre las áreas y materias que debe recuperar sus hijos/as y de la evolución en el proceso
100% Informados
Trimestral
Si No Si No Si No
100 % Elaborados y entregados
Primer Trimestre
Si No
90% de entrevistas
Trimestral
Si No Si No Si No
Tutor/a
Elaborar y entregar a cada alumno y Jefes familia el plan de actividades de Dto./Tutor/a recuperación. Comunicación al menos Trimestral con los alumnos y/o familias.
Tutor
Si No Los alumnos se presentan a las pruebas, exámenes y trabajos para J. Estudios recuperar el áreas, materias o módulos pendientes
80%
Trimestral
Si No Si No
Los alumnos recuperan las áreas, J. Estudios materias o módulos pendientes
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80%
Anual
Si No
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BLOQUE DE OBJETIVOS: Relativos al proceso de Enseñanza aprendizaje OBJETIVO 1/3
Colaborar al incremento de la Competencia Lingüística en lengua castellana del alumnado de ESO a través de la implantación del Plan de Lectura y los apoyos del plan PROA y su adecuada incorporación en las Programaciones Didácticas de los Departamentos así como en el establecimiento de actuaciones comunes en este sentido.
RECURSOS
ACTIVIDADES
Concreciones del plan de lectura, PROA, adecuación de la Biblioteca de centro, creación de la Biblioteca de Aula, test de eficacia lectora, reuniones de CCP RESP.
ACEPTACIÓN TEMPORAL.
Si No
Obtener mejores resultados en la Coord. Plan evaluación de compresión lectora al Lectura finalizar el programa.
Mejor resultado
Comparativa interanual sobre resultados académicos con los últimos 3 cursos en la materia de Lengua J. Estudios Castellana y Literatura en 1º, 2º y 3º ESO.
Iguales o mejores resultados
Incorporar en cada una de las programaciones didácticas del centro el tratamiento de la competencia lingüística a través de los diversos niveles de ESO y Bachillerato Establecer directrices comunes en la elaboración de trabajos de búsqueda bibliográfica desde todas las áreas.
CONFORME
Trimestral
Si No Si No Si No
Trimestral
Si No Si No
Jefes de Dpto.
100%
Primer Trimestre
Si No
CCP
1
Primer trimestre
Si No
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
CURSO 2008-09 21 de 104
Consejería de Educación y Ciencia IES Azuer
BLOQUE DE OBJETIVOS: Relativos al proceso de Enseñanza aprendizaje OBJETIVO 1/4
Incrementar la Competencia Lingüística en lengua inglesa del alumnado de primer, segundo y tercer curso de ESO a través de la implantación del Programa de Secciones Europeas en las áreas de CC. Sociales, CC Naturales, Educación Física, Matemáticas, Tecnología, Plástica, Música, Física y Química e Inglés. Por otro lado se contará además con los apoyos derivados de la implantación del plan PROA.
RECURSOS
ACTIVIDADES
Concreciones del programa de secciones europeas, PROA, test de competencia ligüística RESP.
ACEPTACIÓN TEMPORAL.
CONFORME Si No
Obtener mejores resultados en la evaluación de competencia lingüística Dto. Inglés en lengua inglesa a la finalización del programa.
Mejor resultado
Comparativa interanual sobre resultados académicos con los últimos J. Estudios 3 cursos en la materia de Inglés en 1º, 2º y 3º ESO
Iguales o mejores resultados
Trimestral
Si No Si No Si No
Trimestral
Si No Si No
BLOQUE DE OBJETIVOS: Relativos al proceso de Enseñanza aprendizaje OBJETIVO 1/5
Incrementar la Competencia Matemática del alumnado a través de la implantación del plan PROA para los alumnos de 1º y 2º ESO así como la organización y desarrollo del Proyecto de Innovación: “Matemáticas a través de las TIC”.
RECURSOS
ACTIVIDADES
Concreciones del proyecto de Innovación, PROA.
RESP.
ACEPTACIÓN TEMPORAL.
Comparativa interanual sobre resultados académicos con los últimos J. Estudios 3 cursos en la materia de Inglés en 1º, 2º y 3º ESO
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
Iguales o mejores resultados
CONFORME Si No
Trimestral
Si No Si No
CURSO 2008-09 22 de 104
Consejería de Educación y Ciencia IES Azuer
BLOQUE DE OBJETIVOS: Relativos al proceso de Enseñanza aprendizaje OBJETIVO 1/6
Elaborar un proceso de evaluación del alumnado en base a niveles de competencia y su integración completa en las programaciones didácticas de los departamentos que imparten su docencia en ESO y Bachillerato.
RECURSOS
Grupo de Trabajo para este fin, buscar recursos para el desarrollo de la evaluación
ACTIVIDADES
RESP.
ACEPTACIÓN TEMPORAL.
Establecimiento del grupo de trabajo, protocolo de constitución, reuniones, etc.
Director
1
Primer Trimestre
Tratamiento de las Competencias Básicas (9) en las programaciones didácticas de los departamentos en los niveles de ESO y Bachillerato.
Jefes de Dpto.
100%
Primer Trimestre
Si No
Diseño de un informe de evaluación en Jefes de base a la adquisición de competencias Dto./ y diseño de la sistemática de Tutores/as evaluación
1
Primer Trimestre
Si No
Desarrollo de la evaluación en base a la adquisición de competencias. Nivel de competencia en relación a los criterios de evaluación de dichas competencias
1
Segundo Trimestre
Si No
Jefes de Dto./J. Estudios
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
CONFORME
Si No
CURSO 2008-09 23 de 104
Consejería de Educación y Ciencia IES Azuer
BLOQUE DE OBJETIVOS: Relativos a la organización de la participación OBJETIVO 2/7
Optimizar la comunicación con las familias para favorecer su participación en las reuniones y encuentros previstos a lo largo del curso, así como de incidencias y aclaraciones sobre sus hijos/as, a través de la consolidación de la aplicación Sistema de Gestión Docente y el Delphos Papás.
RECURSOS
ACTIVIDADES
Modelo de constancia comunicaciones con familias, Sistema informático Delphos Papás, SGD… RESP.
ACEPTACIÓN TEMPORAL.
CONFORME
Actividad formativa con el profesorado Jefatura de para la utilización del Sistema de Estudios Gestión Docente en el aula.
1
Primer Trimestre
Si No
Actividad formativa sobre la utilización Jefatura de del Delphos Papás para el Estudios profesorado.
1
Primer Trimestre
Si No
Utilización de Delphos Papás para la Jefatura de gestión de notas parciales: exámenes Estudios y trabajos de clase
Al menos el 50% del profesorado
Trimestral
Utilización de Delphos Papás para la Jefatura de información a padres/madres de la Estudios evolución de nuestros alumnos/as
Al menos el 20% de las familias solicitan o poseen clave
Primer Trimestre
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
Si No Si No Si No
Si No
CURSO 2008-09 24 de 104
Consejería de Educación y Ciencia IES Azuer
BLOQUE DE OBJETIVOS: Relativos a la organización de la participación OBJETIVO 2/8
Realizar actuaciones dentro de Plan de Lectura del centro conducentes a promover la lectura en el seno de la familia.
RECURSOS
ACTIVIDADES
Concreciones del Plan de Lectura
RESP.
ACEPTACIÓN TEMPORAL.
CONFORME
Informar a las familias de la puesta en Coord. Plan marcha del plan de lectura y su lectura implicación en la misma
1
Primer trimestre
Si
No
Planificar y desarrollar actuaciones con Coord. Plan las familias en este sentido en Lectura colaboración con el AMPA del centro.
Al menos 2
Anual
Si
No
BLOQUE DE OBJETIVOS: Relativos a la organización de la participación OBJETIVO 2/9
Mejorar la coordinación en el centro de los distintos programas y proyectos a través de una definición clara de responsabilidades en las normas de funcionamiento del centro y la consolidación de estructuras horarias que permitan dicha coordinación.
RECURSOS
ACTIVIDADES
Concreciones del Plan de Lectura
RESP.
ACEPTACIÓN TEMPORAL.
CONFORME
Elaboración de horarios de reuniones y coordinaciones que permitan la J. Estudios coordinación en el programa
1
Primer trimestre
Si No
Valoración positiva de dichas organización horaria en la encuesta de satisfacción del profesorado
Coord. Calidad
≥3
Anual
Si No
Inclusión en las normas de funcionamiento y convivencia de las responsabilidades de los distintos coordinadores
Consejo Escolar
1
Anual
Si No
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
CURSO 2008-09 25 de 104
Consejería de Educación y Ciencia IES Azuer
BLOQUE DE OBJETIVOS: Relativos a la coordinación con otros centros OBJETIVO 3/10
Participar en las actuaciones de formación y coordinación establecidas en la Zona de Orientación de Valdepeñas
RECURSOS
Reuniones de Zona de Orientadores
ACTIVIDADES
RESP.
Asistencia por parte de la orientadora del centro a todas las reuniones de coordinación de la Zona de Orientación de Valdepeñas
Orientador Centro
ACEPTACIÓN TEMPORAL. nº reunions =1 nº asisencias
CONFORME
Si No
Anual
BLOQUE DE OBJETIVOS: Relativos a la coordinación con otros centros OBJETIVO 3/11
Consolidar la coordinación con los centros de Educación Primaria en aspectos de interés común vinculados al Programa de Secciones Europeas, al Plan de Lectura, a la transición del alumnado de primaria a secundaria, así como a la coordinación de proyectos curriculares.
RECURSOS
Reuniones con centros de primaria
ACTIVIDADES
RESP.
Mantener reuniones de coordinación con los centros de primaria para analizar estos aspectos de interés.
Dirección
ACEPTACIÓN TEMPORAL.
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
Al menos 3
Anual
CONFORME
Si No
CURSO 2008-09 26 de 104
Consejería de Educación y Ciencia IES Azuer
BLOQUE DE OBJETIVOS: Relativos a la coordinación con otros centros OBJETIVO 3/12
Mantener la colaboración con el Centro de Educación Permanente de Adultos “San Blas”
RECURSOS
Reuniones de coordinación CEPA San Blas
ACTIVIDADES
RESP.
Entrevista con la Dirección del CEPA San Blas, como medio de coordinación con este centro.
Dirección
ACEPTACIÓN TEMPORAL.
Establecer grupos de consultapreparación durante el tercer trimestre Jefes con alumnos de prueba de acceso a Familia ciclos para preparación parte Profesional específica
CONFORME
1
Primer trimestre
Si No
1
Tercer Trimestres
Si No
BLOQUE DE OBJETIVOS: Relativos a la coordinación con otros centros OBJETIVO 3/13
Colaborar con la biblioteca municipal, en el marco del plan de lectura, en cuantas actividades de planifiquen desde el equipo interdisciplinar y los responsables de la biblioteca municipal
RECURSOS
ACTIVIDADES
Concreciones del Plan de Lectura
RESP.
ACEPTACIÓN TEMPORAL.
Planificar y desarrollar actuaciones con Coord. Plan la biblioteca municipal en este sentido. Lectura
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
Al menos 2
Anual
CONFORME
Si No
CURSO 2008-09 27 de 104
Consejería de Educación y Ciencia IES Azuer
BLOQUE DE OBJETIVOS: Relativos a la coordinación con otros centros OBJETIVO 3/14
Establecer intercambios de alumnados con centros extranjeros como consolidación de las competencias lingüísticas en idioma extranjero.
RECURSOS
Concreciones del Plan de Secciones Europeas
ACTIVIDADES
RESP.
ACEPTACIÓN TEMPORAL.
CONFORME
Contactar con los centros que pudieran ser candidatos a este intercambio u selección del candidato adecuado.
Coord. SS.EE.
1
Primer Trimestre
Si No
Realizar el intercambio de alumnos
Profes. SS.EE.
1
Anual
Si No
BLOQUE DE OBJETIVOS: Relativos a la coordinación con otros centros OBJETIVO 3/15
Participar de forma activa en los grupos de trabajo de elaboración de la propuesta de decreto de currículo de determinado ciclos formativos cuyos títulos se renovarán durante el presente curso.
RECURSOS
ACTIVIDADES
Grupos de trabajo de la Dirección General de Formación Profesional
RESP.
ACEPTACIÓN TEMPORAL.
Asistir a las reuniones de los grupos Personas de trabajo de los Ciclos que designadas impartimos.
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
nº reunions =1 nº asisencias
Anual
CONFORME
Si No
CURSO 2008-09 28 de 104
Consejería de Educación y Ciencia IES Azuer
BLOQUE DE OBJETIVOS: relativos a planes y programas institucionales OBJETIVO 4/16
Implantar un Programa para prevenir el abandono temprano del sistema educativo de nuestros alumnos. Realizar actuaciones que permitan realizar un diagnóstico exacto de la situación de abandono en Manzanares.
RECURSOS
ACTIVIDADES
Concreciones del plan PROA, recursos de cupo de profesorado.
RESP.
ACEPTACIÓN TEMPORAL.
Mejorar los resultados académicos de las materias de Lengua, Matemáticas J. Estudios en Inglés respecto a los tres últimos cursos
CONFORME Si No
Iguales o mejores resultados
Trimestral
Si No Si No
Realización de un informe sobre la situación de abandono prematuro de los alumnos del IES Azuer
Profesor Respons.
1
Anual
Si No
Información y comunicación a la sociedad de la oferta formativa de IES Azuer para este perfil de alumnos
Secretaría
1
Anual
Si No
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
CURSO 2008-09 29 de 104
Consejería de Educación y Ciencia IES Azuer
BLOQUE DE OBJETIVOS: relativos a planes y programas institucionales Poner en marcha y mantener los proyectos de innovación educativa aprobados el pasado curso: Coordinación docente por centros de interés, hábitos saludables en la alimentación y utilización de las TIC en el aula y el proyecto educativo europeo.
OBJETIVO 4/17
Recursos económicos aportados por la Consejería de Educación. Horario complementario para el profesorado participante
RECURSOS
ACTIVIDADES
RESP.
Inclusión el la PGA de los proyectos seleccionados
Dirección
1
Anual
Si
No
Coordinador PIE
1
Anual
Si
No
Evaluación positiva del proyecto
ACEPTACIÓN TEMPORAL.
CONFORME
BLOQUE DE OBJETIVOS: relativos a planes y programas institucionales Desarrollar el Protocolo de Absentismo elaborado y aprobado por todos los centros de la localidad y participar, tras su aprobación por el Excmo Ayuntamiento de Manzanares, en la Comisión de Absentismo que a tal efecto se cree, presidida por la Concejala de Educación y con participación de todos los centros escolares de Manzanares
OBJETIVO 4/18
RECURSOS
Reuniones ROR, reuniones comité absentismo.
ACTIVIDADES
RESP.
Asistencia del equipo directivo a las reuniones de Comisión de Absentismo
Director
80% Asistencias
Anual
Si
No
Comunicación absentistas
familias
Jefatura Estudios
100 %
Anual
Si
No
Información a la comisión de absentismo de casos de absentismo
Jefatura Estudios
100 %
Anual
Si
No
escrita
con
ACEPTACIÓN TEMPORAL.
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
CONFORME
CURSO 2008-09 30 de 104
Consejería de Educación y Ciencia IES Azuer
BLOQUE DE OBJETIVOS: Relativos infraestructuras OBJETIVO 5/19
Sustituir puertas de despachos y aulas del edificio principal.
RECURSOS
Reuniones con responsables de Delegación y Trámites de contratación de obras.
ACTIVIDADES
RESP.
ACEPTACIÓN TEMPORAL.
Solicitud de presupuestos para la realización de obras
Dirección Secretaria
1
Primer Trimestre
Si No
Realización de las obras
Dirección Secretaria
1
Segundo y Tercer Trimestre
Si No
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
CONFORME
CURSO 2008-09 31 de 104
Consejería de Educación y Ciencia IES Azuer
BLOQUE DE OBJETIVOS: Relativos infraestructuras OBJETIVO 5/20
Proceder a la adecuación e insonorizar el aula de música
RECURSOS
Reuniones con responsables de Delegación y Trámites de contratación de obras.
ACTIVIDADES
RESP.
ACEPTACIÓN TEMPORAL.
CONFORME
Solicitud de presupuestos para la realización de obras
Dirección Secretaria
1
Primer Trimestre
Si No
Realización de las obras
Dirección Secretaria
1
Segundo y Tercer Trimestre
Si No
BLOQUE DE OBJETIVOS: Relativos infraestructuras OBJETIVO 5/21
Proceder a la dotación de un almacén en el aula de tecnología.
RECURSOS
Reuniones con responsables de Delegación y Trámites de contratación de obras.
ACTIVIDADES
RESP.
ACEPTACIÓN TEMPORAL.
Solicitud de presupuestos para la realización de obras
Dirección Secretaria
1
Primer Trimestre
Si No
Realización de las obras
Dirección Secretaria
1
Segundo y Tercer Trimestre
Si No
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
CONFORME
CURSO 2008-09 32 de 104
Consejería de Educación y Ciencia IES Azuer
BLOQUE DE OBJETIVOS: Relativos infraestructuras Solicitar la construcción de nuevos talleres para la docencia de los ciclos de OBJETIVO 5/22
Fabricación Mecánica.
RECURSOS
Reuniones con responsables de Delegación y Trámites de contratación de obras.
ACTIVIDADES
RESP.
ACEPTACIÓN TEMPORAL.
Solicitud a la administración educativa de la necesidad de afrontar dicha reforma
Dirección Secretaria
1
Primer Trimestre
Si No
Respuesta positiva a dicha solicitud
Delegación Provincial
1
Segundo y Tercer Trimestre
Si No
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
CONFORME
CURSO 2008-09 33 de 104
Consejería de Educación y Ciencia IES Azuer
6. ASPECTOS ORGANIZATIVOS DE CARÁCTER GENERAL: 6.1.
CALENDARIO ESCOLAR IES AZUER
SEPTIEMBRE
OCTUBRE
L
M
X
J
V
S
D
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 11 12 13 14
L 6
M 7
NOVIEMBRE
X
J
V
S
D
1
2
3
4
5
8
9
10 11 12
L 3
M 4
X 5
J 6
V 7
S
D
1
2
8
9
15 16 17 18 19 20 21
13 14 15 16 17 18 19
10 11 12 13 14 15 16
22 23 24 25 26 27 28
20 21 22 23 24 25 26
17 18 19 20 21 22 23
29 30
27 28 29 30 31
24 25 26 27 28 29 30
DICIEMBRE
ENERO
L
M
X
J
V
S
D
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 11 12 13 14
L
J
V
S
D
1
2
3
4
8
9
10 11
2
3
15 16 17 18 19 20 21
12 13 14 15 16 17 18
9
10 11 12 13 14 15
22 23 24 25 26 27 28
19 20 21 22 23 24 25
16 17 18 19 20 21 22
29 30 31
26 27 28 29 30 31
23 24 25 26 27 28
5
M 6
X
FEBRERO
7
MARZO L
M
X
J
V
5
6
M
X
S
D
L
M
7
8
6
7
J
V
S
D 1
4
ABRIL 1
4
L
5
6
7
8
MAYO
X
J
V
S
D
1
2
3
4
5
8
9
10 11 12
L 4
M 5
X 6
J 7
V
S
D
1
2
3
8
9
10
2
3
9
10 11 12 13 14 15
13 14 15 16 17 18 19
11 12 13 14 15 16 17
16 17 18 19 20 21 22
20 21 22 23 24 25 26
18 19 20 21 22 23 24
23 24 25 26 27 28 29
27 28 29 30
25 26 27 28 29 30 31
30 31 JUNIO L
M
X
J
V
S
D
Evaluación Inicial
1
2
3
4
5
6
7
Evaluaciones Contenidos
8
9
10 11 12 13 14
15 16 17 18 19 20 21
Previsión de Claustros Ordinarios Auditoria AENOR
22 23 24 25 26 27 28 29 30
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
CURSO 2008-09 34 de 104
Consejería de Educación y Ciencia IES Azuer
6.2.
HORARIO GENERAL:
El horario general del centro de organizará en 6 periodos lectivos de 55 minutos cada uno donde los últimos cinco minutos se organizarán para permitir el cambio del profesorado. Estos comenzarán en turno diurno a las 8:30 y concluirán a las 14:20 mientras que en turno vespertino comenzarán a las 16:30 y concluirán a las 21:45. El centro permanecerá también abierto por las tardes de lunes a jueves para desarrollar las tareas del plan de acompañamiento escolar. Por otro lado en el desarrollo de las actividades extracurriculares, el centro permanecerá abierto en la oferta de los distintos talleres.
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
CURSO 2008-09 35 de 104
Consejería de Educación y Ciencia IES Azuer
6.2.1
1ª
2ª
3ª
4ª
5ª
6ª
HORARIO GENERAL DE GUARDIAS:
LUNES
MARTES
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES
Mateos, R. Santos, V. Gárcía, J. Palomo, M.M. García C.,C. Aznar, A.B. Yuste, F.J. López,J,L Romero, E. Sánchez-C, R Alman., A. Fernández, P Sanroma, J.L Rivas, S. Morales, J Criado, M. Sánchez, E. Navarro, M. Ramírez, J. Montil, M.C. García, S. Plata, A. Villegas, J. Cano, F. Martín-C., S Tena, J.A. Gonz., M.T. Cantero, A. Hernández, E Molina, A.J. Moreno, J.A. Rod., M.J. Fernández, N Perez, I
Falcón, M. Mateos, R. Aben.,A. Cantero, A. Villar, S.T. Cano, F. Aznar, A.B. Sánchez-P, J Villegas, J. García, M.J. Rubio, M.T. Medina, J. Yuste, F.J. Tercero, M. López-P., H. Labián, J.F Tena, J.A.
Sánchez-M, J Perez, I Trujillo, V. García, A. Gil, F. Fernández, M Yuste, F.J. Montil, M.C. García, M.J. Mendoza, R. Hernández, E
Fernández, P Santos, V. Hidalgo, M.A Villar, S.T. Jiménez, J.
Sánchez, E. Morales, J Palomo, M.M. García, A. Obregón, C.J
Aben.,A. Medina, J. García P., C García, M.J. Rubio, J.A.
Romero, E. Gil, F. Montil, M.C. López, M.D. Mendoza, R.
Sanroma, J.L Cano, J.E. Lozano, I. García, S. Marqueño, M.
Marqueño, M. Fernández, M García, A. Aben.,A. Cantero, A. Gil, F.
Sanroma, J.L Molina, A. Martín, F. Criado, M. Trujillo, V.
Tercero, M. López,J,L Sánchez, M.A Plata, A. Tena, J.A. Rubio, M.T.
Jiménez, J. Criado, M. Villegas, J. Sánchez, M.A Villar, S.T.
Cano, F. Martín-C., S Tercero, M. Palomo, M.M. Alman., A. Calero, M.C. Obregón, C.J Sánchez-M, J López,J,L Romero, E. Sánchez-C, R Martín, F.
Perez, I Trujillo, V. Sánchez, E. Rod., M.J. Jiménez, J.
García P., C Aznar, A.B. Sánchez-P, J Fernández, P Sánchez-C, R
Morales, J Lozano, I. Reolid, E. García C.,C. Hernández, E
Rivas, S. Galán, F. Carrero, N. Plata, A. López, M.D.
Gonz., M.T. Calero, M.C. Cano, J.E. Martín-C., S Sánchez, M.A
Medina, J. Molina, A.J. Hidalgo, M.A Fernández, N López, M.D.
Gonz., M.T. López, M.J. Cano, J.E. Falcón, M. Rivas, S.
Navarro, M. Mateos, R. Rod., M.J. Fernández, N Moreno, J.A.
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
CURSO 2008-09 36 de 104
Consejería de Educación y Ciencia IES Azuer
6.2.2. HORARIO DE AULA DE CONVIVENCIA LUNES
MARTES
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES
1ª
Romero, M.
López,J,L
Fernández, N
Nieto, T.
García, S.
2ª
Gonz., M.T.
López,J,L
Garzas, L.M.
Fernández, N
Jiménez, J.
3ª
Gonz., M.T.
Sánchez, E.
Garzas, L.M.
OPSE1
Sánchez-M, J
4ª
Gonz., M.T.
Aben.,A.
Gil, F.
OPSE1
Aben.,A.
5ª
García, A.
García, S.
Garzas, L.M.
Medina, J.
Fernández, P
6ª
Peinado, M.
García, S.
Garzas, L.M.
Aben.,A.
Mendoza, R.
6.2.3. GUARDIAS DE RECREO LUNES
MARTES
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES
López-P., H. Serrano, C.M Gárcía, J. Martín, F.
Hidalgo, M.A Carrero, N. Alman., A. Obregón, C.J
Hoz, A.B. Santos, V. Fernández, M. Navarro, M.
Sánchez-M, J Gómez, F. Moreno, J.A. Rod-M., A.
Mendoza, R. García P., C Miguel, M.J. García, S.
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
CURSO 2008-09 37 de 104
Consejería de Educación y Ciencia IES Azuer
6.2.4. HORARIO DE DEDICACIÓN A LA BIBLIOTECA y LECTURA: LUNES
MARTES
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES
Aznar, A.B. López,J,L Gómez, F.
Gómez, F. Villegas, J.
Yuste, F.J. Morales, J Aben.,A.
1
2
Aben.,A. Gómez, F.
García, A.
3
4
López,J,L
5
Alman., A. Mateos, R.
6
Alman., A.
García, A. Gómez, F. Aben.,A.
Tercero, M. Mateos, R.
Villegas, J.
Tercero, M. Gómez, F.
Alman., A. Tercero, M.
García, A. Morales, J
Alman., A. Aben.,A.
López,J,L
Morales, J
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
CURSO 2008-09 38 de 104
Consejería de Educación y Ciencia IES Azuer
6.2.5. HORARIO DE ATENCIÓN A PADRES POR PARTE DEL PROFESOR: LUNES
MARTES
MIERCOLES
JUEVES
Sánchez-M, J Medina, J. García, A. López, M.J. Serrano, C.M Lozano, I. Marqueño, M. Romero, M.
VIERNES
Tena, J.A. Villar, S.T. Yuste, F.J. Reolid, E. Sanroma, J.L Hernández, E Mateos, R. Cano, M.E. Molina, A.
Gallego, M López, M.D.
Perea, J.F. Sánchez, M.A Palomo, M.M. Labián, J.F Nieto, T. Valenz., J.
3
Alman., A. Plata, A. Tejera, M.P. Santos, V. Fernández, M Jiménez, J.
Rivas, S. Moreno, J.A. Gárcía, J. Navarro, J.A Montil, M.C.
Aben.,A. Aznar, A.B. Calero, M.C. Hoz, A.B. Millán, L.M. Romero, E. Valero, A. Villegas, J. Criado, M. Gómez O., F.
4
Obregón, C.J Sánchez, E. Serrano, A. Rubio, J.A. Galán, F. Mendoza, R.
López,J,L Miguel, M.J. Gómez, J.R. Morales, J Rod-M., A. García, M.J.
García P., C
1
2
5
Molina, A.J. Carrero, N.
Sánchez-C, R Hidalgo, M.A Sánchez-P, J
Cano, J.E.
Cano, F. Trujillo, V. Tercero, M. Ramírez, J. Fernández, P Martín-C., S
Falcón, M. Fernández, N Perez, I Sainz, C.
Rod., M.J. García, S. Trujillo, M. Gonz., M.T. González, M. Megía, A.
Gómez, F.
García C.,C.
6
Tardes
Gil, S. Navarro, M. Cerrato, M.A
Rubio, M.T. Martín, F. Cantero, A. López-P., H. Morales, S. Gil, F. Mena, V.V. Sánchez, J.
Garzas, L.M.
Martínez, JA OPSE1 Muñoz, R
Campo, F.J. Ruiz, J.
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
Peinado, M.
CURSO 2008-09 39 de 104
Consejería de Educación y Ciencia IES Azuer
6.2.6. HORARIO DE ATENCIÓN A PADRES POR ORIENTADOR (BAJO PETICIÓN DE CITA):
1
LUNES
MARTES
Sainz, C.
Sainz, C.
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES
Sainz, C.
2
3
4
Sainz, C.
5
Sainz, C.
6
Sainz, C.
Sainz, C.
Sainz, C.
Sainz, C.
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
CURSO 2008-09 40 de 104
Consejería de Educación y Ciencia IES Azuer
6.2.7. HORARIO DE REUNIONES DEL CENTRO:
10:1511:10
9:25-10:15
8:309:20
LUNES
MARTES
MIERCOLES
JUEVES
R. SSEE 1º ESO
R.D. Mecanizado
R. Inglés PROA
VIERNES
R. SSEE 3º ESO ROR 3º ESO
R.D. Física y Química
R.D. Inglés/General SSEE
R. Jefatura Estudios
R. PROA Tarde
R.D. Matemáticas/PROA
R.D. MSP
R.D. Educación Física R.D. Geografía e historia
R.D. AFD
R. Comité de Calidad
R. Inglés 2º ESO
R.D. Orientación
ROR 2º ESO
11:40-12:30
ROR Bachillerato
R. SSEE 3º ESO BIS
ROR 1º ESO R. Dirección
R.D. Administrativo
R.D. Francés R. SSEE 2º ESO
R.D. Lengua
R.D. Filosofía
R. Inglés 3º ESO
R. Centros de Interés
R. Secretaría
ROR Cualificación
R. Convivencia
13:30 a 14:20 12:35 a 13:25
R. Inglés 1º ESO R.D. FOL
CCP
R.D. Música
R.D. Tecnología
R.D. Biología
R.D. Plástica R.D. Latín R. Plan de lectura R.D. Electricidad
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
CURSO 2008-09 41 de 104
ROR 4º ESO
Consejería de Educación y Ciencia IES Azuer
6.3.
CRITERIOS PEDAGÓGICOS PARA LA ORGANIZACIÓN DE HORARIOS:
Los Criterios Pedagógicos en la organización de horarios están vinculados a tres ejes: Propuestas de los departamentos para la organización de la docencia Atención a la Diversidad Análisis de Viabilidad del Equipo Directivo La combinación de esos tres elementos se concreta en los siguientes criterios: Las sesiones de apoyo de PT se realizarán preferentemente en paralelo a las sesiones horarias de la materia que apoyan, sin llegar a cubrir nunca el número total de sesiones semanales de la materia. En ningún caso se situarán estas sesiones de apoyo en paralelo a las sesiones de las materias que por su carácter procedimental o actitudinal favorece la integración del alumnado. Desdoble de una hora semanal en la materia de Ciencias Naturales en 2º ESO Desdoble de una hora semanal en la materia de Física y Química en 3º de ESO. La materia de matemáticas (A y B) y el de Física y Química de cuarto curso se impartirá con una única franja horaria en todos los grupos para cada una de esas materias; siendo responsabilidad de los departamentos la organización interna de los grupos y la distribución del alumnado en los mismos. La materia de matemáticas de 4º ESO se organizará en dos opciones a elegir libremente por los alumnos. La materia de Ciencias Naturales de 3º ESO se organizará a través de dos materias: Biología y Geología y Física y Química, auque computará como una sola materia a nivel de promoción y titulación.
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
CURSO 2008-09 42 de 104
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Los alumnos elegirán libremente entre la materia de Música y Educación plástica y visual en 1º ESO, no pudiendo volver a cursar la misma materia en 2º ESO. La organización de la optatividad en primer ciclo se establecerá en franjas horarias que permita la estructuración de grupos con la ratio menor posible. Los módulos de los ciclos formativos se organizarán en franjas horarias que faciliten el uso sistemático de los espacios necesarios. El plan de lectura y según acuerdo del claustro en el curso 2006-07 se desarrollará en 1º ESO sobre la materia de inglés y en 3º ESO sobre la materia de Lengua. En segundo de ESO se realizará en la alternativa de estudio y con la colaboración del profesorado de religión. Los alumnos de secciones europeas se distribuirán en primero y en segundo en cuatro grupos de referencia para organizarse en las materias implicadas en dos grupos por nivel, salvo en el caso de Educación Física en la que el grupo de referencia participa al completo en el proyecto. El recreo se organizara en un único periodo de treinta minutos, tras los tres primeros periodos lectivos en turno diurno y un único periodo de quince minutos tras los tres primeros periodos lectivos en turno vespertino. Del mismo modo y para la configuración de horarios habrá de tenerse en cuenta: Reducción de ratios en todos los grupos de ESO, de modo que cada grupo se sitúe en un máximo de 24 alumnos/as. los/as alumnos/as con desfase curricular significativo recibirán apoyo por parte de la profesora de pedagogía terapéutica, así como posibles apoyos de
inmersión
ligüística
para
alumnos
inmigrantes,
impartido
profesorado del claustro.
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
CURSO 2008-09 43 de 104
por
Consejería de Educación y Ciencia IES Azuer
6.4.
CRITERIOS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD:
El proyecto Educativo del IES Azuer determina que la respuesta a la diversidad en nuestro centro se ha de regir por los siguientes criterios: •
Inclusión: Todas las actuaciones se proponen y organizan desde el principio de inclusión, facilitando la participación y permanencia del alumnado en el sistema educativo.
•
Heterogeneidad: Cualquier actuación educativa debe ajustarse al principio de heterogeneidad, rechazándose cualquier forma de selección en base a criterios contrarios al principio de inclusión.
•
Planificación: Recogida y análisis de la información en un proceso de circular de detección de necesidades, que permita planificar la actuación den centro, teniendo en cuenta la diversidad de necesidades detectadas.
•
Coordinación: Disponer de diferentes agentes educativos o no educativos en una coordinación vertical y horizontal diseñada en la propia estructura de funcionamiento del centro.
•
Organización: Tener en cuenta la estructura de funcionamiento del centro a través de órganos como equipo directivo, departamentos didácticos, tutores, equipos docentes etc y estructuras de funcionamiento como ccp, claustro, ror, reunión tutores, ect.
•
Continuidad: Las actuaciones implementadas deben tener continuidad a través de los cursos, teniendo como punto de partida la propia evaluación de la intervención reflejada en la memoria final de curso.
•
Contextualización: La continuidad de la actuación sólo es viable desde su adaptación a las características coyunturales de cada momento y por lo tanto, sólo es viable si la respuesta es lo suficientemente flexible para adaptarse a cada contexto humano, temporal y de recursos.
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CURSO 2008-09 44 de 104
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•
Integración: Adaptada a los distintos niveles y áreas de forma transversal más que de forma paralela. Desde el cumplimiento de estos criterios, cabe destacar para el presente curso 08-
09 el desarrollo de las siguientes actuaciones definidas en el proyecto educativo: 1. Medidas Generales: a) Orientación personal, Escolar y Profesional: En el presente curso se va a potenciar la orientación académica y profesional en cuarto curso; centrándola en el primer trimestre para facilitar la toma de decisión, una vez abierto los procesos de escolarización después de la Navidad. Por otro lado, se plantea como actuación prioritaria la información al alumnado de bachillerato sobre los cambios legislativos en el acceso a la universidad y la configuración de los estudios universitarios en el EEFS. Igualmente se va a intensificar el proceso de intercambio de información con el alumnado de cuarto y bachillerato mediante listas de correo email y recursos en web b) Metodología y Adaptación de materiales: En el presente curso se pretende el fomento, dentro de los departamentos, de la reflexión sobre la metodología empleada; muy especialmente en aquellos departamentos que imparten su docencia con dos profesores en el aula. c) Desdobles y Dos Profesores en el aula: Además de continuar con la realización de desdobles que faciliten la realización de experiencias prácticas, como las de laboratorio en biología y física; este curso es especialmente relevante la presencia de dos profesores en el aula en los grupos de primero, en las áreas de matemáticas, lengua e inglés. d) Programas Cualificación Profesional Inicial: El IES Azuer completa este curso su oferta de PCPIs, contando con tres programas de un año (Fabricación Mecánica, Electricidad, Oficina) y un grupo de segundo curso con la certificación de Auxiliar Informático y los módulos voluntarios de Graduado Escolar e) Actuaciones Específicas: Dentro de las actuaciones específicas, hay que destacar para el presente curso PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
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-Alfabetización en lengua española: Programa de apoyo de cuatro sesiones semanales de español para inmigrantes. -Recuperación de áreas pendientes: Se procede a modificar el subproceso de seguimiento de la recuperación de áreas pendientes dentro del SGC. -Prevención del absentismo: Aprobación y puesta en marcha del protocolo local de prevención del absentismo -Orientación a alumnos con factores de riesgo: Además de continuar con la colaboración con los diferentes servicios del Ayuntamiento de Manzanares y con los Servicios de Salud; iniciamos la colaboración con el Servicio de Ayuda a Familias de la FEAPS, con sede en Valdepeñas y de ámbito de trabajo comarcal. -Inserción sociolaboral: En colaboración con la Dir. General de Formación Profesional (para alumnos acnee de PCPI), el Excmo Ayto de Manzanares y SAF de FEAPS. 2. Medidas Extraordinarias: a) Identificación y Evaluación de Necesidades Educativas: En el presente curso se va a priorizar la revisión de aquellas evaluaciones psicopedagógicas que hayan perdido vigencia o requieran una mayor información para establecer medidas de carácter extraordinario. b) Elaboración y Seguimiento de Adaptaciones Curriculares: El profesorado del Dpto de Orientación seguirá asumiendo la responsabilidad de elaborar
las adaptaciones
curriculares de las áreas de Ciencias Naturales y Ciencias Sociales de 1º y 2º de ESO y seguirá colaborando positivamente, como lo viene haciendo en cursos anteriores, con los departamentos de Matemáticas y Lengua en la elaboración de dichas adaptaciones y en la coordinación de las actividades de apoyo. d) Respuestas a Alumnado con Sobredotación intelectual: Se realizarán actividades de enriquecimiento curricular y se pondrá en marcha un proceso de seguimiento para determinar la necesidad de proponer otros tipos de respuestas.
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Junto a estas medidas, el Instituto Azuer participará en cuantas convocatorias institucionales faciliten la respuesta a la diversidad del alumnado desde los principios de inclusión y heterogeneidad. 6.5.
CRITERIOS DE AGRUPAMIENTOS:
Aprobados en claustro de profesores (Acta de sesión de 30-06-04): 6.5.1 •
AGRUPAMIENTO EN 1º ESO:
Criterio de Ratio: Los alumnos se incluyen en un grupo de ratio determinada en función de sus necesidades educativas y/o para eliminar factores de riesgo en primer curso de ESO.
•
Distribución Paritaria de los/as alumnos/as que deben repetir curso.
•
Criterios de Convivencia. Cuatro criterios, aplicados por este orden:
Procedencia del mismo colegio: Este criterio tiene como objetivo facilitar la existencia, en cada clase de primero, de grupos de apoyo mutuo en primer curso. El reparto de los/as alumnos/as procedentes de un mismo colegio tendrá en cuenta los siguientes criterios: •
Distribución paritaria de alumnos/as que promocionan sin haber superado los objetivos de etapa
•
Distribución paritaria por Calificaciones
Heterogeneidad de la Procedencia: En todos los grupos han de incluirse alumnos procedentes de al menos dos colegios diferentes para facilitar el establecimiento de nuevas relaciones sociales.
Especial vinculación: El desarrollo socio emocional y/o intelectual de los alumnos hace necesaria la inclusión en el mismo curso de alumnos que se prestan un especial apoyo o cuya colaboración es muy positiva.
Facilitación de la convivencia: La historia de relaciones sociales en Educación Primaria aconseja que determinados alumnos no formen parte del
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mismo grupo para evitar dificultades en la interacción social y/o en su evolución académica.
Optatividad: Las necesidades organizativas del instituto, derivadas de la elección de optativas, pueden determinar la inclusión del alumno en un grupo determinado.
Orden Alfabético por apellidos.
6.5.2. AGRUPAMIENTO EN 2º Y 3º ESO:
Distribución Paritaria: •
Alumnos/as que deben repetir curso
•
Alumnos/as que promocionan sin haber superado el curso anterior
•
Alumnos/as en virtud de sus calificaciones
Criterio de Continuidad: Los alumnos se incorporarán a los grupos donde se integren la mayoría de los compañeros/as del grupo al que pertenecía en el curso anterior, salvo que la necesidad de aplicación de otros criterios recomiende no utilizar éste como prioritario.
Criterio Evolutivo: El/a alumno/a se incorporará en aquellos grupos en los que tenga mayores posibilidades de encontrar compañeros con los que compartir intereses y expectativas. En este sentido, se tendrá muy en cuenta las diferencias de edad y/o de desarrollo madurativo.
Especial vinculación: El desarrollo socio emocional y/o intelectual de los alumnos/as hace necesaria la inclusión en el mismo curso de aquellos/as que se prestan un especial apoyo o cuya colaboración es muy positiva.
Facilitación de la convivencia: La historia de relaciones sociales en cursos anteriores aconseja que determinados alumnos no formen parte del mismo grupo para evitar dificultades en la interacción social y/o en su evolución académica.
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Optatividad-Opcionalidad: Las necesidades organizativas del instituto, derivadas de la elección de optativas, pueden determinar la inclusión del alumno en un grupo determinado.
Orden Alfabético por apellidos.
(*) Criterio de Ratio: Independientemente de la aplicación de los presentes criterios, cuando el equipo de profesores así lo considere, se podrán establecer grupos de ratio reducida para facilitar la intervención educativa en función de las necesidades educativas del alumnado. La incorporación del alumnado a un grupo de ratio reducida contará con la autorización previa de la familia. 6.5.3. AGRUPAMIENTO 4º ESO:
Distribución homogénea de alumnos que repiten curso
Distribución homogénea de alumnos que promocionan sin haber superado el curso anterior
Distribución homogénea por calificaciones
Optatividad - Opcionalidad: Las necesidades organizativas del instituto, derivadas de la elección de optativas-opcionales, pueden determinar la inclusión del alumno en un grupo determinado.
Orden Alfabético por apellidos.
Distribución homogénea de chicos y chicas
6.6. ENSEÑANZA MODULAR: Durante el presente curso se oferta enseñanzas modulares presenciales de la modalidad A en todos los primeros cursos de ciclos formativos donde después del proceso de matriculación quedan vacantes. Además en la modalidad B se firma un acuerdo de formación con la empresa System & Manufacturing Spain S.A., con una duración de 3 cursos escolares, para la formación y recualificación de sus trabajadores en los módulos propios del ciclos de grado superior de Producción por Mecanizado de la familia de Fabricación Mecánica.
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7.
USO DE ESPACIOS Y MATERIALES: 7.2.
Uso de Espacios:
Aula Audiovisuales: SAI con disposición de proyector conectado a ordenador, video y dvd. Su uso se solicitará mediante cuadrante semanal, emitido por Jefatura de Estudios. Aula Audiovisual por curso: Con disposición de proyector conectado a ordenador y conexión a Internet. Esta aula funcionará como un aula de grupo más. En caso de que un profesor que imparta docencia a un grupo de ese curso necesite dichos medios, la docencia permutará de aula. Su uso se solicitará mediante cuadrante semanal, emitido por Jefatura de Estudios. No se permitirá su uso si no se ha solicitado la semana anterior. Aula Wifi: un total de 8 portátiles y un proyector estarán disponibles para el uso de los mismos en cualquier aula del centro con la posibilidad de conexión a Internet a través de la red wifi del centro. Su uso se solicitará mediante cuadrante semanal, emitido por Jefatura de Estudios. Aula Althia: Su uso se solicitará mediante cuadrante semanal, emitido por Jefatura de Estudios. Biblioteca: el uso de la biblioteca como espacio de docencia será coordinado en todo momento por el responsable de la biblioteca, que preparará los recursos necesarios para poner en marcha las distintas actividades. Su uso se solicitará mediante cuadrante semanal, emitido por Jefatura de Estudios. 7.3.
Uso del material didáctico:
Todo cambio de ubicación del material (retroproyectores, mapas, radio-casetes, etc.) Deberá comunicarse al jefe/a de departamento correspondiente, con el fin de evitar los trastornos que supone la pérdida momentánea del mismo, en el desarrollo de las actividades académicas.
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Cada Departamento dispondrá las medidas necesarias para que diariamente queden apagados los ordenadores de su uso habitual. Los/as profesores/as de guardia son los responsables de apagar el ordenador de la Sala de Profesores/as 7.4.
Compra del material didáctico:
La compra inicial de material de oficina se realizará por la secretaría del centro, previo informe de necesidades de cada departamento. Los Departamentos didácticos, no podrán comprar ningún tipo de material sin autorización de la Secretaría y serán centralizadas a través del jefe/a de departamento. Las compras superiores a 60€ deberán contar con la aprobación por escrito del secretario del centro a través del modelo de propuesta de pedido MD 740102. Si se considera necesario aportar presupuestos de la empresa suministradora se realizara a través del MD 740101. La compra de material inventariable la realizará la secretaría del centro asesorada por el departamento correspondiente siguiendo los cauces legalmente establecidos. No obstante las necesidades respecto de este material deberán ser recogidas en la programación de departamento o bien en un informe justificativo durante el curso. Toda compra se realizará a distribuidores autorizados, siendo responsabilidad del profesor que realiza la compra si lo hace en otro tipo de distribuidor. El Equipo Directivo asignará el presupuesto a los Departamentos, después de asignar la cantidad correspondiente a Servicios Generales del Centro, en función de las necesidades. El inventario del centro será revisado cada 6 meses. El centro pondrá en marcha un procedimiento que asegure el mantenimiento de infraestructura y equipamientos. 7.5.
Fotocopias:
Para el buen funcionamiento del servicio de reprografía, se hace necesario observar las siguientes instrucciones: PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
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Se autoriza la realización de fotocopias para uso particular de los/as alumno/as al precio de 0,05 euros la fotocopia, únicamente durante los períodos de recreo. Por tanto, el profesorado no podrá utilizar el servicio de fotocopias durante esos períodos. Las fotocopias necesarias para el desarrollo de las actividades académicas, (enunciados de exámenes, enunciados de actividades, ejercicios y similares) se cargarán a los Departamentos correspondientes al precio de 0,04 euros cada una de las fotocopias y a 0,03 euros cada una de las multicopias. Por otro lado, cuando en alguna materia, no existiese libro de texto, y este fuera sustituido por apuntes a través de la entrega de fotocopias, el importe de éstas se repercutirá al alumno/a al precio de 0,05 euros. El importe recaudado por el/la profesor/a correspondiente será entregado a la Secretaría del Centro, en donde se cumplimentará una ficha como justificante del ingreso. Para facilitar el control de los dos tipos de fotocopias que se hagan en los departamentos, existirá en la Conserjería, a disposición del profesorado dos tipos de registros: en la hoja de color blanco se anotarán las fotocopias y multicopias por cuenta del departamento (tal y como se venía haciendo), mientras que en la hoja de color rosa (novedad) se registrarán las fotocopias que hacen los profesores por cuenta de los alumnos/as. El Profesorado podrá solicitar fotocopias para uso particular al precio de 0,05 euros cada copia. El procedimiento de registro será el mismo establecido hasta la fecha, es decir, el personal de conserjería anotará en una hoja de color blanco, que existe al efecto, el nº de fotocopias y el nombre del profesor, mientras que éste ingresará en la Secretaría del Centro el importe de las mismas y cumplimentará una sencilla ficha como justificante del ingreso. Igualmente, el profesorado podrá solicitar multicopias para uso particular al precio de 0,03 euros, pero en este caso el número mínimo de multicopias a encargar será de 25. Para evitar los problemas de aglomeración de trabajo en las fotocopiadoras, es importante preparar el trabajo con suficiente antelación. En este sentido, el profesorado debe evitar enviar a un alumno a encargar fotocopias durante los períodos lectivos. Lo conveniente es que sea el propio profesor, dentro de los PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
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períodos complementarios que su horario le permita, quien encargue las fotocopias que necesite para el desarrollo de sus actividades académicas y que, a juicio del departamento correspondiente, se hagan con cargo a los alumnos/as o con cargo al departamento.
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8.
COMUNIDAD EDUCATIVA: 8.2.
CLAUSTRO DE PROFESORES
Durante el presente curso escolar el claustro de profesores se compone de 101 profesores, de los cuales cinco profesores trabajan con medio horario (Biología y Geología, Formación y Orientación Laboral, inglés, Ciencias Sociales y Dibujo). La distribución en cuanto a la estabilidad de dicho profesorado en el centro es la siguiente: Plantilla orgánica: Compuesta por 53 profesores o
11 profesores de secundaria en formación profesional
o
10 profesores técnicos de formación profesional
o
6 maestros de primer ciclo de secundaria y pedagogía terapéutica
o
26 profesores de secundaria (ESO y Bachillerato)
Plantilla de cupo: Compuesta de 48 profesores (12 profesores en comisión de servicios, 22 profesores interinos, 13 profesores en prácticas y 1 profesora de religión). Con la siguiente estructura: o
10 profesores de secundaria en formación profesional
o
7 profesores técnicos de formación profesional
o
2 maestros de formación básica de los programas de cualificación profesional
o
28 profesores de secundaria (ESO y Bachillerato)
o
1 profesor religión
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Estos 101 profesores están repartidos en trece departamentos didácticos, cinco familias profesionales, un órgano de coordinación docente de Formación y Orientación Laboral, seminario de Religión y un departamento de Orientación: Profesor
Departamento
Abengozar Fernández-Arroyo, Antonio
LEN
Almansa Llario, Ana María
REL
Aznar Carrasco, Ana Belén
FIL
Calero Plaza, María del Carmen
ADM
Campo Angora, Francisco J.
ELE
Cano Diaz-Benito, Felix
ADM
Cano Leiva, María Elena
MAT
Cano Ruiz, Juan Emilio
AFD
Cantero Torres, Antonio
MEC
Carrero Torres, Noé
MAT
Cerrato Mohedano, Miguel A
ELE
Criado Peña, María
LEN
Falcón Macías, Moisés
BIO
Fernández Gámez, Manuel
BIO
Fernández Muñoz, Pablo
FIS
Fernández Navarro, Noemí
ORI
Galán Armenteros, Felipa
ING
Gallego Arroyo, Manuel
ORI
García Casero, Carmen
ORI
García Cobo, Juana
LEN
García Cordobés, Manuel José
MAT
García García, Sara
ING
García Palencia, Consolación
EF
García-Consuegra Rodriguez-Barbero, Alicia
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
GEO
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Profesor
Departamento
Garzas Torres, Luis Miguel
MEC
Gil Gómez, Sergio
AFD
Gil Ortíz, Felipe
MSP
Gómez Cornejo López, J Rafael
ADM
Gómez Gómez, Francisco
LEN
Gómez Ortiz de Galisteo, Fernando
GEO
González Pérez, Manuel
AFD
González Souto, María Teresa
MSP
Hernández Alvaro, Eduardo
TEC
Hidalgo Fontes, María Ángeles
ING
Hoz Márquez, Ana Belén de la
ING
Jiménez Núñez-Cacho, Julián
TEC
López Alhambra, Jose Luis
FOL
López Díaz-Cano, María José
ADM
López Pastor Isunza, Hector
ING
López Ruiz, María Dolores
TEC
Lozano Rodríguez de Guzmán, Isabel
ING
Marqueño Ortega, Mercedes
MSP
Martín Alfonso, Francisco
FIS
Martín-Caro Zapardiel, Sara
AFD
Martínez Alcarria, Juan Angel
ELE
Mateos Serrano, Roberto
GEO
Medina Angulo, Juan
AFD
Megía Pines, Antonio
MEC
Mena Octavio, Víctor Vicente
ELE
Mendoza Parra, Raúl
MUS
Miguel Muñoz, M.Juliana de
ADM
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Profesor
Departamento
Millán Prado, Luisa María
ING
Molina Gámez, Andrés
ELE
Molina Rodríguez, Alberto Javier
DIB
Montil Jiménez, M.Del Carmen
FOL
Moragón Gómez, Alberto José
MSP
Morales Calero, Jesús
FRA
Morales Domingo, Santiago
MAT
Moreno González, Juan Angel
TEC
Muñoz Martínez, Rufino
MEC
Navarro Lérida, José Antonio
ELE
Navarro Serrano de la Cruz, María
DIB
Nieto García, Trinidad
ADM
Obregón Guzmán, César Javier
ADM
Palomo Rodriguez, María de los Mártires
ORI
Peinado Sánchez, Manuel
FOL
Perea Pérez, Juan Francisco
MAT
Perez Trujillo, Inmaculada
ELE
Plata Fúnez, Ángel
ORI
Ramírez Velasco, Javier
DIB
Reolid Sánchez, Enrique
MAT
Rivas Castellanos, Sonia
BIO
Rodríguez de Diego Zamorano, María Julia
LAT
Rodríguez-Morci Crespo, Ángel
EF
Romero Fuentes, Mariano
MAT
Romero Martín, Emilia
LAT
Rubio Muñoz, José Antonio
TEC
Rubio Muñoz, María Teresa
ING
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
CURSO 2008-09 57 de 104
Consejería de Educación y Ciencia IES Azuer
Profesor
Departamento
Ruiz Maso, Carlos Javier
GEO
Ruiz Zapata, José
ELE
Sáinz Palmero, Carlos
ORI
Sánchez Cuevas, Jesús
ADM
Sánchez Nieto, María Ángeles
MAT
Sánchez Toledano, Esperanza
MEC
Sánchez-Cano Mora-Granados, Ricardo
MEC
Sánchez-Migallón Sánchez-Gil, José
BIO
Sánchez-Prieto Alcaide, Josefa
FRA
Sanroma Martín-Gil, Jose Luis
ADM
Santos Barriopedro, Violeta
GEO
Serrano Gallardo, Clara María
EF
Serrano Molina, Antonia
ORI
Tejera Muela, María Pilar
MUS
Tena Santos, José Antonio
AFD
Tercero Quintana, Matilde
FOL
Trujillo Munoz, Vicente
GEO
Trujillo Nieto-Marquez, Miriam
ING
Valenzuela Ruiz, José
BIO
Valero Rodríguez, Antonio
LEN
Villar Moyo, Salvador T.
MSP
Villegas Cano, Jesus
LEN
Yuste Martín, Francisco Jesus
FIL
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
CURSO 2008-09 58 de 104
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8.3.
COMISIÓN DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA
Profesor
Departamento/Familia profesional
González Pérez, Manuel Nieto García, Trinidad Navarro Serrano de la Cruz, María Valenzuela Ruiz, José Rodríguez-Morcillo Crespo, Ángel Navarro Serrano de la Cruz, María Aznar Carrasco, Ana Belén Martín Alfonso, Francisco Morales Calero, Jesús Millán Prado, Luisa Romero Martín, Emilia Valero Rodríguez, Antonio Abengozar Fernández-Arroyo, Antonio Perea Pérez, Juan Francisco Tejera Muela, Pilar Sainz Palmero, Carlos Rubio Muñoz, José Antonio García-Consuegra Rodríguez-Barbero, Alicia Montil Jiménez, Carmen Villar Moyo, Salvador T. Cano Ruiz, Juan Emilio Obregón Guzmán, Cesar Molina Gámez, Andrés Sánchez-Cano Mora-Granados, Ricardo
Director Jefa de Estudios Secretaria Departamento de Biología Departamento de Educación Física Departamento de Educación Plástica Departamento de Filosofía Departamento de Física y Química Departamento de Francés Departamento de Inglés Departamento de Latín Departamento de Actividades Extraescolares Departamento de Lengua Departamento de Matemáticas Departamento de Música Departamento de Orientación Departamento de Tecnología Departamento Geografía e Historia Dpto. de Formación y Orientación Laboral Familia Prof. Mantenimiento Serv. a la Prod. Familia Prof. Act. Físico Deportivas Familia Profesional Administración Familia Profesional Electricidad y Electrónica Familia Profesional de Fabricación Mecánica
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
CURSO 2008-09 59 de 104
Consejería de Educación y Ciencia IES Azuer
8.4.
CONSEJO ESCOLAR: Durante el presente curso escolar se procederá a la renovación de la primera mitad del Consejo Escolar. En la fecha de aprobación de esta PGA. El Consejo está formado por los siguientes miembros:
Consejero
Sector comunidad educativa
González Pérez, Manuel Sainz Palmero, Carlos Sánchez Cuevas, Jesús Sánchez-Migallón López de la Rica, Manuel León Francisco, José Antonio Sabariego García, Santiago Cosmín Petricas Jiménez Fernández-Arroyo, Paloma Beato Pérez, Natalia Morote Sobrino, Jennifer Díaz-Portales Martín de Bernardo, Julia Millán Prado, Luisa María Cano Ruiz, Juan Emilio Tejera Muela, María Pilar Miguel Muñoz, Juliana de Trujillo Muñoz, Vicente Perea Pérez, Juan Francisco Aznar Carrasco, Ana Belén Torres López, Beatriz
Director Jefe de Estudios Secretario Representante sector de padres Representante sector de padres Representante sector de padres Representante sector de alumnos Representante sector de alumnos Representante sector de alumnos Representante sector de alumnos Representante sector PAS Representante sector de profesores Representante sector de profesores Representante sector de profesores Representante sector de profesores Representante sector de profesores Representante sector de profesores Representante sector de profesores Representante Ayuntamiento
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
CURSO 2008-09 60 de 104
Consejería de Educación y Ciencia IES Azuer
8.5.
PERSONAL DE ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS
Secretaría: o
Villegas Ramírez de Arellano, Mª Cruces
o
Montero Lara, Manuel
Conserjería: o
Julia Díaz-Portales Martín de Bernardo
o
Rodríguez de la Paz Menchén, María Dolores
o
Bernabé Domínguez, Miguel Ángel
Limpieza o
Buenasmañanas Ballesteros, Eugenia
o
Muñoz Valencia, Susana
o
García Sarachaga, José Manuel
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
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9.
PRESUPUESTO DEL CENTRO Y ESTADO DE EJECUCIÓN:
PRESUPUESTO PARA EL AÑO 2008 (Anexo I) Ingresos Centro de Enseñanza:
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
Nombre del Centro:
IES AZUER
Código del Centro:
13003798
Localidad:
MANZANARES
Provincia:
CIUDAD REAL
1.- SALDO FINAL DEL AÑO ANTERIOR
Subt.
14.222,56 €
.RECURSOS DE LOS PRESUPUESTOS DE LA COMUNIDAD AUTÓNOMA. 2.- De la Consejería de Educación y Ciencia, concepto 229. Gastos de funcionamiento operativo del centro. Programa 422B
134.784,55 €
Programa 423A
16.873,88 € Subt.
151.658,43 €
3.- De la Consejería de Educación y Ciencia. Otros gastos distintos de los de funcionamiento operativo. Programa 421B
Concepto 429
Programa 422D
Concepto 429
829,26 € 400,00 €
Programa 423A
Concepto 429
1.224,00 €
Programa 423A
Concepto 487
7.591,27 € Subt.
10.044,53 €
Subt.
7.305,62 €
Subt.
16.235,00 €
4.- RECURSOS DE OTRAS ADMINISTRACIONES Y ORGANISMOS PÚBLICOS . De AYUNTAMIENTO
4.994,00 €
. De RECURSOS DEL ESTADO
2.311,62 €
5.- OTROS RECURSOS . Legados y donaciones, legalmente adquiridos . Convenios . Prestación de servicios
15.423,00 €
. Venta de bienes . Uso de instalaciones
812,00 €
. Intereses bancarios . Otros ingresos autorizados
TOTAL
199.466,14 €
Aprobado por el Consejo Escolar en su reunión del día cuatro de junio de dos mil ocho.
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
CURSO 2008-09 62 de 104
Consejería de Educación y Ciencia IES Azuer
PRESUPUESTO PARA EL AÑO 2008 (Anexo II) Gastos Centro de Enseñanza:
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
Nombre del Centro:
IES AZUER
Código del Centro:
13003798
Localidad:
MANZANARES
Provincia:
CIUDAD REAL
1. Gastos de funcionamiento operativo. Concepto 229 .Reparación y conservación de edificios y otras construcciones .Reparación y conservación de maquinaria, instalaciones y utillaje .Reparación y conservación de elementos de transporte
18.000,00 € 5.000,00 € 0,00 €
.Reparación y conservación de mobiliario y enseres
3.200,00 €
.Reparación y conservación de equipos para procesos de la información
2.800,00 €
.Material de oficina
19.130,40 €
.Mobiliario y equipo
16.047,94 €
.Suministros
55.202,48 €
.Comunicaciones
7.000,00 €
.Transportes
37.998,56 €
.Primas de seguros
300,00 €
.Gastos diversos
11.261,93 €
.Trabajos realizados por otras empresas
10.292,50 € 186.233,81 €
2. Otros gastos distintos de los de funcionamiento operativo. Programa 421B
Concepto 429
4.017,06 €
Programa 422D
Concepto 429
400,00 €
Programa 423A
Concepto 429
1.224,00 €
Programa 423A
Concepto 487
7.591,27 € 13.232,33 €
TOTAL ( 1 + 2 )
199.466,14 €
Aprobado por el Consejo Escolar en su reunión del día cuatro de junio de dos mil ocho.
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
CURSO 2008-09 63 de 104
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COMPARACIÓN DE INGRESOS Y GASTOS CON EL PRESUPUESTO OFICIAL A FECHA 01/09/08
Cuenta Descripción
Presupuestado
Contabilizado
Diferencia
185.243,58
134.094,57
51.149,01
151.658,43
110.842,96
40.815,47
102 OTROS RECURSOS
16.235,00
8.580,72
7.654,28
10203 Prestación de servicios
15.423,00
7.768,72
7.654,28
812,00
812,00
0,00
7.305,62
5.305,62
2.000,00
10302 AYUNTAMIENTO
4.994,00
4.994,00
0,00
10304 RECURSOS DEL ESTADO
2.311,62
311,62
2.000,00
10.044,53
9.365,27
679,26
10506 Concepto 429
2.453,26
1.624,00
829,26
10507 Concepto 487
7.591,27
7.741,27
-150,00
199.466,14
130.829,99
68.636,15
18.000,00
11.467,11
6.532,89
202 RC MAQUINARIA, INSTALACIONES Y UTILLAJE
5.000,00
3.597,80
1.402,20
204 RC MOBILIARIO Y ENSERES
3.200,00
62,64
3.137,36
205 RC EQUIPOS INFORMÁTICOS
2.800,00
1.934,44
865,56
206 MATERIAL DE OFICINA
19.130,40
8.893,25
10.237,15
207 MOBILIARIO Y EQUIPO
16.047,94
14.318,02
1.729,92
208 SUMINISTROS
55.202,48
34.974,44
20.228,04
7.000,00
5.691,42
1.308,58
37.998,56
23.610,22
14.388,34
300,00
0,00
300,00
212 GASTOS DIVERSOS
11.261,93
8.599,70
2.662,23
213 TRABAJOS REALIZADOS POR OTRAS EMPRESAS
10.292,50
4.373,82
5.918,68
214 PAGOS POR CONCEPTOS <> 229
13.232,33
13.307,13
-74,80
21406 Concepto 429
5.641,06
5.565,86
75,20
21407 Concepto 487
7.591,27
7.741,27
-150,00
1 INGRESOS 101 RECURSOS CONSEJERÍA EDUCACIÓN (229)
10205 Uso de instalaciones 103 OTRAS ADMINISTRACIONES PÚBLICAS
105 RECURSOS CONSEJERÍA EDUCACIÓN <> (229)
2 GASTOS 201 RC EDIFICIOS Y OTRAS CONSTRUCCIONES
209 COMUNICACIONES 210 TRANSPORTES 211 PRIMAS DE SEGUROS
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
CURSO 2008-09 64 de 104
Consejería de Educación y Ciencia IES Azuer
10. PROGRAMA DE ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES:
a) Objetivos: 1. Trabajar para que las actividades ya asentadas durante años precedentes continúen desarrollándose y perfeccionándose. 2. Fomentar la participación de los distintos Departamentos Didácticos en la realización de actividades complementarias y extracurriculares. 3. Establecer un intercambio de ideas a partir de la experiencia del profesorado, prestando especial atención a aquél que se incorpora al centro proveniente de otros destinos. 4. Determinar y potenciar nuevas actividades que complementen y completen las ya establecidas. 5. Mantener la imagen de que el centro oferta a los alumnos/as una serie de actividades por la tarde con la intención de crear un espacio en el que pueden desarrollar su personalidad. Educar es formar personas. 6. Crear un espacio pluricultural en el que los alumnos/as desarrollen sus capacidades e inquietudes con el objeto de ayudarles a ampliar su visión del mundo actual (taller de prensa, taller de teatro, taller de idiomas, etc.). 7. Participar en las convocatorias ofertadas por el Ministerio de Educación y Ciencia y la Consejería de Educación y Ciencia de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha y que se materializan en la concesión de subvenciones para la realización de diferentes actividades como Rutas Literarias, Rutas Científicas, Deportes, etc. 8. Mantener, potenciar y ampliar las relaciones del centro con los diversos organismos locales y provinciales. 9. Servir de nexo entre A.M.P.A. y Departamentos Didácticos para dar respuesta a las necesidades puntuales de los alumnos/as de I.P. y ciclos a través de los talleres por la tarde. 10. Fomentar la convivencia entre los distintos sectores de la comunidad escolar.
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
CURSO 2008-09 65 de 104
Consejería de Educación y Ciencia IES Azuer
b) Actividades complementarias: Las organiza y coordina el Departamento Didáctico que las proponga, y cuyo presupuesto se cargará a dicho Departamento, se ajustarán en todo momento al procedimiento de extraescolares determinado en el centro PR7504. En el caso de que la actividad complementaria consista en algún viaje, se informará al Departamento de Actividades Extracurriculares para que tenga en cuenta el mismo, con la finalidad de no programar excesivas salidas de un mismo grupo. En el caso de que la actividad complementaria consista en algún viaje, se informará al Departamento de Actividades Extracurriculares para que se gestione el transporte a través de proveedores autorizados por la Secretaría del centro. En la medida de lo posible, estas actividades deberán estar recogidas en las programaciones de los distintos Departamentos. Se entregará por parte de los distintos/as Jefes/as de Departamento un extracto de excursiones programadas al Departamento de Actividades Extracurriculares y Complementarias, antes del comienzo del curso, para poder coordinar todas las excursiones a desarrollar en el centro. Sin perjuicio de lo anterior, las actividades complementarias deberán concretarse en la C.C.P. Se procurará que todos los grupos tengan una excursión durante el curso. Para ello el Departamento de Actividades Extracurriculares elaborará un cuadro de excursiones en donde se recogerán aquéllas programadas por los Departamentos. Es muy importante tener conocimiento de las mismas (aunque no esté confirmada la fecha), así como de las incluidas en cualquier otro programa que pudiera aparecer, con el fin de evitar que una importante cantidad de excursiones vaya dirigida a un mismo curso, quedando otros sin ninguna de ellas, o que se acumulen en las mismas fechas, potenciando el segundo trimestre para su realización. Toda excursión deberá tener el correspondiente programa, según el procedimiento recogido en el documento MD 750401, que será entregado debidamente cumplimentado al Jefe del Departamento de Actividades
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CURSO 2008-09 66 de 104
Consejería de Educación y Ciencia IES Azuer
Extracurriculares para que éste lo someta a la aprobación de la Dirección y la Jefatura de Estudios del centro. Este programa debe ser presentado en C.C.P., al menos, con una semana de antelación, más aún si la actividad implica la salida del centro por parte del alumnado. En el caso de no poder precisar el nombre y apellidos del alumnado participante, podrá indicarse el número mínimo de alumnos/as a quienes se les oferta la actividad. Por lo que se refiere al presupuesto de la misma, se considera necesario que la aportación realizada por los/as alumnos/as cubra el total del coste, de manera que su incidencia sea inferior en el presupuesto del mencionado Departamento y, por consiguiente, del centro. Para la realización de una excursión, habrá de participar un porcentaje suficientemente significativo de los alumnos/as afectados, que podríamos establecer en torno al 60% del mismo, salvo que por circunstancias especiales no se pueda llevar a cabo este porcentaje. Para poder realizar este cálculo, es imprescindible que el Departamento responsable de su organización confirme el número de alumnos participantes en la misma, comunicándolo a Jefatura de Estudios con la suficiente antelación. Todo/a
alumno/a
participante
en
una
excursión
habrá
de
tener
la
correspondiente autorización paterna por escrito, que entregará al profesor/a responsable, siendo competentes la Junta de Profesores y la Jefatura de Estudios para la posible exclusión de algún alumno/a. El modelo de autorización paterna se corresponde con el documento MD 750402. Dichas autorizaciones deberán ser custodiadas hasta enero del siguiente curso escolar, salvo que exista algún incidente en la actividad, en cuyo caso se custodiarán hasta la resolución del incidente. La ratio alumnos/profesor se mantiene en 20 alumnos, debiendo ir al menos 2 profesores/as por excursión. Se
ampliará el número de
profesores cuando la envergadura o la dificultad de la actividad así lo requiera (salidas al extranjero, posibilidad de riesgo físico, perfil del alumnado).
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CURSO 2008-09 67 de 104
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Los criterios de participación del profesorado en estas actividades serán los siguientes: 1º) Profesores implicados en la organización. 2º) Profesores tutores. 3º) Profesores del Departamento que las organice. 4º) Resto del profesorado. En
cuanto
a
las
dietas
por
participación
del
profesorado
en
desplazamientos, nos atendremos al procedimiento regulado por la normativa vigente (orden del 8 de enero de 2007, DOCM nº 6). c) Actividades extracurriculares: Las organiza y coordina el Departamento de Actividades Extracurriculares en coordinación con el AMPA del IES Azuer y el visto bueno del Equipo Directivo, y en última instancia del Consejo Escolar. Los criterios generales para la realización de actividades extracurriculares son los mismos que los apuntados en el apartado de actividades complementarias. Para el correcto desarrollo de las distintas actividades programadas, se pide una mayor implicación del profesorado en el control de los/as alumnos/as, colaborando con los/as tutores del grupo. En
este
sentido,
centraremos
la
actuación
del
Departamento
de
Extracurriculares en los siguientes bloques de actividades:
Excursión de fin de curso: alumnos/as de 1º de Bachillerato y 1º CFGM.
Desarrollo de Actividades propias del Proyecto Comenius, en colaboración con centros europeos (Turquía, Polonia) y entre cuyas actividades encontramos: intercambio de profesores y alumnos; creación de un blog; Jornadas de Deportes; intercambio epistolar; jornadas de comidas típicas; etc.
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CURSO 2008-09 68 de 104
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Desarrollo de Actividades Propias del Plan de Lectura, en colaboración con los responsables de este plan específico. Las actividades girarán en torno a la búsqueda de información y puesta en común de aquellos destinos que se propongan como objetivo de las distintas excursiones.
Talleres en horario de tarde: El Departamento de Actividades Extracurriculares ha diseñado una serie de talleres a desarrollar en horario de tarde donde podrán participar alumnos y profesores interesados. Estos talleres se organizan por trimestres, con una duración de una hora semanal, y son:
Primer trimestre:
Talleres Deportivos (fútbol-sala, baloncesto 3x3).
Taller de Teatro.
Taller de Radio.
Segundo trimestre:
Talleres Deportivos (fútbol- sala, baloncesto 3x3).
Taller de Teatro.
Taller de Radio.
Tercer trimestre:
Talleres Deportivos (fútbol- sala, baloncesto 3x3).
Taller de Teatro.
Taller de Radio.
Liga interna deportiva en los periodos de recreo.
Continuar con las actividades deportivas en coordinación con el Ayuntamiento, centradas fundamentalmente en los deportes colectivos.
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
CURSO 2008-09 69 de 104
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11.
PLAN DE CONTROL DE PROCESOS Y CURSOS (EVALUACIÓN):
El sistema de gestión de la calidad permite una recogida sistemática de datos de los diversos subprocesos de enseñanza aprendizaje: 11.1.
Plan de control acogida de alumnos:
CARACTERISTICAS/INDICADOR
NIVEL DE ACEPTACIÓN
FRECUENCIA
MEDIO PARA LA RECOGIDA DE DATOS
PREPARACIÓN: % de entrega de documentación a tutores.
90% de documentación entregada
Anual
EVALUACIÓN: Índice de satisfacción de alumnos respecto a las actividades de acogida (medido en una escala de 1 a 5).
70% de alumnos dan una valoración superior a 3
Anual
REGISTRO DE DATOS
RESPONSABLE
MD75010106
MD75010101
Jefatura de Estudios.
MD75010104 MD75010108 MD75010107
MD75010101
Jefatura De Estudios.
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
METODO
CURSO 2008-09 70 de 104
Consejería de Educación y Ciencia IES Azuer
11.2.
CARACTERISTICAS/INDIC ADOR
Verificación en departamentos. de las programaciones se entrega en jefatura de estudios en la fecha prevista y ajustada al modelo de programación
Verificación en CCP: de las programaciones se ajustan al modelo y a la legislación
Plan de control de programación:
NIVEL DE ACEPTACIÓN
80%
Segunda quincena de octubre
80%
Segunda quincena de octubre
Más del >80% de las programacio nes se cumplen en más del 80%. Revisión Trimestral:
FRECUENC IA
No más de 2 áreas cumplen menos del 80% de las programacio nes para el mismo grupo.
MEDIO PARA LA RECOGID A DE DATOS
METODO
Los jefes de departamento verificarán las distintas programaciones en los aspectos normativos marcados desde el equipo directivo verificarán que se ajusta al modelo de programación Los jefes de departamento verificarán las programaciones de los distintos departamentos en los aspectos normativos marcados desde el equipo directivo verificarán que se ajusta al modelo de programación
A la finalizació n del trimestre y nunca más de 3ª semanas lectivas tras finalizar el trimestre
Los departamentos realizarán una revisión trimestral del cumplimiento de la programación favoreciendo posibles reestructuraciones de las mismas.
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
REGISTRO DE DATOS
RESPONS ABLE
MD 75010202 MD 75010209 MD 75010210 MD 75010211 MD 75010212 Legislación
Jefes de departam ento
MD 75010202 MD 75010209 MD 75010210 MD 75010211 MD 75010212 MD 75010213
Jefe de estudios
Acta de reunión del departamento. Acta de evaluación del grupo MD 75010202 MD 75010209 MD 75010210 MD 75010211 MD 75010212 Resultados académicos del trimestre MD 75010204
CURSO 2008-09 71 de 104
Jefes de departam ento
Consejería de Educación y Ciencia IES Azuer
CARACTERISTICAS/INDIC ADOR
Elaboración y entrega de la memoria final de departamento: Elaborada por los jefes de departamento sobre diversos aspectos del cumplimiento de las programaciones.
NIVEL DE ACEPTACIÓN
FRECUENC IA
MEDIO PARA LA RECOGID A DE DATOS
METODO
REGISTRO DE DATOS
Más del 80% de las programacio nes se cumplen en más del 80%. No más de 2 áreas cumplen menos del 80% de las programacio nes para el mismo grupo.
Antes del claustro final
Jefes de departam ento
MD 75010206
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
CURSO 2008-09 72 de 104
RESPONS ABLE
Consejería de Educación y Ciencia IES Azuer
11.3.
CARACTERISTICAS/INDICADOR
Presentación a los alumnos de la asignatura, materiales, criterios de evaluación y recuperación: % de profesores que al principio del curso presentan estos aspectos a los alumnos
Plan de control de actividades de aula:
NIVEL DE ACEPTACIÓN
≥75 %
FRECUENCIA
Antes del 15 de Noviembre
Control de asistencia y puntualidad: Al menos en el 70% de grupos se controla la asistencia en mas del 70% de las áreas
≥70%
mensual
Adecuación a lo planificado:% de unidades impartidas sobre las planificadas, medidas a nivel de departamento
≥80% de cada área, perteneciente a cada departamento
Al final de cada evaluación (3ª semana después de cada evaluación)
Satisfacción del alumnado con el desarrollo de la asignatura o módulo: % de tutores que pasa la encuesta de satisfacción a sus alumnos al final de cada evaluación
Índice de satisfacción del alumnado con las actividades en el aula, medido en escala de 1 a 5
≥70%
MEDIO PARA LA RECOGIDA DE DATOS
METODO
REGISTRO DE DATOS
RESPONSABLE
Modelo presentación área MD75010302
Jefatura estudios recabará información a través de los Jefes de Departamento
MD75010301
Jefatura de estudios
MD75010301
Jefatura de Estudios
MD75010310
Modelo programación departamento MD75010204
de
3ª semana después de cada evaluación Enccuestafacil.com
En el 60% de los grupos se responde con calificación media igual o superior a 3
Al final de cada evaluación
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
Jefatura estudios recabará información a través del Resumen de las incidencias Jefatura estudios recabará información a través de los Jefes de Departamento
Jefatura estudios recabará información a través de los tutores.
MD75010301 MD75010311
Jefatura estudios
de
ecuesta facil.com
Jefatura estudios
de
CURSO 2008-09 73 de 104
Consejería de Educación y Ciencia IES Azuer
11.4.
Plan de control de evaluación:
CARACTERISTICAS/INDICADOR
NIVEL DE ACEPTACIÓN
FRECUENCIA
MEDIO PARA LA RECOGIDA DE DATOS
METODO
REGISTRO DE DATOS
RESPONSABLE
Jefatura de estudios imprime el borrador de las calificaciones de cada grupo a primera hora del día de la sesión de evaluación
MD 75010405
Jefatura de estudios
El profesorado introduce las calificaciones en el SGD. Excepto en evaluación extraordinaria % de grupos en los que al menos el 80% del profesorado ha introducido las calificaciones dentro de plazo
90%
Trimestral
Borrador de calificaciones de cada grupo Y MD 75010404
El profesorado asiste a la sesión de evaluación % de grupos en los que asiste al menos el 80% del profesorado
90%
Trimestral
MD75010411
MD75010405
Jefatura de Estudios
Los Departamentos analizan los resultados académicos % de Departamentos que analizan los resultados
80%
Trimestral
MD75010204
MD75010405
Jefe de Estudios
El profesorado firma el acta oficial % de grupos en los que han firmado el acta todos los profesores
80%
Anualmente
MD75010406
MD75010405
Secretaría
MD75010405
Secretaría
Los tutores realizan los informes individualizados de los alumnos % de tutores que realizan los informes
80%
Anualmente
MD75010407
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
Los informes se entregan en secretaría
CURSO 2008-09 74 de 104
Consejería de Educación y Ciencia IES Azuer
11.5.
Plan de control de orientación y tutoría:
RESPONSABLES
MEDIOS PARA RECOGIDA DE DATOS
FRECUENCIA DE CONTROL
Jefatura Estudios
NM75010502
Antes del 15 de septiembre
Jefatura Estudios
MD75010503 MD75010506
Mensualmente a lo largo de todo el curso
MD75010501
Jefatura Estudios y orientador
MD75010516 Memoria del tutor MD750106 Cuaderno del tutor
Trimestral
MD75010501
Jefatura Estudios
MD75010304
Trimestral
Recepción de informes finales de Ed. Primaria
MD75010501
Secretaría
MD75010503
Junio
Recepción de informes psicopedagógico
MD75010501
Secretaría
MD75010503
Junio
ACTIVIDAD / CARACTERISTICAS
CRITERIOS DE ACEPTACIÓN
Nombramiento de tutores
80% de los tutores designados se ajustan a los criterios
Entrevista de tutores con orientador y jefe de estudios
Se celebran cada mes el 90% de las reuniones previstas
Desarrollo en el aula de las actividades de tutorías programadas desde la ROR
Más del 80% de las actividades programadas son realizadas en tutoría
Índice de satisfacción del alumno respecto a la tutoría
En más del 70% en cada nivel la valoración es > o igual a 3
REGISTRO DE LOS DATOS
MD75010501
MD75010501
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
CURSO 2008-09 75 de 104
Consejería de Educación y Ciencia IES Azuer
ACTIVIDAD / CARACTERISTICAS
CRITERIOS DE ACEPTACIÓN
Evaluación del NCC
100% de los alumnos identificados son evaluados
REGISTRO DE LOS DATOS
RESPONSABLES
MEDIOS PARA RECOGIDA DE DATOS
FRECUENCIA DE CONTROL
MD75010501
Profesor Jefatura Estudios
A través del listado de contenidos de cada programación didáctica
Desarrollo de medidas educativas indicadas en el informe psicopedagógico
MD75010501
Jefatura Estudios, orientador
MD75010503
Durante el curso
Análisis de las medidas
MD75010501
Jefatura Estudios, orientador
ANEXO AL MD75010204 MD75010206
Trimestralmente Al final de curso
MD75010501
Jefatura Estudios, orientador
Registros específicos del orientador MD75010506
Durante el curso
Información a las familias sobre el desarrollo de las medidas
100% del alumnado es informado
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
Durante el curso
CURSO 2008-09 76 de 104
Consejería de Educación y Ciencia IES Azuer
11.6.
CARACTERISTICAS/INDICADOR
Plan de control formación en centro de trabajo:
NIVEL DE ACEPTACIÓN
Asignación del alumnado a las distintas empresas o entidades colaboradoras. % de alumnado asignado a cada empresa o entidad colaboradora
El 80% de los alumnos tienen empresa asignada.
Presentación de alumnos en las empresas o entidades colaboradoras. Seguimiento y control de la FCT en la empresa % del alumnado presentado en la empresa antes del comienzo de la FCT:
El 80% del alumnado ha sido presentado y ha comenzado la FCT.
Se ha realizado evaluación del alumno en cada visita, por parte del Tutor de FCT o profesor colaborador. % de empresas visitadas y evaluadas:
Seguimiento y control de la FCT en el Centro. % de alumnos que asisten regularmente a la evaluación
Evaluación de los alumnos por parte del Tutor de FCT o profesor colaborador (en su caso), así como por parte del Tutor de empresa o entidad colaboradora% de empresas evaluadas:
El 100% de la empresas o entidades colaboradoras han sido visitadas y evaluadas. El 80% del alumnado asiste a la evaluación, cumplimentado la documentación pertinente. En el 70% de las evaluaciones se han cumplimentado
FRECUENCIA
MEDIO PARA LA RECOGIDA DE DATOS
Convenio de colaboración (Anexo 0) Relación alumnado (Anexo I) Programa Formativo de FCT(Anexo II)
Anual
Registro de visitas. MD75010602
Anual
METODO
REGISTRO DE DATOS
RESPONSABLE
MD75010601
Jefe Dpto.
MD75010601
Jefe Dpto.
Quincenal
Registro de visitas. MD75010602
MD75010601
Jefe Dpto.
Quincenal
Cumplimentación de la ficha semanal del alumno (Anexo III)
MD75010601
Jefe Dpto.
Anual
Registro de visitas MD75010602 Informe valorativo del programa formativo (Anexo IV)
MD75010601
Jefe Dpto.
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
CURSO 2008-09 77 de 104
Consejería de Educación y Ciencia IES Azuer
CARACTERISTICAS/INDICADOR
Evaluación de las actividades de la FCT Satisfacción del alumnado con el desarrollo de la FCT medida en una escala de 1 a5 % de alumnos que contestan satisfactoriamente: Evaluación de las actividades de la FCT. Satisfacción de la empresa con el desarrollo de la FCT medida en una escala de 1 a 5. % de las empresas que contestan satisfactoriamente:
CUMPLIMENTAR LA DOCUMENTACIÓN FINAL DE LA FCT:
NIVEL DE ACEPTACIÓN
El 70 % del alumnado responde calificando con una media igual o superior a3
FRECUENCIA
Anual
MEDIO PARA LA RECOGIDA DE DATOS
METODO
Encuesta de satisfacción de la FCT, alumnos MD75010604
REGISTRO DE DATOS
RESPONSABLE
MD75010601
Jefe Dpto.
El 70 % del alumnado responde calificando con una media igual o superior a3
Encuesta de satisfacción de la FCT, empresas (Habría que diseñarla) MD75010605
Una vez finalizada la FCT
MD75010601
Jefe Dpto.
80% de los profesores tutores entregan la documentación correctamente cumplimentada, en la jefatura de estudios, en plazo establecido.
Anexo 0 Anexo I Anexo II Anexo III Anexo IV MD75010611 MD75010602 MD75010604 MD75010605 MD75010607 MD75010608 MD75010610
Una vez finalizada la FCT
MD75010609
Jefe Estudios Adjunto
Anual
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
CURSO 2008-09 78 de 104
de
Consejería de Educación y Ciencia IES Azuer
12. ANEXOS: 12.1.
MODIFICACIONES EN EL PROYECTO EDUCATIVO:
Durante el presente curso escolar se introducen las siguientes modificaciones al Proyecto Educativo de Centro del IES Azuer: 1. Se incorpora el diseño y tratamiento de las competencias básicas en el IES Azuer, definiendo de cada una de ellas el resultado de la competencia (definición en términos claros y observables de la conducta esperada en el alumno/a una vez conseguida dicha competencia en el IES Azuer); los componentes de la competencia (elementos en los que podemos descomponer la competencia y hablamos de tres tipos: Conocimientos (conceptos, ideas, formulas,
hechos…), Destrezas (procedimientos,
operaciones…) y Actitudes (principios éticos, valores, puntos de vista, etc.)) y los criterios de evaluación de la competencia (compendio de parámetros en indicadores de evaluación que permiten corroborar la consecución de la competencia). Esta modificación se introduce en las páginas: 18 a 36. 2. Se modifican las referencias al curriculo del ciclo formativo de grado medio de Mecanizado (página 52). 3. Se modifican las actuaciones y responsabilidades del Plan de Lectura, Programa de Secciones Europeas y PROA, adaptándolos a los vigentes compromisos con la administración. 4. Se modifica la jornada del centro en horario vespertino adelantando el comienzo de las actividades lectivas a las 16:30 frente a las 17:00 marcadas hasta el momento. Desaparece la apertura de la biblioteca en horario de tarde ante la escasa demanda de este servicio.
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
CURSO 2008-09 79 de 104
Consejería de Educación y Ciencia IES Azuer
12.2.
LAS PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS:
Se adjunta en formato electrónico una vez aprobadas por el claustro de profesores a través de su CCP. Se establecen por un lado las programaciones de departamento de cada uno de los mismos y familias profesionales. Por otro lado se realizará una programación didáctica por cada una de las materias y módulos impartidos en el centro en cada uno de los niveles educativos. CURSO
ÁREA, MATERIA O MÓDULO
DTO
CM1D
Actividades físicas para personas con discapacidades
CM1D
Conducción de grupos a caballo y cuidados equinos básicos
AFD
CM1D
Conducción de grupos en bicicletas
AFD
CM1D
Desplazamiento, estancia y seguridad en el medio terrestre
AFD
CM1D
Dinámica de grupos
AFD
CM1D
Fundamentos biológicos , salud y primeros auxílios
AFD
CS1D
Actividades físico-deportivas con implementos
AFD
CS1D
Actividades físico-deportivas individuales
AFD
CS1D
Animación y dinámica de grupo
AFD
CS1D
Fundamentos biológicos y del acondicionamiento físico
AFD
CS1D
Juegos y Actividades recreativas para la animación
AFD
CS1D
Metodología y didáctica de las actividades físicas
AFD
CS2D
Actividades físicas con personas con discapacidades
AFD
CS2D
Actividades físico-deportivas de equipo
AFD
CS2D
Primeros auxilios y socorrismo acuático
AFD
BAC1
Economía
ADM
BAC2
Economía y organización de empresas
ADM
BAC2
Fundamentos de administración y gestión
ADM
CM1A
Aplicaciones informáticas
ADM
CM1A
Comunicación de archivos y operatoria de teclados
ADM
CM1A
Contabilidad general y tesorería
ADM
CM1A
Gestión administrativa de compra-venta
ADM
CM1A
Gestión administrativa de personal
ADM
CM1A
Principios de gestión de la adminstración pública
ADM
CM1A
Productos y servicios financieros y de seguros
ADM
CS1A
Aplicaciones informáticas y operatoria de teclados
ADM
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
AFD
CURSO 2008-09 80 de 104
Consejería de Educación y Ciencia IES Azuer
CURSO
ÁREA, MATERIA O MÓDULO
DTO
CS1A
Contabilidad y fiscalidad
ADM
CS1A
Gestión de aprovisionamiento
ADM
CS1A
Gestión financiera
ADM
CS1A
Recursos humanos
ADM
CS2A
Administración pública
ADM
CS2A
Auditoría
ADM
CS2A
Gestión comercial y servicio de atención al cliente
ADM
CS2A
Productos y servicios financieros y de seguros
ADM
CS2A
Proyecto Empresarial
ADM
PCO
Grabación de datos
ADM
PCO
Operaciones básicas de comunicación
ADM
PCO
Reproducción y archivo
ADM
PCO
Técnicas Administrativas Básicas de Oficina
ADM
PCO
Tratamiento de datos, textos y documentación
ADM
ESO1
Ciencias de la naturaleza
BIO
ESO2
Ciencias de la naturaleza
BIO
ESO3
Biología y Geología
BIO
ESO4
Biología y Geología
BIO
BAC1
Biología y Geología
BIO
BAC1
Ciencias para el mundo contemporaneo
BIO
BAC2
Biología
BIO
BAC2
Ciencias de la tierra
BIO
Ambito Científico-tecnológico
BIO
ESO1
Educación Física
EFI
ESO2
Educación Física
EFI
ESO3
Educación Física
EFI
ESO4
Educación Física
EFI
BAC1
Educación Física
EFI
PCI
PCPI
Deporte
EFI
CM1E
Automatismos y cuadros eléctricos
ELE
CM1E
Calidad
ELE
CM1E
Electrotécnia
ELE
CM1E
Instalaciones eléctricas de interior
ELE
CM1E
Seguridad en las instalaciones eléctricas
ELE
CM1F
Electrotécnia
ELE
CM1F
Instalaciones eléctricas y automatismos
ELE
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
CURSO 2008-09 81 de 104
Consejería de Educación y Ciencia IES Azuer
CURSO
ÁREA, MATERIA O MÓDULO
DTO
CM2E
Instalaciones automatizadas en viviendas y edificios
ELE
CM2E
Instalaciones eléctricas de enlace y centros de transformación
ELE
CM2E
Instalaciones singulares en viviendas y edificios
ELE
CM2E
Mantenimiento de máquinas eléctricas
ELE
CS1E
Calidad
ELE
CS1E
Informática técnica
ELE
CS1E
Seguridad en instalaciones electrotécnicas
ELE
CS1E
Técnicas y procesoe en las instalaciones eléctricas en media y baja tensión
ELE
CS1E
Técnicas y procresos en las instalaciones singulares en los edificios
ELE
CS1F
Sistemas automáticos en las instalaciones
ELE
CS2E
Desarrollo de instalaciones eléctricas de distribución
ELE
CS2E
Desarrollo de instalaciones electrotécnicas en los edificios
ELE
CS2E
Gestión del desarrollo de instalaciones electrotécnicas
ELE
CS2E
Técnicas y procresos en las instalaciones automatizadas en los edificios
ELE
PCE
Instalaciones de Telecomunicaciones
ELE
PCE
Instalaciones Electrotécnicas y Domóticas
ELE
ESO1
Educación plástica y visual
EPV
ESO2
Educación plástica y visual
EPV
ESO3
Educación plástica y visual
EPV
ESO4
Educación plástica y visual
EPV
BAC1
Dibujo Técnico I
EPV
BAC2
Dibujo Técnico II
EPV
ESO1
Historia de las religiones
FIL
ESO2
Educación para la ciudadania
FIL
ESO2
Historia de las religiones
FIL
ESO3
Historia de las religiones
FIL
ESO4
Educación Ético Cívica
FIL
ESO4
Historia de las religiones
FIL
BAC1
Filosofía y Ciudadania
FIL
BAC2
Filosofía II
FIL
ESO3
Física y Química
FIS
ESO4
Física y Química
FIS
BAC1
Física y Química
FIS
BAC2
Física
FIS
BAC2
Química
FIS
CM1A
Formación y orientación laboral
FOL
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
CURSO 2008-09 82 de 104
Consejería de Educación y Ciencia IES Azuer
CURSO
ÁREA, MATERIA O MÓDULO
DTO
CM1D
Administración, gestión y comercialización en la pequeña empresa
FOL
CM1D
Formación y orientación laboral
FOL
CM1E
Formación y orientación laboral
FOL
CM1E
Relaciones en el equipo de trabajo
FOL
CM1F
Administración y gestión de la pequeña empresa
FOL
CM1MC Formación y orientación laboral
FOL
CM2E
Administración y gestión de la pequeña empresa
FOL
CM2F
Formación y orientación laboral
FOL
CM2MC Administración y gestión de la pequeña empresa
FOL
CM2MC Formación y orientación laboral
FOL
CM2MC Relaciones en el equipo de trabajo
FOL
CS1E
Formación y orientación laboral
FOL
CS1E
Relaciones en el entorno de trabajo
FOL
CS2A
Formación y orientación laboral
FOL
CS2D
Formación y orientación laboral
FOL
CS2D
Organización y gestión de una empresa de actividades de tiempo libre
FOL
CS2E
Administración y gestión de la pequeña empresa
FOL
PCPI
Formación Laboral
FOL
ESO1
Francés
FRA
ESO2
Francés
FRA
ESO3
Francés
FRA
ESO4
Francés
FRA
BAC1
Francés I
FRA
BAC2
Francés II
FRA
ESO1
Ciencias Sociales
GEO
ESO2
Ciencias sociales
GEO
ESO3
Ciencias Sociales
GEO
ESO4
Ciencias Sociales
GEO
BAC1
Historia del mundo contemporaneo
GEO
BAC2
Geografía
GEO
BAC2
Historia
GEO
BAC2
Historia del arte
GEO
PCI
Social
GEO
DIV3
Inglés diversificación
ING
DIV4
Inglés diversificación
ING
ESO1
Inglés
ING
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
CURSO 2008-09 83 de 104
Consejería de Educación y Ciencia IES Azuer
CURSO
ÁREA, MATERIA O MÓDULO
DTO
ESO2
Inglés
ING
ESO3
Inglés
ING
ESO4
Inglés
ING
BAC1
Inglés I
ING
BAC2
Inglés II
ING
Inglés
ING
ESO3
Cultura Clásica
LAT
ESO4
Latín
LAT
BAC1
Griego I
LAT
BAC1
Latín I
LAT
BAC2
Griego II
LAT
PCI
BAC2
Latín II
LAT
ESO1
Lengua y literatura
LEN
ESO2
Lengua y literatura
LEN
ESO3
Lengua y literatura
LEN
ESO4
Lengua y literatura
LEN
BAC1
Lengua y literatura I
LEN
BAC2
Lengua y literatura II
LEN
BAC2
Literatura
LEN
Lengua Castellana y Literatura
LEN
ESO1
PCI
Matemáticas
MAT
ESO2
Matemáticas
MAT
ESO3
Matemáticas
MAT
ESO4
Matemáticas opción A
MAT
ESO4
Matemáticas opción B
MAT
BAC1
Matemáticas aplicadas a las ciencias sociales I
MAT
BAC1
Matemáticas I
MAT
BAC2
Matemáticas aplicadas a las ciencias sociales II
MAT
BAC2
Matemáticas II
MAT
BAC2
Tecnología de la información
MAT
CM1MC Fabricación por arranque de viruta
MEC
CM1MC Interpretación Gráfica
MEC
CM1MC Mecanizado por control numérico
MEC
CM1MC Procesos de Mecanizado
MEC
CM2MC Control de las características de producción por mecanizado
MEC
CM2MC Fabricación por abrasión, conformado y procesos especiales
MEC
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
CURSO 2008-09 84 de 104
Consejería de Educación y Ciencia IES Azuer
CURSO
ÁREA, MATERIA O MÓDULO
DTO
CM2MC Sistemas auxiliares de fabricación mecánica
MEC
CS1MC Definición de procesos de mecanizado, conformado y montaje
MEC
CS1MC Ejecución de procesos de mecanizado, conformado y montaje
MEC
CS1MC Materiales empleados en fabricación mecánica
MEC
CS1MC Planes de seguridad en industrias de fabricación mecánica
MEC
CS1MC Programación de máquinas de control numérico para fabricación mecánica
MEC
CM1F
Maquinas y equipos frigoríficos
MSP
CM1F
MSP
CM1F
Seguridad en el montaje y mantenimiento de equipo e instalaciones Tecnicas de mecanizado y unión para el montaje y mantenimiento de instalaciones
MSP
CM2F
Instalaciones de agua y gas
MSP
CM2F
Instalaciones de climatización y ventilación
MSP
CM2F
Instalaciones de producción de calor
MSP
CM2F
Instalaciones frigoríficas
MSP
CS1F
Ejecución de procesos de montaje de instalaciones
MSP
CS1F
Equipos para instalaciones térmicas y de fluídos
MSP
CS1F
Planes de seguridad en el mantenimientoy montaje de equipos e instalaciones
MSP
CS1F
Representación gráfica en instalaciones
MSP
ESO1
Música
MUS
ESO2
Música
MUS
ESO3
Música
MUS
ESO4
Música
MUS
DIV3
Ambito científico técnico
ORI
DIV3
Ambito sociolingüístico
ORI
DIV4
Ambito científico técnico
ORI
DIV4
Ambito sociolingüístico
ORI
PCM
Operaciones de Fabricación
ORI
PCM
Operaciones de Montaje
ORI
PCPI
Ciencia, conocimiento y resolución de problemas
ORI
PCPI
Creación literaria
ORI
PCPI
Sociedad y desarrollo
ORI
ESO1
Religión
REL
ESO2
Religión
REL
ESO3
Religión
REL
ESO4
Religión
REL
BAC1
Religión
REL
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
CURSO 2008-09 85 de 104
Consejería de Educación y Ciencia IES Azuer
CURSO
ÁREA, MATERIA O MÓDULO
DTO
ESO1
Taller tecnológico
TEC
ESO1
Tecnología
TEC
ESO2
Taller tecnológico
TEC
ESO3
Taller Tecnológico
TEC
ESO3
Tecnología
TEC
ESO4
Informática
TEC
ESO4
Tecnología
TEC
BAC1
Tecnología Industrial I
TEC
BAC1
Tecnologías de la información y la comunicación
TEC
PCO
Módulos TIC
TEC
PCI
Operaciones auxilares con tecnologías de la información y la comunicación
TEC
PCI
Operaciones auxiliares de mantenimiento de sistemas microinformáticos
TEC
PCI
Operaciones auxiliares de montaje de componentes informáticos
TEC
12.3.
PLAN DE ORIENTACIÓN DE ZONA:
Los objetivos del POZ desarrollados a través de nuestro Proyecto Educativo de Centro son: 1. Garantizar el proceso adecuado de identificación y valoración de necesidades educativas para llevar a cabo las nuevas escolarizaciones de alumnado. 2.
Dar carácter coordinado y contextualizado a las intervenciones relativas a la mejora de la convivencia en los centros, la intervención en el absentismo escolar, en situaciones de abandono del sistema educativo e inadaptación escolar en coordinación con los servicios socioeducativos de la zona, la transición al mundo laboral, la atención al alumnado con problemas de salud y al modelo de Interculturalidad y Cohesión Social.
3. Coordinar las medidas y criterios de la orientación y la atención a la diversidad de los centros de la zona:
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
CURSO 2008-09 86 de 104
Consejería de Educación y Ciencia IES Azuer
a. Asegurando la continuidad educativa en la transición entre las distintas etapas
educativas
mediante
procedimientos
y
cauces
oportunos
estableciendo de forma ágil el intercambio de información entre etapas. b. Asesorando los procesos de enseñanza / aprendizaje, específicamente en lo que se refiere a la coordinación vertical entre etapas. c. Asesorando la Acción Tutorial desarrollada en los centros. d. Coordinando la orientación educativa y profesional sobre la oferta que el sistema educativo presenta en la zona. e. Estableciendo criterios de actuación comunes en el desarrollo de las actividades de prevención y detección de dificultades de aprendizaje. 4. Responder a necesidades de Orientación que puedan presentar las familias. Colaborar con asociaciones de padres y madres y otras instituciones en las subzonas. 5.
Fomentar la difusión de experiencias, la investigación, experimentación e innovación educativa, el intercambio de recursos, materiales y experiencias entre los centros de la zona.
6.
Coordinar la intervención de los recursos socio-educativos.
7.
Participar en el diseño de las actividades de formación que den respuesta a necesidades específicas en los ámbitos de orientación, atención a la diversidad e interculturalidad.
8.
Establecer una estructura estable de comunicación entre los profesionales de la orientación, la atención a la diversidad y la interculturalidad de la zona.
9.
Coordinar la aplicación de las innovaciones legislativas derivadas de la LOE
10.
Participar en el seguimiento y evaluación del propio Plan de Orientación de Zona.
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
CURSO 2008-09 87 de 104
Consejería de Educación y Ciencia IES Azuer
12.4.
PROTOCOLO DE ABSENTISMO: Se acompaña en formato electrónico
12.5.
MATERIALES CURRICULARES: Se adjuntan en formato electrónico tras su aprobación por el Claustro y Consejo
Escolar el pasado curso.
12.6.
PLAN DE FORMACIÓN DE CENTRO:
El plan de formación del IES Azuer es regulado por el PR 6201, en el establecen las directrices que marcarán la formación de los docentes del IES Azuer. Como resumen podemos destacar: MISIONES Y RESPONSABILIDADES 1.1. Director:
Aprobar el Plan Anual de Formación.
Nombrar los tutores del profesorado en prácticas.
1.2. Jefe de Estudios
Determinar las necesidades de formación.
Elaborar el Plan Anual de Formación.
Valorar el resultado del Plan Anual de Formación.
Comunicar la oferta formativa externa al centro.
1.3. Secretario/a
Actualizar las fichas de personal.
Tramitar las solicitudes de formación externa al centro.
Elaborar el plan formativo del personal no docente.
1.4. Representante de la Dirección (Coordinador/a de Calidad)
Gestionar los registros de formación.
Distinguimos varias modalidades de formación del personal del centro, a saber: Plan de formación de centro: elaborado y desarrollado por el equipo directivo (jefatura de estudios y secretaría) en función de las necesidades operativas de formación del personal de centro. Dentro del plan de formación de centro PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
CURSO 2008-09 88 de 104
Consejería de Educación y Ciencia IES Azuer
encontramos dos tipos de actuaciones las realizadas por el propio centro y las realizadas de segunda parte, es decir encargadas a terceras personas. En esta modalidad se encuentran actividades formativas tipo curso o en formato de grupo de trabajo o seminario. Plan de formación del profesorado de formación profesional, diseñada y aprobada por la Dirección General de Formación Profesional y que consta de dos modalidades: cursos y estancias en empresas. Formación del profesorado en prácticas: encargada al centro en función del destino del personal que acaba de superar el proceso selectivo de acceso al cuerpo de profesores de educación secundaria. Formación externa al centro realizada por agentes no controlados por el centro (Centros de profesores, sindicatos, etc.)que ofertan cursos a los que el profesorado libremente accede. Puede o no tener una incidencia directa sobre la calidad de los procesos realizados en el centro. Para cada actividad formativa incluida en el Plan Anual de Formación se cumplimenta un informe de actividad formativa (MD 620103) donde se incluye como mínimo: los datos de la actividad formativa, el programa, profesores participantes, un apartado de observaciones, así como una valoración de la eficacia de la actividad formativa que realizará la persona indicada en el Plan Anual de Formación a través de la definición de un indicador para cada una de la acciones formativas. El Equipo Directivo determina las necesidades de formación y competencias para cada curso académico en función de las necesidades operativas del centro elabora el Plan Anual de Formación, según el modelo de Plan Anual de Formación (MD 620104).
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
CURSO 2008-09 89 de 104
Consejería de Educación y Ciencia IES Azuer
Para el presente curso escolar, el plan de formación es el siguiente: Actividad Formativa Funcionamiento Inca-Web (procedimientos generalesconsulta de documentos)
Encargado
Destinatarios
Formato
Temporalización
Valoración
Claustro
Septiembre
Coord. Calidad
Seminario
Septiembre
Líder equipo acogida
CCP
Octubre
Jefe de Estudios
Grupo de Trabajo
Anual
Director
CCP
Octubre
Secretario
Claustro
Octubre
Director
Claustro
Octubre
Director
Claustro
Octubre
Jefe de Estudios
Claustro
Octubre
Jefe de Estudios
Seminario
Octubre
Coord. Calidad
Subproceso Actividades Aula (procedimiento)
Coordinador Calidad
Todos los profesores Profesores nuevos Jefes Departamento Jefes Departamento Jefes Departamento Todos los profesores Todos los profesores Todos los profesores Todos los profesores Profesores nuevos
Adaptación del sistema a la norma ISO 9004
Director
Comité de calidad
Grupo de Trabajo
Anual
Director
Subproceso Orientación y Tutoría (procedimiento)
Orientador
Tutores
ROR
Octubre
Jefe Estudios
Subproceso Orientación y Tutoría (Cuaderno del tutor)
Orientador
Tutores
ROR
Octubre
Jefe Estudios
Claustro
Diciembre
Jefe de Estudios
Curso
Anual
Jefe de Estudios
Seminario
Anual
Curso
Anual
Curso
Anual
Conocimiento de las instalaciones Programaciones (Formato) Programaciones didácticas y Competencias Básicas Normas de funcionamiento (secretaria: Compras, fotocopias, mantenimiento, aulas Tic…) Normas de funcionamiento (emergencias, accesos, audiovisuales, guardias, etc) Visión general sistema de gestión
Coord. Calidad Coordinador Calidad Jefe de Estudios Director Secretario Director Director
Funcionamiento SGD (Aspectos generales alumnos)
Jefe de Estudios
Funcionamiento SGD (introducción asistencia alumnos)
Jefe de Estudios
Funcionamiento SGD (introducción calificaciones) Formación Programa de Refuerzo y Orientación Académica Secciones Europeas: Seminarios de conversación
Secciones Europeas: Estancias en el extranjero Formación plan de lectura
Jefe de Estudios D. G. Política educativa CEP D. G. Política educativa CEP
Todos los profesores Profesorado participante Profesorado secciones europeas Profesorado secciones europeas Equipo Interdisciplinar
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
CURSO 2008-09 90 de 104
Coordinador secciones europeas Coordinador secciones europeas Resp. Plan Lectura
Consejería de Educación y Ciencia IES Azuer
ESTRUCTURA DE SECCIONES EUROPEAS:
12.7.
Tras un segundo curso de experiencia como centro educativo con Sección Europea; el IES Azuer realizó al final del curso 2007-078una evaluación de la que se concluyeron aspectos de mejora para el presente curso. Estos aspectos de mejora se han tenido en cuenta en la estructura del programa para el presente curso, una estructura que presenta las siguientes características: •
Organización del programa de sección europeas en dos modalidades: o
Programa obligatorio: La estructura del programa obligatorio, es decir para todos los alumnos se concreta en la siguiente tabla
o
Sesiones Semanales en inglés
1º ESO
2º ESO
3º ESO
Educación Física
1
1
1
Música
1
1
Tecnología
1
Plástica
1
1
Programa voluntario: Los alumnos que lo deseen podrán cursar varias áreas dentro del programa de Secciones Europeas, de acuerdo con la siguiente estructura:
•
Sesiones Semanales en inglés
1º ESO
2º ESO
3º ESO
Ciencias Sociales Ciencias Naturales Matemáticas Biología y Geología Física y Química
2 2 2
2 2 2
2 2 2 2
Organización de los agrupamientos:
El número de alumnos/as del programa voluntario de Secciones Europeas es de 39 alumnos en 3º de ESO, de 43 alumnos en 2º de ESO y de __ alumnos en 1º ESO. Estos alumnos se integran en grupos heterogéneos (cuatro grupos de 1º de ESO, cuatro PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
CURSO 2008-09 91 de 104
Consejería de Educación y Ciencia IES Azuer
grupos de 2º de ESO y tres grupos en 3º ESO). En las áreas implicadas en el programa de Secciones Europeas, los alumnos distribuidos en los diferentes grupos se organizarán en dos grupos en 1º de ESO, dos grupos en 2º de ESO y dos grupos en 3º ESO. •
Desarrollo de actividades complementarias (estancias en el extranjero):
Se ha orienta el proceso de búsqueda de centros para el intercambio a otros países europeos (no sólo a Gran Bretaña). No obstante, se va a emplear la fase III del programa de formación PALE para estudiar posibilidades de intercambio a través de los contactos que establezcan los profesores participantes. •
Horario de coordinación:
Debido a
la envergadura del programa y a la necesidad de integrarlo en el
funcionamiento del departamento de inglés, se han configurado una serie de horas de coordinación y se ha establecido un coordinador por nivel educativo, que coordinará no solo la docencia de los alumnos de secciones europeas sino toda la docencia en inglés de su nivel. De esta forma el coordinador de 1º ESO será el encargado de coordinar la docencia en inglés (secciones europeas y apoyos del proyecto PROA) así como la coordinación de las áreas no lingüísticas implicadas en el proyecto. Por otro lado debe existir una coordinación vertical, entre los distintos cursos, que asegure la coherencia de los procesos de enseñanza-aprendizaje a lo largo de la etapa. Será responsabilidad del jefe/a de departamento y jefe/a de estudios asignado al proyecto dicha coordinación. •
Desarrollo de actividades extracurriculares:
Se diseñara nuevamente el programa de actividades extracurriculares a partir del estudio de los intereses y posibilidades del alumnado participante. Este estudio se realizará a comienzos de curso y a partir de él, y durante el primer trimestre, se diseñaran las actividades extracurriculares. •
Incorporación en PEC y programaciones: El programa de Secciones Europeas se incorporará plenamente en el Proyecto
Educativo de Centro. Igualmente, se incorporarán los aspectos relativos al programa en las programaciones didácticas de las áreas implicadas
•
Preparación de la extensión del programa:
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
CURSO 2008-09 92 de 104
Consejería de Educación y Ciencia IES Azuer
En el próximo curso, comenzará a organizarse la extensión del programa en sus dos modalidades al cuarto curso de educación secundaria; facilitando la formación del profesorado interesado en la incorporación a este programa.
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
CURSO 2008-09 93 de 104
Consejería de Educación y Ciencia IES Azuer
ESTRUCTURA DEL PLAN DE LECTURA:
12.8.
En la memoria que el curso pasado presentó el equipo de lectura de nuestro Centro se hizo una propuesta de mejora para el presente curso. Dicha propuesta se centra en los siguientes aspectos:
•
Prestar especial atención a la expresión escrita de nuestros alumnos.
Las actividades programadas para la hora de lectura durante el curso pasado estuvieron encaminadas, sobre todo, a conseguir despertar en nuestros alumnos el gusto por la lectura. Leer y escribir
son en muchas ocasiones actividades
interrelacionadas: se busca información para elaborar un trabajo académico, se relee un texto propio para revisarlo… Esta interrelación nos indica la conveniencia de integrar en las actividades que se programen estas dos vertientes del uso lingüístico: la comprensión y la producción.
•
Seguir con las bibliotecas de aula, incorporando títulos nuevos
El curso pasado logramos poner en funcionamiento 18 bibliotecas de aula, una para cada uno de los grupos de ESO. Para este curso, la intención es aumentar los ejemplares con los que cuentan estas bibliotecas. Asimismo, se incorporarán, en la medida de lo posible, algunos diccionarios de lengua española. Queremos que estas bibliotecas de aula sean un lugar donde los alumnos tengan a su alcance diversos materiales de consulta útiles.
•
Trabajar más con nuestras familias el hábito lector en casa.
Este curso realizaremos diversas actividades con las familias de nuestro Centro con el objetivo de conseguir que sean capaces de incorporar la lectura a la rutina diaria de sus hijos/as. Actividades previstas inicialmente: o
Charlas informativas.
o
Mochila viajera para todos los grupos que tienen hora de lectura.
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CURSO 2008-09 94 de 104
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o Elaborar trípticos con algunos consejos para que las familias los tengan al alcance de la mano en cualquier momento.
o Apertura de la biblioteca del Centro dos tardes a la semana. Queremos que nuestra biblioteca sea un espacio de encuentro que complemente la oferta educativa y cultural y que sea un recurso al servicio de toda la comunidad educativa. •
Trabajar con los departamentos para extender el Plan de lectura a las distintas áreas.
La lectura constituye un factor primordial para el desarrollo de las competencias básicas. Todas las materias deben garantizar en su práctica docente un tiempo dedicado a la lectura. El equipo de lectura, a través de las reuniones de coordinación pedagógica, irá proponiendo distintas actividades y proporcionando recursos al profesorado para lograr que, efectivamente, la lectura esté presente en el aula.
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
CURSO 2008-09 95 de 104
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ESTRUCTURA DEL PROGRAMA PROA:
12.9.
En el presente curso se continúa con la implantación de dos programas complementarios, el de acompañamiento y el PROA. •
Programa de acompañamiento:
Desde el día 13 de Octubre se pondrá en marcha el Programa de Acompañamiento que mediante la colaboración de cuatro profesores del centro proporcionará apoyo en contenidos instrumentales, en mejora de la competencia en el español y en la organización del estudio a cuatro grupos de alumnos/as que en total suman un mínimo de 40 alumnos/as. •
PROA:
El programa PROA se orienta a evitar el abandono prematuro del sistema educativo, facilitando medidas que permitan la permanencia de alumnado perteneciente a población de riesgo de fracaso escolar. En este sentido, el IES Azuer ha puesto ya en marcha tres de los aspectos básicos de este programa preventivo: o
Desarrollo de Programa de Cualificación e Iniciación: Tenemos tres programas de las familias profesionales de Fabricación Mecánica, Electricidad y Administración así como un programa de 2º curso con una nueva cualificación de sector informático.
o
Colaboración con Servicios Municipales (Servicios Sociales y de Inserción Laboral). Se realizan comunicaciones semanales con los servicios sociales municipales para facilitar la reintegración al centro de alumnos que lo hubieran abandonado al cumplir los 16 años. Igualmente se han diseñado actuaciones educativas individuales para facilitar la futura inserción laboral del alumnado. No obstante, está pendiente el diseño de un programa global con el técnico de empleo municipal, tanto para facilitar la FCT del alumnado de cualificación-iniciación, como para estudiar posibilidades de inserción laboral del alumnado con mayor riesgo de exclusión social, al terminar su proceso formativo.
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL I.E.S. AZUER
CURSO 2008-09 96 de 104
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o
Colaboración con la CEPA San Blas: Desde principio de curso se ha producido el natural intercambio de información entre los dos centros para analizar la complementariedad de los programas de los centros y su funcionalidad para el alumnado.
o
Apoyos en la áreas instrumentales en 1º y 2º. De esta forma se procederá a la actuación de dos profesores en el aula para la docencia de lengua y literatura castellana (en todos los grupos) y matemáticas e inglés (en los grupos que no pertenecen al programa de Secciones Europeas). Se pretende con esta medida aumentar la atención individualizada al alumnado y promover cambios organizativos y metodológicos que faciliten el éxito escolar de los alumnos/as.
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CURSO 2008-09 97 de 104
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12.10.
ESTRUCTURA DEL P.I.E.: LA OBESIDAD Y LA ACTIVIDAD
FÍSICA: UNA FORMA DE LUCHAR CONTRA ELLA.
OBJETIVOS • • • • • • • •
•
Realizar un estudio sobre actividades semanales, para recoger información sobre el estilo de vida. Promocionar dentro del centro educativo y fuera del mismo un estilo de vida activo. Conocer los aspectos básicos de los problemas relacionados con la alimentación y la falta de actividad física: sedentarismo, obesidad, trastornos alimentarios, etc. Crear hábitos de práctica diaria de actividad física, así como de la importancia de una alimentación sana y equilibrada. Desarrollar hábitos de vida saludables en relación con la ocupación del tiempo libre, el consumo de sustancias, etc. Desarrollar actitudes positivas en relación con el mantenimiento de un entorno natural y/o urbano saludable. Desarrollar actitudes de cooperación y colaboración a través de las distintas actividades físicas y deportivas, o lúdico-recreativas. Facilitar recursos e información en relación a las actividades organizadas por escuelas deportivas, asociaciones, etc. Potenciar la participación en los talleres físicos, deportivos y expresivos de carácter extraescolar.
ACTUACIÓN EN EL IES AZUER •
Realización de un estudio sobre las actividades diarias en relación al tipo de estilo de vida del sujeto.
•
Realización de un estudio sobre el gasto calórico de cada uno de los alumnos en función de las actividades realizadas.
•
Realización de un concurso sobre Menús saludables.
•
Relación de las diferentes actividades físicas con el consumo calórico que suponen las mismas.
•
Día de la Alimentación: Celebración de un desayuno saludable,.
•
Día de Mundial del Sida: Celebración a través de charla informativa y actividades relacionadas con el sida y el consumo de sustancias.
•
Semana verde: con el lema “Juega en la naturaleza y disfruta de tu entorno”, realizaremos actividades físicas en el medio natural.
•
“Eco-Día”:Jornada de concienciación con el Cambio Climático.
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CURSO 2008-09 98 de 104
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•
Semana azul: con el lema “Disfruta con el agua”, realizaremos visitas a la piscina próxima al centro para fomentar la práctica de actividades dentro de este diferente entorno.
•
“Acua-día”: Jornada en la que se informará a los alumnos sobre las diferentes posibilidades de actividades acuáticas que pueden realizar en su entorno.
•
¡”O TE MUEVES O CADUCAS”!: intentaremos fomentar la práctica de actividades deportivas durante su tiempo de descanso.
•
BTT: promover la utilización de este medio de transporte tanto como elemento para acudir al centro educativo así como forma de ocupación del tiempo de ocio. Realización de salidas utilizando como vías la ruta del Quijote.
•
Jornada del Consumidor: promocionar la actividad física saludable independientemente del material, compañero o instalación en la que se desarrolle.
•
“Día de la Salud y el Deporte”: Realización de actividades lúdico-recreativas en relación con una alimentación saludable, y seguridad y primeros auxilios.
•
“Día del Sin-“: realización de actividades en relación a la ingesta por parte de los alumnos de bolsas de hidratos de carbono, o “chucherías”.
•
Escuela de padres: Nutrición, alimentación y actividad física. Jornadas de informativas a padres sobre los trastornos alimentarios. Taller de cocina rápida, saludable y creativa.
•
“VIVIR ARRIESGADAMENTE”: Taller de Prevención de accidentes y primeros auxilios.
•
“TÚ ERES TU MEJOR AMIGO”: Los trastornos alimenticios. Charlas a cargo de algún experto de la administración sanitaria.
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CURSO 2008-09 99 de 104
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12.11.
ESTRUCTURA DEL P.I.E.: TRATAMIENTO INTERDISCIPLINAR POR
CENTROS DE INTERÉS: OBJETIVOS •
Integrar los diferentes aprendizajes y ponerlos en relación con distintos tipos de contenidos y utilizarlos de manera efectiva cuando le resulten necesarios al alumno en diferentes situaciones comunicativas.
•
Expresar e interpretar diferentes tipos de discurso acordes a la situación comunicativa en diferentes contextos sociales y culturales utilizando el lenguaje como instrumento de comunicación oral y escrita y de comprensión de la realidad.
•
Ser capaz de obtener, procesar y comunicar información y de transformarla en conocimiento, utilizando las tecnologías de la información y de la comunicación como elemento esencial.
•
Ser capaz de interactuar con el propio entorno mostrando actitudes de respeto y responsabilidad hacia los demás y hacia uno mismo.
•
Adquirir conciencia de las propias capacidades.
ACTUACIÓN EN EL IES AZUER •
El desarrollo de la nueva legislación educativa con la incorporación de las competencias básicas, definidas como un grupo de conocimientos, habilidades y actitudes, valores éticos, y emociones, transferibles y multifuncionales,
nos
permite un desarrollo de los aprendizajes a de forma multilateral, donde todas las materias implicadas nos esforcemos por la consecución conjunta de las mismas. Por este motivo pretendemos poner en marcha un sistema que ayude a estos niños a mejorar y progresar. •
Pretendemos convertir las competencias básicas que establece la LOE como eje sobre el que giren los contenidos de las diferentes materias que participan en el proyecto intentando dar respuesta a las necesidades e intereses naturales de los alumnos. Estas competencias promoverán la motivación en los alumnos, pues se parte de sus necesidades físicas, intelectuales y sociales para establecer un contrato de enseñanzaaprendizaje.
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CURSO 2008-09 100 de 104
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•
Hemos establecido diferentes fases a lo largo del curso en las cuales trabajamos las competencias que se indican a continuación: emocional y autonomía e iniciativa personal, comunicación ligüística, conocimiento y la interacción con el medio físico, social y ciudadana, aprender a aprender y cultural y artística.
•
Por otro lado, hemos planificado la ejecución de un proyecto al término de cada una de las competencias establecidas común a todas las áreas implicadas. Este proyecto nos permitirá realizar una co-evaluación, ya que se realizará con la colaboración de todos los profesores y se complementará con información referida al centro de interés y relacionada con cada área.
•
Finalmente nos gustaría resaltar que este proyecto supone abrir una ventana hacia la ilusión y la esperanza de mejorar la calidad de la enseñanza en consonancia con el sistema de calidad implantado en el centro y complementando el plan de lectura y las secciones europeas.
LAS COMPETENCIAS BÁSICAS PARA EL CURSO 2008-09 •
•
Las competencias a desarrollar de forma pormenorizada durante el curso 2008-2009 con 1º de E.S.O. son: o
Emocional y autonomía e iniciativa personal
o
Comunicación ligüística
o
Conocimiento y la interacción con el medio físico.
o
Social y ciudadana.
o
Aprender a aprender
o
Cultural y artística
Los objetivos y contenidos de cada una de las materias implicadas dentro del proyecto, serán secuenciados para la consecución de las competencias establecidas dentro de este proyecto.
•
Materias implicadas dentro del proyecto: música, plástica, tecnología y educación física.
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CURSO 2008-09 101 de 104
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12.12.
ESTRUCTURA DEL P.I.E.: LAS TIC EN MATEMÁTICAS:
OBJETIVOS DEL PROYECTO •
Reforzar el cálculo mental.
•
Incorporar, de forma efectiva, las TIC al proceso de enseñanza-aprendizaje de las Matemáticas en ESO y en los Bachilleratos.
•
Mejorar las competencias del alumnado en la materia de Matemáticas.
•
Atraer y motivar a los alumnos hacia el mundo de las Matemáticas.
•
Desarrollar en el alumnado la capacidad crítica con respecto a las tecnologías de la información y la comunicación.
•
Utilizar con soltura y sentido critico los distintos recursos tecnológicos (calculadora, programas informáticos, de forma que suponga una ayuda en el aprendizaje de los diversos campos de las Matemáticas (aritmética, álgebra, geometría, análisis de funciones, estadística y probabilidad ) y en las aplicaciones instrumentales de las mismas.
•
Poner a disposición de los alumnos la tecnología informática como un recurso didáctico de primer orden.
•
Utilizar, de forma racional, los medios tecnológicos disponibles y des-cubrir las posibilidades que ofrecen.
ESTRUCTURA DEL PROYECTO: El proyecto consiste en llevar los grupos de alumnos una vez por semana a la sala de informática a trabajar los contenidos de matemáticas con informática. Por cada prueba escrita, que contará un 80 %, se realizará otra utilizando el ordenador que contará el 20 %. El desarrollo del proyecto irá paralelo a la implantación de la LOE. Cada curso es totalmente independiente. •
Curso 2007/08: 1º y 3º de la ESO
•
Curso 2008/09: 2º y 4º de la ESO; y 1º de Bachillerato de Ciencias y Ciencias Sociales.
•
Curso 2009/10: 2º de Bachillerato de Ciencias y Ciencias Sociales
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CURSO 2008-09 102 de 104
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Se trabajará con el software: Wiris, GeoGebra y Excel.
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CURSO 2008-09 103 de 104